Folio de liberacin: convenio

Mundo Contemporneo
Ensayo elaborado por: Luca A. Rodrguez Enrquez

Las incompetencias del sistema educativo en Mxico

A lo largo de la historia, la educacin en Mxico ha demostrado ser un factor
determinante para el progreso colectivo e individual.
Para Jean Piaget, la educacin es forjar individuos, capaces de una autonoma
intelectual y moral.1 En efecto, la formacin acadmica busca desenvolver de
forma gradual las capacidades de una persona, que incluyen conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para dar satisfaccin a las necesidades
personales, acadmicas, profesionales y laborales.
No est de ms decir que el aprendizaje es una herramienta para el desarrollo de
cualquier pas. Por lo tanto, el sistema educativo responde como la estructura
socioeconmica y poltica nacional que convive con las exigencias del pas para
su desarrollo pleno; es decir, si se forjan alumnos competentes, stos sern
capaces de llevar a cabo un verdadero progreso nacional.
Durante los ltimos aos, la educacin ha adquirido mayor relevancia debido a las
profundas transformaciones que sufre, provocadas por el constante avance de la
ciencia y la tecnologa. Los regmenes que han pasado por el poder se han
esforzado por crear un marco nuevo de educacin de calidad, centrado en
la globalizacin y la competitividad.
Sin embargo, la educacin actual en Mxico se encuentra ante una crisis cuya
razn de ser pasa desapercibidamente para muchos: el modelo educativo basado
en competencias.

1 Bravo Peralta Erandi Curi, La finalidad de la educacin segn Piaget.

http://www.robertexto.com/archivo6/educ_piaget.htm

Las incompetencias del sistema educativo en mxico

Este ensayo pretende analizar dicho enfoque y puntualizar los fundamentos de
ste para as razonar las repercusiones que tiene sobre los alumnos y los
docentes dentro y fuera del aula.
A lo largo de su historia, en Mxico se ha construido un modelo educativo donde
gobierno controla la planeacin de la educacin nacional, postulando como
supervisora de la educacin a instituciones como la Secretara de Educacin
Pblica.
Podra decirse que la educacin en Mxico se divide en tres grandes etapas
fundamentales: de 1921 a 1940 (rural o posrevolucionaria), de 1940 hasta 1976
(urbana capitalista) y de 1976 hasta 2007 (globalizacin). 2
Con estos perodos establecidos, resulta evidente que cada etapa educativa ha
respondido estrictamente al modelo poltico-econmico, mantenindose siempre al
margen de los cambios sociopolticos nacionales.
Dentro de la ltima etapa es donde se integra el modelo de aprendizaje basado en
competencias en el sistema educativo mexicano, siendo la globalizacin la razn
principal de su implemento.
Al terminar la Segunda Guerra Mundial, Japn y Estados Unidos (entre otros ms)
empezaron a percatarse del declive del nivel econmico, el cual los vio obligados
a encontrar una solucin para superar sus respectivas crisis. Por su parte, EU
comenz dicho plan a travs de la compaa automovilstica Ford al construir ms
coches que salieran pronto al mercado y as girar la economa lo ms pronto
posible; Japn tena la misma intencin con Toyota. Sin embargo, debido al hecho
de que los precios y la economa se estuvieran recuperando rpidamente en EU, 3
2 LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA MEXICANA UNA OPCION PARA EL
CRECIMIENTO EN MEXICO. http://www.chi.itesm.mx/icm/wpcontent/uploads/2014/12/1654695_LA_NUEVA_REFORMA_EDUCATIVA_MEXICAN
A.pdf
3 David Magee, Cmo Toyota se volvi el #1,
http://www.eumed.net/jirr/pdf/resumidos/2.pdf

Las incompetencias del sistema educativo en mxico

Japn se vio en la necesidad de proponerse algo diferente y hallar la manera de
desarrollar algn sistema similar al de occidente.
Tras una ardua investigacin, la compaa Toyota not que, en comparacin al de
Ford, su proceso de calidad era tan eficiente y minucioso que con solamente un
automvil japons, ste sobrepasaba la calidad de (por ejemplo) diez coches de
Ford. Entonces, la compaa japonesa se percat que la situacin dependa del
modelo de la manera en la que aprovechaban el modelo de produccin. Fue
entonces cuando Toyota se propuso buscar gente preparada, con destrezas y
habilidades, que pudiera enfocarse especficamente al proceso de calidad para
que el coche pasara por lneas de produccin donde en cada una de stas fueran
revisando cuidadosamente todas las partes del automvil.
Cuando Toyota se da cuenta del tiempo que tarda en ensearles a sus
trabajadores los conocimientos que necesitan para realizar el proceso de calidad
efectivamente, la compaa recurri a la universidad de Japn para plantearle la
idea en la que, a cambio de ofrecerle trabajo a todos sus egresados tanto en
maquila como en otras reas laborales, la institucin acadmica los formara para
el trabajo, todo a travs de un sistema basado en competencias. Este acuerdo se
efecta en la dcada de los ochenta, y as inicia una necesidad internacional por
adquirir su sistema, con la esperanza de levantar a todo un pas.
Sin embargo, el problema en Mxico surge cuando, a la hora de emplear el
modelo, el gobierno no se percata que todas las empresas trasnacionales
establecidas en el pas contaban ya con su propio personal, lo cual no le da una
oportunidad de trabajo a los mexicanos. Cul es el problema? Los egresados
llegan con un ttulo en mano a una empresa en donde no pueden ser recibidos
porque no hay espacio para ellos, y bien, lo nico que ofertan son lneas de
produccin, de maquila.
Debido a la pobreza que se vive en Mxico por la situacin deplorable de la misma
educacin, la gente termina aceptando cualquier trabajo en el que se le d
oportunidad y no en el rea en el que se ha educado.

Las incompetencias del sistema educativo en mxico

Teniendo en cuenta que y ano hay un lugar en donde los licenciados e ingenieros
trabajen de acuerdo al nivel que obtienen, la nica forma de obtener trabajo es
se, porque se ha educado al alumno para que sepa seguir instrucciones y
contestar las exigencias que realiza una empresa en cuestiones culturales,
sociales, econmicas, etctera; ya no hay un desarrollo. Al estudiante se le
prepara para la maquila.
Y es obvio, al gobierno mexicano le conviene ms tener un mercado laboral
reducido donde tenan el poder para tener ms empresas trasnacionales que
pagaran por el suelo y que nada ms favorecan a la lite.
El gobierno mexicano prepara a los alumnos para un mercado laboral inexistente.
Dejando de lado los hechos histricos que determinaron el implementacin del
modelo educativo basado en competencias, resulta necesario analizar la manera
en la que afecta a los estudiantes, a los maestros, a la educacin en s y al futuro
del pas.
Para empezar, a este modelo educativo no podra denominrsele como
pedaggico, debido a que solamente lleva al alumno a desarrollar ciertas
destrezas y habilidades de acuerdo a lo que se necesita.
Un modelo pedaggico, segn Rafael Flrez Ochoa, cuenta con una relacin
maestro-alumno en la que el primero es la autoridad. 4 El modelo educativo actual
plantea al catedrtico como un gua, un ente que solamente toma presencia para
la reparticin de temas y la evaluacin del portafolio de evidencias, el cual ni
siquiera es evaluado de la manera correcta debido a que el maestro se preocupa
solamente por que el alumno termine todas sus competencias en el tiempo
establecido.
En qu momento el profesor propicia el aparato crtico y analtico del estudiante?
Siendo que los mismos textos nicamente lo lleva a que sepa respuestas de
acuerdo al tema visto en clase. Ya no hay un incentivo por parte del maestro
4 http://www.joaquinparis.edu.co/DATA/MODELOS/PAGINAS/RAFAEL.htm

Las incompetencias del sistema educativo en mxico

porque ya no hay necesidad de hacerlo. Ahora el alumno se supone que es
autodidacta. Pero, en qu momento o hasta qu punto el alumno puede ser
autodidacta?
Adems de la ausencia de una autoridad dentro del aula, las competencias no
llevan al alumno hacia otras aristas del tema. Ya no hay un razonamiento por
buscar otros horizontes y tampoco se inculca la preocupacin por hacerlo. El plan
no rinde los beneficios que necesita. Se preparan a los alumnos para seguir
ciertas estructuras de aprendizaje para desarrollar destrezas establecidas en un
libro, y se ignoran las distintas cualidades innatas que existen en cada uno de los
alumnos.
Se deja atrs la educacin adecuada para crear alumnos e individuos para el
maana que tenga un sentido de ser en su realidad, no en la realidad ficticia de
una educacin basada en competencias y que lo lleva hacia un modelo econmico
empresarial.
Un modelo educativo eficiente se trata acerca de buscar una forma de generar el
pensamiento crtico y hacer que los estudiantes comiencen a pensar por s solos,
dndoles las herramientas necesarias para llevarlos a este criterio. Cmo se
comienza? Simplemente escuchndolos, ayudndole a formar un argumento que
valide lo que plantea, sin darle la respuesta. El alumno necesita generar sus
propias respuestas. El futuro de los jvenes debe de empezar por los mismos.

La cultura engendra progreso y sin ella no cabe exigir de los pueblos ninguna
conducta moral

Las incompetencias del sistema educativo en mxico

- Jos Vasconcelos