AO DE LAS CUMBRES INTERNACIONALES EN EL PER

PROGRAMACIN ANUAL
I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
I.9.

D.R.E.L.
Lugar
rea
Grado
Duracin
Horas Semanales
Profesora
Director
Cronograma

BIMESTR
E
I
II

INICIO
10 de
Marzo
19 de Mayo

:
:
:
:
:
:
:
:
:

UGEL CHICLAYO
Puerto Eten
Ciencias Sociales
2
10 de Marzo al 26 de Diciembre
5 horas
Lic. Ahumada Lpez Leny Raquel
Salazar Puerta Jos E.
40 Semanas

TRMINO

N DE HORAS
SEMANALES

TOTAL DE
SEMANAS

TOTAL DE
HORAS

16 de Mayo

05

10

50

25 de Julio

05

10

50

05

10

50

05

10

50

40

200

28 de Julio al 08 de Agosto
III
IV

11 de
Agosto
20 de
Octubre

17 de
Octubre
26 de
Diciembre

Total
II.

FUNDAMENTACIN:
El rea de CC.SS. tiene como propsito construir la Identidad Social, cultural y la
formacin ciudadana de los adolescentes y jvenes de nuestra Institucin Educativa. Al
relacionarse la identidad social con un conjunto de aprendizajes por medio del cual la
persona asume y afirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad;
desarrollaremos el curso con el fin de que el alumno responda a mltiples situaciones que
le plantea el entorno social y logre desarrollar su capacidad de ser protagonista en la
Historia del Per y del mundo.
El rea est organizada en capacidades y contenidos bsicos adems de tres componentes
que articularan los diversos temas permitiendo al estudiante relacionar, comparar y
analizar situaciones y problemas sociales, con el apoyo de sus conocimientos de la
Historia, Geografa, Antropologa, etc.
El Componente Histrico del Per en el Contexto Mundial: Promover que el
estudiante vincule su vida cotidiana con el devenir Regional, Nacional, latinoamericano y
Mundial. El aprendizaje de la historia, permitir que cada estudiante desarrolle su
conciencia histrica y encuentre sentido a las mltiples relaciones entre el pasado,
presente y futuro.
El componente Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa: Incorpora aprendizajes
relacionados al anlisis de problemas de la realidad y a plantear soluciones a futuro;
involucrando la calidad de vida ambiental.
El Componente Ciudadana: Esencialmente formativo, para la promocin de valores,
generando capacidades y aprendizajes relacionados a la formacin ciudadana en el
ejercicio democrtico fundado en los derechos humanos.

III.

PROPSITO DE GRADO:
Las actividades programadas en segundo grado tienen como propsito lograr que los
adolescentes sean capaces de desenvolverse como personas en la sociedad, espacio y
tiempo a travs de sus tres componentes. Cada estudiante podr conocer su medio social,
natural y establecer vnculos entre su saber universal y su vida cotidiana. Adems
conocer como fueron las culturas Prehispnicas, el Feudalismo, el Capitalismo Mercantil,
Diversidad cultural y social, etc.

III.1.

CAPACIDADES
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

III.2.

CAPACIDADES DE
AREA

Pensamiento
Creativo

Manejo de
Informacin

Pensamiento Crtico

Comprensin, espacio
temporal

Solucin de
Problemas

Juicio Crtico

Toma de Decisiones

Actitud ante el Tema

PROPSITO DE GRADO
Analiza, expresa informacin confiable
y razonada referida a procesos sociales
y fsicos en textos coherentes, rigurosos
y originales demostrando perseverancia
en las tareas.
Compara
y
formula
cambios
y
permanencia de los procesos sociales y
fsicos de su regin, del pas y del
mundo, comunicando sus expresiones
de forma coherente, rigurosa y original
con
disposiciones
cooperativas
y
democrticas.
Analiza, juzga y promueve puntos de
vista personales, coherentes originales
sobre aspectos sociales y fsicos de su
regin,
respetando
normas
de
convivencia.
Corrige sus errores y aprende de ellos,
muestra empeo en hacer sus tareas,
participa permanentemente, toma la
iniciativa del grupo.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES

ACTITUD DEL AREA

Respeto

Respeta las normas de

convivencia.

Responsabilidad

Cumple con las tareas y

los compromisos
asumidos.

COMPORTAMIENTO
OBSERVABLE
Respeta su turno de
participacin.
Respeta
las
ideas
vertidas
por
sus
compaeros.
Trata a los dems como
le gustara que lo traten
a l.
Muestra
empeo
en
hacer sus tareas.
Participa

IV.

Practica la honradez.

Identidad

Cultiva su identidad.

TEMAS TRANSVERSALES:
N

V.

Honradez

permanentemente.
Cumple oportunamente
con sus tareas.
Devuelve
los
bienes
ajenos.
Cuida los bienes de los
dems.
Participa activamente en
las diversas actividades
culturales de su I.E. y
su localidad.
Valora
toda
manifestacin cultural.

PROBLEMA

CRONOGRAMA

DENOMINACIN

01

Bajo rendimiento
Pedaggico

02

Indisciplina escolar

03

Falta de identidad Local

IB

Educacin para el
emprendimiento
Educacin en valores para
formar la tica
Educacin para la
Identidad Local

IIB

IIIB

IVB

DISTRIBUCIN DE LA UNIDADES
UNIDADES
N
01

02

03

04

TITULO
La Cultura Andina y
Prehispnica en el
siglo XV.
Europa Feudal y el
Capitalismo Mercantil
Visita al Museo Sipan,
para
comparar
la
influencia dfeudal en
el Per.
Cambios
y
permanencias en el
mundo colonial.
Calidad Ambiental
VISITA Turstica a los
Bosques
Secos
de
Poma (Batangrande
Ptipo).

TIPO
U.A.

CRONOGRAMA

RELACIN CON
OTRAS REAS

TIEMPO
EN HORAS

IB

Comunicacin y
Relaciones Humanas

50

IIB

IIIB

X
U.A.

U.A.

Comunicacin y
Relaciones Humanas

30

Comunicacin y
Relaciones Humanas

20

X
X

U.A.

C.T.A. y
Comunicacin

25

IVB

05
06
07
VI.

Calidad de Vida
Diversidad Cultural y
Social.
Derechos
y
Responsabilidades.

U.A.
U.A.
U.A.

C.T.A. y
Comunicacin
Persona, Familia y
Relaciones Humanas
Persona, Familia y
Relaciones Humanas

25

25

25

ESTRATEGIAS DIDCTICAS, METODOLGICAS Y TCNICAS

El desarrollo del rea se har utilizando una metodologa activa, participativa y cooperativa
de los estudiantes a travs de dilogo, la observacin y las exposiciones, discusin, debate,
argumentacin y sistematizacin; tcnicas cooperativas; interpretaciones y anlisis de
grficos, cuadro de datos y barras estadsticas, lneas de tiempo, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mudos, semejanzas, etc.

VII. EVALUACIN
La evaluacin nos permitir visualizar el avance o logro de los aprendizajes esperados de los
estudiantes, y as poder tomar decisiones y hacer los ajustes convenientes; para tal efecto la
evaluacin ser permanente y en ella tomar parte el docente a travs de la hetero
evaluacin (pruebas especficas: evaluaciones cortas, de control, de unidad; intervenciones
orales: dilogo, pruebas orales, exposiciones; prcticas: resmenes, fichas de lectura,
trabajos grupales, revisin de cuadernos, etc.) y el educando a travs de la auto evaluacin y
co evaluacin.
Se tendr en cuenta la evaluacin sumativa y fundamentalmente la formativa.
La evaluacin en valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de
seguimiento de actitudes.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

Libro Santillana de Ciencias Sociales para Segundo Ao.
Libro de la Biblioteca.
Manejo de las TIC.
Diapositivas de Power Point.
Trabajos prcticos, grupales e individuales.
Papelotes.
Revistas.
Pizarra.
IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ciencias Sociales 2 ao, Juan Antonio Tiznado Alva.

Ciencias Sociales 2 ao, Juan Morales.
Ciencias Sociales 2 ao, Santillana.
Historia Universal 2 ao, Antonio Guevara Espinoza.
Separatas.

Puerto Eten, Marzo 2008.

Leny Ahumada Lpez

Profesora

Jos Salazar Puerta

Director