Colegio Polivalente Prncipe de Gales.

Depto. de lengua castellana y comunicacin.

Primer semestre de 2012/ BTC. / 3 medio A, B y C
EL DISCURSO ARGUMENTATIVO .
Nombre:
.
.. Fecha: .

Curso:

Objetivos:
- Reforzar contenido referente a la unidad de discurso argumentativo.
- Identificar la estructura global e interna del discurso argumentativo,
entendindolo como una estrategia discursiva vlida para argumentar puntos
de vista.

Indicaciones:
1. Para responder puede hacer uso de los apuntes registrados en su
cuaderno.
2. Dispone de una hora y quince minutos para desarrollar su gua.
3. Para responder use lpiz pasta azul o negro, en ningn caso, lpiz pasta
rojo.
4. Usted no puede escuchar msica
antes, durante ni despus del
1
desarrollo de su gua.
5. Evite el uso desmedido de corrector.
6. No raye innecesariamente su instrumento de aprendizaje.
Responda las siguientes interrogantes relacionadas con el discurso
argumentativo:
1. Si te piden redactar una solicitud para pedir el aplazamiento de una prueba
el tipo de discurso ms adecuado sera:
a)
b)
c)
d)
e)

La
La
La
La
La

descripcin
narracin
caracterizacin
argumentacin
conversacin

2. Una caracterstica del discurso argumentativo es:

a) La presencia de un narrador que relata acciones.
b) La situacin comunicativa puede ser formal e informal.
c) Se basa en la explicacin de un tema cualquiera.
d) Predominan las ideas convergentes de un tema.
e) La finalidad de incentivar la compra de un producto o servicio.
3. El discurso argumentativo es una forma que se emplea principalmente para:
a) Contar hechos sucedidos a travs del tiempo.
b) Explicar cmo son los seres o los objetos a los que nos referimos.

c) Presentar el contenido de un tema con la intencin de explicar.

d) Defender razonadamente una opinin para convencer al destinatario.
e) Intercambiar informacin con otra persona.
4. La funcin del texto argumentativo es:
a) Persuadir, disuadir, defender
b) Informar, presentar, ensear
c) Representar, mostrar, orientar
d) Narrar hechos, crear mundos
e) Darse a conocer, acceder a conocimientos
5. Algunos ejemplos de textos argumentativos son:
a) Folletos, diccionarios, recetas
b) Debates, cartas al director, publicidades
c) Cuentos, noticias, novelas
d) Informes, enciclopedias, textos escolares
e) Mitos, leyendas, biografas
6. Cul de las siguientes opciones podra, en un contexto, convertirse en una
tesis?
a) Amrica es un continente unido.
b) El tabaco es daino para la salud.
2
c) Los estudios revelan la alta probabilidad
de contraer cncer.
d) Segn la Real Academia de la lengua espaola, la palabra correcta es
polvareda.
e) Varios escritores latinoamericanos han sido galardonados con el Premio
Nobel.
7. El enunciado Ella va a ganar la eleccin presidencial corresponde a:
a) Bases
b) Garantas
c) Respaldo
d) Tesis
e) Argumentos
8. Cul de los siguientes enunciados puede corresponder a la tesis de un texto
argumentativo?
I. Los hijos de madres fumadoras tienen menos peso al nacer.
II. El tabaco ha sido tema de controversia desde hace muchos aos.
III. El tabaco es perjudicial para la salud.
IV. Algunos estudios han comprobado la relacin entre el consumo de
tabaco y el desarrollo
del cncer pulmonar.
V. El cncer pulmonar se ha visto primordialmente en grandes
fumadores.
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III

d) Slo IV
e) Slo V

En la clase de Lenguaje, dos alumnos discuten acerca de los registros de

habla. Uno de los alumnos, despus de fundamentar su opinin , seala
: " Segn Ambrosio Rabanales , hablar correctamente es aplicar en
cada uno de estos actos la norma que es propia de la lengua a la que
pertenece y, al mismo tiempo , adecuada a cada una de dichas
situaciones " .
9. A qu parte de la Argumentacin corresponde el texto entre comillas?
a) Garantas
b) Bases
c) Respaldos
d) Tesis
"Segn un estudio del Instituto Smithsoniano de Washington , EE.UU el
hombre produca pan desde hace 22.000 aos . Tras el hallazgo - a orillas del
3
mar de Galilea, en Israel- se determin
que los hombres aprendieron a cultivar
y procesar cereales mucho antes del nacimiento del cultivo organizado por
poblaciones primitivas.
10. Cul es la afirmacin o Tesis sobre la que se organiza el texto?
a) Los israeles aprendieron a cultivar cereales
b) El hombre produca pan hace 22.000 aos
c) Las poblaciones primitivas organizaron cultivos
d) Un instituto norteamericano organiz un hallazgo.
e) La fabricacin de pan dependa del cereal empleado.
ADVERTENCIA EL TABACO PUEDE PRODUCIR CNCER
MINISTERIO DE SALUD- CHILE.
11. Qu funcin cumple la mencin al Ministerio de Salud en el anuncio
anterior?
a) Introducir la tesis que se defender.
b) Mencionar las garantas que vinculan las bases con la tesis.
c) Sealar la base de la tesis que se defender.
d) Respaldar la informacin contenida en la tesis.
e) Vincular la tesis con las bases.

12.
De
siguiente
responde
a
corresponde
subrayada.

LIFTACTIV
TRATAMIENTO PROFUNDO ANTIARRUGAS
Y
FIRMEZA.
RELLENA LAS ARRUGAS EN UN MES.
Evaluacin clnica realizada por 31
dermatlogos.
Probado en 100 mujeres en Europa.

a) Tesis.
b)
c)
d) Punto de Vista.
e) Base.

acuerdo
con
la
publicidad,
qu parte del texto
argumentativo
la
oracin

Garanta.
Respaldo.

13. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA con respecto a la tesis?

a) Es la idea que se quiere defender.
b) Pretende alcanzar la aceptacin general.
c) Se trata de un hecho objetivo.
d) Puede ir al final de una argumentacin.
e) Forma parte de la estructura de la argumentacin.
4 explica qu es el respaldo dentro de
14. Cul de las siguientes afirmaciones
una argumentacin?:
a) Argumento que sirve de sustento para la tesis.
b) Ideas que sirven de fundamento para los argumentos de la garanta.
c) Argumento que explicita la relacin entre la base y la tesis.
d) Punto de vista enunciado como una afirmacin.
e) Resumen de lo que se quiere defender.
15. La garanta:
a) Vincula la tesis con el respaldo.
b) Separa las bases del respaldo.
c) Separa la tesis de las bases.
d) Une las bases con la tesis.
e) Une las bases con el respaldo.
Lea los siguientes textos argumentativos y responda las interrogantes
sealadas:
Texto 1
Parece que la ley ha avanzado mucho en el tema de la violencia de gnero. Hace aos, no
muchos, poner una denuncia equivala a demostrar que haba unas lesiones (en el caso
de violencia fsica, en el de la squica eso era indemostrable) y aun as, iban a buscar al
demandado y tan slo se le dejaba una noche en el calabozo. Incluso habiendo lesiones,
se sealaba un juicio y muchas veces quedaba desestimado.
Ahora se puede enviar a los maltratadores a la crcel. Aunque mi pregunta es por
cunto tiempo? Quin nos asegura que no van a salir libres poco despus y van a
buscarnos para vengarse de nosotras?

Cualquier mujer que ha pasado por eso conoce ese miedo. Yo no cantara victoria antes
de tiempo porque, hasta que la ley no sea contundente de verdad, no podemos estar
tranquilas. A quienes nos ha tocado pasar por situaciones difciles y tenemos hijos en
comn, no nos vale el decir que ya se han puesto medidas. A muchas nos toca andar con
cuidado y no enfurecer a nuestros ex para evitar que tomen represalias. Eso es tener el
miedo en el cuerpo, porque no tenemos confianza suficiente en la ley contra el maltrato.

16. La tesis del texto 1 es:

a) Parece que la ley ha avanzado mucho en el teme de la violencia de
gnero.
b) ... poner una denuncia equivala a demostrar que haba unas lesiones.
c) Ahora se puede enviar a los maltratadores a la crcel.
d) Cualquier mujer que ha pasado por eso conoce ese miedo.
e) Eso es tener el miedo en el cuerpo.
17. Una de las bases que apoya la tesis del texto 1 es:
I. Ahora se puede enviar a los maltratadores a la crcel.
II. (en el [caso] de la [violencia] squica eso era indemostrable).
III. ...se sealaba un juicio y muchas veces quedaba desestimado.
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III

Texto 2
1. Al corregir las pruebas de galera de un libro mo me sorprend al advertir la grafa
"sicolgico", donde yo haba puesto "psicolgico". Porque aun cuando una editorial se
haya jurado una determinada poltica lingstica, no puede imponrsela a los escritores,
que generalmente tienen sus propias ideas sobre el idioma. No ya la direccin de una
editorial sino tampoco la propia Real Academia de Madrid tiene derecho a hacerlo, pues al
fin de cuentas las normas de ese cuerpo son la consagracin de las modalidades
impuestas por el pueblo y los escritores.
2. Qu argumentos se pueden oponer a la grafa psi? No, por supuesto, la fontica, ya
que la gente culta generalmente la pronuncia as. Y en el caso de que no se la
pronunciase, tampoco es un argumento, porque si furamos a caer en la locura de
escribir las palabras tal como se pronuncian tendramos que poner payasadas como
solgico, asaa y rebolusin, al menos en Buenos Aires.
3. Por lo dems, que en ningn idioma hay correspondencia entre el lenguaje hablado y el
escrito, puesto que el escrito est fijado por los textos y aqul va cambiando en el
espacio y en el tiempo. En alguna parte y en alguna poca se pronunciaba o pronuncia
"bosque", pero hoy aqu en Buenos Aires decimos "bojque"; del mismo modo, supongo,

que en algn tiempo en Francia se deca "mesme", para luego derivar hacia "mejme", y
luego a "mehme", para terminar escribindose "meme" donde el acento circunflejo indica
que all hubo alguna vez una perecedera ese. Si el lenguaje escrito fuese alterado cada
vez que el pueblo y las costumbres fonticas cambian, sera cosa de no acabar, y una
forma ms demencial de dividir el territorio lingstico en parcelas liliputienses: ya que
habra que usar una forma para Buenos Aires, con sus "bojques" y "yubias", y otra para
Santiago del Estero, con sus "bosques" y "iubias". Pero qu digo, habra que establecer
una lengua para el Barrio Norte de Buenos Aires y otra para La Boca.
4. Todo idioma se aleja de lo escrito. Y algunos, como el ingls, que all donde escriben
Londres pronuncian Constantinopla. Esos investigadores que andan con grabadores han
contado no menos de veinte formas de pronunciar la letra o, entre las cuales la ms
sorprendente es la que figura en la palabra women.
5. La lengua oral es tan voluble que a veces hasta imita a la escrita, lo que ya es el colmo
de vuelta. As, antes del Renacimiento se escriba y se pronunciaba "oscuro"; pero los
eruditos de la poca, por escrpulo etimolgico, apuntalaron la palabra con una b. Podra
haberse mantenido muda, como corresponde a una momia o un fsil. Pero las enrgicas
educadoras lograron que los chicos pronunciaran finalmente "obscuro". Lo que, por
supuesto, y si se dejan de lado los golpes, nada tiene de dramtico; hay que tomarlo
6
ahora como una costumbre ms y no hacer tanto
escndalo. De modo que si a un escritor
se le da la real gana de escribirlo sin b, hay que respetarlo. Y si no se lo respeta, hay que
protestar. Que es exactamente lo qu le pas a Unamuno cuando un pedante corrector le
puso en una de sus pruebas: "Ojo! Obscuro!", corrigiendo lo que haba escrito don
Miguel. A lo que, tachando enrgicamente la insolencia, contest, tambin al margen:
"Oreja! Oscuro!"
Psicologa con p. Ensayos inditos. Ernesto Sbato

18. Cul es la tesis que plantea el autor?

a) Nadie debe imponer a los escritores las normas del lenguaje.
b) Las editoriales no deben corregir a los autores.
c) Las normas lingsticas las impone el pueblo.
d) Los escritores poseen sus propias ideas sobre el idioma.
e) La Real Academia de la Lengua fija normas impuestas por los escritores.
29. La tesis planteada por el autor tiene como base o premisa:
a) La correccin de la grafa "psi" por "si" no tiene base.
b) Los escritos originales deben ser respetados.
c) Las editoriales toman decisiones apresuradas.
d) Los escritores y el pueblo imponen las normas.
e) Las polticas lingsticas de las editoriales son errneas.
20. Cuando el autor seala, en el segundo prrafo, que el argumento fontico
no se puede oponer al uso de la grafa "psi", est:
I. avalando su tesis.

a)
b)
c)
d)
e)
21. El
a)
b)
c)
d)
e)

II. argumentando a partir de un hecho concreto.

III. planteando un razonamiento por analoga.
Slo I
Slo I y II
Slo III
Slo II y III
I, II y III
propsito del autor al tratar el tema es
Manifestar su desacuerdo en que los escritores sean corregidos.
Contar una experiencia personal y reflexionar sobre ella.
Criticar a los correctores por ser pedantes e insolentes.
Argumentar sobre la lengua hablada y la lengua escrita.
Comparar el caso de Unamuno con la vivencia personal.