I

CURSO DE PEDAGOGIA

RELATRIO DE ESTGIO

Angela Pereira da Silva

GUAS CLARAS-DF
Maio/2012

II

Angela Pereira da Silva

RELATRIO DE ESTGIO

Relatrio de Estgio apresentado

professora Eunice Nbrega Portela
como

instrumento

formativa

da

de

avaliao

disciplina

Estgio

Supervisionado I Gesto, do curso

de Pedagogia do UNIPLAN.

GUAS CLARAS
Maio/2012

III

Agradecimento

Agradeo todos os funcionrios do Centro Educacional 14

de Ceilndia que me receberam e me apoiaram durante
todo o estgio.

IV

Dedicatria

Aos:

Professores

Frederico

Viana

Carlos Alberto

que

dedicaram parte do seu tempo a mim e tambm minha

professora Eunice Nbrega Portela que est me guiando
nessa jornada para me efetivar pedagoga.

A educao um ato de amor, por isso, um ato de coragem. No pode temer

o debate. A anlise da realidade. No pode fugir discusso criadora, sob
pena de ser uma farsa.
Paulo Freire

VI

1-APRESENTAO

O Estgio Supervisionado Obrigatrio uma experincia importante na

formao de pedagogos, pois, d ao aluno a oportunidade de observar, pesquisar,
planejar, executar tarefas e avaliar as variadas atividades pedaggicas, alm de
proporcionar o domnio de teorias e prticas fundamentais no exerccio da funo.
atravs do estgio que o aluno vai se deparar com a realidade da escola e, com
esse contato poder dar incio a uma preparao para o seu futuro como pedagogo.
O objetivo do estgio fazer com que o futuro pedagogo tenha a oportunidade
de adquirir habilidades e competncias para exercer a profisso, ampliando e
aprofundando a compreenso sobre o que os educadores devem seguir para a
execuo da prtica, alm de possibilitar ao estagirio a capacidade de assumir uma
postura crtica junto com o seu papel na sociedade e na escola.
O Estgio Supervisionado foi realizado durante o perodo de greve dos
professores e subdividido em quinze etapas distribudas ao longo de cinquenta
horas a contar do dia de apresentao ao Diretor at sua concluso no ltimo dia de
estgio.

VII

SUMRIO

CAPTULO 1

12345678-

Apresentao ----------------------------------------------------------------------Caracterizao da escola ------------------------------------------------------Anlise dos documentos da Escola -----------------------------------------Entrevista com o Diretor--------------------------------------------------------O Cotidiano da gesto escolar -----------------------------------------------Concluso -------------------------------------------------------------------------Bibliografia -------------------------------------------------------------------------Anexos -------------------------------------------------------------------------------

VI
VIII
IX
XVI
XVII
XXI
XXII
XXIII

CAPTULO 2
RELATRIO DE PEDAGOGIA EM ESPAOS NO ESCOLARES
Apresentao-------------------------------------------------------------------------------- III
Justificativa----------------------------------------------------------------------------------- V
Objetivos do estgio ----------------------------------------------------------------------

VI

Fundamentos-------------------------------------------------------------------------------- VII
Pedagogia Hospitalar---------------------------------------------------------------------

IX

Pedagogia Empresarial------------------------------------------------------------------

Pedagogia Social--------------------------------------------------------------------------

XI

Relatrio das apresentaes-----------------------------------------------------------

XII

Perguntas aos palestrantes-------------------------------------------------------------

XVI

Concluso ---------------------------------------------------------------------------------Referncias bibliogrficas-------------------------------------------------------------Anexos--------------------------------------------------------------------------------------

2-CARACTERIZAO DA ESCOLA

XVII
XVIII
XIX

VIII

O Centro Educacional 14 de Ceilndia foi fundado em 10 de agosto de 1978

com a nomenclatura, Escola Classe 32, pelo Governador do Distrito Federal, o
engenheiro Serejo Farias.
Portadora do CNPJ 024306890001-10 e CEP 72.225-510 encontra-se situada
na EQNO 11/13, rea especial, Setor O, Ceilndia/DF e frequentada por alunos
moradores das quadras da regio e tambm por alunos que vem de cidades
prximas, por possuir o EJA Ensino para Jovens e Adultos no turno noturno, dando
aos alunos que no puderam obter ou concluir seus estudos a oportunidade de fazlo.
uma instituio de ensino pblico e o nvel scio econmico de seus alunos
de classe mdia.
A populao escolar no ano de 2012 composta por aproximadamente 2.500
alunos distribudos pelos ensinos fundamental noturno vespertino, mdio no turno
matutino e EJA (Educao de Jovens e Adultos) no turno noturno.
A escola conta com um total de 80 professores distribudos pelos trs turnos e
com 18 funcionrios na rea administrativa e no havendo nenhum funcionrio na
manuteno, pois a escola contrata de acordo com as necessidades, pessoas ou
empresas prestadoras de determinados servios.
O Centro Educacional 14 de Ceilndia composto por:
- 19 salas de aula;
- 01 sala de recursos para atendimento no horrio contrrio da aula;
- 01 laboratrio de cincias;
- 01 laboratrio de informtica, mas que encontra-se fechado espera de uma
deciso do Governo com relao aos projetos destinados ao mesmo;
- 01 biblioteca;
- 02 banheiros para alunos e professores;
- 01 cantina comercial e uma cantina comum da escola;
- 01 quadra esportiva e 01 ptio;
- Secretaria escolar.
A escola tambm disponibiliza outros recursos como:
- 02 televisores;
- 02 retroprojetores;

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- 03 leitores de cd/dvd;
- 03 videoprojetores.
O horrio de funcionamento da escola de:
7h30min s 12h30min no turno matutino;
13h00min s 18h00min no turno vespertino;
19h00min s 23h00min no turno noturno.
Equipe de direo: Diretor Frederico Viana e Vice Diretor Carlos Alberto.
Supervisores Pedaggicos: Cleide Lima e Luiz Nogueira.
Supervisores Administrativos: Jos Vieira e Valterson Silva.
Orientadores Educacionais: Mrcia Cristina e Adriana Cabral.
Sala de recursos: Adriana Cristina.

3-ANLISE DOS DOCUMENTOS DA ESCOLA

1 Projeto Poltico Pedaggico PPP
A escola teve como sua primeira Diretora, a professora Mrcia Benedita
Ferreira Brazuma.
Com o crescimento da cidade, tornou-se essencial a existncia de escolas
que ofertassem as fases de ensino superiores s da Escola Classe para melhor
atender a populao e permitindo que prosseguissem com os estudos, motivo pelo
qual em 11 de janeiro de 1993, pela portaria n 02/93 SE/DF, a Escola Casse 32
passou a se chamar Centro de Ensino Fundamental 15 de Ceilndia.
Na dcada de 90, com a necessidade de atender a comunidade das quadras
09, 11, 13, 15 da QNO, Expanso do setor O E Condomnio Priv que trabalhavam
durante o dia e por algum motivo no tinham sequer comeado os estudos ou
estavam com atraso nos mesmos, foi de grande importncia a implantao da
Educao de Jovens e Adultos, no noturno, sendo possvel atender os alunos do
Primeiro e Segundo Segmentos e em 2002 a escola passou a oferecer tambm o
Terceiro Segmento.

Com o surgimento de novas cidades no Distrito Federal o Centro de Ensino

Fundamental 15 de Ceilndia passou a atender no somente comunidade local,
mas passou a atender tambm os alunos que vinham do entorno.
Em 2009 pde-se constatar que o Centro de Ensino Fundamental 15 deveria
estender sua oferta de ensino no ano letivo seguinte, pois se no o fizesse era
provvel que no teria vagas o suficiente para atender os alunos da regio, e esses
teriam de procurar vagas longe de casa.
Em 18 de fevereiro de 2011 no Dirio Oficial do Distrito Federal n 35, pgina
04, a Secretria de Educao, Professora Regina Vinhaes Gracindo, publica a
portaria n 09/11 alterando assim, a nomenclatura da escola, passando a se chamar
Centro Educacional 13 de Ceilndia e em 2012 o Secretrio de Educao publica a
portaria que altera novamente a nomenclatura da escola, passando a se chamar
Centro Educacional 14 de Ceilndia.
As adaptaes nas nomenclaturas da escola sem a devida adequao do seu
espao fsico e sua instrumentalizao no proporcionaram aos professores e
alunos condies necessrias ao bom desenvolvimento das prticas de ensino e de
aprendizagem tendo ainda, um longo caminho a ser percorrido em busca de
aprimorao.
Para atender s metas do programa Todos pela Educao, o Governo do
Distrito Federal em julho de 2008, pelo decreto n 29.244, instituiu o Sistema de
Avaliao do Desempenho das Instituies Educacionais do Sistema de Ensino do
Distrito Federal (SIADE). Para aferir os resultados do SIADE, a portaria n 503 de 11
de dezembro de 2009 instituiu o ndice de Desenvolvimento da Educao do Distrito
Federal (IDDF) que baseando-se na Aprendizagem dos alunos e Movimentao
escolar, informar para todas as Instituies Educacionais e para a Rede, quais so
seus ndices e metas.
Em 2012 o Centro Educacional 14 passou a ter o 6 7 anos e a 8 srie do
Ensino Fundamental no diurno, 1, 2 e 3 sries do Ensino Mdio tambm no diurno
e 1, 2 e 3 Segmentos do EJA no noturno.
A Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1998, artigo 205 afirma
que A educao direito de todos e dever do Estado e da famlia e sera promovida
e incentivada com a colaborao da sociedade ... Para que seja possvel cumprir

XI

esse artigo o Centro Educacional 14 de Ceilndia trabalhar com a ajuda da

comunidade escolar implementando aes que comtribuam para o desenvolvimento
integral de seus membros.
A escola tem a autonomia para elaborao desse Projeto Poltico Pedaggico
por meio da Lei n 10.172 de 09 de janeiro de 2001 que aprova o Plano Nacional de
Educao (PNE) que tem como objetivo e prioridade a democratizao da gesto
do ensino pblico, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princpios da
participao dos profissionais da educao na elaborao do Projeto Poltico
Pedaggico da escola e a participao das comunidades escolar e local em
conselhos escolares equivalentes.
A Lei n 11.133 de 14 de julho de 2005 instituiu o Dia Nacional de Luta da
Pessoa Portadora de Deficincia celebrado no dia 21 de setembro e o Centro
Educacional 14 trabalhar a data destacando a importncia da mesma.
A escola incluir em seu contedo o estudo da Histria da frica e dos
Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na
formao da sociedade nacional como determina a Lei n 10.639 de 09 de janeiro de
2003.
Todo ano o Projeto Poltico Pedaggico ser atualizado de acordo com as
necessidades surgidas ao longo dos anos letivos anteriores.
A equipe tcnico-docente do Centro Educacional 14 busca priorizar aes
pautadas na tica.
A escola est localizada no setor O situado na Ceilndia que a Regio
Administrativa com maior populao do Distrito Federal e surgiu aps a campanha
de Erradicao de Invasores (CEI) em 27 de maro de 1971 pelo governo local. A
cidade o maior colgio eleitoral da regio, com aproximadamente 4,5 mil
estabelecimentos comerciais, formais e informais, e 1,6 mil indstrias. a Regio
Administrativa com maior nmero de comercirios no Distrito Federal, cerca de
100.000, possuindo uma populao economicamente ativa de aproximadamente
200.000 pessoas.
As idades dos alunos da escola so de 09 a 70 anos de idade, tendo alunos
com interesse nos estudos, mas tendo tambm, alunos problemticos que

XII

comparecem escola apenas por imposio dos pais e que no conseguem lidar
com os graves problemas familiares mantendo-se fechados para a aprendizagem.
A instituio atende alunos do ANEE com necessidades educacionais
especiais, mas a escola no consegue realizar um atendimento ideal para esses
alunos por falta de recursos, mas procura sempre fazer o melhor, de acordo com as
condies existentes no estabelecimento.
A equipe escolar estuda os mtodos de ensino, classificando-os e
descrevendo-os sem dar nenhum julgamento ou valor. A ao escolar centra-se no
aluno e na aprendizagem, com um processo de formao e construo do ser
humano. Alunos, pais e professores aprendem melhor mantendo um relacionamento
com o compromisso com o contedo e novas aprendizagens.
As aes educativas de ensino e de aprendizagem da escola sero
desenvolvidas com a utilizao de mtodos que tenham como determinao o
desenvolvimento intelectual e moral do aluno.
Durante o ano letivo sero realizados encontros para estudos e reflexes
sobre a prtica pedaggica envolvendo a comunidade escolar, incentivando os
professores para que utilizem seus horrios de coordenao individual em busca
dessa formao continuada.
A escola que inalgurada em 1979 e tendo assim, 35 anos de uso constante,
nunca passou por uma reforma geral.
Cabe aos professores propor questes e atividades que estimulemos alunos a
ter dvidas, perguntar, discutir, questionar e compartilhar informaes para que
possam haver transformaes, diferenas, correes e contradies e tambm para
haver colaborao e criatividade de todos.
As avaliaes sero de acordo com os contedos definidos no plano de
ensino anual/bimestral do professor.
H sempre o interesse de desenvolver uma proposta avaliativa processual
que acontece sempre que se desenvolva a aprendizagem de modo a reorientar a
prtica educacional.
O ano letivo de 2012 foi iniciado com o Projeto Interdisciplinar tica e
Cidadania com o qual trabalhado a conscientizao sobre questes do meio

XIII

ambiente, conservao do ambiente escolar e do patrimnio pblico, dentro e fora

da escola.
A escola utiliza o Calendrio Escolar aprovado pela Secretaria de Estado de
Educao do Distrito Federal para o ano letivo de 2012 e encontra-se disponvel na
pgina da SEDF para eventuais consultas.

2 Plano de Desenvolvimento da Escola PDE

Por ter tido resultados considerados baixos e o resultado da DREC ter sido de
apenas 2,8 para os anos finais do Ensino Fundamental a escola passou a ser
atendida pelo Programa de Desenvolvimento da Escola (PDE-Escola).
O PDE-Escola uma ferramenta gerencial que ajuda a escola a realizar
melhor o seu trabalho , focalizando sua energia, assegurando que sua equipe
trabalhe para atingir os mesmos objetivos e avaliando e adequando sua direo em
resposta a um ambiente em constante mudana. considerado um processo de
planejamento estratgico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem.
3 Regimento Escolar / Regimento Interno
Regimento Escolar de 2012
O uso do uniforme de extrema importncia sendo obrigatrio o seu uso sem
exceo, nos turnos matutino e vespertino, pois o aluno uniformizado pode ser
identificado com maior facilidade seja qual for a situao em que o aluno possa se
encontrar.
Durante o horrio das aulas no se permitem alunos fora de sala, trafegando
nos corredores da escola e somente sero liberados no trmino das aulas, seja no
turno matutino ou vespertino, exceto com a prvia autorizao da direo.

XIV

A conservao e manuteno da limpeza da escola responsabilidade de

todos os que a frequentam. Pais ou responsveis de alunos devero ressarcir
qualquer dano causado pelo mesmo escola.
A escola utiliza medidas educativas para a conscientizao do aluno sempre
que esse vir a cometer falta, mas isso se faz com a intenso de evitar que seja
cometida outra no futuro e se for necessrio, sero aplicadas advertncia oral,
escrita, suspenso ou at mesmo transferncia se for comprovado que houve
inadaptao s Normas Internas visando a melhoria do desenvolvimento do aluno e
a garantia de sua segurana ou de outras pessoas. Mas o aluno somente ser
transferido por deliberao do Conselho de Classe e do Conselho Escolar.
A Lei 4.131 de 03 de maio de 2008 proibe o uso de celular e qualquer
aparelho eletrnico capaz de armazenar e reproduzir udio e jogos durante o horrio
das aulas.
Os alunos somente podem utilizar a internet com o acompanhamento da
famlia, evitando assim, o mal uso da mesma.
Pais ou responsveis sero convocados para reunio no incio do ano letivo,
no final de cada semestre e sempre que for necessrio.
Os pais ou responsveis devero agendar na sala de SOE sempre que
necessitarem dos servios de Orientao Educacional ou da sala de recursos.
A secretaria somente atende os alunos no intervalo das aulas, mas aberta
ao pblico das 8h00min s 12h00min, das 14h00min s 17h00min e das 19h00min
s 22h00min, exceto nas quartas porque o expediente apenas interno.
O horrio de uso da cantina pelos alunos somente no intervalo das aulas.
Os alunos do diurno podem frequentar a biblioteca no turno contrrio de suas
aulas, com exceo da noite, pois esse horrio de funcionamento reservado para
alunos que estudam noite.
Apenas os alunos que tiverem boas notas e boa conduta tero direito
declarao para estgio.
Avisos, eventos e divulgaes de qualquer espcie, dentro da escola, devero
ter autorizao da direo.
Os alunos que perderem qualquer avaliao, somente podero faz-la
mediante atestado em um prazo de 48 horas.

XV

A Lei 9394/96 LDB, Artigo 24 Inciso VI diz que o aluno que atingir 25 por
cento de faltas ser automaticamente reprovado. O aluno que perder a recuperao
final, ser reprovado sem direito a fazer dependncia.
4 Plano de ao do gestor (diretor)
Para que cada segmento de atuao no mbito escolar se faa representar,
optamos por traar aes pertinentes ao local de trabalho. Para cada meta ou
problema, ser feito um plano distinto.
O Plano de ao do docente denomina-se Plano Anual de Ensino, subdividido
em Plano Bimestral.
Trabalhando com os resultados interno e externo
Ao: reorganizar a parte pedaggica da escola.
Meta: aumentar os resultados da escola no IDEB e no IDDF.
Justificativa: a escola cumprir sua funo social quando efetivamente
promover o ensino e a aprendizagem. Para isso necessrio trabalhar de forma
diversificada, desenvolvendo o currculo proposto pela SEDF, usando estratgias
diferentes de ensino e de avaliao que prepararo seus alunos para terem sucesso
nas avaliaes internas e externas.
Sistemtica:
A equipe docente ser convidada a refletir sobre os resultados atuais da
escola e sobre o mtodo do trabalho desenvolvido;
Ser buscado meios para motivar professores e alunos a se comprometerem
com a mudana e alcance das metas;
Ser analisado o currculo proposto pela SEDF;
Inovaremos na forma de avaliar;
A realizao do trabalho ser integrada, visando o mesmo fim: aprendizagem.
Avaliao: este Plano de Ao ser avaliado, internamente, durante todo o
seu perodo de execuo e, externamente pelos IDEB e IDDF sempre que for
necessrio.

XVI

5 Entrevista com o gestor (diretor)

1. A equipe tcnica da escola conhece, realmente, a famlia dos seus alunos?
R: Sim, pois alm das reunies com a presena dos pais, h vrios pais e
responsveis que procuram a escola para tirar alguma dvida ou resolver um
possvel problema que envolva o aluno.
2. A escola elabora Projetos que estejam de acordo com o Projeto Poltico
Pedaggico da escola?
R: Na maioria dos casos, sim, mas existem algumas modificaes.
3. A comunidade participou de alguma forma, na elaborao do Projeto Poltico
Pedaggico da escola?
R: Normalmente h reunies com alunos e pais, onde eles avaliam e opinam sobre o
contedo do Projeto Poltico Pedaggico, mas nesse ano, com a greve dos
professores, ainda no h uma deciso tomada esse respeito.
4. Como a Direo da escola investe para que acontea a formao continuada dos
professores?
R: a Secretaria de Educao que investe atravs da EAP, a escola apenas libera o
professor para faz-la.
5. Como a escola tem promovido a participao dos pais?
R: H eventos e reunies que contam sempre com a participao dos pais e
familiares.

XVII

6. A escola tem conselhos ou colegiados equivalentes?

R: Sim.
7. Alm dos Conselhos de Classe so promovidas reunies pedaggicas para os
professores trocarem ideias, tirarem possveis dvidas, falarem dos alunos com
maiores dificuldades?
R: Toda semana tem um dia reservado para reunies pedaggicas.
8. A escola desenvolve algum trabalho de recuperao dos alunos com menor
rendimento escolar?
R: Existe a recuperao continuada que a cada bimestre o aluno que no conseguiu
alcanar a mdia tem a chance de fazer a recuperao continuada.
4-O COTIDIANO DA GESTO ESCOLAR
No dia 12 de abril a rotina do Diretor no teve muita movimentao porque os
professores esto em greve, mas pude fazer algumas observaes onde pude
comear a perceber o importante trabalho do Diretor.
19h30min o Diretor recebeu alunos que estavam a procura de algum
professor presente na escola para assistirem aula, pude notar o interesse e
educao com que realizava seu trabalho.
20h00min o Diretor foi procurado por professora para resoluo de problemas
com o material de trabalho, percebi que as atividades de um Diretor vai alm do
exerccio de apenas dirigir uma escola.
No dia 19 de abril s 19h20min o Diretor se preocupa em baixar programas
para melhor realizar trabalhos com mais qualidade.
s 19h30min desse mesmo dia ele assina documento de um aluno para
estgio.
19h55min o Diretor d informaes sobre estgio por telefone.

XVIII

20h30min uma professora, por motivo de greve, pede permisso direo

para ir embora por no haver aluno na escola, mas no teve permisso por ter de
cumprir horrio.
20h35min a direo d informaes pelo telefone sobre os professores que
esto dando aula normalmente.
21h10min uma me de aluno procura Vice Diretor para pedir transferncia do
seu filho de escola por motivo de briga.
No dia 23 de abril os professores continuam em greve, mas h um pouco
mais de movimentao na escola.
Nesse dia, pela primeira vez pude desenvolver alguma atividade junto com a
direo da escola, pois como o Vice Diretor estava fechando as folhas de ponto dos
contratos temporrios, pude auxiliar fazendo um relatrio em cada uma delas,
explicando que as folgas administrativas foram devido a greve dos professores e
que a reposio das mesmas se far num dia de sbado com datas a serem
definidas.
No dia 26 de abril s 20h30 um pai procura a direo no intuito de transferir
seu filho de horrio porque est trabalhando e faltando as aulas. Nesse mesmo
tempo o Diretor est prestando contas sobre os Programas PDE-Escola, FNDE e
Mais Educao que so programas da Educao que estavam com documentao
incompleta, em sua maioria, precisavam s de assinaturas para serem devolvidos
para a Educao.
Nesse mesmo tempo o Vice Diretor fazia os lanamentos das folhas de ponto
dos contratos temporrios onde se destacavam as frequncias desses funcionrios.
No dia 03 de abril foi o primeiro dia de estgio na escola com a presena de
todos os professores, afinal terminou a greve dos professores o que trouxe uma
noite com muita prtica dentro da escola.
19h15 preciso dar recepo aos alunos, pois uma prtica diria da
direo.
O Vice Diretor procurado por professora de contrato temporrio para que
seja resolvido o problema de sua folha de pagamento que veio zerada como se ela
estivesse aderido a greve, o que no o caso dela por se tratar de contrato

XIX

temporrio, mas o erro no seu contracheque tem de ser resolvido junto Regional
de Ensino.
19h25min Diretor retorna da recepo aos alunos e faz uma reunio com
alguns funcionrios da escola para informar sobre reposio de aula que acontecer
aos sbados.
19h40min tenho a oportunidade de acompanhar o Diretor todas as salas de
aula informando aos alunos o dia de incio da reposio de aulas, enfatizando
sempre a motivao dos alunos em assistir aula e a no desistirem dos estudos,
pois necessrio a reposio de aula aos sbados.
Durante a visita s salas, algumas chamadas se fazem necessrias, por
haver alunos em corredores durante o horrio de aula e estarem sentados em cima
das mesas.
Podemos flagrar alguns alunos indo embora por estarem em pouca
quantidade de alunos presentes, mas o Diretor insiste com eles relatando que o
aluno, mesmo que esteja em sala de aula somente em um, tem o direito a ter aula.
discutido na sala dos livros junto aos professores a falta de alguns livros
que foram adotados para serem trabalhados com os alunos.
Na volta da visita as salas de aula possvel presenciar a preocupao do
Diretor com o desperdcio de gua na escola.
20h30min fui uma das trs testemunhas necessrias para comprovao
uma moa que se encontrava dentro de sala de aula sem estar regularmente
matriculada na instituio para que viesse ao seu conhecimento que no possui
nenhum documento na escola que comprove que est matriculada. A moa
visivelmente sarcstica e demonstra no possuir nenhum respeito para com todos
da escola e impedida de entrar na escola novamente, pois ela havia sido
transferida de escola por indisciplina que devido ao grande tumulto no chegou ao
meu conhecimento.
20h40min h uma reunio com me e aluna que pedem transferncia da
escola por haver desavenas entre colegas onde elas se mostram irredutveis, pois
j tomaram uma deciso definitiva e acabam tendo o consentimento da direo da
escola.

XX

A Direo da escola se mostra no seu cotidiano, preocupada no somente

com aprendizagem e formao do aluno, mas tambm com seus problemas
particulares que podem interferir no rendimento dos mesmos e mantm um
relacionamento onde todos possam viver no ambiente escolar em harmonia, fazendo
do local de trabalho um timo ambiente de trabalho.
de suma importncia para a Direo a constante utilizao dos programas
para melhorar a qualidade da escola tanto na aprendizagem como na prtica do
exerccio da funo.
Os Diretores pem em prtica, no ficam somente em teorias e
desempenham tarefas que vo desde apoio dentro do ambiente escolar at a vida
particular de todos, auxiliando em qualquer problema na preocupao de se ter bons
alunos e timos professores.

XXI

5-CONCLUSO

O estgio foi realizado com uma carga horria total de cinquenta horas e
apesar de ter sido concretizado durante o perodo de greve dos professores, foi
importante para adquirir conhecimentos de Programas e Projetos, os quais eram
desconhecidos seus temas e contedos e que so necessrios para a administrao
da escola.
Foi aprendido que ao contrrio de muitos comentrios, o Diretor e Vice Diretor
so ferramentas importantes na gesto de uma escola e que no ficam apenas
sentados em suas cadeiras, pois foi prazeroso presenciar o verdadeiro cotidiano,
mesmo que um tanto reduzido por motivo que j foi citado no primeiro pargrafo, do
exerccio das funes que se cabem Direo escolar.
Com a oportunidade de conviver, mesmo em um curto espao de tempo, junto
com a grande famlia que formada por cada um dos componentes de uma escola
possvel compreender que quando todos possuem um timo relacionamento entre
os membros que constituem o ambiente educacional, se aprende mais e se ensina
melhor, pois numa instituio escolar onde a convivncia agradvel todos se
desenvolvem melhor.
No se torna um Diretor excelente apenas com a prtica do estgio, mas
possvel ter a ousadia em exercer a funo, pois um bom funcionrio se constitui na
prtica do dia a dia e praticando que leva certeza da capacidade de se tornar um
timo profissional na gesto de uma escola, pois h a grande oportunidade de ter
timos professores que apoiam e ensinam medida que se faz necessrio.
Como a greve dos professores um tanto longa, no foi possvel desempenhar
vrias prticas, no entanto tudo quanto foi presenciado teve sua importncia para o
aprendizado e no possvel deixar de citar que a preocupao da Direo em
participar da vida particular dos alunos de provocar grande admirao, pois h o
auxilio em seus problemas por ser acreditado que os problemas externos dos alunos
possuem a capacidade de interferir em seu desenvolvimento.
Despertou-se a ansiedade em aprender cada dia mais tudo o que envolva a
escola para que seja possvel adquirir a capacidade de desempenhar com
excelncia, a futura funo.

XXII

6-BIBLIOGRAFIA
Centro Educacional 14 de Ceilndia. Projeto Poltico Pedaggico: 2012.
Centro Educacional 14 de Ceilndia. Programa de Desenvolvimento da Escola:
2012.
Centro Educacional 14 de Ceilndia. Regimento Interno: 2012.
Centro Educacional 14 de Ceilndia. Plano de Ao do Diretor: 2012.
Espao compartilhado. Para refletirmos: Frases de Paulo Freire: 2007.

XXIII

7-ANEXOS

Capa (Identificao);
Termo de compromisso;
Regional (encaminhamento) ou carta de apresentao;
Projeto / Plano de ao / Frequncia diria.