PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 1: Msica chilena "

Profesor :
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ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ

GONZLEZ

Asignatura: : Msica
Nivel : 6 Bsico
Clases : 7

Inicio : 02/03/2015
Trmino : 17/04/2015

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Duracin : 14
Validado por : Unidad sin validar

Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Describir msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (Rreiteraciones,
contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo,
preguntasrespuestas, secciones A-AB-ABA, otras y texturas) y su propsito expresivo.
OA2 -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA3 -Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: tradicin escrita
(docta) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusin, etc.)
OA4 -Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros)
y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
OA7 -Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

Habilidades:
1 -Percepcin auditiva a partir de repertorio musical
2 -Apreciacin esttica
3 -Expresin musical y artstica creativa
4 -Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin
5 -Percepcin auditiva

Sntesis y Evaluacin:
Diagnstica/ Formativa/ Sumativa

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 1. Diagnstico "
Profesor: ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ GONZLEZ
Asignatura: Msica
Unidad: Unidad 1: Msica chilena
Nivel: 6 Bsico

Inicio: 10/03/2015
Trmino: 10/03/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Describir la msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones,
contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones
A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, mociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende,
Evocaciones Huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) ? Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) o msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo
Cuncumn) ? Popular (jazz, rock, fusin etc.) o
OA - Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

Habilidades:
2 - Apreciacin esttica
5 - Percepcin auditiva
4 - Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin

Actividad metodolgica
Inicio:
Saludo inicial, se explica forma de trabajo. Se presenta un breve resumen de las actividades que se realizarn en el ao
y particularmente en esta unidad.

Desarrollo:
El docente explica a los estudiantes que se har una evaluacin diagnstica, la que tendr como objetivo el apreciar
diversas audiciones musicales, reconociendo en ella algunos elementos del lenguaje musical.
Los estudiantes se reunirn en parejas y escucharn detenidamente 7 audiciones breves y muy diversas entre s. Ellos
debern responder 3 preguntas luego de escuchar cada una de las audiciones: qu instrumentos escuchas en esta
obra?, dnde crees que fue creada?, con qu la puedes relacionar o qu te hace recordar?.
Luego cada pareja expondr sus respuestas. El docente guiar la actividad con el fin de rescatar datos interesante y de
discusin general.

Cierre:
Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a la diversidad musical.

Otros recursos:
- Reproductor de sonido
- Cuaderno y lpiz

Sntesis y evaluacin
Diagnstica.

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 2. Msica y msicos chilenos "
Profesor: ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ GONZLEZ
Asignatura: Msica
Unidad: Unidad 1: Msica chilena
Nivel: 6 Bsico

Inicio: 10/03/2015
Trmino: 10/03/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Describir la msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones,
contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones
A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, mociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende,
Evocaciones Huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) ? Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) o msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo
Cuncumn) ? Popular (jazz, rock, fusin etc.) o
OA - Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros)
y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
OA - Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

Habilidades:
4 - Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin
2 - Apreciacin esttica
3 - Expresin musical y artstica creativa
1 - Percepcin auditiva a partir de repertorio musical
5 - Percepcin auditiva

Actividad metodolgica
Inicio:
El profesor pregunta a los alumnos sobre msicos o bandas chilenas que ellos conozcan.

Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a escuchar la "Anticueca N1" (Autor: Violeta Parra) y hacer una lista de las palabras que les
sugiere la msica. Luego se juntan en grupos y buscan las palabras que tienen en comn, para luego compartirlas con el
curso. <\n>
<\n>
El docente aprovechar la instancia de anlisis para hacer preguntas como haban escuchado esta msica antes?, quin creen
que la compuso?, qu tipo de preparacin musical necesita una persona para componer toda esa msica?, podran cantar
alguna parte de lo que escucharon?<\n>
<\n>
Posteriormente los estudiantes aprendern la cancin "Trotecito" (Autor: Alejandro Pino), la que cantarn primero al unsono y
luego como canon.<\n>
<\n>
Anticueca 1
Trotecito

Cierre:
Se comenta a los estudiantes que se trabajar toda la unidad con msica chilena, para motivarlos a identificarse con lo propio.

Otros recursos:
- Reproductor de audio<\n>
- Cuaderno y lpiz

Sntesis y evaluacin

Formativa.

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 3. Ejemplos de cueca "
Profesor: ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ GONZLEZ
Asignatura: Msica
Unidad: Unidad 1: Msica chilena
Nivel: 6 Bsico

Inicio: 16/03/2015
Trmino: 16/03/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.
OA - Describir la msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones,
contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones
A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, mociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende,
Evocaciones Huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) ? Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) o msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo
Cuncumn) ? Popular (jazz, rock, fusin etc.) o
OA - Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros)
y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

Habilidades:
1 - Percepcin auditiva a partir de repertorio musical
4 - Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin
5 - Percepcin auditiva
3 - Expresin musical y artstica creativa
2 - Apreciacin esttica

Actividad metodolgica
Inicio:
Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase: identificar ciertas caractersticas musicales y literarias de las cuecas.

Desarrollo:
Los estudiantes hacen una comparacin entre dos cuecas tales como Adis Santiago querido (Autor:Jorge Novoa y Segundo
Zamora) o Doa Javiera Carrera (Autor: Rolando Alarcn) y Asalto (Autor: Los Porfiados de la Cueca). La idea es que ambas
obras sean cuecas pero que tengan elementos notoriamente diferentes para que el estudiante las pueda identificar). A partir de
esta comparacin los estudiantes ayudados por el profesor podrn identificar ciertas caractersticas musicales y literarias de las
cuecas. Se contextualiza y comenta.<\n>
<\n>
Los estudiantes aprenden la cueca "La Rosa con el clavel" y la cantan al unsono, para luego juntarse en grupos y cambiarle la
letra, adaptndola a sus experiencias en el colegio.<\n>
<\n>
Los grupos compartirn sus letras y luego el docente guiar el canto de ellas. Al cantarlas irn apareciendo errores literarios que se
podrn ir corrigiendo.
Adis Santiago querido
Asalto
La rosa con el clavel

Cierre:
Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la mtrica de los textos, cualidades del
sonido y el lenguaje musical.

Otros recursos:
- Guitarra<\n>

- Cuaderno y lpiz<\n>
- Reproductor de sonido

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 4. Msica y msicos chilenos "
Profesor: ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ GONZLEZ
Asignatura: Msica
Unidad: Unidad 1: Msica chilena
Nivel: 6 Bsico

Inicio: 23/03/2015
Trmino: 23/03/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.
OA - Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros)
y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
OA - Describir la msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones,
contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones
A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende,
Evocaciones Huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) ? Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) o msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo
Cuncumn) ? Popular (jazz, rock, fusin etc.) o
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, mociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Habilidades:
2 - Apreciacin esttica
3 - Expresin musical y artstica creativa
4 - Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin
5 - Percepcin auditiva
1 - Percepcin auditiva a partir de repertorio musical

Actividad metodolgica
Inicio:
Se retomar comentarios de los alumnos en la segunda clase sobre los msicos y bandas chilenas que ellos conocan.

Desarrollo:
Los estudiantes escuchan msica grabada por intrpretes chilenos. Se sugiere elegir ejemplos musicales de variados autores y
para diferentes agrupaciones, as mismo, de distintas pocas y estilos.<\n>
La finalidad es que al terminar cada audicin ellos vayan comentando las diferencias con la audicin anterior, si lo conocen o no, si
les gusta o no, si lo haban escuchado antes o algn conocido lo escucha. Cada estudiante deber elegir su favorita y explicar qu
es lo que le gusta y por qu la eligi.<\n>
<\n>
El docente retoma las 2 canciones aprendidas en clases anteriores y las vuelven a cantar.

Cierre:
Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura nacional, cualidades del
sonido y el lenguaje musical.

Otros recursos:
- Guitarra<\n>
- Reproductor de audio<\n>
- Cuaderno y lpiz

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 5. Msica con diversas influencias "
Profesor: ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ GONZLEZ
Asignatura: Msica
Unidad: Unidad 1: Msica chilena
Nivel: 6 Bsico

Inicio: 30/03/2015
Trmino: 30/03/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, mociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros)
y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

Habilidades:
1 - Percepcin auditiva a partir de repertorio musical
3 - Expresin musical y artstica creativa
4 - Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente explica a los estudiantes que, si bien el canto es una expresin valiosa, tambin se puede aprender y mejorar.

Desarrollo:
El docente introduce a los alumnos en la tcnica vocal, ensendoles la respiracin correcta y corrigiendo la postura corporal y del
paladar. Se realizan ejercicios de respiracin y de vocalizacin para practicar las nuevas tcnicas.<\n>
<\n>
El docente entrega los estudiantes la partitura de la obra "Ynyere gum" (Tradicional cubano). La cantan al unsono y luego en
canon. Les explica que evaluar la interpretacin de esta obra, agregando percusin corporal y baile.<\n>
<\n>
Una vez que la aprenden, los estudiantes debern dividirse voluntariamente entre voces, percusin corporal y baile. Las voces
subdividirn el grupo para cantar en canon. El grupo de percusin corporal deber inventar un patrn rtmico para acompaar la
cancin utilizando slo las partes del cuerpo para hacer sonidos. El grupo de baile inventar una coreografa.<\n>
<\n>
<\n>
Ynyere gum

Cierre:
Frente al resto del curso, cada grupo presentar su trabajo, el que ser evaluado segn criterios previamente sealados.

Otros recursos:
- Partitura "Ynyere gum"

Sntesis y evaluacin
Sumativa

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 6. Msica para instrumentos de viento "
Profesor: ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ GONZLEZ
Asignatura: Msica
Unidad: Unidad 1: Msica chilena
Nivel: 6 Bsico

Inicio: 06/04/2015
Trmino: 06/04/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, mociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.
OA - Describir la msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones,
contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones
A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende,
Evocaciones Huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) ? Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) o msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo
Cuncumn) ? Popular (jazz, rock, fusin etc.) o

Habilidades:
3 - Expresin musical y artstica creativa
2 - Apreciacin esttica
1 - Percepcin auditiva a partir de repertorio musical
4 - Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin
5 - Percepcin auditiva

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente hace una semejanza entre la voz y los instrumentos de viento, comentando brevemente caractersticas de esta familia
de instrumentos.

Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a escuchar la obra "Antara" (Autor: Carlos Zamora). Entre todos analizan la obra y buscan un
modo de graficar lo que escuchan en un mapa sonoro.<\n>
<\n>
A partir de la misma audicin, el docente les pide que se junten en parejas y relaten una historia inspirada en la msica
escuchada.<\n>
<\n>
Estudiantes voluntarios podrn compartir su historia con el resto del curso.
Antara

Cierre:
Con ayuda de los estudiantes, el docente realiza una breve sntesis de lo trabajado durante las ltimas clases.

Otros recursos:
- Reproductor de audio<\n>
- Cuaderno y lpiz

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 7. Msica con diversas influencias "
Profesor: ABIGAIL MARGARITA SNCHEZ GONZLEZ
Asignatura: Msica
Unidad: Unidad 1: Msica chilena
Nivel: 6 Bsico

Inicio: 13/04/2015
Trmino: 13/04/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros)
y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
OA - Describir la msica escuchada e interpretada basndose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones,
contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones
A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y a su propsito expresivo.
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende,
Evocaciones Huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) ? Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) o msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo
Cuncumn) ? Popular (jazz, rock, fusin etc.) o
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, mociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Habilidades:
1 - Percepcin auditiva a partir de repertorio musical
2 - Apreciacin esttica
3 - Expresin musical y artstica creativa
4 - Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin
5 - Percepcin auditiva

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente comenta a los estudiantes que esta ser la ltima clase de la unidad y les pregunta: cul fue la obra que interpretamos
en esta unidad y que no era de origen chileno?

Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a cantar 2 canciones aprendidas en la unidad, "Trotecito" y "La rosa y el clavel" y les pide
fundamentar las razones por las que se dice que son chilenas. Los estudiantes debern nombrar las diversas caractersticas que
hacen que esta obra sea chilena.<\n>
<\n>
Luego cantan la cancin "Ynyere gum" y hace el mismo ejercicio: cmo sabemos que esta cancin no tiene un origen
chileno?<\n>
<\n>
A partir de este anlisis, los estudiantes escucharn variados ejemplos de obras con diversas influencias y las comentarn,
intentando dar con su origen y caractersticas principales.
Trotecito
La rosa con el clavel
Ynyere gum

Cierre:
Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con las cualidades del sonido y el lenguaje
musical.

Otros recursos:
- Reproductor de audio<\n>
<\n>

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin: