CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12

Valoramos nuestros
aprendizajes

En esta sesin, se evaluar el

desempeo de los nios y las nias
en la Unidad 1 y se registrar el
logro de los aprendizajes en una
lista de cotejo.

Antes de la sesin
Revisa la hoja de aplicacin (anexo 1) y
fotocpiala en cantidad suficiente para todos los
estudiantes.
Revisa la lista de cotejo (anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Lpices, borradores, colores y reglas.
Material Base Diez, regletas de colores y billetes y
monedas del Banco del aula.
Objetos de conteo (semillas, chapitas, etc.).
Calculadora.
Hoja de aplicacin.
Lista de cotejo.

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Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a evaluar en la sesin
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

Matematiza
situaciones.

Identifica las referencias necesarias en

situaciones de localizacin y desplazamientos,
en el entorno escolar, expresndolos en un
croquis y coordenadas.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos de clculo para ampliar

patrones aditivos, usando material concreto,
recursos, incluyendo el uso de la calculadora.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Matematiza
situaciones.

Identifica la regla de formacin de los datos en

problemas de regularidad, expresndolas en un
patrn con nmeros de hasta cuatro cifras.
Elabora representaciones de nmeros hasta
cuatro cifras en forma simblica (composicin
y descomposicin aditiva, valor posicional en
millares, centenas, decenas y unidades).

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Promueve un dilogo con los nios y las nias sobre los temas
desarrollados en esta unidad y pregntales qu aprendieron.
Comunica el propsito de la sesin: hoy tendrn la oportunidad de
demostrar lo que han aprendido en la Unidad 1.
Indica que en esta sesin trabajarn de forma individual los
problemas de la hoja de aplicacin y, si desean, pueden utilizar los
materiales concretos del sector de Matemtica.
Revisa con los estudiantes algunas normas de convivencia
necesarias para trabajar en un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
Conservar el orden en el aula.
Trabajar de forma individual.
Respetar el trabajo de los compaeros.

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Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

2. DESARROLLO
70

minutos

Entrega a cada nio o nia la hoja de aplicacin. Reitera que la

resolvern individualmente y agrega que lo harn en un tiempo
determinado.
Indica que observen libremente los problemas.
Lee en voz alta cada problema.
Problema 1
Pide que lean la situacin con detenimiento y permite que realicen
preguntas en caso de que tengan dudas.
Orienta la comprensin
mediante algunas interrogantes:
Determina
de quin se habla en el
el tiempo de
problema?, de qu trata?;
acuerdo al
avance
de los
qu lugar representa el plano?;
estudiantes.
ubican la casa de Daniel?, y
su colegio?; identifican las
direcciones cardinales norte, sur, este y oeste?
Indica que pueden utilizar colores y regla para trazar el recorrido.
Solicita que resuelvan la situacin.
Sugiere que revisen lo que hicieron antes de pasar al siguiente
problema.
Problema 2
Pide que lean la situacin hasta que estn seguros de que han
entendido.
Comprueba la comprensin mediante algunas preguntas: de qu
trata el problema?, qu deben hacer?, cules son los datos?,
cmo cont Gloria?, etc.
Indica que pueden utilizar los billetes y las monedas o el material
Base Diez.
Solicita que resuelvan la situacin.
Recomienda que revisen la resolucin antes de pasar al siguiente
problema.

200

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Problema 3
Pide que lean la situacin hasta que comprendan con claridad el
enunciado.
Orienta la comprensin mediante preguntas como estas: de qu
trata el problema?, qu deben hacer?, los datos son suficientes
para resolver el problema?, qu es un patrn?, a qu llamamos
regla de formacin?, etc.
Indica que, si desean, pueden utilizar la calculadora.
Solicita que resuelvan la situacin.
Sugiere que revisen lo que hicieron antes de pasar al siguiente
problema.
Problema 4
Pide que lean la situacin hasta que estn seguros de que han
entendido.
Orienta la comprensin mediante algunas preguntas: de qu
trata el problema?, qu deben hallar?, de qu manera lo van a
resolver?, cmo se representa un nmero en el tablero de valor
posicional?
Indica que pueden utilizar los billetes y las monedas o el material
Base Diez.
Solicita que resuelvan la situacin.
Recomienda que revisen la resolucin antes de pasar al ltimo
problema.
Problema 5
Pide que lean la situacin hasta que comprendan con claridad el
enunciado.
Orienta la comprensin mediante preguntas como estas: de
qu trata el problema?, qu se les pide?, qu material podran
utilizar?, por qu sera til?, etc.
Indica que pueden utilizar los billetes y las monedas.
Brinda un tiempo adecuado para que los estudiantes resuelvan
cada uno de los problemas planteados. Estimula la revisin de
sus resultados y motiva la autocorreccin durante el desarrollo
y al concluir. Monitorea constantemente el trabajo individual y
anmalos a utilizar material concreto. Finalmente, recibe las hojas
de aplicacin para su revisin.

201

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los materiales que

utilizaron para solucionar las situaciones problemticas.

3. CIERRE
10

minutos

Formula preguntas a los nios y a las nias sobre la experiencia

vivida: tuvieron dificultades en el trabajo de hoy?, cules?, cmo
las solucionaron?; los ayud tener materiales a la mano?, etc.
Propicia un dilogo sobre las actividades realizadas y, si consideras
conveniente, resuelve junto con ellos los problemas en los que
hayan tenido mayor dificultad.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que estn
aprendiendo y cmo los ayuda a resolver diferentes situaciones.

202

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Anexo 1
Cuarto Grado
Demuestro lo que aprend - Unidad 1
Nombre:

Fecha:

Resuelve los siguientes problemas:

Problema 1
Observa el plano del pueblo de Daniel. Luego, lee las preguntas, subraya las respuestas y
resuelve segn se indica.
NORTE

Mncora

Monsef

Hoyn

Huamanga

Urcos

Sillustani

Marcona
Cayma

SUR

Tarata

SE

ESTE

OESTE

SO

Nasca
Madre de Dios

NE

NO

Kuelap

Lamas

Talara

Cajamarca

En el plano:
Casa de Daniel.
Colegio de Daniel.

1. Entre qu calles est la casa de Daniel?

a. Entre las calles Marcona y Sillustani.
b. Entre las calles Cayma y Urcos.
c. Entre las calles Tarata y Cayma.
2. Entre qu calles est el colegio de Daniel?
a. Entre las calles Hoyn y Nasca.
b. Entre las calles Monsef y Hoyn.
c. Entre las calles Kuelap y Lamas.
Traza en el plano un camino que lleve a Daniel desde su casa hasta el colegio.

203

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Escribe el recorrido que trazaste indicando las direcciones y las calles por las que pasar
Daniel.

Problema 2
Gloria y sus padres asistieron a la feria del libro y
compraron un diccionario y un atlas.
El pap de Gloria le pidi que pague el diccionario
solo con monedas de S/.5 y el atlas solo con billetes
de S/.10.
Ella cont as:
Lo har de 5 en 5
hasta completar
el precio del
diccionario: 5, 10,
15

S/.35

S/.120
Escribe la secuencia de cmo Gloria cont las monedas y los billetes al pagar.
El diccionario: 5, 10, 15
El atlas:

204

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Problema 3
Un grupo de estudiantes cre estos patrones para que t escribas en los recuadros la regla
de formacin. Observa y resuelve.

20, 70, 120, 170, 220, 270, 320

362, 352, 342, 332, 322, 312

136, 236, 336, 436, 536, 636

Problema 4
En sus vacaciones del ao pasado, Manuel viaj a Lima con su mam cuando se realizaba la
feria del libro. Ellos acudieron un da antes del cierre y encontraron a buen precio los libros
que buscaban.
Estas son las compras que realizaron:
a. Manuel compr varios libros sobre dinosaurios y pag con los siguientes billetes y
monedas:

Cunto le costaron los libros? S/.

205

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

b. La mam de Manuel compr una coleccin de libros sobre el medioambiente y pag con
estos billetes y monedas:

Cunto cost la coleccin? S/.

c. Representa los costos en el tablero de valor posicional.

Libros sobre dinosaurios
C

Coleccin sobre el medioambiente

Problema 5
Los estudiantes de cuarto grado estn jugando a descomponer nmeros.
Ya lo tengo!
2 billetes de S/.100,
3 billetes de S/.10 y
8 monedas de S/.1.
Chicos y chicas, junten en
monedas y billetes S/.238
del Banco del aula. Ganar
quien lo haga ms rpido!

206

Yo tambin lo
tengo! 23 billetes
de S/.10 y 8
monedas de S/.1.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Sandro represent as lo que hizo:

S/.200
30
8

238 = 200 + 30 + 8

Ahora, representa cmo lo hizo Andrea:

238 =

Descompn el nmero 238 de una manera diferente a la utilizada por Sandro y Andrea.

207

N.o
Nombre y apellidos de los
estudiantes

Logrado

208

1
2

En proceso

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11

...

No logrado

Elabora representaciones de
nmeros hasta cuatro cifras en
forma simblica (composicin
y descomposicin aditiva, valor
posicional en millares, centenas,
decenas y unidades).

Identifica la regla de formacin de los

datos en problemas de regularidad,
expresndolas en un patrn con
nmeros de hasta cuatro cifras.

Emplea procedimientos de clculo

para ampliar patrones aditivos,
usando material concreto, recursos,
incluyendo el uso de la calculadora.

Identifica las referencias necesarias

en situaciones de localizacin y
desplazamientos, en el entorno
escolar, expresndolos en un croquis
y coordenadas.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Anexo 2
Cuarto Grado
UNIDA
D1
SESIN
12

Lista de cotejo

para evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad 1.

Problemas
4
5