Lngua Brasileira de Sinais

Por: Andresa Vaniele Barbosa Pereira

A Libras (Lngua Brasileira de Sinais) uma lngua natural usada pela maioria dos
surdos do Brasil. Diferente de todos os idiomas j conhecidos, que so orais e auditivos,
a libras visual-gestual, uma lngua pronunciada pelo corpo.
A histria da libras
No perodo de 1500 a 1855, j existiam muitos surdos no pas. Nessa poca, a educao
era precria. Em 1855, ocorreu a vinda ao Brasil de um professor francs surdo,
chamado Hurt, e, em 1887, foi fundado o primeiro Instituto Nacional de Surdos Mudos
no Rio de Janeiro.
No perodo de 1970 a 1992, os surdos se fortalecerem e reivindicaram os seus direitos.
Desde aquela poca, as escolas tradicionais existentes no mtodo oral mudaram de
filosofia e, at hoje, boa parte delas vm adotando a comunicao total.
Em 2002, foi promulgada uma lei que reconhecia a Lngua Brasileira de Sinais como
meio de comunicao objetiva e de utilizao das comunidades surdas no Brasil. Em
2005, foi promulgado um decreto que tornou obrigatria a insero da disciplina nos
cursos de formao de professores para o exerccio do magistrio em nvel mdio (curso
Normal) e superior (Pedagogia, Educao Especial, Fonoaudiologia e Letras). Desde
ento, as instituies de ensino vem procurando se adequar a essa lei.
Por que estudar a lngua de sinais?
Muitas tentativas educacionais foram feitas com o objetivo de educar crianas surdas e,
por muito tempo, a surdez foi apontada como a causa do fracasso escolar. A surdez
dificulta a comunicao colocando o surdo em desvantagem, pois vivemos num mundo
dominado pela lngua oral composta por vocbulos e gramtica que so desconhecidos
pelo surdo. Portanto, os surdos so portadores de necessidades especiais.
Educadores e pesquisadores em todo o mundo tm um objetivo em comum, o de propor
aos surdos uma melhor condio de vida social e, por isso, surgiram vrias filosofias
educacionais.
Todo indivduo capaz de desenvolver o aprendizado, ento, quando exposto a uma
lngua, comea o processo de aprendizado com uma cadeia de significados que a base
para o desenvolvimento da escrita. O surdo privado dessa exposio pela falta de
audio e, por causa disso, o processo de desenvolvimento fica em desvantagem. Sua
capacidade de aprender interrompida bem na linha de partida.
A lngua de sinais facilita a comunicao e melhora a interao entre ouvinte e surdo.
Ao educador especial que tem um aluno surdo na sala de aula, a lngua de sinais ser de
fundamental ajuda para a transmisso do contedo programtico das matrias.

Como atender a um aluno surdo na sala de aula?

O professor deve:
- Aceitar o aluno surdo como os demais alunos;
- Ajudar o aluno a raciocinar, no lhe dar solues prontas;
- No superproteger;
- No ficar de costas para o aluno, nem de lado, quando estiver falando;
- Preparar os colegas para receb-lo;
- Dirigir-se ao surdo em lngua de sinais; se no for possvel, utilizar frase curtas, bem
pronunciadas num tom normal, sem exageros;
- Ao chamar ateno do aluno, utilizar gestos convencionais;
- Colocar o aluno surdo nas primeiras carteiras, longe de janelas e portas, para no se
distrair;
- Utilizar todos os recursos que facilitem sua compreenso (dramatizao, mmicas e
materiais visuais);
- Se utilizar vdeos, certificar se so legendados;
- Fazer resumos do contedo das aulas no quadro negro e depois repass-los em lngua
de sinais;
- Incluir a famlia no processo educativo;
- Cumpriment-lo sempre que possvel em lngua de sinais e ou com sorriso;
- Todos na escola (professores e funcionrios) devem aprender a lngua de sinais;
- As aulas devem ser em lngua de sinais; se no for possvel, solicitar ajuda de
intrpretes at que os professores se preparem para esse atendimento;
- A escola deve receber assessoria de uma equipe (pedagogos, psiclogos,
fonoaudilogos) enviada pela Secretaria de Educao Especial do Estado;
- A escola deve incluir no Plano Poltico Pedaggico estratgias de trabalho com o aluno
surdo;
- Avaliar o aluno pela mensagem e pelo contedo, no pela escrita;
- Acreditar nas potencialidades do aluno.