Libro Encuentro 2015

TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS CONFORME A LA LEY
Universidad Autnoma de Coahuila

Blvd. Venustiano Carranza esq. Gonzlez Lobo
Col. Repblica, Saltillo, Coahuila.
C.P. 25000
Compilador: M.C. Mara Auxiliadora Valds Flores
Coordinador de Libro: M.C. Mara del Socorro Villarreal Domnguez
Fecha de publicacin: 29 de noviembre de 2014
HECHO EN MXICO
ISBN: 978-607-506-205-1
ACADEMIAS PARTICIPANTES
Academia de Ciencias Naturales

Academia de Ciencias Sociales
Academia de Creatividad, Arte y Diseo
Academia de Desarrollo Sustentable
Academia de Espaol
Academia de Informtica
Academia de Ingls
Academia de Matemticas
Academia de Orientacin y Desarrollo Humano
Academia del Pensar
NDICE
ANALISIS MORFOLOGICO Y EVALUACION DE LA FRAGMENTACION DEL DNA EN
ESPERMATOZOIDES HUMANOS EXPUESTOS A PLOMO ................................................................ 6
DESERCIN ESCOLAR EN ADOLESCENTES ................................................................................. 14
EFECTO ANTIMICROBIANO DEL FRUTO DE SOLANUM ELAEAGNIFOLIUM ................................ 21
LA DEPRESIN EN LA ADOLESCENCIA ........................................................................................... 29
ASOCIACIN DEL IMC Y EL SISTEMA DE PUNTAJE Z CON LA TENSIN ARTERIAL EN
ADOLESCENTES ................................................................................................................................. 41
LA VIOLENCIA ENTRE PAREJAS ....................................................................................................... 48
FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA EXTINCIN DE ANIMALES EN NUESTRO PLANETA. .... 61
ESTANDARIZACIN PRELIMINAR DE UNA TCNICA TURBIDIMTRICA PARA LA EVALUACIN
DE LA ACTIVIDAD LINFOPROLIFERATIVA ........................................................................................ 72
MXICO Y SU DIVERSIDAD DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS LA DIETA SANA DEL
MEXICANO ........................................................................................................................................... 80
POLIMERIZACIN IN SITU DE NANOCOMPUESTOS A BASE DE POLMEROS
BIODEGRADABLES /NANO PARTCULAS DE TIO2 ........................................................................... 91
LA PERSPECTIVA DE LOS ALUMNOS DEL ATENEO FUENTE ACERCA DEL BULLYING ........ 103
RELACIN DEL PERFIL LIPDICO Y LA CIRCUNFERENCIA DE CINTURA E NDICE DE MASA (ZIMC) CORPORAL EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA ............................................................ 115
ACTIVIDAD ANTIMICROBIANA Y ANTIOXIDANTE DE LAS FRACCIONES PROTICA Y
PEPTDICA DE HOJA DE SOLANUM MARGINATUM ...................................................................... 124
EVALUACIN ENZIMTICA DEL VENENO DE CROTALUS AQUILUS Y SU EFECTO TXICO EN
RATONES ........................................................................................................................................... 131
BIOENSAYO DE LETALIDAD EN ARTEMIA SALINA DE COMPUESTOS DEL TIPO 2-ANILINO-1,4NAFTOQUINONA ................................................................................................................................ 139
DEGRADACIN DE MEZCLAS POLIETILENO/ALMIDN TERMOPLSTICO UTILIZANDO UN
REACTOR DE PLASMA DE RADIOFRECUENCIA ........................................................................... 145
EL BISFENOL A Y SUS REPERCUSIONES EN EL SER HUMANO Y EN ECOSISTEMAS
MARINOS ............................................................................................................................................ 153
SENSORES ELECTROQUMICOS, UNA ALTERNATIVA PARA LA DETERMINACIN DE CAFENA
EN FRMACOS .................................................................................................................................. 161
EFECTO INHIBITORIO DE COMPUESTOS QUIMICOS SINTETICOS SOBRE LA ACTIVIDAD DE LA
ACETILCOLINESTERASA (ACHE) .................................................................................................... 168
OBTENCIN DE NANOMATERIALES EMPLEANDO PMAG Y NTCPM MEDIANTE

CALENTAMIENTO CONVENCIONAL Y MICROONDAS ................................................................... 182
POLIMEROS COMO TRANSPORTADORES DE FRMACOS ......................................................... 191
SNTESIS DE NANOPARTCULAS DE FERRITAS DE MN-ZN MEDIANTE EL MTODO DE COPRECIPITACIN QUMICA ................................................................................................................ 203
CONTENIDO DE ANTOCIANINAS EN MAZ DE COLOR ................................................................. 212
SNTESIS VERDE DE UN CHALCONOIDE, EMPLEANDO ULTRASONIDO COMO FUENTE DE
ACTIVACIN ....................................................................................................................................... 217
RECUBRIMIENTOS POLIMRICOS PARA ACERO INOXIDABLE 304 .......................................... 226
ALTERNATIVAS DE SINTESIS DE PROCESO PARA LA OBTENCION DE LA TINTA
SIMPTICA ......................................................................................................................................... 236
ANLISIS DE ALTERNATIVAS DE PROCESO PARA ELABORAR CREMA DE PROTECCION
SOLAR................................................................................................................................................. 246
CALENTADORES SOLARES DE AGUA: CONCEPTOS Y EVOLUCIN ......................................... 258
DISEO DE UN TANQUE PARA EL ALMACENAMIENTO DE LQUIDOS ....................................... 271
CLCULO DEL MDULO VOLUMTRICO DE NANOCOMPUESTOS POLIMRICOS POR
DINMICA MOLECULAR.................................................................................................................... 279
CONSTRUCCIN DE UN REACTOR DE PLASMA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS Y
SUS VENTAJAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA ................................................................................ 292
RESINAS A BASE DE FENOL-FORMALDEHDO, UREA-FORMALDEHDO Y MATERIAS PRIMAS
SUSTITUTAS PARA SU FABRICACIN. ........................................................................................... 301
SNTESIS DE SCH Y ESTUDIO DE SU BIOACTIVIDAD IN VITRO .................................................. 311
DETERMINACION POR FTIR Y MICROSCOPIA ELECTRNICA DEL TAMAO DE LA PARTICULA
DE HIDROXIAPATITA MEDIANTE DOS RUTAS DE SINTESIS ....................................................... 320
SINTESIS DE PROCESO PARA UN DESENGRASANTE BIODEGRADABLE................................ 328
ANALISIS DE ALTERNATIVAS DEL TRATAMIENTO DE AGUA UTILIZADA EN EL PROCESO DE
LAVADO PARA SU RECIRCULACIN .............................................................................................. 339
FUNCIONALIZACIN DE POLY (HEC) CON LA SAL DE OXOAMONIO BROMO-TEMPO USANDO
DMF COMO MEDIO DE REACCIN. ................................................................................................. 349
EL USO DEL INTERNET COMO HERRAMIENTA DE MERCADOTECNIA EN EL REA DE LA
SALUD ................................................................................................................................................. 360
PERCEPCION FEMENINA DE UNA MARCA HEDONISTA .............................................................. 367
LA MERCADOTECNIA Y EL VALOR DE MARCA EN LAS COMPAIAS DE TELEFONOS
CELULAR ............................................................................................................................................ 374
CONDUCTA ETNOCENTRISTA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y SUS PREFERENCIAS DE

COMPRA EN JEANS Y PLAYERAS ................................................................................................... 385
EFECTOS DE LA REFORMA HACIA LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO ........................................ 395
LAS POBLACIONES T-REG CD4CD25FOXP3 SE ENCUENTRAN DISMINUIDAS EN
PACIENTES CON ARTRITIS REUMATOIDE..................................................................................... 404
ESTUDIO COMPUTACIONAL Y EXPERIMENTAL DE MATERIALES GRANULARES .................... 417
MODELO LOGIT EN EL ESTUDIO DE DATOS CATEGRICOS ..................................................... 428
OBTENCIN VERDE DE NANOMATERIALES POLIMRICOS EN PRESENCIA DE NANOTUBOS
DE CARBONO .................................................................................................................................... 438
HBITOS EN EL USO DE LA TECNOLOGA, COMPORTAMIENTO DE COMPRA Y VALORES DE
LA GENERACIN Y............................................................................................................................ 446
SINTESIS DE MATERIALES BIOCOMPATIBLES A BASE DE BIS-GMA/HA/TIO2 ......................... 455
ADSORCIN DE ROJO CONGO EN SOLUCIN ACUOSA SOBRE UN ADSORBENTE DE CAFPOLIPIRROL ....................................................................................................................................... 466
ALTERNATIVAS PARA INCREMENTAR LA POROSIDAD DEL COQUE DE FUNDICIN ............. 476
EL CNCER Y EL DESARROLLO DE NUEVOS TRATAMIENTOS .................................................. 485
LOS EXVOTOS MEXICANOS, COMO APORTACIN CULTURAL DEL PATRIMONIO POPULAR
TRADICIONAL AL DISEO GRFICO. .............................................................................................. 494
EDUCACIN EN LOS NIOS CON SINDROME DE DOWN ............................................................ 502
CARACTERSTICAS CATEGORIALES DE DISEO GENERADAS POR LOS PRODUCTOS TIPO
BEBIDAS RELAJANTES (CASO BIODRINK GO GABA) ................................................................... 508
INGLES RECREATIVO EN EL IDEA .................................................................................................. 516
PUESTA EN VALOR PARA EL PATRIMONIO MONUMENTAL EN SALTILLO, COAHUILA,
PROPUESTA DIRIGIDA HACIA LA ALAMEDA ZARAGOZA............................................................. 525
LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO Y SUS HBITOS DE LECTURA. ................................... 535
ANLISIS DE ESPACIOS EXTERIORES REPRESENTADOS EN EXVOTOS MEXICANOS .......... 546
EL TABAQUISMO EN LOS ADOLESCENTES DE BACHILLERATO. ............................................... 554
CUANDO EL ROJO NO ES COMO DEBERA SER DALTONISMO EN DISEADORES
GRFICOS .......................................................................................................................................... 563
OBESIDAD INFANTIL ......................................................................................................................... 571
EL DOMINIO DE LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN DE LOS
ESTUDIANTES DE LA LIC. EN MERCADOTECNIA. ........................................................................ 579
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ESCOLAR ..................................................................................... 590
RECURSOS EVIDENCIALES EN LIBROS DE TEXTO GRATUITOS DE LA SEP DEL 16 VERANO

DE LA CIENCIA ................................................................................................................................... 600
PERCEPCIN DE LA LECTURA ENTRE LOS JVENES ................................................................ 607
INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL AVANCE ACADMICO DE LOS ALUMNOS DEL
I.D.E.A. TURNO MATUTINO.............................................................................................................. 615
EL MODELO CONSTRUCTIVISTA COMO FACTOR PARA EL LOGRO DEL PROCESO DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS ................................................................... 626
ESTRELLAS SPER MASIVAS: ANLISIS ESTADSTICO EN LA FSICA ...................................... 636
VALOR DE MARCA: MERCADO DE LOS CELULARES ................................................................... 649
TALLERES DE ARTE Y OFICIO EN BACHILLERATO ..................................................................... 672
ESTUDIO DE LA ECUACIN CUADRTICA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ............................. 682
ESTUDIO COMPUTACIONAL DE AVALANCHAS ............................................................................. 691
SOBRE DOS PROBLEMAS CLSICOS DE LA MATEMTICA GRIEGA ......................................... 699
CRECE, APRENDE Y NO ME OLVIDES ............................................................................................ 708
IMPORTANCIA DEL PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEALES EN EL DESARROLLO DE
MEDICIONES EXPERIMENTALES EN EL REA DE PTICA ......................................................... 719
HACIA DNDE VA LA FAMILIA? MISIN Y VISIN ......................................................................... 733
CARGADOR DE CELULAR SUSTENTABLE ..................................................................................... 743
LA SUSTENTABILIDAD COMO RECURSO DIDCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA INTEGRAL
DEFINIDA ............................................................................................................................................ 751
ESTACIONAMIENTO SUSTENTABLE PARA CU.............................................................................. 762
EL CONSUMO Y LOS EFECTOS DE LA SAL EN EL ORGANISMO ................................................ 771
CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO EN ADOLESCENTES DE BACHILLERATO...................... 776
DONACIN DE RGANOS ................................................................................................................ 782
GAS SHALE ........................................................................................................................................ 787
TABAQUISMO Y RIESGO DE ENFERMEDAD PULMONAR OBSTRUCTIVA Y CRNICA
(EPOC) ................................................................................................................................................ 791
REPROBACIN EN MATEMTICAS ................................................................................................. 799
EDUCACIN SEXUAL Y EMBARAZO EN ADOLESCENTES........................................................... 807
COMUNICACIN EFECTIVA EN LAS RELACIONES HUMANAS .................................................... 813
PLAN DE SALUD VIH/SIDA ................................................................................................................ 820
PREVENCION DE CARIES INFANTIL ............................................................................................... 826
INCIDENCIA DE INFECCIONES NOSOCOMIALES ASOCIADAS A DISPOSITIVOS INVASIVOS EN

UN HOSPITAL DE SEGUNDO NIVEL ................................................................................................ 833
ESTADO DE NUTRICIN Y HBITOS SALUDABLES DE LOS ALUMNOS DE PREPARATORIAS DE
LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA ............................................................................... 842
DIAGNSTICO ANTROPOMTRICO Y HBITOS DE CONSUMO EN POBLACIN
ADOLESCENTE, DE LOCALIDADES RURALES ALEDAAS A SALTILLO, COAHUILA 2012. ...... 850
ESTRESORES EN LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN ENFERMERA ANTE SUS
PRIMERAS PRCTICAS CLNICAS .................................................................................................. 859
SENSIBILIDAD Y ESPECIFICIDAD DE LA PRUEBA DE LEUCOCITOSIS EN EL DIAGNOSTICO DE
APENDICITIS EN PACIENTES PEDITRICOS ................................................................................. 864
LOS ENTIERROS DENTRO DEL TEMPLO DE SAN ESTEBAN DE LA NUEVA TLAXCALA, Y SU
DESPLAZAMIENTO A LOS CEMENTERIOS, SIGLO XIX................................................................. 875
TIPO DE PROPIEDADES Y TENENCIA EN EL NORESTE DE LA NUEVA ESPAA ...................... 885
LA REPERCUSIN DEL ROBO HORMIGA EN CADENAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS .... 896
PREMIOS, RECONOCIMIENTOS, RECOMPENSAS Y SU INFLUENCIA EN LA EFECTIVIDAD
LABORAL DE LOS VENDEDORES Y DISTRIBUIDORES. ............................................................... 901
IMPLEMENTACIN MODELO ACADEMICO MENOS TEORIA MS PRCTICA MT+P .............. 911
LA EQUIDAD DE GNERO EN LA DINMICA FAMILIAR ................................................................ 920
LA MASCULINIDAD EN NIOS Y ADOLESCENTES DE 6 A 14 AOS ........................................... 940
ANALISIS DE LA SITUACION DEL INGLES CURRICULAR EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
ADMINISTRACION ............................................................................................................................. 957
LA PERMANENCIA DE LA MUJER MALTRATADA EN LA RELACIN DE PAREJA ...................... 966
INGENIERIA TISULAR: OBTENCIN, CULTIVO Y CARACTERIZACION DE CELULAS MADRE DE
PULPA DENTAL .................................................................................................................................. 988
MALTRATO INFANTIL ........................................................................................................................ 994
ROTACION DE PERSONAL EN EL SECTOR COMERCIAL Y DE SERVICIOS, EN SALTILLO,
COAH. ................................................................................................................................................. 997
EVALUACIN PRELIMINAR DE LA ACTIVIDAD ANTIMICROBIANA DEL EXTRACTO DEL
EPICARPIO DE CITRUS SINENSIS L. ............................................................................................. 1005
ANALISIS MORFOLOGICO Y EVALUACION DE LA FRAGMENTACION DEL DNA

EN ESPERMATOZOIDES HUMANOS EXPUESTOS A PLOMO
CIENCIAS DE LA SALUD
Labastida Arzate, Mara Margarita (1), Betancourt Martnez Nadia (2), Jimnez
Villarreal Joel (2), Morn Martnez, Javier (3)
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Universidad Autnoma de Coahuila. Blvd.

Venustiano Carranza, C.P: 25280, Saltillo, Coahuila.
(2)Departamento de Qumica, Facultad de Ciencias Biolgicas, Universidad
autnoma de Nuevo Len.
(3) Departamento de Biologa Celular y Ultraestructura, Centro de Investigacin
Biomdica de la Facultad de Medicina, Universidad Autnoma de Coahuila, Av.
Morelos #900 Ote. Col. Centro, Coahuila, Saltillo.
*Autor para correspondencia: margarita_labastida@uadec.edu.mx
RESUMEN
El objetivo principal de este trabajo es la evaluacin de la toxicidad del plomo en el
dao al material gentico mediante la tcnica del Ensayo Cometa por microscopia
de fluorescencia. En este estudio, adems se identificaran y clasificaran las
anomalas ms frecuentes en la anatoma del espermatozoide. Las diferencias
estadsticas entre el grupo expuesto y no expuesto (P=0.000, IC 95%) muestran un
grado de significancia para una alta concentracin de Pb y los niveles de
fragmentacin en el dao al ADN espermtico de las muestras seminales obtenidas
de hombres ocupacionalmente expuestos a Plomo en la zona aledaa al municipio
de Torren, Coah.
Palabras clave: ADN, Plomo, Ensayo cometa, Morfologa espermtica.
INTRODUCCIN
En ms del 60% del territorio mexicano prevalece el clima seco y semiseco, por lo
que ha sido de gran importancia para el sustento del pas el consumo de agua
subterrnea ya que esta, es un recurso vital para el desarrollo de todos los sectores
pues abastece a la mayora de las instalaciones industriales, y casi la totalidad de la
demanda de agua de la poblacin rural [1].
La Organizacin Mundial de la Salud refiere que el plomo se encuentra de forma
natural en los acuferos de
Coahuila y Durango en donde las concentraciones
exceden 15 veces los valores recomendados [2].

6
El plomo es un metal blando, gris azulado, estable y resistente a la corrosin. Este

existe en forma inorgnica y orgnica. Tiene la particularidad de encontrarse en los
ambientes naturales y en la mayora de los materiales comunes de nuestra vida
diaria, tales como en ciertas pinturas de casas, esmaltes, bateras, cables, artculos
de alfarera, sustancias qumicas como los pesticidas inorgnicos y en regiones con
alta actividad industrial, siendo los principales afectados los trabajadores de la regin
[3]. La contaminacin por Plomo se clasifica en 3 tipos de acuerdo a su contacto,
estos son: 1) Inhalacin, 2) Absorcin 3) Ingestin, adems de otros factores que
afectan a la poblacin tales como la edad, nutricin, estatus econmico y los hbitos
individuales de cada persona.
Afecta la accin del calcio y lo sustituye en el organismo e interacta con protenas
unindose a grupos sulfhidrlo, amino, fosfato y carboxilo. Afecta a diferentes
rganos causando una alteracin en los ciclos de oxidacin reduccin de las
clulas [4], provocando estrs oxidatvo y especias reactivas al oxigeno (ERO) lo
que conduce al bloqueo del xido ntrico (NO)[5] lo que esta correlacionado
positivamente con la tasa de morfologa anormal, defectos de cabeza y un ndice de
deformidad espermtica [6].
El plomo tiene un efecto primordial en la espermatognesis, alterando la funcin
endocrina lo que traer como resultado una calidad seminal disminuida [7]. El plomo
al entrar en el organismo por sus diferentes vas, es transportado en la sangre hacia
los distintos msculos y tejidos, llegando a sitios como el cerebro, rin, hgado, piel,
entre otros.
En la actualidad, existen diferentes mtodos para medir la viabilidad espermtica, el
estudio
ms
importante
para
evaluar
la
calidad
espermtica
es
la
espermatobioscopa directa, midiendo principalmente nmero, morfologa, motilidad

y la vitalidad de los zoospermos eyaculados por el paciente [8].
METODOLOGA
Se
trabajaron
con
cuatro
diferentes
muestras
provenientes
de
hombres
ocupacionalmente expuestos al plomo. El paciente recoge la muestra por

masturbacin despus de haber mantenido una abstinencia sexual de 4 a 7 das
para una mayor concentracin seminaria. Se recoge en un frasco limpio, seco y
estril de boca ancha.
7
En el ao de 1999 la OMS diseo parmetros por los cuales se clasificara la muestra

obtenida por el paciente, siento estos:
Tipo A: movilidad progresiva rpida (espermatozoides movindose

rpidamente, por lo general en lnea recta)
Tipo B: motilidad progresiva lenta o dbil (el esperma puede ser menos lineal
en su progresin).
Tipo C: in situ
Tipo D: muy mala.
Tambin se evala el porcentaje de espermatozoides cuya forma es "normal" (debe

ser mayor del 14 por ciento) [9] y el nmero total de espermatozoides mviles tiles.
Tabla 1.- Valores referenciales de la Espermatobioscopia de una muestra sana.
Caractersticas Generales
Valores de Referencia
Cantidad
+ 2.0 ml
pH/Grado de Acidez y
7.2 7.8
Alcalinidad
Aglutinacin
-10%
Viscosidad
Normal
Licuefaccin
Normal
Espermatozoides por ml
+ 20 mill/ml
Mviles
+ 50%
Tipo
0 4 (Donde: 4 Muy buena, 3 Buena, 2

Moderada, 1 a 0 Mala)
Normales
+ 50%
Macrocfalos
-0.5%
Microcfalos
-1.5%
Cabezas Dobles
-1.5%
Cabezas Ausentes
-5%
Amorfos
-40%
Figura 1.- Diferentes morfologas espermticas presentes en mutaciones.
Para cuantificar el dao del material gentico en clulas individuales, se ha

desarrollado un mtodo conocido como Ensayo cometa en el cual, la electroforesis
permite una correcta separacin del DNA bajo condiciones alcalinas o neutras,
dependiendo de la naturaleza de la muestra a procesar [10]. Las clulas son fijadas
en laminillas de agarosa, llevadas a lisis por diferentes buffers, para despus hacer
migrar el material gentico por medio de una cmara de electroforesis.
Se fijan 100000 clulas espermticas (10 l) con Agarosa de Bajo Punto de Fusin
5% (75 l) en laminillas tratadas con Agarosa de Punto de Fusin Normal (NMP 7%)
Las laminillas son sumergidas en una solucin de Lisis 1 (DMSO 10%, NaCl 2.5M,
EDTA 100mM, Tris base 10 mM a pH=10, Tritn 1%) por cuatro horas a 4C.
Posteriormente, es realizada una solucin de Neutralizacin (Tris base .4 M, pH=
7.5) y son colocadas en la misma. Pasadas 4 hrs, las laminillas son sometidas a la
ruptura celular por medio de la solucin de lisis 2 (Tris base 10 mM a pH=10,
Proteincinasa y DTT), y se dejan en la misma por 18 horas. Se retiran y son
colocadas en una cmara de electroforesis mantenida a 4C (previamente enfriada)
y es agregado un buffer (NaOH 0.3M, EDTA 200mM). Se deja correr a 25 volts, a
100 mA por 10 minutos bajo la luz amarilla, posteriormente, son enjuagadas con
agua destilada y sumergidas con Solucin Neutralizante por 5 minutos, se retira el
exceso y se dejan secar. Se sumergen en un Koplin con etanol 96% por un
transcurso de 5 min. Se retiran y se dejan secar.
Se procede a su tincin con colorante Gel Green 4x (40 l) para observar al
microscopio de fluorescencia, el cual revelara el material gentico como una cola
fluorescente y un centro compacto, el cual se evaluara el dao causado dentro de la

clula.
RESULTADOS Y DISCUSIN
Cada muestra obtenida presento similitudes en las malformaciones espermticas a
diferentes niveles en la anatoma del espermatozoide, siendo las observadas:
Figura 2. A.- Espermatozoide con cabeza amorfa. B.- Espermatozoide microceflico

y amorfa. C.-Espermatozoide Biflagelado y macroceflico redondo. D.
Espermatozoide decapitado. E y F.- Espermatozoides con cabeza redonda.
Se evalu la segmentacin del material gentico en base a 100 clulas por lmina,
la cual se clasificara por medio de niveles de migracin (ninguna, corta, media, larga
y muy larga) a los cuales se les da valores numricos (0, 1, 2, 3 y 4
correspondientemente) en base a la siguiente ecuacin:
UA= 0 x TCG0 +1 x TCG1 + 2 x TCG2 + 3 x TCG3 + 4 x TCG4
Considerando:
0TCG0= Total de clulas grado 0 (clulas no daadas).
1TCG1= Total de clulas grado 1 (mnima frecuencia de lesiones en el ADN).
2TCG2= Total de clulas grado 2 (dao bajo, con frecuencia moderadamente alta de
lesiones en el ADN).
3TCG3= Total de clulas grado 3 (dao bajo, con frecuencia moderadamente alta de
lesiones en el ADN).
4TCG4= Total de clulas grado 4 (clulas totalmente daadas con cometas visibles).
10
Tabla 2. Valores de TUA en cada una de las Muestras.
Muestra
Sujeto 1
Sujeto 2
Sujeto 3
Sujeto 4
TUA
185
170
189
215
TUA
400
200
TUA
Sujeto 1 Sujeto 2
TUA
Sujeto 3 Sujeto 4
Figura 3. Valor de la segmentacin del ADN en las clulas (TUA) en relacin al

sujeto de muestra de la tabla 2.
Tabla 3. Concentracin de Plomo en sangre en relacin al TUA.
Concentracin de
Plomo en Sangre
g/dL
28
24.4
37
54.3
TUA
185
170
189
215
11
300
185
200
170
189
215
Concentracion de
Pb en Snagre
TUA
100
28
24.4
37
54.3
TUA
Concentracion de Pb en Snagre
1 2 3 4
Figura 4. En relacin a Tabla 3. Relacin de TUA con la concentracin de Plomo en

Sangre (g/dL)
CONCLUSIONES
El plomo es un metal pesado con alta afinidad a grupos funcionales esenciales para
la vida, as como tambin se encuentra en la mayora de los ambientes laborales y
comunes en la vida cotidiana, es por ello que los humanos estamos en constante
contacto con este metal sin siquiera tener nocin de ello.
En base a la experimentacin y el anlisis de las muestras con las que se trabaj en
el presente ensayo, se establecieron los parmetros y se identificaron las
caractersticas morfolgicas diferentes a la anatoma normal del gameto masculino,
as como su relacin con los niveles de Plomo en la sangre en base a la
segmentacin de la clula de acuerdo a los valores normales de la cola del cometa.
Altos niveles de concentracin del metal, presentan una correlacin directamente
proporcional con la segmentacin del cometa, de tal manera que la exposicin
aguda al metal es un peligro inminente para la poblacin en general. Dao en el
material gentico, as como en la morfologa de la clula presenta como
consecuencia altos niveles de infertilidad en los hombres as como presencia de
poca natalidad en la regin o bien, aumento de anomalas congnitas en neonatos.
BIBLIOGRAFA
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toxicologa en lnea.
13
DESERCIN ESCOLAR EN ADOLESCENTES

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Snchez Cano, Daniela (1), Avils Martnez, Mara Del Refugio (1),
Flores Prado, Ana Laura (1)
(1)
Escuela De Bachilleres Ateneo Fuente, Universidad Autnoma de Coahuila,

Boulevard Venustiano Carranza y Avenida Universidad, C.P 25280, Mxico
*Autor para correspondencia: analaura_prado@hotmail.com
RESUMEN:
El grado de escolaridad de los padres y la posicin econmica en la que viven son
factores determinantes para que los jvenes no abandonen sus estudios.
La desercin se presenta cuando los alumnos dejan de asistir a clases por
insuficiente cobertura de la educacin y escasa capacidad de retencin tanto en
nivel bsico como en el bachillerato.
Otro de los problemas de desercin escolar es el desempeo del alumno como tal,
mostrando un bajo rendimiento e incluso dificultades de conducta o falta de inters
del estudiante o de la familia.
La desercin escolar tiene consecuencias como pobreza, exclusin social,
desempleo, desigualdades, delincuencia.
Palabras Clave: Desercin, Escuela, Jvenes, Educacin.
INTRODUCCIN
Nuestra investigacin surge en diferentes contextos. Por un lado estn los jvenes y
adolescentes que pertenecen a un ambiente donde no hay problemas econmicos y
tienen una vida un poco ms asegurada, y por el otro estn los
jvenes
adolescentes de sectores de la ciudad en la que la vida es ms complicada, rodeada

de carencias econmicas y de rechazo social.
Por lo tanto, nuestra investigacin es de tipo comparativo analizando las diferencias
entre stos dos ambientes sociales Y
descubrir las situaciones que orillan a los
jvenes a abandonar los estudios.

La investigacin contribuir de alguna manera, a conocer la historia, los motivos y
las consecuencias de este problema de manera qu quien pueda tener acceso a
ella, tenga la informacin necesaria ya sea para orientarse u orientar a los dems.
14
METODOLOGA
Trabajo de investigacin documental.
EDUCACIN: ARMA PERFECTA CONTRA LA VIOLENCIA Y LA POBREZA.

La delincuencia es producto de la falta de educacin, generando problemticas
sociales, Es as como algunos autores abordan el tema de la delincuencia.
La educacin es un arma fundamental para combatir la falta de crecimiento
econmico, crimen y seguridad.
Todas las personas desde el preescolar deberan tener una educacin muy amplia
en cuanto a sus derechos y obligaciones de acuerdo a su edad. Para as tener
conocimiento de lo que se les debe respetar y no ser vctimas.
(4)
Algunas mujeres que desde pequeas han sido tratas como un ser inferior, es
muy probable que a futuro se sientan de la misma manera.
Las mujeres que no tienen estudios de ningn tipo, hasta cierta edad, son personas
ms vulnerables y no aspiran a alcanzar un sueo diferente que el de ser amas de
casa, y muchas de las veces esto conlleva el renunciar a una mejor calidad de vida,
por lo que los hijos de estos matrimonios recuren a la delincuencia para satisfacer
necesidades econmicas y de confort. (5)
La delincuencia femenina a lo largo de la historia ha sido siempre mucho menor que
la masculina, pero al analizar detenidamente este fenmeno, se ha observado un
aumento en el ndice delictivo femenil en las ltimas dcadas.
Algunos criminlogos y socilogos explican que, por lo general, las mujeres que
deciden delinquir o asociarse con delincuentes lo hacen porque consideran que de
esta manera pueden conseguir dinero y poder. Si tienen ambicin de consumo y de
poder eligen ese camino. En este trabajo se proponen encontrar algunas teoras y
hechos que respaldan esta opinin que tras haber observado a la sociedad nos
hemos formulado. (1)
DESERCIN ESCOLAR
La desercin escolar es un concepto que se utiliza cuando se habla de los alumnos

que dejan de asistir a clases.
El ndice de desercin escolar aumenta cuando los alumnos empiezan a cursar los
niveles medio superior y superior: En primaria, abandonan la escuela 22 de cada
100 alumnos. En el trayecto a secundaria, el nmero incrementa a 32; y de los 68
15
que siguen estudiando slo egresa la mitad. Al ingresar al bachillerato desertan en

promedio 10; de tal forma que de los 100 iniciales slo 24 lo concluyen. De stos, 21
alumnos llegan a educacin superior, pero solo 14 la concluyen. (1)
A) Causas de la desercin escolar
Los sistemas educacionales de una gran parte de los pases latinoamericanos
coinciden en los siguientes problemas: insuficiente cobertura de la educacin
preescolar, elevado acceso al ciclo bsico y escasa capacidad de retencin tanto en
el nivel bsico, como en el bachillerato; repeticin y retraso escolar. Estos
fenmenos que anteceden a la desercin escolar, impactan en el potencial de los
jvenes.
Los problemas econmicos familiares son uno de las principales causas para
abandonar los estudios, ya que la familia no cuenta con los recursos
necesarios para transporte, materiales escolares, alimentacin, calzado, entre
otros.
El mundo est avanzando gracias a la tecnologa, pero tambin eso es factor

para que algunos alumnos sientan que es el sistema educativo el que los est
dejando fuera. El avance de las TIC est logrando posicionarse en la
educacin como una de las principales herramientas para la construccin del
conocimiento y el desarrollo de las competencias. Sin embargo puede resultar
como una brecha imposible de cruzar para quienes no tienen acceso a ella. (6)
B) Determinantes de la desercin escolar en nuestro pas

Existen factores inherentes a las condiciones socioeconmicas, familiares e
individuales haciendo de la desercin escolar un proceso multicausal, donde
intervienen factores de riesgo, que son las caractersticas del individuo, grupo o
comunidad que sealan una mayor probabilidad de sufrir algn dao y los factores
protectores institucionales, tanto de la escuela y de la cultura escolar que favorecen
el desarrollo humano y que pueden contrarrestar los posibles efectos de los factores
de riesgo socioculturales.
Cmo principales determinantes de la desercin escolar, se definen los siguientes:
Problemas de desempeo escolar, bajo rendimiento y dificultades de
conducta.
Problemas relacionados con la oferta o falta de establecimiento, ausencia del
nivel educativo. Lejana o ausencia de maestros.
16
Falta de inters tanto del estudiante como de sus familias.

Problemas familiares, principalmente en las nias y adolescentes tales como
la realizacin de quehaceres del hogar, el embarazo y la maternidad.
Problemas relacionados con el entorno comunitario y las redes sociales
existentes.
Razones econmicas, el abandono de los estudios para trabajar o buscar
empleo.
En la OCDE estn de acuerdo en que el abandono de los estudios superiores
est asociado a un bajo presupuesto para la educacin, sumado al bajo ingreso
percibido por sus habitantes. Tanto estudiantes como escuelas tienen un
desempeo mejor cuando los factores que influyen en el proceso educativo son
los adecuados. (6)
C) El problema de la ignorancia
Ahora que la situacin de la ciudad nos sobrepasa, es ms obvia la importancia de
la enseanza. Sin niveles adecuados de educacin y opciones para el desarrollo
individual en la sociedad superan la ignorancia, oscurantismo y violencia.
Hoy aoramos las condiciones de seguridad que un da llegamos a tener, y es ms
obvia la necesidad de la educacin, la cultura y los valores. El desempleo, la
marginacin, falta de redes de apoyo y violencia intrafamiliar, promueven las
conductas delictivas. (3)
Las cifras que muestran las condiciones de los jvenes se relacionan con la
posibilidad en los problemas de delincuencia. La falta de oportunidades los sita en
riesgo ante los grandes recursos del crimen organizado.
Sin educacin ni trabajo, pueden encontrar la salida aparentemente fcil en las
drogas o en las conductas ilcitas que los llevaran a ser juzgados ante un tribunal.
Lo peor que puede ocurrir es que nosotros como sociedad nos acostumbremos y
veamos con resignacin los hechos violentos vengan de cualquier lugar, sean o no
legtimos. La sociedad no puede ser una espectadora ms de las atrocidades y de la
falta de sentido humano; no podemos caer en la actitud cnica de considerar que
mientras no me suceda a m, o a mi familia, los dems no importan
En nuestro pas la educacin debera de tener un valor estratgico en la vida
nacional y ser una de las opciones esenciales para llevarnos a formar una sociedad
con mejores cualidades.
17
Lo que genera los principales problemas sociales es la falta de educacin, por eso
muchos jvenes delincuentes ni siquiera tienen un vocabulario extenso, los
delincuentes pueden andar bien vestidos y tener facilidades otorgados no por sus
mritos acadmicos o profesionales.
Para los hombres importantes de nuestro pas esto es una conveniencia, puesto que
mientras las personas no cuenten con una educacin completa, no sabrn reclamar
injusticias ni saber identificar los errores y los engaos.
La educacin nos permite conocer el mundo y modificarlo para que todas las
personas podamos vivir de una manera digna, ejercer nuestros derechos y participar
activamente en la construccin de una sociedad.
D) Consecuencias
Se destacan problemas como:
Pobreza
Exclusin Social
Desempleo
Ciclo continuo de la desercin escolar.
Desigualdades
Delincuencia
La decisin de abandonar los estudios contribuye al incremento de marginales y

aumenta la exclusin social. Acelera el crecimiento de la desigualdad social y
pobreza, impacta negativamente en la integracin social, lo que dificulta el
fortalecimiento y la profundizacin de la democracia.
La desercin escolar genera costos elevados. Entre ellos est disponer solamente
de una fuerza de trabajo menos competente y ms difcil de calificar, cuando las
personas no han alcanzado ciertos niveles mnimos de educacin para aprovechar
los beneficios de programas de perfeccionamiento o capacitacin ofrecidos. Todo
esto genera una baja en la productividad del trabajo y como efecto secundario un
menor crecimiento de la economa. Los trabajos de hoy son cada vez ms extensos
y exigentes en requisitos, considerando un crecimiento desmedido de la informalidad
laboral. (7)
Las mujeres trabajan para tratar de obtener el ingreso diario y han dejado a muchos
nios expuestos a mltiples formas de violencia, presiones y peligros que conforman
un entorno que da lugar para quienes buscan inducirlos a la delincuencia. (2)
18
Terminar la escuela media superior no pone al adolescente frente a la posibilidad de

una futura mejor situacin socioeconmica,
ya que con este nivel de estudios
alcanzado solo podr acceder a puestos de operario en alguna industria, y sus

probabilidades de convertirse en un futuro desempleado son muy grandes.
Slo una mnima parte de los jvenes se encuentran insertos en el sistema
educativo nacional despus de los 16 aos, la mayora abandona la escuela porque
prefiere trabajar, debido a las condiciones de su familia derivadas de la poca
informacin de los padres.
El aumento y formacin de la delincuencia organizada y de los asesinatos violentos
en el pas tienen origen en la falta de un empleo bien remunerado, y oportunidades
de estudio para millones de jvenes entre 14 y 17 aos, que al no contar con una
oportunidad honesta para subsanar sus necesidades
bsicas se convierten en
blanco fcil de los criminales.
CONCLUSIONES
Referente a las actitudes que pueden presentar los estudiantes que a menudo nos
rodean, se observan varios factores que pudieran explicar la desercin escolar.
Se considera que el sector de la ciudad con una posicin econmica ms baja suele
ser el ms vulnerable de la sociedad, as como los que gozan de una mejor situacin
econmica, cuentan con mayor escolaridad, son ms constantes, no faltan a clases
e incluso estudian en sus tiempos libres, adems cuentan con ms herramientas
tecnolgicas para apoyar su educacin.
La educacin es importante para formar un pensamiento responsable e interesado
que permite no ser apartados del progreso de la sociedad
Consideramos que la comunicacin con los padres, el contar con un ambiente de
buena convivencia, adems de la estrategias brindadas por el personal docente y
administrativo que atiendan los problemas de los estudiantes y desarrollen valores
que llevarn como parte fundamental de su vida, son en gran medida apoyos para
erradicar el problema de la desercin escolar.
BIBLIOGRAFA
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Revista de la Educacin Superior, 33-35
20
EFECTO ANTIMICROBIANO DEL FRUTO DE Solanum elaeagnifolium

Torres N. Manuel A (1a), Lpez L. Lluvia I (1a), De la Cruz G. Mara G (1b), Gonzlez Z.
Mara A (1b), Silva B. Sonia Y (1a,b)Guevara Mara Gabriela (2).
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Ncleo

Bsico de la Maestra en Ciencia y Tecnologa Qumica (a) y Cuerpo Acadmico de
Qumico Farmacobilogo (b). Blvd. Venustiano Carranza. Saltillo, Coahuila, Mxico.
CP25280.
(2) Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales,
Instituto de Investigaciones Biolgicas, Laboratorio de Bioqumica Vegetal,
Argentina. Dean Funes 3250, 4 Nivel. CP 7600, Mar del Plata Argentina.
*Autor para correspondencia: yesenia_silva@uadec.edu.mx
RESUMEN
Solanum elaeagnifolium es una planta nativa del noreste de Mxico y se ha
reportado el uso de sus frutos para la manufactura del queso tipo artesanal, lo cual
indica la presencia de una enzima capaz de cuajar la leche. En la actualidad no
existe documentacin cientfica que valide el uso de S. elaeagnifolium como agente
antimicrobiano, y en este trabajo se propuso como objetivo la evaluacin de la
actividad antimicrobiana de un extracto acuoso de su fruto (EASe) sobre
microorganismos de importancia mdica. Se determin el efecto antimicrobiano por
el mtodo de microdilucin en placa de 96 pozos, empleando como control positivo
el ciprofloxacino. Los resultados del estudio del EASe presentaron actividad
proteoltica, un porcentaje de recuperacin de 4.180 0.056 y actividad
antimicrobiana
sobre
los
microorganismos
probados
de
0.2
ppm
sobre
Staphylococcus aureus y 15 ppm sobre Salmonella choleraesuis.

Palabras clave: Antimicrobiano, Enzima, Extracto.
INTRODUCCIN
Desde tiempos remotos la humanidad ha buscado la curacin para sus diversas
enfermedades utilizando diferentes alternativas, una de las ms importantes y de la
cual se hablara en este texto es el uso de las plantas.
El hombre ha sacado provecho de las propiedades que tienen las plantas
utilizndolas para el tratamiento de padecimientos tales como afecciones en la piel,
sistema circulatorio, endocrino, nervioso, reproductor, respiratorio y urinario adems
21
de cncer y tratamiento de infecciones. En la actualidad se han realizado estudios a

diferentes plantas para el tratamiento de enfermedades y una de ellas es la familia
Solanaceae
se
ha
encontrado
mediante
estudios
cientficos
actividad
antiparasitaria, antimicrobiana, antiinflamatoria de los extractos de esta especie.

Tanto en Mxico como en el mundo las personas hacen uso de las plantas para el
tratamiento de diferentes enfermedades incluyendo las infecciosas. Durante muchos
siglos las plantas nos han proporcionado un sin nmero de molculas con
aplicaciones mdicas e industriales. Por tanto, la humanidad busca la curacin para
diversas enfermedades mediante mtodos alternativos, donde se emplean las
plantas medicinales.
La plantas presentan la capacidad de biosintetizar estructuras qumicas complejas

con gran actividad biolgica [1,2], esto se refleja en la biosntesis de protenas y
otros metabolitos secundarios [3,4,5] el conocimiento de nuevos compuestos
qumicos de origen vegetal, se encuentra limitado a nivel mundial, y se calcula que
existe por lo menos un milln de ellos carentes de estudios cientficos [6].
Mxico ocupa el cuarto lugar a nivel mundial en riqueza florstica [7], y algunas
especies del gnero Solanum se encuentran ampliamente distribuidas en el noreste
del pas tales como S. eleagnifolium.
S. eleagnifolium es conocido como trompillo [8,9], se considera una maleza daina

en muchos cultivos; es endmica del noreste de Mxico y el sureste de estados
unidos [9], igual que otras plantas del gnero Solanum, se considera txica. Entre
los compuestos qumicos encontrados en esta especie se encuentra la solanina
(alcaloide), en sta especie tambin se ha demostrado que posee propiedades
enzimticas [10], sin embargo no se cuenta con reportes de su evaluacin como
agente antibacteriano.
Tomando en consideracin los antecedentes que existen sobre la actividad

antimicrobiana de extractos del gnero Solanum, tales como el reportado en el
extracto
acuoso-metanlico
de
Solanum
trilobatum
L.
sobre
Klebsiella
Staphylococcus aureus y la actividad antimicrobiana de las aspartil proteasas de

Solanum tuberosum frente a Fusarium solani que van desde 60.0 0.03 hasta el
100%, a concentraciones que van desde 22.5 hasta 7,75 M [11].
22
En ste estudio se propuso la evaluacin del efecto antibacteriano del extracto

acuoso de fruto de S. elaeagnifolium, con la finalidad de contribuir en la bsqueda de
nuevas fuentes de antimicrobianos.
Figura 1. Solanum elaeagnifolium
METODOLOGA
Extracto acuoso
Se obtuvo por precipitacin sulfato de amonio a partir del extracto acuoso crudo, lo
cual se llev a cabo de la siguiente manera: La extraccin del material vegetal se
realiz con agua por 3 horas en un agitador elctrico a 40C (mtodo de extraccin
de Rao y colaboradores 2010 modificado) en una relacin 25% p/v, posteriormente
se filtraron el extracto con papel filtro Whatman No.4, luego se procedi a la
determinacin del porcentaje de recuperacin por anlisis gravimtrico, los extractos
se almacenaron a -20C hasta su utilizacin [12].
La obtencin del complejo enzimtico se realiz por precipitacin a partir del extracto
acuoso de S. elaeagnifolium, a partir del cual se pes 891 gr, se resuspendi en
agua, posteriormente se le agreg una cantidad conocida de NH4SO4, hasta la
disolucin completa del sulfato de amonio, luego se mantuvo en condiciones de
refrigeracin a 4 C, por 24 horas para lograr una precipitacin completa de
protenas totales, al precipitado se le denomino CEFSE (complejo enzimtico de
fruto de S. elaeagnifolium). El CEFSE se recuper en forma de precipitado por
centrifugacin a 12,000 rpm, por 20 minutos, posteriormente se lav en dos tubos
con 20 mL de una solucin amortiguadora de acetato de sodio 2.0 mM, pH 5.2 cada
uno, el CEFSE recuperado se resuspendi en 10 mL de una solucin amortiguadora
de acetato de sodio 50 mM, pH 5.2, y se tomaron alcuotas de 25 mL, se
centrifugaron a 9,500 rpm, por 5 minutos a 4C. Luego se realiz una dilisis con
membrana de poro medio en la misma solucin amortiguadora, el proceso se realiz
23
por 24 horas. Posteriormente el contenido recuperado de la membrana de dilisis se

dividi en viales, en alcuotas de 1 mL.
Actividad antimicrobiana
La determinacin de la actividad antimicrobiana se realiz por el Mtodo de
microdilucin en placa, mediante las especificaciones del mtodo M11-A6 del
Methods for Antimicrobial Susceptibility Testing of Anaerobic Bacteria, del NCCLS.
Para desarrollar el procedimiento anterior fue necesario realizar el mtodo de Mc.
Farland, para ajustar la suspensin microbiana, este mtodo relaciona la turbidez de
unos patrones de sulfato bario (mezcla de cloruro barico al 1% y cido sulfrico al
1%), empleando la escala de 0.5 y determinando su absorbancia en un
espectrofotmetro a una de 625 nm, la cual va de 0.08- 0.1, esta escala de 0.5 de
Mc Farland, corresponde a una suspensin de 1.5 x 10
UFC/mL, a partir de la cual
se hizo la suspensin para en inculo de la microplaca de 96 pozos [13].
Se obtuvo el complejo enzimtico en medio acuoso, a partir del fruto mediante el
procedimiento descrito en la metodologa. El anlisis se realiz por quintuplicado y
se encontr un % de 4.180 0.056 para el extracto acuoso. Acorde al anlisis de
datos mostrado se encontr que los datos son
confiables, y que el % de
recuperacin es bastante alto comparado con la extraccin de otros metabolitos

secundarios de especies vegetales tales como el extracto metanlico de la hoja de
Solanum elaeagnifolium el cual fue de 0.0870 % R [14]. Los resultados se muestran
en la tabla No. 1
Tabla 1.- Porcentajes de recuperacin del complejo enzimtico de fruto de S.

Solanum elaeagnifolium
Repeticin
%Recuperacin
4.126
4.126
4.260
4.193
4.193
24
Promedio
4.180
Desviacin
estndar
0.056
Una vez conociendo el contenido total de protenas presentes en el extracto acuoso

de Solanum elaeagnifolium se procedi a realizar las pruebas de actividad
antimicrobiana.
El efecto antimicrobiano del extracto acuoso del fruto de S. elaeagnifolium (EASe),
se prob sobre microorganismos de importancia mdica tales como: Staphylococcus
aureus y Salmonella choleraesuis, adems del extracto se prob un control positivo
de ceftriaxona a 200 ppm.
De acuerdo a los resultados obtenidos por mtodo de microdilucin en placa de 96
pozos, se encontr que el extracto acuoso presenta un efecto de hormesis sobre S.
aureus, debido a que se observa un incremento en el efecto antimicrobiano a
medida de que disminuye la concentracin. Los resultados que se presentan son el
promedio de tres repeticiones y su error estndar, los cuales se presentan en el
grafico 2.
S . a u re u s E A
100
% In h ib ic i n
80
60
40
20
.0
.0
.5
2
6
.6
.3
1
.8
.9
.0
.0
.2
.5
.1
.1
ppm
Grfico 1. Efecto antimicrobiano del complejo de Solanum elaeagnifolium frente a S.

aureus
Estos resultados son similares a lo reportado por Murado y col. 2010, quienes
presentan
un
anlisis
de
los
tratamientos
dosis-respuesta
de
diferentes
antimicrobianos (nisina, pediocina y fenol), probados frente a Carnobacterium

pisccola y Leuconostoc mesenteroides, cuyos grficos tienen un comportamiento
25
semejante al obtenido con S. aureus frente al complejo enzimtico de Solanum

elaeagnifolium, en donde el perfil del grfico muestra tendencias bifsicas que
normalmente se atribuyen a una respuesta hormtica. Esto tambin se puede
explicar cmo, el resultado de la evolucin temporal de la respuesta de una
poblacin microbiana con una distribucin bimodal de la sensibilidad a un efecto
[15].
Tambin se observ efecto antimicrobiano del extracto acuoso sobre S.
choleraesuis, por debajo del 20% de inhibicin, adems se encontr una respuesta
hormtica frente al complejo enzimtico. La hormesis es un fenmeno que ocurre
cuando
a bajas dosis el efecto es contrario al que se presenta en dosis ms
elevadas. Los resultados se presentanS .en

ellegrfico
cho
r a e s u is 3.
EA
100
% In h ib ic i n
80
60
40
20
5
2
5
2
.5
2
6
.3
.6
1
3
.8
5
1
.9
3
.5
.2
.0
1
.1
ppm
Grfico 2. Efecto antimicrobiano del complejo de Solanum elaeagnifolium frente a S.

choleraesuis.
CONCLUSIONES
Se obtuvo el porcentaje de recuperacin del extracto acuoso del fruto de Solanum
elaeagnifolium.
El extracto presento actividad antimicrobiana a bajas concentraciones esto
probablemente debido a un efecto de hormesis en contra de Staphylococcus aureus
y Salmonella choleraesuis.
BIBLIOGRAFA
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28
LA DEPRESIN EN LA ADOLESCENCIA
(1) Rivera
Navarro Edith Paola, (2) Polanco Noguez Karla Andrea, (3) Prez Ruiz
Melissa,
lvarez Sal Eduardo, (5) de Hoyos Daz Mara Margarita, (6)
Valds Coss Elva Delia.
(4) Ramos
(1-6)
Universidad Autnoma de Coahuila, Nivel Medio Superior, Departamento de

Tutora, Esc. De Bachilleres Ateneo Fuente, Boulevard Venustiano Carranza S/N,
Col. Repblica ote., Saltillo, Coahuila de Zaragoza, 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: margara_hoyos23@yahoo.com.mx
RESUMEN
La presente investigacin pretende saber si se presenta el problema de la depresin,
en los alumnos que llevaron el curso de invierno 2013, en el Ateneo Fuente, para lo
cual se elabor una encuesta con un total de 20 variables, misma que fue aplicada a
una muestra de 100 alumnos, dentro de una poblacin de 550 alumnos. Dicho
muestreo fue aleatorio simple. despus se vaciaron los resultados en una matriz de
datos, para poder hacer un analsis de frecuencia, con sus respectivas grficas y en
base a los resultados obtener conclusiones.
Los resultados muestran que actualmente la mayora de los alumnos,
no
manifiestan sntomas graves de depresin. Es importante que los adolescentes

aprendan a auto conocerse, a fin de que detecten si se encuentran en algn tipo de
depresin y que ello les represente algn riesgo o no.
Palabras clave: Depresin y Adolescentes.
INTRODUCCIN
En la actualidad se habla mucho sobre la depresin en la etapa de la adolescencia,
ya que a menudo los medios de comunicacin informan sobre casos en jvenes con
desenlaces trgicos, de tal manera que la presente investigacin tiene como objetivo
general, conocer si los alumnos del Ateneo Fuente presentan signos de depresin,
se ha observado que dicho padecimiento ya no es exclusivo de los adultos y es por
tal motivo que nos interes hacer un sondeo sobre este tema. Sabemos que la
depresin se diagnostica a travs de un anlisis psiquitrico, que detecta un
trastorno del estado de nimo de las personas, el cual puede ser, transitorio o
29
permanente,
caracterizado
por
sentimientos
de
abatimiento,
infelicidad
culpabilidad; adems de provocar una incapacidad total o parcial para disfrutar de

las cosas y de los acontecimientos de la vida cotidiana. Nuestro proyecto incluye los
siguientes puntos: introduccin, metodologa, anlisis de resultados y conclusiones.
Qu se dice de la depresin?
La depresin [1] en una persona puede llegar a hacerse crnica o recurrente, y
dificultar el desempeo en el trabajo o la escuela y por otra parte afecta la capacidad
para afrontar la vida diaria.
En su forma ms grave, puede conducir al suicidio, segn su grado se puede tratar

con terapias psicolgicas o con medicamentos.
La depresin [2] segn algunos investigadores, se presenta por distintas causas, sin
embargo el principal motivo por el cual se puede producir, es por una prdida. Esta
prdida puede ser la muerte de algn ser querido, la ruptura con la pareja, la prdida
del trabajo, el desarrollo de enfermedades crnico-degenerativas, los problemas de
empleo, las dificultades familiares, la soledad o tensin, entre otros factores.
En el libro Depresin [3] se menciona que los trastornos emocionales son una de
las causas principales de sufrimiento e incapacidad en el mundo. Son afecciones de
diverso origen que tienen una base fsica en el cerebro y que afectan a millones de
personas y los dos trastornos psicolgicos ms frecuentes son la ansiedad y la
depresin.
Existen numerosas canciones que tratan temas sobre la depresin: tales como:
Djame llorar de la cantante Carla Morrison, 2011, La soledad de Laura Pausini,
2011, Everybody fool de Evanescence 2009, Si t me amaras de Cristian Castro,
en su cancin Que lloro de Sin Bandera, 2003, Dile al amor de Aventura, 2011,
Lithium de Nirvana y Fuerte no soy que interpreta el grupo Intocable.
Tambin se han escrito novelas y filmado pelculas sobre el tema, como por ejemplo
la novela Vernika, de Coelho escrita en el 2000 y podemos mencionar los ttulos
de algunas pelculas que tratan sobre lo mismo: El asesinato de Richard Nixon
2004, El asesinato de Richard Nixon 2004, La pelcula Mar Adentro 2004,
C.R.A.Z.Y 2005, Carrie 2013,Palndromos 2004, Nadar Solo 2003. A los
30
trece 2003, Secretos ocultos 2001, Diario de una pasin 2004 y El da que me
amen 2004, entre otras
METODOLOGA
En dicha investigacin, se aplicarn en forma aleatoria simple, un total de 100
encuestas a los alumnos del curso de invierno 2013
del Ateneo Fuente. La
poblacin est integrada por un total de 550 alumnos. El instrumento diseado y

aplicado consta de 20 variables, con opciones de respuesta de acuerdo a la escala
de Likert. Posteriormente dichos resultados se vaciaron en una matriz de datos,
para as, poder hacer un analsis de frecuencia y sus respectivas grficas y por
ltimo obtener las conclusiones y emitir recomendaciones en base a los resultados
obtenidos.
40
35
30
25
20
15
10
5
0
A
Figura 1. Me cuesta relacionarme con mis compaeros?:
Un 30% est totalmente en desacuerdo, un 35% est en desacuerdo, un 16 % no

est ni de acuerdo ni en desacuerdo, un 14% est de acuerdo Y un 5% est
totalmente de acuerdo.
40
30
20
10
0
A
Figura 2. Me frustro estando en clase?

31

40
30
20
10
0
A
Figura 3. No estoy satisfecho con mi vida?

est ni de acuerdo ni en desacuerdo, un 13% est de acuerdo y
un 9% est
40
30
20
10
0
A
Figura 4. Prefiero trabajar solo que en equipos?

est ni de acuerdo ni en desacuerdo, un 33% est de acuerdo y un 7% est
32
40
30
20
10
0
A
Figura 5. He reducido muchas de mis actividades y aficiones?

est ni de acuerdo ni en desacuerdo, un 13% est de acuerdo y
un 6% est
60
40
20
0
A
Figura 6. Siento que mi vida est vaca?

40
30
20
10
0
A
Figura 7. Me siento aburrida seguido?
Un 22% est totalmente en desacuerdo, un 21% est en desacuerdo, un 31% no

33
60
40
20
0
A
Figura 8. Me siento con mucha energa?

40
30
20
10
0
A
Figura 9. Estoy contento por muy poco tiempo?

40
30
20
10
0
A
Figura 10. Me siento indeciso seguido?
34

60
40
20
0
A
Figura 11. Pienso que casi todos estn mejor que yo en todos los aspectos?

30
20
10
0
A
Figura 12. Me preocupa mucho por cosas pequeas?

40
30
20
10
0
A
Figura 13. Siento muy seguido ganas de llorar?

35

80
60
40
20
0
A
Figura 14. Me incomodan pensamientos que no puedo quitarme de la cabeza?

est ni de acuerdo ni en desacuerdo, un 9% est de acuerdo
Y un 5% est
40
30
20
10
0
A
Figura 15. Me resulta difcil tomar decisiones?

40
30
20
10
0
A
Figura 16. Cambio de estar en un estado cmodo ha disgustado sin razn

aparente?
36
Un 18% est en desacuerdo, un 29 % no est ni de acuerdo ni en desacuerdo, un

11% est de acuerdo Y un 6% est totalmente de acuerdo.
50
40
30
20
10
0
A
Figura 17. Me gustara ser otra persona?

Y un 5% est
40
30
20
10
0
A
Figura 18. Me cuesta dormir en las noches?

40
30
20
10
0
A
Figura 19. No tengo ganas de hacer nada en todo el da?

37

Y un 3% est
40
30
20
10
0
A
Figura 20. Me gustara cambiar mi vida por la de alguien ms?

CONCLUSIONES
Mediante la encuesta aplicada a los alumnos del Ateneo Fuente inscritos en el
curso de invierno 2013, se lleg a la conclusin de que en las siguientes variables
ms del 60% de los encuestados contesto que no estaba de acuerdo con el hecho
de no poder relacionarse con sus compaeros.
Sin embargo, a la mitad de los estudiantes encuestados se les dificulta el hecho de

trabajar en equipo, aunque para ellos esto no es motivo, que les genere algn tipo
de frustracin a la hora de clase.
El 58% de los encuestados mencionan que estn satisfechos con la vida que llevan.
Sin embargo, las encuestas demuestran que aunque se encuentran en igualdad de
opinin en el estado de nimo relacionado a la felicidad, les es totalmente indiferente
el estado de la felicidad o infelicidad, as como el tema de decisiones.
Los alumnos revelan gran seguridad en s mismos. La mitad de los encuestados

manifiestan no sentir preocupacin por cosas de poca importancia.
38
As mismo, el 40% de la muestra manifest sentirse muy propensa al llanto, sin que
puedan identificar el motivo. Por otra parte, la mayor parte de los mismos no tienen
pensamientos obsesivos.
El 50% de la muestra no identificaron el motivo de sus cambios en el estado de

nimo.
La mayor parte de los encuestados manifiestan satisfaccin de ser ellos mismos, y

no les interesa ser otra persona.
Por ltimo los alumnos respondieron no tener problemas para conciliar el sueo.
Se concluye que los alumnos inscritos en el curso de invierno 2013, en el Ateneo
Fuente, no presentan sntomas que pudiesen llevarlos a presentar algn problema
grave relacionado con la depresin, as como el no presentar cambios alarmantes
en sus estados de nimo.
RECOMENDACINES.
En base al resultado de las encuestas aplicadas a los alumnos inscritos en el curso
de invierno 2013, de la Escuela de Bachilleres Ateneo Fuente, se dan las siguientes
recomendaciones:
Fortalecer la actitud positiva hacia la vida, incentivar a los alumnos para que tengan
una comunicacin efectiva con personas de su confianza y puedan platicar de sus
emociones, a fin de que se les oriente o canalice con algn experto.
En relacin
a los alumnos que presentan algn sntoma de depresin, se les
recomienda lo siguiente: Aumentar la prctica de algn tipo de actividad fsica,

evitar hablar, ver o escuchar temas que induzcan la depresin, buscar socializar con
personas con estilos de vida positivos y saludables, buscar ayuda especializada
para afrontar este problema, implementar estrategias de educacin para lograr que
los alumnos traten de cambiar su forma de ver la vida, emitir recomendaciones para
evitar que los adolescentes tomen medicamentos sin prescripcin mdica, motivar a
39
los adolescentes a encontrar algn hobby y recordarles que no estn solos y que
todo problema tiene solucin.
BIBLIOGRAFA
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Mundial
de
la
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(OMS)
2013
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2013
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Tomado de: http://www.uam.mx/lineauam/lineauam_dep.htm. Recuperado el da
14 de Diciembre del 2013
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2013
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gua
prctica.
Tomado
http://www.agapea.com/libros/Depresion-guia-practica-9788498918625-i.htm
Recuperado el da 15 de Diciembre de 2013.
40
de:
ASOCIACIN DEL IMC Y EL SISTEMA DE PUNTAJE Z CON LA TENSIN

ARTERIAL EN ADOLESCENTES
Garca Coronado Aizury Aracely (1), Gonzlez Zavala Mara Antonia (1,3)*, Terrazas
Flores Jos Juan (1,3), de la Cruz Galicia Mara Guadalupe (1,3), Cepeda Nieto Ana
Cecilia (2,3).
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Laboratorio

de Anlisis Clnicos, Blvd. Venustiano Carranza sin nmero, Colonia Repblica,
Saltillo, Coahuila, Mxico. CP 25280
(2)Universidad Autnoma de Coahuila, Facultad de Medicina, Unidad Saltillo,
Francisco Murgua, Zona Centro, Saltillo, Coahuila, Mxico. CP 25000.
(3)Universidad Autnoma de Coahuila, Red en Ciencias de la Salud, Calzada
Francisco I. Madero No. 129, Colonia centro, CP 25000. Saltillo, Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: mantoniagz@yahoo.com.mx
RESUMEN
El sobrepeso y la obesidad en los adolescentes han aumentado en forma alarmante.
La obesidad se asocia a otras enfermedades concomitantes como la hipertensin
arterial, diabetes mellitus y sndrome de insulinorresistencia, sndrome metablico y
enfermedades cardiovasculares. Se estudiaron al azar 292 adolescentes de
secundaria, con edades entre los 12 a 15 aos. Se les determin la talla con un
estadmetro, el peso se realiz con la bscula digital Tanita y la tensin arterial se
efectu con esfigmomanmetro. El 52% correspondi a las mujeres (152) y el 48%
(140) a los hombres. La prevalencia de sobrepeso y obesidad fue del 54.8% y la
hipertensin del 9.5%. Aproximadamente la mitad de los adolescentes tiene
comprometida su salud. Existe una asociacin de manera muy significativa entre el
sobrepeso y la obesidad con la hipertensin arterial como importante enfermedad
asociada.
Palabras clave: Z-IMC, Hipertensin, Adolescentes.
INTRODUCCIN
El sobrepeso y la obesidad han aumentado en los ltimos 30 aos al grado de
convertirse en un problema de proporciones epidmicas en adultos, nios y
adolescentes, tanto en pases desarrollados como en aqullos en vas de desarrollo;
Mxico no es la excepcin. Hasta hace poco, prcticamente no se hablaba de
obesidad en la infancia ni en la adolescencia, y la desnutricin dominaba los
41
espacios en revistas especializadas de nutricin y salud 1. Es un problema

emergente de salud pblica y afecta a amplios sectores de la poblacin, tanto a
nios como a adultos. La obesidad se asocia a otras enfermedades concomitantes
como la hipertensin arterial, diabetes mellitus y sndrome de insulinorresistencia,
forma adems parte del sndrome metablico, constituido por cuatro enfermedades:
obesidad, hipertensin arterial, diabetes y dislipidemia, adems de enfermedades
cardiovasculares. Entre las enfermedades que acompaan a la obesidad, una de las
que ms pone en riesgo la vida del paciente es la hipertensin arterial, slo
superada por la diabetes mellitus 2,3. La adopcin de dietas altas en grasas
saturadas, azcares y otros carbohidratos refinados y bajos en fibras y grasas
polinsaturadas, frecuentemente acompaada por reducidos niveles de actividad
fsica, define la llamada transicin nutricional y son la causa probable de la
emergencia de la obesidad epidmica. En gran parte de los pases en desarrollo la
transicin nutricional difiere de la observada en los pases desarrollados. Hay mayor
tasa de incremento de sobrepeso y obesidad, coexistiendo con la desnutricin y
menor capacidad para encarar el rpido aumento en la prevalencia de
enfermedades crnicas asociadas a la obesidad 4,5. La obesidad fue identificada
como enfermedad por la OMS hace relativamente poco tiempo: en 1997, y se defini
como el exceso de grasa corporal total en relacin con el peso corporal. En las dos
ltimas dcadas ha cobrado carcter de enfermedad epidmica en la mayora de los
pases, con tendencia creciente, a tal punto que se acua la nueva palabra
"globesidad", y alcanza, junto al sobrepeso, una alta prevalencia entre nios y
adolescentes. El ndice de masa corporal (IMC) y el puntaje Z (Z-IMC), es el mejor
indicador antropomtrico para evaluar el estado nutricional, ya que se correlaciona
con el porcentaje de grasa corporal, tanto en los nios como en los adultos de
ambos sexos (Figura 1 y 2), aunque no permite discriminar su distribucin 6,7,8,9.
El objetivo de este estudio es conocer la asociacin del ndice de masa corporal con
el sistema de puntaje Z (Z-IMC) con la tensin arterial en adolescentes de
secundaria de la Ciudad de Saltillo, Coahuila.
42
Figura 1. Tablas de Z-IMC para ambos sexos de 5 a 19 aos, OMS 2007
METODOLOGA.
Se estudiaron 292 adolescentes al azar, de cinco secundarias pblicas de la Ciudad
de Saltillo Coahuila, Mxico, con edades entre los 12 a 15 aos y que participaron
voluntariamente al firmar la carta de consentimiento informado por sus padres o
tutores. Se realiz el examen antropomtrico: la talla se ejecut con el estadmetro
(206 SECA BODYMETER, SECA AYN. Germany) en posicin de pie, de espaldas y
sin zapatos y la medida se registr en centmetros. La medida del peso se realiz
con una bscula digital con capacidad de 150 kg (Tanita TFB 300, Tanita
Corporation, Arlington Heights, IL, 60005, USA) con mnimo de ropa y sin calzado,
registrndose en kilogramos y gramos. Para el anlisis del componente del estado
nutricional de cada periodo evaluado, se calcul el IMC, que corresponde al peso
corporal en kilogramos dividido por el cuadrado de la talla en metros (kg/m 2) y el
puntaje Z del IMC (Z-IMC) para clasificar su estado nutricional utilizando las tablas
de la OMS 2007; el puntaje Z se expresa en unidades de desviacin estndar (DE);
puntaje Z entre -2 a -3 DE que corresponde a bajo peso severo, entre -1 a -2 DE
bajo peso, entre +1 a -1 DE peso normal, entre +1 a +2 DE sobrepeso, entre +2 a +3
DE obesidad y mayor de +3 DE obesidad grave 9. La tensin arterial se determin
con el adolescente sentado cmodamente, con la espalda apoyada, colocando el
brazo (sin ropa que le comprimiera) en la paleta de la silla y a la altura del corazn,
con un esfigmomanmetro marca Omron, los valores de hipertensin 130/85 11.
El anlisis estadstico de los resultados se realiz con los programas GrapPad Prism
5 y Minitab 16, fueron expresados como: media, desviacin estndar (DE) y el
43
anlisis de las variables con nmero de casos y porcentaje. Se compararon los

resultados entre dos grupos con la prueba de t de student, para ms de dos grupos
con la prueba de comparaciones mltiples si corresponda, se emple el anlisis de
varianza (ANOVA, Prueba de Tukey). Los resultados fueron considerados
estadsticamente significativos si la p es 0.05.
RESULTADOS Y DISCUSIN.
De los 292 adolescentes analizados, 152 fueron mujeres (52%) y 140 hombres
(48%) con una edad promedio de 13.02 0.94 aos, un peso promedio de 60.02
15.69 kg (27.2 120.3) y talla promedio de 158.34 8.03 cm (125 179). Al analizar
estado nutricional de los adolescentes, se encontr una baja incidencia de peso
bajo, lo que nos indica un porcentaje bajo de desnutricin; aproximadamente cuatro
de cada 10 adolescentes tuvieron un peso normal, dos de cada 10 presentaron
sobrepeso y tres de obesidad, presentndose mayor sobrepeso y obesidad en el
gnero masculino (Tabla 1). Lo que nos representa que aproximadamente la mitad
de los adolescentes tienen comprometida su salud. En el 2009, Gonzlez Snchez y
cols. 2 reportan en adolescentes de 10 a 17 aos 8.3% de sobrepeso y 11.1% de
obesidad, muy inferiores a los encontrados en nuestro estudio en donde el 22.3%
exhibieron sobrepeso y 32.5% obesidad. As mismo, en el 2011, Valds Gmez y
cols. 6 publican un 20.31% de sobrepeso y obesidad en adolescentes cubanos de
secundaria, el cul es muy bajo comparado con el 54.8% de sobrepeso y obesidad
en nuestro estudio.
Tabla 1. IMC (Puntaje Z) en General y por Gnero en los Adolescentes

Gnero
Total
Peso
bajo
n
%
Peso
Normal
n
%
General
292
100
22
7.5
110
Femenino
152
52
14
9.2
Masculino
140
48
5.7
Sobrepeso
Obesidad
37.7
65
22.3
95
32.5
59
38.8
32
21.1
47
30.9
51
36.4
33
23.6
48
34.3
Al estudiar la tensin arterial (TA), encontramos que el promedio general de la TA

sistlica fue de 111.7 13.2 mmHg con 9.5% de valores por encima del valor de
referencia y, para la TA diastlica 67.0 8.0 mmHg con 1.3% de valor elevados, lo
44
que muestra una hipertensin sistlica del 9.5%. Al examinar la TA por los Z-IMC
encontramos que al incrementarse el Z-IMC se incrementaron los valores de la
tensin arterial, as como, los porcentajes de hipertensin; encontrndose los
valores ms altos en el sobrepeso y obesidad (Tabla 2).
Tabla 2. Tensin Arterial por Z-IMC en los Adolescentes

Z-IMC
Sistlica
(mmHg)
%*
Diastlica
(mmHg)
%*
Bajo peso
106.6 8.2
0.3
63.6 6.9
0.1
Normal
108.4 12.4
4.2
63.4 7.7
0.6
Sobrepeso
112.0 15.6
12.6
67.6 8.2
1.9
Obesidad
116.5 11.7
12.6
69.4 7.9
2.5
* Porcentajes por arriba de los valores de referencia (TA = 130/85)
La tabla 3 muestra los resultados obtenidos por gnero y por cada Z-IMC; los
valores promedios de la TA sistlica se presentaron en la obesidad en ambos
gneros y, los casos ms altos de hipertensin se observaron en el sobrepeso en el
gnero femenino y en la obesidad en el gnero masculino.
Tabla 3. Tensin Arterial por Gnero en los Adolescentes

Femenino
Masculino
Sistlica
Diastlica
Sistlica
Diastlica
%*
%*
%*
(mmHg)
(mmHg)
(mmHg)
(mmHg)
108.7
66.3
115.0
67.9
General
5.8
0.7
11.0
13.4
7.5
12.1
8.6
105.6
63.7
108.4
63.9
Bajo peso
0.8
0.7
0.0
9.6
8.6
6.2
3.6
105.9
64.8
111.3
64.8
Normal
3.2
0.2
5.1
12.9
7.1
11.3
7.1
108.2
66.1
115.8
69.1
Sobrepeso
10.0
1.1
14.8
16.9
8.1
13.4
8.2
113.6
69.2
119.4
69.6
Obesidad
7.9
0.9
17.6
11.5
6.6
11.3
9.0
* Porcentajes por arriba de los valores de referencia (TA = 130/85)
Z-IMC
%*
2.3
0.0
0.2
2.9
4.6
El grupo de investigadores de la Dra. Ortiz-Prez7, en el 2010 reportan que los

valores de la TA estn ms elevados en el sobrepeso y obesidad, al igual que en
nuestro estudio.
45
CONCLUSIONES.
Se concluye que existe una alta prevalencia de sobrepeso y obesidad, notndose
que stas estn reemplazando a la desnutricin.
Existe una asociacin de manera significativa entre el sobrepeso y la obesidad
con la hipertensin arterial como importante enfermedad asociada.
Es preocupante encontrar hipertensin en adolescentes, ya que sta es un
importante factor de riesgo para desarrollar sndrome metablico y enfermedades
cardiovasculares.
Recomendacin.
Si se considera la probabilidad de que estos adolescentes con sobrepeso y obesidad
sean adultos obesos, se impone la necesidad de disear y planificar polticas de
salud,
la
implantacin
de
programas
alimentarios
ejercicio
fsico
sn
indispensables. De lo contrario, se tendr en un futuro cercano el aumento de

enfermedades
como
insulinorresistencia,
la
hipertensin,
dislipidemias,
diabetes
sndrome
mellitus,
metablico
sndrome
de
enfermedades
cardiovasculares.
Agradecimientos.
Los autores agradecen de una manera muy especial a las autoridades, padres de
familia y alumnos de las secundarias: Federal No.1 Nazario S. Ortiz Garza.
Margarita Maza de Jurez, Secundaria Tcnica No. 4 Ismael Rodrguez,
Secundaria No. 16 Ejercito Mexicano y Secundaria No. 11 Ricardo Flores Magn
por su valiosa cooperacin en esta investigacin.
BIBLIOGRAFA
1. Kaufer-Horwitz, Martha; Toussaint, Georgina. Indicadores antropomtricos para
evaluar sobrepeso y obesidad en pediatra. Bol. Med. Hosp. Infant. Mex., Mxico,
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http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S166511462008000600009&lng=es&nrm=iso>. accedido en 14 sept. 2014.
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46
<http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003475312009000200003&lng=es&nrm=iso>. Accedido en 14 sept. 2014.

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del
estado
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en
escolares
de
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adolescentes: el consenso de la FID. DiabetesVoice. 52(3):29-32
47
LA VIOLENCIA ENTRE PAREJAS

Castillo Flores, Perla (1), Castillo Snchez, Daniel (1),
Del Ro Beltrn, Liliana (1), de Hoyos Daz, Mara Margarita
Valds Coss, Elva Delia (1),
(1),
(1) Universidad
Autnoma de Coahuila, Departamento de Tutora, Esc. De

Bachilleres Ateneo Fuente, S/N, Repblica, Saltillo, Coahuila de Zaragoza, 25000,
Mxico.
RESUMEN
La presente investigacin tiene como objetivo saber si existe la violencia entre
parejas en los alumnos del curso de verano 2014, en el Ateneo Fuente, para lo cual
se aplic una encuesta a una muestra de 100 alumnos, de una poblacin de 783.
Dicho muestreo fue no aleatorio ya que slo se consideraron a los estudiantes que
tienen o tuvieron una relacin de pareja, despus se vaciaron los resultados en una
matriz de datos, para elaborar un analsis de frecuencia, sus grficas y conclusiones.
Los resultados muestran que actualmente la mayora de las parejas, no sufren, ni
practican la violencia. Aunque
es cierto que existen algunos casos aislados de
violencia, por ello es importante que las personas aprendan a identificar si estn o
no en una situacin de riesgo. Por ltimo consideramos necesario concientizar a
nuestra comunidad sobre la importancia que tiene una correcta convivencia con la
pareja.
Palabras clave: Violencia, Adolescentes y Parejas.
INTRODUCCIN
Investigacin enfocada en los adolescentes que estn o han estado en una relacin
de pareja, para conocer los factores que indican si en su relacin existe violencia, y
proponer posibles soluciones. La mayora de los jvenes que tienen un noviazgo o
relacin sentimental, no logran identificar las seales de violencia que pueden pasar
desapercibidas, mismas que pueden daar su integridad tanto fsica como
emocional. Al hablar de violencia no slo nos estamos refiriendo slo a golpes, sino
tambin a tonos de voz, gestos, actitudes, bromas, indiferencia, etc. Estos que
48
parecen pequeos conflictos entre las parejas si no son oportunamente resueltos,

llevan a grandes problemas difciles de solucionar. La violencia entre parejas, no es
exclusiva en los matrimonios, ni en personas adultas, se sabe que tambin los
adolescentes estn expuestos a ella, y es por lo mismo necesario aprender a
identificarla, evitarla y combatirla. Y que se tome conciencia de lo importante que es
llevar una convivencia armnica.
El presente trabajo va dirigido especialmente a los adolescentes, ya que es, en esta

etapa, donde estos comienzan a experimentar que es una relacin de pareja y
desconocen los indicadores de los diferentes tipos de violencia, que se pueden
manifestar en ella.No solo es importante identificar algn tipo de violencia en esta
etapa de la vida, sino impedir caer en una relacin violenta.
Las siguientes interrogantes fueron tomadas como punto de partida para realizar la
presente investigacin: Qu es la violencia? Qu hace a una persona violenta?,
Cmo conocer si te encuentras inmerso en una relacin violenta?Cules son las
estadsticas en nuestra escuela referentes a dicho problema?.
Cmo antecedente se cita que el gobierno del Estado de Sonora (2012) [1] informa
en un video, que la violencia en el noviazgo, se refiere a toda accin u omisin que
daa tanto fsica, emocional y sexualmente al individuo, que tiene como fin de
dominar y mantener el control sobre la otra persona. De acuerdo con Chan, (2011)
[2] es en la preparatoria donde existe el mayor nmero de casos de agresiones, se
repiten ms los casos en que el novio cela a la chica, la jalonea, la avienta, la
humilla en privado o delante de los dems. Y aunque los casos se dan en mayor
proporcin del hombre hacia la mujer, tambin hay casos en los que la chica es
quien hostiga al novio al llamarle de manera constante para saber dnde est y con
quin o al revisarle los mensajes por celular.
METODOLOGA
La edad de los alumnos que participaron en el presente estudio, fluctua entre los 16
y 18 aos de edad, cursan del tercero al quinto semestre de bachillerato, adems
mostraron una ligera tendencia al gnero femenino. En dicha investigacin, se
aplicarn un total de 100 encuestas a los alumnos del curso de verano 2014 en el
49
Ateneo Fuente, en forma no aleatoria, cuyo requisito era que tuvieran una relacin
de pareja o la hubieran tenido. La poblacin est integrada por un total de 783
alumnos. El instrumento diseado y aplicado consta de 20 variables, con opciones
de respuesta de acuerdo a la escala de Likert. Posteriormente dichos resultados se
vaciaron en una matriz, para as, poder hacer un analsis de frecuencia y sus
respectivas grficas y por ltimo obtener las conclusiones y emitir recomendaciones
en base a los resultados obtenidos.
De acuerdo a la encuesta realizada a los alumnos que tienen o tuvieron una relacin
de pareja inscritos en el curso de verano Ateneo Fuente 2014, se obtuvieron los
siguientes resultados:
1 = Novio
2 = Amigo(a) con derecho
3 = Casado
4 = Ninguna
5 = Prometido
Figura 1-Cul es tu situacin sentimental actual?
En la Figura 1 observamos que el 45% de las personas mantienen una relacin

actualmente, el 28% tuvo alguna vez un noviazgo, el 17% estn comprometidos,
un 9% de los encuestados tienen algn amigo con derecho y solo un 1% estn
casados.
1 = Llamas a la polica
2 = Callas
3 = Terminas la relacin
4 = Acudes a una institucin
5 = Pides ayuda a personas
de confianza
Figura 2-Cmo reaccionaras ante una situacin de violencia?

50
En la Figura 2 vemos que ante una situacin de violencia entre la pareja el 64%
prefiere terminar la relacin, el 30% pide ayuda a personas de confianza, y el 6%
prefiere callar, llamar a la polica o ir a un centro de ayuda.
1 = Por amor
2 = Miedo a que los dejen
3 = Por amenazas
4 = Creen que es normal
5 = Piensan cambiar a la
persona
Figura3-Cul
crees
que
es
el
principal
factor
por
el que una persona permite la violencia?
Se observa en la Figura 3 que el 43% de los alumnos creen que el factor principal
por el que una persona permite la violencia es por miedo a que los dejen, el 24%
piensa en que pueden cambiar a la persona, el 11% son amenazadas por su
pareja, 9% lo hacen por amor y 8% creen que es normal.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 4-Toleras abusos por permanecer al lado de ella?
En esta Figura 4 observamos que el 82% de los encuestados nunca toleran abusos,
el 11% casi nunca los toleran y 7% en ocasiones los aguantan.
51
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 5- Tiene el control sobre lo que haces?
En la Figura 5 podemos ver que el 39% de los encuestados respondieron que no

permiten que su pareja tome control de ellas, un 18% afirman que su pareja es quien
decide por ellas, el 15% dicen que casi siempre su pareja las controla y el 13% casi
nunca lo permite.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 6-Has perdido amistades porque ella te lo pide?
En la Figura 6 observamos que el 59% respondi que nunca ha perdido amistades,

el 20% casi nunca la ha perdido, un 17% a veces las ha perdido, el 3% casi siempre
las pierde y el 1% siempre pierde a sus amistades.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 7-Hablas de todo lo que te gusta con ella?

52
Vemos en la Figura 7 que un 52% de los encuestados hablan siempre de todos sus
intereses con su pareja, el 22% casi siempre lo hace, un 19% slo a veces, el 5%
les cuesta trabajo hacerlo por lo que casi nunca hablan de eso, y el 2% nunca lo
hace.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 8-Te humilla en pblico o privado?
En la Figura 8 observamos que el 87% nunca ha sido humillado por su pareja, el 9%

casi nunca, un 2% algunas veces son humillados y el 2% restante siempre o casi
siempre son humilladas por sus parejas.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 9-Te lanza objetos o trata de pegarte cuando discuten?
Podemos observar en la Figura 9 que el 85% de los encuestados respondi que

nunca han sido golpeadas por su pareja en una discusin, el 8% casi nunca, el 5%
algunas veces son golpeadas y el 1% siempre ha sufrido agresin fsica de parte de
su pareja al discutir.
53
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura10-Te amenaza con hacerse dao si no la obedeces?
En la Figura 10 observamos que el 93% de los alumnos nunca han sido amenazado
por su pareja con hacerse dao, el 4% casi nunca y el 2% ha recibido en algunas
veces dichas amenazas y el 1% siempre ha recibe amenazas de su pareja.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 11-Te ha obligado a tener relaciones sexuales?
En la Figura 11 podemos ver que el 91% de las parejas nunca son obligadas a tener
relaciones, el 5% casi nunca son obligadas y el 3% siempre son obligadas.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 12-Te ha tocado de alguna forma incomoda?

54
En la Figura 12 observamos que el 88% de los encuestados nunca fueron

manoseados por parte de su pareja, el 7%
casi nunca son tocadas de forma
incomoda, el 2% en algunos momentos son manoseadas y el 1% si son

manoseadas siempre de forma incomoda.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 13-Te ha gritado?
En la Figura 13 podemos observar que el 49% de las personas respondieron que su

pareja nunca les ha gritado, al 27% casi nunca les han gritado, a un 22% algunas
veces lo han hecho y al 2% casi nunca.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 14-Te ha armado una escenita de celos?
Podemos observar en la Figura 14 que al 49% nunca le han armado una escenita de
celos, el 24% algunas veces han tenido esas escenitas, el 18% casi nunca sufren de
esos momentos, el 5% casi siempre tienen que lidiar con ellos y al 4% siempre les
pasa.
55
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 15-Te ha puesto apodos incmodos?
En la Figura 15 observamos que el 78% respondi que nunca le han puesto apodos
incmodos ideados por su pareja, al 13% casi nunca, a un 5% casi siempre y al 4%
algunas veces se los ponen.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 16-Te ha pegado disque jugando?
Observamos en la Figura 16 que al 52% de los encuestados nunca les han pegado,
al 24% casi nunca, al 22% algunas veces y el 1% siempre son golpeadas disque
jugando por sus parejas.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 17-Critica la forma en la que vistes?

56
En la Figura 17 observamos que el 87% nunca ha sido criticada por su forma de

vestir por parte de su pareja, el 5% algunas veces son criticadas, el 4% casi nunca,
un 1% siempre y otro 1% casi siempre han sido criticadas.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 18-Es distinta tu pareja cuando estn solos?
En la Figura 18 podemos ver que el 58% nunca tiene problema de personalidad de

parte de su pareja, el 17% dice que casi nunca hay cambio de personalidad de su
pareja, otro 17% dice que algunas veces lo hay, un 5% afirma que casi siempre hay
cambios y el 3% restante confirma que siempre hay comportamiento cambiante de
su pareja.
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura19-Le has prohibido algo a ella?
En la Figura 19 observamos que el 58% de los encuestados nunca le ha prohibido

algo a su pareja, un 19% casi nunca y otro 19% algunas veces, un 2% casi siempre
le ha prohibido y el otro 2% restante afirma haber prohibido siempre algo a su
pareja.
57
1 = Siempre
2 = Casi siempre
3 = A veces
4 = Casi nunca
5 = Nunca
Figura 20-Le empujas o das golpes disque jugando?
En la Figura 20 observamos que el 68% de los encuestados nunca han golpeado a

su pareja, el 15% casi nunca, un 7% en algunas veces lo hicieron, un 5% casi
siempre lo hace y el 5% restante siempre.
En la grfica izquierda
(Figura 21) observamos
Femenino 56% que el 56% de los
encuestados corresponde
sexo
femenino
Masculino 44% al
mientras el 44% restante
es del sexo masculino
Figura 21- Sexo
Amarillo = 15% - 15 aos

Naranja = 68% - 16 aos
Azul =
18% - 17 aos
Verde =
2% - 18 aos
Figura 22- Edad

Tabla22
En
la grfica izquierda (Figura 22) observamos que el 68% de los encuestados
corresponde a la edad de 16 aos, un 18% tienen 17 aos, un 15% 15 aos y slo un
2% 18 aos.
58
84% = 3er Semestre (1)

14% = 4to Semestre (2)
2% = 5to Semestre (3)
Figura 23- Semestre

En la grfica superior (Figura 23) observamos que el 84% de los encuestados
corresponde a los que cursan tercer semestre, el 14% cuarto semestre, y slo
un 2% quinto semestre.
CONCLUSIONES
Gracias a los resultados obtenidos de las encuestas realizadas podemos concluir
que la mayora de los alumnos de los cursos de verano Ateneo Fuente 2014 no
sufren ni practican la violencia entre parejas, aunque tambin es cierto que existen
muy pocos pero preocupantes casos en los que la o l adolescente ha
experimentado algunos eventos de violencia sin saber que de eso se trata sino lo
ven cmo normal; para estos casos son para los que principalmente va dirigida la
investigacin, ya que es importante que las personas aprendan a identificar si estn
o no viviendo en una situacin de riesgo.
Debemos concientizar sobre la importancia que tiene la correcta convivencia con la
persona que eligieron para estar a su lado; recuerda: el amor no son golpes, no son
gritos; ser hombre no es humillar, no es golpear; no eres ms o menos mujer por las
labores domsticas que realizas o no en casa, no es quedarte callada, no es permitir
violencia.
Algunas recomendaciones de acuerdo con Hernndez (2001) [3] son: darse cuenta
de lo que est sucediendo y conocer cules son las consecuencias de mantener una
relacin violenta. Es decir analizar los hechos.
Por su parte Snchez (2009) [4] opina que una persona inmersa en una relacin
violenta, debe de terminar la relacin de forma cordial y pacfica, no obstante si
59
durante el proceso recibe amenazas y chantajes por parte de la pareja, no debe

permitir que la intimide y debe hacer lo posible por evitar un altercado, que concluya
en otro acto violento. Hay que buscar a alguien de confianza, para que apoye y si
es necesario acompae a la persona agredida a realizar una denuncia ante las
autoridades correspondientes.
Si no puedes dejar una pareja violenta, y ests atrapada en el ciclo que alterna
maltrato con arrepentimiento, miedo con lstima, etc. Es necesario pedir ayuda a los
especialistas.
De nuestra parte recomendamos que las personas involucradas en relaciones
violentas, jams deben quedarse calladas, pueden pedir ayuda a sus padres, a sus
profesores, o a la polica; en caso de ser vctima de un acto de violencia grave, es
importante que nunca se justifiquen los actos violentos recibidos por la pareja y
creemos que lo mejor es terminar con una relacin as, ya que consideramos que es
muy difcil que una persona cambie ese tipo de actitud, a menos que recurra a algn
apoyo especializado, y por ltimo, recuerda: t vales mucho y mereces respeto.
BIBLIOGRAFIA.
[1] Gobierno del Estado de Sonora, D. S. (Direccin). (2012). Violencia en el
Noviazgo. [Pelcula].
[2]
Chan,
C.
(21
de
febrero
de
2011).
Zcalo.
Obtenido
de
zcalo:
http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/revisar-el-celular-de-tu-novio-es-violencia
[3] Hernndez, R. G. (2001). La Violencia en Parejas Jvenes. Psicothema, Vol. 13,
n 1, pp. 127-131.
[4] Snchez, S. I. (16 de mayo de 2009). No lo Permitas Ms. Obtenido de no lo
permitas ms: http://nolopermitasmas.blogspot.mx/2009/05/recomendaciones.html
60
FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA EXTINCIN DE ANIMALES EN

NUESTRO PLANETA.
Trujano Ramrez Pedro Aurelio (1), Avils Martnez Mara Del Refugio (1), Flores
Prado Ana Laura (1)*
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila Escuela de Bachilleres Ateneo Fuente

Boulevard V. Carranza y Avenida Universidad C.P 2500 Mxico
RESUMEN:
Los factores que contribuyen a la extincin y diminucin de animales en nuestro
planeta son muy variados, algunos han sido provocados por eventos de la
naturaleza, pero en la mayora de los factores, el hombre ha contribuido en gran
medida en la destruccin y deterioro del hbitat de muchas especies de animales.
Las prcticas que
ha realizado el hombre en contra de la naturaleza lo han
convertido en la principal amenaza ecolgica, provocando con estas acciones el

desequilibrio de la misma y con ello el peligro de la extincin de algunos animales.
El compromiso del sector educativo es la de concientizar a nuestros jvenes sobre la
importancia de cuidar nuestro entorno, respetando la biodiversidad, llevando a cabo
acciones que contribuyan al cuidado del medio ambiente.
Palabras clave: Factores, Animales, Peligro, Extincin, Hbitat
INTRODUCCIN
Se considera extinta a la especie al momento en que muere el ltimo individuo de
sta.Los cambios climticos y la deforestacin del hbitat de una especie, ya sean
naturales o provocados por el hombre, pueden alterar el paisaje, provocando un
deterioro en el ecosistema de esa regin y con ello la amenaza de la extincin de
algunas especies que habitan en esa zona ecolgica.
En nuestro pas hay muchos animales que se han extinguido por falta de atencin o
por el deterioro del su hbitat, provocados por prcticas agrcolas, tala inmoderada
de rboles, contaminacin de suelo, aire y agua, casera indiscriminada, actividades
deportivas etc. Sin embargo la desaparicin de especies es un problema que crece
61
rpidamente afectando el equilibrio del medio ambiente y el deterioro del

ecosistema.
Desde hace mucho tiempo el saqueo de aves exticas (tucn, guacamayas, perico,
etc.), el desconocimiento del rol de varios felinos y mamferos (pumas, lobos,
jaguares), la pesca de especies que no terminan su ciclo de maduracin, la
contaminacin de mares, mantos acuferos, lagos, tierra y aire entre muchas otras
causas han generado que exista un desequilibrio en la naturaleza y por consiguiente
el peligro de la extincin de algunas especies.
La piel de varias especies de mamferos, felinos y reptiles se ha usado para fabricar
ropa, calzado, bolsas, cinturones, etc. Las plumas de distintas aves como el
pavorreal, el quetzal, el ganso y otras ms, son utilizadas para sombreros y abrigos;
los huevos de las tortugas utilizados como alimento o medicamentos, adems el
uso de qumicos que ocasiona la muerte de aves e insectos y roedores, la caza
excesiva de algunas especies como el coyote, el lobo mexicano y varios felinos, han
provocado la disminucin de estas especies, encontrndose ahora en peligro de
extincin.
Estas y otras causas como el contrabando clandestino de especies son prcticas
cotidianas de los seres humanos que, lejos de hacernos un beneficio, nos
perjudican, pues ignoramos el impacto ecolgico que esto trae a la naturaleza. El
alto grado de perturbacin en el que se encuentran algunos ecosistemas obliga a
elaborar polticas que busquen conservar las especies que se encuentran en vas
de extincin.
METODOLOGA.
La metodologa utilizada en esta investigacin es documental
PRINCIPALES FACTORES QUE OCASIONAN LA EXTINCIN DE ANIMALES EN

NUESTRO PLANETA.
La extincin de los animales puede ser ocasionada por diversos factores tales como
la destruccin o agotamiento de un recurso del cual dependen todas y cada una de
las especies, ya sea por la accin del hombre, como la caza ilegal o la tala
inmoderada de los rboles o deberse a cambios en el ecosistema en donde habita
la especie, como el cambio climtico, contaminacin ambiental en suelo, aire, agua,
62
mantos acuferos, lagos, lagunas, etc. Y que estos animales no estn habituados a
las condiciones climticas y les sea imposible adaptarse a estos cambios.
Otros factores adems del
cautiverio,
cambio climtico, la prdida del hbitat, la vida en
la toxinas ambientales generadas por la contaminacin, las
enfermedades, la reduccin de la dinmica poblacional, son factores que al ser

analizados podran predecir los riesgos y la taza de extincin de algunos animales,
sin embargo algunas especies podran desaparecer ms rpido de lo provisto.
La Doctora Dulce Mara Brousset Hernndez-Jauregui de la Facultad de medicina
veterinaria y zootecnia de la UNAM, a travs de sus investigaciones ha descubierto
que vivir en cautiverio afecta enormemente la conducta reproductiva de los felinos
como el puma, gato monts, jaguar, el margay y el jaguarundi, por lo que es una
causa que los podra estar llevando a la extincin. Las investigaciones genticas,
reproduccin y enfermedades infecciosas en felinos silvestres que ha realizado
recorriendo los zoolgicos de Chiapas, Tampico, Puebla, Acapulco, Morelia y
Tabasco la han llevado a encontrar que la mayora de los felinos no estaban
reproducindose adecuadamente en cautiverio. Esta preocupacin la hizo plantarse
un nuevo estudio: el efecto del medio ambiente en el bienestar y la reproduccin en
cautiverio de felinos Mexicanos en peligro de extincin como el ocelote de
Tamaulipas, margay, jaguarundi [1].
En los ltimos tiempos, el hombre se ha convertido en la principal amenaza para los
animales, debido a que hemos destruido el hbitat natural de vida de muchas
especies que habitan nuestro planeta. Cuando el hombre destruye extensas
regiones de hbitat natural, en el corte y transporte de trozas, el drenaje de hojas de
pradera y prctica de cultivo, aplicacin de tcnica inadecuada en el manejo de los
suelos agrcolas, uso desmedido de fertilizantes, plaguicidas o bien al tomar
acciones para terminar con plagas sin la informacin adecuada, produccin forestal
que en algunas zonas del norte de nuestro pas se basa en la explotacin de
especies no maderables (el guayule, la candelilla, la palma, la lechuguilla), lo que
genera graves efectos de deterioro, como la modificacin de la cubierta vegetal, la
erosin y con ello la extincin de especies de esa regin y alteracin del ecosistema
[2].
Un ejemplo de la actividad humana para terminar con algunas plagas sin la
informacin adecuada, es la que se present en las zonas clidas de Mxico, en
donde viven algunas especies de vampiros, que se alimentan de la sangre del
63
ganado, cuando estos animales muerden a las reses les transmiten el virus de la
rabia, provocando en las reses una enfermedad fatal llamada derriengue del
ganado. Algunos ganaderos de la regin detonaron cartuchos de dinamita en las
cuevas que habitan los vampiros, los cuales coexisten en las cuevas con otras
especies de murcilagos, que no slo no atacan al ganado, sino que consumen gran
cantidad de insectos o ayudan en la fecundacin de ciertas flores, de las que
consumen su nctar para alimentarse. El resultado de estas detonaciones con
dinamita en las cuevas es la reduccin de la poblacin de estos murcilagos, por lo
cual la poblacin de insectos dainos ha aumentado considerablemente y la
imposibilidad de reproduccin de las plantas que los murcilagos ayudan en su
fecundacin [3].
As mismo el uso de plaguicidas muy diversos ha causado la reduccin de algunas
poblaciones silvestres, independientemente del nmero de individuos presentes en
el momento del rociado [2].
Un gran nmero de productos qumicos como fertilizantes, residuos industriales,
insecticidas son muy utilizados en la actualidad y estn presentes en la cadena
trfica de algunas especies de animales. Por ejemplo el DDT que se deposita en las
plantas y entra en el organismo de los roedores cuando comen sus tallos, este a su
vez contamina las aves de presa al comer estos roedores, el DDT provoca
problemas reproductivos en las aves contaminadas, lo cual se manifiesta en
polluelos con malformaciones o fragilidad en la cscara del huevo. Las poblaciones
de petirrojos en las regiones rociadas del Estado de Wisconsin en los Estados
Unidos bajaron de 69 a 98 % por debajo de las reas no rociadas, estas aves se
alimentan de lombrices de tierra, las que acumularon una concentracin de DDT a
partir de las hojas de las cuales se alimentan que se encontraban en el suelo debajo
de los olmos rociados con el DDT para combatir la enfermedad del olmo holands
[2].
En la actualidad el uso del DDT est prohibido, pero en algunas regiones se sigue
utilizando, debido a que el DDT es barato y eficaz.
Adems La matanza indiscriminada de animales, hace que empresas de todo el
mundo lucren con las pieles de felinos salvajes como el leopardo, el leopardo de
las nieves, el chita y el ocelote y de mamferos acuticos como focas y nutrias de las
cual se extrae la grasa que es empleada en cosmetologa, as como las pieles de
varias especies de cocodrilos, lagartos y serpientes y otros productos animales
64
como el marfil, los cuernos de rinoceronte, huevos de algunos animales como las
tortugas que son empleados para la elaboracin de medicinas orientales. Estas
prcticas han acarreado una disminucin seria de las poblaciones animales [4].
Otra actividad que ha afectado en gran medida a algunas especies de animales
provocando una serie disminucin en la poblacin, son las expediciones de caza de
los turistas, organizadas irresponsablemente. Las especies ms afectadas con esta
actividad son el oso polar, la morsa, el tigre y el jaguar y la industria de la caza de la
ballena. Cabe aclarar que la gran parte de este consumo humano de animales
salvajes es totalmente innecesario y carente de significado [4].
Las especies de animales mantienen la biodiversidad de manera natural, sin
embargo esta estrategia no es suficiente para contrarrestar los efectos de la accin
humana (accin antrpica), lo que lleva a un desequilibrio del ecosistema. Los
principales problemas ocasionados por la accin humana son la caza y la pesca
indiscriminada, el comercio ilegal de especies animales y la introduccin de especies
que no son de un determinado lugar y son comercializados debido a la creciente
demanda de
animales exticos, principalmente en Estados Unidos y Europa,
provoca en Guatemala un aumento de trfico ilegal de estas especies, algunas en

peligro de extincin [5].
El lugar ms afectado con esta prctica ilegal es el Petn, en frontera con Mxico,
rea protegida con una superficie de 2.1 millones de hectreas. La zona se ha
convertido en un paraso de los contrabandistas, debido a la falta de recursos para
proteger el rea. El Petn alberga uno de los bosques tropicales ms grandes de
Amrica, con una gran cantidad de sitios arqueolgicos de la cultura Maya [5].
En Diciembre del 2009 el servicio de pesca y vida silvestre Estadounidense, avis al
consejo Nacional de reas protegidas (CNAP) de Guatemala de un cargamento
dirigido a la empresa Bruce Edelman Reptiles Import and Export con sede en Miami,
al revisar el envo, se descubri que se trataba de 300 iguanas verdes, tortugas,
ranas y tarntulas, todas las especies en peligro de extincin. Las iguanas verdes
haban nacido en cautiverio y su exportacin es legal, pero el resto de los animales
no. La investigacin realizada por el CNAP revel que entre noviembre del 2008 Y
abril del 2009 la empresa zooservicios haba importado a Miami 5,112 animales,
todos de forma ilegal. Actualmente en Guatemala se encuentran en peligro de
extincin 1,600 especies de flora y 740 de fauna.
65
En este Pas centroamericano, las especies ms solicitadas son las iguanas verdes
y las del desierto, las ranas de ojos rojos y verdes adems de serpientes tarntulas y
tortugas. A nivel Mundial, el trfico de especies silvestres constituye el tercero en
importancia, despus de las drogas y las armas [5].
Colombia tambin exporta gran cantidad de animales salvajes a los Estados Unidos,
Holanda y Gran Bretaa. Uno de los embarques de pjaros de Colombia a Nueva
York era de veinte-ocho mil. Segn el profesor Carlos Leman de Colombia, diez
veces ms se mueren antes de enviarse. Debido a los mtodos de envo
inadecuado, mueren cincuenta por cada uno que llega a su destino [4].
Debemos de concientizarnos del dao tan grande que se ocasiona a la naturaleza
en la realizacin de estas actividades ilegales que aquejan a los animales y que es
una problemtica a nivel mundial, pues para capturar los animales silvestres y
transportaros desde sus lugares de origen, las especies sufren de maltrato y son
objeto de un alto ndice de mortandad (por ejemplo la nica manera de atrapar una
cra de mono es matando a su madre). Esta prctica tan deshonesta con la
naturaleza ha llevado al peligro de extincin de muchas especies que como seres
humanos deberamos de estar protegiendo, cuidando y respetando pues son parte
de la biodiversidad que mantiene el equilibrio del planeta.
Otras Especies que son transportadas ilegalmente y son introducidas a diversos
pases desde su lugar de origen son las aves como los loros, guacamayas, tucanes
que son originarias de la selva y son introducidas a regiones o lugares fuera de su
hbitat,
La caza indiscriminada ha provocado que varias especies se encuentren en peligro
de extincin, tanto a nivel Nacional como Internacional, la principal causa de muerte
es la depredacin que lleva a cabo el hombre.
Al matar un nmero excesivo de mamferos y aves, el hombre ha aadido a los
efectos negativos de destrucciones ambientales de otro tipo, una razn ms para
que disminuya el nmero de animales en el mundo. La matanza excesiva ha
afectado sobre todo a la caza y a los mamferos y aves depredadoras [4].
Las especies marinas tambin corren el riesgo de extincin, debido a la intensa
actividad pesquera en las costas de nuestro pas, por ello es necesario que se
mejoren los mecanismos de explotacin de los recursos marinos. Un ejemplo es la
pesca de las ballenas que ponen en peligro a esta especie.
66
Ensenada Baja California, cuenta con amplios litorales en el ocano pacfico y el

Golfo de California, existe un gran depsito de recursos marinos, que no ha sido
adecuadamente ni suficientemente aprovechado todava por los mexicanos. En su
litoral se pesca atn, barrilete, sardina, macarela, tiburn, jurel, lisa, robalo, corvina,
mero y pargo. Adems, se explota camarn, abuln, langosta, ostin, tortuga, almeja
y existen criaderos de perlas. Desgraciadamente en esta zona realizan actividades
pesqueras embarcaciones extranjeras que emplean mtodos agresivos de pesca y
causan graves daos a los recursos marinos.
En Mexicali se explotan algunas especies de la parte norte del golfo de california que
se encuentran en peligro de extincin, por lo que es necesario racionalizar el uso de
los recursos marinos [6].
El mar caribe fue la zona principal de reproduccin de las tortugas, pero en esta
regin ya slo queda una pequea parte de sus antiguos pobladores [4].
Esta misma destruccin de las tortugas marinas sucede en la costa este de frica,
Madagascar, la Seychelles u otras islas del ocano ndico en donde se produca una
gran cantidad de tortugas. El mismo fenmeno sucede en el sureste de Asia, en
Australia y en el pacfico. Para evitar la destruccin total de este recurso, es
necesario organizar un programa mundial de restauracin de las tortugas marinas.
Prohibiendo el acceso a las playas en donde anidan y controlarlas estrictamente
para que las hembras puedan subir sin ser molestadas y poner sus huevos. Las
zonas tienen que protegerse hasta que salgan de los huevos las tortugas pequeas
y lleguen al mar [4].
Sin restar importancia a los peces de los ros, lagos, cinagas y otros lugares de
agua dulce, un gran nmero de especies de peces est en peligro de extincin
debido a la destruccin del hbitat, a la alteracin, a la contaminacin por productos
qumicos de desecho y a los plaguicidas.
Varias especies de peces se han
extinguido debido a la contaminacin y otras han desaparecido por la introduccin

de especies exticas.
Tambin el exceso de pesca ya ha ocasionado un descenso serio de las
poblaciones de varias especies [4].
Los cocodrilos tienen un papel ecolgico muy importante en los hbitats acuticos Y
son de un gran valor econmico por sus pieles y la carne, sin embargo algunas de
estas especies han sido cazadas indiscriminadamente y corren peligro de extincin.
En muchos ros y lagos en los que ha desaparecido el cocodrilo del Nilo, que es el
67
ms grande de las especies africanas, el rendimiento de la pesca ha disminuido

considerablemente. Debido a que aparentemente el cocodrilo del Nilo mantiene un
equilibrio en la poblacin de los peces al comerse muchos peces depredadores.
En Madagascar, los cocodrilos ms grandes a menudo mataban perros dbiles y
enfermos. Al eliminar los cocodrilos de la isla se not un aumento de la rabia, que
generalmente es mortal para el hombre. Por lo que es importante considerar a esta
especie muy valiosa y til desde el punto de vista ecolgico [4].
La fauna de algunas regiones tambin presenta un serio peligro de extincin debido
a la comercializacin y exportacin de algunas especies, las cuales son utilizadas
con fines cientficos, por ejemplo, la demanda de monos para los centros de
investigacin mdica y farmacutica es tan grande que ya constituye una amenaza
para la poblacin restante, as mismo las comunidades animales de las islas
apartadas sirven cientficamente para el estudio de evolucin y formacin de
especies, pero debido a su alto grado de especializacin, estos animales son muy
susceptibles a los cambios del ambiente [4].
La introduccin de especies de una regin a otra que no le corresponde, altera el
equilibrio ecolgico, debido que en ellas no existen los depredadores que regulen su
nmero, esto origina competencia entre las especies de la regin (autctonas) y las
que han sido introducidas lo cual provoca un desplazamiento de las especies nativas
de su propio hbitat, y al quedar fuera de su ambiente las pone en peligro de
extincin. Por ejemplo el sapo gigante originario del continente americano, fue
introducido en Australia en el siglo XIX para luchar contra insectos y roedores, sin
embargo en la actualidad se ha convertido en una amenaza, pues devora todo tipo
de animales perjudiciales y benficos provocando una alteracin en el ecosistema.
La fauna endmica y los hbitats de las islas Galpagos, Hawi, Nueva Zelandia y
otras se han visto alteradas debido a la introduccin de especies exticas y muchas
de las especies nativas se han exterminado. Tambin las enfermedades nuevas
pueden acabar con especies de animales. Esta parece ser la explicacin de la
desaparicin de las aves Hawaianas endmicas [4].
La introduccin de insectos, gatos o ratas ha provocado la extincin de centenares
de especies en los ltimos siglos, debido a que las presas no tienen ninguna
estrategia defensiva contra un depredador que no exista en su hbitat.
La naturaleza acta como un todo armonioso. Si se altera alguno de sus
componentes se afecta el equilibrio ecolgico. La extincin de especies animales o
68
la disminucin de su nmero provocan una variacin drstica en la cantidad de otras

especies pertenecientes a la flora y fauna. Esto provoca una relacin de
competencia que puede llevar a la desaparicin de alguna especie, al aumento de
otras y como consecuencia al desequilibrio de la naturaleza.
Algunos investigadores como Hasting y Melbourne de la Universidad de California y
Colorado realizaron evaluaciones de riesgo para algunas especies en particular,
encontraron que el peligro de extincin ha aumentado considerablemente y predicen
que algunas especies podran extinguirse 100 veces ms pronto de lo esperado.
Como el tigre de Sumatra y el oso Malayo, el ms pequeo de la familia de los osos,
podran desaparecer mucho antes de lo esperado.
Demostraron adems que los factores como el nmero de machos y hembras y las
variaciones en el nmero de cras son capaces de provocar grandes fluctuaciones
inesperadas en el tamao de la poblacin, a veces los cambios pueden provocar
que una poblacin crezca, pero tambin puede provocar en una poblacin lo
contrario.
Segn la informacin proporcionada por la UICN En el mundo existen
aproximadamente 1,8 millones de especies descritas, pero solo 41,000 estn siendo
monitoreadas y 16,000 especies estn en peligro de extincin. Esto sera que se
encuentran en peligro una de cada cuatro especies de mamferos, una de cada ocho
especies de aves y una de cada tres especies de anfibios.
Aunque en condiciones naturales los ecosistemas sufren cambios continuos y
pueden llegar a resentir grandes transformaciones por efecto de catequismos de
diversos tipos, existe cierto equilibrio en la naturaleza que con frecuencia es roto por
el hombre. El nico ser racional entre los seres vivos, es el autor de disrupciones
que estn provocando la destruccin de la vida [6].
El factor esencial para tratar de conservar la naturaleza, es comprender la funcin
del ecosistema, el mundo vivo y la interrelacin entre los organismos vivos y su
ambiente. La utilizacin sensata del agua, suelo, plantas y animales, debe ir
relacionada y de acuerdo con las necesidades a largo plazo, para mantener y
renovar estos recursos [4].
Los factores que han contribuido a la extincin de animales en nuestro planeta son
muy diversos, desde los provocados por los fenmenos naturales as como los
69
ocasionados por el hombre como son las prcticas agrcolas inadecuadas, la falta
de atencin por el hbitat y el deterioro de la naturaleza, actividades deportivas y
tursticas que han colaborado con la extincin de algunas especies, saqueo de
animales de sus hbitat para comercializar, pesca excesiva que ha provocado la
disminucin de algunas especies marinas.
Las diversas actividades que ha realizado el hombre a lo largo de muchos aos han
contribuido grandemente en la extincin de algunas especies de animales, por lo
cual tenemos un gran compromiso con la naturaleza para conservar el equilibrio
ecolgico y proteger el hbitat de las especies de animales, sobre todo de aquellas
que se encuentran en peligro de extincin.
CONCLUSIONES
El
hombre
ha
manipulado
continuamente
los
ambientes,
creando
un
empobrecimiento y deterioro de los hbitats y las especies, con lo cual ha

ocasionado que muchas de ellas se encuentren ahora en peligro de extincin, por lo
tanto a todos nos concierne y debe preocupar el problema ambiental de nuestro
planeta.
Los factores de la extincin de animales son muy variados, pero la accin del
hombre ha tenido una enorme influencia en la disminucin de algunas especies que
ahora pueden considerarse en peligro de extincin, por ello la educacin juega un
papel muy importante en el desarrollo del ser humano que debe ser integral, con un
verdadero sentido de la vida, con aprecio y respeto a nuestro entorno, a la flora y
fauna que forma parte del medio ambiente al ayudar a mantener el ecosistema en
equilibrio..
Adems es necesario que se implemente leyes que castiguen con mayor severidad
a quienes daan a la naturaleza; nuestros hijos tienen derecho a vivir en un mundo
con todos los recursos. Una de las responsabilidades que tenemos los jvenes y los
adultos al educarlos es inculcarles el respeto por la vida y ensearles que el
equilibrio ecolgico es necesario para vivir.
BIBLIOGRAFA
1.- www.comoves.unam.mx/nmero/quienes/32
2.- Thomas C. Emmel. Ecologa y biologa de las poblaciones Editorial
Interamericana
70
3.- Federico Arana. Ecologa para principiantes. Editorial Trillas.

4.- Kai Curri-Lindhal Conservar para sobrevivir una estrategia ecolgica. Editorial
Diana Mxico.
71
ESTANDARIZACIN PRELIMINAR DE UNA TCNICA TURBIDIMTRICA PARA

LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD LINFOPROLIFERATIVA
Lpez Ramos, Ricardo Guadalupe (1a), Silva Belmares, Sonia Yesenia (1a,b,c), De La
Cruz Galicia, Mara Guadalupe(1a,c) Gonzlez Zavala, Maria Antonia (1a,c) Lpez
Lpez Lluvia Itzel (1a,c), Guzmn Ceferino Juan (1b,2), Terrazas Flores Jos Juan (1a,c).
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Cuerpo

Acadmico en Consolidacin de Qumico Farmacobilogo (a), Departamento de
Ciencia y Tecnologa de Alimentos (b) y Red de Ciencias de la Salud (c). Boulevard V.
Carranza s/n Colonia Repblica CP 25280, Saltillo, Coahuila, Mxico.
(2)Universidad Autnoma de Tabasco, Divisin Acadmica Multidisciplinaria de los
Ros, Cuerpo Acadmico en Formacin Desarrollo y Gestin Integral
Agroalimentaria. Carretera Tenosique-Estapilla Km 1, C. P. 86901, Tenosique,
Tabasco, Mxico.
*Autor para correspondencia: yesenia_silva@hotmail.com
RESUMEN
Existen diversos modelos experimentales que permiten valorar la respuesta inmune
o actividad inmunomoduladora. Algunos de ellos involucran el empleo de material
radiactivo o de difcil acceso. En el presente trabajo se tuvo como objetivo
estandarizar por turbidimetra la proliferacin linfocitaria a diferentes longitudes de
onda y concentraciones celulares por mililitro. Para ello se separaron las clulas
mononucleares del paquete globular y se resuspendieron en medio RPMI ajustando
la concentracin celular a 1x106 clulas/ml. Se realizaron varas diluciones de la
suspensin y se leyeron en dos equipos espectrofotomtricos para comparar las
lecturas y establecer lalongitud de onda mxima (max) y el lmite de deteccin y el
de cuantificacin del mtodo analtico. El anlisis de muestras con diferente
concentracin celular permiti detectar fuentes de errores sistemticos y establecer
el rango de concentraciones al que puede aplicarse el mtodo.
Palabras clave: Inmunomodulacin, Estandarizacin, Linfocitos, Turbidimetra.
INTRODUCCIN
El sistema inmunitario es un mecanismo de proteccin contra agresiones externas
como lo son parsitos, virus y bacterias patgenas. Genera una accin conjunta
72
entre clulas y molculas con el fin de hacer frente a las infecciones [1-3]. La
modulacin de la respuesta inmune ya sea estimulndola o inhibindola es capaz de
mantener al organismo en un estado libre de enfermedad [4]. La inmunomodulacin
consiste en la manipulacin de los procesos de autorregulacin y homeostasia del
sistema de defensa a diferentes niveles para que su funcionamiento sea eficaz [5,6].
La actividad inmunomoduladora indica un efecto biolgico o farmacolgico sobre
poblaciones humorales o celulares expresadas por el sistema inmune [7]. La
literatura referente a ensayos de actividad inmunomoduladora es extensa e incluyen
tcnicas y aproximaciones metodolgicas diversas. Wagner y Jurcic [8] publicaron
una
seleccin
de
bioensayos
empleados
para
evaluar
la
actividad
inmunomoduladora de extractos vegetales y compuestos naturales. Estos autores

han establecido como clulas diana o clulas de trabajo a granulocitos, macrfagos,
linfocitos T, clulas NK y el sistema del complemento.
Ensayos que determinan la actividad inmunomoduladora in vitro
Es posible evaluar la actividad inmunomoduladora de compuestos sintticos o
extractos vegetales a travs de diversos modelos experimentales que emplean
partes de rganos, cultivos celulares especficos y sistemas enzimticos o unin a
receptores [6].
Linfoproliferacin
El ensayo de linfoproliferacin in vitro (ELP) en respuesta a un mitgeno o antgeno
especfico es un mtodo de rutina empleado en la medicina veterinaria para evaluar
la inmunidad de varias especies de animales domsticos. Para este ensayo se
requieren linfocitos frescos y la tcnica para determinar la linfoproliferacin se
integra un isotopo radiactivo, generalmente timidina tritiada (H3). Sin embargo este
mtodo requiere de equipo muy costoso, instalaciones particulares y un permiso
especial por parte del Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares [9].
Por otra parte existe una tcnica colorimtrica que evala la proliferacin linfocitaria
empleando el colorante 3-(4,5-dimetiltiazol-2-il)2,5 bromuro difeniltetrazolio (MTT)
que es reducido por deshidrogenadas mitocondriales a formazan prpura. Esta
tcnica se ha empleado en varios ensayos que incluyen la cuantificacin de
linfocinas, citotoxicidad, proliferacin y activacin celular [9].
Existe un ensayo tipo ELISA que involucra la utilizacin de la sal de tetrazolio (XTT)
para desarrollar un ensayo colorimtrico cuantitativo donde el nmero de linfocitos
presentes en cada pozo se correlaciona con la capacidad de reducir el XTT a un
73
producto coloreado y soluble, dicha sal es reducida por accin de las enzimas
mitocondriales presentes en la clulas vivas. Este ensayo es utilizado para medir
linfocinas, citotoxicidad y apoptosis [6]. En la tabla 1 se observa un cuadro
comparativo entre el MTT y el XTT.
Tabla 1. Comparacin entre los Kits para ensayos de proliferacin linfocitaria.
Pasos de
Kit XTT
Kit MTT
No
Si
24
46
Ensayo
Ensayo de punto
homogneo
final
1,000
2,500
detergente
Tiempo del
ensayo (horas)
Tipo de ensayo
Ensayo/kit
La turidimetra mide la reduccin de la intensidad de la luz en su paso a travs de

una suspensin, a causa de las partculas presentes en sta, y cuantifica la luz
residual transmitida [10]. Existen ensayos inmunolgicos que optan por tcnicas
turbidimtricas como lo son la cuantificacin de inmunoglobulinas y la cuantificacin
de protenas del complemento [11].
Sin embargo no se cuenta con reportes que evalen por esta tcnica la
cuantificacin de linfocitos por lo que en el presente trabajo se tuvo como objetivo
estandarizar la tcnica turbidimtrica para evaluar la linfoproliferacin en un equipo
de longitud de onda fija Bioteck 800 XL que se encuentra dentro del rea designada
para cultivo celular que rene las condiciones para el desarrollo de la tcnica,
necesarias para sta y futuras evaluaciones, cuyo empleo se confirm de acuerdo
con los datos obtenidos en un equipo de longitud de onda variable SUNRISE
TECAN, ubicado en un laboratorio externo. La metodologa empleada en la
realizacin de ste trabajo se llev a cabo mediante los procedimientos de buenas
prcticas de laboratorio que sugieren los sistemas de calidad vigentes (NMX-EC17025-IMNC-2006).
74
METODOLOGA
Obtencin de clulas mononucleares: Linfocitos.
Se obtuvieron 12 ml de sangre perifrica con EDTA como anticoagulante de
pacientes sanos bajo los cdigos de tica de Helsinky [12], la muestra se diluy1:1
con PBS (pH=7.4) obtenindose una solucin sangunea. Despus en un tubo
cnico se colocaron 3 ml de Ficoll-histopaque-1077 y se agreg el doble de volumen
de la solucin sangunea por la pared del tuvo hasta formar un gradiente FicollSolucin sangunea. Este paso se realiz por duplicado y los tubos se centrifugaron
30 minutos a 1,250 rpm a 4C. Posteriormente se separaron las clulas
mononucleares y se lavaron 3 veces con PBS. El tapn de clulas se resuspendi
en 1 ml de medio RPMI 1640. Despus se realiz una dilucin 1:10 con cido
actico al 2% y se contaron las clulas en la cuadricula de la cmara de Neubauer.
Medicin turbidimtrica por dilucin en placa.

Para esta parte se us como blanco medio RPMI suplementado con SFB al 10%, y
ceftriaxona al 0.04 %. Posteriormente se hizo una curva de calibracin por
sextuplicado con volmenes finales de 200 l en donde el primer pozo tena 200 l
de la suspensin celular, despus 150, 100, 50 y 25 l, todos completados con el
medio suplementado. Se hizo un barrido de lecturas con diferentes cantidades de
suspensin celular que fueron: 25,000, 50,000, 100,000, 150,000
y 200,000
clulas/pozo en un equipo de longitud de onda () variable SUNRISE TECAN desde

400 hasta 600 nm, con la finalidad de determinar lalongitud de onda mxima (max)
mediante el anlisis estadstico del rea bajo la curva, este procedimiento fue
realizado por triplicado, con esto tambin se seleccion la concentracin de
suspensin celular que presentaba la mayor max. Adems los valores de
absorbancia de la suspensin celular que present la maxen el equipo de variable
fueron comparados con los del equipo de fija Bioteck 800 XL con los filtros de 405,
450, 490 y 620 nm. Los datos obtenidos de absorbancia con el lector de microplacas
de longitud de onda variable y los obtenidos con el equipo de fija se analizaron
mediante la prueba de ANOVA y Tukey con el programa estadstico GraphPad Prism
5. Con la finalidad de seleccionar uno de los filtros con fija del equipo Bioteck 800
XL, dato con el cual se construy la curva de calibracin.
75
Para el desarrollo de la curva de calibracin se prepararon las siguientes

suspensiones celulares: 25,000, 50,000, 100,000, 150,000 y 200,000 clulas/pozo,
en placa de 96 pozos empleando el medio
crecimiento celular antes mencionadas.
de cultivo y las condiciones de
Este procedimiento se realiz por
quintuplicado y los datos se analizaron por el mtodo de regresin lineal ponderada

empleando el programa estadstico GraphPad Prism 5 . Con los datos obtenidos
mediante la curva de calibracin se determin el lmite de deteccin y el de
cuantificacin del mtodo analtico.
En cuanto a la obtencin de clulas linfocticas se obtuvo un conteo promedio de
1,000,
000
clulas/ml,
cuyo
valor
se
recomienda
para
realizar
ensayos
inmunolgicos [13].
De acuerdo a los resultados obtenidos mediante el barrido de lecturas en un
equipo de longitud de onda variable SUNRISE TECAN (400- 600 nm), se determin
una max de 425 nm de acuerdo al anlisis estadstico realizado mediante la
determinacin del rea bajo la curva, los resultados se muestran en la figura 1 y est
representados por las lecturas correspondientes a la suspensin celular de 500,000
clulas/ml, que fue la que present la mejor max en comparacin a las otras
suspensiones celulares probadas.
5 0 0 ,0 0 0 c e l /m L
0 .2 2
A b s o r b a n c ia
0 .2 0
0 .1 8
0 .1 6
0 .1 4
0 .1 2
350
400
450
500
550
600
650
L o n g it u d d e o n d a ( n m )
Figura 1. Espectro ultravioleta-visible de la longitud de los linfocitos de sangre

perifrica (500,000 clulas/ml).
76
Aunque no existe una referencia bibliogrfica respecto al espectro uv-visible para las
clulas linfocticas, de acuerdo a lo documentado para el desarrollo correcto de los
mtodos analticos, las caractersticas del espectro UV-visible obtenidas en este
trabajo se apegan a lo referenciado por Skoog 1995 [14], ya que se obtuvo una max
que se representa la mayor sensibilidad del mtodo lo cual permite una buena
adhesin para el cumplimiento de la ley de Beer y menos incertidumbre de falla para
reproducir el ajuste de la longitud de onda del instrumento. Esto se confirma
mediante el anlisis de significancia realizados a los datos de absorbancia por medio
de la prueba de Tukey segn lo descrito en la metodologa, no se encontr
diferencia significativa (p0.05) para la suspensin celular de 500,000 clulas /ml,
entre la lectura de 425 nm mostrada por el equipo SUNRISE TECAN en
comparacin con las de 405 y 450 nm del equipo Bioteck 800 XL, por lo que la curva
de calibracin se estableci a 450 nm. La curva de calibracin se presenta en la
figura 2.
Figura 2. Curva de calibracin de linfocitos de sangre perifrica.
De acuerdo al anlisis estadstico de regresin lineal ponderada se obtuvo una

ecuacin de la recta de Y = 1.77x10
-7
X - 0.00117- y un R2= 0.981, adems se
determin un lmite de deteccin de 152,881 clulas/pozo y un lmite de

cuantificacin de 463,277 clulas/pozo, estos valores definen la cantidad ms
pequea de clulas y la cantidad absoluta ms pequea de clulas que pueden
determinarse con seguridad respectivamente segn lo reportado por Harvey 2002
[15].
77
CONCLUSIONES
El nmero de clulas en los pacientes sanos analizados corresponde a 1,000, 000
clulas/ml.
El anlisis de varias repeticiones para la obtencin de la max empleando
linfocitos de sangre perifrica como analito cumple con los criterios analticos
documentados, para lograr una buena adhesin y el cumplimiento de la ley de Beer.
Adems el anlisis de muestras con diferente concentracin celular para la
estandarizacin del mtodo permite detectar fuentes de errores sistemticos y
establecer el rango de concentraciones al que puede aplicarse el mtodo.
La curva de calibracin permitir determinar la proliferacin celular cuando las
clulas sean expuestas a un factor qumico que estimule su activacin. Este mtodo
representa una alternativa de bajo costo para evaluar la respuesta inmune, en
comparacin con otras que requieren de mayor infraestructura, recursos y generan
desechos peligrosos.
BIBLIOGRAFA
1. Rojas W, Anaya JM, Aristizabal B, Cano LE, Gmez LM y Lopera D. 2012.
Inmunologa de Rojas. Fondo Editorial de la CIB, Colombia, 569 p.
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Actividad
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Operativos y Gestin de un Laboratorio de Anlisis Clnicos con Capacidad para
Procesar 1000 Muestras/Da. Universidad de Sevilla, Espaa.
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15. Harvey D. 2002. Qumica Analtica Moderna. McGraw-Hill, Espaa. 571 p.
79
MXICO Y SU DIVERSIDAD DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS LA DIETA SANA

DEL MEXICANO
Delgado Valds Lilia Guadalupe (1), Fonseca Martnez Daniela (2), M.C Mara Del
Refugio Avils Martnez (3), M.C Ana Laura Flores Prado (4)
Universidad Autnoma de Coahuila, Escuela De Bachilleres Ateneo
Fuente Boulevard V. Carranza y Avenida Universidad, Mxico
(1), (2), (3), (4)
RESMEN:
Mxico es un Pas que cuenta con una gran diversidad de costumbres, comidas y
tradiciones, producto de la fusin de culturas que dieron origen a una extensa
variedad de plantas, vegetales, semillas, animales, insectos, etc. Que sirven de
alimento a la poblacin.
Los recursos alimenticios de Mxico dependen de la regin en la cual se encuentran
y son cultivados y aprovechados segn las tradiciones de la poblacin,
contribuyendo as al desarrollo econmico, ecolgico y alimenticio de las
comunidades en donde existe una gran variedad de platillos tradicionales, los cuales
muchos de ellos forman parte del patrimonio de la humanidad.
El aporte nutricional de estos alimentos ha sido de gran valor para la poblacin
Mexicana, ya que contienen las vitaminas, protenas, aminocidos esenciales para
su desarrollo.
Adems de contribuir en la salud ayudando al buen funcionamiento gastrointestinal,
tal es el caso de nopal, chile y algunas otras plantas de relevante importancia.
Palabras clave: Mxico, Diversidad, Alimentacin, Recursos
INTRODUCCIN:
La alimentacin vara en cada sociedad de acuerdo con la disponibilidad de los
recursos en el entorno, la situacin econmica y las costumbres alimenticias que son
el resultado del proceso histrico particular de cada cultura,
En Mxico la variedad de alimentos es tan grande como la diversidad de
ecosistemas. La gran diversidad a provisto a los habitantes de distintas regiones de
80
Mxico de una variedad de recursos, es decir, de plantas, hongos y animales

comestibles que sirven de ingredientes para preparar un gran nmero de platillos.
Entre los recursos alimentarios de Mxico estn, dependiendo del tipo de
ecosistema de cada regin, peces y mariscos, gran variedad de frutas y vegetales,
hongos silvestres, insectos, aves, reptiles y mamferos, productos del bosque como
nueces y piones, entre otros. Alimentos como el frijol, el tomate verde, la calabaza,
una rica variedad de chiles y distintos tipos de frutas frescas le aportaban vitaminas
y minerales a nuestra poblacin, la carne de guajolote, armadillo, pescados e
insectos, les enriquecan la dieta con protenas, lpidos, vitaminas y minerales.
Por tradicin, desde antes de la Conquista y hasta nuestros das, los alimentos
bsicos de nuestro pas han sido el frijol, la calabaza, el chile y el maz. A la llegada
de los espaoles, la comida de los mexicas y otras culturas era tan diversa como los
ecosistemas y las especies que los poblaban. Frutas, verduras y animales
combinados con los productos regionales y las costumbres e ingredientes que
fueron trados de Espaa, dieron por resultado la muy variada y deliciosa comida
mexicana.
El proceso de mezcla de ambas culturas, con lo que se conform nuestro contexto

cultural actual, recibe el nombre de mestizaje.
Los espaoles al no ver muchas especies de vegetales y animales que ellos tenan
en su gastronoma, calificaron de mala o inadecuada la alimentacin de la mayora
de los pueblos mesoamericanos.
Antecedentes de plantas alimenticias de Mxico
Netzahualcyotl (1431- 1472) es considerado como el primer naturalista dela poca

prehispnica. Cuando era rey de Texcoco construy en el cerro Tecutzingo el primer
jardn botnico de Mxico en el cual se incluan plantas comestibles. Moctezuma
Ilhuicamina (1440-1468 fue el monarca que mand hacer el jardn de Huaxtepec,
este lugar es actualmente el centro recreativo de Oaxtepec).
El amor a las plantas que Netzahualcoyotl y Moctezuma demostraban, propici el
desarrollo de la agricultura, la industria, la farmacopea y la ganadera. Por todas
partes se cultivaba maz, calabaza, algodn, tabaco, jitomate, henequn, chile,
81
aguacate y otras plantas que servan de alimento a la poblacin de aqul tiempo,

conocindose ampliamente las propiedades alimenticias, industriales, curativas y
venenosas de las plantas. [1]
En los textos antiguos de Mxico como el Popol Vuh, de la regin maya, se cuenta
que los dioses que hicieron a los hombres, primero lo intentaron con la madera,
luego con el barro y fallaron, hasta que los hicieron de maz qued su obra
concluida. En la regin del centro del pas, en la tradicin nhuatl, el maz o cinteotl
era el alimento de los dioses que Quetzalcatl disfrazado de hormiga roja, sustrajo y
entreg a los hombres. [2]
Para resaltar las bondades del maz, se tienen datos documentados como el
siguiente:
En los siglos XVI y XVII los espaoles y portugueses se llevaron granos de maz a
otras regiones del planeta. El maz se convirti en el alimento principal y, en muchos
casos, el nico alimento de la gente ms pobre del norte de Espaa, Italia, la
Cuenca del Danubio, Turqua y grandes zonas de frica.
En el siglo XVIII, en estas regiones del mundo apareci una enfermedad conocida
como pelagra, como consecuencia de una dieta deficiente en nutrientes. Los
colonizadores no haban llevado dos recetas importantes para la preparacin del
maz.
Los indgenas de Amrica no se enfermaban de pelagra porque consuman el maz
con otros productos, en particular, frijoles. Adems, usaban la nixtamalizacion para
preparar los granos de maz. Cuando se adopt la nixtamalizacin en otros pases,
el problema de la pelagra desapareci.
La nixtamalizacin consiste en remojar el maz en agua con cal o cenizas para
suavizar el grano y obtener la masa para la elaboracin de tortillas.
La palabra nixtamalizacin proviene del nahatl nextli, cenizas de cal, y tamalli,
masa de maz cocido. La accin de la cal sobre los granos de maz no solo los
suaviza, sino que modifica qumicamente algunos nutrimentos y hace ms fcil su
absorcin, lo que no ocurre con otro tipo de proceso.
Para terminar el proceso, el grano ya remojado y cocido debe ser lavado para
eliminar el exceso de cal, con el inconveniente de que en se lavado se arrastran
tambin muchos nutrientes. Esa agua recibe el nombre de nejayote, que significa
caldo de cenizas de cal. La prdida de nutrientes en el agua de lavado es ms
grande cuando el proceso se industrializa, es decir cuando se prepara en grandes
82
cantidades. Adems, la eliminacin del nejayote genera contaminacin seria al

descargarse en ros u otros cuerpos de agua por su gran contenido de materia
orgnica, como la cascarilla que cubre el grano del maz.
Estudios realizados por la UNAM para un proceso de nixtamalizacin alternativa,
investiga la manera de utilizar harina del grano previamente molido y reduce as el
tiempo de remojado de los granos, de coccin de la masa y la cantidad de agua
utilizada en el proceso. [3]
Los espaoles, despus de la conquista y su establecimiento en las ciudades,
trajeron de Europa, animales y plantas con los que elaboraban sus alimentos
tradicionales; as llegaron a nuestro territorio el trigo, la cebada, la avena, la
zanahoria, el arroz, el ajo, la cebolla, el cilantro, el apio, la caa de azcar, la
naranja, la manzana, el pltano, la fresa, la zarzamora, el tamarindo, la ciruela, entre
otros, y animales como cerdos, reses, gallinas, borregos y cabras.
La alimentacin de ambas culturas fue cambiando. Los espaoles empezaron a
comer tortillas, nopales, jitomate, chile, y a beber atole y cacao, adems de todos los
dems alimentos que consuman los pueblos indgenas, pero stos tambin
probaron las comidas preparadas con ingredientes trados de Europa, por ejemplo,
el pan hecho con harina de trigo, el arroz cocido, las carnes de cerdo, res y cabra
cocinadas de diferentes formas. Hoy en da la comida mexicana se valora no slo
por su gran diversidad de deliciosos platillos, sino principalmente por los beneficios
que aportan los ingredientes originarios de nuestro pas.
Las culturas indgenas de Mxico han contribuido al conocimiento de los seres vivos
con muchas especies de plantas domsticas que con el tiempo se han incorporado a
la produccin agrcola a nivel mundial. [4]
El Valle del Mezquital es una regin rida en la que abundan los magueyes, esta
planta provee a los pobladores locales de aguamiel, con la que se produce el
pulque, materiales para la construccin y para la elaboracin de textiles
El maz es rico en hidratos de carbono, tambin llamados carbohidratos, de fcil
digestin, lo que lo convierte en una importante fuente de energa para el organismo.
Asimismo aporta minerales como calcio y magnesio, con los cuales se construyen y
conservan nuestros huesos y dientes. Tambin aporta vitaminas del grupo B, que
contribuyen al buen funcionamiento del sistema nervioso.
Los resultados de dicha investigacin, hacen hincapi que las tortillas y otros
productos elaborados con la masa preparada por los estudiantes de la Escuela de
83
Qumica de la UNAM, no tiene sabor diferente a la tratada de manera tradicional, y

como valor agregado, los nutrientes que se perdan en el agua de lavado, e utilizan
para alimento para carpas, camarones y langostinos cultivados, que se incluyen en
dieta del mexicano por lo que los beneficios son tanto comerciales como
alimenticios.
Estudios recientes demuestran que la combinacin de 30 partes de frijol por 70 de
maz es adecuada. [5]
El nopal proporciona principalmente fibra, la que no se considera un nutrimento
propiamente dicho, sin embargo es indispensable para la eliminacin de los
desechos slidos del intestino, evitando el estreimiento y enfermedades del colon.
Tambin contiene vitaminas A y C que contribuyen a mantener las mucosas y la piel,
y es una buena fuente de calcio. El chile aporta vitaminas del grupo B y hierro, el
cual es importante en la formacin de los glbulos.
La domesticacin del maz, del jitomate, la calabaza, el amaranto, el cacao, entre
otros vegetales, permiti el desarrollo de las culturas que poblaron nuestro territorio.
El amaranto, uno de los ingredientes sagrados de la comida prehispnica, fue
prohibido durante la poca colonial. Cultivado en secreto por ms de trescientos
aos.
Por su gran contenido nutritivo, ha sido considerado para formar parte en la dieta
alimenticia de los astronautas
En el siglo XX algunas semillas de amaranto viajaron al espacio como parte de una
misin. Desde tiempos muy antiguos, hace ms de 5 000 aos, los alimentos se
preparaban usando estos ingredientes, y adems, con los animales que se
pescaban o cazaban.
La UNESCO reconoce a la cocina autctona como patrimonio cultural intangible de
la humanidad.En Noviembre de 2010, la Organizacin de las Naciones Unidas para
la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) proclam oficialmente a la cocina
mexicana como patrimonio cultural inmaterial de la humanidad.
La UNESCO explica que su decisin se bas en que la cocina autctona de Mxico
es un modelo cultural completo que comprende actividades agrarias, prcticas
rituales, conocimientos prcticos antiguos, tcnicas culinarias y costumbres y
mtodos ancestrales.
La UNESCO considera tambin la nixtamalizacin, como un procedimiento dentro de
la cocina mexicana, digno de reconocimiento.
84
Se sabe que los pueblos prehispnicos tenan una dieta equilibrada, su principal
fuente de carbohidratos y calcio era el maz, alimento fundamental de todas las
culturas mesoamericanas.
Cada ao se lleva a cabo una peculiar feria en el Valle de Santiago de Anaya, en el
Valle del Mezquital, zona rida en el estado de Hidalgo, se trata de una feria
gastronmica en la que los principales ingredientes son animales y pantas del
desierto que los ah utilizan con gran xito culinario.
Los ah practican la entomofagia, pobladores de se valle, han encontrado
diversas formas para preparar una gran variedad de platillos elaborados con huevos
de hormiga y escamoles, gusanos de maguey e insectos de mezquite, flores de yuca
y cactceas de la zona, el xoconostle o tuna agria, vboras, tlacuaches y zorrillos
entre otros.
Una de las recetas conocidas como ximbo, es una tcnica en la cual se envuelve la
carne del animal, junto con un adobo preparado de diversas especias, en hojas de
maguey como envoltorio y se utiliza el comal para su coccin. [6]
En 1957 el Instituto Nacional de la Nutricin busc datos reales sobre la
problemtica nutricional de Mxico arrojando un documento que su contenido era el
siguiente: Mxico se considera un mosaico cultural y geogrfico, en donde varan
climas, creencias, idiomas, recursos, costumbres y grupos tnicos de una regin a
otra.
De sta forma las dietas son diferentes en los distintos lugares; sin embargo el tipo
de alimentacin se puede clasificar en tres grupos: Las dietas marginales, las
intermedias y las opulentas.
Las dietas marginales se basan especialmente en maz en forma de tortilla y
atoles, casi siempre se acompaan de frijol en pequeas cantidades, chile y algunas
verduras; rara vez se consumen productos de origen animal.
Este tipo de dieta es pobre en protenas de alta calidad, en hierro y vitaminas
aunque es rica en carbohidratos, es decir, en energa.
Las dietas marginales generalmente significan autoconsumo o lo que produce la
familia, y en algunos casos, la comunidad.Caractersticas de las poblaciones rurales
de Mxico.
Las dietas intermedias se basan en los mismos productos que las marginales.
85
Se incluyen Trigo, pastas, galletas, arroz, algn otro tipo diferente de leguminosa,
mayor variedad de frutas y verduras y, con mayor frecuencia productos de origen
animal.
Este tipo de dieta es baja en protenas de alta calidad, pero no tan marcada su
ausencia como las marginales. [7]
Caractersticas de las poblaciones con mayores recursos econmicos y mejor
disponibilidad de los alimentos; predominan en las zonas urbanas.
Las dietas opulentas: adems de los productos antes mencionados, incluyen una
gran variedad de alimentos de todos los grupos; pero preparados de maneras ms
complejas, basndose en tcnicas culinarias tanto nacionales como extranjeras, por
ejemplo, de la cocina espaola, francesa e italiana.
Las dietas opulentas son generalmente ms nutritivas y ricas en grasas saturadas y
colesterol.Predomina en las capas ms altas de la poblacin urbana, es decir, las de
mayor nivel socioeconmico.
Otros platillos con alto contenido nutricional son los siguientes:
Caviar Mexicano
Se trata de ahuautl huevera de mosquito llamado axaycatl que habita a orillas de
algunos lagos, una vez recolectado este producto, se ventila, se tuesta y se deja
secar para ser cocinado en tortillas con huevo y salsa verde.
Ms de 500 especies de insectos, chapulines (aportan el 75% de protena ms que

la carne de res, que solo aporta de 50 a 60%) y gusanos de maguey (chinicuiles) de
Oaxaca e Hidalgo, escamoles (larvas de una especie de hormigas) de Hidalgo
jumiles y escarabajos de Tabasco, Hidalgo y otros estados. [4]
HIERBAS DE MXICO PARA CONDIMENTAR ALIMENTOS.

Al llegar los espaoles a nuestras tierras, conocieron las propiedades de hierbas
que eran parte de la comida mexicana. Las plantas comestibles se utilizan para
envolver, aromatizar, condimentar, infusionar, cocinar.
La chaya es un gran legado de los mayas ya que fue la primer Civilizacin en

incorporarla en su cocina. Como es de esperarse esta hierba es originaria de la
pennsula
de
Yucatn
nicamente
86
sus
hojas
son
comestibles
Nutricionalmente tienen un alto contenido de protenas, vitaminas (en especial

vitamina C), sales minerales, hierro, calcio y potasio.
Medicinalmente ofrece muchos beneficios ya que ayuda a la circulacin, aumenta la
retencin de calcio, combate la artritis, baja el colesterol, mejora la memoria,
combate las hemorroides y ms enfermedades.
En la cocina la chaya se usa como si fuera espinaca , aunque es muchsimo ms
nutritiva. El sabor de la chaya es muy parecido a la espinaca y es muy usada en la
comida Yucateca y tambin fue muy usada por los Mayas.
Con la chaya se puede preparar: dzotobichay (una especie de tamal con chaya),
sopa de chaya, chayadas (agua fresca de chaya), jugos y tambin puede
condimentar arroz, carnes, salsas, etc.
NOTA: Las hojas de chaya son TXICAS s se comen crudas. Por esto, debe ser
sometida a un proceso de coccin en agua por 20 minutos aproximadamente No
usar ollas de aluminio, para el proceso de coccin, porque el aluminio reacciona con
los agentes txicos de la chaya.
El epazote es la hierba que transforma el sabor simple de una comida en un sabor

elaborado lleno de Mxico. Cuando quiera agregarle un toque autntico Mexicano a
uno de sus platillos esta es la hierba ideal.
El epazote viene del Nhuatl epazotl, De la planta del epazote solo se aprovechan
sus hojas las cuales son puntiagudas y vienen en dos versiones verdes y moradas
(tpicamente se usan las verdes). Normalmente las hojas se usan frescas aunque
tambin se pueden usar secas. El olor de las hojas de epazote es intenso parecido
al limn y a la menta. Pero es seco, un poco amargo con toques de limn y organo.
Como es de imaginarse esta hoja se usa muchsimo en la cocina Mexicana como en
frijoles , adobos , tamales, chilaquiles , quesadillas , huitlacoche, esquites, etc. Esta
hierba no solo es usada como condimento tambin es usada con fines medicinales
para combatir parsitos estomacales e intestinales.
Hoja de aguacate. Es usada en la comida Oaxaquea, Chapaneca y Poblana, La

hoja de aguacate tiene un olor parecido al ans y su sabor es un poco dulce, anisado
y con un ligero toque de nuez.La hoja de aguacate en la cocina sirve para envolver
tamales, trozos de carne y filetes de pescado. Tambin se usa para condimentar
87
frijoles , maz y diferentes antojitos.Estas hojas se asadas
pueden servir como
sustituto de la tortilla. Medicinalmente alivian el dolor cabeza, dolor de dientes,

inflamaciones, contrarrestan la fatiga y eliminan bacterias.
Las hojas de elote o maz son largas, anchas y son las que cubren la mazorca.
Estas hojas se usan nicamente para envolver alimentos como tamales. Estas hojas
no se comen. Las hojas pueden usarse frescas, secas o cocidas. No se les atribuye
ningn beneficio nutricional ni mdico.
La hoja de guayabo se usa principalmente en la repostera para aromatizar pasteles,

panqus, galletas, etc. El aroma que brinda la hoja de guayabo es fresco, dulce y un
poco cido. Tambin aade un ligero toque de sabor dulce con notas amargas.
Propiedades curativas. Combate bacterias, alivia intoxicaciones y es un buen
remedio contra la diarrea.
Mxico es una tierra llena de leyendas y a esta hierba se le atribuye una leyenda, la
cual cuenta que la Virgen Mara quera poner a secar los paales del nio Jess y
escogi el arbusto de las Hojas Santas por su dulce fragancia anisada. Por esta
razn se le dio el nombre de Hoja Santa a la siguiente variedad.
La realidad, es que esa planta no exista en Beln en tiempos de Jess. En Nhuatl
se le conoce como tlanapaquelite que significa hierba olorosa y comestible.
La hoja santa es grande, mide aproximadamente 20 cm y es muy bonita ya que tiene
forma de corazn. Por sus dimensiones es excelente para envolver alimentos como
tamales, carnes y pescados.
Su sabor es complejo y parecido al ans con toques de pimienta , nutmeg y menta.
Este extraordinario sabor se usa para condimentar sopas , huevos, licores y el
famoso mole verde. Tambin se usa para aromatizar frijoles y barbacoas.
Dentro de la medicina tradicional se usa como estimulante, analgsico, diurtico,
anestsico
como
remedio
para
la
bronquitis,
laringitis
fiebre.
El nombre de ppalo viene del Nhuatl papaloquilitl que significa papalotl =

mariposa y quilitl = hierba comestible. Este nombre es muy acertado ya que la forma
de las hojas del ppalo tienen la forma de una mariposa y definitivamente es una
hierba comestible. De esta hierba nicamente se comen sus hojas las cuales son
88
muy aromticas y su sabor es un poco cido parecido al cilantro y a la argula. Las

hojas normalmente se usan frescas ya que cuando se cocinan pierden fragancia y
sabor.
El ppalo lo puede usar para reducir el olor de la grasa de la carne y para agregar un
toque especial al guacamole , quesadillas , tacos al pastor , carnitas, chicharrn, etc.
Fines
medicinales:
aliviar
la
presin
alta
para
combatir
infecciones.
Quelite viene del Nhuatl quilitil que significa hierba comestible. Esta hierba
realmente sabe a tradicin Mexicana. Cuando alguien come diferentes platillos
mezclados con quelite como: huevos, guisos con salsa o guacamole ; uno sabe que
est probando a Mxico. El sabor del quelite es parecido al de la espinaca pero ms
elaborado.
El quelite es rico en calcio y hierro y es un buen remedio contra el dolor de estmago
y la diarrea. En las dcadas recientes, la comida tradicional mexicana ha perdido
terreno frente a una oferta de opciones ms variada, disponible sobre todo en las
ciudades.
CONCLUSIONES
Cada vez ms existen establecimientos que ofertan comidas estilo chino, italiano
(pizzas), francs (crepas) e incluso griego y de otros pases, pero sobre todo,
establecimientos de comida basada en una dieta estadounidense. Cualquiera de los
tipos de dietas mencionados puede causar problemas en la alimentacin, por falta o
por exceso de nutrimentos.
A causa del uso extensivo del fredo como mtodo de coccin, la dieta del mexicano
es alta en grasa
Los vegetales son incluidos como salsas aunque los ingredientes principales son
carnes, cereales y leguminosas. Los pescados y mariscos se consumen con mayor
frecuencia en las zonas costeras que en el interior del pas.
Uno de los aspectos para mantener y valorar la gran diversidad de alimentos e
ingredientes que hay en nuestro pas es aprender a usarlos, a conseguirlo y a
prepararlos en la cocina
Mxico tiene una gran variedad de carnes e insectos que proveen protenas y
grasas, as como muchsimas frutas, hongos, nopales y otros vegetales, diferentes
tipos de miel que aportan carbohidratos, vitaminas y minerales, y nueces y semillas
89
que contienen vitaminas, minerales y grasas vegetales. Todos ellos contribuyen a

una alimentacin saludable.
Una dieta correcta debe ser completa, equilibrada, higinica, suficiente, variada y
adecuada.
BIBLIOGRAFA
1.- Lara Galera Irma. Biologa Ed. Patria S.A. de C.V Pg. 14
2.- El Libro Gua de la Alimentacin Natural. Salvat Editores. S.A. pgina 12
3.-Roco Tllez y Ral Valadez. Lecciones de Biologa. Editorial Trillas. Pgina 167
4.- Marina Robles Garca. Acrcate a la Biologa. Editorial Larousse. Pgina 83
5.- Biologa. Sal Limn. Biologa. Editorial Castillo. Pg. 90
6.- Mariana Bentez Keinrad. Biologa. Editorial Nuevo Mxico. S.A. de C.V.
7.- Amparo Araceli Gonzlez Izquierdo. Biologa. Publicaciones Culturales. S.A. de

C.V. Pgina 153
90
POLIMERIZACIN IN SITU DE NANOCOMPUESTOS A BASE DE POLMEROS

BIODEGRADABLES /NANO PARTCULAS DE TIO2
INGENIERAS
Hernndez Mendoza, Pablo Eusebio (1) Castaeda Facio, Adali
Flores, Martha E.1, Acua Vzquez, Pablo (2)
(1)*
Castaeda
(1)
Universidad Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Quimicas,

Departamento de Ciencia y Tecnologa de Polmeros, Blvd. V. Carranza s/n Col.
Republica Oriente, 25280, Mxico.
(2)Centro de Investigacin en Qumica Aplicada, Blvd. Enrique Reyna Hermosillo no.
140, Col. San Jose de los Cerritos, 25294, Mxico.
*Autor para correspondencia: adali.castaneda@uadec.edu.mx
RESUMEN
En el presente trabajo se muestran los resultados de la sntesis de nanocompuestos
de cido Poli lctico (APL)/nanopartculas de TiO2. La sntesis se llev a cabo en
una solucin de p-xileno. Como monmero se utiliz cido Lctico (AL) purificado
por destilacin. En este caso se us Cloruro de estao di hidratado (SnCl2. 2H2O)
como catalizador al 1% en peso calculado con respecto al oligmero. La reaccin
de polimerizacin por condensacin se llev a cabo en un periodo de tiempo total de
12 hrs. El polmero fue caracterizado mediante anlisis termo-gravimtrico,
espectroscopia infrarroja y peso molecular se obtuvo mediante GPC. Los resultados
mostraron que las propiedades trmicas del polmero aumentaron con las
nanopartculas y es ms estable. El anlisis temogavimtrico indica que las
propiedades trmicas mejoraron ya que su degradacin es a mayor temperatura. El
peso molecular que obtuvimos no fue alto pero para las condiciones utilizadas fue
un buen producto.
Palabras clave: Nanocomposites, Acido Polilctico, Nanopartculas de TiO2,
Policondensacin, Estabilidad Trmica.
INTRODUCCIN
El cido poli lctico (PLA) es un polmero termoplstico, amorfo o semi cristalino,
que se ha sido ampliamente estudiado en aplicaciones como la liberacin controlada
de frmacos, suturas biodegradables y diferentes implantes para la fijacin de
fracturas y para la elaboracin de dispositivos vasculares.[1] Este en un compuesto
91
de tipo polister, que corresponde al homoopolmero lineal de D, L-cido lctico y a

copolmeros lineales de D;Lcido lctico y gliclico. Para poder llevar a cabo una
sntesis de estos compuestos se necesita hacer una polimerizacin por
condensacin del cido lctico, estas deben de tener condiciones de calor mayor a
120C ya que si no es as solo se obtiene polmeros de bajo peso molecular. La
sociedad busca nuevas formas de remplazar los plsticos que provienen del petrleo
uno de ellos puede ser el cido poli lctico ya que este es un polmero biodegradable
y puede usarse en aplicaciones mdicas y de uso potencial sin daar el medio
ambiente. El cido poli lctico adems es usado en tratamientos dentales para la
unin de ligamentos y reparacin de meniscos, fijacin de fracturas y cirugas
maxilofaciales, otro uso importante es en la ingeniera de tejidos, la cual consiste
que el paciente con sus mismas clulas regenere tejidos como cutneo, heptico,
cardiovascular y el tejido seo. [2]
Los platicos sintticos se han venido desarrollando por parte de la industria qumica
desde la primera dcada desde el siglo XX, debido a su utilidad el crecimiento de la
industria del plstico ha ido a la alza, generando avances, innovadores y
satisfactorios a las necesidades de los plsticos de material de consumo masivo que
estas presentes en los materiales. La sntesis del cido poli lctico fue estudiada por
Carothers en 1932.
[3]
Aunque el cido lctico puede ser sintetizado directamente del
cido poli lctico, si primero se transforma el cido en un dister cclico conocido

como poliactide generalmente se lleva a cabo la polimerizacin por apertura de
anillo del dister cclico. Diferentes compuestos metlicos, organometlicos e
inorgnicos de Zn y estao han sido usados como indicadores. Sin embargo el
tetrafenil de estao, cloruro estaoso y octato estaoso son los ms efectivos. [4]
Para remplazar polmeros obtenidos a partir de fuentes no renovables, se han
realizado una gran cantidad de trabajos donde se elaboraron diferentes mezclas de
varios polister como el cido lctico con otros polmeros, introduccin de
plastificantes, copolmeros provenientes de fuentes naturales e incluso la adicin de
nano partculas para mejorar sus propiedades mecnicas. A continuacin, se
muestran algunos de los trabajos relacionados:
Otera y col. reportaron la polimerizacin de APL y acido succnico con 1,4-butanodiol
en presencia de tetraalquilestanoxano como catalizador a 190C por 24h y 72h,
obteniendo pesos moleculares de 78,000 y 147,000 g/mol-1 respectivamente. [5]
92
Meneses y col. sinterizaron un polmero a partir de almidn de yuca, concluyeron

que es viable elaborar productos que no requieran una alta resistencia a la traccin y
que no estn en contacto con agua o humedades elevadas.
[6]
Estupian y col.
sintetizaron APL a partir de cido lctico con zinc metlico como catalizador, con
tiempos de reaccin de 20 a 30h y concentraciones de catalizador de 0.5 a 1.5% en
peso, con buenos ndices de conversin. Observaron que no hay gran influencia en
el tiempo de reaccin as como en la cantidad de catalizador para estos intervalos
utilizados.
[7]
Del ngel, sintetizo APL va poli condensacin directa de acido lctico
con 2-etilhezanoato de estao como catalizador obteniendo bueno ndices de

conversin que fueron estimados con espectrofotometra infrarroja y resonancia
magntica nuclear.
[8]
Dutkiewicz y col, sintetizaron APL por medio de
policondensacin de cido lctico en solucin con diversos disolventes y cloruro de

estao como catalizador. Dependiendo del disolvente el polmero obtenido presento
diferentes propiedades siendo el mejor disolvente el difenil ter. [9]
Por otro lado, se han realizado una serie de investigadores en las que se han
realizado mezclas de APL con diversos polmeros. Porjazoska y col
[10]
elaboraron
una mezcla de un copolmero de APL y cido gliclico (PDLLGA) con un copolmero

de caprolactona y dimetilsiloxano (TEGOMERTM), presento buenas propiedades
elastomricas conforme se aument el porcentaje de TEGOMERTM, as como un
aumento en el tiempo de degradacin, la cual es rpida, presentndose grietas en el
material a los pocos das.
La copolimerizacin es tambin una opcin de viable para mejorar las propiedades
mecnicas del APL, en algunos trabajos se han elaborado polmeros de bloque de
APL con PEG o PEO para disminuir la cristalinidad lo que lleva a obtener polmeros
menos rgidos.
Otra manera de mejorar las propiedades mecnicas del APL es con la introduccin
de nanocargas, ya que existe un gran nmero de reportes con diferentes tipos de
carga. Los diferentes tipos de nanocompuestos pueden englobarse en:
1. Obtenidos in situ
2. Mezclado fundido
3. Intercalacin a travs de disolventes
93
Debido a su dimensin manomtrica y elevada rea superficial, las nanocargas

incrementan de manera importante la fraccin de interface partculas/matriz en los
nanocompuestos en comparacin con los microcompuestos. De estos mtodos, los
ms utilizados son los dos primeros para la preparacin de nanocompuetos basados
en la combinacin de slidos inorgnicos y un polmero, ya sea sinttico o de origen
natural. En la mayora de los trabajos reportados se utiliza el mtodo de
intercalacin. [11]
Se tratara
de obtener el cido poli lctico a partir del cido lctico por poli
condensacin, ya que se desea obtener un polmero con alto peso molecular para
fines mdicos.
METODOLOGA
Materiales. Se emplearon 40 ml de cido L-lctico en solucin al 88-92% (SigmaAldrich), dentro de un matraz bola de fondo redondo enchaquetado de 4 bocas,
termmetro. Como catalizador de la polimerizacin se utiliz cloruro de estao di
hidratado (SnCl2. 2H2O, J.T. Baker) y como solvente se utiliz P-Xileno (SigmaAldrich), como relleno se utilizaron nanopartculas de TiO2 (sintetizadas en el
laboratorio de Ciencia y Tecnologa de Polmeros de la Facultad de Ciencias
Qumicas de la UAdeC). El montaje destilacin a presin reducida se muestra en la
Figura 1.
Figura 1. Equipo usado en la sntesis del cido poli lctico.
94
El equipo consto de: Bao de aceite de silicn de alta temperatura, parrilla de

agitacin, matraz enchaquetado de fondo redondo de 3 bocas con capacidad de 100
y 500ml, matraz bola de fondo plano, condensador, bomba de recirculacin de agua,
termmetro, trampa para vaco y bomba de vaco para disminuir la presin del
sistema.
Para la obtencin del polmero se realiz una policondenzacin, utilizando como

variables el tiempo de prepolimerizacin y polimerizacin como se muestra en la
Tabla 1.
Tabla 1. Condiciones de sntesis del nanocompuesto cido poli lctico/TiO2

Rampas de Temperatura
Muestra
Concentracin
Concentracin
de Catalizador
de NPTiO2
Etapa 1
Etapa 2
Obtencin
Vaco
T (C)
t (h)
T (C)
t (h)
de
producto
M1
110
110
M2
130
130
M3
150
150
M4
0.3 %
150
150
M5
1%
150
138
M6
1%
0.5%
150
138
Inicialmente se elimin el agua de la solucin de acido lctico al 88-92% mediante

calentamiento en un bao de aceite mineral. Se aument la temperatura
gradualmente a una velocidad de 15C/min hasta 150C. Al llegar a esta condicin
se adecuo el montaje para imprimirle vaco. Se redujo gradualmente la presin hasta
10 mmHg y se mantuvo la reaccin hasta que hubo presencia de agua, momento en
el cual la presin del sistema se llev hasta 25 mmHg y se continu con estas
condiciones durante los diferentes tiempos determinados, esta es la etapa de
prepolimerizacin.
Para iniciar la etapa de polimerizacin se aadi el catalizador de estao al

oligmero obtenido en la etapa anterior y se mantuvo con agitacin magntica a las
diferentes temperaturas que se muestran en la Tabla 1.
95
Se redujo la presin
gradualmente hasta 10 mmHg, manteniendo la reaccin durante los diferentes

tiempos (tabla 1) bajo estas condiciones. Una vez terminado el tiempo de reaccin
se dej enfriar a temperatura ambiente y el producto se vaco en metanol y se dej
reposar por 24 hrs. Se realizaron dos lavados en metanol para eliminar el exceso de
p-xileno. Al final el producto se sec a 60 C por 12 hr.
Para la obtencin del nanocompuesto APL/NPTiO2 primero se adicionaron las

nanopartculas al monmero APL a una concentracin de 0.5%. La solucin se
sonific por 30 minutos para asegurar buena distribucin de las nano partculas. La
polimerizacin se llev acabo de la manera antes descrita.
Caracterizacin.
Caracterizacin de los polmeros obtenidos. Estos fueron caracterizados

utilizando diferentes tcnicas de anlisis para lograr una descripcin de ellos y poder
compararlos entre s.
Anlisis de espectroscopia de infrarrojo: A las muestras obtenidas se les realizo

anlisis de espectroscopia de infrarrojo, para comparar para medio de sus espectros
se existi alguna variacin en las longitudes de onda de los picos representativos,
con el fin de determinar se las variables modificadas durante la polimerizacin
reflejaron algn cambio significativo en la estructura del polmero. Este anlisis fue
llevado a cabo en un equipo para espectroscopia de infrarrojo PerkinElmer FT-IR
Spectrometer Frontier.
Anlisis termo gravimtrico (TGA). Por medio de este, se detallaron las diferentes
zonas de degradacin presentes en cada uno de los polmeros sintetizados y se
compararon sus respectivas temperaturas. Este fue realizado en una balanza termo
gravimtrica PerkinElmer TGA 4000 Thermogavimetric analizer, con una velocidad
de calentamiento de 20C/min en un rango de temperatura de 0 a 500C, bajo
atmsfera de nitrgeno.
Anlisis de Cromatografa de Permeacin en gel (GPC): la masa molar del

polmero que se utiliz como blanco se determin mediante cromatografa de
96
permeacin en gel, esto debido a que no se pudo obtener el peso molecular del
nanocompuesto. El equipo utilizado fue un cromatgrafo Hewlett Packard equipado
con tres columnas de PLGEL (10-5,10-4, 10-3 A) con estndares de poliestireno
(162-7200000 g/mol) utilizando como solvente THF grado HPLC a temperatura
ambiente.
Espectroscopia de Infrarrojo
Los resultados de espectroscopia de infrarrojo se presentan en la Figura 2
mostrando los espectros de infrarrojo de la muestras de cido lctico (AL),
Oligmero (O), Acido poli lctico sin nanopartculas de TiO2 (APL sin NP) y Acido
polilctico con nanopartculas de TiO2 (APL/TiO2)
obtenidas durante la
polimerizacin. En las Tablas 2, 3, 4 y 5 se encuentran de manera resumida las

seales presentes en cada espectro. Los resultados de la espectroscopia de
infrarrojo en todos los casos mostraron que las muestras tienen bandas de absorcin
muy similares. La banda en 3400 cm -1 presente en el monmero (AL) desaparece
en etapa de oligomerizacin y est relacionada con el estiramiento del grupo OH.
Esta banda se disminuye en los polmeros obtenidos (APL sin NP y APL/TiO 2), lo
cual se debe a la reaccin de poliesterificacin debido a que se consumen los
grupos OH cuando reaccionan con el cido carboxlico para formar nuevos grupos
de esteres.
Esto es similar a lo reportado por Nikolic.
10
En el espectro del
monmero de cido lctico se observa una seal en 2991 cm -1 correspondientes a

vibraciones simtricas y asimtricas del enlace C-H del grupo CH3 respectivamente.
La seal que se observa alrededor de 1751 a 1715 cm -1 en todos los espectros
indica la presencia del grupo C=O.
Esta seal para el caso del espectro del
monmero y oligmero se observa alrededor de 1715 1730 cm-1 sin embargo en los
espectros del polmero (APL sin NP y APL/TiO2) esta seal sufre un desplazamiento
adems de un cambio de intensidad y de forma que se pueden atribuir al arreglo
molecular en la cadena de polmero. Las bandas de 1455.39 y 1359.65 nos indican
que hay una torsin de CH3. Las seales presentes entre 1000 y 1200 indican la
presencia de enlaces C-C.
97
400
APL/TiO2
% de Transmitancia
300
200
100
APL sin NP
Oligomero
Acido Lactico
0
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
-1
Numeros de Onda (Cm )
Figura 2. Espectros FT-IR comparativos de los polmeros obtenidos

Tabla 2. Anlisis del espectro infrarrojo del blanco.
desplazamiento Interpretacin
2998.00
-CH3
1754.77
C=O
1085.16
C-C
1455.39
-CH3
1384.99
-CH3
Tabla 3. Anlisis del espectro infrarrojo del oligmero.
2991.96
-CH3
1726.28
C=O
1091.46
C-C
1454.27
-CH3
1377.97
-CH3
1120.25
C-O
Tabla 4. Anlisis del espectro infrarrojo del nano compuesto.
3404.89
OH
2996.75
-CH3
1748.87
C=O
1087.64
C-C
1455.18
-CH3
1383.56
-CH3
1128.72
C-O
98
Tabla 5. Anlisis del espectro infrarrojo del cido lctico.

3434.00
OH
2986.00
-CH3
2921.00
CH2
1709.00
C=O
1457.00
-CH3
1378.00
-CH3
1112.00
C-O
Con los resultados de espectroscopia infrarroja se puede proponer el siguiente
mecanismo como se puede observar en la Figura 3:
Paso 1.- La parte metlica del catalizador con cierta electropositividad, en este caso
el estao (presente en el cloruro de estao di-hidratado) interacciona con el grupo
hidroxilo (electronegativo) presente en el grupo carbonilo del cido lctico (o en su
defecto presente en uno de los cidos dicarboxilicos).
Paso 2.- Ocurre una ruptura entre el oxgeno del hidroxilo y el carbono del carbonilo
formando un carbonacin.
Paso 3.- El carbocatin reacciona con un grupo hidroxilo presente en el cido lctico
liberando un protn que se une con el hidroxilo desprendido en la etapa 1 y forma
agua.
Paso 4.- Una vez formado el dmero el paso 1 se repite.
OH
OH
OH
H3C
Sn
2+
H3C
H
OH
H3C
H
OH
H3C
OH
OH
O
O
Sn
H3C
+
Sn
HO
O
OH
H3C
CH3
OH
OH
H3C
HO
HO
+
CH3
OH
OH
Sn
H3C
H2O
CH3
Figura 3. Mecanismo de reaccin propuesto

99
Sn
2+
Anlisis Termogravimtrico
Debido a que el objetivo de este trabajo es la obtencin de un material
nanocompuesto para una posible aplicacin se evalu la estabilidad trmica para
comparar El termograma de APL sin nano partculas de TiO 2 se presenta en la
Figura 4. El anlisis muestra que la muestra es trmicamente estable hasta los 241
C ya que s esta temperatura la muestra empieza a degradarse. Adems la muestra
no presento residuo al finalizar el anlisis.
APL/TiO2
% en Peso
30
20
APL
10
0
0
200
400
600
800
Temperatura (C)
Figura 4. Termograma del APL sin y con nanopartculas

Los resultados del anlisis termogravimtrico se presentan en la Figura 4, donde se
encuentran los termogramas del cido Polilctico y del nanocompuesto Acido
polilctico/TiO2. Este resultado nos dice que el cido polilctico sin nanopartculas
tiene una degradacin en 126C y presenta otra alrededor de 262C la cual indica
que no soporta mucho la temperatura y que tiene polmeros de distinto peso
molecular el cual se degradan a diferente temperatura. En el anlisis de los
nanocompuetos nos aclara que la degradacin es a una temperatura alta de 297 C
y solo presenta una sola degradacin la cual representa que el arreglo molecular se
favoreci por las nanopartculas.
Cromatografa por premiacin en gel (GPC)

En la Figura 5 se muestra el peso molecular de la muestra de APL sin NP, debido a
que la muestra que contiene nanopartculas de TiO2 no pudo ser evaluada por
cuestiones tcnicas. Este anlisis integra resultados del peso molecular promedio,
la polidispersidad as como el peso molecular en el pico mximo de los
cromatogramas.
100
Con respecto al peso molecular se obtuvieron los siguientes datos: Mn 1667 gr/mol,
Mw 3483 gr/mol, Mp 3333 y una polidispersidad
2.089.
Como se observa los
pesos moleculares fueron bajos sin embargo son semejantes a los reportados por
Del Angel quien reporto un Mw de 4554 g/mol-1 para un APL puro en condiciones
semejantes de sntesis. 8 Por otro lado Gmez11 reporto un Mw de 4442 g/mol-1 para
un APL con aproximadamente 5 % de DEM.
Cabe destacar que estos pesos moleculares estn muy por debajo del APL
comercial.
Por mencionar alguno el APL de Cargill Doe LLC tiene un Mn de
95000[12].
Figura 5. Peso molecular de APL sin nanoparticulas de TiO2

CONCLUSIONES
La Sntesis del cido polilctico por ser una reaccin de condensacin depende
mucho del tiempo de reaccin ya que en este estudio se realizaron varios
experimentos en los cuales se probaron diferentes tiempo de reaccin. La
polimerizacin del cido lctico se lleva en dos etapas; la primera es la etapa de
deshidratacin y oligomerizacin y una segunda etapa de polimerizacin,
se
comenz probando 3 horas en cada etapa sin embargo no se obtuvo producto, pero
cuando se llev a cabo durante 6h se obtuvo un producto de alta viscosidad cuyo
peso molecular fue de Mn1667 gr/mol, Mw 3483 gr/mol y una polidispersidad de
2.089. Estos datos nos indican que la distribucin del peso del polmero es muy
amplia adems se obtuvo polmero de muy bajo peso molecular.
101
Por otro lado los resultados de infrarrojo suponen que efectivamente se llev a cabo
la polimerizacin por condensacin debido a la desaparicin de la banda de OH que
se encuentra presente en el monmero AL y que desaparece desde la primer etapa
de oligomerizacin y por consiguiente tambin en la polimerizacin. Indicando el
consumo de OH para convertirse en esteres. El nanocompuesto presenta mejores
propiedades a la temperatura que el producto virgen, este polmero con
nanopartculas se puede utilizar como retardante y como plastificante en polmeros
como mayor peso molecular.
BIBLIOGRAFIA
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2. Dutkiewicz, S.; Grochowska-Lapienis, D.; Tomaszewski, W., 2003, Fiebres &
textiles in Eastern Europe., 11, 66-70.
3. Ajioka, M.; Enomoto, K.; Suzuki, K.; Yamaguchi, 1995, The Basic Properties of
Poly(lactic Acid) Produced by the Direct Condensation Polymerization of Lactic
Acid, A. Journal of environmental polymer degradation, 3, 225-234.
4. Estupian, H.; Parada, D.; Laverde, D.; Pea, D.; Vsquez, 2007, C. Scientia et
Technica ao XIII., 36, 267-272.
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267-272
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de maestra en tecnologa avanzada.
9. Dutkiewicz, s.; Grochowska-lapienis, D.; Tomassewski, W. 2003, Revista Fiebres
& textiles in Eastern Europe, 11, 66.
10. Nikolic, L.; Ristic, I.; Adnadjevic, V.; Jovanovic, J.; Stankovic, 2010, M. Sensors,
10, 5063-5073.
11. Gmez T., 2008, Sntesis y Caracterizacin de copolimeros a base de cido
lctico.
12. Jang W. Y., Shin B. Y., Lee T.J. Narayan R., 2007, Ind. Eng. Chem., Vol 13,
Num. 3, 457-464
102
LA PERSPECTIVA DE LOS ALUMNOS DEL ATENEO FUENTE ACERCA DEL

BULLYING
Rodrguez Hernndez, Emmanuel Horacio, De Len Rodrguez, Lucio de Jess,

Rodrguez Lucio, Alexis Andreas, de Hoyos Daz, Mara Margarita*, Valds Coss,
Elva Delia.
Universidad Autnoma de Coahuila, Departamento de Tutora, Esc. De Bachilleres
Ateneo Fuente, S/N, Repblica, Saltillo, Coahuila de Zaragoza, 25000, Mxico.
RESUMEN
La presente investigacin tiene como objetivo conocer la perspectiva sobre el
bullying, entre los alumnos del curso de verano 2014, del Ateneo Fuente, para lo
cual se elabor y aplic una encuesta annima a una muestra aleatoria de 100
alumnos, de una poblacin de 783 alumnos. Luego con los resultados en una matriz
de datos,
se hizo un analsis de frecuencia, sus
grficas y se obtuvieron
conclusiones. Los resultados muestran que actualmente la mayora de las

estudiantes, no sufren, ni practican la violencia entre ellos. Aunque tambin es cierto
que existen algunos casos preocupantes, en los que los adolescentes han
experimentado o ejercido eventos de violencia, es por eso necesario que sepan
identificar una situacin de bullying. Consideramos necesario concientizar, sobre la
importancia que tiene la tolerancia a la diversidad, ya sea, estilos de vida, opiniones,
formas de vestir, preferencias sexuales, etc. y recordar tratar con respeto a nuestros
compaeros.
Palabras clave: Bullying, Estudiantes, Diversidad, Agresividad, Acoso escolar.
INTRODUCCIN.
Nuestro trabajo versa sobre el acoso escolar, mejor conocido como bullying,
lamentablemente est muy de moda en nuestro pas, tanto en los estudiantes que lo
ejercen como en sus vctimas, como es sabido, en los ltimos tiempos se han
organizado congresos en los que tratan de estudiar, seleccionar y difundir las
estrategias y mecanismos que ayuden a erradicar este problema social. Por otra
parte decidimos adentrarnos en este tema por que desafortunadamente es muy
103
popular en las instituciones educativas, es algo que casi todos los alumnos conocen,
y a la vez tratamos de difundir recomendaciones para motivar a los adolescentes a
no practicar este tipo de abuso. Para poder realizar nuestro proyecto de
investigacin aplicamos 100 encuestas a una muestra de 100 alumnos inscritos en
el curso de verano del Ateneo Fuente del 2014. Nuestro proyecto incluye los
siguientes puntos; Introduccin, Metodologa, Anlisis de resultados y conclusiones.
Qu es el bullying?
El bullying es cuando frecuentemente un estudiante (s) intimida a otro (s); le dice
cosas mezquinas o desagradables, se re de l, le llama por nombres molestos o
hirientes, le ignora completamente o lo excluye de su grupo de amigos, le golpea, le
patea, empuja, o le amenaza, cuenta mentiras o falsos rumores sobre l, le enva
notas hirientes y trata de convencer a los dems para que no se relacionen con l,
cuando un estudiante est siendo molestado repetidamente de forma negativa y
daina y es incapaz de defenderse por s mismo.
Las caractersticas en la prctica del acoso escolar de acuerdo a [1] son:

Las vctimas muestran una personalidad retrada o baja autoestima.
Los agresores presentan un temperamento agresivo y alteraciones en la emocin y
la conducta, adems el factor familiar es muy importante, donde la inestabilidad en la
estructura familiar, falta de vnculo afectivo o abandono, convivencia familiar pobre,
contradicciones,
imposicin
autoritarismo,
presencia
de
actos
violentos,
permisividad o pasividad, etc. [1], menciona que algunas consecuencias del bullyng
son: el bajo rendimiento escolar, junto con cambios en el comportamiento habitual,
evidentes estas tanto en vctimas como en agresores. El agresor, al tener xito al
aplicar conductas intimidatorias a sus compaeros, puede elevar las probabilidades
en desarrollar una conducta delictiva a futuro, esta persona, observa que con dicho
comportamiento consigue una nueva forma de lograr sus objetivos. Por otra parte,
puede conseguir un mejor status social a base de refuerzos del grupo sobre su acto
agresivo. En este caso, las consecuencias van ms all del ambiente escolar. El
hecho de comportarse de este modo para conseguir lo que quiere, puede llegar a
extender esas formas de dominio del otro, a la convivencia familiar.
En las vctimas de acoso escolar se encuentran daos fsicos, sociales como la
inhibicin o el retraimiento, psicosomticos como pesadillas, falta de apetito,
104
trastornos gastrointestinales, etc., as como psicolgicos, tales como sntomas de

depresin, ansiedad, frustracin y conductuales en forma de agresin, irritacin o
rutinas obsesivas.
Para prevenir las causas y evitar las consecuencias, la intervencin debe ser
siempre conjunta entre padres, profesores y profesionales en psicologa, con el fin
de abordar esta problemtica desde diferentes perspectivas y el resultado sea el
ptimo.
METODOLOGA.
En primer lugar se eligi el tema sobre Acoso Escolar (Bullyng), El problema,
planteado fue conocer Cul es la perspectiva de los alumnos inscritos en el Curso
Verano, Ateneo Fuente 2014?, en relacin a esta problemtica.
La poblacin de alumnos fue de 783 individuos, posteriormente se seleccion

una muestra de 100 alumnos, a la cual se le aplico el instrumento diseado mismo
que consta de 20 variables, con opciones de respuesta de acuerdo a la escala de
Likert. Posteriormente los resultados se vaciaron en una matriz de datos, para as,
poder hacer un analsis de frecuencia y sus respectivas grficas y por ltimo obtener
las conclusiones y emitir recomendaciones en base a los resultados obtenidos.
1.Porcentaje de alumnos que saben que es el acoso escolar?

2%
si saben que es
acoso escolar
98%
no saben que es
acoso escolar
Grfica 1. Se aprecia que el 98% de los encuestados conocen qu es el acoso

escolar, mientras el 2% no sabe qu es el bullying.
105
2. Cmo se presentan los alumnos al mencionas el acoso escolar?

40%
30%
indiferente
32%
26%
24%
preocupado
16%
20%
sin importancia
curioso
10%
2%
contento
0%
Grfica 2. Observamos que al 32% de la muestra encuestada se muestra sin

importancia; al 26% se le muestra indiferente; por igual al 24% se muestra
preocupado; mientras que al 16% le da curiosidad y al 2% se le encuentra contento
respecto al tema.
3.Porcentaje de alumnos que saben cules son los tipos de acoso escolar?
45%
55%
si saben los tipos de

acoso escolar
no saben los tipos
de acoso escolar
Grafica 3. Porcentaje de alumnos que saben cules son los tipos de acoso
escolar se nota que el 55% sabe cules son los tipos de acoso escolar, sin
embargo el 45% no lo sabe.
4.Porcentaje de las causas del acoso escolar?
odiosos
40%
30%
envidiosos
20%
problemas familiares
10%
nadamas por molestar
0%
porcentaje de las causas
del acoso escolar
todas las anteriores
Grfica 4. Se denota que el 40% de la poblacin opina que el conjunto de las

causas mencionadas son las de mayor magnitud; el 27% dice que la causa son
personas molestas; el 18% piensa que son problemas familiares; el 8% son
personas odiosas; el 7% son personas envidiosas.
106
5. Porcentaje de tipos de personas que son los intimidadores?

inconcientes
100%
19%
80%
con problemas familiares

43%
60%
con ganas de molestar
40%
21%
20%
8%
9%
envidiosas
0%
porcentaje de tipo de personas
que son las intimidadoras
concientes de lo que
hacen
Grfica 5. Se ve que el 43% de la muestra encuestada dice que los agresores son
personas con problemas familiares; 21% con ganas de molestar; 19% que son
inconscientes; mientras tanto 9% piensa que son conscientes de lo que hacen y el
8% son envidiosas.
6. Quin intervendra a favor de la vctima en un caso de acoso escolar?
49%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
24%
15%
padres
9%
3%
directivos de la
escuela
quien intervendria a favor de la victima
en un caso de acoso escolar
Grfica 6. El 49% de la poblacin encuestada piensa que los padres; el 24% los
directivos de la escuela; el 15% los maestros; 9% compaeros de clase, mientras
que el 3% dice que nadie debe intervenir.
7. Porcentaje de personas que piensan que el Gob. Debera de invertir
totalnmente de
acuerdo
de acuerdo
47%
50%
40%
33%
ni en acuerdo ni en
desacuerdo
en desacuedo
30%
20%
10%
0%
15%
5%
0%
totalmente
desacuerdo
Grfica 7. El 47% de los encuestados est totalmente de acuerdo; el 33%

Dice de acuerdo; el 15% manifiesta que est ni en acuerdo ni en desacuerdo; nadie
est en desacuerdo, mientras que el 5% est totalmente en desacuerdo.
107
8. Porcentaje de mayores consecuencias del Bullyng
2%
1%
ninguna
49%
dao sexual
60%
6%
dao psicologico
40%
42%
dao fisico
100%
80%
20%
muerte
0%
porcentaje de mayores concecuencias
del bullying
Grfica 8. El 49% de los entrevistados piensa que el dao psicolgico; el 42% la

muerte; el 6% dao fsico; el 2% piensa que no hace dao y el 1% dao sexual.
9. Cmo Erradicar el Problema?
37%
40%
35%
con mensajes
25%
30%
manifestandose
20%
25%
conferencias
20%
15%
8%
10%
con leyes
10%
nopracticarlo
5%
0%
como erradicar el problema
Grafica 9. El 37% considera que se puede erradicar no practicndola, el 25%con

conferencias, el 20% con leyes, el 10% manifestndose y el 8%
10. A quin reportaras el acoso escolar en caso de ser vctima?
5%
100%
80%
nadie
padres
40%
48%
4%
22%
20%
21%
directivos escolares
60%
trabajadores de oficio
0%
a quien reportarias
el acoso escolar en
caso de ser victima
maestros
Grfica 10 El 48% de la poblacin encuestada dice que se debe de reportar a los

padres; el 22% a los directivos escolares; el 21% a los maestros; el 5% a nadie,
mientras que el 4% a algn trabajador de oficio.
108
12.Cmo debera ser Juzgado el Bullying?

49%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
delito mayor
26%
10% 5%
delito mayor condicionado
10%
dependiendo del problema
delito menor
delito mayor
no deberia ser juzgado
como deberia
ser juzgado el
bullying
Grfica 11. El 49% de los encuestados dice que depende del problema debe ser
castigado; el 26% como delito mayor; el 10% como delito grave y delito menor,
ambos; mientras que el 5% piensa que no debera ser juzgado.
12- Con qu frecuencia las personas aplican bullying?
60%
52%
40%
31%
siempre
casi siempre
20%
0%
11%
3%
0%
0%
0%
regularment
e
Grfica 12. El 52% de la muestra encuestada dice que nunca; el 31% casi nunca; el
11% considera regular; el 3 % casi siempre y el 3% dice que siempre.
13. Con qu frecuencia has sido vctima de bullying?
51%
37%
casi nunca
8%
regularment
e
casi siempre
3%
1%
0%
20%
nunca
40%
60%
Grfica 13. El 51% de la muestra encuestada manifiesta que nunca ha sido vctima;
el 37% casi nunca; el 8% considera regular; el 3% dice que casi siempre, mientras
que el 1% siempre ha sido vctima.
109
14. Con qu frecuencia tus padres hablan acerca del bullying?
siempre
casi siempre
4%25%
31%
39%
regularmente
casi nunca
nunca
0%
50%
100%
150%
Grfica 14. El 39% de los entrevistados responde que siempre; el 31% casi siempre;
el 25% considera regular; el 4% dice que casi nunca, mientras que el 1% nunca ha
sido informado por sus padres.
15. Con qu frecuencia lees sobre bullying?
26%
nunca
27%
casi nunca
35%
11%
regularmente
casi siempre
1%
siempre
0%
20%
40%
Grfica 15 El 26% de los encuestados dice que nunca ha ledo acerca de bullying; el
27% que casi nunca; el 35% se considera regular; el 11% casi siempre, mientras
que el 1% responde a siempre.
110
16. Has asistido a conferencias sobre el acoso escolar?
siempre
9%
26%
3%
0%
32%
50%
30%
casi
siempre
regularmen
te
100%
Grfica 16. El 9% de la poblacin encuestada dice que casi siempre ha asistido a

conferencias; el 3% que siempre; el 26% regularmente; el 32% casi nunca, mientras
que el 30% dice que nunca.
17. Cuntas personas conoces que practiquen acoso escolar?
cuantas personas conoses que practiquen acoso
escolar
nada
muchisimo
50%
40%
30%
20%
10% 7%
0%
13%
9%
29%
casi nada
mucho
cuantas
personas
conoses que
practiquen
acoso escolar
42%
algo
Grfica 17. El 42% de los encuestados dice que conoce a algunas; el 29% casi
ninguna; el 13% a muchas; el 9% a ninguna, mientras que el 7% conoce a
muchsimas.
18. Te ha sido til esta informacin?

muchisim
o
60%
muchisimo 4%
40%
nada
mucho 16%
mucho
algo 56%
20%
0%
casi nada 12%

casi nada
algo
nada 12%
Grfica 18. El 56% de los entrevistados piensa que algo; el 16% dice que mucho; el
12% dice que casi nada y nada, ambas; mientras que para el 4% le ha sido til esta
informacin.
111
19. Qu impacto han tenido sobre los ltimos acontecimientos del bullying?
nada
12%
10%
casi nada
24%
18%
0%
20%
35%
algo
mucho
muchisimo
40%
Grfica 19. Al 35% de la muestra encuestada dice que algo; el 24% que mucho; el
18% muchsimo; el 12% nada y el 10% casi nada.
20. Con qu frecuencia escuchas sobre bullying?
muchisimo
34%
mucho
19% 6%
4%
algo
37%
casi nada
nada
0%
50%
100%
Grfica 20 El 37% de la poblacin encuestada responde que mucho; el 34%

muchsimo; el 19% algo; el 6% casi nada, mientras que el 4% dice que nada.
21. Sexo
sexo
43%
femenino
57%
masculino
Grfica 21. El 57% de los encuestados corresponden al sexo femenino, mientras

que el 43% pertenece al sexo masculino.
112
22. Edades de los Encuestados?

1%
3%
11%
edades de los encuestados

10%
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
31 aos
75%
Grfica 22. El 75% de la muestra encuestada tiene 16 aos; el 11%, 17 aos; el

10%, 15 aos; el 3%, 18 aos; el 1%, 31 aos.
23. Semestre de los Encuestados
13%
1%
3%
2%
semestre de los encuestados
32%
1er semestre
2do semestre
3er semestre
4to semestre
5to semestre
49%
trabajador
Grfica 23. El 49% de los encuestados pertenece al 3er semestre; el 32% al 2do
semestre; el 13% al 4to semestre; el 3% al 5to semestre; mientras que el 2% al
primer semestre, por lo tanto el 1% es trabajador.
CONCLUSIONES.
La edad de los participantes en el estudio, tienen entre 16 y 18 aos, cursan del
primero al quinto semestre, se encontro que la mayora de los encuestados sabe en
qu consiste el acoso escolar, pero no le dan importancia.
Piensan que cualquier persona puede ejercer Bullyng y que las vctimas
deberan notificarle en primera instancia, a sus padres, la mayora opina que el
gobierno debera participar con las instituciones educativas para implementar
estrategias en contra del acoso escolar. Para ellos, la muerte es la consecuencia
ms grave del Bullyng, y consideran que no deben practicarlo, creen que el Bullyng
debe ser juzgado dependiendo de la magnitud del problema. La mayora nunca ha
participado en este tipo de acciones. La informacin con la que cuentan acerca de
los tipos de acoso es muy escasa, Por ltimo, se presentan una serie de
recomendaciones para evitar o prevenir el bullying, de acuerdo a [2].
113
Se necesita iniciar estrategias desde el hogar, realizando las siguientes

acciones: Monitorear constantemente las actitudes de su hijo, visualizar sus
amistades, charlar con l sobre temas escolares, controlar el tipo y la cantidad de
violencia que percibe el nio, ya sea en animaciones o en la vida real.
Los padres de la victima de bullying deben: Estar pendientes de cualquier
cambio en la actitud de su hijo, de escucharlo sin juzgarlo, hablar peridicamente
con sus profesores y, si detecta que algo, debe hablar con l.
Si existe acoso, los padres no deben minimizar los percances que su hijo pueda
sufrir, tratar de proteger al menor, hacerlo sentir cmodo, y comunicarse con l,
procurar que no pierda el curso, ayudndole con clases particulares.
BIBLIOGRAFA
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Psicorevista. Tomado de http://www.actualpsico.com/tag/acoso-escolar/page/2/.
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114
RELACIN DEL PERFIL LIPDICO Y LA CIRCUNFERENCIA DE CINTURA E

NDICE DE MASA (Z-IMC) CORPORAL EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA
Snchez Herrera Daniela Alejandra (1), Gonzlez Zavala Mara Antonia (1,2)*, de la
Cruz Galicia Mara Guadalupe (1,2), Silva Belmares Sonia Yesenia (1,2), Terrazas
Flores Jos Juan (1,2).
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Laboratorio

de Anlisis Clnicos, Blvd Venustiano Carranza sin nmero, Colonia Repblica, CP
25280.
(2)Universidad Autnoma de Coahuila, Red en Ciencias de la Salud, Calzada
Francisco I. Madero No. 129, Colonia centro, CP 25000.
*Autor para correspondencia: mantoniagz@yahoo.com.mx
RESUMEN
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) son la primera causa de muerte en el
mundo. stas se asocian a la obesidad, la dislipidemia, hiperinsulinemia,
hipertensin y diabetes. Se estudiaron al azar 292 adolescentes de secundaria, con
edades entre los 12 a 15 aos. La talla se determin con un estadmetro, el peso se
realiz con la bscula digital Tanita, la circunferencia de cintura se efecto con una
cinta antropomtrica flexible inextensible, milimetrada. El perfil de lpidos se realiz
por mtodos enzimticos. El 52% correspondi a las mujeres y el 48% a los
hombres. La prevalencia de sobrepeso y obesidad fue del 54.8% y, dislipidemias
32.5%. Aproximadamente tres de cada 10 de los adolescentes padecen dislipidemia.
Existe una asociacin estrecha entre la obesidad centra, el Z-IMC de obesidad y las
alteraciones del metabolismo de los lpidos.
Palabras clave: Circunferencia de cintura, Dislipidemia, Adolescentes.
INTRODUCCIN.
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) son la primera causa de muerte en el
mundo. Se sabe que la obesidad se caracteriza por la acumulacin de excesiva
grasa, y que sta se asocia a condiciones como dislipidemia, hiperinsulinemia,
diabetes, hipertensin arterial, ECV y cncer. La trascendencia de este problema de
salud cobra an mayor inters por el conocimiento de que en los nios y
adolescentes con sobrepeso y obesidad presentan un perfil srico de lpidos
anormal, lo que manifiesta una alteracin en el metabolismo de los lpidos; este perfil
115
puede ser un indicador temprano de riesgos cardiovasculares o bien de formar parte

del sndrome metablico. Existe evidencia de que los elementos precursores de la
ateroesclerosis y la gnesis de las placas vasculares en la capa ntima de las
arterias pueden comenzar en la niez para despus desarrollarse plenamente en la
tercera y cuarta dcadas de la vida. Con ello se considera que su evolucin es
consecuencia de las alteraciones ocasionadas en la pared vascular, ya que la
dislipidemia y otras alteraciones metablicas, as como los factores de riesgo
cardiovascular como la obesidad,
contribuyen a la formacin de placas
ateromatosas. Los jvenes con sobrepeso presentan mayor riesgo de hipertensin y

dislipidemia 1,2,3,4. Tambin es evidente que existen importantes componentes
genticos que aumentan la susceptibilidad personal a desarrollar ECV, pero los
factores adquiridos, tales como la dieta o la actividad fsica, son de igual forma
importantes al determinar el curso del proceso de la enfermedad. El colesterol
plasmtico juega un papel importante en el desarrollo de la arteriosclerosis,
especficamente cuando los niveles de ste aumentan. Esto da origen a una alta
concentracin de c-LDL (colesterol de baja densidad), baja concentracin de c-HDL
(colesterol de alta densidad), hipertensin arterial, diabetes mellitus, tabaquismo y
obesidad, pudiendo evidenciarse a edades tempranas. Adems, se encuentran otros
factores de riesgo como son vida sedentaria, malos hbitos alimentarios y factores
hereditarios 5,6,7. Se ha descrito que los nios y adolescentes con obesidad, sobre
todo aquellos con incremento de la grasa abdominal, pueden tener un perfil srico
de lpidos aterognico, caracterizado por un incremento de la concentracin de
colesterol srico total (CT), TG y c-LDL, y por la disminucin del c-HDL; se ha
llegado a informar la presencia de estas alteraciones hasta en 30% de nios y
adolescentes con obesidad. Las dislipidemias se clasifican en simples, cuando slo
estn elevados los niveles sricos de triglicridos o de colesterol y, dislipidemias
mixtas, cuando estn elevados los dos. En nios y adolescentes se ha demostrado
que algunos indicadores indirectos de adiposidad, como el ndice de masa corporal
(IMC), se asocian con la presencia de estas alteraciones. Sin embargo, el IMC
presenta limitaciones, ya que su incremento puede relacionarse con el incremento
de masa libre de grasa y su relacin con adiposidad vara de acuerdo con la edad,
sexo y grado de madurez sexual. Por tanto, desde finales de la dcada de los 90 se
ha sealado que la medicin de la circunferencia de la cintura (CC), como indicador
de adiposidad visceral, puede ser un mejor predictor de los factores de riesgo
116
cardiovascular 8. La estimacin del riesgo cardiovascular se ha convertido en la

piedra angular de las guas clnicas de prevencin cardiovascular. Si bien la
aterosclerosis es multifactorial en su origen, las alteraciones del metabolismo de las
lipoprotenas son el principal factor y representan alrededor del 50% del riesgo
atribuible poblacional para el desarrollo de la enfermedad cardiovascular. El objetivo
de este estudio fue determinar la relacin de los niveles de lpidos y la circunferencia
de cintura e ndice de masa corporal en adolescentes de secundaria.
METODOLOGA.
Se estudiaron 292 adolescentes al azar, de cinco secundarias pblicas de la Ciudad
de Saltillo Coahuila, Mxico, con edades entre los 12 a 15 aos y que participaron
voluntariamente al firmar la carta de consentimiento informado por sus padres o
tutores. Se realiz el examen antropomtrico: la talla se ejecut con el estadmetro
(206 SECA BODYMETER, SECA AYN. Germany) en posicin de pie, de espaldas y
sin zapatos y la medida se registr en centmetros. La medida del peso se realiz
con una bscula digital con capacidad de 150 kg (Tanita TFB 300, Tanita
Corporation, Arlington Heights, IL, 60005, USA) con mnimo de ropa y sin calzado,
registrndose en kilogramos y gramos. La circunferencia de cintura (CC) se efecto
con una cinta antropomtrica flexible inextensible, milimetrada (Lufkin W606PM
Lufkin, USA.): con el paciente de pie, brazos relajados al costado del cuerpo,
medicin en el punto medio entre el reborde costal y la cresta ilaca, en espiracin.
Para la circunferencia de cintura se tom como punto de corte >90 percentil para
obesidad central 9. Para el anlisis del componente estado nutricional de cada
periodo evaluado, se calcul el IMC, que corresponde al peso corporal en
kilogramos dividido por el cuadrado de la talla en metros (kg/m 2) y el puntaje Z del
IMC (Z-IMC) para clasificar su estado nutricional utilizando las tablas de la OMS
2007; el puntaje Z se expresa en unidades de desviacin estndar (DE); puntaje Z
entre -2 a -3 DE que corresponde a bajo peso severo, entre -1 a -2 DE bajo peso,
entre +1 a -1 DE peso normal, entre +1 a +2 DE sobrepeso, entre +2 a +3 DE
obesidad y mayor de +3 DE obesidad grave 10. Se obtuvo sangre por puncin
venosa con ayuno previo de 12 horas. Las muestras se centrifugaron a 3500 rpm
durante 15 minutos en centrifuga refrigerada a 6C (Thermo Scientific SL, 16R,
USA), el suero se conserv a 4 C hasta el momento del procesamiento (mismo da).
117
La determinacin de los TG, CT, c-LDL y c-HDL se realiz en el equipo

automatizado Diconex Modelo InCCA (Intelligent Clinical Chemistry Analyzer)
(Diconex, USA) por mtodo enzimtico con reactivos Human, en todas las
determinaciones se utilizaron controles de calidad comercial de nivel bajo y alto,
marca Human. Se calcul el ndice aterognico (IA), dividiendo el valor del colesterol
total sobre el valor de c-HDL, con un valor de referencia de < 4.0. Los valores de
referencia para el perfil lipdico se tomaron de la Federacin Internacional de
Diabetes 11. El anlisis estadstico de los resultados se realiz con los programas
GrapPad Prism 5 y Minitab 16, fueron expresados como: media, desviacin estndar
(DE) y el anlisis de las variables con nmero de casos y porcentaje. Se compararon
los promedios entre dos grupos con la prueba de t de student, para ms de dos
grupos y la prueba de comparaciones mltiples si corresponda, se emple el
anlisis de varianza (ANOVA, Prueba de Tukey). Los resultados fueron
considerados estadsticamente significativos si la p 0.05.
RESULTADOS Y DISCUSIN.
De los 292 adolescentes analizados, el 52% fueron mujeres (152) y 48% a hombres
(140) con una edad promedio de 13.02 0.94 aos, un peso promedio de 60.02
15.69 kg (27.2 120.3) y talla promedio de 158.34 8.03 cm (125 179). La
prevalencia de Z-IMC de sobrepeso y obesidad fue 22.3% y 32.5% respectivamente.
Lo que nos muestra que ms de la mitad de los adolescentes tienen problemas de
salud (Tabla 1). Al cotejar nuestros resultados con los del grupo de investigadores
de Gonzlez Snchez del 2009 12, nuestros resultados estn muy por encima de
los de ellos, reportan en adolescentes de 10 a 17 aos 8.3% de sobrepeso y 11.1%
de obesidad, frente al 22.3% de sobrepeso y 32.5% obesidad de nuestros
adolescentes. Tambin nuestros resultados de sobrepeso y obesidad del 54.8%
estn muy elevados al compararlos con los publicados en 2011 por Valds Gmez y
cols. 13 donde ellos obtuvieron un 20.31% de sobrepeso y obesidad en
adolescentes cubanos de secundaria.
118
Tabla 1. IMC (Puntaje Z) en General y por Sexo en los Adolescentes

Peso
bajo
N
%
Total
Peso
Normal
n
%
Sobrepeso
Obesidad
General
292
100
22
7.5
110
37.7
65
22.3
95
32.5
Mujeres
152
52
14
9.2
59
38.8
32
21.1
47
30.9
Hombres
140
48
5.7
51
36.4
33
23.6
48
34.3
Al estudiar la circunferencia de cintura encontramos que 23.6% presentaron percentil

superior al >90. De este porcentaje el 49.3% correspondieron a las mujeres y el
50.7% a los hombres. Lo que nos revela que aproximadamente dos de cada 10
adolescentes tienen obesidad central y que no hay diferencia significativa entre los
sexos.
En la tabla 2 se muestran los promedios del perfil lipdico. Se observa que
aproximadamente tres de cada 10 adolescentes padecen de hipercolesterolemia,
presentndose una prevalencia ms elevada en las mujeres. La hipertrigliceridemia
se present en aproximadamente dos de cada 10 adolescentes.
Al comparar
nuestros resultados con los del grupo de investigadores de Gmez Cruz 3, donde
reportan una hipertigliceridemia de 37.9 %, hipercolesterolemia de 17.2%, niveles
altos de c-LDL de 9% y niveles bajos de HDL de 6% en nuestro estudio tuvimos
menor
porcentaje
de
hipertrigliceridemia
(8.6%),
mayor
incidencia
de
hipercolesterolemias (25.1%), c-LDL (11.3%) y niveles bajos de c-HDL ms elevados

(7.4%).
Tabla 2. Perfil Lipdico en General y por Sexo.

TG
n
General
mg/dL
CT
%*
mg/dL
292
c-LDL
%*
mg/dL
c-HDL
%*
mg/dL
%**
85.2
8.6 154.4 25.1
87.1 11.3 62.5
7.4
45.0
28.8
25.0
17.3
Mujeres 152
87.4 17.6 156.2 32.7
86.8 17.9 65.0
7.8
45.5
30.7
25.1
17.6
Hombres 148
82.8 14.5 152.5 25.7
87.4 18.5 59.8
11.7
44.3
26.6
25.5
16.6
Valores de referencia. Triglicridos (TG) <130 mg/dL; Colesterol total (CT)
<170 mg/dL; c-HDL >40 mg/dL: c-LDL <110 mg/dL.
* Porcentaje de valores por encima de los valores de referencia.
** Porcentaje de valores por debajo de los valores de referencia.
119
No se encontraron diferencias estadsticamente significativas entre los sexos para

los niveles de triglicridos (p = 0.3797), colesterol total (p = 0.2773), c-LDL (p =
0.8275) y, se encontr diferencia significativa en el c-HDL (p = 0.0096).
Cuando se examin la presencia de dislipidemias se encontr el 32.5% (95
adolescentes) presentaron algn tipo de dislipidemia. Al clasificarlas, la incidencia
ms alta correspondi a las dislipidemias simples. Sin embargo, los adolescentes
que padecen dislipidemias mixtas tienen un mayor riesgo de desarrollar ECV (Tabla
3).
Tabla 3. Prevalencia de Dislipidemias

Dislipidemia (n= 95)
Hipertrigliceridemia*
Hipercolesterolemia*
Hipercolesterolemia/
Hipertrigliceridemia**
n
18
49
%
18.9
51.6
28
29.5
* Dislipidemia simple.
** Dislipidemia combinada.
Es importante sealar que la dislipidemia simple ms frecuente fue la

hipercolesterolemia, lo que significa que estos adolescentes tienen mayor riesgo de
desarrollar arteriosclerosis, ya que el colesterol juega un papel importante en su
desarrollo.
En la tabla 4 se puede notar que los valores de los componentes del perfil lipdico se
incrementan al aumentar el Z-IMC. As, se encontr que los valores ms altos de
triglicridos, colesterol total y c-LDL y su porcentaje de valores por encima de los
valores de referencia se encuentran en el sobrepeso y sobretodo en la obesidad.
Tabla 4. Asociacin del Z-IMC y el Perfil Lipdico

TG
n
Peso
22
Bajo
Peso
110
Normal
Sobrepeso 65
CT
c-LDL
mg/dL
%*
mg/dL
%*
61.0
21.0
70.4
33.3
83.6
0.1
153.6
26.3
151.2
28.3
150.4
120
27.0
7.3
9.2
22.0
20.0
mg/dL
c-HDL
%*
79.0
4.9
18.5
77.8
6.4
20.6
87.5 13.8
mg/dL
%**
72.6
21.8
67.8
15.9
58.4
7.0
0.9
9.2
Obesidad
95
37.9
109.3
54.0
32.6
22.7
160.9
32.8
43.2
23.2
99.2 28.4
27.3
13.8
57.4
17.7
6.3

En la tabla 5 se puede apreciar que en la obesidad central (percentil >90), los niveles
sricos de triglicridos, colesterol total y c-LDL estn notablemente aumentados y en
c-HDL disminuidos con respecto a los que no presentan obesidad central (percentil
<90). As mismo, entre los dos grupos se observaron diferencias estadsticamente
significativas en los niveles sricos de triglicridos (p = 0.001), colesterol total (p =
0.0043), c-LDL (p = 0.001) y c-HDL (p = 0.0198).
Tabla 5. Circunferencia de Cintura y su Asociacin con el Perfil Lipdico

TG
Percentil
<90
223
mg/dL
CT
%*
mg/dL
c-LDL
%*
mg/dL
c-HDL
%*
mg/dL
%**
76.9
9.9 151.7 22.4
82.3
9.9
63.8
38.7
27.0
22.8
16.5
>90
69
112.0 33.3 163.0 46.4 102.5 36.2 58.3
53.0
32.8
26.1
19.3
4.0
4.3
En esta investigacin se encontr una altsima prevalencia de sobrepeso y obesidad

(54.8%) y de dislipidemias (32.5%) lo que representa un riesgo para la salud de los
adolescentes afectados, traducindose en riesgos coronarios en un futuro cercano
de no corregirse esta situacin.
El ndice aterognico (IA) promedio fue de 2.6 0.8 con 2.7 % de valores
altos. El IA en las mujeres fue de 2.5 0.8 con valores elevados de 3.6% y los
hombres exhibieron un IA de 2.7 0.8 con valores altos del 6.6%. Lo que nos
muestra que aproximadamente tres de cada 100 adolescentes estn bajo un
eminente riesgo de desarrollar arterioesclerosis y posteriormente enfermedades
cardiovasculares en el presente.
CONCLUSIONES.
Concluimos que existe una estrecha asociacin entre la obesidad central, el ZIMC de obesidad y la presencia de alteraciones en el metabolismo de los lpidos.
121
Siendo la circunferencia de cintura el mejor indicador de riesgo de dislipidemia

con respecto al Z-IMC.
Los adolescentes con dislipidemia estn expuestos a desarrollar diabetes mellitus,
sndrome metablico y enfermedades cardiovasculares si no se toman las
medidas necesarias para corregir esta situacin.
Agradecimientos.
Los autores agradecen de una manera muy especial a las autoridades, padres de
familia y alumnos de las secundarias: Federal No.1 Nazario S. Ortiz Garza.
Margarita Maza de Jurez, Secundaria Tcnica No. 4 Ismael Rodrguez,
Secundaria No. 16 Ejercito Mexicano y Secundaria No. 11 Ricardo Flores Magn
por su valiosa cooperacin en esta investigacin.
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123
ACTIVIDAD ANTIMICROBIANA Y ANTIOXIDANTE DE LAS FRACCIONES

PROTICA Y PEPTDICA DE HOJA DE Solanum marginatum
Guzmn Ceferino, Juan (1a,2), *Silva Belmares, Sonia Yesenia (1a,b), Contreras
Esquivel, Juan Carlos(1a), Lpez, Lluvia Itzel(1a), De la Cruz Galicia, Ma. Guadalupe
(1b) Lpez Ramos, Ricardo Guadalupe (1b), Durn Mendoza Temani(2), Jimnez Vera
Romn (2).
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas,

Departamento de Investigacin de Alimentos (a) y Cuerpo Acadmico de Qumico
Farmacobilogo (b), Blvd. V. Carranza e Ing. Jos Crdenas. A.P. 935, C.P. 25280,
Mxico.
(2)Universidad Autnoma de Tabasco, Divisin Acadmica Multidisciplinaria de los
Ros, Cuerpo Acadmico en Formacin Desarrollo y Gestin Integral
Agroalimentaria. Carretera Tenosique-Estapilla Km 1, C. P. 86901, Tenosique,
Tabasco, Mxico.
*Autor para correspondencia: yesenia_silva@hotmail.com
RESUMEN
En esta investigacin se estudi el efecto antioxidante y antimicrobiano de una
protena y un pptido extrado de la hoja de Solanum marginatum. El pptido se
obtuvo mediante extraccin acuosa y precipitacin con sulfato de amonio, se elimin
el exceso de sal mediante cromatografa de filtracin en gel. Los analitos se
concentraron por liofilizacin. La actividad antioxidante se realiz por el mtodo
DPPH y la actividad antimicrobiana se evalu sobre Escherichia coli (ATCC 11229),
Staphylococcus aureus (ATCC 6538), Pseudomonas aeruginosa (ATCC 15442) y
Salmonella choleraesius (ATCC 1070), por el mtodo de microdilucin en placa. La
mayor actividad antioxidante por captura de radicales DPPH se observ en la
fraccin peptdica I (FP I) esta fraccin no present actividad antimicrobiana sobre
Pseudomonas, mientras que la fraccin proteica present actividad antimicrobiana
menor del 30 % sobre las cuatro bacterias.
Palabras clave: Actividad biolgica, Pptido, Solanum marginatum, Fraccin
proteica.
INTRODUCCIN
El gnero Solanum comprende ms de 1,500 especies, su distribucin se encuentra
en gran parte de la repblica mexicana
[1];
a este gnero se le atribuye propiedades

124
biolgicas tales como la antitumoral, la antioxidante, la antimicrobiana y la

antiinflamatoria, estas propiedades se ataen a la presencia de metabolitos
primarios y/o secundarios, que generalmente son consumidos en la dieta humana.
Actualmente debido a la diversos factores incluyendo los ambientales, se generan
radicales libres en el organismo que modifican la calidad de vida. Por ejemplo, en los
alimentos la presencia de radicales libres originan la oxidacin de los lpidos,
provocando la rancidez, lo que trae como consecuencia disminucin de la vida de
anaquel de los mismos y los productos que son ingeridos con presencia
radicales libres, originan modificaciones en el ADN
[2],
de
en las protenas y otras
molculas celulares, provocando el desarrollo de enfermedades como el cncer y

desestabilizando el sistema inmunolgico
[3],
por lo que tambin se pueden presentar
infecciones microbianas.
Por lo que es importante determinar nuevas fuentes de sustancias con propiedades
antioxidantes y antimicrobianas que contribuya a contrarrestar infecciones
bacterianas y ayuden en la prevencin de enfermedades.
METODOLOGA
Preparacin de la muestra: se utiliz la hoja de Solanum marginatum, la cual se
desinfect, se enjuag y se elimin el exceso de agua con una centrifuga manual
domstica; posteriormente el material vegetal se cort en tiras de 1 cm de ancho, se
liofiliz y se redujo de tamao con un procesador de alimentos aplicando la
velocidad mxima por 20 s. La extraccin de la protena y del pptido se realiz en
solucin acuosa al 1.7% con una solucin amortiguadora de acetato de sodio 50 mM
con 5 % de NaCl, la extraccin se realiz en bao de hielo durante 45 minutos con
agitacin constante. La muestra se filtr y con el filtrado se procedi a la
precipitacin con sulfato de amonio de forma gradual hasta saturar la solucin en un
80%, la precipitacin se realiz por un tiempo de 24 h a 4C. Posteriormente, se
centrifug a 10,000 rpm a 4 C por 30 min, se separ el precipitado del
sobrenadante, el cual se lav con solucin amortiguadora de acetato de sodio 50
mM y nuevamente se centrifug como se indic anteriormente.
El desalado de la muestra se realiz empleando un equipo KTAprime para
cromatografa
lquida
rpida
de
protenas
del
ingls
fast
protein
liquid
chromatography (FPLC), empleando una columna para filtracin en gel (Sephadex

G-25), con un flujo de 1 mL/ min, un volumen de equilibrio de 10 mL, un volumen de
125
elucin de 10 mL, una presin de 1 mPa, un volumen de inyeccin de muestra de

500 L y un volumen de fraccin de 1 mL/min. Las fracciones obtenidas se
liofilizaron y se almacenaron a -20 C hasta realizar el ensayo de actividad
antioxidante y antimicrobiana.
Actividad antioxidante de protena y pptidos: se realiz mediante el mtodo DPPH,
el cual consisti mezclar DPPH 0.1 M con una solucin de protena y/o pptido 1000
ppm, se dej reaccionar por 10 min protegido de la luz y se ley la absorbancia a
517 nm en un espectrofotmetro Genesys 5 Thermo Spectronic. La actividad
secuestrante de radical DPPH se expres en porcentaje de captura de radicales
libres (% C) mediante le ecuacin 1.
% =
100 (Ec. 1)
Actividad antimicrobiana: se realiz por el mtodo de la microdilucin en placa de 96

pozos y para evaluar la actividad antimicrobiana de la protena y del pptido se
utilizaron cepas de Escherichia coli (ATCC 11229), Staphylococcus aureus (ATCC
6538), Pseudomonas aeruginosa (ATCC 15442) y Salmonella choleraesius (ATCC
1070). Se prepar una suspensin bacteriana de 1x10 6 UFC/mL obtenida a partir de
la suspensin bacteriana correspondiente a la escala 0.5 de McFarland.
Se colocaron concentraciones de 0.48 a 1000 ppm de protena y pptido de forma
independiente en la microplaca, disueltas en caldo de cultivo Mueller-Hinton, las
cuales se enfrentaron a la suspensin bacteriana de 1x10 6 UFC/mL, se incub a
37C durante 24 h. Finalmente se ley la absorbancia en un lector de microplacas a
625 nm y se expres en porcentaje de inhibicin bacteriana de la protena y del
pptido [4]. Los datos obtenidos se analizaron por ANOVA de una sola va y la prueba
de Tukey (p0.05), empleando el programa estadstico GraphPad prism 5.
El anlisis de captura de radicales libres en las muestras de protena y pptidos
revel que la fraccin peptdica FPI mostraba la mayor actividad antiradical, seguida
de la fraccin proteica y la fraccin peptdica II, los resultados se observan en la
figura 1. Esto se confirma con anlisis estadstico el cual mostr diferencias
significativas entre fraccin proteica con respecto a las peptdicas.
126
% de captura de DPPH
8
6
4
2
0
O
PR
A
IN
E
T
FP
FP
II
Figura 1. Porcentaje de captura de radicales DPPH de protena y pptido.
Aunque el efecto antiradical en las tres muestras es relativamente bajo comprado

con el reportado para glutatin (98%), sin embargo es bien conocido que oras
muestras proticas y peptdicas purificadas el % de captura de radicales libres no
supera el 25%. El efecto de captura de electrones encontrado en el presente trabajo
as como sus diferencias, puede atribuirse a la presencia de iones que no permiten
mayor accin de captura de electrones ya que las propiedades antioxidantes de los
pptidos estn relacionadas con su estructura qumica e hidrofobicidad
[5],
esto
tambin tiene relacin con los residuos aromticos presentes en los aminocidos
capaces de donar protones a radicales con deficiencia de electrones. Esta propiedad
favorece la propiedad atrapadora o secuestrante deradicales de los residuos de
aminocidos [6].
En cuanto a los resultados del anlisis de actividad antimicrobiana, se observ
diferencias estadsticas significativas en las concentraciones aplicadas de pptido
sobre la S. choleraesius, S. aureus y E. coli. En general, el porcentaje de inhibicin
de las bacterias fue menor del 20 %, adems de presentarse el fenmeno hormsis,
en la que a concentraciones menores se present mayor porcentaje de inhibicin.
Tambin se observ que la FPI mostr el mayor efecto antimicrobiano con las cepas
probadas, esta fraccin no presento actividad antimicrobiana sobre Pseudomonas,
mientras que la fraccin proteica present actividad antimicrobiana menor del 30 %
sobre las cuatro bacterias. Es importante considerar que la actividad antimicrobiana
est en funcin de los residuos de aminocidos (aa) en su secuencia, ya que se ha
127
reportado que secuencias de 15 a 34 residuos de aa y un considerable nmero de

lisinas o argininas son las que determinan la actividad antimicrobiana de algunos
pptidos [2,3]. La actividad antimicrobiana la fraccin FPI sobre los microorganismos
probados se presenta en las figuras 2.
b
15
% inhibicin
% inhibicin
10
10
0
00 00 50 25 2.5 .25 25 13 06 53 76 88
10 5 2 1 6 31 5.6 7.8 3.9 1.9 0.9 0.4
1
ppm de pptido
00 00 50 25 2.5 .25 25 13 06 53 76 88
10 5 2 1 6 31 5.6 7.8 3.9 1.9 0.9 0.4
1
ppm de pptido
% inhibicin
20
15
10
5
0
00 00 50 25 2.5 .25 625 813 906 953 976 488

6 31 5. 7. 3. 1. 0. 0.
10 5 2
1
ppm pptido
Figura 2. Efecto antimicrobiano de la
FPI prepurificada de hoja de Solanum
marginatum. En el grfico a se muestra la actividad antimicrobiana S. choleraesuis,

en b sobre E. coli y en c sobre S. aureus.
En cuanto al efecto antibacteriano mostrado por la fraccin proteica, se observaron

valores similares a los encontrados en la FPI al el 20 %, no obstante la
concentracin de 1000 ppm es la que present mayor inhibicin sobre S. aureus y
Pseudomonas aeruginosa, adems se observ efecto de hormsis de la protena
128
sobre E. coli y S. cholerasuis. Los resultados del efecto antimicrobiano de la protena

se observan en la figura 3 y 4.
20
% de inhibicin
% Inhibicin
30
15
10
5
20
10
0
00 00 50 25 2.5 1.2 5.6 7.8 3.9 .95 .98 .48
1 0 0
10 5 2 1 6 3 1
00 00 50 25 2.5 1.2 5.6 7.8 3.9 .95 .98 .48

1 0 0
10 5 2 1 6 3 1
ppm de protena
ppm de protena
Figura 3. Efecto antimicrobiano de protena prepurificada de hoja de Solanum

marginatum. En el grfico a se muestra la actividad antimicrobiana sobre S. aureus,
en b sobre P. aeruginosa.
% inhibicin
% inhibicin
4
2
00 00 50 25 2.5 1.2 5.6 7.8 3.9 .95 .98 .48

1 0 0
10 5 2 1 6 3 1
10
00
50
0
25
0
12
5
62
.5
31
.2
15
.6
7.
8
3.
9
1.
95
0.
98
0.
48
ppm de protena
ppm de protena
Figura 4. Efecto antimicrobiano de protena prepurificada de hoja de Solanum

marginatum. En el grfico a se muestra la actividad antimicrobiana sobre E. coli, en
b sobre S. choleraesuis.
129
CONCLUSIONES
La fraccin peptdica I present mayor actividad antiradical y antimicrobiana, la
fraccin proteica present mayor actividad antimicrobiana a 1000 ppm sobre S.
aureus y Ps. aeruginosa.
Se observ efecto de hormsis sobre E. coli de la FPI y la fraccin protica. Se
presume que la actividad antimicrobiana tanto de los pptidos y protenas prepurificados en el presente trabajo est en funcin de los residuos de aminocidos
en su secuencia, por lo que es conveniente continuar con el proceso de purificacin
y realizar la secuenciacin de los mismos.
BIBLIOGRAFA
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fichas/ficha.htm, 15 de septiembre de 2014.
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radical scavenging peptide from fermented mussel sauce and its antioxidant
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130
EVALUACIN ENZIMTICA DEL VENENO DE CROTALUS AQUILUS Y SU

EFECTO TXICO EN RATONES
Prez Guzmn, Ana Karina (1), Lazcano, David (2), Banda, Javier (2), Morlett, J (3),
Garza Garca, Yolanda (1), Zugasti Cruz, Alejandro (1)*
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Posgrado en Biotecnologa, UAdeC. Saltillo,

Coahuila. C.P. 25000
(2)Facultad de Ciencias Biolgicas, Laboratorio de Herpetologa, UANL. Monterrey,
Nuevo Len. C.P. 64000
(3)Facultad de Ciencias Qumicas, Laboratorio de Diagnstico Molecular y Anlisis
Clnicos, UAdeC. Saltillo, Coahuila. C.P. 25000
*Autor para correspondencia: alejandro_zugasti@uadec.edu.mx
RESUMEN
Las serpientes de cascabel pertenecen a la Familia Viperidae, gnero Crotalus. En
particular, Crotalusaquilus es una vbora pequea que alcanza los 62 cm de longitud
total y se distribuye en el centro del pas. En este trabajo se evalu la actividad
enzimtica por actividad fosfolipasa A2 y la actividad caseinoltica del venenototal.
Adems, se inyect el veneno por la va intradrmica en la espalda y por la va
subcutnea en la pata de ratones adultos albinos.
El veneno de C. aquilus produjo una gran inflamacin (edema) en la pata de los
ratones, lo que podra estar relacionado con la actividad enzimtica por fosfolipasas
encontradas en el veneno. Tambin se present una alta actividad hemorrgica en
la piel los animales evaluados, debido posiblemente a la actividad por enzimas
metaloproteasas o proteasas de serina contenidas en el veneno de esta serpiente.
Es importante mencionar que no haba ningn antecedente sobre las propiedades
bioqumicas y biolgicas del veneno de C. aquilus.
Palabras clave: Crotalusaquilus, Viperidae, Serpiente de cascabel, Hemorragia,
Edema.
INTRODUCCIN
Las serpientes de cascabel pertenecen a la Familia Viperidae, gnero Crotalus. En
el continente Americano se distribuyen desde el sur de Canad hasta la parte baja
de Argentina. Debido su amplia distribucin, es posible encontrar a ms de una
131
especie compartiendo el mismo territorio [1]. Con relacin a la especie

Crotalusaquilus, es una vbora pequea que alcanza los 62 cm de longitud total. Las
hembras son de color gris oscuro y los machos presentan tonos verdosos
(dimorfismo sexual). El dorso es recorrido por una serie de manchas casi negras de
formas rectangulares, ms largas que anchas, siendo sus bordes intensamente
oscuros (Figura 1). Su vientre es grisceo y monteado. Se distribuye principalmente
en el centro del pas [2].
Figura 1. Ejemplar adulto de Crotalus aquilus
Las serpientes de cascabel producen veneno para capturar a sus presas o

defenderse de depredadores. Los venenos de estas serpiente son mezclas
complejas de protenas que van de 6 a 100 kDa, muchas de los cuales tienen
propiedades enzimticas principalmente poractividad fosfolipasa A2, proteasa
(mediada por metaloproteasas y proteasas de serina), colagenasa, hialuronidasa,
entre otras [3]. Es importante caracterizar los efectos txicos que producen los
venenos de las serpientes en diferentes modelos biolgicos, para conocer los
posibles efectos nocivos que pudieran presentarse en las personas afectadas por
una mordedura y, de esta manera, mejorar los tratamientos mdicos [3].
METODOLOGA
a) Extraccin de veneno.
Se obtuvo el veneno crudo de diferentes ejemplares de la Sierra El Chico, localizada
en Hidalgo. Cada serpiente fue ordeada de manera manual utilizando contenedores
de plstico de 50 ml estriles cubiertos con papel parafilm. Las muestras de veneno
132
fueron centrifugadas a 14,000 rpm durante un minuto (para eliminar impurezas) y el

sobrenadante se recuper en otro tubo de 2 ml. Finalmente, el veneno de diferentes
los ejemplares se junt para formar una sola muestra ("pool"), la cual fue congelada
a -20 C hasta su posterior liofilizacin.
b) Cuantificacin proteica.
A la muestra de veneno se le determin la concentracin de protena utilizando el
mtodo de Bradford [4]. Para realizar esta prueba se utiliz el kit Quick StartTM
Bradford Protein Assay (Bio-Rad), y se us albmina de suero bovino (BSA) como
estndar.
c) Deteccin de la actividad enzimtica por fosfolipasas tipo A2.

Se utiliz el procedimiento descrito por De Oliveira y Palma [5], en la que se prepar
una mezcla con 15 M de fosfatidilcolina, 5 M de cloruro de calcio, 80 nM de rojo
de fenol, 20 l de Triton X-100 y 7.5 M de solucin Tris-HCI a pH 7.9, en un
volumen total de 1.5 ml. A esta mezcla se le adicion 0.2 ml del veneno totaly se
incub la muestra a 37 C por 5 minutos. Posteriormente, la mezcla fue transferida a
celdas espectrofotomtricas para medir el cambio de absorbancia a 558 nm, durante
cada minuto, en un intervalo de 5 a 8 min. La actividad especfica fue calculada en
moles de cido graso liberado por minuto (UA) por miligramo de protena. Se utiliz
un grupo control, el cual no fue tratado con el veneno. Todas las determinaciones se
realizaron por triplicado.
d) Actividad caseinoltica cuantitativa. La actividad caseinoltica cuantitativa se

realiz siguiendo las condiciones descritas por Menezes y col.[6].La casena
purificada (MP Biomedicals) se us como sustrato en un sistema que contuvo lo
siguiente: 0.4 ml de la solucin amortiguadora Tris-HCl 0.1 M, pH 8.8 con CaCl2
0.01 M,
0.1 ml de solucin de veneno y 0.5 ml de solucin de casena al 2%
(solubilizada en el mismo buffer) durante 30 min. a 37 C. Posteriormente, la

reaccin fue detenida adicionando 1 ml de cido tricloroactico. A continuacin, la
mezcla fue centrifugada a 13,000 rpm por 15 min. Finalmente, se tom 1 ml del
sobrenadante y se midi la absorbancia a 280 nm utilizando un espectrofotmetro
Genesys 5 marca ThermoSpectronic. Una unidad de actividad se defini como la
133
cantidad de veneno que produjo un incremento en la absorbancia de 1.0 por minuto

a 280 nm. La actividad especfica fue expresada como U/mg de veneno. Todas las
determinaciones se realizaron por triplicado.
e) Prueba de actividad hemorrgica in vivo (ratones).

Para la determinacin de la actividad hemorrgica del veneno de C. aquilus se utiliz
la tcnica descrita por Kondo y col. [7]. Se utilizaron ratones machos albinos con un
peso de 18-22 g. Se utiliz una solucin conteniendo 100g de veneno resuspendido
en solucin salina para tener un volumen final de 50 l; el veneno fue inyectado por
va intradrmica en cada ratn (N=3). Como control negativo, se inyectaran dos
ratones con 50 l de solucin salina.
f) Actividad edemtica en pata de ratn.

Se determin por el mtodo de Lomonte col. [8]. Se inyectaron, por va subcutnea
(v.s.c.),50 l de veneno en el cojinete de la pata posterior derecha de ratones albinos
(18-20 g).Para el grupo control negativo, el veneno fue disuelto en 50 l de solucin
salina y fue inyectado v.s.c. en la pata posterior izquierda. Finalmente, se emple un
vernier para medir el grosor de la pata inyectada con el veneno y de la pata
inyectada con la solucin salina de cada ratn evaluado.
1.- Actividad por enzimas fosfolipasa A2
Los venenos de serpientes del gnero de Crotalus basan parte de su toxicidad en la
destruccin tisular, en alteraciones cardiovasculares y hemolticas. Los efectos
hemolticos son producidos principalmente por las enzimas fosfolipasas tipo A2
(PLP2), las cuales requieren calcio como cofactor para su activacin. El resultado
de la actividad PLP2 del veneno de Crotalusaquilus fue de 0.0265 (u/min), el cual fue
similar a la actividad enzimtica producido por otros venenos de serpientes de
cascabel de las subespecies Crotalus lepidus lepidus y C.l.klauberi, y ligeramente
menor que el veneno de C. atrox(Tabla 1).
134
Tabla1. Actividad por enzimas fosfolipasas tipo A2.

ESPECIE
ACTIVIDAD ENZIMATICA
REFERENCIA
(u/min)
Crotalusaquilus
0.0265
Este trabajo.
Crotaluslepidus lepidus
0.0253
[9]
Crotaluslepidusklauberi
0.0262
[9]
Crotalusatrox
0.0330
[10]
Se muestran las unidades de actividad calculada en mM de cido graso liberado por minuto
(UA) por miligramo de protena. El experimento fue realizado por triplicado.
2.- Actividad caseinoltica

La prueba de actividad caseinoltica cuantitativa se basa en la medicin, a 280 nm,
de la hidrlisis de la casena producida por diferentes cantidades de veneno. La
actividad caseinoltica generada por el veneno de C. aquilus mostr un patrn similar
al obtenido con el veneno de C. lepidus, aunque fue menor a la actividad producida
por el veneno de C. atrox (Figura 2).
Actividad caseinoltica
Absorbancia a 280 nm
2
1.5
1
C.Aquilus
C.Atrox
0.5
C.Lepidus
0
0
100
200
300
400
500
mg de veneno
Figura 2. Actividad caseinoltica, medida a 280 nm, para tres diferentes concentraciones de
veneno (100, 250 y 400 g/ml). Los experimentos fueron realizados por triplicado y los
promedios graficados para cada muestra de veneno.
3.- Prueba de actividad hemorrgica in vivo (ratones).

Se evalu la actividad hemorrgica producida por el veneno de C. aquilus inyectado
va intradrmica en la espalda de ratones albinos adultos. El veneno fue capaz de
producir una hemorragia extensa en la parte dorsal de la piel de los ratones
135
utilizados en el estudio. Se utiliz, adems, un control negativo, en el que no se

evidenci hemorragia, lo que avala los resultados de la prueba (Figura 3).
Figura 3.Actividad hemorrgica del veneno de C. aquilus. a) Control negativo. Se utilizaron

3 ratones (slo se muestran los resultados de dos de los animales), los cuales fueron
inyectados con solucin salina. b) Se inyectaron 50 ug de protena va intradrmica en la
espalda de 3 ratones machos adultos albinos (raza BALB/C) (slo se muestra uno de los
resultados). Para todos los casos, los animales fueron sacrificados 3 horas despus de la
inyeccin.
4.- Prueba de actividad por edema en pata de ratones

Con esta prueba se comprob que el veneno de C. aquilusprodujo actividad
inflamatoria en la pata de ratones albinos adultos machos (1822 g), probablemente
producido por fosfolipasas tipo A2. De esta manera, en un mismo ratn se inyect en
el cojinete de la pata posterior derecha,una dosis de veneno de 50 g disueltos en
50 l de solucin salina, mientras que en la pata posterior izquierda se inyect
nicamente 50 l de solucin salina (control negativo).
El veneno fue capaz de producir un edema muy evidente en la pata de los dos
ratones utilizados para el ensayo. Por otro lado,en la pata utilizada como control
negativo no se gener ningn tipo de inflamacin evidente, lo que avala los
resultados de la prueba (Figura 4).
La primera evidencia experimental de que las metaloproteasas del veneno de
serpientes causan inflamacin, fue provista por Gutirrez y col., [11], quienes
demostraron que las metaloprotesas de la clase P-I aisladas del veneno de
Bothropsasper son capaces de producir un severo edema en la pata de los ratones
evaluados.
136
Figura 4. Actividad edemtica producida por el veneno de C. aquilus en ratones BALB/C

adultos machos (18-22 g de peso). A) Se inyectaron 50 g de veneno en la pata derecha de
los animales. B) Inyeccin de solucin salina en la pata izquierda (control negativo). Los
animales fueron sacrificados 3 horas despus de la inyeccin.
CONCLUSIONES
La actividad caseinolitica y fospolipasa A2 obtenida con el veneno de C. aquilus
fueron similares al veneno C.l. lepidus, pero menores que el veneno de C. atrox.
Con relacin a la actividad biolgica txica producida por el veneno de C. aquilus en
los roedores, qued evidenciada una gran reaccin inflamatoria (edema), lo que
podra estar relacionado con la actividad enzimtica por fosfolipasas encontradas en
el veneno; adems, se present una alta actividad hemorrgica, la que pudiera estar
relacionada con las enzimas metaloproteasas y/o proteasas de serina (relacionadas
indirectamente con la actividad caseinoltica). Estos resultados representan el primer
pasoen el estudio de las caractersticas bioqumicas y los efectos biolgicos de los
componentes del veneno de esta especie.
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138
BIOENSAYO DE LETALIDAD EN ARTEMIA SALINA DE COMPUESTOS DEL

TIPO 2-ANILINO-1,4-NAFTOQUINONA
CIENCIAS EXACTAS
Ramos Peralta, Laura (1), Silva Belmares, Sonia Y.(2),Zugasti Cruz, Alejandro (1)
Lpez Lpez, Lluvia Itzel (3)*
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Depto. De Investigacin en Alimentos, UAdeC.

Blvd. V. Carranza e Ing. Jos Crdenas., C.P. 25280, Mxico.
(2) Facultad de Ciencias Qumicas, Depto. Qumica Orgnica, UAdeC. Blvd. V.
Carranza e Ing. Jos Crdenas., C.P. 25280, Mxico.
(3) Facultad de Ciencias Qumicas, Lab. De Productos Naturales, UAdeC. Blvd. V.
Carranza e Ing. Jos Crdenas., C.P. 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: lluvialopez@uadec.edu.mx
RESUMEN
Una opcin para determinar la toxicidad de sustancias qumicas es el modelo
biolgico de Artemia salina. El presente estudio se centr en la evaluacin de la
letalidad de los compuestos del tipo 2-anilino-1,4-naftoquinona (NQ-DCLA, NQ-DFA,
NQ-A) los cuales fueron sintetizados por metodologas verdes. La valoracin se
llev a cabo mediante el bioensayo en Artemia salina, para lo cual se eclosionaron
huevecillos del crustceo en agua de mar artificial y se prepar una solucin madre
de los compuestos a evaluar de 2000 ppm. El ensayo consisti en exponer grupos
de larvas a 5 concentraciones de compuesto (50-1000 ppm) durante 24 h, mediante
el mtodo de microdilucin en placa; utilizando como control positivo dicromato de
potasio y DMSO. No se observ efecto txico en el modelo de A. salina para el
compuesto NQ-A, los compuestos NQ-DCLA y NQ-DFA obtuvieron un 10% de
mortalidad a la mayor concentracin probada.
Palabras clave: Artemia salina, 2-Anilino-1,4-naftoquinona, Microdilucin.
INTRODUCCIN
Desde la antigedad se ha tenido la necesidad de comprobar la toxicidad de los
compuestos a fin de saber el potencial dao que tendran para los organismos y el
medio ambiente para ello se realizaban diversas pruebas para determinar este valor,
las pruebas se realizaban en su mayora en animales ponindolos en contacto con el
compuesto por un tiempo determinado, despus de diversas crticas a este mtodo,
139
se comenz a utilizar diferentes mtodos alternativos en donde se utilizan modelos

matemticos computarizados (simulacin), organismos inferiores no protegidos
(bacterias, hongos, etc.), vertebrados en etapas iniciales de desarrollo (peces,
pjaros, etc.), mtodos in vitro (cultivo celular) y en algunos casos estudios en
humanos voluntarios [1,2,3].
En aos recientes se ha incrementado el uso de modelos in vitro. El potencial de

estos modelos incluye los estudios de compuestos solos o en combinacin en una
amplia variedad de organismos entre los cuales podemos mencionar las bacterias,
helmintos, protozoarios, hongos, etc. [4].
Uno de los biomodelos ms utilizados en las etapas preliminares de a investigacin,

es el ensayo de letalidad frente a Artemia salina (Figura 1), desarrollado en 1982 por
Meyer y col [5]. El procedimiento consiste en exponer nauplios de Artemia salina,
para determinar valores de concentracin letal media (CL50) expresada en g/mL. El
mtodo se caracteriz por su rapidez, confiabilidad y bajo presupuesto para su
ejecucin [6].
Figura 1. Organismo adulto de Artemia salina.
METODOLOGA
Material empleado para el ensayo biolgico frente a A. salina.
El agua destilada se adquiri del almacn de la Faculta de Ciencias Qumicas de la

UAdeC. Los huevecillos ocupados fueron adquiridos de Australia. El disolvente
dimetilsulfxido (DMSO) se obtuvo de la empresa Reasol. Los compuestos
evaluados se sintetizaron en el Laboratorio de Qumica orgnica de la Facultad de
140
Ciencias Qumicas de la UAdeC, por el mismo grupo de investigacin y se comprob

su estructura qumica mediante la caracterizacin espectroscpica correspondiente.
Obtencin de la larva de A. salina
Se prepar agua de mar artificial mezclando 37 g de sal de mar sinttica en 1 L de

agua destilada. Se coloc 1 g de huevecillos de A. salina en una solucin de
hiploclorito de sodio (NaClO) a 200 ppm para la desinfeccin y reblandecimiento del
cascarn durante 20 minutos, transcurrido el tiempo, los huevecillos se lavaron con
agua destilada. En un recipiente rectangular de plstico, se coloc un frasco de
vidri adicionando 200 mL de agua salina/1 gramo de huevecillos de A. salina,
regulando la temperatura a 25C con un termostato y se someti a burbujeo con una
bomba de oxgeno con el fin de saturar de este elemento la solucin. Finalmente se
cubri con plstico el recipiente, dejando los huevecillos expuestos a luz blanca
durante 24 horas. En este tiempo los huevecillos eclosionan y pasan a la fase de
larvas (nauplio).
Preparacin de diluciones de los compuestos sintetizados
Se prepar una solucin madre de 2000 ppm de cada compuesto sintetizado (2-(2,4dicloroanilino)-1,4-naftoquinona, 2-(2,4-difluoroanilino)-1,4-naftoquinona y 2-anilino1,4-naftoquinona) en dimetilsulfxido al 1%.
Preparacin del ensayo frente A. salina
El ensayo consisti en exponer grupos de larvas a 5 concentraciones de compuesto

(50-1000 ppm) durante 24 h a temperatura ambiente y bajo rgimen continuo de luz.
Primero, se prepararon placas de 25 pozos, se aadi a cada uno lo necesario de
agua de mar suplementada con las larvas (tratando de que fuesen 10 en cada poso)
hasta completar un volumen de 200 g a diluciones del compuesto correspondiente.
Al finalizar las 24 h de exposicin, se cont el nmero de organismos muertos y se

calcul el porcentaje de mortalidad. Las larvas se consideraron muertas si no
141
exhiban movimiento durante varios segundos de observacin al microscopio

estereoscpico.
Adems se prob un control positivo con una serie de diluciones de (5, 10, 15, 20 y
25 ppm), a partir de una solucin madre de 100 ppm, de dicromato de potasio
(K2Cr2O7). Cada concentracin se evalu por triplicado y cada extracto se ensay 3
veces. La concentracin letal media (CL50) se calcul mediante interpolacin lineal
de los valores del porcentaje de mortalidad, para cada concentracin, en cada
experimento.
Se llev a cabo un registro para su posterior anlisis estadstico mediante el

programa Graph pad.
Los resultados del ensayo de microdilucin revelaron que los nuevos compuestos
sintetizados (NQ-DClA y NQ-DFA) no mostraron efecto biolgico contra A. salina, y
solo se obtuvo un 10% de letalidad a concentracin de 1000 ppm, por lo que fue
imposible obtener la Concentracin Letal Media (CLM50), ya que como se observa en
la figura 2 no hay una tendencia lineal, es decir, no hay efecto dosis-respuesta. El
compuesto NQ-A no tuvo efecto letal el crustceo de A. salina a ninguna de las
concentraciones probadas.
% Mortalidad
150
NQ-DCLA
50
NQ-DFA
100
NQ-A
0
50
100
250
500
1000
NQ
ppm
Figura 2. Efecto de los compuestos sobre A. salina.
Estos resultados coinciden con lo reportado por Xialong y col. en el 2001 [7], quienes
probaron el compuesto 2-metoxi-1,4-naftoquinona a concentraciones de 10-1000
142
ppm en el modelo biolgico de A. salina, en donde no encontraron letalidad en este

crustceo.
Los resultados obtenidos en este trabajo sugieren que estos compuestos tienen un
mecanismo de accin ms especfico, orientndonos a otro tipo de investigaciones,
ya que aunque no mostraron efectos en este modelo, pudieran mostrar efecto contra
otros microorganismos, como lo fue en el caso de Xialong, pues aunque no
mostraron efecto sobre la A. salina, si lo mostr frente a diversos hongos patgenos
y bacterias.
Los resultados del control positivo del dicromato de potasio (Figura 3), se presenta a
continuacin, en el cual se obtuvo una CL50= 15.89 0.36.
KCR2O 7
100
% M o r t a lid a d
80
60
40
20
0
0
10
15
20
25
ppm
Figura 3. CL50 del control positivo dicromato de potasio.
Por medio del modelo estadstico Graph pad se determin la CL 50 del control positivo
que fue de 15.89 0.36, verificando la confiabilidad de los resultados obtenidos;
debido a que la literatura reporta una CL50 de Dicromato de potasio para las
condiciones de este estudio de 12.5/mL
CONCLUSIONES
No se observ efecto txico en el modelo de A. salina para el compuesto NQ-A, los
compuestos NQ-DCLA y NQ-DFA obtuvieron un 10% de mortalidad a una
concentracin de1000 ppm.
Los valores obtenidos, son indicadores de toxicidad que orientan investigaciones
especficas futuras.
143
BIBLIOGRAFA
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144
DEGRADACIN DE MEZCLAS POLIETILENO/ALMIDN TERMOPLSTICO

UTILIZANDO UN REACTOR DE PLASMA DE RADIOFRECUENCIA
CIENCIAS EXACTAS
Hernndez Valds Emanuel de Jess (1), Neira Velzquez Mara Guadalupe (2),
Rodrguez Gonzlez Francisco J. (2), Ramos Aguiaga Mara Elena (1), Narro
Cspedes Rosa Idalia (1)*.
(1) Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Depto.

Polmeros, Blvd. Venustiano Carranza y Jos Crdenas Valdez, CP 25280, Mxico.
(2) Centro de Investigacin de Qumica Aplicada (CIQA), Depto. Sntesis de
Polmeros, Blvd. Enrique Reyna Hermosillo, CP 25253, Mxico.
*Autor para correspondencia: rinarro@uadec.edu.mx
RESUMEN
Se evalu la degradacin de pelculas de Polietileno/Almidn Termoplstico PE/ATP
empleando un reactor de plasma de radiofrecuencia. Estas pelculas de PE,
previamente fueron formuladas a diferentes porcentajes con Antioxidante (A),
Prodegradante (P) y Almidn Termoplstico (ATP), con el fin de hacerlas ms
biodegradables. Para la degradacin de las pelculas se emple aire como gas para
generar el plasma. Las condiciones utilizadas en el reactor fueron: presiones de 7.0
x10-1mbar, 7.9 x10-1mbar y 9.9 x10-1mbar, potencias de 150, 200 y 250W a un
tiempo de 90 minutos. Las pelculas se caracterizaron por FTIR y se evalu la
prdida en peso de estas despus del tratamiento. EL FTIR mostr disminucin de
la banda a 1459 cm-1 provocado por ruptura de los enlaces CH2 del PE. La muestra
que mostr mayor degradacin y prdida en peso fue la pelcula #1 (composicin:
A1, P1 y T10).
Palabras clave: Plasma, Reactor, Degradacin, Radiofrecuencia.
INTRODUCCIN
Desde que Crookes
y Langmuir, (1879-1929 respectivamente), nombraron al
plasma como el cuarto estado de la materia [1,2], este ha sido utilizado para muchas
investigaciones en diferentes reas.
A la gasificacin y degradacin de los plsticos en un reactor de plasma podemos
considerarlo como un mtodo verde en el cul no se contamina dado a qu los
productos obtenidos son principalmente hidrgeno y oxgeno. En este proceso de
145
gasificacin por plasma se generan otros gases como el: nitrgeno, metano, entre
otros.
La ventaja de este proceso es que los gases generados en el reactor de plasma a
nivel industrial, pueden ser transformados en electricidad o pueden tambin
convertirse en etanol, metanol e incluso combustibles como el disel y adems que
los plsticos al ser degradados a tiempos cortos en este tipo de reactores pueden
servir como un mtodo innovador para determinar
la degradabilidad de estos
materiales.
Existen diversas tcnicas para determinar la degradabilidad o biodegradabilidad de
las pelculas en general, pero la ms importante y la ms utilizada es la que emplea
microorganismos para degradar estos materiales, sin embargo, esta metodologa
presenta la problemtica del gran cuidado en el manejo y conservacin de los
microorganismos utilizados, ya que deben ser conservados a temperaturas
adecuadas porque si no estos mueren as como tambin se les debe alimentar
diariamente. Adems de que la aplicacin y evaluacin de esta tcnica tarda entre 4
a 7 das para la obtencin de resultados.
Otra tcnica tambin utilizada es la de someter a las pelculas a una cmara de
radiacin ultravioleta por un determinado tiempo, despus del cual se vuelve a
cuantificar que tanto han sido degradadas estas pelculas, esta tcnica tambin
implica un periodo de al menos una semana para la obtencin de resultados [3].En
este estudio se utilizara un reactor de plasma de RF, para evaluar degradacin de
diferentes formulaciones de pelculas de PE biodegradables. Esta tcnica puede ser
una posible alternativa viable para medir la degradabilidad de las pelculas con la
gran ventaja de que los resultados pueden ser obtenidos a tiempos muy cortos (90
min), es una tcnica fcil de realizar, sin complicaciones y adems ecolgica.
METODOLOGA
Preparacin de las pelculas
Las pelculas fueron preparadas y suministradas por el CIQA.
procedieron a cortar
Las pelculas se
con medidas de 2cm X 2cm cada pelcula para ser
posteriormente introducidas al reactor de plasma en bloques de 4.
146
Degradacin por plasma de pelculas PE/ATP

El reactor de plasma utilizado en el presente trabajo se construy en base al
utilizado en [4]. En la Figura 1 se muestra el reactor de plasma de RF, diseado para
la degradacin de las pelculas de PE/ATP
Figura 1. Reactor de plasma utilizado
El proceso para degradar pelculas de polmeros se realiz utilizando un reactor de

plasma de vidrio cilndrico. El plasma se genera dentro del reactor empleando un
generador de Radiofrecuencia
(R.F.) de 13.56 MHz, para llevar a cabo la
degradacin se colocaron muestras con una rea de 4 cm 2 en el reactor de plasma,

se sometieron a una presin de vaco de 3.0 x10 -1 mbar, se introdujo aire
controlando el flujo del mismo, con una vlvula de aguja hasta alcanzar una presin
dentro del reactor de 7.0 x10-1mbar, 7.9 x10-1mbar y 9.9 x10-1mbar respectivamente,
es decir los experimentos se realizaron variando las presin de aire. En estas
condiciones se encendi el plasma utilizando potencias de 150, 200 y 250W a un
tiempo de 90 minutos, es decir las variables que se emplearon para llevar a cabo la
degradacin de los polmeros arriba descritos fueron: presin de aire, potencia del
plasma y tiempo de degradacin.
147
Degradaciones realizadas con las pelculas de PE/ATP

Para llevar a cabo la degradacin se utilizaron Pelculas de Polietileno (PE) con
diferentes porcentajes de Antioxidantes, Prodegradante y Almidn Termoplstico.
Las muestras de PE fueron las siguientes: PE Virgen (A0%, P0% y T0%), PE # 1
(A1%, P1% y T10%), PE #2 (A0%, P1% y T0%), PE #3 (A1%, P0% y T0%), donde
A, P y T indican los diferentes porcentajes de Antioxidante, Prodegradante y Almidn
Termoplstico respectivamente. Se realizaron un total de 36 experimentos, a un
tiempo constante de 90 minutos, Tabla 1.
Tabla 1 Experimentos realizados.

Potenci
a
150W
200W
250W
P= 9.9x10-1
P= 9.9x10-1
P= 9.9x10-1
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Virgen, PE #1,
PE #2 y PE #3
Caracterizacin por FTIR de las pelculas de PE/ATP

Un espectrmetro FT-IR NICOLET modelo Magna IR spectrometer 550 fue utilizado
para caracterizar las pelculas de PE/ATP. Las muestras fueron corridas empleando
una resolucin 4 cm1.
Determinacin del porcentaje de degradacin de las pelculas de PE/ATP

Las pelculas PE/ATP fueron pesadas y posteriormente introducidas al reactor de
plasma, despus del tratamiento se pesaron nuevamente con el fin de poder
determinar el porcentaje de prdida de peso en cada muestra. Se realiz el clculo
el porcentaje de prdida en masa para cada plstico en todos los tratamientos
(Ecuacin 1).
( )100
% = (
Donde mo es la masa inicial, y mf es la masa final.
148
Ec.1
Espectros de infrarrojo. En las Figura 2 se muestran los espectros de infrarrojo de
las pelculas de PE sin degradar y pelculas degradadas por plasma de aire de PE #
1, PE #2, PE #3, las muestras fueron degradas con aire a una presin inicial de 3.0
x 10-1 mbar hasta llegar a presiones de 7.0 x10 -1 mbar, dichas degradaciones se
realizaron una potencia de 250W con un tiempo de 90 min, donde se puede
observar para las tres formulaciones de PE, una decremento significativo en la
banda de 1459 cm-1 con respecto al blanco, que corresponde a la banda de
vibracin simtrica de CH2 del polietileno -[CH2-CH2]-. El cambio de tamao de la
banda de 1459 cm-1 1455 cm-1 indica que la degradacin de los polmeros ocurri
por la ruptura de los enlaces CH2 del polietileno.
Figura 2. Espectros de infrarrojo de PE #1, #2, #3 degradado en plasma de aire a

una presin de 7 x10-1 mbar, potencia de 250W y 90 min.
Porcentaje de prdida en peso

En las Tablas 2,3 y 4, se presentan los porcentajes de prdida en peso debido a la
degradacin a potencias de 150, 200 y 250 Watts (W), con presiones de 7.0 x10 -1,
7.9 x10-1mbar y 9.9 x 10-1 mbar, utilizando un tiempo de degradacin de 90 minutos
para los diferentes PE: PE # 1, PE #2, PE #3, en donde se observa que el polietileno
#1 es el que presenta mayor degradacin en todos los casos. El Polietileno virgen
que no contiene aditivos es el que menor degradacin presenta como era de
149
esperarse. En este caso los polietilenos PE # 1, PE # 2 y PE # 3 contienen un

agente prodegradante y en algn caso tambin contienen almidn termoplstico,
estos aditivos hacen que la degradacin sea mayor en este tipo de polietileno, de
hecho la presencia de estos aditivos hace que a este tipo de polmeros se les
conozca como Polmeros biodegradables. En relacin al efecto de la presin de aire
sobre el nivel de degradacin alcanzado, lo que se puede ver es que a menor
presin de aire en general la degradacin alcanzada por cada uno de los polmeros
es mayor, aunque como en el caso antes mencionados tambin se pueden ver
algunas excepciones, pero en general se ve que entre menor cantidad de aire se
introdujo en el reactor de plasma mayores degradaciones se alcanzaron.
Como se puede observar en las Tablas 2,3 y 4 vemos que la muestra PE #1 (A1%,
P1% y T10%) fue la que tuvo una mayor degradacin con respecto al blanco y a las
otras formulaciones. Sin embargo a potencia de 150W se observ mayor
degradacin en promedio del 15.21%, que a potencias de 200 y 250W. Por otro
lado. Adems se observa a menor potencia y presin hay una mayor degradacin
con un 11.20% mientras que a presin ms alta y potencia ms alta, se obtiene una
mayor degradacin 14.06%.
A potencias bajas es mejor utilizar presiones altas para la obtencin de una mayor
degradacin, la cual se comprueba en la Tabla 2, donde se obtiene un 11.20%. Por
el contrario, a mayor potencia y menor presin se obtienen degradaciones ms altas
lo cual se comprueba en la Tabla 4 donde se obtiene 14.06% de degradacin.
Tabla 2. Degradacin de Polietileno virgen y Polietilenos biodegradables a 150 W
150W
Materiale 7.0 x 10-1 7.9 x 10-1 9.9 x 10-1
Promedio
mbar
mbar
mbar
degradacin
PE virgen
10.25%
5.04%
6.28%
7.19%
PE #1
14.94%
15.09%
15.62%
15.21%
PE #2
8.75%
10.40%
6.04%
8.39%
PE #3
11.11%
5.55%
6.45%
7.70%
Promedio
11.20%
9.02%
8.59%
150
Tabla 3. Degradacin de Polietileno virgen y Polietilenos biodegradables a 200 W
200W
Promedio
Materiale 7.0 x 10-1 7.9 x 10-1 9.9 x 10-1 Degradaci
s
mbar
mbar
mbar
PE virgen
8.38%
7.04%
4.43%
6.61%
PE #1
12.84%
15.27%
10.82%
12.97%
PE #2
7.95%
7.37%
5.17%
6.83%
PE #3
10.19%
12.15%
6.98%
9.77%
Promedio
9.84%
10.45%
6.85%
Tabla 4. Degradacin de polietileno virgen y polietilenos biodegradables a 250 W
250 W
Promedio
Materiale 7.0 x 10-1 7.9 x 10-1 9.9 x 10-1 Degradaci
s
mbar
mbar
mbar
PE virgen
7.48%
7.04%
5.80%
6.77%
PE #1
11.11%
15.27%
10.66%
12.34%
PE #2
10.25%
7.37%
5.29%
7.63%
PE #3
13.49%
12.15%
10.06%
11.90%
Promedio
10.58%
10.45%
14.06%
CONCLUSIONES
Se puede concluir que la formulacin ms biodegradable es PE #1 y la menos
biodegradable es el PE virgen as como tambin que a mayor potencia y presin se
obtiene mayor degradacin en los materiales.
BIBLIOGRAFA
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152
EL BISFENOL A Y SUS REPERCUSIONES EN EL SER HUMANO Y EN

ECOSISTEMAS MARINOS
CIENCIAS EXACTAS
Trujillo-Pia, Ana, Amador-Hernndez, Judith*, Narro-Cspedes, Rosa

Facultad de Ciencias Qumicas, Maestra en Ciencia y Tecnologa Qumica,
Universidad Autnoma de Coahuila, Jos Crdenas Valds sin nmero esquina con
Blvd. Venustiano Carranza, Cdigo Postal 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: amadorjudith@live.com.mx
RESUMEN
El uso de productos qumicos para la fabricacin de diversos objetos que son
utilizados por el ser humano, ha incrementado la problemtica de la contaminacin
ambiental a la cual se encuentra expuesto. Entre los compuestos que son
considerados como contaminantes emergentes y que han atrado la atencin en
trminos de toxicidad potencial se encuentra el Bisfenol A, un disruptor endcrino en
los seres vivos. Dado que es uno de los principales componentes en la fabricacin
de policarbonatos, materia prima de un sin nmero de recipientes contenedores de
uso diario, se han encontrado niveles alarmantes tanto en el ambiente como en
organismos marinos y seres humanos, lo que lleva a justificar su seguimiento,
prevencin y sustitucin en un futuro cercano.
Palabras clave: Contaminacin, Ambiente, Bisfenol A, Toxicidad.
INTRODUCCIN
En la actualidad, se habla de que tanto el ser humano como el medio ambiente en el
que se desenvuelve, estn expuestos a alrededor de 2000 sustancias qumicas
desde el trayecto de su fabricacin hasta su distribucin. Lo alarmante de esta
situacin es que a raz de esto, se estn originando nuevas y peligrosas
enfermedades. Entre estos qumicos, el Bisfenol A (BPA) se destaca por sus
mltiples aplicaciones y los efectos que ocasiona. Es importante tomar la debida
conciencia sobre estos peligros, ya que hasta los biberones de policarbonato
utilizados para bebs lo contienen [1].
Los seres vivos se encuentran cada vez ms expuestos a los efectos de esta
sustancia. Es de destacar que el BPA tiene baja capacidad de degradacin y se
153
transporta por medio del aire, suelo o agua, provocando la contaminacin de estos
compartimentos ambientales a largo plazo. Por ejemplo, se reporta haber
encontrado trazas de BPA en aire de 2 a 208 ng/m 3, as como en suelo y agua de 8
a 21 ng/mL [1]. Esto es grave, debido a que en el agua el BPA es considerado
altamente txico para organismos acuticos al presentar actividad estrognica,
alterando el sistema endocrino y por ende limitando o bloqueando la actividad
hormonal. En el ser humano, una ingesta de BPA > 1g/Kg de peso corporal al
dapuede causar graves efectos endcrinos [2].
PROBLEMTICA DEL BPA

El BPA, difenilolpropano, 4-4 isopropilidenodifenilo, es un compuesto orgnico que
se encuentra constituido por dos grupos fenoles (vase figura 1). Es un monmero
comnmente utilizado para producir policarbonatos y es una de las materias primas
para fabricar ciertas resinas epoxi [3]. De acuerdo al Proyecto de Norma Oficial
Mexicana NOM-165-SEMARNAT-2012, es una sustancia peligrosa catalogada
como disruptor endcrino (ya
que causa interferencia en el comportamiento
hormonal), por lo cual provoca problemas en el crecimiento, desarrollo y salud del

ser humano, peces, aves y mamferos, lo que implica el desarrollo numerosas
enfermedades [4].
Figura 1. Estructura del bisfenol A (BPA) [5].
Al ser utilizado en la fabricacin de policarbonatos, es una sustancia encontrada en

numerosos artculos de la vida diaria, como botellas de plstico, recipientes para
almacenamiento de alimentos, en ciertas pelculas finas de PVC, en biberones para
154
bebs, en latas para conservacin de alimentos. Forma parte tambin del

revestimiento interior de plstico en ciertos tipos de papel y cartn destinados a
envolver los alimentos. Debido a la proliferacin indiscriminada de estos artculos,
estudios realizados confirman que en la actualidad el BPA es un contaminante
emergente prioritario.
Figura 2. Artculos que contienen Bisfenol A [6].
Por ello, resulta particularmente preocupante encontrar niveles relativamente altos

de BPA en la sangre de cordn umbilical, as como en la sangre de mujeres
embarazadas, y en el lquido amnitico fetal durante periodos del desarrollo en los
que puede existir una mayor sensibilidad al BPA. Varios estudios que examinaban
los niveles de BPA en la sangre de embarazadas, en la del cordn umbilical y en el
plasma fetal muestran que el BPA atraviesa la barrera placentaria. En uno de sos
estudios, el serum materno humano mostraba una media de 1.4 2.4 ng/mL de
BPA, mientras que el fluido amnitico del feto de 15 a 18 semanas tena niveles ms
altos, de 8.3 ng/mL como media [7].
Por otro lado, la Administracin de Medicamentos y Alimentos de los Estados Unidos

de Amrica (FDA, por sus siglas en ingls) ha aprobado la utilizacin del BPA en
policarbonatos y en algunas resinas epoxi, lo cual ha contribuido indirectamente a la
155
proliferacin desmedida del BPA en artculos de uso diario, ocasionando graves

daos no solo al ser humano, sino a diversos ecosistemas, como son los marinos
[8].
EFECTOS DEL BPA EN EL SER HUMANO

El BPA tiene numerosas aplicaciones y por lo tanto son distintas las formas en las
que puede afectar al ser humano. Las fuentes de dao ms comunes son
contaminacin de alimentos y bebidas, debido a los envases en los que se
encuentran almacenados [9]. Se ha reportado que el BPA se filtra a travs de estas
fuentes, provocando serios daos a la salud del ser humano. La evaluacin de la
presencia de este contaminante se realiza por orina o por sangre [10].
Este compuesto es causal de mltiples enfermedades en el ser humano. Se conoce

su efecto sobre el sistema endocrino tanto de mujeres como de hombres; en la
mujer afecta a las hormonas sexuales primarias, que pueden causar efectos tales
como un aumento de quistes ovricos, la aparicin de hiperplasia endometrial y el
inicio temprano de la pubertad. En el hombre, causa una disminucin en el nmero
de espermatozoides y la modificacin de su conducta sexual. Adems se sospecha
que las alteraciones hormonales en el sistema endocrino del ser humano estn
provocando un incremento desmedido en las tasas de diversos tipos de cncer; por
ejemplo, cncer de prstata y testculos en el hombre y en la mujer principalmente el
de mama [11].
Actualmente se estudian otros posibles efectos del BPA, como dao heptico,
disrupcin de la funcin de las clulas del pncreas, disrupcin de la hormona
tiroidea, estrechamiento en las arterias que provoca problemas cardiovasculares,
efectos en el sistema inmune, as como efectos en el cerebro que inducen cambios
de comportamientos. Muchos de estos efectos ya han sido estudiados y
comprobados en animales de laboratorio [6].
ALTERACIONES POR BPA EN AMBIENTES MARINOS

La aparicin de contaminantes emergentes en aguas marinas ha sido motivo de
diversos estudios. En la actualidad, se ha encontrado la presencia de contaminantes
156
emergentes en distintos efluentes y en lugares acuosos. La presencia de BPA en

aguas dulces, puede causar diversos efectos adversos en los peces ya que suele
provocar infertilidad o incluso cambios de sexo en peces e invertebrados [12]. Se
han reportado en la literatura los efectos que el BPA puede tener en especies
prosobranquias de agua dulce y marina, evalundose la presencia del BPA y del
octifenol (OP) en el caracol de agua dulce Marisa cornuarietis y del prosobranquio
marino Nucellalapillus [13].
Tambin se ha reportado la presencia de cuatro alquilfenoles con estructura similar
al BPA, que son utilizados en la industria para formular antioxidantes para plsticos y
polmeros de caucho y que se encuentran presentes en la langosta americana
Homarus. Estos compuestos provocan elevada actividad hormonal en las langostas.
En Japn, se producen alrededor de 200 000 toneladas de BPA por ao [14]. El
tetrabromobisfenol (TBBPA) compuesto relacionado con el BPA, es un producto
retardador de llama que es considerado ecotoxicolgico y puede presentar alta
persistencia en muestras ambientales y bioacumulacin en animales acuticos y
marinos [15].
En Espaa, existen zonas que presentan contaminacin de diversos compuestos,

entre ellos el BPA. Por ejemplo, el BPA fue encontrado en efluentes de plantas de
tratamiento de aguas residuales, considerados entre las principales fuentes de
contaminacin para el ambiente costero en Cantabria. A pesar de que se reconoce
que el agua de mar posee una alta capacidad de dilucin, la constante liberacin de
microcontaminantes como el BPA, provoca serias alteraciones a los ecosistemas
marinos, ya que las elevadas descargas de estos compuestos llegan a exceder la
capacidad de dilucin [16].
En China, un estudio realizado en la Stephanodiscushantzchii, una diatomea aislada

en las aguas marinas, evalu la toxicidad del BPA y la capacidad de bioacumulacin
y eliminacin hacia aguas marinas. Se encontr que esta especie posee la
capacidad de bioacumular el BPA, dependiendo de las cantidades del mismo
presentes en el medio [17].
SITUACIN ACTUAL EN MXICO
Poco es lo que se conoce sobre el estado del arte de la contaminacin ambiental por
BPA en Mxico. En un estudio se evalu la presencia de BPA en mujeres en
157
gestacin, algunas de las cuales haban vivido toda su vida en los Estados Unidos,
mientras que otras eran inmigrantes. De acuerdo a los resultados obtenidos, se
propuso que la ingesta de bebidas gaseosas, as como de hamburguesas, jugaron
un papel muy importante en los niveles de BPA que presentaban cada una de ellas
[18]. Es importante reconocer que existen factores que pueden ser claves en la
disminucin de niveles de BPA, tanto en mujeres embarazadas como en el resto de
la poblacin; los factores sociodemogrficos suelen influir en ello.
CONCLUSIONES
La presencia de gran cantidad de contaminantes emergentes en los distintos
compartimentos ambientales ha sido de gran inters en los ltimos aos. En
particular, el BPA ha atrado la atencin, por ser considerado un disruptor endcrino
que puede provocar alteraciones en el crecimiento, desarrollo y salud del ser
humano, peces, aves y mamferos. Dada su amplia utilizacin en artculos de uso
diario a base de policarbonatos o resinas epoxi, se ha encontrado tanto en especies
marinas al inicio de la cadena trfica, como en seres humanos y an ms alarmante
en fluidos biolgicos provenientes de mujeres embarazadas,
debido a su
susceptibilidad a ser bioacumulado. Por ello, es de vital importancia reconocer los

alcances de su toxicidad e implicaciones ambientales, limitar su uso y buscar
alternativas en cuanto a sustancias menos txicas que lo sustituyan.
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160
SENSORES ELECTROQUMICOS, UNA ALTERNATIVA PARA LA

DETERMINACIN DE CAFENA EN FRMACOS
CIENCIAS EXACTAS
Garza Durn, Erndira (1)*, Silva Belmares, Yesenia (1), Barajas Bermdez, Leticia (1)
(1) Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Blvd. V.

Carranza e Ing. Jos Crdenas Valds. A.P. 935, C.P. 25280, Saltillo
Coahuila. Tels. 415-57-52, Fax 415-95-34.
*Autor para correspondencia: e_garza@uadec.edu.mx
RESUMEN
La bsqueda de mtodos de anlisis alternativos y eficientes a base de sensores
electroqumicos para la determinacin de frmacos es un rea de oportunidad para
el desarrollo de tecnologas en la industria farmacutica que permitan optimizar
tiempos, costos y precisin en los resultados.
La cafena es una droga estimulante psicoactiva que se encuentra presente de

forma natural en los granos de caf, hojas de t, granos de cacao y las nueces de
cola, se utiliza en diversos productos alimenticios como refrescos, y en
medicamentos, como los analgsicos y otros.
Una de las principales ventajas de los sensores electroqumicos es que generan

inmediatamente seales elctricas, esta es una de las razones de la estrecha
relacin entre los campos de sensores qumicos y la electroqumica, incluyendo sus
tcnicas de experimentacin.
En el presente artculo se revisan resultados de investigaciones realizadas sobre

sensores electroqumicos para la determinacin de cafena.
Palabras clave: Cafena, Sensores Electroqumicos, Frmacos.
INTRODUCCIN
La cafena (1,3,7-trimetilxantina) es un alcaloide activo y un frmaco estimulante que
se encuentra ampliamente en la dieta humana, en alimentos como el caf, el t, el
chocolate, las bebidas energticas o los refrescos, y en medicamentos, por ejemplo
161
los analgsicos, medicamentos para migraa, etctera [1]. La cafena es

considerada una droga debido a que acta como un estimulante del sistema
nervioso central y del sistema cardiovascular, adems de causar un efecto de
proporcionar impulsos de energa y elevar el estado de nimo en la mayora de la
gente [2].
Existen diversas tcnicas analticas para la determinacin de cafena; las que se

utilizan en la industria farmacutica para el control de calidad de cafena como
materia prima, es la potenciometra [3] y la cromatografa de lquidos de alta
resolucin para los productos terminados (tabletas) [4]. Adems de estas tcnicas
indicadas por las farmacopeas estn la espectrofotometra y espectroscopia de
masas, sin embargo se requiere de un tiempo elevado para su desarrollo,
derivatizacin de muestras antes del anlisis y altos costos [5]. Los mtodos
electroqumicos han sido explorados como alternativas baratas, rpidas y sencillas
en comparacin a los mtodos espectrales antes mencionados [6], otra de las
ventajas es que los mtodos electroqumicos no presentan diferencias significativas
estadsticamente en los resultados obtenidos contra los de los mtodos tradicionales
[7]. La selectividad ha sido uno de los avances ms importantes de los sensores
potenciomtricos [8].
De acuerdo a lo antes expuesto, este documento se enfoca en mostrar un anlisis

de los desarrollos actuales en el diseo y empleo adecuado de los sensores
electroqumicos, con el fin de proporcionar una perspectiva para su implementacin
en la industria farmacutica. En este documento de revisin bibliogrfica se
presentan las principales caractersticas de algunos sensores electroqumicos que
se han desarrollado en los ltimos cinco aos para la cuantificacin de cafena,
elaborados con diferentes sustratos, como nanopartculas, oxido de grafeno y nafin,
y los resultados que se han obtenido con cada uno de ellos.
Desarrollo de mtodos electroanalticos a base de nanotubos de carbono

Los nanotubos de carbono debido a sus propiedades electrocatalticas juegan un
papel importante en la elaboracin de electrodos modificados, ya sea por si solos o
con materiales hbridos como polmeros u otros nanomateriales [11]. Tal es el caso
del desarrollo de un sensor nanoestructurado para la determinacin de varios
162
frmacos combinados como cafena-codena [9] y noradrenalina-paracetamolxantina-cafena [10].
La construccin del electrodo modificado para noradrenalina-paracetamol-xantinacafena, se llev a cabo a travs de la electrodeposicin de luteolina en un nanotubo
de carbono de pared mltiple funcionalizado inmovilizado en la superficie de un
electrodo de carbono vtreo, los lmites de deteccin para Noradrenalina,
Paracetamol, Xantina y Cafena fueron secuencialmente 0.53 M, 0,78 M, 0,65 M
y 3,54 M [10]. Con el sensor de carbn-cermica modificado con nanotubos de
pared simple, para deteccin de codena-cafena se obtuvieron lmites de deteccin
de 0,11 y 0,25 M para Codena y Cafena, respectivamente y presenta buena
estabilidad, reproducibilidad y la repetibilidad adems el mtodo propuesto ha sido
aplicado con xito para la determinacin de Codena y Cafena en algunos productos
farmacuticos, bebidas y muestras biolgicas con una elevada tasa de recuperacin
[9].
Sensores electroqumicos a base de nafin
El nafin es un polmero que tambin se utiliza para la modificacin de electrodos,
combinado por lo general con nanotubos de carbono u otros polmeros,
su
estructura multifsica proporciona a los electrodos propiedades tales como una alta
tasa de transporte de masa y una fuerte permeabilidad selectiva, propiedades poco
comunes entre los polmeros homogneos [12]. Se ha reportado en la literatura un
electrodo modificado de Nafin / multi-pared con nanotubos de carbono (MWNTs) de
pelcula compuesta aplicado para la determinacin sensible y selectiva de la cafena.
Bajo las condiciones adecuadas, el pico de corriente andica fue lineal con la
concentracin de cafena en el intervalo de 6.0 x 10-7 4.0 x 10 -4 mol L-1, y el lmite de
deteccin fue de 2.3 x 10 -7 mol L-1 [13].
Tambin se ha estudiado el comportamiento electroqumico de la cafena en
electrodos modificados a base de nafin-Gr y los resultados muestran una excelente
actividad electrocataltica a la cafena, y un excelente lmite de deteccin de 1.2
10-7 M, con una reproducibilidad de la desviacin estndar relativa del 5.2%, y una
recuperacin satisfactoria, desde 98.6% a 102.0%. El sensor muestra una gran
promesa para la determinacin simple y sensible de la cafena [14].
163
Se ha reportado en la literatura otros estudios con sensores electroqumicos

similares a base de Nafin y oxido de grafeno obteniendo determinaciones para los
intervalos de 4,0 x 10-7 a 8,0 x 10-5 mol L-1, con un lmite de deteccin de 2.0 10-7
mol L-1, los cuales se han probado para determinacin cuantitativa de cafena en
bebidas [15].
El xido de grafeno, que es la forma de oxidacin del grafeno, es un buen

complemento para los compuestos hbridos utilizados en la modificacin de
electrodos, ya que posee un plano de dos dimensiones con una gran cantidad de
oxgeno electroactivos que contiene grupos funcionales y desorden en los planos y
bordes basales, adems de proporcionar una gran superficie de contacto y una
buena estabilidad qumica [16].
Sensores electroqumicos a base de oro lquido-grafeno

Las nanopartculas de oro lquido exhiben propiedades nicas estructurales,
electrnicas, magnticas, pticas y catalticas que hacen de ellas un material muy
atractivo para la elaboracin de biosensores, electrosensores y electrocatalizadores
[17]. Las nanopartculas de oro utilizadas en sensores electroqumicos aumentan
considerablemente el rendimiento analtico respecto a otros diseos [18].
Por ejemplo se ha estudiado una solucin de suspensin que contiene

nanopartculas de oro anisotrpico (PNB), quitosano (CHIT) y lquido inico (IL, IE1butil-3-metil tetrafluoroborato de imidazolio, [bmim] [BF4]), que se prepara mediante
la reduccin de HAuCl4 con citrato de sodio en solucin acuosa CHIT-IL. Esta
solucin hbrida est revestida de grafeno (R-IR) en un electrodo modificado de
carbono vtreo, y los lmites de deteccin son 1.32 x10 -9 mol L-1 y 4.42 x 10-9 mol L-1,
respectivamente.
El sensor electroqumico muestra una buena reproducibilidad, estabilidad y

selectividad [19]. En otro estudio realizado se prepar un nuevo sensor modificado
sensible y selectivo, para la determinacin indirecta de cafena, el cual se fabrica
colocando sobre la superficie de grafito del electrodo (PGE) a travs de un solo paso
electropolimerizacin, la solucin-gel de nanopartculas de oro (AuNPs), y la cafena.
164
El sensor impreso tiene las ventajas de alta estructura porosa de superficie, de bajo
costo, desechables, excelente estabilidad, buena reproducibilidad y repetibilidad. Los
rangos lineales del sensor estaban en el rango de 2.0 a 50.0 y de 50.0 a 1000.0
nmol L-1, con el lmite de deteccin de 0.9 nmoles L-1 [20].
CONCLUSIONES
Con la informacin que se encuentra en la literatura se puede concluir que existen
diversos mtodos diseados a partir de electrodos modificados en diferentes
soluciones, los cuales permiten la deteccin y cuantificacin de cafena e incluso
otros analitos de inters para la industria farmacutica.
Estos sensores electroqumicos han demostrado ser sensibles para determinacin
de concentraciones muy pequeas, y adems muestran en general una gran
estabilidad, selectividad y reproducibilidad en los resultados que proporcionan. Por lo
cual se deduce que son una excelente opcin para sustituir las tcnicas tradicionales
de determinacin y cuantificacin de cafena en frmacos, y adems en otras
presentaciones, tales como bebidas y muestras biolgicas.
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167
EFECTO INHIBITORIO DE COMPUESTOS QUIMICOS SINTETICOS SOBRE LA

ACTIVIDAD DE LA ACETILCOLINESTERASA (AchE)
CIENCIAS EXACTAS
Garca Garca J.D.(1), Ilin A.(1), Zaynullin R.(2), Martnez Hernndez J.L.(1), Segura
Ceniceros E.P.(1)*.
(1)
Facultad de Ciencias Qumicas, CA de Nanobiociencia, Universidad Autnoma de

Coahuila, Blvd. V. Carranza e Ing. Jos Crdenas V., CP 25280, Saltillo, Coah.
Mxico.
(2) Facultad de Qumica y Tecnologa del Servicio, Depto. de Tecnologa Qumica
Especial, Universidad Estatal de Economa y Servicios de Ufa, Chernyshevsky 145,
Ufa, Bashkortostan, CP 450078, Rusia.
*Autor para correspondencia: psegura@uadec.edu.mx
RESUMEN
La acetilconesterasa (AchE) es una enzima que hidroliza la acetilcolina, con la
formacin de colina y acetato, de manera que ninguno de ellos tiene efecto
transmisor importante. Los inhibidores de la enzima tienen un papel importante en el
desarrollo de nuevos insecticidas, as como en el tratamiento de la enfermedad de
Alzheimer. Se llev a cabo la evaluacin del efecto inhibitorio de compuestos
qumicos sintticos proporcionados por el Dr. Zaynullin R. (Rusia). Screening de 35
compuestos se llev a cabo a una concentracin de 500 ppm en 10% de DMSO
mediante el mtodo espectrofotomtrico de Ellman. El DMSO a la concentracin
aplicada no afecta la actividad AchE. Solo 16 compuestos mostraron efecto
inhibitorio, 7 de estos presentaron 100% de inhibicin de AchE. Los compuestos
analizados no fueron reportados previamente como inhibidores de AchE. Estos siete
compuestos pueden ser considerados como candidatos en una posible aplicacin en
el campo de nuevos preparados farmacolgicos.
Palabras clave: Acetilcolinesterasa, Inhibicin de la hidrlisis de neurotransmisor.
INTRODUCCIN
El sistema nervioso autnomo (SNA) es sistema del cuerpo humano que se encarga
de regular el ambiente interno del organismo, y se encuentra dividido en dos
principales ramas, el sistema nervioso simptico y parasimptico. La rama simptica
esta activa de manera continua y se ajusta momento a momento, tambin puede
activarse como una unidad, en particularidad durante la furia y miedo, de manera
168
que a travs de diferentes procesos prepara al cuerpo para luchar o huir
[1].
Mientras, la rama parasimptica se encuentra cumpliendo funciones contrarias a la

rama simptica, provocando una desaceleracin del ritmo cardiaco, disminuyendo la
presin arterial, estimulando la motilidad y las secreciones del GI. De manera
general la rama parasimptica del SNA se relaciona con la conservacin de energa
y el sostenimiento de la funcin de los rganos durante los periodos de saciedad y
mnima actividad [1].
La comprensin de los impulsos nerviosos mediante la mediacin qumica de los
neurotransmisores, proporciona el marco conceptual para el conocimiento del
mecanismo de accin de frmacos en dichos sitios. La secuencia de los eventos que
participan en la neurotransmisin tiene una importancia particular porque sustancias
con actividad farmacolgica modulan los distintos pasos
[2].
Uno de estos
neurotransmisores y el principal dentro de la rama parasimptica es la acetilcolina,

fue el primer neurotransmisor descubierto. Se sintetiza a partir de la colina srica. La
acetilcolina est formada por dos componentes acetato y colina, los cuales se unen
mediante la accin de la acetilcolina transferasa, esta reaccin tiene lugar en su
mayor parte en las terminales nerviosos ms que en otras regiones neuronales. Este
neurotransmisor de frmula qumica CH3-CO-O-CH2-CH2-N-(CH3)3 que se libera de
las vesculas sinpticas para propagar impulsos por la hendidura sinptica
perteneciente a axones de motoneuronas y neuronas colinrgicas, tanto pre y
posgangliolares, como parasimpticas.
La ACh debe ser eliminada o inactivada dentro de cierto tiempo impuesto por las
caractersticas de la respuesta de la sinapsis. En la unin neuromuscular es
necesario eliminarse rpidamente para evitar la difusin lateral y activacin
secuencial de receptores adyacentes. Y esta eliminacin se lleva a cabo por nuestra
enzima de inters mediante la hidrolisis de la ACh
[3].
La acetilconesterasa (AchE) es
una enzima que se encuentra en el lquido srico intestinal y tiene efecto sobre la
ACh, separando con gran eficacia la acetilcolina en sus dos componentes, colina y
acetato, de manera que ninguno de ellos tiene efecto transmisor importante, por lo
que queda anulada la accin del transmisor. Un problema con la acetilcolinesterasa
es que, junto con la colinesterasa srica inespecfica, desdoblan la acetilcolina tan
rpidamente (<1 ms), por lo que resulta imposible utilizarla en farmacoterapia.
Existen ciertos frmacos en la actualidad que tienen esta accin farmacolgica,
funcionando como inhibidores de la acetilcolina y cumpliendo algunas funciones
169
mediante la inhibicin de la misma, el suxametonio es un bloqueador neuromuscular

despolarizante con rpido comienzo del bloqueo neuromuscular (BNM), rpida
recuperacin y precio econmico. Tiene un efecto relajante de gran potencia y con
las dosis utilizadas (1 mg/kg) produce un bloqueo del 100% con duracin de
alrededor de 8.5 minutos, aunque tiene efectos secundarios importantes como;
fasciculaciones, aumento de la mioglobina y de la creatinfosfocinasa, espasmo de
msculos maseteros, efectos cardacos, hiperpotasemia, aumento de la presin
intracraneal
intraocular,
hipertermia maligna
[4][5].
sensibilidad
neuromuscular
anormal,
anafilaxia,
Otro frmaco conocido es la fisostigmina, el enfoque
farmacolgico principal que se la ha dado e investigado es para el tratamiento de la

enfermedad de Alzheimer (AD) se ha basado en el uso de agentes potenciadores de
la
transmisin
colinrgica,
en
particular
mediante
la
inhibicin
de
la
acetilcolinesterasa (AChE). La fisostigmina es un inhibidor de la AChE originalmente

extrado de los granos de Calabar. Es licenciado en muchos pases como agente
para revertir el efecto de las drogas y venenos que causan el sndrome
anticolinrgico. Se han realizado estudios en donde se sugiere que la fisostigmina
podra mejorar la memoria en personas con o sin demencia y dicha investigacin de
esta propiedad ha sido limitada por la vida media muy corta de la fisostigmina.
Varias formas de administrar el frmaco se evaluado para superar este problema,
como por ejemplo una formulacin oral de liberacin controlada (CR) y un parche de
piel [6]. En el presente trabajo se llev a cabo la evaluacin del efecto inhibitorio de la
actividad enzimtica de la acetilcolinesterasa que presentan los compuestos
qumicos sintticos proporcionados por Dr. Zaynullin R. (Rusia).
METODOLOGA
Evaluacin de la concentracin adecuada de DMSO.
Se evalu la concentracin de DMSO (solvente usado para disolverlos los
compuestos qumicos sintticos), que puede usarse para la actividad enzimtica, sin
que se presente una inhibicin de la acetilcolinesterasas, mediante el mtodo
espectrofotomtrico de Ellman a una longitud de onda de 412 nm, se realizaron
pruebas a diferentes concentraciones del solvente (DMSO) de 100%, 50% y 10% se
realiz por triplicado.
170
Evaluacin de la actividad enzimtica de acetilcolinesterasa

La actividad enzimtica se evalo mediante el mtodo espectrofotomtrico de
Ellman a una longitud de onda de 412 nm, que se fundamenta en la reaccin
qumica entre el DTNB (acido 5,5-ditiobis-2-nitrobenzoico) y el grupo sulfhidrilo de la
tiocolina (producto de la hidrlisis enzimtica de la acetilcolina), con la siguiente
tcnica: se hace reaccionar 200 l de yoduro de acetilcolina con 1000 l de DTNB
(acido 5,5-ditiobis-2-nitrobenzoico) y 200 l de agua destilada, la mezcla de reaccin
se pone en bao mara a 30C durante 15 minutos, se agregan 200 l de la enzima
(0.3U/ml) y se procede a leer a 412 nm. Siguiendo el mtodo de Ellman para medir
la actividad enzimtica, se realizaron ensayos probando diferentes tiempos y
diferentes concentraciones de la enzima sin adicionar los compuestos qumicos
sintticos (inhibidores).
Anlisis
de
los
compuestos
qumicos
sintticos
como
inhibidores
de
la
acetilcolinesterasa.
Se evaluaron treinta y cinco compuestos qumicos sintticos, proporcionados por el
Dr. Farkhutdinov de UFA en Russia, evaluando en cada uno de ellos el efecto
inhibitorio sobre la actividad enzimtica de la acetilcolinesterasa, usando el mtodo
espectrofotomtrico de Ellman, descrito anteriormente, con la diferencia de adicionar
200 l del compuesto qumico sinttico a probar como el inhibidor de inters, en
lugar de agua destilada. El compuesto qumico sinttico seleccionado fue preparado
en una solucin de DMSO a una concentracin de 10%.
Evaluacin de la concentracin adecuada de DMSO
Los compuestos qumicos sintticos obtenidos para ser evaluados como inhibidores
de la actividad enzimtica de la acetilcolinesterasa, son solubles en DMSO por lo
que uno de los ensayos realizados fue determinar la concentracin mxima del
solvente a la que no se inhibe la actividad de la enzima. En la figura 1, se puede
observar que arriba de 10% de
concentracin del DMSO se observa que la
actividad enzimtica disminuye drsticamente, eligiendo sta concentracin para

preparar los diferentes compuestos qumicos sintticos.
171
Absorbancia
Efecto de la Concentracin de DMSO en la

actividad enzimtica
Concentracin de DMSO (%)
Figura 1. Efecto de las diferentes concentraciones de DMSO sobre la actividad

enzimtica de la acetilcolinesterasa
En la tabla 1 se presentan las caractersticas fisicoqumicas de los 35 compuestos

qumicos sintticos proporcionados para ser evaluados como posibles inhibidores de
la acetilcolinesterasa.
Tabla 1. Caracteristicas fisicoqumicas de compuestos qumicos sintticos.

Formula
Call
F.W.
Solubility
IB-361
227
+++
A-118
309
+++
A-124
339
+++
Number
O
H
N
OH
HN
O
N
H
172
A-63
273
+++
A-209
289
U-1
309
E-6
325
A-36
233
A-51
249
+++
A-202
367
+++
[1]
[3]
[1, 3]
[3, 4]
[1]
[1]
[2]
173
U-12
383
+++
U-10
548
+++
K-2(1)
630
+++
498.65
[2]
[1]
[4]
U-1821
+
U-2001-2
174
574.70
U-201
412.56
+++
U-189
412.56
U-134
426.59
U-494
454.60
U-372
409.56
756.88
525.68
531.52
U-3774
U-353
U-5002
175
VG-4-2
503.07
VG-8-2
492.63
+++
522.60
U-5892
+: poco soluble ; ++ soluble; +++ muy soluble
Nota: Los compuestos CH-473-2, AO-368-2, MR-35, CH-484-2, CH-486-2, AO-358-1

y CH-476-2 no se incluyen en esta tabla, ya que an no se ha recibido la informacin
pertinente de estos compuestos de su lugar de origen.
Aunque todos los compuestos qumicos son solubles en DMSO, se puede observar
em la tabla 2, que a la concentracin seleccionada (10%) solo 16 son solubles, los
cuales fueron seleccionados para evaluar su efecto de inhibicin.
Tabla 2. Compuestos qumicos sintticos seleccionados
A-124
176
339
+++
A-63
273
+++
A-36
233
+++
A-51
249
+++
U-12
383
+++
IB-361
227
+++
A-118
309
+++
A-202
367
+++
[1]
[1]
[1]
[2]
O
H
N
OH
HN
O
N
H
[2]
177
U-10
548
+++
K-2(1)
630
+++
U-201
412.56
+++
VG-8-2
492.63
+++
A-63-4
492.63
+++
[1]
[4]
Medicin de la actividad enzimtica de acetilcolinesterasa

En la figura 2 se observa que el tiempo de mxima actividad enzimtica de la
acetilcolinesterasa se encuentra en 15 minutos, lo que nos permite confirmar el
tiempo de reaccin que se debe de llevar al realizar el ensayo por el mtodo de
Ellman. Al tiempo de 15 minutos se obtuvo una absorbancia de 0.77, la cual ser
tomada como el 100% de actividad, al comparar con la actividad en presencia de los
compuestos qumicos sintticos.
178
Tiempo (min)
Absorbancia
472 nm
0,0054000
0,1608000
0,2224333
0,2948667
0,3760000
0,4560000
0,5138333
0,5772667
0,6167667
0,6541667
0,6879000
0,7160333
0,7417333
0,7595667
0,7652000
0,7718667
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Figura 2. Grfica de actividad enzimtica de la acetilcolinesterasa (AChE) evaluada

en diferentes tiempos de reaccin.
Anlisis
de
los
compuestos
qumicos
sintticos
como
inhibidores
de
la
acetilcolinesterasa
En la figura 3 se presentan los resultados obtenidos de actividad enzimtica en
presencia de los compuestos qumicos sintticos seleccionados con posible efecto
inhibitorio, de los treinta y cinco compuestos qumicos sintticos analizados,
solamente 16 de ellos fueron solubles en la concentracin seleccionada de DMSO, a
la que no presentan inhibicin de la actividad enzimtica. El porcentaje de inhibicin
179
de los compuestos qumicos seleccionados vara desde 40 hasta 100%, el

compuesto A-202 presenta el 40.7% de inhibicin, mientras que A-124, A-63, A-36,
A-51 y U-12 presentaron el 100% de inhibicin de la actividad enzimtica.
Figura 3. Grfica en donde se observa el porcentaje de inhibicin de los compuestos

qumicos, obteniendo siete de ellos un 100% de inhibicin.
Tabla 4. Por ciento de inhibicin de los compuestos qumicos sintticos

seleccionados.
Compuesto
Enzima sin
inhibidor
0.77 (100%
de
actividad)
qumico
% Actividad
sinttico
remanente
IB-36-1
36.2
63.8
A-118
14.8
85.2
A-124
100
A-63
100
A-36
100
A-51
100
A-202
59.3
40.7
U-12
100
U-10
17.5
82.5
K-2(1)
16. 0
84.0
U-201
0.52
99.5
VG-8-2
11.4
88.6
A-63-4
11.4
88.6
MR-35
21.6
78.4
CH-482-2
40.9
59.1
CH-476-2
100
180
% Inhibicin
As en la tabla 4 se confirma que de los 16 compuestos sintticos que se disolvieron

solo 6 de ellos muestran inhibicin sobre la enzima (AChE) en un porcentaje del 100
% a los 15 minutos de reaccin.
CONCLUSIONES
De los 35 compuestos qumicos sintticos proporcionados por el Dr. Zaynullin R.
(Rusia), solo 16 fueron solubles en DMSO a la concentracin seleccionada (10%),
los cuales presentaron un efecto inhibitorio en la actividad enzimtica de la
acetilcolinesterasa, siendo los compuestos qumicos A-124, A-63, A-36, A-51 y U-12
los que presentaron el 100% de inhibicin. En un futuro stos podran ser una opcin
para ser usados en una aplicacin farmacolgica, como un producto seguro y eficaz.
BIBLIOGRAFA
1. B. Laurence, K. Parker, D. Blumenthal, I. Buxton. 2009. Manual de
farmacologa y terapetica. Goodman & Gilman. Mexico, D.F.
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Barcelona.
3. Heinz Lllmann, Klaus Mohr. 2004. Atlas de la farmacolologia. Masson.
Barcelona.
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5. Dra. Paola Patn-Snchez, Dra. Teresa Vlez-Trejo, Dra. Luz Ma. San
Germn-Trejo. 2009. Comparacin de rocuronio y suxametonio evaluando
calidad de intubacin y efectos adversos en pacientes sometidos a ciruga.
Hospital Regional del D.F.
6. Coelho Filho JMJMC, Birks J. 2008. Physostigmine for dementia due to
Alzheimers
disease
(Review).
Departamento
Universidade Federal do Ceara, Fortaleza, Brazil.
181
de
Medicina
Clinica,
OBTENCIN DE NANOMATERIALES EMPLEANDO PMAG Y NTCPM MEDIANTE

CALENTAMIENTO CONVENCIONAL Y MICROONDAS
CIENCIAS EXACTAS
Ramrez Mendoza, Leticia Arizbeth (1)*, Senz Galindo, Aid (1)*, Lpez Lpez,
Lluvia(1), Morones Gonzlez, Pablo(2)
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Departamento de Qumica Orgnica, Universidad

Autnoma de Coahuila, Blvd. V. Carranza s/n, Col. Repblica, CP. 25280. Saltillo
Coahuila. Mxico.
(2)Centro de Investigacin en Qumica Aplicada, Departamento de Materiales
Avanzados, Blvd. Enrique Reyna 140, Saltillo Coahuila. Mxico.
*Autor para correspondencia: aidesaenz@uadec.edu.mx
RESUMEN
En la presente investigacin se estudi la obtencin de nanomateriales a partir de
polimetacrilato de glicidilo (PMAG) con nanotubos de carbono de pared mltiple
(NTCPM), destacando que la polimerizacin radiclica fue llevada a cabo
trmicamente y empleando mtodos alternos de purificacin al monmero, usando
energas alternas como lo es la energa de microondas focalizadas (MW), adems
del calentamiento convencional (CC). De los resultados obtenidos se realiz un
estudio preliminar cintico del proceso de polimerizacin asistido por ambos
mtodos MW y CC, con la finalidad de conocer las condiciones adecuadas de
trabajo, especficamente el tiempo ptimo de polimerizacin a 100C empleando
energa de MW fue 180 minutos y para el CC fue de 12h, una vez obtenidos los
nanomateriales polimricos se caracterizaron mediante FT-IRATR, encontrando
bandas caractersticas del PMAG, en ambos casos se logr obtener el 99% de
polimerizacin, en tiempos cortos de polimerizacin al usar la energa MW.
Palabras clave: Nanomateriales, NTCPM, PMAG, Microondas (MW), Calentamiento
Convencional (CC).
INTRODUCCIN
En la actualidad ms que crear nuevos materiales se busca una mejora en sus
propiedades mecnicas, elctricas, trmicas, por mencionar algunas, de esta
necesidad surgen los nanomateriales polimricos. Estos nanomateriales estn
formados por un polmero considerado como matriz continua y una nanopartcula
182
con al menos una de sus dimensiones a escala nanomtrica, la cual es conocida

como fase discontina.
Esta composicin les proporciona mejoras en cuanto a
propiedades, definiendo as nuevas aplicaciones ya que las nanopartculas

transfieren una o varias de sus propiedades al polmero [1].
Existen diferentes polmeros comerciales como lo son: poliacrilatos, poliestirenos,

polipirroles y poliacrilamidas, entre otros; estos se han empleado como matriz para
la obtencin de nanomateriales al incorporarles nanopartculas a base de carbono,
en el presente trabajo nos enfocaremos a acrilato como lo es el polimetacrilato de
glicidilo (PMAG), el cual es un polmero que contiene en su estructura qumica
grupos epoxi que se hidrolizan en un medio cido para obtener el grupo glicerol, el
PMAG aporta gran elasticidad, rigidez y biocompatibilidad, entre otras propiedades
[2].
CH3
H 2C
C
O
CH 2
HC
CH 2
O
Figura 1. Estructura qumica del metacrilato de glicidilo (MAG).
El PMAG se obtiene de diversas maneras, una de ellas y la ms comn, como

resultado de la polimerizacin radiclica del monmero metacrilato de glicidilo
(MAG); el cual es activado por una amina fotosensible y polimerizan abriendo las
dobles ligaduras de los carbonos. Otra de las maneras de obtener el PMAG es
purificando el monmero y realizando polimerizacin in situ, mediante el enlace
vinlico [2]. Actualmente es utilizado en el rea dental como resinas para dentaduras,
brindando excelentes resultados en propiedades mecnicas, trmicas y qumicas, en
busca de esta mejora la comunidad cientfica se ha centrado en incorporar
nanopartculas como lo son los nanotubos de carbono de pared mltiple (NTCPM)
en la Figura 2 se muestra la estructura de los NTCPM [3].
183
Figura 2. Nanotubo de pared mltiple (NTCPM).
Los NTCPM son candidatos ideales para ser empleados como nanorefuerzos en
diversas matrices polimricas, estas nanopartculas desde su descubrimiento en
1991 por Sumio Iijima [4] han sido utilizadas en diversas reas por poseer
resistencia mecnica, alta conductividad trmica, por mencionar algunas. Una de las
ventajas que presenta el desarrollo de estos nanomateriales consiste en aprovechar
la gama de aplicaciones de los polmeros y su fcil procesamiento, que anuado a
sus propiedades puede transferir las propiedades de las nanopartculas lo cual hace
posible la aplicacin de estos nanomateriales en diferentes campos de la ciencia y
su posible produccin a escala industrial [5].
La Qumica Verde es una filosofa que se basa en el diseo de productos y procesos
qumicos en los que implica la reduccin o eliminacin de residuos txicos, basada
en doce principios donde se aborda el minimizar el uso de reactivos,
especficamente el principio 5, en el presente contexto la finalidad de la presente
investigacin es la obtencin de nanomateriales empleando como matriz polimrica
el PMAG, en presencia de NTCPM, tratando de minimizar el uso de reactivos, por tal
razn el uso de la obtencin in situ, los nanomateriales se llevaron a cabo en
ausencia del iniciador y empleando mtodos alternos de purificacin del monmero;
tratando de ajustar las condiciones de trabajo a la filosofa de la Qumica Verde es
por ello el uso de microondas calentamiento convencional, en cual incide
directamente con el principio 6 [6].
METODOLOGA
Purificacin del monmero. El monmero metacrilato de glicidilo (MAG, ALDRICH,
97%) fue purificado por el mtodo de columna flash con almina neutra, para la
separacin del inhibidor el cual es una hidroquinona de alto peso molecular, que
impide la reaccin de polimerizacin radiclica del metacrilato de glicidilo (MAG).
184
Obtencin del nanomaterial empleando energa trmica CC. Para llevar a cabo la
presente polimerizacin se midieron 2mL (14.6 mmol) del monmero previamente
purificado, se le adicionaron 0.002mg de NTCPM en tubos de ensayo, para este
procedimiento se emple un bao de glicerina marca Fischer Scientific Isotemp
3006P a una temperatura de 100C, en tiempos de 8,10 y 12 horas hasta observar
que se presenta un aumento de viscosidad en la mezcla de reaccin. Una vez
seguido esto, se vierte al reactor aproximadamente 2mL de cloruro de metileno ( >
98% Aldrichs) para detener la polimerizacin. Posteriormente en un vaso de
precipitados de 25mL, se aadieron 100mL de metanol industrial, mientras que con
ayuda de una pipeta Pasteur se tomaron alcuotas de la solucin de polimerizacin y
lentamente, gota a gota, se vierte sobre el metanol para dar lugar a la precipitacin
del polmero, el cual fue filtrado y secado por 8 horas en una estufa a 80C.
Obtencin del nanomaterial empleando energa alterna MW. Se tom 2mL (14.6
mmol) del monmero previamente purificado, se le adicionaron 0.002mg de NTCPM
para esta polimerizacin se us una potencia de 200 W y a 100C empleando un
equipo de microondas CEM focalizado Modelo Dircover; durante 35, 95 y 180
minutos, se emple el mismo procedimiento mencionado para la polimerizacin de
CC al realizar el precipitado de los nanomateriales.
Polimerizacin radiclica trmica mediante CC
Se llev a cabo la polimerizacin radiclica trmica mediante CC donde se muestra
el anlisis de avance de reaccin de la polimerizacin, este tipo de polimerizaciones
se llev a cabo en ausencia de iniciador qumico, por lo que se recurri a la
iniciacin trmica a 100C, observando la evolucin lineal del incremento del % de
conversin, en la Tabla 1 se muestra los resultados obtenidos.
Tabla 1. Datos de polimerizacin va trmica de PMAG/NTCPM asistida por CC a

100C.
Tubo
3
4
5
Tiempo
(hrs)
8
15
30
185
% de
conversin
0
52
99
En la Figura 3 se muestra por medio de una grfica el avance de la reaccin de

polimerizacin con respecto al tiempo, destacando que en las primeras 8 horas de
reaccin no hubo obtencin de nanomaterial. Como se puede observar en el grfico
mostrado en la figura 4, se presenta un tiempo de induccin antes de las 15 horas.
Por lo que se ha deducido que esto es incidente de la etapa de iniciacin, para dar
lugar a la etapa de propagacin; debido a la ausencia de iniciador de radicales.
120
100
% Conversin
80
60
40
20
0
0
10
20
30
40
Tiempo (h)
Figura 3. Grfica % de conversin con respecto al tiempo del PMAG/NTCPM

mediante CC a 100C.
De la caracterizacin mediante espectroscopia de
FT-IR (ATR) de los
nanomateriales, en la Figura 4 se muestran las bandas caractersticas en el cual se

puede observar que en 2600 cm-1 se encuentran los estiramientos C-H, en 1700 cm-1
la interaccin C=O, y en 1100 cm-1 correspondiente al ster. Tambin aparecen las
bandas caractersticas del grupo epxido en 600 cm -1 demostrando que a pesar de
la alta temperatura no hay degradacin del PMAG.
186
PMAG/NTCPM-15hr
96
PMAG/NTCPM-30hr
94
U.A
92
90
88
86
3500
3000
2500
2000
Nmero de onda cm
1500
1000
500
-1
Figura 4. Espectro de FT-IR (ART) de los nanomateriales PMAG/NTCPM mediante

CC a 100C a 15 y 30 horas.
Las propiedades fsicas de los nanomateriales obtenidos se pueden observar en la

Figura 5, donde se puede apreciar que presentan una coloracin negro, en su
mayora se obtuvieron polvo. En general los materiales presentaron dureza y una
textura granulosa.
Figura 5. Imgenes de los nanomateriales de PMAG/NTCPM mediante CC a 100C.
Polimerizacin radiclica trmica asistida por MW

A continuacin se presentan los resultados obtenidos por medio de la polimerizacin
radiclica trmica asistida por MW, en donde se observa el incremento del % de
conversin teniendo en cuenta que para este mtodo los tiempos son cortos. En la
Tabla 2 se muestran los % de conversin, donde se observa el incremento de los
187
nanomateriales, cabe destacar que por MW se obtiene la polimerizacin en menor

tiempo comparado con CC.
Tabla 2. Datos de polimerizacin va trmica de PMAG/NTCPM asistida por MW a

100C.
Tubo
Tiempo
(min)
30
90
180
1
2
3
% de
conversin
0
62
98
En la espectroscopia de infrarrojo (FT-IR ATR) se observan las bandas

caractersticas del PMAG en donde se puede apreciar que en 2600 cm -1 se
encuentran los estiramientos C-H, en 1700 cm-1 la interaccin C=O, en 1100 cm-1
correspondientes al ster y en 600 cm -1 el correspondiente al grupo epxido, como
se puede ver en la Figura 6, donde se muestra dos nanomateriales obtenidos a 15 y
30 horas de polimerizacin. Tal como lo reportaron Contreras y colaboradores [7] en
el 2010, encontrando gran similitud con los resultados encontrados.
99
PMAGNT-MW1.3
PMAGNT-MW 3
98
97
U.A
96
95
94
93
92
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
-1
Nmero de onda cm
Figura 6. Espectro de FT-IR (ATR) de los nanomateriales PMAG/NTCPM obtenidos

por MW a 100C.
188
Los nanomateriales obtenidos por MW mostraron una mejor dispersin de los

NTCPM en la matriz del polmero, cabe destacar que por medio de MW se obtienen
los nanomateriales en menor tiempo, en comparacin con los obtenidos por CC. Se
puede observar en la Figura 7, la coloracin de los nanomateriales la cual es negra
y homognea, en todos casos.
Figura 7. Imgenes de nanomateriales de PMAG/NTCPM asistido por MW

obtenidos a 100C,
CONCLUSIONES
De acuerdo a los resultados obtenidos se puede concluir que se obtuvieron los
nanomateriales por dos diferentes mtodos en el cual la energa de MW es el que
arrojo mejoras en el tiempo de polimerizacin ya que se efectu en menor tiempo a
comparacin del CC. Tambin se logr llevar a cabo la obtencin de nanomateriales
solo con la generacin trmica de radicales ajustndonos a los principios de la
Qumica Verde, es decir obteniendo nanomateriales de PMAG/NTCPM reduciendo
la cantidad de reactivos.
AGRADECIMIENTOS
Se agradece al CONACyT por la beca No. 511901, otorgada a la Q. Leticia Arizbeth
Ramrez Mendoza, dentro del posgrado en Ciencia y Tecnologa de Materiales, y al
proyecto SEP-CB-2011-01-167903.
BIBLIOGRAFA
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metacrilato y sulfuro de propileno, usando difenilcinc como iniciador. Avances en
Qumica. 5: 27-35.
190
POLIMEROS COMO TRANSPORTADORES DE FRMACOS

CIENCIAS EXACTAS
Santamara-Lpez, Karla Josefina (1), Lpez-Lpez, Lluvia Itzel (1)*, Faras-Cepeda,
Lorena (1)
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Universidad Autnoma de Coahuila, Blvd.

Venustiano Carranza e Ing. Jos Crdenas Col. Repblica, 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: lluvialopez@uadec.edu.mx
RESUMEN
El uso de polmeros empleados como transportadores de frmacos y para otras
reas en medicina ha significado un gran desarrollo para la industria farmacutica.
Existen importantes ventajas que el uso de estos nos proporcionan, como lo es la
mejora significativa de caractersticas de frmacos que son necesarias para una
buena accin de este en el sitio deseado. En el desarrollo de estos transportadores
polimricos es importante tener en cuenta las caractersticas del material con el que
se preparar ya que debe es importante la biocompatibilidad, biodegradacin y que
no sea toxico para el organismo. As mismo la eleccin del modelo para transportar
el frmaco es importante ya que existen diversos sistemas.
Palabras clave: Polmero, Transportadores de frmacos, Biocompatibilidad.
INTRODUCCIN
Las estructuras polimricas estn constituidas por unidades bsicas llamadas
monmeros, stos pueden repetirse miles de veces segn la estructura de cada
polmero. Existen varios tipos de polmeros, estos pueden ser de naturaleza artificial
o natural, denominando a estos ltimos como biopolmeros, los cuales por su
naturaleza han tenido mayor trascendencia [1].
Dentro del grupo de los polmeros existe una variacin de estos que se denominan
co-polmeros, estos no solamente cuentan con una unidad monomrica sino que se
les ha modificado su estructura para agregarle alguna caracterstica con la adicin
de algn grupo funcional [2].
191
La relevancia de estas estructuras como transportadores y controladores de la

liberacin de frmacos empleados en diversas enfermedades, radica en la
alternativa que proporcionan a la farmacoterapia tradicional en la que existen fallas
principalmente en la biodistribucin del frmaco, as como la baja estabilidad y
solubilidad, ocasionando con esto la necesidad de aumentar la cantidad de dosis
para que se obtenga el efecto deseado.
Los polmeros transportadores de frmacos son sistemas sumamente complejos que
deben
cumplir
ciertas
caractersticas;
tales
como
biocompatibilidad,
biodegradabilidad, no generar respuesta inmune en el paciente, as como llegar al

sitio especfico de accin [3].
En la mayora de los sistemas de liberacin controlada de frmacos, stos se
introducen en el interior de lo que se denomina transportador que en este caso es el
material polimrico.
La velocidad y el sitio de liberacin de frmaco est controlada por las propiedades
del polmero as como factores de pH del medio donde debe realizarse la liberacin
[4] y estmulos como temperatura, influencia de ciertas longitudes de onda, campo
magntico, etc. Tomando en cuenta lo anterior debe ser posible la liberacin
prolongada y continua de los frmacos en el sitio debido.
Otra de las circunstancias que se desea con estos sistemas de transporte es el
hecho de evitar el metabolismo de primer paso que reduce la biodisponibilidad de
algunos frmacos que se administran por va oral.
En el desarrollo de este trabajo se mencionarn las caractersticas y estructuras de
algunos de los sistemas que se han estudiado para el transporte de frmacos.
METODOLOGA
Se utiliz el buscador SciFinder para realizar la primera bsqueda, se utilizaron
como palabras clave drug release en el campo de ttulo, lo cual arroj 50245
resultados de los cuales fueron refinados utilizando la palabra polymer, teniendo
20795 resultados, solo se guardaron los 1048 resultados concernientes al ao 2014.
De ellos slo fueron seleccionados 182 artculos y de los cuales se obtuvieron 75
con acceso a textos completos que se tena disponible utilizando las bases de datos
192
Web of Science (Thomson Reuters), Science direct (Elsevier), Springerlink y Wiley

online.
De los 75 resultados obtenidos en la bsqueda, se seleccionaron 17 referencias con
acceso a texto completo, directamente relacionados con el transporte de frmacos
utilizando estructuras polimricas. A continuacin se muestran los resultados, los
cuales fueron clasificados en Biopolmeros y Sistemas Polmeros con Respuesta a
Estmulos.
Biopolmeros
Entre los biopolmeros de gran importancia dentro del tema de transportadores de
frmacos el quitosano tiene un papel crucial debido a sus cualidades estructurales.
El quitosano es un polmero natural obtenido a partir de la quitina, figura 1. Algunas
de sus propiedades funcionales son su biodegradabilidad, biocompatibilidad,
mucoadhesion, hemosttico, promotor de absorcin, actividad antimicrobiana y
antioxidante, por citar algunas [5]. El carcter catinico que posee es la causa
principal de sus propiedades y de su bioactividad [1].
Figura 1. Estructura del quitosano.

Una caracterstica importante que se debe mantener en el quitosano es su enlace
aminosacrido debido a que es fundamental para sus funciones biolgicas. Esta
unin es necesaria para la controlar la interaccin del frmaco-polmero y la
liberacin del mismo.
Los derivados de quitosano protonados pueden facilitar la absorcin de frmacos
macromoleculares en la clula debido a que logran desencadenar la apertura de
193
uniones intracelulares estrechas. El efecto favorecedor del quitosano como

transportador de frmaco se debe a su capacidad para abrir las uniones estrechas
intracelulares, facilitando as el transporte de frmacos macromoleculares a travs
del epitelio [5].
Las
ventajas
de
este
polmero
son
sus
caractersticas
biodegradables,
biocompatibles y adems es no txico; por otro lado una de sus principales

desventajas es la poca solubilidad con la que cuenta. Unas de las soluciones para
esta problemtica es la de combinar grupos funcionales electropositivos con la
estructura del polmero y para volverlo aun ms soluble en soluciones acuosas se
propone la adicin de algn grupo carboximetilo en el co-polmero modificado [2].
Dentro del grupo de los biopolmeros tambin encontramos compuestos como la
poli(D,L-lactida-co-glicolida) (PLGA) que es un co-polmero con caractersticas de
relevancia como su biodegradabilidad y biocompatibilidad. Por otro lado una de sus
principales desventajas es la baja solubilidad en agua que posee.
El poli(alquilcianoacrilato) (PACA) posee grandes atributos a su favor como la
estabilidad, biodegradabilidad, biocompatibilidad y su permeabilidad, ademas su
toxicidad para tratamientos crnicos es considerada baja [6].
Sistemas Polimricos con Respuesta a Estmulos
Existen estructuras que son sensibles a transformaciones cuando se les aplica un
estmulo en su entorno, ya sea fsico o qumico, como la temperatura, el cambio de
pH, ultrasonido, campo magntico, concentraciones de algunas sustancias, etc.
Uno de los ejemplos ms claros son los polmeros sensibles al pH, debido a que son
los ms utilizados en aplicaciones para tratamientos de tumores, en donde el pH de
los tejidos afectados es ligeramente menor [7].
Algunas estructuras ejemplos de estos sistemas son los nanogeles que responden a
la luz, entre stos se ha reportado derivados modificados de pululano biodegradable.
El nanogel anteriormente mencionado (pululano modificado con Sp, SpP) contiene
en su estructura espiropirano (Sp) una molcula que es sensible a la luz que solo
absorbe la radiacin ultravioleta. Cuando Sp es sometido al estmulo de UV se
transforma en mercianina (Mer) y cuando esta se expone a la luz visible vuelve a la
forma Sp, figura 2 [8].
194
Este tipo de nanogel que puede ser controlado por fotoestimulacin dando como
resulta una transformacin de su estructura de una forma hidrfoba (Sp) a una
hidrfila (Mer), propiedades que cambian al momento de ser irradiado con luz de
diferente longitud de onda.
Adems en este caso del pululano es una opcin muy viable debido a que proviene
del almidn, un polmero econmico y renovable, adems de sus caractersticas
como su alta compatibilidad, biodegradabilidad y que proporciona una liberacin
lenta del frmaco. Adems respecto al efecto reversible con la fotoestimulacin es
muy biocompatible porque no genera radicales libres.
Figura 2. Ejemplificacin de las transformaciones de un nanogel cuando se somete

al estmulo y cuando se revierte [8].
Otro ejemplo de liberacin mediada por estmulos son algunos hidrogeles que
contienen nanopartculas de metal, magnticas o superparamagnticas [9].
Los hidrogeles estructuralmente asemejan a una red en la que se entrecruzan
formando con esto un esqueleto de polmero, este esqueleto tiene la capacidad de
expandirse o retraerse al ser sometidos al estmulo al que es sensible [10].
195
Respecto a los sistemas que responden a estmulos de temperatura generalmente

funcionan con las temperaturas de solucin en las cuales si estn por encima o
debajo respecto esa temperatura las estructuras se volvern insolubles o solubles,
estas temperaturas dependen del peso molecular del polmero. La funcionalidad de
este modelo se basa en que despus de que el transportador llegue a su tejido o
clula diana, se d un cambio en la temperatura y por lo tanto tambin existan
cambios en la estructura proporcionando con esto la liberacin del frmaco en el
sitio de accin necesario [11].
La ventaja de los sistemas sensibles a estmulos radica en que se asegura de que el
frmaco actuar en el sitio necesario sin tener degradacin o prdida antes de que
llegue al sitio de accin, evitando con esto el aumento y repeticin de dosis as como
tambin la toxicidad producida por lo anterior.
Micelas
Las micelas son molculas polimricas con carcter anfiflico, esto quiere decir que
son co-polmeros que contienen una seccin hidrfila y otra porcin hidrfoba. Estas
estructuras son generadas por auto agregacin, en las molculas comnmente el
centro es la parte hidrfoba en la que se concentra el frmaco y la porcin externa
es la hidrfila; con estas caractersticas en el exterior hace a la molcula ms
estable en soluciones acuosas y en el interior con la regin hidrfoba se atrapa al
frmaco que es insoluble en agua, figura 3 [12].
Figura 3. Esquema de la estructura y composicin de una micela [13].
196
Una de las funciones fundamentales del centro donde se concentra el frmaco es la

de proteccin para este, evitando que se desactive por contacto con enzimas.
Aunque en ocasiones este medio hidrfobo interviene con la liberacin del frmaco
provocando una disminucin en esta caracterstica.
Otra de las evidentes ventajas de este modelo es el hecho de que si las micelas
tienen un dimetro entre 10 a 100 nm tienen una larga circulacin por torrente
sanguneo esquivando las defensas del sistema inmune como la fagocitosis y
suprimiendo la filtracin renal. Obteniendo con esto la larga actividad del frmaco
despus de una sola dosis [14].
Una de las ventajas ms importantes de este sistema es la alta solubilidad que
proporcionan en agua, ya que este es un problema fundamental en muchos de los
frmacos, y con esto lo estn evitando directamente
Para la construccin de las micelas polimricas en variadas ocasiones aplican las
modificaciones de su superficie para proporcionar propiedades biolgicas como son
la reduccin de toxicidad y extender el tiempo de circulacin [8]. Para hacer estas
modificaciones se emplean polmeros que cuenten con biocompatibilidad como es el
caso del PEG (polietilenglicol) el cual es uno de los aceptados por la FDA (Food and
Drug Administration). Uno de los mtodos para colocar el frmaco en las micelas es
el que introduce el frmaco en la estructura polimrica mediante una emulsin de
aceite en agua (o/w), actualmente existen y han probado con diversos tipos de
emulsiones. En el mtodo de emulsin (o/w) primeramente se prepara una
disolucin acuosa de micelas y el co-polmero posterior se procede a formar la
emulsin o/w mediante la adicin de una disolucin del frmaco en cloroformo. El
co-polmero estabiliza la emulsin o/w, que es agitada hasta que el cloroforma se
evapora y con esto se forman las micelas ya cargadas con el frmaco, figura 4 [15].
197
Figura 4. Mtodo de emulsin para la absorcin de frmacos en micelas [15].
Una de las problemticas que ocurre en estos sistemas es que en ocasiones la

estructura micelar no logra retener su estructura despus de entrar a circulacin y
por lo tanto el frmaco no se mantiene dentro de la estructura ocasionando con esto
la prdida de la droga.
Microesferas
Las microesferas son partculas esfricas compactas en las que no se observa
distincin alguna entre el ncleo y cubierta, son preparadas a partir de compuestos
polimricos [16] ya sean individuales o copolmeros biocompatibles, biodegradables
y que no sean txicos. Dentro de esta esfera el frmaco es absorbido para que
quede dentro de la estructura y cumpla con su funcin de transporte y proteccin del
frmaco.
La liberacin de los frmacos desde las microesferas es bifsica, comienza con una
liberacin grande y rpida y en seguida su liberacin es mucho ms lenta [15].
Una de las caractersticas de algunas microesferas creadas es su capacidad
flotante, la cual es adquirida debido a su menor densidad que el agua y con esto
198
otorga mayor vida en el tracto gstrico, caracterstica importante para frmacos que
se absorben en el segmento anterior del tracto intestinal, figura 5 [17].
La metodologa para la elaboracin de las microesferas compromete dos procesos,
el de polimerizacin y el de esferoidizacin del material llevado a cabo en un medio
liquido con ayuda de un iniciador de reaccin [16], la accin de esferoidizacin
comnmente es realizada por la accin de la temperatura.
Para la introduccin del frmaco en la microesfera hay diversos mtodos sugeridos
pero los ms empleados son los mtodos de separacin de fases, evaporacin del
disolvente y el secado en spray.
Para el mtodo de evaporacin del disolvente se forma una emulsin w/o/w con el
frmaco en una fase acuosa, en un disolvente orgnico se debe contener al
polmero en la fase oleosa. El disolvente es eliminado por una baja temperatura para
aumentar de esta manera la viscosidad de la fase interna.
En el mtodo de separacin de fases es necesario la suspensin del frmaco en una
disolucin de polmero biodegradable, la adicin de otro polmero ocasionara la
precipitacin del primero en forma de gotas o partculas, posterior las microesferas
se compactan por la adicin de un precipitante del que despus se aslan.
En la metodologa de secado en spray el frmaco en disolucin acuosa es
dispersado en una dilucin de polmero disuelto en un disolvente, esta mezcla es
bombeada al atomizador de aire caliente del secador en spray en donde las
partculas se secan [15].
La va de administracin sugerida para este modelo es la va parenteral debido a
que despus de suministradas estas microesferas pueden servir de sistemas de
reserva liberando lentamente el frmaco.
199
Figura 5. Imgenes de microesferas teidas con tinta roja para visualizar mejor el
centro [17].
CONCLUSIONES
Los polmeros empleados como transportadores de frmacos nos proporcionan
nuevas y mejoradas herramientas para una dosificacin controlada y eficiente de
frmacos que por s solos no pueden cumplir, as como la oportunidad de un
tratamiento farmacolgico ms especfico y dosis disminuidas.
Sin embargo, se requiere el estudio ms profundo sobre los diferentes modelos de
transportadores de frmacos para su uso y desarrollo, as como de los aspectos
involucrados en toda su preparacin desde la eleccin de la materia correcta para la
fabricacin, la interaccin del frmaco con el transportador as como la interaccin
del transportador con el organismo, el control de la liberacin del frmaco y sus
procesos para la excrecin del organismo.
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202
for
SNTESIS DE NANOPARTCULAS DE FERRITAS DE Mn-Zn MEDIANTE EL

MTODO DE CO-PRECIPITACIN QUMICA
CIENCIAS EXACTAS
Martnez Valds, Ana Celia (1), Lpez Badillo, Claudia Magdalena (1), Ros Hurtado,
Jorge Carlos (1), Mzquiz Ramos, Elia Martha (1)*
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Departamento de Materiales Cermicos,

Universidad Autnoma de Coahuila, Blvd. V. Carranza y Jos Crdenas, 25280,
Mxico.
*Autor para correspondencia: emuzquiz@uadec.edu.mx
RESUMEN
Las nanopartculas superparamagnticas constituyen uno de los sistemas ms
prometedores dentro del campo de la biomedicina; esto debido a su alta
biocompatibilidad, estabilidad qumica en condiciones fisiolgicas, superficie
modificable para unir biomolculas de inters y, principalmente, a que poseen un
elevado momento magntico. En este documento se presenta la obtencin de
ferritas manganeso-zinc con diferentes proporciones de cationes, sintetizadas
mediante el mtodo de co-precipitacin qumica. La estructura, propiedades
magnticas y capacidad de generar calor por campo magntico de las ferritas fueron
determinadas usando difraccin de rayos X, magnetometra de muestra vibrante y
pruebas de calentamiento por induccin magntica. Las estructuras obtenidas en los
patrones de difraccin de rayos X de las FeMnZn fueron comparadas, presentando
picos caractersticos de la estructura cristalina de la magnetita, adems de
propiedades magnticas y de calentamiento favorables, siendo la muestra FeMnZn1
la ms adecuada para aplicaciones biomdicas, especficamente en tratamientos de
cncer mediante hipertermia magntica.
Palabras clave: Ferrita, Co-precipitacin, Hipertermia magntica.
INTRODUCCIN
En los ltimos aos ha habido un renovado inters cientfico y tecnolgico en la
sntesis de nanopartculas magnticas. Esto es debido al potencial de uso de estos
nanomateriales en una gran variedad de aplicaciones, que van desde refrigeracin
magntica a la deteccin y/o manipulacin de la actividad biolgica a nivel celular,
203
en aplicaciones comerciales de ferrolfludos como sellos, amortiguadores, sensores,

etc [1]. Dichos materiales poseen la caracterstica de que se puede controlar su
tamao, siendo ampliamente convenientes para sus aplicaciones biomdicas, pues
pueden alcanzar tamaos menores a 10 nm [2].
Las nanopartculas de xidos de hierro tales como la magemita (Fe2O3) y la
magnetita (Fe3O4) son generalmente superparamagnticas, presentando valores de
remanencia magntica cercanos a cero, as al aplicar un campo magntico se
induce magnetismo el cual desaparece cuando el campo es removido. Esta
propiedad puede ser usada para separar componentes de soluciones qumicas o
biolgicas. Las partculas son recubiertas con un grupo funcional que se unir al
componente requerido en la solucin. Si un campo magntico es aplicado a un
extremo del contenedor, las partculas se magnetizarn y se acercarn al magneto,
tomando con ellas el componente unido [3].
Las nanopartculas magnticas son adems prometedoras herramientas para
aplicaciones biomdicas, particularmente hipertermia magntica. La hipertermia es
un tratamiento de calor utilizado en terapias de cncer, justificada por la
vulnerabilidad a altas temperaturas de las clulas cancergenas. La viabilidad de
dichas clulas es reducida y su sensibilidad a la radiacin y quimioterapia es
incrementada elevando la temperatura del tejido blanco a 42-46 C. Las clulas
cancergenas tienen un alto potencial de ser destruidas a unos 46 C, esto ofrece
una ventana para la terapia por hipertermia. Varios mtodos son empleados en
hipertermia, tales como el uso de agua caliente, calor capacitivo y calentamiento
inductivo de clulas malignas. Estudios han demostrado la eficiencia teraputica de
la hipertermia para tratamientos en animales, aunque la aplicacin de sta
tecnologa en pacientes humanos apenas est comenzando.
En trminos prcticos, el proceso de hipertermia magntica implica la dispersin de
las partculas magnticas a travs del tejido daado, y despus aplicando un campo
magntico de suficiente fuerza y frecuencia para provocar el calentamiento de las
partculas. Este calentamiento se dirige hacia el tejido daado donde las clulas
cancergenas son destruidas, particularmente cuando la hipertermia es acoplada con
otros tratamientos como quimioterapia o terapias con radiacin, siempre y cuando la
temperatura pueda ser mantenida por encima del umbral teraputico de 42 C por al
menos 30 minutos.
204
Mientras que la mayora de los dispositivos de hipertermia son restringidos en su

utilidad debido al inaceptable calentamiento del tejido normal circundante, la
hipertermia magntica es atractiva porque ofrece un medio que asegura que solo el
tejido deseado es calentado. El concepto est basado en el principio de que una
partcula magntica puede generar calor mediante la prdida de histresis cuando
es colocada a una alta frecuencia de aproximadamente 1 MHz de campo magntico
[4].
De los diferentes materiales magnticos, las ferritas Zn- sustituidas son atractivas
debido a que dicha sustitucin altera sus propiedades en un rango relativamente
amplio. Por ejemplo, las ferritas manganeso-zinc son tecnolgicamente importantes
debido a su alta permeabilidad magntica y baja prdida nuclear. Estas
nanopartculas han sido ampliamente usadas en aplicaciones electrnicas como
transformadores, bobinas, filtros de ruido, etc. Recientemente son usadas
comnmente para preparar ferrofludos sensibles a la temperatura para aplicaciones
en mejora de transferencia de calor y dispositivos de conversin de energa [5]. Las
ferritas Mn-Zn (FMZ) se encuentran en la categora de ferritas suaves simbolizadas
qumicamente como MFe2O4, donde M puede ser el o los iones metlicos
multivalentes tales como Fe2+, Fe3+, Mn2+, Zn2+, Zr4+, Ti4+, etc. Estos iones se usan
para adaptar las propiedades intrnsecas de las ferritas suaves [6].
Dichas nanopartculas fueron anteriormente producidas por procesos cermicos que
implican
reacciones
en
estado
slido
altas
temperaturas
entre
los
xidos/carbonatos constituyentes. Las partculas obtenidas por dichos procesos son

considerablemente grandes y en una distribucin de tamao no uniforme. Debido al
rpido desarrollo de la nanotecnologa y a las propiedades nicas de las ferritas MnZn, se han propuesto diferentes mtodos para preparar estas nanopartculas. El
mtodo de co-precipitacin, el procesamiento de precipitacin hidrotermal, la sntesis
sol-gel y enfoques de microemulsiones son generalmente usados para sintetizar los
nanomateriales Mn-Zn [7].
Las ferritas Mn-Zn han ganado inters debido a la habilidad de cambiar sus
propiedades variando las proporciones de sus constituyentes. Auzans reporta la
sntesis de nanopartculas Mn-Zn mediante el proceso de co-precipitacin en donde
las proporciones de zinc fueron variadas y los efectos en las propiedades fueron
estudiadas. Las temperaturas Curie de sus partculas fueron por encima de 41.65 C
[4].
205
En este documento se reporta la sntesis de nanopartculas de Mn-Zn donde las

proporciones de manganeso y zinc fueron variadas, se pretende obtener las
propiedades magnticas y capacidad de calentamiento necesarias para as estudiar
la posibilidad de su uso en terapias de hipertermia magntica para el tratamiento de
cncer.
METODOLOGA
Todos los reactivos utilizados fueron marca Fermont.
Sntesis de Ferrita Mn-Zn. Para la sntesis de 3 ferritas, en un vaso de precipitados
se mezclaron 50 ml de agua desionizada con diferentes proporciones de sales, las
cuales se muestran en la Tabla 1.
Tabla 1. Proporciones en moles de las sales.

Ferrita
MnSO4H2O ZnSO47H2O FeSO47H2O
FeMnZn1
0.0084
0.0190
0.0644
FeMnZn2
0.0105
0.0158
0.0644
FeMnZn3
0.0126
0.0127
0.0644
Se colocaron 0.2769 moles de NH4HCO3 en un matraz bola y fueron disueltos con

100 ml de agua desionizada y 100 ml de NH4OH (71%), la solucin se calent a una
temperatura de 50 C con agitacin magntica constante. Enseguida se agreg la
solucin con metales gota a gota y se dej agitando por 1 hora ms.
El precipitado se lav con agua desionizada hasta eliminar sulfatos y finalmente se
lav con etanol y se dej secar para posteriormente realizar las caracterizaciones
necesarias.
Las estructuras cristalinas de las nanopartculas de las FMZ fueron analizadas en un
difractmetro de rayos X (DRX) Siemens modelo D-5000, en un rango de barrido de
10 a 80 en la escala 2, a una velocidad de 0.02/s, con radiacin tipo CuKa a una
longitud de onda de 1.54 , con condiciones de operacin de 25 mA y 35 kV, las
propiedades magnticas de las 3 muestras fueron medidas con un magnetmetro de
muestra vibrante (VSM) SQUID (Quantum Design, PPMS modelo 6000) con un
campo aplicado de 20 KOe a temperatura ambiente. Se realizaron adems
pruebas de calentamiento en un equipo de induccin magntica AMBRELL modelo
Easy Heat 0224FFCE.
206
En el presente apartado se demuestra la factibilidad de sintetizar ferritas de Mn-Zn
mediante el mtodo de co-precipitacin, se presentan adems las pruebas de
caracterizacin realizadas a las ferritas 1, 2 y 3 con diferentes proporciones de sales.
Esto es con la intensin de obtener ferritas con propiedades magnticas tales que
las hagan adecuadas para su aplicacin en tcnicas biomdicas en general, en lo
particular para tratamientos de cncer mediante el mtodo no invasivo conocido
como hipertermia magntica.
Magnetometra de muestra vibrante. En las Figuras 1, 2 y 3 se presentan las

magnetometras de muestra vibrante de las 3 muestras de ferrita Mn-Zn obtenidas,
los valores encontrados de sus propiedades magnticas se enlistan en la Tabla 2.
Figura 1. Magnetometra de muestra vibrante de FeMnZn1.
En la Figura 1 se puede apreciar un alto valor de magnetizacin de saturacin, junto

con baja remanencia y coercitividad, lo cual indica que se obtuvo un material
superparamagntico y con valores suficientes para generar calor al aplicar un campo
magntico bajo, sin embargo, no se tiene la certeza de que el material sea puro ni de
que nicamente est formado por ferrita de Mn-Zn, o sea una mezcla de xidos, por
lo que fue necesario realizar un patrn de difraccin posteriormente, para elucidar su
estructura cristalina.
207
En la Figura 2 se muestra la curva de VSM de la ferrita de FeMnZn2. Es sta se

puede apreciar que los valores de magnetizacin no son tan altos como los
obtenidos en la FeMnZn1. Esto indica que la ferrita obtenida muy probablemente
est contaminada con algn xido, subproducto de la sntesis, que no es magntico.
En la Figura 3 se presenta la curva de histresis de la ferrita denominada FeMnZn3.

Al igual que en el caso de la ferrita FeMnZn2, los valores de magnetizacin son ms
bajos que de la ferrita FeMnZn1. Solamente un DRX puede hacer ver cul es el
motivo por el cual bajan los valores de magnetizacin.
Los valores encontrados de las propiedades magnticas de las tres ferritas
obtenidas se enlistan en la Tabla 2.
208
Tabla 2. Valores obtenidos en la magnetometra de muestra vibrante.

Muestra
M. Saturacin
M. Remanente
Coercitividad
(emu/g)
(emu/g)
(Oe)
FeMnZn1
64.48
0.8804
9.61
FeMnZn2
24.69
0.479
19.86
FeMnZn3
30.71
0.917
43.09
En la Tabla 2 se puede apreciar un valor de coercitividad muy bajo en la muestra de

FeMnZn1 indicando que las nanopartculas son superparamagnticas, dicha
muestra presenta adems altos niveles de magnetizacin; propicios para generar
calor, en cuanto a la magnetizacin remanente los niveles son adecuados para
insertarse en el cuerpo humano sin presentar problemas de magnetismo. Las
muestras de FeMnZn2 y FeMnZn3 no demostraron valores satisfactorios de
coercitividad para aplicaciones biomdicas, ya que resultaron ser ferrimagnticas y
no superparamagnticas, lo cual hace que las partculas se aglomeren en los vasos
sanguneos, produciendo problemas mdicos conocidos como trombosis.
Difraccin de Rayos X. En la Figura 4 se presenta una grfica comparativa con los
patrones de difraccin de las 3 muestras de FeMnZn. Se pueden apreciar los picos
de
reflexin
caractersticos
de
la
estructura
cristalina
de
la
magnetita,
especficamente en la muestra de FeMnZn1, los cuales se sealan con un asterisco,

adems se determin el tamao de cristalita de dicha muestra, obteniendo un valor
de 9.4 nm propicio para su uso en aplicaciones biomdicas.
Figura 4. Grfica comparativa de los patrones de difraccin de las 3 muestras de

FeMnZn.
209
En el caso de las muestras de FeMnZn2 y FeMnZn3 se pueden observar otras

seales que no pertenecen a la ferrita con estructura del tipo de espinela inversa,
muy probablemente se deban a xidos de manganeso y/o de zinc que se formaron
durante el proceso de sntesis.
Prueba de calentamiento. La prueba de calentamiento se realiz solamente a la

muestra FeMnZn1, debido a que fue la nica muestra que present una sola fase,
siendo adems la que presenta caractersticas satisfactorias tanto en los resultados
de las pruebas de DRX como VSM para aplicaciones biomdicas. En la Figura 5 se
presenta la grfica perteneciente a la prueba de calentamiento realizada a dicha
muestra, para esto se utiliz una bobina Helmholtz de 4 vueltas generadora de un
campo magntico oscilatorio de 10.2 kA/m en una frecuencia de 362 kHz,
condiciones de magnetismo que el cuerpo humano resiste sin dao aparente.
45
43
41
39
37
Temperatura
35
(C)
33
31
29
27
25
0
10
15
20
Tiempo (mins)
Figura 5. Prueba de calentamiento de la FeMnZn1.
De acuerdo a la grfica anterior se puede apreciar el aumento de temperatura

generado por el campo magntico inducido a la muestra de FeMnZn1, en donde se
observa que en un tiempo de 15.8 minutos se alcanz una temperatura 43C,
demostrando la factibilidad del uso de dichas nanopartculas para su uso en
hipertermia magntica.
210
CONCLUSIONES
Conforme a los resultados obtenidos se puede concluir que la ferrita sintetizada
FeMnZn1 presenta las propiedades magnticas adecuadas para aplicaciones
biomdicas. Adems que presenta una estructura cristalina caracterstica de la
magnetita, tamao de cristalita adecuado y un aumento de temperatura satisfactorio
para su uso en tratamientos de hipertermia magntica.
BIBLIOGRAFA
1. Upadhyay R, Parekh K., Belova L y Rao K. 2007. Low-field DC-magnetization
study of Ho3+-doped Mn-Zn ferrite ferrofluid. Journal of Magnetic Materials. 311:
106-110.
2. Pemartin K, Solans C, Alvarez J y Sanchez M. 2014. Synthesis of Mn-Zn ferrite
nanoparticles by the oil-in-water microemulsion reaction method. Colloids and
Surfaces A: Physicochem. Eng. Aspects. 451: 161-171.
3. Smart L y Moore E. 2005. Solid State Chemistry: An Introduction. Taylor & Francis
Group, New York, 436 p.
4. Hejase H, Hayek S, Qadri S y Haik Y. 2012. MnZnFe nanoparticles for selfcontrolled magnetic hyperthermia. Journal of Magnetism and Magnetic Materials.
324: 3620-3628.
5. Praveena K y Murthty S.R. 2013. Magneto acoustical emission in nanocrystalline
Mn-Zn ferrites. Materials Research Bulletin. 48: 4826-4833.
6. Waqas H, Qureshi A.H, Subhan K y Shahzad M. 2012. Nanograin Mn-Zn ferrite
smart cores to miniaturize electronic devices. Ceramics International. 38: 12351240.
7. Xuan Y, Li Q y Yang G. 2007. Synthesis and magnetic properties of Mn-Zn ferrite
nanoparticles. Journal of Magnetism and Magnetic Materials. 312: 464-469.
211
CONTENIDO DE ANTOCIANINAS EN MAZ DE COLOR

CIENCIAS EXACTAS
Berlanga Malacara, Mara Fernanda (1), Vega Snchez, Patricia (1)*, Valds Flores,
Mara Auxiliadora (1), Vega Snchez, Mara Cristina (2), Muoz Urbina, Armando (2)
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Cuerpo Acadmico de Ciencia y Tecnologa de

Polmeros, Universidad Autnoma de Coahuila, Blvd. V Carranza e Ing. Jos
Crdenas, C.P. 25280, Mxico.
(2)Banco Nacional de Germoplasma de los Productores de Maz de Mxico,
Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro, Calzada Antonio Narro 1923,
Col Buenavista, C.P. 25315, Mxico.
*Autor para correspondencia: patriciavega@uadec.edu.mx
RESUMEN
El maz (Zea mays L.) es una de las plantas ms antiguas. Mxico es considerado
como el centro de origen y domesticacin del maz y uno de los centros ms
reconocidos por su diversidad. En Mxico existe diversidad gentica y fenotpica
entre y dentro de las razas de maz, que incluye la variacin en color del grano
desde blanco, amarillo, rojo y hasta negro, con diferentes grados de intensidad. Los
granos rojos y negros tienen antocianinas, mientras que los blancos carecen de
estos pigmentos. Las antocianinas son importantes ya que son antioxidantes,
anticancergenas y reductoras de triglicridos y de colesterol. En este trabajo se
realiz la extraccin de pigmentos en muestras de harina de maz de diferentes
razas colectadas en los estados de Puebla y Tlaxcala. Se obtuvieron los espectros
UV-Vis de los extractos para determinar la concentracin de antocianinas, utilizando
pelargonidina clorada como estndar de referencia.
Palabras clave: Antocianinas, Maz de color, Pelargonidina.
INTRODUCCIN
El maz es una de las plantas ms antiguas que actualmente se sigue utilizando para
el consumo humano. Desde el descubrimiento de Amrica en 1492 se tienen
informes de las muchas coloraciones que presentaba el maz.
Siendo Mxico uno de los principales productores de esta semilla, la
diversidad que hay en el pas es muy amplia contando con ms de 59 razas distintas
de maz. En muchas de estas razas se presenta una variacin en la coloracin que
va desde tonos negros hasta rosas plidos, colores rojizos y azul-morado. Estas
212
tonalidades se deben a las antocianinas, unos de los principales pigmentos

vegetales visibles para el ojo humano. [1].
En los ltimos aos, la comunidad cientfica ha centro sus esfuerzos para el
estudio de estos pigmentos ya que muchos alimentos son ricos en antocianinas que
evitan enfermedades crnicas como el cncer, diabetes, obesidad, y actan como
antioxidantes. [2]
El contenido y tipo de antocianinas en el grano de maz varan de acuerdo con
el color del grano y la concentracin del pigmento en las distintas estructuras. Los
granos de color rojo magenta concentran las antocianinas en el pericarpio y la capa
de aleurona y poseen hasta 10 veces ms antocianinas que los de grano
azul/morado, cuyas antocianinas se concentran en la capa de aleurona. [2]
Las antocianinas, adems de ser colorantes inocuos para el consumo
humano,
poseen
importantes
actividades
biolgicas
como
antioxidantes,
antimutagnicas y anticancergenas, por lo que son de inters para la industria

alimenticia, farmacutica y cosmtica. [3]
Los colorantes naturales presentan demanda considerable en la industria
alimentaria, cosmtica y farmacutica para reemplazar a los colorantes sintticos,
debido a su naturaleza qumica, inocuidad y funcionalidad. [4]
Estructura de las antocianinas.

Las antocianinas son los principales pigmentos solubles que existen, se encuentran
principalmente en las flores y frutos, perteneciendo al grupo de flavonoides y su
estructura consiste en un ncleo de flavona (dos anillos aromticos) unida por una
unidad de tres carbonos. [2]
213
OH
O
HO
OH
OH
R1
H
OH
OCH3
R2
H
H
H
Antocianina
Pelargonidina
Cianidina
Peonidina
Figura 1. Estructura de las antocianinas principales presentes en el

grano de maz de color
Los flavonoides son los responsables de los colores rojos, prpuras, y azules de
mchas frutas, verduras, y cereales. La cantidad de flavonoides presentes varia por
diversos factores, como el clima, plagas, estrs climtico, radiaciones ultravioleta y
enfermedades. As como tambin el mtodo de cosecha, equipos, riego y muchas
ms. [5]
METODOLOGIA
El trabajo fue realizado en el laboratorio de Sntesis y Modificacin de Polmeros de
la Facultad de Ciencias Qumicas y las muestras de granos de maz de color fueron
proporcionadas por el Banco Nacional de Germoplasma de los Productores de Maz
de Mxico con sede en la UAAAN.
Para la extraccin de los pigmentos a partir de la harina de maz, se pesaron
10 g de cada de una de las 12 muestras de harina de maz y se colocaron en un
vaso de precipitados de 150 mL. Se realiz la extraccin con 40 mL de una solucin
de etanol/cido actico/agua (10:9:1 v/v), ajustndose a un pH de 3 con cido
clorhdrico 0.1 M; se dej en agitacin por 8 horas a temperatura ambiente, despus
de este tiempo se extrajo el sobrenadante por decantacin mantenindolo en
refrigeracin. La extraccin se repiti dos veces ms combinando los extractos que
fueron centrifugados por 10 minutos en una centrfuga LW Scientific, Modelo U8V-1,
serie 800-726-7345.
214
Se prepar una curva de calibracin usando un estndar de pelargonidina

clorada (marca Sigma-Aldrich) para estimar el contenido de antocianidinas.
Se midi la absorbancia de cada una de las muestras a 494 nm en un equipo
UV-VIS (Perkin Elmer, modelo: Lambda 35) utilizando una celda de cuarzo de 10
mm (Quartz spectrophotometer cell).
Las muestras de maz fueron colectaron en los estados de Puebla y Tlaxcala dentro
del Programa de Conservacin de Maces Criollos y preservados en el Banco
Nacional de Germoplasma de la UAAAN. En la Figura 2 se muestran dos de las
muestras analizadas.
Figura 2. Muestras de granos de maz colectados en el estado de Puebla:

a) Tenampulco y b) Zacatln.
El contenido de antocianidinas mg de pelargonidina por Kg de grano, as como la
localidad de colecta, su color y raza se presentan en la Tabla 1.
Tabla 1. Contenido de pelargonidina en granos de maz de color de las muestras

analizadas.
Muestra
Localidad
Color
Raza
San Juan Ixtenco, Tlax.
Guinda oscuro
Cnico
Pelargonidina
mg/Kg
900.9
Tenampulco, Pue.
Guinda
Olotillo
189.4
Zacatln, Pue.
Rojo
Cnico
148.7
Tlachichuca, Pue.
Rojo
Elotes Cnicos
132.6
Aljojuca, Pue.
Azul
Elotes Cnicos
104.9
Puebla, Pue.
Azul rojizo
Elotes Cnicos
97.3
10
San Martn Texmelucan, Pue.
Rojo
Pepitilla
90.7
11
Atlixco, Pue.
Morado
Pepitilla
75.2
12
Albino Zertuche, Pue.
Azul
Ancho
53.0
Tlachichuca, Pue.
Rojo
Elotes Cnicos
52.6
Chalchicomula de Sesma, Pue.
Rojo
Elotes Cnicos
47.7
Huejotzingo, Pue.
Azul intenso
Elotes Cnicos
46.0
215
Al observar los espectros de las muestras analizadas se encuentran picos de

mxima absorcin en diferentes longitudes de onda lo que indica que se presentan
diferentes antocianidinas, como lo menciona Salinas Moreno y colaboradores, 2012,
se utiliza la pelargonidina para maces de grano rojo claro y cianidina 3-glucosido
para granos azul (azul, morado y negro) y rojo magenta. [3]
CONCLUSIONES
Se encontr que la muestra de maz colectada en el estado de Tlaxcala contiene la
mayor cantidad de antocianidinas (como pelargonidina). El color de este grano es
guinda oscuro (Tabla 1).
Las muestras 1, 8, 9 y 2 contienen entre 100 y 200 mg/Kg de pelargonidina,
siendo estos granos de color guinda, azul y rojo. El resto de las muestras (7, 10, 11,
12, 5, 4 y 6) presentan un contenido entre 50 y 100 mg/Kg de pelargonidina.
Se necesita utilizar la cianidina 3-glucosido para definir claramente el tipo de
antocianina presente en granos de maz de color.
BIBLIOGRAFA
1. Petroni K, Pilu R and Tonelli C. 2014. Anthocyanins in corn: a wealth of genes for
human health, Planta.
2. Salinas Moreno Y, Garca Salinas C, Coutio Estrada B y Vidal Martnez V. A.
2013.
Variabilidad en contenido y tipos de antocianinas en granos de color azul/morado
en poblaciones mexicanas de maz, Rev. Fitotec. Mex. 36: 285-294.
3. Salinas Moreno Y, Cruz Chvez F J, Daz Ortiz S A y Castillo Gonzlez F. 2012.
Granos de maces pigmentados de Chiapas, caractersticas fsicas, contenido de
antocianinas y valor nutracutico, Rev. Fitotec. Mex. 35: 33-41.
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Ciencia e Investigacin 12(2) 64-74.
5. Haytowitz D.B, Bhagwat S and Holden J. M. 2013. Sources of variability in the
flavonoid content of foods, Procedia Food Science. 2: 46-51.
216
SNTESIS VERDE DE UN CHALCONOIDE, EMPLEANDO ULTRASONIDO COMO

FUENTE DE ACTIVACIN
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
Morn Lpez, Alejandra, Prez Berumen, Catalina Mara, Senz Galindo, Aid,
Lpez Lpez, Lluvia Itzel, Barajas Bermdez, Leticia*
Departamento de Qumica Orgnica, Facultad de Ciencias Qumicas, Universidad

Autnoma de Coahuila, Blvd. Venustiano Carranza e Ing. Jos Crdenas, Saltillo,
Coahuila, 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: lbarajas@uadec.edu.mx
RESUMEN
Se ha demostrado que los chalconoides pueden tener actividad farmacolgica que
permite la produccin de antioxidantes, anticancergenos, antituberculosos, entre
otros, elementos que mejorarn la calidad de vida, de ah la importancia de buscar
cmo sintetizar dichos chalconoides con el fin de investigar y saber ms sobre sus
propiedades teraputicas y que en un futuro podran ser los prximos frmacos.
En este trabajo se estudi experimentalmente la sntesis de un chalconoide
mediante la condensacin de Claisen-Schmidt; llevando a cabo as la sntesis de la
1-(2,4-diclorofenil)-5-fenil-2,4-pentadien-1-ona, chalconoide que se obtuvo a partir de
2,4-dicloroacetofenona y cinamaldehdo en un medio bsico con KOH del cual se
obtuvo un rendimiento de 88%.
Palabras clave: Claisen-Schmidt, Chalconoide, Ultrasonido.
INTRODUCCIN
Chalconas y chalconoides. Las chalconas son flavonoides naturales o sintticos
que han demostrado tener actividad biolgica, entre ella su accin antimicrobiana y
antifngica, lo que ha originado estudios sobre su sntesis y bioactividad por su
potencial aplicacin en el rea farmacolgica, ayudando as al desarrollo y creacin
de nuevas alternativas para combatir enfermedades [1].
Esta familia de compuestos, las chalconas, poseen dobles enlaces conjugados y un
sistema de -electrones completamente deslocalizado en ambos anillos. Las
molculas que presentan tal sistema tienen relativamente potenciales bajos de
217
oxidacin-reduccin y tienen una gran probabilidad de someterse a reacciones de

transferencia de electrones [2].
O
Figura 1. Estructura comn de una chalcona
Cuando en la reaccin de condensacin aldlica de Claisen-Schmidt se utilizan

como materias primas diferentes compuestos anlogos al benzaldehdo, como por
ejemplo el trans-cinamaldehdo y diferentes acetofenonas, el producto que se
obtiene es un compuesto denominado chalconoide, el cual, pertenece a la familia de
los compuestos carbonlicos ,-,-diinstaurados (Figura 2).
O
Figura 2. Estructura de un chalconoide
Los chalconoides son compuestos anlogos a las chalconas, tienen una estructura
general de cinco carbonos en forma lineal entre dos aromticos con un grupo
carbonilo caracterstico Ar-C5-Ar, donde C5 es una dienona [3].
Qumica
verde.
La
preocupacin
de
los
qumicos
por
las
cuestiones
medioambientales ha hecho que en los ltimos tiempos surja un nuevo enfoque

dentro de la qumica, en general, y de la Qumica Orgnica en particular, la sntesis
de molculas orgnicas, que tiene por objetivo prevenir o minimizar la contaminacin
desde su origen, tanto a nivel industrial como en laboratorios de investigacin o de
carcter docente, lo cual se denomina qumica verde. La qumica verde o qumica
beneficiosa para el medio ambiente se ocupa del diseo de productos y procesos
qumicos que reducen o eliminan el uso y produccin de sustancias peligrosas [4].
Uno de los principios de la qumica verde aborda el uso de energas alternas para
aumentar la eficiencia en los procesos de sntesis.
218
El ultrasonido. El US es parte del espectro electromagntico de frecuencia de

aproximadamente 16 kHz que est fuera del rango normal del odo humano, los
efectos qumicos producidos por el US son derivados de la creacin, expansin y
destruccin de burbujas pequeas que aparecen cuando un lquido se est
irradiando con esta energa, este fenmeno llamado cavitacin, genera
temperaturas altas y presiones en puntos definidos dentro del lquido.
El ultrasonido est siendo utilizado como una fuente de energa no-convencional
para promover reacciones orgnicas. Los factores que influyen en el xito del US
para promover una reaccin son: la frecuencia, el disolvente, la temperatura, la
intensidad, la presin externa y la intensidad de la energa [5].
Sntesis de chalconas y chalconoides. La sntesis de estos compuestos consiste

en una condensacin entre una cetona y un aldehdo para obtener una cetona ,insaturada; tambin pueden tener en su estructura heterociclos sustituyendo a los
grupos fenilos. Esta sntesis est fundamentada en la reaccin de condensacin
aldlica cruzada, del tipo de Claisen-Schmidt, promovida por una base.
CH3
base
Esquema 1. Ejemplo de la reaccin de Claisen-Schmidt
Los catalizadores que se emplean generalmente para la sntesis son bases, tales
como NaOH, KOH, Ba(OH)2, K2CO3, MgO, y Al2O3.
En esta reaccin de condensacin, la acetofenona forma el ion enolato que ataca

nucleoflicamente al aldehdo; el mecanismo de reaccin es el siguiente:
1. Generacin del in enolato.
219
CH3
CH2
Base
CH2
2. Adicin del in enolato al aldehdo.

O
CH2
3. Reaccin cido-base intramolecular.

O
OH
4. Reaccin de eliminacin.
O
OH
Los chalconoides pueden ser sintetizados por reacciones qumicas como la

condensacin de Claisen-Schmidt en la que se hacen reaccionar acetofenonas
sustituidas con cinamaldehdo [6].
En la literatura se reporta el uso de fuentes alternas de activacin como es el uso de

ultrasonido y microondas en la sntesis de chalconas y chalconoides [7]. Li y
colaboradores reportan la sntesis para estos dos tipos de familias empleando
radiacin de la regin de ultrasonido, utilizando como catalizador KF-almina; con
rendimientos desde el 73 al 97%. El mtodo por ultrasonido permite acelerar la
reaccin acortando los tiempos de reaccin comparados con el mtodo convencional
[8].
En este trabajo se presenta la sntesis de (E)-1-(2,4-diclorofenil)-5-fenil-2,4pentadien-1-ona la cual se realiz mediante la condensacin Claisen-Schmidt; se
220
hizo reaccionar 2,4-dicloroacetofenona con cinamaldehdo en medio bsico,

empelando KOH y ultrasonido como fuente alterna de activacin, obtenindose el
chalconoide ya mencionado el cual fue caracterizado mediante espectroscopia
infrarroja y resonancia magntica nuclear.
O
O
CHO
KOH
US
Cl
Cl
Cl
Cl
Esquema 2: Sntesis del chalconoide 1-(2,4-diclorofenil)-5-fenil-2,4-pentadien-1-ona.
En 2008 Hong Jin et al. reportaron la sntesis de diferentes chalconoides (Esquema

3) utilizando el siguiente procedimiento: las acetofenonas sustituidas (2.0 mmol), el
cinamaldehdo (2.0 mmol), etanol absoluto (5 mL) y KF-Al2O3 (0.30 g) fueron
aadidos a un matraz Pyrex (25 mL) e irradiados en un bao de ultrasonido a
temperatura ambiente hasta la desaparicin del cinamaldehdo, determinada por
CCD, posteriormente la mezcla fue disuelta en dietil eter. El disolvente fue
evaporado bajo presin reducida y el residuo fue recristalizado con etanol para dar la
estructura base (2E,4E)-1,5-diarilpenta-2,4-dien-1-onas con rendimientos entre 70 y
92 % [6].
En 2004 Bardia et al. reportaron la sntesis de diferentes , y ,-, cetonas como
se muestra en la Tabla 1. Se estudi la actividad antimicrobiana que presentan estos
compuestos contra cepas de Escherichia coli, Bacillus subtilis, Colletotrichum capsici
y Candida albicans. El procedimiento general para estas sntesis, consisti en
mantener en un bao de hielo una solucin de NaOH (2.2 g) en agua (20 mL) y
alcohol rectificado (15 mL). A la solucin fra se aadi la correspondiente
acetofenona (0.043 mol) seguido por la adicin del correspondiente aldehdo
aromtico (0.043 mol). La mezcla de reaccin fue constantemente agitada por un
periodo de 2-3 h a una temperatura de 25 C. Las estructuras de las chalconas y
chalconoides fueron confirmadas mediante IR, obteniendo buenos resultados, que
oscilaron entre el 72 y el 97% de rendimiento [9].
221
Tabla 1. Chalconas y chalconoides sintetizados por Bardia et al.

% de
Punto de
rendimiento
ebullicin
1-(4-metoxifenil)-3-(4-clorofenil-1-propen)-3-ona
72
87
1-furil-3-(4-metoxifenil)-1-propen-3-ona
90
79
1-furil-3-(4-clorofenil)-1-propen-3-ona
76
102
1-fenill-3-(4-nitrofenil)-1-propen-3-ona
82
94
1-furil-3-(4-nitrofenil)-1-propen-3-ona
94
98
1-(fenil)-3-(4-clorofenil)-1-propen-3-ona
97
127
1-(fenil)-5-(4-clorofenil)-1,3-pentadien-5-ona
73
100
1-(fenil)-5-(4-nitrofenil)-1,3-pentadien-5-ona
88
107
1-(4-metoxifenil)-3-(4-nitrofenil-1-propen)-3-ona
89
118
chalcona/chalconoide
METODOLOGIA
Procedimiento general de sntesis. En un matraz se colocaron 10 mL del
disolvente, que consiste en una mezcla de etanol-agua en una relacin de 1:1; se
pes una lenteja de hidrxido de potasio y se disolvi en el disolvente; despus se le
agreg en cantidades equimoleculares cinamaldehdo y 2,4-dicloroacetofenona. El
matraz de reaccin se coloc en un bao de ultrasonido, marca Branson y modelo
5510, por dos horas a temperatura ambiente (26C) y el progreso de la reaccin se
monitoreo por cromatografa en capa fina (CCF), analizando la desaparicin de las
materias primas.
Aislamiento y purificacin del producto. En el medio de reaccin se form un

slido que fue filtrado para ser separado de la mezcla de reaccin, este slido de
color amarillo corresponde al producto. El slido se disolvi en etanol caliente y se
dej enfriar lentamente; se filtr y se sec en una estufa de vaco.
Caracterizacin de 1-(2,4-diclorofenil)-5-fenil-2,4-pentadien-1-ona FT-IR. Se

emple un espectrmetro Pertkin Elmer modelo Spectrum GX con un ATR de punta
de diamante, observando en 1660 cm -1 una banda para el estiramiento C=O; en
1574cm-1 y sobrelapadas las vibraciones de los anillos aromticos con el
estiramiento C=C; en 998 cm-1 las flexiones =C-H del alqueno con geometra E; en
222
814cm-1 aromtico 1,2,4 trisustitudo; en 750 y 687 cm -1 el anillo aromtico para

sustituido.
RESULTADOS
El
estudio
inici
con
la
sntesis
de
un
chalconoide
derivado
de
2,4-
dicloroacetofenona y cinamaldehdo, estas materias primas fueron adicionadas a

una solucin de KOH disuelto en una mezcla etanol-agua, y se someti a irradiacin
en bao de ultrasonido, monitoreando el progreso de la reaccin por cromatografa
en capa fina (CCF). En las reacciones iniciales no se control la temperatura del
bao de US, la temperatura inicial fue de 28C y se increment hasta 45C; en la
mezcla de reaccin se observ
un lquido viscoso color naranja rojizo, que al
solidificar se form un slido de aspecto chicloso. De acuerdo a la estructura del

chalconoide se esperaba observar en el espectro de infrarrojo el estiramiento del
grupo carbonilo y del dieno conjugado, as como las flexiones de los enlaces =C-H;
al caracterizarse el producto por FT-IR se observaron en el espectro solamente las
bandas de vibracin de los anillos aromticos en 1581 cm -1 y las correspondientes
torsiones de los enlaces Ar-H, anillo monosustitudo en 746 y 692 cm-1 y del anillo
trisustitudo en 829 cm-1, no se observa el grupo C=O ni los enlaces C=C-C=C. Las
propiedades fsicas del producto y la ausencia de las dobles ligaduras indican que
en las condiciones de reaccin se favoreci una reaccin de polimerizacin.
Cuando se control la temperatura, se obtuvo como producto un slido amarillo con

punto de fusin de 84C con un rendimiento de 88% y se caracteriz por FT-IR y se
compar su espectro con los de las materias primas. En la figura 3, se presenta el
espectro de infrarrojo obtenido mediante la tcnica de ATR.
223
105.7
104
102
100
98
96
94
92
3059
90
88
86
879
84
82
%T 80
1153
1448
78
814
76
1254
74
1068
730
1384
1660
1032
72
70
68
687
Cl
Cl
750
66
1574
64
62
998
60
58
56.4
4000.0
3600
3200
2800
2400
2000
1800
cm-1
1600
1400
1200
1000
800
670.0
Figura 3. Espectro de Infrarrojo de 1-(2,4-diclorofenil)-5-fenil-2,4-pentadien-1-ona.

La 2,4-dicloroacetofenona presenta una banda en 1686 cm -1 que corresponde al
estiramiento del grupo C=O, el cinamaldehdo muestra el estiramiento del C=O en
1669 cm-1 y en el producto se observ esta banda en 1660 cm -1, este
desplazamiento a menor nmero de onda se debe a la conjugacin del grupo
carbonilo con los dobles enlaces carbono-carbono. El estiramiento del C=C en el
cinamaldehdo aparece en 1624 cm-1, en el producto esta banda se desplaz a
menor nmero de onda, sobrelapada en 1574 cm -1 con las vibraciones de los anillos
aromticos. En 998 cm-1 se encuentra la banda de flexin =C-H del dieno con
geometra trans. Las flexiones de los enlaces C-H del anillo aromtico
monosustitudo se observan en 750 y 687 cm -1, y las flexiones del aromtico
trisustitudo en 814 cm-1.
224
CONCLUSIONES
Se sintetiz el chalconoide 1-(2,4-diclorofenil)-5-fenil-2,4-pentadien-1-ona, obtenido
mediante la condensacin de Claisen-Schmidt, empleando ultrasonido como fuente
de activacin con un rendimiento del 88%. Se comprob que la temperatura es un
factor muy importante al momento de llevar a cabo esta reaccin, ya que influye en
la formacin del producto, observando que a menor temperatura la reaccin se lleva
mejor a cabo obteniendo mejores resultados; a mayor temperatura se favorece un
proceso de polimerizacin.
BIBLIOGRAFA
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225
RECUBRIMIENTOS POLIMRICOS PARA ACERO INOXIDABLE 304

CIENCIAS EXACTAS
Ortiz Reyes, Julia Mara (1), Senz Galindo, Aid(1*), Martnez Luvanos, Antonia(1)
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Posgrado Ciencia y Tecnologa de Materiales,

Facultad de Ciencias Qumicas, Boulevard Venustiano Carranza sin nmero col.
Repblica, Saltillo, Coahuila, C.P. 25280, Mxico.
RESUMEN
El presente trabajo inicia con una explicacin de la importancia de los aceros, las
clasificaciones de acuerdo al American Iron and Steel Institute (AISI)
sus
caractersticas ms importantes y se enfoca en especial al acero AISI 304, as

mismo se da una explicacin de los tipos de corrosin de acuerdo a las condiciones
ambientales, se describe la morfologa de la destruccin del acero ocasionada por la
corrosin para posteriormente enfocarse a la proteccin con recubrimientos hbridos,
se detallan los pasos para el diseo de un recubrimientos as como los mecanismos
de proteccin de estos recubrimientos. Por ltimo se da una explicacin de la
naturaleza de los recubrimientos compuestos de una parte orgnica y otra
inorgnica y los avances que se han tenido en el desarrollo de estos materiales
como recubrimientos anticorrosivos.
Palabra clave: Acero, Corrosin, Recubrimiento, Orgnico-inorgnico.
INTRODUCCIN
El acero se produjo por primera vez en China y Japn aproximadamente en 600-800
A.C. El proceso de fabricacin de acero es esencialmente el de refinar el hierro,
mediante la disminucin del porcentaje de manganeso, silicio, carbono y otros
elementos controlando la composicin del resultado mediante la adicin de varios
elementos, a fin de impartirles las propiedades de templabilidad, resistencia
mecnica, dureza, tenacidad, resistencia al desgaste, capacidad de trabajo,
soldabilidad y maquinabilidad [1]. Existen diferentes tipos de aceros destacando los
aceros inoxidables, los cuales presentan innumerables aplicaciones.
Aceros inoxidables
226
Un acero inoxidable es una aleacin de hierro y carbono, que contiene menos del
2% de carbn y por lo menos un 10% en peso de cromo Se caracterizan
principalmente por su resistencia a la corrosin, elevada resistencia y ductilidad y
elevado contenido de cromo. El cromo en presencia de oxgeno forma una pelcula
delgada y dura de xido de cromo, que protege al metal contra la corrosin. Adems
del cromo, contiene otros elementos de aleacin como el nquel, molibdeno, cobre,
titanio, silicio, manganeso, colombio, aluminio, nitrgeno y azufre. En la tabla 1, se
muestran las ventajas del acero inoxidable [1-2].
Tabla 1. Ventajas del acero inoxidable [3]
VENTAJAS
EXPLICACION DETALLADA
Resistencia a la corrosin
Los aceros de baja aleacin resisten la corrosin en

condiciones atmosfricas, los aceros inoxidables
altamente aleados pueden resistir la corrosin en la
mayora de los medios cidos, incluso a elevadas
temperaturas
Resistencia a la alta y baja

temperatura
Algunos aceros resisten grandes variaciones

trmicas y mantendrn alta resistencia temperaturas
muy altas, otros demuestran dureza excepcional a
temperaturas criognicas.
Facilidad para la fabricacin
La mayora pueden ser cortados, soldados, forjados y

mecanizados con resultados satisfactorios.
Resistencia mecnica
Las caractersticas de endurecimiento por trabajo en

fro de algunos aceros inoxidables se usa en el
diseo para reducir espesores y as los costos. Otros
pueden ser tratados trmicamente para hacer de alta
resistencia.
Esttica
Est
disponible
en
muchas
terminaciones
superficiales. Se mantiene fcilmente dando por
resultado una alta calidad.
La facilidad de limpieza lo hace la primera opcin en
hospitales, cocinas e instalaciones alimenticias y
farmacuticas
Propiedades higinicas
Ciclo de trabajo
Es durable y es la opcin ms barata

considerando el ciclo vital.
Tipos de aceros inoxidables

Existen tres tipos de acero inoxidable que son: ferrtico, martenstico y austentico.
Estos tres tipos de acero estn identificados por su microestructura o fase cristalina
predominante.
a) Ferrtico: Los aceros ferrticos tienen ferrita (-Fe, cristal cbico centrado en el
cuerpo) como fase principal. Los ferrticos son esencialmente aleaciones con cromo.
El contenido de cromo es usualmente de 10.5 a 30%, pero contiene lmites de
carbono del orden de 0.08%. Algunos tipos de acero pueden contener molibdeno,
227
silicio, aluminio, titanio y niobio que promueven diferentes caractersticas. Estos

aceros inoxidables son de la serie AISI 400 [2].
b) Martenstico: Su microestructura es martensita (tetragonal centrada en el
cuerpo). Representan una porcin de la serie 400. Estos son esencialmente
aleaciones de cromo y carbono. El contenido de cromo es generalmente de 10.5 a
18% y el de carbono es alto, alcanzando valores de hasta 1.2% [2].
c) Austentico: El acero austentico tiene austenita (-Fe, cbico centrado en las
caras) como fase primaria. Este tipo de acero se obtiene adicionando elementos
formadores de austenita, tales como nquel, manganeso y nitrgeno. El contenido de
cromo generalmente vara del 16 al 26% y su contenido de carbn es del rango de
0.03 al 0.08%. El cromo proporciona una resistencia a la oxidacin en temperaturas
aproximadas de 650 C en una variedad de ambientes [2]. Esta familia se divide en
dos categoras:
SERIE 300 AISI.- Aleaciones cromo-nquel
SERIE 200 AISI.- Aleaciones cromo-manganeso-nquel
ACERO INOXIDABLE AISI 304

El acero inoxidable ms comn es el austentico tipo 304, pertenece a la serie 300
en la Tabla 2 se muestra su composicin qumica. Presenta excelentes propiedades
para el conformado y para la soldadura, no requiere recocido tras la soldadura para
que se desempee bien en una amplia gama de condiciones corrosivas.
Tabla 2. Composicin qumica del acero AISI 304 [2]
Elemento
Mn
Si
Ni
Cr
Composicin
0.08
2.00
1.00
8.0-
0.0045
0.03
18.00-
Qumica %
10.5
20.00
Las aplicaciones del acero AISI 304 son variadas, se destacan los equipos para
procesamiento de alimentos, enfriadores de leche, intercambiadores de calor,
contenedores de productos qumicos, tanques para almacenamiento de vinos y
cervezas, partes para extintores de fuego, electrodomsticos; equipos para la
industria qumica y naval, farmacutica, textil y papelera, refinera de petrleo;
vlvulas y piezas de tuberas; equipos para perfeccionamiento de harina de maz:
equipos para lcteos; tuberas de vapor; equipos y contenedores de fbricas
228
nucleares; partes para almacenes de algunas bebidas carbonatadas; conductores

descendientes del agua pluvial y coches de ferrocarril [3-4], entre otras.
Sin embargo este tipo de acero tambin presenta afectaciones, como lo es la
corrosin [5].
CORROSIN EN ACEROS
La corrosin afecta a todos los materiales, metlicos o no, cualquiera que sea el tipo
de actividad o sector que se considere, existen tres principales razones por la cual
se necesita estudiar el proceso de corrosin: seguridad, econmico y conservacin.
Fallas prematuras en el puente o en su estructura resultado de la corrosin pueden
resultar en muertes de miles de personas, hace varios aos el Instituto Nacional de
Estndares y Tecnologa estimaron que el costo anual de la corrosin en los
Estados Unidos estaba en un rango entre los $9 a los $90 billones de dlares [6-7].
MORFOTIPOS DE CORROSIN
La corrosin puede ser de dos tipos:
1.- Corrosin generalizada: en este tipo de corrosin el metal es atacado en toda la
superficie. No hay sitios la superficie del metal que tengan ms corrosin que otros y
la pieza de metal se va adelgazando por el proceso de corrosin hasta que la pieza
se rompe. Por ejemplo la corrosin del acero en cido clorhdrico, en la figura 1 se
muestra la corrosin del acero con medios ambientes agresivos [8].
Figura 1. Estructura de acero con corrosin generalizada [9]

2. Corrosin localizada. Existen nodos y ctodos locales, pero estn localizados en
una porcin estable de la superficie del metal. En la figura 2 se muestra un ejemplo
de corrosin localizada. Existen tres formas de corrosin localizada:
a) picadura por punto: En esta reaccin hay un ctodo de gran tamao (toda la
superficie externa o interna del tubo) y el nodo es de dimensiones muy reducidas
por lo cual en dicho nodo la densidad de flujo de electrones es muy alta y su
velocidad de corrosin ser muy elevada.
229
b) corrosin crevice. Se produce en pequeas cavidades o huecos formados por el

contacto entre una pieza de metal con otra.
c) picadura fisurante. Conocida tambin como corrosin bajo tensin, puede
presentarse cuando un metal est sometido simultneamente a la accin de un
medio corrosivo y a tensiones mecnicas de traccin. Se forman fisuras que se
propagan hacia el interior del metal [9].
Figura 2. Tubera de acero inoxidable con corrosin localizada tipo picadura por
punto [3]
ESTRATEGIAS PARA LA INHIBICIN DE LA CORROSIN: RECUBRIMIENTOS

PROTECTORES
La manera ms sencilla de proteger un equipo o infraestructura contra los efectos de
la corrosin es formar una barrera fsica sobre las superficies que las excluya del
medio que les rodea, evitando las interacciones superficie metlica-medio. Las
pinturas anticorrosivas, los recubrimientos polimricos y metlicos o recubrimientos
con hule, son medidas muy utilizadas para proteger instalaciones y equipos [10].
RECUBRIMIENTOS ANTICORROSIVOS
La primera etapa para disear un recubrimiento anticorrosivo es saber sobre que se
va a aplicar el recubrimiento, la segunda etapa es definir cmo ser el ambiente
corrosivo, esto incluye si es hmedo o seco, temperatura, stress y composicin
qumica del agente corrosivo. La tercera etapa es seleccionar el material,
procedimiento de fabricacin y detalles de proceso de la estructura, componentes
etc., todo esto es un proceso interactivo que requiere mltiples revisiones para poder
optimizar el objetivo del diseo del recubrimiento. La etapa final es la de
inspeccionar y dar seguimiento para dar cumplimiento a las caractersticas
diseadas para el control de la corrosin [11].
230
Existen varias etapas que se usan para evaluar los materiales seleccionados en
ambientes corrosivos tales como a) revisin del ambiente corrosivo y las condiciones
de operacin de los equipos b) tipo y diseo de los equipos incluyendo sus
componentes c) seleccionar los materiales para la formulacin d) analizar cada
material seleccionado e) que las especificaciones de los materiales utilizados sean
claras y concisas f) requerimientos
de fabricacin de las agencias regulatorias
federal/estatal y las compaas de seguro g) dar seguimiento a los requerimientos de

monitoreo (tcnicas de monitoreo) y h) Seleccin final del material basado en el
costo inicial, de mantenimiento y reparacin asociada con el equipo o infraestructura
[11].
MECANISMO
DE
PROTECCIN
DE
RECUBRIMIENTOS
ORGNICOS
ANTICORROSIVOS.
Los principales mecanismos de proteccin para evitar la corrosin utilizando
recubrimientos orgnicos son:
Crear una barrera selectiva contra el agua y el oxgeno
Crear un camino de una resistencia elctrica alta, esto inhibe las reacciones
nodo-ctodo
Pasivacin de la superficie del metal con pigmentos solubles
Proveer un nodo alternativo para los procesos de disolucin [12]
Las condiciones en la superficie se convierten a estados ms estable cuando se

utilizan recubrimientos orgnicos. Estos recubrimientos retrasan la generacin de la
fuerza electromotriz, que causa la corrosin del sustrato [13].
El mecanismo de barrera se alcanza por medio de un recubrimiento que sirva como
aislante de los elementos corrosivos como la humedad, oxgeno y especies inicas
que pueden reaccionar con el sustrato.
Los recubrimientos orgnicos pueden incorporar metales, no-metlicos (inhibidores
inorgnicos) y compuestos orgnicos (inhibidores) en capas simples o mltiples para
promover la mejora o mantener una proteccin o una pelcula de pasivacin sobre
un sustrato de metal.
RECUBRIMIENTOS HBRIDOS: ORGNICO-INORGNICO
Entre los diferentes recubrimientos protectores, se ha encontrado que los
recubrimientos hbridos (orgnico-inorgnico) ofrecen una excelente proteccin a las
superficies metlicas, debido a la combinacin de las propiedades de un polmero
231
con la propiedades de la cermica. Estos sistemas combinan las ventajas de los

polmeros, tales como tenacidad, flexibilidad y facilidad de procesamiento, con las de
los xidos metlicos, tales como alta resistencia al calor, propiedades mecnicas,
pticas y resistencia a la corrosin (14).
Por lo anterior el uso de compuestos hbridos orgnicos/inorgnicos se ha
incrementado en los ltimos aos. La incorporacin de partculas de SiO 2, TiO2,
Al2O3, CaCO3, nanopartculas de carbono, y nanotubos de carbono de pared mltiple
como rellenos en la matriz del polmero (15-17).
RECUBRIMIENTOS HBRIDOS SOBRE ACERO 304.
Se han llevado numerosas investigaciones para disear recubrimiento protectores
para los aceros que detengan su corrosin, en
2010 L. G. Ceballos-Mendivil y
colaboradores, sintetizaron recubrimientos hbridos de xido de silicio (SiO2)metilmetacrilato (MMA)-arcilla montmorilonita (MMT) por medio del proceso sol-gel,
basado en reacciones de hidrlisis y condensacin de alcxidos metlicos, mediante
secado en horno con circulacin de aire a temperatura de 70C por un tiempo de 6
horas. Se utiliz el 3-trimetoxisililpropilmetacrilato (TMSPM) como agente acoplante
entre el MMA y el SiO2, as como agua, tetraetilortosilicato (TEOS) y etanol con una
relacin molar 6.3:1:2.52. Los recubrimientos hbridos presentaron mejoras en sus
propiedades de: homogeneidad, superficie plana, rugosidad en unidades de
nanmetros, alta dureza y mejor estabilidad trmica (comparada con el MMA) [18].
En 2012 Roohangiz Zandi Zanda y colaboradores, llevaron a cabo la sntesis de
recubrimientos hbridos orgnico-inorgnicos empleando silano como base para
obtener
recubrimientos
hbridos
que
se
pueden
utilizar
para
mejorar
el
comportamiento de la corrosin de estructuras de acero sometidas a un ambiente

marino. Los revestimientos de sol-gel a base de silano se prepararon mediante
recubrimiento por inmersin de acero inoxidable 304L en una solucin de sol de
slice modificada orgnicamente realizado a travs de hidrlisis y condensacin de
3-glicidoxipropiltrimetoxisilano (GPTMS) como precursor y bisfenol A (BPA) como un
agente de reticulacin, en una condicin catalizada por cido. La influencia que el
uso de bisfenol A como agente de reticulacin en las caractersticas microscpicas y
morfologa, as como en la resistencia a la corrosin de los recubrimientos se
examinaron utilizando espectroscopia infrarroja de transformada de Fourier (FTIR),
microscopa electrnica de barrido (SEM), pruebas de niebla salina, polarizacin
232
potenciodinmica y tcnicas de impedancia electroqumica. Los resultados

mostraron que los recubrimientos nano-hbrido con Cerio modificado exhiben un
rendimiento inhibicin de la corrosin superior a la mostrado por recubrimientos
hbridos de slice. Adems, los datos mostraron que el bisfenol A como un agente de
reticulacin tiene un efecto significativo sobre la morfologa y la resistencia a la
corrosin del revestimiento de slice utilizando cerio dopado por lo que si se omite el
uso de bisfenol A provoca la creacin de defectos o grietas en el recubrimiento,
promoviendo as difusin del electrolito agresivo hacia el sustrato y la disminucin de
la resistencia a la corrosin del recubrimiento [19].
En 2013, Abou-Elhagag A. Hermas y colaboradores depositaron travs de
electropolimerizacin in-situ sobre la superficie de un acero inoxidable (SS), un
composito de nanotubos de carbono-Polianilina (PANI-CNT). La presencia de los
nanotubos de paredes mltiples (MCNTs) en el material compuesto se confirm por
anlisis trmico gravimtrico (TGA) y el microscopio electrnico de barrido. Los
MCNTs disminuyen la porosidad del PANI, formando redes con el polmero, lo que
hace que sea ms resistente a los ataques en medios cidos. Se estudi la
influencia de la capa de material compuesto en comparacin con la capa de PANI
sola en la eficiencia de la pasivacin y la corrosin del acero inoxidable. Se confirm
que una pelcula ms gruesa y resistente de pasivacin se form en el acero bajo la
capa de material compuesto en comparacin con el formado bajo el PANI sin
MWCNTs, por lo que se concluy que la presencia de MWNCTs ayuda a disminuir la
corrosin en la superficie del acero [20].
CONCLUSIONES
Por la importancia que tienen los aceros en todos los mbitos de la industria y por la
necesidad de evitar la corrosin para preservar ms tiempo la vida til de las
estructuras, maquinaria y herramientas es importante seguir desarrollando nuevos y
mejores recubrimientos que sean resistentes, fciles de aplicar a un bajo costo, por
lo que los recubrimientos hbridos representan una gran opcin, ya que al combinar
un polmero con un inorgnico se potencializan sus ventajas y ofrecen una gran
variedad de caractersticas dependiendo del uso al que va destinado.
233
AGRADECIMIENTOS
Se agradece al CONACyT por la beca No. No. 280916/241448, otorgada a la M.C.
Julia Mara Ortiz Reyes, dentro del posgrado en Ciencia y Tecnologa de Materiales,
as como al proyecto Ciencia Bsica SEP-CONACyT con No. SEP-CB-2011-01167903.
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235
ALTERNATIVAS DE SINTESIS DE PROCESO PARA LA OBTENCION DE LA

TINTA SIMPTICA
INGENIERIA QUIMICA
Flores Oyervides Jess David (1), Calvillo Quiroz Luis Orlando (1), Garca Nio
Arturo (1), Fernndez Lpez Jaime (1), Tllez Rosas Mara Maura (1)*
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, CA de Polmeros, Universidad Autnoma de

Coahuila, Boulevard Venustiano Carranza y Jos Crdenas Valds, 25280, Saltillo,
Coahuila, Mex.
*Autor para correspondencia: mauratellez@uadec.edu.mx
RESUMEN
El aumento del consumo del papel en el mundo y las previsiones de crecimiento que
se hacen de l se sustentan en modelos econmicos, enormemente derrochadores y
contrarios al principio de precaucin con el Medio Ambiente. Se propone una tinta
que puede borrarse despus de pasado cierto nmero de horas (plumas y cartuchos
para impresoras en especfico). La alternativa ms viable es la reaccin basada en
la reaccin de Friedel-Crafts, debido a que en el anlisis de costos de la sntesis de
la fenolftalena,
la reaccin es sumamente factible, realizando las siguientes
consideraciones: pre-concentrar la solucin y si se tienen solidos realizar una micro

filtracin
antes de la osmosis, as como la adsorcin debe ser desplazada con
presin o temperatura. El producto tendr un gran impacto en la todas las industria

que emplean grandes cantidades de papel, debido a que se protegera el medio
ambiente y sern empresas ms sustentables.
Palabras clave: Tinta, Alternativas, Balance, Heursticas
INTRODUCCIN
Las tintas se vienen usando desde el ao 400 A.C. aunque sigue estando en
discusin el verdadero origen de las mismas. Lo cierto es que existen manuscritos
tanto chinos, como egipcios que muestran la existencia de una sustancia liviana,
ideal para escribir. Las tintas que usaban los escribas medievales provenan de dos
recetas usualmente preparadas en aquellos tiempos. Una era la mezcla del negro de
humo con goma y agua que era realmente eficaz y duradera, y la otra era la mezcla
de sulfato ferroso con una pocin realizada de las agallas de roble.[1-3]
236
Los emperadores y reyes escriban con una tinta purprea (scrum encustum) que
solo ellos tenan derecho a usar y estaba hecha con la sangre del murex, un
molusco que produca la prpura. El emperador de Oriente Len Augusto dispuso
por una ley expresa que la firma purprea era privativa de la majestad mandando
que no se formasen con otro color que con el purpreo las inscripciones imperiales.
La tinta se comenz a usar en la antigedad para escribir en papiro. Se han
encontrado tambin en Egipto antiguas escrituras en negro y en rojo, en papiros
escritos con clamo, en algunos hipogeos (Sepulturas subterrneas). [1-3]
Las tintas antiguas consistan en la unin de un pigmento llamado negro de humo,
cola y sustancias aromticas. Haba que mezclar con agua para luego usar. Fueron
las conocidas con el nombre de tinta china. En la actualidad se utilizan para dibujos
y artesanas, y se fabrican de todos los colores, con diversos tintes sintticos que
reemplazan al negro de humo. La tinta ms durable es la que se realiza con sulfato
ferroso, mezclado en agua con tanino y cido glico, a lo que se le aade el color
(generalmente azul). [1]
Se escriban tambin algunos libros con letras de oro o plata, tales como los libros
sagrados que Eleazar, prncipe de los sacerdotes envi a Tolomeo II Filadelfo,
ejemplar que demuestra la antigedad de esta costumbre. En el imperio de Oriente
estuvo tan admitida la prctica de escribir en oro que la historia de Constantino hace
mencin del oficio de crisographos o escritores de letras de oro. [2]
Tambin se escriba antiguamente con tinta roja. De este color ser servan para las
letras maysculas, para los ttulos y sinopsis de los captulos de las leyes, cuyo
resumen facilitaba la memoria y la inteligencia.
La venta comercial de tintas preparadas se populariz en el siglo XVIII. El avance de
la pluma metlica requiri otro tipo de tintas distintas a las usadas hasta ese
momento con pluma de ave, ya que el tipo de tinta existente corroa las plumas
metlicas. Luego en el siglo XIX, se empezaron a producir tintas ms adecuadas
para escribir con plumas metlicas. En 1856 se introdujeron los colores provenientes
de anilinas que resultaron ser menos corrosivos que los colores anteriormente
empleados.
El aumento del consumo del papel en el mundo y las previsiones de crecimiento que
se hacen de l se sustentan en modelos econmicos insostenibles, enormemente
derrochadores y contrarios al principio de precaucin con el Medio Ambiente.
237
Los principales problemas creados por mantener el ritmo desaforado de produccin

y consumo de papel y derivados son: El inevitable aumento de la demanda de
papel es un indicador de desarrollo Esta es la premisa ms peligrosa: el
crecimiento de la demanda de papel es inevitable. Los analistas de la industria
forestal consideran que la perspectiva del aumento del consumo es una seal de
crecimiento econmico saludable y de la mejora de la calidad de vida. El consumo
de papel es utilizado como un indicador de desarrollo, cuando en realidad es un
indicador de despilfarro de los recursos naturales. Adems, numerosos indicadores
econmicos y sociales sealan la prdida de calidad de vida en zonas y pases del
planeta donde crece la demanda de papel. [4,5]
Las naciones industrializadas, con el 20% de la poblacin mundial, consumen el
87% del papel para escribir e imprimir. Consumen pero, sobre todo, derrochan
recursos, ya que entre el 30 y el 40% de los residuos slidos urbanos generados en
Europa son papel y cartn. Usamos demasiado papel y, adems, lo tiramos a la
basura.
El consumo de papel en Espaa era, en 2002, de algo ms de 170 kg/habitante/ao,
alejados todava de los 206 kg/habitante de Reino Unido o los 225 kg/habitante de
Alemania. Este dato sirve al sector papelero para reclamar y predecir un mayor
consumo de papel para acercarnos a los pases ms avanzados. Producir y
derrochar papel puede ser un objetivo de los que se enriquecen con este negocio,
pero es a todas luces una mala noticia para el planeta. [3]
A lo largo del tiempo el uso del papel en la industria ha sido de suma importancia, ya
que en l podemos difundir informacin de inters general dentro de las diferentes
reas de la empresa, guardar informacin que nos podr ser til en un futuro, o
simplemente para anotar algo que de pronto no queremos olvidar, entre muchos
otros usos; pero en la actualidad ser una empresa socialmente responsable no es
slo algo que est de moda, va ms all de esto, por ejemplo, solamente en Espaa
100 millones de rboles son talados anualmente para satisfacer las necesidades de
consumo de papel y de cartn, una tonelada de papel se obtiene a partir de la tala
de 14 rboles cuyos promedios de vida se encuentran dentro de 15 a 20 aos, lo
que sin duda representa un gran problema de importancia para todos, ya que sin
rboles no hay vida.
238
Necesidad a cubrir
Cmo reducir la tala de rboles?, simple, en la mayora de las empresas e
industrias ms de la mitad de hojas que son utilizadas, dejan de ser tiles despus
de un par de horas y finalmente son tiradas a la basura o bien, en el mejor de los
casos, se usan por el otro lado, pero finalmente van a parar a la basura, as que se
requiere crear una tinta que se borre despus de cierto tiempo y de esta manera
reducir los altos niveles de uso del papel.
Definicin del problema

Proponer la comercializacin de una tinta que puede borrarse despus de pasado
cierto nmero de horas (plumas y cartuchos para impresoras en especfico)
METODOLOGA
Creacin de Alternativas
Las tintas pigmentadas contienen otros componentes como los barnices para
asegurar la adhesin del pigmento a la superficie y prevenir que sea removida
por efecto de abrasin mecnica. Estos materiales son generalmente resinas
(en tintas solventes) o aglutinantes (en tintas al agua). [1-3]
Los colorantes, sin embargo, son generalmente mucho ms fuertes y pueden
producir ms color de una densidad dada por unidad de masa, porque el
tamao de partcula es menor que el de un pigmento. Sin embargo, debido a
que los colorantes son disueltos en una fase lquida, tienen una tendencia a
ser absorbidos por el papel, haciendo a la tinta menos eficiente y tambin
permitiendo que se corra de su lugar, produciendo un efecto desprolijo y de
poca calidad en la impresin, sin embargo estos tienen mayor transparencia
que los pigmentos por tanto en cuyos casos se requiera de menor opacidad
estos son los idneos. [1-3]
La tinta invisible es una sustancia utilizada para escribir que desaparece
inmediatamente o poco despus de su aplicacin. Puede ser aplicada por
diferentes medios, como una pluma fuente, un palillo o una pluma. La pluma
puede ser vista con la aplicacin de luz ultravioleta, calor o reaccin qumica.
Su uso ms comn ha sido para la correspondencia confidencial y los
mensajes secretos durante tiempos de guerra. La tinta invisible, tambin
conocido como tinta de seguridad, es una sustancia utilizada para la escritura,
239
que es invisible, ya sea en la aplicacin o poco despus, y que ms tarde se

puede hacer visible por algn medio. Tinta invisible es una forma de
esteganografa, y se ha utilizado en el espionaje. Otros usos incluyen la lucha
contra la falsificacin, la marca propiedad, mano de estampado para los
juegos de readmisin, de la diversin de los nios, y que marca el fin de la
identificacin de la fabricacin. [1-3]
En las impresoras de inyeccin la tinta va incluida un cartucho. Se usa un
cartucho para el negro. Los dems colores se forman mezclando en diferente
proporciones magenta, amarillo o cian. A veces se utilizan ms de 3 colores +
negro para mejorar la calidad de la impresiones fotogrficas, normalmente 5 o
6 + el negro. En las impresoras matriciales se usa una cinta impregnada en
tinta como las mquinas de escribir y en las lser se usa el tner. [1-3]
Tambin tinta o toner magntico para procesado automtico, tinta con efecto
papel carbn, incluso se estn desarrollando tintas borrables. [1-3]
Las tintas pigmentadas tienen la ventaja que cuando son empleadas sobre papel,
stas permanecen sobre la superficie aplicada. Esto es una caracterstica deseable,
porque cuanta ms cantidad de tinta queda sobre el papel, se necesita menos
cantidad de tinta para obtener la misma intensidad de color.
Para solucionar este problema, las tintas basadas en colorantes son fabricadas con
solventes como el toluol (metil benceno) y xilol (dimetil benceno)que hacen su
secado mucho ms rpido porque el punto de ebullicin de estos solventes es
menor o son utilizadas con mtodos de impresin de secado rpido, como el
soplado con aire clido sobre la impresin fresca. Otros mtodos, particularmente
aconsejables para tintas que no son utilizadas en aplicaciones industriales (debido a
que poseen una alta toxicidad) tales como las impresiones a chorro, incluyen el
recubrimiento del papel con una capa cargada. Si el colorante tiene la carga
contraria, entonces es atrado y retenido por esta capa, mientras que el solvente es
absorbido por el papel. Una ventaja adicional de los sistemas basados en la tinta con
colorantes es que las molculas de los colorantes interactan qumicamente con los
otros componentes de la tinta. Esto significa que ellos pueden beneficiarse ms que
la tinta pigmentada de aclaradores pticos y de resaltadotes de color para
incrementar la intensidad y apariencia de los colorantes. A causa de que los
240
colorantes adquieren su color a partir de la interaccin de electrones en sus

molculas, la manera en que los electrones se puedan mover es determinada por la
carga y rango de la dislocacin del electrn con los otros ingredientes de la tinta. El
color surge de en funcin de la energa de la luz que recae sobre el colorante.
[1-3]
Una desventaja de los mtodos basados en tinta coloreada es la mayor

susceptibilidad al desvanecimiento, especialmente cuando se expone a rayos
ultravioletas como los emitidos por la luz solar.
Algunos proveedores ofrecen ahora la tinta invisible para impresoras de inyeccin de
tinta de ordenador. Estas tintas suelen ser visibles bajo luz ultravioleta. Los usos
tpicos incluyen informacin de impresin en formularios comerciales para uso del
procesador de forma, sin abarrotar los contenidos visibles de la forma. Por ejemplo,
algunos Estados electrnico Servicio Postal de los Estados estaciones de
clasificacin utiliza tinta UV-visible para imprimir cdigos de barras en sobres
enviados por correo con informacin de enrutamiento para el uso de equipos de
manejo de correo electrnico ms abajo en la lnea antes de la entrega. [1-3]
Alternativa Posible
Se prepara una solucin de alcohol con fenolftalena. Para obtener el color purpura
es suficiente aumentar el PH por encima de 9, y para ello disolveremos una pequea
cantidad de hidrxido de sodio en agua (muy poco).
A esta solucin le agregamos gota a gota la solucin de fenolftalena hasta que se
torne de color purpura. Si colocamos unas gotas de este lquido sobre un tejido
(preferiblemente blanco), quedar manchado de azul. Pero pasados pocos minutos
la mancha desaparecer debido a que el CO2 del aire reaccionara con el NaOH
presente y su Ph bajara hasta desaparecer la mancha azul.
[4]
Se llaman tintas simpticas a soluciones de distinta naturaleza que sirven para

escribir entre lneas en forma invisible y que por calentamiento del papel o por medio
de reactivos se hace desaparecer la escritura, algunas veces al enfriarse el papel
desaparece y otras veces queda para siempre despus de revelada.
Existen muchsimas frmulas para la fabricacin de tintas simpticas, siendo una de
las ms conocidas, la solucin en agua de cloro de cobalto. Con esta tinta la
escritura invisible se hace aparecer calentando papel, hecho lo cual aparecen los
rasgos de la escritura de color azul; desaparecen al enfriarse. Otra tinta se prepara
con una solucin muy diluida de almidn en agua que luego se calienta para cocer el
241
almidn, y con esto se escribe sobre papel; para revelar lo escrito se moja el papel
con agua de yodo; esta agua se puede preparar en la siguiente forma: en un vasito
con agua se agregan 2 3 gotas de tintura de yodo de manera que esta cantidad se
disuelva bien en el agua, siendo esta cantidad suficiente para lo que necesitamos.
Figura 1.Trayectoria de Reaccin
Fenol US $ 61.60 / 500 g

Anhidro ftlico US $ 28.60 /1000 g
Fenolftalena US $ 299.60 / 500 g
Tabla 1. Anlisis Consumo-Produccin

Fenol
Anhidro ftlico
Fenolftalena
H3O
Rxn 1
95.11 g
148.11 g
318.32 g
19.02 g
Estequiometria
58
34
31
36
COSTO NETO
- $ 679.62 US - $ 144.02 US
242
+$5912.86 US 0
[5]
Balance de materia [6,7]

+ () + +
+ +
Tomando en cuenta una salida de 100 kg de fenolftalena al da:

Fenol: 57.15 kg
Anhidro ftlico: 52.19 kg
Reglas heursticas [9-11]
Las reglas heursticas son reglas que por experiencias nos permiten
tomar
decisiones en situaciones complicadas sin necesidad de hacer clculos muy

extensos en el proceso, en el diseo, etc.
Las reglas heursticas pertinentes para la separacin son:
Propicie la destilacin a menos que la volatilidad sea menor que la volatilidad de
crtica.
En destilacin remueva productos como destilados.
Si el producto es vendido como un slido el ltimo paso de purificacin debe ser la
cristalizacin.
Considere osmosis inversa para la pre concentracin de la alimentacin acuosa de
un proceso hibrido.
Considere desplazamiento por adsorcin cuando el factor de separacin de
adsorcin sea mayor que 2 y el factor de separacin de destilacin es menor que 1.2
Haga ultrafiltraciones o micro filtraciones antes de la osmosis inversa.
243
Para separar mezclas de vapor utilice condensacin parcial, condensacin

criognica, separacin por membrana.
Las que utilizamos:
1.
Se debe pre concentrar la solucin antes de la osmosis.
2.
La adsorcin debe ser desplazada con la presin o la temperatura.
3.
Si hay slidos en la mezcla hacer la ultra filtracin antes de la osmosis.
CONCLUSIONES
La alternativa ms viable es la reaccin basada en la reaccin de Friedel-Crafts ya
que en el anlisis de costos de la sntesis de la fenolftalena, la reaccin es
sumamente factible, debido a que con poca inversin de capital se puede obtener
mucho, y aunque no lo vamos a vender la fenolftalena como un producto nos es
ms econmico que adquirirla por aparte.
Como se observa la solucin de agua de cloro de cobalto no es una buena opcin
debido a que se tiene que jugar con las temperaturas del papel y quiz para la
implementacin de este mtodo en una empresa no es muy recomendable, quiz
como un producto en la industria juguetera sera ms rentable.
El producto tendra un gran impacto en la todas las industria que emplean grandes
cantidades de papel (plumas y cartuchos), debido a que se protegera el medio
ambiente y seran ms sustentables.
BIBLIOGRAFA
1. http://www.nevado.com.mx/page8.html, 5/05/2014
2. http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/other/el-papel.pdf,
5/05/2014
3. Charles C. Pines. 1931. La historia de la tinta. The American Journal of Police
Science
4.
Asuncin,
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El
papel
(tcnicas
mtodos
tradicionales
de
elaboracin),Parramn ediciones S.A., 2 edicin 2004. ISBN: 8434224100.

5. Escuela grfica salesiana: El papel, historia, fabricacin y su uso, Barcelona, Don
Bosco
6. Tellez, D. M.,2014. Sintsis de sistemas de separacin y Balances de materia
244
7. Himmelblau D.M., 1997. Principios Bsicos y Clculos en Ingeniera Qumica.

Pearson, Prentice Hall, p 164
8. Rudd, Powers & Siirola, 1973. Process Synthesis, Prentice Hall International
Series in the Physical and Chemical Engineering Sciences, p 105.
9. Turton R.,Bailie R.C., Whiting W.B. & Shaeiwitz J.A, 2003. Analysis, Shyntesis and
Design of Chemical Process, Prentice Hall International Series in the Physical and
Chemical Engineering Sciences, p 325
10. Seider W.D, Seader J.D., Lewin D.R, 2004. Product & Process Design Principles,
p 161
245
ANLISIS DE ALTERNATIVAS DE PROCESO PARA ELABORAR CREMA DE

PROTECCION SOLAR
INGENIERIA QUIMICA
Leija Ascacio Carolina Esmeralda (1), Lumbreras Aguayo AnglicaThala(1), Arellano
Galvn Sofa Elena(1),Castaeda Flores Martha Elena(1), Tllez Rosas Mara
Maura(1)*
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Boulevard

Venustiano Carranza y Jos Crdenas Valds, 25100, Saltillo, Coahuila.
RESUMEN
La radiacin solar tiene efectos tanto positivos como negativos sobre el clima, los
ecosistemas y la salud de los seres vivos que habitan la Tierra. La radiacin UV
provoca graves problemas cutneos por sobreexposicin solar.La creacin de un
bloqueador natural con ingredientes naturales como es cera de abeja, manteca de
Karite, aceite de coco y germen de trigo se realizaron los clculos de balance de
materiaLa alternativa ms viable es la crema solar natural debido a sus propiedades
ya que no producen ningn efecto secundario en la piel, como irritacin o
resequedad.El proceso de elaboracin es mucho ms sencillo y la produccin de
este tipo de crema solar natural es mucho ms econmica que la produccin de una
crema solar con componentes qumicos como lo es la crema base de dixido de
titanio u xido de zinc.El costo de cada botella es de 32.59 pesos
Palabras clave: Proteccin solar, Crema, Rayos UV
INTRODUCCIN
La radiacin solar tiene efectos tanto positivos como negativos sobre el clima, los
ecosistemas y la salud de los seres vivos que habitan la Tierra. Los efectos
negativos suelen ir asociados a las radiaciones qumicas artificiales; por ejemplo, las
altas emisiones de carbono de las grandes fbricas. Adems, una exposicin
excesiva a los rayos del sol puede dar lugar a la aparicin de enfermedades
extremadamente graves, como el cncer de piel.[1].
246
La capa de ozono rodea la Tierray la protege de los peligrosos rayos del Sol.La
contaminacin de la capa de ozono, hace que los rayos UV del Sol incrementen los
niveles de ozono en la superficie terrestre, especialmente sobre las zonas urbanas y
suburbanas, que son las ms contaminadas. La atmsfera de la Tierra est
conformada por distintas capas y est compuesta principalmente por nitrgeno y
oxgeno. Desdeque se form el agujero en la capa ozono sobre la regin antrtica, a
principios de la dcada de los 80, se ha tomado conciencia del peligro que
representa la reduccin de los niveles de ozono, al debilitar la proteccin natural que
nos brinda la atmsfera contra los rayos ultravioletas (UV) perjudiciales que emite el
sol [2].
La piel utiliza la luz solar para ayudar a fabricar vitamina D, la cual es importante
para la formacin de los huesos, los rayos ultravioleta pueden ser muy perjudiciales.
Dentro de la capa epidrmica (exterior) de la piel hay clulas que contienen el
pigmento llamado melanina la cual protege la piel de los rayos ultravioleta del sol,
que pueden quemar la piel y, con el tiempo, reducir su elasticidad y causar
envejecimiento prematuro. Demasiada exposicin a los rayos ultravioleta puede
causar quemaduras solares. Los rayos UV penetran las capas exteriores de la piel y
pasar a las capas ms profundas, donde pueden daar o matar las clulas de la piel.
Por esta misma razn para prevenir y contrarrestar los efectos provocados por el sol
a travs de esta investigacin se busca una solucin que se adecue a las
necesidades y demandas del mundo moderno
[3].
La radiacin solar se compone de radiacin visible e invisible. La fraccin invisible de

la luz, representada por los rayos ultravioleta A (UVA) y ultravioleta B (UVB) es la
causante de la mayora de los problemas de piel.
Las caractersticas y la cantidad de radiacin UV varan segn la estacin, el clima y

la localizacin geogrfica. El riesgo de lesiones es mayor en las grandes altitudes,
donde la atmsfera protectora es ms delgada. La cantidad de radiacin UV que
llega a la superficie de la Tierra es cada vez mayor, especialmente en las latitudes
del norte, la exposicin a los rayos UV est relacionada con muchas condiciones
perjudiciales para la salud, entre ellas: [4 - 7]
247
Cncer de la piel. En Estados Unidos, se diagnostican ms de 1 milln de

casos de cncer de piel por ao. La mayora de estos despus de los 50
aos, pero el dao que provoca el sol en la piel comienza mucho antes. Las
medidas de proteccin para prevenir la aparicin del cncer de la piel se
deben tomar desde la niez.
Envejecimiento prematuro (envejecimiento por accin del sol).La exposicin al

sol tambin causa el envejecimiento prematuro de la piel, una condicin
denominada envejecimiento por accin de sol, que es diferente del
envejecimiento cronolgico. La aparicin de pecas y de arrugas finas, y la
dilatacin de los capilares suelen ser los primeros signos del proceso de
envejecimiento por accin del sol.
Cataratas y otras enfermedades de los ojos.Las cataratas constituyen una de

las principales causas de ceguera en todo el mundo. La exposicin excesiva a
los rayos ultravioleta es uno de los factores de riesgo de las cataratas.
Las quemaduras solares en la crnea, los crecimientos en la superficie

externa del ojo, las lesiones en la retina y otras enfermedades oculares se
atribuyen, a la exposicin a largo plazo a los rayos ultravioleta.
Dao al sistema inmunolgico
La piel es parte del sistema natural de defensa del cuerpo. Cuando la

radiacin UV suprime la respuesta inmunolgica, la capacidad del cuerpo de
combatir ciertas enfermedades, entre ellas el cncer, se reduce.
PROBLEMA
La radiacin UV provoca graves problemas cutneos por sobreexposicin solar.
248
METODOLOGA
DEFINICIN DEL PROBLEMA
La radiacin solar promedio en Mxico es de cinco kilowatts hora por metro
cuadrado (kW/h.m2), por lo que se ubica entre los cinco pases con mayores riesgos
de salud causados por la exposicin a los rayos ultravioleta.
Se propone de esta la creacin de un bloqueador natural que por sus ingredientes

sea amigable con el medio ambiente.
CUADRO SINPTICO DE LAS ALTERNATIVAS POSIBLES
Figura 1 Cuadro sinptico de alternativas
Anlisis de alternativas
Se analizan las diferentes alternativas de protectores solares
Bloqueadores
Los bloqueadores contienen compuestos sintticos que actan cuando son
absorbidos por la piel. Adems del modo de funcionamiento otra de las diferencias
frente a los filtros fsicos es que ste tipo de protectores pueden actuar en capas
profundas de la piel.
Al llegar los fotones de los UVB, UVA e infrarrojos, estos filtros qumicos se activan
mediante reacciones fotoqumicas absorbiendo y modificando el bloqueador para
249
minimizar el impacto sobre la piel, para que se lleven a cabo estas reacciones
fotoqumicas necesitan unos 30 minutos.
Absorbentes qumicos
Trabajan mediante la absorcin de la radiacin ultravioleta (UV) y pueden ser
diferenciados por el tipo de radiacin que absorben, UVA o UVB.
La tabla 1muestra una lista de algunos de los absorbentes qumicos comunes

disponibles y la proteccin que proporcionan contra el rango UV.
Tabla 1. Lista de los absorbentes qumicos comunes disponibles y la proteccin que

proporcionan contra el rango UV.
Qumico
UVB
UVA II
UVA I
(290-320nm)
(320-340nm)
(340-400nm)
Derivados aminobenzoico
PABA
Parcial
Ninguno
Ninguno
Glicerilo PABA
Parcial
Ninguno
Ninguno
O padimato
Parcial
Ninguno
Ninguno
Roxadimate
Completo
Parcial
Ninguno
Ninguno
Parcial
Benzotriazoles
Medroxyl
Parcial
Benzofenonas
Dioxybenzone
Completo
Completo
Parcial
Avobenzona
Completo
Completo
Parcial
Oxibenzona
Completo
Completo
Parcial
Sulisonbenzone
Completo
Completo
Parcial
Cinamatos
Octocrileno
Completo
Completo
Parcial
Octilmetoxicinamato
Completo
Ninguno
Ninguno
Homosalato
Parcial
Ninguno
Ninguno
Salicilato de etilhexil
Completo
Ninguno
Ninguno
Trolamina salicilato
Completo
Ninguno
Ninguno
Salicilatos
Ingredientes activos de los protectores solares qumicos:

Se muestran en la tabla 2
250
Tabla 2. Se muestra la actividad qumica de absorbentes qumicos

Ingrediente
Actividad quimica
Oxibenxzona
Produce un exceso de especies reactivas de oxgeno que pueden interferir con la

sealizacin de las clulas, llevar a la muerte celular y puede estar implicado en
enfermedades cardiovasculares, es absorbida por el torrente sanguneo y puede afectar el
sistema endocrino y la funcin hormonal del cuerpo.
Avobenzona
Penetra fcilmente en la piel y es un fuerte generador de radicales libres.
Fenol
Su uso est prohibido en Canad y Japn, es una toxina de sistema reproductor y del
desarrollo y adems contamina el medio ambiente.
Octinoxato
Es un destructor endcrino y del estrgeno, facilita la penetracin de otros qumicos en el

torrente sanguneo, y produce especies reactivas de oxgeno cuando es expuesto a la luz.
Produce radicales libres en la piel, y los estudios han demostrado que causa mutaciones
celulares. Tambin facilita la entrada de otros qumicos al torrente sanguneo y es un
PABA Octildimetil ester destructor hormonal.
Octocrileno
Su uso est prohibido en Japn pues crea radicales libres en la piel cuando es expuesto al
sol, cuando penetra en la piel, el nivel de especies reactivas de oxgeno es mayor que el nivel
producido naturalmente al estar expuestos a rayos UV.
Crema solar:
Las cremas solares caseras pueden convertirse en una buena opcin para
protegerse de las inclemencias climticas sin recurrir a productos costosos. Existen
varias alternativas naturales que se pueden emplear sin problemas.
Son productos cosmticos elaborados con diversos principios activos, que actan
conjuntamente con la finalidad de calmar la quemazn cutnea y disminuir las
anomalas originadas por la agresin solar. Los efectos que buscan son: hidratar,
refrescar, evitar la inflamacin, cicatrizar y regenerar la piel.
Cremas solares naturales

Uno de estos protectores solares caseros que se puede emplear es la manteca de
karit. Esta planta africana ofrece un producto graso que tiene una gran capacidad
para combatir los rayos solares, convirtindose en una gran aliada contra las
inclemencias climticas.
Otra opcin para los bloqueadores es la utilizacin de aceites naturales ya que

muchos aceites vegetales y de semillas sonricos en antioxidantes, sustancias
naturales y vitamina E que protegen, humectan y cicatrizan la piel expuesta a los
rayos ultravioletas. Usar aceites naturales con un conocido Factor de Proteccin
Solar (FPS) puedemantener la salud integral de la piel. (Tabla 3)
251
Algunos ejemplos de aceites e ingredientes naturales son:
Tabla 3 se muestran las propiedades de algunos ingredientes naturales

Ingredientes naturales
Propiedades
Aceite de girasol
Lecitina
Aceite de coco:
Glicerina
Aceite de jojoba
Acetato de tocoferol (vitamina E)
Manteca de karit
Aceite de eucalipto
Aceite de ssamo o ajonjol
El aceite de girasol, es un humectante superior. Adems, tambin contiene vitamina A, D y E. Este

excelente ingrediente es comnmente usado para humectar la resequedad, la piel maltratada y la
piel envejecida.
La lecitina es encontrada en las membranas de las clulas de las plantas (soya). Es ampliamente
usada en cosmticos como un emoliente y como un intermediario en la vinculacin del agua.
El aceite de coco ha sido usado por los isleos atreves de muchos aos para hidratar la piel. E
hidratando la piel mientras se obtiene un bronceado oscuro brillante. Aun mejor, si padece de piel
sensible, es probable que sea leve y suave sobre su piel.
Usado como un emoliente, glicerina mejora la suavidad natural de su piel, atrayendo la cantidad
adecuada de agua para mantener la homeostasis de su piel. Adems los investigadores mostraron
la presencia de glicerina en la capa intercelular.
El aceite de jojoba es un emoliente natural sin fragancia que sirve para suavizar la piel y
acondicionar sus propiedades.
La vitamina E tambin acta como un preservativo natural.
La manteca de karit es una planta lpido natural que se usa como un engrosante y emulsionante,
adems, tambin tiene propiedades efectivas para la hidratacin.
El aceite de eucalipto, es un aceite esencial. Y cuando se congrega con otros aceites, es absorbido
por la piel ms fcilmente. Lo mejor de todo es que asiste a los dems aceites para que sean
absorbidos. Esto, obviamente ayuda al proceso de humectacin.
Puede ser una de estas opciones como bloqueador solar casero. Ya que no slo es bueno para
rehidratar la piel, sino que adems la protege de las radiaciones y hasta incluso favorece el
bronceado.
Cremas solares constituidas a base de dixido de titanio

Incluyen compuestos qumicos inorgnicos como el xido de zinc y el dixido de
titanio, elegidos por su alto ndice de Refraccin. La tecnologa permite su
elaboracin
con
un tamao
submicroscpico
o micronizado
(20-150
nm)
imperceptible al ser aplicado sobre la piel. Como son partculas su tamao impide
que atraviesen la epidermis. El tamao y la uniformidad de las partculas son la clave
de su eficacia fotoprotectora, siendo fotoestables y seguros. En concentraciones
mayores pueden sufrir aglomeracin presentando un aspecto blanquecino. Actan
mediante atenuacin de la RUV resultado de la combinacin de los mecanismos
reflexin, dispersin y absorcin.
Dixido de titanio:Es un xido metlico, qumicamente casi inerte. Se ha

demostrado una ligera fotosensibilidad de los cristales de superficie lo que da
lugar a la formacin de radicales libres. Esto se puede eliminar mediante
tcnicas de recubrimiento de los cristales con slice o dimeticona. Debido a su
mayor ndice refractivo tiende a ser blanco y de difcil incorporacin en
productos invisibles. Protege frente a UVB y UVA-II.
252
Aunque se definen sus propiedades ms importantes como: NO txicas, compatible

con las mucosas y la piel, y buena dispersin en soluciones orgnicas,
curiosamenteestpresente en todo medicamento que afecta principalmente la
fertilidad, que resulta abortivo y/o teratognico
Ventajas: son qumicamente inertes y protegen contra el espectro UV

Desventajas: Apariencia esttica pobre, la adicin de colores brillantes y
fluorescentes para mejorar la apariencia esttica
Pantallas solares
Reflejan en el rango de lasradiaciones ultravioletasy radiaciones visibles de 290 a
770nanmetrosde longitud de onda. La funcin de una pantalla es que ningn tipo
de radiacin llegue a la piel.Este tipo de protectores solares contienen enzimas
capaces de revertir efectos provocados por el envejecimiento provocado por los
rayos UV. Existen dos tipos de pantallas solares: Las invisibles y las opacas. Las
invisibles actan atrapando la radiacin ultravioleta protegiendo de esta manera la
pieldel dao solar. Las pantallas opacas previenen la absorcin de toda la radiacin
solar. Ellas en general contienen xido de zincodixido de titanio. Estas ltimas son
tiles sobre todo para proteccin de los labios, la nariz, los hombrosy para ser
utilizadas por los nios ms pequeos. (Tabla 4)
Tabla 4. Pantallas solares

Pantallas Solares
Fotoliasas
El plancton las cre como un mecanismo natural de resistencia que le permite

utilizar la energa solar para reparar el dao provocado por la RUV al ADN. Son
enzimas extradas de las algas azules que se encuentran en el plancton marino
expuesto a RUV extrema. stas, permiten prevenir el dao celular y el
envejecimiento, disminuyendo la inmunosupresin a travs de un mecanismo
reparador del dao del ADN.
Ecotina
Repara y contribuye a proteger el ADN. La Ectona se encuentra en organismos

que crecen en condiciones de extrema agresividad ambiental, con altas
temperaturas y en suelos salinos desrticos. stos, se autoprotegen frente al
stress ambiental sintetizando ectonas: sustancias que protegen sus estructuras
vitales.
Las pantallas solares absorben, reflejan o diseminan los rayos UV. Los componentes
qumicosactivos absorben la luz UV y evitan que esta entre en contacto directo e
253
impacten en la piel. El dixido de titanio y el xido de zinc, fsicamente reflejan o

diseminan la luz solar [5,7,8].
ALTERNATIVAS POSIBLES
Despus de haber realizado el anlisis de las alternativas propuestas de acuerdo

con la definicin del problema planteado, las ventajas y desventajas de cada una de
ellas relacionadas con las funciones y propiedades de los componentes que forman
a los diferentes tipos de protectores solares, se establecieron que las alternativas
ms viables o posibles son:
Cremas solares naturales
Cremas solares a base de xido de zinc y dixido de titanio
Preparacin del Producto

Solo se utilizaran mezclas de diferentes compuestos naturales como lo son los
aceites de girasol, coco, aguacate, ssamo, jojoba o eucalipto, lecitina, glicerina,
manteca de karit, xido de zinc, cera de abeja, aloe vera, t verde.
Diagrama 1. Preparacin de crema solar

Anlisis Consumo-Produccin
A continuacin se muestran los costos de la materia prima para la creacin de las
cremas solares:
Tabla 5. Anlisis de consumo produccin
S
C1
C2
C3
C4
Ingresientes
Cantidad (gr)
Cera de abeja
2.1378
Manteca de Karite
11.7678
Aceite de Coco
11.7678
Germen de Trigo
6.42
Total
32.1
254
Para satisfacer la demanda de 214 botellas de 150 gr y tomando en cuenta las

cantidades y el costo de produccin se muestra en la tabla 6:
Tabla 6. Costo total de produccin

Precio de la materia primaa por Kg
Materia Prima
Cera de Abeja
(10)(214) = 2.140 gr/ 1000 gr = 2.14 kg
Manteca de Karite (55)(217) = 11170 gr / 1000 gr = 11.77 kg
Aceite de Coco
(55)(217) = 11770 gr / 1000 gr = 11.77 kg
Germen de Trigo
(30)(217) = 6420 gr / 1000 gr = 6.42 kg
Costo total = $6974.4312
Precio total de la materia prima:

2.14 kg (1050 $/kg) = $2247
11.77 kg (20 $/kg) = $235.4
11.77 kg (104.8 $/kg) = $1233.496
6.42 kg (507.56 $/kg) = $3258.5352
Costo por botella = $32.5908
BALANCES DE MATERIA[9]
Para la crema solar con ingredientes naturales, no se presentara ninguna reaccin

qumica, sino que simplemente se realiza una mezcla, bajo los las cantidades
estipuladas, de acuerdo a la poblacin que se desea cubrir.
Si sabemos que solo el 12% de la poblacin estudiantil de nuestra facultad utiliza

crema solar y que los alumnos nivel licenciatura hasta este momento son 890,
concluimos que es necesario producir lo suficiente para cubrir las necesidades de al
menos 107 alumnos de la facultad. Bajo estas estipulaciones y debido a que la
presentacin ser de 150 gr y que en promedio la poblacin usara como mximo
dos botellas por ao la produccin debe ser de 32.1kg/ao. Basndose en el
consumo anual promedio por persona, el cual es de 2 protectores solares, (107
personas) 2 botellas de protectores solares = 214 botellas de protectores solares
Clculo produccin de unidades

=
= .
Ecuacin 1. Produccin anual
Balance de materia
+ =
=
+ + + = CR
255
Tabla 7. Balance de Materia

S
C1
C2
C3
C4
Ingresientes
Cera de abeja
anteca de Karite
Aceite de Coco
Germen de Trigo
Total
Cantidad (gr)
2.1378
11.7678
11.7678
6.42
32.1
SINTESIS DE SEPARACIN [10-12]

Las reglas del mtodo heurstico empleadas para realizar la sntesis de separacin
son:
Tratar de separar primero los componentes ms abundantes.
Si las cantidades son iguales, hay que separar en partes iguales.
CONCLUSIONES
Posteriormente llevando a cabo un anlisis basado en los costos de las materias
primas, se elige como alternativa ms viable, la crema solar natural que contiene
aceite de coco, manteca de karit, aceite de germen de trigo y cera de abeja.
Es ms factible el uso de una crema solar natural, cuya funcin sea proteger de los
rayos solares y brindar humectacin. La alternativa con mayor viabilidad es la
produccin de la crema solar natural cuyos componentes son: aceite de coco,
manteca de karit, aceite de germen de trigo y cera de abeja. Debido a sus
propiedades naturales ya que no producen ningn efecto secundario en la piel, como
irritacin o resequedad. Adems, el proceso de elaboracin es mucho ms sencillo y
la produccin de este tipo de crema solar natural es mucho ms econmica que la
produccin de una crema solar con componentes qumicos como lo es la crema
base de dixido de titanio u xido de zinc.
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161
257
CALENTADORES SOLARES DE AGUA: CONCEPTOS Y EVOLUCIN

INGENIERA QUMICA
Ceballos Camargo Luis Eduardo (1), Faras Cepeda Lorena(1), Rosales Marines
Lucero(1)*
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Maestra en Ciencia y Tecnologa Qumica,

Universidad Autnoma de Coahuila. Blvd. Venustiano Carranza, 25280. Saltillo,
Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: lucero_rosales@uadec.edu.mx
RESUMEN
En este trabajo se hizo una revisin acerca de los calentadores de agua que utilizan
los rayos del sol como fuente de energa para proveer el calor necesario para elevar
la temperatura del agua. Primeramente se explica la razn del porqu se utiliza el
Sol como fuente de energa y en que consiste sta, y posteriormente se explican los
diferentes mecanismos de transferencia de calor. Finalmente es posible ver las
diferentes clases de avances a lo largo de los aos en la tecnologa de los
calentadores solares, encontrando las variables ms importantes en el diseo de
stos.
Palabras clave: Calentador de agua, Energa solar, Intercambio de calor.
INTRODUCCIN
Una fuente de energa asegurada a largo plazo es una de los ms grandes retos
para la humanidad en el siglo XXI. La energa es crtica para el desarrollo global
humano, incluyendo el ecosistema, el crecimiento econmico, el empleo, la
prosperidad y la equidad. Lo anterior aunado a la disminucin lenta de la
disponibilidad de los combustibles fsiles, y otros factores como la eficiencia del uso,
la confiabilidad, y las preocupaciones ambientales y climticas, y los riesgos sociales
y polticos implicados, juegan un rol importante al momento de hacer un esfuerzo y
compromiso para cambiar los presentes sistemas de energa por sistemas
sustentables [1].
Los ecosistemas naturales operan con energa ilimitada y renovable del Sol o, en
algunos casos especficos, de fuentes geoqumicas. Los ecosistemas industriales
(urbanos) exitosos tambin deben tener fuentes ilimitadas de energa para
258
sostenerse por un periodo indefinido de tiempo. La opcin obvia para semejante

fuente de energa es justamente la energa solar. Sin embargo, las fuentes solares
presentan problemas formidables como lo es que trabajan pobremente durante las
horas del da y las estaciones del ao en las que el sol no brilla [2].
Uno de los beneficios ms importantes de usar la energa solar es que no
contamina, y sobre todo, que nunca se termina. Por tal motivo hoy en da es uno de
los tipos de energa que ms se est investigando, ya que las fuentes de energa
que se utilizan actualmente contaminan nuestro planeta o simplemente se agotan.
La energa solar, como bien lo dice su nombre, es recogida del Sol, misma que se
transforma en energa til para las personas y sus necesidades. A su vez, por medio
del sol, la tierra recibe ms de 4000 mil veces ms de la energa que necesitan los
humanos, por lo que hay que ver la manera de aprovechar esta superabundancia de
energa para nuestro provecho [3].
El consumo de energa para el calentamiento de agua es uno de los ms grandes
alrededor del mundo. Por ejemplo, el porcentaje del consumo de energa que
representa es del 11% en Estados Unidos, 14% en Europa, 22% en Canad, 25%
en Australia, 29% en Mxico, 27% en China y 32% En Sudfrica. Es por eso que
existen diferentes tipos de calentadores de agua [4].
MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR.

En el mecanismo por conduccin, el calor puede ser conducido a travs de slidos,
lquidos y gases. La conduccin se verifica mediante la transferencia de energa
cintica entre molculas adyacentes. En un gas, las molculas ms calientes que
tienen ms energa y movimiento, se encargan de impartir energa a molculas
colindantes que estn a niveles energticos ms bajos. Este tipo de transferencia
siempre est presente, en mayor o menor grado, en los cuerpos en los que existe un
gradiente de temperatura. Como ejemplos, se pueden mencionar la transferencia a
travs de paredes o intercambiadores, el tratamiento para el forjado del acero, o la
congelacin del suelo durante el invierno [5].
La conveccin es transferencia de calor por movimiento de una masa de fluido de
una regin del espacio a otra. Como ejemplos conocidos estn los sistemas de
calefaccin domsticos de aire caliente y de agua caliente, el sistema de
enfriamiento de un motor de coche y el flujo de sangre en el cuerpo. Si el fluido
circula impulsado por un ventilador o bomba, el proceso se llama conveccin
259
forzada; si el flujo se debe a diferencias de densidad causadas por expansin

trmica, como el ascenso de aire caliente, el proceso se llama conveccin natural o
conveccin libre [6].
Cuando un cuerpo slido se calienta, como por ejemplo una resistencia elctrica, la
superficie del slido emite radiacin cuya longitud de onda est comprendida
principalmente en el intervalo de 0.1 a 10 micras. Esta radiacin suele denominarse
radiacin trmica. Cuando se suministra energa a un cuerpo slido, algunas de sus
molculas y tomos constituyentes pasan a estados excitados. Los tomos o las
molculas tienden a regresar de manera espontnea a sus estados de energa ms
bajos.
Cuando
ocurre
esto,
se
emite
energa
en
forma
de
radiacin
electromagntica. Debido a que la radiacin emitida es el resultado de cambios en

los estados electrnico, vibracional y rotacional de los tomos y las molculas, la
radiacin se distribuye sobre un intervalo de longitudes de onda [7].
CALENTADORES SOLARES DE AGUA

Un sistema calentador solar de agua comprende varias innovaciones y muchas
tecnologas de energas renovable, las cuales han sido aceptadas por la mayora de
los pases durante aos. Los calentadores solares de agua son ampliamente
utilizados en la mayora de los pases en todo el mundo. En la actualidad, la
demanda mundial de energa se ha incrementado y sta es la forma ms
econmica, segura y natural de recolectar calor por radiacin solar. Existen muchas
aplicaciones en las que el agua calentada con el Sol es usada con propsitos
domsticos, y utilizada en aplicaciones industriales (por ejemplo, generacin de
electricidad). Los diseos pueden ser ms baratos y apropiados para lugares donde
predomina el clima clido [8].
En general, los calentadores solares de agua operan de manera ms ventajosa en
regiones clidas. Se puede calentar agua en regiones de clima frio mediante el uso
de combustibles fsiles, sin embargo es posible reducir el consumo de stos
mediante el uso de calentadores solares. Cuando se usa un sistema solar de
calentamiento en un clima fro, hay que pensar en los defectos de ste. Durante el
invierno, el periodo en el que hay luz es ms corto y las prdidas de calor en el panel
son ms grades. Entonces, los calentadores solares de agua no son capaces de
producir la energa suficiente sin la ayuda de otro sistema de calentamiento [9].
260
Los calentadores solares de agua se caracterizan por su eficiencia trmica y de que

dependen principalmente de la transmitancia, absorcin y conduccin de la energa
solar y de la conductividad del fluido de trabajo. En la Figura 1 se muestra el
esquema tpico de un calentador solar con efecto de termosifn. En ella se muestran
las diferentes partes: 1 entrada de agua, 2 termmetro del plato absorbedor, 3 plato
absorbedor, 4 cabezal superior, 5 medidor de flujo, 6 marco del contenedor, 7
termmetro del tubo ascendente, 8 lados del contenedor, 9 tubo ascendente y 10
cabezal bajo. Por otro lado, en la Figura 2 se ve un corte lateral del mismo [10].
Figura 1. Esquema general de un calentador solar de agua con efecto de

termosifn[10].
Figura 2. Vista lateral del calentador solar de agua[10].
AVANCES HISTRICOS EN CALENTADORES SOLARES DE AGUA

En 1767, De Saussure, naturalista suizo, pas de la hiptesis de los calentadores
solares de agua al prototipo de stos. ste consista en una caja aislada pintada de
261
negro en el fondo y con dos paneles de vidrio en la parte superior. Este invento fue
llamado la Caja Caliente debido a que fue capaz de ayudar a la coccin,
calentamiento y produccin de agua caliente. Pero el primer calentador solar de
agua comercial, llamado Climax, fue patentado en Estados Unidos por Clarence M.
Kemp en 1891. Su idea fue implementada como un calentador solar de agua
integrado con colector. Kemp coloc un tanque de metal en el interior de una caja de
madera cubierta por un vidrio en la parte superior. El sistema produca agua caliente
a 38.8C en das soleados, lo que fue una alternativa a la quema de lea o el
calentamiento con combustibles [11].
En 1899, Charles Davis invent un dispositivo cuyo fin es especficamente la
provisin de calor al agua. El invento consisti en la inclusin de receptculos,
dentro de un contenedor, preferiblemente rodeados por un material retenedor de
calor, que puede ser aserrn o algn otro, y una o ms de las paredes del
receptculo tiene una serie acomodados en el arco de un crculo en los cuales los
rayos del sol pueden ser reflejados a todas horas, y una cubierta de vidrio para el
receptculo en donde los rayos del sol pasan hacia los reflectores. Esto se muestra
en la Figura 3 [12].
Figura 3. Calentador solar de agua inventado por Charles Davis [12].
En 1902. Milton Baker tom en cuenta que se deben absorber los rayos del Sol aun
despus del amanecer y antes del ocaso. As que en su invent decidi que la
inclinacin del calentador deba ser hacia el sur. Adems, dividi el contenedor de
agua en varias cmaras, esto con el propsito de que se calentara el agua y subiera
a la siguiente cmara por diferencia de densidad. Tambin hizo que la cubierta de
262
vidrio fuera corrugada, no solo para proveer una mayor rea absorbente de rayos del
sol, sino tambin para que los rayos incidieran en cualquier ngulo aun cuando
acaba de amanecer o est a punto de anochecer [13]. Este calentador se muestra
en la Figura 4.
Figura 4. Calentador solar de agua inventado por Milton Baker.
En la Figura 5 se muestra el calentador solar, inventado por Freud Huntoon en 1908,

Fred Huntoon. l propuso un arreglo de reflectores alrededor de los contenedores de
agua, de tal manera que se pueda concentrar los rayos del sol mientras el agua
pasa. El arreglo est puesto en un ngulo para que el contenedor est directamente
hacia el sol durante la parte ms calurosa del da y ese ngulo vara dependiendo la
latitud de donde se va a utilizar [14].
Figura 5. Calentador solar de agua inventado por Fred Huntoon.
En 1930, Jay Gould tom en cuenta que los calentadores deberan ser ms simples,
prcticos, durables, de fcil construccin y que no est ligado a la manera en que se
263
encuentren acomodados ya sea de manera vertical, horizontal o de alguna otra

manera ptima de recibir los rayos del sol. El invento, que se muestra en la Figura
6, consiste en un serpentn conectado con una entrada de agua y una salida hacia
un tanque de almacenamiento. El calor de los rayos del Sol es recibido directamente
a lo largo de todo el serpentn y es conducido por el lquido dentro de ste. El
tamao y el longitud del serpentn dependen de la cantidad de agua a calentar [15].
Figura 6. Calentador solar de agua inventado por Jay Gould [15].
En 1941, Alexander de Borgory cambi la geometra del tubo dado que los tubos
circulares convencionales no permiten la mxima absorcin del calor de los rayos
del Sol en relacin con la superficie expuesta. En la Figura 7 se puede apreciar que
el tubo que l utiliz tiene una superficie cncava que permite recibir una mayor
cantidad del calor de los rayos del Sol. En la parte central del tubo se encuentra el
agua ms fra y tambin es la parte donde se recibe la mayor cantidad de calor, por
lo que el agua sube a las partes superiores y el agua fra va descendiendo
provocando as un calentamiento ms rpido y uniforme. El tubo tambin tiene la
ventaja de que previene el dao en caso de congelamiento del agua debido a que la
superficie se puede ajustar a la expansin del lquido [16].
264
Figura 7. Calentador solar de agua inventado por Alexander de Borgory [16].
Por la manera en que se utilizaban los calentadores solares era necesario colocar un
tanque para en la parte superior de la construccin y depender del efecto termosifn
para que circulara el agua. En 1958, Raymond Bliss propuso utilizar una bomba y un
termostato para que circular el agua dentro del calentador y poder colocar el tanque
de almacenamiento en un lugar inferior en la construccin. Adems, hizo que el
tanque de almacenamiento tuviera una parte vaca o llena de aire que
volumtricamente fuera del mismo tamao. Esto permita contener toda el agua
dentro del calentador, y en caso de ser necesario (por ejemplo en un da muy fro y
que el agua se vaya a congelar) evacuar el calentador se llenase el tanque con agua
[17]. El calentador solar inventado por Raymond Bliss se muestra en la Figura 8.
Figura 8. Calentador solar de agua inventado por Raymond Bliss [17].

265
En 1966, Anthony Meagher invent un calentador, mostrado en la Figura 9, que

separa el flujo de agua en varias corrientes pequeas de relativamente poca seccin
transversal para obtener un ptimo intercambio de calor entre el calentador y el flujo
de agua, lo cual es logrado con secciones tubulares longitudinales [18].
Figura 9. Calentador solar de agua inventado por Anthony Meagher [18].
AVANCES MODERNOS EN CALENTADORES SOLARES DE AGUA.

En 2005, Vctor Heredia y col. analizaron que
el proceso de unin de tubos
delgados exige cierta habilidad del operador, debido a la pequea rea de contacto
entre las paredes de los tubos. Normalmente esa unin no puede ser sometida a
esfuerzos de deformacin o torsin por el riesgo de rotura. Para evitar este efecto, la
rejilla debe ser colocada en una estructura adicional rgida. La rigidez de la unin de
soldadura puede ser mejorada y utilizada como estructura haciendo uso del proceso
de taladrado por fluencia trmica. La rejilla fabricada mediante taladrado por fluencia
magntica puede funcionar como estructura y reducir el peso del calentador solar,
haciendo el panel ms econmico [19].
Posteriormente, en 2013, Arab y col. analizaron que se puede cambiar el fluido de
trabajo para mejorar la eficiencia del calentador de tubos concntricos. El escenario
que plantearon estuvo basado en los requerimientos de una familita de cinco
miembros, usando un calentador de 20 tubos y considerando que el uso de agua
vara con la hora del da. Ellos investigaron la manera en que diferentes fluidos se
comportan bajo las mismas condiciones de calentamiento que con agua. Los fluidos
de trabajo fueron Acetona, Metanol, Pentano y Amoniaco. En la figura 10 se muestra
la resistencia trmica total comparada de los diferentes fluidos. En ella se puede ver
266
que el amoniaco presenta un comportamiento diferente, y que la resistencia

disminuye entre las 9 h y 15 h. Este comportamiento lo hace el mejor fluido de
trabajo comparado con los otros tres en las horas pico de insolacin. El pentano es
el peor fluido y el metanol es el ms estable a lo largo del da [20].
Figura 10. Comparativo de la resistencia trmica total en funcin del tiempo para
distintos fluidos de trabajo [20].
Los calentadores solares de agua integrados con un colector almacenador son

simples y de bajo costo. Ellos sufren bajas perdidas de calor al ambiente,
especialmente en la noche y durante los periodos de no recoleccin. Los tanques
horizontales son menos efectivos que los orientados verticalmente. Souliotis y col.
hicieron un estudio experimental en el cual se involucra el diseo de este tipo de
calentadores. El principal objetivo era minimizar su profundidad, para hacerlos ms
flexibles en el momento de instalarlos en un techo, adems, que tenga la capacidad
de almacenar suficiente agua (100 L) en un rango de temperaturas entre 40 y 70
durante las 24 horas de operacin. El calentador consiste en un tanque cilndrico
colocado sobre un reflector concentrador parablico simtrico, el cual enfoca los
rayos del sol sobre el tanque. Este tipo de calentadores demostr ser altamente
efectivo durante la operacin diurna, sin embargo la operacin nocturna es limitada
[21].
267
Figura 11. Calentador solar de agua integrado con colector almacenador [21].
Los recubrimientos espectralmente selectivos son componentes importantes que

permiten que los sistemas de recoleccin de calor solar operen a altas temperaturas
y con alta eficiencia. Estos recubrimientos deben tener una alta absortividad
espectral en el rango del espectro solar (0.3-2.0 m de longitud de onda), y baja
emisividad en el rango del infrarrojo. Moon y col. desarrollaron un diseo novedoso,
un
recubrimiento
espectralmente
selectivo,
basado
en
nanopartculas
semiconductoras depositadas en superficies metlicas altamente reflectivas en el

infrarrojo. Primeramente, empelaron un material semiconductor para la selectividad
entre longitudes de onda de 1 a 2 m. Posteriormente, utilizaron estructuras
multiescaladas con un amplio rango de tamao de partcula para inducir una
morfologa de superficie que lleve a una mayor absorcin de la luz. Como las
nanoestruturas incrementan la eficiencia de atrapado de la luz, no hay necesidad de
un recubrimiento antirreflector [22].
CONCLUSIONES
Se analizaron distintos calentadores solares que han existido a lo largo de aos,
desde los primeros que se tiene registro hasta los ms actuales y se comprendi el
uso de la energa solar como fuente de calor para elevar la temperatura de agua en
tales calentadores. De manera general siguen consistiendo de las mismas partes
desde la antigedad: un sistema colector de luz solar, un tanque de almacenamiento
de agua ya caliente y toda la tubera que involucra. Las principales variables que se
han estudiado son la geometra de espejos y reflejantes para captar la mayor
268
cantidad de luz solar, la geometra de los tubos, el tanque de almacenamiento, y

recientemente el fluido de trabajo as como recubrimientos en el tubo.
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270
DISEO DE UN TANQUE PARA EL ALMACENAMIENTO DE LQUIDOS

INGENIERIA
Vera Garca Sara Luz (1), Faras Cepeda Lorena (1), Avalos Belmontes Felipe (1),
Tllez Rosas Maura (1), Serrato Villegas Lilia Eugenia (1), Nancy Vernica Prez
Aguilar (1), Castaeda Flores Martha Elena (1)
(1) Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas, Blvd. V.

Carranza e Ing. Jos Crdenas V. Saltillo, Coahuila, Mxico, C.P. 25280.
*Autor para correspondencia: lorenafarias@uadec.edu.mx
RESUMEN
En el presente trabajo de investigacin se realiz el diseo de un tanque de
almacenamiento de lquidos a presin, donde se utiliz el software SolidWorks para
llevar a cabo la simulacin de las condiciones de operacin del tanque.
En base a una revisin de los tipos de tanque de almacenamiento, as como, de los
materiales de construccin, en el presente trabajo se seleccion el polietileno como
material de construccin dadas sus caractersticas fisicoqumicas. El diseo del
tanque pre-eliminar se llev a cabo mediante la norma ASME RD-1120, el cual se
utiliz como base para llevar a cabo las simulaciones hasta obtener el mejor diseo
que soportara las condiciones de operacin. Se encontr que a medida que aumenta
el espesor de la pared, la presin que soporta el tanque es mayor. As como la
cantidad de material requerido para su construccin.
Palabras Clave: Tanque de almacenamiento, Simulacin, SolidWorks, Polietileno.
INTRODUCCIN
Los tanques de almacenamiento son estructuras de diversos materiales que, suelen
ser utilizados para almacenar lquidos o gases a alta presin o a presiones
atmosfricas. Estos son ampliamente utilizados en las industrias de los gases,
petrolera y qumica [1]. De acuerdo al tipo de construccin, los tanques de
almacenamiento pueden ser principalmente de dos tipos:
1.- Cilndricos Horizontales. Relativamente bajos, son de mediana capacidad (V <

150 m3). Estos tanques a su vez pueden ser: areos (sobre suelo) o subterrneos y
271
pueden tener sus extremos planos o abovedados. En la Figura 2 se muestra como

ejemplo un tanque de almacenamiento para cidos [2].
Figura 1. Tanque horizontal para almacenaje de cidos
2.- Cilndricos Verticales de Fondo Plano. Se emplean para almacenar productos de

diferente naturaleza qumica (cidos, lcalis, hidrocarburos, efluentes industriales,
etc.) y son de gran capacidad de almacenaje (V = 10 a 20.000 m3), en la Figura 3 se
muestra un tanque de este tipo como ejemplo. Este tipo de tanques
a su vez
pueden ser clasificados segn los siguientes aspectos: [2]
A) Tipo de cobertura: abiertos o con proteccin de techo

B) Tipo de techo: fijo o flotante.
C) Tipo de fondo: plano, cnico, o con pendiente y toriesfrico.
Con relacin a la seleccin de los tanques cilndricos, la eleccin de diseo vertical u

horizontal, de su geometra, y aspectos requeridos, depender de la capacidad
requerida y, de las propiedades fsicas y qumicas del fluido, el espacio disponible,
las inversiones exigidas, etc. que harn que en algunas situaciones un tipo
determinado sea ms indicado que otro y que tendrn que analizarse en cada caso
en particular.
272
Figura 2. Tanque para almacenaje de hidrocarburos [2]
En el diseo de tanques, la eleccin del material de construccin es funcin de las

propiedades fsicas y qumicas del fluido a contener.
La simulacin, es el proceso de disear un modelo de un sistema real y realizar

variaciones con l para entender el comportamiento del sistema y/o evaluar
estrategias para la operacin del mismo [4]. En la actualidad existen un gran nmero
de simuladores para anlisis y diseo de materiales, se pueden mencionar como por
ejemplo: Autodek Inventor, SolidWorks, COMSOL Multiphysics, CATIA, Creo
Elements/Pro, Solid Edge.Hay distintos tipos: discreta, continua y discretacontinua.
Simulacin Discreta: tiene que ver con el modelado de un sistema que evoluciona
en el tiempo mediante una representacin en la cual las variables de estado
cambian instantneamente, cuando ocurren eventos. Aunque la simulacin discreta
podra conceptualmente ser realizada mediante clculos manuales, la cantidad de
datos que deben ser almacenados y manipulados en la mayora de los sistemas del
mundo real obliga a que la simulacin discreta sea realizada en computadoras.
Simulacin Continua: se aplica cuando las variables de estado cambian
continuamente con respecto al tiempo. Tpicamente, los modelos de simulacin
273
continua involucran ecuaciones diferenciales que dan relaciones para las tasas de
cambio de las variables con el tiempo. Si las ecuaciones diferenciales son
particularmente simples, pueden ser resueltas analticamente para dar los valores de
las variables de estado para todos los valores del tiempo como una funcin de los
mismos en el tiempo 0 o inicial. Sin embargo, para la mayora de los modelos
continuos, no son posibles soluciones analticas, y se usan tcnicas de anlisis
numrico, por ejemplo, la integracin Runge-Kutta, para resolver las ecuaciones
diferenciales numricamente, con valores especficos para las variables de estado
en el tiempo 0.
En el presente trabajo se utiliza una simulacin discreta, con ayuda del software
SolidWorks; el cual es un sistema de anlisis de diseo que proporciona una
solucin para anlisis de tensin, trmicos y de optimizacin, el cual ofrece distintos
tipos de estudio [5].
METODOLOGA.
Requerimientos de Diseo.
La seccin de la norma ASME RD-100 establece dos mtodos por medio de los
cuales se calcula el espesor de las partes del contenedor para que ajuste a las
presiones internas o externas para contenedores de Clase II, el espesor de las
partes del contenedor y otros detalles de fabricacin deben ser determinados por los
procedimientos especificados en el Articulo RD-11. El nmero de capas y la
orientacin de la estructura son especificados en el Procedimiento Especificado, en
la Forma Q-120 [6].
En la siguiente tabla se hace un pequeo resumen de las presiones y temperaturas

mximas y mnimas de operacin de contenedores Clase II.
Tabla1. Consideraciones de presin y temperatura para contenedores Clase II

Contenedores Clase II
Temperatura
Presin
Max
120 C
10Pa
Min
18 C
1Pa
274
Respecto a contenedores Clase II es conveniente revisar algunas normas respecto

al diseo requerido en cuanto a espesor.
Reglas de Diseo para Contendores Clase II
Espesor de las tapas
El espesor de los cascos bajo presin interna no debe ser menor a los valores
calculados por las ecuaciones. En adicin todas las cargas listadas en RD-120
deben de ser especificadas. Las reglas de diseo para cascos construidos bajo esta
seccin, estn limitados a cascos cilndricos y esfricos. Cualquier casco o boquilla
diseada bajo este Artculo debe tener un mnimo de espesor de 1/4 in. (6 mm).
Los espesores, pueden ser calculadas con las ecuaciones que se presentan a
continuacin (ver articulo RD-1171 ASME)
(a) Longitud
..(1)
(b) Circunferencia
. (2)
dnde:
E1 = mdulo de resistencia en direccin longitudinal
E2 = mdulo de resistencia en direccin circunferencial
P = presin interna
R = radio interno
t1 = espesor de la pared para longitud
t2 = espesor de la pared para circunferencia
Para la produccin de los planos del tanque se utilizaron las correlaciones de

espesor y presin que son las ecuaciones (1) y (2), y as tenemos un tanque con
capacidad de 150L, con una resistencia de al menos 5Pa de presin, para contener
fluido. La geometra es funcin de sus requerimientos de captacin de agua caliente
y salida de la misma.
275
Bajo las especificaciones expuestas, la Figura 3 muestra esquemticamente la

geometra el tanque con un dimetro de 513.6 mm y un espesor de pared de 12 mm.
Figura 3. Vista Frontal del diseo del tanque
Debido a los requerimientos de presin demandados, el diseo de los extremos es

del tipo toriesfrico.
Las simulaciones se llevaron a cabo en un contenedor como prototipo inicial, al cual

se le realizaron varias modificaciones en espesor de pared y los cinchos de
refuerzos, utilizando una presin de 5Pa. En la tabla 2 se observa que a mayor
espesor, mayor es la cantidad de material que se necesita para formar el tanque. La
presin de operacin deseada para el tanque es de 5 Pa, se observa que para los
espesores de 16 a 21 mm la presin mxima de operacin sobrepasa la presin
deseada. De acuerdo a la Norma ASME RD-1120 la cual marca que la presin para
los contenedores clase II es de entre 1 a 10 Pa, por tal motivo el espesor
seleccionado para seguir haciendo las simulaciones es el de 18 mm, ya que cumple
con los requisitos de la norma y adems proporciona una presin de operacin
adecuada
276
Tabla 2. Resultados de las simulaciones donde se vari el espesor del tanque

(especificaciones longitud de los cinchos en 88.9mm, espesor de los cinchos en
16mm y separacin de cinchos 85.55mm)
Espesor de pared
PMnima (Pa)
PMxima (Pa)
Peso del material
(mm)
(Kg)
12
0.00139566
4.47183
31.3299
16
0.00269741
7.11265
39.5248
18
0.00179538
8.913549
43.4572
21
0.00212524
10.9821
49.2716
Figura 4. Esquema de Modelo de la distribucin de presiones.
En el espesor y longitud del cincho no se encontraron diferencias significativas en la

presin, por lo que se continu con el prototipo base. En cambio al modificar la
distancia de la torriesfera y el cincho de 85.55 a 150 mm. Se observa que la presin
que soporta el tanque aumenta 0.5 Pa al incrementar la distancia.
CONCLUSIONES
Se encontr que a medida que aumenta el espesor de la pared, la presin que
soporta el tanque es mayor. As como la cantidad de material requerido para su
construccin. Se seleccion un espesor de pared de 18 mm ya que cumple con las
especificaciones necesarias para tanques del tipo II. A dicho tanque se le reforz
con cinchos, a los cuales se le vario el ancho y la longitud, no habiendo un aumento
significativo en la presin de operacin pero si en la cantidad de material necesario
para construccin del mismo.
277
BIBLIOGRAFA.
1. http://centrodeartigos.com/articulos-enciclopedicos/article_86326.html
2. Jastrzenski Zbignsew, The Nature and properties of engineering materials,
3 edicin, Editorial: John Wiley and Sons, 1976.
3. Raimond B. Seymour & Charles E. Carraher Introduccin a la Qumica de los
Polmeros, Editorial Revert, SA, Barcelona, 1995.
4. Simulation Modeling and Analysis, Averil M. Law y W. David Kelton, Ed. Mc.
Graw-Hill, 1991.
5. INASMET,
MaterialesCompuestos,
Tecnologas
de
produccin.
San
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Waltham, Mass. 02451 EE.UU, 2013.
7. ASME Boiler and Pressure Vessel Code an international code 201, FiberReinforced Plastic Pressure Vessels; The American Society of Mechanical
Engineers; Two Park Avenue, New York, NY 10016-5990.
278
CLCULO DEL MDULO VOLUMTRICO DE NANOCOMPUESTOS

POLIMRICOS POR DINMICA MOLECULAR
INGENIERAS
Valles Snchez, Alberto (1), Rosales Marines, Lucero (1)*, Faras Cepeda, Lorena (1)
Serrato Villegas, Lilia Eugenia (1)
(1)Maestra
en Ciencia y Tecnologa Qumica. Facultad de Ciencias Qumicas.

Universidad Autnoma de Coahuila. Blvd. Venustiano Carranza, 25280. Saltillo,
Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: lucero_rosales@uadec.edu.mx
RESUMEN
Un nanocompuesto es aquel material que est formado por 2 o ms constituyentes
en donde el que est en menor cantidad se encuentra en dimensiones
nanomtricas. Los nanocompuestos de matriz polimrica son ampliamente utilizados
en la actualidad, debido al incremento y mejoramiento de sus propiedades. Entre los
constituyentes que se usan para dichas matrices destacan los nanotubos de carbono
(NTC) al tener excelentes propiedades elctricas, trmicas y mecnicas, por
mencionar algunas. Actualmente los NTC son utilizados para reforzar materiales
polimricos,
reflejando
mejoras
en
las
propiedades
elsticas.
Analizar
experimentalmente las causas por las cuales estos materiales mejoran es costoso,
por tal motivo en este proyecto se realizan simulaciones por dinmica molecular para
modelar el mdulo volumtrico de nanocompuestos polimricos/NTC, obteniendo
mejoras de aproximadamente 55%. Dicha mejora se le atribuye a las interacciones
existentes entre la matriz y la nanocarga.
Palabras clave: Nanocompuestos, Dinmica Molecular, Simulacin
INTRODUCCIN
Se denomina nanocompuesto a dicho material que est formado por 2 o ms
constituyentes en donde al menos uno de ellos tiene dimensiones nanomtricas.
Dichos materiales cuentan con propiedades fsicas que no son alcanzadas por sus
constituyentes, como propiedades de trasporte, mecnicas, elctricas, trmicas, por
mencionar algunas. El componente que se encuentra en mayor proporcin es
279
denominado matriz, mientras que al componente en menor proporcin se conoce

como carga o en este caso nanocarga al tener dimensiones nanomtricas.
Los nanocompuestos de matriz polimrica han sido ampliamente utilizados y
estudiados en las ltimas dcadas, debido principalmente al mejoramiento de sus
propiedades mecnicas como resultado de la adicin de una nanocarga. Dentro de
los polmeros ms estudiados se encuentran el poliestireno (PS), el polipropileno
(PP), el polimetilmetacrilato (PMMA), las poliamidas (PA), y el polietileno (PE).
De las partculas utilizadas como nanocargas en las matrices polimricas, destacan
las formadas por carbono, debido a la compatibilidad que existe entre ellas y la
matriz. Estas nanocargas son principalmente de 3 tipos, esfricas (buckyballs),
placas (grafeno y grafito) y filamentos (nanotubos y nanofibras). De estas ltimas los
NTC poseen propiedades mecnicas, trmicas y elctricas nicas, como un mdulo
elstico mayor a 1TPa, estabilidad trmica y conductividad elctrica casi el doble
que el diamante. Debido a estas propiedades los NTC son candidatos perfectos a
ser utilizados como relleno en la manufactura de nanocompuestos polimricos[1]
[9].
Investigaciones experimentales realizadas de nanocompuestos de polmero/NTC
reportan mejoras en las propiedades elsticas que dependen de factores como el
tamao de nanopartcula, forma, fraccin de volumen, grado de dispersin,
caractersticas de la matriz polimrica y las interacciones entre los filamentos y la
matriz en la interface[1]-[3]
El
rendimiento
mecnico
de
un
nanocompuesto
polimrico
depende
fundamentalmente de las interacciones entre la matriz y la nanocarga. Si dichas

interacciones son fuertes mostrar alta resistencia y rigidez, de manera contraria el
material podra presentar fallas[1]. Debido a esto, estudiar las interacciones
existentes en los nanocompuestos brinda la posibilidad de explicar sus
propiedades[9][12].
Resultados reportados en la literatura sobre interacciones entre la matriz polimrica
y NTC demuestran que es fundamental considerar las dimensiones del NTC en la
alteracin de dichas interacciones,[10], [11]. Y que adems debe considerarse la
concentracin de dichas nanopartculas en el material[1], [3], [7].
Una de las propiedades que se ve altamente afectada cuando a un polmero se le
adiciona una nanocarga, es el mdulo elstico, el cual es una constante definida por
la respuesta (deformacin) que presenta un material al ser sometido a una fuerza
280
(esfuerzo) mecnica. Por lo tanto estudios experimentales acerca del reforzamiento

de polmeros con NTC reportan que con una carga de 5% en peso el mdulo
elstico se incrementa 20% en tensin y 24% en compresin. Otras investigaciones
sustentan que con tan solo 1% en peso de NTC en la matriz polimrica incrementa
de 34 a 46 % su mdulo elstico[13].
El clculo de propiedades fsicas de nanocompuestos polimricos/NTC es costoso y
laborioso, por ello existen alternativas como mtodos computacionales o
simulaciones que permiten modelar adecuadamente el material y con ello poder
analizar sus propiedades[14][17]. En la Figura 1 se muestran algunos mtodos
computacionales para el estudio y simulacin de materiales.
Figura 1. Mtodos de modelado de materiales
Entre los mtodos de qumica computacional observados en la Figura 1, destaca la

dinmica molecular (DM), al ser una tcnica capaz de modelar las propiedades de
los materiales para comprender su comportamiento, adems, requiere menos
recursos computacionales que otras tcnicas de simulacin, como ab initio[1][3],
[17], [18].
Adnan y col. utilizaron DM para observar mdulos elsticos de nanocompuestos
polimricos, ellos utilizaron nanoesferas de carbono, analizando sistemas de 1,3 y 5
cadenas de 500 unidades repetitivas de polietileno, donde encuentran una relacin
del tamao de la nanopartcula con el mdulo elstico, teniendo a menor tamao un
valor ptimo del mismo [3].
En el trabajo anterior se utiliza un campo de fuerza Dreiding, que modela las
interacciones de enlace en una molcula en trminos armnicos, el cual es
ampliamente utilizado para este tipo de nanocompuestos y es sustentando en otros
281
trabajos, como el realizado por Khan y col. donde realizan la dinmica molecular de
polietileno de alta densidad y comparan los resultados con datos experimentales
teniendo resultados muy apegados a la realidad [19].
Adicional al anterior campo de fuerza, se utiliza el potencial de Lennard Jones para
modelar las interacciones de van der Waals, el cual ha dado resultados aproximados
al comportamiento real[16], [17], [20]. Este potencial es de gran importancia al
modelar
nanocompuestos
polimricos,
debido
que
se
ha
comprobado
experimentalmente que las interacciones de van der Waals son las responsables del
reforzamiento del nanocompuesto final[20], [21]. Esto se mejora debido a que por
cusa de dichas interacciones la matriz recubre la nanocarga.
Dado lo anterior, en este trabajo se realizaron simulaciones por dinmica molecular
para calcular el mdulo elstico (volumtrico) de nanocompuestos formados por
Polietileno y NTC.
METODOLOGA
Para poder llevar a cabo la simulacin de nanocompuestos de polietileno/NTC es
necesario plantear un modelo representativo, por lo cual, en base a literatura se
eligi un tamao de sistema a simular de acuerdo a los recursos computacionales
disponibles.
Para simular los nanocompuestos y tener una referencia en la mejora de sus
propiedades, primero se tiene que realizar la simulacin del polietileno puro, donde
se modela utilizando el concepto de tomo unido, brindando la posibilidad de
analizar las unidades CH2 y CH3 como una sola partcula[3]. Por lo tanto en este
proyecto se utilizaron 8 cadenas de 400 unidades repetitivas con un peso molecular
por cadena de 5612.816 g/mol, para representar al polietileno, dicho modelo est
adecuado con lo reportado en la literatura donde se utilizan rangos de 500-8000
partculas[3], [16], [22], [23]. Para la adicin de la nanocarga se utilizaron 2 NTC, uno
de 6x6 (anillos de carbono) y otro de 6x14, con un porcentaje en peso del 2.2% y
4.6%. La caja de simulacin empleada es cbica y se eligi en base a la literatura
teniendo ventajas de manipulacin y deformacin a comparacin con cajas
cilndricas[15].
La DM se llev a cabo bajo el software DL_POLY en la versin clsica el cual est
disponible de forma libre. La ventaja de este software es que nos permite crear las
282
configuraciones iniciales del polmero como del nanocompuesto en una interfaz

grfica., las cuales se muestran en la Figura 2.
Figura 2. Configuraciones iniciales
La metodologa empleada para realizar la DM est dividida en 2 etapas:

1. Equilibracin
Una vez creadas las configuraciones iniciales se sometieron a una equilibracin de
1000000 de pasos mediante un ensamble NVT donde lo que se busca es estabilizar
la energa del sistema a una temperatura dada. Lo siguiente fue ajustar el volumen
del sistema mediante un ensamble NPT con 5000000 de pasos. En este punto es
importante verificar que la densidad del material sea apegada a la realidad.
2. Produccin
Teniendo equilibrado el sistema, lo que procede es la produccin de datos, es decir
realizar el movimiento molecular adecuado para con ello obtener las posiciones,
velocidades, trayectorias y fuerzas necesarias para exportarlas a las propiedades de
inters. Dicha produccin se llev a cabo mediante un ensamble NVT con 1000000
de pasos.
Las simulaciones se llevaron a cabo a condiciones estndar, con Temperatura de
300 K y Presin de 1 atm. En las simulaciones del nanocompuesto la carga
permanece fija e indeformable. Para modelar adecuadamente las interacciones
moleculares de enlace se utiliz el campo de fuerza Dreiding. Los parmetros y
ecuaciones representativas de dichos potenciales son presentados en la Tabla 1, los
cuales son los reportados por la base de datos de DLPOLY.
Para modelar las interacciones moleculares de no enlace, en este caso las fuerzas
de van der Waals se utiliz el potencial de Lennard Jones. Dicho potencial esta
283
descrito en su forma funcional en la Tabla 2 junto con los parmetros utilizados [2],
[3].
Tabla 1. Campo de fuerza Dreiding y parmetros PE

Interaccin
Potencial
Enlace
Armnico
ngulo
Diedros
Forma funcional
Armnico
()
Coseno
Coseno
Parmetros
1
() = ( 0 )2
2
1
= [() (0 )]2
2
() = [1 + ()]
kr =700 kcal/mol
r0 = 1.54
k =112.5 kcal/mol
0 =109.471
k =1.0 kcal/mol
m =3.00
Tabla 2. Forma funcional y parmetros de no enlace para PE-PE y PE-NTC

Forma funcional
12
6
() = {4 [( ) ( ) ]}
() = 0
Interaccin

>
Parmetros
(kcal/mol)
()
CH3-CH3
0.1750
3.9050
CH3-CH2
0.1581
3.9140
CH3-CR
0.0982
3.8675
CH2-CH2
0.1429
3.9230
CH2-CHR
0.0887
3.8765
CR-CR
0.0550
3.8300
Un tipo de mdulo elstico es el mdulo volumtrico (K), el cual est relacionado con
los cambios de volumen que experimenta un material al ser sometido a esfuerzos, el
cual se puede calcular mediante la siguiente expresin:

En donde P es el cambio de la presin, V el cambio del volumen, y V el volumen

=
inicial.
Dada la relacin anterior, para poder representarla en simulacin molecular, lo que
se hizo fue hacer deformaciones en la caja de simulacin como se muestra en la
284
Figura 3, tanto para el polmero como el nanocompuesto, tomando en cuenta que la

carga permanecer indeformable. Las deformaciones se hicieron de un 0.5% a un
4% para poder representar de forma adecuada una relacin de esfuerzodeformacin. Despus de realizar las deformaciones el sistema es reequilibrado con
1000000 pasos con un ensamble NVT.
Figura 3. Deformacin (Tensin)
Para verificar que se ha llegado a un equilibrio energtico se grafica la energa
contra el tiempo total de la simulacin. Dichos resultados se muestran en la Figura 4.
Figura 4. Equilibrio energtico
En donde se puede observar que despus de un periodo de equilibrio, la energa

permanece constante a una temperatura de 300 K tanto para el polmero como el
285
nanocompuesto. Al mismo tiempo se observa que la energa aumenta en el

nanocompuesto, esto debido a la adicin de la nanocarga.
Una vez que se ha logrado el equilibrio energtico se procede al ajuste del volumen,
lo cual se puede comprobar que se llega al volumen mnimo en la Figura 5. En dicha
figura se muestra la grfica de volumen del polmero, que es similar al del
nanocompuesto, que despus de una etapa de equilibracin se mantiene constante.
Figura 5. Equilibrio volumtrico

Una vez llegado el equilibrio energtico y volumtrico se procede a calcular la
densidad la cual esta reportada en la Tabla 3 y corresponde a la densidad del
polietileno.
Tabla 3. Densidad y volumen de nanocompuestos
Sistema
% NTC
Volumen
Densidad g/m3
Polmero
78322
0.9520
Nanocompuesto 6x6
2.2
82566
0.9227
Nanocompuesto 6x14
4.6
82619
0.9465
Una vez obtenida la densidad en el rango correcto se puede realizar la produccin y

las deformaciones. Las configuraciones finales despus de la produccin son
reportadas en la Figura 6.
286
Figura 6. Configuraciones finales de la etapa de produccin
Una vez realizadas las deformaciones se procede a calcular el mdulo volumtrico

con la ecuacin presentada en la metodologa. Los resultados tanto del polmero
como de los nanocompuestos pueden ser observados en la Figura 7. En donde se
puede observar que los nanocompuestos tienen un mdulo mayor, lo cual indica que
la adicin de la nanocarga mejora dicha propiedad. Como puede observarse en la
Figura 7, la respuesta mayor del mdulo elstico se encuentra en los 3 casos en una
deformacin del 0.5% por lo cual se puede tomar como zona elstica. En la Tabla 4
se encuentran reportados los valores del mdulo elstico para la zona elstica as
como el porcentaje de mejoramiento en relacin al polmero.
Tensin
5
4.5
4
Esfuerzo GPa
3.5
3
2.5
6x6
6x14
1.5
polimero
1
0.5
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
Deformacin %
Figura 7. Grfica de esfuerzo Deformacin

287
Tabla 4. Resultados del mdulo elstico (zona elstica)

Sistema
Mdulo Volumtrico GPa
% Variacin
Polmero
2.811593703
----
Nanocompuesto 6x6
4.35189517
+ 54.7839279
Nanocompuesto 6x14
4.00271651
+ 42.3646846
Como puede observarse el nanotubo que dio mejores resultados no es el que

representa un mayor % en peso ni el de mayores dimensiones. Este resultado puede
sustentarse debido a la morfologa de la nanocarga que no es tan larga como la de
6x14 en donde tericamente debera existir un incremento mayor al tener ms
probabilidades de interaccin. Al mismo tiempo al ser ms pequea la nanocarga al
momento de tensionar el material no permite que se aleje demasiado debido a
interacciones van der Waals a comparacin de la carga 6x14 que debido a su
longitud permite un poco de mayor movilidad de las molculas
CONCLUSIONES
Como conclusin general del proyecto se modelaron adecuadamente los
nanocompuestos, pudiendo observar y verificar el cambio en su mdulo elstico, el
cual corresponde al mejoramiento reportado en la literatura y mostrado en la seccin
de introduccin, ya que con un 2.2% en peso de la nanocarga en el material mejor
un 54.78% y con 4.6% un 42.36%. El mejoramiento a las propiedades se le atribuye
a las interacciones de tipo van de Waals que existen entre la matriz y la nanocarga,
debido a que fue la nica interaccin modelada.
Como se mencion en la parte de resultados, el mejoramiento no estuvo inclinado
hacia el mayor porcentaje en peso ni a la carga de mayor longitud, por lo cual se
necesitara hacer un anlisis detallado sobre la longitud de la carga para verificar
que efectivamente altera el mdulo volumtrico.
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291
CONSTRUCCIN DE UN REACTOR DE PLASMA EN LA FACULTAD DE

CIENCIAS QUMICAS Y SUS VENTAJAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA
CIENCIAS EXACTAS
Flores Rubio, Isela Yohali (1), Narro Cspedes, Rosa Idalia (1)*, Ramos Aguiaga,
Mara Elena (1), Reyes Acosta, Karina (1), Montaez Rodrguez, Esa (1)
(1)Departamento
de Polmeros, Facultad de Ciencias Qumicas, Blvd. V. Carranza

s/n Col. Repblica Oriente C.P: 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: rinarro@uadec.edu.mx
RESUMEN
La tecnologa del plasma es una alternativa viable para potencializar las aplicaciones
de diferentes materiales. El nicho de oportunidades es basto, ya que tiene
aplicaciones en pinturas, cosmticos, rea automotriz, textil, biomdica, alimentos,
tratamiento de aguas, inmovilizacin de enzimas, polimricos, esterilizacin, entre
otras. Viendo la importancia del plasma, la Facultad de Ciencias Qumicas de la UA
de C se dio a la tarea de instalar un reactor de plasma para realizar investigaciones,
las cuales, posteriormente, puedan ser escaladas a nivel industrial; adems ya que
esta tecnologa es muy verstil, se presta para instruir y promover entre los alumnos
el desarrollo de investigaciones en las reas relacionadas con las tres carreras y los
posgrados con las cuales se cuenta, y de sta forma llevar a la Facultad a la
vanguardia en investigaciones con esta tecnologa, por lo que en ste artculo se
muestran las principales aplicaciones del plasma en distintas reas.
Palabras clave: Reactor de plasma; Modificacin superficial; Construccin;
Aplicaciones.
INTRODUCCIN
Debido a su versatilidad, rapidez, y adems por ser un mtodo ambientalmente
amigable por no requerir el uso de disolventes, el plasma, as nombrado por
Langmuir en 1928, se le conoce como el cuarto estado de la materia. Puede ser
considerado como una mezcla de gases con partculas opuestamente cargadas y
con una carga elctrica neta igual a cero. Cuando las molculas de gas estn
sometidas a radiacin de alta energa, campos elctricos o energa calorfica alta se
dice que ocurre el proceso de ionizacin [1] Durante ste, los niveles de energa de
292
las partculas se incrementan, provocando la liberacin de los electrones, y dando

as lugar a la generacin de especies ionizadas.
Los plasmas se dividen en 2 tipos: plasmas trmicos y plasmas fros. Los plasmas
trmicos estn en equilibrio, ya que todas las especies que conforman el plasma se
encuentran a la misma temperatura. En cambio, los plasmas fros son aquellos que
estn fuera de equilibrio trmico, ya que mientras sus iones y protones se
encuentran a temperatura ambiente, los electrones se encuentran a altas
temperatura y esto crea un campo elctrico que genera la radiofrecuencia
respectiva.
A partir de 1960, se ha empleado el plasma en procesos para modificar superficies
de todo tipo; actualmente abarca diversos campos, como la industria automotriz,
biomdica, textil, de alimentos, en la modificacin de nanopartculas, entre otras.
Con este proceso se pueden manipular las caractersticas superficiales de cualquier
material, modificndola de acuerdo a las necesidades del cliente y dando como
resultado una mejora en la compatibilidad as como mayor dureza, durabilidad,
resistencia a la corrosin, etc.
Entre los primeros reactores utilizados para modificar superficies se encuentra: el
reactor de lecho fluidizado utilizado por Shi [2,3] quien dise este reactor con alta
velocidad de agitacin magntica y que promova una alta eficiencia en la
modificacin de superficies. Tambin se encuentra el reactor de plasma acolado
capacitivamente, el cual incluye: bomba de vaco, generador de radiofrecuencia de
13.56 MHz y trampa de nitrgeno lquido; donde los materiales son colocados entre
dos electrodos planos con un dimetro de 14 cm y 1 cm de separacin. Y por ltimo,
un reactor de plasma acoplado inductivamente el cual consta de las mismas partes
que el reactor anterior con la diferencia de que los materiales son continuamente
agitados en un reactor de vidrio Pyrex para provocar homogeneidad en el sistema, y
que cuenta con un electrodo de cobre en forma de espiral alrededor del reactor.
Estudios realizados en estos dos ltimos reactores confirman que el reactor de
plasma acoplado inductivamente provoca mayores beneficios, ya que se obtienen
recubrimientos ms homogneos debido a la agitacin de los materiales [4].
A partir de hace casi un siglo, diferentes empresas de todo el mundo han estado
trabajando en la creacin y mejora de las partes necesarias para la construccin de
reactores de plasma de radiofrecuencia, esto debido a que los primeros reactores
293
provocaban una modificacin muy heterognea. Adems de que se busca que stos
tengan la mejor calidad, mayor facilidad de uso y el menor costo.
Debido a lo anterior mencionado, se decidi armar un reactor de plasma acoplado

inductivamente, realizando algunas innovaciones. Adems, en ste artculo se hace
mencin de las aplicaciones de dicho reactor de plasma, fundamentando as, la
importancia de llevar a cabo la construccin de ste en la Facultad de Ciencias
Qumicas de la UA de C.
METODOLOGA
Para la construccin de un reactor de plasma de radiofrecuencia se buscaron,
primeramente, las claves de cada una de las piezas que lo conforman, las cuales se
adquirieron por medio de un proveedor; y se mandaron a realizar exprofeso las
piezas que se deseaban modificar para mejorar el diseo del reactor. Existen
diferentes medios para la obtencin de la informacin de las claves de las piezas, las
cuales fueron por catlogos y por pginas de Internet.
En el caso del catlogo, se busc por medio de imgenes, luego de esto, se chec
en una tabla en donde vienen todas las claves correspondientes a cada pieza
dependiendo del modelo. Para la bsqueda en pginas de Internet, se realiz de la
misma manera que en el caso del catlogo. El catlogo utilizado fue el de Kurt J.
Lesker Company. Para el caso de las pginas web, se investig principalmente por
INTERCOVAMEX (www.intercovamex.net), por la pgina oficial de la marca
Edwards (www.edwardsvacuum.com), y por PROQLIMS S.A. DE C.V. Una vez
teniendo las claves de cada pieza, se contact con los proveedores para que
realizaran las cotizaciones correspondientes. Se verific la cantidad de piezas a
necesitar, en el caso de piezas iguales, esto para que fuera incluido en la cotizacin.
Posteriormente, se confirm el pedido y se realizaron los trmites para la compra del
material. El tiempo de espera para la llegada de las piezas vari de das hasta 2- 10
semanas dependiendo de la pieza y el proveedor. Para algunas piezas hubo la
necesidad de disearlas y maquinarlas de acuerdo a las necesidades e
innovaciones realizadas al reactor, estas piezas se mandaron hacer a M.C.
maquinados.
294
En general, los componentes de un reactor de plasma de radiofrecuencia son:

sistema de vaco, medidor de presin, reactor, contenedor de gas o monmero y
generador de radiofrecuencia.
Para poner en marcha el reactor de plasma se debe primeramente, tener todas las
vlvulas cerradas, se enciende la bomba de vaco junto con el medidor de presin,
lentamente se abre la vlvula speed, y se espera a que la presin se regule, luego
se abre la vlvula de aguja y se espera que se regule nuevamente la presin,
despus se apaga el medidor de presin y se prende el generador de
radiofrecuencia, y finalmente se enciende el agitador magntico. El proceso para
apagar el sistema es todo lo anteriormente dicho a la inversa, junto con la liberacin
de presin del sistema con la vlvula de aire.
Construccin de un reactor de plasma en la Facultad de Ciencias Qumicas
Para la construccin del reactor, se verific que el laboratorio contar con las
instalaciones elctricas correctas, es decir, de 110V y de 220V. Para el reactor se
fabricaron dos bobinas externas, una de ellas se construy de la manera
convencional, con alambre de cobre de calibre 8 con 7 vueltas espaciadas con 2 cm
entre una y otra, esto con el fin de mantener la distancia constante. El alambre de
cobre se soport con 3 placas de polipropileno (PP), y en la otra bobina, se modific
la distancia de 2cm, haciendo que el alambre en las 4 primeras vueltas estuviera a
solo 0.5 cm de distancia, esto debido a que en sta zona, es en donde se
concentran y se modifican en forma efectiva los materiales. Por otra parte, el cable
fue sostenido por 6 placas de PP en lugar de 3, esto debe provocar una mayor y
ms homognea modificacin en los materiales dentro del reactor de plasma,
aunque todava se requiere constatarlo por va experimental (ver Figura 1). Otra
modificacin que se realiz, fue construir un reactor donde la parte de abajo fue
ensanchada al doble para poder introducir y modificar una mayor cantidad del
material en una sola corrida (ver Figura 2), ya que esto hasta el momento es una
limitante, pues slo se podan modificar en los reactores anteriores cerca de 7
gramos por corrida, se espera con sta nueva invencin, poder modificar el doble de
material en la mitad de tiempo. Tambin, como se puede ver en la Figura 3, se
fabric una caja de Faraday, la cual se construy con cartn grueso recubierto de
295
aluminio; sta se coloca cubriendo el reactor, para proteger al usuario de la radiacin

generada por ste.
Figura 1. Bovina innovada
Figura 2. Reactor modificado
Figura 3. Caja de Faraday
En la Tabla 1, se nombran todas las piezas que conforman un reactor de plasma de

radiofrecuencia, las cuales se buscaron por medio de catlogos y por pginas de
Internet. Adems, en la Figura 4, se puede ver cmo queda conformado el reactor
de plasma.
296
Tabla 1. Piezas de un reactor de plasma de RF
1.
Bobina
2.
Vlvula speed
3.
Parrilla
4.
Controlador
5.
Detector
6.
Tubo Schenk
7.
Reductores
8.
Vlvula de aire
9.
Bomba de vaco
10.
Vlvula de aguja
11.
Manguera metlica
12.
Caja de Faraday
13.
Trampa de nitrgeno
14.
Soportes universales
15.
Interseccin de 4 salidas
16.
Matraces bola
17. Interseccin de 3 salidas
18. Conector de matraz 20/40
19. Abrazaderas NW-16 y NW-25
20. Generador de RF 13.56 MHz
Figura 4. Reactor de plasma
Ventajas e impacto de la tecnologa de plasma en diversas reas de la ciencia.

El reactor de plasma es un sistema innovador que nos permite modificar una gran
variedad de materiales, mejorando muchas de sus propiedades; gracias a esto se ha
expandido su uso para muchas reas, como:
297
Polmeros: rea en la cual ms se ha trabajado con la tecnologa del plasma, donde

se han utilizado y diseado muchas tcnicas, y modificado una gran variedad de
plsticos (EPDM, PE, PP, etc.), los cuales, actualmente, son muy usados en
distintas industrias, por ejemplo: la industria automotriz, donde se han hecho
modificaciones con la tcnica del chorro de plasma a presin atmosfrica (APPJ), y
se han mejorado varias partes del vehculo al hacerlas ms resistentes al desgaste y
con un coeficiente de friccin menor. [5] Una de las propiedades que ms se busca
modificar, es la de hacer un material hidrofbico a hidroflico, y viceversa, un ejemplo
claro de esto, son los impermeables [11]. En s, es muy basto el uso de los reactores
de plasma en sta rea, esto gracias a que los polmeros, actualmente, son usados
en todos los campos de nuestra vida.
Alimentos: Otra de las reas donde se han realizado muchas investigaciones, y
donde se utilizan diferentes tcnicas del plasma, la ms utilizada es la de presin
atmosfrica con plasma fro. Principalmente, se ha buscado que los alimentos estn
libres de microorganismos, para esto se colocan diferentes alimentos (vegetales) en
el reactor de plasma, en distintos tiempos y presiones, comprobando as, que ha
mayor presin y mayor tiempo (10 min.) se obtienen los mejores resultados, ya que
elimina totalmente a los microorganismos (bacterias) que se encuentran en la
superficie de dichos vegetales, y lo ms interesante es que no produce cambios en
su estructura, ni en su color [6], lo que sera beneficioso para todos, ya que se
prevendran enfermedades, y no habra tantas prdidas del producto.
Textiles: El uso del plasma en el rea textil, inici en los aos 80s, y se usaba
como una alternativa en el ennoblecimiento, modificando la superficie de los
materiales sin usar productos qumicos ni efluentes, sin alterar las propiedades
mecnicas intrnsecas ni las referidas al volumen del sustrato. Adems, las tcnicas
que se utilizan son los plasmas a baja presin y los plasmas a presin atmosfrica.
Las aplicaciones ms importantes sta rea son: para mejorar las propiedades
mecnicas como el suavizado de algodn, lana, seda, y dndoles ms resistencia;
tambin darle un acabado hidrfobo a dichas telas, para su blanqueamiento, y
proteccin
contra
rayos
UV.
Tambin
el
crear
telas
que
favorecen
el
sobrecrecimiento de clulas para pruebas de cultivo, fermentacin e implantes, entre

otras [7].
Biolgica y medicina: Se utilizan tcnicas de plasma fro, como el de presin
atmosfrica, plasma de aguja, entre otros. Se presentan mltiples aplicaciones como
298
son los tratamientos mdicos de piel y de mucosas o esterilizacin de material

mdico [8]. Una de las ms importantes aplicaciones es la aniquilacin de
microorganismos en superficies y medios biolgicos. Dentro de los microorganismos
que ms se han estudiado utilizando esta tecnologa se encuentran: P. aeroginosa,
S. cerevisiae, S. aureus y E. coli, a este ltimo microorganismo se le ha hecho pasar
por diferentes experimentos, uno de ellos fue la aplicacin directa del plasma sobre
una pequea superficie inoculada con dicha bacteria, encontrando que es ms
efectiva su aniquilacin si se utiliza mayor potencia elctrica a menores tiempos de
exposicin, en lugar de potencias bajas a mayores tiempos de exposicin [10]. La E.
coli, tambin se le ha expuesto al reactor de placas paralelas de DBD, donde luego
de
80s de tratamiento, se observa que la actividad metablica microbiolgica
aumenta hasta alcanzar la magnitud del estado basal, lo que representa el estado
caracterstico de ausencia de actividad de microorganismos [8]; as como stos
experimentos, hay muchos ms, que siguen llegando a la misma conclusin: el
plasma es uno de los mejores mtodos no solo para modificar una infinidad de
materiales, sino tambin de inactivar una serie de microorganismos patgenos.
Odontologa: Se utilizan tcnicas con plasmas fros para ayudar en las diferentes
ramas del rea dental, inactivando distintos microorganismos, como la E. faecalis, la
cual afecta las races de los dientes; con la tecnologa del plasma se logra obtener
mayor eficacia al eliminarla, ya que los mtodos tradicionales no eran muy eficaces,
debido a la complejidad de las races [9]. Adems, se utiliza sta tecnologa para la
esterilizacin de material dental.
CONCLUSIONES
Se demostr que la tecnologa del plasma tiene muchas utilidades en distintas
reas; se modifican las propiedades de muchos materiales mejorndolos en corto
tiempo; tambin logra inactivar microorganismos patgenos y bacterias en los
alimentos. Las aplicaciones de un reactor de plasma presenta un amplio abanico de
posibilidades que van desde el rea de polmeros, cermicos, textiles hasta reas
como la biotecnologa, biolgicas, medicina, alimentos, etc. Por este motivo es muy
importante que la Facultad de Ciencias Qumicas de la UA de C, cuente dentro de
sus instalaciones con un reactor de plasma, el cual har que los alumnos estn ms
a la vanguardia, y en un futuro cercano poder implementar y trasferir su uso a
distintas industrias del Estado.
299
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300
RESINAS A BASE DE FENOL-FORMALDEHDO, UREA-FORMALDEHDO Y

MATERIAS PRIMAS SUSTITUTAS PARA SU FABRICACIN.
INGENIERAS
DeHoyos-Lpez, Maricela (1), Hernndez Chavero, Edgardo (1)*, Prez Berumen,
Catalina(1)
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Maestra en Ciencia y Tecnologa Qumica,

UAdeC, Blvd. Jos Crdenas Valdez, 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: edhernandez@yahoo.com.mx
RESUMEN
El presente artculo de revisin se enfoca a la sntesis y el curado de resinas
termoestables, las cuales no son amigables al medio ambiente. Tambin se enfoca a
la bsqueda de materias primas naturales sustitutas del fenol, el cual es una materia
prima de origen fsil o no renovable, con el fin de reducir su uso debido a su carcter
contaminante, al tiempo que se reducen las emisiones de formaldehdo. Adems, se
reporta la manera de adecuar los procesos a los 12 principios de la qumica verde y
buscar su sustitucin por procesos alternativos de igual eficiencia pero ms
amigables con el medio ambiente.
Palabras clave: Fenol-formaldehdo, Taninos, Urea-formaldehdo, Medio ambiente,
Qumica verde.
INTRODUCCIN
Los polmeros pueden clasificarse en polmeros termoplsticos y termoestables en
base al comportamiento que presentan cuando son sometidos a calentamiento. La
caracterstica que los distingue, es que los termoplsticos se reblandecen cuando
son calentados y se endurecen cuando se enfran. El calor no los descompone ni
modifica sus caractersticas, por lo que se pueden conformar un gran nmero de
veces, en cambio los polmeros termoestables una vez endurecidos, no se pueden
volver a fundir, ya que se degradan [1].
La mayora de los polmeros entrecruzados y reticulados, como el caucho

vulcanizado, los epoxi, las resinas fenlicas, de polister, de melamina, ureicas,
301
entre otras, se encuentran dentro de la clasificacin de polmeros termoestables [2,

3].
Algunas de las propiedades principales de los polmeros termoestables son su

buena resistencia al calor, resistencia qumica, al impacto, a la abrasin, al agua, a
la electricidad, cuentan con buena estabilidad dimensional y gracias a estas
propiedades, estos materiales se emplean en la fabricacin de una gran variedad de
componentes elctricos y electrnicos, pequeas carcasas de aparatos domsticos,
cubiertas de muebles de cocina, asientos de inodoro, manijas, vajillas, paneles
laminados, telfonos, dispositivos de alambrado, conectores y espumas aislantes,
entre otras aplicaciones [4].
Es de suma importancia el estudio de resinas a base de fenol y urea en combinacin

con formaldehdo debido a su gran variedad de aplicaciones y propiedades, adems
de que se utilizan en enormes cantidades y son de bajo costo [5].
Sin embargo se debe tener especial atencin en el proceso de sntesis de este tipo
de polmeros de origen fsil, debido a que se acumulan en el medio ambiente [6].
Por ejemplo las resinas urea-formaldehdo (UF) son incoloras o blancas y pueden
pigmentarse adquiriendo buenas propiedades elctricas y estabilidad a la luz UV [7].
Su sntesis se da en cuatro etapas, la primera, de adicin, en medio ligeramente
alcalino, la segunda, de condensacin en medio cido, la tercera mediante la adicin
de la urea y neutralizacin, y la cuarta etapa corresponde al curado del polmero [5].
Este tipo de resinas se emplea como cola para madera, en papeles impregnados de
resina de urea para la fabricacin de chapas (tableros) de material prensado en
capas y aglomerados, tambin es apropiada para la fabricacin de barnices
resistentes a los disolventes, a la luz y la abrasin [3].
En cambio las resinas formofenlicas (PF) son de color oscuro, por lo que solo
pueden pigmentarse en tonos oscuros, este tipo de resinas pueden encontrarse en
laminados fenlicos que se realizan al impregnar una o varias capas de materiales
como papel para fabricar componentes elctricos, tambin se aplican en la
302
fabricacin de bolas de billar, en aislamientos acsticos y trmicos, recubrimientos y

adhesivos, entre otros (ver Figura 1) [8].
Figura 1. Aplicacin de resinas fenlicas y ureicas.
El fenol ha incrementado su costo debido al incremento en el precio del petrleo, por

lo que se ha optado por aadir urea como sustituto parcial de fenol en las resinas
PF, para formar fenol-urea-formaldehdo (PUF) esto ha resultado en un rendimiento
de este tipo de resinas, as como un mejor curado de las mismas. Estas resinas se
han usado en la industria de la madera especialmente en la fabricacin de paneles
[9].
Las resinas UF y PF son ampliamente utilizadas para producir madera

contrachapada, sin embargo la toxicidad de estas resinas debido a la emisin de
formaldehdo se ha asociado a problemas de salud, adems de que representan un
problema medioambiental. Para reducir la emisin de formaldehdo, se ha
considerado utilizar materiales sustitutos de UF y PF, ya sea remplazando o
reduciendo el contenido de formaldehdo en las formulaciones de adhesivos o para
el desarrollo de adhesivos a partir de materiales naturales [10].
303
Sin
embargo,
es conveniente
enfocarse
principalmente
en la
sntesis y
caracterizacin de nuevos polmeros biodegradables y copolmeros que ofrecen

propiedades fsico-qumicas adecuadas para la aplicacin deseada, o bien realizar el
proceso de sntesis de este tipo de polmeros adecundolos a los 12 principios de la
qumica verde con el fin de hacerlos menos contaminantes al medio ambiente. Estos
principios incluyen la utilizacin de catalizadores, no reactivos estequiomtricos,
utilizar materias primas renovables, realizar un buen diseo de proceso de sntesis
para prevenir perdidas por fallas en operacin y con esto eliminar los residuos a
tratar o limpiar y evitar el uso de disolventes, de agentes de separacin u otro
auxiliar.
Si estos productos qumicos son necesarios, utilizar productos qumicos inocuos, y si
es necesario un disolvente, el agua es un buen medio, as como otros disolventes
ecolgicos que no contribuyen a la formacin de smog o destruccin de la capa de
ozono. Tambin, se pueden cambiar las condiciones de reaccin, en donde la
sntesis se favorezca con el empleo de menor energa, materia prima y qumicos [6,
11].
MECANISMO DE POLIMERIZACIN EN POLMEROS TERMOESTABLES

Es necesario conocer el mecanismo de polimerizacin para poder controlar la
reaccin y as eliminar residuos durante el proceso, el mecanismo que interviene
para la sntesis de los polmeros termoestables es la polimerizacin por
condensacin. Los polmeros de condensacin son aquellos en los que la formula
molecular de la unidad repetitiva carece de alguno de los tomos de los monmeros
y hay perdida de molculas pequeas (agua, monxido de carbono o cloruro de
hidrogeno). Se forman usualmente por la condensacin intermolecular escalonada
en etapas de los grupos reactivos, sus unidades estructurales habitualmente estn
unidas por grupos funcionales y se obtienen a partir de monmeros bifuncionales o
trifuncionales [12].
CURADO DE RESINAS
Tambin es necesario tener un cuidadoso control en el proceso de curado de este
tipo de polmeros para evitar residuos, lograr una sntesis de polmero menos
peligrosa, hacer uso de catalizadores, aumentar la eficiencia energtica, as
cumpliendo con algunos de los principios de la qumica verde [6]. El curado de las
304
resinas consiste en el aumento del tamao de sus molculas a travs de procesos

de alargamiento, ramificacin y entrecruzamiento de las cadenas hidrocarbonadas
para formar una red tridimensional de elevado peso molecular [13].
El proceso de produccin de las resinas es muy complejo, no se encuentra bien
caracterizado y su produccin se basa en conocimientos adquiridos a travs de la
experiencia, lo que convierte su elaboracin en un arte, hecho que limita su mejora
[5].
Este proceso incluye varias etapas, la cual inicia con la formacin y el crecimiento
lineal de las cadenas que empiezan a ramificarse y posteriormente a entrecruzarse
de manera rpida e irreversible. Al avanzar la reaccin el peso molecular se
incrementa y varias cadenas se unen en un retculo de peso molecular infinito,
inicialmente el material pasa desde un estado lquido viscoso hasta un estado de gel
elstico, que se le conoce como punto gel, a partir de este estado el material deja de
fluir y no puede ser procesado. Despus de la gelificacin, la reaccin continua
hasta la formacin de un retculo infinito, con un aumento sustancial de la densidad
de entrecruzamiento, de la temperatura de transicin vtrea y de las propiedades
fsicas ultimas alcanzadas. Otro fenmeno que puede ocurrir durante el curado es la
vitrificacin de las cadenas que estn creciendo. Este comportamiento, desde un
estado de lquido viscoso o de gel elstico a un estado vtreo, empieza a ocurrir
cuando la temperatura de transicin vtrea de las cadenas crecientes o del retculo
coincide con la temperatura de curado. La vitrificacin es un fenmeno reversible y
el curado puede completarse por calentamiento, desvitrificndose el material
parcialmente curado. Los diferentes estados de la materia por el cual pasa el
material durante el curado son: liquido, sol/gel-elastomrico, gel-elastomrico,
sol/gel-vtreo, gel-vtreo, sol vtreo y resina carbonizada. Durante el proceso de
curado se observan tres temperaturas criticas, (temperatura de transicin vtrea
del material sin curar), (temperatura a la que la gelificacin y vitrificacin
coinciden), (mxima temperatura de transicin vtrea del sistema). En la Figura
2 se muestra un diagrama tiempo-temperatura-transformacin (TTT) donde se
ilustran dichos fenmenos [14].
305
Figura 2. Diagrama TTT esquemtico para el curado isotrmico de un termoestable

[14].
CONDICIONES QUE AFECTAN EL CURADO DE LAS RESINAS

Existen diferentes parmetros por los cuales se ve afectado el curado de las resinas
termoestables estos pueden ser por ejemplo, el pH, la temperatura, la presin, tipo
de catalizador y si se utiliza o no para llevar a cabo la reaccin y la relacin molar de
los reactivos.
Por ejemplo las resinas UF sintetizada con relaciones molares de F/U entre 1.10 y
1.20 en presencia de un catalizados de NH4Cl, lo cual produce un pH acido, hace
que las reacciones principales se den alrededor de los 100C, en cambio si se omite
el uso del catalizador, el curado se lograra alcanzando una temperatura alrededor de
120 C hasta 190C lo cual retarda el proceso y no produce un grado de
entrecruzamiento adecuado para la formacin de uniones adhesivas de buena
calidad [15].
CARACTERIZACIN
Existen diferentes tcnicas de caracterizacin utilizadas durante el proceso de
curado del polmero, las cuales son importantes ya que nos permite observar y tener
mayor entendimiento del proceso de curado, estas tcnicas pueden ser; el anlisis
calorimtrico de barrido diferencial (DSC), el cual nos aporta informacin acerca de
los cambios entlpicos de la reaccin de curado, o el anlisis mediante
espectroscopia infrarroja (FTIR), que permite conocer el mecanismo del proceso, el
306
anlisis (termo) mecnico-dinmico (DMA) y el anlisis termo-mecnico (TMA), que

se utilizan para determinar los cambios de rigidez que experimenta el material [13].
QUMICA VERDE EN RESINAS TERMOESTABLES
A) Catalizadores utilizados para la sntesis de resinas

El uso de catalizadores se encuentra dentro de los 12 principios de la qumica verde,
ya que gracias a estos se pueden manipular las propiedades del producto final, se
disminuyen significativamente la formacin de residuos, adems de disminuir el
consumo energtico para el funcionamiento de la reaccin, al igual que aumentan la
velocidad de curado, estos se utilizan en pequeas cantidades y llevan a cabo una
sola reaccin muchas veces [6].
Por ejemplo, los catalizadores de amoniaco, aminas, amidas y anhdridos que son
utilizados para la preparacin de resinas PF [16] y los utilizados en la preparacin de
la resina PUF como lo son el carbonato de sodio (Na2CO3), oxido de zinc (ZnO) y el
oxido de magnesio (MgO) [9].
B) Materia prima alternativa para la elaboracin de resinas

Los productos derivados del petrleo estn sujetos a grandes fluctuaciones de
presin esto hace que se busquen nuevas materias primas renovables alternativas
para la elaboracin de resinas, estas se hacen a menudo de productos agrcolas o
bien de residuos de otros procesos [6]. Por ejemplo la lignina, es una macromolcula
fenlica y ramificada que forma parte de los materiales lignocelulsicos, que se
encuentre en la madera, las plantas anuales o los residuos agrcolas, la lignina es
uno de los productos renovables ms abundantes en la naturaleza, la cual es el
principal subproducto de los procesos de obtencin de pastas celulsicas qumicas y
representa una materia prima relativamente barata y abundante, el fenol puede ser
sustituido parcialmente por la lignina, para formar reinas ligno-fenol-formaldehdo, la
cual puede competir con la resina PF en cuanto a su resistencia al calor, hidrlisis y
resistencia al ataque de microorganismos, adems de que es amigable al medio
ambiente y econmica [13].
307
Otra materia prima alternativa que se puede sustituir parcialmente en las resinas PF,
son los taninos, que son un excelente recurso renovable. Los taninos son
compuestos polifenlicos, que generalmente son extrados de la corteza de los
arboles como el pino, pinus radiata, pinaster, orujo de uva y mimosa, entre otros (ver
Figura 3) [17].
Los taninos, tienen la capacidad para reducir el tiempo de gel y el tiempo de

prensado. Estos compuestos polifenlicos se han utilizados como aceleradores de
aplicacin de las resinas de PF en la fabricacin de tableros aglomerados y de
madera contrachapada. Adems, los taninos tienen mayor reactividad con el
formaldehdo que el fenol, y as los adhesivos producidos con los taninos cuados
adecuadamente darn casi nula emisin de formaldehdo. Las resinas tanino-fenolformaldehdo (PFT) se pueden aplicar con xito como adhesivo amigable al medio
ambiente en la unin de superficies para la manufacturacin de aglomerados [10].
Figura 3. Diferentes fuentes de Taninos.
Tambin se reporta el uso de mezclas como harina de maz/NaOH y mimosa de

tanino/hexamina, mezclas que actan como adhesivo sin formaldehdo pudiendo
hacer uso de esta alternativa de adhesivo para la fabricacin de tableros de
aglomerado, con este tipo de adhesivos las emisiones de formaldehdo de origen
natural obtenidas son considerablemente inferiores a las obtenidas a partir de
tableros hechos con UF [18].
308
CONCLUSIONES
Es conveniente el uso de materias primas renovables sustitutas del fenol, de
preferencia de origen agrcola o bien de los residuos de otros procesos, para la
formacin de resinas adhesivas con el fin de hacerlas mas amigables al medio
ambiente. Por lo anterior es necesario ampliar el estudio de materias primas
renovables como sustituto parcial del fenol, o bien cambiar los sistemas de
fabricacin de resinas conocidos, adems de disear procesos en donde se utilicen
catalizadores para reducir el consumo energtico durante su procesamiento.
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310
interior
SNTESIS DE SCH Y ESTUDIO DE SU BIOACTIVIDAD IN VITRO

INGENIERAS
Estrada Flores, Sofa (1), Martnez Luvanos, Antonia (1), Garca Lobato, Marco A. (1)
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Departamento de Materiales Cermicos,

Facultad de Ciencias Qumicas, Ing J. Crdenas Valdez, Colonia Repblica, C.P.
25280 Saltillo, Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: sofiestrada1@hotmail.com
RESUMEN
En este trabajo se realiz la sntesis de un silicato de calcio hidratado (SCH) por el
mtodo de hidrlisis e intercambio inico. El silicato obtenido fue caracterizado
qumica y estructuralmente por espectroscopia infrarroja y difraccin de rayos X
(FTIR-ATR y DRX); la caracterizacin textural se realiz por la tcnica de adsorcin
de N2(g) (BET). El espectro infrarrojo muestra las bandas caractersticas de los
silicatos en 1409 cm-1 y 962 cm-1, correspondientes a los grupos Si-O-Si y Si-OH
respectivamente. El rea superficial de la muestra de SCH fue de 228.93 m 2/g.
Posteriormente se realiz un estudio de bioactividad de la muestra por el mtodo de
inmersin en solucin SBF por 7 das, al trmino de los cuales el SCH se analiz por
microscopa electrnica de barrido (MEB); los resultados muestran la formacin de
hidroxiapatita (HAp), lo cual indica su alta bioactividad.
Palabras clave: Silicato de calcio hidratado, Biomaterial, Bioactividad, Hidroxiapatita,
rea superficial.
INTRODUCCIN
Hoy en da la poblacin mundial sufre de enfermedades que ocasionan daos y
prdida del tejido seo, provocando que cada vez sea mayor el uso de prtesis de
huesos y otros tejidos para tratar este tipo de problemas.
Actualmente, los materiales cermicos son ampliamente utilizados en el campo de la

medicina para el desarrollo e innovacin de tratamientos y medicamentos y una de
las reas ms destacadas es la de biomateriales cermicos.
311
Un biomaterial es un material usado en un dispositivo mdico, destinado a

interactuar con sistemas biolgicos, y sus aplicaciones van desde implantes dentales
hasta fabricacin de prtesis de rganos y huesos [1].
Una de las principales propiedades de un biomaterial es la bioactividad, esta se

refiere a la habilidad que posee un material para inducir la formacin de tejido. En
este caso, si el material es usado para la elaboracin de prtesis se busca la
formacin de tejido seo en forma de hidroxiapatita (HAp), que es un tipo de fosfato
de calcio precursor del hueso [1].
Para comprobar que un material es bioactivo, existen diferentes pruebas que se

pueden realizar, la ms comn es el test de bioactividad creado por Kokubo y
colaboradores.
Este test consiste en verificar la formacin de hidroxiapatita
(Ca5(PO4)3*OH) sobre la superficie de nuestro material despus de su inmersin en

una solucin llamada SBF (Simulated Body Fluid), la cual contiene diversos iones en
concentraciones tales que asemejen el plasma sanguneo del cuerpo humano [2].
Un buen material bioactivo debe contar con caractersticas como buena porosidad y
alta rea superficial especfica. El CaSiO3 posee dichas caractersticas e induce la
formacin de HAp rpidamente; estas caractersticas se ven afectadas cuando se
utilizan temperaturas muy altas en el tratamiento trmico aplicado para obtener fases
ms cristalinas [3].
Otros materiales como la wollastonita (CaSiO3), pseudowollastonita (-CaSiO3) y el
silicato diclcico (Ca2SiO4) tienen excelente bioactividad, por lo tanto se considera
que esta clase de materiales cermicos pueden ser buenos candidatos para fabricar
prtesis de huesos [4].
Por otra parte, algunos cermicos como la slice (SiO2) son altamente bioactivos,
pero existen algunos mecanismos propuestos de formacin de HAp sobre materiales
bioactivos, que sugieren que se necesita una capa precursora de silicato de calcio
(CaSiO3) antes de que comience la nucleacin y formacin de cristales de fosfato de
calcio amorfo, que a su vez inducen la formacin de HAp [2].
312
Por estas razones, el objetivo principal de este trabajo fue sintetizar un material
biocermico del tipo SCH, con buena bioactividad para su posterior uso en la
fabricacin de prtesis de huesos y recubrimiento de prtesis metlicas.
METODOLOGA
Sntesis del SCH. Se sintetiz silicato de calcio a partir de soluciones acuosas 0.2
M de nitrato de calcio y metasilicato de sodio. La solucin de nitrato de calcio fue
llevada previamente a un pH de 11.5 y posteriormente se le aadieron 0.1 g de lauril
sulfato de sodio como surfactante. La temperatura fue de 85 C, y se utiliz agitacin
mecnica durante el proceso. A la solucin de nitrato de calcio se le aadi
lentamente la solucin de metasilicato de sodio, y la mezcla se dej en agitacin
constante por 30 minutos.
El producto se lav con 500 ml de agua desionizada y posteriormente con 200 ml de

etanol, y se dej secar a una temperatura de 80 C por 24 horas. Una vez seco, se
procedi a su caracterizacin por FTIR-ATR, DRX y por la tcnica BET.
Pruebas de bioactividad. Para las pruebas de bioactividad se sigui el mtodo

reportado por Kokubo y colaboradores [2]. Se pes 0.1 g de la muestra de SCH
obtenida y se coloc en un tubo de polipropileno, al cual se le adicion 50 ml de
solucin SBF. El tubo con la muestra y la solucin SBF se coloc en una incubadora
a una temperatura de 37 C por 7 das, a lo largo de los cuales se cambi la solucin
3 veces. La Tabla 1 muestra las sales utilizadas en la elaboracin de la solucin
SBF, el pH de la solucin fue ajustado a 7.4 con tris-hidroximetil-aminometano y HCl
1 M.
Al finalizar los 7 das de contacto, se filtr la muestra y se lav con 50 ml de agua,

despus se sec a 100 C por 24 horas. Posteriormente se procedi a la
caracterizacin de la muestra por microscopa electrnica de barrido en el
departamento de microscopa de CINVESTAV Ramos Arizpe, con el fin de observar
la presencia o ausencia de una nueva fase de fosfato de calcio sobre la superficie
del silicato. El anlisis semicuantitativo por difraccin de electrones (EDS) se realiz
sobre la nueva fase formada.
313
Tabla 1. Concentraciones de iones en el plasma sanguneo y en la solucin SBF.

Concentracin mM
Na+
K+
Ca2+
Mg2+
ClHCO3HPO42SO42-
SBF
142.
5.0
2.5
1.5
147.8
4.2
1.0
0.5
Plasma
142.0
5.0
2.5
1.5
103.0
27.0
1.0
0.5
Sntesis del SCH. Se obtuvo un polvo blanco homogneo. El porcentaje de
rendimiento de esta reaccin fue de 72.40%. El espectro de FTIR-ATR de esta
muestra se presenta en la Figura 1; se observa la presencia de dos bandas
principales, una en 1409 cm-1 correspondiente al estiramiento Si-O del siloxano (SiO-Si) y otra en 962 cm-1 correspondiente al estiramiento Si-O del grupo silanol (SiOH) [5].
Figura 1. Espectro de FTIR-ATR de la muestra de SCH sintetizada
314
En la Figura 2, se muestra el difractograma de la muestra de SCH obtenida, el cual

coincide con el de un silicato de calcio hidratado, segn el trabajo realizado por
Mehrali y colaboradores [6].
Figura 2. Espectro de difraccin de rayos X de la muestra SCH.

El valor del rea superficial especfica del SCH fue de 228.93 m 2/g. Siriphannon y
col. (2002), determinaron el rea superficial especfica de una muestra de silicato de
calcio en funcin del tratamiento trmico, y encontraron que disminuye con el
aumento de la temperatura de tratamiento, resultando afectada negativamente la
bioactividad [3]. La forma de la isoterma de adsorcin/desorcin de la muestra SCH
aqu obtenida indica que este material es mesoporoso [7]. La Figura 3 muestra la
isoterma de adsorcin/desorcin del SCH.
315
Figura 3. Isoterma de adsorcin/desorcin del SCH.
Pruebas de bioactividad. En la Figura 4 se muestran las micrografas de la muestra

de SCH, antes (A) y despus (B y C) de estar en contacto con la solucin SBF por 7
das. Se puede observar la presencia de partculas esfricas blancas en la superficie
del material; el espectro de energa de la muestra, despus de su inmersin en la
solucin SBF, confirma la presencia de calcio y fsforo. Al realizar un anlisis
semicuantitativo se obtuvo una relacin atmica de Ca/P de 1.6; este valor es similar
al reportado por Ratner y col. para la fase mineral de HAp; valores de Ca/P mayores
de 1 indican que el material es adecuado para su uso en implantes [1].
316
Figura 4. A) Micrografa a 10000X de aumento del SCH; B) Micrografa a 10000X

de aumento del SCH 7 das despus de estar en contacto con la solucin SBF; C)
Micrografa a 1000X de aumento del SCH 7 das despus de estar en contacto con
la solucin SBF.
317
Figura 5. A) Micrografa a 20000X de aumento del SCH despus de las pruebas de

bioactividad y B) Espectro de energa de la muestra de SCH despus de las pruebas
de bioactividad.
CONCLUSIONES
Se logr sintetizar silicato de calcio hidratado por el mtodo de hidrlisis e
intercambio inico. El mtodo de sntesis utilizado en este trabajo, result ser
efectivo, fcil de realizar y con un alto porcentaje de rendimiento. El silicato de calcio
sintetizado present un alto valor de rea superficial especfica, lo cual favorece su
bioactividad.
El anlisis por MEB-EDS de la muestra SCH, despus de su prueba de bioactividad,

indic la formacin de un fosfato de calcio del tipo HAp sobre su superficie, lo cual
indica que este material es bioactivo.
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319
DETERMINACION POR FTIR Y MICROSCOPIA ELECTRNICA DEL TAMAO

DE LA PARTICULA DE HIDROXIAPATITA MEDIANTE DOS RUTAS DE
SINTESIS
INGENIERAS
Carmona Chvez, Jos Alan (1), Flores Ramrez, Cristian Aracely (1),
Cant Sifuentes, Liliana (1)*, Prez Bermen, Catalina Mara (1),
Senz Galindo, Aid (1)
(1) Facultad

Autnoma de Coahuila Blvd. V. Carranza y Jos Crdenas, Col Repblica. Saltillo,
Coah. CP 25280, Mxico
*Autor para correspondencia: lcantu@uadec.edu.mx
RESUMEN
La hidroxiapatita (HA), es un fosfato de calcio cuya frmula corresponde a Ca 10
(PO4)6(OH)2 con una relacin molar (Ca/P)=1.67. Pertenece a una familia de
minerales llamados Apatitos.
Su estructura cristalina puede describirse como un empaquetamiento hexagonal
compacto de tomos de oxgeno con los metales ocupando los huecos tetradricos y
octadricos.
La HA no solo es biocompatible, ostoeconductiva, no txica, no inflamatoria, y es un
agente que no activa respuesta inmunolgica, sino que tambin es bioactiva.
Se sintetiz por dos vas HA, monitoreando el pH del medio de reaccin para evaluar
la
influencia
de
este
en
la
composicin
y morfologa
de
los
cristales
caracterizndolos por FT-IR y micrografa electrnica.

Encontrndose que los cristales obtenidos por el mtodo A son cristales con
tamaos de hasta 200 nm, mientras que las partculas obtenidas por el mtodo B
son partculas de 9 nm; la composicin es constante y coincide con lo reportado por
Martnez Valencia.
Palabras clave: Biocompatible, Osteoconductiva, Bioactiva, Particula, Cristal.
INTRODUCCIN
Las cermicas utilizadas en la reparacin y reconstruccin de partes de cuerpos
daadas o enfermas se denominan biocermicas. [1]
320
Las biocermicas se pueden clasificar bajo diferentes puntos de vista:

a) Segn el tipo de respuesta del tejido
b) Segn la aplicacin a la que se destinen
c) Segn las caractersticas del material
a) Segn el tipo de respuesta del tejido se dividen en:
Bioinertes: son aquellas biocermicas estables que no reaccionan apreciablemente
con el medio al ser implantadas. Por ejemplo la almina, cermicas de circonia, etc.
Bioactivas: se caracterizan porque se unen directamente al hueso sin formacin de
tejido conectivo en medio. El ejemplo tpico y nico que se une directamente al
hueso es la hidroxiapatita (HA) [Ca10(PO4)6(OH)2].
Biodegradables o reabsorbibles: biomateriales cermicos que al ser implantados, se
disuelven con el tiempo y son reemplazados gradualmente por tejido natural.
b) Segn la aplicacin a la que se destinen:
Estructurales: Son biocermicas de elevada resistencia mecnica y generalmente
bioinertes.
No estructurales: Son generalmente biocermicas bioactivas o reabsorbibles,
densas o porosas, con bajas resistencias mecnicas.
c) Segn las caractersticas del material:
Biocermicas densas inertes: son materiales con porosidad nula.
Biocermicas porosas inertes: la unin al hueso es mecnica y la fijacin es
biolgica, ya que se produce el crecimiento del hueso a travs de los poros del
implante.
Biocermicas densas o porosas bioactivas: La unin al tejido seo es de tipo
qumico y la fijacin es bioactiva (HA).
Biocermicas densas reabsorbibles: el implante es reemplazado lentamente por el
hueso. [1]
Hench y Wilson (1984) [2] incluyen dentro de las cermicas bioactivas a las
cermicas de HA y a los vidrios, vitrocermicas y materiales compuestos con
actividad superficial. En la superficie de estos materiales se forma una capa de
carboxihidroxiapatita (CHA) biolgicamente activa, la cual proporciona la unin
interfacial con el tejido.
La interfase adherida al tejido, desarrollada por estas cermicas bioactivas posee
una gran capacidad de resistencia a la fractura, de tal manera que la ruptura se
produce bien en el implante o en el hueso pero casi nunca en la interfase. HA
321
La HA, es un fosfato de calcio cuya frmula tiene una relacin molar (Ca/P)=1.67.
Pertenece a una familia de minerales llamados Apatitos, y cuyo nombre deriva del
griego apate (equivocarse), debido a la facilidad con que era confundido con otras
especies minerales como el berilio o la turmalina.
La HA presenta un carcter inico, y su estructura cristalina puede describirse como
un empaquetamiento hexagonal compacto de tomos de oxigeno con los metales
ocupando los huecos tetradricos y octadricos. [3][4]
Figura 1. Distribucin de los iones en el cristal de HA [5]
La apatita biolgica es conocida como la mayor fase inorgnica del los tejidos
calcificados de los mamferos. Por consecuencia tiene una amplia aplicacin para
preparar biocomposites con otros compuestos, usualmente con el objetivo de
promover la bioactividad. [6]
En 1981 la HA fue introducida comercialmente en forma de grnulos para
aplicaciones mdicas en cirugas maxilofaciales. Numerosos estudios clnicos,
radiolgicos e histolgicos demostraron la evidencia de osteointegracin, as como
la ausencia de reacciones adversas. [7,8]
El inters del HA como biomaterial viene dado claramente por su similitud con la
fase mineral del tejido seo. En principio, sera el material idneo tanto para
restauracin como para sustitucin sea, si no fuera por su baja resistencia
mecnica [7], incluso en forma de compactos densos. [9]
La HA no solo es biocompatible, ostoeconductiva, no txica, no inflamatoria, y
tampoco es un agente que active respuesta inmunolgica, sino que tambin es
bioactiva [10] y ha atrado la atencin de los investigadores en los ltimos 30 aos
como un material de implante debido a que posee una excelente biocompatibilidad y
bioestabilidad. [11],
aunque no posee la misma composicin que la apatita
biolgica, ya que esta contiene
un porcentaje de (CO3-2), y trazas de otros

322
elementos tales como Mg+2, Fe+2 , Na+1, HPO4-2, F-1, Cl-1, etc., a este tipo de
hidroxiapatita se le conoce tambin como apatita carbonatada. [9]
Las propiedades de la HA pueden ser influenciadas controlando el tamao de
partcula, la composicin qumica y la morfologa, y puede ser sintetizada por
diferentes mtodos, tales como la reaccin en estado slido, co precipitacin, solgel, sntesis hidrotrmica, [12], la sntesis por mezcla mecnica de precursores, o
por precipitacin de soluciones acuosas. Los mtodos que utilizan el mezclado
mecnico presentan como ventajas la simplicidad y el bajo costo, pero como
desventaja la baja cristalinidad, heterogeneidad qumica e inestabilidad trmica. [13]
[14].
METODOLOGA
Se probaron dos mtodos de sntesis a temperatura de 50 C y con agitacin
mecnica:
Mtodo A [15,16]:
1. Preparar soluciones de Ca(OH)2 1M y H3PO4 0.3M
2. Poner a reaccionar 10 mL de Ca(OH)2 y aadir lentamente y manteniendo en
agitacin 20 mL de H3PO4 a temperatura constante
3. Agregar NH4OH para mantener el pH de la mezcla de reaccin deseado.
La reaccin es:
10 Ca(OH)2 +
6 H3PO4
Ca10(PO4)6(OH)2
18 H2O
4. Despus de la adicin completa, la mezcla se dejar reposar por 24 hrs.

5. Recuperar el slido obtenido
6. Secar por 48 hrs a 100 C.
7. Caracterizar mediante FTIR y microscopia.
Mtodo B [3, 12, 17]:
1. Preparar soluciones de Ca(NO3)24H2O 1M y (NH4)2HPO4 0.1 M
2. Colocar 10 mL de (NH4)2 HPO4 y se le agregaron lentamente, a temperatura
constante y manteniendo en agitacin 16.7 mL de Ca(NO3)24H2O
3. Al igual que en el mtodo A se le adiciona NH4OH para mantener el pH de la
mezcla de reaccin deseado.
La reaccin es:
10 Ca(NO3)24H2O+ 6 (NH4)2HPO4+ 8 NH4OH
Ca10(PO4)6(OH)2+ 20 NH4NO3+ 46 H2O
323
4. Despus de la adicin completa, la mezcla se dejo reposar por 24 hrs.

5. Recuperar el slido obtenido
6. Secar por 48 hrs a 100 C.
7. Caracterizar por FTIR y microscopia
En la Figura 2 y 3 se muestran las micrografas y los espectros de IR para las
muestras de HA sintetizadas por el mtodo A (Figura 2) y mtodo B (Figura 3), en
donde se puede apreciar que la composicin para ambos casos es la misma, se
observa claramente la banda de 1027 cm -1 que es la banda caracterstica para PO43,
adems de las bandas reportadas por Martnez Valencia y Esparza [17], por lo que
se puede deducir que la composicin de los productos obtenidos corresponden a
HA.
En cuanto a los cristales obtenidos, se puede observar una clara diferencia en la
forma y tamao, en los obtenidos por el mtodo A se observan cristales de forma
alargada con tamao de partcula de entre 70-240 nm los cuales en tamao y forma
coinciden con los reportados por Lpez Macipe [5], mientras que las partculas
obtenidas por el mtodo B tienen tamaos de entre 6-9 nm, de forma esferoidal.
100.3
95
Muestra HA 1A
2098.11
1800.93
3235.98
1636.02
90
1419.97
85
875.47
80
75
962.52
70
65
60
%T
55
50
45
40
35
30
25
1028.23
19.3
4000.0
3600
3200
2800
2400
2000
1800
cm-1
1600
1400
1200
1000
800
600.0
Figura 2. Micrografa y espectro de IR de HA sintetizada por el mtodo A a pH 7
324
101.6
100
1796.42
3235.18
95
90
1641.36
1419.92
Prueba 1 B
873.82
85
962.45
80
75
70
%T
65
60
55
50
45
40
1027.43
35.0
4000.0
3600
3200
2800
2400
2000
1800
cm-1
1600
1400
1200
1000
800
600.0
Figura 3. Micrografa y espectro de IR de HA sintetizada por el mtodo B a pH 7
En la Figura 4 que corresponde a los espectros de IR para las muestras sintetizadas

por el mtodo A a pHs 8 (1A), 9 (2A) y 10 (3A) y Figura 5 que corresponde a los
espectros de IR sintetizadas por el mtodo B a pHs 8 (1B), 9 (2B) y 10 (3B) se
puede observar claramente que la composicin de la HA no depende del mtodo de
sntesis, ya que se aprecia la banda a 1027 cm -1 caracterstica para los PO43- de la
HA.
Figura 4. Espectros de IR para HA sintetizado por el mtodo A a pHs (1A), (2A) y

(3A)
Figura 5. Espectros de IR para HA sintetizado por el mtodo B a pHs (1B), (2B) y

(3B)
325
CONCLUSIONES
La composicin de la HA es independiente del mtodo de sntesis, y del pH del
medio de reaccin, se obtuvo hidroxiapatita carbonatada (CHA) debido a no se
calcinaron las muestras.
La forma de las partculas que se obtienen depende directamente del mtodo de
sntesis, y as, segn del uso necesario se puede elegir entre obtener cristales de
hasta 200 nm o partculas con tamao de hasta 9 nm eligiendo la va de sntesis.
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327
SINTESIS DE PROCESO PARA UN DESENGRASANTE BIODEGRADABLE

INGENIERIA QUIMICA
Zanuzo Jimnez Elisa (1), Martnez Huerta Nayeli (1), De los Santos Nieto Laura
Abigail (1), Castaeda Facio Adali Oliva (1), Tllez Rosas Mara Maura (1)*
(1)Universidad

RESUMEN
En la actualidad, los materiales de limpieza comerciales, se preparan hidrolizando
grasas y aceites, con vapor de agua sobrecalentada. Los desengrasantes son
productos de limpieza especializados en la eliminacin de residuos contaminantes
de sustancias como grasas, aceites o petrleo. Para producir desengrasantes se
pueden utilizar sustancias naturales o artificiales, la funcin de estas sustancias es
remover los contaminantes mediante una reaccin qumica que inhibe la corrosin y
revierte la incrustacin de los contaminantes y la suciedad. Las alternativas
propuestas de procesos para obtener el producto que cubra la necesidad, surgieron
a partir de una lluvia de ideas, las cuales fueron analizadas tcnicamente con sus
ventajas y desventajas, seleccionando las mejores. Realizando un
balance de
materia y utilizando las reglas heursticas para determinar la mejor alternativa de

proceso. As, la alternativa de proceso que cumple con el objetivo de ser
biodegradable y no contaminante es a base del extracto de naranja.
Palabras clave: Desengrasante, Biodegradables, Procesos.
INTRODUCCIN
Las actividades cotidianas en el hogar, el trabajo o la industria producen diferentes
tipos de suciedad. Bien pueden ser simplemente manchas superficiales o grandes
depsitos de suciedad lo que produce mal aspecto, malos olores y deterioro de
superficies, la acumulacin de suciedad se conoce como cochambre.
El cochambre, aparte de dar mal aspecto, suele convertirse en el lugar ideal para el
desarrollo de microorganismos y fauna nociva. Al mismo tiempo, se puede producir
corrosin en superficies metlicas. La maquinaria utilizada en los procesos
328
productivos requiere del uso de aceites y lubricantes, as como de combustibles que

permitan su funcionamiento. Las fugas o el exceso de aceite o la falta de
mantenimiento en las instalaciones industriales producen suciedad. [1]
Para evitar la acumulacin de suciedad o eliminar la que ya est presente, se

pueden utilizar diferentes productos especializados en limpieza, entre los que se
encuentran los jabones, detergentes o desengrasantes, estos ltimos suelen ser
ms eficaces en su accin de limpieza. La importancia de emplear un desengrasante
biodegradable es que reduce acumulaciones de grasa, previene bloqueos del
drenaje, es bueno para el pre-tratamiento del agua residual, disminuye costos de
limpieza, evita la corrosin del drenaje, evita malos olores y ayuda a erradicar fauna
nociva.
Limpieza se define como el conjunto de operaciones fisicoqumicas que permiten
eliminar la suciedad, o material ajeno al objeto a limpiar, visible o microscpica de
una superficie. Los productos de limpieza han evolucionado de manera gradual a
partir de mezclas simples de materiales alcalinos y grasas, se puede decir que los
primeros productos de limpieza eran plantas, como la hierba Saponaria que se
utilizaba en Europa o las bayas jabonosas de Amrica tropical. Las hojas de estas
plantas contienen saponinas, que son compuestos qumicos que con el agua
producen una espuma jabonosa. [2]
La industria de la limpieza, ms conocida como la industria del jabn, ha tenido un

cambio radical en el uso de la materia prima. La manufactura de los jabones duros y
suaves fue descubierta en el Siglo I, pero no fue hasta el Siglo XIII que su
elaboracin constituy una industria. Su desarrollo ha progresado desde los
compuestos de cadena corta, elaborados inicialmente; a compuestos de cadena
larga como sulfatos alcohlicos (1920 y 1930), sulfatos de alquilo-arilo (1940), hasta
compuestos de cadena ramificada en las siguiente dcada. Finalmente durante la
dcada de los 60`s se destac la importancia de producir productos biodegradables,
lo que provoc el regreso de cadenas largas lineales, que se pueden degradar
fcilmente. [3]
329
Los desengrasantes son productos de limpieza especializados en la eliminacin de

residuos contaminantes de sustancias como grasas, aceites o petrleo. Para
producir desengrasantes se pueden utilizar sustancias naturales o artificiales.
La funcin de estas sustancias es remover los contaminantes mediante una reaccin
qumica que inhibe la corrosin y revierte la incrustacin de los contaminantes y la
suciedad. Las caractersticas que debe tener un desengrasante son: [2]
Deben ser muy concentrados y de gran rendimiento
Para todo tipo de superficies, especialmente las relacionadas con el sector

alimentario: cocinas, suelos, paredes, etc.
Deben elimina sin dificultad grasa, aceites y todo tipo de suciedad difciles.
Necesidad a cubrir
El problema es la grasa que se acumula en las estufas y los trastes despus de ser
usados. Existen muchos detergentes en el mercado pero son agresivos con el medio
ambiente y al ser usados en el desage de una casa convencional, el agua de
desecho es un problema. Ahora que las aguas residuales se tratan para ser
reutilizadas, los detergentes sin duda son un problema para este proceso ya que es
difcil separarlos y contaminan.
Lo que se pretende hacer es un detergente que no contamine y sea biodegradable

para que cuando se deseche no cause problemas y sea ms fcil tratar esa agua.
Sin duda uno de los problemas de los productos biodegradables es su alto precio, es
por eso que el producto debe de ser competitivo con los desengrasantes
comerciales que son contaminantes.
Definicin del problema

Se sabe que la limpieza de la estufa y los trastes son importantes, es algo que se
debe realizar regularmente para evitar la contaminacin de los alimentos y no
descuidar la salud. Es por ello que se propone la elaboracin de un desengrasante,
para el uso cotidiano, que elimine la grasa sin contaminar los alimentos y sea
amigable con el medio ambiente.
330
METODOLOGA
Creacin de alternativas
1. Desengrasante natural a partir de cscara de naranja
2. Desengrasante casero a partir de vinagre
3. Vinagre destilado como desengrasante
4. Pasta de bicarbonato de Sodio como desengrasante
5. Solucin de amoniaco y agua
6. Vinagre con bicarbonato de soda y amoniaco en solucin de agua.
7. Brax y detergente
8. Desengrasante clorado en polvo
9. Desengrasante auto-espumante
10. Desengrasante biodegradable
Descripcin de alternativas
1. Desengrasante natural a partir de cscara de naranja

El limoneno es un componente del aceite extrado de la cscara de naranja, de poco
valor comercial, se presenta en tres formas: dextrgira, levgira y racmica. El
limoneno levgiro (-) se extrae de la cscara de la naranja y le confiere su olor
caracterstico.
En los ltimos aos el limoneno ha adquirido una singular importancia debido a su
demanda como disolvente biodegradable. Aparte de disolvente industrial tambin
tiene aplicaciones como componente aromtico y es ampliamente usado para
sintetizar nuevos compuestos. [1]
2. Desengrasante casero a partir de vinagre

El vinagre comercial es una solucin diluida de cido actico. Por su naturaleza
cida, el vinagre puede descomponer fcilmente la grasa y la pared celular de
microorganismos. Por esa razn, el vinagre es excelente como desengrasante para
vidrios, para la limpieza de pisos y bsicamente para limpiar de manera segura
cualquier lugar del hogar. [2]
331
3. Vinagre destilado como desengrasante

El vinagre destilado (tambin llamado vinagre blanco) puede ser usado por s solo
como un desengrasante. El vinagre puede aplicarse sobre superficies con grasa, y
es capaz de quitar la grasa frotando un poco.
4. Pasta de bicarbonato de Sodio como desengrasante

El bicarbonato de sodio, tambin funciona bien como desengrasante. Dependiendo
de lo fuerte que sea la mezcla, se puede agregar hasta cinco partes de agua por una
parte de bicarbonato, con menos cantidad de agua resultar en una pasta ms
espesa y ms potente. Despus de aplicar la pasta de bicarbonato con un trapo, se
limpia la superficie con agua para evitar un residuo granular. [2]
5. Solucin de amoniaco y agua

Es una solucin al 50% de amoniaco, adicionndole unas gotas de detergente
lquido. La solucin puede ser rociada directamente en las superficies grasosas, o
bien pueden ser aplicadas con un trapo. [4]
6. Vinagre con bicarbonato de soda y amoniaco en solucin de agua.

La solucin de contiene 5.14% de amonio, 2.99% vinagre, 1.43% bicarbonato de
sodio y 90.43 % de agua. Esta mezcla se aplica para eliminar grasa, y se almacena
en un recipiente con tapa. Antes de cada uso, se debe mezclar bien para suspender
el bicarbonato de sodio precipitado en el fondo del recipiente. [4]
Es una solucin con una composicin de 93.64% de agua, 0.34% de amonio, 5.13%
de brax y 0.89% de detergente. La mezcla se aplica directamente de una botella
con atomizador. El resto de la solucin se almacena para su uso posterior. [4]
8. Desengrasante clorado en polvo

Desengrasante clorado abrasivo en polvo, donde se necesite una friccin del
producto sobre la superficie a limpiar con poder blanqueador. til para baeras,
lavabos, etc. [5]
332
9. Desengrasante auto-espumante [6]

Especialmente formulado para el saneamiento de industrias alimentarias, eliminando
todo tipo de restos, como inorgnicos, protenas, incrustaciones, grasas.
10. Desengrasante biodegradable

El desengrasante ecolgico y biodegradable es un nuevo paso en las lneas de
solventes ecolgicos y biodegradables. Posee una poderosa accin de solvencia
para usuarios exigentes. Su alto poder de solubilidad, olor y bajo punto de
inflamabilidad, lo hacen ideal para muchas aplicaciones de limpieza. Sus
formulaciones permiten un amplio campo de aplicacin (minera, petrolera, naval o
alimenticia). Son productos NO TXICOS y de bajo ndice de evaporacin. [6]
Anlisis alternativas
Las alternativas propuestas se analizan en base a su descripcin y condiciones de
operacin resaltando sus ventajas y desventajas, como se muestra en la Tabla 1.
Tabla 1. Anlisis de las alternativas de proceso

Alternativa
Ventajas
Compuestos de punto
de ebullicin alto
Destilacin por medio
de arrastre de vapor
para
aislar
aceites
esenciales.
Bajo costo y eficacia
No causa irritacin
Se consigue fcilmente
Bajo costo
Se
utiliza
en
concentracin
requerida
No es toxico
Propiedades alcalinas.
Rompen la grasa.
Es un producto estable.
1. Desengrasante natural
a partir de cscara de
naranja
2. Desengrasante casero
a partir de vinagre
Desventajas
El proceso para la
formulacin
del
producto es muy largo
y complejo.
La naranja se produce
slo en ciertos lugares
y en cierta poca del
ao.
Hay que frotar o tallar
Dejarlo actuar por un
tiempo.
comercial
3. Vinagre destilado como
desengrasante
la
4 .Pasta de bicarbonato
de Sodio como
333
Olor es muy fuerte y

desagradable.
Mezclar
con
bicarbonato de sodio.
Reacciona
violentamente
al
combinarse
con
cidos fuertes.
Libera
dixido
de
Carbono
(CO2)
y
desengrasante
5. Solucin de amoniaco
y agua
6. Vinagre con
bicarbonato de soda y
amoniaco en solucin de
agua.
8. Desengrasante en
polvo clorado
9. Desengrasante autoespumante
10. Desengrasante
biodegradable
Es un quita manchas
difciles, sobre todo la
grasa. til para quitar el
brillo de barniz y cera.
Se degrada fcilmente
en la naturaleza
Los tres productos

combinados se utilizan
lo mejor de cada uno.
Vinagre ayuda a cortar
la grasa
Bicarbonato de sodio
desinfecta y desodoriza
Amoniaco en capaz de
disolver la grasa y
protenas.
Se puede fabricar en
casa.
El tiempo y el esfuerzo
que implican hacer este
detergente
es
el
mnimo,
Precio es muy bajo
Se puede preparar la
concentracin deseada
(concentraciones
sumamente altas).
Se puede disolver en
otro tipo de solventes
para lograr mejores
efectos.
Fcil su conservacin.
Limpiador seguro a
aplicaciones
en
cualquier
tipo
de
superficie.
Contiene compuestos
no txicos, ideales para
remover grasas de
origen animal o vegetal.
Compatible con cidos
y
alcalinos,
nula
corrosividad, excelente
limpiador.
Substituye
a
los
detergentes, qumicos y
solventes
peligrosos
334
calor.
Irritante severo de
ojos
e
irritante
moderado
de
membrana mucosa y
piel.
Puede producir una
explosin al fuego.
causa irritacin de
ojos y garganta
Puede
ocasionar
problemas graves, e
incluso, la muerte.
Combinar con cloro,
desprende
gases
altamente txicos.
El
olor
de
este
desengrasante
es
agradable y debe ser
usado con mucha
precaucin.
Causa irritacin
Dosis letal estimada
es de 5 a 30 gramos.
Utilizar un disolvente.
El compuesto clorado
lo hace ms txico
an.
Produce espuma,
Olor
fuerte
desagradable.
Es txico
Baja volatilidad,
los
tiempos de secado
son normalmente ms
que daan al medio

ambiente,
No
es
txico,
inflamable, abrasivo,
No contiene fosfatos y
est concentrado
largos Costo alto
Alternativas posibles y desarrollo

Despus de analizar las alternativas, se escogieron dos de ellas basadas en lo que
se quiere obtener: un detergente no contaminante.
Desengrasante natural a partir de cscara de naranja
Brax y detergente
Desengrasante natural a partir de cscara de naranja

Balance de Materia [7,8]
Figura 1: Diagrama de Flujo de Proceso para Desengrasante natural a partir de

cscara de naranja
335
Ingrediente
Cantidad (kg) Valor unitario Valor total ($)
Cscaras de naranja
87
Glicerina
15
3.36
50.4
Betaina
7.5
3.70
27.72
TOTAL
78.12
COSTO POR LITRO
1.21
Tabla 2. Cuadro de Balance de Materia
Brax y detergente
Balance de Materia [7,8]
Agua: 96.216L
Borax: 3.038L
Mezclador
Producto final
Detergente 0.759L
Figura 2. Diagrama de Proceso para Desengrasante a partir de Borax y Detergente
Al hacer la sntesis de procesos para la obtencin del detergente por las dos
alternativas posibles se tuvieron en cuenta las siguientes reglas heursticas (9, 10,11)
a) Tratar de reducir la carta trmica de separacin mediante la divisin y
mezclado de corrientes. Esta regla se aplic ya que se dividieron y
recircularon las corrientes.
b) Tratar de separar primero los componentes ms abundantes, ya que se
comenz separando primero las impurezas de la materia prima para despus
remover el mesocarpio.
c) Evita el uso de especies no presentes en el proceso.
336
d) El proceso se lleva a cabo a presin normal y no se lleva a temperaturas

extremas.
A pesar de que la otra alternativa es solamente un mezclador, la materia prima para
hacer ese proceso es ms cara, es por eso que el litro de detergente conviene ms
el que est hecho de cascara de naranja.
Ya que este desengrasante est hecho de extracto de naranja, no es necesario
agregar aromatizantes y eso es una parte importante para el producto terminado ya
que va dirigido a amas de casa y personas que lavan los trastes, sino tuviera un
buen olor no sera cmodo lavar.
CONCLUSIONES
El detergente que se elige como el viable a ser producido y que cumple con la meta
propuesta desde un principio (un desengrasante no contaminante) es el que est
hecho con extracto de naranja.
Tiene muchas ventajas este proceso ya que la materia prima que se va a utilizar, la
cascara de naranja, es un deshecho que se puede obtener de las empresas
productoras de jugos y el bagazo que sale como desecho del proceso puede ser
utilizado como abono natural. Este detergente tiene un valor agregado para el
manejo de desechos orgnicos. Tambin este proceso tiene la posibilidad de crear
como subproducto solamente aceite de naranja, que es utilizado como aromatizante
y saborizante en otros procesos.
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338
ANALISIS DE ALTERNATIVAS DEL TRATAMIENTO DE AGUA UTILIZADA EN

EL PROCESO DE LAVADO PARA SU RECIRCULACIN
INGENIERIAS
Morales Mndez Guillermo Daniel (1), Ramos Reyes Eduardo (1), Moreno Navarro
Ivn (1), Castaeda Flores Martha Elena (1), Tllez Rosas Mara Maura (1)*
(1)Universidad

RESUMEN
El presente estudio se relaciona con un sistema integrado para el ahorro de aguas
claras y el aprovechamiento de aguas jabonosas en servicios sanitarios
principalmente en casas habitacin y ms particularmente para ser usados en
cuartos de bao en los cuales se ahorra de manera integral tanto el agua la clara o
potable, as como tambin se aprovecha el agua jabonosa que se genera del bao a
partir del uso de regaderas y/o tinas. Se describe adems como parte del sistema,
elementos para la captacin, almacenamiento, filtracin y bombeo del agua
jabonosa para su aprovechamiento en la limpieza de muebles de bao y otros usos
generales.
INTRODUCCIN
Existen invenciones cuyo denominador comn es la recuperacin o reutilizacin del
agua fra que sale de regaderas o de otros dispositivos hidrulicos que usan agua
caliente, almacenar y/o conducir dicha agua a recipientes que permiten utilizar esta
agua que normalmente se ira al drenaje, en usos de sanitarios o lavabos. Sin
embargo ninguna de las invenciones que se describen ms adelante resuelve de
manera integral un aspecto adicional: es el aprovechamiento del agua jabonosa de
manera integral junto con el ahorro del agua clara o potable, entendiendo como agua
jabonosa el agua que resulta de su uso en el bao de una persona.
La patente MX 164908, la cual se refiere a una caja hermtica contenedora de agua
para ser administrada en el sanitario y cuya disposicin y funcionalidad hace que el
agua baje a presin y permita el ahorro de la misma en el sanitario. Sin embargo,
339
esta invencin no resuelve de manera integral el ahorro de agua, sobre todo el

ahorro de aguas jabonosas.
El Modelo de Utilidad MX 1923 que muestra un arreglo hidrulico mediante el cual el
agua fra que sale de la regadera es desviada a un tanque receptor para
posteriormente ser empleado en el sanitario y se regula mediante vlvulas hasta
lograr que la temperatura del agua que salga por la regadera se encuentre a la
temperatura deseada por el usuario, con lo cual se logra el ahorro del agua fra.
La patente mexicana 251376 se refiere a un sistema de ahorro de agua caliente
entre el calentador y la regadera, lavabo o fregadero y consiste en un sistema de
recirculacin de agua fra o caliente accionado mediante un sistema electromecnico
que permite una operacin automtica y un sistema electrnico mediante sensores
de temperatura y flujos del agua.
Existen tambin otros sistemas para ahorro de agua que tienen la misma o similar
funcionalidad, el ahorro del agua que sale de la regadera. Otros sistemas se refieren
a accesorios hidrulicos mediante el cual se elige usar el agua proveniente del
calentador ya sea para una regadera o bien a un recipiente receptor, lo cual hace
que el usuario pueda dirigir a voluntad el agua fra y evitar el desperdicio de agua
que de otra manera se ira al drenaje sin ser utilizada.
Por otra parte existen invenciones enfocadas al reciclaje de aguas jabonosas para
ser aplicadas en sanitarios, tal es el caso del modelo de utilidad MX 736 que enva el
agua jabonosa a tanques externos a los cuartos de bao. As como tambin las
patentes mexicanas MX 181159 y 181 69, correspondientes a las patentes US 5,341
,529 y 5, 425,146.
En ningn caso se presenta la opcin de recuperar agua de manera ms integral de
otros tipos de agua que se generan en los cuartos de bao como son las aguas
jabonosas y que su calidad permite ser usada de manera muy conveniente en otros
usos como son el del sanitario. En este sentido, nuestra solicitud de patente
PCT/2010/000015 integra en todo un concepto un sistema para el ahorro de aguas
claras y aprovechamiento de aguas jabonosas
Es por lo tanto un objeto de la presente invencin ahorrar y utilizar de forma ms
eficiente e integral el agua principalmente en cuartos de bao, que pueda adaptarse
de manera sencilla a instalaciones ya existentes y nuevas construcciones, sin
requerir de instalaciones sanitarias complejas ni sistemas electrnicos ni de
microprocesadores que lo hagan complejo y costoso
340
El agua es uno de los recursos naturales ms fundamentales, y junto con el aire, la

tierra y la energa constituye los cuatro recursos bsicos en que se apoya el
desarrollo, cualquier cambio qumico, fsico o biolgico respecto a un nivel base
natural constituye un fenmeno de contaminacin.
Contaminacin qumica
Algunos efluentes cambian la concentracin de los componentes qumicos naturales
del agua causando niveles anormales de los mismos.
Algunos daos al agua son:
Salinidad
pH
Sustancias marcadamente txicas
Desoxigenacin
Contaminacin por agentes biticos.
El nitrgeno y fsforo, tienen un papel fundamental en el deterioro de las masas

acuticas. Su presencia en las aguas residuales es debida a los detergentes
El agua es indispensable para la vida de cada da. Se toma de la naturaleza, donde
se encuentra limpia. Se usa en la casa para lavarlo todo. Si se quiere que siempre
sea til, la debemos limpiar antes de devolverla a la naturaleza. Por eso, en algunos
casos se hace uso de las depuradoras, donde el agua sucia se limpia.
Tabla 1. Propiedades Fsicas y Qumicas
Propiedades del agua

Inodora, Incolora, Inspida.
Es una sustancia polar.
Punto de Fusin: 0C
Punto de Ebullicin: 100C
Densidad: 1g/cm3 a 4 C
Puede disolver una gran cantidad de lquidos.
Presenta enlaces por puente de hidrogeno.
Elevada Tensin Superficial
Capilaridad.
Tabla 2. Datos de Seguridad
341
DETERGENTE
Puede disolver grasas y/o materia orgnica
Tienen una gran solubilidad en agua
polvo, lquidos, geles, pastillas.
Datos de Seguridad Detergente en Polvo Para Ropa
Incorpora tensioactivos no inicos de alta eficacia y jabones solubles a bajas
temperaturas,que le proporcionan un alto rendimiento en todas las
condiciones posibles de lavado. Contiene una eficaz combinacin de
secuestrantes y sales alcalinas lo que aporta un alto poder saponificante de
suciedades grasas incluso en aguas de elevada dureza.Contiene
Descripcin
blanqueantes pticos estables al cloro y combina perfectamente con
cualquier oxidante durante la fase de lavado ofreciendo excelentes
resultados en la eliminacin de manchas. Composicin: Fosfatos,
Tensioactivos no inicos, Carbonatos, Perborato, Blanqueantes pticos y
Componentes inertes.
Primeros auxilios indicaciones generales: cambiarse la ropa manchada y
Primeros auxilios indicaciones generales
lavar la zona afectada con abundante agua. No se debe dar de beber nada
nunca a una persona que se encuentre inconsciente o tenga convulsiones.
Inhalacin: Puede producir irritacin de nariz y garganta.
Tensoactividad
Salubilidad
Presentacin
Contacto con la piel: El contacto con la piel hmeda puede causar irritacin.
Informacin toxicolgica
Manipulacin y Almacenamiento
Ojos: Irritacin intensa, lagrimeo, enrojecimiento pronunciado.

Ingestin: por va digestiva causa graves lesiones en el estmago y el
esfago con destruccin de las mucosas.
EFECTOS A LARGO PLAZO: se desconocen efectos a largo plazo, siendo
los sntomas de efecto inmediato.
Manipulacin: No necesita una manipulacin especial, manipular con las
precauciones normales para evitar la degradacin de los envases.
Almacenamiento: No almacenar a la intemperie. Almacenar preferentemente
en lugares cerrados. Los envases han de permanecer siempre
convenientemente etiquetados y bien cerrados, proteger de la humedad.
Estabilidad y reactividad
Mantener alejado de la luz solar, evitar fuentes de calor y humedad.
Problema
Resolver la contaminacin del agua debido al uso de detergentes para lavar ropa,
etc. Crear un proceso mediante el cual se pueda volver a utilizar el agua usada en el
lavado de ropa con el fin de cuidar al medio ambiente en el ahorro de este recurso.
Definicin de problema
Lavar ropa es una actividad muy cotidiana llevada a cabo en todos, o en la mayora,
de los hogares, ese es el motivo por el cual desarrollaremos este proyecto que va
dirigido a cada una de las familias de nuestro pas puesto que, si analizamos, una
lavadora promedio tiende a consumir entre 75 y 100 litros de agua nicamente para
la etapa de lavado, y por lo general las personas le aaden aproximadamente un
volumen de 250-300 mL de detergente en cada lavada, desperdicindose as un
gran volumen de agua que podra ser reutilizado.
METODOLOGA
Cuestionario al Cliente
342
Cliente: todo aquel que tenga la necesidad de lavar ropa, tanto amas de casa
como grandes industrias.
Lugar de mayor beneficio del proyecto: Bsicamente alrededor de todo el
mundo, focalizndose en los grandes suburbios.
Alternativas Propuestas
En general, los detergentes no se eliminan con un tratamiento clsico por
coagulacin-floculacin, decantacin y filtracin. Tampoco la precloracin tiene
efecto sobre la degradacin de estos productos. Es preciso recurrir a la formacin de
espuma, al ozono, o al carbn activo.
Eliminacin por formacin de espuma: se emplea esta tcnica cuando el

contenido en detergentes es fuerte y quiere reducirse por debajo del umbral
de formacin de espuma (aproximadamente 0,3 a 0,4 g/m 3). Se inyectan para
ello grandes cantidades de aire, bajo un espesor pequeo de agua; debe
efectuarse, adems, un tratamiento complementario de las espumas
concentradas, por evaporacin, o con carbn activo. Conviene conocer el
contenido en fosfatos del agua tratada y reducirlo si es necesario.
Accin del ozono: el ozono descompone en gran parte los detergentes no

biodegradables si se utiliza en las dosis necesarias, que normalmente son,
fuertes cuando el contenido que debe eliminarse es elevado.
Accin del carbn activo: el carbn activo elimina los detergentes duros por
adsorcin. Su poder de retencin es mucho ms elevado para los detergentes
que para los fenoles (2 a 5 veces, segn los carbones), para una misma
concentracin final en el equilibrio. Se utiliza, generalmente, carbn activo en
polvo inyectado en la fase de decantacin en la que el pH no desempea un
papel importante. Pueden conseguirse reducciones del 50 % del contenido en
detergentes con dosis de 12,5 a 25 g/m 3 de agua, segn la naturaleza de los
detergentes y el tipo de decantador utilizado (esttico o de lecho de fangos
concentrados en carbn).
Accin combinada del ozono y del carbn activo: Puede ser interesante
combinar el carbn activo en polvo con el ozono si los contenidos en
343
detergentes presentan puntas de fuerte concentracin o si se quiere llegar a

un contenido residual muy pequeo (el umbral de percepcin es
aproximadamente 0,01 mg/l).
Anlisis de Alternativas
1.- Eliminacin por formacin de espuma
Para poder aplicar esta alternativa tendramos que colocar un inyector de aire dentro
del conducto por donde el agua con jabn y/o detergentes ser tratada adems de
estar unido a un sistema de evaporacin para separar el agua purificada y el
detergente (debido a la diferencia entre sus puntos de ebullicin) seguidos de un
condensador para regresar el agua al estado liquido por lo que se instalaran dos
conductos, uno por el cual el detergente saldr del sistema y otro por donde el agua
ya tratada se recirculara.
Debido a que por medio de este proceso se reutilizara el agua, ayudara en gran
parte a la conservacin y cuidado de la misma adems de mejorar la economa
familiar y/o a nivel industrial.
Por otra parte se debe tomar en cuenta el costo tanto del evaporador como del
condensador as como el colocar un conducto extra por donde se extraer el
detergente.
Figura 1. Diagrama de Flujo de Proceso Eliminacin por Espuma
344
2.- Accin del ozono

En lo que se refiere a la alternativa de la accin del ozono debemos tomar en cuenta
que se tiene que tener un control total sobre las cantidades de ozono que se van a
suministrar a la mezcla agua-jabn (0,3 a 1,5 ppm).
Para poder realizar el tratamiento del agua-jabn de manera adecuada se
recomienda utilizar la lavadora de manera normal la primera vez es decir con 2
cargas de agua diferente( una para lavar y una para enjuagar) pero al termino de
ambas cargas el agua-jabon se llevara a un tanque donde ser tratada con el ozono
y se dejara reposar ya que la descomposicin del ozono en agua (considerando
ausencia de contaminantes) se produce por recombinacin con si mismo para
transformarse nuevamente en oxgeno por lo que el agua neutra y a temperaturas
que ronden los 18C el ozono tendr una vida media de 20 minutos. Al terminarse de
descomponer el ozono, el agua ya tratada se recirculara por otro conducto a la
lavadora para su posterior uso.
En esta alternativa de deben tomar en cuenta los gastos de los conductos y del
tanque junto con el posible uso de un enfriador para mantenerlo a 18C adems del
mantenimiento de la mquina del ozono.
Figura 2. Diagrama de Flujo de Proceso de Accin de Ozono
O3 + H2O
O3 + OH
O2 + 2OH
O2 H2O
Esquema 1. Descomposicin de Ozono

345
Las reacciones se producen debido al generador de ozono por lo que el costo del
generador es de $4500.00 pesos
3.- Accin del carbn activo

Para la utilizacin de este mtodo se utilizara el carbn activado en polvo localizado
en un filtro que al momento de la descarga a presin o por efecto de la gravedad, el
mezcla agua-jabn pasara por dicho filtro nicamente el agua ya purificada para su
reutilizacin.
Para esta alternativa debemos considerar que cada ciertos litros de agua (entre cada
2,800 y 3,750 litros de agua filtrada) se debe cambiar el sistema del carbn activadofiltro para garantizar el tratamiento ya que de lo contrario el agua que pase por l,
resultar ms contaminada que si no se filtrara.
Figura 3. Diagrama de Flujo de Proceso Accin de Carbn Activado
No Hay Reaccin. El costo de Carbn Activado es de $85.00 pesos
4.- Accin combinada del ozono y del carbn activo

Esta alternativa representa la unin de la alternativa 2 y 3 es decir el sistema que
produce el ozono ms el filtro de carbn activado por lo que su costo es aun ms
elevado el llevarla a cabo.
Podra decirse que esta alternativa puede ser la adecuada para una industria si el
contenido de jabn esta a una concentracin muy elevada adems de que se
requiriera eliminar otros contaminantes y microorganismos.
346
Figura 4. Diagrama de Flujo de Proceso Accin de Ozono y Carbn Activado
Nota
Para la 4 alternativa la energa que se utiliza en si en la energa elctrica que es una
energa limpia ya que solo respecta a su utilizacin. En cambio si fuera su
produccin y transporte esto podra acarrear importantes consecuencias negativas
sobre el entorno medioambiental.
CONCLUSIONES
Debido a que no presenta reaccin, adems que no implica mucho gasto
consideramos que la mejor opcin es la nmero 3.
Las dems opciones implican la introduccin de aparatos al sistema lo cual
puede complicar el proceso de lavado y debido a que nuestro proyecto est
hecho pensando en el hogar consideramos que se requiere de un proceso
sencillo para que cualquier integrante de la familia pueda realizar esta tarea.
BIBLIOGRAFIA
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/pr04.htm
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y
jabonosa
en
la
vivienda,
PCT/MX2012/000030,
WO2012128605A3, WO2012128605 A2.
347
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4. Timo Eraemaa, 1997. Sanitary system and method for utilization of used
household water, WO 1997002387 A1, US 5,341,529, US 5,317, 766 and US
5,274,861.
7. Turton R.,Bailie R.C., Whiting W.B. & Shaeiwitz J.A, 2003. Analysis, Shyntesis and
8. Seider W.D, Seader J.D., Lewin D.R, 2004. Product & Process Design Principles,
p 161
348
FUNCIONALIZACIN DE Poly (HEC) CON LA SAL DE OXOAMONIO BROMOTEMPO USANDO DMF COMO MEDIO DE REACCIN.
CIENCIAS EXACTAS
Almanza Segura Beatriz1, Lara Ceniceros Ana1, Avalos Belmontes Felipe1, Bonilla
Cruz Jos2
1
Facultad de Ciencias Qumicas, Universidad Autnoma de Coahuila

Blvd. V. Carranza e Ing. Jos Crdenas S/n Col. Republica
Saltillo Coahuila 25280.
2 Centro de Investigacin en Materiales Avanzados CIMAV, S.C. Unidad Monterrey
Apodaca, Nuevo Len 01 81 1156 0800
*Autor para correspondencia: bettyas1@hotmail.com
RESUMEN
Es habitual escuchar que para el desarrollo de materiales compuestos de
propiedades mejoradas es necesaria la funcionalizacin.
Mientras que, la mayora de los polmeros se sintetizaban a travs de reacciones
clsicas, como adiciones vinlicas, esterificaciones, amidaciones y reacciones
comprendidas dentro de la qumica de los isocianatos y de fenol/formaldehdo, los
nuevos materiales requieren estrategias y mtodos de sntesis innovadores.
A partir de estos antecedentes y del continuo desarrollo de la industria de los
polmeros, se dispuso de una serie de monmeros y se comenz con la aplicacin
del concepto de funcionalizacin de polmeros, es decir, el proceso qumico
mediante el cual se incorporan grupos funcionales reactivos a una cadena
polimrica. Estos grupos funcionales le otorgan a los polmeros, diferente reactividad
frente a distintos agentes e introducen nuevas propiedades o potencian propiedades
ya presentes [1].
Los grupos funcionales sirven como puntos de anclaje para otras molculas. Se
logra una mayor afinidad con el medio (por ejemplo, una matriz polimrica).Puede
facilitar la separacin/purificacin de los mismos (por tamaos, etc).
El desarrollo de polmeros funcionalizados con predeterminadas estructuras permite
mejorar las propiedades de los materiales, que actualmente hay en el mercado, y
crear nuevos mercados para materiales con estructuras y condiciones de
procesamiento que ofrecen respuestas a demandas especficas en funcin de la
aplicacin deseada. La polimerizacin de radicales libres convencional tiene
349
ventajas sobre los procesos de polimerizacin, la nica limitacin de la

polimerizacin de radicales libres es que tiene un pobre control sobre algunos
puntos claves como, la arquitectura de la cadena y el control del peso molecular,
adems del sitio especifico de funcionalizacin.
INTRODUCCIN
La hidroxietilcelulosa es un derivado no-inico de la celulosa, con grupos
hidroxietilicos unidos a la estructura del polmero. Las fibras de celulosa reaccionan
con sosa custica y xido de etileno para formar la HEC
[2].
Forma geles viscosos
solubles en agua y etanol.

La HEC tiene utilizacin, adems de la produccin de jabones lquidos sintticos, en
otras industrias, como las de papel, pinturas, textiles, cosmtica, etc. En cuanto a
sus propiedades qumicas, especficamente la solubilidad viene dada en funcin del
grado de sustitucin, naturaleza de los grupos sustituyentes y viscosidad que otorga
a una solucin y en funcin de la longitud de la cadena del polmero celulsico. En
los ltimos aos se han desarrollado HEC hidrofbicamente modificada donde
algunos grupos hidroxietlicos son eterificados con alcoholes alifticos usando por
ejemplo glicidilhexadecilter en medio alcalino usando alcohol isoproplico como
solvente
[3].
La HEC es un polmero derivado de la celulosa en la que sobre los
grupos hidroxilo han sido adicionados grupos xido de etileno para dar la estructura
mostrada en la figura (1).
Figura 1. Unidad repetitiva de Hidroxietilcelulosa.

350
Funcionalizacin con TEMPO

En 1999 Husseman et al
[4]
fueron los pioneros en funcionalizar sustratos de slice
con grupos TEMPO. La funcionalizacin de slice con grupos nitrxido ha sido

llevada a cabo mediante la sntesis previa de complejas alcoxiaminas modelo, las
cuales han sido modificadas terminalmente con grupos triclorosilil o trietoxisilil. Los
grupos terminales de la alcoxiamina modelo reaccionan con los grupos -OH de la
slice, generando una slice modificada con grupos nitrxido. Posteriormente la slice
funcionalizada en presencia de monmero de estireno a 125C por 24 h produjo
injertos de poliestireno de longitud uniforme, obteniendo as un material hbrido [5].
Las sales de oxoamonio se han utilizado como un potente agente oxidante para
varios grupos funcionales, tales como alcoholes, sulfuros, eteres bencilo, y aminas.
Hay tres excelentes crticas publicadas sobre su uso en un resumen de sales de
oxoamonio como agentes oxidantes para diversos grupos funcionales y por lo tanto
esta qumica no se discutir en detalle aqu.[6,7,8, 9]La oxidacin del alcoholes a los
correspondientes aldehdos y cetonas es la reaccin ms ampliamente estudiada.
Esta reaccin, descubierta por Golubev en 1965
[10]
conduce a la reduccin de la sal
oxoamonio a la correspondiente hidroxilamina (Esquema 1-4). Esta reaccin tiene

varias ventajas: (a) si se realiza la reaccin es estequiomtricamente y es libre de
metales pesados ; (b) algunas reacciones pueden llevarse a cabo en agua o
mezclas acuosas, (c), dependiendo de las condiciones de reaccin particulares,
alcoholes primarios pueden ser especficamente convertidos a aldehdos y ms.La
oxidacin en el cido carboxlico se puede prevenir, (d) no hay divisiones de enlace
CC no se observan ni doble enlace de isomerizacin ni recemizacion de centros
quirales se llevan a cabo, aun cuando stas grupos funcionales son adyacentes a la
oxidacin carbonada.[9] . El uso de un sal oxoammonium como un oxidante puede
realizarse en una de dos maneras: (1) utilizando la sal oxoammonium como un
oxidante estequiomtrico, o (2) utilizando el oxoammonium sal como un oxidante
cataltico[11,4]
Las sales Oxoaminium como iniciadores para polimerizacin catinica Monmeros
de vinilo.En 1993 Yoshida et al,[12] emplearon diferentes tipos de sales de oxoamonio
como agentes iniciadores en polimerizaciones catinicas de monmeros vinlicos en
solucin. En esta polimerizacin, al emplear sales de oxoamonio cloradas, no se
logr efectuar la polimerizacin en forma satisfactoria, solamente se consolid la
351
etapa de iniciacin, esto es la formacin de la alcoxiamina correspondiente, sin

embargo al utilizar como anin el grupo SbF4, se obtuvieron altos rendimientos de
reaccin superiores al 86%.
METODOLOGIA
Pruebas de solubilidad de la hidroxietilcelulosa
La hidroxietilcelulosa es un polvo blanco-crema plido, inodoro, inspido soluble en
etanol hasta un 30%. Para realizar las pruebas de solubilidad se emplearon
solventes de diferente polaridad, en cada uno de los casos se disolvi en 15 mL de
acetona, cloroformo, dimetilformamida y metanol agregamos 0.05 gramos de HEC y
se puso en agitacin magntica por 10 minutos y se observ insolubilidad en los
tres solventes, excepto en la Dimetilformamida tambin se observa un poco de
solubilidad en cloroformo pero no la suficiente como para elegirlo como medio de
reaccin.En acetona y metanol la HEC es insoluble porque se observa la
precipitacin del polmero, en el caso del cloroformo se presenta la formacin de
pequeas esferas de gel , asi como la formacin de hilos para los casos de la
acetona y metanol observndose inmediatamente una precipitacin de la HEC, es
decir es insoluble . Sin embargo en dimetilformamida (DMF) y agua la muestra es
soluble, debido a esta caracterstica, estos solventes se han establecido como medio
de reaccin en el sistema de funcionalizacin propuesto en el presente trabajo de
tesis ya que permiten la solubilidad de las materias primas (HEC y sal de
oxoamonio).
Funcionalizacion
de
polihidroxietilcelulosa
con
sales
de
oxoamonio
empleando como medio de reaccin DMF.

Para llevar a cabo la funcionalizacin de poli(HEC) fue necesario disolverla en
DMF[13], en un reactor en agitacin constante por una hora . Por lo cual las pruebas
de solubilidad descritas anteriormente nos dieron el mejor solvente para llevar a
cabo la funcionalizacin.
La funcionalizacin de polihidroxietilcelulosa se lleva a cabo en un reactor utilizado
una solucin al 1.5% de HEC en DMF para lo cual en la siguiente tabla se muestran
los clculos .Se adiciono la cantidad correspondiente de SO
trietilamina en agitacin constante
en presencia de
por 24 horas.Despus de las 24 horas se

352
precipito gota a gota en acetona dispuesta en un reactor y bajo agitacin magntica

para recuperar la hidroxietilcelulosa funcionalizada
se separ por mtodo de
filtracin y se dej secar en una estufa por 48 horas a 20C. Se cuantifico y se llev
a cabo la caracterizacin por FTIR y DSC. Una vez establecida la temperatura de
reaccin, en un vial de vidrio de 20 ml se introducen 0.1 g de HEC y un exceso de
trietilamina (acta como captor del cido bromhdrico generado en la reaccin de
funcionalizacin), la boca del vial ser sellada con una septa de hule natural
empleando un sello de aluminio y por medio de una aguja se liberara el aire dentro
del vial y se inyectara nitrgeno para generar una atmosfera inerte. En un matraz
bola, se pesa la sal halogenada en relacin molar 1:1 y ser disuelta con 10 ml de,
dimetilformamida, esta solucin se inyectara poco a poco al vial que contiene la HEC
(se espera una reaccin exotrmica, por lo que el vial debe estar en un bao de
hielo). El procedimiento se repetir en la funcionalizacin con la sal halogenada.
Se realiz otra funcionalizacin ms de polihidroxietilcelulosa
utilizando una
solucin al 1% en peso de HEC en DMF (Tabla 1).
Tabla1. Valores Para preparar DMF al 1% de HEC
ml DMF
gr HEC
20
30
40
50
60
70
80
90
0.1907
0.28605
0.3814
0.47676
0.5721
0.66746
0.7628
0.85815
100
0.95352
Para
funcionalizacin de Mililitros de Et3N
100%
gr de sal por
agregar
0.2888
0.489
0.7335
0.978
1.2225
1.467
1.7115
1.956
2.2005
2.445
353
0.4332
0.5776
0.72204
0.8664
1.01084
1.1552
1.2996
1.44408
Caracterizacin
por
infrarroro
(FT-IR)
para
la
funcionalizacin
de
la
hidroxietilcelulosa usando como medio de reaccin DMF

99
98
96
94
3392.52cm-1
2871.38cm-1
1352.60cm-1
%T
92
90
88
86
84
82
1051.04cm-1
80
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
600
cm-1
Name
Hidroxietilcelulosa
Description
Muestra 244 Por Administrator Fecha viernes, junio 28 2013
Figura 2. Espectro infrarrojo de Hidroxietilcelulosa
En el espectro mostrado anteriormente en la figura (2), se observan las seales

correspondientes con grupos hidroxilos en 3392.52cm -1 y en 2871 cm-1 a los metilos
y metilenos. Hay un estiramiento en la seal de 1051.04 cm -1 caracterstico del
enlace
C-O-
.El
espectro
obtenido
en
la
caracterizacin
corresponde
satisfactoriamente al reportado en la literatura.
Figura 3. Espectro infrarrojo comparativo de la funcionalizacin (0)
354
En el espectro mostrado (figura 3), se puede observar la banda en 1650cm -1

correspondiente a C=O lo que sugiere que en esta funcionalizacin los grupos OH
sufrieron una oxidacin segn lo descrito en la literatura sobre el uso de sales de
oxoamonio[14]. Hay que mencionar que en esta funcionalizacin no se agreg
trietilamina, debido a esto, se considera la funcionalizacin 0 ya que no estaba
presente el captor del cido bromhidrico generado en el sistema de reaccin, a esto
se atribuye que la funcionalizacin no se haya efectuado satisfactoriamente de
acuerdo a el mecanismo propuesto en nuestra hiptesis, ya que los grupos OH no
reaccionaron formando el enlace peroxidico O-O planteado.
100
95
90
%T
85
80
75
70
65
60
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
600
cm-1
Figura 4. Espectro infrarrojo de los residuos de la funcionalizacin (0)

En el espectro mostrado en la figura (4) se observa un estiramiento en la seal de
1724.67 cm-1 que corresponde a la seal caracterstica del grupo carbonilo C=O, se
tienen tambin las seales caractersticas de 2935 cm-1 correspondiente a los
metilos y metilenos presentes, as como la seal aproximadamente en 1600 cm -1
atribuida al estiramiento del enlace del nitrgeno cuaternario presente en la sal de
oxoamonio. Este resultado indica que en los residuos existen an residuos de la
materia prima utilizada, la sal de bromo-TEMPO que qued sin reaccionar en el
medio de reaccin, adems de otros componentes que an no han sido
identificados.
355
Figura 5. Espectros infrarrojos de la HEC y la funcionalizacin (1)

En el espectro IR de la funcionalizacin 1 (Figura 5) se observan las bandas en 2874
y 3371 cm-1 que se pueden atribuir a los enlaces C-C de la HEC, tambin se observa
la banda de 1650 debido a C=O presente as como tembien la banda de 886.98 cm 1,
lo que sugiere que hay una funcionalizacin parcial de acuerdo a lo reportado por
V. Vacquea,*y col. En el artculo Characterisation of the O-O peroxide bond by

vibrational spectroscopy [14].
100
95
90
85
%T
80
75
70
65
60
55
53
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
600
cm-1
Name
Fun (1) Res. Solido
Description
Muestra 268 Por Administrator Fecha mircoles, julio 31 2013
Figura 6. Espectro de los residuos de la Funcionalizacin (1)
En este espectro mostrado (figura 6) se observan las seales de 2936.32738.21,2676.59 y2491.4cm-1
[14]
,que pueden ser atribuibles a un estiramiento de
NH+. Se sugier la relizacion de la funcionalizacin a mayor escala.
356
Figura 7.Espectros infrarrojos de la HEC y la funcionalizacin (2)

En el espectro IR de la funcionalizacin 2 (Figura 7) se observan las bandas de 3371
y 2871 cm-1 que se pueden atribuir a los enlaces C-C de la HEC, las bandas de
1352.6 se atribuye al enlace C-O y la banda de 1051cm-1 se atribuye al enlace C-OC presentes en la HEC. El enlace perxido que buscamos con esta funcionalizacin
est representado en la banda de 886cm-1 con una transmitancia del 70 % y de
acuerdo a la ley de Lambert Beer que dice que la absorbancia es proporcional a la
concentracin tenemos A=-log 1/T lo que indica que a mayor tramitancia menor
absorbancia
entonces esto indica
que en esta funcionalizacin hay un mayor
nmero de enlaces peroxidicos que en las funcionalizaciones anteriores.
100
95
90
85
%T
80
75
70
65
60
55
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
600
cm-1
Name
Fun (2) Residuo
Description
Muestra 269 Por Administrator Fecha mircoles, julio 31 2013
Figura 8. Espectros infrarrojos de los residuos de la funcionalizacin (2)

En el espectro mostrado (figura 8) se observan las seales en 3400 y 3000cm -1 que
pueden sugerir la presencia de N+ sin embargo no se aprecia la banda caracterstica
al halgeno lo cual puede deberse a una mnima cantidad de trietilamina utilizada
357
por lo cual la sal de bromhidrato no es cuantificable ni detectable, se debe realizar

nuevamente la funcionalizacin a mayor escala para poder observar de manera ms
consistente la funcionalizacin y la sal de bromhidrato.
CONCLUSIONES
En funcin de los resultados obtenidos por caracterizacin infrarroja de la etapa de
funcionalizacin empleando la DMF como solvente de reaccin se puede sugerir una
funcionalizacin parcial de la HEC por la presencia de las seales de 880 cm-1 que
sugieren la presencia de enlaces O-O, sin embargo tambin se detectan las seales
de 1690 a 1700 cm-1 indicando la presencia de grupos carbonilo. La presencia de
estas seales indican tanto la oxidacin como la formacin del enlace alcoxilamina.
BIBLIOGRAFA
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359
EL USO DEL INTERNET COMO HERRAMIENTA DE MERCADOTECNIA EN EL

REA DE LA SALUD
Rub Herrera, Lorena (1), De la Pea De Len, Alicia(2
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila. Facultad de Ciencias de la Comunicacin.

Carretera a Zacatecas KM. 2.5, CP 25000, Coahuila, Saltillo.
lorenarubi1@hotmail.com
(2)Facultad de Mercadotecnia. Edificio H, Unidad Campo Redondo, CP 25280,
Coahuila, Saltillo.
*Autor para correspondencia: aliciadelapenadeleon@uadec.edu.mx
RESUMEN
Combatir el problema de la obesidad requiere de estrategias innovadoras que
motiven a los individuos a modificar sus estilos de vida. Dado el creciente uso de
redes sociales, una alternativa es utilizar plataformas como Facebook para fomentar
el ejercicio y la ingesta de alimentos saludables. Para identificar la forma en que los
jvenes se comunican entre s se realiz una netnografa durante dos semanas. La
informacin recolectada permiti disear un experimento para medir el efecto de los
comentarios recibidos en una pgina de Facebook sobre las intenciones de realizar
o no ejercicio. Los resultados mostraron que las redes sociales como Facebook
permiten a los usuarios comunicar sus hbitos saludables, por el hecho de que el
individuo siente confianza de mostrar sus logros y avances en comunidades virtuales
que apoyen y compartan sus objetivos de salud.
Palabras clave: Ejercicio, Facebook, Mercadotecnia de la salud, Netnografa.
INTRODUCCIN
De acuerdo a la OCDE, Mxico ocupa el segundo lugar en problemas de obesidad a
nivel mundial [1]. Para combatir esta epidemia, la OCDE sugiere disear campaas
de comunicacin que orienten a los individuos y los lleve a modificar sus estilos de
vida. Una forma es hacerlo a travs de las redes sociales. En Mxico, nueve de cada
diez internautas utilizan al menos una red social; de ellos, el 95% est suscrito a
Facebook [2].
360
Con frecuencia, los individuos se fijan metas para bajar de peso y mejorar su salud
[3]; sin embargo, estudios previos sealan que la mayora de las personas deja a un
lado sus metas de salud al mes de haberlas [4]; y de aquellos que logran comenzar
a ejercitarse, muchos abandonan a los seis meses [5].
Otras investigaciones por su parte, sugieren que dado el creciente uso del internet y
las redes sociales, es ms fcil para los individuos el formar comunidades virtuales
en las cuales compartir inquietudes y comentarios relacionados con la salud y el
bienestar, as como el buscar apoyo y unirse a otros para alcanzar metas de
ejercicio [6].
Sin embargo, es importante identificar de qu manera se beneficia un individuo que

desea ejercitarse al formar parte de una comunidad en redes sociales?, qu efecto
tienen en su comportamiento y motivacin los comentarios de otros miembros de la
comunidad?
De acuerdo a Van Houwelingen & Van Raaij [7], la retroalimentacin es importante

cuando un individuo se fija metas. Dicha retroalimentacin cubre tres funciones: 1.
Aprendizaje; 2. Reforzamiento de hbitos; 3. Interiorizacin del nuevo hbito.
Adems, VonDras y Maddey [8] sugieren que el apoyo emocional (motivar a seguir
adelante) e instrumental (sugiriendo formas de alcanzar las metas) brindado por
amigos y conocidos son predictores del xito en el cumplimiento y mantenimiento de
metas.
METODOLOGA
Para realizar la primera parte del estudio se llev a cabo una netnografa [9] en
Facebook, analizando siete pginas personales de individuos mexicanos de entre 21
y 30 aos de edad que acostumbran hacer ejercicio. Las pginas fueron grabadas
como imgenes para su anlisis posterior [10]. Una vez identificados los comentarios
se procedi a hacer un anlisis de contenido y se clasificaron los comentarios en dos
grandes categoras: extensin (simples y complejos) y valencia (positivos y
negativos).
361
La clasificacin de los comentarios se utiliz para disear ocho escenarios de

simulacin mental a utilizar en un experimento en lnea [11], que fue publicado en
Qualtrics. Se invit a estudiantes de la Universidad Autnoma de Coahuila, as como
a usuarios de Facebook de la comunidad de corredores de Rapport a responder el
cuestionario. A la fecha del reporte se tienen 111 cuestionarios respondidos y
analizados.
Tras analizar el material que los individuos compartan se dio como resultado que
cinco de ellos utilizaban con frecuencia una aplicacin al momento de ejercitarse.
Las aplicaciones utilizadas fueron Nike+ Running y Runtastic. Estas mostraban la
cantidad de actividad fsica que haban hecho, las caloras quemadas, clima, tiempo
en l se llev a cabo la accin, coordenadas del lugar de entrenamiento, velocidad
del individuo e incluso permite agregar comentarios al resumen de entrenamiento.
Al momento de indagar acerca de Nike+ Running y Runtastic, dio como resultado

que ambas son apps populares dentro de las tiendas de aplicaciones. Nike+
Running, con 219,583 votos en Play Store1 para una valoracin de 4.5 estrellas, es
completamente gratuita. Mientras que Runtastic, con 265,559 votos para una
valoracin de 4.5 estrellas, gratuita.
A partir de esto, los sujetos compartan capturas de pantalla de su avance en las

aplicaciones, fotografas en plena actividad fsica y medallas. En este momento, los
amigos del individuo iniciaban la interaccin por medio de Me gusta o comentarios.
De 45 imgenes compartidas por los individuos, se tomaron y clasificaron los

comentarios en dos grandes categoras: extensin (simples y complejos) y valencia
(positivos y negativos). Como resultado se obtuvo la siguiente tabla.
Tabla 1. Clasificacin de comentarios
Positivos
Negativos
Total
Sencillos
30
18
48
Complejos
16
Total
39
25
64
362
Se toma por positivo los comentarios que gratifiquen y halaguen al individuo. Un

comentario negativo es aquel que se dirige al sujeto de forma sarcstica,
irrespetuosa y agresiva. Se considera sencillo aquellos que se expresen de manera
breve y directa, los comentarios complejos se expresan de manera detallada.
Con base en los resultados se aprecia que el 60% de los comentarios son positivos,
y el 40% son negativos. Dentro de los comentaros positivos el 75% fueron sencillo y
el 25% complejos. En los negativos, el 61% fueron sencillos y el 39% complejos.
Esto sugiere que los usuarios que interactan con los individuos, en su mayora,
muestran empata con la causa de los sujetos. El resto, los negativos, mostr una
actitud de burla y sarcasmo. Fueron comentarios ms enfocados al escepticismo.
Tras la recoleccin de estos datos se aplic una encuesta que hasta el momento
cuenta con 111 cuestionarios validados en la cual 71 mujeres y 40 hombres entre 14
y 51 aos han sido participes. 84 de ellos acostumbra hacer ejercicio, los otros 27 no
se ejercitan. Entre las actividades que realizan son correr, futbol soccer, caminar,
jazz, aerobics, yoga y crossfit. 106 utilizan Facebook y cinco no lo utilizan. Solo 47
utilizan una aplicacin al momento de ejercitarse, entre ellas Nike+ Runninng,
Runtastic, Endomondo, RunKeeper, myCoach de Adidas, Fitocracy, entre otras.
En general, los resultados sugieren que los individuos que aprovechan las
herramientas
de
Facebook:
dar
me
gusta,
hacer
comentarios,
compartir
publicaciones, vincular el Facebook a aplicaciones de monitoreo de ejercicio, etc.,

tienen un mejor desempeo en sus metas, ya que forman comunidades con
intereses afines, comparten tips y recomendaciones, publican sus logros y reciben
retroalimentacin de amigos y conocidos que los motivan a seguir adelante.
Redes sociales como Facebook permiten compartir tambin fracasos en las metas,
pues el individuo siente ms confianza de mostrar sus emociones y sentimientos en
comunidades virtuales, que en conversaciones cara a cara.
Como sugiere Kozinets [12], Facebook ofrece la oportunidad de encontrar apoyo

activo (con los comentarios) y pasivo (con los Me Gusta), lo cual impacta en el
avance en las metas de activacin fsica.
363
CONCLUSIONES
El uso de la netnografa como mtodo de investigacin permite conocer las
opiniones libres y comportamientos de los usuarios en Internet. Esta tcnica ayuda
al investigador a situarse en el hbitat natural de un sin nmero de comunidades,
etnias y grupos sociales, con la ventaja de no ser descubierto, es decir, estar
presente en las interacciones y conductas sin que los participante se sientan
evaluados o vigilados.
En el caso de esta investigacin, debido al mtodo utilizado, se encontr a las

personas que se ejercitan dentro de la plataforma de Facebook, estas operan de
manera motivada, es decir, al dar a conocer sus logros y sus objetivos son
retroalimentados, en su mayora, de manera positiva. Lo que los impulsa a continuar
ejercitando y manteniendo saludables. Los individuos a su vez, interactuaban con
personas con hbitos similares e invitaban a los inactivos a la actividad fsica.
Sin embargo, las personas que expresaban comentarios negativos se burlaban o

hacan comentarios sarcsticos, dejando ver un gesto de confianza con los sujetos,
ya que no eran comentarios ofensivos, sino un gesto de camaradera.
En cuanto a los contenidos compartidos, los sujetos utilizan las aplicaciones para
medir su avance y rendimiento, comparten logros y se sienten motivados al ver su
avance reflejado tiempo e imgenes.
El internet y el avance tecnolgico se volvieron una herramienta para la salud,

Facebook y dems redes sociales ocupan un lugar en la rutina diaria. Mantener los
hbitos saludables es posible con la informacin correcta, la que ayude a reforzar
costumbres benficas al organismo y mente.
BIBLIOGRAFA
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366
PERCEPCION FEMENINA DE UNA MARCA HEDONISTA

Torres Buentello, Mayte Denisse(1)*, Gonzlez Meza, Paola Isabel(1), Mndez Wong,
Adriana(1).
(1)Facultad
de Mercadotecnia, Universidad Autnoma de Coahuila, Calle

Prolongacin David Berlanga y Prolongacin 16 de Septiembre, Unidad
Camporreedondo Saltillo, Coahuila C.P. 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: my_prerrogative@hotmail.com
RESUMEN
Esta es una investigacin con fines acadmicos con el propsito de dar a conocer
que el Posicionamiento realmente es importante en las decisiones de compra, saber
la opinin de las mujeres respecto a la marca Playboy y entender de qu forma
puede influir la reputacin de una marca en el consumo de la misma. Para dicha
investigacin, hicimos un grupo de enfoque y utilizamos herramientas como lo son
las Tcnicas proyectivas: test de asociacin, test de frases incompletas, test de
construccin y tcnica de simulacin. Los resultados obtenidos al entrevistar a 10
personas del sexo femenino ofrecieron un primer diagnstico general en la cual la
percepcin de la conocida marca (donde la mayora expres su disgusto hacia la
misma), en este caso mujeres jvenes, demostr que efectivamente es un factor
clave para la toma de decisiones de compra. Con este trabajo se comprueba que la
Percepcin es la realidad.
Palabras clave: Percepcin, Posicionamiento, Marca Hedonista.
INTRODUCCIN
Una de las reas ms estudiadas en mercadotecnia es lo referente a las
percepciones de los clientes. Entendiendo como Percepcin al proceso mediante el
cual un individuo selecciona, organiza e interpreta los estmulos para formarse una
imagen significativa y coherente del mundo. Se afirma que as es como vemos el
mundo que nos rodea. [1]
El objetivo de la mercadotecnia es satisfacer las necesidades, deseos y expectativas
de los consumidores, ganar mercado y generar riqueza. [2]
367
Posicionamiento:
El Posicionamiento de Mercado consiste en la decisin, por parte de la empresa,
acerca de los atributos que se pretende le sean conferidos a su producto por el
pblico objetivo. [3]
Para otros autores, el Posicionamiento es el lugar mental que ocupa la concepcin

del producto y su imagen cuando se compara con el resto de los productos o marcas
competidores, adems indica lo que los consumidores piensan sobre las marcas y
productos que existen en el mercado. [4]
Es el medio por el cual se accede y trabaja con la mente del consumidor. Lo que
pretende es fabricar una imagen del producto y darle su sitio en la mente del
consumidor ocupando un lugar distintivo. [5]
Marca:
Todo signo, figura, dibujo, palabra o combinacin de palabras, leyenda y cualquiera
otra seal que revista novedad, usados por una persona natural o jurdica para
distinguir los artculos que produce, aquellos con los cuales comercia o su propia
empresa. Este tipo de marca tambin incluye las denominadas marcas de servicio.
[6]
La Asociacin Americana de Marketing cita que la marca es un nombre, un trmino,

una seal, un smbolo, un diseo o una combinacin de alguno de ellos que
identifica productos y servicios de una empresa y los diferencia de los competidores.
Para Laura Fischer y Jorge Espejo la marca es un nombre, trmino o diseo que
sirve para identificar los productos o servicios de un vendedor o grupo de
vendedores, y para diferenciarlos de los productos de los competidores. [7]
Marca hedonista:
El Hedonismo es una palabra que viene del griego hedon: placer, y se plantea
como una teora moral que constituye al placer en bien ltimo o supremo a fin de la
vida humana [8]
368
En un contexto hedonista, la experiencia empieza y acaba en uno mismo. Enfatiza la

importancia de factores multisensoriales, la fantasa y los aspectos emotivos de
consumo experiencial y/o hedonista de productos. [9]
Marca Playboy.
Playboy es una de las marcas de consumo ms reconocida, famosa y popular en el
mundo. Su atractivo perdurable deriva de su fabulosa historia y situacin nica en la
cultura pop global. Todo el mundo cuando piensa en Playboy, solo piensa en la
revista pero no es as, ya que desde que Hugh Hefner la fund en 1953, ha ido
evolucionando con el paso de los tiempos, hasta el punto de llegar a ser ms que
una revista.
La marca evoca el estilo de vida de la proverbial 'jet-set' - la lite que viaja por el
mundo y vive un estilo de vida emocionante y rico culturalmente. Para sus
seguidores masculinos, la marca Playboy ha estado relacionada siempre con las
mejores recompensas para el hombre de xito. Adems, Playboy es una insignia
que da fuerza a las mujeres jvenes para sentirse sexys, deseables y seguir la
moda. Las marcas y las imgenes de Playboy aparecen en una amplia gama de
productos de consumo, como prendas de vestir, accesorios, calzado, lencera, joyas,
perfumes y modas del hogar. Los productos de negocios con licencias de Playboy,
incluyendo lugares de entretenimiento basados en la localizacin y tiendas al por
menor con la marca Playboy, generan ms de mil millones de dlares en ventas
mundiales al por menor en ms de 150 pases y territorios. Sacando rendimiento del
nombre de la poderosa marca de la empresa y su icnico logotipo, la cabeza de
conejo - uno de los smbolos ms reconocidos en el mundo - Playboy es una marca
verdaderamente global, relevante para consumidores de ambos sexos por igual, y
respetada internacionalmente. [10]
La investigacin de marcas hedonistas

Muoz Molina realiza un estudio titulado La satisfaccin del consumidor en las
experiencias hedonistas. El autor revisa la literatura sobre los conceptos y los
argumentos que abordan esta problemtica en el mbito de la mercadotecnia, para
coadyuvar en la reflexin en el dominio del comportamiento del consumidor y,
ofreciendo, adems, propuestas de investigacin sobre esta rea de conocimiento.
[11]
369
METODOLOGA
Diseo:
De acuerdo con Kerlinger, (12) el diseo de este estudio es de tipo exploratorio, es
decir busca lo que es, en lugar de predecir relaciones. Los estudios exploratorios
tienen tres propsitos: descubrir variables significativas en la situacin de campo,
descubrir relaciones entre variables y establecer las bases para una comprobacin
de hiptesis posterior, ms sistemtica y rigurosa.
Tcnica: Sesin de grupo /grupo de enfoque. Son herramientas de investigacin

cualitativa cuyo nombre indica que se busca "enfocar" un tema especfico con el fin
de profundizar en su anlisis con un grupo de personas.
Se utiliza la Cmara de Gesell de la Facultad de Mercadotecnia de la UAdeC

Sala acondicionada que cuenta con dos aulas separadas por un vidrio de visin
unilateral, con equipo de grabacin de video, equipo de audio y de circuito cerrado
de T.V. e intercomunicacin.
Tabla 1 Caractersticas de los participantes:
Mujeres
NSE
Edad
Ciudad
10
Media
18 a 24 aos
Saltillo, Coahuila
En la sesin de grupo se utilizaron las siguientes Tcnicas proyectivas.

Test de asociacin.
Test de frases incompletas.
Test de construccin y tcnica de simulacin.
Descripcin de la sesin de grupo:
Se disea una gua de tpicos que presenta los temas que se tratarn
en la sesin, estableciendo el orden y la duracin de cada segmento.
Va de lo general a lo especfico.
370
Gua de tpicos:
1. Presentacin del moderador, explicacin de la actividad, aclaracin de la
grabacin, servir refrescos, aclaracin del tema a tratar. (5 min)
2. Presentacin de los participantes, dinmica de integracin. (5 min)
3. Para obtener la opinin sobre la imagen de marca se llevaron a cabo distintas
tcnicas, mencionadas anteriormente con el fin de que todas y cada una de
las presentes participara de forma diferente en caso de que no se
desenvolvieran fcilmente. (20 min)
4. Opinin si la marca realmente denigra a la mujer, usando la tcnica de
construccin. 20 min)
5. Se les presenta visualmente ejemplos de productos ofertados con la marca
Playboy para determinar si tenan conocimiento de la existencia de estos (20
min)
6. Opinin si estaran dispuestos a comprar los productos de dicha marca (10
min)
7. Su percepcin de los usuarios de dicha marca (5 min)
8. Actividad generalmente creativa que genera ideas. (10 min)
9. Agradecer participacin y cierre de la sesin
Tabla 2. Principales hallazgos
Opiniones.
Resultados.
Sobre la imagen de la marca.
Se denigra a la mujer constantemente.
De la denigracin.
Si bien, es pensado que la marca expone a

la mujer, concluyen, que dicha exposicin
es eleccin de quines son presentadas.
Respecto a los productos.
Descubrieron que la marca maneja una

amplia gama de productos dirigidos para la
mujer sin intencin denigrante.
El producto con mayor aceptacin fue la
371
ropa interior o lencera, cartulas para

celulares y accesorios
El producto que no les agrad: cinturones,
blusas y preservativos
Consumo.
Afirmaron que usaran muchos de los

productos Playboy, puesto que mostraron
agrado a ellos sin importar la imagen
mentalizada que tenan acerca de la
misma.
Sobre quienes lo consumen.
Aun
cuando
las
fminas
estaran
dispuestas a usar los productos de la

marca,
llegan
relacionar
sus
compradoras con personas controversiales

o atrevidas.
Los resultados coinciden con los autores al afirmar que la marca Playboy es una
insignia que da fuerza a las mujeres jvenes para sentirse sexys, deseables y seguir
la moda.
CONCLUSIONES
Con base en los anlisis de datos que se realizaron con anterioridad hemos
encontrado que las personas entrevistadas opinan que la marca representa al
machismo y que denigra a la mujer. Al presentar los productos que ofrece la marca,
pudimos constatar que la mayora desconocan de su existencia. Y en general si
estaban dispuestas a comprar y utilizar a pesar de lo dicho anteriormente, en donde
las entrevistadas mostraban cierto desagrado hacia la manera en que se
promocionaba la marca. El producto con mayor aceptacin fue la ropa interior o
lencera, cartulas para celulares y accesorios (los consideraron discretos): los
entrevistados expresaron lo que definitivamente no compraran sera los productos
tangibles que estn a la vista de los dems, como los cinturones con grandes villas
en forma del famoso conejito, blusas y preservativos. El motivo de desagrado es que
lo consideran vulgar. La experiencia al llevar a cabo una sesin de grupo nos hace
concluir que la persona que lleve el rol de moderador debe cuidar los siguientes
aspectos:
372
Ser lo ms neutral posible.
Animar a la participacin colectiva.
Frenar a los dominantes.
Evitar que el grupo se desvi en exceso del tema.
Este trabajo genera las lneas de investigacin para realizar estudios adicionales
como lo son la opinin de los estudiantes de gnero masculino, comparativos por
edad, nivel socioeconmico, etc. Desde una perspectiva de la mercadotecnia, la
percepcin existe en la mente y en los corazones de los consumidores.
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373
LA MERCADOTECNIA Y EL VALOR DE MARCA EN LAS COMPAIAS DE

TELEFONOS CELULAR
*Trevio Contreras, Ludivina, Mndez Wong, Adriana

Facultad de Mercadotecnia, Universidad Autnoma de Coahuila, Calle Prolongacin
David Berlanga y Prolongacin 16 de Septiembre, Unidad Campo Redondo Saltillo,
Coahuila C.P. 25000, Mxico
*Autor para correspondencia: ludytrevino322@gmail.com
RESUMEN
Este proyecto est enfocado en la mercadotecnia y el valor de marca asignada a las
compaas de la telefona celular por un consumidor a travs de la percepcin. Se
aplicaron 40 encuestas en cada una de las ciudades, Saltillo y Torren, para poder
llevar a cabo nuestra investigacin. Posterior a realizar las encuestas se puede
concluir que la compaa lder en ambas ciudades es Telcel siendo la mayora de
sus clientes leales a su marca, estando de acuerdo que esta marca es de buena
calidad, la conocen bien y cuentan con una buena imagen sobre ella. Tambin se
puede concluir que domina el uso de prepago sobre el uso de plan al contar con
cualquier servicio mvil y que el segmento de mercado predominante pertenece a
clientes con una edad promedio de 28 aos siendo empleados con escolaridad
mxima preparatoria y de clase media.
Palabras clave: Mercadotecnia, Percepcin y Valor de marca.
INTRODUCCIN
La mercadotecnia, segn la American Marketing Association (AMA), es la actividad,
conjunto de instituciones y procesos para crear, comunicar, entregar e intercambiar
ofertas que tienen valor para los consumidores, clientes, socios y la sociedad en
general [1]. Para Philip Kotler, el padre de la mercadotecnia moderna, la
mercadotecnia es el proceso por el cual las empresas construyen relaciones slidas
al crear valor para los clientes captando a cambio el valor de los clientes [2]. Para
otros, la mercadotecnia consiste en el desarrollo de una eficiente distribucin de
mercancas y servicios a determinados sectores del pblico consumidor [3].
374
La percepcin, de acuerdo a Del I. Hawkins y David L. Mothersbaugh, consiste en

aquellas actividades por las cuales un individuo adquiere y asigna un significado a
los estmulos [4].
El valor de marca es el efecto diferencial que conocer el nombre de la marca tiene

en la respuesta de los clientes al producto o a su comercializacin [2]. El modelo
estructural del valor de marca desde la perspectiva del consumidor, segn Macarena
Estvez, es el siguiente:
Tabla 1. Modelo estructural del valor de marca desde la perspectiva del consumidor
[5].
Este modelo se podr ver aplicado en nuestras encuestas sobre el valor de marca
en las compaas de telfonos celular ms adelante. En la actualidad, el uso del
celular se ha vuelto casi indispensable para nuestra sociedad en la cual cada vez se
ve el uso de ste a ms temprana edad. Para poder comunicarnos con otros
usuarios, se crean compaas de telefona tales como Telcel, Movistar, Usacell,
Unefon, etc. las cuales compiten en este mercado.
375
Investigaciones de valor de marca

Investigadores del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey,
campus Guadalajara publicaron en el artculo El valor de la marca desde la
perspectiva del consumidor. Estudio emprico sobre preferencia, lealtad y
experiencia de marca en procesos de alto y bajo involucramiento de compra los
resultados de su estudio. El principal objetivo de este estudio es entender la relacin
entre un conjunto de dimensiones propuestas en el modelo customerbased brand
equity, o CBBE (por sus siglas en ingls): conocimiento, relacin y actitud hacia la
marca, as como preferencia de marca desde diferentes niveles de involucramiento
en el proceso de compra. Para poder entender los diferentes niveles de
involucramiento en el proceso de compra, se seleccionaron tres categoras de
productos: laptops (involucramiento alto), telfonos celulares (involucramiento
medio) y bebidas gaseosas (involucramiento bajo Los resultados muestran evidencia
de que el nivel de involucramiento en el proceso de compra es un factor relevante
para entender la evaluacin del consumidor, la preferencia, actitud, lealtad y
experiencia de marca [6].
As mismo investigadores de la Universidad Autnoma de San Luis Potos llevan a

cabo un trabajo de investigacin en el que aplican la tcnica estadstica multivariante
anlisis factorial
para comprobar la confiabilidad y validez del instrumento
construido para evaluar el valor de marca [7].
Con base a lo anterior es relevante mencionar que el valor de marca es un tema

clave para cualquier organizacin. Una empresa con una marca mejor posicionada
presenta una herramienta competitiva.
A pesar de conocer los beneficios del constructo de valor de marca, este concepto
en nuestro pas no se ha estudiado a fondo. El presente proyecto pretende
determinar el concepto en el sector de telefona celular, especficamente en la
ciudad de Saltillo y Torren, Coahuila.
376
METODOLOGA
Objetivo:
Analizar el concepto de valor de marca en las compaas de telfonos celulares en
las ciudades de Saltillo y Torren, Coahuila.
Conocer las percepciones de los clientes respecto a los servicios ofrecidos por las
compaas de telefona celular
Diseo de la Investigacin:
Iniciaremos con un diseo de investigacin exploratorio, utilizando como mtodo de
recoleccin de datos la encuesta
Muestreo:
1. Determinar las manzanas que componen la zona centro de la ciudad.
Apoyndose en un mapa de la ciudad, elegir las primeras 40 manzanas que se
encuentren alrededor de un edificio que pueda identificar al centro (por ejemplo
una iglesia o catedral o un edificio de gobierno), a partir de l, numerar las
manzanas de modo que vayan rodeando el punto central.
2. El total de encuestas por ciudad ser de 40, de este modo se proceder a aplicar
una encuesta por manzana.
Para elegir la casa o negocio seleccionado ser necesario ubicarse en la esquina
noreste de la manzana y caminar hacia el lado derecho en el sentido de las
manecillas del reloj, eligiendo la primera casa o negocio que ah se ubique. En el
caso de que no contesten al tocar la puerta, o se rehsen a participar se
reemplazar con otra casa o negocio pero de la siguiente acera de la misma
manzana, de no recibir respuesta ah, se proceder a caminar a la siguiente acera
hasta agotar las posibilidades (teniendo entonces la posibilidad de reemplazar
tres veces en una manzana con cuatro aceras).
377
Mujeres y Hombres
Encuestados
Mujeres
50%
Hombres y Mujeres
Encuestados
Hombres
50%
Hombres
47%
Mujeres
53%
Saltillo
Torren
Figura 1.
De los 40 entrevistados, el 53%
hombres y 50% son mujeres.
son hombres y 47% son mujeres.
Cantidad de personas con determinada edad
De los 40 entrevistados, el 50% son
6
5
Edades De Los Encuestados
5
4
3
3
2
2
1
Saltillo
16 17 19 21 22 23 24 25 26 27 29 30 33 36 37 40 42 47 48 53 58
Edad
Figura 2. Edades de los Encuestados (Saltillo)

Con una edad promedio de 28 aos.
378
Cantidad de personas con determinada edad
Edades de los Encuestdos

8
7
7
6
6
5
4
4
3
3
2
2
1
15
18
19
20
21
33
35
37
1
0
22
23
24
27
28
29
30
32
Edad
38
42
Torren
Figura 3. Edades de los Encuestados (Torren)

Con una edad promedio de 28 aos.
Tabla 1. Grado de Estudio

Nivel de Estudio
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Profesional
Posgrado
Ninguno
Saltillo
2%
12%
48%
30%
8%
0%
Torren
0%
32%
55%
13%
0%
0%
Saltillo: Los grados de estudios predominantes de la muestra pertenecen al nivel

preparatoria con 48%, profesional 30%, secundaria 12%, posgrado 8% y primaria
con el 2%. Nadie cuenta con ningn estudio.
Torren: Los grados de estudios predominantes de la muestra pertenecen al nivel
preparatoria con 55%, secundaria 32% y profesional con 13%. Nadie cuenta con
primaria, posgrado o ningn estudio.
379
Ocupacin
40
Ocupacin
32
40
20
35
20
0
Empleado
Empleado
Desempleado
Saltillo
Desempleado
Torren
Figura 4.
Saltillo: De los consumidores en el mercado de la telefona celular el 80% trabaja y el

resto se encuentra desempleado.
Torren: De los consumidores en el mercado de la telefona celular el 87% trabaja y
el resto se encuentra desempleado.
Nivel Socioeconmico
Alta
8%
Media
Alta
38%
Bajo
2%
Nivel Socioeconmico
Media
Media
Alta Alta Bajo Baja
8% 0% 0% 12%
Media
Baja
7%
Media
45%
Media
80%
Saltillo
Torren
Figura 5.
Saltillo: Respecto al nivel socioeconmico el 45% son de nivel medio, el 38% son de
media alta, el 8% es alta, el 7% son de media baja y solamente el 2% son de nivel
bajo.
Torren: Respecto al nivel socioeconmico el 80% son nivel medio, el 12% son de
media baja, el 8% son de media alta. 0% es baja y alta.
380
Estado Civil
30
Estado Civil
23
30
16
20
10
20
10
22
12
Saltillo
Torren
Figura 6.
Saltillo: Respecto al estado civil el 55% son solteros, el 38% son casados, el 5% se
encuentra en unin libre, el 2% son divorciados y 0% viudos.
Torren: Respecto al estado civil el 30% son solteros, el 55% son casados, el 10%
se encuentra en unin libre, el 5% son divorciados y 0% viudos.
Tipo de Uso
Tipo de Uso
Plan
23%
Plan
28%
Prepago
72%
Prepago
77%
Saltillo
Torren
Figura 7.
De los entrevistados el 100% cuenta con
De los entrevistados el 100% cuenta
celular, de los cuales 72% son de prepago
con celular, de los cuales 77% son de
y el 28% de plan.
prepago y el 23% de plan.
381
Compaa de Telefona
Celular
Otra
Usacell
Unefon
Compaa de Telefona
Celular
3
Otra
1
Usacell
Unefon
Movistar
10
Movistar
11
24
Telcel
29
Telcel
0
0
10
20
10
20
30
30
Saltillo
Torren
Figura 8.
Saltillo: El 72.5%% est con la compaa de telefona celular Telcel y el resto,
27.5%, esta con Movistar. Nadie est con Usacell, Unefon o alguna otra compaa
de telefona celular.
Torren: El 60% est con la compaa de telefona celular Telcel, 25% con Movistar,
7.5% otra compaa no mencionada, 5% con Unefon y 2.5% con Usacell.
Marca de Celular
Preferida
Marca de Celular
Preferida
14
14
12
10
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
10
8
6
3
4
2
3
1
Saltillo
Figura 8.
382
17
8
4
0
Torren
Saltillo: El 35% dice que su marca de celular preferida es Iphone, 25% dice que es
Nokia, 22.5% Samsung, 7.5% Sony y Blackberry, 2.5% prefiere otra marca no
mencionada y 0% prefiere Motorola.
Torren: El 42.5% dice que su marca de celular preferida es Samsung, 25% dice
que es Iphone, 20% Nokia, 10% Sony, 2.5% prefiere a la marca Blackberry y otra
marca no mencionada, 0% prefiere Motorola.
CONCLUSIONES
Una vez realizado los anlisis se puede llegar a las siguientes conclusiones
preliminares: la compaa lder en ambas ciudades es Telcel siendo la mayora de
sus clientes leales a su marca, estando de acuerdo que esta marca es de buena
calidad, la conocen bien y cuentan con una buena imagen sobre ella. Otro de los
hallazgos es que domina el uso de prepago sobre el uso de plan al contar con
cualquier servicio mvil y que el segmento de mercado predominante pertenece a
clientes con una edad promedio de 28 aos siendo empleados con escolaridad
mxima preparatoria y de clase media. En base a los anlisis, se puede concluir
tambin que mientras Apple es la marca de celular favorita en Saltillo, en Torren,
esto le pertenece a la marca Samsung.
Analizando ms a fondo, se puede observar que el mercado de Saltillo es ms

cerrado y se guan ms por las marcas reconocidas y con alto posicionamiento.
Como por ejemplo, en los resultados, en base a nuestra muestra, Saltillo solo cuenta
con servicio mvil de las compaas Telcel y Movistar, en otras palabras, las dos
compaas ms reconocidas y con buen posicionamiento en el mercado de la
telefona celular. Otra evidencia es que la mayora de Saltillo prefiere un Iphone que
cualquier otra marca de celular. En este caso, esta marca tambin es la ms
reconocida y tiene ms prestigio que las dems marcas. Esta conclusin favorece el
dicho referente a que Saltillo es una ciudad con un mercado difcil de vender para
nuevas empresas puesto a que buscan marcas ya conocidas con buen
posicionamiento en el mercado.
En cambio, en Torren se puede observar un mercado un poco ms open-minded
que no se guan solamente por la marca con mayor prestigio o reconocimiento ya
que en los resultados se refleja que no solamente estn con Telcel o Movistar, sino
383
tambin con otras compaas de servicio mvil tales como Usacell, Unefon, etc. En
cuanto a la marca de celular preferida, resulto ser Samsung la marca con mayor
porcentaje y no Iphone.
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384
CONDUCTA ETNOCENTRISTA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y SUS

PREFERENCIAS DE COMPRA EN JEANS Y PLAYERAS
Hernndez Bonilla Alicia (1)*, Saucedo Soto Juana Mara (1), Rodrguez Garza Ma. de
la Luz(1) Flores Villanueva Ivone Maribel(1) y Zuno Mndez Miriam Alejandra (1)
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Mercadotecnia, 16 de

Septiembre s/n Camporredondo, C.P.25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: aliciahernandez@uadec.edu.mx
RESUMEN
Para la Mercadotecnia el comportamiento del consumidor es fundamental,
hay
elementos multifactoriales que inciden en la decisin de compra, como: valores,

idiosincrasia, educacin, etc. Esta investigacin, identifica factores que influyen en la
compra de jeans y playeras, grado de etnocentrismo y percepcin sobre marcas
extranjeras. Etnocentrismo es el consumo de productos nacionales frente a
extranjeros, sosteniendo su superioridad y preferencia. Para el estudio se dise
instrumento basado en el modelo CETSCALE, considerando 25 tems dividido en
cuatro apartados; el muestreo es aleatorio, se encuesta a 320 estudiantes de
diferentes escuelas/facultades de la Unidad Campo redondo de la Universidad
Autnoma de Coahuila. Los resultados refieren que los dos factores relevantes al
comprar son primeramente precio seguido de la calidad; evalan mejor a las marcas
extranjeras, las conocen y reconocen ms que a las mexicanas y se llega a la
conclusin de que los jvenes universitarios no son etnocentristas, tienen menta
abierta.
Palabras clave: Etnocentrismo, CETSCALE, Marca, Vestimenta, Jvenes
INTRODUCCIN
La globalizacin indudablemente ha transformado los escenarios econmicos
mundiales,
los estilos de vida, el comportamiento y decisin de compra de los
consumidores,
principalmente porque
en el mercado
se encuentra una gama
amplia de productos de diferentes partes del mundo y las preferencias se

diversifican. Cuando hablamos sobre la conducta en estudiantes respecto a su
385
preferencia en la compra de jeans y playeras nacionales y/o extranjeras es

conveniente saber que esta tendencia por adquirir bienes/servicios de cierto origen
recibe un nombre: etnocentrismo.
Lo definen como la manera de representar las creencias de los consumidores
sobre lo apropiado, e incluso moral de comprar productos fabricados en el
extranjero[1].
Lo conceptualiza como la actitud de un grupo que considera tener un lugar central o
sentirse superior en relacin a los otros grupos, considerando que todas sus
acciones y logros como grupo son mejores, positivas en relacin a las que llevan a
cabo otros grupos[2].
Se puede definir como la inclinacin de las personas de preferir los productos de
fabricacin nacional sobre los elaborados en el extranjero y al hecho de inclinarse
por su consumo por ser originarios del pas y de su pertinencia al propio grupo de
individuos [3-5].
Hay otra tendencia marcada del comportamiento de los consumidores al respecto ya
que algunos prefieren adquirir bienes fabricados en la nacin, pues conocen sobre
su buena reputacin y hay falta de familiaridad con los extranjeros[6]. Este tipo de
consumidores tendern a exaltar las ventajas de los productos nacionales y a
minimizar los productos extranjeros, pensando que comprar productos importados
es un error que
lesiona a la economa, el nivel de empleo y adems resulta
antipatritico.
Por su parte se puede definir a la juventud como un grupo de muchachas y
muchachos de una determinada edad de desarrollo biolgico y de peculiaridades
psicolgicas que se transforma de acuerdo a las condiciones histricas sociales en
cada perodo de tiempo. La convencin estadstica adoptada internacionalmente fija
los lmites de la categora de juventud entre 15 y 24 aos. Algunas caractersticas:
Son el bloque ms dinmico y mvil de una sociedad
Tienen ideales, las redes sociales les facilitan la realizacin de sus planes
Cuentan con deseo de reorganizar la vida social
Desean actuar y estn interesados en lo ms avanzado
386
Todo ser humano requiere vestirse, es una necesidad y simboliza
una de las
principales preocupaciones, su funcin es: proteger al cuerpo, adornarlo, imprimir

diferencias segn el sexo, edad y condicin social, entre otros.
As mismo, la forma de vestir, es un factor que caracteriza la identidad de un pueblo,
pero ante tanta influencia externa, resulta complicado ya que priva una exagerada
comercializacin que bombardea permanentemente todo el tiempo y por todos los
medios que hacen adquirir productos que antes se encontraban fuera del alcance y
ahora slo con accesar a las redes sociales los jvenes los adquieren. Para ellos las
marcas juegan un papel importante, ya que transmiten confianza y sentido de
pertenencia a un grupo [7]. Adems influyen en gran medida en las decisiones de
compra para adquirir cierto tipo de ropa, pues representa un mvil de diferenciacin
y estatus que los hace sentirse superiores a los dems.
La diseadora cubana [8]
considera que a travs del vestuario, las personas
proyectan una imagen visual que permite distinguir quienes son, la poca a la que
pertenecen y nivel econmico; mismos que influyen en las relaciones sociales y
constituyen un modo no verbal de comunicacin. Del tipo de ropa y de lo que
proyecte, podrn ser las relaciones que las otras personas establezcan con ella
basados en estereotipos instituidos por la sociedad.
Actualmente Mxico es uno de los nichos de mercado ms importante para las
marcas de ropa de EUA y Europa que buscan el posicionamiento en Latinoamrica,
de las cuales algunas estn presentes es nuestro pas, bien sea por medio de
internet, abriendo sus propias tiendas o consiguiendo distribuidores para entrar al
pas por medio de grandes cadenas departamentales o hipermercados. Las marcas
extranjeras ms populares entre los jvenes son: American Eagle, Aropostale y
Abercrombie [9].
Los mexicanos gastan 21 mil millones de dlares al ao en ropa, segn un

informacin de la Cmara Nacional de la Industria del Vestido, se cree que el casi el
60% del total son robados, piratas o de contrabando, en EUA el consumo anual es
de 20 mil millones de dlares [10].
Las grandes marcas caen en los mismos criterios de que Mxico es uno de los
pases en donde las inversiones en ropa son la mejor opcin ya que abarca un
mercado bastante amplio y es una tendencia actual desde hace 5 aos [11].
387
La expansin de Aropostale, se da luego de que la compaa ha reportado una

baja en las ganancias en sus segmentos para mujer y adolescentes y una mayor
competencia de otras marcas. Creemos que Mxico es la puerta de entrada para
irnos al resto de Latinoamrica apunt Miller. La compaa contempla desarrollar
estregis locales y regionales para combatir la piratera a nivel regional [9].
Varios autores coinciden en que los consumidores muy etnocntricos ven a las
marcas extranjeras o globales como una amenaza econmica y cultural para su pas
[12]. Se afirma que las personas adultas y mayores muestran comportamientos ms
etnocntricos que las jvenes [13-14]. Tanto [15] como [16] recogen la idea de que,
en general las mujeres se muestran ms favorables a los productos extranjeros que
los hombres. Por otra parte, se ha afirmado que en general los hombres y las
mujeres desarrollan diferentes estilos de toma de decisiones de compra [17-18].
La forma de vestir de los jvenes, que son quienes estn ms al tanto de los
cambios, las novedades e innovaciones y que se guan por lo que dicta la moda es
la clave para este trabajo de investigacin, pues a muchos les agrada comprar
productos extranjeros, mientras que a otros les resulta inconcebible o indistinto. Esta
investigacin, identifica factores que influyen en la compra de jeans y playeras,
grado de etnocentrismo y percepcin sobre marcas extranjeras.
METODOLOGA
La investigacin es exploratoria y descriptiva, el objetivo principal es realizar un
anlisis del grado de etnocentrismo que impera en los estudiantes a nivel
licenciatura de escuelas/facultades Unidad Camporredondo de la Universidad
Autnoma de Coahuila , con respecto a la compra de marcas nacionales y
extranjeras de dos prendas de vestir: jeans y playeras. Las encuestas se aplicaron
en un rango de edad que va de los 17 a los 26 aos. Se dise una encuesta con 25
tems con un grado de confiabilidad del 95%, utilizando escalas de Likert. Se
aplicaron 320 encuestas, donde se incluyen variables demogrficas. Los estadstico
utilizados fueron, frecuencias, medias y X2 de Pearson El anlisis de informacin se
hizo mediante el paquete estadstico SPSS 21.
388
Perfil de los estudiantes universitarios
La encuesta se aplic a escuelas/facultades Unidad Camporredondo, con una
distribucin proporcional al nmero de alumnos: 49.7% en ingeniera, 16.6%
mercadotecnia, 14.4%
psicologa, 12.8% educacin. Primero se analizaron las
variables sociodemogrficas; referente a la edad, se encontr que el 53.8% tiene

entre 20 y 22 aos, 22.8% entre 23 y 25, 20% menores de 20 aos y slo el 3.1%
mayores de 26. Con respecto al gnero 61.3% fueron hombres, 38.8% mujeres, la
razn es que la mayora de la poblacin de ingeniera son hombres. En lo que se
refiere a la colonia 29.7% viven al sur de la ciudad, 26.9% en el oriente, 17.5%
zona centro, 13.4% al poniente y slo 12.5% al norte. La mayora de estudiantes de
Camporredondo vive al sur.
Factores determinantes de la compra de Jeans y playeras

En una escala de 1 a 5 se analizaron los factores que determinan la compra de
jeans y playeras, los factores evaluados son: la moda, en donde32.5% consideran
esta variable poco importante, para 12.8% es importante y para el 10.6% es muy
importante. En segundo lugar fue la marca, encontrando que slo a los jvenes de
20 a 22 aos con un 22.19% les parece importante, la mayora lo catalogo como
indiferente. En tercer lugar el precio, se encontr que para 36% es muy importante,
24.4% importante, resulta ser el factor ms significativo al comprar. En cuarto lugar
se evalu la calidad, donde 34.4% lo considera muy importante, 27.8% importante,
esto indica que es el segundo factor en importancia al comprar. Por ltimo en
status, para 60.6% es intranscendente. Se puede decir que los 2 factores ms
importantes al comprar jeans y playeras son: el precio seguido de la calidad.
Despus de identificar los 2 factores ms importantes, se aplica la prueba de X 2 de
Pearson y como la significancia es > a .05 indicando que no hay diferencias
significativas entre hombres y mujeres en el factor precio, ni en el factor
calidad.
389
Percepcin de marcas
Esta variable califica las marcas mexicanas y extranjeras, obteniendo que referente
a marcas mexicanas, 44.1% las perciben regulares, 43.1% buenas, 7.2% malas,
mientras 3.8% considera que son excelentes y 1.9% psimas. Concluyendo las
consideran regulares y buenas. En el mismo sentido se pidi evaluar marcas
extranjeras, resultando que para 53.4% son buenas,
37.8% excelentes y 6.9%
regulares. Como se observa existe una percepcin muy marcada de mejor

calidad para las marcas extranjeras.
Preferencia de marcas mexicanas y extranjeras
Otra variable fue la preferencia de marcas nacionales y extranjeras, se manejaron 3
marcas extranjeras conocidas y 6 nacionales encontrndose: American Eagle le
gusta al 24.7%, la prefieren 26.3% y la prefiere sobre las dems 17.8%. Abercrombie
al 24.1% le gusta, 20.3% la prefiere, 8.8% la prefiere mucho. Respecto a
Aeropostale, al 28.1% les gusta, 22.8% la prefiere, y el 17.5% la prefiere mucho.
De las marcas mexicanas, el 56.6% no conoce la marca Cimarrn, slo 7.8% la
prefieren mucho, 7.2% la prefiere y al 2.5% les gusta. Es decir, la mayora no la
conoce. Con respecto a las marcas Wandl, Britos, Lazzar y Keuel, se obtuvieron
resultados muy similares, alrededor del 90% dice no conocerlas y slo 2% las
prefiere, esto indica que existe un nivel alto de desconocimiento, con respecto a
estas marcas. La nica marca conocida y que al menos un % relevante prefiere, es
Levis, con un 30%, 14.4% la prefiere y un 17.8% dice no conocerla.
Etnocentrismo
Las variables se agruparon en 4 categoras:
Economa
21. Importaciones y Exportaciones

22. Ser buen mexicano
23. Empleo
Se analizaron las variables relacionadas con cada categora encontrndose:
390
Economa: La media est en 3.52, lo que indica que los jvenes universitarios, no
son etnocentristas ya que estn en desacuerdo en que estas variables afecten a la
economa del pas.
Importaciones y exportaciones: se encontr una media de 3.34, lo que significa
que los jvenes estn en desacuerdo en que las marcas extranjeras deberan tener
algn tipo de control al momento de entrar al pas, tambin en que deban frenarse
las importaciones.
Ser un buen mexicano arroja una media de 3.56. Los jvenes no consideran que
este trmino implique no comprar marcas extranjeras o en su caso tener que
comprar exclusivamente marcas mexicanas para poder considerarse buenos
mexicanos.
Por ltimo se agruparon las variables que tienen relacin con el empleo que se
genera o se pierde, se encontr que la media est en 4, lo que indica que los
jvenes estn en un estado neutro. Esto nos indica que los estudiantes no estn en
acuerdo ni en desacuerdo con respecto a las afectaciones que tienen las variables
evaluadas con la generacin o prdida de empleos en el pas debido a las compras
de marcas extranjeras.
CONCLUSIONES
Despus de haber llevado a cabo el anlisis de los resultados se concluye que la
gran mayora de alumnos que estudia en la Unidad Camporredondo de la
Universidad Autnoma de Coahuila, se encuentra entre un rango de edad que va de
los 20 a los 22 aos, en su mayora hombres y 30% radica en la zona sur, esto
podra indicarnos que pertenecen al estrato social C+ que es la clase media-baja
que se encuentra situada al sur de la ciudad y un porcentaje ms bajo 12%
pertenecen al estrato social AB que es la clase media-alta y radican al norte. Se
encuentra que los jvenes compran jeans y playeras basndose en primera
instancia en el precio y luego en la calidad. Desde su particular punto de vista
consideran que las marcas extranjeras cuentan con mayor calidad que las
mexicanas, su marca predilecta es Aeropostale, descubriendo que conocen ms las
marcas
extranjeras
que
las
mexicanas;
una
marcada
mayora
conoce
perfectamente y prefiere por encima de la extranjeras a Levis, pero es la nica

marca que tienen presente en sus mentes a pesar de que hay ms y que cuentan
con precios accesibles y excelente calidad, probablemente lo que suceda es que
391
carecen de publicidad, ya que existe un marcado desconocimiento hacia ellas.

Tambin es importante mencionar que actualmente existe la tendencia a usar el
nombre de la marca, a los jvenes les gusta que sea visible, como es el caso de las
extranjeras en las que aparecen bordados y/o impresos llamativos, su llegada al
pas, tambin es otro factor importante que hace que los jvenes las prefieran. Al
contrastar la hiptesis de estudio planteada se comprueba que los jvenes
presentan un menor grado de etnocentrismo que los adultos ya que consideran que
el hecho de adquirir productos extranjeros no los hace ser mejores o peores
mexicanos, suponen que este aspecto no afecta al empleo, ni a la economa del pas
y que por tanto no debe regularse la entrada de importaciones en este tipo de
prendas. La media que se obtuvo en los 17 tems de etnocentrismo fue de 3.53.
En trminos generales se puede decir que los estudiantes de esta universidad
pblica presentan un bajo nivel de etnocentrismo considerando que es una
generacin donde el comercio global es tan comn a travs de los medios de
comunicacin y el avance de la tecnologa, que les permite tener una visin ms
amplia y accesible a los mercados y consideran que se puede adquirir todo o casi
todo a la distancia de un click; no olvidemos que cada generacin conlleva una
forma de pensar y actuar diferente. Se puede inferir que los jvenes son internautas
activos en las redes sociales, lo cual puede influir en el grado y preferencia de
prendas de vestir (jeans y playeras) y en la toma de decisiones de sus compras, as
mismo, que se encuentran cerca de la frontera con Estados Unidos lo cual puede
tambin ser un decisor para la adquisicin de estas prendas de vestir.
Por medio de esta investigacin se puede concluir que los 2 factores ms
importantes a la hora de comprar Jeans y playeras, los jvenes universitarios
deciden en base a precio y calidad, con respecto a la percepcin que se tiene de las
marcas extranjeras con respecto a las mexicanas se concluye que si existe una
marcada percepcin de superioridad y gusto por las marcas extranjeras, y con
respecto al grado de etnocentrismo, se concluye que los jvenes estudiantes tienen
un nivel bajo de etnocentrismo.
El etnocentrismo es un concepto universal y que se encuentra presente en todas las

culturas, siendo una caracterstica del ser humano la predisposicin hacia lo propio,
infravalorando lo de fuera. La influencia del etnocentrismo es mltiple, pudiendo
afectar a la formacin de actitudes en el consumidor, a su percepcin del riesgo
392
percibido, a los juicios de calidad que realiza y, por generalizacin, a su intencin de

compra.
El hecho de que se presente un bajo nivel en los jvenes universitarios implica para
las empresas mexicanas, en el caso de jeans y playeras una menor demanda, as
como una restructuracin en las estrategias de marketing para dirigirse a este target,
no hay que olvidar que es la siguiente generacin que ocupara puestos de autoridad,
lo que implica, cambios en la forma de pensar y hacer las cosas, esta generacin
tiene como base el YO, los productos personalizados, lograr sus metas sin tener
tanta consciencia social.
BIBLIOGRAFA
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394
EFECTOS DE LA REFORMA HACIA LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO

Martnez Elizalde, Sofa Elena, Vsquez Mireles, Rosalva Diamantina *
Facultad de Ciencias de la Administracin, Unidad Saltillo Universidad Autnoma de

Coahuila, Carretera Piedras Negras Km 5, 25170, Mxico.
* Asesor Rosalva D. Vsquez Mireles: rdvasquez@hotmail.com
RESUMEN
El objetivo general de la investigacin fue conocer la percepcin de los empleados
sobre los efectos que trajo consigo la ley federal del trabajo en nuestro pas, as
como describir el conocimiento que tienen los empleados sobre esa reforma. Cabe
mencionar que el presente documento es parte de un proyecto de investigacin de
tesis que consta de un marco terico extenso, as como de un instrumento de
medicin para lograr el objetivo se realiz investigacin de campo se aplicaron
encuestas 86 personas que se encuentran laborando actualmente y los resultados
obtenidos fueron que solo el 30% de la poblacin encuestada desconocen las
reformas hacia la ley federal del trabajo. Y un 42% no saban que ya estaban
establecidas en la ley federal del trabajo anterior.
Palabras Clave: Reforma laboral, Percepcin, Consecuencias
INTRODUCCIN
A lo largo de los ltimos cuarenta aos, la ley federal del trabajo no haba sido
modificada. Sin embargo el da 30 de noviembre del 2012, fue aprobada en nuestro
pas, una reforma en la ley antes mencionada.
La reforma laboral se aprob debido a un nuevo mecanismo incorporado a la
Legislacin Mexicana, conocida como iniciativa preferente, por medio del cual el
Congreso tiene la obligacin de discutir en un periodo de treinta das en cada una de
las Cmaras, iniciativas que fueron enviadas al Poder Ejecutivo.
En este periodo de cuarenta aos se presentaban factores que influan, a que,
no se llegara a algn acuerdo, pero fue gracias a la iniciativa preferente que se pudo
cambiar este mecanismo, para llegar a un nuevo acuerdo, donde todas las partes
395
estuviesen conformes y as se pudiera llegar a una nueva modificacin en la Ley

federal del trabajo.
Cuando decimos todas las partes, nos referimos a los diputados y senadores,
varios de ellos lderes o representantes de organizaciones sindicales, que estuvieron
de acuerdo en la mencionada modificacin.
En trminos ms generales, se considera a esta reforma como un suceso
positivo en el pas, debido a que se est adecuando una ley federal, y no acorde a
nuestra realidad actual, y el simple hecho de modernizar nuestras leyes nos pone en
la va del progreso, y entramos de lleno a una competencia global, para que nuestro
pas pueda atraer inversiones de varios continentes.
Datos estadsticos que muestra INEGI nos dicen que el 6.9% por ciento de la
poblacin en Mxico es analfabeta, y que de cada 100 nios, solo 94 asisten a la
escuela; esto nos dice que el 6% de la poblacin infantil no concluyen sus estudios
bsicos. En la educacin media y media superior el 43% no asiste a su escuela.
Sumando estos porcentajes, nos damos una idea de cuantos nios y adolescentes,
crecern y en un futuro sern vulnerables de todo tipo de injusticias laborales,
debido a que no cuentan con los conocimientos necesarios para defenderse de
estas situaciones. Y afortunadamente en la nueva ley se prohbe el trabajo de los
menores de catorce aos y se impondrn multas de hasta cinco mil salarios mnimos
a quien viole esta disposicin.
Ya que estas reformas afectan no solo a los trabajadores, sino tambin
afectan a las empresas, gobierno y sindicatos, los trabajadores necesitan
comprender como les afectara no solo en su vida laboral, sino tambin como
afectara en su vida personal y a sus familias o a aquellas personas que dependan
de cada uno de ellos.
La situacin laboral actual se encuentra un tanto difcil y quisiera tener las
herramientas necesarias para competir en la industria privada. Por este motivo me
adentre en el tema, tambin se observa que es de vital importancia que la gente
conozca el impacto que causa esta reforma en su vida. Para que se mantengan
informados de l porque cambiar las leyes, como se dio esta reforma, quienes
participan y lo ms importante, que todos los ciudadanos mexicanos aprendan a
sacar un beneficio de esta nueva legislacin, para que la puedan tomar con una
ventaja en sus trabajos y en sus vidas.
396
El objetivo general de la investigacin fue conocer la percepcin que trajo

consigo la ley federal del trabajo en nuestro pas, as como describir el conocimiento
que tienen los empleados sobre esta reforma. O por lo menos sobre algunas de
estas leyes.
Cuando se inici la investigacin existan ciertas suposiciones sobre el tema.
Anteriormente pensaba que las empresas se veran afectadas, ya que las leyes
protegan excesivamente al trabajador. Y que la mayora de los trabajadores
conocan las reformas hechas a la ley federal del trabajo, o de no ser as, pens que
tendran alguna idea sobre cules eran sus derechos como empleados.
Conforme me adentre ms y ms en este tema, me encontr con ciertas
limitantes; como lo es el hecho de que las nuevas reformas a la ley federal del
trabajo estn rodeadas por un entorno muy particular para su aplicacin.
Sin embargo, para darle una respuesta a mis dudas y/o suposiciones, realic
investigacin de campo adems del marco terico y referencial sobre dicho tema y
utilice como instrumento de medicin una encuesta, la cual aplique a 86 personas
que actualmente se desarrollan en el mundo laboral.
Pero mientras ms conoca sobre el tema, me di cuenta de que las empresas
no se vean perjudicadas frente a esta ley, sino todo lo contrario, las empresas se
encontraban beneficiadas con dicha reforma.
Tenan nuevas herramientas que podan simplificar su negocio, ya que tenan
facilidades como la introduccin de outsourcing, un tiempo de prueba para nuevos
empleados y salarios cados (cuando el trabajador demanda al patrn por despido)
con un lmite no mayor a 1 ao. Todas las anteriores reformas invitan a invertir ms
y a crear ms empleos a los empleadores.
En mi segunda suposicin, conclu que ms del 30% de mi poblacin
encuestada no conoca acerca de la reforma hacia la ley federal del trabajo. Y un
42% no saban sobre algunas leyes o normas que ya estaban establecidas en la ley
federal del trabajo anterior.
Para concluir mi investigacin llegue a varias conclusiones, la primera es que
la reforma laboral estimulara la creacin de nuevos empleos. Adems de que
atraera ms inversin extranjera a nuestro pas.
Los trabajadores se beneficiaran, ya que al haber una mayor oferta de
trabajo, tendran de opcin de reacomodarse en un mejor puesto, con una mejor
empresa y mejor salario.
397
Y por ltimo yo pienso que nuestro pas, ya est cerca de ser considerado un
pas de primer mundo y por lo tanto competir en calidad en sus productos, con los
pases ms avanzados, que actualmente existen.
METODOLOGA
El Diseo de la investigacin es No experimental, ya que la investigacin se da por
medio de la observacin, es decir se analiza la problemtica, sin alterar las
variables.
Las reformas hacia la ley federal del trabajo se le consideraran un hecho no
manipulable, ya que se est hablando de un hecho que ya ha ocurrido. Por lo tanto
no es un hecho que se pueda cambiar o alterar. No obstante es un tema poco
investigado y por tanto es flexible, ya que no se cuenta con mucha literatura sobre el
mismo. Se le clasifica de tipo de estudio exploratorio.
El instrumento de medicin permitir medir la percepcin de una parte de la
poblacin, por lo que fue necesario realizar una encuesta de tipo mixta, es decir
contiene preguntas cerradas (con respuestas simples de si y no) y as como con
preguntas abiertas.
Como anteriormente se menciona se utiliz como instrumento de medicin a
la encuesta. Para la recoleccin de los datos, se les pidi a ochenta y seis personas
que contestaran dicha encuesta. De los cuales cuarenta y cuatro de los encuestados
son hombres, mientras que cuarenta y dos son mujeres.
La encuestas fue aplicadas al personal
que
actualmente se encuentra
trabajando en la misma Facultad de Ciencias de la Administracin y Sistemas en ,

Starbucks (caf), soriana Coss, Hotel Quinta Dorada, Residencial los Olivos y en la
Colonia de la aurora.
La intencin de realizar dichas encuestas en varios puntos de la ciudad, era
con el fin de elegir personas de todo extracto social para tener una visin ms
amplia y certera de la opinin de la poblacin en general.
De acuerdo con una de mis hiptesis principales, obtuve solucin a ella gracias a los
resultados obtenidos del instrumento de medicin, que arroj la siguiente
informacin descrita en la figura 1.
398
Sabias de la reforma hacia la ley federal del trabajo?
no
31%
si
69%
Figura 1. Pregunta nmero 1 del instrumento de medicin
Con esta pregunta se quiere conocer cul es el conocimiento que tiene cada
encuestado sobre la existencia de la reforma, y a pesar de que esta reforma se
elabor en el ao del 2012. Solo un 69% de la poblacin encuestada saban sobre
esta reforma, mientras que el resto la ignoraba por completo.
Y para conocer cules eran los conocimientos de los encuestados acerca de
algunos de los beneficios y prestaciones a los que tienen derecho, realice dos
preguntas descritos en la figura 2 y figura 3.
Conoces las prestaciones que tienes como trabajador?

75
11
si
no
Figura 2. Pregunta nmero cuatro del instrumento de medicin.
399
Desde la primera la ley federal del trabajo, una de sus funciones principales era que
los trabajadores conocieran las prestaciones que tienen como empleados.
Por este motivo se cuestion a los encuestados sobre su conocimiento acerca
de las prestaciones.
A lo que setenta y cinco personas nos respondieron que si conocan sus
prestaciones, pero once personas no saban a qu prestaciones tenan derecho
Sabes de los beneficios que tienen las trabajadoras al tener un

hijo?
50
40
50
30
36
20
10
0
si
no
Figura 3. Pregunta nmero nueve del instrumento de medicin.
En las nuevas adiciones a la ley federal del trabajo, se encuentran ms beneficios

para aquellas trabajadoras que se conviertan en madres.
Sin embargo anteriormente la ley ya contaba con algunos beneficios para las
madres. Pero solo cincuenta personas de nuestros encuestados saban en general
sobre estos beneficios. Mientras que treinta y seis personas no conocan estos.
Mi siguiente hiptesis las empresas se veran afectadas, ya que las leyes
protegan excesivamente al trabajador pero debido a que mi instrumento de
medicin no abracaba ese tema, obtuve la informacin de distintas pginas de
internet que arrojaron lo siguiente.
Salarios cados topados a 1 ao.

Los salarios cados o vencidos son aquellos que un trabajador despedido tiene
derecho a recibir a partir de su injustificado cese. Hasta antes de la reforma, esos
salarios eran ilimitados y el patrn deba cubrirlos hasta el momento en que
cumpliera la condena que le fuera impuesta en un laudo o hasta que reinstalara al
empleado despedido en su puesto.
400
La reforma puso un tope a esta prestacin. Ahora, el mximo que se puede

generar por ese concepto es de un ao, tras lo cual slo se podran actualizar
algunos intereses (2% sobre el importe de 15 meses de salario). El argumento toral
con el que se combate este lmite en los amparos interpuestos es que representara
una vulneracin al principio de estabilidad en el empleo pues aun y cuando se
obtuviera un laudo condenatorio que obligara al patrn a reinstalar a un trabajador,
esa orden no representara un respeto a los derechos del cesado considerando que,
a pesar de lo que dice la ley, ningn juicio laboral es resuelto en menos de un ao.
Contrato de prueba hasta por tres meses
Debe constar en el escrito de las condiciones de trabajo. Art. 25
Cuando la relacin sea indeterminada o exceda de 180 das.
Periodo no puede exceder de 30 das. Excepcin: Solo puestos direccin

administracin o profesiones especializadas, puede ser hasta 180 das.
Salario y seguridad social conforme a puesto que desempee.
Si no acredita requisitos o conocimiento, a juicio de patrn, opinin Comisin

Mixta de Productividad, Capacitacin y Adiestramiento, se da por terminada sin
responsabilidad para patrn. Art. 39-A
Tiene que ser por escrito y dar seguridad social, sino se entiende indeterminada.
Art. 39-C
Terminando periodo, si relacin contina es indeterminada.
Son improrrogables. No puede aplicarse de forma sucesiva, aun cuando haya

ascensos, puestos distintos o concluya una relacin. Art. 39-D
El tiempo se computa para antigedad. Art. 39-E
Outsourcing
El 30 de Noviembre de 2012 se public en el Diario Oficial de la Federacin la
reforma laboral, iniciando su vigencia el da siguiente a su publicacin, en relacin
con la outsourcing se incorporan los artculos 15-A al 15-D y 1004-A a 1004-C
vinculados con la "Subcontratacin"
El outsourcing, en otras palabras, consiste en movilizar recursos hacia una
empresa externa a travs de un contrato. De esta forma, la compaa subcontratada
desarrollar actividades en nombre de la primera.
401
Artculo 15-A. "El trabajo en rgimen de subcontratacin es aquel por medio del cual
un patrn denominado contratista ejecuta obras o presta servicios con sus
trabajadores bajo su dependencia, a favor de un contratante, persona fsica o moral,
la cual fija las tareas del contratista y lo supervisa en el desarrollo de los servicios o
la ejecucin de las obras contratadas. Este tipo de trabajo, deber cumplir con las
siguientes condiciones:
a) No podr abarcar la totalidad de las actividades, iguales o similares en su
totalidad, que se desarrollen en el centro de trabajo.
b) Deber justificarse por su carcter especializado.
c) No podr comprender tareas iguales o similares a las que realizan el resto de los
trabajadores al servicio del contratante. De no cumplirse con todas estas
condiciones, el contratante se considerar patrn para todos los efectos de esta
Ley, incluyendo las obligaciones en materia de seguridad social."
La investigacin realizada, ayudo a dar respuesta a las siguientes hiptesis:

Hi- Las empresas se veran afectadas, ya que las leyes protegan excesivamente al
trabajador.
Hi- Las empresas no se vern perjudicadas frente a esta ley, sino todo lo contrario,
las empresas se encontraban beneficiadas con dicha reforma.
Tenan nuevas herramientas que podan simplificar su negocio, ya que tenan
facilidades como la introduccin de outsourcing, un tiempo de prueba para nuevos
empleados y salarios cados (cuando el trabajador demanda al patrn por despido)
con un lmite no mayor a 1 ao. Todas las anteriores reformas invitan a invertir ms
y a crear ms empleos a los empleadores.
Esta hiptesis se consider como negativa ya que las empresas no se
encontraban afectadas, sino beneficiadas.
Hi - La mayora de los trabajadores conocan las reformas hechas a la ley
federal del trabajo, o de no ser as, pens que tendran alguna idea sobre cules
eran sus derechos como empleados.
Ms del 30% de mi poblacin encuestada no conoca acerca de la reforma
hacia la ley federal del trabajo. Y un 42% no saban sobre algunas leyes o normas
que ya estaban establecidas en la ley federal del trabajo anterior.
402
Por lo que se consider como positiva, ya que a pesar de que una parte de la
poblacin no conoca la reforma hacia la ley federal del trabajo, fue ms la mayora
que si conoca sobre la misma.
CONCLUSIONES
Al concluir la investigacin se llega a lo siguiente:
Primero la reforma laboral estimulara la creacin de nuevos empleos. Adems de
que atraera ms inversin extranjera a nuestro pas.
Los trabajadores se beneficiaran, ya que al haber una mayor oferta de
trabajo, tendran de opcin de reacomodarse en un mejor puesto, con una mejor
empresa y mejor salario.
Y por ltimo se considera que nuestro pas, ya est cerca de ser considerado
un pas de primer mundo y por lo tanto competir en calidad en sus productos, con los
pases ms avanzados, que actualmente existen le dar mejores oportunidades en
el mercado y a su economa posiblemente mayor crecimiento y desarrollo.
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403
LAS POBLACIONES T-reg CD4CD25FoxP3 SE ENCUENTRAN

DISMINUIDAS EN PACIENTES CON ARTRITIS REUMATOIDE
Snchez Herrera, Daniela Alejandra (1), Malacara Casillas, Mariana del Roco (1),
Silva Belmares, Sonia Yesenia (1), Gonzlez Zavala, Maria Antonia (1), *de la Cruz
Galicia, Mara Guadalupe (1)
(1)
Facultad de Ciencias Qumicas, Laboratorio de Inmunologa de la UAdeC, Blvd.

Venustiano Carranza y Jos Crdenas Valds, CP 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: gdlcg0620@yahoo.com
RESUMEN
La artritis reumatoide (AR) es una de las enfermedades autoinmunes ms comunes,
se
caracteriza por inflamacin crnica de la membrana sinovial de las
articulaciones de manos, codos, hombros, rodillas y cadera lo cual conduce a la

destruccin del cartlago y hueso, eventualmente conduciendo a la deformidad y
discapacidad del paciente. Recientemente se ha descrito que una poblacin de
clulas T reguladoras CD4+CD25+Foxp3 se encuentran disminuidas en pacientes
con la enfermedad, lo cual posiblemente explicara en parte la etiologa de la
enfermedad.
En
el
presente
estudio,
se
analizaron
las
clulas
Treg
CD4+CD25+Foxp3 por citometra de flujo, asimismo los marcadores serolgicos

tales como el factor reumatoide, protena C reactiva, anticuerpos contra un pptido
cclico citrulinado (Anti-CCP) y la velocidad de sedimentacin en pacientes 45
pacientes con artritis reumatoide activa e inactiva y en 15 sujetos sanos. Al valorar
las poblaciones Treg CD4+CD25+Foxp3 por citometra de flujo de los pacientes con
artritis, se encontr una disminucin significativa en dichas poblaciones celulares en
contraste con el grupo control.
Palabras
clave:
Artritis,
Clulas
T-reguladoras,
Articulaciones,
Inflamacin,
Autoinmunidad
INTRODUCCIN
La artritis reumatoide (AR) es una enfermedad inflamatoria de etiologa desconocida
que se caracteriza por el desarrollo de poliartritis simtrica de articulaciones
404
grandes y pequeas, con compromiso sistmico y de evolucin crnica. La AR es

progresiva y discapacitante con un impacto socioeconmico importante y como la
mayora de las enfermedades autoinmunes,
presenta una mayor incidencia en
mujeres que en hombres en una proporcin de 3:1, puede aparecer en cualquier

edad, pero es ms habitual entre los 40 y los 70 aos de edad. La enfermedad
conduce a la proliferacin de
sinoviocitos, a la formacin de pannus (tipo de
membrana espesa de tejido inflamatorio que cubre de granulaciones sobre la

articulacin), la destruccin del cartlago y hueso con la remodelacin anrquica de
las articulaciones 1.
Aunque si bien la etiologa de AR es desconocida, parece ser que
genticos, ambientales (infecciosos) y hormonales estaran
factores
involucrados en el
desarrollo de la enfermedad. La regulacin inmunolgica constituye tanto un

mecanismo importante para el mantenimiento de la homeostasis del sistema inmune
como para el establecimiento de la tolerancia hacia antgenos propios evitando el
desarrollo de enfermedades autoinmunes 2.
Es importante mencionar que ninguno de los signos o sntomas de AR son
especficos de la enfermedad, por lo que su diagnstico no solo se efecta por la
presencia de datos clnicos, sino por hallazgos en el laboratorio. Por lo anterior, hay
un retraso en el diagnstico y por tanto en el establecimiento de un tratamiento
oportuno, lo que estara afectando el pronstico de la enfermedad ya que un retraso
de tan solo 3 semanas en el inicio
del tratamiento
reduce la
oportunidad de
remisin de la enfermedad.
Por otro lado, el sistema inmune a involucrado varios mecanismos para establecer y
mantener la falta de respuesta a antgenos propios (tolerancia inmunolgica libre),
eliminacin fsica (delecin clonal), y la inactivacin funcional (anergia) de los
linfocitos
autoreactivos 3. As mismo, juega un papel relevante en el
mantenimiento de la tolerancia perifrica mediante el control de una pequea

poblacin de clulas T circulantes denominadas clulas T reguladoras (Treg), las
cules parecen haber migrado del timo durante estadios relativamente tardos.
Tambin se ha propuesto un papel importante de las clulas Treg en el mecanismo
de la inmunopatogenia de la enfermedad. Se ha demostrado que el nmero de
clulas Treg podra inhibir la inflamacin TNF- dependiente, bloqueando el dao
estructural que resulta de los daos perjudiciales de TNF sobre el hueso y cartlago
405
Se ha demostrado que al transferir clulas Treg en modelos murinos como enfoque

teraputico despus de la aparicin de la Artritis, disminuye la destruccin sea local
y sistmica, y que
el aumento de actividad de clulas Treg sugiere un efecto
mediado por interferencia directa con los osteoclastos y la resorcin sea mediada
por los osteoblastos 4. Sakaguchi y cols., han demostrado que las fallas en los
mecanismos que regulan la tolerancia a lo propio son los directamente responsables
del desarrollo de la enfermedad autoinmune y que las poblaciones directamente
comprometidas son las subpoblaciones de clulas T CD4+ que expresan
constitutivamente la cadena del receptor de IL- 2 (CD25+) y el factor de
trascripcin FoxP3 5. Las clulas Treg son un grupo heterogneo de
subpoblaciones de clulas T que regula el sistema inmune por diferentes vas dada
la importancia de que la desregulacin del sistema inmune juega en el desarrollo y la
progresin de las enfermedades crnicos y procesos inflamatorios, los factores que
influyen e influenciados por Treg pueden ofrecer una visin de los mecanismos que
subyacen el curso patolgico de estas enfermedades as como proporcionar pistas
para mejorar su gestin 6.
Estudios recientes realizados a pacientes con AR, valoraron las clulas Treg por
citometra de flujo y se encontr que la frecuencia de dichas poblaciones en sangre
perifrica disminuye significativamente en comparacin con controles sanos. Estos
datos
sugieren
que
las
clulas
reguladoras,
que
se
define
como
el CD4+ CD25+ de la poblacin, puede contribuir a la patognesis de la AR y ser un

indicador de actividad de la enfermedad 7.
METODOLOGA
Pacientes y controles sanos
En el presente estudio participaron cuarenta y cinco pacientes con AR y con
actividad variable de la enfermedad, acorde a los criterios de clasificacin
establecidos por el
Colegio Americano de Reumatologa 8. La actividad de la
enfermedad fue valorada acorde a la sintomatologa clnica y a los marcadores

moleculares asociados con inflamacin, tales como la VSG y la PCR. Los pacientes
fueron clasificados con enfermedad activa o inactiva en base al clculo de DAS28
(disease activity score de 28 articulaciones inflamadas y/o con dolor): 22 pacientes
tuvieron enfermedad activa con DAS28 4.0, mientras que 23 tuvieron la
406
enfermedad inactiva, DAS28 4.0. Las principales caractersticas de los pacientes y

controles se muestran en la tabla 1. Los controles sanos no presentaron dolor
crnico, enfermedades cardiovasculares, u otros procesos de enfermedad
inflamatoria crnica. Todos los pacientes y controles sanos que participaron en el
estudio firmaron una carta de consentimiento informado.
Preparacin de las muestras y controles

Se obtuvo una muestra de sangre perifrica de 45 pacientes con AR (activa e
inactiva), referidos de la consulta de Reumatologa del hospital universitario Dr.
Jos Eleuterio Gonzlez de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, y de 15
controles sanos. De cada uno de los pacientes y controles, se obtuvo sangre por
puncin venosa en un tubo con EDTA como anticoagulante a partir de la cual se
realiz el anlisis de las clulas T reguladoras por citometra de flujo. Los pacientes
tambin fueron valorados para otros marcadores moleculares tales como el FR,
PCR, VSG y CCPs.
Anlisis por citometra de flujo de las clulas Treg

Las clulas mononucleares de sangre perifrica fueron aisladas para el anlisis de
citometra de fujo de las clulas T-reg, utilizando el procedimiento de gradiente de
densidad mediante Ficoll histopage(sigma100ml, rnbc1247). La centrifugacin se
realiz
a 1200rpm durante 30 minutos a 4 C, y la tincin con azul de tripano fue
utilizada para valorar la viabilidad celular, la cual result mayor del 95%.
Para el anlisis de las clulas Treg, las clulas mononucleares se ajustaron a una
densidad de 5x106 clulas/mL en medio de cultivo RPMI suplementado con
antibiticos y suero de ternera fetal. A las clulas ajustadas se les adicion
una
mezcla de anticuerpos monoclonales antihuman CD4-FITC y CD25-APC, seguido

de fijacin, permeabilizacin y tincin intracelular con FoxP3-PE. Lo anterior se
realiz de la siguiente manera: se tomaron 100 L de las clulas ajustadas y se les
adicion 10L de una mezcla de anticuerpos monoclonales antihuman CD4-FITC
y CD25-APC (clona RPA/TA/BC96),
se incubaron
durante 30 min a 4 C
en
oscuridad. Posteriormente se realiz un lavado con 1 mL de buffer de tincin

(Ncat : 004222-57), para lo que se centrifug a 1500 rpm durante 10 min a 4c, se
decant
el
sobrenadante
se
adicion
1mL
de
una
solucin
fixation/permeabilization al 5x para permeabilizar las clulas con una incubacin de

407
30min a 4C en oscuridad. Enseguida se realizaron dos lavados ms con dos mL

de solucin buffer 1x permeabilization (Biosciencie num de cat. 008333-56), se
centrifug a 1500 rpm durante 10 min a 4 C; entre cada lavado se decant el
sobre nadante y se adicion 10L de anticuerpos monoclonales
intracelulares
Foxp-3 PE(clona PCH101 ), se incub durante 30 min a 4 C en oscuridad y

posteriormente
se realizaron dos lavados con dos mL de solucin buffer 1x
permeabilization (Biosciencie num de cat. 008333-56), el sobrenadante se decant

y el botn celular se resuspendi en 500 L de PBS. Posteriormente se realiz el
anlisis en el citmetro de flujo (BD Facs Canto II)
Determinacin de anticuerpos anti- pptido cclico citrulinado

El anlisis de las muestras de los pacientes con AR y controles, se llev a cabo
mediante una tcnica inmunoenzimtica de ELISA para la deteccin de anticuerpos
IgG contra el pptido cclico citrulinado (CCP) en el suero de los pacientes. Para el
anlisis se utiliz un kit de Euroimmun, y el procesamiento de las muestras se
realiz acorde a las instrucciones del fabricante. El antgeno usado en la prueba de
ELISA anti-CCP es un pptido sinttico cclico con citrulina, de gran sensibilidad y
especificidad para detectar AR en una etapa temprana.
Para lo anterior, se
colocaron 10 L de suero del paciente en 1 mL de la solucin diluyente y se agit,

posteriormente
se colocaron 100L de la muestra diluda, calibradores altos y
bajos, controles positivo y negativo en cada pocillo de la placa y por duplicado. Las
muestras se incubaron por espacio de una hora a temperatura ambiente, y
posteriormente se realizaron tres lavados con 200 l de buffer
de lavado.
Enseguida se adicion 100L de la del conjugado (peroxidasa conjugada antihuman IgG ) en cada uno de los pocillos de la microplaca y se incub por 30 min a
temperatura ambiente, se realizaron tres lavados con 200L de buffer de lavado y
enseguida se adicion 100L de sustrato cromgeno en cada uno de los pocillos
de la microplaca, las muestras en la placa se incubaron por 30 min a temperatura
ambiente protegindolo de la luz y posteriormente se adicion 100L de solucin de
parada
en cada uno de los pocillos de la micro placa.
Se realiza la medicin
espectrofotomtrica a una longitud de onda de 450 nm, midiendo la densidad ptica

de cada una de las muestras y se registraron los resultados.
408
Determinacin de factor reumatoide

El suero humano de pacientes con AR y controles sanos se analiz en el equipo
automatizado TurbiTimer con los reactivos comerciales correspondientes para la
determinacin de FR (Turbiquant RF) segn las instrucciones del fabricante, el
anlisis fue verificado con los controles correspondientes bajos, normales y altos. El
suero se diluy 1:11 con solucin salina estril y se colocaron 200L de la muestra
en la cubeta correspondiente con agitador y se coloc en el porta cubetas del
turbitimer, enseguida se colocaron 500L del reactivo turbiquantRF (liofilizado de
partculas de poliestireno
recubierto con fragmentos de gammaglobulinas
humanas) y se realiz la medicin correspondiente.
Los valores de referencia
correspondientes son de hasta 20 IU/mL
Determinacin de protena C reactiva

El suero humano de pacientes con AR y controles sanos se analiz en el equipo
automatizado TurbiTimer con los reactivos comerciales correspondientes para la
determinacin de PCR (Turbiquant PCR) segn las instrucciones del fabricante, el
anlisis fue verificado con los controles correspondientes bajos, normales y altos. Se
adicionaron 10L de suero sin diluir en la cubeta correspondiente con agitador y se
coloc en el porta cubetas del turbitimer, enseguida se colocaron 260 L
del
reactivo turbiquantPCR y se realiz la medicin correspondiente. Los valores de

referencia correspondientes son de hasta 1 mg/Dl
Determinacin de la velocidad de sedimentacin globular

La determinacin de la VSG se realiz acorde al mtodo de Wintrobe's (Maile,
1985). Para lo cual se coloc 1.0 mL de sangre total en el tubo de Wintrobe y se
llen hasta la graduacin cero, se coloc en la gradilla del mismo nombre y se dej
reposar por espacio de 1 hr. Los resultados de VSG se regsitraron en mm/hr.
Anlisis estadstico
El software Prisma (GraphPad Software, San Diego, CA, USA) fue utilizado para el
anlisis estadstico. Los datos fueron analizados por la prueba de ANOVA o KruskalWallis. De existir significancia, se realiz posteriormente la prueba de Student o de
Mann-Whitney para detectar la diferencia entre grupos. La correlacin de Spearman
409
fue utilizada para valorar la correlacin entre dos variables continuas. Valores de P
0.05 fueron considerados significativos.
En el presente estudio participaron cuarenta y cinco pacientes con AR, 22 con AR
activa y 23 con la enfermedad inactiva adems de 15 controles sanos Las
principales caractersticas de los pacientes y controles se muestran en la tabla 1.
Tabla 1. Caractersticas de la poblacin en estudio

Caractersticas
Edad, promedio DS
Sexo,
femenino/masculino
FR positivo/negativo
CCP (UR/ml)
PCR (mg/dl)
VSG (mm/h)
DAS28 promedio
Pacientes con
AR activa
(n 22)
42.4 14
19/22
Pacientes con
AR inactiva
(n 23)
41 11.5
22/1
Controles
sanos
(n 15)
38.3 15.3
12/3
6/16
15.6 22.6
23.4 59.2
30.5 11.9
6.5 0.7
1.42 2.2
0.25 0.5
24.6 13.7
2.27 0.4
0.12 0.3
13.1 7.4
1.6 0.49
DAS28
8
6
4
2
0
C
on
tro
tiv
ac
in
tiv
ac
Figura 1. Anlisis del comportamiento del ndice de actividad de la enfermedad DAS28. La actividad de la
enfermedad fue valorada acorde a la sintomatologa clnica y a los marcadores moleculares asociados con
inflamacin, tales como la VSG y la PCR. La figura muestra el comportamiento individual de cada paciente con
AR activa e inactiva y del grupo control.
410
Los grupos de pacientes mostraron signos clnicos importantes asociados con la

enfermedad, tales como articulaciones inflamadas y/o dolorosas, deformidad en
articulaciones y la presencia de ndulos reumatoideos .
Anlisis de la frecuencia de clulas Treg en sangre perifrica de pacientes con

AR.
La frecuencia de clulas Treg en sangre perifrica de pacientes con AR activa e
inactiva, y controles sanos fue determinada por citometra de flujo. En vista que el
marcador CD25 es expresado por LT activados convencionales, se utiliz el
marcador FoxP3.
Como se muestra en la figura 2a y 2b, se observa una
disminucin en la prevalencia de clulas Treg (CD4CD25FoxP3) de pacientes

con AR activa cuando es comparada con los pacientes con AR inactiva o controles
sanos (P 0.05)
A
AR inactiva
Control
AR activa
10.7%
20.2%
4.3%
% CD4 CD25 FoxP3
Treg
Treg
20
15
10
5
0
t ro
n
Co
AR
c
na
t iv
a
AR
ac
tiv
Figura 2. Anlisis por citometra de flujo de las clulas Treg en sagre perifrica de pacientes con AR y controles
sanos. Las clulas mononucleares de sangre perifrica de pacientes y controles fueron teidos en la superficie
seguidas de marcaje intracelular como se ha descrito anteriormente.
Los resultados
se muestran como
porcentaje de clulas Treg correspondiente a cada grupo estudiado. a) Figuras correspondientes a los plots de
411
clulas Treg correspondientes a un solo sujeto en cada grupo b) Datos que representan el resultado del anlisis
de las clulas Treg entre los tres grupos.
Anlisis de FR, anti-CCP, PCR y VSG en pacientes con AR y controles.

Se realizaron determinaciones serolgicas en el suero de pacientes con AR activa e
inactiva y en controles sanos como se ha descrito anteriormente.
Las
determinaciones realizadas corresponden a FR, anti-CCP y PCR; aunado a la

determinacin de la VSG que es uno de los parmetros asociados con inflamacin.
Los resultados se expresan en las unidades correspondientes DS, los datos se
muestran en la tabla 1. En los pacientes del grupo con AR activa se encontr una
mayor incidencia de la enfermedad en mujeres que el hombres, 87% y 17%
respectivamente; mientras que en el grupo de AR activa correspondi al 95% y 5%
respectivamente. Los pacientes con AR activa positivos a los anti-CCP fueron el
50% (11/22), el 27% para FR (6/22) y el 27% para PCR (6/22), la VSG se encontr
elevada en el 60% de los pacientes (13/22). Por otro lado, el 4% los pacientes con
AR inactiva resultaron positivos a los anti-CCP (1/23), ninguno de ellos fue positivo
para FR y
solamente el 13%
result positivo para la PCR (3/23), la VSG se
encontr elevada en el 40% de los pacientes (9/23). En los sujetos control, ninguno
mostr valores por arriba de los valores de referencia para CCP, FR, PCR.
El
100% de los pacientes con AR positivos para los anti-CCP, mostraron inflamacin,
dolor e incluso deformidad en las articulaciones afectadas .
CCP, VSG, PCR y VSG

40
30
20
10
0
C
CP CCP - FR - FR - FR PCR PCR PCR VSG VSG VSG

CP
-C I - C
I
A CC
IIA
A
A
C
AR AR
AR AR
AR AR
AR AR
Figura 3. Parmetros analizados en los pacientes con AR y controles sanos, anti-CCP, FR, PCR y VSG. Los
valores mostrados corresponden al promedio DS correspondiente a cada grupo en estudio
Al realizar el anlisis estadstico para determinar la existencia de correlacin entre

las clulas Treg y los diversos parmetros evaluados, tales como los marcadores
412
serolgicos tales como los anticuerpos anti-CCP, el FR, la PCR, la VSG y DAS28 en
los pacientes con AR activa e inactiva as como en los controles sanos, no se
encontr correlacin entre las clulas Treg y alguno de estos marcadores.
Los resultados observados en el presente estudio en pacientes con
AR son
variables en vista de la presencia o ausencia de los diversos marcadores

moleculares y celulares que estos expresan, as mismo la sintomatologa y
agresividad de la enfermedad (tabla 1, grfica 1 y 2)
Las clulas Treg CD4+CD25+FoxP3, juegan un papel crucial en la prevencin del
desarrollo de enfermedades autoinmunes. Se ha demostrado en estudios recientes
la disminucin de clulas Treg en pacientes con AR activa de manera significativa,
por lo que es atribuible el papel crucial que juegan este grupo de clulas en la
enfermedad y por lo que se sugiere que el aumento de las mismas puede mejorar la
el grado de severidad de la enfermedad 9. En estudios recientes se demostr una
disminucin significativa de las poblaciones de clulas Treg en sangre perifrica de
los pacientes con AR activa, por lo que sugiere que las clulas Treg conjuntamente
con la citocinas anti-inflamatoriasTGF-1, poseen un efecto potencialmente protector
en la progresin y la estabilidad de la enfermedad, mientras que la frecuencia de
clulas T efectoras se ven aumentadas. Este resultado sugiere que la existencia de
un desequilibrio entre las poblaciones reguladores (Treg) y clulas T efectoras, lo
que podra ser la principal causa de la no tolerancia perifrica y lo que contribuye a
la inflamacin de los pacientes con AR 10. En el presente estudio se encontr
que en la poblacin de pacientes con AR activa, existe una disminucin significativa
de las clulas Treg en comparacin con los pacientes con AR inactiva y con los
sujetos control. Por otro lado, estudios recientes han mostrado que un metabolito de
la vitamina A o cido retinoico promueve la diferenciacin de las clulas Treg e
inhibe la diferenciacin de Th17 que se han asociado con fenmenos de inflamacin
11. Por lo que se encontr que al comparar la frecuencia de clulas Treg de
pacientes con AR activa y AR inactiva,
sujetos control (Figura 2a, 2b),
existe diferencia
significativa
con los
lo que se atribuye a que algunos pacientes se
encuentran bajo control teraputico con medicamentos tales como metotrexato acido
flico, y vitamina A entre otros (datos no mostrados) . Otros estudios realizados han
mostrado la frecuencia de clulas Treg estn disminuidas en pacientes AR activa,
mientras que en el grupo de pacientes con AR en remisin el comportamiento de las
413
clulas puede ser similar al grupo control, por la
administracin de DMARD
adems al comparar la presencia de marcadores serolgicos con la enfermedad

activa, estos no muestran una correlacin entre s 12. . En nuestro estudio se
observ que la frecuencia de clulas Treg en pacientes con AR inactiva, muestran
un comportamiento casi similar a las del grupo control, lo que se sugiere que esta
poblacin se encuentra bajo un control teraputico antiinflamatorio e inmunosupresor
(datos no mostrados) que favorecen el incremento de las poblaciones Treg y una
mejora en la salud del paciente 13. Diversos estudios realizados en pacientes con
AR temprana, AR activa e inactiva, reportaron que al comparar el % de la frecuencia
de clulas Treg
entre pacientes con AR temprana (4.25%) y el grupo control
(5.30%) no mostraron diferencia significativa (4.64%), mientras que el grupo con AR

inactiva y el de los sujetos sanos, no mostraron diferencia significativa entre las
frecuencias de las celulas Treg 14. Los hallazgos del presente estudio muestran
que
al comparar las frecuencias de clulas Treg de pacientes con AR activa, AR
inactiva y los sujetos control sanos, muestran diferencia significativa entre el grupo
control y el de AR activa, y entre el grupo de AR activa el inactiva (Grafica 2), lo que
explica esta de esperarse ya que hay una modificacin celular por la administracin
de medicamentos. En este
estudio no se encontr ninguna correlacin entre los
marcadores serolgicos y la frecuencia de celulas Treg. Investigaciones recientes

han demostrado que las clulas Treg en presencia de IL-6, suprimen la formacin
de osteoclastos por lo que la presencia de estas molculas retrasaran, reduciran
la incidencia la enfermedad y suprimiran la erosin del hueso 15. Si bien la
disminucin significativa de poblaciones celulares Treg encontradas en pacientes
con AR activa, estaran implicadas en el desarrollo de la enfermedad AR por lo que
se sugiere como otro parmetro de estudio dentro del diagnstico y pronstico de la
enfermedad.
CONCLUSIONES
La frecuencia de las poblaciones celulares Treg, se encuentra disminuida

significativamente en los pacientes con AR activa en contraste con el grupo de
AR inactiva y el control.
Los sujetos controles sanos, mostraron una elevacin significativa en la

frecuencia de las clulas Treg en contraste con los grupos de pacientes con AR
414
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416
ESTUDIO COMPUTACIONAL Y EXPERIMENTAL DE MATERIALES

GRANULARES
CIENCIAS EXACTAS
Chvez Campos David A.(1), Salcedo Prieto Yael A.(1), Arroyo Escareo Adrin A.(1),
Garca Trujillo Luis Antonio(1)*, Rivera Rosales Elsa Edith(1)
(1)Facultad
de Ciencias Fsico Matemticas, Universidad Autnoma de Coahuila,

Edificio A planta alta Unidad Campo Redondo, Saltillo Coahuila, CP 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: luis.garcia.trujillo@uadec.edu.mx
RESUMEN
En este trabajo se revisa la tcnica de simulacin computacional conocida como
event-driven, la cual estamos empleando para realizar el estudio computacional de
un medio granular compuesto por N esferas duras disipativas. As mismos se hace
una descripcin de los experimentos que estamos realizando con campos
magnticos externos, para obtener la separacin de una mezcla granular binaria
compuesta por esferas de acero y cobre, la cual adems se ve sometida a
agitaciones mecnicas, mediante una mesa de vibraciones diseada por estudiantes
de la FCFM de la UAdeC.
Palabras clave: Fluidos Complejos, Simulacin Computacional, Experimentos
INTRODUCCIN
Pese a su aparente simplicidad, los materiales granulares tienen un comportamiento
nico que nos permite considerarlos como un nuevo estado de la materia, distinto a
los slidos, los lquidos o los gases, que son los estados que habitualmente presenta
la materia. De hecho, la materia granular cuando se le somete a cierto tipo de
condiciones puede comportarse como un slido, un lquido o un gas, y tiene adems
otras propiedades como son la dilatancia (capacidad de expandirse como un todo),
la segregacin (o separacin de las partculas por tamao), pueden distribuir de
forma particular una fuerza que les sea aplicada, pueden formar dunas y pilas, y
stas tienen la posibilidad de sufrir avalanchas.
417
Figura 1. Algunos ejemplos de materiales granulares.
Los materiales granulares juegan un importante rol en muchos procesos productivos,

como por ejemplo: minera, agricultura, ingeniera civil e industria farmacutica.
Tambin son importantes en procesos geolgicos que configuran la forma de la
Tierra, como son las avalanchas y/o los deslizamientos y la erosin. Tomemos en
cuenta los siguientes datos:
En la industria qumica, cerca de la mitad de los productos y al menos los tres

cuartos de los materiales en bruto se manejan en forma granular
Las avalanchas causan constantemente prdidas humanas y econmica
Cada ao, miles de silos (depsitos) y graneros se rompen y destruyen. En

Estados Unidos, por ejemplo, la cifra supera los mil anuales
En Mxico, el 30 % del maz cosechado se pierde debido al mal diseo de

sistemas de manejo de los granos para su transporte y almacenamiento.
Figura 2. Silo derrumbndose al no poder soportar el peso del grano que almacena.
418
La tecnologa para manipular y controlar los materiales granulares no est

suficientemente desarrollada. Se estima que las industrias, en general, podran
perder ms de la mitad de la produccin de sus plantas, por problemas relacionados
con el transporte y almacenamiento de estos materiales. Por tanto, incluso una leve
mejora en el proceso de manipulacin de medios granulares, podra traer grandes
beneficios. Y una buena comprensin de la fsica de la materia granular es esencial
para disear sistemas de manejo eficientes. Por otra parte, el estudio de los
materiales granulares y su comportamiento tambin han sido recientemente
utilizados para ilustrar fenmenos cientficos en otras reas, como la autoorganizacin, los superconductores y las dinmicas de los terremotos.
La ciencia de los medios granulares tiene una larga historia. Fsicos clebres como
Coulomb (1773), Faraday (1831) y Reynolds (1885) estudiaron algunas de sus
propiedades, como la dilatancia y la friccin entre los granos. En aos recientes, ha
resurgido el inters entre los fsicos por realizar estudios en este campo, debido a
sus mltiples aplicaciones prcticas. Actualmente, decenas de grupos cientficos
trabajan alrededor de todo el mundo en su investigacin, seducidos por el fascinante
comportamiento colectivo de millones de partculas slidas.
En nuestra investigacin, abordamos el estudio de los materiales granulares tanto
desde una perspectiva computacional como desde una perspectiva experimental, las
cuales sern detalladas respectivamente a continuacin.
Estudio Computacional: En esta parte de nuestro trabajo, consideramos que para

entender el concepto del que queremos hablar es necesario tener en claro qu es
simulacin. Este concepto en palabras de Robert Shannon es La simulacin es el
proceso de disear un modelo de un sistema real y llevar a trmino experiencias con
l, con la finalidad de comprender el comportamiento del sistema o evaluar nuevas
estrategias dentro de los lmites impuestos por un cierto criterio o un conjunto de
ellos . En el campo de la fsica este trmino se utiliza para las soluciones
numricas que ofrecen respuesta a un problema fsico mediante el uso de un
ordenador y un algoritmo especfico. Este tipo de soluciones es relativamente
reciente ya que con la llegada de las computadoras la fsica cambio drsticamente,
problemas que por su complejidad no tenan solucin, como lo es el problema de
tres cuerpos, ahora podan ser resueltos en aproximaciones muy precisas, que
419
aunque no exactas, nos daban un resultado extremadamente cerca a las

observaciones realizadas.
Dado que ya existe un mtodo bastante fiable para estudiar la interaccin de no solo
dos objetos, sino de un nmero bastante grande de partculas, podemos estudiar los
materiales granulares. Dado que este concepto es muy importante lo explicaremos a
continuacin:
Los materiales granulares son materiales que cumplen con ciertas caractersticas,
en su forma ms general son elementos de formas irregulares que pueden tener un
tamao que va del orden de las micras al de los centmetros o metros,
(macroscpico). Ejemplo de estos materiales pueden ser la arena, el arroz, azcar,
polvo y rocas. Otra de sus propiedades fundamentales es que son materiales
impenetrables, que no se traslapan entre s, adems de son duros tambin se sabe
que los granos disipan su energa en las colisiones.
Para realizar un estudio computacional de este tipo de materiales, es importante
comprender que las interacciones entre los granos son originadas por fuerzas de
contacto que surgen cuando por lo menos dos de ellos colisionan. Dichas
interacciones sern detalladas en la seccin correspondiente a la metodologa
seguida en este trabajo.
Estudio Experimental: En esta parte de nuestro trabajo, comenzamos a estudiar

las colisiones de mezclas de esferas de cobre y acero, cuando estas son sometidas
a vibraciones mecnicas, las cuales producimos en el laboratorio mediante una
bocina a la que se aplican seales elctricas de diferentes frecuencias, en estos
experimentos pretendemos separar la mezcla de esferas mediante la aplicacin de
campos magnticos externos.
El tipo de estudio que nosotros proponemos es importante debido a que como ya se
dijo antes, los materiales granulares presentan comportamientos similares a los de
los slidos, lquidos y gases, por lo que resulta de especial inters verificar si en
ellos se manifiestan tambin efectos de separaciones de fases. Como ya fue
mencionado en la introduccin, La segregacin granular ha sido ampliamente
investigado durante las dos ltimas dcadas, y podemos decir que adems del
inters cientfico por la comprensin de los mecanismos que activan la segregacin,
est el hecho de que se ha comprobado que este efecto es esencial en diversos
420
procesos geolgicos e industriales. El comportamiento de las mezclas granulares

cuando se les somete a agitaciones mecnicas depende de las propiedades de los
granos y contenedores, as como del mecanismo externo que produce dicha
agitacin.
Figura 3. Segregacin granular producida en laboratorio (izquierda) y en una

simulacin computacional (derecha).
Mediante el control de ciertos parmetros es posible que la separacin de una
mezcla se inicie, se invierta, o incluso se impida. En la actualidad el comportamiento
de las fases de estos procesos fsicos son todava un tema de debate, pero se sabe
que la naturaleza de las interacciones partcula-partcula juegan un papel crucial, y
adems ha sido posible distinguir dos situaciones lmites: (a) El rgimen totalmente
fluidizado donde las partculas experimentan solamente colisiones binarias, y (b) el
rgimen de contactos duraderos donde las partculas se friccionan durante una parte
considerable del ciclo de agitacin. Mientras que en el ltimo caso intervienen
mecanismos tales como la reorganizacin, la inercia y la conveccin, algunos
estudios han revelado la existencia de otros mecanismos en el rgimen de
fluidizacin: Particularmente, en la presencia de partculas intruso, los campos
hidrodinmicos son modificados especialmente en las regiones intersticiales entre
los intrusos, dando lugar a interacciones de largo alcance
Ahora bien, en diversos experimentos se ha observado que las interacciones
efectivas entre las partculas intruso inmersas en un medio granular fluidizado,
donde todas las partculas experimentan colisiones inelsticas binarias, exhiben una
transicin de la repulsin a la atraccin por debajo de una densidad crtica.
La fuerza atractiva que surge en esta transicin no es conservativa, es decir que no
es derivable de un potencial central, y adems se ha observado que si se introduce
un nuevo intruso al sistema las interacciones atractivas modifican en una manera no
trivial su rango de alcance.
421
Figura 4. Representacin esquemtica de dos partculas intruso inmersas en un

medio granular fluidizado.
Recientemente se ha llamado a estas interacciones atractivas fuerzas de Casimir

crticas, y con ellas se han comenzado a explicar un gran nmero de procesos de
segregacin en diversos materiales granulados.
METODOLOGA
A continuacin se describen las metodologas empleadas en el desarrollo de cada
uno de los estudios realizados en este trabajo.
Estudio Computacional: El mtodo que utilizaremos para realizar el anlisis en

nuestros experimentos se basa en el modelo de Esferas Duras [1] o por su nombre
en ingls llamado IHS (Inelastic Hard Spheres).
El propsito de nuestro experimento es simular el movimiento de un nmero N de
partculas de acuerdo con las leyes del choque elstico utilizando la tcnica de
simulacin por eventos. Estas simulaciones son ampliamente utilizadas en dinmica
molecular (MD) para entender y predecir las propiedades de los sistemas fsicos a
nivel de partculas. Esto incluye el movimiento de las molculas en un gas, la
dinmica de las reacciones qumicas, la difusin atmica y los sistemas
unidimensionales auto-gravitatorios. Las mismas tcnicas se aplican a otros
dominios que involucran el modelado fsico de los sistemas de partculas, incluyendo
grficos de computadora, videojuegos y la robtica.
El modelo IHS propone una serie de caractersticas a las esferas duras:
422
Existe un nmero N de partculas confinadas a una caja nica.
Se conoce la masa de cada partcula (mi), su dimetro (i), su velocidad inicial

(vxi,vyi) y su posicin inicial (xi,yi).
Las partculas no se traslapan jams, la distancia mnima que puede existir

entre los centros de las partculas son es 2.
Las partculas para este caso se consideran esfricas y trataremos tres

dimetros diferentes.
No existen fuerzas externas al sistema.
Para poder describir el comportamiento de las partculas de la manera ms realista,

tendremos en cuenta las siguientes consideraciones.
Las esferas tendrn grados de libertar traslacionales y rotacionales
Las fuerzas colisinales sern instantneas
Tendremos colisiones con prdida de energa y roces
Teniendo estas consideraciones en cuenta, debemos parametrizar cada partcula en

trminos de su posicin, velocidad y velocidad angular:
{ , ,
}
=1
Y tambin parametrizaremos los siguientes coeficientes:
Restitucin normal
(0 1)
Restitucin tangente
(1 1)
Roce esttico
(0 )
Roce dinmico
(0 )
423
Figura 5. Diagrama de las cantidades fsicas necesarias para transferir momento

lineal entre dos esferas duras que colisionan al instante de tiempo .
Dentro de la simulacin debemos tomar el caso ms sencillo, el de la colisin

esttica, para ello tomamos de referencia el punto de contacto [2], [3], [4]:
= (2 + 2 2 ) (1 + 1 1 )
1 + 2 = 1 + 2
(1 1 + 1 ) + (2 2 + 2 ) = (1 1 + 1 ) + (2 2 + 2 )
Figura 6. Diagrama de las cantidades fsicas necesarias para transferir momento

angular entre esferas duras rotatorias que colisionan al instante de tiempo .
424
Para que la colisin sea elstica, la transferencia de momento tangencial y normal

debe cumplir la ley de Coulomb
| | | |
En el caso de que esta relacin no se cumpla, tendremos una colisin deslizante [5]
= | |
Una vez que calculemos las nuevas posiciones y velocidades, se repetir el mismo
proceso cuando estas partculas colisiones de nuevo, sea entre ellas misma, con la
pared de la caja, o con otras partculas vecinas.
Estudio Experimental: En nuestro laboratorio se realizaron varios experimentos

con el generador de seales elctricas, la bocina y el amplificador de audio, cabe
destacar que el soporte para la bocina fue diseado por Hctor Heriberto Rodrguez,
estudiante de matemticas en nuestra facultad.
El experimento debe tener condiciones especficas, tales como que la mesa en la

que est situado el material granular no debe tener un desnivel ya que las esferas no
deben concentrarse en un solo lado de la mesa.
Figura 7. Platillo con cubierta de acrlico donde se asienta el material granular sobre
la bocina. (Derecha).Base metlica de desplazamiento para el platillo. (Izquierda).
Tambin colocamos una cierta cantidad de esferas de plata y esferas de cobre

proporcional una con otra para que no se lleguen a comprimir entre ellas, al
colocarla en el plato de la bocina y sellarlo con otra tapa en la superficie y viendo
425
que todo se encuentre bien ajustado encendemos la bocina para proporcionarle

diferente frecuencias de resonancia para que puedan llegar a rebotar las esferas de
cobre y plata en el plato y en la superficie por medio de vibraciones.
Figura 8. Generador de funciones utilizado en el experimento de materia granular.
Con diferentes frecuencias podemos llegar a separarlas, si esto no se llega a lograr

sin
un
campo
elctrico
externo,
le
incluiremos
unas
esferas
cargadas
magnticamente que puedan atraer a las esferas de plata y con ello poder lograr
separarlas por medio de separacin de campos magnticos externos. Lo que
observamos es que a mayor cantidad de materia la frecuencia tiene que ser
demasiada para que puedan llegar a vibrar un poco pero entre menos esferas tenga
el plato y checando que todo este nivelado y que el ampliador de audio logre tener lo
necesario para poder hacer que vibren las esferas se puede llegar a separar las
mezclas.
Para esta simulacin recurrimos al software de simulaciones llamado LAMMPS
Molecular Dynamics Simulator, el cual nos ayud a agilizar el proceso de
programacin para este caso. El cdigo aunque bastante extenso nos permiti llegar
a la simulacin de un gran nmero de partculas, con las computadoras que tenemos
a nuestro alcance se pueden medir 20 mil partculas colisionando entre s. Adems
de las tablas que nos ofrecen la posicin, velocidad y energa de cada partcula en
todo momento tambin podemos simular en LAMPPS el movimiento aproximado en
un video ya sea en 2D o 3D.
426
En lo experimental hemos logrado ver que entre mas esferas tenga el plato donde
colocamos las esferas hay que proporcionarle frecuencias muy altas para poder
lograr que revoten y poder separarlas, no hemos inducido un campo magntico
exterior para tambin poder separar las esferas ya que por lo que hemos visto si se
podran separar por si solas.
CONCLUSIONES
Estudio Experimental: Los resultados en la parte experimental no son conclusos
an, debido a problemas tcnicos con el funcionamiento del arreglo de instrumentos
no hemos podido determinar si las esferas metlicas podrn ser separadas sin la
utilizacin de campos magnticos, pero se ha podido notar que sin stos hay una
separacin parcial, que aunque no es total es muy probable que si lo ser.
Estudio Computacional: Los resultados fueron concluyentes y definitivos ya que
podemos ahora, mediante el simulador, conocer todas las posiciones, velocidades y
energas de cada partcula en todo momento. El programa tambin es muy verstil
ya que podemos cambiar parmetros fcilmente y predecir qu suceder si
cambiamos dimetros, masas y nmero de partculas involucradas en el sistema.
BIBLIOGRAFA
1. Mulero, A (Ed.), 2008. Theory and Simulation of Hard-Sphere Fluids and
Related Systems, Springer.753 p.
2. Frenkel, D. y Smit B. 2002. Understanding Molecular Simulation. Academic
Press. 638 p.
3. Rappaport, D.C., 2004. The Art of Molecular Dynamics Simulation. Cambridge
Press. 549 p.
4. Allen M. P. y Tildesley D.J., 1991. Computer Simulation of Liquids. Clarendon
Press Oxford. 385 p.
5. http://arstechnica.com/science/2008/08/simulation-of-cold-hard-balls-relatedto-explosions/ 20/11/2014
427
MODELO LOGIT EN EL ESTUDIO DE DATOS CATEGRICOS

CIENCIAS EXACTAS
Rivera Rosales, Elsa Edith (1)*, Iigo Berumen, Mirhiam Alexandra (2)
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Fsico Matemticas,

Camporredondo Edificio A, 25000, Mxico
*Autor para correspondencia: elsarivera@uadec.edu.mx
RESUMEN
Sabiendo que las variables discretas pueden estar formadas por un nmero contable
de alternativas que miden cualidades, sta caracterstica exige la codificacin como
paso previo a la modelacin, proceso por el cual las alternativas de las variables se
transforman en datos categricos. En este proyecto se realiza el estudio de algunas
herramientas bsicas del anlisis de datos categricos. Dado que actualmente
muchos experimentos en las ciencias sociales, biolgicas, econmicas, etc., arrojan
este tipo de datos por lo que enseguida se establecern algunos fundamentos de la
teora; los procedimientos de prueba de hiptesis e intervalos de confianza se basan
en muestras aleatorias tomadas de poblaciones normales. A menudo, stos no
funcionan bien para un conjunto de datos que disponen de: muy pocas
observaciones, demasiadas variables, o bien, debido a la naturaleza que pueden
tomar las variables de estudio cuyo comportamiento no es Gaussiano. Para
solucionar tal problema, los mtodos no paramtricos ofrecen una gran utilidad. En
particular, los mtodos no paramtricos para datos categricos han incrementado su
uso especialmente en aplicaciones a ciencias de la salud, educacin, sociales,
biolgicas, entre otras. La modelacin de las variables consideradas en estas
aplicaciones se conoce comnmente con el nombre de modelos de eleccin
discreta, dentro de la cual existe una amplia variedad de modelos. Segn la funcin
utilizada para la estimacin de la probabilidad, existe el modelo de probabilidad lineal
y el modelo Logit.
Palabras clave: Datos categricos, Verosimilitud mxima, Razn de oportunidades,
Modelo de regresin logstica, Modelo logit.
428
INTRODUCCIN
Generalmente, los procedimientos de prueba de hiptesis e intervalos de confianza
se basan en muestras aleatorias tomadas de poblaciones normales. A menudo,
stos no funcionan bien para un conjunto de datos que disponen de: muy pocas
observaciones, demasiadas variables, o bien, debido a la naturaleza que pueden
tomar las variables de estudio cuyo comportamiento no es Gaussiano. Para
solucionar tal problema, los mtodos no paramtricos ofrecen una gran utilidad, ya
que proporcionan de manera habitual mejoras considerables en comparacin con los
mtodos paramtricos [1].
En particular, los mtodos no paramtricos para datos categricos han incrementado
su uso especialmente en aplicaciones a ciencias de la salud, educacin, sociales,
biolgicas, entre otras. La modelacin de las variables consideradas en estas
aplicaciones se conoce comnmente con el nombre de modelos de eleccin
discreta, dentro de la cual existe una amplia variedad de modelos. En concreto,
segn el nmero de alternativas incluidas en la variable respuesta, se distinguen los
modelos de respuesta simple frente a los denominados modelos de eleccin
mltiple.
Segn la funcin utilizada para la estimacin de la probabilidad, existe el modelo de
probabilidad lineal y el modelo Logit [13].
La importancia que tiene el estudio de variables categricas, obliga a contar con
literatura actualizada que concentre la teora y aplicacin con apoyo de paquetes
estadsticos computacionales; con los cuales, y para el uso adecuado de estos,
implica saber elegir la tcnica idnea para cada situacin, aplicarla e interpretar
correctamente los resultados.
DATOS DE RESPUESTA CATEGRICA.
Una variable cualitativa es tal que la escala de medida consiste en un conjunto de
categoras, tomando dicha variable slo un conjunto finito de valores, es decir sus
valores son discretos. Por otra parte, existen modelos estadsticos que distinguen
entre variable respuesta y explicatoria; por ejemplo, los modelos de regresin
describen cmo la media de la variable respuesta, tal como el precio de venta de
una casa, cambia de acuerdo a los valores de las variables explicatorias, como
puede ser la ubicacin o la medida de la superficie del terreno.
La variable respuesta es algunas veces llamada variable dependiente denotada por
Y, la variable explicatoria es llamada variable independiente, representada por X.
429
Adems, las variables explicatorias pueden ser categricas o continuas, dentro del
primer grupo estn las variables nominales y ordinales, entendiendo por variables
nominales a las que tienen desordenadas sus categoras, es decir no presentan un
orden natural entre ellas, por ejemplo, el modo de transporte al trabajo (automvil,
bicicleta, autobs, metro o caminando), o la preferencia de caf (caliente, frio o tibio),
para este tipo de variables el orden en que se listan las categoras es irrelevante y el
anlisis estadstico no depende de este orden. A diferencia de las variables
nominales, las ordinales s tienen un orden natural, por ejemplo, la respuesta a un
tratamiento mdico (excelente, bueno, regular o malo) o el desempeo del trabajo de
un gobernador (malo, regular o bueno).
VEROSIMILITUD MXIMA.
El mtodo de verosimilitud mxima, elige como estimaciones los valores de los
parmetros que maximizan la funcin de probabilidad conjunta de la muestra
observada.
La funcin de verosimilitud mxima de n variables aleatorias X1, X2,..., Xn se define
como:
() = ( ; )
=1
RAZN DE OPORTUNIDADES.
La razn de oportunidades denotada por en las dos filas (tabla 22) es
=
1 /(1 1 )
2 /(1 2 )
Su estimador de verosimilitud mxima es

=
1 /(1 1 )
2 /(1 2 )
Como el logaritmo de converge ms rpido a la normalidad, se tiene que el error

estndar asinttico para log es
1
1
1
1
( ) =
+
+
+
11 12 21 22
El intervalo de confianza es
/2 ()
Donde /2 es el percentil de orden /2 en la distribucin normal estndar.
430
MODELO DE REGRESIN LOGSTICA.

Sea Y una variable de respuesta binaria y X una variable explicatoria, adems sea
() = ( = 1| = ) = 1 ( = 0| = ) que denota la probabilidad de
xito cuando X toma x valores. El modelo de regresin logstica es
() =
exp( + )
1 + exp( + )
donde es el parmetro de intercepto y el parmetro representa el cambio en la

probabilidad por unidad de cambio en x, la notacin exp se refiere a la funcin
exponencial. Equivalentemente, el logaritmo de la oportunidad, llamada logit, tiene la
relacin lineal
[()] =
()
= +
1 ()
Esto implica que () incrementa o decrementa como una funcin de x en forma de

S, con x que est en el rango (0, 1).
MODELO LOGIT.
Suponga Y es una variable nominal con J categoras, el orden en que se listan las
categoras es irrelevante. Sea {1 (), , ()} que denotan la probabilidad de
respuesta, satisfaciendo que () = 1. Cuando se toman n observaciones
independientes basadas en esas probabilidades, la distribucin de probabilidad para
el nmero de resultados que ocurran de cada una de las J categoras, es
multinomial, especificando la probabilidad para cada posible manera de asignar las n
observaciones a las J categoras. Los modelos logit multicategricos se refieren a
todos los pares de categoras, y describen la oportunidad de respuesta en cada
categora.
METODOLOGA
El modelo lineal general surge por la necesidad de expresar en forma cuantitativa
relaciones entre un conjunto de variables, en la que una de ellas se denomina
variable respuesta o dependiente y las restantes son llamadas variables explicativas
o independientes. Sea Y una variable aleatoria cuya funcin de distribucin de
probabilidad pertenece a una familia de distribuciones de probabilidades H, y es
explicada por un conjunto de variables X1, X2,. . ., Xk las cuales son fijadas antes de
conocer a Y. As la esperanza condicional de Y dado X se expresa como
( / 1 , 2 , ) = 0 + 1 1 + + =
431
Luego, si se extrae una muestra aleatoria de tamao n {( , 1 , , ): = 1,

2, , }, de una poblacin en la cual la variable respuesta Y, y las variables
independientes se relacionan linealmente. Cada observacin de la muestra puede
ser expresada como
= 0 + 1 1 + + +
(1)
i= 1, . . . ,n
En la ecuacin (1), el trmino es una perturbacin aleatoria no observable
denominada error aleatorio, el cual tiene el supuesto de una esperanza cero y
varianza 2 . Utilizando notacin matricial, se puede expresar (1) como
= +
1
2
[ ]=
1 11
1 21
[
1 1
12 1
22 2
]

2
1
2
[ ]+
1
2
[ ]
En el anlisis de datos categricos, se consideran los mtodos para analizar la
asociacin entre dos variables, sin embargo muchos estudios tienen varias variables
explicatorias, la meta usualmente es describir los efectos en las variables respuesta.
En parte del proyecto se estudiar la manera de usar los modelos lineales
generalizados como la base del anlisis al modelar variables respuestas categricas.
Dado que el modelo lineal general es un buen punto de partida para el estudio de los
modelos lineales generalizados, se destacarn los principales aspectos del modelo
lineal general.
Adems, el anlisis de datos categricos, requiere suposiciones sobre el mecanismo
aleatorio por el cual se generan los datos, como lo es su distribucin, es por tal
motivo que se presenta la distribucin binomial y multinomial que tienen un papel
clave en el estudio de datos categricos.
JUSTIFICACIN.
Actualmente las encuestas socioeconmicas, industriales, ecolgicas y biolgicas
necesitan herramientas computacionales que faciliten el anlisis de datos
categricos. Otro punto esencial es que, la adquisicin de paquetes estadsticos
comerciales implica grandes costos. Afortunadamente, existe un programa
estadstico con acceso gratuito denominado R; el cual es un conjunto integrado de
programas para la manipulacin de datos, clculo y grficas. Entonces,
432
desarrollando programas en R enfocados a la modelacin categrica incrementar la

facilidad del anlisis estadstico.
CONCLUSIONES
Se analiza la tabla 1 que muestra el estudio de anidamiento de los cangrejos. Cada
cangrejo hembra tiene un cangrejo macho residente en su nido.
El estudio investiga los factores que afectan que el cangrejo hembra tenga otros
machos, llamados satlites, residiendo cerca del nido. Las variables explicatorias
son el color del cangrejo, condicin de las espinas, peso y anchura del caparazn. El
resultado o variable respuesta para cada cangrejo hembra es su nmero de
satlites, utilizando la anchura como predictor, que se encuentra en la tabla 1
expresada en centmetros.
Se manejan modelos categricos para su solucin.
Tabla 1. Nmero de satlites por las caractersticas del cangrejo hembra.
C S W
Wt
Sa C S W
Wt
Sa C S W
Wt
Sa C S W
Wt
Sa
28.3 3.05 8
22.5 1.55 0
26.0 2.30 9
24.8 2.10 0
26.0 2.60 4
23.8 2.10 0
24.7 1.90 0
23.7 1.95 0
25.6 21.5 0
24.3 2.15 0
25.8 2.65 0
28.2 3.05 11
21.0 1.85 0
26.0 2.30 14
27.1 2.95 8
25.2 2.00 1
29.0 3.00 1
24.7 2.20 0
27.4 2.70 5
23.2 1.95 4
25.0 2.30 3
22.5 1.60 1
26.7 2.60 2
25.8 2.00 3
26.2 1.30 0
28.7 3.15 3
26.8 2.70 5
27.5 2.60 0
24.0 2.10 0
29.3 3.20 4
25.8 2.60 0
25.7 2.00 0
25.7 2.00 8
26.7 2.70 5
23.7 1.85 0
26.8 2.65 0
27.5 3.15 6
23.4 1.90 0
27.9 2.80 6
27.5 3.10 3
26.1 2.80 5
27.7 2.50 6
30.0 3.30 5
28.5 3.25 9
28.9 2.80 4
28.2 2.60 6
25.0 2.10 4
28.5 3.00 3
30.3 3.60 3
24.7 2.10 5
27.7 2.90 5
27.4 2.70 6
22.9 1.60 4
25.7 2.00 5
28.3 3.00 15
27.2 2.70 3
26.2 2.30 3
27.8 2.75 0
25.5 2.25 0
27.1 2.55 0
24.5 2.05 5
27.0 2.45 3
26.0 2.15 5
28.0 2.80 1
30.0 3.05 8
29.0 3.20 10
26.2 2.40 0
26.5 1.30 0
26.2 2.40 3
25.6 2.80 7
23.0 1.65 1
23.0 1.80 0
433
C S W
Wt
Sa C S W
Wt
Sa C S W
Wt
Sa C S W
Wt
Sa
25.4 2.25 6
24.2 1.90 0
22.9 1.60 0
26.0 2.20 3
25.4 2.25 4
25.7 1.20 0
25.1 2.10 5
24.5 2.25 0
27.5 2.90 0
23.1 1.65 0
25.9 2.55 4
25.8 2.30 0
27.0 2.25 3
28.5 3.05 0
25.5 2.75 0
23.5 1.90 0
24.0 1.70 0
29.7 3.85 5
25.8 2.55 0
26.7 2.45 0
28.7 3.20 0
23.1 1.55 0
29.0 2.80 1
25.5 2.25 0
26.5 1.97 1
24.5 2.20 1
28.5 3.00 1
28.2 2.87 1
24.5 1.60 1
27.5 2.55 1
24.7 2.55 4
25.2 2.00 1
27.3 2.90 1
26.3 2.40 1
29.0 3.10 1
25.3 1.90 2
26.5 2.30 4
27.8 3.25 3
27.0 2.50 6
25.7 2.10 0
25.0 2.10 2
31.9 3.33 2
23.7 1.80 0
29.3 3.23 12
22.0 1.40 0
25.0 2.40 5
27.0 2.50 6
23.8 1.80 6
30.2 3.28 2
26.2 2.22 0
24.2 1.65 2
27.4 2.90 3
25.4 2.30 0
28.4 3.20 3
22.5 1.47 4
26.2 2.02 2
24.9 2.30 6
24.5 1.95 6
25.1 1.80 0
28.0 2.90 4
25.8 2.25 10
27.9 3.05 7
24.9 2.20 0
28.4 3.10 5
27.2 2.40 5
25.0 2.25 6
27.5 2.63 6
33.5 5.20 7
30.5 3.32 3
29.0 2.92 3
24.3 2.00 0
25.8 2.40 0
25.0 2.10 8
31.7 3.73 4
29.5 3.02 4
24.0 1.90 10
30.0 3.00 9
27.6 2.85 4
26.2 2.30 0
23.1 2.00 0
22.9 1.60 0
24.5 1.90 0
24.7 1.95 4
28.3 3.20 0
23.9 1.85 2
23.8 1.80 0
29.8 3.50 4
26.5 2.35 4
26.0 2.28 3
28.2 3.05 8
25.7 2.15 0
26.5 2.75 7
25.8 2.20 0
24.1 1.80 0
26.2 2.17 2
26.1 2.75 3
29.0 3.28 4
28.0 2.62 0
27.0 2.63 0
24.5 2.00 0
26.5 2.35 0
C: color (1, claro medio; 2, medio; 3, oscuro medio; 4, oscuro), S: condicin de la

espina (1, ambas buenas; 2, una gastada o rota; 3, ambas gastadas o rotas), W:
ancho del caparazn (cm); Wt: peso (kg); Sa: nmero de satlites.
Solucin. La media muestral del ancho es 26.3 y su desviacin estndar es 2.1.

Para un cangrejo hembra, sea el nmero esperado de satlites y sea x su ancho,
434
se tiene que el ajuste de la verosimilitud mxima del modelo loglineal de Poisson

( = + ) es
= + = 3.305 + 0.164
Puesto que > 0, el ancho tiene un efecto estimado positivo sobre el nmero de
satlites. El ajuste del modelo produce la media estimada del nmero de satlites ,
un valor ajustado, en cualquier valor del ancho. Por ejemplo, el valor ajustado al
ancho de la media de = 26.3 es
= exp( + ) = [3.305 + 0.164(26.3)] = 2.64
es el valor del nmero promedio de satlites que tiene un cangrejo con ancho de
26.3 centmetros.
Ilustracin 1. Nmero de satlites por anchura del cangrejo hembra.
La ilustracin 1 muestra que el nmero de satlites puede tener un crecimiento

aproximadamente lineal con el ancho, esto sugiere un modelo Poisson con enlace
idntico y se tiene el ajuste de la verosimilitud mxima
= + = 11.53 + 0.55
El efecto de X en en este modelo es aditivo, ms que multiplicativo, por un
centmetro de incremento en x se tiene un incremento estimado de = 0.55 en .
Por ejemplo el valor ajustado en la media del ancho de x = 26.3 es = 11.53 +
0.55(26.3) = 2.93; enx = 27.3 = 26.3 + 1, es = 2.93 + 0.55 = 3.48.
Los valores ajustados son positivos para toda la muestra x, y el modelo describe el
efecto de que en promedio se incrementa 2 centmetros aproximadamente de ancho
est asociado con un extra satlite.
435
En la tabla 2 se muestran los resultados de la media muestral para el nmero de

satlites, tomando en cuenta el ancho del cangrejo hembra, donde la media es el
nmero de satlites entre el nmero de casos.
Para obtener los ajustes para los datos se utilizar la funcin loglineal del paquete
Categricos, se proporcionar la tabla analizada, indicando la variable respuesta y
predictor as como el nmero de columnas y de filas.
Tabla 2. Media y varianza muestral para el nmero de satlites.

Ancho (cm)
Nmero de casos Nmero de satlites Media muestral
< 23.25
14
14
1.00
23.25-24.25 14
20
1.43
24.25-25.25 28
67
2.39
25.25-26.25 39
105
2.69
26.25-27.25 22
63
2.86
27.25-28.25 24
93
3.87
28.25-29-25 18
71
3.94
> 29.25
72
5.14
14
BIBLIOGRAFA
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437
OBTENCIN VERDE DE NANOMATERIALES POLIMRICOS EN PRESENCIA

DE NANOTUBOS DE CARBONO
CIENCIAS EXACTAS
Rubio Gonzlez Wendy M.(1), Senz Galindo Aid(1)*, Lpez Lpez Lluvia(1), Barajas
Bermdez Leticia(1), Prez Bermen Catalina(1), Cant Sifuentes Liliana (1).
(1)Facultad

Autnoma de Coahuila, Blvd. V. Carranza esq. Jos Crdenas Valds, C.P. 25280,
Saltillo Coahuila. Mxico.
RESUMEN
Se llev a cabo la obtencin de nanomateriales polimricos mediante metodologas
verdes a base de poliestireno (PS) en presencia de nanotubos de carbono de pared
mltiple (NTCPM) asistiendo las polimerizaciones mediante energas alternas
ultrasonido y microondas, haciendo hincapi en este tipo de metodologas
consideradas verdes y altamente eficientes para la produccin de nanomateriales
polimricos, sin que exista riesgo alguno de repercusin negativa tanto para los
nanomateriales sintetizados como para el medio ambiente. Los porcentajes de
conversin resultantes fueron aceptables para el caso de microondas focalizadas
(MW), teniendo que para la polimerizacin por calentamiento convencional (CC) se
obtuvo un mximo de 22 % y para la realizada por microondas focalizadas (MW) un
54 %. As mismo, se llev a cabo la caracterizacin por FT-IR (ATR) de cada uno de
los nanomateriales obtenidos, demostrando su obtencin.
Palabras clave: Nanomateriales, Microondas, Ultrasonido, Poliestireno y Nanotubos
de carbono.
INTRODUCCIN
El auge en la investigacin de nanomateriales ha permitido el desarrollo de nuevos
nanomateriales polimricos conductores.
Para que un nanomaterial polimrico exhiba una mejora considerable en diversas
propiedades fsicas, debe cumplir con dos requisitos importantes: buena dispersin e
interaccin de las nanopartculas con la matriz.
438
Las propiedades de los nanomateriales dependen mayormente de la qumica de las

matrices polimricas, las cuales pueden ser naturales o sintticas, y la manera en
que son preparados. Tambin es conocido que la presencia de enlaces covalentes
entre los nanorellenos y las matrices polimricas podran mejorar significativamente
las propiedades trmicas y mecnicas de los nanocompuestos resultantes.
Especficamente las nanopartculas a base de carbono, las cuales sern el objeto de
estudio en este trabajo de investigacin [1].
Nanotubos de carbono (NTC)

Son estructuras cilndricas que estn basadas en una red hexagonal de tomos de
carbono unidas mediante enlaces covalentes formando una lmina de grafito.
Figura 1. NTC de pared simple (izquierda) y NTC de pared mltiple (derecha) [2]
Estos materiales a base de carbono, presentan unos valores excepcionales de

mdulo de elasticidad y baja densidad. Sin embargo, son los nanomateriales
obtenidos por dispersin de NTC en diferentes matrices polimricas (termoplsticas
y termoestables), los que han generado una mayor atencin, debido a la necesidad
de obtener materiales extremadamente resistentes y ultraligeros.
NTC en matriz polimrica. Las propiedades y aplicaciones de los NTC han

despertado un gran inters en la ltima dcada. Adems de presentar alta
flexibilidad y baja densidad, los NTC presentan una combinacin de propiedades
mecnicas y elctricas que les hace ideales como agentes de refuerzo de polmeros
en una serie de aplicaciones [3].
439
El objetivo del presente trabajo de investigacin fue obtener nanomateriales

polimricos mediante distintas vas, tanto las convencionales as como tambin
aplicando el uso de energas alternas, todo esto realizado bajo los principios de la
qumica verde [4].
METODOLOGA
Consideraciones
previas
la
obtencin
de
nanomateriales
mediante
polimerizacin in-situ. Purificacin del monmero estireno (Sigma Aldrich 99%

inhibido con 10-15 ppm de 4-terc-butil catecol). Se llev a cabo la purificacin para
asegurar la eliminacin del inhibidor, todo esto mediante percolacin en columna
utilizando almina neutra para retener el inhibidor.
Nanomateriales obtenidos mediante polimerizacin in-situ a partir de

monmero estireno por calentamiento convencional [5]. Se midieron volmenes
de 2 mL de estireno (20 mmol), los cuales se vertieron en tubos de ensaye, se
agregaron las correspondientes cantidades de NTCPM (tabla 1) y al finalizar, se
taparon los tubos y se llevaron a calentamiento en un bao de glicerina marca
Fischer Scientific Isotemp 3006P. La temperatura de exposicin para el monmero
estireno fue de 100C.
Tabla 1. Relacin de PS y NTCPM para la obtencin del nanomateriales

Muestra
PS (g)
PS/bco
1.000
PS/0.01
0.9999
PS/0.05
0.9995
PS/0.1
0.999
NTCPM (g)
0.0
0.01
0.05
0.1
Los tubos fueron sometidos a calentamiento hasta que se observ un aumento

considerable en la viscosidad del medio. Una vez conseguido esto, se vierte a cada
tubo aproximadamente 2 mL de cloruro de metileno para detener la polimerizacin
radiclica.
440
Posteriormente, en un vaso de precipitados de 250 mL se aaden 100 mL de

metanol, mientras que con la ayuda de una pipeta Pasteur, se toman alcuotas de la
solucin que contiene el polmero y lentamente, gota a gota, se vierte sobre el
metanol para dar lugar a la precipitacin del nanomaterial deseado.
Despus de la precipitacin, el exceso de metanol es retirado mediante decantacin

(en caso de que existan pequeas partculas suspendidas en el medio, se lleva a
cabo la filtracin). El nanomaterial se dej secar en una estufa por 48 horas a 80C.
Polimerizacin in-situ asistida por ultrasonido. Se colocaron 2 mL de estireno (20

mmol), al tiempo que se aadieron las respectivas cantidades de NTCPM (tabla 1).
Una vez hecho esto, todas las muestras se irradiaron (tabla 2) en un bao
ultrasnico hasta alcanzarse la mayor viscosidad posible. Despus de la exposicin
a la energa ultrasnica, se llev a cabo la precipitacin del polmero, realizndose
exactamente los mismos pasos hechos en la polimerizacin in-situ mediante
calentamiento convencional.
Tabla 2. Tiempos de exposicin en el ultrasonido

Muestra
Tiempo de irradiacin (hrs)
PS/bco
25
PS/0.01
PS/0.05
PS/0.1
Polimerizacin in-situ asistida por microondas. Se tomaron alcuotas de 2 mL (20

mmol) de estireno para despus colocarlas en tubos de ensaye, as como tambin
los NTCPM previamente pesados (tabla 1). Se taparon y se irradiaron a una
potencia de 200 W (tabla 3) empleando un microondas focalizado marca Discover
hasta observar que el medio haya aumentado su viscosidad. Una vez que el
polmero est presente, se procede con la precipitacin y posterior secado del
nanomaterial.
441
Tabla 3. Tiempos de exposicin a las microondas focalizadas

Muestra
Tiempo de irradiacin
(min)
PS/bco
120
PS/0.01
90
PS/0.05
60
PS/0.1
100
Caracterizacin mediante espectroscopia de FT-IR (ATR). Los nanomateriales

obtenidos se caracterizaron mediante FT-IR empleando un aditamento de reflexin
total atenuada (ATR) con punta de diamante, esto nos permite caracterizar la
muestra sin ningn tratamiento previo. Las muestras fueron molidas en un mortero
para su caracterizacin. Se emple un espectrofotmetro
Marca Perkin-Elmer
modelo GX-00.
Los nanomateriales obtenidos mediante fuentes de activacin alterna presentaron
marcadas diferencias con respecto al porcentaje de conversin resultante (tabla 4)
en comparacin con el calentamiento convencional, revelndose que en el caso del
ultrasonido, la conversin de monmero a polmero fue mnima, incluso a pesar de
que los tiempos de exposicin fueron notablemente mayores, esto probablemente
causado por la velocidad de impacto derivada del proceso de cavitacin que puede
ser factor detonante para la poca produccin de polmero debido a que existe la
posibilidad de que se degraden las cadenas de oligmeros formadas al inicio de la
polimerizacin, lo cual sin duda alguna, retardara el proceso.
Tabla 4. Porcentajes de conversin de nanocompuestos obtenidos
% Conversin
Muestra
Calentamiento
convencional
Ultrasonido
Microondas
70C
100C
100C
PS/bco
15
23
PS/0.01
54
PS/0.05
22
32
PS/0.1
37
442
No obstante, en el caso de los nanomateriales por aplicacin de microondas,

claramente se pudieron observar ciertas similitudes fsicas con los obtenidos por CC
y dado que stos se lograron en tiempos significativamente menores, debido a la
homogeneidad del calentamiento interno provocado por la vibracin y friccin de las
molculas, as como tambin, consiguindose un porcentaje de conversin
razonablemente aceptable, podemos llegar a la conclusin de que la aplicacin de
las microondas es una alternativa
viable por ser altamente eficiente y
ecolgicamente adecuada para llevar a cabo la obtencin de stos nanomateriales,

as mismo, existen reportes en donde se discute la influencia de la energa de las
microondas focalizadas durante el proceso de polimerizacin y se ha reportado que
este tipo de nanopartculas a base de carbono pueden acelerar la reaccin de
polimerizacin, o bien inducir reacciones de terminacin.
Caracterizacin de nanomateriales PS-NTCPM. Todos los nanocompuestos

obtenidos se caracterizaron por FT-IR (ATR), siendo importante recalcar que una
vez obtenidos los espectros, se pudo observar que las bandas caractersticas del PS
estuvieron presentes, independientemente de la adicin de los NTCPM, lo que nos
lleva a asegurar que dichas nanopartculas no modificaron qumicamente a las
matrices polimricas utilizadas, sino que simplemente ocasionaron un re-arreglo en
sus estructuras, provocando con ello, un cambio significativo en sus propiedades
tanto fsicas como mecnicas, elctricas y qumicas, dando como resultado
nanomateriales con una considerable mejora en sus propiedades.
En la figura 2, se muestra los espectros de FT-IR (ATR) de los nanomateriales

obtenidos
mediante
calentamiento
convencional
microondas
observndose las siguientes bandas caractersticas de absorcin.
443
focalizadas,
101.3
100
111.5
98
110
96
108
94
106
92
104
90
102
88
100
86
98
84
96
82
94
80
92
%T 78
%T 90
76
88
74
86
72
84
70
82
68
80
66
78
64
76
62
74
60
72
58
56.4
4000.0
69.9
3600
3200
2800
2400
2000
1800
cm-1
1600
1400
1200
1000
800
670.0
4000.0
3600
3200
2800
2400
2000
1800
cm-1
1600
1400
1200
1000
800
670.0
Figura 2. Espectro FT-IR (ATR) de nanocompuestos mediante polimerizacin in-situ

por calentamiento convencional (izquierda) y microondas (derecha)
Entre 670 y 750 cm-1 corresponde la deformacin del enlace C-H debido a las
vibraciones del anillo bencnico. As tambin, los picos ubicados entre 1400 y 1600
cm-1 que indican la presencia de compuestos aromticos, destacndose con ello,
que la intensidad de las bandas en esta zona en particular disminuyeron
significativamente cuando las concentraciones de NTCPM fueron mayores,
llegndose a la conclusin de que entre mayor sea la cantidad de stos, menor ser
la probabilidad que tengan de adherirse adecuadamente al polmero debido a la
escasa dispersin que hay en el medio.
Por lo tanto, debe existir una relacin muy especfica entre la cantidad de polmero y
de NTCPM para dar como resultado nanomateriales en condiciones ptimas,
asegurando con ello, que no queden remanentes de NTCPM sin adherirse a la
matriz polimrica.
En el caso del ultrasonido, las bandas de los espectros no mostraron la actividad

caracterstica del PS, llegndose a la conclusin de que la conversin de monmero
a polmero no fue la esperada.
CONCLUSIONES
Se logr con xito la obtencin de nanomateriales polimricos a base de PS en
presencia de NTCPM, haciendo uso de diversas metodologas, destacndose la
aplicacin de energas alternas tales como el ultrasonido y las microondas, siendo
444
stas ltimas una alternativa viable y eficiente, adems de ser tcnicas

formidablemente inofensivas para el medio ambiente.
En consecuencia, y en base a los resultados obtenidos, se propone el uso de las
microondas focalizadas como mtodo de obtencin basndonos en los porcentajes
de conversin alcanzados mediante esta tcnica, haciendo nfasis en el ahorro
considerable de tiempo y energa que nos proporciona.
Las concentraciones de nanopartculas a base de carbono (NTCPM) influyen
significativamente en el grado de adhesin que stas tienen en el polmero,
tenindose que mientras mayor sea su cantidad, ms deficiente ser la interaccin
que tengan sobre la matriz polimrica.
AGRADECIMIENTOS
Agradecimiento a CONACYT por el financiamiento del proyecto de investigacin de
Ciencia Bsica SEP-CONACyT-2011-01-1-167903.
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445
HBITOS EN EL USO DE LA TECNOLOGA, COMPORTAMIENTO DE COMPRA

Y VALORES DE LA GENERACIN Y
Saucedo Soto Juana Mara (1), Hernndez Bonilla Alicia (1) ,Rodrguez Garza, Mara
de la Luz(1) ,Horta Uribe Jos de Jess(1).
(1) )Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Mercadotecnia, Unidad

Camporredondo Prol. David Berlanga. C.P. 25000, Mxico
* Autor para correspondencia: jsaucedo62@hotmail.com
RESUMEN
El anlisis de los hbitos de consumo de las nuevas generaciones es un tema
relevante hoy en da para los mercadologos, por tal motivo se realiza la presente
investigacin de la Generacin Y, ya que representan un mercado potencial muy
atractivo para las empresas hoy en da. El objetivo de esta investigacin es
identificar perfil, uso de la tecnologa, comportamiento de compra y valores de la
generacin Y. Se encuesto a 385 jvenes nacidos entre 1985 y 1992 en Saltillo
Coahuila, para el anlisis e interpretacin de resultados se emplea estadstico
SPSS. 21, los resultados arrojan: un alto porcentaje utiliza celular para navegar en
internet y su red preferida es facebook lo hacen por ms de 6 horas al da y su
principal actividad es chatear, prefieren realizar sus compras en tiendas establecidas
a pesar de ser considerados consumidores digitales.
Palabras clave: Generacin y, Jvenes, Comportamiento de compra.
INTRODUCCIN
Una generacin es un grupo de edad que comparte a lo largo de su historia un
conjunto de experiencias formativas que los distinguen de sus predecesores. Este
concepto apunta que son personas con experiencias comunes en cuestin de
valores, contextos, sucesos, etc. y no tanto por el rango de edad [1].
Generacin Y: Se les nombra as por ser sucesores de la generacin X. Son
conocidos Generacin Einstein, Generacin del Milenio o Millennials o
Generacin Net Generacin Google [2-4]. Tambin se le llama la generacin del
Siglo XXI, la generacin 2001 o la generacin Why, por analoga fontica con el
446
nombre de la letra Y en ingls y por su carcter crtico, comn a la mayora de sus

integrantes [5].
Para efectos de este trabajo de investigacin se profundiza en la Generacin Y; que
por sus caractersticas generacionales representa una fuente atractiva que en los
ltimos aos llama la atencin de marcas y anunciantes, debido a la influencia en
las tendencias de consumo a nivel mundial. Los miembros de esta generacin son
personas nacidas entre los aos de 1985 y 1992, es decir, se trata de personas que
para el momento de la realizacin de esta investigacin, comprenden edades entre
los 22 y 29 aos.
En Mxico, segn cifras del INEGI, ms del 24.2 % de la poblacin pertenece a
esta generacin, adems un 39% de internautas mexicanos son jvenes de entre 18
y 34 aos; de ellos un 89% es emprendedor [6].
De manera general, este grupo ha sido descrito como la primera generacin
autnticamente digital, es capaz de innovar, tiene gran acceso a la informacin y la
capacidad y voluntad de ser escuchada. Por otra parte, tambin se describe como
un grupo con alto sentido de pertenencia, diversificado e individualista.
En la tesis La incorporacin de la generacin Y al mercado laboral [7],
hace
referencia a esta generacin como la primera en la historia en convivir con las

nuevas tecnologas y a la cual le es difcil comprender el mundo sin stas. Los
rasgos de los jvenes pertenecientes a esta generacin se caracterizan por ser
individualistas y autnomos en sus opiniones y actuaciones, estableciendo como
prioridad su mbito personal por encima de consideraciones de orden social y
laboral. Adems disponen de un poder de consumo muy importante al no escapar de
las modas tecnolgicas existentes en el mercado.
El artculo Los jvenes y las marcas: cambio generacional y de actitud de consumo
menciona que internet es la herramienta preferida por los jvenes integrantes de
esta generacin para informarse. La televisin an sigue manteniendo un papel
importante como va de informacin. Sin embargo los medios tradicionales como el
peridico y la radio se ven desplazados. Y tambin sta es la generacin en el que
sus miembros son, por primera vez, ms prosumidores (prosumers) que
consumidores (consumers), es decir, son consumidores completamente diferentes a
los de hace unos aos, incluso son crosumidores (crossumers), estn tecnolgica y
447
permanentemente conectados. Por eso, su fidelizacin se consigue por la va

emocional, razn por la cual las marcas deben lograr llenarse de contenido relevante
pero tambin de sentido social [8].
Una publicacin hecha por una revista especializada en marketing, segn datos
recopilados por IBOPE AGB Mxico, menciona que el 35% de la poblacin
mexicana pertenece a la generacin Y. Adems de ser considerada como una
generacin que no tiene miedo a la tecnologa y cuenta con libre acceso a la
informacin [9].
Algunos datos del estudio, menciona lo siguiente:
24. Son personas sociales on y offline, aunque paradjicamente el uso que hacen
de los medios y su interaccin con los dems tienden a ser virtuales a travs
de las redes sociales.
25. La msica es importante en su vida, ya que usan gadgets, instrumentos
musicales y asisten a conciertos.
26. En cuanto a su estado civil, seis de cada diez son solteros.
27. Dos de cada diez tienen un reproductor mp3.
28. Tres de cada diez tienden a gastar dinero sin pensarlo.
29. Tienen 70 por ciento ms encuentros por internet que el resto de los
mexicanos.
30. La mitad de los dueos de un smartphone y ms de la mitad de los usuarios
de redes sociales pertenecen a esta generacin.
Un estudio realizado en Estados Unidos Millenials, Confident. Connected. Open to
change [10], hace un buen anlisis sobre la generacin del milenio, abarcando
temas interesantes como demografa, valores familiares, estilo de vida, el uso de
tecnologa, trabajo y educacin. A continuacin se muestra de manera general
algunos aspectos que este estudio arroj.
Son la primera generacin " siempre conectados " de la historia. Inmersa en la
tecnologa digital y las redes sociales, que tratan sus gadgets multitarea casi
como una parte de su cuerpo. Ocho de cada diez duermen con un telfono
celular junto a la cama (83%).
El 94% cuenta con un telfono celular.
448
Casi dos terceras partes admiten que envan mensajes de texto mientras
conducen (64%).
Se abrazan mltiples modos de auto-expresin. Tres cuartas partes han
creado un perfil en un sitio de redes sociales (75%)
El 14% ha utilizado la red social twitter.
Uno de cada cinco ha publicado un video de ellos mismos en lnea.
El 62% utiliza internet fuera de casa.
Al preguntarles que hace que su generacin sea nica el 24% respondi que
era el uso de la tecnologa, el 11% dijo que la msica/cultura pop, el 7% dijo
que la libertad y tolerancia, el 6% dijo que la inteligencia y el 5% la ropa.
El 65% de los millennials obtiene la mayora de sus noticias a travs de la
televisin, el 59 % a travs de internet, el 24 % en los peridicos, el 18 % en
la radio y el 4% a travs de otros medios.
Pesando en sus propias prioridades de vida, los Millennials colocaron la
paternidad y el matrimonio por encima de la carrera y el xito financiero. Pero
no se apresuran hacia el altar. Slo uno de cada cinco Millennials (21%) estn
casados. Los millennials estn en camino de convertirse en la generacin
ms preparada de la historia estadounidense.
METODOLOGA
Con base al objetivo, la investigacin es de tipo descriptivo. La poblacin en un
rango de edad que va de los 22 a los 29 aos en base a los datos del Anuario
Estadstico de Coahuila INEGI, se sac una muestra representativa de 385 jvenes.
Se elabora instrumento tipo cuestionario con 20 tems, conformado de preguntas
cerradas y escala de Likert con un grado de confiabilidad del 95%. Se utilizaron
variables sociodemogrficas y conductuales. El anlisis de informacin se hizo
mediante el paquete estadstico SPSS 21.
La encuesta se dividi en 4 secciones, la primera describe el perfil de la generacin
Y, la segunda, analiza el uso que se le da a las tecnologas de la informacin y
comunicacin, en la tercera se describe el comportamiento de compra y en la cuarta
los valores con que se identifican.
449
Los resultados obtenidos son los siguientes:
Perfil del consumidor
De la muestra encuestada, 55.4 % son jvenes con edades entre 22 y 25 aos, el

resto tienen de 26 a 29 aos. En cuanto al gnero, 49% son hombres y
52%
mujeres. Con respecto a la ocupacin, 35% estudiantes, 40% empleados y 14%

profesionistas. Y en cuanto al ltimo grado de estudios 39.5 % tiene cursada la
preparatoria o una carrera tcnica y 47.5% licenciatura.
Uso de las TIC
Al preguntarles desde donde navegan o usan el internet, el 67.3% lo hace desde su

celular y el 32.7% desde su casa. El tiempo que navegan diariamente, 35.3% lo
hace 6 horas o ms, 20.5% 4 horas, y 17.4% 5 horas. El dispositivo que usan para
navegar en internet, son: celular con un 83.9% y laptop con un 46%
Tabla 1. Actividades realizadas

Actividades %
Diario
De vez en Casi
cuando
nunca
Nunca
Chatear
75.1
20.5
1.8
2.6
Jugar on-line
17.7
29.9
25.7
26.8
23.4
39.5
24.2
13
14.8
58.2
18.2
8.8
24.2
47.3
19.2
9.4
Realizar compras
7.3
27.8
33.2
31.7
Pornografa
3.9
14.5
19.7
61.8
Cursos de autoaprendizaje
6.8
27
27.5
38.7
Buscar
informacin
tareas/proyectos
para
realizar
Ver pelculas/series
Descargar
msica/pelculas/aplicaciones, etc.
libros,
Como se observa en la tabla 1. La principal actividad es chatear con 75.1% y lo

hacen a diario, 58.2% de vez en cuando ve pelculas o series y 47.3% de vez en
cuando descarga libros, msica o aplicaciones. Por otra parte las 3 actividades que
casi nunca o nunca realizan son: efectuar compras 33.2% casi nunca, 61.8% nunca
ve pornografa y 38.4% no busca cursos de autoaprendizaje.
450
Las redes sociales preferidas son: 74.8%

YouTube. El 56.9%
Facebook, 41.8% Twitter y
38.2%
est al tanto del lanzamiento, promociones y servicios que
ofrecen las empresas por este medio. 71.9% dice que la informacin sobre las
marcas y productos obtenida por redes es confiable.
Comportamiento de compra
El 82.1% prefiere realizar sus compras en tienda. Para 56.1% las redes sociales
han tenido influencia en sus decisiones de compra. Los productos y/o servicios que
ms buscan en internet son; tecnologa 70.9%, ropa y calzado 72.7% y noticias
72.5%; el 49.6 % alguna vez ha recomendado marcas en las redes sociales y las 3
fuentes de informacin que consideran mejor son: 35.6% informacin en la tienda,
30.1% en internet y 27% la televisin
Valores
Los jvenes de la generacin Y se consideran: 67.3% sociables, 55.6%

independientes y 54.5% abiertos y seguros de s mismos. En base a los valores que
tienen los 3 ms importantes son: Familia (80.5%), amigos (63.4%) y pareja (58.2%).
CONCLUSIONES
Con respecto al uso de las TIC, el 52.5% de los millenials Saltillenses usa internet a
travs de sus dispositivos telefnicos, 30.1% lo hace desde sus hogares, por esta
razn el medio ms utilizado para navegar en internet es el celular dejando en
segundo plano a la Lap Top. Esto explica la gran cantidad de horas que pasan
navegando en internet ya que la mayora lo hace 6 horas o ms al da, debido a la
practicidad de contar con el internet en la mano y de poder realizar cualquier
actividad a cualquier hora y lugar, como: chatear, descargas de msica, libros o
aplicaciones y la bsqueda de informacin para la realizacin de tareas o proyectos.
Dentro de las redes sociales preferidas por esta generacin encabezan la lista:
Facebook, twitter y YouTube; les permiten mantenerse comunicados y enterados de
manera simple y rpida de acontecimientos que pasan en su entorno y alrededor del
mundo. Tienen contacto ms cercano con las empresas y sus productos, motivo por
451
el cual el 71.9% de la poblacin encuestada dice que es confiable la informacin

proporcionada por las marcas a travs de las redes sociales.
Las 2 actividades ms utilizadas por los jvenes fue: chatear y descargar libros,
msica, pelcula y aplicaciones
En cuanto al comportamientos de compra, el 82.1% prefiere realizar sus compras
en la tienda, adems de considerarla como la mejor fuente de informacin. De esta
manera y a pesar de que son considerados consumidores digitales, los millennials
prefieren realizar sus compras en tiendas fsicas una vez que acceden a la
informacin de sus productos de inters a travs de internet o la televisin, esto
debido a que les causa ms confianza ver fsicamente el producto que van a
comprar.
Al ser las redes sociales parte de su da a da
y de ser bombardeados con
informacin y publicidad acerca de sus productos a travs de las mismas, la mayora

de ellos se ha visto influenciado en sus compras. Siendo los productos de
tecnologa, ropa y calzado y noticias los de principal inters.
Los jvenes de la generacin Y se consideran: sociables, independientes y abiertos
y seguros de s mismos. Los 3 valores ms importantes son: Familia, amigos y
pareja.
Como consecuencia de esta nueva forma de pensar, los Millennials se mueven en
un mundo global, de corto plazo, entre lo fsico y lo virtual, donde el trabajo es
necesario, pero no esencial. Para ellos es ms importante convivir y construir de
manera colectiva el espacio de sociabilidad en internet (redes sociales) cuyo impacto
es notorio. La msica, el Ipod, los videojuegos, el Iphone, los podcast y los videos
musicales se han convertido en el pretexto y el contexto de vida.
Se puede concluir que la generacin Y millennials son un segmento que confa

mucho ms en aquello que le dicen sus iguales en la web, en Facebook, Twitter,
SMS, chats, blogs, etc. Esta generacin est permanentemente conectada a travs
de sus gadgets, avisndose, que es lo que estn consumiendo, que les parecen los
productos y servicios, cuales recomiendan, a travs de texto, fotos y video, todo en
tiempo real.
452
Una generacin en el que el orden de preferencia de sus pantallas es el mvil, el

porttil (netbook o tablet) y finalmente, el televisor. Por esta razn, un grupo de
jvenes difcilmente enfocados, salvo cuando utilizan la tecnologa. Un segmento
poblacional que sabe con absoluta certeza, que son ellos quienes ahora tienen el
control del consumo, decidiendo cundo, cmo, qu y a quin comprar
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454
SINTESIS DE MATERIALES BIOCOMPATIBLES A BASE DE BIS-GMA/HA/TiO2

CIENCIAS EXACTAS
Lpez Puente, Erika B.(1) Castaeda Facio, Adal O.(1) *, Castaeda Flores, Martha E.
(1) Tllez Rosas, Mara M. (1),
(1)
Universidad Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Quimicas,

Departamento de Ciencia y Tecnologa de Polmeros, Blvd. V. Carranza s/n Col.
Republica Oriente, 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: adali.castaneda@uadec.edu.mx
RESUMEN
En este trabajo de investigacin se estudi la sntesis de materiales reforzados
mezclados
soportados
en
Bisfenol
Glicerolato
dimetacrilato
(BIS-
GMA)/hidroxiapatita (HA)/nanopartculas de TiO2. Debido a que dentro del desarrollo

de materiales biocompatibles, las aplicaciones ortopdicas es un rea para el
desarrollo de nuevos materiales reforzados. Los materiales compuestos obtenidos
se caracterizaron mediante
espectroscopia de infrarrojo (FTIR) para determinar
grupos funcionales caractersticos y anlisis termogravimtrico (TGA) para

determinar la estabilidad trmica de los materiales. Los anlisis termogravimtricos
mostraron una mejora en la estabilidad trmica en las formulaciones que contienen
relleno adems se mejor la apariencia ptica de las formulaciones para una posible
aplicacin en resinas dentales.
Palabras
clave:
Nanocompuestos,
Materiales
Biocompatibles,
Bis-GMA,
Nanopartculas de TiO2, Estabilidad Trmica.

INTRODUCCIN
Los nanocompuestos son materiales formados por dos o ms fases donde al menos
una de estas fases tienen una de sus tres dimensiones en escala nanomtrica. Los
nanocompuestos a base de polmero y silicatos laminados han atrado la atencin a
causa de sus sorprendentes propiedades mecnicas y trmicas con respecto a
polmeros puros y materiales compuestos con relleno convencional. [1]
Desde
hace algunos aos, se ha observado una tendencia creciente en la
bsqueda y empleo de materiales para la reparacin y sustitucin temporal o

permanente de porciones daadas del tejido seo. Esto es debido principalmente a
los inconvenientes asociados al uso de los diferentes tipos de injertos de hueso.
455
Entre estos materiales se encuentra los cementos seos los cuales son polmeros
que se utilizan mayoritariamente en ciruga ortopdica con el objetivo de fijar prtesis
articulares. [2]
Dentro de los cermicas ms utilizas en el campo de los biomateriales se destaca la
hidroxiapatita
(HA) como se muestra en la Figura 1, principal componente
inorgnico del tejido seo y uno de los biomateriales
de mayor biocompatibilidad
con el hueso, debido a que no provoca reaccin de rechazo al ser implantado. [3]
Este fosfato de calcio, que se puede obtener de forma sinttica, presenta
caractersticas
de
biocompatibilidad,
no
toxicidad,
estabilidad
qumica,
osteoconduccin y bioactividad; tales propiedades hacen al material muy prctico

para usos mdicos. [4]
Figura 1. Estructura de una HA Ca10-x (HPO4)x(PO4)6-x

(OH)2-X.
El componente mineral de hueso humano incluye varios tipos de fosfatos de calcio

hidratados, siendo el ms comn la hidroxiapatita. Esta apatita se encuentra
presente en el hueso como un cristal plano de 20 a 80 nm de largo y 2 a 5 nm de
espesor, y se calcula que el 65% de la fraccin mineral del hueso humano es
hidroxiapatita. Las aplicaciones de la hidroxiapatita son numerosas, las ms
comunes son, reparacin de defectos seos en aplicaciones ortopdicas y dentales,
reconstruccin del odo medio, reconstruccin maxilo facial, se utiliza en
recubrimientos de implantes dentales y ortopdicos por termorociado. [5]
Los biomateriales cermicos y los polimricos pueden combinarse para construir
materiales compuestos o composites, lo que permite la obtencin de implantes que
renen mejores caractersticas biolgicas y mecnicas que los materiales de origen
para su empleo como sustitutos seos. [6]
La rica historia asociada al desarrollo de las resinas compuestas tuvo sus inicios
durante la primera mitad del siglo XX. En ese entonces, los nicos materiales que
tenan color del diente y que podan ser empleados como material de restauracin
456
esttica eran los silicatos. Estos materiales tenan grandes desventajas siendo la
principal, el desgaste que sufran al poco tiempo de ser colocados. [7]
A finales de los aos 40, las resinas acrlicas de polimetilmetacrilato (PMMA)
reemplazaron a los silicatos. Estas resinas tenan un color parecido al de los dientes,
eran insolubles a los fluidos orales, fciles de manipular y tenan bajo costo.
Lamentablemente, estas resinas acrlicas presentan baja resistencia al desgaste y
contraccin de polimerizacin muy elevada y en consecuencia mucha filtracin
marginal. [8]
Las resinas compuestas surgieron en el inicio de los aos 60, como evolucin de las
resinas acrlicas restauradoras, luego de que Bowen R. L. desarroll la molcula de
BIS-GMA que se muestra en la Figura 2 (Bis fenol A glicidil metacrilato). Esta
molcula constituye una matriz orgnica y es ms estable dimensionalmente que la
de metil-metacrilato (componente de las resinas acrlicas) porque sufre menos
contraccin de polimerizacin. [9]
Figura 2. Resina de Bowen (Bis GMA) Bis Fenol Glicidil Metacrilato.
Las resinas compuestas dentales, son una mezcla compleja de resinas

polimerizables mezcladas con partculas de rellenos inorgnicos como se muestra
en la Figura 3. Para unir las partculas de relleno a la matriz plstica de resina, el
relleno es recubierto con silano, un agente de conexin o acoplamiento. Otros
aditivos se incluyen en la formulacin para facilitar la polimerizacin, ajustar la
viscosidad y mejorar la opacidad radiogrfica. [10]
Figura 3. Material Compuesto.
Bsicamente, las resinas compuestas dentales estn constituidas por tres fases de
diferente naturaleza qumica: la matriz o fase orgnica; la fase inorgnica o material
457
de relleno; y un rgano-silano o agente de unin y acople entre la resina orgnica y

el relleno, que genera finalmente una mejor interaccin entre tales fases como se
observa en la Figura 4. [11]
Figura 4. Representacin esquemtica simplificada del enlace silano entre los

rellenos y la matriz polimrica en resinas dentales.
Las resinas compuestas se modifican para obtener color, translucidez y opacidad,

para de esa forma imitar el color de los dientes naturales, haciendo de ellas el
material ms esttico de restauracin directa. Inicialmente, las resinas compuestas
se indicaban solo para la restauracin esttica del sector anterior. Entre los avances
de las resinas compuestas, se reconocen mejoras en sus propiedades tales como la
resistencia al desgaste, manipulacin y esttica. [12]
Por otro lado, el dixido de titanio, especialmente en fase anatasa, es ampliamente
utilizado como fotocatalizador por sus propiedades pticas y electrnicas, bajo costo,
estabilidad qumica y baja toxicidad, principalmente. Un gran nmero de trabajos han
reportado que el TiO2 es un buen fotocatalizador debido a que posee un adecuado
valor de banda prohibida (~3eV). Adems, es utilizado como pigmento blanco, por
sus propiedades de dispersin, recubrimiento anticorrosivo, sensor de gases,
absorbente de rayos UV en productos cosmticos y de manera general en la
industria cermica. [13]
Este material se utiliza tambin en la sntesis de biomateriales que tengan
aplicaciones biomdicas, como la produccin de prtesis. En este caso, el titanio
posee la caracterstica de ser un material biocompatible e inocuo en el organismo,
por lo que se escoge para la obtencin de las nanopartculas de TiO2. [14]
Por este motivo, en el presente trabajo se realiz la preparacin y caracterizacin de
materiales modificados con hidroxiapatita y TiO2 para una posible aplicacin como
cementos seos modificados con nanopartculas de TiO2.
458
METODOLOGA
Materiales. Los materiales que se usaron en este trabajo son: hidrxido de calcio
reactivo analtico para uso de laboratorio; cido fosfrico marca Fisher Scientific al
85%, hidrxido de amonio marca Jalmek, silicato de aluminio marca Sigma Aldrich,
Bisfenol A Glicerolato dimetaacrilato (BIS-GMA),
conforquinona los tres marca Sigma Aldrich.
metil metacrilato (MMA) y
Las nanopartculas de TiO 2 se
sintetizaron en el laboratorio de Ciencia y Tecnologa de Polmeros de la Facultad de

Ciencias Quimicas de la UAdeC.
Adems se utiliz una bomba de inyeccin controlada Kd Scientific, lmpara Optili
LD Max (lmpara de fotocurado y clareador) N 4415586008 LD Max 110/240v,
50/60 Hz.
Sntesis de las nanopartculas de Hidroxiapatita. Se prepararon disoluciones de

cido fosfrico e hidrxido de calcio con concentraciones de 0,3 mol/L y 0,5 mol/L
respectivamente. La disolucin de cido fosfrico (20 ml) se adicion a la de
hidrxido de calcio manteniendo un goteo constante (bomba de inyeccin) a
temperatura ambiente y agitacin constante.
Empleando hidrxido de amonio para el control de pH por encima de 10 durante
todo el proceso de sntesis. Una vez concluida la adicin de todo el volumen de
cido fosfrico se mantuvo la agitacin durante 16 horas. El precipitado obtenido se
conserv en reposo durante 5 das, luego fue sometido a varios lavados con etanol.
Posteriormente se sec a 110 C por 2 horas y fue disgregado manualmente.
Sntesis de nanopartculas de TiO2. Las nanopartculas de TiO2 se prepararon de la

siguiente forma: a 100 ml de agua destilada colocada dentro de un bao frio (0 5
C) se le adicionaron 6 ml de TiCl4. La solucin se dej reposar por 24 hr. Se
realizaron lavados con agua destilada para eliminar impurezas. Las muestras se
secaron por 32 hr. a 80C.
Preparacin de la formulacin. Las partes slida y liquida utilizadas en la

preparacin de los compuestos se describen a continuacin:
La parte slida est compuesta por el bisfenol A glicerolato dimetacrilato,
hidroxiapatita, silicato de aluminio y nanopartculas de TiO2. En cuanto a la parte
liquida se emple metacrilato de metilo (MMA) el cual contiene 2% de iniciador
459
(conforquinona). La pasta homognea obtenida, se coloc mediante una esptula

en el interior de cajas Petri forradas con tefln para su fcil manipulacin. Las
muestras fueron irradiadas con luz ultravioleta por 3 minutos.
Se
prepararon
formulaciones
en
total
de
nanocomposites
Bis-
GMA/MMA/HA/NPTiO2 mezclando manualmente la parte solida con la liquida. En

cuanto a la parte solida se realizaron 2 series al 40 y 60 % de contenido de carga
con respecto a la matriz como se muestra en la Tabla 1 y 2. Adems se vari el
contenido de las nanopartculas con TiO2 en tres diferentes concentraciones (0.5, 1 y
5%). En las Tablas 1 y 2 se muestran las condiciones experimentales utilizadas en
la obtencin de los materiales compuestos.
Tabla 1. Composicin de muestra con 40% relleno / 60% matriz

Relleno
Muestra Identificacin
H.A
S.A
(g)
(g)
Matriz
TiO2 (g)
Bis-
MMA Conforq.
GMA (g)
(ml)
(g)
40/60-0.5%
0.395
0.395
0.01
0.60
0.0012
40/60-1%
0.39
0.39
0.02
0.60
0.0012
40/60-5%
0.35
0.35
0.1
0.60
0.0012
Tabla 2. Composicin de muestra con 60 % relleno / 40% matriz.

Relleno
H.A (g) S.A (g)
Matriz
TiO2 (g)
Bis-
MMA
Conforq.
GMA (g)
(ml)
(g)
60/40-0.5%
0.595
0.595
0.01
0.40
0.0012
60/40-1%
0.59
0.59
0.02
0.40
0.0012
60/40-5%
0.55
0.55
0.1
0.40
0.0012
Adems se prepar una muestra sin relleno para obtener la muestra de blanco
(tabla 3).
460
Tabla 3. Composicin de muestra con 0% relleno / 100% matriz

Relleno
H.A (g) S.A (g)
Blanco
Matriz
TiO2 (g)
Bis-
MMA
Conforq.
GMA (g)
(ml)
(g)
0.0012
Los materiales finales fueron caracterizados mediante espectroscopia infrarroja para

obtener los grupos funcionales de los nanocomposites, adems se evalu la
estabilidad trmica de los materiales mediante anlisis termogravimtrico.
Los resultados obtenidos del anlisis de espectroscopia infrarrojo de la hidroxiapatita
(HA) se muestra en la Figura 5.
En el espectro se identificaron las bandas
correspondientes al grupo fosfato (PO43-) y grupo OH ambos caractersticos de la

hidroxiapatita.
Aunado a esto se identific las bandas pertenecientes al grupo
carbonato (CO32-). Una HA tpica muestra bandas en el espectro de infrarrojo en

3536, 3463, 3258, 3156 y 641 correspondientes a grupos OH.
100
% de transmitancia (u.a.)
90
80
70
60
50
40
30
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
-1
Numeros de Onda (cm )
Figura 5. Espectro de infrarrojo de la hidroxiapatita (HA) sintetizada

Las seales que aparece en 1646 cm -1 puede ser atribuida a los cambios en el
ngulo de enlace del hidrogeno del agua atrapada en la muestra.
presentes en 774, 1052 y 1120 cm-1 corresponden a grupos PO43-.
461
Las bandas
Los espectros de infrarrojo de las formulaciones que contienen 40 % de relleno, 60

% de matriz polimrica y diferentes concentraciones de nanopartculas de TiO 2 se
muestran en la Figura 6. Todas las formulaciones mostraron aspectos en cuanto a
las bandas muy similares entre s. Se observa la seal 3487 cm -1 asociada a la
vibracin simtrica del OH estructural de la hidroxiapatita.
En 2961 cm -1 se
encuentra la banda de vibraciones de C de los grupos -CH3 y -CH2 debido a la

contribucin polimrica al composite del MMA y el Bis-GMA.
La seal presente en 1643 cm-1 no es tan intensa e indica la presencia de dobles
enlaces de los C=C aromticos.
La baja intensidad debe de estar vinculada al
consumo de los dobles enlaces de ambos compuestos, durante la reaccin de

polimerizacin. [15]
En 1720 cm-1 se observa la seal de la banda carbonlica (C=O), asociada al MMA,
Bis-GMA y a la conforquinona presente. La gran intensidad de la seal desde 1131
hasta 972 cm-1 est dada por la triple contribucin de las vibraciones tpicas del
enlace C-O de los monmeros.
40/60/ TiO2 (5 %)
% de Transmitancia (u.a.)
300
40/60/ TiO2 (1 %)
40/60/ TiO2 (0.5 %)
200
Resina sin relleno

100
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
-1
Numeros de onda (cm )
Figura 6. Espectros de Infrarrojo de las muestras que contienen 40 % de relleno y

60 % de matriz polimrica con diferentes concentraciones de nanopartculas de TiO 2.
Los espectros de infrarrojo de las muestras que contienen 60 % de relleno, 40 % de

matriz polimrica y diferentes concentraciones de nanopartculas de TiO 2 se
muestran en la Figura 7. Los espectros presentan un comportamiento similar a lo
obtenido en las formulaciones 40/60/TiO2.
462
60/40/TiO2 (5%)
% de Transmitancia (u.a.)
300
200
60/40/TiO2 (1%)
60/40/TiO2 (0.5%)
Resina sin relleno

100
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
-1
Numeros de Onda (cm )
Figura 7. Espectros de Infrarrojo de las muestras que contienen 60 % de relleno y

40 % de matriz polimrica con diferentes concentraciones de nanopartculas de TiO 2
Todas las formulaciones mostraron bandas muy similares entre s. La seal a 3487
cm-1 es asociada a la vibracin simtrica del OH estructural de la hidroxiapatita. En
2975 cm-1 se encuentra la banda correspondiente a los grupos -CH3 y -CH2 de las
cadenas polimricas tanto del MMA y el Bis-GMA.
En 1720 cm-1 se observa la seal del enlace C=O, asociada al MMA, Bis-GMA y
tiende a disminuir conforme se incrementa la cantidad de nanopartculas de TiO 2. La
banda que aparece con gran intensidad desde 1239 hasta 903 cm -1 en el caso de los
copolimeros con relleno se debe a la contribucin de las vibraciones tpicas del
enlace C-O de los monmeros.
La seal presente en 1638 cm-1 tiende a disminuir conforme se adicionan las
nanopartculas de TiO2 e indica la presencia de dobles enlaces de los monmeros
empleados. La disminucin de la intensidad debe de estar vinculada al consumo de
los dobles enlaces de ambos compuestos, durante la reaccin de polimerizacin. 15
En general las muestras que contienen 60% de relleno y 40% de matriz presentan
cambios ms significativos que su contraparte. Por otro lado la posicin de los
principales grupos funcionales no cambio, lo que indicara que la carga o el relleno
no participa en la reaccin de polimerizacin. Adems los resultados demuestran la
presencia de la mezcla del PMMA-Bis-GMA.
463
La estabilidad trmica de las formulaciones se evalo mediante anlisis

termogravimtrico, especficamente en este caso solo evalo la muestra con 60%
relleno/40% matriz polimrica/5 % TiO2 para compararla con la resina sin relleno.
En la Figura 8 se presenta los termogramas de las muestras antes mencionadas.
La muestra que no contiene relleno presenta dos perdidas en peso debido a las dos
especies presentes (MMA y Bis-GMA). La primera prdida en peso es
aproximadamente a 389C y la segunda perdida a 598 C.
Resina sin relleno
60
% en Peso
40
60/40/TiO2(5%)
20
0
0
200
400
600
Temperatura (C)
Figura 8. Termograma de las muestras que contienen 60 % relleno/40 % matriz/5%

de TiO2 y de la resina sin relleno.
La formulacin 60% relleno/40% matriz polimrica/5 % TiO 2 tambin presenta dos

perdidas en peso, la primera comienza en 443 C y la segunda en 621C. Estos
resultados indican que la formulacin con relleno presenta mayor estabilidad trmica
con respecto a la formulacin sin relleno.
La intensin de adicionar las nanopartculas de TiO2 a las formulaciones se debe
principalmente para darle un color blanco ya que posiblemente este tipo de
formulaciones pueden tener aplicaciones como resinas dentales y los colores
obtenidos en previos trabajos varan desde el translucidos hasta el color amarillo por
lo que la adicin del TiO2 mejorara el color simulando el color de un diente.
CONCLUSIONES
Se prepararon y caracterizaron mediante FT-IR y anlisis termogravimtrico 7
formulaciones de copolmero PMMA-BisGMA modificado con hidroxiapatita y
diferentes concentraciones de nanopartculas de TiO2. Las muestras con el 60 % de
relleno/40 % matriz presentaron mayor estabilidad trmica en comparacin de la
formulacin sin relleno. En cuanto a la caracterizacin por infrarrojo la posicin de
464
los principales grupos funcionales no cambio, lo que indicara que la carga o el

relleno no participa en la reaccin de polimerizacin.
Adems el adicionar las
nanopartculas de TiO2 mejora sus propiedades pticas. Una posible aplicacin de

estas formulaciones seria como resinas dentales mejorndolas con la adicin de las
nanopartculas de TiO2 ya que presentan propiedades antibacterianas.
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[15] Hua and Dube M.A., Polymer, 2001, 42, 6009-6018
465
ADSORCIN DE ROJO CONGO EN SOLUCIN ACUOSA SOBRE UN

ADSORBENTE DE CAF-POLIPIRROL
INGENIERAS
Jurez Fonseca, Darla Guadalupe (1), De la Mora Prez, Ana Paula(2), Ovando
Medina, Vctor Manuel(3), Montaez Senz, Julio Csar (1), Prez Aguilar, Nancy
Vernica(1)*
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Dpto. de Ingeniera Qumica, Universidad

Autnoma de Coahuila, Boulevard Venustiano Carranza y J. Crdenas Valds, Col.
Repblica Ote, Saltillo, Coahuila, C.P. 25280, Mxico.
(2)Facultad de Ingeniera, Dpto. de Ingeniera Bioqumica, Universidad Autnoma de
Aguascalientes Av. Universidad, No 940, Col. Ciudad Universitaria, Aguascalientes,
Aguascalientes, C.P. 20131, Mxico.
(3)Coordinacin Acadmica Regin Altiplano, Dpto. de Ingeniera Qumica,
Universidad Autnoma de San Luis Potos, Carretera Cedral km 5+600, Ejido San
Jos de las Trojes, Matehuala, San Luis Potos, C.P. 78700 Mxico.
*Autor para correspondencia: nancyperez@uadec.edu.mx
RESUMEN
El rojo congo (RC) es un colorante diazoaninico de toxicidad aguda con efecto
mutagnico. El RC puede ser metabolizado a bencidina (compuesto cancergeno)
por ello es muy importante estudiar las alternativas para remover este compuesto de
las aguas residuales. La estructura qumica del RC dificulta su eliminacin de
efluentes de aguas residuales por tecnologas tradicionales, por lo que se
recomiendan tratamientos avanzados como la adsorcin. Por ello se investigan
nuevos materiales como residuos agrcolas para evaluar su capacidad de remocin
de este tipo de contaminantes. En este trabajo se reportan resultados preliminares
de la adsorcin de RC con un residuo de caf recubierto con polipirrol (Caf-PPy).
Los resultados mostraron que la adsorcin de RC sobre Caf-PPy a pH 5 y 25 fue
de 20 mg/g para una concentracin en el equilibrio (Ce) de 1mg/L. Por lo cual este
material puede utilizarse para remover colorantes txicos presentes en soluciones
acuosas.
Palabras clave: Adsorcin, Rojo Congo, Residuo de Caf, Polipirrol
INTRODUCCIN
Anualmente se producen a nivel mundial ms de siete millones de toneladas de
colorantes, siendo ampliamente utilizados en diversas industrias que incluyen la
466
textil, la farmacutica, del papel, de plsticos, cuero, alimentos, tintas, entre otras [1].
Se estima que la industria textil y las mismas productoras de colorantes descargan
en sus efluentes de un 2 a 10% de los tintes producidos cada ao, contribuyendo a
la contaminacin de los acuferos [2]. La presencia de tintes en aguas residuales
representa un riesgo potencial para el medio ambiente y la salud humana debido a
su alta toxicidad, al mismo tiempo impiden la penetracin de la luz solar en los
cuerpos de agua e interfieren en el desarrollo de los procesos biolgicos naturales
[3].
En la actualidad existen ms de 10,000 colorantes disponibles comercialmente con
una amplia variedad de estructuras qumicas, aunque los que se producen
industrialmente son mayoritariamente de tipo azoico [4, 5]. El colorante Rojo Congo
(RC) de frmula [3,3'-([1,1'-bifenil]-4,4'-diil) bis(4-aminonaftalen-1-sulfonato)de sodio]
es un colorante diazoaninico, que se ha comprobado es txico y mutagnico para
muchos organismos y puede ser metabolizado a bencidina, un peligroso
carcingeno humano [6]. Algunos pases prohben el uso de RC y bencidina por los
riesgos que representan para la salud, sin embargo, este colorante todava se utiliza
ampliamente en las industrias de varios pases [1]. Los colorantes sintticos
aninicos como el RC son difciles de biodegradar porque sus estructuras
aromticas les confieren alta estabilidad fisicoqumica, trmica, ptica y ante agentes
oxidantes [1], por lo que difcilmente son eliminados por los sistemas convencionales
de tratamiento de aguas residuales [7].
Entre las tecnologas que se han probado para remover colorantes presentes en
aguas residuales estn la adsorcin, floculacin, pelculas superfiltro y electrlisis
[8]. La adsorcin consiste en la acumulacin de materia (denominada adsorbato),
sobre una superficie o interface (adsorbente); los factores que influyen en la
eficiencia de la adsorcin son el rea superficial del adsorbente, la naturaleza y
concentracin inicial del adsorbato, el pH de la solucin, la temperatura, la presencia
de sustancias interferentes, la naturaleza y cantidad del adsorbente [8, 9]. Algunas
de las ventajas de esta tecnologa son su simplicidad y alta eficiencia, as como la
disponibilidad de una amplia gama de materiales de bajo costo que pueden utilizarse
como adsorbentes.
En la literatura se reportan numerosos estudios para la remocin de colorantes con
materiales como carbn activado, zeolitas, material silceo, arcillas, biosorbentes y
diversos residuos agroindustriales [10, 11]. Se ha demostrado que los residuos
467
agrcolas poseen la capacidad para adsorber colorantes presentes en el agua, tanto

orgnicos como inorgnicos, de manera que su uso representa beneficios
ambientales y econmicos. El residuo del caf es un material altamente disponible
que puede utilizarse como biosorbente para remover colorantes del agua, pues se
estima que cada ao se generan cerca de 6 millones de toneladas de residuos. Los
componentes principales de estos residuos son hemicelulosa (36,7% P/P), protenas
(13% P/P) y celulosa (8.6%) [12, 13]. Adems, estudios recientes buscan estrategias
para modificar materiales agrcolas con polmeros conductores para incrementar su
capacidad de adsorcin. El polipirrol (PPy) es un polmero que destaca por su buena
estabilidad, facilidad de sntesis y alta conductividad, puede prepararse por
oxidacin de pirrol (Py) o por mtodos de polimerizacin electroqumica, y ha sido
utilizado para recubrir avena, sorgo, y trigo [14, 15].
El objetivo de esta investigacin fue preparar y caracterizar un residuo de caf
recubierto con PPy, para evaluar su capacidad de adsorcin del colorante RC en
soluciones acuosas a pH 3, 5 y 7 a 25 C. Tambin se determin la adsorcin del
RC sobre el residuo del caf sin recubrir, a pH 5 y 25 C.
METODOLOGA
El residuo del caf se obtuvo de un local comercial en la ciudad de Saltillo, Coahuila.
Esta muestra solamente se lav con agua desionizada, se sec en estufa a 60C
hasta peso constante y se identific como M1 para su caracterizacin.
Posteriormente, una muestra representativa de aproximadamente 50 g de la muestra
M1 se lav dos veces alternando sucesivamente soluciones de NaOH y HCl de
concentracin 1N. Al final se enjuag con agua destilada hasta que el pH del agua
de lavado fue de 6.5. El residuo del caf lavado se sec en estufa a 60 C hasta
peso constante y se dej enfriar a temperatura ambiente en un desecador. Esta
muestra se identific como M2.
Finalmente, se pesaron cerca de 15 g de la muestra M2 para recubrirla con PPy de
acuerdo a la
metodologa reportada por Ovando [14] con pirrol 98% (Py) y
persulfato de amonio 98% (APS) grado reactivo de Sigma-Aldrich. Se determin

que la muestra final contena un 6.7% en peso de PPy; esta muestra de residuo de
caf-PPy se identific como M3 para su caracterizacin y las pruebas de adsorcin
de RC.
468
Las muestras M1, M2 y M3 se caracterizaron por FTIR con un espectrofotmetro

Agilent Technologies, Cary 630 FTIR, USA; por espectroscopa UV-Vis con un
espectrofotmetro ThermoScientific, Genesys 10S UV-Vis, USA. La muestra M3 se
caracteriz por voltametra cclica con un electrodo de Platino Gamry Instruments,
un electrodo de Referencia Gamry Instrumets, Ag/AgCl, USA, un contraelectrodo
de alambre de Platino convencional y Software Echem Analyst
Adicionalmente se determin el punto de carga cero (PCC) de las muestras M1 y
M3, con soluciones de NaOH y HCl de concentracin 0.01 N, en contacto con una
masa conocida de muestra para obtener un pH en el equilibrio, en el intervalo de pH
de 3 a 10. Los ensayos se colocaron en viales de vidrio y se dejaron en agitacin a
15010 rpm por 24 h a 25 C, en una incubadora orbital marca Prendo modelo INOSEV-650.
Las pruebas de adsorcin del colorante RC en solucin acuosa se realizaron con la
muestra M3 y M1; el RC utilizado fue de Sigma-Aldrich (C32H22N6Na2O6S2, CAS:
573-58-0).
Antes de realizar las pruebas de adsorcin, se determin la cintica de adsorcin
para conocer el tiempo de contacto necesario para alcanzar el equilibrio. Para ello se
pusieron ensayos en viales de vidrio con un volumen conocido de una solucin de
RC de concentracin inicial conocida a pH 5, en contacto con una masa conocida de
muestra. Los ensayos se dejaron en agitacin a 25C y 150 rpm en tiempos desde
0.5 min hasta 3 das. Al trmino de cada tiempo, la solucin se filtr con membrana
de dimetro de poro de 0.2 nm. La concentracin de RC se determin con un
espectrmetro UV-VIS marca nico modelo UV-2150, usando una longitud de onda
de 500 nm. La curva de calibracin se prepar con cinco estndares de
concentraciones desde 5 hasta 25ppm. Con esta prueba se estableci que el tiempo
de contacto para llegar al equilibrio es de 24 h.
Finalmente, se determin la capacidad de adsorcin de la muestra M3 por medio de
ensayos de adsorcin en lote, para obtener las isotermas de adsorcin a pH 3, 5 y 7
a 25 C. Para ello se utilizaron soluciones de concentracin inicial conocida desde 2
a 100 ppm, preparadas a partir de una solucin madre de 200 ppm. En cada ensayo
se puso una masa conocida de caf en contacto con 10 ml de solucin; cada da se
ajust el pH con soluciones de NaOH HCl 0.01 N. Los ensayos se mantuvieron en
agitacin continua durante cinco das hasta alcanzar el equilibrio, en una incubadora
de agitacin orbital a 150 rpm (marca SEV-Prendo modelo INO-650V). La
469
concentracin inicial y en el equilibrio de cada ensayo se midi con un

espectrofotmetro UV-VIS con una longitud de onda de 500 nm. La masa adsorbida
de RC se calcul con un balance de masa, de acuerdo a la ecuacin 1:
=
(0 )
Donde:
qe es la cantidad adsorbida del colorante en el equilibrio, mg/g
V es el volumen de la solucin, L
Co es la concentracin inicial del colorante en la solucin, mg/L
Ce es la concentracin del colorante en el equilibrio, mg/L
M es la masa de adsorbente, g
El espectro IR de las muestras M1, M2 y M3 se presentan en la Figura 1, en la que
se observan algunas seales caractersticas de la celulosa permaneciendo
relativamente constantes en las tres muestras evaluadas. Se observan las seales
en 1400-1760 cm-1 y en 2850 y 2950 cm-1 presentes nicamente en la muestra M1,
que corresponden a compuestos lignocelulsicos solubles, que se extraen con los
lavados alcalinos con NaOH [16].
Figura 1. Espectros FTIR de las muestras del residuo de caf sin tratamiento (M1,
en lnea color verde); el residuo de caf con lavado cido-alcalino (M2 con lnea
color rojo) y la muestra de caf con recubrimiento de PPy (M3, lnea color azul).
470
El espectro UV-Vis del caf cubierto con PPy (M3) de la Figura 2, muestra una
primera banda a 460 nm ausente en el espectro del caf sin recubrir. Esta banda se
asocia con interacciones electrnicas p-p* del PPy y tiene que ver con la linealidad
macromolecular del polmero (implicando acoplamientos - mayor conductividad).
La segunda banda de la Figura 2 suele observarse ante la presencia de un agente
dopante y se asocia al estado bipolarn en el PPy, posiblemente resultado de la
interaccin del polmero con el material que result en la ionizacin de las fibras de
caf. La conductividad de M3 medida por sonda de cuatro puntos fue 0.93 S/m, este
valor es relativamente bajo debido posiblemente a que la cantidad de PPy
depositado en la superficie del caf es muy pequea (se calcul un 6.7% de PPy
depositado sobre la superficie del caf).
Figura 2. Espectros UV-Vis de las muestras M2 (caf lavado) y M3 (Caf-PPy).
El recubrimiento del caf con el PPy modific el punto de carga cero (PCC), que se
desplaz desde el valor de 5.4 en el caf sin ningn tratamiento (M1), hasta el valor
de 3.2 en el caf-PPy (M3); esto est relacionado con la actividad xido-reductora
del PPy (Figura 3).
471
Figura 3. Punto de Carga Cero (PCC) de las muestras M1 (lnea verde) y M3 (lnea
roja).
Los resultados de la cintica de adsorcin mostraron que el equilibrio de adsorcin
se alcanz en 24 h. Adems, la tendencia de los datos sugiere que el mecanismo de
adsorcin es difusin en la superficie del adsorbente (Figura 4).
Figura 4. Cintica de adsorcin del adsorbente preparado con un residuo de caf

recubierto con polipirrol (M3) a pH 5 y 25 C.
472
Los resultados de la cintica permitieron establecer un tiempo de 24 h para alcanzar

el equilibrio, por lo que las pruebas de equilibrio de adsorcin se realizaron
ajustando el pH cada 24 h hasta que se observ que el cambio en el pH fue menor
que 0.2 entre dos lecturas sucesivas.
En la Figura 5a se presentan las isotermas de adsorcin de las muestras M1, M2 y
M3 a pH 5 y 25 C. En esta figura se observa que la muestra M3 (caf-PPy) adsorbi
20 mg/g de RC para una Ce de 1 mg/L a pH 5 y 25 C, esto es dos veces mayor
capacidad que M2 (caf lavado), y hasta 10 veces ms que M1 (caf sin ningn
tratamiento).
Adems, en la Figura 5b se presentan las isotermas de adsorcin para la muestra
M3 a diferente pH. Se observ que la adsorcin de RC se favoreci a pH 5 y 25 C,
seguida de la adsorcin a pH 3. A pH 7 se observ la menor capacidad de adsorcin
de RC, debido probablemente a un efecto de repulsin electrosttica entre la
molcula de RC y la superficie del adsorbente. Estos resultados sugieren que este
material puede ser utilizado de manera eficiente para remover colorantes txicos
presentes en soluciones acuosas con pH entre 3 y 5.
Figura 5. (a) Isotermas de adsorcin de las muestras M1 (rombos), M2 (cuadrados)

y M3 (tringulos) a pH 5 y 25 C. (b) Isotermas de adsorcin del caf-PPY (M3) a pH
3 (rombos), pH 5 (cuadrados) y pH 7 (tringulos).
CONCLUSIONES
Es posible recubrir residuos de caf con ppy para incrementar su capacidad de
adsorcin del colorante rc presente en soluciones acusas. El ph ms favorable para
este proceso es de 5, a una temperatura de 25 c. El incremento de la capacidad de
473
adsorcin del colorante se atribuye al procesamiento del residuo, que incluye el

lavado con soluciones alcalinas y cidas concentradas, y posterior recubrimiento con
ppy. Se sugiere continuar la investigacin incluyendo pruebas de adsorcin a
diferente temperatura, as como obtener nuevas isotermas de adsorcin a ph 3, 5 y 7
con soluciones de mayor concentracin.
BIBLIOGRAFA
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Mxico DF.
475
ALTERNATIVAS PARA INCREMENTAR LA POROSIDAD DEL COQUE DE

FUNDICIN
INGENIERAS
Snchez Contreras, Sanjuana (1), Garca Muoz, Sandra (2), Prez Aguilar, Nancy (1)*,
Hernndez Chavero, Edgardo (1)
(1)
Facultad de Ciencias Qumicas, Departamento de Ingeniera Qumica,

Universidad Autnoma de Coahuila, Boulevard Venustiano Carranza y Jos
Crdenas Valdez, C.P. 25280, Mxico
(2) Facultad de Ciencias Qumicas, Departamento de Bio y Nanocatlisis y Elementos
Traza, Universidad Autnoma de San Luis Potos, Av. Manuel Nava No. 6, C.P.
78260, Mxico.
*Autor para correspondencia: nancyperez@uadec.edu.mx
RESUMEN
El estado de Coahuila produce 81% del coque en el pas a partir de carbn
bituminoso. La mayor parte del coque que se produce es de tipo metalrgico, sin
embargo existe un mercado que demanda coque de fundicin con poder calorfico
elevado y que se consuma en un tiempo prolongado; esto se logra controlando la
porosidad. Se presenta una revisin de la literatura para conocer las innovaciones y
avances tecnolgicos para reducir el tamao de poro del coque. Se encontr que
hay pocos estudios recientes para controlar el dimetro de poro en valores desde 2
a 50 nm. Algunos reportes concluyen que la mezcla de diferentes carbones con
coque de petrleo favorece el incremento de la porosidad. Por lo tanto, existe un
rea de oportunidad para investigar el control de la porosidad del coque.
Palabras clave: Coque de fundicin, Coque metalrgico, Porosidad, ndice de
reactividad del coque.
INTRODUCCIN
En Mxico se conocen yacimientos de carbn mineral desde 1850. La regin
carbonfera del estado de Coahuila es la ms importante del pas, tambin
designada como Cuenca Sabinas, localizada en la porcin norte-central del estado
(Figura 1). Se tienen referencias de que en el ao de 1884 inici la primera
produccin comercial primordialmente con carbn bituminoso y carbn sub-
476
bituminoso que se explota en la actualidad. Este estado provee el 81% del total de la
produccin de coque del pas [1, 2].
Figura 1. Mapa de ubicacin de la Cuenca Sabinas, en Coahuila (tomado de Corona

Esquivel y col., [1]).
El carbn como sustancia heterognea presenta variaciones en sus propiedades y

composicin, generando diferentes sistemas de clasificacin. La American Society
for Testing Materials (ASTM 388-99) clasifica los materiales de carbn de acuerdo al
grado de metamorfismo involucrando carbn fijo, materia voltil y poder calorfico.
En base a estas consideraciones, los carbones antracticos contienen el mayor
porcentaje de carbn fijo (85-95%), seguido de los carbones bituminosos (69-85%),
sub-bituminosos (40-69%) y lignticos (38-40%) [3-5]. Los carbones coquizantes son
carbones bituminosos, que al calentarse a temperaturas suficientemente altas en
atmsfera inerte atraviesan por un estado plstico/fluido, en el que se ablandan, se
hinchan con desprendimiento de voltiles para finalmente solidificarse y obtener un
producto slido y poroso denominado coque. A este proceso se le denomina
coquizacin (Figura 2). La primera etapa del proceso a 105 C est asociada con la
perdida de humedad, al incrementar la temperatura a 200 C se presenta el
desprendimiento de los gases ocluidos del carbn, principalmente N2, O2 y sulfuro de
477
hidrgeno. En el intervalo de 200-300 C ocurren reacciones de craqueo que

consisten en el rompimiento de molculas orgnicas complejas como hidrocarburos
pesados para formar molculas ms simples y cortas. En el proceso de coque
metalrgico, al intervalo de 350-500C se presentan fenmenos fisicoqumicos
(ablandamiento, fundicin, contraccin, dilatacin y resolidificacin), formando un
producto slido poroso denominado semicoque. Las reacciones de pirlisis finalizan
al alcanzar temperaturas cercanas a los 670 C. Cuando se alcanzan temperaturas
cercanas a los 750 C finaliza la descomposicin trmica, que se caracteriza por la
desgasificacin secundaria en la que se liberan heterotomos e hidrgeno con
reacciones de condensacin intermolecular e intramolecular de sistemas aromticos
polinucleares y reacciones de entrecruzamiento que conllevan al crecimiento y la
expansin de las lamelas aromticas caractersticas de la organizacin estructural
del coque [6,7].
Figura 2. Diagrama del proceso de coquizacin (tomado de

http://www.tecnologiaslimpias.org/html/central/371002/371002_ee.htm).
De lo anterior, se tiene que el coque es el producto slido de la carbonizacin a alta

temperatura de un carbn o mezcla de carbones, con o sin la adicin de otros
materiales; su naturaleza depender de las materias primas utilizadas y de la
478
tecnologa utilizada
para su produccin. En general, se establece que para
garantizar la calidad del coque, los carbones deben poseer propiedades qumicas y
fsicas especficas, tales como alto contenido de carbn fijo, materia voltil entre 2025%, granulometra menor a 3 mm, alta capacidad aglomerante ya que este a su
vez cumple diversas funciones en el alto horno como combustible, fundente, soporte
de carga y responsable de la permeabilidad [8].
El uso principal del coque es como combustible y como fuente de carbono para la
fundicin de hierro gris y acero. El tamao deseable del coque de fundicin es de 5
a 10 in de dimetro (Figura 3), por
lo que requiere temperaturas ms bajas y
tiempos de residencia ms largos que el coque metalrgico de alto horno, el cual se

distingue por tener dimetros de 3 a 4 in. Hay numerosos estudios que reportan
mejoras e innovaciones para la produccin de coque metalrgico, en las que se
adecuan al proceso mezclas de carbones, adicin de aditivos y otras sustancias que
permiten el desarrollo de un coque de mejor calidad para los procesos contribuyendo
principalmente a incrementar el volumen de microporos (poros con dimetro menor
de 2 nm), y a su vez incrementa la reactividad del coque. Un estudio de carbn
bituminoso con alto contenido de materia voltil fue elegido para utilizar diferentes
tipos de aserrn obtenidos como residuos de la industria del mueble y piso y se
estudi la influencia en las propiedades termoplsticas de carbn [5]. Mnendez y
col., [6] estudiaron la adicin de un coque verde de petrleo a mezclas coquizables
sobre la calidad de los coques metalrgicos resultantes. La adicin de coque de
petrleo da lugar a una disminucin de la porosidad de los coques obtenidos tanto a
escala laboratorio y piloto [6]. Asimismo, investigaciones recientes sugieren que
otras variables, como son la porosidad del coque, el ndice de reactividad a altas
temperaturas (ICR) y el ndice de resistencia despus de la reaccin (CSC), podran
influir en la eficiencia de la combustin del coque. La porosidad se determina por la
prdida de peso que experimenta una muestra de coque al reaccionar con dixido
de carbono.
479
Figura 3. Coque de fundicin.
El objetivo de esta investigacin es realizar una revisin de la literatura para conocer

el estado del arte y los avances tecnolgicos ms recientes relacionados con el
incremento de la porosidad del coque, el ndice de reactividad a altas temperaturas
(ICR) y el ndice de resistencia despus de la reaccin (CRC).
METODOLOGA
Para la revisin bibliogrfica se consultaron las bases de datos disponibles en el
CONRICYT, en revistas cientficas as como informacin disponible en la red; los
artculos consultados tenan una antigedad menor de 10 aos. En este trabajo se
citan nicamente los documentos ms relevantes para el objetivo establecido. La
investigacin se enfoc a conocer los estudios ms recientes para incrementar la
porosidad, el ndice de reactividad del coque (IRC) y el ndice de resistencia del
coque despus de la reaccin (CRC).
La revisin realizada mostr que la mayora de los estudios reportados estn
orientados principalmente a la produccin del coque metalrgico y son escasos los
estudios enfocados al coque de fundicin. En los mtodos reportados predominan la
mezcla de carbones y coques, ya que los resultados han mostrado que la mezcla de
estas materias primas resulta en un coque con mejor composicin qumica y con
altos estndares de calidad para los procesos industriales.
480
Ajiaco [9] investig la mezcla de carbones trmicos con carbones colombianos. En

su estudio se seleccionaron 6 carbones coquizantes y 10 carbones trmicos, se
disearon las mezclas, se carbonizaron y caracterizaron por DRIFTS, TGA, DSC,
ndices de CRI y CSR principalmente. Se lograron producir coques de buena
calidad. Gutirrez y col. [10] estudiaron la caracterizacin fsica y qumica de los
polvos ultrafinos de carbn con un tamao inferior a 0,5 mm, provenientes de una
planta de lavado. Las pruebas de coquizacin mostraron que estos materiales son
adecuados para obtener coque metalrgico mediante el proceso de briquetacin,
aunque adems utilizaron 6% en peso de alquitrn de carbn como aglomerante.
Las pruebas realizadas a este coque fueron estabilidad, anlisis prximo, ndice de
reactividad del coque al CO2 (CRI), del que se report un resultado de 19,0% y un
ndice de resistencia despus de la reaccin con CO2 (CSR) de 75,6%. Menndez,
J.A. (1995), evaluaron la influencia la adicin de
coque de petrleo a mezclas
coquizables, se midieron propiedades mecnicas (ensayo IRSID), reactividad

(ensayos CEE y NSC) y textura (porosidad y distribucin del tamao de poros);
dando lugar a una disminucin de las propiedades plsticas de las mezclas, que a
su vez contribuye a la disminucin del volumen total de poros y especialmente de
microporos, de esta manera se explica la reactividad frente al CO 2 de los coques
obtenidos a escala laboratorio y semi-industrial [7].
Pis (2002), en un estudio a escala de laboratorio se llev a cabo con el fin de
investigar los efectos que la adicin de coque de petrleo tiene sobre la textura y la
reactividad de los coques metalrgicos resultantes, observando que la adicin de
coque de petrleo a mezclas de coquizacin causa una reduccin en el volumen de
microporos y la reactividad de coques metalrgicos, encontrando una relacin entre
estos dos parmetros, lo que sugiere que la disminucin en la reactividad es una
consecuencia de la disminucin en el rea superficial sufrido por los coques
metalrgicos obtenidos con adicin de coque de petrleo [11]. Stukov y
colaboradores (2009) muestran la posibilidad de aumentar el rendimiento y el poder
calorfico de coque metalrgico al agregar un aditivo de coque en lote. Este aditivo
es un producto compuesto por residuos pesados de petrleo, con excelentes
propiedades termoplsticas, propiedades de clinkerizacin y elevada temperatura de
plasticidad [12]. Informacin complementaria sobre este aditivo se puede consultar
en los trabajos de Xu y col., [13], Longbottom y col., [14] y Binner y col., [15].
481
Otras investigaciones recientes proponen agregar distintos materiales para mejorar

la plasticidad [16-21]. Diez, M. (2012), reporta la adicin de desechos plsticos
(poliolefinas) para incrementar la fluidez de carbn, al mismo tiempo se incrementa
la presin en el horno durante el proceso de coquizacin y en consecuencia mejora
la calidad de los coques [19,22].
CONCLUSIONES
Las tcnicas para la produccin de coque de fundicin no muestran innovaciones
relevantes al menos en los ltimos diez aos, pues en la literatura especializada hay
escasos reportes enfocados a este material, mientras que predomina la informacin
para el coque metalrgico. En relacin a investigaciones para incrementar la
porosidad del coque, principalmente se reporta la adicin de aditivos de coque de
petrleo.
BIBLIOGRAFA
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484
EL CNCER Y EL DESARROLLO DE NUEVOS TRATAMIENTOS

Paz Mendoza, Sindy Guillermina(1)*, Lpez Lpez, Lluvia Itzel(1), Luque Contreras,
Diana(1)
(1)Facultad
de Ciencias Qumicas, Departamento de Qumico Farmacobilogo,

Universidad Autnoma de Coahuila, Blvd. V. Carranza sin nmero, Col. Repblica
Oriente, C.P. 25280, Mxico
*Autor para correspondencia: sindy_pmz92@hotmail.com
RESUMEN
El cncer es una de las principales causas de muerte en el mundo, una de cada
cuatro muertes es debido al cncer. Ante esto se han desarrollado distintos
tratamientos para combatir el cncer, aunque estos tratamientos sean tiles y
eficaces en los ltimos aos se han estado desarrollando diferentes tratamientos con
la finalidad de que sean ms especficos y menos dainos para el organismo. En
esa bsqueda se han desarrollado compuestos sintticos o semisintticos como los
derivados
de
las
naftoquinonas
que
han
demostrado
tener
propiedades
anticancergenas. Tambin es importante sealar el papel fundamental de la

angiognesis en el crecimiento de tumores y en la metstasis, es por ello, que la
terapia antiangiognica resulta ser una estrategia efectiva en la lucha contra el
cncer. La sntesis de naftoquinonas, aislamiento y tratamiento de clulas
endoteliales de cordn umbilical y cuantificacin de NO. En la lnea celular HeLa se
realizar el ensayo de citotoxicidad con MTT para determinar el efecto de los
derivados de las naftoquinonas como posibles agentes antineoplsicos. Este trabajo
est en fase de experimentacin por lo que no se cuenta con resultados. En
conclusin, el estudio de derivados de naftoquinonas en conjunto con la terapia
antiangiognica podra darnos opciones a tratamientos alternativos para el cncer.
Palabras clave: Cncer, Nuevos tratamientos, Naftquinonas, Angiognesis.
INTRODUCCIN
El cncer es un trmino que se utiliza para referiste a las enfermedades en las
cuales, las clulas anormales tienen una divisin descontrolada y son capaces de
invadir diversos tejidos, segn lo indica el Instituto Nacional de Cncer de Estados
485
Unidos (NCI). Las clulas neoplsicas tienen como caracterstica la capacidad de

diseminarse a diferentes partes del cuerpo a travs de los sistemas sanguneo y
linftico. No se puede denominar al cncer como solo una enfermedad, debido a que
consta de muchas enfermedades, lo que da origen a los ms de 100 diferentes tipos
de esta patologa. El cncer es una de las principales causas de muerte de millones
de personas en el mundo, existen reportes donde se indica que se diagnostican
10.9 millones de personas al ao, y se ha calculado que en los ltimos cinco aos
existen ya 24.6 millones de pacientes que han recibido el diagnstico [1].
Anualmente la Sociedad Americana de Cncer (ACS) se encarga de estimar las
nuevas causas de cncer, as como los decesos y los porcentajes de sobrevida,
actualmente 1 de cada 4 muertes en Estados Unidos es debido al cncer [2]. De
acuerdo al reporte Anual del Instituto Nacional de Cncer de Estados Unidos, en lo
que va del ao 2014 existen ya aproximadamente 1,665,540 nuevos casos y
585,720decesos. Los datos anteriores revelan el incremento de personas que se ven
afectadas por dicha enfermedad.
Despus de aos de constante descubrimiento y desarrollo en el rea de la medicina
y la biotecnologa, en la actualidad se cuenta con una gran variedad de tratamientos
ya establecidos, y unos cuantos ms en pleno crecimiento, que se utilizan contra el
cncer. Uno de los tratamientos ms conocidos es la quimioterapia, la ACS define a
la quimioterapia como el trmino usado para cualquier frmaco para el tratamiento
de diversas patologas, en trminos mdicos tambin se le llama terapia citotxica o
antineoplsica .La quimioterapia ha tenido un gran avance en estas ltimas dos
dcadas, y es importante decir que un diagnstico oportuno del cncer en etapa
temprana es un factor importante para la remisin o eliminacin de la enfermedad
[3].Por otra parte, la radioterapia tambin es uno de los tratamientos ms conocidos
que se realizan contra el cncer. Aqu se usa radiaciones de alta energa para
eliminar a las clulas cancerosas al daar su material gentico. Sin embargo, esta
radiacin tambin puede daar a las clulas normales, por lo que el tratamiento
debe ser muy cuidadoso para minimizar efectos colaterales. Se ha reportado en un
estudio realizado porTheAustralian Commonwealth Department of Health and
Ageing, que la radioterapia es recomendable solo en algunos tipos de cncer,y que
de cada 1000 pacientes nicamente 523 deberan ser tratados con radioterapia[4].
486
Los tratamientos para combatir el cncer sin duda han sido muy tiles y han
ayudado a muchas personas a curarse de esta enfermedad, sin embargo, no todos
estos tratamientos han sido 100% efectivos, adems de que tambin se ha tenido
que lidiar con los efectos secundarios o daos colaterales que puedan causar.
Aunado a lo antes mencionado, estas terapias se caracterizan por tener costos muy
elevados y en casos reales generan tumores resistentes en los pacientes, donde
estos tratamientos tienen una efectividad limitada.
De este modo es que en los ltimos aos, los cientficos se han dado a la tarea de
crear y desarrollar nuevos tratamientos ms potentes, especficos, y con menor
toxicidad, [5] con el fin de tener una mayor eficacia en lo que es su objetivo y reducir
o minimizar los efectos negativos que puedan causarle al organismo.
En esa extenuante bsqueda de nuevas molculas prototipo, se ha innovado el uso
y desarrollo de nuevos compuestos sintetizados
y tambin el aislamiento de
compuestos de origen natural. Los compuestos semisintticos y sintticos con

actividad antitumoral se han generado de modificaciones qumicas o sntesis
qumica completa de compuestos de origen natural que se han logrado aislar,
purificar y han demostrado ser citotxicos [1].
Algunos compuestos que tienen efectos contra cncer como:Ciclopamina y sus
derivados, la cual es un componente de la planta Veratrumcalifornicum, que inhibe la
va de sealizacin Hh, importante en el desarrollo de algunos canceres de piel y de
cerebro[6]; la semisntesis de un derivado de lactona, llamado G2 utilizado como
agente fotosensibilizador usado en la terapia fotodinmica(PDT) de cncer[7];la
galectina-3 que es una lectina humana y que tiene efector inhibidor en el proceso de
metstasis[8].Adems de los compuestos anteriormente mencionados, se ha visto
que un grupo nuevo de frmacos derivado de las naftoquinonas, tienen un efecto
anticancergeno, as como tambin propiedades antiparasitarias, antifngicas y
antibacterianas[9-12]. Las naftoquinonas son pigmentos naturales que tienen como
base estructura el anillo de naftaleno y se caracterizan por tener 2 grupos carbonilos
en las posiciones 1,4(en mayor frecuencia), 1,2 y 1,3, y se encuentran distribuidas
en la naturaleza en las hojas, races y cortezas de diferentes plantas o rboles. Se
ha demostrado que la -lapachona tiene efector anticancergeno al inhibir la
capacidad de las clulas de inducir a la apoptosis y consigo evitar el crecimiento de
clulas tumorales[13].
487
Para el tratamiento del cncer se han utilizado frmacos con diversos blancos
celulares, entre los que se incluyen aquellos contra el citoesqueleto [14], dirigidos a
detener el ciclo celular [15] y los antiangiognicos [16], entre otros.
Se sabe que el crecimiento de tumores y la formacin de metstasis estn
relacionados con la formacin de nuevos vasos sanguneos, sin estos vasos, los
tumores no pueden crecer de tamao ni migrar a otros rganos. El blanco de la
terapia de antiangiognesis son las clulas endoteliales, ya que la inhibicin de su
proliferacin, migracin y formacin de tubos podra ser una estrategia efectiva para
evitar el progreso de tumores y la metstasis [17].
Es por eso que en este trabajo se pretende estudiar la actividad de un nuevo
producto derivado de las naftoquinonas, el cual hemos desarrollado y sintetizado en
nuestro grupo de investigacin, y el cual se pretende estudiar como un posible
frmaco con actividad. Lo anterior an en fase de experimentacin.
METODOLOGA
1. Sntesis de naftoquinonas.
Se coloca 2.5 mmol (0.4354 g) de 2-hidroxi-1,4-naftoquinona en un matraz bola de
50 mL. Se agrega 7.5 mL de etanol como disolvente. Posteriormente se aaden 2.75
mmol de la amina correspondiente para la formacin del lawsonato. Despus se
adiciona 3 mmol (0.3046 mL) de benzaldehdo. La mezcla de reaccin se deja por
una hora en el bao de ultrasonido Branson 5510 a una temperatura aproximada de
40C. El progreso de la reaccin se monitorea con CCF (cromatografa en capa
fina). Se deja enfriar y se coloca en bao de hielo, se filtra el slido obtenido, se lava
con etanol fro y se seca bajo presin reducida.
Al trmino de la sntesis de las naftoquinonas, se realizara su caracterizacin [18].
2. Obtencin de la muestra de cordn umbilical.
Despus de la autorizacin de la paciente, a travs de una carta de consentimiento

informado, se le tomar una muestra de cordn umbilical al momento del
alumbramiento. Dado que la recoleccin del cordn umbilical es un mtodo no
invasivo, indoloro e inocuo, proveniente de un tejido que normalmente se desechara
488
de acuerdo a la voluntad de los progenitores, se descarta cualquier riesgo para la

madre o para el recin nacido.
Los cordones umbilicales se obtendrn mediante el procedimiento de rutina durante
el alumbramiento. Una vez que ha sido expulsado el producto y que se lig y cort el
cordn umbilical, el resto, 20 cm, se colocar en solucin salina de Hank estril a
4C, en la cual ser transportado hasta el laboratorio en un contenedor con hielo.
Bajo estas condiciones, las clulas endoteliales de la vena permanecen viables
hasta por 24 hrs.
3. Aislamiento de las clulas endoteliales de cordn umbilical.
El fragmento del cordn umbilical almacenado en solucin salina de Hank a 4C por

no ms de 24 h, despus de canulada la vena umbilical con una aguja gruesa estril,
se someter a una serie de lavados (entre 3 y 4) con amortiguador salino de fosfatos
(PBS), estril y a una temperatura de 37 C. Posteriormente, se pasar una solucin
de tripsina-EDTA al 0.05%, ambos extremos del cordn se cerrarn con pinzas
hemostticas para asegurar que no se fugue la tripsina. El cordn se incubar a
37C durante 15 min, masajeando continuamente. La suspensin celular resultante
del tratamiento con la enzima se recibir en un tubo cnico de 50 ml y se
centrifugar a 1000 rpm durante 5 min. El precipitado que contiene a las clulas se
resuspender en medio Ham-F12 adicionado con 10% de suero bovino fetal, 100
g/ml de heparina porcina, 50UI/ml de penicilina-estreptomicina y 25g/ml de
suplemento de crecimiento para clulas endoteliales (ECGS) y se sembrarn en
cajas de cultivo previamente tratadas con fibronectina. El medio de cultivo se
cambiar 4 h despus de sembradas las clulas.
4. Tratamiento de las clulas endoteliales.
Las clulas HUVEC entre los pasajes 3 y 5, se dejarn crecer en medio de cultivo
M199, complementadas con suero bovino 10% y mantenidas en una incubadora
humidificada a 37C con 5% CO2, con cambios del medio de cultivo cada 3-4 das.
Las clulas endoteliales sern incubadas en presencia de los derivados de las
naftoquinonas a diferentes tiempos: 0, 0.5, 2, 12, 24 y 48 hr, a diferentes dosis.
Dichos frmacos se disolvern en el medio de cultivo y se dejarn actuar en el
489
tiempo establecido, pasado este tiempo se analizarn los cambios en los niveles de
NO.
5. Cuantificacin de NO en las clulas HUVEC.
La produccin de NO en las clulas HUVEC se realizar de manera indirecta, a
travs de la cuantificacin de nitratos y nitritos, por la tcnica de Griess, en clulas
sin tratamiento (control), tratadas con fenilefrina 100 M y con las diferentes dosis de
las naftoquinonas recin sintetizadas.
6. Lnea celular.
Las clulas de adenocarcinoma cervical, HeLa, obtenidas del laboratorio de biologa

molecular de la Facultad de Ciencias Qumicas, sern cultivadas utilizando medio de
cultivo estndar DMEM (Dulbeccos Modified Eagles Medium), suplementado con
10% de suero bovino fetal (SBF) y 2mM de L-glutamina. El tratamiento con los
derivados de las naphtoquinonas recin sintetizados,se realizar a una dosis de 100
M, los cuales se administrarn disueltos en DMSO 10% y medio de cultivo fresco
libre de SBF.
7. Ensayo de citotoxicidad.
El ensayo de citotoxicidad se realizar de mediante el ensayo de MTT (3-(4,5Dimethylthiazol-2-yl)-2,5-Diphenyltetrazolium Bromide),
previamente descrito [19].
Las clulas se sembrarn en placas de 96 pozos, a una densidad de 1.5 x10 clulas
en cada pozo con 100 L de medio de cultivo fresco, las cuales se dejarn toda la
noche para asegurarse de que se adhieran a la superficie de la placa.
Para el estudio se dejarn a las clulas entre un 70 a 80% de confluencia, los
derivados de las naphtoquinonas se adicionarn a las concentraciones establecidas.
Despus de 48 h de tratamiento, el medio se aspirar y las clulas sern expuestas
a una solucin de MTT a una concentracin de 5 mg/mL en buffer de fosfatos estril,
la cual se adicionar a cada pozo al 10% v/v en el medio de cultivo y se incubarn a
37C con una atmsfera de CO2 al 5% durante 3 h. Una vez transcurrido el periodo
de incubacin, la absorbancia de cada una de las muestras sern ledas en un
espectrofotmetro a una longitud de onda de 570 nm, utilizando una longitud de
onda de referencia de 620 nm. En cada placa se dejar un control negativo con
490
DMSO (1% v/v). El ensayo se realizar por triplicado y los resultados se

representarn como el porcentaje promedio de la inhibicin en el control negativo
Desviacin estndar.
Este trabajo se encuentra en fase de experimentacin por lo que an no se cuenta
con los resultados.
CONCLUSIONES
Debido a la necesidad de encontrar nuevos tratamientos contra el cncer, los
derivados de naftoquinonas resultan ser un grupo prometedor de estructuras
qumicas con actividades biolgicas ms selectivas y con menores efectos adversos
en el organismo,que podran ser utilizados para nuevos tratamientos. En conjunto
con esto, el estudio de los mecanismos involucrados con su posible efecto
teraputico resulta en un tema interesante de desarrollo.
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493
LOS EXVOTOS MEXICANOS, COMO APORTACIN CULTURAL DEL

PATRIMONIO POPULAR TRADICIONAL AL DISEO GRFICO.
ARTE Y DISEO
Del Bosque Rivera, Marina de Jess (1), Pineda Almanza, Alma (2) Jaime Cepeda,
Magdalena (1), Salas Carrillo, Jess Carlos (1)*
(1)Universidad Autnoma de Coahuila, Escuela de Artes Plsticas Profesor
Rubn Herrera, Ciudad Universitaria Carretera a Mxico km.13, Mxico.
(2) Universidad de Guanajuato. Divisin de Arquitectura, Arte y Diseo. Depto. de
Diseo, SEDE LOS SANTOS. Calle Alfredo Prez Bolde s/n, Marfil, Guanajuato,
MXICO.
*Autor para correspondencia: jsalas@uadec.edu.mx
RESUMEN
El presente trabajo de investigacin pretende, como uno de sus objetivos
principales, el acrecentamiento del acervo de informacin existente sobre cultura
popular y evolucin del arte y diseo grfico mexicanos, tomando como objeto
principal de estudio los retablos encontrados en la ciudad de San Juan de los
Lagos, Jalisco; lo anterior con la finalidad de brindar mayores conocimientos y
fundamentos a trabajos desarrollados en un futuro acerca de temas relacionados,
especialmente en el rea de diseo. La escritora Graciela Romanda de Cant
comenta sobre los exvotos:
No es la manifestacin esttica lo que importa en un exvoto, o su valor de arte
popular o folklrico; lo que interesa en el testimonio vivo de la ofrenda que an se
lleva como muestra de reconocimiento de un momento del hombre, su vital y
sencillo tributo a la fe [1]
Palabras clave: Exvoto, Diseo, Color, Forma, Composicin.
INTRODUCCIN
Actualmente nos encontramos en la era de la tecnologa que nos ha convertido en
personas cada vez ms preparadas pero tambin con mayor demanda de
habilidades y aptitudes, este hecho nos ha conducido a perder de vista elementos
culturales tradicionales de gran valor y aprender de ellos.
494
El trabajo que se desarrolla hoy en da en cualquier profesin exige consigo un

conocimiento suficiente sobre el tema, sin embargo es de suma importancia
voltear al pasado, a esos tiempos en el que un computador no era concebido an
como herramienta indispensable de trabajo.
Durante aos, la pintura ha sido uno de los medios de expresin ms impactantes

y enriquecedores por el sinfn de elementos que le conforman, una pintura
representa de manera grfica, y posiblemente permanente, un momento, un
acontecimiento, un instante que pretende ser recordado por quienes puedan
admirar visualmente la creacin del artista. Es aqu donde radica la importancia de
explorar y analizar estas piezas conocidas como retablitos; podemos encontrar
en estas pinturas una gran cantidad de estilos, de usos de las formas, el manejo
del color, la perspectiva, la composicin, y por supuesto, la evolucin de las
corrientes artsticas plasmada en ellos basndonos en el ao de su realizacin.
A partir de este anlisis podremos obtener informacin valiosa, existen aspectos

de la vida tradicional y las costumbres populares de nuestros antepasados que
an no son exploradas a fondo mismas que pueden brindarnos bases slidas que
nos abran panoramas y permitan lograr el desarrollo de trabajos tericos y
prcticos mucho ms satisfactorios, y podamos entonces mostrar mucho ms, no
slo nacionalmente sino internacionalmente, la riqueza cultural que posee nuestro
pas.
Como objetivos principales de este trabajo tenemos el aumentar el acervo de
informacin que se tiene sobre evolucin del arte y el diseo apreciado mediante
este tipo de manifestaciones artsticas, as como su relacin con la vida cotidiana
popular, tambin el anlisis del diseo que se presenta constantemente en los
retablos, exvotos y milagritos, que permita que los resultados se utilicen como
medio creativo para realizar una propuesta de diseo grfico contempornea.
Los exvotos han sido a travs de la historia un medio de expresin artstica que
nos narra acontecimientos sobrenaturales y que a su vez nos transmite el sentir y
comportamiento popular.
495
1.
Exvoto
1. m. Don u ofrenda, como una muleta, una mortaja, una figura de cera, cabellos,
tablillas, cuadros, etc., que los fieles dedican a Dios, a la Virgen o a los santos en
seal y recuerdo de un beneficio recibido, y que se cuelgan en los muros o en la
techumbre de los templo.
Real Academia Espaola
De manera fenomenolgica se puede describir como todo objeto que sirve

especficamente para manifestar el agradecimiento por un don o bienestar
concedido por parte de un agente poderoso de orden metasocial, hacia actores
(individuales y/o colectivos) intramundanos.
fenomenolgica: Propuesto por Edmund Husserl, consiste en examinar todos los

contenidos de la conciencia, determinar si tales contenidos son reales, ideales,
imaginarios, etc., suspender la conciencia fenomenolgica, de manera tal que
resulta posible atenerse a lo dado en cuanto a tal y describirlo en su pureza.
Ttulo: Filosofa I. Filosofa y Construccin de Ciudad

Autor: Lorena Montao lvarez
Escrito el 8 de octubre de 2011
[Fecha de consulta: 09 junio 2014]
Disponible en: http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/10/08/metodofenomenologico/
En tanto que voluntariamente destinado a expresar agradecimiento (aunque a

veces los hay de tipo propiciatorio), casi cualquier objeto puede ser convertido en
exvoto. Esto puede contribuir a explicar la enorme y aparente catica variedad de
tipos que se suelen encontrar en los santuarios y colecciones.
496
Segn Jorge A. Gonzles en el libro Exvotos y retablitos: religin popular y

comunicacin social en Mxico existen 4 tipos de exvotos:
Tipo 1.- Los llamados milagritos, objetos a escala figurativos de la gracia
obtenida (partes anatmicas o figuras humanas, casas, animales, vegetales,
vehculos, etc.), generalmente hechos de metal y ms escasamente de marfil,
hueso, piedra o madera.
Tipo 2.- Objetos que resaltan metonmicamente
un aspecto, elemento o
componente representativo de la totalidad del milagro operado. La variedad de

este tipo es casi infinita, tanto en los materiales como en los objetos y sus
tamaos.[5]
Tipo 3.- Objetos propiamente discursivos, donde slo de manera escrita se

describe o se alude al milagro en cuestin. Los ms comunes son grabados en
mrmol o piedra, as como cartas o frases escritas sobre papel comn tipogrfica
o manualmente.
Tipo 4.- Por ltimo, y los que sern considerados como objeto de estudio en esta
investigacin, tenemos los llamados retablitos en los que sobre un material
impresionable, slido y/o poroso, se manifiesta descriptivamente el milagro de
manera pictrica figurativa (con leo, acuarela, lpices, plumones, hilo, etc.),
generalmente acompaada por una inscripcin que narra los pormenores del
suceso. Su forma ms comn es un rectngulo de dimensiones variables.[1]
METODOLOGA
El estudio y anlisis se llevar a cabo a travs de una seleccin de 75 retablos
(exvotos) de 450 registrados en una visita, que datan desde el siglo XIX hasta el
f. Ret. Tropo que consiste en designar algo con el nombre de otra cosa tomando el efecto por la causa o viceversa, el
autor por sus obras, el signo por la cosa significada Real Academia Espaola
497
2012, del santuario de San Juan de los Lagos. Estos exvotos se encuentran en El
Pocito, La capilla del primer milagro y la Catedral de la misma ciudad.
El anlisis se centra en el registro de las principales cualidades y elementos
compositivos en el diseo general de los retablos, esto con el fin de analizar
poca, tiempo, costumbres, etc. que se aprecian en las obras. Se ha realizado una
recuperacin fotogrfica de fuentes de primera mano: exvotos de San juan de los
Lagos, el templo del primer milagro y el templo del pocito. Entrevistas, museos;
adems, toda la informacin que se tomar como base de datos proviene de
fuentes documentales: artculos publicados, revistas, libros, sitios web as como
trabajo de gabinete, al clasificar y analizar el material recuperado.
A continuacin se muestra una serie de fotografas tomadas en los diferentes

recintos visitados. En cada una de ellas puede apreciarse un estilo nico y
cambiante de acuerdo a la poca; puede claramente notarse que hay ciertas
piezas elaboradas por los mismos creyentes y tambin un conjunto de realizadas
por pintores dedicados a este tipo de obras.
498
Figura 1. Imgenes que representan exvotos de la Virgen de San Juan de los

Lagos. Se presentan aqu tres formatos diferentes de acomodo, siempre aparece
la imagen de la Virgen, la parte de texto aqu se encuentra en tres posiciones
diferentes y los formatos de agradecimiento, el accidente y smbolos son usados
indistintamente.
Podemos apreciar en los exvotos analizados una gran variedad de estilos y
aplicaciones de la tcnica en cuanto a pintura se refiere; es tambin notable la
evolucin del manejo de los elementos que hoy en da conforman los fundamentos
bsicos del diseo. Aunque el diseo grfico se relaciona ntimamente con el rea
de publicidad y la de mercadotecnia, es decir, con el vender y ofrecer ideas,
productos o servicios, podemos notar tambin en estas formas de expresin un
499
uso de los elementos que con el paso del tiempo ha ido transformndose hasta
llegar a lo que actualmente se realiza. Es en base a esta bsqueda de dar a
conocer tales obras que se ha pensado en una campaa de difusin sobre el tema
y se ha tomado como inspiracin el agradecimiento hacia seres con un poder
superior, para de esta manera ejemplificar la gratitud que un diseador grfico
puede llegar a tener hacia ciertas herramientas propias de su profesin. A
continuacin se muestran algunas de las propuestas de cartel. La campaa lleva
por nombre DEVOTOS Y EXVOTOS.
CONCLUSIONES
A partir de los datos recabados y el anlisis de los retablitos encontrados en San
Juan de los Lagos, Jalisco se han descubierto nuevas formas nuevas formas de
expresin cultural y tradicional dentro de la cultura popular mexicana y al mismo
tiempo contribuir a que ese conocimiento sea masivo o al menos pueda estar al
alcance de ms personas que desconocen hasta ahora el tema. Uno de los
medios viables para hacerlo es el diseo y la aplicacin una campaa por lo que
se gener una propuesta grfica a manera de parodia para poder atraer a un
pblico que se interese y valore este tipo de recurso grfico.
Figura 2. Imgenes de campaa publicitaria para desarrollar inters en el tema.

500
BIBLIOGRAFA
1.Gonzlez, J. A. (1986). Exvotos y retablitos: religin popular y comunicacin
social en Mxico. Mxico: Estudios sobre las culturas contemporneas. .
2.DEL CASTILLO TRONCOSO, Alberto (2005) Imagen y Representacin en el
mundo de los exvotos en Mxico en las primeras dcadas del siglo XX. Sao
Paulo.
3.CALVO, T. El exvoto: antecedentes y permanencias. En: GRACIA-NORIEGA,
L. et al. (ed.).Dones y promesas: 500 aos de arte ofrenda (exvotos mexicanos).
Mxico: Centro Cultural Arte Contemporneo/Fundacin Cultural Televisa, 1996.
4.BLARD, M.; VERRIER, P. (1997) Cotidiano familiar y milagro: el exvoto en el
occidente
de
Mxico.
Consultado
en
http://books.openedition.org/cemca/411?lang=es (fecha de consulta 11-07-2014).
5.RAE.(2001) Diccionario de la lengua espaola (22.a ed.). Recuperado de

http://lema.rae.es/drae/?val=meton%C3%ADmicamente
Fotografa
Exvotos de la Virgen de San Juan de los Lagos, Jalisco, de la Baslica catedral, el
templo del primer Milagro, La capilla del Pocito y de la Bodega de resguardo de los
Exvotos. Imgenes tomadas en Julio 2014. Por: Alejandra Alonso Mendoza,
Marina del Bosque Rivera e Ivn Alejandro Corts.
501
EDUCACIN EN LOS NIOS CON SINDROME DE DOWN

Danya Gpe. Del Roci lvarez Alvarado (1), Q.F.B. Violeta A. Cedillo Rdz (1),
M.C Juana Mara Martnez Crdenas (1)*
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Instituto de Enseanza Abierta, U.S.,

Edificio H, Unidad Campo Redondo, Saltillo Coahuila C.P.2500, Mxico
*Autor para correspondencia: violeta_cedillo@hotmail.com
RESUMEN.
El tema a tratar es el sndrome de Down que es una anomala gentica que se
produce a consecuencia de un fallo en el momento de la concepcin. En el
desarrollo de esta investigacin se aborda el trato y la educacin de los nios con
esta anomala, por tal motivo se realizaron practicas por 1 mes en una escuela de
educacin especial, encontrndose como resultados que la sociedad acepta a los
nios especiales y consideran que tienen derecho a la educacin, pero al mismo
tiempo casi el 80% tiene desconocimiento de los orgenes y caractersticas de esta
anomala, por lo cual mucha gente no sabe los cuidados que se les debe de dar a
estos nios. Por otro lado como conclusin podemos decir que hay mucha
desinformacin a cerca del Sndrome de Down y la propuesta sera informar en
las escuelas cuales son los cuidados adems de realizar campaas para que
exista una ms estrecha relacin con estos nios.
Palabras Clave: Sndrome de Down, Educacin, Trato.
INTRODUCCIN.
Los antecedentes de la educacin especial en Mxico se remontan a la segunda
mitad del siglo XIX cuando se crearon escuelas para sordos y ciegos. En 1915 se
fund en Guanajuato la primera escuela para atender a nios con deficiencia
mental y posteriormente se diversific la atencin a nios y jvenes con diferentes
discapacidades, sobre todo por medio de instituciones como la Universidad
502
Nacional Autnoma de Mxico, la Escuela de Orientacin para Varones y Nias, y

la Oficina de Coordinacin de Educacin Especial.
Histricamente, quitaron de sociedad general y fueron lindadas a la gente con
Sndrome de Down en instituciones o colonias. Era solamente en los mediados del
siglo XX que los padres, los mdicos, los investigadores y las organizaciones
apoyando a gente con Sndrome de Down manejaron comenzar a cambiar a los
individuos de la manera con Sndrome de Down y otros desordenes fueron vistos y
tratados por la sociedad. Mientras Que los individuos con la condicin han hecho
cada vez ms integrados en sociedad normal, su situacin ha mejorado
gradualmente, con muchos ahora educada junto a otros nios en escuelas
regulares.
Algunas de las organizaciones de apoyo para la gente con Sndrome de Down
incluyen la Asociacin Nacional para Sndrome de Down que fue fundado en los
Estados Unidos por Kathryn McGee en 1960. Una organizacin similar es
MENCAP, que apoya a gente con todos los formularios de la discapacidad de
aprendizaje y fue fundado en el Reino Unido en 1946 por Judy Fryd. A Kathryn
McGee y otros fund al Congreso de Sndrome de Down del Nacional como
primera organizacin nacional en 1973.
METODOLOGA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los nios con sndrome de down requieren un soporte educativo especial mientras
crecen por lo cual necesitan del apoyo de la familia, maestros y sociedad en
general para que puedan aprender a socializarse, desarrollarse y relacionarse
mejor.
JUSTIFICACIN.
Se eligi este tema por la importancia hacia las personas con capacidades
diferentes y en vista a ello se seleccion el sndrome de Down debido a que la
sociedad tiene desconocimiento de esta, as como la forma de educacin tanto en
casa como en las escuelas de educacin especial.
503
INTERROGANTES
Cmo se tratan y se educan a los nios con sndrome de Down?
OBJETIVO GENERAL
Examinar como es el trato y la educacin de los nios con SD tanto en la escuela
como en su casa para poder relacionarse efectivamente con ellos.
OBJETIVO ESPECIFICO
Convivir con los nios con sndrome de Down as como con los maestros y padres
de familia dentro de un centro de atencin mltiple.
DELIMITANTES:
Unidades de anlisis: nios con sndrome de Down y estudiantes del IDEA.
Ubicacin. Escuela de Educacin especial, IDEA.
MARCO TERICO.
El numero normal de cromosomas en el ser humano es de 46 distribuidos en 23
parejas siendo la ultima los cromosomas sexuales X e Y. Estos cromosomas
constituyen la informacin gentica del ser humano [1]. El ovulo fecundo recibe un
cromosoma de la madre y uno del padre para conformar cada una de las 23
parejas de cromosomas, pero a veces ocurre una anomala que consiste en la
aparicin de un cromosoma extra en el par nmero 21[1].
La trisoma del cromosoma 21 es la anomala cromosmica ms frecuente: afecta
a 1 de cada 700 nios, nacidos vivos en todas las razas, sin distincin de
ambiente de ambiente geogrfico ni de clase social. La trisoma 21 produce el
sndrome de Down o mongolismo. En el 95% de los pacientes con este sndrome
hay una trisoma del cromosoma 21 (que sigue que hay tres cromosomas nmero
21 cuando lo normal es que sean solo dos [2].
Esta alteracin gentica provoca que l bebe afectado nazca con un grado
variable de discapacidad mental, un rasgo fsico caractersticos y algunas
patologas asociadas que vemos a continuacin [2].
504
CARACTERSTICAS DEL SNDROME DE DOWN.

Estos pacientes presentan un cuadro con distintas anomalas que abarcan varios
rganos y sistemas. Los signos ms importantes del sndrome de Down son:
Figura 1. Caractersticas faciales de nios con Sndrome de Down
HIPTESIS:
Muchos nios con sndrome de Down sufren rechazo por la sociedad.
La Educacin en los nios con SD puede llevarse a cabo pero de forma

ms lenta que en los nios normales.
RESULTADOS.
Se aplic una encuesta utilizando un muestreo no probabilstico
con 50
estudiantes del IDEA a lo largo de un da, obtenindose resultados que se

representaron en base al 100% y se vaciaron en una tabla de doble entrada,
obtenindose lo siguiente:
505
Tabla 1. Resultado de encuesta realizada a 50 estudiantes del IDEA
Conocer el sndrome de Down
22%
Descripcin correcta de nio con sndrome de
40%
Down
Cuidados del nio con sndrome de Down
32%
Forma de vida de nios con sndrome de Down
40%
Aceptacin de los nios con sndrome de Down
100%
Accesibilidad a la educacin de los nios con
100%
sndrome de Down
Conocer escuelas para nios con SD
50%
La misma educacin pero ms lenta
20%
Diferente modelo educativo
70%
CONCLUSIONES:
Con los resultados encontrados se evidencia que la sociedad acepta y est de
acuerdo con la educacin a los nios con sndrome de Down, sin embargo tienen
poco conocimiento de las caractersticas de esta anomala as como de los
cuidados que se les deben dar. Los nios con sndrome de Down deben ser
tratados con respeto como
un individuo ms de la sociedad que por su
enfermedad deben darles cuidados de una forma especial, sin olvidar que tienen
sentimientos y el rechazo les puede llegar a afectar enormemente.
SUGERENCIAS.
Mayor promocin de escuelas enfocadas a la educacin especial.
Informar en las escuelas en las materias como educacin cvica, orientacin

y biologa sobre las caractersticas fundamentales de esta enfermedad.
Mayor convivencia con los nios de educacin especial.
Estudiantes prestadores de servicio social en escuelas de este giro.

506
BIBLIOGRAFA.
1. Belotti, A. L. (2005). La integracin escolar de los nios con Sindrome de Down.
Argentina: Editorial Brujas.
2. Garin, P. B. (2002). Dificultades de Aprendizaje. Universidad Oviedo.
507
CARACTERSTICAS CATEGORIALES DE DISEO GENERADAS POR LOS

PRODUCTOS TIPO BEBIDAS RELAJANTES (CASO BIODRINK GO GABA)
ARTE Y DISEO
Valerdi Guerrero, Lucero Isabel (1), Romero Gonzlez, Elvira Margarita
Cepeda, Magdalena (1), Salas Carrillo, Jess Carlos (1)*
(2), Jaime
Autnoma de Coahuila, Escuela de Artes PlsticasProfesor Rubn

Herrera, Ciudad Universitaria Carretera a Mxico km.13, Mxico.
Diseo, Catedrtico investigador, SEDE LOS SANTOS. Calle Alfredo Prez Bolde
s/n, Marfil, CP. 36000, Guanajuato, MXICO.
(1)Universidad
RESUMEN
El hombre siempre ha buscado productos naturales a fin de solucionar problemas
de salud, y en la actualidad tambin se ha dado a la bsqueda de recibir algn
tipo de estmulo que modifique su estado de nimo. El estilo de vida actual tiene
mucho que ver en el cambio en los hbitos de consumo, por lo que ya estn
apareciendo nuevas gamas de producto en especial en la categora de bebidas,
Cmo se desarrolla el diseo para un producto de nueva categora? Cmo
lograr la identificacin de un producto nuevo, diferente a otro, pero que debe
conservar ciertas caractersticas para lograr su identificacin y reconocimiento?.
La presente investigacin trata de aportar informacin acerca de principios a
considerar para el desarrollo de cualquier pauta de diseo, utilizando como
ejemplo de base el caso de un producto de nueva categora y de existencia actual
en el mercado.
Palabras clave: Categorizacin, Efecto de prototipo, Percepcin, Comunicacin
INTRODUCCIN
Vivimos en una poca en la que nos encontramos llenos de productos e
inundados de su publicidad, misma que presenta un porcentaje muy bajo en su
percepcin, identificacin y ya no se diga en su recordacin. En la actualidad
existe un bombardeo excesivo de publicidad, debido en parte a la gran facilidad de
508
acceso a la informacin de forma ilimitada, lo cual resulta un problema para el

diseador grfico que trata de luchar por la atencin del auditorio y al mismo
tiempo comunicarle algo, todo esto en una fraccin de segundo; si lo que un
consumidor percibe llama su atencin habremos ganado una primer parte, pero si
lo que llam su atencin no lo comprende, haber conseguido su atencin no habr
servido de nada. As que, si se desea tener xito en el campo del diseo grfico,
ya no ser suficiente con slo tener grandes habilidades en el manejo de la
computadora, de los programas de diseo, del manejo de las tcnicas de
representacin, etc., se tendr adems que tener conocimiento sobre la manera
en que un auditorio comprende un hecho comunicacional. De acuerdo con lo
anterior, Dan Buchner expone: El que pone significado en el mensaje no es el
diseador sino el consumidor. Se dice que el 80% de lo que uno ve est detrs de
los ojos, en la cabeza del que mira. Si eso es verdad, el 80% del significado de un
diseo est en la mente de las personas que lo mira, no en el objeto mismo[4],
2002: 108), por lo que ser entonces necesario entender cmo piensa un
auditorio, cmo comprende, cmo traduce esa informacin que el diseador
estableci a partir del uso de colores, texturas, tipografas, formas e imgenes en
un cartel, folleto, etiqueta, SIB, etc.
El presente estudio busca identificar principios tiles para el desarrollo del ejercicio
del diseo grfico partiendo de la premisa de que quien pone el significado al
mensaje no es el diseador, sino el perceptor final del producto del diseo. A partir
de un producto de nueva categora (biodrink), se pretende identificar los recorridos
interpretativos que realiza el auditorio para identificar un producto que an no se
encuentra posicionado en su mente, debido justamente a su naturaleza de ser
nuevo, as como evaluar la frase que acompaa a la publicidad del producto: Por
su contenido de Gaba, te ayuda de manera natural a reducir el estrs y la
ansiedad permitindote tener un mejor balance y una mayor concentracin.
METODOLOGA
Para el desarrollo de la presente investigacin, se recurri al mtodo
mercadolgico de identificacin de espacios mentales por medio de la estrategia
509
de ubicacin categorial y prototipos de la categora, obteniendo la informacin a

travs de una encuesta y de la seleccin de imgenes por parte de los
encuestados.
La muestra elegida para esta investigacin se compone de 20 personas con
edades fluctuantes entre los 20 y 30 aos de edad quienes respondieron a una
encuesta conformada por 7 preguntas a fin de indagar los denominados espacios
mentales generados por el auditorio acerca de la palabra Biodrink (nueva
denominacin para referirse a una bebida relajante) y las imgenes con las que
relacionan el tema, as como el concepto de bebida energtica y bebida
inteligente.
La encuesta realizada buscaba identificar los aspectos bajo los cuales el auditorio
define una bebida del tipo relajante as como la comprensin de un concepto que
refiere a una nueva categora de producto, que es el caso de la denominacin
Biodrink, el cual corresponde al marco referencial del producto GoGaba, mismo
que se presenta segn su pgina web, como el primer Biodrink del mundo que
ayuda a reducir el estrs y se respalda con una afirmacin de la Universidad de
Kyorin, Japn que menciona que: por su contenido de gaba, te ayuda a reducir
el estrs y la ansiedad, permitindote tener un mejor balance y una mayor
concentracin. El producto est dirigido para las personas que buscan sentirse
bien y desean mejorar su calidad de vida eliminando los efectos del estrs de
manera natural y saludable por lo que pueden tomarlo tanto nios como adultos,
Para identificar la comprensin del auditorio del concepto Biodrink, se realiz la
pregunta, expresa: Qu te dice la palabra Biodrink? , un 66.66% de la poblacin
encuestada
ubica
el
concepto
como
una
bebida
natural
ecolgica,
posteriormente el 28.57% concuerda en que es una bebida energizante que

hidrata y colabora con el deporte, finalmente un 4.7% de los entrevistados lo
relacion con alcohol.
Con el fin de contrastar la informacin ofrecida a partir de preguntas, se les solicit
a los entrevistados eligieran una imagen que representara el concepto bajo el cual
510
comprendan la palabra Biodrink. En las imgenes elegidas, se perciben diferentes

categoras que aluden a imgenes de frutas naturales, agua, t, de naturaleza,
elementos orgnicos y gran predominio de los colores azul, verde y blanco; por
otro lado varios de los entrevistados eligieron imgenes que aluden al deporte,
incluso distinguen imgenes de marcas como Powerade o de marcas de bebidas
energticas como Vive100 (ver Figura 1).
A fin de identificar el grado de conocimiento de una categora de producto con la

que pudieran relacionar el concepto de Biodrink, se realiz la pregunta: Qu es
una bebida energtica? a partir de las respuestas result notable el conocimiento
que el auditorio tiene de la categora de bebida energtica ya que generan una
gran cantidad de verbalizaciones que demuestran el conocimiento de la categora;
hacen relacin a los contenidos que dan el aporte energtico como la taurina o la
cafena, consideran que son bebidas que hidratan, son capaces de eliminar el
sueo, los reanima y que ayudan en algunos casos a reponer la prdida de
vitaminas.
511
En cuanto a la explicacin que dan para el concepto de bebida inteligente se

puede observar en las respuestas que se asocia con una bebida que cuida al
medio ambiente, que estimula funciones del cuerpo, es saludable, da energa y
contiene vitaminas, incluso llegan a relacionarlo con medicina.
Para la evaluacin de la frase que acompaa la publicidad de la bebida GoGaba:
Bebida que te ayuda de forma natural a reducir el estrs y la ansiedad
permitindote tener un mejor balance y una mayor concentracin, se le solicit a
los encuestados que eligieran imgenes que representaran el concepto que se
expresa en la frase. (ver Figura 2).
La mayora de los encuestados eligen
imgenes relativas a fotografas de t, de bebidas de tono claro y en algunos

casos similares a jugos o smoothies, momentos de trabajo, ilustraciones del
cerebro, momentos de relajacin o alusivas a la meditacin y posturas de yoga. En
cuanto al aspecto deportivo, ste aparece por medio de imgenes de posturas de
yoga y solamente se presenta un caso de una imagen de una pareja corriendo,
pero en el fondo se presenta un atardecer y las siluetas corriendo done se
muestran a contra luz, lo que de alguna manera alude a un momento placentero
ms que de esfuerzo fsico.
Dado que una de la manera en las que se organiza nuestra experiencia del mundo
es la categorizacin, cuando nos enfrentamos ante un hecho novedoso o del cual
no se tiene informacin y con el fin de comprenderlo, lo que realiza el cerebro es
intentar relacionarlo con una categora conocida de acuerdo con las caractersticas
que presenta objeto o situacin. En el caso del Biodrink GoGaba, dado que se
trata de una nueva categora de producto, lo que hace el auditorio es relacionarlo
con lo que le resulta conocido, de acuerdo con las caractersticas que presenta, y
que, en un primer momento ligan con una bebida energtica (aunque sin ser
mayora entre los encuestados), sin embargo, al aportar mayor informacin al
auditorio, a partir de la frase Bebida que te ayuda de forma natural a reducir el
estrs y la ansiedad permitindote tener un mejor balance y una mayor
concentracin, el pensamiento acerca del producto cambia, se piensa en
entornos serenos, naturales, tranquilos y luminosos incluso en la eleccin de
acciones deportivas ya que aparecen actividades de yoga y meditacin y
512
no
gimnasio o un rostro sudoroso o incluso con rictus de esfuerzo o dolor, prototpicas

de las imgenes deportivas.
La imagen actual en el mercado del envase del Biodrink
GoGaba, como se puede apreciar en la imagen (ver Figura
3), presenta un fondo de color negro, el SIB2 en tonos
fosforescentes y se incluyen imgenes de las frutas que
aluden a los sabores de la bebida: fresa-kiwi y manzana verde
y ctricos. De acuerdo con las encuestas se puede observar
que tanto las verbalizaciones con las que describen el texto
publicitario como las imgenes con las que los encuestados
eligieron para
relacionar la bebida, no existe en absoluto congruencia, los tonos que eligen en

las imgenes refieren a tonos claros, transparentes, entornos tranquilos; el color
negro nunca aparece y si bien la denominacin Biodrink logra activar imgenes
deportivas en los encuestados (el 20% de los encuestados), esto es debido a que
lo relacionan con la categora que para ellos puede tener relacin y que son las
bebidas energticas, sin embargo, al relacionarlo con la frase
Bebida que te
ayuda de forma natural a reducir el estrs y la ansiedad permitindote tener un

mejor balance y una mayor concentracin, consideran que el deporte no puede
ser relacionado con la reduccin del estrs porque lo relacionan con la relajacin
lo cual se contrapone a la idea de generar adrenalina y cierto estrs y ansiedad en
el desarrollo de las actividades deportivas.
El auditorio (personas que buscan sentirse bien y desean mejorar su calidad de
vida eliminando los efectos del estrs de manera natural y saludable por lo que
pueden tomarlo tanto nios como adultos) que realiz la encuesta y evaluacin del
diseo del envase, no acepta la bebida GoGaba como un producto que ayude de
forma natural a reducir el estrs y la ansiedad permitindote tener un mejor
balance y una mayor concentracin, ya que en el pensamiento prototpico el color
negro no aparece como representante de la tranquilidad o relajacin que se
supone que la bebida ofrece y que debido a esto lo relacionan ms con un t y sus
caractersticas de color: transparencia, claridad. Por el diseo del envase, incluso
513
llegan a vincularlo en un primer golpe de vista, con un desodorante para hombres

o aditivo para carro, sin embargo al revisarlo con detenimiento identifican las frutas
y que se trata de una bebida, pero lo ubican como bebida energtica, no natural ni
saludable y que definitivamente no puede ser consumida por nios.
Como se puede apreciar los prototipos que se activan en el auditorio meta cuando
se habla de una bebida que ayuda a reducir el estrs y la ansiedad no coinciden
con las ideas que se activan cuando se observa el envase del producto, de cierta
manera se podra decir que los prototipos bajo los cuales el diseador desarroll el
diseo del envase no corresponden a los esquemas de pensamiento del auditorio
para esta categora. El diseo del envase activa a un pensamiento contrario de lo
que justamente se desea expresar deporte, accin, fuerza y no lo que debera
decir: natural, relajante, saludable como para que un nio lo pueda tomar.
CONCLUSIONES
Una de las maneras que tienen los seres humanos de comprender el mundo es a
partir de lo que se conoce como categorizacin y su efecto de prototipo, En el libro
la semntica de los prototipos se habla sobre el problema de la "categorizacin",
es decir, la forma en la que organizamos nuestra experiencia y la manera como
establecemos categoras con los elementos, acciones, etc. que conforman nuestro
estar en el mundo [3], as mismo precisan el concepto de prototipo, donde tanto
Rosch como Kleiber recogen una serie de factores que favorecen la comunicacin
y la comprensin entre hablantes y cmo gracias a los mecanismos comunicativos
implicados y con un escaso esfuerzo cognitivo, se consigue transmitir una gran
cantidad de informacin. Como parte de nuestras evaluaciones cotidianas y
automticas, juzgamos ciertos objetos como ms o menos representativas dentro
de la categora en la que los incluimos. Los miembros ms representativos de la
categora son prototipos. Existen escalas de prototipicidad que se establecen para
cada categora, esto es grados de representatividad, o grados de pertenencia, y el
prototipo localizado en el centro de la categora, se convierte en el ejemplar ms
idneo y es considerado como el poseedor del mejor grado de pertenencia. As
que en la conformacin de un mensaje, la eleccin de los prototipos activan e
514
inhiben rutas de interpretacin, facilitan la percepcin, posibilitan la economa en la

informacin y determinan la orientacin en la seleccin de los elementos que
conforman una pieza de comunicacin [6]
Conocer la manera en que un auditorio comprende un mensaje, permitira
garantizar la comunicacin; la teora de la categorizacin y de los prototipos
resulta ser una manera de comprender las razones por las que algo tiene sentido
o no, para un auditorio y es que como lo menciona Buchner [4] muchas veces, los
diseadores crean diseos que slo tiene sentido para ellos mismos, o identifican
bien el mensaje que quieren transmitir pero no consiguen transmitirlo en el
producto. En algunos casos, transmiten incluso el significado opuesto, como
sucedi en el caso que se analiz.
BIBLIOGRAFA
1.ESQUEDA, R. 2006. El juego del diseo, Mxico, Editorial Designio.
2.LAKOFF G. y JOHNSON M. 1986. Metforas de la Vida Cotidiana, Madrid,
Editorial Ctedra.
3.KLEIBER, G. 1995. La semntica de los prototipos: categora y sentido lxico.
Madrid, Editorial Visor.
4.BUCHNER, D. 2002. El papel del significado y la intencin en el diseo de
productos exitosos en Las rutas del diseo, estudios sobre teora y prctica,
Mxico, Editorial Designio. 107-114 p.
5.GOMBRICH, E.H. 2010. La imagen visual en Gombrich Esencial, Tahilandia,
Editorial Phaidon. 41-64 p.
6.ROMERO, M. 2009. La categorizacin y efecto de prototipo, su utilidad en la
conformacin de un mensaje en
El diseo y sus usuarios, de la forma a la
interaccin. ENCUADRE, Asociacin Mexicana de Escuelas de Diseo Grfico,

Mxico.
515
INGLES RECREATIVO EN EL IDEA

Mndez Saucedo Alejandra (1), Peralta Zamorano, Adolfo (2), Martnez Crdenas,
Juana Mara (3)*, Villarreal Domnguez, Mara del Socorro (4)
(1)(2)(3)(4)Instituto
de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo, Universidad Autnoma de

Coahuila, Edificio H Unidad Camporredondo, Cdigo Postal 2500, Saltillo
Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: juanita_martinez17@hotmail.com
RESUMEN
Desde hace algunos aos dominar el ingls como segunda lengua dej de ser un
valor agregado y se convirti en una necesidad tanto para estudiantes como para
profesionales en todas las reas, ya no slo se requiere dominar una segunda
lengua sino una tercera ya que abre las puertas de diferentes campos laborales.
La presente investigacin se realiz en el Instituto de Enseanza Abierta, y se
observ que la mayora de los jvenes consideran que aprender ingls de una
forma dinmica les podra servir para comunicarse con personas que hablen
ingls, entender pelculas, y traducirlas. Mencionan que la razn por la que las
personas pierden el inters por el ingls es porque les parece difcil, aburrido y
piensan que no tiene utilidad. Consideran que su nivel de ingls es entre medio y
bajo, y los beneficios que les trae el saber ingls es satisfaccin personal,
autoconfianza y mejores calificaciones.
Palabras clave: Aprendizaje, Enseanza, Ingles.
INTRODUCCIN
La presente investigacin se lleva a cabo en el Instituto de Enseanza Abierta,
Unidad Saltillo (I.D.E.A.).
El I.D.E.A es una escuela de sistema abierto,
permitindole estudiar al alumno a
su ritmo individual de aprendizaje con la
valiosa ayuda de un asesor, quien gua, orienta y facilita la utilizacin de los

materiales educativos, interactuando con el estudiante ayudndolo a desarrollar
516
sus conocimientos, habilidades y actitudes,
autodisciplina y perseverancia,
adems de fomentar en l los hbitos de la lectura y la consulta bibliogrfica.

Es una opcin educativa que ofrece estudios de bachillerato en el sistema abierto
con el fin de fomentar en el educando el autodidactismo, el juicio crtico y la
participacin, brindndole los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias
que le permitan continuar con los estudios a nivel profesional.
Uno de los roles ms importantes en el sistema de educacin abierta es el
estudiante, pues es l quien debe contar con disposicin de trabajo en equipo,
administracin de su tiempo y realizar las actividades en tiempo y forma, pero
sobre todo en tener una motivacin de crecimiento en cuanto a su vida acadmica.
Su principal elemento es la flexibilidad y la ausencia de requisitos para el ingreso
de estudiantes. Generalmente son poblaciones de variadas edades. Se abre a un
campo de aprendizaje ilimitado y se requiere de un gran compromiso por parte del
estudiante.
Y como es una escuela en la que tiene que haber un gran esfuerzo de parte del
estudiante hay alumnos que solo vienen a divertirse y a pasar el tiempo y
realmente no les interesa terminar la preparatoria, aunque a otros si, el sistema
de educacin abierta es un arma de doble filo porque no todos tienen la madurez
suficiente para aceptar una responsabilidad tan grande.
Desde hace algunos aos dominar el ingls como segunda lengua dej de ser un
valor agregado y se convirti en una necesidad tanto para estudiantes como para
profesionales en todas las reas.
Manejar este idioma permite acceder a la informacin de vanguardia, acoplarse a
un entorno cada vez ms globalizado y ampliar las posibilidades de encontrar
empleo, ser ascendido e incluso cursar un postgrado en las mejores universidades
del mundo.
Dominar una segunda lengua o tercera lengua abre las puertas de diferentes
campos. Aprender otro idioma, significa ms oportunidades para aplicar a becas o
517
acceder a trabajos muy bien remunerados. Si una persona sabe ingls tiene ms
oportunidad de ser elegida en un proceso de seleccin para un empleo.
La mayora de la gente no sabe ni un 10% del ingls y se excusa con que no sirve
de nada porque estamos en un pas que hablamos espaol pero hoy en da el
ingls es mucho ms importante de lo que pensamos ya que en muchos trabajos
es un requisito saber por lo menos un 80% de ingls y as permitirnos tener un
mejor trabajo, mejor sueldo, ms oportunidades en la vida.
A medida que el mundo se hace ms pequeo y se internacionaliza cada vez ms
el comercio, las personas verdaderamente bilinges podran representar un
recurso potencial de enorme valor para la economa.
METODOLOGA
La presente investigacin se llev a cabo en el Instituto de Enseanza Abierta,
Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila. La mayor parte de su
poblacin est entre las edades de 15 a 20 aos.
Caracterizacin de la
investigacin: Es una investigacin descriptiva cuya interrogante es:

Cmo favorece el proceso de enseanza aprendizaje del ingls a los
estudiantes en el bachillerato abierto?
Los objetivos de la presente investigacin son los siguientes:
Investigar si los estudiantes conocen que existen diferentes maneras de
aprender ingls.
Investigar si los estudiantes creen que el ingls les ser til en un futuro.
Preguntar a los estudiantes si la manera en la que aprenden ingls
actualmente les permite aplicarla en su vida diaria.
Poblacin y muestra.
Se utiliz un muestreo no probabilstico y por accidente en el Instituto de
Enseanza Abierta, Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila, el
518
cual cuenta con una poblacin de 900 alumnos aproximadamente y la muestra se

conform por 50 sujetos.
Es una muestra de no probabilidad de tipo accidental ya que se hizo la seleccin a
partir de los sujetos disponibles ya que el sistema de educacin abierta tiene como
una de sus caractersticas principales la de que el alumno acude a asesora
cuando l tiene tiempo disponible, sin tener un horario rgido.
Se utiliz un instrumento de recoleccin de datos un cuestionario, diseado
especialmente para esta investigacin. Se conform por 6 variables. La
confiabilidad y validez se obtuvo a travs de la consulta de 3 expertos en
investigacin educativa, tomndose en cuenta todas las sugerencias y
recomendaciones que se hicieron.
Por las caractersticas del sistema Abierto la aplicacin del instrumento se llev a
cabo en 1 da en el Instituto de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo, de la
Universidad Autnoma de Coahuila. Se pidi a los sujetos contestar el
cuestionario en forma voluntaria. Se vaciaron los datos a la matriz y se capturaron
en Excell, se someti a su procesamiento utilizando solamente porcentajes.
Para dar respuesta a la hiptesis que se plante se analizaron los datos obtenidos
mediante el sistema de anlisis de dato descriptivo que consta en lo siguiente:
Partiendo del anlisis individual de las preguntas, se agrupan las respuestas
segn las variables investigadas, que en el caso de la investigacin social son
dos,
como
has
de
recordar:
1)
Variable
independiente:
Marginacin
socioeconmica; 2) Variable dependiente: rechazo hacia las normas y patrones

socioculturales de los sectores urbanos.
Se hace un anlisis por separado de las variables, tomando en cuenta los
porcentajes de las preguntas que se relacionan con cada una de ellas, con el fin
de comparar y evaluar la informacin obtenida sobre un mismo rubro. Esto da
consistencia al anlisis y confiabilidad al estudio.
519
Se redacta un documento con el anlisis descriptivo, el cual puede hacerse

acompaar de todos los cuadros estadsticos o grficas que se consideren
necesarios.
A continuacin se presentan los datos obtenidos por variable.
El 78 % de los encuestados considera que el ingls le puede servir para
comunicarse con personas que hablen ese idioma, el 16 % opina que le sirve para
entender la msica que escucha o pelculas en ingls y el 6 % considera que para
ser traductor.
90%
78%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
16%
6%
10%
0%
1
Series1
Figura 1. Utilidad del ingls.

El 52 % de los sujetos considera que una herramienta para aprender ingls es el
escuchar canciones o ver pelculas en este idioma, el 24 % opina que traduciendo
canciones y otro 24 % manifiesta que etiquetando objetos con su nombre.
520
60%
52%
50%
40%
30%
24%
24%
20%
10%
0%
1
Series1
Figura 2. Herramientas para aprender ingls.

El 72 % de la muestra manifiesta que pierden inters por el ingls porque les
parece difcil, el 12 % considera que porque le parece aburrido, otro 12 % opina
que no tiene utilidad y un 4 % no sabe.
80%
72%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
12%
12%
10%
4%
0%
1
3
Series1
Figura 3. Perder inters por el ingls.
521
El 58 % de los sujetos manifiestan que su nivel de ingls es medio, el 24 %

considera que es bajo, el 10% que es alto y el 6 % no saben.
70%
58%
60%
50%
40%
30%
24%
20%
10%
10%
2%
6%
0%
1
Series1
Figura 4. Nivel de Ingls.

El 68 % considera que al aprender ingls obtienen satisfaccin personal, el 16 %
obtiene confianza, el 12 % mejora calificaciones y al 4 % le es indiferente.
80%
68%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
16%
12%
10%
4%
0%
1
3
Series1
Figura 5. Beneficios del ingls.

522
Algunas de las estrategias que los sujetos consideran que pudieran implementarse
para mejorar la manera de ensear el ingls son las siguientes: Aplicacin del
TOEFL, proyectar pelculas en ingls, mejor explicacin de los maestros,
materiales didcticos, implementacin de cursos, sistemas modernos de
enseanza, mayor cantidad de maestros, competencias de ingls de forma oral,
platicar en ingls, proyectar videos en ingls, implementar un semestre ms de
ingls, discos, dinmicas diferentes, mejorar los libros, implementar talleres,
grupos de conversacin, letreros en ingls.
CONCLUSIONES
Los alumnos del IDEA piensan que si aprendieran ingls de una manera dinmica
e innovadora les podra servir para comunicarse con personas que hablen ingls,
entender pelculas sin subttulos y ser traductores. As mismo consideran que la
manera en la que les gustara aprender ingls sera a travs de pelculas y/o
canciones, traduciendo canciones y etiquetando objetos.
Por otro lado, los estudiantes mencionan que la razn por la que las personas
pierden el inters por el ingls es porque les parece difcil, aburrido y piensan que
no tiene utilidad.
Los estudiantes consideran que su nivel de ingls es entre medio y bajo, y los
beneficios que les trae el saber ingls es satisfaccin personal, autoconfianza y
mejores calificaciones.
Por todo lo anterior se concluye que una forma ms dinmica de aprender el

ingls tendra mejores resultados.
BIBLIOGRAFA
1. Abdelilah-Bauer, B. (2011). El desafo del bilinguismo. Espaa: Alcione.
523
2. Benavente, J. (2012). Ingls Interactivo. Espaa: Salvat.

3. Castro, G. (5 de Abril de 2014). Gana en dominio del idioma ingls . Frontera,
pg. 5.
4. Del Ro, J. (2 de Abril de 2014). Do you speak English? Idealista, pg. 5.
5. Erika, M. (1 de Abril de 2014). Hablar ms de un idioma puede duplicar sus
ingresos. Norte Digital, pg. 6.
6. Voizot, B. (1985). El desarrollo del ingls en el adolescente. Mxico, D.F.: Roca.
524
PUESTA EN VALOR PARA EL PATRIMONIO MONUMENTAL EN SALTILLO,

COAHUILA, PROPUESTA DIRIGIDA HACIA LA ALAMEDA ZARAGOZA
ARTE Y DISEO
Faras Domnguez, Jaime1), Pineda Almanza, Alma2) Jaime Cepeda, Magdalena 3),
Salas Carrillo, Jess Carlos4)*
(1,3,4)
Universidad Autnoma de Coahuila, Catedrtico, Escuela de Artes Plsticas

Profesor Rubn Herrera, Ciudad Universitaria Carretera a Mxico km.13, Mxico.
Diseo, Catedrtico investigador, Sede los Santos. Calle Alfredo Prez Bolde s/n,
Marfil, Guanajuato, MXICO.
RESUMEN
El problema al que se enfrenta el patrimonio monumental en Mxico, es notorio ya
que stos se dan por muchos motivos como violencia, desconocimiento del valor y
falta de identidad de pobladores hacia sus monumentos y que aceleran su
deterioro sumndose a factores ambientales. Para contrarrestar, restaurar, o evitar
estas situaciones que ponen en riesgo el patrimonio, se ha estructurado un plan
de accin que recaba informacin como instrumentaciones legales de proteccin,
imgenes del patrimonio valioso y del deteriorado, la opinin de habitantes de la
cuidad para generar una propuesta de puesta en valor cuyo objetivo es
concientizar a la sociedad y gobierno de la importancia de tener un patrimonio que
identifique a la ciudad, con sus races y sus pobladores. La ciudad elegida es
Saltillo que tiene un centro histrico con un patrimonio importante neoclsico e
historicista y que se puede observar el deterioro de construcciones histricas que
han empezado a sufrir cambios drsticos en la imagen urbana.
INTRODUCCIN
Uno de los principales problemas a los que se enfrenta el patrimonio monumental
en la ciudad de Saltillo, Coahuila es el descuido y falta de conocimiento del valor
que ste tiene, adems de que no existe una identificacin entre el habitante de la
ciudad y su patrimonio que debe cuidar. As el grafiti pintado sobre los
525
monumentos, fachadas, zcalos, guardapolvos y cualquier otro recubrimiento

ptreo, se ha convertido en la principal forma de expresin de los vndalos, que
buscan ciertos sectores de la juventud tratando de hacerse notar. La malicia por
daar las estructuras, el desconocimiento sobre la historia del patrimonio, impide
que se establezca la identidad y el sentido de pertenencia de la persona con el
patrimonio que le pertenece. El descuido y la falta de atencin por parte de las
autoridades del ayuntamiento se ve presente en cada lugar en que vemos distintos
monumentos rodeados por basura adems del descuido por daos de carcter
natural como el clima o desechos de aves que se posan sobre estos.
Es de vital importancia que tanto la poblacin en general como los rganos
correspondientes del gobierno tomen cartas en el asunto para mantener el valor
del patrimonio cultural y buscar las diversas medidas de reduccin de su deterioro
a corto, mediano y largo plazo y principalmente lograr una campaa de
concientizacin que permita a la poblacin conocer ms sobre el valor de su
patrimonio.
Al ser Saltillo una zona que en sus orgenes era habitada por nmadas, la ciudad
es fundada como pueblo de indios y la presencia del patrimonio histrico
importante es poca y tiene lugar con la llegada de los espaoles y la construccin
de las primeras iglesias. (Ver Imagen 1)
El valle de Saltillo estuvo habitado por varios grupos de indgenas durante miles
de aos. Al llegar los espaoles encontraron huachichiles, rayados y nacaguas. En
el ao 1577, los conquistadores espaoles encabezados por el capitn Alberto del
Canto fundaron la Villa de Santiago del Saltillo. En ese ao se realiza la fundacin
de la capital coahuilense, se conmemora tal evento el 25 de julio, da de Santiago
Apstol, patrono de la ciudad. Por los enfrentamientos habidos entre indios y
espaoles y el poco avance de la colonizacin, se hizo venir a un grupo de indios
tlaxcaltecas para que sirvieran de ejemplo a los nmadas y para que cultivaran la
tierra. Estos fundaron el Pueblo de San Esteban de la Nueva Tlaxcala. En 1591 se
fund el pueblo de San Esteban de la Nueva Tlaxcala, su principal actividad fue la
siembra de trigo y maz, huertos de manzanos, duraznos, membrillo y nogales.
Asimismo, introdujeron la cra de borregos y con su lana fabricaron frazadas y
526
sarapes. En 1592 se edific la iglesia ms antigua que existe en la actualidad, San

Esteban y en 1607 fue trada a Saltillo la imagen del Santo Cristo de la Capilla que
se venera cada 6 de agosto [1].
El patrimonio cultural de la ciudad presente en gran forma en la ciudad se ve
reflejado especialmente por la arquitectura de los s. XIX y principios del XX
principalmente, existiendo arquitectura de los s. XVII y XVIII en menor cantidad.
Parte importante del patrimonio de la ciudad, est representado por los diversos,
parques, jardines y plazas que se construyeron en su mayora durante la poca
del porfiriato. (Ver Imagen 2)
Es precisamente esta rea en la que centraremos nuestro estudio de investigacin
y propuesta, ya que es afectado constantemente, se trata de uno de los lugares
ms representativos de la ciudad que es la Alameda Zaragoza, donde se
encuentran distintas esculturas, monumentos y edificaciones, es un sitio
ampliamente visitado tanto por la poblacin propia de la ciudad como por el
trnsito de los turistas.
Adems de ser un importante pulmn para la ciudad, que otorga vida y color a
travs de numerosas arboledas, esta Alameda tambin es reconocida como una
de las ms bonitas del pas.
Ubicada en las cercanas del Centro Histrico, cuenta con un sinfn de pasajes
que ofrecen la posibilidad de cmodos y clidos paseos. Por otro lado, tambin es
fuente de historia y conocimiento, podemos encontrar diferentes estructuras,
estatuas y bustos que homenajean a conocidos personajes coahuilenses y en el
centro, en un imponente edificio forrado de cantera y en forma de Partenn
Griego, se localiza la Biblioteca Pblica del Municipio. lamos y fresnos rodean
este parque cuyas dimensiones corresponden al tamao de cuatro cuadras del
Centro Histrico de Saltillo. Un lago complementa la imagen, el llamado Lago
Repblica, que lleva su nombre porque su contorno asemeja la forma de nuestro
pas. Desde que comenz a construirse en 1836, rpidamente se convirti en uno
de los lugares favoritos para las familias saltillenses y poco a poco se consolid
como un maravilloso destino turstico. Est ubicada a 500 metros de la Plaza de
527
Armas, entre las calles Arizpe, Purcell, Aldama y Cuauhtmoc. Puede ser visitada
a cualquier hora del da ya que sus ntidas luces alumbran las noches [4].
Imagen 1. Plaza de Armas de la
Imagen 2. Esculturas de la Plaza
Imagen 3. Lateral del lago
ciudad de Saltillo
Mayor, sucias de excremento de
Republica, Alameda,
pjaros.
Zaragoza.
METODOLOGA
Puesto que nuestra investigacin pretende realizar una propuesta de puesta en
valor, sta parte desde el anlisis, donde las ciencias sociales nos permiten la
exploracin directa del fenmeno sobre el patrimonio monumental de Saltillo. En
este caso se realiza un registro fotogrfico de los principales deterioros de la
Alameda, delimitando as nuestra rea de trabajo. El trabajo de gabinete consiste
en el anlisis de la instrumentacin legal de conservacin patrimonial, la historia
del lugar, as como el anlisis del comportamiento de los ciudadanos y personal de
gobierno municipal en esta zona, tomando como eje central a la Alameda
Zaragoza donde la gran mayora de sus puntos se ve violentado por estas dos
variaciones es necesario definir el concepto de violencia y las variantes de la
misma que se aplican a la problemtica presentada en esta pieza tan importante
del patrimonio monumental de la ciudad de Saltillo.
Posteriormente comprender la esencia del problema y proceder a realizar una
propuesta que nos permita tener un acercamiento entre los ciudadanos y el
patrimonio.
528
En la ciudad de Saltillo el patrimonio monumental se ve afectado principalmente
por el vandalismo el cual va desde la destruccin y modificacin en la estructura
del monumento hasta grafiti y pega de calcas, a pesar de los programas
municipales y del gobierno del estado han elaborado programas donde se crean
espacios para expresarse con grafiti artstico, se sigue presentando en lugares
no aptos para esta actividad, como lugares de valor histrico, cultural y artstico.
La pega de calcas es una prctica que ha venido tomando gran fuerza y presencia
por gran parte de la ciudad debido a su facilidad de creacin y la rapidez con que
se colocan.
La ubicacin del mayor dao para el patrimonio se encuentra en el centro histrico
de la ciudad en donde est presente la Plaza de Armas y en la Alameda Zaragoza,
lugares que estn conectados por la calle Victoria en la cual tiene lugar el
programa llamado La calle cobra vida, todos los domingos esta calle se cierra al
trnsito vehicular permitiendo a la poblacin recorrer la calle y disfrutar de distintas
actividades que se presentan a lo largo del da. El principal problema que se
refleja con esto es el desecho de basura debido al gran flujo de personas y el
consumo de alimentos y bebidas, por otro lado se encuentran los momentos en
que el vandalismo se presenta con la asistencia de sectores de jvenes de
distintas tribus urbanas que buscan dejar una huella para hacerse notar donde las
vctimas son las estructuras del patrimonio monumental donde se aprecia el grafiti
y la pega de calcas independientemente del deterioro por agresin fsica. Para
comprender el fenmeno del vandalismo y la falta de cuidado de los ciudadanos a
su patrimonio, se hace necesario revisar algunos conceptos importantes tales
como los tipos de violencia presentes en estos actos:
Existen dos tipos de violencia que se aplican a los problemas encontrados en este
lugar:
Violencia patrimonial: Es cualquier acto u omisin que afecta la supervivencia de
la vctima. Puede manifestarse en: la transformacin, sustraccin, destruccin,
retencin o distraccin de objetos, documentos personales, bienes y valores,
derechos
patrimoniales
recursos
econmicos
529
destinados
satisfacer
necesidades y puede abarcar los daos a los bienes comunes o propios de la

vctima.
Violencia social: Son muchos los conflictos que llevan a la violencia, como los
que surgen en el campo por la posesin de la tierra, el abastecimiento de agua, la
comercializacin de cosechas; por la falta de respeto a las creencias religiosas de
los dems; por las diferencias polticas y el abuso de poder [5].
Dentro lo considerado como monumento encontramos:
La UNESCO en la Convencin sobre la proteccin del patrimonio mundial, cultural
y natural menciona dentro del patrimonio cultural a los monumentos y los
describe como: obras arquitectnicas, de escultura o de pintura monumentales,
elementos o estructuras de carcter arqueolgico, inscripciones, cavernas y
grupos de elementos, que tengan un valor universal excepcional desde el punto de
vista de la historia, del arte o de la ciencia (UNESCO, 1972).
Tras la observacin resalta el descuido de la ciudadana al dejar basura en
monumentos afectndolos estticamente y en peor de los caso dejando sobre
ellos manchas y suciedad, al igual que el dao causado por las calcas que al ser
retiradas dejan residuos que afectan de gran modo la superficie de las
estructuras.(ver Imgenes 3,4 y 5)
Imagen 4. Monumento a
Zaragoza.
Zaragoza, Alameda
Imagen 5 Quiosco de Lectura dentro de la Alameda

Zaragoza.
Una vez realizado el anlisis y sujetos a un marco terico conceptual se ha

pensado en definir la idea que sustenten a propuesta de puesta valor con lo
siguiente: el primer escollo en el uso de este trmino consiste en que 'puesta en
valor' es un galicismo que tiene difcil traduccin y, en general, se ha calcado del
530
francs. Buscando una buena traduccin al espaol se duda entre valorar,

valorizar, reconocer (el valor de algo) y otras.
Una primera aproximacin vinculada al patrimonio en s o, mejor planteado, a una

operacin cultural sobre el bien destinada a la doble estrategia de conservacin e
interpretacin, define la puesta en valor como interpretacin + presentacin.
La puesta en valor est vinculada con un proyecto, es decir, es una operacin
espacial para establecer un orden de ese espacio y jerarquizar sus funciones en
un proyecto total que constituya su adecuacin y puesta al da. El proyecto es,
sin duda, un instrumento y una metodologa de intervencin del que se pueden
desagregar dos componentes esenciales: el cultural y su formalizacin. El primero
es producto final de un proceso de investigacin histrica donde se vincula la
historia del bien, la cultura del lugar (locus) y el mensaje que ese bien debe
transmitir al visitante, un concepto amplio que implica la comprensin cabal del
bien por el usuario y su apropiacin intelectual. El segundo componente es la
formalizacin del mensaje operado directamente sobre el bien, instrumentado a
partir de la cultura proyectual y trabajando con el espacio: implica diseo,
organizacin, jerarquizacin de espacios y funciones y conservacin [2].
Se puede observar que una puesta en valor es un trabajo es multidisciplinario y
que requiere de una planeacin estratgica
de conservacin patrimonial, sin
embargo el papel del diseador grfico se centra en una propuesta informativa al

pblico en general.
La propuesta, tiene una primera etapa de puesta en valor para la Alameda
Zaragoza. Teniendo como pblico meta en primer lugar a la juventud saltillense,
se pretende generar una serie de mensajes visuales dentro de un contexto
entendible a distintos niveles socioeconmicos y socioculturales, as mismo se
debern distribuir el mensaje por la mayor parte posible de la ciudad tanto en
muppys3 en paradas del transporte pblico, en las mismas unidades del transporte
pblico, espectaculares y publicidad digital por medio de redes sociales. Se debe
definir cules son las imgenes ms representativas del patrimonio, el eslogan, la
3
Se denomina mupi al cartel publicitario que se ubica en los expositores de mobiliario urbano.
531
tipografa y la gama de colores ms convenientes. El conjunto de mensajes

grficos deber resaltar el valor de la Alameda, expresando lo que en ella se
encuentra y el significado social y cultural que tiene, la intencin principal de la
propuesta es generar un sentido de pertenencia del joven con su patrimonio
dndole a conocer su valor real, adoptando la identidad de ciudadano saltillense a
quien le pertenece el patrimonio monumental en este caso las estructuras
localizadas dentro de la Alameda.
Mupi
Ubicacin: paradas cercanas a secundarias, preparatorias y
universidades.
Caractersticas: Altura 176 cm Anchura 120 cm
Justificacin: Seleccionar los mupis presentes en las paradas
de transporte publico prximas a escuelas y universidades as
como de centros comerciales donde se presenta un mayor flujo
de la poblacin.
Espectacular
Ubicacin: Vialidades amplias como el perifrico L.E.A.
Caractersticas: Altura: 720 cm Anchura: 1290 cm
Justificacin: Presentacin del mensaje en gran formato
en las principales vialidades de la ciudad para mantener un refuerzo del objetivo.
Publicidad Mvil
Ubicacin: Camiones de transporte pblico.
Caractersticas: Altura: 270 cm Anchura: 930 cm
Justificacin: Presentar la publicidad en los
camiones del servicio de transporte pblico para
extender el impacto a lo largo de la ciudad.
532
Publicidad web
Ubicacin: pginas y redes sociales del municipio.
Caractersticas: multiformato.
Justificacin:
publicidad
adaptada
las
necesidades de publicacin dentro de redes

sociales y pginas en que se presenten para
llegar a los jvenes con actividad dentro del
espacio virtual.
CONCLUSIONES
Para establecer un medio que permita la salvaguarda del patrimonio monumental
de Saltillo, Coahuila es necesario generar una puesta en valor, donde el trabajo
del diseador grfico refleje la importancia del patrimonio a travs de la difusin y
que permita que se puedan restaurar aquellas estructuras monumentaleshistricas que se encuentran ms afectadas y con un mayor grado de olvido, para
regresarlas a la vida y mantenerlas con las caractersticas optimas de su
naturaleza. Estas acciones se vern reflejadas en beneficio socioeconmico para
la ciudad, creando una mejor imagen del entorno y una cara agradable para la
ciudadana y el turismo que nos visita. Esta intervenciones, junto con acciones del
Ayuntamiento que permitan un flujo constante del trnsito de actividades
culturales, histricas y artsticas sobre la ciudad que a su vez reflejaran armona
en la ciudad adems de un beneficio econmico gracias a la derrama de dinero
generada tras el consumo de productos y servicios tanto del turismo como de la
poblacin propia de Saltillo. Un aspecto fundamental para lograr esto se encuentra
en la identidad, que en una primera etapa debe estar dirigida hacia la juventud la
cual debe estar consciente de la historia y el valor de los monumentos que les
pertenecen y sobre todo el hacerles entender que no porque estas estructuras les
pertenecen tienen la libertad de abusar de ellas, es necesario inculcar el respeto
debido a la riqueza histrica de la nacin, a los valores que el patrimonio
monumental representa. Dentro de la puesta de valor se deben incluir programas
533
alternos para establecer espacios para la expresin y comunicacin de los

sectores de la juventud ms activos en relacin al grafiti y la pega de calcas,
creando la conciencia de que estas actividades al no darse en lugares adecuados,
deterioran la armona de la ciudad generando ms problemas en su cuidado.
BIBLIOGRAFA
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2. MARTN GUGLIELMINO, MARCELO (2007) La difusin del patrimonio.
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http://www.revistadepatrimonio.es/revistas/numero1/difusion/estudios/articulo3.php
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saltillenses
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su
ciudad
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Vanguardia,
Consultada
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Consultada
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http://www.conavim.gob.mx/es/CONAVIM/Aprende_a_reconocer_los_tipos_de_vio
lencia (fecha de consulta 21-07-2014).
Fotografa: Jaime Faras Domnguez y Alma Pineda Almanza. Diseo de

Propuesta: Jaime Faras Domnguez
534
LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO Y SUS HBITOS DE LECTURA.

Cavazos Prez Mara Lilia (1)*, Rodrguez Coronado Edna Elizabeth (1), Elizondo
Rivera David Javier (1).
(1) Universidad
Autnoma de Coahuila, Instituto de Enseanza Abierta, Unidad

Saltillo. Edificio H, Unidad Camporredondo, Colonia Centro, Saltillo, Coahuila,
25000.
*Autor para correspondencia: clili_5803@hotmail.com
RESUMEN
En la actualidad existe un alto porcentaje de jvenes con deficiencia para leer y
comprender los textos, deduciendo los investigadores que esto es parte del
proceso de lectura que se ensea en las escuelas, jugando un papel importante,
ya que es precisamente este proceso el que permite a la persona desarrollar las
habilidades y destrezas para convertirse en sujetos analticos que se convertirn
en el futuro en parte de la sociedad del conocimiento.
Para responder a este desafo se requiere de diversas acciones, una de ellas la
atencin integral del estudiante de EMS, con operacin de variados y slidos
programas, como el de lectura de comprensin.
En esta Investigacin se plantea como problema central: los hbitos de lectura de
los estudiantes de bachillerato en el sistema abierto de la UAdeC.
Palabras clave: Bachillerato, Hbitos, Lectura, Proceso.
INTRODUCCIN
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) difundi los estudios de la prueba
ENLACE a nivel Medio Superior, en donde arroj un retroceso de casi seis por
ciento en el rea de comprensin de lectura. [1]
En un comunicado, la dependencia federal indic que tras realizar esta prueba

aplicada en los primeros das de abril de este ao, la proporcin en Compresin
Lectora disminuy del 50 al 44.7 por ciento. Lo anterior significa que el 50 por
535
ciento de los estudiantes a nivel preparatoria presentan resultados insuficiente y

elemental en materia de comprensin de lectura. [1]
Los investigadores sealan que la falta de apego a la lectura que aqueja a los
bachilleres, no es ms que la punta de un iceberg cuyo fondo tiene races en la
ausencia de hbitos de lectura de las familias de las que provienen as como de
sus propios profesores. Por lo que ltimamente se habla con ms nfasis no solo
de la falta de hbitos de lectura sino de la falta de comprensin de aquello que se
lee [2]
La lectura acta de forma educativa, recreativa y formativa en los individuos.

Siendo muy significativo iniciarlo a edad temprana ya que esto permitir ampliar su
conocimiento y convertirse en uno de los pilares ms importantes de su
educacin, creando hbitos de reflexin, anlisis, concentracin y al mismo tiempo
convirtindola en una persona creativa.
Durante este proceso se irn adquiriendo nuevos conocimientos que formaran

parte de la vida de los jvenes, debido a esto, es importante que se familiaricen
con los libros, que vean a los adultos cercanos leyendo, empiecen a experimentar
curiosidad y deseos de leer por el solo placer de hacerlo.
Garrido, enfatiza lo siguiente si queremos formar lectores hace falta que leamos
con nuestros alumnos, con nuestros hermanos, nuestros amigos, con la gente que
queremos. Se aprende a leer leyendo. [3]
Investigaciones recientes destacan que la lectura permite asimilar informacin y

formar parte de nuevos conocimientos y entonces el individuo ser capaz de
formar nuevas ideas, por lo que es importante no solamente leer, si no tambin
comprender y analizar el contenido informativo. [4]
536
METODOLOGA
La presente investigacin se llev a cabo en el Instituto de Enseanza Abierta
IDEA Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila.
Ubicado en
Camporredondo. El cual ofrece educacin media superior en la modalidad abierta

La mayor parte de su poblacin est entre las edades de 15 a 20 aos.
Caracterizacin de la Investigacin. Es una investigacin descriptiva cuya

interrogante es:
Cules son los hbitos de lectura en los estudiantes de bachillerato?
Justificacin
Se eligi este tema de investigacin ya que con cierta frecuencia se lee y escucha
en los medios nacionales noticias respecto al nivel de comprensin lectora y los
hbitos de lectura de los jvenes de bachillerato,
observndose
que esta
temtica ha cobrado un creciente inters entre los agentes educativos, culturales y

sociales del pas.
Analizar la prctica de la lectura entre los estudiantes de bachillerato abierto

en la UAdeC.
Investigar que leen los estudiantes de bachillerato?
Poblacin y muestra.
Esta investigacin se llev a cabo en el Instituto de Enseanza Abierta, Unidad
Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila, el cual cuenta con una poblacin
aproximada de 900 alumnos y la muestra se conform por 50 sujetos.
Se hizo la seleccin a partir de los sujetos disponibles ya que una caracterstica

del sistema de educacin abierta es la variabilidad en la asistencia del alumno, el
cual acude a asesora cuando tiene tiempo disponible, sin tener un horario rgido.
537
Se aplic un cuestionario, diseado especialmente para esta investigacin. La

aplicacin del instrumento se llev a cabo durante varias sesiones en el Instituto
de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila.
Se pidi a los sujetos contestar el cuestionario en forma voluntaria. Se vaciaron los
datos a la matriz y se capturaron en Excell, se someti a su procesamiento
utilizando solamente porcentajes.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Mediante esta encuesta aplicada a los alumnos del Instituto de Enseanza
Abierta, Unidad Saltillo, podemos llegar a la conclusin de que los estudiantes de
Educacin Media Superior ingresan a las aulas universitarias sin disponer de
todas las herramientas que les permitirn enfrentar con xito sus estudios.
Los resultados de esta investigacin sealan que un alto por ciento de los jvenes
en su ingreso al bachillerato manifiesta un nivel insuficiente de comprensin
lectora, con dificultades para comprender e identificar informacin en textos
expositivos y argumentativos, y deficiencias en la aplicacin de conceptos y en
seguir procesos.
Podemos observar en las grficas obtenidas que la mayora de los estudiantes

del IDEA encuestados, solo ha ledo 1 o 2 libros, leen 1 hora diaria y lo hacen en
su dormitorio, la presente investigacin tambin nos permiti darnos cuenta de
que los estudiantes prefieren leer en su casa que en la escuela, y que entre las
principales razones para no leer destacan la falta de inters y de hbitos de
lectura, confirmando tambin que los mtodos de lectura entre los jvenes estn
sufriendo una transformacin en la que el libro impreso ha dejado de ser el centro
de la lectura, ya que la mayora de los libros ledos son bajados de internet.. Y
finalmente manifiestan que la lectura
les desarrolla ciertas habilidades y
competencias como la ortografa y el vocabulario y consideran que se eleva su

creatividad e imaginacin.
538
BIBLIOGRAFA
1.
El
Zcalo.
(s.f.).
Recuperado
el
23
de
septiembre
de
2014,
de
http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/baja-5-comprension-de-lectura-anivel-bachillerato-sep-1407367107
2. Carrasco A. 2006. Entre libros y estudiante.
Puebla: CONACYT, FOMIX,
CECIT, BUAP, Consejo Puebla de Lectura.

3. Garrido, F. 2004. El buen lector se hace, no nace. Mxico: Ediciones del sur.
4. Ramrez Leyva, Elsa Margarita, Coordinadora. 2011. La lectura en el mundo de
los jvenes, una actividad en riesgo? / Mxico: UNAM , Centro Universitario
de Investigaciones Biblioteclogicas, 2011
5. http://www.ecologiahoy.com/ciclo-del-agua, fecha de consulta.
539
ANEXO 1
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA
INSTITUTO DE ENSENANZA ABIERTA US
ENCUESTA SOBRE HABITOS DE ESTUDIO
El presente cuestionario tiene como objetivo indagar sobre los hbitos de
estudio de los estudiantes de bachillerato abierto de la UAdeC.
Instrucciones: Contesta honestamente las siguientes preguntas
1. Qu lees?
a) Libros b) peridicos c) revistas d) historietas.
2. Qu tipo de libros lees?
a) Textos escolares
j) Guas y manuales
b) Historia
k) Libros para jvenes
c) Novela
l) Poesa
d) Superacin personal
m) Libros para nios
e) Biografa
n) Sociales
f) Enciclopedias
o) De todo tipo
g) Cientcos/Tcnicos
p) Cocina
h) Cuento
q) Poltica
i) Religin
3. Cuntos libros has ledo en el ltimo ao? _________
4. cuantas horas al da lees? __________
5. Dnde lees?._____________________________________________________
6. Frecuencia con que lees?_________________________________________
7. Cul es el ltimo libro que leste? ___________________________________
8. Principal razn para leer
a) Informarse
f) Divertirse
b) Estudiar/la escuela
g) Por motivos religiosos
c) Le gusta
h) Para ser culto
d) Crecimiento personal
i) Para tener de qu platicar
e) Actualizacin/mejora
j) Otro
profesional
9. Cules son las principales razones por las que usted no lee?
a) Por falta de tiempo
j) Ni yo ni mi familia tenemos
b) No me gusta leer
educacin para leer
c) Preero otras actividades
k) Porque me obligan a hacerlo
recreativas
d) No veo bien
e) Los libros o revistas son caros
f) Es difcil y da pereza
g) Lo que tengo cerca para leer
no me interesa
h) No s qu leer
i) No tengo un lugar apropiado
para hacerlo
540
10. Cul considera que es el principal problema que enfrentan hoy las
personas para leer?
a) Falta de inters/ ojera
b) Falta de cultura/educacin
c) Falta de hbito/fomento
d) Falta de dinero
e) Falta de tiempo
f) Problemas de salud
g) Analfabetismo
h) Prefieren la tv/radio/videojuegos
i) Falta de informacin
j) Falta de material de lectura
k) Falta de espacios
11. En qu lugares de la casa acostumbra leer?
a) Recamara
b) Cocina
c) Sala
d) Patio
e) Jardn
e) Bao
f) Otro
12. En qu lugares fuera de casa acostumbra leer?
a) Escuela
b) Biblioteca
c) Trabajo
d) Camin
e) Plaza
f) Librera
g) Biblioteca
h) Iglesia
i) Cibercaf
j) Restaurant/caf
13. Los libros que ha ledo han sido en su mayor parte?
a) Comprados
b) Prestados por amigos
c) De la familia
d) Fotocopiados
e) Regalados
f) Prstamo de la biblioteca
g) Bajados de internet
14. Que es lo que ms te gusta de los libros que lees por inters personal
a) imaginarme o identificarme con un (os) personaje (s)
b) relajarme
c) aprender, conocer e informarme.
d) entretenerme
e) abstraerme de la realidad
f) entretenerme
15. Qu tipo de habilidades y competencias te ayudan a desarrollar la lectura
a) Adquiero ms cultura
b) se potencia mi creatividad y mi imaginacin
c) se mejora mi nivel de concentracin
d) me permite argumentar y tener opinin frente a diversos temas
e) se mejora mi ortografa y vocabulario
f) se mejora mi redaccin y la forma de expresarme por escrito
541
ANEXO 2
historietas
5%
1. Que lees?
revistas
14%
libros
51%
periodico
30%
2. Que tipo de libros lees?
Textos escolares
Novela
Biografa
2%
2%
Historia
Superacin personal
Enciclopedias
2% 4%
10%
10%
18%
2%
4%
12%
8%
2%
10%
6%
2%
4%
2%
3. Cuntos libros has leido en el ltimo ao?

10% 5%
15%
5%
20%
45%
Ninguno
1a2
3a4
5a6
7a8
9 a 10
4. Cuantas horas al da lees?

20%
10%
media hr
1 hr
70%
542
2 horas
ningu lado
10%
5. Dnde lees
escuela
5%
trabajo
5%
casa
80%
6. Frecuencia con que lees?

Informarse
Estudiar/la escuela
Le gusta
Crecimiento personal
Actualizacin/mejora profesional
Divertirse
Por motivos religiosos
Para ser culto
Para tener de qu platicar
Otro
10%
10%
3% 3%
2%
18%
13%
3%
13%
25%
8. Principal razn para leer?

Informarse
Le gusta
Actualizacin/mejora profesional
Por motivos religiosos
Estudiar/la escuela
Crecimiento personal
Divertirse
Para ser culto
3%
10% 3%
2%
10%
3%
18%
13%
13%
25%
543
9. Principales razones por las que no lee?

Por falta de tiempo
No me gusta leer
Preero otras actividades recreativas
No veo bien
Los libros o revistas son caros
Es difcil y da pereza
Lo que tengo cerca para leer no me interesa
No s qu leer
No tengo un lugar apropiado para hacerlo
Ni yo ni mi familia tenemos educacin para leer
Porque me obligan a hacerlo
no contest
4%
40%
20%
4%
12% 12%
8%
10. Principal problema para leer?

Falta de inters/ ojera
Falta de hbito/fomento
Falta de tiempo
Analfabetismo
Falta de informacin
Falta de espacios
Falta de cultura/educacin
Falta de dinero
Problemas de salud
Prefieren la tv/radio/videojuegos
Falta de material de lectura
5%
16%
36%
7%
5%
16%
5%
3%
7%
11. En que lugares de la casa acostumbra leer?

Jardn
Patio 11%
6%
Bao
6%
Otro
0%
Recamara
51%
Sala
23%
Cocina
3%
544
12. en qu lugares fuera de casa acostumbra leer?

Iglesia
4%
Cibercaf
7%
Biblioteca
7%
Librera
7%
Plaza
7% Camin Trabajo
7%
7%
Restaurant/caf
7%
Escuela
37%
Biblioteca
10%
13. Los libros que ha ledo han sido en su mayor parte?

Bajados de
internet
23%
Prstamo de la
biblioteca
15%
Comprados
20%
Prestados por
amigos
De la familia 18%
14%
Regalados
3% Fotocopiados
7%
14. Qu es lo que ms te gusta de los libros que lees imaginarme o

identificarme con
por inters personal?
un (os) personaje
(S)
18%
relajarme
15%
entretenerme
30%
abstraerme de la
realidad
7%
se mejora mi
redaccin y la
forma de
expresarme por
escrito
17%
Aprender,
conocer e
informarme
30%
15. Qu tipo de habilidades y competencias te ayuda a

desarrollar la lectura?
Adquiero ms
cultura
19%
se mejora mi
me permite ortografa y
argumentar y vocabulario
tener opinin
24%
frente a
diversos temas
12%
se potencia mi
creatividad y mi
imaginacin
se mejora mi
21%
nivel de
concentracin
7%
545
ANLISIS DE ESPACIOS EXTERIORES REPRESENTADOS EN EXVOTOS

MEXICANOS
ARTE Y DISEO
Alonso Mendoza, Alejandra Violeta 1), Pineda Almanza, Alma2) Jaime Cepeda,
Magdalena 1), Salas Carrillo, Jess Carlos1)*
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Escuela de Artes Plsticas Profesor Rubn

Diseo, SEDE LOS SANTOS. Calle Alfredo Prez Bolde s/n, Marfil, Guanajuato,
MXICO.
RESUMEN
Los exvotos o retablitos son una costumbre en forma grfica en que los fieles
catlicos de Mxico dan gracias por un milagro concedido por un personaje sagrado,
nace a partir de la conquista del pas y la imposicin de la religin catlica, la forma
de plasmarlo es en lmina metlica, tela, cartn o papel mediante diferentes tcnicas
que incluyen la pintura en leo, los acrlicos y las fotografas.
Los elementos visuales que figuran en un retablo representan parte del ambiente
popular en Mxico. Este trabajo se centra en el anlisis de los elementos que
componen los diseos de exvotos en espacios exteriores rurales o urbanos, con el
fin de conocer los recursos grficos formales, la evolucin de las tcnicas, las
coincidencias y las especificidades utilizados en retablos de San Juan de los Lagos
durante aos que permitan utilizar los resultados como medio creativo para realizar
una propuesta de diseo grfico.
Palabras clave: Exvoto, Diseo, San Juan, Paisaje urbano, Paisaje rural.
INTRODUCCIN
El exvoto es una forma de expresin pictrica que generalmente la podemos
observar a travs de pequeas pinturas que relatan una historia. Estas historias son
contadas desde hace muchos siglos, segn nos cuenta Mariolina Rizzi Salvatori en
su coleccin Stories of miracles, desde los exvotos de la Grecia Clsica (ver figura
1), 499 a. C., pasando por los de Italia en el siglo XV y que despus llegaron a
Mxico en el siglo XVII. Los retablos como son conocidos en Mxico son una
solemne promesa que un suplicante hace, en un momento de adversidad de dar
546
gracias pblicamente a un santo en particular si l interviene para prevenir o

solucionar un desastre.
Entre lo que caracteriza a los retablos mexicanos se
encuentra el material en que estn realizados, segn
Philippe Verrier en su libro Los exvotos del occidente de
Mxico son realizados en zinc, y la importancia que se le
da al relato de la historia, que ocupa una gran parte de la
superficie
accidentes
naturales,
representando
y
milagrosos
enfermedades,
nios
perdidos,
escapes
incendios,
accidentes
de
desastres
vehiculares,
matrimonios fallidos, adicciones, perdidas de trabajo entre

otros temas que demuestran los miedos cotidianos,
necesidades espirituales y materiales, los peligros, sueos
y aspiraciones de la poblacin que la historia tiende a
Figura 1. Exvoto para la cura
de una pierna. Encontrado en
1828 en un santuario en Milos.
ignorar.
Estas costumbres son plasmadas de forma ingenua en
la representacin de una accin problemtica y que al ser plasmada por la gente de

una localidad, logra imprimir no solo el agradecimiento, sino su esencia cultural. Con
el paso del tiempo, estos documentos son muestra no solo de un acontecimiento
sobrenatural, sino se han convertido en documentos histricos y por lo tanto
patrimoniales que proporcionan ms informacin que la que estamos acostumbrados
a ver.
El exvoto muestra elementos de la vida cotidiana, de la arquitectura y de los
espacios populares interiores y exteriores, que han sido muy pocas veces
abordados, por lo que se piensa que un estudio que pueda trabajar en estos campos
puede ser muy pertinente por su utilidad en los campos de estudio histricos del
diseo, la arquitectura y de las expresiones populares. En este trabajo se realiza al
anlisis de los espacios exteriores de las escenas que se desarrollan en los retablos
populares, sus componentes, sus referencias estilsticas tanto en tcnica como lo
que se representa, ya que estas en realidad han sido poco estudiadas. El objetivo
principal de la investigacin es registrar el acervo de informacin que se tiene sobre
el funcionamiento del espacio exterior y sus componentes en la vida cotidiana
popular.
547
METODOLOGA
En este trabajo se estudian exvotos recolectados en la Capilla del Primer Milagro, el
Pocito y la Baslica- Catedral, todos ellos templos ubicados en la poblacin de San
Juan de los Lagos, Jalisco. Dichos retablos datan de entre los aos 1909 y el ao
2005, de un universo de 500 exvotos, se han seleccionado 25 con caractersticas
ms comunes y repetitivas, esto con el fin de realizar un anlisis para conocer las
caractersticas y la evolucin de la vivienda popular mexicana as como los espacios
exteriores que se representan en los retablos, para que los resultados se utilicen
como medio creativo para realizar una propuesta de diseo grfico contempornea.
La informacin recolectada para esta investigacin fue tomada de fuentes
documentales: libros, artculos publicados, sitios web, as como trabajo de gabinete
que se realiza al clasificar y analizar el material que se recolect. Especialmente el
anlisis se centra en la recoleccin de 500 imgenes de exvotos, de tres templos de
San Juan de los Lagos, Jalisco, con referencias especficas hacia la Virgen de San
Juan. El lugar donde se encontraron la mayora de estos retablos fue en el templo
del Pocito dnde hay una bodega con un gran repertorio de exvotos que se recogen
de todas las iglesias de San Juan.
La cantidad de retablos analizados en esta investigacin son resultados de 25 que
van del ao 1909 al 2005, el objetivo de comparar y analizar dicho material es
encontrar los cambios en la plstica y en los grficos representados, similitudes y
diferencias as como realizar una pequea coleccin de un estudio historiogrfico de
investigacin documental artstica e histrica que pueda ayudar a desarrollar
aplicaciones en cuanto a diseo y otras disciplinas.
En los exvotos de San Juan de los Lagos donde se analizaron especialmente los
espacios exteriores, podemos advertir principalmente que son de tipo urbano y en
gran mayora de paisajes rurales, asunto que constantemente queda representado
en los exvotos, donde existe una gran cantidad de zonas rurales y se representan
estas experiencias. De la eleccin de los 25 exvotos ms representativos, podemos
decir que se eligieron de acuerdo a la seleccin y congregacin de elementos que
constantemente se repetan, as hacemos la primera divisin con los ambientes
rurales y los ambientes urbanos.
Contextos Rurales.
548
Ambientes exteriores, recreados por paisajes al aire libre, donde se puede apreciar
el cielo, las nubes, que muchas de las veces relacionan el espacio sagrado, donde
se encuentra en este caso flotando la Virgen de San Juan de los Lagos, con el
momento de la intervencin terrenal. El incidente trgico es una constante que
recrea precisamente la accin del exvoto.
Los elementos naturales como como montaas, cerros, ros, lagos tambin estn
presentes. En lo referente a la vegetacin, podemos observar rboles de diversos
tipos y alturas de gran follaje, o bien arbustos, milpas y agaves, principalmente.
Los otros elementos que acompaan la imagen se relacionan con el tipo de
vehculo, entre los que distinguimos: carretas jaladas por burros o caballos,
tractores, camionetas de redilas, camionetas de trabajo, autobuses y uno que otro
automvil.
Otro aspecto que puede relacionarse con los diseos, la poca adems de los
vehculos, son las diversas vestimentas de los protagonistas.
La virgen de San Juan de los Lagos es un personaje que siempre aparece en todos
los exvotos y su aspecto en los dibujos y pintura son lo ms apegado a su iconologa
y atributos caractersticos.
Los colores que distinguimos son generalmente verdes, azules y muy pocos colores
de contrastes que son los que se usan en los vehculos y personajes.
Contextos Urbanos.
Aunque no son muy comunes en los retablos, los ambientes urbanos la mayora de
las veces representan pueblos pequeos, con casas principalmente hechas de
adobe de dos pisos y con grandes puertas y ventanas hechas de madera, son
construcciones parecidas a las que se ven actualmente en los centros histricos de
las ciudades estilo coloniales. Algo que tambin distingue este tipo de paisajes es
que las calles son asfaltadas aunque en los exvotos ms antiguos se pueden ver
ciudades con calles de terracera.
En cuanto a la paleta de colores se distinguen mucho los colores beige y caf que
son los colores de las casas que se representan en los retablos.
Otros elementos que se distingue en las escenas urbanas son los automviles. A
diferencia de los paisajes rurales se representan ms los automviles y camionetas
y muchos de los milagros que se piden tienen que ver con accidentes
automovilsticos.
Y algo que no puede faltar en todos los retablos es que se observa a la virgen de
San Juan de los Lagos que aparece como una divinidad flotante.
549
En los exvotos mexicanos se puede apreciar mucho de las costumbres del pas, ya
que cada uno refleja la realidad que se viva respecto a la poca en que fue creado,
desde los paisajes de las ciudades, carreteras o campos hasta los pequeos
detalles de los automviles y casas que representan.
Fotografas
Ao
Lugar en
Descripcin
que se
desarrolla
la escena
1975
San Felipe
Paisaje rural, de un pueblo

escaso en vegetacin, al fondo
se observan las montaas y a
los lados del camino unos pocos
rboles. A lado izquierdo se
muestra una camioneta Ford de
redilas roja con muchos detalles
a comparacin de los otros
elementos del exvoto.
S/A
Paisaje
urbano.
Algo
caracterstico e este retablo es

que las casas que se muestran
todas estn pintadas de dos
colores
(parte
superior),
las
inferior
calles
estn
asfaltadas y al fondo se observa

una
iglesia.
Los
colores
predominantes son los beige y

diferentes tonos de caf.
1973
Len
Paisaje rural. Se observa una
Guanajuato
calle al parecer de algn pueblo

y la escena se trata de un
camin de pasajeros que se
impacta con un tractor marca
Ferguson
gris.
Se
utilizan
tonalidades fras en este exvoto.

1936
Paisaje rural. La escena se

desarrolla en el campo al fondo
se pueden ver las montaas y
Figura 2. Lmina de anlisis: exvotos de la virgen de San Juan de los Lagos Jalisco.
550
La mayora de los exvotos tienen faltas de ortografa y eso nos da una idea de cmo
era la poblacin que segua la costumbre de los exvotos.
Los temas que ms se manejan en los retablos de exteriores son acerca de
accidentes viales o accidentes naturales que afectan la salud del feligrs o de algn
familiar suyo. Los escenarios que se representan en los exvotos mexicanos varan
ya que pueden ser lugares urbanos o rurales, ambos son interesantes sin embargo
los rurales son muy repetitivos ya que incluyen solo montaas, pinos y vegetacin
en la mayora de los casos desrtica, tal vez porque la mayora de los retablos que
se encontraron representan acontecimientos que sucedieron en la zona de San Luis
Potos. En cuanto a las escenas en espacios urbanos vara un poco ms y se
pueden ver ms diferencias en cuanto al cambio de la arquitectura a travs del
tiempo ya que los retablos ms antiguos representan casas de adobe y techo de
paja, pasando por casas con balcones y los ms recientes mostrando casas con un
diseo contemporneo.
Una diferencia muy marcada son los vehculos que son plasmados, estos son los
elementos que ms varan ya que en el material analizado se encontr la evolucin
desde una carreta hasta un tractor o una camioneta RAM.
Las tcnicas que suelen utilizarse en exvotos en raras ocasiones son realistas o muy
detalladas ya que la mayora lucen muy planas por los colores que se utilizan en
plasta, sin embargo hay excepciones cuando los retableros aadieron sombras y
luces y una paleta ms variada de colores e incluyeron en algunas ocasiones el
diseo en perspectiva para que el retablo luzca un poco ms profesional.
CONCLUSIONES
Los exvotos son una costumbre popular mexicana que continua hasta nuestros
das, sin embargo se ha ido perdiendo las cualidades formales caractersticas en lo
referente al detalle, sobre todo los de las ltimas tres dcadas, como se puede
observar en los templos de donde stos se encuentran en San Juan de los Lagos,
Jalisco. Podemos analizar que al pasar el tiempo, con el avance en la tecnologa
poco a poco se han ido convirtiendo en una clase de carteles o postales ya que en la
actualidad se utilizan fotos en vez de pinturas y se elimina el espacio terrenal y el
celestial.
El resultado es que los exvotos son menos atractivos y menos elaborados que los
que se hacan anteriormente (ver figura 3), y en los que seguimos coincidiendo es
que, en stos se sigue representando imgenes de la vida cotidiana, en la que
551
podemos distinguir estilos de casas, de automviles y formas de vestir, nuevos

empleos, etc.
Actualmente los exvotos antiguos se han revalorado y se venden en bazares de
antigedades y se utilizan como decoracin sin embargo es importante que como
mexicanos rescatemos nuestra cultura, por esto esta investigacin queda a
disposicin para que sea de ayuda para crear propuestas nuevas a travs de las
composiciones plsticas de los retablos.
Figura 3. Exvoto para la Virgen de Guadalupe, incluye fotografa y no se tiene el

cuidado de los exvotos de dcadas anteriores.
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content/uploads/2012/07/Especial-exvotos-5-2.pdf (fecha de consulta 23 de julio de

2014)
6.UAM (2014) Las modernas tecnologas de comunicacin impactan los exvotos
con nuevas significaciones religiosas y socioculturales en Boletines UAM, en:
http://www.uamero.uam.mx/UAMeros/insides/newsb.aspx?pid=2857
consulta 28 de julio)
553
(fecha
de
EL TABAQUISMO EN LOS ADOLESCENTES DE BACHILLERATO.

CIENCIAS SOCIALES
Rodrguez Coronado Edna Elizabeth(1), Cavazos Prez Mara Lilia(1), Balderas Casas
Jos Cruz(1).
(1)
Instituto de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo, Universidad Autnoma de

Coahuila, Unidad Camporredondo, Colonia Centro, 25000 Saltillo, Coahuila, Mx.
*Autor para correspondencia: edelirc@hotmail.com
RESUMEN.
Diversos estudios en nuestro pas han concluido que el tabaco es una de las
substancias ms consumidas por los adolescentes. Por lo que en esta Investigacin
se plantea como problema central: analizar el consumo de tabaco en los
adolescentes de Bachillerato de la U A de C. Para realizar el presente estudio se
parte de la nocin de que el consumo de tabaco constituye un serio problema de
salud pblica cuya iniciacin generalmente ocurre en la adolescencia, y que culmina
en el hecho de que en la adultez, ms de la mitad de estos adolescentes posee el
hbito del tabaco.
IDEA Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila.
Seleccionndose
una muestra de 50 adolescentes de entre las edades de 15 a 20 aos. Edad

considerada como la de mayor riesgo en el inicio del consumo de tabaco.
Palabras clave: Adolescentes, Consumo, Riesgo, Salud, Tabaquismo.
INTRODUCCION
El tabaquismo es una de las adicciones con productos legales ms frecuente en el
mundo por lo que la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) lo ha considerado un
problema de salud pblica de importancia internacional.
El tabaquismo adquiere cada vez ms adictos entre los adolescentes, y este
nmero elevado es preocupante. Derivando que el consumo de este producto se ha
convertido en una enfermedad que afecta principalmente a la poblacin joven de
nuestro pas. [1]
El tabaco es sumamente adictivo, ya que se trata de un producto psicoactivo que
afecta los procesos qumicos del cerebro y del sistema nervioso. Adems tiene
reconocidos efectos nocivos sobre el sistema respiratorio, daando gravemente
554
bronquios y pulmones, llegando a producir bronquitis crnicas, enfisema y cncer

pulmonar.
Segn la evaluacin de la OMS, el consumo del tabaco entre los varones est en
descenso; en cambio en la mujer el hbito est en aumento. Las mujeres no slo
estn consumiendo ms sino que cada vez son ms jvenes. De acuerdo con la
OMS, siete adolescentes mujeres fuman por cada adolescente varn de la misma
edad, segn datos de 151 pases, donde cada vez hay mayor nmero de fumadoras,
y no slo adultas, tambin jvenes, porque en este momento la edad promedio de
inicio es de 12 aos. [1]
En las poblaciones ms consumidoras de cigarrillos, destacan enfermedades muy
serias atribuibles al tabaco, como son: el 90-95% del cncer pulmonar, el 80-85% de
la bronquitis crnica y el enfisema pulmonar y el 20-25% de las defunciones por
cardiopatas y accidentes cerebrovascular (OMS, 1998). Encontrndose que las
razones ms importantes porque fuman los adolescentes son: el grado de placer, la
curiosidad, la influencia de los pares, la rebelda y la insatisfaccin con el medio que
lo rodea y la familia. [2]
Otros estudios en nuestro pas han concluido que el tabaco es una de las
substancias ms consumidas por los adolescentes, lo que es preocupante, puesto
que se considera droga "puerta de entrada" para el consumo de otras drogas ms
peligrosas.
Los antecedentes expuestos y la falta de estudios sobre la realidad local han
motivado esta investigacin, con cuyos resultados se pretende obtener una base de
datos que refleje un diagnstico del consumo de tabaco de la poblacin en estudio,
como tambin identificar un perfil del adolescente fumador.
METODOLOGIA
IDEA Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila. Donde la mayor
parte de su poblacin est entre las edades de 15 a 20 aos. Edad considerada
como la de mayor riesgo en el inicio del consumo de tabaco. Se llev a cabo
mediante la aplicacin de una encuesta elaborada para dicha investigacin y fue
aplicada a una muestra de 50 alumnos escogidos al azar. Se utilizaron tanto
preguntas abiertas como de opcin mltiple con una escala Likert. Los resultados
555
fueron vaciados en una matriz y se realiz el anlisis de frecuencia. Segn la lectura

se realizaron las respectivas grficas.
Justificacin
El tema del consumo de cigarrillo en los adolescentes es de gran importancia ya que
en los ltimos aos se ha incrementado su incidencia en los adolescentes,
convirtindose en una preocupacin para los sectores educativos y de salud.
Por lo anterior en esta investigacin se propone profundizar en los factores que
influyen en el consumo de cigarrillo en los adolescentes y los problemas de salud
que causa en el organismo. Partiendo de considerar, que la adolescencia es una de
las etapas de la vida en la que se van consolidando hbitos, valores, roles y
comportamientos, lo cual vuelve ms vulnerable a los jvenes ante situaciones
adictivas provocadas por el afn de ser aceptado socialmente.
Caracterizacin de la Investigacin.
Es una investigacin descriptiva cuya interrogante es: conocer el consumo de tabaco
en los adolescentes de bachillerato.
Objetivos
Se plantearon los siguientes objetivos generales:
= Conocer la magnitud del hbito en el consumo de tabaco en los adolescentes.
= Indagar los conocimientos que tenan sobre el tabaco y el dao que puede
causar a la salud.
= Reconocer los factores de riesgo y protectores del tabaquismo, existentes en la
poblacin en estudio.
Poblacin y muestra.
La recoleccin de los datos se realiz por medio de la aplicacin de una encuesta
elaborada para el tema de investigacin. Esta se aplic al azar a una muestra de
50 estudiantes que estaban dentro de la poblacin del estudio.
utilizado se encuentra en el anexo 1.
556
El instrumento
Fmas?
Si
No
Fum
10%
30%
60%
Grfica 1. Fumas?
Segn los resultados el 60% de la poblacin no fuma mientras que el 30% si lo hace.
El 10% report que fum pero que ya no lo hace
A que edad empezaste a fumar

12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
10%
20%
20%
20%
30%
Grfica 2. A qu edad empezaste a fumar.
La edad de inicio es a los 12 aos de edad sin embargo se da ms en la edad que

entran al bachillerato.
En tu casa fuman
Pap
Mam
Otros
5%
26%
No contest
53%
16%
Grfica 3. En tu casa fuman?

El 53 % de los encuestados reportan que su pap es fumador, mientras que el 16%
la fumadora es su mam y el 26 % lo ven en otros familiares o amigos.
557
Porqu empezaste a fumar?

por imitacin
presin de amigos
Ya soy adulto
curiosidad
Grfica 4. Porqu empezaste a fumar?
El 100% de los encuestados empiezan a fumar por curiosidad
Porqu fumas?
Me gusta
me hace ver interesante
me relaja
me quitq el apetito
0%
38%
62%
0%
Grfica 5. Porqu fumas?
Segn la encuesta el 62% dice que el fumar los relaja mientras que el 38% dice que
le gusta.
Cuantos cigarros te fumas al da

1
ms de 10
14%
29%
57%
Grfica 6. Cuantos cigarros te fumas al da.
El 57% de la poblacin estudiantil que fuman reporto que fuman 2 cigarrillos al da,
el 29% solo uno y el 14% fuma ms de media cajetilla diaria.
558
Cunto dinero gastas a la semana en cigarros

0 a 50 pesos
50 a 100 pesos
100 a 200 pesos
ms de 200
0%
11%
22%
67%
Grfica 7. Cunto dinero gastas a la semana en cigarros.
El 67% de los fumadores gasta hasta $50 a la semana, el 22% de $ 50 a $100. Y

solo el 11% gasta ms de 100 pesos.
Sabes que el fumar hace dao?

Si
No
Grfica 8 Sabes que fumar hace dao?

Segn los resultados el 100% de los encuestados est consciente de los daos que
provoca el tabaquismo.
Qu caractersticas tiene un fumador

huele mal
dientes amarillos
tose mucho
dedos de la mano amarillos
sequedad de boca
arrugas en la cara
2%
17%
24%
19%
26%
12%
Grfica 9. Qu caractersticas tiene un fumador
559
Los encuestados reportan como principales caractersticas de los fumadores el tener

los dientes y los dedos amarillos adems de oler mal, el 17% dice que la tos es
caracterstica y el 12%
Cules enfermedades sabes t que produce el cigarro

cncer de garganta
cncer de boca
enfisema pulmonar y bronquitis
Daos en el embarazo y muerte fetal
muerte fetal
colesterol
trastornos del corazn
daos en la retina
altamente adictivo
insomnio
2%
3%
2%
8%
6%
25%
3%
10%
20%
21%
Grfica 10. Cules enfermedades sabes t que produce el cigarro?
El 25 % sabe que el cncer de garganta es una enfermedad asociada con el

tabaquismo, el 21% cncer de boca y el 20% enfisema pulmonar como principales
enfermedades mientras que menos del 10 % reportan otras enfermedades como
daos en el embarazo, daos al corazn etc.
CONCLUSIONES.
Segn los objetivos planteados y los resultados obtenidos se puede destacar lo
siguiente:
- El consumo de cigarrillos en los adolescentes del Idea es apenas del treinta por
ciento de la poblacin, menor del que se esperaba.
- La edad de inicio es a los 12 aos, lo que demuestra que la iniciacin actual es
cada vez a edad ms temprana. Sin embargo se da con mayor frecuencia en la edad
en que inician el bachillerato y que lo hacen por curiosidad
Dentro de los resultados de este estudio se detecto que el adolescente tiene en su
casa el ejemplo de padres fumadores y sin embargo est consciente de los daos
que produce el tabaco.
Es importante sealar que los jvenes refirieron que el tabaco podra producir
patologas de carcter respiratorio y cncer, pero crean que a ellos an no les
560
afectaran estas enfermedades. Estuvieron de acuerdo que el tabaco era daino

para la embarazada y su futuro hijo.
RECOMENDACIONES
Establecer programas educativos permanentes a edades tempranas, entre 10 y 12
aos, para prevenir el consumo del tabaco.
Involucrar a la familia, ya que tiene un rol fundamental en el fomento de algunos
factores protectores para el consumo de cigarrillos en los adolescentes.
Establecer programas de salud y educacin que tengan como propsito fundamental
la prevencin del consumo de tabaco.
Continuar investigando en el tema desarrollando con la finalidad de proponer
acciones de prevencin del tabaquismo.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
1. Programa de Accin: Adicciones. Tabaquismo, Primera Edicin, 2001
Secretara de Salud. Mxico, D.F. Recuperado en 20 de septiembre de 2014, de
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/tabaquismo.pdf
2. Gonzlez Henrquez, Luisa, & Berger Vila, Kareen. (2002). Consumo de tabaco en
adolescentes: factores de riesgo y factores protectores. Ciencia y enfermera, 8(2),
27-35.
3.http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071795532002000200004
&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0717-95532002000200004 (Recuperado en 21 de
septiembre de 2014).
561
ANEXO 1
INSTITUTO DE ENSENANZA ABIERTA US
ENCUESTA SOBRE TABAQUISMO:
Contesta honestamente la siguiente encuesta
1. Fumas?
SI____________
2. En tu casa fuman:
NO ___________
Fum ____________
Pap _________ Mam __________ otros __________
3. A qu edad empezaste a fumar _____________________________________

4. Porque empezaste a fumar?
a) Por imitacin
c) porque ya soy adulto
b) por presin de los amigos

d) por curiosidad
5. Porqu fumas?
a) Porqu me gusta
c) me relaja
b) me hace ver interesante

d) me quita el apetito
6. Cuantos cigarros te fumas al da _____________________________________

7. Cunto dinero gastas a la semana en cigarros
a) de 0 a 50 pesos
b) de 50 a 100
c) de 100 a 200
d) ms de 200
8. Sabes que el fumar hace dao?
SI___________
NO __________
9. Qu caractersticas tiene un fumador

a) Huele mal
b) dientes amarillos
c) tose mucho
d) dedos de la mano amarillos
e) sequedad de boca
f) arrugas en la cara
10. Cuales enfermedades sabes t que produce el cigarro
a) Cncer de garganta
b) cncer de boca
c) enfisema pulmonar y bronquitis
d) Daos en el embarazo y muerte fetal
e) muerte fetal
f) colesterol
g) trastornos del corazn
h) daos en la retina
i) altamente adictivo
j) insomnio
562
CUANDO EL ROJO NO ES COMO DEBERA SER DALTONISMO EN

DISEADORES GRFICOS
ARTE Y DISEO
A Faras Domnguez, Jaime (1), Jaime Cepeda, Magdalena (1), Salas Carrillo, Jess
Carlos (1)*
Autnoma de Coahuila, Escuela de Artes Plsticas Profesor Rubn
(1)Universidad
RESUMEN
El daltonismo afecta el rea del diseo grfico, principalmente a la poblacin
masculina ya que est ligado a los cromosomas sexuales, los problemas causados
por el daltonismo de los diseadores se manifiestan gran parte del tiempo ya que
estn ligados directamente al color, lo que genera el envo de mensajes grficos
errneos. Aunque el color no es el nico recurso empleado, es uno de los elementos
principales que brindan fuerza e impacto en la meta pblica. Por lo que es necesario
presentar a los diseadores grficos una herramienta brinde mayor conocimiento
acerca del daltonismo y sus variantes, con la finalidad de que se identifique y se le
proporcione una solucin, para evitar el envo de mensajes errneos y el mal empleo
del color en las distintas reas del diseo grfico, y que adems se brinde el
tratamiento para que el diseador daltnico se desenvuelva adecuadamente en su
trabajo.
Palabras clave: Daltonismo, Color, Diseador grfico.
INTRODUCCIN
Por medio de esta investigacin, se busca presentar a los diseadores grficos que
sufren algn tipo de problemas de daltonismo, un panorama que les permita
entender esta condicin y el cmo afecta o podra llegar a afectar su desempeo
dentro de distintas reas del diseo grfico, una vez entendiendo esto es posible
identificar la solucin que mejor se adapte al estilo de trabajo de cada diseador.
Hace falta conocer qu es precisamente la condicin de daltonismo, en quien, cmo
y por qu se presenta, a continuacin los problemas que representa y las variables
propias de la condicin, al ser un problema directamente relacionado con el color
afecta de gran manera al diseador grfico, pero antes que nada es necesario
563
conocer la influencia del color dentro del diseo grfico, cul es su funcin y cmo
influye en los proyectos y mensajes grficos, con esta finalidad se hace el recorrido
por medio de la teora del color y su psicologa para conocer la manera en que
influye sobre la conducta de las personas y entender lo que un mensaje enviado
bajo un cdigo de color errneo podra causar, para lo cual se aborda los temas en
relacin al diseo a color y a blanco y negro, contrastando las principales diferencias
y estudiando el impacto de cada uno en distintos objetivos, adems de presentar los
distintos elementos que forman un mensaje grafico a parte del color, como se
pueden conjugar en relacin a prioridad basndose en el objetivo y meta del
mensaje, de esta manera el diseador grfico tiene la posibilidad de organizar los
elementos de manera ms eficaz y en caso de presentar problemas de daltonismo
se le brinda la oportunidad de manejar la prioridad en otros elementos alternos al
color, ya sea en retculas, ilustracin o composicin.
Finalmente se presentan las soluciones que se proponen para los diseadores
grficos con problemas de daltonismo que les permita trabar de un modo ms
seguro en relacin a los cdigos de color en las reas del diseo grfico, y la
muestra de experiencias de los propios diseadores con daltonismo, los errores ms
comunes y si es que de algn modo han encontrado una solucin o alguna forma de
adaptar esta condicin a su da a da al trabajar en proyectos grficos.
El primer caso de daltonismo del que se tiene registro fue descrito en el siglo XVIII
por el qumico John Dalton quien es ms conocido por el desarrollo de la teora
atmica, aunque el primer artculo que escribi relata el daltonismo en su propia
persona y en su hermano, fue su investigacin la que provoco el movimiento dentro
de la comunidad cientfica sobre esta patologa, actualmente se le llama daltonismo
en honor a l. El daltonismo completo es llamado acromatopsia y es la total
incapacidad de percibir el color, el gen causante de esta condicin fue descubierto
en el cromosoma 2 (uno de los 23 pares de cromosomas y es el segundo ms
grande, representa el 8% del total del ADN nuclear) en 1997.
En 1917 fue desarrollada la prueba de Ishihara, una de las primeras y ms
populares pruebas de daltonismo la cual consiste en placas de color con puntos
aleatorios que se colorean en patrones, el paciente puede ver ciertos nmeros en los
puntos o no ver nada segn sea su condicin, as mismo aparecern distintos
nmeros segn el tipo de daltonismo que se tenga.
Desde el comienzo del estudio del daltonismos lo tipos que se describen a finales de
1700 se han clasificado, junto con la acromatopsia los pacientes tambin pueden
564
presentar protanopa, deuteranopa o tritanopa, con las primeras dos los canales
rojo-verde de la vista no funcionan lo que se presenta en una dificultad para
distinguir estos dos colores mientras que por otro lado la tritanopa representa un
problema con el canal azul de la vista.
Generalmente el daltonismo est relacionado con la herencia gentica, pero existen
otras causas, las cuales durante las ltimas dcadas los mdicos han ido
encontrando donde con ciertas condiciones mdicas la visin del color puede
cambiar, como es en el caso del momento en que una enfermedad ataca la retina
del ojo causa tritanopa, en el caso de que la enfermedad ataque el nervio ptico,
causara problemas con los canales rojo-verde.
La percepcin del color digital debido a que es el principal elemento que actualmente
trabaja un diseador grfico, el cual debe conocer las caractersticas que forman y
componen las imgenes y sus colores dentro de un monitor, se explica brevemente
sobre el espectro visual el cual est directamente relacionado con la interpretacin
del color en base a la informacin recolectada por el ojo humano, ms
especficamente por los conos y bastones que se encuentran en la retina y que
estn dispuestos en tres sectores que son propios para cada color primario del color
luz (RGB).
El siguiente punto explica el color a manera de simbolismo, ya que cada color est
directamente relacionado con un conjunto de sentimientos y emociones, se asocian
con distintas ideologas y elementos los cuales varan segn el contexto y entorno,
adems de los acordes cromticos, estos hacen referencia a ciertas combinaciones
de color que trabajando en equipo producen un determinado efecto en el pblico.
Las bases del color son indispensables para un diseador grfico, pues es este uno
de los principales elementos que se utiliza en la composicin de mensajes grficos,
es necesario conocer la naturaleza propia del color, del modo en que se presenta en
nuestro mundo, como es que se origina y las alteraciones que el color puede sufrir
bajo distintas circunstancias como en el caso de exponerse a distintas fuentes de
luminosidad entre las naturales y artificiales las cuales de acuerdo a sus
caractersticas especficas les es posible alterar por completo el color de algn
objeto o superficie.
Del mismo modo el tema del daltonismo est ligado a la naturaleza del color, la cual
se ve afectada ante la interpretacin del cerebro a causa de un defecto gentico que
se presenta en la retina ocular. Si se es diseador grfico y adems se es daltnico,
es indispensable estar atento a todas estas caractersticas de la variacin del color
565
por su propia naturaleza, por el entorno que le rodea y las alteraciones a causa del
daltonismo; al tener cada color su propio conjunto de significados y representacin
de emociones, una simple variacin de tono o de color puede desencadenar una
serie de errores que eliminen el objetivo e intencin de algn mensaje grfico.
El diseo grfico es una actividad que involucra ciertos elementos que deben
trabajar en conjunto, apoyndose uno a otro para poder enviar un mensaje hasta un
determinado publico meta, cada componente influye a distintos niveles impactando
en el consiente y el subconsciente del pblico, uno de los principales elemento y de
los de mayor importancia y ayuda dentro de un diseo es sin duda el color, gracias
al color podemos brindar a un diseo un carcter que dependiendo del contexto el
pblico meta ha de identificarse con el mensaje grfico y de este modo aceptarlo.
Existen distintos motivos por los cuales el color en un diseo puede ser errneo, por
ejemplo la mala eleccin de un diseador al darle ms importancia a la esttica del
diseo o en el peor de los casos disear en base a sus gustos propios, estas
situaciones son fciles de solucionar por medio de la correcta investigacin que
debe existir siempre detrs de un proyecto, el otro escenario donde se pueden
presentar los problemas de eleccin de color es aquel donde el diseador grfico
sufre de un problema de visin, como es el daltonismo donde a pesar de que el
diseador haya realizado correctamente la investigacin previa y la eleccin del
color sea la ptima, el resultado puede variar negativamente a causa de esto.
Claramente es posible notar que el diseo grfico est estrechamente ligado con el
color y an ms con el avance tecnolgico ya que este avance permite un mejor uso
del color no nicamente en el aspecto digital, pero con ms razn se debe tener en
cuenta el uso ptimo de los colores dentro de una armona con los dems elementos
dentro de una composicin grafica como los son las retculas el peso e intensidad de
las formas entre otros detalles tcnicos del diseo grfico. El reto para un diseador
daltnico se multiplica en relacin a la gravedad de su problema pero a pesar de
esto no es incapaz de desenvolverse correctamente dentro de esta rea siempre y
cuando este informado correctamente sobre su situacin, saber de qu forma afecta
para asi poder llegar a las soluciones necesarias.
El caso de la publicidad es el que presenta una interaccin ms directa con el
pblico meta o el cliente de un diseador y donde el color est ms que presente as
que este es el campo donde un diseador grfico con problemas de daltonismo debe
ser mucho ms cuidadoso sobre su condicin para poder persuadir correctamente al
pblico a quien dirige el proyecto que trabaja. Es as que actualmente un diseador
566
grfico daltnico tiene soluciones limitadas a su problema en el caso de Mxico ya

que las pticas que ofrecen los filtros especiales para corregir el daltonismo no se
encuentran en el pas y no es tan simple como conseguir unas gafas graduadas, y
las pginas de apoyo no son lo suficientemente confiables, el diseador con
problemas de daltonismo debe confiar parte en su instinto y parte en los apoyos
disponibles.
METODOLOGA
De Campo
Entrevistas y encuestas para conocer la informacin con la que cuentan los
diseadores grficos sobre el daltonismo, que opinan de esta condicin, si
representa un problema realmente grave en el desarrollo de su actividad dentro del
diseo grfico, tener un porcentaje acerca la cantidad de diseadores afectados por
el daltonismo.
Experimental
A partir de la informacin recabada en la metodologa documental lo siguiente es
hacer un focus group donde se presentan las variaciones de color en algn diseo
determinado comparando el trabajo de un diseador daltnico y uno no daltnico.
Esta parte es fundamental ya que dejar en claro las variaciones que se presentan
tras los problemas de daltonismo y muestra tambin la variacin de la intencin del
mensaje grfico.
Documentales
Libros sobre teora del color para establecer la base en que el color se presenta
como elemento principal dentro del diseo grfico, as como libros sobre el color
dentro del diseo para conocer los usos y las variables de los colores, adems de
libros de gentica y biologa donde se explica el problema de daltonismo, de la
manera en que surge y la naturaleza propia de la condicin.
El moodboard est encargado de presentar las principales reas del uso del color en
el diseo grfico, tales como, la ilustracin y foto edicin, el uso de pantones y el
circulo cromtico, as mismo refleja como punto central una placa de la prueba de
ishihara para contextualizar el color dentro de la problemtica del daltonismo,
problema directamente ligado con los ojos
567
Figura 1. Moodboard de diseo para exponer la percepcin de los colores
CONCLUSIONES
En relacin con el daltonismo despus de que la investigacin llega hasta el punto
actual es claro ver que las opciones para las personas con esta condicin son muy
reducidas ya que es un problema que no ha sido estudiado por completo y mantiene
una gran cantidad de interrogantes aun. Gracias a esto fue posible confirmar que el
problema radica particularmente en el ojo y no en alguna rea del cerebro
encargada de interpretar los colores y de acuerdo a las afecciones del ojo se genera
la variedad de los tipos de daltonismo siento el tricromtico anmalo el ms comn y
el que debe estar presente en los estudiantes de diseo grfico, esto se dar a
conocer tras el trabajo de campo con encuestas a la poblacin estudiantil de la
licenciatura de diseo grfico de la EAP que tambin dar como resultado el
porcentaje de los estudiantes que se encuentran bajo la condicin del daltonismo.
Otro punto de gran relevancia es que el daltonismo esta mayormente presente en
los hombres debido a su presencia en el cromosoma sexual X dejando a muchas
mujeres solo como portadoras de este gen recesivo, la investigacin continuara ms
all en relacin con los problemas que causa el daltonismo en los estudiantes de
diseo grfico y si estos mismos estn completamente enterados de la situacin, de
ser as, que medidas han implementado para contrarrestar el daltonismo o adaptarlo
a su forma de trabajo. El tema tendr continuidad ya que hasta ahora en la misma
EAP no parece haber ninguna investigacin que aborde este tema de carcter
fundamental para el rea en que se desarrolla. Adems de la investigacin se
568
presentara una propuesta acompaada de una aplicacin que permita a todos los
alumnos de nuevo ingreso conocer sobre el tema del daltonismo y si es que lo
padecen para evitar problemas futuros en la carrera por medio de la conciencia, la
aplicacin que actualmente est en etapa de desarrollo ser de carcter interactivo
basada en la prueba de Ishihara y aunque el resultado del test no puede ser 100%
preciso servir de una gua para la primera etapa de la propuesta. Adems como
resultado de la investigacin la solucin ms prometedora para corregir el
daltonismo son los lentes con filtros especiales, desgraciadamente parecen no
contar con la disponibilidad necesaria en Mxico el nico lugar en latino amrica
donde se hace el estudio se encuentra en Per, es necesario continuar con la
bsqueda en EUA y encontrar un medio que permita por lo menos a estudiantes de
las carreras de diseo grfico un modo accesible para adquirir esta necesaria
herramienta.
BIBLIOGRAFA
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Trillas
2. Wong Wucius.2007. Principios del diseo en color. Editorial GG.
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10.2007.
Psicologa
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desarrollo:
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Ed.
Mdica
Panamericana.
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12.http://www.daltonismo-eu.com/es/index.php
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569
16.2003.Fundamentos de televisin analgica y digital. Ed. Universidad de

Cantabria.
17. Pintado de vehculos09/05/2014. IC Editorial.
570
OBESIDAD INFANTIL
Cruz Rivas Mario (1), Reyna Casas Estefany Maryel(1)), Cedillo Rdz. Violeta A. (1)*,
Martnez Crdenas Juana Mara (1)
(1)Instituto
de Enseanza Abierta, Universidad Autnoma de Coahuila, Edificio H,

Unidad Campo Redondo, C.P.2500, Saltillo, Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: violeta_cedillo@hotmail.com
RESUMEN.
Este tema se desarroll como requisito para la materia de Mtodos de Investigacin,
en la que se solicit la eleccin libre de una problemtica de inters personal del
cual se tuvieran sembradas dudas para poder dar inicio al proceso de investigacin
aplicando el Mtodo cientfico. Por tal motivo se abordara la temtica de inters y
relevancia actual que es la obesidad infantil. Para realizar esta investigacin se
inici con un sustento terico tomando diferentes fuentes de informacin y a
continuacin se aplicaron 50 encuestas basadas en la operacionalizacin de la
hiptesis previamente realizada, adems de esto tambin se tuvo la oportunidad de
realizar una entrevista a personas especializadas que dio apoy con la presentacin
de una conferencia que fue de gran inters para la comunidad estudiantil de IDEA
Acua. Asimismo por medio de los resultados obtenidos se pudieron analizar los
efectos de la sociedad ante dicha problemtica y del mismo modo proponer
alternativas para minimizarla.
Palabras clave: Obesidad infantil, Alimentacin, Padres.
INTRODUCCIN.
La otra cara de los problemas de nutricin lo conforma la obesidad infantil, que ha
ido creciendo de forma alarmante en los ltimos aos. Actualmente, Mxico ocupa el
primer lugar mundial en obesidad infantil, y el segundo en obesidad en adultos,
precedido slo por los Estados Unidos. Problema que est presente no slo en la
infancia y la adolescencia, sino tambin en poblacin en edad preescolar[1].
Datos del ENSANUT (Encuesta Nacional de Salud y Nutricin) indican que uno de
cada tres adolescentes de entre 12 y 19 aos presenta sobrepeso u obesidad. Para
los escolares, la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad ascendi un
571
promedio del 26% para ambos sexos, lo cual representa ms de 4.1 millones de
escolares conviviendo con este problema [1].
METODOLOGA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El presente trabajo de investigacin tiene como fin informar acerca de la obesidad
infantil enfocndose principalmente en encontrar la respuesta a sus causas y como
combatirla, buscando una relacin entre la falta de atencin que tienen los padres
hacia los hijos y los alimentos chatarra que venden en las cooperativas de las
escuelas. Por otro lado en los antecedentes descritos en los siguientes prrafos se
hace mencin de cmo est impactando en Mxico esta problemtica ocupando el
primer lugar internacional en obesidad infantil, siendo por
tal motivo un tema de
salud al cual la sociedad le debe de poner especial atencin porque puede ser una
limitante en la calidad de vida.
JUSTIFICACION DEL TEMA

Este tema es de inters en la actualidad, debido al gran problema que existe en
nuestro pas, principalmente en la poblacin infantil. Ya que ello est perjudicando
en su salud de estos menores; esto se est dando por lo general en familias con
herencia gentica OBESA. El estrs infantil puede ser unos de los factores por las
cuales los menores sienten esa ansiedad de estar comiendo sin medir sus
consecuencias, as mismo que padres no les ponen atencin en la alimentacin
diaria , y por otra parte probablemente la cooperativa de las escuelas solo cuenta
con comida chatarra.
INTERROGANTES DEL TEMA

Cul es la causa de la Obesidad?
Cmo se puede combatir la Obesidad Infantil?
OBJETIVOS DEL TEMA

1.- Identificar las posibles causas que generan la obesidad, principalmente en los
infantes.
2.- Identificar los medios necesarios para combatir la obesidad infantil.
572
ESPACIO
En este punto hablaremos en especial sobre la OBESIDAD INFANTIL. Tomando
referencia, investigaciones a nivel internacional, pero, siempre haciendo mpetu
hacia nuestro pas.
MARCO TERICO
El sobrepeso y la obesidad son definidos por la OMS como la acumulacin anormal
o excesiva de grasa que presenta un riesgo para una salud de las personas.
El sobrepeso y la obesidad son factores de riesgo para un nmero de enfermedades
crnicas, como diabetes, enfermedades cardiovasculares y el cncer y si bien
alguna vez fue un problema slo en los pases de altos ingresos, el sobrepeso y la
obesidad ahora ha aumentado dramticamente en los pases de ingresos bajos y
medios. Estos pases se enfrentan ahora a una "doble carga" de la enfermedad, para
que se siga para hacer frente a los problemas de las enfermedades infecciosas y la
desnutricin, que tambin estn experimentando un rpido aumento de los factores
de riesgo de enfermedades crnicas como la obesidad y el sobrepeso,
especialmente en el medio urbano [3].
La desnutricin y la obesidad a menudo existen lado a lado dentro del mismo pas, la
misma comunidad e incluso dentro de la misma casa y esta doble carga es causada
por la insuficiencia de prenatal, nutricin del lactante y primera infancia, seguida por
la exposicin al alto contenido de grasa, ricos en energa, los alimentos con
micronutrientes y la falta de actividad fsica[3].
Consecuencias y riesgos para la salud
La obesidad es una preocupacin debido a sus implicaciones para la salud de un
individuo a medida que aumenta el riesgo de muchas enfermedades y condiciones
de salud, tambin se incluyen otras enfermedades como las que mencionamos
abajo:
Enfermedad coronaria
La diabetes tipo 2
Tipos de cncer (de endometrio, mama y colon)
La hipertensin (presin arterial alta)

573
Dislipidemia (por ejemplo, los altos niveles de colesterol total o altos de

triglicridos)
Accidente cerebro vascular
El hgado y la vescula biliar enfermedad
Apnea del sueo y problemas respiratorios
La osteoartritis (una degeneracin del cartlago y su hueso subyacente dentro

de una articulacin)
y los problemas ginecolgicos (menstruacin anormal, infertilidad).
Estas condiciones pueden causar o contribuir a la muerte prematura y la

discapacidad substancial [4].
Esta es una pregunta que nos hacemos Qu podemos hacer los padres?, y
mencionamos unos puntos que debemos tomar en cuenta para poder ayudar a
nuestros nios que sufren de este trastorno que es de nivel mundial.
Los nios obesos necesitan una evaluacin mdica completa de un pediatra

para considerar la posibilidad de una causa fsica.
En ausencia de un trastorno fsico, la nica forma de perder peso es reducir la

cantidad de caloras que se consumen y aumentar el nivel de actividad fsica
del nio o del adolescente.
Recalque la alimentacin saludable, limite al mnimo los refrigerios grasos y

azucarados, y ponga a disposicin del nio frutas, verduras y refrigerios con
bajo contenido graso.
Aumente la actividad fsica, quizs caminando enrgicamente con su hijo

todas las semanas.
Manifistele a su hijo que es amado y valorado sin importar su peso. Un nio

con sobrepeso probablemente sabe mejor que nadie que tiene un problema
de peso. Los nios con sobrepeso necesitan apoyo, aceptacin e incentivo de
los padres.
Sea un buen ejemplo para su hijo. Si su hijo ve que usted disfruta comidas
saludables y la actividad fsica, es ms probable que haga lo mismo ahora y
el resto de su vida.
Considerando el impacto que la obesidad infantil puede tener a largo plazo en la

esperanza de vida de los mexicanos y en los costos excesivos de atencin mdica a
574
futuro para el sistema de salud, es necesario definir las mejores alternativas de

accin para detener y revertir el problema [4].
HIPOTESIS
La obesidad infantil se da por falta de atencin de los padres hacia los hijos,
principalmente en los nios que van en la primaria,
y en las cafeteras de las
escuelas no tienen hasta ahorita un men nutritivo, adems de que las comidas de
casa son alimentos chatarra debido a que los padres no tienen el tiempo para
preparar alimento balanceado porque ambos trabajan.
MTODO ESTADSTICO.
Se realiz un sondeo de tipo encuesta donde se les hizo 10 preguntas a 50 nios de
la escuela primaria Independencia de ciudad Acua Coah. Sobre el problema actual
que se est viviendo en nuestro pas. A continuacin las preguntas del sondeo.
1.- Te alimentas adecuadamente?

a) Si
b) no
2.- Sabes que es una alimentacin balanceada?
a) Si
b) no
3.- Te pesas y llevas un registro sobre tu masa corporal?
a) Si
b) no
4.-Si tu respuesta anterior fue no pasa a la siguiente pregunta Dnde te pesan?
a) casa
b) imss
c) medico part.
d) escuela
5.- Te han comentado que estas pasado de peso?
a) Si
b) no
6.- Cuntas veces a la semana comen fuera de casa con tus papas?
a)2
b)3
c)4
d)1
7.- En tu casa trabaja tu papa y tu mama?
a) Si
b) no
8.- Sabes que es la obesidad?
a) Si
b) no
9.- Te gustara estar obeso?
a) Si
b) no
10.- Sabes a quien recurrir si estas pasado de peso?

a) Si
b) no
575
Los resultados obtenidos fueron satisfactorios ya que con estos datos obtenidos,
tenemos una posible conclusin.
Tabla 1. Resultado de encuesta aplicada a 50 personas en Ciudad Acua Coah.
NUMERO
DE
TOTAL
PREGUNTA
22
28
50
32
18
50
42
50
29
21
23
37
13
50
48
50
50
50
10
23
27
50
10
29
10
Se anexan algunas de las grficas realizadas.

5.- Te han comentado alguna vez que tienes sobrepeso?
42% No
ENCUESTADOS
50
50
12
58% Si
576
DE
50
42%
1
2
58%
Figura 1. Resultado obtenido de la aplicacin de encuesta en la Ciudad Acua.

7.- Trabajan tu papa y mama?
74% Si
26% No
26%
74%
Figura 2.Resultado Obtenido de la aplicacin de encuestas en Ciudad Acua.
CONCLUSIN.
Despus de esta investigacin, se concluye que la obesidad se puede evitar si se
lleva un correcta alimentacin balanceada ya que la alimentacin que llevan los
nios no es la correcta, y una de las principales causas es la falta de actividad fsica
y que los papas no tienen el tiempo para poder medir las grasas o la alimentacin de
los infantes. Y no es porque no estn interesados sino que hablando de mi localidad
577
la economa que se vive no es para poder estar con ellos como un padre o una
madre quisiera, ya que en la mayora de las familias tienen que trabajar los dos. Es
por eso que cuando tienen el tiempo de estar con sus hijos se tiene una muy mala
costumbre, por cierto muy mal informada, porque queremos recompensar a los hijos
llevndolos a cenar comida chatarra a establecimientos fuera del hogar, como son:
hot-dog, hamburguesa, tacos con grasa, pizza, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
1.A., L. (2006). Psicologa de la Salud y Calidad de vida. Mxico, D.F: Oblitas.
2.Golberg, A. (2002). Obesidad.net. Obtenido de
http://www.obesidad.net/spanish2002/default.htm
3.Gua infantil.com. (2010). Causas de la obesidad infantil. Obtenido de
http://www.guiainfantil.com/salud/obesidad/causas.htm/2/
4.Mora, G. d. (1982). Formacin de adolescentes. Mxico, D.F.: cecsa.
578
EL DOMINIO DE LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN DE

LOS ESTUDIANTES DE LA LIC. EN MERCADOTECNIA.
Garza Calderon, Karina Anahi (1), Mndez Wong, Adriana (1)*
(1)Facultad
de Mercadotecnia, Universidad Autnoma de Coahuila, Calle

Prolongacin David Berlanga y Prolongacin 16 de Septiembre, Unidad Campo
Redondo Saltillo, Coahuila C.P. 25000
*Autor para correspondencia: karinanahigarza@hotmail.com
RESUMEN
En esta investigacin se compararon datos obtenidos al entrevistar alumnos de la
Lic. en Mercadotecnia de la Universidad Autnoma de Coahuila (Saltillo y Torren) y
Universidad Autnoma de San Luis Potos (Matehuala) con el fin de conocer las
habilidades en el dominio de las tecnologas de informacin y comunicacin. Los
hallazgos son: Saltillo cuenta con el mayor porcentaje de alumnos que tienen laptop
para estudiar con un 88.7%, de internet en casa, con un 96%; y en el uso diario de
internet para tareas, ms de una consulta al da con 45.3%
Los alumnos de Torren tienen el mayor porcentaje en percepcin de excelente
manejo de tecnologas con un 44% y en usar diariamente ms de una vez una
biblioteca virtual con un 16%.
San Luis Potos obtuvo el porcentaje ms alto de alumnos que siempre buscan
temas en internet con 32.7%
Palabras clave: Tecnologas de informacin y comunicacin, Mercadotecnia.
INTRODUCCION
Con esta investigacin se pretende conocer la percepcin de los estudiantes
respecto a su habilidad para manejo de tecnologas, ciberespacio y redes sociales.
Los medios de que dispone para estudiar y saber si al estudiar busca temas en
internet y en bases de datos virtuales o bibliotecas virtuales. Adems de la
frecuencia con que usa dichas herramientas de internet.
La Revista Merca 2.0 mediante su Departamento de Investigacin
entrevist a
1,751 ejecutivos de marketing de nuestro pas y present los resultados en un

documento llamado Perspectivas en Marketing 2014. Una de las interrogantes fue:
579
qu disciplinas ayudaran ms a tu empresa? obteniendo que las principales

respuestas son el marketing digital, social media, relaciones pblicas y btl. [1].
En entrevista al gur Philip Kotler sobre los cambios en la mercadotecnia en los
primeros aos del siglo XXI responde Internet se transform en un medio de
publicidad para nuevos productos. Las empresas estn descubriendo que los
anuncios televisivos perdieron parte de su efectividad y estn destinando dinero a la
mercadotecnia en lneael internet ha revolucionado a la mercadotecnia. Aument
la influencia del consejo de boca a boca de otros consumidores que estn usando
los pujantes medios sociales para influir sobre otros. Ha permitido a las empresas
dirigir su comunicacin y oferta a grupos de afinidad y hasta a individuos especficos
de manera ms precisa, logrando as realizar ofertas ms relevantes. [2].
METODOLOGIA
Para obtener la informacin de las variables se elabor un cuestionario dirigido a los
estudiantes de la Licenciatura en Mercadotecnia. El cuestionario se basa en el
instrumento Inventario de Hbitos de Estudio (IHE) [3], el cual evala los hbitos de
trabajo de los estudiantes. Cabe mencionar que la Red Interamericana de docentes
e investigadores universitarios en Mercadotecnia, Administracin, Comunicacin y
Turismo proporcion dicha herramienta para el trabajo de campo.
Tabla 1. 7 bloques forman el instrumento
BLOQUE
TEMA
de
pregunta
Datos generales de los entrevistados
Medios de que dispone para estudiar
1, 2
Hbitos de estudio
3, 4 y 5
Percepcin de sus habilidades
Principales problemas que le afectan
Tiempo que utiliza las tics
8y9
Percepcin de ventajas y desventajas del uso de tics
10
580
DISEO:
Este estudio es de tipo exploratorio y descriptivo. Es una investigacin de tipo
transversal ya que el instrumento se aplic slo una vez en el tiempo y se presentan
resultados preliminares. Muestra: 550 alumnos de la Lic. En Mercadotecnia.
INTERNET EN CASA
SI
45.3%
NO
50.0%
2.7%
1.3%
0.7%
HOMBRE
MUJER
NR
Figura 1. Alumnos que disponen de internet en casa (Grfico Saltillo)
De acuerdo a las respuestas emitidas por los alumnos entrevistados, se encontr en

la Figura 1 que 95.3% de los alumnos disponen de internet en casa siendo 45.3%
hombres y 50% mujeres; 4% no cuenta con internet en casa y un 0.7% no respondi
(equivalente a una persona).
MANEJO DE TECNOLOGIAS
HOMBRE
MUJER
28.0%
22.0%
22.0%
2.0%
1.0%
PESIMA
5.0%
0.0%
1.0%
MALA
14.0%
5.0%
REGULAR
BUENA
EXCELENTE
Figura 2. Habilidad en manejo de tecnologas, ciberespacio y redes sociales

(Grfico Torren)
581
De acuerdo a las respuestas emitidas, se encontr en la Figura 2 que 22% de

hombres se percibe excelente en manejo de tecnologas, 14% buena, 5%
regular,1% mala y 1% psima, siendo un total de 43%; de mujeres un 22%
excelente, 28% buena, 5% regular, 0% mala y 2% psima, con un total de 57%.
FRECUENCIA BUSCAR TEMAS EN

INTERNET
HOMBRE
MUJER
NR
1.0%
1.3% 4.7% 10.0%
14.3% 19.0%
2.0%
4.3% 8.7% 21.0%
13.7%
Figura 3. Frecuencia en bsqueda de temas en internet (Grfico San Luis Potos)
De acuerdo a las respuestas emitidas, se encontr en la figura 3 que de 49.7% de

hombres; 2% nunca busca temas en internet, 4.3% pocas veces, 8.7% algunas
veces, 21% frecuentemente, 13.7% siempre. Siendo 49.3% el total de mujeres; 1.3%
nunca, 4.7% pocas veces, 10% algunas veces, 14.3% frecuentemente, 19%
siempre. 1% no contest.
USO DE INTERNET PARA TAREAS

HOMBRE
MUJER
28.0%
0.7%
0.0%
0.7%
QUINCENAL
SEMANAL
O NO USA
1.3%
8.0%
20.7%14.0%
17.3%
9.3%
CADA
TERCER DIA
DIARIO
DIARIO MAS
DE UNA VEZ
Figura 4. Frecuencia con que usan internet para tareas (Grfico Saltillo)
582
De acuerdo a las respuestas emitidas, se encontr en la Figura 4 que con un total de

48% de hombres; 17.3% usa internet para tareas diario ms de una vez, 20.7%
diario, 9.3% cada tercer da, 0.7% semanal, 0% quincenal o no usa. Siendo 52% el
total de mujeres; 28% lo usa diario ms de una vez, 14% diario, 8% cada tercer da,
1.3% semanal y 0.7% quincenal o no usa.
USO DE BIBLIOTECA VIRTUAL

HOMBRE
14.0%
14.0%
13.0%
11.0%
9.0%
MUJER
12.0%
12.0%
9.0%
4.0%
2.0%
QUINCENAL SEMANAL
O NO USA
CADA
TERCER DIA
DIARIO
DIARIO MAS
DE UNA VEZ
Figura 5. Frecuencia con que los alumnos usan biblioteca virtual (Grfico Torren)
De acuerdo a las respuestas emitidas, se encontr en la Figura 5 que del total de

43% de hombres; 12% usa la biblioteca virtual diario ms de una vez, 2% diario, 9%
cada tercer da, 9% semanal, 11% quincenal o no usa. Siendo 57% el total de
mujeres; 4% la usa diario ms de una vez, 2% diario, 9% cada tercer da, 9%
semanal y 11% quincenal o no usa.
Tabla 2. Resultados
TEMAS
RESULTADOS
Analizando los resultados de las encuestas se muestra que el mayor
ALUMNOS QUE
porcentaje de alumnos que trabajan pertenecen a la universidad de
TRABAJAN:
Torren con un 52%.En segundo lugar se encuentra Saltillo con un

40.7% y en tercer lugar UASLP con un 23%.
Torren tiene el nico resultado donde el porcentaje de alumnos que
trabajan es mayor.
MEDIOS QUE DISPONE

PARA ESTUDIAR:
583
La Universidad de San Luis Potos cuenta con el mayor porcentaje de

LIBROS:
alumnos que poseen libros para estudiar con un 91%, seguido de

torren con 89% y al final Saltillo con 87.3%.
Saltillo obtuvo el mayor porcentaje de alumnos con laptop para
estudiar con un 88.7%, seguido de Torren con 86% y por ultimo
UASLP con 72%.
En porcentaje de hombres con laptop Saltillo obtuvo el mayor con
LAPTOP:
43.3%, despus Torren con 33% y al final UASLP con 31.3%.

Torren tiene el mayor porcentaje de mujeres que cuentan con laptop
para estudiar con 52%, en segundo lugar Saltillo con 45.3% y en
tercer lugar UASLP con 37.3%.
En las tres universidades el porcentaje de alumnos que si cuentan
con laptop es mayor.
La universidad de torren cuenta con el mayor porcentaje en alumnos
EQUIPO DE
ESCRITORIO:
que tienen equipo de escritorio para estudiar con un 58%, en segundo

lugar UASLP con 51.7% y en tercer lugar Saltillo con 48.7%.
Saltillo cuenta con el mayor porcentaje de alumnos con internet en

casa con un 96%, despus Torren con un 90% y al final UASLP con
63%.
La mayor cantidad de hombres con internet en casa se encuentran en
INTERNET EN CASA:
Saltillo con un 45.3% seguido de Torren con 36% y por ultimo

UASLP con 28.3%.
El mayor porcentaje de mujeres con internet en casa lo obtuvo
Torren con un 54%, en segundo lugar Saltillo con 50% y en tercer
lugar UASLP con 30%.
En las tres universidades es mayor el porcentaje de alumnos que
manifiestan que si cuentan con internet en casa.
Con el mayor porcentaje de alumnos que tienen celular con internet
CELULAR CON
INTERNET:
se encuentra Saltillo con 84%, en segundo lugar Torren con 65% y

en tercer lugar UASLP con 58%.
En las tres universidades es mayor el porcentaje de alumnos que
tienen celular con acceso a internet.
UASLP es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos que
siempre buscan temas en internet con 32.7%, despus se encuentra
Saltillo con 30.7% y en ltimo lugar Torren con 19%.
FRECUENCIA EN
El porcentaje de alumnos que frecuentemente buscan temas en
BUSCAR TEMAS EN
internet, en primer lugar se encuentra Torren con 52%, en seguida
INTERNET:
Saltillo con 40% y al final UASLP con 35.3%.

Alumnos que nunca buscan temas en internet, el mayor porcentaje lo
obtuvo UASLP con 3.3%, despus Torren con 2% y en ultimo Saltillo
584
con 0%.
En
las
tres
universidades
el
porcentaje
de
alumnos
que
frecuentemente buscan temas en internet es mayor.

FRECUENCIA EN
El mayor porcentaje de alumnos que siempre buscan en bases o
BUSCAR EN BASE DE
bibliotecas virtuales lo tiene UASLP con 12.7%, en segundo lugar se
DATOS VIRTUALES O
encuentra Torren con 11% y en tercer lugar Saltillo con 7.3%.
BIBLIOTECAS
VIRTUALES:
UASLP tiene el mayor porcentaje en buscar en base de datos

virtuales.
Los alumnos de torren cuentan con el mayor porcentaje en
percepcin excelente en manejo de tecnologas con un 44%, en
segundo lugar se encuentra Saltillo con 41.3% y en ltimo lugar
UASLP con 31%.
UASLP tiene el mayor porcentaje en alumnos que se consideran
HABILIDAD PARA
MANEJO DE
buenos en el manejo de tecnologas con un 49.3%, despus se

encuentra Saltillo con 47.3% y al final Torren con 42%.
TECNOLOGIAS, CIBER
En Saltillo ningn estudiante se considera psimo en el manejo de
ESPACIO Y REDES
tecnologas, Torren tiene el mayor porcentaje con 3%, y UASLP el
SOCIALES:
segundo con 0.3%.

El porcentaje de hombres que se consideran excelentes en el manejo
de la tecnologa es mayor en Torren con 22%, en segundo lugar
UASLP con 18.7% y en tercer lugar Saltillo con 16.7%.
Saltillo es el lugar con mayor porcentaje de mujeres excelentes en el
manejo de la tecnologa con 24.7%, en seguida Torren con 22% y en
ltimo lugar UASLP con 12.3%
El mayor porcentaje de alumnos que se consideran excelentes en el
manejo del idioma ingles se encuentra en Torren con 14%, despus
Saltillo con 8% y al final UASLP con 6.7%.
HABILIDAD PARA EL
Torren cuenta con el mayor porcentaje de alumnos que se
MANJEO DEL IDIOMA
consideran buenos en el manejo del idioma ingles con 29%, despus
INGLES:
Saltillo con 28%, al final UASLP con 21.7%.

En las tres universidades el mayor porcentaje obtenido fue regular
en el manejo del idioma ingls, teniendo el mayor porcentaje UASLP
con 48.7% de su alumnado, despus Saltillo con 44% y por ltimo
Torren con 34%.
Saltillo tiene el mayor porcentaje de alumnos que usan el internet
para mensajes diario ms de una vez al da con 72%, en segundo
FRECUENCIA DE USO
DE HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS:
USO INTERNET PARA
MENSAJES:
lugar se encuentra Torren con 63% y al final UASLP con 37%.

En uso diario UASLP tiene el mayor porcentaje con 33.7%, despus
Torren con 27% y por ltimo Saltillo con 21.3%.
UASLP tiene el mayor porcentaje en uso quincenal o no usan con 8%,
despus Torren con 3% y al final Saltillo con 2%.
585
Las tres universidades tienen mayor porcentaje de uso en diario ms

de una vez.
El mayor porcentaje de uso de internet para diversin diario ms de
USO DE INTERNET
una vez al da se encuentra en Saltillo con 52%, en seguida Torren
PARA DIVERSION:
con 44% y por ultimo UASLP con 23%.

Torren cuenta con el mayor porcentaje en uso diario con 45%,
despus UASLP con 30.3% y al final Saltillo con 27.3%.
UASLP tiene el mayor porcentaje de quincenal o no uso con 11%,
despus Torren con 2% y al final Saltillo con 0%.
Saltillo obtuvo el mayor porcentaje de uso diario ms de una vez al
da en el uso de internet para tareas con 45.3%, despus Torren
con 35% y por ultimo UASLP con 30.7%.
USO DE INTERNET
PARA TAREAS:
En uso diario el mayor porcentaje es de UASLP con 47.7%, en

seguida Torren con 43% y en tercer lugar Saltillo con 34.7%.
El mayor porcentaje en quincenal o no uso se encuentra en Saltillo
con un 0.7%, despus UASLP con 0.3% y al final Torren 0%.
Saltillo obtuvo el porcentaje ms alto de alumnos que usan Facebook

diario ms de una vez con 66.7%, en seguida Torren con 55% y por
ultimo UASLP con 34%.
En uso diario Torren cuenta con el mayor porcentaje con un 36%,
USO DE FACEBOOK:
despus UASLP con 30% y al final Saltillo con 19.3%.

Quincenal o no usa el mayor porcentaje se encuentra en UASLP con
7.7%, despus Torren con 3% y en ultimo Saltillo con 2%.
En las tres universidades el uso de Facebook diario ms de una vez
es el ms alto.
Torren tiene el mayor porcentaje en uso de biblioteca virtual diario
ms de una vez al da con un 16%, en segundo lugar se encuentra
UASLP con 5.3% y en tercer lugar Saltillo con 4.7%.
UASLP y Torren estn empatados en uso diario con 14%, y Saltillo
cuenta con 8%.
USO DE BIBLIOTECA
En uso quincenal o sin uso con mayor porcentaje se encuentra
VIRTUAL:
UASLP con 37.7%, despus esta Saltillo con 27.3% y en ultimo

Torren con 25%.
El porcentaje mayor de hombres que usan diario ms de una vez al
da la biblioteca virtual se encuentra en Torren con 12%, en segundo
lugar Saltillo con 4.7% y en tercer lugar UASLP con 2%.
Torren cuenta con el mayor porcentaje de mujeres que usan la
biblioteca virtual diario ms de una vez al da con un 4%, despus
UASLP con 3.3% y al final Saltillo con un 0%.
El mayor porcentaje en videos para diversin diario ms de una vez al
586
da lo tiene Torren con un 25%, en segundo lugar se encuentra

VIDEO PARA
Saltillo con un 24.7%, y en tercer lugar UASLP con 11.3%.
DIVERSION:
En uso diario el mayor porcentaje lo obtuvo Torren con un 32%,

despus Saltillo con 26% y por ultimo UASLP con 19.7%.
UASLP cuenta con el mayor porcentaje de uso quincenal o sin uso
con 29%, en seguida Saltillo y Torren con un empate de 10%.
El mayor porcentaje de uso diario ms de una vez al da de videos
para tareas se encuentra en Torren con 13%, en segundo lugar
Saltillo con 10.7% y en tercer lugar UASLP con 5.3%.
Con mayor porcentaje de uso diario se encuentra Torren con 29%,
VIDEO PARA TAREAS:
despus UASLP con 22.3% y al final Saltillo con 18%.

UASLP cuenta con el mayor porcentaje de uso quincenal o sin uso
con 25%, despus Torren con 14% y en ultimo Saltillo con 12.7%.
En las tres universidades el porcentaje diario ms de una vez fue el
ms bajo.
Saltillo cuenta con el mayor porcentaje de alumnos que usan el
celular para apoyo en clase diario ms de una vez al da con 28%, en
segundo lugar se encuentra Torren con 27% y en tercer lugar
USO DE CELULAR
PARA APOYO A CLASE:
UASLP con 10.7%.

En uso diario Saltillo tiene el mayor porcentaje con 30.7%, en seguida
Torren con 28% y al final UASLP con 25.7%.
UASLP tiene el mayor porcentaje en uso quincenal o sin uso con
31.7%, despus Torren con 19% y en ultimo saltillo con 12.7%.
Torren cuenta con el mayor porcentaje de uso de twitter diario ms

de una vez al da con 24%, despus se encuentra Saltillo con 18% y
al final UASLP con 6.3%.
TWITTER:
En uso diario Saltillo tiene el mayor porcentaje con 12.7%, despus

UASLP y Torren estn empatados con 8%.
UASLP posee el mayor porcentaje en uso quincenal o sin uso de
twitter con 70.7%, despus Torren con 49% y al final Saltillo con
36%.
Saltillo obtuvo el porcentaje ms alto de uso de inbox en Facebook
diario ms de una vez al da con un 49.3%, despus Torren con 40%
y al final UASLP con 27.7%.
INBOX FACEBOOK:
En uso diario con mayor porcentaje se encuentran empatados

Torren y Saltillo con 26% y despus UASLP con 25.3%.
El porcentaje mayor de uso quincenal o sin uso es de UASLP con
18.3%, en segundo lugar Torren con 8% y por ultimo Saltillo con
4.7%.
El mayor porcentaje de alumnos que utiliza el celular para bajar
587
USO DEL CELULAR
informacin de tareas diariamente ms de una vez al da lo obtuvo
PARA BAJAR
Saltillo con 25.3%, en segundo lugar UASLP con 15.7% y en tercer
INFORMACION DE
TAREAS:
lugar Torren con 12%.

Saltillo cuenta con el mayor porcentaje de uso diario con 28.7%,
despus Torren con 26% y al final UASLP con 21.3%.
En uso quincenal o sin uso UASLP tiene el mayor porcentaje con
31.7%, en seguida Torren con 19% y por ultimo Saltillo con 14.7%.
CONCLUSIONES
En la actualidad el manejo de tecnologas es esencial en nuestra vida diaria; la
tecnologa y los medios de comunicacin cambian constantemente y nosotros junto
a ellos. Existe un sinfn de informacin que debemos conocer y saber utilizar a
nuestro favor para seguir creciendo intelectualmente da con da.
En base a los resultados podemos concluir:
Que de los alumnos de ltimos semestres que trabajan Torren tiene el porcentaje
ms alto.
De los medios que dispone para estudiar el alumnado de:
San Luis Potos tiene el mayor porcentaje en libros, Saltillo el mayor porcentaje de
alumnos con laptop para estudiar, internet en casa y celular con internet, Torren el
mayor porcentaje de alumnado con equipo de escritorio.
Torren posee el mayor porcentaje en percepcin excelente en manejo de
tecnologas.
En manejo del idioma ingls; el porcentaje mayor en las tres universidades coincidi
en regular.
Torren tiene el mayor porcentaje en uso diario ms de una vez al da: la biblioteca
virtual, alumnos que ven videos para diversin y videos para tareas, uso de twitter.
Pero en las tres universidades es mayor el porcentaje de alumnos que usan twitter
quincenalmente o no usan.
Saltillo obtuvo el mayor porcentaje en uso diario ms de una vez al da en: mensajes
por internet, internet para diversin e internet para tareas, entradas a Facebook,
celular para apoyo en clase, inbox en Facebook y celular para bajar informacin de
tareas.
La relacin cotidiana de la gente con la tecnologa, es siempre social e inicia con la
vida misma. En el curso del tiempo, esta relacin se va modificando en funcin de
dos trayectorias que convergen y estn a su modo presentes en toda accin
mediada con artefactos culturales [4].
588
BIBLIOGRAFIA
1. Merca. 2013. Marketing digital complemento clave de los mercadlgos en el
2014. Merca 2.0.
2. Pozar, F. F. 1994. Inventario de Hbitos de Estudio. TEA.
3. Anderson,
B.
2008.
Ms
all
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las
cifras.
Expansin.
Especial
Mercadotecnia, 121-122.
4. Jorge A.,Gonzlez, J. 1999. tecnologa y percepcin social evaluar la
competencia. Redalyc., 155-165.
5. Crdenas , S., Cabrero, E., & Arellano, D. 2012. La difcil vinculacin
universidad empresa en Mxico: Hacia la construccin de la triple hlice.
Mxico: Centro de Investigacin y Docencia Econmicas A.C.
6. Fischer, L., & Espejo, J. 2011. Mercadotecnia. Mexico: Mc Graw Hill.
7. Harpter, G., Landry, E., & Tipping, A. 2008. El mercadlogo del futuro.
Expansin, 88-93.
8. Hernndez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. 2006.
metodologia de la Investigacin. Mexico: Mc Graw Hill.
9. Lambin, J.-J. 1995. Marketing Estratgico. Mxico: Mc Graw Hill.
10. Stanton, W., Etzel, M. J., & Walker, B. J. 2007. Fundamentos de Marketing.
589
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ESCOLAR

A De Len Fragoso Jaquelin Alejandra (1), Hernndez Aguilar Jos Francisco (1),
Guzmn Casas Ana Mercedes (1)*
(1)Instituto
de Enseanza Abierta Unidad Saltillo, Edificio H Unidad Camporredondo

C.P. 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: guzman.ana.09@gmail.com
RESUMEN
En el caso de la modalidad abierta, un porcentaje elevado de estudiantes no fue
aceptado al intentar cursar la educacin media superior en instituciones
escolarizadas, lo que invita a pensar que su autoestima pudiera estar disminuida. El
presente estudio constituye un trabajo de investigacin de corte descriptivo,
cuantitativo, transversal. Se elabor una encuesta compuesto por veinte reactivos
medidos a travs de una escala tipo Likert misma que fue aplicada a un total de 25
estudiantes del nivel bachillerato del Instituto de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo.
Los datos obtenidos se procesaron a travs del anlisis de media por medio del
programa Excel.
En general, los resultados que se desprendieron del
procesamiento estadstico indican que los estudiantes del IDEA cuentan con una
autoestima sana, sin embargo, esto no garantiza que los estudiantes obtengan
calificaciones altas en el mbito acadmico, tampoco que participen en las
actividades deportivas y culturales que promueve la institucin.
INTRODUCCIN
Es importante indagar sobre la autoestima ya que representa un factor muchas
veces relacionado con el xito.
En edad escolar, el xito suele representarse con
los resultados acadmicos, en el nivel de aceptacin que otras personas tienen

sobre ellas, en el aspecto fsico y el aspecto psicolgico y emocional queda a un
lado y no se le da la importancia que realmente requiere. Hablar de autoestima es,
en cierta medida, atender al aspecto psicolgico y emocional de los estudiantes. Se
estima que en el Instituto de Enseanza Abierta un 40% de los estudiantes lo
constituye jvenes que presentaron examen de admisin en algn sistema
escolarizado de la misma universidad y no obtuvieron en sus resultados la
590
puntuacin requerida para ser admitidos. Tal situacin invita a pensar que la mayora
de los estudiantes del IDEA ya trae consigo algn indicador de fracaso o rechazo, lo
que pudiera verse reflejado en su autoestima.
En el presente estudio se retoma la definicin de autoestima que propuso Branden
en el 2011 [1] que afirma que la autoestima es la disposicin de considerarse
competente frente a los desafos bsicos de la vida y sentirse merecedor de la
finalidad. Agrega que autoestima es sentirse confiadamente apto para la vida, por
otra parte, tener una baja autoestima es sentirse inapropiado para la vida.
Por otra parte, definir el rendimiento acadmico resulta complejo, en ocasiones se le
denomina tambin aptitud escolar, desempeo acadmico o rendimiento escolar, sin
embargo, en la vida ordinaria son utilizados como sinnimos. En el presente estudio
se retoma la definicin propuesta por Jimnez en el 2000 y por Navarro en el 2003
[2], la cual postula que el rendimiento escolar es un nivel de conocimientos
demostrado en un rea o materia comparado con la norma de edad y nivel
acadmico. As, Navarro (2003) encuentra que el rendimiento escolar del alumno ha
de ser entendido a partir de sus procesos de evaluacin, sin embargo, la simple
medicin y/o evaluacin de los rendimientos alcanzados por los alumnos no provee
por s misma todos los indicadores necesarios para la actividad orientada a mejorar
la calidad educativa.
METODOLOGA
El presente estudio constituye un trabajo de investigacin de corte cuantitativo,
transversal, descriptivo. Se elabor el instrumento de medicin denominado
encuesta compuesto por veinte reactivos medidos a travs de una escala tipo Likert
misma que fue aplicada a un total de 25 estudiantes del nivel bachillerato del
Instituto de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo. Con los datos obtenidos se elabor
una matriz para posteriormente obtener los promedios de las frecuencias brindados
a cada variable. Los grficos fueron elaborados a travs del programa Excel.
Los resultados del procesamiento estadstico arrojan que el 50% de los sujetos
encuestados se valora como persona, sin embargo la otra mitad tiende a valorarse
poco o nunca.
591
Figura 1. Valoracin de la persona
El 35% de los sujetos casi nunca dan importancia a lo que los dems piensen de
ellos, un porcentaje similar afirma que nunca brinda importancia a la opinin de los
otros sobre su persona.
Slo el 5% afirma que siempre le da importancia a la
opinin que los dems tienen de ellos. Se infiere que esto es un indicador de la
autoestima sana.
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
importancia que las

demas personas
piensan de ellos
siempre poco
casi
nunca
nunca
Figura 2. Importancia a lo que los dems piensa de ellos.
El 70% de los encuestados afirma que la motivacin siempre es un factor

determinante en el estudio.
Con lo que se infiere que la gran mayora de los
estudiantes del IDEA es consciente de que la autoestima sana es importante, al

menos para tener xito en el mbito escolar.
592
Figura 3. La motivacin como factor importante para el estudio.
El 70% de los encuestados indica que nunca o casi nunca han sentido que un
docente intente disminuir su autoestima, por lo que se infiere que en general, los
estudiantes sostienen una relacin sana con sus docentes.
5%
siempre
25%
30%
poco
casi nunca
nunca
40%
Figura 4. Intento del docente de disminuir la autoestima del estudiante.
De acuerdo con el grfico, el 45% de los sujetos asegura que siempre se consideran
importantes para su familia, con lo que se infiere que estos son tomados en cuenta y
apoyados desde su ncleo familiar.
Por otra parte, el 20% de los sujetos
encuestados se considera poco importante para su familia, mientras que 35% de los
alumnos considera que casi nunca y nunca se consideran importantes para su
familia.
593
Figura 5. Sentimiento de importancia del estudiante dentro de su familia.
La figura indica que el 80% de los estudiantes considera que sus amigos no ejercen
influencia en su avance acadmico, mientras que slo el 20% afirm que siempre los
amigos influyen en su avance.
Figura 6. Influencia de los amigos en el avance acadmico
De acuerdo con el grfico, la mayora de los estudiantes (65%) afirman que sus
padres estn al pendiente de su avance acadmico, slo el 35% asegura que poco y
nunca sus padres se interesan por su avance.
Figura 7. Inters de los padres en el avance acadmico del estudiante

594
De acuerdo con la figura, la gran mayora de los alumnos (70%) no recibe ayuda
para realizar sus tareas escolares de parte de sus hermanos.
Figura 8. Intervencin de los hermanos en la realizacin de tareas escolares
La mayora de los encuestados (55%) afirma sentirse conforme con su aspecto

fsico, mientras que el 45% no.
Figura 9. Bienestar con la propia apariencia fsica
En la figura 10 se observa que el 65% de los estudiantes se considera capaz de

lograr las metas que se proponen.
Figura 10. Confianza de los estudiantes en el logro de metas

595
De acuerdo con la figura, la gran mayora de los estudiantes consideran que su

autoestima siempre puede mejorar, slo 5% y 15% respectivamente afirman que no.
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
siempre
poco
casi nunca
nunca
Figura 11. Estudiantes que consideran que su autoestima puede mejorar
Se observa en la figura 12 que un gran porcentaje de estudiantes se inclina a los

valores bajos de la escala, es decir, la gran mayora de los jvenes inscritos en el
IDEA se considera poco o nada tmidos.
el 35% de los estudiantes se consideran
poco tmidos, el 30% afirma que nunca se consideran tmidos, el 25% casi nunca lo
hace y el 10% siempre se considera tmido.
10%
siempre
30%
poco
35%
casi nunca
nunca
25%
Figura 12. Estudiantes que se consideran tmidos
Segn la figura, la mayora de los encuestados dio como respuestas valores bajos
de la escala, as, al 40% de los sujetos casi nunca tiene dificultades para
concentrarse en sus estudios, el 15% nunca lo experimenta mientras que el 20%
siempre le cuesta trabajo y el otro 20% poco lo experimenta.
596
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
siempre
poco
casi nunca
nunca
Figura 13. Estudiantes que les cuesta trabajo concentrarse para estudiar
En el grfico se observa que es poco frecuente que los estudiantes obtengan

calificaciones de 85 a 100, pues 50% de ellos afirma que poco lo hace, 25% casi
nunca obtiene esas calificaciones y 5% nunca lo hace. Slo un 15% afirma que
siempre obtienen altas calificaciones.
nunca
casi nunca
poco
siempre
0%
20%
40%
60%
Figura 14. Estudiantes que obtienen buenas calificaciones (de 85 a 100).
En general, los resultados que se desprendieron del procesamiento estadstico

indican que los estudiantes del IDEA cuentan con una autoestima sana, sin
embargo, esto no garantiza que obtengan calificaciones altas en el mbito
acadmico, tampoco que participen en las actividades deportivas y culturales que
promueve la institucin y que pudieran contribuir al desarrollo integral de los
estudiantes.
597
Es importante trabajar la autoestima desde el hogar, pues llama la atencin que la

mayora de los estudiantes considera que poco se sienten importantes para su
familia, es decir, no se sienten valorados por sus familiares ms cercanos.
Aunque la mayora de los estudiantes considera que no son importantes para su
familia, la mayora considera que siempre sus padres estn al pendiente de su
avance acadmico, lo anterior nos invita a preguntarnos qu entienden los
estudiantes por importancia? Se observa tambin que la elaboracin de tarea no es
una actividad que implique algn tipo de interaccin familiar.
Casi la mitad de los estudiantes no est conforme con su apariencia fsica, lo que
permite inferir que pudieran experimentar algn grado de frustracin que disminuya
la autoestima. Pese a eso, se encuentra que un 65% de alumnos se consideran
capaces de alcanzar sus metas. En este mismo rubro se encontr tambin que el
55% de los encuestados se toman muy en serio sus estudios, sin embargo, 45%
afirma que nunca o poco le dan la importancia debida al estudio.
Por otra parte, el 80% de los estudiantes consideran que su autoestima puede
mejorar.
De acuerdo con los datos, la timidez no es un fenmeno recurrente entre los
estudiantes del IDEA, pues el 65% afirma que no se consideran personas tmidas,
de igual forma, la mayora de los estudiantes opina que poco o nunca les cuesta
trabajo relacionarse con los dems.
Llama la atencin que slo un 20% de los alumnos encuestados afirma que siempre
participa en las actividades organizadas por la escuela, mientras que la gran
mayora (80%) extern que poco o nunca participa de ellas, con base en esto, se
infiere que los jvenes no participan porque la timidez se lo impida o porque sean
inseguros, sino que se debe a otros factores, como la falta de atractivo o de
promocin; de cualquier forma, esto constituye otra lnea de investigacin.
El 80% de los estudiantes extern que poco o nunca les cuesta trabajo
concentrarse a la hora de estudiar, sin embargo, slo el 15% afirm que obtiene
buenas notas, lo anterior invita a reflexionar sobre qu factores intervienen en la
obtencin de bajas calificaciones, si no es por timidez o por falta de concentracin.
De esto se desprende otra lnea de investigacin.
598
CONCLUSIONES
Existe polaridad entre la autoestima de los jvenes: la mitad de los estudiantes del
IDEA tienen alta valoracin de s mismos mientras que la otra mitad se valora poco o
nada.
A los alumnos del IDEA no les importa lo que los dems piensen de ellos.
Aunque los estudiantes reconocen que no son importantes para su familia,
consideran tener una autoestima sana.
La apata est presente entre los estudiantes, pues aunque la mayora se reconoce
capaz de alcanzar las metas que se proponga, no obtienen buenas calificaciones al
presentar sus exmenes as como tampoco participan de las actividades escolares.
La timidez y falta de concentracin no son factores que intervengan en la obtencin
de bajas calificaciones. De acuerdo con los resultados las bajas calificaciones
pueden deberse a que la mayora de los jvenes no se toman en serio sus estudios.
Las actividades para estudiantes que organiza la escuela no cuentan la suficiente
participacin de los mismos.
BIBLIOGRAFA
1. Branden N. 2011. Los seis pilares de la autoestima. Ediciones Paids.
2. Navarro E, 2003. El rendimiento acadmico: concepto, investigacin y
desarrollo. Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y
Cambio en Educacin. Vol. 1 No. 2.
3. http://www.aliatuniversidades.com.mx/conexxion/index.php/en/samplelevels/psicologia/580-influencia-de-la-familia-en-la-formacion-de-la-autoestimadel-nino-ano-1-numero-1 Recuperado el 13 de septiembre de 2014.
599
RECURSOS EVIDENCIALES EN LIBROS DE TEXTO GRATUITOS DE LA SEP

DEL 16 VERANO DE LA CIENCIA
Dvila Fong, Jess Eliseo (1), Sanz Martin, Blanca Elena (2)
(1) Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades, Licenciatura en Ciencias de la
Educacin, David Berlanga, Unidad Camporedondo, Edificio N, s/n, Mxico
(2)Universidad Autnoma de Aguascalientes, Depto. de Letras del Centro de las
Artes y la Cultura, Universidad Autnoma de Aguascalientes, Mxico.
*Autor para correspondencia: eliseo_fong@hotmail.com
RESUMEN
La presente investigacin contribuye al estudio de la evidencialidad y percepcin en
la lengua espaola, realizando un anlisis a diferentes libros de texto gratuitos
entregados por la SEP en el ciclo escolar 2013-2014. Esto con el objetivo de
conocer si en este tipo de producciones textuales es empleada o no la
evidencialidad o algn tipo de marcador evidencial y por qu. Dicho estudio ser de
corte cualitativo y con un alcance exploratorio y descriptivo. Los resultados nos
muestran que hay poca evidencialidad en los libros de texto y las conclusiones
muestran que el uso de evidencialidad en los libros de texto, depende de los
diferentes objetivos a cumplir que se plantean en los diferentes planes y programas
que declara la SEP.
Palabras clave: Evidencialidad, Educacin primaria, Libros de texto.
INTRODUCCIN
Al comunicarnos con alguien, no es comn el preguntarse el origen de la informacin
que nos estn comunicando, sin embargo, hacemos uso de elementos que nos
ayuden a precisar el origen de la informacin? Esto es normal al encontrarnos
textos de carcter cientfico, los cuales estn plagados de diferentes y complejos
estilos de referencias. Por otro lado, en la comunicacin cotidiana, se pueden
encontrar marcadores evidenciales o estrategias evidenciales que nos ayudan a
identificar el origen de la informacin que se nos est presentando
Dichas estrategias son conocidas como evidencialidad. La evidencialidad es una
categora semntica que designa los diversos recursos con los que cuenta el locutor
para inscribir en su enunciado la fuente y el modo en que ha sido adquirida la
600
informacin. El trmino evidencialidad alude a evidencia, que en el ingls, engloba

todo tipo de pruebas i. e. verdaderas o falsas, pero que en el espaol, alude a
aquellas que poseen un alto grado de certeza. Ciertas lenguas amerindias, del
Cucaso o de la familia tibeto-burmana estn dotadas de sistemas morfolgicos
extremadamente perfeccionados por medio de los cuales el locutor puede indicar la
fuente de conocimiento con gran precisin. [1]
Sin embargo, en el lenguaje del espaol, no existe una manera gramatical para
mencionar la evidencialidad, pero existen diferentes mtodos para mostrar la
evidencialidad en el espaol. [2]
La presente investigacin surge con el propsito de estudiar y analizar el uso de la

evidencialidad o recursos evidenciales en los libros de texto gratuitos de Ciencias
Naturales y Espaol de sexto grado de educacin primaria.
El objetivo de la presente investigacin seala el siguiente planteamiento: Conocer si
en los libros de texto gratuitos de Educacin primaria de sexto grado, es empleada la
evidencialidad o algn recurso evidencial y de qu tipo.
Asimismo surgen las siguientes hiptesis: H1: Los libros de texto gratuitos de la SEP
emplean evidencialidad o recursos evidenciales. H0: Los libros de texto gratuitos de
la SEP no emplean evidencialidad o recursos evidenciales.
Dichas hiptesis sern aceptadas o negadas tras el anlisis del corpus
correspondiente a los libros de texto gratuito.
METODOLOGA
Se emple como mtodo la recopilacin de corpus, el corpus empleado estuvo
compuesto por el anlisis a los libros de Ciencias Naturales y Espaol de sexto
grado entregados por la Secretara de Educacin Pblica (SEP) al inicio del ciclo
escolar 2013-2014. Se analizaron los cinco bloques de ambos libros, recopilando
aquellos marcadores evidenciales empleados en los libros de texto, as como
herramientas para el uso de marcadores evidenciales.
El anlisis de dichas producciones literarias se llev a cabo del da 1 de julio al 15 de

julio del 2014. El anlisis de datos se llev a cabo en la ciudad de Aguascalientes,
Aguascalientes. Dicho anlisis tuvo su base en la bsqueda de las herramientas
601
antes mencionadas en los libros de Espaol y Ciencias Naturales de sexto grado de

primaria.
Tras realizar el anlisis e interpretacin del corpus con base en el libro de Ciencias
Naturales, se encontraron los siguientes resultados:
Tabla 1. Anlisis del libro de Ciencias Naturales

Tipo de herramienta
Marcadores evidenciales
Total de herramientas por bloque

Referencias para consulta
Bloque
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Bloque V
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Bloque V
Nmero de herramientas encontrados por bloque

5
2
1
0
3
11
2
8
1
1
3
15
Tras interpretar los datos adquiridos en el libro de Ciencias Naturales, se puede

observar que de las 173 pginas que conforman al libro de Ciencias Naturales sexto
grado, slo se emplearon 11 marcadores evidenciales que de acuerdo con la
clasificacin de Wachtmeister [2005 apud Willet 1988] pertenecen al tipo referido.
Se encontraron 15 cuadros en la seccin titulada consulta en Esta seccin
consiste en cuadros con diferentes fuentes bibliogrficas empleados en los libros de
texto, con el fin de indicarle al estudiante diferentes fuentes de consulta en las
cuales puede encontrar ms y diferente informacin a la que ofrece su libro de texto.
Tras realizar el anlisis al libro de Ciencias Naturales, se observ que se emplea un

lenguaje para la edad de los escolares de sexto grado, sin embargo, en el tema 3 del
bloque 1 llamado Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia se
encuentra un cuadro con diferentes mtodos anticonceptivos, pese a la redaccin
total del texto, en este tema se emplea un lenguaje demasiado tcnico.
Asimismo se encontraron slo cinco referencias bibliogrficas en el apartado de

bibliografa, una cantidad escasa comparada con la diversidad de temas que se
encuentran a lo largo del libro de texto. De acuerdo al objetivo de sta investigacin,
el libro de Ciencias Naturales carece de recursos evidenciales.
602
Sin embargo, un aspecto a resaltar en el libro de Ciencias Naturales, es que incluyen

distintas y muy diversas actividades para que el estudiante experimente y vea l
mismo algunos de los fenmenos naturales que intenta describir el libro.
De esta forma, se puede asegurar que de acuerdo a los propsitos de la enseanza

de las Ciencias Naturales en la educacin bsica [3], cumplen en: Desarrollar
habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin y e
interpretacin acerca de los fenmenos naturales, Comprender, desde la
perspectiva escolar, procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos, e
Integrar los conocimientos de las Ciencias Naturales a sus explicaciones sobre
fenmenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
Adems, de acuerdo a los propsitos del estudio de las Ciencias Naturales en la

educacin primaria, con base a las actividades elaboradas, se puede decir que
cumple en: Practicar hbitos saludables para prevenir enfermedades, y accidentes y
situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo, Interpretar, describir y
explicar, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales cercanos a
su experiencia, Conocer las caractersticas comunes de los seres vivos y usarlas
para inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente, as
como Integrar y aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar
opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.
Tras realizar el anlisis e interpretacin del corpus con base en el libro de Espaol,
se encontraron los siguientes resultados:
Tabla 2. Anlisis del libro de Espaol
Tipo de herramienta
Marcadores evidenciales
Bloque
Nmero de herramientas encontrados por bloques
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Bloque V

Referencias para consulta
27
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Bloque V
12
603
Tras interpretar los datos adquiridos, se puede observar que de las 186 pginas que
conforman el libro de texto, se encontraron 27 marcadores evidenciales que de
acuerdo a la clasificacin de Wachtmeister son del tipo referido.
Por otro lado, se encontraron 12 referencias de consulta del tipo consulta en con
el fin de incitar a los estudiantes a seguir buscando informacin referente al tema
que se est trabajando en la unidad.
A diferencia del libro de Ciencias Naturales, en el libro de Espaol, las actividades
vienen implcitas en la misma redaccin, no en cuadros como actividades extra.
En cuanto a la evidencialidad, se encontr un mayor nmero de marcadores

evidenciales en el libro de Espaol, comparado con el libro de Ciencias Naturales,
en el caso del libro de Espaol, aprovechan muy bien los textos para referir al autor,
caso que se desaprovecha en el libro de Ciencias Naturales, ya que la naturaleza de
las lecturas, dan paso a emplear mayor nmero de recursos evidenciales.
Por otro lado, los objetivos planteados en la enseanza del espaol en la educacin
bsica [4] se cumplen en las diferentes actividades del libro de texto, en el sentido
de Ser capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en
diferentes tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales
Asimismo algunos objetivos de la enseanza del espaol en la primaria se cumplen

por los diferentes tipos de actividades que presenta el libro de Espaol sexto grado,
tales objetivos son: Participar eficazmente situaciones de comunicacin oral, Leer
comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de
informacin y conocimiento, Participar en la produccin original de diversos tipos
de texto escrito y Conocer y valorar la diversidad lingstica y cultural de los
pueblos de nuestro pas.
Se piensa que la posible causa del uso de recursos evidenciales sea el cambio en la
enseanza del espaol, ya que de acuerdo a la SEP a travs del Instituto de
Enseanza Abierta (I.E.A.) [5] El cambio ms importante en la enseanza del
espaol radica en la eliminacin del enfoque formalista, cuyo nfasis se situaba en el
estudio de "nociones de lingstica" y en los principios de la gramtica estructural. En
604
los nuevos programas de estudio el propsito central es propiciar que los nios
desarrollen su capacidad de comunicacin en la lengua hablada y escrita
Sin embargo, se abren nuevos objetivos de investigacin, uno de ellos es: Conocer
si los libros de texto gratuito entregados por la S.E.P en diferentes reformas a los
planes y programas, emplean mayor nmero de recursos evidenciales que los
entregados en el ciclo escolar 2013-2014.
CONCLUSIONES
De acuerdo a lo mostrado en los resultados, se puede concluir que:
Los marcadores evidenciales empleados en el libro de Ciencias Naturales,
pertenecen al tipo referido, de acuerdo con la clasificacin de Wachtmeister.
El libro de Ciencias Naturales carece de recursos evidenciales, sin embargo, incluye

distintas y muy diversas actividades para que el estudiante experimente y vea l
mismo algunos de los fenmenos naturales que intenta describir el libro. As mismo
cumplen diferentes propsitos de la enseanza de las Ciencias Naturales en la
educacin bsica y de educacin primaria.
En el libro de Espaol son empleados marcadores evidenciales que de acuerdo a la

clasificacin de Wachtmeister son del tipo referido, as mismo logra diferentes
objetivos planteados en la enseanza del espaol en la educacin bsica y en la
primaria.
Por lo tanto, se acepta H1: Los libros de texto gratuitos de la SEP emplean
evidencialidad o recursos evidenciales.
BIBLIOGRAFA
[1] Estrada, A. 2013, Panorama de la evidencialidad en el espaol. Teora y
prctica., Teseo, Buenos Aires, 222 p.
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punto de vista, doctorado, Stockholm Univeristet.
605
[3]http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/pdf/primaria/6togrado/cn/PRIM6to2013_CN
.pdf, fecha de consulta 15-08-2014.
[4]http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/pdf/primaria/6togrado/esp/PRIM_6to_espa
nol.pdf, fecha de consulta 15-08-2014.
[5] Instituto de Enseanza Abierta, 1993, Plan y Programas de Estudios 1993

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http://www.iea.gob.mx/webiea/sistema_educativo/planes/plan_primaria.pdf, 8:162
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[7] Direccin General de Materiales Educativos, 2011, Espaol Sexto Grado,

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606
PERCEPCIN DE LA LECTURA ENTRE LOS JVENES

Vzquez Gaytn Daniela Estefana (1), Hernndez Aguilar Jos Francisco (2),
Guzmn Casas Ana Mercedes (3)*
(1,2,3)Instituto
de Enseanza Abierta Unidad Saltillo, Edificio H Unidad

Camporredondo C.P. 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: guzman.ana.09@gmail.com
RESUMEN
De acuerdo con la psicologa moderna, la interaccin con el entorno no sera posible
en ausencia del flujo informativo constante al que se le denomina percepcin. Si la
lectura es una actividad poco asistida entre los jvenes, resulta interesante indagar
qu percepcin que tienen los jvenes sobre la lectura.
El presente estudio
constituye un trabajo de investigacin de corte cuantitativo, descriptivo y transversal.

Se elabor y aplic una encuesta de dieciocho reactivos medidos a travs de una
escala tipo Likert misma que fue aplicada a un total de 25 estudiantes del nivel
bachillerato del IDEA, U.S.
Los datos se procesaron a travs de un anlisis de
media. Algunos resultados arrojan que los estudiantes leen un promedio de hora por
da, sin embargo lo hacen por obligacin, lo que resulta comprensible por tratarse de
un sistema educativo abierto. Ms de la mitad de los estudiantes manifiestan
sentirse bien despus de leer.
Palabras clave: Lectura, Jvenes, Percepcin.
INTRODUCCIN
Hoy en da se evidencia la prdida de inters por la lectura, sobre todo en los chicos
de entre 15 a 18 aos. Los medios de comunicacin; como la televisin, el Internet,
las redes sociales, entre otros, han dado un cambio al estilo de educacin y por
supuesto a la perdida de amor por los libros. El peridico La Jornada, en su emisin
del 20 de abril de 2012 [1] refiere que en Mxico el hbito de la lectura no es uno de
lo ms apreciados por los habitantes de este pas, menciona que la encuesta
realizada sobre la materia por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmicos y la UNESCO y cuyos resultados fueron dados a conocer en 2006
indica que el mexicano lee en promedio 2.8 libros al ao, uno de los ndices ms
bajos del orbe.
607
De acuerdo con el mismo diario, para revertir tal situacin, se ha abierto a nivel
federal y en las entidades del pas un amplio nmero de programas para incentivar
este hbito, salas de lectura, maratones y otras variadas actividades, tarea a la que
se ha sumado la sociedad civil. Como ejemplo se encuentran el gubernamental
Rincn del libro y el social Para leer en libertad, lo mismo que el premio anual
Mxico lee. El artculo seala que al respecto, en 2006 el Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes (Conaculta) realiz una encuesta en la materia en todo el pas, de
cuyo resumen de resultados se desprende que el 54.6 por ciento de los mexicanos
de 12 aos o ms report que lee libros; 30.4 que alguna vez lo hizo y 12.7 nunca
haberlo hecho. Asimismo reconoci que lee el 69.7 por ciento de los jvenes de 18 a
22 aos, contra el 66.6 de los adolescentes entre 12 y 17 aos que lo hicieron,
mientras que por nivel escolar quienes ms leen son los de estudios universitarios,
el 76.6 puntos porcentuales de los encuestados. Las cifras dadas a conocer por el
Conaculta refieren que el promedio de libros ledos en el ao es de 2.9, con cifras
superiores para los jvenes de 18 a 22 aos (4.2), los mexicanos con educacin
universitaria (5.1) y los de niveles socioeconmicos medio alto y alto (7.2). De los
libros que ms se lee, la encuesta del Conaculta revela que 30.8 por ciento de los
materiales son para la escuela; 32.5 puntos porcentuales dijo que sus lecturas son
textos escolares, 23.3 novelas, 22.7 de historia; 19.7 de superacin personal, 16.4
biografas, 16.1 cientficos y tcnicos, 15.2 enciclopedias y 11.8 cuentos. Sobre los
hbitos de materiales de lectura, el 56.4 por ciento de los entrevistados dijo que lea
libros, 42.0 peridicos, 39.9 revistas y 12.2 historietas.
Por otra parte, la pgina web Universia [2] en su emisin de septiembre de 2013,
menciona que Mxico no tiene hbitos de lectura, lo que lo hace ubicarse entre los
pases que menos leen, pues slo el 2% de los mexicanos tienen un hbito real de
lectura. Entre las principales razones a la renuencia de leer se encuentran la falta de
gusto por la actividad, la falta de tiempo y la no asistencia a una biblioteca. Ante
este panorama surge la inquietud por realizar la presente investigacin entre los
estudiantes del Instituto de Enseanza Abierta, U. S.
METODOLOGA
El presente estudio constituye un trabajo de investigacin de corte cuantitativo,
descriptivo y transversal.
Se elabor el instrumento de medicin denominado
encuesta compuesto por dieciocho reactivos medidos a travs de una escala tipo
Likert misma que fue aplicada a un total de 25 estudiantes del nivel bachillerato del
608
Instituto de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo. Los datos obtenidos se procesaron

a travs de un anlisis de media.
Figura 1. Horas dedicadas a la lectura.
La mayora de los jvenes encuestados (41%) respondi que el tiempo promedio

que le dedican a la lectura es de 1 hora(s) al da. Mientras que slo el 11% contest
que realiza tal actividad 4 horas diarias, es decir, slo una minora tiene un hbito
real de lectura.
Figura 2. Frecuencia con la que leen
Se observa en la figura 2 que el 52% de los jvenes leen frecuentemente y 41%

pocas veces lo hacen por gusto propio.
Figura 3. Lectura como instrumento cultural.

609
La gran mayora (70%) piensa que en efecto, leyendo uno mismo se cultiva ms, el
resto contesto que frecuentemente.
Figura 4. Utilidad de la lectura.
La totalidad de los encuestados afirma que leer siempre sirve de algo.
Figura 5. La lectura como gusto personal.

El 52% de los chicos contest que pocas veces leen por gusto propio y no por
obligacin, el 17% contest que nunca lo hacen.
Figura 6. Frecuencia con la que se leen noticias
610
La gran mayora (52%) contest que pocas veces leen noticias. El 17% contest
que nunca lo cual da a entender que pocos jvenes se enteran de lo que pasa
diariamente leyendo.
Figura 7. Sentirse bien consigo mismo despus de leer.
La mayora respondi que en efecto, se sienten bien con ellos mismos luego de
realizar una lectura. Nadie respondi negativamente. Se infiere que los jvenes
encuentran placentera la actividad de leer.
Figura 8. La lectura como modificador de comportamiento.
La mayora de los jvenes (41%) consideran que adems de en la manera de

pensar, la lectura tambin influye en el comportamiento del adolescente, el 35%
respondi frecuentemente, el 17% dijo que pocas veces y la menora, es decir,
5% respondi nunca.
Figura 9. Predileccin de tipo de lectura.
611
El 76% de los adolescentes (la mayora) sienten mayor agrado por las novelas y
libros. Se percibe un empate por los que prefieren leer blogs de internet y artculos
de revistas, mientras que una mayor parte contestaron otras respuestas.
Figura 10. Gnero literario preferido por los jvenes.

La mayora de los jvenes prefieren el gnero drama, fantasa, el resultado que se
tuvo de ellos fue de 52.9%, los que prefieren la filosofa fue de 17.6%, los que
prefieren el arte 11.7% y los que eligieron poesa fue de 5.8%, el resto de 11.7%
eligieron otro.
Figura 11. Termina la lectura iniciada.
El 76% (la gran mayora) contest que en efecto, suelen terminar los libros que
empiezan, nadie contest nunca.
Figura 12. La lectura generadora de tema de conversacin.
612
El 41% de los jvenes contestaron siempre, lo que da a entender que cada que
leen algo, acostumbran platicarlo con alguien. La menora fue de 5% y respondi
que nunca.
Figura 13. Aspecto del libro como incentivo para elegirlo.
El 52% de los adolescentes encuestados (que fue la mayora) respondi que

frecuentemente influye el aspecto del libro en el acto de elegirlo, y hubo un empate
de 23%, unos respondieron pocas veces y el otro 23% dijo que siempre.
Figura 14. Recomendacin de textos para su lectura.
El 35% de los jvenes (qu nos dio a la mayora) dijo que siempre solan
recomendar lecturas, el 11% que ha sido la menora respondi que nunca lo hace.
Ante los resultados anteriores surge la necesidad de realizar el siguiente
planteamiento: Los jvenes encuentran til y placentera la actividad de leer y la
describen como generador
de temas para conversar, es decir, resulta til para
socializar, habilidad que importante para lograr la aceptacin entre el crculo de

amistades. Ante la serie de bondades que los estudiantes hallan en la lectura, qu
hace que sta no sea una actividad ms practicada entre las personas? De esta
interrogante se desprende otra nueva lnea de investigacin.
613
CONCLUSIONES
La mayora de los jvenes, tanto hombres como mujeres, le dedican diariamente a la
lectura un promedio de una hora al da. De esta manera se observa que hay
adolescentes con gustos grandes por la lectura, y que en algunos, esto es un hbito,
el cual tambin una gran cantidad lo hace por gusto propio y no por obligacin.
Se nota con agrado que los estudiantes, tienen en mente que la lectura cultiva ms e
influye en el comportamiento de uno, adems de la forma en la que pensamos. Una
gran cantidad de jvenes no leen noticias, esto me da a entender que uno se entera
ms de lo que sucede en el mundo por los medios de comunicacin y no leyendo.
Mucha gente no termina de leer los libros que empiezan. Y no es porque les
terminen pareciendo malos, casi siempre esto sucede por no tener implantado tal
como un hbito que hay que hacer.
En las escuelas ya no piden la lectura como tarea. En la mayora, lo dejan como algo
pasajero, que se cree slo es necesario para que el infante empiece a saber escribir
y obviamente leer.
Estuve leyendo otras investigaciones de escuelas en otros pases en donde una
gran cantidad de adolescentes agarraron el gusto desde pequeos porque se
acostumbraron a ello como algo que tenan que hacer. Eso me ha parecido
fascinante.
BIBLIOGRAFA
1. Notimex. UNESCO revela encuesta sobre hbitos de lectura entre
mexicanos. En La Jornada, Jalisco.
http://www.lajornadajalisco.com.mx/2012/04/20/unesco-revela-encuestasobre-habitos-de-lectura-entre-mexicanos/ Recuperado el 10 de septiembre
de 2014.
2. http://noticias.universia.net.mx/enportada/noticia/2013/09/23/1051210/mexico-no-tiene-habitos-lectura.html
Recuperado el 14 de septiembre de 2014.
614
INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL AVANCE ACADMICO DE LOS

ALUMNOS DEL I.D.E.A. TURNO MATUTINO
Flores Domnguez, Adriana (1), Guzmn Casas, Ana Mercedes (1), Hernndez
Aguilar, Jos Francisco (1)*
(1)
Instituto de Enseanza Abierta, Universidad Autnoma de Coahuila, Edificio H,

Unidad Campo redondo, Saltillo Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: jfha59@yahoo.com.mx
RESUMEN
El uso de las redes sociales provoca que los alumnos del IDEA Unidad Saltillo
presenten falta de inters por avanzar en su educacin y a la vez muestren
desinters por participar en cursos, talleres o asesoras, provocando bajo
aprovechamiento escolar y alargando el tiempo de culminar su educacin media
superior.
Se encontr que el dispositivo que ms utilizan los alumnos del IDEA es el celular,
teniendo como principal objetivo el entretenimiento, en especial platicar con los
amigos. La mayora de los alumnos encuestados se han arrepentido de haber
invertido ms tiempo en las redes sociales que en estudiar, ya que no pasaron algn
examen.
Conclusin relevante: Formar grupos de consulta y resolucin de dudas dentro de la
red social Facebook donde el asesor de la materia ser el administrador del grupo y
este en lnea durante su horario de asesoras para poder resolver las dudas de
mnima magnitud desde casa.
Palabras clave: Redes, Sociales, Avance, Acadmico, Alumno
INTRODUCCIN
Eleg el tema de Influencia de las redes sociales en el avance acadmico de los
estudiantes del IDEA
porque las redes sociales son un fenmeno con gran
demanda que cada vez aumenta y las consecuencias de utilizarlas se ven reflejadas
en muchos aspectos, uno de los ms importantes es en cuanto la educacin porque
al invertir demasiado tiempo en las redes sociales, se pierde el inters por aprender
nuevos conocimientos y adems de los trabajos y tareas se hacen por obligacin no
por querer adquirir cultura y sabidura y esto ocasiona que dichos trabajo se hagan
615
sin darle la importancia o dedicacin requerida, y a la larga se tendrn efectos tanto

en la propia persona, como en la sociedad por que estarn carentes de
conocimientos y se dejara influenciar por otras cosas sin importancia, adems
porque la principal demanda de uso de las redes sociales son los jvenes
estudiantes y con el avance de la tecnologa el acceso a estas se encuentra ms a
su alcance de una forma fcil y sencilla.
Otra de las razones por las cuales hice esta investigacin sobre dicha problemtica
fue porque pude observar que en el IDEA se emiten frecuentemente convocatorias
a concursos, asesora o cursos y estas no tienen tanta demanda como la que
tendran si se promocionara en alguna red social, de ah surgi el inters por formar
esta investigacin para ver si en verdad las redes sociales solo tienen
consecuencias negativas en la educacin de los jvenes o si existe la posibilidad de
utilizarlas para sacarle algn beneficio en cuanto al desempeo escolar.
METODOLOGA
Las interrogantes que fueron dando forma a la presente investigacin fueron:
Cmo influye en los estudiantes del IDEA el invertir demasiado tiempo en redes
sociales?
Cul es la principal razn por la cual los estudiantes sienten una gran dependencia
de las redes sociales?
Cunto tiempo le dedican a sus estudios y cuanto a las redes sociales?
Cmo es el pensamiento de los estudiantes, al darse cuenta del tiempo que
perdieron y que pudieron haberlo aprovechado para avanzarle a sus estudios?
Las redes sociales solo perjudican al estudiante o tambin tienen algn beneficio
aplicable a sus estudios?
Sin embargo la interrogante central fue: Qu relacin guarda el uso de las redes
sociales en el avance acadmico en los alumnos del IDEA del turno matutino
A partir del planteamiento anterior, se hizo la presentacin, la justificacin, el objetivo
general y los objetivos especficos, antecedentes, la delimitacin temporal, espacial,
delimitacin poblacional, el cronograma de actividades, el marco terico con sus
respectivas fichas, la hiptesis y su
respectiva comprobacin a travs de una

616
encuesta, su aplicacin (de una poblacin de 900 estudiantes, de la cul asisten

regularmente a asesoras 250 en el turno matutino, es de esta proporcin que
obtuve la muestra de un 30 % que equivalen a 50 encuestas) cabe agregar que esta
investigacin se llev a cabo durante el mes de agosto y los primeros das de
septiembre del presente ao, en el Instituto de Enseanza Abierta de la U.A de C. A
partir de la aplicacin de las encuestas se procedi a graficar ordenadamente la
respuesta acorde a las preguntas, para as obtener los resultados y las respectivas
conclusiones segn explicar a continuacin:
2. CON QUE FRECUENCIA ACCEDES A LAS REDES
SOCIALES?
8%
4%
28%
a) casi nunca
b) pocas veces
3) Frecuentemente
d) siempre
60%
La mayora de los alumnos representados con un 60% acceden a sus cuentas en

redes sociales frecuentemente, el 28% siempre, el 8% casi nunca y el 4% pocas
veces.
3. CUANTAS VECES AL DIA REVISAS TU CUENTA?
17%
a) a 1 - 2 veces
45%
10%
b) 3- 4 veces
c) 5- 6 veces
d) 7 o mas
28%
617
El 45% de los estudiantes revisan su cuenta 1 a 2 veces por da, el 28% de 3 a 4

veces al da, el 10% de 5 a 6 veces por da y el 17% 7 o ms veces al da.
4. CUANTO TIEMPO AL DA LE DEDICAS A LAS REDES

SOCIALES?
16%
24%
a) 1-2 hr
b) 1-2 hr
c) 3-4 hr
24%
c) 5 o ms
36%
El 36% de los estudiantes le dedican 1 a 2 horas por da a las redes sociales, el 24%
de 3 a 4 horas al da otro 24% solo 1/7 hora por da y el 16% 5 o ms horas al da
5. CON QUE DISPOSITIVO TIENES MAS ACCESO A TU

CUENTA
3%
10%
a) celular
17%
b) computadora
c) tablet
d) otro
70%
La mayora de los estudiantes representados por el 70% acceden a su cuenta a

travs de su celular, el 17% accede por la computadora, el 10% por medio de Tablet
y el 3% utilizan otro dispositivo como ipod.
618
6. QUE ACTIVIDADES REALIZAS CUANDO TE

CONECTAS?
8%
a) platicar con amigos
b)Preguntar sobre la tarea
24%
c) Enterarte de las timas

publicaciones
0%
68%
d) jugar
El 68% de los encuestados utilizan la red social para platicar con amigos. El 24%
para enterarse de las ltimas publicaciones, el 8% para jugar y ninguno la utiliza
para preguntar sobre la tarea.
7. POR QUE MOTIVO REVISAS TU CUENTA?
33%
34%
a) entretenimiento
b) ostumbre
c) diversion
d) interes personal
11%
22%
El 34% revisa su cuenta por entretenimiento, el 33% por inters personal, el 22% por
costumbre y el 11% por diversin.
619
8. CUANTO TIEMPO LE DEDICAS AL ESTUDIO?
8%
a) 1 hr
46%
29%
b) 2 hr
c) 3 hr
4) 4 o ms
17%
La mayora marcado por el 46% de los estudiantes le dedican 4 horas o ms horas

por da al estudio, el 29% dos horas al da, el 17% 3 horas por da y el 8% solo una
hora por da.
9. CUANTAS MATERIAS LLEVAS APROBADAS?
28%
32%
a) 1-5
b) 6-10
c) 11 -15
d) 16 o ms
16%
24%
El 32% de los alumnos hasta el momento de la encuesta llevan 16 o ms materias

aprobadas, el 28% llevan aprobadas de 1 a 5 materias, el 24% de 11 a 15 materias
aprobadas y el 16% de 6 a 10 materias aprobadas.
620
10. CON QUE FRECUENCIA ASISTES A LA ESCUELA

0% 0%
32%
a) casi nunca
b) pocas veces
c) Frecuentemente
d) siempre
68%
El 68% de los encuestados asiste siempre a la escuela mientas que el otro 32%
eligi la opcin de frecuentemente.
11. CUANTO TIEMPO TIENES INSCRITO EN EL IDEA?
8%
4%
a) menos de 1 ao
b) 1 - 1/2 aos
32%
56%
c) 2 -2 1/2 aos
c) 3 o mas
La mayora representada por el 56% de los estudiantes lleva menos de un ao

inscritos en el IDEA, el 32% tienen entre un a un y medio aos, el 8% lleva de dos a
dos y medio aos y el 4% ms de 3 aos.
621
12. EN CUANTO TIEMPO TERMINAS UNA MATERIA?

0%
3%
34%
a) 1-3 dias
b) 1 semana
c)2 -3 semanas
d) un mes o mas
63%
La mayora con un 16% tardan de 2 a 3 semanas en terminar una materia, el 34%

tarda 1 semana, el 3% consume 1 mes o ms en terminar una materia.
13. CON QUE FRECUENCIA PARTICIPAS EN CURSOS

Y/O CONVOCATORIAS DEL IDEA?
8%
32%
a) casi nunca
b) pocas veces
32%
c) frecuentemente
d) Siempre
28%
El 32% de los alumnos casi no participan en los cursos y/o convocatorias, el 28%
participa pocas veces, el 32% participa frecuentemente y solo el 8% siempre
participa.
622
14. TE HAS ARREPENTIDO DE HABER INVERTIDO MAS

TIEMPO EN LAS REDES SOCIALES QUE EN ESTUDIAR
PARA UN EXAMEN?
24%
a) si
b) no
76%
El 76% de los alumnos encuestados si se ha arrepentido de haber invertido ms

tiempo en las redes sociales que para estudiar para un examen, mientras que el
24% no.
15. AL ESTAR CONECTADO BAJA TU NIVEL DE

CONCENTRACION O INTERES POR ESTUDIAR?
28%
a) si
b) no
72%
El 72% de los alumnos opinan que s baja su nivel de concentracin al estar

conectados a las redes sociales, mientras que el 28% opinan que no pierden el
inters por estudiar al estar en lnea.
623
16. QUE BENEFICIO APLICABLE A TUS ESTUDIOS TE

DEJAN LAS REDES SOCIALES?
4%
28%
a) acceder a informacion
44%
b) resolver dudas con amigos
c) ningun beneficio
d) otro
24%
El 44% de los estudiantes opinan que el beneficio que dejan las redes sociales
aplicables a los estudios es que se tiene a la informacin , el 24% opina que el
beneficio es poder resolver dudas con amigos, el 28% opina que no deja ningn
beneficio aprovechable en la escuela y el 4% opina que otro beneficio aplicable es la
comunicacin.
Con los datos por las encuestas se puede observar que el uso de las redes sociales
en los jvenes tiene mucha demanda, ya que al momento de realizar la encuesta
solo un alumno dijo no tener en cuenta en ninguna red social, siendo para todos los
dems encuestados por Facebook las ms popular, a la cual se conectan
frecuentemente de una o dos ms veces por da, como mnimo, invirtiendo de 2 a 2
horas y media por vista.
El dispositivo que ms utilizan los alumnos del IDEA es el celular, teniendo como
principal objetivo el entretenimiento, en especial platicar con los amigos.
En cuanto a los estudios la mayora de los encuestados le dedican en promedio 3
horas por da de los cuales gran porcentaje ya llevan 10 o ms materias aprobadas,
teniendo aproximadamente 1 ao inscritos en el IDEA.
Asistiendo siempre a la escuela los alumnos tardan de 2 a 3 semanas en terminar
una materia y segn datos de la encuesta casi nunca participan en cursos o
convocatorias.
624
La mayora de los alumnos encuestados si se ha arrepentido de haber invertido ms

tiempo en las redes sociales que en estudiar para un examen, ya que segn las
respuestas abiertas, las opiniones generalmente es porque no pasaron un examen.
Los alumnos si estn conscientes de que el estar conectados baja su nivel de
concentracin y opinan que el beneficio aplicable de las redes sociales a la
educacin es que tienen acceso a la informacin.
Como conclusin general, podemos decir que los alumnos le dedican la misma
cantidad de tiempo a los estudios que a las redes sociales, cuando no debera ser
as pues la educacin es ms importante que el entretenimiento, comparado con los
datos podemos observar que las redes sociales pueden ser una de las causas por la
que los alumnos no asistan a concursos o convocatorias que realiza el IDEA, debido
a que las redes sociales consumen su atencin y bajan el inters voluntariamente a
dichos eventos.
CONCLUSIONES
Formar grupos de consulta y resolucin de dudas dentro de la red social Facebook

donde el asesor de la materia ser el administrador del grupo y est en lnea durante
su horario de asesoras, para poder resolver las dudas de mnima magnitud desde
casa.
Promover y compartir en redes sociales informacin sobre convocatorias para

concursos, cursos y asesoras con el fin de tener mayor demanda.
Fomentar la comunicacin entre los alumnos para apoyarse en dudas.
Hacer una biblioteca digital donde los alumnos puedan ofrecer como prstamo el
material y los libros que ya no ocupen y que algn compaero no pueda comprar y
los necesite.
Organizar talleres o conferencias donde se maneje la temtica del uso responsable

de las redes sociales porque adems de la problemtica presentada en este trabajo
hay muchas ms que tienen como causa el uso inadecuado de las redes.
625
EL MODELO CONSTRUCTIVISTA COMO FACTOR PARA EL LOGRO DEL

PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS
CIENCIAS EXACTAS
Rivera Rosales, Elsa Edith (1)*, Mndez Flores, Cindy Patricia (1), Prez Garca,
Jacob Wilfrido (2)
(1)Facultad

Edificio A Unidad Camporredondo. 25000, Saltillo, Coahuila, Mxico
(2)Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Coahuila, Juan
Antonio de la Fuente 200. C.P. 25350. Arteaga, Coahuila
RESUMEN
En un rea como las ciencias exactas y ms an, hablando de matemticas, es
importante pensar en cmo los alumnos adquieren conocimientos. Por esto,
tomamos en cuenta al modelo de enseanza-aprendizaje constructivista, ya que
resulta una buena opcin para cumplir con este objetivo, por el hecho que es un
modelo enfocado a la construccin del conocimiento y a la experimentacin,
haciendo que el aprendizaje adquiera significado en los alumnos. El aprendizaje es
una forma de interactuar con el mundo. A medida que aprendemos, cambian
nuestras concepciones de los fenmenos y vemos el mundo de forma diferente. [1]
En matemticas resulta importante aprender conceptos, ideas, generalizaciones y
ms que nada resolver problemas, y el constructivismo promete lograr aprender lo
demandado de la mejor forma posible. Aplicando el instrumento, se rescat que la
mayora de los alumnos desean ser involucrados en la construccin de un
aprendizaje significativo.
Palabras clave: Constructivismo, Aprendizaje significativo, Matemticas, Alumnos,
Maestros.
INTRODUCCIN
La educacin est supeditada a una serie de factores, entre los que destacan como
principales exigencias de produccin, distribucin y consumo, los ideales
sociopolticos y el conocimiento del hombre. Los objetivos de la educacin deben
reverse con miras a una sociedad realmente democrtica, en la que todos los
ciudadanos sean ciudadanos participantes y responsables. Bajo este aspecto, ''la
educacin podra definirse como un proceso de accin sobre el individuo a fin de
626
llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera

consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar dentro de ella como ciudadano
participante y responsable'' [2].
Al adquirir conocimientos y llegar a un aprendizaje genuino, logramos que lo que
aprendimos se nos quede grabado, para despus utilizar ese conocimiento en algn
momento dado. El aprendizaje es un cambio duradero en un individuo vivo, no
afectado por su herencia gentica. [3]
Es necesario aunar el aprendizaje con las nuevas tcnicas existentes siempre y
cuando sean de ayuda para una aplicacin o un conocimiento duradero. La cultura
de aprender vinculada con la ciencia y la tcnica, probablemente sea el nico medio
de hacer frente a la ruptura fundamental que padecen nuestras sociedades
contemporneas. [4]
Muchas veces los maestros hacen que los alumnos no den todo de s mismos ya
que se les trasmite el conocimiento, sin dejar que sea construido por ellos, o se les
muestra siempre el camino que deben llevar, en lugar de solo ser guiados. La
enseanza de procedimientos puede en ocasiones llevar a deshacer estrategias de
aprendizaje eficaces en estudiantes capaces. [5]
Los estudiantes por lo general no enfrentan retos a su inteligencia, se les
proporciona frmulas, en lugar de incitarlos que busquen problemas y mtodos para
resolverlos. Se estimula la repeticin mecnica, en lugar de la abstraccin. [6]
Qu es el constructivismo?
El presente trabajo parte de la postura educativa inclinada al proceso constructivista
como fomentador de una educacin contempornea de vanguardia que cumpla los
requerimientos actuales y combata las deficiencias que imperan en nuestro sistema
educativo.
La lucha constante de la educacin actualmente es lograr el cambio de paradigma
educativo, es decir, la educacin tiene como finalidad desarrollar las potencialidades
del individuo. El constructivismo deja atrs la idea de solo
enseanza, de
memorizacin, de cumplimientos de objetivos, que en realidad son medidos bajo

estndares del docente y no desde un enfoque dirigido hacia el estudiante. El
cambio surge al centrarse en el aprendizaje no en la enseanza, esto si bien se ha
manejado desde autores como Bruner, Flavell y Ausubel.
El constructivismo es bsicamente un enfoque epistemolgico, basndose en la
relacin o interaccin que se establece entre el objeto de conocimiento y el sujeto
627
que aprende, es decir, la relacin objeto-sujeto, para otros se trata de una nueva
forma de conceptualizar el conocimiento (aprendizaje). Sabemos adems, que ''el
constructivismo se basa en una serie de perspectivas filosficas, psicolgicas,
epistemolgicas y pedaggicas totalmente diferentes. [7]
En este aspecto epistmico del constructivismo no podemos dejar de mencionar a
Jean Piaget y su teora que entrega grandes aportes a travs de su desarrollo
intelectual (la equilibracin) a travs, de la maduracin, experiencia, equilibracin,
interaccin social, que logran la conformacin de estructuras mentales, es que a
travs de dicha asimilacin y acomodacin que se logra la compresin de cierta
situacin o nuevo fenmeno.
En el constructivismo el estudiante se convierte en el protagonista del aprendizaje,
el cual construye activamente los contenidos, relacionando la nueva informacin con
la que tiene en su memoria, siendo el profesor el que facilita y promueve el
aprendizaje.
El docente como partcipe del proceso enseanza-aprendizaje, debe tomar en
cuenta que en el enfoque constructivista el conocimiento es construido, no
transmitido. El docente necesita saber los recursos con los que cuenta el alumno,
con esto hablamos de los conocimientos previos, ya que esto es importante para el
aprendizaje que se obtendr de parte de los alumnos, debido a que servir como
una base slida a los nuevos conocimientos.
Los conocimientos adquiridos son guiados a travs de la didctica del maestro para
as lograr el objetivo. Aunque el camino a ese conocimiento puede ser variante en
cada alumno, ya que varias personas pueden interpretar cosas diferentes basadas
en una misma experiencia.
Algo importante que cabe mencionar es que el constructivismo lleva a la ciencia y la
investigacin al aula, es decir, el aprendizaje como investigacin.
Aunque el alumno es el centro, el docente es quien debe propiciar el ambiente para
que los conocimientos sean adquiridos, como los mencionan Ana e Israel Mazaro
Triana, los estudiante deberan autorregularse y participar plenamente en el proceso
de aprendizaje y el docente, como agente facilitador, orientador y dinamizador del
proceso de docente-educativo.
Algo importante dentro del constructivismo, es el trabajo en colaborativo, para as
por medio de experimentacin y transmisin de ideas, se puedan llegar a conjeturas.
La actividad social dentro del ambiente donde se espera lograr aprendizaje, es
clave, ya que entre los sujetos que estn dentro del proceso de enseanza628
aprendizaje pueden comentar su perspectiva y escuchar la de otros, para as

avanzar en el proceso y llegar al objetivo de alcanzar determinado conocimiento
concreto.
Por su parte David Ausubel cre la teora del aprendizaje significativo, donde dice
que existen aprendizajes mecnicos y aprendizajes significativos y por ende,
aprendizajes que se llevan a cabo por la recepcin y otra por el descubrimiento que
por cierto se refiere al constructivismo.
Las ventajas de dicho aprendizaje significativo, son que produce retencin ms
duradera de la informacin, facilita el adquirir nuevos conocimientos, es activo y
depende de los recursos cognitivos del estudiante.
Con esto, se tiene que hay que poner en prctica el modelo constructivista ya que lo
respalda el hecho que es un mtodo que se ajusta a las necesidades actuales y
habla sobre el papel del maestro y del alumno como partcipes en un ambiente de
colaboracin mutua para el logro de los objetivos planteados y ms que nada que se
llegue a la concepcin del aprendizaje genuino, adems de la formacin de los
estudiantes como ciudadanos responsables y capaces para la colaboracin y
resolucin de los problemas y procesos de hoy en da.
Con la investigacin se pretende conocer los deseos del alumno en cuanto a la
adquisicin de conocimientos, adems de las actuales estrategias que siguen los
maestros, en especial de matemticas para lograr el aprendizaje del temario de la
asignatura.
METODOLOGA
La investigacin es de carcter transversal, ya que se aplica el instrumento de
investigacin una sola vez, adems es de campo y cuantitativa ya que se realiza en
el lugar donde se desarrolla el fenmeno, pero no se interviene en la produccin de
ste. Adems la investigacin es aplicada ya que pretende resolver un problema
concreto de la realidad, as como de hallazgo porque quiz se encuentre algo que no
se esperaba. Se aplic un instrumento a los alumnos de bachillerato del Colegio de
Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Coahuila, en la primera parte se
pide a los alumnos que indiquen si conocen en qu est basado el modelo de
enseanza aprendizaje constructivista, proporcionndoles cuatro diferentes escalas.
En la segunda parte del instrumento, se les pide que en una escala de 0 a 10, donde
0 es la ausencia de la caracterstica y 10 la escala mxima obtenida en qu grado o
629
en qu medida influyen los siguientes factores para el aprendizaje constructivista

considerando a los maestros como un eje:
Al inicio del curso, especificaron los objetivos, as como el tipo de

actividades de aprendizaje que se llevaran a cabo durante el semestre?
Te mencionan las aplicaciones de los temas vistos en clase?
Hacen un diagnstico de lo que ya sabes del tema, antes de empezar a

explicarlo?
Formulan preguntas en repetidas ocasiones en la clase para atraer tu

atencin?
Qu tanto te involucran en la enseanza de los temas?
Te proponen problemas sin mostrarte el procedimiento para llegar a la

solucin?
Te proponen buscar diferentes mtodos para resolver un problema de

matemticas?
Te motivan dndote a conocer la importancia de las matemticas?
Fomentan el trabajo en equipo?
Hacen que saquen conclusiones a partir de observaciones en algn

problema, mtodo o situacin?
En la tercera parte del instrumento se hace una serie de preguntas dirigidas

especficamente a los alumnos en la cuestin del aprendizaje constructivista,
considerando la misma escala, las preguntas fueron las siguientes:
Qu tanto te gustan las matemticas?
Qu tanto te interesa aprender matemticas?
Qu tanto participas en clase para un mejor aprendizaje?
Qu tanto consideras tiles las matemticas?
Qu tan frecuente haces preguntas al maestro para disipar tus dudas?
Qu tan frecuente pides al maestro que d un repaso del tema visto?
Qu tanto te gusta trabajar en equipo?
Qu tanto consideras importante el trabajo en equipo?
Qu tanto te gusta resolver problemas de matemticas individualmente?
Piensas que la ayuda mutua entre tus compaeros facilita la comprensin de

los temas?
Qu tan frecuente resuelves problemas de la vida real en tus clases de

matemticas?
630
Qu tan frecuente investigas acerca de cmo resolver un problema de

matemticas?
Qu tan frecuente das a conocer al grupo tus ideas de cmo poder resolver
un problema de matemticas?
Qu tan frecuente buscas informacin sobre las aplicaciones de los temas

vistos en matemticas?
Qu tanto ests de acuerdo con la manera de ensear de tus maestros de

matemticas?
Qu tanto te gustan las clases dinmicas?
Qu tanto te gusta o gustara aprender matemticas resolviendo problemas

de la vida real?
Qu tanto te interesa conocer las aplicaciones de los temas vistos en

matemticas?
Qu tanto se te hace interesante aprender nuevos temas de matemticas

mediante la experimentacin?
Qu tan importante crees que sea el uso de programas matemticos en

computadora, para la mayor comprensin de los temas?
Durante el desarrollo de la presente investigacin se realiz una hoja de trabajo

como instrumento para recabar datos que pudieran ser de utilidad para el objetivo de
conocer la percepcin que tienen los estudiantes a nivel bsico superior acerca del
modelo de enseanza aprendizaje constructivista.
Con el propsito de caracterizar a los participantes de la investigacin, se hace un
anlisis de datos generales incluidos en el instrumento de recoleccin de datos. Se
tiene que la mayor parte de los sujetos estn representados por aquellos que tienen
16 aos y esto representa el 34.37%, cabe destacar que los sujetos que tienen 17
aos tienen una representacin del 32.29% y la minora de la poblacin son los que
muestran una mayor edad cuyas edades oscilan entre 18 y 19 aos. De los 96
sujetos encuestados la mayora son hombres, con casi un 57% de la poblacin total
encuestada, por su parte las mujeres estn representadas en menor grado (n = 42 =
43%). Los semestres a los cuales se les aplico la encuesta fueron en su mayora de
primer semestre (n=42), de tercer semestre (n=25) y de quinto semestre (n=29),
cabe mencionar que estos semestres ya han llevado al menos un curso de
631
matemticas, por lo que se est en posibilidades de contestar adecuadamente el

instrumento.
Con el anlisis de estadstica descriptiva se obtienen datos para caracterizar el
comportamiento de las variables. De los encuestados solo 82 personas contestaron
el apartado donde se hace mencin al aprendizaje constructivista y 39 de ellos
mencionan que nunca haban escuchado el trmino de aprendizaje constructivista,
mientras que 30 alumnos si haban escuchado el trmino constructivista pero no
saben a lo que se refiere, contrastando con solo 10 estudiantes que son los que
conocen algo referente al constructivismo mientras tanto la minora (n=3) mencionan
que si saben muy bien a que se refiere el trmino constructivista.
La mayora de las variables son altamente predictivas, exceptuando la variable sin
procedimiento ya que no satisface el requisito del valor z.
Tabla 1. Estadstica descriptiva maestros
Variable
objetivos
95 8.72
9 Mltiple
28
10 1.13 0.13 7.74
aplicaciones
96 8.67
10
31
10 1.30 0.15 6.69
diagnostico
96 7.33
10
22
10 2.43 0.33 3.02
preguntas
96 7.95
24
10 1.87 0.24 4.25
enseanza
96 7.94
31
10 1.61 0.20 4.94
sin procedimiento 96 5.72
16
10 3.38 0.59 1.69
mtodos
96 7.65
10
24
10 2.55 0.33 3.00
motivacin
96 7.70
26
10 2.55 0.33 3.02
trabajo en equipo 96 8.43
10
43
10 2.13 0.25 3.95
conclusiones
24
10 2.03 0.26 3.85
96 7.82
Md
Mo
Frec Min Max DE
CV
=media, Md=mediana, Mo= moda, DE= desviacin estndar, C.V.=

Nota: n= conteo valido, Min= mnimo, Max= mximo,
coeficiente de variacin, Z=puntaje z.
De la tabla 1 se obtiene que la mayora de los sujetos encuestados consideran que

al inicio del curso, los maestros deben de especificar los objetivos, as como el tipo
de actividades de aprendizaje que se llevaran a cabo durante el semestre. En este
apartado la mayora de las variables son altamente predictivas (z 1.96). Dado el
coeficiente de variacin se observa que en la variable sin procedimiento, las
632
respuestas fueron muy heterogneas debido a que la poblacin considera que los
maestros proponen problemas sin mostrar el procedimiento para llegar a la solucin.
Tabla 2. Estadstica descriptiva alumnos

Variable
N Media Md
Mo
Frec Min Max DE
CV
gusto matemticas
96
7.01
27
10 2.84 0.40 2.47
Inters
96
8.45
10
36
10 2.00 0.24 4.23
participacin
96
7.02
23
10 2.51 0.36 2.80
tiles mat.
96
9.06 10
10
58
10 1.67 0.18 5.42
Dudas
96
6.68
24
10 2.65 0.40 2.52
Repaso
96
5.79
16
10 2.94 0.51 1.97
equipos
96
7.73
10
32
10 2.56 0.33 3.02
importancia equipos
96
7.98
10
31
10 2.21 0.28 3.62
individual
96
7.13
10
25
10 3.10 0.43 2.30
Ayuda
96
8.49
10
38
10 2.20 0.26 3.86
vida real
96
6.95
21
10 2.87 0.41 2.42
investigar
95
6.54
23
10 2.82 0.43 2.32
Ideas
96
6.25
20
10 3.03 0.48 2.06
informacin
96
6.07
17
10 2.80 0.46 2.17
enseanza maestros
96
7.69
21
10 2.04 0.27 3.77
dinmicas
96
7.90
10
29
10 2.29 0.29 3.45
resolucin problemas
96
7.80
26
10 2.37 0.30 3.29
inters en aplicaciones
96
7.92
8 Mltiple
22
10 1.90 0.24 4.18
experimentacin
96
8.02
10
29
10 2.22 0.28 3.61
programas matemticos 96
8.40
10
39
10 2.15 0.26 3.91
investigacin en equipo 96
7.57
10
27
10 2.69 0.36 2.81
problemas propuestos
95
8.07
9 Mltiple
25
10 2.04 0.25 3.96
temas y aplicaciones
96
8.20
10
31
10 2.03 0.25 4.03
relacin de temas
95
7.29
23
10 2.02 0.28 3.62
explicar temas
96
6.57
27
10 2.74 0.42 2.40
=media, Md=mediana, Mo= moda, DE= desviacin estndar, C.V.=

Nota: n= conteo valido, Min= mnimo, Max= mximo,
coeficiente de variacin, Z=puntaje z.
633
Dentro de la tabla 2 se observa que la mayor parte de los sujetos encuestados

consideran que las matemticas son una pieza importante en su formacin y por
ende las consideran muy tiles en todas las ciencias, as como manifestar el inters
que tienen por aprender cosas nuevas de matemticas. Adems se observa que los
alumnos no tienen el hbito de pedir a sus maestros un repaso de los temas vistos,
aunado a ello no muestran inters por investigar aplicaciones de las matemticas,
as como mostraron su desacuerdo con la metodologa empleada por los docentes
ya que los alumnos solo participan como simples receptores del conocimiento y no
hay motivacin para lograr un aprendizaje significativo a base de experimentacin,
investigacin y resolucin de problemas reales.
CONCLUSIONES
Con referencia a los resultados obtenidos en los distintos niveles de explicacin, las
principales conclusiones son:
Los encuestados tuvieron buena aceptacin del trabajo ya que se mostraron
satisfechos con la encuesta pues es una manera de tomar en cuenta su opinin y
poder as implementar un cambio que redunde en su formacin.
Los alumnos en su mayora prefirieron un cambio en la metodologa utilizada
actualmente en la enseanza de las matemticas, y mostraron su inters en
aprender de forma significativa, siendo ellos el centro del proceso para la adquisicin
de conocimiento, cambiando el paradigma de solo ser receptores en una clase
inactiva.
Consideran que la ayuda entre pares es una buena estrategia para comprender los
temas de matemticas, ya que al socializar sus ideas se fortalece el trabajo
colaborativo y por ende el aprendizaje se enriquece con la aportacin de cada
estudiante. Los alumnos manifiestan tener inters por ver la aplicacin de los temas
matemticos en un contexto real para poder dar significado al aprendizaje ya que
esto ayudara a construir el puente de lo abstracto a lo real.
Como se haba mencionado, el modelo constructivista pretende ser el modelo ms
afn en cuanto se habla del aprendizaje de las matemticas, ya que la
experimentacin y observacin son elementales en dicha rea ya que las
matemticas no solo se quedan en puras si no que adquieren significado dentro de
sus muchas aplicaciones en diferentes ramas, y ms que nada en la educacin
media superior es en donde los alumnos pueden tomar importancia a esta rea de
634
ciencias exactas, gracias a la motivacin que se sugiere de parte de los docentes

acerca de las distintas aplicaciones de dicha rea, al mundo laboral, y no solo eso
sino social.
BIBLIOGRAFA
1.Biggs, J. (2010). Calidad del aprendizaje universitario. Mxico, DF.: ANUIES.
2. Nrici, I. (1982). Objetivos de la educacin moderna. Buenos Aires: Kapeluzs.
3. Bigge, M. L. (1975). Teorias de aprendizaje para maestros. Trillas.
4. Delacte, G. (1997). Ensear y aprender con nuevos mtodos. Barcelona,
Espaa.: Gedisea.
5. Hernndez, F. (1993). Para ensear no basta con saber la asignatura. Paids
Iberica S.A.
6. Ornelas, C. (1995). El sistema educativo mexicano: La transicin de fin de siglo.
Mxico, DF.: Centro de investigacin y docencia econmicas.
7. Mazaro Triana, I., & Mazaro Triana, A. Monografa. El constructivismo:
Paradigma de la escuela contempornea. Cuba: Universidad Matanzas:
"Camilo Cienfuegos".
8.
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/index/assoc/HASH2243.dir/doc.pdf
accedido el 29 de agosto de 2014.
635
ESTRELLAS SPER MASIVAS: ANLISIS ESTADSTICO EN LA FSICA

CIENCIAS EXACTAS
Rivera Rosales, Elsa Edith(1)*, Vera Gonzlez, Alejandra Yatzil(1), Garca Trujillo, Luis
Antonio(1)
(1)Facultad

Edificio A Unidad Camporredondo. 25000, Saltillo, Coahuila, Mxico
RESUMEN
En el principio del tiempo, la gran explosin dio origen al Universo: galaxias,
estrellas, astros y el propio planeta Tierra; todos ellos son observados ahora por el
hombre, quien trata de resolver el misterio de su existencia. Sin embargo, este
conocimiento alcanzado no es un asunto concluido: la ciencia en general, y la
astronoma en particular, son (o al menos pretenden ser) una bsqueda
interminable: cada descubrimiento produce nuevas preguntas y problemas; es decir,
el conocimiento humano, como el Universo, se encuentra en constante expansin.
Es por ello que en el presente trabajo se presentan los temas de importancia en la
formacin de estrellas sper masiva aportando un anlisis estadstico de las
caractersticas principales para el nacimiento de agujeros negros.
Palabras clave: Fsica, Estrellas, Agujeros negros, Anlisis estadstico
INTRODUCCIN
En el principio del tiempo, la gran explosin dio origen al Universo: galaxias,
estrellas, astros y el propio planeta Tierra; todos ellos son observados ahora por el
hombre, quien trata de resolver el misterio de su existencia. Sin embargo, este
conocimiento alcanzado no es un asunto concluido: la ciencia en general, y la
astronoma en particular, son (o al menos pretenden ser) una bsqueda
interminable: cada descubrimiento produce nuevas preguntas y problemas; es decir,
el conocimiento humano, como el Universo, se encuentra en constante expansin.
El astrnomo ingles Fred Hoyle dijo alguna vez: El universo es an ms extrao de
lo que imaginamos; ya que en el sucede una serie de acontecimientos de
fenmenos astronmicos de cierta peculiaridad; durante muchos aos, la humanidad
se ha cuestionado como y a causa de qu ser la extincin de la humanidad y el fin
636
del Universo; ya que la Tierra, es el nico planeta que sostiene la vida en nuestro
sistema solar.
A lo largo de su historia nuestro mundo ha recibido golpes constantes, cualquier
cosa que cruza la rbita de la Tierra, algn da podra precipitarse en la Tierra. En
este preciso momento, violentos cuerpos celestes surcan el Universo y amenazan
con dar a la Tierra el golpe definitivo. La potencia sera como encender todo el
armamento del mundo a la vez, y sera como estar al lado de Hiroshima en cualquier
punto del mundo. Todo nuestro ser se desintegrara y nuestro cuerpo se dispersara
en el espacio. Ante estos fenmenos, es indispensable llevar ciertas investigaciones
sobre cmo trabajan estos fenmenos que ciertamente da con da se est
trabajando en ello.
Separadamente de todas las investigaciones que se realizaron, se estn y se
lleguen a realizar, la poblacin no se toma un momento para preguntarse si en
verdad existen todos estos fenmenos, si es real todo lo que por accidente se lleg a
escuchar, si debemos temerles.
Por tanto esta investigacin de tipo cualitativa, pretende conocer cuanta informacin
se cuenta hasta ahora sobre la formacin de las estrellas sper masivas las cuales
caracterizan la formacin de los agujeros negros.
METODOLOGA
El objeto de esta Investigacin es conocer cmo se generan los agujeros negros,
mediante los conocimientos ya obtenidos por destacados fsicos y astrofsicos,
desde los inicios de la formacin estelar, as como su evolucin y muerte de estos
cuerpos celestes. Para ello, tambin se pretende obtener un anlisis estadstico en
el cual se ven involucrados algunos planetas y nuestro satlite natural, con fin de
conocer la cantidad de masa requerida y radio final por uno de estos cuerpos para
que este se convierta en un agujero negro. El tema de investigacin trata sobre las
estrellas sper masivas proporcionando un anlisis estadstico a aquellas
caractersticas que propician la creacin de los agujeros negros. Pero antes de
adentrarse a todos estos eventos que forman parte de los lugares ms mortales de
nuestra galaxia, es indispensable que se tengan ciertos conceptos, ya que son el
arranque, ms que el arranque, es la llave del conocimiento que dio inicio a la vida.
Por qu de la vida? Nos movemos en nuestro ambiente diario sin entender casi
nada acerca del mundo. Dedicamos poco tiempo a pensar en el mecanismo que
genera la luz solar que hace posible la vida, en la gravedad que nos ata a la tierra y
637
que de otra forma nos lanzara al espacio, o en los tomos de los que estamos
constituidos y de cuya estabilidad dependemos de manera fundamental. Por tanto,
tener establecido estos conceptos dar lugar al comienzo del entendimiento de
todos aquellos fenmenos del Universo. [1]
Entonces Qu es el Universo? Y Cmo se origin?:
Por definicin se dice que el Universo es aquella que lo aborda como todo lo que se
puede apreciar de forma fsica. En este sentido, se incluyen las mltiples apariencias
y versiones de la materia y la energa, las leyes fsicas que las gobiernan, y la
totalidad del espacio y del tiempo. [2]
En el lugar al que llamamos Universo, ahora vemos ms all de lo que nunca
imaginamos, ms all de los lmites de nuestra existencia. Por tanto, Cmo
sucedi? El comienzo del Universo haba sido discutido, por supuesto, desde haca
mucho tiempo.
Segn varias cosmologas primitivas de la tradicin juda/ cristiana/ musulmana, el
Universo empez en un tiempo finito y no muy lejano en el pasado. Una razn para
tal comienzo era la idea de que era necesario tener una causa primera para explicar
la existencia del Universo [1]. Fue San Agustn en su libro La ciudad de Dios, donde
sealaba que la civilizacin progresa, y nosotros recordamos quin ejecut cierta
tarea o desarroll cierta tcnica.
Por lo tanto, El hombre, y con ello tambin quiz el Universo, no pudo haber
existido siempre. De lo contrario, ya habramos progresado ms de lo que hemos
hecho; Por el contrario, a Aristteles y a la mayora de los filsofos no les gustaba la
idea de una creacin porque sonaba demasiado a intervencin divina. [1] Las
cuestiones de si el Universo tiene un principio en el tiempo y de si est limitado en el
espacio fueron posteriormente examinadas de forma extensiva por la obra, Crtica
de la razn pura.
El llam a estas cuestiones antimonias (es decir, contradicciones) de la razn pura,
porque le pareca que haba argumentos igualmente convincentes para creer tanto
en la tesis, que el Universo tiene un principio, como en la anttesis, que el Universo
siempre haba existido. Su argumento en favor de la tesis era que si el Universo no
hubiera tenido un principio, habra habido un periodo de tiempo infinito anterior a
cualquier acontecimiento, lo que l consideraba absurdo. El argumento en pro de la
anttesis era que si el Universo hubiera tenido un principio, habra habido un perodo
de tiempo infinito anterior a l, y de este modo, Por qu habra de empezar el
Universo en un tiempo particular cualquiera? [3]. Las razones que da tanto a favor
638
de la tesis y de la anttesis son el mismo argumento. Ambos estn basados en que

el tiempo contina hacia atrs indefinidamente, tanto si el Universo ha existido desde
siempre como si no. A todo esto, el concepto de tiempo no tiene significado antes
del comienzo del Universo.
San Agustn sealo cuando se le pregunt: Qu haca Dios antes de que creara el
Universo?, Agustn no respondi: estaba preparando el infierno para aquellos que
preguntaran tales cuestiones. En lugar de ello dijo, que el tiempo era una prioridad
del universo que Dios haba creado, y que el tiempo no exista con anterioridad al
principio del universo. [3]
Durante mucho tiempo se pens que nuestra galaxia era todo el Universo. No fue
hasta 1924 cuando el astrnomo norteamericano Edwin Hubble demostr que la
nuestra no era la nica galaxia. De hecho, haba muchas
otras, con enormes
regiones de espacio vaco entre ellas. Para demostrarlo, tuvo que determinar las
distancias a estas otras galaxias. Podemos determinar las distancias a estrellas
cercanas observando cmo cambia su posicin cuando la Tierra gira alrededor del
Sol. Pero otras galaxias estn tan alejadas que, a diferencia de las estrellas
cercanas, parecen realmente fijas. [3]
Hubble continu estudiando este fenmeno y encontr que, si supona que las
galaxias que se ven ms pequeas en el cielo son ms rpido de la nuestra. Esto lo
expres matemticamente en lo que hoy conocemos como la Ley de Hubble: =
. Donde v es la velocidad de alejamiento de la galaxia en cuestin y D es su
distancia a nuestra galaxia. H es la llamada constante de Hubble [4]. A lo que se
lleg fue que el Universo est en expansin, ciertamente nadie lo esperaba. Este
monumental descubrimiento llevaba una cuestin importante: Qu fenmeno tan
poderoso arroj a las inmensas galaxias en todas direcciones, como si fueran gotas
de agua? [4].
A causa de esto, a principios del siglo XX, se lleg a la conclusin de que el
Universo se origin en el pasado remoto por una Gran Explosin. Cmo paso? Y
Por qu sucedi?; Hace diez mil o veinte mil millones de aos, sucedi algo, la
Gran explosin, un acontecimiento que inici nuestro Universo. El porqu de ello,
an sigue siendo el mayor misterio que conocemos; pero lo que s est
razonablemente claro es que sucedi.
Si echamos imaginariamente a andar el tiempo en reversa, notaremos que, en el
pasado, las galaxias estaban ms cercanas. Si continuamos la cuenta regresiva del
tiempo, veremos que hubo un momento en que las galaxias, hoy tan separadas,
639
comenzaran a tocarse, hasta llegar al punto en que toda la masa del Universo se
encontrara concentrada en un volumen relativamente pequeo. Dado que
conocemos la velocidad con que se separan entre s las galaxias, es posible estimar
cunto tiempo ha pasado desde que se encontraban tan juntas y comprimidas que
no tenan identidad propia, puesto que el Universo era homogneo y estaba bien
mezclado. [4]
Entonces el Universo iniciando con esa titnica explosin csmica, la cual su
expansin ya no ha cesado. A medida que el espacio se iba estirando, la materia y
la energa del Universo se iban expandiendo con el espacio y se enfriaban
rpidamente.
La radiacin de la bola de fuego csmica, que tanto entonces como ahora llenaba el
Universo, fue desplazndose a travs del espectro: los rayos X a la luz ultravioleta;
pas luego por los colores en arco iris del espectro visible; lleg al infrarrojo y a las
regiones de radio. Los restos de esta bola de fuego, la radiacin csmica de fondo
que emana de todas partes del cielo, pueden detectarse hoy en da mediante
radiotelescopios. [5]
Entonces podemos decir que el gas, originalmente muy caliente y homogneo, se
expandi velozmente y que
poco a poco fue enfrindose formando grumos de
gigantescas proporciones. Debido a la atraccin gravitacional, estos grumos de gas

fueron contrayndose para formar las galaxias. Este proceso concluy 5000 millones
de aos despus de la Gran explosin. Mientras se formaban las galaxias, entre
ellas la nuestra, se inici en cada una el proceso de subdivisin que llev a la
formacin de soles individuales. Podemos concluir que al sealar la historia del
Universo este incluye 4 momentos de gran importancia:
T
0
5000 millones de aos
Gran Explosin
Formacin de
nuestra
Galaxia
Formacin
del Sol
Presente
Una vez dicha la Teora de la Gran Explosin y la expansin del Universo;

terminamos cuestionndonos Se expandir el Universo para siempre?, segn
Luis F. Rodrguez, Astrnomo Yucateco, dice que la expansin del Universo
depende de la cantidad de masa que contiene, ya que a la fuerza de atraccin
640
gravitacional entre galaxias produce una desaceleracin de la expansin; sin

embargo, si la masa del Universo est formando slo las galaxias, la fuerza
gravitacional nunca lograr detener la expansin y evolucionaremos hacia un
Universo cada vez ms vaco. Por otra parte, si existiera una gran cantidad de
materia invisible en el Universo, la atraccin gravitacional ganar la batalla y en el
futuro lejano la expansin se detendr y de hecho comenzar a contraerse el
Universo.
Para este estudio, se propone un anlisis estadstico de datos de las estrellas. Este
tipo de datos es el ms apropiado de acuerdo a las caractersticas de las variables
de esta investigacin, en la cual busca conocer las caractersticas de las estrellas,
as como diversos cuerpos celestes en cuanto a su masa y radio que estos tienen
con la posibilidad de encontrar alguna correlacin para la formacin de agujeros
negros.
MEDICIONES E INSTRUMENTOS
Considerando un caso especfico se tienen los siguientes datos:
Cuerpo celeste
Masa (en unidades

de masa terrestre)*
Radio (Km)
Velocidad de
escape (Km/seg)
Sol
332 946
696 000
617.5
Mercurio
0.055
2 440
4.3
Venus
0.815
6 052
10.36
Tierra
6 378
11.18
Luna
0.0123
1 738
2.38
Marte
0.107
3 393
5.03
Jpiter
318
71 100
60.22
2 1013
170 000 000
300 000
Cuerpo oscuro de
Laplace (hiptetico)
Ilustracin 1. La velocidad de escape de la superficie de varios cuerps celestes. Esta velocidad depende de la masa y del radio. Tomada de
Shahen Hagyan, 2003.
Nosotros estamos atrapados en nuestro pequeo planeta rocoso, la visin del

Universo se inicia con la Tierra, con base de silicn y oxgeno, y su centro metlico.
Su superficie principalmente est compuesta por agua, pulula de vida y rota una vez
641
cada 24 horas mientras orbita alrededor de una estrella llamada el Sol, una vez cada
365 das. En donde nuestro Sol est mayormente compuesto por hidrgeno y helio,
su temperatura superficial es de casi 5500 grados centgrados; para obtener su
energa, nuestro Sol convierte 700 millones de toneladas de hidrgeno en 695
millones de toneladas de helio cada segundo. El Sol es parte del sistema solar,
formado cerca de 5000 millones de aos atrs, que incluye la tierra y otros siete
planetas orbitantes desde Mercurio hasta Neptuno. [6]
Por tanto, Qu es un Planeta y cmo se forman? Esta palabra deriva de una
griega que quiere decir errante, y se trata de un cuerpo que no emite luz propia, sino
que brilla en el cielo por luz reflejada, y que est en rbita alrededor de una estrella
[7].
La cantidad de energa que se libera en los procesos de fusin termonuclear es
fabulosa. Un gramo de materia transformado ntegramente en energa bastara para
satisfacer los requerimientos energticos de una familia tpica durante miles de aos
[8].
Figura 2. Nmero relativo de estrellas (eje vertical) como funcin de su masa (eje
horizontal, en unidades solares). Tomado de Joaqun Bohigas.
Hasta la dcada de 1920 se crea que las estrellas estaban formadas por tomos de
elementos pesados, pero en 1925 la astrnoma Cecilia Payne Gaposchkin en su
trabajo de tesis doctoral estableci que el Hidrgeno era el componente principal de
las estrellas. Todos los elementos qumicos que conocemos se han formado en el
corazn de las estrellas. Dependiendo de la masa inicial de la estrella, podr llegar
en la cadena de fusiones hasta distintos elementos: la fusin de los elementos de
Hidrgeno es llamada ciclo protn-protn: cuatro tomos de Hidrgeno se funden
para formar un tomo de Helio, cuando todo el Hidrgeno del ncleo se ha
convertido en Helio la estrella deja de estar en equilibrio y el ncleo se encoge, y
642
hace que la temperatura del ncleo suba. Entonces se empiezan a fusionar tomos
de Helio: tres tomos de Helio dan lugar a un tomo de Carbono, hasta este punto
puede llegar una estrella del tipo del Sol. Nuevamente, la estrella se aleja del
equilibrio y el ncleo se comprimir y aumentar la temperatura. Ahora, la estrella
puede fusionar Helio y Carbono para formar Oxgeno: un Helio ms un Carbono da
un Oxgeno. Cuando el Carbono se agota, nuevamente el ncleo de la estrella se
comprimir y subir an ms su temperatura, pudiendo reiniciar la fusin: un Helio
ms un Oxgeno da un Nen. [8]
Dependiendo del tamao de la estrella, este proceso puede seguir por toda la tabla
peridica hasta el punto en el que se forma el Hierro, pero para fusionar Hierro hace
falta agregar energa. Ya que est gastando energa y sus das estn contados. Es
decir, durante la vida adulta de las estrellas, estas producen luz y calor mediante
procesos de fusin termonuclear que ocurren en su interior. Es tan grande la masa
de una estrella y tan eficiente el proceso nuclear, que la produccin de energa
puede ser mantenida por largo tiempo. Ante ello, Cmo es posible, que todos los
seres humanos de la Tierra le deban la vida a la muerte de las estrellas?
La
bsqueda de las respuestas comienza aqu, en una nube de polvo y gas. La idea de
que las estrellas nacen, viven y mueren tiene amplio apoyo terico y de observacin.
Las estrellas estn radiando energa. Como todo fsico sabe, este proceso se tiene
que hacer a expensas de algo y no puede ocurrir eternamente. La prueba
concluyente de que las estrellas nacen y mueren se encuentra al observar a las que
estn naciendo y a las que estn muriendo. Por esa razn De dnde procede el
material que da origen a una estrella nueva?
El espacio entre estrellas ya existentes est casi vaco. El casi se debe a que en el
espacio interestelar existen nubes de gas constituidas fundamentalmente por
tomos libres de hidrgeno y helio. Estas nubes son gigantescas y llegan a tener
cientos de aos luz. Este polvo bloquea la luz de las estrellas que se hallan detrs
de la nube y debido a ese efecto se puede detectar a las nubes [4]. Del gas libre
que constituye a estas nubes se forman las nuevas estrellas.
De qu manera? El origen de las estrellas es a travs de la contraccin
gravitacional. La presencia de una regin condensada hacia la cual cae el resto del
gas por efecto de su propio peso, es un ingrediente necesario para la creacin de
una estrella. Sin embargo es suficiente, pues hay diversas fuerzas que se resisten a
la contraccin de la nube. En primer lugar, el gas se comprime y calienta al
contraerse, y as aumenta la presin dentro de la nube. Esta presin acta en
643
direccin opuesta a la gravedad, y retarda la contraccin, e incluso puede volverla

imposible. Para que proceda es necesario que el gas se enfre de alguna manera. La
forma en que lo hace opera a escala microscpica, a travs de choques entre las
partculas que lo componen; en el proceso de enfriamiento son particularmente
importantes los tomos y las molculas de carbono. Cada colisin produce cierta
cantidad de energa luminosa. Si la luz no es absorbida por alguna otra partcula y
escapa al medio externo, la nube se enfra y la contraccin contina. De este modo
aumenta la densidad en la nube, y en consecuencia la fuerza de gravedad y la
frecuencia con la que se suceden estas colisiones. El gas se podra seguir enfriando,
y por lo tanto contrayendo, de no ser porque la densidad llega a ser suficientemente
alta como para impedir que la luz salga de la nube. Cuando esto ocurre, la nube se
calienta, hasta que su presin se equilibra con la fuerza de gravedad, y se detiene la
contraccin. Debido a alguna perturbacin, una parte de la nube comienza a
contraerse ayudada por la atraccin mutua de las partculas que la forman. Este
proceso de contraccin, llamado colapso gravitacional, hace que la densidad de la
porcin de la nube en colapso aumente ms y ms hasta que se constituye en un
ncleo de alta densidad del cual se formar una nueva estrella [4].
CONCLUSIONES
La presin trmica del gas no es el nico obstculo para la formacin estelar. Por
ejemplo, la nube se encuentra empapada de un campo magntico que se resiste a
ser comprimido. De mayor envergadura es el problema que se presenta cuando el
gas se halla en rotacin, lo que sin duda ocurre en todas las nubes moleculares.
Como una patinadora o bailarina que cierra sus brazos al girar, la velocidad de
rotacin aumenta al disminuir el tamao de la nube, y con ello la tendencia del gas a
disgregarse. En trminos cientficos, aumenta la fuerza centrfuga, y sta puede
impedir totalmente la gestacin de la estrella, o bien disgregar la nube en multitud de
fragmentos. Estos ltimos se pueden convertir a su vez en centros de nucleacin,
alrededor de los que se seguira apilando el material necesario para crear una
estrella.
Si es as, la nube matriz se transforma en un conjunto orbitante de nubecillas
menores, cada una de ellas capaz de gestar al menos una estrella. Es decir, cuando
la fuerza centrfuga es determinante, el proceso de formacin estelar conduce de
manera natural a la formacin de binarias o sistemas mltiples de estrellas. El hecho
644
de que las estrellas aisladas seas minora indica que la rotacin es fundamental en
la formacin estelar.
La rotacin de la nube tambin puede ocasionar que el gas se desparrame en un
disco, del que se pueden formar planetas y otros cuerpos, tal como Kant y Laplace
sugirieron dos siglos atrs.
Como se ve, existe una amplia gama de masas y tamaos entre las estrellas
observadas. Al contar el nmero de estrellas que hay en cada intervalo de masa
(por ejemplo: las que tengan 2 y 3 veces la masa del Sol, etc) nos encontramos
con una distribucin que no es ni homognea ni errtica, y muestra un claro
predominio de las estrellas menos masivas. Este predominio est relacionado con la
evolucin estelar, puesto que las estrellas menos masivas tienen una existencia ms
prolongada. [9]
Por lo tanto, en los miles de millones de aos que han transcurrido desde que se
formaron las primeras estrellas se han ido acumulando aquellas que ms perduran,
que son las ms pequeas. Sin embargo, la evolucin estelar no es suficiente para
explicar la distribucin de masas observadas, y es necesario concluir adems que
por cada tres estrellas de tipo solar, se forma una diez veces ms masiva.
Figura 3. Reacciones nucleares y su relacin con etapas evolutivas en las estrellas.

Tomado de Joaqun Bohigas.
Ahora bien, A qu se debe la tendencia a formar estrellas de baja masa? Qu
propiedades de la nube molecular primigenia conducen a la creacin de estrellas
masivas, y cules son adecuadas para la formacin de estrellas como el Sol?. [9]
Existen varias respuestas posibles. En primer lugar, si la nube se enfra con gran
eficiencia, y esto depende sobre todo de la cantidad de carbono que contenga el
colapso de la nube matriz se lleva a cabo antes de que se fragmente, formndose
as una estrella poco masiva, se sigue que es posible que las nubes moleculares no
645
tienen el suficiente carbono como para enfriarse eficientemente. Otra alternativa es

la fuerza centrfuga, si es excesiva ocasiona la fragmentacin de la nube matriz, y
por lo tanto la formacin de estrellas de menor masa. [9]. Finalmente, se han
formulado teoras segn las cuales son las propias estrellas las que determinan
cmo sern las de la siguiente generacin. El medio que rodea a las estrellas
masivas es sacudido violentamente por stas, pues producen una cantidad inmensa
de energa. Consecuentemente, la nube molecular puede ser destruida si las
primeras estrellas que all se forman son muy masivas. En este caso se forman
pocas estrellas, todas ellas de gran masa. Por el contrario, si la primera generacin
es de estrellas pequeas, la nube molecular sobrevive, y continua la formacin de
nuevas estrellas.
Cuando una estrella cumple con ciertas caractersticas, estas se pueden clasificar
en:
Color
Temperatura (espectral)
Luminosidad
Figura 3. Diagrama de Hertzprung-Russel/ Categoras de las Estrellas.
Las estrellas dbiles, prcticamente muertas: Como la Subenana: Estas estrellas

subenanas pueden ser de cualquier tipo espectral, al igual que las de la secuencia
principal, pero tienen menos luminosidad y tambin son ms pequeas. Son
generalmente de tipo espectral 0, B, G y M [8]. Sabiendo entonces que en la plenitud
de su vida, una estrella se mantiene en equilibrio gracias al balance muy preciso
646
entre dos fuerzas que actan sobre ella: la fuerza de atraccin gravitacional entre las
diversas partes de la estrella, y la fuerza de presin de la materia incandescente.
Ahora bien, la evolucin final de una estrella es un proceso bastante complicado, en
el que fases de expansin, equilibrio y compresin pueden alternarse varias veces a
medida que la estrella quema diversos tipos de combustible nuclear en su centro.
Relacionadas con las etapas evolutivas de la estrella, se producen inestabilidades
que originan desde la expansin de las capas gaseosas ms externas, hasta la
eyeccin violenta de grandes cantidades de materia estelar al espacio.
En cualquier caso, al envejecer, las estrellas arrojan al espacio una fraccin
importante de sus masas, con lo que enriquecen de gas el medio interestelar. De
ese gas se forman nuevas estrellas, en un proceso que se repite desde miles de
millones de aos.
No todas las estrellas viven y mueren de la misma manera, el parmetro
fundamental que determina la evolucin de una estrella es su masa. La masa de
muestro Sol es aproximadamente 2x1030 Kg. La masa de las estrellas puede variar
en un rango muy amplio, desde una centsima hasta cien veces la masa del Sol.
Una estrella no puede tener menos de una centsima de la masa solar porque la
temperatura en su centro sera insuficiente para encender las reacciones nucleares;
y una estrella cien veces ms masiva que el Sol sera sumamente inestable y se
desbaratara rpidamente. Por supuesto, las estrellas ms masivas disponen de ms
materia para liberar energa y por lo tanto, brillan ms que las poco masivas. Siendo
as, mientras ms masiva es una estrella, menos tiempo brilla, porque consume su
combustible nuclear mucho ms rpidamente que una estrella poco masiva. [10]
Los astrnomos han calculado que las estrellas ms masivas derrochan toda su
energa en unas cuantas decenas de miles de aos, mientras que una estrella como
el Sol puede brillar tranquilamente durante 10 000 millones de aos. Con ello, segn
las teoras sobre la formacin de las estrellas, se ha calculado que las estrellas cuya
masa es inferior a unas 0.7 veces la masa del Sol pueden vivir por ms de 15 mil
millones de aos. En consecuencia, se puede afirmar con certeza que deben existir
en nuestra galaxia muchsimos restos de estrellas ms masivas que 0.7 masas
solares, que ya dejaron de brillar o estn en las ltimas etapas de su evolucin.
Qu aspecto tienen las estrellas que dejaron de brillar? [11]
Dependiendo de la masa de la estrella, o lo que queda de ella, su fin puede tomar
tres formas distintas: enana blanca, estrella de neutrones y agujero negro.
647
BIBLIOGRAFA
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Mxico D.F.: Random House Modadori.
[2]
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(2009).
Definicin.de.
Obtenido
de
http://definicion.de/universo/#ixzz2Q1l8xxDk
[3] Hawking, S. W. (1990). A Brief History of time. From the Big Bang to Black Holes.
Nueva York: Alianz.
[4] Rodrguez, L. F. (2005). Un Universo en Expansin. Mxico: Fondo Cultural
Econmica.
[5] Sagan, C. (1982). COSMOS . Barcelona-Madrid: Planeta.
[6] Wretcher, T. (Direccin). (2009). The Universe: Life and Death of a Star [Pelcula].
[7]
Mrmol,
J.
M.
(2006-2012.).
astroyciencia.com.
Obtenido
de
http://www.astroyciencia.com/2011/11/20/que-es-un-planeta/
[8] Zandivarez, D. E.-G. (2014). Cunto sabes del Universo? Apuntes Bsicos
sobre Astronoma . Mxico, D.F.: Instituto de Astronoma Terica y Experimental
(CONICET)- Observatorio Astronmico de Crdoba (UNC).
[9] Bohigas, J. (1990). Gnesis y TRansfiguracin de las Estrellas. Mxico, D.F.:
Fondo de Cultura Econmica.
[10] Hagyan, S. (2003). Los hoyos negros y la curvatura del espacio-tiempo. Mxico:
Fondo de Cultura Econmica.
[11] Hagyan, S. (1988). Los hoyos negros y la curvatura del espacio-tiempo. Mxico
D.F.: Fondo de Cultura Economica.
648
VALOR DE MARCA: MERCADO DE LOS CELULARES

Merla Bonilla, Claudia Ivonne (1), Mndez Wong, Adriana (2)
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Sierra del sarnoso #549 Col. Residencial del

Nazas, CP: 27087, Torren, Coahuila Mxico.
(2) Universidad Autnoma de Coahuila, Paseo de las Gardenias 938 Col. San
Patricio, CP: 25204, Saltillo, Coahuila Mxico.
*Autor para correspondencia: amendezwong@hotmail.com
RESUMEN
El propsito del presente proyecto, es para conocer las percepciones de los clientes
respecto a los servicios ofrecidos por las compaas de telefona celular, en la
ciudad de Torren Coahuila. En el cual se investig conceptos y definiciones de
valor de marca y sus antecedentes, por el cual se tom en cuenta para plantear los
objetivos y conocer el grado de satisfaccin de los clientes tienen, respecto a la
marca de su celular. Es por esto, que se llev a cabo una investigacin exploratoria,
en donde se entrevistaron a personas que vivieran o trabajaran en el centro de la
ciudad de Torren, Coahuila. En el cual los resultados mostraron que el valor de
marca es importante en las compaas, pero esto no significa que los clientes sean
leales a una marca en especfico.
Palabras clave: Valor de marca, Calidad, Notoriedad, Imagen y Lealtad.
INTRODUCCIN
En este mundo globalizado, en el que vivimos, existen muchos inventos, productos y
servicios de todo tipo de marca. Las compaas de telfonos celulares no se quedan
atrs y poco a poco han tenido ms competencia en el mercado, en donde las
compaas han sacado gran variedad de productos de distintas marcas de celulares
(Samsung, Alcatel, Sony, Nokia, etc).
Desde que el concepto de Valor de Marca comenz a utilizarse a principios de la
dcada de los ochenta [El valor de Marca: Perspectivas de anlisis y criterios de
estimacin (2001)]
[1]
se han presentado diversos estudio y varios modelos para
medir el valor de marca. Este marco terico se desarrollara principalmente los

conceptos de marca, funciones de la marca y antecedentes que ha tenido, basados
en la importancia que tiene el valor de la marca dentro de las estrategias de
649
mercadotecnia, estos estudios a su vez tienen una bibliografa muy rica de donde se
extraen citas de autores que aportan a la investigacin.
La mercadotecnia es importante para una empresa ya que es un proceso social y
administrativo mediante el cual grupos e individuos obtienen lo que necesitan y
desean a travs de generar, ofrecer e intercambiar productos de valor con sus
semejantes
[2].
Tambin es la actividad, conjunto de instituciones y procesos para
crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas que tienen valor para los
consumidores, clientes, socios y la sociedad en general
[3].
Segn las definiciones que nos muestran Kotler y la American Marketing

Association, hacen nfasis
en entregar y recibir valor ya sea en el producto,
servicio, proveedores y toda la cadena de suministro que participa en la empresa y

en los clientes, aparte de que ayuda a cumplir los objetivos de la organizacin segn
Willam J. con su definicin de mercadotecnia en donde nos dice que es un sistema
total de actividades de negocios ideado para planear productos satisfactores de
necesidades, asignarles precios, promover y distribuirlos a los mercados meta, a fin
de lograr los objetivos de la organizacin
[4].
As como las empresas se preocupan
por el valor del producto, servicio y los clientes, en los ltimos aos se han
interesado por la importancia y los beneficios que tiene la marca sobre la empresa.
Actualmente, vivimos en un mundo globalizado, donde existen muchos productos y
servicios en el mercado, el cual necesitan ser identificados es por eso que Economic
Times define la marca como el nombre que se da a un producto o servicio que
adquiere una identidad por s misma. En el mercado de hoy, con miles de
productos y servicios que rpido adquieren cierto valor econmico, una marca se
identifica por la atencin que atrae. Una marca puede crear y esperar lealtad,
confianza, esperanza y un mercado atractivo dependiendo de cmo se promueva y
anuncie.
La marca ayuda a que el cliente logre distinguir los productos de las distintas
empresas y que las empresas se distingan de sus competidores, como se plantea en
la definicin de la American Marketing Association: La marca es un nombre, un
trmino, una seal, un smbolo, un diseo, o una combinacin de alguno de ellos
que identifica productos y servicios de una empresa y los diferencia de los
competidores [3].
La marca les ayuda a las empresas a identificar el origen y el fabricante del producto
y permiten a los compradores, ya sean individuos u organizaciones, exigir
responsabilidades a un productor o a un vendedor en particular
650
[5]
. Al adquirir estas
responsabilidades los fabricantes deben de ser incentivados para que mejoren la

calidad de sus productos y servicios
[6]
. Estas son algunas de las funciones que la
marca efecta, tanto para la empresa como para el mercado.

El valor de marca se da cuando, el consumidor refleja una actitud hacia la marca,
basada en las creencias relativas a tributos positivos del producto y consecuencias
favorables del uso de la marca, segn Peter y Olson (2006) [7].
Para que el valor de marca pueda realizar sus funciones debe tomar en cuenta 4
elementos que menciona Akeer que son:
1. La lealtad hacia las marcas se basa en medir conductas reales y
actitudinales. Las actitudinales se ocupan de los sentimientos generales de
los consumidores acerca del producto y la marca, as como sus intenciones
de compra. Las conductuales se basan en respuestas observables ante
estmulos promocionales: en el comportamiento de compra repetida y no en la
actitud hacia el producto o la marca
[8]
. Teniendo en cuenta la definicin que
nos proporciona Leon G, se entiende que para medir el valor de la marca, es

indispensable la lealtad que el cliente presenta sobre la marca, el servicio o el
producto, ya que es importante saber que conducta realiza el consumidor
cuando el producto contiene promociones y cuando no las tiene, aparte de
observar que sentimientos
producto o servicio
adquieren los consumidores al comprar un
y determinar cuntas compras repetitivas realizan los
consumidores.
2. El segundo elemento de valor de marca es la calidad, segn la Real
Academia de la Lengua Espaola, es la propiedad o el conjunto de
propiedades inherentes a una cosa que permite apreciarla como igual, mejor
o peor que restantes de su misma especie
[9]
, que s lo aplicamos a un
producto sera, conjunto de propiedades que determinan su aptitud para

satisfacer las necesidades para las que fue fabricado
[10]
. Para el valor de la
marca la calidad es sumamente importante al momento que realice la compra

el consumidor, siempre y cuando se cumpla con lo prometido; debido a que
determina el grado de satisfaccin.
3. La notoriedad consiste en medir el nmero de personas que conocen la
marca, el producto o la empresa
[11]
. Ayuda a conocer el nmero de usuarios
potenciales que reconocen y recuerdan una determinada marca.

4. El ltimo elemento es la imagen, el cual es un conjunto de creencias, ideas e
impresiones que tiene una persona respecto a un objeto. Las actitudes y las
651
acciones de las personas hacia un objeto estn estrechamente ligadas a la

imagen que se tiene del mismo
[12]
. Las actitudes y sentimientos de los
consumidores son claves para identificarse con una marca, es decir, la marca
debe tener en claro a qu mercado va dirigido.
Con base a lo anterior es relevante mencionar que el valor de marca es un tema
clave para cualquier organizacin. Una empresa con una marca mejor posicionada
presenta una herramienta competitiva.
A pesar de conocer los beneficios del constructo de valor de marca, este concepto
en nuestro pas no se ha estudiado a fondo. El presente proyecto pretende
determinar el concepto en el sector de telefona celular, especficamente en la
ciudad de Torren, Coahuila, en el cual, se realiz una investigacin exploratoria,
donde se tom una pequea extraccin de la poblacin de la ciudad de Torren,
Coahuila, para conocer la percepcin que los entrevistados tienen con las
compaas de telefona celular.
METODOLOGA
Pregunta de investigacin
Qu percepcin tiene los clientes de las marcas de las compaas de telfonos
celulares?
Cunta lealtad muestran los consumidores con la marca de su compaa de
telfono celular?
Cul es el grado de satisfaccin tienen los consumidores, con la marca de su
celular?
Planteamiento del problema
Verificar s, el valor de la marca influye en el consumidor, al adquirir un

producto o servicio de alguna compaa de telfonos celulares en la ciudad
de Torren, Coahuila.
Objetivo:
Analizar el concepto de valor de marca en las compaas de telfonos celulares en
la ciudad de Torren, Coahuila
Conocer las percepciones de los clientes respecto a los servicios ofrecidos por las
compaas de telefona celular.
Diseo de la Investigacin:
Iniciaremos con un diseo de investigacin exploratorio, utilizando como mtodo de
recoleccin de datos la encuesta
652
Metodologa de muestreo
1. Determinar las manzanas que componen la zona centro de la ciudad.
Apoyndose en un mapa de la ciudad, elegir las primeras 40 manzanas que se
encuentren alrededor de un edificio que pueda identificar al centro (por ejemplo
una iglesia o catedral o un edificio de gobierno), a partir de l, numerar las
manzanas de modo que vayan rodeando el punto central.
2. El total de encuestas por ciudad ser de 40, de este modo se proceder a
aplicar una encuesta por manzana.
Para elegir la casa o negocio seleccionado ser necesario ubicarse en la esquina
noreste de la manzana y caminar hacia el lado derecho en el sentido de las
manecillas del reloj, eligiendo la primera casa o negocio que ah se ubique. En el
caso de que no contesten al tocar la puerta, o se rehsen a participar se
reemplazar con otra casa o negocio pero de la siguiente acera de la misma
manzana, de no recibir respuesta ah, se proceder a caminar a la siguiente
acera hasta agotar las posibilidades (teniendo entonces la posibilidad de
reemplazar tres veces en una manzana con cuatro aceras).
Criterios a tomar en cuenta para la aplicacin del instrumento
1. Una vez que se ha hecho contacto con la persona de la casa habitacin o
negocio, se realiza una presentacin formal, indicando su nombre, institucin de
procedencia y la intencin de la visita.
2. El cuestionario a utilizarse en esta investigacin no es de auto llenado, por lo
que el encuestador deber en todo momento hacer la indicacin de cada
apartado a la persona encuestada y llenar l mismo el cuestionario.
3. Si se percibe resistencia a contestar por parte del prospecto a encuestar, no
insista. Las respuestas deben ser lo ms sinceras posibles, con lo anterior se
intenta evitar falsas respuesta y por lo tanto informacin no confiable. En este
ltimo caso reemplazar como se indica en el apartado anterior.
Instrumento
El instrumento est basado en los trabajos de Buil, (2010) Medicin del valor de
marca desde un enfoque formativo y de Vera (2008) Perfil de valor de marca y la
medicin de sus componentes. Estas dimensiones se midieron utilizando la escala
ordinal, Likert de 5 puntos
Cabe sealar que el instrumento fue validado mediante anlisis factorial por el Mtro.
David Gmez Snchez de la UASLP (Gmez Snchez). El presente proyecto forma
653
parte de los Trabajos realizados por la Red Nacional de Investigacin Gestin de la

Mercadotecnia del Consorcio de Universidades Mexicanas.
Los principales hallazgos fueron:
Sexo
48%
52%
Hombre
Mujer
Figura 1. El 52% de las personas encuestadas son hombres y un 48% son mujeres.
Con una edad promedio de 28 aos de los consumidores
Nivel de estudios
13%
0%
0% 0%
Ninguno
32%
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Profesional
55%
Posgrado
Figura 2 se muestra el nivel de estudios de las personas encuestadas donde, el

32% cuentan con secundaria terminada, el 55% con preparatoria y el 13% con
profesional.
654
Nivel de estudios de los Hombres

0%
9%
0%
0%
29% Ninguno
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Profesional
Posgrado
62%
Figura 2.1 se muestra el nivel de estudios que tienen los hombres a los que se les
encuesto, el 29% cuenta con secundaria terminada, el 62% la preparatoria y un 9%
profesional.
Nivel de estudios de las Mujeres
0%
0%
0%
16%
Ninguno
37%
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Profesional
Posgrado
47%
Figura 2.2 se muestra el nivel de estudios que tienen las Mujeres a las que se les
encuesto, el 37% cuenta con secundaria terminada, el 47% la preparatoria y un 16%
profesional.
Trabajo
13%
Si
No
87%
655
Figura 3. De los consumidores en el mercado de la telefona celular el 87% trabaja

y el resto se encuentra desempleado.
5%
Trabajo Hombres
Si
No
95%
Figura 3.1 se muestra que los hombres que fueron encuestado el 95% trabaja y el
resto se encuentra desempleado.
Trabajo mujeres
21%
Si
No
79%
Figura 3.2 se muestra que las mujeres que fueron encuestadas el 79% trabajan y el
21% se encuentra desempleada.
0% 0%
Nivel Socioeconomico
8%
12%
Baja
Media Baja
Media
Media alta
Alta
80%
656
Figura 4 se muestra el nivel socioeconmico el cual, el 12% son de media baja, el

80% son de nivel medio y solamente el 8% son de media alta.
Nivel Socioeconomico de los Hombres

10%
0% 0%
14%
Baja
Media Baja
Media
Media alta
Alta
76%
Figura 4.1 El nivel socioeconmico que tiene los hombres encuestados son, 14%
media baja, un 76% media y solamente un 10% a media alta.
Nivel socioeconomico de las Mujeres

5%
0% 0%
11%
Baja
Media Baja
Media
Media alta
Alta
84%
Figura 4.2 El nivel socioeconmico que tienen las mujeres encuestados son, 11%
media baja, un 84% en media y solamente un 5% en media alta.
657
Estado Civil
5%
10%
0%
Soltero
30%
Casado
Union libre
Divorciado
Viudo
55%
Figura 5 Respecto al estado civil el 30% son solteros, el 55% son casados, el 10%
se encuentra en unin libre y el 5% se encuentra divorciado.
0%
Estado civil de los Hombres

0%
19%
19%
Soltero
Casado
Union libre
Divorciado
Viudo
62%
Figura 5.1 se muestra el estado civil de los hombres en donde, 19% son soltero, el
62% son casados y el 19% se encuentran en unin libre.
Estado civil de las Mujeres

11%
0%
0%
Soltero
42%
Casado
Union libre
Divorciado
Viudo
47%
Figura 5.2 se muestra el estado civil de las mujeres en donde, 42% son solteras, el
47% son casados y el 11% se encuentran divorciadas.
658
Tiene Celular
0%
No
Si
100%
Figura 6 De los entrevistados el 100% cuentan con celular, en el cual en las

siguientes tablas se especifica qu tipo de uso tiene sus celulares.
Tipo de uso del celular
23%
Prepago
Plan
77%
Figura 7 En la grfica se muestra que el 77% cuenta con uso de prepago en su

celular y tan solo el 23% cuenta con un plan.
Tipo de uso del celular de las Mujeres
26%
Prepago
Plan
74%
659
Figura 7.1 En la grfica se muestra que el 74% de las mujeres entrevistadas

cuentan con un uso de prepago en su celular y un 26% cuentan con un plan en su
celular.
Tipo de uso del celular de los Hombres
24%
Prepago
Plan
76%
Figura 7.2 En la grfica se muestra que el 76% de los hombres entrevistados

cuentan con un uso de prepago en su celular y un 24% cuentan con un plan en su
celular.
Atributos Telcel
120
Si
No
100
80
60
40
20
0
Cobertura
Mejores precios en
trarifas
Promociones
Cercana con los Mejores precios en

centros de atencin
equipos
a clientes
Servicios mviles Variedad de equipos
Figura 8 En esta grafica se muestra los atributos ms fuertes que tiene la compaa
de Telcel segn las personas encuestadas que son, mayor cobertura con un 97.5%,
servicios mviles con un 95% y con un 100% la variedad de productos; as como los
atributos ms dbiles de esta compaa, segn las personas encuestadas que son,
psimos precios en tarifas con un 57.5% y las promociones con un 62.5%.
660
Atributos Movistar
100
Si
No
80
60
40
20
0
Cobertura
Mejores precios en
trarifas
Promociones
Cercana con los Mejores precios en Servicios mviles

centros de atencin
equipos
a clientes
Variedad de
equipos
Figura 9 En esta grafica se muestra los atributos ms fuertes que tiene la compaa
de Movistar segn las personas encuestadas son, mayor variedad de equipos y
servicios mviles con un 90% y as como tambin, se muestra que es una de las
compaas que cuenta con todos los atributos en positivos, tomando en cuenta las
opiniones de las personas encuestadas.
Atributos Unefon
Si
100
90
No
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Cobertura
Mejores precios en
trarifas
Promociones
Cercana con los

Mejores precios en
centros de atencin
equipos
a clientes
Figura 10 En esta grafica se muestra
Servicios mviles
Variedad de equipos
los atributos ms fuertes que tiene la
compaa de Unefon segn las personas encuestadas son, mayor variedad de

equipos con un 90%, y mayor servicios mviles con un 87.5%; as como tambin
nos muestra los atributos ms dbiles de esta compaa segn la opinin de las
personas encuestadas son; psima cobertura con un 60% y no cuenta con una
cercana con los centro de atencin a clientes con un 75%.
661
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Atributos Iusacell
Si
No
Cobertura
Mejores precios en
trarifas
Promociones
Mejores precios en
Cercana con los
equipos
centros de atencin
a clientes
Figura 11 En esta grafica se muestra
Servicios mviles
Variedad de equipos
los atributos ms fuertes que tiene la
compaa de Iusacell segn las personas encuestadas son, mayor servicios mviles
con un 90% y una mayor variedad de equipos con un 87.5%; as como tambin nos
muestra los atributos ms dbiles de esta compaa que son, psimos cobertura con
un 70% y falta de cercana con los centros de atencin a clientes.
Nada parecido
Posicionamiento
Muy poco parecido

Poco parecido
120
Parecido
100
Muy parecido
80
60
40
20
Figura 12 Se muestra el parentesco que tienen las compaas segn la opinin de

las personas encuetadas, en la que Telcel y Movistar son parecidos con un 60%,
Telcel y Unefon son muy poco parecidos con un 55%, Telcel y Iusacell no son nada
parecidos con un 40%, Movistar y Unefon son pocos parecidos con un 42.5% y
Unefon y Iusacell son parecidos con un 90%.
662
Compaa de Telefono celular

8%
2%
5%
Telcel
Movistar
Unefon
Iusacell
60%
25%
Otra (nextel)
Figura 13 Se muestra la compaa del celular con la que cuentan las personas
entrevistadas en done el 60% pertenecen a la compaa de Telcel, el 25% a
Movistar, el 5% a Unefon, el 2% a Iusacell y un 8% a la compaa de Nextel.
Lealtad
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
70
60
50
40
30
20
10
0
Indeciso
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Se considera un consumidor leal a Siempre trata de comprar esta marca No comprara otras marcas de este
esta marca
producto, si esta marca estuviera
disponible en el establecimiento
Figura 14 En esta tabla se muestra la lealtad que tienen las personas con la marca
de celular que actualmente usa. En la tabla se muestra que solo el 50% de las
personas encuestadas se encuentran indecisas al considerarse consumidores leales
a su marca del celular, el 60% est de acuerdo de que siempre trata de comprar la
marca de celular que actualmente usa y un 63% est de acuerdo de que no
comprara otras marcas de este producto.
663
Calidad
70
60
50
40
30
20
10
0
En desacuerdo
Indeciso
De acuerdo
Los productos de esta marca

tienen caractersticas excelentes
Esta marca es de calidad
Los productos de esta marca son

de buena calidad
Figura 15 En esta tabla se muestra la calidad de las marcas de celulares.
En la tabla se muestra que solo el 60% de las personas encuestadas estn de

acuerdo que los productos de las marcas de celulares que usan, cuentan con
caractersticas excelentes, el 50% est de acuerdo de que la marca de celulares
que usan son de calidad y un 46% est totalmente de acuerdo de que la marca de
celular que usa es de muy buena calidad.
Notoriedad
60
50
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo
Indeciso
40
De acuerdo
30
20
10
0
Conozco esta marca
Reconoc esta marca enfrentre

Cuando piensa en este
de sus competidores
producto, esta es una de las
marcas que se me viene a la
mente
Figura 16 En esta tabla se muestra la notoriedad que tienen las marcas de

celulares.
En la tabla se muestra que solo el 45% de las personas encuestadas estn de

acuerdo y totalmente de acuerdo de que conocen la marca de celular que
actualmente usan, 53% est totalmente de acuerdo de que puede reconocer con
facilidad la marca de celular que usa enfrente de la competencia y 47% est de
664
acuerdo de que al pensar en un celular, lo primero que se le viene a la mente es la

marca que usan actualmente.
Imagen
70
60
En desacuerdo
50
Indeciso
40
De acuerdo
30
20
10
0
Esta marca tiene personalidad
Esta marca es interesante
Tiene una clara imagen del tipo

de personas que consumen
esta marca
Figura 17 En esta tabla se muestra la imagen de la marca.
En la tabla se muestra que el 60% de las personas encuestadas se encuentran

estn de acuerdo de que la marca que usan tiene personalidad, el 60% est de
acuerdo de que la marca de celular que actualmente usa es interesante y un 52%
est totalmente de acuerdo de que tiene una clara imagen del tipo de personas que
consumen la marca que usan.
Marca del celular

15%
0%
35%
10%
10%
2%
Samsung
Motorola
Nokia
Sony
Iphone
Blacberry
Otra
28%
Figura 18 Se presenta la marca de celular que tiene las personas encuestadas en el

cual; el 35% cuenta con la marca Samsung, el 2% tiene Motorola, el 28% tiene
Nokia, el 10% tiene Sony y Iphone y el 15% son otras marca.
665
Otra marca de celulares

17%
HTC ONE
50%
Alcatel
33%
LG
Figura 18.1 se presenta las otras marcas de celulares con las que cuenta la gente
encuestada, en el cual el 17% HTC ONE, el 33% Alcatel y el 50% es LG.
Marca de su preferencia
3%
3%
22%
Samsung
Motorola
Nokia
Sony
Iphone
Blacberry
42%
10%
Otra
0%
20%
Figura 19 se muestra la preferencia de marcas de los consumidores, en donde el

42% prefieren Samsung, con un 20% Nokia, con un 10% Sony, un 22% Iphone y
con un 3% blackberry y otras.
666
Marca de su preferencia de los Hombres

0% 0%
29%
Samsung
Motorola
Nokia
Sony
Iphone
Blacberry
52%
5%
14%
0%
Otra
Figura 19.1 La marca de preferencia para los hombres en
primer lugar es
Samsung con un 52%, le sigue Iphone con un 29%, despus le contina Nokia con
un 14% y al fina Sony con un 5%.
Marca de su
6%preferencia de las Mujeres
6%
23%
18%
Samsung
Motorola
Nokia
Sony
Iphone
Blacberry
0%
29%
18%
Otra
Figura 19.2 La marca de preferencia para las mujeres en primer lugar es Nokia con
un 29%, le sigue Samsung con un 23%, despus le continan Sony y Iphone con un
18% y al final Blackberry y otras marcas con un 6%.
667
Satisfaccin de la compaa
70
Nada
Muy poco
Moderado
60
Mucho
Muchisimo
50
40
30
20
10
0
Cobertura
Mejores precios en trarifas Promociones

Cercana con los centros de atencin
Mejores
a clientes
precios en equiposServicios mviles
Variedad de equipos
Figura 20 se muestra la satisfaccin que los consumidores tienen con la compaa

celular. El 51% de las personas encuestadas, se encuentran moderadas con la
satisfaccin de la cobertura, el 45% est satisfecha con los precios de los equipo
celulares, el 60% est satisfecha con las promociones que les ofrece las compaas,
el 52% est satisfecho con la cercana que tienen los centros de atencin, el 36%
estn satisfechos con los precios de los equipos mviles, el 42% est satisfecho con
los servicios mviles y el 56% est muy satisfecho con la variedad de quipos que
ofrecen las compaas.
Compara la misma marca
40%
No
Si
60%
Figura 21 se muestra que el 60% si comprara la misma marca y el 40% no lo hara.
668
Recomendara la marca del celular

27%
No
Si
73%
Figura 22 se muestra que el 73% si recomendara la marca de celular que

actualmente usa y tan solo el 27% no lo haran.
Los encuestadores son alumnos de la Universidad Autnoma de Coahuila,
en
carcter de colaboradores de los trabajos de investigacin y como proyecto de

Verano de la Ciencia del 2014.
CONCLUSIONES
En el presente proyecto, se muestra que toda la gente entrevistada cuenta con un
celular y que la mayora cuenta con prepago, en este caso recomendara a las
compaas de telefona celular de dar ms promociones a sus equipos que tienen
plan.
Las compaas que se analizaron en este proyecto fueron, Telcel, Movistar, Unefon
y Iusacell, siendo Telcel, la empresa que cuenta con ms clientes, seguida de
Movistar y Unefon
1.
Telcel:
Segn la percepcin de los entrevistados, mostraron que la compaa tiene

una excelente cobertura, es de las pocas empresas de telefona celular que
cuenta con ms centros de atencin a clientes, tiene los mejores precios en
equipos, sus productos cuentan con los mejores servicios mviles y manejan
una gran variedad de productos. Para que esta empresa tenga ms calidad,
es necesario realice ms promociones y que mejores los precios en la tarifas.
2.
Movistar:
Es una de las compaas en donde la gente muestra una muy buena

satisfaccin, como se muestra en la tabla 3.2, en la cual todos los atributos
los tiene en manera positivo.
669
3.
Unefon:
Al ser una compaa que no tiene tanta participacin de mercado, cuenta con
una gran variedad de equipos, cuenta con servicios mviles en sus productos.
La compaa tiene que mejorar la cobertura, y crear ms centros de atencin
a clientes, para tener a sus clientes ms satisfechos y poder ganar ms
participacin en el mercado,
4.
Iusacell:
Es una de las compaas ms nuevas en el mercado, esto ocasiona que muy

poca gente la conozca y da como resultado que las personas piensen que no
tiene muy buena cobertura y que no cuenten con centros de atencin a
clientes, segn la opinin de los entrevistados.
Algo que llama mucho la atencin es que la gente entrevistada esta indecisa, en si le
es leal a una marca, esto ocasiona que los clientes se estn cambiando de manera
constante compaa o de marca, debido a que los clientes quieren calidad, mejore
precios, buen servicio, variedad de productos, es decir, hoy en da los clientes
exigen mayor satisfaccin.
La marca que ms usan y prefieren las gentes que fueron entrevistada es, Samsung,
incluso aunque tengan un Iphone; debido a que actualmente la marca Samsung ha
mejorado mucho la calidad de sus productos, llegando a competir con Apple, aparte
de que los productos cuentan con las mismas caractersticas y funciones, es ms
barato; es en este apartado donde los clientes prefieren a Samsung. Aunque en las
mujeres encuestadas, ellas prefieren Nokia.
Se recomienda que las marcas nuevas, inviertan en la mejor tecnologa, en innovar,
en variedad de productos y estilos, para que puedan atraer clientes nuevos y
competir a los grandes lderes. Otra de las recomendaciones es que las compaa
de telefona celular cuenten con ms centros de atencin a clientes y que invierten
en darse a conocer, ya sea por medio de publicidad o invirtindole al valor de la
marca (calidad, lealtad, notoriedad e imagen).
BIBLIOGRAFA
[1] Govea Paul, Esteban Barros Quinto y Xenia Elizabeth Mendez. 2008. Proyecto
para el desarrollo del valor de marca de artefacto.
[2] Kotler Philip. Fundamentos de Marketing. 6ta edicin
[3] AMA (American Marketing Association). 1995. Dictionary. Resource Library.
Disponible en:http://www.marketingpower.com/_layouts/Dictionary.aspx?dLetter=B
670
[4] Stanton William J. 2007. Fundamentos de Marketing 2007. Editorial McGraw-Hill

[5] Kotler, P. y Armstrong, G. 2008. Principios de Marketing. Madrid (Espaa):
Pearson/Prentice Hall.
[6] Hurtado. 2007. Temas de propiedad industrial, Editorial La Ley
[7] Oviedo Marn Rosalba. Eumed, Tlatemoani, Revista Academica de investigacin.
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/13/valor.html
[8] Schiffman Leon G. 2005. Comportamiento del consumidor, Editorial Pearson
Educacin.
[9] Varo. 1994. Gestin estratgica de la calidad en los servicios sanitarios: un
modelo de gestin hospitalaria, 1994 editorial Daz de Santos.
[10] Gmez Fraile Fermn, Villar Barrio Jos Francisco, Tejero Monzn Miguel. 2003.
Seis sigma. Editorial FC.
[11] Reinares Lara Eva Marina. 2003. Fundamentos bsicos de la gestin publicitaria
en televisin. Editorial ESIC
[12] Kotler Philip. 2009. Direccin de marketing. Editor Person Educacin.
671
TALLERES DE ARTE Y OFICIO EN BACHILLERATO

Alvarado Cepeda, Andrea Olivia(1), Martnez, Rosalva(2), Martnez Crdenas, Juana
Mara(3)*, Villarreal Domnguez, Mara del Socorro(4)
(1)(2)(3)(4)Instituto
de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo, Universidad Autnoma de

Coahuila, Edificio H Unidad Camporredondo, Cdigo Postal 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: juanita_martinez17@hotmail.com
RESUMEN
Generalmente los estudiantes ocupan su tiempo en actividades que no les dejan
nada, se enfocan en salir a tomar con sus amigos, bailar, escuchar msica, no
entran a asesoras por estar platicando con sus amigos; no realizan actividades que
les puedan aportar algn beneficio, como una fuente de ingresos, o un pasatiempo
que les puede generar alguna enseanza.
La presente investigacin se realiz en el IDEA, se observ que a los estudiantes si
les interesa tener un espacio recreativo, que adems de dejarles un aprendizaje
sobre cosas nuevas, desarrollen sus talentos, trabajen en grupos y esto favorezca la
socializacin con los otros alumnos, si participaran en actividades de tipo
extracurricular, que al no existir grupos fijos, se presenta una clara falta de
socializacin, as como se necesita un espacio de recreacin o talleres donde
pudieran desarrollar sus talentos, conocer cosas nuevas y diferentes y aprender
cmo generar sus propios ingresos.
Palabras clave: Recreacin, Talleres, Socializacin, Actividades extracurriculares..
INTRODUCCIN
La poblacin de alumnos del IDEA oscila entre las edades, principalmente de 15 a
20 aos, quienes se encuentran en la etapa de la adolescencia. Esta misma
representa una poca de cambios donde el nio deja de serlo y se encuentra en la
bsqueda de su propia identidad. Al llegar a esta etapa se presentan cambios
fsicos, emocionales y psicolgicos.
Se presenta una falta de inters de parte de los alumnos que se encuentran
estudiando el bachillerato respecto a actividades que los beneficien o que permitan
su desarrollo en los entornos laborales, sociales y econmicos.
672
Generalmente los estudiantes ocupan su tiempo en actividades que no les dejan

nada, es decir, solo se enfocan en salir a tomar con sus amigos, bailar, escuchar
msica, muchos de ellos no entran a asesoras por estar platicando con sus amigos;
pero no realizan actividades que pueden aprovechar, que les puedan aportar algn
beneficio, como una fuente de ingresos, o simplemente como un pasatiempo que les
puede generar alguna enseanza.
El Instituto de Enseanza Abierta es una escuela con sistema abierto, en donde el
estudiante acude a asesoras y se respeta su ritmo de trabajo y no es necesario
acudir diariamente a la escuela.
METODOLOGA
La presente investigacin se llev a cabo en el Instituto de Enseanza Abierta,
Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila. La mayor parte de su
poblacin est entre las edades de 15 a 20 aos. La presente investigacin es
descriptiva cuya interrogante es:
En qu manera favorecer el implementar talleres de arte y oficio a los
estudiantes de bachillerato abierto durante su estancia en el IDEA?
Investigar entre los estudiantes si piensan que el implementar talleres de arte y oficio
ser un espacio recreativo de inters para ellos.
Preguntar a los alumnos si creen que participar en algn taller de arte y oficio
promover sus talentos.
Investigar entre los estudiantes si creen que el asistir a los talleres de arte y oficio
promover en ellos el aprendizaje sobre tcnicas bsicas para permitirles generar
sus propios ingresos.
Poblacin y muestra.
Se utiliz un muestreo no probabilstico y por accidente en el Instituto de Enseanza
Abierta, Unidad Saltillo, de la Universidad Autnoma de Coahuila, el cual cuenta con
una poblacin de 900 alumnos aproximadamente y la muestra se conform por 50
sujetos.
673
Es una muestra de no probabilidad de tipo accidental ya que se hizo la seleccin a

partir de los sujetos disponibles ya que el sistema de educacin abierta tiene como
una de sus caractersticas principales la de que el alumno acude a asesora cuando
l tiene tiempo disponible, sin tener un horario rgido.
Se utiliz un instrumento de recoleccin de datos un cuestionario, diseado
especialmente para esta investigacin. Se conform por 6 variables. La confiabilidad
y validez se obtuvo a travs de la consulta de 3 expertos en investigacin educativa,
tomndose en cuenta todas las sugerencias y recomendaciones que se hicieron.
Por las caractersticas del sistema Abierto la aplicacin del instrumento se llev a
cabo en 1 da en el Instituto de Enseanza Abierta, Unidad Saltillo, de la Universidad
Autnoma de Coahuila. Se pidi a los sujetos contestar el cuestionario en forma
voluntaria. Se vaciaron los datos a la matriz y se capturaron en Excell, se someti a
su procesamiento utilizando solamente porcentajes.
Para dar respuesta a la interrogante de investigacin se analizaron los datos
obtenidos por variable, tomando en cuenta los porcentajes de las preguntas,
comparando la informacin obtenida.
El 58 % de los encuestados conocen lo que es una actividad extracurricular, el 42 %

no lo sabe.
Pregunta 1.
0%
0%
42%
58%
Figura 1. Actividad extracurricular.

El 88 % de los sujetos manifiesta que participaran en actividades extracurriculares,
al 8 % no le interesa y el 4 % le da igual.
674
Pregunta 2.
A
8% 0%
4%
88%
Figura 2. Participacin en actividades extracurriculares.
El 51 % de la muestra considera que la falta de inters por socializar de los

estudiantes se debe a que no hay grupos en la institucin. El 40 % manifiesta que
no le interesa socializar y el 9 % considera que es por el sistema.
Pregunta 3.
A
0%
9%
51%
40%
Figura 3. Falta de inters en socializar.
El 44 % de los sujetos encuestados consideran que el trabajar en grupos ayuda en

su desenvolvimiento con los compaeros. El 34 % de la muestra menciona que le
ayuda a tener ms amigos y el 22 % considera que mejora la confianza en s mismo.
675
Pregunta 4.
A
0%
22%
34%
44%
Figura 4. Trabajar en grupos.
El 58 % de los alumnos considera que es importante para ellos el convivir con los
compaeros, al 32 % le da igual y el 10 % no le da importancia.
Pregunta 5.
A
0%
32%
58%
10%
Figura 5. Convivir con compaeros.
676
El 43 % de la muestra considera que cuando est en un grupo en cuestiones no

acadmicas es ms divertido que hacerlo solo, al 33 % le da igual y al 24 %
manifiesta que interacta con los dems.
Pregunta 6.
A
0%
24%
43%
33%
Figura 6. Clases en grupo.
El 56 % de los sujetos manifiesta que todo el tiempo conviven con sus amigos dentro
y fuera de la escuela, el 30 % considera que es ms divertido convivir fuera de la
escuela y el 14 % comenta que le gustara que fuera ms divertido y dinmico dentro
de la escuela.
Pregunta 7.
A
0%
14%
30%
56%
Figura 7. Convivencia con amigos dentro y fuera de la escuela
677
El 82 % de los alumnos considera que el IDEA necesita un espacio de recreacin, al

16 % le da igual y el 2 % no lo considera as.
Pregunta 8.
A
16%
0%
2%
82%
Figura 8. Espacio de recreacin
El 54 % de la muestra manifiesta que sera muy interesante y divertido que

existieran talleres de arte y oficio en el IDEA, el 36 % considera que est bien y el 10
% opina que es ms importante invertir el tiempo en sus materias curriculares.
Pregunta 9
A
10% 0%
36%
54%
Figura 9. Talleres en IDEA
El 78% de la muestra opina que si participara en talleres si se implementaran en el

IDEA, ya que le permitira conocer cosas diferentes y nuevas; al 14 % de la muestra
le da lo mismo y al 8 % no le interesa.
678
Pregunta 10.
A
0%
14%
8%
78%
Figura 10. Participacin en talleres
El 86 % de la muestra le gustara saber cmo generar sus propios ingresos, al 8 %

le da igual y al 6 % no le gustara saber ya que lo mantienen sus padres.
Pregunta 13.
A
6%
8% 0%
86%
Figura 13. Generacin de ingresos.
El 48% de los alumnos consideran que al asistir a los Talleres de arte y oficio
mejoraran sus talentos, el 24% piensa que sera una forma de socializar ms con
sus compaeros, mientras que el 22% aprendera tcnicas para generar sus propios
ingresos.
679
Pregunta 14.
A
24%
48%
6%
22%
Figura 14. Beneficios de los talleres
CONCLUSIONES
Con estos resultados se comprueba que a los estudiantes si les interesa tener un
espacio recreativo, que adems de dejarles un aprendizaje sobre cosas nuevas o
desarrollen sus talentos, trabajen en grupos y esto favorezca en su socializacin con
los otros alumnos.
La mayora de los alumnos si participaran en actividades de tipo extracurricular,
que al no existir grupos fijos, se presenta una clara falta de socializacin, la cual es
muy importante para ellos y que al abrirse dichos grupos les permitira un mejor
desenvolvimiento ante los dems.
Los estudiantes concuerdan que cuando trabajan en grupos y en cuestiones no

acadmicas se divierten ms.
La mayora de los alumnos consideran que el IDEA
necesita un espacio de recreacin o talleres donde pudieran desarrollar sus talentos,

conocer cosas nuevas y diferentes y aprender cmo generar sus propios ingresos.
Se sugiere implementar los talleres de: cocina, maquillaje, guitarra y dibujo entre
otros.
BIBLIOGRAFA
[1] Carlos J. van-der Hofstadt Romn, J. M. (2006). "Competencias y habilidades
profesionales para universitarios". Ediciones Diaz de Santos. 483 p.
680
[2] Lobo, M. d. (2004). "Nios Inteligentes: Gua para desarrollar talentos y altas
capacidades. Palabra, S.A. 320 p.
[3] Nuez, M. E. (2006). "El paso a la vida adulta: dilemas y estrategias hacia el
empleo flexible". EFCA, S.A. 507p.
681
ESTUDIO DE LA ECUACIN CUADRTICA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

CIENCIAS EXACTAS
Saldaa Garca, Ana Karen(1), Londoo Milln, Noelia (1)
(1)Facultad

Edificio A unidad Camporredondo, Saltillo, Coahuila, C.P. 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia:*noelialondono@uadec.edu.mx
RESUMEN
En el presente documento se exponen un conjunto de resultados sobre la ecuacin
cuadrtica, en lo referente a sus elementos y tipos de soluciones, que fueron
explorados con estudiantes del nivel medio superior. Del anlisis de resultados se
pudo observar en alto porcentaje el desconocimiento de la terminologa empleada en
este tema, particularmente la palabra discriminante result ser un trmino
desconocido para el 96.7 % de los estudiantes que participaron en el estudio. As
mismo cuando se habla de la frmula general para solucionar ecuaciones
cuadrticas, los alumnos escriben una expresin que si bien es cuadrtica, no
corresponde a la frmula que se utiliza. Otro aspecto que centr nuestra atencin
son las dificultades que se presentaron en el procesamiento aritmtico y algebraico,
ya que los alumnos resuelven ecuaciones cuadrticas como si fuesen ecuaciones
lineales con una incgnita, confunden las operaciones que se deben realizar,
particularmente con los signos.
Palabras clave: Ecuacin cuadrtica, Discriminante, Medio superior.
INTRODUCCIN
El estudio de la ecuacin cuadrtica empieza en la secundaria a partir del segundo
ao, los temas que se desarrollan hacen referencia a la definicin, tipos de
ecuaciones, diferentes formas de solucin y la funcin cuadrtica incluyendo su
representacin grfica. A continuacin se muestran los resultados de un estudio
realizado en el nivel medio superior, sobre ecuacin cuadrtica,
en donde se
expone los referentes tericos, la metodologa usada, tambin incluyen resultados y

conclusiones del estudio realizado.
682
La ecuacin cuadrtica o de segundo orden en una variable es aquella igualdad a

cero, donde el exponente mayor de la incgnita es 2, un ejemplo de ello es 2 2
3 + 12 = 0. La expresin general que representa una ecuacin cuadrtica es 2 +
+ = 0, 0, donde , son constantes y es la incgnita [1].
Todas las ecuaciones de segundo orden en una variables se pueden resolver
usando la frmula cuadrtica que es: =
2 4
2
, donde es la variable y las
letras , y , corresponden a nmeros reales, denominados los coeficientes de y

al trmino independiente . En la frmula cuadrtica se usa la expresin 2 4
que recibe el nombre de discriminante y determina las diferentes soluciones, esto es,
s 2 4 > 0 la ecuaciones tiene dos soluciones reales, si 2 4 = 0
la
ecuacin tiene una nica solucin; s 2 4 < 0 la soluciones son diferentes y

complejas, es decir, de la forma =
| 2 4|
2
, siendo = 1
Tambin existen otras formas no generales [2] para obtener los valores de , ellas
son:
Por descomposicin en factores. Es la forma en la que al tener la ecuacin de la

forma general completa (trinomio) esta se factoriza como un producto de dos
binomios, y usando el hecho que un producto de dos trminos es cero si algunos
de sus elementos es cero, se igualan cada uno de los binomios a cero y de
desarrolla la ecuacin, es de aclarar que si el binomio es cuadrado perfecto se
obtienen dos soluciones iguales.
Despejando . Este mtodo se usa cuando las ecuaciones tienen la forma 2 +

= 0, es decir, falta el trmino lineal, en este caso solo se despeja la variable
para obtener las soluciones.
Por factor comn. Es aplicable a las ecuaciones de la forma 2 + = 0, es til

para cuando falta el trmino independiente, la ecuacin se resuelve sacando
como factor comn y se iguala el producto a cero como en el segundo caso
expuesto anteriormente.
La solucin grfica. Al graficar la funcin cuadrtica en dos variables = 2 +

+ , se obtienen los puntos en los cuales la ecuacin se intersecta con el eje
, se toma el valor de , en cada punto y estos valores corresponden a las
soluciones de la ecuacin. La representacin grfica de una ecuacin cuadrtica
es una parbola, de acuerdo al tipo de solucin, puede ocurrir que corte al eje
en dos partes, en una sola parte, o ninguna, en este ltimo caso la solucin no es
683
real, es compleja [3]. A continuacin se muestran en la figura 1. los tres tipos de

soluciones grficas que existen.
a)
b)
c)
Figura 1. Grfica de la funcin cuadrtica: a) cuando tiene dos soluciones, b)

tiene una solucin, c) dos ejemplos sin solucin en los nmeros reales.
El tema de la ecuacin de segundo orden se empieza a ensear desde el segundo

ao de secundaria [4]. El plan de estudios de la reforma integral de la educacin
secundaria y en el bachillerato aparece como una unidad en algebra de primer
semestre los temas que se contemplan son la solucin de dichas ecuaciones por
medio de la factorizacin y el empleo de la frmula general; tambin se busca que
los muchachos resuelvan situaciones reales usando la ecuacin de segundo orden.
Sobre el estudio realizado. La poblacin participante son estudiantes del nivel medio
superior, la muestra representativa corresponde a un grupo de 27 alumnos de sexto
semestres del Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Coahuila
(CECYTEC) y otro grupo de 21 alumnos de segundo semestre de la preparatoria
Escuela de Bachilleres Dr. Mariano Narvez Gonzlez
T. M. de la Universidad
Autnoma de Coahuila. En total participaron 61 alumnos en este estudio.

Sobre el instrumento. Consta de cinco preguntas, en l se indaga sobre concepto de
ecuacin cuadrtica, la frmula general, el discriminante, la representacin grfica y
la solucin de las ecuaciones.
Los instrumentos fueron aplicados directamente por los responsables del estudio, en
forma individual, en un tiempo aproximado de una hora cada uno.
Para el anlisis de resultados de eligieron los siguientes criterios:
Bien, s el enunciado o solucin proporcionado era correcto completamente
Bien incompleto, s el enunciado estaba parcialmente correcto
Mal, s el enunciado o solucin no tena ningn elemento correcto.
684
DISCUSIN DE RESULTADOS
Sobre la definicin de ecuacin cuadrticas el 7.40% de los alumnos concuerdan en
que una ecuacin cuadrtica es aquella en donde su exponente mayor es el 2; el
40.74% tiene la idea de que la variable o como ellos la identifican x va elevado al
cuadrado dando entender que saben que esta ecuacin involucra dicho exponente
pero expresan que este es el mximo exponente que puede tener esta ecuacin.
Tambin el 40.74% de ellos piensan que la ecuacin cuadrtica es aquella ecuacin la
cual se eleva al cuadrado o la confunden con la expresin de un binomio al cuadrado,
otra la idea de que una ecuacin es una serie de nmeros los cuales estn elevados al
cuadrado. Un caso muy particular hallado es que uno de los alumnos involucra la
derivada refirindose a que es una funcin la cual se deriva al cuadrado.
Concepto Ecuacin Cuadrtica

52%
Bien Incompleta
41%
Bien
Mal
7%
Figura 2. Resultados sobre el concepto de ecuacin cuadrtica

Cuando se pregunta sobre la frmula general y el discrimnate solamente el 3.7% de
los alumnos que contestaron sabe cul es, y conocen sobre el discriminante.
A travs de los resultados del estudio se not un deficiente dominio del procesamiento
algebraico resaltando principales dificultades en lo que respecta a errores de signos,
de sustitucin de valores, desconocen las operaciones que se deben hacer entre las
constantes, olvidan incluir la raz cuadrada en la expresin, o cuando extraen la raz
cuadrada olvidan anteponer los signos y solamente extraen la raz positiva, extraen
la raz de nmeros negativos como si fuesen positivos, entre otras.
Figura 3. Errores de tipo algebraico al resolver ecuaciones cuadrticas

685
El alumno suma los exponentes de 2 y de 9, este proceso no es valido en una

suma de monomios,
aunque si sera una respuesta correcta al tratarse de una
multiplicacion, que es lo que realiz. En la segunda imagen aunque factoriza el

trinomio de forma correcta no despeja correctamente las ecuaciones que quedan en
los parntesis.
Figura 4. Algunos errores al utilizar la frmula general

Como se observa en la figura 21, al realizar la multiplicacin: 4(1)(8) +
32, cuando la respuesta correcta es 32, y esto lo conducira a una solucin en los
nmeros complejos.
Figura 5. Algunos errores al utilizar la frmula general

Cuando el alumno calcula 36 obtiene 6, cuando lo correcto es 6 (un nmero
complejo), el alumno no es consciente de ello al realizar el proceso. Tambin hubo
alumnos aproximadamente un 33% que fueron conscientes y reconocieron que no
saben o que no recuerdan el tema. Durante el estudio de la ecuacin cuadrtica y la
funcin cuadrtica se espera que los alumnos asocien los ceros de la funcin
(intersecciones de la curva con el eje x) con las soluciones reales, tambin que
identifiquen el discriminante con el tipo de solucin La figura 3. Muestra los resultados
obtenidos a la pregunta 3, donde se pide una grfica por cada tipo de discriminante.
Algunas respuestas fueron las siguientes:
686
Figura 6. Grfica de la funcin cuadrtica con diferente discriminante
De las tres respuestas solamente es parcialmente correcta la del medio, ya que en

efecto la parbola debe tener el vrtice en el eje x, y el alumno no aclara que no
necesariamente debe estar en el (0,0)
No Recuerda
No Sabe
Discriminante=0
No Contesto
Discriminante<0
Discriminante>0
Mal
Bien
0
10
20
30
40
50
60
Figura 7. Resultados en porcentajes de la elaboracin de grficas de la funcin

cuadrtica de acuerdo al discriminante.
En trminos generales es notaria la ausencia de este conocimiento ya que el 78% de
los alumnos responden la pregunta incorrectamente o no contestan. Aunque la
mayora asocia la funcin cuadrtica con una parbola, se equivocan en la posicin de
esta respecto al eje x, ya que al momento de su grafo ellos indican que la parbola
debe ubicarse por arriba del eje de las , si el discriminante es mayor a cero, (esto
nunca es cierto); o por debajo de este eje si es menor a cero (esto no siempre es
cierto) y la idea que toman por discriminante igual a cero es la parbola en el origen
(existen ms opciones), los alumnos no toman en cuenta que el vrtice de la parbola
puede estar ubicado en cualquier parte del eje , independientemente donde abra
(hacia arriba o hacia abajo). Algunos casos especiales que se encontraron en los
resultados son los siguientes: Algunos alumnos tienen la idea que grficamente la
687
ecuacin cuadrtica en una lnea que sale del origen hacia el primer cuadrante o hacia
el tercer cuadrante segn sea el caso del discriminante mayor o menor a cero
respectivamente y mostrando solo como el punto (0,0) el caso de discriminante igual a
cero; hay otros casos en los que slo ubican un punto sobre el eje positivo de las o el
eje negativo de las mismas y en el origen para identificar los diferentes caos que se
piden, tambin hay que mencionar que un alumno para los casos del discriminante
mayor o menor a cero representa una lnea recta, sin embargo en el caso igual a cero
muestra una parbola en el origen. Eso significa que su idea de la grfica de la funcin
cuadrtica, cambia de acuerdo al valor del discriminante, lo que se puede interpretar
como una contradiccin, pues dice que es una recta y una parbola a la vez. Tambin
hay alumnos que responden esta pregunta con ejemplos numricos; es decir dan una
operacin la cual de un nmero igual, mayor o menor a cero. Sobre las soluciones de
las ecuaciones. Hubo quienes usaron la frmula general, pero al sustituir los valores
olvidaron los signos; al extraer la raz cuadrada de un nmero negativo les daba dos
nmeros reales uno negativo y otro positivo. Con los alumnos que usaron la
factorizacin para obtener la solucin se not lo siguiente: Algunos factorizaron bien,
otros realizaron factorizaciones equivocadas de todos modos esto los llev a encontrar
resultados equivocados porque realizaron procesos algebraicos incorrectos como
despejar mal, anteponen signos donde no van, suman expresiones como si fueran
trminos semejantes,
por ejemplo,
2 9 = 8, tambin quitan de manera
arbitraria el exponente de la expresin y solucionan como si se tratar de una ecuacin

lineal con una incgnita, tambin hubo quienes multiplicaron las , esto les dio una
ecuacin cbica que tampoco supieron resolver, asimismo igualan un nmero real a
cero, sin advertir que esto es una contradiccin. Sobre la identificacin de las races de
una funcin cuadrtica a partir de una grfica.
Se observa que 75% de los alumnos, no logran identificar desde esta representacin
las races de un polinomio de grado dos, entre las equivocaciones se encuentra que
ellos consideran la solucin como el punto donde la curva se intersecta con el eje y
aunque s proporcionan dos respuestas, una con el valor de x y otra para el de y,
(ambas equivocadas).
688
correcto
incorrecto
no contesto
0%
25%
75%
Figura 8. Resultados de identificacin de las races de una funcin cuadrtica a partir

de una grfica.
Tambin hay confusin de las races de la funcin con los extremos del intervalo
graficado. Un alumno identifica las races como el punto de inicio, lo marca y este
corresponde al vrtice de la parbola. Es de aclarar que en la grfica proporcionada no
tiene cortes con el eje x, por tanto no posee races reales.
CONCLUSIONES
Con este reporte nos podemos dar cuenta que la mayora de los alumnos no tiene una
idea de todos los aspectos que se involucran la ecuacin cuadrtica, como son
discriminante, la frmula para resolver ecuacin cuadrtica, los diferentes tipos de
soluciones, la interpretacin geomtrica de las soluciones y sumado a eso nos
encontramos con el hecho que los pre-requisitos necesarios para abordar el tema
tampoco estn correctos, como son las reglas de procesamiento algebraico, la
aritmtica, los axiomas, etc. Luego de ver esta gran cantidad de dificultades
persistentes en los diferentes grupos donde se aplic y en tiempos diferentes, se
puede sugerir desde la perspectiva de la matemtica educativa lo siguiente:
Cada maestro debe conocer los antecedentes algebraicos que tienen los estudiantes,
antes de abordar los temas nuevos y tomar correctivos al respecto, que bien estos
correctivos pueden ser desde ofrecer asesoras, en horas extra-clase, o invertir tiempo
de la clase para nivelar a los alumnos en los temas que se necesiten, tambin puede
proponer que los alumnos asistan a cursos de capacitacin con otras personas.
Al momento que se aborde el tema de la ecuacin cuadrtica hacer mencin y uso de
distintos registros de representacin y no privilegiar solamente el registro algebraico o
simblico que es el que ms se olvida, se puede usar grficas, tablas, procesamiento
689
numricos, etc. por ejemplo se sugiere el uso de software donde se pueda hacer
grficas para explicar el significado de los distintos tipos de discriminantes, as como
para confirmar o corroborar los resultados obtenidos por los alumnos.
Algo que se sugiere y que no puede quedarse fuera, es mostrarles a los alumnos las
mltiples aplicaciones que existen en el tema de ecuacin cuadrtica tanto en la
misma matemtica, como en otras reas del conocimiento y ellos puedan encontrarle
sentido y gusto al estudio de este tema que es fundamental para la vida de los
alumnos, aunque no estn pensando en estudiar matemticas.
BIBLIOGRAFA
[1] Leithold, Louis. Algebra . Mxico : Oxford, 2007.
[2] Rich, Barnett. Algebra alemental. Mxico: McGraw- Hill, 1995.
[3] Lehmann, Charles H. Algebra. Mxico: Limusa, Noriega editores, 1994.
[4] Secretara de Educacin Pblica. http://www.curriculobasica.sep.gob.mx7/
index.php/sec-mat-tercer-grado, 12/09/14. [En lnea] [Citado el: 12 de septiembre de
2014.]
690
ESTUDIO COMPUTACIONAL DE AVALANCHAS

CIENCIAS EXACTAS
Torres Cisneros, Luis Armando (1)*, Garca Trujillo, Luis Antonio (1),
Romero de la Cruz, Mara Teresa (1) , Nahmad Molinari, Yuri (2),
Prez ngel, Gabriel Guillermo (3).
(1)Facultad
de Ciencias Fsico-Matemticas, Universidad Autnoma de Coahuila,

Edificio "A", Planta Alta, Unidad Campo Redondo, 25280, Mxico.
(2)Instituto de Fsica, Laboratorio de Materia Granular, Universidad Autnoma de San
Luis Potos, Av. Manuel Nava 6, Zona Universitaria, 78290, Mxico.
(3) Departamento de Fsica Aplicada, Centro de Investigaciones Avanzadas del
Instituto Politcnico Nacional, Unidad Mrida, Antigua carretera a Progreso km. 6,
97310, Mxico.
*Autor para correspondencia: luistorres@uadec.edu.mx
RESUMEN
En el presente trabajo se muestran los perfiles velocidad y aceleracin promedio
para un nmero de datos fijo y se discuten los perfiles de velocidad y aceleracin
instantnea variando el nmero de datos , obtenidos mediante una simulacin
computacional hecha con dinmica molecular [1]. Se encuentra que la variacin del
nmero de datos en cada grfica depende del nmero de guardados en la
bitcora para las mediciones de la velocidad instantnea. Es decir, existe un nmero
de datos finito para que los resultados no diverjan. Mientras que las mediciones de
velocidad y aceleracin promedio no divergen al aumentar el nmero de datos.
Palabras clave: Fluidos complejos, Materia granular, Fsica computacional.
INTRODUCCIN
El estudio de flujos granulares densos hoy en da es de gran impacto tanto en el
sector industrial, como el sector agrcola y preventivo, catstrofes naturales [2]. Es
decir, es bien conocido que debido al poco entendimiento de dichos flujos se
invierten grandes cantidades de dinero para llevar a cabo experimentos de prueba y
error que brinden un ptimo diseo de la instrumentaria utilizada para el manejo de
estos materiales. En el sector agrcola es de gran importancia optimizar tal manejo,
ya que un desconocimiento del comportamiento durante el transporte de los
materiales granulares implica que grandes cantidades de granos, semillas y frutos se
pierdan [2]. Por otra parte, tambin se tiene cuenta de que pueblos o comunidades
aledaas a cerros o terrenos elevados corren grandes riesgos durante das de lluvia,
691
traducindose esto es deslaves de laderas y el inicio de flujos granulares masivos,

i.e., flujos de escombros, prcticamente incontrolables [3].
Figura 1. Medio granular compuesto de frutos
Figura 2. Flujo granular de escombros
Los flujos granulares pertenecen a un rea de la fsica y de las ciencias geolgicas

conocida como materia granular [1,2]. La materia granular es un rea actual de
investigacin que carece de una base de leyes fundamentales, las cuales nos
permitan predecir su comportamiento [1]. Es decir, no existe un conjunto de
postulados y ecuaciones que rijan la evolucin de estos sistemas. Una manera de
trabajar con estos sistemas es mediante simulaciones computacionales [2], dicho de
692
otra manera resolviendo numricamente las ecuaciones presentes en el sistema de

nuestro inters. Por ejemplo, en el caso de un flujo granular se busca resolver la
ecuacin de movimiento de cada una de las partculas que lo componen durante una
cantidad de tiempo fija. Existen en la literatura distintos tipos de tcnicas y
algoritmos para resolver las ecuaciones deseadas, en el presente trabajo se utiliz la
tcnica de dinmica molecular con el algoritmo integracin velocity verlet [4].
Una de las grandes ventajas que se tiene en una simulacin es que se posee control
sobre el sistema fsico de nuestro inters en mayor medida que en un experimento.
Principalmente por esta razn el estudio de flujos granulares densos de manera
computacional es una de las reas investigacin con gran demanda actualmente.
METODOLOGA
Existen distintas maneras de estudiar flujos granulares mediante simulaciones, por
ejemplo hay softwares diseados para reproducir el comportamiento de una
avalancha basados en aproximaciones a modelos continuos. Estos modelos suelen
ser muy tiles cuando la cantidad de masa total en una avalancha es muy grande
comparada con cada una de las masas individuales o bien para flujos en donde las
dimensiones de las partculas son pequeas en comparacin con el entorno. Es
importante resaltar que en ambas situaciones el nmero de partculas debe ser muy
grande. Adems de los softwares mencionados existen diversas tcnicas para
realizar simulaciones de un sistema fsico. Dichos softwares deben tener un soporte
terico sobre alguna de estas tcnicas; ya sea dinmica molecular, dinmica
molecular por eventos, Montecarlo [4], dinmica de partculas disipativas, etc. La
tcnica utilizada en el presente trabajo es la tcnica de dinmica molecular. En esta
tcnica se resuelven las ecuaciones de movimiento de cada una de las partculas
con un paso fijo en el tiempo . Y el algoritmo de integracin es el velocity verlet[4]
este algoritmo se compone de un algoritmo Euler modificado, el cual usa
expansiones de Taylor, y un Leap Frog, este impone reversibilidad en el tiempo,
para calcular la posicin de un tiempo +1 a partir de la posicin en el tiempo . Una
vez realizada la simulacin, es decir resueltas las ecuaciones de movimiento para un
tiempo total, se genera una bitcora que contiene la informacin de las partculas
para cada tiempo . Despus se crea una rutina que toma la informacin de la
bitcora y calcula las mediciones deseadas.
La rutina que realiza las mediciones tiene algunas limitaciones, una, por ejemplo, es
que construir una bitcora con la informacin de las partculas para cada + es
693
prcticamente imposible si no se posee una unidad de almacenamiento masivo de

datos. Para dejar ms clara esta limitacin es suficiente con considerar la siguiente
situacin, un buen criterio para elegir el , es considerar un parmetro llamado
tiempo de colisin y dividirlo entre una constante del orden de 102 , es decir, =
102
. El es una medida promedio del tiempo que duran en contacto dos objetos de
cierto material durante una colisin, comnmente estos tiempos suelen ser del orden
de 104 segundos. Esto implica que el es aproximadamente del orden de 106 .
Dicho de otra manera, cada segundo de simulacin por partcula requiere de
aproximadamente 1 000 000 de iteraciones, es decir, de resolver la respectiva
ecuacin de movimiento para cada partcula. Suponiendo que tenemos 2500
particulas, cuando menos para un sistema denso, y una simulacin que pretende
resolver el sistema para 14 segundos de tiempo real obtendramos una bitcora que
tiene del orden de 1012 datos, una cantidad muy grande para una computadora
convencional. Por lo tanto, es claro que se debe utilizar algn criterio de extraccin
de datos para crear una bitcora. El criterio utilizado en el presente trabajo es
guardar datos cada vez que se ejecutan algn mltiplo entero de 4500 .
Naturalmente, el criterio de eleccin de datos implica nuevas limitaciones sobre la
exactitud de las mediciones deseadas ya que reducen el nmero de presentes
en la bitcoras, en el presente trabajo las bitcoras oscilan entre los 1600 y 2000
.
Las mediciones realizadas son una muestra de la exactitud de los datos obtenidos;
es decir, una medicin se compone del nmero de datos obtenidos, estos dependen
del nmero de frames, nmero de en la bitcora. Un menor nmero de frame
implica que mayor es la diferencia entre los datos de un frame a otro. En este caso
existe un lmite de medicin el cual requiere menor diferencia entre un frame y otro,
dicho de otra manera requiere de aumentar el nmero de frames.
Para realizar la medicin se colocan sensores en posiciones fijas sobre la
pendiente donde fluye la avalancha. Estos guardan el tiempo que tarda en llegar al
sensor la primera partcula del frente de la avalancha. Ya que se conocen las
posiciones de cada uno de los sensores y se tiene el tiempo total que tarda en llegar
la partcula al sensor, tiempo transcurrido desde que comenz la avalancha, se
= , y la aceleracin promedio,
=
puede calcular la velocidad promedio,
Adems una aproximacin a la velocidad instantnea se realiza considerando la

distancia entre sensores y el tiempo que tard en llegar la partcula de un sensor a
694
=
otro,
1
,
1
para el clculo de la aceleracin promedio el criterio es muy
entre el tiempo que tard en llegar

parecido, es este caso se calcula el cambio en
=
de un sensor a otro,
1

1
[5]. Por ltimo, las grficas se realizaron con el
software qtiplot de Linux utilizando el interpolador spline predeterminado.
Figura 3. Perfiles de velocidad y aceleracin promedio para dos simulaciones: una

mono-dispersa, grficas superiores, y una poli-dispersa, grficas inferiores. Ambas
con 2500 partculas de tamaos = 1.67, para la simulacin mono-dispersa, y
_ = 1.99 y _ = 1.27, para la simulacin poli-dispersa, con 17 datos
computacionales
Como se puede apreciar en las grficas la interpolacin realizada no muestra

mximos y mnimos entre cada uno de los datos, esto es una prueba de que las
mediciones promedio no cambian de forma al aumentar el nmero de frames.
695
Figura 4. Perfiles de velocidad y aceleracin instantnea para una simulacin de un

sistema mono-disperso de 2500 particulas de tamao = 1.67 con 9 y 17 datos
computacionales, respectivamente
Las grficas anteriores muestran que al variar el nmero de datos la forma de la

grfica cambia, esto se ve en los mximos y mnimos que aparecen en ambas
mediciones, ya sea velocidad o aceleracin. Es aqu donde el ejemplo mencionado
para explicar porque no se pueden almacenar bitcoras demasiado extensas se
muestra. Una simulacin de tiempo real de 14 segundos, como son la simulaciones
realizadas, requerira de por lo menos 10 000 por cada segundo para tener
mediciones con un mayor . Esto requiere de un total de 140 000 por cada
bitcora, una cantidad bastante grande en comparacin con los 1400 utilizados
en las nuestras. Aunque an bastante pequeo en comparacin la rapidez de
adquisicin de datos por segundo de instrumentos actuales.
696
Figura 5. Perfiles de velocidad y aceleracin instantnea para una simulacin de un

sistema poli-disperso de 2500 particulas de tamao entre _ = 1.99 y
_ = 1.27 con 9 y 17 datos computacionales, respectivamente
De la misma manera las grficas anteriores muestran que al variar el nmero de
datos la forma de la grfica cambia de forma. La discusin de estas grficas se hace
de la misma manera que para la simulacin mono-dispersa.
CONCLUSIONES
Para tener mejores mediciones del perfil de velocidad se deben realizar nuevas
simulaciones, las cuales generen bitcoras ms extensas. Considerar, por ejemplo,
cerca de 100 000 frames por segundo de simulacin real. Esto es solo si se desea
guardar la informacin otorgada por la simulacin para realizar la medicin
posteriormente. Una alternativa para resolver este problema es incluir en la
simulacin la rutina que realiza las mediciones, el inconveniente de tomar esta
alternativa es que esto aumentar el tiempo de cmputo para obtener las
mediciones, en este caso, por ejemplo, las simulaciones para el sistema mono697
disperso de 2500 partculas tardaban entre 32 y 36 horas, y para el sistema polidisperso de 2500 particulas tardaban entre 40 y 46 horas. Lo cual es un tiempo
bastante considerable que implica riesgos sobre el equipo de cmputo si este no
cuenta con la proteccin necesaria.
Para resolver el presente problema se tomar la alternativa de realizar nuevas
simulaciones y generar bitcoras ms extensas, claro, tomando en cuenta que se
contar con el suficiente espacio en memoria para almacenarlas.
BIBLIOGRAFA
1. Pschel T. y Schwager T. 2005. Computational Granular Dynamics, Models
and Algoritms. Springer, Netherlands, 2005 p.
2. Duran J. 2005. Sands, Powders and Grains: An introduction to the physics of
granular materials. Springer, France, 2000 p.
3. Johnson C. G., Kokelaar B. P., Iverson R. M., Logan M., LaHusen R. G., Gray
J. M. N. T. 2011.Grain-size segregation and levee formation in geophysical
mass flows. Journal of Geophysical Research. 117. 2012 p.
4. Allen M. P. and Tildesley D.J.1987. Computer Simulation of Liquids. Oxford
University Press.United States, 1990 p.
5. Bartali R., Sarocchi D., Nahmad-Molinari Y. and Sulpizio R. Stick-Slip motion
and high speed ejection in granular avalanches detected through a
multisensors flume. Non-printed until today.yuri@fisica.uaslp.mx.
698
SOBRE DOS PROBLEMAS CLSICOS DE LA MATEMTICA GRIEGA

CIENCIAS EXACTAS
Mellado Snchez, Jos Eduardo (1) Londoo Milln, Noelia (1)
(1)Facultad
de Ciencias Fsico Matemticas, UAdeC, Edificio A unidad

Camporredondo Domicilio, C.P. 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: noelialondono@uadec.edu.mx
RESUMEN
El estudio de la geometra surgi en Egipto por dos necesidades: establecer linderos
de las propiedades, que desaparecan durante inundaciones de los ros y determinar
medidas desconocidas de grandes objetos. La antigua Grecia se reconoce mayor
influencia en el desarrollo de las matemticas, particularmente en lo que respecta a
la geometra. Un ideal en la antigedad era realizar construcciones solamente con
regla y comps, muchas de estas pudieron hacerse, pero existen tres, consideradas
como los tres problemas clsicos de la antigedad, que son: la triseccin de un
ngulo, la cuadratura del crculo la duplicacin del cubo. Dentro del proceso
metodolgico se solucionaron los problemas cambiando algunas condiciones, en
este documento se muestra y explica paso a paso cada una de las construcciones
que hoy da pueden hacerse usando herramientas tecnolgicas como GeoGebra, en
la parte final se concluye y explica desde una perspectiva algebraica la imposibilidad
de su construccin.
Palabras clave: Geometra, ngulo, Triseccin, Duplicacin, Griegos.
INTRODUCCIN
Sobre la historia. Muchas construcciones geomtricas son imposibles si solo se
usa regla y comps. Entre estas construcciones, existen tres que fueron muy
famosas entre los matemticos griegos de la antigedad, ellas los ocuparon durante
muchos aos en el intento por construirlas.
Los matemticos griegos hicieron grandes esfuerzos para lograr resolver estos
problemas, pero ninguno tuvo xito. En la ltima mitad del siglo ante pasado se ha
probado que estas tres construcciones son imposibles utilizando solo regla y comps
[1-2], pues aunque s se han construido, esto se han logrado gracias a la utilizacin
de instrumentos ms sofisticados,
tecnologa computacional y cambio de las
condiciones iniciales del problema.

699
METODOLOGA
A continuacin se enuncia cada problema, se muestra un mtodo algebraico que
posibilita la solucin, aclarando que el lgebra en la antigedad no estaba tan
desarrollada, como en la poca actual, lo que imposibilitaba ver las dificultades que
deberan afrontarse en la solucin de los problemas.
Triseccin de un ngulo. El enunciado del problema es el siguiente: Dividir un
ngulo dado en tres ngulos parciales iguales, utilizando solamente regla y comps.
Figura 1. Angulo ABC y ngulo ABC trisecado
Demostracin. En general la triseccin del ngulo es imposible usando solo regla y

comps, por supuesto hay ngulos como el de 90 y el de 180 que pueden
trisecarse sin ningn problema [2].
Para demostrar que la triseccin no puede efectuarse con un mtodo vlido para
todo ngulo, es suficiente exhibir solo un ngulo que no pueda trisecarse, pues en
matemticas un mtodo general debe satisfacer todo caso particular.
Para demostrar, se utilizar como ejemplo al ngulo de 60 que no puede trisecarse
con regla y comps. Vamos a obtener un equivalente algebraico de la siguiente
manera: considerando que un ngulo definido por su coseno: cos = . Entonces
nuestro problema es equivalente a encontrar = cos .

3
Usando la siguiente
identidad trigonomtrica donde se relaciona el coseno de 3 con el coseno de :
= ( ) ( )
En otras palabras el problema equivale a construir una solucin de la ecuacin

cubica:
=
(1)
Para mostrar que en general esto no se puede hacer tomamos = 60 de tal

manera que
700
= cos 60 = 2 , entonces la ecuacin (1) se transforma en:

(
= )
( ) =
=
(2)
Sea = 2, entonces la ecuacin (2) se transforma en:

=
(3)
Si hubiera un nmero racional = / que satisfaga la ecuacin (3), sabiendo que

y son enteros sin factores comunes mayores que 1, tendramos 3 3 2 = 3 ,
que al factorizar tendramos 3 = ( 2 3 2 ), que significa que y tienen un factor
en comn a menos que = 1. Al suponer que y no tenan factores en comn
hemos demostrado que los nicos nmeros racionales que satisfacen a la ecuacin
(3) son 1 1. Por lo tanto la ecuacin (2) no tiene soluciones racionales; el
enunciado queda demostrado.
Triseccin propuesta por Arqumedes [3]

Arqumedes encontr un procedimiento para trisecar un ngulo cualquiera que sea
menor de 90, que se demostrar a continuacin. Comenzamos con una
semicircunferencia de centro en O y radio R y un ngulo inscrito en ella que la
corta en el punto A, como se puede ver en la Figura 2.
Figura 2. ngulo central cualquiera

Ahora tomamos una regla y marcamos en ella dos puntos, B y C, que estn a una
distancia R: (Figura 3)
Figura 3. Regla con la distancia R =
701
Apoyamos la regla en A y colocamos el punto B en la prolongacin de la base de la

circunferencia de forma que el punto C quede apoyado en la circunferencia: (Figura
4)
Figura 4. La regla de la figura anterior sobre la semicircunferencia

, tenemos el es issceles, por el teorema Pons Asinorum
Marcando el radio
se puede deducir que = = (Figura 5)
, para formar el tringulo issceles

Figura 5. Trazo
El tambin es issceles, por lo que = = , = y =
, ahora tenemos. (Figura 6)
Figura 6. Tringulo issceles

De todo esto podemos sacar algunas relaciones entre los ngulos:
+ + = 180
Tambin tenemos + = 180 y que + 2() = 180; por la ley de la
transitividad se dice = 2(). Por otra parte tenemos que: + 2() = 180
702
Si despejamos , llegamos a
= 180 4()
Sustituyendo en la primera igualdad, queda

+ + 180 4() = 180 = 3()
Es decir,
=
Concluyendo que a partir de hemos construido un , que es un tercio del

primero. (Figura 7)
Figura 7. Triseccin del ngulo .

Trasladando ahora el dos veces sobre , ya hemos trisecado ese ngulo.
Este mtodo es vlido solamente para ngulos agudos. Por tanto esta construccin
es parte de la solucin del problema, empero no una solucin general.
Cuadratura del Crculo

El enunciado del problema es el siguiente: Encontrar un cuadrado de rea
equivalente al rea de un crculo dado, usando solamente regla no graduada y
comps. (Figura 8).
Figura 8. Crculo c y un cuadrado CDEF con la misma rea

703
Demostracin.
Para demostrar que la cuadratura del crculo no puede construirse con regla y
comps, encontraremos una equivalencia algebraica que satisfaga las condiciones
necesarias del problema.[5] En esta demostracin se usar un caso particular, para
poder llegar a un resultado que despus se podr generalizar.
Tenemos un crculo de radio unitario por lo cual su rea ser = =
; y un cuadrado de lado por lo que su rea quedar satisfecha con la siguiente
frmula = = 2 . Como lo que queremos demostrar es que las
reas son equivalentes, igualaremos = , sustituyendo los valores de las reas,
tendremos
2 =
Sacando raz en ambos miembros de la ecuacin,
2 =
Como es un nmero irracional, es irracional; este nmero no puede construirse

con regla y comps.
Una Aproximacin a la solucin
Si eliminamos la restriccin de utilizar solamente regla y comps; y las normas
establecidas en la antigua Grecia, se puede realizar la cuadratura del crculo. Esto
es partiendo de un crculo de rea A se puede construir un cuadrado de rea A.
Partimos de un crculo de radio , de rea igual a 2; que podamos girar como por
ejemplo un rodillo. Marcamos un punto en l y hacemos girar sobre un papel el
rodillo hasta realizar un giro completo. El punto habr marcado un segmento de
longitud 2 (est longitud no es un nmero racional, vale la pena aclarar que la
accin realizada no fue hecha con regla y comps).
Tomamos un segmento de la mitad de la longitud antes trazada, , y lo unimos a
otro segmento de longitud del radio del crculo. Trazamos una semicircunferencia
con este nuevo segmento de longitud + . Quedando algo as: (Figura 9)
Figura 9. Semicircunferencia de dimetro = + .

704
En el punto de unin de los dos segmentos trazamos un segmento perpendicular a

este dimetro que corte a la semicircunferencia. Se tiene entonces que el tringulo
formado por los dos extremos del dimetro y ese punto de corte con la
semicircunferencia es un tringulo rectngulo. Llamamos a la longitud
perpendicular. Tendremos tres tringulos rectngulos, ver figura 10.
Figura 10. Tres tringulos rectngulos

Uno de longitudes igual ,, (de hipotenusa ); , , (de hipotenusa ) y el de
, , + (de hipotenusa + ). Utilizando el teorema de Pitgoras en los tres
tringulos obtenemos las siguientes tres igualdades.
2 = 2 + ()2
2 = 2 + 2
( + )2 = 2 + 2
Sustituyendo los valores de 2 y 2 de las dos primeras ecuaciones en la tercera
obtenemos lo siguiente:
( + )2 = 2 + ()2 + 2 + 2 = 22 + ()2 + 2
Desarrollando el cuadrado de la izquierda llegamos a:
()2 + 2 + 2 2 = 22 + ()2 + 2
Simplificando obtenemos:
2 2 = 22
2 = 2
Hemos conseguido construir un segmento de longitud : (Figura 11)
705
Figura 11. Obtencin de la longitud del cuadrado

Construyendo ahora un cuadrado con todos sus lados iguales a ese segmento
tendremos:
= = 2
Es decir un cuadrado con la misma rea que el crculo inicial.
CONCLUSIONES
Como se puede observar en lo anteriormente expuesto surgen soluciones parciales
a los problemas, aplicando algunas de las siguientes estrategias:
Cambiar las condiciones iniciales del problema, esto es, se peda segmento de
radios irracionales, se consegua 2, deslizando el permetro de un crculo sobre
una cuerda, eso no es con regla y comps sin embargo produjo una solucin
bastante consistente desde lo geomtrico.
Otra estrategia usada por ejemplo en la triseccin del ngulo para trisecar ngulos
agudos, aunque no es la solucin general es una solucin demostrable con
argumentos geomtricos.
La idea inicial de este trabajo fue la de abordar los tres problemas clsicos de la
antigedad, sin embargo por cuestin de extensin del documento, no se pudo
abordar el tercer problema que habla sobre la duplicacin del cubo [6].
BIBLIOGRAFA
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griegos. En el libro Qu son las Matemticas?, conceptos y mtodos
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fecha de consulta 13/09/14.
707
CRECE, APRENDE Y NO ME OLVIDES
Cazares Moreno, Miriam Guadalupe*, Carrillo Esquivel, Mara de Jess,

Gonzlez Morales, Patricia Guadalupe, Yez Flores, Sara Margarita
Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades Edificio N Unidad de Campo
Redondo, Universidad Autnoma de Coahuila, CP 25280, Saltillo, Coahuila, Mxico.
Miriam Guadalupe Cazares Moreno: miriamgcazares@hotmail.com
RESUMEN
El envejecimiento a escala nacional y mundial, est demandando que los gobiernos
pongan en accin exigencias de tipo econmico, social y de asistencia mdica.
Tradicionalmente, la vejez se asocia con los conceptos de enfermedad, dependencia
e improductividad. El presente estudio, tiene como propsito resaltar las vivencias y
significados que los adultos mayores tienen acerca de cmo es esa etapa de su
vida; siendo una investigacin cualitativa-fenomenolgica, se basa en las
experiencias de 10 (diez) personas entrevistadas con edades que oscilan entre los
60 y 80 aos de edad. Se llev a cabo la entrevista donde de manera general, se
destaca que la mayora de las personas entrevistadas, son pensionadas, recurren al
esposo o a los hijos para solventar sus gastos o realizan manualidades para
garantizar su sustento y se sienten satisfechos con lo logrado.
Palabras clave: Vejez, Experiencias, Capacidad, Supervivencia
INTRODUCCIN
En el presente estudio, se pretende dar a conocer qu significa para el adulto mayor
encontrarse en esa etapa, donde se abordarn diversas fuentes bibliogrficas para
dar respuesta a las preguntas que se derivan de la interrogante. Tomando en cuenta
al envejecimiento como un proceso que se vive durante el ciclo de la vida y que
conlleva implicaciones en la capacidad funcional.
La temtica surge como inquietud ante las diferentes problemticas que afectan la
calidad de vida de las personas mayores y el aumento de esta poblacin a nivel
mundial, lo cual incrementa las diferentes situaciones adversas a las que se tienen
que enfrentar para su supervivencia.
708
En la cultura griega y romana, indica Snchez (2004) [1], la vejez era

considerada como una desdicha, a tal punto que morir joven era concebida como
una virtud, ya que no se tena que soportar la prdida de la funcionalidad asociada
con el envejecimiento.
De acuerdo con Ruvalcaba (2005) [2], en la actualidad, ocho de cada cien
habitantes del pas son adultos mayores, es decir, tienen 60 o ms aos de edad.
Entre el 2005 y 2007, el nmero de adultos mayores paso de 7.9 a 8.5 millones. Su
tasa de crecimiento promedio anual en ese periodo fue de 3.4%, mientras que la
poblacin total del pas creci a un ritmo de 0.88%.
Por su parte Berger (2009) [3], menciona que:

Las creencias tradicionales acerca del proceso de envejecimiento generan
estereotipos negativos: muy simplificados y puntos de vista sesgados sobre los
gustos de las personas mayores, estos estereotipos a menudo nos hacen creer que
las personas mayores estn cansadas, de mal humor, pasivas, sin energa, dbil y
dependiente de otros; agregando que sta poblacin genera gastos importantes en
materia de salud, pensiones y programas sociales.
Aunque ya existan diversos significados e informacin de lo que es el envejecimiento

demogrfico, se contribuir con una recopilacin de informacin confiable y de
carcter observacional y experiencial para hacer conciencia en la perspectiva que
tiene la sociedad al tipificar el modo de vida que llevan los adultos mayores, dando
prioridad a los que se encuentran en esa etapa.
La etapa de la adultez, comenta Ruvalcaba (2005) [2], trae consigo
numerosos cambios, entre ellos la prdida de algunas de sus capacidades y, por
ende, de su autonoma funcional, hecho que conlleva a que aumente la necesidad
de asistencia de cuidadores, sean stos familiares o personal de la salud.
Es as, como el envejecimiento demogrfico se refiere al incremento en
nmeros absolutos y porcentuales de la poblacin en edades avanzadas.
Tratndose de un fenmeno que, por una parte, se debe a las bajas en la mortalidad
en esa etapa, y, por otro lado, se debe tambin al descenso de la fecundidad que
ocasiona menor poblacin en la infancia, niez y adolescencia, incrementando as la
participacin porcentual de las personas mayores.
En algunos contextos, comentan Duran, Valderrama, Rodrguez y Uribe
(2007) [4], la vejez se ha asociado a la prdida constante de capacidades
709
(principalmente relacionadas con el aspecto fsico); en estos casos, los estereotipos

de la cultura occidental frente al envejecimiento, han llevado a que las personas
experimenten cierto temor frente a la llegada de esta etapa de desarrollo, que puede
llevar incluso hasta el aislamiento social.
Para Monteverde, Elizalde y Jimnez (2007) [5], la sociedad actual tiene una
visin negativa de dichas personas, que propicia situaciones discriminatorias y
excluyentes, donde el maltrato est presente. Para estos autores, la concepcin
sobre las personas mayores como sujetos de derecho est muy alejada de la
realidad, puesto que se concibe a la vejez como una edad de dependencia,
entendindola como algo negativo y decadente.
De acuerdo con lo descrito anteriormente, era de suma importancia conocer la
visin de las personas que estn transitando por esta etapa de la vida; etapa que
lejos de ser una carga, podra aprovecharse la potencialidad de la experiencia que
ellos tienen. De acuerdo con la propuesta de este estudio, los beneficiados sern la
sociedad en general, ya que se debe hacer conciencia de que llegar a esa edad es
de suma importancia para los individuos y que debemos reflexionar acerca de cmo
la queremos vivir.
METODOLOGA
Despus de analizar el entorno e investigar sobre el tema de Envejecimiento
Demogrfico, y de ver cmo en la actualidad los adultos mayores se rechazan as
mismos por la etapa en la que se encuentran, es aqu en donde se desprende la
interrogante Qu significa para el adulto mayor encontrarse en esa etapa?, con el
objetivo de comprender qu significa para el adulto mayor ser considerado como
adulto mayor o viejo.
El mtodo de investigacin, de acuerdo con Rodrguez y Gil y, Garca (1996)
[6], es de tipo cualitativo, pues pretende estudiar la realidad en su contexto natural,
tal y como sucede, intentando interpretar o sacar sentido de los fenmenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas .
Para lvarez (1999) [7], referir a lo fenomenolgico, es hablar de lo que
sucede cuando tomamos un objeto en la conciencia. Es volver a las cosas mismas,
a partir de la experiencia, evitar toda explicacin, para que se convierta en una
ciencia objetiva e imparcial. Para Husserl detrs de lo que sucede no hay nada.
Intencionalidad de la conciencia.
710
El instrumento que se utiliz para la obtencin de informacin fue la

entrevista, la cual se define de acuerdo con Garza (1988) [8], como el contacto
interpersonal que tienen como objeto el acopio de testimonios orales.
As mismo, Rodrguez y Gil (1996) [6], seala que la entrevista es una tcnica
en la que una persona (entrevistador) solicita informacin a otra (entrevistado), para
obtener datos sobre un problema determinado, en donde existe la posibilidad de
interaccin verbal, es decir queda a libre discrecin del entrevistador, el sondear
razones y motivos que ayuden a esclarecer determinado factor.
La forma en que se realiz la entrevista, al inicio de cada entrevista se dio una
conversacin libre, presentando al entrevistado de lo que se iba hablar y de dnde
provena dicha investigacin, de lo cual se sigui con las preguntas que sirvieron
para contextualizar el tema como, nombre, edad, recibe dinero de alguna pensin o
de algn familiar, integrantes de la familia con quien vive; posteriormente, se
present la pregunta que era directamente relacionada con el objetivo de la
investigacin, Qu significa para usted encontrarse en la tercera edad?
Se entrevistaron 10 personas, a cada entrevistado se le preguntaba si
permita que grabramos la entrevista, para que no se sintieran incmodos si
grabbamos su voz. Cada entrevista (ante previa autorizacin) se grab y fue
transcrita en su totalidad, cambiado el nombre de cada entrevistador por cuestiones
de tica y confidencialidad, respetando as la privacidad del entrevistado.
Al momento de hacer el anlisis de cada una de las entrevistas, se dio a la
tarea de describir cada una de los participantes, dependiendo de las preguntas de
contexto que se preguntaron al principio de la entrevista. A continuacin los
participantes a los cuales se tuvo acceso en este estudio son:
Sr. Tino: Cuenta con 72 aos, actualmente no trabaja pero recibe una pensin
del seguro del IMSS, anteriormente trabajaba en una fbrica y en un colegio como
intendente. Vive solo.
Sra. Carmen: Cuenta con 65 aos, su esposo es quien la mantiene puesto
que ella no trabaja. Ella actualmente vive con su esposo y su hija, la ms chica.
Sra. Lolis: Tiene 60 aos, recibe una pensin de su esposo. Trabaja y hace
manualidades para poder solventar sus gastos. Ella vive con sus hijos.
Sr. Jess: Cuenta con 84 aos, actualmente no trabaja y esta pensionado.
Vive con su hijo.
Sr. David: Cuenta con 68 aos. Actualmente no trabaja pero recibe una
pensin basada por un mnimo de lo que le pagaban. Vive con su esposa.
711
Sr. Alberto: Tiene 65 aos. Actualmente trabaja en la Infoteca Central de la

UadeC. Vive con su esposa y dos hijas casadas.
Sra. Consuelo: Tiene 68 aos. Es viuda. Se dedica al hogar. Ella vive con un
hijo y es pensionada.
Sra. Blanca: Tiene 75 aos. Es viuda, vive sola. Ella no trabaja y sus hijos
solventan sus gastos.
Sr. Ral: Cuenta con 73 aos, fue maestro de matemticas y ya est jubilado,
cuenta con una pensin y vive con su esposa.
Sra. Juanita: Tiene 76 aos. Actualmente se dedica al comercio y es
costurera. Vive con su esposo.
Los resultados se construyeron mediante el procedimiento metodolgico de or
detalladamente muchos casos similares o anlogos, describir con minuciosidad cada
uno de ellos y elaborar una estructura comn respectiva de las experiencias
vivenciales de cada una de las personas.
A travs de dos etapas, la primera denominada descriptiva que consta de
elegir la tcnica o procedimiento apropiado, y la segunda llamada estructural que
consta de la lectura general de la descripcin de cada entrevista. Es aqu en donde
las personas entrevistadas dieron sus respuestas a partir de lo que han
experimentado a lo largo de su vida.
Los
contenidos
de
las
grabaciones
fueron
transcritos
literalmente
manteniendo las transcripciones de los sujetos sin forma literaria, realizando una
lectura que permiti sumergirse en el fenmeno y permitir que emergieran las
unidades de significados naturales; los cuales, en una aproximacin a la descripcin
de los significados del ser adulto mayor:
1. Completo de salud, no me siento cansado.

2. Me siento con nimo.
3. Me siento todava capaz de poder desenvolverme.
4. Agradecido con la vida de que llegue a esta edad.
5. De poder desempear lo que me pusieran el trabajo que fuera.
6. No se me dificulta nada.
7. Satisfaccin llega a esta edad.
8. He pasado alegras y momento muy hermosos.
712
9. Tener la convivencia con mis nietos.

10. La felicidad que siento cuando vienen a vernos.
11. Ya no estoy con muchas fuerzas para correr, jugar con mis nietos.
12. Comn problemas de salud.
13. La emocin de ver a mis nietos, a mis hijos realizados y es muy bonito todo
eso.
14. Me dedico al hogar.
15. Como te vez, me vi y como me vez, te vers.
16. Ver el resultado que he tenido como madre.
17. Ver a mis hijos realizados es el mejor pago o respuesta de misma.
18. Puedo dar un consejo se lo doy en base a mi experiencia.
19. Porque yo soy madre y estoy casada.
20. Muy contenta.
21. Porque dios me ha dado la oportunidad de conocer a mis nietos.
22. Que es buena, porque sigo viviendo.
23. Muchas experiencias tanto como tropiezos y alegras.
24. Fue de que mi esposa me acompaara dentro del matrimonio durante 59
aos.
25. Que las cosas pasan por alguna razn.
26. Las personas jvenes tienen la idea de que una persona mayor no sirve.
27. No dejes camino por vereda.
28. La vida hay que tomarla como se presenta.
29. Porque ya nos est pasando la tecnologa.
30. Algo de provecho porque todava puedo disfrutar y puedo hacer algo por mi
familia.
31. Dios me ha dado esa licencia de vivir estos aos para servirles.
32. Pos bien, muy bien!
33. Me siento competitivo todava para hacer algo en la vida.
34. Todava puedo trabajar como jardinero.
35. A la edad ma ya no me dan trabajo.
36. La satisfaccin que siento es que he vivido muy tranquilo con mi familia.
37. He vivido en paz que no tengo vicios.
38. Estoy contento con todo lo que se me presenta.
39. Pues una alegra.
40. Darle gracias a Dios me ha conservado en este tiempo.
713
41. Bien por mi salud principalmente.

42. Pues ahorita gracias a Dios bien.
43. Pues sentirme ms cansada.
44. Con ms aos encima.
45. No me gusta esta etapa.
46. Ver el nacimiento de mi segunda nieta.
47. Ya que al estar grande de edad, puedo aun disfrutarlo.
48. Ver vivido varias etapas la niez, la juventud, el adulto y el ser adulto.
49. Mucha felicidad.
50. La experiencia que tiene uno adquirido de sus aos vividos.
51. Viviendo una etapa de conocer a mis bisnietos para m es maravilloso.
52. Se ha tenido etapas de tristeza.
53. Es una etapa muy bonita pero a la vez difcil.
54. Miembros de tu cuerpo estn cansados y desgastados.
55. Muy hermosa etapa de la vejez.
56. Hace un ao hice mi secundaria.
57. Que ya voy a descansar en mi casa sin tener problemas porque soy jubilado.
58. Es una prestacin que adquiere uno va desarrollando con jbilo.
59. Yo soy maestro.
60. Me siento perfectamente porque gracias a Dios tengo casa.
61. Normal ya no sufro de nada.
62. Yo no estoy enfermo.
Una aproximacin a la compresin del fenmeno del significado de ser adulto

mayor
Determinados los temas centrales que fueron agruparos a travs de las unidades
temticas naturales, se realiz un acercamiento a la comprensin del fenmeno del
significado de ser adulto mayor, viejo o de la tercera edad. Es pertinente aclarar, que
estos estos conceptos, exceptuando el segundo, cambian de acuerdo con las
polticas nacionales e internacionales vigentes que abordan lo relacionado con el
envejecimiento de la poblacin.
Emociones de la vejez. En el artculo El bienestar personal en el envejecimiento

(2009) [3], se indica que en una dimensin global, incluye una valoracin o juicio de
todos los aspectos de la vida que a menudo es denominada satisfaccin vital. Todo
714
parece indicar que el bienestar personal en las personas mayores responde a las
mismas consideraciones y situaciones que en otras edades.
Que se reflejan en expresiones como Me siento con nimo, agradecido con
la vida de que llegue a esta edad, as como satisfaccin de llegar a esta edad y
muchas experiencias tanto como tropiezos y alegras.
Como dice Tino Todava me siento con nimo de ah trabajo y trabajo, si hay
algo bueno pues lo hacemos.
Para m, Menciona la Sra. Carmen, es de mucha satisfaccin llegar a esta
edad porque he visto y he pasado alegras y momentos muy hermosos de mis
hijas.
Por su parte la Sra. Lolis comenta, Pues pienso que toda esa experiencia mis
hijos la estn recibiendo, y a quien puedo dar un consejo se lo doy en base a
mis experiencias.
Pues realmente me siento muy contenta este de la tercera edad. Sra.
Juanita.
Desempeo laboral de la tercera edad. Para las personas adultas mayores,

comenta Ruvalcaba [2], desempear una actividad productiva y remunerada es vital,
en muchos casos para su propia supervivencia y en otra para continuar activos e
integrados a la sociedad esperando con ello mantener su dignidad.
Menciona el Sr. Tino, Si ira exactamente, si voluntariamente, con ganas de
poder desempear lo que me pusieran hacer el trabajo que fuera
cuando uno puede aprovechar el trabajo que tuvo, yo soy maestro, yo trabaje
y estudie, coment el Sr. Ral.
Dijo el Sr. Ral, y como jubilo quiere decir que es que es una prestacin que
adquiere uno va desarrollando con jbilo.
El Sr. Tino coment, bueno yo me siento todava capaz de poder
desenvolverme o estar solo sin problemas.
As lo expres el Sr. David, Me siento bien porque me siento competitivo
todava para hacer algo en la vida.
Unin y convivencia familiar. Un aspecto fundamental de esta etapa evolutiva son

las relaciones sociales. Para el adulto mayor este aspecto afecta esencialmente su
calidad de vida, donde a partir de la jubilacin y la partida de los hijos, se van
715
perdiendo una serie de nexos afectivos importantes para la vida emocional de la

persona. La jubilacin puede ser un momento muy agradable a condicin de que
haya seguridad econmica, se goce de buena salud y exista una red de amigos y de
parientes, esto de acuerdo con Labarca (2012) [9].
Tener la convivencia con mis nietos y es muy grande la dicha que siento.
Que aunque, ya no estoy con muchas fuerzas para correr, jugar con mis
nietos, pero el simple hecho de verlos. Ver el resultado que he tenido como
madre, pienso yo que al ver a mis hijos realizados es el mejor pago o
respuesta de misma, de que he hecho bien mi labor de madre, coment la
Sra. Carmen.
Por su parte el Sr. David, manifest que,Pues significa algo de provecho
porque todava puedo disfrutar y puedo hacer algo por mi familia.
La Sra. Consuelo expres, El nacimiento de mi segunda nieta despus de
tantos aos.
Porque ahora estoy viviendo una etapa de conocer a mis bisnietos para m
es maravilloso, as lo coment la Sra. Blanca.
Labores que aun desempean. En el artculo, El bienestar personal en el

envejecimiento (2009) [3], se comenta que, la escolaridad tiene una asociacin
significativa predictiva con el bienestar. La formacin, la escolaridad y el
adiestramiento, representan las caractersticas socioeconmicas ms importantes
que una persona puede poseer. La cantidad y la calidad de estas capacidades
determinan en gran medida las oportunidades sociales y econmicas que actan
directamente sobre el bienestar personal y el entorno familiar y social.
a m me mantiene mi esposo, me dedico al hogar, e no hay necesidad de
trabajar Mencion la Sra. Carmen
Comenta la Sra. Lolis, no toda la gente es mala, pero est mal enrolada,
desde su familia desde su casa, yo soy madre y estoy casada.
Para el Sr. Jess, lo ms significativo fue de que mi esposa me acompaara
dentro del matrimonio durante 59 aos y tambin los viajes que hemos
hecho.
pues todava Comenta el Sr. David, puedo trabajar como jardinero, chofer,
como lo que se me presente
716
CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos en este estudio, muestra que los participantes
entrevistados, an se sienten bien de salud, sin embargo, coinciden en que estn
cansados y no pueden realizar algunas de las actividades que anteriormente
llevaban a cabo.
El bienestar personal aparece integrado en su carcter individual, es decir,
basndose en su experiencia, en sus percepciones y evaluaciones de la misma.
Esto se refleja en las expresiones donde afirman sentirse con nimo, gustosos y
agradecidos por llegar a la tercera edad adems de sentir satisfaccin, alegra al
compartir sus experiencias.
De acuerdo a los resultados arrojados en esta investigacin para las personas
mayores es vital desempear una actividad productiva y remunerada. Ya que las
personas an se sienten con nimo de salir adelante, de trabajar, que todava son
capaces para aportar alguna remuneracin econmica. Las expresiones de las
personas entrevistadas, son coincidentes en su mayora, por los expertos
consultados en el tema y se podra agregar, que desde la visin de las autoras de
esta ponencia, que lo que se percibe, es una actitud positiva sobre el ser de la
tercera edad o mejor conocido en ltimos tiempos, como adultos mayores.
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Una mirada hacia las condiciones de vida del adulto mayor. Espaa. Plaza
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11. Hernndez, Fernndez y Baptista. (2000). Metodologa de la Investigacin . En
M. G. Hill. Mexico.
718
IMPORTANCIA DEL PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEALES EN EL

DESARROLLO DE MEDICIONES EXPERIMENTALES EN EL REA DE PTICA
CIENCIAS EXACTAS
Rodrguez, Manuel(1), Domnguez, Carmen(1), Ochoa, Ral(1)*,Garca, Luis(1)
(1)
Facultad de Ciencias Fsico Matemticas, Universidad Autnoma de Coahuila,

Unidad Camporedondo Edificio A, Saltillo, Coahuila, C.P. 25020, Mxico.
*Autor para correspondencia: raul.ochoa.valiente@uadec.edu.mx
RESUMEN
Se presenta un trabajo donde se describe la importancia del procesamiento digital
de seales. Para comprobarlo, realizamos dos experimentos, uno de medicin de
velocidad lineal y otro de caracterizacin de una fuente ptica de baja coherencia,
utilizando tcnicas interferomtricas y procesamiento digital de seales. Se dise y
fabric un interfermetro de Michelson y se construyeron los dispositivos
electrnicos para su implementacin. Utilizamos dos fuentes pticas: Un lser HeNe, del cual nuestro objetivo fue determinar la velocidad de desplazamiento lineal
del dispositivo y un diodo superluminiscente el cual caracterizamos. Dimos
tratamiento a los datos obtenidos mediante tcnicas de procesamiento digital de
seales (DSP), principalmente el uso de transformada rpida de Fourier (FFT). Con
estos resultados demostramos la importancia del uso y desarrollo de tcnicas de
medicin con alta precisin en ptica, las cuales nos permiten determinar estndares
y patrones que permiten el desarrollo comercial e industrial de los pases.
INTRODUCCIN
El estudio de las propiedades de la luz es importante en todas las reas de la
ptica, ya que el desarrollo de tcnicas de medicin con alta precisin es de gran
importancia en el desarrollo de la Fsica. A su vez, dentro del terreno aplicado, se
requieren estndares y patrones para la correcta determinacin y seguimiento de
unidades de medida que permiten el desarrollo comercial e industrial de los pases y
la economa de los mismos.
El uso de la luz como un patrn de medicin nos permite el desarrollo de
instrumentos y tcnicas de medicin mediante mtodos como la interferometra,
fotometra, o espectroscopia, por mencionar algunas [1]. Por lo general, las fuentes
de luz no son ideales ya que hay variaciones de carcter aleatorio
719
en su
comportamiento, tanto espacial como temporal. Al estudio que comprende las

variaciones aleatorias y frecuenciales de la luz se le conoce como teora de
coherencia.
Existen dos tipos de sistemas interferomtricos: de divisin de frente de onda y de
divisin de amplitud; los ejemplos ms conocidos son los interfermetros de Young y
el de Michelson respectivamente.
En este trabajo utilizamos el interfermetro de Michelson, el cual tiene mltiples
aplicaciones dentro del campo de la ptica, en metrologa o espectroscopia ptica,
se utiliza en mediciones de distancia, velocidad, vibracin, medicin de ndices de
refraccin o determinacin de anchos espectrales. Con dicho interfermetro
generamos en nuestro primer experimento un patrn de interferencia el cual es
adquirido y procesado mediante algoritmos de filtrado y transformada rpida de
Fourier, donde, por medicin indirecta de la frecuencia de la seal adquirida se
obtiene la velocidad de desplazamiento.
El montaje experimental para el lser He-Ne se presenta en la figura 1.
Espejo Fijo
Espejo Mvil
Foto detector
d1
d2
Lser
Figura 1. Montaje experimental. En la figura de la izquierda, se observan las

distancias d1 y d2 de los brazos del interfermetro. En la figura de la derecha, los
componentes de control utilizados.
En nuestro segundo experimento caracterizamos una fuente ptica de la informacin

que se obtiene en un interferograma. Utilizamos como base la funcin de
autocorrelacin G(), donde es el retardo temporal y el teorema de WienerKinchine.
El montaje experimental para el diodo superluminiscente se presenta en la figura 2.

720
De la tarjeta de
control
Motor de
desplazamiento
Espejo
Mvil
Detector
Espejo
Fijo
Fuente Luminosa
cuasimonocromtica
A la tarjeta de
adquisicin
Figura 2. Montaje experimental.
METODOLOGA
Experimento 1: Determinacin de la velocidad de un interfermetro:
Para nuestro primer experimento dimos tratamiento a los datos obtenidos mediante
tcnicas de procesamiento digital de seales (DSP), principalmente el uso de
transformada rpida de Fourier (FFT). Adems utilizamos conceptos y clculos que
se describen a continuacin.
La ecuacin de intensidad normalizada en el detector del interfermetro para una
onda con longitud de onda es la siguiente [2,3]:
I
I0 I0
cos(k DCO)
2 2
(1)
La expresin anterior es conocida como la ecuacin de interferencia, donde

k 2 (conocida tambin como nmero de propagacin de onda [3]) y DCO es la
diferencia de camino ptico. I0 corresponde a la suma de la intensidad de los rayos

provenientes de cada brazo del interfermetro. El interfermetro de Michelson
introduce una diferencia de camino ptico al dividir el haz incidente en dos caminos
distintos, y este se calcula como
DCO 2 d1 d 2 ,
(2)
siendo d1 y d2 las correspondientes distancias de los brazos del interfermetro. La

figura 2 presenta la simulacin de un patrn de interferencia para = 632.8 nm. En
721
esta figura es posible notar que la distancia entre mximos corresponde a la longitud
de onda utilizada.
Interferencia para =632.8 nm
1
0.9
0.8
I (Normalizada)
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
-3
-2
-1
DC0 (m)
3
x 10
-6
Figura 3. Simulacin de un interferograma para = 632.8 nm.
La ecuacin (1) representa la interaccin de dos haces luminosos que inciden en un

mismo punto; la parte de sta con la funcin coseno se le llama el trmino de
interferencia. Cuando la DCO es un mltiplo par de , la intensidad I presenta un
mximo; para cualquier otro caso, esta disminuye hasta 0, caso que se presenta si la
diferencia es un mltiplo impar de / 2 . Esta propiedad hace que al variar esta
distancia, sea posible medir distancias con precisiones de / 2 .
Al variar artificialmente la distancia en uno de los brazos movindolo a una velocidad
v, la ecuacin (2) se modifica en [4]:
DCO t 2 d1 d 2 v t
(3)
2 2v t
0
cos k DCO t cos
2 d1 d 2 v t cos
(4)
y el trmino de interferencia:
donde 0 es una fase inicial.

Si se considera la siguiente analoga para una funcin coseno:
2 2v t
0
cos 2 f t cos
(5)
Trmino a trmino se puede observar que se cumple la siguiente relacin:

f
2v
(6)
De acuerdo con la anterior relacin, se tiene la hiptesis de poder medir la velocidad

lineal de desplazamiento a partir de la medicin de la frecuencia de la seal
adquirida. Para este procedimiento se requiere del apoyo de herramientas de
722
procesamiento digital de seales como son la adquisicin, filtrado y transformada

rpida de Fourier.
Experimento 2: Determinacin de la longitud de coherencia de un diodo

superluminiscente.
Para nuestro segundo experimento caracterizamos una fuente ptica de la
informacin que se obtiene en un interferograma. Utilizamos como base la funcin
de autocorrelacin G(), donde es el retardo temporal y el teorema de WienerKinchine.
Para una funcin aleatoria estacionaria compleja U(t), la funcin de autocorrelacin

*
es el promedio del producto del completo conjugado de U t y U t en funcin
del retardo y se describe como:

G U * t U t
(7)
La funcin de autocorrelacin o funcin de coherencia temporal se define entonces

como:
G U t U t
*
1
lim U * t U t dt
T T
T
(8)
Esta funcin indica la similaridad de la funcin U(t) en tiempos distintos, e indica

tambin la capacidad de la fuente luminosa para producir interferencia.
Con esta funcin y el tiempo de coherencia podemos indicar que tan coherente es la
fuente luminosa, adems de conocer las caractersticas de fuentes luminosas en el
dominio del tiempo.
La relacin entre la funcin de autocorrelacin G y la densidad espectral de
potencia S es:
S
G e
j 2
(9)
La expresin anterior corresponde a la transformada de Fourier de la funcin de

autocorrelacin. Esta funcin se define como el teorema de Wiener-Kintchine.
La funcin de autocorrelacin se obtiene al aplicar la transformada inversa de
Fourier:
723
1
G
2
S e
j 2
(10)
Para nuestro sistema utilizamos un diodo superluminiscente centrado en
0 =1302.4
nm.
La densidad espectral de potencia de una fuente gaussiana con un ancho espectral
limitado [5] se puede representar como una distribucin gaussiana:
S P0 e
0 2
2 2
(11)
Donde P0 es la potencia de la fuente en la longitud de onda central
0 en W/m. El
parmetro
est determinado en la longitud de onda donde la potencia espectral
decae 1
en relacin con la potencia mxima. En el intervalo de 0 , 0
se concentra el 68% de la densidad de potencia.

La relacin entre el ancho espectral de la fuente y

es:
(12)
En la figura 4 ilustra la funcin de densidad espectral de potencia de una fuente

gaussiana. El ancho espectral de la fuente propuesto es 100nm . La frecuencia
calculada con la frmula (12) es de 16.67nm. La potencia P0 es de 1mW.
Figura 4. Densidad espectral de una fuente Gaussiana.
724
, situada alrededor de la
Aplicando la misma frmula para la longitud de onda
longitud de onda central, la dispersin en frecuencia ptica correspondiente
se
calcula como:
0 2
(13)
Para este ejemplo =2.9586 THz.

Entonces la densidad espectral de potencia de una fuente gaussiana en el dominio
de la frecuencia es:
2 0
S P e
(14)
Donde:
P0 0 2
P
c
(15)
Entonces por el teorema de Wiener Kintchine, la funcin correspondiente de

autocorrelacin se calcula como la transformada inversa de Fourier de la densidad
espectral S .
G F
P
2
i 2 0
2 2
2
(16)
La grfica de la parte real de la funcin de autocorrelacin es una curva gaussiana,

que modula a una funcin cosenoidal con frecuencia
0 . Despus de aplicar la
identidad de Euler como se obtendra por un sistema interferomtrico de dos ondas,

en trminos de la diferencia de camino ptico se presenta en la figura 5.
Figura 5. Funcin de autocorrelacin de fuente gaussiana.

725
Para calcular el tiempo de coherencia se obtiene primero la funcin de

autocorrelacin normalizada
G
(17)
G 0
Y el tiempo de coherencia puede calcularse como

c
(18)
Para el ejemplo presentado, la funcin de coherencia normalizada es:

g e
4 2
2 2
2
(19)
y al aplicar (19) en (18) tenemos:
g d
4 2
2 2
2
4 2 2 2
1
4 2
(20)
Al sustituir el valor de en la expresin anterior el tiempo de coherencia c = 95.35

fs. Al multiplicarse por la velocidad de la luz da una longitud de coherencia lc = 28.60
m.
Adems para ambos experimentos fueron necesarios: una mesa ptica, espejos, y
un divisor de haz para el sistema interferomtrico. Para su implementacin se
requiri el diseo de componentes electromecnicos, electrnicos y algoritmos
computacionales, entre los que podemos mencionar:
-
Sistema de desplazamiento lineal mediante tornillo sinfn motorizado.
Diseo de un sistema de fotodetector, filtrado anti alias y acoplo de

impedancias para adquisicin de seal.
Sistema de potencia constante y control del motor de desplazamiento a

velocidad constante mediante microcontroladores y computadora.
Programa de adquisicin mediante tarjeta de sonido.
Experimento 1: Determinacin de la velocidad de un interfermetro:
Para nuestro primer experimento, del conjunto de muestras obtenida para cada
medicin, se consideraron todas las velocidades medidas y normalizando. La
probabilidad de una velocidad i-sima en la distribucin gaussiana se encuentra
dada por:
726
Pi
Ni
Nt
(21)
Donde N i es el nmero de velocidades que pertenecen al rango i-simo del nmero

total de muestras N t .
Se calcula la velocidad esperada < v > para el experimento de acuerdo a la siguiente
expresin:
N
v vi Pi
(22)
i 1
donde vi son todos los posibles valores que puede tomar la velocidad durante el
experimento.
Al obtenerse el valor del punto anterior, se calcula la desviacin estndar como:
x
P (v v )
i 1
(23)
Finalmente, se obtiene la incertidumbre asociada de acuerdo con la siguiente

expresin:
x
Nt
(24)
En la tabla 1 se presentan los resultados obtenidos para las mediciones por

frecuencia y por ultrasonido.
Voltaje
(V)
Velocidad por
Velocidad por
frecuencia (mm/s) ultrasonido (mm/s)
12.0
2.150 0.002
2.10 0.10
11.5
2.050 0.002
2.06 0.08
11.0
2.000 0.002
1.97 0.08
10.5
1.900 0.002
1.92 0.10
10.0
1.835 0.003
1.90 0.12
9.5
1.770 0.003
1.80 0.11
Tabla 1. Mediciones de velocidad obtenidas por el mtodo de frecuencia y por

ultrasonido.
Los resultados presentan incertidumbres tres rdenes de magnitud menores a la

velocidad que miden, en comparacin con mediciones ultrasnicas. Los resultados
presentados en la tabla anterior, son sobre el valor esperado de toda la medicin.
727
De este experimento y sus resultados comprobamos que el sistema electromecnico

presenta imperfecciones debido al rozamiento, lo que causa dispersin en el
histograma de velocidades. Sin embargo, la tcnica de medicin es viable para
aplicarse en otro tipo de mediciones indirectas.
Experimento 2: Determinacin de la longitud de coherencia de un diodo

superluminiscente
Para nuestro segundo trabajo experimental se utiliz un diodo superluminiscente
centrado en 0=1302.4 nm con un ancho espectral = 34.96 nm. El interfermetro se
utiliz con una velocidad de desplazamiento v = 1.1 mm/s por ajustes, de manera
diferente al primer experimento. La densidad espectral de un diodo muestra se
presenta en la siguiente figura.
Especificacin
en
hoja muestra
Longitud
de
onda
central: 0 =1314 nm.

Ancho espectral @ 1
nm resol: =
30
nm
Corriente
de
operacin. 247 mA.
Figura 6. Espectro de emission del diodo QSDM-1300-9 Qphotonics (Imagen

tomada
de
http://www.qphotonics.com/Superluminescent-diode-10mW-
1300nm.html)
Utilizando las expresiones (12) a (20) se determin una longitud de coherencia

terica lc =82.08 m.
Se tomaron 15 mediciones de interferogramas, un ejemplo se presenta en la
siguiente figura.
728
Interferogram of DSL
0.6
Linear Scale (V)
0.4
0.2
-0.2
Zoom
0.5
-0.4 0
-0.5
4960
4980
5000
5020
5040
-0.6
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
Samples
Figura
7.
Ejemplo
de
interferograma
obtenido
en
medicin
del
diodo
superluminiscente.
Para la obtencin de la longitud de coherencia a partir del interferograma se

realizaron los siguientes pasos con ayuda de tcnicas de procesamiento digital de
seales. Se desarroll el siguiente algoritmo.
Se filtra la seal con un filtro pasaaltas de manera que elimine cualquier

componente de corriente directa (DC).
Se obtiene el valor absoluto de la seal.
Se filtra la seal con un filtro pasabajas, recuperando de esta manera la

envolvente, misma que es normalizada. Esta tiene una forma cercana a una
gaussiana, como se puede ver en la figura 8.
729
Envelope
1
Linear Scale (V)
0.8
0.6
0.4
0.2
0.2
0.4
0.6
0.8
1.2
1.4
1.6
1.8
2.2
Samples
x 10
Figura 8. Envolvente normalizada del interferograma.
Se encuentran los valores ms cercanos a 0.5 de la amplitud y se registran

las muestras donde esto ocurre y se toma la diferencia entre muestras.
Esta diferencia se divide entre el periodo de muestreo para obtener as la

distancia temporal a valor medio FWHM.
Se calcula la desviacin estndar de esta nueva gaussiana como

0.4247FWHM .
Se calcula el tiempo de coherencia * = 6 .
La longitud de coherencia aproximada ser el equivalente a lc =*v.
Los resultados obtenidos se presentan en la siguiente tabla.
Tabla 2. Mediciones de la longitud de coherencia utilizando el mtodo propuesto.

# Medicin FWHM (s)
* (s)
(s)
1
1.74E-02 7.39E-03 4.43E-02
lc (m)
4.88E-05
1.88E-02
7.98E-03 4.79E-02
5.27E-05
1.74E-02
7.39E-03 4.43E-02
4.88E-05
1.86E-02
7.90E-03 4.74E-02
5.21E-05
1.91E-02
8.11E-03 4.87E-02
5.35E-05
2.00E-02
8.49E-03 5.10E-02
5.61E-05
1.80E-02
7.64E-03 4.59E-02
5.04E-05
730
1.62E-02
6.88E-03 4.13E-02
4.54E-05
1.73E-02
7.35E-03 4.41E-02
4.85E-05
10
1.77E-02
7.52E-03 4.51E-02
4.96E-05
11
1.87E-02
7.94E-03 4.76E-02
5.24E-05
12
1.59E-02
6.75E-03 4.05E-02
4.46E-05
13
1.76E-02
7.47E-03 4.48E-02
4.93E-05
14
1.85E-02
7.86E-03 4.71E-02
5.19E-05
15
1.76E-02
7.47E-03 4.48E-02
4.93E-05
5.02E-05
MEDIA
STD. DEV.
DEV COEF %
3.0079E-06
5.99%
La media obtenida para la longitud de coherencia difiere del valor terico, no

significando con ello que las mediciones estn mal en principio. Se asume en un
principio que el diodo tiene una emisin espectral gaussiana; como puede verse en
la figura 6, la forma no es de una gaussiana perfecta, pues presenta muchos rizos, y
estos afectan la funcin de autocorrelacin medida. Se requiere mejorar el
experimento para disminuir el coeficiente de desviacin, que si bien es aceptable,
debe reducirse.
CONCLUSIONES
De nuestro primer trabajo se present el reporte de un experimento de
interferometra que comprueba la hiptesis de medir la velocidad lineal de
desplazamiento mediante el anlisis de la frecuencia. La velocidad es obtenida
mediante la medicin de la frecuencia de la seal obtenida.
Como conclusin en nuestro segundo trabajo podemos decir que el uso de tcnicas
de procesamiento digital de seales permite que la precisin de esta medicin se
incremente sustancialmente. Este sistema y sus tcnicas derivadas pueden utilizarse
para la medicin de otras variables fsicas como distancia lineal o vibracin. El
sistema electromecnico presenta limitaciones y se tiene como trabajo a futuro el
mejorar las condiciones de este para obtener mejores condiciones de medicin.
731
BIBLIOGRAFA
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Hetch, E., ptica. Ed. Addison Wesley, 2000.
[2].
Jenkins F.A., Whites H.E., Fundamentals of Optics. Ed. McGraw-Hill, 1981.
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Malacara D., ptica Bsica. Fondo de Cultura Econmica, 1. Edicin 1989.
[4].
Ochoa Valiente R., Deteccin y medicin de campos elctricos utilizando

retardadores electrpticos en tecnologa de ptica integrada. Tesis Doctoral
en ptica; INAOE; 2010.
732
HACIA DNDE VA LA FAMILIA? MISIN Y VISIN

Puente Espinoza Pal Alejandro (1), Espericueta Medina
Marta Nieves (2),Ramos Jaubert Roco Isabel (3)
(1,2,3)
Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades de la UAdeC Unidad Campo

Redondo Edif. N Calle David Berlanga Saltillo, Coahuila de Zaragoza Espericueta
*Autor para correspondencia: mn_espericueta@hotmail.com
RESUMEN
La familia se ha distinguido en los ltimos tiempos como un organismo designado,
en donde el objetivo de los padres, en otras palabras su misin y visin es la
introducir a los hijos a una sociedad determinada que incluye entre otras cosas
ensear los valores que se encuentran en esa sociedad, las normas que la rigen,
como es que hay que seguir las costumbres, etc. Sin embargo se encontr que los
VALORES son de los principales factores que se deben en ensear a los hijos. Esto
no quiere decir que los valores se han modificado por la constante evolucin de la
definicin de valores. Los cambios que sean hecho en la sociedad en cuanto a la
misin y visin de la familia, no quiere decir que sean perjudicantes, simplemente
que se han adaptado a la poca.
Palabras clave: Familia, Misin, Visin, Violencia
INTRODUCCIN
Este trabajo tiene como objetivo conocer cmo es que la familia ha sido, el principal
pilar de la formacin de los individuos que se integran a una sociedad, en la cual se
tienen que repetir reglas, normas, tradiciones, creencias, dogmas, etc. Sin embargo
esto ha desencadenado que la familia cometa errores ya sea por seguir con las
mismas normas o reglas de dcadas pasadas o por las estatutos en la constitucin
que protegen en demasa a los hijos y por lo tanto los padres o saben cmo hay que
educarlos, ya que algunos vienen de familias donde los golpes y regaos eran la
manera en que se les educaba. Es por esto que la familia debe corregir ciertos
aspectos en los cuales se ha observado que son un problema para la convivencia
armnica de todas las personas que conforman la sociedad. La misin y visin de
una familia es formar a los hijos para que ellos puedan integrarse a una sociedad en
733
la que ellos estn incluidos, adems de que sigan con tradiciones, trasmitan cultura,
convivan en armona, sean productivos, compartan los mismos valores, y trasmitan
todo lo que han aprendido a sus hijos o lo apliquen en su vida diaria.
El propsito es entender la importancia de la familia en la formacin del hijo para que
de esta manera se puedan repetir o modificar los patrones con los cuales se ha
vivido a lo largo de la sociedad en la que estamos inmersos. Los beneficiarios sern
todos los integrantes de las familias, ya que estarn recibiendo informacin de cmo
es que los padres deben convivir con sus hijos y qu es lo que van a trasmitirle y
qu tipo de hijos deben formarse. Las personas a las que va dirigido, son a los
padres de familia o tutores, ya que la informacin aqu expuesta va orientada a
conocer cmo es que debe actuar la familia para que sus hijos sean aceptados
dentro de una sociedad y que ellos conozcan sus roles dentro de esa sociedad.
METODOLOGA
El objetivo de este trabajo es conocer cmo es que la familia y en base a la
bibliografa revisada se elaboraron 10 preguntas focales en base a las cuales se
organizo la informacin encontrada
Qu es la familia?
Cul es la Obligacin de los padres?
Para qu estn los padres dentro de la familia?
Qu deben trasmitir los padres?
Qu es la misin y Visin?
Por qu es indispensable conocer la sociedad en la que vivimos?
Para qu es importante conocer las reglas y normas de una sociedad?
Cundo se le debe brindar amor y cario a los hijo?
Qu enfoque tiene visn?
La misin que enfoque tiene?
CMO HA SIDO LA FAMILIA EN LA HISTORIA?
La familia mexicana ha demostrado ser, segn Rodrguez,( 2004 pag. 346) [1] de las
ms tradicionalistas en la manera en que se ha criado a los hijos, adems de en la
manera en la que se tramiten las enseanzas. Una de las maneras ms efectivas
que utilizados por os padres para criar a sus hijos eran castigos tanto fsicos y lo
regaos. Los castigos por lo general eran fsicos.
734
Como menciona el autor Robichaux, (2007 pag. 387) [2] El hijo adems de recibir los
castigos tanto fsicos como verbales por parte de los padres los reciba por parte de
los profesores, ya que ellos tenan el derecho de imponer este tipo de castigos sin
ningn tipo de oposicin tanto de los padres como de las leyes. Los maestros eran
los encargados de impartir el conocimiento tanto de la cultura como los que le son
tiles para una vida laboral productiva tanto pare le como para la sociedad. Los
padres eran los encargados de reforzar estos conocimientos y de reforzar aplicar
ms conocimiento hacia el nio. Otra institucin en la cual influa la vida del nio era
la iglesia ya que se dictaban normas de cmo es que hay que convivir dentro una
sociedad con similares creencias.
Segn Camp, (1998, pag. 174-179) [3] Adems de que dictaba la manera en que
se tenan que venerar a dios o las los dioses. En la actualidad la misin y visin de la
familia ha cambiado radicalmente, ya que las tradiciones en cuanto a cmo se tena
que criar a los hijos ya que hay una mayor informacin por parte de los hijos para
conocer sus derechos. La informacin es ms accesible para los hijos ya que la
tecnologa es uno de los aparatos por medio de los cuales se trasmite informacin
para todo tipo de personas. Gracias a esto muchos hijos son los encargados de
dictar sus reglas dentro de la familia adems de los encargados de imponer sus
pensamientos en la manera de cmo deben cumplirse sus mandatos. Sin embargo
con el paso del tiempo este tipo de pensamientos, se ha ido modificando tanto por el
cambio del pensamiento adems de que las leyes de esa poca han cambiado a las
de la poca actual en la que vivimos.
LA FAMILIA: SU MISIN Y VISIN

Qu es la familia?
La familia ha tenido un significado casi universal en todas las culturas del mundo
algunas de las definiciones que sean encontrado por parte de algunos autores
especialistas en el tema son:
La familia desde un punto de vista institucional es vista como un sistema, en el cual
todas las partes tienen que trabajar de manera dinmica, para que as todos sus
integrantes trabajen armnicamente. El autor resalta una familia sana tiende a ser un
mapa del tesoro, ya que si seguimos los pasos de manera correcta podremos
alcanzar un gran tesoro que en este caso sera vivir de una manera armnica o
estable. Escuela Para Padres (p: 16-17) [4]
735
La familia desde una visin sociolgica da a entender que es un grupo cuyos

elementos que lo comprenden tienden a seguir roles, normas, funciones, dinmicas,
fases ya establecidos. Adems es considerada como una institucin la cual tiende a
integrar al hijo a la sociedad donde en la cual se est interactuando. Cerezo,( 1995
pag.631) [5]. la familia es la forma en que la vinculacin y la convivencia es muy
ntima ya que en la familia es en el lugar donde se pasa una gran parte de su vida.
Yaes Flores (2014) [6] Menciona que la misin tiene la finalidad de conocer cules
son los alcances que se desarrollarse en un ambiente libre para los nios. Desde un
punto de vista psicolgico la familia son los grupos de personas que se relacionan
de manera consanguneamente. Sin embargo una visin que se ha dado de familia
en ltimas fechas se dice que cada persona que se relaciona ntimamente o de
manera
muy
estrecha
con
otro
sujeto
los
cuales
no
tiene
relacin
consanguneamente puede ser considerada como familia los cuales son amigos o
personas con las cuales se pasa un gran tiempo de calidad. A lo largo de la historia
de la humanidad hemos observado que la familia tiene la obligacin o deber de
responder a las necesidades de cada integrante y adems de satisfacer las
necesidades de la sociedad. La principal obligacin de los padres es de proteger,
dar bienestar, educar a los hijos. Es por eso que los primeros aos de vida de los
hijos deben tener este tipo de proteccin ya que la con estas caractersticas
podemos para que pueda tener una evolucin emocional, adems de su crecimiento
mental. Sin embargo hay un factor que interfiere en el crecimiento de la familia es la
economa. Este factor puede orillar a la familia a emigrar tanto a otros pases o
ciudades las cuales le pueden dar un mejor crecimiento econmico. Ander-Egg,
(1995 pag.127) [7], Wolman, (2012 pag.174) Bronfman, (2003 pag.90 - 91), Paz,
(1985 pag.27), Freijo, (2004 pag.6 7) Poblacin, (1985 pag. 4, 27)
La familia a lo largo de la historia ha sido el ncleo del desarrollo social de todas las
personas que conforman nuestra sociedad. La familia es el rgano encargado de
proveer los cuidados y la crianza de los nios. Esta tarea se ejerce a partir de que el
adulto da tareas, roles, responsabilidades, recurso y una comunicacin constante.
Horrowitz, (2010 pag.88) [8].
La vida familia segn Satir, (1988) [9] es como un tempano de hielo, el cual solo se
mantienen en su forma si se tiene mucho cuidado adems de que se mantenido de
una manera estable en la cual es conocer que entre ms personas se ven
involucrados con el mayor ser su tamao. Dice tambin que una de las partes ms
importantes de la familia es de que cada familia debe de introducirse en el mbito
736
cotidiano de cada uno de os individuos y uno de los lugares, que son ms

convenientes de hacerlos son las comidas la mesa familiar.
Las distribucin del tiempo es una de las variables que influyen en el desarrollo de la
familia, ya que como menciona Stewart D. Friendman, Jeffrey H. Greenhaus, (2001)
[10] el tiempo tiende a dividirse en dos vertientes que son El Desarrollo Personal y el
desarrollo Familiar.
La superacin personal se da cuando atendemos nuestro trabajo o cuestiones que
solo nos sirven a nosotros como individuo dentro de una sociedad, esto tiende a
tratarse en cuestiones de superacin personal o de auto crecimiento. El crecimiento
familiar se da a la hora de convivir con nuestros familiares o con las personas que
consideramos nuestra, esto tiende a entenderse como la integracin a un grupo (el
cual no es dado y no podemos elegir de manera natural) el cual nos apoyara en las
cuestiones en las que nosotros estemos inmersos.
Junto con el gnero, otras de las cuestiones que se trabajan en la familia es el
gnero de cada integrante (en esto podemos incluir la misin y visin de la familia)
ya que dependiendo del genero de cada integrante que hay en la familia se le darn
deberes, responsabilidades y trabajos que se adecuen al gnero de cada integrante.
Esta visin de trabajo, responsabilidades y tareas segn el gnero son heredadas
por los padres de cada miembro mayor de la familia. Los encargados de trasmitir
estos deberes, responsabilidades y tareas son la madre (deberes hogariles) y el
padre (deberes laborales).
Sin embargo aunque esta visin de familia se ha estado cambiando, al
considerrseles antiguas y obsoletas gracias a la apertura mental de la sociedad ha
cambiado este tipo de pensamientos, ya que la mujer tiende a tener las mismas
responsabilidades, tareas y obligaciones.
En Mxico la familia que prevalece es la del modelo ibrico ya que como menciona
Castellan, (1982) [11] en el cual, al principio la autoridad estaba a cargo del padre,
ya que l era el que consegua el dinero y era el que tena que decir que est bien y
que no est bien. La madre era la encargada de educar a los hijos para que se
integraran a la sociedad. Sin embargo era que ms se denigraba al considerarle un
ser inferior a los hombres. Los hijos eran los encargados de defender a la madre y
de repetir los patrones de cada padre (hija madre, padre hijo).
Hay factores que pueden afectar el crecimiento o desarrollo de la familia. Uno de
esos factores es el divorcio, el cual impacta de manera directa en el desarrollo de
una familia, ya que uno de sus integrantes tiene que separarse, sin embargo no se
737
aleja de las responsabilidades legales de la familia. Al igual como se encuentran

obligaciones, por parte de los padres, tambin hay derechos los cuales se
mantendrn si se cumplen las obligaciones. Si alguno de los integrantes desacata
las obligaciones, se es juzgado ante la ley y se le son privados sus derechos como
tutor o padre. Kattia Z. Walters Pacheco, Franchesca N. Cintron Bou, Irma Serrano
Garcia, (2006) [12].
Segn Soler, (2000 pag. 1516) [13] La misin de la familia tiene que basarse en 3
puntos que son muy importantes que son: que valores se tienen, quien soy, en
donde estoy. La misin desde una vista social abarca todo aquello relacionado con
la formacin de cada uno de los integrantes, sin embargo se hace mucho hincapi
en la formacin integral del nio, ya que los padres son los encargados de protegerlo
y de cuidarlo de los posibles peligros que estn a su alrededor. La visin al igual,
desde una visin sociolgica la visin de los padres es que esperan o como es que
observaran a sus hijos dentro de varios aos. Adems se cmo es que van a logra
que sus hijos sean como ellos piensan. El lapso de tiempo en el cual se lograran
observar los resultados depende de cada padre o de cada familia, ya que hay
aspectos, que pueden llevar un largo tiempo en desarrollarse.
Valores: los valores los podemos entender, como la moral que tiene el
individuo. La moral debe estar determinada por la cultura de una sociedad o
pas determinado.
Quien soy: como persona que tipo de persona soy de acuerdo a la sociedad
en la que me encuentro, cual es mi rol en la sociedad, cules son mis deberes
y derechos as como donde me puedo integrar segn estas caractersticas.
En donde estoy: esto lo vamos a entender como en que parte geogrfica me

encuentro ya que apartar de este dato, voy a saber cules son mis roles
internacionales en una sociedad global, y que debo mejorar para que mi
sociedad sea reconocida o valorada como exitosa.
La Visin segn la Evaluacin, (1997 pag. 51) [14] es una manera de trasmisin de
los valores que se trasmiten de la personas ms viejas o de mayor edad (padres,
hermanos mayores, abuelos, tos, etc. A los sujetos ms pequeos de la familia.
La finalidad de la visin segn segn Covey, (1997 pag.189) [15] es fijarnos una
perspectiva del mundo que queremos vivir, en pocas palabras que pretendemos
alcanzar, ya sea a largo, mediano o pequeo plazo. Los padres en este caso deben
de dar las bases, las cuales lograran que sus hijos puedan ser personas de bien,
adems de que con esto se pretende introducir al nio a una sociedad donde se
738
manejan valores especficos o caractersticos de la nacin o lugar de origen. Gracias

a este pensamiento, los sujetos que son educados con este pensamiento son
personas que son consideradas de bien a la sociedad.
Segn Torres, (1996 pag. 41. 13) [16], la Misin de la familia se puede traducir como
los aprendizajes que se va obteniendo da con da, los cuales orillan a la sociedad a
fijarse metan en base a lo que soy actualmente , que estoy haciendo como padre o
hijo, que es lo que quiero ser, y en cuanto tiempo lo pretendo lograr. Esto se va
transformando poco a poco en una planeacin de vida, la cual en muchas ocasiones
no tenemos, y no prevemos posibles problemticas que nos puedan afectar en un
futuro cercano o en un futuro a largo plazo. Si las metas no son cumplidas esto
puede propiciar que la persona deje de fijarse metas que tal vez sean demasiado
complicadas de culminar. Empero, hay personas que el fracaso lo toman como una
oportunidad para superarse.
Segn Hashuel
(2002) [17] la misin funcion para algunos autores como una
magneto o un imn que atrae todo tipo de elementos que puedan ser atrados segn
las aptitudes o actitudes con las que se cuenten. Sin embargo no todos los
elementos que logremos conseguir van a ser lo que nosotros deseamos, ya que
como podemos atraer cosas buenas, podemos atraer cosa negativas, las cuales
podemos usar como experiencia o como una oportunidad para mejorar. Uno de los
factores que ms se atraen son personas, las cuales como mencionamos con
anterioridad pueden ser de gran ayuda o un problema, sin embargo podemos sacar
provecho, tanto ellos como nosotros si ponemos de nuestra parte para poder
alcanzar objetivos o ambiciones.
CONCLUSIONES
La familiares una sociedad, la cual se tiene que cuidar y se le tienen que

trasmitir valores, los cuales deben de estar de acuerdo a la sociedad en la
que se encuentran, adems de que las problemticas que surjan dentro de la
misma tienen que ser solucionadas por los integrantes y no por factores
externos.
La Familia es un capital voltil, al cual se le tiene que cuidar, ya que los

errores que se cometan se vern reflejados en los hijo, e esto acarrea
problemticas, que pueden ser perjudicantes para el hijo, familia, grupo donde
se desarrolla hasta en la sociedad en la que se encuentra.
739
La familia es el componente primordial para que una sociedad desarrolle

costumbre y tradiciones, las cuales estn de acuerdo al tipo de sociedad en
las que se encuentran.
La misin debe ser acorde a la sociedad en la que se est inmersa.
La visin debe estar acorde a las soluciones de problemticas que se

encuentren dentro de la sociedad en la que se est inmerso.
La familia debe adecuar nuevas normas con las cuales se pueda criar a los
hijos sin que estos estn en desacuerdo, sin embargo no se debe dejar que
ellos impongan autoridad dentro de la estructura familiar.
Las normas deben ser creadas tiempo antes de que se forme una familia con
hijos, ya que la planeacin puede ser una muy buena herramienta, para poder
anticiparse a problemticas serias..
Se debe conocer qu tipo de integrantes necesita la sociedad, para que as

los hijos sean integrados de manera positiva.
Se deben acatar costumbres y creencias de la sociedad en la que se vive

para que no se sea considerado como desobediente o rebelde. Por ejemplo,
si las costumbres no son seguidas se le tiende a castigar o ser despreciado
por las sociedad, o es considerado como persona no deseable, malas o de
poca moral, lo cual ocurre en la adolescencia, ya que estn en la bsqueda y
determinacin de su personalidad.
Se recomienda conocer la historia de la sociedad, con el fin de no cometer los

mismos errores que se han cometido en otras pocas, abriendo la perspectiva
a la resolucin de problemas de forma adecuada.
PROPUESTAS.
Que los padres conozcan, como es que las familias se han desarrollado
histricamente en el pas.(Aquellos que olvidan su pasado, estn destinados
a repetirlo)
Que las normas que se estipulan en las leyes, sean menos protectoras y de
ms responsabilidades, para los hijos, ya que las reglas no observan en
muchas ocasiones que esto orilla a los padres a dejar que los hijos hagan lo
que quieran, para que sus padres no tengan problemas con las autoridades y
se eviten problemas cuando los hijos crezcan.
740
Los padres deben ser influyentes en el desarrollo de los hijos en cuanto a los
valores que ms se reproducen en la sociedad, para que los hijos puedan
reproducirlos en su vida diaria y en sus hijos, en el futuro.
Hacer una planificacin, a largo, mediano y pequeo plazo de qu es lo que

espero que sean mis hijos y cmo es que deben convivir en la sociedad.
Conocer quin soy como persona dentro de una sociedad y qu es lo que se

espera de m.
Que los padres se involucren ms en la manera que educan a sus hijos, esto
puede ser a travs de terapias o cursos, simplemente leyendo como ha sido
nuestra sociedad y que errores se han cometido y cmo resolverlos.
Querer a los hijos y ensearlos a querer a los dems, ya que los hijos son
nuestro reflejo y son el futuro de toda una familia, sociedad, pas y mundo.
BIBLIOGRAFA
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[17] Hashuel, P. (2002). La Mision (Vol. 9). Chile: Pharos.
742
CARGADOR DE CELULAR SUSTENTABLE

INGENIERAS
Nuncio Snchez Sergio Humberto (1), Garca Saucedo Jess (1), Narro Ramrez
Patricia del Socorro (1), Garca Santacruz Margarita Eugenia (1)*
(1)Facultad
de Sistemas, Academia de Ciencias Bsicas, U.A. de C., Carretera a

Mxico km 13, Arteaga Coah., 25350, Mxico.
*Autor para correspondencia: margarita.garcia@uadec.edu.mx
RESUMEN
En este reporte se presentar el diseo de un cargador para celular a partir de la
energa elctrica generada en una dnamo de bicicleta. Para esto se realiz una
investigacin respecto de los principios tericos de la Ley de Faraday del
movimiento, de transformadores y de circuitos para encontrar el arreglo que permita
convertir la corriente alterna de la dnamo en corriente directa con el voltaje
adecuado para alimentar la batera del celular.
Palabras clave: Dnamo, Cargador para celular, Circuitos elctricos, Corriente
Directa, Voltaje.
INTRODUCCIN
Como parte de las actividades de integracin de las materias de rea Bsica con las
diferentes especialidades de Ingeniera que se ofrecen en la Facultad de Sistemas la
Academia de Ciencias Bsicas propuso a los estudiantes realizar un proyecto en el
cual se pudiera apreciar la aplicacin de una o ms de sus materias con la
especialidad en la cual se encontraban inscritos y de ser posible aplicar los
conocimientos para resolver algn problema de la vida real.
Actualmente, la humanidad afronta un problema de energa grave; los combustibles

fsiles se acaban paulatinamente y se han empezado a buscar energas
alternativas.
El mayor problema de las energas alternativas que han surgido como resultado de
esta bsqueda es su viabilidad, ya que al ser innovadoras tienen costos demasiado
altos como para sustituir a los combustibles fsiles en su totalidad.
743
Tomando este problema como base y con el propsito de contribuir, en la medida de

lo posible, a fomentar el uso de energa elctrica generada a partir de otros medios,
se propuso elaborar un dispositivo para recargar la batera de uno de los aparatos
que ms utilizados en la vida cotidiana; el telfono celular.
Se utiliz como medio de generacin de energa una dnamo, un aparato que se

usaba anteriormente en las bicicletas para encender una lmpara para iluminar los
caminos y se le dio un uso enfocado en la recarga de bateras que requieren voltajes
bajos.
Este proyecto est pensado tambin para fomentar el ejercicio entre las personas ya
que al usar energa mecnica, generada en este caso por una bicicleta, para
producir energa elctrica suficiente para recargar un celular, el ejercicio que se hace
al echar a andar la dnamo es bueno para nuestros organismos.
Por tanto se consider
utilizar la energa elctrica generada por un aparato
obsoleto y poco utilizado, en este caso una dnamo para bicicletas que genera un
voltaje relativamente bajo, para una necesidad comn en estos tiempos; recargar la
batera de aparatos electrnicos utilizados diariamente.
METODOLOGA
Para realizar un prototipo funcional del aparato, se dividi el trabajo en varias
etapas, investigacin sobre los tipos de dnamos existentes para saber cul era el
ms apropiado para el prototipo, diseo y prueba del circuito regulador de voltaje,
ensamblaje en una bicicleta comn y prueba del funcionamiento del prototipo.
La primera parte fue la ms sencilla, recabar informacin sobre las dnamos,

investigar y entender cmo funcionan, buscar lugares en donde an se pueden
conseguir y comparar precios y voltajes para conseguir la mejor opcin en relacin al
costo/beneficio.
[1][6]Una dnamo es un generador elctrico destinado a la transformacin de flujo

magntico en electricidad mediante el fenmeno de la induccin magntica
generando una corriente continua, est basado en los principios de Michael Faraday.
744
Figura 1. Esquema interno de una dnamo
Al final se logr conseguir una dnamo con las caractersticas idneas, entrega 12
volts y 200 miliamperios, con este primer paso hecho se realiz una investigacin
sobre circuitos de regulacin, principalmente usados en fuentes de voltaje, esto es
necesario porque se pueden encontrar dnamos que generan corriente alterna o ms
voltaje del necesario.
[3]Una fuente de alimentacin no regulada consta de un transformador, un

rectificador y un filtro. Hay tres razones por las cuales tal sistema sencillo no es
suficientemente bueno para algunas aplicaciones. La primera es su mala regulacin;
la tensin de salida no es constante conforme vara la carga. La segunda es que la
tensin continua de salida vara directamente con la entrada alterna. La tercera es
que la tensin continua de salida vara con la temperatura, en particular si se utilizan
dispositivos semiconductores.
[3]Los reguladores de corriente alterna a directa de tres terminales pueden disearse
para manejar voltaje positivo o negativo y pueden ser fijos o ajustables. Los valores
comunes de voltaje de 5, 6, 8, 12, 15, 18, 24 voltios estn disponibles con facilidad
para proporcionar corrientes nominales de hasta 3 amperios.
Este tipo de regulador puede considerarse como un convertidor de corriente

continua a corriente continua con buena capacidad de filtrado, se emplean
usualmente en forma interna para alguna forma de limitacin de corriente y
proteccin contra sobrecarga trmica.
745
Para obtener una operacin ptima, el voltaje de entrada debe ser de varios volts
superior al voltaje deseado de salida, as como se debe emplear un capacitor de
entrada, si el regulador se encuentra a una cierta distancia del capacitor de filtro de
la fuente de alimentacin.
[5]Figura 2. Circuito de un regulador de voltaje
De todo esto la parte que importa es el circuito regulador de voltaje, dado que se
necesita un circuito que entregue +/- 4.5 volts en la salida, lo necesario para recargar
la batera de litio, que se usan en la mayora de los celulares modernos.
Con la dnamo y el circuito regulador se tiene casi todo lo necesario para un
cargador de celulares, lo nico faltante es una interfaz entre el circuito y el telfono
celular, lo cual se resuelve con una conexin USB hembra. Ya con esto es posible
conectar cualquier celular, ya que todos disponen de conexin USB.
El paso siguiente fue hacer fsicamente el regulador de voltaje.

Se hicieron pruebas de funcionamiento en protoboard y despus, al comprobar que
el circuito entregaba +/- 4.5 voltios se soldaron las partes en una placa fenlica
perforada de 5x5 cm.
Con el regulador funcionando y la dnamo probada, solo faltaba la ltima parte de

proyecto; el ensamblaje. Una parte bastante sencilla, solo se necesit fijar la dinamo
a la llanta trasera de una bicicleta y conectar el celular por medio de su entrada USB
al circuito regulador.
La dinamo utilizada en el proyecto se coloca cerca de la llanta trasera de la bicicleta
ya que es la que est conectada con los pedales haciendo que la fuerza sea
aplicada totalmente hacia la llanta.
746
[1]La ecuacin (3)
representa el modelo matemtico de un generador elctrico
basado en la Ley de Faraday del movimiento, en donde representa el voltaje

inducido en la dnamo a partir de la velocidad angular de su eje (1) en interaccin
con un campo magntico B del imn (2).
= 2
(1)
=
(2)
= (
) = ( cos )
= ( cos 2) = ( cos 2) (3)
Entendido lo que es una dinamo, es necesario saber que hay dos tipos diferentes
(de los que se usaban en las bicicletas) con los que nos podemos encontrar: los que
generan corriente continua pulsante o corriente alterna, el que utilizamos para este
proyecto es de 12V aunque realmente son +/- 10V que genera sin problemas.
La corriente alterna se llama as porque alterna constantemente su polaridad,
la corriente de las casas es alterna, por eso la mayora de los aparatos de uso
cotidiano utilizan transformadores, que convierten corriente alterna en continua.
Por ejemplo, una pila no puede entregar corriente alterna, porque sus polos siempre
son los mismos.
Figura 3. Grfica de una corriente alterna
Con esto en mente el siguiente paso consiste en asegurarse de que va a salir

corriente continua del circuito y sern 5V estables (voltaje necesario para poder
cargar la batera de un celular),
[3]Para eso se utiliz un puente rectificador de diodos que consiste en
cuatro diodos comunes, que convierten una seal con partes positivas y negativas
747
en una seal nicamente positiva. Un simple diodo permitira quedarse con la parte
positiva, pero el puente permite aprovechar tambin la parte negativa. El papel de
los cuatro diodos comunes es hacer que la electricidad vaya en un solo sentido.
Figura 4. Proceso de rectificacin de la Corriente
Resuelto eso, el problema siguiente son las cadas de voltaje, eso se soluciona con
capacitores:
[1]Un capacitor es un dispositivo pasivo, capaz de almacenar energa sustentando
un campo elctrico. Est formado por un par de superficies conductoras,
generalmente en forma de lminas o placas, en situacin de influencia total (esto es,
que todas las lneas de campo elctrico que parten de una van a parar a la otra)
separadas por un material dielctrico o por el vaco. Las placas, sometidas a
una diferencia de potencial, adquieren una determinada carga elctrica, positiva en
una de ellas y negativa en la otra, siendo nula la variacin de carga total.
Los capacitores se cargan almacenando carga elctrica y se descargan rpidamente
en el momento en el que baja la tensin, compensando la variacin de voltaje:
Figura 5. Corriente Rectificada

748
Con el voltaje rectificado y hacindolo lo ms continuo posible ahora solo falta bajar
el voltaje a 5V, que es a lo que comnmente se cargan los aparatos va USB, eso lo
logramos con un regulador de voltaje, su funcin es la de bajar el voltaje a unos
estables +/- 5V
La recarga de bateras con la dinamo conectada a una bicicleta es funcional. El
mayor inconveniente que tiene este dispositivo es que al ser una energa bastante
variable con la que cada persona pedalea una bicicleta, el tiempo para la recarga
completa de un celular tambin vara mucho. Se est buscando una forma de hacer
ms eficiente el circuito y encontrar la manera de que se pierda la menor energa
posible debido a la friccin.
Figura 6. Fotografa de presentacin del prototipo
CONCLUSIONES
La elaboracin de este cargador ha dado la idea de que se puede utilizar en
bicicletas estticas como las que se utilizan en los gimnasios, ya que en stas la
fuerza mecnica generada vara mucho menos, porque las personas pedalean ms
uniformemente y no se desperdiciarn las caloras que queman las personas, si no
que se transformara en un beneficio adicional al que ya tiene hacer ejercicio.
Un sistema de recarga de bateras con varias bicicletas estticas en el campus

universitario de Arteaga es viable, ya que fomentara el ejercicio y se ahorrara en
749
consumo elctrico, que tal vez no se note rpidamente sin embargo, a la larga es
una forma de contribucin al cuidado del medio ambiente.
El dispositivo desarrollado se prob con varios tipos de celulares cumpliendo con su

propsito por tanto se puede decir que los objetivos se alcanzaron dado que los
estudiantes participantes pudieron darse cuenta de que sus asignaturas bsicas son
realmente tiles para desarrollar aplicaciones prcticas y les mostr una visin
mucho ms amplia de su futura profesin.
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750
LA SUSTENTABILIDAD COMO RECURSO DIDCTICO EN EL APRENDIZAJE DE

LA INTEGRAL DEFINIDA
CIENCIAS EXACTAS
Kanagsico Muoz Mara Isabel(1)*, Narro Ramrez Patricia del Socorro(1), Gaitn
Aguilar Erick Omar( 1)
(1)Facultad
de Sistemas, Academia de Ciencias Bsicas, U.A. de C., Ciudad

Universitaria, carretera a Mxico, km 13, Arteaga Coah.,25350, Mxico.
*Autor para correspondencia: mariakanagusicomunoz@uadec.edu.mx
RESUMEN
El estudio documenta el aprendizaje logrado por los estudiantes de ingeniera en
relacin a la integral definida. Las actividades planteadas en una secuencia didctica
implican la aplicacin del concepto en contextos relativos a la sustentabilidad, con el
fin de concientizarlos del uso inadecuado de recursos y sus consecuencias.
Las actividades se realizaron en grupos colaborativos de tres estudiantes y con

apoyo de software.
Los resultados muestran que la mayora logr la resolucin de los problemas y la

interpretacin del resultado. El apoyo de software
propici que los estudiantes se
enfocaran en la construccin y aplicacin de conceptos.
El trabajo colaborativo favoreci el desarrollo de habilidades del pensamiento

matemtico,
de
organizacin,
comunicacin
valores
como
tolerancia,
responsabilidad y respeto. Adems, gran inters por la sustentabilidad.
En conclusin, se observ en los estudiantes cambios de actitud y liderazgos

compartidos que propicien la sustentabilidad y la continuidad de los programas
relativos a sta.
Palabras clave: Sustentabilidad, Tecnologa, Colaborativo, Integral definida.
INTRODUCCIN
La problemtica ambiental se ha acelerado y agudizado en las ltimas dcadas, en
un contexto en el que la globalizacin econmica impone nuevas pautas para la
751
produccin y consumo de recursos. Con el fin de encontrar una solucin a la

problemtica descrita, en 1975 la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educcin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) promovi el establecimiento del
Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIEA).
Adems en 1977 se realiz la Conferencia Intergubernamental de Educacin

Ambiental, en la ciudad de Tbilisi, Georgia-URSS, en la que se enfatiz la
importancia de incorporar la educacin ambiental en todos los niveles educativos. En
1992 se efectu la Cumbre de la Tierra en Rio de Janeiro, Brasil Y la reunin
ECO_ED de las cuales se desprende la necesidad de redactar la carta de la tierra4.
Como resultado de estos foros, se advierte sobre la necesidad de que las
universidades se constituyan en una va til e indispensable para la formacin y
capacitacin ambiental en distintos mbitos de la sociedad.
En estos foros se discuti con mpetu el alcance y contenido de la educacin

ambiental, de manera que su definicin se fue construyendo y transformando, ya no
se refiere slo al componente verde, y est presente tanto en los proceso de
educacin formal como informal, se caracteriza por ser interdisciplinaria y debe estar
presente en toda la currcula, su discurso va ms all de la conservacin ambiental y
de la proteccin de la flora y fauna, actualmente marca la ruta a seguir para acceder
al desarrollo sostenible, mediante una serie de recomendaciones y objetivos que
establecen que, adems de los aspectos referentes a la proteccin del medio
ambiente, se deben abordar los referentes al crecimiento econmico y la
justicia social.
En esta direccin, la Universidad Autnoma de Coahuila, establece en su

declaracin de principios, cumplir con la misin que la sociedad le ha
encomendado, describe como una estrategia el fortalecimiento acadmico centrado
en el aprendizaje, subrayando que ste debe ser integral, significativo y de por vida.
Los profesionistas del maana se forman en un ambiente educativo donde es
palpable el compromiso con el medio ambiente y la mejora de la calidad de vida de
En la carta de la tierra se declara que este tipo de desarrollo implica un desarrollo humano ntegro y la proteccin ecolgica, al tiempo
que reconoce que los problemas ambientales, econmicos, sociales, culturales ticos y espirituales, as como las aspiraciones de la
humanidad estn interconectados.
752
la comunidad, poniendo en prctica las habilidades y conocimientos para encontrar

soluciones y crear nuevos senderos hacia un futuro mejor.
METODOLOGA
El estudio se abord con un enfoque mixto, cualitativo, con algunos datos de corte
cuantitativo a fin de evaluar el desempeo de los estudiantes.
El grupo de estudio consisti de 27 estudiantes de segundo semestre de Ingeniera,
inscritos en un curso de clculo integral en la Facultad de Sistemas de la U. A. de C.
Actividades implementadas:
1. Se capacit a los estudiantes en el uso de software Excel y GeoGebra[1].
2. Se dise una secuencia didctica con el propsito de que los estudiantes
aplicaran el concepto de integral definida, en base a su representacin
geomtrica, numrica, algebraica y verbal, en la resolucin de problemas que
implican la sustentabilidad, de manera responsable.
Para realizar las actividades, los estudiantes trabajaron en grupos colaborativos y
contaron con apoyo del software mencionado. La secuencia se implement en una
sesin de clase de dos horas.
Sesin de clase:
1) Integracin de los participantes en colaborativo [2]
2) Exhibicin del documental El progreso
(http://www.youtube.com/watch?v=oCXeIrd5-LU) [3]
3) Entrega de material5, criterios de evaluacin, asignacin de roles y
preparacin de equipo de cmputo [4][5]
4) Lectura individual y posteriormente cumplimiento de roles
5) Presentacin de resultados
6) Cierre por parte del docente
El anlisis cuantitativo se report en forma porcentual y se bas en el siguiente
criterio:
Valor de verdad. Los resultados se organizaron en categoras, considerando si los
estudiantes
acertaron o fracasaron al contestar cada uno de los reactivos. Se
incluye la categora no contest a fin de tener una visin del total de las respuestas.
5
Problema para la clase, encuesta de autoevaluacin, tareas extra clase (Resolucin de problemas, observacin
de documentales, elaboracin de ensayo, tabloide, consultas de tipos de contaminantes y sugerencias de
mtodos de control para evitar la contaminacin).
753
Por lo que se refiere al anlisis cualitativo, se document el tipo de dificultades

enfrentadas por los estudiantes.
A continuacin se muestran los resultados del problema resuelto en la sesin de
clase que involucraba actividades de reconocimiento, tratamiento y trnsito entre
diferentes registros de representacin [6]. El problema consiste en una situacin de
contaminacin de aire, los datos se proporcionan en una tabla de velocidad de
contaminacin y tiempo [7].
Anlisis cualitativo
Inciso a
Los datos recabados en los primeros 2 meses, indican que la contaminacin est
empeorando, as que decidieron calcular, cuntos contaminantes se haban
liberado? Para tal efecto se realizarn estimados de ms y de menos.
El objetivo del reactivo consiste en indagar si el estudiante es capaz de realizar
tratamiento en el registro numrico e interpretar la solucin en contexto.
Los resultados muestran que los estudiantes realizan con xito el tratamiento, sin
embargo, la mayora omite el anlisis dimensional y algunos enfrentan dificultades
debidas a la percepcin y falta de anlisis.
Por ejemplo.
Tabla 1.Estimados del cambio total de contaminantes liberados en 2 meses
La tabla muestra el promedio de toneladas que se escaparon en el tiempo de 2

meses, la cual nos arroj que fue una cantidad de 13.5 toneladas.
Para calcular los estimados utilizamos los valores de menos y los valores de ms y
de sus sumas multiplicadas por el incremento en tiempo que es igual a 1 obtuvimos
el promedio.
754
La tabla 1 muestra que el grupo F logr el xito tanto en el tratamiento como en la

interpretacin de la solucin, sin embargo, su justificacin hace evidente que debe
trabajar en el desarrollo de sus habilidades de comunicacin.
El reporte del grupo B muestra que no interpretan el resultado ya que no realizaron
anlisis dimensional, adems, no se percatan de que el valor reportado como
estimado de menos es mayor que el estimado de ms.
Tabla 2.Estimados de ms y de menos del cambio total de contaminantes liberados
Estimados de Contaminacin (ton/mes) en 2 meses
mas
menos
12
15
Inciso b
Dado que los registros de los siguientes 4 meses mostraron un aumento alarmante,
surgi la necesidad de determinar la cantidad exacta de contaminantes liberados
durante los 6 meses.
El reporte del grupo G muestra que ellos lograron la aprehensin conceptual de la
integral definida, al establecer la cantidad exacta de contaminantes mediante sta.
Suma Superior: 72.51

Suma Inferior=61.03
Integral 66.67
Justificacin: La integral definida nos da en
cambio total de los contaminantes.
Figura 1. Grafica en ggb donde se muestran los estimados y el valor de la integral a

los seis meses
El grupo A obtiene el resultado mediante estimados, lo cual muestra que ellos
confunden el valor exacto con aproximaciones, es decir, no lograron el concepto de
integral definida.
755
Tabla 3. Estimados de la cantidad de contaminantes liberados en seis meses
Para sacar los estimados de menos tomamos los 6 primeros resultados

(5+7+8+10+13+16) (1) de la contaminacin, despus utilizamos la sumatoria para
que nos diera el resultado que es igual a 59, como as mismo lo hicimos para los
estimados de ms pero tomamos del segundo al ltimo valor (7+8+10+13+16+20)
(1) y nos dio un E+= 74; para sacar el Promedio Total utilizamos la funcin de
promedio sumando los E- y E+ el resultado divido en 2 y fue 66.5.
Inciso c
De continuar esa tendencia, de cunto tiempo se dispone para cambiar los filtros y
evitar la clausura de la planta?
Veamos el reporte del grupo D

Dado el crecimiento de la grfica el incremento=30 ton/mes el lmite de meses que
se disponen para cambiar los filtros y evitar la clausura de la planta es de
aproximadamente 7 meses
La representacin geomtrica construida corresponde a las especificaciones del

problema, sin embargo, ellos no se percatan que la pregunta solicita el tiempo
disponible, despus del sexto mes.
En el archivo del grupo I, muestra que comprenden la situacin ya que se percataron
que despus del sexto mes, en el periodo de un mes llegaran al lmite permitido.
Figura 2. Grfica en ggb de velocidad de contaminacin en funcin del tiempo

756
El tiempo fue calculado usando Geogebra, y el resultado fue que tiene 1 mes para
cambiar los filtros ya que al llegar el mes 7 la cantidad de contaminantes emitidos
llegara hasta 30 ton/mes
Inciso d
Determine la cantidad total de contaminantes que escaparon durante este tiempo.
El archivo del grupo F muestra que comprenden la pregunta, ya que el valor exacto
es el valor de la integral, adems de realizar correctamente el anlisis dimensional.
Es el valor de la integral de la grfica de Geogebra igual a 91.07 toneladas
En el reporte del grupo D, se observa que ellos obtienen un estimado lo cual
muestra que confunden el valor exacto con las aproximaciones, es decir no lograron
la aprehensin conceptual.
E-=(5+7+8+10+13+16+ 20)(1)=79
E+=(7+8+10+13+16+20+30)(1)=104
79+104=183
PROMEDIO= 91.5
Inciso e
Cul es la liberacin media de contaminantes en ese periodo de tiempo?
El grupo F report el resultado correcto, realizan anlisis dimensional, es decir,
interpretan el resultado en contexto.
Para sacar el valor medio tomamos nuestro valor de la integral el cual fue 91.07
toneladas y lo dividimos entre la resta de los intervalos de nuestro tiempo (7-0) y nos
arroj el resultado de 13.01.
Integral f(x) / b-a

Integral f(x)= 91.07/7
b-a=7
Valor medio= 13.01 toneladas.
Por otra parte, el grupo D, realiz estimados, sin embargo, al aplicar el teorema del
valor medio, utilizaron el valor exacto de la integral, que haban obtenido en el inciso
anterior,
no
realizan
anlisis
dimensional,
algortmicamente.
757
esto
muestra
que
proceden
91.07/7=13.01
Tabla 5. Desempeo
Desempeo de los grupos colaborativos
de grupos colaborativos
150
Equipo
%A
%E
%NC
40
60
100
50
0
80
20
60
40
60
40
100
100
100
60
40
100
D
%A
E
%E
%NC
Figura 4. Desempeo de grupos colaborativos
Anlisis cuantitativo
La tabla 4 muestra el desempeo del grupo en cada inciso, reportado en porcentaje.
Se observa que en los incisos b y c, los estudiantes enfrentaron mayores
dificultades.
Tabla 4. Desempeo del grupo
Inciso
%A
%E
%NC
77.78
11.11
11.11
55.56
44.44
0.00
55.56
44.44
0.00
88.89
11.11
0.00
77.78
11.11
11.11
Desempeo del grupo

100.00
50.00
0.00
a
b
%A
c
%E
%NC
Figura 3.Desempeo del grupo
En la tabla 5, se reporta el desempeo de los grupos colaborativos en la solucin del

problema de clase. Se observa que el 55% acertaron en la solucin del problema y
la interpretacin del resultado.
758
Trabajo colaborativo
Tabla 6. Autoevaluacin del equipo A
En la tabla se observa que el

analista
no
cumpli
con
las
responsabilidades de su rol, esto

afect
considerablemente
el
desempeo de su grupo, lo cual

se muestra en la tabla 5.
Veamos el manuscrito del grupo H

Tabla 6. Autoevaluacin del equipo H
La autoevaluacin muestra que en general se cumplieron los roles, en consecuencia

el desempeo debi ser muy bueno lo cual se comprueba con los datos mostrados
en la tabla 5.
El trabajo colaborativo propici el desarrollo de habilidades y valores lo cual se

reflej en un alto desempeo.
759
En relacin a la sustentabilidad
Se solicit a los estudiantes su opinin respecto a la vinculacin de las matemticas
con otras disciplinas.
Qu opinas con respecto a que la materia de Clculo Integral se relacione con

otras disciplinas como la sustentabilidad; en particular, la contaminacin y por qu?
CONCLUSIONES
Los resultados muestran que la mayora fue capaz de aplicar el concepto de integral
definida y resolver el problema.
Las dificultades enfrentadas se relacionan con la omisin de anlisis dimensional, es

decir su aprendizaje es algortmico, no interpretan resultados en contexto.
Adems, confunden el concepto de integral definida con las aproximaciones a sta

mediante estimados
El trabajo colaborativo favoreci que los estudiantes compartieran sus conocimientos

y experiencias acerca de la integral definida, de manera que la mayora fue capaz de
resolver problemas, explicar las estrategias utilizadas, e interpretar la solucin en
contexto. Adems, desarrollaron habilidades de comunicacin, creatividad, anlisis,
exploracin, identificacin de patrones, establecimiento de conjeturas, validacin de
760
la solucin y actitudes y valores como: Tolerancia, responsabilidad y respeto, entre

otros.
Las dificultades enfrentadas por algunos grupos fueron causadas por el

incumplimiento de roles, en particular el analista.
La metodologa utilizada propici un cambio de actitud favorable hacia el aprendizaje

de las matemticas, motivado por la inclusin de situaciones problemticas reales,
relativas a la sustentabilidad en el proceso de aprendizaje de la integral definida.
Adems, hicieron conciencia de la necesidad de cambiar su manera de pensar y

actuar en vas al logro de la sustentabilidad.
BIBLIOGRAFA
1. http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/geogebra/index.htm,12
de
marzo de 2014.
2. Johnson D. W., Johnson F. (1999). Learning together and alone: cooperative,

competitive and individualistic learning. Needham Heights, MA: Alyn &Bacon.
3. http://www.youtube.com/watch?v=oCXeIrd5-LU, 12 de marzo de 2014
4. Thomas J.B. 2006. Captulo. Integracin. En el libro: Clculo, una variable:

Pearson Educacin, Mxico, 325-367 pp
5. Hughes - Hallet D. 1999. Captulo. Uso de la integral. En el libro: Clculo

aplicado: CECSA, Mxico, 322-328 pp
6. Duval R., 1999. Semiosis y Pensamiento Humano. Universidad del Valle,

Instituto de Educacin y Pedagoga, Grupo de Educacin Matemtica.
7. Hughes - Hallet D. 1999. Captulo. Cambio acumulado: La integral definida.

En el libro: Clculo aplicado: CECSA, Mxico, 183-226 pp
761
ESTACIONAMIENTO SUSTENTABLE PARA CU

INGENIERIAS
Garca Santacruz Margarita Eugenia (1), vila Alczar Mnica Marybel(1), Camacho
Medina Germn(1)*
(1)Facultad
de Sistemas, Academia de Ciencias Bsicas, UAdeC, Carretera a Mxico

km 13, C.P. 25350, Arteaga Coah, Mxico.
*Autor para correspondencia: margarita.garcia@uadec.edu.mx
RESUMEN
Las energas alternativas estn teniendo adquiriendo ms popularidad, por ejemplo
la energa solar. Al realizar proyectos de generacin con SFV (Sistemas
fotovoltaicos) permite: disminuir el costo de la factura elctrica, disminuir el consumo
de combustible, etc. El objetivo de este proyecto es proponer a las autoridades de la
universidad la posibilidad de la implementacin de paneles solares en el
estacionamiento de la Ciudad Universitaria Campus Arteaga. Estos servirn como
techo para los automviles, y alimentarn de energa elctrica la bomba del pozo de
agua, el cual tiene un costo por consumo que oscila entre los 30 mil a 40 mil pesos
al mes. Se tiene consciencia sobre la gran inversin econmica que implicara el
proyecto, y
que considerando
esto a corto plazo no es posible observar las
ventajas y beneficios que la energa solar le traera al ambiente, a la Universidad

como formadora de consciencia social y al pas.
Palabras clave: Celdas solares, Sistemas fotovoltaicos, Estacionamiento.
INTRODUCCIN
Las energas alternativas estn empezando a tener ms popularidad hoy en da, tal
es el caso de la energa solar. Los estacionamientos de asfalto tienen un gran
potencial solar por que los paneles pueden ser orientados para maximizar el poder
productivo durante las tardes de verano cuando la electricidad es tan valiosa. Los
paneles solares en estacionamientos pueden mitigar de forma sorprendente la
demanda de energa en las horas pico.
Nuevos edificios incrementan la demanda de estacionamientos, y de electricidad. En
pocas de calor, el aire acondicionado para los nuevos edificios incrementa el riesgo
de que falle la electricidad en los das ms calurosos.
762
El potencial solar de los estacionamientos depende de muchos factores, como el

clima y la topografa, sin mencionar que no se puede adaptar a cualquier lugar, sin
embargo, las reas soleadas con un gran estacionamiento son un buen lugar para
empezar.
El uso de las celdas solares no solo produce energa, sino que tambin, al
estacionar los carros en la sombra de estas se va a reducir el uso de aire
acondicionado dentro de ellos, disminuyendo la emisin de gases nocivos para el
ambiente.[1]
METODOLOGA
Sin duda alguna, la actividad humana ha dejado una huella ambiental, directa o
indirectamente, que altera la composicin de la atmsfera. Esto favorece el
calentamiento global y, en consecuencia, el cambio climtico. Entre las principales
consecuencias podemos encontrar: Huracanes, inundaciones, sequa, deshielo de
glaciares e incendios forestales.
Sin embargo no todo est perdido, podemos revertir el dao que le hemos hecho al
planeta con diversas acciones como: ahorrar energa elctrica, utilizar focos
ahorradores, reducir el uso del automvil en 15 kilmetros semanales (as se evitan
230 kilos de dixido de carbono al ao), consumir alimentos frescos, utilizar papel
reciclado, entre otros. En base a esto se procedi a realizar una investigacin con el
propsito de ayudar a la sustentabilidad en la universidad apoyndonos en pginas
de internet oficiales de organismos como el FIDE.
Con el fin de intentar que este proyecto se lleve a cabo, se solicit a la rectora de la
universidad copia de recibos de energa elctrica, y as nos permitira conocer el
consumo mensual en las instalaciones de la Ciudad Universitaria
Posteriormente, una vez que toda la informacin obtenida fue revisada, se busc
una entrevista con cierta empresa, dedicada a los sistemas de energa solar, con el
objetivo de obtener una mejor orientacin acerca del presupuesto aproximado para
una instalacin de este tipo.
La energa solar no es la nica fuente de energa alternativa renovable, existen otras
como la elica, biomasa, mareomotriz, etctera. Sin embargo, debido a la ubicacin
geogrfica de la Universidad, se cree que la ms adaptable seria la solar.
Mxico podra liderar energa solar fotovoltaica y termosolar gracias a su recurso
solar. Cuenta con un recurso solar para desarrollar proyectos fotovoltaicos y de
concentracin termosolar muy alto.
763
Existen diversos tipos de conexiones que se pueden realizar con paneles

fotovoltaicos. El ms adecuado en cuanto a la situacin de la universidad sera un
sistema fotovoltaico interconectado a la red de CFE (Comisin Federal de
Electricidad). Este sistema necesita 3 componentes bsicos: Paneles solares o
celdas fotovoltaicas, Inversor y el Medidor bidireccional.[2]
Elementos de una ISF
De manera general, una instalacin solar fotovoltaica (ISF) se ajusta a un esquema
como el mostrado en la figura.
Figura 1. Instalacin Fotovoltaica
La clula solar: caractersticas bsicas

El elemento principal de cualquier instalacin de energa solar es el generador, que
recibe el nombre de clula solar. Se caracteriza por convertir directamente en
electricidad los fotones provenientes de la luz del sol. Su funcionamiento se basa en
el efecto fotovoltaico (que es la propiedad que tienen algunos materiales de producir
una corriente elctrica cuando incide una radiacin lumnica sobre ellos.).
Una clula solar se comporta como un diodo: la parte expuesta a la radiacin solar
es la Si, y la parte situada en la zona de oscuridad, la Si P. Las terminales de
conexin de la clula se hallan sobre cada una de estas partes del diodo: la cara
correspondiente a la zona Si P se encuentra metalizada por completo (no tiene que
recibir luz), mientras que la zona Si el metalizado tiene forma de peine, a fin de que
la radiacin solar llegue al semiconductor.
764
Figura 2. Esquema de una celular

solar y de un mdulo fotovoltaico
El panel solar
Un panel solar o mdulo fotovoltaico est formado por un conjunto de clulas,
conectadas elctricamente, encapsuladas, y montadas sobre una estructura de
soporte o marco. Proporciona en su salida de conexin una tensin continua, y se
disea para valores concretos de tensin (6 v, 12 v, 24 v), que definirn la tensin
a la que va a trabajar el sistema fotovoltaico.
Los tipos de paneles solares vienen dados por tecnologa de fabricacin de las
clulas, y son fundamentalmente hechos de silicio en sus formas monocristalina,
policristalina y amorfa. Dependiendo de las necesidades del cliente y el presupuesto
disponible, ser el panel solar que se elija para la instalacin.[3]
Potencia de la clula solar
La potencia que proporciona una clula de tamao estndar (de 10 x 10 cm) es muy
pequea (en torno a 1 o 2 W), por lo que generalmente ser necesario tener que
asociar varias de ellas con el fin de proporcionar la potencia necesaria al sistema
fotovoltaico de la instalacin. De aqu surge el concepto de panel solar. Segn la
conexin elctrica que hagamos de las clulas, nos podemos encontrar con
diferentes posibilidades: En serie: Permitir aumentar la tensin final en los extremos
de la clula; En paralelo: Aumenta la intensidad total del conjunto.
765
Principales parmetros
A la hora de trabajar con los paneles solares nos interesa saber qu datos nos
proporciona el fabricante, con el fin de utilizarlos correctamente. Hay que tener
cuidado, ya que los valores proporcionados por el fabricante son obtenidos siempre
en unas determinadas condiciones de irradiacin solar y temperatura ambiente. En
la prctica siempre existir una pequea desviacin sobre los valores tericos
cuando el panel est colocado en la instalacin.
Agrupamiento y conexin de paneles
Dependiendo de la instalacin que estemos desarrollando, y de la aplicacin para la
que se ha diseado, existe la posibilidad de utilizar un solo panel o un conjunto de
paneles que se montarn agrupados sobre un determinado soporte y conectados
entre s elctricamente.
En aplicaciones de poca potencia, es posible hasta la utilizacin de paneles solares
flexibles, que permitirn aplicaciones como alimentar un equipo de comunicaciones,
recargar la batera de un telfono, etc. Cuando necesitamos una potencia elevada
que no se puede obtener con un nico mdulo fotovoltaico, se recurre a la conexin
en grupo de varios paneles solares.
La conexin de los mdulos fotovoltaicos se realiza por la parte posterior de los
mismos, en una caja de conexiones preparada para tal fin. Esta caja de conexin
contiene los diodos de proteccin (diodos de bypass), que solo dejarn pasar la
corriente en un sentido, y se opondrn a la circulacin de la misma en el sentido
contrario. Tienen varias misiones: Impedir que las bateras de la instalacin se
descarguen a travs de los paneles, Evitar que se invierta el flujo de corriente entre
bloques interconectados en paralelo cuando en alguno de ellos se produce una
sombra, Proteger individualmente cada panel de posibles daos ocasionados por
sombras parciales que se produzcan por circunstancias especiales.
El inversor
El inversor se encarga de convertir la corriente continua de la instalacin en corriente
alterna, igual a la utilizada en la red elctrica: 220 V de valor eficaz y una frecuencia
de 50 Hz. Es un elemento imprescindible en las instalaciones conectadas a red, y
766
estar presente en la mayora de instalaciones autnomas, sobre todo en aquellas

destinadas a la electrificacin de viviendas.
La misin del inversor en las instalaciones autnomas es proporcionar una corriente
alterna como la de la red elctrica, con el fin de que se puedan conectar a la misma,
electrodomsticos de los utilizados habitualmente en las viviendas. En este caso, las
variaciones que pueda sufrir la corriente no tienen la importancia que en el caso de
los inversores de las instalaciones conectadas a la red.
En el caso de las instalaciones conectadas a red, el inversor debe proporcionar una
corriente alterna que sea de las mismas caractersticas de la red elctrica a la que
est conectado, tanto en forma (senoidal) como en valor eficaz (230 V) y sobre todo
en la frecuencia (50 Hz); no se permiten prcticamente variaciones, con el fin de
evitar perturbaciones sobre la red elctrica de distribucin.
Las caractersticas deseables para un inversor DC-AC las podemos resumir de la
siguiente manera: Alta eficiencia: debe funcionar bien para un amplio rango de
potencias, Bajo consumo en vaco: es decir, cuando no hay cargas conectadas, Alta
fiabilidad: resistencia a los picos de arranque, Proteccin contra cortocircuitos,
Seguridad, Buena regulacin de la tensin y frecuencia de salida: que debe ser
compatible con la red elctrica.[4]
El medidor bidireccional
Es el encargado de registrar la energa en kWh, que la instalacin toma de la red de
CFE, y la energa en kWh entregada a sta, que ser la energa generada por los
paneles y no se consuma en la instalacin.[5]
Para entender mejor esto podemos observar el siguiente ejemplo de cmo sera una
factura de la energa elctrica:
Tabla 1. Ejemplo de cmo se factura la energa elctrica
Como se factura la energa elctrica
SFV Genera
Casa Consumo
kWh
kWh
100
100
Diferencia
Que factura CFE
Cargo mnimo
767
50
100
50
Consumo a precio de tarifa CFE
150
100
50
Cargo mnimo y diferencia se guarda
100
100
Si hay guardado se toma y diferencia a cuota de tarifa

CFE
Aproximacin al presupuesto
La universidad campus Arteaga cuenta con dos infraestructuras diferentes
de
electricidad, una que provee a todas las facultades e instalaciones, y otra que
solamente alimenta a una bomba del pozo de agua. Como inversin inicial, se
concluy que es ms adecuado buscar un financiamiento para la bomba, esperando
que en un futuro se promueva llevar esto a cabo para todo el campus.
Para realizar una aproximacin adecuada del presupuesto, la empresa SIMOSOL (la
cual fue la encargada de la instalacin de luminarias solares dobles tipo LED en el
campus Arteaga) inform que se necesitaban un mnimo de 3 recibos de la
instalacin a evaluar. Estos recibos arrojaron los siguientes resultados:
Tabla 2. Recibos por parte de Rectora de la UA de C
Fecha
kWh
Consumidos
Total a Pagar
20/JUN/2013 18/JUL/13
11109
$33253.00
18/JUL/2013 16/AGO/2013
10842
$33099.00
16/AGO/2013 17/SEP/2013
12193
$37275.00
17/SEP/2013 17/OCT/2013
9939
$32466.00
TOTAL
44083
$136115.00
PROMEDIO
11020.75
$34028.00
Por otra parte una investigacin realizada por internet sobre las dimensiones, costos
y capacidades de distintos modelos de paneles solares arroj la siguiente
informacin.
MODELO Panel ERDM SOLAR QP6-200/200W+- 3%
PESO 14.75 kg
TAMAO L: 42 mm A: 990 mm AI: 1480 mm
CAPACIDAD 200 W
PRECIO USD. 947.60
768
MODELO Inversor POWER MASTER AH 300

PESO 1.01 kg/s
TAMAO L: 180 mm A: 101 mm AI: 66 mm
CAPACIDAD AC Voltaje 100V/110V/115V/120VAC or 220V/230V/240VAC 300W
PRECIO USD. 995.54
MEDIDOR ELECTRNICO 16S

Watthormetro Electrnico Polifsico marca IUSA, modelo CP-05-16S, tipo SOCKET,
clase de medidor 15 (100) A, 120 V 60 Hz, 3F, 4H, 3E clase de exactitud 0,5, forma
16S, fabricado en Pastej Edo. de Mxico.[6]
De modo que de acuerdo con los consumos que reportan los recibos de CFE y la
capacidad de los paneles, la inversin total estimada (sin contar el precio del
medidor bidireccional ni el nuevo contrato con la CFE) sera de $505 000.00, los
cuales, tomando en cuenta lo que se pagaba de electricidad por el pozo de agua, se
terminaran de pagar en 6 aos. Si se toma en cuenta que los paneles solares tienen
una vida til de 34 aos, al final obtendramos 28 aos de energa propia, ahorrando
de esta manera no solo dinero, tambin recursos naturales y generando en el
alumnado una educacin orientada hacia la sustentabilidad.
CONCLUSIONES
Segn los datos obtenidos en la bibliografa, se puede concluir que este tipo de
recurso renovable es caro solamente en la inversin inicial, esto es al momento de
comprar los paneles y los gastos de instalacin. Si tomamos en cuenta la durabilidad
de un panel solar, y el dinero que se estara ahorrando cada mes, realmente, los
paneles solares, si son una opcin de fiar.
Si deseamos ser una universidad vanguardista, debemos estar a la par con las
nuevas tecnologas que se estn usando alrededor del mundo, un ejemplo de esto
es la universidad de San Diego en California, tambin la empresa Wal-Mart. Incluso
en otros estados del pas se estn implementando estas energas alternativas, un
ejemplo de esto es Mexicali.
En el ao del 2011, se empezaron los planes para la instalacin de Baja SunEnergy
en Mexicali la cual se pretende que generar 4 mil 240 empleos en el estado. As
que, aparte de cuidar el medio ambiente, y ahorrar energa, estamos creando
empleo, promoviendo valores, entre otras cosas.
769
La Universidad Autnoma de Coahuila, en el apartado de su Misin, menciona

Ser
una
institucin
comprometida
con
el
conocimiento
como
factor
de
competitividad, con las nuevas tecnologas aplicadas al aprendizaje, la vinculacin,

la formacin del ciudadano para la democracia, y con la aceleracin de nuestro
desarrollo integral y sustentable.
Las nuevas tecnologas ya estn sucediendo, el desarrollo sustentable va de la
mano con la tecnologa. No podemos quedarnos en el pasado y hacer caso omiso
de las necesidades de nuestro planeta Tierra. Debemos ser una universidad
comprometida con el ambiente. Estamos conscientes sobre el gran gasto econmico
que implicara el proyecto, pero si vemos esto a corto plazo nunca podremos
observar las ventajas y beneficios que la energa solar le traera al ambiente, a la
Universidad y al pas.
Figura 3. Estacionamiento Wal-Mart

BIBLIOGRAFA
[1] Donald Shoup. Solar Parking Requirements. The Access Almanac, Numero 40.
San Diego, California, 2012.
[2][5] Fideicomiso para el Ahorro de la Energa Elctrica (FIDE). Eficiencia
Energtica. Editor responsable Juan Danell Snchez. Mxico DF, Julio Septiembre
2013. 26-27, 32-38 pp.
[3] Grupo de Nuevas Actividades Profesionales. Energa Solar Fotovoltaica. Colegio
Oficial Ingenieros de telecomunicacin Madrid, Espaa, 2002. 41 p.
[4] Perpian Lamigueiro Oscar. Marzo de 2013. Energa Solar Fotovoltaica. Creative
Commons, Espaa. 2, 39, 53, 55, 61 pp.
[6] www.simosol.com (28 de Agosto del 2014).
770
EL CONSUMO Y LOS EFECTOS DE LA SAL EN EL ORGANISMO

Pardo Martnez, Ariana Omlida
(1),
Alemn Garca, Daniela (1), Trevio Alcantar,

Francisca (1)*
(1)Escuela
de Bachilleres Dr. Mariano Narvez Gonzlez, Universidad Autnoma

de Coahuila, Cuauhtmoc y Calzada Fco. I. Madero 121, Saltillo Coahuila de
Zaragoza, 25000 Mxico.
*Autor para correspondencia: alcantar_58@hotmail.com
RESUMEN
Sustancia blanca que da sabor a las comidas y que sin ella, se tornan sosas. Nos
referimos al cloruro de sodio, (NaCl) o sal de mesa.
El sodio es un mineral necesario en nuestro cuerpo, pues mantiene el balance de
lquidos, facilita la digestin, la actividad muscular, y ayuda a transmitir impulsos
nerviosos. Sin embargo, slo se requiere una mnima cantidad que incluso, se
encuentra de manera natural en los alimentos.
Los especialistas en diettica y nutricin, revelaron que el consumo excesivo de sal
para el organismo, ocasiona aumento en la presin arterial, ya que el cloruro de
sodio produce aumento en el volumen intravascular e incrementa el desgaste
cardiaco.
Palabras clave: Cloruro de sodio, Hipertensin, Exceso, Alimentos.
INTRODUCCION.
A comienzos del Siglo XIX la qumica empieza a descubrir la verdadera composicin
de la sal, (NaCl). El qumico ingls, Sir Humphry Davy desde 1806 hasta 1808,
descubre el sodio y el potasio entre otros elementos qumicos. Posteriormente, en
1810, descubre el cloro al aislarlo en una pila de litio, mediante electrlisis. En 1715
se consigue la elaboracin de la sal epsom.
A finales del Siglo XVIII, el qumico francs T. Guillaume-Francoise Rouelle intent
escribir una definicin de la sal como la sustancia qumica obtenida de la reaccin
entre una base y un cido (cido + base sal + agua). La sal empez a usarse
como un medio de conservacin de alimentos enlatados.
771
La Revolucin Industrial trajo nuevos procesos de elaboracin de diferentes sales y

adems de nuevas ideas acerca de la conservacin de alimentos. Por ejemplo, la
idea de generar fro artificial para conservar los alimentos nace en el siglo XIX, lo
cual se ha ido perfeccionando.
A comienzos del siglo XXI, las normas dietticas de algunos pases, incluyendo
Mxico, recomiendan una cantidad diaria de 5 mg por persona, distribuida a lo largo
de todo el da (cantidad que una dieta vigilada puede sobrepasar con facilidad).
Los especialistas de la Escuela Diettica y Nutricin revelaron que el consumo
excesivo de sal para el organismo, ocasiona aumento en la presin arterial, ya que
el cloruro de sodio produce un aumento en el volumen intravascular e incrementa el
desgaste cardiaco, calambres en las extremidades, problemas renales o derrame
cerebral.
Actualmente se han realizado campaas para que los adultos consuman de 2 a 3
gramos diarios de este mineral, pero el contraste es que cada mexicano consume en
promedio, de 8 a 15 gramos de sal de mesa, y se asume como parte de la cultura,
pues la dieta tradicional es rica en alimentos procesados y salados, como papas
fritas, enlatados, y sobre todo, la comida chatarra.
METODOLOGIA.
Esta investigacin es social-cuantitativa. Se aplic al pblico en general, en el
presente mes de Octubre del 2014, de todas las edades y de ambos gneros a los
alrededores de la Colonia Mirasierra.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA.

Escuela de Bachilleres DR. MARIANO NARVAEZ GONZALEZ Turno Matutino.
ENCUESTA SOBRE ELCONSUMO DE LA SAL.
SEXO:
FEMENINO_____
MASCULINO _____
EDAD: De 13 a 16 aos ____ de 17 a 19 aos ____ de 20 a 23 aos_____ de 24
aos o ms____
ESTADO CIVIL: Casado ____ Soltero______ Viudo______ Unin libre _____
ESCOLARIDAD:
Primaria____
Secundaria____
Bachillerato
_____
Universidad_____
1.- CONSUMES ALIMENTOS CON ALTO CONTENIDO DE SAL?

a.- siempre
b.- algunas veces
c.- casi nunca
772
d.- nunca
2.- AGREGAS SAL A TUS ALIMENTOS ANTES DE INGERIRLOS?

a.- siempre
b.- algunas veces
c.- casi nunca
d.- nunca
3.- EXISTE UN SALERO SOBRE LA MESA DEL COMEDOR?

a.- siempre
b.- algunas veces
c.- casi nunca
d.- nunca
4.- CONSIDERAS QUE CONSUMIR ALIMENTOS CON ALTO CONTENIDO DE

SAL, SLO DAA A LAS PERSONAS ENFERMAS?
a.- siempre
b.- algunas veces
c.- casi nunca
d.- nunca
5.- CONSDERAS QUE LA ALTA CANTIDAD DE SAL QUE SE AADE A LOS

ALIMENTOS CAUSA ENFERMEDADES, COMO LA HIPERTENSIN?
a.- siempre
b.- algunas veces
c.- casi nunca
d.- nunca
Gracias por tu colaboracin
RESULTADOS
1.- Consumes alimentos con alto contenido de sal?
El 15% consume alimentos con alto
Siempre
Algunas veces
contenido de sal, el 28% lo hace

algunas veces, el 40% casi nunca y el
Casi nunca
16% nunca consume alimentos con
Nunca
sal.
2.- Agregas sal a tus alimentos antes de ingerirlos?
El 15% consume alimentos con alto
Siempre
contenido de sal, el 28% lo hace
Algunas veces
algunas veces, el 40% casi nunca y
Casi nunca
Nunca
773
el 16% nunca consume alimentos con

sal.
3.- Existe un salero sobre la mesa del comedor?
El 28% dice que si hay un salero
Siempre
en la mesa de su comedor, el
Algunas veces
32% afirma que algunas veces
Casi nunca
Nunca
est presente el salero, y el 24%

dice que casi nunca, y el 16% dice
que nunca existe un salero en la
mesa de su comedor.
4.- Consideras que consumir alimentos con alto contenido de sal, slo daa a
las personas enfermas?
El 32% considera que consumir
Siempre
alimentos con alto contenido de sal
Algunas veces
solo daa a personas enfermas, el
Casi nunca
28% dice que algunas veces, el 8%
Nunca
casi nunca, y el 32% niega que la sal

daa
las
personas
enfermas
consumindola en sus alimentos.
5.- Consideras que la alta cantidad de sal que se aade a los alimentos causa
enfermedades, como la hipertensin?
Siempre
En esta pregunta, el 60% considera
Algunas veces
que el consumir grandes cantidades
Casi nunca
de sal provoca enfermedades, el

16% dice que algunas veces la sal
Nunca
hace esto, el 12% afirma que no

daa al organismo y el otro 12%
niega que la sal causa dichas
774
enfermedades.
CONCLUSIONES.
La encuesta aplicada, nos dio varios resultados, llegndose a la conclusin las
siguientes variables:
Podemos concluir que el 60% de las personas encuestadas casi nunca consumen
alimentos con exceso de sal, puesto que su consumo elevado es perjudicial para la
salud.
El 40% de las personas contest que casi nunca agregan sal a sus alimentos antes
de ingerirlos, pero el 28% contest que algunas veces agrega sal a sus alimentos,
puesto que a la mayora de las personas encuestadas se les hace costumbre aadir
sal sin siquiera haber probado los alimentos a consumir.
Concluimos, que la mayora de las veces hay un salero en el centro de la mesa para
aadir a los alimentos al gusto, ignorando que la mayora de los alimentos ya llevan
sal utilizada como conservadores.
La mayora de las personas encuestadas contestaron que no consideran que el
exceso de la sal afecte solo a personas enfermas, dado que nos afecta a todos los
seres humanos si no sabemos consumirla con cautela.
Las personas encuestadas contestaron que consumir alimentos con exceso de sal
puede causar enfermedades, como la hipertensin. Esto es cierto, pues la sal de
mesa contiene cloruro sdico que es una sustancia txica que sobrecarga nuestro
organismo, por lo que ste, se encarga de eliminarlo lo ms rpido posible.
RECOMENDACIONES.
Utilizar sabores alternativos, (hierbas de olor, especies), educar las papilas
gustativas, que se han acostumbrado al sabor de la sal. Luego de varias semanas
consumiendo alimentos con menos sal, incluso sin sal, la persona se acostumbra a
consumir alimentos carentes de ste compuesto.
BIBLIOGRAFIA.
1. Sears Barry y Lawren Bill. Dieta para estar en la zona. Editorial URANO, 11.
Edicin 1996
2. http://www.insp.mx/noticias/nutricin-y-salud. 12/sep/2014.
775
CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO EN ADOLESCENTES DE

BACHILLERATO
Aguirre Galvn Ana (1), Carrillo Garca Felipe (1), Morales Gonzlez Francisco (1),
Castillo Vargas Ral( 1),Cortez Gonzlez Luis(1)*.
(1)Facultad
de Enfermera Dr. Santiago Valds Galindo, Universidad Autnoma de

Coahuila, Calzada Madero 1237, Zona Centro, C.P.25000 Saltillo, Coah. Mx.
*Autor para correspondencia: carloscortez110@hotmail.com
RESUMEN
En la evolucin sexual del adolescente entran en juego factores como el propio
desarrollo puberal. Se aplic el Instrumento de Autoeficacia para medir Conductas
Sexuales de Riesgo y ETS SA-27. Edad media de 17.7 (DE= 0.68), 65.7%
masculinos, 87.1% solteros, 48.6% no se sienten seguro de negarse a una
proposicin sexual, 54% no tienen problemas en discutir la prevencin de ETS con
su pareja, 58.6% no tienen problemas en el uso de preservativos, el 55.7% refieren
no arriesgarse a contraer una ETS, un 51.4% mencionan no estar exentos de
contraer VIH o cualquier ETS. Los adolescentes carecen de informacin sexual, lo
cual los lleva a tener conductas sexuales de riesgo, practican relaciones sexuales
con ms de una persona. El personal de enfermera debe analizar de una manera
relevante las medidas preventivas antes de invertir en recursos para tratamiento de
ETS/SIDA, embarazos no deseados.
Palabras clave: Adolescente, Conductas Sexuales.
INTRODUCCIN
Los adolescentes representan un grupo social importante dada la relevancia que
estos tendrn en un futuro inmediato. La adolescencia representa un periodo de
cambios que afectan las dimensiones biolgicas, psicolgicas y sociales de la
persona. Se cree que en la actualidad los adolescentes no tienen suficientes
conocimientos sobre el desarrollo de la sexualidad, ni acerca de los cambios que
intervienen en la salud reproductiva y sexual, o bien que estos no son suficientes y
en general prolifera la idea basada en prejuicios culturales acerca de lo que tiene
que ver con la sexualidad [1].
776
La sexualidad forma parte de todo el ciclo vital, pero en cada momento evolutivo
presenta unas caractersticas diferenciales. Esto es particularmente notorio en la
adolescencia. En la evolucin sexual del adolescente van a entrar en juego factores
como el propio desarrollo puberal, la aceptacin de la imagen corporal, el
descubrimiento de sus necesidades sexuales, el desarrollo de su personalidad, el
aprendizaje de las relaciones sexuales y el establecer un sistema propio de valores
sexuales, todo ello mientras estn sometidos a la presin ejercida por su grupo de
iguales, a situarse en el mundo como chico o chica y/o a las reacciones de los
padres ante su evolucin sexual [2].
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seala que las condiciones de vida
varan en los adolescentes en la conducta sexual durante la pubertad. Estos
cambios han aumentado el riesgo de embarazos no deseados y ETS a menor edad,
los cuales pueden tener origen dada la intensa exposicin al erotismo y bombardeo
de los medios de comunicacin [1].
Es en este periodo el joven por lo general no tiene una madurez cerebral, social y
emocional para enfrentar procesos relacionados con la reproduccin, lo que provoca
que muchos inicien una actividad sexual temprana caracterizada por tener mltiples
parejas sexuales y no usar condn, lo cual convierte las conductas sexuales de los
jvenes en conductas de riesgos. Estos riesgos en los jvenes aumentan la
probabilidad de que aparezca algn hecho indeseable que culmine con enfermedad
o muerte, y estos comportamientos frecuentes pueden derivar o comprometer el
desarrollo biolgico, psicolgico y social de los jvenes, que puede repercutir en su
vida actual o futura [1].
Desde la perspectiva demogrfica, el creciente inters se debe a diferentes motivos;
entre los principales destacan la proporcin elevada de jvenes, en especial en los
pases en vas de desarrollo (estamos hablando de 17 millones de personas de 12 a
19) [2].
En estudios conducidos alrededor del mundo se ha encontrado que los adolescentes
y adultos jvenes de ambos sexos no estn usando el preservativo con la frecuencia
esperada, facilitando as el acaecimiento de una ETS, en particular la del virus de
inmunodeficiencia humana (VIH) [3].
En Amrica Latina y el Caribe la poblacin comprendida entre los 10 y los 24 aos
est teniendo relaciones sexuales, a menudo, sin proteccin, lo cual los coloca en
riesgo de embarazos no deseados, abortos y ETS, incluyendo el VIH. Los
adolescentes (10-19 aos) de hoy en da constituyen la futura generacin de padres,
777
trabajadores y lderes, por lo que se les debe brindar todo tipo de apoyo, en
particular por parte de la familia, la comunidad y el gobierno comprometido con su
desarrollo [2,3].
Existen pocos estudios en Mxico sobre el comportamiento sexual de adolescentes
que consideren en particular la proteccin de las ETS. La reciente disponibilidad de
la Encuesta Nacional de Salud 2000 (ENSA 2000) es una oportunidad para la
comprensin del comportamiento sexual de adolescentes mexicanos. Existe cada
vez mayor evidencia acerca de que lo que suceda en los aos de formacin de la
adolescencia ser decisivo durante el resto de la juventud, y tendr gran influencia
en la salud y desarrollo futuro en lo personal, lo econmico y lo social [5].
En el noroeste de Mxico, hasta el mismo mes de noviembre de 2008 se tenan
registrados 1,612 casos de sida, ubicndose dicha entidad en el quinto lugar por
prevalencia registrada en el contexto nacional; al igual que ocurre en el resto del
pas, la mayora de los casos se tenan registrados en hombres y mujeres cuyas
edades oscilan entre los 15 y 44 aos [3].
En el estado de Nuevo Len, se registr un incremento de casos de VIH/SIDA entre
jvenes de 18 a 25 aos, ya que en 2005 haba 110 y para el 2008 la cifra ascendi
a 1 098. Estas cifras pueden ser el reflejo de la iniciacin sexual cada vez ms
temprana, es decir en la adolescencia, etapa en la que se consolidan las actitudes,
valores y creencias que inciden en la adopcin de conductas saludables. Asimismo,
existen motivos y motivaciones que tambin influyen en los intereses y en la manera
de llevar a cabo una accin enfocada a su comportamiento sexual [4].
Una conducta sexual de riesgo, es la exposicin de una persona a situaciones que
pueda ocasionar daos a su salud o a la de otra persona, especialmente a travs de
la posibilidad de contaminacin por enfermedades de trasmisin sexual como son
las infecciones por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) que causa el
Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA). Este grave problema de salud
afecta a toda la poblacin y no discrimina raza, gnero o cultura. La evidencia
muestra que la mayora de los adolescentes de 12 aos reportan no tener actividad
sexual y cuando llegan a los 19 aos ms de la mitad ya ha tenido relaciones
sexuales.11 Por otra parte son los hombres quienes han reportado ms de una
pareja sexual (t 296 = 5.528; p <0.001), uso del condn con menor frecuencia (t 317
= 2.054; p = 0.041) y tienen relaciones sexuales con ms parejas ocasionales (t 317
= 4.068; p < 0.001) que las mujeres [4].
778
Cabe sealar que los jvenes adolescentes son uno de los grupos particularmente
vulnerable al VIH y a otras ETS, ya que se encuentran en un periodo de la vida
donde
existen
mltiples
cambios
biopsicosociales
que
los
llevan
la
experimentacin sexual en busca de una identidad [2,4].

Se ha estudiado asimismo la influencia que tiene la pareja, hallndose que es ms
frecuente que las personas usen condn con parejas eventuales que con la estable,
y tambin que las personas tienden a no usar condn en las relaciones sexuales
cuando la implicacin emocional es alta, pues consideran que el no usarlo es
muestra de confianza y lealtad. Numerosos estudios han mostrado que los
adolescentes prefieren obtener informacin de sus iguales que de un experto o un
adulto ya que se sienten con ms confianza [2,4].
Se cree que en la actualidad los adolescentes no tienen suficientes conocimientos
sobre el desarrollo de la sexualidad, ni acerca de los cambios que intervienen en la
salud reproductiva y sexual, o bien que estos no son suficientes y en general
prolifera la idea basada en prejuicios culturales acerca de lo que tiene que ver con la
sexualidad [1].
El hecho de que los adolescentes adquieran conocimientos adecuados en materia
de sexualidad no constituye necesariamente una garanta para prevenir la conducta
sexual temprana o irresponsable. En la actualidad los jvenes gozan de mayor
libertad en la vida social que en aos anteriores, lo cual implica que los adolescentes
deben asumir mayor responsabilidad en sus relaciones y conductas. La convivencia
entre estudiantes adolescentes (mujeres y hombres) se da de manera ms
temprana, sobre todo porque es frecuente que su punto de encuentro sea el colegio
y las escuelas mixtas [1, 4].
METODOLOGA
Para la realizacin de este estudio se utiliz un diseo descriptivo transversal. La
poblacin seleccionada para la investigacin son los alumnos de 6to semestre del
CBTIS 235, la muestreo fue por conveniencia y la muestra est constituida por 70
estudiantes.
Se aplic Instrumento De Autoeficacia Para Medir Conductas Sexuales De Riesgo y
enfermedad de transmisin sexual SA-27 Realizado por Lpez y Moral. El cual est
conformado por seis dominios, del primer al quinto se compone de las siguientes
respuestas. Nada seguro, Algo seguro, Medio seguro, Muy seguro y Totalmente
779
seguro. El ltimo contiene informacin personal de los adolescentes acerca de su

vida sexual activa y consta de 9 tems.
La edad media de los adolescentes es de 17.7 (DE= 0.68), 65.7% pertenecen al
gnero masculino, 87.1% son solteros, el 48.6% responde no sentirse seguro de
negarse a una proposicin de relaciones sexuales, un 54% no tienen problemas en
discutir la prevencin de ETS con su pareja, 58.6% no tienen problemas en el uso de
preservativos, el 55.7% refieren No arriesgarse a contraer una ETS, un 51.4%
mencionan no estar exentos de contraer VIH o cualquier ETS.
En el ltimo dominio del instrumento menciona que el 77.1% atenido relaciones
sexuales de los cuales el 50% utiliz preservativo en su primera relacin sexual.
Indica tambin que la media de edad de inicio de vida sexual de los estudiantes es
a los 15.5 aos de edad con una desviacin estndar de 5.8 con un mnimo de edad
de 13 y un mximo de 18.
El instrumento arroja que la media de las personas con las que han tenido relaciones
sexuales los adolescentes es de 3.76 personas (DE 2.72) min 1 mx 12. Por ltimo
se obtuvo que el
42.9%
indicaron que la primera relacin sexual fue algo no
planeado.
CONCLUSIONES
Este estudio expone la importancia de la atencin primaria dirigida hacia la
sexualidad en los adolescentes.
En concordancia con los investigadores aqu mencionados en el estudio, se
determina la prevalencia de que los adolescentes carecen de informacin sexual, lo
cual los lleva a tener conductas sexuales de riesgo como los son tener relaciones
sexuales bajo la influencia de alguna
droga lcita o ilcita, practicar relaciones
sexuales con ms de una persona y jugando un papel muy importante la presin que
ejerce la sociedad en esta etapa crucial de la vida.
Para la disciplina estos resultados implican la necesidad de realizar valoraciones de
enfermera en cuanto a atencin primaria lo cual busca identificar tempranamente
las variables sociodemogrficas (edad, sexo, estado civil e ingreso econmico
mensual) de este estudio, especialmente si se toma en cuenta que la poblacin
ms vulnerable en el tema de la sexualidad son los adolescentes.
780
Adicionalmente, es pertinente mencionar que las variables sociodemogrficas estn

tambin relacionadas al fenmeno de estudio.
El personal de atencin a la salud que trata con adolescentes debe estar
debidamente capacitado y actualizado en temas de salud sexual, comunicacin y
psicologa en el adolescente para poder llevar a cabo una adecuada educacin y
realizar medidas preventivas antes de invertir en recursos para tratamiento de
ETS/SIDA, embarazos no deseados.
BIBLIOGRAFA
1. Castaeda, L. Moreno, M. 2010. Intervencin educativa sobre sexualidad y
autocuidado en adolescentes de secundaria en Tijuana. Revista Enfermeria Instituto
Mexicano del Seguro Social 18 (2): 93-98
2. Navarro, E. Reig, A. Barbera, E. Ferrer, R. 2006. Grupo de iguales e inicacion

sexual adolecentes: diferencias de gnero. International Journal of Clinical of Health
Psichology Vol. 6 no. 1 pp79-96
3. Pia, J. Lozano, D. Vzquez, P. Carrillo, I. 2010. Motivos y uso de preservativo en

estudiantes universitarios de Ciudad Jurez (Mxico). Anales de psicologa. Vol. 26,
n 1 (enero), 18-26
4. Valle, M. Benavides, R. lvarez, A Pea, J. 2011. Conducta sexual de riesgo para

VIH/SIDA en jvenes universitarios. Revista Enfermeria Instituto Mexicano del
Seguro Social 19 (3): 133-136.
5. Peralta, C. Rodrguez, M. 2007. Relacin del uso de condn con factores

disposicionales y mediacionales en adolescentes. Psicologa y Salud, Vol. 17(2)
179-189, julio-diciembre.
781
DONACIN DE RGANOS
AREA DE LA SALUD
Domnguez Covarrubias Valeria (1), Ramrez Saucedo Devany (1)
Flores Berlanga Rosalva (1), Trevio Alcantar Francisca (1)
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Escuela de Bachilleres Dr. Mariano Narvez

Gonzlez T.M., Cuauhtmoc y Calzada Madero, Saltillo Coahuila,
c. p. 25000, Mxico
* Autor para correspondencia: ros_1020@hotmail.com
RESUMEN
La donacin de rganos es la nica esperanza que tienen miles de personas para
salvar sus vidas, aunque esta prctica lo garantice, no ha tenido gran aceptacin por
parte de la sociedad; cada vez es mayor la brecha que existe entre las personas en
lista de espera y la disponibilidad de rganos. Los principales obstculos que
enfrenta son el prejuicio y la ignorancia de las personas. El objetivo de esta
investigacin es conocer la reaccin que provoca el tema de donacin de rganos
en la poblacin saltillense.
Se realiz una encuesta annima al azar a 90 personas, y el resultado arroj que
99% conoce sobre donacin, 66% desconoce las organizaciones de donacin en
saltillo, 87% no ha acudido a alguna campaa. Debido a esto es necesario abatir la
falta de informacin que ha generado los prejuicios en la poblacin, lo que impide
cubrir la alta demanda de pacientes receptores de rganos.
Palabras clave: Donacin, rganos, Tejidos, Trasplante.
INTRODUCCION
La donacin de rganos es un tema de salud nacional en el que la sociedad no est
informada en su totalidad o desconoce en qu consiste, es un tema de preocupacin
ya que existen miles de personas en espera de ser beneficiadas con rganos de las
cuales depende su vida, unos logran salvarse y otros mueren en el intento.
El procedimiento general para determinar si una persona es candidato a trasplante
es el siguiente:
1. Diagnstico de la necesidad de un trasplante
2. Registro del paciente en el Sistema del Registro Nacional de Trasplantes
3. Evaluacin de un donante en vida
782
4. Asignacin de un rgano o tejido

Los principales rganos que se pueden donar son el rin, el hgado, el corazn, el
pncreas, pulmn e intestino. Pero tambin se trasplantan tejidos como la mdula
sea, los huesos, tejido ocular (corneal y escleral), vlvulas cardacas, segmentos
vasculares y ligamentos.
La donacin de rganos se da en vida en casos de pacientes cuyos familiares
directos lo hacen por los lazos sanguneos, ms no as en la donacin postmorten,
en donde an falta concientizacin en la poblacin nacional.
Para ser donante de rganos, no hay lmites de edad.
El Hospital Universitario de la U.A. de C cuenta con el comit ms completo en
procuracin de rganos y tejidos, alcanzando el ao pasado ocho donaciones
multiorgnicas y 17 de crnea y hueso; sin embargo, el nmero ha disminuido en
este ao.
Tambin en el Hospital Universitario se fund la asociacin Donacin: Palabra de
Esperanza, porque para miles de mexicanos, un trasplante de rgano es la nica
opcin
de vida y la manera de obtenerlo es exclusivamente con una
donacin voluntaria y altruista, cuando una persona fallece y sus rganos son
sanos, estos pueden servir para salvar vidas
El objetivo de esta investigacin es conocer que reaccin provoca el tema de la
donacin de rganos en la poblacin saltillense respecto a conocimiento de este
tema y la respuesta de la poblacin de ser donante de pacientes que requieren un
rgano para vivir.
METODOLOGA
Para obtener un resultado fidedigno, se aplic una encuesta annima a 90 personas
mayores de edad de ambos sexos, que consta de 18 preguntas, con respuestas
concretas s o no, para obtener informacin del tema donacin de rganos.
Encuesta de Donacin de rganos realizada en Saltillo.
Para sustentar la investigacin acerca de la Donacin de rganos, se realizaron un
total de 90 encuestas para medir en porcentaje la opinin de las personas mayores
de edad conforme a la cultura que se ha inculcado sobre este tema.
783
Universidad Autnoma De Coahuila

Escuela De Bachilleres Dr. Mariano Narvez Gonzlez T. M.
Biologa II
Sexo: F___ M___
Edad: 18-25__ 26-35___ 36-45___ +45___
La siguiente encuesta tiene como finalidad obtener informacin de lo que la sociedad

opina de la donacin de rganos. Responde Si No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Sabes que es la donacin de rganos?

Conoces las campaas de donacin de rganos en Saltillo?
Ha acudido a alguna campaa?
Sabe en qu situaciones se puede donar?
Est informado sobre cuantos rganos se pueden donar?
Conoces los rganos que se pueden donar?
En tu opinin qu rgano de los citados tiene ms demanda?
Rin
Corazn
Pulmones
Crnea
Sabes dnde se realizan los trmites de donacin?
Conoces los trmites de donacin?
Has hecho o haras los trmites?
Cul edad consideras que es la ms apropiada para donar?
Tienes conocimiento de los anlisis clnicos necesarios?
Hacerte anlisis clnicos supondra un impedimento?
Sabes si los hospitales de Saltillo son centros de donacin?
Ha visto si promueven la donacin de rganos?
Conoces a alguien que ha donado ya un rgano?
Sabes de alguien que se encuentre en lista de espera?
Te gustara ser donador? Porque?___________________
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
Interpretacin de datos:
Para sustentar la investigacin acerca de la donacin de rganos, se aplic un total
de 90 encuestas para medir en porcentaje el conocimiento que las personas
mayores de edad tienen de acuerdo a la cultura que se ha inculcado concorde al
tema del que se informa.
Despus de recabar los datos hemos concluido que la poblacin tiene el deseo de
ayudar
al prjimo, sin embargo se necesita un estmulo que convierta las
intenciones en realidad, ya que se tiene muy poco conocimiento acerca del tema,
por lo cual esto genera prejuicios y un
cierto rechazo al hablar del
obstante cada vez va en aumento la aceptacin a la donacin de rganos.

784
tema, no
De la encuesta realizada, se obtuvo como resultado que el 99% de los saltillenses

conoce de la donacin de rganos, 34% conoce las campaas sobre donacin de
rganos en Saltillo, el 13% a acudido alguna campaa, el 66% sabe en qu
situaciones se puede donar, 47% de los encuestados est informado sobre cuantos
rganos se pueden donar, el 73% conoce los rganos que se pueden donar, 37%
sabe que el rin es el rgano con ms demanda en pacientes que requieren un
trasplante, 38% sabe dnde se llevan a cabo los trmites de donacin, el 31%
conoce cules son los trmites para hacer una donacin, el 65% ha hecho o haras
los trmites para ser donante, un 72% considera que la edad adecuada para donar
es de 18 a 25 aos, 42% tiene conocimiento de los anlisis requeridos para ser
donante, el 28% dice que el practicarse anlisis supone un impedimento para donar,
48% sabe que los hospitales de la ciudad son centros de donacin, el 51% ha visto
que se promueve la donacin de rganos, 33% conoce a alguien que ha donado un
rgano, 37% conoce a alguien que est en lista de espera, y el 70% le gustara ser
donador.
Debido a esto es necesario abatir la falta de informacin que ha generado prejuicios
en la poblacin, lo cual que impide cubrir la demanda existente de personas que
requieren recibir un rgano. La mayora de las personas piensan en ser donadores
de un solo rgano pero estamos lejos de que la mayora de los mexicanos sea
donador despus de la muerte.
CONCLUSIONES
Los trasplantes de rganos y tejidos constituyen el avance teraputico ms
importante en los ltimos 50 aos en el campo de la ciencia de la salud, su logro ha
involucrado a prcticamente todas las especialidades de la medicina moderna,
constituyendo hoy en da una valiosa ayuda esta alternativa teraputica en el
tratamiento de padecimientos crnico degenerativos.
Despus de recabar los datos hemos concluido que una gran mayora de los
encuestados sabe que es la donacin, no conoce de las campaas de donacin,
desconoce dnde y cules son los trmites que debe realizar un donante, no sabe si
los hospitales de la ciudad son centros de donacin y un nmero considerable si le
gustara ser donador.
785
La sociedad tambin necesita una visin diferente sobre este tema, dejar atrs la
cultura de creencias y tabs que existen para poder ayudar.
En la informacin obtenida en esta investigacin solo podemos argumentar que en
Saltillo, existe mucha ignorancia y dudas sobre el tema.
Existen campaas de donacin de rganos en nuestra comunidad sin embargo, no
son promovidas por centros de salud a la poblacin de una manera constante,
dejando dudas e inconveniencias a las personas que les gustara ser donadores o
bien, para los que necesitan un rgano.
En la capital del estado, el Hospital Universitario de la Universidad Autnoma de
Coahuila, inaugur formalmente la Semana Cultural en pro de la Donacin de
rganos y Tejidos, ante un bajo ndice de donadores.
Sin embargo damos a conocer una campaa que se est promoviendo en el
Hospital Universitario donde la poblacin podr ser orientada y encontrar la
informacin adecuada para este tema que es de suma importancia en nuestra
sociedad.
En Mxico el Registro Nacional de Trasplantes adems de ser el centro de registro,
coordina la adecuada distribucin y aprovechamiento de rganos y tejidos de seres
humanos para trasplantar a travs de un programa Nacional, siguiendo los principios
de tica y justicia en la procuracin y distribucin de rganos de un cadver.
BIBLIOGRAFA
Pginas electrnicas:
1. http://donevidacalifornia.org/educacion/como-funciona-la-donacion/que-organospueden-donarse/#sthash.bh89JRZp.dpuf
2. http://www.cenatra.salud.gob.mx/
3. Edgar Moncada, 2014, Donacin de rganos, 01 de septiembre Vanguardia
786
GAS SHALE
CIENCIAS EXACTAS
Ramrez Saucedo, Devany (1), Hernndez Gmez, Graciela (1)
(1)Escuela
de Bachilleres Dr. Mariano Narvez Gonzlez, Cuauhtmoc y Av. Madero

sin nmero zona centro, 25000, Saltillo, Coahuila, Mxico.
*Autor para correspondencia: ggome@uadec.edu.mx
RESUMEN
En el estado de Coahuila se han encontrado yacimientos del gas shale por lo que
actualmente se estn realizando estudios para poder realizar en un corto plazo las
primeras perforaciones y extraer este combustible. Sin embargo son muchas las
implicaciones que estas perforaciones pueden traer, otros pases no lo recomiendan
e inclusive est prohibido. El shale ha producido un cambio de paradigma en la
produccin mundial de hidrocarburos y en los mercados energticos, ya que EE.UU.,
el mayor consumidor mundial de energa, dejar de ser importador de gas en pocos
aos gracias al aumento de su produccin proveniente de los recursos del shale.
Coahuila est en los inicios de estudios para su posible extraccin mencionada ya
en la reforma energtica del pas.
Palabras clave: Gas shale, Lutita.
INTRODUCCIN
Shale gas es su nombre en ingls, aunque nosotros lo conocemos como gas de
esquisto, de lutita o de pizarra. Se trata de un tipo de gas natural que, en lugar de
encontrarse almacenado en bolsas bajo tierra, esta enquistado dentro de bloques
de rocas sedimentarias formadas a partir de materiales orgnicos. El shale o roca de
esquisto es una formacin sedimentaria que contiene gas y petrleo (shale gas y
shale/tigh ol) La caracterstica definitoria del shale es que no tiene la suficiente
permeabilidad para que el petrleo y el gas puedan ser extrados con los mtodos
convencionales, lo cual hace necesario la aplicacin de nuevas tecnologas. Las
mismas consisten en inyectar agua a alta presin conjuntamente con la aplicacin
de agentes de sostn (arenas especiales), lo que permite que los hidrocarburos
atrapados en la formacin fluyan hacia la superficie. Para contactar con un mayor
volumen de roca, a nivel mundial se realizan perforaciones de pozos horizontales .
787
METODOLOGA
Se hizo una investigacin bibliogrfica para conocer este tipo de hidrocarburo, las
ventajas y desventajas que conlleva su extraccin y uso.
Se asisti a la ctedra GAB en donde se presentaron cinco conferencias
relacionadas con el tema y se aplic una encuesta que consisti en 3 preguntas y
encuestaron a 48 adultos, todos trabajadores y la mayora profesionistas. La
encuesta fue aplicada por estudiantes de la escuela con la finalidad de conocer que
tan informada esta nuestra poblacin a un tema que es polmico y que esta
directamente relacionado con nuestro entorno y tiene implicaciones econmicas
sociales y ambientales.
Su extraccin tampoco es la habitual para el resto de gas natural.
Se hacen
perforaciones en horizontal a travs de las cuales se inyectan entre 4 y 10 millones

de litros de agua mezclados con arena y aditivos. Esta agua se cuela entre las
fracturas de la roca para arrastrar y absorber el gas y salir con l al exterior. Este
proceso, que combina perforacin horizontal con un mtodo llamado fracturacin
hidrulica, fue descubierto por la pequea petrolera estadounidense Micthell all por
el ao 2000, que contribuy as a la incorporacin definitiva al mercado energtico
del gas shale.
Entre las Ventajas encontradas estn las siguientes:
- Es ms verstil que el carbn, ya que se utiliza tanto como combustible de
transporte, como para generar electricidad y calor.
- Es uno de los combustibles fsiles ms limpios ya que emite menos CO2 y gases
invernadero que el petrleo y el carbn.

Tiene un nivel altsimo de eficiencia elctrica (~60%).
- Es ms abundante que el petrleo.
- Es un combustible de transicin entre el carbn y el petrleo y las energas

renovables como la elica o la solar.
Entre las Desventajas tenemos las siguientes:

Por cada perforacin se gastan hasta 10 millones de litros de agua
Pueden subir a la superficie elementos radiactivos
El agua utilizada no se puede volver a usar, solo para otra perforacin
Solo se recupera un 60% mximo
788
Puede provocar temblores en las perforaciones

Grandes emisiones de ruido
En nuestro estado se tiene detectadas grandes extensiones con este gas, se trabaja
en una zona llamada galaxia.
Por parte de PEMEX se estn haciendo todos los estudios ambientales en flora y
fauna, suelo, aire y agua. Este trabajo an no est terminado.
Tambin se trabaja con detecciones de emisiones de ruido y se monitorea
movimientos de suelo.
Respecto al conocimiento por parte de la ciudadana respecto a este tema actual
encontramos a travs de la encuentra los siguientes resultados:
Se encontr que solo el 44% de los encuestados saben que es el gas Shale
De estos solo el 31.9 % saben que este gas se encuentra en Coahuila y el 23%
conocen de las consecuencias que puede haber por su extraccin.
Figura 1. Zonas mundiales donde se ha encontrado el gas shale.
789
CONCLUSIONES
Sin duda este nuevo hidrocarburo plantea una posibilidad ms para abastecer
nuestras necesidades energticas, se deba del l pero no hace muchos aos se
cuenta con la tecnologa para su extraccin. Su ubicacin hace difcil su extraccin
y el mtodo encontrado
tiene grandes desventajas no en si por el propio
combustible si no por el posible dao ecolgico que este representa.
BIBLIOGRAFA
[1] http://www.energa.gob.mx.
[2] http:/ www.exposahle.mxico.com
[3] Montemayor Seguy, R. Conferencia La reforma energtica, expectativas, retos y
oportunidades. Clster Minero-petrolero de Coahuila A.C.
[4] vila Carrera, R. Conferencia: Avances de los trabajos de exploracin realizados
en materia del gas sahle ol. Instituto Mexicano del Petrleo.
[5] Rodrguez Hernndez, M.C. Conferencia: Lnea base ambiental en zonas de
reserva del gas shale. Instituto Mexicano del Petrleo.
790
TABAQUISMO Y RIESGO DE ENFERMEDAD PULMONAR OBSTRUCTIVA Y

CRNICA (EPOC)
CIENCIAS DE LA SALUD.
Sorola Vivanco, Adolfo, De la Rosa Fuentes, Xithlaly, Morales Vzquez, Alejandra

Guadalupe, Magallanes Monrreal, Martha A*, Villarreal Reyna, Mara de los ngeles.
Facultad de Enfermera. Dr Santiago Valds Galindo. Calzada Madero# 1237 ZC.
CP.25000. Saltillo, Coahuila, Mxico
*Autor para correspondencia:.magallan50@hotmail.com
RESUMEN
El tabaquismo en los jvenes ha causado la muerte a 17,390 personas por ao en el
estado de Coahuila, adems de ser la principal causante de enfermedades
irreversibles, como la enfermedad pulmonar obstructiva crnica [EPOC], la cual tiene
un costo elevado por ao de 4,500 pesos en cigarrillos y pone en riesgo la vida de
las personas que cursan con esta adiccin y elevan el costo de la atencin a la
salud. Esta investigacin tiene como propsito que los estudiantes de Licenciatura
en Enfermera identifiquen y valoren los daos ocasionados por el hbito de fumar.
Diseo. Estudio descriptivo, transversal. Poblacin de 400 estudiantes, muestra de
50 alumnos de segundo semestre de Licenciatura, muestreo por conveniencia.
Instrumento ex profesa que costa de 9 tems.27 hombre y 23 mujeres; el 22% tiene
edad entre 19 y 20 aos 16% se encuentra en 18 y 21 aos; el 40% de los hombres
son fumadores activos; el 44% sabe que el fumar ocasiona cncer. La educacin
para la salud orientada a identificar los riesgos y daos que causa el hbito de
fumar; puede ser favorable para propiciar cambios de actitud en el consumo del
tabaco y los daos agregados a la salud.
Palabras clave. Tabaquismo, EPOC, Estudiantes de Licenciatura en Enfermera,
Educacin para la salud.
INTRODUCCION
El tabaquismo constituye un grave problema de salud pblica, a nivel global, en el
mundo fallecen anualmente alrededor de seis millones de personas por causas
atribuibles al consumo de tabaco y exposicin al humo, El consumo de tabaco
provoca una de cada seis muertes por enfermedades crnicas y es factor de riesgo
de seis de las ocho principales causas de mortalidad en el mundo, es la primera
791
causa de enfermedad prevenible. Desde el ao del 2006 ha incrementado el ndice

de adolescentes fumadores. En el 2003 el 19.9% de los jvenes eran fumadores, en
el 2008 se mantuvo dicho ndice pero en el 2012 se increment al 24.9% de los
adolescentes fumadores Global Youth tobacco Survey (GYTS), y lo ms alarmante
es que el estado de Coahuila ocupa uno de los primeros lugares en tabaquismo en
adolescentes.
En Mxico la situacin es igualmente importante, considerando que en 2009
el 15.9% de la poblacin mayor de 15 aos se report como fumadora, lo que
representa 10.9 millones de mexicanos fumadores. La poblacin de mayor riesgo y
en la que ha aumentado el consumo de tabaco es en los jvenes y, de acuerdo con
la Encuesta sobre Tabaquismo en Jvenes para los aos 2005, 2006 y 2008, se
estim que la prevalencia de estudiantes fumadores entre 13 y 15 aos se
encontraba entre 10.5% y 27.8%
En Mxico, ocasiona ms de 60 000 muertes al ao y el 90% de las muertes
por cncer de pulmn, del 75% de las muertes por bronquitis y del 25% de las
muertes por cardiopata isqumica [Comit de Seguridad, Salud y Ambiente [CSSA],
2012).
El tabaquismo, impacta negativamente en la economa familiar, un mexicano
en un promedio de 20 aos fumando gasta 89 mil pesos considerando un precio de
40 pesos por cajetilla de cigarros, es decir por ao gasta 4500 pesos en cigarrillos
estos datos son estimados con una persona que fuma 2 cajetillas por semana. [3].
Representa un costo econmico relevante, ya que los costos de la atencin medica
de las enfermedades asociadas al tabaquismo se calcularon entre 45,000 y 75,200
millones de pesos en 2008 [4] los cuales para Mxico equivalen a 0.62% del
Producto Interno Bruto [1].
El tabaco es una sustancia totalmente adictiva, se caracteriza por su
cronicidad y puede causar dependencia; ya que contiene nicotina, siendo este el
principio activo del tabaco que acta y daa a nivel pulmonar y al sistema nervioso
central, por las 4000 sustancias qumicas que contiene el cigarrillo de las cuales 250
son nocivas para la salud y 50 son cancergena, son las causantes de producir la
Enfermedad pulmonar obstructiva crnica (EPOC). La cual mata a 17,390 personas
anualmente en el estado de Coahuila y esto es totalmente irreversible y tiene un
tratamiento riesgo-beneficio debido a que se suministran frmacos esteroideos,
dicha patologa se manifiesta despus de los 15 aos de haber estado fumando sin
importar si la persona ya no fuma.[5]
792
La prevencin es un proceso activo y en doble va que requiere la

participacin activa de la poblacin donde se ejecutan los cambios al igual que de
los profesionales de salud pblica. La prevencin primaria tiene como objetivo
prevenir el desarrollo de patrones de comportamiento que pueden poner en peligro
el bienestar integral del individuo [6]. El Objetivo General: Contribuir en la reduccin
del tabaquismo y disminuir el riesgo de Enfermedad Obstructiva Crnica y el riesgo
de morir por esta causa. Objetivos especficos: Que los estudiantes de la Facultad
de Enfermera valoren los daos ocasionados por el hbito de fumar. Que asuman
actitudes proactivas para disminuir el tabaquismo.
METODOLOGA
Diseo. Estudio descriptivo transversal. Poblacin, 404 estudiantes de Facultad de
Enfermera de la Universidad Autnoma de Coahuila. Muestra 50 estudiantes de la
Facultad de Enfermera de segundo semestre de Licenciatura de la Universidad
Autnoma de Coahuila.
Muestreo: fue por conveniencia.
Instrumento. Encuesta elaborada ex profeso que consta de 9 tems de respuesta
abierta.
Variables. Edad, Gnero, tabaquismo, EPOC.
PROCEDIMIENTO.
La realizacin de este proyecto se sustenta en el modelo Persuasivo-motivacional,
ya que para lograr nuestras metas, se requiere de motivacin para transmitir hacia
los adolescentes informacin pertinente para que valoren y se concienticen de la
importancia de mantener su salud. Una de las motivaciones a utilizar como personal
del rea de la salud son las imgenes de la anatoma de la patologa de EPOC,
adems se les impartieron charlas de cmo son los pacientes que se encuentran en
estado terminal por EPOC.
Previas solicitud de permiso para implementar el programa, se aplic una
evaluacin diagnostica para evaluar el nivel de conocimiento de los adolescentes
acerca del tabaquismo
Se impartieron las conferencias mediante material elaborado ex profeso y
posterior a ello se aplic un pos test para saber que tanto aprendieron los
adolescentes del tabaquismo y sus complicaciones.
793
Se realizaron 50 encuestas a estudiantes de la Facultad de Enfermera Dr. Santiago
Valdez Galindo.
Datos sociodemogrficos.
Gnero. 27 Hombres y 23 Mujeres.
Edad. Los resultados se presentan en la tabla y grfica1
Tabla 1. Edad de los participantes.
Edad/Aos
12
11
Fi
18
16
19
11
22
20
11
22
21
16
22
14
23
24
Total
50
100
11
10
8
18 AOS
19 AOS
20 AOS
6
21 AOS
22 AOS
4
4
23 AOS
24 AOS
2
0
CANTIDAD DE PERSONAS
Grfica 1. Edad de los participantes

Fuente fecha de datos sociodemogrficos.
794
13
HOMBRES 40%
MUJERES 26%
20
Grafica 2. Fumadores activos
El 66% de la poblacin encuestada son fumadores activos y el 40%
de ellos
corresponden al gnero masculino y el 26% al gnero femenino (Grfica 2)
La mayora de la poblacin de encuestados respondi que por lo menos 1 vez en su

vida ha probado el cigarro, 48 personas que representan 96% de nuestra poblacin.
El 100% de la poblacin respondi que si, a la pregunta sobre los conocimientos del
tabaquismo y las enfermedades que esta provoca.
Sobre el cuestionamiento de las enfermedades provocadas por el tabaquismo se

obtuvieron los siguientes resultados acerca de las enfermedades que ms
comnmente se conocen son:
Cncer- 44%
Enfisema pulmonar- 38%
EPOC- 15%
Otras- 3%
795
Grfica 3. Conocimiento acerca de las enfermedades que ocasiona el tabaquismo
Las respuesta ms comn dada a la pregunta sobre las sustancias que contiene el
tabaco, fue la Nicotina, casi abarcando la mayora de la poblacin, se mencionaron
tambin benceno y arsnico en menor cantidad.
El 100% de la poblacin respondi que s ha odo hablar del EPOC.
El 44.5% respondi que considera el tabaquismo como una enfermedad y creen que
puede ser eliminada de manera total si las personas adictas a esta sustancia
decidieran hacerlo as, El 22.2% sobrante de la poblacin considera que el
tabaquismo es una enfermedad pero que no es alarmante porque solo se vuelve
adictiva dependiendo de la persona.
CONCLUSIONES
De acuerdo con los resultados se concluye que la poblacin estudiantil a pesar de
ser del rea de la salud, no es consciente de los daos y riesgos ocasionados por el
consumo de tabaco. Consideran que pueden abandonar este hbito y que esta
decisin es personal, lo cual implica la responsabilidad y el valor hacia el concepto
de salud.
RECOMENDACIONES
Qu en el Programa educativo de Licenciatura en Enfermera se siga fortaleciendo el
desarrollo de habilidades de educador para la salud que impacten al interior de los
796
estudiantes de Licenciatura para incentivar el desarrollo de cultura proactiva que

tienda a disminuir los riesgos y daos a la salud.
BIBLIOGRAFA
1. Comisin Federal de Mejora Regulatoria, [CFMR]. 2012. Recuperado de:
http://www.cofemer.gob.mx/Varios/Adjuntos/14.05.2012/IAPA_COFEMER_TABA
QUISMO_EN_MEXICO_2012.pdf.
2. Comit de Seguridad, Salud y Ambiente [CSSA]. 2012. El tabaco. Recuperado de:

http://www.uca.edu.sv/upload_w/file/Boletin_CSSA18-julio2011.pdf.
3. Encuesta Nacional de Salud Nutricin [ENSN]. 2012. Consumo de tabaco en

Mxico
2000-2012:
los
beneficios
de
su
reduccin.
Recuperado
de:
http://ensanut.insp.mx/doctos/analiticos/ConsumoTabaco.pdf.
4. Llanes, J., Ramos, A., Reynales, L., Saenz de Miera, B., & Waters, H. (2009).
Proposal to Increas Cigarettes Taxes. Mexico City: Mexico Report of a Working
Group.
5. Gobierno de Mrida. 2010.
Componentes del tabaco. Recuperado de:
http://www.merida.gob.mx/saludable/pdf/componentes.pdf.
6. Prez & Pinzn. 2005. Uso del tabaco entre los jvenes colombianos.
Recuperado
de:
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/salud/article/view/4112/2524.
797
Anexos
PREVENCION DEL TABAQUISMO Y SUS COMPLICACIONES.

Ficha de datos sociodemogrficos
GENERO: Masculino ____
EDAD: __________
Femenino ____
Instrumento de tabaquismo y riesgo de enfermedad pulmonar obstructiva y crnica
(EPOC)
1.
Fumas? Desde cundo?
2.
Alguna vez has fumado tabaco?
3.
Sabas que el tabaquismo es una adiccin y una enfermedad?
4.
Menciona alguna enfermedad relacionada con el tabaquismo que conozcas.
5.
Conoces las sustancias que contiene el tabaco? Menciona alguna.
6.
Has odo hablar del EPOC?
7.
Con tus palabras describe como consideras la adiccin al tabaquismo y si
crees que debe ser considerada una enfermedad.
798
REPROBACIN EN MATEMTICAS
CIENCIAS EXACTAS
(1)Gallegos
Rocha Paola Lizeth, (2) Oviedo Prado Dulce,

Francisca,
Flores Berlanga Rosalva.
(3)*Trevio
Alcantar
(4)
Universidad Autnoma de Coahuila, Escuela de Bachilleres Dr. Mariano Narvez

Gonzlez T.M. Cuauhtmoc y Calzada Fco. I. Madero No. 121, Saltillo, Coahuila de
Zaragoza, 25000 Mxico.
*Autor para correspondencia: alcantar_58@hotmail.com
RESUMEN
El desempeo acadmico de los estudiantes nunca es igual entre ellos, ya que son
mltiples los factores que intervienen en este proceso. Uno de los problemas con los
que se enfrenta nuestra Escuela es la reprobacin en los mdulos de Matemticas I
y II.
La reprobacin es uno de los principales problemas en el mbito educativo, ya que
sta puede originar el rezago y la desercin temporal o definitiva, y en otros casos
significa el abandono total de los estudios, lo cual, desafortunadamente, ocurre en
forma frecuente.
Es por eso que consideramos que este problema es importante, y que la solucin al
mismo compete no solamente a los maestros de la especialidad; tambin a nuestras
autoridades, a las academias, a los orientadores y dems elementos que interactan
en el proceso enseanza-aprendizaje.
Esperamos que las propuestas que forman parte de este trabajo, aporten alguna
solucin que nos permita beneficiar a nuestros estudiantes.
Palabras clave: Reprobacin, Enseanza aprendizaje.
INTRODUCCIN
En el trabajo cotidiano en el Aula, pocos espacios quedan libres para la reflexin;
casi sorpresivamente nos percatamos de cuntos de nuestros estudiantes no logran
aprobar, y en ocasiones, simplemente desaparecen. En el nivel bsico esto no
sucede con tanta frecuencia, pues por decreto oficial no est permitido que un
alumno repruebe.
799
Pero en el bachillerato s sucede, sobre todo en el primer semestre. Tal parece que
al momento de ingreso, los maestros de las reas de experimentales, (matemticas),
sealaran sus lpices hacia la bsqueda de los ms dbiles, para despus contar
las bajas.
La Escuela de Bachilleres DR. MARIANO NARVEZ GONZLEZ Turno Matutino
no es ajena a los problemas de reprobacin; muestra de ello es el hecho de que
existe un elevado ndice de reprobacin en los mdulos de matemticas, espaol y
fsica. En este trabajo slo nos enfocaremos al rea de matemticas por ser la de
ms alto ndice de reprobacin, pues en ella inciden diversos factores, como:
estrategias de enseanza-aprendizaje, caractersticas del estudiante y del maestro
que imparte la asignatura.
Los fenmenos de reprobacin y desercin son tan comunes que los profesores lo
toman como algo normal, en donde no hay nada qu hacer, sera bueno que se
preguntaran cules son las caractersticas de su prctica docente que intervienen
en este fenmeno?
Resulta motivo de preocupacin los ndices de reprobacin en una materia tan

importante como las matemticas. Esto hace que los egresados de bachillerato no
se sientan atrados por ingenieras o por licenciaturas en ciencias experimentales.
Es, precisamente, por el rechazo a esta materia.
METODOLOGA
Esta investigacin es social cualitativa, en la cual se aplic la siguiente encuesta a
estudiantes de la Escuela de Bachilleres Dr. Mariano Narvez Gonzlez T.M.,
cuyas edades oscilan entre los 15 y 17 aos.
OBJETIVO:
Conocer las causas de la reprobacin en matemticas de los estudiantes de la
Escuela de Bachilleres DR. MARIANO NARVEZ GONZLEZ T.M.
ENCUESTA A ALUMNOS.
Escuela de Bachilleres DR. MARIANO NARVEZ GONZLEZ Turno Matutino.
800
1.- El maestro explica de manera clara y entendible su clase?

a.- siempre b.- regularmente
c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
2.- Tu maestro utiliza estrategias de enseanza dando ejemplos de la vida diaria

para entender mejor la materia?
c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
3.- Tu maestro tiene la disposicin para aclarar dudas cuando no entiendes?

c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.-nunca
4.- Considera el maestro en tu evaluacin aspectos como responsabilidad, trabajo

en equipo, respeto, etc.
c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
5.- El maestro considera para tu evaluacin tus problemarios, ejercicios, tareas, etc.?
c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
6.- El examen est diseado para terminar en el tiempo que se te da para

resolverlo?
c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
7.- El examen corresponde a los ejemplos de la vida diaria aplicados en clase?

c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
8.- Cuando tienes dudas, preguntas a tu maestro, compaeros u otras personas?

c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
9.- Cumples con todas las tareas y actividades que te encarga tu maestro?
c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
10.- Participas en clase? Preguntas y contribuyes al buen desempeo de la

clase?
c.- algunas veces
d.- casi nunca
e.- nunca
11..- Menciona algunas causas que de acuerdo a tu criterio pueden provocar la

reprobacin en Matemticas.
801
1.- El maestro explica de manera entendible y clara la clase?
El 50% menciona que el maestro
c
20%
explica de manera entendible y clara

la
clase,
el27%
dice
d
3%
que
a
50%
regularmente el maestro explica, el

b
27%
20% que casi nunca, y el 3%

menciona que el maestro nunca
explica bien.
2.- Tu maestro utiliza estrategias de enseanza dando ejemplos de la vida

diaria para dar clase?
20%0%
27%
36%
17%
De acuerdo a la grfica, el 36% dice
que
estrategias de enseanza, el 27%
dice que regularmente y el 20% que
algunas veces, el 17% dice que casi
el
maestro
utiliza
buenas
nunca.
3.- tu maestro tiene la disposicin para aclarar dudas cuando no entiendes?
c
23%
El 47% dice que el maestro tiene
d
7%
disposicin para aclarar sus dudas, el

a
47%
23% dice que algunas veces el maestro

aclara dudas, y el otro 23% dice que
nunca aclara dudas, y el 7% restante
b
23%
dice que el maestro nunca aclara dudas.
802
4.- Considera el maestro en tu evaluacin aspectos como responsabilidad,

trabajo en equipo, respeto, etc?
d
3%
El 37% dice que el maestro
c
27%
a
37%
siempre
evala
responsabilidad,
trabajo
en
equipo, etc, el 33% dice que

regularmente
el
maestro
evala estos puntos, y el 27%

menciona que algunas veces,
b
33%
finalmente el 3% dice que casi

nunca su maestro revisa estos
puntos.
5.- El maestro considera para tu evaluacin tus problemarios , ejercicios,

tareas ,etc ?
El
60%
considera
que
el
maestro toma en cuenta los

a
10%0%
problemarios,
tareas,
30%
60%
el
ejercicios
30%
y
que
regularmente, y el 10% que
algunas veces.
6.- El examen est diseado para resolverlo en el tiempo que se te da para

responderlo?
d e
7% 0%
El 36% dice que el examen

a
36%
c
27%
est diseado para terminarlo

en el tiempo estimado, el 30%
dice
que
regularmente
lo
termina en ese lapso, el 27%

menciona que alguna veces, y
b
30%
el 7% restante dice que casi

nunca.
803
7.- El examen corresponde a los ejemplos de la vida diaria, aplicados en

clase?
El 37% est de acuerdo en que
13% 0%
20%
siempre pone ejemplos de la
vida
30%
el
30%
que
regularmente, el 20% que casi
37%
diaria,
nunca y el 13% que nunca.
8.- Cuando tienes dudas preguntas a tu maestro, compaeros u otras

personas?
d
e
0%
c
23%
a
34%
Un 43% dice que casi siempre

le
pregunta
su
maestro
cuando surgen dudas, el 34%

dice que regularmente lo hace
b
43%
y el 23% dice que slo algunas

veces.
9.- Cumples con todas las tareas y actividades que te encarga tu maestro?
13%0%
a
b
44%
c
d
43%
El 44% siempre lleva su tarea,

el 43% dice que regularmente
y
el
algunas
13%
que
veces
solamente
cumple
con
todas sus tareas y actividades.
804
10.- participas en clases?, preguntas y contribuyes al buen desempeo de

la clase?
Un 37% dice que participa en
3% 10%
23%
clase y que contribuye a un
buen
37%
el
27%
menciona que regularmente, y
27%
desempeo,
el 23% algunas veces y el 3%
que casi nunca participa en

clase,
ni
en
su
buen
desempeo
11. menciona algunas causas que de acuerdo a tu criterio pueden provocar la

reprobacin en matemticas.
Un 40% menciona que una de

no resolver dudas
10% 13%
no asistir a clases
17%
falta de atencion
40%
20%
las causas sera la estrategia

que utiliza el maestro, el 20%
dice que la reprobacin se
debe a la falta de atencin del
alumno, el 16% influye en que
no entender
explicacion
no entran a clase, el 13% dice

que
el
maestro
no
aclara
dudas, y el 10% que pudieran

ser otras causas.
805
CONCLUSIONES
La mayora de los docentes en el rea de matemticas sigue utilizando el modelo
tradicional de enseanza, que arroja un significativo ndice de reprobacin de esta
materia. La actitud del estudiante hacia la utilidad de las matemticas es de
indiferencia hacia los contenidos de la misma.
El docente debe adaptar su forma de enseanza, siendo creativo conforme a los

tiempos actuales; que permita vivir las matemticas desde el asombro y la sorpresa.
SUGERENCIAS Y/O PROPUESTAS.

Que el docente se capacite y actualice pedaggica y didcticamente, acorde al
nuevo modelo educativo por competencias.
Que el inicio del semestre no sea el principio y el fin de los estudios de
matemticas.
Que el docente y el estudiante apliquen ms creatividad a resolucin de
problemas de la vida diaria, para que ambos encuentren soluciones satisfactorias
para el binomio.
BIBLIOGRAFA
1. Mar Padrn Gerardo, Rosales Ontiveros Alba Vernica, Valenzuela Silerio Daniel.
La metodologa y evaluacin en el proceso enseanza aprendizaje de las
matemticas a nivel superior. Instituto Tecnolgico de Durango.
2. http://www.redaly.org. Experiencias de la reprobacin en matemticas.
806
EDUCACIN SEXUAL Y EMBARAZO EN ADOLESCENTES

Urbano Martnez, Bianca Selene, Magallanes Monrreal, Martha, Delabra Salinas,

Mara Magdalena
Facultad de Enfermera, Calzada Madero No. 1237, 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: magallan50@hotmail.com
RESUMEN
El trabajo que se presenta a continuacin es un estudio sobre el conocimiento que
tienen los adolescentes sobre el embarazo en la adolescencia y los diferentes
mtodos anticonceptivos. La falta de informacin y orientacin en el mbito de salud
reproductiva y educacin sexual para los adolescentes, ha ocasionado que el ndice
de embarazos en esta etapa de la vida se empiecen a considerar como un problema
de salud pblica, como prueba los resultados de la encuesta muestran la escasa
nocin de la utilizacin de los distintos mtodos.
Palabras clave: Adolescencia, Mtodos anticonceptivos, Educacin sexual.
INTRODUCCIN
En las sociedades modernas la actividad sexual tiende a iniciarse en etapas cada
vez ms tempranas de la vida. Lo mismo est sucediendo con la edad promedio de
la menarqua. Estos dos fenmenos estn produciendo un nmero cada vez mayor
de embarazos en adolescentes.
Se estima que 16 millones de nias de edades comprendidas entre los 15 y los 19
aos dan a luz cada ao, y un 95% de esos nacimientos se producen en pases en
desarrollo, segn el estudio realizado por Rosen. Esto representa el 11% de todos
los nacimientos en el mundo. Sin embargo, los promedios mundiales ocultan
importantes diferencias regionales. Los partos en adolescentes como porcentaje de
todos los partos oscilan entre alrededor del 2% en China y el 18% en Amrica Latina
y el Caribe. En todo el mundo, siete pases representan por s solos la mitad de
todos los partos en adolescentes: Bangladesh, Brasil, la Repblica Democrtica del
Congo, Etiopa, la India, Nigeria y los Estados Unidos de Amrica.
La Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (ENSANUT 2006) reporta que la tasa de
embarazo en nias y adolescentes de entre 12 a 19 aos fue de 79 por cada mil
807
mujeres. En el informe (ENSANUT 2006) se estima que 695 mil 100 adolescentes
han estado embarazadas alguna vez.
Segn datos emitidos por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) indican que el
estado de Coahuila ocupa el cuarto lugar en embarazos en adolescentes a nivel
nacional con el 23.8% entre las edades de 12 a 19 aos de edad, con un ndice que
promedia entre el 24 y el 27 por ciento anual de los casos registrados en las
instituciones de salud.
La maternidad a edades tempranas representa un grave riesgo para la salud de la

madre y del producto, adems de que afecta el proyecto de vida de los jvenes, de
ah que en trminos sociales y mdicos, se considera un problema grave.
Dentro de las posibles causas que influyen en los embarazos no planeados se
mencionan factores personales, familiares, sociales, una pobre o nula educacin
sexual y baja autoestima.
Datos obtenidos del Programa Nacional de Salud 2007-2012 indican que en el 2005
se presentaron en Mxico 1,278 muertes maternas. De este total, 1,242,
correspondieron a muertes obsttricas durante el embarazo, parto y puerperio, y 36
a muertes tardas o por secuelas, as como el 13% de las muertes maternas que se
presentaron en el pas en 2005 ocurrieron en adolescentes. En las instituciones
pblicas de salud 21% de los partos atendidos en 2005 fueron en menores de 20
aos y casi 7,289 ocurrieron en nias de 10 a 14 aos de edad. El riesgo de morir de
las adolescentes que se embarazan es 1.2 veces mayor que el de las embarazadas
mayores de 20 aos.
Las prcticas sexuales sin proteccin aumentan la probabilidad de adquirir

infecciones de transmisin sexual y los embarazos no planeados o no deseados. Se
calcula que estos embarazos producen 17% de la carga mundial de enfermedad
materna y 89% de los abortos peligrosos.
De acuerdo con la ENSANUT 2006, 72.5% de los adolescentes mexicanos declaran
haber utilizado algn mtodo anticonceptivo en su primera relacin sexual contra
slo 41.4% de las mujeres adolescentes.
808
METODOLOGA
Se pretende llevar a cabo las actividades en el periodo Agosto Diciembre del 2012
en el instituto de ciencias y humanidades (ICH) ubicado en la Ciudad de Saltillo
Coahuila.
Las personas beneficiadas que reciban la informacin, se pretende que puedan
tener una mayor concientizacin de sus acciones en un futuro y as poder aclarar las
dudas e inquietudes del tema de sexualidad.
Procedimiento:
Charla de los temas
EDUCACION
EDUCACION SEXUAL
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
Utilizando material didctico como proyectores, trpticos, folletos, y otorgar material

de anticonceptivos.
Evaluacin:
Se iniciara el curso con una evaluacin didctica para conocer los conocimientos
generales con los que cuentan los estudiantes.
Al finalizar se aplicara la ltima evaluacin somativa, con el propsito de conocer los
resultados de las actividades realizadas y conocer el nivel de aprendizaje que se
logr.
Encuesta 1 Conocimiento sobre educacin sexual y embarazo en adolescencia.

ESCUELA DE LICENCIATURA EN ENFERMERIA
Dr. SANTIAGO VALEZ GALINDO
EDUCACION SEXUAL Y EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
Conteste del 0 al 100, el porcentaje que considere sabes acerca de los temas que se
te presentan a continuacin.
1.) Qu tanto conoce sobre Educacin sexual?
809
2.) Sexo y sexualidad
3.) Qu tanto conoce sobre los mtodos anticonceptivos?
4.) Cuntos tipos de anticonceptivos existen?
5.) La aplicacin y funcionamiento de los mtodos anticonceptivo
6.) Embarazo
7.) Embarazo en jvenes adolescentes
8.) Consecuencias de un embarazo precoz
100%
90%
80%
70%
60%
Educacin Sexual
50%
Embarazo en Adolescencia
40%
Metodos Anticonceptivos
30%
20%
10%
0%
E.Inicial
E.Final
Figura 1. Comparacin de conocimiento de los temas abordados al inicio y termino

del programa.
Los resultados revelan un bajo porcentaje de conocimiento del tema del embarazo
en la adolescencia; la falta de informacin es un factor de riesgo.
810
90%
80%
70%
60%
50%
Conocimiento de Metodos
Anticonceptivos
40%
Utilizacion de Metodos
Anticonceptivos
30%
20%
10%
0%
Si
No
Figura 2. Porcentaje de conocimiento sobre mtodos anticonceptivos y su

utilizacin.
Segn los resultados de ambas encuestas los resultados arrojan que los alumnos
conocen de mtodos anticonceptivos por platicas o clases impartidas en la escuela
o informacin dada a conocer en medios de comunicaciones, mas sin embargo ms
del 80 % niega conocer su modo de utilizacin.
BASADO EN EL MODELO PRECEDER-PROCEDER

PRECEDER-PROCEDER est basado en la comunidad y en la participacin, y parte
de la premisa de que los cambio que promueven la salud (y otros asuntos
comunitarios) son principalmente voluntarios, y por lo tanto, requieren de la
participacin de quienes necesitan cambiar y de otras personas que podran
influenciarlos o ser influenciados por ellos.
Una razn importante para utilizar PRECEDER-PROCEDER es que se trata de un
modelo lgico. Por ello, proporcionar una estructura con la cual planificar el trabajo
y organizar tanto las ideas como las acciones, a fin de que la intervencin sea un
todo cuidadosamente planificado y coherente, en vez de improvisado. Como modelo
lgico, tambin proporciona una gua para analizar los asuntos involucrados y
escoger tanto las reas ms probables hacia dnde dirigirse como los caminos ms
probables para llegar a ellas.
811
CONCLUSIONES
La falta de informacin en el tema de educacin sexual es un problema importante
que en la actualidad se ve afectado en el grupo social de los adolescentes, con su
escaso conocimiento de los mtodos anticonceptivo as como sus caractersticas
propician al incremento del embarazo no deseado, ya que cada vez ms jvenes
tienden al inicio de relaciones sexogenitales a ms temprana edad y en la mayora
de los casos lo hacen sin conocimiento acerca del manejo de la sexualidad, sus
consecuencias as como la responsabilidad de ser padres.Estos problemas justifican
la importancia de crear programas educativo preventivos que se complementen con
la proteccin y asistencia, en los que no solamente se incluya a la poblacin
objetivo: los adolescentes, sino tambin a los padres de familia, la pareja de el o la
adolescente, a los maestros y a la comunidad en general.
BIBLIOGRAFIA
1. NORMA OFICIAL MEXICANA, NOM 005-SSA2-1993, De los Servicios de

Planificacin Familiar.
2. Norma Oficial Mexicana NOM-007-SSA2-1993, Atencin de la mujer durante

el embarazo, parto y puerperio y del recin nacido. Criterios y procedimientos
para la prestacin del servicio.
3. PLAN NACIONAL DE SALUD 2013-2018.
4. http://www.who.int/bulletin/volumes/87/6/09-020609/es/, 2014
812
COMUNICACIN EFECTIVA EN LAS RELACIONES HUMANAS

Fuentes Hernndez, Ruth Noem (1), Guerrero Espinoza, Ximena Lizbeth (1), Casco
Gallardo, Adriana del Roco (1), Terrazas Medina, Tamara Isabel (1)
Bachillerato Universidad Autnoma de Coahuila, Taller de Lectura y Redaccin I,
Dr. Mariano Narvez Gonzales T.M
RESUMEN
La comunicacin en las relaciones humanas siempre ha sido necesaria para el
desarrollo de una sociedad activa y capaz de convivir en armona. Para que esto
pueda funcionar primeramente se necesita que sea efectiva, y cmo podemos
lograr este proceso? Bueno nuestras recomendaciones parten de un elemento que
son las competencias. Para que este proceso se lleve con esto cada quien tiene que
auto examinarse para poder transmitir un mensaje. Las competencias van
relacionadas a las formas, funciones y tipos de comunicacin.
La creacin de un mensaje y el canal que se utilizara para transmitirlo son proceso
que deben analizarse para que se pueda llevar a cabo este proceso con xito.
Desde el principio de los tiempos el hombre ha tratado de transmitir sus ideas y
conocimientos al mundo para que se hagan notar, de esa motivacin han surgido
tantas innovaciones y avances en la tecnologa y el campo de la ciencia que nos han
convertido en la nica raza en el mundo capaz de construir nuestro futuro, y son esta
herramientas las que debemos emplear correctamente para vencer todos los
obstculos que se nos presenten en nuestra construccin de un maana perfecto.
INTRODUCCIN
La comunicacin ha existido desde el principio de los tiempos, sin ella la vida no
habra evolucionado. La comunicacin nos ha transformado en lo que somos, una
civilizacin capaz de vivir y relacionarse en armona.
Existen tres tipos de comunicacin bsicas en las relaciones humanas, la oral, la
escrita y la gestual, que podemos receptar por medio de nuestros sentidos, odo y
vista principalmente, claro en dado momento los dems sentidos actan en conjunto
de estos para proporcionarnos una mejor recepcin del mensaje.
813
En la actualidad el avance de la ciencia y la tecnologa muchas veces no nos

permite expresar nuestro mensaje de la mejor manera.
METODOLOGA
Nosotras nos respaldamos para esta investigacin en los conocimiento previos al
tema, rescatando la informacin que nos pareci til y ms coherente para que el
mensaje fuera claro y efectivo. Adems de los conocimientos del tema, sacamos
conclusiones y nuestras propias ideas de la prehistoria y de las pocas
contemporneas de la historia de la humanidad y tambin los avances cientficos y
las innovaciones tecnolgicas de la era actual.
Tambin
nuestro
mtodo
incluyo
un
largo
proceso
de
observacin
del
comportamiento humano y su interaccin de la sociedad y as poder identificar los

problemas y obstculos a los que nos enfrentamos da con da al comunicarnos.
En nuestro mtodo tambin tuvimos que leer y buscar consejo con personas
especializadas en el tema. Tambin nos informamos en pginas de internet , pero no
solo usando la informacin que necesitbamos, sino tambin utilizamos los temas
que se relacionan con la comunicacin.
Nos
apoyamos de los conocimientos adquiridos en nuestra institucin y con la asesora

de nuestra maestra de Taller de Lectura y Redaccin I.
La comunicacin desde tiempos remotos ha sido un tema muy complejo y difcil de
manejar. Grandes filsofos como Pitgoras, Gorgias entre otros sofistas apoyaban el
relativismo, ya que decan la verdad no existe y jams llegaremos a un acuerdo
puesto que todos tenemos una forma de ver y juzgar al mundo.
Es muy cierto que todos somos diferentes y nuestros pensamientos distan mucho
de los dems por diversos factores como las competencias ideolgicas y culturales o
las determinaciones psicolgicas, pero hay algo que tenemos a nuestro favor y que
nos ligara por siempre, es el llamado raciocinio. Nosotros somos capaces de elegir
como expresarnos ante el mundo y dentro de este la moral funge el factor ms
importante que nos llevara a tener una comunicacin efectiva.
Primeramente, para que una comunicacin sea efectiva en cualquier tipo de relacin
humana se deben tomar en cuenta los sujetos que protagonizaran este acto: emisor
y receptor. El emisor debe estar consciente que debe conocer muy bien al receptor
para que el mensaje pueda ser transmitido con xito, en caso de no haber tenido la
814
oportunidad de conocerlo tiempo atrs, se recomienda que se tomen en cuenta las

competencias ideolgicas y culturales del receptor. Esto quiere decir que se deben
tomar en cuenta las tendencias que forman parte de l como lo son la cultura, la
religin, las costumbres , las enseanzas, los valores, las capacidades entre muchas
otras, ya que en algunos casos estas podran presentarse como barreras que
afecten lo que tratamos de transmitir en nuestra comunicacin.
Despus vienen las determinaciones psicolgicas, estas tambin pueden afectar en
gran manera nuestro mensaje si no se aplican correctamente. Se debe tomar en
cuenta el nivel intelectual y la capacidad de anlisis que tiene el receptor para que
se pueda llevar con xito este proceso.
Otro aspecto que interviene es el lenguaje, este es un campo muy complejo del que
se desprenden pequeas ramas que aunque parecen insignificantes muchas de las
veces hacen que fracase el mensaje que se quiere comunicar. Una de ellas es el
linguismo, esta rama considera el conocer al receptor con el que se encuentra en
interaccin, se presenta de manera contextualizada en el momento y circunstancias
adecuadas.
Otra de las ramas que se relacionan es el paralinguismo que incluye cualquier
expresin corporal y gestual
La comunicacin gestual.
Para nosotros considerada la primer forma de comunicacin. El hombre al no tener
el suficiente intelecto para desarrollar un mtodo de comunicacin ms complejo se
basa simplemente en el paralinguismo que es la utilizacin de seas y movimientos
gestuales y corporales, ayudndola a sobrevivir en el medio en que se encontraba.
Este mtodo de comunicacin es muy til en la sociedad actualmente, ya que al
existir personas con discapacidades auditivas o del habla, el hombre ha creado un
sistema de comunicacin a base de seas facilitando las relaciones humanas. Y
muchas veces cuando no podemos transmitir el mensaje con palabras o de forma
escrita
nuestras expresiones gestuales como muecas, sonrisas o simplemente
aceptar o negar con la cabeza con la cabeza percibimos mensajes sin necesidad de
otro tipo de comunicacin. Tambin con nuestro sentido del tacto podemos
expresarnos con mayor facilidad en nuestras relaciones humanas con sentimientos y
emociones como lo son una caricia, un abrazo o simplemente un saludo.
Gracias a este mtodo la comunicacin se complementa y la hace ms eficiente
pues tiene el poder de perfeccionar el mensaje para que se comprenda de una
mejor manera o en su totalidad.
815
La comunicacin escrita.
Desde la aparicin del hombre utilizaba una forma de escritura por medio de pinturas
rupestres, jeroglficos entre otros, puesto que an no tenan la capacidad de
desarrollar un
lenguaje con el cual sostener una relacin humana
y transmitir
conocimientos o sentimientos.
Ya establecidas las civilizaciones el hombre busco una forma de comunicarse sin
sostener un dialogo interpersonal y este fue el inicio de la escritura a partir de un
abecedario y nmeros, que brindaban conocimiento y aprendizaje a la sociedad por
medio de libros.
Al principio las nicas personas que podan desarrollar este tipo de comunicacin
eran las adecuadas en tres campos el econmico, el intelectual y por ultimo el
social considerado el ms importante.
Sin embargo al transcurrir el tiempo las
personas fueron obteniendo acceso a este elemento tan importante de
la
comunicacin, y ahora no solo lo usaron para adquirir conocimientos sino para

emplearlo en las relaciones humanas.
Actualmente como la tecnologa ha ido en aumento de una forma impresionante ha
favorecido de manera extraordinaria el poder comunicarse con alguien cuando se
encuentra a distancia en cuestin de segundos.
La comunicacin oral.
Es el mtodo ms utilizado por el hombre para relacionarse y tambin se considera
el ms efectivo muchas de las veces favoreciendo el compartimiento de ideas para
hacerlas pblicas.
De la comunicacin oral se desglosan muchos sub temas, uno de ellos son las
funciones de lenguaje, estas se definen como el uso de la lengua de un hablante
segn sus intenciones para transmitir un mensaje.
Funcin referencial: se encarga de comunicar algo sin cambiar su estructura y

organizacin (no quitarle ni agregarle informacin).
Funcin emotiva; se utiliza con el fin de transmitir y expresar sentimientos.
Funcin conativa: son rdenes, estas inducen movimiento en el receptor.
Funcin ftica: es un dialogo, se presenta la interaccin con otras personas.
Funcin potica: su usan principalmente las figuras retoricas, por lo general

causa extraeza.
816
Funcin metalingstica: es darse cuenta de cmo se llev a cabo la

elaboracin del mensaje para que este causara un efecto en el receptor.
Otro subtema que aborda la comunicacin oral son los vicios del lenguaje que
aborda la comunicacin oral son los vicios del lenguaje.
En la actualidad vivimos en un mundo competitivo que nos exige expresarnos
correctamente y las posibilidades de xito en lo interpersonal, depende de la
buena medida de la capacidad y dominio que cada uno de nosotros tenga de sus
formas de comunicacin.
Los ms usados en la actualidad son:
Anfibologa: es cuando se usa una frase o palabras con ms de un

significado.
Barbarismo: consiste en escribir o pronunciar ms las palabras o emplear

vocablos de forma equivocada.
Cacofona: L a repeticin excesiva de silabas con igual pronunciacin en

varias palabras que por cercanas molestan al ser pronunciadas.
Extranjerismo: es el uso de expresiones o palabras que provienen de

idiomas al nuestro.
Impropiedad: es cuando se le atribuye a una palabra un significado que

no le corresponde.
Ultracorreccin: este vicio consiste en querer hablar co toda la propiedad

posible, sin embargo muchas veces no se logra porque no se tiene el
dominio pleno del lenguaje y entonces se usan palabras de las cuales se
cree saber su significado. Algunas otras veces se usan vocablos
pretendiendo mejorar las expresiones que se usan originalmente.
El razonamiento
A diferencia de los dems seres vivos, el ser humano tiene la virtud de razonar y
tomar sus propias decisiones
Esta virtud a lo largo de los tiempos nos ha ayudado a evolucionar y ser capaces de
tener ideas y crear cosas increbles.
El razonamiento nos hace nicos pues
tenemos voluntad para elegir y construir nuestras vidas de la forma que queramos y
tambin para poder relacionarnos libremente en la sociedad.
817
Gracias al razonamiento hemos podido enfrentar los diversos problemas que se nos
presentan en forma de retos, primeramente analizando la situacin y luegobuscar la
manera de resolver el problema en forma de una solucin coherente.
El razonamiento tambin se liga con la lucha entre el bien y el mal sabiendo
diferenciar lo que mejor nos favorezca, y en la comunicacin nos ayuda a descubrir y
elegir el mejor mtodo para expresar el mensaje dirigido al receptor gracias a esta
virtud nos hemos encontrado nosotros mismos en una relacin intrapersonal que
ayuda a expresarnos de mejor manera en las relaciones humanas.
Pues si no
aprendemos a sincerarnos con nosotros mismos y organizar nuestras ideas, como

podramos exteriorizarlo en una relacin humana.
Es entonces el razonamiento el primer elemento que debemos considerar y aplicar

en nuestras vidas antes de expresarnos en una relacin social para que se lleve con
xito este proceso.
CONCLUSIONES
De este tema lo que podemos rescatar son dos conclusiones:
La primera es que existen tres tipos de comunicacin bsicos en la vida cotidiana,
que combinados con otros elementos nos ayudan a poder llevar con xito una
completa comunicacin interpersonal. Estos tipos son la oral, la escrita y por ltimo
la gestual, en ellos debemos tener cuidado de mantener al margen las funciones del
lenguaje y que los vicios del lenguaje no intervengan para que no se vea afectada la
transmisin.
Tambin debemos tener en cuenta las competencias ideolgicas y culturales pues
hay que derribar barreras que impidan la perfecta transmisin y en el caso de las
determinaciones psicolgicas se debe adaptar el emisor a los modos de vida e
inteligencia del receptor tomando en cuenta su edad, sexo y costumbres.
La segunda seria el razonamiento, la forma fundamental de mantener una relacin
intrapersonal. La relacin que tu tienes contigo mismo afectara por consecuencia la
relacin que tienes con las dems personas.
Siendo tu el emisor y el receptor
estructurando un mensaje donde se mezclan el pensamiento y los sentimientos que

conllevan a tu comportamiento en la sociedad estas llevando a cabo una relacin
humana.
Siendo estos los elementos que debes tomar en cuenta para llegar a tener una
comunicacin efectiva en las relaciones humanas, te animamos a que los analices
818
para aplicarlos en tu vida cotidiana y as poder romper con las barreras que no nos
permiten avanzar en perfecta armona en nuestra sociedad.
COMPETENCIA
S
CARACTERSTICAS
RAZONAMIENTO
FUNCIONES DEL LENGUAJE

Y LA COMUNICACIN
COMUNICACIN
EFECTIVA
BIBLIOGRAFIA
1. http://www.psicologia-online.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml
19 septiembre 2014
2. www.pjbc.gob.mx/.../8/COMUNICACIN%20EFECTIVA.
20 septiembre2014
819
PLAN DE SALUD VIH/SIDA

Campos Rangel, Carmen Daniela (1), Torres Hernndez, Francisca (1)
(1)Facultad
de Enfermera. Dr Santiago Valds Galindo. Calzada Madero #1237 ZC.

CP.25000. Saltillo, Coahuila, Mxico
*Autor para correspondencia: yeiris1992@hotmail.com
RESUMEN
ste programa de salud fue dirigido a adolescentes que cursan el 3 grado de la
Escuela Secundaria Tcnica # 6 para prevenir la propagacin del VIH/SIDA del 3 al
4 de Diciembre durante el ciclo escolar Agosto Diciembre 2012.
Por medio del cual expone la importancia de la Educacin para la salud en relacin
al VIH-SIDA debido a que en los ltimos aos se ha observado un aumento de
casos de esta patologa, tratando de concientizar a la poblacin de adolescentes
sobre esta enfermedad, que adquieran el conocimiento adecuado para prevenir su
incidencia y para que puedan compartir esta informacin con las personas que los
rodean.
Palabras clave: VIH, SIDA, Educacin para la salud.
INTRODUCCIN
El virus de la inmunodeficiencia
humana (VIH)
es un Lentivirus de la familia
Retroviridae, causante del Sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA). Su

caracterstica principal consiste en un periodo de incubacin prolongado que
desemboca en la enfermedad despus de varios aos. [1]
Existen dos tipos de VIH: VIH- 1 y VIH-2. El primero de ellos corresponde al virus
descubierto originalmente, es ms virulento e infeccioso que el VIH-2
y es el
causante de la mayora de las infecciones por VIH en el mundo. El VIH-2 es menos

contagioso y por ello se encuentra confinado a los pases de frica occidental.
El virus ha sido aislado en saliva, lagrimas, orina, semen, lquido pre seminal, fluidos
vaginales, lquido amnitico, leche materna, lquido cefalorraqudeo y la sangre entre
otros fluidos corporales humanos.
820
El VIH puede transmitirse por relaciones sexuales vaginales, anales u orales con
una persona infectada por medio de un acto sexual sin proteccin, a travs de
Hemoderivados en individuos que comparten agujas y jeringas contaminadas o
aquellos que reciben transfusiones sangre o derivados igualmente contaminados.
Existe un riesgo laboral entre los profesionales sanitarios, el personal de laboratorio
y posiblemente otras personas que manipulan muestras sanguneas o fluidos de
personas con VIH es de aproximadamente de 0.3%. As mismo puede transmitirse
de madre a hijo durante el embarazo, parto y lactancia. [2]
El VIH entra al organismo, la protena gp120 de la envoltura viral y se une a la

molcula CD4 en la membrana de los linfocitos:
Macrfagos,
Clulas dendrticas
Monocitos
Cualquier clula con el receptor CD4 (serie linfocitaria).
Posteriormente la envoltura viral se fusiona con la membrana celular permitiendo de

esta manera la entrada de la cpside viral, causando una replicacin viral dentro de
ellos [3]. El tipo de sangre en personas contagiadas es el RH (0 +).
Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida.

Es el estado de indefensin del cuerpo humano provocado por el VIH, que ataca a
las clulas inmunitarias (linfocitos T) y lo deja sin la capacidad para que el cuerpo
reconozca bacterias o virus.
Sus signos y sntomas empiezan a ser evidentes los primeros signos, en algunos
casos, entre seis meses y un ao despus del contagio por el VIH.
Dependiendo principalmente de variedades fisiolgicas ya que cada individuo tiene
diferente susceptibilidad para desarrollar la enfermedad.
Fiebre.
Linfadenopata.
Malestar generalizado.
Prdida de peso.
Sudoracin nocturna.
Diarrea.
821
Trastornos sanguneos.
Problemas en la piel.
Problemas respiratorios como: tos crnica, seca, restrictiva y persistente que

puede durar ms de 2 semanas.
Lesiones bucales.
Problemas en genitales externos como ETS y Candidiasis.
Las principales causas de muerte son por infecciones bacterianas como;

Pneumocytis carinii (neumona) o Mycobacterium avium complex; por virus como
hepatitis C y citomegalovirus; o por parsitos como Toxoplasamosis. [4]
Los primeros casos del sndrome de inmuno-deficiencia adquirida (SIDA) se

diagnosticaron en 1981 en Estados Unidos. En los 26 aos transcurridos desde
entonces, se han infectado con el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) ms
de 65 millones de personas en todo el mundo y han fallecido por esa causa ms de
25 millones de individuos. En el momento actual el VIH/SIDA produce 3.1 millones
de muertes anuales de los cuales los pases ms afectados son los africanos, pero
las evidencias indican que una ola devastadora amenaza a China, India, Rusia y
diversos pases de Europa oriental. [5]
En el ao 2000 la ONU convoc a las naciones en una Declaracin para disminuir la

tasa de prevalencia, mortalidad y complicaciones del SIDA, donde la fecha lmite
para ver los resultados de esta campaa es en el ao 2015.
Segn el Informe mundial sobre la epidemia del SIDA, se estima que en 2012 las
personas que vivan con el VIH eran 35,3 (32,2-38,8) millones, se notificaron 2,3
(1,92,7) millones de nuevas infecciones por el VIH a nivel mundial, lo que
representa una disminucin de 33 % en comparacin con 3,4millones en 2000. Al
mismo tiempo, el nmero de muertes por sida tambin disminuy de 2,3 (2,12,6)
millones en 2005 a 1,6 (1,41,9) millones en 2012. [6]
En Mxico la incidencia de VIH/SIDA tuvo un crecimiento inicial relativamente lento,

pero despus present una fase de crecimiento acelerado que alcanz su pico en
1999. Entre 2000 y 2003 se mantuvo estable y empez a descender en 2004.
822
La epidemia de SIDA en Mxico afecta sobre todo a grupos que mantienen prcticas
de riesgo: la prevalencia en hombres que tienen sexo con hombres es de 15%, en
trabajadoras del sexo comercial es de 2% y en usuarios de drogas inyectables de
6%, contra slo 0.3% en la poblacin general adulta.
La tasa de mortalidad en adultos de 25 a 44 aos inici una fase de descenso a

finales de los noventa, que contina a la fecha. En las mujeres la mortalidad se
increment ligeramente entre 1997 y 2004, pero en los hombres se redujo 14%.
Es muy posible que la mortalidad por esta causa se contenga en el mediano plazo
en nuestro pas como resultado del desarrollo de nuevos anti-retrovirales y el
incremento del acceso a ellos. En Mxico, desde 2003, todos los pacientes con
VIH/SIDA tienen acceso gratuito a estos medicamentos. [7]
La principal va de transmisin en Mxico es la sexual. Por esta razn es

fundamental seguir promoviendo las prcticas preventivas, incluyendo el uso del
condn, y combatir el estigma y la discriminacin asociados a esta infeccin y
padecimiento.
La tasa estatal alcanza una cifra de 3.23 fallecimientos por cada 100 mil habitantes.
San Pedro de las colonias ocupa el primer lugar en enfermos por VIH/SIDA. [8]
Dada la problemtica generalizada por el VIH-SIDA, se propone la elaboracin de un

programa de Educacin para la Salud, orientada a disminuir los riesgos y daos
ocasionados por el VIH-SIDA en poblacin de una colonia de la ciudad de Saltillo,
Coahuila.
Objetivo General.
Sensibilizar a los estudiantes de secundaria, acerca de esta enfermedad para que
lleven a cabo medidas de prevencin, para evitar el contagio y la incidencia de sta
enfermedad.
Objetivo especfico.
1. Dar a conocer sta enfermedad a la poblacin en riesgo.
2. Concientizar
sobre la magnitud y el alcance de esta patologa a nivel
mundial, nacional y estatal.

823
3. Brindar informacin a la poblacin para que sepan identificar la sintomatologa

as como las complicaciones del VIH/SIDA.
4. Proporcionar informacin sobre las conductas de riesgo, as como los
mtodos de prevencin para ste padecimiento.
METODOLOGA
Se aplic una encuesta a un grupo de adolescentes en una secundaria de la
comunidad de Saltillo, en el que se contestaron 10 preguntas sobre el aprendizaje
adquirido y la importancia subjetiva de la patologa discutida. La encuesta se aplic
slo con fines de resolver dudas acerca de la pltica
La pltica educativa se llev de forma agradable los estudiantes fueron cooperativos
y educados, atentos y adems no tuvieron problema en expresar sus dudas.
En la encuesta se mostraron resultados favorables ya que les pareci importante
saber sobre sta patologa, sus riesgos y los daos que ocasiona en todo el aspecto
bio-psico-social.
CONCLUSIONES
Se vio un inters importante en el grupo de adolescentes usados para este Plan de
salud VIH/SIDA, por lo cual se concluye que el conocimiento que se dio a conocer,
tendr relevancia en la vida de los adolescentes que adquirieron esta vital
informacin.
BIBLIOGRAFA
1. Lamotte J. 2004. Infeccin- enfermedad por VIH/SIDA. MEDISAN 8(4); 49-63.
2. Manual de procedimientos estandarizados para la vigilancia epidemiolgica dl
VIH-SIDA. 2012.
3. Vzquez R. 2011. Virus de la Inmunodeficiencia humana (VIH) Dpto. de
Microbiologa y Parasitologa UNAM.
4. Norma Oficial Mexicana NOM-010-SSA2-2010. Para la prevencin y control
por Virus de Inmunodeficiencia humana.
5. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs360/es/. Fecha de consulta:
16/Oct/2014.
6. Informe Mundial sobre la epidemia del SIDA. 2013. ONUSIDA.
824
7. Epidemia del VIH y el SIDA en Mxico. 2013. CENSIDA.

8. http://coahuila.gob.mx/archivos/pdf/Prog%20Especial%20ODM.pdf . Fecha de
consulta: 16/Oct/2014.
825
PREVENCION DE CARIES INFANTIL

Manzanares Zamarrn Pedro., Contreras Acosta Luis F., Magallanes Monrreal

Martha A., Torres Hernndez Francisca., Cerda Esquivel Mario A.
Facultado de Enfermera Dr. Santiago Valds Galindo. Calzada Madero 1237 Zona
Centro CP.25000. Saltillo, Coahuila. Mxico
Autor para correspondencia: magallan50@hotmail.com
RESUMEN.
La caries dental (CD) es la tercera calamidad sanitaria, despus de las
enfermedades cardiovasculares y el cncer, afecta al 60% y el 90% en escolares. La
eficacia de la higiene bucal, es una medida importante en la prevencin de caries y
daos colaterales que se originan por su presencia. El Objetivo del estudio es
Fomentar la tcnica de cepillado dental en los alumnos del jardn de nios Justo
Sierra, en un tiempo de dos das por medio de presentaciones. Se utiliz un diseo
observacional descriptivo de corte transversal; muestra n= 93 alumnos en tres
grupos. Los resultados mostraron que el 100%
de los alumnos sabe con qu
frecuencia se debe cepillar los dientes, ms de 60% conoce que alimento producen
caries; ms del 80 sabe cmo prevenirla, menos del 5% usa el hilo dental; menos
del 10% conoce que una caries dental. Se Concluye que las intervenciones de
enfermera de apoyo educativo, son un medio importante para el desarrollo de
autocuidado y el cambio de actitudes para la conservacin de la salud.
Pablas claves: caries dental, Escolares, Conocimiento, Higiene dental.
INTRODUCCIN.
La caries dental (CD) es una enfermedad infecciosa, multifactorial, universal, que
determina la desmineralizacin, disolucin y degradacin de las matrices
mineralizadas de los tejidos dentarios [6]. Es causada por bacterias que interactan
con partculas de alimentos dejadas en la superficie del diente. Las bacterias se
alimentan de los azcares en los alimentos y producen cidos. Estos cidos y
bacterias se combinan para formar una sustancia pegajosa llamada placa. La placa
se pega a sus dientes y le da a los cidos la oportunidad de comerse el esmalte del
diente, eventualmente causando caries dental.
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La caries dental es un proceso reversible en las primeras etapas mediante el

consumo de calcio, fosfato, y fluoruro, se ha asociado a factores predisponentes,
como mala higiene dental, altos nmeros de bacterias, fluoruro insuficiente, uso
frecuente de medicamentos que contienen azcar o que secan la boca, consumo de
carbohidratos, desnutricin, condiciones mdicas, como Sndrome de Sjorgren, que
disminuye el flujo de saliva en la boca, los nios cuyos cuidadores o hermanos
tienen caries severas tienen una probabilidad ms grande de caries dental [2].
Los sntomas evidentes de aparicin de una caries son sensaciones
dolorosas al consumir alimentos muy dulces, muy fros o muy calientes y puede ser
de primer grado, cuando afecta nicamente al esmalte, por lo general no duele y por
tanto es ms difcil de detectar. En este momento es cuando un buen tratamiento
puede asegurar mejores resultados, ya que es poca la cantidad de tejido daado.
Se reconoce que la caries es una enfermedad infecciosa, transmisible,
crnica, compleja y multifactorial que est fuertemente influenciada tanto por
factores biomdicos como por determinantes sociales de salud. Es la enfermedad
infantil ms comn que aqueja desproporcionadamente a los nios de bajos
ingresos y suele ir acompaada de comrbilidades graves que afectan a los nios,
sus familias, la comunidad y al sistema de atencin a la salud [12].
La caries dental es una de las enfermedades crnicas ms prevalentes e
incidentes, y actualmente es considerada por varios autores en el rea odontolgica
como uno de los principales problemas de salud pblica bucal en Mxico y causante
de una proporcin importante de mortalidad dental, a pesar de ser un padecimiento
altamente prevenible [12]. Es la tercera calamidad sanitaria, despus de las
enfermedades cardiovasculares y el cncer afecta a entre el 60% y el 90% de la
poblacin escolar y a la gran mayora de los adultos y continua siendo la principal
causa de la perdida de los dientes en la poblacin [4]. La presencia de caries severa
en la infancia temprana en edades de 3 aos es de 36.6%; 4 aos es de 37.9% y en
5 aos 34.1% lo que equivale a un aumento entre cada ao edad (Sistema de
Vigilancia Epidemiolgica de Patologas Bucales [8].
La eficacia de la higiene bucal, es una medida importante de la salud oral. Por
otra parte, el clculo dental es producto de la acumulacin de los depsitos de placa
(biopelcula) que se han mineralizado a travs de los iones de calcio de la saliva y se
adhiere a los dientes y dentaduras. El clculo impide una limpieza eficaz y por lo
tanto es un indicador importante para la enfermedad periodontal (Secretaria de
Salud [10].
827
La familia y la comunidad juegan un papel importante en la promocin de la

salud bucal y la prevencin de enfermedades, pero se necesitan familias funcionales
y bien estructuradas que contribuyan en este proceso formador, a travs del
abordaje integral y del rescate de la familia como el primer ncleo socializador del
individuo [4].
Se ha estudiado igualmente la relacin entre la educacin de los padres de
nios preescolares rurales con la prevencin de caries, las condiciones de higiene
oral de los nios y se demostr una relacin significativo, esto es, a mayor
educacin de los padres mayor prevencin de caries, mejores condiciones de
higiene bucal de los nios [7].
Analizando esta situacin, es necesario que se considere como alternativa la
prevencin, ya que no solamente contribuye a mejorar las condiciones persistentes,
sino que mantiene los logros obtenidos, puesto que no consiste en actividades y
procedimientos realizados de manera mecnica, sino que es una filosofa de trabajo,
que debe incorporarse a la cotidianidad de la prctica, donde el anlisis permanente
de todos los factores de riesgo, que lleve a realizar acciones indicadas en cada
momento [7].
Ante esta condicin, la Organizacin Mundial para la Salud (OMS) exhorta a
integrar las acciones de control de enfermedades bucales a enfoques de promocin
de la salud, e incluir estas acciones en estrategias de prevencin. En la carta de
Ottawa se define ampliamente la promocin de salud como un proceso que consiste
en brindar a los pueblos los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un
mayor control sobre sta; afirmando claramente que la promocin de la salud
trasciende la idea de formas de vida sanas, para incluir las condiciones y requisitos
para la salud [3].
A su vez, la utilizacin de modelos educativos para el desarrollo de la salud
son un medio que se fundamenta en la atencin primaria que sirve como base para
obtener un mejor resultados sobre programas educativos entre los que se encuentra
el modelo pragmtico, el cual consiste generalmente en llevar aquellas teoras
verdaderas a la vida real, en otras palabras, el pragmatismo consiste en reducir "lo
verdadero a lo til" negando el conocimiento terico en diversos grados; para los
ms radicales slo es verdadero aquello que conduce al xito individual, mientras
que para otros, slo es verdadero cuando se haya verificado con los hechos.
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Por lo que se considera que como estudiantes de enfermera, el hecho de ser

educadores de la salud nos motiv a llevar a las aulas la situacin de aprendizaje de
salud bucal, teniendo como propsito el que los nios aprendan la mejor tcnica del
cepillado y que comprendiera la importancia de hacerlo diariamente al despertar,
despus de la comida y antes de dormir.
Adems de que el alumnado de esta institucin comprender el significado de
lo que es una caries as como sus consecuencias que este problema traer.
OBJETIVOS
Fomentar la tcnica de cepillado dental en los alumnos de la escuela Jardn de nios
Justo Sierra para prevenir la caries dental y los daos inherentes a la misma
Objetivo Especficos.
Que el alumno comprenda en su entorno la importancia de una buena higiene bucal
y este a sus ves exprese inters y aplique lo aprendido en el programa.
ARTCULOS RELACIONADOS
Soto, Sexto & Gontn 2013 el objetivo fue evaluar la efectividad de un
programa educativo sobre salud bucal para desarrollar cambios de actitud y hbitos
bucales saludables. Metodologa muestra n= 80 nios y diez maestros, de una
escuela de Ro Chico, Estado Miranda, Venezuela, en el periodo enero-septiembre
de 2010. Se realiz un diagnstico enfocado al ndice de higiene bucal de los nios,
y a las necesidades de aprendizaje. Resultados: el 92.5% sabe con cuanta
frecuencia se debe realizar el cepillado de dientes; sobre el uso de hilo dental el
62.5%.
Fernndez, Cristina & Fernndez, 2011 el objetivo fue evaluar el conocimiento
sobre las caries dental en preescolares de 5 a 6 aos Metodologa fue un estudio de
campo con una muestra de 40 nios distribuidos entre las aulas de 5 a 6 aos
resultados se observa que hay un conocimiento sobre la caries en el 63.89%; el
55.56% sabe cundo debe cepillarse los dientes, el 63% conoce lo que sucede si
comen muchos dulces, el 16.67% sabe con precisin cules son las medidas que el
resto tiene una idea del cuidado de las caris.
Adame, 2012. Evaluar si hay una relacin entre la actitud y el tipo de
conocimiento sobre salud oral e higiene oral entre los adolescentes de Monterrey,
N.L., Mxico. Metodologa: Se eligieron aleatoriamente 3 escuelas secundarias. Se
829
encuest a 258 alumnos. Los cuestionarios fueron recabados el mismo da de la

aplicacin. Resultado el 100% mostr un bajo conocimiento
METODOLOGA.
Diseo es observacional descriptivo de corte transversal. La muestra n= 93 alumnos,
divididos en tres grupos de la escuela Jardn de nios Justo Sierra (G1=32; G2= 30; G3=
32).
El muestreo fue por conveniencia
Instrumento. Elaborado ex profeso el cual comprende de ocho tems en base a la

educacin del cuidado y conocimiento bucal.
Tabla 1. Frecuencia cuidado y conocimiento de la caries dental.
G1 %
G2 %
G3 %
Frecuencia con que cepillarse los dientes
100
100
100
Que es una caries
10
Alimentos producen caries
60
100
100
Cosas que utilizas para cepillarte los dientes
85
30
100
Como puedes prevenir que te salgan caries
80
80
90
Usas hilo dental
Te cepillas los dientes todos los das
90
85
100
Se encuentra similitud con Soto, Sexto & Gontn, 2013 al encontrar que datos muy a
pegados a conocer con qu frecuencia deben lavar los dientes los nios al referir el
92.5% y al encontrarse con el 100% entre los
G1, G2
y G3 es igual que con Fernndez,
Cristina & Fernndez, 2011, donde el mas del 50% conoce con qu frecuencia
deben cepillarse los dientes, al igual al conocer que ms 60% sabia alimentos
producen la caries. Mientras que con Adame se encuentra una diferencia al reporta
que la frecuencia con que se cepillan los dientes es baja. A la par de Soto, Sexto &
Gontn 2013 reporta el uso del hilo dental 62.5% caso que difiere en al encontrar
que menos del 5% utiliza el hilo dental como medio de higiene. Mientras que con
Fernndez, Cristina & Fernndez, 2011 se encuentran desigualas en este estudio al
encontrar que menos del 10% sabe lo que es una caries.
830
CONCLUSIONES
Se puede concluir que las intervenciones de enfermera de apoyo educativo, sobre
todo en las primeras etapas de la vida, pueden ser un medio importante para el
desarrollo de autocuidado de salud, las cuales impacten de forma positiva hacia la
poblacin.
Que las enfermedades asociadas a caries dental pueden disminuir a travs de
estrategias tan sencillas como es la tcnica de cepillado dental
Que en los programas educativos se debe concientizar a los estudiantes en
formacin acerca de la importancia de la educacin para la salud en funcin del
costo/beneficio
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Recuperado
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http://www.medigraphic.com/pdfs/revinvcli/nn
2013/nn133f.pdf
832
INCIDENCIA DE INFECCIONES NOSOCOMIALES ASOCIADAS A DISPOSITIVOS

INVASIVOS EN UN HOSPITAL DE SEGUNDO NIVEL
Madrigal Iberri Carlos Armando (1), Rodrguez Muoz Lorena (2), Salinas Santander
Mauricio (1), Cepeda Nieto Ana Cecilia (1)*
(1)Facultad
de Medicina Unidad Saltillo, Centro de Investigacin, Universidad

Autnoma de Coahuila, Francisco Murgua Sur 205, C.P. 25000, Mxico.
(2) Hospital del Nio de Saltillo, Departamento de Infectologa, Nazario Ortz Garza
Sn, C.P. 25280, Mxico.
*Autor para correspondencia: anacepeda@uadec.edu.mx
RESUMEN
Las infecciones nosocomiales relacionadas con los dispositivos invasivos son la
complicacin ms frecuente en el manejo integral de los pacientes en un Hospital.
Se calcula que las infecciones nosocomiales afectan a 1 de cada 10 pacientes,
resultando en aproximadamente 5000 muertes anuales. El objetivo de esta
investigacin fue establecer la incidencia de infecciones nosocomiales asociadas a
los 4 dispositivos invasivos ms utilizados en el Hospital del Nio de Saltillo. Se
realiz un estudio descriptivo observacional retrospectivo con todos los pacientes
internados dentro del hospital que hayan tenido dispositivos invasivos y que hayan
sido registrados durante el periodo junio 2012-2014. La tasa de incidencia de las
infecciones nosocomiales asociadas a los dispositivos invasivos fue de 4.6/1000
das de uso catter. De las infecciones registradas, 54% fueron asociadas al Catter
Venoso Central, 25% a los Tubos Endotraqueales, 17% a las Sondas Urinarias y 4%
a los Catteres Centrales Insertados por va Perifrica.
Palabras clave: Infeccin nosocomial, Dispositivo invasivo, Pediatra.
INTRODUCCIN
Se entiende por infeccin nosocomial, a toda infeccin que se desarrolla dentro del
hospital y que no se encontraba presente a su ingreso, o que se desarrolla hasta
72hrs despus del egreso del paciente, o hasta 30 das posteriores a una
intervencin quirrgica. De acuerdo con la NOM-045-SSA2-2005, la infeccin
nosocomial es definida como la multiplicacin de un patgeno en el paciente o en el
trabajador de la salud que puede o no dar sintomatologa y que es adquirido dentro
del hospital o unidad mdica [1,2].
833
Las infecciones intrahospitalarias han acompaado al hombre a lo largo de su

historia, los primeros registros de un estudio cientfico sobre infecciones
nosocomiales datan del siglo XVIII, provenientes de Escocia, encabezados por Sir
John Pringle en 1740, ao en el que realiz las primeras observaciones acerca de
este tipo de infecciones, concluyendo que esta era la razn principal por la que la
poblacin intrahospitalaria aumentaba y se masificaba. Fue a partir de esta
secuencia de ideas que acu el trmino antisptico [3]. A mediados de mayo de
1847 posterior a iniciar su prctica obsttrica en Allgemeines KrankenHaus (hospital
general de Viena), Ignaz Philipp Semmelweis, analiz la alta incidencia de muertes
en las puerperas asistidas en su parto por estudiantes de medicina, quienes haban
estado en contacto con cadavres minutos previos, en comparacin con aquellas
mujeres que haban sido asistidas por matronas. Semmelweis concluy que exista
una materia cadavrica que era transportada por las manos de los estudiantes y la
correlacion como la causa de la fiebre puerperal [4].
La utilizacin de dispositivos invasivos dentro de los hospitales, se ha convertido en
una herramienta indispensable y es una medida de gran eficacia para el adecuado
manejo de los pacientes internados. El uso indiscriminado y el tiempo prolongado de
permanencia de los dispositivos invasivos ha sido asociado a ms de la mitad de las
infecciones nosocomiales que atacan hoy en da a nuestra poblacin. Las epidemias
asociadas a dispositivos invasivos parecen haber aumentado desde 1965, durante
esa poca y hasta finales de los 90s, la incidencia ms alta se haba asociado a
bacilos gramnegativos; sin embargo ahora se sabe que los agentes etiolgicos ms
frecuentemente encontrados en las infecciones nosocomiales son: Staphylococcus
aureus y Staphylococcus epidermidis relacionados con los cteteres intravasculares
y genitales; S. aureus, Acinectobacter baumanii y Pseudomonas aeuroginosa en los
tubos endotrqueales [5-16].
Aunque la etiologa polimicrobiana es frecuente, en la actualidad se reconoce que
Staphylococcus, es la bacteria ms habitualmente aislada en las infecciones
nosocomiales asociadas a dispositivos invasivos, debido a su gran capacidad para
adherirse a los diversos materiales [6-8]. El biofilm que se encuentra en la superficie
de los dispositivos colonizados es considerado como la causa principal de las
infecciones, ya que los mecanismos de defensa del husped son incapaces de
eliminar la bacteria. En muchas ocasiones, la terapia antimicrobiana es insuficiente
para curar infecciones nosocomiales a pesar de investigaciones previas que
demuestran la actividad antimicrobiana in vitro, por lo que en la mayora de los casos
834
es inevitable el tener que retirar el dispositivo para erradicar la infeccin y prevenir la

diseminacin de la bacteria [6].
Las unidades de cuidados intensivos (UTI) tienen la mayor tasa de infecciones
asociadas a dispositivos, sin embargo, este dato se encuentra directamente
relacionado con la utilizacin de los mismos en comparacin con los diferentes
departamentos, el estudio de Prevalencia Europea de Infecciones en Terapia
Intensiva (EPIC), en el cual analizaron datos en retrospectiva de ms de 4500
pacientes, report que la incidencia de infecciones asociadas a dispositivos
invasivos en la UTI era de 20.6% [7]. Debido a la alta incidencia y relativa facilidad
con la que estas infecciones podran ser controladas, mltiples estrategias se han
implementado de manera universal, para mejorar el manejo de los dispositivos y
concientizar al personal de salud sobre la importancia de su adecuado cuidado.
Estudios similares reportan una incidencia de infecciones asociadas a dispositivos
invasivos del 2.5% en Canad y 7.7% en Estados Unidos [13,14].
En el Hospital del Nio de Saltillo Federico Gmez Santos existe un
desconocimiento generalizado de la incidencia de infecciones nosocomiales
asociadas a dispositivos invasivos, por lo que en la presente investigacin se realiz
una descripcin del nmero de infecciones registradas durante 2 aos con el uso de
los siguientes dispositivos: Catter Central Insertado Va Perifrica (PICC), Catter
Venoso Central (CVC), Sondas Urinarias (SU) y Tubos Endotraqueales (TE). El
objetivo fue establecer la incidencia de la infecciones nosocomiales asociadas a
estos 4 dispositivos invasivos de mayor uso en el Hospital del Nio, para que en un
futuro se desarrollen nuevas estrategias que mejoren la calidad de atencin al
paciente y se reduzca ,de esta manera, la tasa de infecciones nosocomiales
causadas el uso de dispositivos invasivos.
METODOLOGA
Estudio descriptivo observacional retrospectivo, donde la poblacin de estudio
fueron pacientes internados dentro del Hospital del Nio de Saltillo que tuvieron
dispositivos invasivos (PICC, CVC, SU, TE) y que fueron registrados durante el
periodo junio del 2012 a junio del 2014.
UNIDAD DE ESTUDIO. Registro de la clnica de catteres, as como bitcora de
control por parte del departamento de infectologa del Hospital.
El muestreo fue probabilstico. Al ser un estudio observacional, todo paciente que
cumpli con los requerimientos fue incluido en el protocolo.
835
CRITERIOS DE INCLUSIN. Pacientes hospitalizados en el Hospital del Nio

durante el perodo de Junio 2012 a Junio 2014
que haya sido sometido a la
aplicacin de algn dispositivo invasivo y cuenten con el registro completo de los

departamentos de clnica de catteres e infectologa.
CRITERIOS DE EXCLUSIN. Paciente hospitalizado en el Hospital del Nio durante
el perodo de Junio 2012 a Junio 2014 que no haya sido sometido a la aplicacin de
dispositivos invasivos.
CRITERIOS DE ELIMINACIN. Pacientes hospitalizados en el Hospital del Nio
durante el perodo de Junio 2012 a Junio 2014 y que haya sido sometido a la
aplicacin de algn dispositivo invasivo, pero que no cuente con el registro completo
de los departamentos de clnica de catteres e infectologa.
Se consideran como limitaciones del presente estudio el subregistro de la
informacin, ya que solo usaremos los registros previos de clnica de catteres,
misma que fue manipulada por diferente personal de la institucin, entre mdicos y
enfermeras, lo que puede causar discrepancias en criterios, dando pie a subregistro
de infecciones. La herramienta de medicin no fue desarrollada por nosotros, lo que
da pie a malas interpretaciones de la informacin disponibles.
Durante el desarrollo de ste protocolo se registr la informacin recabada por la
clnica de catteres durante el perodo comprendido entre junio 2012 a junio de
2014, respecto a la incidencia de infecciones nosocomiales asociadas a los
dispositivos invasivos de uso ms frecuente en nuestro hospital (Catter Venoso
Central (CVC), Catter Central Insertado por va Perferica (PICC), Tubo
Endotrqueal (TE) y Sonda Urinaria (SU).
El hospital del Nio cuenta con 55 camas que fueron censadas. El 54% de las
infecciones registradas entre junio 2012 y junio 2014 fueron asociadas al Catter
Venoso Central, seguido por los Tubos Endotrqueales con un total de 25%, el
tercero en secuencia fueron las Sondas Urinarias con un porcentaje de 17% y
finalmente los dispostivos menos relacionados con infecciones fueron los Cteteres
Centrales Insertados por va Perifrica con un total de 4% (Figura 1 y Tabla 1). Estos
resultados indican que la mayor incidencia de infecciones nosocomiales se
encuentra relacionada con el catter venoso central (10.3/1000 das) lo cual no
correlaciona con la utilizacin del dispositivo, ya que el dispositivo PICC es el que
ms se utiliza en el hospital con un total de 5725 das (Figura 1).
836
CVC
PICC
TE
SU
17%
54%
25%
4%
Figura 1. Distribucin de infecciones nosocomiales asociadas a los dispositivos

invasivos de mayor empleo. CVC, Catter Venoso Central; PICC, Catter Central
Insertado por Va Perifrica; TE, Tubo Endotrqueal; SU, Sonda Urinaria
Se realiz un registro del nmero total de infecciones por cada dispositivo y se

report la incidencia en una tasa total por cada 1000 das de uso catter. Los
resultados indicaron que la mayor tasa de incidencia fue la del Catter Venoso
Central (CVC) con 10.3 infecciones/1000 das de uso catter, mientras que el
dispositivo con menor afeccin fue el Catter Central Insertado por Va Perifrica
(PICC) con solo 0.87 infecciones/1000 das de uso catter. Los tubos
endotrqueales tuvieron una incidencia de 4.7 infecciones/1000 das de uso catter,
mientras que las sondas urinarias solo 3.2 infecciones/1000 das de uso catter
(Figura 2). En la tabla 1 se resume la incidencia de infecciones nosocomiales
asociadas a cada uno de los dispositivos invasivos.
Es importante resaltar que los catteres centrales insertados por va perifrica
(PICC) solo fueron manipulados por el personal de clnica de catteres, razn por la
que probablemente tambin los convierten en el dispositivo con menor tasa de
infecciones, de tan solo 0.87/1000 das de uso catter en comparacin con los CVC
que tienen una tasa de 10.3/1000 das de uso catter, siendo el dispositivo con el
mayor nmero de infecciones. Sin embargo, la razn especfica de esta variabilidad
excede los propsitos del presente trabajo, por lo que se espera sirva como base
para un anlisis detallado que permita determinar la causa.
837
En cuanto a los tubos endotraqueales, se corroboraron 10 neumonas asociadas a

ventilador, en un total de 2088 das, lo que nos da una tasa de 4.7 infecciones por
1000 das de uso catter. El mecanismo invasivo menos utilizado y con la menor
tasa de infecciones fueron las sondas urinarias. Con este dispositivo si correlacionan
los das uso catter con el nmero reducido de infecciones, siendo de 2 infecciones
Tasa de infecciones por 1000 das catter
por 609 das de uso intrahospitalario.
12
10
8
6
4
2
0
Dispositivo
CVC
PICC
TE
SU
10.3
0.87
4.7
3.2
Figura 2. Tasa de infecciones por cada 1000 das de uso del catter. CVC, Catter
Venoso Central; PICC, Catter Central Insertado por Va Perifrica; TE, Tubo
Endotrqueal; SU, Sonda Urinaria
838
Tabla 1. Infecciones nosocomiales asociadas a los dispositivos invasivos.

DI, Dispositivo Invasivo; CVC, Catter Venoso Central; PICC, Catter Central
Insertado por Va Perifrica; TE, Tubo Endotraqueal; SU, Sonda Urinaria.
*Porcentaje obtenido con base en la tasa de infeccin /1000 das uso de catter.
INFECCIN
DI
NOSOCOMIAL
DIAS
USO DI ASOCIADO
DI
DISTRIBUCI
TAS
INFECCION
INFECCIN
POR
NOSOCOMIAL
POR
1000
DISPOSITIV
DAS
(N)
DE A
O*
(%)
INFECCION
SISTEMICA
CVC
2502
26
54
10.3
BACTERIEMIA
PICC
5725
0.87
TE
2088
10
25
4.7
SU
609
17
3.2
NEUMONIA
INFECCIN
URINARIA
CONCLUSIONES
El presente estudio nos muestra la incidencia de las infecciones nosocomiales
asociadas a los dispositivos invasivos ms frecuentemente utilizados en el Hospital
Infantil de Mxico. Se encontr una tasa de incidencia de infecciones de 4.6/1000
das de uso catter. A partir de estos datos, nuevas medidas podrn ser
implementadas en el Hospital del Nio de Saltillo para mejorar el manejo de los
dispositivos. A partir de esta base de datos, futuras investigaciones podrn
implementarse con la finalidad de acrecentar el conocimiento epidemiolgico del
Hospital y mejorar en el control de las infecciones nosocomiales.
839
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841
ESTADO DE NUTRICIN Y HBITOS SALUDABLES DE LOS ALUMNOS DE

PREPARATORIAS DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA
Martnez de la Fuente Viridiana (1), Gonzlez Madrazo Miguel ngel (1),
Cepeda Nieto Ana Cecilia (1)*
(1)Facultad
de Medicina Unidad Saltillo, Maestra Multidisciplinaria en Salud,

Universidad Autnoma de Coahuila, Francisco Murgua Sur 205, C.P. 25000,
Mxico.
RESUMEN
La adolescencia es una etapa crucial, con alta prevalencia de trastornos
nutricionales, que continan durante la adultez y se asocian con complicaciones a
corto y a largo plazo. Estudio transversal descriptivo donde se identific el estado de
nutricin y hbitos alimentarios de los estudiantes de primer ao a nivel preparatoria.
La poblacin de estudio fueron 706 adolescentes, 45% hombres y 55% mujeres, a
quienes se les tom medidas antropomtricas y se cuestion la frecuencia de
hbitos alimentarios. Se encontr que el 25.5% de los alumnos present sobrepeso,
10.3% obesidad, y 0.1% obesidad mrbida. El 16% presento acantosis y 27% riesgo
cardiovascular. En cuanto a la frecuencia de alimentos, segn las recomendaciones
de ingestin de nutrimentos para la poblacin mexicana, se encontr un exceso en
el consumo de comida altamente densa 2 veces al da (50.4%), consumo de frutas y
verduras 2 veces al da (69%) y consumo de agua (17%).
INTRODUCCIN
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) refiere que a nivel mundial, que la
obesidad junto con las enfermedades cardiovasculares y diabetes mellitus tipo 2,
constituyen el grupo de enfermedades no transmisibles que se encuentran entre las
primeras causas de muerte en pases de transicin epidemiolgica completa y
avanzada [1]. Desde 1980, la prevalencia de obesidad se ha duplicado en todo el
mundo. En 2008, 1500 millones de adultos (>20 aos) tenan sobrepeso. Ms de
200 millones de hombres y cerca de 300 millones de mujeres eran obesos. El 65%
de la poblacin mundial vive en pases donde el sobrepeso y la obesidad cobran
842
ms vidas de personas. En 2010, alrededor de 43 millones de nios menores de

cinco aos tenan sobrepeso [2].
En nuestro pas, actualmente 7 de cada 10 mexicanos (35 millones de adultos)
padecen sobrepeso u obesidad. La obesidad es un problema que se acenta ao
con ao y coloca a Mxico como el segundo pas con mayor incidencia a nivel
mundial [3].
Obesidad infantil Nacional

La obesidad comnmente comienza en la infancia entre las edades de 5 y 6 aos y
si no es tratada a tiempo contina durante la adolescencia. Los estudios han
demostrado que el nio que es obeso entre las edades de 10 a 13 aos tiene 80%
de probabilidad de convertirse en un adulto obeso. La obesidad es el trastorno
metablico ms frecuente en los pases desarrollados. Segn la Encuesta Nacional
de Salud y Nutricin del 2012 [4], la prevalencia en la edad infantil se aproxima al
3% y el 14% de los nios entre 6 y 11 aos tienen sobrepeso.
Obesidad en el adolescente nacional y estatal.
En 2006, 35.8% de los adolescentes hombres y mujeres de Coahuila present
sobrepeso ms obesidad, cifra que se observ ligeramente menor en 2012 (34.9%).
Esta cifra es similar a la reportada para 2012 en el mbito Nacional (35%). La
distribucin por sexo en 2012 mostr una prevalencia mayor para los hombres
(35.2%), en comparacin con las mujeres (34.6%) [4].
Para los adolescentes de Coahuila que habitan en localidades urbanas, la cifra de
sobrepeso ms obesidad se mantuvo muy similar en 2006 y 2012, alrededor del
35%. Para los habitantes de localidades rurales la cifra de sobrepeso ms obesidad
actualmente es de 33.4% [4].
Definicin de obesidad
De acuerdo a la NOM del 2007, la obesidad se define como una enfermedad crnico
no transmisible que se caracteriza por el exceso de tejido adiposo en el organismo;
se genera cuando el ingreso energtico (alimentario) es superior al gasto energtico
(actividad fsica) durante un perodo suficientemente largo. Se determina que un
adulto es obeso cuando existe presenta un ndice de masa corporal (IMC) mayor de
27 y en poblacin de talla baja, un IMC mayor de 25 [5].
843
Causas de la obesidad
Las causas de la obesidad son complejas, incluyen factores genticos, biolgicos,
del comportamiento y culturales. Bsicamente la obesidad ocurre cuando una
persona come ms caloras que las que el cuerpo quema. Si un padre es obeso, hay
un 50% de probabilidad de que los nios sean tambin obesos. Sin embargo,
cuando ambos padres son obesos, los nios tienen un 80% de probabilidad de ser
obesos. Aunque algunos desrdenes mdicos pueden causar obesidad, menos del
1% de todos los casos de obesidad son causados por problemas fsicos [6]. La
obesidad en los nios y adolescentes puede estar relacionada con: malos hbitos
alimentarios; comer en exceso o perder la capacidad para comer; falta de ejercicio;
historial
de
obesidad
endocrinolgicos
en
la
familia;
neurolgicos);
enfermedades
medicamentos
mdicas
(esteroides
(problemas
y
algunos
medicamentos psiquitricos); cambios en la vida que les causan mucho estrs

(separaciones, divorcio, mudanzas, muertes, abuso, problemas familiares); baja
autoestima.
Conductas obesognicas
Las conductas obesognicas se han incrementado en las dos ltimas dcadas por el
cambio de los patrones de alimentacin y estilos de vida en la edad peditrica,
generando un estallido mundial en la prevalencia de la obesidad infantil.
La probabilidad de que la obesidad infantil persista en la adultez es del 20% a los 4
aos de edad y del 80% en la adolescencia, acarreando mltiples comorbilidades.
Para lograr un tratamiento exitoso, es necesario que ste sea multidisciplinario,
haciendo nfasis en la educacin de los padres y en la modificacin de las
conductas obesognicas, para que puedan transmitrsela a sus hijos [7].
METODOLOGA
Tipo de estudio: Transversal descriptivo
Poblacin de estudio: Estudiantes de 14 a 17 aos de edad, del primer ao de las
preparatorias pertenecientes a la UAdeC que participaron voluntariamente en el
estudio con previo consentimiento informado.
Unidad de estudio: Un estudiante adolescente de preparatoria.
Unidad de anlisis: Mediciones antropomtricas, peso, ndice de masa corporal,
porcentaje de grasa, signos clnicos de acantosis nigricans, cuestionario de hbitos
alimenticios, cuestionario diseado a ex-profeso.
844
Criterios de inclusin: Adolescentes de 14 a 17 aos, de cualquier gnero, de

primer ao de las preparatorias pertenecientes a la UAdeC que aceptaron participar
en el estudio voluntariamente y bajo consentimiento informado.
Criterios de eliminacin:
Cuestionarios incompletos o extraviados.
Alumnos que no terminaron el proceso de reclutamiento.
Perodo de estudio: Noviembre 2010 a diciembre del 2011.
Descripcin del estudio

Se elabor un instrumento de recoleccin de la informacin que consisti en una
encuesta-cuestionario, donde se designaron las variables sujetas a evaluacin. Se
aplic adems, el cuestionario de hbitos alimentarios y hbitos saludables. A cada
estudiante participante se le pregunt la edad y se realiz una valoracin clnica.
Por otro lado, se midieron diversos indicadores antropomtricos: peso, estatura,
IMC, ndice de cintura estatura, porcentaje de grasa.
La poblacin analizada fueron 706 adolescentes (45% del sexo masculino y 55% del
sexo femenino). Las edades encontradas en la poblacin fueron dentro del rango de
14 aos hasta 18 aos, con una media de edad de 15 aos. La estatura media fue
de 1.63 cm, con un peso promedio de 60.34 kg y un IMC de 22.5. La media de
circunferencia de cintura fue de 77.2 cm, ndice de cintura cadera (ICC) de 0.47, una
circunferencia de mueca de 15.9 cm y un porcentaje de grasa de 25.4%. El 16% de
los alumnos analizados present acantosis nigricans.
Estado de nutricin e indicadores antropomtricos

De acuerdo al reporte estadstico, se presentaron los siguientes resultados: bajo
peso en 79 adolescentes (11.2%), peso normal en 373 adolescentes (52%),
sobrepeso en 180 adolescentes (25.5%), obesidad en 73 adolescentes (13.3%) y
obesidad mrbida en 1 adolescente (0.1%). Los adolescentes que presentaron
sobrepeso y obesidad fueron 35.8% (Grfica 1). El 27% de los adolescentes
presentaron riesgo cardiovascular (Grfica 2). El resultado del porcentaje de grasa
indic que el 55% de los adolescentes presentaron exceso de grasa (Grfica 3).
845
Obesidad M.
1%
Obesidad
10%
Bajo peso
11%
Sobrepeso
25%
Normal
53%
GRFICA 1. Se muestra el estado ponderal de la poblacin analizada (sobrepeso,

obeso, obesidad mrbida, bajo peso y normopeso), clasificado con base en el ndice
de masa corporal (IMC)
Riesgo Cardiovascular
Con riesgo
27%
Sin riesgo
73%
GRFICA 2. Se muestra el porcentaje de la poblacin de estudio con riesgo

cardiovascular
846
Porcentaje de Grasa
Normal
44%
Exceso
56%
GRFICA 3. Se muestra el porcentaje de la poblacin de estudio con exceso de

grasa corporal
Frecuencia de consumo de alimentos

Segn los estudios reportados, el consumo adecuado de alimentos con protenas es
el siguiente: pescado 3-4 raciones por semana, y carnes magras 3-4 raciones
semana [8]. En la poblacin analizada, la frecuencia de consumo de protenas
result ser adecuada; el 46.9% de los adolescentes consume carne 3 veces por
semana y el 51.1% la consume 2 veces por semana, quedando establecido que la
carne es el alimento que ms se consume en los adolescentes. Estos resultados se
asemejan al consumo de pollo, 41.8% lo consume 3 veces por semana y el 41.8%
de la poblacin, 2 veces por semana. El pescado fue el alimento con menos
porcentaje de consumo (23.1% y 43.5%, respectivamente).
El consumo de carbohidratos adecuado es 4-6 raciones al da, segn reportes
previos [9]. En la poblacin de estudio, los carbohidratos fueron el alimento de mayor
consumo, siendo el 60%-70% del valor calrico total. El carbohidrato de mayor
consumo fueron los cereales, con un 76.5%; en segundo lugar la tortilla con un
73.5%.
El consumo adecuado de frutas y verduras es de 3-5 raciones al da [9]. En la
poblacin de estudio, el consumo de frutas y verduras con una frecuencia de 3
veces por semana se present en el 15.3%-15.95% de la poblacin, mientras que el
71% de la poblacin slo consume frutas y verduras 2 veces a la semana. Cabe
sealar que la recomendacin de las guas espaolas se asemeja a la
847
recomendacin de la SS, quienes indican consumir frutas y verduras 5 veces al da,

por lo que la poblacin analizada que cumple con esta norma fue alrededor del 50%.
El consumo de fritura se consider alto, ya que se report que el 55% de los
adolescente consumen hasta 2 veces al da y el 59.5% consume refresco 2 veces al
da. No existen guas de alimentacin que recomienden el consumo de estos
alimentos.
Respecto a la frecuencia de comida rpida, la gran mayora de la poblacin prefiere
hacerlo 1 vez por semana. No existen guas que recomienden estos productos.
CONCLUSIONES
La prevalencia de sobrepeso y obesidad encontrada en la poblacin de estudio fue
del 35.8%, y se asemeja a la media Nacional reportada en ENSANUT 2012 (34.9%).
El 26.8% de los adolescentes present riesgo cardiovascular, de acuerdo a la
relacin cintura/estatura.
Respecto a la circunferencia de la cintura, reportes en Espaa indican que el 16,7%
de la poblacin presentan valores por encima del percentil 90. En el presente
estudio, los adolescentes que tuvieron una circunferencia de cintura por encima del
percentil 90 fueron los varones considerados como no obesos y el 41,7% de los
sujetos con sobrepeso y obesidad. En las mujeres, aquellas que tuvieron una
circunferencia de la cintura por encima del percentil 90, fue el 5,9% de las mujeres
con normopeso; 29,4 % de las mujeres con sobrepeso y el 64,7 % de las mujeres
obesas. Estos resultados reflejan que la media de circunferencia de cintura en los
mexicanos es mayor que la media de circunferencia de cinturade la poblacin
espaola [9].
Los resultados en la poblacin analizada indicaron que el 25% de la poblacin
present un porcentaje de grasa adecuado, mientras que el 55% de los
adolescentes present un exceso de grasa.
La presencia de acantosis nigricans es un indicador de hiperinsulinemia. El 16% de
la poblacin de estudio present acantosis nigricans.
En comparacin de otros Pases, en Coahuila se consume ms la carne de res por
hbito y costumbre, en segundo lugar, la carne de pollo y en tercer lugar la carne de
pescado. Reportes del Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP), indican cambios
en la media de compras de alimentos de 1984 a 1998: el consumo de fruta
disminuye el 29.3%, la leche 26.7%, la carne 18.8% y se reporta un aumento en el
consumo de carbohidratos refinados en un 6.3% [10].
848
El consumo de agua se vio disminuido en la poblacin de estudio, segn la

recomendacin, ya que slo el 27% cumpli con el consumo adecuado. No se
encontraron estudios que se relacionen a los adolescentes y el consumo de agua
[10].
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2011.
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849
DIAGNSTICO ANTROPOMTRICO Y HBITOS DE CONSUMO EN POBLACIN

ADOLESCENTE, DE LOCALIDADES RURALES ALEDAAS A SALTILLO,
COAHUILA 2012.
De la Pea Sosa, Gustavo* (1), De las Fuentes Garca, Anglica Dolores (1), Mauricio
Benavides, Juan Enrique (2), Snchez Castillo, Lucia Marlen (2).
(1)Estudiante
de Medicina, Facultad de Medicina Unidad Saltillo UAdeC, Calle

Francisco Murgua Sur # 205, Zona Centro. C.P. 25000. Mxico
(2)Catedrtico Investigador y Miembro del Cuerpo Acadmico de Investigacin
Biomdica, Facultad de Medicina Unidad Saltillo UAdeC, Calle Francisco Murgua
Sur # 205, Zona Centro. C.P. 25000. Mxico
*Autor para correspondencia: gps_meduadec@hotmail.com
RESUMEN
La obesidad es una enfermedad crnico-degenerativa multifactorial, considerada
como un problema de salud pblica. En Mxico de acuerdo con datos de la
ENSANUT 2012, 35% de los adolescentes de entre 12 y 19 aos de edad tiene
sobrepeso u obesidad. En el presente trabajo se realiz un estudio transversal
durante el ao 2012 en localidades aledaas al municipio de Saltillo, Coahuila,
enfocado a la poblacin joven de 12-19 aos, se realizaron diagnsticos mdicos
antropomtricos y se aplicaron encuestas para conocer sus hbitos de consumo. Se
encontr una prevalencia del 22% de sobrepeso y obesidad sin diferencia
significativa segn gnero; las encuestas de hbitos de consumo revelaron que ms
del 60% de los jvenes consumen alimentos no saludables gran parte del da, lo cual
contribuye al desarrollo de sobrepeso y obesidad. Esto revela un rea de
oportunidad para dirigir acciones principalmente preventivas hacia este sector
poblacional mejorando su calidad de vida.
Palabras clave: Sobrepeso, Obesidad, Adolescentes, Consumo de alimentos.
INTRODUCCIN
De acuerdo a la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la obesidad es una
enfermedad crnico-degenerativa, multifactorial, caracterizada por el aumento de la
grasa corporal, asociada a un mayor riesgo para la salud [1]. Se reconoce como una
epidemia mundial, est presente en pases desarrollados y no desarrollados, tanto
850
en nios como en adultos y ha ido reemplazando problemas de salud pblica como

la desnutricin y las enfermedades infecciosas [2].
La clasificacin actual del estado nutricional propuesta por la OMS est basada en el
ndice de Masa Corporal (IMC), el cual corresponde a la relacin entre el peso
expresado en kilos y el cuadrado de la altura, expresada en metros [1] (Tabla 1).
Tabla 1. Clasificacin del IMC segn la OMS

Clasificacin
IMC (kg/m2)
Peso Bajo
<18.5
Normo Peso
18.5-24.9
Sobrepeso o Pre Obeso
25-29.9
Obesidad
>30
En Mxico de acuerdo con los resultados de la Encuesta Nacional de Salud y

Nutricin (ENSANUT) 2012, 35% de los adolescentes tiene sobrepeso u obesidad,
esto representa alrededor de 6.3 millones de jvenes entre 12 y 19 aos de edad, lo
cual se traduce en que uno de cada cinco adolescentes tiene sobrepeso y uno de
cada diez presenta obesidad [3]. En Coahuila el 34.9% de los adolescentes de entre
12 y 19 aos tienen sobrepeso u obesidad, los jvenes que habitan en localidades
urbanas representan 35% y en localidades rurales la proporcin actual represent
33.4% [4].
Estos datos reflejan una transicin nutricional que experimenta hoy en da Mxico
dando lugar a lo que se conoce como ambientes obesognicos [2] como producto
de una occidentalizacin de la dieta caracterizada por: 1) aumento en la
disponibilidad a bajo costo de alimentos procesados adicionados con alto contenido
de grasas saturadas, carbohidratos refinados y sal; 2) alto consumo de comida
rpida y comida preparada fuera de casa para un sector creciente de la poblacin; 3)
disminucin en el tiempo disponible para la preparacin de alimentos; 4) incremento
en la exposicin a publicidad sobre alimentos industrializados y productos que
facilitan las tareas cotidianas y el trabajo de las personas, disminuyendo de forma
importante la actividad fsica de la poblacin; 5) la falta de programas escolares de
ejercicio fsico; 6) la abundancia de dispositivos de entretenimiento (juegos
851
electrnicos que no demandan gasto energtico); 7) el excesivo tiempo invertido en

ver televisin y 8) la falta de polticas regulatorias del comercio de alimentos no
saludables [5]. Todos esos elementos favorecen el desarrollo de sobrepeso y
obesidad, asociado con un aumento a sufrir cncer, la diabetes mellitus y las
enfermedades cardiovasculares, principalmente [2].
El objetivo de este estudio, estuvo orientado a determinar el estado nutricional y los
hbitos de consumo en jvenes de localidades rurales aledaas a Saltillo, Coahuila.
Los resultados de este estudio forman parte.
METODOLOGA
Estudio trasversal llevado a cabo durante el ao 2012. Se estudiaron las siguientes
poblaciones rurales: San Juan de la Vaquera, Fraustro y 35 pequeas localidades
(menores a 500 habitantes) aledaas al municipio de Saltillo, Coahuila dirigida a la
poblacin joven de 12 a 19 aos y que accedieron a participar en el estudio. Se
realizaron diagnsticos mdicos antropomtricos a 235 adolescentes de entre 12 y
19 aos a quienes se les tomo el peso corporal (kilogramos) y la talla (metros)
calculndose el ndice de masa corporal. Adicionalmente se aplicaron 275 encuestas
sobre hbitos de consumo de alimentos [6] a jvenes de entre 10 y 20 aos.
Derivados de la encuesta se agruparon los tems de los alimentos en categoras de
saludables y no saludables, basados en la siguiente nomenclatura: a) alimentos
saludables: frutas, verduras, jugos, atoles de agua, agua de frutas, aguas de sabor,
leche, atoles o licuados de leche, yogurt, queso, nueces, cacahuates, habas,
pistaches y pepitas; b) alimentos no saludables: tortas, sndwich, hot dog,
hamburguesas, tacos, enchiladas, arroz, sopas, tamales, pan, tortilla, pastelillos
(donas), galletas, frituras (papitas, chicharrones), dulces, palanquetas, chocolates,
helados y refrescos. Estas encuestas fueron aplicadas por los Mdicos Pasantes de
Servicio Social, asignados a las respectivas comunidades. Se realiz un anlisis
descriptivo de cada una de las variables del estudio y se calcularon medidas de
tendencia central, de distribucin y proporciones.
Datos Antropomtricos
Se tomaron medidas antropomtricas a 235 adolescentes en el rango de edad de 12
y 19 aos. La edad promedio fue de 14.7 aos, con una desviacin estndar (DE) de
2.16. El 50.2% fueron mujeres y el 49.8% hombres. El peso corporal promedio fue
852
de 56.18 kg, con una DE de 13.53; el peso mnimo registrado fue de 23.3 kg y un
mximo de 100 kg, con un rango de 76.7 kg. La talla promedio fue de 1.57 m, con
una DE de 0.10, con un rango de 0.53 m, un mnimo de 1.28 m y un mximo de 1.81
m. El IMC promedio fue 22.3, con DE de 3.84 y un rango de 23.4, con mnimo de
11.2 y mximo de 34.6.
En la tabla 2 se observa la clasificacin del IMC, en la poblacin estudiada.
Tabla 2. IMC en la poblacin estudiada

Clasificacin
Nmero de adolescentes
Proporcin
Peso bajo
37
15.7
Normo peso
147
62.6
Sobrepeso y obesidad
51
21.7
Total
235
100
Cerca del 22% de los jvenes, es decir uno de cada cinco, padece sobrepeso u
obesidad en las localidades rurales estudiadas.
En la Figura 1 se observa el estado nutricional del total de la poblacin encuestada
segn su gnero.
Porcentaje
100
80
40.54
54.42
45.09
45.57
54.05
Normo Peso
Sobrepeso y
Obesidad
60
40
59.45
20
0
Peso Bajo
n=235 jvenes
Hombres
Mujeres
Figura 1. Estado de nutricin de la poblacin total encuestada segn gnero
En el grado nutricional de peso bajo, el gnero masculino ocupa casi el 60%. Para el
normo peso el 54.4% lo ocupa el gnero femenino y el resto el gnero masculino. Y
853
para el grado de sobrepeso y obesidad la proporcin se concentra en el gnero

masculino con un 54%.
Hbitos de Consumo de Alimentos

La poblacin total encuestada fue de 275 individuos cuyas edades oscilaron entre 10
y 20 aos. El 52.7% fueron mujeres y el 47.3% hombres. El promedio de edad para
los encuestados fue de 14.6 aos, con una DE de 2.37.
En la Tabla 3 se observan los resultados de la proporcin del consumo durante el
da en individuos entre 10 y 20 aos de edad, agrupados en base a lo mencionado
en la metodologa.
Tabla 3. Proporcin hbitos de consumo en individuos entre 10 y 20 aos

Tipo de alimento
Estancia en la
Al salir de la
Camino a sus
Durante el da (por
consumido
escuela (%)
escuela (%)
casas (%)
las tardes) (%)
Comida Rpida1
20.3
19.6
17.8
Snacks saludables2
24
15
13.8
23.6
50
25.8
42.5
62.9
19.2
6.5
7.3
9.8
15.6
6.1
14.2
23.2
19.2
17.1
9.1
15.3
27.6
17.1
26.18
38.5
Snacks no
saludables3
Productos lcteos
enriquecidos4
Productos
procesados con
contenido lcteo5
Bebidas y jugos
naturales
Refrescos
(1)
Hot dog, hamburguesas, tortas, tacos, etc.; (2) frutas y/o verduras y nueces
naturales; (3) frituras, papitas chicharrones, pastelillos y galletas o similares; (4) leche,
yogurt, queso, etc.; (5) helados, chocolates, etc.
La Figura 2 muestra la proporcin de encuestados que declaran consumir alimentos
saludables y no saludable en funcin de su estancia dentro y fuera de la escuela.
854
B
n=275 jvenes
n=275 jvenes
25%
35 %
65%
Saludable
75%
No saludable
Saludable
No saludable
Figura 2. A) Proporcin de individuos que consumen todos los alimentos saludables

o todos los no saludables durante y al salir de la escuela. B) Proporcin de
individuos que consumen todos los alimentos saludables o todos los no saludables
camino a sus casas y durante el da (por las tardes).
Los hallazgos del presente estudio difieren de los datos de prevalencia reportada por
la ENSANUT 2012, donde el sobrepeso y obesidad en localidades rurales de
Coahuila es de 33%, mientras que nuestro estudio mostr una prevalencia del 22%.
Lo anterior se traduce en que uno de cada cinco adolescentes tiene sobrepeso u
obesidad en las comunidades rurales cercanas a la ciudad de Saltillo, dicha
proporcin que ha disminuido en los ltimos 6 aos, ya en el ao 2006 la ENSANUT
report que 49% de los adolescente presentaba sobrepeso u obesidad [4].
La obesidad y el sobrepeso son padecimientos desencadenados por mltiples
factores, en donde destacan el consumo de alimentos no saludables, debido a que
la mayor parte de ellos presentan alto contenido en carbohidratos y grasas
saturadas, siendo factores de riesgo para el
desarrollo y
persistencia de la
obesidad [7].
La disponibilidad y acceso de productos de bajo contenido nutricional y comidas
instantneas no contribuyen a una nutricin adecuada, ya que la mayora de
estos productos son procesados y con alto contenido de harinas refinadas, sales y
azcares, los cuales tienen un impacto en el organismo predisponiendo a la
formacin de grasa, esto aunado a una baja actividad fsica puede derivar en
problemas de salud tales como diabetes, hipertensin, problemas circulatorios, entre
855
otros. En estas comunidades rurales el acceso a vegetales se da de manera

espordica por vendedores que los traen de la ciudad y no est al alcance de
muchos de los pobladores que optan por alternativas menos costosas, ms
duraderas en el almacenaje pero en muchas ocasiones con
menor aporte
nutricional [8].
Tomando
en
cuenta
los
datos
obtenidos
de las encuestas de hbitos de
consumo se puede decir que uno de cada tres jvenes consume alimentos
saludables mientras que el resto manifest consumir alimentos no saludables
como parte principal de su dieta, este hbito se hizo presente en la mayor parte del
da.
De acuerdo a lo manifestado por los encuestados, dentro de los alimentos no
saludables que ms se consumen fueron aquellos englobados en el rubro de frituras
(papitas, chicharrones, etc.) y refrescos, estos ltimos particularmente se ha
reportado que tienen una asociacin positiva de manera consistente con el
sobrepeso y obesidad [7]. La gran publicidad para estos productos en medios de
comunicacin masiva es un factor de importancia para el grado de consumo por
parte de la poblacin, ya que se ha demostrado que existe una relacin directa entre
la cantidad de anuncios de publicidad de alimentos con alto contenido calrico y
grasas durante los horarios infantiles y el aumento en el ndice de sobrepeso en la
poblacin juvenil [9]. Estudios demuestran que un joven ve en promedio tres horas y
media de televisin por da en las cuales est expuesto a 49 comerciales de
alimentos y bebidas; esto equivale a 343 exposiciones semanales y la mayora de
los alimentos anunciados son de alto contenido energtico y bebidas azucaradas
[10].
Las localidades rurales, son reas de oportunidad que se pueden explotar para el
establecimiento de medidas que contribuyan a controlar el desarrollo de sobrepeso y
obesidad, debido a que son poblaciones que carecen de educacin nutricional
efectiva, afectados por el constante bombardeo publicitario que alienta al consumo
de alimentos de bajo contenido nutricional y mantienen un limitado acceso a
alimentos saludables y de bajo costo.
CONCLUSIONES
Uno de cada cinco adolescentes en las localidades rurales estudiadas padece
sobrepeso u obesidad. La disposicin y el acceso a alimentos no saludables fueron
856
los principales factores identificados en el consumo de alimentos de los jvenes

encuestados
La carencia de informacin sobre hbitos y alimentacin saludables aunada a el
aumento de actividades cada vez ms sedentarias coloca a la juventud en general
en una posicin vulnerable para desarrollar problemas de sobrepeso que de no
corregirse a tiempo pasarn a ser los adultos obesos del maana.
La poblacin joven de las comunidades estudiadas constituyen un rea de
oportunidad a efecto de llevar a cabo acciones predominantemente preventivas
para
el
mejoramiento de
sus
estilos
de
vida.
Para
poder
combatir
el
sobrepeso y la obesidad en este grupo poblacional, son necesarias acciones

coordinadas tanto del sector educativo, de la misma comunidad
de
las
instituciones de salud a fin de establecer directrices sobre la salud escolar.
AGRADECIMIENTOS
El presente trabajo cont con el auspicio del Instituto Nacional de la Juventud
(IMJUVE) mediante el programa Joven-es Servir del ao 2012 as como el
apoyo logstico y administrativo de la Universidad Autnoma de Coahuila.
BIBLIOGRAFA
1. G. Moreno, M. 2012. Definicin y Clasificacin de la Obesidad. Chile: Clnica
Las Condes. Revista mdica Clnica Las Condes. 23(2).124-128.
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consideraciones desde la perspectiva de la salud pblica. Mxico:
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Nutricin 2012. Resultados Nacionales. Cuernavaca, Mxico. pg. 168. ISBN
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Mxico. p. 81. ISBN 978-607-511-100-1.
5. Secretara de Salud. 2010. Bases tcnicas del Acuerdo Nacional para la
Salud Alimentaria. Mxico. p. 20.
Nutricin 2006. Cuernavaca, Mxico. ISBN 978-970-9874-33-4.
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Comparacin del consumo de alimentos durante el horario escolar en nios
de 6 a 11 aos de edad con sobrepeso u obesidad y con peso saludable.
Monterrey. Revista Salud Pblica y Nutricin, Vol. 13.
8. Mauricio Benavides, J.E.; L.M. Snchez Castillo y G. M. Rodrguez Saucedo.
2013. Estudio de diagnstico antropomtrico, de hbitos alimenticios y estilo
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9. Villa, A. 2012. El peso de la obesidad en nmeros. Recuperado de:
http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/ourprofs/peso_obesidad_numsVillaA.pdf
10. Barquera et al. 2010. Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria Estrategia
contra el sobrepeso y la obesidad. Secretara de Salud. Mxico.
858
ESTRESORES EN LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN ENFERMERA

ANTE SUS PRIMERAS PRCTICAS CLNICAS
Casco Gallardo Karina (1), Barsenas Snchez Cindy (1), Aniceto Alonso Selene (1),
Cortes Montelongo Diana (1) *, Cortez Gonzlez Luis (1)
(1)Facultad
de Enfermera Dr. Santiago Valds Galindo Calzada Madero 1237, Zona

Centro, C.P. 25000 Saltillo, Coahuila, Mxico
*Autor para correspondencia: d_montelongo@hotmail.com
RESUMEN
Las prcticas clnicas en enfermera son importantes en la formacin de los
estudiantes, sin embargo el primer contacto con el paciente y el hospital puede
estresar al practicante. Por eso decidimos realizar este estudio con la finalidad de
conocer las situaciones que estresan a los alumnos durante sus primeras prcticas
hospitalarias. Se le aplic el cuestionario KEZKAK a 65 sujetos que cumplieron con
los criterios de inclusin obteniendo que el 78.5% de ellos son mujeres. La media de
edad fue de 21 aos. Al analizar los resultados obtenidos encontramos que el tem
Pincharme con una aguja infectada es el que ms estresa a los participantes,
mientras que el tem tener que asear a una persona del otro sexo es la que menos
estrs les causa. Llegamos a la conclusin de que el enfermo busque una relacin
ntima con el estudiante causa menos estrs que la falta de competencia del mismo.
Palabras clave: Estrs, Estudiantes, Enfermera, Prcticas clnicas.
INTRODUCCIN
Lzarus y Folkman
[1]
.definen
estrs como: aquella relacin particular entre la
persona y el ambiente, que es valorada por parte del individuo, como un esfuerzo
excesivo o que va ms all de sus recursos, haciendo peligrar su bienestar, de
acuerdo a esta definicin, el estrs de los estudiantes de enfermera durante sus
prcticas clnicas se puede considerar como una reaccin emocional que los adapta
a las situaciones adversas, pero que si sobrepasa un cierto umbral se convierte en
un factor de riesgo que les puede afectar a nivel cognitivo, emocional y fisiolgico (2).
Aunque el estrs est presente en todas las profesiones, es ms intensificado en el
rea de la salud, los expertos manifiestan que se debe a la responsabilidad de estar
a cargo de una vida, fungir como cuidador no es una tarea fcil [2]. En la formacin de
859
los estudiantes de enfermera, es fundamental conocer las fuentes de estrs, para

determinar qu habilidades potenciar [1, 2].
Las principales fuentes de estrs de los estudiantes de enfermera fueron descritas
por Zryewskyj y Davis en 1987, quienes comprobaron que el rea acadmica y
clnica produca el 78,4% de los acontecimientos acadmicos estresantes. En este
mismo mbito, Mahat en 1996 slo estudi los estresores que afectan al mbito
clnico, observando que el 50% de los casos tenan relacin con el rea
interpersonal [3, 4].
Hasta el 2003 no exista ningn cuestionario para medir las fuentes de estrs de los
alumnos de enfermera frente a las prcticas. Zupira et cols construyeron y ms
tarde validaron el KEZKAK (2002) [5].
Este cuestionario ha sido utilizado en diferentes escuelas de enfermera: en Jan,
Vigo, San Sebastin y Chile. En stos se refleja una percepcin elevada de estrs
durante las prcticas clnicas, siendo la falta de competencia, impotencia e
incertidumbre, contacto con el sufrimiento y daarse en la relacin con el
enfermo los tems ms destacados.
Llamamos estresor a todo estmulo que provoca en el individuo una respuesta a la
demanda de un estmulo, que busca volver al estado de equilibrio en el que se
encontraba inicialmente. El estrs siempre ha estado presente en la percepcin de
todos los estudiantes, los cuales estn sometidos a situaciones tales como
exmenes, dificultades econmicas, necesidad de trabajar, presiones por parte de la
familia frente al fracaso o al xito. Los alumnos de enfermera tienen adems, un
estrs aadido por la cantidad de situaciones potencialmente estresoras que hay en
el medio sanitario, en sus prcticas clnicas, como pueden ser el contacto con la
enfermedad, el dolor, el sufrimiento, la invalidez y la muerte entre otras. De manera
que se ha constatado a travs de estudios que el estrs percibido en los estudiantes
de enfermera es mayor que en otras titulaciones [2, 3].
METODOLOGA
Diseo:
Estudio observacional, transversal, descriptivo, realizado en la Facultad de
Enfermera Dr. Santiago Valds Galindo de la Universidad Autnoma de Coahuila
Unidad Saltillo.
860
Poblacin:
La poblacin de estudio sern los alumnos matriculados regulares de 5to. Semestre
en el curso agosto - diciembre 2014, contando con las secciones A, B, y C
Muestreo:
Criterios de inclusin:
Se le proporcionara la encuesta a
los alumnos inscritos en la Facultad de
Enfermera Dr. Santiago Valds Galindo que sean: regulares, cursantes de 5to
semestre, que an no haya ido a prcticas.
Criterios de exclusin
Alumnos cursantes de primero hasta cuarto semestre ya que no han tenido
contacto formal con el rea hospitalaria
Alumnos de sexto hasta octavo semestre, ya que han tenido contacto con el rea
hospitalaria.
Alumnos que sean recursantes del quinto semestre.
Criterios de eliminacin
Alumnos que por algn motivo no terminen la encuesta
La encuesta que no sea legible
Para este estudio se utiliz un cuestionario bilinge (castellano/ euskera) KEZKAK
para medir los estresores que tienen los estudiantes de enfermera en las prcticas
clnicas.
Fue creado por Zupiria, Uranga, Alberdi, Barandiaran, el cual ha sido aceptado el 31
de Julio de 2002.
Este instrumento presenta una alta consistencia interna (alfa de Cronbach= 0.95),
una fiabilidad considerable (0.72 a los dos meses y 0.68 a los seis meses) y una
validez concurrente aceptable (0.39 con ansiedad-rasgo medida por el cuestionario
STAI de ansiedad, que mide la ansiedad-estado y la ansiedad-rasgo).
Est compuesto por 55 tems, de los cuales tomamos 45 para fines de nuestra
investigacin, ya que no todos los tems no son aplicables a la recoleccin del
estudio, reflejan distintas situaciones potencialmente estresantes a las que pueden
enfrentarse los estudiantes durante sus prcticas clnicas. Para cada tems se
establecen cuatro respuestas en una escala tipo Likert (nada = 0, algo = 1, bastante
= 2 y mucho = 3). Este cuestionario se divide en 9 subescalas que indican distintas
fuentes de estrs:
- Falta de competencia
- Contacto con el sufrimiento.
861
- Relacin con los compaeros.

- Impotencia e incertidumbre.
- No controlar la relacin con los enfermos.
- Implicacin emocional.
- Daarse en la relacin con el enfermo.
- El enfermo busca una relacin ntima.
- Situaciones de saturacin.
Tras realizar 65 encuestas vlidas para el estudio; observamos que el 78.5% son
mujeres y el 21.5% son hombres. Los sujetos tienen en su mayora 20 aos de
edad, teniendo as una media de 21, mxima de 54 y mnima de 19.
El 93.8% de los participantes slo se dedican a estudiar, mientras el 6.2% adems
de estudiar, trabaja. Encontramos que 60 participantes refieren ser solteros y slo 5
son casados.
Al analizar las encuestas los resultados que obtuvimos es que la falta de
competencia es la que ms estresa a los estudiantes de 5to. Semestre, mientras que
la dimensin El enfermo busca una relacin ntima es la que menos estrs les
causa.
El tem pincharme con una aguja infectada es el que presenta mayor ndice de
estrs en los sujetos
Tabla 1.-Pincharme con una aguja infectada
Vlidos Nada
Algo
Bastant
e
Mucho
Total
Frecuenci Porcentaj
a
e
8
12.3
20
30.8
Porcentaje Porcentaje
vlido
acumulado
12.3
12.3
30.8
43.1
14
21.5
21.5
64.6
23
65
35.4
100.0
35.4
100.0
100.0
Los tems de la dimensin Relacin con tutores y compaeros estresa de menos

manera a
los practicantes mientras que
las dimensiones "Impotencia
incertidumbre y No controlar la relacin con el enfermo los estresan

moderadamente.
862
Al igual que Zupira y cols en 2006 [5] concluimos, tras la aplicacin del cuestionario
Kezkak de estresores en una poblacin de 65 que las principales fuentes de estrs
son: falta de competencia, impotencia e incertidumbre.
CONCLUSIONES
La prctica de enfermera se caracteriza por una constante exposicin de
situaciones de estrs y ansiedad, derivadas por las exigencias que demanda su
trabajo.
Despus de analizar los resultados obtenidos, llegamos a la conclusin de que los
alumnos se sienten estresados por la percepcin de falta de competencias, por lo
cual debemos implementar medidas para darles confianza antes de ir a sus
prcticas hospitalarias.
En algn momento de la vida acadmica todos presentan estrs, ste mayormente
es provocado por la falta de tiempo para cumplir debido a la sobrecarga de trabajo.
Los docentes, a la hora de la enseanza en las aulas y laboratorios, realizar las
practicas lo mas apegadas a la realidad, ya que el estar desviado en exceso de la
realidad no favorece el aprendizaje.
Recordar tambin a nuestros compaeros profesionales en las clnicas y hospitales
que no podemos olvidar que los alumnos estn en periodo de aprendizaje, que todos
pasamos por ello y que lo importante es aprender aunque no todos lo hagan al
mismo ritmo.
BIBLIOGRAFA
1. Lzarus R, Folkman S. 1986. Estrs y procesos cognitivos. Barcelona:
Martnez Roca;
2. Amat Puig V, Fernndez Gonzaga C, Orts Corts I, Poveda Salva MR, Rom
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3. Zryewskyj T, Davis L. 1987 Sources of stress in third year baccalaureate
nursing students. AARN-News-Lett.;43(3):24-5.
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clinical settings. J Nurs Educ.;35(4):163-9.
5. Zupiria, X. y otros. Principales estresores de los estudiantes de enfermera
relacionados con las prcticas clnicas y factores relacionados. Enfermera
Cientfica; Octubre 2003; 258-259; 59-68
863
SENSIBILIDAD Y ESPECIFICIDAD DE LA PRUEBA DE LEUCOCITOSIS EN EL

DIAGNOSTICO DE APENDICITIS EN PACIENTES PEDITRICOS
Frigerio Pamela (1), Marcos Morales Selim (1), Marcos Morales Rachid (1), Guevara
Dvila Arturo (1), Paredes Ramrez Alma Rosa (1), Oyervides Garca Carlos Ivn(2),
Cisneros Bernal Ernesto(1), Cepeda Nieto Ana Cecilia (1)*
(1)Facultad
de Medicina Unidad Saltillo, Centro de Investigacin, Universidad

Autnoma de Coahuila, Francisco Murgua Sur 205, C.P. 25000, Mxico.
(2) Hospital del Nio de Saltillo, Departamento de Gastroenterologa, Nazario Ortz
Garza Sn, C.P. 25280, Mxico.
RESUMEN
La leucocitosis es un parmetro importante en el diagnstico de apendicitis,
considerado a veces como prueba diagnstica para ingresar un nio al quirfano; sin
embargo, en ocasiones esta prueba refleja diagnsticos errneos al compararse con
el diagnstico histopatolgico final. En la presente investigacin se determin la
sensibilidad y especificidad del nivel de leucocitos en el paciente peditrico con
diagnstico de apendicitis, en relacin con el diagnstico histopatolgico. Estudio
transversal comparativo que consisti en el anlisis del expediente clnico de 421
nios con diagnstico de apendicitis y que fueron intervenidos quirrgicamente en un
perodo de 6 aos. La edad promedio de los pacientes fue de 7.81, predominando el
sexo masculino (62,23%). La prueba de leucocitosis present una sensibilidad de
0.71 y una especificidad de 0.57. Se concluye que la presencia de leucocitosis en los
pacientes peditricos no es un parmetro apropiado para el diagnstico de
apendicitis, en relacin a la prueba histopatolgica.
Palabras clave: Apendicitis, Leucocitosis, Pediatra.
INTRODUCCIN
La apendicitis es la inflamacin aguda del apndice cecal, que cursa por tres
periodos: inflamatorio, catarral y fase de necrosis apendicular. Como su nombre lo
indica la primera fase consiste en la inflamacin aguda de la mucosa apendicular,
cuya causa no es del todo conocida; en ella influyen mltiples factores
desencadenantes como cuerpos extraos en la luz y defectos de posicin
apendiculares. La inflamacin de la mucosa apendicular condiciona edema de la
pared, hiperemia de la misma, iniciando se la formacin de moco que es excretado
864
al interior de la luz apendicular y el periodo supurativo debido a la proliferacin de

bacterias [1].
La apendicitis es la urgencia quirrgica ms comn del abdomen que afecta a cerca

de 10% de la poblacin. Ocurre con mayor frecuencia entre los 10 y los 30 aos de
edad, es ms frecuente en hombres, con una relacin 1.5:1. La incidencia es menor
en pacientes de edad avanzada, pero la morbilidad y la mortalidad son bastante ms
altas por la falta de diagnstico oportuno. En nios, es ms frecuente entre los 6 y
los 12 aos, y no aparece prcticamente nunca antes de los 3 aos [1]. Otras
referencias revelan un rango de edad ms bajo que sera de 6 a 10 aos y ms en
los masculinos ocasionando la alta mortalidad en neonatos y lactantes por su
dificultad diagnstica [2].
El diagnstico de la apendicitis aguda es aparentemente muy fcil; sin embargo

requiere de gran experiencia clnica. Los sntomas son variables y dependen de
algunos factores como la edad y la inmunosupresin, entre otros. Alrededor de 50%
de los pacientes manifiesta la presentacin clsica [3]. El cuadro clnico en los nios
es variable: algunos refieren el dolor como difuso y manifiestan disuria, diarrea o
estreimiento y sntomas respiratorios, lo que disminuye la certeza diagnstica [2].
Otras referencias revelan un dolor inicialmente difuso que horas despus se localiza
en el cuadrante inferior derecho de manera continua, seguido del vmito que
generalmente precede del dolor abdominal presentando contenido gastro-alimentario
[3].
En la apendicectoma, los mdicos cirujanos realizan una clasificacin basada en el

aspecto macroscpico de la pieza quirrgica; sin embargo, el patlogo reporta el
diagnstico histopatolgico final que en ocasiones puede diferir con el diagnstico
del cirujano. El reporte del patlogo es el patrn de oro para la confirmacin del
diagnstico de apendicitis, sin embargo existen mdicos que toman como factor
decisivo para el diagnstico de apendicitis, la presencia de leucocitosis. En diversos
casos la leucocitosis es considerada como prueba clnica decisiva para someter a un
paciente peditrico a intervencin quirrgica, llegando en algunos casos, a extirpar
un apndice sano. En la presente investigacin se analiza la sensibilidad y
especificidad de la leucocitosis para el diagnstico de apendicitis en el paciente
peditrico.
865
El objeto de estudio fueron los expedientes clnicos de nios sometidos a

apendicectoma en un Hospital de Saltillo, Coahuila en el periodo 2008 al 2013. Se
verific que los expedientes clnicos presentaran diagnstico de leucocitosis y el
resultado de la prueba histopatolgica.
La importancia de este tema radica en que la apendicitis una enfermedad frecuente

en la poblacin peditrica, por lo que es importante contar con pruebas diagnsticas
sensibles y certeras para que este padecimiento sea atendido a tiempo y sin
complicaciones, ya que el nico tratamiento es la apendicectoma.
El panorama del problema son los riesgos a los que estn expuestos los pacientes
peditricos al ser sometidos a un procedimiento quirrgico de forma innecesaria,
debido a la ausencia de la enfermedad diagnosticada errneamente con una prueba
de laboratorio que no es altamente sensible ni especifica.
La pregunta de la presente investigacin fue: Es la leucocitosis sensible y

especifica al diagnstico de apendicitis en los pacientes peditricos?
El riesgo que representa exponer a un paciente peditrico a intervencin quirrgica

es significativo. La presente investigacin propone un nuevo enfoque para el
diagnstico de apendicitis, evitando el diagnstico errneo.
La apendicitis es considerada como uno de los procesos quirrgicos que con mayor
frecuencia se enfrentan los mdicos y cirujanos, su presentacin con frecuencia
confunde a los mdicos ms experimentados. El retardo en el diagnstico
incrementa la frecuencia de complicaciones ocasionando mayor morbilidad y
mortalidad que incrementan los costos de los servicios de urgencias y hospitalarios.
Actualmente, no existe una prueba sensible para el diagnstico certero de
apendicitis, por lo que el presente proyecto pretende concientizar, a travs de un
estudio estadstico, la importancia del estudio clnico del paciente.
METODOLOGA
Estudio transversal comparativo. Se analizaron los expedientes de pacientes
peditricos intervenidos quirrgicamente por dolor abdominal y con diagnstico
866
preoperatorio de apendicitis con su prueba histopatolgica, egresados del un

Hospital de Saltillo, Coahuila, durante un perodo de seis aos, comprendido del 1
de enero de 2008 al 31 de diciembre de 2013. Se incluyeron pacientes de 2 das a
15 aos de edad de ambos sexos.
Criterios de inclusin: Pacientes peditricos que hayan sido sometidos a

apendicetoma y que se les haya realizado las pruebas de leucocitosis e
histopatolgica.
Criterios de exclusin: Pacientes peditricos que no tuvieran enfermedades que

afecten de manera directa o indirecta la prueba leucocitaria. Pacientes peditricos
con expedientes clnicos incompletos.
El muestreo fue aleatorio. Se tom una muestra mnima de 400 historias clnicas.
Las variables estudiadas fueron: edad, gnero, cuadro clnico y tiempo de evolucin.
Para evaluar el resultado de la biometra hemtica fueron utilizados los patrones del
Childrens Hospital and Clinics of Minnesota [4].
El reporte histopatolgico de la pieza quirrgica, apndice cecal, se clasific en cada

caso con base en los lineamientos de la divisin de anatoma patolgica del hospital
en: normal, aguda, supurada, perforada, gangrenada, periapendicitis y hiperplasia
linfoide. Mediante estadstica descriptiva, se obtuvieron las frecuencias simples,
media, mediana, porcentajes, proporciones, lmites, media, desviacin estndar,
tablas de frecuencia y tablas de contingencia con las variables utilizando el paquete
estadstico SPSS.
Se estudiaron las variables presentes en los casos de pacientes que recibieron
intervenciones quirrgicas por apendicitis con leucocitosis comprobada y no
comprobada, considerando todo el cuadro clnico de la enfermedad.
De las historias clnicas analizadas, si la prueba histopatolgica coincida con el

estudio leucocitario, fue considerado como un diagnstico correcto de apendicitis.
Por el contrario, si la prueba histopatolgica no coincida con el estudio leucocitario,
fue considerado como un diagnstico errneo de apendicitis. La sensibilidad y
especificidad de la leucocitosis se obtuvo comparando esta prueba con el estudio
histopatolgico, utilizando la tabla 1.
867
La sensibilidad de la prueba leucocitaria fue medida como la proporcin de los

individuos clasificados como positivos por la prueba histopatolgica que fueron
identificados correctamente por la prueba de leucocitosis. Lo anterior podemos
representarlo con la siguiente frmula:
Tabla 1. Sensibilidad y especificidad de la prueba de leucocitosis en comparacin

con el estudio histopatolgico.
Leucocitosis
Positiva
Leucocitosis
Negativa
Histopatologa
Histopatologa
Positiva
Negativa
Verdadero positivo
Falso positivo
Falso negativo
Verdadero negativo
El valor que puede asumir la sensibilidad vara del 0 al 1, es decir, cuanto ms alto
sea el valor, hay una mejor capacidad en la prueba para la deteccin de enfermos.
La especificidad de una prueba en estudio se refiere a la proporcin de los

individuos clasificados como negativos por la prueba histopatolgica que fueron
identificados correctamente como negativos por la prueba de laboratorio de
leucocitosis, y se representa mediante la siguiente frmula:
868
Al igual que la sensibilidad, el valor de la especificidad vara del 0 al 1, lo que

significa que cuanto mayor sea el valor, mayor es la capacidad de deteccin de
sujetos sanos por la prueba.
Adems de la sensibilidad y la especificidad de una prueba diagnstica, existen

otros parmetros que nos permiten determinar la validez que tiene una prueba para
ser utilizada como prueba de diagnstico. Entre estos parmetros se encuentra el
valor predictivo (positivo y negativo), mismo que a continuacin se describen. El
valor predictivo positivo representa la probabilidad de que alguien con un resultado
positivo en la prueba en estudio, tenga realmente la enfermedad de inters. La
frmula para calcular valor predictivo positivo es la siguiente:
El valor predictivo negativo representa la probabilidad de que alguien con un

resultado negativo en la prueba en estudio tenga realmente la enfermedad de
inters. La frmula para calcular valor predictivo negativo es la siguiente:
As podemos asumir que: Si el nmero de falsos negativos es bajo en

representacin de nuestra muestra, la sensibilidad y el valor predictivo negativo
sern mayores. Y si el nmero de falsos positivos es bajo en representacin de la
muestra estudiada, la especificidad y el valor predictivo positivo sern mayores.
869
Finalmente para obtener una asociacin de las variables con la prueba de

leucocitosis, se analiz detalladamente la base de datos, especificando, si los
antecedentes patolgicos o la medicacin previa, pudieron afectar los resultados de
la prueba leucocitaria.
Se analizaron en total 421 expedientes de nios con diagnstico postoperatorio de
apendicitis; se excluyeron 12 por no contar con los datos completos, quedando 409
expedientes. Se encontr que la apendicitis en la poblacin peditrica predomina
ligeramente en el sexo masculino con una relacin hombre/mujer de 1.55 : 1. El
promedio de edad fue de 7,81 aos con una variacin de 0 a 15, siendo la edad de
10 aos donde existe mayor frecuencia de casos de apendicitis registrados (Tabla 2
y Figura 1), lo cual es similar a lo reportado [5,6]. La media de edad en hombres fue
de 7.97 aos con una desviacin de 3.345 y la media de edad de mujeres fue de
7.57 con desviacin de 3.557.
La principal manifestacin clnica registrada fue el dolor abdominal en el 100% de los

casos y en segundo lugar el vmito con 79.80% (Tabla 3). Los sntomas como
hiporexia, diarrea y disuria tuvieron frecuencia baja. Los das de evolucin fueron en
promedio de 46,28 horas con desviacin de 67,897 siendo lo mnimo 2 horas y lo
mximo 720 horas (Tabla 2).
Tabla 2. Edad de los pacientes analizados y registro en horas de dolor

N
Mnimo Mximo
Media
Desv. tp.
Edad (Aos)
421
15
7,81
3,428
Inicio dolor (Hr)
418
720
46,28
67,897
N vlido (segn
registros)
418
El diagnstico histopatolgico fue normal en el 0.7% de los pacientes, hiperplasia

linfoide en el 4.5%, periapendicitis crnica en el 1%, aguda en el 26.4%, supurada
en el 30.6%, perforada en el 1.4% y gangrenada en el 32.5% (Figura 2). El
870
porcentaje de apendicitis perforadas observado en este estudio (Figura 2), est por
debajo del valor medio reportado en estudios previos [7].
Figura 1. Frecuencia de apendicitis de acuerdo a la edad de los pacientes.
La citologa hemtica report leucocitosis en el 70.1% de los pacientes, neutrofilia en

el 94.1% y bandemia en el 0.24%. Estos datos estuvieron presentes principalmente
en los pacientes que presentaron perforacin o gangrena (Figura 2). La bandemia se
present en menor proporcin que en los casos reportados en la literatura [7].
Segn los registros analizados, se emple antibitico en el 99% de los casos con
tres esquemas diferentes: metronidazol / amikacina, ceftriaxona / metronidazol y
ampicilina / amikacina / metronidazol (Tabla 3). Cuando se cruzaron los datos de
medicacin previa (analgsicos, antibiticos, antiemticos, antiespasmdicos y
procinticos) con los resultados de la prueba histopatolgica (Tabla 3), se encontr
que 112 pacientes que recibieron medicacin previa presentaron apendicitis
gangrenada y solamente 25 pacientes con apendicitis gangrenada no la haban
recibido. Esto indica que la medicacin previa enmascara el cuadro clnico y hace
que evolucione ms el grado de severidad histopatolgico.
Los antibiticos registrados en esta investigacin no difieren a los antibiticos

empleados en otros pases [7], el principal esquema recomendado en la literatura
871
mundial es: ampicilinagentamicinaclindamicina, y como alternativa cefalotina

gentamicinaclindamicina.
Periapendicitis
1%
Normal
1%
Hiperplasia
Linfoide
5%
Aguda
27%
Gangrenada
34%
Supurada
31%
Perforada
1%
Figura 2. Resultados de las pruebas histopatolgicas.
Tabla 3. Pacientes que recibieron medicacin en relacin con el resultado de la

prueba histopatolgica
Medicacin previa
Nmero
de Nmero
de
pacientes
sin pacientes
con
medicacin
Total
medicacin
Normal
Aguda
35
75
110
Supurada
32
97
129
Prueba
Perforada
histopatolgica
Gangrenada
25
112
137
11
19
103
305
408
Periapendicitis
Hiperplasia
Linfoide
Total
872
Tabla 4. Pacientes con leucocitosis positiva o negativa en relacin a los resultados

de la prueba histopatolgica.
Leucocitosis
Negativa
Prueba
(N)
No
Si
Total
(N)
(N)
(N)
12
21
109
277
386
121
286
407
Histopatolgica
Positiva
(N)
Total
La tabla 4 muestra la correlacin de la prueba histopatolgica con la prueba de

leucocitosis. A partir de estos datos se realizaron los clculos de sensibilidad,
especificidad, valor predictivo positivo y valor predictivo negativo.
Los resultados de la presente investigacin indicaron que la leucocitosis, en la

poblacin analizada, tuvo una sensibilidad de 0.71 y una especificidad de 0.57.
Estos valores indican que la prueba de leucocitosis aplicada en los pacientes es
sensible en el 71% de los casos y especifica en el 57% de los casos. La
especificidad es el porcentaje de verdaderos negativos o la probabilidad de que la
prueba sea negativa cuando la enfermedad (en este caso apendicitis) realmente no
est presente. El valor predictivo positivo fue 96% y el valor predictivo negativo fue
de 9.9%.
CONCLUSIONES
La apendicitis en pacientes peditricos es una patologa que incide ms en hombres.
La edad promedio de pacientes peditricos con apendicitis fue de 7.81 aos. Los
anlisis de sensibilidad y especificidad realizados en el presente estudio indican que
la leucocitosis es una prueba sensible pero no especifica para emplearse en el
diagnstico de apendicitis.
873
Se recomienda que para el diagnstico de apendicitis se realice una historia clnica

exhaustiva con una exploracin fsica adecuada, y no se diagnostique la apendicitis
nicamente con base en los valores de leucocitosis obtenidos de las pruebas de
laboratorio, ya que el estndar de oro hoy y siempre ser la prueba clnica
histopatolgica.
BIBLIOGRAFA
1. Mndez-Snchez 2005. Gastroenterologa, Mc Graw Hill, Mxico, 358p.
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38:372379.
874
LOS ENTIERROS DENTRO DEL TEMPLO DE SAN ESTEBAN DE LA NUEVA

TLAXCALA, Y SU DESPLAZAMIENTO A LOS CEMENTERIOS, SIGLO XIX.
Mora Corts Mara Teresa del Carmen, Venegas Delgado Hernn Maximiliano
Universidad Autnoma de Coahuila, Escuela de Ciencias Sociales, Jurez Oriente
139, 25000, Saltillo, Coah. Mxico.
*Autor para correspondencia: asoca_1985@hotmail.com
RESUMEN
Desde principios del siglo XVII hasta la primera mitad del siglo XIX, las solicitudes de
inhumacin en el templo fueron bastante comunes, ya que el lugar de entierro
indicaba la posicin econmica e importancia social del difunto. En el templo de San
Esteban, el arancel, ofertaba la rotura de tierra, es decir, se fraccionaba el suelo
para que hubiera sitios diferenciados dentro del templo. Entre estos el presbiterio,
lugar de mayor categora, estaba reservado slo a los clrigos. Por otro lado, las
cotizaciones para los fieles aumentaban segn su cercana al altar mayor, y
disminua conforme se acercaban a las puertas del templo y al cementerio. Fue
hasta la segunda mitad del siglo XIX que hubo una aplicacin cabal sobre las
disposiciones de segregar los cementerios, las virtudes religiosas fueron relevadas
por las cvico-polticas que denotaban el paulatino trnsito al mundo secular
Palabras Clave: Entierros, San Esteban de la Nueva Tlaxcala, Cementerios.
INTRODUCCIN
San Esteban de la Nueva Tlaxcala, fundado en 1591, por el capitn Francisco de
Urdiola, fue conocido como pueblo de indios, vecino de la villa de Santiago del
Saltillo. Tena gobernantes propios, as como escribanos pblicos y su archivo. Su
relativa autarqua le permiti mantenerse con independencia, hasta la llegada de los
liberales en el siglo XIX, tiempo en el que se fusiona con el municipio de Saltillo,
uniendo sus documentaciones que conforman hoy el acervo histrico del Archivo
Municipal de Saltillo. Casi al mismo tiempo de fundado el pueblo, se edific el templo
de San Esteban con su camposanto anexo y la casa curial, sobre los terrenos que
hoy conforman unas de las principales manzanas del centro de Saltillo, la cual est
rodeada por las actuales calles de Ignacio Allende, Francisco Victoria, Juan Aldama
y Manuel Acua.
875
Empezado el siglo XVII, el templo de San Esteban corra a cargo de la orden

franciscana, estos a su vez instruan a los tlaxcaltecas para el oficio de escribanos.
El tipo de ortografa que se encuentra hoy en los documentos de aquella poca
llama la atencin, pues se trata de grafas que implican conocimiento de otras
lenguas como el latn y griego.
METODOLOGA
Para pasar al tema de la muerte, es decir en este caso, a los entierros, es importante
saber cmo perciba la vida la gente del pueblo de San Esteban de la Nueva
Tlaxcala. Desde el punto de vista cristiano la gente cuidaba su vida porque lo es
todo, ya que es la nica, es su sola posibilidad, la que le correspondi y no existe
otra. Al respecto, La tradicin judeo-cristiana es la que se manifiesta en el fondo de
testamentos del Archivo Municipal de Saltillo, es la que impone la doble visin: la
vida es pasajera; la vida es tu nica posibilidad [1].
Es comn que algunos testamentos estn redactados incluyendo recuerdos del
enfermo que, en su lecho de muerte, empieza a recorrer parte de su vida; entre los
recuerdos destacan conflictos, pleitos legales, problemas familiares, sus logros,
fortunas, compras, construcciones, etc. La resignacin ha llegado al enfermo que
pronto pasar de esta vida a la otra o lo que es mejor a la eternidad, dejar lo
terrenal para pasar a disfrutar lo celestial, pero no por ello estaban exentos del
miedo, ya que en casos peculiares, el pedir perdn a Dios, a la Santsima Virgen de
Guadalupe y a sus familiares, tambin quedaba registrado como parte de las
disposiciones del testador.
Como prembulo de la muerte est la enfermedad, todos tenan conciencia de eso,
la vean como algo infligido por parte de Dios, por eso respetaban y aceptaban
aquella circunstancia. La mayora de los habitantes del pueblo moran en el interior
de sus casas, se presentaban casos de muerte sbita (ahogados, asesinados por
indios o vctimas de epidemia) A lo largo del siglo XVIII, y seguramente tambin
antes, fue alarmante la mortalidad infantil; muchos nios moran al nacer. Pero
tambin se presentaban los casos de la muerte de las madres antes de parirlos, lo
cual preocupaba a sus allegados porque si no naca el nio no poda ser bautizado,
esto significaba perder la oportunidad de ir al cielo. Al ver la gran incidencia de la
mortalidad de la madre durante el parto y la de los fetos, el Rey de Espaa dict
disposiciones para la realizacin de cesreas. Su decreto lleg al pueblo de San
Estaban por lo que, al comprobarse la muerte de la madre, se autorizaba al cirujano
876
o partera a hacer la operacin cesrea. Ahora la vida eterna del nio o feto estaba
en manos de la partera y su destreza.
Hablemos al respecto de la filosofa de la muerte entonces prevaleciente. Heidegger
dice: 'el hombre es un ser para la muerte, su vida entera lo sita en un continuo
devenir que es el acercamiento hacia al fin. La muerte ser esa contradiccin con la
cual se nace y no termina hasta que acaba la vida.' (apud, Carlos Manuel Valds.
Catlogo de Testamentos, AMS, p. X.) La tradicin catlica-cristiana se identifica con
la idea de este filsofo, la vida es una continua preparacin para la muerte, aqu slo
estamos de paso. La certeza de no desaparecer completamente era lo que a la
gente la mantena en un equilibrio emocional, iba a sobrevivir, aunque no
corporalmente, en espera de la resurreccin.
La comunidad tlaxcalteca del pueblo de San Esteban, tena como principal vnculo
con los dems vecinos a los curas, los cuales promovan en sus homilas la
integridad social. Saban que para contrarrestar las amenazas de carcter comunal,
como las pestes y los ataques de indios que acarreaban muertes masivas, slo
podan ser mitigadas con la solidaridad. De tal manera y en general, cada individuo
percibe a la muerte, la del otro, eventualmente suya, segn una ptica propia que
proviene de su formacin (Vincent-Thomas, 1993.) En este caso la formacin del
pueblo de San Esteban era propiamente catlico-romana, la cual promova amar al
prjimo como a s mismo.
Para algunas personas, es desconocida la prctica de los entierros que se llevaron a
cabo en el interior de los templos durante el periodo novohispano, los cuales
estaban supervisados y sometidos a los preceptos de la Iglesia Catlica, institucin
que regulaba desde los preparativos previos a la muerte hasta los oficios celebrados
para el alma del difunto, llamados legados pos. El significado de enterrarse dentro
del templo era el de garantizar la proteccin del alma del fallecido, y un seguimiento
por parte de la Iglesia al ofrendar las misas para todos aquellos que estaban
esperando el da de la resurreccin. En aquella poca, la preocupacin por un buen
morir estaba reflejada en el acto de testar, poner orden a los asuntos patrimoniales,
el pago de las deudas y la institucin de dar limosnas se consideraban como un acto
de sensatez. Muestra de ello es el catlogo del fondo de testamentos del Archivo
Municipal de Saltillo, que alberga miles de documentos, los cuales fueron escritos a
lo largo de doscientos catorce aos [1].
877
La religin que practicaba desde sus inicios la comunidad del pueblo de

San Esteban era la catlico-romana, la cual entre otras cosas consideraba a la vida
como algo efmero, porque qu eran treinta mil das, si se muere a los 82 aos,
comparados con la eternidad? Esto muestra parte de la concepcin de la gente que
en aquellos siglos se preparaba para el viaje al ms all, dictando sus disposiciones
al escribano, para que ste los registrara en el testamento, pues quien dicta su
ltima voluntad determinar la forma de entierro, el lugar, el nmero de misas y la
vestimenta que llevar su cuerpo. La percepcin que se tena del ms all,
preocupaba a la gente moribunda, por eso qu mejor que tener los papeles en regla,
y mantener con el juez divino una buena relacin.
A lo largo de la poca colonial, la Iglesia ofreci a sus feligreses un sinnmero de
beneficios, entre ellos el derecho de una sepultura consagrada [2], que constituan
espacios sagrados, que podan situarse dentro de la Iglesia, si se trataba de alguien
con una importancia relevante, como el caso de los curas y las personas de una
buena posicin econmica. Para el resto de la poblacin de San Estaban, es decir,
los llamados pobres de solemnidad y otras personas misrrimas, el privilegio
estribaba en ser enterrados en el panten, que se encontraba frente o a lado del
templo, dentro de los lmites de la iglesia. Muchas veces estos entierros eran de a
gratis, porque segn el Manual de Prrocos, no se les negaba por ser pobres una
santa sepultura. Aun as este derecho estaba reservado slo para los catlicos,
siendo excluidos paganos, judos, herejes, apstatas, cismticos, excomulgados y
suicidas.
Poco a poco la Iglesia iba adquiriendo riqueza, gracias al pago de las ceremonias de
los entierros y de la rotura de tierra, es decir, la segmentacin de sitios diferenciados
dentro del templo; dicho pago no garantizaba derechos perpetuos sobre el espacio,
ya que despus de un tiempo, los restos eran exhumados, depositndolos junto con
los dems en el osario de la misma iglesia. En San Estaban, la mayora de los
testadores depositaban su confianza en este tipo de proteccin sobrenatural,
eligiendo como sitio de entierro el templo parroquial, solicitando en algunos casos
que se les sepultara frente a los altares de sus santos intercesores [2].
Desde principios del siglo XVII hasta la primera mitad del siglo XIX, las solicitudes de
inhumacin en el templo fueron bastante comunes, ya que el lugar de entierro
indicaba la posicin econmica e importancia social del difunto. En el templo de San
Esteban, el arancel, ofertaba la rotura de tierra, es decir, se fraccionaba el suelo
para que hubiera sitios diferenciados dentro del templo. Entre estos el presbiterio,
878
lugar de mayor categora, estaba reservado slo a los clrigos. Por otro lado, las
cotizaciones para los fieles aumentaban segn su cercana al altar mayor, y
disminua conforme se acercaban a las puertas del templo y al cementerio. Otra
caracterstica de los entierros dentro del templo de San Esteban, era el privilegio de
contar con una tumba visible, ya fuera una placa o monumento, el cual estaba
circunscrito a ciertos personajes notables, como por ejemplo a aquellos que haban
contribuido a la edificacin del templo. Entre otras cosas stos tuvieron el beneficio
de contar con una placa sepulcral, puesta sobre el piso, la cual haca notar la
presencia de sus restos, pero cabe mencionar que no siempre coincida con el sitio
de entierro, en algunas ocasiones, en lugar de situarse las lpidas en el suelo se
colocaban en algn muro del templo, posibilitando el grabado de epitafios y
bajorrelieves [2].
La transformacin de los rituales y espacios de entierro, se dio a consecuencia de la
secularizacin de los cementerios, como medida para suprimir los entierros dentro
de la iglesia. De igual forma, se aplicaron controles sobre los legados pos, y los
derechos parroquiales por concepto de entierros. A pesar de estas disposiciones la
propuesta de los establecimientos de cementerios extramuros no logr acabar con la
costumbre de sepultar a los difuntos en las iglesias, an y cuando se emplearon las
ms diversas providencias, como las indulgencias plenarias en el caso de aceptar
ser enterrado en el interior de un panten.
Los cadveres empezaron a verse como causantes de enfermedades y muerte,
buscando por ello su pronta segregacin, por lo que se comenzaron a tomar
medidas sanitarias, para la salubridad e impedir enfermedades y epidemias. Los
curas se dieron cuenta de la situacin insalubre que se estaba presentando a
consecuencia de los entierros dentro de los templos, y saban el peligro que corran
los fieles al acudir a misa ya que estaban expuestos a aires poco salubres [2]. De
esta manera los argumentos de funcionarios y obispos trataban de imponerse sobre
las formas tradicionales de enterramiento asociadas a la ignorancia, el atraso y el
fanatismo.
No fueron slo las reformas borbnicas, ni los males olores, ni el alza de precios los
que influyeron en la conciencia social de la gente sino las enfermedades atribuidas a
este tipo de prcticas. Muestra de ello fue la clera morbus [3], la epidemia ms
sufrida en 1833 por los habitantes de Saltillo. Para ese entonces los pocos terrenos
destinados al entierro de cuerpos no se daban abasto para tanta gente, tenindose
879
que habilitar predios para la inhumacin en masa, construyendo a su vez capillas

dedicadas a Caralampio, defensor del pueblo frente a las pestes[2].
Fue hasta mediados del siglo XIX que hubo una aplicacin cabal sobre las
disposiciones de segregar los cementerios, las virtudes religiosas fueron relevadas
por las cvico-polticas que denotaban el paulatino trnsito al mundo secular. As el
Estado y la medicina fueron ganando terreno, sobre las condiciones para adoptar un
ritual funerario laico y moderno, dando paso al establecimiento formal de los
panteones. Se obtuvo acceso a una tumba individual y visible que permiti rescatar
del olvido a los familiares fallecidos, teniendo una aceptacin considerable por parte
de la sociedad. En esta etapa surgen dos conceptos: identificacin y exclusividad, el
primero se basa principalmente en las inscripciones de la misma tumba que
ubicaban a los restos del difunto en un lugar determinado y el segundo concepto se
refiere a un entierro privado.
Los primeros cambios que surgieron a medida de la segregacin de los terrenos
fueron de carcter administrativo, a pesar de la ley establecida sobre el uso de los
cementerios [4], no se pudo suprimir la intervencin eclesistica en esos sitios.
Dentro de esta ley se encuentran los artculos 52 y 53 los cuales limitan la accin de
los clrigos y otorgaban al estado la total facultad para la administracin del
camposanto. Tanto el cuidado como la vigilancia de los cementerios estaban a cargo
del ayuntamiento municipal. De esta manera se hace el deslinde entre lo
administrativo y lo religioso, aun as las autoridades no excluan o ms bien no se
atrevan a excluir la participacin del capelln sobre algunos asuntos atribuidos a la
fe o religin en general. Sin embargo, quienes nombraban al capelln eran los
mismos gobernadores o jefes polticos; de esta manera, al igual que el administrador
y personal del cementerio, el sacerdote se converta en un empleado ms del
gobierno. Contundente sera a continuacin lo dispuesto por el presidente Benito
Jurez en 1859, el cese inmediato de la intervencin eclesistica en los cementerios
e incluso dentro de los conventos y bvedas de iglesias y catedrales. De esta
manera los cementerios se convierten en un asunto laico y plural, es decir, de todos
y para todos, an y cuando sea un derecho costoso, pues todo aquel que lo pudiera
costear independientemente de sus pecados tena la libertad de ser enterrado. Ms
delicado era el tema de la religin, el cementerio estara abierto para los miembros
de cualquier culto.
Se tienes referencias similares en Europa sobre lo que estaba sucediendo en
Saltillo, para 1878, en Francia, Monseor Gaume, protonotario apostlico y autor de
880
importantes obras teolgicas, histricas y de educacin, no conceba que las

disposiciones polticas negaran el origen divino del hombre convirtiendo dijo: en un
objeto de horror sometido y manipulado por las leyes polticas de polica y
salubridad pblica. Para Gaume los argumentos sobre la salubridad no eran
suficientes, slo constituan manifestaciones de odio a la Iglesia Catlica y de falta
de consideracin y piedad hacia los difuntos.
Las ya practicadas reformas liberales se estaban llevando a cabo para finales del
siglo XIX.
Pese a los reclamos, se aplicaron sus normas hasta las ltimas
consecuencias y, por ejemplo, para ese entonces Santiago Vidaurri, gobernante

nordestino, exiga el cumplimiento de las disposiciones sobre cementerios, a la vez
que no admita reclamo alguno, puesto que era una consecuencia directa de la ley
que estableca la independencia entre el Estado y la Iglesia, que desde mi punto de
vista ha sido el divorcio ms difcil e intransigente que se ha llevado a cabo, durante
la poca republicana temprana. Incluso en Saltillo se present un caso inslito, el
presidente municipal se vio obligado a poner en prisin al prroco Ramn Martnez
por la desobediencia de no entregar el camposanto al municipio y, al enterarse,
Vidaurri, ste dict la orden de aprensin en contra de Martnez, quien fue recluido
en la crcel de la capital del Estado.
Hubo otros cambios que impactaron en el aspecto socio-cultural, por ejemplo los
entierros catlico-romanos se llevaron a cabo bajo ceremonias fnebres y velaciones
que se practicaban en la casa de los difuntos, y en las mismas capillas que se
encontraban dentro del panten. Se segua realizando la conclamatio, prctica
realizada desde la poca romana, que consista en llamar al difunto por tres veces, a
voz de grito concluyendo que estaba muerto si no contestaba [2]. Tambin para
estas prcticas llegaron regulaciones para los espacios pblicos, las que se trataron
en la Ley de Libertad de Cultos. Entre sus disposiciones estaba que los clrigos
circunscribieran sus actividades al interior de los templos y que la religin se viviera
como una eleccin de carcter personal y privado. En otros tiempos los miembros de
la Inquisicin se hubieran suicidado, pero ahora los aires de modernidad reinaban
poco a poco sobre los centros urbanos del pas. De tal manera, los actos que tenan
permiso a llevarse a cabo en los sitios pblicos slo concernan a la autoridad social,
previendo la conservacin del orden y de la justicia por sobre todo, he ah por qu
las celebraciones quedaron bajo la decisin de las autoridades polticas.
Aunque en los siguientes aos la aplicacin de la ley sobre la libertad de cultos fue
irregular, sus contenidos afectaron algunas partes del ritual funerario religioso que se
881
realizaban en la calle, en el cementerio y en los atrios de la iglesia. En el caso de la

muerte de algn miembro poltico, el ayuntamiento se haca cargo de las honras
fnebres, inicindolas con anuncios solemnes de campanadas y con descargas
pausadas de fusilera, continuando con el oficio de vigilia y el rezo de las oraciones
de la noche. Al da siguiente se oficiaba la misa de difuntos y se pronunciaban
oraciones fnebres. El cortejo fnebre ya no se diriga hacia la iglesia sino por la
nueva ruta trazada por la necesidad de salubridad y situacin de la poblacin,
arribando al nuevo lugar de la ltima morada del difunto, el llamado cementerio o
panten. Fue as como a mediados del siglo XIX surgen las pompas fnebres,
definidas por Alma Victoria Valds como negocios sin perfiles definidos, pues los
negocios que ofrecan servicios funerales, eran establecimientos que mezclaban sus
actividades convencionales con la prestacin de estos servicios. Los comerciantes y
artesanos se convertan en agentes de pompas fnebres, vieron en la exigencia del
atad y el alejamiento de los panteones un buen negocio. Lo mismo pas con el
establecimiento de carroceros, ebanistas y floristas, que poco a poco se fueron
especializando en las cuestiones funerarias. La clientela de estos negocios fue
diversa; por ejemplo los parroquianos ricos o pudientes mandaban a hacer atades
importados de Europa, y solicitaban servicios de lujo, mientras que la gente de
escasos recursos simplemente trasladaba a sus muertos en andas, sepultndolos
amortajados o en un simple cajn de madera [2].
Poco a poco una distincin propia de los entierros fueron los implementos funerarios
que se convirtieron en smbolos de prestigio que hacan notar la pertenencia del
difunto a una clase social acomodada.
Este tipo de entierros distinguieron al
panten de Santiago a principios del siglo XX, lo que haca la diferencia entre un
funeral de gente bien y decente y uno de gente ordinaria. Muestra de ello fueron
los penachos y vestiduras de los caballos y los adornos del carro fnebre, que
fueron espectculos atractivos importados de Europa. A la vez, el estado de
Coahuila orden que los hombres y mujeres distinguidos se enterraran en un lugar
especfico del panten Santiago, la llamada rotonda de los coahuilenses
distinguidos[2]. Las primeras iniciativas para el establecimiento de un espacio
destinado para los ciudadanos distinguidos, fue tomada por el presidente Sebastin
Lerdo de Tejada, quien en 1872 decret la creacin de este espacio al interior de los
panteones. Pero no fue hasta 1910 que en Coahuila se puso en vigor este decreto.
Como es costumbre la vanguardia siempre va acompaada de la tecnologa y as,
en los establecimientos encargados de ofrecer los servicios funerarios, se estableci
882
la energa elctrica y otros elementos de la modernidad para hacer ms eficiente y

novedoso su negocio. Por ejemplo, para 1880 en la ciudad de Mxico la carrozatranva ms lujosa iba hasta la puerta de la casa del difunto y despus se enrielaba
en la lnea ms inmediata [2]. Pero no todo fue fcil para el nuevo mercado, en
Saltillo la importancia que tomaban las empresas fnebres despert la atencin de
las autoridades, quienes tambin queran verse beneficiadas por las ganancias y as
no se dej esperar un nuevo ajuste a los impuestos, dirigido hacia las agencias de
carros fnebres. Una vez ms el ayuntamiento adelant un paso.
Otra cuestin importante fue la venta de terrenos, para regular la propiedad de
tumbas, pues normalmente la gente pudiente se haca de terrenos grandes para ser
enterrados en un mismo lugar toda la familia. Para el trmino del siglo XIX, la venta
de los terrenos dentro del panten se haca por la medida cuadrada de vara y sta
costaba rondaban en los 12 pesos, en el mayor de los casos estos terrenos eran
vendidos a perpetuidad. Cuando se compraban terrenos para ser ocupados tan solo
durante cinco aos, llamados contrato de quinquenio, la vara cuadrada costaba 5
pesos. La inhumacin en fosa ordinaria, es decir, en los contratos de perpetuidad, la
cuota era de cuatro reales y para los de menos fortuna (pobre) un peso.
A principios del siglo XX, el estado deposit en los mdicos la atribucin de verificar
oficialmente la muerte, levantndose actas de defuncin a todos los ciudadanos,
independientemente de sus creencias. Fue realmente un proyecto modernizador en
todo el pas en general, debido al Porfiriato, que pretenda regular las reas ms o
menos urbanizadas de la Repblica Mexicana.
CONCLUSIN:
Podemos ver que las prcticas funerarias y los espacios que hoy utilizamos en
Saltillo para llevar a cabo los enterramientos, son el resultado de los cambios que se
presentaron en el pas durante el siglo XIX. Cambios que sufri una sociedad en
transicin, pues, tuvo que adaptarse a otro tipo de ritual, incluso hubo muchas
familias divididas por estos cambios, ya que algunos, fueron enterrados dentro de
los templos y otros tuvieron que ser enterrados en los nuevos espacios destinados
para esto, los cementerios. A principios del siglo XX, el arribo de extranjeros a la
ciudad, como turistas y migrantes, ayud a debilitar las costumbres que detenan el
flujo de la modernizacin.
La creciente actividad econmica, como la instalacin de algunas maquilas y otras
industrias, propici cambios demogrficos de consideracin fue tambin un factor
883
para hablar de una estabilidad social. De tal manera, segn las estadsticas sociales
del Porfiriato, para 1910 haban 35 mil 414 habitantes en la ciudad de Saltillo [5], por
lo que, el proyecto de los nuevos espacios de enterramiento cubrieron la necesidad
y demanda que se estaba presentando en el nuevo siglo.
Si bien se beneficiaron econmicamente los ayuntamientos con esto, tambin la
sociedad se benefici, al modernizarse y permitir que todos se integraran bajo una
misma ley que promulgaba las prcticas laicas, lo que atestigua una poca estable,
que dio paso a la modernizacin de esta ciudad.
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884
TIPO DE PROPIEDADES Y TENENCIA EN EL NORESTE DE LA NUEVA ESPAA

Martnez Romn, Jess David; Romn Jquez, Juana Gabriela.
Escuela de Ciencias Sociales, Licenciatura en Historia, Calle Lic. Benito Jurez

Nm. 139, Centro Histrico, C.P 25000. Saltillo, Coahuila
*Autor
para correspondencia: gabrielajaquez12@yahoo.com.mx
RESUMEN
El presente trabajo gira en torno a la agricultura en la Nueva Espaa, que fue el
virreinato ms septentrional de la Amrica espaola durante la poca Colonial, la
temporalidad antes mencionada se inserta en el perodo de la llamada historia
occidental conocido como Edad Moderna. Dentro del presente se rescatan
comparaciones entre los tipos de propiedades, tenencia y mtodos empleados para
produccin agrcola debido a que Nueva Espaa tuvo como base muchas de las
prcticas empleadas en la Espaa Moderna. Donde la tierra era considerada como
un bien econmico y de prestigio social. En la Nueva Espaa no fue la excepcin;
puesto que sent la base para la divisin entre diferentes estratos sociales, incluso
fue de ayuda para el surgimiento de nuevas clases.
Palabras Claves: Propiedad, tenencia, Nueva Espaa, Colonia.
INTRODUCCIN
El presente sirvi para reforzar los conocimientos en torno a la materia de Historia
Moderna de Espaa, impartida en el curso correspondiente al Grado en Historia de
la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Cdiz, Campus Cdiz en los
meses de Febrero a Julio del ao 2014.
El trabajo cumple con diferentes finalidades la primera de ellas hacer mencin
de las diferentes formas de propiedad, tenencia de la tierra, mtodos y utillaje dentro
de la Nueva Espaa, nombre histrico con el cual fue conocido Mxico durante los
tres siglos correspondientes a la poca colonial. Estas consisten en una descripcin
de los diferentes tipos de propiedad, sectores sociales y tecnologa involucrada en
gran parte con la tierra. Adems se comparara con elementos correspondientes con
la Espaa de aquella poca con la finalidad de encontrar diferencias.
885
Dentro del presente trabajo se har una mayor nfasis a la regin

septentrional de Nueva Espaa esto se debe a que se cuenta con
mayor
informacin bibliogrfica referente al espacio histrico antes mencionado, y slo

se rescatarn ejemplos de otras regiones del virreinato debido a su valor en cuanto a
la temtica del presente trabajo.
Desarrollo
Los indgenas que habitaron Mesoamrica, categora referente al rea cultural
prehispnica previa a la llegada de los espaoles, posean un diferente sistema en
cuanto a la tenencia de
la tierra; un rgimen tributario propio y mtodos de
produccin agrcola diferente a los que eran manejados en la pennsula ibrica.

Estas bases fueron de ayuda a los espaoles para asentar la cultura
occidental, entre estas la agricultura puesto que muchas de las sociedades
indgenas tenan un tipo de agricultura desarrollada, dentro de estas destaca la
construccin y el cultivo de chinampas; por otro lado en las regiones donde hubo
sociedades nmadas y condiciones geogrficas diferentes se tuvo que incorporar
diferentes tipos de mtodos
agrcolas con la finalidad de producir en terrenos
difciles.
Una vez instaurado el virreinato de la Nueva Espaa se pueden distinguir diferentes
tipos de tenencia de la tierra, en donde se hace una divisin a las pertenecientes del
sector privado y aparecieron durante el transcurso de los siglos al igual de que hubo
momentos en que fueron decayendo por diversas razones.
Durante la Colonia se encuentran diferentes tipos de tenencia como lo son los
baldos, encomiendas, latifundios, haciendas, rancheras, tierras de indgenas y
estancias.
Uno de los principales motores por el cual muchos espaoles decidieron
migrar hacia el denominado Nuevo Mundo fue por la desigualdad en cuanto al
reparto agrario en Espaa. El historiador Jos Mara Muri menciona que los
primeros migrantes en llegar a Amrica eran procedentes de Castilla, Extremadura y
Andaluca.[1]
Por medio de otros autores y fuentes se sabe la procedencia de migrantes de
otros lugares de la pennsula Ibrica; un ejemplo de ello fue Francisco de Urdiola,
capitn y fundador de diversas villas en el noreste de la Nueva Espaa, que era de
origen vasco o el tambin capitn Alberto do Canto, de origen portugus.
886
La mayor parte de los migrantes tuvieron en comn el no ser favorecido por la

institucin conocida como mayorazgo, misma que tena como fin proporcionar al hijo
primognito la herencia de la familia con la finalidad de que el patrimonio no se
dividiera e inclusive llegara a crecer. Por otro lado, los dems hijos adquiran el
rango de segundones, recurriendo a la opcin de tomar el camino de las armas o de
la religin con la intencin de asegurar su porvenir. Muchos de los hombres que
vinieron al nuevo mundo ambicionaban con encontrar ciudades de oro o con
grandes vetas mineras; no obstante, la realidad fue otra debido a que pocos de ellos
pudieron hacerse de la riqueza en base de materiales preciosos mientras que otros
militares tuvieron que buscar otras formas de subsistir, una de estas fue en base de
la administracin y el trabajo de la tierra.
El primer modelo de tierra en ser considerado son los baldos, tambin
conocidos como tierras realengas, fueron aquellas que no eran trabajadas y no
tenan propietario privado. Tambin se llegaron a considerar como lote baldo a las
tierras dentro de los pueblos indgenas en caso de que no tener un propietario que
llegara a reclamarlas. Estas tierras se podan obtener por diversos medios, entre
estos la compra o la va legal.[2] Gisela von Wobeser menciona que la reubicacin
de aldeas y la cada demogrfica indgena en el siglo XVI fueron algunos de los
factores que propiciaron el aumento de lotes baldos en el centro de la Nueva
Espaa, siendo los primeros colonos beneficiados debido a que se les dotaba
consolares para la construccin o espacios para el cultivo.[3] Se debe de recordar
que en la Espaa Moderna tambin se dieron los baldos que al igual que en la
colonia eran tierras que no posean dueo y no estaban siendo trabajadas; sin
embargo, muchas de estas llegaron a ser patrimonio privado por diversos mtodos
como lo son la compra, despojo u otras formas de reclamo.
Como se ha mencionado, tras la cada de Mxico-Tenochtitln, uno de los
imperios indgenas ms influyentes en Mesoamrica, se introdujo la forma de vida y
costumbres que provenan de ultramar, dentro de estas prcticas se encuentra el
modelo econmico de la encomienda. El historiador David Brading hace mencin
que el sistema antes mencionado se introdujo en la Amrica espaola en los aos
de 1504 y 1509 por Nicols de Ovando en la isla de La Espaola. [4]
Diversos autores sostienen que la encomienda ms all de la intencin inicial
del control del territorio tuvo un deseo social-econmico por parte de los
beneficiados, una de las finalidades era recompensar con extensiones de tierras a
los militares participes en las campaas exitosas. A los encomenderos (como eran
887
llamados a los militares encargados en velar por las encomiendas) se les asignaba
cierta cantidad de indgenas que deban desempear diversas actividades, entre
estas la agricultura, adems de rendir tributo en especie. Por su parte, el
encomendero estaba obligado en proteger a los indgenas, adems de ensear la
religin catlica y la lengua castellana, debido a que estos ltimos son considerados
como vasallos del Rey. [5]
Desde una poca temprana los encomenderos velaron por sus intereses; esto
se debi a que ellos no tenan derecho de posesin de tierra, solamente podan
administrar y recaudar el tributo. Las principales demandas era el carcter
hereditario de la encomienda y privilegios nobiliarios similares al de los hidalgos en
Castilla. [5] Sin embargo, la Corona limit a dos generaciones la herencia de las
encomiendas, de esta forma era posible el recuperar un gran nmero de tierras. [6]
No obstante, aunque hubo leyes que condenaran la esclavitud nativa en las
encomiendas, la prctica se llev a cabo durante los siglos siguientes quedando
todo en papel. [7]
Existi una desigualdad significativa entre los encomenderos, esto se debe a
la mala distribucin de los territorios y la productividad de los mismos. Una de las
principales razones era que no todas la encomiendas generaban la misma cantidad
de productos; por ejemplo, no era lo mismo las condiciones geogrficas de las
encomiendas en el centro de la Nueva Espaa comparndolas con las ubicadas en
el septentrin, debido a que era ms complicado el trabajo dentro de estos territorios
al estar inserto en las condiciones geogrficas del desierto y clima clido seco.
Jos Cuello menciona que el modelo de la encomienda comenz a perder
vitalidad en la segunda mitad del siglo XVII; aunque se sigui ejerciendo fuera del
Valle de Mxico, como en Oaxaca y Yucatn (sur y sureste de la Nueva Espaa),
Guadalajara (en el occidente) y el norte del virreinato.[8] Aquel sistema comenz a
perder fuerza en la segunda mitad del siglo antes citado debido a una recesin de
carcter econmico y demogrfico, ya que afect a un gran nmero de indgenas,
desapareciendo de forma oficial hasta el ao de 1785. [9]
El segundo tipo de propiedad en importancia histrica es conocido como
hacienda; por su parte, Jos Cuello recoge el trmino de hacienda sugerido por Erik
van Young que consiste en cualquier empresa agraria orientada al mercado en que
los dueos no constituyen la fuerza principal de trabajo.[10] En La hacienda, a
diferencia de la encomienda, era un sistema donde haba una propiedad de carcter
privado y era posible adquirir expansin terrenal por medio de la venta, mercedes,
888
herencia y litigios. Tambin el clero tuvo acceso a la tenencia de la tierra

estableciendo haciendas en diversas del virreinato. Este tipo de propiedad es una de
las que present mayor continuidad debido a apareci en diversas regiones de
Nueva Espaa en el siglo XVI y sigui ms all del fin del orden colonial, incluso
alcanzando los siglos XIX y XX.
Al igual que otras poblaciones y villas, las haciendas instaladas en la periferia
norte sirvieron para el incremento de la poblacin, la proteccin y ocupacin de una
frontera que estaba en constante expansin adems de ser acosada por los
indgenas que se negaban a ser sometidos por las autoridades y que eran
malamente llamados brbaros por los colonos, militares entre otros funcionarios.
La prosperidad de las haciendas norteas se debe al auge de las vetas
mineras dentro de la misma regin, adems de que muchas se vern beneficiadas
por la red comercial conocida como el Camino Real de Tierra Adentro y la creacin
de las ferias. Tomando el ejemplo de las haciendas aledaas a la Villa de Santiago
del Saltillo que vieron su crecimiento entre 1577, ao en que se presume su
instauracin, hasta mediados de la dcada de 1620 gracias a la demanda alimenticia
generada por los centros mineros de Mazapil y Concepcin del Oro, en Zacatecas.
En otras regiones el proceso de establecimientos de las haciendas fue diferente de
acuerdo a las necesidades de la regin, por citar un ejemplo el funcionamiento de
las haciendas azucareras en lo que hoy es conocido como Morelos se debi a la
reunin de muchos propietarios en torno al trabajo de la tierra, de acuerdo a Jos
Cuello.[11]
Tambin, dentro de las haciendas se puede considerar las plantaciones e
ingenios azucareros que tuvieron una gran relevancia en algunas regiones del centro
y de la costa del Golfo de Mxico comparten similitudes en cuanto a propiedad, la
diferencia est en la produccin. Adems de que muchas de las propiedades
relativas al trabajo de la azcar son consideradas como haciendas.
El siguiente modelo a considerar es el de la ranchera, estas tuvieron su
aparicin en el norte de la Nueva Espaa durante la segunda mitad del siglo XVII
(1650-1725) y se presentaron en otras regiones como del Bajo (1680-1740) y en
Morelos (1750 a 1760).[12] Una de las caractersticas es que surgieron como
consecuencia de la divisin de los diferentes tipos de propiedades, como haciendas
y latifundios, entre varios herederos.[13]
Se aprecia una gran diferencia con el
mayorazgo que an tena presencia en aquella poca en Espaa, misma institucin

que fue descrita en prrafos anteriores. Una vez avanzado el siglo XVI, aparecer el
889
hacendado en la Nueva Espaa que formaba parte de la aristocracia de las

provincias, adems de que comparte ciertas caractersticas con el propietario de la
poca Moderna en Espaa debido a que eran hombres que ostentaban grandes
propiedades y tenan a otras personas a su servicio, ambos grupos eran reducidos
debido a que son ms las personas de las que sacan provecho.
La divisin de las haciendas entre varios propietarios evitaba conflictos entre
los mismos herederos, adems de que proporcionaba patrimonio y una fuente de
sustento. Por otro parte, buscar hacer frete a la involucin econmica que tuvo lugar
en la segunda mitad del siglo XVII.
Por otro parte, los latifundios son considerados como una gran extensin de
tierra. Estaban construidos por haciendas pequeas y rancheras. Estas extensiones
fueron administradas por una sola familia, encabezada por el propietario. Algunos
de los grandes latifundios de la Nueva Espaa se ubicaron en el norte como el caso
de Snchez Navarro, los Garza Falcn o los Marqueses de Aguayo. Como se hizo
mencin con anterioridad, muchas de estas extensiones se consiguieron en base de
la compra de pequeas propiedades a espaoles y el despojo de sus tierras a las
misiones franciscanas.
Se deben de situar a los propietarios, en primer lugar muchos de estos fueron
conquistadores y colonizadores provenientes de Espaa, haban mejorado su status
debido a que se encontraban bajo la situacin de segundones, misma que se ha
explicado en prrafos anteriores. Los propietarios tambin llegaron a ser los
descendientes de los beneficiados mismos que llegaron a administrar y poseer las
antes descritas encomiendas, haciendas, rancheras y latifundios.
Entre los siglos XVII y XVIII surgirn nuevos tipos de propietarios, quienes
haban obtenido su fortuna en el comercio y la minera. Muchos de los grandes
propietarios llegaron a aumentar su tierra haciendo uso de diferentes mtodos como
la compra y el pago de deudas por parte de los pequeos llegaron a perder su
patrimonio o repartirlo entre la descendencia con el fin de generar nuevas formas de
propiedad.
En la Espaa Moderna no se dio un sistema parecido al de las encomiendas,
se rescata la figura del arrendatario quien no era el dueo de una porcin de tierra
sino que deba de obtener provecho temporal y regresar al propietario, una vez
concluido el plazo acordado.
El segundo sector involucrado dentro de la tenencia son los grupos
subalternos, divididos en esclavos negros e indgenas. Este ltimo grupo fue
890
utilizado en un comienzo en las encomiendas y presentaban una situacin similar a

la de los braceros y jornaleros en la Espaa Moderna; esto se debe a que se habla
de un grupo que no posee tierra ni herramientas propias, debe de trabajar las tierras
para un tercero, generando ingresos que son ganancia de los propietarios o, en el
temprano caso de Nueva Espaa, a los encomenderos con la finalidad de cubrir el
tributo. Ambos grupos se distinguen por vivir en las cercanas al lugar del trabajo
con el fin de no perder tiempo en el traslado, de este modo no perder tiempo de
trabajo. Una de las diferencias que se tiene en esta temtica es la forma del tributo,
debido a que en la Espaa Moderna, de acuerdo al tipo de vnculo trabajadorpropietario se poda pagar en especie o en valor monetario.[15] En cuanto a los
indgenas de Nueva Espaa estaban obligados a pagar con los resultados del
trabajo a los encomenderos puesto que durante los primeros aos coloniales el
trueque, prctica de intercambio empleada en el mundo prehispnico, se mantuvo
en vigor.
Con la finalidad de frenar los abusos de los encomenderos haca los
indgenas, Carlos I dictamin en 1542 las llamadas Leyes Nuevas con el fin de
prohibir la mano de obra indgena dentro de encomiendas y otras propiedades de
espaoles donde se presentara algn tipo de trabajo pesado. [16] Pese a que la
esclavitud se prohibiera, los indgenas siguieron siendo un grupo vulnerable y
marginado, el rgimen esclavista se prolong hasta el final de la poca colonial
adems de que adquiri el carcter de clandestinidad en diferentes regiones del
virreinato.
Por otra parte se introdujo la esclavitud africana, los esclavos fueron la fuerza
de trabajo utilizada en diversas actividades como la explotacin minera y el trabajo
de las tierras destinadas a los caaverales, ingenios azucareros entre otros dentro
de la Nueva Espaa. Adems, los esclavos negros eran considerados como un bien
adquisitivo que poda servir como bien hereditario y objeto de prestigio social.
La condicin que presentaron los esclavos negros, as como los indgenas, hace
evidente que no hubo un acuerdo trabajador-propietario, por el carcter de la
esclavitud, por otro lado existieron algunas formas para terminar con la esclavitud;
por ejemplo, la liberacin dada por el propietario o por la muerte del esclavo.
En el transcurso de la poca colonial se dio un nuevo modelo de trabajo
agrario conocido como endeudamiento, de esta forma surge la mano de obra
asalariada, de acuerdo con Jos Cuello fue la manifestacin de trabajo fue la que
ms dur, prolongndose hasta el fin de la poca Colonial.[16] Este grupo estuvo
891
conformado por indgenas, mestizos y espaoles pobres quienes no tenan

propiedades.
Una de las similitudes identificada dentro de Espaa y sus colonias es la
aplicacin de los impuestos cobrados a la produccin agrcola y de la propiedad. Por
ejemplo, los dueos de las haciendas no pagaban tributo pero estaban obligados a
contribuir con la alcabala, impuesto que provena de la poca feudal y que tambin
fue implementado tanto en la Espaa Moderna como en las colonias, los censos,
cobrados por el uso de tierras pblicas, y la mediaannata.[17]
Este ltimo fue un impuesto aplicado en las colonias con la finalidad de
recaudar la mitad de la renta o la mitad de la ganancia obtenida a lo largo de un ao.
Uno de los objetivos de la aplicacin de los impuestos se antes del fin del siglo XVI
tena como fin regular las ganancias de las propietarios, el tamao de las
propiedades o solventar gastos que beneficiaran el orden pblico, estos fueron
expedidos tanto por el rey como de ciertos rganos en las colonias mediante la
aprobacin del monarca.
CONCLUSIONES
Los diferentes pueblos que se encontraban instalados en Mesoamrica ya tenan un
desarrollo agrcola propio y con diversas caractersticas de acuerdo al rea cultural
en donde se desarroll. Esta informacin viene de las crnicas y cartas legadas por
los espaoles adems de los autores que han recopilado informacin e investigado
el tema por medio de los documentos. En cuanto a las tcnicas manejadas para el
trabajo y produccin de la tierra difieren mucho de las que fueron introducidas por
los europeos a partir del siglo XVI en diversos puntos de la Amrica Ibrica.
En cuanto a la tenencia de la tierra, se observa una continuidad en cuanto a
las instituciones medievales, como es el claro ejemplo del derecho del mayorazgo,
no solamente en la Espaa Moderna sino tambin en las colonias, siendo la Nueva
Espaa una de estas. Otro caso fue el desarrollo de la encomienda donde es
notable el arraigamiento de la tradicin medieval, puesto que la encomienda
comparta un sistema parecido al del feudo en cuanto al derecho de propiedad,
produccin y administracin de justicia.
No obstante muchas de las instituciones y sistemas que se aplicaron en el
virreinato comenzaron a evolucionar durante la Colonia, adems de que durante la
implementacin de las Reformas Borbnicas tambin se veran afectadas. Un punto
892
a tener en cuentas es de acuerdo a las caractersticas de la regin e intereses de las

oligarquas de las diferentes regiones.
Una de las principales diferencias es relativa a los materiales de consulta para
la elaboracin de este texto, puesto como se vio en la asignatura se tenan datos de
acerca del porcentaje de los territorios cultivados, el porcentaje de los productos o el
porcentaje relativo a la tenencia. En cambio, las cifras consultadas relativas a Nueva
Espaa son menores considerando que las fuentes referentes trabajan ms las parte
cualitativa, dejando los porcentajes de lado.
BIBLIOGRAFA
[1] Jos Mara Muri, La conquista de Mxico en Gisela von Wobeser, coord.,
Historia de Mxico. Mxico, Fondo de Cultura Econmica / Secretara de Educacin
Pblica / Academia Mexicana de la Historia, 2010. p. 74.
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del siglo XVI: El Juicio criminal contra Francisco de Urdiola. Mxico, Gobierno del
Estado de Coahuila / Instituto Coahuilense de Cultura / Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes, 2010. p. 13.
[3] Gisela von Wobeser El virreinato de la
Nueva Espaa en el siglo XVI en
Historia de Mxico. Mxico, Fondo de Cultura Econmica / Secretara de Educacin

Pblica / Academia Mexicana de la Historia, 2010. p. 104.
[4] David A. Brading, Orbe Indiano: de la monarqua catlica a la repblica criolla,
1492-1867. 3ra. reimp. Trad. de Juan Jos Utrilla. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 2003. p. 43.
[5] Ibid., pp. 12-13.
[6] Jorge Alberto Manrique El virreinato de la Nueva Espaa en el siglo XVII en
Gisela von Wobeser coord., Historia de Mxico. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica / Secretara de Educacin Pblica / Academia Mexicana de la Historia,
2010. p. 121
[7] Gisela von Wobeser, Op. cit., p. 106.
[8] Jos Cuellos, Saltillo Colonial. Orgenes y formacin de una sociedad mexicana
en la frontera Norte. Mxico, Ayuntamiento de Saltillo / Universidad Autnoma de
Coahuila / Archivo Municipal de Saltillo, 2004. p. 9.
[9] Ibid., p. 14.
[10] Ibid., p. 6.
[11] Ibid., 12.
893
[12] Ibid., p. 14.

[13] Ibid., p. 12.
[14] Pablo de Olavide, Informe para el proyecto de Ley Agraria por el Intendente de
Sevilla D. Pablo de Olavide, 1768 en Antonio Merchan La reforma agraria en
Sevilla, 1996. p. 1. https://av01-13-14.uca.es/moodle/
Andaluca [en lnea].
mod/resource/view.php?id= 51189. [Consulta: 20 de agosto, 2014]

[15] Idem.
[16] Gisela von Wobeser, Op. cit., p. 106.
[17] Ibid., p. 105.
BRADING, David A. Orbe Indiano: de la monarqua catlica a la repblica criolla,

1492-1867. 3ra. reimp. Trad. de Juan Jos Utrilla. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 2003. 776 pp.
CUELLO, Jos, Saltillo Colonial. Orgenes y formacin de una sociedad mexicana en

la frontera Norte. Mxico, Ayuntamiento de Saltillo / Universidad Autnoma de
Coahuila / Archivo Municipal de Saltillo, 2004. 299 pp.
OLAVIDE, Pablo de, Informe para el proyecto de Ley Agraria por el Intendente de
Sevilla D. Pablo de Olavide, 1768 en Antonio Merchan La reforma agraria en
Andaluca [en lnea].
Sevilla, 1996. pp. 163-166. https://av01-13-14.uca.es/
moodle/mod/resource/view.php?id=51189.
[Consulta: 20 de agosto, 2014].
RAMOS ARIZPE, Miguel, Memoria presentada a las cortes de Cdiz en Eduardo
Enrque Terrazas y Martha Rodrguez Garca coords., Coahuila. Textos de su
Historia. Mxico, Instituto de Investigaciones Dr. Jos Mara Luis Mora / Gobierno
del Estado de Coahuila, 1989. pp. 60-73.
VARGAS-LOBSINGER, Mara y Alejandra Lajous, Una mirada a a la vida

novohispana del siglo XVI: El Juicio criminal contra Francisco de Urdiola. Mxico,
Gobierno del Estado de Coahuila / Instituto Coahuilense de Cultura / Consejo
Nacional para la Cultura y las Artes, 2010. 173 pp.
894
WOBESER, Gisela von, coord., Historia de Mxico. Mxico, Fondo de Cultura

Econmica / Secretara de Educacin Pblica / Academia Mexicana de la Historia,
2010. 288 pp.
895
LA REPERCUSIN DEL ROBO HORMIGA EN CADENAS COMERCIALES Y DE

SERVICIOS
Silva Saucedo Iris Dalila, (1), Vsquez Mireles Rosalva Diamantina (2)*
(1) (2) Facultad
de Ciencias de la Administracin, Unidad Saltillo Universidad

Autnoma de Coahuila, Carretera Piedras Negras Km 5, 25170, Mxico.
*Autor para correspondencia: rdvasquez@hotmail.com
RESUMEN
Esta investigacin surge a partir de la necesidad de conocer cmo influye el robo
hormiga dentro de las cadenas comerciales y de servicios esto con la finalidad de
tener un mayor control de las prdidas en trminos financieros derivados de sta
situacin.
A travs de la misma, con dichos resultados, se beneficiarn con los conocimientos

obtenidos todas aquellas empresa donde se presenten prdidas de ste tipo y se
desee implementar medidas para la erradicacin o disminucin de la misma.
Con el presente estudio se pretende lograr la realizacin de un programa de

prevencin de fuga de recursos financieros causados por el robo hormiga cometido
por los empleados de la misma empresa. Se contribuir a las reas administrativas,
sociales y financieras con conocimientos relevantes de la temtica estudiada, as
como a toda empresa independientemente de su amplitud, en el conocimiento de los
factores que propician el desarrollo del robo hormiga interno.
Palabras Clave: Repercusiones, Robo hormiga, Cadenas comerciales.
INTRODUCCIN
Al pensar en maximizar utilidades, se hace hincapi a la reduccin de costos, siendo
los ms frecuentes, en el recurso humano y en los gastos de los proveedores,
tomando como medidas, la reduccin de personal, el cambio de proveedores
actuales por otros con precios menores, los cambios de marcas de los productos
adquiridos por la empresa, e incluso la compra de otros tipos de materia prima,
896
mercancas y materiales de oficina que sean ms baratos que los que la compaa
utilice actualmente.
Sin embargo, muchas veces nos olvidamos de las pequeas fugas de dinero que
pasan casi desapercibidas, y que no obstante, tambin golpean a la estabilidad
econmica de la organizacin.
Con esto hacemos referencia al robo hormiga, un problema que trataremos en esta
investigacin, estudiando sus antecedentes histricos, las causas que le dan origen
y los factores que propician su desarrollo, e incluso su crecimiento en las empresas
actualmente y sus repercusiones que llegan a significar grandes prdidas en la
economa de una organizacin.
Este problema se presenta en cualquier tipo de empresas, y los robos incluyen

desde un lpiz de la oficina, un producto para venta, hasta dinero en efectivo.
Las empresas comerciales, segn artculos publicados, son las ms propensas a

sufrir sta problemtica, por lo tanto, la investigacin ser enfocada a ste tipo de
empresas, llevndose a cabo el caso prctico en una conocida empresa de la
localidad, con presencia a nivel estatal, organizacin dedicada principalmente a la
venta de calzado para toda la familia, B Hermanos.
Sin embargo, se pretende que los conocimientos producidos por la investigacin

puedan ser de ayuda y tener aplicacin en cualquier otro tipo de organizacin de
cualquier tamao.
Conocer la forma en que se presenta el robo hormiga nos permitir tener un mayor
control de las prdidas en trminos financieros e incluso tomar medidas para evitar
que se concrete este delito dentro de las organizaciones.
Esta investigacin surge a partir de la necesidad de conocer cmo influye el robo

hormiga dentro de las sucursales de zapateras B Hermanos en la ciudad de Saltillo
Coahuila, esto con la finalidad de tener un mayor control de las prdidas en trminos
financieros derivados de sta situacin, ya que a lo largo de la historia de sta
897
compaa se han detectado ste tipo de robos en ms de una sucursal y en

repetidas ocasiones.
A travs de la misma, con dichos resultados, se beneficiarn con los conocimientos

obtenidos a toda aquella empresa donde se presenten prdidas de ste tipo y se
desee implementar medidas para la erradicacin o disminucin de la misma.
Tambin, se pretende, dar a conocer aquellos factores que influyen en el desarrollo

de esta problemtica, lo que conlleva a proponer un programa de prevencin de fuga
de recursos financieros causados por el robo hormiga, haciendo un enfoque al que
se da entre los empleados de la propia empresa.
As mismo, que la aplicacin de tal programa nos refleje resultados visibles,

disminuyendo ste tipo de delitos en las sucursales donde sea aplicado, y de tal
manera, maximizando utilidades, ya que ste es uno de los principales fines de un
negocio.
El objetivo general es conocer la repercusin en las utilidades causada por el robo

hormiga en las cadenas comerciales y de servicios. Y especficamente
Conocer la afeccin a la utilidad
Conocer las acciones tomadas por las empresas para contrarrestar el dao
causado por sta problemtica
Conocer los niveles jerrquicos donde el problema ocurre con mayor
frecuencia
Proponer un mtodo que permita la disminucin de la fuga de capital derivada
del robo hormiga
METODOLOGIA
El estudio es de tipo exploratorio. La presente investigacin es mixta contempla
anlisis cualitativa y cuantitativa ya que se presentaron procesos estadsticos y
obtencin de datos bibliogrficos todo ello relevante para el diseo del instrumento
de medicin.
La presente investigacin es propiamente estudio de caso el que ser llevada a

cabo en las sucursales de Zapateras B Hermanos ubicadas en la ciudad de Saltillo,
898
Coahuila, aplicndose
el instrumento de medicin a 100 (cien) empleados de
distintas reas y niveles jerrquicos, tales como gerentes, subgerentes, vendedores,

almacenistas y promotores, mismos que sern elegidos al azar, tratando de aplicar
el instrumento antes mencionado a la mayora de los trabajadores de dicha
compaa.
La mayora de las interrogantes que forman el instrumento de investigacin son

dicotmicas, sin embargo, tambin se incluyeron interrogantes de opcin mltiple
utilizando la escala de Likert. El diseo del mismo es propio y se agrupo en cuatro
bloques.
Tambin se aplicar una entrevista semi-estructurada a los gerentes de las diversas

sucursales y a los supervisores de las zapateras.
Con los resultados de esta investigacin se pretende conocer cmo afecta el robo
hormiga a las cadenas comerciales y de servicios.
Asimismo, encontraremos las acciones tomadas por las empresas para contrarrestar
el dao causado por sta problemtica, ya que pudiramos pensar que stas
organizaciones cuentan con ciertas medidas para evitar que se presente el hurto
dentro de las mismas.
Uno de los puntos ms relevantes de nuestros resultados, es determinar las

circunstancias que propician el robo hormiga en las empresas, ya que con ello, se
pueden evitar ciertos factores que dan pie al cometido.
Tambin es importante conocer los niveles jerrquicos donde el problema ocurre con
mayor frecuencia, as como lo que ms frecuentemente es robado.
Basndonos en todo lo anterior, se pretende proponer un mtodo que permita la

disminucin de la fuga de capital derivada del robo hormiga, el cual tendra
aplicacin en las organizaciones no solo comerciales y de servicios, sino en todo tipo
de empresa en general.
899
BIBLIOGRAFA
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12. http://www.esmas.com/noticierostelevisa/noticieros/
13. http://www.eluniversaledomex.mx
14. http://www.bhermanos.com/
900
PREMIOS, RECONOCIMIENTOS, RECOMPENSAS Y SU INFLUENCIA EN LA

EFECTIVIDAD LABORAL DE LOS VENDEDORES Y DISTRIBUIDORES.
Gmez Loera Rocio (1) Vsquez Mireles Rosalva Diamantina * (2)
(1) (2) Facultad
de Ciencias de la Administracin, Unidad Saltillo Universidad

Autnoma de Coahuila, Carretera Piedras Negras Km 5, 25170, Mxico.
RESUMEN
El presente
estudio contempla
la
efectividad
laboral en los
vendedores
distribuidores, tomando como partes fundamentales, los premios, recompensas y

reconocimientos laborales que son factores que pueden influir en el resultado del
esfuerzo del vendedor y a su vez estos dependen tambin de las organizaciones,
que es la que decide si otorgar o no estos incentivos, analizamos la posible relacin
existente entre estas variables y la efectividad laboral en los vendedores. El objetivo
de esta investigacin es, el dar a conocer avances de lo que se est realizando, y
que pueda ser de utilidad para organizaciones dedicadas al abastecimiento del
vendedor detallista y poder contribuir a la efectividad en sus vendedores.
Palabras clave: Reconocimientos, Recompensas, Premios, Efectividad laboral.
INTRODUCCIN
La efectividad laboral de los colaboradores de una empresa depende en gran
medida de sus habilidades y capacidades, as como de la percepcin que se tiene
sobre su puesto y su desempeo y este a su vez se condiciona de diversas
variables, en la presente investigacin hablaremos de la efectividad laboral de los
vendedores distribuidores, que son los colaboradores de una organizacin que son
contratados con la finalidad de distribuir y vender los productos de la organizacin
por la que estn siendo contratados, tomaremos como variables, los premios,
recompensas y reconocimientos laborales que son factores que dependen del
esfuerzo del vendedor y a su vez estos factores dependen tambin de las
organizaciones, ya que es la que decide si otorgar o no estos incentivos y en su
caso tambin decide quin es o no merecedor de los mismos; analizaremos la
posible relacin de dichos incentivos y la posible relacin con la efectividad laboral
901
en los vendedores
como consecuencia, as como el anlisis de los beneficios,
ventajas y en su caso desventajas, de que estas variables formen parte de la

programacin y estrategias de las organizaciones para generar la efectividad laboral
en sus vendedores.
El objetivo de la investigacin es Identificar la posible influencia e impacto entre las

recompensas, premios, reconocimientos laborales de los vendedores distribuidores,
as como de la posible relacin con su desempeo y rendimiento, para el logro de su
efectividad laboral.
La presente investigacin es realizada con el objetivo de indagar, detectar y analizar

la influencia e impacto de las recompensas, premios y reconocimientos en la
efectividad laboral de los vendedores distribuidores, con la finalidad de que pueda
ser de utilidad a las organizaciones, para que se pueda partir de esta investigacin y
generar un plan organizacional de mejoras en el rea de ventas de sus
organizaciones y as poder maximizar los recursos e involucrarse de una manera
adecuada con el elemento ms importante de las organizaciones, como lo es el
capital humano, con eso a su vez, los vendedores posiblemente podrn mejorar su
efectividad en sus labores y no ser reemplazados o sentirse incapaces de poder
cumplir sus metas, mejoraran su autoestima
al tener mejor calidad de trabajo
gracias a la deteccin oportuna del anlisis de la influencia entre las variables a

estudiar y su desempeo, siendo que esta investigacin est orientada a aportar
conocimiento para la mejora en el rea de ventas y centros de distribucin de las
organizaciones, gracias a esto conjuntamente con las organizaciones, el vendedor
podr reforzaran sus comportamientos y conductas de una manera positiva y por lo
tanto podra mejorar su desempeo.
Fundamentacin Terica
Antecedentes
La palabra efectividad adquiere su origen del verbo latino "efficere", que quiere decir
ejecutar, llevar a cabo u obtener como resultado.
Cuando un individuo practica la efectividad en su trabajo, su tiempo rinde mucho

ms y sus niveles de bienestar aumentan, ya que ste sentir que est cumpliendo
con sus labores cotidianas de forma eficiente.
902
Segn la ley de la efectividad, este hbito se adquiere al equilibrar la produccin y la

capacidad para producir.
Anteriormente solo se requera tener un trabajador para cada puesto y se daba por
hecho que se tena que realizar el trabajo, pero no se pona especial atencin en las
necesidades de reconocimiento de los colaboradores de la organizacin, en la
actualidad las organizaciones demandan y tienen la necesidad de que, no solo se
realice el trabajo, sino que, se realice de la mejor manera posible, con los menores
recursos posibles, en su totalidad y con calidad, lo que nos lleva a indagar los
elementos motivadores o incentivos que ocasionaran un impacto en la efectividad
laboral.
Se denomina efectividad a la capacidad o facultad para lograr un objetivo o fin

deseado, que se han definido previamente, y para el cual se han desplegado
acciones estratgicas para llegar a l.
La efectividad es una capacidad que las personas ponemos en prctica, para

realizar diferentes actividades.
"Efectividad": Nos permite medir el grado de cumplimiento de los objetivos

planificados.
Cuando se considera la cantidad como nico criterio se cae en estilos efectivitas,
aquellos donde lo importante es el resultado, no importa a qu costo.
La efectividad se vincula con la productividad a travs de impactar en el logro de

mayores y mejores productos (segn el objetivo); sin embargo, adolece de la nocin
del uso de recursos.
No obstante, este indicador nos sirve para medir determinados parmetros de

calidad que toda organizacin debe preestablecer y tambin para poder controlar los
desperdicios del proceso y aumentar el valor agregado.
903
Cuando un individuo practica la efectividad en su trabajo. Relacin entre los

resultados logrados y los resultados propuestos, o sea nos permite medir el grado de
cumplimiento de los objetivos planificados.
Se hace referencia a la capacidad o habilidad que puede demostrar un colaborador
de una organizacin para lograr cumplir sus metas y objetivos a partir de una accin.
Existen dos criterios para la evaluacin del desempeo y efectividad laboral:
Eficiencia y eficacia.
Eficacia:
"Eficacia": Valora el impacto de lo que hacemos, del producto o servicio que
prestamos. No basta con producir con 100% de efectividad el servicio o producto
que nos fijamos, tanto en cantidad y calidad, sino que es necesario que el mismo
sea el adecuado; aquel que lograr realmente satisfacer al cliente o impactar en el
mercado.
Eficacia se refiere a los "Resultados" en relacin con las "Metas y cumplimiento de

los Objetivos organizacionales". Para ser eficaz se deben priorizar las tareas y
realizar
ordenadamente
aquellas
que
permiten
alcanzarlos
mejor
ms
rpidamente.
Eficacia es el grado en que algo (procedimiento o servicio) puede lograr el mejor

resultado posible
"Eficiencia" es hacer las cosas bien. "Eficacia" es hacer las cosas debidas.
Eficiencia:
"Eficiencia" se define "como la virtud y facultad para lograr un efecto determinado.
Es tambin una adecuada relacin entre ingresos y gastos", es decir el buen uso de
los recursos.
Eficiencia se emplea para relacionar los esfuerzos frente a los resultados que se
obtengan. A mayores resultados, mayor eficiencia
904
Un vendedor es aquella persona que tiene encomendada la venta o comercializacin

de productos o servicios de una compaa. Segn el sector o la cultura de la
compaa, puede recibir diferentes nombres.
Segn Stanton, Etzel y Walker, [En este trabajo, los vendedores entregan el
producto por ejemplo, refrescos y dan servicio al cliente].
Sus responsabilidades acerca de la toma de pedidos son secundarias, aunque la

mayora de stos vendedores estn autorizados y son recompensados por encontrar
oportunidades de aumentar las ventas a las cuentas actuales.
Por lo general, el nico requisito indispensable para que stos vendedores

conserven su mercado es el de mantener un buen servicio y un trato agradable.
Definicin de recompensa
Recompensa es la accin y efecto de recompensar y aquello que sirve para eso.
Este verbo, por otra parte, refiere a retribuir un servicio o premiar un mrito. La
recompensa suele ser un incentivo ofrecido para la realizacin de una determinada
tarea. En este sentido, el concepto est asociado a un premio o un estmulo.
Una recompensa tambin puede ser algo simblico y no material y se clasificacin

as:
Recompensas intrnsecas
La recompensa intrnseca es interna al trabajador y est relacionada con la
percepcin del trabajo, la autoestima, el prestigio, proviene del interior, de uno
mismo. Aparece cuando hacemos algo que disfrutamos; cuando la tarea nos
recompensa.
Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfaccin que uno
experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo.
Aumenta la responsabilidad personal, la toma de decisiones, conduce a un

incremento en la productividad, de la calidad de los resultados de trabajo y de la
satisfaccin del empleado con su propio trabajo.
905
Cuando estamos haciendo algo que nos genera motivacin intrnseca, vamos a
encontrar que nos concentramos mejor y deseamos hacerlo bien. Depende de
nuestro estado de nimo, no buscamos ninguna recompensa material.
Segn el profesor de psicologa Steven Riess la motivacin intrnseca no existe ya

que no hay ninguna razn que el dinero no pueda ser un motivador efectivo, o que
las calificaciones no se puede motivar a los estudiantes en la escuela. Es todo una
cuestin de diferencias individuales. Diferentes personas se sienten motivados de
manera diferente. Las personas difieren enormemente en lo que los hace felices para algunas, la competencia, ganar y la riqueza son las mayores fuentes de
felicidad, para otros, sentirse competente o la socializacin puede ser ms
satisfactorio.
Recompensa extrnseca
La recompensa extrnseca proviene de exterior, es ms fcil de controlar. Es el tipo
de motivacin que nos lleva a hacer algo que no queremos, pero que sabemos que
al final habr una recompensa.
Con la motivacin nos resulta ms difcil concentrarnos, queremos completar la tarea

con un grado de calidad suficiente para obtener la recompensa, pero no nos importa
que sea perfecta o alcance la excelencia.
Recompensas individualizadas
Resultan eficaces para atraer a los individuos a formar parte de la organizacin y
para mantenerlos en ella. Tambin, para motivar a los miembros a realizar sus
tareas en los niveles de cantidad y calidad exigidos.
Recompensas de tipo econmico

Deben ser percibidas claramente como lo suficientemente amplias para justificar el
esfuerzo extra que requiere la tarea que hay de cumplir y deben ser percibidas como
consecuencia directa de la tarea requerida y como equitativas.
906
Recompensas informales.
Son aquellas que se otorgan por iniciativa del directivo sobre la base del
desempeo.
Recompensas por acciones y logros especficos.

Este tipo de reconocimiento puede basarse en diversos criterios, formales o
informales, y puede otorgarse tanto por realizaciones excepcionales como por
muchas actividades dignas de elogio. El premio cobra ms importancia si en la
seleccin de candidatos intervienen los compaeros de trabajo y no solamente los
directivos. Para que el personal sea productivo y se sienta satisfecho y motivado el
desempeo eficiente debe ser altamente valorado y recompensado.
Recompensas Formales.
Es una de los programas de recompensas que desarrolla la empresa por iniciativa
propia para mantener motivado al personal. Una carta de agradecimiento o un elogio
en pblico puede ser una manera significativa de reconocer los esfuerzos y logros
de una persona, pero si esa es la nica forma de reconocimiento que utiliza el
gerente, perder muy pronto su eficacia.
Recompensas organizacionales
Las recompensas organizacionales son la idea de que tanto el individuo como la
institucin necesitan organizarse y comunicarse, es de gran aceptacin. Es
importante hacer nfasis en que una organizacin constituye ante todo una
composicin social de seres humanos; en donde es preciso que exista una
estructura y una jerarqua necesaria para que se logren lo fines que la organizacin
se propone. La formacin continua en la empresa est dada por dos aspectos
motivacionales: Las necesidades de los empleados y los objetivos de la empresa. La
importancia del estudio de estas recompensas es la satisfaccin laboral, es decir, el
desempeo y rendimiento laboral.
Sistema de Recompensas laborales.

*La remuneracin y los incentivos contribuyen a la implantacin de las estrategias
porque dan forma a la conducta de las personas y del grupo.
*Los planes de recompensas, bien diseados, son congruentes con los objetivos y la
estructura de la organizacin.
907
* Motivan a los empleados para que dirijan su desempeo hacia las metas de la
organizacin.
Reconocimiento
Definicin de reconocimiento
Es un conjunto de prcticas diseadas para premiar y felicitar pblicamente a los
colaboradores de una organizacin, con la finalidad de reforzar comportamientos y
conductas positivas que se encuentren alineadas con la estrategia de su empresa y
orientadas a incrementar la efectividad laboral.
Teora de las necesidades, Abraham Maslow

La jerarqua de necesidades de Maslow o Pirmide de Maslow es una teora
psicolgica propuesta por Abraham Maslow en su trabajo de 1943. Maslow formul
una jerarqua de las necesidades humanas y su teora defiende que conforme se
satisfacen las necesidades bsicas, los seres humanos desarrollamos necesidades
y deseos ms elevados. Maslow Sostiene que puede aplicarse tanto en la vida
familiar, como en el trabajo, la poltica o cualquier otra actividad humana, estas
categoras son las siguientes:
Fisiolgicas. Son las necesidades biolgicas bsicas de subsistencia, cuya

satisfaccin es urgente. Los motivadores son el alimento, la sed, el descanso, el
sueo, el deseo sexual.
De seguridad. Son las necesidades psicolgicas, que dan al individuo tranquilidad y

confianza. Los motivadores son, entre otros, la certeza sobre algo, la tranquilidad, el
bienestar fsico, la salud, el orden.
De pertenencia. Son las necesidades sociales. Estn en el mbito de las relaciones

del individuo con los grupos en los que interacta.
De estimacin o reconocimiento. Son las necesidades y deseos afectivos de

carcter ntimo e individual, de un objeto que satisfaga su ego. Tambin est la
necesidad o deseo de lograr el xito, categora, el prestigio y el reconocimiento por
parte de los dems, el que otros conozcan una labor bien hecha, recibir un premio.
908
De auto-realizacin. Son los deseos de satisfaccin personal que producen un

sentimiento de triunfo, la sensacin de poder y dominio, que incrementa la
autoestima de la persona, lo que l o ella piensan sobre s mismos.
Premios laborales.
Los premios son incentivos que se otorgan al trabajador en funcin de la cantidad y
calidad del esfuerzo que dedica a su trabajo.
METODOLOGA
El presente documento forma parte del trabajo de investigacin Premios,
reconocimientos, recompensas y su influencia en la efectividad laboral de los
vendedores distribuidores, el que est en proceso de conclusin para ser
presentado como trabajo de tesis, para obtener el grado de Licenciatura, el cual
inicia con investigacin bibliogrfica y concluye con investigacin de campo.
Es una investigacin explicativa, correlacional cualitativa.
-Conocer si las recompensas, premios y reconocimientos laborales influyen
directamente en el desempeo y rendimiento del vendedor distribuidor y por lo tanto
en su efectividad laboral.
-Determinar si las recompensas, premios y reconocimientos tienen poder importante

para que el vendedor tenga efectividad en sus labores.
-Saber si las recompensas, premios y reconocimientos laborales tienen un impacto

positivo para el logro de la efectividad laboral.
-La efectividad laboral sufre alteraciones al otorgar recompensas, premios y

reconocimientos al vendedor.
-Conocer que tipos de inventivos influyen ms en los vendedores para el logro de su

efectividad en las ventas.
909
BIBLIOGRAFA
1. Diccionario de la Real Academia Espaola(2012)

2. Finch, Stoner, James, (1996). Administracin, Mexico: Pearson. pp. 332
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pp.46
5. Stantn, Etzel y Walter, Fundamentos de Marketing, Mc Graw Hill, Mxico 2007.
6.
http://definicion.mx/efectividad/#ixzz315ippka
910
IMPLEMENTACIN MODELO ACADEMICO MENOS TEORIA MS PRCTICA

MT+P
Velzquez Lpez Merari M (1), Almaguer Oyervidez Claudia G (2), Vsquez Mireles
Rosalva D.(3)*
(1)(2)(3) Facultad de Ciencias de la Administracin, Km. 5 Carretera Saltillo Piedras
Negras 25107, Mxico.
RESUMEN
Desde hace mucho tiempo se han elaborado teoras sobre el mtodo de ense
anza aprendizaje, y la mayora despus de un
xito inicial han acabado olvida
dos. l proceso educativo es muy complejo y no admite soluciones parciales como

se ha venido demostrando a
lo largo de la historia. En la actualidad vivimos en
un mundo globalizado que cambia da a da y exige nuevos conocimientos, habilida

des actitudes y valores.
En el presente trabajo de investigacin se presenta la evaluacin de implementar un
modelo Menos teora Mas prctica MT+P que permita al egresar ser pertinente pa
ra enfrentar los retos del mercado laboral.
Palabras clave: Implementacin, Modelo educativo, MT+P.
INTRODUCCIN
La presente investigacin se realizara en base a la necesidad de los recin egresa
dos de conocer sus debilidades para enfrentar los retos del mercado laboral Ya que
la observacin de las tendencias del mercado en la actualidad exigen experiencia la
boral, la cual un recin egresado no cuenta con ella por estar concentrados en termi
nar sus estudios y despus dedicar toda su vida a trabajar. Se pretende conocer si
los mtodos de enseanza aprendizaje de la Facultad de Ciencias de la Administra
cin son coherentes a los constantes cambios de un mercado globalizado Y cono
cer el punto de vista de las empresas del porque no dan oportunidades a los recin
egresados de ocupar puestos de trabajo de niveles medios y altos.
911
METODOLOGA
La Metodologa seguida para obtener informacin actualizada es con enfoque mixt
a inicia como documental y concluye con investigacin de campo. Es una investiga
cin exploratoria de tipo cualitativo ya que lo que busca es identificar los mtodos
de enseanza utilizados por la facultad y que tan provechoso son para los nuevos
profesionistas y para las empresas. Asimismo medir el grado de aceptacin de un
nuevo modelo menos teora y ms prctica.
La hiptesis de investigacin es determinar si los mtodos de enseanza apren
dizaje implementados son pertinentes para lograr resultados positivos de acuerdo
y coherentes con las necesidades del mercado empresarial. Asimismo conocer la
aceptacin o el rechazo del modelo propuesto MENOS TEORIA y MAS PRAC
TICA MT+P permite un mayor acercamiento y una vinculacin universidad empresa
que beneficia a los egresados al momento de su contratacin.
La fundamentacin terica Inicia con la definicin de conceptos.
Tcnicas de enseanza de acuerdo con la RAE a la manera de utilizar los recur
sos didcticos para un eficiente aprendizaje en el educando. Combinando el modo
de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.
Mtodo de enseanza: Como el conjunto de momentos y tcnicas lgicamente
coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El
mtodo es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseanza y del
aprendizaje como tal a lo que atae a la presentacin de la materia y a la elabo
racin de materiales de la misma.
Mtodo didctico: es el conjunto lgico y unitario de los procedimientos didcticos q
ue tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en l desde la presentacin y elabora
cin de la materia hasta la verificacin y competente rectificacin del aprendizaje.
Uso de la Tecnologa en los mtodos de enseanza aprendizaje cuyo objetivo es
generar una reflexin sobre la importancia del uso de la tecnologa en el proceso
enseanza-aprendizaje. En la actualidad son muy pocos los docentes que la utilizan
como complemento o como herramienta en su labor.
La aplicacin de la tecnologa en el mbito educativo es vista como algo negativa
por algunos docentes. Una de las principales razones que argumentan es que el
alumno no se esfuerza por hacer las cosas. Por ejemplo, cuando dejan una tarea y
el alumno baja de internet la informacin y la transcribe tal y como la encontr. Es
912
por esto que muchos docentes les piden a sus alumnos que busquen informacin
slo en libros, enciclopedias, revistas y diccionarios. Estos docentes tienen una
actitud tradicional de enseanza y se niegan a aceptar y aplicar los adelantos
tecnolgicos a su actividad educativa. Si analizamos y comparamos las situaciones,
el alumno incurre en el mismo mal hbito cuando consulta un libro que internet:
no explica las cosas con sus propias palabras. En conclusin, podemos afirmar que
lo malo no est en la tecnologa en s; sino en el uso y aplicacin que se le d.
En la actualidad son muchas las deficiencias en el proceso de enseanza
aprendizaje el sistema educativo nacional, primordialmente, en el nivel bsico y
medio superior enfrenta problemas difciles,
altos ndices de desercin y
reprobacin, bajos niveles de retencin de conocimientos y deficiencias en el

desarrollo de capacidades y habilidades originadas, muchas veces, en el proceso en
seanza-aprendizaje, falta de infraestructura en las escuelas, entre otros. Es
evidente que existen deficiencias en los docentes en cmo ensear y, de igual
manera, persisten en qu ensear. En no pocas ocasiones se tratan como
problemas aislados; pero deben de analizarse de manera global pues considero que
estn estrechamente vinculados. En muchos de los casos el contenido programtico
de las diferentes materias es hecho no por pedagogos y profesionistas en dichas
reas; sino por funcionarios y polticos que poco o nada conocen de la realidad de
la academia.
Para el diseo del modelo propuesto se tomo como base la conceptualizacin del
Modelo de JENNY MOIX QUERALT catedrtico de Universidades espaolas que
considera menos teora y ms prctica y sostiene que en los libros no hay nada
nuevo, el aprendizaje de autoayuda
se da en la prctica, los conceptos y las
teoras tienen poco valor si no los aplicamos.

"Debemos estar atentos a nuestras sensaciones, emociones y pensamientos, y
cuando se crucen, aplicar la teora que ya sabemos "Cada persona descubre sus pro
pias herramientas, y estas son ntimas e intransferibles. La prctica es la clave para
encontrarlas"
El bajo rendimiento acadmico, absentismo y alto riesgo de abandono escolar. Son
las caractersticas comunes de un grupo de estudiantes de entre 14 y 16 aos que
participan en un proyecto piloto contra el abandono escolar. Las escuelas a las que
asisten presentan elevados ndices de desercin escolar temprana en la ciudad
913
espaola de Barcelona, donde menos del 75% de sus estudiantes se gradan. Y es

que Espaa se encuentra a la cabeza de la Unin Europea en fracaso escolar,donde
el abandono en las aulas afecta al 28,8% de los jvenes, segn estudios recientes.
Muchos de estos alumnos no encuentran la motivacin necesaria para continuar con
sus estudios.
De hecho, la falta de inters de estos estudiantes espaoles por seguir en la escuela
no es algo excepcional. Recientes estudios en Amrica Latina sealan que esta falta
de inters es una de las principales razones por las que los jvenes dejan las aulas.
Las cifras de abandono escolar en la regin no dejan indiferente a nadie: uno de
cada dos latinoamericanos no termina la escuela secundaria. Introducir a los estudia
ntes el mundo laboral es introducirlos a la realidad.
El contacto con el mundo laboral y con los profesionales que conocen en estas prcti
cas formativas abre nuevas perspectivas en los alumnos. Lo dice uno de los
maestros: Yo creo que les ayuda mucho tambin ver a su alrededor a gente que he
mos estudiado y hemos hecho otras cosas. Que no todo es tan fcil. Y es que no ha
y mejor manera de decir que hacer. Son clases dinmicas, prcticas y de trabajo en
equipo. Gracias al empeo de los profesores que participan, otra estudiante de este
programa, Miriam Gonzales, ve la meta ms cerca que nunca: En septiembre del
ao pasado me plante dejar los estudios, ya que a mis 16 aos ya debera haberlos
terminado, pero los profesores me recomendaron seguir este programa, que es ms
ameno que el resto de las clases. Ahora estoy segura de que conseguir el ttulo.
El balance que se hace de esta interaccin de los alumnos que incursionan en el
mbito laboral mejora su autoestima y el rendimiento acadmico. Dos factores
bsicos para mantener a los jvenes vinculados a los estudios., la maestra Vanessa
Jaklitsch es consultora de comunicacin en el Banco Interamericano de Desarrollo y
avala los resultados de esta estrategia menos teora ms prctica.
RESULTADOS
Para conocer las inquietudes de los segmentos alumnos docentes y empresas se
aplicaron entrevistas a docentes y empresarios y 263 encuestas a los alumnos de
8 y 9 de la FCA y se entrevist a 30 docentes de la misma facultad y a 30
empresas establecidas en Saltillo, Coahuila. Como se puede observar en la siguien
te tabla:
914
Tabla 1. Empresas a las que se les realizo entrevista a los responsables del depart
amento de capital humano.
Pelzer de Mexico SA de CV
Lear corporation S.A de C.V.
Hotel Quinta Dorada
Plastic mnium
Martinrea
Pmw
Mahle
Saltillo lamination
Lennox
Brown
Rcg
Linamar
Magna power train
Engicom
Shiloh
Norstar Alimentos, S. de R.L. de C.V
Diken de Mexico
Magna formex
Nutec Premier, S.A. de C.V
Bachoco S.A.
Quimisa
Nemak
BorgWarner, Inc
Lazboy
Whirlpool
Kimberly
Mabe
Perrigo
Mubea
Tupy S.A.
De los resultados obtenidos el de mayor impacto es el observado en la siguiente figu

ra
14.- TE PARECERIA PRUDENTE CAMBIAR EL SISTEMA DE ENSEANZA

APRENDIZAJE A UN SISTEMA "MENOS TEORIA MAS PRACTICA"
500
Series1
0
SI
NO
Figura 1.
La mayora de los alumnos consideran la necesidad de un cambio, de un total de 2
63, ms del 90% consideran prudente remplazar el sistema de aprendizaje a un
915
sistema ms prctico, mientras que el 10% se rehsan al cambio de un nuevo siste

ma de aprendizaje ms practico por comodidad o miedo a lo desconocido.
En cuanto a la opinin de los docentes el 96 % indican que este cambio de sistema
no debe retardarse si queremos un cambio de actitud en los nuevos profesionistas
observe la figura 2
30
25
20
15
10
5
0
Series1
SI
NO
Figura 2
Esta representacin grfica nos muestra que a la mayora de los docentes encuesta
dos les parece prudente cambiar el sistema de aprendizaje a un sistema ms
prctico.
100%
80%
60%
Series1
40%
20%
0%
10% AL 40%
50% AL 70%
80% AL 100%
Figura 3.
En la entrevista a las empresas en el cuestionamiento sobre el nivel de prctica con
el que llegan los profesionistas a laborar nos indicaron que este llega a un 30%
ellos solicitan mnimo el l 50% y el resto lo obtienen en el puesto y con la

capacitacin programada.
916
EN SU EMPRESA ES REQUISITO PARA INGRESAR CONTAR CON

EXPERIENCIA PROFESIONAL.
35
30
25
20
Series1
15
10
5
0
SI 29
NO 1
Figura 4.
EL 97% de los encuestados nos contestaron que si es requisito para ingresar a su
empresa contar con experiencia, mientras el 3% dijo que no es necesaria.
CONCLUSIONES
Son tiempos de cambios y quien se resiste a cambiar no podr conquistar el conoci
miento las habilidades, cambiar actitudes y aptitudes fundamentadas en valores, es t
iempo de aplicar los cuatro saberes saber ser, saber hacer, saber aprender y saber c
onvivir. Nos es muy grato coincidir con el nuevo modelo que la Universidad Autno
ma de Coahuila est replicando y promoviendo se aplique en todas sus facultades
y escuelas. El Modelo propuesto Menos Teora y Mas practica MT+P coincide con s
us objetivos Porque todo educa para y es centrado en el estudiante para lograr un
pensamiento crtico proactivo y de decisin y en ello coinciden casi la totalidad de l
os segmentos estudiados Docentes, Alumnos y Empresarios en que si se aplicara u
n sistema de aprendizaje prctico se tendra un mayor nivel de competitividad en el
mercado laboral y los recin egresados de la Universidad Autnoma de Coahuila j
ugaran un papel ms protagnico, proactivo y sobre todo algo muy importante fortal
ecern su autoestima y seguridad en s mismos no obstante de que cuentan con los
conocimientos para sobresalir.
El Dominio de las herramientas favorecidas por las Tic (Tecnologas de la informaci
n y la comunicacin) lograran una formacin integral. Logrando
un mejor desemp
eo y sobre todo un crecimiento personal y profesional ms solido y pertinente par

917
a ellos mismos, para la empresa y para la sociedad logrndose mayores ndices de

competitividad en el capital humano formado.
Entre las necesidades ms apremiantes a fortalecer y que no hay que descuidar se
encuentran la actualizacin de los alumnos utilizando software como el l SAP,
APSI, NOI, MOVIMIENTOS EN IMSS E INFONAVIT y SAT etc.
BIBLIOGRAFA
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de educacin Superior.(ANUIE
S)
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918
http://www.coparmex.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=337:por-una
-educacion-de-calidad-en-mexico&catid=46&Itemid=978
http://www.uvmmexico.mx/licenciatura/contaduria-publica-y-finanzas/
http://serviciosva.itesm.mx/PlanesEstudio/Consultas/Planes/ConsultaPlanEstudio.aspx?form=
PLANESTUDIO&contenido=perfilegresado&modovista=DEFAULT&Idioma=ESP&clavepr
ograma=LCPF06&UnaCol=&VerReq=&VerEqui=&IdTipoArea=&IdMateriaPuente.
919
LA EQUIDAD DE GNERO EN LA DINMICA FAMILIAR

CIENCIAS SOCIALES
Cuevas Tello Cecilia Guadalupe (1), Jurez Armendriz Laura Saray (2), Rodrguez
Covarrubias Mara Cristina (3) Campa Morales Dalia Hilda (4),Hernndez Cepeda
Mara de Lourdes(5),
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Trabajo Social, Av Doctora

Cuquita Cepeda de Dvila, C.P 25000, Mxico.
RESUMEN
En este trabajo se analiza la equidad de gnero en la dinmica familiar. Metodologa:
Se realiz un anlisis descriptivo, correlacional entre las variables: equidad de
gnero y dinmica familiar. El diseo de la investigacin fue no experimentaltransversal-causal. Se trabaj con 20 matrimonios de una muestra no probabilstica,
las unidades de anlisis fueron matrimonios religiosos, civiles o unin libre. Para la
recoleccin de datos e informacin se utiliz un cuestionario de 60 preguntas,
abiertas y cerradas, dentro de estas se encontraban nominales, ordinales, intervalo y
razn para la recoleccin de datos. Anlisis de resultados: Se realiz a partir de las
categoras equidad de gnero y dinmica familiar, cada una con sus respectivas
variables a partir de tablas, grficas y el anlisis de las mismas. Conclusin: Se logr
identificar que la equidad de gnero corresponde a lograr la participacin por igual
del hombre y la mujer, principalmente dentro del hogar, en el cuidado de los hijos y
quehaceres del mismo y se reconoce que ambos tienen derechos, deberes y
obligaciones los cuales se deben respetar en base a los acuerdos establecidos
dentro de la relacin de pareja.
Palabras clave: Equidad de gnero, Dinmica familiar, Relacin de pareja,
Matrimonios.
INTRODUCCIN
El presente trabajo que se ha realizado est enfocado a analizar la equidad de
gnero en la dinmica familiar; pero entonces habra que preguntarse: De qu
manera se establece la equidad de gnero en la dinmica familiar? Y para ello
especificar que la equidad de gnero corresponde tanto a hombres y mujeres, por lo
tanto, requiere de un trato justo para ambos, lo que implica aplicarlo en sociedad y
en mayor importancia dentro de la familia, iniciando dentro de un matrimonio al
920
ponerse en prctica en su vida en comn, al recibir apoyo por parte de ambos

miembros de la pareja en la realizacin de actividades dentro del hogar, buscar
llegar a acuerdos en donde ambos opinen y busquen un fin comn, lograr las
mismas oportunidades y beneficiarse ambos de ellas.
METODOLOGA
Enfoque metodolgico: Cuantitativo por que mide fenmenos, utiliza estadstica,
emplea experimentacin y el anlisis causa-efecto es entonces el fenmeno que se
va a medir es la manera en la que se establece la equidad de gnero en la dinmica
familiar se usara la recoleccin de datos los cuales darn respuesta al fenmeno;
pero estos se tendrn que analizar y hacer uso de la estadstica para lograr
explicaciones a la pregunta central de investigacin.
Alcance de la investigacin: Descriptivo porque describir la manera en que se
establece la equidad de gnero en la dinmica familiar correlacional porque se
medir la relacin de las 2 variables; la equidad de gnero y la dinmica familiar.
Diseo de investigacin: No experimentaltransversal- causal por que se observara
el fenmeno sin predecir el cmo se est dando hasta que se analice en su
ambiente natural; se estar recolectando la informacin en ese mismo momento en
que estn pasando los hechos y este nos indique la informacin a la que se llego
sobre el cmo se establece la equidad de gnero en la dinmica familiar.
Poblacin: Para la aplicacin del instrumento de investigacin participaron 20
matrimonios entre los cuales se encuentran matrimonios religiosos, civiles y unin
libre.
Muestra: No probabilstica porque va a depender del proceso de la investigacin el
cual no estar basado en la probabilidad sino en las caractersticas propias de la
investigacin las cuales estn encaminadas a la eleccin de matrimonios ya sea en
unin libre o por matrimonio religioso o civil y se encuentren entre las edades de 2040 aos que les gustara participar en el proceso de investigacin y los cuales solo
se va a utilizar un subgrupo de la poblacin en este caso 20 matrimonios para llevar
a cabo la investigacin.
Unidades de anlisis Matrimonios en su caso religiosos, civiles o que solo viven en
unin libre los cuales darn respuesta a las interrogantes de la investigacin.
Tabla 1. Categoras, Variables e indicadores

921
Categoras
Equidad de genero
Variables
Indicador
-Familia
-Cultural
-Relacin de pareja
-Social
-Roles familiares
-Familiar
-Distribucin de tareas en -Poltico

la pareja
-Actitud
-Rutinas diarias
-Relaciones
Dinmica familiar
entre
los -Cultural
integrantes de la familia
-Social
-Lazos familiares
-Actitud
-Tiempo que se dedica a

la familia
Tcnicas de recoleccin de datos e informacin

Se guiara en base a un instrumento de medicin el cual ser un cuestionario que
contiene 59 preguntas entre ellas abiertas y cerradas dentro de estas se encontraran
nominales, ordinales, intervalo y razn para la recoleccin de datos.
Instrumento dirigido a matrimonios que se encuentran entre las edades de 20-40
aos
Objetivo: Recolectar informacin sobre la equidad de gnero que se establece en la
dinmica familiar
Indicaciones: Conteste las siguientes preguntas segn su consideracin
Datos generales
Edad ___
Sexo____
Escolaridad ___
Ocupacin ___
Equidad de gnero
1.- Conoce usted sobre el tema: equidad de gnero?
Si
No
2.- Se interesara en conocer ms sobre el tema?

Si
No
922
3.- Considera importante que el hombre y la mujer tengan las mismas

oportunidades?
Si
No
4.- Qu considera que ha propiciado que en algn momento no exista igualdad

entre hombres y mujeres?
5.- Por qu piensa usted que debe existir la igualdad entre hombres y mujeres?
6.- Por qu considera importante que ambos miembros de la pareja trabajen en
igualdad en su hogar?
7.- Enumere del 1 al 3 en orden de importancia por qu es importante fomentar la
cultura de igualdad entre hombres y mujeres
__ Disminuir el machismo
__ Para contar con las mismas oportunidades los hombres y las mujeres
__ Disminuir la discriminacin
8.- Actualmente se ha mejorado la igualdad entre los hombres y mujeres
Muy de acuerdo
De acuerdo Indiferente Desacuerdo
Muy en desacuerdo
9.- En nuestra sociedad deben permanecer los roles; el hombre estar trabajando y la
mujer dedicarse al hogar
Muy de acuerdo
Muy en desacuerdo
10.-Donde cree usted que debe verse reflejada la participacin del hombre y de la
mujer por igual
11.- Para establecer una relacin de pareja ms equitativa deben de cambiarse
algunos usos y costumbres que han permanecido desde tiempo atrs en el
matrimonio
Muy de acuerdo
Muy en desacuerdo
12.- Considera que al llegar de su trabajo ambos tienen la misma carga de

actividades dentro del hogar
Si
No
Tareas domesticas
13.- Por qu cree usted que la participacin igualitaria del hombre y la mujer debe
verse reflejada en la realizacin de tareas domesticas?
14.- Qu realiz o realizara para que su pareja le apoyara mas en las tareas
domesticas?
15.- Por qu motivo piensa usted que los hombres no quieran apoyar en las tareas
domesticas?
923
16.- Es importante que el hombre participe en las actividades del hogar?

Si
No
17.- En su hogar su cnyuge participa en la realizacin de las tareas domesticas

Si
No
18.- Considera que las tareas domesticas las pueden hacer de igual manera las
mujeres y los hombres
Si
No
19.- Enumere del 1 al 4 en orden de importancia por qu divide tareas domesticas

con su cnyuge
__ Carga de trabajo
__ Por falta de tiempo para realizarlas
__ Para estar ms tiempo con sus hijos
__ Para establecer igualdad
20.- Ordene del 1 al 3 los pasos que considera al momento de repartir tareas
domesticas con su pareja
__ Las que me atraigan o motiven ms
__ En las que cada uno tenga ms destreza
__ Compaginar en horarios
21.- Cuntas horas al da dedica a la realizacin de tareas domesticas?
0-2 horas
3-5 horas
6-8 horas
9-11 horas
12-14 horas
22.- Cuntas horas su conyugue dedica a realizar tareas domesticas?

0-2 horas
3-5 horas
6-8 horas
9-11 horas
12-14 horas
23.- Su pareja debe ayudar en las tareas domesticas

Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente Desacuerdo
Muy en desacuerdo
24.- Usted debe contar con mayor cantidad de tareas domesticas en relacin con su
pareja
Muy en desacuerdo
25.- Al salir de su trabajo y llegar a su hogar debe realizar tareas domesticas

solamente usted y que su pareja no le apoye
Muy en desacuerdo
26.- Cuntas madres de familia conoce que sus esposos les apoyen en las tareas
domesticas?
0-2
3-5
6-8
9-11
12-14
924
Relacin de pareja
27.- Enumere del 1 al 4 segn la manera en que est basada su relacin de pareja
__ Comunicacin
__ Respeto
__ Confianza
__ Amor
28.- Si fuera necesario cambiar la dinmica que ha llevado en su relacin de pareja
lo hara
Si
No
29.- Enumere del 1 al 4 en orden de importancia por qu es importante la unin en

la pareja?
__ Para afrontar cualquier situacin juntos
__ Para evitar el distanciamiento
__ Para lograr una meta por cumplir
__Para trabajar en equipo
30.- Cuntas horas de calidad pasa con su pareja al da?
1) 0
2) 1 hora
3) 2 horas
4) 3 horas
5) 4 o ms horas
31.- Cuntos aos de matrimonio tiene?

0-2 aos
3-5 aos
6-8 aos
9-11 aos
12-14 aos
32.- Cmo considera la comunicacin que existe entre su pareja y usted?

Muy buena
Buena
Regular
Mala
Muy mala
33.- Cuntas horas al da le brinda a su cnyuge para platicar con l o ella?

1) 0
2) 1 hora
3) 2 horas
4) 3 horas
5) 4 o ms horas
34.- Cmo considera la relacin con su pareja?
Muy buena
Buena
Regular
Mala
925
Muy mala
35.- Al no encontrarse usted en el hogar, su cnyuge de que manera le apoya en lo

que debe hacerse
Familia
36.- Cuntos hijos tiene?
1) 0
2) 1 hijo
3) 2 hijos
4) 3 hijos
5) 4 o ms hijos
37.- Cuntos aos de matrimonio tena usted cuando decidi planificar su familia?
1) 0
2) 1 ao
3) 2 aos
4) 3 aos
5) 4 o ms aos
38.- Cuantas horas a la semana se rene con su familia?
1) 0
2) 1 hora
3) 2 horas
4) 3 horas
5) 4 o ms horas
39.- Conversan usted y su pareja con sus hijos?
Si
No
40.- Sabe lo que le interesa a sus hijos

Si
No
41.- Cuntas horas al da le gustara pasar con su familia?

1)0
2) 1 hora
3) 2 horas
4) 3 horas
5) 4 o ms horas
42.- Cuntas horas al da le brinda a sus hijos para realizar actividades con relacin
a la escuela?
1)0
2) 1 hora
926
3) 2 horas
4) 3 horas
5) 4 o ms horas
43.- Cuntas horas al da se toma en platicar con sus hijos de sus problemas o
cualquier situacin relacionada con ellos?
1)0
2) 1 hora
3) 2 horas
4) 3 horas
5) 4 o ms horas
44.- Como considera la atencin que se le brinda a sus hijos por parte de su pareja y
usted
Muy buena
Buena
Regular
Mala
Muy mala
45.- Enumera del 1 al 4 en orden de importancia el comportamiento que tiene hacia

su familia
__ Carioso (a)
__ Estricto (a)
__ Protector (a)
__ Comprensivo (a)
46.- Cuntas horas al da su cnyuge pasa con sus hijos?
1) 0
2) 1 hora
3) 2 horas
4) 3 horas
5) 4 o mas horas
47.- Tanto la mam como el pap deben cuidar a sus hijos e hijas de igual manera
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente
Desacuerdo
Muy en desacuerdo
Reglas del hogar

48- Por qu cree usted conveniente implementar reglas en su hogar?
49.- Cules son las reglas que principalmente implementa en su hogar?
Empleo
50.- Su cnyuge y usted se encuentran trabajando?
Si
No
51.- Al encontrarse trabajando comparte gastos con su pareja?

Si
No
927
52.- Enumere del 1 al 3 en orden de importancia las actividades que realiza despus
de haber recibo el pago de su trabajo
__ Comprar despensa
__ Pagar los servicios (agua, luz, telfono, etc)
__ Divertirse con mi familia
53.- Cuntas horas trabaja al da?
0-2 horas
3-5 horas
6-8
horas
9-11 horas
12-14 horas
54.- Cuntas madres de familia de su colonia conoce que trabajen?

0-2
3-5
6-8
9-11
12-14
Inters personal
55.-Enumere del 1 al 4 que es ms importante para usted
__ Mis hijos
__ Mi pareja
__ Mi trabajo
__Mis amigos
56.- Ordene del 1 al 4 segn la actividad que realiza al llegar a su casa despus de
su trabajo
__ Descansar
__ Cuidar a mis hijos
__ Realizar tareas domesticas
__ Pasar tiempo con mi pareja
Actividades fuera del hogar
57.- Cuntas horas se encuentra fuera de su hogar al da?
0-2 horas
3-5 horas
6-8 horas
9-11 horas
12-14 horas
58.- Enumere del 1 al 3 en orden de importancia los motivos por los cuales sale de
su casa
__ Por el trabajo
__ Por distraccin
__ Para atender cualquier situacin con sus hijos
59.- Cuntas horas al da dedica a hacer otra actividad que no sea el estar con su
familia?
1) 0
2) 1 hora
3) 2 horas
4) 3 horas
928
5) 4 o ms horas
Prueba Piloto: Se aplico el instrumento a 5 personas las cuales cubran las

caractersticas de formar parte de un matrimonio y se encuentren dentro de las
edades de 20 a 40 aos. Se realiz en el fraccionamiento las haciendas con la
aplicacin del instrumento el cual estuvo dirigido a matrimonios de 20-40 aos; entre
los entrevistados estuvieron hombres y mujeres. Se tuvo que hacer un recorrido en
el sector algunos matrimonios ya se encontraban identificados para la aplicacin del
instrumento pero seguan faltando algunos por los que se tuvo que buscar algunas
alternativas como preguntar a los matrimonios que se entrevistaron con quienes se
podra dirigirse e ir identificndolos para posteriormente pasar a aplicar el
instrumento.
Todas
las
preguntas
fueron
comprendidas
contestadas
satisfactoriamente por los entrevistados, obviamente cada uno dando su punto de

vista sobre cada una y lograr el objetivo recolectar informacin sobre la equidad de
gnero que se establece en la dinmica familiar. Durante la aplicacin del
instrumento los matrimonios estuvieron tanto como el hombre y la mujer; tuvieron
respuestas positivas y principalmente conocen sobre el tema de equidad de gnero
y la mayora estn interesados en conocer aun ms. Sobresale en la aplicacin del
instrumento establecer una buena relacin con su pareja y sus hijos y trabajar en
igualdad. Este estudio sirvi para calcular la confiabilidad del instrumento
produciendo resultados consistentes y coherentes sobre las variables de equidad de
gnero y dinmica familiar.
Tabla 2. Datos generales
Hacienda de la
luna
10 %
Hacienda los
magueyes
10 %
Hacienda los
nardos 10 %
Hacienda del
sol 15 %
Hacienda los
pirules
20 %
Hacienda los
olivos
35 %
En la aplicacin del instrumento de investigacin se entrevistaron a 20 matrimonios

los cuales se ubican en el fraccionamiento las haciendas ubicada al nor oriente de la
ciudad de saltillo y con direccin ms sobresaliente en calle hacienda los olivos con
929
un 35 % y con un 20 % en calle hacienda los pirules mientras que el 50 % de la

poblacin entrevistada se divide entre las calles hacienda del sol con 15 %, hacienda
de la luna con 10 %, hacienda los magueyes con 10 % y hacienda los nardos con 10
% lo que se puede deducir que la participacin es considerable en el
fraccionamiento no solamente personas de una sola calle participaron si no de varias
claro unas con un porcentaje ms que otras la poblacin se mostro participativa y
amable.
Obrero
5%
Femenino
85 %
Masculino
15 %
Profesionista
35 %
Ama de casa
60 %
El sexo de las personas entrevistadas corresponde con un 85 % al femenino y un 15

% al masculino sus ocupaciones principales es obrero con un 5 %, profesionista con
un
35 % y ama de casa con un 60 % a lo que se puede deducir que en su gran
mayora las personas entrevistadas fueron mujeres y son amas de casa y la mayora
del tiempo lo pasan en su hogar y cuando se les pregunto que cual es su
escolaridad la mayora respondi a lo que corresponde con un 55 % preparatoria,
25% secundaria y 20 % profesional lo que se puede deducir que las personas
entrevistadas cuentan con un nivel de escolaridad sobresaliente y no se encuentran
en rezago escolar.
32 y 35
36
37
20
%
25
%
20
%
La edad sobresaliente de las personas entrevistadas corresponde a los 36 aos con

un 25 % aunque no con mucha diferencia se encuentra la edad de 32, 35 y 37 aos
cada una con un 20 % a lo que se puede deducir que en este sector no son ni muy
jvenes, ni adultos mayores si no que se encuentran en una edad media.
930
Equidad de Gnero e igualdad de oportunidades

Segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD (2010) expone
que la equidad de gnero implica una serie de acciones que buscan el trato justo
para mujeres y para hombres. Asegurar esta justicia requiere de nuevas medidas
por parte de la sociedad, y as compensar las desventajas histricas y sociales que
les han impedido, lo mismo a mujeres que a hombres, beneficiarse de oportunidades
iguales. Aunque la equidad lleva a la igualdad, no son sinnimos. El PNUD (2010)
indica que cuando se habla de adoptar una perspectiva de gnero se est refiriendo
a distinguir, desde el pensamiento, lo que es natural de lo que est social y
culturalmente aceptado; la perspectiva de gnero implica participar en un proceso
que obliga a renegociar los lmites entre lo natural (que es casi inflexible) y lo social
(que es relativamente transformable). [1]
En lo que respecta a estas categoras en primera instancia se pregunto si conocan
sobre el tema de gnero a lo que respondi el 75 % de la poblacin entrevistada que
si mientras que el 25 % respondi que no en lo que se puede deducir que se conoce
por la publicidad que se le est dando hoy en da y que los medios de comunicacin
han sido participes de este cambio; asimismo habra que preguntarse por qu un
25 % de la poblacin no conoce sobre el tema en lo que se infiere que solo ha
escuchado pero no conoce precisamente de que trata el mismo
El 100 % de la poblacin entrevistada opina que el hombre y la mujer deben de tener
las mismas oportunidades pero consideran que lo que ha propiciado que en dado
momento no exista la igualdad entre hombres y mujeres sobresaliendo con un 40 %
el machismo mencionan que los hombres se sienten superior a las mujeres y que
muchas de las veces se ha propiciado por las mismas; y la falta de oportunidades
con un 25 % donde el hombre es el que principalmente goza de estas.
Machismo
40 %
Oportunidades
25 %
931
Por que hombres y mujeres somos iguales y contamos con los

mismos derechos
90 %
Para llevar a cabo un mismo nivel en la familia

5%
Porque merecemos vivir en una sociedad con un bienestar y

desarrollo pleno para todos y cada uno de quienes vivimos en
ella
5%
Ante las opiniones anteriores, se menciona que debe existir la igualdad entre
hombres y mujeres resaltando con un 90 % por el hecho de ser iguales y contar con
los mismos derechos a lo que se infiere que si se ha tenido un gran avance en la
actualidad mostrndose en que se han establecido serie de programas y propuestas
con el fin de lograr esta igual; en lo que respecta que si se ha mejorado la igualdad
entre hombres y mujeres el 70 % est de acuerdo mientras que el 10 % en
desacuerdo en lo que se infiere que si se han dado cambios y los cuales estn
generados por la implementacin de actividades con el fin de promover el
fortalecimiento y cumplimiento de la igualdad de gnero
De acuerdo
70 %
Desacuerdo
10 %
932
Tabla 3. Actividades del hogar
Establecer la
igualdad en el
hogar
Ayuda mutua
30 %
35 %
Carga de trabajo
20 %
Las actividades propias del hogar en la mayora de los casos son realizadas por las
mujeres dentro de esta categora lo que se quera lograr es principalmente
preguntar. Por qu la participacin igualitaria del hombre y la mujer debe verse
reflejada en la realizacin de tareas domesticas? Principalmente el 35 % contest
para establecer igualdad en el hogar mientras que el 30 % considera la ayuda mutua
y el 20 % por la carga de trabajo en lo que se puede deducir que se busca lograr
reconocer la igualdad que debe de existir entre los hombres y mujeres empezando
por el hogar, la ayuda mutua como lo dicen la relacin de pareja es de dos y si hay
apoyo por parte de ambos se terminara ms rpido y la carga de trabajo que a veces
es mucha y luego llegar al hogar y todava tener que hacer ah otras actividades es
responsabilidad de ambos participar de manera igualitaria en el hogar, apoyarse y
tener la misma cantidad de quehaceres.
45
%
Por apoyo
25
%
Por
responsabilidad
El 100 % de la poblacin entrevistada opina que es importante que el hombre

participe en las actividades del hogar por que principalmente con un 45 % apoya en
lo que debe hacerse respecto al cuidado de los hijo y los quehaceres propios del
hogar y con un 25 % es su responsabilidad, as como tambin tiene deberes y
obligaciones y en si cada uno de los miembros de la familia.
933
El 100 % de los cnyuges de las personas entrevistadas participan en la realizacin

de las tareas domsticos en mayor o menor manera pero participan principalmente
porque con un 50 % se estableci como acuerdo este creado desde que se era
novios o ya al formar una familia por la carga de trabajo o para que apoyara se hablo
y de esta manera llegar a un acuerdo y con un 30 % por conciencia y ayuda de esta
manera los hombres son conscientes de que no solo la carga se debe dejar a la
mujer si no tambin ayudar ya sea porque les gusta o por que definitivamente no
queda de otra manera ms que apoyar.
Acuerdo
30 %
Conciencia
y ayuda
50 %
Participacin
Familiar
50 %
Laboral
20 %
Se dice que la participacin del hombre y la mujer debe verse reflejada en todos los
mbitos posibles porque somos iguales y contamos con los mismos derechos pero
cabe resaltar que la poblacin entrevistada destaca como ms importantes dos
mbitos el familiar con un 50 % y el laboral con un 20 % lo que se puede deducir que
934
es el hogar donde se aprenden la mayora de los valores que llevamos a cabo en

nuestra vida diaria y al iniciar dentro de este y con los miembros de la familia se
logre participacin y que hombres y mujeres deben ser tratados por igual provocara
grandes cambios en la sociedad y de esta manera serian nuevas maneras de pensar
y no se continuara repitiendo el machismo de tal manera que se establezca una
nueva cultura con perspectiva de gnero la cual permita que hombres y mujeres
sean tratados por igual y que pueden desempear cualquier actividad en lo que
respecta a lo laboral se puede deducir que es un mbito en el que han surgido
ciertos problemas algunos por hacer mencin el embarazo, trabajos muy pesados
que no pueden hacer las mujeres en proporcin como los hombres y donde no se ha
logrado mantener una igualdad con relacin a los hombres y que muchas de las
veces los derechos de las mujeres no son respetados en cuento a las polticas del
lugar en donde se trabaja
Relacin de pareja
La relacin de pareja es una dinmica relacional humana que va a estar dada por
diferentes parmetros dependiendo de la sociedad donde esa relacin se d.
Estudiar el fenmeno de ser pareja amerita conocer el contexto cultural en donde
ambos individuos han sido formados y donde se desenvuelven, ya que esto influir
directamente en la forma en que ambos ven y actan dentro de una relacin.
(Maureira Cid, 2011) [2]
Muy
buena
Buena
40 %
55 %
Regular
5%
Relacin de pareja
En lo que respecta a esta categora se realizaron varios cuestionamientos iniciando
sobre como considera la relacin con su pareja es importante resaltar que con un 55
% la considera muy buena, mientras que el 40 % buena y el 5 % regular en lo que se
infiere que la mayora de la poblacin entrevistada se encuentra en tener una
935
relacin muy buena y buena debido a que el contexto en donde se desenvuelven la

manera en cmo se llevan a permitido que la califiquen de esta manera.
Regul
ar
Buen 5 %
a
Muy
35 %
buena
60 %
No
25 %
Si
75 %
En lo que respecta al tiempo que pasa con su pareja en el da sobresale 4 o ms

horas con un 65 %quiere decir que conviven se pudiera decir bastante tiempo
porque no siempre se puede estar en el hogar debido a que se encuentra trabajando
alguno o ambos de los miembros de la pareja y la comunicacin que existe la
consideran con un 60 % muy buena se pudiera decir que el tiempo que conviven lo
aprovechan para platicar de diversas cuestiones entre ellas sus hijos y cualquier
situacin que pudiera estar ocurriendo, de esta manera si tuvieran que cambiar la
dinmica que han llevado en su relacin de pareja el 75 % si la cambiaria en caso de
que no estuviera funcionando algo bien o por dada circunstancia mientras que el 25
% no cambiara por que en lo que se menciono y pudo rescatarse es que en ningn
momento se presentara tal situacin porque es mucho el acercamiento, confianza y
comunicacin con su pareja que no creen estar fallando en algo como para tener
que cambiarla.
Familia (hijos)
Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en
roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) ( Instituto interamericano del nio) [3]. La
familia es el grupo donde se nace y donde se asumen las necesidades
fundamentales del nio. Es un grupo en el cual los miembros se cohesionan, se
quieren, se vinculan y asi se ayudan recprocamente a crecer vitalmente, a vivir
como personas en todas sus dimensiones: cognitiva, afectiva, relacional, etc [4]. En
la familia se aprenden valores y es la primera escuela que nos refleja como
personas.
936
0 aos
1 ao
2 aos
15 %
55 %
20 %
1 hijo
2 hijos
25 %
50 %
3 hijos
20 %
Dentro de esta categora se realizaron diversas cuestiones la poblacin entrevistada

con un 55% en su gran mayora
tena un ao de matrimonio cuando decidi
planificar su familia y principalmente que contraan matrimonio por amor y no por

que se estuviera embarazada as que se tomaban tiempo para planificar cual sera el
mejor momento en que decidieran tener un hijo , las familias son chicas debido que
en su mayora el 50 % tiene dos hijos en lo que se puede deducir que ya se est en
otros tiempos en donde las familias ya no son tan grandes y debido a que cada da
todo aumenta y la economa no mejora y para brindarles cuidados y atencin as
como cubrir las necesidades de los hijos se tiene solo en base a las posibilidades.
2 horas
40 %
3 horas
20 %
4 o mas
horas
20 %
El 100 % de las personas entrevistadas conversan con sus hijos sobre la escuela, o
identificar si tienen o pasan por algn problema ms que nada para estar al
pendiente de ellos y saber que les ocurre tambin se les brinda tiempo para realizar
tareas escolares sobresaliendo con un 40 % dos horas las cuales se dedican a
ciertas dudas que pudieran tener, apoyar en cuestin de realizar algn material o
simplemente estar observando y revisar que la tarea este correcta y que cumplan y
vayan bien en su escuela
937
CONCLUSIONES
La equidad de gnero se convierte en un objetivo de desarrollo que debe existir en la
sociedad, dado que las desigualdades entre hombres y mujeres han significado para
ellas un menor acceso a las fuentes de desarrollo y a la toma de decisiones.
Es por eso que debera empezarse por conocer cada uno de los individuos sobre el
tema de gnero porque aunque se han realizado campaas, anuncios etc,
principalmente llevados a cabo por los medios de comunicacin no explican de
manera profunda sobre el tema despus habra que continuar en que se est
implementando de manera muy general con toda la sociedad pero que
principalmente no nos muestra la manera en que se establece la equidad de gnero
en la dinmica familiar y es donde debera de llevarse a cabo de manera inmediata
debido que la funcin principal de la familia es ser formadora de personas y en
donde se aprende a conocer y apreciar los valores de tal modo que cada uno de los
integrantes de la familia gocen de condiciones iguales en el ejercicio pleno de sus
derechos humanos, en su posibilidad de contribuir al desarrollo nacional poltico,
econmico social y cultural y de beneficiarse de sus resultados.
Respondiendo a la pregunta central de investigacin De qu manera se establece
la equidad de gnero en la dinmica familiar? con la investigacin realizada se logro
identificar que la equidad de gnero corresponde a lograr la participacin por igual
del hombre y la mujer principalmente dentro del hogar en el cuidado de los hijos y
quehaceres del mismo y se reconoce que ambos tienen derechos asi como deberes
y obligaciones y que se deben respetar en base a los acuerdos establecidos dentro
de la relacin de pareja.
El objetivo de la investigacin se logro cumplir de alguna manera al analizar la
equidad de gnero en la dinmica familiar por medio del instrumento aplicado el cual
proporciono informacin la cual permitir de alguna manera sustentar la construccin
de estrategias de accin desde el trabajo social las cuales permitirn establecer la
equidad de gnero en la dinmica familiar o reforzarla en caso de que se est
llevando acabo
ALTERNATIVAS DE ACCIN
Trabajo social interviene en las problemticas sociales de alguna manera y busca el
bienestar social desde el Trabajo Social se muestra las siguientes alternativas de
accin:
938
Implementar un programa (proyecto) el cual este dirigido a establecer la

equidad de gnero en la dinmica familiar de manera que se conozca el tema
y su importancia
Partir de la igualdad sin tomar en cuenta las condiciones especficas de
mujeres y hombres ya que aumentara la brecha de la desigualdad, por ello
es necesaria la equidad entre los gneros.
Sensibilizar a hombres y mujeres para que gocen por igual de los bienes,
oportunidades, fuentes y reconocimientos de la sociedad.
Dar a conocer proyectos, planes con relacin a la equidad de gnero los
cuales muchas de las veces existen pero no se conocen.
BIBLIOGRAFA
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Estrategias de gnero 2010-2012. Mxico, D.F.: PNUD
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Upcomillas http://www.upcomillas.es/redif/revista/Barcelona.pdf
939
LA MASCULINIDAD EN NIOS Y ADOLESCENTES DE 6 A 14 AOS

CIENCIAS SOCIALES
Beltrn Jurez Beatriz, Domnguez Gonzlez Janeth Araceli, Vega Galindo Daniela
Sofa , Mata Rodrguez Eugenia Evelyn, Jurez Armendriz Laura Saray, y
Rodrguez Covarrubias Mara Cristina).
Universidad Autnoma de Coahuila, Facultad de Trabajo Social, Av. Cuquita Cepeda
de Dvila s/n, cp25000, Mxico.
Correo: saray_juarez@uadec.edu.mx
RESUMEN
El motivo de este proyecto fue darles a conocer el tema de Masculinidad, a Nios
(as) y adolescentes de entre 6 a 14 aos, con el fin de fomentar una nueva cultura
en los usuarios. Viendo las necesidades que la colonia tenia y necesitaba nos dimos
cuenta que una de las problemticas principales era la violencia generada por el
machismo, ya que era la caracterstica que resaltaba en las familias dentro de ese
sector. Por lo que se observ que los nios tenan actitudes similares a las antes ya
detectadas en su entorno.
Para lograr que se cumpliera con el objetivo se realizaron talleres, plticas,
dinmicas, tcnicas grupales, relacionadas con distintos temas como la violencia, los
valores, la igualdad de gnero, autoestima, ecologa, machismo, masculinidad,
trabajo en equipo, etc. Por lo que se fue haciendo notorio el cambio en la mayora
de ellos paulatinamente, es ah cuando se detect que realmente estaba teniendo un
impacto positivo en los usuarios. Se comprob mediante una evaluacin cuantitativa
dichos resultados.
Palabras Clave: Adolescentes, Nios, Masculinidad
INTRODUCCION
Los fenmenos de conducta que determinan la sociedad moderna han sido producto
de acontecimientos histricos que determinaron en su gran mayora los roles
sociales, afectivos y de los comportamientos de hombres y mujeres.
El machismo ha prevalecido en la historia a travs de la apropiacin de esta
conducta en todas las culturas del mundo, siendo la mujer estigmatizada como un
ser humano frgil y dependiente del hombre que ha sido tratada bajo este
comportamiento.
940
En los ltimos tiempos el fenmeno del machismo se radicalizo de tal manera que
influyo en la comisin de delitos que lesionan la integridad fsica y sociolgica de la
mujer, y de su ncleo familiar, tanto fue el grado de violencia que gnero que los
afectados alzaron su voz y lo hicieron pblico como una problemtica social,
obligando a los estados y a sus gobernantes a crear leyes e instituciones especiales
para la proteccin y apoyo a las vctimas de estos delitos.
La violencia intrafamiliar ha sido determinante por la aceptacin del machismo
dentro del ncleo familiar como una conducta permisiva y tolerante.
El machismo ha existido desde la creacin de la familia, siendo el padre quien
dispona del hijo libremente. En poca prehistrica el hijo poda ser castigado
brutalmente, asesinado y sacrificado para apaciguar la furia de algn Dios, y la mujer
era un objeto ms el cual cumpla la funcin de apareamiento y tena que
mantenerse bajo el mando del jefe o padre de la familia, esto fue evolucionando
remitindonos a la Grecia antigua en la que las mujeres seguan cumpliendo la
funcin de reproduccin y cuidado del hogar sin disponer de algn derecho y los
hijos tenan que nacer aptos para la guerra ya que de no ser as deban ser
asesinados o abandonados.
En roma la mujer era tratada como un objeto de poco valor, esa condicin de
sometimiento era consecuencia de la divisin que los romanos haban hecho de las
personas en alieni juris y sui juris, segn estuvieran o no sujetas a la autoridad de
otro. Como las mujeres, los nios y los esclavos eran alieni juris, el paterfamilias
consecuentemente era sui juris es decir con autoridad suficiente sobre sus
descendientes y todos aquellos que dependieran de l.
Justiniano logro brindarles beneficios y derechos a las mujeres y a los hijos como lo
es el caso del matrimonio. En el caso de las mujeres pasaron de ser cum manu, que
significaba dejar de pertenecer a su ncleo familiar e ingresar al del marido
prcticamente como una hija, a ser sine manu en la cual no rompa sus lazos
hereditarios con su familia de sangre, y el caso de los hijos con los peculios.
Mxico es conocido como la patria de los machos, por excelencia, como el pas
donde esa patologa social es parte del modo de ser, del carcter popular, del
inconsciente colectivo de la superestructura.
Para algunos autores el machismo es una serie de conductas, actitudes y valores
que se caracterizan fundamentalmente por una autoafirmacin sistemtica y
reiterada de la masculinidad; o como una actitud propia de un hombre que abriga
serias dudas sobre su virilidad o como la exaltacin de la condicin masculina
941
mediante conductas que exaltan la virilidad, la violencia, la ostentacin de la

potencia sexual, de la capacidad para ingerir alcohol o para responder violentamente
a la agresin del otro; en suma, el macho es la expresin de la magnificacin de lo
masculino en menoscabo de la constitucin, la personalidad y la esencia femenina;
la exaltacin de la superioridad fsica, de la fuerza bruta y la legitimacin de un
estereotipo que recrea y reproduce injustas relaciones de poder.
El machismo aparece con el mestizaje, transculturacin dramtica por la forma
violenta que los espaoles impriman en su unin con las indias. Sin embargo en el
mundo prehispnico tambin la mujer era considerada un ser devaluado inferior sin
derechos.
Con la conquista, la mujer es devaluada en tanto indgena; el hombre, en cambio es
sobrevaluado en la medida en que se identifica con el conquistador, el dominador, el
vencedor.
El conquistador del siglo XVI es un hombre brutal, que somete por la fuerza de las
armas al pueblo vencido. El conquistador obtiene con facilidad su fortuna: esclaviza
a los indios en las minas y las encomiendas, su fortuna es mal hablada: saquea las
minas y esclaviza a los vencidos. Mxico y amrica latina no conocen la tradicin
protestante del trabajo, el ahorro y la disciplina.
La cultura indgena es destruida, sobre las ruinas de las pirmides se erigen
ostentosas catedral, se nos impone un idioma extrao, una religin ajena el orden de
los valores, la cosmogona indgena es destruida; aparece una nueva sociedad, una
nueva cultura donde lo indgena y lo femenino son relegados, son inferiores. Esa
educacin inconsciente, lo indio- femenino, se transforma en aquello que le recuerda
al criollo, al mestizo, su superioridad sobre el vencido. (El machismo, 1985)
El macho, el verdadero
hombre segn la cultura hispana, debe tener ciertas
caractersticas para que se le considere como tal y no como afeminado u hombre a

medias. Las caractersticas sobresalientes del macho con su heterosexualidad y su
agresividad. En relacin con la heterosexualidad el nfasis es tanto en el carcter
sexual como en el hetero. El hombre debe resaltar y demostrar su capacidad flica.
Mientras ms grande sean sus rganos sexuales y ms activamente se entregue a
la relacin sexual, mas macho ser.
Su potencialidad sexual debe ser ejercitada de hecho en sus relaciones y conquista
de mujeres. Y mientras ms mujeres, mejor. Como lo anota Lewis, el engaar a las
jovencitas no es causa de culpabilidad sino de orgullo y ttulo de prestigio. Lo
importante no es lograr un afecto permanente (con la expresin de la esposa y la
942
querida) sino conquistar sexualmente a las mujeres y satisfacer la vanidad

masculina. Como dice Bermdez (1955) se trata de Don Juan: un hombre sin
nombre, es decir, un sexo no un individuo.
Ningn adolescente es considerado un verdadero hombre macho- hasta tanto no
pueda alardear de haber posedo una mujer. Ms an: el hombre casado debe
mostrar su machismo, su potencia y el ejercicio real de sus poderes sexuales por
medio de su fertilidad, es decir engendrando un hijo tan pronto como sea posible.
Por otra parte, el hombre desea demostrar que es capaz de tener descendencia
masculina y de criar, educar y sostener una familia; o sea de lograr una especie de
acomodo que confiere prestigio cuando se encuentran cerrados otros caminos para
destacarse. Finalmente, como consecuencia del estado de sospecha y de hostilidad
que reina entre marido y mujer, parece acusarse la tendencia, de parte del hombre,
a considerar el embarazo de aquella y la presencia de los hijos como una manera de
tener a la mujer ms segura en casa y, a veces, esto tiene la significacin de una
actitud hostil o de venganza contra la compaera.
Su potencialidad debe ser conocida por otros. Esto conduce a la prctica de alarde e
inventar historias acerca de su potencia y conquista de mujeres. El macho debe
engaar y conquistar a todas las mujeres que pueda pero al mismo tiempo debe
proteger y detener a sus hermanas de los intentos de conquista de otros hombres
puesto que las mujeres de su familia deben permanecer vrgenes hasta el
matrimonio. Esta paradoja constituye un elemento de autoestima muy importante.
Roberto Snchez nos cuenta como aprendi de nio esta actitud (Lewis 1967).
Tengo este pensamiento quizs porque yo desde pequeo he sido una calavera, en
toda la extensin de la palabra varias veces me llevaba a una nia al bao, a mi
casa, pero siempre y cuando no hubiese nadie; y si lo haba buscaba la manera de
que no nos viesen. Empezaba a manosearla, con el consentimiento de la nia, por
supuesto. Eso era desde muy pequeo -tena cinco o seis aos- y aun despus de
que falleci mi madre a los ocho o nueve aos hacia todava eso. As que yo no
quera que mis hermanas jugaran con los nios porque yo me imaginaba que
podran hacer lo mismo que yo haca con las otras nias.
Que los hombres son sexualmente libres es una verdad cultural. El matrimonio no es
un obstculo para este rasgo de machismo, como lo expresa el dicho popular de que
la que se casa es la mujer. Ms aun, el hombre casado ser ms macho si tiene
una querida adems de andar a la caza de otras mujeres.
943
Su relacin con la mujer es la de su dueo y la de protector acompaado de una

superioridad no-sentimental y alejada. Esto es particularmente verdadero en ciertos
individuos de las clases ms bajas (de aquellos que pertenecen a la cultura de la
pobreza).
Un macho muestra su masculinidad diferencindose de la mujer
sentimental y afectiva por su frialdad. Ella ama pero el conquista. El despego

emocional es parte de la superioridad del macho sobre la mujer. (Octavio)
Por lo que las consecuencias del machismo son las que Impide el desenvolvimiento
natural y pleno de la personalidad de la mujer. En paralelo impide el
desenvolvimiento de la pareja. Opcin de elegir un trabajo (mujer) se ven frenados.
En los hombres en el crculo machista ejercen presin sobre l, para que esperen
cosas del que se les piden (actitudes, metas y pensamientos, etc) y no que l las
pueda elegir por su cuenta.
Una mujer frenada o limitada por el machismo, produce menos en cantidad y
calidad, y por ende perjudica a la nacin.
El machismo puede ser causa del divorcio, lo cual perjudica a la sociedad.
Cuando una mujer accede al estudio o a un mejor puesto laboral, lo hace en
condiciones dificultosas, econmica, y psicolgicamente hablando, por los perjuicios
machistas que la rodean.
La vida laboral de la mujer ya que no es aceptada igual que el hombre y no puede
tener los puestos de trabajos deseamos.
Otra consecuencia muy importante es el maltrato.
Considerar a la mujer como objeto sexual para uso y gusto de varn. (ANGELICA,
2011)
METODOLOGA
El proyecto es de enfoque cuantitativo, ya que la investigacin est enfocada al
origen del machismo, se maneja informacin de lo general a lo particular, y busca
orientar la descripcin de cmo se genera dicha problemtica. El alcance es
correlacional, ya que se relacionan todos los alcances anteriores al tema y tambin
porque durante la investigacin se pretendi encontrar respuestas acerca del
problema social a travs de las encuestas y el aprendizaje de la prctica.
El tipo de diseo de investigacin es no experimental, porque no se manipula nada y
se encuentra mucha informacin en un nico momento, el tipo de este diseo ser
exploratorio ya que no se modificaron los resultados obtenidos por conveniencia.
944
Poblacin con la que se trabaj fueron Jvenes y Adolescentes de la facultad de

Trabajo Social y de las colonias, Brisas, Zaragoza y Fraccionamiento Urdiola, entre
las edades que fue diseada la encuesta. La cual fue aplicada a 60 adolescentes
(20 adolescentes por cada integrante del equipo), de alguna de las colonias como
Brisas, Zaragoza, y Fraccionamiento Urdiola y de la Facultad de Trabajo Social.
Las Categoras y variables con las que se trabaj en el instrumento fueron:
Categoras
Variables
Preguntas
Patrones sociales
Actitudes
Cmo te desempeas en tu trabajo o escuela? Te consideras

una persona con actitudes negativas?
Cmo es la comunicacin con tus amigos?
Qu tan participativo te sientes?
Cmo te integras a un grupo de amigos?
Te consideras una persona con facilidad de palabra? Qu tanto
te afectan los comentarios negativos que hacen las dems
personas de ti?
Cmo calificas tus comportamientos con tus amigos?
Cmo es la comunicacin con tu mam?
Cmo es la relacin en tu familia?
Cmo es la actitud que ves normalmente en tus padres?
Cmo se da la igualdad de gnero en tu casa? Con que
frecuencia practicas los valores en tu familia? Crees que la mujer
solo debe tener obligaciones domesticas?
Cmo es la participacin del hombre en tu familia? Cmo es la
comunicacin con tu familia?
Cmo defines machismo? Qu opinas el que un hombre le
pegue a una mujer?
Qu tan seguido te enojas? Por qu crees que existe el
machismo? Qu es para ti la violencia? Cmo identificas si en
una relacin hay abuso? Qu tipo de violencia conoces?
Conoces a personas con conductas machistas? Cunto conoces
del machismo? Cunto conoces de la violencia? Qu tanto
entiendes el significado de machismo?
Qu tan responsable te sientes? Eres honesto?
Con que frecuencia participas en actividades artsticas, culturales
y deportivas? Qu grado de estudio tienes? Cmo crees que es
la educacin dentro de la sociedad? Cmo calificas la igualdad de
gnero en tu entorno? Qu tanto es el ndice de paternidad a
temprana edad
Relaciones
Comportamientos
Caractersticas
Patrones familiares
Valores
Comunicacin
Machismo
Actitudes
Relaciones
Comportamiento
Manifestaciones
Cultura
Tradiciones
Costumbres
Educacin
Joven
Autoestima
Valores
Genero
Principios
Qu temas te interesan?
Qu tan feliz te sientes?
Te consideras una persona de carcter positivo? Qu tan
seguro de ti te sientes? Qu tan seguido estas triste? Qu te
gusta hacer en tus ratos libres? Para ti que se siente ser
adolescente? Qu tanto ejerces los valores en tu vida diaria?
Qu inters tienes sobre el tema?
Qu tanto te agrada el proyecto? Crees correcto empezar a
tener relaciones sexuales a temprana edad? Cmo es la
comunicacin con tus amigos?
Se aplicaron 15 encuestas de las cuales cada integrante realizo 5 de ellas
personas conocidas, (es decir a familiares y amigos). En la confiabilidad los

resultados que se obtuvieron son confiables, ya que la mayora respondi de
945
acuerdo a lo que se necesitaba saber, aunque como en todo hubo personas que
contestaron sin criterio valido.
Los patrones sociales son los comportamientos que ocurren de forma genrica en
nuestra sociedad siempre que determinados parmetros ocurren. Por ejemplo,
siempre que nos dicen que algn producto est a punto de acabarse, incrementa
nuestra necesidad de comprarlo porque por un lado se ve que es algo muy
demandado (neuronas espejo) y por otro se aplica el principio de la escasez.
En esta categora se trataron puntos importantes como lo es la comunicacin la cual
Es el proceso de poner en comn o intercambiar estados subjetivos tales como
ideas, sentimientos, creencias, usualmente por medio del lenguaje, aunque tambin
por medio de la representacin visual, la limitacin y la sugestin. (henry pratt) En
conclusin es la interaccin social entre los grupos humanos por lo que la mayora
de los jvenes con un 46.7% respondieron que la comunicacin con su amigos es
buena pero solo el 29.3% dijeron que es muy buena a lo que se refiere es que son
pocos lo que consideran que su relacin con amigos est muy bien quiza porque no
han tenido conflictos que sean causantes de desacuerdos o incluso se llegue a no
dirigirse la palabra. En cambio los que dicen que su relacin con los amigos es
buena lo dicen porque a lo mejor para ellos no es tan importante los conflictos que
puedan generarse entre ellos mismos. El 65% de los jvenes se describen su
facilidad de palabra como buena y muy buena pero solo el 15% se considera como
muy buena, ya que puede ser por motivo a que no se encuentran ningn defecto al
hablar frente a grupos grandes o desconocidos o con sus mismos amigos.
El 61% de los jvenes encuestados destacaron claramente que no les afecta en
nada los comentarios que otras personas puedan hacer sobre ellas, en cambio en
10% dice que si les afecta mucho porque esto significa que les afecta en su estado
emocional y desarrollo personal dentro de la sociedad, o en muchos casos hasta les
puede generar un autoestima baja, a tal grado de sentirse menos que los dems y
esto llegar a generar que la persona no se relacione con las personas que la rodean
tales como amigos, familia, etc.
946
Grafica 1 Relaciones entre amigos y familiares
Los patrones familiares son definidos como aquellas conductas reiteradas que hacen
obtener resultados no deseados, similares a los que lograron otros miembros de
nuestra familia o entorno.
Conductas aprendidas, es heredada de un miembro de la familia porque se ve a s
mismo mientras
se siguen
las huellas delimitadas por los patrones de
comportamiento de esa persona, a tu manera, con tu toque especial.

Ya arrojados los resultados de las encuestas nos pudimos dar cuenta por lo que los
jvenes mencionan mucho es de que la relacin con su familia es muy buena o
buena simplemente y para confirmar eso lo podemos constatar ms adelante. El
80% de los jvenes tambin dicen que la participacin del hombre en sus familias es
buena o muy buena por lo que se puede decir que es porque en sus familias los
hombres si ayudan en las actividades del hogar como las siguientes, lavar trastes,
ropa, hacer la comida, barrer, trapear y hasta cuidar a los hijos.
En estas familias el 53.3% casi siempre practican los valores es sus hogares,
mientras el 35% siempre los practican ya que estos valores los llevan a cabo en
cada una de sus acciones tanto adentro de su hogar como afuera. El 58.3% de los
jvenes entrevistados
cuentan
que las actitudes que ven normalmente en sus
padres es buena porque como ya se mencionara, llevan a cabo los valores en sus
conductas, que se portan buena onda, porque tienen buena comunicacin con ellos,
y as, con esto se puede ver que es un poco ms de la mitad, las personas que
muestran sus valores en sus conductas, teniendo en cuenta que los valores son
principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de
realizarnos como personas (Carlos, 2008), aunque a pesar de esto actualmente
todava se da mucho la falta de educacin y de valores en las familias de ahora.
El 90% de estos jvenes que equivale a 54 de ellos, consideran que una mujer no
debe ser considerada como la nica encargada de las obligaciones domsticas, por
947
lo que no podemos dar cuenta de que las familias actuales estn cambiando su
mentalidad y estn dejando atrs la educacin anterior en la que la mujer era
reprimida y no tena derechos.
Grafica 2 Patrones socio familiares
En lo que respecta al machismo se argumentan algunas respuestas que se

realizaron a las unidades de anlisis en respecto a esta problemtica. Se aplic el
instrumento de investigacin a 60 personas. Esta categora se deriva de la pregunta
central, es una de las ms fuertes, ya que incluye la problemtica, hablada durante
toda la investigacin y todo el proceso de anlisis.
De acuerdo a la pregunta Cmo defines el concepto de machismo?
Los datos arrojaron diferentes opiniones como:
-
Es el abuso contra la mujer, es el maltrato, golpes, gritos, humillaciones, y abuso

de poder.
Es la actitud de prepotencia de los hombres hacia las mujeres.
Es alguien que siempre quiere tener autoridad sobre algo.
Alguien que se siente superior hacia la mujer.
Como la ideologa de superioridad.
Es un hombre abusador de mujeres.
Es una mala conducta en la que el hombre solo quiere hacer las cosas sin
respetar a la mujer.
Definida como la discriminacin hacia la mujer y creerla incapaz de cualquier

cosa
Es el conjunto de actos que realiza regularmente el hombre para sentirse

superior a la mujer
Es cuando un hombre juzga a una mujer como intil, que no puede hacer nada
de lo que los hombres hacen.
948
Cuando un hombre se cree superior a la mujer, o cuando se quiere imponer ante

esta,
Es un hombre que piensa que las mujeres solo sirven para estar en la casa
Es una inferioridad que se le da a la mujer por parte del hombre o ella se lo

mentaliza, etc.
Cabe sealar que un 40% de las personas entrevistadas opina que el machismo es
definido como aquel hombre que se cree con inferioridad hacia la mujer en todo
momento. Existe una diferencia de un 2% de porcentaje en cada una de las
respuestas debido a que la pregunta se encuentra abierta y se puede esperar una
respuesta de cualquier tipo, ya que el entrevistado se pudo haber expresado de la
manera ms libre y de acuerdo a lo preguntado.
Grafica 3 Inters sobre el tema del Machismo
Otra de las preguntas que se plantearon fue Por qu crees que existe el
machismo? En la cual el 41.7% de la poblacin opino que existe ese problema
debido a la falta de educacin dentro de la sociedad. El 51.7% opina que es debido
a la falta de valores en la familia. Los datos que se recibieron en el instrumento
fueron:
-as se ha formado la sociedad, desde tiempos remotos con esta problemtica del
machismo.
- existe debido a la falta de valores, de educacin.
- va de generacin en generacin, ya que las ideas no han revolucionado.
- Es algo cultural.
- Existe debido a que la mujer lo permite.
- existe por falta de cooperacin entre hombres y mujeres.
- por la educacin que se dan en casa, por la falta de la comunicacin
949
- porque no hay instituciones que sean para hombres con problemas.

- si vives en una familia en donde existe y se fomenta a que el hijo sea igual.
Entre una de las definiciones ms generales se encontraran las siguientes: Se

conoce como machismo el control de poder hacia las mujeres. En la mayora de las
ocasiones, ellas aceptan estos abusos y se someten porque es normal por no
discutir por cansancio, porque vivieron la misma situacin en su familia de origen y
as lo aprendieron, o porque realmente estn convencidas de que su papel es de
servicio y entrega hacia los dems. Que los hombres no participen en las labores
domsticas como tender la cama, barrer, lavar trastes, hacer la comida, es una
forma de violencia, que sobrecarga de trabajo a las mujeres.
Grafica 4 Conocimiento del Machismo
De acuerdo a la pregunta Cunto conoces del machismo? , se saca a reducir que

dentro de la sociedad no hay una institucin o una organizacin que apoye a
hombres y que les informe acerca de lo que est ocurriendo con este problema
dentro de la sociedad, como se menciona el MACHISMO es un tema con termino no
tan nuevo pero generalmente no hablado. Se menciona una frecuencia de un 27,
con un 45%de unidades que mencionan que conocen a la problemtica como
regular, est en el 26.6% de unidades que opinan que no conocen nada y un 25%
conoce acerca de este trmino.
950
Grafica 5 Significado del Machismo
Se arrojara como resultado en este apartado que el 36.7% considera que entiende
el termino como buena. Hay poco porcentaje de unidades que no conoce este
trmino un 2% aproximado.
Dentro del inters de la poblacin acerca de este problema se encontr que, su
inters es regular, con un 42%, y con relacin a un inters de mucho y demasiado se
encuentra un 27% de poblacin. Se saca como conclusin que no hay tan bajo
entendimiento del significado del machismo.
Sale a relucir claramente que se podra prevenir si se implementan los valores en los
hombres, tratando de cambiar sus costumbres desde nios y dndoles un buen
ejemplo de igualdad de gnero.
Otra de las posibles ideas que se lograron rescatar est el incrementar proyectos y
campaas a nios, adolescentes, jvenes y/o adultos, y a la vez fomentando la
educacin en el hombre y hacindole saber que en la actualidad existe igualdad de
gnero.
Dentro de estos momentos y de acuerdo a lo obtenido, se seala
que en la
actualidad los temas de inters para algunos adolescentes y nios son: temas
acerca de deportes, de la violencia en la mujer, de familia, salud, trabajo, y sobre
todos temas sociales, econmicos y polticos.
La participacin del hombre dentro de la familia, de acuerdo a las respuestas se
seala que esta en un estado bueno
ya que si hay participacin. Un 30% de
poblacin menciono que esta participacin es de manera regular dentro de su

familia.
951
Grafica 6 Existencia del Machismo
Tomando en cuenta que ser Joven se define como la edad que sucede a la niez; el
periodo de desarrollo humano, comprendida entre la niez y la edad adulta, durante
el cual se presentan los cambios ms significativos en la vida de las personas, en el
orden fsico y psquico. (hombre, 2012, http:www.uv.es/ayala/jvcap25.pdf, & 2012,
2013) Hay definiciones de matiz psicolgico como la de Evans de la cual escogemos
dos ideas:
a)
El adolescente trata de conquistar el acabado de su independencia.
b)
Bsqueda de una identidad aceptable para s mismo.
Ya es clsica la definicin de Hollingshead, de matiz sociolgico: periodo de la vida

de una persona durante el cual, la sociedad deja de considerarla como un nio, pero
no le concede ni el estatus, ni los roles, ni las funciones.
La adolescencia es un estadio propio de la especie humana: no se han descubierto
en el animal conductas especficas de la adolescencia. La adolescencia es una
etapa de la historia natural del hombre.
Se abri una categora que tiene relacin con ello de acuerdo a esta Categora de
Jvenes encontramos lo siguiente:
Aplicadas ya las encuestas derivndose algunas preguntas de acuerdo a esta
categora, donde la unidad de anlisis da su opinin respecto a lo que ellos son y
diferentes manifestaciones en todos los aspectos. Para ellos el ser adolescente son
muchas cosas, algunos de ellos responden de una forma muy madura y los otros
muy simple, pero lo que tratan de decir todos es que para ellos significa una etapa
muy bonita, llena de cambios, tanto fsicos como emocionales en la cual viven
muchas experiencias maravillosas, no hubo ningn joven que hablara de su
adolescencia negativamente, puesto que para ellos significaba muchas cosas
diferentes pero a la vez todas importantes de acuerdo a su forma de vivir.
952
Desde su punto de vista de cada uno de ellos son las respuestas ms destacadas
que obtuvimos en muchas de las respuestas eran parecidos los resultados ya que el
100% de los resultados son parecidos respecto a lo que respondi cada persona, es
decir nos dimos cuenta que comparten muchos de ellos la forma de ver lo que es.
En lo que respecta a la participacin, lo relacionado con lo del joven porque es de
acuerdo a como es, a como se relaciona tambin y eso es muy importante para
conocer sus opiniones y formas de ser dentro de un grupo o ante los dems el
83.3% cree que son buenos, mientras que el 3.3% cree que no lo son nada.
Grafica 7 Participacin
Fue importante saber tambin ms sobre los temas que ms les interesan, que es lo
que ms les gusta o que les llama la atencin, los datos acumulados destaca su
inters por los deportes con un gran porcentaje ya que el casi 80% dio esa
respuesta. Adems se les pregunto que como era su integracin con sus amigos, el
46.6% considera que es buena, cuando solo en 2% cree que es mala.
En lo que respecta al desempeo escolar se seal que si van bien o han preferido
no seguir con sus estudios, a continuacin de manera ms compleja se explicara, el
43.3% ha terminado sus estudios hasta la preparatoria esto indica que ya no
siguieron sus estudios profesionales algunos porque prefirieron buscar algn trabajo,
otros porque simplemente no quisieron seguir y pocos por complicaciones
econmicas, solo el 40% ha llegado a tener estudios ya profesionales.
953
profesional
preparatoria
grado de escolaridad
secundaria
primaria
0
10
20
30
40
50
Grafica 8 Grado de escolaridad
Enfocndose a la manera de sentir de los jvenes se plantearon las siguientes

cuestiones como si se sentan felices, como consideraban que era su carcter y que
tan seguido ellos se sentan tristes encontramos lo siguiente; los jvenes que dicen
sentirse felices un 40% lo est siempre en cambio el 20% solo a veces, si sentan
que su carcter lo consideraban positivo siempre el 25% lo haca, destaco el 50% en
que casi siempre lo estaban ya que es la mitad de los entrevistados, y cuando se
sienten tristes el 90% solo a veces y el 5% nunca, estos fueron los resultados que se
arrojaron principalmente de acuerdo a su forma de sentir.
CONCLUSIONES:
En este apartado se sealan algunas conclusiones a las que el equipo lleg. El
tratamiento se realiz a 60 personas, entre ellas adolescentes y jvenes. En las
preguntas se encontraron errores y fallas, pero se consider indispensable cambiar
algunas.
Cabe sealar que en la mayora de las preguntas los participantes contestaron de
una manera positiva, ya que en muchas expresaron como en si se ha manifestado la
problemtica dentro de la familia, se lleg como conclusin que el machismo es un
problema silencioso que afecta en gran medida a las familias, ya que se ha
manifestado como una cultura o como una costumbre, se consider en muchas
preguntas que es aqu en donde el hombre se cree con gran inferioridad hacia la
mujer, manifestndole una fuerza.
Entre las alternativas de accin del Trabajo social, cabe destacar que este
profesional tiene gran posibilidad de trascendencia en la problemtica que se seal,
ya que es a travs de educando valores desde un principio y principalmente dentro
954
de la familia; desde el nacimiento, en este caso el nio tiende a asumir estas

conductas, y ya al ir desarrollndose no crezca con esa ideologa, ya que en la
actualidad va pasando de generacin en generacin y a su vez se puede ir
previniendo. El instrumento fue de gran ayuda debido a que los resultados fueron
positivos.
En conclusin, esta investigacin se pudo lograr la obtencin de los resultados que
se pretendan conocer, y as poder encontrar la mejor manera de trabajar en contra
del machismo, como tambin los resultados muestran que los jvenes de ahora
tienen una manera muy diferente de pensar con respecto a esta situacin como
tambin se puede ver de que las familias de ahora ya no siguen con la misma
educacin de los tiempos de antes en la cual la mujer no tena derecho a nada y
solo serva para las funciones del hogar. Tambin en esta investigacin se tom en
cuenta las actitudes y sentimientos que los entrevistados pudieran sentir como la
frecuencia de ellos.
Otro aspecto importante para esta investigacin fue saber cmo son los valores que
se siguen dando en la familia, empezando por como son los padres con respecto a
sus hijos, y ver qu tanto es la aplicacin de ellos en su vida diaria, como en su
relacin con la familia, y los amigos. Todo esto se pudo conseguir gracias a que si
se pudo realizar dicha investigacin y pudimos recibir la informacin necesaria para
llegar a estas conclusiones. Por lo que se deduce de que la mente de los jvenes
est ms enfocada en la actualidad y si se podra lograr un cambio en ellos desde
esta etapa llena de cambios y en donde los jvenes pueden arraigarse de una nueva
educacin.
BIBLIOGRAFA
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956
ANALISIS DE LA SITUACION DEL INGLES CURRICULAR EN LA FACULTAD DE

CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION
Del Moral Araiza Frida, Ibarra Praga Fabiola, Ramrez Rodrguez Rub, Meja de
Len Yolanda*.
Universidad Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias de la Administracin.
Km.5 Carretera Saltillo-Piedras Negras, Saltillo, Coahuila, 25107, Mxico
*Autor para correspondencia: yolanda-mejia@uadec.edu.mx
RESUMEN.
La implementacin del idioma ingls en el currculo universitario est basada en las
exigencias de la globalizacin e intercambios de mercado, por lo que se considera
necesaria la formacin del idioma ingls en los estudiantes como futuros
profesionales y los docentes como formadores de estos profesionales que
contribuirn al desarrollo integral del pas.
La investigacin se realiz en la Facultad de Ciencias de la Administracin turno
matutino considerando una muestra de 70 estudiantes a los que se les aplic una
encuesta con 16 preguntas
Los resultados indican que el estudiantes le da la importancia al aprendizaje del
idioma ingls y consideran que los docentes que la imparten no lo estn haciendo
bien, tambin mencionan que los libros de ingls no deberan venderse, ya que los
consideran necesarios para el estudio.
Las exigencias profesionales y personales que impone la globalizacin obligan a la
universidad a ponerle especial atencin a la formacin de profesionales bilinges y
actualmente hasta trilinges; actualmente el manejo de un segundo idioma, como es
el ingls, pas de ser un valor agregado a constituirse en una competencia
lingstica.
Palabras clave: Tecnologas, Currculo, Idioma ingls, Modelo educativo
INTRODUCCIN
La situacin econmica del pas impone una situacin de alta competencia para los
egresados de las universidades pblicas y privadas.
En la actualidad el idioma ingles es muy importante ya que cada da se emplea ms
en todas las reas del conocimiento y desarrollo humano, es el idioma que permite
957
la comunicacin con personas de otros pases, dentro del mundo globalizado en que
vivimos.
Para muchas empresas es muy importante que sus trabajadores dominen este
idioma ya que actualmente es necesario comunicarse con personal de otras
empresas internacionales.
El ingls est dejando de ser una alternativa de idioma y convirtindose en un
lenguaje obligatorio de aprender ya que en muchas instancias es necesario hablarlo.
En base a lo anterior se decidi realizar la siguiente investigacin sobre el ingls
curricular que imparte la universidad para saber que opinan los alumnos de nuestra
facultad acerca de esta materia y si en realidad le ayudar en su vida profesional.
La velocidad con que se producen los cambios econmicos, sociales y polticos,
incluyendo aquellos que se relacionan con las nuevas tecnologas y la globalizacin,
son grandes retos para el mundo contemporneo.
La metodologa tradicional predominante en la universidad se ha caracterizado por la
primaca de la enseanza, de la transmisin de conocimientos como rasgo definitorio
del proceso. Frente a ello, la nueva tendencia metodolgica se centra en el
aprendizaje, la capacidad de aprender se ve como la mejor preparacin para hacer
frente a situaciones futuras.
El aprendizaje de alta calidad es un concepto asociado con nociones psicolgicas
como las estrategias de aprendizaje y los hbitos de aprendizaje.
El concepto de aprendizaje de alta calidad incluye competencias (conocimiento y
destrezas) y motivacin (creencias, actitudes, valores, hbitos, emociones y todos
los elementos psicolgicos usados para regular el aprendizaje) [15]
El nuevo modelo educativo, considera que todo ser humano tiene un gran potencial
susceptible de ser desarrollado cuando muestra inters por aprender; por lo que se
sustenta en los cuatro pilares para la educacin de este milenio que propone Delors
[8] aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
En el proceso del nuevo modelo educativo cobra particular relevancia en el mbito
educativo el idioma ingles tanto para alumnos como docentes.
Sin embargo, para lograr que este idioma llegue a tener la aplicacin que se desea
es necesario
que las nuevas tecnologas de la informacin se apliquen como
nuevas tecnologas de la educacin, y para esto es preciso como seala [22], que se
cumplan ciertos requisitos bsicos, tales como contar con una adecuada
fundamentacin en modelos antropolgicos, culturales y educativos que favorezcan
958
una intervencin didctica apropiada, adems de una adecuada formacin de los

docentes y otros especialistas de la educacin.
El problema al que se han enfrentado los estudiantes es la falta del dominio del
idioma al terminar los niveles que se les exigen. En la Facultad los grupos son muy
numerosos lo que dificulta el aprendizaje.
El objetivo es conocer si los estudiantes estn de acuerdo con las tcnicas de
enseanza aprendizaje del idioma ingls.
El ingls es de suma importancia para la sociedad, y en nuestra facultad para las
licenciaturas que se cursan ya que son administrativas y las empresas buscan
actualizarse, y requieren gente que domine el idioma para tener intercambio con
otros pases, es por eso que este idioma se ha vuelto de suma importancia ya que
es idioma universal, as que es importante saber qu es lo que hace falta para que
sea un curso de ingls completo con el cual se pueda salir hablando y escribiendo
en ingls.
LA PARTICIPACION DE LOS DOCENTES

La participacin de los docentes en el cambio al nuevo modelo educativo es de gran
importancia, mas sin embargo es del conocimiento de la mayora que no todos los
docentes dominan el idioma ingls, en las clases de lectura se hace nfasis en
distintos tipos de ejercicios escritos y apenas se incorporan ejercicios en los que
ellos tengan que demostrar su capacidad para expresarse oralmente. La expresin
oral solo se concreta a la simple reproduccin y es en este tipo de clase cuando no
hay un tratamiento para que esta habilidad puede desarrollarse y se cree un
ambiente propicio en el que los alumnos participen activamente y la desarrollen a
plenitud, lo cual no se lograra si el docente no domina el idioma.
EL IDIOMA INGLES EN LA CURRICULA

Si lo que se pretende es el desarrollo de la competencia comunicativa es necesario
que, tal y como lo expresa[1], todo programa de idioma extranjero debe ofrecer
cursos estimulantes en los que se tomen en cuenta los aspectos sociolingsticos y
comunicativos del lenguaje para que los estudiantes participen a travs de una
diversidad de material y metodologas, y para concentrarse en tareas que han
demostrado contribuir con la adquisicin de muchas funciones del lenguaje
959
(Robinson, 1997) [1].Cada conjunto de funciones, a la vez, deber estar organizado

en torno a un tema o tpico. Por tanto, los programas de estudio estarn
organizados con respecto a temas y funciones y orientados en base a tareas [4]; de
manera que, el contenido y las tareas puedan desarrollarse juntas [14]. Esto
garantizara que los estudiantes tendrn oportunidades de participar en actividades
comunicativas reales.
LOS ESTUDIANTES E IMPORTANCIA DEL SEGUNDO IDIOMA

Alalou & Chamberlain [1] han abordado la importancia que tiene tomar en cuenta las
necesidades de los estudiantes en el currculo de ingls como lengua extranjera
resaltando que: debido a la variedad de asuntos que afectan la enseanza del
ingls como lengua extranjera, satisfacer las necesidades de los estudiantes es un
reto muy conocido, particularmente en un contexto de educacin general. En
consecuencia, los propsitos de un currculo de ingls como lengua extranjera
debern prestar especial atencin a la razn por la cul los estudiantes necesitan el
ingls y a qu les motiva a tomar esas clases.
Guntermann, et al. (1996) en Alalou & Chamberlain [1] afirma que; el nfasis en la
lectura y en los ejercicios de gramtica, como ha sido el caso en los modelos de
programas tradicionales de idiomas, podran no dar respuesta a las necesidades
actuales de los estudiantes.
METODOLOGIA DE ENSEANZA
El papel y los resultados deseados en la enseanza y el aprendizaje del ingls han
experimentado cambios profundos en la mayor parte del mundo [23].
Hazratzad & Gheitanchian [11] sealan que: Un estmulo constante para el cambio
en el sistema educativo de la enseanza del ingls como lengua extranjera ha sido
el descontento expresado con frecuencia con los resultados de los mtodos
tradicionales. Despus de haber pasado mucho tiempo aprendiendo ingls en las
aulas, los estudiantes no tienen los conocimientos ni la capacidad apropiadas para la
comunicacin. Como resultado, han emergido demandas urgentes de cambios en el
contenido y los procesos de la enseanza de ingls como lengua extranjera. Estos
cambios han implicado la revisin de la metodologa tradicional de enseanza
basada en la transmisin de conocimientos e informacin que prevalece en muchas
instituciones educativas.
960
LA TECNOLOGA Y EL IDIOMA INGLES

La implementacin del currculo requiere apoyo para los profesores en cuanto a
decisiones acadmicas e inversin institucional en materiales de enseanza,
equipos tecnolgicos y aulas adecuadas. Este es un aspecto crucial en la
implementacin de cualquier currculo ya que se les pide a los docentes hacer un
cambio en la metodologa que requiere desprenderse del libro de texto como nico
recurso. En este sentido, se sugiere que la reforma en el mtodo de enseanza
incluya un nfasis en incorporar una diversidad de medios que les permitan a los
docentes realizar ese cambio y a los estudiantes obtener un punto de vista global del
idioma y de su uso, as como prepararlos para tareas avanzadas por encima de los
cursos intermedios [1]. Hoy ms que nunca, se recomienda la inclusin de recursos
con base en la tecnologa expone a los estudiantes al lenguaje hablado en diversos
entornos sociales y les proporciona un insumo cultural enriquecido. Adems, puede
ser fcilmente acompaado con actividades de gramtica, lectura y comprensin
oral relacionadas
METODOLOGA
Esta es una investigacin exploratoria. Se utiliz Excel para graficar los resultados.
Para este estudio se elabor un cuestionario con 16 preguntas utilizando la escala
likert, el cual fue aplicado a 70 estudiantes de las licenciaturas de LAE, LC y LARH
turno matutino de forma aleatoria sin distincin de sexo y edad.
Se trataron temas como si el nivel es el adecuado, si la forma de dar las clases del
docente es el mejor as como las actividades que ayudaran a que los alumnos se
interesaran ms en esta clase.
RESULTADOS Y DISCUSIONES.
Tabla No. 1: Resultados enseanza del ingls
No.
Top
Preguntas
Excelente
Bueno
Regular
Malo
two
box
Como consideras el ingls que se 4%
27%
44%
24% 31%
34%
49%
13% 38%
imparte en la Facultad
4
Como consideras a los maestros que 4%

te han impartido clase
961
10
Que
te
parece
el
club
de 9%
40%
39%
13% 49%
6%
39%
46%
10% 45%
conversacin
16
Que te parece el sistema
Fuente: Elaboracin propia con resultados de encuesta aplicada a estudiantes
Como se puede ver en la tabla 1 los estudiantes consideran el ingls en la Facultad

excelente y bueno un 31%; los maestros con puntuacin excelente y buena en 38%,
el club de conversacin es calificado con excelente y bueno con un 49% y el sistema
con un 45%.
Segn los resultados se puede observar que no son muy buenos, principalmente en
la calidad del aprendizaje que reciben y el mtodo de enseanza que tienen los
docentes, en general el sistema seguido para la enseanza del idioma no es del
todo bueno.
Tabla No. 2: Resultados Aprendizaje del ingls
SI
NO
El nivel de ingles es el adecuado?
26%
74%
Te gusta la forma de calificar del maestro(a)?
56%
44%
Consideras que el maestro hable la mayor parte 76%
24%
del tiempo?
7
Crees que est bien la venta de libros?
31%
69%
Te sirven de apoyo los libros?
86%
14%
Es adecuado el costo de los libros?
20%
80%
11
La implementacin del club de conversacin te 77%
23%
agrad?
12
Te gusta realizar los ejercicios del CAA
39%
61%
13
Te ayudan los ejercicios del CAA
63%
37%
14
Consideras suficientes las horas del CAA
54%
46%
15
Consideras adecuado el horario del CAA
53%
47%
Fuente: Elaboracin propia con resultados de encuesta aplicada a estudiantes
El nivel de ingls no se considera como el adecuado (74%), la forma en que son

calificados por los maestros tiene una aceptacin del 56%, el que el maestro hable
en ingles con un 76%, no les gusta que les vendan los libros 69%, pero si los
consideran como un apoyo para el estudio (86%), les parece que el precio de los
libros es elevado un 80%, les agrado el club de conversacin (77%), mas no as el
962
realizar los ejercicios del CAA (61%), pero si los consideran como una gran ayuda
(63%), el 54% considera suficiente las horas asignadas al CAA, y el 53% considera
adecuado el horario del CAA.
CONCLUSIONES:
Es necesaria la enseanza del ingls como una herramienta lingstica y cultural
para la comunicacin y promocin del conocimiento, herramienta que est
contemplada en las polticas curriculares de la universidad y planteada de forma
integral con respecto a las otras asignaturas a cursar en cualquier licenciatura o
ingeniera, abriendo paso a la interdisciplinaridad de la accin educativa.
Adems, para lograr llevar a la realidad educativa universitaria la inclusin del ingls
a la currcula ha sido una buena opcin y as el estudiante ya no la considera como
una materia de relleno, Corts y Cabrera [7] consideran necesario definir los
criterios pedaggicos y tipos de aprendizaje promovidos en relacin con dicho
idioma, tales como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas
o el mtodo del caso, considerados metodologas activas que promueven el
desarrollo integral del alumnado en reas tales como la lingstica, interpersonal,
investigativa y experimental.
Es necesario que la Universidad establezca polticas curriculares y orientaciones
pedaggicas que evidencien la importancia de la integracin del ingls en la
promocin de aprendizajes y su incidencia en la calidad de formacin y educacin
promovida, para que el estudiante adquiera los conocimientos y la prctica del
idioma.
SUGERENCIAS:
Reducir las horas de CAA por lo menos media hora para que as los alumnos
se sientan ms motivados para asistir al SAC.
Integrar actividades ms dinmicas para que no sea repetitivo el tener que

acudir al SAC,
Implementar otro tipo de prcticas en el club conversacin, no solo la solucin

de ejercicios.
Incluir material ms didctico para lo ya mencionado y as hacerlo ms

dinmico.
Modificar el horario, alargarlo debido a que se satura muy rpido para poder
realizarlo,
963
Autorizar copias de los libros de ingls ya que la mayora de los alumnos no

cuenta con los recursos suficientes para la compra de este ya sea nuevo o
usado.
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965
LA PERMANENCIA DE LA MUJER MALTRATADA EN LA RELACIN DE

PAREJA
CIENCIAS SOCIALES
Carrizales Nez Paola Azucena(1), Espinosa Caldern Esmeralda Guadalupe(2),
Pantoja Limn Cynthia Dariela (3), Tello Garca Cinthia Rosalinda(4), Jurez
Armendriz Laura Saray(5)
(1,2.3,4,5)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Trabajo Social, Av. Dra.

Cuquita Cepeda de Dvila S/N col. Adolfo Lpez Mateos C.P. 25125, Mxico,
*Autor para correspondencia: saray_juarez@uadec.edu.mx.
RESUMEN
La investigacin sobre la permanencia de la mujer maltratada en la relacin de
pareja, se realizo en el ao 2013 en colonias de la zona centro y la colonia
Guadalupe Victoria ubicada al sur de la ciudad de Saltillo. El objetivo, fue analizar los
factores socio-culturales que hacen que una mujer maltratada permanezca en una
relacin de pareja. Se dividi en cuatro apartados o variables para su mejor manejo
y conocimiento del tema: la permanencia de la mujer maltratada en la relacin, mujer
violentada, los factores culturales y los factores sociales.
Los resultados arrojaron que la violencia hacia la mujer se da en todas las edades al
estar en una relacin de pareja y en todas las esferas sociales, a pesar del siglo en
el que vivimos donde la mujer es ms liberal, se sigue considerando tmidas y
temerosas. Adems el nivel de estudios es un aspecto que influye en la
permanencia de la violencia ya que la mayora de las mujeres que contestaron vivir
violencia en su relacin solo tienen un nivel bsico de escolaridad. Como
consecuencia de este maltrato se aslan de la sociedad perdiendo sus redes de
apoyo y siendo ms difcil superar el problema solas.
Palabras claves: Violencia, Mujer maltratada, Relacin de pareja, Factores sociales,
Factores culturales.
INTRODUCCIN
El siguiente trabajo contiene la metodologa que se ha utilizado para la realizacin
de este documento desde el mtodo que se utiliz, el alcance de la investigacin, el
enfoque, el diseo de la investigacin, la poblacin con la que se trabaj, las
categoras, variables e indicadores que le dieron forma a la encuesta que se aplic,
966
las tcnicas que se aplicaron para la recoleccin de los datos, adems de la prueba
piloto, su validez y confiabilidad.
Un segundo apartado habla del anlisis del tema de la permanencia de la mujer
maltratada en la relacin de pareja. En este se podr encontrar los resultados
obtenidos de la aplicacin del instrumento final despus de seguir los pasos de la
metodologa utilizada.
El documento se estructuro de la siguiente manera:
Est dividido en cinco categoras que son: la permaneca de la mujer la cual hace
que una persona permanezca en una situacin determinada, la segunda categora y
de las ms importantes es la mujer maltratada la cual esta integrada por una serie
de preguntas encaminadas a descubrir si ha sufrido algn tipo de violencia, las
categoras tres y cuatro que estn muy relacionadas las cuales hablan de los
factores culturales y sociales que influyen a que una mujer permanezca en una
relacin violenta, para finalizar se podr encontrar la categora de lo importante que
es la relacin de pareja y como hombre y mujer tienen que apoyare mutuamente
para que la relacin perdure.
Con esto se busca resolver la pregunta centra de esta investigacin la cual es:
Cules son los factores socio-culturales que hacen que una mujer maltratada
permanezca en una relacin de pareja? y poder dar respuesta a esta interrogante y
plantear una posible alternativa para su solucin.
METODOLOGA
El enfoque que se eligi para la investigacin es el cuantitativo, ya que sirve para
medir la dimensin del problema de mujeres que permanecen en una relacin
violenta, por lo tanto corresponde a un alcance explicativo porque busca conocer las
causas del porque existe este problema social.
La estrategia que se utilizar es la no experimental, porque no se har que se
presente el problema, se estudiar el fenmeno tal como se presenta en la realidad.
A lo largo de la investigacin se aplicar el mtodo cuantitativo ya que por medio de
este se medir el problema ya mencionado utilizando datos estadsticos mediante un
proceso guiado.
Se trabaj con 40 mujeres que se mantienen en una relacin estable de la colonia
zona centro de la ciudad de Saltillo y que entren en un rango de edad de 21 a 50
aos. A travs de la aplicacin de encuestas compuestas de preguntas abiertas y
cerradas (nominales, ordinales y de escala Likert).
967
Para la elaboracin del instrumento se tomaron de la pregunta central de

investigacin 5 categoras: la permanencia de la mujer, mujer violentada, factores
culturales, factores sociales y la relacin de pareja a la vez se desprendieron las
variables, los indicadores, los tems y finalmente de estos surgieron las preguntas.
RESULTADOS Y DISCUSION
A continuacin se presenta los resultados que arrojaron las encuestas aplicadas a
40 mujeres de las colonias Guadalupe Victoria ubicada al sur de la ciudad, y la zona
centro.
De las 40 mujeres las edades que ms abundan estn entre 41 y 50 aos y la que
menos son de 16 a 20 aos ya que solo 4 mujeres estn dentro de estas edades. De
las mujeres encuestadas el 32% de ellas son de 41 a 50 aos, el 24% estn entre 21
y 30 aos, el 21% de 31 a 40 aos, el 13% son mujeres de 51 a 60 aos y
finalmente con el 10% de 16 a 20 aos de edad.
Edades de las mujeres entrevistadas

16 a 20 aos
10%
51 a 60 aos
13%
21 a 30 aos
24%
41 a 50 aos
32%
31 a 40 aos
21%
Figura 1: Edad mujeres
La permanencia de la mujer maltratada en una relacin

Se explicaran algunos trminos que sern de importancia en el entendimiento y
desarrollo de esta categora como el siguiente:
Autoestima: es la valoracin que una persona tiene y siente de s misma. Es la
percepcin interna de cada persona construida a partir de los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y experiencias que va teniendo a lo largo de la vida. No
es una caracterstica de nacimiento, sino una cualidad que se va modificando a lo
largo de la existencia (Instituto coahuilense de las mujeres, 2007).
La permanencia es el
mantenimiento o duracin de un estado, condicin o
situacin (espaola, 2013).

968
Por lo que en este rubro el 80% de las mujeres dicen sentir haberse superado
personalmente, por lo que se piensa que viven en una relacin plena donde existe
una buena comunicacin dentro de su relacin ya que el 72.5% respondi
positivamente, pero sin embargo 77.5% de las mujeres contestaron que les gustara
que su pareja tuviera ms detalles con ellas, esto nos hace pensar que no basta
tener una buena comunicacin, tambin son importantes los detalles para que la
mujer se sienta realmente satisfecha con la relacin que hay con su pareja.
En la actualidad la mujer piensa que ya no debe de ser sumisa ante el hombre
El 40% las mujeres en la actualidad aceptan que si se han separado alguna vez en
la etapa de su relacin pues ya no son como antes ahora la mujer no tiene porque
ser sumisa ante el hombre ya que un 92.5% respondi no a esta pregunta , pero a
pesar de eso las mujeres aunque estn separadas, no contraen matrimonio o unin
libre con pareja distinta, ya que el 80% de ellas respondi no a esta interrogante, con
esto podemos deducir que las mujeres despus de una separacin prefieren tener
tiempo para ellas y sus hijos antes de iniciar una nueva relacin o regresar a la que
ya tenan con lo que se confirma lo expuesto anteriormente.
100%
mujeres que se han separado
alguna vez en su relacion
50%
0%
mujeres que se
han separado mujeres que no
alguna vez en son sumisas
su relacion ante el hombre
mujeres que no son sumisas

ante el hombre
mujeres que no
se han unido
libremente con
pareja distinta
mujeres que no se han unido

libremente con pareja distinta
Figura 2: Relacin de la mujer con su pareja
969
relacion con sus padres

80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
muy buena y buena relacion

con sus padres
visita a sus padres de 0 a 3
veces
muy buena y buena

relacion con sus
padres
visita a sus padres de

0 a 3 veces
Figura 3: Relacin de la mujer con sus padres
En relacin con sus padres las mujeres dicen tener entre muy buena y buena
relacin con ellos pues el 77.5% de ellas respondi positivamente, pero a pesar de
eso solo van de 0 a 3 veces a visitar a su familia siendo un 52.5% las que
respondieron, una vez que una mujer tiene su propia familia tiene ms cosas que
hacer ya sea en su hogar o con sus hijos por lo que no les sobra mucho tiempo para
ir a visitarlos con lo que se confirma que una mujer casada tiene ms
responsabilidades y obligaciones en su hogar el cual es su prioridad y al casarse
hacen su vida independiente.
970
La mujer de la actualidad
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
mujeres timidas
mujeres que tienen amigos

hombres
mujeres que tienen buena
relacion con sus compaeros de
trabajo
mujeres que salen con amigos
hombres
Figura 4: La actitud de la mujer actual
El 72.5% de las mujeres no se consideran tmidas, y el 52.5% dice si tener amigos

hombres y en su trabajo contestaron el 62.5% tener una buena relacin con sus
compaeros adems dicen si salir con sus amigos hombres pues 24 de ellas
contestaron que si dndonos un porcentaje del 60%, con esto se puede confirmar
que en estos tiempos
es necesario que las mujeres establezcan relaciones de
amistad con hombres no solo por ser amigos sino tambin las nuevas condiciones
de vida donde la mujer tiene que trabajar obligan a que se relacione con sus
compaeros de trabajo para resolver problemas en comn de su trabajo, por lo que
la mujer ha cambiado su forma de ser ha dejado de ser una mujer tmida para ser
una mujer ms abierta a los cambios que exige la sociedad.
971
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
mujeres que se consideran muy mujeres que tienen confianza mujeres que hablan con libertad
buenas y buenas madres
con sus hijos para hablar de
y confianza sobre cualquier
cualquier tema
tema con sus hijos
Figura 5: Papel de la mujer como madre de familia
Para las mujeres es muy importante el papel como madres, pues el 77.5% de ellas
contesto que consideran entre bueno y muy bueno el desempeo de este papel por
lo que sus hijos se sienten con la confianza para hablar con sus madres de cualquier
tema pues la mayora de las madres contesto si con un 70%, adems el 60% de
ellas dicen no haber temas que no puedan hablar con libertad y confianza con ellos,
con esto su concluye que la confianza de madre a hijo es fundamental para que los
hijos se acerquen a sus madres y pueden platicar con ellas de cualquier duda, sin
que ellos sientan miedo o pena para hablar.
Por otro lado se entiende por mujer a una persona de sexo femenino y violento es
una manifestacin abusiva del poder de una persona hacia otra cuya intencin es
causar dao o someter, ya que en ocasiones es recurrente (mujeres, 2011). Por lo
tanto se puede definir mujer violentada como una persona del sexo femenino que
vive un comportamiento intencional ejecutado desde una posicin de poder, y
encaminado a producir dao a la dignidad, la estabilidad psicolgica, emocional o
fsica de ella.
972
maltrato fisico
21%
no hay maltrato
79%
si hay maltrato
Figura 6: El maltrato fsico en la mujer
Dicho lo anterior de las 40 mujeres entrevistadas 37 de ellas que representa un

92.2% contestaron que no permitiran que su pareja les diera un golpe, a ello se
suma el 80% que contestaron que no han recibido un golpe por parte de su pareja,
un 57.5% que dijeron que su pareja no las ha empujado, un 77.5% que dicen no
haber recibido una patada por parte de su pareja, el 90% que contestaron no haber
sufrido alguna fractura ocasionada por su pareja, un 72.5% que dicen que su pareja
no las ha mordido alguna vez.
Por lo que se observa claramente la mayora de ellas no han sido maltratadas

fsicamente, entendindose el maltrato fsico como toda conducta que directa o
indirectamente este dirigida a ocasionar un dao o sufrimiento fsico sobre el
individuo (Instituto Coahuilense de las mujeres, 2007) sin embargo dentro de estos
porcentajes an existen mujeres que responden que si a las cuestiones anteriores,
por lo que se dice que an existe el maltrato fsico hacia la mujer por parte de su
pareja y aunque sea poco el porcentaje, es preocupante que la mujer aun permita
estas situaciones en su relacin de pareja.
973
Maltrato Psicologico
34%
No hay maltrato
66%
Si hay maltrato
Figura 7: El maltrato psicolgico en la mujer
Siguiendo con otro tipo de maltrato, un 75% de las mujeres contestaron que no se
han sentido humilladas, un 67.5% contesto que no ha recibido una amenaza, un
67.5% dice que su pareja nunca y casi nunca le grita, un 75% respondi que si le
molesta que su pareja se dirija a ella con palabras obscenas y un 45% dice no haber
recibido un insulto o insultado a su pareja.
Por lo que se ve claramente que en las preguntas anteriores estn reflejadas
algunas situaciones que se presentan en maltrato psicolgica, entendindose como
cualquier acto u omisin que dae la estabilidad psicolgica, que puede constituir
en: insultos, humillaciones, amenazas, gritos entre otros, las cuales se evidencian
por lo general a largo plazo en las secuelas psicolgicas (Instituto Coahuilense de
las mujeres, 2007).
Obteniendo porcentajes elevados que dicen que la mayora de las mujeres
encuestadas no sufre de este tipo de maltrato que se dice ser la que la mujer padece
con ms frecuencia, pero sin embargo existe un porcentaje que dice si padecerla,
por lo que confirmamos que el maltrato psicolgica a pesar de ser muy sutil por su
forma de manifestacin, existen pequeos factores de maltrato psicolgica en las
relaciones de pareja.
974
Maltrato Sexual
16%
no hay maltrato
si hay maltrato
84%
Figura 8: El maltrato sexual en la mujer
Dentro del maltrato sexual las mujeres contestaron que su pareja no las ha tocado
sin su consentimiento con un 92.5% obtenido, un 82.5% contesto no haber sido
vctima de violacin, un 75% contestaron no haberse sentido acosadas por su pareja
y solo una mujer no contesto esta pregunta, perdindose un valor de 2.5%. Por lo
que el maltrato sexual es toda conducta que directa o indirectamente este dirigida a
ocasionada un dao a la sexualidad del individuo, es considerada como abuso
sexual (Instituto Coahuilense de las mujeres, 2007).
Por lo anterior visto es alto el nmero de mujeres que contestaron que no han
sufrido maltrato sexual, ya que las preguntas contestadas anteriormente contienen
conductas que estn dentro del maltrato sexual, por lo que da a entender que aun
existe respeto en la mayora de las relaciones de pareja, sin embargo el pequeo
porcentaje que marca que algunas mujeres si han sufrido maltrato de este tipo, es
porque puede ser que tanto la mujer como el hombre tienen aun la idea de que al
ser pareja, tienen poder sobre ella y as poder usarla hasta sexualmente, para
cumplir su satisfaccin sin que ella est de acuerdo de esto.
975
Maltrato Economico
36%
no hay maltrato
64%
si hay maltrato
Figura 9: La violencia econmica en las mujeres

Respecto al maltrato econmico que se refiere a un modo de chantaje que impone
a la mujer salir de esa relacin, ocurre que el hombre da dinero insuficiente a su
pareja (Hirigoyen, 2006), por lo tanto dentro de ello un 62.5% contestaron que no
han renunciado a un empleo por problemas con su pareja y el 77.5% de las mujeres
contestaron que su pareja si le permite aportar en los gastos, por lo que esto quiere
decir que el hombre ya acepta la idea de que la mujer trabaje y aporte de su salario
al hogar, as los dos ir levantando su estabilidad econmica para tener un buen nivel
y por lo tanto crear una buena vida, tanto para ellos como pareja y como familia.
Un 53.8% contesto que con el salario mensual si completa a cubrir todos los gastos
de su hogar, un 82.5% de las mujeres contesto si contar con seguro mdico, un
87.5% se obtuvo de respuestas positivas al contestar que su vivienda si cumple con
las necesidades de cada uno de los integrantes, el 52.5 dice que come de 0 a 3
veces al da en su casa, el 40% lo hace de 3 a 5 veces al da y el 7.5% lo hace de 5
a 7 veces al da, por lo tanto esto quiere decir que la mayora de las mujeres
encuetadas tiene una buena vida econmica , ya que los porcentajes son altos y se
confirma lo anterior mencionado, como a la mujer ya se le da la oportunidad de
trabajar al igual que al hombre, esto les hace generar
en conjunto una buena
economa en su familia, teniendo por lo menos lo necesarios para estar bien en el

hogar.
976
El 69.2% contesto que a los hombres si les molesta que su pareja gane ms que l
en el trabajo, por lo que es probable que al molestarle al hombre en algunas
ocasiones no le pueda permitir trabajar a la mujer, generando maltrato econmico.
Al observar lo anterior mencionado es visible que un porcentaje mnimo son las
mujeres que son maltratadas econmicamente, y por ello muchas veces la mujer no
deja al hombre por el miedo de no salir adelante solas. Este tipo de violencia se
considera que se da ms en clases sociales bajas.
Violencia Laboral
28%
no hay violencia
si hay violencia
72%
Figura 10: La mujer vctima de violencia laboral

La violencia laboral es toda accin ejercida en el mbito del trabajo que manifiesta
abuso de poder hacia una persona (Secretaria de igualdad de oportunidades,
2011). Por lo tanto dentro de esa violencia, 26 de las 40 mujeres encuestadas que
representa un 65% contesto que no se ha sentido acosada por alguno de sus
compaeros de trabajo. Y solo 10 de ellas que son un 25% contestaron que si se
han sentido acosadas por algunos de sus compaeros de trabajo, por lo que quiere
decir que la mayora de las mujeres no sufre de esta violencia y el bajo porcentaje
que contesto que si se ha sentido acosada es porque como mujeres tienen ms
posibilidad de vivir esto en su mbito laborar, ya que son ms vulnerables a este tipo
de violencia por el simple hecho de ser mujer. A esta pregunta 4 mujeres no
contestaron por lo tanto son datos que se perdieron.
977
porcentaje
Porcentaje de mujeres que no tienen estos

sentimientos y comportamientos hacia su
pareja
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
conductas y sentimientos que

la mujer tiene hacia su pareja
Figura 11: Conductas de la mujer hacia su pareja
A causa de la violencia hay conductas y sentimientos que la mujer tiene y proyecta

hacia su pareja, el 60% de ellas contesto no haber sentido rencor hacia su pareja,
por lo que quiere dar a entender que estas mujeres tienen una buena relacin de
pareja, ya que el rencor entre la pareja, la mayora de las veces te lleva al enojo y
por lo tanto a practicar la violencia.
El 67.5% de las mujeres encuestadas dicen que no continuaran con su pareja si l
les fuera infiel, esto quiere dar a entender que la mayora de las mujeres que fueron
encuestadas al no continuar con su pareja quiere decir que la mujer no ha perdido
su dignidad ni el respeto por s misma.
El 52.5% contesto no haber sufrido depresin en alguna etapa de su vida, por lo que
es una buena respuesta ya que a causa de la depresin la mujer ha llegado hasta el
suicidio.
El 62.5% de las mujeres contesto que nunca y casi nunca siente angustia si su
esposo llega a casa y ella no est, por lo que quiere decir que la mayora de las
mujeres no se sienten presionadas por su pareja y tienen la libertad de salir y hacer
su vida normal, sin haber celos en su relacin y permitirle tener una relacin sana.
El 75% contesto que nunca y casi nunca pierden el apetito si tienen un problema con
su pareja por lo que quiere decir que a pesar de tener problemas con su pareja, esto
no les afecta ms all como en el aspecto de su salud, ya que el dejar de comer
978
traer repercusiones graves en la salud, tanto desnutricin, anemia, obesidad,

anorexia, bulimia, entre muchas otras.
Factores culturales
Los factores culturales son las ideas, actitudes, valores y conductas comn mente
aceptadas que las personas aprenden en su vida social (Galeana, 1999)
Dentro de estos factores culturales se mencionan las tradiciones las cuales se
refieren a la forma en que se maneja las relaciones sociales (Galeana, 1999)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
El hombre no es superior a la mujerSi se ha sentido discriminada
Si hay justicia para la mujer
Figura 12: Factores culturales de la mujer hacia la violencia

En la actualidad las mujeres piensan que el hombre no es superior a la mujer pues
coincidieron en su respuesta el 90% de ellas, pero a pesar de eso el 42.5% se ha
sentido discriminada alguna vez en su vida. El 70% de estas mujeres contestaron
que si hay justicia para la mujer.
Esto nos da a concluir que las mujeres en la actualidad
han dejado atrs los
pensamientos tradicionales para dar lugar a una mujer nueva con ideas distintas
que la beneficien ya que en el presente las condiciones de vida son diferentes.
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Mi pareja si me ha
celado
Los celos en la relacion

no son normales
el hombre exige
demasiado a la mujer
Figura 13: Los celos en la relacin de pareja

979
Los celos son una idea falsa de las mujeres pues piensan que el haber celos en la
relacin es normal, adems de ser considerados como un inicio de la violencia. De
las personas encuestadas la mayora contesto que su pareja si la ha celado siendo
el 62.5% sin embargo, un 47.5% considera que los celos en la relacin no son
normales pues no deberan ser una causa de violencia.
El hombre cree que la mujer esta para el servicio del hogar y de l exigindole
demasiado, segn la encuesta realizada la mayora de las encuestadas respondi
que si le exigen pero entre muy pocas y algunas
veces correspondiendo a un
47.5%, lo que nos hace pensar que el hombre cree que an tiene el control en el
hogar y sobre su pareja.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Consideran bueno tener una
relacion despues de un divorcio
las mujeres ya no reciben

maltrato por su familia
Figura 14: Actitud de la mujer despus de un divorcio
La mayora de las mujeres consideran bueno tener una nueva relacin despus de
un divorcio obteniendo un 60% de respuestas positivas, pues ya no estn dispuestas
a soportar violencia solo para evitar las apariencias y sin ser considerado como un
fracaso y visto mal por la sociedad y sus familias, confirmando que las familias ya no
son como antes, donde haba insultos, amenazas o golpes por parte de ella por el
hecho de ser una mujer divorciada, la mayora de las mujeres con un 77.5%
contesto no recibir ninguno de estos malos tratos con lo que se confirma lo dicho.
Factores sociales, son aquellas cosas que afectan a los seres humanos en su
conjunto, sea en el lugar y en el espacio en el que se encuentren (Universidad
Tecnologica ORT, 2005)
980
Dentro de los factores sociales se encuentra la familia la cual describe el conjunto

de individuos que comparten vnculos de sangre, matrimonio o adopcin. En
trminos generales, hace referencia al grupo de personas que se identifican como
parte de una red de parentesco culturalmente reconocida, con funciones
reproductoras, de control social y socializacin de sus miembros (Instituto
coahuilense de las mujeres, 2007)
Tipo de relaciones que se pueden establecer

100%
80%
60%
40%
20%
0%
si sufre
no se tiene la si tienen una si tienen buena frecuentan a
maltrato si se
suficiente buena relacion relacion con los amigos de la
lo comunica a confianza para con sus hijos
vecinos
adolescencia
sus padres pedir apoyo a
sus padres
Figura 15: Tipos de relaciones entre un hombre y una mujer
La familia es un gran apoyo en la mujer que sufre algn tipo de maltrato el 50% de
ellas contesto que si se lo comunica a sus padres y el otro 50% contesto que no, por
lo tanto no existe la suficiente comunicacin entre padres e hijos, esto es
preocupante ya que dentro de la familia se recibe el mayor apoyo a este tipo de
situacin. Al igual si tienen algn problema econmico no se tiene la suficiente
confianza para pedir ayuda porque un 52.5% respondi no acudir a sus padres si
tiene alguna necesidad econmica con esto nos confirmamos lo anterior.
En relacin con sus hijos las mujeres contestaron tener una buena y muy buena
relacin con ellos siendo un 87.5% las respuestas positivas lo que nos hace creer
que se van modificando las relaciones entre padres e hijos con el fin de mejorarlas.
Las mujeres al tener una buena relacin dentro de su familia lo proyectan fuera de
su hogar estableciendo buenas relaciones con sus vecinos ya que el 70% contesto
positivamente a esta pregunta.
Otro tipo de relacin es la que establecen las mujeres son con sus amigos o amigas
de la adolescencia pues se considera que la adolescencia es la etapa donde se
981
establecen ms vnculos de amistad y lo ms duraderos pero a pesar de esto son

muy pocos los amigos que se sigues frecuentando pues el 42.5% contesto solo
frecuentar de 0 a 3.
La educacin es otro factor social que influye en la presencia de violencia, segn la
UNESCO esta se define como un proceso internacional que pretende al
perfeccionamiento del individuo como persona y la insercin de este, en el mundo
cultural y social, entendiendo al proceso educativo como una parte activa en las
sucesivas etapas de su larga y nuca concluida formacin como individuo y como ser
social (P. Soto M. , 2013).
Nivel de estudios
Preparatoria
carrera
universitaria o
tecnica
nivel basico
Figura 16: Nivel de estudios de la mujer
Influencia de la educacion en la violencia

100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
si influye el nivel de estudios si influye en la
presencia de violencia
si conoce los Derechos de la Mujer
Figura 17: Influencia de la educacin en la presencia de violencia en una relacin
El 30% de las personas encuestadas como nivel mximo de estudios tiene
la
preparatoria y un 47.5% cuentan con carrera tcnica o universitaria y el 22.5% solo

982
termino el nivel bsico, en relacin a si el nivel de estudios influye en la presencia de

violencia en la pareja las opiniones estn divididas en porcentajes iguales con un
47.5%. De las 40 mujeres 77.5% de ellas contesto si conocer los Derechos de la
Mujer y solo 9 mujeres que representan el 22.5% contesto no conocerlos.
A la mujer le gusta trabajar?

100%
80%
60%
40%
20%
0%
si le gusta trabajar
no necesita de un hombre
para sustentar sus
necesidades economicas
Figura 18: La mujer trabajadora
Un 85% de las mujeres contest que si les gusta trabajar por lo tanto un 67.5% de
las 40 mujeres entrevistadas contesto no necesitar de un hombre para que sustente
sus necesidades econmicas lo que nos da suponer que va en aumento las mujeres
que se hacen cargo de sus hogares sin depender de un hombre, saliendo adelante
por ellas mismas.
La relacin de pareja es una de las experiencias ms gratificantes de nuestras vidas
y pese a que es una experiencia universal y tratada de explicar desde el comienzo
de la civilizacin solo hoy en da conocemos algunas de sus bases, componentes y
evolucin. Nosotros planteamos que una relacin de pareja se basa en cuatro
componentes: el compromiso, la intimidad, el romance y el amor. Los tres primeros
son de tipo social y depender de la cultura donde se viva las conductas que
demostrarn dichos componentes y la intensidad en que son necesarios en una
relacin amorosa. El amor por su parte es un componente biolgico por lo cual es
independiente de la cultura y es especfico en cada individuo (Maureira Cid, 2011).
983
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
mujeres que tienen una buena

relacion con su pareja
mujeres que consideran que el
respeto es importante
mujeres
mujeres
mujeres
parejas
que tienen
que
que tienen
que
una buena consideran
la
apoyan en
relacion
que el
confianza las labores
con su
respeto es
para
del hogar
pareja importante platicar de
cualquier
cosa con su
pareja
mujeres que tienen la confianza

para platicar de cualquier cosa
con su pareja
parejas que apoyan en las
labores del hogar
Figura 19: Relacin de la mujer con su pareja

De las mujeres a las que se les aplico la encuesta el 75% considera tener una buena
o muy buena relacin con su pareja, y al preguntar qu tan importante es el respeto
en su pareja el 92.5% de ellas contesto que si es importante y por lo tanto se sienten
con la confianza de platicar de cualquier cosa con su pareja obteniendo un 92.5%
aunque todava exista la idea de que el hombre no debe apoyar en las labores
domsticas pues el 47.5% contestaron que solo algunas veces apoyan en las
labores del hogar, con esto confirmamos que para que una relacin funcione se
necesita confianza, respeto y compromiso por parte de los dos.
90%
85%
mujeres que les gusta pasar

tiempo con su pareja
80%
mujeres que tienen metas e

intereses en comun con su
pareja
75%
mujeres que les gusta
pasar tiempo con su
pareja
mujeres que tienen

metas e intereses en
comun con su pareja
Figura 20: Metas e intereses en comn de la mujer con su pareja

984
mujeres que si vivirian en union libre
mujeres que no vivirian e union libre
49%
51%
Figura 21: Posibilidad de mantener una relacin en unin libre
Otro aspecto importante en la pareja es la convivencia ya que el 80% de las mujeres

responde que si les gusta pasar tiempo con su pareja, mencionan tener tienen metas
e intereses en comn reflejando esto en un 90% de respuestas positivas lo que nos
confirma que en una relacin de pareja se necesita dedicarle tiempo a la relacin y
juntos vayan cultivando su amor, sin importar si son un matrimonio legalmente o
estn juntos en unin libre ya que de las mujeres que contestaron el 47.5%
respondi que si aceptara vivir en una relacin as a pesar de esto an encontramos
con mujeres que ven mal esta situacin siendo un 45% de mujeres que todava
estn en contra
porque se piensa que al estar en una relacin no existen los
mismos derechos legales que se obtienen al contraer matrimonio.
CONCLUSIONES
El anlisis de todas las categoras anteriores dan como resultado identificar los
factores que influyen en que una mujer permanezca aun en relaciones donde son
violentadas, se logr descubrir que an hay mujeres que siguen costumbres que van
de generacin en generacin
como ser sumisas ante el hombre, depender
econmicamente de l, estos resultados se obtuvieron en porcentajes bajos pero

an estn presentes.
En relacin al nivel de educacin de las mujeres encuestadas, se pudo identificar
que todava creen las mujeres que esto influye en la presencia de violencia en la
985
mujer pero estudios revelan que la violencia se da en todos los mbitos sin importar
nivel educativo, clase social, grupo o religin a la que pertenecen.
Segundo los resultados de la categora de violencia estos arrojan que an existe la
violencia del hombre hacia la mujer, maltratos como el fsico, sexual, econmico,
laboral y psicolgico; en la violencia fsica pocas mujeres aceptan ser golpeadas,
pateadas, haber sufrido una fractura a causa de esto, recibir empujones entre otros,
en la violencia psicolgica las mujeres an se sienten agredidas pues an son
ofendidas verbalmente por su pareja, en la violencia sexual las mujeres siguen
siendo acosadas por su propia pareja hasta el grado de haber sido vctimas de
violacin, en la violencia econmica dicen no completar para cubrir sus necesidades
y las de su familia, finalmente las mujeres dicen sentirse discriminadas en el mbito
laboral a pesar de trabajar igual o hasta mejor que el hombre.
Las pocas mujeres que contestaron haber sufrido algn tipo de violencia sienten
apoyo por su familia pero an no tienen la suficiente confianza para pedir algn tipo
de apoyo a sus padres pero consideran la relacin que tienen con ellos como buena
lo que las impulsa a no seguir siento sumisa ante el hombre, adems estn tratando
de cambiar patrones que han existido de generacin en generacin y dan ms
libertad a sus hijos a hablar de cualquier tema con ellas ya que les dan la suficiente
confianza que tal vez ellas en su etapa de jvenes no tuvieron.
Cuando la mujer es maltratada proyecta su conducta con las personas que convive,
y es fcil de identificar cuando esta siento vctima de maltrato. Las conductas que
podemos identificar son la depresin, el rencor, la angustia, prdida del apetito, el
perdn, etc.
Con esto se logra reflejar que an existe este problema aunque en menor medida y
hace falta que la mujer se empodere y termine totalmente con las actitudes que le
siguen haciendo dao y demostrar que tenemos los mismos derechos a pesar de las
diferencias fsicas y biolgicas que nos distinguen de los hombres.
Alternativas de Accin
Antes que nada seguir concientizando a las mujeres de las graves

consecuencias que pueden dejar el sufrir algn tipo de violencia, por medio
de talleres, conferencias y grupos de apoyo.
Modificar la educacin en las escuelas donde se traten por igual tanto a nios
como nias para que en su edad adulta no sigan con los mismos patrones y
no repitan conductas de violencia.
986
Realizar campaas para la prevencin de la violencia.
En caso de la presencia de violencia ser un apoyo guindolas hacia la salida

de la violencia dirigindolas a las dependencias correspondientes para que
logren resolver su situacin.
BIBLIOGRAFIA
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987
INGENIERIA TISULAR: OBTENCIN, CULTIVO Y CARACTERIZACION DE

CELULAS MADRE DE PULPA DENTAL
Silva Padilla, Eliud Emmanuel (1), Macias Villalpando, Carlos Eduardo
Ibaez, Raul (2), Mendoza Gonzlez, Francisco (1)
(3),
Rosales
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Odontologa U.S., AV.

Dra. Cuquita Cepeda de Dvila s/n col. Adolfo Lpez Mateos. Saltillo, Coah., Mxico.
C.P.25125
(2)Universidad Autnoma de San Luis Potos; Facultad de Estomatologa; Av. Dr.
Manuel Nava No. 2, Zona Universitaria, San Luis Potos, S.L.P., Mxico. C.P. 78290
(3)Centro Universitario de los Altos Jalisco; Los Altos, Jalisco, Mxico
*Autor para correspondencia: eliudemmanuel@hotmail.com
RESUMEN
Hoy en da la ingeniera tisular ha tenido un destacado papel en la investigacin,
nuestra rea la odontologa no es ajena a esto, ya que gracias a esto se ha
conseguido devolver al paciente el estado de salud deseado. En la actualidad se
ofrece un enfoque novedoso que permite la restauracin de tejidos y estructuras
perdidas mediante el uso de la ingeniera tisular. Esto permite, desde distintas reas,
que los tejidos daados o perdidos sean reparados o reemplazados usando tejidos
naturales del mismo paciente, lo que representa numerosos beneficios. En esta
investigacin se extrajo la pulpa de terceros molares para comprobar la existencia
de clulas madre obteniendo como resultado la existencia de estas clulas as como
las tinciones especficas para detectar este tipo de clulas.
Palabras clave: Clulas madre, Ingeniera, Caracterizar, Pulpa dental
INTRODUCCIN
La Ingeniera Tisular constituye una nueva disciplina en plena fase de desarrollo, con
mltiples potenciales aplicaciones en las diferentes especialidades mdicas. El
cuerpo humano est expuesto a renovacin constante, pero en ocasiones esa
reparacin no se puede dar. En los ltimos aos se ha trabajado para el empleo de
nuevas terapias para curar enfermedades o lesiones que el propio cuerpo no puede
regenerar, es aqu donde surge la medicina regenerativa y/o la Ingeniera Tisular,
con el uso de clulas madre es probable que algunas enfermedades o lesiones
988
puedan ser curadas. La investigacin sobre clulas madre busca fomentar el

conocimiento acerca de cmo un organismo se desarrolla de una sola clula y cmo
las clulas sanas reemplazan a las clulas afectadas en organismos adultos. Esta
rea prometedora de la ciencia, investiga la posibilidad de terapias basadas en
clulas madre para tratar las enfermedades y reparar tejidos, esto es lo que se
conoce como medicina regenerativa o reparadora.
La presente investigacin se realiz para caracterizar las clulas madre de pulpa
dental en terceros molares con el objetivo de cultivar las clulas de la pulpa dental
de los terceros molares para determinar si contiene clulas madre y caracterizar las
clulas madre mediante la tcnica de inmunohistoqumica.
METODOLOGA
1.
OBTENCION DE CELULAS MADRE
Para la realizacin de esta investigacin se obtuvieron clulas madre de pulpa dental

de terceros molares humanos.
CULTIVO DE CELULAS MADRE

El mtodo utilizado para el cultivo de clulas madre fue por fragmentacin mecnica
En primer lugar se cortaron los terceros molares en la zona de la unin cementoesmalte mediante el uso de un disco de carburo e irrigando con agua destilada y se
extrajo la pulpa dental de la cmara pulpar y la raz con una lima para endodoncia
(Fig. 1).
Figura 1. Pulpa obtenida de la cmara pulpar, extrada con una lima

para endodoncia.
989
Una vez retirada, la pulpa se fraccion en trozos pequeos y se colocaron los trozos
en las cajas de cultivo tipo falcn (Fig. 2). Enseguida se sumergieron en un medio de
cultivo (DMEM) y se llevaron a la incubadora a 37C y 5% de CO2.
Figura 2. Colocacin de los trozos de pulpa en la caja de cultivo tipo falcn
CARACTERIZACION DE CELULAS MADRE DE PULPA DENTAL DE TERCEROS

MOLARES
Para realizar la caracterizacin de clulas madre de pulpa dental de terceros
molares se realizaron estudios de inmunohistoqumica utilizando marcadores
especficos.
En primer lugar se retir el medio de cultivo de las cajas tipo Falcn y se procedi a
lavar con solucin de buffer de fosfato salino (PBS). Posteriormente se fij con 2 ml
de formalina neutra al 4% durante 30 minutos. Posterior a los 30 minutos se
procedi a enjuagar con PBS.A continuacin se coloc tritn al 1% para
permeabilizar durante un tiempo de 20 minutos, posterior a esto, se colocaron 2 ml
de albumina srica bovina lo suficiente para cubrir los cubreobjetos por un lapso de
45 minutos.
Transcurrido
este
tiempo
se
realizaron
dos
enjuagues
con
PBS-tween,
posteriormente se coloc el primer anticuerpo, para lo cual se utilizaron como

marcadores positivos el STRO-1, en seis pozos, y el FLK-1 que se coloc en cuatro
y como negativo se utiliz el CD 34 y el CD 45 que se coloc en dos pozos,
enseguida se puso un papel sobre la muestra para que se extendiera el anticuerpo
por capilaridad, y se envolvieron en papel aluminio, a continuacin se coloc durante
2 horas a temperatura ambiente. Transcurrido ese tiempo se realizaron dos
enjuagues con PBS-tween y se coloc el segundo anticuerpo, el cual fue ALEXA
488. Se procedi a enjugar con PBS-tween y con agua destilada desionizada, a
990
continuacin se mont la muestra en glicerol al 80% en el portaobjetos para ser

observadas en el microscopio.
Figura 3. Colocacin de marcadores especficos
RESULTADOS
1.
CULTIVO DE CELULAS MADRE
Posterior a 28 das que se cultivaron las clulas se observ una confluencia,
cumpliendo as, uno de los criterios mencionados por M. Dominici (2006) en los
cuales se observ una adherencia en el plstico y la formacin de colonias.
2.
CARACTERIZACION DE CELULAS MADRE
Los resultados obtenidos por medio del estudio de inmunohistoqumica fueron
observados en el microscopio confocal y se muestran en la tabla 1. En la tabla se
muestran los anticuerpos utilizados los cuales fueron STRO-1, FLK-1, CD 34 Y
CD45 y los resultados arrojados por ellos, los cuales fueron positivo o negativos
segn el anticuerpo utilizado.
Tabla 1. Resultado del estudio de inmunohistoqumica
Anticuerpo
Resultado
STRO-1
Positivo
FLK-1
Positivo
CD34
Negativo
CD45
Negativo
Las clulas madre cultivadas resultaron positivas a los marcadores especficos de

superficie STRO-1, y FLK-1 as como los marcadores negativos, CD-34 y CD 45
991
con lo cual
se comprob la existencia de clulas madre en la pulpa dental de
terceros molares.
Figura 4. Observacin de clulas madre en microscopio confocal
CONCLUSIONES
Esta investigacin demostr que la pulpa dental de terceros molares si contiene
clulas madre. Con esta investigacin se observ que la clulas madre pueden ser
aisladas de la pulpa dental de terceros molares [2] y tambin tienen la capacidad de
replicarse, tal como lo menciona [1].
A travs de la microscopia confocal se logr identificar clulas madre de pulpa
dental, coincidiendo con Miura y cols [1], adems se logr caracterizar a travs de
los ensayos de inmunohistoqumica clulas madre en la pulpa dental, por lo tanto
coincidimos con Gronthos y cols [6] donde se menciona la presencia de estas
clulas en los dientes.
Se utilizo el marcador de superficie como el STRO-1 adems utilizamos el FLK-1 [3]
a diferencia de los estudios realizados por Gronthos y cols. [6], comprobando as la
existencia de clulas madre en pulpa dental de terceros molares.
Los avances en la biologa de las clulas madre y la ingeniera tisular pueden
presentar nuevas opciones para sustituir daos serios a la estructura dental perdida
dental, y no solo a la estructura dental, sino con el uso de clulas madre obtenidas
de pulpa dental se puede regenerar cualquier tejido del organismo
REFERENCIAS
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Dental Pulp Stem Cells, J Dent Res 81(8):531-535.
6. Gronthos S., Mankani M., Brahim J., Gehron Robey P., and Shi S. (2000)
Postnatal human dental pulp stem cells (DPSCs) in vitro and in vivo, PNAS,
25(97), 1362513630.
993
MALTRATO INFANTIL
CIENCIAS SOCIALES
Mndez Martnez Ioselin Elizabeth (1), MTS Laura Saray Jurez Armendriz *(2), MDS
Mara Cristina Rodrguez Covarrubias (3) , Campa Morales Dalia Hilda (4), Cepeda
Hernndez Mara de Lourdes(5),
Universidad Autnoma de Coahuila, Facultad de Trabajo Social, Avenida Cuquita
Cepeda de Dvila, CP. 25000, Mxico.
*Autor para correspondencia: saray_juarez@uadec.edu.mx
RESUMEN
El maltrato en los nios, se puede dar en ocasiones por los padres o tutores,
ya
que estos muchas veces reflejan que tuvieron ascendientes que los maltrataron, lo
que origina como resultado que los nios presenten en ocasiones lesiones fsicas y
emocionales.
El objetivo de este proyecto es promover la cultura de la no violencia infantil en el
seno familiar en nios de 6 a 12 aos propiciando la informacin necesaria para que
este problema disminuya.
La estrategia a utilizar para la realizacin de este fue la integracin, pelculas, juegos
acorde al tema visto, la zumba para las madres de familia como estrategia para
atraer ms nios y realizar un trabajo ms completo, cubriendo necesidades que
ellas buscaban, esto origin en los nios que comprendieran mejor los temas y que
lo aplicaran a sus vidas cotidianas.
Palabras Claves: Maltrato infantil, Bullying, Nios, Padres de Familia
INTRODUCCIN
Los Factores individuales que genera el maltrato de en los nios, sealan que en
ocasiones los agresores, generalmente son los padres o tutores, ya que tuvieron
ascendientes que los maltrataron, lo cual da como resultado que crecieran con
lesiones fsicas y emocionales que les produjeron sus progenitores, sealndoles
que no eran buenos hijos y esto ocasiona en los nios un sentimiento de rechazo
y subestimacin de s mismo que los hace depresivos e inmaduros. (Acvedo
Aleman, 2010, pg. 9)
Por lo que el mbito familiar es el espacio que el ser humano necesita para
aprender, crecer, desarrollarse y crear su propia representacin del mundo.
994
METODOLOGA
El mtodo que se utiliz fueron actividades recreativas que fueran acorde al tema a
tratar, tambin que desarrollaran sus habilidades y destrezas de manera didctica,
como el realizar carteles en equipo, con el fin de unir en cada sesin al grupo, de tal
manera que conforme fue avanzando la dinmica de trabajo con los nios, las
madres de familia pedan que se les impartiera un taller de zumba y aerobics de tal
manera que al final de cada baile se realizaba una pltica breve con una pequea
tarea, para obtener mejores resultados con los nios.
Otras actividades eran el cine, para reforzar con imgenes an ms los valores,
despus de que se explicaran y ellos mismos los aplicaran en su entorno.
RESULTADOS Y DISCUCIN
El resultado fue satisfactorio, porque se aplicaron una serie de preguntas donde
responderan el comportamiento que obtuvieron despus del proyecto, de tal manera
que se involucrara lo aprendido y los valores con los dems, de tal manera que
disminuyera la falta de respeto entre ellos y terminando con un grupo diverso de
edades, y as logrando las metas establecidas, como lo era la comprensin de los
temas, para que lo aplicaran a sus vidas cotidianas, e incluso una madre de familia
comento que su hijo le deca que TODO CON AMOR ES MEJOR.
Por otra parte se le asigno a una maestra de zumba a las madres de familia y se
finaliz con un torneo de futbol.
CONCLUSIONES
Como alumna de la Lic. de Trabajo Social se dio termino con gran satisfaccin,
porque se cumplieron las metas establecidas desde un principio, cubriendo por otra
parte las necesidades que se hacan saber por los mimos integrantes del grupo
atendido, a pesar de las edades diferentes y buscando siempre un balance entre los
mismos.
De todo lo anterior se puede inferir que ante una situacin no hay que mostrarlo
como problema, sino hay que darle la contra parte de algo positivo para que sea
mejor el xito, porque las personas no quieren que precisamente les hables de su
situacin sea que se realicen cosas atractivas y que les llame la atencin para
poder asistir an programa.
995
BIBLIOGRAFA
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moderno, S.a. de C.V.
996
ROTACION DE PERSONAL EN EL SECTOR COMERCIAL Y DE SERVICIOS, EN

SALTILLO, COAH.

Ponce Dvila, Magda Tomasa, Rincn Vzquez, Karla Ivet, Rodrguez Lpez,
Brenda Cecilia, Vsquez Mireles, Rosalva D*.
Facultad de Ciencias de la Administracin, Unidad Saltillo Universidad Autnoma de
Coahuila, Carretera Piedras Negras Km 5, Cp. 25170, Mxico.
RESUMEN
Es conocido que las personas constituyen el recurso ms valioso que tiene un pas,
por lo que se debe potenciar conservar y satisfacer sus necesidades. Lograr lo
anterior es un gran reto cun motivados y satisfechos estn las personas vinculadas
a la misma, mayor ser su nivel de estabilidad y permanencia y compromiso para el
cumplimiento de las metas en la organizacin. La presente investigacin analiza la
Rotacin de personal en tiendas comerciales y de servicios de Saltillo, Coahuila. Las
principales causas que la originan por el clima laboral son el descontento de las
personas que laboran en esos establecimientos, por los horarios poco flexibles que
no les permiten realizar actividades recreativas y sociales con su familia, la baja
remuneracin de los puestos, la falta de una adecuada capacitacin, y el ambiente
laboral. Para el logro del objetivo se revis la literatura; Werther, Davis, Chiavenato,
y Arias Galicia, y las estadsticas oficiales. En una segunda etapa se procedi a
recopilar informacin de campo en establecimientos comerciales y de servicios a la
fecha se aplicaron se 55 encuestas de un total de 180, los resultados preliminares
indican como principal causa de retiro la falta de retroalimentacin de la tarea, la
motivacin, la ausencia de autonoma y la carencia de evaluacin del desempeo.
Aunado a la baja compensaciones y deficientes prestaciones.
Palabras clave: Satisfaccin laboral, Retencin, Rotacin personal.
INTRODUCCIN
El destino de un pas est en manos de sus habitantes, de su conocimiento, de sus
habilidades, de sus esfuerzos y sin lugar a dudas la motivacin constituye un arma
poderosa para lograr importantes resultados que satisfagan a cada persona en
particular, a la organizacin a que pertenecen y a su pas en general.
997
Es conocido que las personas constituyen el recurso ms valioso que tiene un

pas por lo que hay que saber potenciarlo al mximo por ello un reto para cualquier
organizacin es conocer cun motivada y satisfecha estn las personas vinculadas a
la misma, lo que se refleja en el nivel de estabilidad de la fuerza de trabajo y en el
grado de compromiso que tienen los trabajadores con los resultados de la
organizacin a la cual pertenecen.
Cuando surgen problemas en la estabilidad laboral en una organizacin que
afectan el desempeo de la misma hay que buscar las causas fundamentales que
han dado origen a una excesiva rotacin del personal.
Generalmente detrs de una excesiva rotacin laboral se oculta la
desmotivacin, el descontento, la insatisfaccin laboral y esto a su vez est
influenciado por un conjunto de aspectos vinculados en muchos casos a una
insuficiente gestin de los Recursos Humanos.
Con el presente trabajo pretendemos hacer algunas reflexiones relacionadas
con las causas y consecuencias de
la Rotacin de personal en las tiendas
comerciales y de servicios de Saltillo, as como la inestabilidad laboral dado como

resultado de un conjunto de investigaciones realizadas, motivadas por el hecho de
que en estos momentos la rotacin o fluctuacin laboral constituye un rasgo
caracterstico en muchas de las empresas de este
giro comercial, lo que
ha
repercutido desfavorablemente en las utilidades y la imagen de las mismas.

Conocer las Causas que originan la Rotacin del Personal en tiendas
comerciales y de servicios en Saltillo, Coahuila y como afectan a los resultados de la
Utilidad, desempeo y prestigio de las empresas.
La rotacin de personal es un problema muy fuerte que enfrentan las
Organizaciones comerciales y de servicios que estn operando dentro de Mxico y
en el extranjero.
La rotacin de personal, es un tema de inters social, econmico, acadmico
y personal. Debido a que es la consecuencia de ciertos factores internos o externos
en la organizacin sobre la actitud y el comportamiento del personal.
Dentro de los factores externos podemos citar la situacin de oferta y
demanda de Recursos Humanos, y uno de los factores internos que ocurren en la
organizacin podemos mencionar es la poltica salarial de la organizacin.
Fundamentacin terica.
998
Iniciamos la investigacin analizando las teoras de Maslow y Herzberg. Este ltimo

considera que la motivacin en el trabajo abajo, se caracteriza por dos tipos de
necesidades que afectan de manera diversa el comportamiento humano:
Los factores motivacionales o de funcin.
Factores ambientales o higinicos.
Federick Herzberg 1817 formul la teora de los dos factores para explicar mejor el
comportamiento de las personas en el trabajo y plantea la existencia de dos factores
que orienten el comportamiento de las personas.
Factores higinicos o factores extrnsecos.
Factores motivacionales o factores intrnsecos.
El trmino "Rotacin de Recursos humanos" segn (Chiavenato 1998) se utiliza para

definir la fluctuacin de personal entre una organizacin y su ambiente; esto significa
que la fluctuacin entre una organizacin y el ambiente se define por el volumen de
personas que ingresan en la organizacin y el de las que salen de ella. La rotacin
de personal se expresa mediante la relacin porcentual entre las admisiones y los
retiros, y el promedio de los trabajadores que pertenecen a la organizacin.
La inestabilidad laboral es uno de los problemas que frecuentemente se
presentan en las empresas; genera consecuencias negativas para la institucin y
posteriormente se agudiza cuando resulta extremadamente difcil cubrir el puesto de
trabajo vacante, sobre todo si se trata de puestos poco atractivos y con una baja
remuneracin.
Ventajas:
Para determinados puestos es importante disponer de personas jvenes.
El personal de nuevo ingreso devenga sueldos menores a los ya existentes.
Los derechos de antigedad sern menores para los casos de retiro.
Desventajas:
El costo que representa por reclutamiento, seleccin, contratacin y

entrenamiento hacia los nuevos empleados es elevado.
Escasa eficiencia durante su periodo de adaptacin.
Costo de errores y desperdicios por el periodo de iniciacin y de

entrenamiento.
Costo por accidentes.

999
Uno de los factores que originan la rotacin de personal es La problemtica de la

remuneracin como factor probable de influencia en la decisin de los trabajadores
para retirarse de la empresa, cuando considera que es insuficiente; queda sealado
en el siguiente fragmento extrado del libro Administracin de personal y recursos
humanos de los autores (Wherter y Davis, 2000).
Siempre se ha dicho que a mayor motivacin mayor produccin por parte del
personal. Por tal motivo es de suma importancia la satisfaccin que encuentran los
empleados con sus condiciones de trabajo, sus compaeros, sus superiores, etc., la
satisfaccin laboral es el conjunto de sentimientos y emociones favorables o
desfavorables con el cual los empleados consideran su trabajo. La rotacin se
presenta cuando la satisfaccin es baja, y esta es la proporcin de empleados que
abandonan una organizacin durante un periodo dado.( Keith Davis y John
Newstrom.2000).
De hecho varios estudios de investigacin sobre este el tema de la permanencia
de los empleados en la organizacin muestra los siguientes resultados positivos
(Bohlander, Snell, Sherman, 2001):
- Mejora la satisfaccin del empleado en el puesto.
- Reduce la rotacin voluntaria
- Mejora la comunicacin
- Da expectativas realistas del puesto.
La mayora de los empleados insatisfechos son jvenes solteros sin obligaciones

familiares y econmicas, estos tienen ms libertad de dejar sus trabajos que los
empleados de 50 aos con deudas e hipotecas (. Schultz, 1994).
Los subordinados para ser verdaderamente motivados y satisfacer sus
diversas necesidades solicitan reconocimiento del trabajo desarrollado, crtica
constructiva no tendenciosa, inters personal, accesibilidad para exponer ideas y
estudio de las mismas, aviso de los cambios antes de ejecutarlos, fe en el empleado
y labores que realiza y pleno uso de las comunicaciones ( Fernndez, 1983),
La rotacin de personal implica costos Primarios, secundarios y terciarios:

Costos Primarios de la rotacin de personal. Se relacionan directamente con el retiro
de cada empleado y su reemplazo por otro, incluyen:
Costo de reclutamiento y seleccin
Costo de registro y documentacin
1000
Costo de ingreso
Costo de desvinculacin.
Costos Secundarios de la rotacin de personal. Abarcan aspectos intangibles,
difciles de evaluar en forma numrica porque sus caractersticas son cualitativas en
su mayor parte. Estn relacionados de manera indirecta con el retiro y el
consiguiente reemplazo del trabajador y se refieren a kis efectos colaterales
inmediatos de la rotacin:
Efectos en la produccin
Efectos en la actitud de personal
Costo extra laboral
Costo extra operacional.
De acuerdo a distintos estudios de CNN, KPMG y Regus podemos destacar los

siguientes costos como importantes:
Est calculado que el costo de la rotacin representa aproximadamente el 5%
del valor de la nmina anual.
6 de cada 50 empleados abandonan las empresas por procesos de seleccin
ineficientes.
8 de cada 10 trabajadores mexicanos consideran cambiar de trabajo; el 53%
de los empleados se va por falta de promocin y porque no se toman en cuenta sus
resultados
Perder a 10 empleados en puestos medios y directivos en dos aos,
ocasionara prdidas de un milln de pesos entre gastos de reclutamiento,
capacitacin, sueldo y seguridad social.
La rotacin de personal le cuesta a las empresas entre $ 400,000 y $ 700,000
pesos entre gastos de seleccin y reclutamiento.
El 45% del personal permanecer menos de seis meses en su empleo,
inform Bumeran, la firma de recursos humanos y bolsa de trabajo en lnea, en una
encuesta. Mientras que 16.15% mantendrn su trabajo entre seis meses y un ao y
slo 11.80% estima quedarse ms de cinco aos trabajando donde lo hace ahora.
La rotacin de personal est involucrada con los costos primarios y
secundarios. Los costos primarios son las inversiones que realiza la empresa para
contratar al personal para cubrir las vacantes, y los costos secundarios es lo que
destina la empresa durante el tiempo en el que queda cubierta la vacante. Los
costos de sustitucin de recursos humanos son: costos de reclutamiento, de
1001
seleccin, de formacin y de la ruptura laboral (Chiavenato, 1999). Asimismo

Heroles (2007) indica la rotacin de personal causa costos a las empresas en el
reclutamiento y la capacitacin. Adems, a los empleados, el cambio de puestos tan
abrupto les puede recortar la posibilidad de crecimiento y desarrollo profesional.
Es evidente que hay un descontento de los empleados (?). Debemos
conocer qu los motiva que los arraiga a la empresa y que hace que busquen
mejores alternativas. Las empresas deben invertir en ello, porque, al final gasta
dinero mal empleado por rotacin nuevas contrataciones por la rotacin voluntaria e
involuntaria.
Los empleados que no estn rindiendo al 100%, son un gasto para la
empresa. Una persona que est buscando un empleo mientras trabaja no es
productiva, lo que se traduce en prdidas econmicas para la empresa.
METODOLOGA
Para el logro del objetivo se reviso primeramente la literatura de autores de la talla
de Werther, Davis, Deyler, Chiavenato, y Arias Galicia, por sealar algunos y las
estadsticas oficiales sobre rotacin de personal. En una segunda etapa se procedi
a recopilar informacin en los establecimientos comerciales y de servicios a la fecha
se aplicaron 55 encuestas de un total de 180 muestra determinada, los resultados
preliminares indican como principal causa de retiro la falta de retroalimentacin de la
tarea realizada, la motivacin al cumplir las metas de la organizacin, la falta de
autonoma para innovar en los procesos y la carencia de evaluacin del desempeo.
Todo ello aunado a las compensaciones y deficientes prestaciones.
El instrumento de medicin fue diseo propio consta de 28 reactivos
agrupados en 4 bloques. Los que se procesaran para su anlisis en el paquete
estadstico SPSS.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES.
De acuerdo a los informacin preliminar recopilada, la conclusin obtenida es que la
Rotacin de Personal es un problema grave y con gran presencia en las tiendas
comerciales y del sector comercial y de servicios de Saltillo, Coahuila, dado que los
empleados muestran descontento en su rea de trabajo, insatisfaccin por las
prestaciones percibidas por la empresa y por los horarios poco flexibles que se
manejan en estas, deseos de superacin y/o cambios de empleo, generalmente en
la industria debido a la zona en donde nos ubicamos.
1002
Asimismo los resultados preliminares presentan inconformidad por la gestin

del departamento de capital humano dada la falta de retroalimentacin de la tarea
realizada, la motivacin al momento de cumplir las metas de la organizacin, la
falta de autonoma para innovar en los procesos y la falta de evaluacin del
desempeo.
PROPUESTA.
Los departamentos de personal deben contribuir a la disminucin de la tasa de
rotacin de personal colaborando activamente consiguiendo que los empleados
logren sus objetivos personales y profesionales. Un mtodo muy comn para reducir
la tasa de rotacin de personal es la aplicacin entre los recin contratados de un
programa de orientacin (tambin llamado de induccin) que sirve para familiarizar a
los empleados con sus funciones, la organizacin, sus polticas y las oportunidades
de crecimiento dentro de la empresa.
BIBLIOGRAFA
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15. Revista PYMES N 201. ( Mxico) Aguilar, M Antonio (2011) Articulo Retenga a
su personal y sea productivo.
1004
EVALUACIN PRELIMINAR DE LA ACTIVIDAD ANTIMICROBIANA DEL

EXTRACTO DEL EPICARPIO DE Citrus sinensis L.
Sols Salas, Laura (1a), Silva Belmares, Yesenia (1a,b)*, Belmares Cerda, Ruth (1a),
Lpez Lpez, Lluvia (1a), Gonzlez Zavala, Maria (1b), Cruz Hernndez, Mario (2),
(1)Universidad
Autnoma de Coahuila, Facultad de Ciencias Qumicas,

Departamento de Investigacin de Alimentos (a) y Cuerpo Acadmico de Qumico
Farmacobilogo (b), Blvd. V. Carranza e Ing. Jos Crdenas. A.P. 935, C.P. 25280,
Mxico.
(2)Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro, Departamento de Ciencia y
Tecnologa de Alimentos, Blvd. Antonio Narro s/n, Buenavista, C.P. 25315, Mxico.
*Autor para correspondencia: yesenia_silva@uadec.edu.mx
RESUMEN
El uso de residuos agroindustriales provenientes de la transformacin de la materia
prima vegetal, genera grandes cantidades de desechos que pueden ser de utilidad,
debido a que poseen una gran cantidad de compuestos bioactivos, dentro de los
cuales se encuentran los aceites esenciales, sintetizados por las plantas mediante el
metabolismo secundario. En el presente trabajo se propuso como objetivo evaluar la
actividad antimicrobiana empleando el mtodo de microdilucin en placa, sobre
Escherichia coli, Staphylococcus aureus y Salmonella choleraesius, as como un
anlisis fitoqumico cualitativo del aceite del epicarpio de C. sinesnis L. mediante
pruebas especficas para cada compuesto. Los resultados de la actividad
antimicrobiana mostraron una concentracin inhibitoria del 75-80 % sobre E. coli, y
S. aureus, mientras que sobre S. choleraesius se observ un efecto del y 70 %. El
anlisis
cualitativo
de
la
composicin
qumica,
mostr
la
presencia
de
insaturaciones, sesquiterpenlactonas, lactonas, alcaloides y carbohidratos.

Palabras clave: Naranja, Epicarpio, Aceite esencial, Antimicrobiano, Fitoqumicos.
INTRODUCCIN
La tendencia por el cuidado del medio ambiente ha ido en aumento, debido a esto se
ha incrementado la utilizacin de residuos agroindustriales, ya que durante los
procesos de transformacin de la materia prima vegetal, se generan grandes
cantidades de desechos y subproductos que pueden ser de utilidad[9], debido a que
1005
poseen una gran cantidad de compuestos bioactivos, dentro de los cuales se

encuentran los aceites esenciales, que son sintetizados por las plantas mediante el
metabolismo secundario [2]. Los aceites esenciales son mezclas de compuestos
voltiles, que se obtienen mediante la aplicacin de mtodos convencionales como
la hidrodestilacin, el vapor o la destilacin en seco, as como por un proceso
mecnico a temperatura ambiente, aunque tambin se pueden obtener mediante
tecnologas emergentes [1]. Estos compuestos son utilizados en diversos sectores
industriales como el alimentario, el qumico y el farmacutico; en este ltimo se
explora la naturaleza qumica de los compuestos con la finalidad de obtener nuevos
productos, que despus de pasar por pruebas clnicas y se haya comprobado su
efectividad, puedan incorporarse al mercado farmacutico como un medicamento
patentado[9], adems los principios activos de especies vegetales para consumo
alimentario tienen una estrecha relacin con la bsqueda de metabolitos de inters
farmacetico, ya que permiten la obtencin de productos nutracuticos que adems
de proporcionar un efecto nutritivo confieren un efecto benfico en la salud humana
[4]. En la ardua bsqueda de nuevos compuestos de la industria farmacutica se
encuentran los antimicrobianos de origen vegetal, debido a que en la actualidad se
ha incrementado la resistencia de microrganismos patgenos para humanos [7].
De acuerdo al Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA por sus
siglas en ingls) en el ciclo de 2008 a 2009 Mxico produjo 80,000 toneladas de
jugo, las cuales generan una inmensa cantidad de residuos principalmente del
epicarpio del fruto que contiene entre otros compuestos la presencia de flavonoides,
y terpenos[5], por esta razn en este proyecto se propusieron como objetivos
determinar la actividad antimicrobiana y caracterizar cualitativamente la composicin
fitoqumica del aceite esencial de naranja (Citrus sinensis L.)
METODOLOGA
Obtencin de los aceites
El extracto de epicarpio de Citrus sinensis L. (zumo), se obtuvo por prensado de
forma industrial durante el proceso para la elaboracin de jugo de naranja comercial,
en la regin de lamo Temapache en el estado de Veracruz.
Anlisis qumico cualitativo

Se prepar una solucin 1:10 del extracto de epicarpio obtenido por prensado con
etanol, luego se colocaron 50 L de la muestra en placas de porcelana de doce
1006
pozos, posteriormente se agregaron 60 L, del reactivo correspondiente para

determinar la presencia de cada compuesto. Se emple la prueba de KMnO 4 para la
identificacin de insaturaciones, la prueba de FeCl3 para oxidrilos fenlicos,
Libermann-Buchard para esteroles y triterpenos, hidrxido de sodio para cumarinas
y lactonas, Salkowski y la prueba de hemolisis para saponinas, Baljet para
sesquiterpenlatconas, Shinoda para flavonoides, bicarbonato de sodio para
identificacin de grupo carboxilo, Dragendorff y Wagner para alcaloides, Molisch y
antrona para carbohidratos. Estas pruebas se realizaron por triplicado.
Anlisis microbiolgico
Para el anlisis de la actividad antimicrobiana se emple el mtodo de microdilucin
en placa, segn la norma M11-A6, DEL CLSI [3]. El extracto se trabaj a partir de
una solucin madre a 2,000 ppm as como un control positivo (ceftriaxona) y un
control negativo (etanol 10%), sobre Escherichia coli (ATCC 11229), Staphylococcus
aureus (ATCC 6538) y Salmonella choleraesius (ATCC 1070), las placas se leyeron
en un lector de microplacas Sunrise - Tecan a las 24 horas,
los resultados de
absorbancia se convirtieron a % de viabilidad y los datos obtenidos se analizaron por

medio de ANOVA y comparacin de Tukey mediante el programa Graph pad prism
6.
Los resultados de las pruebas qumicas empleadas para el anlisis cualitativo de la
composicin qumica, del extracto de epicarpio de C. sinensis, revelaron la presencia
de
insaturaciones,
sesquiterpenlactonas,
saponinas,
lactonas,
alcaloides
carbohidratos, los cuales se presentan en la tabla 1. La presencia de carbohidratos

en el zumo se confirm de acuerdo a lo reportado por Rivas y colaboradores en el
2008 [11] y Jabri y Marzouk en el 2013, quienes reportaron en su composicin
qumica un contenido de 16.9 g de azcares solubles [9]. La presencia de
compuestos fenlicos y flavonoides, se corrobor de acuerdo a lo descrito por Jabri
and Marzouk en el 2013, quienes reportaron la presencia de los cidos p-cumrico y
ferlico [9], adems se ha reportado la evaluacin quimiopreventiva de tres
flavonoides presentes en los compuestos qumicos del aceite de naranja apigenina,
naringenina, y hesperidina, sobre el desarrollo del cncer de mama [5]. En la
literatura no se encuentran reportes de la presencia de sesquiterpenlactonas,
lactonas y alcaloides, compuestos que en otras plantas han mostrado efectos
1007
benficos para la salud, por lo que podran ser empleados para la formulacin de
algn producto nutracutico.
Tabla 1. Composicin qumica y grupos funcionales identificados en el extracto de

epicarpio obtenido por prensado.
Prueba qumica
Compuesto identificado
Resultado del extracto de

Citrus cinensis L.
KMnO4
Insaturaciones
FeCl3
Oxidrilo fenlicos
Liebermann-Buchard
Esteroides y triterpenos
NaOH
Cumarinas
Baljet
Sesquiterpenlactonas
NaOH
Lactonas
Shinoda
Flavonoides
FeCl3 y Piridina
Grupo carboxilo
Dragendorf y Wagner
Alcaloides
Molsich y Antrona
Carbohidratos
(+) presencia del compuesto, (-) ausencia del compuesto

En cuanto a los resultados anlisis de actividad antimicrobiana del extracto obtenido
por prensado del epicarpio de C. sinensis, se observ una concentracin inhibitoria
del 75-80 % sobre E. coli, y S. aureus a partir de la concentracin de 500 ppm,
mientras que sobre S. choleraesius se observ un efecto del y 70 % a partir de 1000
ppm. Los resultados se muestran en la figura 1.
Figura 1. En el grfico A se muestra la actividad antimicrobiana del aceite de C.

sinensis sobre E. coli, en B sobre S. aureus y en C sobre S. choleraesuis.
1008
Aunque no se cuenta con reportes de la actividad antimicrobiana mostrada por

extractos de epicarpio de C. sinensis, los resultados de actividad antimicrobiana
encontrada en el presente trabajo se correlacionan a lo reportado por Dabbah y
colaboradores quienes encontraron que los aceites esenciales de mandarina,
naranja
toronja
(Rutaceae)
presentan
actividad
antibacteriana
sobre
Staphylococcus aureus, Escherichia coli, Bacillus subtilis, Pseudomonas aeruginosa

y Salmonella [7].
La actividad antimicrobiana mostrada por la concentracin de 500 ppm supera los
resultados obtenidos por Ferrer y colaboradores con aceites esenciales de dos
especies de mandarina variedad Dancy y comercial Gerch, cuyos resultados
presentaron
efecto
bactericida
sobre
Staphylococcus
aureus,
Listeria
monocytogenes y Bacillus subtilis (Gram positivas) que producen enfermedades muy

graves para el hombre, debido a que las concentraciones mnimas inhibitorias
determinadas
por
los
autores
sobre
Bacillus
subtilis,
Escherichia
coli,
Staphylococcus aureus y Listeria monocytogenes fueron de 90,000, 190,000, 70,000

y 170,000 ppm respectivamente [8].
CONCLUSIONES
De acuerdo a los resultados obtenidos en el presente trabajo se observ que el
extracto de epicarpio de C. sisnensis posee efecto antimicrobiano.
Los metabolitos secundarios identificados en el extracto de epicarpio de C. sisnensis
sesquiterpenlactonas, saponinas, lactonas, alcaloides y carbohidratos, cuyas
estructuras qumicas pueden contener la presencia de insaturaciones. Se presume
que
la
actividad
antimicrobiana
sesquiterpenlactonas,
saponinas
puede
y
deberse
lactonas
la
presencia
principalmente,
ya
de
que
las
estos
compuestos en otras especies vegetales han presentado efecto antimicrobiano.

Por lo anterior el extracto proveniente del epicarpio de naranja puede utilizarse como
materia prima para evaluacin de compuestos bioactivos de importancia en la salud
humana, que en un futuro a mediano plazo puedan ser empleados en la formulacin
de un producto nutracutico.
1009
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