Frecuentemente no reparamos en lo que

tenemos justo al lado nuestro sino hasta el

momento de su ausencia.

Las imgenes, son parte constitutiva de nuestra

actividad cerebral, han estado siempre ah,
formando parte de nuestros miedos, de nuestros
sueos y nuestros anhelos, y sin embargo pocas
veces nos detenemos a reflexionar sobre su
naturaleza y sobre el papel que juegan en nuestras
distintas formas de aprender a lo largo de la vida.

Una imagen para utilizarla con fines educativos;

su significado tiene que responder a lo que
queremos suscitar en nuestro interlocutor, por
eso clasificamos las imgenes en dos grandes
grupos: las de un significado nico y las de
varias posibilidades de significado, es decir,
imgenes
monosmicas
e
imgenes
polismicas, respectivamente. Para lograr que
la imagen sea efectiva desde el punto de vista
educativo necesitamos tener algn tipo de
control sobre su significado; la seleccin no
puede ser aleatoria o constituirse simplemente
en una mera ilustracin de lo que diremos por
otros medios, verbalmente o por escrito.

Las imgenes contribuyen al desarrollo de procesos

educativos sobre temas muy especficos, es decir, se
puede educar con la imagen.
Las imgenes nos muestran aspectos del mundo a los
cuales no tenemos acceso por su dimensin, por su
lejana o por ser representaciones de momentos pasados.

La

imagen tendra que jugar una funcin ldica y de

expansin del conocimiento y la imaginacin;
utilizarla encajonada y rgida es cortarle las alas y
con ello sus infinitas posibilidades. Si pudiramos
definir una funcin primordial de la imagen sta sera
la del enriquecimiento de la experiencia educativa.

La imagen ante todo es demostrativa, es insustituible

cuando queremos mostrar las caractersticas de forma,
talla, textura y color de un objeto de uso cotidiano. Otra
caracterstica importante es la bondad de la imagen
para explicar procesos, irrepetibles por efmeros, lentos,
extraos, peligrosos o costosos: una secuencia de
fotografas para explicar la biparticin celular; un video
sobre la fecundacin del vulo por el espermatozoide.

Puede ser analtica, cuando descompone en

partes un objeto o muestra distintos aspectos de
una situacin o un fenmeno, seleccionando y
aislando elementos significativos: imgenes de la
mancha urbana en lapsos espaciados; la
transformacin de un edificio en distintas pocas;
fragmentos de una obra de arte para explicar su
composicin y significado.

La imagen es por dems emotiva, provoca la

emergencia de los deseos ms ntimos y de las
aversiones ms escondidas por su aspecto
analgico, es decir, su semejanza con el mundo real.

Establecen empata y la identificacin y se

convierten en reflejo de nuestras emociones, en
una especie de ampliacin de la conciencia: la
imagen de un cadver destrozado o la
voluptuosidad de un cuerpo desnudo.

Otra cualidad de las imgenes es su capacidad para

esquematizar, procedimiento que ayuda a retenerlas
en la mente y a representar conceptos. Es el caso de
las imgenes no estrictamente figurativas que
abstraen ciertos elementos que se consideran
relevantes para destacarlos y enfatizarlos; en este
rengln se encuentran los smbolos grficos y las
estadsticas y mapas: la simbologa de trnsito, del
metro, cuadros sinpticos o mapas.

La imagen sinttica, como un cronograma o un

cuadro sinptico, crea una unidad visual a partir de
una diversidad de elementos, Resultado de reunir
cosas que estaban dispersas, en un conjunto
orgnico.