COBE PRISMA

Mg. Marco A. RAMIREZ G

zantil10@Hotmail.com

Matriz de la Prueba
de Evaluacin
Contrata Docente 2014

COBE PRISMA
Mg. Marco A. RAMIREZ G
zantil10@Hotmail.com

COBE PRISMA
Mg. Marco A. RAMIREZ G
zantil10@Hotmail.com

Sub
Grupo

Competencias MBDD

Desempeos MBDD

COBE PRISMA

3. Demuestra conocimiento

S1
1 Conoce y comprende las

S2

caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su Formacin integral.

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de
sus necesidades especiales

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

2 Planifica la enseanza de 7. Contextualiza el diseo de la

S3

Mg. Marco A. RAMIREZ G

zantil10@Hotmail.com

Comprensin de textos
pedaggicos, interpreta
textos de contenido
pedaggico de diversos
tipos y formatos

Elaboracin

Total de
tems por
Regin

Todos

Nacional

20

60

EBR Inicial

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

ETP

Regional

30

60

Todos

Regional

10

60

1. Demuestra conocimiento y

3. Demuestra conocimiento

forma colegiada garantizando

la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

Dimensiones MBDD

Numero
de tems
de la
Matriz

Dirigido a
docentes de

enseanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

Criterios pedaggicos
EBR Primaria
especficos por modalidad
y nivel, ciclo o forma. Usa
en situaciones de aula de EBR Secundaria
los grupos a los que
ensea los conocimientos
curriculares y
EBE
pedaggicos sobre
aprendizaje y desarrollo
(fsico, moral, cognitivo,
EBA
emocional) del estudiante

Actuacin con criterio

pedaggico en contexto:
Usa los recursos del
contexto y de la regin
para producir aprendizaje
en sus estudiantes

Sub
Grupo

Competencias MBDD

Desempeos MBDD

COBE PRISMA

3. Demuestra conocimiento

S1
1 Conoce y comprende las

S2

caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su Formacin integral.

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de
sus necesidades especiales

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

2 Planifica la enseanza de 7. Contextualiza el diseo de la

S3

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Comprensin de textos
pedaggicos, interpreta
textos de contenido
pedaggico de diversos
tipos y formatos

Elaboracin

Total de
tems por
Regin

Todos

Nacional

20

60

EBR Inicial

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

ETP

Regional

30

60

Todos

Regional

10

60

1. Demuestra conocimiento y

3. Demuestra conocimiento

forma colegiada garantizando

la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

Dimensiones MBDD

Numero
de tems
de la
Matriz

Dirigido a
docentes de

enseanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

Criterios pedaggicos
EBR Primaria
especficos por modalidad
y nivel, ciclo o forma. Usa
en situaciones de aula de EBR Secundaria
los grupos a los que
ensea los conocimientos
curriculares y
EBE
pedaggicos sobre
aprendizaje y desarrollo
(fsico, moral, cognitivo,
EBA
emocional) del estudiante

Actuacin con criterio

pedaggico en contexto:
Usa los recursos del
contexto y de la regin
para producir aprendizaje
en sus estudiantes

Sub
Grupo

Competencias MBDD

Desempeos MBDD

COBE PRISMA

3. Demuestra conocimiento

S1
1 Conoce y comprende las

S2

caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su Formacin integral.

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de
sus necesidades especiales

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

2 Planifica la enseanza de 7. Contextualiza el diseo de la

S3

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Comprensin de textos
pedaggicos, interpreta
textos de contenido
pedaggico de diversos
tipos y formatos

Elaboracin

Total de
tems por
Regin

Todos

Nacional

20

60

EBR Inicial

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

ETP

Regional

30

60

Todos

Regional

10

60

1. Demuestra conocimiento y

3. Demuestra conocimiento

forma colegiada garantizando

la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

Dimensiones MBDD

Numero
de tems
de la
Matriz

Dirigido a
docentes de

enseanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

Criterios pedaggicos
EBR Primaria
especficos por
modalidad y nivel, ciclo
o forma. Usa en
EBR Secundaria
situaciones de aula de los
grupos a los que ensea
los conocimientos
EBE
curriculares y
pedaggicos sobre
aprendizaje y desarrollo
EBA
(fsico, moral, cognitivo,
emocional) del estudiante

Actuacin con criterio

pedaggico en contexto:
Usa los recursos del
contexto y de la regin
para producir aprendizaje
en sus estudiantes

Sub
Grupo

Competencias MBDD

Desempeos MBDD

COBE PRISMA

3. Demuestra conocimiento

S1
1 Conoce y comprende las

S2

caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su Formacin integral.

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de
sus necesidades especiales

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

2 Planifica la enseanza de 7. Contextualiza el diseo de la

S3

Mg. Marco A. RAMIREZ G

zantil10@Hotmail.com

Comprensin de textos
pedaggicos, interpreta
textos de contenido
pedaggico de diversos
tipos y formatos

Elaboracin

Total de
tems por
Regin

Todos

Nacional

20

60

EBR Inicial

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

ETP

Regional

30

60

Todos

Regional

10

60

1. Demuestra conocimiento y

3. Demuestra conocimiento

forma colegiada garantizando

la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

Dimensiones MBDD

Numero
de tems
de la
Matriz

Dirigido a
docentes de

enseanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

Criterios pedaggicos
EBR Primaria
especficos por modalidad
y nivel, ciclo o forma. Usa
en situaciones de aula de EBR Secundaria
los grupos a los que
ensea los conocimientos
curriculares y
EBE
pedaggicos sobre
aprendizaje y desarrollo
(fsico, moral, cognitivo,
EBA
emocional) del estudiante

Actuacin con criterio

pedaggico en contexto:
Usa los recursos del
contexto y de la regin
para producir aprendizaje
en sus estudiantes

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Grupo

Competencias MBDD

Desempeos MBDD

COBE PRISMA

3. Demuestra conocimiento

S1
1 Conoce y comprende las

S2

caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su Formacin integral.

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de
sus necesidades especiales

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

2 Planifica la enseanza de 7. Contextualiza el diseo de la

S3

Mg. Marco A. RAMIREZ G

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Comprensin de textos
pedaggicos, interpreta
textos de contenido
pedaggico de diversos
tipos y formatos

Elaboracin

Total de
tems por
Regin

Todos

Nacional

20

60

EBR Inicial

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

ETP

Regional

30

60

Todos

Regional

10

60

1. Demuestra conocimiento y

3. Demuestra conocimiento

forma colegiada garantizando

la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

Dimensiones MBDD

Numero
de tems
de la
Matriz

Dirigido a
docentes de

enseanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

Criterios pedaggicos
EBR Primaria
especficos por modalidad
y nivel, ciclo o forma. Usa
en situaciones de aula de EBR Secundaria
los grupos a los que
ensea los conocimientos
curriculares y
EBE
pedaggicos sobre
aprendizaje y desarrollo
(fsico, moral, cognitivo,
EBA
emocional) del estudiante

Actuacin con criterio

pedaggico en contexto:
Usa los recursos del
contexto y de la regin
para producir aprendizaje
en sus estudiantes

Sub
Grupo

Competencias MBDD

Desempeos MBDD

COBE PRISMA

3. Demuestra conocimiento

S1
1 Conoce y comprende las

S2

caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su Formacin integral.

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de
sus necesidades especiales

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

2 Planifica la enseanza de 7. Contextualiza el diseo de la

S3

Mg. Marco A. RAMIREZ G

zantil10@Hotmail.com

Comprensin de textos
pedaggicos, interpreta
textos de contenido
pedaggico de diversos
tipos y formatos

Elaboracin

Total de
tems por
Regin

Todos

Nacional

20

60

EBR Inicial

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

ETP

Regional

30

60

Todos

Regional

10

60

1. Demuestra conocimiento y

3. Demuestra conocimiento

forma colegiada garantizando

la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

Dimensiones MBDD

Numero
de tems
de la
Matriz

Dirigido a
docentes de

enseanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

Criterios pedaggicos
EBR Primaria
especficos por modalidad
y nivel, ciclo o forma. Usa
en situaciones de aula de EBR Secundaria
los grupos a los que
ensea los conocimientos
curriculares y
EBE
pedaggicos sobre
aprendizaje y desarrollo
(fsico, moral, cognitivo,
EBA
emocional) del estudiante

Actuacin con criterio

pedaggico en contexto:
Usa los recursos del
contexto y de la regin
para producir aprendizaje
en sus estudiantes

Sub
Grupo

Competencias MBDD

Desempeos MBDD

COBE PRISMA

3. Demuestra conocimiento

S1
1 Conoce y comprende las

S2

caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su Formacin integral.

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de
sus necesidades especiales

actualizado y comprensin de las

teoras y prcticas pedaggicas y de
la didctica de las reas que ensea.

2 Planifica la enseanza de 7. Contextualiza el diseo de la

S3

Mg. Marco A. RAMIREZ G

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Comprensin de textos
pedaggicos, interpreta
textos de contenido
pedaggico de diversos
tipos y formatos

Elaboracin

Total de
tems por
Regin

Todos

Nacional

20

60

EBR Inicial

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

Regional

30

60

ETP

Regional

30

60

Todos

Regional

10

60

1. Demuestra conocimiento y

3. Demuestra conocimiento

forma colegiada garantizando

la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

Dimensiones MBDD

Numero
de tems
de la
Matriz

Dirigido a
docentes de

enseanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

Criterios pedaggicos
EBR Primaria
especficos por modalidad
y nivel, ciclo o forma. Usa
en situaciones de aula de EBR Secundaria
los grupos a los que
ensea los conocimientos
curriculares y
EBE
pedaggicos sobre
aprendizaje y desarrollo
(fsico, moral, cognitivo,
EBA
emocional) del estudiante

Actuacin con criterio

pedaggico en contexto:
Usa los recursos del
contexto y de la regin
para producir aprendizaje
en sus estudiantes