Bienvenidos y bienvenidas a la segunda unidad PRODUCCIN TEXTUAL.

Es importante que realicemos un reconocimiento de la unidad antes de sumergirnos en

ella. Considero como director de este curso acadmico, la gran importancia para usted
como estudiante que se fortalezca en el manejo escritural y no lo subestime porque de su
claridad mental para pensar se refleja en la forma como escribe en una hoja de
papel. La trascendencia aqu no esta en la oralidad sino en la escrituralidad. Le invito para
que usted mismo se brinde la oportunidad de aprender un poquito ms en esta unidad.
Tmese el tiempo que necesita para recrear lo ledo en la primera Unidad y escrbalo.
Aqu encontrar algunas pautas sencillas. Recuerde que la prctica hace al maestro.
Un abrazo virtual y caluroso.
Lea detenidamente cada pregunta y contestela.
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1 Escribir es una habilidad lingstica que todo ser humano puede desarrollar una vez
tenga claro un cdigo lingstico para poder expresar sus pensamientos a los dems.
Verdadero
Falso
Su respuesta :
Verdadero
Correcto.

2 Tanto en Colombia como en el mundo existe una preocupacin por elevar la

calidad de la educacin para formar profesionales competentes e investigadores
capaces de resolver problemas. Se reconoce que para lograr este objetivo es necesario
potenciar al mximo las habilidades para leer y escribir, porque son esenciales para el
avance cientfico, tecnolgico y cultural de un pas".
De acuerdo al texto: Si los colombianos logran desarrollar sus habilidades de leer y
escribir, se lograr mejorar la calidad de la educacin en el pas.
Falso

Verdadero
Su respuesta :
Verdadero
Correcto

3 El resumen
El resumen tiene dos funciones, una para quien lo hace y otra para quien lo lee. Pienso
que hacerlo es mucho ms importante que leerlo. El arte del resumen es importante y muy
til, y se aprende haciendo muchos resmenes. A hacer resmenes ensea a condensar las
ideas. En otras palabras ensea a escribir" Umberto Eco
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De acuerdo con el texto anterior resumir es:
Resumir es meditar sobre un tema.
Resumir es escribir.
Su respuesta :
Resumir es escribir.
Correcto.

La comprensin de lectura
"La comprensin de lectura es una actividad permanente que en algunos casos facilita y
en otros obstaculiza el acceso a la informacin de las diferentes reas. Por esto, la
comprensin de lectura no es un problema del rea de espaol exclusivamente, sino una
tarea de todas las reas del conocimiento no slo como estrategia de aprendizaje sino
como objeto de estudio".

La lectura es de carcter exclusivo del rea de espaol y es el rea directamente

responsable de que los seres humanos comprendan lo que leen en cualquier tema.
Esta afirmacin es:
Verdadero
Falso
Su respuesta :
Falso
Correcto

El texto busca ofrecer una de las pistas ms importantes en el momento de la escritura. Se habla
de la necesidad de la lectura porque para escribir es necesario estudiar y analizar cmo escriben
los otros. Es decir que si yo quiero escribir un proyecto, es necesario estudiar cmo lo han escrito
los dems, igual sucede en las propuestas. Desde este contexto el material se convierte en una
propuesta sugestiva con la que se ha demostrado que muchos escritores son, ente todo, grandes
lectores.
El anterior texto es una afirmacin del planteamiento de que para escribir es necesario leer?
Falso
Verdadero
Su respuesta :
Verdadero
Correcto.
Todo significado se comunica mediante signos, en este caso los signos del cdigo
de la lengua escrita. Las personas escriben justamente para expresar las ideas,
por el medio alterno de la lengua oral. En el escribir, por consiguiente, cuenta tanto
lo que se dice como la manera como se dice, ya que esto ltimo lleva a lo primero.
Lo innegable s es la estrecha e indisoluble vinculacin de estas dos dimensiones
del escrito, como lo ilustra el conocido adagio:

lo que no se expresa bien es porque est mal pensado o confuso; y al

contrario, lo confuso no admite ser bien pensado.
De acuerdo con la lectura del anterior prrafo, usted puede inferir su relevancia y por ende
usted puede establecer de las 4 opciones de respuesta la opcin de respuesta que da
relacin con el prrafo anteriormente ledo.
Leer comprensivamente un texto y escribir mediocremente son cualidades que
fortalece el estudiante al aplicar lo dispuesto en este mdulo.
Leer comprensivamente un texto y escribir pertinentemente son cualidades que
fortalece el estudiante al aplicar lo dispuesto en ste mdulo.
La virtud de un futuro profesional radica en la comprensin y en la no utilizacin de
las tcnicas presentadas en este curso acadmico.
Leer y escribir pertinentemente son cualidades que son obligatoriedad solo en la
escuela.
Su respuesta :
Leer comprensivamente un texto y escribir pertinentemente son cualidades que fortalece
el estudiante al aplicar lo dispuesto en ste mdulo.
Correcto.
Tradicionalmente se seala dos pasos para la escritura: la planificacin y la
redaccin. Con el transcurrir del tiempo se vio la necesidad de incorporar una
tercera, la de revisin. Cassany, habla de un modelo con tres subprocesos:
planificar redactar examinar. A su vez, en el planificar incluye: generar ideas,
organizarlas, formular objetivos. Examinar se entiende como evaluar y revisar.
Para l los tres subprocesos son regulados por lo que llama monitor, mecanismo
que acta desde la memoria, que proporciona los saberes internalizados en la
persona y que controla, entre otros, el tiempo y la dedicacin a cada subproceso.
Mdulo Competencias Comunicativas. Pgina 77.

Cmo sucede en este tipo de pruebas algunos de los estudiantes memorizan las respuestas
- y eso no est bien-. Se requiere de tu honestidad. Tmate el tiempo necesario para leer
cada texto y encontrar la respuesta que no es complicado. Entonces, del prrafo anterior
Cul crees que va a ser tu manera de abordar cualquier tipo de texto, de las opciones

presentadas? Selecciona una.

Planificar - redactar - examinar.
Planificar - redactar
Escribir es un proceso innato para el ser humano y no requiere planificacin.
Redactar - Planificar.
Su respuesta :
Planificar - redactar - examinar.
Correcto.

Comprensin lectora
Aunque parezca evidente, se preguntar el estudiante de la Unad: pero, si yo se
leer, para que un capitulo de comprensin de textos. La respuesta a este
interrogante es: se evidencia en el transcurso del curso acadmico de
competencias comunicativas que la gran mayora de los estudiantes que
ingresan a la universidad presentan una carencia marcada en la manera como
aborda los temas y las temticas del curso. An, en la lectura de la gua de
actividades se presentan diversas dudas de parte de los estudiantes que salen a
relucir por el descuido que se le brinda a esta importante herramienta de
construccin de conocimiento

Tomando como fuente la afirmacin anterior Considera usted que su prctica cotidiana
de lectura y escritura son satisfactorias y que aborda cualquier tipo de textos con claridad
conceptual y comprendiendo absolutamente el contenido de los documentos ledos?
El estudiante solo necesita desarrollar su habilidad lectora para satisfacer su
desempeo acadmico y social.
El estudiante solo necesita leer y escribir para satisfacer su desempeo acadmico y
social.

No es suficiente con leer y escribir, se requiere de fortalecer estrategias que permitan

al lector captar la dimensin de lo ledo y plantear a su vez comentarios apropiados
posteriores al ejercicio de lectura y escritura.
El estudiante solo necesita desarrollar su habilidad para escribir con el fin de
satisfacer su desempeo acadmico y laboral.
Su respuesta :
No es suficiente con leer y escribir, se requiere de fortalecer estrategias que permitan al
lector captar la dimensin de lo ledo y plantear a su vez comentarios apropiados
posteriores al ejercicio de lectura y escritura.
Correcto.

La comprensin
Sera conveniente, pues, preguntarnos: Cuntos profesores exigen a sus
alumnos, leer? Qu cantidad de pginas se espera que un estudiante lea en
determinados perodos? Pero, y lo que es igualmente, o ms importante: Qu
se espera que haga un estudiante con la lectura que realiza? Somos
conscientes de que orientamos y estimulamos eficientemente la lectura y
comprensin de textos escritos a nuestros alumnos?
El docente, por tanto, no puede proponerse como nico fin, " hacer leer ", se
hace necesario
marcar la intencionalidad: leer, qu?, cmo?, para qu?
Tomando como referencia el prrafo anterior y en consecuencia:
Puede afirmarse que la compresin, textual necesita de la interaccin de
estrategias ya sean basadas en el texto (sintcticas), o basadas en el
conocimiento de habilidades, cultura, creencias y estrategias del lector
(semnticas), las que se mueven indistintamente del texto a la cabeza de ste,
confluyendo e integrndose a los niveles del proceso de lectura.
Ahora, usted cree que este tema es nuevo para usted o por el contrario este
tema es muy bsico para su nivel de aprendizaje?
De lo anteriormente expuesto: La comprensin textual fortalece al estudiante por

que....
La comprensin textual necesita de la apropiacin de estrategias intelectuales que
fortalezcan el nivel del estudiante en el proceso de lectura.
La comprensin textual necesita de la apropiacin de estrategias sintcticas y
semnticas que fortalezcan el nivel del estudiante en el proceso de lectura.
La comprensin textual necesita de la apropiacin de estrategias mecanicas que
fortalezcan el nivel del estudiante en el proceso de lectura.
La comprensin textual necesita de la apropiacin de estrategias solamente
semnticas que fortalezcan el nivel del estudiante en el proceso de lectura.
Su respuesta :
La comprensin textual necesita de la apropiacin de estrategias sintcticas y semnticas
que fortalezcan el nivel del estudiante en el proceso de lectura.
Correcto.

Complementa tu estudio
En la pgina 92 encuentras el siguiente texto: Para Armando Morles (1985), las
estrategias para procesar informacin y comprender la lectura se apoyan en
procesos cognitivos y metacognitivos. Este estudioso, tiene en cuenta cinco tipos
de estrategias de lectura, a saber:

El estricto orden de lo planteado por Morles es:

organizacin - elaboracin - integracin y Verificacin.
organizacin - focalizacin - elaboracin - integracin y Verificacin.
organizacin - focalizacin - elaboracin - integracin.
Organizacin - focalizacin - elaboracin Verificacin
Su respuesta :

organizacin - focalizacin - elaboracin - integracin y Verificacin.

Correcto