MATRIZ ANUAL

MSICA 1 BSICO
Docente: Catheryn Pincheira Conejero

OBJETIVO DE
APRENDIZAJ
E
UNIDAD I

Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos
del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas.
(OA 1)
Expresar
sensaciones,
emociones e
ideas que
les sugieren

X X

X X

1
0

1
1

1
2

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3

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4

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5

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7

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8

el sonido y
la msica
escuchada,
usando
diversos
medios
expresivos
(verbal,
corporal,
musical,
visual).
(OA 2)
Escuchar
msica en
forma
abundante
de diversos
contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y/o
vocales de
corta
duracin(por
ejemplo,
danzas
medievales,
seleccin del
Cuaderno de
A.M. Bach,

seleccin del
ballet
Cascanueces
de P.I.
Tchaikovski)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
originarios) canciones,
bailes,
rondas y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)
- msica
infantil (por
ejemplo,
canciones
como La
elefanta
Fresia y
msica de
pelculas
como El libro
de la selva y
El rey Len)
* (OA 3)
Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de

X X

percusin
convenciona
les y no
convenciona
les. (OA 4)
Explorar e
improvisar
ideas
musicales
con diversos
medios
sonoros (la
voz,
instrumento
s
convenciona
les y no
convenciona
les, entre
otros),
utilizando
las
cualidades
del sonido y
elementos
del lenguaje
musical.
(OA 5)
Identificar y
describir
experiencias
musicales y
sonoras en
su propia
vida. (OA 7)
UNIDAD II

X X

Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos
del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas. (OA
1)
Expresar
sensaciones,
emociones e
ideas que
les sugieren
el sonido y
la msica
escuchada,
usando
diversos
medios
expresivos
(verbal,
corporal,
musical,
visual). (OA
2)

Escuchar
msica en
forma
abundante
de diversos
contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y/o
vocales de
corta
duracin(por
ejemplo,
danzas
medievales,
seleccin del
Cuaderno de
A.M. Bach,
seleccin del
ballet
Cascanueces
de P.I.
Tchaikovski)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
originarios) canciones,
rondas,

bailes y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)
- msica
infantil (por
ejemplo,
canciones
como La
elefanta
Fresia y
msica de
pelculas
como El libro
de la selva y
El rey Len)
* (OA 3)
Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de
percusin
convenciona
les y no
convenciona
les. (OA 4)
Explorar e
improvisar
ideas
musicales
con diversos
medios
sonoros (la

voz,
instrumento
s
convenciona
les y no
convenciona
les, entre
otros),
utilizando
las
cualidades
del sonido y
elementos
del lenguaje
musical.
(OA 5)
Presentar su
trabajo
musical, en
forma
individual y
grupal,
compartiend
o con el
curso y la
comunidad.
(OA 6)
UNIDAD III
Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos

del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas. (OA
1)
Expresar
sensaciones,
emociones e
ideas que
les sugieren
el sonido y
la msica
escuchada,
usan- do
diversos
medios
expresivos
(verbal,
corporal,
musical,
visual). (OA
2)
Escuchar
msica en
forma
abundante
de diversos
contextos y
culturas
poniendo

nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y/o
vocales de
corta
duracin(por
ejemplo,
danzas
medievales,
seleccin del
Cuaderno de
A.M. Bach,
seleccin del
ballet
Cascanueces
de P.I.
Tchaikovski)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
originarios) canciones,
rondas,
bailes y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)
- msica
infantil (por

ejemplo,
canciones
como La
elefanta
Fresia y
msica de
pelculas
como El libro
de la selva y
El rey Len)
* (OA 3)
Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de
percusin
convenciona
les y no
convenciona
les. (OA 4)
Explorar e
improvisar
ideas
musicales
con diversos
medios
sonoros (la
voz,
instrumento
s
convenciona
les y no
convenciona
les, entre
otros),

utilizando
las
cualidades
del sonido y
elementos
del lenguaje
musical.
(OA 5)
Identificar y
describir
experiencias
musicales y
sonoras en
su propia
vida. (OA 7)
UNIDAD IV
Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos
del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas. (OA
1)

Expresar
sensaciones,
emociones e
ideas que
les sugieren
el sonido y
la msica
escuchada,
usando
diversos
medios
expresivos
(verbal,
corporal,
musical,
visual). (OA
2)
Escuchar
msica en
forma
abundante
de diversos
contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y/o
vocales de
corta
duracin(por
ejemplo,

danzas
medievales,
seleccin del
Cuaderno de
A.M. Bach,
seleccin del
ballet
Cascanueces
de P.I.
Tchaikovski)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
originarios) canciones,
rondas,
bailes y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)
- msica
infantil (por
ejemplo,
canciones
como La
elefanta
Fresia y
msica de
pelculas
como El libro
de la selva y
El rey Len)
* (OA 3)

Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de
percusin
convenciona
les y no
convenciona
les. (OA 4)
Presentar su
trabajo
musical, en
forma
individual y
grupal,
compartiend
o con el
curso y la
comunidad.
(OA 6)