Algunos autores denominan a sta primera parte del Proyecto de
Investigacin: Planteamiento del problema, identificacin del problema, descripcin del problema, introduccin, etc. El planteamiento del problema es la delimitacin clara y precisa del objeto de investigacin, realizada por medio de preguntas, lecturas, trabajo manual, encuestas pilotos, entrevistas, etc. Es evidente, que el planteamiento del problema tiene como parte fundamental el problema que se pretende dar solucin y/o los problemas que enfrentan los cientficos. Sin embargo, identificar el problema es el momento ms difcil para iniciar la investigacin. El estudio e informacin sobre el problema hacen que ste se vaya redefiniendo y delimitando. A medida que se avanza en la investigacin se va ganado comprensin sobre el mismo y se va iluminando. Lo que requiere momentos de reflexin y anlisis de la situacin.(Justo Arnal Agustn,2000). La tarea de identificar el problema constituye un proceso no inmediato y que al planterselo tiene que tenerse en cuenta su constancia en las observaciones o estudio que se haga realidad para poder conocer y comprender el problema. De igual manera, analizar y reflexionar sobre la situacin objeto de estudio, es una tarea permanente y que cuando un aprendiz se inicia en la investigacin no lo puede hacer porque sencillamente- desconoce cmo hacerlo y tampoco es orientado por el maestro que le asesora. Podramos concluir, que la ligazn de la prctica pedaggica del investigador que vivencia y observa, con la construccin terica del nuevo conocimiento es el anlisis y la reflexin sobre la interaccin del investigador con el objeto de estudio. Entonces, nos planteamos las siguientes interrogantes cmo llegamos a identificar los problemas de la investigacin? Cmo sabemos que es un problema interesante y posible de investigar? Las respuestas no son tan sencillas, implica un conjunto de tareas complejas para el investigador. Podemos identificar las siguientes: 1. Tema de Investigacin
Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigacin
siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse. Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre las cuales podemos mencionar:
Las experiencias individuales.
Materiales escritos, tales como: libros, revistas, peridicos y tesis. Teoras. Descubrimientos producto de investigaciones. Observaciones de hechos (Situaciones problemticas). Creencias y an presentimientos. Solicitud expresa de autoridades acadmicas, empresariales, cientficas, gubernamentales, religiosas, polticas, etc.
La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente, para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados, por lo que ser necesario familiarizarse con el campo de conocimientos, donde se ubica la idea y slo una vez que se haya adentrado en ella, estar en condiciones de precisar su tema de investigacin. La eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. Para adentrarse en el tema es necesario delimitarlo en forma clara y precisa. La delimitacin se realiza mediante cinco pasos: a. La delimitacin del objeto en el espacio fsico-geogrfico b. Su delimitacin en el tiempo c. El anlisis semntico (de significado) de sus principales conceptos mediante enciclopedias y libros especializados d. La formulacin de oraciones tpicas o enunciado temtico; y e. La determinacin de los recursos disponibles La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigacin es viable dentro de su tiempo y recursos disponibles. Toda investigacin de la realidad tiene como punto de partida un inters de conocimiento. Por lo general, el inters de conocimiento surge en el investigador y sobre todo en el principiante de modo espontneo y en forma difusa o general, lo que dificulta o imposibilita su indagacin sistemtica. Es comn, por ejemplo, que principiantes de la investigacin cientfica manifiesten un inters de conocimiento y lo presenten como tema de investigacin, en la siguiente forma:
Opiniones de los jvenes peruanos sobre la sexualidad, etc.
La contaminacin en el Per,
El problema del aborto,
La acstica en las aulas universitarias,
Ninguno de esos intereses de conocimiento pueden ser resueltos en la
forma en que se manifest espontneamente en la mente del estudiante y fue formulado como tema de investigacin .Todos necesitan ser delimitados o concretizados para ser accesibles a la indagacin cientfica mediante los cinco pasos o procedimientos mencionados. 1. La delimitacin en el espacio fsico-geogrfico El primer paso en la delimitacin del tema u objeto de investigacin consiste en la concretizacin de su espacio fsico geogrfico. La mejor manera de ilustrar este procedimiento es aplicndolo a algunos de los tema arriba mencionados. Tal como est formulado, el tema opiniones de la juventud peruana sobre la sexualidad abarca todo el inmenso espacio fsico geogrfico de la repblica peruana desde la frontera norte con Ecuador unidos hasta la frontera sur con Chile. Dado que no existe un estudio sistemtico de esta materia en el pas, el estudiante no puede remitirse a documentos ya elaborados no puede hacer un estudio documental, sino que estar obligado a llevar a cabo una investigacin emprica. Para ser ms especfico: La nica manera de realizar la investigacin planeada consiste en la aplicacin de una encuesta de opinin representativa. Y ah terminara el proyecto de investigacin porque es obvio que por razones de tiempo, dinero, falta de tecnologa, experiencia, etc., un estudiante o un colectivo de estudiantes no podra llevar a cabo tal empresa. Al hacerle reflexionar sobre esta problemtica, el principiante opta normalmente por redefinir el tema de la siguiente manera: Opiniones de la juventud peruana en la regin La Libertad sobre la sexualidad. Esta reduccin del objeto de investigacin en su aspecto fsico geogrfico es un paso adelante, porque hace el tema mucho ms accesible para la investigacin. Sin embargo, la regin La Libertad tiene una extensin geogrfica considerable y, sobre todo, una poblacin aproximada de 1,8 millones de habitantes. Por ende, sigue siendo imposible que el estudiante aplique una muestra representativa a esta poblacin y en consecuencia, la investigacin no podr realizarse en la forma planeada. Finalmente, el estudiante tendr que optar por delimitar el objeto de investigacin an ms en su dimensin de espacio fsico, seleccionando por ejemplo, un sector particular de la juventud peruana libertea para su encuesta. El tema podra quedar entonces de la siguiente manera: Opiniones de los estudiantes de primer ciclo en la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo sobre la sexualidad. Claro est que la encuesta aplicada a esta poblacin
juvenil seria solamente representativa para ella, no para la juventud
peruana en general. El tema el problema del aborto es an ms general que el anterior dado que no tiene ninguna limitacin del rea fsico geogrfica de indagacin. Tal como est formulado es virtualmente imposible que un principiante lo analice bien durante un semestre, porque, en primer lugar, el tratamiento del aborto en sus aspectos legales, culturales, mdicos, etc. es muy diferente de un pas a otro y, en segundo lugar en el Per no existe la infraestructura de informacin para recopilar los datos imprescindibles para tal investigacin. Es decir, salvo que el maestro se quiera contentar con una muy superficial sinopsis (copia de fragmento de dos o tres libros) del topos, no puede ser analizado en su forma actual. Conviene entonces delimitar en pasos sucesivos y segn el ejemplo anterior cada vez ms el espacio fsico que abarca el objeto de investigacin, por ejemplo: El problema del aborto en el Per, El problema del aborto en la regin La Libertad, El problema del aborto en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo, hasta que se vuelva accesible para el investigador principiante. Un tercer ejemplo nos brinda el tema la acstica en las aulas universitarias. Seguimos el mismo procedimiento que antes, delimitando cada vez ms el espacio fsico del objeto para terminar, por ejemplo con la Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) situada en la ciudad de Trujillo. Pero aun esta delimitacin no es suficiente porque la UPAO se conforma de varios pabellones, las cuales, posiblemente, tendrn diferentes tipos de salones de clase. Por ende, se delimitara el objeto de investigacin todava ms, reduciendo su estudio a un solo pabelln, por ejemplo, el pabelln D. El tema podra quedar entonces como sigue: La acstica en las aulas de la planta baja del pabelln D de la Universidad Privada Antenor Orrego de la ciudad de Trujillo. 2. La delimitacin en el Tiempo Al igual que la delimitacin en el espacio, la delimitacin en el tiempo es generalmente necesaria para que el tema/objeto de investigacin pueda ser trabajado satisfactoriamente ante las limitaciones de informacin, tiempo, recursos materiales y conocimientos del investigador. Tenemos que precisar que la delimitacin en el tiempo no se refiere al tiempo de investigacin del que dispone el estudioso, sino al tiempo del objeto que le interesa ms para su anlisis En el tema la contaminacin en el Per es inmensamente obvio el problema. El enunciado la contaminacin en el Per abarca cronolgicamente desde la Constitucin del Estado Peruano en 1821 hasta el presente. Sin embargo, generalmente, le interesa al estudiante la contaminacin actual, no todo el ciclo de destruccin del ambiente desde 1821. De ah que el investigador ha de escoger
el periodo que ms le interese y sobre el cual exista la mayor
informacin disponible, por ejemplo la contaminacin en el Per durante el decenio del presidente Alberto Fujimori. Lo mismo es vlido para los dems temas. El problema del aborto se refiere a un fenmeno biolgico que en su forma natural ha existido desde la aparicin histrica del ser humano y que, como prctica social, ocurre desde hace miles de aos. Por ende, el alumno tendr que reducir el objeto de investigacin a un periodo que le interese y del cual consiga los datos necesarios para su trabajo. En lo referente al tema de la acstica en las aulas de la UPAO, habra que tomar en cuenta que los primeros salones de clase fueron construidos en 2000 y que los dems edificios se hicieron posteriormente. Por consiguiente, el investigador tendr que delimitar su tema /objeto de investigacin conforme a la fase temporal que le interesa 3. La delimitacin Semntica Mientras los primeros dos procedimientos mencionados son muy fciles de utilizar, la delimitacin del significado semntico del tema/objeto de investigacin resulta un poco ms complicado. Sin embargo, es tan sutil y preciso como la delimitacin de su espacio y tiempo. La necesidad de aclarar los significados de los trminos (palabras, conceptos, categoras, smbolos) usados en el tema de la investigacin se debe a que frecuentemente un trmino tiene diferentes connotaciones .Este problema se agrava porque el inters de conocimiento nace generalmente de manera espontanea y se expresa en trminos del sentido comn y del lenguaje cotidiano, que se caracterizan por su falta de precisin y claridad. El problema de la ambigedad o la falta de claridad de los trminos se presentan con mayor severidad en las ciencias sociales que en las naturales, por tres razones:
el inters del conocimiento/tema de investigacin se piensa y
formula generalmente en las ciencias naturales, y desde el principio, en el lenguaje de la disciplina cientfica correspondiente, como la qumica, medicina, etc. porque las ciencias naturales estn ms avanzadas en su metodologa y porque tratan, por lo general, objetos de investigacin menos complejos, es decir, ms fciles de predecir que los fenmenos del mundo social.
Por ejemplo el trmino H2O tiene un significado muy claro: se refiere
a un fenmeno compuesto por dos molculas de hidrogeno y una de oxigeno, denominado agua en el lenguaje comn. Asimismo, el
trmino acido se refiere a un electrolito que despacha iones de
hidrogeno. En cambio, la palabra democracia tiene connotaciones diferentes. Etimolgicamente se trata de un compuesto griego que tiene el sentido de dominacin (kratein) del pueblo (demos). En la antigua democracia griega, el concepto se refera a determinados derechos polticos y civiles para la clase dominante de griegos tnicos, mientras que la vasta poblacin de esclavos y metecos, que realizaban el trabajo fsico, carecan de los derechos humanos ms elementales, que vinculamos con un rgimen democrtico. Semejante era la situacin de la democracia romana En la democracia burguesa moderna, el termino se refiere bsicamente a que todos los ciudadanos de un pas tengan los mismo derechos formales, en particular el derecho poltico de votar para elegir al parlamento y gobierno nacional, y que el sistema poltico tenga una divisin de poderes entre el poder judicial, legislativo y ejecutivo. La democracia en los pases socialistas se defina como democracia bajo hegemona popular, es decir, que la conduccin del estado y de la sociedad estuviera en manos de las clases trabajadoras y campesinas, generalmente bajo la direccin de un solo partido poltico. Sobre estos cuatro significados de democracia. El etimolgico, el griego, el burgus y el socialista tiene que reflexionar el investigador y escoger o definir la connotacin del concepto que ms le sea til para abordar su tema /objeto de investigacin Para controlar los efectos negativos que resultan de la ambigedad que le es inherente a muchos conceptos, sobre todo en temas sociales, las ciencias procuran formular o definir trminos especficos, que tienen un solo significado o que tienen un significado generalmente aceptado. Para el investigador esto significa que ha de analizar y definir el sentido de las principales categoras que piensa utilizar. Ilustraremos este procedimiento con algunos ejemplos. El anlisis de los conceptos del tema de investigacin y de las relaciones entre ellos, se lleva a cabo en varios pasos. En el primer paso se subrayan y enumeran los conceptos del tema de investigacin conforme a su grado de dificultad o complejidad, empezando con los trminos ms sencillos y terminando con los ms difciles. La contaminacin del aire en la ciudad de Trujillo en el ao 2000 Por ejemplo, en el tema la contaminacin del aire en la ciudad de Trujillo en el ao 2000, el concepto ms sencillo es ao de 2000
que significa (es definido): del 1 de enero al 31 de diciembre de
2000. El segundo concepto ms sencillo es ciudad de Trujillo, porque se refiere al rea geogrfico-administrativa definida con absoluta claridad como la capital de la regin La Libertad. Le sigue en grado de dificultad la palabra aire, que denomina un gas de determinada composicin qumica. Finalmente, el concepto ms complejo del tema es contaminacin. Por ella se entiende la impurificacin de un slido, lquido o gas por sustancias que se consideran indeseables por implicar efectos txicos, patolgicos o disfuncionales. Repitamos el mismo ejercicio con el tema la acstica en las aulas de la planta baja edificio H de la UAM-X en 1991 La acstica en las aulas de la planta baja del pabelln D de la UPAO en 2005 La categora ms sencilla es 2005, le sigue UPAO(definida como institucin en su ley orgnica), despus edificio D, planta baja (ambos determinados en sus planos arquitectnicos), aulas (fciles de medir y describir o definir mediante una enciclopedia) y, finalmente, acstica. El segundo paso en la delimitacin semntica, despus de haberse subrayado y enumerado los conceptos del tema segn el grado de su complejidad, consiste en consultar varias enciclopedias para entender el significado de cada uno de los conceptos, empezando nuevamente con los ms sencillos. Se recomienda que se consulten varas (mnimo tres) enciclopedias sobre un tema, debido a la mala calidad o las tendencias ideolgicas que muchas de ellas ostentan, sobre todo lo referente a los conceptos utilizados en las investigaciones sobre fenmenos sociales y polticos. Para darse cuenta de la diversidad y mala calidad de las definiciones que se encuentran en enciclopedias y diccionarios generales, conviene que el alumno realice el ejercicio de consultar varias obras de este gnero sobre trminos como aborto, indio, dios, etc. Donde existe la posibilidad de usar diccionarios o enciclopedias especializados por ejemplo, de medicina, filosofa, fsica, economa, etc.- es preferible recurrir a stos, aunque debe verse tambin con mente crtica, porque muchos de ellos distorsionan el conocimiento cientfico por influencia de los valores subjetivos de sus autores. Entre las diversas definiciones que encontrar el investigador (principiante) para aclarar las palabras que conforman su tema de investigacin, ha de escoger aquella que ms se adeca a sus objetivos de indagacin. Frecuentemente, tal decisin trascender su nivel de conocimiento y capacidad de decisin, de ah que
necesitar acudir al maestro, para que ste le asesore en un dilogo
sobre el problema en cuestin. El tercer paso en la delimitacin semntica consiste en la seleccin definitiva de los conceptos y/o sus respectivos significados por parte del estudioso. A veces, ninguna de las definiciones encontradas en enciclopedias satisface sus necesidades de investigacin o no las satisface completamente. En tal caso, tiene que formular su propia definicin o mejorar una definicin deficiente, tarea que por lo general tendr que realizar en colaboracin con su maestro. Una ltima reflexin en el proceso de delimitacin semntica debe dedicarse a las relaciones sintcticas posibles y permitidas entre las palabras y signos que forman el tema (enunciado) de investigacin. Estas relaciones posibles y permitidas estn formuladas en la gramtica de cada idioma natural, en nuestro caso, del castellano, as como en la lgica formal y matemtica. Al respetar el investigador principiante las regla gramaticales de la sintaxis y de la lgica formal-por ejemplo, el axioma de la exclusin de los contrarios-, puede estar seguro que, junto con la delimitacin semntica, su inters de conocimiento originario se est convirtiendo en un tema/objeto de investigacin susceptible de ser analizado profunda y sistemticamente. Faltan, sin embargo, dos reflexiones ms sobre el tema de investigacin que se refieren a las oraciones tpicas y a los recursos que tiene el estudiante para llevar a cabo sus anlisis. 4. Las oraciones Tpicas: La oracin tpica es un enunciado sobre el tema (topos) de investigacin que expresa en forma breve cul es la intencin de conocimiento cientfico del investigador, respecto al objeto de investigacin. El nombre oracin tpica significa que se trata de una oracin, o sea una frase, un enunciado, una proposicin sobre un topo (griego: lugar), es decir, un tema. Utilizaremos, por ende en lo que sigue los trminos oracin tpica o enunciado temtico como sinnimos. La formulacin de la oracin tpica puede ayudar al principiante a clarificar su inters o sus intereses de conocimiento, porque, pese a que muchas veces le parecen evidentes y sin duda, no lo son. Y de esta falta se da cuenta cuando se obliga a redactarlos por escrito. Aunque tal procedimiento puede parecer superfluo, recomendamos que el alumno lo utilice y que lo haga en la siguiente forma: el propsito de esta investigacin es, conocer/saber Mientras el tema de investigacin nos indica el inters de conocimiento general que tenemos, es posible que para la realizacin de la investigacin sea necesario especificar ms el tema, de tal manera que tendramos varios intereses de conocimientos particulares, que expresaramos mediante sendas
oraciones tpicas; es decir, a cada inters especifico de saber
corresponde una oracin tpica que enumeraremos en dgitos. Por ejemplo, para el tema de la contaminacin del aire en la ciudad de Trujillo en el ao de 2000, el investigador podra formular-segn lo que le interesa saber-las siguientes oraciones tpicas (OT): 1 El propsito de esta investigacin es conocer la concentracin promedio de ozono en el aire de la ciudad de Trujillo en el ao de 2000. 2 El propsito de esta investigacin es saber en que mes se dio la concentracin ms alta de plomo en el aire en la ciudad de Trujillo en el ao de 2000. 3 El propsito de esta investigacin es conocer las causas fundamentales de la contaminacin del aire en la ciudad de Trujillo en el ao de 2000. 4 El propsito de esta investigacin es saber si la secretara de desarrollo social implement medidas para reducir la contaminacin del aire en la ciudad de Trujillo en el ao de 2000. 5 El propsito de esta investigacin es conocer la proporcin entre el total de gastos de la secretara de desarrollo social dedic en el ao de 2000 a la reduccin de la contaminacin del aire en la ciudad de Trujillo y el total de gastos que dedic para su propio mantenimiento. Para el tema la acstica en las aulas de la planta baja del edificio D de la UPAO en 2005 se podra formular las siguientes oraciones tpicas: 1 El propsito de esta investigacin es conocer la calidad de la acstica en las aulas de la planta baja del edificio D de la UPAO. 2 El propsito de esta investigacin es saber si el grado de inteligibilidad de la palabra hablada en las aulas de la planta baja del edifico D de la UPAO cumple con los estndares internacionales respectivos. 3 El propsito de esta investigacin es conocer el grado de interferencia sonora en la acstica de las aulas 4 El propsito de esta investigacin es saber si las aulas del edificio Destn construidas con materiales que son funcionales para la absorcin de la energa de las ondas sonoras. 5 El propsito de esta investigacin es saber si las aulas del edificio Dtienen una estructura arquitectnica que es funcional para la conduccin de las ondas sonoras. 6 El propsito de esta investigacin es saber si la acstica en las aulas del edificio D incide positiva o negativamente en el proceso de aprendizaje de los alumnos. En lo referente al tema de El aborto en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo en el ao 2010, nuevamente mltiples oraciones tpicas son posibles, por ejemplo:
1 El propsito de esta investigacin es conocer la definicin
institucional de El aborto en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo en el ao 2010. 2 El propsito de esta investigacin es saber si, conforme a esta definicin, se presentaron abortos en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo en el ao 2010. 3 El propsito de esta investigacin es saber cuntos abortos naturales y cuantos abortos inducidos se presentaron en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo. 4 El propsito de esta investigacin es saber si a las mujeres que abortaron en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillose les dio apoyo/terapia psicolgica antes y despus del aborto. 5 Si se dio apoyo psicolgico, el propsito de esta investigacin es saber en que forma y con que duracin e intensidad se prest este apoyo en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo 6 Si no se dio apoyo psicolgico, el propsito de esta investigacin es saber la razn por la cual no se dio apoyo psicolgico a las mujeres intervenidas en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo 7 El propsito de esta investigacin es saber si las mujeres que abortaron o fueron tratadas despus de un aborto en el Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo se sintieron discriminadas por el personal que las atendi. 8 El propsito de esta investigacin es saber si los mdicos de la seccin de gineco-obstetricia del Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillopiensan que la decisin de abortar es un derecho que compete exclusivamente a la mujer embarazada. 9 El propsito de esta investigacin es saber si las enfermeras de la seccin gineco-obstetricia del Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo piensan que la decisin de abortar es un derecho que compete exclusivamente a la mujer embarazada. 10 El propsito de esta investigacin es saber a partir de que los mdicos de la seccin de gineco-obstetricia de Hospital consideran al feto un ser humano. Finalmente, en el tema Opiniones de los jvenes de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo sobre la sexualidad, algunas oraciones tpicas tendrn la siguiente forma. 1 El propsito de esta investigacin es saber si los jvenes universitarios afirman en su mayora el derecho de tener relaciones sexuales pre-matrimoniales. 2 EL propsito de esta investigacin es saber si los jvenes universitarios creen que el uso de condn es una proteccin contra el SIDA. 3 El propsito de esta investigacin es saber si los jvenes universitarios creen que el motivo principal del matrimonio es el amor.
4 El propsito de esta investigacin es saber si los jvenes
universitarios consideran el sexo oral como una prctica sexual normal. Como revelan estos cuatro ejemplos, los aspectos particulares del tema/objeto de investigacin que seleccion el estudiante pueden ser mltiples. El debe escoger entre los posibles aspectos que ms le interesan y que son factibles de ser indagados durante el tiempo y con los medio que tiene a su alcance. Puede proceder de dos maneras: Redactar un nmero de enunciados tpicos posibles y seleccionar despus lo que le interesa o se limita, de antemano, a formular uno o dos, sin preocuparse por los dems que seran posibles. Si nos detenemos un momento para contemplar las oraciones tpicas que hemos formulado, nos damos cuenta que son de dos tipos diferentes:
Hay oraciones tpicas que slo pretender averiguar la presencia
o ausencia de un fenmeno o de una caracterstica (propiedad) de un fenmeno, y Otras que se formulan para conocer la causa de un efecto o una asociacin entre dos variables; es decir una relacin entre factores.
A las primeras, las denominamos oraciones tpicas o enunciados
temticos de constatacin porque pretenden constatar la presencia o ausencia de un fenmeno-o de primer grado, y las segundas nos referimos como oraciones tpicas de relacin causal y de relacin estadstica o tambin como oraciones tpicas de segundo y tercer grado. Vemos que un tema/objeto de investigacin-aun despus de haber sido delimitado-tiene tantos aspectos potenciales de investigacin, se puede abarcar varios enunciados temticos, tanto de primer grado como de segundo o tercer grado. A lo largo del proceso de delimitacin/objeto de investigacin mediante las cuatro tcnicas aqu reseadas, el estudiante se da cuenta de que el tema/objeto pierde cada vez ms su extensin y generalidad, para volverse ms especifico y profundo y, sobretodo ms realista. Las cuatro tcnicas de delimitacin introducen, por as decirlo, al investigador en un dialogo con el objeto de investigacin en el cual aclara su verdadero inters en el objeto y, al mismo tiempo, lo conceptualiza de una forma realista. Este proceso de aprendizaje y de doble conocimiento -conoce ms su inters y capacidad real, y el tema/objeto de investigacin-es fundamental para el buen desarrollo de la investigacin porque es la base del edifico investigativo que el alumno pretende erigir. Se refiere, en buena medida a la dificultad analtica que Albert Einstein una vez
formul de la siguiente manera: Lo difcil en ciencia no es encontrar las
respuestas correctas sino plantear las preguntas en forma correcta. En este proceso de convertir un nebuloso y amplio inters de conocimiento en un tema/objeto de investigacin que pueda ser abordado con xito, el estudioso necesita tener la mente abierta para modificar el tema original o, inclusive, sustituirlo; porque con cierta frecuencia se dar el caso de que el deseo de conocer un fenmeno sistemticamente no puede ser satisfecho por las limitaciones de conocimiento, tiempo, dinero, tecnologa, informacin, apoyo, etc., que revelar el proceso de delimitacin. 2. El Problema De Investigacin El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas de su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad, en la que aparecen cuestiones sin resolver. La dificultad puede ser terica o prctica, segn se site en el campo de la especulacin o en el de la ejecucin. Un problema es una pregunta surgida de una observacin ms o menos estructurada. Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes formas, segn el objetivo de nuestro trabajo. Podemos considerar el problema como un instrumento de informacin nueva. La novedad para un problema tiene cierta relatividad con respecto al grupo de personas a quien se comunica, al tipo de conocimiento que acerca de l se tena anteriormente, o bien a la comprobacin del carcter emprico del mismo conocimiento. La formulacin de la oracin tpica nos puede ayudar a clarificar nuestro inters por el tipo de investigacin al enunciarlo como un propsito: describir, explicar, predecir Mientras el tema de investigacin nos indica el inters de conocimiento general que tenemos, es posible que para la realizacin de la investigacin sea necesario especificar ms el tema, de tal manera que tendramos varios intereses de conocimientos particulares, que expresaramos mediante sendas oraciones tpicas; es decir, a cada inters especifico de saber corresponde una oracin tpica que enumeraremos en dgitos. Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen cuestiones sin resolver. De ah la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema; es decir, la accin de descomponer el problema en sus partes constitutivas, previa identificacin de ellos (reas), de sus mutuas relaciones, y de las circunstancias concretas en las que aparece dicho problema descripcin
El anlisis nos lleva a precisar todos los elementos que intervienen en
el problema. Y que a partir de su descripcin permiten llegar a una formulacin adecuada. Entonces, todo planteamiento del problema implica:
Anlisis de la situacin problemtica (rea Temtica)
Descripcin del problema (rea Emprica) Perspectiva Terica (rea Terica)
a. Anlisis de la Situacin Problemtica. (rea Temtica)
En relacin con el anlisis de una situacin problemtica, se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos:
Reunir los factores crticos relacionados con el problema
Determinar la importancia de los factores crticos. Identificar las posibles relaciones existentes entre los factores crticos que pudieran indicar la causa de la dificultad. Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el problema. Encontrar. Entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visin ms amplia de la solucin del problema Hallar relaciones entre factores y explicaciones. Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos identificados
Entonces, el anlisis de la situacin problemtica o tambin
llamada rea Temtica; la constituye prrafos introductorios que se construyen a partir del contexto donde se ubica el problema; casi nunca se inicia la construccin de un proyecto de investigacin con el sealamiento del enunciado del problema; sino, ms bien, se hace preciso tener que elaborar una cadena de hechos, temas o factores crticos donde se identifique en forma ordenada las causas inmediatas del problema. Representa entonces los contenidos (temas o factores crticos) identificados y relacionados directamente con el objeto o hecho sujeto de investigacin (Ver cuadro). Su extensin, depender del anlisis y del estilo de redactar del investigador. b.
Descripcin del Problema ( rea Emprica)
No se pueden plantear problemas de investigacin a espaldas de la realidad que se investiga. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situacin de dificultad en la que hay una duda por resolver y pueden preverse dos o ms soluciones.
La descripcin del problema es la ambientacin de la realidad
del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece. Implica conocimiento ms o menos adecuado a la realidad.
La descripcin presenta todos aquellos puntos que unen
circunstancia-problema en relacin con la investigacin. Cuando se describe un problema se hace ambientacin de todas aquellas caractersticas que presentan incidencia en el tratamiento del problema ya partir del cual se formularon hiptesis. Variables, formulacin del problema y respaldo terico. Muchas veces ocurre que los problemas no son investigables, es decir, se encuentran demasiado confusos debido a que la situacin de dificultad, es extremadamente complicada, tanto desde su punto de vista terico, como prctico, hasta el extremo de hacer imposible plantear un problema investigable.
El rea Emprica describe el problema de investigacin tal como
ocurre en su escenario natural. En este mbito resulta de especial importancia el anlisis y la interpretacin objetiva de los acontecimientos observados directamente por el investigador o reportados por otros. La problemtica debe presentarse de manera breve, concisa y clara, y para dar cuenta de la objetividad de su existencia se sealan sus sntomas (caractersticas) ms relevantes; slo, de esta forma la podremos percibir en una realidad concreta.
c.
Perspectiva Terica (rea Terica)
Hemos afirmado que en la construccin de un planteamiento del problema de investigacin se debe tener en cuenta los factores crticos que estn relaciones con el problema.
Cada factor crtico se explica por conceptos y teoras; stos deben
ser definidos y explicados desde una perspectiva terica con el propsito de argumentarlo cientficamente para una mejor comprensin del mismo. Dentro de los tres elementos o reas que conforman propiamente el planteamiento del problema de investigacin es necesario considerar tambin como importante: la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarn en ltima instancia los alcances de la investigacin. Es decir, debemos preguntarnos realistamente: puede llevarse a cabo esta investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin. Por ltimo, una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasa por carecer de la misma, es decir, por ambicin de tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmites a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites. Al delimitarse se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratorio, descriptivo, predictivo o experimental, etc. La aclaracin sobre el tipo de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema. La limitacin del tema a una materia restringida y claramente circunscrita, tiene su importancia tambin desde el punto de vista del tiempo que el investigador va a dedicar a su trabajo. Siempre estar en su propio inters realizar el trabajo de investigacin dentro de un lapso razonable y no excesivamente largo. Al elegir un tema, el tiempo disponible para su elaboracin es un factor que se debe tomar en consideracin. Como conclusin, podemos afirmar que, el planteamiento del problema de investigacin, es una estructuracin sinttica de toda la investigacin, de tal suerte, que todos sus componentes se organicen secuencialmente formando un solo cuerpo (estructura) y que tenga lgica en todo su proceso. Se suele decir, entonces, que un problema bien planteado es un problema resuelto, lo cual es verdad, ya que generalmente as sucede en la realidad.
3. Los Recursos de Investigacin:
El ltimo procedimiento para depurar el tema/objeto de investigacin consiste en un inventario concienzudo de los recursos disponibles para el trabajo a realizar. El recurso ms importante es, obviamente, la fuerza de trabajo disponible. Este recurso abarca, por una parte, la cantidad de personas/tiempo que participan en la investigacin y, por otra, su calidad en cuanto a conocimientos, habilidades, disposicin y disciplina pertinentes para el trabajo. Cuando el estudio es realizado por un solo investigador, este clculo es relativamente fcil porque el investigador se conoce a s mismo. Pero, cuando se trata de un grupo de estudiantes, es necesario ser realista en cuanto a las variables mencionadas en los miembros del colectivo. Frecuentemente en un grupo de cuatro estudiantes hay uno o dos estudiantes que pretender pasar el semestre sin esforzarse en la investigacin, hecho que disminuye el posible rendimiento del grupo. As mismo, deben tomarse en cuenta las dems cargas acadmicas, como las asignaturas de ciclo, las lecturas de documentos exigidos por cada curso o los talleres obligatorios. Si a todo esto hay que agregarle las obligaciones familiares y el trabajo remunerado, si lo hubiere, complican la situacin y tiene que tomarse en consideracin para llegar a una estimacin realista de las horas de trabajo disponibles para la investigacin. Los conocimientos especficos-por ejemplo, idiomas como el inglsnecesario para ciertos tipos de anlisis, al igual que determinadas tecnologas, son tambin de suma importancia. En ciencias sociales, por ejemplo, la aplicacin de encuestas es un tipo de investigacin preferida. Generalmente, los estudiantes no tienen una nocin adecuada de las dificultades que presenta este tipo de anlisis cientfico, no slo en el diseo del cuestionario y su aplicacin, sino, sobre todo, en la evaluacin. Al formularse el tema de investigacin es imprescindible preocuparse en seguida por el estado de informacin disponible que se requiere para llevar a cabo el trabajo. Frecuentemente no existe literatura suficiente para realizar el programa de investigacin. O puede ser que exista, pero no es accesible a los alumnos. Igualmente, puede ser demasiado costos (libros) para ser adquirida por los estudiantes. En trminos generales la infraestructura informativa en nuestra realidad es muy deficiente. Hay pocas bibliotecas y Hemerotecas en relacin con la cantidad de estudiantes y an menos bibliotecas que cuentan con amplios acervos actualizados de libros. Comprar libros se ha vuelto muy costos y los bancos de datos que existen son muy caros para alumnos o son exclusivamente para profesores. Los servicio de informacin especializada, que venden
materiales seleccionados sobre determinados temas, son igualmente
demasiado costosos para el estudiante popular. De ah que el estudiante no deber tomar la decisin sobre el tema definitivo de investigacin, sin haber explorado sus posibilidades en este campo.
Despus de haber analizado el documento de estudio, reflexiona
individualmente o en equipo de investigacin su contenido y responde a las siguientes interrogantes: 1. Identifi ca un tema u objeto de investigacin en una realidad problemtica propia de tu formacin profesional. 2. Delimita el tema u objeto de investigacin en el espacio fsico geogrfi co. 3. Despus de delimitar en el espacio, ahora delimita en el tiempo. 4. Ahora es necesario aclarar los signifi cados de los trminos usados en el tema u objeto de investigacin. Realiza la delimitacin semntica. 5. Por ltimo construye como mnimo 6 oraciones tpicas o enunciados temticos sobre el tema de investigacin. 6. Elabora el planteamiento del problema de tu proyecto en pequeos grupos (dos). 7. Finalmente identifi ca los recursos de investigacin disponibles para el trabajo que vas a realizar. Organiza tus respuestas en un Informe y entrega al docente del curso. Es importante que cada informe este firmado por los autores.