Las Ludotecas

Una forma de integrarnos

La Paz - Bolivia

La presente gua metodolgica fue elaborada por el equipo del Proyecto Listos para el Futuro.
Columba Rodrguez C., Coordinadora
ngela Escbar B., Facilitadora
Aracely Borda Q., Facilitadora
Lidia A. Cordero, Facilitadora

Mara Sabina Espejo C. Facilitadora

Flavia Blanco M., Facilitadora
Mara Leny Burgos T., Facilitadora

Supervisin:
Mnica Zalles-Flossbach
Directora Ejecutiva de Sociedad Catlica San Jos
Coordinacin:
Columba Rodrguez C.
Coordinadora del Proyecto Listos para el Futuro
Edicin:
Patricia Urquieta C.
Diseo y diagramacin:
Homero Cortez F.
Impresin:
MMMMMMMMMM
DL: lklklklklklklklklkl
Sociedad Catlica San Jos
Calle Almirante Grau No. 170
Casilla 9268
Tel./ Fax 591-2-236-6933
info@sociedadsanjose.org - www.sociedadsanjose.org
La Paz - Bolivia

Esta publicacin fue posible con el apoyo financiero de AC Ayuda Internacional a la Niez. Dinamarca.
Agradecemos los aportes de los funcionarios de los Centros Integrales de Santa Mara Alpacoma y San Jos Las
Lomas proporcionados en encuentros de retroalimentacin durante la implementacin del proyecto.

ndice
PRESENTACIN.................................................................................. 5
Introduccin....................................................................................7
1. Principios pedaggicos............................................................ 9
2. La importancia de jugar ........................................................11
3. Origen, historia y funcin de las ludotecas .................... 14
4. Las ludotecas en la comunidad............................................. 18
4.1. Ludoteca de expresin plstica....................................................... 19
4.2. Ludoteca de construccin.............................................................. 20
4.3. Ludoteca de lectura...................................................................... 21
4.4. Ludoteca de expresin escenogrfica.............................................. 22
4.5. Ludoteca de juegos tradicionales....................................................23
4.6. Ludoteca de msica.......................................................................24
4.7. Ludoteca de motricidad................................................................ 25
5. La organizacin de las ludotecas...................................... 26
6. Los materiales para las ludotecas.................................... 28
7. El animador o facilitador de la ludoteca......................... 31
8. Pautas de convivencia.............................................................33
9. Evaluacin del proceso en las ludotecas..........................34
Bibliografa....................................................................................36

PRESENTACIN
La presente coleccin de guas metodolgicas de la Modalidad Indirecta
Base Hogar es el resultado de un esfuerzo compartido entre el equipo
de trabajo del Proyecto Listos para el Futuro y los funcionarios de Sociedad
Catlica San Jos. Se trata de un esfuerzo que incorpora el bagaje
personal e institucional de las mltiples y variadas experiencias sobre la
atencin a los nios y nias desde que nacen hasta los seis aos.
En estas guas se reconocern conceptos, teoras, tcnicas y materiales
conocidos, lo mismo que ideales y sueos que han dado sustento
al trabajo en diversos programas locales y nacionales que han sido
compartidos y recreados por quienes anhelamos que todos los nios y
nias desarrollen su potencial de manera oportuna y con calidad.
Esta modalidad se sustenta en cuatro guas, dirigidas a apoyar:
El desarrollo y aprendizaje de los nios y nias en su hogar,
mediante la interaccin activa entre madre e hijos, sistematizada
en la gua de Visitas de Apoyo.

 El desarrollo del juego de manera libre o dirigida mediante las

Ludotecas y los Crculos de Juego para los nios, nias y los
miembros de la comunidad.
El desarrollo de destrezas y habilidades de todas aquellas
personas que tienen bajo su responsabilidad y cuidado a nios
y nias menores de seis aos, mediante la apertura de espacios
de dilogo o Encuentros de Cuidadores Principales.
El desarrollo de espacios de juego en la comunidad a travs
ludotecas comunitarias como una forma de integrar a las madres
de familia de manera ldica y recreativa.
Con este material esperamos abrir las posibilidades de incorporar
y asumir de manera activa la responsabilidad familiar, comunitaria
e institucional en la atencin y potenciamiento de las emociones
y la inteligencia de los nios y nias menores de seis aos, para
que en un corto tiempo estn listos para un futuro prometedor.

Las Ludotecas

Introduccin
El juego es una actividad innata de los seres humanos y es uno de los
derechos que tienen todos los nios y nias. Sin embargo, es al mismo
tiempo un recurso muy poco utilizado en los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los nios y nias de 0 a 6 aos, tanto en las familias como
en las escuelas y en la comunidad.
Es por ello que Sociedad Catlica San Jos, a travs del Proyecto Listos
para el Futuro en el marco de la Modalidad Indirecta Base Hogar ha
incorporado las ludotecas como un mecanismo de integracin de los
diversos miembros de una comunidad.
El presente documento se plantea el desarrollo de ludotecas comunitarias
como una forma capaz de generar espacios de juego y recreacin para
aquellos miembros de la comunidad que tengan inters en compartir
sus experiencias, emociones y sueos.

A travs de la implementacin de ludotecas:

se hace efectivo el derecho al juego de nios, nias,
adolescentes, adultos y adultos mayores que deseen jugar,
se visibilizan los miembros de la comunidad como sujetos
de derechos,
se integran generaciones (durante el desarrollo de
las ludotecas se incorporan las personas que sienten
curiosidad, placer por conocer y jugar en grupo),
se recupera la calle como un espacio de juego y
recreacin.
El documento est dirigido a todas las personas interesadas y
motivadas por desarrollar su propio potencial, el de sus familias
y en implementar las ludotecas en cualquier espacio de la
comunidad a la que pertenece para integrar a sus miembros de
forma divertida y fcil.

Las Ludotecas

1. Principios pedaggicos
Los principios pedaggicos en los que se basa la propuesta de las
ludotecas son cuatro:
Los seres humanos como los principales protagonistas de su
aprendizaje.
Las experiencias de aprendizaje como oportunidades de vivencias
que permiten descubrir, conocer, comprender, expresarse, crear,
investigar y resolver.

 El juego como una situacin de interaccin simblica generadora

de experiencias y de prcticas de significacin humana capaces de
vincular el conocimiento y el inters, lo objetivo y lo subjetivo, y lo
social-comunitario con lo individual.
La interaccin social como la relacin capaz de propiciar el
fortalecimiento de la integralidad humana y del
desarrollo de la libertad, de la capacidad de
expresin creadora, de la conciencia humana, de
las sensibilidades y de los procesos crticos y
reflexivos en torno a lo social.

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2. La importancia
de jugar
La puesta en prctica de estos cuatro principios
hace que los juegos en las ludotecas desafen a los
participantes a elegir, tomar decisiones, inventar,
experimentar, resolver problemas, ampliar su
vocabulario, comunicar sentimientos, etc., es decir, el
juego propicia el aprendizaje de manera activa.
Segn la raz latina Iocus, juego es accin, bsqueda,
libertad, chiste, broma, diversin, goce y movimiento.
Accin de ganar y perder.

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En ingls existen dos trminos para referirse al juego: play y game;

anotamos esta diferencia porque nos ayuda a profundizar la
importancia y las caractersticas del juego.
game tiene que ver con los juegos reglados, con normas
auto impuestas, que tienen finalidad y objetivo determinado,
que delimitan y ordenan las relaciones de tiempo y espacio
con la accin de jugar, y donde interviene el riesgo
y la competencia.
play es juego libre, es la accin libre, creadora,
fantstica y sin fronteras en la que se puede
experimentar momentos de la vida cotidiana
con sentido de libertad, goce y disfrute.

El juego libre prepara al nio o nia para vivir en sociedad porque le da

cabida a las experiencias y vivencias que el medio en el que interacta
le ofrece, y esto le ayuda a asimilar la realidad que lo rodea.

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Las Ludotecas

En el desarrollo de la ludoteca comunitaria en la zona de Tres Maras en

la ciudad de La Paz se les pregunt a los participantes qu es el juego y
por qu es importante jugar. Ellos respondieron:
Juego

Te ayuda a sentirte libre

Es una actividad dinmica
Es una forma de distraccin
Es recordar la niez
Sirve para des-estresarse
Es una proyeccin de sueos y
propsitos

Es un medio de aprendizaje
Es saludable

Importancia
Sirve para
compartir
cultivar la creatividad
explorar emociones
descubrir habilidades
dar felicidad
organizar
crear
distraerse
comprender

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3. Origen, historia y
funcin de las ludotecas
La palabra ludoteca deriva del latn ludus que quiere decir juego, juguete
y del griego thkeque que significa cofre, caja.
Los investigadores y estudiosos de las ludotecas aseguran que la primera
ludoteca apareci en 1934 en la ciudad de Los ngeles (California), en
Estados Unidos de Norteamrica. All se prestaban juguetes para su uso
en casa, replicando el sistema de prstamo de las bibliotecas.

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Las Ludotecas

Ms tarde, en el ao 1959, la Carta de los Derechos

del Nio recogi el derecho al juego y las ludotecas
tomaron impulso; en coordinacin con UNESCO
se inici un proceso de creacin y expansin de
espacios para propiciar el juego.
En este mismo ao aparecieron ludotecas en
Dinamarca y Espaa inaugur su primera
ludoteca en 1980.
Carlos Alberto Jimnez Vlez dice que las
ludotecas son lugares de encuentro donde los
diferentes miembros de una comunidad se renen
para socializar saberes, experiencias, conocimientos e
ideas por medio del juego. En las ludotecas los nios, jvenes y adultos
prestan, intercambian, construyen y reparan juegos y juguetes. Lo
anterior origina un espacio propicio para el desarrollo de la socializacin,
de la capacidad creadora, la sensibilidad, la expresin y el sentido crtico
de sus participantes.

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Para Raimundo Dinello La ludoteca es la organizacin de un espacio

para el juego libre, es una propuesta de educacin alternativa donde
nios, nias, jvenes y adultos descubren el entusiasmo para aprender y
es tambin donde desarrollan libremente su imaginacin y fantasa []
Es aqu donde sin reglas fijas ni actividades dirigidas los participantes
pueden realizar las ms variadas actividades, en los diversos espacios de
juego en los que los nios son protagonistas de su propio aprendizaje y
el adulto interacta con ellos.
Guadalupe Rubio, por su parte, reconoce que las ludotecas satisfacen
principalmente las necesidades de nios solos, con quienes los padres
no juegan. En ellas los lazos familiares adquieren fuerza y se estrechan
las relaciones de los padres con los hijos.
Como espacios de juego las ludotecas cumplen varias funciones:
proporcionan a los participantes la posibilidad de elegir los juguetes
en funcin de sus gustos, intereses, necesidades, aptitudes y
posibilidades,

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Las Ludotecas

promueven el juego en grupos, con compaeros de edades

similares y distintas,
favorecen la comunicacin y mejoran las relaciones del nio o
nia con los adultos en general y de los hijos con sus padres en
particular,
orientan a los participantes en relacin a los juguetes y a las formas
de utilizarlos.

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4. Las ludotecas en la
comunidad
Si bien de acuerdo a las formas de trabajo y a los objetivos que se
persigue las ludotecas se puede organizar como:
ludotecas circulantes
ludotecas comunitarias
ludoteca personales
ludoteca escolares
el presente texto propone ludotecas circulantes y comunitarias para
realizarse mensualmente y con actividades que podran durar entre dos
y tres horas.
Las ludotecas comunitarias que sugerimos implementar son:

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4.1. Ludoteca de expresin plstica

Esta ludoteca puede estar compuesta por materiales como masa, arcilla,
telas, hojas, semillas, pinturas de todo tipo, lanas, hojas secas y otros, es
decir, por todo material que permita a nios, nias y adultos crear formas
tridimensionales, esculturas, dibujos, maquetas, collages, cuadros, etc.

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4.2. Ludoteca de construccin

Esta ludoteca puede contar con materiales como tubos de papel
higinico, tapas, pinzas para ropa, palos y otros. En este espacio los nios,
nias y adultos pondrn en juego su coordinacin psicomotora.

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4.3. Ludoteca de lectura

Esta ludoteca puede tener todo tipo de libros y textos: cuentos, afiches,
cartillas, revistas, leyendas, mapas, pginas sueltas, historietas y cualquier
otro material impreso apto para la lectura de nios, nias, jvenes y
adultos. Una ludoteca de lectura es un espacio de interaccin mediante
la lectura de los textos o incluso si simplemente se los hojea. Los
materiales en la ludoteca de lectura deben ser coloridos y con mucha
imagen, de manera que los nios muy pequeos y los adultos que no
sepan leer puedan igualmente participar hojendolos.

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4.4. Ludoteca de expresin escenogrfica

Este espacio puede contar con disfraces, ropa, mscaras, tteres y todo
tipo de accesorios, preferentemente en colores alegres, que sirvan para
que pequeos y grandes apoyen las dramatizaciones de sus propias
fantasas, de leyendas, cuentos o para que simplemente imiten roles
sociales que conocen.

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4.5. Ludoteca de juegos tradicionales

Este espacio puede reunir todos los materiales tiles para realizar
juegos tradicionales como tuncuna, yo-yo, choca, liga, taca-taca,
trompo, tapas, cuerda, pata-pata, ula-ula, cachinas y otros de
acuerdo a los que se recoja en cada zona. Otros juegos
tradicionales como cantos, bailes, narraciones orales
y otros no requieren implementos pero s materiales
que los describan o expliquen; esta explicacin puede
estar en libros, hojas sueltas, grabaciones, fotografas o
simplemente en un listado. La identidad de las personas
est intrnsecamente relacionada con los valores
propios de su regin y cultura; una ludoteca de juegos
tradicionales valoriza la tradicin, refuerza el sentimiento
de identidad y favorece el intercambio inter-generacional
entre adultos y nios.

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4.6. Ludoteca de msica

Este espacio puede tener diversos materiales o instrumentos musicales
que permitan a los nios, nias, adolescentes y adultos relacionarse con
los sonidos, con el silencio, aprender rtmica, ensayar melodas propias,
realizar composiciones y vivir muchas otras experiencias en torno al
sonido y a la msica.

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4.7. Ludoteca de motricidad

Esta ludoteca puede tener pelotas, ligas, ensartes, botellas,
cuerdas, botes, aros, cajas, costales y otros objetos
similares que permitan a los nios, nias y adultos
poner en juego la evolucin de su imagen corporal y
desarrollar su coordinacin psicomotora.

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5. La organizacin de las
ludotecas
Aunque existen diversos espacios de juego en las ludotecas, su
organizacin depende en gran medida de las posibilidades y de la
creatividad de los animadores que coordinan la actividad.
De acuerdo a nuestra propuesta, se puede organizar dos o tres ludotecas
al mismo tiempo, es decir, es posible combinar una ludoteca de expresin
plstica y otra de motricidad. Igualmente, al organizar una ludoteca de
motricidad, donde ubiquemos espacios para trabajar motricidad fina,

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Las Ludotecas

motricidad gruesa, lateralidad, etc. es posible que al mismo tiempo se

destine un espacio para una ludoteca de juegos tradicionales que sirvan
para complementar de manera divertida el reconocimiento de nuestro
cuerpo, por ejemplo.
Estos espacios de interrelacin de nios, nias, jvenes y adultos pueden
realizarse en lugares abiertos como canchas deportivas, parques,
mercados y otros, y tambin en espacios cerrados de la comunidad
como canchas deportivas, parques, mercados u otros.

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6. Los materiales
para las ludotecas
Es comn ver a los nios hacer de una hoja de papel
un avin, convertir una caja de cartn en un auto,
o utilizar una taza de t como tambor Por eso
cuando se piensa en los materiales que una ludoteca
debe tener lo principal es recordar que un juguete es
cualquier objeto, o que simplemente el juguete es el
objeto con el cual el nio o la nia juegan.
Unos jugaban al mercado: agua convertida en
leche, botones en planetas, piedras en pan, flores en
verduras, algodones en frutas, pedazos de peridicos
de noticias escandalosas convertidos en billetes de
distintos valores. Al lado, otros construan una ciudad

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Las Ludotecas

deseada: con escuela, hospital,

plaza, parques, alcalda, iglesia,
acueducto, tiendas, almacenes,
barrios, central de telfonos y energa
elctrica, talleres, emisoras... todo
hecho con remiendos, latas, cajas de
cartn y cabuyas. En otra esquina un
grupo haca su casa segn sus ideas
y antojos. Las muecas nacan de
tusas, fiques, lana, espuma, motitas
de algodn, botones, palos, pepas, telas, papeles de colores, fotos de
revistas y pedacitos de metal que deambulaban sin parar por nuestro
momentneo domicilio.
Partiendo de esta idea de juego y de la capacidad imaginativa de nios,
nias y adultos, los materiales pueden ser muy diversos. El criterio
principal es que el material sea lo ms simple y menos estructurado
posible para dar mayor libertar para crear y transformar.

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Los materiales reciclados son especialmente tiles: tapas, botes, latas,

charolas, papeles de colores, piedras, palitos, corchos, hilos, lanas, cajas
de todos los tamaos y todo tipo de materiales de deshecho que
cotidianamente se produce en las casas, oficinas y otros lugares de
trabajo.
Como apoyo para la elaboracin de materiales sugerimos recurrir a Nios
y juguetes. Material de desecho, creatividad y destrezas, gua elaborada
por el Programa Mundial de Alimentos (PMA-Bolivia) y a la Gua para la
elaboracin de materiales educativos, del Programa Nacional de Atencin
para Nios y Nias Menores de Seis Aos; en ellas se encuentran
interesantes propuestas para enriquecer el material de las ludotecas.

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Las Ludotecas

7. El animador o
facilitador de la
ludoteca
Otro aspecto importante para la realizacin de
estos espacios de juego es el relacionado a la
actitud de los animadores o animadoras que
dirigen las ludotecas.
Segn Nylse Cunha los ludotecarios o animadores
deben tener las siguientes cualidades:
- muchas ganas de jugar y de experimentar
con nios, nias, jvenes y adultos,
- sensibilidad ante el juego de las dems
personas,

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- entusiasmo por el desarrollo de una ludoteca,

- capacidad de tomar decisiones.
Dinello, por su parte, considera que adems de estas cualidades es
importante que los ludotecarios tengan conocimiento y formacin
bsica en ludotecas.

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8. Pautas de convivencia
Si bien mantenemos la premisa de que el juego en las ludotecas debe
ser libre y espontneo, es necesario marcar algunas pautas que permitan
la convivencia armnica, para lo cual las y los participantes deben:
cuidar el material porque es de uso de todo el grupo,
respetar su turno para el uso de los materiales si es que otra persona
o grupo los est utilizando,
mantener el material en el espacio establecido para colaborar con
su buen mantenimiento.
Estas son pautas que el facilitador o facilitadora debe hacer explcitas
en todo momento de la dinmica, a fin de generar un ambiente de
cooperacin y de trabajo colectivo.

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9. Evaluacin del proceso

en las ludotecas
Una vez que los nios, nias, jvenes y padres han participado de las
actividades de la ludoteca, para evaluar las dinmicas realizadas y su
pertinencia es importante conocer sus impresiones y emociones, y
recabar informacin acerca de sus intereses y de los conocimientos que
adquirieron.

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Las Ludotecas

Para esto se organiza al grupo en pequeos crculos y se realiza preguntas

tales como:
Cmo se sintieron?
Qu aprendieron?
Cada participante debe ser motivado a expresar de forma libre su
opinin.
Para recoger sus impresiones el o la facilitadora puede recurrir a varias
formas, de acuerdo a los recursos de los que dispone; puede escribirlas
en un papelgrafo, permitir que cada participante escriba sus respuestas
en un papel, hacer una grabacin, etc.

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BIBLIOGRAFA
Dinello, Raimundo ngel; Carlos Alberto Jimnez y otros. Ldica,
cuerpo y creatividad: la nueva pedagoga para el siglo XXI. Bogot:
Cooperativa Editorial Magisterio; 2001.
Jimnez Vlez, Carlos Alberto. Las ludotecas. Un universo de
posibilidades para el desarrollo infantil. Colombia.
Cerebro creativo y ldico : hacia la construccin de una nueva
didctica para el siglo XXI. Santaf de Bogot: Cooperativa Editorial
Magisterio, 2000.
Rubio Enciso, Mara Guadalupe. Qu es una ludoteca? Mxico:
Correo del Maestro Nm. 71, Abril 2002.
Ruiz, Maicol. El juego como interaccin simblica. CINDE
Universidad de Manizales. Colombia.

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