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Quin est al otro lado del computador?

Vernos y escucharnos ms all de la pantalla


Un texto construido desde el Aula Virtual

La introduccin y difusin de una innovacin


causa un desequilibrio en el contexto social
en el cual se introduce, especialmente
en las primeras etapas de su propagacin.

(Rogers, 2003)
Por: Mnica Flrez Crissin
Comunicadora Social - Periodista
Encuentro presencial en domingo? Por Dios! Qu le pasa a esa profesora! Y es que acaso
no tiene familia? Seguramente ms de un estudiante de los que cursan conmigo asignaturas
virtuales habrn tenido este tipo de pensamientos, y no los culpo, pero si queremos hacer del
acto educativo un proceso humanizador, un acto vinculante con ese otro que apenas s nos
imaginamos, dos horas de un domingo, pueden hacer la diferencia.
Por eso inicio el Encuentro preguntndoles si se consideran ciudadanos digitales, porque
con el concepto de ciudadana pasa algo similar al concepto de pensamiento. Todos
pensamos, hace parte de nuestra naturaleza, aunque mucho de lo que pensamos sea
distorsionado, prejuiciado o arbitrario. En el concepto de ciudadana digital se cree
falsamente que es suficiente contar con 18 aos de edad, manejar un celular, tener una cuenta
en Facebook o consultar regularmente su correo electrnico. Por ello no nos puede extraar
cuando nos topamos con estudiantes que afirman sin el menor asomo de duda, que han
escogido la asignatura virtual porque no tienen tiempo Es ms fcil que cualquier
asignatura presencial
Erradicar estas falsas creencias hace parte del objetivo del Encuentro Presencial que se
programa cada semestre; desarrollar procesos de alta calidad desde la virtualidad
concientizando a los estudiantes de su papel protagnico en la consecucin de ellos;
disminuir el sentimiento de soledad y frustracin del estudiante virtual al no entender la
importancia de los procesos de interaccin en la construccin de esos aprendizajes.
De esta manera se busca comprender la importancia del trabajo en equipo, del trabajo en red,
del dilogo, de la participacin activa en los procesos de aprendizaje, del dominio de la
lectura y de la escritura, de la comprensin lectora, audiovisual y multimedia, de la capacidad
para expresarse, comunicarse y crear. En una frase, de la importancia de desarrollar las
competencias bsicas para seguir aprendiendo toda la vida.
Todo esto requiere entonces de una madurez moral que permita el desarrollo de la autonoma,
del autoaprendizaje, de la solidaridad, del sentido de la alteridad. Esto se debe acompaar

presencialmente, no solo por el encuentro con el maestro, sino, sobre todo, por el encuentro
con sus pares. Aprender a reconocerse y reconocer al otro, aprender a resolver conflictos,
aprender en relacin con los otros y no en medio del aislamiento.
Esta idea la confirman mltiples relatoras enviadas al aula virtual, como la de Duvan Ra y
Brenda Manga, quienes coinciden en afirmar que lo ms positivo sin duda alguna fue
interactuar con los dems compaeros; ver cmo pensaba cada uno, conocer a la maestra,
su forma de hablar, escuchar su voz, el tono en que te habla; aunque parezca algo mnimo,
para m fue algo fundamental, -dice Duvan- eso hace que aprendas un poco ms. Duvan
guarda adems la esperanza que con el tiempo habr ms interaccin y ms confianza entre
nosotros mismos, por ende ms participacin, dando a conocer nuestros puntos de vistas sin
miedo a equivocarnos y, si nos equivocamos, aprender de eso.
Para Laura Meja por su parte, fue una experiencia diferente a las manejadas en otras
asignaturas virtuales. Una verdadera oportunidad para relacionarnos con personas de otras
carreras y semestres con pensamientos, actitudes y pensamientos diferentes, que propiciaron
el ambiente idneo para el desarrollo de las actividades realizadas.
En la medida en que se empiece a entender estos procesos de desarrollo humano, y se vean
reflejados en los procesos mediados por la pantalla de un computador, en esa medida el
encuentro presencial dejar de ser necesario, o, por lo menos, cambiar de objetivo.

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