x

m
.

m
o
El Concepto
c
.
e
t
Autor: Maestro
en Ciencias
u
g
Bioqumicas
. Genaro Matus
w
w
w

Qu es pensar?

x
m
Descubrir las causas que provocan una
situacin
.
y las consecuencias derivadas. (hacer
m
razonamientos).
o
c
.
Formar conceptos: Descubrir
diferencias y notas
e
t
(propiedades) caractersticas
en entidades.
u
g
.
Formular preposiciones:
Precisar informacin
w
llegando a precisiones concretas (jucios).
w
w
Conceptuar, proponer y razonar son las tres formas bsicas del pensamiento.

El pensamiento

x
m
El pensamiento lo definimos en la.segunda
unidad como una serie de representaciones
m
o
internas que son resultado de
reflexin, de
c
.
combinacin o inferencias sobre
e
representaciones previas.
t
u
g
.
Una de las grandes actividades del intelecto
w
humano esw
generar conceptos.
w

4 Definiciones de concepto

x
m
.

Etimolgicamente es algo concebido (latn concipere conceptum).

m
o
c

Segn el Neokantismo: el punto de vista desde el cual se considera

una pluralidad de objetos.

.
e
t

Segn el Materialismo Dialctico: la cristalizacin del

conocimiento en la cual se condensan las propiedades comunes de
un grupo de procesos constituyendo su contenido.

u
g

Segn la Filosofa tradicional: la representacin mental de las

notas que se consideran como caractersticas de un objeto o de una
serie de objetos.

El Concepto

x
m
.

El concepto es el pensamiento de las notas que se

consideran como caractersticas de un objeto o una
clase de objetos.

m
o
c

.
e
t

De donde se desprende que el concepto:

Es un conocimiento intelectual.
Es una representacin interna diferente de las
representaciones sensibles.
Se constituye por las representaciones mentales.
Es diferente de su expresin gramatical (trmino).
Alguien puede pensar un concepto y no expresarlo.

u
g

El origen de los conceptos

x
m
.

Los conceptos son resultado de operaciones auxiliares

como:
a) La observacin atenta (enfoque de la atencin sobre
otras entidades).
b) La abstraccin (considerar alguno(s) aspecto(s)
aislndolo(s) de otro(s)).
c) La reflexin (anlisis y deliberacin de unas
representaciones con otras).

m
o
c

.
e
t

u
g

En el concepto hay dos aspectos: Comprensin

(Cualitativo) y extensin (Cuantitativo).

La Comprensin

x
m
Comprender implica en articular notas
.
pensadas (referencias mentales).
m
o
c
.
La comprensin es unae
dimensin constante
t
ya que si aumenta oudisminuye el nmero de
notas estaremos determinando
uno u otro
g
.
concepto perteneciente a una u otra clase.
w
w
w

La Extensin

x
m
La extensin lgica de un concepto
. es la clase
de los individuos determinadam
por la
o
comprensin del propio concepto.
c
.
e
t
Todo concepto determina
siempre una clase
u
an cuando sea vaca.
g
.
w
w es una dimensin constante.
La extensin
w

La variacin inversa
La razn o variacin inversa establece que:

x
m
.

m
o
c

Si se aumenta la comprensin de un concepto disminuye su

extensin y viceversa.

.
e
t

Esto es dado por:

a)
b)
c)

u
g

Al aumentar una nota a la comprensin de un concepto, la extensin

disminuye pues ahora se restringe a una subclase de la clase anterior.
Al aumentar o disminuir una nota la comprensin de un concepto resulta
otro concepto.
Para que se aumente la comprensin de un concepto se necesita que la
nota agregada no est incluida en las anteriores.

Clases de concepto
Subordinados:

x
m
.

Un concepto contiene a otro (ordinante: subordinado); Ej. Polgono: tringulo.

m
o
c

Coordinados:

Son conceptos que determinan subclases de una clase ms amplia. Ej. Energa Cintica y Energa Potencial.

Individuales:

.
e
t

Su extensin corresponde a una clase unimembre (contiene una entidad). Ej. Especie sapiens.

Genricos:

u
g

Su extensin refiere una clase no unimembre (tomos, molculas, gneros biolgicos, etc.).

Supremos:

Poseen varios subordinados.

Intermedios o prximos:

Son subordinantes pero tambin subordinados

Remotos:

Los ltimos en la escala.

Clases de concepto

x
m
.

Homogneos:

Pertenecen a una misma serie. Ej. Gato, Perro, Canario, Perico, etc.

m
o
c

Heterogneos:

Pertenecen a gneros distintos. Ej. Astronauta y Metaloide.

Contrarios:

.
e
t

Se refieren situaciones opuestas pero admiten posiciones intermedias. Ej Blanco y Negro (grises).

u
g

Contradictorios:

Refieren situaciones opuestas pero no admiten terceras posibilidades (Bueno y Malo).

Dependientes:

Presuponen (necesitan) uno del otro. Ej. Padre e Hijo.

Independientes:

No presuponen uno del otro:. Ej. Hidrgeno y Poliedro.

Clases de concepto

Positivos:

x
m
.

Se refiere a alguna propiedad del objeto. Ser cuadrado.

Negativos:

m
o
c

Refieren la ausencia de algo: oscuridad.

Privativos:

.
e
t

Refieren a la ausencia de alguna propiedad que poda existir: ceguera.

Categoremticos (objetivos):
Sujeto: hombres, sensibles, vivientes, preciosos, etc.

u
g

Sincategoremticos (funcionales):

Adjetivos: los, las, son, aquellos, si entonces.

Posibles:

Polgono de n lados.

Imposibles:

tringulo de cuatro lados.

Contradicciones
Contradictio in adjecto:

x
m
.

m
o
c

Concepto en cuyas notas hay incompatibilidad. Ej. Acto bueno inmoral.

.
Contradictio in terminis:
e
t
u
g
.
w
w
w

Hay incompatibilidad entre los conceptos de una preposicin (entre conceptosujeto y concepto-predicado). Los animales son seres no vivientes (inanimados).

Categoras y Predicables

x
m
.

Predicamento: Un concepto adquirido (comprendido)

puede ser instrumento de predicacin.

m
o
c

.
e
t

Categora: Conceptos subordinantes.

u
g

Categora General: Concepto de extensin mxima y

comprensin mnima (enlace qumico).

Categora Particular: Concepto de mnima extensin y

mayor comprensin (enlace metlico).

Conceptos Predicables (categoremas)

x
m
.

Gnero:
Notas comunes a varios sujetos (Saccharomyces).

Diferencia:

m
o
c

.
e
t

Notas mediante las cuales un sujeto se distingue de otros.

Especie:

u
g

Contiene las notas del gnero y las que constituyen la diferencia del sujeto.

Propiedad:

Alusin a una nota exclusiva o caracterstica (aunque no sea una diferencia).

Accidente:

Una nota dispensable para el sujeto.

Categoremas

m
o
c

x
m
.

E=G+D

.
G = Ee
D
t
u
g

. D = E- G

El Termino
La expresin del concepto.

x
m
.

m
o
c

Expresin (material):

Pensamiento (mental):

El trmino

El concepto

.
e
t

El enunciado

La proposicin

El argumento

u
g

El razonamiento

Matemticos:

Qumicos: H2SO4

Signos

Palabras o grupo de palabras: Libertad, Hombre.

Funciones del Termino

x
m
Los trminos cumplen con dos funciones
.
principales:
m
o
c
.
Dar sentido o significado (comprender un
e
concepto). Ej. Concepto
planeta.
t
u
g
Designar (limitar.o demarcar) los lmites de la
w Ej. tipo de estrella
clase del concepto.
w etc.)
(gigante, enana,
w

El signo lingstico

x
m
Es una unidad compuesta por dos.elementos:
m
o
A) Significante: la imagen acstica.
c
.
e
t
B) Significado: rasgosu
distintivos con los que se
g
generaliza y convierte
en algo unitario una
.
serie de referentes.
w
w
w

Tipos de trmino

x
m
.

Unvoco: siempre significa lo mismo

(independientemente del contexto). Ej. protn,
electrn, etc.

m
o
c

.
e
t

Equvoco: puede tener significados diversos (segn el

contexto). Ej. argumento, tierra, hombre, humano.

u
g

Anlogos: trminos gramaticalmente iguales que

poseen significaciones que en parte coinciden y en
parte difieren. Ej. Robusto, voluminoso y gordo.

El sentido de los trminos

x
m
.

Sentido (concordancia): Ej. Valencia: capacidad de un tomo para

compartir, ceder o ganar e- y formar enlaces qumicos.

m
o
c

Significacin plena en la oracin.

Sin sentido: Valencia entre tomos dispersos.

.
e
t

Cada trmino tiene significacin propia, pero en su conjunto carecen de validez.

Contrasentido: Una bolsita grande de cacahuates.

Posee trminos con significaciones opuestas.

u
g

Lgico: Sincategoremticos concordantes. Ej.

Si 1 uma es igual a 1.66 E-24,

ent. 18 es a:
_________