COMPRENSIN LECTORA

- La comprensin, es el proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en

lamente del lector la informacin transmitida por el autor del texto, a travs de un
canal
escrito, audiovisual o electrnico. (Prez, Hector)
- Para la comprensin es importante, descubrir las estructuras lgicas como
induccin,
deduccin y las superestructuras que ha sido utilizadas por el autor.
- La comprensin de textos involucra dos procesos: la escucha y la lectura.
- La lectura es un proceso cognoscitivo muy complejo que involucra la conocimiento
de:
- La lengua: Involucra la competencia lingstica (comprender los aspectos
sintcticos y semnticos)
- La cultura: El conocimiento de la cultura conlleva el conocimiento de los
marcos , los significados implcitos, las formas retricas, la ideologa y los roles.
- El mundo: Supone una experiencia vital del sujeto que lo ponga en contacto
con su entorno fsico y social.
La Comprensin: Cuando nos encontramos con un libro, con un artculo o con
cualquier clase de escrito, nuestro deseo, principal, nuestro autntico propsito
debe ser conocer y descubrir ese pensamiento que el autor tena en la mente y nos
ha querido transmitir a travs de las palabras. ()
Es igualmente importante saber cules son los patrones, esquemas o moldes
generales que pueda adoptar la expresin del pensamiento. En cierto modo vienen a
ser como el camino que ha escogido el autor para explanar su pensamiento. Si
estamos familiarizados con todos los posibles modos de expresin nos ser mucho
ms fcil reconocer en un momento dado cul es el camino que ha escogido el autor
para llegar hasta nosotros con su pensamiento, y nosotros, por nuestra parte
estaremos en las mejores condiciones para poder recorrer el mismo camino en
sentido contrario y llegar
hasta la misma fuente del pensamiento, es decir, la mente y la intencin del autor.
Slo entonces hay una verdadera lectura, cuando se establece esta comunicacin
entre el lector y el autor. (Blay, Antonio. Lectura Rpida).
TILDACION
Todas las palabras de nuestro idioma tienen una slaba que se pronuncia con
mayor intensidad (tnicas) que las otras (tonas) y esto es lo que se conoce como
acento prosdico. Si se trata de monoslabos, su carcter tnico o tono queda
marcado frente a la secuencia de sonidos que lo acompaan .
El acento y tilde, son dos conceptos que se relacionan, pero son diferentes: el
acento se pronuncia y opera en la lengua hablada; y la tilde se escribe, pertenece a la
lengua escrita.
A ntes de continuar con la normativa de acentuacin y tildacin, es necesario
recordar y precisar los siguientes conceptos y definiciones.
Recuerde: Vocales abiertas: a e o; Vocales cerradas: i u.
Tildacin del Diptongo IU
Si la palabra lleva el diptongo iu o ui, se acentuar segn las normas
generales de tildacin y la tilde se colocar sobre la segunda vocal:

 Benju, atribus (agudas).

Construido, recluido, instruido, diluido (graves).
Lingstica, casustica, cudalo (esdrjulas).
14.1.4. Tildacin en las Maysculas
Las maysculas tambin llevarn tilde como las minsculas de acuerdo con las
reglas generales.
Las palabras castellanizadas y asimiladas al espaol se someten tambin a las
reglas generales de tildacin. Ejem: Rmac, frum, bisbol.
14.1.5. Tildacin en la Conjuncin disyuntiva O (Diagrfica)
La conjuncin o llevar tilde cuando va entre nmeros para evitar su confusin
con el guarismo 0 (cero).
La conjuncin o nunca llevar tilde entre palabras aunque stas indiquen
cantidad.
La tilde en la conjuncin o no seala un cambio en la funcin de la palabra, por
tanto, esta tilde no es diacrtica porque slo es desambigizadora.
Ejem: Con tilde: Deseas 3 4?; Sin tilde: Deseas tres o cuatro?