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IMPORTANTE
El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y
mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organizacin. Sin embargo, no hay acuerdo
entre los lingistas acerca de la manera de hacerlo en espaol.
En tal sentido y para evitar la sobre carga grca que supondra utilizar en espaol o/a; los/las y
otras formas sensibles al gnero con el n de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado
por usar la forma masculina en su tradicional acepcin genrica, en el entendido que es de utilidad
para hacer referencia tanto hombres y mujeres sin evitar la potencial ambigedad que se derivara
de la opcin de usar cualesquiera de las formas de modo genrico.
Tomado de UNESCO, Situacin educativa de Amrica Latina y El Caribe: Garantizando la educacin de
calidad para todos. UNESCO. Santiago de Chile, agosto 2008.
2014
CONTENIDO
29
49
69
5. Dilogo telefnico
91
113
BL
OQUE
Pgs. 8 y 9
Mi aula
Semejanzas
Grfico
Mi aula
Diferencias
Escribo mi opinin sobre lo que sucede en el grfico. Luego la socializo con todos mis
compaeros y compaeras, y reflexiono sobre nuestros comportamientos.
Hago una lista de las soluciones que propuse con mi pareja para la situacin graficada.
Escribo cmo la lectura y la escritura pueden ayudar a mejorar las relaciones entre
los compaeros y compaeras. Doy un ejemplo.
Elementos paratextuales
Pg. 10
Escribo las pistas que me ayudaron a identificar el tema del texto de la ilustracin anterior.
Escribo lo que yo s de un reglamento y lo que quisiera saber sobre este tipo de texto.
Lo que s
Eso le va
a aliviar y se va
a poner contenta.
Le voy a escribir
una carta.
Para qu?
Pg. 11
El presente Reglamento establece normas que regulan el uso de las vas pblicas terrestres,
aplicables a los desplazamientos de personas, vehculos y animales, y a las actividades
vinculadas con el transporte y el medioambiente, en cuanto se relacionan con el trnsito. Rige en
todo el territorio de la Repblica.
Deberes del Conductor:
1. Conducir con licencia vigente y distintivos correspondientes.
2. Conducir con el cinturn de seguridad puesto.
3. Dar preferencia de paso a los peatones, en especial a los menores de edad, personas
de edad avanzada y con capacidades distintas.
4. Circular a 15 km/hr frente a zonas escolares, hospitales, centros de espectculos, albergues, etc.
5. Dar preferencia de paso a vehculos de emergencia, Cruz Roja, Bomberos, Polica y Trnsito.
6. Llevar consigo licencia, placas del vehculo y matriculacin vigente en lugares destinados.
Est prohibido:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pg. 12 y 13
Pg. 12 y 13
Semejanzas
Diferencias
Pg. 14 y 15
Releo el texto Reglamento Nacional de Trnsito y formulo una pregunta con la expresin
Por qu .? La respondo y analizo cmo llegu a la respuesta.
Ejemplo:
Pregunta:
Respuesta:
Inferencias
Anlisis
Primera idea:
Segunda idea:
Tercera idea:
Conclusin:
11
depsito de autos
12
13
Qu ttulo elegimos?
Ideas de artculos
14
En una hoja en blanco escribo el reglamento, listo para ser socializado con toda
la escuela.
Pgs. 18 y 19
Escribo tres razones por las que es importante aprender la gramtica de un idioma.
1.
2.
3.
2
Es mi amigo.
El panadero es mi amigo.
Pg. 19
Ejemplo:
Ejemplo:
10
Completo el texto.
Los sujetos de las oraciones pueden ser
16
y los
.
y los
.
Pg. 20
1.
Observo estas dos situaciones y escribo lo que expresa Muy bien! en cada
contexto comunicativo.
2.
17
Pg. 21
Leo la siguiente definicin y, al lado de cada frase, anoto el nmero de la acepcin que le
corresponde a cada una.
recto, ta. (Del lat. rectus). 1. adj. Que no se inclina a un lado ni a otro ni hace curvas o
ngulos. || 2. adj. Dicho del movimiento o de una cosa que se mueve: Que va sin desviarse
al punto donde se dirige ||3. adj. Justo, severo e intachable en su conducta || 4. m. Geom.
ngulo recto. El que forman dos lneas, o dos planos, que se cortan perpendicularmente
y equivale a 90. || 5. f. En las carreras deportivas, ltimo tramo antes de la meta.
Cuando le devolv a Marina, el dinero que encontr botado, me felicitaron por mi
conducta recta.
18
medir
Un movimiento basado
en el desarrollo de
los valores humanos.
Pg. 22
El gnero humano.
humareda
humea
hmeda
humo
Sala tanto
Si la chimenea
La ropa an est
bromea
humedad
Esta casa
sale
con humor
El humorista
tiene
humo
Uso de la h
19
Pg. 23
Promotor
En este empleo tienes posibilidades de promo
in.
Conductor
Maana tengo examen de conduc
in.
Compasivo
l es un hurfano que merece compa
in.
Afecto
El doctor me detect una afec
in renal.
Confeso
Le castigaron por su confe
in.
Traductor
in del ingls.
Protector
La nia pidi protec
in a los jueces.
Profeso
Mi hermana es abogada de profe
2
in.
20
Pgs. 24 y 25
21
En el Polo Norte
hay musgos.
Son diferentes.
El Polo Sur
es ms fro
En el Polo Norte
hay hierbas.
22
Para escribir un prrafo, elijo una idea. Luego, registro ideas que
la complementen o soporten. Ejemplo:
23
24
No
Manual de instrucciones
Pgs. 28 y 30
Manual de Instrucciones
Contenido
1. Nombre de la red o logotipo del operador.
2. Intensidad de la seal de la red.
3. Nivel de carga de la batera.
4. Auricular.
5. Micrfono.
6. Linterna.
7. Funciones de las teclas de seleccin.
8. Teclas de seleccin.
9. Teclas de desplazamiento.
10. Tecla de llamada.
11. Tecla de encendido / finalizacin
de la llamada.
12. Teclado alfanumrico.
13. Conector del cargador.
Funciones principales
Mensajes
Men
>
Mensajes
>
Escribir
25
Completo este manual de instrucciones. Para ello, con una pareja manipulo un celular que
tenga linterna y describo las instrucciones para encenderla.
26
Pg. 31
Nuestro planeta se encuentra en este momento con muchos problemas ambientales. Vamos a hacer
un ejercicio de imaginacin, y escribir un manual de instrucciones para habitar en el Planeta Tierra,
dirigido a los adultos. Para esto, vamos a seguir los siguientes pasos.
1
Realizo una lluvia de ideas sobre qu instrucciones dar a los adultos sobre el Planeta Tierra.
Imagen
Contenido
Funciones principales
Cuidados
Ttulo:
Leo en voz alta mi primera escritura, para un compaero, identifico qu partes no estn
claras y realizo una segunda escritura del manual.
27
Evaluacin sumativa
Pg. 33
8
puntos
Manual de
instrucciones
Otro tipo de
texto
6
puntos
d. Muchos nios desean ser jugadores profesionales de ftbol cuando sean grandes.
e. El reglamento se divide en las siguientes secciones:
f. Est prohibido para los jugadores tocar la pelota de futbol con la mano, con excepcin del
arquero.
3
3
puntos
1.
2.
Escribo dos oraciones con sujeto explcito.
1.
2.
28
3
puntos
Cuento popular
BL
OQUE
Pgs. 34 y 35
Observo nuevamente el grfico del texto y registro por escrito las ideas que conversamos
oralmente.
Estas imgenes representan
porque
Averiguo en mi familia sobre los cuentos que les contaron a mi mam o pap. Escribo los
nombres.
Pregunto en mi familia si alguna vez usaron un cuento para darles una leccin sobre cmo
deben ser y portarse las personas. Escribo el nombre del cuento y la leccin que da.
Propongo a mi familia que nos contemos cuentos. Mi mam, mi pap, mis hermanos, mis
abuelos y yo dedicamos un momento del da para contarnos cuentos. Comento con mi clase
los cuentos que aprend de mi familia.
29
Registro por escrito el cuento que ms me gust de los que me contaron y que compart con
mis compaeras y compaeros.
Situacin inicial
Conflicto
Desarrollo
30
Pg. 36
Fiesta
de las Gallinas
Escribo las pistas de la portada que me ayudaron a elegir el tema del cuento.
Escribo cmo las ideas previas que yo tengo sobre el lobo y el conejo me ayudaron
a elegir el tema del cuento.
31
Me gusta
mucho leer
cuentos.
A m tambin.
Me interesa lo
que va a pasar con
el personaje.
Pg. 37
Y cmo se
describen los escenarios.
Aprendo mucho.
Por qu?
32
Pags. 38 y 39
33
Pags. 38 y 39
Releo el cuento La fiesta de las gallinas y escribo cuatro preguntas utilizando las palabras.
Por qu...? Luego las respondo. Indico las pistas que me dio la lectura para responderlas.
1. Por qu
2. Por qu
3. Por qu
4. Por qu
34
Pags. 38 y 39
Comparo el cuento El to lobo y el sobrino conejo con el cuento La fiesta de las gallinas.
Semejanzas
Diferencias
Escribo las caractersticas que tiene el cuento La fiesta de las gallinas que lo hacen un
cuento popular.
35
Marco con una X la definicin que expresa el significado que tiene la palabra saco en el
texto.
solamente mtase en este saco que est lleno de plumas y ah tiene que esperar que las
gallinas le vengan a recoger y le lleven al sitio de la fiesta.
Primera persona del verbo sacar.
Vestidura holgada, que no se ajusta al cuerpo.
Receptculo de tela, cuero, papel, etc., por lo comn de forma rectangular o cilndrica,
abierto por uno de los lados.
Encierro el sinnimo de saco de acuerdo con el significado que tiene en el texto anterior.
costal
funda
bolso
cartera
talego
Marco con una X la definicin que expresa el significado de la frase daba botes en el texto.
Pero el conejo, rpido, rpido, le sigue amarrando el saco y el lobo que daba botes,
ah amarrado con las espinas de tuno.
Salto de un cuerpo que choca con una superficie ms dura.
Brinco de una persona o animal.
dar sacudidas
36
dar brincos
Pgs. 44 y 45
Situacin inicial
Escenario:
Personajes:
Acciones iniciales:
Conflicto:
Final de la historia
37
Luego, ordeno y jerarquizo las ideas. Escribo mi segundo borrador juntando ideas para
que las oraciones sean claras y sin repeticiones. Enlazo las oraciones con las palabras:
entonces, sin embargo, cuando, como, pero, y, entonces, despus de que, aunque,
mientras, antes de que, tiempo ms tarde, al poco rato, al cabo de un tiempo, finalmente,
por fin, con suerte.
Situacin inicial
Conflicto
Desarrollo
38
Nombre y apellido:
Fecha:
39
Fin de la historia
Desarrollo
3
Escribo el texto. Ordeno y cuido que las oraciones estn completas y claras.
Utilizo la siguiente ficha para comprobar que mi cuento est bien escrito. Este cuadro me
ayuda a revisar la estructura.
Lo tuve en
cuenta
Debo
corregirlo
Pistas sobre
lo que debo
corregir
El cuento tiene:
1
Un inicio.
Un nudo.
Un desenlace.
Tiene un final.
Con toda la clase y con la ayuda de mi docente, pienso en otros indicadores que estn
ausentes de este cuadro y que son importantes, porque garantizan que los lectores
comprendan los cuentos. Escribo algunos de esos indicadores.
Una vez corregido mi cuento, lo publico en un libro de formato pequeo. Sigo los pasos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
40
La matita de cunu-cunu
41
Asar al peje
Peje quemado
Viejita regres
fogn
cocineta
b. El texto dice:
Y el ro le dio un peje. Encendi la tulpa y se puso asar al peje
Subrayo en el texto las palabras que me dan las pistas para saber el significado
de peje.
Encierro la palabra que puede remplazar a peje.
salchicha
pez
sirena
Escribo la secuencia de los pedidos que hace la viejita, desde que perdi los cachos
en el ro.
42
no busque bulla
Mi comadre Araa
Y la Araa le responda:
43
44
necesitaba de la Araa
Encierro las palabras que califican a una persona que revela un secreto y oralmente explico
por qu.
indiscreta
traidora
inoportuna
ingrata
intrigante
egosta
impertinente
desleal
45
Completo el siguiente diagrama con las ideas del cuento Por qu el Sapo es aplastado?.
Desarrollo del conflicto
y la leccin moralizadora
Situacin inicial
Escenario:
Personajes:
Acciones iniciales:
Conflicto:
Final de la historia
46
Pg. 48
En grupo, converso sobre los siguientes puntos para autoevaluarnos. Marco en la columna
que corresponda.
Autoevaluacin
Coevaluacin
S No
No
Luego, pedimos a otro grupo que nos evale y comparta sus resultados. Se utiliza la misma
tabla pero al leer los indicadores 4 al 10, los pasamos a tercera persona. Por ejemplo, en vez
de caracteric mi personaje caracterizaron el personaje.
Anoto las tres sugerencias de mejora que considero ms importantes y que surgieron de la
autoevaluacin y la co-evaluacin.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
a)
b)
c)
4
47
Evaluacin sumativa
Pg. 53
Releo el cuento Ansiosos de oro de la pgina 42. Leo las preguntas, reflexiono sobre ellas y
luego respondo.
1
4
puntos
Uno con una lnea las caractersticas con el personaje que le corresponde.
Impaciente
Sabio
Ansioso
Padre
Descontento
Paciente
Sereno
Hijo adolescente
Enojn
Trabajador
2
10
puntos
h. Los hijos estaban felices porque se dieron cuenta de qu forma la tierra produce oro.
i. Dos jvenes buscaban sin parar oro, pero no encontraban, entonces volvieron a sus casas.
j. Los hijos sembraron papa en la tierra preparada.
3
6
puntos
48
Recetas
BL
OQUE
Pgs. 54 y 55
Observo nuevamente el grfico del texto y escribo la estrategia que utilic con mi pareja
para organizar la informacin que estaba dispersa.
Qu hicimos primero?
Una vez que diferenciamos los pasos de cada tipo de receta, qu pistas usamos para
reconocer la secuencia correcta de cada receta?
Escribo las caractersticas que tiene este tipo de textos y por qu.
Escribo para qu otras actividades se requiere este tipo de textos. Por qu?
49
Preparacin
Ingredientes
Preparacin
50
Pgs. 58 y 59
1 cucharadita de jugo de limn. Preparacin: Remoje las pasas en una taza de agua de t;
tambin pueden hacerse en vino dulce. Escurra y seque. Pique el apio y ponga en agua fra
por hora. Escrralo. Pele y pique la manzana. chele un poco de zumo de limn para que
no se ponga oscura. Pele y pique el aguacate (que no sea demasiado maduro ni muy verde).
Junte todo. Aada un poco de sal; tambin puede aadir pimienta negra al gusto.
Estructura de la receta
51
Pg. 62
Leo la siguiente receta para hacer jabn con aceites usados, por ejemplo, en frituras.
Jabn de limpieza
Ingredientes:
Herramientas necesarias:
de sodio)
en caso de desearlo)
Preparacin:
Si quieres elaborar el experimento, pide ayuda a un adulto y juntos tomen todas las
medidas de precaucin.
52
Pg. 63
Sealo la razn por la que es necesario usar guantes y proteccin para los ojos.
Porque el aceite usado es peligroso para la piel.
Porque la soda custica puede quemar las manos y daar la vista.
Busco en Internet otras recetas para reciclar desechos. Socializo con mis compaeros
y compaeras mis hallazgos y hago un lbum de recetas que protegen
el medioambiente de la basura.
53
Pgs. 64 y 65
Relacin de parentesco:
.
Ingredientes
Preparacin
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
54
Realizo el primer borrador de la receta del plato tpico de mi familia, a partir de las notas
que registr. Utilizo la siguiente estructura.
55
Pg. 66
Yo
Ella
Nosotros
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Ustedes
Ellos
.
.
56
.
.
Encierro los verbos de este texto. Luego los transformo del singular al plural, cuidando que
el texto tenga sentido. Introduzco o cambio las palabras que hagan falta.
Completo el siguiente texto con los verbos del recuadro. Los verbos estn en el orden
que deben ser usados.
1. corrieron
2. quedaron
3. soplaba
4. propag
5. quemaron
57
Pg. 67
Yo o nosotros
Escribo lo que estoy o estamos realizando.
Yo
Nosotros
T o vosotros (ustedes)
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Escribo lo que est o estn haciendo las personas con quin hablo.
T
58
Ustedes
Cuando es el oyente, solo o con otros, el que hace, piensa o le sucede algo, se dice
que el verbo est conjugado en segunda persona.
Ellos
59
Qu es un predicado verbal?
60
Pg. 68
Pg. 69
61
Pg. 70
esta casa
Leo las siguientes oraciones y examino los adjetivos que estn en negrita. Analizo a qu
palabras califica y si estos adjetivos tienen significado por s mismos.
Algunos hombres y mujeres ecuatorianas que han migrado tienen que vivir condiciones
muy duras.
Al Ecuador han llegado muchos inmigrantes colombianos.
Los inmigrantes latinos en Estados Unidos tienen que desempear trabajos a veces muy
humildes para sobrevivir.
Los tres ltimos nios en llegar tienen que explicar su tardanza.
Los primeros libros de lectura deben ser sencillos.
62
Pg. 70
Los adjetivos determinativos numerales son los que hacen referencia a nmeros.
1
b. Los adjetivos determinativos ordinales, que se refieren al orden: primero (1), tercero (3),
sexto (6), undcimo (11), vigsimo (20), septuagsimo (70).
c. Los adjetivos determinativos mltiplos, que se refieren a cantidades expresadas como una
multiplicacin: doble (cantidad x 2), triple (cantidad x 3), sxtuplo (cantidad x 6).
d. Los adjetivos determinativos partitivos, que se refieren a cantidades expresadas como una
divisin o un fraccionario: mitad (cantidad / 2), tercio (cantidad / 3), cuarto (cantidad / 4),
quinto (cantidad / 5), doceavo (cantidad / 12), veinteavo (cantidad / 20).
63
Pg. 71
Cmo se llaman las palabras que tienen la slaba tnica en la ltima slaba?
Cmo se llaman las palabras que tienen la slaba tnica en la antepenltima slaba?
Palabras esdrjulas
Palabras graves
64
Palabras agudas
Pg. 72
Completo las siguientes palabras y luego las escribo separndolas en slabas. Escribo en las
lneas palabras que tengan j y g y las separo en slabas.
entil
ur
encia
ento
vi
ente
emer
encia
conver
ente
exi
encia
posicin
en cualquier
Horizontal
1 Conjunto de plumas que cubre al ave.
2 Accin y efecto de arbitrar.
3 Criado de palacio.
2
1
3
Vertical
1 Conjunto de chaqueta y
pantaln hechos de la misma
tela.
2 Idioma hablado por un pueblo
o nacin
3 Conjunto de ropas.
65
Pg. 73
a los pobres.
al almuerzo.
Me pregunto si t
bale / vale
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
muchsimo.
por las noches, es un problema dijo el pastor.
Que la oveja
bote/vote
Que yo
precario al mar.
hola/ola
Una
66
Pg. 74
Una vez que he realizado la primera escritura de la receta tpica, la reviso con base en los
siguientes puntos.
1
Reflexiono con un compaero o compaera sobre mis ideas y las comparto con todo el curso.
10
11
12
Flan
Flan
ientes:
Ingredientes:
50 minutos
emisor
Huevos: 7 unidades
Leche evaporada: 1 lata
Leche condensada: 2 latas
Vainilla: 1 cucharadita
Azcar: 3 cucharadas
Preparacin:
nidad
rada: es
densada:1 lata
2 latas
cucharadas
nutos
mensaje
receptor
Hola Ana
,
Te escribo
poque te
contar
quiero
que
est muy la receta del flan
rica. Te
envo la
receta.
Hola Ana,
Te escribo poque te quiero
contar que la
receta del
Ingredientes:
Huevos: 7 unidades
Leche evaporada: 1 lata
Leche condensada: 2 latas
Vainilla: 1 cucharadita
3 cucharadas
Debe
corregirlo
Lo tuvo
en cuenta
receptor
mensaje
emisor
67
Pg. 77
Evaluacin sumativa
1
2
puntos
6
puntos
Nmero
2
puntos
Verbal
Simple
2
puntos
Compuesto
2
puntos
Escribo las caractersticas que debe tener el texto de una receta de cocina.
6
puntos
68
1.
4.
2.
5.
3.
6.
Leyendas tradicionales
Leyendas de mi pas
BL
OQUE
Pgs. 78 y 79
Observo nuevamente el grfico del texto y narro la historia. Las frases me ayudan.
Al terminar pongo un ttulo.
Luego de unos aos, un joven que escuch esta narracin de sus mayores, narr la historia
a otros nios y nias, y les dijo que
69
Desarrollo
Final de la historia
70
Elementos paratextuales
Pg. 80
Qu caractersticas tienen?
Qu o quin es Etsa?
Con todos estos datos, yo puedo realizar una hiptesis del contenido de la lectura.
Escribo mis hiptesis.
71
Elementos paratextuales
Pg. 81
72
Pg. 82
73
Buenas noches! les dijo.Qu nochecita tan fra! Me dejaran sentarme junto
al fuego?
Las brujas lo dejaron pasar y l se ech
junto al fuego; al rato, apoy la cabeza
entre las patas y se hizo el dormido, pero con
el rabillo del ojo vigil a las guardianas del
fuego. Intilmente esper a que se durmieran;
esas dos no dorman jams, ni de da ni de
noche, y el coyote se dio cuenta de que robar el
fuego era ms difcil de lo que l pensaba.
Al da siguiente, se despidi y se fue muy
tranquilo para que no sospechasen nada.
Pero apenas se alej de la casa corri a
buscar un indio y le dijo lo que tena que hacer:
Esta tarde volver a la casa. Cuando
yo est all, entrars t haciendo como si
quisieras robar el fuego.
Esa tarde, el coyote volvi a la casa
y salud a las viejas:
74
75
Releo la leyenda La trampa del coyote y escribo cuatro preguntas utilizando las palabras.
Por qu...? Las respondo. Reflexiono sobre las pistas que me dio la lectura para responderlas.
1. Por qu
2. Por qu
3. Por qu
4. Por qu
76
Pg. 83
Escribo la razn que creo tuvieron los dioses para no dar el fuego a los humanos.
Comparo la leyenda El regalo del fuego con la leyenda La trampa del coyote.
Semejanzas
Diferencias
Escribo las caractersticas que tiene la leyenda El regalo del fuego que la hacen
una leyenda popular.
77
Pg. 84
78
Pg. 85
Elementos fantsticos
79
Pg. 86
La dama encantada
Adaptacin de leyenda montubia
Antes de trepar, el comerciante calm la
sed bebiendo el agua de la mococha, que es
el nombre que se le da al fruto tierno de la
tagua. l y la mula descansaron un rato al
pie del cerro y despus empezaron la subida.
Como el comerciante iba a buen paso, pronto
lleg a la cima y desde all divis con alegra
los techos de las casas de Babahoyo.
80
Pg. 87
81
Situacin inicial
Escenario:
Personajes:
Acciones iniciales:
Conflicto:
Final de la historia
82
Pgs. 93 y 94
Luego ordeno y jerarquizo las ideas. Escribo mi segundo borrador juntando ideas para
que las oraciones sean claras y sin repeticiones. Enlazo las oraciones con las palabras:
entonces, sin embargo, cuando, como, pero, y, entonces, despus de que, aunque,
mientras, antes de que, tiempo ms tarde, al poco rato, al cabo de un tiempo, finalmente,
por fin, con suerte.
Situacin inicial
Conflicto
Desarrollo
83
Fin de la historia
Desarrollo
84
Escribo el texto ordenando y cuidando que las oraciones estn completas y claras.
Nombre y apellido:
Fecha:
Utilizo la siguiente ficha para comprobar que mi leyenda est bien escrita. Este cuadro me
ayuda a revisar la estructura.
Tiene desenlace.
Lo tuve en cuenta
Debo
corregirlo
6
7
8
9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
85
La Tunda
Edgar Alan Garca. Leyenda esmeraldea
La Tunda no es negra, es negrsima, como
una noche sin luna ni estrellas en una casa
sin puertas ni ventanas. La Tunda no tiene
boca, ni siquiera bemba, sino bembissima, es
decir, una bemba as y as. En vez de pierna
derecha maneja una pata de molinillo que
suena tum tum cuando camina por el monte,
mas cuando ella sonre se ilumina la noche,
llueven cocos recin pelados y vuelan
mariposas blancas. Entonces la gente sabe,
se da cuenta de que la Tunda anda cerca,
lo que significa que de inmediato debe seguir el consejo de mi abuela, que siempre dice
el que juye vive, mijito.
86
87
2. Qu es un tapao?
88
Pasos para
: revisin de una leyenda tradicional
1
Pg. 94
Lo tuvo
en cuenta
Debe
corregirlo
Emisor
Mensaje
Receptor
La informacin que el
emisor enva al receptor.
Quien recibe e
interpreta el mensaje.
Realizo la segunda escritura incorporando las sugerencias de mejora que salen de llenar la
lista de cotejo.
89
Referente
Pg. 95
Evaluacin sumativa
1
6
puntos
6
puntos
Acciones
Creencia
Introduccin
Nudo
Presentacin de los personajes
Resolucin
Situacin inicial
4
puntos
. El Kuartam es un tipo de
90
al agresor.
Transcribo las acciones que realiz el cazador y las acciones que realiz la esposa
del cazador.
Acciones del cazador
en
4
puntos
Dilogos
Dilogo telefnico
BL
Pgs. 96 y 97
OQUE
91
Registro por escrito uno de los dilogos que representamos con mis compaeros
y compaeras.
Recuerdo si he ledo alguna vez un dilogo. En dnde? Cundo? Escribo los resultados.
Pienso y escribo las razones que una persona puede tener para escribir un dilogo.
92
Pg. 97
Los elementos cuando supo que solo todos paraban gracias a la noticia. En mi ciudad
empez una se merece un equipo de primera. As fue cmo suban en otras ocasiones
plumas de pjaro imposible. Todos se completar sus colecciones.
Por qu es imposible ponerle ttulo?
Leo y sealo las caractersticas que creo deben tener los textos. Comento con mis
compaeros y compaeras por qu son importantes.
Importancia: Representacin de alguien por su dignidad o cualidades.
Coherencia: Conexin, relacin o unin de unas cosas con otras.
Belleza: Propiedad de las cosas que hace amarlas.
Cohesin: Accin y efecto de unir las cosas entre s.
93
Pg.9897
Se llaman interlocutores.
El teatro.
Se llama monlogo.
3
Escribo con mis propias palabras los usos que pueden tener los dilogos.
94
Dilogo telefnico
Enfermera:
De qu paciente se trata?
Seor:
Seor:
Enfermera:
Doctor:
Seor:
Doctor:
Seor:
Bueno, gracias.
Doctor:
Seor:
Doctor:
Seor:
No, no... Yo soy Pablo Ramrez y estoy llamando del cuarto 376.
Lo que pasa es que todo el mundo entra y sale del cuarto,
hablan entre ustedes y a m nadie me dice NADA.
Pg. 99
95
Seor:
Doctor:
96
El paciente Ramrez decide escribir una queja al hospital. Escribo lo que pienso que dira.
Pg. 100
Cuando escribimos ideas ajenas a nosotros, es decir, que no nos pertenecen y las
queremos registrar tal cual lo dijo su autor u autora, debemos usar dos puntos y enseguida
introducir el texto encerrado en comillas ( ). A este texto se le conoce como cita
textual.
Apropiarse de palabras o ideas de otros es un delito llamado plagio. Para no cometer
este delito, debemos encerrar entre comillas las ideas ajenas y citar a su autor.
Mi profesora dice:
El refrn dice:
El camarero dice:
El polica dice:
97
Pg. 100
Para recordar
Si se cita una idea de manera textual, sacada de otro texto, siempre se debe
sealar la fuente donde se encuentra el material citado. Para ello, adems del
nombre del autor (o autores), se indicarn el ttulo de texto original, el ao de
publicacin del trabajo y el nmero de pgina donde est la cita que se transcribe.
Ejemplo:
Como seala Perkins (1999: 45) en su libro La Escuela Inteligente: Los japoneses
y otras culturas propician un modelo del xito y del fracaso basado en el esfuerzo. El
esfuerzo constante nos permite alcanzar la dorada meta del aprendizaje, y el esfuerzo
creciente, superar la falta de capacidad.
98
Pg. 103
Qu signos ortogrficos se utilizan en el dilogo que tiene narrador y del que se transcriben textualmente los dilogos?
Dilogo telefnico
Empleada:
Cliente:
Empleada:
Un reclamo?
Cliente:
Empleada:
Cliente:
99
Empleada:
Cliente:
Empleada:
Cliente:
Empleada:
Cliente:
Empleada:
Cliente:
Empleada:
Cliente:
Qu atencin! Adis.
Buenos das, seorita! Llamo porque quiero hacer un reclamo contest la voz
de una clienta.
100
Pg. 104-105
Leo el dilogo y subrayo con rojo las partes que corresponden al narrador, y con azul,
las de los personajes.
El caballero y el ferretero
Alphonse Allais
Escritura de un dilogo
Es decir que desea usted un aparato sencillo y poco costoso para el cierre
automtico de las puertas dijo el ferretero, con los ojos muy abiertos
queriendo averiguar un poco ms.
Exactamente afirm el caballero. Y adems que no sea uno de esos
aparatos que cierran las puertas con brusquedad...
...Que parezca un caonazo interrumpi el ferretero cerrando un poco el
ojo izquierdo. Me doy cuenta de lo que usted necesita: un aparato sencillo,
poco costoso y nada brutal para el cierre automtico de las puertas.
Justsimo dijo el caballero, esta vez, asintiendo con su cabeza. Pero
tampoco uno de esos aparatos que cierran las puertas tan lentamente
Que uno se siente morir interrumpi el ferretero otra vez. Resumamos.
El artculo que usted desea es un aparato sencillo, poco costoso, ni demasiado
lento ni demasiado brutal, para el cierre automtico de las puertas.
101
Transformo el dilogo del caballero y el ferretero en dilogo indirecto; es decir, lo narro sin
incluir los dilogos textuales. Leo el ejemplo y contino.
Voy a representar este dilogo del caballero y el ferretero. Para esto voy a escribir el dilogo
sin narrador. Leo el ejemplo y contino.
Caballero:
Buen da!
Ferretero:
Buen da seor!
Caballero:
Ferretero:
Caballero:
Ferretero:
Caballero:
Ferretero:
Caballero:
102
En parejas, escribo un dilogo telefnico entre los dos personajes de la imagen del libro.
Luego de escribirlo, lo represento con mi compaera o compaero. Nos divertiremos mucho con nuestras dramatizaciones.
Sigo los pasos del proceso escritor. Respondo a las preguntas.
Pg. 106
Luego de tener todas las ideas que van a conformar este dilogo telefnico, lo organizamos
en parlamentos. As, primero habla la seora; luego, el bombero, etctera.
103
Seora:
Bombero:
Seora:
Bombero:
Seora:
Bombero:
Seora:
Bombero:
Seora:
Bombero:
Seora:
Bombero:
Escribo el dilogo entre la seora y el bombero, pero esta vez con narrador. Leo el ejemplo
y contino.
Seor bombero!, hay un incendio al frente de mi casa grit desesperada una seora.
104
Pg. 108
Escribo la diferencia entre una raya signo ortogrfico que se usa en los dilogos y el guin
que sirve para separar palabras compuestas, entre otras cosas.
Buenos das dijo la maestra.
raya
La revista es alemana-espaola.
guin
raya
105
Leo el siguiente texto y subrayo las palabras que estn entre comas de color.
Un cliente, que se llamaba Juan, entr en una ferretera, la nica de la calle, saludando
muy efusivamente. El ferretero, hombre alto y fornido, le contest sin mucho entusiasmo,
haciendo una leve venia. El cliente, muy entusiasmado, dijo que quera uno de esos
aparatos, visto seguramente en algn catlogo, que se colocan en las puertas, y que hacen
que se cierren solas.
del
la nica de la calle
de la
del
muy entusiasmado
del
del
Se encierra entre
cualquiera de las
expuestas en
un
.
5
Encierro con comas las ampliaciones o aclaraciones que aparecen en las oraciones.
Segn la opinin de muchos artistas, Eduardo Kingman quien naci en Loja es el
mximo referente de la pintura ecuatoriana.
Toda la familia incluida la abuela decidi viajar en bicicleta.
Este fin de semana segn dijeron en la radio no habr racionamiento de luz.
El ms pequeo era entre todos los nios el que reciba la mayor atencin.
106
Releo el texto de la pgina 109. Respondo las preguntas y realizo las actividades.
Qu es un sustantivo concreto?
Qu es un sustantivo abstracto?
Pg. 109
fresco
seco
verde
amargo
feo
llegar
visitar
traducir
cuidar
revelar
107
Pg. 110
.
.
Si te pones delante de
Quieres venir
108
.
.
los hago bien.
Pg. 111
Uno con una lnea las frases entre parntesis de la columna de la izquierda con su
correspondiente expresin de la columna de la derecha.
Quin despierta a quin por la maana?
(Yo a ti)
La despiertas.
(T a m)
Les despierta.
(T a tu hermana)
Te despierto.
(Nosotros a ti)
Se despiertan.
(Ella a ustedes)
Me despiertas.
(Ustedes solos)
Te despertamos.
Le corta el pelo.
(Ins a s misma)
Te corta el pelo.
(Ins a ti)
Se cortan el pelo.
Se corta el pelo.
(Ins a Pepe)
Me corta el pelo.
109
Pg. 112
Eso no me lo creo.
Aquel es tu padre?
Escribo una oracin con un pronombre demostrativo para las siguientes escenas.
Pg. 113
Juana es
que
Toms es
que
Isabel es
que
Pedro es
que
Juana es
que
Ins es
110
que
Pg. 114
Escribo el adjetivo terminado en -ivo o -iva que corresponde a los siguientes significados.
Que construye.
burdo
burlete
bsqueda
y grosero.
Pg. 114
en la ventana.
Completo el siguiente esquema. Escribo en los cajones las slabas que componen cada palabra.
Globo de aire que se forma en el interior de
un lquido.
Hacer burla.
Escultura o pintura de la cabeza y parte
superior del trax de una persona.
Cohete pequeo que, encendido, corre entre
los pies de la gente.
Que busca.
111
Evaluacin sumativa
1
8
puntos
Escuela Eloy Alfaro, buenos das. Salud la secretaria. Hola, soy Violeta,
la mam de Mara Briones, de tercero B. Quera avisarle a su maestra que
hoy no va a ir a la escuela porque est enferma. No se preocupe Sra. Violeta,
que ya noms le aviso a la Sra. Esperanza. Espero que no sea muy grave.
Comento la secretara un poco preocupada. Es solo un resfro pero necesita
descansar. Espero que maana ya pueda ir a clases. Muchas gracias y hasta
luego. Respondi Violeta. Hasta luego Sra. Violeta.
concreto
abstracto
concreto
helado
amistad
limpieza
duende
paz
mar
pelota
rencor
4
puntos
abstracto
4
puntos
112
Este da es especial.
4
puntos
Rimas
BL
Pag 118-119
OQUE
113
Hago una lista con las palabras que riman en este texto. Con ellas y los personajes del
cuento, escribo una nueva estrofa. Ejemplo:
fiereza - presteza -.
pelo - vuelo - .
114
Pag 120
Qu es una rima?
115
Pag 121
Escribo las palabras que riman en la poesa Doa Rosa la Manzana y escribo una estrofa
con los mismos personajes, jugando con esas palabras.
116
Escribo las palabras que riman en la poesa Las hazaas de dos pillos clebres y escribo
una estrofa con los mismos personajes, jugando con esas palabras.
Pag 123
Leo las siguientes estrofas y sealo las palabras que riman. Escribo si son asonantes
o consonantes.
La familia mona
Quin canta
en la laguna
su mesa y su cama.
de aceituna?
La rima es
La tarde equivocada
se visti de fro.
y hace ms de un ao entero
un rbol amarillo.
Qu vergenza! Qu horroroso!
Qu nio ms cochambroso!
La rima es
La rima es
Y un rubor de manzana
tiembla en los tejadillos.
en das de primavera.
La rima es
117
La pobre viejecita
Rafael Pombo
118
Y al mirarse en el espejo
la espantaba siempre all
otra vieja de antiparras,
papalina y peluqun.
Escribo las palabras que riman en cada estrofa, y con ellas y el personaje de la viejecita,
escribo otras estrofas ms. Ejemplo:
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
comer - pez
La viejecita no tena
nadita que comer
solo tortas y pasteles
pero ni un solo pez.
119
Las moscas
Antonio Machado
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada;
Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela
Inevitables golosas,
que ni labris como abejas
ni brillis cual mariposas;
pequeitas, revoltosas,
que todo es volar, sonoras,
vosotras, amigas viejas,
rebotando en los cristales
me evocis todas las cosas.
en los das otoales...
Moscas de todas las horas
120
Escribo todos los calificativos que emplea el poeta para caracterizar a las moscas.
Averiguo datos del autor de esta poesa y escribo una breve sntesis de su obra.
Escribo las palabras que riman en cada estrofa, y con ellas y el tema de las moscas escribo
otras estrofas ms.
mariposas, golosas, cosas
Vuelan como las mariposas
pero nunca de flor en flor
se sirven de otras cosas
por eso no son de honor.
121
122
123
Qu juguete! Qu bonita!,
dice, al verla, Paulinita:
Voy a probar a encender
como mam suele hacer.
Paulinita desatiende
el buen consejo y enciende,
como se ve en la figura,
la cerilla ay, qu locura!
mientras salta de contento
sin descansar un momento.
124
En parejas, pensamos un final distinto, un final feliz. Escribo las ideas expresadas.
Utilizo las palabras que riman, y con ellas y los personajes de la poesa escribo
el final que pens.
125
Ejemplo
Sueo con el mar
cuando salgo a caminar.
Ejercicio
Sueo con el mar
Sueo con
Cuando
Proceso
Qu hace un gato?
126
Ejemplo
Qu hace un
Qu hace un
Qu hace un
Hago rimas de cuatro versos con estructura: abaa. Sigo los pasos.
Elijo una palabra. Ejemplo papel.
Narro una historia sobre ese papel. As:
Proceso
Este es el cuento del papel
Imagino cmo puede sentirse un
papel.
Esta oracin puede no rimar con
el verso anterior. Ejemplo:
que estaba triste.
Ejemplo
Este es el cuento del
Leo los ejemplos de rimas con esta estructura y escribo las mas.
Este es el cuento del acorden
que estaba muy triste
porque nadie le dio atencin
hasta que tocaron una cancin.
127
Cambio el tono del poema de Federico Garca Lorca. Leo el ejemplo y contino.
El lagarto est llorando
El lagarto est llorando.
La lagarta est llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
128
Averiguo datos del autor de esta poesa y escribo una breve sntesis de su obra.
Escribo una poesa. Leo las palabras del cuadro y subrayo las ltimas slabas.
perversa
romperla
envejecer
perla
proteger
traviesa
princesa
flor
prendedor
palidecer
coger
meterla
dolor
ponerla
color
Completo los siguientes versos con las palabras del recuadro. Elijo la palabra segn
la terminacin sealada.
-esa
Corra por entre las flores la
Jugando y riendo la muy
-er
De pronto una mariposa quiso
y para que nadie la daara la intent
Qu doloroso fue verla
y casi instantneamente
-erla
Descubri una brillante
Y en un anillo so
Mientras tanto decidi en una cajita
para evitar con otras cosas
-or
Finalmente result no ser un anillo, sino un
cuya forma imitaba una preciosa
Un da el prendedor perdi su
y la princesita se muri de
129
Rimas populares
En el tiempo de la infancia
todo es pura ilusin:
se tiene el alma pura
y alegre el corazn.
A un pajarito le quit
la pluma de su copete;
no hay hombre en este mundo
que cumpla lo que promete.
Guambrita, si t me quieres,
quereme con voluntad,
para que diga la gente
que me quieres de verdad.
130
Qutate de mi endelante,
no me hagas oscuridad,
djame encontrar otro amor
que me tenga voluntad.
No me gusta la cerveza,
ni me gusta la tristeza,
s me gusta la franqueza
cuando un amor empieza.
Qu consultaba Filomena?
Qu pens el rey?
no se refleja en el espejo.
En parejas construyo nuevos versos, tomando como eje las estrofas del poema.
Ejemplo:
El doctor, con gran pericia,
examina a la princesa:
No ser que habr comido
demasiada milanesa?
Releo el poema con una pareja y en un papelote escribo los pares de palabras que riman en
el poema. Con los pares de palabras y los personajes construyo nuevas estrofas. Ejemplo:
consejo espejo
En el cuento de Filomena
el gato pide consejo:
ha perdido sus bigotes,
eso dice el espejo.
131
Pag 133
La Gallinita colorada
132
133
El renacuajo paseador
Rafael Pombo
134
Completo el siguiente cuadro, donde comparo los seis tipos de texto con los
cuales he trabajado este ao.
Reglamento
Cuento popular
Receta
Leyenda tradicional
Dilogo
Rima
Para qu se escriben?
Qu elementos fuera
del texto (tapa, formato)
los identifican?
Qu tipo de mensaje
contienen?
Cul es su estructura?
Para qu los leemos?
Para qu se escriben?
Qu elementos fuera
del texto (tapa, formato)
los identifican?
Qu tipo de mensaje
contienen?
Cul es su estructura?
Identifico cules son textos literarios (cuyo propsito principal es la expresin artstica
y el disfrute del lenguaje) y cules no son literarios (con propsitos variados que
contribuyen a la vida prctica individual o social).
Literarios
No literarios
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
135
Evaluacin sumativa
1
El valiente Gulliver
sali un da a conocer
con corazn de vagabundo
los misterios de este mundo.
Rima _____________
A la vuelta de la esquina
me encontr con Don Pinocho
y me dijo que contara hasta ocho.
Pin uno, pin dos, pin tres, pin cuatro
pin cinco, pin seis, pin siete y pin ocho.
Rima _____________
No me gusta la cerveza
ni me gusta la tristeza,
si me gusta la franqueza
cuando el amor empieza.
No me gusta la ______________
ni me gusta la ______________
si me gusta la ______________
cuando ____________________
8
puntos
8
puntos
4
puntos
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
136