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Aspectos generales del trabajo

El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en fases que ayudaran a


entender al estudiante como la qumica es una de las ciencias de la vida
cotidiana.

Fase I (actividad grupal)


Leer el artculo LA QUIMICA EN EL AULA: ENTRE LA CIENCIA Y LA MAGIA el cual
se encuentra en el entorno de conocimiento y dar respuesta a las siguientes
preguntas de manera grupal.
a. Como la qumica est relacionada con la vida cotidiana.
la qumica se relaciona en la vida cotidiana en todo aspecto desde el
agua que se bebe hasta la comida que consumimos, la encontramos en
el casa que habitamos en los productos de aseo y en los utensilios que
usamos en el trabajo, a las sustancias a las que estamos expuestos
todos los das sin que nosotros sepamos. La qumica transforma nuestra
vida cotidiana y le da sentido sin que nosotros lo sepamos o lo tengamos
en cuenta.
b. Nombrar mnimo 10 sustancias qumicas con las cuales entramos en
contacto en el da y en que objetos podemos encontrarlas.
Acetato de manganeso / ropa
Acetato de niquel / superficies metlicas
Acido lctico / cerveza
Cloruro de estao/espejos
Dixido de titanio/ pinturas
Fluoruro de litio/ lentes de gafas
Hidrxido de cobre / papel de colores
Hidrxido de litio / bateras alcalinas
Sulfuro de cadmio /jabones
Cobalto en polvo / imanes
c. Como despertara el docente el inters en usted sobre la qumica.
El docente despertara mi inters en la qumica llevando la teora a la
prctica y as comprender los ejercicios propuestos por el docente y

entender de una manera ms fcil la qumica y dando respuesta a todas


mis preguntas den una manera clara y aclarando mis dudas
d. Por qu aprender qumica es difcil.
RTA: Aprender qumica es difcil porque se vuelve montonas las clases y
as el alumno pierde el inters y muchas veces pueden ser tambin por
que el alumno no entiende los temas y le da pena preguntar, ,muchas
veces es falta de compromiso por parte del alumno.
e. Como interpretara las tres dimensiones para lograr el cambio
conceptual en el aprendizaje de la qumica.
RTA: la primera dimensin: yo la interpretara con un cambio sobre la
interpretacin de las cosas que nos rodean y asi comprender mejor
nuestro entorno
Segunda dimensin: reconocer los cambios de los objetos y las cosas.
Tercera dimensin : el estudiante debe entender que todo esta
relacionado con la materia y la influencia que esta tiene sobre todas las
cosas.
f. Nombre un reto que tenga la qumica en las nuevas generaciones en los
siguientes campos:
a.
Medicina. Encontrar algunos medicamentos que sea costo efectivo
contra enfermedades como el VIH el cncer y la diabetes y crear una nueva
generacin de antibiticos.
b.
Contaminacin. La manera de crear una formula para descontaminar los
ros o generar agua potable y acelerar los procesos de descomposicin de
algunos elementos muy contaminantes
c.
Energa. Hacer entrar en razn a los gobiernos para que empiecen a usar
nuevas tecnologas de energa renovable y que sea auto sostenible sin
necesidad de explotar ms los recursos del planeta
g. Describir el proceso qumico que se da de una de las experiencias que revela
es aspecto mgico y curioso de la qumica (pagina 9) sugeridas por el autor.
Descripcin de la conversin de limonada en vino
Materiales
Vasos de precipitado res
Agitadores y esptulas
Disolucin acuosa de cido tnico
Disolucin saturada de cloruro frrico
Disolucin concentrada de cido sulfrico

Cmo se debe hacer?


Una vez preparadas las disoluciones necesarias ya estaremos en condiciones
de efectuar las simuladas de una bebida en otra en un vaso que contenga unas
gotas de la disolucin de cloruro frrico se vierte el contenido de la disolucin
amarillo verdosa de cido tnico de inmediato se observa que esta disolucin
nuestra limonada cambia cambia a color azul vino y as a continuacin la
echamos en un vaso que contenga la disolucin de cido sulfrico
El resultado obtenido es
Que recuperamos el color vino obtenido y recuperamos la antigua limonada
Explicacin
Al entrar en contacto el cido tnico y cloruro frrico se forma un complejo de
color azul que es lo que explica este misterioso cambio de limonada en vino en
la se4gunda parte del proceso, la accio0n del cido sulfrico sirve para destruir
el complejo formado y as el, acido tnico recupera su color amarrillo-verdoso
http://library.wobook.com/WBf09w12yM8K-30/Collection-1/experimentossencillos-de-fisica-y-quimica.html

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