Estimado colega, las guas didcticas que acompaan a algunos de

los videos de la serie Entre Comillas - Puentes 2013 tienen como

propsito que puedas abordarlas en tu lugar de trabajo con tus
pares y/o con tus propios alumnos, en el caso en que trabajes en
educacin superior.

Se trata de volver sobre lo presentado por los autores del video, en el propio contexto
laboral. Tal vez a partir de ellos puedas formularte algunas preguntas:
Qu puedo hacer yo con estos contenidos en mi cotidianidad profesional?
Qu podemos hacer nosotros como equipo institucional para seguir mejorando a diario?
Cmo renovamos nuestro compromiso a partir de lo observado y dialogado con nuestros
pares en la institucin?

Entre Comillas Autores que nos interpelan Carlos Skliar Gua Didctica

Carlos Skliar

"(...) Lo que ms me interesa

es ahondar en una teora de
la proximidad y la distancia
pedaggica, de la mirada, la
palabra y la accin, como
productores de dismiles
saberes relacionales. Por otro
lado, sigo investigando acerca
de la situacin educativa de
la infancia y juventud en
situacin de discapacidad (...)
Aqu se trata de intentar
comprender cmo se
relaciona el lenguaje jurdico
con la pasin tica y sus
posibles desdoblamientos en
el campo de la poltica
educativa ()

Fuente: http://educacion.flacso.org.ar/perfiles/carlos-skliar

Te proponemos este ping pong entre la teora propuesta por el conferencista y la revisin de
tus prcticas. Carlos Skliar problematiza y cuestiona la nocin de la inclusin educativa tal y
como es de uso corriente en algunos textos, pero en especial, tal como se la concibe en el
diseo de polticas pblicas. Imaginate que sos consultado para discutir una poltica de
inclusin institucional: qu aportes haras? Para pensarlo, te dejamos algunas lneas para
que tengas en cuenta:
"Hablo de la tica de lo singular, esa tica que surge como respuesta ante un otro especfico
cada vez que me encuentro con l (...) hablo de una tica que responde." Se trabaja desde la tica
de lo singular en las instituciones educativas? Se da una respuesta pensando en ese 'otro', nico
e irrepetible?
"Ese 'nos' es el que marca el discurso educativo en lo singular multiplicado, en lo singular
plural". Qu opinin te merece esta afirmacin? Cmo puede pensarse lo singular multiplicado
en una institucin? De qu manera?
"La igualdad nunca es un punto de llegada, nunca es la conclusin. Si la igualdad no existe
como punto de partida, no existe". Cmo modifica el modo de pensar la igualdad esta idea de
punto de partida y no de llegada? Cules son las dificultades ms grandes que se presentan a la
hora de una conceptualizacin como la que propone Skliar?
"Nadie ensea a partir de una mirada desigual, nadie aprende si es visto como desigual". Qu
importancia se le asigna a la mirada? Cmo se construye la igualdad/desigualdad a travs de la
mirada?

Entre Comillas Autores que nos interpelan Carlos Skliar Gua Didctica

Teniendo en cuenta lo expuesto por Skliar analiz junto con tus colegas el Programa
Nacional de Inclusin Educativa (link) y escriban sus reflexiones. Para ello pueden considerar
las preguntas que se encuentran a continuacin:

Cmo se concibe la inclusin en el Programa?

Se relaciona con los postulados del conferencista?
Trabajan en tu institucin teniendo en cuenta el Programa?
Qu sugerencias le haran al programa teniendo en cuenta lo visto en el video?
Qu opinin te merece?

Si tuvieras que participar de una jornada de intercambio sobre la inclusin y te invitaran a

hacer una presentacin teniendo en cuenta la propia experiencia junto con algn aporte
terico, Cmo abriras la presentacin? Luego del intercambio entre ustedes, escriban
juntos una ayuda memoria de diez renglones planteando aquellas experiencias que se
pueden analizar desde los aportes de Carlos Skliar.

Ins Dussel y Marcelo Caruso en la Introduccin del libro titulado "La invencin del aula. Una
genealoga de la forma de ensear" (Santillana, 1999) comentan lo siguiente:
"Una obra de Bernard Shaw, Pigmalin, expresa cabalmente esta visin de la
pedagoga. En ella, Liza Doolittle, una humilde florista callejera, tiene un encuentro
fortuito con dos aristcratas ingleses, Pickering y Higgings. Estos estudiosos de la
lingstica deciden hacer un experimento: reeducarla para que hable y se comporte
como una dama de sociedad. La idea es que la educacin, si tiene un buen mtodo,
lograr transformar por completo a las personas hasta borrar los rastros de su
origen social y cultural. Instalan a Liza en su casa y le dan lecciones diarias,
tericas y prcticas. Los lingistas triunfan (...). Final feliz para la pedagoga: Liza
ama a sus maestros y stos la aman porque se ha convertido en lo que ellos
deseaban".
Luego de leer la cita reflexionen acerca de qu pedagoga necesitamos, si aquella que anula
las diferencias, las singularidades en trminos de los lingistas o una pedagoga diferente.
Cmo la describiras? Qu debera hacer la pedagoga con lo comn y lo diferente?

Entre Comillas Autores que nos interpelan Carlos Skliar Gua Didctica

A continuacin te presentamos algunas obras de autores literarios y del mbito acadmico

que podran serte de utilidad para trabajar las nociones de inclusin y de diversidad:

TEXTOS ACADMICOS

Habitantes de Babel. Polticas y poticas de la diferencia.

Jorge Larrosa. Laertes, Espaa, 2001
Los autores presentan en este libro novedosas interpretaciones sobre el mito bblico
de Babel, articulando historia y modernidad a la luz del tiempo contemporneo. Lo
pasado que pone luz sobre el presente dejando entrever los posibles futuros. La crisis
de las ideas ilustradas, del mundo ordenado a travs de la confianza en la razn, la
diversidad y la violencia y la discriminacin...temas como las ruinas de los
fundamentos modernos que sirvieron a la creacin de la escuela tal como hoy es
conocida.

Figuras de la alteridad.
Jean Baudrillard y Marc Guillaume. Taurus, Mxico, 2000
El libro habla de la alienacin y sus formas, siendo la peor de ellas la de estar
despojado del otro (ms que ser despojado por el otro) para ser enviado
continuamente a uno mismo y a la imagen de uno mismo. En la actualidad, asistimos,
fatalmente, a la desaparicin virtual del otro. Se da la paradoja de la alineacin que
toma al s mismo como punto de partida.

Pedagoga de la tolerancia.
Paulo Freire. Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 2006
La tolerancia entendida como la posibilidad de convivir con el otro, con el diferente,
es uno de los conceptos de mayor vala en la sociedad actual. 'Pedagoga de la
tolerancia', rene entrevistas, declaraciones, cartas, testimonios y fragmentos de
textos originales de Paulo Freire en torno a la diversidad, a la convivencia con lo
diferente. El objetivo de esta obra es transparentar el tema de la tolerancia, una de
las cualidades fundamentales de la vida democrtica.

Entre Comillas Autores que nos interpelan Carlos Skliar Gua Didctica

Conmover la Educacin. Ensayos para una pedagoga de la diferencia.

Carlos Skliar - Magal Tellez. Noveduc, Buenos Aires, 2008
Como sealan sus autores en la presentacin, este libro nace de la inquietud que
provocan palabras como diversidad, los diferentes, los extraos, lo normal, lo
correcto, lo positivo, lo mejor, etc. Todas parecen enfrentarse a un exceso de signos
vacos y de orfandad. Sealan que la preocupacin por las diferencias se ha
transformado en una obsesin por los diferentes. En sus pginas Carlos Skliar y
Magali Tellez invitan al lector a entrar en el juego de conmover y alterar el lenguaje
con el que pensamos y hacemos eso que llamamos educar.

TEXTOS LITERARIOS

El cristal con que se mira.

Alicia Molina. Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 2011
Emilia tiene problemas de audicin, por lo que continuamente se asla en su mundo
de silencio; Diego desea conocer a su padre, e inicia su bsqueda; mientras que
Andrea debe descifrar por qu la relacin con su madre se ha vuelto tan tirante que
resulta imposible la comunicacin entre ellas. Todos ellos nos ensearn cmo vive
un nio con discapacidad entre los dems nios y cmo, en realidad, entre ellos no
existen los prejuicios.

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