Erick miranda Villarreal 4-738-1077

31/3/2015

Profesora: Deidamia
Tema
La Adolescencia como periodo de transicin en impacto en el
sistema familiar.
Se considera que la familia aporta bienestar y favorece el desarrollo
de los hijos. La familia pasa por un momento crtico coincidente con
la adolescencia de cada uno de los hijos. En la adolescencia se
producen cambios fsicobiolgicos, psicolgicos y sociales. Por este
motivo, es un perodo crtico y vulnerable al estrs, en el que los
adolescentes inician y experimentan su relacin con conductas de
riesgo y consumo de sustancias.
La familia tiene la capacidad para generar una arquitectura de
relaciones basadas en el afecto y la expresin libre de los
sentimientos. El apoyo social de la familia permite el desarrollo de
recursos de afrontamiento de la edad adolescente.
Durante la adolescencia, la red de apoyo se ampla y posibilita que la
persona obtenga estima y aceptacin de otras personas que
configuran relaciones sociales ajenas a su crculo familiar. Sin
embargo, esta aventura social no siempre es placentera y a menudo
viene salpicada de frustraciones o conductas no adaptativas
-delincuencia, comportamiento agresivo, abuso en el consumo de
drogas, etc.-. Adems, esta bsqueda del adolescente de nuevos
contextos sociales en los que desarrollarse tiene que ver tambin con
el incremento de los conflictos en su crculo familiar.
La nueva composicin de la red social del adolescente provoca que la
comunicacin padres-adolescentes decrezca y, como consecuencia,
que se experimente con nuevos patrones de interaccin con el objeto
de lograr un mejor funcionamiento familiar. En este sentido, las
deficiencias comunicativas padres-hijos se han relacionado con baja
autoestima, pobre ajuste escolar o menores niveles de bienestar.
La adolescencia como transicin
La adolescencia ha sido definida por numerosos autores como un
periodo de transicin que vive el individuo desde la niez a la edad
adulta (Frydenberg, 1997; Jackson y colaboradores, 1996; Noller y
Callan, 1991; Palmonari, 1993). En los diferentes modelos tericos del
ciclo vital de la familia se menciona como un periodo crtico o como
una de las principales transiciones de la vida familiar el momento en

que uno de los hijos -habitualmente el hijo mayor- entra en la

adolescencia (Carter y McGoldrick, 1989; Minuchin y Fischman. Esta
etapa de la vida familiar se caracteriza porque empieza a
cuestionarse el estilo familiar, el grupo de iguales se convierte en un
poderoso referente para los hijos que puede llegar a desorganizar las
pautas establecidas por la familia y los cambios evolutivos y
necesidades del adolescente son percibidos por la familia como
disruptores de su funcionamiento, requiriendo una reorganizacin de
sus reglas de interaccin (Petersen, 1988). En este estadio comienza
el proceso de bsqueda de autonoma y la separacin de los hijos y
este cambio afecta a toda la familia (Minuchin y Fischman, 1984). El
reingreso en el hogar de los abuelos y la necesidad de emancipacin
de los hijos son tambin aspectos caractersticos de esta etapa de la
vida familiar (Carter y McGoldrick, 1989; Minuchin y Fischman, 1984).

Es algo cotidiano escuchar a una madre decir con tono abrumador y

angustioso que no sabe qu hacer con su hijo adolescente. Uno
suele preguntarse qu pas?, por qu tendemos a olvidar cmo
vivimos ese perodo?, cmo nos sentimos, nos comportbamos?,
cmo eran nuestro amigos?, cmo reaccionaban nuestros padres o
los adultos a nuestro alrededor? Algo debe suceder en la adultez, que
nos hace olvidar y observar a los jvenes con asombro e
incertidumbre. Asimismo, algo tiene esta etapa tan especial que hace
que los padres o adultos que conviven con adolescentes, aumenten
sus niveles de angustia y se sientan sin herramientas para acompaar
a sus hijos en esta travesa que se llama adolescencia. Por otro
lado, suele asombrar cuando los padres minimizan conductas de
riesgo o cambios en el estado de nimo del joven, expresando que
stas deben ser consecuencias del perodo en que se encuentran o
como muchas veces dicen de la edad del pavo. Lo anterior genera
un dilema, cundo debemos preocuparnos por el adolescente?,
cundo acompaar al adolescente, pero sin angustiarnos? Estas
preguntas son difciles de contestar dado que cada joven es nico y
proviene de una familia diferente. Lo anterior se suma el hecho que
muchas veces la propia familia pasa por alto que tambin pueden
estar atravesando una etapa de cambio o de nuevas configuraciones
en sus relaciones. Lo anterior tambin nos hace preguntarnos es el
joven el que necesita ayuda o es la familia?
Podemos dividir el perodo de la adolescencia en tres etapas para
comprender los cambios que enfrentan los jvenes y sus familias
(Minucci, 2005):
Primera adolescencia temprana: entre los 11 y los 13 aos.

Una de las caractersticas ms notorias de esta etapa son los cambios

fsicos. Adems con stos cambios aparece mayor preocupacin por
los roles de gnero, dado que el adolescente busca encontrar la
aceptacin y un lugar en su grupo de pares. Los padres pueden sentir
que su hijo se asla o que toma distancia de las actividades familiares
preocupndose en exceso por ste o exigindole mayor dedicacin
familiar. Por otra parte, comienza a desarrollar un pensamiento
operativo formal lo que le permite pensar de manera ms abstracta y
no necesitar de lo concreto. Lo ltimo, le da la posibilidad de crear
argumentos lgicos, por lo que es capaz de defender sus ideas frente
a los adultos, lo que puede ocasionar conflictos con los padres dado
que las normas impuestas pueden entrar a ser juzgadas por el joven.
En relacin a su desarrollo moral an no es capaz de ponerse en el
lugar del otro o considerar la opinin de los dems como igual, por lo
que siempre defender su punto de vista (Minucci, 2005). El
adolescente, comienza a darle un lugar a su propio proceso de
individuacin, por lo que la familia debe configurar nuevos lmites en
sus relaciones y a la vez nuevas normas y reglas en torno a stas.
Adolescencia media: entre los 14 y 16 aos.
En esta etapa, el adolescente comienza a tomar conciencia sobre su
propia sexualidad y tomar inters sobre el sexo. Dado lo anterior, es
que comienza a formar nuevas relaciones con sus pares, pero ahora
considerando al grupo del sexo opuesto (Minucci, 2005). Los adultos
deben conversar con los jvenes y entregarles informacin de manera
clara y precisa con el fin de prevenir conductas de riesgo. Los jvenes
continan buscando vnculos con sus pares, y comienzan a tomar
decisiones morales en busca de la aprobacin externa de sus
compaeros. Los adultos muchas veces comienzan una discusin con
el joven dado que el desarrollo moral de ambos es diferente, el padre
busca el bien de la familia y el adolescente busca la aprobacin del
grupo de amigos. Por otra parte, el adolescente comienza a actuar de
manera ms autnoma, por lo que los padres podran sentir que no
son reconocidos o considerados, generando tensin en el sistema
familiar. El adolescente, ya no pasa la mayor parte del tiempo en el
hogar siendo cada vez ms independiente, sin embargo, contina
dependiendo de sus padres. Esta relacin ambivalente puede ser
angustiosa, por lo que los miembros de la familia deben buscar
maneras diferentes de relacionarse que integren ambos aspectos
(Carrasco, 2006).
ltima adolescencia o adolescencia tarda: entre los 17 y 19
aos.
En este perodo el adolescente comienza a consolidar su propia
identidad, lo que puede traer conflictos ya que las expectativas que
tiene de s mismo y las de su familia pueden ser diferentes, por
consecuencia las familias deben fomentar la negociacin entre padres
e hijos, con el fin de promover el respeto mutuo (Fishman, 1990;

Minucci, 2005). Asimismo, establece relaciones ntimas con otros

(relaciones amorosas) y adems debe continuar con los vnculos
ntimos con su familia, por lo que el sistema familiar est obligado a
aceptar a un nuevo miembro en la familia (Carrasco, 2006). Otra
temtica en esta etapa es el alejamiento del hijo por razones de
trabajo o de estudio, por lo que hay mayor exigencia de autonoma, lo
que puede entrar en conflicto cuando la exigencia es diferente entre
padres e hijos, dado que an es ambivalente la relacin vincular
(Carrasco, 2006; Minucci, 2005).
En este artculo se resumen las distintas exigencias que los
adolescentes y las familias sostienen en estas etapas, sin embargo no
se pretende establecer los parmetros para una adolescencia
normal, dado que cada contexto lo definir a su manera.