Planificacin de clase

Da 29 de setiembre de 2014
Liceo Shangril
Profesora Adscriptora: Ivonne Urtiaga
Profesora de Didctica: Laura Manzino
Duracin: 45 minutos
Tema: Monarqua Absoluta en Francia

Secuencia
La clase ser iniciada con el pasaje de la lista por parte del docente. Luego de
realizada esta tarea, se presentar el inicio de la unidad de las Revoluciones
Liberales o Burguesas e Industrial, realizando una presentacin de la unidad a
los estudiantes. Luego iniciar el tema de la clase, la Monarqua Absoluta en
Francia, el ejemplo de Luis XVI. Mediante preguntas a los alumnos, evaluando
el conocimiento previo del tema de monarqua absoluta, tema dado hace
meses. A continuacin, se pasar al desarrollo de la clase, luego que los
estudiantes desarrollen concepto, caractersticas y ubicacin espacio-temporal
sobre la monarqua absoluta, se comenzar con el ejemplo francs con Luis
XVI, trabajando con los estudiantes sobre los aspectos polticos y sociales. El
manejo de su poltica con el apoyo de ministros e intendentes para gobernar el
reino, los conflictos internos y externos, que logro sofocar con su ejrcito
mercenario y nacional. Usando imgenes de Luis XVI y de las actividades de la
Corte, tambin de textos de poca, voy desarrollando el tema, realizando
preguntas sobre estos recursos.
Para el cierre de la clase, se plantear como tarea de deberes, analizar textos
de poca e imgenes indicando si son fuentes primarias y/o secundarias, sobre
la temtica de ambos, sacando caractersticas y prcticas llevadas a cabo en el
reinado de Luis XVI.

Fundamentacin
Considero que ensear este tema tiene una gran importancia para el
conocimiento histrico de los alumnos, mostrando las polticas centralistas del
monarca Luis XVI, no otorgando oportunidades a las clases populares,
campesinos y burgueses, favoreciendo a los nobles, son las justificaciones que
futuros hechos se producirn en la Historia, como son las revoluciones liberales
en Europa y Amrica. Asimismo, brinda la posibilidad de que los alumnos

reafirmen los conceptos bsicos de la monarqua absoluta, miradas desde el

ejemplo en Francia, poder hereditario y vitalicio, que se caracteriza de origen
divino, centralista, paternalista, entre otros. Para trabajar tambin con estas
polticas centralistas, que van a generar los cambios polticos, econmicos y
sociales a fines del siglo XVIII, con las revoluciones liberales o burguesas que
cambiaron al mundo, siendo un tema disparador y conector con los otros
temas de la unidad. La importancia de esta clase radica en reafirmar las
caractersticas de las desigualdades polticas, econmicas y sociales, que
llevaron a cabo los monarcas absolutos y en este caso, Luis XVI, para luego en
otras clases, seguir con los temas de la unidad, que son una respuesta y una
bsqueda de terminar con las desigualdades. Como son la Ilustracin, dando
fundamentos tericos a la distribucin de poderes polticos, econmicos y
sociales, y tambin, las revoluciones de los Estados Unidos y Francesa. En
cuanto a la forma de dar la clase, creo que es importante que los alumnos
conozcan la fuente misma, por eso la clase girar con el manejo de textos de
relatos de personajes de la poca, sobre el reinado de Luis XVI, poniendo a los
estudiantes en la tarea de historiadores.

Intenciones
Como intenciones para esta clase se puede decir que se espera generar un clima de
clase adecuado para poder trabajar con los estudiantes, mediante preguntas se
buscar la fluidez del intercambio de conocimientos entre alumnos y docente. Con la
utilizacin de textos se busca poner a los jvenes en el papel de los historiadores,
analizando fuentes directas de los personajes de los hechos, como tambin el anlisis
de la opinin de pensadores posteriores al reinado de Luis XVI. Impulsar la
participacin de ellos con la lectura de los textos, el anlisis de estos y la solucin a
las preguntas-problemas, buscando una interaccin con el conocimiento y con la
dinmica de clase.

Metodologa
La metodologa que se intentar llevar a cabo en esta clase, pretende ser
activa, marcada por distintos momentos o etapas, de manera que se logre una
clase dinmica; as como tambin utilizando para ello distintos recursos
didcticos. Mediante la interrogacin como una estrategia didctica, ya que, el
plantear problemas a los estudiantes, estimula la participacin de los
estudiantes en el desarrollo de la clase y en la adquisicin de conocimientos, es
una herramienta del docente gua, se busca que a travs de la reflexin los
jvenes logren asimilar el conocimiento, modificando sus estructuras cognitivas
previas. Ayuda al acercamiento de la relacin alumno-docente y al intercambio
de ideas. Usando para estos logros los textos de poca, imgenes de las
prcticas del rey, de la nobleza y del resto del pueblo.
Otro mecanismo metodolgico es el pizarrn, muy utilizado para estructurar la
clase, donde se van escribiendo las ideas y los conocimientos de la monarqua

absoluta en Francia, los estudiantes mirando el pizarrn van escribiendo los

principales conceptos en sus cuadernolas y acta como ayuda a la
comprensin del tema de la clase.

Recursos
Como recursos didcticos se utilizarn textos con testimonios de la poca, que
detallan las caractersticas del reinado de Luis XVI, las imgenes que tambin
se manejarn en clase, son sobre las costumbres del monarca y de la Corte,
para impulsar en los estudiantes el anlisis de las fuentes y construir con estos
los conocimientos. Mediante el pizarrn se van a escribir las ideas,
caractersticas y conceptos del tema de la monarqua absoluta, tomando los
aportes de los alumnos.

Preguntas gua
Las preguntas se realizarn a lo largo del desarrollo de la clase, mediante en el
transcurso de la clase, con el fin de retomar conocimientos previos de los
alumnos y tomar la reflexin de estos como una herramienta en la aprehensin
del hecho histrico.
Inicio
Qu caractersticas posee la monarqua absoluta?
En qu perodo del tiempo se dio y en donde?
Qu herramientas usaban los monarcas absolutos?
Cmo es el poder del rey absoluto?
Qu sera para ustedes el Antiguo Rgimen?
Desarrollo
Qu saben de Luis XVI?
Por qu piensan ustedes que justifico su poder mediante caractersticas
divinas?
Qu pilares de la monarqua absoluta, Luis XVI utiliz con ms frecuencia?
Qu consecuencias produjeron, en su opinin, las medidas y prcticas del
monarca absoluto?

Esquema de pizarrn
Tema: Antiguo Rgimen. Monarqua absoluta de Luis XVI
Ubicacin: Francia en el siglo XVIII
Caractersticas:
Aumento de precios bsicos
Otorgamiento de privilegios a la nobleza
Aumento de impuestos
Restaura los Estados Generales
Intervencin en la guerra de Independencia de EE.UU.

Bibliografa
-Anderson, Perry, (1998), El estado absolutista, Mxico D.F., Mxico: Siglo
XXI Editores, S.A. de C.V...
-Hinrichs, Ernst, (2001), Introduccin a la historia de la Edad Moderna,
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-Pieyra,Adriana ,Berais, Ana , Casiraghi, Mara Jos , Crosa, Magdalena,
Leone, Vernica , Mart, Juan Pablo, Visconti , Alfredo, (2010), Pensar la
Historia 2 ao C.B., Montevideo, Uruguay:Editorial Contexto.
-Abadie, Sara, Galiana, Mara A., Nez, Mary Olga, Siniscalco, Cristina,
(2009), Historia 2 C.B. Coleccin Cambios y Permanencias. La modernidad.
La revolucin en Europa y Amrica, Montevideo, Uruguay:Editorial
Monteverde.