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Marco de Referencia
Para el ciclo escolar 2013-2014, la Secretara de Educacin Pblica, a travs de
la Subsecretara de Educacin Bsica, emprende un conjunto de acciones
orientadas a atender tres prioridades educativas que permitirn fortalecer a la
escuela en el cumplimiento de su misin:
garantizar una serie de condiciones que permitan una normalidad mnima
en las tareas escolares,
la mejora de los aprendizajes en los estudiantes y
abatir desde la propia escuela el rezago educativo.
Marco de Referencia
La escuela debe ser el corazn del sistema educativo; por ello, requiere que
estas prioridades se traduzcan en acciones que permitan cumplirlas y hacerlas
realidad, y entre ellas, se encuentran:
Marco de Referencia
Marco de Referencia
Rasgos de la
normalidad
mnima
maestros
inician
puntualmente
sus
Marco de Referencia
Marco de Referencia
RUTA CRTICA PARA LA CONSTRUCCIN DE UN PLAN DE MEJORA
DIAGNSTICO :
NORMALIDAD
MNIMA ESCOLAR
OBJETIVOS: TEMAS
QU Y PARA QU
RESPONSABLES:
ARTICULACIN DE
LOS INTEGRANTES DE
LOS C.T. PARA SU
DESARROLLO
RECURSOS PARA SU
EJECUCIN:
MATERIALES E
INMATERIABLES
FECHAS DE
CUMPLIMIENTO
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN:
SISTEMATIZAR LA
INFORMACIN REFERENTE
A LOS OBJETIVOS Y METAS
METAS: CONCRETAS Y
CUANTIFICABLES
ACCIONES:
PARA EL CUMPLIMIENTO
DEL OBJETIVO
ELEMENTALES Y
DIVERSIFICADAS:
REINICIAR EL CICLO:
2014-2015
Planear desde el inicio del ciclo escolar las posibles ausencias docentes en
cuestin de das econmicos, en lo posible, evitando cruces de docentes.
Registros de incidencias de personal a fin de valorar la frecuencia de das
econmicos o incapacidades, as como las acciones acordadas en
colectivo para prever la prestacin del servicio educativo, por ejemplo
Qu hacer en caso de faltas emergentes de docentes con los grupos?
Sistematizar y graficar mensualmente la asistencia de docentes,
directivos, personal de apoyo y alumnos (por grupo), y reconocer
pblicamente en reuniones con padres de familia, a aquellos que asisten
todos los das.
Que la Autoridad Educativa Estatal se encargue de asignar docentes para
cada grupo durante el primer bimestre del ciclo escolar.
Para fomentar el uso del material y espacios por parte de los alumnos la escuela y los
maestros debern:
Se realizan campaas para el aprovisionamiento, conocimiento de los materiales y
espacios con los que cuenta la escuela, as como las caractersticas de su uso y
cuidado. Todos los alumnos podrn solicitar el material (balones, sogas, grabadoras
etc.) y el uso de diversas reas y espacios (Biblioteca, audiovisual, aula de cmputo,
etc.), con previa solicitud y dejando su credencial para control de los mismo, sin
trastocar sus clases y con la supervisin del encargado del rea, de acuerdo a nivel
educativo.
Enfoque metodolgico:
Mtodo de proyectos.
Aprendizaje centrado en la solucin de problemas reales y en el anlisis
de casos.
Prcticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales .
Aprendizaje basado en el servicio en la comunidad (service learning).
Trabajo en equipos cooperativos.
Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.
Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin
Conocer la metodologa.
Desarrollar planeaciones acordes a la metodologa.
Prever materiales acordes a la propuesta metodolgica a desarrollar.
Favorecer ambientes ulicos acordes a la metodologa.
Dominar el desarrollo de cada una identificando sus etapas a fin de
optimizar los tiempos para las actividades, la anticipacin de dificultades,
la disposicin de los materiales y el momento de evaluar.
Para concluir
Para concluir
RASGOS DE LA NORMALIDAD
MNIMA
ESTNDARES
CRITERIOS DE DESEMPEO
8. Compromiso de ensear
11. Autoevaluacin
Para concluir
RASGOS DE LA NORMALIDAD
MNIMA
ESTNDARES
CRITERIOS DE DESEMPEO
Para concluir
Accin prioritaria:
Dar a conocer a la comunidad educativa el reglamento
escolar interno, el cual contemplar adems de lo
considerado por cada plantel, cmo se garantizar el
cumplimiento de la normalidad mnima.
Por su atencin
Gracias!