Fenomenos Electricos

Grupo "Blas Cabrera Felipe"
Fenmenos
elctricos
Jos Fernndez Gonzlez

Francisco Rodrguez de Armas
Nicols Elrtegui Escartn
Juan Prez Torres
Fenmenos
elctricos
INTRODUCCION
Estas unidades didcticas de elaboraron entre 1985 y 1990 y nacieron para

sustentar el trabajo del profesorado que experimentaba la Reforma de las
Enseanzas Medias que antecedi a la LOGSE en Espaa.
El trabajo experimental era una parte fundamental de la innovacin que proponan y
tenan una fuerte orientacin hacia la enseanza por descubrimiento. Su difusin se
hizo siempre a travs de fotocopias y muchas de ellas se elaboraron an con
mquina de escribir.
Aunque el tiempo ha permitido el acceso a mejores documentos y tecnologas,
todava siguen siendo una fuente de ideas para el trabajo en el aula y, por ello, tras
digitalizarlas, se ponen a disposicin de los docentes.
Las Unidades Didcticas del Grupo Blas Cabrera Felipe se publican bajo licencia
Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia
2.5 Espaa License.
Basadas en el trabajo del Grupo Blas Cabrera Felipe en www.grupoblascabrera.org.
UNIDAD DIDCTICA
Fenmenos elctricos
Presentacin
Objetivos de la unidad
Relacin de actividades e Experiencias
Programacin
Gua didctica
Experiencias alternativas
Monogrfico: La electricidad en casa
Unidad complementaria: Electricidad
Lecturas:
Los pjaros y los cables de alta tensin
Magnetismo
Bibliografa
PRESENTACIN
Si tenemos en cuenta los conceptos que se pueden adquirir
sobre electricidad y magnetismo en los diferentes estadios del
desarrollo segn Piaget y de acuerdo con estudios realizados en
Inglaterra (Shayer, M. y Adey, P.: "La Ciencia de ensear Ciencias"
Narcea 1984), se tiene:
De un lado se ve la proporcin de nios en los diferentes
estados de Piaget, en una muestra representativa de la poblacin
britnica.
De otro lado parece que hasta los 14 aos cerca de un 80% de

los alumnos se encuentran en un estado "2B-concreto avanzado" y
slo una minora (20%) llega al esta "3A-formal inicial", por lo que
entonces el alumno es capaz de captar:
Las bombillas se encienden cuando estn conectadas a pilas.
Cuanto ms se ilumina una bombilla tiene mayor energa.
Las pilas son almacenes de energa.
La corriente elctrica corro transporte de energa.
Hay aparatos que miden magnitudes de "diferencia de potencial"

y de "intensidad de corriente".
En este nivel de aprendizaje' sera deseable que llegaran los

alumnos al B.G. En el caso de que no se haya llegado a esta
situacin habramos de realizar un diagnstico inicial del estado en
que se encuentra el chico y a partir de aqu disear una programacin
para conseguir este primer escaln.
Superada esta primera fase de programacin y cubiertos sus
objetivos a travs de la programacin ejercitada (que tericamente la
podra sobrepasar el alumno en EGB), estaramos en condiciones de
iniciarnos en un segundo estadio de concepcin del aprendizaje de la
electricidad-magnetismo y que plantearemos ms adelante. Ahora
matizaremos
ms
las
caractersticas
de
este
primer
nivel
que
denominamos "Fenmenos elctricos".

En este primer nivel de programacin creemos que se podra
obviar hablar a los alumnos de partculas elementales de carga
(electrones), lo
que
no es
contrario
poner de
manifiesto
la
naturaleza elctrica de la materia y la evidencia de la existencia de

dos tipos de carga elctrica.
naturaleza elctrica de la materia.
idea intuitiva de carga elctrica.
existencia de dos tipos de carga elctrica.
Los alumnos, muy a nuestro pesar, disponen de una serie de

preconceptos sobre el tema, y son estas ideas previas prejuicios que
tienen al respecto de cualquier "verdad cientfica" que queramos
introducir. Ms que dar las verdades cientficas corro se hace en la
enseanza tradicional suponiendo que son aprendidas, aceptadas y
asimiladas por el alumno, lo que se hace es detectar las ideas del
alumno, procurando intervenir el profesor para que las explicite,
hacerlo
dudar,
reordenarle
sus
preconceptos
prepararlo
evolucionar.
Un planteamiento importante es que aunque no queremos darle
carga conceptual no apropiada con su edad, tampoco queremos
dejarlo en el mbito de desarrollar solo las destrezas, habilidades yvocabulario que conlleva el tema, pretendiendo ser nicamente
utilitarios al querer formar slo al usuario, consumidor o productor.

Pretendemos
ir ms all,
an
siendo simplistas
en
conceptos,
queremos formar a un individuo que se cuestione las cosas y

comprenda porqu suceden y cubrir las etapas del mtodo cientfico
hasta donde es posible por desarrollo evolutivo del alumno.
Otro punto con el que podemos disentir con otros docentes es la
concepcin de la electricidad y del magnetismo como fenmeno
conjunto; es as como se presenta en la realidad y es as como
queremos que camine el alumno en sus primeros pasos. De otra parte
esta unidad no por llamarla - electricidad-magnetismo puede ser
rimbombante impresionable por su nombre. Lo importante no es la
denominacin sino, qu se ensea, cmo se hace y cundo se
aprende.
En
esta
lnea
tambin
creemos
oportuno
el
concebir
la
electricidad-magnetismo como una faceta de la ENERGA en su

conjunto, siendo este uno de los
mecanismos de transporte o
transferencia de energa.
fenmeno simultneo electro-magntico
mecanismo transporte de energa: electricidad-magnetismo
As pues se pretende relacionar la electricidad con la energa de

todo tipo, cmo los fenmenos elctricos y magnticos se presentan
conjuntamente pudiendo la electricidad producir efectos magnticos y
los fenmenos magnticos encaminar una corriente elctrica.
la electricidad genera magnetismo
el magnetismo genera electricidad
El modelo de la electricidad corro "fluido elctrico" de Franklin,

es un tpico didctico tan usado y alejado del hecho real que induce
una serie de conceptos errneos imposibles de quitar ms adelante:
la corriente fluye, por los cables va una sustancia elctrica, smil
hidrulico de la diferencia de potencial, etc. En este nivel no es
adecuado
converger
en
ningn
modelo
acerca
de
la
corriente
elctrica.
Es interesante introducir solamente el trmino "diferencia de
potencial" por coherencia con futuros estudios que puedan realizar los
chicos. Relacionarles que "cada de tensin", "tensin" y "voltaje" son
trminos tcnico-industriales equivalentes pero inapropiados.
No creemos al alumno capaz de pasar de una concepcin
operacional de la intensidad y de la diferencia de potencial. Son
magnitudes que el alumno comprueba que se usan para medir
electricidad, con sus unidades respectivas A y V y con los aparatos
correspondientes.
La diferencia de potencial se ha introducido corro un concepto
operativo y muy difcilmente se va a pasar de este rango en el
segundo nivel ya que se estima que en ste slo un 10% de alumnos
puede llegar a entender que la diferencia de potencial es la energa
necesaria para transportar la carga elctrica de un punto a otro del
circuito.
Por todo lo dicho, es manifiesto que se trata de presentar una
enseanza de los problemas elctricos bajo el epgrafe "Fenmenos
elctricos" con un idea globalizante e intregradora conectando con las
unidades de aprendizaje que al alumno haya podido abordar con
anterioridad, tales como "Fuerzas en la Naturaleza", "Estados de
Agregacin y Constitucin de la Materia", "Energa", "Reacciones
qumicas' para comentar todas las actividades y experiencias que all
se hicieron relacionadas con el tema actual y en todo caso, si hubo en
aquellos momentos falta de tiempo para abordar lo por necesidades
de la programacin, ahora retornamos el relevo y nos conectamos
con todos los campos de la Fsica y Qumica. Es precisamente aqu
donde reside lo ms importante de nuestro planteamiento, ya que es
prioritario conocer las interrelaciones del tema elctrico antes que
conocer puntualmente cualquier cuestin.
Hemos presentado en "Fenmenos elctricos" con aquellos

objetivos ms genricos y primarios que creemos prioritarios; pero
acompaamos
una
coleccin
de
experiencias
alternativas
para
sustituir los propuestos, o bien adecuar la programacin de otra

manera, segn el estadio de llegada del alumno, y cubriendo en
algunos casos otros objetivos como podan ser:
Conocer
el
aspecto
convencional
de
carga
positiva
negativa. Conocer la cuantificacin de la carga elctrica. Unidad

de carga elctrica.
Conocer el principio de conservacin de la carga elctrica.
Comprobar que la electrizacin es un fenmeno energtico.

(para reparar las cargas hay que consumir energa)
Comprender que la corriente elctrica se da en los tres
estados de la materia de forma diferente.
Comprender que los generadores son transformadores y no
productores de energa.
Definir el espacio perturbado donde se ponen de manifiesto
las interacciones elctricas.
Evidenciar experimentalmente la existencia de interacciones
magnticas que dan lugar a fuerzas.
Analizar interacciones magnticas atractivas y repulsivas
simultneamente.
Poner de manifiesto el campo magntico usando limaduras
de hierro.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD "FENOMENOS ELCTRICOS"

-
Poner de manifiesto la naturaleza elctrica de la materia
Comprobar la existencia de "carga elctrica".
Relacionar energa y electricidad.
Relacionar electricidad y magnetismo.
Describir el efecto de una corriente elctrica sobre una aguja

imantada.
Comprobar experimentalmente la produccin de corriente

elctrica.
Relacionar la electricidad detectada en las experiencias con la

corriente elctrica del entorno.
RELACION DE ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS

E. Fuerzas cotidianas (Fuerza naturaleza).
E. Pndulo electrosttico.
E. Electrizacin por contacto y por induccin.
E. Construccin de un electroscopio.
E. Funcionamiento del electroscopio.
E. Globos electrizados.
E. Los peridicos echan chispa.
E. Fenmenos elctricos elementales.
E. Fuerza entre dos esferas cargadas.
E. Cmo recubrir de cobre cualquier moneda mediante electrlisis.
E. La interaccin magntica.
E. Los alrededores del imn.
E. Construccin de una brjula.
E. Cmo visualizar la influencia magntica de la corriente elctrica?
E. Electrlisis casera (Reacciones Qumicas).
E. Electrlisis de agua (Est. Agr.).
E. Electrlisis del cloruro de cobre (11) (Estados de Agregacin).
E. Energa elctrica (Energa).
A. La casa de Javi (Energa).
E. Nombre de Pila?: Volta: Pila de monedas (Reacciones Qumicas).
E. Fabricacin de una pila con zumo de naranja (Exp. Laboratorio:
Conduccin en bebidas).
E. Medio limn como pila (Exp. Laboratorio: Conduccin en bebidas).
E. Pila de frutos y zumos (Reacciones Qumicas).

E. Pila de Daniell (Reacciones Qumicas)
E. Obtencin de energa elctrica a partir de energa qumica.
(Reacciones Qumicas).
E. Experiencia de Oersted.
E. Galvanmetro elemental (miliampermetro).
E. Clavos imanados.
E. Construccin de un electroimn.
E. Imanes, brjulas y otros objetos atrayentes.
E. Fabricando imanes con cables y hierros.
E. Hilos de cobre aislados (Material laboratorio casero).
E. Fabricando corriente elctrica: Exp. Faraday.
E. Generador electromagntico.
E. Acumulador.
E. Construccin casera de un termopar (Calor - electricidad).
E. Clula fotovoltaica (luz - electricidad).
UNIDAD DIDCTICA: FENMENOS ELCTRICOS

Objetivos de la unidad
- Poner de manifiesto la naturaleza

elctrica de la materia.
- Comprobar la existencia de "carga
elctrica"
- Relacionar energa y electricidad.
- Relacionar electricidad y magnetismo.
Actividades Experiencias
Contenidos
E. Fuerzas cotidianas (Fuer zas en la
- Naturaleza elctrica
Naturaleza).
de la materia.
E. Electrlisis casera (Reacciones

Qumicas).
E. Nombre de pila?: Volta Pila de
- Corriente elctrica y
monedas. (Reacciones Qumicas).
efectos magnticos.
E. Experiencia Oersted.
- Describir el efecto de una corriente

elctrica sobre una aguja imantada.
- Comprobar experimentalmente la
produccin de corriente elctrica.
E. Fabricando corriente elctrica: Exp.
- Produccin de
Faraday.
corriente elctrica
- Relacionar la electricidad detectada en

las experiencias con la corriente
elctrica del entorno.
Evitar que el alumno confunda el calentamiento

por frotamiento como causa del fenmeno
electrosttico.
Cuida que el alumno no confunda la carga de un
cuerpo con la conduccin.
Recordar que las fuerzas que aparecen aqu son
un caso particular de Fuerza en la Naturaleza.
Pelculas aconsejables del catlogo de la

Consejera de Educacin
1.- Electricidad de pelculas USA (ingls con
traduccin para el profesor)
2.- Fsica y Qumica (seleccionar)
- repulsin electrosttica
- conductores y aislantes
4. - Prcticas de electricidad (seleccionar)
12.- El mundo de la electricidad
13.- Fsica y Qumica. Enciclopedia Britnica)
Qu es el magnetismo?
Tiempo
Bibliografa
-
S h a y e r, M. y Adey, P.: "La ciencia de ensear Ciencias ': Narcea (1984)
Nuevo Manual de la Unesco para la Enseanza de las Ciencias. Unesco.
Edhaza (1985).
-
Echenique, Glez., l.; Snchez, E.; Gonzlez Lpez, J. y Bort, F. "Ciencias
Naturales: energa, fuerzas, movimiento, electricidad, magnetismo y luz": Doc.

interno Reforma ciclo Superior EGB. Ciencias Experimentales (1986).
-
Gonzlez Expsito, C.L. y col. "Educacin ambiental en Canarias"
Consejera Educacin (1985).

-
Fernndez Gonzlez, J.; Prez Torres ,J.; Elrtegui Escartn, N. Y Torres
Gonzlez, H. : "Experiencias de Laboratorio". Consejera de Educacin.

Gobierno. de Canarias (1987).
-
Prez Torres, J. y col. : "Seminario Permanente Coordinacin Metodolgica
EGB-BUP en el rea de Ciencias de la comarca de Abona" (1986).

-
Martn Miranda, J.F. y Fernndez Gonzlez, J. "Material del laboratorio
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-
Averbuj, E. y Fraile, 1.: "Cuadernos de Pedagoga 78, 67-8. (1981).
Perles, J. "Iniciacin a la electricidad" Cuadernos de Pedagoga. 21 - 3
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-
Cordonet, J.; Custodio, N.; Laplana, E.; Plarromani, A.N. y Serra, L.: "La
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Autnoma Barcelona Bellaterra Nov. 1980.
-
Seminario Fsica y Qumica I.B. "Agustn de Bethencourt" Puerto de la
Cruz. Prcticas de electricidad 1981.

-
Asimov, Isaac: "Enciclopedia biogrfica de la ciencia y la tecnologa" . 404-
10 Alianza (1973).
-
Asimov, I.: "100 preguntas bsicas sobre las Ciencias" Alianza (1979).
Gamov, G. :"Biografa de la Fsica" Alianza (1980).
Vadillo, L. Y otros. "Naturaleza". Ed. Santillana (1985).
Averbuj E. "Naturalia". Ed. Barcanova (1984).
Fernndez Castan, M.L.; lvarez Lpez, J.L.; Casalderrey -Garca, M.
L .; Espaa Taln, J. R .; Lillo Bevi, J. ; Viel Ramrez, T. Proyecto experimental

del rea de ciencias de la naturaleza. Ncleo I. Las fuerzas de la naturaleza.
Servicio de Publicaciones del MEC. (1981).
Fenmenos
elctricos
GUA DIDCTICA
Queremos llamar la atencin sobre una magnitud constitutiva de la

materia que se conserva en todos los procesos estudiados hasta la
actualidad. Se trata de la carga elctrica. Sin embargo, dado que la materia
es elctricamente neutra, sta no resulta inmediata, sino que se precisa
perturbar la materia para que manifieste su naturaleza elctrica.
La forma ms sencilla de perturbar este equilibrio es por frotamiento.
Es ese caso los cuerpos frotados manifiestan fuerzas entre ellos. Mientras
que las fuerzas gravitacionales son siempre atractivas, no sucede lo mismo
con las fuerzas electrostticas.
Son
precisamente
las
fuerzas
electrostticas
las
que
permiten
detectar la existencia de cargas elctricas no compensadas.

Cuando la carga elctrica se transporta a travs de un conductor
(slido, lquido o gaseoso), se tiene entonces una corriente elctrica.
EXPERIENCIA
Fuerzas cotidianas
Fundamento
Son innumerables los ejemplos que se presentan a nuestro alrededor
de fuerzas; muchas de estas fuerzas son reproducibles, es decir, pueden
ser provocadas para experimentar.
Material
-Trozo de plstico o tubo bolgrafo
-pedacitos pequeos de papel
-virutas de Fe
-clip
-imn
-alfiler
-plastilina
-varilla madera
-boliche
-hoja papel
-pao de lana
-hilo de coser
Descripcin
Ensayar con imn y virutas la intensidad de atraccin, la distancia, la
accin a travs de un papel, etc.
Colocar la plastilina sobre una superficie lisa y describir los resultados
de aplicarle distinta y/o diferentes fuerzas.
Analizar las causas de movimiento de un boliche y comprobar que en
todos los casos siempre hay detrs el efecto de una fuerza.
Frotar con un pao de lana cualquier barra de plstico y acercarla, sin
llegar al contacto, a un chorro fino de agua. Explicar lo sucedido. Repetir el
ensayo con papeles muy pequeos.
Construye un molinete de papel y sujtalo a una varilla fina por medio
de un alfiler. Soplar o moverse rpido con el molinete en la mano.
Coloca un imn sobre una caja de fsforos colocada vertical-mente y
ata un clip con un hilo de coser a algn punto fijo. Acerca el imn-caja de
fsforos al clip sin llegar a tocarlo, procura que ste se levante y
permanezca en el aire tensando el hilo.
Cuestiones
Sucede lo mismo con la plastilina que
con una goma de borrar?
Qu fuerzas son las que actan en el
molinete? Quin hace que permanezca el clip
en el aire?
Las tormentas
y el pararrayos
El poltico y cientfico norteamericano Benjamin Franklin (1706-1790) no se imaginaba el

peligro que corra cuando en 1752, durante una tormenta, vol una cometa con un alambre
puntiagudo en su extremo superior. Cuando Franklin cogi con la mano el soporte metlico
al que estaba unido el hilo de la cometa, salt una chispa elctrica. As se demostr por
primera vez que los rayos de las tormentas eran autnticas descargas elctricas.
El descubrimiento de Franklin, analizado posteriormente, demostraba que, en las nubes de
tormenta, los remolinos de viento aumentan la friccin de las partculas de aire entre s y de
las partculas de aire con motas de polvo en suspensin, con partculas de hielo, etc.
Esta friccin hace que las nubes se electricen, lo mismo que se electriza u bolgrafo al
frotarlo contra la lana de un jersey. Llega un momento en que la carga elctrica de las nubes
tormentosas es tal que se producen descarga hacia la tierra, cuya carga elctrica es mucho
menor que la de las nubes. Lo rayos son estas descargas elctricas sbitas que van de las
nubes a la tierra.
Franklin aplic pronto en la prctica su descubrimiento. Saba que los metales tenan cierta
afinidad por la electricidad y. demostr que una vara larga de metal colocada en lo alto de un
edificio atraa los rayos durante las tormentas. Conect la vara metlica con el suelo y as
invent el pararrayos, que desde entonces ha librado del incendio y la destruccin gran
cantidad de edificios.
Experiencia
Una electrlisis casera

Fundamento
Cuando la corriente elctrica continua (por ejemplo, de una pila) pasa
a travs de una disolucin de una sal, o por agua acidulada, se produce en
los electrodos reacciones qumicas apareciendo nuevas sustancias. Si es
el caso de agua acidulada con cido sulfrico esta se descompone en
oxgeno e hidrgeno. (Ver experiencia. "Electrlisis del agua" en la unidad
didctica de Estados de Agregacin).
Material
-
1 pila de 6 voltios
cables de la luz u otros.
2 trozos de minas de lpiz

o lpices muy afilados.
1 vaso
4 clips
trozo de cartn
Descripcin
Llenar un vaso con agua hasta 3/4 de su volumen. Aadirle un
puado de sal o un poco de vinagre. Con el cartn hacemos una tapa al
vaso que sobresalga un poco de ste y con un alambre o tijera se le hace
un agujero de dimetro menor que las minas de lpiz o de los lpices
afilados que usemos, con la finalidad de que el cartn trinque la posicin
de los electrodos. Con los 4 clips tratar de que hagan el mayor contacto
posible los extremos pelados de los cables y los bornes de la pila en un
caso y las minas en otro.
Cuestiones
-
Qu ocasiona la corriente elctrica?
Describe lo que observas en los electrodos. Qu ser lo

que se produce en los electrodos?
Cmo averiguaras la identidad de las sustancias

aparecidas?
Consulta un texto o un libro de consulta y trata de poner las

reacciones que suceden.
Experiencia
Nombre de pila?: Volta. Pila de monedas
Fundamento
Las experiencias del profesor de
anatoma italiano Galvani (1777-1798),
sobre las contracciones sufridas por la
pata de una rana al tocar el msculo y
nervio correspondiente, con dos metales
distintos unidos entre s.
El hecho de que poniendo en contacto la lengua con los extremos de

dos barras de metal unidas entre s por el otro extremo, se aprecia una
sensacin desagradable (observacin anloga seguramente habrn
realizado los alumnos cada vez que quieren averiguar si una pila esta
cargada o no, tocndola con la punta de la lengua en un borne)
Estos hechos experimentales de la poca fueron en los que se bas
Alessandro Volta (1745-1827) para conseguir la produccin de corriente
elctrica por primera vez mediante un dispositivo conocido corro "pila".
Volta demostr a Galvani que la electricidad "no era un atributo de los
animales, corro ste crea, sino que en estos, el nervio y el msculo no
hacen otra cosa sino responder a un estmulo exterior. Volta demostr que
ese estmulo o accin elctrica era producido al introducir los extremos de
dos metales distintos en una disolucin salina y hacer que se tocaran en el
otro extremo; en el caso de los animales la corriente elctrica se produce
por el contacto del cuerpo con dos metales distintos, separados por algo
con un lquido conductor.
A partir de estas ideas y experiencias Volta construy en 1793 un

dispositivo conocido corro "pila de Volta" formada por una columna de
discos de cobre alternados con otros de cinc, entre los cuales estaba
dispuesto un pao humedecido con agua salada.
papel
A= cobre
La primera pila de Volta
Los paros de discos do cinc (Z)
y de plata (A) se encuentran
separados por discos de papel
empapados con agua salada.
Treinta de dichos pares
daban una corriente elctrica
a una persona que pusiera un
dedo en cada uno de los dos
recipientes.
Burndy Library
humedecido
Z= cinc
Con el invento de Volta comienza la poca moderna de la

electricidad, pues los cientficos dispusieron desde entonces de un
aparato que garantizaba el flujo continuo de corriente elctrica. Durante
mucho tiempo la pila de Volta fue el nico generador utilizado, pero su
inventor no supo darse cuenta de que la produccin de corriente iba
asociada a una reaccin qumica.
Material
1 miliampermetro, conductmetro o voltmetro.
trozos de metales diferentes (Cu, Zn, Pb, etc.).
sal, vinagre, o disolucin salina
2 clips o cocodrilos de conexin
cables
1 vaso
duros
pesetas
Procedimiento
Contribucin 1. Tratar de construir una pila elemental de Volta con dos
trozos de metales sumergidos en un vaso con un poco de
sal o vinagre. Conectar los metales con los clips y cables
al aparato registrador de corriente.
Contribucin 2. Coger dos monedas de distintos metales, una peseta y un
duro, por ejemplo, y limpiarlos muy bien con papel de lija
fino y agua jabonosa o acidulada. Recortar luego un trozo
de papel secante de modo que se obtenga un crculo algo
mas grande que las monedas. Mojar este papel con agua
salada o con vinagre y colcalo encima de una de las
monedas y tpalo con la otra y aprieta el conjunto entre
los dedos. Conecta ambas monedas a los terminales de
un miliampermetro muy sensible y podrs apreciar que
se mueve la .aguja del aparato"

Repite la operacin original,
acumulando sucesivamente una peseta, un
papel secante mojado, un duro, otro papel
secante mojada, otra peseta, otro papel
hmedo y as sucesivamente hasta formar
una batera de pilas que puedan generar
suficiente electricidad. Cuidar que en cada
extremo de la pila haya una moneda de
metal distinto.
Procedimiento
Preparar dos plaquitas, una de cinc y otra de cobre. Limpiarlas bien

y lijarlas para que queden brillantes. Colocar un poco de agua en el vaso
de ppdo. y aadirle unas porciones de sal (sal comn por ejemplo) , y
agitar hasta disolverla bien. Introduce luego las dos plaquitas en la
disolucin salina, sin que lleguen a tocarse, y conectar cada placa a uno
de los bornes del miliampermetro (galvanmetro).
Cuestiones
-
Detalla lo que sucede se produce corriente?
Al pasar un tiempo qu sucede? Por qu?
Si las dos placas son de cobre sucede lo mismo?
Sugerencia
Con la lmina de cobre lijada se intenta cubrir con papel de filtro lo
mejor posible y se arrolla a su alrededor una cinta de magnesio
procurando - que no toque en ningn momento a la lmina de cobre.
Introducir esta lmina enrollada con papel en un vaso de precipitados con
agua acidulada (H2S04 por ejemplo).
Conectar la lmina y la cinta separadamente a cada uno de los
bornes de una bombilla de linterna.
EXPERIENCIA
Experiencia de Oersted
QUINES ENGAAN A LAS BRJULAS?

Fundamento
Los imanes eran ya conocidos por los griegos que llamaron
magnetita al ms conocido de los minerales magnticos naturales.
Tambin conocan los fenmenos provocados por las cargas elctricas
(elektron es una palabra griega) Ambos tipos de fenmenos se
consideraron como fenmenos independientes durante cientos de aos,
hasta que en 1820, el dans Hans Christian Oersted, dando una leccin
en la Universidad de Copenhague, tuvo la idea de poner una brjula cerca
de un conductor que tena conectado a ambos polos de una pila. Veamos
lo que pas.
Material
-
Una brjula
Conductor elctrico
Una fuente de
corriente continua
Un interruptor
Procedimiento
Prepara un circuito en el que los cables que salen de una toma de
corriente continua de la fuente de alimentacin terminen ene le interruptor.
Si en este circuito cierras el contacto, la corriente pasar sin obstculos y,
por tanto, en gran cantidad; esto es lo que se conoce como un
cortocircuito y por ello, si cierras el circuito ms de un momento, el
fusible de la fuente de alimentacin se fundir.
Pon la brjula encima de la mesa y pasa un cable sobre la brjula

de manera que est alineado con la aguja. Cierra un momento el circuito
y observa. Cambia la polaridad de los cables en la fuente de alimentacin
y repite el experimento.
Cuestiones
-
Al conectar, qu le sucede a la brjula? Las brjulas de

tus compaeros estn orientadas en igual direccin?
Tienes alguna explicacin para el comportamiento de la

brjula?
Cmo afecta a la brjula el que cambies la polaridad de

los cables y, por tanto, el sentido de la corriente?
Si se aleja la brjula un poco, qu sucede? Explica la

influencia de la distancia.
Qu pasa si es corriente alterna en lugar de continua?
Qu diferencia hay entre al corriente alterna y la continua

para que ocurran estas cosas? Documntate en la bibliografa.
Si tienes el motor de un coche parado y enciendes las

luces, podrs fiarte de lo que marque una brjula situada cerca de la
batera? Explica tus razones.
Si ests en el campo, bajo unos cables de alta tensin,

podrs fiarte de la brjula?
Qu es el paleomagnetismo?
Contribucin 1
Si al igual que hicimos en la experiencia de Oersted, tomamos
ahora el hilo conductor con aislante de plstico (si no tiene aislante, ha de
estar barnizado para evitar el cortocircuito) y lo enrollamos alrededor de la
caja de fsforos lo ms apretado posible, habremos fabricado una bobina.
Realiza el montaje del dibujo colocando una brjula paralela al eje
de la bobina. Luego conecta el circuito.
-
Explica lo ocurrido. Semejanzas y diferencias con el caso

de Oersted.
Repite la operacin separando ms la brjula. Qu

ocurre? Habr influido el nmero de espiras?
Qu variables influirn en el efecto (campo) de las

espiras sobre la brjula?
Lleva ahora la brjula a la otra cada de la bobina. Qu

sucede? Qu deduces?
Contribucin 2
Si
construimos
interior
la
le
una
imantada
sus
bobina
colocamos
aguja
que
en
que
desviaciones
el
est
las
pode mas registrar en una cartulina

marcada y tendremos un sensor o
testigo del paso de corriente, en un
u
otro
sentido.
Este
chivato
de
corriente
elctrica
galvanmetro
elemental.
o
De
es
un
miliampermetro
qu
elementos
consta? Cul es la funcin de

cada una de las partes?
Algo sobre la experiencia de Oersted

-
Sugerencias al profesor
Proveerse de abundantes fusibles para las fuentes de

alimentacin. En el experimento de Oersted hacemos un cortocircuito
y se consumen bastantes. Y siempre hay algn cable cruzado.
Las limaduras de hierro de los equipos suelen ser

redondeadas. Es mejor que sean alargadas, provenientes de limar
hierro, para que acten como pequeas brjulas.
Es muy interesante disponer de pequeas brjulas de 3 o

4 mm de largo para observar los campos.
En los campos magnticos creados por corrientes

elctricas, es conveniente para el experimento de Oersted que el
cable tenga la direccin N-S para que el par sobre la aguja de la
brjula sea mximo.
Si se usan pilas, la experiencia debe realizarse durante

poco tiempo, pues el consumo de corriente es grande y puede afectar
a la carga de la pila.
La atraccin
magntica:
del misterio
al uso
industrial
La primera constancia escrita sobre la existencia de la atraccin magntica

viene de la Grecia antigua. El nombre de magnetismo proviene de una regin
griega llamada Magnesia, en la que abundaban los imanes naturales.
La leyenda descrita en la Odisea de Hornero, segn la cual los barcos que
pasaban cerca de una determinada isla sufran una atraccin irresistible que les
haca estrellarse inevitablemente contra los arrecifes, podra tener cierta parte
de verdad. Si los arrecifes estaban formados por rocas magnticas, la atraccin
sobre el hierro de los barcos podra ser la razn de que stos se estrellaran en
sus costas.
Hoy da la atraccin magntica ha dejado de ser una fuerza misteriosa para
convertirse en objeto de explotacin industrial. La separacin de chatarra
mediante grandes imanes, la utilizacin de imanes de gran tamao para
producir corriente elctrica en las centrales, la presencia casi inevitable de un
imn en los aparatos electrodomsticos, etc., son slo algunos de los usos de
esta curiosa forma de energa
De todos modos, nunca dejar de ser sorprendente el observar cmo dos
trozos de mineral de hierro se unen con gran rapidez si los colocamos en una
posicin determinada, y cmo se alejan con igual velocidad al colocarlos en la
posicin opuesta. Todos los fenmenos magnticos tienen ya una explicacin
cientfica, pero para muchos el magnetismo sigue teniendo ciertos elementos
mgicos e inexplicables
EXPERIENCIA
Fabricando corriente elctrica: experiencia de Faraday
Despus de que en 1820 Oersted mostrara que las corrientes

elctricas podan crear campos magnticos, gran cantidad de cientficas
comenzaron a estudiar esa relacin. En 1831, Michael Faraday se plante
la posibilidad de que si la electricidad provoca un campo magntico, por
qu un campo magntico no va a producir electricidad? As que dise un
experimento para comprobar su hiptesis y el 29 de agosto de 1831 hizo
este experimento:
MATERIAL.
-
Dos bobinas.
Dos imanes.
Un miliampermetro
(preferentemente con cero
central y escala a ambos
lados).
Ncleo de hierro.
Cable de cobre
Interruptor
Procedimiento 1
Conecta la bobina al miliampermetro e introduce el imn en la
bobina. Hazlo a diferentes velocidades, en diferentes sentidos, con uno o
dos imanes. Acta tambin moviendo la bobina y dejar quieto el imn.
Procura que el miliampermetro est lo suficientemente alejado de la
bobina de ensayo para que el imn no interfiera con l.
En realidad, Faraday no hizo este experimento, sino el siguiente:
Procedimiento 2
Prepara un electroimn, con su fuente de corriente continua y un
interruptor para ponerlo en funcionamiento. Pegado al extremo del
electroimn coloca la bobina de ensayo conectada al miliampermetro tal
y como la montaste en el experimento anterior. Abre y cierra el circuito.
Prueba a cambiar la polaridad del electroimn.
Cuestiones
-
Qu ocurre cuando: a) introduces el imn muy rpido; b) introduces

dos imanes juntos; c) introduces un imn muy lentamente.
Cmo afecta a la corriente elctrica obtenida el modulo y el sentido

de la velocidad del imn?
Sustituye el miliampermetro por una bombilla de 6 V. Introduce y saca

el imn de la bobina, primero lentamente y luego con rapidez. De qu
depende conseguir una energa suficientemente grande para encender
la bombillita?
Cmo afecta la intensidad del campo magntico a la intensidad de la

corriente elctrica obtenida?
Si te ensean los dibujos de las lneas de fuerza de dos campos

magnticos, cmo distinguiras cul de ellos es ms intenso?
Cmo afecta el sentido de los imanes, y por tanto del campo

magntico, al sentido de la corriente elctrica?
En el segundo experimento, al pasar la corriente por el electroimn,

obtenemos corriente en la bobina? Fjate que en ese experimento la
bobina y el electroimn estn inmviles. Cmo se comportan las
lneas de fuerza en este experimento?
Cul puede ser la causa de ese ruido que se oye a veces en los
altavoces de las radios o de los equipos de msica cuando enciendes
o apagas la luz de una habitacin o pones en marcha un molinillo de
caf o una batidora?
Algo sobre la experiencia de Faraday

El conjunto de experiencias y actividades sobre electromagnetismo
est encaminado a interpretar la produccin de corrientes elctricas como
el efecto de que un conductor corte un campo magntico, representado
este por lneas de fuerza.
Por ello, se hace especial nfasis en la representacin de campos

magnticos mediante lneas de fuerza y en que su concentracin indica
la intensidad del campo, objetivos de los que se ocupan las experiencias
sobre magnetismo.
En el experimento de Faraday buscamos la idea de que las lneas
de fuerza deben ser cortadas para obtener corriente elctrica, bien por
que se mueve el conductor, bien por que se mueve el imn, bien porque,
con imn y conductor inmviles, se mueve el campo (campos variables
con el tiempo). Obsrvese que la combinacin de nmero de lneas de
fuerza (intensidad del campo) y rapidez del corte (velocidad del

conductor) nos lleva a una aproximacin a la variacin del flujo
magntico, que en rigor est relacionada con la fuerza electromotriz ms
que con la intensidad de corriente.
Una serie de experimentos realizados en el siglo XIX y principios

del siglo XX han puesto de manifiesto la estrecha relacin que
existe entre los fenmenos elctricos y los fenmenos
magnticos, y de esta relacin se han derivado numerosos
avances tecnolgicos.
Oersted demostr que una corriente elctrica crea a su alrededor

un campo magntico. Ms tarde se demostr que dicha
capacidad de creacin de un campo magntico slo la tenan las
cargas elctrica sen movimiento y no las cargas elctricas en
reposo.
Faraday, por su parte, complet las experiencias de Oersted

demostrando que un campo magntico es capaz de crear una
corriente elctrica siempre que el imn que crea el campo
magntico se mueva cerca de un hilo conductor.
Los generadores electromagnticos, los electroimanes y muchos

aparatos que detectan y miden el paso de la corriente elctrica
son algunas de las numerosas aplicaciones derivadas de los
fenmenos electromagnticos.
LOS PJAROS Y LOS CABLES DE ALTA TENSION
Todo el mundo sabe lo peligroso que es para el hombre el

contacto con los cables del tranva o de las lneas elctricas de alta
tensin. Este contacto es mortal tanto para el hombre como para el
ganado mayor. Se conocen casos en que la corriente ha matado
vacas que han tropezado con cables cados.
Cmo se explica entonces que los pjaros puedan posarse en
los cables sin que les ocurra nada? Esto es un hecho que se puede ver
a cada momento.
Para poder comprender estas contradicciones hay que tener en
cuenta lo siguiente: el cuerpo del pjaro posado en el cable forma
una especie de ramificacin de la red, cuya resistencia es enorme en
comparacin con la de la otra rama (es decir, con la del trozo de
cable que hay entre las patas del pjaro). Por esta razn, la
intensidad de la corriente que pasa por esta ramificacin (cuerpo del
pjaro) es insignificante e inofensiva. Pero si este mismo pjaro,
estando posado en el cable, tocara el poste con un ala, con la cola o
con el pico, o tuviera contacto con tierra de cualquier forma,
perecera electrocutado en el acto, puesto que la corriente pasara a
la tierra a travs de su cuerpo. Esto ocurre con frecuencia.
Los pjaros se posan impunemente en los cables elctricos. Por

qu?
Los pjaros tienen la costumbre de posarse en los soportes de lneas de

alta tensin y limpiarse el pico frotndolo con el cable conductor. Como el
soporte no est aislado, el contacto del aro (que est en comunicacin con tierra)
con el cable (por el que pasa la corriente) resulta fatal. Una idea de lo frecuentes
que son estos casos nos la puede dar el hecho de que en Alemania tomaron
medidas especiales para proteger a los pjaros. Con este fin se colocaron unas
alcndaras en los soportes de las lneas alta tensin para que los pjaros pudiesen
posarse y limpiarse pico sin peligro de morir electrocutados En otros casos, los
sitios peligrosos se proveen de dispositivos que impiden que los pjaros tengan
contacto con ellos.
Las lneas de alta tensin son ya tan numerosas, que teniendo en cuenta
los intereses la agricultura y silvicultura es necesario lar medidas para proteger
las aves contra exterminio por electrocucin.
Alcndaras aisladoras para los pjaros en los soportes de las

lneas de alta tensin.
Los procesos mortales que se producen en un organismo vivo dependen

ntegramente de la intensidad de la corriente que pasa por l. Pero como el
organismo tiene una resistencia elctrica determinada, la corriente que pasa por
l viene determinada por la tensin con respecto al suelo.
Y. PERELMAN. FISICA RECREATIVA. Ed. MIR.
Fenmenos
elctricos
EXPERIENCIAS
ALTERNATIVAS
EXPERIENCIA
Pndulo electrosttico
Fundamento
Si
los
cuerpos
se
pueden
electrizar,
es
decir
manifestarse
poseedores de carga elctrica, deberamos tener algn "avisador" de que

el cuerpo est electrizado. Busquemos el instrumento ms elemental que
nos cumpla este servicio.
Material
- base soporte
- barra madera o pinza madera
- nuez doble
- hilo
- esferas de poliestireno
- aguja
mdula de ronco
- barra plstico o lacre
plstico
- pao de seda
pulpa de papel
- pao de lana
Descripcin
Prepara varias esferas del material disponible para ellas, por
ejemplo poliestireno, y atravisalas con una aguja para pasarle un hilo
que permita colgarlas de una barra aislante de madera suspendida en lo
alto de un soporte.
Hemos
construido
as
un
pndulo
electrosttico.
Acerca la barra de vidrio a la esfera.
Qu ocurre?
Frota a continuacin la barra de vidrio
con un pao de seda y acrcala a la esfera.
Qu sucede?
Toca
la
esfera
con
la
mano
para
descargarla.
Repite la experiencia anterior usando la barra la lacre o plstico y
frotando con el pao de lana.
-
Producen interaccin los cuerpos no electrizados en la esfera del

pndulo?
Qu
produce
transformacin
la
en
electrizacin?
energa
elctrica?
energticas hay?
-
Qu
Por qu se descarga con la mano?
energa
Qu
se
usa
para
la
transformaciones
Cuelga
del
soporte
aislante
dos
esferas, a la misma altura y separadas 1

cm. Frota con el pao de seda la barra de
vidrio y acrcala por debajo de las dos
esferas, de forma que toque a ambas
simultneamente. Retira la barra de vidrio
y
observa
la
interaccin
de
las
dos
esferas.
Descarga las esferas tocndolas con la mano.
Repite la experiencia con la barra de plstico y el pao de lana.
Cmo es el estado de electrizacin de las dos esferas, en cada
caso?
La interaccin es atractiva o repulsiva?
Descarga
con
la
mano
ambas
esferas.
Frota la barra de plstico con lana al
mismo tiempo que otro compaero frota la
de vidrio con seda. Acerca ambas barras
simultneamente hasta tocar cada uno de
ellas una de las esferas. Retirar la barra y
observar lo que sucede.
Adquieren las esferas distinto estado de electrizacin?
Cmo son las interacciones elctricas?
Qu denominacin recibe cada tipo de electrizacin?
Qu nombre se le suele dar a la zona donde se dejan sentir las

interacciones elctricas?
Desde muy antiguo y de forma arbitraria se le asign el signo + a la

electricidad que adquiere el vidrio frotado con un pao y todos los
cuerpos que se electrizan igual se dice que adquiere electricidad positiva.
A la electricidad que adquiere la resina o el lacre cuando se le frota
con un pao, se le asign el signo - : electricidad negativa.
Las designaciones son arbitrarias, en s no tiene nada de + - segn el concepto de n entero + - que nosotros poseemos; pero lo que si
poseen ambas electricidades es propiedades opuestas:
"Dos cuerpos cargados con electricidades de signo contrario se
atraen y si estn cargados con electricidades del mismo signo se
repelen".
TIPOS DE ELECTRIZACIN
a) por frotamiento
b) por induccin o influencia

A un cuerpo neutro se le acerca otro cargado elctricamente que
induce en el primero cargas elctricas.
Cuerpo
Cargado negativamente
neutro
Mientras dura la presencia del cuerpo

electrizado (sin contacto) se encuentra
cargado el otro cuerpo con carga
opuesta a la que pone el inductor.
Una vez se separan se vuelve a la
situacin inicial.
lejos
Cuerpo
Inductor cargado
neutro
negativamente
c) por contacto
Al ponerse en contacto, el cuerpo cargado transmite parte de su carga
elctrica al otro.
neutro
cargado negativamente
EXPERIENCIA
Fundamento
Electrizacin por contacto y por induccin
Parece que lograr la
electrizacin esttica de un campo no
conductor, o es decir dotarle de carga elctrica inmvil y asociada a este

cuerpo, de forma que no pueda transferirse, se puede lograr de distintas
maneras: por frotamiento, por contacto, por induccin.
Material
- pndulo electrosttico
- alambre de cobre ~ 5 cm
- plastilina
- tubo de bolgrafo
- mechero
- barra de vidrio
- pao de seda
- barra de ebonita o plstico
- pao de lana
Descripcin
"Contacto"
Acercar la barra de vidrio, frotada

con
seda,
la
esfera
del
pndulo
procurando no llegar a tocar la para

evitar el "contacto".
Qu
ocurre?
Intntalo
varias
veces.
Descarga el pndulo con la mano
por si tiene electricidad la barra de vidrio
frotada ponla en contacto con la esfera;
seprala. Trata de volver a poner en
contacto vidrio y esfera. Qu ocurre?
Qu tipo de electrizacin ha adquirido la esfera?
Qu se te ocurre para confirmar el tipo de electrizacin que

tiene la esfera? Prueba a acercarle la barra de ebonita frotada
con lana
Era correcta tu hiptesis sobre la electricidad de la esfera?

Explica a que se debe.
.Descripcin 2
"Induccin"
Coloca sobre la base soporte el

tubo
de
bolgrafo
de
forma
vertical,
sujtala a esta con plastilina. En el tubo

se ha incrustado previamente, por la
parte
superior,
el
alambre
de
cobre
caliente en forma horizontal.

Poner la esferilla del pndulo de
forma que este a 1 cm con uno de los
extremos del alambre de cobre.
Le ocurre algo a la esfera? Est
electrizada?
Electriza
frotndola
la
con
el
barra
pao
de
plstico
de
lana
acrcala al extremo libre del alambre de

cobre sin que llegue a tocarlo.
- Qu le ocurre a la esferita del
pndulo electrosttico?
-
qu
es
debido
esta
interaccin?
- Cmo se desplazan las cargas, en el alambre de cobre al
acercar a uno de sus extremos la barra de plstico electrizada? Realiza
un esquema.
Si retiras la barra de plstico electrizada Hay alguna interaccin
entre el cobre y la esferilla?
De
pndulo
forma
con
separada,
electricidad
carga
negativa
el
por
contacto con la barra de plstico y por

otro lado, acerca la barra plstica cargada
al extremo del alambre y no la separes
mientras tocas con un dedo el extremo
opuesto del alambre de cobre, con lo cual
pararan las cargas elctricas negativas a
tierra, quedando el alambre electrizado
positivamente (hecho este que compruebas con el pndulo cargado inicialmente).
EXPERIENCIA
Construccin de un electroscopio con hojas de platina.
FUNDAMENTACION: La carga elctrica neta en reposo puede estimarse

a travs de la fuerza que sta ejerce sobre un cuerpo. Los cuerpos se
pueden cargar elctricamente por diferentes mecanismos, siendo el ms
sencillo, el simple frotamiento con otro objeto.
MATERIAL: Papel metalizado (platina de chicles o cigarrillos, etc.), trozo

de cartulina, bolgrafo u otro material plstico (peine, etc.), trozo de tela
de
hilo,
piel,
etc.,
bureta
con
soporte
pinza,
agua,
vasito
de
precipitados, regla milimetrada.

PROCEDIMIENTO: a) para construir un electroscopio se necesitan
materiales muy simples. Puedes construirlo con un trozo de cartulina, que
puedes doblar como las solapas de un libro. En una de las hojas sitas
un trozo de platina rectangular que doblas por su mitad, dejando su cara
inferior pegada sobre la cartulina y la otra cara de la platina acostada
sobre la anterior. Al acercar un cuerpo cargado (por ejemplo, un peine de
plstico frotado en tu pelo) comprobars como la platina diverge de la
horizontal. Mide con una regla la separacin del extremo respecto de la
horizontal y repite la experiencia con diversos materiales.
b) Otro procedimiento sencillo para comprobar si un cuerpo est cargado

consiste en llenar una bureta con agua. Situar un vaso sobre la mesa de
forma que el agua que cae de la bureta lo haga en su interior rozando la
pared interna del vaso. A continuacin, frotar el objeto que se quiere
cargar a acercarlo al fino chorro de agua que sale de la bureta lo ms
prximo a sta. Medir con la regla la separacin del agua de la vertical.
EXPERIENCIA
Funcionamiento del electroscopio
Fundamento
No slo es interesante poder detectar la carga de un cuerpo y el
tipo de sta, sino que adems en todo fenmeno se requiere cuantificar,
es decir, saber cual es la magnitud de la carga.
Material
-
base soporte
pao de lana
pinza madera o barra madera
barra de vidrio
pao de seda
papel de aluminio
barra de plstico
Descripcin
Monta el electroscopio de la figura,
usando soporte y pinza de madera, donde se
incrustan dos tiras de papel de aluminio, muy
estrechas, de unos 3 4 cm, de longitud.
Frota la barra de plstico con el pao
de lana y acrcala al electroscopio de forma
que toque simultneamente y por la parte
inferior las dos tiras de papel de aluminio.
Observa lo ocurrido.
Repite la operacin (descargando el electroscopio previamente
tocando con la mano) pero ahora tocando con la barra electrizada la
parte superior. Observa y anota las diferencias.
Frota con mayor intensidad la barra de plstico y, un sin descargar
las tiras de papel de aluminio, vuelve a tocarlas nuevamente. Anota lo
que le sucede a las tiras.
-
Se puede determinar con un electroscopio si un cuerpo esta
cargado?
-
Qu clase de carga adquieren las lminas de aluminio al tocar
las con la barra de plstico electrizada?
Y si se tocaran con vidrio electrizado? Qu pasara?
Cuando se toca por segunda vez con la barra electrizada, qu
efecto tiene?
-
Una vez cargado el electroscopio con la barra de plstico
acrcala hasta el contacto una barra de vidrio electrizada. Qu ocurre?

-
Qu explicacin tiene el comportamiento de las lminas de
aluminio?
Si tienes el electroscopio cargado, observable por la repulsin de las lminas de
aluminio, toca la junta o sujecin de las
tiras de papel de aluminio con la parte
metlica de una lamparita de nen.
-
Se
ha
descargado
el
electroscopio?
-
Si el electroscopio esta cargado
por qu se enciende la lamparita de nen

al ponerla en contacto con la pieza que une
las tiras de aluminio?
-
En ste caso, hay desplazamiento de cargas?
Por qu se enciende y luego se apaga?
Cuando
enciendes
una
bombilla
en
casa
es
fenmeno? Por qu permanece encendida la luz de casa?
el
mismo
EXPERIENCIA
Globos electrizados
Fundamento
La forma de electrizar los cuerpos por frotamiento puede ser
variada (coches al rodar, peinarse, etc.) y los objetos sobre los que se
manifiesta de uso habitual.
Material
-
Globos de fiesta
trozo de lana o piel
hilo de coser
Descripcin
Hincha
un
globo
frtalo
varias veces con el trozo de lana.

Prueba a unirlo, sin tocar lo, a una
pared, a una mesa, al techo, o a tu
mano.
Hincha
suspndelos
luego
de
dos
sendos
globos
hilos
y
de
alrededor de 1m de largo. Frota con

la lana cada uno de los globos y ata a
un mismo sitio el extremo de hilo de
ambos globos, situndolos libres en el
aire, sin contacto con otros cuerpos.
Observa lo que les sucede.
Cuestiones
- Qu le ha pasado al globo al
frotarlo?
-
Por qu se pega a los objetos no
electrizados? Qu relacin guarda

con la electrizacin por induccin?
- Qu pasa despus de un rato
pegado? Por qu?
-
Por qu actan as los dos globos electrizados?
Un da seco y despus de secar muy bien el pelo, tratar de peinarlo
con un peine electrizado sucesivas veces. Qu sucede?
Los coches se electrizan por el rozamiento con el aire. Cmo
pueden perder esa electrizacin?

-
Con una bureta en alto se consigue un chorro muy fino. Si con un
peine bien frotado (o cualquier barra de plstico frotada con lana) al

acercar lo a un chorro fino de agua, ste se desva.
NOTA
Procurar que el ambiente sea seco! Si no, encender un secador
durante un rato.
EXPERIENCIA
Peridicos que echan chispa
Fundamento
El roce de cualquier cuerpo sobre un cuerpo (gato que se rasca en
un pantaln de una persona, etc.) puede ocasionar fenmenos de
electrizacin inesperados y por ello, en cierta forma, espectaculares.
Material
-
bolsa de polietileno (de basura o similar)
lmina plana circular de metal (tapa de lata)
peridicos
media nylon
trozo de lana
Descripcin
Coloca una hoja de peridico seca sobre una mesa. Frtala con la
bolsa de poliestireno y colcale luego la tapa metlica en el centro de la
hoja de peridico.
Levanta el peridico de la mesa tomndolo por sus bordes y otro
compaero que acerque un dedo al disco de metal.
Repite la experiencia frotando el papel con una media de nylon y
con un trozo de lana.
Cuestiones
-
Qu sucede al acercar el dedo?
Si el da est seco cuntos centmetros alcanza la chispa elctrica?
Qu sucede con el nylon y con el trozo de lana?
Qu material consigue mayor chispa?
EXPERIENCIA
Fenmenos elctricos elementales
Fundamento
Al frotar algunos cuerpos, stos adquieren la propiedad de atraer
fragmentos
de
paja,
hojas
plumas.
Este
sencillo
fenmeno
de
electrizacin fue conocido por los antiguos; el trmino griego que designa
a estos cuerpos es electrn - de ah el nombre de electricidad
con que se le conoce.
Cuando dos cuerpos se frotan entre s, una cierta cantidad de
electrones de un cuerpo se transfiere al otro. El cuerpo que pierde de
electrones
queda
cargado
positivamente
el
que
los
recibe,
negativamente.
Material
Tela de lana.
Un peine.
Tela de algodn.
Hilo de nylon.
Tela de seda.
Varilla de vidrio
2 barras metlicas.
2 vasos de precipitados.
1 pndulo elctrico.
1 laminilla de acetato.
Descripcin
En esta experiencia se va a trabajar primero con cuerpos aislantes
y ms tarde con cuerpos conductores.
Cuelga una barra de plstico de un soporte por medio de un hilo, de
tal modo que pueda oscilar libremente -figura 1-; en ella vas a descubrir
el comportamiento de las cargas elctricas frotando materiales aislantes.
Coloca despus las barras en los vasos, junto a la esfera suspendida,
como se indica en las figuras 2 y 3.
Figura 1
Cuestiones
Figura 2
Figura 3
Qu ocurre cuando se frota un peine con un pedazo de pao seco y
se toca la barra que est colgando en la figura 1? Probar a frotar luego

con otras telas y observar lo que ocurre.
-
Al frotar una .barra de vidrio con un pedazo de seda y acercarla a la
barra suspendida, sta es atrada o repelida?

-
Qu conclusi6n sacas de las observaciones anteriores ?
Coloca una barra metlica sobre un vaso de vidrio en contacto con
una esfera suspendida ligera y conductora -pndulo elctrico- como se

indica en la figura 2. Toca el extremo de la barra metlica con una barra
aislante cargada por frotamiento, qu ocurre con la esfera situada en el
otro extremo de la barra metlica? Por qu?
-
Repite el apartado anterior pero, en lugar de una barra metlica,
coloca una barra de vidrio, qu se observa? Por qu?

-
Sobre los dos vasos de precipitados, coloca dos barras metlicas
tocndose por sus extremos y acerca una barra de plstico o vidrio

cargada al extremo libre de una de las barras -figura 3a-. Con el plstico
cargado, prximo a las barras, sepralas, desplazando uno de los vasos
sin tocar el metal, por qu tienes que hacerlo as?
-
Toca la esfera -previamente cargada- con una barra y despus con la
otra (figura 3c). Posteriormente expresa lo que se observa.

-
Qu se puede deducir? Por qu?
Por qu un cuerpo cargado elctricamente atrae siempre a uno
neutro?
JIM DAVIS
EXPERIENCIA
Fuerza ejercida entre dos esferas cargadas
Fundamento
En la naturaleza existen varios tipos de fuerzas -gravitacional,
magntica, elctricas, Para
nuestro
experimento tomaremos en
consideracin la fuerza elctrica que interviene en el fenmeno de la

atraccin y repulsin de los cuerpos.
Desde hace mucho tiempo se sabe que la fuerza de interaccin
entre
cargas elctricas
depende
de
la
distancia
entre
ellas
es
proporcional a esas cargas. Despus de muchos experimentos se

concluy que: "la fuerza es inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia entre ellos y directamente proporcional al producto de esas
cargas. Esto constituye la Ley de Coulomb:
X
Enunciada en 1785
Q .. q
Material
-
pinza
de
tendedero.
-
pndulo
elctrico.
-
1 regla de 30 cm
1 pedazo de tela de lana
pedazo
de
tela
de
algodn
esfera
de
1 peine
plstico.
-
1 varilla de vidrio.
1 barra metlica.
Descripcin
Suspende una esfera conductora ligera A como se indica en la
figura 1. Crgala, utilizando una barra de vidrio o plstico, previamente
frotada con los pedazos de tela. La esfera A se mover libremente
mientras que B se mantendr fija. Mide el valor de L y x.
En la figura 2 se muestra la relacin que existe entre la fuerza

elctrica y el peso cuando el ngulo es pequeo.
Determinar Fe/Fg.
Como se sabe: Fe= K Qq/x2, donde K = 9 x 109 N m2/ C2.
Despejar Fe de la relacin Fe/Fg y sustituir en la frmula anterior.
Calcular Q o q, ya que Q = q.
Cuestiones
-
En qu forma depende de x la fuerza elctrica entre las esferas del
experimento?
-
Si la carga fuese la misma y la separacin se redujese a la mitad,
de qu manera habra variado Fe/Fg?

-
En este experimento Q = q, por qu?
Qu cantidad de cargas elementales tiene cada esfera?
EXPERIENCIA
Cmo recubrir de cobre cualquier moneda mediante

electrlisis
Fundamento
La electrlisis es uno de los mtodos usados (aunque no rentable
en algunos casos) para recubrir los materiales conductores con baos de
metales, en capas muy finas. Las tcnicas y mtodos usados en el
proceso se conocen como galvanoplastia.
Material
-
pila
cables conexin
clips de cocodrilo
monedas color plateado (5 ptas)
vaso ppdo.
sulfato de cobre
cucharilla o esptula
Descripcin
Llenar el vaso con agua hasta poco
ms de la mitad de su volumen y disuelve
unas dos cucharillas de CuS04
Conecta dos hilos de conduccin con
los bornes de la pila y en uno de ellos
cuelga con un extremo, con una pinza de
cocodrilo, la moneda de 5 pts. Procura que
nunca llegue a contactar este cable con el
otro cable de conexin!
Introduce los dos cables (uno con moneda y otro sin ella) con la
disolucin de CuS0 4 durante unos 5 min. Saca luego los electrodos y
anota sin observas algn cambio en la moneda.
Repite
la
operacin
con
otra
moneda
igual,
pero
ahora
conectndola al otro cable, unida a su vez un electrodo diferente de la

pila.
Cuestiones
En qu forma se encuentra el cobre en la disolucin de CuSO 4?
Qu le habr sucedido al cobre cuando aparece corro bao metlico?

-
Cmo se denomina el proceso
oxidacin o reduccin? Y el
electrodo de la electrlisis nodo o ctodo?

-
A qu polo de la pila estaba conectada la moneda?
Por qu en un caso la moneda se recubre de cobre y en el otro no?
Consulta y explica lo que es la galvanoplastia.
La interaccin magntica
EXPERIENCIA
Fundamento
De todo el mundo es conocido el poder de los imanes, es decir, qu
pueden lograr en sus alrededores, esto es, de qu forma se encuentra
afectada la zona de su entorno por la posibilidad que tiene ste de
"interaccin" con algunos materiales. Sistematizamos el efecto de los
imanes.
Material
-
imanes
con
extremos pintados de azul y

rojo.
-
clavos
clips
hilo de cobre
imanes
pequeos.
-
trozos
de
corcho
-
minas de lpiz
trozos de papel
fino
-
tela
Descripcin
Colocar todos los posibles materiales disponibles y colocarlos
encima de una mesa. Describir como acta un imn con cada uno de los
materiales por uno de sus extremos. Repetir la operacin por el otro
extremo del imn. Anota las similitudes y diferencias.
Acercar le un clavo a la parte central del imn y a cada uno de los
extremos Qu sucede?
Con qu materiales se produce una interaccin?
En que partes de un imn es mayor la interaccin?
- Cmo funcionan los cierres de los muebles de cocina, armarios
de bao, neveras, etc.?
- Hay zonas de un imn que no interaccionan?
Descripcin 2
Acercar dos imanes por los extremos del mismo
color y luego por los extremos diferentes.
Comprobar con uno de estos imanes cules son
las zonas correspondientes en los extremos de
una serie de imanes pequeos
- Las interacciones
magnticas,
dependen de la
distancia? Por qu?
Son siempre atractivas o
pueden ser repulsivas?
Tienen que hacer fuerza
con las manos para
mantener enfrentados dos
extremos iguales de
imanes diferentes, a una
cierta distancia? Por
qu?
- Si le acercamos un
brjula a un imn que le
sucedera a sta? Vara
el efecto con la distancia?
Coloca una brjula o imanes pequeos, en distintas posiciones y

con un lpiz marca en la cartulina las lneas (de fuerza) que delimita
alrededor del imn.
Sustituir el imn por un hilo de cobre arrollado en espiral formando

una "bobina" que est conectada a un circuito de pilas.
Repite la experiencia con las limaduras y observa las similitudes y
diferencias con un imn. Haz un dibujo-esquema.
EXPERIENCIA
Los alrededores del imn
Fundamento
Las zonas de influencia de los imanes son muy fciles de
visualizar utilizando trocitos de hierro, limaduras, que se imantan y se
orientan en las -zonas de los alrededores del imn.
Material
-
2 imanes
limaduras de hierro
adhesivo
brjula o imanes
lpiz
cartulin
pequeos.
-
plancha de plstico
transparente
Descripcin
Despus de situar la
cartulina encima de la
mesa, colocarle encima un
imn, y sobre l la placa de
plstico transparente.
Esparcir sobre la
placa las limaduras de
hierro, golpeando
intermitentemente la placa,
Dibuja la figura que forman
las limaduras.
a blanca
papel
Repite la operacin colocando dos imanes con sus
extremos
iguales o diferentes colocados uno frente a otro, sujetos por papel

adhesivo.
Dibuja las figuras que forman las limaduras.
Colocar una brjula o

bien imanes pequeos con
los extremos dentro de las
zonas
de
interaccin
existentes entre dos imanes y

dibuja con un lpiz, como en
casos
anteriores,
el
mayor
nmero posible de lneas.
Las mayores interacciones de los imanes se manifiestan en sus

extremos, guarda esto relacin con la distribucin de limaduras? Qu
concluyes? Los dibujos de lneas obtenidos con la brjula, coinciden
con las posiciones de las limaduras? Cules son las diferencias?
Cmo saber en que zona del espacio es mas intensa la
interaccin?
Puedes concluir que una bobina se comporta como un imn?
Qu haras para conocer cual es el extremo N y S de la bobina?
La Tierra se comporta corro un inmenso imn, cuyas interacciones

magnticas son muy dbiles. Si se deja que gire libremente la aguja
magntica de la brjula, sta se orienta de forma que su extremo N
seale siempre de una manera aproximada la situacin del Norte
geogrfico. Esto sucede porque nuestro planeta como imn tiene su polo
S situado en proximidades del norte geogrfico.
Los imanes
Desde hace muchsimo tiempo se conoce la
propiedad que algunos cuerpos tienen de atraer
objetos metlicos. Estos cuerpos, llamados
imanes naturales, son minerales de hierro, y el
ms abundante y conocido es la magnetita.
Con un imn natural es relativamente
sencillo conseguir un imn artificial. Un clavo de
hierro, por ejemplo, se convierte en un imn
artificial si lo frotamos durante cierto tiempo
contra un trozo de magnetita cuidando de hacerlo
siempre en la misma direccin. Este proceso
recibe el nombre de imantacin.
Por frotacin, los objetos de hierro pueden
convertirse en imanes artificiales, aunque su
capacidad magntica suele durar poco tiempo.
En cambio, la corriente elctrica puede convertir
los objetos de hierro en imanes permanentes.
Los imanes que se utilizan en la enseanza
y en la investigacin de las Ciencias Naturales
suelen tener forma de barra o de herradura.
Los polos de un imn.

Si colocamos limaduras de hierro cerca de
un imn, vemos que el imn atrae muchas ms
limaduras por sus extremos que por el centro.
Estos extremos en los que se concentra gran
parte de la fuerza de atraccin del imn reciben
el nombre de polos. Todo imn tiene dos polos: el
polo Norte y el polo Sur.
Dos imanes enfrentados por polos del
mismo signo se repelen.
En cambio, dos imanes se atraen si se los
enfrenta por polos de signo opuesto.
Cuando partimos un imn en dos trozos, los
dos trozos resultantes desarrollan dos nuevos
polos, uno Sur y el otro Norte, respectivamente.
Es decir, todo imn tiene siempre un polo Norte y
un polo Sur.
El campo magntico
El campo magntico es la zona del espacio
donde un imn es capaz de influir sobre los
objetos metlicos.
As, por ejemplo, si ponemos un imn en
una mesa y junto al imn colocamos unos
alfileres, veremos que cuanto ms cerca estn
los alfileres del imn, con ms fuerza son
atrados por ste: pero tambin observaremos
que en cierta zona, relativamente alejada, el imn
ya no es capaz de atraer los alfileres. As, pues, y
del mismo modo que ocurre con todos los dems
campos de fuerza, la intensidad de la fuerza de
atraccin de un imn va decreciendo con el
aumento de la distancia, hasta que dicha fuerza
llega a anularse por completo.
EXPERIENCIA
Construccin de una brjula
Fundamento
El uso de la brjula corro material prctico no slo se limita al de la
orientacin geogrfica sino que son innumerables sus utilidades en el
campo de la tecnologa, sobre todo en el campo de las partes de
aparatos de medir presencia de fenmenos elctricos y magnticos.
Material
- imn potente de barra
- hojilla de afeitar
- lmina de corcho
- plato o taza
- aguja de coser
Descripcin
Montaje 1
Frota la hoja de afeitar contra el imn, en uno de sus polos, varias
veces y siempre en el mismo sentido.
Una vez tengas la hojilla imantada clvala en la lmina de corcho,
tal corro indica en la figura. Coloca este dispositivo con la hojilla en el
plato con agua y comprueba que el sistema gira fcilmente. Cuando pare,
la hojilla queda orientada en la direccin norte-sur.
Montaje 2. Tratemos de imantar una aguja de coser, bien coser hicimos
en el caso anterior o enrollndole un cable alrededor (electroimn) que
este conectado a un circuito. Marcar con colores diferentes, rojo y azul
por ejemplo, los extremos de la aguja y despus de untarla con aceite o
grasa (por ej. mantequilla), y colocarla en la superficie de la taza con
agua. La aguja tambin poda atravesar la lmina de corcho de forma
que pareciera un hilvanado o pespunte, quedando los extremos salientes
por la parte superior. En cualquier caso la aguja se orientar en la
direccin norte-sur.
EXPERIENCIA
Cmo visualizar la influencia magntica de la

corriente elctrica?
Fundamento
Para hacer una especie de radiografa de la zona de influencia
(campo magntico) de los alrededores de un imn esparcimos limaduras
sobre una cartulina o similar, que tiene debajo un imn. De la misma
forma se refleja la interaccin entre dos imanes.
Tratamos ahora de hacer lo mismo, con limaduras, para visualizar
el campo magntico originado por la corriente que circula por un hilo
conductor.
Material
- 2 pilas (o fuente c.c.)
- cartulina blanca
- cables conexin
- limaduras de hierro
- clips cocodrilo
- brjula o pequeos imanes
- hilo grueso de cobre (2 mm)
- 4 tacos iguales de madera
- interruptor
spray pintura negra
Descripcin
Realiza un agujero para pasar el hilo de cobre por el centro de la
cartulina. Coloca la cartulina encima de los tacos de madera y esparce
las limaduras alrededor del conductor de cobre. Conecta con clips los
extremos del hilo de cobre a la fuente de corriente, a travs de un
interruptor.
Conviene golpear suavemente la cartulina mientras se tiene
cerrado el circuito para que las limaduras se esparzan uniformemente.
Haz un dibujo-esquema de lo que observas.
Para conocer el sentido de las lneas (de fuerza) debemos utilizar
una serie de imanes pequeos o brjulas colocados encima de la
cartulina. Haz un dibujo-esquema de lo observado.
"En todo imn las lneas de fuerza salen del polo norte y entran
por el polo Sur".
Invierte las conexiones de las pilas, para cambiar el sentido de la

corriente
elctrica
en
ambas
situaciones
ensayadas
anteriormente.
Detalla qu les sucede a las limaduras y a los pequeos imanes o

brjulas.
Prepara un mural con las huellas del campo magntico de un
conductor, para lo cual roca la cartulina sobre la que se han distribuido
las limaduras con un spray de pintura negra, a una distancia de unos 70
cm. Una vez seca la pintura quita las limaduras de la cartulina (golpeando
un poco la cartulina).
Descripcin 2
Prepara
el
hilo
grueso
de
cobre
con
una
forma
circular,
enrollndolo alrededor de un bote de conservas cualquiera. Marca la

cartulina en los dos puntos de corte y agujerendola para que consiga
atravesar la espira el plano de la cartulina donde esparcirs las limaduras
y montars el circuito anterior. Repite el proceso anterior.
Graf, R. "Experimentos Elctricos".

Ed. Labor Juvenil.
MAGNETISMO
INTRODUCCIN
Los antiguos griegos descubrieron que ciertas
piedras que se hallaban cerca de la ciudad de
Magnesia, en Asia Menor, tenan la propiedad de
atraer trocitos de hierro. Por dicha localizacin,
llamaron magnetitas a tales piedras. La leyenda
nos habla tambin de un muchacho pastor llamado
Magnes, que meti su cayado de hierro en un
agujero que contena magnetita y ya no pudo
sacarlo. Otro cuento que se remonta a unos 2300
aos se refiere a Ptolomeo Filadelfo, que mand
hacer de magnetita la cpula entera de un templo
de Alejandra, de modo que pudiese suspender una
estatua en el aire. El experimento fue un fracaso.
Actualmente se sabe que la magnetita es un
mineral de hierro (un compuesto qumico del hierro,
y del gas oxigeno) que posee cualidades
magnticas. Es un producto natural sin refinar y se
encuentra prcticamente en cualquier parte del
mundo. A la magnetita se la llama tambin piedra
imn,..
El primer relato legendario acerca del uso del
imn para sealar direcciones se remonta al ao
2637 a. de C.: Huang- Ti, de quien se dice que
fund el imperio chino y rein durante 100 aos,
estaba persiguiendo a Chi Yin, prncipe rebelde.
Perdido en la niebla que avanzaba desde la
extensa llanura, y a punto de perder la pista del
vasallo traidor, Huang-Ti construy un carro en el
cual mont una figura femenina que sealaba
siempre hacia el sur, con independencia de la
direccin seguida por el carro. Con ayuda de esta
brjula primitiva pudo seguir y capturar al prncipe
rebelde.
Para muchos de los experimentos de este
capitulo necesitars un imn permanente. Los
imanes de acero que se venden suelen tener la
forma de una barra recta o de la letra U. A estos
ltimos se les llama a veces imanes de herradura,
y suelen ser ms potentes porque e! espacio entre
sus polos (llamado entrehierro) es menor. En las
ilustraciones aparecen indistintamente ambos tipos
y en la prctica pueden intercambiarse en casi
todos los experimentos.
Los imanes hechos de la aleacin llamada
alnico (aluminio, nquel y cobalto) son mucho ms
potentes que los de acero y se usan en casi todos
los altavoces fabricados actualmente.
En los talleres de reparacin de radios es fcil
poder conseguir altavoces desechados.
Sus imanes tienen forma de disco de un par de

centmetros de dimetro y otro tanto de espesor, y
son excelentes para nuestros experimentos. Si es
necesario comprar un imn, por la diferencia de
precio vale la pena obtener uno hecho de alnico.
Si no puedes obtenerlos de otra parte, podrs
extraer imanes tiles para estos experimentos de
dispositivos tales como juguetes magnticos, cierres
magnticos de puertas y un gran nmero de objetos
que incorporan imanes y que podrs comprar en las
ferreteras. Los imanes de herradura de la variedad
comercial ms barata no sirven en general para estos
experimentos porque, para empezar son muy dbiles
y adems pierden muy rpidamente su magnetismo.
Hay tres clases de imanes: 1) la magnetita o
piedra imn que es de origen natural; 2) el imn
permanente que es artificial y que usaremos en este
captulo, y 3) el electroimn, que es un imn
momentneo y artificial, que veremos en el capitulo
siguiente.
QU ATRAER UN IMN?
Materiales que necesitars
Imn
Objetos sometidos a prueba (vase el texto)
Un imn, segn hemos aprendido, es un objeto
que tiene la capacidad de atraer al hierro y a otros
materiales metlicos. La atraccin de! imn se llama
magnetismo. Esta es una fuerza invisible que puede
advertir se slo por el esfuerzo que produce. Cuando
un material queda imantado, no cambia ni su peso ni
su tamao ni su aspecto, de modo que ni mirndolo,
ni pesndolo, ni midindolo, podemos saber si es o
no un imn. El magnetismo tampoco puede
saborearse, olerse o tocarse. Para probar esto,
mantn un imn cerca de tu odo y escucha; trata
luego de olerlo o saborearlo, y vers que de ninguna
manera puedes afirmar que de hecho ests en
presencia de un imn.
Veamos qu materiales son atrados por un imn.
Junta numerosos objetos tales como sujetapapeles,
alfileres, clavos, un vaso, un trozo de papel, un
objeto de aluminio, una caja de estao, algunas
agujas, monedas, un elstico, un trozo de madera,
una tira de cartulina, un lpiz, algn objeto de
plstico, y cualquier otra cosa que quieras probar.
Acerca el imn a cada uno de estos objetos, de
uno en uno, y separa los que son atrados de los que
no lo son. Si tu observacin es cuidadosa, hallars
que slo los materiales que contengan hierro, acero,
cobalto, o nquel (conjuntamente o por separado)
son atrados en mayor o menor grado por el imn.
CMO LEER TU BRJULA

Materiales que necesitars
Brjula (basta con una muy barata)
En muchos de nuestros experimentos
necesitaremos la ayuda de una brjula. Este
pequeo y til instrumento no se cre
originalmente para usos experimentales,
La caja o esfera de la brjula lleva tambin

grabados nmeros, empezando desde cero en
N, siguiendo en la direccin de los punteros del
reloj hasta 360, que cae nuevamente en N.
Estos nmeros indican grados. Nos dicen
cuntos grados nos faltan para llegar al norte,
de manera que:
El este est a 90 grados del norte
El sur est a 180 grados del norte El oeste
est a 270 grados del norte.
Es importante que sepas cmo usar una
brjula,
porque
en
uno
de
nuestros
experimentos tendremos que determinar cul es
la direccin norte-sur a fin de poder imanar una
varilla usando el campo magntico de la tierra.
Si observas una brjula, vers que es

redonda y que lleva sealadas al menos las
cuatro letras N, E, S, 0, que significan norte,
este, sur, oeste. Tal vez hayan otras cuatro
marcas formadas por una combinacin de esas
cuatro letras, tales como NE, SE, SO, NO, que
representan noreste sureste, suroeste y
noroeste. Ocupan, como podrs observar, una
posicin intermedia entre las dos direcciones
cuyas letras se usan. Por ejemplo, NE indica
una posicin que est exactamente a mitad de
camino entre el norte (N) y el este (E).
Vers tambin que en el centro de la brjula
hay una aguja sobre un soporte que le permite
girar libremente cuando se sostiene la brjula en
posicin horizontal. Esta agujita tendr o bien un
extremo azul y el otro sin color, o bien tendr
una flecha en un extremo.
Para usar la brjula, ponla horizontal sobre
una mesa. Al cabo de algunos segundos la
aguja quedar en reposo y sealar hacia una
direccin determinada. Haz girar la caja de la
brjula de manera que el extremo azul o la
flecha de la aguja se alinee exactamente con la
N sealada sobre la caja. Eso es todo lo que
hay que hacer para usar una brjula. Notars
que conforme hacas girar la caja, la aguja
misma permaneca en su lugar sealando en la
misma direccin, con la flecha o el extremo azul
apuntando siempre hacia el Norte. Ahora que
est a punto la brjula, puedes decir, dando
apenas un vistazo, hacia dnde quedan el este,
el oeste, el norte o el sur con slo mirar las
marcas de la caja. Si miras desde arriba la
brjula y ocurre que el norte est frente a ti, el
este estar a tu derecha, el oeste a tu izquierda
y el sur detrs.
LA TIERRA COMO UN IMN

El hecho de que la aguja de una brjula se alinee
en determinada direccin en todo lugar de la Tierra
nos indica que nuestro planeta est rodeado por un
campo magntico, casi como si un enorme imn
recto pasara por su centro. Un polo, llamado el polo
norte magntico, est cerca (bueno, a unos 2 000
kilmetros de distancia) del polo norte geogrfico, y
el otro polo, llamado polo sur magntico, est a igual
distancia del polo sur geogrfico. La distancia exacta
entre polos magnticos y geogrficos vara un poco a
lo largo de los siglos.
Ahora ya sabemos que si dejas girar libremente el

polo norte de un imn, vendr a detenerse apuntando
hacia el que hemos designado polo norte magntico.
Pero tambin sabemos que los polos desiguales se
atraen. Por consiguiente, vemos que el polo norte
magntico de la Tierra es de hecho un polo sur
magntico. (De igual manera, vemos que el polo sur
magntico es, en verdad. un polo norte magntico.)
William Gilbert, mdico de Isabel 1 de Inglaterra
aleg, en efecto, hacia el ao 1600, que la Tierra era
un imn. Lo prob dando a un trozo de magnetita la
forma de la Tierra y demostrando que una brjula,
cuando se desplazaba alrededor de esa esfera, se
comportaba prcticamente igual que una brjula
cuando se desplaza alrededor de la Tierra.
EXPERIENCIA
ELECTROLISIS DEL AGUA

Descomposicin en oxgeno e hidrgeno
Fundamento
El carcter conductor aislante de una disolucin se detecta por
su comportamiento al paso de la corriente. La presencia en disolucin de
iones capaces de transportar la corriente elctrica, determina que la
disoluci6n en cuestin sea conductora, mientras que disoluciones en las
cuales las especies en disolucin sean molculas impedirn el paso de la
corriente, y demarcarn un cierto carcter aislante.
Al pasar la corriente elctrica continua de una pila (4,5 V) a travs
de agua acidulada, se produce en los electrodos un burbujeo. La
electricidad produce transformacin y descomposicin de las sustancias;
en
el
caso
del
agua
sta
se
descompone
en
los
elementos
constituyentes. En un electrodo se produce oxgeno y en el otro

hidrgeno.
Material
-
fuente de corriente continua (4,5 6 V)
Agua destilada
6 vasos de precipitados de 1/4 litro
cido
Hilo conductor
2 tubos de ensayo
Bornes de carbn, clavos o el propio hilo conductor
Bombilla pequea con portalmparas
Descripcin
Monta
figura
el circuito esquematizado en la
empleando
una
bombilla
de
tensin
adecuada. Los mismos bornes pueden servir de

soporte a los tubos de ensayo recolectores.
Cuando haya transcurrido un tiempo saca
los tubos de ensayo y tpalos con un corcho (si
dispones de un voltmetro de Hoffman, basta con
usar las buretas invertidas).
Cuestiones
Por qu el agua pura no es buena conductora?
Ser conductora el agua del grifo?
Qu
condiciones
debe
cumplir una disolucin para ser

conductora? Prepara una serie de
disoluciones de: azcar,
NaOH,
alcohol,
NaCl,
benceno,
glicerina, urea, cido actico, etc.,

y comprueba la conductividad de
cada una. Lava bien el vaso y los
electrodos
con
agua
cada
que
se
vez
destilada,
cambie
de
disolucin.
-
Son iguales los dos gases?
Cmo
se
puede
explicar
si
proceden de la misma sustancia?

Voltmetro de Hoffman
-
Acrcale un fsforo encendido (delante del profesor!) a cada uno de
los gases de los electrodos y describe el comportamiento. Cmo se ha

comportado cada uno de los gases?
-
Cul ser el oxgeno y cul el hidrgeno?
Usando un voltmetro de Hoffman o graduando los tubos de ensayo
se pueden medir los volmenes de gas desprendido por los milmetros al

desciende el agua segn avanza la electrlisis. En este caso, qu
relacin guarda el volumen de oxgeno con el de hidrgeno producido?
-
Registra el volumen de gas obtenido en cada uno de los electrodos
con el tiempo. Representa grficamente cada uno de estos volmenes

con el tiempo:
Si se hiciera la electrlisis con agua de mar qu sucedera?
Comprubalo. Por qu se obtiene cloro y lejas?
Bibliografa
Paraira, M.: "Laboratorio: gua general de prcticas de Qumica"
HORA. (I981).
Nota
Una reaccin qumica puede provocar una corriente elctrica
(clulas galvnicas o pilas) y una corriente elctrica puede provocar una
reaccin qumica (clulas electrolticas). En ambos casos se usan
electrodos, y los que en un caso son + en el otro van a son -, por lo que
la terminologa de signos es confusa. Lo que es inalterable en cualquier
de los casos es que en el Ctodo se verifica una Reduccin (fjense en
las dos consonantes) y en el nodo la Oxidacin (fjense en las dos
vocales); cualquiera que sea la situacin siempre se da as.
Las tendencias actuales, segn Normas Internacionales, van
hacia usar nicamente los trminos ctodo/reduccin asociados, as
como nodo/oxidacin, abandonando los trminos positivo y negativo.
Esta experiencia se puede hacer casera, con dos lpices muy

afilados en los extremos, cables y una pila grande de 6 V Prubalo.
EXPERIENCIA
ELECTRLISIS DEL CLORURO DE COBRE (II)
Fundamento
La
electricidad
descomposicin
de
es
una
muchas
de
las
causas
sustancias,
de
mediante
procesos
un
de
proceso
denominado electrlisis. Aparecen de esta forma, y como resultado del

proceso,
una
serie
de
depsitos
que
son
el
fundamento
de
los
galvanizados, baos de metales, etc.

Material
-
Agitador
o 12 V
Cloruro de cobre (II)
Juego de electrodos de grafito
Cables conexin
soporte
2 pinzas cocodrilo
2 tubos de ensayo
250 cm3
Fuente de alimentacin de 6 V
pinzas,
nueces
Vaso de precipitados de
Descripcin
Preparar una
disolucin de cloruro de
cobre (II) y colocarla en
el vaso de precipitado.
Introducir en el vaso los
dos electrodos de
carbono, pero ahora
introducidos en un tubo
de ensayo invertido que
tambin llena con la
disolucin.
Conectar la batera y dejar que pase la

corriente durante varios minutos.
Cuestiones
-
Por qu ha sido necesario poner en el nodo el tubo y lleno de
disolucin?
-
De qu propiedades se caracteriza el gas producido?
Del gas desprendido en el nodo se dice que tiene olor a "piscina.
Sabes por qu? Quin huele a quin? Para qu se usa el gas?

-
Qu se ha depositado en el otro electrodo, el ctodo? Qu color
tiene?
-
Qu hacer para comprobar que hay un depsito en el ctodo?
Busca en algn texto las reacciones que se han producido en los
electrodos.
-
Si hubieses usado una disolucin de CuBr2 qu gas se obtendra?
Disea una experiencia en que la disolucin a electrolizar sea de
cido clorhdrico concentrado. Qu gases se producen ahora? Qu

resulta en el nodo? Y en el ctodo?
EXPERIENCIA
ENERGA ELCTRICA
Fundamento
Aunque los fenmenos elctricos son muy antiguos, las
utilizaciones de la energa elctrica por parte del hombre se
han generalizado recientemente. Es la energa la causa de
los mayores cambios en nuestra sociedad.
Sugerimos que el alumno haga un listado de todas las
transformaciones que la energa elctrica experimenta en
su casa: alumbrado, calentadores elctricos, lavadoras,
etc.
Material
Enchufe de corriente
-
Bombilla de linterna y portalmparas
Pila de 4,5 V. (de petaca)
Cables de conexin
Pinzas de cocodrilo
Bombilla de 220 V - 40 W con su portalmparas
Descripcin
a)
Conectar la bombillita de linterna a la pila de 4,5 V
utilizando dos cables que cierran el circuito. Hacer un pequeo informe

de lo observado: iluminacin de bombilla, calentamiento, etc.
b)
Conectar la bombilla de 220 V - 40 W a un enchufe de
corriente
casero.
Anotar
las
observaciones
de
la
experiencia
compralas con el caso a).

Cuestiones
-
Quin genera la energa en el caso a? Y en el caso b?
En qu se transforma la energa elctrica en los casos a y b?
Quin consume ms energa a) o b)? Cmo podras averiguarlo?
Por qu se pone rojo el filamento de las lmparas?
Cul es la base de un soldador elctrico? Por qu no se pone rojo
el hilo de estao-plomo al pasar la corriente?

-
Por qu debe hacerse un vaco" en el interior de las lmparas?
ACTIVIDAD
El piso de Javi y la casa del abuelo.

Los bisabuelos de Javi vivan en una casa situada en el campo, era de teja y el suelo de tierra
y adoquines. El bisabuelo de Javi era un hombre amable y sencillo. Cuando sus nietos y biznietos lo
visitaban se divertan mucho porque les contaba cosas de la vida del campo y de cmo vivan en la casa
cuando l era pequeo. Deca que a la cada de la tarde haca mucho fro y todos se reunan alrededor de la
chimenea.
Los leos chisporroteaba y las llamas iluminaban la cocina, era el momento de charlar, para contar
historias, para pasarlo bien. Un da les cont que como ellos no tenan luz elctrica se alumbraban
primeramente con hachos de tea, que consistan en trozos de madera que sacaban de la parte interior de
unos pinos que existen en Canarias. Servan, una vez se les prenda fuego, para alumbrar las casas, para
alumbrar los riegos que se hacan por las noches en las huertas para alumbrarse los caminantes de un lugar
a otro cuando era de noche. Mas tarde apareci el uso de candil o capochina (llamado con uno u otro
nombre segn el lugar de las islas), que era un recipiente de hojalata hecho por los latoneros dentro del cual
se colocaba el queroseno (petrleo) y por medio de una mecha de amianto que absorba el queroseno, que
se iba quemando poco a poco y daba luz. Para salir a la calle y por si hubiese tiempo malo, se utilizaba este
recipiente, pero recubierto de cristal y reciba el nombre de farol. En las casas de la gente mas rica se
utilizaba el quinqu, que funcionaba lo mismo pero era todo de cristal y la parte superior que recubra la
mecha tena formas cilndricas, cnicas, esfricas, etc.
Les deca que para leer por la noche utilizaban la palmatoria, que consista en una vela que se
introduca por la parte inferior en un platito con un tubo ahuecado. Se pareca a los actuales candelabros,
aunque tienen muchas velas.
Javi pregunta al abuelo: "Y para alumbrarse en las fiestas familiares donde iba mucha gente?
Con velas?".
"No Javi, utilizaban el petroms. Te dir como funcionaba. Era un recipiente como los actuales
camping-gas, donde se pona gasolina que ayudada por un bombeo de aire pasaba a una funda de amianto
en que una vez prendida la llama se produce la luz". Ah! y tambin estaba el carburo, que era una especie
de piedrita-carbn mineral que en contacto con el agua produce un gas que prendindole fuego produce luz.
Se pareca a las actuales cafeteras-exprs, se pona el carburo debajo, el agua arriba goteando muy
lentamente, el gas desprendido pasaba a travs de un tubito fino, en la punta se prenda fuego y produca
luz. Haba que tener mucho cuidado porque solan explosionar.
"Bueno... por hoy, queridos nietos, lo vamos a dejar. Otro da os contar mas cosas, que creo que nos estn
llamando para cenar".
Gonzlez Expsito, C.L. y col. "Educacin Ambiental en Canarias". Consejera de Educacin (1985).
EL PISO DE JAVI EN LA CIUDAD

Javi vive en un piso en Santa Cruz de Tenerife. Su casa est situada en el 8 piso de un
edificio llamado ROMI, y en el edificio hay muchas viviendas iguales a la suya. Para trasladarse de su casa al
colegio, pues estudia 2 nivel, tiene que coger primero el ascensor y luego la guagua.
Todos los das para ir a clase, Javi se levanta temprano y a veces se pone de mal humor, pero
se le pasa pronto porque su madre le prepara su desayuno favorito, pan con mantequilla preparado en la
tostadora elctrica, y mientras come oye un programa infantil que pasan por la radio. Al terminar pasa al
cuarto de bao y ve que su padre se est afeitando con la maquinilla elctrica mientras le echa un ojo a los
titulares del peridico, pues siempre tiene mucha prisa. Todo es muy precipitado en casa de Javi y eso a l le
fastidia. Se da cuenta de que en vacaciones y en das festivos todo es distinto, ayuda a su madre a baar a
sus hermanos, encendiendo l mismo el calentador elctrico, coloca la ropa sucia en la lavadora, aunque no
la pone a funcionar hasta que su madre o su padre estn a su lado, pues no tiene mucha prctica. Uno de
sus hermanos es muy travieso y mete los dedos en los enchufes de la luz y eso es muy peligroso, su madre
ha comprado unos tapones de plstico que coloc en los agujeros de los enchufes.
Muchos das, cuando Javi llega del colegio, pone el cassette y escucha msica moderna, que
le gusta mucho. Por la tarde ve la televisin mientras merienda y luego sale a jugar un rato. No sube tarde a
su casa porque le encanta leer, dice que sus mejores amigos son los libros, porque le ensean cosas
interesantes y fantsticas. A veces mientras su madre plancha con una plancha de vapor, l le lee un cuento
en voz alta.
Para la hora de cenar, a Javi le gustan mucho los batidos que le hace su madre en la licuadora
con frutas frescas que su madre guardaba en la nevera.
El abuelo desde un rincn le dice a Javi que le traiga un poquito de caf que su madre le hace
en la cafetera elctrica. Entonces piensa y dice en voz alta: "Cuntas cosas elctricas hay en esta casa!
Pero yo aoro la frutita fresca de mi huerta all en el campo y las papas asadas con carbn".
"Abuelo! Es que estamos en la era del progreso, de la tcnica, tienes que ponerte al da, to!"
"Mas respeto, nio!
"Abuelo, si yo te respeto y te quiero mucho, es una forma de hablar".
Gonzlez Expsito, C.L. y col. "Educacin Ambiental en Canarias". Consejera de Educacin (1985).
EXPERIENCIA A
Fabricacin de una pila con zumo de naranja
Disponer un vaso de precipitado (o vaso plstico) lleno de jugo de

naranja
en
el
que
se
sitan
dos
electrodos
de
cobre
cinc
respectivamente que se unen a un miliampermetro y se cierra el circuito,

tal como muestra la figura, intercalando un interruptor. Al cerrar el circuito,
comprobar si la aguja se desplaza. En caso positivo hemos fabricado una
PILA.
Comprobar que si los dos electrodos son del mismo metal no pasa
corriente.
EXPERIENCIA B
Medio limn como pila
Repetir la experiencia conectando los dos electrodos l medio

limn (que acta de vaso con jugo de limn).
Contribucin: El borne positivo del miliampermetro ha de conectarse al
metal ms noble ya que en caso contrario el miliampermetro no marca
corriente si tiene el cero en el extremo de su escala graduada.
Contribucin: No deben usarse los trminos positivo o negativo para
identificar los electrodos de la pila formada sino la denominacin nodo
(oxidacin A A++) y ctodo (reduccin Cu++ Cu).
Contribucin: Un metal acta de nodo o ctodo (esto es, se oxida o se
reduce) dependiendo de quien es el otro metal que se le enfrenta (esto
se puede conocer a priori subiendo los potenciales de electrodo de cada
uno de los materiales).
EXPERIENCIA
Pilas usando frutos o zumos
Fundamento
La posibilidad de producir electricidad haciendo uso de zumos,
bebidas o frutos y unos trozos de metales diferentes resulta atractivo por
lo esotrico que siempre resulta el fabricar electricidad de un trozo de
materia.
Esto
nos
puede
sugerir
innumerables
posibilidades
de
investigacin:
-
Construir pilas anlogas a las de Volta utilizando trozos de pares

distintos de metales introducidos en disoluciones, o separados por
papel humedecido en dichas disoluciones.
Averiguar el n de unidades de pilas a unir en batera para lograr

una corriente apreciable.
Conocer
que
disoluciones
salinas
(electrolitos)
son
las
ms
adecuadas: bebidas, zumos, preparados, disoluciones, etc.

-
Hallar
qu
pares
de
metales
producen
mayor
intensidad
de
corriente.
-
Qu resultado se obtiene insertando trozos de metales distintos en

un limn u otra fruta (previamente aplastada y estrujados para
dispersar el jugo).
Influencia de la cantidad de superficie de electrodo sumergido.
Disminucin de la intensidad de corriente con el tiempo.
Influencia de la viscosidad de la disolucin conductora.
Influencia de la concentracin.
Material
-
Miliampermetro
Interruptor de conexin
Cables
Clips o cocodrilos
Trozos lmina cobre
Trozo lmina cinc
Cuchillo
Bombillita de linterna de 1'5 V
Naranjas, limones, pomelo.
Vaso
Descripcin
Tratar de preparar un vaso de
jugo de la fruta de que dispongamos y
colocar en su interior la lmina de
cobre
la
de
miliampermetro
cinc
a
conectadas
travs
de
al
un
interruptor. Observar las desviaciones

que sufre la aguja del ampermetro al
cerrar el circuito.
En el caso de no disponer de un
miliampermetro
conectar
le
una
bombillita de linterna pequeos (del

menor
intenta
voltaje
posible)
encenderse
al
vigilar
si
conectar
el
interruptor.
Disponer de un limn o naranja y estrujarlo, sin que se llegue a

partir la cscara externa para que su interior quede jugoso.
Clavarle
en
la
cscara
los
dos
electrodos que disponemos, el de cinc y

el de cobre, y los conectamos al circuito
anterior, con un miliampermetro o una
pequea bombilla. La bombillita es ms
espectacular!
Observa si has conseguido que un
limn te de luz. Si no lo has logrado revisa
las conexiones, busca una naranja ms
jugosa e intntalo de nuevo.
Cuestiones
-
Independientemente de las reacciones que ocurren en cada uno de

los electrodos, es un proceso de produccin de energa? Por
qu?
Cmo comprobaras que se ha producido una reaccin qumica?
Construccin de una pila Daniell
EXPERIENCIA
Fundamento
Puede resultar atrayente el averiguar si la energa de una

transformacin qumica pueda aparecer en forma de energa elctrica;
para ello aprovechamos la reaccin conocida del Zn y el sulfato de cobre,
que desprende energa, adaptndola a nuestras pretensiones.
Material
-
1 lmina de cinc
cables
disolucin salina (ej.
lmina
electrodo de cobre
KCl)
disolucin CuSO4
vasos
precipitados
de 100 cm3
saturada
-
disolucin ZnSO4
tubo doblado en U
ampermetro
papel de filtro
cocodrilos
algodn
conexin
Descripcin
Llenar uno de los vasos de precipitados
con
disolucin
de
CuSO 4
introducir
el
electrodo de Cu; el otro vaso llenarlo con

ZnSO4 e introducir el electrodo de Zn. Conectar
cada uno de ellos al ampermetro mediante los
cables de que disponemos.
Existe paso de corriente elctrica?
A qu es debido?
Doblar un trozo largo de un papel de
filtro
hasta
hacer
prensado, mojarlo
una
en
especie
una
de
disolucin
cigarro
salina
(KCI) y usar este dispositivo como puente de

unin entre las dos disoluciones donde estn
los electrodos.
Podra utilizarse tambin un tubo doblado en U y lleno de
disolucin salina de KCl; se tapona con algodn o papel de filtro, de
manera que el lquido no caiga cuando est invertido. Cuidar que no
queden burbujas en su interior. Este puente salino puede guardarse, para
otra ocasin, manteniendo sumergidas las ramas en la misma disolucin

con que se ha llenado.
Cuestiones
-
Circula la corriente en este montaje?
Qu procesos tienen lugar en cada electrodo?
Cundo cesar el suministro de corriente elctrica en una pila?
Si en la pila Daniell utilizramos un solo recipiente para las dos

disoluciones qu inconveniente o ventajas ofrece?
Sugerencias al profesor
Al
montar
la
pila
Daniell
los
alumnos
observarn que las dos disoluciones no estn

comunicadas, por lo que no puede existir paso de
corriente. Es posible que sugieran el unir ambas
mediante un cable metlico, probablemente de
cobre; de hacer esto, una de ellas constituira una
pila (a aquella cuyos electrodos son de metales
diferentes) mientras que en la otra tendra lugar
una electrlisis, por tener los dos electrodos
iguales
suministrarle
la
energa
la
otra
disolucin que funciona como pila.

Teniendo en cuenta que el transporte de cargas a travs de las
disoluciones se realiza mediante iones, stas debern unirse por medio de
otra disolucin que tambin contenga iones. La manera ms sencilla ser a
travs de un trozo de papel de filtro humedecido en una disolucin salina.
El electrlito ms conveniente es una sal cuyos iones no interfieran en el
proceso que tiene lugar, por ejemplo el cloruro potsico.
Es posible que los alumnos conecten al ampermetro al revs y en
ese caso observarn como la aguja se mueve en sentido contrario a la
escala. Entonces debern cambiar su polaridad, lo cual ya indica el sentido
de circulacin de la corriente elctrica.
En las pilas tienen lugar procesos de oxidacin-reduccin y en ellas
se llama nodo al electrodo en que tiene lugar la oxidacin, y ctodo al
electrodo en que tiene lugar la reduccin.
Cmo averiguar cul es el ctodo y cul el nodo en la pila de

Daniell?
Recurramos a los procesos que tienen lugar en los electrodos:

en el electrodo de zinc
Zn (s) ----- > Zn (aq)++ + 2 eoxidacin
en el electrodo de cobre
Cu (aq) ++ + 2 e- ----- > Cu (s) reduccin
y el proceso global es
Zn + Cu++ SO4= ----> Zn++SO4= + Cu
Zn 2e
Zn oxid
Cu reduc
Cu 2e
Reaccin de oxidacin-reduccin "redox"

Esto supone una transferencia de carga negativa del Zn al Cu2+
Puesto que en la pila estas dos especies qumicas no estn en
contacto, la transferencia de carga tendr lugar a travs del circuito

exterior. Una prueba de que esta suposicin es correcta la proporciona el
que el sentido de la corriente sea del electrodo de cobre al electrodo de
cinc (tal como se comprueba al conectar el ampermetro), pues por
convenio se toma como sentido de la corriente elctrica el contrario al que
correspondera a la transmisin de movilidad de los electrones.
Podramos obtener otra prueba de que la reaccin supuesta es la
que tiene lugar pesando los electrodos antes y despus del funcionamiento
de la pila. De ser correcta nuestra suposicin, la masa del electrodo de
cinc debera disminuir y la masa del electrodo de cobre debera aumentar.
Las
cargas
que
circulan
por el hilo
exterior son
las
cargas
elementales negativas, mientras que en la disolucin las cargas que

circulan son los iones. Los iones Cu 2+ se dirigen hacia el electrodo de
cobre, donde se depositan despus de descargarse, por lo que para
compensar la prdida de carga positiva en este vaso tendrn que llegar a
l cationes de la disolucin de los cristales de CuS0 4 de sobresaturacin y
de la disolucin del puente salino. En el otro vaso, el electrodo de cinc se
disuelve y proporciona iones Zn2+ a la disolucin, por lo que sta quedara
con un exceso e carga positiva si no fuera compensada por la circulacin
de aniones desde la disolucin del puente salino. Al convertirse el cinc en
in deja dos electrones en el metal para circular por el circuito.
Cundo cesar el suministro de la corriente elctrica por la pila?

Cuando se agoten las sustancias reaccionantes cesar la reaccin
qumica y por tanto el suministro de corriente de la pila.

Si en la pila Daniell utilizramos un solo recipiente para las dos
disoluciones que inconveniente o ventajas ofrece?
En este caso el cinc estara en contacto con los iones Cu ++ por lo
que reaccionaran directamente y se agotaran con gran rapidez.
Pero si la finalidad no es tanta
el mantener una fuente energtica
como el observar el funcionamiento
de una pila, entonces el usar un solo
recipiente
evitarnos
tiene
el
la
puente
ventaja
salino,
de
que
siempre hace frgil el montaje y

delicado el sentido mantenimiento.
Podemos sustituir en la pila Daniell el electrodo de cobre por otro de

carbono
platino?
el
de
cinc?
Pueden
sustituirse
las
disoluciones?
Es evidente que en la pila Daniell puede sustituirse el electrodo de
cobre por otro de un metal noble, puesto que igualmente se depositar
sobre l el cobre metlico. En cambio, no puede sustituirse el de cinc, ya
que ste debe disolverse formando iones Zn 2+. Por la misma razn, la
disolucin de Cu2+ no puede sustituirse por otra, pero s la de Zn 2+
Cul sera el polo positivo y el negativo de esta pila?

Observando el esquema anterior de la figura podemos detallar que
el electrodo de cinc es el nodo, donde se realiza la oxidacin, y el

electrodo de cobre es el ctodo, donde se efecta la reduccin. El sentido
de transferencia de movilidad de los electrones, en el circuito exterior es
del nodo (cinc) al ctodo (cobre).
Por convenio se toma como sentido de la corriente elctrica el
contrario al de los electrones, es decir del cobre al cinc, y el borne de
donde sale la corriente se le asigna el carcter
As pues, la corriente elctrica sale del borne positivo, ctodo de la
pila, y llega a travs del circuito externo al borne negativo nodo de la pila.
Qu pasara si conectsemos la pila de Daniell a una fuente de

corriente
continua
que
proporcionase
una
fuerza
electromotriz
mayor?
Caben dos posibilidades segn se haga la conexin de la fuente. El
caso en que el ctodo de cobre (borne positivo) se conecte al polo
negativo de la fuente, en cuya situacin la corriente que ambas pilas
producen se suman y aumentan al flujo de electricidad.
El caso en que el ctodo de cobre (borne positivo) se conecte al polo

positivo
de
la
fuente,
la
corriente
que
ambas
pilas
producen
se
contrarrestan y el flujo de electricidad ser muy pequeo y en el sentido

que imponga la corriente ms potente.
Dado que la fuente tiene una f.e.m. mayor que la de la pila de Daniell,
la corriente circular en el sentido contrario al que pretendamos con
nuestra pila construida, por lo que tendrn lugar los siguientes procesos:
elect. cinc Zn++ + 2e-- ---- > Zn(s) reduccin (ctodo)
elect. cobre Cu(s) ---- > Cu++ + 2e- oxidacin (nodo)
que en total Zn++ + Cu(s) ---> Zn(s) + Cu++
es un proceso inverso del anterior, puesto que
ahora es una electrlisis.
EXPERIENCIA
Obtencin
de
energa
elctrica
partir
de
energa qumica.
Fundamento. Ya conoces que la energa no se crea y que se puede
transformarse unas formas a otras. Habrs viste como hay una gama de
dispositivos: pilas acumuladores (mal llamados bateras), etc. que utilizan
la energa qumica acumulada en unos reactivos para liberarla en forma de
electricidad. Tambin habrs observado como un clavo de hierro dejado a
la intemperie se vuelve herrumbre con el paso del tiempo (se oxida).
Material. Zumos frescos, electrodos (cobre, hierro, cinc,..), vaso he de
precipitados, bombilla de linterna (4,5 V), tira de magnesio, clavo de acero,
tster, cido sulfrico, papel de filtro, tubo de ensayo.
Procedimiento. Exprime un fruto (limn, naranja, etc.), ponlo en un vasito e
introduce en l dos electrodos que conectas a los terminales de un tster
Qu ocurre? Intenta encender la bombilla por este procedimiento.
A continuacin diluye un poco de cido sulfrico en agua. Toma un
poco de esta disolucin y llena un tubo de ensayo. En torno a un clavo de
hierro forma una espiral de magnesio. Coloca una bombilla de 4,5 V de
forma que su base haga contacto con el clavo y el extremo del magnesio lo
haga con el casquillo. Introduce el clavo con el magnesio en el cido
sulfrico diluido del tubo de ensayo. Mide la corriente generada con el
tster se enciende la bombilla?
Cuestiones
- Abre una pila estropeada y seala sus partes
- Conoces algunas pilas histricas? Comntales brevemente.
- Qu le ocurre al magnesio al sumergirle en la disolucin de cido
sulfrico?
- Durante el proceso se calienta el tubo de ensayo?
- Construye una pila de Volta con monedas Qu cuidados debes tener en
cuenta para su buen funcionamiento? Analzalos.
EXPERIENCIA
Galvanmetro elemental: Construccin de un

mi1iampermetro. Construccin de un medidor de
corriente sencillo.
Fundamento
El
paso
diferentes
de
una
maneras
por
corriente
los
elctrica
efectos
que
puede
puede
ser
detectado
producir:
de
calorfico,
mecnico, magntico, etc. Aprovecharemos el hecho de que la corriente

que pasa por un alambre desva la aguja de una brjula, efecto que se
puede amplificar haciendo que el alambre tenga algunas vueltas o
enrollamientos sobre la brjula.
Material
Caja de cerillas o trozo de madera; hilo para bobinar; aguja
imantada
con
soporte
(brjula);
papel
para
construir
una
escala;
chinchetas; pila seca.

Descripcin
Situar la brjula con su soporte sobre la madera o caja de cerillas de
forma que la aguja pueda rotar con libertad. Sobre esta se arrollarn unas
40-50 espiras, que pasarn por la base inferior de la caja de cerillas y lo
ms cerca posible de la aguja. Los extremos del bobinado se sujetarn
con chinchetas y sus puntas (perfectamente peladas, para que hagan un
buen contacto elctrico) se conectarn en serie al circuito por el que
queramos medir una intensidad de corriente. Finalmente construiremos
una escala graduada para cuantificar el paso de corriente.
EXPERIENCIA
Clavos imanados
Fundamento
El fsico dans H. Christian Oersted (1777-1851) descubre que
cuando una corriente elctrica circula por un conductor, cerca del cual se
coloca una brjula, sta se orienta al paso de dicha corriente. De esta
manera se pone de manifiesto que existe una relacin entre la electricidad
y el magnetismo. Faraday descubre que al mover un imn en el interior de
una bobina se produce corriente elctrica, observable al conectar los
extremos del cable del bobinado a un galvanmetro.
Material
Interruptor; clavo de hierro largo; hilo de cobre esmaltado; fuente de
alimentacin de corriente continua o pila; cables de conexin y pinzas;
soportes aislados; trocitos de hierro.
Procedimiento
Comprueba con limaduras de hierro o con una brjula que el clavo
no est imanado. Bobina el clavo de hierro con unas 20-30 vueltas de hilo
de cobre esmaltado o con funda aislante y acrcale trocitos de hierro.
Qu ocurre? A continuacin, haz pasar una
corriente por los
arrollamientos del hilo de cobre y observa qu ocurre con el clavo y los

trozos de hierro cercanos. Sita una brjula cerca del electroimn as
construido y describe lo que ocurre.
Cuestiones
-
Quin ha imanado al clavo?
Una vez deja de pasar la corriente atrae el clavo a las limaduras
de hierro?
-
Se ha convertido de esta forma el clavo en un imn por un
momento? Cuanto dura el tiempo que el clavo es imn?

-
Qu utilidad le ves a un imn que funciones slo a veces y a
nuestra voluntad?
-
Comenta la diferencia del clavo imanado anterior con la situacin
que representa el dibujo.

-
Cmo se consigue la imantacin de los objetos de hierro?
EXPERIENCIA
Construccin de un electroimn
Fundamento
Puede atraernos el fabricar un potente imn artificial haciendo uso
de la corriente elctrica que tengamos de una fuente de corriente continua.
Material
-
Cartulina
pelacables o cuchillo
soldador de estao
unos 60 cm
taladro
pegamento
chinchetas
Caja de habanos o similar
de madera
-
Trozo
de
hierro
dulce
de
hilo de cobre esmaltado o
aislado
Descripcin
Dispn de la caja de habanos o su equivalente de madera de unos

30x45cm. Tal como indica la primera figura, practcale dos agujeros para
atravesar el hierro dulce que disponemos y otro orificio para los cables.
A la varilla de hierro le hacemos adoptar una forma en V y le
enrollamos un pedazo de cartulina pegada sobre si misma formando un
tubo en el que se bobina el hilo de cobre protegido, cuidando de que ste
se vea impedido para contactar con el hierro. Insertar en la caja el
dispositivo as formado.
Los terminales de los cables se pelan unos 2 cm para enrollarlos
muy apretadamente a dos chinchetas que se clavan en la caja. Con dos
hilos que soldamos a las cabezas de las chinchetas formamos las
conexiones del electroimn as formado.
Electroimanes
por todas
partes
EXPERIENCIA
El cientfico dans Oersted descubri casi por

casualidad la relacin que existe entre la electricidad y
el magnetismo. En cambio, el fsico ingls Michael Faraday saba muy bien desde el principio lo que buscaba.
Faraday intuy la enorme importancia que poda tener
la consecucin de una corriente elctrica a partir de la
energa de un, imn y realiz un gran nmero de
experimentos con este fin. Cuando descubri que un
imn en movimiento era capaz de inducir una corriente
elctrica, sinti la alegra que siempre se siente en la
culminacin de un trabajo.
Despus de Oersted y Faraday, la conversin de
energa magntica en energa elctrica y viceversa ha
sido el origen de una enorme cantidad de avances tecnolgicos, muchos de ellos de enorme repercusin en la
calidad de vida de los hombres. Slo algunos ejemplos
de aparatos elctricos, como el timbre, la bocina de un
coche, el ampermetro, el magnetfono, la guitarra
elctrica, etc., bastan para corroborar esta afirmacin.
En cualquier caso, y dada la importancia que la
energa elctrica tiene hoy para la sociedad, el
generador electromagntico es quiz la aplicacin
tecnolgica de mayor trascendencia, pues permite
producir corriente elctrica transformable y utilizable a
un coste relativamente bajo.
IMANES, BRJULAS Y OTROS OBJETOS
ATRAYENTES
Fundamento
Todos hemos visto alguna vez el efecto de un imn sobre algn
objeto de hierro, observando con cierto asombro y curiosidad cmo un
imn hace moverse a otro imn sin tocarlo, a veces atrayndolo y a veces
repelindolo. Intentemos averiguar algo ms acerca de sus propiedades.
Material
-
2 imanes
una barra de hierro
brjulas pequeas y brjula normal
limaduras de hierro
Descripcin
Coloca el imn vertical sobre la mesa y, con dos cajas o vasos de la
misma altura que el imn, pon un papel encima del extremo del imn.
Despus, pon algunas limaduras de hierro sobre el papel.
Pon
el
imn
tumbado
sobre
la
mesa, pon
el
papel encima
espolvorea las limaduras por encima, sin poner demasiadas. Aade una
mayor cantidad sobre las puntas del imn. Mueve la brjula por los
alrededores del imn, cambindola de posicin por los laterales y por el
frente del imn. Repite la operacin con dos imanes sin que se toquen,
bien enfrentando los polos opuestos, bien enfrentando polos iguales.
Prueba tambin a poner un imn y un tozo de hierro cerca.
Cuestiones
-
Dibuja el aspecto de las limaduras al poner un solo imn, al
poner dos polos opuestos cercanos y al poner dos polos iguales. A estas
lneas se les llama "lneas de fuerza".
-
La zona de influencia del imn, se limita a la superficie de la
lmina o tambin influye por encima y por debajo? Explica en qu te

basas. A esta zona de influencia la llamamos campo magntico y se
representa mediante las lneas de fuerza. Cuantas ms lneas hay, ms
intenso es el campo.
-
Cuando pones un hierro cerca del imn, cmo afecta su
presencia a la forma que adoptan las limaduras?

-
Qu relacin ves entre la direccin en que se sita la brjula y
las limaduras? La brjula, apunta hacia los polos del imn?

-
Por
qu
la
brjula
apuntar
hacia
los
marcndonos la direccin norte-sur?

-
Qu suceder si cuelgas un imn de un hilo?
polos
terrestres,
EXPERIENCIA
FABRICANDO
IMANES
CON
CABLES
HIERROS
Fundamento
Despus de comprobar que la corriente elctrica puede crear
campos magnticos, cabe la idea de que podamos fabricarnos imanes que
funcionen a base de corrientes elctricas. La cuestin es: cmo haremos
para que no se nos funda el fusible de nuestra fuente de alimentacin sin
perder intensidad en el campo magntico?
Material
-
Fuente de alimentacin de c.c.
Conductor elctrico
Tubo de cartn o de vidrio
Brjula
Barra de hierro que entre en el tubo
Imn
Interruptor
Procedimiento 1. Enrolla el cable en el tubo cerca de la boca, dando 8 o 10

vueltas. Si el cable no tiene aislante debe estar barnizado para evitar
cortocircuitos. Si tiene aislante plstico funcionar perfectamente. Pon la
brjula en la boca del tubo y conecta los cables a la fuente de alimentacin
y al interruptor, cerrando luego el circuito. Cambia la polaridad de los
cables y observa el comportamiento de la brjula.
Procedimiento 2. Sigue enrollando el cable en el tubo hasta que est
completamente cubierto. Conecta a la fuente de alimentacin de corriente
continua y estudia el campo magntico creado de la forma en que lo
estudiaste para un imn solo, usando la brjula y las limaduras de hierro.
Despus, introduce el hierro en el tubo, conecta y desconecta el circuito y
observa qu hace la brjula. Para un cierto ritmo de apertura y cierre
puedes conseguir que la brjula de vuelta s a gran velocidad.
Pon algn objeto de hierro cerca de nuestro "invento" y cierra el
circuito. Si dispones de una bobina, puedes hacer estos experimentos con
ella.
Observa qu ocurre si la barra de hierro est metida slo a medias en

el tubo. Luego, sustituye la barra de hierro por un imn, tambin metido a
medias y cambiando el polo que est introducido.
Cuestiones
Cmo reacciona la brjula al
cambio de polaridad en los cables?

Hemos
intensidad
de
aumentado
nuestro
campo?
la
Intenta
explicar por qu.

Dibuja las lneas de fuerza del
campo creado por el sistema formado por

el tubo con el cable enrollado. (A este
sistema se le conoce como "solenoide" y
a cada vuelta, como "espira").
Qu efecto tiene meter la barra
de hierro en el tubo? Pasar lo mismo

con un trozo de cobre?
Al
hierro
sistema
con
alrededor
un
un
ncleo
conductor
se
electroimn.
de
le
Se
te
de
enrollado
conoce
como
ocurre
alguna
aplicacin para este aparato?

-
Qu
comportamiento
es
lo
del
que
imn
provoca
dentro
el
del
solenoide cuando cierras el circuito? Al

sistema
formado
por
un
material
magntico mvil (sea hierro o imn) en el

interior de un solenoide, se le denomina
"rel" y es muy utilizado para abrir y cerrar
circuitos
elctricos
en
los
timbres
elctricos.
-
Puedes
imaginarte
el
comportamiento de las lneas de fuerza

cuando
conectas
electroimn?
desconectas
el
Martn Miranda, J.F. y Fernndez

Gonzlez,
Hilos de cobre aislados
J.
"Material
de
laboratorio casero". Doc. 86/11 de

la
Reforma
ciencias
de
las
EEMM
experimentales.
en
Abril
1986
Electroimanes cilndricos
Enrollas varias capas de hilo
de
cobre
sobre
un
tornillo
con
tuercas, dolas con cinta adhesiva

para evitar que se desenrollen y
conectar los extremos del cable a
una
pila.
Tenemos
as
un
electroimn con los polos norte y

sur en las cabezas del tornillo.
Electroimanes en herradura
Enrollamos
varias
capas
de
hilo
de
cobre
alrededor
de
una
abrazadera grande (de antena de T.V., por ejemplo), teniendo en cuenta

que el cable en los dos brazos se debe de enrollar en el mismo sentido.
Cubrimos las capas con cinta
aislante y conectamos los extremos
del cable a una pila. Durante el
tiempo de conexin
tenemos un
imn temporal en herradura.

Bobina imantadora
Enrollamos varias capas de hilo
de cobre aislado sobre un trozo de
vidrio y conectamos los extremos
del cable a una pila.
En la bobina formada sobre la varilla
de vidrio se ha originado un imn.
Detector de corriente (galvanoscopio)

Recortar una pequea base de cartn corro la indicada en la figura.
Su tamao exacto depender del dimetro de la brjula que dispongamos.
Damos unas cuarenta vueltas apretadas de cable aislado sobre la base y
la brjula, dejando unos 30 cm de cable antes de iniciar este arrollamiento
y otro tanto al terminarlo. Luego damos una vuelta con uno de los cabos
de alambre en torno a una de las patas de la base de cartn y lo hacemos
pasar por la pequea muesca, haciendo lo mismo en el lado opuesto con
el otro cabo. El conjunto total lo fijarnos a la tablilla de madera (de unos 8 x
10 cm.) con cuatro chinchetas. Clavamos primero, sin apretar, dos
chinchetas en el extremo de la tablilla por donde salen los alambres, y
enrollamos un poco esos cabos en sus respectivas chinchetas, que luego
se hunden a fondo para afianzar los alambres.
Dejamos unos 25 cm de cable saliente de cada chincheta y quitamos
el aislamiento de cada extremo del cable a lo largo de unos 2 o 3 cm.
Conectar estos extremos a una pila, por un momento, para comprobar su
sensibilidad.
Para lograr resultados ptimos conviene situar el detector de manera

tal que, cuando no pase corriente, el arrollamiento est en la misma
direccin de la aguja imantada mientras sta seala la direccin norte-sur.
Transformador
Alrededor de un mango de escoba enrollamos alambre aislado,
haciendo tantas espiras y tan apretadas como podamos. Sacamos el
mango de escoba y sujetamos las espiras con cinta adhesiva. Las puntas
las enrollamos en torno al extremo de un clavo grande, formando unas
cincuenta espiras. Cerca de este arrollamiento y en el mismo clavo,
enrollarnos
una
segunda
bobina
de
hilo
de
cobre
aislado
con
aproximadamente el mismo nmero de espiras, cuyos extremos se pelan y

se conectan al detector de corriente.
Si se usa como detector
de corriente algn sistema con
brjula, cuidar que al introducir
el imn en la bobina debemos
cercioramos
bastante
de
lejos
que
de
la
est
lo
brjula
como para no afectarla.

Portalmparas
Enderezamos dos sujetapapeles, clips y en uno de los extremos de
cada uno d ellos formamos un aro algo ms pequeo que la base de la
bombilla, de manera que esta enrosque en ese aro. Luego, en otro
extremo de cada clip
hacemos un pequeo aro que ajuste con la
chincheta que se usar para mantenerlo en su sitio. Eliminarnos cualquier

aislamiento que hubiera en la cabeza de una tercera chincheta y en torno
suyo enrollamos unas cuatro vueltas del extremo pelado de un cable.
Clavarnos esta chincheta en el centro de una tablilla de madera
Sujetamos luego los dos clips, de modo que los aros grandes queden
exactamente encina de la chincheta y en el centro de la tablilla, y los
mantenemos en su sitio con las otras dos chinchetas. En torno a una de
estas chinchetas enrollamos el extremo pelado de otro cable, de manera
que haga contacto con la chincheta y a su vez con el sujetapapeles.
Los sujetapapeles ya conformados, debemos recurvarlos ligeramente

hacia arriba, de manera que entre ellos pueda colocarse la bombilla de
linterna; sta debe quedar vertical al roscarse a fondo y hacer contacto
con la chincheta. Usar una pila para comprobar el funcionamiento del
portalmparas.
Interruptor
Hemos de limpiar la cabeza de una chincheta, quitando la pintura
hasta que aparezca el metal. En su punta enrollamos varias vueltas del
extremo pelado de un cable y la clavamos en la madera a unos dos
centmetros de uno de los bordes.
Luego
abrimos
sujetapapeles,
afuera
su
aplanndolo
un
tirando
gancho
clips
hacia
interior,
totalmente,
no
sino
haciendo que el gancho mayor

quede un poco levantado cuando
se sujete el gancho menor contra
la madera. Para mantener en su
sitio el
gancho menor, usamos
dos chinchetas.
Enrollamos antes uno de los extremos pelados de otro conductor en

torno al codo del gancho menor. Clavamos las dos chinchetas de manera
que una mantenga este conductor en su sitio y que cuando el gancho
mayor se presione hacia abajo toque en el centro de la tercera chincheta.
El clips tiene elasticidad suficiente como para que despus de ser
presionado hacia abajo, vuelva arriba por s solo.
Generador electromagntico
EXPERIENCIA
Fundamento
En una ocasin, despus de que Faraday diera una conferencia

sobre electromagnetismo e hiciera su experimento de obtener corriente
elctrica con un imn, se le acerc una dama y le dijo: "Pero Mr. Faraday,
para qu va a servir la electricidad establecida tan solo una fraccin de
segundo por ese imn?" Y Michael Faraday,
con toda cortesa replic:
"Seora, y para qu sirve un nio recin nacido?". Hagamos crecer a

nuestro "nio" e inventemos un sistema que establezca una corriente
elctrica durante tiempo suficiente como para que nos sea til. (1)
Material
-
generador elemental
dos imanes
miliampermetro de corriente
continua
con
cero
central
escala a ambos lados.

-
Portalmparas con bombilla
de 6 V
Procedimiento
Pon los imanes en el lugar destinado a tal fin en el generador. Comprueba que las armaduras laterales estn imantadas. Las conexiones de
las salidas de la bobina giratoria (escobillas) deben estar en la posicin en
que tocan siempre el mismo anillo (delga). Conecta el miliampermetro al
generador y da vueltas lentamente, de media en media vuelta. Despus
pon las escobillas de manera que cambien de delga cada media vuelta y
prueba a dar medias vueltas lentamente.
Por ltimo, haz girar rpidamente la bobina giratoria (rotor) y permite
que se detenga sola.
(1) Asimov, l. Momentos estelares de la Ciencia. Alianza editorial. (1983).
Cuestiones
-
Qu ocurre al mover la manivela?
Es estable la corriente que obtienes?
Qu diferencia hay con el experimento de Faraday?
Cmo afecta la posicin de las escobillas a la corriente obtenida?
Puedes dibujar las lneas de fuerza del campo magntico que hay
entre las armaduras del generador? Corta la bobina en todas partes por
igual las lneas de fuerza?
-
Podras establecer la diferencia entre una dnamo y un alternador?
Busca informacin en la bibliografa.

-
Por qu cuando el rotor se para despus de estar girando se queda
casi siempre en la misma posicin?

-
Si no hubiera rozamiento, girara el rotor indefinidamente sin detenerse
nunca, generando corriente indefinidamente?

-
Si enrollas una cuerda fina y tensa al volante de la manivela y tiras con
mucha fuerza que le ocurre a la lamparita con que reemplazarte el

miliampermetro?
-
Sugiere
aplicaciones
prcticas
la
consecuencia de la experiencia de Faraday.
vida
real
de
este
invento
EXPERIENCIA
ACUMULADOR DE PLOMO Y CIDO SULFRICO
Uno de los sistemas electroqumicos mas familiares es la batera del

coche. Su nombre tcnico es acumulador, debido a que tiene acumulada
energa que sale al exterior mediante una corriente elctrica que nos
permite arrancar el motor o encender las luces.
Su fundamento consiste en transformar energa elctrica en energa
qumica y se acumula por una reaccin qumica reversible para que luego
podamos volver a utilizar cono electricidad.
Material
-
Vaso de
precipitado de 500
cm3
-
Dos trozos de
plomo en lminas
-
cido sulfrico
al 15%
-
Fuente de
alimentacin de
c.c.
-
Voltmetro para
ms de 2 V.
-
Ampermetro
Pinzas de
cocodrilo y cables
Procedimiento
Poner el cido en el vaso y sumerge en l las lminas de plomo en
extremos opuestos del vaso. Sujeta las lminas al borde del vaso con las
pinzas de cocodrilo y conectar las a la fuente de alimentacin en una toma
de corriente continua de ms de 2 V. Conecta la fuente y djala en
funcionamiento durante 3-4 minutos.
Al cabo de ese tiempo, desconecta los cables de la fuente a un
voltmetro. Por ltimo, intercala en serie un ampermetro, voltmetro en
paralelo.
Cuestiones
-
Qu provoca la formacin de burbujas en los electrodos de plomo?
Tendr esto algn efecto en el nivel de agua de una batera del coche?
-
Qu diferencia de potencial hay entre los dos electrodos una vez que
se ha cargado el sistema? Podras relacionar esta diferencia de potencial

con el nmero de vasos que tiene una batera de coche y con el voltaje de
esta?
-
Qu
sucede
con
la
diferencia
de
potencial
cuando
pones
el
ampermetro en serie y cierras el circuito? Suceder algo as en la batera

del coche?
EXPERIENCIA
PAR TERMOELCTRICO
Fundamento
Cuando se unen dos metales de diferente naturaleza y la zona de
unin es sometida a calentamiento tiene lugar un pase de corriente
elctrica.
Este
fenmeno
se
conoce
como
"efecto
Seebeck"
los
dispositivos como termopares. Los termopares se usan para medir rangos

amplios de temperatura (pirmetros), siendo la corriente proporcional a la
temperatura de la unin metlica sometida a calentamiento.
Material
Miliampermetro, vela o mechero, lupa, hierro galvanizado (1 m), hilo
de cobre (1 m), un mechero, cables de conexin con fundas plsticas,
pinzas de cocodrilo.
Procedimiento
Limpia perfectamente los extremos de los hilos que vas a unir y a
continuacin enrolla ambas puntas, de forma que quede perfectamente
unida a lo largo de unos 4 cm. La zona de unin la somete a calentamiento
con un mechero, y conecta los hilos metlicos a un miliampermetro.
Sustituye el mechero por la energa procedente de concentrar los rayos
solares con una lupa y que terminen por incidir en la zona de unin de los
dos metales. Estimar por la intensidad de corriente la temperatura de la
unin metlica. Si queremos ms electricidad, hacemos dos termopares y
los conectamos entre s, conectando el segundo termopar en serie con el
primero. Repite la experiencia y anota la intensidad de corriente, cuando
esta se establece. La unin de los diferentes termopares en serie debe
someterse tambin a estudio mediante calentamiento.
Cuestiones
-
Se produce alguna alteracin el miliampermetro al calentar la unin de
metales del termopar con una vela?

-
Quin produce la corriente elctrica? Qu cambios de energa has
observado?
-
Cambia la intensidad de corriente al sustituir la vela por un mechero?
Qu efecto o variacin se introduce al usar la lupa?

-
Puede usarse la mayor o menor intensidad de corriente cono medida
de la temperatura?
-
Disea cono investigara la idoneidad de distintos metales para su uso
como termopares.
-
Qu sucede al unir varios termopares en serie? Te sugiere alguna
aplicacin?
EXPERIENCIA
Clula fotovoltaica
Fundamento
Al ver brillando tantos y tantos das ese Sol que nos ilumina, tiene
sentido preguntarse que posibilidades habran de transformar esa energa
luminosa radiante en electricidad. Pues bien, los dispositivos elementales
que lo hacen son producto de las nuevas tecnologas y se denominan
clulas fotoelctricas o fotovoltaicas.
Material
-
2 clulas fotovoltaicas
miliampermetro
bombilla de 3 V
portalmpara
cables de conexin
pinzas de cocodrilo
tster o polmetro
electrodos planos
acumulador
disolucin sulfrico
vaso precipitados
Descripcin
Unir
en
serie
las
clulas
fotovoltaicas y disponerlas orientadas

al
Sol
durante
unos
minutos.
Comprobar su conexin a un circuito

que
contenga
la
bombillita
un
miliampermetro. Registrar las distintas

facetas de la intensidad de la corriente
elctrica segn los distintos momentos
del da por la diferente luminosidad.
Conectar las clulas fotovoltaicas
durante
un
da
soleado
los
electrodos de un acumulador hecho

con
un
vaso
de
precipitados
disolucin sulfrica al 15%.
Comprobar si el acumulador se ha cargado conectndolo en el

momento de oscuridad o menor luz al circuito primitivo de una bombillita y
un miliampermetro.
Cuestiones
-
Produce electricidad la clula fotovoltaica?
Cmo afecta la distinta luminosidad del da?
Se puede resolver el problema de falta de electricidad en las horas de
oscuridad? Qu se te ocurre?
-
Sirve la clula para cargar el acumulador que tenemos? Es viable
este proceso?
-
Disea aplicaciones. Describe como iluminaras un pueblo muy alejado
al que no le llega la electricidad (o resulta cara).

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Jos Fernndez Gonzlez

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Grupo "Blas Cabrera Felipe"

Estas unidades didcticas de elaboraron entre 1985 y 1990 y nacieron para

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

Los pjaros y los cables de alta tensin

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

De otro lado parece que hasta los 14 aos cerca de un 80% de

Las bombillas se encienden cuando estn conectadas a pilas.

Cuanto ms se ilumina una bombilla tiene mayor energa.

Las pilas son almacenes de energa.

La corriente elctrica corro transporte de energa.

Hay aparatos que miden magnitudes de "diferencia de potencial"

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

En este nivel de aprendizaje' sera deseable que llegaran los

denominamos "Fenmenos elctricos".

naturaleza elctrica de la materia y la evidencia de la existencia de

naturaleza elctrica de la materia.

idea intuitiva de carga elctrica.

existencia de dos tipos de carga elctrica.

Los alumnos, muy a nuestro pesar, disponen de una serie de

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

utilitarios al querer formar slo al usuario, consumidor o productor.

queremos formar a un individuo que se cuestione las cosas y

electricidad-magnetismo como una faceta de la ENERGA en su

fenmeno simultneo electro-magntico

mecanismo transporte de energa: electricidad-magnetismo

As pues se pretende relacionar la electricidad con la energa de

la electricidad genera magnetismo

el magnetismo genera electricidad

El modelo de la electricidad corro "fluido elctrico" de Franklin,

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

Hemos presentado en "Fenmenos elctricos" con aquellos

sustituir los propuestos, o bien adecuar la programacin de otra

negativa. Conocer la cuantificacin de la carga elctrica. Unidad

Conocer el principio de conservacin de la carga elctrica.

Comprobar que la electrizacin es un fenmeno energtico.

Comprender que la corriente elctrica se da en los tres

estados de la materia de forma diferente.

Comprender que los generadores son transformadores y no

Definir el espacio perturbado donde se ponen de manifiesto

las interacciones elctricas.

Evidenciar experimentalmente la existencia de interacciones

magnticas que dan lugar a fuerzas.

Analizar interacciones magnticas atractivas y repulsivas

Poner de manifiesto el campo magntico usando limaduras

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

OBJETIVOS DE LA UNIDAD "FENOMENOS ELCTRICOS"

Poner de manifiesto la naturaleza elctrica de la materia

Comprobar la existencia de "carga elctrica".

Relacionar energa y electricidad.

Relacionar electricidad y magnetismo.

Describir el efecto de una corriente elctrica sobre una aguja

Comprobar experimentalmente la produccin de corriente

Relacionar la electricidad detectada en las experiencias con la

RELACION DE ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

E. Pila de frutos y zumos (Reacciones Qumicas).

Grupo "Blas Cabrera Felipe"

UNIDAD DIDCTICA: FENMENOS ELCTRICOS

- Poner de manifiesto la naturaleza