Colegio Particular Mixto Pei

IGLESIA DEL NAZARENO PRIMITIVA
SAN MIGUEL CHICAJ, BAJA VERAPAZ

CANTON LA CRUZ
1.- PRESENTACIN DEL CENTRO EDUCATIVO

El colegio privado Mixto Nazareno del Municipio de San Miguel Chicaj, Baja
Verapaz, se encuentra ubicado en el cantn la Cruz, como un anexo dentro del
predio de la Iglesia Del Nazareno Primitiva. Dicha institucin es una organizacin
no lucrativa pues parte del mismo aporte de los padres de familia con el fin de
coadyuvar al desarrollo intelectual y comunitario de cada individuo,
enriquecindolo con la inculcacin de valores cristianos paralela a la educacin
secular, en los niveles de pre-primario y primario en su nica jornada matutina.
La institucin se caracteriza por su desenvolvimiento dentro de un marco cristiano
impulsando en los educandos el verdadero sentido de vivir bajo la gracia de
nuestro Seor y Creador eterno, brindando a l siempre nuestra absoluta gratitud
como un sentimiento interno, que agrada al Seor y como fruto del mismo se vive
en una comunin vivencial y armnica, entre los unos a los otros. Teniendo en
cuenta una visin clara y concisa.
1.-1 DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN

Dentro de los enfoques bsicos de la educacin se encuentra la formacin
de nios (as) que no solo se dediquen nicamente adquirir conocimientos, valores
y talentos para que puedan ponerlos en prctica en su vida cotidiana y tenga una
calidad de vida educativa, donde puedan enfrentar las necesidades y demandas
que se le presente en el futuro.
Actualmente el Colegio Privado Mixto Nazareno que funciono hace algunos
aos dndoles a los nios la oportunidad de adquirir conocimientos cientficos y
cristianos, porque la sociedad demanda personas honestas y responsables. Esta
ubicada en el Cantn La Cruz del municipio de San Miguel Chicaj B.V. Cuenta con
los servicios educativos de nivel pre-primario y primario en jornada matutina.
El colegio forma a individuos ntegros pues consideramos que ensear no
es lo importante, ya que lo que realmente cuenta es el PRPOSITO de la
enseanza.
La enseanza est al servicio del propsito que se quiera ensear, pero conlleva
una parte muy elemental: ENSEAR CON EL EJEMPLO, ya que en un mundo
globalizado lo nico que queda fomentar los valores cristianos que es la
integridad de la persona.
Otra consideracin que se ha adoptado, es reconocer que cada miembro de la
Comunidad Educativa tiene sus talentos y habilidades particulares, los cuales
desarrolla para ser nica en los aspectos importantes de su personalidad y que
las competencias vienen a desempear una funcin muy importante para el
desarrollo de la misma.
El currculum por lo tanto, debe llenar las expectativas para alcanzar lo
anteriormente expuesto para un reconocimiento continuo de los conocimientos y
del ejercicio de una ciudadana adaptada a las exigencias de nuestra poca.
En el contexto del presente estudio, geogrfico, socioeconmico, cultural, poltico,
cristiano, moral y tico que enmarcan aspectos histricos de carcter educativo
que definen los orgenes de esta institucin educativa.
Los procesos que definen el origen de sta institucin, es formar a la niez con
talentos cristianos, la calidad de educacin y la ampliacin de las instalaciones, el
nmero de alumnos (as) ha ido aumentando por la educacin cristiana que ayuda
a superar la niez sanmiguelense
Las instalaciones del colegio son amplias, con ambiente fresco, cuenta con
energa elctrica y agua potable, hay nueve aulas, direccin, secretaria, servicios
sanitarios, reas verdes, cancha deportiva y reforestacin.
4
PRESENTACIN:
El PEI es una herramienta que permite presentar de manera objetiva los logros y
las metas de esta institucin en la cual se puede mejorar y evaluar el cumplimiento
de los centros educativos.
El Proyecto Educativo Institucional que a continuacin se presenta, es un modelo
curricular que por aos se ha venido perfeccionando y que ahora se presenta de
manera sistemtica.
El PEI ayuda a conocer el nivel de enseanza del centro educativo y obtener
aportes para el mejoramiento y crecimiento de la educacin basndose en el
nuevo CNB y aplicando todas las tcnicas de aprendizaje para elevar el nivel de
porcentaje de la calidad educativa.
Va orientado hacia una filosofa del contexto del estudiante con una perspectiva
tecnolgica, cientfica y de valores, para la competitividad y la orientacin laboral
con eficacia y eficiencia.
Dicha filosofa introduce nuevos procesos a travs de las competencias
desarrolladas y de los contenidos declarativos, actitudinales y procedimentales los
cuales pone en prctica y nos lleva a la necesidad de fortalecer la formacin
como un compromiso postergadle para enfrentar los desafos que la educacin
presenta.
Es necesario por lo tanto, reconocer que es la comunidad educativa la encargada
de ubicar los fundamentos y conceptos de hombre, sociedad, educacin, escuela
e instituciones privadas para que los estudiantes construyan una Guatemala
mejor.
1.-2 DATOS GENERALES

a. Nombre del Colegio
Colegio Privado Mixto Nazareno
b. Direcciones Geogrficas y Electrnicas
Cantn La Cruz, San Miguel Chicaj Baja Verapaz.
c. Telfonos, fax y otros.
79254023
d. Resoluciones que autorizan el funcionamiento
Acuerdo Gubernativo No. 403 del 10 de julio de 1,962
e. Niveles y servicios educativos actuales
Pre-primaria y Primaria completa.
f. Niveles y servicios que se estn solicitando
Ninguno
g. Datos del representante legal
Toms Ismalej Hernndez
h. Datos de la o del Director tcnico o administrativo
Danio Vinicio Cuxun Gonzlez
2. Justificacin
Es menester en el que hacer educativo, ir hacia la reforma, para preparar

personas idneas para el buen desempeo de su quehacer familiar y laboral.
Por lo que la comunidad Educativa del COLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENO.
Ubicada en el cantn la Cruz del Municipio de San Miguel Chica, del departamento
de Baja Verapaz sistematiza la informacin histrica, social, y principalmente
educativa que ha marcado y ha cambiado esquemas en sta comunidad.
En el Colegio, al igual que en la mayora de establecimientos educativos de
Guatemala, el sistema educativo ha sido tradicionalmente sujeto de
transformaciones, de reformas y ajustes que aspiran para ser de los estudiantes,
personas capaces de desenvolverse en cualquier contexto, tanto en la educacin
secular y principios cristianos con el fin de inducir al educando al conocimiento y
temor de Dios, ayudando en s a la comunidad (padres de familia) en la
orientacin y educacin de sus hijos.
Por lo que se hace necesario y urgente, priorizar la elaboracin del PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL, en la agenda del que hacer educativo. En ste
momento, la finalidad del P.E.I. va de acuerdo al contexto educativo que se vive a
nivel nacional, por lo que ser una contribucin esencial a la bsqueda de un
mundo holstico en donde la calidad educativa siga resaltando en el devenir de los
estudiantes, en la capacidad de apertura, mentalidades flexibles y tolerantes en
busca de construir proyectos originados con sellos de identidad y con perspectiva
para edificar la educacin, considerando la formacin integral de los y las
estudiantes. Tomando en cuenta que el principal riesgo est en que se produzca
una ruptura entre uno de los entes que componen la comunidad educativa, pues
producira un retraso en el proceso, por lo que se debe de adoptar el valor de
unidad, base para el funcionamiento del mismo.
3. FODA
3.1 Del Aula
3.2 Del Centro Educativo
3.3 Con relacin a la Proyeccin de la Comunidad
ASPECTOS
geogrfico
Socioecon
mico
FORTALEZAS
- La institucin esta
ubicada en un lugar
cntrico
del
municipio, por lo que
hace accesible que
los alumnos (as),
asistan con mayor
inters al centro
educativo.
- Cuenta con carreteras
asfaltadas.
- Facilita la ubicacin
del centro educativo.
OPORTUNIDADES
-
Reforestacin.
Cuenta algunos
lugares tursticos.
reas
recreativas.
La municipalidad,
el mercado, el
saln, el parque
son fciles de
ubicarlos, porque
se
encuentran
ubicados en el
centro de este
municipio.
- Posee
energa - Ampliacin
de elctrica,
agua
energa elctrica,
entubada.
ampliacin
de
- Existe un Centro de
agua entubada.
Salud
para
la - Exportacin
de
atencin del pueblo.
verduras, textiles, - Tolerancia
a
la
artesanas,
pluriculturalidad.
costumbres
y
tradiciones hacia
municipios
y
cabecera
municipal.
- Banco
monetario.
Poltico
- Organizacin
de - Participacin de la COCODE.
niez.
en
- Organizaciones
que
organizaciones
velan
por
el
escolares
y
desarrollo
de
la
municipales.
comunidad.
- Capacitaciones
a
- Organizacin de sub.grupos
estaciones
de
organizadores.
policas,
para - Talleres educativos a -
DEBILIDADES
AMENAZAS
Deforestacin por uso de

lea
como
combustible.
Hay una parte
del
centro educativo que
no cuenta con
un muro.
Riesgos a sufrir
epidemias por
la utilizacin de
aguas
contaminadas.
Emigracin hacia
las costas del
pas.
Riesgos
de
devastacin de
las tierras.
No existe
tmulo
precaucin
frente
colegio.
un
de
al
-Terrenos
improductivos.
Falta de acceso a la obtencin de

fertilizantes
y
abonos
orgnicos.
Abuso
fsico,
emocional,
sexual
y
econmico.
Prevalencia de la
violencia
intrafamiliar.
Poca
participacin de
la mujer y niez
en la toma de
decisiones.
Desvalorizacin
del desempeo
en la eficacia y
eficiencia de la
mujer y nios.
Paternalismo.
Acomodamiento
para
la
improductividad
Falta
de
controlar
la
delincuencia en el
municipio.
- Ley consuetudinaria.
- Sensibilidad
a
la
participacin
electoral.
cultural
educativo
los docentes.
- Tribunal
Supremo
Electoral.
- Juzgado de Paz.
- Oficinas Jurdicas.
- Centro
de
convencin.
Templos
de - Compilacin
de iglesias catlicas y
tradiciones orales.
evanglicas.
- Grupos granizados
Fortalecimiento de
velando por las
costumbres
y
costumbres
y tradiciones.
tradiciones.
Idioma
ach
y
espaol.
trabajo organizado
en equipo.
- Comunicacin amplia
y
positiva
con
padres de familia
- -Desarrollo
de
competencias en
docentes
y
alumnos.
- Formacin
de
talentos y valores
cristianos.
- Educacin
con
excelencia.
- Prctica
de
equidad.
- Calidad
de
enseanza.
- Buena
organizacin
y
administracin de
la direccin.
- Socializacin nter
aulas.
- Reverencia a los
valores cristianos.
- Participacin
peridica
de
padres de familia
en actividades.
- Contextualizar
el
curriculum.
- Elaboracin de guas
curriculares
contextualizadas.
- Biblioteca municipal.
- Libreras cercanas.
- Centros
de
computacin.
- Material
didctico
proporcionado por
el Ministerio de
educacin.
- Charlas mdicas.
- Talleres a docentes.
- Participacin
en
actividades
cvicas.
- Libres expresin en
la sociedad.
- Docente activo.
- Inscripcin libres.
seguridad.
Falta
de
socializacin
entre
municipalidad
y
el
municipio.
Decadencia del idioma materno.

Prevalencia
machismo.
Decadencia de
la
identidad
indgena por la
inculturacin.
del
Extensin
del
curriculum
nacional base.
Deterioro
del
techo del edificio
escolar.
Falta de una
biblioteca dentro del colegio.
Remodelacin de
aulas.
Falta de docente
en
educacin fsica.
Maestro
de
msica.
rea de juegos
infantiles.
Escasez
de
tecnologa para
el
proceso
educativo, en las
instalaciones del
colegio.
Casilleros.
Rincn
de
juegos.
Falta de maestro
especializado en
el idioma ach e
ingls.
Bodega
Desigualdad de
gnero.
- Peligro a la
integridad fsica de
los
nios
por
desplomamiento
del techo.
Contaminacin del
medio ambiente.
Ingreso de nios y
nias con malos
habitad.
Conflictos
entre
alumnos.
La competencia de
otros
centros
educativos.
Problemas
de
padres de familia
entre docentes.
4. Visin
CONQUISTAR EN EL CAMPO
EDUCATIVO
PRIVADO LA POSICIN DE COLEGIO LDER EN LA
FORMACIN
DE
FUTUROS
CIUDADANOS
NTEGROS, A TRAVS DE UN CURRCULUM QUE
SATISFAGA LAS NECESIDADES DE LOS NIOS Y
NIAS, CON EXCELENCIA; SIN SOSLAYAR LOS
LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.
10
5. Misin
SOMOS
UN
CENTRO
EDUCATIVO
INTERDENOMINACIONAL, ORIENTADA A LA
FORMACIN
INTEGRAL
DEL
FUTURO
CIUDADANO, CON UN PERFIL TEOLGICO,
TCNICO,
CIENTFICO
E
INTERCULTURAL,
DIRIGIDO PREFERENTEMENTE AL NIO Y NIA
CRISTIANO.
11
6. Proyecto Curricular
De acuerdo a nuestro Plan Estratgico, se ha planteado la creacin de las guas

curriculares contextualizadas, tomando el currculo nacional como base, el cual
implica la transversalidad
del enfoque del gnero, la incidencia poltica,
multiculturalidad y la pluriculturalidad de los pueblos.
6.1 Enfoque Pedaggico
La calidad educativa no slo se fomenta en las tradiciones y costumbres si no

que se evala el rendimiento de los estudiantes en cuanto a excelencia
acadmica, por lo que se determina fortalecer los contenidos y valores para que a
los estudiantes les ayude en su praxis.
Las estrategias que se tomaron en cuenta para realizar esta accin educativa fue
la capacitacin a los maestros y maestras, apoyndose en las capacidades y
destrezas de las mismas docentes para realizarlos.
Las competencias en la especificidad de la situacin, ha sido la actitud de voluntad

y el estmulo ms que la reprobacin, utilizando actividades pedaggicas donde el
alumno apruebe sus habilidades Psicolgicas y manuales guindonos con el CNB .
12
A.
PRINCIPIOS
13
b)
c.
OBJETIVOS PEDAGGICOS
Perfiles de los miembros de la comunidad educativa:
PERFIL DE INGRESOS Y EGRESO DE ALUMNOS

El perfil de los docentes y estudia conlleva al respeto de las diferentes culturas,
respeto a la naturaleza en todos sus aspectos de la biodiversidad, cuidado de la
14
fauna, la flora, y los recursos naturales en general y a la sociedad misma; en

consecuencia al verdadero desarrollo integral de la persona.
GRADO
PERFIL DESARROLLADO
Preprimaria
Se ha centrado en la apertura de espacios para que el conocimiento

tome significado desde varios referentes para desarrollar las
capacidades y poder utilizarlas de maneras mltiples y para
mltiples fines.
El perfil que se ha desarrollado es que los alumnos y alumnas,

mantengan una actitud positiva al cambio porque este favorece las
condiciones de vida.
As mismo expresa sus pensamientos y emociones con libertad pero
con responsabilidad, en relacin a la identidad personal, cultural y
lingstica.
Los alumnos de segundo han sido orientados a que se apropien de

los recursos pedaggicos y que a travs de las competencias
puedan desarrollar las actividades y herramientas que conlleven a
conocer y accionar en estrategias para la formacin moral, social,
productiva y tecnolgica de cada estudiante en la que aprenda a
valorarse y valorar el contexto sociocultural propio y de los dems.
Para los alumnos de tercer grado, se proyecta una educacin que

conlleve la formacin moral, espiritual basada en la responsabilidad,
la solidaridad y la honestidad, para un mejor desenvolvimiento en
su contexto.
Como funcin primordial para los alumnos y alumnas de cuarto

grado es formar hombres y mujeres, basado en un aprendizaje
responsable con capacidad de afrontar las situaciones de la vida
diaria tomando en cuenta la interaccin con los padres de familia y
por ende con la sociedad.
En quinto grado los alumnos y alumnas se preparan cvica y

moralmente para tener capacidad de trabajo en equipo con respeto
a la dignidad de la persona.
En sexto grado se han venido formando a alumnos y alumnas en

donde el sujeto de la educacin han sido ellos y ellas.
15
PERFIL DE DOCENTES
En dicha rea laboran docentes capacitado para atender situaciones que se

presenten en su contexto, utilizando estrategias basadas al contexto, utilizando
estrategias basadas al campo bblicos y al respecto de la educacin secular se
aplican metodologa que el mismo docente a adquirido a travs de su larga
carrera. En la institucin poseen caractersticas especiales formando n perfil
adecuado.
1.- Estar graduado como maestro para ejercer la docencia.

2.- Practicar los valores cristianos preferentemente perteneciente a una iglesia
evanglica3.- Que se rige a las normas establecidas en el colegio
4.- Una persona que practica valores morales y un ejemplo
5.- Responsable, dinmico y optimista.
PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
1.- Con experiencia en cuanto a administracin

2.- Que ejerce un liderazgo dentro de l iglesia y comunidad
3.- Practica las relaciones interpersonales
4.- Est actualizados con la educacin
5.- Dispuesto a trabajar a tiempo completo y bajo presin
6.- Estratgico para solucionar conflictos.
16
i. Ejes Transversales
Ejes 1ro
Ejes 2do
Ejes 3ro
Vida
Familiar
Multiculturalida
d e
interculturalida
d
Vida
Familiar
Educacin
en Valores
Educacin en
valores
Educaci
n en
Valores
Ejes 4to
Multiculturalidad e
interculturalidad
Vida
Ciudadana
Educacin para la
unidad de diversidad
y la convivencia
Desarrollo
Tecnolgico
Vida
ciudadana
Equidad de
gnero
ciudada
na
Utiliza la curiosidad la
experiencia personal y
los deberes de su
comunidad como
mtodo de
aprendizaje.
Multicultur
alidad e
intercultur
alidad
Educacin en
valores y
Equidad de
genero de
tnica y social
Multicult
uralidad
e
intercult
uralidad
Demuestra actitudes
basadas en principios
de convivencia
solidaria y respetuosa
Formacin en
el trabajo
Desarrol
lo
sostenib
le
Aplica los principios

de las disciplinas
artsticas e sus tareas
cotidianas.
Desarrollo
sostenible
Equidad de
gnero
etnia y
social.
Seguridad
Social y
Ambiental
Equidad
de
gnero
etnia y
social.
Ejes 5to
Ejes 6to
Seguridad social
ambiental rollo
Tecnolgico
Desarrollo
Tecnolgico
Vida Ciudadana
Seguridad
social y
ambiental
Equidad de
genero
De etnia y
social.
Educacin en valo
Equidad de gne
etnia social
Equidad de
gnero etnia
social
Valorar sus
posibilidades motrices
al realizar actividades
fsico deportivo que
exijan cierto nivel de
esfuerzo y habilidades
o destrezas.
Formacin en trab
Vida ciudadana
17
18
6.2 reas curriculares:

Nivel
PRE-PRIMARIO Y PRIMARIO
CICLO
2009
REAS
Nivel pre-primarIo
COMUNICACIN Y LENGUAJE
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
EXPRESIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
COMUNICACIN Y LENGUAJE L-3
APRESTAMIENTO
Nivel Primario
COMUNICACIN Y LENGUAEJ L-1
MATEMTICAS
FORMACIN CIUDADANA
EXPRESIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
19
Sub-reas
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
REFORZAMIENTO
HABILIDADES PSICOMOTRICES
PSICOMOTRICIDAD FINA Y GRUESA
Competencias de rea
COMUNICACIN Y LENGUAEJ L-1
Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar sus
opiniones, sentimientos y emociones oralmente y por escrito.
Utiliza lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicacin, el aprendizaje, la
investigacin y la generacin de conocimientos.
Aprecie el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y su capacidad para utilizarlas,
mostrando una actitud positiva de comprensin y respeto hacia otros idiomas, sus hablantes
y sus culturas.
MATEMTICAS
Utiliza con coherencia y libertad diferentes signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos
matemticos de su entorno familiar, escolar y cultural al expresar sus ideas y sus
pensamientos.
Identifica la estructura y las funciones de los rganos, aparatos y sistemas que forman del
cuerpo humano participando en acciones para el mantenimiento de la salud corporal y
familiar.
FORMACIN CIUDADANA
Manifiesta autonoma. Solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y en la familia.
EXPRESIN ARTSTICA
20
Manifiesta inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada
rama del arte.
EDUCACIN FSICA
Utiliza el conocimiento de la funcin de su esquema corporal en las diversas actividades que
realiza y mejora su habilidad rtmica-motriz.
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
Explica las teoras del origen de la vida, las caractersticas de los seres vivos y las funciones
de la clula y la organizacin de los sistemas de vida desde la diversidad cultural.
PRODUCTIVDAD Y DESARROLLO
Utiliza la investigacin como una de las formas de apropiacin de la realidad natural y social,
aplica tcnicas y criterios orientados al desarrollo sostenible y sustentable.
Componentes por reas
1.- Escuchar, hablar y actitudes comunicativas2.- Leer, escribir, creacin y produccin comunicativa.
1.- Comprensin y expresin oral.
2.- Comprensin y expresin escrita.
3.- Desarrollo de valores formacin de actitudes.
1.- Componente de comunicacin oral y escrita.
2.- Componente de cultura y sociedad.
MATEMATICAS
1.- Formas, patrones y relaciones.
2.- Matemticas, ciencia y tecnologa.
3.- Sistemas numricos y operaciones.
4.- La incertidumbre, la comunicacin y la investigacin.
21
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA

1.- Conocimiento personal.
2.- Vida saludable.
3.- Desarrollo sostenible.
4.- Manejo de la informacin
FORMACION CIUDANA
1.- Ejercicio de la ciudadana
2.- Construccin del proyecto de nacin
3.- Construccin de nuevo conocimiento
4.- Resolucin de problemas
EXPRESIN ARTISTICA
1.- Educacin musical
2.- Artes plsticas
3.- El teatro
4.- Danza y el movimiento creativo
5.- Culturas Guatemaltecas
6.- Artes audiovisuales
EDUCACIN FISICA
1.- Motriz
2.- Higiene y salud
3.- Social
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
1.- Manejo de informacin
2.- Calidad
3.- Tecnologa
22
4.- Trabajo y comunidad

5.- Desarrollo sustentable
23
24
HORARIO DE CLASES
PRE-PRIMARIA
HORA
De 07:30 A.M. a 08:00
A.M.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Oracin y cantos de
Bienvenida.
Oracin y cantos de
Bienvenida
Oracin y cantos de
Bienvenida.
Oracin y cantos de
Bienvenida
Oracin
Bien
De 08:00 A.M. a 09:00

A.M.
Destrezas de Aprendizaje.
Destrezas d
De 09:00 A.M. a 10:00

A.M.
Educacin Fsica.
Expresin Artistica.
Comunicacin y Lenguaje
Ingls
Comunicac
De 10:00 A.M. a 10:30

A.M.
De 10:30 A.M. a 11:30

A.M.
Medio Social y Natural.
De 11:30 A.M. a 11:45

A.M.
Aprestamiento
Aprestamiento
Aprestamiento
Aprestamiento
De 11:45 A.M. a 12:00

A.M.
Limpieza, higiene y cantos

de despedida.

de despedida.
Limpieza, higiene y cantos de

despedida.

de despedida.
Medio Soc
Apres
25
Limpieza, hi
de de
HORARIO DE CLASES
PRIMER0 PRIMARIA
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
7:30 a 8:45
Comunicacin y
Lenguaje L1
Fsica
Comunicacin y
Lenguaje L1
Comunicacin y
Lenguaje L1
Comunicacin y
Lenguaje L1
8:45 a 10:00
Matemticas
Comunicacin y
Lenguaje L1
Matemticas
Matemticas
Matemticas
10:00 a 10:30
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
10:30 a 11:15
Medio Social y Natural
Matemticas
Comunicacin y
Lenguaje L2
11:15 a 12:00
Formacin Ciudadana
Medio social y Natural
Formacin Ciudadana
Formacin Ciudadana
Expresin Artstica
12:00 a 12:30
Comunicacin y
Lenguaje L3
Formacin Ciudadana
Comunicacin y
Lenguaje L2
Comunicacin y
Lenguaje L3
Expresin Artstica
26
HORARIO DE CLASES
SEGUND0 PRIMARIA
27
HORA
HORA
LUNES
LUNES
DA
7:30 A 8:25
7:30 A 8:20
Matemticas
Matemtica
Lectura
8:25 A 9:15
8:20 a 9:10
9:15 A 10:00
9:10 a 10:00
10:00 A 10:30
10:30
10:00Aa11:00
10:30
11:00
10:30A a12:30
11:20
Ach y
Comunicacin
Lenguaje L1
Comunicacin y
Lenguaje L2
(idioma)
Ciencias
Naturales
R
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
MARTES
MARTES
Comunicacin y
Matemticas
Lenguaje L2
(idioma) Libro
Comunicacin
Nacho y
Lenguaje L1
Ingles
Lectura
Matemtica
Ciencias
Naturales
E
MIRCOLES
JUEVES
MIERCOLES
Matemticas
Matemtica
Lectura
VIERNES
JUEVES
VIERNES
Comunicacin y
Comunicacin y
Comunicacin y
Lenguaje L1
Lenguaje L1
Lenguaje L2
Matemtica
(idioma)
Lectura
Matemticas
Fsica y
Comunicacin
Lenguaje L1
Comunicacin y
Lenguaje L2
(idioma)
Expresin
Lectura Artstica
Comunicacin y
LenguajeCL3
Expresin
Artsticas
E
Formacin
Comunicacin y
Ciudadana
L1
Estudio Sociales Lenguaje
Ciencias Naturales
Matemtica
Fsica
Ach
Ingles
Matemticas
Formacin
Ciudadana
Ciencias Naturales
SO
Estudios Sociales
Libro Nacho
11:20 a 12:10
Caligrafa
Formacin
Ciudadana
Popol vh
Estudio Sociales
Caligrafa
12:10 a 12:30
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
HORARIO DE CLASES
TERCERO PRIMARIA
28
HORA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Actividad Cvica
Lenguaje y
Comunicacin L2
Lectura
Lenguaje y
Comunicacin L2
Copiar Leccin
Lectura
Dictado
Lenguaje y
Comunicacin L2
Lenguaje y
Comunicacin L2
Lectura
9:15 A 10:00
Comunicacin y
Lenguaje L1
Lectura
Comunicacin y
Lenguaje L1
Lectura
Matemticas
10:00 A 10:30
10:30 A 11:00
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
Comunicacin y
Lenguaje L3
Expresin
Artsticas
Ciencias Naturales
11:00 A 12:30
Estudios Sociales
Formacin
Ciudadana
Comunicacin y
Lenguaje L1
Fsica
Estudios Sociales
DA
7:30 A 8:25
8:25 A 9:15
HORARIO DE CLASES
CUARTO PRIMARIA
29
HORARIO DE CLASES
QUINTO PRIMARIA
30
Ciencias
Sociales
Matemtica
Comunicacin Comunicacin
Devocional
MIRCOLES
y Lenguaje L- y Lenguaje Ly Lectura.
1
2
JUEVES
VIERNES
Devocional
y Lectura.
Matemtica
Comunicacin
Devocional
y Lenguaje Ly Lectura.
2
Ciencias
Sociales.
Matemtica
Devocional
y Lectura.
R E
Comunicacin
Devocional
y Lenguaje Ly Lectura.
2
MARTES
8:00 a 9:00
LUNES
7:30 a
8:00
DA
H O R A
10:00
9:00 a 10:00
a
10:30 a 11:30
10:30
Ciencias
Naturales y
Matemtica
Tecnologa.
Productividad
y Desarrollo.
Ciencias
Naturales y
Tecnologa.
Comunicacin
y Lenguaje L2
Educacin
Fsica.
11:30 a 12:30
Expresin
Artstica.
Comunicacin
y Lenguaje L2
Matemtica
Formacin
Ciudadana.
Comunicacin
y Lenguaje L3
31
HORARIO DE CLASES
SEXTO PRIMARIA
H O R A
8:00 a 9:00
9:00 a 10:00
Devocional y
Lectura.
Comunicacin y
Lenguaje L-2
Ciencias Naturales
y Tecnologa.
MARTES
Devocional y
Lectura.
Ciencias Sociales
Matemtica
MIRCOLES
Devocional y
Lectura.
Comunicacin y
Lenguaje L-1
Comunicacin y
Lenguaje L-2
JUEVES
Devocional y
Lectura.
Matemtica
Ciencias Sociales.
VIERNES
Devocional y
Lectura.
Comunicacin y
Lenguaje L-2
Matemtica
LUNES
10:00 a
10:30
a 8:00
7:30
DA
10:30 a 11:30
11:30 a 12:30
Matemtica
Expresin Artstica.
Productividad y
Desarrollo.
Comunicacin y
Lenguaje L-2
Ciencias Naturales
y Tecnologa.
Matemtica
Comunicacin y
Lenguaje L-2
Formacin
Ciudadana.
Comunicacin y
Lenguaje L-3
Educacin Fsica
32
6.3 Desarrollo curricular
33
PLAN DE CLASES ANUAL

Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez Soliz
Grado: Preprimaria
Tema: Medio Social y Natural

TEMAS O
CONTENIDOS
La escuela.
Ambientes de la escuela.
Descripcin
docente,
administrativo
y
de
alumnos (as).
Normas de conducta
dentro y fuera del aula.
Los tiles escolares.
Los juguetes
Elementos
de
la
naturaleza, cielo luna,
sol, da, estrellas, noche,
minerales.
Fenmenos
atmosfricos
lluvia,
viento, nubes, rayos,
arco iris, granizo.
Animales domsticos
Animales salvajes
Animales Acuticos
Animales terrestres
Las frutas
Las verduras
Plantas medicinales
Plantas alimenticias
Seccin: nica
OBJETIVOS
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
Motivacin:
Dramatizaciones
Cantos
Juegos
Qu el nio (a), Interacte
con su medio escolar de
manera responsable y
respetuosa de las normas
establecidas.
Ejercicios
Qu el nio (a), Identifique y

clasifique personas,
animales y cosas.
Explicacin del tema
Cuentos
Trabajos manuales
El nio (a), Interactu

con su medio escolar de
manera responsable y
respetuosa de las
normas establecidas.
El nio (a), Identific y

clasific personas,
animales y cosas.
Evaluaciones orales y
escritas
Hojas de trabajo
34

Grado: Preprimaria
Tema: Medio Social y Natural

TEMAS O
CONTENIDOS
Partes externas cabeza,

trono y extremidades
Diferencias
del
ser
humanonio,
joven.
adulto, anciano
Diferencias entre ser
humano, animal y planta
Quin soy? Cmo
soy?
Identificacin
de
vestuario
Identificacin
de
elementos de su cultura,
comida tpica, danza,
leyendas, vestuario.
Los smbolos patrios
Practica
de
hbitos
higinicos, bao diario
recorte de uas y
cabello,
peinado
de
cabello,
lavado
de
manos, higiene bucal,
higiene
despus
de
orinar y defecar.
Hbitos de limpieza en
la casa y escuela.
Seccin: nica
OBJETIVOS
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
Motivacin:
Dramatizaciones
Cantos
Qu el nio (a), practique
actividades de ciudadano y
conservacin del
ambiente, de acuerdo con
su edad considerando las
caractersticas de la
naturaleza.
Juegos
Qu el nio (a), practique

valores en la escuela,
familia y comunidad.
Explicacin del tema
Ejercicios
Cuentos
Trabajos manuales
El nio (a), practic

actividades de ciudadano
y conservacin del
ambiente, de acuerdo
con su edad
considerando las
caractersticas de la
naturaleza.
El nio (a), practic

valores en la escuela,
familia y comunidad.
escritas
Hojas de trabajo
35

Grado: Preprimaria
rea: Medio Social y Natural

TEMAS O
CONTENIDOS
Los
utensilios
para
alimentos:
tenedor,
cuchara, servilleta y un
vaso para liquido
Respeto y cortesa
Tipos de vivienda y que
materiales se utilizan en
la construccin.
Las partes de una casa
La aceptacin de un
hermanito (a)
El campo y la ciudad
Identificacin de vecinos
y amigos
Oficios y profesiones
Diferencia entre juego y
trabajo
Los
medios
de
comunicacin
Las seales de trnsito y
el semforo
Estaciones del ao
Descripcin de tipos de
viviendas para animales:
gallineros, perrera.
Seccin: nica
OBJETIVOS
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
Motivacin:
Dramatizaciones
Cantos
Qu el nio (a), actu con
independencia en diversas
actividades manifestando
cooperacin, respeto y
cortesa.
Juegos
Ejercicios
Cuentos
El nio (a), actu con

independencia en
diversas actividades
manifestando
cooperacin, respeto y
cortesa.
Trabajos manuales
Qu el nio (a), valore su
comunidad, municipio,
departamento y pas.
Explicacin del tema
El nio (a), valor su

comunidad, municipio,
departamento y pas.
escritas
Hojas de trabajo
36

Grado: Preprimaria
rea: Medio Social y Natural

TEMAS O CONTENIDOS
Formas de comunicacin
de algunos animales:
cacareo, mugir, piar,
relinchar
Proceso de vida de las
plantas: nacen, crecen,
se reproducen y mueren.
Las partes de la planta
Los sentidos del ser
humano
Diferencias entre salud y
enfermedad
Himno
Nacional
de
Guatemala
La familia
Tipos de familias (historia
individual)
Cmo
prevenir
enfermedades? vacunas,
medicina
natural,
medicina qumica.
Identificacin
entre
Masculino y Femenino
Mapa de Guatemala
Fauna y Flora
Los primeros auxilios
Seccin: nica
OBJETIVOS
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
Motivacin:
Qu el nio (a), valor las

caractersticas especficas
de su persona, familia y
comunidad.
Qu el nio (a), aprenda a
reconocer los temas en las
evaluaciones orales y
escritas de los bimestres.
Dramatizaciones
Cantos
Juegos
Ejercicios
Cuentos
Trabajos manuales
Explicacin del tema

escritas
Hojas de trabajo
RECURSOS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
HUMANOS:
Maestra de grado
Alumnos alumnas
MATERIALES:
Carteles
Marcadores
Crayones
Rsistol
Papel de china
Dibujos mviles
Hojas de trabajo
Cuadernos cajas
Dibujos o recortes
Tijera
Papel construccin
Algodn
Papel lustre
Hojas tamao oficio
Fomi
Palillos
Perforadora
Lana
El nio (a), valor las

caractersticas
especficas de su
persona, familia y
comunidad.
El nio (a), aprendi a
reconocer los temas en
las evaluaciones orales y
37

Grado: Preprimaria
Area: Destrezas de Aprendizaje
TEMAS O
CONTENIDOS
Livianos o pesados
Salado-dulce
Acido-amargo
Agradabledesagradable
Frio-caliente-templado
Suave-sedosopiel
suave, cabello sedoso
Colores primarios, rojo,
amarillo, azul
Colores secundarios,
morado,
anaranjado,
verde
Grande,
pequeo,
mediano
Largo- corto
Arriba-abajo
Cerca-lejos
Afuera-adentro
Adelante-atrs
Encima-abajo
Primero-ultimo
Figuras geomtricas,
circulo,
triangalo,
cuadrado, rectngulo,
ovalo.
OBJETIVOS
Qu el nio (a), conozca

todos los temas.
Qu el nio (a) identifique
todos los temas.
Qu el nio coloree
adecuadamente las hojas
de trabajo que se le
asignen en clases.
Qu el nio (a), mencione
conscientemente los temas
dados en clase.
Que el nio dibuje
adecuadamente algunos
temas.
Qu el nio aprenda a
Seccin: nica
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
El nio conoci todos los
temas.
1.- Motivacin:
Dramatizaciones
Cantos
Juegos
Ejercicios
Cuentos
Trabajos manuales
Explicacin del tema
Evaluaciones orales y escritas
Hojas de trabajo
HUMANOS:
Maestra de grado
Alumnos alumnas
MATERIALES:
Carteles
Marcadores
Crayones
Resistol
Papel de china
Dibujos mviles
Hojas de trabajos
El nio identifico todos los

temas.
El nio pinto adecuadamente
las hojas de trabajo que se le
asignen en clases.
El nio menciono consiente
mente los temas dados en
clase.
El nio dibujo adecuadamente
algunos temas.
El nio aprendi a reconocer
los temas en las evaluaciones
orales y escritas de los
bimestres.
38

TEMAS O
CONTENIDOS
Los sonidos
Izquierda-derecha
Grueso- delgado
Alto-bajo
Negacin de frases
(El nio no es alto)(La
casa no es mia)
Los das de la semana
Conteo del 1 al 5 (en
nmeros)
Colores generales
Las
vocales
(Mayusculas,
minsculas)
Linea-curva
Simbolos
Falso
Verdadero (F-V)
Numeral del 1 al 10
Los meses del ao
Conjunto Vacio
Conjunto Unitario
Conjunto finito
Conjunto infinito
Formacin de pares
Muchos-pocos
OBJETIVOS

todos los temas.

todos los temas.
Qu el nio coloree
asignen en clases.
Grado: Preprimaria
Seccin: nica
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS

temas.
1.- Motivacin:
HUMANOS:
Dramatizaciones
Maestra de grado
Cantos
Alumnos alumnas
Juegos
Ejercicios
MATERIALES:
Cuentos
Carteles

conscientemente los
temas dados en clase.
Trabajos manuales
Marcadores
Que el nio dibuje

temas.
Explicacin del tema
Qu el nio aprenda a
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
Crayones

asignen en clases.

clase.
Resistol
Papel de china

temas.
Dibujos mviles
El nio dibujo adecuadamente

algunos temas.
Hojas de trabajos
Hojas de trabajo

bimestres.
39

Grado: Preprimaria

TEMAS O
CONTENIDOS
Identificacin de dinero
Numeral del 1 al 20
Utilizacin del dinero
(conteo de 1 al 20)
Letra M-m (formacin de
palabras incluyendo las
vocales)
Letra P-p (formacin de
palabras)
Letra S-s(formacin de
palabras)
Letra L-l (formacin de
palabras)
Letra N-n(formacin de
palabras)
Dictado general de las
vocales y letras
OBJETIVOS

todos los temas.
todos los temas.
Qu el nio coloree
asignen en clases.
conscientemente los temas
dados en clase.
Que el nio dibuje
temas.
Qu el nio aprenda a
Seccin: nica
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
temas.
1.- Motivacin:
Dramatizaciones
Cantos
Juegos
Ejercicios
Cuentos
Trabajos manuales
Explicacin del tema
Hojas de trabajo
HUMANOS:
Maestra de grado
Alumnos alumnas
MATERIALES:
Carteles
Marcadores
Crayones
Resistol
Papel de china
Dibujos mviles
Hojas de trabajos

temas.
asignen en clases.
clase.
El nio dibujo
temas.
bimestres.
40

rea: Expresin Artstica
Grado: Preprimaria
Seccin: nica
41

Grado: Preprimaria
rea: Educacin Fsica
Seccin: nica
TEMAS O CONTENIDOS
Lento rpido
Gatear, correr, caminar
Desplazamientos:
lnea
recta, crculos, zig-zag
Caminar y correr con la
punta de los pies
Tipos de deportes
Como saltan y caminan
los animales
Lanzamiento de pelotas
Diversidad de juegos
Equilibrio del cuerpo
Reglas de los deportes
Elaboracin de juguetes
deportivos
OBJETIVOS
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
Motivacin:
Qu el nio (a), utilice sus

habilidades perceptomotrices coordinando y
adaptando al movimiento
a las circunstancias y
condiciones de cada
situacin y sus
posibilidades.
Qu el nio (a), participe
en actividades ldicomotrices donde demuestre
compaerismo y respeto
sin discriminacin de
etnia, cultura o gnero.
Dramatizaciones
Cantos
Juegos
Ejercicios
Cuentos
Trabajos manuales
Explicacin del tema

escritas
Hojas de trabajo
RECURSOS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
HUMANOS:
Maestra de grado
Alumnos alumnas
MATERIALES:
Carteles
Marcadores
Crayones
Resistol
Tijera
Papel de china
Costales
Pelotas
Cuerdas
Lasos
Tapitas
Pitas
El nio (a), utiliz sus

habilidades perceptomotrices coordinando y
adaptndose al
movimiento de las
circunstancias y
condiciones de cada
situacin y sus
posibilidades.
El nio (a), particip en
actividades ldicomotrices donde dentro
compaerismo y respeto
sin discriminacin de
etnia, cultura o gnero.
42

Grado: Preprimaria
rea: Comunicacin y Lenguaje

TEMAS O CONTENIDOS
Pronunciacin
de
oraciones, tristes alegres,
llorando
Cuentos, adivinanzas
Pronunciacin
de
sonidos, (pummm, all
cayo Tic.tac, reloj)
Historias
Poemas
Cantos
Narraciones
de
historietas.
Desarrollo
del
vocabulario en su entorno
al hablar.
Gnero de palabras:
singular-plural.
Literatura: Dilogos.
Entonacin de palabras.
Mensajes gestuales.
Identificacin
de
personajes.
OBJETIVOS
Seccin: nica
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
HUMANOS:
Qu el nio (a), exprese
oralmente sus ideas,
sentimientos,
experiencias y
necesidades, siguiendo
la estructura de su
lengua materna y apoya
en el lenguaje no verbal.
y actu de acuerdo con
lo que observa y
escucha en su entorno.
Qu el nio (a), utilice la
palabra como
herramienta de
expresin creativa en la
produccin de cuentos ,
poemas, adivinanzas,
historias de lenguaje y
otros.
Motivacin:
Dramatizaciones
Cantos
Juegos
Ejercicios
Cuentos
Trabajos manuales
Explicacin del tema

escritas
Hojas de trabajo
Maestra de grado
Alumnos alumnas
MATERIALES:
Carteles
Marcadores
Crayones
Resistol
Papel de china
Dibujos mviles
Hojas de trabajo
Cuadernos cajas
Dibujos o recortes
Tijera
Papel construccin
Algodn
Papel lustre
Hojas tamao oficio
Fomi
Palillos
Perforadora
El nio (a), expres

oralmente
sus ideas, sentimientos,
experiencias y
necesidades, siguiendo la
estructura de su lengua
materna y apoy el
lenguaje no verbal.
El nio (a), expres y
actu de acuerdo con lo
que observ y escuch en
su entorno.
El nio (a), utiliz la
palabra como herramienta
de expresin creativa en
la produccin de cuentos,
poemas, adivinanzas,
historias de lenguaje y
otros.
43
Grado: Preprimaria
Materia: Ingls
TEMAS O
CONTENIDOS
Seccin: nica
OBJETIVOS
Enseanza de los
nmeros del 01 al 20 en
el idioma ingls.
Los colores primarios.
Los colores
secundarios.
Los miembros de la
familia.
Los animales
domsticos.
Los animales salvajes.
Normas de cortesa.
SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVIDENCIAS DEL
LOGRO
HUMANOS:
Motivacin:
oralmente palabras
sencillas en el idioma
ingls
Qu el nio (a),
diferencie el idioma
ingls con el idioma
espaol.
Cantos
Trabajos manuales
Explicacin del tema

escritas
Hojas de trabajo
Maestra de grado
Alumnos alumnas
MATERIALES:
Carteles
Marcadores
Crayones
Resistol
Papel de china
Dibujos mviles
Hojas de trabajo
Cuadernos
Dibujos o recortes
Tijera
Papel construccin
Papel lustre
Fomi
El nio (a), expres

oralmente palabras
sencillas en el idioma
ingls
El nio (a), diferenci el
idioma ingls con el
idioma espaol.
Frases cortas.
Nombres de objetos, los
mas sencillos.
Cantos infantiles.
44
45

PLAN ANUAL
rea: Comunicacin y Lenguaje L-2 (Ach)
Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul
Seccin: B
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIN
Responde con gestos,

movimientos y oralmente
a mensajes sencillos
escuchados en la L-2.
Palabras de cortesa
Identificar sonidos propios del

idioma.
Reconoce el
lenguaje no verbal
como apoyo
haciendo gestos.
Identifica visualmente la
escritura figuras,
imgenes y palabras del
vocabulario.
Nombres de personas
Dibujar
Observar
Escribir en su cuaderno
Pintar
Repasar las letras
Hacer tcnicas
Repasar dilogos
Cantar
Leer carteles
Hacer tarjetas
Hacer una pintura
Identifica fonemas
smbolos y grafas e la L2 en diferentes contextos
comunicativos.
Nombres de animales
Identifica por medio de la

escritura nombres propio,
de frutas, verduras entre
otros.
Nombres propios
Nombres de frutas
Nombres de objetos
Palabras interrogativas
(qu, cmo, por qu,
dnde entre otros).
Palabras comunes
Investigar
Hacer planas
Utiliza expresiones de cortesa

al saludar en el aula y en la
escuela.
Asocia el nombre de objetos
con las ilustraciones que los
representan.
Identifica los nombres de
compaeros y compaeras de
objetos personales y del aula
cuando se representan en
forma escrita.
Responde en forma
oral a mensajes que
escucha.
Demuestra
seguridad y
confianza.
Pronuncia
Valora los fonemas, smbolos y claramente las
grafas de su l-1, L-2 y los de
palabras.
los otros idiomas de la
comunidad.
Crear lista de cotejo
Nombra animales, frutas y
para evaluar.
46
Dilogos
Utiliza la segunda lengua
par comunicar oral y
grficamente ideas y
sentimiento.
objetos de los distintos

ambientes del hogar y del
aula.
Cantos
Utensilios de cocina
Los colores
Practica el dialogo con su

compaeros del aula.
Utiliza el vocabulario bsico
relacionado con actividades
cotidianas.
Prueba oral (1er.

bimestre).
Prueba escrita (2do,

3er, y 4to bimestre).
47

Plan Anual
rea: Comunicacin y Lenguaje L-1
Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Escucha a su maestra
demostrando respeto y
comprensin
del
mensaje por medio de
gestos y movimientos.
Aprestamiento
Las vocales
Las consonantes:
m-p-s-l-y-d-n-t-r-c-rrb-f-h-ch-j-v-ll--g-q-zx-k-w-
Observar
Pintar
Dibujar
Realizar
Dinmicas
Aplicar tcnicas
Juegos
Cantos
Realizar planas
Ejercitar las letras
aprendidas
Hacer tarjetas
Hacer
hojas
de
trabajo
Leer carteles
Escribir
en
el
cuaderno ejercicios.
Hacer
rondas
relacionadas con la
clase.
Demuestra
comprensin de lo que
escucha.
Todas
en
maysculas
y
Expresa oralmente, con minsculas.
seguridad
sus (formar palabras y
sentimientos,
oraciones con las
emociones
y consonantes
experiencias.
aprendidas)
Realiza
todas
las En letra molde y
actividades
de cursiva
aprestamiento en forma
escrita.
Combinacin
de
consonantes.
Identifica, pronuncia y
escribe las vocales.
El abecedario
Escribe e identifica las Las partes de un
Seccin: B
INDICADORES
DE
LOGRO
Demuestra respeto hacia
las
prcticas
comunicativas de otras
personas y culturas.
EVALUACIN
Se comunica
forma
oral
manera
constructiva.
Identifica los sonidos

delias para
habla y
percibe sus semejanzas y Lee
textos
diferencias
en
los diversos tipos.
mensajes que escucha.
Utiliza
estrategias
expresarse.
en
de
de
diferentes Utiliza el ritmo y

para entonacin propios
de la lengua.
Utiliza
sonidos
onomatopyicos
para Redacta oraciones
reforzar sus mensajes.
y textos.
Lee textos de diferente
contenido demostrando
comprensin
de
los
mismos a un nivel literal.
Utiliza la ortografa
puntual, acentual y
Lee
con
propsito literal.
48
consonantes en letra libro

cursiva y de molde.
Los
signos
de
Reconoce
la
letra puntuacin.
mayscula y minscula
en cada consonante.
Aumentativo
y
diminutivo.
Identifica las palabras
correctamente en el Gnero y numero
abecedario.
definido:
recrearse
obtener informacin.
Se expresa por escrito

utilizando trazos de las
consonantes
aprendidas.
Identifica las letras del

abecedario.
Utiliza la lectura para

recrearse y asimilar
informacin.
Identifica las partes del
libro correctamente.
Reconoce los signos de
puntuacin.
Identifica el gnero y
nmero de las palabras.
Prueba escrita (en

todos
los
Aplica los principios de la bimestres).
caligrafa al expresarse
por escrito.
Utiliza
principios
de
gramtica al expresarse
por escrito.
Forma nuevas palabras

con base en la estructura
del idioma.
Demuestra comprensin
del
vocabulario
que
escucha.
Narra
experiencias
personales o elementos
de lecturas realizadas.
Utiliza
elementos del
lenguaje oral y escrito en
el
manejo
de
la
informacin
que
proporcionan los medios
de comunicacin.
49

Plan Anual
rea: Formacin Ciudadana
COMPETENCIAS
Valora su identidad
personal, familiar, de
grupo social, tnica y
cultural.
Grado: Primero
CONTENIDOS
Quin soy?
La familia
El rbol genealgico
Valores morales
Valora la participacin de
padres y compaeros y
compaeras en el
desarrollo de actividades
en la familia y en el aula.
Normas de cortesa
El autoestima
El colegio
El lugar donde vivo
Evidencia equidad y buen

trato en sus relaciones
interpersonales como
nia o nio en la vida
familiar y escolar.
Los trabajos que

realizan
las personas de mi
Maestra: Hilda Floridalma Xitumul
ACTIVIDADES
Observar
Pintar
Dibuja
Escribir
Leer carteles
Repasar la jura de la
bandera.
Cantar el himno
nacional
Hacer los smbolos
patrios con diferentes
tcnicas.
Cantar
Hacer rondas
Escuchar
historias
Dinmicas
Hojas de trabajo
Seccin:
INDICADORES DE
LOGRO
Se respeta a si mismo o
as misma, a su familia y a
su grupo social.
Participa con
responsabilidad en las
actividades del hogar y del
aula.
EVALUACIN
Analiza diversas
situaciones sobre
loas derechos y
obligaciones.
Realiza actividades
que le faciliten
investigar e
imaginar.
Es solidario (a),
cooperativo (a) y equitativo
(a) en las actividades que
Practica los valores
realiza en la familia y en el humanos.
aula.
Manifiesta su autoestima y
aprecio por los y las
dems.
Municipio.
Distingue las
estaciones del ao.
Lista de cotejo
Investigar sobre el
rbol
genealgico.
Se identifica con orgullo,

con respeto a su familia,
Prueba escrita (en

50
Reconoce el trabajo de
las personas de su
municipio.
Comparte
responsabilidades y
obligaciones.
Instituciones a donde
acudir en caso de
emergencia.
Instituciones y
autoridades
de mi pas.
Recortar lminas
ilustrativas y pegar
figuras
en el cuaderno.
Hacer un semforo
Dibujar mapas
Participa en la discusin y
bsqueda de solucin a
los problemas y conflictos
en el aula.
El semforo
Interpreta el presente de
su comunidad con base
en los hechos histricos y
personajes destacados.
Los puntos cardinales
Reconoce las estaciones

del ao y los das de la
semana.
Reconoce los smbolos
patrios y tradiciones de
su pas.
grupo social, tnico y

cultural.
todos los bimestres).
Participa con autonoma

en actividades de la
escuela.
Dramatizar
El mapa de Guatemala
y el de Baja Verapaz.
Hechos geogrficos:
Ros, lagos,
montaas, volcanes.
Comunidades urbanas
y rurales.
Recortar en el
peridico.
Trata con equidad a nias

y a nios, maestras (os).
Defiende el derecho a dar

y recibir un trato legal
basado en la equidad y el
respeto.
El ambiente
Medios de transporte
Identifica los lugares de

importancia histrica de la
comunidad.
Medios de
comunicacin
Das de la semana
Meses del ao
Las estaciones del ao
Utiliza los cdigos

culturales, familiares y
comunitarios en
realizacin de sus
actividades.
51
Derechos y
obligaciones.
Smbolos patrios
Reconoce el himno
nacional y la jura de la
bandera de Guatemala.
La patria
Himno nacional y jura
de la bandera.
52

Plan Anual
rea: Comunicacin y Lenguaje L-3
Seccin: B
COMPETENCIAS
Escucha activamente
instrucciones bsicas.
(Ingls) Grado: Primero
CONTENIDOS
Los colores
Los nmeros del 1 al
10
Identifica sonidos
diferentes al de su
idioma en su relacin
familiar.
Los das de la
semana
Los meses del ao
Nombres propios
Pronuncia correctamente
rdenes bsicas de uso
cotidiano al dirigirse a
otras personas.
Nombres de objetos
ACTIVIDADES
Escuchar
Dibujar
Escribir en el cuaderno
Pintar
Recortar en laminas
ilustrativas.
Repasar letras
aprendidas
pronunciando y
escribiendo.
Jugar
Cantar
Realizar hojas de
trabajo
Nombres de frutas
Leer carteles
INDICADORES DE
LOGRO
Reconoce el cambio de
expresiones de un idioma a
otro.
Sigue instrucciones.
EVALUACIN
Comparte lo
aprendido.
Responde a las
preguntas de
palabras que se le
hagan.
Realiza la accin de
acuerdo con la orden
recibida.
Pronuncia y escribe
correctamente las
palabras.
Reconoce los diferentes
sonidos.
Nombres de verduras
Utiliza el lenguaje verbal
y no verbal como auxiliar
de la comunicacin.
Saludo de da, noche

y
tarde.
Prueba oral (primer

bimestre).
Pronuncia adecuadamente
la orden en proceso de
realizacin.
Nombres de animales.
Domsticos
Salvajes
Sigue instrucciones orales
bsicas y reconoce la
Prueba escrita
(segundo, tercero y
53
Reconoce los nombres

de compaero y
compaeras, de frutas,
verduras, objetos,
colores y animales.
acentuacin de las
palabras.
cuarto bimestre).
Normas de cortesa
como el dar gracias.
Palabras
interrogativas
Dilogos
Identifica rdenes
expresadas de manera
grfica.
Utiliza la lectura para
rdenes bsicas recibidas.
Cantos
54

Plan Anual
rea: Expresin Artstica
COMPETENCIAS
Utiliza los recursos
necesarios par la
creacin artstica.
Grado: Primero
CONTENIDOS
Dibujar a mano alzada

Colorer varios dibujos
Tcnicas:
El apelotonado
Integra las diversas

manifestaciones artsticas El entorchado
con distintos aspectos de
la vida de su comunidad
Del maz

ACTIVIDADES
Escuchar
Cantar
Dibujar
Colorear
Hacer diferentes
actividades aplicando
tcnicas.
Jugar
Hacer dinmicas
Costurar
Preparar alimentos
Seccin: B
INDICADORES DE
LOGRO
Reproduce esquemas
musicales producidos
con la voz y partes de
su cuerpo.
EVALUACIN
Crea y produce msica
con su voz
Interpreta expresiones
musicales propias.
Demuestra dominio de
las habilidades bsicas
para la expresin por
medio del dibujo.
Aplica tcnicas
utilizando recursos de
su entorno.
De las tapitas
Establece relaciones
entre las disciplinas
artsticas en trminos de
movimientos y
produccin vocal.
Del sacapuntas
El mosaico
Del collage
Relaciona entre si las

diferentes actividades
artsticas.
Cantos.
Instrumentos
musicales de:
Viento
Aplica conocimientos de
Percusin
las tcnicas de las artes y Cuerda
los saberes tradicionales
Recortar laminas
ilustrativas
Respeta los espacios y

la entres distancias
entre actores al
momento de hacer
ejercicios.
Realiza ejercicios
fsicos, cantos y
poemas
satisfactoriamente.
Observar los trabajos

elaborados.
Utiliza el dibujo, el color
y el volumen para
Prueba escrita (los
expresarse sus
cuatro bimestres).
55
de su comunidad.
sentimientos ideas y
emociones.
Relaciona entre s las
actividades artsticas.
56

Plan Anual
rea: Educacin Fsica
Seccin: B
COMPETENCIAS
Prctica hbitos de
ejercitacin fsica en
forma permanente,
contribuyendo a mejorar
la calidad de vida.
Grado: Primero
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Ejercicios variados
Escuchar
Correr, jugar entre

otros.
Observar
Cantar
Caminar con la punta

de los pies.
Valora el juego como un
medio para realizar
actividad fsica, para
disfrutar con los tratos y
como un recurso para
aprovechar el tiempo de
ocio.
Participar
Participa en juegos y
rondas tradicionales y
escolares que requieren el
conocimiento esquema
corporal.
EVALUACIN
Observar que lleven
instrucciones.
Demuestra liderazgo
Tipos de deportes
Hacer rondas
Evaluacin practica y
escrita
Diversidad de juegos
Dramatizaciones
Reglas de los deportes
Prctica juegos pre

deportivos de acuerdo
con sus potenciales e
intereses.
INDICADORES DE
LOGRO
Identifica su habilidad
rtmica-motriz en las
actividades que realizan.
Practica hbitos de
higiene.
Practica la seguridad
alimentaria y nutricional.
Juegos
Lanzamientos de
objetos
Leer cuentos
relajanticos
Rondas
Identifica medidas de
seguridad en sus
actividades fsicas,
57
Fomenta actividades
deportivas y recreativas
en la familia, escuela y
comunidad de acuerdo
con su edad respetando
las diferencias.
familiares y
Observar carteles
escolares.
Juegos recreativos
Ejercicios de relajacin
Participa en actividades
grupales mostrando
seguridad y tolerancia.
58
59
PLANIFICACION ESCOLAR
PROFESORA: Marta Alicia Acetn Pocop
GRADO: SEGUNDO SECCION: A
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Utiliza el lenguaje oral
en conversaciones
sencillas en el aula y
el hogar, apoyando
con gestos y
movimientos del
cuerpo.
Clasificacin y
ordenamiento de
ideas.
AREA: Comunicacin y Lenguaje L1

TEMA GENERADOR: Que hago primero
ACTIVIDADES
Clasificacin y
ordenamiento de ideas.
Como debo comportarme
con los dems.
El correo en el aula
INDICADORES
DE LOGROS
Participa activamente y
respeta a sus
interlocutores las
conversaciones.
Utiliza gestos para
apoyar sus
expresiones en la
conversacin.
EVAUACION
Lista de cotejo
60
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Escucha activamente
a su interlocutor e
interlocutora
demostrando
seguridad al expresar
sus opiniones
sentimientos,
emociones oralmente
y por escrito.
AREA: Comunicacin y Lenguaje L2

TEMA GENERADOR: Simn dice
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE LOGROS
Seguir instrucciones
Juego de Relevos
Sigue instrucciones
Expresin oral clara.
Cajas de Sorpresas l clara.
Formula ideas tomadas

de cuentos
EVALUACION
Por medio de
trabajos.
Laboratorio
Se expresa utilizando
oraciones claras.
Responde preguntas
II UNIDAD
Juego de mmica
Utiliza el lenguaje no
verbal como un
auxiliar de la
comunicacin en el
marco de las culturas
de la regin.
Repaso del
Abecedario, y de las
silabas compuestas.
Escuchar y leer poemas

Dramatizacin
III UNIDAD
Caja de sorpresas
Utiliza gestos faciales y

movimientos
corporales para
comunicarse.
Escala de rango para

evaluar la
dramatizacin.
Caracteriza
personajes.
Participa
voluntariamente en
dramatizaciones.
Se expresa oralmente Divisin de palabras

61
y por escrito
manifestando
conocimiento del
cambio que sufren las
palabras al ser
relacionadas una con
otras.
en silabas.
Palabras
monoslabas,
bislabas, trislabas,
tetraslabas.
Los signos de
puntuacin.
Letra scrip y cursiva
Recordemos lo que vimos

Ejercicios para soltar la
mano.
Rimas y trabalenguas
Escribe en forma
legible
Escrita
Enriquece los orales y

escritos con oraciones
interrogativas y
exclamativas.
Diferencia entre letras
maysculas y
minsculas.
62

COMPETENCIA
Utiliza estrategias de
lectura para verificar o
ratificar informacin
como recreacin.
CONTENIDOS
I UNIDAD
Lectura
La idea principal de
una lectura.
AREA: Comunicacin y Lenguaje L-2
ACTIVIDADES
Circulo de saberes
Secuencias revueltas
Lectura comparada
INDICADORES
DE LOGROS
Interpreta y expresa el
significado de imgenes
visuales.
EVAUACION
Autoevaluacin.
Fomenta el contenido
de distintas lecturas con
personas de su familia y
de su comunidad.
Identifica la idea
principal de un prrafo y
de las oraciones.
II UNIDAD
Lee compresivamente
Oraciones y relatos
escritos.
Lectura comprensiva
Que puedo encontrar en las

lecturas
Rotulando mi aula.
Que me interesa de las
lecturas
Signos de
puntuacin:
De forma oral.
Lee narraciones,
fabulas, entre otros.
III UNIDAD
Se expresa por escrito
de acuerdo con los
cambios que sufren
las palabras al
Identifica detalles
importantes,
sentimientos y
emociones de los
personajes en el
material de lectura.
Lanzamiento de algunas
preguntas.
Utiliza principios de
gramtica al expresarse
por escrito.
De forma escrita.
63
relacionarse unas con

otras.
Punto, coma, punto y

coma, dos puntos,
signos de
interrogacin.
Realiza ejercicios
IV UNIDAD
Recortar
Pegar figuras
Decorar
Forrar
Realizar dibujos
Sustantivos:
Comunes y propios.
Utiliza, son propiedad,
un vocabulario
abundante en su
comunicacin oral y
escrita.
Calificar creatividad en
trabajos que realiza.
Utiliza el anlisis
fontico para reconocer
palabras nuevas.
En forma escrita.
El artculo:
Artculo definido
Artculo indefinido.
La oracin
Formacin de plural
de las palabras en
agregando s o es.
64
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Identifica la estructura
y las funciones de los
rganos, aparatos y
sistemas que forman
el cuerpo humano,
participando en
acciones para el
mantenimiento de la
salud corporal y
familiar.
Caractersticas de
factores biticos y
abiticos del
ecosistema de su
comunidad,
participando en
actividades de
rescate, proteccin y
Caractersticas de los
seres vivos.
Los sentidos
importancia
estructura cuidado e
higiene de los
rganos y aparatos
del cuerpo.
Normas de higiene
alimentacin
balanceada
La familia
Funciones de la
familia.
AREA: Medio Social y Natural

ACTIVIDADES
Mis libros de los rganos de
los sentidos.
Las partes de nuestro cuerpo.
Nuestras diferencias y
semejanzas.
Mi mam y yo
INDICADORES
DE LOGROS
Describe la importancia
estructura y funciones
cuidado e higiene los
rganos y aparatos del
cuerpo.
Los alimentos de mi
comunidad.
Familia escuela y
Comunidad.
El ecosistema
Explica aspectos
relacionados con los
factores biticos y
abiticos.
La contaminacin
Mi familia
Relacin de
contaminacin con
deterioro del medio
El patrimonio cultural
Por medio de hojas

de trabajo.
Reconoce y derechos y
responsabilidades de la
familia.
Participemos en el rescate,
proteccin y conservacin del
patrimonio cultural y natural de
la comunidad.
II UNIDAD
EVAUACION
Por medio de las

actividades
sugeridas
65
conservacin del
patrimonio cultural y
natural.
Describe la
importancia de su
interrelacin con los
seres vivos, el medio,
participando en
actividades de
rescate, proteccin,
conservacin y
promocin del
patrimonio natural y
cultural.
Fomenta el respeto, la
tolerancia, la
solidaridad y otros
valores acordes a su
contexto social,
cultural, tnico y
natural
ambiente.
La comunidad
III UNIDAD
Las plantas, los animales y yo.
Las plantas (flora).
Semejanzas y diferencias
entre los seres vivos.
Utilidad de las
plantas.
Las plantas, los animales y los

seres humanos.
Los animales (fauna).

Divisin de los
animales segn sus
caractersticas.
Importancia, cuidado
y proteccin de los
animales y de las
plantas.
Los animales y planta de mi

regin.
Protejamos la flora y fauna.
Practicando valores para
nuestra convivencia armnica.
El saludo entre culturas.
Prctica de valores y
normas de
convivencia armnica
en la familia, la
escuela y en la
comunidad.
Manifestacin de
respeto hacia sus
compaeros y
compaeras,
familiares, maestros y
personas mayores.
Los valores universales.

qu otros valores podemos
llevar a la prctica?
Presenta en forma oral,

grfica o escrita los
resultados de sus
observaciones.
Auto evaluacin y
coevaluacin
Utiliza adecuadamente
la informacin que
obtiene las
observaciones
realizadas.
Describe las secuencias
de lo que observa.
Dramatizacin de
normas de cortesa.
Practica normas de
conducta y de
convivencia familiar
sustentadas en el
respeto, la tolerancia, la
responsabilidad, la
equidad y la justicia
social en el marco de la
cultura de paz.
Describe la importancia
de l a prctica de
valores y normas para
la convivencia armnica
entre las personas.
Exposicin oral
sobre normas de
cortesa que se han
perdido a travs del
tiempo (lista de
cotejo)
66
Juguemos el rey y la reina

piden
IV UNIDAD
y se hizo la luz
Describe l fuentes de
energa a partir de las
propiedades fsicas de
la materia para su
aprovechamiento en el
medio familiar y
escolar.
Identificacin en su
entorno inmediato de
las caractersticas de
la materia: volumen,
textura, masa, peso y
estado.
hagamos nuestra visda ms

fcil.
Identifica caractersticas
generales de la materia:
volumen, textura, masa,
peso y estado slido,
lquido gaseoso y
coloidal.
Organizador grfico
objetos del rey y la
reina
Ejemplifica lo que es
materia, con recursos
materiales que obtiene
de su entorno inmediato
Valoracin de los
beneficios que
obtiene de la materia
y energa en su vida
diaria.
67

COMPETENCIA
Utiliza el conocimiento
de la funcin de su
esquema corporal en
las diversas
actividades que
realiza.
ACTIVIDADES
Esquema corporal:
movimiento bsico
coordinado:
literalidad,
bilateralidad y
dominancia,
miembros superiores
y miembros inferiores.
AREA: Educacin fsica.
CONTENIDOS
Saltemos en aros, llantas,
tubos o en crculos,
cuadrados, tringulos,
ondulados, etc.
Formemos hileras y
participemos en relevos
corriendo y saltando vallas
Juguemos cuerda
Hbitos de higiene
fsica, mental y social
La organizacin en
actividades
recreativas y juegos.
Juguemos al pauelo pega,

pega
Lancemos diferentes objetos
utilizando las manos.
INDICADORES
DE LOGROS
Reconoce y utiliza sus
laterales derecha e
izquierda de las
actividades en que
participa.
EVAUACION
Por medio de una
ficha de control de
desarrollo corporal.
Utilizando sus
extremidades
adecuadamente en las
dificultades motoras que
se le presentan.
Integra
conscientemente las
distintas partes de su
cuerpo para realizar
destrezas motoras.
II UNIDAD
Utiliza el conocimiento
de la funcin de su
esquema corporal en
las diversas
actividades que
realizan.
Movimiento bsico
coordinado:
lateralidad,
bilateralidad y
dominancia,
miembros superiores
y miembros inferiores.
Saltemos en aros, llantas,

tubos y/o en crculos,
cuadrados, tringulos,
ondulados, etc.
Hbitos de higiene
fsica, mental y social
Juguemos cuerda
Formemos hileras y
participemos en relevos
Por medio de una

ficha de desarrollo
corporal; esta ficha
debe incluir
informacin
relacionada a
estatura, peso, y a
Utiliza sus
otras medidas entre
adecuadamente en las
ellas: cadera,
dificultades motoras que cintura y muslo.
se le presentan
Reconoce y utiliza sus
laterales derecha e
izquierda en las
actividades en que
participa.
68
Juguemos vamos a xetulul

Juguemos al pauelo, pega,
pega
Integra
conscientemente las
distintas partes de su
cuerpo para realizar
destrezas motoras.
III UNIDAD
Demuestra dominio de
sus movimientos en
forma combinada.
Rodando la pelota
utilizando ambas
manos.
Salta mi conejito
Realicemos
Movimientos
Utilizando
Diferentes partes de
nuestro cuerpo.
Aprendo la
importancia de
consumir alimentos
nutritivos.
Fabriquemos
nuestros propios
juguetes.
Demuestra seguridad
en actividades que
requiere equilibrio.
Dominio de movimientos
simultneos y alternos.
Movimientos corporales sin y
con desplazamientos en los
diferentes componentes
espaciales.
Elaboracin de
fichas, listas de
Realiza diferentes
cotejo, escalas de
movimientos corporales. rango, registros de
control, registros
Ubica su cuerpo en
anecdticos, entre
diferentes posiciones u
otros.
en espacios
determinados.
Hbitos alimenticios.
Se desplaza con
seguridad en forma libre
y dirigida.
Evidencias, salud, fsica
mental y social.
Participacin en ejercicios que

requieren equilibrio con un
apoyo, sin y con elementos en
Realiza los ejercicios

fsicos de equilibrio con
menor dificultad.
IV UNIDAD
Control y dominio de
nuestras partes del
Tome en cuenta
que puede construir
diferentes
instrumentos que
69
cuerpo.
Saltando y trotando,
con un pi y dos pi.
Saltemos libremente
utilizando pies y
manos.
desplazamientos, coordinando
ojo-mano y ojo-pi.
Manifestacin de seguridad y
equilibrio al realizar
actividades de mayor
dificultad.
Participa activamente
en los juegos y rondas
que requieren equilibrio.
Mantiene el equilibrio
del cuerpo en las
deferentes actividades
en que participa.
contengan pautas
de evaluacin
adecuadas entre
ellos: lista de
cotejo, escala de
rango, registros de
control, registros
anecdticos, fichas,
entre otros.
Caminemos llevando
objetos sobre la
cabeza o en
diferentes partes del
cuerpo.
70

CONTENIDOS
COMPETENCIA
I UNIDAD
Utiliza las disciplinas
artsticas como un medio
Msica
de comunicacin con su
entorno inmediato.
Danza
AREA: expresin artstica

ACTIVIDADES
Sigamos el ritmo
Aprendamos un poema
Elabora un mural
Pintura
INDICADORES
DE LOGROS
Identifica y describe
instrumentos
tradicionales
EVAUACION
Lista de cotejo
Interpreta canciones
infantiles
Danza
Presenta trabajos de
artes plsticas que
reflejan
conocimientos de los
trazos necesarios.
Manifiesta inters por las

creaciones artsticas
participando en actividades
propias de cada rama del
arte
II UNIDAD
Gocemos la msica.
Relacin entre
necesidades,
derechos,
obligaciones y
responsabilidades
sociales.
Participacin en la
promocin de la
equidad el respeto a
los derechos
humanos y la
igualdad de
oportunidades para
nias y nios sin
Juguemos el eco
Dramatizacin de cuentos.
Prctica.
Participacin en
actividades ldicas.
Participa en juegos
cantados, domsticos
y tradicionales de su
comunidad.
Elabora dibujos.
Juega con su
expresin oral,
Mmica y teatral.
71
discriminacin de
etnia.
Utiliza el lenguaje musical,
teatral, corporal, plstico y
audiovisual para
expresarse creativamente.
Participa en los distintos

eventos culturales de su
comunidad y los relaciona
con los de otras culturas.
III UNIDAD
Miren como me muevo!
Realizacin de
actividades rtmicocorporales y
ejecucin de
melodas con su
respectiva
armonizacin.
Participacin
voluntaria en
actividades musicales
que incluyen
repertorio de su
comunidad.
Uso de la respiracin para la

emisin de la voz.
Apreciacin de evento de
danza tradicional
Actividad rtmica.
Participacin en eventos
culturales.
Ejecuta con
pertinencia los
ejercicios sugeridos.
Aplica la tcnica de la
respiracin.
Elabora diseos
usando la tcnica
visual..
Demuestra respeto
hacia las
manifestaciones de la
religiosidad local y
regional.
La evaluacin de
estas actividades
se realiza desde la
perspectiva de la
observacin de las
actitudes que el o
la estudiante
manifiesta mientras
participa en las
actividades.
Prctica.
IV UNIDAD
Promueve montajes
escolares con
papeles y funciones
adecuadas a su
edad.
Escenificacin de
danzas y bailes
propios de la
comunidad.
Participacin en
actividades de
conservacin del
patrimonio cultural
con el apoyo de su
comunidad
Asiste a
representaciones de
arte tradicional y
popular de la
localidad.
72

ACTIVIDADES
AREA: formacin ciudadana

TEMA GENERADOR:
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Manifiesta autonoma
solidaridad y respeto e
sus relaciones en la
escuela y en la familia.
Lectura de cuentos
Lectura comparadas
Reflexin sobre su
comportamiento
Cumplo mis compromisos

Lo que ms me interesa
El autocontrol
INDICADORES
DE LOGROS
Evala y reflexiona
sobre sus acciones y de
las dems.
EVAUACION
Por medio de una
lista de cotejo.
Manifiesta su
autoestima.
Soy yo entre los dems

Las relaciones
sociales
Que quiero ser
La autoestima.
Comparte alegremente
con los dems nios y
nias de diferentes
culturas.
II UNIDAD
La identidad
Evidencia equidad y
buen trato en sus
relaciones tnicas e
intertnicas en la
escuela y su
comunidad.
Participa
responsablemente en
la organizacin del
aula, la escuela y del
hogar para propiciar la
convivencia y el
beneficios de todos.
Todos somos iguales

y tememos las
mismas
oportunidades.
La familia
La comunidad.
Como tratamos a los

mayores.
La individualidad
Y la colectividad.
Qu hacemos en
casa?
La diversidad y semejanza.
Las normas de convivencia.
Quienes somos en la
comunidad.
Las reglas de
Cumple su compromiso
de buen trato en sus
relaciones sociales en
el aula.
Lista de cotejo.
Participa en la
participacin en los
derechos humanos.
Participa en las
actividades escolares.
Asume sus
compromisos tanto en
73
convivencia.
la escuela como en la
casa.
Se organiza de forma
equitativa dentro de la
escuela.
III UNIDAD
Utiliza el dilogo y el
consenso en
situaciones donde se
afrontan conflictos de
la vida familiar y
escolar.
Nos llevamos bien en

la escuela.
Vivo en un mundo de
paz.
Identificacin de las causas y

efecto de problemas en la vida
familiar, escolar y comunitaria.
Interaccin, en forma
armnica, con otras personas
sin perjuicios.
Utiliza el dilogo del

consenso en la solucin
de problemas.
Resolviendo nuestros
problemas.
IV UNIDAD
Asocia hechos
histricos de su
comunidad con los del
municipio,
reconociendo a sus
actores principales y
sus efectos en la vida
actual y futura.
Las culturas de mi
pueblo.
Conociendo la
historia de mi
localidad.
Viajando por
comunidad y
Identifica las causas y

efecto de problemas
sociales en la
comunidad.
Durante el proceso
de evaluacin se
puede utilizar la
lista de cotejo, la
escala de
valoracin, el
portafolio y otras
herramientas.
Plantea, discute, y
busca el consenso al
respecto a opiniones
para la solucin de
problemas.
Identificacin de costumbres,
tradiciones y centros culturales
del municipio.
Demostracin de inters por
informarse del venir histrico
de su municipio.
Identifica costumbres,
tradiciones y los centros
culturales del municipio.
Durante el proceso
de evaluacin
puede utilizar la
lista de cotejo, la
escala de
valoracin, el
portafolio y otras
herramientas.
Identifica los grupos

tnicos coexistentes en
el municipio.
74
conociendo otras
comunidades.
Reconoce los lugares

recreativos, histricos y
sagrados del municipio.
75
76
COLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENO

SAN MIGUEL CHICAJ, BAJA, VERAPAZ
REA CURRICULAR: Matemtica
Tercer Grado.
I UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Identifica diferentes
tipos de conjuntos.
- Asociacin de
conceptos de conjunto
vaco y unitario con
conjuntos de su
entorno.
Diferencia conjuntos
iguales de
equivalentes.
Realiza operaciones
de unin e
interseccin entre
conjuntos y
subconjuntos en su
entorno social.
- Identificacin de
conjuntos en iguales y
equivalentes.
PROCESOS
C. N. B.
Santillana.
MATERIALES
Carteles
Pizarrn
Marcadores
Almohadilla
Masking tape
Libro
Crayones.
EVALUACIN
Oral
Escrita
Hojas de trabajo
Individual y grupal
Cuaderno de
ejercicios.
- Unin de conjunto
interseccin de
conjuntos
subconjuntos.
77

Tercer Grado.
II UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
Realiza operaciones de
unin e interseccin
entre conjuntos y
subconjuntos en su
entorno social.
Unin de conjuntos
Interseccin de
conjuntos.
Subconjuntos.
Realiza
Une
Intersecci
n
Utiliza y relaciona
nmeros de 0 a 9999
en el sistema decimal,
de 0 a 7999 en el maya
y de 1 a 40 en ambos
sistemas.
Oral
Escrita
Hojas de trabajo
individual y grupal
Cuaderno de
ejercicios.
Utiliza
Escribe
Relaciona
Realiza
opera
Realiza en el sistema
decimal: sumas, resta,
operaciones
combinadas,
proposiciones abiertas,
multiplicaciones con
producto menor que mil,
y divisiones con un dgito
en el dividendo y divisor
y sumas y restas en el
sistema maya.
Sistema Decimal
Nmeros de 0 a
9999
Sistema maya
Nmeros de 0 a
7999
Nmeros ordinales
en ambos
sistemas. 1 a 40.
Cartel
Pizarrn
Marcadores
Almohadilla
Masking tape
Libros
Crayones
Lapiceros
Silicn
Semillas
Piedrecitas
Tapitas
Palitos
Rompecabezas
Domin
Operaciones en el
sistema decimal:
Sumas restas
operaciones
combinadas
proposiciones
divisiones.
Operaciones en el
sistema maya:
78
Sumas restas.

Tercer Grado.
III UNIDAD
COMPETENCIAS
Ordena y compara
decimales (hasta
dcimo) y fracciones
de igual
denominador y las
relaciona con
situaciones de su
entorno cultural.
Identifica y resuelve
problemas de su
entorno utilizando
diferentes
estrategias.
CONTENIDOS
Decimales
Fracciones
Fracciones de
igual
Denominador
Relaciones del
entorno cultural.
Resolucin de
problemas
Utilizacin de
estrategias.
PROCESOS
C. N. B.
Ordena
Fracciona
Relaciona
Santillana.
Identifica
Resuelve
MATERIALES
Carteles
Pizarrn
Marcadores
Almohadilla
Masking
tape
Libro
Crayones.
Lapiceros
Silicn
Semillas
Piedrecitas
Tapitas
Palitos
Rompecab
ezas
Domin.
EVALUACIN
Oral
Escrita
Hojas de trabajo
Individual y
grupal
Cuaderno de
ejercicios.
79

Tercer Grado.
IV UNIDAD
COMPETENCIAS
Relaciona, organiza y
grafica, datos
relacionados con su
entorno natural y
cultural.
Calcula la
probabilidad de un
evento en un conjunto
de eventos.
CONTENIDOS
Grficas
Organizacin de
datos
Recopilacin de
datos
Relacin con el
entorno cultural y
natural.
Probabilidades
Conjunto de
eventos
Clculo de
probabilidades.
PROCESOS
C. N. B.
Organiza
Grfica
Relaciona
Calcula
MATERIALES
Carteles
Pizarrn
Marcadores
Almohadilla
Masking
tape
Libros
Crayones.
Lapiceros
Silicn
Semillas
Piedrecitas
Tapitas
Palitos
Rompecabez
EVALUACIN
Oral
Escrita
Hojas de trabajo
Individual y
grupal
Cuaderno de
ejercicios.
80
as
Domin.

REA CURRICULAR: Ciencias Sociales
Tercer Grado.
I UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
81
Relaciona Espacios,
actividades actuales y
hechos histricos y
culturales relevantes que
ha impulsado cambios
significativos en su
comunidad y
departamento.
Relaciona manifestaciones
culturales y hechos
actuales con la historia del
municipio, departamento y
pas.
- Historia de su
municipio
- Relaciona hechos
del pasado con la vida
actual.
- Descripcin de
accidentes
geogrficos de su
departamento.
C. N. B.
Santillana.
Relaciona
Investiga.
- Identidad tnica
- respeto y valores de
las culturas.
- Identificacin de
personajes
Identifica los principales ejemplares del pas.
autoridades
de
su - organizacin poltica
municipio departamento de su comunidad.
- Organizacin
y del pas.
poltica de su pas.
Carteles
Pizarrn
Marcadore
s
Almohadill
a
Masking
tape
Libro
Crayones.
Silicn
Lapiceros.
Oral
Escrita
- Organizacin
Educativa.
- Organizacin de su
centro educativo.
Tercer Grado.
II UNIDAD
82
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Relacional la
actividad
econmica que se
desarrolla en
Guatemala con las
necesidades de
sus habitantes.
- Actividad econmica
- Necesidades
- Habitantes.
C. N. B.
- Cultura
- Familia
- Comunidad
- Similitudes
- Diferencias
- Pueblos de Guatemala.
Santillana.
Relaciona
Establece
diferencia
Describe
Investiga.
Establece
similitudes y
diferencias entre la
cultura de su
familia y
comunidad con las
de otros pueblos
de Guatemala.
PROCESOS
- Procesos histricos
-Desarrollo del
departamento
- poca Prehispnica
MATERIALES
Pizarrn
Marcadores
Almohadilla
Masking
tape
Libro
Crayones.
Cartel
Lapiceros
Silicn
Lminas
Maquetas
Rincones
Mapas
EVALUACIN
Escrita
Oral
Hojas de trabajo
Individual y
grupal.
Describe procesos
histricos que han
incidido en el
desarrollo de su
departamento y de
Guatemala desde
de la poca
Prehispnica.
Tercer Grado.
III UNIDAD
83
COMPETENCIAS
Describe la organizacin,
propsitos y funciones del
gobierno de Guatemala, La
divisin de poderes y las
funciones de instituciones
del Estado otras
organizaciones.
Describe las ventajes de
proporcionar la relacin de
poderes y las funciones de
instituciones del Estado
otras organizaciones.
CONTENIDOS
- Gobierno de
Guatemala
- Organizacin
- Propsitos
- Funciones
- Divisin de poderes.
- Funciones del
Estado
- Otras
organizaciones.
PROCESOS
MATERIALES
C. N. B.
Santillana.
Investiga
Describe
Relaciona
- Departamento de
Guatemala
- Relacin entre
departamentos
- Economa
- Cultura
- Ambiente
- Derechos Humanos
Pizarrn
Marcadore
s
Almohadill
a
Masking
tape
Libro
Crayones.
Carteles
EVALUACIN
Oral
Escrita
Hojas de
trabajo
Individual y
grupal

84
Tercer Grado.
IV UNIDAD
COMPETENCIAS
Identifica sus derechos

y responsabilidades
como nio y nia en el
marco de una cultura
de paz.
Comunica la
informacin que obtiene
por medio de la
observacin y la
pregunta utilizando
medios escritos y
grficos.
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
C. N. B.
- Derechos
- Responsabilidades
- Derechos del nio y
la nia
- Cultura de Paz
- Observacin
- Comunicacin de
informacin
- Medios de
observacin
- Investigacin medios
escritos
- Investigacin medios
grficos.
Santillana.
Identifica
Investiga
Relaciona
Comunica
Informa
Pregunta
Utiliza.
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal
Libro
Cuaderno de
Crayones.
ejercicios.
Carteles
Lapiceros
Silicn
Lminas
Maquetas
Rincones
Mapas.

REA CURRICULAR: Ciencias Naturales y Tecnologa
85
Tercer Grado.
I UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
C. N. B.
- Organizacin uso e
implemento del
botiqun.
Describe las formas en
que se relacionan los
factores biticos y
abiticos en un
ecosistema.
- Instituciones que
brindan ayuda en
casos de emergencia.
- Funcin de los
factores biticos en
los ecosistemas.
- Describe las
relaciones que se
establecen entr4e los
componentes de un
ecosistema.
Santillana.
Identifica
Diferencia
Describe.
Relaciona
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
tape
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Recortes.

86

Tercer Grado.
II UNIDAD
COMPETENCIAS
Identifica el impacto
que provoca la accin
humana en los
animales, plantas y
lugares de su regin,
identificando beneficios
o daos que haya
causado.
Relaciona las
estructuras, con
funciones y procesos
vitales en animales y
plantas.
Explica que los fsiles
muestran la evidencia
de animales y plantas
que vivieron hace
mucho tiempo.
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
C. N. B.
- El ser humano
-Accin human en los
animales, en las
plantas y lugares de
su regin.
-Beneficios
- daos.
- Impacto de la accin
humana
-Procesos vitales
-Estructuras
-Funciones
-Procesos vitales en
animales y plantas
- Fsiles
- Evidencia de
animales.
- Evidencia de
plantas.
Santillana.
Identifica
Investiga
Relaciona
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
Lminas
Maquetas
Rincones
Mapas.
OLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENO

87

Tercer Grado.
III UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Establece la
importancia de la
temperatura en los
cambios de estado de
la materia.
- Temperatura
- Estado de la materia
- Cambios en la
materia
- Importancia de la
temperatura.
Explica como el uso de

energa en las
mquinas facilita el
trabajo.
- Energa
- Uso de mquinas
- Uso de la energa
- El trabajo
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
C. N. B.
Describe las
caractersticas de las
plantas que conforman
el sistema solar.
- Sistema Solar
- Los planetas
- Caractersticas de
los planetas.
Santillana.
Explica
Describe
Relaciona
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
Lminas
Maquetas
Rincones
Elementos
naturales.

88

Tercer Grado.
IV UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
C. N. B.
Identifica los
componentes y las
propiedades que tienen
los suelos.
Explica las clases de
clima y los cambios de
temperatura que se
perciben de acuerdo a
la ubicacin en
regiones ms altas y
ms bajas.
- Los suelos
- Componentes
- Propiedades
- Clima
- Clases de climas
- Cambios de
temperatura
- Regiones altas
- Regiones bajas
- La observacin
- Investigacin en
medios escritos.
Comunica la
informacin que obtiene - Medios grficos.
por medio de la
observacin y la
pregunta utilizando
medio escritos y
grficos.
Santillana.
Percibe
Investiga
Ubica
Comunica
Explica
Pregunta
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
Lminas
Maquetas
Rincones
Elementos
naturales
89

REA CURRICULAR: Comunicacin y Lenguaje L-2
Tercer Grado.
I UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
C. N. B.
Escucha el desarrollo
de un tema e identifica
las ideas centrales del
mismo.
Describe objetos y
narra situaciones del
contexto cultural de L-2
y se apoya con gestos.
Lee textos narrativos,
descriptivos y
recreativos sobre los
cuales: formula y
responde a preguntas;
y establece relacin
causa y efecto entre
eventos.
Desarrollo de temas
Ideas centrales
Descripcin de
objetos
Narracin de
situaciones
Contexto cultural L-2
Gestos
Textos narrativos
Textos descriptivos
Textos recreativos
Formular y responder
preguntas
Ideas principales
Ubicacin de
personajes
Causa y efecto entre
eventos.
Santillana.
Escucha
Identifica
Describe
Lee
Identifica
Establece
Relaciona
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
90

Tercer Grado.
II UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
C. N. B.
Lee a diario en voz alta,
con fluidez, un texto
recreativo de al menos
4 paginas, apropiado a
su nivel de lectura.
Redacta textos, de dos
prrafos (dos a tres
oraciones) respetando
el orden de los
elemento de la oracin
( sujeto y predicado)
Articula con claridad los
sonidos diferentes a su
L-1 en palabras, frases
y oraciones.
Lectura en voz alta

Fluidez
Texto recreativo
Textos
Prrafos
Oracin
Elementos de la
oracin
Sujeto
Predicado
Sonido
Palabras
Frases
Oraciones
Relacin con L-1
Santillana.
Lee
Redacta
Respeta
Ordena
Articula
Diferencia
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
91

Tercer Grado.
III UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Mantiene concordancia
de nmero gramatical
del sustantivo y sus
modificadores (articulo
y adjetivo) en su
comunicacin oral y
escrita.
Concordancia
Nmero gramatical
del sustantivo
Modificadores
Artculo
Adjetivo
Comunicacin oral y
escrita
Utiliza adjetivos y
adverbios pares ilustrar
la descripcin de
elementos y la
narracin de eventos
del contexto familiar,
escolar y comunitario.
Adjetivos
Adverbios
Descripcin de
electos
Narracin de eventos
Contexto familiar
Contexto Escolar
Contexto comunitario
PROCESOS
Mantiene
Comunica
Redacta
Utiliza
Ilustra
Describe
Narra
MATERIALES
EVALUACIN
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
92

Tercer Grado.
IV UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Sigue instrucciones que

implican hasta cuatro
acciones del contenido
escolar.
Instrucciones
Como seguir
instrucciones
Acciones
Contenido escolar
Debate, en grupo de
trabajo, sobre un tema
tomando el papel de
defensor u opositor.
Debate
Grupos de trabajo
Diferentes posturas
Defensor
Opositor
PROCESOS
Sigue
Redacta
Debate
Defiende
Acciona
MATERIALES
EVALUACIN
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
93

Tercer Grado.
I UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Interpreta mensajes
orales expresados en
lenguaje cotidiano.
- Identificacin de los
elementos de la
comunicacin
( emisor, receptor,
mensaje, entre otros).
Aplica las normas del

idioma (organizacin
lgica de la
informacin) al elaborar
prrafos o historias.
- Inclusin de
oraciones que indican
el inicio, el desarrollo
y el final en prrafos
que redacta.
PROCESOS
Lee
Interpreta
Expresa
Redacta
MATERIALES
EVALUACIN
Pizarrn
Marcadore
Oral
s
Almohadill Escrita
a
Carteles
Utilizacin de
oraciones
declarativos,
interrogativas y
exclamativas en
narraciones y
descripciones
Inclusin de negacin
o afirmacin en los
prrafos o historias
94
que redacta.

Tercer Grado.
II UNIDAD
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
95
Lee en voz alta, tanto

en la escuela como en
mbito sociales, con
fluidez y precisin
haciendo inferencias,
identificando las ideas
principales, secuencias
de hechos y
generalizaciones.
Lee silenciosamente, al
menos diez libros
durante el ao, de
diferentes gneros
literarios y adecuados
al nivel, a una velocidad
de, al menos cien
palabras por minuto.
Utiliza la forma y
funcin de las palabras
respetando el orden
bsico/lgico del idioma
y la concordancia en la
redaccin de prrafos
de entre tres y cinco
oraciones simples de
varios tipos.
Lectura
Lectura en voz alta
Lectura en la escuela
y en hbitos sociales.
Ideas Principales
Ideas secundarias
Generalizaciones.
Lectura silenciosa
Lectura de libros
Gneros Literarios
Lectura rpida
Las palabras
Forma y funcin de
las palabras
Orden Bsico del
idioma
Orden Lgico del
idioma
Concordancia en la
redaccin
Redaccin de
prrafos.
Lee
Identifica
Utiliza
Redacta
Respeta
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn

Tercer Grado.
III UNIDAD
96
COMPETENCIAS
Utiliza la ortografa de
la letra, la acentuacin
con el signo
correspondiente al
idioma y los signos de
puntuacin.
Utiliza en su
comunicacin palabras
generadas con el
auxilio de prefijos y
sufijos, su uso
figurados de las
palabras y del
diccionario.
Redacta un escrito
informativo y otro
creativo por mes, de
ms o menos tres
prrafos o estrofas,
siguiendo un esquema
con el formato
adecuado (mrgenes,
tipos de letra. Otros)
CONTENIDOS
PROCESOS
La ortografa
El acento
Los signos de
puntuacin
Prefijos
Sufijos
Usos figurados de las
palabras
Uso del diccionario.
Escrito informativo
Escritura de Prrafos
Formato (mrgenes,
tipos de letra, Otros)
Utiliza
Acenta
Lee
Redacta
MATERIALES
EVALUACIN
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn

97

Tercer Grado.
IV UNIDAD
COMPETENCIAS
Utiliza el lenguaje oral y

escrito para entrevistar
y obtener informacin
de libros, revistas y
luego organizarla por
medio de esquemas,
cuadros y otros.
Sigue instrucciones
orales y escritas con
precisin en la
realizacin de
actividades escolares y
cotidianas de ms de
cinco indicaciones.
CONTENIDOS
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Entrevista
Lectura de libros y
revistas
Elaboracin de
esquemas
Instrucciones orales
Instrucciones escritas
Actividades escolares
Seguimiento de
indicaciones.
PROCESOS
Utiliza
Organiza
Sigue
Realiza
MATERIALES
EVALUACIN
Pizarrn
Marcadore Oral
Escrita
s
Almohadill Hojas de
a
trabajo
Masking
Individual y
tape
grupal.
Libro
Crayones.
Carteles
Lapiceros
Silicn
98

99
PLAN ANUAL DE CLASE

MATERIA: COMUNICACIN Y LENGUAJE L 2
COMPETENCIA
en la expresin de
ideas, emociones y
sentimiento.
Utiliza diferentes
estrategias para
adquirir y reproducir
informacin, oralmente
y por escrito.
Aplica, en su expresin
oral y escrita,
elementos bsicos de
la estructura de la
palabra y de la oracin.
CONTENIDOS
-La comunicacin
-La oracin y sus partes
-Utilizacin de los diversos signos
de puntuacin al expresarse por
escrito.
-La fbula y el cuento
-La estructura bsica que se
emplea en la correcta transmisin
de mensajes.
-Tcnicas y medios adecuados
para obtener y transmitir
informaciones.
-Palabras escritas correctamente,
de acuerdo a las reglas de cada
letra. (g, j, c, q y z)
-La poesa
-El verbo y su estructura bsica
Utilizacin de los verbos de
acuerdo al tiempo (presente, futuro
y pasado)
-Los Sintagmas
-Tcnicas de conversacin para un
fin comn.
-Palabras escritas correctamente,
de acuerdo a las reglas de cada
letra. (b, v)
-El teatro
-Sinnimos y antnimos
-Los homnimos
GRADO: CUARTO
ACTIVIDADES
Propiciar
actividades que
generen
conversaciones
entre los
alumnosalumnas y
maestros,
alumnos y padres
de familia,
alumnos y
comunitario.
Actividades de
rapidez.
Promover la
participacin de
las y los
estudiantes.
Recortar palabras
en el peridico.
INDICADORES DE
LOGROS
Aplica diferentes
estrategias para
obtener informacin.
Utiliza los elementos
que constituyen la
estructura de una
oracin.
Aplica la gramtica de
la L2 en la expresin
de sus ideas.
Aplica diferentes
estrategias para
expresarse por escrito.
EVA
LUACIN
La actuacin
entre personas.
Comprensin
lectora.
La prctica de
tonos
adecuados para
la transmisin de
ideas.
Lee, con fluidez,

oraciones, prrafos e
historias cortas en la
L2.
Identifica diferentes
tipos de mensajes
orales y escritos.
Practicar la
lectura, individual
y grupal.
100
-Estructura de las palabras y sus

derivados
-Clasificacin de las palabras
segn su acento.
101

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: COMUNICACIN Y LENGUAJE L 2
COMPETENCIA
Utiliza la lectura de
palabras, oraciones,
prrafos e historias para
obtener y organizar
informacin.
CONTENIDOS
-Redaccin de mensajes de
carcter social.
-Uso de la enciclopedia
-Las fichas y su uso
-El prrafo
-El contexto
-Identificacin de figuras,
seales y smbolos.
GRADO: CUARTO
ACTIVIDADES
Realizar debates
Realizar obras
teatrales.
Clasificar
palabras.
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica en palabras del
vocabulario bsico, los
patrones de acentuacin
propios de la L2.
Utiliza palabras de
diferentes reas de
contenido demostrando
comprensin de los
conceptos que representan.
EVAL
UACIN
Crear los
sinnimos y
antnimos de
palabras.
Subrayar y pintar
las palabras de
acuerdo a su
clasificacin.
Utiliza el orden alfabtico

para buscar y organizar
informacin.
Ordenar palabras.
102

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: MATEMTICA
COMPETENCIA
Utiliza signos, smbolos
grficos, algoritmos y
trminos matemticos
que le permiten
manifestar ideas y
pensamientos.
Organiza en forma
lgica procesos de
distintas materias
bsicas en la solucin
de problemas de la vida
cotidiana.
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Operaciones entre conjuntos.
Utilizacin de los Nmeros
Naturales de acuerdo a sus
componentes.
-Tipos de Numeracin
(Ordinales, Romanos, Mayas)
-Estimacin de resultados de las
operaciones de adicin y
sustraccin.
-Solucin de problemas
aplicando la adicin y
sustraccin.
-La multiplicacin y la aplicacin
de sus propiedades
aplicando la multiplicacin.
-Estimacin de resultados de
divisiones con distintos factores.
aplicando la divisin.
-Clculo aritmtico combinados
de: suma, resta, multiplicacin y
divisin, respetando la jerarqua
operacional.
-Expresin de multiplicaciones
con factor repetido en forma de
potencia y viceversa.
-Raz cuadrada
ACTIVIDADES
Ejercitar las
operaciones.
Agruparlos
Hacer ejercicios
competitivos.
Realizar juegos de
acuerdo al
contexto.
INDICADORES DE
LOGROS
Utiliza diferentes
representaciones para
nombrar un conjunto.
Realiza clculos de adicin
y sustraccin en el conjunto
de los nmeros naturales,
en un mbito hasta
100,000.
Efecta sumas y restas
con numeracin maya.
EVAL
UACIN
Resolver
operaciones de
conjuntos.
Resolucin de
problemas
comunes de su
entorno.
Unir con lneas el
resultado que
depende a un
problema dado.
Practicar juegos
que agilicen la
habilidad mental.
Memorizar las
tablas de
multiplicar.
103
-Determinando el MCM y MCD.

-Clasificacin de nmeros
primos y compuestos.
-Solucin de operaciones
fraccionarias, aplicando en ellas
sus elementos.

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: MATEMTICA
GRADO: CUARTO
104
COMPETENCIA
Utiliza el pensamiento
lgico reflexivo, crtico y
creativo para buscar
respuesta a situaciones
problemticas de la vida
escolar, familiar y
comunitaria.
Emplea elementos
claves para solucionar
operaciones
matemticas.
Utiliza su habilidad para
ayudar a los dems.
Realiza operaciones de
conversin.
CONTENIDOS
-Expresin del valor relativo de
decimales.
-Clculo de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con
decimales.
aplicando divisin y
multiplicacin de decimales.
-Utilizacin de proporciones
para resolver problemas.
-Expresin de cantidades en
forma de porcentajes.
-Identificacin y trazo de lneas
rectas paralelas y
perpendiculares.
-Asociacin del concepto de
ngulo recto, agudo y obtuso
con elementos de su entorno.
-Asociacin del concepto de
tringulo equiltero issceles y
escaleno con elementos de su
entorno.
-Identificacin de Polgonos
-Clculo operacional en las
medidas de longitud.
-Clculo de medida de
permetro, rea de figuras
planas, volumen, masa,
capacidad y de tiempo
ACTIVIDADES
Juegos lgicos
Rompecabezas
Utilizar material
propio del
contexto.
Expresin de
conocimiento
sobre las tablas
de multiplicar.
Dibujar
Pintar
INDICADORES DE
LOGROS
Relaciona la multiplicacin
con la potenciacin.
Efecta sumas y restas de
fracciones.
Resuelve problemas con
operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin
o divisin.
Utiliza los decimales para
representar cantidades y
calcular sumas y restas.
Utiliza diferentes unidades
para establecer peso,
capacidad y longitud
EVAL
UACIN
-Autoevaluacin
de
ejercicios atravs
de las pruebas de
cada ejercicio.
-Buscando
respuestas
correctas entre
tantas posibles.
-Distincin de
resultados.
-Colorear figuras
-Construccin de
figuras.
105

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Ciencias Naturales y Tecnologa
GRADO: CUARTO
106
COMPETENCIA
Explica las
caractersticas de los
seres vivos y las
funciones de la clula
en la organizacin de
los sistemas de vida
desde la ciencia y la
diversidad cultural.
Diferencia entre las
estructuras y las
funciones de rganos
y sistemas de los
seres vivos.
CONTENIDOS
-Identificacin y descripcin
de los pasos del Mtodo
Cientfico.
-La tecnologa y sus aportes
cientficos en el bienestar
familiar, escuela y
comunidad.
-Descripcin de la clula
como unidad estructural y
funcional de los seres vivos.
-Los Sistemas como partes
fundamentales del ser
humano y sus relaciones o
similitudes que tienen entre
s.
-La sexualidad humana
-Identificacin de las etapas
de embarazo de acuerdo al
desarrollo embrionario.
-Reconociendo el valor
nutricional de los alimentos.
-Una dieta balanceada y sus
grandes aportes al desarrollo
fsico.
-Relacin entre el consumo
de alimentos en buen estado
y el normal funcionamiento
del cuerpo.
-Practicas de higiene para
prevenir la infestacin de
parsitos.
-Identificacin de los
principales parsitos que
afectan al ser humano.
ACTIVIDADES
Realizar un
experimento.
Buscar
diferencias
Dramatizacione
s
INDICADORES DE
LOGROS
Describe la estructura
celular y su funcin.
Describe las
seres vivos explicando la
estructura y funcin de
rganos y sistemas de
su cuerpo.
Prctica hbitos
alimentarios
que favorecen la
prevencin de
enfermedades
EVA
LUACIN
Anlisis de los
experimentos.
Diferenciando
las partes de
una clula.
Prueba objetiva
107

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Ciencias Naturales y Tecnologa
COMPETENCIA
Identifica las prcticas
alimentarias y de salud
que le permiten la
prevencin de
enfermedades.
Participa en actividades
que promueven el
rescate, el conocimiento,
la proteccin, la
conservacin y el uso
racional de los recursos
naturales.
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Enumeracin de las
infecciones de transmisin
sexual.
-Identificacin de los rganos
humanos que se daan con el
consumo de drogas.
-Descripcin de tcnicas
utilizadas en caso de desastres
y primeros auxilios.
-Descripcin del Sistema Solar
y del espacio exterior.
-Caractersticas de los planetas
que conforman el Sistema
Solar.
Identificacin del suelo como
parte vital para el desarrollo de
la biodiversidad.
-Distincin de las formas de
habitad de los seres vivos.
-Ejemplificacin de
caractersticas para detener el
deterioro ambiental.
-Identifica la clasificacin de los
seres vivos y la forma especial
de reproducirse.
-Explicacin caractersticas
ACTIVIDADES
Preparar un
Coctel
Ejemplificacin de
casos especiales
Sopa de letras.
Identificar
planetas.
Realizar
movimientos de
rotacin y
traslacin
Proyeccin de
pelcula
INDICADORES DE
LOGROS
Relaciona entre el
consumo de alimentos en
buen estado y el normal
funcionamiento del cuerpo.
Relaciona la higiene con la
prevencin de
enfermedades.
Identifica factores de
riesgo y de proteccin en el
consumo de drogas.
Explica la importancia de
los ecosistemas en la
supervivencia de la
biodiversidad.
Participa en la aportacin
de ideas principales sobre
el tema.
.
EVAL
UACIN
Lista de cotejo.
Analizando
actuaciones
cotidianas.
Dibujar y pintar
Intervencin
participativa.
Buscando los
planetas
correctos.
Clasificar los tipos
de seres vivos.
Exposicin sobre
las partes de una
planta y sus
beneficios.
108
especiales de alimentacin y
desplazamiento de los
animales.
-Identificacin de las partes de
una
planta y los beneficios que le
Proporciona.
109

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Ciencias Sociales
COMPETENCIA
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Clasificacin de bsqueda de
informacin.
-Caractersticas especiales de
una familia y sus funciones.
-Descripcin de los estados
guatemaltecos.
Utiliza la curiosidad, la
-Describe las principales
experiencia personal y
autoridades del pas.
los saberes de su
-Descripcin de los rasgos que
comunidad como medios identifican la cultura ladina,
de aprendizaje.
indgena y de otra naturaleza en
la regin centroamericana.
-Identificacin de los Pueblos
que viven actualmente en
Guatemala y -Centroamrica:
Mayas, garfunas, xinca y
ladinos.
-Interpretacin de la Historia
como
ciencia.
-Distincin de los primeros
pobladores de Amrica.
Clasificacin de la poblacin
centroamericana a partir de
su: distribucin, composicin
tnica y lingstica.
-Caracterizacin del proceso de
INDICADORES DE
LOGROS
ACTIVIDADES
Investigacin
Recortar
Utiliza la observacin y el
registro de informacin
como medio de
aprendizaje.
EVAL
UACIN
Exposicin
Descripcin de
caractersticas.
Valora los saberes en su

entorno.
Identifica los principales
acontecimientos ocurridos
en el siglo XX.
.
110
conquista de la regin
centroamericana: intereses u
actitudes de los conquistadores
frente a los pueblos de la regin
centroamericana

111
PLAN ANUAL DE CLASE

MATERIA: Ciencias Sociales
COMPETENCIA
Relaciona hechos
actuales de
Centroamrica con
acontecimientos
histricos.
Identifica distintas
opciones de solucin a
los problemas y
conflictos polticos y
sociales de
Centroamrica.
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Identificacin de los viajes de
Cristbal Coln y sus
principales hechos.
-Anlisis de la situacin de los
pueblos autctonos frente al
sometimiento: encomienda,
repartimiento, expropiacin e
imposicin de doctrina religiosa.
-Anlisis de las consecuencias
de la conquista.
-Descripcin del tipo de vida
que hubo en la poca Colonial.
-Descripcin de la declaracin
definitiva de la independencia.
-Situaciones que originaron la
ruptura de la Federacin
-Centroamrica.
-Descripcin de gobiernos
liberales
en Centroamrica.
Identificacin de tipos
producciones
de Guatemala.
-Identificacin de los conflictos
que
afectaron Centroamrica en el
siglo
XX.
-Identificacin de procesos de
ACTIVIDADES
Enlistar
caractersticas.
Sopa de letras.
Buscando
caractersticas
Diferenciando
cualidades.
INDICADORES DE
LOGROS
Establece la relacin entre
los principales procesos
histricos que ha vivido la
regin centroamericana, a
partir del descubrimiento,
conquista y colonizacin.
Relaciona la historia de los
pueblos primitivos de su
pas y la de los pueblos
primitivos en los otros
pases que integran la
regin centroamericana.
EVAL
UACIN
Prueba objetiva
en
forma escrita.
Lista de cotejo
Escala de
calificacin
Relaciona condiciones que

determinan la calidad de
vida de los habitantes de
Centroamrica.
112
paz y solucin de conflictos en

Centroamrica.
-Identificacin del territorio o
ubicacin de Centroamrica.
-Caractersticas de los pases de
Amrica Central.

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Productividad y Desarrollo
GRADO: CUARTO
113
COMPETENCIA
Utiliza informacin de
diferentes fuentes, que
le facilita encontrar
respuestas a su
curiosidad natural y a la
comprensin de su
entorno.
CONTENIDOS
Formas de obtencin de
informacin: Observacin,
conversaciones informales,
bibliogrfica y documental,
tecnolgica.
Trabajo en equipo:
Fundamentacin.
Recoleccin y manejo de la
informacin: Registro,
clasificacin y organizacin
escrita y oral de la informacin y
mejora continua.
Fenmenos sociales, culturales,
naturales y productivos
observados.
Organizacin y socializacin de
un centro de informacin
comunitaria.
Comunicacin,
retroalimentacin,
relacin cliente-proveedor,
bsqueda recopilacin de
informacin.
ACTIVIDADES
Como elaborar
un avin de
papel.
Visitemos un
taller en la
comunidad.
INDICADORES DE
LOGROS
- Expresa en forma
oral y escrita su opinin
sobre
la importancia de recopilar
informacin.
Registra informacin.
EVAL
UACIN
- Lista de cotejo.
- Entrevistas.
- Presentacin de
informes.
Elabora y presenta
informes escritos de la
informacin recopilada.
Participa activa y
respetuosamente en el
equipo
de trabajo.
Explica la importancia
de respetar normas y
aplicarla, as como de
tener presentes
parmetros para el logro de
sus resultados con
calidad.
Concepto de desarrollo
sostenible y
Sustentable.
114

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Productividad y Desarrollo
COMPETENCIA
CONTENIDOS
GRADO: CUARTO
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGROS
EVA
LUACIN
115
Historias de personajes
relacionadas con calidad.
Aplicacin de normas.
Utiliza la comunicacin
como elemento
facilitador del logro de
calidad en sus
producciones
personales.
Tcnicas que permiten recopilar

informacin.
Actividades
productivas y
de servicio en
la comunidad.
ventas
Tcnica de retroalimentacin
para un proceso de mejora
contina.
Cortesa y agradecimiento.
Mercado y comunidad.
Transacciones y truequemonedas
Actividades econmicas
(productivas y de servicio)
Relaciones de las actividades
econmicas.
Relaciones econmicas.
Participa en
actividades de
retroalimentacin en
funcin de mejorar
procesos y resultados.
Explica cuando
menos tres formas de
mejorar la relacin
cliente-proveedor.
Lista de cotejo.
- Investigaciones
de terreno.
Valora la
comunicacin como
un elemento clave
para obtener calidad
de distintas
creaciones personales
y colectivas.
Utiliza los recursos a su
alcance para satisfacer
sus necesidades y
superar las dificultades
q se prestan en su vida
cotidiana.

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Formacin Ciudadana
COMPETENCIA
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
Interacciones sociales y calidad
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGROS
Comparte experiencias
EVAL
UACIN
116
Describe las funciones

que realizan personas y
organizaciones a favor
de la democracia y la
ciudadana.
de vida: Los espacios en que se

construye la convivencia
solidaria y tolerante.
El valor de los derechos
humanos civiles, polticos,
econmicos, culturales de la
niez y la juventud, de la
mujer, de los pueblos indgenas
en las interacciones sociales.
Cultura de paz y cultura de
violencia. Identidad, diferencia,
diversidad, desigualdad e
inequidad.
La desigualdad y discriminacin
en las relaciones sociales:
machismo, racismo,
etnocentrismo etc.
Estereotipos y falacias que
argumentan
la desigualdad y la
discriminacin.
Formas de practicar la igualdad
y
equidad.
Subrayar
Dibujar
Pintar
en el marco de la cultura de
paz en diferentes espacios
Dramatizaciones
Rechaza la expresiones,
actitudes y comportamiento
de la cultura de violencia
Promueve acciones y
actitudes a favor de vivir los
derechos humanos
colectivos.
Identifica la importancia de
vivir los derechos humanos
de poblaciones especficas.
Formula perfiles de
ciudadano (a) que
fortalecen la convivencia
democrtica y cultura de
paz.
Emite juicios acerca de
los efectos de las
situaciones donde no se
respetan los derechos
humanos.
117

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Formacin Ciudadana
COMPETENCIA
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
Identidad, diferencia, diversidad,

desigualdad e inequidad.
La desigualdad y discriminacin
en las relaciones sociales:
machismo, racismo,
etnocentrismo etc.
ACTIVIDADES
Diversidad tnica
y cultural en
Guatemala.
La construccin
de la equidad de
INDICADORES DE
LOGROS
Participa solidariamente en
le trabajo con grupos
heterogneos.
Evala situaciones para
construir soluciones justas
y necesarias.
Propicia una relacin
EVAL
UACIN
Lista de cotejo.
- Investigaciones.
- T grfica
- Entrevistas
- Localizaciones
118
gnero.
Propone formas
solidarias de solucin a
las desigualdades e
intereses presentes en
los problemas y
conflictos que analiza.
Estereotipos y falacias que

argumentan la desigualdad y la
discriminacin.
Formas de practicar la igualdad
y
equidad.
La participacin en la vida
grupal:
participacin y liderazgo
democrtico.
Formas de organizacin social.
Democracia, participacin y
liderazgo.
El mapa del conflicto.
Conflictos cotidianos locales,
nacionales, familiares y
escolares.
El conflicto armado interno.
Procesos de paz.
La vivencia de
valores desde la
diversidad
armoniosa en contextos
plurales.
Prctica procesos que
favorecen las relaciones
simtricas.
Redacta ensayos sobre las
consecuencias negativas
de la exclusin y la
discriminacin en diversos
espacios sociales.
Propone soluciones a
conflictos cotidianos.
Argumenta el papel de las
relaciones desiguales en
los conflictos.
Propone soluciones
cooperativas para afrontar
conflictos.
Aborda problemas y
conflictos por medio del
dilogo y la cooperacin.
119

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Educacin Fsica
COMPETENCIA
Practica actividades
fsico deportivas que
exigen cierto nivel de
esfuerzo, habilidad o
destreza de acuerdo con
sus posibilidades y
limitaciones.
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Segmentos corporales:
Independencia y relacin entre
ellos.
-Funcin de la cabeza, cuello y
tronco.
-Funcin de las extremidades
superiores e inferiores.
-Relacin entre cabeza, tronco,
caderas y extremidades.
-Articulaciones que permiten la
flexin, extensin y rotacin.
ACTIVIDADES
-Participemos en
carreras de
velocidad.
-Lanzamiento,
carrera y salto
alto.
-Salto largo,
carrera de
velocidad,
carreras de
resistencia.
INDICADORES DE
LOGROS
-Aplica los conceptos:
Derecha e izquierda en la
realizacin de movimientos
corporales.
-Controla el implemento al
realizar, en forma
estacionaria y en
desplazamiento, bote,
lanzamiento, pase y
recepcin con ambas
EVAL
UACIN
-Lista de cotejo.
-Entrenamientos.
-Prueba de
resistencia fsica
y prctica.
120
Demuestra actitudes que

permiten la integracin
social y la pertenencia
de grupo.
-Lado dominante, derecho o

izquierdo:
-Aplicacin a nivel de mano.
-El gesto y el movimiento.
-Expresin de sentimientos,
emociones, sensaciones,
actitudes y estados de nimo
por medio del movimiento
corporal.
-Disociacin del movimiento.
-Cadera: De mediana
resistencia
-Carrera de impulso, despegue,
vuelo y cada.
-Carrera, salto y lanzamiento en
forma combinada.
-Salto de longitud.
-Salto de altura, estilo tijera.
-Conozcamos el
baln.
-Actividad de
bote del baln.
-Recepcin,
pase sobre el
hombro y tiro.
-Lanzamiento
defensivo al
pateador (Picheo)
-Lanzamiento
para jugador de
base (recepcin
en base)
manos y alternndolas.
-Utiliza tcnicas de
respiracin al realizar
carreras de mediana
resistencia con salida alta.
-Ejecutan salto de longitud
y altura, estilo tijereta que
incluya carrera de impulso,
despegue, vuelo y cada.
121

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Educacin Fsica
COMPETENCIA
Practica actividades de
iniciacin deportiva,
recreativa y juegos
fortaleciendo el
desarrollo de valores
interculturales.
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Espacio y tiempo:
estructuracin.
-Trayectorias: velocidad de los
objetos en relacin con las
personas.
-Percepcin.
-Carrera de velocidad
- Confianza en las posibilidades
propias y de los y las dems.
-Colaboracin, solidaridad con la
discapacidad, tolerancia y
tratamiento equitativo.
-Formulacin de normas.
-Aprecio por el entorno natural y
compromiso con su cuidado y
conservacin.
-Organizacin de juegos y
actividades fsico deportivas.
-Cooperacin vs. Oposicin en el
juego.
-Intercambio de roles y
ACTIVIDADES
.Carrera de
Velocidad.
-Distintos juegos.
INDICADORES DE
LOGROS
-Demuestra conciencia de
la posicin de personas y
objetos con relacin
al tiempo y al espacio.
-Calcula la trayectoria del
movimiento teniendo en
cuenta la velocidad de
objetos y de personas.
-Aplica las estrategias de
cooperacin y oposicin al
participar en juegos y
actividades fsico
deportivas.
-Respeta las normas del
juego y las dediciones de
los rbitros o jueces.
EVAL
UACIN
- Lista de cotejo.
- Carreras
- Juegos
122
responsabilidades en
el equipo.

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Expresin Artstica
COMPETENCIA
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Apreciacin esttica de material

literario y audiovisual.
-Ejercitacin visual y auditiva de
Demuestra sus
los signos.
habilidades y destrezas
-Realizacin de movimientos.
segn sus posibilidades -Significado de cdigos para
y limitaciones.
graficar msica.
--Desempeo eficiente de
movimientos escnicos.
Utiliza los diversos
-Percepcin rtmica por medio
lenguajes artsticos para del tacto.
expresar sus emociones, -Clasificacin de las artes
sentimientos y
plsticas.
pensamientos.
-Origen y desarrollo de la
plstica maya.
-Aplicacin de claroscuro,
collage y mosaico.
-Observacin de composiciones
plsticas.
-Educacin vial.
-Origen y desarrollo de las
ACTIVIDADES
-Qu nos dice la
msica?
-Tallando glifos.
-Dramaticemos.
-Muvete,
-Lotera!.
-Culturas
guatemaltecas
INDICADORES DE
LOGROS
- Interpreta ritmos por
medio del tacto.
- Utiliza los efectos de la luz
sobre el color en la
produccin de sus trabajos
artsticos.
- Aplica los principios del
movimiento en las
actividades dancsticas que
prctica.
- Utiliza con seguridad,
propiedad y autonoma los
signos y efectos escnicos
al emitir juicios sobre las
obras escnicas a las que
asiste como espectador.
-Aplica los saberes de los
pueblos para el desarrollo
de la plstica en sus
Realizaciones.
EVAL
UACIN
- Lista de cotejo.
-Composicin
grupal.
-Diseos a mano
alzada y con
instrumentos.
-Obras de teatro.
Dramatizaciones.
123
culturas indgenas y sus rasgos.

-Utilizacin del espacio grfico.

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Expresin Artstica
COMPETENCIA
Aplica los principios

rectores de las
disciplinas artsticas en
sus tareas cotidianas.
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
.
-Apreciacin musical y
audiovisual.
-Utilizacin de la danza para
expresar creatividad y
sentimientos.
-Interpretacin esttica.
-Participa en actividades
escnicas de la escuela.
-Exposiciones de arte.
-La voz como un instrumento
musical.
-Socializacin de los
conocimientos de danzas.
-Aplicacin de distintas tcnicas
de diseo plstico.
ACTIVIDADES
Pinta
Dibuja
INDICADORES DE
LOGROS
.
- Organiza producciones
sonoras de manera
espontnea.
- Aplica su conocimiento de
ritmo al participar en
danzas de su comunidad,
regin o pas.
- Se interesa por conocer
los contenidos de la
tradicin oral de
Guatemala.
Disea y participa en
exposiciones de trabajos de
artes plsticas.
EVAL
UACIN
Lista de cotejo.
- Danzas
- Coros
- Galeras
Expresa emociones y
sentimientos por medio de
la danza.
124

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Lenguaje y Comunicacin L1
COMPETENCIA
Utiliza estrategias para

enriquecer su
vocabulario bsico.
CONTENIDOS
-Descripcin del alfabeto del
-Idioma Maya Achi.
-Asociacin de sonidos con sus
grafas correspondientes.
-Utilizacin de las diferentes
grafas del alfabeto Maya Achi,
en las palabras.
-Funcin del Saltillo ( )
-Ampliacin del vocabulario.
-Descripcin de sustantivos.
-Expresiones de cortesa:
saludos, presentaciones,
agradecimientos, excusas.
-Utilizacin de signos que
ayudan a la pronunciacin y
entonacin.
Escritura y pronunciacin
de nmeros del 1 al 30.
-Descripcin del municipio de
acuerdo a sus caractersticas.
Los verbos
-Los artculos definidos e
indefinidos.
GRADO: CUARTO
ACTIVIDADES
Dibujar
Pintar
Escritura de
palabras.
Investigacin
Elaboracin del
croquis de San
Miguel Chicaj
INDICADORES DE
LOGROS
Utiliza la entonacin
adecuada de palabras y los
aplica de una forma
correcta.
Integra conocimientos
previos al proceso,
familiarizndose con el
idioma Maya Achi.
EVAL
UACIN
Prueba objetiva
Exposicin de
palabras.
Sopa de letras
125
-Clasificador de gneros:
masculino y femenino.
-Pronombre personales,
demostrativos y posesivos.
-Tratos de personas de acuerdo
a gnero o edad.
126

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Lenguaje y Comunicacin L1
COMPETENCIA
CONTENIDOS
GRADO: CUARTO
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGROS
EVAL
UACIN
-Rotulacin de objetos y cosas,

pertenecientes al aula.
-Utilizacin de frases u
oraciones de
acuerdo a la intencin del
hablante:
Interrogativas, exclamativas,
Exhortativas y dubitativas.
127

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Lenguaje y Comunicacin L 3 (Idioma Ingls)
COMPETENCIA
Produce textos orales

con la pronunciacin, el
ritmo y la entonacin
propios del tercer
idioma.
Reconoce que un
idioma extranjero es la
expresin de una nueva
cultura.
CONTENIDOS
-El alfabeto.
-Pronunciacin de fonemas
propios del idioma.
-Entonacin/pronunciacin
-Asociacin de sonidos con sus
grafas correspondientes.
Comparacin de las letras del
alfabeto en la L 2 y en la L3.
-Vocabulario bsico de
expresiones ms comunes.
-Colores.
-Das.
-Meses del ao.
-Pronombres personales.
-Numerales.
-Lenguaje gestual, movimientos
con partes del cuerpo.
-Instrucciones simples.
-Uso del diccionario y otros
materiales de referencia.
-Identificacin de los nmeros
ordinales del 1 al 50.
-Comprensin de signos,
etiquetas y rtulos.
Utilizacin de formas de
conjugacin del verbo ser o
GRADO: CUARTO
ACTIVIDADES
Escribir palabras
Representacin
de objetos por
medio de dibujos.
Pintar
Clasificar
Distinguir
INDICADORES DE
LOGROS
- Se comunica mediante
mensajes sencillos,
empleados los recursos a
su alcance.
-Sigue instrucciones
orales.
- Da respuestas breves o
de Si o No a las preguntas
que se le hacen.
EVAL
UACIN
- Escala de
valores.
- Tcnica de la
observacin.
- Presentaciones
- Preguntas
sencillas
- Pronuncia de forma
correcta las palabras del
vocabulario bsico.
128
estar.

PLAN ANUAL DE CLASE
MATERIA: Lenguaje y Comunicacin L 3 (Idioma Ingls)
COMPETENCIA
CONTENIDOS
-Descripcin de ilustraciones
que
contienen objetos asociados con
el vocabulario bsico.
-Identificacin de palabras de
uso
comn en la comunidad que
provienen de la L3.
-Utilizacin de la expresin por
favor.
-Ubicacin, en un mapa o
esfera,
de los pases que hablan como
Primera lengua la L3.
GRADO: CUARTO
ACTIVIDADES
Investigar
INDICADORES DE
LOGROS
Pronuncia correctamente
las palabras del
vocabularios bsico.
Identifica la influencia del
idioma extranjero en el
idioma Castellano o
Espaol.
EVAL
UACIN
Sopa de letras.
Exposicin de
palabras.
129
130
CUADRO DE PLANEAMIENTO PARA:

PROFESOR:
5 GRADO 2009
Ronaldt Eliseo Larios Ixcopal
SECTOR:
Privado
Comunicacin y Lenguaje L-1 Idioma Ach

COMPETENCIAS
( 1) Utiliza el lenguaje oral
en la expresin de ideas,
contenidos, emociones y
sentimientos en la
interpretacin del mensaje
de los otros.
CONTENIDO BASE
ACTIVIDADES
1. Comprensin de relatos de la
vida real.
1. Relatos de mi
pueblo.
2. Seguimiento de instrucciones
orales y escritas.
2. Cortaron 3
rboles.
4. Escucha de cuentos,
narraciones, historias,
leyendas, canciones y otras.
3. Te lo cuento como
me lo contaron.
7. Expresa cuestionamientos
que deduce de lo escuchado.
8. Reproduccin de lo
escuchado, tradicin oral de su
cultura y otras del pas y del
mundo.
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUCION
- Elabora relatos orales sobre

situaciones cotidianas y hechos
ficticios.
- Escala de valores.
- Distingue diferentes tipos de

mensajes orales y escritos.
- Interpretacin de
cuentos, cancines y
otros.
- Juego dirigido.
- Responde a las instrucciones

recibidas con sentido crtico.
- Interpreta palabras, gestos y
prcticas comunicativas de los
diferentes idiomas y culturas del
pas.
9. Guarda silencio para captar

los mensajes orales.
10. Imita la produccin o frases
nuevas.
11. Busca la explicacin de las
cosas que desconoce.
131
12. Hace preguntas para

asegurar haber captado el
mensaje.
13. Ampliacin del vocabulario
en L2.
14. Clases de comunicacin: el
dilogo, la conversacin, la
entrevista
15. La narracin de
experiencias, tradiciones,
vivencias, eventos y chistes.
17. Diferenciacin entre el
lenguaje cotidiano, literario y
ceremonial.
21. Comprensin de mensajes
formales, acadmicos y
humoristas
42. Distincin del lenguaje
cotidiano y del lenguaje
acadmico.
45. Recrea hechos reales o
ficticios con humor.
46. Emite juicios y formula
propuestas.
50. Cuida los bienes materiales
de su familia y comunidad.
52. Demuestra conocimientos,
destrezas, habilidades auditivas
y expresivas.
132

PROFESOR:
5 GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Comunicacin y Lenguaje L-2 Idioma Espaol

COMPETENCIAS
( 1 ) Participa en
intercambios comunicativos
orales adecuados a la
situacin.
CONTENIDO BASE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGRO
1. Elementos de la escucha
activa.
1. Conozcamos lo
que nos gusta.
- Interpreta orientaciones e
instrucciones orales.
2. Seguimiento de instrucciones
orales.
2. Vamos a
observar y a
escuchar vamos
a explorar!
- Da instrucciones y
orientaciones orales.
6. Practicas comunicativas.
8. Proceso de comunicacin.
9. Elementos del proceso
comunicativo.
10. Funciones de la
comunicacin.
3. Juguemos a las
adivinanzas.
4. Recordemos la
caja de sorpresas.
EVALUCION
- Lista de cotejo.
- Dramatizaciones.
- Conversaciones.
- Organiza informacin en forma

lgica y coherente.
- Utiliza con propiedad el
proceso de comunicacin de
acuerdo con la intencin y
situacin comunicativa.
12. Ampliacin del vocabulario.

13. Clases de comunicacin:
Dilogo, conversacin formal e
informal.
14. Caractersticas del dilogo:
Uso del guin mayor,
parlamentos, otro.
15. Expresiones de cortesa:
saludos, presentaciones,
133
agradecimientos, excusas.
16. Formas de elocucin: Tono,
timbre de voz, ritmo, pausa e
intensidad.
17. Formas de expresin:
Narracin, descripcin,
dilogos, mensajes.
21. Tradicin oral: Dichos,
refranes, expresiones del habla,
cuento, leyenda, entre otros.
73. Utilizacin de signos que
ayudan a la pronunciacin y
entonacin.
134
( 2 ) Analiza mensajes
verbales y no verbales,
textos icnicos e iconos
verbales propios de su
entorno sociocultural y de
los medios de
comunicacin.
5. Interpretacin de lo
escuchado por medio de gestos
y movimientos corporales.
1. A buscar el
significado
escondido.
6. prcticas comunicativas.
2. Identificacin de
gestos faciales.
7. Mensajes de los medios de

comunicacin audio visual.
- Discrimina el mensaje no
verbal: Visual, gestual y auditivo.
- Comunica sus ideas, estado
de nimo, por medio de gestos
faciales y movimiento corporal.
- Interpreta los mensajes e
informacin explicita e implcita
que transmiten textos icono
verbales ( textos que tienen
imagen y escritura )
24. Lenguaje no verbal: Mmica,

gestos, movimientos corporales,
desplazamientos.
25. Juego dramtico: proceso
de la comunicacin, la palabra.
- Juego dirigido.
- Tcnica de la
observacin.
- Dramatizacin
grupal.
- Produce con autonoma, textos

de comunicacin funcional:
Cartas, tarjetas, notas, avisos,
afiches, instructivos,
descripciones, para comunicar
ideas, intereses, necesidades,
experiencias y sentimientos.
27. Lenguaje de seas,

convencionales y no
convencionales.
28. Lenguaje icnico, presente
en historietas.
- Utiliza la informacin y el
razonamiento para analizar
hiptesis, opiniones y
explicaciones acerca del texto.
30. Signos, smbolos, seales e

imgenes.
44. Identificacin del propsito
del autor o de la autora o del
ilustrador del cuento o de la
historia.
(3) Utiliza con pertinencia la

estructura y funcin
dominante de diferentes
tipos de texto para obtener
informacin, ampliar
conocimientos y como
16. Formas de elocucin: Tono,

timbre de voz, ritmo, pausas e
intensidad.
1. Como me lo
contaron, te lo
cuento.
18. Narracin. Experiencias

personales.
2. Poema sin
nombre.
19. Tipos de textos narrativos:
3. Manos a la obra.
- Utiliza la lectura para adquirir

informacin y para el
crecimiento lingstico y
personal.
- Localiza ideas principales del
texto.
- Poema
- Tcnica de la
observacin.
- Dramatizacin
135
recreacin.
ancdotas cuentos, biografas,

leyenda, entre otras.
32. Rutinas bsicas de lectura.
34. Comprensin de lectura:
Sucesin temporal o
cronolgica.
35. Predicciones.
36. Identificacin de personajes
principales y secundarios.
- Expresa oralmente y por

escrito, el contenido de un texto
a travs de ideas generadoras.
grupal.
- Resume en forma oral y escrita

el contenido del material de
lectura.
- Comprensin de
lectura.
- Obras literarias.
- Lee en voz alta con fluidez,

entonacin, pronunciacin y
ritmo, distintos tipos de texto.
37. Detalles importantes.

38. Idea principal.
39. Generalizacin y datos que
la apoyan.
40. Clasificacin: Similitudes i
diferencias.
42. Uso del contexto para
identificar palabras
desconocidas.
del autor o de la autora y del
ilustrador(a) del cuento y de la
historia.
45. Lectura eficaz con fluidez y
entonacin.
64. El prrafo: Ideas principales
y secundarias.
136
( 4 ) Produce textos
informativos y con intencin
literaria de acuerdo con la
estructura externa (formal)
interna (contenido)
11. Reproduccin de lo
escuchado: Tradicin oral,
dichos populares, refranes,
expresiones onomatopyicas,
canciones, rimas poemas,
retahlas.
12. Ampliacin del vocabulario.
14. Caractersticas del dilogo:
Uso del guin mayor,
parlamentos, otros.
17. Formas de expresin:
Narracin, descripcin,
dilogos, mensajes.
18. Narracin: Experiencias
personales, cuentos, fbulas,
ancdotas.
19. Tipos de textos narrativos:
ancdotas, cuentos, biografas,
leyendas, entre otros.
1. Nuestro taller de
escritura.
2. Como distinguir
la estructura de los
textos.
- Utiliza las estructuras: Forma

externa, estructura interna,
funcin dominante en la
produccin de textos con
intencin literaria.
- Muestra respeto e inters por
la produccin literaria de las
distintas culturas.
- Integra variaciones lingsticas
a la produccin de diversos
tipos de texto.
- Obras literarias.
- Comprensin de
lectura.
- Creacin,
interpretacin y
dramatizacin de
cuentos, fbulas,
leyendas, entre otros.
- Reflexiona crticamente acerca

de los resultados obtenidos en
las producciones orales y
escritas.
- Muestra inters por la
presentacin de trabajos
escritos.
20. Descripcin: Elementos,

antes, durante, despus, otros,
como.
22. Tcnicas y modalidades de
intercambio de informacin,
entrevistas, panel, comentario,
mesa redonda, discusiones,
argumentaciones, debates.
29. Textos dramticos: Signos
del teatro.
137
32. Rutinas bsicas de lectura.

33. Redaccin de instrucciones
y otras consignas seriadas,
texto instructivo.
36. Identificacin de personajes
principales y secundarios.
37. Detalles importantes.
38. Idea Principal.
39. Generacin y datos que la
apoyan.
40. Clasificacin. Similitudes y
diferencias.
del autor(a) o del ilustrador(a)
del cuento o de la historia.
50. Sentido propio y sentido
figurado del lenguaje.
64. El prrafo. Ideas principales
y secundarias.
65. Secuencia del prrafo en el
texto.
67. La descripcin de seres,
lugares, objetos.
68. Narracin: de hechos reales,
imaginarios, ancdotas,
biografas, cuento, leyenda.
70. Recursos del lenguaje
138
figurado.
91. Redaccin de textos con
intencin literaria en verso y
prosa.
98. Tipos de textos
referenciales. Expositivos,
persuasivos, argumentativos.

PROFESOR:
5 GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Comunicacin y Lenguaje L3
139
COMPATENCIAS
(1) Utiliza el lenguaje
verbal y no verbal en la
comunicacin de textos
Orales relativo a
situaciones cercanas a la
realidad.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGRO
1. El alfabeto.
1. Jugar es divertido.
- Sigue instrucciones orales.
2. Verbo ser o estar.
2. Y t como estas?
3. Pronombres personales.
3. Qu sientes?
- Ordena hechos para formar

secuencias siguiendo
parmetros temporales.
- Presentaciones
grupales.
CONTENIDO BASE
4. Numerales.
EVALUCION
- Utiliza las expresiones de

acuerdo a la particularidad del
momento.
10. Das.
19. Colores.
- Infiere el significado de las

palabras de la informacin no
verbal del contexto.
32. Lenguaje gestual,

movimientos con partes
del cuerpo.
- Asocia los sonidos con los

fonemas del idioma.
- Clasifica diferentes tipos de
texto con los que trabaja de
forma cotidiana.

PROFESOR:
GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Matemticas
COMPETENCIAS
CONTENIDO BASE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGRO
EVALUCION
140
(1) Relaciona formas,

figuras geomtricas,
smbolos y seales con
diferentes objetos y
fenmenos que acontecen
en el contexto social y
cultural de su comunidad
1. Figuras geomtricas bsicas:

Identificacin ( rombo, trapecio,
pentgono, hexgono, heptgono,
octgono )
2. Construccin de paralelogramos
y polgonos regulares.
3. Comparacin entre figuras
geomtricas, planas y
tridimensionales.
4. Semejanzas, diferencias y
simetra.
5. Lneas rectas, relaciones
( paralelas y perpendiculares )
6. Figuras geomtricas y
tridimensionales.
7. Simetra eje de simetra.
10. Planos.
13. Propiedades topolgicas:
Ubicacin en el espacio e
interrelacin con otros objetos,
puntos cardinales, plano
cartesiano, desplazamiento.
14. Establecimiento de relaciones
entre los elementos por su
posicin en el espacio y distancia.
19. Ubicacin en representaciones
planas ( mapas de los puntos
cardinales )
1. El carpintero
de mi pueblo.
2. No me pierdo
en las calles de
la ciudad.
- Descubre paralelismo y
perpendicularidad en diferentes
objetos que observa en el aula y
fuera de ella.
- Combina formas geomtricas en
la construccin de objetos.
- Construye objetos
tridimensionales
( cubo, cilindro, cono, esfera )
- Elaboracin de
figuras planas.
- Elaboracin de
figuras
tridimensionales.
- Reconocimiento de
puntos cartesianos
en un mapa y en las
calles del pueblo.
- Descubre simetra y ejes de

simetra en objetos que
encuentra en el aula y fuera de
ella.
- Interpreta dibujos y grabados de
la cultura maya, garfuna y xinca
a partir de los ejes de simetra.
- Relaciona pares ordenados de
nmeros con puntos en el plano
cartesiano.
- Elabora mapas teniendo como
referencia los cuatro puntos
cardinales.
- Utiliza con propiedad las
palabras del vocabulario bsico,
en la realizacin de acciones y
operaciones con formas
geomtricas.
141
( 2 ) Utiliza el pensamiento
lgico reflexivo crtico y
creativo para buscar a
situaciones problemticas
de la vida escolar, familiar y
comunitaria
15. Patrones: Geomtricos y

numricos.
1. Coloreando
figuras.
16. Elaboracin de patrones

utilizando las figuras geomtricas
bsicas y los nmeros.
2. Jugando y
pensando con
nmeros.
(3) Utiliza signos, smbolos

grficos, algoritmos y
trminos matemticos
34. Conjuntos: Descripcin,

elementos.
Que le permitan manifestar

ideas y pensamientos
36. Representacin de conjuntos.
17. Identificacin en fenmenos

naturales y en elementos de la
naturaleza y en sistemas
mecnicos elaborados por el
hombre.
35. Clases de conjuntos.
37 Operaciones entre conjuntos

( unin, interseccin, diferencia )
38. Atributos segn el nmero de
elementos.
39. Conjuntos numricos y
caractersticas.
- Utiliza formas geomtricas,

signos y smbolos en la
elaboracin de mosaicos.
- Elabora objetos con patrones
geomtricos y simtricos.
- Lista de cotejo
- Creando y
coloreando formas
geomtricas.
- Utiliza adecuadamente las

palabras del vocabulario bsico
en la realizacin de acciones y
operaciones con patrones
geomtricos y numricos.
1. Observemos
nuestros
alrededores.
- Establece diferencia entre

conjuntos finitos, infinitos,
unitarios u vacos.
- Dinmica.
2. Conozcamos
los problemas
de comunidades
vecinas.
- Diferencia entre conjuntos

iguales y equivalentes.
- Escrita
- Grupal.
- Realiza operaciones de unin,

interseccin y deferencia entre
conjuntos.
- Resuelve problemas utilizando
conjuntos y sus operaciones.
- Utiliza con propiedad el
vocabulario bsico en la
realizacin de acciones y
operaciones de representacin
grfica de conjuntos y relaciones.
142

PROFESOR:
SECTOR:
GRADO 2009
Privado
Ciencias Sociales
COMPETENCIAS
CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
BASE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUCION
143
( 1 ) Identifica la
relacin dinmica de
los procesos y
formadores de la
Tierra en Guatemala y
Centro Amrica con la
configuracin de su
superficie
D. Rasgos culturales
(orgenes, espiritualidad,
avances cientficos,
agrcolas ) y cosmovisin de
los pueblos indgenas.
1. Nociones bsicas
de localizacin:
Coordenadas
geogrficas ( latitud
y longitud )
P. Interrelacin de los
elementos y cosmovisiones
de los pueblos de Guatemala
con aspectos geogrficos
2. Elementos y
cosmovisiones de
los pueblos de
Guatemala,
relacionadas con
aspectos
geogrficos.
( colores, puntos cardinales y

otros )
A. Valoracin de los saberes
y conocimientos propios de
los pueblos y culturas que
coexisten en el pas.
D. Formacin Geogrfica de
Guatemala y su similitud con
Centro Amrica, relaciones
especiales de lmites
cartogrficos.
P. Identificacin de la
ubicacin histrica espacial
de los pases
centroamericanos.
D. Paisajes de Centro
Amrica.
P. Diferenciacin de los
distintos relieves y climas de
Centro Amrica.
A. Relacin armnica con la
naturaleza y proteccin de
3. Paisajes de
Centro Amrica,
relieve, climas, y
tipos de relieve de
Guatemala, Amrica
y el mundo
1. La Tierra.
2. El mapa en
relieve.
3. Un recorrido por
Centro Amrica.
4. Conozco,
comparto y
respeto.
5. Komos
- Explica con pertinencia

los distintos elementos y
cosmovisiones de los
pueblos de Guatemala.
- Lista de cotejo.
- Describe los riesgos de

vivir en zonas vulnerables
a las fallas geolgicas.
- Elaboracin del
planeta tierra y
mapas en
relieve.
- Dinmica
dirigida
- Describe las riquezas

naturales con las que
cuenta Centro Amrica.
- Describe la incidencia
que tiene el relieve en los
climas.
4. Proceso de
formacin de
montaas y
depresiones de
Centro Amrica,
Amrica y el mundo.
5. Elevaciones
montaosas de
Centro Amrica.
6. Procesos
geolgicos en la
formacin de Centro
Amrica, Amrica y
el mundo. Nociones
de la tectnica de
144
los recursos naturales.
placas.
D. Formacin geolgica y
placas tectnicas de la
Amrica Central.
7. Fallas geolgicas
de Centro Amrica,
Amrica y el mundo.
P. Identificacin de los
procesos y fallas geolgicas
de Centro Amrica.
8. Caractersticas de
los pases
centroamericanos,
ubicacin y
extensin territorial,
Amrica y el mundo.
A. Hbitos y conducta
responsable, solidaria ente
acontecimientos geolgicos.
D. Pases
Centroamericanos.
A Identificacin de la
ubicacin histrica espacial
de los pases
centroamericanos.
9. Recursos
naturales de Centro
Amrica: Tipos de
recurso.
10. Relacin
personas y
naturaleza.
11. Ecosistemas de
Centro Amrica y su
impacto en el
desarrollo ( en otros
pases de Amrica y
el mundo )
19. Saberes propios
de los pueblos.
( 2 ) Explica las
relaciones que se dan
entre diversas formas
de vida y el ambiente
natural
D. Recursos Naturales de
Centro Amrica.
P. Explicacin de los
recursos de Centro Amrica.
A. Relacin armnica con la
9. Recursos
naturales de Centro
Amrica: Tipos de
recursos.
1. Creo que
10. Relacin
personas y
3. Proponiendo
2. La voz de la
naturaleza.
- Identifica las
recursos naturales de
cada pas
centroamericano.
- Lista de cotejo.
- Mesa redonda.
- Coleccin de
recursos
- Agrupa los tipos de
145
naturaleza, protegindola y
haciendo uso adecuado de
los recursos naturales.
D. Tipos de recursos.
P. Descripcin de los
distintos tipos de recursos
con que cuenta Centro
Amrica.
A. Manejo adecuado de los
recursos naturales.
D. Ecosistema de Centro
Amrica.
P. Explicacin del impacto de
desarrollo en los distintos
ecosistemas
centroamericanos.
A. Valoracin de las
acciones de rescate,
proteccin y conservacin
del patrimonio cultural de su
comunidad.
D. El ambiente natural y la
civilizacin, la cultura, la
ciencia y tecnologa.
P. Ubicacin de lugares
tursticos y descripcin de la
forma de aprovechamiento y
conservacin.
A. Inters por conocer los
cambios que ocurren en su
naturaleza.
11. Ecosistemas de
Centro Amrica y su
impacto en el
desarrollo ( en otros
pases de Amrica y
el mundo ).
soluciones.
recursos con los que

cuenta el suelo de su
comunidad.
- Identifica los recursos
naturales, agua, bosque,
aire y los relaciona con el
desarrollo de la vida.
12. Polticas para la

conservacin de los
recursos naturales
en Centro Amrica.
- Describe los problemas

ambientales de su
comunidad y las formas
de entenderlos.
13. Relacin del

ambiente natural
con la civilizacin, la
cultura, la ciencia y
la tecnologa.
- Participa en actividades,
para el rescate, proteccin
y conservacin del
patrimonio natural y
cultural de su comunidad.
naturales
- Campaas de
rescate,
proteccin y
conservacin del
medio ambiente,
patrimonio
natural y
cultural.
14. Nociones
bsicas de
desarrollo
sustentable y
sostenible.
17. Principales
actividades
econmicas nocivas
al medio ambiente.
33. Diferencias y
semejanzas entre la
poblacin indgena y
ladina de Guatemala
y otras poblaciones
de Centro Amrica y
el mundo.
146
entorna natural y social.

D. El desarrollo sustentable y
sostenible.
P. Participacin activa en
campaas para promover el
desarrollo sostenible.
37. Pueblos
descendientes de
antiguas culturas
que viven hoy en
Guatemala, Centro
Amrica, Amrica y
el mundo.
A. Prctica de hbitos a nivel

familiar y comunitario que
permita la conservacin del
ambiente natural, cultural y
cientfico.

PROFESOR:
GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Ciencias Naturales y Tecnologa

COMPETENCIAS
CONTENIDO BASE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUCION
147
( 1 ) Explica las teoras del

origen de la vida, las
caractersticas de los seres
vivos y las funciones de la
clula en la organizacin de
los sistemas de vida desde
la diversidad cultural.
1. Teora del origen de la

vida.
2. Teora celular.
3. La clula, estructura y
funcin.
4. Diferencia celular.
5. Clasificacin de los seres
vivos en cinco reinos.
6. Diversidad biolgica.
7. Tejidos, rganos y
sistemas.
8. Las plantas, estructura y
funcin
9. Los animales, estructura
y funcin.
10. Procesos bsicos de
vida.
11. La fotosntesis.
12. Reproduccin celular.
1. Cmo conozco todo

esto?
2. Y que ms?
3. El barco de los
animales.
- Lista de cotejo.
- Mesa redonda.
- Presentacin de
carteles.
- Establece la diferencia entre la

clula vegetal y la clula animal
precisando sus caractersticas.
4. El zoolgico.
- Describe las caractersticas de

los seres vivos explicando la
estructura y funcin de los
rganos y sistemas de su
cuerpo.
- Describe los hechos cientficos
y los relaciona con su contexto
natural, social y cultural.

PROFESOR:
- Describe las similitudes y

diferencias entre las diversas
teoras sobre el origen de la vida
segn las diferentes
cosmovisiones.
GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Expresin Artstica
COMPETENCIAS
CONTENIDO BASE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
EVALUCION
148
LOGRO
( 1 ) Aplica los principales
rectores de las disciplinas
artsticas en sus tareas
cotidianas
5. Apreciacin esttica de
material literario y
audiovisual.
9. Ejercitacin visual y
auditiva de los signos.
10. Realizacin de
movimientos.
22. Significado de cdigos
para graficar msica.
29. Desempeo eficiente de
movimientos escnicos.
39. Percepcin rtmica por
medio del tacto.
40. Clasificacin de las
artes plsticas.
1. Qu nos dice la
msica?
- Interpreta ritmos por medio del

tacto.
2. Tallando glifos.
- Utiliza los efectos de la luz

sobre el color en la produccin
de sus trabajos artsticos.
3. Dramaticemos.
4. Muvete, muvete.
5. Lotera!
6. Culturas
guatemaltecas.
- Aplica los principios del

movimiento en las actividades
dancsticas que prctica.
- Utiliza con seguridad,
propiedad y autonoma los
signos y efectos escnicos al
emitir juicios sobre las obras
escnicas a las que asiste como
espectador.
- Lista de cotejo.
- Composicin
grupal.
- Diseos a mano
alzada y con
instrumentos.
- Obras de teatro.
- Dramatizaciones.
- Aplica los saberes de los

pueblos para el desarrollo de la
plstica en sus realizaciones.
41. Origen y desarrollo de la

plstica maya.
42. Aplicacin de
claroscuro, collage y
mosaico.
43. Observacin de
composiciones plsticas.
44. Educacin vial.
45. Origen y desarrollo de
las culturas indgenas y sus
149
rasgos.
60. Utilizacin del espacio
grfico.

PROFESOR:
GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Educacin Fsica
150
COMPETENCIAS
( 1 ) Valora sus
posibilidades motrices al
realizar actividades fsico
Deportivas que exijan
cierto nivel de esfuerzo,
habilidad o destreza.
CONTENIDO BASE
1. Segmentos corporales:
Independencia y relacin
entre ellos.
2. Funcin de la cabeza,
cuello y tronco.
3. Funcin de las
extremidades superiores e
inferiores.
4. Relacin entre cabeza,
tronco, caderas y
extremidades.
5. Articulaciones que
permiten la flexin,
extensin y rotacin.
ACTIVIDADES
1. Participemos en
carreras de velocidad.
2. Carreras con
lanzamiento.
3. Lanzamiento,
carrera y salto alto.
4. Salto largo, carrera
de velocidad, carreras
de resistencia.
5. Conozcamos el
baln.
6. Toma correcta del
implemento y prensin
del mismo.
14. Lado dominante,

derecho o izquierdo:
Aplicacin a nivel de mano.
7. Actividad de bote
del baln.
16. El gesto y el
movimiento.
8. Recepcin, pase
sobre el hombro y tiro.
17. Expresin de
sentimientos, emociones,
sensaciones, actitudes y
estados de nimo por
medio del movimiento
corporal.
9. Lanzamiento
defensivo al pateador
20. Disociacin del

movimiento.
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUCION
- Aplica los conceptos: Derecha

e izquierda en la realizacin de
movimientos corporales.
- Lista de cotejo.
- Controla el implemento al
realizar, en forma estacionaria y
en desplazamiento, bote,
lanzamiento, pase y recepcin
con ambas manos y
alternndolas.
- Prueba de
resistencia fsica y
prctica.
- Entrenamientos.
- Utiliza tcnicas de respiracin

al realizar carreras de mediana
resistencia con salida alta.
- Ejecutan salto de longitud y
altura, estilo tijereta que incluya
carrera de impulso, despegue,
vuelo y cada.
(Picheo).
10. Lanzamiento para
jugador de base
(recepcin en base)
151
37. Cadera: De mediana

resistencia
41. Carrera de impulso,
despegue, vuelo y cada.
42. Carrera, salto y
lanzamiento en forma
combinada.
44. Salto de longitud.
45. Salto de altura, estilo
tijera.
48. Lanzamiento del
implemento: En forma
estacionaria.
50. Lanzamiento del
implemento en movimiento
o con desplazamiento.
51. Lanzamiento a dos
manos, estilo pecho.
52. Lanzamiento con pique.
53. Lanzamiento del
implemento en forma
rodada y a diferentes
distancias.
55. Bote del implemento en
forma estacionaria.
56. Bote de implemento, en
movimiento y con cambio
de direccin.
152
60. Pase del implemento en

forma estacionaria.
61. Pase del implemento en
movimiento o con
desplazamiento.
63. Pase por arriba del
hombro en forma directa
utilizando cada mano, con
salto y altura media.
64. Pase por arriba del
hombro con pique utilizando
cada mano, alternndolas.
65. Pase del implemento
con la parte interna y
externa de cada pie a
diferentes distancias,
alturas y direcciones.
68. Conduccin del
implemento utilizando la
parte interna y externa de
cada pie y alternndolos en
forma esttica y en
desplazamiento
69. Recepcin del
implemento en la fase en
forma estacionaria con las
dos manos a altura alta,
media y rodada.
70. Recepcin del
implemento con la parte
frontal, interna y plantar de
cada pie y utilizando el
153
msculo de cada pierna a

diferentes distancias,
alturas y direcciones en
forma esttica y en
desplazamiento.
72. Tiro a gol, pateando el
implemento a diferentes
alturas, y Distancias,
utilizando cualquier parte de
cada pie y la cabeza.
79. Perseverancia en
actividades que requieren
de esfuerzo y dedicacin.
90. Ejercicio de liderazgo.
105. Tcnicas de
respiracin.
112. Valoracin del cuerpo
propio y el de los dems.

PROFESOR:
GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Formacin Ciudadana
COMPETENCIAS
CONTENIDO BASE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUCION
154
( 1 ) Demuestra actitudes
basadas en principios de
convivencia solidaria y
respetuosa.
1. Interacciones sociales y
calidad de vida: Los
espacios en que se
construye la convivencia
solidaria y tolerante.
2. El valor de los
derechos humanos civiles,
polticos, econmicos,
culturales de la niez y la
juventud, de la mujer, de
los pueblos indgenas en
las interacciones sociales.
1. La convivencia en
diversos espacios de
mi comunidad.
- Comparte experiencias en el
marco de la cultura de paz en
diferentes espacios.
- Lista de cotejo.
2. El ejercicio de mis
derechos y
responsabilidades para
crecer sano y feliz.
- Rechaza la expresiones,
actitudes y comportamiento de
la cultura de violencia
- Investigaciones.
3. Ejerciendo los
derechos para
construir una
convivencia plural.
11. Cultura de paz y

cultura de violencia.
- Promueve acciones y
actitudes a favor de vivir los
derechos humanos colectivos.
- Entrevistas.
- Informes.
- Propuestas.
- Identifica la importancia de
vivir los derechos humanos de
poblaciones especficas.
- Formula perfiles de ciudadano
(a) que fortalecen la
convivencia democrtica y
cultura de paz.
- Emite juicios acerca de los
efectos de las situaciones
donde no se respetan los
derechos humanos.

PROFESOR:
GRADO 2009
SECTOR:
Privado
Productividad y Desarrollo
COMPETENCIAS
CONTENIDO BASE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUCION
155
( 1 ) Utiliza informacin de
diferentes fuentes que le
facilita encontrar
respuestas a su
curiosidad natural y a l a
comprensin de u entorno
1. Formas de obtencin de
informacin: Observacin,
conversaciones informales,
bibliogrfica y documental,
tecnolgica.
2. Trabajo en equipo:
Fundamentacin.
3. Recoleccin y manejo de
la informacin: Registro,
clasificacin y organizacin
escrita y oral de la
informacin y mejora
continua.
1. Como elaborar un
avin de papel.
2. Visitemos un taller
en la comunidad.
- Expresa en forma oral y

escrita su opinin sobre la
importancia de recopilar
informacin.
- Registra informacin.
- Lista de cotejo.
- Entrevistas.
- Presentacin de
informes.
- Elabora y presenta informes

escritos de la informacin
recopilada.
- Participa activa y
respetuosamente en el equipo
de trabajo.
4. Fenmenos sociales,
culturales, naturales y
productivos observados.
15. Organizacin y
socializacin de un centro
de informacin comunitaria.
156
PRIVADO MIXTO NAZARENO

Sexto Primario
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
157
I UNIDAD

como medio de
comunicacin al discutir
temas de inters personal
y colectivo.
Literatura oral
Los signos en el
teatro
La comunicacin
Funciones de la
comunicacin
La conversacin
Medios de
comunicacin
audiovisual.
Estructura de las
palabras derivacin y
composicin.
Denotacin y
connotacin.
Contexto y
situaciones
Sinnimas y
antnimas
Homnimas,
Polisemia.
El punto y la
mayscula, la coma,
el guin largo, los
parntesis.
Palabras agudas,
graves, esdrjulas.
Acento enftico y
acento diacrtico
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Discusin
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
158
SEGUNDA UNIDAD
Utiliza el lenguaje verbal
oral y no verbal para
responder a mensajes en
situaciones de la vida
cotidiana.
El cuento
La fbula
Aspectos formales
de la lengua escrita
Bosquejos y
esquemas
Sustantivo: gnero y
nmero
El adjetivo
calificativo
El adverbio
Los pronombres
personales.
Los enlaces
Enlaces extra
oracionales
Verbos regulares y
verbos irregulares.
Formas no
personales del
verbo.
Perfrasis verbales
Uso de la b
La b relacionados
con palabras bi, bis,
biz.
Uso de la V
Palabras co v
Adjetivo con v
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Discusin
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
159
TERCERA UNIDAD
Utiliza diferentes tipos de

lectura en la
documentacin de sus
juicios y opiniones.
El texto informativo
El peridico mural
El sintagma nominal
Sujeto: ncleo y
modificadores
Sintagma verbal y
predicado.
Concordancia entre
sujeto y predicado
Complementos del
Predicado
Voz activa y voz
pasiva
La oracin compuesta
Proposiciones
coordinadas
Proposiciones
subordinadas
Uso de la H
Palabras con la
intermedia
Palabras con g y j
Uso de la ll y la y
Uso del punto y coma
Dos puntos y puntos
suspensivos.
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Discusin
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
160
Aplica en su expresin oral

y escrita, los elementos
que inciden en la
correccin del lenguaje
segn la normativa.
CUARTA UNIDAD
Los recurso literarios
Es subrayado
El cuadro sinptico
El resumen, ideas
principales y
secundarias
celebracin de
informes del texto
expositivo
El texto cientfico
Evolucin de la lengua
espaola
Variantes de la lengua
Idiomas de Guatemala
Uso de la x palabras
con cin, ccin, sin y
xin.
Uso de la S
Palabras con Z
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Discusin
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango

Sexto Primario
161
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
I UNIDAD
Identifica las interrelaciones

que existen entre los
espacios culturales y el
espacio geogrfico.
Identifica el mbito de
accin de las instituciones
que responden a los
aspectos sociopolticos de
su entorno.
La familia y la
sociedad
Comunicacin entre
los miembros de la
familia
Estado y democracia
Valores de la
convivencia humana
Multiculturalidad en
Guatemala
Interculturalidad en
Guatemala.
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Actividades
practicas
Dinmicas en
grupo
Realizan trabajos
en grupo
Exposicin
Debate
Lpiz
Hojas
Marcador
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
SEGUNDA UNIDAD
Evolucin del ser

humano
La Prehistoria
Civilizaciones
antiguas
Egipto
La civilizacin griega
La civilizacin romana
Fin del imperio
romano.
TERCERA UNIDAD
El renacimiento
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Actividades
practicas
Dinmicas en
grupo
Realizan trabajos
en grupo
Exposicin
Lpiz
Hojas
Marcador
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
162
Practica valores de
solidaridad y respeto a los
dems que permiten la
convivencia responsable y
pacfica en su entorno.
La expansin
Europea
La reforma y
Contrarreforma
El absolutismo
La ilustracin
La revolucin
francesa
El imperio
Napolenico
La Revolucin
Industrial
El nacionalismo
El imperialismo
La primera Guerra
Mundial
La revolucin Rusa y
el perodo de entre
guerras
La segunda Guerra
Mundial
La OTAN y el Pacto
de Varsovia
Los aos 60 y 70
Los aos 80 y 90
El mundo
contemporneo.
Debate
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Actividades
practicas
Dinmicas en
grupo
Realizan trabajos
en grupo
Exposicin
Debate
Lpiz
Hojas
Marcador
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
CUARTA UNIDAD
Regiones y divisiones
Poltica de Europa
163
Promueve acciones
orientadas a dar respuesta
o solucin a problemas en
su vida cotidiana.
Ros y lagos de
Europa
Relieve de Europa
Actividades
econmicas de
Europa
Regiones y divisin
poltica de Europa
Ros y lagos de
Guatemala
Actividades
econmicas de
Guatemala
Divisin poltica de
frica
Ros y lagos de
frica
Regiones y divisin
poltica de Oceana
Hidrografa de
Oceana.
Relieve de Oceana
Oral
Prueba escrita
Exposicin
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Actividades
practicas
Dinmicas en
grupo
Realizan trabajos
en grupo
Exposicin
Debate
Lpiz
Hojas
Marcador
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
164

REA CURRICULAR: Expresin Artstica
Sexto Primario
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
I UNIDAD
Relaciona los cdigos de
las disciplinas artsticas con

los saberes tradicionales.
La forma de las artes

plsticas
Configuracin y tamao
Experiencias en la
percepcin de las
formas
Expresin artstica
Elementos de
expresin del lenguaje
plstico
Actividades
Prcticas
Dinmicas en
grupo
Realizan
trabajos en grupo
Juegos y
rondas
Exposiciones
Dramatizacione
s.
Fomentando
hbitos de
limpieza pidiendo
a los estudiantes
que laven sus
manos antes y
despus de cada
actividad artstica,
que limpien el
lugar de trabajo
ante y despus de
usarlo.
MATERIALES
Hojas
Cuaderno
Lpiz
Regla
Comps
Sacapuntas
Crayones
Lapicero
Marcador
Almohadilla
Borrador
Pizarrn.
EVALUACIN
Prueba escrita
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
SEGUNDA UNIDAD
165
Utiliza los lenguajes

artsticos para fortalecer la
comunicacin de
emociones e ideas con
otros y otras.
Participa en la produccin
de proyectos artsticos,
individuales y colectivos,
como una forma de
promover mejoras en su
entorno inmediato.
La msica como
lenguaje
Caractersticas del
sonido
El ritmo en la msica
sencilla
La voz y su
clasificacin
Audicin e
interpretacin de
canciones
TERCERA UNIDAD
Parte ausente
Msica autctona
Plticas maya
Patrimonio nacional
Patrimonio natural
Actividades
Prcticas
Dinmicas en
grupo
Realizan
trabajos en grupo
Juegos y
rondas
Exposiciones
Dramatizacione
s.
Fomentando
hbitos de
limpieza pidiendo
a los estudiantes
que laven sus
manos antes y
despus de cada
actividad artstica,
que limpien el
lugar de trabajo
ante y despus de
usarlo.
Actividades
Prcticas
Dinmicas en
grupo
Realizan
trabajos en grupo
Juegos y
Hojas
Cuaderno
Lpiz
Regla
Comps
Sacapuntas
Crayones
Lapicero
Marcador
Almohadilla
Borrador
Pizarrn.
Hojas
Cuaderno
Lpiz
Regla
Comps
Sacapuntas
Crayones
Lapicero
Prueba escrita
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
Prueba escrita
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
166
rondas
Exposiciones
Dramatizacione
s.
Fomentando
hbitos de
limpieza pidiendo
a los estudiantes
que laven sus
manos antes y
despus de cada
actividad artstica,
que limpien el
lugar de trabajo
ante y despus de
usarlo.
Relaciona conocimiento y
tcnicas de las distintas
artes con los saberes
tradicionales de su entorno
en la creacin y produccin
artstica.
CUARTA UNIDAD
Descripcin y
significado de la danza
Figuras geomtricas
Tcnicas del dibujo
Letras Scrip.
Actividades
Prcticas
Dinmicas en
grupo
Realizan
trabajos en grupo
Juegos y
rondas
Exposiciones
Dramatizacione
s.
Fomentando hbitos
de limpieza pidiendo a
los estudiantes que
laven sus manos antes
y despus de cada
Marcador
Almohadilla
Borrador
Pizarrn.
Hojas
Cuaderno
Lpiz
Regla
Comps
Sacapuntas
Crayones
Lapicero
Marcador
Almohadilla
Borrador
Pizarrn.
Prueba escrita
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
167
actividad artstica, que

limpien el lugar de
trabajo ante y despus
de usarlo.

REA CURRICULAR: Matemticas
Sexto Primario
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
I UNIDAD
168

Produce informacin
acerca de la utilizacin de
figuras geomtricas,
smbolos, signos y seales

de fenmenos naturales,
sociales y culturales en su
regin.
Representacin y
determinacin de
conjuntos
Clases de conjuntos
Relaciones entre
conjuntos
Sistema de
numeracin decimal
Descomposicin de
nmeros naturales
Orden de los
nmeros naturales
Sistema numeracin
maya
Series numricas.
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Debate
Resolver
problemas
Realizar trabajos
extra aula
Lpiz
Hojas
Marcador
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
SEGUNDA UNIDAD
Aplica el pensamiento
lgico, reflexivo, crtico y
creativo para impulsar la
bsqueda de solucin o
situaciones problemticas
en los diferentes mbitos
en los que se
desenvuelve.
Adicin y
sustraccin de
nmeros naturales
Propiedades de la
adicin
Multiplicacin y sus
propiedades
Divisin
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Debate
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
169
Operaciones
combinadas
Potenciacin
Raz cuadrada y raz
cbica
Raz cuadrada
exacta e inexacta
Nmeros negativos
Orden de los
nmeros negativos
Resolucin de
problemas.
Resolver
problemas
Realizar trabajos
extra aula
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
TERCERA UNIDAD
Aplica elementos
Mltiplos
Divisores
Criterios de
divisibilidad
Mnimo comn
mltiplo (mcm)
Mximo comn divisor
(mcd)
Fracciones
Fracciones
equivalentes
Orden de las
fracciones
Adicin y sustraccin
de fracciones
Multiplicaciones de
fracciones
Divisin de fracciones
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Debate
Resolver
problemas
Realizar trabajos
extra aula
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango
170
matemticos en
situaciones que
promueven e
mejoramiento y la
transformacin del medio
natural, social y cultural en
el que se desenvuelve.
Divisin de fracciones
Operaciones
combinadas y
problemas
Fracciones decimales
Comparacin de
nmeros decimales
Adicin y sustraccin
de decimales
Multiplicacin de
decimales
Divisin de decimales
Razones y
proporciones
Proporcionalidad
Regla de tres
Porcentaje
Descuentos,
impuestos y
comisiones
Inters simple
Problemas de
porcentaje
CUARTA UNIDAD
Unidad de medida no
estndar
Unidades de longitud
Unidades de
superficie
Medida de capacidad
Medida de volumen
171
Aplica los conocimientos y

las tecnologas propias de
la cultura y de otras
culturas para impulsar de

desarrollo personal,
familiar y de su
comunidad.
Medidas de masa
Conversiones de
medidas del SI o otros
sistemas
Medidas de tiempo
Calendario maya
La moneda
Presupuesto
Puntos cardinales
Punto, recta y plano
ngulos
Rectas paralelas y
secantes
Polgonos
cuadrilteros
Tringulos
Circunferencia y
crculo
rea de polgonos y
del crculo
Cueros geomtricos
Ubicacin de puntos
en el plano
Recoleccin y
organizacin de datos
Elaboracin de grfica
Realizar trabajos
en grupo
Exposiciones
Responder gua
de trabajo
Debate
Resolver
problemas
Realizar trabajos
extra aula
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Escala De rango

Sexto Primario
172
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PROCESOS
MATERIALES
EVALUACIN
I UNIDAD
Relaciona el origen y
evolucin de la vida,
(proceso celulares, la
herencia, reproduccin,
entre otros) con al
interaccin del ser humano
con la naturaleza segn
los aportes de la ciencia y
la cosmovisin de los
pueblos.
El mtodo cientfico
Investigacin
aplicada
La clula
Reproduccin celular
Gentica y herencia
Sistema nervioso
Organizacin del
sistema nervios
Relacin del sistema
nervioso con otros
sistemas
Sistema endocrino
Sistema reproductor
masculino
Sistema reproductor
femenino
La sexualidad
humana
Cambios fsicos y
psicolgicos durante
la pubertad y
adolescencia
Sistema inmunolgico
Hbitos nutricionales
Higiene en la
alimentacin
Salud y enfermedad
Lpiz
Libro
Lectura
Santillana
comentada
Marcador
Actividades
Borrador
prcticas
Resistol
Realizar trabajos
Cuaderno
en grupo
Sacapuntas
Exposicin
Pizarrn
Responder gua de Crayn
trabajo
Almohadilla
Debate
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
Cuestionario
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
173
Las enfermedades
Infecciones de
transmisin sexual
Salud preventiva
Drogas y sus efectos
Casos de emergencia
SEGUNDA UNIDAD
Describe la reproduccin y
el comportamiento tico
con relacin a la
sexualidad como forma de
conservar la salud y
proteger la vida.
Origen y formacin
del Universo
Cuerpos celestes del
Universo
Exploracin del
espacio
Ley de gravitacin
universal
La tierra y su
evolucin
Eras geolgicas la
seleccin natural y la
evolucin
El clima
Activacin del
pensamiento.
Lectura
comentada
Actividades
prcticas
Realizar trabajos
en grupo
Exposicin
Responder gua de
trabajo
Debate
Lpiz
Libro
Santillana
Marcador
Borrador
Resistol
Cuaderno
Sacapuntas
Pizarrn
Crayn
Almohadilla
TERCERA UNIDAD
Taxonoma y
biodiversidad
Lectura
Lpiz
Libro
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
Cuestionario
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
174
Propicia las condiciones

necesarias para el
consumo de una dieta
variada que facilite la
conservacin de la salud.
Recursos Naturales y
su clasificacin
Flora y fauna,
patrimonio natural de
la regin
Diversidad de
ecosistemas
Cadenas y tramas
trficas
Ciclos naturales
Equilibro ecolgico
Crecimiento
poblacional y sus
implicaciones
Animales
invertebrados y
vertebrados
Clasificacin de las
plantas
Del sol a los
organismos y laxismos
Interdependencia
entre los organismos
vivos
CUARTA UNIDAD
Realiza la experimentacin
comentada
Actividades
prcticas
Realizar trabajos
en grupo
Exposicin
Responder gua de
trabajo
Debate
Santillana
Marcador
Borrador
Resistol
Cuaderno
Sacapuntas
Pizarrn
Crayn
Almohadilla
Lectura
comentada
Actividades
Lpiz
Libro
Santillana
Cuestionario
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
Oral
Prueba escrita
Prueba prctica
175
a partir del uso de la

tecnologa a su alcance,
dentro de un proceso de
investigacin.
La materia
Teora atmica
La energa
Magnetismo y
electromagnetismo
Cambios fsicos y
cambios qumicos
El movimiento y sus
clases
Fuerza y trabajo.
prcticas
Realizar trabajos
en grupo
Exposicin
Responder gua de
trabajo
Debate
Marcador
Borrador
Resistol
Cuaderno
Sacapuntas
Pizarrn
Crayn
Almohadilla
Cuestionario
Exposicin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
176

REA CURRICULAR: Formacin Ciudadana
Sexto Primario
COMPETENCIA
Participa en relaciones
sociales que inciden en
los derechos y
responsabilidades
necesarias para una
cultura de paz en el
contexto nacional e
internacional.
Fomenta actitudes y
acciones orientadas a
erradicar la discriminacin
y exclusin para fortalecer
la solidaridad y las
culturas de los pueblos.
Formula proyectos y
realizaciones orientadas a
favor del ejercicio de
ciudadana y la
democracia en la familia,
la comunidad y el pas.
CONTENIDOS
I UNIDAD
Derechos y
responsabilidades en
la convivencia
La participacin es
importante
Cuidar la democracia
Vivamos en paz
La organizacin de
las naciones unidas
Luchar por la paz
mundial
Inclusin para
convivir en armona
Evitar los
estereotipos
Hacia a la igualdad
Fomentemos nuestra
identidad
Desarrollo humano
La educacin y el
desarrollo humano
La participacin
ciudadana en el
PROCESOS
Comprobacin
de lectura
Lectura dirigida
Lectura
comentada
Actividades
Practica
Dinmicas en
grupo
Realizan
Trabajos en
grupo
Exposicin
MATERIALES
Lpiz
Hojas
Marcadores
Borrador
Almohadilla
Cuaderno
Pizarrn
Sacapuntas
Crayn
Resistol
EVALUACIN
Experimentacin
Informe de trabajo
Prueba escrita
Verificar la
participacin
Demostraciones
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Escala de
Calificacin
177
desarrollo.
178
Descripcin del rea, descripcin de la metodologa, formas de

evaluar.
6.4 competencias de Grado.
PRE-PA
Interpreta mensajes escuchando diferentes conversaciones con la comunicacin social,
relaciona formas figuras geomtricas, smbolos, signos y seales en diferentes objetos para
explicar las teoras de la vida, expresando disciplinas artsticas participando en actividades
grupales mostrando seguridad y tolerancia, segn la convivencia en diferentes bintos que
se desenvuelve entre la educacin social.
1ro.
Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicacin, el aprendizaje y el
compartir experiencias que faciliten el desarrollo progresivo de estrategias significativo y
cooperativo.
2do.
Utiliza el lenguaje oral y escrito para enriquecer su vocabulario en beneficio del bienestar
individual y colectivo aplicando tcnica y criterios orientados al desarrollo sostenible a partir
de las relaciones de los cambios que ocurren en su persona.
3ro.
Expresa oralmente sus opiniones y pensamientos de una forma adecuada propone diferentes
ideas y pensamientos con libertad, demostrando seguridad en toda las actividades
requeridas manifestando a la vez respeto por las actitudes y opiniones de los dems
utilizando como norma de conducta la educacin cristiana.
4to.
Utiliza estrategias verbales y no verbales para expresar sus ideas relativos a sus situaciones
cercanas a su realidad empleando en ellas la reproduccin y ampliacin de nuevos
conocimientos, apreciando lo mas mnimo hasta lo mas amplio de su contexto.
5to.
Utiliza el lenguaje oral en la expresin de ideas, contenidos, emociones y sentimientos en la
interpretacin del mensaje de los otros.
Utiliza el lenguaje oral en la expresin de ideas, contenidos, emociones y sentimientos en la
interpretacin del mensaje de los otros relacionando formas, figuras geomtricas, smbolos y
seales con diferentes Objetos y fenmenos que acontecen en el contexto social y cultural
Pgina 179
de su comunidad. Utiliza el pensamiento lgico reflexivo crtico y creativo para

buscar A situaciones problemticas de la vida escolar, familiar y comunitaria
identificando la relacin dinmica de los procesos y formadores de la Tierra en Guatemala y
Centro Amrica con la configuracin de su superficie. Aplica los principales rectores de las
disciplinas artsticas en sus tareas cotidianas, demostrando actitudes basadas en principios
de convivencia solidaria y respetuosa.
6to.
Identifica las interrelaciones que existen entre los espacios culturales y el espacio geogrfico.
Identifica el mbito de accin de las instituciones que responden a los aspectos sociopolticos
de su entorno. Practica valores de solidaridad y respeto a los dems que permiten la
convivencia responsable y pacfica en su entorno. Participa en relaciones sociales que
inciden en los derechos y responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el
contexto nacional e internacional. Fomenta actitudes y acciones orientadas a erradicar la
discriminacin y exclusin para fortalecer la solidaridad y las culturas de los pueblos.
Pgina 180
6.5 REGLAMENTO DE EVALUACIN
Acurdase Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes para los

Niveles de Preprimario, Primario y Medio en todas sus Modalidades.
ACUERDO MINISTERIAL No. 2692-2007

Guatemala, 14 de diciembre del 2007.
Reformado por el Acuerdo Ministerial No. 436-2008, del 14 de marzo del 2008
LA MINISTRA DE EDUCACIN
CONSIDERANDO
Que la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en el Artculo 72. Establece que la

educacin tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la
realidad y cultura nacional y universal.
CONSIDERANDO
Que el Acuerdo Ministerial 1356 de fecha 24 de noviembre de 1987, Reglamento de Evaluacin

del Rendimiento Escolar, plantea un proceso de evaluacin por objetivos, lo que no responde a un
currculum organizado en competencias que requiere de procesos evaluativos especficos.
CONSIDERANDO
Pgina 181
Que corresponde al Ministerio de Educacin reglamentar el proceso de evaluacin

de los aprendizajes en funcin de la organizacin del nuevo currculum de los
diferentes niveles educativos.
POR TANTO:
En ejercicio de las funciones que le confiere el Artculo 194, incisos a) y f) de la Constitucin

Poltica de la Repblica de Guatemala; y con fundamento en el Artculo 27., incisos a) y m) del
Decreto Nmero 114-97 del Congreso de la Repblica, Ley del Organismos Ejecutivo; y el Artculo
10. del Decreto Legislativo No. 12-91, del Congreso de la Repblica, Ley de Educacin Nacional.
ACUERDA:
Aprobar el siguiente
Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes para los Niveles Preprimario, Primario y Medio
en todas su Modalidades.
CAPTULO I
DEFINICIN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 1. Definicin de la Evaluacin de los Aprendizajes. La evaluacin de los

aprendizajes es la herramienta pedaggica que permite disponer de informacin del nivel de logro de
competencias, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones, para mejorar el proceso
enseanza-aprendizaje, definir la promocin y la certificacin.
Artculo 2. Finalidad de la Evaluacin de los aprendizajes. La finalidad de la evaluacin de

los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto, por lo que
debe:
a. Motivar el aprendizaje.
b. Estimular en forma equitativa las potencialidades del alumnado.
c. Promover la autorreflexin sobre el nivel de logro de los diferentes actores que intervienen en
el proceso educativo.
Pgina 1 de 9
Pgina 182
d.
e.
f.
g.
h.
Determinar el nivel de logro de los aprendizajes en forma cualitativa y cuantitativa.

Establecer la efectividad del proceso de enseanza-aprendizaje.
Mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.
Determinar la certificacin de grados y niveles de estudio de los alumnos.
Facilitar la toma de decisiones en el proceso de enseanza-aprendizaje.
CAPTULO II
FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 3. Funciones de la Evaluacin de los Aprendizajes. La evaluacin cumple distintas

funciones segn el momento del proceso enseanza-aprendizaje en la que se aplica, stas son:
a. Diagnstica. La que se realiza para explorar y establecer el nivel de preparacin del alumno
al inicio de cada ciclo escolar, rea, subrea, asignatura, unidad de aprendizaje o su
equivalente.
b. Formativa. La que proporciona informacin que permite retroalimentar a los docentes sobre
su accionar pedaggico y los alumnos sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje.
c. Sumativa. La que determina el logro de la o las competencias u objetivo final del proceso de
aprendizaje de los alumnos al concluir el ciclo escolar, rea, subrea, asignatura, unidad de
aprendizaje o su equivalente.
CAPTULO III
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 4. Caractersticas de la Evaluacin de los Aprendizajes. La evaluacin de los

aprendizajes tiene las caractersticas siguientes:
a. Holstica. Determina el desempeo de los alumnos de forma integral.

b. Participativa. Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo.
c. Flexible. Toma en cuenta las diferencias individuales, intereses, necesidades educativas
especiales de los alumnos, as como las condiciones del Centro Escolar que afectan el
proceso educativo.
d. Formativa. Permite reorientar el proceso de enseanza-aprendizaje en forma oportuna para
mejorarlo continuamente.
e. Interpretativa. Explica el significado de los procesos y los productos de los alumnos en el
contexto de la prctica educativa.
Pgina 183
f.
Tcnica. Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los

desempeos esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.
CAPTULO IV
ORGANIZACIN DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 5. Organizacin de la Evaluacin. La evaluacin de los aprendizajes se organiza en

dos niveles, de la manera siguiente:
a. Interna: Es la realizada por los docentes en el aula. Tiene como referentes las competencias
y los indicadores de logro definidos en el currculum de cada nivel educativo.
b. Externa: Es la realizada por instancias externas al aula. Tiene como referente los estndares
educativos nacionales establecidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 6. Evaluacin Interna de los Aprendizajes. Los docentes sern los responsables
primarios del diseo, aplicacin y administracin de instrumentos y procedimientos de evaluacin a
nivel de aula y de las acciones a tomar como consecuencia de los resultados.
Artculo 7. De la Comisin de Evaluacin. Todo establecimiento educativo del pas deber

contar con una Comisin de Evaluacin, como instancia responsable de velar por el cumplimiento del
presente reglamento.
Pgina 2 de 9
Artculo 8. De la Integracin de la Comisin de Evaluacin. La Comisin de Evaluacin se

integrar cada ao durante el primer mes del ciclo escolar y tendr vigencia hasta la siguiente
eleccin. La Comisin se conformar de la manera siguiente:
a. En cada establecimiento educativo del pas donde laboren tres o ms docentes de un mismo
nivel, la Comisin estar integrada por el Director, quien presidir la misma, y un mnimo de
dos miembros del personal docente.
b. En los establecimientos con dos o menos docentes de un mismo nivel, la comisin ser
presidida por la persona que realiza las funciones de supervisin de los mismos.
Pgina 184
Artculo 9. Funciones de la Comisin de Evaluacin. Son funciones de la

Comisin de Evaluacin de cada establecimiento educativo las siguientes:
a. Coordinar las acciones inherentes a los procesos de evaluacin.

b. Analizar los resultados obtenidos en los procesos internos y externos de evaluacin para
elaborar un plan remedial, conjuntamente con los docentes, en pro del mejoramiento de la
calidad educativa.
c. Velar por la correcta aplicacin del plan remedial.
d. Conocer y utilizar los resultados de los procesos de evaluacin externa autorizados por el
Ministerio de Educacin; y colaborar con las instancias autorizadas para realizarlos.
e. Dejar constancia de lo tratado en cada sesin de la Comisin, en el libro de actas especfico,
que para su efecto autorizar la supervisin correspondiente.
f. Resolver los casos que ameriten revisin, as como lo referente a la evaluacin extraordinaria.
g. Resolver y justificar, con apoyo del encargado de Educacin Especial de la Direccin
Departamental de Educacin, los casos relacionados con la evaluacin de los alumnos con
necesidades educativas especiales de su establecimiento.
h. Promover la actualizacin del personal docente en el campo de la evaluacin de los
aprendizajes.
i. Velar porque se incluyan y verifiquen en los procesos de evaluacin los indicadores de
Educacin Bilinge Intercultural, de acuerdo con los lineamientos emitidos por las
dependencias ministeriales rectoras del tema.
CAPTULO V
PLANIFICACIN, REFERENTES Y TCNICAS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 10. Planificacin de la Evaluacin de los Aprendizajes. Al inicio de cada ciclo

escolar, bimestre o semestre, el docente planificar la evaluacin y el proceso de reforzamiento como
parte inherente al proceso de enseanza-aprendizaje. Se asegurar que cada nuevo aprendizaje
integre los aprendizajes anteriores, de manera natural y progresiva, con base en actividades y
situaciones que permitan a sus alumnos demostrar el progreso alcanzado en el logro de
competencias.
Artculo 11. Del Proceso de Reforzamiento. De acuerdo con el proceso de enseanzaaprendizaje realizado, cuando el alumno no demuestre el nivel de logro esperado en la evaluacin, el
docente deber planificar y realizar un proceso de reforzamiento inmediato, con base en las
necesidades de aprendizaje detectadas.
Artculo 12. Referentes de Evaluacin de los Aprendizajes. Los referentes para la evaluacin
de los aprendizajes son:
Pgina 185
a. Para la Evaluacin Interna: Las competencias y los indicadores de logro

definidos en el currculum de cada nivel educativo para propsitos de
evaluacin formativa y exoneracin.
b. Para la Evaluacin Externa y la Rendicin de Cuentas: Los estndares educativos o
aprendizajes esperados, establecidos por el Ministerio de Educacin para evaluar al sistema
educativo o con propsitos de certificacin.
c. Para los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales:
Las adecuaciones
curriculares elaboradas para el efecto, la edad cronolgica, y cuando sea pertinente, la
informacin contenida en la certificacin de una profesional de la salud.
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Artculo 13. Tcnicas para la Evaluacin de los Aprendizajes. Cada docente debe velar
porque en el proceso de evaluacin se utilice variedad de tcnicas e instrumentos de aplicacin
individual y grupal.
Artculo 14. Adecuacin de las Tcnicas de Evaluacin de los aprendizajes. Las tcnicas
de evaluacin sern acordes con lo siguiente:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
El enfoque del currculo.

La Poltica vigente de Educacin Bilinge Intercultural.
La naturaleza del ciclo, al rea, subrea, asignatura o unidad de aprendizaje.
Las competencias y actividades planificadas.
Las caractersticas psicobiosociales, culturales y lingsticas de los alumnos.
La validez, en cuanto a que midan lo que se pretende medir de acuerdo a las condiciones y al
contexto de la poblacin evaluada.
Artculo 15. Adecuacin de las Tcnicas de Evaluacin para Estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales.
Las tcnicas de evaluacin educativa, sern coherentes con las
adecuaciones curriculares realizadas para estudiantes con necesidades educativas especiales.
CAPTULO VI
REGISTRO DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
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Articulo 16. Registro de Evaluacin. Cada docente llevar un registro de

avance de los aprendizajes de sus estudiantes durante el proceso de enseanzaaprendizaje, de la manera siguiente:
a. En el Nivel Preprimario: El logro de los aprendizajes de los estudiantes, se registrar en un

documento que permita un visin integral del proceso y la descripcin cualitativa del mismo.
Cada docente llevar un registro de todas las actividades de evaluacin que realice durante el
proceso de enseanza-aprendizaje y del logro de las competencias, incluyendo las especficas
de Educacin Bilinge Intercultural.
b. En los Niveles Primario y Medio:
b.1. Un mnimo de cuatro actividades de evaluacin para cada unidad, por
asignatura, rea o subrea curricular.
b.2. El consolidado de resultados de cuatro unidades por ciclo escolar anual, o dos
por ciclo semestral, de acuerdo a los establecido en el Currculo Nacional Base
(CNB).
b.3. El registro de actividades de evaluacin y el consolidado de resultados deben
incluir los aspectos de Educacin Bilinge Intercultural y los derivados de cualquier
adecuacin curricular que fuera necesario aplicar.
Artculo 17. Oficializacin de los Registros. Los registros a que se hace referencia en el
Artculo 16. Del presente reglamento tiene carcter oficial y pblico. Tales registros estarn
disponibles para quien los solicite, como mximo diez das hbiles despus de concluido el proceso
de evaluacin correspondiente.
Artculo 18. Informe de Avance de los Aprendizajes. Es responsabilidad de cada docente

informar a padres y madres de familia, o encargados de sus estudiantes, sobre los avances de
aprendizaje de los mismos con base en los registros de evaluacin. Dicho informe se anotar en la
tarjeta de calificaciones al final de cada unidad, ser bimestral y se entregar de manera personal.
Artculo 19. Registro de Notas de Promocin para los Niveles Preprimario, Primario y
Medio en los Cuadros Oficiales. La nota de promocin de cada rea, subrea, asignatura o su
equivalente, se consignar en los cuadros de registros oficiales.
Para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales, asociada o no a discapacidad,

debern registrarse indicando promocin con adecuacin curricular.
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CAPTULO VII
APROBACIN Y PROMOCIN
Artculo 20. Definicin de Aprobacin. Se entiende por aprobacin al logro de las

competencias definidas para una unidad o bimestre en las distintas reas, subreas, asignaturas o su
equivalente, en los niveles de educacin Primaria o Media. La aprobacin o evaluaciones ordinarias
y extraordinarias por migracin, enfermedad o por equivalencia se obtiene con un mnimo de sesenta
(60) puntos y la aprobacin por evaluacin extraordinaria por suficiencia con un mnimo de ochenta
(80) puntos. (1)
Artculo 21. Definicin de Promocin. Se entiende por promocin al paso de los alumnos de
un grado o semestre al inmediato superior. La promocin se autoriza con base en la aprobacin de
las distintas reas, subreas, asignaturas o su equivalente, de acuerdo con los procesos de
evaluacin registrados durante el ciclo escolar.
Artculo 22. Escala de Valoracin del logro de Competencias. Para efectos de aprobacin y
promocin se establece la siguiente escala para la verificacin del logro de competencias.
a. Excelente. Cuando el alumno haya alcanzado entre noventa (90) y cien (100) puntos en las
actividades de evaluacin registradas.
b. Muy Bueno. Cuando el alumno haya alcanzado entre ochenta (80) y ochenta y nueve (89)
puntos en las actividades de evaluacin registradas.
c. Satisfactorio. Cuando el alumno hay alcanzado entre sesenta (60) y setenta y nueve (79)
puntos en las actividades de evaluacin registradas.
d. Debe Mejorar. Cuando el alumno haya alcanzado menos de sesenta (60) puntos en las
actividades de evaluacin registradas. (2)
Artculo 23. Aprobacin de reas, Subreas, Asignaturas o su equivalente en la Unidades
o Bimestre en los Niveles Primario y Medio. Se considera aprobada un rea, subrea, asignatura
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o su equivalente en una unidad o bimestre, cuando el estudiante obtiene como

mnimo sesenta (60) puntos en la sumatoria de las actividades de evaluacin
realizadas durante determinada unidad o bimestre.
Si en la sumatoria de evaluaciones de una unidad o bimestre un estudiante no alcanza la nota

mnima, se le asignar una actividad adicional que integre las competencias u objetivos
correspondientes a la misma. El resultado que obtenga en esa actividad adicional sustituir la nota
registrada con el menor puntaje.
Similar proceso se seguir con aquellos estudiantes que por causas justificadas no hayan podido
seguir el proceso de evaluacin de algn rea, subrea, asignatura o su equivalente durante la
unidad o bimestre. (3)
Artculo 24. Aprobacin de reas, Subreas, Asignaturas o su equivalente al finalizar el

Ciclo Escolar o Semestre para efectos de Nota Final en los Niveles Primario y Medio. En los
procesos de evaluacin ordinaria y en los de evaluacin extraordinaria por enfermedad debidamente
comprobada, migracin o equivalencia se considera aprobada un rea, subrea, asignatura o su
equivalente, cuando el alumno alcance un mnimo de sesenta (60) puntos como resultado promedio
de los puntajes obtenidos en las unidades o bimestres, registrados durante el ciclo escolar, y ochenta
(80) puntos como mnimo en evaluaciones extraordinarias por suficiencia. (4)
Artculo 25. Promocin de Estudiantes del Nivel Preprimario. Todos los alumnos que hayan
asistido al Nivel Preprimario, sern promovidos a primer grado del Nivel Primario siempre que hayan
cumplido como mnimo seis (6) aos de edad.
-------------------------------------------(1)
(2)
(3)
(4)
Reformado segn Articulo 1. del Acuerdo Ministerial No. 436-2008 del 14 de marzo del 2008.
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Artculo 26. Promocin de Estudiantes del Nivel Primario. Los alumnos del
Nivel Primario sern promovidos de acuerdo con los criterios siguientes:
a. En 1. y 2. Grados de dos maneras:

a.1. Cuando obtengan un mnimo de sesenta (60) puntos en las reas de Matemticas, y
Comunicacin y Lenguaje, y un mnimo de sesenta (60) puntos al promediar los
resultados de las otras reas.
a.2. Cuando, al no obtener sesenta (60) puntos en las reas de Matemticas, y
Comunicacin y Lenguaje, pero obtengan como mnimo cincuenta (50) puntos al
promediar las reas de Matemticas y Comunicacin y Lenguaje, y un promedio
mnimo de sesenta (60) puntos en las otras reas, con la condicin de que tendrn
que recibir un reforzamiento en el mes de octubre.
b. En 3., 4., 5. Y 6. Grados cuando obtengan un mnimo de sesenta (60) puntos en las reas
de Matemticas y Comunicacin y Lenguaje, y un mnimo de sesenta (60) puntos al promediar
los resultados de las otras reas. (5)
Artculo 27. Promocin de Estudiantes del Nivel Medio. Los estudiantes del todos los grados
del Nivel Medio sern promovidos al grado o semestres inmediato superior, cuando aprueben todas la
reas, subreas, asignaturas o su equivalente en el plan de estudios respectivo, con un mnimo de
sesenta (60) puntos como promedio de los puntajes obtenidos en las evaluaciones registradas
durante el ciclo escolar. (6)
Artculo 28. Promocin de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los alumnos
con necesidades educativas especiales sern promovidos de conformidad con las adecuaciones
curriculares especficas y la escala de valoracin de logro de competencias establecida en el Artculo
22. de este Reglamento.
CAPTULO VIII
RECUPERACIN DE REAS, SUBREAS O SU EQUIVALENTE
Artculo 29. Recuperacin para Estudiantes del Nivel Primario y Estudiantes del Nivel
Medio. Los alumnos del Nivel Primario y del Nivel Medio tendrn derecho a recuperacin en dos
oportunidades, cuando comprueben que estuvieron legalmente inscritos en el grado o semestre
escolar al que pertenece el rea, subreas, asignatura o su equivalente que reprobaron. Las
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recuperaciones debern programarse en el mes de noviembre del ciclo escolar en

curso y enero del siguiente ciclo escolar. El proceso de recuperacin no aplica a los
casos de promocin por promedio a que se refiere el inciso a.2. del Artculo 26. del presente
reglamento. (7)
Artculo 30. Recuperacin para estudiantes de los Niveles Primario y Medio. Los alumnos
de tercero, cuarto, quinto y sexto grados del nivel primario y todos los del nivel medio tendrn derecho
a recuperacin en dos oportunidades, cuando comprueben que estuvieron legalmente inscritos en el
ciclo o semestre escolar que reprobaron. Las recuperaciones debern programarse en el mes de
noviembre del ciclo escolar en curso y enero del siguiente ciclo escolar. (8)
Artculo 31. Periodo para recuperacin para estudiantes en los Niveles Primario y Medio.
La oportunidad de recuperacin a que se refiere el Artculo 30. del presente reglamento, se realizar
de la manera siguiente:
a. Para el Ciclo Anual. La primera oportunidad, en el mes de noviembre del ciclo escolar vigente
y la segunda oportunidad en enero del ciclo escolar siguiente.
b. Para el Ciclo Semestral. La primera oportunidad, dos semanas despus de finalizado el
semestre en que reprob el curso y la segunda oportunidad una semana despus de la
primera.
--------------------------------(5)
(6)
(7)
(8)
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c. Las fechas de la evaluacin de recuperacin sern acordadas entre la Comisin de

Evaluacin, Docentes, Padres, Madres y encargados del Centro Educativo.
Las fechas de recuperacin se darn a conocer al inicio de cada ciclo escolar a travs del medio
de comunicacin ms efectivo con el que cuente cada centro educativo. (9)
CAPTULO IX
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EVALUACIN EXTRAORDINARIA
Artculo 32. Definicin. Evaluacin extraordinaria es la que se concede para aprobar un rea,
subrea, asignatura o su equivalente fuera de la fecha establecida en la evaluacin ordinaria. Ser
autorizada por la Comisin de Evaluacin del establecimiento, con el visto bueno de la persona que
realiza las funciones de supervisin en los siguientes casos:
a. Enfermedad debidamente comprobada.

b. Migracin, cuando el estudiante demuestre que se trasladar a una regin geogrfica
diferente, dentro o fuera del pas.
c. Por Suficiencia, cuando el estudiante no ha cursado un rea, subrea, asignatura o su
equivalente y se considere apto para sustentar la evaluacin de la misma. La evaluacin por
suficiencia se realiza en una nica ocasin y no aplica para estudiantes que se hayan sometido
a pruebas de recuperacin ordinarias.
d. Por Equivalencias, cuando el estudiante venga del extranjero, o cuando necesite cambiar a
un establecimiento con plan de estudios diferente.
Artculo 33. Realizacin de la Evaluacin. Las evaluaciones extraordinarias a que se refieren
los incisos a y b del Artculo 32. De este reglamento, debern realizarse en el establecimiento donde
el estudiante curs las reas, subreas, asignaturas o su equivalente. Las evaluaciones a las que se
refieren los incisos c y de se realizarn en el establecimiento donde continuar sus estudios.
El examen extraordinario por suficiencia en los Niveles Primario y Medio, slo se podr realizar
entre los meses de enero y marzo.
En todos los casos las evaluaciones se realizarn bajo la responsabilidad de la Comisin de

Evaluacin del establecimiento que las autoriza y aplica.
Artculo 34. Procedimiento para realizar una Evaluacin Extraordinaria. Para realizar una
evaluacin extraordinaria es necesario:
a. Presentar solicitud escrita a la Comisin de Evaluacin del establecimiento, en el formulario

correspondiente.
b. Presentar la documentacin requerida en el formulario de solicitud de evaluacin
extraordinaria.
c. Consignar los resultados de la evaluacin en certificado especfico y en el cuadro oficial
correspondiente.
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Artculo 35. Aprobacin por Evaluacin Extraordinaria. La evaluacin

extraordinaria establecida en el Artculo 32. En los incisos a, b, y de del presente
reglamento se considerar aprobada si el alumno ha alcanzado como mnimo sesenta (60) puntos.
Para la evaluacin extraordinaria establecida en el inciso c, evaluacin por suficiencia, la aprobacin
es con un mnimo de ochenta (80) puntos. (10)
CAPTULO XI
REPITENCIA
Artculo 36. No Repitencia para el Nivel Preprimario. Los estudiantes del Nivel Preprimario no
estn afectos a la repitencia.
-----------------------------------(9) Reformado segn Articulo 9. del Acuerdo Ministerial No. 436-2008 del 14 de marzo del 2008.
(10) Reformado segn Articulo 10. del Acuerdo Ministerial No. 436-2008 del 14 de marzo del 2008.
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Artculo 37. Repitencia en el Nivel Primario. Los alumnos del Nivel Primario que no cumplan
con lo establecido en el Artculo 26. del Captulo VII de este Reglamento, debern cursar
nuevamente el grado.
Las reas, subreas, asignaturas o su equivalente que los estudiantes hayan aprobado mientras
cursaban el grado que reprobaron, no ser necesario que las cursen nuevamente, cuando repitan el
grado.
Artculo 38. Repitencia en el Nivel Medio. Los alumnos del Nivel Medio que no cumplan con lo
establecido en el Artculo 27. Del Captulo VII de este Reglamento, debern cursar nuevamente el
grado.
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Las reas, subreas, asignaturas o su equivalente que los estudiantes hayan

aprobado, mientras cursaban el grado que reprobaron, no ser necesario que las
cursen nuevamente, cuando repitan el grado.
Artculo 39. No Repitencia para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los
Alumnos del Nivel Primario y del Ciclo Bsico del Nivel Medio con necesidades educativas
especiales, a quienes se les hayan realizado adecuaciones curriculares significativas, no estn
afectos a la repitencia.
Artculo 40. Repitencia para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los
alumnos con necesidades educativas especiales del Ciclo Diversificado del Nivel Medio debern
someterse a los procesos de evaluacin y promocin ordinarios, de acuerdo con las adecuaciones
curriculares pertinentes.
CAPTULO XII
CERTIFICACIN
Artculo 41. Certificado de Estudio. Al finalizar cada grado o semestre de estudio, la Direccin
del establecimiento extender el certificado correspondiente, en los formularios diseados por el
Ministerio de Educacin.
Artculo 42. Diplomas por Ciclo y Nivel Educativo. Al completar los estudios correspondientes
a los Niveles Preprimario y Primario, y al Ciclo Bsico del Nivel Medio, las autoridades
correspondientes extendern el diploma que acredite la finalizacin de los mismos.
En el caso de la finalizacin del Ciclo Bsico del Nivel Medio, el estudiante deber comprobar que
se someti a la evaluacin que realiza el Ministerio de Educacin.
Artculo 43. Certificado de Estudios y Diplomas para Alumnos y Alumnas con Necesidades
Educativas Especiales. El certificado de estudios de cada grado y el diploma de cada Ciclo y Nivel
para alumnos con necesidades educativas especiales ser el oficial, con el informe que indique las
adecuaciones curriculares que se le hayan aplicado.
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Artculo 44. Ttulos y Diplomas de Ciclo Diversificado del Nivel Medio.

Cuando el alumno hay completado los estudios correspondientes a una carrera y
realizado la evaluacin de graduandos que aplica el Ministerio de Educacin, la Direccin
Departamental de Educacin de su jurisdiccin, extender el diploma o ttulo que lo acredita.
Artculo 45. Certificaciones, Ttulos y Diplomas. Los trmites y requisitos para obtener las
certificaciones de estudio, ttulos y diplomas, se harn de conformidad a las disposiciones especficas
correspondientes.
CAPTULO XIII
DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS
Artculo 46.
Cobertura del Reglamento. El presente reglamento regir la evaluacin de los
aprendizajes en todos los establecimientos educativos oficiales, privados, municipales y por
cooperativa del pas en todos los niveles educativos y modalidades.
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Artculo 47. Establecimientos y Proyectos Experimentales. Las cohortes ya inscritas en los

establecimientos y Proyectos Experimentales cuyo reglamento de evaluacin haya sido aprobado por
el Ministerio de Educacin antes de entrar en vigencia el presente Reglamento continuarn rigindose
por su propia reglamentacin. Las cohortes de estudiantes que ingresen a partir del ao 2008
debern regirse por el presente Reglamento.
Artculo 48. Evaluacin del Reglamento. El Ministerio de Educacin deber organizar

actividades anuales con el objeto de analizar la funcionalidad de este Reglamento y realizar las
modificaciones necesarias.
Artculo 49. Divulgacin del Reglamento. El Ministerio de Educacin y sus dependencias

debern promover actividades de informacin y divulgacin del contenido de este Reglamento.
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Artculo 50. Casos no Previstos. Los casos no previstos en este Reglamento, sern resueltos
por el Despacho Superior del Ministerio de Educacin o la dependencia a quien se asigne esta
funcin.
Artculo 51. Transitorio. Al iniciar la vigencia del presente Reglamento, los estudiantes inscritos
en el Ciclo Escolar 2007 tendrn derecho a las oportunidades de recuperacin establecidas en el
Acuerdo Ministerial 1860-2005.
Artculo 52. Derogatoria. Se derogan el Acuerdo Ministerial No. 1356 de fecha 24 de

noviembre de 1987, Reglamento de Evaluacin del Rendimiento Escolar; Acuerdo Ministerial No.
1860 de fecha 4 de noviembre del 2005 y el Acuerdo Ministerial No. 2110 de fecha 22 de diciembre
del 2005.
Artculo 53. Vigencia. El presente Reglamento empezar a regir, el dos de enero del dos mil
ocho.
COMUNQUESE
MARIA DEL CARMEN ACEA VILLACORTA DE FUENTES

MINISTRA DE EDUCACIN.
LA VICEMINISTRA DE EDUCACIN
FLORIDALMA MEZA PALMA
NOTA:
LAS REFORMAS DEL ACUERDO MINISTERIAL NO. 436-2008, REFORMA A EL
REGLAMENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES PARA LOS NIVELES PREPRIMARIO,
PRIMARIO Y MEDIO EN TODAS SU MODALIDADES, CONTENIDO EN EL ACUERDO
MINISTERIAL 2692-2007 DEL 14 DE DICIEMBRE DEL 2007, LO FIRMAN:
ANA FRANCISCA DEL ROSARIO ORDEZ MEDA DE MOLINA
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MINISTRA DE EDUCACIN
EL VICEMISTRO DE EDUCACIN
CARLOS HUMBERTO ALDANA MENDOZA
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PREGUNTAS, DUDAS Y SUGERENCIAS RESPECTO AL REGLAMENTO DE EVALUACIN DE

LOS APRENDIZAJES DE LOS NIVELES PREPRIMARIO, PRIMARIO Y MEDIO EN TODAS SUS
MODALIDAD, ACUERDO MINISTERIAL 2,692, REFORMADO POR EL ACUERDO MINISTERIAL
436-2008.
1. Esencialmente exigen que se explique lo que establece el Artculo 11. y Artculo 23.
(reformado), o sea, como se va aplicar, que se brinden ejemplos. En este artculo no se
especfica claramente, puesto que hay competencias en lo procedimental y declarativo, y si el
docente tiene que ser especfico en que contenidos que cubren las competencias tiene que
programar las actividades, puesto que las competencias abarcan varios contenidos.
2. Referente a las recuperaciones en relacin a Comunicacin y Lenguaje, cul se va a tomar
L1, L2 o L3, o se toman los tres para efectos de recuperacin, tambin en relacin al idioma
materno, si se tomar solo el L1, ser que se va evaluar al estudiante en su idioma materno?
3. El registro de evaluaciones a que se refiere el artculo 19, dice cuadros oficiales, pero no dice
quin los proporcionar, que es lgico que en este caso es el MINEDUC, y tambin se debe
aclarar que para el uso de estos cuadros, tambin se puede usar el Internet, como
actualmente se est haciendo en forma digitalizada.
4. En el artculo 34, se tiene que agregar otro inciso, en donde se tiene que suscribir o redactar
el acta correspondiente en el libro de la comisin de evaluacin, para dejar constancia de lo
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actuado; y tambin consignar, que se debe incluir la evaluacin en el libro de

registros de evaluaciones finales:
ordinarias, de recuperacin y
extraordinarias.
5. En el Captulo V, debe agregarse un artculo donde hable de las modalidades de la
evaluacin:
Autoevaluacin (Evaluacin del alumno por s mismo), Coevaluacin o
Mutuaevaluacin (evaluacin entre los y las estudiantes) y Heteroevaluacin o Evaluacin
Unidireccional (Evaluacin del docente al estudiante).
6. Con referente a las tcnicas debe ser ms especfico, por ejemplo tenemos las tcnicas de
aprendizaje (mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinpticos, ensayos, texto paralelo,
sumario, resumen, diarios, Enseanza para la Comprensin, etc.), Tcnicas de Observacin
(listas de cotejo, escalas de calificacin (grfica, numrica, descriptiva), registros anecdticos,
sociogramas, autobiografas, etc.). Y tratar por aparte, los instrumentos y procedimientos de
evaluacin (pruebas orales, pruebas de libro abierto, pruebas de ensayo o escritas, pruebas
objetivas, bateras educacionales), o ser, especfico, que debe decir en sus artculos, respecto
al nombre: tcnicas, instrumentos y procedimientos de evaluacin.
7. El reglamento no habla del libro de Registro de Evaluaciones Finales: Ordinarias, de
Recuperacin y Extraordinarias en todas sus modalidades, del establecimiento.
8. Crear un artculo en donde se manifieste que el Proceso de Enseanza-AprendizajeEvaluacin PEAE-, debe promover el aprendizaje significativo y participativo.
9. Error de redaccin, en lo relativo que del Captulo IX se pasan al Captulo XI, o no
transcribieron el captulo X?
10. En los artculos donde se menciona los establecimientos por cooperativa, debe corregirse por
cooperativa de enseanza, pues este ltimo es el nombre correcto.
11. En la Derogatoria no derogaron (valga la redundancia el Acuerdo Ministerial No. 1616 del 28
de noviembre de 1988, que reforma al Acuerdo Ministerial No. 1,356 (Tomo I, 145; Tomo IV,
pp. 307, Portillo Farfn, pp. 129)
12. En el Ciclo Bsico, no se tomar en cuenta la evaluacin de Tercero Bsico, para el derecho
de obtener el diploma y para efectos de promocin?
13. La Circular No. 004-88 DGEE del 1-2-1988, referente a las Evaluaciones Extraordinarias,
queda derogada? (Tomo I, pp. 347; Tomo IV, pp. 514; Portillo Farfn, pp. 140) y Evaluaciones
Extraordinarias, Transcripcin de la Resolucin No. 006-89 del 24-4-1989, Circular No. 00189 del 4-5-1989. (Portillo Farfn, pp. 145).
14. No contempla la asistencia mnima a clases, o que se debe hacer, o lo regula la comisin de
evaluacin en el reglamento de evaluacin del establecimiento. Qu sucede con aquellos
alumnos que en un bimestre o unidad, faltan demasiado, ser que tienen derecho a
reforzamiento?
15. En el artculo 23, segundo prrafo dice: Si en la sumatoria de evaluaciones de una unidad o
bimestre un estudiante no alcanza la nota mnima, se le asignar una actividad adicional que
integre las competencias u objetivos correspondientes a la misma. El resultado que obtenga
en esa actividad adicional sustituir la nota registrada con el menor puntaje. Aqu comprende
tambin en aquellas actividades que no haya alcanzado y se unen para dejar una sola
actividad de reforzamiento? Preguntan. Que segn el cuadro de registro del docente pueden
ser dos, tres cuatro en donde haya obtenido notas demasiado bajas y comprenden una, dos,
tres competencias u objetivos.
16. En el artculo 23, tercer prrafo dice: Similar proceso se seguir con aquellos estudiantes que
por causas justificadas no hayan podido seguir el proceso de evaluacin de algn rea,
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subrea, asignatura o su equivalente durante la unidad o bimestre. Este

prrafo se tiene que aclarar, especificando que se entiende por causas
justificadas: enfermedad, siembra, corte, etc. (segn calendario agrcola), inundaciones, etc.
17. Preguntan que para aplicar el artculo 23, se debe tener una zona mnima, puesto que sucede
con aquellos alumnos que tienen treinta, cuarenta, etc.
18. El Artculo 32 no contempla la evaluacin por nivelacin de estudios.
19. En el nivel medio a pesar del reforzamiento, no especifica con cuntas reas o asignaturas
tendr derecho el estudiante a recuperaciones, pues que pueda haber el caso que hayan
estudiantes que pierdan todas las clases o ms del 50% de ellas. Pregunta, se les dar
oportunidad de recuperacin a ellos?
20. Aunque anteriormente ya se mencionan algunos acuerdos ministeriales y otros documentos,
se pregunta que pasar con todos estos:
Trmites que deben hacerse para la revisin de exmenes, Circular No. 12 del 31-51968. Portillo Farfn, 307.
Alumnos con exmenes pendientes, no deben participar en actos de graduacin como
recipiendarios, Circular No. 18 del 21-8-1968. Portillo Farfn, pp. 309.
Reglamento de Evaluacin del Rendimiento Escolar del Nivel de Educacin Pre-Primaria,
Acuerdo Ministerial No. 1,538. Documento.
LEYES, ACUERDOS, RESOLUCIONES, ETC. EN MATERIA DE EVAUACIN
A. Reglamento de Evaluacin del Rendimiento Escolar y sus modificaciones, Acuerdo

Ministerial No. 1356-87 del 24-11-1987, Modificado por el Acuerdo Ministerial No.
1615-88 del 28-11-1988.
Tomo I, 145; Tomo IV, pp. 307, Portillo Farfn, pp. 129.
(DEROGADO).
B. Modificacin del Artculo 27 del Acuerdo Ministerial No. 1,356, Acuerdo Ministerial No.
1860, del 4 de noviembre del 2,005. (DERIGADI(
C. Procedimientos que norman los exmenes extraordinarios, Resolucin No. 004-88 DGEE del
1-2-1988. Tomo I, pp. 347; Tomo IV, pp. 514; Portillo Farfn,
pp. 140.
D. Reglamento de Evaluacin para Programas de Educacin Extra Escolar Formal, Acuerdo
Ministerial No. 558 del 29-12-1995. Tomo II, pp. 92; Tomo IV, pp. 280.
E. Reglamento General de Evaluacin del Programa de Educacin Extraescolar Modular PEEM-,
Acuerdo Ministerial No. 557 del 29-12-1995. Tomo II, pp. 75; Tomo IV, pp. 261.
F. Evaluaciones Extraordinarias, Transcripcin de la Resolucin No. 006-89 del 24-4-1989,
Circular No. 001-89 del 4-5-1989. Portillo Farfn, pp. 145.
G. Trmites que deben hacerse para la revisin de exmenes, Circular No. 12 del 31-5-1968.
Portillo Farfn, 307.
H. Alumnos con exmenes pendientes, no deben participar en actos de graduacin como
recipiendarios, Circular No. 18 del 21-8-1968. Portillo Farfn, pp. 309.
I. Reglamento de Evaluacin del Rendimiento Escolar del Nivel de Educacin Pre-Primaria,
Acuerdo Ministerial No. 1,538. Documento.
J. Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje y Promocin Educativa para los centros que
conforman el Programa de Extensin y Mejoramiento de la Educacin Media PEMEM- que
funcionan en la Repblica de Guatemala, Acuerdo Ministerial No. 14-91 del 11-1-1991.
Tomo IV, pp. 199; Portillo Farfn No. 462. (DEROGADO)
K. Modificacin del Acuerdo Ministerial No. 14-91 Reglamento de Aprendizaje y Promocin
Educativa de los PEMEM, Acuerdo Ministerial No. 449 del 5-12-1995. Tomo II, pp. 56;
Tomo IV, pp- 245. (DEROGADO)
L. Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje y Promocin Educativa para los Centros que
conforman el Programa de Extensin y Mejoramiento de la Educacin Media PEMEM- que
funcionan en la Repblica de Guatemala, Acuerdo Ministerial No. 437-2001 del 18-42001. Documento.
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6.6 Reglamento de disciplina o Manual de convivencia.

7. Enfoque administrativo
1.- Dirigir
2.- Orientar
3.- Guiar al personal docente.
4.- Resolver situaciones de alumnado y padres de familia.
5.- Velar por el buen funcionamiento del colegio
6.- Revisar planificacin, rendimiento, cuadros estadsticos y prim. (finales)
7.- Asistir a reuniones dictadas por la CTA
8.- La asistencia del personal y alumnado as tambin llevar el control de actas,
C. T.de
A. alumnos.
conocimientos del libro de inscripciones
9.- Hacer efectivo el pago de Operacin Escuela en la Ciudad Capital
10.- Solicitud de capacitacin a personal
Secretaria
Direccin
11.- Llenado de hoja de servicios de cada maestro.
Comit Interno
Padres de familia
Nivel Pre-Primario
Nivel Primario
7.1 Estructura organizacional y administrativa (organigrama)

Primero
Segundo
Pre-primaria
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
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7.2 manual de funciones
7.3 REGLAMENTO O MANUAL INTERNO INSTITUCIONAL

Todo acto educativo conlleva lo tcnico y administrativo y la institucin es ms funcional si es
descentralizada, participativa por lo que se fundamenta la gestin del desarrollo de
competencias procedimentales, declarativas y actitudinales; lo cual implica un proceso de
evaluacin diagnstica, formativa y sumativa en el quehacer docente.
Partiendo de ste principio, se practica el reglamento de evaluacin en ste establecimiento,
tomando en cuenta la perfectibilidad y participacin de la comunidad educativa, para obtener
resultados positivos.
Pgina 201
Presentarse al establecimiento 15 minutos antes de las 7:30 para realizar sus

actividades preliminares.
Ningn docente puede salir del establecimiento a refaccionar en la hora de receso.
Los alumnos debes traer al aula lo pedido por el docente, en caso no lo hiciera, no se
le permitir al alumno salir a comprar lo olvidado.
Presentar los planes antes de iniciar el ciclo escolar.
Evitar la permanencia de los padres de familia en horarios de clases salvo en casos
especiales.
Presentar a la direccin el horario de clases, as como colocar una copia en la pared
de su aula para que el alumno este pendiente y tenga conocimiento del mismo.
Estar pendientes de que hay varios alumnos que piden permisos cada rato para ir al
bao, evtelo, porque lo hacen nicamente para pasar el tiempo.
El aseo de recoger basura en todo el establecimiento deber realizarse
inmediatamente despus de finalizado el recreo.
En cada aula deber existir un depsito de basura, y cada maestro deber inculcar el
hbito de limpieza del aula como el aseo personal.
No permitir el ingreso de los alumnos al aula, de aquel que lleve el cabello parado
(gelatina); as como su cabello correctamente recortado.
Durante el horario de clases el portn permanecer cerrado, excepto a las 10:00 a.m.
para permitir el ingreso de la refaccin de los alumnos.
8. EQUIPO DEL PEI

PRESIDENTE:
VICE- PRESIDENTA
Prof. Milton Eduardo Hernndez Morente

Profa. Ingrid Marisol Amprez Soliz
SECRETARIO
Romulo Enrique Canahu Alvarado
TESORERA:
Profa.: Hilda Floridalma Xitumul
VOCAL I
Profa. Linsi Janeth Mux Divas
VOCAL II
Profa. Marta Alicia Acetn Pocop
VOCAL III
Prof. Ronaldt Eliseo Larios Ixcopal
VOCAL IV
Prof. Pablo Antonio Reyes Rodrguez
ASESOR
Prof. Jos Salvador Leonardo Izaguirre
Pgina 202
8.1 Personal que conforman el equipo del PEI

Director. Prof. Jos Salvador Leonardo Izaguirre
Secretara: Romulo Enrique Canahu Morente
Profa.Ingrid Marisol Amprez Soliz
Profa. Hilda Floridalma Xitumul
Profa. Marta Alicia Acetun Pocop
Prof. Pablo Antonio Reyes Rodriguez
Prof. Ronaldt Eliseo Larios Ixcopal
Prof. Milton Eduardo Hernndez Morente
8.2 FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DEL PEI

Profa.Ingrid Marisol Amprez Soliz
Monografa del municipio
Prof. Hilda Floridalma Xitumul
Antecedentes del colegio
Pgina 203
Romulo Enrique Canahu Morente
Fotografas
Prof: Ronaldt Eliseo Larios Ixcopal
Cronograma de actividades
Prof. Milton Eduardo Hernndez

Morente
Redaccin y edicin
Profa. Marta Alicia Acetun Pocop
Organigrama
Presentacin e introduccin
Prof. Pablo Antonio Reyes Rodriguez
FODA
Prof. Jos Salvador Leonardo

Izaguirre
Investigacin de antecedentes
8.3 Existe una Asociacin y/o agrupacin de padres y madres de familia
NO
9. Lneas de accin
ASPECTOS
PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS
AMENAZAS
LINEAS DE ACCIN
EVALUACION
ACCIONES
Pgina 204
DE
Educativo
Geogrfico
-Falta de un rea de
entretenimiento
con
juegos pedaggicos.
Insuficiencia
en
desarrollo integral, en
forma
grupal
e
individual.
Se har grupos de
alumnos y
maestros, para la
elaboracin de
juegos
pedaggicos
Escasez de un
tmulo, frente al
establecimiento.
Inseguridad de la
comunidad
educativa.
Tramitar con la
comunidad
educativa para que
se efecte la
construccin del
tmulo.
Contar con un rea

pedaggica, para el
desarrollo integral del
educando.
Respetando la zona
escolar, por medio de
la construccin de los
tmulos.
9.1 Evaluacin de las acciones (Redactada como indicador)
10. Plan de implementacin

TUMULOS
Hemos venido tropezando con un peligro en el paso de la calle que est frente al colegio, ya
que el paso de vehculos a alta velocidad pone en peligro la vida no solo del educando sino
tambin de toda persona que trancita por esta arteria lo cual nos obliga a realizar este
proyecto siempre en comunicacin y participacin con la municipalidad respectiva.
Hacindole una solicitud para la construccin de los mismos en ambas esquinas y obligar as
al conductor a que reduzca la velocidad.
ASPECTOS
PLANTEAMIENTO
DE PROBLEMAS
AMENAZAS
LINEAS DE ACCIN
EVALUACION
ACCIONES
DE
La falta de
tmulos, frente al
Inseguridad de la
comunidad
Tramitar a la
municipalidad la
Respetando la zona
escolar, por medio
de la construccin de
Pgina 205
establecimiento.
Geogrfico
Elaboracin de
seales de trnsito
educativa.
construccin de
dos tmulos.
los
tmulos.
Exponer a los
padres de familia
la necesidad de
dicha
construccin.
RINCON PEDAGGICO
Se tiene como objetivo principal la adquisicin de juegos pedaggicos que sirvan para
estimular, despertar y desarrollar la habilidad mental y psicolgica del educando para que
Pgina 206
pueda desenvolverse de manera inmediata y eficaz en la solucin de

problemas en el rea educativa y por ende en su vida diaria.
ASPECTOS
Educativo
PLANTEAMIENTO
DE PROBLEMAS
AMENAZAS
LINEAS DE ACCIN
EVALUACION
ACCIONES
DE
-Falta de
juegos
pedaggicos.
Insuficiencia
en
desarrollo
mental
integral,
en
forma
grupal e individual.
Se har grupos de
alumnos y
maestros, para la
elaboracin de
juegos
pedaggicos.
Contar con un rea

de
juegos
pedaggicos, para el
desarrollo mental y
psicolgico
del
alumno.
Compra de otros
juegos.
Pgina 207
11. Cronograma de reuniones de seguimiento

No.
ACTIVIDADES
FECHA
ENCARGADOS
HORA
Capacitacin con respecto al PEI
20-03-09
Equipo del PEI
7:00 p.m.
Inicio de Redaccin del PEI
02-04-09
Equipo del PEI
7:00 a.m.
02-04-09
Seo Marisol
Amperez e Hilda
Xitumul
7:00 a.m.
5:00 p.m.
Investigacin de antecedentes
Entrevistas
03-04-09
Prof. Salvador
Leonardo y Eliseo
Larios
Elaboracin del FODA
03-04-09
Equipo del PEI y

alumnos de Sexto
9:00 a.m.
Solicitud del proyecto para el

Colegio
10-04-09
Prof. Salvador
Leonardo
8:00 a.m.
Seguimiento del PEI
18-04-09
Equipo del PEI
5:00 p.m.
Elaboracin del Proyecto
21-04-09
Equipo del PEI
7:00 p.m.
Correccin del PEI
28-04-09
Equipo del PEI
8:00 p.m.
Finalizacin del Proyecto
06-05-09
Equipo del PEI
7:00 a.m.
10
Pgina 208
12. Presupuesto de las lneas de accin

PRESUPUESTO DE TMULOS
MATERIALES
PRECIO
UNITARIO
CANTIDADES
TOTAL
Cemento
10 quintales
70.00
700.00
Arena
2 metros
100.00
200.00
Tubos
1 tubo de 2
pulgadas
200.00
200.00
Pintura
2 galones (negro y
anaranjado
90.00
180.00
Lmina
1 pliego
100.00
100.00
1,380.00
SUMA TOTAL
PRESUPUESTO DEL RINCON PEDAGOGICO
TIPOS DE JUEGOS
CANTIDADES
PRECIO UNITARIO
TOTALES
Rompe cabezas
5 juegos
15.00
75.00
Totito
5 juegos
10.00
50.00
Dama (un pliego de

Plywood y pintura )
5 juegos
150.00
150.00
Ajedrez
5 juegos
30.00
150.00
Torre de Janoy
5 juegos
40.00
200.00
Juego de Memoria
5 juegos
15.00
75.00
700.00
SUMA TOTAL
Pgina 209
13. Cronograma para la gestin del proyecto

TUMULOS
Observacin del problema
05/01/09
Planificacin del proyecto
05/02/09
Solicitud a la municipalidad
09/02/09
Respuesta al proyecto
12/02/09
14. Presentacin a la comunidad Educativa
1) Bienvenida
2) Oracin de Bienvenida
3) Explicacin del PEI
4) Presentacin y descripcin del PEI
5) Sugerencias personales o grupales
6) Evaluacin del PEI
7) Conclusin
8) Oracin de despedida
9) Despedida.
Pgina 210
ELABORACIN DEL PEI
Pgina 211
Pgina 212
Pgina 213

Colegio Particular Mixto Pei

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IGLESIA DEL NAZARENO PRIMITIVA

SAN MIGUEL CHICAJ, BAJA VERAPAZ

1.- PRESENTACIN DEL CENTRO EDUCATIVO

1.-1 DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN

1.-2 DATOS GENERALES

Es menester en el que hacer educativo, ir hacia la reforma, para preparar

Deforestacin por uso de

Falta de acceso a la obtencin de

Decadencia del idioma materno.

De acuerdo a nuestro Plan Estratgico, se ha planteado la creacin de las guas

6.1 Enfoque Pedaggico

La calidad educativa no slo se fomenta en las tradiciones y costumbres si no

Las competencias en la especificidad de la situacin, ha sido la actitud de voluntad

Perfiles de los miembros de la comunidad educativa:

PERFIL DE INGRESOS Y EGRESO DE ALUMNOS

fauna, la flora, y los recursos naturales en general y a la sociedad misma; en

Se ha centrado en la apertura de espacios para que el conocimiento

El perfil que se ha desarrollado es que los alumnos y alumnas,

Los alumnos de segundo han sido orientados a que se apropien de

Para los alumnos de tercer grado, se proyecta una educacin que

Como funcin primordial para los alumnos y alumnas de cuarto

En quinto grado los alumnos y alumnas se preparan cvica y

En sexto grado se han venido formando a alumnos y alumnas en

En dicha rea laboran docentes capacitado para atender situaciones que se

1.- Estar graduado como maestro para ejercer la docencia.

PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1.- Con experiencia en cuanto a administracin

Aplica los principios

6.2 reas curriculares:

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA

4.- Trabajo y comunidad

De 08:00 A.M. a 09:00

De 09:00 A.M. a 10:00

De 10:00 A.M. a 10:30

De 10:30 A.M. a 11:30

Medio Social y Natural.

Medio Social y Natural.

Medio Social y Natural.

Medio Social y Natural.

De 11:30 A.M. a 11:45

De 11:45 A.M. a 12:00

Limpieza, higiene y cantos

Limpieza, higiene y cantos

Limpieza, higiene y cantos de

Limpieza, higiene y cantos

Medio Social y Natural

Medio Social y Natural

Medio Social y Natural

Medio social y Natural

6.3 Desarrollo curricular

PLAN DE CLASES ANUAL

Tema: Medio Social y Natural

Qu el nio (a), Identifique y

Explicacin del tema

El nio (a), Interactu

El nio (a), Identific y

PLAN DE CLASES ANUAL

Tema: Medio Social y Natural

Partes externas cabeza,

Qu el nio (a), practique

Explicacin del tema

El nio (a), practic

El nio (a), practic

PLAN DE CLASES ANUAL