-unidad : Resurgimiento urbano y comercial. Objetivos de la clase: Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga duracin y extensin espacial. Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media. Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovacin tecnolgica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquas centralizadoras cambios demogrficos. Contenidos: Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovacin tecnolgica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquas centralizadoras. Actividades metodolgicas: Inicio: El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compaeros de curso. Desarrollo: El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la gua de estudio. El profesor guiara su trabajo. Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
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PLANIFICACIN TALLER HISTORIA - SEMANA 3 MARZO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. . Objetivos de la clase: Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga duracin y extensin espacial. Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media. Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovacin tecnolgica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquas centralizadoras cambios demogrficos. Contenidos: Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovacin tecnolgica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquas centralizadoras. Actividades metodolgicas: Inicio: El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compaeros de curso. Desarrollo: El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la gua de estudio. El profesor guiara su trabajo. Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
PLANIFICACIN SEMANA 3 MARZO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial. Objetivos de la clase: Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media. Identifica los principales grupos sociales surgidos con el nacimiento de las nuevas ciudades. Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovacin tecnolgica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquas centralizadoras cambios demogrficos. Contenidos: Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno:
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el renacimiento de la vida urbana,
el desarrollo del comercio, la innovacin tecnolgica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquas centralizadoras. Actividades metodolgicas: Inicio: El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compaeros de curso. Desarrollo: El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la gua de estudio. Define Conceptos. El profesor guiara su trabajo. Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
PLANIFICACIN SEMANA 4 MARZO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial. Objetivos de la clase: Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga duracin y extensin espacial. Comprender el proceso de crecimiento Intelectual, iniciado a fines de la Edad Media. Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovacin tecnolgica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquas centralizadoras cambios demogrficos. Contenidos: Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovacin tecnolgica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquas centralizadoras. Actividades metodolgicas: Inicio: El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compaeros de curso. Desarrollo: El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la gua de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo. Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
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PLANIFICACIN CLASE N 5-6 - SEMANA 1 Y 2 ABRIL
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial. Objetivos de la clase: Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga duracin y extensin espacial. Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media. Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovacin tecnolgica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquas centralizadoras cambios demogrficos. Contenidos: Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovacin tecnolgica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquas centralizadoras. Actividades metodolgicas: Inicio: El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compaeros de curso. Desarrollo: El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la gua de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo. Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas. Tiempo: 4 horas pedaggicas
PLANIFICACIN CLASE N 7-8 - SEMANA 3 Y 4 DE ABRIL
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial. Objetivos de la clase: Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga duracin y extensin espacial. Reconoce los principales efecto de la crisis de fines de la Edad Media. Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovacin tecnolgica
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surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo monarquas centralizadoras cambios demogrficos. Contenidos: Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovacin tecnolgica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquas centralizadoras. Actividades metodolgicas: Inicio: El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compaeros de curso. Desarrollo: El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la gua de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo. Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas. Tiempo: 4 horas pedaggicas
PLANIFICACIN CLASE N 9-10 - SEMANA 1 Y 2 MAYO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub-unidad : poca Moderna Objetivos de la clase: Identificar la tradicin humanista que valora las disciplinas que apuntan al desarrollo de la libertad humana. Reconocer las lneas de continuidad de esa tradicin humanista. Aprendizajes esperados: Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las principales dinmicas culturales de principios de la Edad Moderna, considerando: humanismo renacentista: el ser humano y la razn como centro del pensamiento revolucin cientfica y la nueva concepcin de la naturaleza continuidad del pensamiento religioso personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Leonardo da Vinci, entre otros Contenidos: Caracterizacin de las principales dinmicas culturales en el desarrollo de la poca Moderna: el hombre y la razn en el centro del pensamiento y de las expresiones culturales del humanismo renacentista; Actividades metodolgicas: Inicio: El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compaeros de curso. Desarrollo: El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la gua de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo. Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas. Tiempo: 4 horas pedaggicas
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PLANIFICACIN CLASE N 1 SEMANA 3 Y 4 MAYO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Identificar las ideas que fueron generando el proceso de reforma protestante en Europa. Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: La ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Explicar los antecedentes de la reforma y el contexto histrico en el cual se desarrollo. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Que trabajen en forma individual en sus cuadernos. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas
PLANIFICACIN CLASE SEMANA 5 MAYO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Identificar las ideas que fueron generando el proceso de reforma protestante en Europa. Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Explicar los antecedentes de la reforma y el contexto histrico en el cual se desarrollo. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Que trabajen en forma individual en sus guas. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas Sntesis y Evaluacin:
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PLANIFICACIN CLASE SEMANA 1 JUNIO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante. Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los antecedentes de la gua. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas PLANIFICACIN CLASE N 2 SEMANA 2 JUNIO Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Analizar las ideas sobre la reforma de Martin Lutero y Juan Calvino Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Leen en conjunto los textos presentes y se orienta en la extraccin de las ideas de reforma de los dos autores. Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas.
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PLANIFICACIN CLASE SEMANA 3 JUNIO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante. Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los antecedentes de la gua. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas
PLANIFICACIN CLASE SEMANA 4 JUNIO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Analizar las ideas sobre la reforma de Martin Lutero y Juan Calvino Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Trabajo con el texto de estudio de historia. Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas
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PLANIFICACIN CLASE N 1 SEMANA 1 JULIO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante y la contrarreforma. Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los antecedentes de la gua. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas PLANIFICACIN CLASE N 2 SEMANA 2 JULIO Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma. Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma Objetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante y la contrarreforma. Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: - reforma protestante y reforma catlica - nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Contenidos: La ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los antecedentes de la gua. Repartir las guas a cada estudiante. Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas.
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PLANIFICACIN CLASE SEMANA 05 DE JULIO
Ciclo : NB6 Nivel : Octavo ao Bsico. Unidad Temtica : La expansin europea y su expresin geogrfica. Objetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la expansin europea. Aprendizajes esperados: Dimensionar geogrficamente la expansin de la influencia europea hacia otros continentes a travs de procesos de exploracin y conquista durante la poca moderna, incluyendo: antecedentes de la expansin europea: rivalidades econmicas y polticas, desarrollo econmico y tecnolgico. Contenidos: Caracterizacin de los factores que explican el proceso de expansin europea Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Puedes utilizar el texto del estudiante o el material complementario entregado. Desarrollo: Que hagan una lectura comprensiva del proceso de expansin Europea. Luego entrega la gua de trabajo para que respondan. Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedaggicas
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Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de historia Profesor: Claudio Ormeo julio. 2014 Jueves 10 Objetivo de aprendizaje:
Comprender principales procesos y conceptos claves en Europa en los siglos XV y XVI
Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.
Desarrollo: Crean Crucigrama a partir de conceptos relevantes del contenido. Responden preguntas referentes al tema.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan
en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo. Indicador:
Gua.
Planificacin Semanal 7 Bsico
Taller de historia Profesor: Claudio Ormeo julio. 2014 Jueves 31 Objetivo de aprendizaje:
Evaluacin estandarizada
Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.
Desarrollo: Responden ensayo Simce Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo. Indicador:
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Simce
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Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014 Jueves 07 Objetivo de aprendizaje:
Anlisis de resultados simce
Monarqua absoluta
Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.
Desarrollo: Revisin y anlisis ensayo Simce. Resuelven gua de espacio Temporal de la monarqua absoluta
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan
en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo. Indicador:
Simce
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014 jUEVES 14 Objetivo: Evaluar Monarquia absoluta Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un set de preguntas segn el contenido, revisan y analizan gua de clase anterior
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: gua.
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014 Jueves 21 12
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Objetivo: Descubrimiento de Amrica y sus consecuencias.
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un comics segn hechos que crean relevantes
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014 Jueves 28 Objetivo: Descubrimiento de Amrica y sus consecuencias. Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, continan con el proceso de creacin del comics segn hechos que crean relevantes
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo SEPTIEMBRE 2014 Jueves 04 Objetivo: Retroalimentacin de contenido a la fecha
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Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos. qu hemos visto a la fecha? Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un Mapa conceptual segn hechos que crean relevantes
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics Planificacin Semanal 8 Bsico Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo SEPTIEMBRE 2014 Jueves 11 Objetivo: Retroalimentacin de contenido a la fecha Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, revisan y exponen Mapa conceptual y comics realizados. -revisin y notas, trabajos pendientes.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics/ mapas Planificacin Semanal 8 Bsico Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo SEPTIEMBRE 2014 Jueves 25 Objetivo: Expansin europea. Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean lnea de tiempo, edad moderna con hechos caractersticos. -
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: lnea de tiempo
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014 Jueves 02 Objetivo: Monarqua absoluta . 14
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Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua. Revisin grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: lnea de tiempo Planificacin Semanal 8 Bsico Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014 Jueves 09 Objetivo: Monarqua absoluta .Uniad 3 El Estado Moderno Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua. Revisin grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: lnea de tiempo Planificacin Semanal 8 Bsico Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014 Jueves 16 Objetivo: Refuerzo para exmen de asignatura Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua en refuerzo para examen Revisin grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador:
Taller de historia Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE. 2014 Jueves 23 Objetivo de aprendizaje:
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Evaluacin estandarizada
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Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.
Desarrollo: Responden ensayo Simce Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo. Indicador:
Simce
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014 Jueves 30 Objetivo: Refuerzo para exmen de asignatura Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean crucigrama con conceptos de contenido a la fecha mas descendidos segn ensayo simce. Revisin grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Crucigrama
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo Noviembre 2014 Jueves 06 Objetivo: Refuerzo contenidos de asignatura
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Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, Finalizan crucigrama con conceptos de contenido a la fecha mas descendidos segn ensayo simce. Revisin grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Crucigrama Finalizado Planificacin Semanal 8 Bsico Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo Noviembre 2014 Jueves 13 Objetivo: Refuerzo contenidos de asignatura Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente realizan una revisin de la prueba de Ensayo Simce. Cmo estamos?
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Crucigrama Finalizado Planificacin Semanal 8 Bsico Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo NOVIEMBRE 2014 Jueves 20 Objetivo: Refuerzo para exmen de asignatura Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua en refuerzo para examen Revisin grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador:
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Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo NOVIEMBRE 2014 Jueves 27 Objetivo: Exposicin de trabajos realizados.
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Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos. Desarrollo: Los estudiantes, ordenan sus trabajos y guas. Exponen. Se realizan preguntas dirigidas.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador:
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Taller de HISTORIA Profesor: Claudio Ormeo DICIEMBRE 2014 Jueves 04 Objetivo: Cierre de Taller
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Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos. Desarrollo: sntesis del ao, promedios y notas pendientes Final: Los estudiantes comentan sobre la actividades realizadas durante el ao. Indicador: