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SOFTWARE
EDUCATIVO
PARA
CONTRIBUIR
AL
PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE DEL REA DE
ESTUDIOS SOCIALES DEL SPTIMO AO DE EDUCACIN
BSICA DE LA ESCUELA FISCOMISIONAL MONSEOR
JORGE MOSQUERA DEL CANTN NANGARITZA,
PROVINCIA DE ZAMORA CHINCHIPE, PERIODO LECTIVO
2012-2013.
Tesis previa a la obtencin del grado
de Licenciado en Ciencias de la
Educacin, Mencin Informtica
Educativa.
AUTOR:
Fabin Vicente Ordez Guamn
DIRECTOR:
Lic. Vicente Ruiz, Mg. Sc.
Loja-Ecuador
2013
CERTIFICACIN
Lic. Vicente Ruiz, Mg. Sc.
CERTIFICA
AO
FISCOMISIONAL
DE
EDUCACIN
MONSEOR
BSICA
JORGE
DE
MOSQUERA
LA
DEL
ESCUELA
CANTN
ii
AUTORA
Yo, Fabin Vicente Ordez Guamn declaro ser autor del presente trabajo de
tesis y eximo expresamente a la Universidad Nacional de Loja y a sus
representantes jurdicos de posibles reclamos o acciones legales, por el
contenido de la misma.
Adicionalmente acepto y autorizo a la Universidad nacional de Loja, la
publicacin de mi tesis en el Repositorio InstitucionalBiblioteca Virtual.
Autor:
Firma:
Cdula:
110446829-1
Fecha:
iii
Cdula
110446829-1
Direccin
073038654
Celular
0993863068
DATOS COMPLEMENTARIOS
Director de Tesis
Tribunal de grado
Presidente
Vocal
Vocal
iv
AGRADECIMIENTO
Quiero dejar sentado mi sincero agradecimiento a la Universidad Nacional de
Loja, institucin que supo abrir sus puertas para brindarme la oportunidad de
obtener mi ttulo profesional, que es muy importante para el desarrollo en la
sociedad y poder servirla con total profesionalismo, a la Carrera de Informtica
Educativa y a todos quienes forman parte de ella.
El Autor
DEDICATORIA
Quiero dedicar este trabajo en primer lugar a Dios, quien nos envi a este
mundo para hacer algo productivo por la vida, a mis padres, por todo lo que me
han dado en esta vida, especialmente por sus sabios consejos y por estar a mi
lado en los momentos ms difciles.
A mis hijos Eliazar y Dylan Fabin y a todos mis familiares por estar siempre
conmigo dndome aliento para seguir adelante.
vi
NDICE
CERTIFICACIN ........................................................................................................................ ii
AUTORA .................................................................................................................................... iii
AGRADECIMIENTO .................................................................................................................. v
DEDICATORIA ...........................................................................................................................vi
vii
a. TITULO
SOFTWARE EDUCATIVO PARA CONTRIBUIR AL PROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJE DEL REA DE ESTUDIOS SOCIALES DEL SPTIMO AO
DE EDUCACIN BSICA DE LA ESCUELA FISCOMISIONAL MONSEOR
JORGE
MOSQUERA
DEL
CANTN NANGARITZA,
PROVINCIA
DE
b. RESUMEN
El presente trabajo investigativo, tiene como resultado un Software Educativo
para el rea de Estudios Sociales de la Escuela Fiscomisional Monseor Jorge
Mosquera, el mismo que ser usado como medio didctico en el proceso de
enseanza aprendizaje de las temticas contempladas en el libro de Sptimo
Ao de Educacin Bsica. El libro Estudios Sociales 7 del Ministerio de
Educacin del Ecuador, fue la base fundamental de informacin para de ah
identificar qu tipo de contenidos deban ser implementados en la aplicacin.
SUMMARY
This research work has resulted in Educational Software for Social Studies Area
Fiscomisional School Monsignor Jorge Mosquera, the same to be used as a
teaching tool in the teaching-learning process of the topics covered in the book
Seventh Year Basic Education. The book Social Studies 7 of Ministry of
Education of Ecuador, was the fundamental basis of information from there
identify what type of content should be implemented in the application.
This application will allow the teacher to create interactive processes, and use
of ICT in their teaching process, arousing interest in students, motivation were
to lead to achieve significant learning through various multimedia contents
implemented, and activities contained in the developed educational software.
The technological tools used were Adobe Flash CS4, Illustrator, Photoshop,
which allowed the creation, editing of various media resources like images,
sounds, videos, which are then grouped and incorporated for educational
software in its final version.
c. INTRODUCCIN
Para nadie es desconocido que el mundo experimenta profundos cambios que
se expresan por marcadas tendencias globales que estn cambiando de una
sociedad industrial a una sociedad de la informacin,
del cantn
General:
Disear
implementar
un
software
educativo
como
estrategia
Fiscomisional
Monseor
Jorge
Mosquera
del
Cantn
d. REVISIN DE LITERATURA
La metodologa en Cascada utiliza tramos como puntos de transicin y de
carga. Al usar el modelo de cascada, se necesitara completar un conjunto de
tareas en forma de fase para despus continuar con la fase prxima. El modelo
en cascada trabaja se adapta a los proyectos en los cuales los requisitos del
proyecto se encuentran definidos claramente y no son obligados a futuras
modificaciones.
Para desarrollar el software educativo se utiliz la METODOLOGA EN
CASCADA, ya que se acoplaba a las necesidades, y permita trabajar de
forma ordenada las distintas tareas para cumplir con los estndares de calidad,
como se muestra a continuacin:
INGENIERA Y
ANLISIS DE
EDUCATIVO
En esta fase se analizan las necesidades de los usuarios finales del software
para determinar qu objetivos debe cubrir. Es importante sealar que en esta
etapa se debe consensuar todo lo que se requiere del sistema y ser aquello lo
que seguir en las siguientes etapas, no pudindose requerir nuevos
resultados a mitad del proceso de elaboracin del software.
CONTENIDOS
BLOQUE 1: El nacimiento
del Ecuador
1.
2.
3.
4.
El espacio y la gente
La sociedad
Educacin y cultura
Cmo viva la gente?
BLOQUE 4: Aos de
agitacin y lucha
1. Un
pas
pobre
y 1. El mundo a inicios del
desunido
siglo XX
2. Fundacin
de
la 2. La revolucin liberal
repblica
3. Los aos de la plutocracia
3. ltimas dcadas del
siglo XIX
BLOQUE 5: Ecuador
BLOQUE 6: Los aos
contemporneo
recientes
CONTENIDOS
TIPOS DE CONTENIDOS
Videos
Animaciones
BLOQUE 1-6
Texto
Imgenes
Actividades
Cuadro 2: Tipos de contenidos de los bloques del software educativo
Requerimientos Funcionales
CDIGO
DESCRIPCIN
RF02
RF03
RF04
RF05
RF06
RF07
RF08
RF09
RF10
RF11
RF12
RF01
Requerimientos No Funcionales
CDIGO
DESCRIPCIN
RNF01
RNF02
RNF03
RNF04
RNF05
RNF06
RNF07
RNF08
RNF09
DISEO
Esta etapa constituyo varias actividades entre las cuales se desarroll como
primera instancia un mapa de contenidos y navegacin, el mismo que se
obtuvo en base a las temticas y tipos de contenido definidos en la fase
anterior.
10
Mapa de Navegacin
Intro
MEN DE
BLOQUES
Crditos
El naciemiento del
Ecuador
Aos de agitacin
y lucha
Ecuador
contemporaneo
contenidos
contenidos
contenidos
contenidos
contenidos
contenidos
video
video
video
video
video
video
actividades
actividades
actividades
actividades
actividades
actividades
Con el fin de establecer los distintos elementos que se presentaran en cada una de las pantallas del software educativos se
elabor el guion tcnico.
11
Guion tcnico
Pantalla
Portada (Intro)
Men de bloques
Bloque 1
Texto
Universidad Nacional de Loja
Modalidad de Estudios a Distancia
Carrera de Informtica Educativa
Software Educativo para contribuir
al proceso enseanza-aprendizaje
del rea de Estudios Sociales del
Sptimo Ao de Educacin Bsica
de
la
Escuela
Fiscomisional
monseor Jorge Mosquera del
cantn Nangaritza, provincia de
Zamora Chinchipe, periodo lectivo
2012-2013
Autor: Fabin Vicente Ordoez
Guamn
Estudios Sociales 7
Estudios Sociales 7
Men principal
Escuela
Fiscomisional
Mixta
Monseor Jorge Mosquera
Bloque 1
El nacimiento del Ecuador
Imgenes
Botones
Sonidos
Videos
Fondo
de
la Cerrar
mitad del mundo Entrar
Mapa
del
ecuador
Logo UNL
Imagen
representativa
Fondo
de
la
mitad del mundo
Mapa
del
ecuador
Mundo animado
Hojas
y
elementos
de
escritorio
Mundo Animado
Figuras
12
Cerrar
Maximizar
Minimizar
Crditos
Sonido
escritura
de
Cerrar
Maximizar
Bloque 2
Bloque 2
Los primeros aos
Objetivo del bloque
Bloque 3
Bloque 3
Entre los siglos XIX y XX
Objetivo del bloque
Bloque 4
Bloque 4
Aos de agitacin y lucha
Objetivo del bloque
Bloque 5
Bloque 5
Ecuador contemporneo
Objetivo del bloque
Mapa
del Minimizar
Ecuador
Men
Fondo mitad del principal
mundo
Actividades
Videos
Mundo Animado
Cerrar
Figuras
Maximizar
Mapa
del Minimizar
Ecuador
Men
Fondo mitad del principal
mundo
Actividades
Videos
Mundo Animado
Cerrar
Figuras
Maximizar
Mapa
del Minimizar
Ecuador
Men
Fondo mitad del principal
mundo
Actividades
Videos
Mundo Animado
Cerrar
Figuras
Maximizar
Mapa
del Minimizar
Ecuador
Men
Fondo mitad del principal
mundo
Actividades
Videos
Mundo Animado
Cerrar
Figuras
Maximizar
Mapa
del Minimizar
Ecuador
Men
13
de
Bloque 6
Crditos
Latina
El prototipo fue diseado a travs de Adobe Flash CS4 el mismo que permiti la integracin de los distintos elementos multimedia
elaborados en Photoshop e Ilustrator.
14
15
16
17
18
Cada una de las capturas de pantalla anteriores se elabor por capas, con el
fin de poder reutilizar y hacer posibles modificaciones, ya que los elementos se
agruparon y ubicaron de acuerdo a su funcin:
Adems los proyectos de donde se muestran los mens de unidades con sus
respectivos contenidos contienen dos escenas como son men y unidad, la
primera contiene los botones de temas, actividades y video, y la segunda
contiene los distintos tipos de contenido multimedia de cada temtica.
19
PROGRAMACIN
Botn entrar:
Cdigo: Carga la pantalla de men de bloques.
on (release){
if(_root == Number(_root)){
unloadMovieNum(_root);
} else {
_root.unloadMovie();
}
20
if(_root == Number(_root)){
loadMovieNum("menu.swf",_root);
} else {
_root.loadMovie("menu.swf");
}
}
Botn cerrar:
Cdigo: Crea una ventana emergente donde se pregunta si desea salir de la
aplicacin
on(release){
stop();
import mx.controls.Alert;
var myClickHandler:Function = function (evt_obj:Object) {
if (evt_obj.detail == Alert.YES) {
fscommand("quit");
}
};
Alert.yesLabel = "S";
Alert.cancelLabel = "No";
Alert.show("DESEA CERRAR LA APLICACIN?", "SALIR", Alert.YES |
Alert.CANCEL, this, myClickHandler, "stockIcon", Alert.YES);
}
Botn maximizar:
Cdigo: Expande la pantalla del software educativo
on(release){
Stage.scaleMode = "noScale";
Stage.displayState = "fullscreen";
res._visible=true;
full._visible=false;
}
Botn minimizar:
21
on (release) {
if(_root == Number(_root)){
unloadMovieNum(_root);
} else {
_root.unloadMovie();
}
if(_root == Number(_root)){
loadMovieNum("menu.swf",_root);
} else {
_root.loadMovie("menu.swf");
}
}
Codificacin de botones de men y temas:
Botn de bloque:
Cdigo: Este componente tiene dos smbolos: botn y clip de pelcula, los
mismos que ejecutan las distintas animaciones y acciones.
Clip de pelcula
onClipEvent(load){
this.ctxt.txt.text="1. El nacimiento del Ecuador";
}
Botn
on(rollOver){
uno.gotoAndPlay("ini");
}
on(rollOut){
uno.gotoAndPlay("fin");
}
22
on (release) {
if(_root == Number(_root)){
unloadMovieNum(_root);
} else {
_root.unloadMovie();
}
if(_root == Number(_root)){
loadMovieNum("unidad1.swf",_root);
} else {
_root.loadMovie("unidad1.swf");
}
}
Botn tema:
Cdigo:
Clip de pelcula
onClipEvent(enterFrame){
this.texto.text = "El espacio y la gente";
}
Botn
on(rollOver){
t1.gotoAndStop("sobre");
}
on(rollOut, releaseOutside){
t1.gotoAndStop("reposo");
}
on(release){
gotoAndStop("unidad","uno");
}
Botn video:
Cdigo:
on (rollOver)
{
video.gotoAndPlay("s1");
}
on (releaseOutside, rollOut)
{
video.gotoAndPlay("s2");
}
on (release)
{
23
gotoAndStop("unidad","video");
}
Botn actividades:
Cdigo: Carga un archivo .bat que a su vez ejecuta un archivo .html donde se
encuentra las actividades desarrolladas.
on (rollOver)
{
evalua.gotoAndPlay("s1");
}
on (releaseOutside, rollOut)
{
evalua.gotoAndPlay("s2");
}
on (release)
{
fscommand("exec","unidad1.bat");
}
Archivo .bat:
Cdigo:
@echo off
start constitucion.pdf
Las actividades se desarrollaron a travs de la aplicacin EDILIM, que permite
la creacin de libros interactivos y totalmente compatibles con cualquier
navegador web. Es por ello que en la imagen anterior se muestra como el
archivo .bat carga un archivo .html.
24
PRUEBA
26
27
e. MATERIALES Y MTODOS
MTODOS
28
TCNICAS E INSTRUMENTOS
Encuesta
Observacin directa
Entrevista
29
f. RESULTADOS
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES A CARGO DEL SPTIMO AO
DE
EDUCACIN
BSICA
DE
LA
ESCUELA
MONSEOR
JORGE
Porcentaje
Siempre
0%
A veces
0%
Nunca
100%
Total
100%
a veces
nunca
100%
0%
0%
ANLISIS E INTERPRETACIN
El Software Educativo se puede considerar como el conjunto de recursos
informticos diseados con la intencin de ser utilizados en el contexto del
proceso de enseanza aprendizaje.
30
Porcentaje
Siempre
0%
A veces
0%
Nunca
100%
Total
100%
50%
0%
0%
0%
siempre
a veces
nunca
ANLISIS E INTERPRETACIN
3.
Frecuencia
Porcentaje
Si
100%
A veces
0%
No
0%
Total
100%
50%
0%
0%
0%
SI
A VECES
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
Entre las funciones del software educativo se puede encontrar la motivacin,
guiar aprendizajes, ejercitar habilidades, lo cual permite mejorar la calidad del
proceso de enseanza aprendizaje.
32
4.
Frecuencia
Porcentaje
Si
100%
A veces
0%
No
0%
Total
100%
50%
0%
0%
0%
SI
A VECES
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
33
5.
Frecuencia
Porcentaje
Si
100%
A veces
0%
No
0%
Total
100%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
0%
0%
SI
A VECES
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
El software educativo permite al estudiante reforzar conocimientos adquiridos
con anterioridad.
34
Se puede observar que todos los Docentes manifiestan que si les servira de
apoyo dicho Software educativo para la materia que dicten, logrando si poseer
una herramienta didctica innovadora para su labor docente.
6. Que recurso pedaggico utiliza usted para la enseanza aprendizaje
de la asignatura de EE.SS.
100%
Proyector
0%
Computador
0%
Laminas
100%
Libro
100%
Otros
100%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
0%
0%
PIZARRA
PROYECTOR
COMPUTADOR
LAMINAS
LIBRO
OTROS
35
ANLISIS E INTERPRETACIN
Los materiales didcticos tradicionales como pizarra, libros son los ms
empleados aun por los docentes, evidenciando la falta de actualizacin en
cuanto al uso de recursos didcticos tecnolgicos.
Frecuencia
Porcentaje
SI
100%
NO
0%
Total
100%
0%
0%
SI
36
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
Frecuencia
Porcentaje
SI
100%
NO
0%
Total
100%
50%
0%
0%
SI
37
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
38
1.
Frecuencia
Porcentaje
Si
19
35%
No
35
65%
TOTAL
54
100%
NO
65%
35%
ANLISIS E INTERPRETACIN
39
Se puede concluir que la clase de EE.SS por ser una clase donde los
contenidos son en su mayora tericos no captan el inters en los estudiantes,
lo cual evidencia aprendizajes no significativos.
Frecuencia
Porcentaje
Si
0%
No
54
100%
TOTAL
54
100%
100%
50%
0%
0%
SI
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
40
Frecuencia
Porcentaje
Si
0%
No
54
100%
TOTAL
54
100%
SI
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
Es importante hoy en da tener en cuenta que las TIC son un aporte valioso en
todos los campos de aprendizaje, y ms en el educativo, de ah que el docente
no puede quedarse fuera y tiene que hacer uso de todos los recursos que
estn a su alcance con el propsito de mejorar el proceso de aprendizaje,
como lo es un centro de cmputo de la institucin donde se pueden usar
materiales educativos computarizados como el software educativo.
Frecuencia
Porcentaje
Si
44
81%
No
10
19%
TOTAL
54
100%
100%
81%
80%
60%
40%
19%
20%
0%
SI
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
42
Frecuencia
Porcentaje
Si
45
83%
No
17%
TOTAL
54
100%
83%
100%
50%
17%
0%
SI
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
Tener una variedad de recursos tecnolgicos permite que el proceso de
enseanza- aprendizaje sea ms eficiente, y puesto en prctica despierta el
inters en los nios en su vida estudiantil.
43
Frecuencia
Porcentaje
Si
48
89%
No
11%
TOTAL
54
100%
100%
50%
11%
0%
SI
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
44
Los resultados obtenidos nos indican que los alumnos si estaran de acuerdo
que el profesor de Estudios Sociales empleen software educativo en el
desarrollo de los temas de clase de EE.SS.
7.
Frecuencia
Porcentaje
El internet
45
83%
Software Educativo
54
100%
Pizarra interactiva
50
93%
Biblioteca virtual
42
78%
83%
93%
78%
80%
60%
40%
20%
0%
INTERNET
SOFTWARE EDUCATIVO
PIZARRA INTERACTIVA
BIBLIOTECA VIRTUAL
45
ANLISIS E INTERPRETACIN
Frecuencia
Porcentaje
Si
40
74%
No
14
26%
TOTAL
54
100%
100%
74%
26%
0%
SI
46
NO
ANLISIS E INTERPRETACIN
47
g. DISCUSIN
El presente trabajo investigativo propuso como objetivo disear e implementar
un software educativo para contribuir al proceso de enseanza aprendizaje de
la asignatura de Estudios Sociales, para lo cual se hizo uso de varios mtodos
y tcnicas de investigacin como la encuesta, que permitieron la recoleccin de
informacin, datos y requerimientos para la elaboracin de la aplicacin
multimedia. (Ver resultados pg. 40)
48
h. CONCLUSIONES
El proceso educativo en la institucin educativa, la cual fue parte de
esta investigacin, lleva una metodologa tradicional de enseanza
en sus distintas asignaturas, dejando de lado el uso de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
Al haber concluido con el presente trabajo investigativo, se obtuvo un
software educativo que ser usado en el proceso de enseanza
aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales del Sptimo Ao
de Educacin Bsica.
El desarrollo del software educativo se llev a cabo a travs de la
metodologa en cascada, el mismo que cumpli con los estndares y
requerimientos pedaggicos, tcnicos y funcionales de los usuarios
finales.(ver anexo 4)
El software educativo fue evaluado e implementado en la institucin
educativa, asegurando su aceptacin y validez.(ver anexos 1,2)
49
i. RECOMENDACIONES
Hacer uso de materiales educativos computarizados, como el
software educativo, para el proceso de enseanza aprendizaje de la
asignatura de Estudios Sociales.
Para desarrollar software educativo es necesario tener en cuenta
aspectos tcnicos, didcticos, pedaggicos y estticos para obtener
como resultado una aplicacin enmarcada en los estndares de
calidad.
Para el funcionamiento adecuado del software educativo, el usuario
primeramente debe revisar el manual de usuario.
50
j. BIBLIOGRAFA
ARANCIBIA Violeta,1997, Manual de Psicologa Educacional pgs. 168 172.
JARAMILLO
Campaa
Fabin,
1995
Aplicaciones
Pedaggicas
del
Ministerio
51
WEBGRAFIA.
31/software-educativo:
cuba/software-
52
k. ANEXOS
ANEXO 1: Ficha de Evaluacin del Software Educativo
53
54
55
ESTUDIOS SOCIALES 7
MANUAL DE USUARIO
56
NDICE DE CONTENIDOS
57
66
58
Men de temas
El nacimiento del
Ecuador
Contenidos
Actividades
Intro (caratula)
Video
Men de temas
Los primeros aos
Actividades
Video
Men de temas
Men de bloques
Contenidos
Contenidos
Actividades
Video
Men de temas
Aos de agitacin
y lucha
Contenidos
Actividades
Video
Men de temas
Ecuador
contemporneo
Contenidos
Actividades
Video
Men de temas
Actividades
video
59
Contenidos
60
que se muestra al
Botones
Estos botones cumplen una misma funcin dentro de la aplicacin, es decir son
estandarizados.
61
En caso que desee instalar el software educativo en el computador debe dar clic en cl
botn instalar:
Aqu deber seguir los pasos que le indique la instalacin para completar.
62
MEN DE BLOQUES
63
Botones
: Al presionar este botn la ventana se restaurar al tamao original.
: Al presionar este botn la ventana se maximiza, ocupando toda la
pantalla, lo cual permitir al usuario enfocarse de forma precisa en la
aplicacin.
Al
dar
clic
permite
abrir
las
actividades
del
bloque
64
PANTALLA DE ACTIVIDADES
Botones
65
PANTALLA DE CONTENIDOS
En ciertas pantallas de contenidos existen instrucciones que le permitirn al
usuario hacer uso de la aplicacin como se muestra a continuacin:
66
PANTALLA DE VIDEOS
67
ANEXO 4: fotos
LA ESCUELA
El producto final
68
69
70
71
ANEXO 5: Proyecto
TEMA:
SOFTWARE
PROCESO
EDUCATIVO
PARA
ENSEANZA-APRENDIZAJE
DEL
CONTRIBUIR
REA
DE
AL
ESTUDIOS
Autor:
Fabin Vicente Ordez Guamn
Loja - Ecuador
2012
72
a. TEMA:
SOFTWARE
PROCESO
EDUCATIVO
PARA
ENSEANZA-APRENDIZAJE
DEL
CONTRIBUIR
REA
DE
AL
ESTUDIOS
73
b. PROBLEMTICA
Contextualizacin
est
en
proporcionalidad
directa
con
las
disponibilidades
econmicas existentes.
Por otro lado, la fusin en diez aos de lo que constitua en los niveles preescolar, primario y tres de nivel medio en la denominada Educacin Bsica, se
espera que posibiliten la coordinacin y secuencia necesarias en estos
cruciales aos de la formacin del ser humano. Lgicamente, que la sola
integracin no garantiza el mejoramiento de la calidad educativa, si no existen
los recursos necesarios para optimizar la formacin de los docentes y si no se
vislumbran estrategias para mejorar las prcticas pedaggicas y, sobre todo,
metodolgicas.
75
76
de
softwares
educativos
como
herramienta
pedaggica
metodolgica.
aprendizajes de los
Zamora Chinchipe.
79
c. JUSTIFICACIN
80
que es la base
fundamental para que puedan tener un nivel de conocimiento durante los aos
de educacin bsica, y Promover la utilizacin de la computadora en la
escuela, como herramienta tecnolgica con una finalidad esencialmente
pedaggica, orientadora del "saber saber" y del "saber hacer", con el objeto de
contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educacin y utilizar esta
herramienta para el cambio y la transformacin social.
81
d. OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Especficos
Determinar el proceso pedaggico en el rea de Estudios Sociales en
los alumnos del Sptimo ao de EGB.
Determinar los principales temas y contenidos para el diseo del
software educativo en el rea de Estudios Sociales
Disear un software educativo de Estudios Sociales acorde a las
necesidades de los alumnos del Sptimo Ao de Educacin Bsica de la
Escuela
Fiscomisional
Monseor
Jorge
Mosquera
del
Cantn
82
e. MARCO TEORICO
Software Educativo.
Software
Historia.- La historia del software surge con los equipos electrnicos aunque
es con ellos que adopta el nombre, est presente desde el empleo de bacos o
http://www.angelfire.com/az2/educacionvirtual/software.html.(fecha de consulta:20-04-2012)
83
84
(fecha
Sistemas operativos
Controladores de dispositivos
Herramientas de diagnstico
Servidores
Utilidades
Editores de texto
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-Del-Software-En-Colombia/1617161.html.
(fecha de consulta:20-04-2012)
4
85
Compiladores
Intrpretes
Enlazadores
Depuradores
Aplicaciones ofimticas
Software educativo
Software empresarial
Bases de datos
Videojuegos
Software mdico
86
Software educativo.
87
al
estudiante
reforzar
conocimientos
adquiridos
con
de
informaciones
entre
el
ordenador
los
estudiantes.
88
y sus
89
90
que
determina
el
profesor,
pueden
proporcionar funcionalidades
especficas como:
Funcin expresiva. Dado que los ordenadores son unas mquinas capaces
de procesar los smbolos mediante los cuales las personas representamos
nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como
instrumento expresivo son muy amplias.
93
de las
94
estudio
de
procesos
cognitivos
tales
como
razonamiento,
Entre los principales actores de esta teora tenemos a Jean Piaget, Jerome
Bruner, David Ausubel, Robert Gagn, Lev Vygotsky.
95
en
consideraciones filosficas
guan
nuestras
actividades
Arancibia Violeta Manual de Psicologa Educacional pgs. 168 172. (fecha de consulta:2101-2012).
96
El Paradigma constructivista
El constructivismo es un paradigma sobre el desarrollo cognitivo que tiene sus
races inmediatas en la teora de Jean Piaget sobre el desarrollo de la
inteligencia, denominada epistemologa gentica, y sus races remotas en el
fenomenalismo de Emmanuel Kant, quien afirm que la realidad "en s misma"
o nomeno no puede ser conocida. Solo pueden conocerse los fenmenos, es
decir, la manera como se manifiestan los objetos al sujeto o conocedor.
El paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construccin
mental resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el
conocimiento como una construccin propia, que surge de las comprensiones
logradas a partir de los fenmenos que se quieren conocer a partir del modo
particular como se responden las tres preguntas filosficas siguientes:
1. Qu es lo que puede ser conocido? La respuesta del constructivismo es
que existen realidades mltiples y socialmente construidas, no gobernadas por
leyes naturales, causales o de cualquiera otra ndole. Las construcciones sobre
la realidad son ideadas por los individuos a medida que intentan darle sentido a
sus experiencias, las cuales son siempre de naturaleza interactiva.
3.
Cmo
conocemos?
El
constructivismo
asume
una
metodologa
significativo,
por
su
organizacin
estructuracin.
99
La pirmide de la informtica
Informtic a - Cul tu ra
Meynard, Francis , 1993 Un premodelo de integracin del computador, pgs. 45,65.. (fecha de
consulta:21-04-2012).
100
de
los
equipos
informticos
sus
respectivos
paquetes
10
101
Echeverra Jorge ,2004 Gua Metodolgica Serie Educarse Para Ser, Maxigraf S.A. Quito
Ecuador pgs. 77,93.(fecha de consulta:22-04-2012).
102
computacionales,
recursos
documentales,
tiles
didcticos;
el
quehacer
educativo
tradicional;
como
"el
recurso"
educativo
apertura
hacia el
mundo.
104
La importancia
sociales.
105
sistema educativo. Entre sus principales debilidades esta, sin embargo, cierta
desvalorizacin que se ha desarrollado sobre todo entre quienes han pensado
que son intiles, frente a lo practico de las matemticas o las disciplinas
tcnicas. Tambin ha sido un grave problema la prctica, que se inici en los
aos setenta, de incluir en una sola asignatura dictada anual mente Historia,
Geografa y Cvica. Lo que pretendi ser una aproximacin integral al sujeto
social, termino siendo una confusa mescla que impide profundizar en el
contenido da las diversas disciplinas. Esa alternativa, como lo han constatado
varias generaciones de maestros y maestras, fue un retroceso que se debe
corregir para el futuro.
106
El espacio y la gente
El territorio. Cuntos eran los ecuatorianos?
Indgenas, mestizos, negros.
Los caminos.
La sociedad
Terratenientes y campesinos. Las haciendas.
Otros trabajadores. Los artesanos.
El concertaje.
Las regiones se juntan
107
Desarrollo industrial.
Insurgencia social
El quiebre oligrquico. Protesta popular.
Accin artesanal. La nueva clase obrera. Los empleados pblicos.
Aos de inestabilidad y pobreza
La Revolucin juliana. Reforma del Estado.
Efectos de la crisis internacional.
Aparecimiento del Velasquismo. Un dictador progresista.
Lucha por la justicia social
Los partidos polticos. Una cultura militante.
El arte comprometido, la generacin de los treinta.
La vida de la gente
Los rpidos cambios. Los vestidos.
Las diversiones.
El Ecuador mutilado
Vuelta de la oligarqua liberal. La guerra con Per.
Los hroes de la guerra. El 28 de mayo. Fin de una etapa.
Una etapa de estabilidad
El auge bananero. Nuevas condiciones. Recuento de tres gobiernos.
El papel del Estado.
Cultura, educacin y derechos
La cultura. Crecimiento de la educacin. Las culturas populares.
Los derechos polticos y los derechos sociales.
V - El Ecuador contemporneo
El mundo desde los aos sesenta
Aos definitorios. La Guerra Fra. Avances cientficos.
Vientos revolucionarios.
La reaccin. Neoliberalismo en Amrica Latina.
Cambios agrarios e industria
Crisis del banano. Reforma agraria. La industria.
El alcance de los cambios.
Explotacin del petrleo
Las exportaciones petroleras. Ampliacin del Estado.
Crecimiento del comercio.
110
f. METODOLOGA
Diseo
Bloques
I,II,II,IV,V,VI
Texto
Imagen
Video
Audio
Animacin
112
Especificaciones
de requerimientos
Anlisis
Diseo
Implementacin
Texto
Mantenimiento
113
MTODOS
Mtodo inductivo
Mtodo deductivo
Mtodo Analtico
Mtodo Sinttico
114
Mtodo Descriptivo
Mtodo Estadstico
anlisis y
TCNICAS E INSTRUMENTOS
Encuesta
La encuesta va dirigida a Docentes y Alumnos de la escuela Fiscomisional
Monseor Jorge Mosquera que consistir en la presentacin de un
cuestionario con varias interrogantes, que contestarn en forma
aplicacin de la encuesta
permitirn
escrita, la
115
Entrevista
Poblacin y Muestra
Poblacin
PARALELOS
A
Nmero
AUTORIDADES
DOCENTES
ESTUDIANTES
27
27
54
TOTAL
28
28
57
116
g. CRONOGRAMA
2012
2013
Tiempo
Actividades
Septiem Octubre
bre
re
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Aprobacin de proyecto
Investigacin de campo
Tabulacin de resultados
Diseo del software
Construccin de la aplicacin
Puesta en Funcionamiento
x x
x x x
X x
x x
x X x x x
x x x x
x x
Implementacin y validacin
x x x x
del software
Redaccin del borrador final
Correccin
x x x x x x
presentacin
x x x x
x x x
117
h. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS HUMANOS
Investigador.
Asesor de tesis.
Director de tesis.
Autoridades y Docentes del Sptimo Ao de Educacin Bsica de la
Escuela Fiscomisional Monseor Jorge Mosquera.
Estudiantes del Sptimo Ao de Educacin Bsica de la Escuela
Fiscomisional Monseor Jorge Mosquera.
RECURSOS MATERIALES
Material bibliogrfico.
Material de escritorio.
Material fungible.
Computadora internet.
PRESUPUESTO:
Papel bond
50.00
Cuaderno
2.00
Lpiz
10.00
Libros
200.00
Anillados
50.00
Copias
100.00
Internet
100.00
Pasajes
350.00
Imprevistos
400.00
Cartuchos
100.00
Impresiones
50.00
Empastado
30.00
TOTAL
1442.00
FINANCIAMIENTO
El costo de la investigacin ser financiado con fondos propios del investigador.
118
i. BIBLIOGRAFA
ARANCIBIA Violeta,1997, Manual de Psicologa Educacional pgs. 168 172.
JARAMILLO
Campaa
Fabin,
1995
Aplicaciones
Pedaggicas
del
Ministerio
119
WEBGRAFIA.
31/software-educativo:
cuba/software-
120
ANEXOS
ANEXO 1: Encuesta para docentes
MOSQUERA
DEL
CANTN NANGARITZA,
PROVINCIA
DE
2012-2013, de la carrera de
informtica Educativa.
( )
A veces
( )
Nunca
( )
POR QU?
122
( )
Laminas ( )
Proyector
( )
Libro
( )
Computador ( )
Otros
( )
123
MOSQUERA
DEL
CANTN NANGARITZA,
PROVINCIA
DE
2012-2013, de la carrera de
informtica Educativa.
( )
No ( )
PORQUE
124
( )
No ( )
PORQUE
( )
No
( )
PORQUE
( )
No
( )
PORQUE
( )
No
( )
PORQUE
125
( )
Software Educativo
( )
Pizarra interactiva
( )
Biblioteca virtual
( )
( )
No ( )
126
MOSQUERA
DEL
CANTN NANGARITZA,
PROVINCIA
DE
2012-2013, de la carrera de
informtica Educativa.
127
3. Sugiere
usted
que
sus
Docentes
empleen
los
recursos
128
Conductual
( )
Cognitivo
( )
Constructivista
( )
Buena
( )
Mala
( )
Regular
( )
Mucho
( )
Nada
( )
Poco
129
( )
Incomprensible
( )
Comprensible
( )
Si
( )
No
( )
Regular
( )
Si
( )
No
( )
Buena
( )
Mala
( )
Regular
( )
130