Professional Documents
Culture Documents
de las autoridades (Gil, 2014) en este artculo narrar brevemente los acontecimientos que suscitaron
el inicio del movimiento adems de describir la estrategia que las autoridades articularon para tener
un papel relevante en esta lucha.
Adems de los puntos relevantes que gener el profesor Humberto Maturana en una entrevista
realizada por un canal de televisin chileno, podemos resumir que en principio lo que el menciona
como el tema principal de los cambios que las reformas educativas generan tienen en lo profundo
interrogantes que son hacia dnde queremos llegar?, Qu es lo que se conserva?
Finalmente en opinin de la comunicadora Denisse Dresser generada en un dialogo televisado en
donde vincula el movimiento estudiantil del IPN con los casos Ayotzinapa y Tlatlaya. En dicho
encuentro compara los puntos de unin entre estos casos para llevarlos a confrontar al gobierno.
Introduccin
Lo que buscamos al analizar estos discursos generados en torno a este movimiento es, plantear la
hiptesis acerca del cambio social que genero esta lucha. Es decir los cambios de actitud que se
formaron a raz de las acciones realizadas por los estudiantes. En este punto citamos a (Montmollin,
1985) la actitudes se inscriben en la historia del individuo, y debido a ello pueden cambiar en funcin
de sus experiencias personales.
Los movimientos estudiantiles tienen una historia extensa en nuestro pas cada uno ha tenido su
propio pblico con una actitud diferente. Uno de los puntos relevantes a donde se pretende llegar es a
reconocer las caractersticas que hicieron de este movimiento algo compartido y no aislado como en
el pasado haba ocurrido con el intento de una movilizacin con la magnitud que tuvo el que
recientemente se vivi. El cmo pequeos grupos dejaron de ser casos separados Moscovici(1996)
nos habla de la innovacin e influencia de las minoras en donde concibe el proceso de innovacin
como un proceso de influencia social, un caso claro fue el movimiento que antes de conformarse
completamente inicio con minoras activas que buscaron la innovacin; creando nuevas ideas,
modificando las actitudes y antiguos modos de pensar.
Desarrollo
Si bien el detonante del movimiento del instituto Politcnico Nacional (IPN) fue el plan de estudios
de la ESIA Zacatenco por el cual solo unas pocas escuelas se solidarizaron a su causa, en el
transcurso se aprueba la modificacin del reglamento interno lo cual mostraba con cinismo el
deterioro del nivel educativo en el IPN lo cual hace despertar a la comunidad estudiantil y del
profesorado pues era un reglamento que atentaba contra los derechos de los estudiantes,
docentes y personal de apoyo.
Muoz(1999) Nos comparte su definicin de grupo en el que nos enlista las caractersticas que
definen esta concepcin:
Referencias
Dresser, D. (13 de octubre de 2014). Estudiantes IPN vs Chong fue un teatro montado. (F.
tv, Entrevistador)
Garca, J. M. (2005). Exordio a la memoria colectiva y el olvido social. Athenea Digital, 126.
Gil, M. (29 de septiembre de 2014). Mxico: L a lucha estudiantil del instituto politecnio
nacional y la estrategia de las autoridades.
Maturana, H. (10 de mayo de 2014). "Los estudiantes quieren un espacio de formacin
como ciudadanos". (C. Chile, Entrevistador)
Montmollin, G. d. (1985). el cambio de actitud . En M. S., Psicologa social I. Barcelona:
Paidos.
Moscovici, S. (1996). Psicologa de las monoras activas . Madrid: Morata.
Muoz, C. (1999). Cap. 7: el pequeo grupo. En e. a. Salazar, Psicologa social (pgs. 195223). Mxico: Trillas.