Adecuaciones Curriculares

Identificacin de los alumnos

Nombres: Victoria Soto, Cristian Olea, Michael Muoz, Scott Quijada.
Profesora Jefe: Paula Abarca.
Diagnstico de los alumnos: Dificultades Especificas del Aprendizaje
Profesional de Apoyo: Adolfo lvarez, Psicopedagogo.

II) Adecuaciones de acceso al Curriculum

Significativas
I.

Realizar pruebas orales, dependiendo el nivel lector en que se

encuentran los alumnos

II.

Utilizar pruebas y guas adaptadas en referencia a su nivel de

aprendizaje y objetivos propuestos
(con ilustracin es acompaadas
de textos).

III.

Se recomienda realizar evaluaciones de forma individual, entregando

una mediacin verbal y visual, siempre y cuando el contenido y
necesidad de apoyo de los alumnos requieran de ello.

IV.

Disminuir el nivel de exigencia de la evaluaciones, de acuerdo a las

necesidades de de apoyo que el alumno requiere.

No significativas
a. Considerar la ubicacin del alumno dentro del aula en un radio cercano
al docente para facilitar la atencin y comprensin de instrucciones,
rdenes preguntas y contenidos.
b. Cerciorarse que la informacin fue comprendida realizando preguntas u
otros.
c. Dar instrucciones claras y acompaadas de ejemplos, para captar su
atencin y concentracin.
d. El profesional de apoyo del proyecto de integracin escolar brindara la
atencin al alumno tanto en el aula comn como de recursos,
enfocndose en reeducar los procesos de aprendizaje del alumno.

III) Elementos del Curriculum

Significativas
Evaluacin
Todos los alumnos debern contar con evaluaciones diferenciadas la que
se deber adecuar segn las NEE de los estudiantes y sus estilos de
aprendizajes. O bien realizar la misma evaluacin que los dems
estudiantes pero con mediacin en su aplicacin.
Realizar pruebas orales y /o dar tiempo adicional.
Elaborar evaluaciones con distinto nivel de exigencia.
De ser necesario desarrollar una prueba en dos etapas, para evitar la
fatiga del estudiante.
Evitar disertaciones y lecturas en voz alta a los alumnos con problemas
de expresin oral.
Reforzar positivamente tareas encomendadas y bien logradas.
Segmentar los contenidos a evaluar para desarrollar controles
parcializados disminuyendo de esta forma el contenido a evaluar.
Considerar en la elaboracin de la prueba el aspecto grfico figurativo
por sobre lo simblico y abstracto, esta sugerencia se debe a que los
alumnos que presentan NEE tienden a presentan mejor rendimiento
cuando al estar presente aspectos grficos en las evaluaciones.

Estrategias metodolgicas

Facilitar los aprendizajes de los contenidos a travs de un lenguaje

atingente al contexto social del alumno y sus experiencias.

Brindar instrucciones en forma individual en caso de prueba o de

ejercicios, variando la forma de explicar y ejemplificar en caso de que el
estudiante tenga dudas.

Considerar los variados estilos de aprendizajes de los alumnos, teniendo

en cuenta una diversificacin en los aprendizajes que conllevara a que
todos los alumnos aprendan de una manera diversa.

Materiales
Privilegiar el uso de materiales concretos y grficos en la asignatura de
matemtica (fichas, bacos, bloques multibase, etc.).
Uso de materiales vistosos, atractivos, motivantes, acorde a sus
intereses que faciliten su atencin y concentracin.
Material grfico con apoyo de lminas para su comprensin.
Material escrito con modificaciones gramaticales de acuerdo al nivel del
alumno: acortar oraciones, explicaciones adicionales, eliminacin de
contenidos.