*Produccin de Textos.

Artculo relacionado con los tres momentos didcticos de la escritura.

PRODUCCIN DE VARIADOS TIPOS DE TEXTO

Producir un texto es un acto fundamentalmente comunicativo, en
consecuencia, para escribirlo se requiere responder a preguntas como las
siguientes.

Qu quiero decir y para qu? (Saludar, invitar, convencer, informar, narrar,

felicitar, ect)
Quin es mi destinatario?, Es decir, a quin o a quines voy a escribir.
Qu relacin tengo con el destinatario y, por lo tanto Cul ser el tono el
escrito? (Si es una autoridad o persona a la cual no conozco mayormente
utilizar un lenguaje ms formal. Si es un amigo o alguien de mi edad con el
cual me expreso con familiaridad y confianza, utilizar un lenguaje ms
informal o coloquial. Si quiero crear narraciones o producir textos con una
intencin esttica, utilizar un lenguaje potico, en versos o en prosa, con
figura literaria o rimas, etc.)
Qu tipo de texto escribir? (Carta, invitacin, poema, informe, noticia,
afiche).
Dnde lo escribir? (papel de carta, cuaderno, tarjeta, cartulina, etc).
Qu medio utilizar? (manuscrito, maquina de escribir, computador).
A travs de qu va le har llegar mi texto? (correo tradicional o electrnico,
fax, diario mural, por mano, etc.)

La produccin de texto que es bien desarrollada, reconoce tres momentos, sin embargo,
hay una etapa que los antecede.

Cuando escribimos, materializamos o explicitamos un mensaje y ste pasa

a ser un texto que quien lo escribe lo puede releer, corregir, y rescribir para
mejorar su calidad comunicativa. El texto constituye el resultado de una serie de procesos de
pensamiento tales como: anticipar el escrito en su conjunto, es decir, tener una idea de lo que se
va escribir; organizarlo en oraciones, prrafos o versos; vetar por su claridad y
coherencia; releerlo para ver si se puede mejorar; anticipar si el lector entender la intencin que
tiene.

Estas operaciones requieren, a su vez, conocer las caractersticas

especficas de los distintos textos. Por ejemplo, poder distinguir un poema de una
noticia o de un cuento; o saber cules son las funciones que cumplen los distintos
textos. Estas funciones se refieren al cuadro de la primera sesin de este texto.
LOS TRES MOMENTOS DEL PROCESO DE PRODUCCIN DE TEXTO

En un primer momento, los nios se expresan libremente y el profesor

debe respetar el compromiso emocional que establecen con su texto,
evitando las correcciones ortogrficas o sintcticas que interrumpan su
proceso creativo.
2. En un segundo momento, el profesor apoya a los estudiantes a revisar su
texto, analizando y sistematizado, en forma individual y colectiva, los
aspectos formales de su escritura.
3. Finalmente, en un tercer momento, los nios reescriben sus textos con un
1.

nivel de mayor competencia y el profesor los estimula a reflexionar sobre

los aprendizajes alcanzados.

El tercer momento adquiere mayor sentido cuando los estudiantes saben

que sus textos sern socializados, es decir, sern ledos por otros.

Sugerencias de cmo estimular la produccin de

textos.
Proporcionar un modelo explcito.
Editar el habla de los nios. (En el nivel prebsico y primero bsico etapa
inicial).
3. Crear un clima que estimule la creacin.
4. Escribir con un propsito.
5. Publicar los trabajos de los estudiantes.
1.
2.

Sugerencias de cmo estimular la produccin de textos.

Los textos que incluyen cuentos, fbulas, leyendas, y poemas, sirven de
estimulo para que los alumnos desarrollen su afectividad y creatividad lingstica,
expresen pensamiento divergente y manifiesten su imaginacin a travs de sus
recuerdos, deseos, fantasas, temores, etc.

Algunas ideas o actividades para producir diferentes tipos de texto:

Recrear cuentos, fbulas y leyendas.
Creaciones sobre la base de lminas.
Responder a preguntas como: Qu pasara si ...?
Aventuras imaginarias.
Prstamos a la literatura.
Escritura de textos narrativos.
Escritura de textos poticos.
Prstamos a la poesa.
Acrsticos.
Comparaciones (Eje: El caracol es como una manzana con antenas).
Escritura de limericks (Una estrofa de 5 versos en que el 1 y el 2 riman, al
igual que el 3 y el 4 el ltimo verso repite el primero).
12. Poemas dialogados.
13. Preguntas poticas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.