Formato Eje centralizador: Centro de inters "Visita Zoologico Serenazoo.

"
Nombre de la experiencia: los animales del zoolgico Educadora de prvulos :Sonia Araya Brquez
Nombre de la experiencia :
Animales salvajes y domsticos
Duracin : 1 da
Aprendizaje programas pedaggicos
Relacin con el medio natural y
Articulacin NB 1:descubrir ,comparar y clasificar
cultura
seres ,objetos y fenmenos del entorno cultural .
Etapa
mbito
Ncleo
Eje
Ap.expecific
Experiencia de aprendizaje
Recursos
Evaluaci
o
n
Observa
cin

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Seres
vivos y
su
entorno

Seres
vivos y
su
entorno

Comprender
las
caracterstic
as de
algunos
animales
salvajes y
domsticos

Incido: se realizara visita al zoolgico

"serenazoo" en la serena , en el cual los
nio/as tendrn la oportunidad de observar
y conocer las distintas especies de
animales no presentes en su entorno
mediato ( animales salvajes
).DESARROLLO: La educadora motivara
a los nio/as a observar cada animal
,realizando preguntas que animales
vemos ?conocen algunos de ellos? entre
otras preguntas ,las cuales sern
respondidas por los nio/as
,interiorizndonos en sus conocimientos
previos
Cierre: que animales acuticos conocimos
hoy ?cules no conocan ?por qu no
pueden vivir en nuestra localidad ?

Visita al
serena zoo.
Educadoras
Educadora
diferencial
Asistentes

Observaci
n directa
Registro
anecdtic
o

Asociaci
n

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Relacione
s lgico
matemti
cas

Razona
miento
Lgico
matemt
ico

Reconocer
semejanzas
y diferencias
entre los
animales
salvajes y
los animales
domsticos

Expresi
n

Comunica
cin

Lenguaje
artstico

Expresi
n
creativa

Recrear
imgenes a
partir de
elementos
que se le
presentan

Observa

formacin

Conviven

Formaci

Inicio: una vez observados las diferentes

especies de animales comentan.
Desarrollo: sentados en semi circulo ,
recuerdan los animales presentes en su
entorno (domsticos) comparan
semejanzas y diferencias que existen entre
los animales domsticos y salvajes .
Cierre: se invitara a los nio/as a sentarse
en semi circulo ,donde comentaran la
actividad realizada y que aprendieron .
Inicio: Luego de comentar las semejanzas
y diferencia de los distintos animales
observados y conocidos por los nio/as .Se
distribuye el curso en grupos de trabajos.
Desarrollo: se les motiva a dibujar y
colorear aquellos animales ,que ms le
llamo la atencin , se reparte material ,
monitoreando la actividad que van
realizando los nio/as ,realizndole
preguntas tales como Qu estas
dibujando ?qu te gusto de este animal ?
lo conocas ? entre otras se parece a los
animales que tenemos en nuestro hogar ?
qu diferencias hay ?.
Cierre: exponen sus trabajos y comentan lo
Dibujado.
Inicio: retroalimentan conocimientos

Registro
de
observaci
n

Lpices de
colores
Hojas de
block
Lpiz
grafito

Observaci
n directa.
Registro
anecdtic
o

Bitcora

cin

personal y
socia

cia

n
valrica

Asociaci
n

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Relacione
s lgico
matemti
cas

Razona
miento
Lgico
matemt
ico

Reconocer
semejanzas
y diferencias
entre el
trabajo que
se realiza en
el campo y
con el del
mar

Expresi

Comunica

Lenguaje

Expresi

Recrear

adquiridos durante la unidad sobre los

diferentes los animales .
Desarrollo : visita zoolgico Serenazoo,.
Cierre : que aprendimos durante la vista .
les gusto conocer sobre los animales en
cautiverio .
Inicio: una vez observados las diferentes
trabajos que realizan las personas en el
mar , comentan.
Desarrollo: sentados en semi circulo ,
recuerdan los trabajos que realizan sus
padres presentes en su entorno ,
comparan caractersticas en cuanto a
semejanzas y diferencias que existen entre
los trabajos que realizan sus padres con los
que realizan las personas en el mar.
Cierre: que aprendimos hoy? En que se
diferencia el trabajo que realizan sus
padres con el trabajo que se realiza en el
mar ?

Inicio: una vez observado, comparados los

de
fotografa
s

Registro
de
observaci
n directa
registro
anecdtic
o

Lpices de

Observaci

cin

Observa
cin

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

artstico

Grupos
humanos
y sus
formas
de vida

n
creativa

Conocim
iento del
entorno
social

imgenes a
partir de
elementos
que se le
presentan

Establecer
comparacion
es en torno a
las utilidades
de los
medios de
trasportes
acuticos.

diferentes trabajos con los que realizan

sus padres ,comentan cuales les llamo ms
la atencin y porque ?.
Desarrollo: se les motiva a dibujar los que
ms le llamo la atencin , se reparte
material ,se ira monitoreando la actividad ,
acompaada de preguntas tales como
Qu estas dibujando ?qu te gusto ?lo
conocas ?se parece al trabajo que realiza
t pyyyyyadre ?qu diferencias hay ?.
Cierre: exponen sus trabajos y comentan lo
Dibujado.

Inicio : visitaran puerto de Coquimbo , para

observar los diferentes medio de
transportes martimos existentes , se
escucharan conocimientos previos tratados
durante la unidad en clases sobre los
medios de trasportes martimos.
Desarrollo : los nio/as realizaran
preguntas libres en relacin a los que irn
observando ,las cuales sern respondidas
por los adultos .
Cierre : comentaran lo observado ,
recordando el nombre de cada medio de
trasporte observado y la utilidad que
presta a las personas en el mar.

colores
Hojas de
block
Lpiz
grafito

n directa.
Registro
anecdtic
o

Asociaci
n

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Relacione
s lgico
matemti
cas

Razona
miento
Lgico
matemt
ico

Reconocer
semejanzas
y diferencias
entre los
medios de
trasportes
terrestres y
martimos

Expresi
n

Comunica
cin

Lenguaje
artstico

Expresi
n
creativa

Recrear
imgenes a
partir de
elementos
que se le
presentan

Inicio: una vez observados las diferentes

medios de trasportes martimos ,
comentan.
Desarrollo: sentados en semi circulo ,
comparan caractersticas en cuanto a
semejanzas y diferencias que existen entre
los medios de trasportes martimos y
aquellos presentes en su entorno
mediato ,utilidad que prestan .
Cierre: que aprendimos hoy? En que se
diferencia los medio de trasportes
martimos con los que estan en nuestro
medio .
Inicio: una vez observado, comparados los
diferentes medio de trasportes con los
,comentan cuales les llamo ms la
atencin y porque ?.
Desarrollo: se les motiva a dibujar los que
ms le llamo la atencin , se reparte
material ,se ira monitoreando la actividad ,
acompaada de preguntas tales como
Qu estas dibujando ?qu te gusto ?lo
conocas ?se parece a los medio de
trasportes que usamos en nuestra
localidad ?qu diferencias hay ?.
Cierre: exponen sus trabajos y comentan lo
Dibujado.

Registro
de
observaci
n directa
registro
anecdtic
o

Lpices de
colores
Hojas de
block
Lpiz
grafito

Observaci
n directa.
Registro
anecdtic
o

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Grupos
humanos
y sus
formas
de vida

Conocim
iento del
entorno
social

Establecer
comparacion
es en torno a
las utilidades
de los
medios de
trasportes
acuticos.

Inicio : visitaran puerto de Coquimbo , para

observar los diferentes medio de
transportes martimos existentes , se
escucharan conocimientos previos tratados
durante la unidad en clases sobre los
medios de trasportes martimos.
Desarrollo : los nio/as realizaran
preguntas libres en relacin a los que irn
observando ,las cuales sern respondidas
por los adultos .
Cierre : comentaran lo observado ,
recordando el nombre de cada medio de
trasporte observado y la utilidad que
presta a las personas en el mar.

Instrumento de Evaluacin:
Escala de apreciacin
Aprendizaje especifico :
Identificar palabras con sonido inicial consonntico(L).

Indicadores y nomenclatura .
Logrado: Reconoce palabras con sonido inicial consonntico L
al nombrar y colorear elementos .
Medianamente logrado: Reconoce algunas palabras con sonido inicial consonntico L
al nombrar y colorear elementos .
Por lograr : Reconoce algunas palabras con sonido inicial consonntico L al nombrar
y colorear con apoyo del adulto y pares .

Nivel de logro
Nombre de alumno/a

Logrado

total de nio/as segn nivel de logros

Logrado
M/logrado

M/logrado

P/lograr.

Logrado
M/logrado

P/lograr
P/lograr

12
palabr
as
7
palabr
as
3
palabr
as