Matemticas - Rubrica para Resolver Problemas

Nombre de la Maestra: Ms. Bravo

Nombre del Estudiante:
________________________________________

Conceptos de
Matemticas

Como resolvieron el
problema demuestra
total entendimiento
del concepto de
matemticas.

Como resolvieron el
problema demuestra
mucho entendimiento
del concepto de
matemticas.

Como resolvieron el
problema demuestra
algn entendimiento
del concepto de
matemticas.

Como resolvieron el
problema no
demuestra mucho
entendimiento del
concepto de
matemticas o no
haba explicacin.

Estrategia

Siempre usa
estrategias efectivas
y eficientes para
resolver los
problemas.

Usualmente, usa
estrategias efectivas
y eficientes para
resolver los
problemas.

A veces usa
estrategias efectivas
y eficientes para
resolver los
problemas.

Casi nunca usa

estrategias efectivas
y eficientes para
resolver los
problemas.

Completo

Problema(s) estn
completos.

Todas las preguntas

estn completas
menos una.

Dos problemas no
estn completos.

Muchas preguntas no
estn completas.

Uso de
Manipulativos

Estudiante siempre
escucha y sigue
instrucciones y solo
usa manipulativos
cuando la maestro lo
dice.

Estudiante casi
siempre escucha y
sigue instrucciones y
usa manipulativos
cuando el maestro lo
dice la mayora de
veces.

Estudiante escucha a Estudiante no

veces y sigue
escucha y no sigue
instrucciones y usa
instrucciones y no
manipulativas de
usa manipulativas de
manera apropiado
manera apropiado
cuando alguien le
cuando alguien le
recuerda como
recuerda como
hacerlo.
hacerlo.

Uso de
terminologa
de
matemticas

Siempre usa palabras

de matemticas y
siempre pone notas
de que estn
pensando haciendo la
explicacin fcil de
entender.

Casi siempre usa

palabras de
matemticas y
siempre pone notas
de que estn
pensando haciendo la
explicacin fcil de
entender. .

Usa palabras de
matemticas pero a
veces no es fcil de
entender lo que han
hecho.

Diagramas y
Dibujos

Dibujos son claros y Dibujos son claros y

ayudan mucho para fciles de entender.
que el lector entienda
lo que estaban
haciendo.

Dibujos no estn muy Dibujos no se usan no

claros pero ayudan se entienden.
un poco para que el
lector entienda lo que
estaban haciendo.

Organizacin

El trabajo es
presentado de una
manera clara y
organizada que es
siempre fcil de leer.

El trabajo es
presentado de una
manera clara y
organizada que es
por lo general fcil
de leer. .

El trabajo es
presentado de una
manera clara y
organizada pero
muchas veces difcil
de entender.

El trabajo no esta
claro y es
desorganizado. Es
difcil saber que
informacin va junta.

Explicacin

Explicacin tiene
muchos detalles y es
claro.

Explicacin es clara.

Explicacin es difcil
de entender pero
tiene la informacin
importante.

No haba explicacin
O
No se entenda.

Revisando el
Trabajo

El trabajo fue
revisado por dos
otros compaeros y
los errores fueron
corregidos.

El trabajo fue
El trabajo fue
revisado por un
revisado por otro
compaero de clase y compaero de clase
los errores fueron
pero los errores no
corregidos.
fueron corregidos.

CATEGORA

Usa pocas palabras

de matemticas o no
lo usa bien.

Nadie lo reviso y no
haba correcciones.

Trabajando con Estudiante trato de Estudiante trato de Estudiante trabajo

dar comentarios para dar comentarios para con el grupo pero
Otros
ayudar. Escucho a las
sugerencias de otros
y trabajo con todos
los miembros de su
grupo.

ayudar pero tena

solo cuando alguien
dificultades
le haba dicho que
escuchando las
necesitaba trabajar.
sugerencias de otros
en el grupo.

No trabajo bien con

otros.

RBRICA PARA CALIFICAR EL BLOG (Puntaje mximo 40 puntos)

CRITERIOS
PRECISICIN Y
ORIGINALIDAD EN LAS
DEFINICIONES

PROFUNDIZACIN DE LA
INVESTIGACIN

CRITERIOS

ESTRUCTURA DE LAS CITAS

Y REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS Y PGINAS
WEB

CRITERIOS

MANIFIESTA

12

Todas las definiciones

son precisas y propias del
alumno

La mayora de las
definiciones son precisas y
propias del alumno

Algunas definiciones
son precisas y propias del
alumno

No hay originalidad

Adems de las respuestas

obligadas, el tema es
profundizado copiando
literalmente la informacin
seleccionada.

No profundiza las respuestas a las

preguntas asignadas.

Adems de las respuestas

Adems de las respuestas
obligadas, el tema
obligadas, profundiza el tema
es profundizado sintetizando parafraseando la informacin
la informacin seleccionada.
seleccionada.
6

Respeta todas las pautas o

especificaciones para la
elaboracin de las citas y
referencias bibliogrficas y
seala la direccin de
las pginas visitadas.

Respeta la mayora de las

pautas o especificaciones
para la elaboracin de las
citas y referencias
bibliogrficas y seala la
direccin de las pginas
visitadas.

10

Durante todo el trabajo el

En gran parte del trabajo el
alumno manifest un papel alumno manifest un papel
activo en la bsqueda de
activo en la bsqueda de
informacin y fue capaz de informacin y fue capaz de
compartir tiempos y trabajo. compartir tiempos y trabajo.

Respeta algunas de las pautas o Slo seala la direccin de las pginas

especificaciones para la
visitadas.
elaboracin de las citas y
referencias bibliogrficas y
seala la direccin de
las pginas visitadas.

Durante el trabajo el alumno

manifest poco inters en la
bsqueda de informacin y
ocasionalmente fue capaz de
compartir tiempos y trabajo.

Durante todo el trabajo el alumno

manifest desinters en la bsqueda de
informacin.

RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS DE PROGRAMACION

CURSO:____________________________ SECCIN ______________________
NOMBRE:________________________________________________________
FECHA:__________________________________________________________
GRUPO:_________________________________________________________
0-No Cumpli

1-Deficiente

2-Regular

3-Bueno

CRITERIOS
1. El programa es claro, enfocado e
interesante.
2. El programa cumple con el propsito, los
objetivos e ideas principales que se
incluyen en el curso.
3. El diseo de las ideas es organizado y
coherente y puede seguirse con facilidad.
4. El programa incluye todas las partes o
elementos del curso o de tareas asignadas
de manera directa y apropiada.
5. El estudiante programador demuestra
dominio del tema o materia de la
programacion al explicar con propiedad el
contenido.
6. Las ideas y diseo del programa estn
bien fundamentadas en los recursos
presentados, consultados o discutidos en
clase.
7. El programa fluye de una manera clara y
apropiada y sin errores.
8. Se cumplieron los objetivos o propsitos
anunciados en la introduccin.
9. El punto de vista del programado se
presenta de manera clara, contundente y
bien fundamentada.
10. El programa demuestra sustancia, lgica y
originalidad.
11. Se utiliza un lenguaje apropiado con
correccin sintctica y gramatical.
12. Utiliza diseo especial, decoraciones y/o
grficas para resaltar el programa.
13. Utiliz cdigo nuevo o reutiliz cdigo
presentado en clase.
14. El programa incluye una presentacin
escrita detallando el funcionamiento del
programa.

NOTA: Comentarios, al dorso

4-Muy Bueno

5-Excelente

N/A-No Aplica

N/A

Rbrica para evaluar la tarea

WEB SITE SOBRE EL
LIBRO INFANTIL

EXCELENTE

BUENO

ACEPTABLE

RECHAZADO
Omite la consideracin
de alguna de las
variables mencionadas
en la construccin de
la propuesta

Adecuacin de la propuesta a
los objetivos de comunicacin

Tiene en cuenta,
Tiene en cuenta y
interpreta y relaciona
relaciona las variables
adecuadamente las
audiencia/objetivo /
variables
medio. No capitaliza
audiencia/objetivo /
esta relacin en la
medio , capitalizando esta produccin del sitio.
relacin en el sitio
propuesto.

Tiene en cuenta y
reconoce las
variables
audiencia/objetivo,
medio pero no las
relaciona en la
produccin del sitio.

Originalidad de la propuesta

Solucin altamente
Solucin propia,
innovadora en los planos aunque utilizando
semnticos y formales. frecuentes en la
construccin de sitios

Solucin frecuente Copia un sitio

en el diseo de sitios existente en Internet
desde lo formal o
desde los semntico

Transferencia de conceptos
tericos en la resolucin de un
problema de comunicacin.

Evidencia sntesis
conceptual del tema
propuesto para el sitio.
Se apropia y transfiere
eficazmente herramientas
de investigacin,
comunicacin, semitica,
diseo editorial y
computacin grfica para
generar y fundamentar su
propuesta

Pobre manejo del

No transfiere
tema propuesto para conocimientos previos
el sitio.
necesarios para
generar y fundamentar
la propuesta.
Limitada
Presenta errores
apropiacin de
conceptuales .
herramientas de
investigacin,
comunicacin,
semitica, diseo
editorial y
computacin
grfica.

Adecuado manejo del

tema propuesto para
el sitio.
Manifiesta
conocimiento de
herramientas de
investigacin,
comunicacin,
semitica, diseo
editorial y
computacin grfica
para generar y
fundamentar su
propuesta

No fundamenta con
ellas su propuesta
Presentacin

Agradable. Disea un
sistema visual ameno y
acorde al contenido y
propsito. Respeta la
normalizacin. Adecuado
tratamiento tipogrfico,
ttulos, secciones, ndice,
imgenes, blancos y otros
recursos.
Acompaa con una
completa memoria
descriptiva y expone en
trmino.

Disea un sistema
visual. Respeta la
normalizacin
Adecuado tratamiento
tipogrfico , de
imgenes, blancos y
otros recursos del
diseo.

Aceptable diseo
visual pero sin
respetar la
normalizacin ni
algunos de los
recursos bsicos de
diseo.

No respeta pautas
mnimas de diseo
(legibilidad, pautas de
lectura imgenes, etc.)

NO presenta memoria
Adjunta la memoria descriptiva
descriptiva

Acompaa con una

completa memoria

descriptiva y expone Entrega en trmino

en trmino.
Presenta fuera de
trmino
Entrega en trmino

Entrega en trmino

NO exponen

Manejo de las herramientas de Demuestra la utilizacin Utilizacin de las

los programas utilizados.
total y coherente de las herramientas ms
herramientas de los
importantes del

Utilizacin mnima Demuestra una pobre

de los programas y utilizacin de las
sus herramientas.
herramientas del

programas utilizados.
Aplicacin de las
herramientas necesarias
para desarrollar la idea de
diseo.

programa en forma
coherente.
Aplica casi la
totalidad de las
herramientas para
lograr el correcto
diseo de la pieza
grfica.

En algunos casos la
aplicacin de las
herramientas es
incorrecta para
desarrollar la idea
de diseo.

programa.
Aplica en forma
equivocada las
herramientas, no
logrando desarrollar la
idea de diseo.