Escuela especial de lenguaje manzanita

La reconquista 1337
Puente alto

Periodo ao escolar 2011

Escuela especial de lenguaje Manzanita

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La reconquista 1337
Puente alto

Planificacin ao Escolar
Unidades temticas
Nivel medio mayor - Primer nivel de transicin

NOMBRE DE LA
UNIDAD
Trabajo tcnico
pedaggico
Mi Escuela

FECHA Y
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
DURACIN
martes 01 y
Reiniciacin de las actividades docentes.
miercoles 02
Reuniones administrativas y decoracin de las salas.
de marzo
03 de marzo al 2. Interactuar con otras personas fuera de su entorno
Dependencias del colegio
04 de marzo
familiar para ampliar sus practicas de convivencia
Funcionarios y funciones del personal del la
social en contextos protegidos.( A: FPS, N: C, E: I.S.)
escuela
4. Identificar Algunas de las actividades que
desarrollan personas en la comunidad educativa. (A:
RLM, N: GH, E: CES)
9. Manifestar confianza ante situaciones y
experiencias nuevas para realizar acciones y ampliar
su campo de conocimiento. ( A: FPS, N: A, E: IN).
3. Identificar algunas prcticas de convivencia social
de su entorno escolar (A:FPS, N:C, E:I.S)
8. Manifestar independencia en las prcticas de
higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y
bienestar personal (A:FPS, N:A, E:CM)

Rutinas de alimentacin y aseo e higiene

Habilidades psicomotoras finas
Habilidades comunicacionales

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2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando
algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de algunos
relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros. (A:C, N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran:
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y
preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.(A:C, N:LV,
E:CO)
2. Representar corporalmente algunos
sencillos episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas
de su inters, a travs de juegos
de expresin teatral: mmica,
dramatizaciones y expresin corporal (A:C,
N:LA, E:EC)

07 de marzo al 01 de abril

Evaluacin de ingreso pedaggico

Evaluacin de T.A.R.

01 de abril

Entrega de resultados de las evaluaciones

pedaggicas a jefatura UTP.

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01 de abril Semana Santa
Cuido mi cuerpo

04 de abril a
29 de abril

2. Apreciar positivamente su identidad sexual y su

gnero, a travs del reconocimiento de sus
caractersticas corporales y la identificacin con
personas de su mismo sexo. (A: FPS, N: I, E: RAM)
4. Expresar caractersticas de s mismo, manifestando
inters y preocupacin por su presentacin personal. .
(A: FPS, N: I, E: RAM).
6. Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al
desarrollo de ambientes saludables. (A: FPS, N: A, E:
CM.)
8. Manifestar independencia en las practicas de
higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y
bienestar personal. (A: FPS, N: A, E: CM.)
1.Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. (A:C,
N:LA, E:EC)
2.Representar corporalmente algunos
sencillos episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas
de su inters, a travs de juegos de
expresin teatral: mmica, dramatizaciones
y expresin corporal (A:C, N:LA, E:EC)

7. Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y

en los dems, en diferentes contextos o situaciones.

Recreacin de la vida de Jess

Entrega de huevos de navidad
Reconocer sus caractersticas corporales.
Reconocer sus emociones y sentimientos.
Identificar caractersticas comunes de los
seres humanos.
Reconocer su seguridad.
Reconocer e identificar prcticas de una vida
saludable en cuanto a la mantencin de un
organismo sano (actividad fsica y
alimentacin)
Establecer los beneficios atribuidos a una vida
fundada en el deporte
Reconocer las diferentes disciplinas.
Identificar situaciones de riesgo y cuidados
personales.
Reconocer acciones positivas que influyen en
la convivencia.
Reconocer el aparato fonoarticulatorio
Reconocer las partes gruesas y finas del
cuerpo humano.
Reconocer las funcionalidades de los
diferentes partes del cuerpo humano.
Necesidades y cuidados del cuerpo humano.
Identificar los sentidos
Reconocer las emociones

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(A:FPS, N:I, E:RES)

Mes del mar y un

lugar para vivir

27 de abril Da del carabinero

02 de mayo al
27 de mayo.

5. Identificar vnculos y hechos significativos que se

desarrollan al interior de su grupo familiar. (A: RLM,
N: GH, E: CES)

7. Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo

que pueden atentar contra su bienestar y seguridad
(BC)

7. Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y

en los dems, en diferentes contextos y situaciones.
(A: FPS, N:I, E: RES)

4. Identificar algunas de las actividades que

desarrollan personas de su familia. (A:RMN, N:GH,
E:CES)
6. Identificar algunas caractersticas de las viviendas
y objetos de la vida en su hogar. (A:RMN, N:GH,
E:CES)
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran:
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y
preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.(A:C, N:LV,
E:CO)
5.

Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos mediante la

Celebracin y convivencia, se invitarn a

carabineros de la comisara de renca
Reconocer los integrantes del grupo familiar
Identificar distintos tipos de familias
Establecer roles de cada uno de los
integrantes
Identificar los vnculos existentes en la familia
Reconocer los valores establecidos como una
institucin social
Identificar las etapas del desarrollo
Reconocer diferentes tipos de viviendas en
estructuras y formaciones
Reconocer las dependencias del hogar
Reconocer los implementos de cada
dependencia del hogar

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escucha atenta y receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y preferencias
por algunos de ellos. (A:C, N:LV, E:CO)

Inventos
tecnolgicos que nos
ayudan

02 de mayo Da del trabajo

06 de mayo Da de la madre
18 de mayo Da de las Glorias Navales

30 de mayo al 03 de junio
06 de junio al 1.Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos
17 de junio
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. (A:C,
N:LA, E:EC)

5.

Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y preferencias
por algunos de ellos. (A:C, N:LV, E:CO)

3. Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad

de algunos objetos tecnolgicos. (A: RMN, N: GH, E:
CES).
5. Reconocer las diferentes formas en que se
encuentra el agua en el entorno y algunas de sus
caractersticas. ( A: RMN, N: SV, E: DN).

Dar a conocer el significado

Celebracin y regalo
Dar a conocer el significados y los personajes
relevante en esta fecha
Primera Evaluacin pedaggica P.E.I
Inventos tecnolgicos (audiovisuales,
auditivos, visuales, escritos)
Personajes importantes de la ciencia
Experimentar
Reconocer los medios de comunicacin
Nominar
Clasificar
Organizar
Reconocer diferencias
Identificar los medios de transporte

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7. Manifestar inters por realizar experiencias de
indagacin.
( A: RMN, N: SV, E: DN).
2. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la comparacin de atributos
(forma, color, tamao, longitud, etc) (A:RCM, N:RLM,
E: RLM)
03 de junio Da mundial del medio ambiente

Campo y ciudad
lugares donde vivir

03 de junio al
18 de junio

6. Identificar algunas caractersticas de las viviendas,

paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las
localidades rurales (A: RMN, N: GH, E: CES)
3. Reconocer a travs de la observacin,
caractersticas bsicas de las personas, animales,
plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso
de crecimiento. . ( A: RMN, N: SV, E: DN).
6. Reconocer la diversidad en las personas y sus
formas de vida, en un marco de respeto por sus
costumbres. (A: FPS, N: C, E: FV.)
2. Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)

3. Reconocer las posibilidades expresivas de

textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de

Se realizar alguna marcha

Actividad de preservar las condiciones para
favorecer el medio ambiente
Paisajes urbano
Paisaje rural
Oficios y profesiones
Personajes de la comunidad
Medios de transporte
Caractersticas de los entornos y los
habitantes
Etapas de crecimiento
Reconocer las caractersticas y diferencias de
cada entornos y sus habitantes.
Identifica caractersticas en el lugar que
habita.
Profesiones u oficios.
Identificar cargo o funcin y lugar donde se
desarrolla.
Reconocer las herramientas y utensilios que
ocupan los diversos oficios o profesiones.
Reconocer la flora y la fauna de los diferentes
paisajes naturales.

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algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros (A:C, N:LV, E:CO)

4. Comprender mensajes orales simples en distintas

situaciones que involucran: informaciones de su
inters, instrucciones explicitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (A:C, N:LV,
E:CO)

Nominar, clasificar, diferenciar y categorizar

animales acuticos, terrestres y areos.
Identifica caractersticas de los animales con
el lugar donde vive.

6. Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el

medio ambiente y sus consecuencias. (A:RCM, N:SV,
E:DMN)
8. Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que
provocan situacin o fenmenos de la naturaleza, en
personas y animales. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
4. identificar algunas de las actividades que
desarrollan personas de su familia y de la comunidad.
(A:RCM, N:GH, E:CES)
Descubriendo el
universo y el planeta
tierra

01 de agosto
al 26 de
agosto

Vacaciones de invierno 11 al 22 de julio.

2. Reconocer algunas caractersticas geogrficas de
la flora, fauna y fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
3. Reconocer a travs de la observacin
caractersticas bsicas de personas, animales,
plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso
de crecimiento. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
4. Manifestar curiosidad por conocer algunos
componentes del universo: como sol, Tierra, luna,

Componentes del sistema solar

Cambios climticos
Fenmenos naturales
Elementos del paneta tierra
Flora y fauna
Animales acuticos, terrestres, areos.
Identificar los nombres de los diferentes
componentes del universo
Reconocer caractersticas del planeta tierra

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estrellas y otros planetas visibles. (A: RMN, N: SV, E:
DN).
5. Reconocer las diferentes formas en que se
encuentra el agua en el entorno y algunas de sus
caractersticas. (A: RMN, N: SV, E: DN).
8. Reconocer algunos cambios que provocan
situaciones o fenmenos de la naturaleza. ( A: RMN,
N: SV, E: DMN)

Establecer relaciones entre los componentes

del planeta
Establecer los componentes intervinientes en
la contaminacin ambiental
Reconocer los ambientes contaminados y su
efecto en la naturaleza
Realizar reciclaje

Cooperacin para teletn

1. Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)

2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre

temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
(A:C, N:LV, E:CO)
3. Reconocer las posibilidades expresivas de
textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de
algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros (A:C, N:LV, E:CO)

4. Comprender mensajes orales simples en distintas

situaciones que involucran: informaciones de su
inters, instrucciones explicitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar, y explicaciones sencillas. (A:C, N:LV,
E:CO)
19 de agosto Da de la Solidaridad

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29 de agosto al 02 de septiembre
Soy chileno
29 de agosto
5. Apreciar algunas expresiones culturales
al de 30 de
representativas de Chile como: smbolos nacionales,
septiembre
artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y
danzas. (A: FPS, N: C, E: FV.)
6. Reconocer la diversidad en las personas y sus
formas de vida, en un marco de respeto por sus
costumbres singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas. (A:FPS, N:C, E:FV)
1. Reconocer sucesos o personas que han sido
relevantes en la historia del pas. (A: RMN, N: GH, E:
CES)

Segunda Evaluacin pedaggica P.E.I.

Smbolos patrios
Bailes tpicos
Tradiciones chilenas
Personajes relevantes
Oficios tpicos
Gastronoma chilena
Instrumentos musicales
Nuestro pas chile, nombre de Presidente
Reconocer smbolos patrios: bandera, escudo,
flor, baile e himno nacional
Tradiciones de chile: fondas, juegos tpicos,
msica y bailes folklricos, gastronoma tpica

2. Conocer algunas conmemoraciones de la historia

del pas.
(A: RMN, N: GH, E: CES)
5. Identificar vnculos, hechos significativos,
costumbres y celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar. A: RMN, N: GH, E: CES)
12 de septiembre Dia de la chilenidad, de las danzas
populares
Acto de fiestas patrias09 de Septiembre

El cumpleaos de mi
escuela

30 de septiembre Da del adulto mayor

03 de octubre 1.Reconocer sus principales fortalezas habilidades,
al 07 de
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y
octubre
preferencias.(A:FPS, N:I, E:RSM)
7. Aplicar estrategias pacificas frente a conflictos

Realizacin de juegos tpicos y degustaciones

de comidas tpicas
Los cursos debern preparar una
representacin folcklorica
Compartir con la comunidad escolar
Celebracin del da de los abuelitos
Resea de la fundacin de la escuela
Resea de la vida del Padre Jess ngel
Gazo
Se realizarn actividades recreativas y de

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cotidianos con otros nios y nias. (A:FPS, N:I, E:FV)

celebracin por alianzas

8. Reconocer la importancia que tiene la prctica de

algunos valores en sus juegos y actividades
cotidianas. (A:FPS, N:C, E:FV)
1.Manifestar inters por descubrir el contenido de
diversos textos escritos de su entorno (A:C, N:LV,
E:IL)
Las Estaciones del
ao

10 de octubre
al 28 de
octubre

8. Reconocer algunos cambios o fenmenos fsicos

que provocan situaciones o fenmenos de la
naturaleza en personas y animales. (A: RMN, N: SV,
E: CES)
2. Reconocer algunas caractersticas climticas y
fenmenos naturales en su entorno, mediante la
observacin. (A: RMN, N: SV, E: CES)
3. Establecer semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la clasificacin por dos atributos
a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan
en su longitud y tamao. (A:RMN, N:RLM, E:RLM)
4. Identificar la posicin de objetos y personas,
mediante la utilizacin de relaciones de orientacin
espacial de ubicacin, direccin, y distancia. (A:RMN,
N:RLM, E:RLM)
1.Reconocer propiedades en algunos elementos de la
naturaleza considerando textura (rugoso/liso), Dureza
(duro/blando), color, tamao. (A:RMN, N:SV, E:DMN)

Fenmenos naturales
Vestimentas
Cambios climticos
Caractersticas de la naturaleza
Alimentos
Accesorios
Identificar los cambios climticos que se
producen en la estaciones
Reconocer las estaciones del ao y sus
caractersticas
Identifica los fenmenos naturales y sus
cambios
Relacionar aspectos como luz, temperatura
con cada estacin del ao
Cambios climticas y de la naturaleza
Identifica las necesidades de las personas en
cuanto a las vestimentas y los utensilios
segn la poca del ao
Asociar semejanzas y diferencias en los
eventos de da y noche.

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14 de Octubre Da del profesor
20 de Octubre Da internacional del nio
Yo me expreso

02 de
Noviembre al
25 de
Noviembre

3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos

orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de algunos relatos, ancdotas, fbulas,
adivinanzas, rimas, poesas. (A:C, N:LV, E:CO)
1. Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. (A:C,
N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales simples en
distintas situaciones que involucran:
informaciones de su inters, instrucciones
explcitas y preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (A:C,

N:LV, E:CO)
2. Representar corporalmente algunos sencillos
episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos,
canciones y otros temas de su inters, a travs de
juegos, expresin teatral, mmica, dramatizaciones y
expresin corporal. (A:C, N:LA, E:EC)
3. Expresarse plsticamente a travs de algunos
recursos grficos y pictricos que consideran lneas,
formas, colores texturas. ( A: C, N: LA, E: EC).
6. Explorar posibilidades de expresin sonora y
memoria auditiva, mediante la entonacin de
canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y la

Actividades para docentes

Celebracin con juegos y actividades ldicas
para los nios
Instrumentos musicales
Dramatizaciones
Cantos
Expresin corporal
Expresin plstica
Expresin artstica
Expresin verbal
Representar sus emociones a travs de la
expresin plstica
Recrea los sonidos de objetos y animales
mediante onomatopeyas
Relaciona sonidos con situaciones
Establece causa efecto en diferentes acciones
Experimenta nuevas tcnica de expresin
plstica
Se logra expresara a travs del modelado
Sigue patrones grficos y auditivos
Recrea una figura a partir de secuencia de
imgenes
Controla sus movimientos dinmicos de
acuerdo a sus intenciones expresivas.
Lograr generar la expresin corporal
incorporados a juegos de roles

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escucha atenta.(A:C, N:LA, E:EC)
8. Reconocer algunos sonidos del entorno cercano,
sus fuentes sonoras. (A: C, N: LA, E: AE.)
08 de noviembre Da del artesano
11 de noviembre da de la Creatividad
22 de noviembre Da de la msica

El verdadero sentido
de la navidad

29 de Noviembre al 01 de Diciembre
Diciembre
8. Reconocer la importancia que tienen la prctica de
algunos valores como: la solidaridad, la paz en la vida
de las personas.
A: FPS, N:C, E: FV.)
5. Identificar vnculos, hechos significativos,
costumbres y celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar. A: RMN, N: GH, E: CES).

02 de diciembre Da de la discapacidad y la Educacin especial

17 de diciembre realizacin de fiesta final de ao

19 al 20 de Diciembre

Creacin de artesana
Se premiarn a los ms destacados
Creacin
Formacin de una orquesta, preparando una
cancin para las parvularias del consultorio
Tercera Evaluacin pedaggica P.E.I.
Identificar el sentido valrico de la navidad
Reconocer su origen
Reconocer personajes importantes en esta
festividad
Valorar el concepto de familia, rescatando
valores como la solidaridad, amor, amistad,
compaerismo, paz, etc.
Valores (amistad, solidaridad, amor, etc)

Visitar alguna institucin de ayuda para el

discapacitado
Lograr el compartir en una fiesta grata junto a
sus pares y apoderados
Ceremonias de egreso

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Planificacion ao Escolar 2011

Aprendizajes transversales
Nivel medio mayor - Primer nivel de transicin
APRENDIZAJES ESPERADOS A TRABAJAR EN FORMA TRANSVERSAL.
AMBITO
FORMAION
PERSONAL Y
SOCIAL

NUCLEO
AUTONOMIA

EJE
MOTRICIDAD

CUIDADOS DE SI MISMO
INDEPENDENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando
sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades,
direcciones, posiciones e implementos.
3.- Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas de
acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.
4.- Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes y
cortantes.
8.- Manifestar independencia en las practicas de higiene, alimentacin y
vestuario para el cuidado y bienestar personal.
11. Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa
que le permitan concluir los proyectos que inicia.

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IDENTIDAD

RECONOCIMIENTO Y
APRECIO DE SI MISMO

RECONOCIMEINTO Y
EXPRESION DE
SENTIMIENTOS
CONVIVENCIA

INTERACCION SOCIAL

1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y

destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.
4.- Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin personal.
6. Expresar emociones y sentimientos intentando autorregularlos en
algunos contextos o situaciones.
1. Participar colaborativamente en grupos de juegos en torno a un propsito
comn, respetando senillas normas de comportamiento.

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FORMACION VALORICA

7. Ampliar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios

y nias.
9.- Manifestar disposicin para hacer aceptar y respetar algunas normas
para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes
situaciones.

AMBITO

NUCLEO

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

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COMUNICCION
LENG. VERBAL

COMUNIACION ORAL

1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales

elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y
personas.
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras
nuevas.
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales
breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin
de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

4. Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que

involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y
preguntas relativas y explicaciones sencillas.

INICIACION A LA
LECTURA

5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la

escucha atenta y receptiva de relatos manifestando impresiones y
preferencias por alguno de ellos.
6. Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que
algunas de ellas tienen las mismas slabas finales.
7.- Reconocer algunas palabras y logos a primer vista (vocabulario visual)
8. Asociar las vocales con sus correspondientes grafemas.
9. Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos
de su entorno.
10. Comprender informacin explcita evidente en variados textos literarios
y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de
sencillas descripciones.

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AMBITO
NUCLEO

LENGUAJE
ARTISTICO

EJE
INICIACION A LA
ESCRITURA

EXPRESION CREATIVA
APRECIACION ESTETICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
11. Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin,
intentando respetar la caractersticas convencionales bsicas de la
escritura.
12. Representar grficamente mensajes simples con la intensin de
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas,
dibujos, letras y palabras..
1. Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y
bailes.
7. Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus
sentimiento y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms
expresivas.
9. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y
distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos.

AMBITO
RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL

NUCLEO
SERES VIVOS Y
SU ENTORNO
GRUPOS
HUMANOS
RELACIONES
LOGICO

EJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESCUBRIMIENTO 2.- Reconocer algunas caractersticas geogrficas y fenmenos naturales de su entorno,
DEL MUNDO
mediante la observacin.
NATURAL
6. Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias.
CONOCIMIENTO
1. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del
DEL ENTORNO
pas y del mundo.
SOCIAL
RAZONAMIENTO
1. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin
LOGICO
de algunas nociones y relaciones simples de secuencia.

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MATEMTICAS
MATEMATICO

CUANTIFICACION

A: AMBITO

2. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la

comparacin de sus atributos.
3. Establecer semejanzas y diferencias mediante la clasificacin por dos atributos a la
vez y la seriacin de algunos objetos.
4. Identificar la posicin de objeto y personas, mediante la utilizacin de orientacin
espacial de ubicacin, direccin y distancia.
5. Reconocer el nombre y algunos atributos de las figuras geomtricas.
6. Reproducir patrones simples en secuencia de dos elementos.
7. Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de
razonamiento lgico matemtico y cuantificacin.
8. Reconocer los nmeros del 1 hasta el menos el 10 en situaciones cotidianas.
9. Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas hasta el 10.
10. Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y
comparar cantidades.
11. Representar grficamente cantidades y nmeros al menos hasta el 10.
12. Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas en un mbito
numrico hasta 5.

N: NUCLEO
A: AUTONOMIA

E: EJE
M: MOTRICIDAD
CM: CUIDADO DE SI MISMO
IN: INDEPENDENCIA

I: IDENTIDAD

RAM: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

RES: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS

C: CONVIVENCIA

IS: INTERACCION SOCIAL

FV: FORMACION VALORICA

FPS: FORMAION PERSONAL Y SOCIAL

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C: COMUNICACION

A: AMBITO
RMN: RELACION CON EL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL

LV: LENGUAJE VERBAL

CO: COMUNICACIN ORAL

IL: INICIACION A LA LECTURA
IE: INICIACION A LA ESCRITURA

LA: LENGUAJE ARTISTICO

EC: EXPRESION CREATIVA

AE: APRECIACION ESTETICA

N: NUCLEO
SV. SERES VIVOS Y SU ENTORNO

E: EJE
DMN: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

GH: GRUPOS HUMANOS, SUS

FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIEMIENTOS RELEVANTES

CES: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

RLM: RELACIONES LOGICO

MATEMATICA Y CUANTIFICACION

RLM: RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

CT: CUANTIFICACION