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MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters escuchan la explicacin en diapositiva de las
ecuaciones.
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra
Para realizar una ecuacin debo hacer una operacin para descubrir la incgnita que es una letra, por lo general
siempre X.
Practicamos
X + 5 = 15
3=8
X 10 = 5
X + 12 = 20
X + 8 = 10
X + 6 = 13
= 12
X 3 = 12
X - 12 = 30
X - 8 = 14
X + 3 = 12
= 20
X 5 = 11
X + 30 = 80
X + 20 = 50
X + 60 = 90
= 90
X 40 =20
X + 15 = 65
X + 12 = 65
40 = 95
X + 30 = 70
X + 20 = 70
X + 70 = 90
21 = 34
X + 18 = 39
X - 17 = 20
X - 13 = 20
X - 15 = 50
X - 18 = 59
X9
X 40
X + 10
X+
X-
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Ecuaciones.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario
RELIGIN
Cuestionario
LUNES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters leemos un cuento Que pesado!
Responde
Todos los objetos pesan?
Qu cargo el nio en la mochila?
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra.
Smbolos
Recuerda
Kg = Kilogramo
g = gramo
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Unidades de masa
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
Cuestionario
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente coloca un video sobre La Republica.
Conflicto Cognitivo:
Observan una lmina sobre la Republica.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
Los continentes y ocanos
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
_______________________________________________________
b) Cules son los continentes que forman una sola masa continental
denominada Eurasia?
_______________________________________________________
c) Cul es el continente que no est poblado?
_______________________________________________________
d) Cules son los ocanos que rodean el continente de Amrica?
_______________________________________________________
e) Cul es el ocano ms extenso?
_______________________________________________________
f)
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Los continente y los Ocanos.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
RELIGIN
Cuestionario
MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, observando un video sobre los milagros de
Jess.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra
Escucha la explicacin del tema
Registran en su cuaderno.
Vivamos el Adviento
El uso del calendario familiar de las semanas preparatorias de Navidad es de
origen germnico y esta tradicin naci -se dice- de la imaginacin de un
padre de familia que quera canalizar la impaciencia de sus hijos. Les
preparaba imgenes religiosas cada maana para que las adornaran y
colocaran
Con el tiempo y la imaginacin creadora de los realizadores, se convirti en
una verdadera
catequesis que se generaliz muy pronto. Sea como sea, lo importante es que
desde el primer domingo de Adviento hasta el da 25 las ilustraciones y las
imgenes se transforman en costumbres.
En casa, en las ventanas y otros sitios apareca cada da una frase que
facilitaba la oracin del da. Por ejemplo, el calendario de cualquier ao, muy
bien editado, una admirablemente los textos bblicos con las actividades del
da vivido en casa entre padres e hijos.
Responde
1. De qu manera, tu familia vive el Adviento o tiempo de espera?
2. Crees que es importante prepararnos para el nacimiento de Jess?
Por qu?
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Adviento .
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
Cuestionario
Cuestionario
COMUNICACIN
MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Jugamos con la gramtica
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre granatica.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
MATEMTICAS
Cuestionario
MARTES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters leemos un cuento A tomar agua!
Responde
Cuntos vasos tomo Juanita?
Los cuatro vasos que capacidad tienen?Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Registran en su cuaderno
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra.
Fichas de
aplicacin
La docente escribe en la pizarra :
Escucha la explicacin del tema
Smbolo
SUBMLTI
PLO
UNIDAD
Milmetro (ml.)
Litro (l)
MLTIPLOS
Kilolitro
(Kl)
Megalitro
(Ml)
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el litro.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
COMUNICACIN
Cuestionario
MIRCOLES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
La idea principal.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
MATEMTICAS
MIRCOLES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
CIENCIA Y AMBIENTE
MIRCOLES
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, a travs de una diapositiva
Se les invita a observar lminas digitales:
Recuerda
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Mezclas y soluciones.
La mezcla es la combinacin de dos o ms elementos o compuestos, diferentes.
Las mezclas pueden ser:
Homogneas o heterogneas dependiendo de su distribucin espacial o concentracin
uniforme.
Homogneas con concentracin uniforme y las heterogneas No.
La solucin es una mezcla homognea de dos o ms sustancias. Se forma cuando un gas,
un liquido o un slido se disuelve en otro liquido, otro gas u otro solido.
En una solucin se distinguen dos partes: el disolvente y el soluto
El disolvente es la porcin ms abundante; en ella se disuelve el soluto, presente en
menor proporcin.
solubilidad: la solubilidad es la caracterstica de una sustancia que le permite disolverse en
otra
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
mezclas y soluciones
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
MATEMTICAS
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Conflicto Cognitivo:
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido en clase.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
Cuestionario
JUEVES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza un texto en la pizarra para que los alumnos reconozcan la
forma de realizarlos.
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el texto.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
Cuestionario
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Conflicto Cognitivo:
Escucha la explicacin del tema: Los Ros enfermos.
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES -LIBRO
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
MATEMTICAS
Cuestionario
VIERNES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario
Cuestionario