SERVICIO DE INSPECCIN EDUCATIVA

REGLAMENTO ORGNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILES

DE SEGUNDO CICLO, DE LOS COLEGIOS DE ED. PRIMARIA,
DE LOS COLEGIOS DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOS
CENTROS PBLICOS ESPECFICOS DE ED. ESPECIAL

ASPECTOS MS SIGNIFICATIVOS

Respaldo a la labor del profesorado

Autonoma de los centros:
Designacin de los responsables de las estructuras y las horas de dedicacin
Flexibilizacin de las estructuras de organizacin y funcionamiento

Fomento de la cultura de evaluacin

Autoevaluacin para la mejora
Rendicin de cuentas

Mayores competencias para los/las Directores/as

Prevencin de los riesgos y promocin de la seguridad y la salud

Actualizacin de las normas de convivencia

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ESTRUCTURA DEL DECRETO

Ttulo Preliminar

Captulo nico

mbito

Ttulo I
Alumnado

Captulo I

Derechos y deberes

Captulo II

Participacin

Ttulo II
Profesorado

Captulo nico

Funciones, deberes y
derechos

Ttulo III
Familias

Captulo nico

Participacin en el proceso
educativo

Ttulo IV
PAS

Captulo nico

Derechos, obligaciones y
proteccin de derechos

Captulo I

Disposiciones generales

Captulo II

Autonoma

Captulo III

Normas de convivencia

Captulo IV

rganos colegiados gobierno

Captulo V

Equipo Directivo

Captulo VI

rganos de coordinacin

Captulo nico

Evaluacin

Ttulo V
Centro docente

Ttulo VI Evaluacin centros

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Ttulo Preliminar

mbito de aplicacin:

Escuelas Infantiles de 2 Ciclo

Colegios de Educacin Primaria

Colegios de Educacin Infantil y Primaria

Centros Pblicos Especficos de Educacin Especial

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Ttulo I. Alumnado
Deberes:

Derechos:

El estudio

Recibir educacin de calidad

El estudio

Orientacin

Evaluacin objetiva

Formacin integral adaptada

Acceso a las TIC/Uso seguro
de internet

Acceso y permanencia al S. E.

Proteccin ante agresiones

Participacin en el centro

Informacin

Asistencia a clase con puntualidad

Participacin activa
Respeto a los horarios
Respeto al derecho al estudio de los dems
Realizar las actividades escolares

Respeto a
Autoridad y orientaciones del profesorado
Normas de organizacin y convivencia

Participacin en
Mejora de la convivencia y el clima de estudio
Los rganos del centro
Las actividades que el centro determine

Uso adecuado de las instalaciones

Derechos y deberes
Normas de convivencia
Criterios de evaluacin

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Alumnado
Ejercicio efectivo de derechos

Organizacin de debates o actividades anlogas

Organiza la Jefatura de Estudios

Participacin

Derecho y deber del alumnado

Delegado/a de clase
Funciones:
Colaborar con el profesorado en el funcionamiento de la clase
Trasladar al tutor sugerencias y reclamaciones del grupo
Otras recogidas en el ROF
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Ttulo II. Profesorado

Funciones y deberes

Derechos

Programacin y enseanza de las reas

Evaluacin del proceso de E/A

Tutora y orientacin

Atencin al desarrollo del alumnado

Informacin a las familias

Participacin en la actividad del centro

Reconocimiento de su autoridad

Emplear metodologa ms adecuada

Recibir colaboracin de las familias

Formacin permanente

Acreditacin de mritos

Participacin en actividades formativas
Respeto de las familias y alumnado

Recibir de la Administracin
(vinculadas a la autoevaluacin)

Participacin en los planes de evaluacin Apoyo permanente

Conocimiento y uso de las TIC en el aula Reconocimiento profesional
Fomento de su motivacin
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Profesorado
Proteccin de los derechos
Administracin Educativa:

Presuncin de veracidad en el ejercicio de sus funciones

Promocin ante la Fiscala de calificar como atentado las agresiones

Asistencia jurdica y psicolgica gratuita

Consejo Escolar

Reprobacin de las personas que causen daos, injurias u ofensas a
los docentes

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Ttulo III. Familias

Obligaciones

Derechos

Colaborar con los centros y maestros/as
Respeto del personal del centro

Estimular el trabajo de sus hijos/as

Participacin

Respeto a la autoridad del maestro

Ser odas en las decisiones sobre
sus hijos/as

Respeto a las normas del centro

Suscribir compromisos:

Conservar el material y libros de texto

Cumplir con los compromisos suscritos Educativos
De convivencia

Informacin sobre:
Evolucin escolar
Criterios de evaluacin
Faltas de asistencia
Normas de convivencia
Libros de texto y materiales
Funcionamiento del centro
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Ttulo IV. PAS

Derechos y obligaciones

Participar en el Consejo Escolar

Planes especficos de formacin
Proteccin de derechos

Acciones para favorecer la valoracin social

Asistencia jurdica y psicolgica gratuita

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Ttulo V. El centro docente

Creacin y supresin de centros docentes

Consejo de Gobierno de la Junta

Denominacin de los centros

Aprobacin por la CEJA

Propone el Consejo Escolar del centro

Informe favorable del Ayuntamiento

Debe figurar en la fachada del edificio (lugar visible)
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Autonoma de los centros

El Plan de Centro
Plan de Centro
Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (ROF)
Proyecto de gestin

Elabora el Equipo Directivo (Claustro antes de 31/10/2010)

Aprueba el Consejo Escolar

Plazo para la elaboracin y aprobacin: 12 meses
En los centros de nueva creacin: 1 curso acadmico

Carcter plurianual

Papel del Claustro
Formula propuestas para la elaboracin
Fija criterios sobre orientacin y tutora
Aprueba y evala aspectos educativos
Informa el ROF
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Autonoma de los centros

El Plan de Centro

Actualizacin y modificacin
Tras los procesos de autoevaluacin (propuestas de mejora)
A propuesta del Director/a (adecuacin al proyecto de direccin)
Deben ser aprobadas antes del 15 de noviembre

Difusin
El Plan de Centro es pblico
Direccin debe:
Entregar copia a las AMPA
Adoptar medidas para que pueda ser consultado por la comunidad
Debe publicarse en la pgina web del centro
Se debe incluir en el Programa Sneca

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El Proyecto Educativo

Documento que plasma la identidad del centro

Recoge valores, objetivos y prioridades de actuacin
Proyecto Educativo
Objetivos para la mejora del rendimiento
Lneas de actuacin pedaggica
Concrecin curricular
Criterios pedaggicos para:

POAT
Forma de suscribir compromisos
Plan de Convivencia
Plan de formacin del profesorado
Elaboracin de horarios
Procedimientos de evaluacin interna
Dedicacin de los Coordinadores de Ciclo
Criterios para agrupar alumnado
Procedimientos y criterios de evaluacin Criterios para asignar tutoras
Criterios de promocin
Criterios para elaborar programaciones
Forma de atencin a la diversidad
Planes estratgicos
Organizacin de refuerzos y recuperacin Otros

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Programaciones Didcticas

Instrumento de planificacin, desarrollo y evaluacin de cada rea

Elaboradas por los Equipos de Ciclo

Aprobadas por el Claustro

Actualizacin y modificacin tras autoevaluacin

Programacin Didctica
Objetivos
Contenidos (distribucin temporal y
Medidas para estimular:
secuenciacin)
Hbito de lectura
Criterios de evaluacin
Expresin oral y escrita
Contribucin de las reas a las CCBB
Medidas de atencin a la diversidad
Contenidos transversales
Materiales y recursos didcticos
Metodologa
Act. complementarias y extraescolares.
Procedimientos de evaluacin y criterios
de calificacin
Incluir actividades de lectura, escritura y expresin oral
Posibilidad de integrar reas en mbitos de conocimiento
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Propuestas Pedaggicas

Instrumento de planificacin para el 2 Ciclo de Infantil

Mismo procedimiento de elaboracin, aprobacin y actualizacin

Propuesta Pedaggica

Concrecin del currculo

Contenidos transversales

Metodologa

Medidas de atencin a la diversidad

Organizacin de espacios

Distribucin del tiempo

Seleccin y organizacin de recursos

Procedimientos de evaluacin
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Reglamento de Organizacin
y Funcionamiento

Recoge normas organizativas y de funcionamiento

Finalidad: conseguir el clima adecuado para alcanzar los objetivos

R.O.F.

Cauces de participacin de los distintos sectores

Criterios para toma de decisiones de los rganos (escolarizacin,
evaluacin)

Organizacin de espacios y recursos (biblioteca)

Normas de uso de los mismos

Vigilancia (recreos, entrada salida)

Colaboracin de tutores/as en programa de gratuidad de libros

Plan de autoproteccin

Procedimiento para la designacin del Equipo de Evaluacin

Normas de uso de mviles y otros aparatos y acceso seguro a internet

Posibilidad de uniforme (regulacin)

Prevencin de riesgos laborales (competencias y funciones)

Otros
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Proyecto de Gestin

Ordenacin y uso de los recursos materiales y humanos del centro

Proyecto de Gestin

Criterios de elaboracin del presupuesto anual

Criterios para sustituciones del profesorado

Medidas de conservacin y renovacin de instalaciones y equipamiento
escolar

Criterios para obtencin de ingresos (no tasas)

Procedimientos de elaboracin del inventario anual general

Criterios para gestin sostenible (recursos y residuos)

Otros

Presupuestos anuales

Cuentas de gestin
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Convivencia
Plan de Convivencia

Debe contemplar la figura del Delegado/a de padres/madres

Incluye:
Diagnstico de la convivencia
Normas de convivencia (centro y aula)
Sistema de deteccin de incumplimiento de normas
Comisin de Convivencia (composicin, reuniones, actuacin)
Aula de Convivencia (normas especficas de funcionamiento, en su caso)
Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver conflictos
Funciones del Delegado/a de alumnado (mediacin)
Procedimiento de eleccin del Delegado/a de padres/madres
Funciones del mismo/a (mediacin)

Aula de Convivencia

Garantizar el trmite de audiencia a los padres/madres

Realizacin de actividades formativas (Equipo Educativo)

Profesorado que atiende el Aula

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Autoevaluacin

Referente: objetivos del Plan de Centro

Se utilizan indicadores definidos por AGAEVE y ETCP (antes del 25 de junio)

Contenidos:
Funcionamiento del centro
Programas desarrollados
Procesos de enseanza y aprendizaje y resultados del alumnado
Medidas y actuaciones para prevenir las dificultades de aprendizaje

Se plasma en una Memoria de autoevaluacin (anual)

Incluye:
Valoracin de logros y dificultades
Propuestas de mejora

Elaboracin: Equipo de Evaluacin

Equipo Directivo
1 representante de cada sector (Consejo Escolar)

Aprobacin: Consejo Escolar (antes del 30 de junio)

Se incluye, tras su aprobacin, en el sistema Sneca
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Normas de Convivencia
Referente de este Captulo: Decreto 19/2007
Principios de elaboracin

Convivencia: meta y condicin para un trabajo adecuado de alumnado y
profesorado

Igualdad entre hombres y mujeres

Prevencin de riesgos y promocin de seguridad y salud

Contenidos de las Normas de Convivencia

Concrecin de derechos y deberes del alumnado

Medidas preventivas

Sistema de deteccin de incumplimientos

Correcciones o medidas disciplinarias
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Normas de Convivencia
Correcciones

Carcter educativo y recuperador

Adecuadas a las necesidades educativas del alumnado

No se puede privar del derecho a la escolaridad

No imponer correcciones contrarias a la integridad o dignidad

Principio de proporcionalidad

Considerar circunstancias del alumno/a

Novedades

No se pueden aplicar las correcciones al alumnado de Infantil

Se incluye como agravante la difusin de imgenes de
conductas contrarias degradantes u ofensivas (internet)

Entre los mbitos de las conductas a corregir se incluyen el aula
matinal, el comedor y el transporte escolar

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Normas de Convivencia
Conductas contrarias a las normas y sus correcciones

Ninguna novedad respecto al decreto 19/2007

Importante:
Prever la atencin al alumnado cuando se le expulse de clase
Informacin al Tutor/a y Jefatura de Estudios
Informacin a los padres/madres
Dejar constancia por escrito de la correccin

Conductas gravemente perjudiciales y sus correcciones

Se incluye el acoso escolar como conducta grave

Se hace referencia al deber de asumir el importe de reparaciones
que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de correccin

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Normas de Convivencia
Imposicin de correcciones
Procedimiento general

Constancia escrita de la imposicin

Trmite de audiencia al alumno/a

Trmite de audiencia, en su caso, a padres/madres

Informacin de la correccin a Tutor/a y Jefatura de Estudios

Informacin de las correcciones a padres/madres
Procedimiento de cambio de centro

Sin novedades

Importancia de la notificacin fehaciente a las familias

Cumplir con los trmites de audiencia

Cumplir con la vista del expediente

Seguir indicaciones formales al redactar Resolucin
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rganos Colegiados de Gobierno

Consejo Escolar

Composicin segn nmero de unidades

Rgimen de funcionamiento: ordinarios y extraordinarios

Respetar representacin equilibrada de hombres y mujeres

Eleccin/renovacin: cada dos aos (primer trimestre, aos pares)

Competencias

Aprobar y evaluar Plan de Centro

Aprobar presupuesto y justificar cuenta de gestin

Competencias en seleccin de Director/a

Decidir sobre la admisin de alumnado

Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios

Promover la conservacin de instalaciones y equipos

Analizar y valorar funcionamiento del centro

Reprobacin de personas tras instruccin de expediente

Seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia
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rganos Colegiados de Gobierno

Comisiones del Consejo escolar
Comisin Permanente

Composicin: Director/a + Jefe de Estudios + 1 maestro/a + 1 padre/madre

Funciones: las que le encomiende el Consejo Escolar

Comisin de Convivencia

Composicin: Director + J. de Estudios + 2 maestros/as + 4 padres/madres

Funciones:
Iniciativas para mejorar la convivencia
Medidas preventivas
Mediar en los conflictos
Conocer y valorar el cumplimiento de las correcciones
Seguimiento de los compromisos de convivencia
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rganos Colegiados de Gobierno

Claustro de Profesorado
Composicin y funcionamiento no presentan novedades
Competencias

Propuestas para elaborar el Plan de Centro

Aprobar y evaluar aspectos educativos

Aprobar programaciones didcticas

Criterios de orientacin y tutora

Analizar y valorar el funcionamiento del centro

Informar el ROF y la Memoria de autoevaluacin

Proponer medidas que favorezcan la convivencia

Iniciativas en innovacin, experimentacin, investigacin y formacin
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El Equipo Directivo
Composicin
Tipo de centro

Unidades

Director

J .E.

Secretario

Inf. 2 ciclo, CEP y

Especficos E. E.

6 o ms

Menos de 6

X
X

9 o ms

Entre 6 y 8

5 o menos

CEIP completos
CEIP incompletos

Funciones

Velar por el funcionamiento

Establecer horarios

Ejecutar acuerdos de los rganos

Elaborar Plan de Centro/Memoria
de autoevaluacin

Coordinacin con centros (IES adscrito)

Favorecer redes de centros

Cumplimentar documentacin
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El Equipo Directivo
Horario de dedicacin a tareas directivas
Nmero de unidades

Horas

De 4 a 5

De 6 a 8

17

De 9 a 17

23

De 18 a 26

27

Ms de 26

33

La distribucin de las horas corresponde al Director/a

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Direccin

Competencias

Representacin (centro y Administracin)

Direccin y coordinacin de actividades

Direccin pedaggica

Garantizar cumplimiento de normas

Jefatura de personal

Favorece la convivencia e impone medidas disciplinarias

Convoca y preside rganos y actos

Contrataciones y autorizacin de gastos

Nombramiento y cese de Equipo Directivo

Establecer el horario de dedicacin de los miembros del
Equipo Directivo

Potestad disciplinaria

Proponer requisitos de especializacin y capacitacin

Proponer nombramiento y cese de Coord. de Ciclo (odo el Claustro)

Nombrar y cesar tutores (propone Jefatura de Estudios)

Decidir las sustituciones del profesorado
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Direccin
Potestad disciplinaria
Casos:

Incumplimiento injustificado del horario de trabajo (hasta 9 horas al mes)

Falta de asistencia injustificada de un da

Incumplimiento de deberes y obligaciones (no graves)
Sancin:

Apercibimiento (comunicacin al Delegado/a Provincial)
Procedimiento:

Debe garantizar la presentacin de alegaciones (trmite de audiencia)
Recursos:

Funcionarios: Recurso de alzada ante Delegado/a Provincial

Laboral: Reclamacin ante Secretara General Tcnica de CEJA
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Jefatura de Estudios y Secretara

Competencias Jefatura de Estudios

Jefatura del personal docente (control de asistencia)

Ejercer presidencia ETCP (delega Director/a)

Proponer nombramiento de tutores/as

Coordinar actividades con IES adscrito

Elaborar horarios del centro

Elaborar plan de reuniones de los rganos de coordinacin

Coordinar actividades de Coordinadores de Ciclo

Garantizar cumplimiento de programaciones

Organizar atencin y cuidado del alumnado en recreos

Competencias de la Secretara

Ordenacin y gestin administrativa y econmica del centro

Nombramiento

Propone la Direccin entre el profesorado con destino en el centro

Participacin equilibrada
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rganos de coordinacin docente

Equipos docentes
Equipos de Ciclo
Equipo de Orientacin
Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica
Tutoras
Designacin y propuesta de nombramiento de los responsables de
los rganos, cuando proceda, en septiembre
Jefatura de Estudios elabora Plan de reuniones
Se realizarn las reuniones extraordinarias que sean precisas

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Equipos docentes

Composicin: maestros/as que imparten docencia en un grupo

Coordinados por el tutor/a

Planificacin de reuniones por la Jefatura de Estudios
Funciones:

Seguimiento del aprendizaje del alumnado

Evaluacin y promocin del alumnado

Actuaciones de mejora de la convivencia y resolucin de conflictos

Proponer y elaborar ACI no significativas

Atender a padres/madres segn lo que establezca el POAT

Informar:

Al alumnado sobre la programacin de cada rea

A los padres/madres, elaborando la informacin que se les va a dar
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Equipos de Ciclo
Composicin:

Maestros/as que impartan docencia en el Ciclo

Si lo hacen en varios ciclos, la Direccin los adscribe a uno

Coordinador/a de Ciclo

Propuesta del Director/a, odo el Claustro

Profesorado con destino definitivo en el centro

Duracin: 2 aos

Funciones: coordinacin de la actividad y representacin en el ETCP

Competencias del Equipo de Ciclo

Proyecto Educativo: elaborar aspectos docentes

Programaciones didcticas: elaboracin, seguimiento, incluir medidas para
lectura, escritura y expresin oral

Atencin a la diversidad: aplicacin de las medidas

Act. complementarias y extraescolares: organizacin y realizacin

Metodologa: actualizacin

Evaluacin: de resultados de enseanza y aprendizaje y de prctica docente
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Equipos de Ciclo

Horario de dedicacin a funciones de coordinacin

Nmero de unidades

Horas

Hasta 8

De 9 a 17

1 por Equipo

Ms de 17

2 por Equipo de ciclo

1 por Equipo de Orientacin

El proyecto educativo debe recoger los criterios pedaggicos

para determinar el horario de dedicacin

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Equipo de Orientacin
Composicin:

Orientador de referencia del EOE
(se integra en el claustro del centro en el que preste ms horas)

Maestros/as especializados en atencin alumnado neae

Maestros/as PT

Maestros/as AL

Maestros/as responsables de programas de atencin a la diversidad

Otros profesionales no docentes competentes del centro

Coordinacin:

Competencias, nombramiento y cese del coordinador/a en iguales
condiciones que coordinador de Ciclo

Competencias:

Asesorar sobre elaboracin del POAT

Colaborar en el desarrollo del POAT

Asesorar en la elaboracin de ACI
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Equipo Tcnico de Coordinacin

Pedaggica
Composicin
Director + J. Estudios + Coordinadores de Equipos + Orientador de referencia

Competencias

Plan de Centro: directrices de elaboracin y asesorar, lneas de
actuacin pedaggica, cumplimiento, criterios para atencin a al diversidad,
aula de convivencia

Programaciones: directrices para elaboracin y revisin, inclusin de
CCBB

Formacin: diagnstico, propuesta de plan, coordinar la realizacin de
las actividades, colaborar con el CEP

Investigacin: buenas prcticas y difusin, informar sobre lneas
innovadoras

Evaluacin: definir indicadores de calidad, evaluar el Plan de Centro,
colaborar con AGAEVE, proponer planes de mejora
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Tutoras

Cada grupo de alumnos/as tiene un Tutor/a (maestro/a con mayor horario
semanal. Pueden ser tutores los maestros/as que compartan centros)

Nombra la Direccin por un ao acadmico. Propone la Jefatura de Estudios

Aulas especficas de E. E., ejerce tutora el profesor/a especialista

Alumnado nee en grupo ordinario: tutora compartida (profesor PT y tutor)

Funciones

Centros de Infantil y Especficos de E. E.

Relacin permanente con las familias

Modelos compartidos de intervencin

Colegios de Primaria

Desarrollo de actividades del POAT

Coordinacin: intervencin, ACI no significativas, evaluacin

Alumnado: aptitudes e intereses, orientacin, informacin, recoger su opinin

Familias: informacin, atencin (hora semanal en sesin de tarde)

Gestin: documentacin personal y acadmica, programa de libros de texto
Novedad: Cooperacin con las familias a travs de la Tutora electrnica
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Ttulo VI. Evaluacin de los centros

AGAEVE elabora y desarrolla Planes de Evaluacin

Punto de partida:
Resultados de anteriores evaluaciones
Resultados de la autoevaluacin
Situacin socioeconmica y cultural de las familias
Entorno y recursos del centro

Se realizar sobre procesos y resultados

Publicacin peridica de las conclusiones de estas evaluaciones

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Horarios
Se incluye:

Horario general del centro

Horario lectivo del alumnado

Horario individual del profesorado
Horario general del centro: tiempo diario dedicado a horario lectivo,
ACE y Servicios complementarios
Horario en el que el centro est abierto
Horario lectivo de los distintos cursos y enseanzas
Horario de Servicios Complementarios y actividades
Horario lectivo del alumnado

2 Ciclo de Infantil: Orden 5 de agosto de 2008

Primaria: Orden 10 de agosto de 2007

Decreto 301/2009. Calendario y jornada escolar
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Horarios
Horario individual del profesorado

Jornada semanal: 35 horas

Distribucin de lunes a viernes

Horas de obligada permanencia en el centro: 30
Horario lectivo: 25

Permanencia: 5

Docencia directa
Refuerzo y recuperacin
Cobertura ausencias
Vigilancia recreos
Actividades complementarias
Funciones directivas
Funciones de coordinacin
Biblioteca

Reuniones ETCP/Equipos de Ciclo

Actividades de tutora
Cumplimentar documentos
Programacin de actividades
Asistencia Claustro
Asistencia Consejo Escolar
Asistencia AC
Asistencia sesiones evaluacin
Biblioteca
Material
Formacin (hasta 70 horas)
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Horarios
Horario individual del profesorado

Novedades

Organizacin vigilancia del recreo se puede hacer por turnos
(1 maestro/a por cada 2 grupos o fraccin)

El proyecto educativo podr disponer, de acuerdo con las
disponibilidades de profesorado, que una fraccin de horario
(lectivo - no lectivo) del profesorado responsable de la
coordinacin de planes, programas educativos o proyectos de
innovacin se dedique a estas funciones.

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca ( horario
lectivo y horario no lectivo)

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Horarios
Horario del profesorado que comparte centros

Deben ponerse de acuerdo las Jefaturas de Estudios

Agrupar horas en jornadas o das completos

Proporcionalidad en la distribucin de horas lectivas y de obligada permanencia

Asistencia a reuniones en el centro que imparta ms horas

Exento de vigilancia de recreo, salvo necesidad

Profesorado de apoyo y refuerzo ( CEP Y CEIP)

Al menos 25 horas lectivas para apoyo, refuerzo y recuperacin (centros de 3
o ms unidades)

En centros con 18 unidades o ms, se asigna a un nico maestro/a

En centros con 6 a 17 unidades, a dos maestros/as como mximo

En centros con menos de 6 unidades, a tres maestros/as como mximo

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Asignacin de enseanzas

La realiza la Direccin en la primera semana del mes de

septiembre

Asigna cursos, grupos y reas

A los maestros/as de idiomas, una vez cubierto el horario de
primaria, se les encomendar la iniciacin al alumnado de infantil

Se deben seguir los criterios establecidos en el Proyecto Educativo
para la asignacin de las tutoras

Deben permanecer en el ciclo los que hayan impartido el 1 curso

La adjudicacin de un determinado puesto de trabajo no exime
de impartir otras enseanzas

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Quedan derogadas las siguientes normas:

Decreto 201/1997

Decreto 200/1997

rdenes de 9 de septiembre de 1997

Decreto 85/1999

Ttulos II y III del Decreto 19/2007

Orden 18 de julio de 2007

Decreto 486/1996, salvo artculos 4, 11, 12, 13, 14 y 15

Orden de 15 de octubre de 1998

Orden de 16 de noviembre de 2007

rdenes de 27 de julio de 2006
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