Sec. Didact. Ecologia Revisado

Direccin General de Telebachillerato
Zona de Supervisin Xalapa A
PLANEACIN DIDCTICA
(Dosificacin, Secuencias didcticas
e instrumentos de evaluacin)
Asignatura: ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE
Semestre: SEXTO
Supervisora Escolar
Mtra. Rosa Natalia Rodrguez lvarez
Xalapa, Ver. Enero de 2015
Contenido
BLOQUE I................................................................................................................................................................ 3
BLOQUE II............................................................................................................................................................. 11
BLOQUE III............................................................................................................................................................ 16
Bloque 1................................................................................................................................................................. 21
ANEXO 1. RBRICA Tabla 1.............................................................................................................................. 21
ANEXO 2. LISTA DE COTEJO........................................................................................................................... 22
ANEXO 3. GUA DE OBSERVACIN................................................................................................................. 23
ANEXO 4. PRUEBA ESCRITA (PRIMER PARCIAL).......................................................................................... 24
BLOQUE II............................................................................................................................................................. 27
ANEXO 1 Rbrica............................................................................................................................................... 27
ANEXO 2 Lista de cotejo.................................................................................................................................... 28
ANEXO 3 Gua de observacin.......................................................................................................................... 29
ANEXO 4 RUEBA ESCRITA (SEGUNDO PARCIAL).........................................................................................30
DIRECCION GENERA DE TELEBACHILLERATO

SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE I
DATOS GENERALES
Nombre del centro:
Clave:
Zona Escolar: Xalapa A
Nombre de la asignatura: Ecologa y Medio Ambiente

Nmero del bloque: I
Nmero de horas
del bloque: 15
Numero de video (s): 1,2,3 y 4
Semestre: SEXTO
Nombre del bloque: Aplicas los niveles bsicos
de la ecologa en sus contextos
Nombre del video (s):
1)
2)
3)
4)
Introduccin a la ecologa
Factores ambientales
Poblacin
Comunidad
Periodo de ejecucin: 9 febrero al 17 de marzo

COMPETENCIA:
Privilegia el dilogo como mecanismo de solucin de conflictos ambientales en su entorno.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
anteproyecto ambiental.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin acerca de la
interrelacin de la ecologa con otras ciencias,niveles de organizacin de la materia que son su
objeto de estudio y expresa ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus
pasos contribuye al desarrollo de un anteproyecto ambiental.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Construye hiptesis para demostrar experimentalmente los atributos de una poblacin y una
comunidad.
Propone lneas de accin a la solucin de un problema ambiental local y desarrolla un
anteproyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de
actividades experimentales y de campo en su vida cotidiana.
DESEMPEOS:
Aplica los niveles bsicos de la ecologa y su interrelacin con otras ciencias para elaborar
proyectos ambientales para su localidad.
Identifica los principales atributos de una poblacin y una comunidad de manera prctica y
contextual.
Elabora las fases iniciales de un proyecto ecolgico factible y pertinente para su contexto.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
3
Ecologa y educacin ambiental
Estructura del ambiente
INICIO:
Sesin 1: PRESENTACIN Y ENCUADRE.
Explicacin general del contenido de la asignatura, metodologa de trabajo, criterios de

evaluacin, productos a entregar, portafolio de evidencias, proyecto.
Sesin 2: INTRODUCCIN Y SITUACIN DIDCTICA

Actividades docentes:
Ordenar resolver la situacin didctica de la gua pg. 16

Comentar las respuestas
Actividades alumno:
Resolver la situacin didctica y
DESARRROLLO
Sesin 3: ECOLOGA Y EDUCACIN AMBIENTAL. VIDEO 1 INTRODUCCIN A LA ECOLOGA
Actividades docentes
Explicar la historia del surgimiento de la ecologa y su evolucin a travs de los aos.
Actividades alumno:
Crear su propio concepto de Ecologa y su campo de estudio, desarrollando un ensayo que

muestre su anlisis y conclusiones sobre la importancia de la asignatura.
Actividad extraclase:
Investigar la biografa de Ernest Heinrich Haeckel
Sesin 4: CONCEPTO Y OBJETO DE ESTUDIO. UTILIZAR ANEXO 2

Explicar mediante lminas o diapositivas, el concepto de ecologa, objeto de estudio y los niveles
4
de organizacin que son objetos del estudio de la ecologa.

Organizar equipos de trabajo
Actividades alumno:
Hacer una sntesis sobre la importancia de la ecologa as como su objeto de estudio.

Elaborar un mapa mental sobre los niveles de organizacin que son objeto del estudio de la
ecologa. Con ejemplos propios del lugar en donde vive, expondr el trabajo ante el grupo.
Sesin 5: CARCTER INTEREDISCIPLINARIO DE LA ECOLOGA. UTILIZAR ANEXO 1

Desarrollar una presentacin en donde explique el carcter interdisciplinario de la Ecologa.
Actividades alumno:
Elaborar un cuadro sinptico de las ciencias que se relacionan con la ecologa
Actividad extra clase:
Realizar una investigacin en diferentes medios de informacin sobre noticias de desastres

ambientales locales y globales donde identifiques la relacin de la Ecologa con otras ciencias
(biologa, qumica, geografa, matemticas y sociales). En plenaria expone la noticia Ecolgica y
describe la vinculacin de cada ciencia.
Realizar la lectura de Coatzacoalcos. Historia de un ecocidio impune de la gua pag. 25 y 26
Sesin 6: RELACIN, SOCIEDAD-NATURALEZA Y SUS REPERCUSIONES CON EL DETERIORO

AMBIENTAL.
Explicar por medio de lminas o diapositivas, la relacin que ha existido del hombre con la
naturaleza, as como los principales problemas ambientales que enfrentamos.
Lluvia de ideas
Ordenar que realicen la lectura de la pgs. 29-31
Actividades alumno:
Analizar la relacin del hombre con la naturaleza

Expondr los principales problemas ambientales que enfrentamos.
Actividad extraclase
Leer la gua pginas 29-31
Sesin 7: RELACIN, SOCIEDAD-NATURALEZA Y SUS REPERCUSIONES CON EL DETERIORO
AMBIENTAL.
Mediante una lluvia de ideas y ejemplos de la misma comunidad, analizar la lectura de la gua
5
pgs. 29-31
Actividades alumno:
Realizar una definicin propia de la educacin ambiental y la importancia que tiene para lograr un
cambio de actitud hacia nuestro medio ambiente.
Sesin 8: ACCIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE. UTILIZAR ANEXO 3

Mediante ejemplos dar los consejos ms recomendados para cuidar el medio ambiente.
Organizar equipos de trabajo
Actividades alumno:
Elaborar un collage con los consejos que debe seguir para cuidar su medio ambiente, que
expondr ante grupo.
Investigar los problemas ambientales presentes en la localidad donde vives y que acciones de sus
habitantes las han provocado. Elaborar un resumen y presentarlo ante grupo de manera individual. Qu
acciones realizas para proteger tu medio ambiente? Elabora en quipos, un peridico mural donde plasmes
tus ideas y las relaciones con la educacin ambiental.
Sesin 9: ESTRUCTURA DEL MEDIO AMBIENTE VIDEO 2 FACTORES AMBIENTALES. UTILIZAR
ANEXO 2
Explicar a travs de un organizador grfico la estructura del ambiente y factores biticos.

Organizar equipos de trabajo para la elaboracin de un esquema de los factores biticos
Actividades alumno:
Realizar en equipos de trabajo, un esquema de los factores biticos existentes en la localidad

donde vives. Exponerlo ante grupo.
Elaborar de manera individual un cuadro sinptico con las caractersticas factores biticos.
Sesin 10: FACTORES ABITICOS. UTILIZAR ANEXO 2

Explicar a travs de un organizador grfico la estructura del ambiente y factores abiticos.

Organizar equipos de trabajo para la elaboracin de un esquema abiticos
Actividades alumno:
Realizar en equipos de trabajo, un esquema de los factores abiticos existentes en la localidad

donde vives. Exponerlo ante grupo.
Elaborar de manera individual un cuadro comparativo donde se establezcan las diferencias y

relaciones entre factores biticos y abiticos.
Sesin 11: factores abiticos qumicos

Explicar las caractersticas de los factores abiticos qumicos.
Actividades alumno:
Realizar un cuadro sinptico de los factores abiticos qumicos.
Realizar un cuadro comparativo de manera individual, de los tres factores: biticos, abiticos y qumicos.
Sesin 12: ATRIBUTOS DE UNA POBLACIN. VIDEO 3 POBLACIN. UTILIZAR ANEXO 2
Explicar mediante lminas o diapositivas las caractersticas y atributos de algunas poblaciones.
Actividades alumno:
Realizar de manera individual un mapa mental de los atributos de una poblacin.
Selecciona e investiga una especie (poblacin), analiza cmo intervienen los factores biticos y abiticos
en la determinacin del ambiente en que vive.
Sesin 13: ATRIBUTOS DE UNA COMUNIDAD REFERENTE A SU COMPOSICIN. VIDEO 4

COMUNIDAD
Explicar mediante lminas o diapositivas, los atributos de una comunidad referente a su

composicin
Actividades alumno:
Realizara un mapa cognitivo de nubes, con los atributos de una comunidad (composicin)
7
Sesin 14: ATRIBUTOS DE UNA COMUNIDAD REFERENTE A LA ESTRATIFICACIN Y LMITE.

UTILIZAR ANEXO 3
Explicar mediante un diagrama los atributos de una comunidad referente a la estratificacin y

lmite, dando ejemplos de acuerdo a la localidad.
Actividades alumno:
Realizar un collage para la comprensin de los conceptos vistos en clase.
CIERRE
Sesin 15: ATRIBUTOS DE UNA COMUNIDAD (SUCESIN ECOLGICA, HOMEOSTASIS Y
FLUCTUACIONES)
Explicar por medio de lminas o diapositivas los tres factores importantes que determinan una
variacin o estabilidad en la estructura de la comunidad en un espacio y tiempo determinados.
Sugerir a los alumnos la eleccin de sus proyectos que ayudarn a resolver los problemas
ecolgicos que a lo largo del bloque identificaron dentro de su localidad.
Actividades alumno:
Realizar un cuadro comparativo de los atributos y relaciones que se dan en una poblacin y una
comunidad.
Resolver la actividad reafirmando lo que sabes de la gua pg. 55.
Recursos:
gua didctica
video educativo
libreta
lpiz
papel bond
pintarron
can
plumones
computadora
tijeras
resistol
cinta canela
cinta maskin
papel kraf
Instrumentos de evaluacin:
lista de cotejo
gua de observacin
rubrica
examen
portafolio de evidencias
Evidencias de aprendizaje:
Ensayo, reporte de investigacin, aportacin de ideas, cuadro comparativo, mapa conceptual,

lmina y exposicin, prctica de laboratorio, prctica de campo
8
Proceso de metacognicin:
Qu acciones debo realizar para mejorar mi entorno?
Realizo las actividades planeadas?
Durante el bloque el estudiante se cuestionar:
Relacin de las ciencias con la ecologa, niveles de organizacin, ramas de la ecologa y componentes del
ambiente.
Al final del bloque el estudiante se cuestionar:
Importancia de la ecologa
Fecha de elaboracin
Nombre y firma del docente
Vo. Bo.
coordinador
10

SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE II
DATOS GENERALES
Nombre del centro:
Clave:

Nmero del bloque: II
Nmero de horas
del bloque: 15
Numero de video (s): 5, 6
Semestre: Sexto semestre
Nombre del bloque: Comprendes la dinmica de los

ecosistemas que integran la bisfera
Ecosistemas y ciclos biogeoqumicos.
La tierra como un organismo.
Periodo de ejecucin: 17 de marzo al 1 de mayo
COMPETENCIA:
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de la problemtica ambiental actual.

proyecto de impacto ambiental.
dinmica de los ecosistemas.
pasos contribuyen al desarrollo de su proyecto ambiental.
Construye hiptesis al demostrar experimentalmente algn ciclo Ecolgico.
Propone la manera de solucionar un problema ambiental local y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en el mbito local.
DESEMPEOS:
Reconoce la diversidad de ecosistemas acuticos y terrestres, as como las reas protegidas del
pas.
Explica la importancia de la litsfera, hidrsfera y atmsfera para el desarrollo de la vida en el
planeta.
Comprende la transferencia energtica entre los diferentes niveles trficos.
Ejecuta acciones factibles y pertinentes que den solucin a un problema ambiental de su eleccin.
Diversidad de ecosistemas y reas protegidas
Flujos de materia y energa

11
Ciclos biogeoqumicos
INICIO:
Sesin 1
Introduccin
Mediante lluvia de ideas el profesor propiciara la situacin detonadora de la secuencia.

Pedir al alumno resuelva gua de aprendizaje.
Actividades alumno:
Participara en la lluvia de ideas con aportaciones pertinentes.

Resolver a gua de aprendizaje.
DESARROLLO:
Sesin 2: USAR EL VIDEO 5
Explicar mediante el uso de las TIC las caractersticas bsicas del ecosistema y su clasificacin, de
igual forma resaltar la importancia de las reas protegidas en Mxico y los servicios ambientales
que ofrecen.
Actividades alumno:
Elaborar individualmente, un cuadro comparativo que muestre la clasificacin de los ecosistemas y

sus principales caractersticas, sealando aquellos que son catalogados como reas protegidas de
su regin.
Sesin 3:
Organizar a los alumnos para la elaboracin de un cuadro sinptico de la estructura de los

ecosistemas.
Actividades alumno:
Elaborar el cuadro sinptico de manera individual de los componentes del ecosistema.
Sesin 4:
Organizar en equipos y solicitar la explicacin de los componentes de la estructura del ecosistema.
Actividades alumno:
Explicar en equipos cada componente del ecosistema. (productores y consumidores)
Sesin 5
Organizar en equipos y solicitar la explicacin de los componentes de la estructura del ecosistema.
12
Actividades alumno:
Explicar en equipos cada componente del ecosistema. (descomponedores y compuesto abiticos)
Sesin 6: UTILIZAR ANEXO 1 DE BLOQUE 2

El docente presentara los diferentes tipos de ecosistemas mediante una presentacin.

Organizar equipos para presentar los diferentes ecosistemas
Actividades alumno:
Tomar notas de la presentacin presentada por el maestro.

Participara en los equipos para exponer el tema solicitado.
Sesin 7:
Evaluar las presentaciones de los tipos de ecosistema expuestos por parte de los alumnos.
Actividades alumno:
Participara en las presentaciones que realicen.
Sesin 8
Explicar lo que es un bioma, los tipos que existen en el mundo y en Veracruz.
Actividades alumno:
Crear su propia definicin de bioma.

Elaborar un esquema de los biomas mundiales y locales.
Sesin 9:
Actividad decente:
Explicar lo que son las reas protegidas y su clasificacin. (se sugiere la bsqueda de un video
educativo del tema).
Pedir la elaboracin de un organizador grafico de las diferentes reas naturales protegidas
existentes.
Actividad del alumno:
Elaboracin del organizador grafico en binas.
Realizar a lectura de la pgina 79 para retroalimentar la Sesin . Y resolver las actividades de las
pginas 80 y 81.
Sesin 10: UTILIZAR ANEXO 2 BLOQUE 2 Y USAR EL VIDEO 6

Actividad docente:
Explicar cmo se realiza el flujo de energa y materia en los ecosistemas. (Cadena y redes
trficas).
Solicitar la elaboracin de un dibujo en donde plasme un ejemplo de cadena alimenticia y red
13
trfica.
Actividad del alumno:
Esquematizar e identificar en su entorno algunas cadenas alimenticias y presentarlas ante el grupo

para su anlisis y discusin
Sesin 11:
Solicitar investigacin de los ciclos biogeoqumicos para su anlisis y exposicin.

Organizar equipos para exponer los diferentes ciclos biogeoqumicos.
Actividades alumno:
Investigar y exponer a travs de esquemas o de una actividad experimental los diferentes ciclos
biogeoqumicos.
Sesin 12 :
Facilitar la exposicin de los alumnos.
Actividades del alumno:
Expondr los ciclos biogeoqumicos. (ciclo del agua, y el del carbono).
Sesin 13:
Facilitar la exposicin de los alumnos.
Actividades del alumno:
Expondr los ciclos biogeoqumicos. (ciclo del nitrgeno, y el del fosforo).
Sesin 14: UTILIZAR ANEXO 3 BLOQUE 2

Explicar los elementos de la litsfera, hidrsfera y atmsfera que permiten el desarrollo de la vida
en el planeta.
Organizar equipos y pedir la elaboracin de un collage denominado biosfera.
Actividades alumno:
Realizar en equipos mixtos una actividad integradora denominada Biosfera, en donde integre
informacin sobre el ecosistema, la zona biogeogrfica y el bioma en el que se encuentra inmersa
su localidad as como los servicios ambientales que ofrece; elaborar esquemas.
Elaborar un ensayo con los puntos que nos marca la gua ( pg. 94)
Cierre:
Sesin 15:
14
Propiciara por parte de un equipo la presentacin del collage.

Dirigir, asesorar y guiar la ejecucin de acciones factibles y pertinentes que permitan dar
soluciones a un problema ambiental seleccionado.
Actividades alumno:
Realizar acciones con base en su metodologa que den solucin a la problemtica seleccionada y
presentar sus resultados preliminares, haciendo comparaciones con situaciones similares a su pas
y el mundo. Reportar en forma escrita avances del proyecto iniciado en el bloque I.
Recursos:
Gua didctica
Video educativo
Libreta
Lpiz
Papel bond
Pintarron
Plumones colores
Papel kraf
Can
Computadora
Cinta adherible
Resistol
Hojas blancas
Hojas de color
Recortes y revistas
Lista de cotejo
Gua de observacin
Rubrica
cuadro comparativo, maquetas, esquemas, investigacin, exposicin, esquemas, cadenas

alimenticias, pirmides alimenticias, reporte de proyecto.
Qu cadenas alimenticias se presentan en mi ambiente?
Realizo las actividades planeadas?
Relacin de los eslabones de las pirmides y cadenas alimenticias.
Importancia de las redes trficas y cadenas alimenticias.
Fecha de elaboracin
Vo. Bo.
coordinador
15

SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE III
DATOS GENERALES
Nombre del centro:
Clave:

Nmero del bloque:
III
Nmero de horas del

bloque: 18
Numero de video (s): 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Semestre: SEXTO
Nombre del bloque: Identificas el impacto ambiental,

desarrollo sustentable y propone alternativas de solucin
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Introduccin al impacto ambiental.

Impacto ambiental global.
Impacto ambiental local.
Recursos Naturales.
Manejo de recursos.
Desarrollo Sostenible.
Legislacin ambiental.
Periodo de ejecucin: 9 febrero al 17 de marzo
COMPETENCIA:
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de la problemtica ambiental actual.

proyecto de impacto ambiental.
dinmica de los ecosistemas.
pasos contribuyen al desarrollo de su proyecto ambiental.
Construye hiptesis al demostrar experimentalmente algn ciclo Ecolgico.
Propone la manera de solucionar un problema ambiental local y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en el mbito local.
DESEMPEOS:
Discute sobre causas socioeconmicas polticas y culturales que dan origen al impacto ambiental.
Ubica su proyecto en algunos de los tipos de contaminacin (atmosfrica, en aguas, en suelo, por
ruido y visual).
Conoce la clasificacin de los recursos naturales e identifica los de su entorno natural.
Procesa informacin sobre los resultados del proyecto ejecutado conforme a reglas metodolgicas
establecidas.
Analiza, socializa y exhibe los resultados del proyecto.
Discute sobre la importancia del hombre y mujer como promotores del desarrollo sustentable.
16
Discute sobre la necesidad de integracin de todas las poblaciones humanas con el fin de lograr
una cultura ambiental sustentable.
Se concientiza sobre la necesidad de aplicar o ejercer acciones sustentables en su trayectoria de
vida.
Reconoce la necesidad de asumir estilos de vida sustentables que permitan reducir el impacto
ambiental que generan sus acciones.
Analiza las principales leyes ambientales de su localidad y las del pas, as como los tratados
ambientales mundiales.
Impacto ambiental.
Contaminacin ambiental.
Recursos naturales.
Desarrollo sustentable.
Educacin ambiental
Presentacin del resultado del proyecto
INICIO:
Sesin 1 ANEXO 1 BLOQUE III
Lectura previa y resolver el cuestionario de las pginas 101 y 102.

Explicar el concepto de impacto ambiental y sealar mediante un organizador grfico las causas y
efectos del deterioro ambiental, por ejemplo, calentamiento global, prdida de la biodiversidad, etc.
Video 7. Introduccin al impacto ambiental
Sesin 2
Actividades alumno:
Realizar en equipos mixtos, investigacin documental y videogrfica sobre el impacto ambiental y

los principales problemas ambientales del planeta para participar en una discusin grupal.
Sesin 3:
Explicar el concepto de contaminacin ambiental y definir los principales tipos de contaminacin,

indicar que es necesario relacionar su proyecto ambiental con algn tipo de contaminacin
detectada en su localidad.
Video 8.- Impacto ambiental global
Actividades alumno:
Realizar en equipos mixtos, una investigacin documental y electrnica acerca de los principales
tipos de contaminacin y exponer en plenaria, vinculando el proyecto ecolgico.
Desarrollo:
Sesin 4
El alumno conocer los gases de efecto invernadero y su impacto sobre la Biodiversidad.
Sesin 5
17
El alumno elaborar mapas mentales sobre los servicios de provisin servicios de regulacin y
servicios culturales.
Sesin 6. Deforestacin.
El alumno conocer los problemas ambientales a causa de la deforestacin.
En equipos mixtos el alumno contestar la activad de la pgina 109.
Sesin 7. ANEXO 2 BLOQUE 3

Contaminacin ambiental y atmosfrica.
El alumno realizar un cuadro comparativo con los diferentes tipos de contaminantes de la

atmsfera.
Video 9.- Impacto ambiental local
Sesin 8. Lluvia cida
El alumno conocer los elementos y efectos de la lluvia cida, as como su pH y su basicidad.
Mediante investigacin bibliogrfica el alumno investigar los principales efectos de la lluvia cida.
Sesin 9: Contaminacin del agua.
Mediante una lluvia de ideas el alumno dar su opinin sobre los contaminantes del agua y sus
usos.
El alumno crear una lista de las principales enfermedades causadas por la contaminacin del
agua.
Sesin 10: Contaminacin del suelo, contaminacin visual y ruido.
El alumno mediante recortes, fotografas o revistas mostrar el tipo de contaminacin visual y por
ruido en las ciudades y la contaminacin del suelo en el campo mediante herbicidas, pesticidas y
basura.
En equipos, realizar la actividad de la pagina 119.
Sesin 11
El alumno elaborar un cuadro comparativo sobre la clasificacin de los recursos naturales,

caractersticas y ejemplos.
Video 10.- Recursos Naturales.
Actividad extraclase: Realizar la actividad muestra tu desempeo de la pgina 121.

Sesin 12.
18
Explicar el concepto de desarrollo sustentable considerando la correlacin de los tres aspectos

fundamentales, poltica, econmica y ambiental, proporcionar ejemplos, haciendo uso de cualquier
medio audiovisual. Solicitar al estudiante el clculo y anlisis de su huella ecolgica.
Video 11.- Manejo de recursos.
Actividades extraclase:
Enlistar acciones que conduzcan a desarrollar estilos de vida sustentables. Analizar su huella
ecolgica y elaborar escrito argumentativo sobre sus hbitos de consumo y sobre las acciones
sustentables que practica, o debera implementar para disminuir su huella ecolgica.
Video 12.- Desarrollo Sostenible

Sesin 13.
El alumno conocer los factores causales de la huella ecolgica.
Realizar la actividad desarrolla tu habilidad de las pginas 126, 127 y 128
Sesin 14
Exposiciones sobre legislacin ambiental, acuerdos y tratados internacionales.
Video 13.- Legislacin ambiental.
Sesin 15
Sesin 16
El alumno realizar la actividad de las pginas 132 y 133.
Cierre:
Realizacin de la prctica experimental que les permitir visualizar el efecto del cambio climtico
en el crecimiento vegetal, pag. 135.
Recursos:
gua didctica
video educativo
libreta
lpiz
papel bond
Revistas
Peridico
Tijeras, pegamento.
Lista de cotejo
Gua de observacin
Rbrica
19
Reporte de investigacin, experimento, exposicin, colaboracin en campaas, lista de acciones,

investigacin, participacin en plenaria, reporte argumentativo, exposicin y proyecto ambiental.
Entiendo el concepto de contaminacin?
Realiz las actividades planeadas?
Qu hago para contribuir al cuidado de la capa de ozono?
Qu hago para detener la contaminacin ambiental?
El papel que yo, como individuo tengo en el medio que me rodea, es realmente importante?
Qu cambios puedo generar en mi comunidad?
Fecha de elaboracin
Vo. Bo.
Coordinador
20
Bloque 1
ANEXO 1. RBRICA Tabla 1
Telebachillerato
ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

Sexto semestre
Rbrica para evaluar los reportes de investigacin
Bloque I
Competencia
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin acerca

de la interrelacin de la ecologa con otras ciencias, niveles de organizacin de la materia que
son su objeto de estudio y expresa ideas.
Desempeo
Aplica los niveles bsicos de la ecologa y su interrelacin con otras ciencias para elaborar
proyectos ambientales para su localidad.
Objetos de
aprendizaje
Concepto y objeto de estudio de la ecologa

Factores abiticos y biticos
Estructura del ambiente
Nombre del
alumno

de la interrelacin de la ecologa con otras ciencias, niveles de organizacin de la materia que
son su objeto de estudio y expresa ideas.
Instruccin
Desempeo
Indicador
Indique el nivel de desempeo que cumple cada indicador.

Excelente (4)
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y su
importancia
Contenido
Todos los temas

tratados y todas las
preguntas fueron
contestados en al
menos dos oraciones
Calidad
de
informacin
Organizacin
y redaccin
Conclusiones
ortografa
La informacin est
claramente relacionada
con el tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias y/o
ejemplos
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos
La conclusin incluye
puntos de vista
personales y lo que se
aprendi durante el
curso del bloque
Respeto normas de
acentuacin, us
correctamente los
signos de puntuacin,
sin errores ortogrficos
% Valor
asignado
Muy bien (3)
Regular (2)
Plantea clara y
ordenada, pero muy
breve el tema del
trabajo y su
importancia.
Todos los temas
tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestados en al
menos dos oraciones
La informacin da
respuesta a las
preguntas principales
y una o dos ideas
secundarias y/o
ejemplos
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia
No se plantea la
introduccin
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestados en
una oracin
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero
no da detalles y/o
ejemplos
La informacin
est organizada,
pero los prrafos
no estn bien
redactados
La conclusin
incluye solo puntos
de vista personales
Uno o ms temas no
estn tratados
La conclusin incluye
solo lo que fue
aprendido durante el
curso del bloque
Respeto normas de
acentuacin, us
correctamente los
signos de puntuacin,
con algunos errores
ortogrficos
Respeto normas
de acentuacin,
algunos errores de
los signos de
puntuacin, con
errores ortogrficos
Deficiente (1)
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada
No hay conclusin
incluida en el informe
No respeto normas
de acentuacin, us
incorrectamente los
signos de
puntuacin, con
errores ortogrficos
Total
21
ANEXO 2. LISTA DE COTEJO

Telebachillerato Jilotepec
SEXTO SEMESTRE
BLOQUE I
Lista de cotejo para la elaboracin mapas mentales y esquemas
Competencias
Desempeos
Objetos de aprendizaje
Privilegia el dilogo como mecanismo de solucin de conflictos

ambientales en su entorno.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin acerca de la interrelacin de la ecologa con otras
ciencias, niveles de organizacin de la materia que son su objeto de
estudio y expresa ideas.
Aplica los niveles bsicos de la ecologa y su interrelacin con otras
ciencias para elaborar proyectos ambientales para su localidad.
Identifica los principales atributos de una poblacin y una comunidad de
manera prctica y contextual.
Concepto y objeto de estudio de la ecologa
Relacin sociedad-naturaleza
Poblacin y comunidad
Nombre del estudiante

Instruccin
Considere el cumplimiento del indicador y marque con una X segn

corresponda.
S
Indicadores
Presentar un trabajo creativo
Realiza los esquemas correspondientes
Realiza exposiciones con suficiencia , orden y claridad
Entrega en tiempo solicitado
Entrega con limpieza
Total
22
NO
ANEXO 3. GUA DE OBSERVACIN

Telebachillerato Jilotepec
ECOLOGIA Y
MEDIO
AMBIENTE
SEXTO
SEMESTRE
Bloque I
Gua de observacin para collage
Competencias
Privilegia el dilogo como mecanismo de solucin de conflictos

ambientales en su entorno.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin acerca de la interrelacin de la ecologa con otras ciencias,
niveles de organizacin de la materia que son su objeto de estudio y
expresa ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al desarrollo de
un anteproyecto ambiental.
Desempeo
Explica los principales problemas ambientales

Identifica las diferencias entre factores biticos y abiticos
Objetos de aprendizaje
Atributos de una comunidad

Factores biticos y abiticos
Nombre del estudiante

Instruccin
Considere el cumplimiento del indicador y marque con una X segn corresponda.

Puntaje
Indicadores
Identifica los componentes de la biosfera.
Identifica lo que es litosfera , hidrosfera y atmosfera
Ilustra las imgenes pertinentes en cada componente de la biosfera.
La informacin adecuada para cada elemento.
Realiza los trabajos con suficiencia y coherencia
Elabora las conclusiones a partir del ejercicio
Respeta el trabajo de los compaeros de equipo.
Total
23
Nunca
1
A veces
2
Siempre
3
ANEXO 4. PRUEBA ESCRITA (PRIMER PARCIAL)

TELEBACHILLERATO
ASIGNATURA: ECOLOGA Y MEDIO
CLAVE
SUPERVISIN
AMBIENTE
Nombre del docente:
Fecha:
XALAPA A
sexto semestre bloque
I
Prueba escrita: primer parcial

Competencia
Desempeo
Objetos
de
aprendizaje
Nombre
estudiante
Instruccin
Aplica los niveles bsicos de la ecologa y su interrelacin con otras ciencias

Identifica los principales atributos de una poblacin y una comunidad de manera
prctica y contextual
Explica la importancia de cuidar nuestro medio ambiente
Comprende las diferencias y relaciones entre los factores biticos y abiticos
Concepto de ecologa y su interrelacin con otras ciencias

Factores biticos y abiticos
Atributos de una poblacin
Atributos de una comunidad
del
Coloca dentro del parntesis la opcin que corresponda.
I. Coloca dentro del parntesis la opcin que corresponda.

1. Es la ciencia que se encarga de estudiar la relacin de los seres vivos y el medio que los rodea.
a) Biologa
b) Geografa
c) Ecologa
2. Son los factores no vivos ( clima, Suelo, energa solar) de un lugar
a) Biticos
b) abiticos
c) Muertos
3. Son los factores vivos (organismos que comparten un hbitat) de un lugar.
a) Biticos
b) abiticos
c) Muertos
4. Se auxilia de esta ya que todos los procesos biticos tienen que ver con la transferencia de energa.
a) Botnica
b) Qumica
c) Fsica
5. Son todas las caractersticas del sol, la luna, de los cometas, etc. Que tienen importancia sobre el ambiente.
a) F. Solares
b) F. Espaciales
c) F. Sidricos
6. Los factores biticos se dividen en:
a) Auttrofos y hetertrofos b) Auttrofos y descomponedores
c) hetertrofos y carnvoros
7. Son los organismos capaces de sintetizar su propio alimento.

a) Hetertrofos
b) Detritivoros
c) Productores
8. Son los organismos que no son capaces de producir su propio alimento.
a) Consumidores
b) Descomponedores
c) Auttrofos
24
9. Son los organismos que reintegran la materia orgnica al suelo en forma de nutrientes.
a) Hetertrofos
b) Detritivoros
c) Productores
10. Es un conjunto de organismos capaces de reproducirse y dejar descendencia frtil.
a) Especie
b) Poblacin
c) Grupo
II. Anota dentro del parntesis el nmero que complete correctamente la oracin
(
) Es un conjunto de organismos de la misma especie que habitan un rea
geogrfica particular en un tiempo determinado.
(
) Tamao, densidad, distribucin, tasa de natalidad y mortalidad,
migracin y crecimientos son:
(
) Esta corresponde al nmero de individuos de la misma especie que
habitan en una superficie determinada.
(
) Es la forma de organizarse los organismos dentro del rea que habitan.
(
) En esta los organismos se encuentran juntos en la misma zona: ej. Las
manadas
(
) Es el porcentaje de individuos que nacen dentro de una poblacin.
) Es el movimiento de individuos dentro de una poblacin
) Se refiere a los individuos que mueren en la poblacin
b) Mortalidad
c) Propiedades de la
poblacin
d) Migracin
e) Logstico
f) Natalidad
g) Densidad
(
) Es el patrn de crecimiento que despus de un crecimiento geomtrico
se estabiliza al tamao mximo que puede soportar un ecosistema
(
a) Dispersin
h) Competencia y
depredacin
i) Agrupada
) Son factores limitantes del tamao de una poblacin.
j) Poblacin
III. Anota dentro de la lnea la(s) palabra(s) que completen correctamente la oracin.
La _______________ es un conjunto de poblaciones que interactan entre s y ocupan un mismo hbitat.
La _______________ se refiere a la riqueza o cantidad de especies diferentes que existe una comunidad y al
nmero de individuos de cada especie.
La ________________ es el nmero de individuos que presenta una comunidad por unidad o superficie de
volumen.
La ________________ se refiere a la especie que sobresale en una comunidad.
Una ______________ ________________ es la ruta que sigue el alimento desde el productor hasta el
consumidor final.
Una _______________
trficos.
_______________ es el otro tipo de ruta que tiene la energa en varios niveles
Dominancia
Red trfica
Comunidad
Cadena alimenticia
Abundancia
Diversidad
25
BLOQUE II
ANEXO 1 Rbrica
TELEBACHILLERATO
ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE
CLAVE
SUPERVISIN XALAPA
A
Rbrica para evaluar exposicin

Competencia
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin

acerca de la dinmica de los ecosistemas.
Desempeo
Reconoce la diversidad de ecosistemas acuticos y terrestres, as como las reas

protegidas del pas.
Objetos de
aprendizaje
Diversidad de ecosistemas y reas protegidas.
Nombre del
estudiante
Instruccin
//
Contenido
Coherencia y
organizacin
Aportaciones
propias
Material
didctico
Habilidades
expositivas
excelente
4
Utiliza los
conceptos y
argumentos
importantes con
precisin.
Introduce el tema,
lo desarrolla, hace
conclusiones
Sintetiza
informacin en
objetos visuales
de elaboracin
propia y se apoya
de ellos.
Incluye solo
apoyos para
exponer la
informacin ms
importante del
tema.
La presentacin
es concisa y
enfatiza lo ms
importante del
tema, su voz es
con volumen que
permite mantener
la atencin de la
audiencia
bueno
3
satisfactorio
2
deficiente
1
Utiliza los
conceptos o
argumentos
importantes pero
falta precisin en su
uso.
Introduce el tema,
lo desarrolla
Omite conceptos o
argumentos
importantes pero los
sustituye con
explicaciones
propias.
Carece de conclusin
Usa limitadamente
los conceptos o
argumentos del
tema; se basa en
el sentido comn.
Formula ejemplos
propios, pero
necesita explotarlos
ms.
Extrae ejemplos del

texto de apoyo pero
no se sustenta de
ellos durante su
exposicin.
Se apoya
completamente en
la diapositiva,
leyendo toda la
informacin pero
desarrolla
explicaciones extras
La presentacin es
concisa, su
volumen de voz le
permite ser
escuchado por toda
la audiencia.
Se apoya
completamente en la
diapositiva, leyendo
toda la informacin
sin hacer
No presenta
material didctico.
Repite la misma
informacin y su
volumen de voz solo
le permite ser
escuchado por parte
de la audiencia.
Expone la
informacin sin
hacer nfasis en
lo ms importante
y su volumen no
le permite ser
escuchado por la
audiencia
Carece de
introduccin y
conclusin.
Carece del
empleo de
ejemplos o no
tienen vinculacin
con el tema.
Total
26
Valor
asignado
ANEXO 2 Lista de cotejo

Telebachillerato
SEXTO SEMESTRE
BLOQUE II
Lista de cotejo para la elaboracin del esquema de cadenas trficas.
Competencias
Privilegia el dilogo como mecanismo de solucin de conflictos ambientales en su

entorno.
acerca de la interrelacin de la ecologa con otras ciencias, niveles de organizacin de
la materia que son su objeto de estudio y expresa ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al desarrollo de un anteproyecto ambiental.
Construye hiptesis para demostrar experimentalmente los atributos de una
poblacin y una comunidad.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades experimentales y de campo en su vida cotidiana.
Desempeos
Aplica los niveles bsicos de la ecologa y su interrelacin con otras ciencias para
elaborar proyectos ambientales para su localidad.
Identifica los principales atributos de una poblacin y una comunidad de manera
prctica y contextual.
Objetos de
aprendizaje
Nombre del
estudiante
Instruccin
Indicadores

Total
27
NO
ANEXO 3 Gua de observacin

Telebachillerato
SEXTO SEMESTRE
Bloque II
Gua de observacin para collage
Competencias
Privilegia el dilogo como mecanismo de solucin de conflictos ambientales en su

entorno.
acerca de la interrelacin de la ecologa con otras ciencias, niveles de organizacin
de la materia que son su objeto de estudio y expresa ideas.
cada uno de sus pasos contribuye al desarrollo de un anteproyecto ambiental.
Construye hiptesis para demostrar experimentalmente los atributos de una
poblacin y una comunidad.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades experimentales y de campo en su vida cotidiana.
Desempeo
Explica la importancia de la litsfera, hidrsfera y atmsfera para el desarrollo de la

vida en el planeta.
Objetos de
aprendizaje

Nombre del
estudiante
Instruccin

Puntaje
Indicadores
Nunca
1
Identifica los componentes de la biosfera.

Identifica lo que es litosfera , hidrosfera y
atmosfera
Ilustra las imgenes pertinentes en cada
componente de la biosfera.
La informacin adecuada para cada elemento.
Realiza los
coherencia
trabajos
con
suficiencia
Elabora las conclusiones a partir del ejercicio

Respeta el trabajo de los compaeros de
equipo.
Total
28
A veces
2
Siempre
3
ANEXO 4 RUEBA ESCRITA (SEGUNDO PARCIAL)

TELEBACHILLERATO TRAPICHE DEL ROSARIO Y EL CAFETAL

AMBIENTE
CLAVE 30ETH0213Y
CLAVE 30ETH0699Q
Nombre del docente:

JORGE RENE VALENCIA ACOSTA Y
CESAR EDMUNDO GARCIA ISIDRO S.
Fecha:20 DE MAYO
SUPERVISI
N
XALAPA A
SEXTO
SEMESTRE
BLOQUE II
PRUEBA ESCRITA: SEGUNDO PARCIAL VALOR TOTAL DE LA PRUEBA 25Pts.
Competencia
Desempeo
Objetos de
aprendizaje
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de la problemtica

ambiental actual.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el
marco de un proyecto de impacto ambiental.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin acerca de la dinmica de los ecosistemas.
cada uno de sus pasos contribuyen al desarrollo de su proyecto ambiental.
Construye hiptesis al demostrar experimentalmente algn ciclo ecolgico.
Propone la manera de solucionar un problema ambiental local y desarrolla un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en el
mbito local.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades experimentales y de campo en su vida
cotidiana.
Reconoce la diversidad de ecosistemas acuticos y terrestres, as como las
reas protegidas del pas.
Explica la importancia de la litsfera, hidrsfera y atmsfera para el desarrollo
de la vida en el planeta.
Comprende la transferencia energtica entre los diferentes niveles trficos.
Diversidad de ecosistemas y reas protegidas
Nombre del
estudiante
Instruccin
LEE CUIDADOSAMENTE LAS INDICACIONES DE CADA SECCION
SECCION I SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA. (VALOR 1Pto POR AC.)

1.- SON PLANTAS VERDES AUTOTROFAS COMO EL PLACTON, ALGAS PLANTAS QUIENES CONVIERTEN
LA LUZ SOLAR A TRAVES DE LA FOTOSINTESIS EN ENERGIA QUIMICA.
CONSUMIDORES
DESCOMPONEDORES
PRODUCTORES
2.- LOS CONEJOS, ORUGAS Y CIERVOS SON ANIMALES HERBIVOROS QUE PERTENECEN AL GRUPO
DE LOS.
29
CONSUMIDORES
DESCOMPONEDORES
PRODUCTORES
3.- VIVEN DE OTROS Y SON DE VITAL IMPORTANCIA EN EL ECOSISTEMA POR QUE GRACIAS A ELLOS
LOS ORGANISMOS MUERTOS SON RDECIDOS A COMPONENTES QUIMICOS.
CONSUMIDORES
DESCOMPONEDORES
PRODUCTORES
4.-SON LOS MINERALES, GASES, SALES Y AGUA Y OTRAS SUSTANCIAS INORGANICAS QUE
MANTIENEN LA VIDA EN EL ECOSISTEMA.
FACTORES BIOTICOS
FACTORES ABIOTICOS
CONSUMIDORES
5.- LOS ORGANISMOS PRODUCTORES Y DESCOMPONEDORES SON PARTE DE LOS.

FACTORES BIOTICOS
FACTORES ABIOTICOS
CONSUMIDORES
6.- LAS ESTEPAS Y LAS SABANAS FORMAN PARTE DE ESTOE TIPO DE ECOSISTEMAS.
HERBCEOS
ARBUSTIVOS
ARBOLADOS
7.- LOS BOSQUES TEMPLADOS Y DE CONIFERAS SON EJEMPLO DE ESTE TIPO DE ECOSISTEMAS.
HERBCEOS
ARBUSTIVOS
ARBOLADOS
8.- EL MATORRAL XERFILO Y EL CHAPARRAL FORMAN PERTE DE ESTE TIPO DE ECOSISTEMAS.

HERBACEOS
ARBUSTIVOS
ARBOLADOS
9.-AREA GEOGRAFICA CON VEGETACION CARACTERISTICA QUE TIENE RELACION CON LAS
CONDICIONES CLIMATICAS, NO ES UN LUGAR SINO UNA CATEGORIA QUE INCLUYE MUCHOS
ECOSSTEMAS.
TUNDRA
BIOMA
BIOMASA
10.- ES LA CANTIDAD DE MATERIA ACUMULADA EN UN INDIVIDUO, UN NIVEL TRFICO, UNA POBLACIN

O UN ECOSISTEMA.
TUNDRA
BIOMA
BIOMASA
SECCION 2
COLOCA DENTRO DEL PARANTESIS LAS LETRAS QUE NOS DEN LA OPCION QUE RESPONDA
CORRECTAMENTE CADA CUESTION. (VALOR HASTA 5Pts)
aa) AREAS CON UNO O MAS

ECOSISTEMAS QUE RESALTAN POR SU
BELLEZA ESCENICA EDUCATIVO E
HISTORICO UN EJEMPLO ES EL CERO DE
LA SILLA UBICAD EN MONTERREY NVO.
LEON.
) SANTUARIO
) LITOSFERA
) HIDROSFERA
ab) SON AREAS REPRESENTATIVAS DE

UNO O MAS ECOSISTEMAS NO
ALTERADOS POR LA ACCION DEL SER
HUMANO UN EJEMPLO ES EL SALTO DE
EYIPANTLA EN LOS TUXTLAS VERACRUZ.
) MONUMENTO NATURAL
( ) RESERVA DE LA
BIOSFERA
ac ) SON AREAS ESTABLECIDAS EN

ZONAS CARACTERIZADAS POR UNA
CONSIDERABLE RIQUEZA DE FLORA Y
FAUNA O HABITAT DE DISTRIBUCION
RESTRINGIDAS COMO CAVERNAS,
30
CENOTES, GURTAS, ETC.

ad) CAPA QUE ENGLOBA LA TOTALIDAD
DE LAS AGUAS DEL PLANETA.
ae) ES LA CAPA EXTERNA DE MATERIALES
SOLIDOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA
CORTEZA TERRESTRE.
SECCION III
DIBUJA Y DESCRIBE LOS PASOS Y COMPONENTES DE UNO DE LOS CICLOS BIOGEOQUIMICO
EXPUESTOS EN CLASE. (VALOR 10Pts)
31
BLOQUE III
ANEXO 1 RUBRICA
CLAVE 30ETH0213Y
SUPERVISIN
XALAPA A
AMBIENTE
rbrica para evaluar participacin en la lluvia de ideas
Competencia

de la dinmica de los diferentes tipos de contaminacin, recursos naturales y legislacin
ambiental.
Desempeo
Objetos
de
Discute sobre las causas socieconmicas polticas y culturales que dan origen al
impacto ambiental.
Impacto ambiental.
aprendizaje
Nombre
del
estudiante
Instruccin
Indicador
Nivel de
desempeo
contenido
Coherencia
organizacin
Aportaciones
propias
Material didctico
Habilidades
expositivas
excelente
4
bueno
3
satisfactorio
2
Deficiente
1
Utiliza los conceptos y

argumentos importantes
con precisin.
Utiliza los
conceptos o
argumentos
importantes pero
falta precisin en su
uso.
Introduce el tema, lo
desarrolla
Omite conceptos o
argumentos
importantes pero los
sustituye con
explicaciones propias.
Usa limitadamente los

conceptos o
argumentos del tema;
se basa en el sentido
comn.
Carece de conclusin
Carece de introduccin
y conclusin.
Formula ejemplos
propios, pero
necesita explotarlos
ms.
Extrae ejemplos del

texto de apoyo pero
no se sustenta de
ellos durante su
exposicin.
Se apoya
completamente en la
diapositiva, leyendo
toda la informacin
sin hacer
Carece del empleo de

ejemplos o no tienen
vinculacin con el tema.
Repite la misma
informacin y su
volumen de voz solo
le permite ser
escuchado por parte
de la audiencia.
Expone la informacin
sin hacer nfasis en lo
ms importante y su
volumen no le permite
ser escuchado por la
audiencia
Introduce el tema, lo
desarrolla, hace
conclusiones
Sintetiza informacin en
objetos visuales de
elaboracin propia y se
apoya de ellos.
Incluye solo apoyos
para exponer la
informacin ms
importante del tema.
La presentacin es
concisa y enfatiza lo
ms importante del
tema, su voz es con
volumen que permite
mantener la atencin de
la audiencia
Se apoya
completamente en
la diapositiva,
leyendo toda la
informacin pero
desarrolla
La presentacin es
concisa, su volumen
de voz le permite
ser escuchado por
toda la audiencia.
Valor
asignado
No presenta material
didctico.
Total
32
ANEXO 2. LISTA DE COTEJO

Telebachillerato EL CAFETAL Y TRAPICHE DEL ROSARIO
ECOLOGIA Y MEDIO
SEXTO SEMESTRE
BLOQUE III
AMBIENTE
Lista de cotejo para la elaboracin del cuadro comparativo de los contaminantes
atmosfricos.
Competencias
Desempeos
Objetos
aprendizaje
Nombre
estudiante
Instruccin
Indicadores
de
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de la

problemtica ambiental actual.
obtener informacin acerca de la interrelacin de la ecologa con
otras ciencias, niveles de organizacin de la materia que son su
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
desarrollo de un anteproyecto ambiental.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas
ambientales en el mbito local.
Discute sobre causas socioeconmicas polticas y culturales
que dan origen al impacto ambiental.
Ubica su proyecto en algunos de los tipos de contaminacin
(atmosfrica, en aguas, en suelo, por ruido y visual).
Contaminacin ambiental
del
corresponda.
S
NO

Total
33
ANEXO 3 LISTA DE COTEJO

Telebachillerato EL CAFETAL Y TRAPICHE DEL ROSARIO
ECOLOGA Y MEDIO
SEXTO SEMESTRE
BLOQUE III
AMBIENTE
Lista de cotejo para prctica reafirmando lo que sabes de la pgina 135.
Competencias
Desempeos
Objetos
aprendizaje
Nombre
estudiante
Instruccin
Indicadores
de
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de la

problemtica ambiental actual.
obtener informacin acerca de la interrelacin de la ecologa con
otras ciencias, niveles de organizacin de la materia que son su
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
desarrollo de un anteproyecto ambiental.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas
ambientales en el mbito local.
Discute sobre causas socioeconmicas polticas y culturales
que dan origen al impacto ambiental.
Ubica su proyecto en algunos de los tipos de contaminacin
(atmosfrica, en aguas, en suelo, por ruido y visual).
del
corresponda.
S
NO
Presentar un trabajo creativo.

Realiza los esquemas correspondientes.
Realiza el reporte como lo indica el maestro.
Entrega en tiempo solicitado.
Entrega con limpieza.
Realiza con frecuencia las observaciones de la prctica.
Cumple con el material solicitado para la realizacin de la prctica.
Total
34
ANEXO 4 BLOQUE III PRUEBA ESCRITA

ASIGNATURA: ECOLOGA Y
MEDIO AMBIENTE
Nombre del docente:
CLAVE
30ETH0213Y
Fecha:
SUPERVISIN
XALAPA A
Bloque III
Prueba escrita: Examen final

Competenci
a
Desempeo
Objetos
de
aprendizaje
Conoce la clasificacin de los recursos naturales e identifica los de su entorno

natural.
Discute sobre la importancia del hombre y mujer como promotores del desarrollo
sustentable.
Discute sobre la necesidad de integracin de todas las poblaciones humanas
con el fin de lograr una cultura ambiental sustentable.
Se concientiza sobre la necesidad de aplicar o ejercer acciones sustentables en
su trayectoria de vida.
Reconoce la necesidad de asumir estilos de vida sustentables que permitan
reducir el impacto ambiental que generan sus acciones.
Analiza las principales leyes ambientales de su localidad y las del pas, as como
los tratados ambientales mundiales.
Impacto ambiental.
Contaminacin ambiental.
Recursos naturales.
Desarrollo sustentable.
Educacin ambiental
Presentacin del resultado del proyecto
Nombre del
estudiante
Instruccin
Coloca dentro del parntesis la opcin que corresponda.
35
I.
Relaciona correctamente las columnas
1. (
) Se define como la modificacin del ambiente por la
a) Impacto terrestre
accin del hombre o de eventos de la naturaleza.

2. ( ) Son modificaciones en la atmsfera causada por
b) Cambio climtico
sustancias contaminantes.
3. ( ) Son modificaciones producidas en las aguas ocenicas y
c) Deforestacin
continentales.
4. (
) Este se debe a las actividades humanas tales como la
d) Contaminacin
agricultura, minera, urbanizacin, etc.

5. (
) Es la consecuencia de la acumulacin de uno o varios
tipos de impactos, que alteran el equilibrio de los ecosistemas.
6. (
) Es la manifestacin ms evidente del cambio climtico,
es el incremento en las temperaturas terrestres y marinas en
el planeta.
7. ( ) Es todo aquel cambio en el clima y que pone en riesgo a
las poblaciones.
8. ( ) Es la remocin de la zona arbolada de un sitio.
9. (
) Es la perdida de las diferentes especies tanto vegetales
como animales.
10.( ) Es la presencia de materia o energa que alteran o
e) Impacto ambiental
f) Impacto sobre la
biosfera
g) Perdida de la
biodiversidad
h) Impacto atmosfrico
i) Calentamiento global
modifican la composicin del suelo, agua y aire.

j) Impacto sobre la
hidrosfera
II.
Subraya la respuesta correcta
11. Es el tipo de recurso natural que puede recuperarse.

a) Recurso recuperable
b) Recurso renovable
c) Recurso No renovable
12. Es el tipo de recurso natural que no puede recuperarse.

a) Recurso recuperable
b) Recurso renovable
c) Recurso No renovable
13. Es cualquier cosa que podemos obtener de la naturaleza y que puede ser aprovechado por el hombre.
a) Recurso natural
b) Recurso no renovable
c) Recurso Renovable
14. Es un ejemplo de recurso natural inagotable.
a) Petrleo
c) Luz solar
c) Agua
15. Analiza las demandas humanas sobre la biosfera, comparando el consumo de la humanidad con la
capacidad regenerativa de la tierra.
a) Impacto ambiental
b) Huella ecolgica
c) Desarrollo sustentable
16. En este impacto no existe la oportunidad de regresar a las condiciones originales
a) I. Sinegico
b) I. reversible
c) I. irreversible.
III.
Lee con atencin los siguientes planteamientos y anota en el parntesis correspondiente la

letra R si se trata de un Recurso Renovable y RN si es un recurso No Renovable.
17. (
) La biodiversidad, el agua, el aire puro y el suelo se consideran recursos

36
18. (
) Los combustibles fsiles como el petrleo y el carbn, o los minerales como la plata y el oro son
considerados recursos
19. ( ) Son recursos que por la dinmica del ecosistema pueden regenerarse, pero debido al uso excesivo
se pueden agotar y convertirse en recursos
20. ( ) La energa solar, el viento, la madera son considerados como recursos de tipo...
37
ANEXO 5 Rubrica para evaluar exposicin oral

Telebachillerato
SEXTO SEMESTRE
BLOQUE III
Rbrica para evaluar exposicin oral
Competencia
Desempeo
Objetos
de
aprendizaje
Nombre
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de

un proyecto de vida sustentable.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo ambiental.
Maneja la tecnologa de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
acerca de diferentes tipos de contaminacin, recursos naturales y legislacin ambiental.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al desarrollo de un proyecto ambiental.
Ordena informacin de acuerdo con categoras, jerarquas y relaciones.
Propone la manera de solucionar un problema ambiental local y desarrolla un proyecto
en equipo, presentando resultados especficos.
Aporta puntos de vista a partir de la sustentabilidad y el manejo de recursos naturales y
considera los de potras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos
local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales
del dao ambiental en su contexto global.
Discute sobre causas socioeconmicas, polticas y culturales que dan origen al impacto
ambiental.
Ubica su proyecto en algunos de los tipos de contaminacin (Atmosfrica, en aguas, en
suelo, por ruido y visual).
Conoce la clasificacin de los recursos naturales e identifica los de su entorno natural.
Procesa informacin acerca de los resultados del proyecto ejecutado conforme a reglas
metodolgicas establecidas.
Analiza, socializa y exhibe los resultados del proyecto.
Discute sobre la importancia del hombre y la mujer como promotores del desarrollo
sustentable.
Se concientiza acerca de la necesidad de aplicar o ejercer acciones sustentables en su
trayectoria de vida.
Reconoce la necesidad de asumir estilos de vida sustentables que permitan reducir el
impacto ambiental que generan sus acciones.
Analiza las principales leyes ambientales de su localidad y las del pas, as como los
tratados ambientales mundiales.
Impacto ambiental
recursos naturales
Desarrollo sustentable
Legislacin ambiental
Educacin ambiental
Presentacin del resultado del proyecto.
del
estudiante
Instruccin
Nivel de desempeo
Indicador
Contenido
Receptivo
1
No parece
entender muy
bien el tema.
Resolutivo
2
Autnomo
3
Estratgico
4
Demuestra un
buen
entendimiento
de partes del
Demuestra un buen
entendimiento del
tema.
Demuestra un
completo
entendimiento
del tema.
38
Valor
asigna
do
Destrezas verbales
Volumen de la
voz muy bajo o
muy alto
mientras que el
ritmo es muy
lento o muy
rpido. No
mantiene la
postura ni el
contacto visual
con la
audiencia. No
muestra
entusiasmo ni
cambia el tono
de la voz.
El lenguaje es
muy poco
apropiado o es
ofensivo.
Utiliza
demasiadas
muletillas y tiene
demasiados
errores
gramaticales. Es
difcil de
entender.
Vocabulario es
muy limitado. Se
observa muy poca
o ninguna
preparacin para
la presentacin.
Tiene muy poco o
ningn dominio
del tema.
Comprensin
El estudiante no
puede contestar
las preguntas
planteadas sobre
el tema por sus
compaeros de
clases
Apoyos
audiovisuales
(eleccin y uso)
No eligi
acertadamente
los apoyos
didcticos para la
presentar la
informacin, no
utiliza
adecuadamente
los apoyos
seleccionados.
Conclusiones del
tema expuesto
El resumen es
limitado o no lo
incluy. La
transicin entre el
cuerpo de la
presentacin y la
conclusin es muy
tema.
Murmulla un poco
o grita a veces.
El ritmo y la
pronunciacin
(diccin) son
razonables.
Necesita
mantener mejor
postura. Tiene
contacto visual
con la audiencia
alrededor de la
mitad del tiempo.
El entusiasmo y la
seguridad son
aceptables. El
lenguaje no es
apropiado o es
ofensivo. Utiliza
algunas muletillas
y comete errores
gramaticales.
Necesita
perfeccionar la
precisin y
correccin al
hablar. Se observa
que
requiere
ensayar
ms la
presentacin.
Su
dominio del tema
es satisfactorio
El volumen de la
voz (proyeccin), el
ritmo y la
pronunciacin
(diccin) son
bastante
apropiados. Tiene
buena postura y
mantiene contacto
visual con la
audiencia casi todo
el tiempo. Es
entusiasta. Adems,
proyecta seguridad.
El lenguaje es
apropiado y no es
ofensivo. Utiliza
muy pocas
muletillas y comete
muy pocos errores
gramaticales. Habla
con bastante
precisin y
correccin (habla en
tercera persona,
voz activa y
conjuga los verbos
apropiadamente).
Se observa que
ensay la
presentacin.
Muestra dominio
del tema..
Volumen de la
voz apropiado
(proyeccin), el
ritmo es
constante y
pronuncia
correctamente
las palabras
(diccin). Tiene
buena postura y
muestra
contacto visual
continuo con la
audiencia.
Adems,
es entusiasta,
proyecta
seguridad. El
lenguaje es bien
apropiado y no
es ofensivo. No
utiliza muletillas
ni comete
errores
gramaticales.
Habla con
precisin y
correccin
(habla en
tercera persona,
voz activa y
conjuga los
verbos
apropiadamente
). Se observa
que ensay la
presentacin.
Muestra
bastante
dominio del
tema.
El estudiante
puede con
precisin
contestar todas
las preguntas
planteadas sobre
el tema por sus
compaeros de
clase.
El estudiante puede
con precisin
contestar unas
pocas preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compaeros de
clase.
El estudiante puede
con precisin
contestar la mayora
de las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compaeros de clase.
No eligi
acertadamente los
apoyos didcticos
para presentar la
informacin, pero
utiliz de la mejor
manera lo elegido.
Eligi acertadamente
los apoyos didcticos
para presentar la
informacin, no utiliza
adecuadamente estos
apoyos.
Eligi
acertadamente
los apoyos
didcticos para
presentar la
informacin,
adems de tener
una adecuada
utilizacin de
estos.
Termina la
presentacin con
un resumen
satisfactorio. La
transicin entre el
cuerpo de la
presentacin y la
conclusin tiene
alguna fluidez.
Termina la
presentacin con un
resumen bastante
claro. La transicin
entre el cuerpo de la
presentacin y la
conclusin tiene
bastante fluidez.
Termina la
presentacin con
un resumen muy
claro donde
incluye el
propsito y los
objetivos del
tema. La
transicin entre el
39
cuerpo de la
presentacin y la
conclusin tiene
fluidez.
pobre o no existe.
Total
40
CRDITOS
CONRADO RAFAL ARENAS CONTRERAS
DIRECTOR GENERAL DE TELEBACHILLERATO
ROSA EDITH FERRER PALACIOS
SUBDIRECTORA TCNICA
PIEDAD ALCIRA HERNNDEZ PREZ
JEFA DE DEPARTAMENTO TCNICO
MARTHA ELOINA DOMNGUEZ VELA
JEFA DE OFICINA DE PLANEACIN
Elaboracin:
Indicador
Francisco Basurto Lara

Csar E. Garca Isidro
Jorge Rene Valencia Acosta
Dulce Mara Morales Guevara
Hctor Hugo Nogueira Delgado
41

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Direccin General de Telebachillerato

Zona de Supervisin Xalapa A

DIRECCION GENERA DE TELEBACHILLERATO

Zona Escolar: Xalapa A

Nombre de la asignatura: Ecologa y Medio Ambiente

Numero de video (s): 1,2,3 y 4

Periodo de ejecucin: 9 febrero al 17 de marzo

Privilegia el dilogo como mecanismo de solucin de conflictos ambientales en su entorno.

Ecologa y educacin ambiental

Estructura del ambiente

Explicacin general del contenido de la asignatura, metodologa de trabajo, criterios de

Sesin 2: INTRODUCCIN Y SITUACIN DIDCTICA

Ordenar resolver la situacin didctica de la gua pg. 16

Resolver la situacin didctica y

Explicar la historia del surgimiento de la ecologa y su evolucin a travs de los aos.

Crear su propio concepto de Ecologa y su campo de estudio, desarrollando un ensayo que

Investigar la biografa de Ernest Heinrich Haeckel

Sesin 4: CONCEPTO Y OBJETO DE ESTUDIO. UTILIZAR ANEXO 2

de organizacin que son objetos del estudio de la ecologa.

Hacer una sntesis sobre la importancia de la ecologa as como su objeto de estudio.

Sesin 5: CARCTER INTEREDISCIPLINARIO DE LA ECOLOGA. UTILIZAR ANEXO 1

Desarrollar una presentacin en donde explique el carcter interdisciplinario de la Ecologa.

Elaborar un cuadro sinptico de las ciencias que se relacionan con la ecologa

Actividad extra clase:

Realizar una investigacin en diferentes medios de informacin sobre noticias de desastres

Sesin 6: RELACIN, SOCIEDAD-NATURALEZA Y SUS REPERCUSIONES CON EL DETERIORO

Analizar la relacin del hombre con la naturaleza

Sesin 8: ACCIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE. UTILIZAR ANEXO 3

Explicar a travs de un organizador grfico la estructura del ambiente y factores biticos.

Realizar en equipos de trabajo, un esquema de los factores biticos existentes en la localidad

Sesin 10: FACTORES ABITICOS. UTILIZAR ANEXO 2

Explicar a travs de un organizador grfico la estructura del ambiente y factores abiticos.

Realizar en equipos de trabajo, un esquema de los factores abiticos existentes en la localidad

Elaborar de manera individual un cuadro comparativo donde se establezcan las diferencias y

Sesin 11: factores abiticos qumicos

Explicar las caractersticas de los factores abiticos qumicos.

Realizar un cuadro sinptico de los factores abiticos qumicos.

Explicar mediante lminas o diapositivas las caractersticas y atributos de algunas poblaciones.

Realizar de manera individual un mapa mental de los atributos de una poblacin.

Sesin 13: ATRIBUTOS DE UNA COMUNIDAD REFERENTE A SU COMPOSICIN. VIDEO 4

Explicar mediante lminas o diapositivas, los atributos de una comunidad referente a su

Sesin 14: ATRIBUTOS DE UNA COMUNIDAD REFERENTE A LA ESTRATIFICACIN Y LMITE.

Explicar mediante un diagrama los atributos de una comunidad referente a la estratificacin y

Realizar un collage para la comprensin de los conceptos vistos en clase.

Ensayo, reporte de investigacin, aportacin de ideas, cuadro comparativo, mapa conceptual,

Nombre y firma del docente

DIRECCION GENERA DE TELEBACHILLERATO

Zona Escolar: Xalapa A

Nombre de la asignatura: Ecologa y Medio Ambiente

Numero de video (s): 5, 6

Semestre: Sexto semestre

Nombre del bloque: Comprendes la dinmica de los

Ecosistemas y ciclos biogeoqumicos.

La tierra como un organismo.

Periodo de ejecucin: 17 de marzo al 1 de mayo

Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de la problemtica ambiental actual.

Diversidad de ecosistemas y reas protegidas

Flujos de materia y energa

Mediante lluvia de ideas el profesor propiciara la situacin detonadora de la secuencia.

Participara en la lluvia de ideas con aportaciones pertinentes.

Elaborar individualmente, un cuadro comparativo que muestre la clasificacin de los ecosistemas y

Organizar a los alumnos para la elaboracin de un cuadro sinptico de la estructura de los

Elaborar el cuadro sinptico de manera individual de los componentes del ecosistema.

Organizar en equipos y solicitar la explicacin de los componentes de la estructura del ecosistema.