Educación Secundaria Comunitaria Productiva Campos de Sa

MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR
2011
CAMPO DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
rea: Comunicacin y Lenguajes Ricardo Ayaviri
Avalos
rea: Ciencias Sociales Gregorio Alcn Pacasi
rea: Educacin Artstica Sin responsables
rea: Educacin Fsica, Deportes y Recreacin Sin
responsable
TABLA DE CONTENIDO
1. CARACTERIZACIN.................................................................................................................................................. 4
2. FUNDAMENTACIN.................................................................................................................................................. 6
3. OBJETIVO DEL CAMPO............................................................................................................................................. 7
COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua originaria y castellana).................................................................................... 8
1. CARACTERIZACIN.................................................................................................................................................. 8
2. FUNDAMENTACIN................................................................................................................................................ 10
3. OBJETIVO DE REA................................................................................................................................................ 12
4. PLANIFICACIN CURRICULAR................................................................................................................................ 12
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS........................................................................................................................... 41
6. EVALUACIN......................................................................................................................................................... 46
7. BIBLIOGRAFA........................................................................................................................................................ 48
COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua Extranjera)..................................................................................................... 51
1. CARACTERIZACIN................................................................................................................................................ 51
2. FUNDAMENTACIN................................................................................................................................................ 52
3. OBJETIVO DE REA................................................................................................................................................ 53
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS........................................................................................................................... 73
6. EVALUACIN......................................................................................................................................................... 75
7. BIBLIOGRAFA........................................................................................................................................................ 77
CIENCIAS SOCIALES..................................................................................................................................................... 79
1. CARACTERIZACIN................................................................................................................................................ 79
2. FUNDAMENTACIN................................................................................................................................................ 81
3. OBJETIVO DEL REA.............................................................................................................................................. 83
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS......................................................................................................................... 114
6. EVALUACIN DE APRENDIZAJES.......................................................................................................................... 117
7. BIBLIOGRAFA...................................................................................................................................................... 119
ARTES PLSTICAS Y VISUALES................................................................................................................................... 124
1. CARACTERIZACIN.............................................................................................................................................. 124
2. FUNDAMENTACIN.............................................................................................................................................. 125
3. OBJETIVO DE LAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES................................................................................................ 126
2
4. PLANIFICACIN CURRICULAR.............................................................................................................................. 126

BACHILLERATO ARTSTICO......................................................................................................................................... 144
6. Estrategias Metodolgicas.................................................................................................................................. 156
7. Bibliografa.......................................................................................................................................................... 161
EDUCACIN MUSICAL................................................................................................................................................ 162
1. CARACTERIZACIN.............................................................................................................................................. 162
2. FUNDAMENTACIN.............................................................................................................................................. 163
3. OBJETIVO DE EDUCACIN MUSICAL EN FORMACIN GENERAL...........................................................................165
3.1. OBJETIVO DE BACHILLERATO INTEGRAL EN MSICA
165
BACHILLERATO TCNICO HUMANSTICO.................................................................................................................... 167
BACHILLERATO INTEGRAL EN MSICA.................................................................................................................................. 188
6. EVALUACIN....................................................................................................................................................... 210
7. BIBLIOGRAFA...................................................................................................................................................... 211
EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN......................................................................................................... 212
1. CARACTERIZACIN.............................................................................................................................................. 212
2. FUNDAMENTACIN.............................................................................................................................................. 213
3. OBJETIVO............................................................................................................................................................. 214
5.1. PARA EL DOCENTE
232
6.
7.
EVALUACIN....................................................................................................................................................... 233
6.1. DIMENSIONES DE LA EVALUACIN
233
6.2. SITUACIONES DE EVALUACIN
234
6.3. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
234
BIBLIOGRAFA...................................................................................................................................................... 235
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
1. CARACTERIZACIN
La concepcin de Campo propuesto en el Modelo Sociocomunitario Productivo, se opone al uso positivista de las
ciencias, pues en l, los saberes y conocimientos, caracterizados de manera especfica en reas no son pensados como
elementos escindidos de los fenmenos y proyectos sociales, polticos, culturales, econmicos, etc.; por el contrario
son espacios de organizacin curricular que propician y posibilitan la reconfiguracin de las relaciones de poder entre
los diversos agentes, generando disposiciones para la transformacin de las relaciones de dominacin y
subordinacin.1
Con base en esta concepcin de Campo, se sostiene que las formas tradicionales de organizacin de las Ciencias
Sociales desde la visin occidental responden a ordenamientos en categoras propias de las disciplinas que la
conforman y no a mbitos concretos de la vida; esa estructuracin estaba concebida desde el abordaje de la ciencia,
bajo el paradigma positivista, desligado de toda interrelacin subjetiva, histrica y poltica de la diversidad
sociocultural; al margen de la lgica de organizacin y despliegue de la vida en comunidad. En el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad reestructura, organiza e
integra saberes y conocimientos de los dos mbitos en el proceso educativo, fortaleciendo la identidad de las naciones
y pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales y afro-bolivianas, a travs de la prctica de
valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la construccin de la historia, la organizacin
socioeconmica, poltica, el ejercicio y exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas. A su vez,
interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, desarrollando la investigacin
como un medio para la explicacin de los fenmenos sociales y la produccin de ciencia.
En este entendido, se comprende que la Comunidad es un sistema vivo, que integra a los seres humanos y otras
formas de vida, con una historia en movimiento, vinculado a un proyecto comn, mediado por elementos semiticos,
valores que permiten el dialogo y la convivencia de manera armnica en reciprocidad y complementariedad, usando
tambin signos comunicacionales acordes a la diversidad biogeogrfica e histrica cultural. Una sociedad es una
colectividad de comunidades organizadas que conviven en un espacio tiempo en el cual se dan alianzas
complementarias, para evitar estructuras de dominacin ajenas a nuestra realidad y satisfacer demandas y
responsabilidades sociales propias.
En el Campo, todas las reas se orientan a emprender acciones dialgicas, a travs de una comprensin holstica del
mundo, para consolidar la conformacin de un Estado Plurinacional integral justo, digno, transparente, soberano,
democrtico; a partir del abordaje de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la historia, la educacin ciudadana, la
creatividad, la expresin artstica, el desarrollo fsico corporal, en todos los fenmenos y procesos sociales.
As integrado, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, desarrolla la resistencia a las prcticas
sociales coloniales a travs de una educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y
plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico propositivo de la realidad orientado al Vivir Bien, adems incorpora a
1
CBSEP 2010:31.
las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Sociocomunitario Productivo. En este sentido,
replantea las relaciones educativas, creando condiciones para la construccin de una identidad comunitaria inherente a
la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional.
Este Campo est conformado por las reas de: Comunicacin y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plsticas y Visuales,
Educacin Musical, Educacin Fsica, Deportiva y Recreativa.
Comunicacin y Lenguajes consolida el desarrollo y empleo de las lenguas oficialmente reconocidas por el Estado
Plurinacional, la recuperacin y fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los pueblos, promoviendo una
comunicacin dialgica, que no slo toma en cuenta el intercambio de mensajes entre seres humanos sino entre todos
los seres que tienen una forma de vida en la Madre Tierra y el Cosmos; en su estructura tiene como componentes:
Lenguajes (Lenguas originarias, castellana y una extranjera), Comunicacin, Literatura, Lingstica (Psicolingstica,
Sociolingstica) y Pragmtica.
Mediante las Ciencias Sociales se promueve el anlisis crtico de la sociedad, fundamentalmente en el fortalecimiento
de la identidad cultural y la autodeterminacin, consolidando la descolonizacin y la transformacin social y cultural del
Estado Plurinacional, tiene como componentes: Historia, Sociologa, Antropologa, Educacin Ciudadana las cuales se
trabajan a travs de mtodos de investigacin social.
Artes Plsticas y Visuales fortalece las habilidades y destrezas creativas de percepcin y expresin crtica de las formas
naturales y socioculturales, como medio de manifestacin y comunicacin de vivencias, pensamientos, sentimientos e
ideas, para la convivencia armnica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como componentes: Dibujo
y Pintura artstica, Dibujo Tcnico, Artes Indgena Originarias, Arte Callejero, Fotografa, Cine y Vdeo.
A travs de la Educacin Musical se fortalece la sensibilidad, expresin, atencin, concentracin, memoria, autocontrol,
aprendizaje de las lenguas, matemtica, historia, valores tico-estticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e
interpersonalidad, psicomotricidad y tambin el aspecto neurolgico, consolida adems la convivencia armnica entre
el ser humano, otras formas de vida, la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como componentes: Interpretacin y
Composicin musical, Organologa, Danza y Teatro.
En Educacin Fsica, Deportiva y Recreativa, se consolidan los principios y valores sociocomunitarios en la prctica de
la actividad fsica, el deporte y la recreacin, para fortalecer la salud, los aprendizajes y la produccin sociocomunitaria;
tiene como componentes a la Educacin Fsica, las disciplinas deportivas, actividades recreativas y las danzas.
2. FUNDAMENTACIN
Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos que se
complementan y autorregulan entre s. Bajo este principio los integrantes de una comunidad construyen una relacin
de respeto mutuo, donde no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y
del mundo.
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como
diversa. Es una percepcin relacional, donde todos los elementos estn articulados e integrados.
5
El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el paradigma del Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria,
por ello enfatiza, prctica y consolida los valores sociocomunitarios, a travs del fortalecimiento y desarrollo del arte, la
msica, las lenguas, el deporte y otros impregnados de identidad cultural, contribuyendo en la formacin integral de
los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal.
Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad
sociocultural de las naciones y pueblos indgena originarios y de la diversidad cultural, en constante interaccin con el
resto del mundo, promoviendo una educacin descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la
memoria histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que
permitan responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de
ciudadanos con identidad y conciencia intra e intercultural y plurilinge, capaces de afianzar la unidad del Estado
Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad cultural del pas y de la existencia de variadas lenguas, que
posibiliten su interrelacin con otras culturas del mundo.
La construccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento del problema aislado del contexto, sino desde
una prctica permanente de aprendizaje comunitario en la vida, de la vida y orientada a Vivir Bien. En esta lnea los
saberes y conocimientos se construyen a partir de la misma realidad en la que conviven hombres y mujeres, en
profunda interrelacin con la Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la construccin, circulacin y difusin de saberes y
conocimientos no estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas de ella.
Entonces, el Campo de Comunidad y Sociedad organiza los planes y programas a partir de las cosmovisiones, saberes,
conocimientos, experiencias, valores y prcticas culturales de los pueblos indgena originarios y las comunidades
interculturales locales, regionales, nacionales en dilogo, interaccin y complementariedad con aquellos de la
diversidad cultural. En ese entendido, las reas se abordan de manera interdisciplinar y transdisciplinar, para la
reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que aporten al Vivir Bien de toda la comunidad, por tanto esta
construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria donde lo individual se subsume para formar el gran tejido
trascendental.
Por ello, posibilita una educacin descolonizadora, superando prejuicios de superioridad e inferioridad a partir de la
participacin social activa en la educacin, con base en la memoria colectiva, el empoderamiento y potenciamiento de
las identidades culturales de todos los pueblos, de otros conocimientos del mundo, para generar pensamientos, ideas y
saberes nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de la unidad del Estado Plurinacional; es decir,
con conciencia de la diversidad del Estado y de la existencia de diversas lenguas, que posibiliten su interrelacin,
intercambio, dilogo con otras culturas del mundo bajo los principios de reciprocidad y complementariedad. Asimismo,
elimina todas las formas de discriminacin social, cultural, lingstica, de gnero, religiosa y otras, para promover
desde el mbito pedaggico, transformaciones sociales, polticas, econmicas y culturales para la consolidacin del
Vivir Bien.
A travs de este Campo se genera y establece un dilogo horizontal entre saberes y conocimientos propios y de otras
culturas. Garantiza que las comunidades educativas superen la visin fragmentada de la realidad social y logren una
comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado
Plurinacional de Bolivia y otros pases del mundo, para plantear posibles soluciones ante problemas de la vida y el
quehacer educativo, de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria.
Promueve procesos sociales y educativos comunitarios, incorporando a sectores hasta hace poco excluidos, para
formar personas con espritu crtico - reflexivo y revolucionario, que propicien valores y prcticas sociocomunitarias,
adems de productivas.
El lenguaje, para el campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, se constituye en la dimensin simblica
csmica y componente central de la existencia y desarrollo de la vida comunitaria, porque caracteriza al ser humano
con su lengua, en su relacin con otras culturas, la Madre Tierra y el Cosmos, a travs de expresiones sociales,
literarias, artsticas y deportivas que posibilitan la comprensin e interrelacin de los Campos y reas.
Se basa en la prctica, teora y el empoderamiento de las experiencias educativas propias as como de la diversidad
cultural, para el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Es decir, el despliegue de los procesos
educativos no se limita a la relacin entre maestros y estudiantes, sino, implica el ejercicio de interaccin recproca y
complementaria entre maestro estudiante, comunidad, Madre Tierra y Cosmos.
Tambin es importante subrayar que los espacios de enseanza y aprendizaje no son reducidos al ambiente de aula,
sino, se extienden a la comunidad, talleres, organizaciones sociales, campos deportivos, el entorno en general como
medio para el permanente aprendizaje y la produccin material e inmaterial.
En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de enseanza y aprendizaje informal de los pueblos
originarios donde el estudiante est vinculado con la comunidad para conocer, analizar sus limitaciones,
potencialidades, necesidades y aspiraciones; complementado con otros de la diversidad cultural. Todo ello para lograr
una educacin descolonizadora, productiva intracultural, intercultural y plurilinge, que permita la aplicacin de
experiencias de los pueblos indgena originarios y de las comunidades interculturales en complementariedad con las
teoras histrico culturales y liberadoras, fortaleciendo y desarrollando las identidades de todos los pueblos y culturas
del Estado Plurinacional, adems se interacta en igualdad de condiciones con el resto de los pueblos del mundo,
utilizando tanto las lenguas originarias, como la castellana y extranjera.
3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional, investigando la realidad histrica,
las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de
interrelacin reciproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e interculturalidad, para la transformacin
sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas.
COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua originaria y castellana)

1. CARACTERIZACIN
Desde la dcada del 70 hasta la fecha, no se han innovado oficialmente los planes y programas de la asignatura de
Lenguaje y Literatura, situacin que dej a las y los maestros e instituciones educativas slo con su iniciativa, motivo
por el cual se fue llenando este vaco de manera improvisada, sin que se pudieran unificar criterios y metas comunes.
En ese entendido, la asignatura fue trabajada promoviendo procesos educativos de manera esttica y mecnica, pues
se haca nfasis en la repeticin de conceptos, pensamientos, autores y obras; el anlisis e interpretacin de los textos
se entenda como simple formalismo de presentacin de respuestas a preguntas y cuestionarios dirigidos; como
resultado de esto la produccin de textos literarios y no literarios fue escasa, ya que en la mayora de esos procesos no
se promovi la espontaneidad ni creatividad en la expresin de pensamientos, sentimientos e ideas.
As, el programa de esta asignatura presenta una serie de dificultades en el desarrollo de las capacidades del lenguaje,
escuchar, hablar, leer y escribir. Estas dificultades se agudizan en los estudiantes cuya lengua materna es originaria,
pues se enfrentan a la natural interferencia que provoca el contacto entre dos idiomas de distinta estructuracin lgica,
fenmeno que no ha sido abordado adecuadamente por el Sistema Educativo Nacional. Como consecuencia, a travs
de estos programas curriculares se impuso la lengua castellana como nica lengua oficial, en detrimento de las lenguas
indgena originarias; el objetivo fue la castellanizacin, utilizando el lenguaje como un recurso en el cual se encuentran
modelos prototpicos colonizantes que influyeron en la formacin de la personalidad del estudiante. Por esta razn, se
trabajaron programas prescriptivos2 y descriptivos3, lo que presupone que el lenguaje de los estudiantes no se
consideraba an culto ni estandarizado, tal como sealaba el currculo; entonces, se utiliz a la lectura y escritura
como capacidades superiores para el ascenso social.
Finalmente, los textos utilizados bajo el amparo de los programas anteriores tuvieron una perspectiva practisista, que
llev a maestras, maestros y estudiantes al contacto con ellos slo para ser descritos, copiados o imitados. En este
sentido, la escuela prefiri el conocimiento terico abstracto, al conocimiento prctico y el discurso acadmico, a la
conversacin diaria y dialgica que se requiere para vivir comunitariamente en la diversidad.
Con la Ley 1565, a pesar de tomarse en cuenta a las lenguas originarias, esto no represent un cambio significativo ya
que la asignatura se convirti en fuente improvisada de experiencias de Lenguaje y de produccin de textos,
supuestamente para desarrollar competencias comunicativas y entender mejor las caractersticas de las culturas
indgena originarias, pero en la prctica slo se redujo a la consolidacin de la visin occidental a travs de la
transferencia de esquemas de pensamiento de una lengua a otra.
2
3
Prescriptivo comprendido como la normativa o las normas que rigen la produccin literaria y de la lengua escrita.
Descriptivo porque en la programacin se incluye la descripcin de las obras literarias.
Con estos antecedentes, se plantea que en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo el rea de Comunicacin
y Lenguajes se trabaje de manera integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e
intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para desarrollar
capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para formar personas comunitarias,
comunicativas dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia
que contribuya a la produccin de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio con la Madre Tierra y el
Cosmos.
Esta rea tambin se caracteriza en este Modelo Educativo, porque hace uso significativo de las lenguas, como
instrumentos de descubrimiento, reflexin, anlisis, valoracin y produccin de significados y sentidos, sobre uno
mismo y sobre el entorno, as como para construir saberes y conocimientos, comunicar y expresar realidades,
pensamientos, ideas, sentimientos, emociones a travs de la palabra. Al mismo tiempo es un espacio de apropiacin de
cdigos lingsticos de varios idiomas de acuerdo a la necesidad de uso de la comunidad para formar personas
trilinges o plurilinges, que se relacionen con la diversidad cultural y la realidad, en convivencia con la Madre Tierra y
el Cosmos. Adems de contribuir a la consolidacin de identidades culturales, se convierte en un medio de
descolonizacin, porque a travs del mismo se estructuran esquemas de pensamientos de liberacin.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual
exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso, comprensin y critica del entorno simblico propio
y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos y otros), como formas de lenguaje alternativos. Las lenguas
originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las generadas por los
medios de informacin y comunicacin, as como el avance de la tecnologa, razn por la que se incluye el
conocimiento y la utilizacin de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y
de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a los estudiantes en los circuitos de
comunicacin masiva y de manera comunitaria, para el fortalecimiento de sus potencialidades.
El escenario educativo de este proceso de cambio reivindica y plantea la enseanza y aprendizaje de los idiomas
dentro los principios de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingismo, porque refuerza la identidad y pertenencia
cultural, contribuyendo al establecimiento de interacciones dialgicas en reciprocidad con hablantes de otras lenguas,
por lo que el Sistema Educativo Pluricultural establece como mnimo el desarrollo de dos lenguas: una originaria y la
castellana, pero adems el aprendizaje de una extranjera. En nuestro contexto plurilinge, la primera lengua o segunda
lengua pueden ser la castellana o alguna de las siguientes: aymara, araona, baure, bsiro, canichana, cavineo,
cayubaba, chcobo, chimn, ese ejja, guaran, guarasuwe, guarayu, machajuyai-kallawaya, itonama, leco, machineri,
maropa, mojeo-trinitario, mojeo-ignaciano, mor, mosetn, movima, pacawara, puquina, quechua, sirion, tacana,
tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa, yuki, yuracar y zamuco.
En este nivel, el desarrollo del currculo, se realiza en las lenguas originaria y castellana, las que se trabajan de manera
integrada, dentro de la misma carga horaria correspondiente al rea. En cada regin sociolingstica se apunta al
desarrollo de un bilingismo simultneo 4, donde los maestros y estudiantes ensean y aprenden en dos lenguas:
4
Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.
castellana y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua
extranjera instrumental, de acuerdo a los intereses locales y regionales. En las unidades educativas donde se requiera
Lengua de Seas y Braile, stas sern utilizadas como lengua materna y la castellana como segunda. Para su
concrecin cada maestra o maestro, en coordinacin con la comunidad educativa definen una estrategia de utilizacin
de las lenguas por momentos didcticos, grupo de contenidos o intercalando los mismos.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y de
produccin de saberes y conocimientos en los diferentes Campos, reas y Ejes Articuladores de la estructura curricular;
lo que implica que las lenguas originarias y castellana, se constituyan en medios de interaccin comunicativa dentro
del desarrollo curricular, cumpliendo su funcin comunicativa y formativa dentro de la comunidad.
Es necesario sealar que un proceso educativo slo se podr considerar como tal cuando las relaciones entre maestras,
maestros y estudiantes se desarrollen en el marco de la interaccin e influencia mutua, basada en acciones
comunicativas dialgicas, en un ambiente de comprensin, percepcin y aprendizaje recproco, superando la simple
transmisin de informacin.
Atendiendo a estas razones se integran Comunicacin y Lenguajes, en el entendido que el ser humano en relacin con
sus semejantes, otros seres y entidades con diversas formas de vida, necesitan interpretar, analizar y expresar
sentimientos, pensamientos e ideas a travs de un sistema de cdigos y signos, seales y manifestaciones naturales
del comportamiento de la Madre Tierra y el Cosmos (Semitica).
La comunicabilidad es la raz de la sociedad humana y la sociabilidad es cualidad del ser humano, esto implica estar en
un proceso de comunicacin recproca y complementaria con los dems, intercambiando mensajes permanentemente.
Esta concepcin se focaliza en el ser humano, en cambio la comunicacin dialgica trasciende esta prctica hacia la
interrelacin con otros seres y entidades con formas de vida distintas, tal como se concibe y prctica en la diversidad
cultural, por lo que el Modelo Educativo integra ambas concepciones.
En un contexto pluricultural y plurilinge, aprender una segunda y tercera lengua ayuda a comprender las diferentes
formas de percibir el mundo. No obstante este proceso no debe dar lugar a la universalizacin de un solo idioma, por el
contrario se fomenta el desarrollo de las lenguas de manera equitativa para consolidar la identidad cultural de los
pueblos.
La lengua ya no se considera solamente como un sistema lingstico, sino como desarrollo de habilidades del lenguaje
para la comunicacin y la significacin. En esta perspectiva, se considera al hablante y oyente con sus perfiles y
configuraciones sociales, culturales, econmicas, ideolgicas, afectivas y espirituales; ambos constituyen la
comunidad del habla, donde su accionar no es solamente lingstico sino comunicativo dialgico; en otras palabras,
lingstico semitico: Este tipo de prctica se manifiesta a travs de eventos comunicativos, actos de habla y sus
componentes: los participantes, el contexto, la situacin comunicativa, las configuraciones socioafectivas, los roles
interactivos, los mensajes, los gneros discursivos, los estilos de habla y las normas de interaccin e interpretacin. El
Centro Educativo Comunitario es una comunidad de habla, donde entran en interaccin los aspectos mencionados. La
10
informacin es procesada, las ideas elaboradas, los sentimientos y emociones generadas en las acciones de
aprendizaje se expresan recurriendo a sistemas comunicativos del lenguaje.
Leer y escribir son desafos que hay que enfrentar y superar como parte de los aprendizajes de la vida. La lectura, de
una manera general, es entendida como la interpretacin comprensiva de seales, que provienen del entorno natural y
sociocomunitario o de uno mismo; stas se expresan a travs de smbolos, cdigos o signos convencionales, los que
son asumidos como vlidos por el grupo cultural que lo genera. En cambio la escritura es la representacin grfica y
expresiva de esas seales, utilizando smbolos, cdigos o signos convencionales (Ideogramas, alfabeto, Braile, lenguaje
de seas - LSB, otros). En los procesos de lectura y escritura entran en accin fenmenos internos inherentes a la
persona como las capacidades de comprensin, contrastacin, produccin y otras; adems de factores externos como;
la sociedad, Madre Tierra y Cosmos (histrico-culturales), por lo que su enseanza y aprendizaje se fundamentan en
ellos. A su vez, leer y escribir son considerados como herramientas para seguir aprendiendo, porque permiten la
interpretacin, expresin, comprensin de informacin y generacin de procesos de pensamiento en la produccin de
saberes y conocimientos.
El dominio del cdigo lingstico ms prximo a la identidad comunitaria y familiar de los estudiantes es importante
para que ellas y ellos accedan a otros conocimientos y contribuyan a la recreacin y desarrollo de las lenguas y
culturas, adems se constituyan en actores para la construccin de una sociedad justa, sin racismo, clasismo,
regionalismo, ni exclusin, en resumen comunitarias, reconocindose como protagonistas de las transformaciones
estructurales de su entorno, de la regin y del Estado.
El desarrollo de las lenguas originarias no slo significa el que se ensee las ciencias en esta lengua, sino que ellas, al
igual que otras deben ser utilizadas para hacer ciencia y sus significados son exigidos por el tema en estudio. Estas
exigencias se manifiestan en la utilizacin de lxico pertinente en la produccin de textos cientficos y tcnicos, con
terminologa adecuada a cada rama cientfica. En lo sintctico, requiere claridad o precisin expresiva para evitar
confusiones en la comprensin de lo que se dice. Las caractersticas lingsticas comunes al lenguaje de cualquier
ciencia son las funciones: expositivas,5 argumentativas6, referenciales7 o representativas. A las que se suma la
metalingstica8 por exigencias de la rigurosidad y para evitar la ambigedad en la comprensin del contenido.
En este marco, la Literatura se valora como la expresin mxima del pensamiento y el lenguaje, como producto
esttico-artstico y cultural fundamental de la sociedad. Se constituye en el medio que ayuda a crear, recrear y
expresar la imagen de la realidad y la fantasa a travs de la palabra, de manera amena. En los pueblos originarios por
lo general es oral; no obstante, se coincide en que la Literatura es un fenmeno especial del lenguaje que cumple una
funcin expresiva, superando la mera transmisin de informacin, por lo que empezar a reescribir la literatura
indgena, en su propia lengua, es esencial. A su vez, la literatura social, revolucionaria y de compromiso, se constituye
en herramienta que contribuye a la humanizacin del hombre y la mujer, por lo que su uso contribuye a los procesos
5
6
7
8
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
expositiva, su finalidad es informar de una manera comprensible.

argumentativa, exposicin de una hiptesis y las razones que la apoyen.
referencial, el hablante solo quiere exponer informacin y el elemento del acto de comunicacin es el contenido, sin elementos subjetivos.
metalingstica, uso del lenguaje para explicar elementos del propio lenguaje.
11
dialgicos que implican: anlisis reflexin accin, para la transformacin de estructuras sociales de inequidad y de
injusticia, a partir de una educacin revolucionaria.
La Literatura debe ser til y prctica para el estudiante, promoviendo en ellas y ellos capacidades de produccin
literaria en comunidad. Su enseanza tendr significado cuando se la oriente y aplique de manera dinmica y real a la
existencia cotidiana. sta debe promover la valorizacin de lo local, regional y nacional, en contrastacin con lo
Latinoamericano y universal. En otras palabras no slo se limita a la enseanza de la Literatura sino a su produccin; es
decir, aprender literatura haciendo literatura.
Por lo expuesto y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabajar el rea de Comunicacin y
Lenguajes est enmarcado dentro de: lo comunicativo-dialgico y textual.
3. OBJETIVO DE REA
Desarrollamos actitudes de tica comunitaria en procesos comunicativos dialgicos y en el empleo de los lenguajes, a
travs del anlisis semitico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingsticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y cdigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos
propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingstica, comunicativa y productiva de los
pueblos.
4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto
de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el
planteamiento del los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.
Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas
orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las
dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores
sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria,
as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los
contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de
las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que
pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los
estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros
factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos.
12
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el
desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos,
prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta
la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos
o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as
como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear
otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a
travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
13
PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ARTICULADORES
Asumimos postura
Manifestaciones
Textos
Invitacin a abuelas, abuelos o vecinos que tengan conocimiento sobre la vida Desarrollo de
crtica respecto de la
lingsticas y
inditos, en
en comunidad que se practicaba en nuestra zona o barrio. Conversacin con el la identidad
imposicin cultural
literarias de nuestras
lenguas
invitado sobre los cambios que ha presenciado; se aplica una gua de
lingstica.
fornea en el Abya Yala, culturas
originaria y
entrevista como apoyo (Entrevista y registro de informacin en lengua
Postura crtica
SER
estudiando documentos Sistemas de lenguaje
castellana,
originaria)
sobre la
histricos precoloniales
utilizando
creadas en el Abya Yala. Identificacin y caracterizacin de los sistemas de lenguajes utilizados por las
colonizacin y
y de la colonizacin, el Literatura oral y escrita
diversos
culturas que habitaron el Abya Yala.
colonialidad.
anlisis de sus
soportes
de la precolonia.
Investigacin y socializacin de la literatura oral y escrita producida antes del
Caracterizaci
contenidos y los
materiales y
Manifestaciones no
coloniaje y de las manifestaciones no literarias relacionadas a la Madre Tierra
momentos en que
con distinta
n
de
las
literarias relacionadas a
y el Cosmos. (El trabajo debe ser recopilado en la lengua en que fue
fueron elaborados, a
intencionalida
lenguas
la Madre Tierra y el
producido)
travs de la
d, en los que
originarias
y
Cosmos.
En grupos se realiza anlisis crtico y reflexivo de sus contenidos.
investigacin y
se evidencien
diversas obras
Produccin de diversos tipos de textos relacionados con las temticas
comparacin de los
ideas
literarias
desarrolladas.
SABER
acontecimientos y sus
contrarias a la
ledas.
Testimonios de una
efectos en las
colonizacin y
Identificacin
etapa de imposicin
Observacin de vdeos que demuestren la prctica de la colonialidad que se
sociedades y las
colonialidad
de de la
cultural.
vive en la cotidianidad en nuestras comunidades. Publicidad de servicios y
personas, para
arraigada en
intencionalida
Las crnicas de la
productos que tengan esa intencionalidad. (En lengua castellana)
contribuir de manera
la comunidad
d
de
los
colonia.
Conformacin de grupos de trabajo y seleccin de fragmentos de obras y
participativa al proceso
y sociedad.
textos.
Los cronistas de esta
biografas de cronistas que incidieron en la colonizacin y la colonialidad de
de autodeterminacin
Determinacin
poca.
las naciones indgena originaria campesinas y comunidades interculturales. Se
comunitaria.
de tipos de
Ordenanzas de
sugiere: Manchay Puytu de Nstor Taboada Tern y otros; Historia de la
lenguajes
sometimiento.
destruccin de las indias de Bartolom de las casas. La araucana de Alonso de
utilizados en
Medios de imposicin
Ercilla, Fray Acosta, sus crnicas y posicin frente al originario; Garcilaso de la
los textos.
cultural.
Vega, vida y obras literarias; otros.
Caracterizaci
Medios que promueven
Lectura y anlisis de los fragmentos seleccionados, de las crnicas y biografas
n del texto
la revolucin: Pasquines.
de los cronistas, en grupos de trabajo. (Se utiliza la propuesta de esquema de
coherente,
anlisis centrado en identificar la orientacin ideolgica del contenido y del
El Modo verbal
cohesionado y
autor, presentado en la gua didctica de Comunidad y Sociedad)
imperativo en los textos.
adecuado.
Exposicin del anlisis y caractersticas de cada uno de los documentos que
Aplicacin de
manifiestan una forma de sometimiento a otras culturas. (En la exposicin
esquemas de
deben participar todos y cada uno de los componentes de cada grupo)
anlisis en los
Argumentacin y contra argumentacin de ideas e intencionalidades de cada
que se
uno de estos testimonios escritos, tambin sobre la evangelizacin y sus
identifique la
instrumentos de adoctrinamiento.
intencionalida
En oraciones extradas de los textos ledos se identifica el modo imperativo del
d del texto.
verbo, la funcin que cumple y su intencionalidad.
HACER
Participacin
Reflexin sobre los tipos de colonialidad que se practican en la actualidad en
en los debates
Fortalecemos la
cada contexto.
de manera
prctica de valores
Produccin de artculos que manifiestan ideas contrarias a la imposicin
crtica y
Tipos de textos y sus
sociocomunitarios, a
cultural.
propositiva.
intencionalidades
travs del estudio de
Produccin de
diversos tipos de textos comunicativas.
Con base en las lecturas realizadas se identifican las caractersticas de los
textos con
Textos narrativos,
en funcin a sus
textos y como su soporte material (estructura) ayuda en la expresin de
ideas
14
esquemas e
intencionalidades,
realizando anlisis,
comparaciones y
sntesis de manera
escrita, para contribuir
a la desestructuracin
de los discursos
colonizantes.
DECIDI
R
Valoramos la lengua
como un medio de
descolonizacin en los
procesos
comunicativos,
analizando la
diversidad lingstica
del Abya Yala, mediante
investigaciones sobre
sus situaciones
comunicativas y el
estado real de las
lenguas, desarrollando
acciones que
promuevan su uso
equitativo en los
diversos contextos
sociocomunitarios.
Desarrollamos
relaciones lingsticas
de convivencia
intercultural, a travs
del estudio de la
gramtica de las
lenguas, aplicando
estas normativas en la
produccin de textos
orales y escritos, para
intercambiar mensajes
coherentes y
cohesionados que
generen espacios de
dilogo y consenso en
la comunidad.
descriptivos y
pensamientos, sentimientos e ideas.
expositivos.
Anlisis de particularidades de los diferentes tipos de textos y su orientacin
Intencin comunicativa y
segn el soporte material de texto en el que estn elaborados, as como de la
mensajes implcitos.
intencionalidad comunicativa y la interpretacin de los mensajes implcitos
que conllevan.
Lenguajes en las
Exposicin sobre los tipos de lenguajes utilizados en las tecnologas de
tecnologas de
informacin y
informacin y comunicacin y sus intencionalidades.
comunicacin.
Realizacin de ejercicios que ayuden a crear textos de mediana complejidad
con intencionalidad definida.
Individualmente y en grupos de trabajo comunitario se producen textos
escritos segn la intencin que se tenga,
Empleo de diversos tipos de textos, aplicados a procesos de aprendizaje y
produccin de saberes y conocimientos.
Pluriglosia entre las
lenguas originarias y
la castellana.
Realidad plurilinge y
pluricultural del Abya
Yala.
Imposicin de la
lengua castellana en
la colonia.
El discurso: estructura
e ideologa.
Contexto y situacin
comunicativa.
Lingstica de la
lengua originaria y
castellana.
Lingstica general.
Grafemtica, Fonologa
y Fontica de las
lenguas originarias del
contexto y castellana.
Ritmo y entonacin.
Estructuras
gramaticales bsicas.
Aplicacin de las
categoras
gramaticales.
Gramtica de los
textos y esquemas de
pensamiento.
Prrafo y oraciones;
conectores.
Adecuacin, cohesin
Investigacin, en internet, textos especializados, abuelos y abuelas de la

comunidad, peridicos pasados y otros, respecto de las lenguas en el Abya
Yala y los pueblos que la hablaban.
Anlisis de las caractersticas de cada una de estas lenguas y el significado
que tienen para el desarrollo o desaparicin de una cultura.
Realizacin de talleres de reflexin sobre la forma como se impone la lengua
castellana sobre la lengua originaria y el como la lengua favorece una vida en
comunidad orientada al vivir bien.
Elaboracin de textos escritos que manifiesten el pensamiento de una
comunidad lingstica, sobre la realidad de su idioma.
contrarias a la
colonizacin y
colonialidad.
Elaboracin de
textos con
ideas
contrarias a la
imposicin
cultural.
Participacin
comprometida
en actividades
de
descolonizaci
n y en las que
se evite toda
forma de
colonialidad.
Revisin de los textos utilizados en la lectura de las crnicas para identificar

como se articulan para dar a conocer una idea o pensamiento.
Identificacin de las caractersticas estructurales (forma) que debe tener un
texto coherente, cohesionado y adecuado (recursos lingsticos) como
manifestacin escrita de un pensamiento, idea o sentimiento (contenido).
Estudio de la estructura textual y las caractersticas que presenta, a travs de
investigaciones y trabajos grupales.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de coherencia,
cohesin y correccin en la produccin de textos escritos en diversas lenguas.
Reflexin sobre la importancia de producir textos coherentes y cohesionados,
para transmitir mensajes con claridad.
Redaccin de textos inditos, en lenguas originaria y castellana, utilizando
diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad.
15
y coherencia en las
castellana.
Interferencias en la
estructura oracional.
La lengua como factor
de descolonizacin.
16

LENGUAJES
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.
DIMENSI
ONES
SER
SABER
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Fortalecemos la
El texto escrito, el
capacidad crtica y
contexto y sus formas
propositiva, a partir del
de comprensin.
estudio de los niveles de La lectura y su aporte al
lectura y sus
aprendizaje.
caractersticas,
Niveles de la
desarrollando y creando
comprensin lectora.
estrategias propias de
Estrategias de disfrute
comprensin lectora que
de la lectura.
permitan entender y
La lectura como
producir conocimiento en
estrategia de
beneficio de la
comunicacin.
comunidad.
Reflexionamos sobre
nuestras actitudes y
prctica de valores
sociocomunitarios, a
travs de la recopilacin
de mitos y leyendas que
expresen la armona de
los seres humanos con la
naturaleza, analizando e
interpretando el
contenido y los mensajes
implcitos, para valorar la
cultura propia.
Desarrollamos los valores

de complementariedad y
reciprocidad, mediante la
lectura crtica de obras
literarias que denoten
relaciones racistas y
patriarcales, ampliando
las visiones y discursos
en torno a la historia
postcolonial, que
EVALUACIN
Revisin bibliogrfica sobre la diferencia que existe entre la decodificacin

Actitudes de
de las palabras y la comprensin lectora. En dialogo comunitario se
pertenencia e
reflexiona sobre la informacin lograda.
identidad
cultural a
Planificacin de lecturas: Escuchar lecturas, lectura repetida, lectura en
travs de la
coro, lectura individual por turnos y lectura silenciosa.
produccin de
Realizacin de talleres en los que se practiquen los diversos tipos y tcnicas
textos.
de lectura, se crean y sistematizan las elaboradas por los estudiantes.
Prctica de
Anlisis crtico grupal sobre la prctica del aprender a leer y el leer para
valores
aprender, comprendiendo el texto y el contexto.
comunitarios
Estudio de casos sobre la importancia que tiene la lectura en la
en los procesos
investigacin para proponer soluciones a problemas que confronta la
de aprendizaje.
comunidad.
Diferenciacin y
Desarrollo de aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos,
comprensin
mediante grupos de trabajo comunitario.
de los niveles
Textos regionales en
de la lectura.
los que se expresen
Investigamos la literatura producida en nuestra localidad, tambin
Identificacin
cosmovisiones.
elaboramos un registro de los personajes ilustres que tuvieron impacto en
de las
Mitos de origen,
la consolidacin de nuestra comunidad.
caractersticas
leyendas y cuentos.
En grupos se debate se analiza la vida y obra de los personajes ilustres de
de la literatura
Biografas de personajes
la comunidad, as como de las obras realizadas.
trabajada.
ilustres de la
Observacin de vdeos, series televisivas y lectura de historietas u otros, en
Anlisis crtico comunidad.
los que evidencien la prctica de valores sociocomunitarios.
reflexivo de las
Los valores
Aplicacin de entrevistas personales y documentacin con bibliografa lo
obras literarias.
sociocomunitarios en
investigado.
Determinacin
historietas y series
Realizamos un foro debate sobre la importancia de conocer a personajes
de las
televisivas.
destacados de nuestra comunidad y valoramos su esfuerzo y trabajo para
caractersticas
Estrategias
la consolidacin de nuestra identidad.
de los diversos
comunicativas en los
Publicacin de las investigaciones realizada y difusin de la informacin
tipos de textos
diversos textos.
para qu la poblacin de la comunidad valore la propia historia.
literarios.
Reconocimiento
En grupos se realiza la lectura de obras en las cuales se noten actitudes
de los
Literatura de la
discriminatorias. Estas lecturas pueden ser planteadas por el maestro o
lenguajes y
discriminacin.
maestra y en el mejor de los casos por los propios estudiantes.
cdigos que se
Literatura de
Exposicin de lo comprendido en las lecturas, con base en un esquema de
manifiestan en
manifestacin racista y
anlisis en el que se identifiquen prioritariamente las intencionalidades dela
las expresiones
patriarcalizadora. (La
autor y el mensaje que tiene la obra.
culturales.
Chaskaawi, Rumiawi,
Realizacin de foros debates para la apreciacin crtica de las producciones Caracterizacin
La nia de sus ojos,
literarias ledas.
de las
Juan de la Rosa y otras)
Elaboracin de cuadros comparativos sobre las actitudes discriminatorias
funciones
Textos que denotan:
que se muestran en las obras y las que an se practican en la vida
gramaticales
Discriminacin,
cotidiana.
de las palabras.
PRODUCTOS
Textos orales
y escritos en
los que se
evidencien
ideas en favor
de la
despatriarcali
zacin y en
contra de la
discriminacin
, con el
manejo
adecuado de
cdigos
lingsticos y
no lingsticos
tanto de las
culturas
indgenas
originarias
como de la
actualidad.
17
contribuyan en la
generacin de nuevos
espacios de produccin
literaria descolonizadora
y despatriarcalizadora.
HACER
DECIDI
R
Patriarcalizacin.
Poemas de exhortacin:
desideratas,
declamacin.
Textos formales e
informales y su
intencionalidad.
Desarrollamos el afecto a
nuestros recursos
Cdigos
naturales y culturales,
convencionales en la
mediante la exploracin
cosmovisin
y anlisis de los
biocntrica y
lenguajes sonoro,
antropocntrica.
plstico, visual,
Lenguaje simblico
informtico, literario y
expresado en: Msica,
corporal propios y de la
artes visuales, tejidos,
diversidad, a travs de
alfarera, vestimenta y
su interpretacin y
ritos.
comparacin de
Lenguaje icnico:
significados en las
informtico, vial y otros.
culturas, para fortalecer
Elementos semiticos
la multiplicidad de
bsicos del lenguaje.
lenguajes que eviten la
(significado y
colonialidad.
significante)
Semntica del texto
en las diversas
lenguas.
Lenguaje paraverbal en
el discurso oral.
Relacin de sujeto
objeto en el lenguaje
escrito.
Palabras claves en la
oracin: Sustantivo y
verbo.
Modificadores del
sustantivo (adverbios
-adjetivo) y el verbo
(adverbios y
adverbiales)
Accidentes del
sustantivo y el verbo.
Modo indicativo y
tiempos verbales.
Produccin de textos en los cuales se emitan mensajes que logren

compromiso de la comunidad en favor de evitar la prctica de la
discriminacin y patriarcalizacin.
Identificacin de los cdigos utilizados en nuestro entorno en la actualidad

e investigacin de los cdigos aplicados por la diversidad cultural que
habit y habita el Abya Yala.
Caracterizacin de los lenguajes y cdigos que se manifiestan en las
expresiones culturales.
Diferenciacin entre los lenguajes simblicos e icnicos utilizados en la
actualidad.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre lo simblico e icnico.
Informacin a la comunidad sobre la importancia del uso y manejo de este
tipo de lenguajes y de sus significados.
Produccin de textos escritos en los cuales se observen diferentes tipos de

palabras y la funcin que tiene cada una de ellas.
Anlisis de las funciones de las palabras, segn su uso y orden en el texto.
Caracterizacin de los accidentes de las palabras y su aplicacin en las
construcciones textuales.
Reflexin sobre los mensajes en los cuales la redaccin equivocada causa
mala interpretacin de los mismos.
Escritura de textos en los que se aplique el uso correcto de modificadores y
los accidentes y de las palabras.
Prctica de
diversas
tcnicas e
instrumentos
de
comunicacin
intrapersonal e
interpersonal.
Escritura de
textos con
correccin,
coherencia y
cohesin,
respetando el
origen
lingstico.
Participacin
activa en la
difusin de las
normativas
gramaticales y
la Olimpiada
de Ortografa.
Produccin de
textos, en
lengua
originaria y
castellana, en
los que se
enfatice la
intencin del
Vivir Bien.
Prctica
cotidiana de la
intraculturalida
de
interculturalida
d, mediante el
empleo de las
diversas
lenguas de
cada regin en
los procesos
comunicativos,
evitando la
subordinacin
de las lenguas.
18
SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE
Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ARTICULADORES
Respetamos el origen
Textos literarios y no
Textos
Recopilacin y difusin de textos orales y escritos de diversos gneros, en Desarrollo de
lingstico de las
literarios de la
literarios, en
lenguas originaria y castellana, pertenecientes a la diversidad cultural
hbitos de
creaciones literarias,
diversidad cultural
lengua
boliviana, respetando el origen lingstico de stos con un sentido
lectura.
analizando y
boliviana.
originaria y
complementario.
Valoracin de
SER
comprendiendo los
castellana,
Manifestaciones escritas
Investigacin grupal, en la comunidad y/o con el empleo de la Internet y
los personajes
mensajes de los
en los que se
y orales de nuestros
otras tecnologas comunicativas, para identificar las pginas web y los
ilustres de la
textos orales y
rescaten
pueblos. (costumbres,
materiales multimedia que dan a conocer la literatura de las culturas
comunidad.
escritos
saberes y
valores, tradiciones, la
originarias del pas.
Diferenciacin
pertenecientes a la
conocimiento
propia historia)
Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados.
diversidad cultural
s sobre
de
tipos
de
Autores nacionales y sus
Mediante debates se establecen las similitudes y diferencias de cada una
boliviana, a travs de
nuestros
textos.
obras sociocrticas.
de las creaciones literarias recopiladas y/o propuestas.
actividades de
orgenes,
Reconocimiento
Estrategias
Comparacin de los Mitos de Origen de las diferentes culturas.
interpretacin y
tradiciones, u
de
los
autores
y
comunicativas:
Anlisis comunitario de los textos con base en un esquema en el que se
exposicin de ideas,
otras
personajes de
informacin,
enfatice la intencionalidad de los mismos.
SABER
para producir textos
potencialidad
la
comunidad
y
temporalidad y
En separatas seleccionadas de lecturas realizadas se identifica el manejo
en lenguas originaria
es locales.
a
nivel
espacialidad.
del tiempo y espacio en la redaccin de las acciones y las ideas.
y castellana que
nacional.
Caractersticas de los
Debates grupales en relacin a las creaciones literarias, como
expresen postura
Caracterizacin
textos literarios.
manifestaciones culturales e individuales.
respecto a la relacin
de los textos
(lenguaje utilizado,
Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los
existente entre
literarios de los
recursos estilsticos,
que se exprese la posicin respecto al entorno real.
culturas.
no literarios.
intencionalidad del
Diferenciacin
autor, para la
de los smbolos
reproduccin y otros)
y cdigos.
La comprensin lectora
Realizacin de concursos en los cuales se identifiquen las limitaciones en Aplicacin de
como valor
la lectura y la comprensin del textos ledo
estrategias de
sociocomunitario.
Identificacin de tipos de texto, los elementos complementarios (conos e

lectura propias.
Hbitos de lectura.
imgines) y lectura que promueva el gusto por esta actividad.
Participacin
en
Interpretacin de
Aplicacin de tcnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura y
debates sobre
mecanismos de
en la comprensin de os contenidos que tienen las mismas.
los temas
referencia interna del
Dilogos sistematizados sobre la importancia que tiene la comprensin de

desarrollados.
texto (Temporalidad,
HACER
un
texto
y
la
intencionalidad
del
mensaje
que
contiene.
Elaboracin
de
espacialidad)
Promocin de ferias de lectura en las que participe la comunidad en
cuadros
Elementos tipolgicos,
general con textos que contengan dificultad en su comprensin.
comparativos.
conos e imgines en la
Manejo y
comprensin del texto.
utilizacin de
Velocidad en la lectura y
los signos de
comprensin del
puntuacin en
contenido
del
texto.
Desarrollamos la
Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en
la redaccin de
Lectura crtica, reflexiva
complementariedad y
diferentes
ambientes
y
contextos.
textos escritos.
y respeto a las
la capacidad de
Reconocimiento
del
sistema
de
comunicacin
verbal
y
no
verbal
como
Difusin
de las
diferencias.
anlisis crticomedios de expresin del pensamiento de las culturas.
potencialidades
reflexivo, a partir de la
humanas de
Taller de anlisis crtico en relacin a los mensajes transmitidos a travs
Caractersticas del
identificacin de
nuestra
del
lenguaje
de
la
imagen.
Se
realiza
el
anlisis,
prctica
y
aplicacin,
en
lenguaje verbal y no
caractersticas
comunidad.
grupos, de los diferentes tipos de comunicacin no verbal.
verbal de las
lingsticas de las
19
regiones y
comunidades,
investigando sobre los
smbolos, ritos,
hbitos y costumbres
empleados, para
comprender
pertinentemente la
plurinacionalidad.
DECIDI
R
comunidades.
Smbolos y cdigos
utilizados en textos de
cada regin con
identidad propia del
Estado Plurinacional.
Multidimensionalidad de
las lenguas nacionales
en la diversidad cultural.
Uso semitico de la
palabra escrita.
Frase, oracin y texto.
Funcin gramatical de
las palabras.
Anlisis sintctico de la
oracin.
Uso de expresin de
relaciones y contenido
del discurso
(Coordinacin,
subordinacin condicin,
comparacin)
Uso de mecanismos de
referencia interna
endofricos: sustitucin,
pronominalizacin y
elipsis.
Signos de puntuacin
en el discurso oral y
escrito en la diversidad
lingstica del Estado
Plurinacional.
Intencionalidad y
puntuacin.
Los textos desvirtuados
por falta de puntuacin.
Signos de puntuacin en
diversas lenguas
nacionales.
Identificacin de las caractersticas multidimensionales de este tipo de

lenguajes.
Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus
caractersticas y producir textos de este tipo.
Talleres para desarrollar la sensibilidad ante las manifestaciones
artsticas, entre ellas: el lenguaje musical, gestual, los colores y
ambientes de los pueblos indgena originario campesinos y de otros.
Anlisis de diferentes tipos de construcciones textuales escritas

previamente seleccionadas (recorte de peridicos, revistas, y otros
documentos), en lengua originaria y castellana.
Divulgacin en
la comunidad
de la
produccin
material e
inmaterial
lograda por los
pobladores de
la comunidad.
Descripcin de los tipos de oraciones, textos y frases de acuerdo a la

intencin comunicativa en diferentes contextos.
Comprensin de la importancia que tiene la estructura textual en la

intencin global del mensaje.
Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto.

Ejemplificacin de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar
un determinado tipo de oracin, tanto en lengua originaria como
castellana.
Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada.
Revisin de diferentes tipo de textos en diversas lenguas e las que se

analizan los signos de puntuacin que se aplican.
Identificacin de la variacin de la intencionalidad de los mensajes en
funcin de la utilizacin de la aplicacin de los signos de puntuacin.
Anlisis crtico reflexivo sobre la intencionalidad de un mensaje por la
falta de utilizacin de los signos de puntuacin y adems que ayuden a
interpretar la intencionalidad del autor y el mensaje del texto.
Redaccin de textos escritos, con aplicacin de signos de puntuacin
correspondiente, en lengua originaria y castellana.
20

SEGUNDA FASE
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ARTICULADORES
Asumimos posicin
Los minimedios como
Diseo
Recopilacin y difusin de textos orales y escritos de diversos gneros, en Postura crtica
crtica sobre la
herramientas para
publicitario en
lenguas originaria y castellana, pertenecientes a la diversidad cultural
sobre los
intencionalidad de los
descubrir nuestro
minimedios,
boliviana, respetando el origen lingstico de stos con un sentido
mensajes que
mensajes, a travs del
potencial vocacional.
complementario.
se emiten en la que expresen
SER
anlisis de la diversidad
mensajes para
Caracterizacin de los
publicidad.
Investigacin grupal, en la comunidad y/o con el empleo de la Internet y
de minimedios y sus
beneficio tanto
minimedios.
Valoracin
de
la
otras tecnologas comunicativas, para identificar las pginas web y los
caractersticas,
de la unidad
Mensajes e
materiales multimedia que dan a conocer la literatura de las culturas
cultura propia.
produciendo trabajos de
educativa
intencionalidad que
originarias del pas.
Caracterizacin
este tipo, que contribuya
como de la
contienen.
Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados.
en la presentacin de los
comunidad.
de
los
Los afiches, carteles y
Mediante debates se establecen las similitudes y diferencias de cada una
productos de nuestro
mensajes y su
su intencin
de las creaciones literarias recopiladas y/o propuestas.
entorno.
intencionalidad
comunicativa.
Comparacin de los Mitos de Origen de las diferentes culturas.
.
Influencia de estos
Potencialidad econmica expresada en diversos tipos de minimedios.
Diferenciacin
medios en las
Anlisis comunitario de los textos y la semitica de las imgenes con base
SABER
de las tcnicas
comunidades y
en un esquema en el que se enfatice la intencionalidad de los mismos.
de anlisis y
sociedades.
Debates grupales en relacin a las creaciones literarias, como
sntesis.
Multilenguaje en los
manifestaciones culturales e individuales.
Identificacin
minimedios.
Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los
de las
Semitica de la
que se exprese la posicin respecto al entorno real.
normativas
imagen en los
gramaticales.
minimedios.
Valoramos la importancia
Elaboracin de
de conocer nuestras
minimedios
Tcnicas de anlisis y
culturas, revisando
Revisin bibliogrfica y reflexin sobre la diferencia que existe entre la
para todo
sntesis
diferentes tcnicas de
decodificacin de las palabras y la comprensin lectora.
evento de la
Ideas principales y
estudio y sus
Realizacin de talleres de las diversas tcnicas de anlisis y sntesis de
unidad
secundarias en las
caractersticas,
textos. (subrayado, resmenes, mapas mentales, esquemas, cuadros
educativa.
construcciones
aplicndolas segn las
sinpticos, otros)
Aplicacin de
textuales.
necesidades e intereses
HACER
Anlisis crtico grupal sobre la prctica del leer para aprender,
normativas
Estudio de los
de los estudiantes y en
comprendiendo el texto y el contexto; y no slo el aprender a leer.
ortogrficas en
modificadores de las
funcin de las
Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para
la produccin
palabras claves del
vocaciones productivas,
textos escritos.
proponer soluciones a problemas que confronta la comunidad.
texto escrito.
emplendolas en
Aplicacin de
Anlisis en fragmentos de textos de palabras claves en la oracin bsica
Creacin de cuentos y
proceso de investigacin,
tcnicas de
(sustantivo y verbo), las elementos que los modifican (adjetivos y
canciones
para generar recursos
anlisis y
adverbios) y cambian el sentido de los enunciados.
relacionados con la
que beneficien a la
sntesis en las
Identificacin de palabras que cambian de significado segn el contexto
comunidad para
comunidad.
tareas
del
texto
y
los
usos
sociales.
Elaboracin
de
lexicones.
descubrir aptitudes
cotidianas.
Aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos, mediante
literarias y artsticas.
Prctica
grupos de trabajo comunitario.
cotidiana en la
Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de
comunidad en
aprendizaje y produccin de saberes.
la elaboracin
de minimedios.
DECIDIR
Apoyo en
reuniones de la
21
Asumimos la importancia
de escribir con
coherencia y cohesin,
estudiando normativas
gramaticales, mediante
la resolucin de
ejercicios de manejo y
uso del lenguaje, para
desarrollar capacidades
de razonamiento verbal
en beneficio de la
comunidad.
Razonamiento lgico
verbal con base en la
lengua originaria y
castellana.
Tipos de acentuacin.
Grafemtica.
Palabras por su
relacin.
Funciones de las
palabras: denotacin y
connotacin.
Semntica: La
polisemia y
monosemia de la
palabra.
Analogas.
Produccin de textos
cientficos y tcnicos.
Textos Formales:
Oficios, solicitudes,
trabajo, llenado de
formularios y otros.
Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el

uso de las normativas de lengua.
Autoevaluacin de las dificultades que se presentan en el uso correcto de
la lengua originaria y castellana.
Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el
uso de la lengua: Olimpiada de ortografa, torneo gramatical y otros.
Anlisis y reflexin comunitaria sobre la significacin de la palabra en un
texto y la situacin comunicativa en la que se utiliza.
Produccin de textos con lenguaje cientfico, velando por la coherencia y
cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa.
comunidad con
la redaccin de
textos.
22
TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE
Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ARTICULADORES
Comprendemos el acto
Comunicacin intra e
Realizacin de Vdeo - Debates (se pueden utilizar grabaciones, vdeos y Valoracin sobre
comunicativo, como
interpersonal en
Textos orales y
otros) para valorar el acto comunicativo como principio de
la forma como
principio de
diversos mbitos
escritos
reconocimiento de uno mismo y del otro, aplicando tcnicas e
se asume la
reconocimiento de uno
sociocomunitarios.
producidos,
instrumentos de comunicacin intra e interpersonal. (El epitafio, el diario
pertenencia e
SER
mismo y del otro, a
respetando el
personal, la agenda, la autobiografa, el diario de campo, el dilogo, el
identidad
travs de la
origen
elementos de la
debate, la entrevista y otros).
cultural a travs
identificacin de sus
comunicacin:
de la produccin lingstico, con
Lectura y anlisis de textos que poseen orientacin para mejorar la
componentes y su
correccin,
lingsticos,
de textos.
comunicacin interpersonal.
aplicacin, en talleres
coherencia y
paralingsticos.
Relacin
y
Comparacin e identificacin de las caractersticas de los elementos del
activos participativos,
cohesin, en los
Tcnicas e
comunicacin
acto comunicativo en diversos mbitos sociocomunitarios. (Respeto y
para promover procesos
que se
instrumentos de
interpersonal de
conocimiento de uno y el otro, participacin comprometida, la escucha
dialgicos en la
manifiesten
comunicacin
manera
analtica y la comunicacin asertiva)
comunidad.
ideas en favor
intrapersonal,
asertiva.
Anlisis comunitario del rol preponderante que juega la comunicacin en
de la intra e
Identificacin
de
interpersonal, grupal y
la resolucin de conflictos.
interculturalidad
masiva.
las
Identificacin de elementos simblicos no verbales que se utilizan en la
y que adems
caractersticas
Elementos mediadores
comunicacin con la Madre Tierra y seres trascendentales.
reivindiquen las
del
acto
y semiticos en la
Conformacin de talleres de teatro itinerante, para la realizacin de
demandas
comunicativo.
interrelacin entre el
sociodramas con temtica social comunicativa y su presentacin en
sociales.
ser humano, la Madre
plazas, parques, calles y otros ambientes de la comunidad, haciendo uso Determinacin
SABER
Tierra y el Cosmos.
de
tcnicas
e
de las lenguas originaria y castellana.
Simbolismo
instrumentos de
Produccin de textos orales y escritos, promoviendo la creatividad y
comunicacin.
asertividad, mediante trabajo en grupos.
Textos grupales
Escritura de
elaborados en
textos con
Investigacin de los orgenes y uso de grafas en diversas lenguas
favor del
Produccin literaria
correccin,
originarias empleadas en el contexto y la lengua castellana.
Fortalecemos nuestra
desarrollo del
de las culturas
coherencia y
Realizacin de talleres activos, participativos y reflexivos, en los que se
identidad cultural,
entorno familiar
ancestrales del Pas.
cohesin,
reconozca y analice el uso de los grafemas y las categoras
estudiando las
y
La leyenda y los relatos
respetando el
gramaticales, en la lengua originaria predominante en la regin y la
producciones literarias
sociocomunitari
en las culturas
origen
castellana.
de los pueblos y
o.
indgenas originarias.
lingstico.
Aplicacin prctica de las categoras gramaticales.
naciones indgena
Produccin literaria en
Informe de
originarios, sus
Aplicacin de estrategias ldicas para mejorar la prctica de las
las festividades
anlisis crtico caractersticas
normativas de uso de las grafas. (Olimpiada de Ortografa y otras)
tradicionales (lrica,
reflexivo de las
lingsticas, filosficas,
Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta aplicacin de las
narrativa, dramtica y
obras literarias.
socioculturales e
normas ortogrficas, para producir textos y transmitir mensajes de
otros)
Determinacin
histricas, mediante la
manera asertiva.
de las
investigacin y
Produccin de textos orales y escritos en diversas lenguas, con cohesin
caractersticas
comparacin con textos
y correccin.
de los diversos
literarios de otros
Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la expresin
Produccin literaria
tipos de textos
pueblos, para su rescate
escrita.
de los pueblos de la
literarios.
y preservacin como
antigedad.
Prctica de
parte de las
Foro debates para la apreciacin crtica de las producciones literarias
La leyenda, la pica y
diversas
manifestaciones
realizadas por las diversas culturas nacionales.
el teatro en los pueblos
tcnicas e
culturales.
Lectura de textos literarios en los cuales se manifieste lo comunitario
de la antigedad:
instrumentos de
Pueblos del Abya Yala,
antes que lo individualista. La maestra o el maestro seleccionar obras
comunicacin
23
Grecia, Roma, India,

China y otros.
HACER
DECIDI
R
Desarrollamos relaciones
comunicativas asertivas,
comprendiendo la
importancia y
caractersticas de la
redaccin, elaborando
textos escritos inditos
en diferentes lenguas y
soportes materiales,
para fortalecer la
produccin de textos con
identidad.
Redaccin de textos
en el contexto
comunitario.
Texto, oracin y frase.
Funcin de los
conectores en el
prrafo.
Cohesin entre los
elementos del texto y
coherencia de las
ideas.
Tipos de texto y sus
soportes materiales.
Morfosintaxis.
Clases de palabras y su
acentuacin.
que promuevan el pensamiento crtico al respecto.

Comparacin y anlisis de diferentes tipos de creaciones literarias de los
pueblos indgena originarios y de la antigedad.
Aplicacin del estudio de casos para generar el inters por la lectura y el
anlisis de diferentes creaciones literarias de diversos contextos con un
sentido complementario.
Lectura de obras literarias que caractericen a las diferentes culturas, en
sus respectivas lenguas.
Realizacin de visitas de estudio para investigar, adems de rescatar
saberes y conocimientos ancestrales.
Investigacin sobre la tradicin, oral y escrita (cnticos; manifestaciones
lricas, picas, mticas y religiosas), en lenguas originaria y castellana.
Anlisis crtico reflexivo de las obras a partir de esquemas elaborados
que ayuden a interpretar la intencionalidad del autor y el mensaje del
texto.
Posicin crtica frente a las manifestaciones y creaciones literarias de
otros contextos.
Rescate de la tradicin, oral y escrita (leyendas y relatos picos) y
literalizacin de los texto orales.
Redaccin de los textos literarios orales recopilados, en lengua originaria
y castellana.
Planificacin y realizacin de la feria intercultural de Literatura,
generando espacios de compromiso participativo por parte de la
comunidad educativa.
Reflexin sobre la estructura de los textos y construccin de prrafos,
usando conectores adecuados al sentido del texto, tanto en lengua
originaria como castellana.
Identificacin de las caractersticas de un conjunto de palabras e ideas
en el texto.
Estudio de la estructura textual y las caractersticas que presenta, a
travs de investigaciones y trabajos grupales.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de
coherencia, cohesin y correccin en la produccin de textos escritos en
diversas lenguas.
Reflexin sobre la importancia de producir textos coherentes y
cohesionados, para transmitir mensajes con claridad.
Redaccin de textos inditos, en lenguas originaria y castellana,
utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad.
intrapersonal e
interpersonal.
Aplicacin de las
normativas de
cada lengua en
la redaccin de
textos.
Participacin
activa en la
difusin de las
normativas
gramaticales y
la Olimpiada de
Ortografa.
Produccin de
textos, en
lengua
originaria y
castellana, en
los que se
enfatice la
intencin del
Vivir Bien.
Prctica
cotidiana de la
intraculturalidad
e
interculturalidad
, mediante el
empleo de las
diversas
lenguas de cada
regin en los
procesos
comunicativos,
evitando la
subordinacin
de las lenguas.
24

LENGUAJES
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
Valoramos los
Medios de intercambio
Recuperacin de tradiciones, ritos, hbitos y costumbres que se
instrumentos de
de informacin y
practican o viven en las culturas originarias.
informacin empleados
comunicacin en los
Investigacin, anlisis y discusin sobre el empleo de los quipus y otras
SER
por nuestras culturas,
pueblos originarios y la
formas de escritura no alfabticas.
analizando las
actualidad
Clasificacin de la simbologa presente en los tejidos, alfarera,
caractersticas de los
Los quipus y los
arquitectura y rituales de las culturas indgena originario campesinos y
medios ancestrales y
chasquis.
anlisis de su mensaje.
actuales, mediante la
Los tejidos (Tokapus). La Jornada de socializacin de conocimientos sobre el manejo del Internet y
contrastacin de sus
simbologa como forma
otras tecnologas de informacin y comunicacin.
semejanzas, diferencias
de lenguaje en los
Debate y contrastacin sobre el rol de los medios ancestrales y
y contradicciones, para
pueblos originarios.
modernos de intercambio de informacin.
identificar su intencin y
TICs (chat, correo
Anlisis del rol que juega la informacin en la sociedad actual, a travs
aplicacin comunicativa
electrnico, Messenger,
de la aplicacin de tcnicas grupales, empleando las lenguas originaria
desde una perspectiva
SMS en celulares, otros)
y castellana.
sociocultural.
Correspondencia.
Elaboracin de mensajes con una determinada intencin, para
La equidad de gnero en
analizarlos e intercambiarlos en el curso o fuera de l.
la produccin de textos.
Combinacin del manejo de los medios de informacin utilizados por las
La semitica en los
culturas originarias y las actuales, en realizacin y presentacin de
medios de informacin.
trabajos, empleando lenguas originaria y castellana.
Desarrollamos la
SABER
conciencia crtica, a
travs del anlisis de las
obras de la edad media,
realizando
procedimientos de
comparacin con otras
obras del renacimiento,
para comprender la
influencia que en esta
poca se ejerci en
contra de la creatividad
del ser humano, la
comunidad y la vida.
Reflexionamos de
manera crtica y
comunitaria, sobre las
mensajes que transmiten
los diferentes medios de
Literatura
del
oscurantismo religioso,
el Renacimiento y su
influencia
en
las
culturas.
El Teocentrismo.
La
Reforma
y
la
ilustracin.
La creatividad en torno
al humanismo.
Los medios masivos de

informacin y
Lectura de diversas obras en grupos en las que se interprete esta poca

de negacin de la creatividad humana y la influencia de la iglesia en la
sociedad medieval.
Historiacin crtica de los antecedentes que confluyeron en el
oscurantismo medieval.
Lectura y anlisis de obras de la poca renacentista, contrastndolas
con las producciones literarias medievales: en el Mio Cid se analizan las
acciones de Santiago, mata moros en Europa y en Amrica como mata
indios.
Anlisis y discusin sobre la influencia del arte medieval y renacentista
en la literatura y el arte colonial.
Contrastacin del latn, como lengua de los invasores y las lenguas
originarias, como identidad de estas culturas. Anlisis y debate sobre
este proceso histrico.
Contrastacin de la literatura del oscurantismo con las creaciones
literarias de la poca actual y de las diferentes culturas.
Debate sobre el triunfo de la creatividad humana ante las imposiciones.
Contrastacin con lo ocurrido en las dictaduras latinoamericanas.
Realizacin de talleres participativos en los que se trabaje la
concienciacin sobre la influencia de los medios de informacin en la
actitud de las personas, especialmente en la poblacin en edad escolar.
Identificacin de las caractersticas y las formas de lenguaje simblico
EVALUACIN
Valoracin de la
identidad
lingstica.
Postura crtica
sobre la
intencionalidad
de todo tipo de
mensajes.
Se asume la
diversidad
lingstica de
Bolivia, como
manifestacin
de identidad y
riqueza cultural.
Diferenciacin y
conceptualizaci
n de los tipos
de mensajes en
las imgenes
fijas.
Tipificacin de
las formas de
manipulacin
ideolgica.
Reconocimiento
de la realidad
plurilinge de
Bolivia.
Identificacin de
los principales
fenmenos de
contacto entre
las lenguas del
pas.
Interpretacin
de mensajes
subliminales, en
los smbolos y
cdigos.
Produccin de
imgenes fijas,
para transmitir
mensajes con
PRODUCTOS
Minimedios
utilizando
lenguaje
semitico.
Textos orales
y escritos
que
promuevan la
prctica de la
equidad de
gnero,
cuestionen la
violencia y la
manipulacin
ideolgica
opuesta al
bien comn.
Mapa
lingstico de
la regin,
denotando
las
caracterstica
s
pluriculturale
s existentes.
25
HACER
difusin masiva,
revisando publicaciones
y emisiones de
diferentes medios, para
determinar su influencia
en la poblacin y evitar
toda forma de
manipulacin ideolgica.
Asumimos posicin
crtica sobre el rol de la
imagen en la
comunicacin, mediante
el estudio de los tipos y
caractersticas que la
constituyen, produciendo
imgenes fijas,
historietas y caricaturas,
que exterioricen los
pensamientos,
sentimientos e
inquietudes sobre la
realidad social y cultural.
DECIDIR
comunicacin en el
contexto
sociocomunitario.
Radio, televisin, cine e
Internet.
Guionizacin y
produccin.
Libertad de expresin y
censura.
Mensajes subliminales.
Manipulacin de los
medios.
Ideologa y estrategia de
comunicacin.
Normas reguladoras de
la comunicacin
imparcial.
La imagen fija y su
intencionalidad
comunicativa en la
sociedad.
Ideogramas.
Foto lenguaje.
El logotipo.
Los afiches y carteles.
Las caricaturas.
La violencia simblica en
los mensajes.
La narracin a travs de
imgenes.
La imagen fija como
semitica social.
que utilizan estos medios.

Anlisis y socializacin de los grados de influencia de los medios
visuales y su impacto en la sociedad.
Determinacin de los mensajes subliminales que se encuentran en los
diferentes medios audiovisuales.
Organizacin de vdeo - foros en los que se analicen formas de
manipulacin de la conciencia.
Seleccin de programas en los medios audiovisuales y otros medios:
contenidos, mensajes, tipos de audiencia, formatos, empleo de las
lenguas originaria y castellana.
Elaboracin de propuestas que reviertan los efectos perniciosos de los
medios de informacin en el marco del principio de descolonizacin.
Ejercemos la equidad
social y de gnero,
analizando los mensajes
que se emiten en la
publicidad y propaganda,
mediante debates sobre
sus caractersticas e
intencionalidad, para
evitar toda forma de
manipulacin ideolgica
contraria al bien comn.
El impacto de la
Propaganda y la
Publicidad en la
sociedad actual.
intencionalidad
definida.
Ejercicio del
bilingismo
como una
prctica
sociocultural.
Reconocimiento
de la diversidad
y riqueza de las
expresiones
orales y
escritas de
cada cultura.
Observacin y estudio de diversas formas de narracin con predominio
Produccin
de
de la imagen y su relacin con las visiones culturales.
narraciones
con
Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar
predominio de
su intencionalidad.
la imagen.
Debate grupal sobre la intencionalidad de los smbolos.
Prctica de vida
Anlisis sociocomunitario de la importancia de estas formas de
en la que se
expresin de mensajes.
demuestre
Estudio de diferentes tipos de imgenes fijas y deduccin de la
contrariedad a
importancia de este tipo de producciones visuales.
toda forma de
Investigacin de los motivos del empleo de la imagen en los textos
manipulacin
publicitarios.
ideolgica, que
Caracterizacin de las imgenes fijas y mviles, empleadas en revistas o
sea contraria al
pelculas.
bien comn.
Elaboracin de textos en los que tanto el grfico, como el texto escrito
Uso de las
tengan una determinada intencionalidad, empleando las lenguas
diferentes
originaria y castellana.
lenguas
Produccin de imgenes fijas, historietas y caricaturas para expresar
empleadas por
el sistema
mensajes que exterioricen los pensamientos, sentimientos e inquietudes
educativo,
de su contexto, realidad cultural, social y de s mismo.
como parte de
Reflexin y toma de conciencia sobre la violencia simblica que reflejan
una
algunas imgenes fijas.
determinada
Realizacin del concurso de caricatura, comprometiendo el apoyo y
identidad
participacin de toda la comunidad educativa.
cultural.
Capacidad
de
Observacin y anlisis de diversos mensajes publicitarios y
trabajo en
propagandsticos, para promover la reflexin sobre su intencionalidad y
lengua
orientacin.
originaria y
Estudio de los colores, lneas y conjunto de cdigos que hacen a la
castellana.
publicidad y la propaganda.
Consolidacin
Anlisis y debate sobre el uso comercial de la figura femenina y la
de la identidad
sexualidad en la publicidad.
cultural.
Contrastacin de las diferencias y similitudes entre la publicidad y la
propaganda.
Reconocimiento y aplicacin de las diversas tcnicas de produccin de
publicidad y propaganda. Realizacin de talleres sobre las diversas
26
Asumimos identidad
propia con conciencia
crtica, analizando las
caractersticas y
funciones de las lenguas
nacionales y sus
variaciones, a travs de
investigaciones
psicolingsticas y
sociolingsticas, para el
desarrollo del
bilingismo equilibrado y
el plurilingismo.
Los mensajes
publicitarios.
Propaganda poltica e
institucional.
Manipulacin de los
medios.
Mercadotecnia,
posicionamiento y
mensajes subliminales.
La imagen femenina en
los mensajes
publicitarios.
Produccin de Mensajes
Publicitarios en medios
audiovisuales.
La lengua como
manifestacin de
identidad y riqueza
cultural.
Lenguas andinas,
amaznicas, de oriente y
Chaco.
Variacin lingstica,
sociolectos, idiolectos,
neologismos, modismos,
otros.
Contexto de uso de las
lenguas nacionales, el
bilingismo y el
plurilingismo en el
Lenguaje de smbolos en
las culturas ancestrales.
Ritos, hbitos y
costumbres.
tcnicas de produccin publicitaria y propagandstica.

Reflexin sobre la diferencia que existe entre la publicidad y la
propaganda.
Elaboracin de diversos mensajes comunicacionales publicitarios, de
productos innovadores y creativos, en lengua originaria y castellana.
Produccin de mensajes publicitarios y propagandsticos en los que se
asume una posicin frente a toda forma de manipulacin ideolgica
contraria al bien comn.
Caracterizacin y contrastacin de las producciones literarias de los
pueblos andinos, amaznicos, de oriente y Chaco. La influencia del
medio ambiente en la literatura.
Revisin de las diferencias lingsticas existentes en el Pas y discusin
sobre las causas que la originan.
Anlisis textual gramatical de los textos orales y escritos, en lengua
Redaccin de textos que expresen saberes y conocimientos propios y de
la regin (Ideas, vivencias, experiencias y sentimientos)
Discusin y valoracin de las caractersticas pluriculturales y
plurilingsticas del Pas.
Creacin de espacios de socializacin de textos orales y escritos,
producidos en diversas lenguas, a la comunidad educativa y al resto de
los habitantes de la regin.
Estudio de las diferentes culturas existentes en el pas y las
caractersticas lingsticas de sus idiomas.
Historiacin del lenguaje simblico empleado por las culturas
originarias.
Recuperacin de la identidad lingstica a travs de simbologas propias
y apropiadas.
Investigacin e identificacin de la escritura en los pueblos indgena
originarios.
Ubicacin de las naciones originarias y las lenguas en un mapa
lingstico.
Revisin de las caractersticas de cada una de los lenguajes utilizados
en las culturas ancestrales.
Anlisis fontico, fonolgico de diversos textos en lengua originaria y
castellana.
Elaboracin de mensajes con cdigos y smbolos que manifiesten
nuestra identidad cultural.
27
CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

LENGUAJES
PRIMERA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
Valoramos las formas de
Realce de la
Discusin sobre la importancia del lenguaje verbal y no verbal, como
comunicacin verbal y
expresin en el
manifestaciones propias del ser y de las culturas.
no verbal empleadas en
contexto literario en Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas
nuestras culturas y la
diversas culturas.
culturas y lenguas.
diversidad, a partir del
El lenguaje verbal y
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua
reconocimiento de las
no verbal.
caractersticas del
Figuras literarias en
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce
lenguaje literario,
obras con orientacin
de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en el
produciendo textos en
revolucionaria.
textos oral y escrito, otros)
SER
diferentes gneros,
Caractersticas
Anlisis de figuras literarias, en obras seleccionadas con orientacin
empleando la palabra en
lingsticas textuales
revolucionarias, como formas de expresin potica y embellecimiento de
forma artstica, para
y gramaticales.
la palabra.
manifestar las ideas de
Expresiones literarias
Actitud crtica sobre la forma del empleo real de la expresin verbal y no
nuestra cultura y
propias en la
verbal en su cultura y otras culturas.
contexto social.
diversidad cultural.
SABER
Desarrollamos la
capacidad de
abstraccin e
interpretacin subjetiva
de la realidad, a partir
del estudio de la lrica,
motivando la expresin
de vivencias,
sentimientos e ideas, en
los que se manifiesten el
compromiso e identidad
con la cultura y la
problemtica social.
Fortalecemos los valores

de complementariedad
e interrelacin recproca,
a travs del
conocimiento y
aplicacin de tcnicas
Manifestaciones
subjetivas del ser
humano y de las
culturas.
Funciones lingsticas
expresivas y
conativas.
Especies lricas y
creaciones poticas
en nuestra cultura y la
diversidad.
Caractersticas del
poema y la poesa.
El verso libre.
Tcnicas de
Interpretacin
potica.
Formas de expresin
oral y escrita
basadas en la
prctica cultural.
Tcnicas de
Investigacin y recopilacin de diversos tipos de poemas de las culturas

indgenas originarias en su lengua, para traducirlas a otras lenguas.
Debate sobre las manifestaciones lricas y la influencia de la cultura en
la subjetividad del poeta.
Reflexin sobre las manifestaciones lricas propias, de su cultura y otras
culturas, la funcin lingstica predomnate en ellas y su importancia en
el contexto actual.
Aplicacin de diversas metodologas de trabajo (Vdeos, audios y otros)
para reconocer las manifestaciones lricas de las culturas.
Realizacin de talleres de modulacin de la voz e interpretacin potica
en funcin de la intencionalidad del mensaje.
Planificacin, organizacin y ejecucin del Festival Potico, como
estrategia motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de
textos poticos en lengua originaria y castellana.
Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a
las manifestaciones y creaciones lricas que enfoquen temas sociales
relevantes.
Prctica de las diferentes formas de expresin oral y escrita para
mejorar la interaccin social, de acuerdo a las caractersticas y en las
lenguas del contexto.
Exposicin y prctica de tcnicas de comunicacin grupal, como la mesa
redonda, el panel, el simposio, la conferencia y otros.
Trabajo grupal sobre tcnicas de anlisis y sntesis de textos escritos,
como ser: esquemas, mapas conceptuales, el preciso, el argumento, la
EVALUACIN
Empleo de la
creatividad y
autonoma en
la produccin
de textos
literarios.
Comunicacin
asertiva con los
dems.
Valoracin de
la lengua como
producto y
proceso social,
que evoluciona
con el hombre
y produce en l
su
razonamiento
lgico verbal.
Diferenciacin
de las tcnicas
de
interpretacin
potica.
Coherencia,
adecuacin,
cohesin y
correccin en la
produccin de
textos escritos.
Correcto
silabeo y
acentuacin.
Clasificacin de
tipos de textos.
Formas
originarias de
expresin
lingstica.
Aplicacin de
las tcnicas de
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos que
manifiesten una
expresin literaria
creativa,
autnoma y de
compromiso
sociocomunitario.
Poemas propios,
que enfoquen
temas sociales,
medio
ambientales, y
otros aspectos de
relevancia social.
Ensayos y
monografas,
producidos
comunitariamente,
enfocando
contenidos que
trasciendan
intencionalidad y
orientacin para
aportar al
desarrollo local y
regional.
28
HACER
de expresin oral y
escrita, que promuevan
la elaboracin de textos
formales, mediante
talleres activos
participativos, en los
cuales se manifiesten
hechos relevantes del
entorno cultural y social.
Elaboramos discursos en
castellana, a partir del
caractersticas que
poseen este tipo de
textos, asumiendo
responsabilidad sobre su
intencionalidad, para
motivar la prctica de
valores
relacin al bien comn.
DECIDI
R
Desarrollamos el
razonamiento lgico
verbal y el respeto por
el otro, reconociendo la
normativa ortogrfica,
su uso y aplicacin a
travs de la lectura, la
investigacin y
exposicin,
emplendolas en la
correcta redaccin de
textos informativos,
para intercambiar
mensajes con identidad
social y cultural.
comunicacin grupal.
Tcnicas de resumen,
(mapas conceptuales,
mapas semnticos y
otros)
Tcnicas de redaccin
(Informes, cartas,
oficios, otros).
Estrategias de
negociacin.
tesis y otras.
Anlisis y debate sobre la importancia de la expresin oral y escrita en el
proceso comunicativo, as como de otras formas de lenguaje.
Debate sobre la necesidad de realizar procesos comunicativos haciendo
uso de diferentes lenguas.
Elaboracin de diferentes tipos de textos formales con una intencin
real.
Empleo de tcnicas grupales de comunicacin en interacciones sociales.
La oratoria como
forma de expresin
oral coherente del
pensamiento.
La oratoria en los
pueblos antiguos del
Abya Yala, Europa y
Asia.
El discurso, tipos de
discursos (Ritmo,
entonacin)
Caractersticas
lingsticas textuales
y gramaticales.
La argumentacin y
contra
argumentacin.
El lenguaje no verbal
en el discurso.
Organizacin de seminarios en los que se asuma la prctica de la

oratoria como parte de la formacin integral sociocomunitaria.
Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad.
Estudio de la oralidad y la oratoria en las diferentes culturas indgenas
del Abya Yala y diversas culturas de la antigedad.
Anlisis grupal sobre las caractersticas acentuales y expresivas de las
lenguas originarias en la expresin oral.
Foro de anlisis de la oratoria como parte fundamental de la convivencia
en comunidad.
Prctica de los diversos tipos de oratoria, en los que se expongan textos
que reivindiquen demandas sociales o se enfoquen temas de inters
social.
Empleo del teatro itinerante, para acercar la institucin educativa a la
poblacin, realizando actividades que enfoquen temas de reflexin
coyuntural: Sociodramas, mimos, otros.
Produccin de textos
informativos.
Los signos de
puntuacin.
Acentuacin
normativa, tildacin
diacrtica. Casos
especiales de
tildacin en lengua
castellana y la
del pas.
Los estados
emocionales que
marcan la
acentuacin y ritmo.
Coherencia del
contenido del discurso
Prcticas autoevaluativas sobre el empleo adecuado de los signos de

puntuacin y acentuacin en la escritura y el discurso, tanto en lenguas
originarias como en castellano.
Panel de discusin sobre la importancia de la acentuacin, ritmo y
entonacin en las lenguas originaria y castellana en el discurso oral.
Determinacin de las caractersticas que tiene la acentuacin en las
lenguas que se utilizan en el pas.
Participacin en la Olimpiada Ortogrfica.
Anlisis grupal e individual de textos para observar la importancia de
una adecuada acentuacin para transmitir mensajes asertivos, que no
impliquen ambigedades.
Produccin de textos escritos en los que se eviten errores de puntuacin
y acentuacin, la secuencialidad en la exposicin de las ideas y uso de
conectores adecuados para evitar la distorsin del mensaje transmitido.
interpretacin
potica.
Reconocimient
o y apreciacin
de la esttica
en el arte.
Anlisis de los
elementos del
discurso
publicitario y
literario.
Planificacin y
exposicin de
temas que
exigen
informacin y
fundamentaci
n.
Participacin en
Olimpiadas de
Ortografa.
Expresin libre
de mensajes
que motiven la
libertad y la
prctica del
vivir bien.
Expresin
coherente y
cohesionada de
mensajes con
intencin y
orientacin
sociocomunitari
a
29
Desarrollamos el anlisis
crtico sobre la
intencionalidad del los
mensajes, a partir de la
identificacin de las
caractersticas de
diferentes tipos de
textos, realizando
producciones literarias y
no literarias, en las que
se manifieste un
cuestionamiento a
diversos hechos
sociales.
Fortalecemos los hbitos

de lectura y la
responsabilidad,
identificando en la
variedad de libros sus
caractersticas y funcin
que cumple,
emplendolo para
realizar investigaciones
y producir textos de
manera adecuada, para
aportar soluciones a los
problemas del entorno
social.
con el contexto y la
intencionalidad del
mensaje.
Produccin de textos
literarios y
argumentativos en
lenguas originarias
y castellana.
Textos narrativos,
argumentativos,
descriptivos,
periodsticos y otros.
Ensayos, monografas
y otros textos
cientficos (funciones
referenciales,
argumentativas y
expositivas).
El libro y otras
formas de registro y
transmisin de
saberes y
conocimientos de las
culturas.
Los primeros libros de
la humanidad y de los
pueblos del Abya Yala.
Caracterizacin y
clasificacin de los
libros.
El diccionario y sus
clases.
El uso de bibliotecas y
el manejo de la
informacin.
Libros y bibliotecas
virtuales.
La Internet.
Recopilacin de diferentes tipos de textos, en lenguas originaria y

castellana, que se utilizan tradicionalmente en el contexto
sociocomunitario.
Desarrollo de talleres en el que se motiva el inters por la produccin de
diferentes tipos de textos.
Estudio de casos para reconocer la intencionalidad del mensaje en
relacin al tipo de texto a utilizar.
Descripcin de los signos y smbolos de la comunidad. Lectura de
tejidos, lectura de la naturaleza, lectura del cosmos, lectura de la
iconografa, otros.
Identificacin de las caractersticas lingsticas textuales y gramaticales
de los diferentes tipos de textos, cada uno orientado segn la intencin
que tengan.
Produccin de textos cientficos con temticas que deriven de diferentes
reas del conocimiento.
Investigacin grupal sobre los primeros libros de la humanidad y los

escritos por los pueblos del Abya Yala.
Revisin, entre pares, de las caractersticas y la intencin comunicativa
que tienen cada libro.
Visitas de estudio a instituciones o personas especializadas en
lingstica.
Invitacin a especialistas en lingstica y sabios de la comunidad o
regin, para exponer sobre la importancia de la oralidad como fuente
vlida de informacin.
Debate y anlisis en relacin al rol del libro, como fuente principal de
aprendizaje y transmisin de saberes y conocimientos.
Elaboracin de glosarios de trminos en desuso; acuacin o creacin de
palabras tcnicas y tecnolgicas; estandarizacin y normalizacin de
nuevas palabras en lenguas originaria y castellana.
Produccin de investigaciones, cuya fuente principal sea la bibliogrfica.
30

LENGUAJES
Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos actitud
El lenguaje verbal, el
crtica frente a los
lenguaje de la imagen y
mensajes verbales y
su intencionalidad en
SER
no verbales que se
diversas culturas.
emiten, investigando
Caractersticas e
y reconociendo la
importancia del lenguaje
existencia de los
no verbal en las
diferentes tipos de
manifestaciones de los
lenguaje, realizando
pueblos indgena
diversas prcticas
originario campesinos y
comunicativas que
diversas culturas.
confluyan en la
Lenguaje musical,
valoracin de la
gestual, tejidos, colores y
diversidad cultural y
ambientes.
lingstica de la
La mmica, la cancin, la
regin y el Pas.
dramatizacin.
El comic y la historieta.
SABER
La manga, el anime y los
juegos de ordenador.
La fotonovela.
El cine, el vdeo y el
ordenador.
Fortalecemos los
valores de
complementariedad,
igualdad de
oportunidades y de
convivencia con la
Madre Tierra y el
Cosmos, aprendiendo
diversas tcnicas que
ayuden a desarrollar
las capacidades del
lenguaje,
El lenguaje y las
capacidades que se
desarrollan desde las
visiones culturales.
Tcnicas que permitan
escuchar, hablar, leer,
escribir, observar y
analizar, como base del
proceso comunicativo.
Relaciones Humanas y
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
propias y adecuadas a nuestra regin.

Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone
en diferentes ambientes y contextos.
Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal y no verbal
como medios de expresin del pensamiento de las culturas.
Taller de anlisis crtico en relacin a los mensajes transmitidos a
travs del lenguaje de la imagen. Se realiza el anlisis, prctica y
aplicacin, en grupos, de los diferentes tipos de comunicacin no
verbal.
Identificacin de las caractersticas de estos tipos de lenguajes.
caractersticas y producir textos de este tipo.
Talleres para desarrollar la sensibilidad ante las manifestaciones
artsticas, entre ellas: el lenguaje musical, gestual, los colores y
ambientes de los pueblos indgena originario campesinos y de otros.
Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a los comics,
historietas, mangas, nimes y juegos de ordenador; para generar
espacios de reflexin sobre su intencionalidad y emplearlos al
servicio de la comunidad.
Concurso de comics, grafitis y otros
Produccin de obras en los que se utilice el lenguaje de la imagen,
como medio para transmitir mensajes de inters sociocomunitario.
Trabajo de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las

capacidades del lenguaje.
Debate sobre las capacidades del lenguaje a desarrollar para una
buena comunicacin en lenguas originaria y castellana.
Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo
personal.
Debate y reflexin sobre la importancia del dominio de las
capacidades del lenguaje.
Realizacin de una sntesis crtica respecto al desarrollo de las
capacidades del lenguaje, en grupos de trabajo.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Concienciacin
del desarrollo de
las capacidades
del lenguaje en
diversas
lenguas.
Valoracin del
lenguaje no
verbal, como
complemento
para la
comprensin y
emisin de
mensajes.
Identificacin de
las
caractersticas
de los diversos
tipos de lenguaje
verbal y no
verbal.
Manejo de
medios
tecnolgicos de
intercambio de
informacin.
Tipificacin de
las etapas de la
literatura.
Caracterizacin
de los tipos de
oraciones de
acuerdo a la
intencin
Textos orales y
escritos en los
que se empleen
las diferentes
capacidades
del lenguaje,
para transmitir
mensajes
relacionados al
bien comn.
Capacidades
desarrolladas
para identificar
los principales
elementos de la
situacin
comunicativa,
en mensajes
que integren
diferentes
lenguajes,
analizando la
tendencia e
intencionalidad
de cada una de
ellas.
31
produciendo diversos
tipos de textos para
dar a conocer las
caractersticas de
nuestra cultura a
otros pueblos
Relaciones Pblicas.
Conversacin y dilogo
con todos los seres que
tienen una forma de vida.
Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las

habilidades de observar, escuchar, hablar, leer y escribir.
HACER
DECIDIR
Desarrollamos la
identidad lingstica
con razonamiento
lgico verbal, a partir
del estudio de la
estructura textual de
los mensajes
comunicacionales
escritos, analizando
diversos tipos de
textos, para realizar
producciones
coherentes y
cohesionadas
enfocando temas en
relacin al bien
comn.
Desarrollamos
relaciones de
convivencia
intercultural y
dialgica, estudiando
la obra literaria
indgena originaria e
indigenista, sus
caractersticas y
contenido ideolgico,
mediante la
aplicacin de
esquemas de anlisis
crtico, que ayuden a
comprender las
luchas por la
reivindicacin social y
cultural de nuestros
pueblos.
Analizamos obras del
romanticismo
realismo, naturalismo
y el modernismo, a
travs de la lectura,
Del texto a la oracin

gramatical en lenguas
Modalidades oracionales
en la construccin de
texto: Coordinacin,
subordinacin y
condicin: metonimia y
metfora.
Anlisis lxico, semntico
y morfosintctico de la
produccin escrita.
Categoras gramaticales:
adjetivacin, adverbios,
conectores, expresiones y
locuciones propias de las
lenguas originarias.
La visin revolucionara
en la Literatura
indigenista e
indoamericana.
Caracterizacin.
Literatura y autores
nacionales.
Literatura y autores
latinoamericanos.
La literatura de la
revolucin agraria
mexicana.
Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente

seleccionados (recorte de peridicos, revistas, y otros documentos),
en lengua originaria y castellana.
Descripcin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin
comunicativa en diferentes contextos.
Comprensin de la importancia que tiene la estructura textual en la
intencin global del mensaje.
Ejemplificacin de casos, en los que se verifique la importancia de
utilizar un determinado tipo de oracin, tanto en lengua originaria
como castellana.
Lectura de obras, en grupos, de tendencia indigenista: Raza de

bronce, Huasipungo, otras
Realizacin de debates, en relacin a la orientacin ideolgica, que
presentan estas obras.
Reconocimiento de la literatura indigenista como parte de la
identidad cultural.
Contrastacin de mensajes de los textos indigenistas con la realidad
cultural de cada regin.
Caracterizacin de la influencia que tienen esta literatura en la
sociedad actual.
Investigacin y anlisis grupal de los movimientos indgenas
campesinos y su lucha por la reivindicacin de sus derechos.
Conformacin de clubes de lectura, anlisis y discusin de obras
literarias, filosficas, histricas y otras.
comunicativa en
diferentes
contextos.
Diferenciacin
entre iconografa
y simbologa.
Participacin
determinada en
el anlisis grupal
de la lectura de
obras en relacin
a la prctica de
la vida
comunitaria.
Anlisis de
semejanzas y
relaciones entre
el lenguaje
verbal y no
verbal.
Utilizacin de los
medios
tecnolgicos
como
herramientas
para
comunicarse y
adquirir
informacin
seleccionada.
Se asume una
postura crtica
sobre las
diferentes
formas de
opresin que se
ejercen sobre el
ser humano.
Empleo de las
tecnologas de
informacin,
mediante la
reflexin crtica
de su uso.
Lectura y anlisis de obras pertenecientes a distintas escuelas

Literatura romntica,
realista, naturalista y
literarias y de distinto gnero, que ayuden a identificar las

caractersticas y el por qu de de esa su forma de expresar y ver la
32
interpretacin y
exposicin en grupos
de trabajo, en los que
se asume posicin
crtica sobre la
influencia que tienen
estos textos en la
sociedad, y permita
determinar cuales
favorecen el
desarrollo de nuestra
comunidad.
Asumimos de manera
crtica y reflexiva el
avance de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin,
analizando su
desarrollo,
funcionamiento y
aportes, revisando y
practicando su uso,
para incorporarla y
emplearla con criterio
selectivo al servicio
de nuestra cultura y
sociedad.
modernista.
Literatura de la poca
republicana.
Caracterizacin de este
tipo de obras.
Principales obras y
autores.
Anlisis comparativo
espacio temporal,
filosfico y poltico de la
poca y la coyuntura
actual.
Las TICs como

herramientas de
aprendizaje
intercultural.
Cdigos de la actualidad:
la iconografa y la
simbologa; la adecuacin
de los cdigos empleados
en las diversas culturas
de la regin y el mundo.
Seleccin de informacin
en la Internet. Aspectos
positivos y negativos.
E-mail, Chat, cursos
virtuales, otros.
realidad.
Debate sobre la influencia de las corrientes literarias estudiadas en

las producciones literarias actuales.
Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de las obras literarias.

Exposicin por grupos de la lectura de las obras y el anlisis
realizado.
Discusin, anlisis y consenso respecto de la intencionalidad de la

obra.
Redaccin texto consensuado, en lenguas originaria y castellana,

asumiendo una posicin crtica respecto del tema tratado.
Realizacin de un curso de identificacin y seleccin de pginas web

para procesos investigativos y seleccin de la informacin.
Anlisis y debate sobre el rol de la Internet en la adquisicin de

informacin, sus ventajas y desventajas.
Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de

acceso pblico y gratuito, en lenguas originaria y castellana.
Orientacin sobre el uso de la Internet como medio y herramienta de

intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada.
Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos

cdigos de la actualidad.
Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el

aprendizaje.
Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de

espacios de relacin intercultural y difusin de la memoria oral
mediante el Internet.
33
QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE
Temtica Orientadora: Desarrollo de de capacidades productivas y tecnologas sustentables
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos
Fuentes de
Anlisis comparativo de las similitudes y diferencias que existen
Valoracin crtica Contrastacin
actitudes de respeto al
documentacin escrita
de
entre el lenguaje literario y el lenguaje cientfico, identificando sus
sobre las formas
otro, reconociendo la
en las diferentes
informaciones
caractersticas lingsticas textuales y gramaticales.
de documentar
autora de ideas y
culturas.
una aseveracin. obtenidos en
Organizacin de debates sobre la importancia de insertar en el
teoras expresadas en
diferentes
Lenguaje literario y
Respaldo de
documento aquello que se pretende afirmar. Argumentacin y
textos especializados,
textos con los
cientfico.
contra argumentacin.
aseveraciones
SER
en prcticas de
conocimientos
Textos especializados
en las
Investigacin, y caracterizacin de los textos cientficos
investigacin en las se
propios, a
(fuentes primarias y
investigaciones
especializados.
expongan ideas
partir de un
fuentes secundarias).
con
Anlisis grupal de los diferentes textos especializados y realizacin
propias y se evite el
anlisis crtico
documentacin
e
Informes.
de documentos que plasmen una investigacin sobre la
plagio, para redactar
reflexivo,
informacin
Documentacin.
productividad.
textos escritos, con
para la
escrita.
Comprensin de la importancia de recurrir a fuentes de
Fuentes orales.
sentido de pertenencia
conformacin
Se asume una
documentacin confiables para realizar investigaciones e informes.
e identidad cultural.
de saberes
postura
crtica
Elaboracin de documentos, en lenguas originaria y castellana,
pertinentes y
sobre las formas
donde se manifieste la tendencia ideolgica respecto al tema
Fortalecemos la
tiles a la
de opresin que
tratado.
capacidad crtica de
comunidad.
se mantienen
analizar la
sobre
el
ser
La investigacin y la
informacin,
Textos de
humano.
produccin de saberes y
Exposicin de los diferentes tipos de investigacin que se realizan
estudiando su fuente
diferente tipo,
Identificacin
de
conocimientos en la
en el contexto sociocomunitario.
de origen,
adecuados a la
las
Realizacin de investigaciones, anlisis y estudio de tcnicas e
intencionalidad y
intencin
caractersticas
Tcnicas de investigacin
instrumentos de investigacin.
tendencia, mediante
comunicativa,
de las
Tcnicas de fichajes.
Elaboracin de textos investigativos en relacin a temas relevantes
actividades de
organizados en
estructuras y
Tcnicas de redaccin.
locales y regionales, asumiendo una posicin respecto a lo
investigacin y
partes y
esquemas del
investigado.
Tcnicas de observacin y
produccin de textos,
componentes,
informe.
Elaboracin y aplicacin de instrumentos de investigacin.
para promover
de acuerdo a
otros.
Diferenciacin
acciones de desarrollo
estructuras
El informe de investigacin Realizacin de proyecciones, de acuerdo a los resultados obtenidos
de las tcnicas
local y regional.
propias, que
bibliogrfica.
con el proceso investigativo.
de interpretacin
reflejen
Caractersticas lingsticas
Realizacin
de
investigaciones
sobre
la
productividad
local
y
potica.
SABER
aspectos
textuales y gramaticales.
regional, a travs de la aplicacin de diferentes tcnicas e
Anlisis de
Fortalecemos el valor
relevantes de
instrumentos de investigacin.
textos literarios,
de redistribucin de
la coyuntura
Textos acadmicos como
Produccin de textos escritos, en lenguas originaria y castellana,
con esquemas
los productos y los
social.
medio para manifestar
considerando las caractersticas particulares de la cultura.
de identificacin
bienes sociales, a
saberes y conocimientos
crtica de
partir del estudio de
Conocimiento y
intra, interculturales y
Presentacin de ensayos, monografas y proyectos para su
mensajes e
los textos acadmicos,
manejo de las
plurilinges.
observacin y estudio en grupos.
ideas.
sus caractersticas y
lenguas, su
El ensayo, la monografa y
Construccin de una actitud crtica frente a los diferentes temas
Reconocimiento
aplicacin, empleando
pragmtica, su
los Proyectos.
desarrollados en los ensayos y monografas.
de la realidad
estos conocimientos
semiologa, as
Caracterizacin, estructura, Investigacin y socializacin de informes en relacin a las
lingstica
en la redaccin de
como el
clases, espacios de
nacional.
caractersticas, diferencias y formatos del ensayo, la monografa y
informes de
rescate y
aplicacin.
el proyecto.
Comprensin de
investigacin, que
acuacin de
Realizacin de talleres de elaboracin de ensayos, monografas y
la idiosincrasia
expresen propuestas
trminos para
de las diferentes
proyectos, empleando la lengua originaria y castellana.
para aportar al
normalizarlas y
formas de habla
34
desarrollo
socioeconmico de la
comunidad.
HACER
DECIDI
R
Asumimos con postura

crtica que la lengua es
un producto
sociocultural,
analizando sus
procesos fonolgicos,
morfolgicos,
sintcticos semnticos
y diacrnicos en
situaciones
comunicativas reales,
elaborando textos
orales y escritos, que
manifiesten el
pensamiento de una
comunidad lingstica,
sobre la realidad de su
idioma.
Analizamos en las
obras literarias la
formacin ideolgica
de los pueblos y su
cultura, realizando
lecturas,
investigaciones,
debates y
exposiciones grupales,
asumiendo una
posicin crtico reflexiva respecto al
tema tratado, para
comprender la relacin
de la literatura y el
arte con las
problemticas y luchas
sociales.
La lengua como producto

sociocultural y medio de
interaccin social.
Niveles de la lengua de las
diferentes lenguas en
Bolivia.
Variaciones dialectales,
elementos que lo
identifican y su influencia
sociocultural
(discriminacin; etc.).
Literatura de la guerra y
la guerrilla.
Marco histrico, ideolgico
y sociocultural.
Aspectos influyentes de la
poca.
Caractersticas de la
literatura de la guerra del
chaco y la guerrilla.
Principales autores y obras
representativas.
Vanguardismo,
Surrealismo, Dadasmo y
otros. Literatura de
Compromiso social.
Poesa social, de protesta y
revolucionaria. La narrativa
social. Literatura
ecologista.
El arte en estas corrientes.
Presentacin de ensayos, monografas y proyectos sobre temas

coyunturales, comunitarios y de interaccin sociocomunitaria.
Publicacin de ensayos y monografas como un aporte a la
comunidad.
Elaboracin de textos donde se manifiesten explcita e
implcitamente la tendencia ideolgica respecto al tema tratado.
Realizacin de talleres de anlisis de las variaciones lingsticas en

las diferentes lenguas nacionales y el castellano e identificacin el
nivel lingstico en las que se manifiestan y sus causas.
Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la
intervencin del emisor (fuerza locutiva) y el perceptor (fuerza
ilocutiva).
Debate y reflexin comunitaria sobre la normativa que tienen las
lenguas que ms se hablan en nuestro contexto.
Descripcin de los signos y smbolos de la comunidad. Denotacin y
connotacin (semiologa)
Lectura de tejidos, lectura de la naturaleza, lectura del cosmos,
lectura de la iconografa, etc.
Estandarizacin y normalizacin de nuevas palabras de la lengua
materna y la segunda lengua.
Elaboracin de textos orales y escritos que manifiesten el
pensamiento de una comunidad lingstica, sobre la realidad de su
idioma.
Realizacin de lecturas y anlisis de obras pertenecientes a esta

etapa de la literatura nacional, deduciendo la intencionalidad del
autor respecto a los momentos de la realidad boliviana presentada
en las obras.
Anlisis y debate sobre la coyuntura poltica, social y econmica del
surgimiento de las guerrillas en Latinoamrica: la reivindicacin de
derechos y la justicia social.
Caracterizacin de obras literarias pertenecientes a distintos
autores, a fin de identificar las caractersticas y los motivos de su
forma de expresar y ver la realidad.
Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de obras literarias.
Exposicin por grupos de la lectura y el anlisis realizado.
Discusin, anlisis y consenso respecto a la intencionalidad de la
obra.
Debate sobre el rol de los textos literarios como una forma de
presentar aspectos histricos de la realidad nacional, empleando la
lengua originaria y castellana.
Descubrimiento de valores, a travs de la lectura crtica de obras
literarias.
Redaccin de textos consensuados, asumiendo una posicin crtica
regional.
Consulta y
utilizacin de las
fuentes de
informacin y
documentacin
oral y escrita.
Reconocimiento
de las relaciones
entre los textos
literarios y el
entorno histrico
y social en que
se produjeron.
Aplicacin de la
grafemtica de
las lenguas.
Elaboracin de
diccionarios con
terminologa
propia de la
regin.
Manifestacin de
pensamientos e
ideas, de
manera crtica,
relacionados a
aspectos
sociocomunitario
s.
Se asume la
responsabilidad
de rescatar,
normalizar y
vigorizar las
lenguas
originarias.
Elaboracin de
mensajes que
eviten ideas de
discriminacin y
construccin de
normativas
sociales que
promuevan la
democracia.
consolidar su
empleo.
Documentos
con aplicacin
de tcnicas de
investigacin
como paso
necesario para
una mayor
comprensin
de textos
complejos y
para la emisin
de hiptesis
que sean
adecuadas a
los trabajos
que se realiza
en favor de la
comunidad.
35
respecto a diferentes temas propuestos.

Redaccin de poemas con base en las caractersticas de las
corrientes vanguardistas, generando estilos propios de redaccin.
36

LENGUAJES
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
Apreciamos el arte
Expresiones teatrales
Observacin de una representacin teatral (puede acudirse a un teatro,
escnico como forma
de los pueblos indgena
preparar una escenificacin en el curso o ver un vdeo)
de manifestacin de
originarios y de la
Identificacin de las caractersticas del teatro como medio de expresin
sentimientos, a travs
social.
del anlisis de las
Manifestaciones teatrales
Reflexin sobre las caractersticas de la regin mediante la dramatizacin

SER
creaciones y
de las diversas culturas de
de costumbres, actividades, personalidades, etc. sobresalientes de la
expresiones literarias
las regiones. Historia,
regin.
de la diversidad
clasificacin, importancia, Debate para la valoracin las manifestaciones dramticas de los pueblos
cultural, realizando
otros.
originarios.
prcticas de actuacin El teatro como medio de
Conformacin de un taller de teatro, como espacio para compartir e
teatral, promoviendo
expresin social (el
intercambiar experiencias y conocimientos en este campo.
en la comunidad la
sociodrama, la pantomima, Representacin teatral breve, abriendo espacios para la participacin y
generacin de estos
la mmica)
colaboracin de todos, empleando la lengua originaria y castellana.
espacios de
El teatro moderno, del
Prctica e innovacin de la expresin teatral como un espacio de reflexin y

reivindicacin social.
oprimido, del absurdo,
reivindicacin social.
otros.
Creacin de nuevas tcnicas teatrales que promuevan la descolonizacin
SABER
desde esta expresin artstica.
Asumimos postura
Impacto de los medios
crtica y comunitaria,
de informacin masiva
Anlisis grupal de las publicaciones y emisiones de las empresas
respecto del anlisis de
en las diferentes
internacionales de informacin incorporadas en los medios nacionales.
la tendencia de los
comunidades
Investigacin estadstica con relacin a la opinin de la poblacin sobre el

mensajes que
culturales.
transmiten los
rol de las empresas internacionales de informacin.
El periodismo crtico y
diferentes medios de
Participacin y expresin de ideas con relacin a la necesidad de respetar

sensacionalista.
informacin masiva en
las diferentes opiniones, considerando las diferencias culturales.
Empresas internacionales
el mundo, revisando
Anlisis crtico e inferencial sobre el impacto de los medios masivos de
de informacin.
las publicaciones y
informacin y la influencia que stos tienen en las distintas sociedades.
Produccin de minimedios.
emisiones de empresas
Taller de reflexin crtica sobre el tipo de periodismo que se realiza en la
Artculos de opinin: textos
internacionales de
actualidad.
argumentativos.
informacin, para
Elaboracin de minimedios, que permitan expresar pensamientos sobre
determinar su
algn aspecto de la realidad actual. (Ej.: Feria de peridicos inditos,
HACER
influencia en la
peridico de aula, boletn informativo de la institucin, peridico
coyuntura nacional e
intercultural plurilinge, etc.)
internacional.
Palabras por su
Desarrollamos
relacin, utilizadas en
relaciones de
diversos espacios
convivencia
sociolingsticos.
intercultural y
Significado
dialgica,
multidimensional de la
comprendiendo las
palabra.
normativas de las
lenguas, a travs de la Sinonimia, antonimia y
lectura, investigacin y
paronimia.
su empleo en la
Parasinnimos en las
Organizacin de talleres de informacin sobre el uso de las palabras

originarias y castellanas segn su relacin.
Taller de estudio de la multidimensionalidad de la palabra, en diversas
lenguas.
Realizacin de seminarios, con invitados, sobre la forma de trabajar el
lenguaje en la actualidad, tomando ejemplos del propio contexto.
Participacin en la Olimpiada de Ortografa.
Foro debates para la reflexin sobre la importancia de un correcto empleo
de la lengua.
EVALUACIN
Valoracin de
las expresiones
literarias de su
cultura.
Se asume la
importancia de
no globalizar
lingsticamente
a los grupos
humanos.
Esquemas de
anlisis crtico
de artculos
periodsticos.
Reconocimiento
de la evolucin
de las lenguas
con relacin a la
hegemona de
los pueblos.
Tcnicas de
actuacin
teatral.
Produccin de
textos en
Lengua
originaria y
castellana.
Traduccin de
textos en
diversas
lenguas.
Anlisis y
produccin de
textos en
Lengua
originaria y
castellana.
Aplicacin de
los
conocimientos
adquiridos en
segunda lengua,
para la
PRODUCTOS
Documentos
en los cuales
se explicita el
empleo de
los elementos
lingsticos
en distintos
planos:
marcas de
adecuacin,
estructuras
textuales,
procedimient
os de
cohesin,
estructura de
la oracin,
formacin y
otros.
Mapeo de los
principales
fenmenos
de contacto
entre las
lenguas en
Bolivia y
capacidad
para localizar
las
variedades
lingsticas.
37
DECIDI
R
produccin de textos,
para dar a conocer los
saberes y
conocimientos de
nuestras culturas a
otros pueblos de
manera pertinente.
lenguas originarias.
Textos en los que se
necesita o complejiza su
uso.
Produccin de textos.
Revisin de pginas web que contienen informacin en relacin al tema.

Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin
superior.
Desarrollamos la
pertenencia cultural y
la convivencia
intercultural,
desarrollando
conocimientos sobre la
existente en el pas,
por medio de
investigaciones sobre
su aplicacin en el
aprendizaje en el
lenguaje, para generar
espacios de
relacionamiento entre
los idiomas en su
subsistencia y
enriquecimiento
lingstico.
La Lingstica y su
aplicacin a la
enseanza en el
lenguaje en contextos
pluriculturales.
Psicolingstica: lenguaje y
pensamiento, produccin y
comprensin del lenguaje,
aspectos evolutivos y
patolgicos del lenguaje,
produccin y prdida del
lenguaje.
Sociolingstica: La
globalizacin del lenguaje,
hegemona del idioma,
vicios de diccin,
interferencias lingsticas
(morfosintcticas,
fonolgicas, fonticas y
otras)
Fenmenos de contacto
entre las distintas lenguas.
Realidad plurilinge y
pluricultural de Bolivia.
Uso, difusin e importancia
de las lenguas indgenas
originarias.
Realizacin de investigaciones y debates sobre la diversidad lingstica, la

realidad plurilinge y pluricultural existente en el pas.
Invitacin a personalidades originarias conocedoras o especialistas en
temas de lingstica en lenguas originaria y castellana.
Talleres de reflexin sobre las relaciones que mantienen los idiomas para su
subsistencia y su enriquecimiento lingstico.
Debate y anlisis de las consecuencias de imponer el idioma a los distintos
grupos humanos y de la poliglosia resultante de este proceso.
Transferencia de textos acadmicos educativos de Matemtica, Historia,
Literatura, Ciencias Naturales, Qumica, Fsica, Filosofa, Psicologa y otros
de la lengua castellana a las lenguas originarias.
Socializacin de los textos traducidos, de la lengua originaria a castellana o
viceversa, a los miembros de la comunidad.
Realizacin de Debates sobre trminos nuevos y acuaciones de la Lengua
originaria y castellana para su aplicacin en nuevas situaciones.
Visitas de estudio a lugares sobresalientes, en los que se verifiquen
contradicciones de trminos lingsticos.
Elaboracin de glosarios para textos comerciales, acadmicos y educativos.
Analizamos la
formacin ideolgica
de los pueblos y su
cultura, mediante la
lectura de obras
literarias, situndolas
en una coyuntura
poltica, filosfica e
histrica, a travs de
debates y exposiciones
grupales, para asumir
una posicin crtico
reflexiva en relacin al
tema abordado, desde
una perspectiva
cultural y social.
El boom literario
latinoamericano,
boliviano y su carga
ideolgica.
Caracterizacin de las
obras generadas por esta
corriente.
Marco histrico ideolgico
social.
Aspectos influyentes de la
poca.
Obras y autores
sobresalientes de esta
elaboracin de
traducciones
que sern
empleadas por
la comunidad.
Valoracin de la
decisin de
compartir con la
comunidad los
saberes y
conocimientos
adquiridos.
Lectura y anlisis de distintas obras literarias que manifiesten las

caractersticas del continente americano al mundo.
Investigacin y lectura de textos escritos en diferentes lenguas originarias
del Pas y de la diversidad cultural latinoamericana, pertenecientes a esta
corriente literaria.
Aplicacin de estrategias de anlisis, como el Disco debate, con temas
orientados a este tipo de actividad pedaggica.
Identificacin con la diversidad cultural y lingstica del Abya Yala.
Aplicacin de esquemas de anlisis que promuevan la reflexin sobre la
intencin que se tiene en cada texto y sobre los valores que se pretenden
dar a conocer en este tipo de obras.
Dilogo y anlisis grupal de las caractersticas, estilos y tendencias de las
producciones literarias de escritores bolivianos y latinoamericanos.
Mediante trabajos grupales y presentaciones en plenaria se toma posicin
38
corriente literaria.
respecto de la ideologa y tendencia poltica presentada en los textos

literarios.
Anlisis de obras literarias bolivianas y latinoamericanas que expresen y
denoten la realidad que se vive en la actualidad
Socializacin de los respectivos anlisis crticos de las obras.
39
SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE
Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Asumimos posicin
La Literatura y el
Informacin
Organizacin de clubes de vdeo-debate, con la participacin de toda la
Se asume
sobre el desarrollo
arte como expresin
integrada,
responsabilidad
de nuestra cultura,
de las culturas.
procedente de
Proyeccin de pelculas o vdeos documentales con temtica cuestionante a la en la
SER
mediante el anlisis Los premios nacionales
diferentes
interpretacin y
coyuntura social. Se recomiendan las pelculas de Jorge Sanjins, Jorge
de obras literarias y
fuentes, con el
de novela y cuento.
produccin de
Eguino, Jorge Ruiz, Tonchi Antezana, Rodrigo Bellot, Alejandro Gonzales,
otras
fin de alcanzar
mensajes
El teatro
Robert Rodrguez, Fabrizio Aguilar, Federico Garca, Pedro Almodovar y otros.
manifestaciones
comunicacionale una mayor
contemporneo.
Investigacin grupal en relacin a la literatura escrita en lenguas indgena
artsticas,
comprensin de
s.
La Poesa
originarias del Pas.
situndolas en la
aquellos textos
Expresin
activa
contempornea.
Anlisis crtico de los premios nacionales de literatura y su intencionalidad:
actual coyuntura
que muestran
y
participativa
El cine boliviano y
Erich Guttentag, Franz Tamayo, Santillana.
poltica, filosfica e
complejidad, a
en
contra
de
latinoamericano.
Realizacin de visitas a museos u otros espacios, para observar la relacin
histrica en trabajos
fin de emitir
actitudes
El cine no comercial.
existente entre la literatura y otras formas de expresin de la realidad.
de interaccin
hiptesis
individualistas,
Planificacin y ejecucin de un taller de cine y vdeo, para conocer las
La literatura y el cine
grupal, que permita
adecuadas al
egostas y otras
peculiaridades de esta forma de expresin de la realidad.
en relacin a los
consolidar la
trabajo y las
contrarias al
conflictos de los siglos Invitacin a cineastas, actores o entendidos en cinematografa, para aprender
conciencia de
necesidades del
bien comn.
XX y XXI.
las peculiaridades de este arte.
desarrollo con
entorno
Formulacin de
El arte de compromiso Realizacin de entrevistas a escritores, poetas, cantantes, dramaturgos,
unidad.
sociocomunitari
hiptesis sobre
social.
actores, guionistas, pintores y personalidades relacionadas al arte.
o.
acciones y
La literatura y la
Realizacin de guiones y producciones cinematogrficas, en los que se
SABER
sucesos futuros.
msica.
manifiesten las caractersticas del contexto.
Postura crtica
Comentarios
La literatura y las artes
definida,
fundamentados
plsticas y visuales.
respecto a la
en relacin a los
Anlisis de textos orales y escritos, en lenguas originaria y castellana en
Estilos Literarios.
realidad
hbitos y
Asumimos
nacional y
crculos y clubes de lectura.
Ficcin y Literatura.
costumbres de
responsabilidad y
latinoamericana
Identificacin de los marcadores de relacin lgica y los marcadores que
los pueblos o
compromiso social,
, proyectando
Proyectos de lectura
organizan el texto, mediante trabajos en equipo.
sectores de la
reconociendo en la
un pensamiento
con valores
Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios y otros textos caracterizados poblacin.
lectura un medio de
orientado al
Sociocomunitarios
por su tipologa elocutiva.
Formulacin de
aprendizaje,
crecimiento
Socializacin de
Descripcin y comparacin de la situacin de diferentes pases, en trminos
diagnsticos
mediante la
personal en
discursos con variadas
de desarrollo, a travs de la produccin literaria.
econmicos,
elaboracin de
relacin a la
temticas y
Paneles sobre los mecanismos sociales y culturales de imposicin de
ecolgicos y
proyectos de
sociedad.
relacionadas con
sociales.
modelos.
lectura, que permita diferentes disciplinas.
Caracterizacin
Debate y anlisis de las distintas maneras de expresin que se utilizan para
comprender la
Plan de
Anlisis de la
de la
manifestar las ideas y pensamientos.
intencionalidad de
intenciones de
intencionalidad de los
importancia de
Investigacin sobre la teora y topologa textual en lenguas originaria y
diversos tipos de
desarrollo de la
mensajes que
la lectura y la
castellana.
textos de manera
regin.
trascienden de los
escritura, tanto
Produccin de textos con coherencia y cohesin, utilizando estructuras
crtica.
textos.
en lengua
abstractas subyacentes en el texto, articulando el tema y rema.
originaria como
Produccin de textos orales y escritos en lengua originaria y castellana,
castellana.
relacionados a un tema de actualidad social.
Identificacin de
Valoramos la
las diferentes
Debates para el anlisis de textos acadmicos y educativos: textos
creatividad en la
producciones
universales de Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias naturales, Qumica,
elaboracin de
literarias de
40
HACER
textos propios,
como una forma de
trasmitir saberes y
conocimientos de
manera personal y
de nuestra cultura,
planificando y
aplicando proyectos
de escritura y
produccin de
textos para mostrar
a otros pueblos
nuestra historia y
cultura.
Proyectos de
escritura productiva
Textuado del aula y del
entorno educativo.
Historiacin de las
calles y avenidas del
entorno educativo y su
identificacin.
Guiones radiales para
la generacin de radios
locales.
Textos con temticas
de relevancia social del
contexto.
Artculos de opinin y
monografas.
DECIDI
R
Valoramos las
producciones
escritas, analizando
obras de los
pueblos de los
pueblos andinos,
amaznicos, de
oriente y Chaco,
mediante la
contrastacin de
sus pensamientos y
cosmovisiones, para
comprender y
consolidar las
caractersticas
pluriculturales del
Estado
Produccin escrita:
experiencias y
saberes de los
pueblos andinos,
amaznicos, de
oriente y Chaco.
Textos narrativos e
histricos.
Literatura de los
pueblos andinos,
amaznicos, oriente y
Chaco.
Filosofa de estos
pueblos.
Los pueblos indgena
Fsica, Filosofa, Psicologa y otros textos con lenguaje especializado.

Prctica de las herramientas del despertar quntico para la inferencia de las
producciones de textos escritos en las diferentes culturas.
Socializacin de los textos analizados y producidos, en lengua originaria y
castellana, a la comunidad en general.
Prctica grupal de tcnicas de expresin oral y escrita: exposicin, oratoria,
resmenes, apuntes, esquemas y otros.
Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias
de composicin y estrategias de apoyo.
Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la
innovacin de la produccin de textos.
En grupos comunitarios se identifica la influencia de la diversidad cultural y
lingstica en los textos orales y escritos.
Debate sobre la importancia de la produccin de textos en lenguas originaria
y castellana como medio de apropiacin de las mismas.
Empleo de la temtica de la sexualidad, gnero y otras de relevancia social
como tema generador de reflexin para contrastar las apreciaciones de la
realidad segn las diferentes culturas.
Contrastacin de las creaciones escritas que demuestren la realidad que se
vive en su regin, con la del mundo contemporneo.
Planificacin y ejecucin de proyectos que permitan comprender mejor la
lectura en sus distintos niveles, primero practicando el aprender a leer para
luego aplicar el leer para aprender.
Produccin de textos en los que se identifican las subsecuencias textuales:
definicin, enumeracin, clasificacin y divisin, en diversas lenguas.
Elaboracin y ejecucin de proyectos que promuevan la escritura con
significado e intencionalidad, cuidando la forma adecuada de hacerlo: Marcas
de adecuacin, estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura
de la oracin, formacin de palabras, otros.
Socializacin de los saberes adquiridos, en los espacios comunitarios de
aprendizaje, a la comunidad.
Investigacin y recopilacin de producciones contemporneas escritas,
pertenecientes a los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco.
Anlisis espacio-temporal, filosfico, poltico, ideolgico y cultural de los
textos recopilados, mediante grupos de trabajo.
Realizacin de analogas entre las diferentes manifestaciones culturales de
los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco, para asumir una posicin
crtica y dar respuestas creativas en favor del desarrollo comunitario y
personal.
Contrastacin de pensamientos, saberes y conocimientos de los pueblos
andino amaznicos, obtenidos a travs de la lectura de sus producciones
escritas, en sus respectivas lenguas y en castellana.
Dialgicamente se asume la produccin escrita como medio de transmisin
de experiencias y saberes de la regin y la cultura, contrastndolas con otras
culturas.
Aplicacin de tcnicas de escritura, para la correccin de los escritos,
mediante trabajo cooperativo.
Bolivia y del
Abya Yala.
Valoracin de la
produccin de
textos variados.
Valoracin del
anlisis crtico
de la realidad
latinoamericana,
nacional y
regional.
Anlisis de la
informacin
sobre las causas
y consecuencias
del desarrollo y
sub desarrollo
de los pases.
Referencia y
relacionamiento
de
acontecimientos
pasados.
Adquisicin de
capacidades
para elaborar
ideas apoyadas
en las
informaciones
contrastadas y
en
conocimientos
propios.
Crtica
inferencial de
las obras
nacionales y las
diferentes
expresiones de
arte.
41
Plurinacional.
originarios y su
relacin con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno

sociocomunitario inmediato.
42

LENGUAJES
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO CURRICULAR Y
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
EJES ARTICULADORES
Asumimos posicin
Lectura y anlisis de los
Difusin de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para promover la
Se asumen
crtica sobre la
medios audiovisuales.
reflexin y apropiacin de las herramientas bio-inteligentes para la
posturas en
libertad de
Los minimedios, la
interpretacin y creacin de textos.
relacin a la
expresin y
multimedia y los
discriminacin, se
Debate y anlisis grupal del empleo de los diferentes medios que se
pensamiento, a
massmedia en la
sensibiliza ante
utilizan para facilitar el intercambio de mensajes o informacin.
travs del anlisis
comunidad.
los riesgos de una
Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que
de diversos tipos
actitud pasiva y
poseen los medios audiovisuales.
de mensajes que
medios audiovisuales en
se planifican
Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios.
se transmiten en
nuestro pas.
formas para
Orientacin sobre la forma de manipulacin que ejercen los medios en
los medios de
evitarla.
Intencionalidad y
beneficio particular y en desmedro de los intereses sociocomunitarios.
informacin, en
Reflexin sobre
manipulacin.
Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes
talleres de
las caractersticas
Los medios masivos y la
comunicacionales que se emiten en los diferentes medios de
interpretacin y
formales, y
opinin pblica.
comunicacin e informacin.
produccin de
anlisis de la
Los medios de informacin
Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de
mensajes
interaccin entre
ante los conflictos del siglo
los medios audiovisuales del pas y del mundo, mediante debates y
publicitarios y
cdigos verbales
XXI
discusiones grupales.
textos
y no verbales.
Los mensajes
Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales en
periodsticos, que
SER
Reflexin sobre
comunicacionales
todos los niveles: en el mbito familiar, educativo, cultural, poltico,
permitan evitar
los intercambios
publicitarios.
otros.
toda forma de
comunicativos
Los minimedios; su
Produccin de minimedios, para transmitir informacin verdica a la
manipulacin que
que forman parte
funcionalidad e
comunidad, empleando las lenguas originaria y castellana.
vaya en beneficio
de la vida
intencionalidad.
Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso educativo.
de particulares y
cotidiana, para
Las tecnologas de
sea contraria al
reconocer las
intercambio de informacin.
bien comn.
normas que rigen
Compilacin y anlisis de peridicos de circulacin nacional,
en diferentes
Produccin periodstica
clasificndolos de acuerdo a la regin en la que se publican.
contextos sociales
en el entorno
Anlisis grupal de las caractersticas de los peridicos editados en
y neutralizar los
sociocomunitario.
lenguas indgena originarias.
prejuicios
Gneros y formatos de
sociolingsticos.
Investigacin estadstica e informe, en relacin a la preferencia de la
prensa oral y escrita.
poblacin por los productos periodsticos ofertados, analizando los
Valoracin de
Informativos: La noticia, la
factores que inciden en esta inclinacin.
todo lo aprendido
entrevista, el reportaje.
durante la
Anlisis grupal de los gneros y formatos de prensa oral y escrita
Interpretativos y de opinin:
formacin
existentes en el medio.
La crnica.
escolarizada.
Debate y anlisis crtico de las tendencias de cada uno de los medios de
El periodismo ante los
SABER
informacin periodstica. Informacin verdica o distorsin de la verdad? Relacin y
conflictos del Siglo XXI
transmisin de
Investigacin de la incidencia de las tendencias poltico ideolgicas de
Periodismo cientfico.
noticias e
los medios de prensa en la sociedad.
Frmulas para organizar la
informaciones.
Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura recreativa y
polmica: mesa redonda,
Reaccin ante una

anlisis ideolgico de los mensajes.
debates.
informacin
Produccin de volantes, pasquines, peridicos o revistas, en los que se
Otros gneros y formatos:
distorsionada.
expresen pensamientos, sentimientos e ideas.
programas musicales,
Comprensin de
Planificacin, organizacin y realizacin de la Feria de Peridicos
radionovelas, magazines.
la utilidad de los
PRODUCTOS
Actitud crtica y
reflexiva que
permita la toma
de decisiones
orientadas al
ejercicio de los
derechos y las
obligaciones en
el marco del
pensamiento
comunitario.
Textos en los
que se
manifiesten
temas como:
- Las causas del
desarrollo y sub
desarrollo;
conceptos de
imperialismo y
dependencia.
- Las relaciones
econmicas y
los procesos de
integracin
regional.
- Los problemas
medio
ambientales y
posibilidades de
acuerdos
globales.
- Fuentes de
energas
renovables y no
renovables. El
caso de la
energa solar,
elica, el gas, y
el litio en
Bolivia.
43
medios de
informacin y de
los textos que
Recopilacin y problematizacin de experiencias en los que se vulnera el
enuncian
ejercicio de los derechos sociales y naturales.
Anlisis y discusin sobre los derechos y deberes consagrados en la CPEP derechos y
obligaciones.
y dems leyes.
Variedad de
Investigacin y anlisis de diferentes textos literarios y no literarios en
estilos discursivos
los que se expresen los derechos y deberes que tienen los ciudadanos.
que se ofrecen y
Investigacin, anlisis y estudio de textos legislativos en los que se
su impacto en la
sealan derechos y deberes.
sociedad.
Talleres y debates sobre la importancia de difundir e investigar los
Reconocimiento
derechos y obligaciones ciudadanas.
de las
Produccin de textos, en lenguas originaria y castellana, en los que se
caractersticas de
promueva la prctica o el ejercicio de los derechos y el Vivir Bien.
los medios
Produccin de normas internas que propugnen el Vivir Bien, en relacin
escritos de
a las caractersticas culturales del contexto.
informacin
masiva.
Razonamiento
lgico verbal.
Elaboracin de
Debates, donde se realicen las defensas de saberes y posicin ideolgica
proyectos que se
Proyectos productivos de
asumida durante el proceso de formacin.
orienten al
desarrollo de la regin.
Investigacin y anlisis de textos literarios, cientficos y periodsticos
beneficio comn
Texto literario y texto
escritos en lenguas indgena originarias.
de la comunidad.
cientfico.
Investigacin de las caractersticas que posee un proyecto productivo y
Participacin en
Tipos de investigacin y
las etapas que atraviesa hasta su evaluacin.
talleres de
Proyectos de desarrollo.
Investigacin y anlisis crtico del rol de las ONGs y la cooperacin
socializacin de
Tcnicas e instrumentos de
internacional en el desarrollo de la comunidad y la regin.
dudas y
investigacin aplicados a la
Debate sobre la importancia que tiene el respeto a las peculiaridades
resolucin de
produccin.
sociales, culturales y lingsticas, durante la planificacin y ejecucin de
evaluaciones de
Caractersticas de un
proyectos productivos.
Instituciones de
proyecto a diseo final.
Diferenciacin entre texto literario y cientfico, en base a la
educacin
caracterizacin del lenguaje empleado.
superior.
Contrastacin entre periodismo informativo, periodismo investigativo y
Ejercicio de
artculo periodstico literario.
derechos y
obligaciones.
Reconocimiento de las caractersticas e importancia de cada texto y la
Se asume el reto
funcin que cumple en el mbito cultural del conocimiento humano.
de ingresar a
Estudio de la incidencia que tienen los proyectos productivos para el
instituciones de
desarrollo local, regional y nacional.
educacin
Elaboracin y presentacin de proyectos productivos de desarrollo de la
superior o para
regin, en el marco de las caractersticas sociales y culturales del
hacer ejercicio de
entorno.
lo aprendido en la
Presentacin del texto como producto de la aprehensin de saberes
vida cotidiana.
internalizados durante el proceso educativo.
Produccin de textos literarios, cientficos y periodsticos, presentados en
una feria del rea de Comunicacin y Lenguajes.
Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin
superior.
La publicidad y los recursos

Fortalecemos
de imagen y auditivos.
valores
sociocomunitarios,
La Literatura del final del
analizando
Siglo XX e inicios del
expresiones
Siglo XXI.
literarias cuyo
Literatura de los derechos y
argumento
valores de la humanidad, la
promueva la
naturaleza y el cosmos.
prctica y ejercicio Anlisis de textos
de derechos y el
relacionados a derechos y
bien comn,
deberes de los ciudadanos.
produciendo textos Estilos literarios.
de esta misma
ndole, que
contribuyan a la
convivencia
comunitaria y
respeto por la
otredad.
HACER
DECIDIR
Fortalecemos el
valor de
redistribucin de
los productos y los
bienes sociales,
revisando las
caractersticas de
los textos
elaborados por
comunidades
cientficas,
practicando la
elaboracin
proyectos
productivos de
desarrollo local y
regional, que
ayuden a resolver
los problemas
existentes en la
comunidad.
inditos en los que se expongan mensajes en favor del bien comn.
- La agricultura
de alto
rendimiento, el
uso de las
fuentes de agua
y el rescate de
los saberes y
conocimientos
de las culturas.
- El turismo en
las regiones.
Los parasos
naturales y los
ecosistemas.
- Rescate de la
tradicin mtica
y
manifestacione
s culturales de
la regin.
Pruebas de
admisin a
Instituciones de
educacin
superior
resueltas.
44
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares
para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional
y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente. De este modo, se puede
trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: Festival del cuento narrado, Festival
potico, Feria de peridicos inditos, Feria de saberes y haceres de los Pueblos, Festival artstico literario,
Olimpiada de ortografa, Torneo gramatical, Olimpiada de comprensin lectora, Carrera de verbos, Teatro del
oprimido, Tcnicas de escritura creativa, Proyectos de escritura, Proyectos de lectura; Talleres de lenguaje,
Lengua y Literatura, Salidas educativas y otras.
Aprender es muy importante, pero lo es ms fortalecer las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir; en este sentido,
las estrategias metodolgicas son el medio que facilita este proceso y como sugerencia se presentan las siguientes:
Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin.
Para consolidar el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, los medios tecnolgicos como
ser: recursos informticos, Internet, materiales audiovisuales electrnicos y digitales, se constituyen en un recurso y
apoyo fundamental. Si bien para el proceso educativo de esta rea existe apoyo didctico en estos medios, la o el
maestro orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo.
Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos.
Fundamentalmente deben ser empleadas para apoyar la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las
bibliotecas virtuales y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los conocimientos,
visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y
literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos audiovisuales, pueden
efectuarse y generarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una corriente literaria, el
contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, o las caractersticas socioculturales y
problemticas de los pueblos manifiestas en el texto literario.
Socializacin de productos en la comunidad educativa.
La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en
primera instancia, cohesionar mejor a la comunidad con la labor que realizan maestros y estudiantes. Posteriormente,
de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de
proyectos productivos.
Por esta razn, es importante la organizacin de actividades en las cuales se puedan socializar, en lengua materna y en
un segundo idioma, los productos desarrollados durante el proceso a toda la comunidad educativa. Por tanto, el rea
de Comunicacin y Lenguajes se constituir en el medio fundamental de esta estrategia; por ejemplo, para organizar
45
una feria educativa se tienen que hacer afiches, boletines informativos y otros. A su vez, a partir de proyectos, se
pueden textuar diversos espacios e informar lo que se pretende a la comunidad.
Investigacin Accin.
Una de las funciones del maestro es motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para encaminarlos
a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin.
Para ello, las y los maestros tambin tienen que ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el
marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una
situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de un estudiante podran
constituirse en el remedio, avanzando de este modo, ms all de los saberes contemplados. La investigacin se
constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas.
La investigacin ser fundamental en el rea de Comunicacin y Lenguajes y se recomienda desarrollarla a partir de
grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras literarias no deber bastar con leer el texto y
responder a un conjunto de preguntas; sino tendr que sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico y
filosfico para comprender la intencionalidad e influencias del autor; esta misma lgica seguir la investigacin
biogrfica. Tambin ser empleada para conocer las caractersticas lingsticas de las diferentes culturas existentes en
el pas, adems de otros hechos relevantes del aprendizaje de las lenguas.
Estrategia ldica.
El diseo y la ejecucin de estrategias ldicas, para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares,
contribuye a la dinamizacin del proceso educativo. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede
aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, teniendo muy en cuenta siempre que la motivacin no est
reida con la disciplina.
Lo ldico toma parte del proceso como medio interrelacionador del ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos a travs
de actividades que van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad y
trascienden las actividades netamente educativas hacia la vida real.
Por lo sealado, se entiende por ldico al conjunto de actividades divertidas que se relacionan con los saberes y
conocimientos y son utilizados para lograr aprendizajes que desarrollen el Ser, Saber, Hacer y Decidir, para Vivir Bien.
Estrategia comunicativa.
Es recomendable que los docentes creen o simulen situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, de
manera indistinta, tanto la lengua castellana como la originaria; por ello, se debe promover que los participantes de
stas se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin. Por otro lado, los participantes deben
realizar dilogos y entrevistas en segunda lengua, para afianzar sus capacidades de comprensin.
46
El rea de Comunicacin y Lenguajes se desarrollar fundamentalmente en la aplicacin de esta estrategia

metodolgica. Esta rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a
formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta fundamental para la
resolucin de conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a
estrategias comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de
desarrollo local.
Estrategias de contrastacin.
La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre ideas, pensamientos, condiciones, otros; es
decir, contraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder
a las necesidades de un determinado contexto sociocultural.
En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, entre dos o tres
lenguas. Por ejemplo, Cmo se dice pap en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las
caractersticas de las diferentes escuelas literarias, las creaciones artsticas de las diversas culturas, las ideas de los
autores de obras literarias, la informacin que brindan los medios de informacin y otros.
Estrategia comunitaria vivencial.
Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este
sentido, se comprender que para aprender una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario
trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio,
haciendo un aprendizaje directo y vivencial.
Para favorecer la comunicacin es conveniente crear condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en
contextos donde se habla la segunda lengua que se estudia; en lo posible planificar actividades de convivencia en la
comunidad. Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y
aprehensin de la cultura. No obstante, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, se puede invitar
a personas que hablan la segunda lengua a la comunidad educativa, para que compartan sus experiencias y vivencias.
Comunicacin oral.
La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada
con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce
en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se
conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de
intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones,
con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes.
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar
su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los
primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros,
47
conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, etc. para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios,
el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de
encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de
solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva, en ambientes comunitarios donde reinen
climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas.
Comunicacin escrita.
La lectura y escritura posibilitan el relacionamiento y conocimiento del mundo. Todo bachiller, adems de entender lo
que lee, debe desarrollar una actitud crtica en relacin al mensaje del texto; reconociendo la intencionalidad,
identificacin, pertenencia social y cultural del autor. La escritura debe ser clara y coherente, dependiendo de la
situacin comunicativa; por ello en este nivel de educacin ya no se debe slo promover el aprender a leer, sino
fundamentalmente el leer para aprender, pasando de una simple comprensin de la lectura hacia una lectura crtica.
Los contenidos temticos de comunicacin escrita orientan a leer y escribir a travs de la evaluacin de la solvencia e
idoneidad del texto ledo, la seleccin de informacin, esquemas de lectura y escritura, diversas formas de sntesis,
conocimiento de distintos tipos de texto y de discurso. En lo referente a la lectura y escritura, se debe conocer y
manejar, de forma prctica, lo que es un prrafo, los tipos de texto, tipos de discurso y otros.
En este sentido, la literatura no slo es entendida en trminos de anlisis de obras literarias, personajes, problemtica,
mensaje o contextos, sino como la expresin ms compleja de la lengua, que permite trascender la funcin
comunicativa del lenguaje a travs del anlisis crtico de la intencionalidad, de la creacin, imaginacin y la
posibilidades de produccin de textos que configuran una manera de habitar un espacio geogrfico; es decir, la
literatura es la forma en que los pueblos y naciones transmiten imaginarios, deseos, frustraciones, temores, etc. Como
una forma de asumir el reto descolonizador del nuevo currculo, se plantea la inclusin de la tradicin oral dentro de los
contenidos de literatura, no como un gnero, sino como una textualidad que organiza una forma diferente de relacionar
esttica y discurso, lo que permitir el desarrollo intracultural de los discursos de nuestros pueblos y naciones
originarias. Asimismo, se trasciende la tradicional literatura occidental al incluir los testimonios, textiles, cantos, fiestas
y otros espacios, como posibilidades de creacin y manifestacin literaria.
Tanto las tradiciones orales, historia, costumbres, cantos y otras expresiones artsticas propias de una cultura, que se
mantienen en la oralidad, deben ser estudiadas, rescatadas y transcritas, para su recuperacin y preservacin.
Lecturas sugeridas.
En este nivel, la lectura es utilizada como la tcnica base de aprendizaje que permite la aproximacin al pensamiento
de los autores, expresados en sus obras, complementados por criterios de espacialidad y temporalidad, que
contribuirn a la comprensin del momento histrico, poltico, econmico e ideolgico en el que surgen.
48
Por tal motivo, de forma semestral se realiza un listado de lecturas sugeridas, para que la maestra o el maestro pueda
seleccionar las obras o textos de apoyo que vea conveniente, en funcin de los objetivos formulados, los contenidos,
las actividades planificadas, las caractersticas socioculturales del contexto y fundamentalmente en relacin al Modelo
Educativo. No se constituye, de ningn modo, en un listado de lectura obligatoria. Finalmente, es necesario reiterar
que el rea de Comunicacin y Lenguajes, en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva, en relacin al
anlisis crtico-reflexivo literario, pretende:
-
Recuperar y preservar la valiosa produccin literaria de los pueblos indgenas originarios, en el marco de la
intraculturalidad interculturalidad y el plurilingismo.
Promover el anlisis contrastivo, a partir del situar a la obra, espacial y temporalmente en un contexto filosfico,
poltico, histrico e ideolgico y luego contrastarla, analizando similitudes y diferencias, con la cultura y la
coyuntura histrica cultural, de esta forma promover aprendizajes descolonizantes.
La Literatura debe constituirse en generadora del pensamiento crtico reflexivo.

De acuerdo a las
caractersticas del enfoque dialgico, debe transitarse del anlisis a la propuesta (reflexin, segn Freire) y de la
propuesta a la accin; siguiendo la relacin cclica: anlisis reflexin accin; tomando rumbo hacia la
educacin revolucionaria y en defensa de la Madre Tierra.
La Literatura no puede estudiarse como un rea aislada; debe contextursela y relacionarla con la Historia,
Filosofa, Poltica, Cultura y otras artes, como: el cine, la pintura, la escultura, la msica, la danza, la arquitectura
y otros.
LECTURAS SUGERIDAS
TERCERO
Primera fase
- Mitos y Leyendas Bolivianas,
Cuentos y Tradiciones
Antonio Paredes Candia.
- El Ollantay Annimo.
- El Popol vuh Annimo.
- La Ilada y La Odisea
Homero.
- Edipo Rey Sfocles.
- Speeding, Alison. Almas,
anchanchus y alaridos en la
noche: el paisaje vivificado en
un valle yungueo, en:
Etnicidad, Economa y
Simbolismo en Los Andes.
Hisbol. IFEA, SBH- ASUR. La
Paz, 1992
- La Biblia
Segundo fase
- Cantares de Gesta en la
colonia: La Araucana Alonso
de Ercilla y Ziga.
CUARTO
Primera fase
- Arawis y otras manifestaciones
lricas de los pueblos indgenas
originarios. Se sugiere leer
Literatura Boliviana de Jess
Lara.
- Don Quijote de la Mancha Miguel
de Cervantes Saavedra.
- Crnicas de la Villa Imperial de
Potos Bartolom Arzans de Orza
y Vela.
- Manchaypuytu Nstor Taboada
Tern y Potos de 1600 Manuel
Rocha Monrroy.
- La Tayka y Warisata Ma de
Carlos Salazar Mostajo.
QUINTO
Primera fase
- Sangre de Mestizos Augusto Cspedes.
- Prisionero de Guerra Augusto Guzmn.
- La Emboscada Adolfo Cceres Romero.
- Fundadores del Alba Renato Prada
Oropeza.
- El Che en la Poesa Boliviana Ramiro
Barrenechea.
- Poesa Social y de Protesta Bonifacio
Mamani.
- Poetas y cantautores sugeridos: Luis
Rico, Benjo Cruz, Armando Tejada
Gmez, Primo Castrillo, Eliodoro Aylln
Tern, Alcira Cardona Torrico, Jaime
Senz, Oscar Alfaro, Ricardo Arjona,
Molotov, Atajo y otros.
Segundo fase
- Raza de Bronce Alcides Arguedas.
- Altiplano Ral Bothelo.
- Huasipungo Jorge Icaza.
- El Mundo es Ancho y Ajeno Ciro
Alegra.
Segundo fase
- Escuela de Pillos, Los Hijos del
Alcohol y otros. Ral Salmn de la
Barra.
- El Secuestro (Guin Cinematogrfico),
Cien Aos de Soledad, Vivir para
SEXTO
Primera fase
- Fantasmas Asesinos Wilmer
Urrelo.
- He de morir de cosas as Eduardo
Scott Moreno
- Poetas y cantautores sugeridos:
Atahuallpa Yupanqui, Facundo
Cabral, Elizabeth Nogales
Bohorques, Matilde Casasola, Jorge
Cafrune, Mercedes Sosa, Horacio
Guaran, Marraqueta Blindada
(Llokalla que no calla) y otros.
- Cinematografa recomendada:, Las
Banderas del Amanecer, Amargo
Mar, El Cementerio de los Elefantes,
La Noche de los Lpices, La Boca
del Lobo, Paloma de Papel y otras.
Segundo fase
- Obra Periodstica Gabriel Garca
Mrquez.
- Borracho estaba, pero me
acuerdo y Avisos Necrolgicos
49
- Cantares de Gesta: El Cantar

del Mio Cid, El Cantar de los
Nibelungos y El Cantar de
Roldn Annimos.
- Conciencia Crtica y Medios
de Comunicacin Gregorio
Iriarte.
- Mitologa y narrativa de los
pueblos andinos, amaznicos,
oriente y Chaco.
Mafalda Quino y otros.
- Los de Abajo Mariano Azuela.

- Juan de la Rosa Nataniel Aguirre.
- Metamorfosis Franz Kafka.
- Nuevos Rubayat Scherzos Franz
Tamayo
- Cinematografa recomendada:
Yawar Mallku, La Nacin
Clandestina, Para Recibir el Canto
de los Pjaros, Vuelve Sebastiana y
otras.
Contarla y otros. Gabriel Garca

Mrquez.
La Ciudad y los Perros, La Ta Julia y el
Escribidor, otros. Mario Vargas Llosa.
Pedro Pramo Juan Rulfo.
Obra dramtica de Jaime Senz.
La Casa de los Espritus Isabel Allende.
La Casilla Vaca Ramn Rocha Monroy.
El Delirio de Turing Edmundo Paz
Soldn.
Potos de 1600, Qu Solos se Quedan
los Muertos Ramn Rocha Monroy.
Victor Hugo Vizcarra.

- La Huella y el Sol (cuento y
poesa) Csar Eduardo Garca
Canedo
- La columna robada Sergio Molina.
- Fin del estado Khara
- Las Venas Abiertas de Amrica
latina Eduardo Galeano
- Las Cloacas del Imperio Santiago
Camacho Hidalgo
6. EVALUACIN
La evaluacin, en la presente propuesta, considera la valoracin no slo de conocimientos, sino tambin de
procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en funcin de grupo o de progresos individuales;
tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos saberes y conocimientos: anlisis crtico-reflexivo,
aplicacin prctica, iniciativa para buscar informacin adicional, capacidad para relacionarla con otros temas, siguiendo
tcnicas de evaluacin diferentes, entre ellas: relaciones, actitudes, hbitos, expresin, cooperacin y responsabilidad,
as como la valoracin de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones, pruebas orales y escritas. En ese
sentido, el rea responde a los mencionados factores cualicuantitativos, tomando en cuenta la autoevaluacin, la coevaluacin y la hetero-evaluacin.
Por ello, se contempla una evaluacin cualicuantitativa, la cual debe tomar en cuenta la integralidad de la formacin
del estudiante; debe ser permanente, cclica y procesual, toma en cuenta la participacin de los que estn inmersos en
el proceso educativo. La evaluacin no debe reprobar, debe servir de insumo al maestro, para que pueda detectar las
falencias existentes y en un tiempo prudente aplicar estrategias para superar las dificultades y garantizar la
promocin.
La evaluacin responde a los siguientes criterios:
Es integral, porque evala los saberes y conocimientos a travs del desarrollo de las dimensiones del ser humano:
Ser, Saber, Hacer y Decidir, que se explicitan en sentires, valores, trascendencias y transformaciones trabajados en el
proceso de aprendizaje del acto comunicativo, a travs del uso prctico y vivencial de la primera y la segunda lengua.
La integralidad de la evaluacin se traducir en analizar cualicuantitativamente los valores desarrollados durante el
proceso educativo, los saberes alcanzados, los productos realizados y las actitudes en bien de la comunidad, as como
las acciones para consolidar la unidad del Estado Plurinacional.
Es permanente, porque la evaluacin debe ser constante, procesual y cclica, se la aplica durante todo el proceso; es
decir, se la hace al inicio, durante y al final del proceso.
La evaluacin en el rea de Comunicacin y Lenguajes, estar presente durante todo el proceso educativo. Se
evaluarn los conocimientos previos de los estudiantes, sobre todo los relacionados a su cultura, en afn de
50
preservarlos y desarrollarlos. Durante el proceso, la evaluacin no se limitar a una simple hoja de examen, sino que
deber ser permanente, integral y holstica, en relacin a todas las dimensiones del ser humano, sin circunscribirse en
lo meramente cognitivo, por lo que ser difcil que un estudiante repruebe. Finalmente, se evaluarn las actitudes que
promuevan el bien comn, la capacidad crtica y la productividad, relacionadas a brindar aportes para generar y
fortalecer el desarrollo local.
Es sistemtica, porque es producto de la aplicacin de planes, metodologas y estrategias, con objetivos claros,
tcnicas e instrumentos adecuados y con criterios definidos.
En el rea, la sistematicidad servir para evaluar la correlacin y coherencia del proceso educativo. Adems, involucra
la realidad social, espiritual, cultural, econmica, poltica e ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares
de los estudiantes.
Es orientadora, porque permite al docente readecuar, reformular y replantear estrategias metodolgicas y contenidos
para mejorar el proceso educativo, adems de lograr los objetivos holsticos planteados en el rea de Comunicacin y
Lenguajes.
Es comunitaria, porque promueve la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, las cuales permiten
visibilizar los logros y dificultades identificados en el proceso de aprendizaje de los contenidos del rea. Se debe tomar
en cuenta que la evaluacin es comunitaria y participativa, porque interviene la comunidad educativa, lo cual implica
acciones de grupo y no individuales.
Es productiva, porque est orientada a la evaluacin de la cualidad de los productos generados en el proceso
educativo, sean estos tangibles o intangibles; para lo cual, brinda instrumentos coherentes a la produccin de
productos materiales, ideolgicos, cientficos, intelectuales y otros.
En el caso del rea de Comunicacin y Lenguajes, los productos tangibles se traducirn en producciones de textos,
realizacin de anlisis literarios, investigaciones, proyectos comunitarios productivos y otros, los cuales debern ser
plasmados en diferentes lenguas. Los productos intangibles se traducirn en valores, conductas, sentimientos de
pertenencia e identidad, adems de capacidades de anlisis crtico.
51
7. BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA PARA LA ENSEANZA DE UNA LENGUA, LECTURA Y ESCRITURA, HISTORIA DE LA LENGUA.
BAQUERO y PULIDO. (2001). Cmo desarrollar competencias en lectura de imgenes. Magisterio. Colombia.
CASSANY, Daniel y otros. (2003). Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
DGEI. Lengua indgena. (2008). Parmetros curriculares. Secretara de Educacin Pblica. Mxico.
ESCOBAR, Alberto. (1972). El reto del multilingismo en el Per. IEP. Lima, Per.
GONZALES, Myriam.
(2000). Ldica y lenguas extranjeras. Magisterio. Bogot.
MUOZ, Antonio. (1997). Educacin Intercultural, teora y prctica. Editorial Escuela Espaola. Madrid, Espaa.
BIBLIOGRAFA PARA LINGSTICA GENERAL.
AKMAJIAN, Adrian y otros. (1994). Lingstica: una introduccin al lenguaje y a la comunicacin. Alianza, Madrid.
ALVARADO, Arqumedes. (1996). Tecnologa de la enseanza de la gramtica estructural. San Marcos, Per.
OCAMPO, Teresa. (1993). Fundamentos del lenguaje. Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
SAUSSURE, Ferdinand. (1974). Curso de lingstica general. Lozada. Buenos Aires.
TUSN, Jess. (1984). Lingstica. Barcanova. Barcelona.
BAJTN, Mijael; VOLOSHINOV, V. 1992. El marxismo y la filosofa del lenguaje. Madrid: Alianza.
BEAUGRANDE, Robert Alain. 2002. Curso Internacional: Anlisis del discurso en las ciencias sociales, la cultura y el
territorio. Universidad Nacional de Colombia, Instituto Caro y Cuervo. Yervabuena, Bogot, Colombia
52
BOFARULL y Otros. 2001. Comprensin lectora. El uso de la lengua como procedimiento. GRAO. Barcelona.
CARVAJAL, Juan. 2005. En sistematizacin de experiencias de enseanza y aprendizaje de la lengua aimara como
segunda lengua en unidades educativas de centros urbanos, informe de consultora. Ministerio de Educacin y Culturas.
CASSANY, Daniel y otros. 2003. Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
COELLO, Carlos. 1991. La comunicacin, Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
DASILVA GOMEZ, Helena Mara; SIGNORE, DORCASBERRO, Aline. 2005. Temas sobre adquisicin de una segunda
lengua. Edit. Trillas, Segunda Edicin. Mxico.
DUCROT, Oswald y TODOROV, Tzvetan. 1972. Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Buenos Aires,
Siglo XXI.
FERNNDEZ, ngel. 1977. Introduccin a la semntica, Ctedra, Madrid.
GALDAMES, Viviana; WALQUI, Aida; GUSTAFSON, Bret. 2005. Enseanza de lengua indgena como lengua materna.
PROEIB Andes. La Paz Bolivia.
GALEOTE, Miguel. 2004. Adquisicin del lenguaje. Problemas, investigacin y perspectivas. Psicologa pirmide. Madrid.
GARCA F, Josefina. 1996. Anlisis semnticos, El Colegio de Mxico, Mxico.
JIMENEZ CANO, Jos Mara 2007. Claves textuales, pragmticas y sociolingsticas para el comentario de textos.
Universidad de Murcia. Revista electrnica de de estudios filolgicos.
LEWANDOWSKI, Theodor. 1986. Diccionario de lingstica. Ctedra. Madrid.
LOMAS, Carlos. 1999. Cmo ensear a hacer palabras con cosas. Teora y prctica de la educacin lingstica.
Barcelona, Paids.
LYONS, John. 1997. Semntica lingstica, Paidos, Barcelona.
MARIN, Marta. 2005. Lingstica y enseanza de lenguas. Ed. Aique. Buenos Aires Argentina.
MENDOZA, Jos (editor) 1994. La propuesta de la escuela intercultural bilinge en el contexto de la Reforma Educativa,
Facultad de Humanidades, UMSA, La Paz.
MENDOZA, Jos 1992. Gramtica castellana, con referencia a la variedad hablada en Bolivia, Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educacin, UMSA, La Paz.
MUZAS, Ma. Y otros. 2004. Adaptacin de currculo al contexto y al aula. Narcea. Espaa.
RINCN CASTELLANOS, Carlos Alberto. 2007. Curso de espaol como lengua materna. Capitulo 27, unidad 12, Las
relaciones textuales de cohesin y coherencia. Universidad de Antioqua. Espaa
BIBLIOGRAFA PARA FONTICA Y FONOLOGA.
53
CONTRERAS, Heles y Lleo Conxita. (1982). Aproximacin a la fonologa generativa: Principios tericos y problemas.
Anagrama, Barcelona.
DINTRONO Francesco, et al. (1995). Fontica y Fonologa actual del espaol. CTEDRA, Madrid.
NUEZ Rafael, Morales Alfonso. (1998). Fonologa generativa contempornea de la lengua espaola. University Press,
Washington.
QUILIS Antonio. (1993). Tratado de la fonologa y fontica espaola. Gredos. Madrid.
BIBLIOGRAFA PARA MORFOLOGA.
Bybee, Joan L. (1985). Morfology: A Study of the Relation Btewen meaning and form, John Benjamin Publishing
Company, Amsterdam/Philadelpha.
Moreno de Alba Jos. (1986). Morfologa derivativa nominal en el espaol de Mxico, UNAM, Mxico.
Pickett Velma B., Elson, Benjamin F. (1986). Introduccin a la morfologa y sintaxis, ILV, Mxico.
BIBLIOGRAFA PARA GRAMTICA Y SINTAXIS.
ALARCOS LLORACH, Emilio. (1994). Gramtica de la lengua espaola, Espasa Calpe, S. A. Madrid.
GILY GAYA, Samuel. (1976). Curso superior de sintaxis espaola, Departamento Editorial, Barcelona.
MENDOZA, Jos G. (1992). Gramtica castellana, Facultad de Humanidades y Cs. de la Educacin, UMSA, La Paz.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. (1991). Esbozo de una nueva gramtica de la lengua, Espasa Calpe, S. A. Madrid.
CHOMSKY, Noam. (1984). Estructuras sintcticas, Siglo veintiuno editores, Mxico.
BIBLIOGRAFA PARA SEMNTICA.
BAYLON, Fabre P. (1994). La semntica, Paidos, Barcelona.
BLANCO, Desiderio. (1983). Semitica, Universidad de Lima, Per.
GARCA F, Josefina. (1996). Anlisis semnticos, El Colegio de Mxico, Mxico.
LYONS, John. (1997). Semntica lingstica, Paidos, Barcelona.
ULLMANN, Stephen. (1979). Semntica, Aguilar, Madrid.
BIBLIOGRAFA PARA SEMIOLOGA Y SEMITICA.
ANDIA, Eduardo. (2005). Estudios Semiolgicos. Ediciones Airesis. La Paz, Bolivia.
ECO, Humberto. (1976). Tratado de la semitica general. Editorial lumen Barcelona, Espaa.
GUIRAUD, Pierre. (2000). La semiologa. 25ta Edicin. Barcelona.
54
MORRIS, Charles. (1985). Fundamentos de la teora de los signos. Editorial Paidos. Barcelona.
NIO ROJAS, Vctor. (2004). Semitica y Lingstica. ECOE Ediciones, Santa fe de Bogot, Colombia.
ROSA, Nicols. (1989). Lxico de semitica y Lenguaje. Coleccin Amrica. Buenos Aires, Argentina.
BIBLIOGRAFA PARA PRAGMTICA Y ANLISIS DEL DISCURSO.
WERTSCH, James. (1995). Vygotsky y la formacin social de la mente. Editorial Paidos, Barcelona.
CALSAMIGLIA, Helena y TUSN, Amparo. (1999). Las cosas del decir: Manual de anlisis del discurso. Ed, Ariel,
Barcelona.
JULIO Mara T. Y. (1998). Textos clsicos de pragmtica. Arco/ libros, Madrid.
LOZANO, Jorge y otros. (1999). Anlisis del discurso. Ctedra, Madrid.
VAN DIJK, Teun A. (2000). El discurso como interaccin social. Gedisa, Barcelona.
COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua Extranjera)
1. CARACTERIZACIN.
La enseanza de lenguas extranjeras ha formado parte del currculo nacional desde la dcada del 50, tomando en
cuenta principalmente al ingls y francs. Sin embargo, pese a todas las reformas educativas realizadas en el pasado, a
esta asignatura no se le ha dado importancia, por ello no se dise un programa nico a nivel nacional. A pesar de
haber sido incorporada en el currculo, no es objeto de mencin en el Art. 9 de la Ley 1565, inciso 2 cuando a la letra
dice:
- Monolinge, en lengua castellana con aprendizaje de alguna lengua nacional originaria.
- Bilinge, en lengua nacional originaria como primera lengua; y en castellano como segunda lengua.
Al no tener un objetivo comn respecto de lo se quiere lograr con la enseanza y el aprendizaje de esta lengua, las y
los maestros de especialidad (y muchos no lo son, lo cual empeora el proceso) tomaron a criterio propio el desarrollo
curricular del mismo, utilizando materiales tan diversos como inadecuados para el contexto y tiempo de estudio, sin
una metodologa de enseanza pertinente. Como resultado de este proceso, se tienen estudiantes cuyo conocimiento
en la disciplina es reducido y desordenado lo cual ocasiona confusiones y en la mayora de los casos rechazo a esta
lengua que podra fortalecer significativamente su formacin integral.
Las nuevas condiciones a nivel mundial exigen cambios profundos y giles en la educacin, para ello se requieren
herramientas tiles de acuerdo a la poca y el medio en el que uno se desenvuelve, siendo la escuela la que tiene
mayor responsabilidad en la formacin y preparacin de las y los estudiantes, con saberes y conocimientos que
contribuyan a su desarrollo intelectual y les ofrezca mayores oportunidades para contribuir a solucionar problemas,
responsabilizarse con el desarrollo del pas y participar activamente en la toma de decisiones; por lo que el tener
55
capacidades comunicacionales en diferentes lenguas ha dejado de ser una opcin para convertirse en un elemento
fundamental dentro del desarrollo productivo e intelectual del ser humano. En este panorama es evidente la creciente
necesidad de conocer mnimamente una lengua extranjera por ser un elemento importante, debido a su cualidad de
acceso, inclusin e interculturalidad.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el estudio de una lengua extranjera no solamente ha de verse
como una preparacin para la vida, sino como algo que transcurre durante el vivir cotidiano y que forma parte de la
formacin integral, tomando en cuenta que el proceso de democratizacin se desarrolla a partir de las diversas
concepciones del mundo para mejorar y ampliar las opciones, condiciones y capacidades desde el respeto a la
diferencia al intercambiar informacin con miembros de otras culturas.
Se ensea la lengua extranjera desde el primer ao del nivel de educacin comunitaria vocacional, con base en las
aseveraciones de la neurociencia sobre los potenciales lingsticos inherentes a la persona, por lo que se tiene que
recurrir a estrategias metodolgicas que activen y desarrollen estas capacidades.
La etapa infantil, por su flexibilidad, se perfila como la ms aconsejable para iniciar el aprendizaje de lenguas
extranjeras. Este conocimiento permite el desarrollo de una percepcin de la cultura y de las personas que hablan o
interactan en la lengua extranjera; as tambin favorece al desarrollo de la inteligencia y de nuevas habilidades para
cualquier persona como ser social insertado en un determinado entorno sociocultural, pues el aprendizaje temprano
permite un mayor tiempo de maduracin de todas las habilidades lingsticas y cognitivas que van adquiriendo los
nios, quienes gradualmente desarrollarn una conciencia metalingstica, as como las estrategias de aprendizaje y
creatividad, no slo en la lengua objeto de estudio, sino tambin en otras reas de estudio de la educacin elemental.
Es preciso sealar que las nuevas estructuras lingsticas que el estudiante va adquiriendo, actan como elementos
facilitadores de otros aprendizajes; es decir, para todo nuevo contenido el aprendizaje se plantea igual y es
aprovechando este fenmeno que en el presente modelo educativo se realiza mediante la articulacin de los
contenidos en las diferentes reas de conocimiento, utilizando la lengua extranjera no slo como un fin de estudio en si
mismo, sino como un medio que permite la adquisicin y aprendizaje de saberes y conocimientos de la diversidad.
El aprendizaje de una lengua extranjera es de carcter instrumental; es decir, que no slo va ser utilizada como una
herramienta de acceso a informacin generada por otras culturas en los diferentes campos de conocimiento sino
tambin se la va a utilizar como medio de difusin y expansin de saberes, conocimientos, costumbres y vivencias
propias, al mundo.
El Modelo Sociocomunitario Productivo no determina el aprendizaje de una lengua extranjera en particular en todas las
regiones del Estado siendo que son las mismas regiones las que van a elegirla segn sus necesidades, intereses o
preferencia.
2. FUNDAMENTACIN
El creciente avance de conocimientos cientficos y tecnolgicos producidos en otras culturas y por lo tanto en otras
lenguas, muestra claramente que las lenguas originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones
56
sociales generados por los medios de informacin adems del avance de la tecnologa, razn por la que se incluye el
conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera desde el primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
como instrumento de acceso a saberes, conocimientos e informacin de investigaciones actualizadas y realizadas en
pases forneos que constituyen un elemento de utilidad diaria; es decir, un vehculo de aprendizaje en todas las reas.
Adems, el conocer una lengua extranjera permite comprender de forma directa todo tipo de informacin, entender la
intencionalidad del hablante y el mensaje emitido en esa lengua, para poder mnimamente conocer de manera
objetiva, el discurso del emisor, tener la capacidad de formar un criterio propio al respecto, permitiendo administrar
cualquier tipo de conocimientos con pertenencia y sin dependencia, constituyndose en una herramienta que coadyuva
a desarrollar capacidades cognitivas, volitivas y habilidades inherentes a ella, en busca de formar personas
comunitarias dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia
que contribuya a la produccin de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio y la vida armnica con la
Madre Tierra y el Cosmos.
Es preciso recalcar que la conciencia de pertenencia cultural, identidad y apego a las costumbres enraizadas en el
medio deben ser asumidas desde muy temprana edad, al guiar e instruir las primeras letras para evitar una posible
posterior apropiacin de una cultura ajena y/o sus costumbres por lo que el cultivar un alto nivel de pertenencia,
identidad y conocimiento del Estado Plurinacional va a ser la premisa y el punto de partida en lo que a la enseanza
de lengua extranjera se refiere. La misma que si bien se ha detectado necesaria tanto en su conocimiento como en su
uso a nivel instrumental, dentro de las necesidades y requerimientos que se presenten a lo largo de la vida, es parte
de lo ajeno (externo) formando parte de la Interculturalidad para el desarrollo de la interrelacin e interaccin de
conocimientos, saberes, ciencia y tecnologa que fortalece la identidad propia y la interaccin en igualdad de
condiciones entre las culturas bolivianas con las del resto del mundo 9
En ese entendido, es menester dejar en claro que el aprendizaje de una lengua extranjera no involucra en absoluto la
enajenacin de la propia identidad, para adoptar costumbres o ideales pertenecientes a la cultura de la lengua
extranjera que se est aprendiendo, enfatizando que no slo se la va a utilizar como una herramienta de acceso a
diversos saberes y conocimientos en el desarrollo y proceso educativo, sino que tambin contribuye a la consolidacin
de la revalorizacin de las identidades culturales, utilizndola como medio de difusin de leyendas, mitos, tradiciones,
costumbres, tecnologas, arquitectura y otros propios, que se muestran orgullosamente al mundo, estructurando
esquemas de pensamientos de liberacin y descolonizacin, evitando la prdida de sabidura, costumbres, experiencias
y pensamiento de los pueblos indgena originarios, para fortalecer de esta manera la intraculturalidad inherente al
As, el proceso educativo de la lengua extranjera, en el presente Modelo Educativo, est organizado con objetivos
orientados a alcanzar capacidades comunicacionales y tcnicas que permitan al estudiante tener una visin mucho
ms amplia del mundo, conocer otras formas de pensar, otras visiones sobre la Historia, Sociologa, Antropologa,
9
Proyecto ley de educacin Avelino Siani y Elizardo Prez.
57
Teologa, otras y comprender diferentes personalidades colectivas, por lo tanto ser personas con criterio mucho ms
amplio al culminar la educacin secundaria comunitaria productiva, razn por la cual est estrechamente relacionada
al desarrollo de las lenguas originaria y castellana, con un enfoque enmarcado en lo comunicativo dialgico y textual.
3. OBJETIVO DE REA
Fortalecemos la identidad cultural y los valores sociocomunitarios, mediante el anlisis crtico y reflexivo de cdigos
lingsticos en lenguas extranjera y las normas que la regulan, utilizando y produciendo textos que expresen
sentimientos, vivencias, ideas, conocimientos y tecnologas, para fortalecer las relaciones de convivencia comunitaria.
58
59
PRIMER
AO DE
EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE
REA: COMUNICACIN
EXTRANJERA)
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
ONES
ARTICULADORES
Asumimos postura crtica La comunidad y la
En grupos se practican los saludos cotidianos.
respecto de la imposicin diversidad cultural.
Con base en las prcticas realizadas se texta el aula con
cultural fornea en el
Presentacin de la persona en
los mensajes elaborados.
Abya Yala, estudiando
comunidad.
Construccin de dilogos de mediana complejidad,
SER
textos bsicos del
Mi familia en comunidad.
tomando como base los contenidos avanzados en otras
entorno inmediato, a
Uso del verbo ser estar en
reas de aprendizaje.
travs de la prctica
profesiones y ocupaciones.
Se elaboran cuentos cortos en los que se manifiesten
comunicativa en lengua
Nomenclatura numrica
vivencias de la comunidad.
materna y extranjera,
aplicada a la aritmtica.
En grupos se reflexiona sobre la importancia dela lengua
para contribuir al
Comunico las caractersticas
extranjera en el aprendizaje de la tecnologa actual.
intercambio de
de mi comunidad.
Complementacin de oraciones de mediana complejidad
informacin con
SABER
Cuentos que muestren las
mediante ejercicios ldicos con temticas publiscitarias.
pertinencia.
culturas originarias de la
Construccin de textos sencillos y complejos con
diversidad del Abya Yala.
diferentes funciones comunicativas.
Los cdigos lingsticos:
Elaboracin de textos con su respectivo grfico, en los que
smbolos que representan
tanto el grfico, como el texto escrito tengan una
fonemas y vocales de la
determinada funcin comunicativa (enfatizamos la
lengua meta.
funcin conativa con sus respuestas apropiadas).
HACER
DECIDIR
Valoramos la lengua
como medio de
descolonizacin en los
procesos comunicativos,
mediante el estudio de
situaciones
comunicativas bsicas,
desarrollando
habilidades de escucha y
el habla, para
intercambiar mensajes
que generen espacios de
mayor dilogo.
La cotidianidad, apariencia
fsica y personalidad.
Acciones de la familia con
Verbos en tiempo presente.
Tiempo presente en el
intercambio de mensajes.
Mi apariencia fsica, mi
personalidad y mis
emociones
Nuestras prendas de vestir:
colores, tamaos, texturas,
otros.
La moda como factor de
colonialidad.
Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen,

para identificar su funcin lingstica.
Dilogos breves en tiempo presente para describir los
quehaceres diarios de uno mismo y de la comunidad
(temporalidad y espacialidad).
Anlisis de los medios que ayudan a la prctica de la
colonialidad: la moda.
Revisin de las caractersticas de cada situacin
comunicativa en lengua extranjera.
Construccin de textos inditos en lengua extranjera a
partir de conocimientos propios y de la regin (ideas,
vivencias, experiencias, leyendas locales, ritos,
costumbres y sentimientos)
Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de
textos orales creados por los mismos estudiantes en
simulacros y/o teatro con la intencin de reflejar y vivir el
contexto de una situacin comunicacional definida.
Elaboracin de textos en los que se exprese a la moda
como una forma de colonizacin y prctica de
colonialidad.
LENGUAJES (LENGUA
EVALUACIN
Desarrollo de la
identidad lingstica.
Postura crtica sobre el
aprendizaje de la lengua
extranjera y la
colonialidad.
Caracterizacin de la
lengua extranjera.
Identificacin de
estructuras lingsticas
bsicas.
Reconocimiento de
elementos bsicos del
entorno, para el
intercambio de
mensajes.
Descripcin de
situaciones cotidianas en
mensajes cortos.
Participacin activa en
los procesos de
aprendizaje.
Elaboracin de textos
con ideas contrarias a la
imposicin cultural.
Participacin
comprometida en
actividades de
descolonizacin y en las
que se evite toda forma
de colonialidad.
PRODUCTOS
Textos inditos,
en lengua
extranjera,
utilizando
diversos soportes
materiales y con
distinta
intencionalidad,
en los que se
evidencien ideas
contrarias a la
colonialidad
arraigada en la
comunidad y
sociedad.
60

SEGUNDA FASEREA: COMUNICACIN Y
DIMENSI
ONES
SER
SABER
Desarrollamos
capacidades
comunicativas afectivas,
a travs de lecturas
breves que expresen la
armona de los seres
humanos con la
naturaleza, produciendo
textos breves, para
interrelacionarnos en el
marco del respeto entre
culturas.
HACER
DECIDIR
Promovemos actitudes
reflexivas y autocrticas,
mediante la descripcin
de nuestras culturas,
realizando talleres de
expresin artstica, para
desarrollar su uso
prctico en la vida
comunitaria.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
La Madre Tierra en
armona con el
Cosmos.
Nuestra Madre Tierra,
el Cosmos y sus
cualidades.
Dilogos breves en
tiempo presente
continuo.
Los recursos naturales
y sus cualidades:
Flora y fauna de la
regin.
Los meses, los das,
las estaciones del
ao, el clima y los
ciclos de vida.
Los alimentos y sus
propiedades.
La lengua como
medio de expresin
de nuestras
culturas
Canciones en lengua
extranjera con
mensajes para el
cuidado de la Madre
Tierra.
Creaciones artsticas y
literarias relativas a la
identidad cultural
propia.
Distinguimos clases de frutas, vegetales, carne, productos
tpicos de nuestra tierra, como ser el chuo, yuca, coime,
quinua, caf y muchos otros alimentos.
Ampliamos nuestros conocimientos en cuanto a las medidas
de peso :la libra, la cuartilla, la arroba, el quintal,
relacionndolas con el kilo y otras
Manejamos la moneda boliviana en todos sus cortes.
Hablamos en lecturas, sobre la inmensa riqueza que
poseemos en el rea de agropecuaria.
Uso del calendario, fechas de cumpleaos en nuestra familia
y de amistades en nuestra comunidad, aprendemos los das
de la semana, los meses del ao, nmeros ordinales,
conocemos e interpretamos otros calendarios tpicos de
nuestras culturas originarias.
Interpretacin de las distintas formas de expresin,
profundidad y realce de estas formas. (Tono y adecuacin de
la voz, retrica, nfasis en el textos oral y escrito, otros)
Construccin de oraciones simples relacionadas a la flora,
fauna de la regin, meses, das, estaciones del ao, el clima,
ciclos de vida, los alimentos y sus propiedades.
LENGUAJES (LENGUA
EVALUACIN
Actitudes de pertenencia e
identidad cultural a travs
de la produccin de
textos.
Prctica de valores
comunitarios en los
procesos de aprendizaje.
Reconocimiento de las
caractersticas lingsticas
de la lengua trabajada.
Identificacin de
vocabulario bsico y
estructuras gramaticales.
EXTRANJERA)
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los que
se evidencien
ideas y
pensamientos en
favor de la
identidad cultural.
Pronunciacin coherente
de las palabras en los
dilogos realizados.
Produccin de textos
escritos con mensajes
propios.
En grupos comunitarios se elaboran sociodramas cortos sobre Participacin en creativa
en los sociodramas
el encuentro entre culturas.
presentados.
Practicando la pronunciacin de palabras en lengua
Prctica
cotidiana de la
extranjera, se cantan canciones preferentemente del gusto
intraculturalidad
e
de la mayora del curso.
interculturalidad,
Anlisis de palabras nuevas y su aplicacin en la
mediante el empleo de las
construccin de textos escritos.
diversas lenguas en los
Construccin de dilogos breves graficados, en tiempo
procesos comunicativos,
pasado perfecto.
evitando la subordinacin
de las lenguas.
61
SEGUNDO
AO DE
PRIMERA FASE
REA: COMUNICACIN
EXTRANJERA)
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
ONES
ARTICULADORES
Descripcin de las
Desarrollamos valores
Trabajo grupal de comprensin de lecturas
potencialidades
comunicativos
motivadoras referentes al tema.
SER
productivas del pas.
dialgicos, a travs
En papelgrafos y en grupos escribimos las vivencias
La interculturalidad en la
prcticas de lectura de
diarias en la casa, colegio, deportes y tiempo libre en
mensajes publicitarios;
comunidad.
nuestra comunidad o barrio.
intercambiando ideas e
El entorno inmediato y
Realizacin de acrsticos con profesiones, ocupaciones
informaciones con
personajes ilustres de la
y lugares de trabajo.
palabras nuevas, para el
comunidad.
Descripcin de viviendas del entorno y personajes
Hbitos de la vida cotidiana
ilustres de la comunidad.
vocaciones y
y las reglas de convivencia
Lectura y anlisis de textos en los que se expresen las
SABER
potencialidades
en la comunidad.
potencialidades del pas.
productivas territoriales. Potencialidades productivas
Observacin de vdeos en los que se manifiesten la
del Estado Plurinacional de
vida cotidiana y las reglas de convivencia en la
Bolivia.
comunidad, todo en lengua extranjera, intercambio de
mensajes sobre lo observado.
Produccin de textos orales y escritos, que enumeren
las potencialidades del pas.
HACER
DECIDIR
Reflexionamos mediante
la interpretacin de
textos, analizando los
contenidos que se
pretende comunicar,
desarrollando actitudes
positivas hacia la
para enriquecer y
mejorar las estrategias
de adquisicin de
lenguas.
Mensajes
comunicacionales en los
diversos contextos.
Comprensin de los
mensajes orales basndose
en el cdigo no lingstico.
Entonacin adecuada del
contenido que se pretende
comunicar mediante
oraciones.
Pronunciacin de los sonidos
nasales sonoros y sordos.
Inters para realizar
intercambios comunicativos
mediante los medios de
comunicacin.
LENGUAJES (LENGUA
EVALUACIN
Valoracin de los
personajes ilustres de la
comunidad.
Reflexin sobre el
aprendizaje de la lengua
extranjera.
Reconocimiento de los
autores y personajes de la
comunidad.
Identificacin de las
potencialidades
productivas del pas.
PRODUCTOS
Textos literarios,
en lengua
originaria y
extranjera, en los
que se rescaten
saberes y
conocimientos
sobre nuestros
orgenes,
tradiciones u otras
potencialidades
locales.
Empleo del lxico

adecuadamente para
conocer temas de
importancia acerca de
nuestro medio ambiente,
naturaleza y cultura.
Prctica de la comunicacin asertiva entre las y los
Participacin activa en los
compaeros de la clase, respetando las caractersticas
procesos de aprendizaje
de cada contexto y las normas lingsticas.
de la lengua extranjera.
Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta
Difusin de las
aplicacin de las normas ortogrficas, para producir
potencialidades
textos y transmitir mensajes de manera asertiva.
productivas de nuestra
Proposicin de ideas, en las que se utilice
comunidad.
correctamente la expresin oral, tomando conciencia
Divulgacin en la
de la importancia de la aplicacin asertiva de las
comunidad de la
normativas gramaticales.
produccin material e
Produccin de textos orales coherentes.
inmaterial lograda por los
pobladores de la
comunidad.
62
SEGUNDO
AO DE
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN
EXTRANJERA)
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
ONES
ARTICULADORES
Fortalecemos la
Vivencias en el Estado
Planificacin, organizacin y ejecucin de un encuentro
interculturalidad con
Plurinacional.
potico interno, en los que se evidencie el manejo de
SER
principios de
Manifestaciones literarias
textos de mayor elaboracin, en lengua extranjera.
complementariedad,
subjetivas en la comunidad.
Tomando como base el coro conformado en el rea de
analizando la poesa y
Convivencia intercultural a
msica, se crean canciones que tengan como temtica
sus formas de expresin
travs de la msica
la irona y enfado en el tiempo presente.
oral; a travs de la
instrumental y cantada.
Apreciacin de la riqueza expresiva de la imagen, el
prctica en diferentes
El dilogo que involucra irona
ritmo, la musicalidad y otros en los procesos
SABER
situaciones de la vida
y enfado en el tiempo
comunicativos.
real, para tomar
presente.
Repeticin contextualizada de rimas.
decisiones en las
Desarrollo de procesos de autocorreccin en la
vocaciones y
pronunciacin y escritura de textos.
potencialidades
Relectura y correccin de los textos escritos con toda
territoriales.
la clase.
HACER
Produccin escrita, de manera individual o en grupos,
de tarjetas, invitaciones, cartas, mensajes de correo
electrnico u otros.
DECIDIR
Promovemos la
capacidad crtica y
reflexiva, reconociendo
las caractersticas
fonticas de los
diferentes morfemas, a
travs de la
investigacin de
diferentes cdigos
lingsticos y no
lingsticos, para orientar
en la formacin y
vocacin en un rea
productiva.
Bondades naturales y
tecnologa
Los alimentos orgnicos e
inorgnicos.
Coherencia y correccin en la
escritura.
Los minimedios y su
intencionalidad.
Medios de comunicacin
virtual para mostrar el
entorno del estudiante.
Identificacin de actividades productivas en las que se

necesita con mayor frecuencia de la lengua
extranjera.
Seleccin de situaciones comunicacionales en estas
actividades productivas.
Seleccin de palabras en las que se consideran
prstamos necesarios y los no necesarios dentro del
contexto productivo.
Anlisis de diversos minimedios y sus
intencionalidades comunicativas.
Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con
distintas funciones comunicativas en ensayos propios.
Acuacin o de palabras tcnicas y tecnolgicas.
Elaboracin de minimedios que manifiesten la
inclinacin profesional de cada unos de los
estudiantes en funcin de la vocacin productiva de la
comunidad o regin.
LENGUAJES (LENGUA
EVALUACIN
Postura crtica sobre los
mensajes que se emiten
en la publicidad.
Valoracin de la cultura
propia.
mensajes y su
intencionalidad.
normativas gramaticales.
Elaboracin de minimedios
para todo evento de la
unidad educativa.
Aplicacin de normativas
ortogrficas en la
produccin textos
escritos.
Aplicacin de tcnicas de
anlisis y sntesis en las
tareas cotidianas.
Prctica cotidiana en la
comunidad en la
elaboracin de
minimedios.
Apoyo en reuniones de la
comunidad con la
redaccin de textos.
PRODUCTOS
Diseo publicitario
en minimedios, que
expresen mensajes
para
beneficio
tanto de la unidad
educativa como de
la comunidad.
63
TERCER
AO DE
PRIMERA FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
Reconocemos que
Pertenencia cultural en
Propagacin de algunos cuentos y leyendas propios de
formamos parte de la
textos orales y escritos
cada cultura mediante la difusin oral, lectura comprensiva
diversidad cultural,
de mediana complejidad
y escucha atenta.
analizado
con temticas sobre
Recopilacin y difusin de textos orales o escritos de la
SER
comunitariamente los
preservacin ambiental.
cultura extranjera, respetando el origen lingstico con un
textos literarios, orales y Cuentos cortos, refranes,
sentido complementario.
escritos, pertenecientes
leyendas urbanas o rurales Anlisis de los textos (cuentos, refranes, leyendas y otros)
a distintas culturas,
(sencillas), frases
con base en el propsito del mensaje que enfatice su
respetando su origen
idiomticas y otros textos
intencionalidad.
lingstico literario, para
que manifiesten las
Reflexin sobre las funciones comunicativas de cada texto
producir textos en
expresiones culturales
en diferentes culturas y el origen lingstico.
lengua extranjera a
desde la antigedad en una Elaboracin de textos (frases, refranes, modismos
partir de los textos en
y otra cultura.
culturales, modismos dialectales, etc.) en lengua extranjera
lengua originaria, para
Anlisis comparativo de los
en los que se exprese la posicin respecto al entorno real
expresar nuestra
SABER
mensajes de cada texto
con temticas de preservacin ambiental y tolerancia
posicin respecto a la
ledo.
dentro de la comunidad.
relacin existente entre
Anlisis comparativo sobre
Utilizacin pertinente de clusulas relativas, tiempos
ambas culturas.
el uso de las
verbales, adverbios y modificadores que sean de utilidad
palabras en determinados
para los propsitos comunicativos requeridos.
contextos en una y otra
lengua.
Adjetivos posesivos.
Conjugacin de verbos
simples y complejos en
Comprendemos el acto
presente simple.
comunicativo, como
Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras
HACER
principio de
Lingstica en lengua
referentes al tema.
reconocimiento de uno
extranjera.
Lectura y anlisis de textos en lengua extranjera que
mismo y del otro, a
Contrastacin a nivel
posean orientacin para mejorar la comunicacin
travs de la
gramatical
y
fonolgico
en
interpersonal en situaciones reales.
identificacin de sus
diferentes lenguas.
Comparacin e identificacin de las caractersticas de los
componentes y su
Grafemtica, Fonologa y
elementos del acto comunicativo en diversos mbitos
aplicacin, en talleres
Fontica de la lengua
sociocomunitarios.
activos participativos
extranjera.
Respeto y conocimiento del uno y el otro por medio de la
tanto de oralidad como
Morfologa y categoras
de produccin escrita,
participacin comprometida, la escucha atenta y la
gramaticales.
para promover la
comunicacin asertiva
Anlisis del discurso.
comunicacin asertiva
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera,
en los diferentes
promoviendo la creatividad y asertividad, mediante trabajo
contextos y situaciones
en grupos.
DECIDI
reales.
R
Prctica de la comunicacin asertiva en la comunidad,
respetando las caractersticas de cada contexto y las
(LENGUA
EVALUACIN
Valoracin sobre la forma
en la que se asume la
pertenencia e identidad
cultural a travs de la
comparacin de textos
entre la lengua de
comunicacin y la
extranjera.
Determinacin de
tcnicas e instrumentos
de comunicacin.
Escritura de textos con
correccin, coherencia y
cohesin, respetando el
origen y formas
lingsticas.
Prctica de diversas
tcnicas e instrumentos
de comunicacin
intrapersonal e
interpersonal.
Aplicacin de las
normativas de la lengua
en la redaccin de
textos.
Participacin activa en
los juegos ldicos
presentados como
desafo.
Produccin de textos, en
los que se enfatice la
intencin del Vivir Bien
mediante la creacin de
valores dentro del
cotidiano vivir.
Prctica coherente de la
intraculturalidad e
interculturalidad,
utilizando las diversas
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos con
correccin,
coherencia y
cohesin, en los
que se
manifiestan
ideas en favor
de la prctica de
la intra e
interculturalidad
, que adems
reivindiquen las
demandas
sociales y
enfaticen la
tolerancia y el
respeto mutuo.
Textos
elaborados en
favor del
desarrollo de su
entorno familiar,
ambiental y
sociocomunitari
o.
64
normas lingsticas.
Anlisis del rol preponderante que juega la comunicacin en
la interrelacin entre diferentes culturas, el acceso al
conocimiento desplegado por stas y su relevancia dentro
del contexto mundial en el que vivimos.
Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta
aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos
y transmitir mensajes de manera asertiva.
Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la
expresin escrita, tomando conciencia de la importancia de
la aplicacin asertiva de las normativas gramaticales.
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera,
con coherencia y correccin.
de la comunicacin
coherente y
cohesionada,
investigando y
estudiando las normas
lingsticas y sus
aplicaciones,
produciendo textos
orales y escritos con
significado, para
intercambiar mensajes y
generar espacios de
dilogo y consenso
armnico en la
comunidad.
Redaccin de textos
descriptivos en el
contexto comunitario.
Texto, oracin y frase.
El prrafo y funcin de los
conectores.
Sintaxis.
La pertinente utilizacin de
las palabras y su
entonacin en el lenguaje
oral.
lenguas de cada regin,

evitando la
subordinacin de las
lenguas.
A travs de investigaciones y trabajos grupales se realiza el

estudio de la estructura textual y sus caractersticas.
Identificacin de las caractersticas de un conjunto de
palabras e ideas en el texto.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de
normativas de coherencia, cohesin y correccin en la
produccin de textos escritos.
Reflexin sobre la estructura de los textos y construccin de
oraciones, utilizando conectores adecuados al sentido del
texto.
Reflexin sobre la importancia de producir textos
coherentes y cohesionados, para transmitir mensajes con
claridad y entenderlos de la misma manera.
Redaccin de textos inditos en lengua extranjera utilizando
diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad
y/o funcionalidad con temticas sobre el nfasis que se da a
los valores personales como base para el vivir bien.
65
TERCER AO DE
SEGUNDA FASE
REA:
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos actitudes
Medios de intercambio
Complementacin de oraciones de mediana complejidad mediante
crtico - reflexivas y
de informacin y
ejercicios ldicos con temticas propagandsticas.
comunitarias, analizando comunicacin en los
Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar
las caractersticas de los
diferentes contextos
su funcin lingstica.
mensajes recopilados de
sociocomunitarios.
Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en
los diferentes medios de TICs (chat, correo
lengua extranjera.
difusin en lengua
electrnico, Messenger,
Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes funciones
extranjera, que
SMS en celulares, otros)
SER
comunicativas.
contengan un lenguaje
El facebook.
Elaboracin de textos con su respectivo grfico, en los que tanto el
simple acorde al nivel
Funciones expresivas en
grfico, como el texto escrito tengan una determinada funcin
alcanzado al momento,
situaciones comunicativas
comunicativa (enfatizamos la funcin conativa con sus respuestas
mediante procesos de
autnticas.
apropiadas).
contrastacin y
Frases y verbos
Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de
comparacin entre la
establecidos para referirse
conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias, experiencias,
lengua de comunicacin
a costumbres enraizadas.
leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos)
y la extranjera, para
Instauracin
de espacios de expresin y exteriorizacin de textos
determinar su influencia
orales
creados
por los mismos estudiantes en simulacros y/o teatro
en la poblacin y evitar
con la intencin de reflejar y vivir el contexto de una situacin
toda forma de alienacin
comunicacional definida.
o manipulacin
Produccin
de trabajos de investigacin y opinin con temticas sobre
ideolgica.
influencias extranjeras percibidas en el entorno, elaborados en lengua
extranjera.
Propaganda y
Asumimos posicin
Publicidad. Su impacto
Comparacin de las similitudes y diferencias en la forma de hacer
crtica reflexiva en
en la sociedad actual.
SABER
propaganda en las diferentes culturas.
torno a la influencia de
Los mensajes publicitarios.
Caracterizacin y seleccin de los mensajes publicitarios en los
la publicidad y la
Mercadotecnia
propaganda extranjera,
principales medios de difusin del entorno.
Produccin de Mensajes
reconociendo los
Anlisis comunitario de los textos con base en un esquema en el que
publicitarios en medios
objetivos y principios
se
enfatice la intencionalidad de los mismos.
escritos y audiovisuales.
que la sustentan,
Apreciacin y anlisis crtico de los mensajes recopilados expuestos en
Utilizacin de conjunciones
investigando sobre su
los diferentes medios de difusin.
- Adjetivos comparativos
intencionalidad y
Produccin de historietas cortas en lengua extranjera con una
orientacin, para
Oraciones imperativas
determinada funcin lingstica que expresen mensajes exteriorizando
construir una postura
Oraciones condicionales.
pensamientos, sentimientos e inquietudes de su contexto, realidad
equilibrada y evitar su
Oraciones comparativas
cultural, social y de s mismos
influencia contraria al
bien comn.
HACER
Rescatamos los saberes

y conocimientos de
Los medios masivos de

informacin en el
contexto
sociocomunitario.
Debate grupal sobre las similitudes y diferencias detectadas en ambas

culturas.
Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas
EVALUACIN
Valoracin de la
identidad
lingstica.
Construccin de
mensajes en
lengua
extranjera con
contenidos que
denoten
nuestra riqueza
cultural.
Interpretacin
de los mensajes
que reflejan las
imgenes fijas
observadas,
escrita en
prrafos cortos.
Reconocimiento
de la necesidad
de comunicarse
en diferentes
lenguas ya sea
a nivel nacional
o internacional.
Identificacin de
las principales
funciones
comunicativas
dentro de una
determinada
situacin.
Ejercicio del
bilingismo
como una
prctica
sociocultural.
Produccin de
conversaciones
orales y
(LENGUA
PRODUCTOS
Textos orales
y escritos en
lengua
extranjera
que
promuevan el
amor y
respeto a
nuestra
cultura.
Construccin
de situaciones
comunicacion
ales con
conversacione
s referidas a
temas de
inters actual
y de
repercusin
cultural de su
entorno.
66
DECIDIR
costumbres de la cultura
extranjera, cuya lengua
est en proceso de
aprendizaje,
identificando sus
caractersticas
lingsticas, estructura, y
formas para elaborar
diversos trabajos
comunicativos
dialgicos, consolidando
nuestra identidad con la
cultura y el Estado al
cual pertenecemos.
culturas y lenguas.
Radio, cine e Internet.
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos sonidos, en
Libertad de expresin en
lenguas Castellana e Extranjera.
lengua extranjera.
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y
Mensajes explcitos e
realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis
implcitos en oraciones y
en el textos oral y escrito, otros)
frases rescatadas de los
Construccin de oraciones complejas y prrafos en lengua extranjera
medios utilizados.
con temticas de tecnologas de comunicacin.
Las clusulas en funcin al
sujeto
Clusulas preposicionales
Clusulas adverbiales
escritas con
predominio de
la funcin del
lenguaje y el
contexto de
uso.
Se evita toda
forma de
aculturacin o
imitacin
ideolgica,
gestual o de
costumbres en
todo sentido de
culturas ajenas
a la propia.
Capacidad de
trabajo en las
diferentes
lenguas.
67
CUARTO
AO DE
PRIMERA
FASE
REA:
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
Realce de la expresin
Prctica fontico-fonolgica de diversos sonidos, en lengua
SER
de las formas de expresin
oral en el contexto
extranjera.
oral, a partir del
literario de las
Prctica de las diferentes formas de expresin oral y escrita para
conocimiento y aplicacin
diferentes culturas
mejorar la interaccin social.
de las tcnicas que
cuyas lenguas estn
Actitud crtica sobre el empleo de determinadas expresiones
promueven la elaboracin
siendo utilizadas en el
verbales y no verbales en la cultura propia y la cultura cuya lengua
de textos formales,
proceso de aprendizaje.
est siendo objeto de aprendizaje.
mediante conversaciones
El lenguaje verbal y
Utilizacin de diversos materiales metodolgicos de aprendizaje en
situacionales, para opinar
escrito.
lengua extranjera (vdeos, canciones, poemas, otros) para ayudar a
SABER
sobre los hechos
Las funciones lingsticas
un ptimo avance en la pronunciacin de esta lengua.
relevantes del entorno
dentro de conversaciones Anlisis de textos orales para observar la pronunciacin y
cultural y social.
situacionales.
entonacin de fonemas, palabras y oraciones.
Fontica y fonologa.
Produccin de textos orales con pertinencia en la pronunciacin de
Morfologa.
los diferentes sonidos en lengua extranjera
Conjugaciones verbales en
presente y pasado.
HACER
Elaboramos discursos
Formas de expresin
cortos en lengua
oral y escrita en
extranjera, reconociendo
diferentes lenguas.
las caractersticas que
Tcnicas de comunicacin
poseen estos tipos de
oral.
textos, para producir
Tcnicas
para la
mensajes con
construccin de oraciones
intencionalidad, en funcin
Sintaxis.
a los valores que se
quieren manifestar
relacionados con el bien
comn, cuidado y
preservacin de la Madre
Tierra y el Cosmos.
Comprendemos la
importancia de una
apropiada escritura y
habla en diferentes
lenguas, conocindolas a
travs de la lectura, la
investigacin y
exposiciones, aplicadas en
redacciones de textos
escritos, para intercambiar
La oratoria como forma

de expresin coherente
de expresin oral de
pensamientos.
El discurso
El lenguaje del cuerpo.
Uso de perfrasis.
Cohesin de oraciones.
Contrastacin de los contenidos de los textos segn su

intencionalidad.
Estudio de casos para reconocer la intencionalidad del mensaje en
relacin al tipo de texto a utilizar.
Repaso de la estructura sintctica de la lengua en funcin a la
construccin de oraciones, frases y prrafos.
Determinacin del uso de enlazadores tanto de oraciones como de
prrafos en determinados contextos.
Elaboracin de diferentes tipos de textos formales con una
determinada funcin.
Empleo de tcnicas grupales de comunicacin en interacciones
sociales.
Elaboracin de discursos orales con intencin y orientacin hacia el
bien comunitario en lengua extranjera.
EVALUACIN
Empleo de la
creatividad y
autonoma en la
produccin de
textos orales y
escritos.
Comunicacin
asertiva con los
dems.
Utilizacin de la
lengua como
producto y
proceso social,
que evoluciona
con el hombre y
produce en l
su
razonamiento
lgico verbal.
Elaboracin de
textos escritos
con contenidos
de valores
propensos al
desarrollo
tecnolgico
pero con
consideracin y
cuidado por la
Madre Tierra.
Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada pronunciacin de los
Expresin libre
fonemas y la entonacin y pronunciacin de oraciones y frases con
de mensajes
determinadas funciones
que motiven la
Ejercicios autoevaluativos sobre la correcta escritura de palabras en
libertad y la
lengua extranjera
prctica del
vivir bien.
Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada utilizacin de la
sintaxis en lengua extranjera.
Produccin de textos escritos evitando la distorsin del mensaje
transmitido y por sobre todo la fosilizacin de errores ligeros que a
(LENGUA
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos que
manifiesten una
expresin
literaria creativa,
autnoma y de
compromiso
sociocomunitario
.
Textos propios,
que enfoquen
temas sociales,
medio
ambientales, y
otros de
relevancia
social.
Conversaciones
con contenidos
que trasciendan
funcionalidad,
intencionalidad y
orientacin.
68
mensajes con identidad

social y cultural.
DECIDIR
Reconocemos la funcin
de los mensajes, a partir
de la identificacin de las
caractersticas de
diferentes tipos de textos,
realizando producciones
literarias y no literarias, en
las que se manifieste un
cuestionamiento a
diversos hechos sociales.
Produccin de textos
literarios y no
literarios.
Interrogativos
Narrativos.
Descriptivos.
Ensayos.
El libro y otras formas
de fijacin y
transmisin de
contenidos
El diccionario y su
adecuado uso.
Libros y bibliotecas
virtuales.
La Internet.
la larga repercutiran negativamente en el ptimo desarrollo del

Expresin
aprendizaje de esta lengua.
coherente y
Desarrollo de talleres en los que se motiven el inters por la
cohesionada de
produccin de diferentes tipos de textos en diferentes situaciones y
mensajes con
contextos extrados de la vida real.
intencin y
orientacin
sociocomunitari
Conversaciones orales con angloparlantes (nativos o no nativos)
a.
para realizar prcticas orales como fuente vvida de informacin.
Seleccin de situaciones comunicacionales con extranjeros ms
usuales.
Determinacin de contextos de uso de determinadas frases y
construcciones oracionales, modismos, frases idiomticas,
consejos, recomendaciones y otros.
Seleccin de palabras que se consideran prstamos necesarios y los
no necesarios dentro del contexto vivencial propio.
Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con distintas
funciones comunicativas dentro de ensayos propios.
Elaboracin de glosarios de los trminos ms utilizados en
determinados contextos; acuacin o creacin de palabras tcnicas
y tecnolgicas.
69
CUARTO
AO DE
SEGUNDA
FASE
REA:
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos una
El lenguaje verbal, el
Valoracin del
actitud crtica frente
lenguaje de la imagen y
caractersticas y producir textos de diferente tipo.
desarrollo de las
a los mensajes
su funcin.
capacidades del
Anlisis de textos que contienen diferentes tipos de mensajes y
SER
verbales y no
La historieta.
lenguaje en
funciones lingsticas.
verbales, por medio
diversas lenguas.
El anime y los juegos de
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua
de la investigacin y
ordenador.
conocimiento de las
El cine y el vdeo.
Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en
diferentes clases de
Comprensin y
Utilizacin de modales de
diferentes ambientes y contextos.
lenguaje, realizando
realizacin de
tiempo, conativos,
Realizacin de talleres y ejercicios activos participativos en los que se
diversas prcticas
textos articulados
obligativos y otros.
practique y apliquen, en grupos, los diferentes tipos de comunicacin
comunicativas que
y
tanto verbal como no verbal.
confluyan en la
adecuadamente
Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal en lengua
valoracin de la
construidos
extranjera y no verbal como medios de expresin del pensamiento.
SABER
diversidad cultural y
respetando la
lingstica.
normativa
lingstica dentro
Capacidades del
Ejecucin de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las
Comprendemos la
del proceso de
lenguaje.
capacidades del lenguaje y las funciones comunicacionales.
importancia de
emisin de
Tcnicas que permitan
Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las
fortalecer las
mensajes.
escuchar, hablar, leer y
habilidades de observar, escuchar, hablar, leer y producir.
capacidades
escribir como base del
Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo
comunicativas,
Realizacin de
proceso comunicativo a
personal.
aprendiendo diversas
conversaciones
nivel internacional.
Ejercicios de complementacin de palabras faltantes para seguir la
tcnicas que ayuden
claras con
Tcnicas de comunicacin
HACER
a este propsito,
lnea de trabajo de re cognicin del orden sintctico y de la escritura
mensajes
oral
(cara
a
cara)
produciendo diversos
correcta de palabras, frases, oraciones y prrafos.
especficos para
Tcnicas
de
redaccin
tipos de textos para
Realizacin de ensayos, proyectos y monografas utilizando trminos
determinadas
(Informes, ensayos, cartas,
dar a conocer las
tcnicos adecuados al rea tecnolgica y cientfica.
situaciones
reportes y otros)
caractersticas de
comunicacionales
nuestras culturas a
.
otros pueblos.
DECIDI
R
Apreciamos la
importancia de la
comunicacin, a
travs de la
comprensin de la
estructura textual y
el anlisis de diversos
tipos de textos, para
realizar producciones
coherentes y
cohesionadas
enfocando temas en
Del texto a la oracin

gramatical.
Clusulas oracionales.
Oraciones simples
Oraciones compuestas
(Coordinadas,
subordinadas)
Anlisis morfosintctico.
Semntica
Realizacin de ejercicios en prcticas planificadas con objetivos

establecidos.
Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente
seleccionados (recorte de peridicos, revistas, afiches, propaganda
escrita y otros).
Diferenciacin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin
comunicativa y funcionalidad en diferentes contextos.
Ejemplificacin de casos, en los que se verifique la importancia de
utilizar un determinado tipo de oracin.
(LENGUA
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los
que se
manifiesten las
habilidades de
hablar y
escribir en
lengua
extranjera.
Capacidad de
desarrollar e
identificar los
principales
elementos de
la situacin
comunicativa,
en mensajes
que reflejen
una clara
tendencia a
incentivar tanto
valores
humanos como
amor y respeto
por nuestra
naturaleza.
Se asume una
postura crtica
sobre las
diferentes formas
de opresin que
se ejercen sobre
el ser humano.
70
relacin al bien
comn.
Valoramos el avance
de la tecnologa
comunicativa,
comprendiendo su
desarrollo,
funcionamiento y
aportes, por medio
del anlisis crtico reflexivo en lo que se
refiere a su utilidad y
uso, para
incorporarla y
emplearla, con
criterio selectivo al
servicio de nuestra
cultura y sociedad.
Las TICs como

herramientas de
aprendizaje
intercultural.
Cdigos de la actualidad: la
iconografa y la
simbologa; la adecuacin
de los cdigos empleados
en las diversas culturas de
la regin y el mundo.
Seleccin de informacin
en la Internet. Aspectos
positivos y negativos.
E-mail, Chat, cursos
virtuales, otros.
Anlisis y debate sobre el rol de la Internet en la adquisicin de

informacin, sus ventajas y desventajas.
Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de
acceso pblico y gratuito, en lengua extranjera.
Orientacin sobre el uso de la Internet como medio y herramienta de
intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada.
Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos
cdigos de la actualidad.
Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el
aprendizaje.
Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de
espacios de relacin intercultural y difusin de la memoria oral
mediante el Internet.
71
QUINTO
AO DE
PRIMERA
FASE
REA:
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Consolidacin de capacidades de comunicacin e interaccin sociocomunitaria.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
Fortalecemos el
Fuentes de
Interpretacin de textos, manuales e instructivos de diferentes
pensamiento crtico,
documentacin escrita.
niveles de dificultad utilizando tcnicas de traduccin.
estudiando diversas
Textos escritos en lengua
Anlisis de los diferentes textos presentados y seleccin de
fuentes de
extranjera con diferentes
contextos
SER
informacin, su
situaciones
Diferenciacin entre el lenguaje formal y el lenguaje casual.
origen, funcin y
comunicacionales.
Comprensin de la importancia de desarrollar la habilidad de
mediador mediante
Cuentos cortos.
comunicarse en diferentes lenguas
actividades de anlisis Noticias
Produccin de textos escritos con funciones especficas para
y lectura de textos de
Editoriales
diferentes contextos situacionales considerando las caractersticas
diferentes reas, con
Chistes
particulares de la cultura.
intenciones de
Caracterizacin de los textos formales e informales en forma oral.
Datos
referenciales
promover la
Uso de frases y expresiones
exteriorizacin de
culturales con distintas
conocimientos y
connotaciones.
sentimientos propios
Frases nominales
con sentido de
SABER
Frases verbales
pertenencia e
identidad en la
redaccin de textos en
lengua extranjera.
La lengua como producto Simulacin de actividades en las cuales se desarrollen intercambio
de opiniones respecto del uso de la informtica en situaciones de la
Fortalecemos la
y proceso social y
cotidianidad.
identidad cultural en
cultural en cambio
Realizacin
de ejercicios ldicos de complementacin y seleccin de
relacin al uso de la
permanente.
elementos morfosintcticos en prcticas de escritura.
HACER
lengua extranjera, por Tcnicas de investigacin
Construccin de oraciones sintcticamente adecuadas.
medio de la lectura y
lingstica.
el anlisis de las
Realizacin de conversaciones con una clara denotacin en cuanto a
La norma lingstica.
diferentes situaciones Los modismos culturales de
la interaccin sociocomunitaria.
comunicacionales
Publicacin de textos cortos tanto formales como informales de
la comunicacin en
establecidas,
creacin propia con temticas ambientalistas y mensajes cargados
diferentes lenguas.
realizando ejercicios
de valores humanos en busca del bien comn.
Caracterizacin, estructura,
de reconocimiento,
clases, espacios de
exposiciones grupales,
aplicacin de ideas y
asumiendo posicin
opiniones.
crtico respecto al
tema, para
comprender la
variedad en cuanto a
funciones
comunicativas en sus
contextos respectivos.
EVALUACIN
Valoracin crtica
sobre las formas de
documentar una
aseveracin.
Comprensin y
realizacin de
textos articulados
adecuadamente
construidos
respetando la
normativa
lingstica dentro
del proceso de
emisin de
mensajes.
Realizacin de
conversaciones
funcionales claras
con seguimiento
adecuado de los
procesos
fonolgicos y
morfosintcticos
pertinentes en los
mensajes
especficos para
determinadas
situaciones
comunicacionales.
(LENGUA
PRODUCTOS
Textos tanto
orales como
escritos,
adecuados a la
intencin
comunicativa,
organizados en
partes y
componentes,
de acuerdo a
estructuras
establecidas
por la
normativa
lingstica.
Conocimiento y
manejo de la
lengua
extranjera, su
pragmtica,
semiologa,
semntica y
sintaxis as
como la
aplicacin de
trminos y
modismos
frecuentemente
utilizados para
lograr un
adecuado uso
de la lengua.
72
DECIDI
R
Asumimos que la
lengua es un producto
sociocultural,
analizando los
procesos fonolgicos,
morfolgicos,
sintcticos semnticos
y diacrnicos en
situaciones
comunicativas reales
donde intervengan
emisor y perceptor,
para elaborar textos
orales y escritos que
manifiesten el
pensamiento de una
comunidad lingstica,
sobre su realidad.
QUINTO
AO DE
Realizacin de talleres de anlisis de las variedades lingsticas en

lengua extranjera.
La lengua como producto Identificacin de procesos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos,
y proceso social y
semnticos y diacrnicos.
cultural en cambio
Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la
permanente.
intervencin del emisor y el perceptor.
Utilizacin de frases
Socializacin y concientizacin de valores, a travs de la lectura
idiomticas en contextos no
crtica de las frases y oraciones realizadas en lengua extranjera.
formales de comunicacin.
Realizacin de prcticas y ejercicios de consolidacin de
Oraciones simples y
conocimientos sobre los aspectos gramaticales y sintcticos
complejas.
avanzados hasta el momento en lengua extranjera.
Ensayos de mediana
Exposiciones tanto orales como escritas de los textos en lengua
complejidad con temticas
extranjera en teatros y conversaciones con escenarios y situaciones
sociales de la actualidad en
acordes a las circunstancias
el que predomine el uso de
conectores, conjunciones,
preposiciones y adverbios
adecuadamente utilizados.
SEGUNDA
FASE
REA:
Manifestacin de
pensamientos e
ideas, de manera
crtica,
relacionados a
aspectos
sociocomunitarios.
Elaboracin de
mensajes que
eviten ideas de
discriminacin y
construccin de
normativas sociales
que promuevan la
democracia.
(LENGUA
EXTRANJERA)
73
Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
La lengua como
Ejercicios de comprensin lectora en forma grupal con intercambio de opiniones
relaciones de
medio de difusin de
y discusin de ideas.
convivencia
saberes y
Anlisis de los textos y trpticos en lengua extranjera publicados para la difusin
intercultural y
conocimientos
de informacin general acerca de temas especficos.
SER
dialgica,
propios a nivel
Exposicin de opiniones en forma escrita acerca de los temas y tpicos ledos en
comprendiendo la
intercultural.
los diferentes medios de difusin que se estn estudiando para su respectiva
normativa lingstica Realizacin de trpticos
apreciacin y correccin.
en procesos de
y documentos de
Realizacin de textos y trpticos, propagandas escritas de difusin en lengua
lectura,
propagacin de
extranjera con respecto a los conocimientos y saberes culturales de la regin.
investigaciones y
costumbres culturales.
exposiciones,
Redaccin de oraciones
utilizando la
y frases
SABER produccin de textos
propagandsticas con
en su aplicacin, para
respecto a las
comunicar los
costumbres regionales
saberes y
y nacionales en lengua Lectura, comprensin y anlisis de las publicaciones y catlogos informativos de
conocimientos de
extranjera.
las empresas internacionales con respecto al campo de la ciencia y tecnologa
nuestras culturas a
desarrolladas en Pases extranjeros.
otros pueblos.
Anlisis grupal de las publicaciones y catlogos de las empresas internacionales
de informacin y produccin incorporados en los medios nacionales.
Desarrollamos la
Tcnicas de
Desarrollo
de ejercicios de comprensin lectora en textos con la temtica a
pertenencia cultural y traduccin de textos
avanzar diseadas para tal efecto.
la convivencia
de difusin masiva
Opinin escrita sobre el rol que juega la informacin a nivel cientfico y
intercultural,
referentes a la
tecnolgico en nuestro medio.
comprendiendo las
ciencia, tecnologa y
Determinacin
del grado de necesidad que se presenta en nuestro medio de los
diferentes tcnicas
produccin de las
textos
informativos
con respecto a ciencia y tecnologa procedente del exterior.
de emisin y difusin
diferentes culturas.
Taller de elaboracin de textos, trpticos e instructivos en lengua extranjera con
de informacin,
Aplicacin de tcnicas
HACER mediante la
creacin propia y tpicos a criterio del estudiante en forma grupal y
de traduccin en el
aplicacin de
posteriormente en forma individual.
expansivo uso de
tcnicas de
Taller
de procesos de traduccin de textos referentes a ciencia y tecnologa.
catlogos y guas para
traduccin en
Comparacin de las frases idiomticas ms usuales en lengua extranjera con sus
el usuario de
talleres activos
equivalentes (si los hubiera) en la lengua de comunicacin.
diferentes artefactos
participativos, que
electrnicos
Elaboracin de glosarios para las frases idiomticas y palabras complejas que se
motiven el que se
producidos en pases
estn estudiando con ejemplos de uso en contexto.
asuma compromiso
extranjeros.
Utilizacin de las diferentes tcnicas de traduccin en textos simples y
social en los procesos Contrastacin de las
medianamente complejos con referencia a las guas e instructivos anteriormente
DECIDI de traduccin y
diferentes tcnicas de
utilizados.
elaboracin de textos
R
traduccin.
Participacin activa y comprometida en los procesos de traduccin y elaboracin
de distinta ndole.
de textos expositivos.
Produccin de textos de difusin y propagacin de nuestros aspectos culturales
elaborados en base a reportajes y aplicacin de tcnicas e instrumentos de
investigacin, en los que estn presentes las caractersticas socioculturales del
contexto.
EVALUACIN
Desarrollo de
relaciones de
convivencia
intercultural.
Reconocimient
o de la
evolucin de
las lenguas
con relacin
al avance de
la tecnologa
y ciencia de
los pueblos.
Anlisis y
produccin de
textos en
Lengua
extranjera.
Realizacin de
textos
expositivos
con
informacin
acerca de
temas
perteneciente
s a nuestra
cultura.
Produccin de
textos en
Lengua
extranjera.
PRODUCTOS
Empleo de los
elementos
lingsticos en
textos con
determinada
funcionalidad.
Desarrollo de
estructuras
textuales,
procedimientos
de cohesin,
estructura de
la oracin, y
otros, tanto en
la produccin
como en la
difusin de
textos.
Traduccin de
textos no
complejos
tomando en
cuenta las
variedades
lingsticas.
Traduccin de
textos en
diversas
lenguas.
74

(LENGUA EXTRANJERA)
DIMEN
SIONES
SER
SABER
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Fortalecemos el valor
de redistribucin de
los productos y los
bienes sociales,
revisando las
textos elaborados por
comunidades
cientficas,
practicando la
elaboracin
proyectos
productivos de
desarrollo local y
regional, que ayuden
a resolver los
problemas existentes
en la comunidad.
HACER
DECIDIR
Asumimos
responsabilidad y
compromiso social,
comprendiendo las
formas de trasmisin
de saberes y
conocimientos de
nuestra cultura,
planificando y
aplicando proyectos
de escritura y
produccin de textos
para mostrar a
pueblos extranjeros
PRIMERA
FASE
REA:

CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Tipos de textos escritos Anlisis de textos orales y escritos con temtica cientfica y
Se asume
en diferentes lenguas
tecnolgica a partir de trabajos grupales y presentaciones en plenaria.
responsabilidad
tomando en cuenta la
en la
Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios, catlogos, manuales,
intra e
interpretacin y
instructivos y otros.
interculturalidad.
produccin de
Descripcin y comparacin de los diferentes textos tanto publicitarios
Gramtica del texto.
mensajes
como informativos de distintos pases, en trminos de desarrollo
comunicacionales
Estructura del texto
cientfico y tecnolgico a travs de la produccin literaria.
.
Catlogos
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera
Manuales e instructivos de
artefactos producidos en
pases extranjeros.
relacionados al rea de ciencia y tecnologa.
Caracterizacin
de la importancia
de los mensajes
emitidos en
diferentes
fuentes de
informacin en
reas de
tecnologa y
ciencia.
Valoracin de la
interpretacin de
textos variados.
Prctica de las herramientas del despertar quntico para la inferencia

de las producciones literarias en las diferentes culturas.
Proyectos de lectura y
Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos,
de traduccin
estrategias de composicin y estrategias de apoyo Observacin y
Socializacin de discursos
toma de apuntes sobre las diferentes formas y estilos de traducir
con variadas temticas y
textos tomando en cuenta el mensaje plasmarlo bien cohesionado y
relacionadas con
coherente.
diferentes reas.
Anlisis y aplicacin de tcnicas de traduccin de los escritos,
Anlisis sobre la funcin de
mediante trabajo cooperativo.
los mensajes que
Organizacin de Clubes de lectura y ejecucin de eventos como el de
trascienden de los textos.
los Cuenta cuentos
Desarrollo de manuales de Toma de conciencia sobre las tcnicas de traduccin como formas de
electrodomsticos en
apropiacin y acceso a los saberes y conocimientos desarrollados por Traduccin de
ambas lenguas.
otros pases adems de la informacin actualizada que stos nos
textos utilizando
ofrecen.
diferentes
Socializacin de los textos traducidos y producidos en lengua
tcnicas.
extranjera a la comunidad en general.
Produccin escrita:
Adquisicin de
experiencias y saberes
Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia
capacidades para
de los pueblos andinos,
en la innovacin de la produccin de textos.
elaborar
amaznicos, de oriente
Identificacin de la influencia de la diversidad cultural y lingstica en
traducciones de
y Chaco.
los textos orales y escritos.
los textos
La Historia contada desde
informativos
Planificacin y ejecucin de proyectos que permitan comprender mejor
los pueblos andinos,
recopilados en
la lectura en sus distintos niveles, primero practicando el aprender a
amaznicos, oriente y
lengua
leer para luego aplicar el leer para aprender y comprender.
Chaco.
extranjera.
Elaboracin y ejecucin de textos que promuevan la escritura con
Tcnicas de redaccin.
significado y funciones teniendo cuidando de seguir las estructuras
Tcnicas de expresin oral.
Comparacin y
textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin,
Utilizacin de frases
crtica de las
formacin de palabras, otros.
introductorias para
traducciones
Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno
expresar opiniones (estar
realizadas en
sociocomunitario inmediato.
PRODUCTOS
Comprensin
de lecturas
integradas con
cierto grado de
complejidad
procedentes de
diferentes
fuentes a con
el fin de evitar
ambigedades
y malos
entendidos en
los textos
informativos en
legua
extranjera.
Elaboracin de
traducciones
de textos
seleccionados.
Elaboracin y
redaccin de
textos
informativos en
lengua
extranjera con
trminos y
frases
idiomticas que
se utilizan en
funcin al
tema.
75
nuestra historia y
cultura.
SEXTO AO DE
de acuerdo, en oposicin,
considerar, creer que,
reconsiderar y otros)
SEGUNDA
FASE
forma explcita y
constructiva con
bases bien
fundamentadas.
(LENGUA
EXTRANJERA)
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Reflexionamos
crticamente sobre el
impacto de los
medios de
informacin en el
mundo, analizando
los tipos de mensajes
que transmiten,
mediante actividades
de interaccin
comunitaria, para
evitar toda forma de
manipulacin que
vaya en beneficios
particulares y sea
contraria al bien
comn.
Desarrollamos la
identidad lingstica
con razonamiento
lgico verbal, a partir
del estudio de la
estructura textual de
los mensajes
comunicacionales
escritos, analizando
diversos tipos de
textos, para realizar
producciones
coherentes y
cohesionadas
enfocando temas en
Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.

CONTENIDO CURRICULAR Y
EVALUACIN
EJES ARTICULADORES
Observacin y escucha atenta de vdeos, audio, imgenes fijas u
Reflexin sobre
medios audiovisuales que
otros, para promover la reflexin y anlisis de los mensajes
los intercambios
promuevan
referidos y la interpretacin de los mismos.
comunicativos
emprendimientos
que forman parte
Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que
socioproductivos.
de la vida
poseen los medios audiovisuales en lengua extranjera expuestos en
cotidiana, para
nuestro medio.
reconocer las
Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos
normas que rigen
medios audiovisuales en
medios.
en diferentes
lengua extranjera.
Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes
lenguas y
Los mensajes
comunicacionales que se emiten en los diferentes medios de
contextos.
comunicacionales
comunicacin e informacin en lengua extranjera.
publicitarios.
Los medios: su funcionalidad
e intencionalidad.
Las tecnologas de
intercambio de informacin.
Informativos: La noticia. La
entrevista. El reportaje.
Anlisis de textos
relacionados a la
informacin de recientes
descubrimientos en
diferentes reas y campos
de estudio.
Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y

desventajas) de los medios audiovisuales provenientes del exterior,
mediante debates y discusiones grupales.
Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales
extranjeros en todos los niveles: en el mbito familiar, educativo,
cultural, poltico, etc.
Produccin de medios en lengua extranjera para transmitir
informacin verdica de nuestra comunidad al mundo.
Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso de aprendizaje
de una lengua extranjera.
Investigacin de la incidencia y repercusin de los medios

audiovisuales extranjeros en nuestra sociedad.
Razonamiento lgico
Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura ya sea
verbal en equipos
recreativa o de inters intelectual de textos en lengua extranjera.
comunitarios con base en Observacin y escucha atenta a las normas de escritura de textos
la lengua extranjera.
complejos con funciones descriptivas,
Produccin de volantes, avisos, revistas, historietas, etc. en lengua
Casos especiales de
extranjera que denoten pensamientos, sentimientos e ideas
entonacin.
personales.
Grafemtica.
Palabras compuestas.
Funciones de las palabras.
Analogas.
Valoracin de
todo lo aprendido
durante la
formacin
escolarizada.
Reconocimiento
de las
caractersticas de
los medios
escritos y
audiovisuales de
informacin
masiva a nivel
internacional.
Valoracin de los
conocimientos y
contenidos que
desarrollan el
razonamiento
lgico verbal.
Elaboracin de
productos
escritos en
lengua extranjera
PRODUCTOS
Textos escritos
en lengua
extranjera en
los que se
manifiesten
temas como:
- Ensayo en
lengua
extranjera
relacionado con
la influencia que
ejercen los
medios tanto
escritos como
audiovisuales
extranjeros en
nuestra
comunidad.
- Traducciones
de diferentes
textos como ser
manuales de
usuario,
informes,
noticias,
reportajes, etc.
- Documentos
bsicos de
investigacin y
produccin en
solucin de
problemas de la
comunidad.
76
relacin al bien
comn.
Elaboramos discursos
en lenguas
originarias y
castellana, a partir
del reconocimiento
de las caractersticas
que poseen este tipo
de textos, asumiendo
responsabilidad sobre
su intencionalidad,
para motivar la
prctica de valores
relacin al bien
comn.
DECIDIR
orientados al
Vivir Bien.
Produccin, defensa y
presentacin de un texto
traducido.
Mensaje central
Parafraseo utilizado.
Equivalencias explcitas e
implcitas.
Contrastacin de mensajes
en diferentes lenguas
(adjetivos y frases
comparativas)
Fortalecemos la
capacidad crtica de
analizar la
Productos de
informacin,
investigacin realizados
estudiando su fuente
en diferentes reas en
de origen,
ambas lenguas.
intencionalidad y
tendencia, mediante
Monografas
actividades de
Reportes
investigacin y
produccin de textos, Tesinas
para promover
acciones de
desarrollo local y
regional.
Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan

en el uso de las normativas de lengua extranjera al expresar
pensamientos y sentimientos relacionados al tema de estudio.
Autoevaluacin del uso correcto de las normativas de la lengua
extranjera en el proceso de creacin de material de distinta ndole.
Aplicacin de estrategias motivadoras y tcnicas innovadoras para
mejorar la comprensin en el uso de la lengua: scanning,
wordgames y otros.
Anlisis y reflexin sobre la significacin de cierta palabra en
determinado texto y su uso en diferentes contextos.
Produccin de textos con lenguaje cientfico, velando por la
coherencia y cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y
precisa.
Diferenciacin entre texto literario y cientfico en lengua extranjera,
en base a la caracterizacin del lenguaje empleado.
Reconocimiento de las caractersticas de cada texto y la funcin que
cumple en el mbito cultural del conocimiento humano.
Produccin de textos literarios, cientficos y culturales presentados
en una feria del rea de Comunicacin y Lenguajes.
Participacin en
talleres de
socializacin de y
resolucin de
dudas con
respecto a la
traduccin de
textos.
Ejercicio de
derechos y
obligaciones.
Se asume el reto
de ingresar a
instituciones de
educacin
superior o para
hacer ejercicio de
lo aprendido en la
vida cotidiana.
Recopilacin de datos sobre los diversos temas a ser estudiados

tanto en lenguas indgena originarias como en lengua extranjera.
Reflexin sobre las manifestaciones culturales tecnolgicas
desarrolladas en culturas propias y de la diversidad y de su
trascendencia e importancia en la actualidad.
Debate sobre los resultados de las reflexiones crticas, su influencia
y la repercusin en la comunidad.
Aplicacin de diversas metodologas de investigacin (documentos
especializados, transmisin oral de conocimientos ancestrales,
vdeos, audios y otros) para reconocer las manifestaciones culturales
a ser investigadas.
Realizacin de talleres de investigacin en funcin de la
intencionalidad del proyecto de investigacin.
Planificacin, organizacin y ejecucin del proyecto investigativo,
como estrategia motivadora para la abstraccin, creacin y
produccin de textos productivos en lengua originaria y castellana.
Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin
crtico reflexiva frente a los resultados del proyecto investigativo en
ambas lenguas, que enfoquen temas sociales relevantes.
77
78
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares
Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional
y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente.
En el presente modelo se van a destacar con mayor nfasis las estrategias comunitarias, aunque la enseanza de la
lengua extranjera no se debe centrar en la aplicacin de un mtodo determinado o nico, sino de un sistema de
mtodos o metodologas, que respondan al contexto y a las necesidades de las y los estudiantes.
En lo que a la seleccin o adaptacin de estrategias metodolgicas y sus actividades se refiere, la maestra o maestro
debe ser innovador porque esto le permitir combinar aspectos pertinentes a cada situacin, asumiendo siempre una
posicin activa y atenta a las necesidades paulatinas que se vayan presentando en el proceso, para lograr los objetivos
planteados; por lo que las actividades dirigidas al aprendizaje de lengua extranjera deben dar relevancia a aquello que
el estudiante encuentra pertinente, interesante y comprensible, de manera que este proceso no se vea como una
obligacin o deber impuestos sino que, muy por el contrario, se constituya en un proceso dinmico, interesante y
divertido, logrando que los estudiantes lo disfruten y alcancen el mayor provecho de manera natural, evitando que el
filtro afectivo interfiera negativamente en este proceso. De este modo, se pueden trabajar diversas estrategias que
motiven la dinmica del rea, entre ellas: El torneo del deletreo, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en
ingls, El teatro narrado (draminglish) y otros.
Estrategia interactiva comunicativa
El objetivo es lograr la desinhibicin y temor a hablar en otra lengua, hacerles notar que no importa si se equivocan en
tanto logren intercambiar mensajes; que se aprende a hablar hablando sin el obstculo del temor a cometer errores
que a la larga se irn corrigiendo incluso por ellos mismos. El maestro o maestra no debe corregir los errores en el
momento en el que el estudiante se est expresando, es ms, de manera muy sutil hacer notar el error en otra
circunstancia y momento.
El maestro o maestra busca un conjunto de actividades secuenciales y organizadas a travs de la las cuales se recrean
situaciones conflictivas en las que los estudiantes tengan opiniones divergentes para que cada quien se exprese y
defienda su posicin con respecto al tema planteado. La creatividad del maestro o maestra juega un papel muy
importante pues los temas de discusin sern creados en base a las distintas personalidades y formas de pensar de sus
estudiantes, y toda vez que un estudiante opine algo deber incentivar a que otro lo refute y se cree una situacin de
discusin fructfera que obliga a los estudiantes a utilizar la lengua extranjera que se est aprendiendo para expresarse
y comunicar sus ideas.
Estrategia ldica
No se puede dejar de mencionar la aplicacin del material ldico imprescindible en cualquier situacin didctica,
mismo que va a jugar un papel primordial en el proceso bajo la gerencia del profesor quien los va a disear,
seleccionar, adaptar, etc. de acuerdo al temario que est avanzando con el objeto no slo de alcanzar el objetivo
esperado sino de reforzar las debilidades detectadas en el proceso y no ser repetitivo antes de continuar con el avance.
Estrategias Metodolgicas de trabajo Comunitario
Se trata de realizar un trabajo en conjunto de manera que cada estudiante se vea totalmente involucrado en las
actividades a ejecutarse desde su planificacin, organizacin, realizacin y evaluacin. El producto de dicha actividad
va a ser aprovechado por absolutamente todos. Como ejemplo mencionamos: El teatro narrado, El cuenta cuentos
interpretado, Canta una cancin en lengua extranjera y otros.
Estrategia metodolgica investigativa
Las investigaciones comunitarias permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de
referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Estas experiencias ayudan a desarrollar
diversas destrezas y permiten ir ms all del libro de texto utilizando materiales de referencia como vdeos,
grabaciones, pelculas, y una infinidad de recursos referenciales necesarios para continuar explorando su comunidad
social, su pas, el mundo cambiante y hasta el universo. Como ejemplo de estrategia dentro de esta categora
mencionamos El torneo de deletreo, Exposicin de frases idiomticas y otros.
Estrategias de contrastacin.
La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre la forma de comunicar ideas, pensamientos,
condiciones y otros; es decir, contraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones
que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural y lingstico.
En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, como ser,
fonolgico, semntico, morfolgico, sintctico, etc. entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se expresa una idea
en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes lenguas, las creaciones
artsticas de las culturas, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Como ejemplo mencionamos:
Frases idiomticas en diferentes culturas, Modismos Lingsticos, otros.
Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este
sentido, se comprender que para aprender una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario
trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio,
haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Sin embargo, ante la imposibilidad de poder visitar determinada
comunidad, existe la posibilidad de invitar a personas que hablan esta lengua, para que compartan sus experiencias y
vivencias, adems es necesario favorecer la comunicacin creando condiciones para que los estudiantes puedan
comunicarse en contextos reales, planificar actividades de convivencia en la comunidad.
Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin
de la cultura.
80
Comunicacin oral.
La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada
con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce
en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se
conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de
intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones,
con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes.
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar
su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los
primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros,
conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, canciones y otros para lograr la expresin coherente de los
razonamientos propios en otra lengua, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes
perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y
equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva en
ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas.
6. EVALUACIN
Utilizamos la evaluacin como un medio de deteccin permanente para verificar si los objetivos estn siendo
alcanzados segn lo planeado. Este proceso debe ser meticulosamente planificado siendo que es parte importante
dentro del avance de contenidos, puesto que considera la valoracin no slo de conocimientos, sino tambin de
procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en funcin de grupo o de progresos individuales;
tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos saberes y conocimientos: anlisis crtico-reflexivo,
aplicacin prctica, iniciativa para buscar informacin adicional, capacidad para relacionarla con otros campos , etc.
siguiendo tcnicas de evaluacin diferentes, entre ellas: relaciones, actitudes, hbitos, expresin, cooperacin y
responsabilidad, as como la valoracin de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones, pruebas orales y
escritas. En ese sentido, el rea responde a los mencionados factores cualicuantitativos, tomando en cuenta la
autoevaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin.
del estudiante; debe ser permanente, cclica y procesual, as como la participacin de los que estn inmersos en el
proceso educativo. La evaluacin no tiene como fin el reprobar, sino de servir de insumo al maestro, para que pueda
detectar las falencias existentes y en un tiempo prudente aplicar estrategias para superar las dificultades y garantizar
la promocin.
81

proceso de aprendizaje del acto comunicativo, a travs del uso prctico y vivencial de la primera y la segunda lengua.
proceso educativo, los saberes alcanzados, los productos realizados y las actitudes en bien de la comunidad, as como
las acciones para consolidar la unidad del Estado Plurinacional con visin intercultural.
La evaluacin en el rea de Comunicacin y Lenguajes estar presente durante todo el proceso educativo. Se
evaluarn los conocimientos previos de los estudiantes, sobre todo los relacionados a su cultura, en afn de
preservarlos y desarrollarlos; adems de la visin que tiene para con las culturas internacionales. Durante el proceso, la
evaluacin no se limitar a una simple hoja de examen, sino que deber ser permanente, integral y holstica, en
relacin a todas las dimensiones del ser humano, sin circunscribirse en lo meramente cognitivo, por lo que ser difcil
que un estudiante repruebe. Finalmente, se evaluarn las actitudes que promuevan el bien comn, la capacidad crtica
y la productividad, relacionadas a brindar aportes para generar y fortalecer el desarrollo local.
la realidad social, espiritual, cultural, econmica, poltica e ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares
de los estudiantes.
para mejorar el proceso educativo, adems de lograr los objetivos holsticos planteados en el rea de Comunicacin y
Lenguajes.
visibilizar los logros y dificultades identificados en el proceso de aprendizaje de los contenidos del rea. Se debe tomar
en cuenta que la evaluacin es comunitaria y participativa, porque involucra a la comunidad educativa, lo cual implica
acciones de grupo y no individuales.
educativo, sean estos tangibles o intangibles; para lo cual, brinda instrumentos coherentes a la elaboracin de
Los productos tangibles se reflejarn en elaboraciones de textos, investigaciones, y manuales traducidos, proyectos
comunitarios productivos, y otros, los cuales debern ser plasmados en diferentes lenguas. Los productos intangibles
82
se traducirn en valores, conductas, sentimientos de pertenencia e identidad, la interpretacin adecuada de textos y

manuales en otras lenguas.
7. BIBLIOGRAFA
BAYLON, Fabre P. (1994). La semntica, Paidos. Barcelona
BLANCO, Desiderio. (1983). Semitica, Universidad de Lima Per.
BOFARULL y Otros. (2001). Comprensin lectora. El uso de la lengua como procedimiento. GRAO. Barcelona.
BURQUEST, Donald. (1999). Anlisis fonolgico: Un planteamiento funcional. The Summer Institute of Linguistics,
Dallas.
BYBEE, Joan. (1985)A
Amsterdam/Philadelphia,
Study
of
the
relation
between
meaning
and
form,
Benjamin
Publishing
Co.
CASSANY, (2003) Daniel y otros. Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.

COELLO, Carlos. (1991). La comunicacin, Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
CUMMINS, J. (1984). Bilingualism and Special Education: Issues in assessment and Pedagogy. Clevedom, UK:
Multilingual Matters.
DUCROT, Oswald y TODOROV, Tzvetan (1972). Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Buenos Aires,
Siglo XXI.
ESCOBAR, Alberto. (1972).
El reto del multilingismo en el Per. IEP. Lima, Per.
FERNNDEZ, ngel. (1977). Introduccin a la semntica, Ctedra, Madrid.

GALEOTE, Miguel. (2004). Adquisicin del lenguaje. Problemas, investigacin y perspectivas. Psicologa pirmide.
Madrid.
GARCA F, Josefina. (1996). Anlisis semnticos, El Colegio de Mxico, Mxico.
GONZALES, Myriam. (2000). Ldica y lenguas extranjeras. Magisterio. Bogot.
JIMNEZ, Carlos. (2003). Neuropedagoga, ldica y competencias. Aula abierta Magisterio. Bogot.
JOHNSON, J. and E, Newport (1989) Critical period effects in second language learning: The influence of maturational
state on the acquisition of English as a second language. Cognitive Psychology.
LEECH, Geofrey. (1977). Semntica, Alianza, Madrid.
LEWANDOWSKI, Theodor. (1986). Diccionario de lingstica. Ctedra. Madrid.
83
LOMAS, Carlos. (1999). Cmo ensear a hacer palabras con cosas. Teora y prctica de la educacin lingstica .
Barcelona, Paids.
LYONS, John. (1997). Semntica lingstica, Paidos, Barcelona.
MANTECA, Alonso-C. (1987). Lingstica general. Ctedra. Madrid.
MENDOZA, Jos (editor) (1994). La propuesta de la escuela intercultural bilinge en el contexto de la Reforma
Educativa, Facultad de Humanidades, UMSA, La Paz.
MENDOZA, Jos (1992) Gramtica castellana, con referencia a la variedad hablada en Bolivia, Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educacin, UMSA, La Paz.
MUOZ, Antonio. (1997). Educacin Intercultural, teora y prctica. Editorial Escuela Espaola. Madrid, Espaa.
MUZAS, Ma. Y otros. (2004). Adaptacin de currculo al contexto y al aula. Narcea. Espaa.
OCAMPO, Teresa. (1993). Fundamentos del lenguaje. Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
OXFORD, R. (1990). Language Learning Strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House.
ROMN, Martiniano. (2004). Diseos curriculares de aula. Novedades Educativas. Mxico.
SAUSSURE, Ferdinand (1974). Curso de lingstica general. Lozada. Buenos Aires.
ULLMANN, Stephen (1979). Semntica, Aguilar, Madrid.
84
CIENCIAS SOCIALES
1. CARACTERIZACIN
El Sistema Educativo Boliviano, desde la dcada del 70, incluy en el currculo de educacin secundaria la materia de
Estudios Sociales con un carcter multidisciplinario e interdisciplinario y para llegar a su objetivo se vala de las
ciencias sociales y naturales, primero para explicar sobre la vida social; segundo, interdisciplinar porque al utilizar las
ciencias no los hace por separado, sino interrelacionado. Esta forma de ver se mantuvo hasta antes de la Ley 070
Avelino Siani Elizardo Prez, a pesar de que en el Cdigo de la Educacin del 55, ya se mencionaban en el Art. 51,
como parte del Plan de Estudios, con el denominativo de Filosofa y Ciencias Sociales.
En cambio, el Sistema de Educativo Plurinacional, para fortalecer el proceso de cambio que vive actualmente el pas,
plantea el rea de Ciencias Sociales, como el medio para comprender y explicar el desarrollo sociocomunitario, las
instituciones, las relaciones e ideas que configuran la vida social, recurriendo a la historia, sociologa, antropologa,
demografa, poltica y economa.
En este marco, el proceso de educacin, desde las Ciencias Sociales, encara la necesidad de que las y los estudiantes
comprendan y expliquen el desarrollo sociocomunitario, las instituciones que la conforman, las relaciones e ideas que
configuran la vida social y tomen consciencia de las visiones culturales de la diversidad, la existencia de una o varias
historias que fueron relegadas por el carcter elitista de los contenidos tradicionales y asuman una posicin crtica
frente a los hechos sociales.
A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades de localizacin, descripcin, anlisis,
reflexin, comprensin y explicacin de los procesos histricos y hechos sociales que se dan en las interacciones
sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en los principios de una educacin
descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora, para contribuir a la construccin de una sociedad
inclusiva, democrtica, justa, participativa y de consensos, orientada al desarrollo del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, generando nuevos conocimientos y pensamiento crtico e ideolgico en la diversidad
demogrfica y cultural de nuestro pas.
El rea est conformada por los siguientes componentes: Historia, Antropologa, Sociologa y Educacin Ciudadana;
todas ellas fortalecidas por mtodos de investigacin social que aportan a la transformacin sociocultural a travs de
una articulacin dinmica y funcional en la existencia y desarrollo de la vida en comunidad, cuyo objetivo atiende a las
caractersticas heterogneas de la poblacin boliviana tomando en cuenta las expectativas sociales, culturales,
econmicas y polticas del Estado Plurinacional.
Historia, estudia y analiza el proceso de desarrollo de los pueblos en un espacio y tiempo concretos, as como los
acontecimientos ocurridos, sus causas, su desarrollo y las consecuencias de los mismos. El desarrollo actual de la
humanidad es fruto del pasado de las personas, sus instituciones y costumbres que persisten en nuestros das, por lo
tanto, el conocimiento y la comprensin del pasado real, permite a la comunidad elegir el mejor camino, entre las
distintas alternativas que se le presentan y mirar hacia el futuro, con la conviccin de alcanzar una vida comunitaria en
reciprocidad y complementariedad con la naturaleza, para el Vivir Bien.
El anlisis de los mismos permite a las personas como seres humanos y protagonistas de la historia, diferenciar entre
aciertos y desaciertos, atendiendo y basando sus decisiones en los primeros e intentando no repetir las equivocaciones
ante situaciones similares.
Antropologa, estudia las caractersticas sociales y culturales de los pueblos antiguos y modernos y sus estilos de
vida. El estudio de los diferentes aspectos o dimensiones de la experiencia humana as como la diversidad cultural
emergente de los diferentes espacios ecolgicos de este inmenso continente, cuyo nombre original es Abya Yala, se
constituye en una tarea fundamental de la Antropologa, la cual a su vez, brinda un primer espacio de estudio de las
caractersticas socioculturales de las sociedades humanas, as como el complejo de sus producciones tcnicas y
artsticas comunitarias, sus creencias espirituales y sus relaciones con la Madre Tierra, desde una perspectiva tanto
sincrnica como diacrnica, atendiendo a las cuestiones de sus orgenes, evolucin, estructura, significado y funciones
de forma holstica.
Sociologa, es la ciencia que contribuye al desarrollo del pensamiento social crtico debatiendo y problematizando el
anlisis de la dinmica social, siempre atravesada por procesos de descomposicin y recomposicin. Dado que la
sociologa no se limita al estudio de la sociedad en general, sino al estudio de los fenmenos socioculturales propios de
un contexto histricamente determinado, la mirada sociolgica, permite estudiar, describir y analizar los procesos de la
vida sociocomunitaria y la relacin de los seres humanos con el ambiente social, natural y el Cosmos; buscando
comprender los fenmenos sociales desde una perspectiva histrica, mediante el empleo de mtodos de investigacin
que contribuyan a entender las dimensiones culturales, espirituales polticas y econmicas de las sociedades.
Educacin ciudadana, tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en las y los
estudiantes, para que orienten su conciencia y actuacin cvico-ciudadana transparente, en el contexto jurdico
nacional e internacional su reconocimiento formal, a partir del anlisis tico de las situaciones histrico sociales en el
marco de conocimiento y respeto de las normas que rigen la convivencia armnica del Estado Plurinacional de Bolivia,
para favorecer el ejercicio y exigibilidad de los derechos y fortalecer las identidades socioculturales.
Estas ciencias, en su carcter pedaggico, integral y holstico, buscan que las y los estudiantes sean capaces de
pensar, actuar y crear posibles soluciones a las necesidades actuales, favoreciendo la vida comunitaria en relacin a la
Madre Tierra y el Cosmos, generando condiciones ptimas de desarrollo del pensamiento socio crtico propositivo que
les permita adems desenmaraar de manera exhaustiva los hechos sociales, culturales, espirituales, econmicos,
polticos e ideolgicos del pasado y del presente, participando activamente en las transformaciones de los mismos y
reconociendo sus races culturales, para fortalecer la identidad cultural de los pueblos.
86
Por tanto, las Ciencias Sociales desarrollan actitudes de reafirmacin y revalorizacin de los pueblos indgena originario
campesinos, las comunidades afrobolivianas, comunidades interculturales y movimientos sociales urbano-populares,
los mismos van fortaleciendo la identidad sociocultural tanto a nivel local, regional y nacional a travs de una
educacin de la vida, en la vida y para la vida. Esto implica la transformacin de las estructuras econmicas, sociales,
culturales, polticas e ideolgicas de nuestro pas.
Asimismo, el estudio de las Ciencias Sociales supone un excelente ejercicio prctico y terico que se manifiesta en la
prctica de los valores sociocomunitarios, y la formacin de personas libres con pensamientos crtico e independiente,
para consolidar la descolonizacin social en nuestro pas.
En estas circunstancias, el rea de Ciencias Sociales se constituye en un instrumento de construccin y fortalecimiento
de la identidad cultural, ideolgica-poltica, econmica del Estado Plurinacional, incorporando el principio de educacin
descolonizadora como elemento central de la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos e
intra, intercultural y plurilinge, fundada en la reciprocidad y complementariedad, donde los pueblos consoliden el Vivir
Bien, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de ser dinamizadora para la descolonizacin ideolgicapoltica, sociocultural y econmica en la diversidad cultural.
2. FUNDAMENTACIN
El rea dentro el Sistema Educativo Plurinacional, se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino
Siani Elizardo Prez. En ese entendido, las Ciencias Sociales en el proceso educativo responden a la necesidad de
transformacin social productiva, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas, a partir del estudio de los saberes y
conocimientos de los pueblos indgena originario campesinos, las comunidades afrobolivianas y la diversidad cultural,
formando estudiantes libres, autnomos, crticos, propositivos y contestatarios, protagonistas de su propia historia,
con una visin de educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora en la comunidad y el Estado
Plurinacional de Bolivia.
A su vez, se fundamenta en los saberes y conocimientos propios de los pueblos y en su cosmovisin, a partir del
estudio integral de las ciencias que la componen, contribuyendo as a la reconstitucin de una Bolivia con dignidad,
honestidad y transparencia a partir del proceso educativo del Campo de Comunidad y Sociedad. Es ms, incluyen en el
proceso educativo, valores sociocomunitarios y derechos que fortalecen la identidad sociocultural de los pueblos
indgena originario campesinos, comunidades interculturales y en general la diversidad demogrfica del pas,
promoviendo el reconocimiento, la valoracin y desarrollo de la cultura propia en dialogo con otras culturas.
El rea tiene por base pedaggica la integralidad, que implica encarar con responsabilidad la tarea poltica de formar a
las personas como protagonistas en la comprensin y transformacin de su realidad, con actitud reflexiva y abierta a la
discusin sobre temticas de la actualidad para responder a las demandas sociales, educativas, culturales y
lingsticas; a travs de saberes y conocimientos ancestrales y nuevos, con una metodologa de trabajo basado en la
prctica, teora, valoracin y produccin atendiendo a la poblacin heterognea de las y los jvenes estudiantes,
anteriormente excluida y marginada del ejercicio de sus derechos ms elementales, dando respuesta a las
particularidades colectivas e individuales, desde la prctica de una educacin holstica con calidad y pertinencia.
87
Adems, cobran prioridad el estudio de la sociedad, las culturas, la historia, y la poltica, ms si se tiene en cuenta que
el proceso de transformacin por el cual atraviesa el pas, brinda un marco de referencia para entender dinmicas
socioculturales10 interrelacionadas y complementarias con toda forma de existencia comunitaria, es decir, ms que un
conocimiento de carcter acadmico, las Ciencias Sociales, se constituyen en el instrumento prctico y terico de
comunicacin intercientfica, de investigacin y fortalecimiento de las ciencias de los pueblos indgena originarios y de
las comunidades interculturales permanentemente relegadas en el quehacer educativo. As, la comunidad, al ser
concebida como un sistema vivo con una historia vinculada al ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos, permite
desarrollar la capacidad analtica de las y los estudiantes, hacia la comprensin e interpretacin crtica e integral de los
procesos sociales del Pas, del Continente indoamericano y del mundo, de modo que se constituyan en protagonistas y
generadores de cambios y transformaciones armnicas, a partir del dilogo entre saberes, conocimientos y valores de
la diversidad la intraculturalidad, interculturalidad y plurilinge. Como indica Susana de Luque, que los fenmenos
sociales varan de acuerdo con las circunstancias histrico culturales en las que se producen.
De esta manera, el rea de Ciencias Sociales se constituye en un instrumento de construccin y fortalecimiento de la
identidad cultural, ideolgica-poltica, econmica del Estado Plurinacional de Bolivia, incorporando el principio de
educacin descolonizadora como componente fundamental para instituir una sociedad inclusiva, democrtica, de
consensos, intracultural, intercultural y plurilinge, basada en la reciprocidad y complementariedad, en la que los
pueblos logran consolidar el Vivir Bien.
Por lo expuesto, y en funcin del Modelo educativo, el enfoque del rea, es: descolonizador, comunitario y socio
crtico propositivo.
Es descolonizador, porque a travs del rea se evita todo tipo de discriminacin cultural, econmica, social y poltica;
la descolonizacin se debe concebir como un proceso y una forma de vida, que valoriza y legitima saberes,
conocimientos propios y diversos, recuperando y fortaleciendo los valores sociocomunitarios de las naciones y pueblos
indgena originario campesinos, como expresin de la identidad plurinacional, y de restablecimiento del equilibrio de
relaciones de poder.
Es comunitario, porque incorpora al proceso educativo del rea, elementos histricos y culturales propios de la
persona en su relacin con la Madre Tierra y el Cosmos, los valores sociocomunitarios de las naciones y pueblos
indgena originario campesinos, las comunidades afrobolivianas, las comunidades interculturales y de la diversidad
cultural, para garantizar la formacin integral de las y los estudiantes y sus necesidades educativas primordiales,
fortaleciendo las identidades socioculturales de la comunidad. Adems, porque los procesos educativos son de
interaprendizaje entre estudiantes, maestras y maestros, de aplicacin de prcticas socio comunitarias interactiva,
porque al partir de la interaccin complementaria del hombre con la naturaleza y el cosmos, considera al ser humano
en permanente relacin con el medio circundante, los cuales constituyen un espacio permanente de influencia en las
manifestaciones socioculturales del contexto en que se desarrolla el quehacer educativo.
10
El trmino, no se limita a la fusin de lo social y lo cultural, apunta a significar la condicin social del hombre como ser social que interacta con sus semejantes
en un momento histrico concreto, es decir, conlleva un nfasis en el compromiso socio histrico y la expresin de un proyecto poltico e ideolgico. Es ms,
pedaggicamente convoca al fortalecimiento de la identidad sociocultural orientada a vivir bien.
88
Es socio crtico propositivo porque sobre la interpretacin de los hechos sociales, culturales, econmicos y polticos
aade un componente ideolgico de liberacin nacional con el fin de transformar la realidad. Es decir en el proceso
educativo, el rea introduce de manera explcita una posicin poltica ideolgica ante la pretendida neutralidad de las
Ciencias Sociales. Propone desenmascarar la ideologa y la experiencia del pasado agazapada en la educacin del
modelo neoliberal. En consecuencia, el enfoque tiende a lograr en los participantes, una conciencia propositiva y
emancipadora, en la que el participante se comunica de manera libre, abierta y franca, actuando de un modo digno
manteniendo el respeto hacia los saberes y conocimientos de los pueblos indgena originarios y comunidades
interculturales en un dilogo con las Ciencias Sociales como una va de descolonizacin y liberacin de las personas,
para Vivir Bien.
3. OBJETIVO DEL REA
Fortalecemos la identidad cultural y la autodeterminacin, a partir del anlisis de los hechos histricos, sociales,
culturales, econmicos y polticos locales, nacionales y del mundo, mediante la investigacin sociocrtica de la realidad
y la prctica de los principios y valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonizacin y la transformacin social
y cultural del Estado Plurinacional.
89
90
PRIMER
AO DE
PRIMERA FASE
REA: CIENCIAS SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
NES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos los
Los pueblos del Abya Yala:
Organizacin de actividades que permitan al estudiante
valores
referentes histricos
apropiarse de los conocimientos y comprender la
sociocomunitarios,
Organizacin poltica y social
complejidad de este proceso.
mediante el estudio
de los pueblos.
Orientacin hacia la bsqueda activa de hechos histricos
de los procesos
Principios de convivencia y
donde se evidencien la organizacin poltica y social de los
sociales, culturales,
relacionalidad entre pueblos y
polticos,
naciones.
Elaboracin de un esquema en el que se refleje el tiempo
econmicos y
SER
Espiritualidad y religiosidad en
lineal, cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala.
tecnolgicos
los pueblos indgena
Programacin de sesiones de preparacin con respecto a la
precoloniales del
originarios.
importancia del recurso del arte escnico para el desarrollo
Abya Yala,
Sistemas productivos y
de dramatizaciones o el montaje de obras teatrales de
recopilando
tecnolgicos.
creacin comunitaria.
informacin de
Cra y cultivo (Domesticacin)
Recopilacin mediante historias de vida sobre la religiosidad
fuentes primarias y
de animales y plantas.
de los pueblos indgena originarios.
secundarias, para
Conservacin y transformacin Lectura y anlisis sobre la domesticacin de animales y
legitimar la historia
de alimentos.
plantas en el Abya Yala.
de nuestros pueblos
La economa comunitaria (la
Recoleccin oral sobre la conservacin y transformacin de
y naciones.
reciprocidad).
alimentos.
Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y
cientficas como construcciones sociales y culturales.
Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso
diacrnico sociocultural del Abya Yala.
Elaboracin de mensajes que promuevan el uso y cuidado de
la madre tierra.
SABER
Lectura y anlisis crtico respecto a la socializacin de
tecnologas trados de europea.
HACER
Promovemos los
valores de
convivencia y
bienestar comn
con justicia social, a
travs del anlisis
histrico,
antropolgico y
tecnolgico de los
procesos de
colonizacin del
Abya Yala,
aplicando tcnicas
de investigacin
documental, para
Quiebre en la historia
civilizatoria del Abya Yala
(Colonizacin)
Formas de administracin
territorial en la colonia.
Caractersticas de las ciudades
y su lgica fundacional.
Procesos que consolidan el
colonialismo y la colonialidad
(norte, centro y sur del Abya
Yala).
El rol de la Iglesia catlica en la
colonizacin.
Disputas territoriales entre
Organizacin de debates colectivos para analizar sobre el

mayor genocidio que se dio en esta parte del continente.
Identificacin de centros de inters en torno a temticas de
controversia respecto a formas de administracin territorial
en la colonia
. A partir de lo investigado, lo expuesto por el profesor y el
dilogo sobre estos temas, se podr debatir con relacin a
los procesos que consolidaron el colonialismo en todo el
Abya Yala.
Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web
en torno a la contribucin de la antropologa, la sociologa, la
historia en el mbito educativo.
Aplicacin de estrategias didcticas adecuadas a los
contenidos temticos estableciendo semejanzas y
EVALUACIN
PRODUCTOS
Apreciacin de la
relacin armnica
del hombre, con la
naturaleza, Madre
Tierra y el Cosmos,
como accin de
fortalecimiento de la
identidad cultural.
Afianzamiento de los
valores de
convivencia y
bienestar comn de
las culturas del
centro sur del Abya
Yala.
Reconocimiento y
apropiacin de los
procesos sociales,
culturales, polticos,
econmicos y
tecnolgicos
precoloniales para la
comprensin del
proceso histrico del
Abya Yala.
Caracterizacin de
las particularidades
del proceso de
colonizacin.
Anlisis crtico de las
formas de
explotacin de la
fuerza laboral en las
formas de
explotacin de
recurso.
Manifestacin de las
principales
caractersticas
culturales de la
regin como
significacin de
contenidos
curriculares.
Sntesis crtico
donde reflejen
tpicos sobre
los procesos
sociales,
culturales,
polticos,
econmicos y
tecnolgicos
que nos
permitan la
descolonizaci
n, mediante el
anlisis
histrico,
antropolgico
de los procesos
de colonizacin
del Abya Yala
en base a
comentarios
de texto
basado en
crnicas
coloniales o a
partir de recojo
de tradiciones,
costumbres,
leyendas y
mitos.
contribuir a la
descolonizacin de
nuestra forma de
pensar.
colonizadores.
Pugnas internas entre los
originarios.
Los virreinatos mecanismos de
control.
Categorizacin
socioeconmica, sociocultural
y sociopoltica.
DECIDIR
Formas de explotacin de la
fuerza laboral en la economa
colonial y republicana.
Produccin y formas de
explotacin y sometimiento.
Saqueo y enajenacin de los
recursos y derechos de la
Madre Tierra.
Explotacin de los recursos
agropecuarios, introduccin
de nuevos productos.
El sistema tributario en los
Estados Coloniales: la mita, la
alcabala, el quinto real,
almojarifazgo, sistema de
encomiendas y tierras
comunitarias (obrajes) y
haciendas.
Ruptura de la concepcin de
territorialidad.
Procesos de reivindicacin
econmica, tecnolgica de los
pueblos.
La economa comunitaria.
diferencias sobre el rol de la iglesia catlica en la colonia y la

actualidad.
Programacin de sesiones de preparacin psicomotriz
destinados a prctica de sociodramas y/o el montaje de
obras de creacin comunitaria.
Seleccin de ejes temticos que enriquecen criterios de
discernimiento para el conocimiento respecto a las disputas
territoriales entre colonizadores.
Sesiones de discusin para la identificacin de las pugnas
internas entre los originarios.
Construccin de relaciones sobre categorizacin social,
econmico, y educativo.
Reflexin sobre el rescate de los valores socioculturales
ancestrales en debates, asumiendo en la prctica social.
Rescate y reproduccin de textos escritos y orales sobre los
valores socioculturales de los pueblos del Abya Yala.
Planificacin de actividades de aula abierta, el contexto
sociocultural y territorial para rescatar saberes y
conocimientos ancestrales.
Organizacin de debates respecto a la produccin y formas

de explotacin y sometimiento en el proceso de colonizacin.
Anlisis crtico en equipos de trabajo sobre el saqueo y
enajenacin de los recursos y derechos de la Madre Tierra.
El debate de actualidad podr desarrollarse mediante la
organizacin de los estudiantes por equipos, para la
bsqueda de informacin sobre la explotacin de los
recursos agropecuarios y la introduccin de los nuevos
productos.
Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y
valorativa que mediante la investigacin, la exposicin del
maestro y el dilogo propicie su apropiacin sobre el sistema
tributario en la Colonia.
Mediante la bsqueda de informacin actualizada que les
permita valorar los logros alcanzados por los mismos as
como sus principales dificultades.
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre la ruptura de
la concepcin de territorialidad.
Elaboracin de ideas o criterios sobre la reivindicacin
econmica y tecnolgica de nuestros pueblos.
Identificacin de cualidades culturales que robustecen la
relacin intercultural en; lo social, lo religioso, lo econmico,
otros.
Formulacin de hiptesis que identifiquen los elementos que
Categorizacin de
diferencias y
semejanzas de las
comunidades, en su
interrelacin de
reciprocidad y
complementariedad
para el vivir bien.
Utilizacin de mapas
cartogrficos de
manera adecuada
para la ubicacin de
hechos histricos.
Argumenta juicios
que contribuyen al
fortalecimiento de
las expresiones
socioculturales
locales y nacionales
Afirmacin del
pensamiento crtico,
reflexivo y
propositivo en la
constitucin de una
sociedad solidaria y
sin exclusiones.
Demostracin de
criterios que
expresan fortalezas
del Abya Yala
92
intervienen en la construccin de una historia con identidad

cultural.
Aproximaciones antropolgicas y sociolgicas respecto a la
vivencia armnica con la naturaleza de los pueblos
precoloniales.
PRIMER AO
SOCIALES
DE
SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS EN EL ABYA YALA
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Asumimos posicin
Resistencia anticolonial de
Para el debate de actualidad se propone la bsqueda activa
crtica sobre las
las culturas indgena
por los estudiantes, en diversas fuentes, de los ejemplos que
ideas
originarias del Abya Yala.
evidencien la resistencia indgena originaria anticolonial.
emancipadoras de
Deconstruccin de la historia
Empleo de estrategias didcticas adecuadas para entender e
nuestros lderes,
colonial.
interpretar mejor los contenidos de la influencia poltica
analizando los
Resistencia indgena originaria
europea en la emancipacin de los pases del Abya Yala
procesos de
anticolonial.
Discernimiento terico, sobre el proceso y consecuencias de
resistencia ante la
La influencia poltica europea
la invasin europea al Abya Yala, de manera comunitaria,
explotacin, saqueo
en la emancipacin americana.
reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario.
y enajenacin de los Movimientos emancipadores de
SER
Los estudiantes podrn indagar en material bibliogrfico
recursos naturales y
los indgenas, mestizos y
sobre los movimientos emancipadores de los indgenas,
sociales, a travs de
criollos.
mestizos y criollos elaborando mapas histricos.
la sistematizacin
Constitucin de los nuevo
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web
de informacin y
Estados coloniales.
en torno a la constitucin del nuevo Estado sin las naciones
elaboracin de
indgena originarios.
Continuidad de la colonia en la
ensayos, para
Discernimiento terico sobre la continuidad de las formas de
Repblica (De los Tributos a los
promover la
Impuestos, de la Encomienda a
administracin poltica, econmica y sociocultural de la
autodeterminacin
las Haciendas)
colonia en la Repblica.
socioeconmica y el
Resistencia
en
la
Repblica
(el
Recojo
de informacin oral y escrita sobre las prcticas
ejercicio de los
SABER
simbolismo colectivo, las ferias,
sociocomunitarias de reciprocidad y el uso de simbolismo
derechos.
las fiestas patronalcolectivo como resistencia.
ceremoniales, rituales, msica,
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
vestimenta, alimentacin,
mentales, mapas semnticos u otros) sobre la estructuracin
instituciones y otras).
administrativa en la Repblica.
Identificacin de los valores sociocomunitarios de las
culturas como expresin de resistencia pasiva.
Construccin de cuadros comparativos sobre el proceso
cultural y formas de organizacin social, econmicas y
polticas de los pueblos originarios de nuestro continente, de
la sociedad colonial y la republicana.
Rescate de valores sociocomunitarios de las naciones y
pueblos indgena originarios de nuestro pas, mediante
discusiones grupales.
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de
expresiones que
manifiestan hbitos
de reciprocidad y
complementariedad
en el entorno y la
comunidad.
Valoracin de la
presencia de
culturas hermanas
en el devenir
histrico que
fortalece la lucha
por la liberacin
nacional.
Valoracin de
hbitos de vida
comunitaria y
prctica de valores.
Identificacin del
pensamiento
reflexivo, crtico y
propositivo, respecto
a la resistencia
anticolonial.
Identificacin de los
elementos culturales
del periodo de la
resistencia
anticolonial en los
pueblos indgena
originarios.
Aplicacin en
campaas de
fortalecimiento de
Artculos que
reflejen
procesos de
resistencia
ante la
explotacin,
saqueo y
enajenacin de
los recursos
naturales y
sociales,
mediante un
anlisis de los
procesos
histricos,
socioculturales
del Abya Yala,
recorriendo a
fuentes
bibliogrficas e
historias de
vida.
93
HACER
DECIDIR
Desarrollamos
relaciones de
convivencia
intercultural y
dialgica, a partir
del estudio de la
vida comunitaria y
la prctica de
valores de la
cultura propia,
sistematizando la
informacin sobre
estos procesos,
para el
fortalecimiento de
las identidades
culturales y
ejercicio de los
derechos
constitucionales.
Vida comunitaria y prctica de

valores.
Implementacin de valores y
derechos sociocomunitarios.
Comunidades indgena
originario campesinos, urbano
populares e interculturales.
Estructuras familiares y
comunitarias, vestimenta,
msica, cultura, alimentacin y
religin.
El sincretismo religioso andinoamaznico y occidental.
Prdida de identidad cultural
(aculturacin).
Procesos de apropiacin y
autodeterminacin cultural.
Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse

de los conocimientos y valores sociocomunitarios de los
pueblos.
por los estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos que
evidencien los valores y derechos sociocomunitarios como
prctica diaria.
Planificacin de actividades de aula abierta para observar las
comunidades indgena originario campesinos, urbano
populares e interculturales.
Recopilacin de historias de vida en torno a estructuras
familiares y comunitarias, vestimenta, msica, alimentacin
y religin.
Se propiciar el debate, la reflexin, el ejercicio del criterio y
la prctica del sincretismo religioso andino amaznico y
occidental.
Debate en torno a la prdida de identidad cultural y el
fortalecimiento de los valores sociocomunitarios.
Identificacin de las caractersticas los principios ticos y
morales de una convivencia en comunidad.
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre la prctica
de valores sociocomunitarios los pueblos indgena originario
campesinos, comunidades interculturales de las tierras bajas
y altas del pas.
prcticas de vida
comunitaria y sus
valores.
Recoleccin y
anlisis bibliogrfico
sobre temticas de
la resistencia
anticolonial.
Recopilacin de
historias de vida
para reflejar la
prctica de la vida
comunitaria y sus
valores.
Demostracin de
formas de
convivencia social,
expresin de una
sociedad
comunitaria,
consciente de sus
derechos y deberes.
Prcticas cotidianas
para promover la
autodeterminacin
socioeconmica.
Participacin
comprometida en el
fortalecimiento de
las identidades
culturales y el
ejercicio de los
derechos
constitucionales.
94
PRIMERA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.

DIMENS
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
IONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Asumimos los
Procesos histricos de la
El debate podr desarrollarse mediante la organizacin de
valores de
economa nacional boliviana.
los estudiantes por equipos, para la bsqueda de
distribucin y
La distribucin y redistribucin
informacin sobre los diferentes aspectos del proceso
redistribucin de
de los bienes comunitarios
histrico de la economa nacional frente a la globalizacin
bienes sociales,
neoliberal.
La convivencia econmica en
analizando los
los pueblos y naciones
procesos histricos
indgena originarios.
permita analizar de manera crtica la distribucin y
de la economa
SER
redistribucin de los bienes comunitarios.
Formas de produccin de
nacional, a travs
Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse
nuestros ancestros.
de procedimientos
de los conocimientos sobre la convivencia econmica en los
El intercambio (comercio,
de sistematizacin
pueblos y naciones indgena originarios.
ferias)
de la informacin,
Nuevas formas de produccin:
para fortalecer la
- Obrajes-hacienda
autodeterminacin
- Produccin y comercio
evidencien las formas de produccin de nuestros ancestros.
econmica y el
- Corregidores y reparto de
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre las prcticas
ejercicio de los
mercancas
tradicionales de intercambio comercial, ferias y trueque
derechos sociales
- Mano de obra: sistema de
durante el proceso colonial y republicano.
de los pueblos.
reclutamiento laboral.
Lectura y anlisis de aproximaciones histricas respecto a las
La minera y el sistema
nuevas formas de produccin obrajera y hacendados en los
tributario.
diferentes contextos a nivel nacional.
Rescate de valores sociocomunitarios de las formas
tradicionales de reciprocidad en el intercambio comercial de
los pueblos y naciones indgena originarios
SABER
A partir de lo investigado, lo expuesto por el profesor y el
dilogo sobre los repartos de mercancas, se podr
reflexionar sobre sus consecuencias posteriores.
Lectura y anlisis sobre las formas de reclutamiento laboral
en el periodo republicano.
Elaboracin de esquemas o mapas conceptuales de las
Desarrollamos
formas de explotacin minera en Bolivia.
principios y valores
La reestructuracin
de territorialidad y
Localizacin espacial respecto a la tierra y el territorio
socioeconmica en la
HACER
reciprocidad,
mediante cartografa no convencional respecto a la
diversidad cultural de los
analizando la
diversidad sociocultural del Estado Plurinacional,
pueblos.
reestructuracin
estableciendo mapas etnolingsticas y su relacin con otras
La diversidad sociocultural en
socioeconmica de
culturas fuera del contexto local y regional.
el Estado Plurinacional.
la diversidad de
Diagnosticar
los conocimientos histricos que se utilizaran
Reforma Agraria y Tierras
nuestros pueblos,
como punto de partida para analizar sobre la problemtica
Comunitarias de Origen (TCO)
mediante un
de las tierras de comunidad y la Ley de la Reforma Agraria.
Tierras de comunidad y Ley de
anlisis
Organizacin
de actividades que permitan al estudiante
Reforma Agraria.
bibliogrfico y
apropiarse
de
los conocimientos y comprender la
La Reforma Eclesistica y la
hemerogrfico,
complejidad
de
la Reforma Eclesistica y la Reforma Fiscal
Reforma Fiscal de Sucre.
para contribuir al
del gobierno de Sucre.
REA: CIENCIAS SOCIALES
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
relacin armnica
del hombre con la
Madre Tierra y el
Cosmos, como
accin de
identidad cultural.
principios y valores
de territorialidad y
reciprocidad
en las culturas del
centro sur del Abya
Yala.
Apropiacin y
caracterizacin de
los procesos
histricos de las
formas de economa
nacional.
Caracterizacin de
de la
reestructuracin
socioeconmica en
la diversidad cultural
de los pueblos
americanos en la
solucin del
problema de la
tierra.
Manifestaciones de
las principales
economa ancestral
y las nuevas formas
de produccin en el
coloniaje.
Categorizacin de
diferencias y
semejanzas de las
economas
ancestrales y
Ensayo sobre
las
potencialidade
s productivas
territoriales y
socioculturales
, reflejando la
reestructuraci
n
socioeconmic
a en la
diversidad
cultural de
nuestro pas, a
partir de recojo
de
informacin.
Cuadros
comparativos,
de relaciones,
cartas
geogrficas y
otros sobre los
procesos
histricos de
la economa
nacional.
desarrollo
sustentable de la
comunidad.
DECIDIR
Del ciclo de la plata y estao al

petrleo.
Destruccin de las tierras
comunitarias (Ley de
Exvinculacin).
Nuevos ferrocarriles y el valor
de la tierra.
El GOMERANG del oriente
Lectura de referencias histricas y anlisis crtico en la

minera del ciclo de la plata al estao.
Construccin de cuadros comparativos sobre la explotacin
de la plata, el salitre y el estao.
Analiza de manera crtica y reflexiva, el impacto social y
econmico que caus la construccin de ferrocarriles en su
poca.
Debates en torno al fortalecimiento de los valores
comunitarios y respeto a la Madre Tierra y el Cosmos
elaborando mensajes que promuevan su uso y cuidado.
Orientacin hacia la bsqueda activa de procesos histricos
donde se evidencien la explotacin de la goma en el oriente
boliviano y sus consecuencias en la economa nacional.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas
sobre la reestructuracin socioeconmica en la diversidad
cultural de nuestros pueblos.
En base a referencias histricas realizar sesiones
preparatorias para la edicin de sociodramas comunitarias
que oriente hacia la descolonizacin.
coloniales.
Realizacin de
esquemas y mapas
conceptuales que
ayuden a establecer
las diferencias y
reestructuracin
econmica en la
Argumenta juicios
que contribuyen al
fortalecimiento de
los valores de la
convivencia
econmica y
expresiones
socioculturales
locales y nacionales
Afirmacin del
pensamiento crtico,
reflexivo y
propositivo en la
constitucin de una
sociedad solidaria y
sin exclusiones.
Demostracin de
criterios que
expresen
contribucin al
desarrollo
sustentable de la
comunidad.
96
SEGUNDO AO
SOCIALES
DE
SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.

DIMENS
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
IONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Analizamos los
Procesos de pertenencia
Organizacin de actividades que promuevan la indagacin
procesos
sociocultural en el estado
mediante la consulta de diversas fuentes bibliogrficas,
migratorios, sus
nacional
hemerogrficas, testimonios, multimedia, etctera, de los
causas y
La migracin como estrategia
ejemplos que evidencien la pobreza urbana como efecto de
consecuencias, a
de la sobrevivencia.
los fenmenos migratorios.
partir del registro e
Causas y consecuencias de los
Desde la antropologa urbana, analizar los fenmenos
interpretacin de la
fenmenos migratorios al
migratorios como estrategias de sobrevivencia y la
realidad social,
interior y exterior del pas.
reproduccin de la pobreza en las ciudades.
desarrollando
Despoblamiento del rea rural.
Localizacin espacial de grupos culturales de Bolivia de
SER
pertenencia cultural
acuerdo a las regiones, identificando su lengua,
Elementos identitarios de
con conciencia
vestimenta, religin, comida, vivienda, msica y danza,
adscripcin (lenguaje, nombre y
crtica, para
como elementos identitarios de adscripcin cultural.
apellido, vestimenta, religin,
fortalecer la
Anlisis crtico sobre la construccin de relaciones entre
comida, vivienda, msica y
convivencia
grupos culturales desde el respeto intercultural para
danza, fiestas e ideologas).
intercultural en la
fortalecer la identidad cultural.
La identidad en funcin a la
unidad nacional.
alteridad.
cientficas sobre la interculturalidad como prctica de
La interculturalidad como
convivencia armnica en base a la Constitucin Poltica del
prctica de convivencia
SABER
Estado Plurinacional y la Ley N 070.
armnica en el Estado
plurinacional.
sociocomunitarios a partir del reconocimiento y
La identidad cultural boliviana
comprensin de las manifestaciones intraculturales e
en el respeto de la pluralidad.
interculturales.
Los valores sociocomunitarios.
Desde la CPEP analiza la interculturalidad identificando los
valores sociocomunitarios de las culturas como expresin
de resistencia pasiva.
Construccin de cuadros comparativos sobre el proceso de
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin sobre la
forma como se
asume la pertenencia
e identidad cultural en
el Estado
plurinacional.
Valoracin de hbitos
de convivencia social
como expresin de la
perteneca al Estado
Plurinacional de
Bolivia.
Reflexin sobre las
variadas
potencialidades
econmicas que
posee el Estado
Plurinacional.
procesos migratorios
analizando causa y
consecuencias.
Reconocimiento y
apreciacin de las
potencialidades
socioeconmicas con
que cuenta el Estado
Plurinacional.
Guiones
literarios en el
que expresen
procesos de
pertenencia
cultural en
funcin a la
diversidad
cultural y las
potencialidade
s territoriales
del pas.
97
identificacin cultural frente a la interculturalidad en una

sociedad abigarrada en aras de la unidad nacional.
HACER
DECIDIR
Fortalecemos el
anlisis crtico de la
realidad, mediante
el reconocimiento la
diversidad de
recursos naturales
que posee el pas,
realizando
actividades de
interpretacin y
exposicin de la
informacin, para
fortalecer la
conciencia
productiva en la
comunidad.
Actuales potencialidades
socioeconmicas del Estado
Plurinacional
Ubicacin y formas de
produccin de nuestras
regiones.
Nuevas formas de produccin
sustentables y ecolgicas de los
recursos naturales
potencialidades mineralgicas,
hidrocarburferas, hidrolgicas,
evaporticas y otras de acuerdo
a las diferentes regiones.
Proceso de industrializacin en
equilibrio con la madre tierra.
Organizacin de un panel de discusin respecto a las

potencialidades socioeconmicas del Estado Plurinacional,
desde la perspectiva socioantropolgica e histrica para
identificar las formas de produccin.
Localizacin espacial respecto a las formas de produccin
socioeconmica de acuerdo a las regiones y municipios
para aproximarse a sus potencialidades socioproductivas.
Conocimiento terico sobre las nuevas formas de
produccin sustentable y ecolgica de nuestros recursos
naturales, de manera colectiva, reflexiva y crtica en el
ambiente educativo comunitario o fuera de ella.
Anlisis crtico sobre los modelos econmicos que se
implementaron en el pas y cul es el ms apropiado para
construir una sociedad con equidad.
Visitas a distintos contextos para observar las
potencialidades socioproductivas de los municipios
prximos para promover actitudes de emprendimiento
productivo.
Despus de que los estudiantes se apropien del concepto
de sociedad de consumo pueda hacer comparaciones con
una sociedad de distribucin equitativa.
Proponemos tener en cuenta la inestabilidad de la
economa, las polticas neoliberales que se han
implementado en el continente y el surgimiento de nuevas
alternativas socioeconmicas.
A travs de actividades que promuevan la indagacin
mediante la consulta de la prensa, testimonios, multimedia
y otros documentos para identificar las potencialidades
mineralgicas, hidrocarburferas, hidrolgicas, evaporticas
y otras que permitan salir de la crisis econmica.
Prctica cotidiana de
la intraculturalidad e
interculturalidad
empleando el respeto
a la diversidad
cultural del pas.
Participacin en
debates y ferias de
manera crtica y
propositiva sobre la
industrializacin de
los recursos naturales.
Prctica cotidiana
respecto a las
actitudes, socio
comunitarias que
fortalecen la unidad
nacional,
consecuencia del
ejercicio los derechos
y deberes,
expresiones de
descolonizacin
social.
Apoyo y orientacin
en reuniones de la
comunidad para que
puedan decidir sobre
los recursos naturales
con que cuentan.
98

SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Valoramos
Teoras y concepciones
crticamente la
sobre el origen del cosmos
y la vida.
estudiando los
Mitos y teoras sobre el
mitos y teoras de
origen del cosmos y la vida
las diferentes
en el Abya Yala y en el
concepciones del
mundo.
SER
origen de la vida y
Elementos simblicos en los
universo, mediante
mitos y teoras (agua, fuego,
el recojo y anlisis
aire, tierra, trueno, otros).
de informacin
Las comunidades y
etnogrfica, para
sociedades del Abya Yala y el
consolidar y
mundo y su relacin de
legitimar la historia
reciprocidad y
de los pueblos.
SABER
complementariedad con el
medio natural.
PRIMERA FASE
REA: CIENCIAS
Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.
EVALUACIN
PRODUCTOS

organizacin de los estudiantes por equipos, para la bsqueda
de informacin bibliogrfica sobre las diferentes teoras del
origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y en el mundo.
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre las
tradiciones, costumbres, leyendas o mitos de origen del
cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala concurriendo a
la oralidad de los adultos mayores, a travs de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrtica y de
consensos.
evidencien los conocimientos sobre elementos simblicos
(agua, fuego, aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teoras.
Maneja conceptos tericos sobre la investigacin arqueolgica.
Organizacin de un panel de discusin respecto a la
contribucin de las ciencias sociales y humanas con respecto a
las teoras del origen de la vida, la naturaleza, la Madre Tierra
y el cosmos.
Lectura y anlisis de aproximaciones terico y prctico
respecto a diferencias y semejanzas del origen de la vida en
las culturas.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web.
Elaboracin de un esquema en el que se refleje el tiempo
lineal, cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala.
Reflexin sobre los

valores de
reciprocidad y
complementariedad
en los pueblos del
Abya Yala.
valores
sociocomunitarios de
las culturas del centro
sur del Abya Yala en
su relacin con la
Madre Tierra y el
Cosmos.
Reconocimiento y
apropiacin de los
mitos y teoras
respecto al origen de
la vida y el cosmos
para la comprensin
de la historia de la
comunidad.
Reconocimiento de la
estructura
econmica, poltica,
cultural y vivencias
sociales de los
Ensayos sobre
las tradiciones,
costumbres,
leyendas y
mitos y teoras
respecto al
origen de la
vida de las
culturas pre
coloniales, en
el que se
manifiesten
ideas
descolonizador
as y
recuperacin
de tecnologas
productivas
ancestrales y
tradiciones.
Lnea del
tiempo sobre
elementos
culturales de
los pueblos pre
coloniales del
99
HACER
DECIDIR
Fortalecemos el
ejercicio de los
valores
sociocomunitarios,
a partir del anlisis
de las
caractersticas,
procesos y hechos
culturales de la
regin, mediante su
investigacin y
deconstruccin de
la historia, para
reconstituir la
historia de los
pueblos.
Culturas y matriz
civilizatoria del Abya Yala
antes de la colonia.
Ubicacin geogrfica de las
culturas o pueblos del norte,
centro y sur del Abya Yala.
Relacin material y espiritual
en la produccin.
Expresiones artsticas de los
pueblos del Abya Yala
Estructura econmica,
poltica, cultural y vivencias
sociales en el Abya Yala.
Sistema administrativo y el
poder como servicio
comunitario en el Abya Yala.
Pensamiento poltico e
ideolgico de los pueblos
originarios de Abya Yala.
importancia del recurso del arte escnico para el desarrollo de

dramatizaciones o el montaje de obras teatrales de creacin
comunitaria.
Discusin y discernimiento de las perspectivas teoras y
cientficas como construcciones sociales y culturales
mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso
diacrnico sociocultural de la humanidad.
Realizacin de mapas no convencionales sobre las rutas de los
primeros habitantes que poblaron nuestro continente.
Organizacin de los estudiantes por equipos de trabajo para la
bsqueda de informacin sobre la ubicacin y desarrollo de las
diferentes culturas precoloniales.
Desde la antropologa cultural hacer un anlisis de las
diferentes culturas que poblaron el espacio territorial del norte,
centro y sur del Abya Yala y su relacin entre ellas.
Discernimiento terico, sobre la relacin material y espiritual
en el proceso de produccin antes de la invasin europea al
Abya Yala, de manera comunitaria, reflexiva y crtica en el
ambiente educativo comunitario.
contenidos temticos, estableciendo semejanzas y diferencias
entre culturas.
Planificacin de actividades de aula abierta, el contexto
sociocultural y territorial para rescatar saberes y
conocimientos ancestrales.
Lectura y anlisis crtico sobre las expresiones artsticas de las
culturas precoloniales, de manera comunitaria en el ambiente
educativo comunitario o fuera de l.
Sesiones discusin para la Identificacin de los valores
sociocomunitarios de las culturas precoloniales de Abya Yala.
Seleccin de ejes temticos que enriquecen criterios de
discernimiento para el conocimiento de una determinada
cultura.
Lectura y anlisis crtico respecto a la socializacin de
tecnologas de las culturas precoloniales de manera
comunitaria en el ambiente educativo comunitario o fuera de
l.
evidencien la estructura econmica, poltica y sociocultural de
los pueblos.
cultural de los pueblos del Abya Yala y sus formas de
organizacin social, econmica y poltica en comparacin de

Manifestacin de las
principales
caractersticas
culturales de la regin
como significacin de
contenidos
curriculares.
Categorizacin de
diferencias y
semejanzas
culturales, en su
interrelacin de
reciprocidad y
complementariedad.
Utilizacin de mapas
cartogrficos de
manera adecuada
para la ubicacin de
hechos histricos.
Argumenta juicios que
contribuyen al
fortalecimiento de las
expresiones
socioculturales
nacionales en el
contexto del Abya
Yala.
Afirmacin del
pensamiento crtico,
reflexivo y propositivo
en la constitucin de
una sociedad solidaria
y sin exclusiones.
Demostracin de
criterios que expresan
fortalezas del Abya
Yala.
Abya Yala
estableciendo
analogas
respecto a las
culturas
antiguas del
mundo
occidental.
100
los pueblos originarios de nuestro continente.

Aproximaciones antropolgicas y sociolgicas respecto al
pensamiento poltico y ideolgico de los pueblos originarios
Sesiones discusin para la Identificacin de los valores
sociocomunitarios de las culturas precoloniales de Abya Yala.
contenidos temticos estableciendo semejanzas y diferencias
entre culturas.
Construccin de relaciones sobre caractersticas
socioculturales de las culturas en el Abya Yala.
Apropiacin de los diferentes conocimientos tecnolgicos de
los pueblos tradicionales.
101
TERCER AO
SOCIALES
DE
SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos los
El Abya Yala como escenario
Orientacin hacia la bsqueda activa de hechos histricos,
valores de libertad
geogrfico de la invasin
en los que evidencien la invasin europea y sus
y justicia social, a
europea y sus consecuencias.
consecuencias.
partir del anlisis
Presencia europea en el
Identificacin de centros de inters en torno a temticas de
de la imposicin
escenario del Abya Yala y la
controversia respecto a la diversidad cultural del Abya Yala.
cultural,
problemtica de las culturas.
tecnolgica,
Imposicin cultural,
contenidos temticos estableciendo semejanzas y
econmica, poltica
transculturizacin, mestizaje y
diferencias entre culturas.
y social ejercida en
resistencia de los pueblos del
Debates
en torno al fortalecimiento de los valores
SER
el Abya Yala,
Abya Yala.
culturales ancestrales, a partir del reconocimiento y
aplicando prcticas
Conquista hacia los pueblos
comprensin de las manifestaciones intra e interculturales.
dialgicas, que
pluriculturales del Kollasuyo.
Organizar actividades que permitan al estudiante
permitan promover
Estructuracin poltica
apropiarse de los conocimientos sobre la conquista de los
la transformacin
administrativa de las colonias
pueblos del Kollasuyo.
de realidades
espaolas, para irrumpir la vida
inequitativas.
socio comunitaria de los
indgenas.
bsqueda de informacin sobre la estructuracin poltica
Fundacin de ciudades en el
administrativa de las colonias espaolas en la
Alto Per al estilo
transformacin de la vida sociocomunitaria.
arquitectnico europeo.
Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la
La economa de la plata
web en torno a la fundacin de ciudades en el Alto Per
colonial y su impacto
mediante el anlisis antropolgico y sociolgico.
socioeconmico en nuestro
territorio y en el contexto
contribucin de la economa de la plata colonial y su
internacional.
impacto socioeconmico nacional e internacional.
Implantacin violenta del
Anlisis crtico del proceso sociocultural y la implantacin
SABER
pensamiento el rol de la religin
violenta de la religin cristiana.
cristiana, y la cuestin de la
Rescate de valores sociocomunitarios de los pueblos
identidad cultural.
precoloniales, conociendo la invasin europea a nuestro
Fortalecemos el
continente.
culturas como expresin de resistencia pasiva.
cultural y formas de organizacin social, econmica y
poltica de los pueblos originarios de nuestro continente y
de la sociedad colonial.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales,
mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas
geogrficas sobre la estructuracin administrativa en la
colonia.
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de
expresiones que
manifiestan hbitos
de libertad y justicia
social entorno y la
comunidad.
Valoracin de la
presencia de culturas
hermanas en el
devenir histrico que
fortalece la lucha por
la liberacin nacional.
Reflexin sobre
prcticas de civismo,
valores
sociocomunitarios
como expresin de
resistencia pasiva.
elementos culturales
del periodo de la
colonizacin y la
presencia de culturas
trasplantadas en su
relacin con los
pueblos indgena
originarios.
Reconocimiento de
campaas de
fortalecimiento de
manifestaciones intra
interculturales y
cvicas, a partir de la
identificacin de la
estructura del Estado
Plurinacional.
Desarrollo de
destrezas de
representacin e
interpretacin grfica,
que permiten
Cartas
geohistricas
en el que
estn ubicados
los escenarios
de la invasin
europea y sus
consecuencias
para los seres
vivos que
representen
violaciones a
las condiciones
humanas que
forman parte
de la
naturaleza.
Ensayos
respecto a la
importancia de
los smbolos
que fortalecen
la unidad
nacional y
convocan al
ejercicio de los
derechos y
deberes del
ciudadano en
tanto sean
miembros del
Estado.
102
HACER
DECIDIR
civismo y el
ejercicio de los
valores
sociocomunitarios,
a partir del anlisis
de la conformacin
del Estado
boliviano,
investigando sus
procesos y
condiciones
sociales,
econmicas,
polticas, culturales
y tecnolgicas, para
desarrollar
prcticas de
convivencia en la
diversidad.
Estado y nacionalidad como

problemtica de convivencia
social
El origen del Estado desde
diferentes concepciones
socioculturales.
La estructura organizativa del
Estado Plurinacional de Bolivia
y el mundo.
El origen y el significado de los
smbolos patrios del Estado
Plurinacional de Bolivia y
Latinoamrica.
Nacionalidad y ciudadana.
Principios ticos y morales del
y el mundo.
Derechos y deberes
fundamentales de la poblacin
pluricultural y plurilinge de
Bolivia y Abya Yala.
Educacin, interculturalidad y
derechos culturales en el
y el mundo.
Organizacin de debates en torno al Estado y nacionalidad

desde diferentes visiones tericas sociolgicas y
antropolgicas.
Conocimiento terico del Estado y sus componentes, de
manera colectiva, reflexiva y crtica en el ambiente
educativo comunitario o fuera de ella.
democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del
reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra
e interculturales.
Civismo reconocimiento de, derechos y deberes
ciudadanos, de manera comunitaria en el ambiente
educativo comunitario y fuera de ella.
Rescate de valores sociocomunitarios de los pueblos
indgena originarios y sociedades interculturales poniendo
en prctica en las comunidad educativa.
Elaboracin de ensayos respecto a los artculos: 1 al 5
(Modelo del Estado), 6 (smbolos del Estado) del 7 al 10
(principios, valores y fines del Estado), del 11 al 12
(sistema de gobierno) del 13 al 108(derechos
fundamentales), del 141 al 144 (nacionalidad y
ciudadana), del 77 al 102 (Educacin, interculturalidad y
derechos culturales), de la Nueva Constitucin Poltica del
Estado de manera comunitaria en el aula.
manifestar la
consolidacin de la
descolonizacin social
del pas.
Expresiones de
convivencia
intercultural en
sociedades
multitnicas y
pluriculturales en el
Estado Plurinacional
Boliviano
Demostracin de
formas de convivencia
social, expresin de
una sociedad
comunitaria,
consciente de sus
derechos y deberes.
Expresin de
conciencia del
dominio del territorio
del Abya Yala.
Prctica cotidiana
respecto a las
actitudes, socio
comunitarias
que permitan
promover la
transformacin de
realidades
inequitativas.
Divulgacin de
derechos y deberes en
el proceso educativo y
su relacin con la
estructura normativa
y organizativa del
de Bolivia.
103
CUARTO AO
SOCIALES
DE
PRIMERA FASE
REA: CIENCIAS
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Fortalecemos la
espiritualidad
comunitaria,
analizando el rol
de la iglesia en
la
evangelizacin
de los pueblos y
en el proceso de
colonizacin,
mediante
debates sobre
informacin
documentada,
que permita la
toma de
conciencia
respecto de
evitar toda
forma de
manipulacin
ideolgica en la
comunidad.
Fortalecemos
los valores de
libertad, justicia
social y equidad
de gnero,
estudiando las
rebeliones
indgenas
anticoloniales y
movimientos
libertarios de los
pueblos del
Abya Yala,
mediante
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
La iglesia catlica en el
proceso de la colonizacin.
Antecedentes, intereses
econmicos y polticos de la
colonizacin espaola
Evangelizacin de los
pueblos pluriculturales del
Alto Per. Las Reformas
Borbnicas y su incidencia
en los intereses socioeconmicos y polticos de los
indgenas, criollos y
mestizos.
Influencia religiosa y
sociocultural de las Misiones
Jesuticas, Franciscanas y
otras rdenes religiosas en la
Amazona y el Oriente
boliviano.
Desigualdad social,
econmica, poltica,
educativa y sus
consecuencias
socioculturales en el periodo
colonial.
La colonizacin y el
desarrollo del arte y la
msica.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Discusin sobre el tema de la desigualdad en la poca del coloniaje,

como de la vida republicana, en el ambiente educativo comunitario.
Organizacin de sesiones de video-foro en las que se analice las formas
de presencia la iglesia catlica en la colonia.
Realizacin de cuadros comparativos, utilizando materiales adecuados,
sobre la evangelizacin en el Alto Per, las Reformas Borbnicas y su
impacto socioeconmico y poltico en los pueblos indgena originarios,
criollo mestizos.
Foro de Aprendizaje como un espacio para rescatar los saberes y
conocimientos de personas adultas de la comunidad y del mbito
eclesistico sobre el papel del cristianismo en la poca colonial y en la
actualidad.
Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano, de manera comunitaria en el ambiente educativo
comunitario.
Lectura y anlisis crtico respecto al desarrollo del arte y la msica en la
poca colonial.
Fortalecimiento de los valores comunitarios, a partir de la investigacin
analtica y crtica de los acontecimientos internacionales que influyeron
en la ruptura del orden colonial.
Estudio de caso respecto a las formas de relacin de las comunidades
indgena campesinas con la iglesia.
Programacin de sesiones de preparacin con respecto a la importancia
del recurso del arte escnico para el desarrollo de dramatizaciones o el
montaje de obras teatrales de creacin comunitaria, en el que se refleje
la influencia de la religin catlica en la colonia.
Emancipaciones indgenas
anticoloniales y los
movimientos libertarios en
el Abya Yala.
Rebeliones de los pueblos
originarios del Abya Yala y el
poder espaol.
Mujeres en la gesta libertaria
de los pueblos pluriculturales
en el Alto Per y en el sur
Abya Yala.
Movimientos libertarios en el
Organizacin de un panel de discusin respecto a la contribucin de las

ciencias sociales y humanas como fuentes de verificacin respecto a las
rebeliones indgenas anticoloniales los pueblos del Abya Yala.
Empleo de estrategias didcticas adecuadas para una mejor comprensin
e interpretacin de las causas que influyeron a la rebelin de los
movimientos indgenas y libertarios en Abya Yala.
Aplicacin de estrategias didcticas adecuadas (trabajo comunitario con
documentos de anlisis) para comprender mejor los cambios polticos,
econmicos e ideolgicos en Europa y Amrica del siglo XIX.
Anlisis de los valores y su papel en la vida social, de los invasores e
indgenas en el periodo de los levantamientos contra los espaoles.
Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y anlisis crtico comunitario e
individual, sobre las sublevaciones indgenas y el desarrollo ideolgico y
Fortalecimiento
crtico y propositivo
sobre el desarrollo
sociocultural y el
papel de la iglesia
en la colonia.
Valoracin de la
libertad, justicia
social y equidad de
gnero en
actividades diarias.
Valoracin de los
hbitos de
investigacin
comunitaria e
individual como
prctica escolar
Conceptualizacin
de contenidos
respecto al rol de la
iglesia en la
evangelizacin de
los pueblos.
Determinacin de la
relacin de hechos
respecto a la
presencia del
movimiento
indgena y los
movimientos
libertarios.
Conceptualizacin
de criterios que
caracterizan a la
formacin de
elementos centrales
que hacen a la
particularidad de los
Estado Moderno y su
expresin en el
contexto
latinoamericano.
Mapas
mentales,
mapas
conceptuales
, redes
semnticas y
otros, de
manera
crtico, que
contengan
temas sobre
el rol de la
iglesia en la
evangelizaci
n de los
pueblos y en
el proceso de
colonizacin.
Cuadros
comparativos
, y diseo de
cartas
geogrficas,
sobre las
sublevacione
s indgenas,
las guerrillas
y los
movimientos
libertarios,
creados de
manera
comunitaria,
producidos
en el proceso
educativo.
104
prcticas de
recojo y
exposicin de
informacin,
para reconstituir
una sociedad
con historia
propia.
Alto Per y la Guerra contra

el yugo espaol por la
libertad e independencia
1809 1816.
La guerra de guerrillas una
forma de liberacin del yugo
espaol en nuestro territorio.
Ejrcitos libertadores y el
establecimiento del estado
neocolonial.
La batalla de Kuruyuky,
Apiaguaki- Tpa y la lucha
del pueblo guaran
HACER
DECIDIR
Desarrollamos el
anlisis
reflexivo, crtico
y propositivo,
estudiando el
desarrollo
sociocultural,
poltico y
econmico
durante la
formacin de los
nuevos estados
en Amrica
Latina, a travs
de la
sistematizacin
de informacin
y elaboracin de
ensayos, que
promuevan la
transformacin
de realidades
desiguales.
Amrica Latina y la
formacin de los nuevos
estados.
La economa de la plata, las
haciendas y su impacto
socioeconmico en el estado
neocolonial y en el contexto
internacional.
Amrica Latina, la cultura
independentista en el
contexto del mundo
moderno.
Los intereses econmicos,
sociales, polticos y
culturales, de las oligarquas,
en la formacin de los
nuevos estados en Amrica
Latina.
Movimiento indgena,
afroamericano y las
oligarquas conservadoras y
liberales en Bolivia y el
continente.
La descolonizacin como
problemtica econmica,
social, poltica, cultural.
poltico de los pueblos de Abya Yala.

Fortalecimiento del valor de respeto a la vida y derechos humanos.
Identificacin de las estrategias de resistencia activa y pasiva ante el
colonizador
Construccin de cuadros comparativos, para socializar en el medio en
que se desenvuelven, las formas de discriminacin, el racismo en la
colonia y en la vida republicana del pas.
Construccin de relaciones sobre la ruptura del orden colonial y la
constitucin del estado neocolonial.
Orientarlos hacia la bsqueda activa de hechos histricos donde
evidencien estrategias de liberacin del yugo espaol como la guerra de
guerrillas y otras formas.
Escenificacin de pasajes dramticos de la historia de los pueblos
guaranes (por ejemplo la batalla de Kuruyuki), como estrategias para la
descolonizacin de la historia nacional.
Organizacin de foro-debates en colectivo para analizar la economa
durante la formacin de los nuevos estados en el Abya Yala y su impacto
socioeconmico en los Estados neocolonial.
Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que
mediante la investigacin, la exposicin del profesor y el dilogo ayuden
a comprender la formacin de nuevos estados en Amrica Latina.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la
contribucin de la antropologa y la sociologa en la formacin de los
nuevos estados.
Representacin de sociodrama respecto a problemticas socioculturales
y econmicas. en la formacin de los nuevos estados.
Visita-estudio a los museos coloniales y sitios donde existan
construcciones arquitectnicas de la poca colonial para observar sus
formas arquitectnicas.
Para el debate de actualidad se propone la bsqueda activa por los
estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos que evidencien la
cultura independentista en el contexto del mundo moderno.
A travs de actividades que promuevan la indagacin mediante la
consulta de la prensa, testimonios, multimedia, etctera en aras de
lograr la formacin de sentimientos antioligrquicos en la formacin de
los nuevos estados y rechazo a la poltica racista en toda sus formas.
Realizacin de talleres que fortalecen las prcticas de relacin
intercultural de la comunidad afroboliviana con comunidades hermanas,
en base a las lecciones de los movimientos afroamericanos.
El proceso de descolonizacin deber enfrentarse partiendo de los
antecedentes coloniales, en lo poltico, econmico, cultural y social.
Anlisis reflexivo y crtico del artculo 14 de la Nueva Constitucin Poltica
del Estado. (discriminacin)
Rescate y valoracin de acciones recprocas y complementarias de los
indgenas en la comunidad de la poca colonial, a partir de la informacin
obtenida de los adultos mayores, a travs de entrevistas, encuestas u
otros.
Construccin de cartas geogrficas de Real Audiencia de Charcas, las
rutas de las expediciones invasoras, de manera comunitaria e individual
en el ambiente educativo comunitario.
Realizacin de
cuadros
comparativos
utilizando materiales
adecuados sobre el
proceso de
evangelizacin.
Identificacin y
anlisis de los
valores culturales y
tecnologas de
guerra utilizadas en
la poca de la
emancipacin por
los pueblos
indgenas contra el
yugo espaol.
Revisin de
informacin
bibliogrfica y/o
sitios de la Web en
torno a la formacin
de los nuevos
estados en
Latinoamrica.
Demostracin de
prcticas de
consensos
que permitan la
toma de conciencia
respecto de evitar
toda forma de
manipulacin
ideolgica en la
comunidad.
Apropiacin del
proceso de las
rebeliones indgenas
y los movimientos
libertarios, la
constitucin del
Estado neocolonial
Posicionamiento de
criterios que
promuevan
transformaciones de
realidades
desiguales.
105
CUARTO AO
SOCIALES
DE
SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS ADECUADAS A NUESTRA REGIN.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos la
Acontecimientos
Construccin de debates mediante la organizacin de los
fortaleza de los
internacionales en la ruptura
estudiantes por equipos comunitarios, para la bsqueda de
pueblos, analizando
del orden colonial.
informacin sobre los acontecimientos internacionales en
los modelos
La ilustracin como movimiento
el quiebre del orden colonial desde la visin crtica la
socioeconmicos de
cultural europeo y su influencia
globalizacin neoliberal y el agravamiento de los
la historia
poltica en la lucha por la
problemas globales de la actualidad.
latinoamericana,
liberacin en Abya Yala.
mediante
Siglo XVIII germen ideolgico,
en lo que se evidencien acontecimientos para la ruptura
procesamiento de
poltico, y econmico;
del orden colonial en los nuevos estados postcoloniales.
la informacin
independencia de las 13
Se debata en colectivo la influencia de la ilustracin como
SER
histrica en las
colonias como influencia en la
movimiento cultural europeo y su influencia poltica para la
fuentes de
liberacin sociocultural de los
liberacin de los pueblos del Abya Yala.
conocimiento, para
pueblos de Abya Yala.
A partir de lo investigado, lo expuesto por el profesor y
fortalecer la
La revolucin francesa; se
dilogo sobre los grmenes ideolgico polticos y
convivencia
proclama la repblica, el
econmicos que influenciaron en la liberacin sociocultural
comunitaria de los
proceso revolucionario entre
de los pueblos de esta regin.
pueblos.
conservadores y
Sugerimos para el debate de actualidad que los
revolucionarios.
estudiantes investiguen acerca de la revolucin francesa y
Revolucin industrial y su
su impacto para el mundo actual.
trascendencia socioeconmica
Mediante la bsqueda de informacin actualizada que le
SABER
y cultural en la histrica de la
permita valorar los logros de la revolucin industrial y sus
humanidad.
trascendencia socioeconmica y cultural de la humanidad.
La cuestin tnica cultural,
Fortalecimiento de los valores democrticos, culturales y
racial y esclavista en la
de respeto a los dems, desde un anlisis
consolidacin del Estado
socioantropolgico y cultural para fortalecer la identidad
Norteamericano, grmenes del
cultural y comprender la interculturalidad.
imperialismo.
Se propiciar el debate, la reflexin, el ejercicio del criterio
Hegemonas de poder en la
y la crtica de una forma de construccin hegemnica e
consolidacin del sistema
imperialista.
capitalista.
Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, utilizando, maneras
comunitarias en el ambiente educativo comunitario.
Fortalecimiento de los valores comunitarios, a partir de la
investigacin analtica y crtica de los acontecimientos
internacionales que influyeron en la ruptura del orden
colonial, de manera grupal.
mentales u otros). de manera comunitaria en el ambiente
educativo comunitario.
Asumimos los
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
Afianzamiento del
espritu comunitario
del proceso de
investigacin para
constituir saberes y
conocimientos
propios.
Valoracin de
prcticas comunitarias
y participativas, en el
estudio de la
participacin indgena.
Valoracin del
pensamiento crtico
reflexivo que expresan
derechos y deberes
del ejercicio de
ciudadana en el
de Bolivia.
Caracterizacin de las
corrientes de
desarrollo de las
ciencias sociales y
humanas para una
relacin de dilogo
intercientfico.
Categorizacin de la
problemtica de la
tierra caracterizando
los hechos
socioeconmicos y
polticos, de la
participacin indgena.
Categorizacin de los
valores
sociocomunitarios y
democrtico, que
manifiestan una
sociedad inclusiva,
participativa y.
PRODUCTOS
Cartas
geogrficas de
la Real
Audiencia de
Charcas en el
que se
evidencia las
influencias
ideolgicas y
polticas
europeas.
Mapas
mentales,
guiones
literarios,
mapas
conceptuales
y redes
semnticas,
en el que
reflejen la
participacin
indgena en el
proceso
socioeconmic
o e histrico
del pas en el
siglo XIX, de
manera
comparada.
106
HACER
valores de
solidaridad y
reciprocidad,
analizando la
participacin
indgena respecto a
los procesos
socioeconmicos y
culturales del pas,
mediante la
investigacin y
sistematizacin de
la informacin, para
la consolidacin de
un Estado
Plurinacional con
participacin social.
DECIDIR
Fortalecemos los
principios de
transparencia,
responsabilidad e
igualdad de
oportunidades,
analizando los
derechos y deberes
de los ciudadanos
en el Estado
Plurinacional,
Participacin indgena en el
proceso socioeconmico e
histrico del pas en el siglo
XIX.
El proceso sociocultural de los
pueblos indgenas originario
campesinos en el siglo XIX,
Problemtica de la tierra en el
altiplano y oriente boliviano:
Ley de Enfiteusis, Ley de Exvinculacin.
El sueo de un federalismo
igualitario de Andrs Ibez y
su impacto histrico cultural.
(1874)
La Guerra del Pacfico y su
significado histrico socioeconmico y poltico
Rebeliones indgenas como
consecuencia de la usurpacin
de tierras y la revolucin
federal.
Participacin; derechos,
deberes y la construccin de
la ciudadana
Declaracin de los derechos
humanos y del ciudadano.

apropiarse de los conocimientos y comprender la
complejidad de participacin de los pueblos indgena
originarios, criollos y mestizos en el proceso
socioeconmico e histrico de las sociedades
postcoloniales del pas.
permita valorar los logros alcanzados para solucionar la
problemtica de la tierra de la poca estudiada
reflexionando desde la actualidad.
Aprendizajes holstico, integrales, orientados hacia la
descolonizacin de la sociedad y del pas, a partir del
contexto en el marco de la convivencia armnica y
complementaria con la naturaleza.
Proyeccin de material audiovisual con temticas de
carcter histrico cultural, para un anlisis reflexivo y
crtico de manera comunitaria en los ambientes educativos
comunitarios, que puedan ayudar a reflexionar sobre el
problema del latifundio en el oriente boliviano.
por los estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos
que evidencien el sueo de un federalismo igualitario de
Andrs Ibez y su impacto sociopoltico actual.
Los estudiantes podrn indagar en su libro de texto sobre
las causas y consecuencias de la Guerra del Pacfico desde
los intereses transnacionales.
Anlisis reflexivo y crtico de los actos administrativos de
los gobiernos del siglo XIX de nuestro pas.
Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, a travs
de la identificacin de valores de las comunidades
indgenas as como de las comunidades interculturales.
Construccin de mapas de Bolivia: prdidas territoriales,
poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico y otros.
geogrficas sobre las rebeliones indgenas y la revolucin
federal.
Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a la
prctica de los patrones socioculturales e institucionales
vigentes producto del conocimiento de los derechos y
deberes ciudadanos.
Realizacin de talleres activos participativos en los que se
analice, practique y apliquen, en grupos, diferentes
elementos constitucionales respecto a los instrumentos
normativos y la normativa institucional pblica.
consciente de sus
derechos y deberes en
el entorno y el pas
Anlisis de artculos
que establecen
criterios que permiten
establecer juicios para
fortalecer la
descolonizacin
Prctica de la tcnica
el campo de
investigacin
educativa; vistas a
diferentes centros
culturales e histricos.
Estimulacin de
acciones de ejercicio
de ciudadana
responsable del
destino del Estado
Plurinacional.
Fortalecimiento de la
identidad poltica,
soberana e
independencia del
de Bolivia.
Participacin en
acciones que
expresan elementos
de consolidacin de
un Estado incluyente y
con participacin
social.
Demostracin de
comportamientos que
expresen valores
sociocomunitarios
intra interculturales y
plurilinges con
expresiones de visin
descolonizadora,
revolucionaria y
liberadora.
107
mediante su
prctica y ejercicio
en diferentes
situaciones, para
consolidar una
sociedad inclusiva,
participativa y
consciente de sus
actos.
Derechos de las naciones y

pueblos indgena originario
campesinos de Bolivia y el
mundo.
Derecho a la ciudadana: lucha
contra el racismo y toda forma
de discriminacin.
Educacin, interculturalidad y
derechos culturales del Estado
Plurinacional de Bolivia y
Latinoamrica.
La igualdad de oportunidades
equidad de gneros y derechos
sexuales en Bolivia y el mundo
Derechos y deberes
ambientales en Bolivia y el
mundo
Derechos y deberes de la niez
y adolescente.
Derechos y deberes de las
personas mayores.

Fortalecimiento de los valores democrticos y la
responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y
comprensin de las manifestaciones intra interculturales.
Reconocimiento de, derechos y deberes ciudadanos, de
manera comunitaria en el ambiente educativo comunitario y
fuera de ella.
Incorporacin de temticas en torno a la interculturalidad
como eje central en el proceso de la educacin ciudadana
donde el participante, en una labor colaborativa, aplica el
ejercicio de sus derechos y sus deberes
Despus de que los estudiantes se apropien del concepto
de equidad de gnero y derechos sexuales apliquen en su
prctica diaria.
estudiantes investiguen acerca de los derechos
ambientales en Bolivia y ene el mundo para tomar
conciencia de los problemas de desequilibrio ambiental.
Se elaboran ensayos respecto a los artculos 15 al
20(derechos fundamentales), del 30 al 32 (derechos de las
naciones y pueblos indigna originario campesinos), del 33
al 34 (derecho al medio ambiente), del 46 al 55 (derecho al
trabajo y al empleo) del 58 al 61 (Derechos de la niez,
adolescencia y juventud) y del 77 al 102 de la Nueva
Constitucin Poltica del Estado, de manera grupal en el
ambiente educativo comunitario.
Elaboracin de un esquema en el que se reflejen los
derechos y deberes de la niez y adolescente, comparando
con los derechos y deberes de las personas mayores.
108
QUINTO AO
SOCIALES
DE
PRIMERA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos
Nuevas estructuras polticas y
Organizacin de estrategias pedaggica adecuadas,
valores de
condiciones econmicas en la
agrupando equipos de estudiantes, para la bsqueda de
convivencia
primera mitad del siglo XX.
informacin sobre las nuevas estructuras polticas y las
comunitaria,
El escenario geogrfico de las
condiciones econmicas en la primera mitad del S. XX del
analizando el
revoluciones separatistas por la
periodo republicano.
proceso econmico,
goma y los gobiernos liberales.
social y econmico
(1899 1920)
apropiarse de los conocimientos sobre las revoluciones
de Bolivia en la
Lderes indgenas y la
separatistas en los gobiernos liberales (1899 1920) para
primera mitad del
resistencia despus de Zarate
comprender la complejidad de este proceso.
siglo XX, mediante
Willca, a fines del siglo XIX y
informacin
SER
primeras dcadas del siglo XX:
obtenida en las
la problemtica de la tierra.
profesor y el dilogo propicie el anlisis crtico y reflexivo
distintas fuentes
Los ferrocarriles y la
de la participacin de los lderes indgenas en la revolucin
para exponer
modernidad en Bolivia, el
federal.
aspectos esenciales
desarrollo de la minera de la
Se propiciar el debate, la reflexin, el ejercicio del criterio
del material
plata y el estao (1900 1930).
y la crtica de incorporacin de la modernidad en Bolivia
histrico, para
Bolivia plurinacional durante el
como parte del modelo capitalista generador de enormes
influir en la
primer conflicto blico mundial
problemas e incapaz de solucionar.
dignificacin del
y sus consecuencias
A partir de lo investigado, lo expuesto por el profesor y el
Estado
socioeconmicas.
dilogo sobre estos temas, se podr debatir sobre el
Plurinacional.
El centenario del Estado
desarrollo de la minera de la plata y el estao entre 1900
SABER
neocolonial y la situacin social,
-1930.
cultural, econmica y poltica
Aplicacin de estrategias pedaggicas adecuadas (Ej.
en los gobiernos republicanos.
contrastando corrientes u otros) para entender el proceso
(1920-1931)
social, cultural, econmico y poltico del siglo XX.
La propuesta educativa en la
Anlisis reflexivo y crtico sobre la proyeccin de videos
poca liberal, acciones y
sobre los conflictos blicos en el occidente del mundo, de
responsabilidades.
manera comunitaria en el ambiente educativo comunitario
o fuera de ella.
Rescate y valoracin de las acciones polticas, los
movimientos sociales y construcciones ideolgicas de fines
del siglo XX, a partir de la bsqueda de informacin
bibliogrfica, hemeroteca, y/o la internet
Utilizacin de la tcnica de la comunidad, para el anlisis
reflexivo y crtico de los actos administrativos de los
gobiernos de fines del siglo XX, de manera comunitaria en
los ambientes educativos.
Ensayos sobre la revalorizacin de los recursos naturales y
humanos en la constitucin de los nuevos Estados.
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Vigorizacin de
valores de
pertenencia en
relacin al devenir
histrico que
contribuya
fortalecimiento por un
nuevo Estado.
Afirmacin de valores
como el respeto a la
vida y los derechos
humanos, para la
formacin integral
del estudiante.
Valoracin del
protagonismo estatal
en el contexto
internacional para el
autodeterminacin
nacional.
Consolidacin del
conocimiento de la
estructura poltica y
condiciones
socioeconmicas de
la primera mitad del
siglo XX.
Categorizacin de
hechos sociales,
polticos, econmicos
y culturales que
contribuyen a
formacin de la
conciencia nacional.
Caracterizacin de
de la formacin
sociocultural,
econmica y poltica
nacional del Estado
Monografas
sobre
vivencias,
ancdotas,
expresiones de
protesta,
antologas de
posiciones
ideolgicas u
otros, sobre los
hechos
histricos,
sociales,
polticos de la
primera mitad
del siglo XX de
manera crtica.
Monografa;
producto
terico e
intelectual con
temas a
eleccin de
quien la
escribe, que
deber
contener los
requisitos de
descolonizaci
n, comunitario
y los requisitos
de un trabajo
cientfico.
109
HACER
DECIDIR
Fortalecemos los
valores de respeto
a la vida y los
derechos humanos,
estudiando la
relacin de hechos
sociales, polticos,
econmicos y
culturales del pas,
mediante el anlisis
de informacin
obtenida en los
textos histricos,
para contribuir en
la capacidad de
lucha de los
pueblos.
Procesos sociales, polticos,

econmicos y culturales del
siglo XX en Bolivia
La guerra del chaco y su
significado histrico, social,
cultural, econmico y poltico
en Bolivia.
Creacin de la primera escuela
indgena en Warisata y su
impacto sociocultural en Bolivia
y otros pases.
Sindicalismo campesino: en
torno a la problemtica de la
tierra, el derecho a la
organizacin, a la educacin y
precios justos para sus
productos
Socialismo militar en Bolivia, su
trascendencia histrica y el
congreso indgena de 1945.
Constitucin de los partidos
polticos y la influencia en la
formacin de la sociedad
boliviana del siglo XX.
Emergencia y consolidacin del
movimiento obrero; la tesis de
Pulacayo y la consolidacin de
la alianza obrero campesina.
Acontecimientos

geogrficas sobre las condiciones socioeconmicas en los
nuevos Estados.
Diagnosticar los conocimientos histricos sobre la
propuesta educativa de la poca.
Desde la contribucin antropolgica, sociolgica e
histrica, recoger informacin, bibliogrfica, hemerogrfica
y/o sitios de la web en torno a los procesos sociales,
polticos, econmicos del siglo XX de la historia nacional.
Construccin de mapas geogrficos de la guerra del Chaco
y otros, de manera comunitaria, para reflexionar sobre la
extensin territorial de Bolivia y sus recursos naturales.
Elaboracin por los alumnos de una tabla resumen con los
nombres, fechas, caractersticas y ambiciones econmicas
de las transnacionales en la Guerra del Chaco.
Discernimiento de la importancia del estudio de la ciencia
geopoltica para el sostenimiento de la poltica de buena
vecindad.
Visitas a distintos contextos locales y/o regionales para
restar testimonios de actores de la guerra del Chaco.
Dinmicas de anlisis de la estructura social como recurso
educativo y transformador.
Anlisis reflexivo y crtico sobre la proyeccin de videos
respecto a los conflictos blicos de manera comunitaria en
el ambiente educativo.
Rescate del valor comunitario y solidario de nuestros
hroes nacionales, indgena campesinos as como de
mundo criollo
Valoracin del trabajo comunitario de las personas que
impulsaron la educacin indgena en Bolivia.
Rescate y revalorizacin de la produccin bibliogrfica en
torno a la guerra del Chaco
Se recomienda desarrollar el debate de actualidad sobre la
emergencia y consolidacin del movimiento obrero
campesino de la poca para el desarrollo de los
sentimientos de solidaridad, rechazo al imperialismo,
potenciando la empata, y su proyeccin como jvenes que
viven otra coyuntura.
Grupos organizados de 5 o 6 estudiantes producen textos
escritos sobre vivencias, ancdotas, antologas u otros, a
partir de la informacin obtenida, a travs de entrevistas y
encuestas realizadas a los adultos mayores, benemritos o
historiadores de nuestro entorno, sobre los hechos
histricos, sociales, culturales, econmicos y polticos de
fines del siglo XX. (Ej. Ancdotas de la guerra del Chaco).
Plurinacional de
Bolivia,
Estructuracin de
ensayos sobre las
nuevas estructuras
polticas y
condiciones
econmicas en la
primera mitra del
siglo XX.
Acciones de anlisis
reflexivo y crtico de
los procesos
sociopolticos, que
fortalecen la
soberana del pas.
Demostracin de
acciones respecto de
la lucha de los
movimientos sociales,
para el
identidad
revolucionaria.
Manifestacin de
acciones que
potencian el anlisis e
interpretacin de los
procesos social,
cultural, econmico, y
poltico del siglo XX.
Participacin en
acciones de
descolonizacin y
transformacin del
pas, expresiones de
una revolucin
democrtica y
cultural, desde el
entorno donde se
desenvuelve.
Participacin en
acciones que
manifiestan la
construccin de una
sociedad consciente
de sus acciones en
110
Fortalecemos los
valores de
solidaridad y
complementariedad
, caracterizando los
modelos
econmicos que
influyeron en
Amrica latina y
Bolivia en la
primera mitad del
siglo XX, mediante
la informacin
histrica en las
fuentes primarias y
secundarias, para
influir en los
emprendimientos
socioproductivos
del pas.
internacionales, su influencia
en Amrica latina y Bolivia en
la primera mitad del siglo XX.
La lucha del proletariado y el
origen del socialismo;
corrientes poltico e ideolgicas
y su influencia en Amrica
Latina y el pas
La revolucin Rusa, la Primera
Guerra Mundial y la
consolidacin del movimiento
obrero campesino y su
trascendencia ideolgica en
Amrica Latina y Bolivia.
Estados totalitarios y lucha por
la hegemona mundial, el
surgimiento del nacionalismo
en Amrica latina y el pas
La discriminacin racial y la
lucha contra el racismo en los
Estados Unidos. El apartheid en
Sudfrica.
relacin con la Madre

Tierra y el Cosmos.
Se debata en colectivo las causas econmicas,

ideopolticas, sociales y otros acontecimientos
internacionales que influyeron en Amrica Latina y nuestro
pas en la primera mitad del S. XX.
el origen del socialismo internacional y otras corrientes
poltico-ideolgico y su influencia en Amrica Latina y
nuestro pas.
valorativa que mediante la investigacin bibliogrfica, la
exposicin del profesor y el dilogo propicie su apropiacin
sobre la revolucin Rusa, sus actores y su trascendencia
ideolgica en Latinoamrica y Bolivia.
en lo que se evidencien los estados totalitarios y la lucha
por la hegemona mundial.
comprender el surgimiento del nacionalismo en
Latinoamrica y Bolivia, analizar la complejidad de este
proceso.
bsqueda de informacin sobre la discriminacin racial (el
apartheid) en Sudfrica, inspirado por Estados Unidos y la
resistencia de la poblacin negra.
importancia del recurso del arte escnico para el desarrollo
de dramatizaciones o el montaje de obras teatrales de
creacin comunitaria, para tomar conciencia contra el
racismo y el totalitarismo.
Elaboracin de mensajes que promuevan el dilogo
intercultural y la vida pacfica entre toda la humanidad
cuidando la madre tierra.
111
QUINTO AO
SOCIALES
DE
SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Bolivia y su desarrollo
Construccin de cuadros comparativos sobre el desarrollo
principios valores y
socioeconmico y cultural en
socioeconmico y transformacin cultural de los pueblos
sentimientos de
el siglo XX.
indgena originario, campesinos y sociedad intercultural de
pertenencia a la
Geografa econmica general
Bolivia en el Siglo XX.
comunidad, en
de Bolivia punto de partida
torno al desarrollo
para la comprensin de la
socioeconmico,
problemtica de la tierra.
que evidencien la comprensin de la problemtica de la
histrico y cultural
Factores que condicionan la
tierra, analizando la geografa econmica de Bolivia.
de Bolivia en el
actividad econmica; el factor
siglo XX, aplicando
fsico, el factor geogrfico, el
permita analizar los factores que condicionan la actividad
SER
tcnicas de
factor humano
econmica, el factor fsico, geogrfico y humano que
investigacin
Actividades productivas; la
permiten alcanzar logros y sus principales dificultades.
documental, para
ganadera, la agricultura,
contribuir en la
recursos forestales, la pesca y
soberana y
el turismo.
bsqueda de informacin sobre las actividades productivas
dignidad del
La importancia de la minera y
como la ganadera, la agricultura, recursos forestales, la
Estado
la razn de ser de Bolivia.
pesca el turismos y otros dentro el mundo globalizado.
Plurinacional de
El gas, el litio y los recursos
Elaboracin de mensajes que promuevan el uso, cuidado y
Bolivia.
energticos para el sostn de la
explotacin racional de los diferentes recursos naturales
economa nacional.
que nos ofrece la madre tierra.
SABER
La problemtica de la tierra,
una cuestin candente.
apropiarse de los conocimientos y comprenda la
transformacin de los recursos naturales con equilibrio
para salir de la crisis econmica.
Participacin en las actividades diarias (comercio,
agropecuaria, trasporte fiestas etc.) que se efectan para
la vida y en la vida.
Anlisis crtico de los hechos sociales, culturales,
econmicos y polticos del Estado Neocolonial del siglo XX.
Aplicacin de estrategias didcticas pertinentes (Ej.
Discusiones comunitarias guiadas) para vislumbrar mejor
el desarrollo social, cultural, econmico y poltico del siglo
XX de manera colectiva en el ambiente educativo
comunitario.
Rescate y valoracin de los dones de la Madre tierra
relacionadas a beneficio de la comunidad.
Representacin de sociodrama en torno al respecto del
medio ambiente.
Contribuye a la convivencia en comunidad como expresin
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Afianzamiento de
principios valores y
sentimientos de
pertenencia a la
comunidad para la
formacin integral de
la persona.
Afirmacin de valores
que expresan
identidades
socioculturales que
predisponen una
comunidad de dilogo.
Valoracin de los
principios de control
social comunitario y
de armona que
fortalecen las
relaciones
interculturales.
Categorizacin del
conocimiento de
hechos particulares,
en torno, al desarrollo
socioeconmico,
histrico y cultural
local nacional del siglo
XX.
Reconocimiento y
apreciacin de la
riqueza cultural,
poltica e histrica del
pas.
derechos, deberes y
roles de las
instituciones del
Estado, que
contribuyen al vivir
bien.
Guiones
literarios y
tcnicos para
la
presentacin
de
sociodrama,
sobre los
hechos y
dichos
respecto a
temticas
desarrolladas.
Monografa
con base en
anlisis crtico
de la realidad
en el que se
evidencia
mbitos
econmicos,
polticos,
sociales y
culturales de
vivencia en la
sociedad
boliviana.
112
HACER
DECIDIR
Fortalecemos la
identidad cultural
de los pueblos,
conociendo la
riqueza de las
particularidades
socioculturales,
polticas, e
histricas del pas,
aplicando las
tcnicas de
investigacin de
campo y
hemerogrfica,
para promover una
sociedad con
valores
sociocomunitarios.
Desarrollamos los
principios
de
control
social
comunitario y de
armona, a partir
del
conocimiento
de los derechos,
Estructura sociopoltica y la
cultura del dilogo.
La problemtica de la
identidad, la identidad asumida
y la identidad dada.
Relaciones sociales e
interculturalidad en Bolivia
La interculturalidad en el aula;
el respeto y la confianza, los
valores culturales.
Hacia una participacin
ciudadana en los asuntos
pblicos.
Relacin poltica transparente y
la lucha contra la corrupcin.
El ejercicio de poder, los
consensos sociales y normativa
jurdica del pas.
Adopcin de acuerdos
compartidos entre actores
estatales y la sociedad civil
En torno a la constitucin del

estado plurinacional y el
ejercicio civil.
Las sociedades multiculturales
en el modo de vida urbano y la
influencia occidental.
Derechos y deberes de las
familias, de las personas
poltica prctica de ejercicio de los principios ticos del

vivir bien.
Ensayos, sobre la explotacin de nuestros recursos
naturales y humanos con equilibrio, de manera comunitaria
y democrtica, a partir de la informacin recolectada.
Anlisis reflexivo y crtico respecto al establecimiento de la
estructura sociopoltico y la cultura del dilogo.
cientficas como construcciones sociales y culturales sobre
la identidad.
Organizacin de un panel de discusin respecto a las
relaciones sociales e interculturales a partir del anlisis de
las teoras socioculturales
culturas como expresin de resistencia pasiva, para
construir una sociedad intercultural.
democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del
reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra
e interculturales.
ciudadanos en asuntos pblicos, de manera comunitaria en
el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.
Identificacin de las caractersticas de los principios ticos
y morales para una convivencia sociocomunitaria.
Realizacin de talleres que fortalecen las prcticas de
relacin intercultural aplicando prcticas polticas de
consensos en el ejerci democrtico.
Construccin de cuadros comparativos a partir de
experiencias vivenciales sobre la prevencin y resolucin
de conflictos.
Intercambio de opiniones en torno a la resolucin de
problemas de la vida cotidiana; costumbres, tradiciones,
formas de produccin, lenguaje etc.
Reconocimiento de los principios culturales como valores
favorecen al desempeo ocupacional.
Prctica de hbitos de intercambio de conocimientos en la
comunidad (personas adultas, sabios, etc.)
Expresin de formas de convivencia Institucionalizada
centrada en principios mutuos de reciprocidad y
complementariedad
Aplicacin de
tcnicas de
investigacin
documental sobre el
desarrollo
socioeconmico y
cultural.
Aplicacin de
estrategias para el
conocimiento de la
riqueza sociocultural,
poltica, econmica ye
histrica de nuestro
pas.
Aplicacin de los
mandatos
constitucionales en
actividades
vivenciales con
seguridad jurdica y
soberana.
Participacin
comprometida en
actividades de
contribucin a la
soberana y dignidad
del estado
plurinacional.
Se asume
responsabilidad para
promover una
sociedad con valores
sociocomunitarios.
Aplicacin de los
mandatos
constitucionales
relacionados a los
derechos y deberes de
la persona y las
instituciones.
Mediante la bsqueda de informacin actualizada, que les

permita explicar las ciudades como un fenmeno de la
113
deberes y roles de
las
instituciones
del
Estado,
aplicando
los
mandatos
constitucionales,
para instituir un
Estado
con
seguridad
y
pluralismo jurdico.
adultas mayores, con

discapacidad y privadas de
libertad
Ejercicio de los derechos y
deberes en los gobiernos
locales y en el mbito
educativo: gobiernos
estudiantiles
El rol de las fuerzas armadas en
el nuevo Estado Plurinacional
de Bolivia.
La polica boliviana en defensa de
la sociedad, el orden pblico y
el cumplimiento de las leyes
La importancia de la conciencia y
cultura tributaria para el nuevo
Estado Plurinacional de Bolivia.
multiculturalidad.
Reconocimiento de derechos y deberes ciudadanos, de
manera crtica dentro el ambiente educativo comunitario y
fuera de ella.
comprensin de las manifestaciones intra interculturales en
el mbito de gobiernos locales y estudiantiles.
estudiantes investiguen acerca del rol de las fuerzas
armadas del Estado Plurinacional.
Elaboracin de ensayos, sobre el rol de la polica en
defensa de la sociedad, el orden pblico y el cumplimiento
de las leyes.
que evidencien la conciencia tributaria en el estado
plurinacional.
Apropiacin prctica de los patrones socioculturales e
institucionales vigentes producto del conocimiento de los
derechos y deberes ciudadanos.
Conocimiento de elementos constitucionales respecto a los
instrumentos normativos y la normativa institucional
pblica.
Incorporacin de estudios de caso, donde el participante,
en trabajo colaborativo, logra aplicar elementos tericos de
la temtica tratada.
comprensin de las manifestaciones intra, interculturales.
ciudadanos, de manera comunitaria en el ambiente
educativo comunitario y fuera de ella.
Incorpora la interculturalidad como eje central en el
proceso de la educacin ciudadana donde el participante,
en una labor colaborativa, aplica el ejercicio de sus
derechos y sus deberes
114
SEXTO AO
SOCIALES
DE
PRIMERA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
SER
Optimizamos la
La revolucin nacional y el
A travs de actividades que promuevan la indagacin
participacin con
desarrollo del nacionalismo.
mediante la consulta de la prensa, testimonios,
valores
Bolivia durante el segundo
multimedia, etctera sobre la Revolucin Nacional del 52 y
sociocomunitarios,
conflicto blico mundial y sus
sus efectos socioculturales, econmicos y polticos en la
estudiando los
consecuencias La revolucin
historia boliviana.
hechos sociales,
nacional de 1952 y sus efectos
culturales,
socioculturales, econmicos y
apropiarse de los conocimientos y comprender la guerra
econmicos y
polticos en la historia de Bolivia.
fra y la polarizacin del pas.
polticos de la
La COB, Pacto Militar Campesino.
segunda mitad del
La guerra fra, la polarizacin del
siglo XX, aplicando
mundo, los pases no alineados y
profesor y el dilogo propicien el anlisis del surgimiento
tcnicas de
los populismos en Amrica Latina.
del populismo en Amrica Latina.
investigacin
La doctrina de la seguridad
documental y de
nacional y las consecuencias
la doctrina de seguridad nacional y reflexionar de manera
campo, para
sociales y polticas de Bolivia.
crtica.
consolidar la unidad El impacto poltico e ideolgico de
Visitas a distintos contextos para el rescate de los saberes
nacional y defensa
la guerrilla de ancahuaz; el Che
y conocimientos sobre el proceso social, cultural,
de la integridad
Guevara su trascendencia en
econmico y poltico de la segunda mitad del siglo XX, a
territorial.
Amrica Latina y el mundo.
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Discernimiento crtico
del proceso de
trasformacin social
para una comprensin
cabal del carcter del
Estado
Apropiacin de la
identidad cultural, los
valores
sociocomunitarios,
para la construccin
de una sociedad
democrtica.
Revalorizacin de las
actitudes de la
comunidad y
solidaridad como
expresin del vivir
bien.
Historietas
que recojan
hechos
sociales,
culturales,
econmicos y
polticos de la
segunda
mitad del siglo
XX que
demuestren
capacidades
cientficas y
tcnicas con
valores
sociocomunita
rios en la
construccin
del Estado
115
Consecuencias socioeconmicas,
culturales y polticas de la
dictadura Banzerista y el
imperialismo norteamericano.
SABER
HACER
Fortalecemos la
identidad cultural y
los valores
sociocomunitarios,
estudiando los
hechos sociales,
culturales,
econmicos y
polticos de la
segunda mitad del
siglo XX e inicios
del siglo XXI,
identificando
estrategias y
tcticas de
resistencia popular,
para promover una
conciencia social
sin discriminacin.
Dictaduras militares y la
democracia secuestrada
(desde 1982 hasta fin del
siglo)
La nueva coyuntura
democrtica una frustracin
popular por el golpe de estado
militar y las consecuencias
socioculturales y econmicas
en Bolivia.
La democracia en Bolivia y el
proceso sociocultural y
econmico desde 1982 hasta
1997.
El neoliberalismo y las
consecuencias socioeconmicas
y polticas para Bolivia.
La rosca moderna y el poder de
las transnacionales en la
economa nacional.
travs de la pedagoga de la pregunta, destacando sus

caractersticas ms preponderantes.
Representacin de un sociodrama sobre el movimiento
obrero u otros, de manera comunitaria, en el ambiente
educativo comunitario o fuera de ella.
Dinmicas de anlisis ideolgico como recurso educativo y
transformador.
La solucin de problemas como estrategia didctica en las
ciencias sociales
Seleccin de diversas lecturas (antologas u otras), que
expliquen los sucesos sociales, culturales, econmicos y
polticos de la poca, para conducir a una lectura guiada
sobre las caractersticas importantes de los contenidos.
Anlisis crtico de la proyeccin de videos histricos y
culturales del siglo XX, de manera comunitaria en el
ambiente educativo comunitario. (Ej. La revolucin del 52).
Anlisis reflexivo y crtico de los actos administrativos de
los gobiernos de la poca, utilizando recursos de reflexin
comunitaria.
Fortalecimiento de los valores ticos de las comunidades
indgenas as como de las comunidades interculturales
Valoracin de las construcciones ideolgicas en torno a la
conciencia nacional
Valoracin y fortalecimiento de la actitud democrtica,
como una forma de vivir en solidaridad y armona en la
comunidad.

en lo que se evidencien las dictaduras militares
influenciadas por factores polticos y econmicos de
carcter externo.
Se debata en colectivo sobre las consecuencias
econmicas, socioculturales y polticas, que produjeron los
golpes de Estado militar.
Proponemos tener en cuenta la inestabilidad de la
economa, las polticas neoliberales que se han
implementado en el pas y continente y el surgimiento de
nuevas alternativas polticas.
Construccin de cartas geogrficas ubicando las masacres
ejecutadas por los gobiernos de facto y democrticos en
nuestro pas.
Construccin de cuadros comparativos, sobre las diferentes
fuerzas polticas, tomando en cuenta sus principios
filosficos, ideolgicos y programticos, para tomar
Identificacin de la
participacin social,
cultural y poltica del
movimiento obrero,
campesino y las
clases medias en la
segunda mitad del
siglo XX
hechos sociales,
culturales,
econmicos y polticos
de los gobiernos de
facto para una lectura
crtica de la realidad
nacional.
Identificacin de rol
protagnico de los
movimientos sociales
urbano populares e
indgenas originario
campesinos, para una
categorizacin de las
fortalezas de luchas
sociales.
Elaboracin de
diseos que
contrastan corrientes
de investigacin e
interpretacin social,
como prctica de
investigacin social.
Ejercicio de,
identificando de
estrategias y tcticas
de resistencia popular,
para el fortalecimiento
del espritu
revolucionario.
Prctica de
consolidacin y
fortalecimiento del
nuevo Estado
Plurinacional de
Bolivia.
Plurinacional.
Audiovisuales
que reflejen
las dictaduras
militares en
Amrica latina
y Bolivia, su
relacin con
las grandes
potencias y la
construccin
de la
democracia
secuestrada.
116
DECIDIR
Surgimiento de nuevas fuerzas

polticas y la crisis del sistema
de partidos del neoliberalismo.
La guerra del agua, las jornadas
de octubre negro, como
acontecimientos que consolidan
la derrota del neoliberalismo
Asumimos los
principios de
control social
comunitario y de
reciprocidad,
mediante la
construccin de
cartas geogrficas y
cuadros
comparativos,
respecto al proceso
de organizacin y
movilizacin de los
movimientos
sociales, para la
consolidacin y
fortalecimiento del
Estado
Plurinacional.
Movimientos y organizaciones
sociales y el estado
plurinacional de Bolivia
Proceso de organizacin de los
movimientos sociales urbanopopulares e indgena originario
campesinos en Bolivia.
Nuevos intereses econmicos y
polticos por el control de los
recursos naturales.
Los Estados Unidos y su poltica
intervencionista en los pases
latinoamericanos.
El nuevo orden interno y las
organizaciones sociales e
indgenas originarios
campesinos en el contexto
actual.
conciencia social y lograr a consolidar la descolonizacin

desde nuestro entorno.
Aplicacin de estrategias pedaggicas adecuadas (Ej.
Trabajo comunitario con documentos de anlisis u otros)
para comprender el proceso ideolgico, poltico,
econmico, cultural y social.
transformador.
Debate y anlisis sobre la proyeccin de videos de la
guerra del agua, la guerra del gas y las grandes
movilizaciones de inicios del siglo XXI para consolidar el
proceso de cambio.
Anlisis crtico de los actos administrativos de los
gobiernos del siglo XXI y el actuar de las organizaciones
sociales, utilizando tcnicas reflexin comunitaria.
Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, cvicos,
democrticos y respeto a las normas legalmente
establecidos en el Estado Plurinacional de Bolivia.
Rescate y fortalecimiento de la cultura de paz, a partir del
anlisis crtico de las grandes movilizaciones del siglo XXI
en nuestro pas.
Elaboracin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros), sobre el Estado
Plurinacional y sus organizaciones sociales actuales.
Dossier con las conclusiones del trabajo terico y prctico
elaborado por la comunidad acadmica.
contribucin de las organizaciones sociales en los procesos
de transformacin estructural en la construccin del Estado
Plurinacional.
Recomendamos la elaboracin por los estudiantes de una
tabla resumen con los nombres, fechas, caractersticas y
objetivos de las organizaciones y movimientos sociales y
su estructura.
Proponemos tener en cuenta los nuevos intereses
econmicos y polticos por el control de los recursos
naturales y la inestabilidad de la economa, las polticas
neoliberales que se han implementado en el continente y
el surgimiento de nuevas alternativas polticas.
Rasgos de la sociedad de consumo, enfatizando en el
productivismo, el consumismo, la desvalorizacin de todo
lo que no sean artculos de lujo, la agresividad al medio
ambiente y su irracionalidad en un mundo de grandes
necesidades para las mayoras desposedas.
Identificacin de organizaciones de los movimientos
sociales caracterizando las fortalezas y debilidades en la
Demostracin de
prcticas de
solidaridad,
reciprocidad, equidad
y respeto a los
derechos en la
comunidad.
Resoluciones en torno
al desarrollo de
capacidades y anlisis
crtico orientado a la
construccin de una
sociedad sin
exclusiones.
Demostracin de
comportamientos que
expresan compromiso
con el fortalecimiento
del Estado
Plurinacional de
Bolivia.
117
expresin de sus demandas.

La solucin de problemas como estrategia didctica en las
ciencias sociales a partir de la identificacin de las
organizaciones sociales.
transformador.
Apropiacin de recursos tecnolgicos en informacin y
comunicacin que fortalecen el conocimiento de las
caractersticas de los nuevos Estados, la administracin
pblica y participacin poltica ciudadana.
Actualizacin bibliogrfica respecto a la emergencia de los
movimientos sociales como instrumento de lucha.
Valoracin de la responsabilidad que asume de mejorar las
capacidades cientficas y tecnolgicas, en beneficio de su
comunidad y el Estado Plurinacional.
Reconocimiento del rol protagnico y constructivo de los
movimientos sociales en el proceso de transformacin del
Estado.
Accin prctica y efectiva de los miembros de la
comunidad educativa en el ejercicio de sus demandas con
relacin a la calidad educativa.
118

CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO CURRICULAR Y EJES
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos los
Hegemonas de integracin
Debates en torno a la fundacin de la ONU y sus
valores de
mundial en el proceso
caractersticas, para valorar su actuacin durante el mundo
reciprocidad y
econmico e histrico de
bipolar y finalmente comprender la crisis en la que se
contribucin entre
nuestro pas.
encuentra esta organizacin, como resultado de la poltica
los pueblos, a partir
El Estado Plurinacional frente a
del imperialismo norteamericano en la actualidad, y los
del estudio de la
los organismos mundiales:
peligros que de ellos se derivan para la humanidad.
integracin
Organizacin de Naciones
comercial,
Unidas (ONU)
democrticos y la responsabilidad de las organizaciones
econmica y
Organizacin de Estados
internacionales, a partir del reconocimiento y comprensin
SER
cultural de los
Americanos (OEA)
de las manifestaciones humanitarias o de cooperacin.
Organizacin Internacional
pases y
Identificacin de las caractersticas y los principios ticos y
de Trabajo (OIT)
organismos
morales de cada una de estas organizaciones
Organizacin de las
internacionales, a
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la
Naciones Unidas para la
travs del anlisis
web sobre las organizaciones internacionales que prestan
Agricultura y la
reflexivo y crtico
ayuda humanitaria.
Alimentacin
(FAO)
de los convenios
Organizacin de las
multilaterales, para
Naciones Unidas (UNESCO)
consolidar el vivir
Organizacin Mundial de la
bien entre la
Salud (OMS)
comunidad nacional
Banco Mundial (BM)
e internacional.
Fondo Monetario
Internacional (FMI).
SABER
HACER
Desarrollamos los
valores de
reciprocidad y
contribucin,
estudiando el
nacimiento y los
cambios
estructurales del
Estado
Plurinacional,
utilizando tcnicas
de investigacin de
campo, para
consolidar una
sociedad con
equilibrio social.
Nuevo Estado Plurinacional,

permanencia y cambio
El Estado en transicin
Correlacin de fuerzas
movimientos sociales, sociedad
civil y estructura estatal.
Pluralismo administrativo,
normativo e institucional
La descolonizacin,
lineamientos y perspectivas
Fortalecimiento de las
identidades socioculturales en
el tiempo y espacio.
El Estado, campo de disputa
entre conservadores y
revolucionarios.
Realizacin de mapas geogrficos de los organismos de

integracin donde participa nuestro pas y otros.
Dinmicas de organizacin y planificacin como recurso
educativo y transformador.
Anlisis critico sobre los actos administrativos de los
gobiernos del siglo XXI, con el apoyo de recursos
audiovisuales sobre temticas como; la guerra del agua,
febrero negro, la guerra del gas y otros
Explicacin oral, expositiva y debate sobre el proceso de
la Asamblea Constituyente y de la Nueva Constitucin
Poltica del Estado, en un ambiente comunitario.
Anlisis reflexivo y critico de la Constitucin Poltica del
Estado de los artculos 145 al 164 (Asamblea Legislativa
Plurinacional), del 165 al 177 (rgano Ejecutivo), del 178
al 204 (rgano Judicial y Tribunal), del 205 al 212 (rgano
Electoral Plurinacional) y del 109 al 140 (Garantas
jurisdiccionales y acciones de defensa).
Conocimiento terico de la Globalizacin y los Mega
REA:
EVALUACIN
Valoracin de las
expresiones de
respecto a la
convivencia armnica
y complementaria del
hombre con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Apropiacin de las
particularidades
socioculturales,
econmicas y polticas
que hacen a la riqueza
del Estado
Plurinacional
Fortalecimiento de las
dimensiones de
concepcin de Estado
Plurinacional
Categorizacin de la
incidencia de las
manifestaciones de
identidad sociocultural
que afianzan el
proceso de
conocimiento de la
realidad nacional
Categorizacin de la
conduccin de la
poltica internacional
del Estado
Plurinacional que
fortalecen al Abya Yala
Reconceptualizacin
de criterios respecto
al Nuevo Estrado
Plurinacional, en sus
formas de expresin
y fortalecimiento
nacional
Expresin de acciones
de pertenencia al
PRODUCTOS
Monografas
sobre las
grandes
movilizaciones
del siglo XXI, a
partir de la
sistematizaci
n del trabajo
comunitario
de acuerdo a
la regin. Para
la proyeccin
de
emprendimien
tos
productivos
comunitarios.
Artculos que
reflejen temas
de historia,
sociologa,
antropologa
y educacin
ciudadana
mostrando la
descolonizaci
n y que
beneficien a la
comunidad y
el pueblo
boliviano.
119
Desarrollamos
valores y principios
de solidaridad,
complementariedad
, reciprocidad y
armona, mediante
el anlisis de las
diferentes etapas
del proceso
reconstituyente,
mediante el recojo
de informaciones
documentales y
audiovisuales, para
consolidar el
proceso de
descolonizacin y
despatriarcalizacin
del Estado
Plurinacional.
autonmico y desafos en el
orden internacional
El Estado Plurinacional y los
lmites actuales con pases
vecinos.
Relaciones diplomticas
internacionales del Estado
Plurinacional de Bolivia con
base a la diplomacia de los
pueblos.
Naturaleza y estudio de la
geopoltica en el Estado
Plurinacional de Bolivia y el
mundo.
El desarrollo humano, una
condicin para el vivir bien,
Migracin, emigracin y la
problemtica de la explosin
demogrfica.
Nuevas orientaciones
geopolticas en Latinoamrica y
el mundo
Proceso y constitucin del

Estado Plurinacional de
Bolivia.
La Asamblea Constituyente y la
Nueva Constitucin Poltica en
el Estado Plurinacional de
Bolivia.
El Modelo y rganos del Estado
Plurinacional de Bolivia y el
mundo.
Naturaleza de la contribucin
tributaria y sus principales
funciones en el Estado
Plurinacional de Bolivia.
Derechos, Garantas y acciones
de defensa: Libertad, Amparo
Constitucional, proteccin de
privacidad, de
inconstitucionalidad, de
cumplimiento y accin popular.
La justicia ordinaria y la justicia
comunitaria una problemtica
candente Formas de eleccin
bloques que surgieron a partir de la regionalizacin, a

travs de la bsqueda de la informacin bibliogrfica,
internet y otros de manera comunitaria en el aula o fuera
de ella.
Elaboracin de mapas de Bolivia sobre: Perdidas
territoriales, poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico y
otros.
Rescate y valoracin de saberes y conocimientos de los
pueblos indgenas originario campesino y la diversidad
cultural, sobre sus formas de organizacin, eleccin de
autoridades, la justicia comunitaria y otros, de manera
comunitaria.
Construccin de cuadros comparativos sobre los acuerdos
de integracin econmica entre Alianza Bolivariana para
las Amricas y Acuerdo de Libre Comercio para las
Amricas, Tratado de Comercio de los Pueblos y el Tratado
de Libre Comercio, de manera comunitaria en el aula.
Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir
de temticas de inters.
para consolidar el vivir
bien en la comunidad.
Expresiones de
respeto a la
intraculturalidad,
interculturalidad
plurilinge que
contribuyen al vivir
bien.
Proposicin de
alternativas de
solucin en el proceso
de transicin y
consolidacin del
orden estatal.
Resolucin de problemas que referidos a hechos

histricos, sociales, econmicos y polticos de la realidad
nacional.
Dinmicas de anlisis poltico como recurso educativo y
transformador.
Dinmicas de anlisis econmico como recurso educativo y
transformador.
transformador.
Programacin de sesiones de preparacin para el montaje
de una obra de creacin comunitaria que manifieste
situaciones de la realidad del actual Estado Plurinacional.
Resolucin de problemas caracterizando las
particularidades del medio sociocultural que ubican al
estudiante ante situaciones prximas a su experiencia en
relacin al Estado Plurinacional.
Explicacin oral, expositiva y debate sobre el proceso
transicin y consolidacin del Estado Plurinacional.
Anlisis, comprensin y formulacin de juicios respecto a
la problemtica de la consolidacin del Nuevo Estado
Plurinacional,
Conocimiento socialmente relevante: las ciencias sociales
entre la problemtica sociocultural, poltica, las
reivindicaciones sociales y al apotre de las disciplinas en
120
de autoridades y el ejercicio del

poder de los pueblos indgenas
originario campesinos.
Bolivia e integracin
Latinoamericana actual:
- Comunidad Andina de
Naciones (CAN)
- Mercado Comn del SUR
(MERCOSUR)
- Alianza Bolivariana par los
Pueblos de Nuestra Amrica
Tratado de Comercio de
los Pueblos (ALBA-TCP)
- Unin de Naciones
Suramericanas (UNASUR)
la resolucin de problemas.
Rescate y valoracin sobre el sentido y significado del
desarrollo de los contenidos de las ciencias sociales en
cuanto a su aporte para la educacin comunitaria
productiva.
Comprensin y valoracin crtica del entorno prximo y la
comunidad autnoma, comunidad internacional.
Construccin de cuadros comparativos sobre el tradicional
Estado Moderno y el Nuevo Estado Plurinacional.
Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir
de temticas de inters.
121
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares
Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concrecin de las estrategias didcticas. Las estrategias
metodolgicas son conscientes e intencionales, es ms, se puede sostener que ninguna de ellas es neutra puesto que
el sujeto a travs de sus abstracciones reconstruye en su pensamiento el mundo que observa en el que se expresan
sus visiones, ideologa, valores, presupuestos cientficos o tericos acerca de la realidad.
Las Ciencias Sociales estn unidas a las prcticas sociales, de manera que la creacin de conceptos no slo son
construcciones tericas, sino tambin son manifestaciones de la experiencia sociocultural y comunitaria.
Desde una perspectiva epistmica, el rea se adhiere a un enfoque descolonizador, comunitario y sociocrtico
propositivo en el marco de los principios intraculturales, interculturales y plurilinges, donde juegan un papel
preponderante la ideologa, las fuerzas sociales y la presencia de sectores comunitarios o polticos, en conexin con la
defensa de intereses sociales y posiciones polticas particulares que intervienen en el desarrollo curricular.
Asimismo, las estrategias metodolgicas parten del criterio de que el estudiante no es un objeto receptor de
conocimientos, sino que, por el contrario, es un sujeto activo del proceso educativo en torno a la comunidad educativa.
As, las estrategias metodolgicas tienen como propsito la investigacin en torno a la incorporacin activa de todos
los miembros de la comunidad educativa en la construccin de aprendizajes y en la formacin integral de las y los
estudiantes, hacindolos intervenir de manera permanente en la solucin de problemas, a partir de la recuperacin y
fortalecimiento de sus saberes y conocimientos, para luego, en el proceso profundizar contenidos.
En esta dinmica, las Ciencias Sociales comprenden un conjunto de disciplinas de carcter formativo e integral, cuya
finalidad radica en participar al estudiantado en planteamientos de aprendizajes basados en el anlisis de la realidad
histrico-social, cultural, econmica y poltica del pas y del mundo.
En ste sentido, se sugieren a continuacin un conjunto de estrategias tendientes a favorecer el acceso de los
estudiantes a la escuela como comunidad de vida, donde se producen procesos continuos de interaccin, los cuales al
desarrollar un pensamiento complejo y estratgico, planteando situaciones problemticas que ponen en accin sus
saberes y conocimientos en la bsqueda de solucin a los desafos emergentes recurriendo a la investigacin de
situaciones socioculturales complejas desde una perspectiva sincrnica 11 y diacrnica, desarrollando conceptos y
juicios, producto del pensamiento heurstico. Los problemas presentados no responden a determinismos causales sino
a situaciones conformadas por mltiples relaciones en las que se produce un inter juego de acciones sociales.
Confrontacin comunitaria y de consensos: es utilizada para debatir posiciones contrapuestas sobre un mismo
asunto. Se forman dos grupos cuya misin es buscar la mayor cantidad de argumentos que justifiquen y refuercen la
Lo sincrnico implica el estudio de un fenmeno cualquiera sin tomar en cuenta la temporalidad anterior o posterior a este
fenmeno; en tanto lo diacrnico implica el desarrollo de un estudio tomando en cuenta la perspectiva histrica, sus orgenes y
efectos en el tiempo y espacio.
11
tesis que defienden, con independencia de que sea su posicin o no. Posteriormente, cada grupo expresa los elementos
de que discuten y debaten entre ellos. La o el maestro (del que se requiere que est bien preparado) conduce la
discusin cuidando de que no se produzcan careos innecesarios, sino la defensa de las posiciones y, oportunamente,
concluye la actividad resaltando la tesis positiva y el tratamiento adecuado del tema.
Dramatizaciones sociocomunitarias: es la representacin de acciones, generalmente dialogadas, capaces de
despertar el inters de quienes hacen de espectadores. Permiten a las y los estudiantes indagar sobre hechos y
personajes, relacionar el pasado con el presente, analizar situaciones de la vida actual, diferenciar y comprender mejor
las causas y consecuencias de un acontecimiento determinado.
Contrastando las corrientes o culturas: consiste en que los participantes organizados en equipos, leen y
analizan con mucha atencin textos de corrientes ideolgicas (el socialismo, indigenismo, fascismo, etc.) o culturas
(Wancarani, Chiripa Tiwanacota, etc.) u otros temas, los mismos van anotando las caractersticas bsicas de cada
corriente realzando lo positivo o lo negativo que segn su juicio tengan cada una ellas, para luego formular un
documento de conclusiones argumentando la posicin del grupo y finalmente socializarlos en plenaria.
Elaboracin de propuestas de participacin y solucin: el anlisis minucioso de la realidad social, cultural,
econmica y poltica conlleva al compromiso por parte de las y los estudiantes, esto facilita la elaboracin de
propuestas que puedan ser aplicadas a fin de contribuir en la descolonizacin y transformacin social, en la comunidad
y en armona con la naturaleza.
Discusiones comunitarias guiadas: La discusin es informal y espontnea, pero no al azar, ya que la o el maestro
(acta como coordinador/a) controla los tiempos y turnos para hablar. Luego de los quince minutos se formulan
conclusiones por acuerdo o consenso, las que son registradas por una persona que es la o el secretario. Ayudan a
reforzar los aprendizajes y sobre todo, a realizar actividades evaluativas dirigidas a valorar lo que las y los estudiantes
estn aprendiendo.
Trabajo comunitario con documentos de anlisis: El objetivo de esta estrategia es analizar los cambios,
econmicos, ideolgicos y polticos. Organizados en grupos comunitarios analizando documentos presentados por la o
el maestro o consultando la bibliografa dada o cualquier otro libro de Ciencias Sociales, utilizando un cuadro dividido
en tres columnas, a su vez las columnas se subdividen en cuatro partes y se establecen los siguientes aspectos: En la
primera columna se indica los aspectos (cambios polticos, cambios econmicos, cambios ideolgicos), en la segunda y
tercera fila estarn los continentes o pases para hacer una relacin de sucesos entre dos continentes, dos pases o dos
culturas, tomando en cuenta la cronologa de los acontecimientos polticos, econmicos, ideolgicos y culturales.
Ejemplo. En tiempos de la revolucin francesa que cambios polticos hubo en Europa y en Amrica. La revolucin
industrial que cambios econmicos caus en Europa y Amrica, etc.
Estudios de casos de la vida real: permite analizar situaciones que se dan en la vida cotidiana inmersa de
problemticas, expectativas, personales y de las comunidades local y educativa; donde, tambin, se puede recurrir a
123
las historias de vida, a los relatos, testimonios con el propsito de contribuir a la formacin integral del estudiante y el
fortalecimiento de la comunidad.
Relaciones y redes conceptuales: Son representaciones grficas de esquemas de conocimiento que posee el
educando y cuyo empleo facilita el aprendizaje significativo del mismo. (Ej. mapas conceptuales, redes semnticas,
cuadros sinpticos, mapas mentales)
Por medio de estas relaciones se puede conocer la organizacin mental que posee una persona, porque es una manera
de expresar el modo como se procesa una informacin. El uso de esta estrategia le permite al maestro observar cmo
el estudiante procesa la informacin. Por ejemplo, puede determinar cmo el estudiante compara y contrasta, analiza y
razona entre otras cosas, una informacin determinada.
Representacin e interpretacin grfica comunitaria: A medida que las y los estudiantes leen, escuchan y
producen materiales visuales adquieren informacin y formulan ideas. Las relaciones que perciben y las conclusiones a
las que llegan pueden ser clarificadas y reforzadas por medio del uso y de la produccin de carteles, diagramas,
grficas y tablas. Estas representaciones grficas son esenciales para la organizacin en forma visual de ideas e
informacin, as como para la produccin de nueva informacin.
Estrategia de estudio e investigacin comunitaria: El rea de Ciencias Sociales constituye una fuente de
informacin de saberes y conocimientos propios y diversos. Las y los estudiantes tratan con una variedad de
contenidos que le permiten aprender y conocer los hechos sociales, espirituales, culturales, econmicos y polticos de
su entorno comunitario, del pas y del mundo. Por lo que las y los maestros deben inducir a las y los estudiantes a la
investigacin, para encauzarlos en la investigacin cientfica, pero fundamentalmente se convierte en una invitacin
permanente a la lectura, para crear hbitos de lectura comprensiva y de autoformacin constante, para la confirmacin
y el nacimiento de nuevas ideas que genera nuevas dudas y este a su vez nuevas soluciones.
Las investigaciones comunitarias son las que permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos
materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Las experiencias a las que se
exponen las y los estudiantes en cada nivel de educacin comunitaria productiva, proveen la oportunidad para
desarrollar estas destrezas; permite ir ms all del libro de texto y utilizar materiales de referencia que son necesarios
para continuar explorando su comunidad social, el pas y el mundo cambiante.
La estrategia de estudio e investigacin que desarrolla el rea, son aquellas caractersticas de los mtodos y las
tcnicas de investigacin de Ciencias Sociales. Ejemplos de stas son las entrevistas, los estudios de casos y la
investigacin en fuentes primarias, tales como documentos, archivos y otros. Junto a estas destrezas se propicia
tambin el desarrollo de destrezas tcnicas para el manejo y la aplicacin de recursos electrnicos, como el uso
adecuado de Internet, para ayudar a las y los estudiantes en sus tareas en el nivel de educacin secundaria
comunitaria productiva; en la investigacin socioeconmica y en la investigacin histrica cultural.
124
Visitas guiadas: constituyen espacios reales de acercamientos hacia elementos naturales, culturales e histricos
que conforman el paisaje histrico-geogrfico y que permiten el descubrimiento y aceptacin de las diferentes
manifestaciones culturales de los pueblos de la poca prehispnica, colonial y repblica de nuestro pas.
6. EVALUACIN DE APRENDIZAJES.
El rea de Ciencias Sociales se evala en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario y Productivo, tomando en
cuenta prcticas, conocimientos, valores y produccin desarrollados en el proceso educativo por las y los estudiantes
en funcin a sus progresos comunitarios e individuales, relacionados con los nuevos conocimientos producidos, y se
fundamenta en las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
La dimensin del Ser: permite apreciar el desarrollo de los principios, valores, sentimientos, espiritualidades,
religiones, cosmovisiones de la vida comunitaria; a partir de los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la
diversidad cultural, de nuestro pas.
La dimensin del Saber: permite la valoracin del desarrollo de saberes y conocimientos de los pueblos indgena
originario campesinos, organizaciones sociales urbano-populares y la diversidad demogrfica de nuestro pas y del
mundo, en los aspectos sociales, culturales, espirituales, econmicos, ideolgicos y polticos.
La dimensin del Hacer: permite apreciar la realizacin de las actividades, procedimientos tcnicos e intelectuales
destinados al desarrollo de capacidades, potencialidades, habilidades y destrezas en el proceso educativo.
La dimensin del Decidir: permite apreciar la capacidad de definir y asumir polticas sociales, culturales, econmicas
e ideolgicas, en base al estudio de los saberes y conocimientos holstico comunitarios de las pocas precoloniales,
coloniales y republicana de nuestro pas y el mundo.
Por tanto el rea de Ciencias Sociales responde al carcter participativo, cuantitativo y de observacin cualitativa
teniendo en cuenta la autoevaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, siguiendo diferentes tcnicas de
evaluacin como resumir ( esquemas, resmenes), relaciones (mapas conceptuales, redes semnticas, cuadros
sinpticos, mapas mentales), grficas (diagramas, histogramas, socio gramas, estadsticas), icnica (maquetas,
cuadros, mapas o cartas geogrficas), cintico-gestual (mmica, dramatizacin), inferencias (analogas, induccin,
deduccin), as como la valoracin de apuntes, cuestionarios, exposiciones, pruebas escritas y orales.
Las y los estudiantes sern evaluados de manera cuantitativa; empero, slo medir conocimientos especficos y
fundamentales, no debe determinar la promocin de aquellos. Por otro lado, tambin se contempla una evaluacin
cualitativa, la misma debe tomar en cuenta la integralidad, debe ser permanente, cclica y procesual, debe tomar en
cuenta la participacin de las y los estudiantes. La evaluacin no debe reprobar, debe servir de insumo al maestro para
que pueda detectar las falencias existentes y en un tiempo prudente los pueda solucionar y garantizar la promocin.
La evaluacin en el rea de Ciencias Sociales responde a los siguientes principios:
125
*Integral, porque evala el desarrollo de la persona de modo multidimensional, en la adquisicin de saberes y

conocimientos, aptitudes en el hacer, valores ticos y capacidad de proposicin en la resolucin de problemas. La
evaluacin de cada una de estas dimensiones debe realizarse en diferentes lugares de la educacin: en el ambiente
educativo comunitario, a travs de las pruebas escritas; en la vida diaria de la comunidad educativa y en cada una de
sus actividades; a travs de la observacin informal de la vida diaria de las y los estudiantes en el seno de su familia y
de su comunidad; en el modo en que las y los estudiantes se relacionan unos con otros.
*Permanente, porque implica una evaluacin en todas las fases del proceso educativo, al inicio, durante y al final. En
este sentido, la evaluacin es un proceso de valoracin continuo y permanente de beneficios alcanzados y de
observacin constante de las dificultades de aprendizaje de las y los estudiantes para brindarles apoyo necesario en el
momento oportuno, para que paulatinamente superen los obstculos que se le presentan en el proceso educativo de
Ciencias Sociales.
*Sistmica, porque involucra la realidad social, espiritual, cultural, econmica, poltica e ideolgica de cada contexto y
las condiciones particulares de las y los estudiantes, integrando, mtodos, estrategias, materiales y horarios inherentes
a los procesos educativos. Es importante conocer las caractersticas socioculturales y lingsticas de las y los
estudiantes, sus conocimientos, intereses y necesidades colectivas e individuales, con el propsito de orientar la
adecuacin y enriquecimiento de actividades de aprendizaje en el ambiente educativo comunitario.
*Orientadora, porque brinda acompaamiento, informacin y orientaciones permanentes a los actores de la
educacin sobre los beneficios alcanzados y dificultades, que permita reflexionar sobre los procesos educativos, para
adecuar el currculo a las necesidades bsicas de un formacin integral de las y los estudiantes.
*Comunitaria, porque promueve la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, que permiten distinguir
las dificultades y beneficios alcanzados en el proceso educativo del desarrollo de los contenidos del rea de Ciencias
Sociales. Por tanto, la evaluacin es comunitaria, participativa y democrtica.
*Productiva, porque est orientada a la evaluacin de la cualidad de los productos generados en el proceso educativo,
producidos por las y los estudiantes, sean estos tangibles o intangibles, para lo cual, brinda instrumentos coherentes a
la produccin de productos materiales, ideolgicos, cientficos, intelectuales, etc.
126
7. BIBLIOGRAFA
HISTORIA
ALB Xavier BARNADAS Josep M. (1990) La cara india y campesina de nuestra historia. UNITAS-CIPCA. La Paz
ALMARAZ, Sergio, El poder y la cada. (1986) Los Amigos del Libro, La Paz,
.. (1969), El rquiem para una repblica. Los Amigos del Libro, La Paz.
BARNADAS, Josep. (2002)Diccionario Histrico de Bolivia. Grupo de Estudios Histricos. Sucre.
BRIDIKHINA, Eugenia. (1995) La mujer negra en Bolivia, Ministerio de Desarrollo Humano, La Paz
CAJAS, Magdalena y CAJIAS, Fernando. (1996) Geografa e Historia de Bolivia. En Aula. Editorial cultural. Espaa.
CHOQUE CANQUI, Roberto. (2005) Historia de una lucha desigual. Unidad de Investigaciones Histricas Pakaxa. La Paz.
CHOQUE CANQUI, Roberto y QUISBQERT, Cristina. (2005) Educacin Indigenal en Bolivia. Un siglo de ensayos educativos y
resistencias patronales. Unidad de Investigaciones Histricas Pakaxa. La Paz.
CORDERO DE RANDI, Zonia. (2003) Historia de Bolivia siglo XX, Proyectando el pasado hacia el futuro. La Paz-Bolivia. 2003
CONDARCO, Ramiro. (1966). Zrate el temible Willka.
CRESPO, Alberto. CRESPO FERNNDEZ, Jos. KENT SOLARES, Mara Luisa. (1995) Los bolivianos en el tiempo. Instituto de
estudios andinos y amaznicos. La Paz Bolivia.
CRESPO, Alberto. (1995) Esclavos negros en Bolivia, Juventud, La Paz
ECHAZ, Carlos, (2010) La otra historia de Bolivia, Liberacin, La Paz.
GALEANO, Eduardo (1971) Las Venas Abiertas de Amrica Latina, Buenos Aires
HARRIS, Olivia, LARSON, Brooke y TANDETER, Enrique. Comp. (1987) La participacin indgena en los Mercados Sur
Andinos, Ceres. La Paz.
KLEIN, Herbet. (1986) La esclavitud africana en Amrica Latina y el Caribe, Alianza, Madrid.
(1988) Historia General de Bolivia, La Juventud, La Paz.
LORA, Guillermo.
(1980) Historia del Movimiento Obrero boliviano. Los Amigos del Libro. La Paz Cochabamba.
MESA, Carlos D. (2009) Coleccin de Videos sobre Historia de Bolivia. Ed. La Razn.
PIFARRE, Francisco, (1989) Historia de un pueblo; los guaran chiriguano, Cipca, La Paz
RIVERA CUSICANQUI, Silvia. (1986) Oprimidos pero no vencidos. Hisbol. La Paz.
127
SORUCO, Ximena (2008) Los barones del oriente. El poder en Santa Cruz ayer y hoy.
PLATT, T. 1982. Estado boliviano y ayllu andino. Tierra y tributo en El Norte de Potos. Lima: IEP.
THOMSON, Sinclair. (2006) Cuando solo reinasen los indios. La poltica Aimara en la era de la insurgencia. Muela del Diablo.
La Paz.
VALLE DE SILES, Mara Eugenia, (1990) Historia de la rebelin de Tupac Katari, Don Bosco, La Paz
WACHTEL, Nathan. (1976) Los vencidos. Los indios del Per frente a la conquista Espaola. 1530 1570. Alianza Editorial.
Madrid.
ANTROPOLOGA
ALBO, Xavier. (2003) Cultura, interculturalidad, inculturacin, Formacin Sociopoltica y cultural. Programa Internacional
de Formacin de Educadores Populares. Fundacin Santa Mara. Caracas Venezuela.
ALTAMIRANO, Tefilo R. 1988-Cultura andina y pobreza urbana. Aymaras en Lima Metropolitana, Per: Pontificia
Universidad Catlica del Per, Fondo Editorial.
BEALS, (1985) Introduccin a la antropologa. Ed. Barcelona. Madrid. Espaa.
CONDARCO M., Ramiro. (1990) El Temible Willca. ed. La Paz Bolivia.
DEGREGORI, Carlos I. 1968 Conquistadores de un nuevo mundo. De invasores a ciudadanos en San Martn de Porres,
Lima: Instituto de Estudios Peruanos (IEP)
De la TORRE, Carlos (1996) Racismo y vida cotidiana, en revista Ecuador Debate, No. 38
DELGADO, Manuel (1999) El animal Pblico, Barcelona: Editorial Anagrama, pp. 23 58
GUERRERO, Andrs. De sujetos-indios a ciudadanos-tnicos: de la manifestacin de 1961 al levantamiento de 1990: la
desintegracin de la administracin tnica, en Varios Autores, Democracia, etnicidad y violencia poltica en los pases
Andinos, Lima: Instituto de Estudios Peruanos (IEP) Instituto francs de Estudios Andinos (IFEA).
GEERTZ, Clifford. (1987) La interpretacin de las culturas. Ed. Gedisa Mxico.
INFANTE, Jurez y CONTRERAS, Serdn. (1996) Introduccin a la antropologa (tomos 1 y 2). Ed. Mc Graw Hill. Mxico.
MARZAL, Manuel. (1996) Historia de la antropologa cultural. Pontificia Universidad Catlica del Per. Fondo Editorial.
Lima Per.
Ministerio de Desarrollo Humano Sostenible. (2007) Informe Anual, La Paz Bolivia. Informe PNUD sobre Desarrollo
Humano 2005.
MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS. (2008) Currculum Base del Sistema Educativo Plurinacional. La Paz.
128
RIBEIRO, Darsy. (1985) El Dilema de Amrica Latina, Ed. Trillas. STRAUSS LEVI, Claude. Antropologa Estructural. Ed.
Siglo XXI. Mxico. 1972.
SENNETT, Richard, 1977- Carne y Piedra. El cuerpo y la ciudad en la civilizacin occidental, Alianza Editorial, Madrid.
SILVERBLATT, Irene, (1990) Luna Sol y Brujas; gnero y clases en los Andes prehispnicos y coloniales, centro
Bartolom de las Casas, Cuzco, Per.
TURNER, Vctor. (1984) La selva de los smbolos, Ed. Siglo XXI. Madrid Espaa.
URBANO, Henrique (Compilador) 1993, Mito y simbolismo en los Andes. La figura y la palabra, Centro de Estudios
Regionales Andinos Bartolom de las Casa, Cusco-Per.
VACAFLORES, Snchez, Gonzalo. (2004) Lneas didcticas de las ciencias sociales, trabajo indito para el programa de
formacin AECI, La Paz Bolivia.
SOCIOLOGA
ALB Xavier BARNADAS Josep M. (1990) La cara india y campesina de nuestra historia. UNITAS-CIPCA. La Paz.
ALMARAZ, Sergio, (1986) El poder y la cada. Los Amigos del Libro, La Paz.
BOURDIEU, Pierre, (2003) Cuestiones de Sociologa. Ediciones Istmo, Madrid.
BOURDIEU, Pierre y Passeron, C. (1985) El oficio del socilogo. Siglo XXI, Mxico.
BURKE, Melvin (2001) Estudios crticos del neoliberalismo. Plural, La Paz.
CHAMPAGNE, Patrick (2002) Hacer la opinin. El nuevo juego poltico. Plural, La Paz.
CONDARCO, Ramiro y MURRA, John Vctor (1987) La Teora de la Complementariedad vertical, Eco-Simbitica- UMSA,
La Paz- Bolivia
DUSSEL, Enrique, (2000) Europa, modernidad y eurocentrismo en: Lander, Edgardo (Comp.), La colonialidad del
saber: eurocentrismo y ciencias sociales. CLACSO, Buenos Aires.
GARCA, lvaro, (2004) Sociologa de los movimientos sociales. Estructuras de movilizacin, repertorios culturales y
accin poltica. La Paz, Diakona y Oxfam.
GUAYGUA, Germn et. Al. (2000) Ser joven en El Alto: rupturas y continuidades en la tradicin cultural. PIEB, La Paz.
MARITEGUI, Jos Carlos (2002) 7 ensayos de interpretacin de la realidad peruana. Empresa Editora Amauta, Lima.
MONTENEGRO, Carlos: (1978) Colonialismo y Nacionalismo, Edit. JUVENTUD. 5ta. ed. La Paz.
MORIN, Edgar (2000) Unir los conocimientos. La Paz, Plural.
QUIROGA SANTA CRUZ, Marcelo (1979) El Saqueo de Bolivia. Puerta del Sol, La Paz.
129
REINAGA, Fausto (2001), La revolucin india. Edic. Fausto Reinaga. La Paz Bolivia.
RIVERA Cusicanqui, Silvia (1984) Oprimidos pero no vencidos. Aruwiyiri, La Paz.
RIVERA Cusicanqui, Silvia y BARRAGAN, Rossana. (1997) Debates poscoloniales. La Paz, Aruwiyiri-SEPHIS.
SAAVEDRA (Comp.)(2007), Educacin superior, interculturalidad y descolonizacin. PIEB-CEUB.
VARIOS, Crisis del sindicalismo en Bolivia (1987). ILDIS, La Paz.
WEBER, Max, (1996) Economa y sociedad. Fondo de Cultura Econmica, Mxico.
YAMPARA HUARACHI, Simn (2001) El ayllu y la territorialidad en los andes, Una aproximacin a Chambi Grande, Edic.
Qaman Pacha CADA UPEA. El Alto Bolivia.
ZAVALETA MERCADO, Ren (1986) Creacin de la conciencia nacional. Edit. Los Amigos del Libro, La Paz-Bolivia.
EDUCACIN CIUDADANA
MINISTERIO DE LA PRESIDENCIA (2008) Constitucin Poltica del Estado, Repblica de Bolivia.
CARLOS Villegas Quiroga (2006) Plan Nacional de Desarrollo Ministerio de Planificacin del Desarrollo Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS, nueva ley de educacin boliviana Avelino Siani Elizardo Prez.
ESQUIVEL PEA, Marcos (2007) EDUCACIN COMUNITARIA PRODUCTIVA Estructura de Sistematizacin del Programa
de Educacin Comunitaria Productiva y Sistema de Evaluacin La Paz Bolivia.
VICENTA Mamani Bernab (2007), Calixto Quispe Huanaca Pacha Espiritualidades originarias Edit. Verbo DivinoBolivia.
FUNDACIN UNIR (2006) Bolivia La interculturalidad bajo la mirada boliviana La Paz Bolivia.
PREFECTURA DE La Paz (2007) los Valores en Familia y Educacin La Paz.
SECRETARIA General ITDG Per, 1996 Estado, Sociedad y Gestin de los Desastres en Amrica latina, Flacso.
Programa Escolar de Cultura Ciudadana (2007) Coordinacin Presidencia del Consejo Municipal La Paz.
FREYRE, Paulo (2204) Pedagoga de la Pregunta Edit. Brussel.
CDIGO NIO, NIA Y ADOLESCENTE, Ley 2026. Ao 1999.
Ley No. 2140.para la reduccin de Riesgos y Atencin de desastres 2007.
CIPCA. (1995) Pueblos Originarios en Democracia La Paz- Bolivia.
DEFENSORA DEL PUEBLO (2010) Declaracin Universal de los Derechos Humanos
130
Ley N 045 Ley contra el racismo y toda forma de discriminacin 2010.

Ley N 031 Ley marco de autonomas y descentralizacin 2010.
PUEBLOS INDGENAS Y EDUCACIN CIUDADANA EN AMRICA (2008) Contexto multitnico Cuzco Guatemala.
PROYECTO DE LEY AVELINO SIANI-ELIZARDO PREZ.
DISEO CURRICULAR BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL.
CURRCULO BASE DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR.
131
ARTES PLSTICAS Y VISUALES

1. CARACTERIZACIN
El arte es la manifestacin cultural del ser humano, en la que se ha plasmado el pensamiento y sentimiento a travs de
diversas situaciones, como las escenas de caza grabados en cavernas, en las que muestra la lucha contra los animales
en la avidez de la supervivencia.
En el Abya Yala las culturas milenarias: maya, azteca, tahuanacota, Inca y muchas otras, desarrollaron expresiones
artsticas tan diversas como sus paisajes, lo que hace que sea difcil establecer categorizaciones bien delimitadas, con
respecto a las formas y estilos. En el otro lado del mundo Egipto, Grecia, Roma y otras culturas, desarrollaron las artes
con sus peculiaridades formas de expresin artstica en diferentes perodos y pocas de tiempo, estos ltimos son
considerados generalmente como arte universal.
Las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la
historia de los pueblos originarios, estos procesos de colonizacin irrumpieron y postergaron las prcticas artsticas
fundamentalmente de los pueblos del Abya Yala, los mismos que en el transcurso del tiempo se fusionaron con las
artes importadas de Europa, dando lugar al mestizaje con verdaderos rasgos de sometimiento y esclavitud entre
culturas dismiles.
A partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y
nios en la Escuela de artes y oficios, reconocindose su importancia como un recurso para lograr el desarrollo
integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata las artes se la toma como un medio para la
formacin integral.
En este contexto la educacin de Artes Plsticas, desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, se inculcaba una
enseanza tradicional, racionalizando el conocimiento por niveles de clase social; reproduciendo hechos discriminativos
de todo tipo, que fragmentaban las relaciones sociales mediante la enfatizacin de la competitividad, androcentrismo,
logocentrismo y etnocentrismo cultural. De tal manera, los procesos educativos con prcticas pedaggicas transmisiva,
mecnica y reproductiva, donde la creatividad, innovacin no era el factor de importancia; al extremo de que las
formas de expresin plstica y visual slo era para las personas que tenan talento para las artes.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la
formacin integral y holstica, a partir de la revalorizacin de los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la
diversidad. Al mismo tiempo expresa procesos socioculturales relacionados a la comunidad y la identidad cultural,
respondiendo a las necesidades y las vocaciones productivas en la expresin plstica, para hacer ste vnculo social de
fuerza espiritual, a partir de las vivencias, que promuevan a la revitalizacin de los valores sociocomunitarios para Vivir
Bien.
Las prcticas pedaggicas se desarrollaran en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer
capacidades de percepcin, anlisis crtico y la expresin creativa de la realidad en el marco de la intraculturalidad e
interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual; profundizando el dibujo y pintura artstica,
dibujo tcnico, artes originarias y otras afines, de acuerdo a las potencialidades, necesidades de formacin y
vocaciones productivas de las regiones.
Las Artes Plsticas y Visuales, no deben considerarse como actividad exclusiva de artistas y genios, sino como atributos
inherentes a todas las personas, sin distincin de edad, sexo y cultura, porque todos tienen la necesidad de
representar, expresar y crear el arte de acuerdo a sus experiencias; as mismo debe contribuir a las diferentes reas y
campos de saberes y conocimientos.
2. FUNDAMENTACIN
El arte es tan remoto como el ser humano, milenariamente ha sido asumido como medio de expresin y manifestacin
de ideas, sentimientos y pensamientos, supeditado a las circunstancias de la vida, vinculadas con hechos y
acontecimientos sociales, funciones espirituales, morales y convivencias sociocomunitarias. Surge en la interaccin con
el medio circundante, donde se generan ideas y acciones expresivas y creativas, que permite la modificacin o
transformacin del espacio y diversas materias inherentes a las artes, para culminar en un producto u obra artstica.
Las Artes Plsticas y Visuales permiten expresar y apreciar el hecho artstico como fuente de deleite esttica y
espiritual; parte integrante del patrimonio cultural, que involucra el Ser, Saber, Hacer y Decidir de las personas en
comunidad y fortalece la identidad, contribuyendo activamente a la recuperacin de saberes y conocimientos
ancestrales con base a la intraculturalidad, interculturalidad y plurilinge.
Las culturas tienen como parte constitutiva a la expresin plstica y visual, por eso fomentarla y cultivarla equivale a
desarrollar, promover e incentivar la cultura misma. La educacin artstica contribuye al enriquecimiento y la
trasformacin de las manifestaciones culturales; en este mbito, se nutre de la interrelacin de las personas con el
entorno, la experiencia y la observacin profunda de su medio circundante.
Esta rea responde a la nueva concepcin poltica, ideolgica y pedaggica del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, porque toma en cuenta al arte, y para el arte, que son postulados bsicos de la Escuela Ayllu de Warisata y
su vinculacin con la educacin de la vida, en la vida y para la vida, orientado al desarrollo del ser humano en su
integridad, con valores sociocomunitarios, para proyectarlos a la expresin artstica individual y colectiva, en el marco
de una educacin productiva, revolucionaria, descolonizadora, intracultural, intercultural y plurilinge.
Su aprendizaje y prctica, desarrolla la memoria visual, la inteligencia espacial y el pensamiento divergente, el cual se
relaciona con la sensibilidad que tienen los estudiantes frente al color, la lnea, la forma, la figura, el espacio y la
relacin entre ellos, que permite realizar la combinacin de colores, dibujos, diseos, pinturas, esculturas, modelados,
elaboracin y apreciacin de simbolismos grficos, mapas mentales, elaborar e interpretar planos, resolver problemas
geomtricos, as como representar objetos y figuras con precisin; desarrollando las capacidades y habilidades de
apreciacin, anlisis, categorizacin y expresin de las imgenes, frente a la difusin masiva de la informacin visual y
las manifestaciones del arte contemporneo; generando cognicin y bsqueda permanente de otras formas de
expresin plstica visual.
133
Promueve el desarrollo esttico de formas de percepcin y expresin creativa de los estudiantes, considerando sus
intereses, valores culturales, inquietudes y necesidades, los mismos que desde los inicios de la historia de la
humanidad han sido fundamentales en la transformacin y enriquecimiento de la diversidad histrica y cultural.
Por lo expuesto y en coherencia con el Modelo Educativo, las Artes Plsticas y Visuales deben ser trabajadas,
enmarcadas en el enfoque con carcter: dialgico, vivencial, expresivo y creativo.
Vivencial, se desarrolla en la interaccin de la humanidad y su medio circundante a partir de sus vivencias
socioculturales en relacin permanente entre ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
Expresivo, surge en la necesidad de manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y expresadas a travs de la
forma, la imagen, figuras y el volumen, desde una ptica analtica del espacio y la luz.
Creativo, dicha expresin se nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un
determinado contexto cultural, los mismos que se plasman en un soporte material para lograr un producto.
3. OBJETIVO DE LAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES
Desarrollamos capacidades creativas de percepcin y expresin creativas y crticas de las formas naturales,
socioculturales y polticas, a partir de la interpretacin de las expresiones artsticas intraculturales e interculturales,
aplicando tcnicas de expresin del lenguaje plstico y visual, para manifestar y comunicar las vivencias,
pensamientos, sentimientos e ideas.
134
135
PRIMER
AO DE
VISUALES
PRIMERA
FASE
REA EDUCACIN ARTSTICA ARTES
PLSTICAS Y
TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLOGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos la
Las Artes Plsticas y Visuales Realizacin de visitas de estudio a museos,
Laminas elaboradas
La reflexin crtica
esttica ecolgica,
precoloniales.
mostrando elementos
sitios de inters artstico local y regional.
de las primeras
habilidades
geomtricos en
Primeras manifestaciones artsticas Rescate de los signos y smbolos del arte
manifestaciones de
expresivas y
expresiones artsticas
de nuestros pueblos.
nuestras
culturas
ancestral.
SER
creativas,
de nuestros pueblos y
Elementos artsticos y tcnicas en
Apropiacin
Observacin de elementos sobre el arte
identificando
naciones.
las artes de nuestras culturas:
responsable
de
precolonial.
diferentes
arquitectura, escultura, pintura, y
nuestra identidad
Apreciacin de las gamas cromticas con
elementos y
Exposicin de diseos
dibujo artstico.
cultural artstico
tcnicas del
de motivos
motivos
ancestrales
y
naturales.
Caracterizacin del arte
plstico visual.
lenguaje plstico y
decorativos de las
Valorar los diferentes materiales en la
precolonial: aplicacin de la
visual, aplicando en
culturas precoloniales
composicin del dibujo y el arte ancestral como Los saberes y
arqueologa.
nuevas formas de
a travs del dibujo y
medio de expresin de identidad.
Signos y smbolos en el arte
conocimientos de
expresin artstica,
Elaboracin de composiciones artsticas y expresin plstica de pintura.
indgena originaria.
para contribuir en la
Visin del desarrollo histrico del
creativas, referida a manifestar formas de
nuestros ancestros.
produccin y
SABER
resistencia de nuestras culturas
arte
en
el
Abya
Yala.
Analiza el trazo
valoracin del arte
espontaneo para
de nuestros pueblos.
obtener efectos de
calidad plstica
Las Artes Plsticas y Visuales
Desarrollamos el
Realiza ejercicios en
Prcticas de diseo con signos y smbolos del
equilibrio emocional, como manifestacin de
valoracin lineal y
resistencia de nuestros
arte indgena originaria.
la valoracin crtica
textura para la
pueblos.
Prctica de procesos de trazos lneas tonales
y la creatividad, a
composicin
partir del estudio del
imaginativa.
Estudio
del
fenmeno
fsico
del
color
en
Elementos que configuran el
HACER
arte colonial como
nuestra naturaleza: arco iris, flores naturales y Manipula en forma
lenguaje
plstico
y
visual
de
forma de resistencia
otros.
adecuada los
nuestras culturas
y dilogo
instrumentos de
Explicacin acerca de la teora del color y el
Formas
y
texturas
naturales
en
la
intercultural,
modelado.
significado
de
los
colores
en
situaciones
creatividad de la expresin plstica
utilizando diversos
concretas Observacin a travs de medios
visual.
materiales y
Toma de decisiones
audiovisuales del arte pre colonial de los
El dibujo y su proceso tcnico en el
tcnicas como
y uso de los
pueblos
Abya
Yala.
arte de nuestras culturas.
medios de
elementos
Clasificacin y obtencin de claroscuro,
expresin, para
El claroscuro y la representacin
expresivos de
utilizando
diversos
materiales
(lpiz,
colores
y
promover la
del volumen en el dibujo.
nuestras culturas del
bolgrafos Identificacin de tcnicas de
produccin con
Gamas cromticas: color luz, color
Abya Yala.
combinacin
de
tonos
con
diferentes
colores
y
identidad
cultural.
pigmento.
DICIDIR
medios
plsticos.
Tcnicas secas y hmedas.
Comprensin Elaboracin de lminas de
Soportes, materiales e
acuerdo a las experiencias observadas del
instrumentos.
color en el contexto.
Composiciones artsticas creativas
Revalorizacin de las gamas cromticas con
y dirigidas.
materiales de la regin y la expresin cultural.
Modelado de sucesos cotidianos e
Apreciacin de hechos histricos de personajes
histricos con materiales del
entorno.
relevantes de la regin y expresarlo en pintura,
El modelado como expresin de la
dibujo o moldeado.
forma.
Valorar las tcnicas, materiales e instrumentos
en pintura
Realizacin de rplicas de esculturas con
material del entorno, en grupos comunitarios.
Exposicin
de productos en
moldeado,
expresando situaciones histricas de las formas
de resistencia de nuestros pueblos.
PRIMER
AO DE
VISUALES
SEGUNDA
FASE
PLSTICAS Y
TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISI DE LOS PROCESO SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS DEL ABYA YALA
Dimen
siones
SER
SABE
R
HACE
R
DECI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos las
Artes originarias de los
destrezas, habilidades pueblos.
en el manejo de las
Formas y tcnicas de expresin
tcnicas expresivas,
artstica.
interpretando las
Iconografa decorativa y el
producciones
valor semitico cultural.
artsticas de la
El valor de las artes originarias.
colonia, valorando las
tcnicas y los
mensajes de
resistencia, para
fortalecer la identidad
cultural de nuestros
pueblos.
El dibujo tcnico y los
Analizamos e
diseos tecnolgicos
interpretamos las
productivos.
artes de los pueblos
Elementos y principios bsicos
del sur del Abya Yala,
del dibujo tcnico.
elaborando objetos
Manejo de los instrumentos
artsticos tecnolgicos
geomtricos.
y decorativos que
Rotulacin de letras y nmeros.
expresen mensajes de
Las lneas, clasificacin y
armona con la
aplicacin en el dibujo tcnico.
naturaleza,
Figuras geomtricas planas:
desarrollando la
tringulos y cuadrilteros en
creatividad expresiva,
el diseo textil, cermico,
para fortalecer la
arquitectnico y mecnico.
transformacin social
Diseo de figuras planas y
y productiva.
volumtricas simples
EVALUACIN
Utilizacin de materiales y motivos decorativos en
Reciprocidad en la
productos socio comunitarios.
diversidad cultural
artstico plstico
Comparacin y reconocimiento de las manifestaciones
visual.
artsticas de nuestros pueblos.
Valoracin de las tcnicas en la expresin plstica con Apreciacin y
comparacin de la
elementos o motivos de las artes originarias.
diversidad cultural
Apreciar las manifestaciones originarias de nuestras
productivo plstico
regiones con valor artstico plstico visual.
visual
Elaboracin de productos artsticos expresando las
formas de convivencia de nuestros pueblos.
Verificamos el buen
uso de los
elementos
Aplicacin creativa en diseos con elementos bsicos
geomtricos
y principios del dibujo tcnico.
Descripcin de sus
Aplica las diferentes tcnicas en sus diseos
manifestaciones
productivos comunitarios.
artsticas
Anlisis de las formas, tcnicas y tecnologas de
regionales segn
produccin en la diversidad.
los contextos
socioculturales.
Elaboracin de lineales de precisin utilizando
instrumentos geomtricos
Aplicar los medios
Exposicin de representaciones de grfica, figuras
plsticos para su
planas y volmenes simples.
respectiva
PRODUCTOS
Obras terminadas
con temticas
sobre las formas
de asumir la
identidad cultural,
expresando las
manifestaciones
culturales
Diseos para
aplicarlos en
productos
tecnolgicos con
beneficio a la
comunidad
representacin
Realiza trazados de
precisin utilizando
los instrumentos
geomtricos.
137
Transformacin de
realizar sus diseos productivos.
la comunidad con
formas y tcnicas
Realiza motivos decorativos con elementos simtricos
artsticas propias y
y asimtricos de la regin.
de la diversidad.
Clasificacin de tcnicas de expresin artstica
ancestral.
Identificacin de simetras, asimetras, vietas,
siluetas, ampliacin y reduccin con motivos naturales
DIR
y artificiales.
Valoracin de los instrumentos geomtricos y otros de
las que usaban nuestras cultural, tomando en cuenta
los elementos bsicos y principios de la geometra
plana.
Apreciacin de los materiales y tcnicas que facilitan
para la expresin artstica.
Elaboracin de materiales decorativos utilizando
figuras geomtricas con materiales en desuso.
SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE
REA EDUCACIN ARTSTICA ARTES PLSTICAS Y
VISUALES
Las artes aplicadas como
expresin de las culturas.
Composiciones y leyes
decorativas
Aplicacin en objetos
decorativos
Vietas y siluetas en la
produccin artstica.
Simetra y asimetra en objetos
tecnolgicos de nuestros
pueblos.
Ampliacin, reduccin y
anamorfosis de las formas
naturales y artificiales.
Uso adecuado de los instrumentos geomtricos para
TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.

DIMENSIO
NES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Promovemos y
valoramos las
cualidades
vocacionales
expresivas en el arte,
comparando formas y
diseos de nuestros
saberes ancestrales y
de la diversidad
cultural desarrollando
destrezas,
habilidades, tcnico artsticas en la
produccin industrial y
esttica, para aportar
y potenciar en los
emprendimientos de la
comunidad.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Historia de las Artes Plsticas
y visuales en las vocaciones
productivas.
Estudio de complejos
arqueolgicos y productivo de
nuestras culturas.
Formas y espacios para una
reinterpretacin de la
iconografa de las formas de
produccin.
Las artes originarias, la
territorializacin y las
cosmovisiones de nuestros
pueblos.
Proceso tcnico del diseo
decorativo con base al arte de
nuestras culturas.
Expresiones plsticas en
productos y las manifestaciones
culturales
Fortalecemos la
interrelacin en la
comunidad, a travs de
El dibujo y la pintura como
las artes aplicadas con
medio de revolucin
procedimientos
sociocultural.
prcticos e
Representacin del punto y la
instrumentos
lnea en la expresin artstica
adecuados,
EVALUACIN
Realizacin del trazado de polgonos
El equilibrio en la
regulares e irregulares utilizando
transformacin
instrumentos convencionales y no
cultural y de
convencionales del contorno.
liberacin expresiva
regional.
Identificacin y representacin de diferentes
Valoracin de los
elementos de la circunferencia, crculo y
polgonos.
materiales de la
regin en procesos
Anlisis crtico de la circunferencia crculo y
de expresin
polgonos en procesos productivos de
plstica.
expresin plstica Clasificacin de los
polgonos, segn sus lados y su aplicacin.
Establece las
Apreciacin y valoracin de los motivos
diferencias de las
decorativos con figuras utilizando polgonos
formas de expresin
en la decoracin esttico
artstica.
Aplicacin de la circunferencia y polgonos en
Conoce los procesos

proyectos productivos plsticos de su
tcnicos de dibujo
entorno.
artstico y decorativo
Construccin de objetos tridimensionales,

aplicando tcnicas de modelado con
materiales moldeables como: arcilla, yeso,
madera, parafina y otros.
Clasificacin de materiales bsicos y
elaboracin de productos utilizando
herramientas y tcnicas de modelado de
formas bidimensionales y tridimensionales.
PRODUCTOS
Aplicacin
responsable de la
decoracin de los
diseos
productivos
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados con
fines difusin
cultural.
Moldea piezas
artsticas por los
mtodos empleados.
Jerarquiza los
elementos en el
trazado y divide con
exactitud las
circunferencias para
la produccin de
138
desarrollando los
relieves, modelados y
calados, para generar
el pensamiento crtico
de la sociedad
SEGUNDO
AO DE
Proceso del dibujo artstico como

proceso de las manifestacin
cultural
Pintura con pigmentos naturales
de la regin y su carcter
productivo.
Obras pictricas basados en el
color y el crculo cromtico
Productos de alto y bajo relieve
Calado, tcnicas y clasificacin
de materiales.
Modelados y la expresin de
situaciones productivas
El arte decorativo: iconografa,
monogramas, publicidad, afiche
y otros.
Valoracin colectiva de los medios naturales

que favorecen la expresin plstica.
Elaboracin de productos estticos, creativos
y utilitarios de atraccin turstica para
favorecer el emprendimiento.
Creacin de productos artsticos de deleite
espiritual comunitario, diversificando la
creatividad en la variedad de productos.
SEGUNDA
FASE
polgonos regulares
El emprendimiento
productivo con
diseos decorativos
de la regin.
PLSTICAS Y
VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.
DIMENSIO
NES
SER
SABER
HACER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Fortalecemos
nuestros saberes
culturales y artsticos
vocacionales
recuperando
conceptos y tcnicas
artsticas de nuestras
culturas en relacin
con otras, mediante la
elaboracin de obras
creativas de carcter
esttico-utilitario para
generar la toma de
decisiones en la
vocacin productiva.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
La pintura como medio de
liberacin expresiva de las
potencialidades territoriales.
La pintura, pigmentos naturales
y la expresin de la convivencia
de la comunidad.
Obras pictricas, la teora del
color y el crculo cromtico.
Diferentes interpretaciones y
aplicaciones del color segn la
concepcin de la diversidad
cultural.
Produccin de obras artsticas
como aporte cultural
significativo, generando
Elaboracin de manchas y pigmentos
EVALUACIN
Valoracin crtica de
naturales, sobre superficies planas,
pigmentos naturales.
Preparacin y experimentacin aplicando
Sensibilidad
tcnicas de pigmentos naturales y los colores
perceptiva y deleite
del crculo cromtico.
espiritual frente a
medios naturales.
Investiga y analiza las propiedades fsicas de
Los saberes y
pigmentos naturales, utilizados en pinturas
ancestrales.
conocimientos de la
teora del color.
Convivencia interactiva con el medio natural
y socio cultural en expresin plstica.
Las analogas de las
manifestaciones
Rescate de medios naturales pigmentarios en
artsticas de las
vegetales, minerales y animal.
culturas occidentales
y propias rescatando
lo nuestro.
PRODUCTOS
Composicin de
obras pictricas,
utilizando
pigmentos
naturales.
Mapa iconogrfico
de comparacin
de los pueblos de
Abya Yala y del
viejo mundo.
139
recursos econmicos para un

vivir bien.
DECIDIR
El arte de nuestros pueblos

Demostramos y
en analoga con el arte de las
reconocemos
la culturas occidentales
diferentes
Arte precolombino en relacin al
manifestaciones
arte del viejo mundo,
trascendentales en la
preservando las diversas
diversidad cultural
expresiones culturales.
precolonial, valorando
Identificacin del lugar, ruinas
la produccin artstica,
arqueolgicas de artes puras y
arquitectnica,
artes aplicadas para la mejor
escultrica y
comprensin de la cosmovisin.
decorativa de cada una Valoracin de las expresiones
de ellas para el
artsticas, arquitectnicas
decorativas, estimando la
identidad cultural de
produccin de mano de obra
nuestros pueblos.
calificada en las diferentes
manifestaciones culturales.
Utilizan los
TERCER
AO DE EDUCACIN
PLSTICAS Y VISUALES
pigmentos naturales
en sus expresiones
artsticas
Aplicacin de pigmentos naturales en
comunitarios.
composiciones pictricas de las artes de
Comparacin
nuestras culturas.
analtica de los
Visitar a centros arqueolgicos y verificar las
pigmentos naturales
artes de nuestras las culturas y compararlas
ancestrales en
con relacin al arte occidental.
relacin a los
pigmentos qumicos.
Interpretacin del lenguaje del color en
Aplicacin
nuestras culturas ancestrales.
responsable de los
Apropiacin de la informacin de las
medios naturales
manifestaciones culturales del contexto para
frente a los qumicos
su conservacin en la regin Valoracin de
Participacin
las diferentes culturas, para fortalecer
nuestra identidad propia.
responsable y
emprendimiento
Informacin valoracin de hechos artsticos
productivo con la
de nuestros pueblos y la del viejo mundo, por
comunidad.
medios virtuales, para su respectivo anlisis.
Conoce las diferencias culturales del Abya
Yala y el viejo mundo.
Elaboracin de proyectos para la
restauracin de diferentes centros
arqueolgicos de nuestra comunidad:
museos, bibliotecas, otros.
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA
FASE
TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.

DIMENSI
ONES
SER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Valoramos saberes
y conocimientos
de nuestras
culturas y de la
diversidad,
interpretando las
formas y tcnicas
expresivas
artsticas y sus
CONTENIDO Y EJES
ARTICULADORES
Historia del arte de
nuestras culturas y de la
diversidad.
El arte en los pueblos
ancestrales del Abya Yala.
El arte Maya, Azteca,
Tahuanacota e incaico.
Historia del arte en
diversos contextos
Realizacin de visitas de estudio, a museos, sitios de
inters artstico local, regional y nacional.
Observacin a travs de medios audio-visuales del arte de
los pueblos del Abya Yala y de la diversidad.
Anlisis de las principales manifestaciones artsticas:
Arquitectura, Pintura, Escultura, cermica, tejidos y
decoracin bsica, del arte de los pueblos del Abya Yala y
del occidente.
Interpretacin comparada de la iconografa de los
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin crtica
de tcnicas y
tecnologas
expresivas de
nuestras culturas y
de la diversidad.
Actitud reflexiva y
deleite espiritual
frente a las obras
de arte.
Mapa
iconogrfico de
comparacin
del arte de los
pueblos del
Abya Yala y la
diversidad.
Artes
originarias de
140
SABER
HACER
manifestaciones, a
travs de la
investigacin y
aplicacin en
proyectos
productivos, para
fortalecer nuestra
identidad cultural.
Rescatamos y
valoramos las
estrategias
expresivas de
nuestros
ancestros,
mediante anlisis
e interpretacin de
las artes
originarias,
practicando las
formas y tcnicas
productivas, para
la aplicacin en
procesos
productivos con
sentido
comunitario.
interculturales.
Las artes originarias, sus

valores culturales y
productividad.
Las artes originarias de la
regin y de la diversidad
intercultural.
Principios bsicos,
materiales y tcnicas de
los procesos productivos
de las artes originarias.
DECIDIR
TERCER
AO DE
VISUALES
pueblos del Abya Yala y la diversidad.

Lectura crtica de la iconografa de las manifestaciones
artsticas de nuestros pueblos y el mundo occidental.
Taller de anlisis de realidad histrica y su relacin con las
manifestaciones artsticas.
Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio

de identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos.
Relevamiento de sitios arqueolgicos tursticos y su
importancia en la economa regional y nacional.
Investigacin sobre las artes originarias en nuestro pas y
las regiones potencialmente productivas.
Reconocimiento, seleccin, preparacin de materiales y
elaboracin de productos segn las regiones.
Anlisis de las formas, tcnicas y tecnologas de
produccin de las artes originarias de la regin y de la
diversidad.
Clasificacin y descripcin de las formas y tcnicas de
produccin de las artes originarias.
Responsabilidad orgnica en trabajo grupal y
cooperativo en los procesos de elaboracin de trabajos.
Debate y apreciacin crtica de la iconografa decorativa
expresada en los diferentes productos de las artes
originarias.
Organizacin de talleres con grupos de trabajo
comunitario.
Aplicacin creativa de nuevas tecnologas y estrategias
productivas.
SEGUNDA
FASE
Descripcin del arte

de los pueblos del
Abya y de la
Clasificacin de las
artes originarias,
segn las
potencialidades
productivas de las
diferentes regiones.
la regin
elaborada con
creatividad
innovadora.
Demostracin de
habilidades y
destrezas
expresivas
haciendo uso de las
tecnologas
ancestrales.
Destrezas y
habilidades en la
elaboracin de las
artesanas
regionales, segn
los contextos
socioculturales.
Aplicacin de
estrategias de
produccin artstica
en actividades
productivas.
Apropiacin
selectiva de formas
y tcnicas
expresivas.
REA EDUCACIN ARTSTICA ARTES PLSTICAS
DIMENSIO
NES
SER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Desarrollamos
destrezas,
habilidades
expresivas y
creativas, a travs
de los elementos
configurativos, y
tcnicas del
CONTENIDO Y EJES
ARTICULADORES
Dibujo y pintura a partir
de los elementos
naturales.
Principios bsicos y
elementos del dibujo:
punto, lnea, plano,
volumen y textura.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Prcticas de dibujo de objetos, slidos, frutas, figuras

antropomorfas, zoomorfas, objetos y otros elementos
culturales.
Experimentacin y aplicacin de la pintura con lpices
de color, acuarela y otros, obteniendo texturas mancha
sugestivas y armnicas.
Prcticas expresivas aplicando la creatividad imaginativa.
Sensibilidad ante
la diversidad natural y
la riqueza de sus
elementos como
recursos de expresin
plstica y visual.
Actitud y deleite
Dibujo y pintura
expresado a
partir de los
fundamentos y
principios
bsicos
Composicin
141
lenguaje plstico y
visual, aplicando
en el dibujo y la
pintura artstica,
para contribuir en
la produccin
artstica de la
comunidad.
SABER
HACER
DECIDIR
Contribuimos al
desarrollo de las
tcnicas y
habilidades
productivas, a
travs del dibujo
tcnico y sus
cualidades
expresivas,
aplicando nuevas
tcnicas y
tecnologas,
orientados hacia
los proyectos
productivos.
Aplicamos
habilidades
expresivas y
tcnicas diversas,
en la elaboracin
de objetos
decorativos y
utilitarios,
utilizando
materiales y
recursos de la
regin, para
promover la
expresin grfica
como
complemento a la
actividad
productiva.
Dibujo de objetos simples

relacionados con la
naturaleza.
Teora de colores y el
crculo cromtico
Pintura a lpiz de color y
acuarela
El lenguaje del color.
Sntesis aditiva y
sustractiva del color.
Principios bsicos de la
cretica y la creatividad en
la expresin artstica.
Modelado y tallados en
materiales de la regin.
El dibujo y el diseo
tcnico en la produccin.
Las Curvas abiertas y
cerradas: ojiva, espiral,
valo y ovoide.
Las Curvas cnicas: elipse,
Parbola y la Hiprbola
aplicada a la tecnologa
Las Curvas cclicas:
cicloide, hipocicloide,
Epicicloide, concoide,
cardiode, hlice y
helicoide.
Diseo de piezas
mecnicas, volantes,
ruedas, relojes y otros.
La perspectiva a partir de
la naturaleza y los
elementos socioculturales.
Artes aplicadas como

medio de la expresin
artstica.
La publicidad y los medios
grficos
La monocopia en las
composiciones.
La cromtica en las artes
grficas
Los colores base: amarillo,
magenta y colores
compuestos)
El arte grfico y sus
aplicaciones
Anlisis de los fundamentos y principios bsicos del

dibujo y los elementos configurativos.
Reflexin y anlisis sobre la cretica, creatividad y la
innovacin.
Rescate de tcnicas expresivas, colorantes naturales
vegetales o animales en la pintura, de nuestras culturas
ancestrales.
Convivencia interactiva con el medio natural y
sociocultural como medios que genera la expresin
esttica creativa.
Taller de anlisis de la terminologa y semitica del color,
en comparacin con la policroma expresada por
nuestros ancestros.
Aplicacin prctica de tcnicas y proceso productivos
con temticas regionales a partir del diseo y su
representacin bi y tridimensional.
Observacin en la naturaleza y los elementos culturales,
de las formas curvas circulares, parablicas y otros
destacando importancia y utilidad.
Construccin aplicativa de las curvas cnicas y cclicas,
relacionados con los procesos fsicos y diseo de piezas
mecnicas, volantes, ruedas, objetos y otros.
Anlisis crtico de las curvas abiertas y cerradas, cnicas
y cclicas y su aplicacin en la ciencia y la tecnologa.
interpretacin de la utilidad y aplicacin en el diseo
industrial, publicitario, las artes originarias y la
decoracin.
Debate y valoracin de las formas de aplicacin de
curvas abiertas, cnicas y cclicas en procesos fsicos y
diseo industrial.
Apreciacin del valor expresivo y sus posibilidades
aplicativas en la vida cotidiana.
Aplicacin selectiva de curvas cnicas y cclicas en
diseos creativos orientados a la productividad.
Aplicacin de recursos tecnolgicos TICs en el dibujo
tcnico, orientado a diseo de proyectos productivos.
Prcticas de diseo de letras, tipos de letras y su
aplicacin en la produccin plstica del arte publicitario.
Elaboracin de carteles, logotipo, afiche y otros, aplicado
a la promocin de la produccin comunitaria y otros
eventos socioculturales.
Explicacin anlisis sobre las artes grficas, materiales,
tcnicas, procesos y sus aplicaciones.
Anlisis de los colores y su aplicacin en la publicidad.
Debate que promueva la valoracin del arte grfico y la
publicidad como medio de promocin de productos
sociocomunitarios.
Aplicacin responsable de los carteles y otros como
medio de expresin de procesos histricos
socioculturales.
espiritual frente a las

obras de arte y los
procesos expresivos.
Descripcin de los
principios bsicos y
elementos
configurativos del
lenguaje plstico y
visual.
Diferenciacin
descriptiva del dibujo y
la pintura artstica y
dibujo tcnico como
procesos estticos
expresivos.
Valoracin de
destrezas y
habilidades prcticas
en la representacin
del dibujo tcnico y el
dibujo artstico
Habilidades
prcticas en procesos
de expresin de las
artes grficas
aplicados a su
contexto
Aplicacin de los
recursos artsticos y
estticos en las
actividades
productivas
sociocomunitarias.
de una obra
artstica
expresada con
la aplicacin
de pinturas
solubles.
Dibujo tcnico
aplicado a
proyectos
productivos.
Curvas
aplicadas en
diseos
tecnolgicos
con precisin
Publicidad
expresada
como
promocin a
productos
ecolgicos de
la regin.
Discriminacin de
tcnicas y tecnologas
expresivas
computarizadas, y su
aplicacin en diseos
productivos.
142
(Revistas, afiches,
logotipos, y otros).
El rtulo y las normas
bsicas en el diseo de
letras.
Aplicacin creativa y responsable de los colores y

pigmentos en el trabajo.
Planificacin, organizacin y ejecucin de Ferias de las
Artes Plsticas y Visuales y valoracin comunitaria de la
produccin artstica y creativa.

PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
NES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos
El arte como expresin
nuestra
cultural de la diversidad.
identidad
El Renacimiento artstico
SER
sociocultural, a
universal y su influencia en
travs de la
nuestra Amrica.
investigacin
El arte virreinal en la
de la historia
Audiencia de Charcas y sus
del arte de
consecuencias.
nuestros
El arte colonial barroco
ancestros y de
PRIMERA
FASE
CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.

EVALUACIN
PRODUCTOS
Visitas de estudio, a museos, sitios de inters artstico

local, regional y nacional,
Observacin comparada en medios audio-visuales del
arte virreinal, colonial, republicano y el mundo
occidental.
Anlisis e interpretacin de la iconografa y decoracin
bsica en las manifestaciones artsticas de nuestros
pueblos ancestrales y de la diversidad, Arquitectura,
Pintura, Escultura, cermica, tejidos y decoracin bsica.
Valoracin de las
manifestaciones
artsticas de
nuestras culturas y
de la diversidad
intercultural.
Deleite espiritual
frente a las obras de
arte y los procesos
de expresin
Iconografa
comparada
del
arte
occidental
renacentista,
el
Barroco
indgenaespaol.
Artes
143
SABER
la diversidad
cultural,
rescatando
formas y
tcnicas
expresivas,
para aplicar en
el desarrollo
del arte y en
procesos
socioproductiv
os de la
comunidad.
indgena espaol
El Arte republicano
como
nuestras
patrimonio
de
culturas.
Las expresiones artsticas
del
Arte,
Neoclsico,
Realismo, Moderno.
Anlisis de las principales manifestaciones artsticas y las

obras de Felipe Waman Poma de Ayala y Melchor Prez
de Holgun y otros.
Mesas de discusin y valoracin critica de la invasin
espaola y sus consecuencias.
Foro debate sobre sitios arqueolgicos tursticos y su
importancia en la economa regional y nacional.
Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio
de identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos.
Aplicacin responsable de la iconografa expresada en
las manifestaciones artsticas del periodo colonial y
repblica.
Comparacin
analtica de la
expresin plstica
en el renacimiento,
virreinato, colonia y
la repblica.
Descripcin de los
procesos
productivos de las
artes originarias
Representacin de
la iconografa del
arte de nuestras
culturas y de la
diversidad.
Procesos de
elaboracin de los
productos
decorativos y
utilitarios en las
artes originarias
Apropiacin
responsable de los
recursos estticos
en las actividades
productivas.
Toma de decisin y
uso responsable de
programas
computarizadas en
diseos productivos.
originarias de
la
regin
elaborada
con
creatividad
innovadora.
Las artes originarias como

Valoramos
las
valores culturales.
formas
Recoleccin, seleccin y preparacin de materiales de la
La artes originarias
de
expresivas
regin para la elaboracin de objetos decorativos y
nuestros
pueblos
artsticas
de
utilitarios.
ancestrales.
nuestra
Elaboracin y produccin de acuerdo a los contextos
diversidad intra Los medios tecnolgicos en
socioculturales y las posibilidades productivas de la
e
intercultural
la produccin de las artes
regin.
mediante
el
originarias.
Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales
anlisis crtico Procesos productivos de las
de la regin para la elaboracin de las artes originarias.
de los procesos
artes originarias de nuestros
productivos de
Reconocimiento, clasificacin de formas, tcnicas y
pueblos.
las
artes
tecnologas productivas en la elaboracin.
Las artes en la tecnologa:
originarias,
Taller de anlisis de los recursos naturales y las
cermica, cestera, tallados
rescatando
posibilidades productivas de la regin.
en madera, tejido,
tcnicas
y
Responsabilidad compartida en el trabajo de

orfebrera, trabajos en
tecnologas
elaboracin de las artes originarias en su contexto
cueros y pieles
productivas
DECIDIR
sociocultural.
estticas, para
Aplicacin selectiva de las tcnicas y tecnologas
la aplicacin en
ancestrales en la elaboracin de trabajos con
procesos
creatividad expresiva.
productivos
Produccin responsable y uso racional de los recursos
con
sentido
naturales.
comunitario.
SEGUNDA FASE
Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos el
El dibujo y la pintura como
Dibujos
Dibujo de la cabeza humana, las expresiones del rostro y
Sensibilidad
desarrollo de
expresin cultural.
artsticos
los retratos de personajes importantes de la regin,
esttica ante la
destrezas,
realizados
aplicando tcnicas del dibujo.
diversidad natural
Principios bsicos del dibujo
habilidades y
con
y sociocultural
Expresin creativa de caricaturas, retratos y autorretratos.
artstico y las tcnicas: a
expresivas, a
diferentes
elementos como
lpiz, tinta, carboncillo y
Prcticas de tcnicas de la acuarela, tmpera y tcnicas
travs del dibujo
tcnicas.
recursos para la
tcnicas mixtas.
mixtas, con esponjas, ceras, anilinas y materiales no
y la pintura
expresin
plstica
tradicionales.
Proporcin de la cabeza
SER
artstica y su
Pintura de
y visual.
Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas
humana
interpretacin,
paisajes
Valoracin
andinas
y
amaznicas.
Expresiones del rostro
aplicando
realizados
esttico de las
HACER
144
SABER
HACER
DECIDI
R
elementos
naturales y
socioculturales
en procesos
productivos de la
expresin
plstica visual,
para contribuir
en el
mejoramiento de
la composicin
artstica y
creativa.
Generamos
desarrollo de
tcnicas y
habilidades
productivas, a
travs del dibujo
tcnico y sus
cualidades
expresivas,
conociendo y
valorando las
formas y
tcnicas
expresivas, para
la , aplicacin en
diseo de
proyectos
productivos
Fortalecemos el
uso de las
tcnicas y
estrategias de
expresivas,
interpretando las
formas
expresivas de las
artes aplicadas,
mediante el
aprovechamiento
de los materiales
y sus bondades
expresivas,
investigacin
sobre dibujo
El retrato y autorretrato
La Psicologa del color
El lenguaje del color en
nuestras culturas
Tcnicas de pinturas solubles

(acuarela, tmpera y tcnicas
mixtas y no tradicionales)
El paisaje (composicin
pictrica)
Cretica y creatividad.
El arte como funcin
cognitiva.
El dibujo tcnico como base

para las tecnologas
productivas.
Geometra Descriptiva I:
Proyecciones: Ortogonal,
oblicua y cnica.
Nociones del sistema
didrico.
Proyecciones didricas y
tridricas ortogonales del
punto, lnea, plano y volumen.
Los cuerpos volumtricos:
Poliedros regulares e
irregulares
Volmenes de revolucin
(cilindro, cono, tonel, esfera)
La perspectiva de cuerpos del
contexto
Artes aplicadas en la
expresin productiva.
La publicidad como
promocin a la produccin
comunitaria.
Diseo de marcas y sellos en
la publicidad.
Creacin de diseos con
Observacin prolongada del medio natural y dibujo de

paisajes de diferentes contextos socioculturales.
Representacin sensible de retrato y autorretrato, con
rasgos de personalidad predominante en el rostro,
combinando las tcnicas del dibujo y la pintura.
Exhibicin valorativa de trabajos que denoten los
detalles de los ojos, nariz, orejas, labios y las cualidades
expresivas de la risa, ira, asombro y dolor.
Aplicacin de la creatividad, en la pintura y otras
expresiones artsticas con materiales no tradicionales
(recursos naturales).
Exposicin de la produccin artstico plstico visual y
valoracin sociocomunitaria.
Construccin de proyecciones didricas y tridricas del

sistema ortogonal de punto, rectas, planos, volmenes y
objetos del entorno, aplicando la perspectiva y
abatimiento.
Representacin y aplicacin de los cuerpos volumtricos a
partir de los elementos culturales y la creatividad.
Proyeccin de volmenes a escala en el sistema didrico,
triedrico y aplicacin en maquetas.
Descripcin de la geometra y su relacin con las formas
tecnolgicas y arquitectnicas
Identificacin y diferenciacin de los cuerpos volumtricos
por su forma y aplicacin en diseos tecnolgicos.
Introduccin a la perspectiva cnica de planos y cuerpos
volumtricos, a partir de los elementos culturales.
Exhibicin y valoracin de maquetas elaboradas con
aplicacin de volmenes estudiados.
Representacin tridimensional de cuerpos aplicando TICs
en los diseos productivos variados de acuerdo a la regin.
Aplicacin responsable de los recursos y medios
tecnolgicos del dibujo tcnico que fortalezcan los
proyectos socioproductivos.
Elaboracin de diseo de maracas y sellos en la

publicidad orientado a la promocin de productos
regionales.
Diseo y elaboracin de carteles, aplicado a las
necesidades del contexto sociocultural y educativo de la
comunidad.
Investigacin y debate sobre la publicidad, los medios
grficos y sus efectos en la sociedad.
Interpretacin de la publicidad y sus efectos comerciales
de promocin a la produccin industrial, frente a las artes
originarias.
obras de arte y
los procesos
expresivos.
Descripcin de las
tcnicas de
pintura, acuarela,
tmpera y tcnicas
mixtas.
Explicacin
descriptiva de las
proyecciones
didricas y
tridricas.
Descripcin de la
perspectiva cnica
de planos y
cuerpos.
Habilidades y
destrezas en el
dibujo tcnico y la
aplicacin prctica
de los medios de
expresin.
Elaboracin de
diseos
publicitarios,
aplicando los
medios
computarizados
TIC.
Aplicacin creativa
del dibujo tcnico
en diseos
productivos.
Expresin creativa
en la aplicacin de
imgenes en
diseos
publicitarios.
con
pigmentos
solubles
empleando
variadas
tcnicas.
Modelado de
figuras
humanas,
animales y
otros en alto
y bajo
relieve.
Proyecciones
didricas,
representado
en diferentes
planos y
aplicados en
procesos
productivos.
Diseos
publicitarios
elaborados y
aplicados
como
promocin a
productos.
145
topogrfico y la
tecnologa
industrial, para
promover la
expresin
publicitaria como
complemento a
la actividad
productiva.
motivos regionales.
Diseo y composicin de
carteles
(contrastes mximos y
mnimos del color)
Apreciacin colectiva del poder comercial de la publicidad

y la incidencia de los medios visuales.
Taller de anlisis y valoracin colectiva de los motivos,
medios expresivos de las artes grficas y los diseos
publicitarios.
Aplicacin de los medios computarizados TICs en la
produccin diseos orientados al arte publicitario.
Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas
y Visuales en la comunidad educativa.

PRIMERA FASE
VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Valoramos
la El arte como expresin de Visitas
a museos, arqueolgicos, sitios de inters Valoracin de las
expresin
valores sociocomunitarios
artstico local y regional, nacional, americano y el mundo
tcnicas
y
artstica
de Las tendencias pictricas los
occidental.
tecnologas
SER
nuestras culturas
expresivas de la
ISMOS
y
representantes Utilizacin de medios virtuales y audio-visuales con
y
de
la
diversidad
temticas sobre la historia del arte en Amrica y el
notables.
diversidad,
a
intercultural.
mundo occidental.
El arte contemporneo en
travs
de
la
Sensibilidad
Representacin
pictrica
de
los
ismos
y
las
expresiones
Europa y Amrica, pintura,
comprensin de
esttica frente a
del arte contemporneo en Bolivia.
escultura, arquitectura y las
la historia del
las obras del arte Composiciones
Anlisis e interpretacin del arte contemporneo en
artes originarias.
arte en Europa y
plstico visual y artsticas
Bolivia, Amrica y Europa.
su influencia en El arte contemporneo en
las
formas representadas
146
SABER
HACER
Amrica,
como
hitos culturales
conociendo
las
tcnicas
expresivas, para
fortalecer
la
manifestacin
artstica
como
expresin de los
acontecimientos
socioculturales..
Bolivia, pintura, escultura,

arquitectura
y
las
artes
originarias,
artistas
representativos.
Promovemos
proyectos
productivos
sociocomunitario
s sustentables, a
travs
de
interpretacin
de
las
artes
originarias
de
nuestros
ancestros,
mediante
la
investigacin
y
las
prcticas
productivas, para
la elaboracin de
objetos
decorativos
y
utilitarios
de
atraccin
turstica.
Las artes originarias con

Las artes
originarias en
Bolivia, su valor sociocultural,
productivo y econmico.
El diseo en las
artes
originarias, orientado a la
actividad
productiva,
relacionados con el turismo.
La
Cermica,
cestera,
tallados en madera, tejido,
orfebrera, trabajos en cueros
y pieles, repujados en metal,
trabajos en yeso y otros.
Trabajos con variedad de
materiales
regionales
(semillas cortezas, piedras,
cuernos, conchas, plumas y
otros).
Investigacin e interpretacin de las obras artsticas,

Cecilio Guzmn de Rojas, Ral Prada, Mara Luisa
Pacheco, Lorgio Vaca Gil Iman, Miguel Alandia, Prez
Alcal y otros artistas nacionales y latinoamericanos.
Descripcin
del
arte
contemporneo,
en
las
manifestaciones religiosas y espirituales, su relacin con
la madre naturaleza.
Taller de anlisis de las manifestaciones artsticas de la
diversidad
diferentes
culturas
en
el
periodo
contemporneo.
Aplicacin creativa de tcnicas pictricas a partir de los
temas estudiados.
Elaboracin de objetos tiles y decorativos de las artes

originarias de acuerdo a los materiales, contextos
regin.
Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales
de la regin para la elaboracin de las artes originarias.
Descripcin y clasificacin
de formas, tcnicas y
tecnologas productivas de elaboracin.
Responsabilidad en
la
produccin de las artes
originarias de acuerdo a los contextos socioculturales de
la regin.
Trabajo en equipo en la elaboracin de las artes
originarias en su contexto sociocultural.
Aprovechamiento responsable de los recursos materiales
de la regin.
Aplicacin creativa de
tcnicas y tecnologas
productivas, relacionados con la activad productiva de la
regin y el turismo.
DECIDI
R
QUINTO
PLSTICAS
AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
Y VISUALES
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
expresivas.
Descripcin de las
caractersticas de
las
tendencias
pictricas y del
arte
contemporneo.
Conocimiento
y
clasificacin
las
artes originarias y
sus
procesos
productivos.
en
cuadros,
con diferentes
tendencias
pictricas y del
arte
contemporne
o.
Trabajos
elaborados en
artes
originarias con
acabado
prolijo,
de
acuerdo
al
contexto.
Representacin
grfica
de
las
tendencias
pictricas
Destreza en las
prcticas
de
produccin de las
artes originarias
Aplicacin
de
recursos
expresivos
de
nuestras culturas
y de la diversidad,
en
diseos
productivos.
Responsabilidad
en
el
aprovechamiento
de
recursos
naturales para la
elaboracin de las
artes originarias
EVALUACIN
PRODUCTOS
147
SER
SABER
HACER
DECIDI
R
Desarrollamos
habilidades y
destrezas
expresivas, a
partir del
conocimiento de
los elementos
configurativos y
sus principios
bsicos,
mediante la
experimentacin
prctica del
dibujo y la
pintura artstica,
para generar la
formacin de un
estilo propio de
expresin
plstica en las
composiciones
pictricas.
Aplicamos el
dibujo tcnico y
sus cualidades
expresivas,
mediante el uso
de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin
TICs en el diseo
de piezas y
objetos simples y
compuestos,
para el
fortalecimiento
de procesos y
proyectos
productivos de la
comunidad.
Elaboramos
dibujos y diseos
industriales,
aplicando
programas y
medios tcnicos
y tecnolgicos
Dibujo y pintura como fuente

de expresin y
comunicacin.
Proporcin de la figura
humana.
La figura humana y los
medios de comunicacin
visual
El color y la teora de Ostwald.
Modulacin armonizacin de
gamas cromticas
Tcnicas de la pintura al leo.
Composicin pictrica
aplicando la figura humana.
El arte y funcin cognitiva.
La creatividad y sus mtodos
La escultura: bulto, relieve,
cabeza, busto y monumento.
Dibujo tcnico en los diseos

y proyectos productivos
La proyeccin de las cnicas
Perspectiva cnica frontal y
oblicua de dos y tres puntos
Vistas areas de ciudades.
Los sistemas axonomtricos:
Proyecciones: isomtrica,
dimtrico, trimtrico.
Las escalas de perspectiva:
Escalas numricas y escalas
grficas
Dibujos de proyectos asistidos
por el ordenador (AUTOCAD)
Produccin artstica a partir

de las artes aplicadas.
La serigrafa y los diseos
Representacin de la figura humana en movimiento, a

partir de copias del natural y los modelos en vivo.
Composicin creativa de cuadros utilizando pintura al leo,
con temtica regional, (paisajes, figura humana, animales).
Comprensin de las proporciones de la figura humana,
andinas y amaznicas.
Reflexin crtica sobre la imagen de la mujer en la
publicidad y los efectos subliminales en los medios de
comunicacin.
Reflexin y debate sobre los principales mtodos y
modelos creativos.
Talleres de pintura con temticas regionales y
contemporneas en la representacin de obras de arte,
(paisajes, sociedad, ecologa, justicia, amor y otros).
Foro debate y valoracin del arte a partir de las nuevas
formas expresivas en busca de nuevas formas de
expresin plstica.
Realizacin creativa de composiciones pictricas a partir
de la problemtica social y los acontecimientos histricos
socioculturales.
Exhibicin y exposicin de la produccin artstico plstico
visual y valoracin participativa.
Representacin de proyecciones cnicas, isomtricas,

dimtricas y trimtricas.
Aplicacin prctica de los fundamentos y elementos de las
proyecciones cnica, isomtricas, simtricas y trimtricas
en diseos orientados a la produccin.
Investigacin y anlisis de los fundamentos y elementos
de la perspectiva cnica en diseos orientados a la
produccin.
Interpretacin y representacin prctica del sistema
axonomtrico comprendiendo la perspectiva isomtrica,
dimtrico y trimtrico, aplicadas a la ingeniera,
arquitectura y diseos variados.
Composicin creativa de bloques tridimensionales
exteriores y vistas interiores.
Exhibicin de proyecciones y diseos orientados a la
produccin y valoracin colectiva.
Aplicacin creativa y responsable de programas
computarizados, (AUTOCAD), en diseos productivos.
Utilizacin del sistema axonomtrico aplicado al diseo
industrial. arquitectnico y proyectos productivos a partir
de la creatividad.
Practicas de procesos de trabajos en la serigrafa,
conocimiento de herramientas materiales y diseos.
Ejecucin prctica y aplicacin de la serigrafa en la
publicidad, insignias, banderines, estampados de telas y
otros; utilizando sistemas computarizados.
Se valora los
elementos
configurativos y
procesos de
expresin del
lenguaje plstico y
visual.
Sensibilidad en la
representacin de
la figura humana
frente a la
publicidad
comercial.
Interpretacin
descriptiva de las
tcnicas de pintura
al leo y la
composicin.
Descripcin de los
elementos y clases
de proyeccin.
Interpretacin de
las escalas
grficas y
numricas.
Ejecucin prctica
en la
representacin de
la figura humana.
Habilidad prctica
en la pintura al
leo y la
composicin
pictrica.
Procesos tcnicos
en la elaboracin
de la escultura.
Representacin de
las proyecciones y
producciones
graficas a travs
de programas
computarizados.
Aplicacin
responsable
del
dibujo
tcnico
orientado a diseos
productivos.
La creatividad en
los procesos de
expresin plstica
y visual.
Figura
humana
aplicado en
la
composicin
pictrica.
Escultura
de figuras
humanas y
animales
representad
a en base a
tcnicas del
vaciado u
otras
tcnicas.
Cuerpos
volumtrico
s y curvas
policntrica
s
representad
as y
aplicadas
en diseos
productivos
Proyeccione
s
representad
as aplicadas
a diseos y
proyectos
productivos.
Diseos
elaborados
148
computarizados,
para fortalecer
los proyectos
productivos en
serigrafa,
elaboracin de
diseos del arte
publicitario de
acuerdo a las
necesidades de
cada comunidad
educativa.
grficos.
La imagen de la mujer en la
publicidad
La serigrafa y la publicidad
(equipo de impresin,
materiales y aplicaciones,
insignias, banderines, stickers
y otros)
Investigacin y comprensin del diseo industrial con

instrumentos geomtricos y los medios tecnolgicos
computarizados (Programa CAD y otros).
Anlisis crtico sobre los fenmenos publicitarios, su valor
y efectos subliminales que transmiten sus mensajes.
Responsabilidad equilibrada frente a los fenmenos
publicitarios, sus valores y efectos subliminales que
transmiten sus mensajes.
Taller de anlisis sobre los fenmenos publicitarios sus
valores y efectos subliminales que transmiten sus
mensajes.
Creatividad armoniosa en la ejecucin prctica y
aplicacin de la serigrafa en la publicidad; utilizando
sistemas computarizados.
Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas
y visuales y valoracin de la produccin artstica y
creativa.

PLSTICAS Y VISUALES
PRIMERA
FASE
Responsabilidad
en
diseos
publicitarios
que
incluyen la imagen
femenina.
aplicando
medios
computariza
dos.
Feria de
exposicin
de la arte
plstica y
visual
realizado en
la
comunidad
educativa.
TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Promovemos
La produccin artstica
Visitas de estudio, a artistas, centros artsticos, museos,
Actitud crticoprocesos de
intra intercultural y la
sitios arqueolgicos y otros.
reflexiva frente a la
SER
expresin artstica
revolucin.
diversidad de estilos
Utilizacin de medios virtuales y audio-visuales con
intra-intercultural,
y tendencias
PRODUCTOS
149
SABER
HACER
DECIDI
R
a travs la
comprensin y
anlisis de las
obras plsticas de
artistas
identificados con la
revolucin
nacional y
latinoamericana
como patrimonios
culturales,
fortaleciendo las
capacidades
expresivas y
productivas
estticas, para la
concienciacin y
generacin de
estilos propios.
Generamos
proyectos
productivos
sociocomunitarios
sustentables, a
partir de la
interpretacin de
las artes
originarias de la
investigando y
analizando
tcnicas y
tecnologas
productivas, para
aplicar en la
elaboracin de
objetos decorativos
y utilitarios de
atraccin turstica.
El arte nacional y los

artistas plsticos locales,
departamentales y
nacionales.
Artistas nacionales y
latinoamericanos de la
revolucin a partir de los
aos 1990.
Nuevas tendencias del
arte contemporneo
(Grafitis, Land Art,
Instalacin, videoarte y
otros).
temticas sobre artistas bolivianos y latinoamericanos.

Investigacin y anlisis comparativo de la expresin
plstica visual de las obras de artistitas bolivianos y
latinoamericanos de la revolucin.
Descripcin e Interpretacin de las nuevas tendencias del
arte contempornea en la diversidad cultural y sus
representantes.
Apreciacin y valoracin de las nuevas tendencias del arte
contemporneo, a partir de sus caractersticas expresivas
en la vida humana y los acontecimientos socioculturales.
Debate sobre las nuevas tendencias de expresin plstica
visual.
Aplicacin de las nuevas tendencias pictricas en la
composicin artstica y pintura al leo, con criterio
innovador y creativo.
Eleccin selectiva y creativa en expresin de las nuevas
tendencias artsticas contemporneas.
Las artes originarias

como medios de
produccin cultural
diversificada
Diseos, formas, tcnicas
y tecnologas de
originarias.
La cermica, cestera,
tallados en madera, tejido,
cueros y pieles, repujados
en metal, trabajos en yeso
y otros.
Trabajos con variedad de
materiales regionales
(semillas cortezas,
piedras, cuernos, plumas,
conchas y otros) en la
elaboracin de objetos
decorativos y utilitarios.
Elaboracin y produccin de las artes originarias de

acuerdo a los contextos socioculturales y las posibilidades
productivas de la regin.
Elaboracin creativa con materiales de la regin, aplicando
semillas, cortezas, piedras, cuernos, plumas, conchas y
otros.
Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de
la regin para la elaboracin de las artes originarias.
Clasificacin las diversas tcnicas y tecnologas productivas
de elaboracin del arte originario de la regin.
Responsabilidad compartida en el trabajo de elaboracin
de las artes originarias en su contexto sociocultural.
Prevencin de de riesgos de salud, en procesos productivos
y las aplicacin de tcnicas y tecnologas de elaboracin.
Prcticas productivas de acuerdo a los contextos
socioculturales, con relacin a los recursos naturales y la
relacin con el turismo.
Produccin creativa de objetos artsticos utilitarios y
decorativos con materiales de la regin, (madera, arcilla,
corteza, piedras, cuernos, conchas, plumas y otros).
expresivas en el
arte.
Apreciacin y
valoracin de las
caractersticas
expresivas del arte
en la vida humana.
Descripcin de
caractersticas de
obras y artistas
nacionales,
latinoamericanas y
las nuevas
tendencias
pictrica.
Interpretacin de
tcnicas y
tecnologas
productivas de las
artes originarias de
cada regin.
Destrezas y
habilidades
prcticas en la
elaboracin de
objetos utilitarios y
decorativos.
Representacin
prctica de las
nuevas tendencias
artsticas
contemporneas.
Eleccin de
herramientas y
materiales para la
elaboracin de las
artes originarias
orientados a la
productividad.
Aplicacin TICs en
proyectos y diseos
productivos
comunitarios.
SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDO FASE

REA EDUCACIN ARTSTICA
Y VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Composicin
artstica a
partir de las
nuevas
tendencias del
arte
contemporne
o.
Trabajos
elaborados en
artes
originarias con
acabado
prolijo con
materiales de
la regin.
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados
con fines de
atraccin
turstica
ARTES PLSTICAS
PRODUCTOS
150
SER
SABER
HACER
Consolidamos el
desarrollo de las
habilidades
expresivas, en
el dibujo y la
pintura artstica,
interpretando el
arte
contemporneo
y los grandes
acontecimientos
socioculturales,
para generar en
los y las
estudiantes
procesos de
descolonizacin
y formacin de
un estilo propio
de expresin
plstica en las
composiciones
pictricas.
Elaboramos
proyectos
arquitectnicos
sociocomunitari
os, mediante la
interpretacin y
aplicacin del
dibujo tcnico y
sus cualidades
expresivas,
utilizando
instrumentos y
medios
computarizados
como el
ordenador CAD
y otros, para la
aplicacin en
diseos de
vivienda,
escuela, parque,
plaza y otras,
identificando
resoluciones de
configuracin
espacial de la
Dibujo y pintura artstica a

partir de los valores
sociocomunitarios.
La composicin y sus
elementos (encaje,
proporcin, perspectiva,
simetra, asimetra).
La figura humana en la
composicin pictrica (unidad
en la variedad, equilibrio y el
centro de inters)
La pintura al leo y la
expresin creativa.
La pintura mural
Tcnicas de la creatividad
La creatividad y la innovacin
el la composicin pictrica.
El arte como funcin
cognitiva.
La escultura como expresin
tridimensional de la forma.
(zoomorfas, fitomorfas,
antropomorfas)
El dibujo arquitectnico
orientado a proyectos
socioculturales
La arquitectura.
La arquitectura en Bolivia a
partir de los materiales
naturales con tendencias
ecolgicas.
Smbolos y grficos
arquitectnicos.
Escalas, dimensionamiento.
Proyectos de viviendas
comunitarias.
(Zonificacin, relacin y
orientacin de la vivienda).
Anteproyectos de la vivienda:
planta, elevacin, corte,
perspectiva y maqueta).
Las TICs en la elaboracin
de diseos arquitectnicos
Taller pictrico de composiciones artsticas al leo, con

temas actuales (paisajes, sociedad, ecologa, justicia,
amor y otros).
Elaboracin escultrica de piezas y personales histricos
y otros en diferentes materiales de la regin.
Interpretacin de las nociones fundamentales de
composicin creativa y los elementos culturales andinos,
amaznicas.
Descripcin e interpretacin del color y la simbologa en
las culturas andinas y amaznicas.
Interpretacin de los procesos sociales que vive el pas y
el contexto latinoamericano a travs del arte y e la
pintura mural.
Debate y valoracin del arte como funcin cognitiva en
busca de lo otro. Aplicacin de las nuevas tendencias y
expresin de temtica que haga referencia a los cambios
estructurales que se generan el nuestro pas.
Apropiacin de las tcnicas de la creatividad como
medios expresivos innovadores
Elaboracin de tintes naturales y su aplicacin.
Aplicacin de TICs en la expresin plstica visual.
representando vivencias socioculturales en diferentes
contextos
Representacin de la simbologa arquitectnica,

(puertas, ventanas, muebles y otros) con nivel de
complejidad gradual.
Elaboracin de anteproyecto de vivienda, (croquis, diseo
de planta, elevaciones, cortes, plano de cimientos, plano
de sitio, techos y plano de ubicacin a escala).
Zonificacin de las reas de una vivienda, orientando
segn la latitud solar y las caractersticas de la regin.
Planificacin y cuantificacin de ambientes de una
vivienda, (dormitorios, estar, comedor, cocina, bao)
circulacin, orientacin y asoleamiento en la urbe y el
campo.
Elaboracin de maquetas (escala materiales y color) con
materiales adquiridos y de la regin.
Observacin y anlisis comparativo de las caractersticas
de las viviendas en los diferentes contextos de nuestra
diversidad sociocultural.
Investigacin y explicacin sobre la importancia de la
obra arquitectnica en la vida y armona familiar.
Anlisis y clculo del rea de un lote de terreno,
partiendo del levantamiento de su contexto inmediato
aplicando escalas.
Valora las
formas
arquitectnicas
de nuestra
nuestras cultura y
de la diversidad
Apreciacin del
dibujo y la pintura
como medios
expresivos
socioculturales.
Descripcin y
clasificacin de
las tcnicas de la
pintura al leo.
Identificacin y
anlisis la
arquitectura en
Bolivia, el dibujo
arquitectnico
Descripcin de los
smbolos
arquitectnicos.
Ejecucin prctica
del dibujo y la
pintura artstica
en la
composicin
pictrica.
Representacin
de la figura
humana en la
composicin
artstica.
Representacin e
expresin
artstica en los
carteles y
murales
Elaboracin de
diseos y
proyectos
arquitectnicos.
Elaboracin de
diseos
computarizados
para proyectos
arquitectnicos.
Pintura al leo
aplicando
tendencias
pictricas
expresadas en
cuadros.
Cuadros
novedosos con
expresin libre
y creativa.
Proyectos
arquitectnicos
y topogrficos
elaborados en
base a
simbologa y
escalas.
Planos y
proyectos
arquitectnicos
elaborados
con el
ordenador
CAD.
Maquetas
elaboradas
aplicando
dibujo
arquitectnico
y topogrfico.
151
DECIDI
R
arquitectura
que permita la
vida armoniosa
de los hombres
y las mujeres en
la comunidad.
Aplicamos
programas y
medios tcnicos
y tecnolgicos
computarizados,
en la elaboracin
de diseos
grficos, prendas
de vestir, objetos
utilitarios y
decorativos,
decoracin
escenogrfica,
conociendo sus
bondades
expresivas y el
uso responsable,
para fortalecer
los procesos
productivos de
las artes
aplicadas de
acuerdo a las
necesidades de
la comunidad.
(AUTOCAD 2D - 3D)
El color en las obras

arquitectnicas y su influencia
en la vida armoniosa del
hombre.
Dibujo Topogrfico
Artes aplicadas y los medios

tecnolgicos de produccin.
El diseo grfico
Procesos metodolgicos.
La publicidad como
promocin a la produccin
comunitaria.
La Decoracin y sus
elementos bsicos.
Lenguaje grfico
computarizado
Programas TICs Autocad,
fotoshop, micro estacin y
otros.
Responsabilidad en el diseo de proyectos

arquitectnicos y sus efectos de vida armnica en el
contexto sociocultural.
Anlisis crtico de la realidad y las formas arquitectnicas
de construccin de viviendas y edificios pblicos.
Aplicacin de conocimientos arquitectnicos y diseo de
anteproyectos de vivienda en base a materiales
ecolgicos.
Aplicacin del ordenador y el programa CAD, en la
elaboracin de proyectos y planos arquitectnicos
diversos.
Aplicacin de los diseos grficos orientado a la

decoracin, publicidad, proyectos tecnolgicos,
confeccin de prendas de vestir y otros.
Elaboracin y decoracin de escenarios, relacionados a
las actividades socioculturales, escenas literarias
educativas.
Prcticas y manejo de TICs en diseos decorativos y
productivos
Investigacin y anlisis del diseo, los procesos
metodolgicos y el lenguaje grfico, orientado a las
actividades educativas y productivas de la comunidad.
Interpretacin del diseo, su relacin con la publicidad,
decoracin, moda y otros a partir del lenguaje
computarizado.
Planificacin organizacin y ejecucin de la Feria de las
Artes Plsticas y Visuales y valoracin de la produccin
artstica y creativa en la comunidad educativa.
Creatividad en la composicin de diseos grficos,
aplicados a diferentes proyectos productivos a partir del
color y los elementos culturales.
Composicin y produccin grfica, aplicando programas
graficadores: Autocad, freehand, fotoshop, micro estacin
y otros, con temticas socioculturales de la vida
cotidiana.
Aplicacin
prctica de
conocimientos y
tcnicas artsticas
en proyectos
productivos
orientados a vivir
bien.
Expresin
creativa e
inventiva en los
proyectos
arquitectnicos y
composicin
pictrica.
Aplicacin
responsable de la
computadora y
uso tico de los
programas
graficadores.
Grficos
representados
y aplicados
con diferentes
finalidades
expresivas
mediante
programas
computarizado
s.
152
TERCER
BACHILLERATO ARTSTICO
PRIMERA FASE

VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Recuperamos y
Realizacin de visitas de estudio, a sitios de inters
Valoracin crtica de
las formas y
identidad y de valores
artstico local, regional y nacional.
tcnicas y
tcnicas de
socioculturales
tecnologas
Observacin real y a travs de medios audio-visuales
expresin de la
expresivas de
Historia de las artes
de las artes originarias de nuestra diversidad
diversidad
nuestras culturas y
intercultural.
originarias de nuestras
SER
cultural, a travs
de diversidad
culturas ancestrales y de la
Investigacin y anlisis de las principales
del anlisis e
Sensibilidad
diversidad intercultural.
manifestaciones artsticas: cermica, tejidos, tallados,
interpretacin de
perceptiva y deleite
cestera, trabajos en cuero y otros en nuestras culturas
Las tcnicas y tecnologas de
las artes
espiritual frente a
ancestrales.
originarias,
las obras de arte.
Investigacin sobre las artes originarias en nuestro
originarias de nuestros
reconociendo
Descripcin de la
pas, las regiones potencialmente productivas y
ancestros y de la diversidad.
estrategias de
iconografa aplicada
procesos de elaboracin de las diferentes ramas
La iconografa de las artes
produccin y su
en las artes
productivas, de acuerdo a la regin.
originarias
y
su
valor
valor cultural,
originarias de
Lectura
crtica
de
la
iconografa
de
las
sociocultural
para la
nuestros ancestros
manifestaciones artstica de nuestros pueblos y de la
Las
artes
originarias
en
aplicacin
en
SABER
y de la diversidad.
diversidad
intercultural.
procesos
Bolivia y los Centros
Clasificacin las
Debate
sobre
las
artes
ancestrales
como
medio
de
elaboracin
Artesanales.
artes originarias,
identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos.
como parte del
segn las
Relevamiento
de
Centros
de
Produccin
Artesanal,
patrimonio
fuentes de produccin
potencialidades
relacin con el turismo y su importancia en la economa
cultural.
ecolgica.
productivas de las
familiar regional y nacional.
Las artes originarias y su
regiones.
Tratamiento y preparacin de materiales adquiridos y
Valoramos las
Destreza y
de la regin.
formas de
habilidades en el
expresin de las
Elaboracin de productivos dirigidos y creativos,
manejo de
artes originarias
aplicando diversas formas y tcnicas
herramientas.
a partir de su
Descripcin de procesos productivos de las artes
HACER conocimiento y
Habilidad en la
originarias de acuerdo a las ramas y regiones.
elaboracin de las
procesos de
Anlisis e interpretacin de iconografa aplicada en
artesanas
elaboracin,
cermica, tejidos, tallados, cestera, trabajos en cuero y
regionales, segn
aplicando
otros, de acuerdo a las culturas y las regiones.
los contextos
tcnicas y
Reunin de reflexin sobre la realidad histrica de las
socioculturales
formas
manifestaciones artsticas socioculturales, en relacin
Aplicacin
expresivas, para
con la madre tierra, como productos alternativos
responsable de
la
sustentables.
tcnicas y
transformacin
Aplicacin creativa de la iconografa de nuestros
tecnologas
de recursos
pueblos ancestrales en la elaboracin de productos.
DECIDI naturales de la
productivas, en
Produccin creativa a partir de las tcnicas y
R
expresin de las
regin.
tecnologas
productivas del contexto sociocultural.
artes originarias.
Valoracin de las
artes originarias
como fuentes de
AO DE
PLSTICAS
PRODUCTOS
Mapa
comparativo
iconogrfico
de la
decoracin
bsica artes
originarias
de nuestros
ancestros y
de la
diversidad.
Artes
originarias
de las
regiones
elaboradas
con
creatividad,
a partir de
las tcnicas
y
tecnologas
de nuestras
culturas.
153
produccin
comunitaria y su
relacin con el
turismo.

SEGUNDA FASE
VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ESPECFICOS
Desarrollamos
Prcticas
de
dibujo
a
partir
de
objetos,
slidos,
Sensibilidad
ante
Dibujo y pintura artstica a partir
las
frutas, cermica, y otros elementos culturales.
la
diversidad
de los elementos naturales y
capacidades y
natural y cultural y
Aplicacin de la pintura a lpices de color, acuarela
socioculturales
habilidades
la riqueza de sus
y otros, en monocroma, policroma y texturas.
Medios y materiales del dibujo.
expresivoelementos
como
Representacin del paisaje, aplicando la creatividad
Principios
bsicos
y
elementos
creativas,
recursos expresivos.
inventiva
y
el
marco
visor.
configurativos del dibujo.
mediante el
de
Actitud y deleite Dibujo
Anlisis de los fundamentos y principios bsicos del
Bodegn
Geomtrico
y
conocimiento
bodegones
espiritual
asumido
dibujo y las artes grficas como expresin medios de
SER
de los
Artstico.
frente a las obras geomtricos y
expresin.
elementos
Teora del color y crculo
de arte y
los artsticos.
Descripcin e interpretacin del crculo cromtico, el
configurativos
procesos
cromtico.
lenguaje del color y las tcnicas de pintura.
del lenguaje
expresivos.
El lenguaje del color.
Reflexin y anlisis sobre la cretica, creatividad
plstico y
como fuente generados de
la innovacin y la
Tcnicas a lpiz, crayn y
visual,
y
Descripcin de los Dibujo
inventiva.
tempera.
practicando
pintura
principios
bsicos
y
Apreciacin y valoracin sensible de las formas
Sntesis aditiva y sustractiva del
formas y
a
los
elementos expresado
estticas naturales y artificiales.
tcnicas de
partir
de
los
color.
configurativos
del
Convivencia interactiva con el medio natural y
dibujo y la
El Paisaje (natural, cultural y
lenguaje plstico y fundamentos y
sociocultural
como
medios
que
genera
la
expresin
pintura
principios
marino)
visual.
esttica creativa.
artstica, para
bsicos
Explicacin de las
Esquema de paisaje regional.
contribuir en la
Interpretacin del color y la terminologa semitica
cualidades
Funcin cognitiva del arte
formacin
del color, en comparacin con la policroma de
expresivas
del
artstica y
El modelado.
nuestros ancestros.
dibujo tcnico.
deleite
Aplicacin
creativa
de
colores
en
la
composicin
del
Talla sobre materiales blando
Descripcin
de
espiritual de la
paisaje y otras composiciones.
en alto y bajo relieve
SABER
curvas
cnicas,
comunidad.
Composicin
Artes Graficas.
cclicas
y
su de
obras
relacin
con
el
Monocopia
pictricas
dibujo industrial.
Fortalecemos
expresadas
Motivos decorativos y tcnicas Representacin aplicativa de las curvas cnicas y
el
desarrollo
con
pinturas
de impresin.
cclicas, relacionados con los procesos fsicos y las
Destrezas
y solubles
de las tcnicas Principios bsicos de la cretica
actividades productivas.
habilidades
y habilidades
y la creatividad en la expresin Prcticas de dibujo industrial y diseo de piezas
prcticas
en
la
expresivas,
artstica.
mecnicas
HACER mediante
representacin del
la
Resolucin
de
problemas
constructivos
en
el
Taller
de
El dibujo tcnico como lenguaje
dibujo tcnico y el
interpretacin
investigacin.
orientado a la produccin
dibujo industrial.
el
dibujo
Anlisis crtico de las curvas abiertas y cerradas,
Discriminacin
tcnico y sus Tecnologa del dibujo
cnicas y cclicas y su aplicacin en la ciencia y la
visual del espacio,
cualidades
(Mesa de dibujo, escuadras,
tecnologa.
formas y color en
precisas,
papel,
grafos,
escalimetro,
Investigacin e interpretacin del dibujo industrial y
procesos prcticos
practicando
comps, plantillas y otros).
su relacin con la ingeniera, arquitectura y otros.
del dibujo y la
procesos
Rotulacin
Interpretacin del dibujo tcnico y su relacin con la
pintura artstica.
154
tcnicos
de
expresin
plstica, para
la
aplicacin
en proyectos
productivos de
la comunidad.
DECIDI
R
Normas
de
rotulacin
y
presentacin
Aparatos y plantillas para rotular
Las Curvas abiertas y cerradas.
( espiral, valo y ovoide)
Las Curvas cnicas:
Elipse, Parbola, Hiprbola
Las Curvas cclicas:
Cicloide,
hipocicloide,
Epicicloide, concoide, cardiode,
hlice y helicoide.
Introduccin al dibujo industrial:
Trazados y diseos simples.
Diseo de piezas mecnicas,
tornillos,
ruedas
y objetos
decorativos.
La perspectiva a partir de la
naturaleza y
los elementos
socioculturales.
ingeniera, arquitectura, urbanismo y la industria

Exhibicin de composiciones y proyectos creativos y
valoracin colectiva.
Debate sobre las posibilidades aplicativas curvas
cnicas y cclicas en diseos tecnolgicos e
industriales.
Aplicacin del dibujo tcnico en la tecnologa, diseo
de piezas, las artes originarias y la decoracin.
Apropiacin de recursos tecnolgicos TICs en el dibujo
tcnico, orientado a diseo de proyectos productivos.
Aplicacin de los
recursos artsticos y
estticos
en
las
actividades
productivas
sociocomunitarias.
Discriminacin
de
tcnicas
y
tecnologas
expresivas
computarizadas,
aplicados
a
emprendimientos
productivos.
Dibujo tcnico
aplicado
a
proyectos
productivos
diseados con
medios
computarizado
s.
155
CUARTO

PRIMERA FASE
VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Valoramos las
Practica de manejo de herramientas en el taller para
Valoracin de tcnicas y
formas
productos impregnados de
la produccin artesanal.
tecnologas expresivas
expresivas
de nuestras culturas y de
Seleccin y preparacin de los materiales de la
artsticas
diversidad.
Introduccin a las artes
regin y elaboracin de productos.
ancestrales, a
Apreciacin y
originarias: cermica,
Investigacin y caracterizacin de los recursos
partir del
sensibilidad frente a las
cestera, tallado, tejido,
naturales de la regin.
SER
anlisis de los
obras de las artes
Descripcin y clasificacin de las diversas tcnicas
procesos y
originarias y procesos
cueros y pieles, repujados en
y tecnologas productivas de elaboracin de las
tecnologas
expresivos.
metal, trabajos en yeso y
artes originarias de la regin y de la diversidad, en
productivas,
otros.
las diferentes ramas productivas.
rescatando
Talleres y herramientas
Comparacin analtica
Responsabilidad compartida en el trabajo.
principios
manuales.
de las tcnicas y
Prevencin
de
normas
de
seguridad
en
procesos
bsicos y
tecnologas productivas
La materia prima y su
productivos.
estrategias de
en las diferentes ramas.
naturaleza.
Aplicacin de las tcnicas y tecnologas ancestrales
expresin,
Descripcin de la
Aspectos ambientales de
en
la
elaboracin
de
trabajos
decorativos
y
orientados a
iconografa bsica
produccin.
utilitarios.
SABER fortalecer las
decorativa.
Diseo de proyectos de
Expresin de la iconografa, en productos de las
polticas y
Explicacin de los
elaboracin.
artes originarias rescatando su valor en la identidad
formas de
procesos productivos de
Seleccin y preparacin de
cultural.
produccin
las artes originarias
materiales.
sociocomunitari
Procesos de elaboracin de
a
Destrezas y habilidades
objetos decorativos y
en la elaboracin de
utilitarios.
productos.
Calculo de costos de
Procesos de elaboracin
Desarrollamos
produccin.
HACER formas y
de los productos
decorativos y utilitarios
tcnicas de
Elaboracin de objetos decorativos y utilitarios de
en las artes originarias
produccin, a
las artes originarias de acuerdo a los contextos
Las artes originarias en
de su contexto
travs de las
Bolivia y los Centros
prcticas
Apropiacin responsable
regin.
Artesanales.
productivas de
de los recursos estticos
Mantenimiento y manejo de herramientas de
las artes
en las actividades
trabajo.
fuentes de produccin
originarias,
productivas.
ecolgica.
Anlisis y descripcin de las formas, tcnicas y
aplicando
Originalidad y
Las artes originarias y su
tecnologas productivas.
procedimientos
creatividad en la
Interpretacin de taller, los procesos de produccin
y tecnologas
elaboracin de trabajos.
y los efectos ambientales.
ancestrales,
Debate sobre las formas de produccin artesanal
para fortalecer
de las artes originarias y las posibilidades
DECIDI la identidad
productivas de la regin.
R
cultural de los
Apropiacin de las tcnicas de las artes originarias a

pueblos.
partir de los materiales de la regin orientados a la
economa familiar y el turismo.
Aplicacin de la creatividad innovadora en la
elaboracin de trabajos decorativos y utilitarios.
PLSTICAS
PRODUCTOS
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados en
las diferentes
ramas de las
artes
originarias.
Decoracin
bsica
realizada con
motivos
iconogrficos
de nuestros
ancestros.
Productos de
las artes
originarias de
la regin
elaborados con
acabado
prolijo.
156

SEGUNDA FASE
Y VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
SER
SABER
Desarrollamos
la sensibilidad
y apreciacin
perceptiva y
expresiva,
conociendo el
dibujo y la
pintura
artstica,
practicando
tcnicas y
procesos
metodolgicos,
para innovar
estrategias de
expresin y
composicin
pictrica,
orientado al
deleite
armnico
espiritual de la
comunidad.
HACER
Generamos
desarrollo de
tcnicas y
habilidades
El dibujo y pintura artstica

como expresin cultural.
Tcnicas del dibujo, a lpiz,
tinta, carboncillo y tcnicas
mixtas.
Proporcin de la figura humana.
La cabeza humana y la
expresin de estados de nimo.
El retrato y autorretrato.
El dibujo humorstico.
La caricatura y el cmic.
El lenguaje del color en las
culturas andinas y amaznicas.
La Psicologa del color
Tcnicas de la aguada, acuarela
y pintura antagnica.
El paisaje como funcin
cognitiva. (composicin
pictrica)
La cretica y creatividad.
Bases y principios del
modelado.
- Tcnica del cartn-piedra y
otros
Talla sobre diferentes materiales
regionales
Esculturas (en maderas, yeso,
arcilla, piedra, otras)
Diseo y creacin de letras.
Diseo de cartel, afiche, pster,
volante, trptico, banner y
gigantografas.
Prctica de tcnicas a lpiz, carboncillo, tinta y tcnicas

mixtas aplicando la creatividad y la inventiva.
Representacin grfica de las proporciones de la figura
humana y modelado en diferentes materiales de la
regin.
Pintura a acuarela, aguada y tcnicas mixtas, con
esponjas, ceras, anilinas y materiales no tradicionales.
Anlisis y comprensin de la proporcin ideal de la figura
humana, el rostro y sus detalles.
Descripcin interpretativa de las tcnicas de dibujo,
pintura y las tcnicas mixtas y no tradicionales.
Apreciacin sensible del color, sus efectos psicolgicos y
su significado en las culturas andinas y amaznicas.
Exposicin de la produccin artstico plstico visual y
valoracin sociocomunitaria.
Apropiacin de formas y tcnicas creativas, en la pintura
y otras expresiones artsticas con materiales no
tradicionales.
Aplicacin de diseo de letras en los carteles con fines
expresivos socioculturales.
Representacin y aplicacin de proyecciones ortogonal,

oblicua y cuerpos volumtricos en diseo de muebles,
Sensibilidad
esttica ante la
diversidad natural
y sociocultural
como elementos y
recursos para la
expresin plstica
y visual.
Goce esttico
asumido frente a
las obras de arte y
los procesos
expresivos.
Descripcin de las
tcnicas del dibujo
artstico y tcnicas
de la pintura.
Interpretacin y
descripcin del
dibujo tcnico
como recurso de
expresin.
Habilidades,
destrezas en la
representacin del
dibujo tcnico y el
dibujo artstico.
Elaboracin de
diseos
productivos,
aplicando los
medios
computarizados
TIC.
ARTES
PLSTICAS
PRODUCTOS
Dibujos
artsticos
realizados con
diferentes
tcnicas.
Cabeza
humana
representada
con
expresiones
del rostro,
caricaturas y
retratos.
Pintura de
paisajes
realizados con
pigmentos
solubles
empleando
variadas
tcnicas.
Proyecciones
didricas,
157
productivas, a
partir de la
interpretacin
del dibujo
tcnico,
practicando
tcnica,
tecnologas y
cualidades
expresivas,
orientado
hacia la
aplicacin en
los proyectos
productivos.
DECIDI
R
El dibujo tcnico como base

para las tecnologas
productivas.
Geometra Descriptiva I:
Proyecciones: Ortogonal,
oblicua y cnica
Nociones y elementos del
sistema didrico
Proyecciones didricas y
tridricas ortogonales de punto,
lnea, plano y volumen.
(Rectas contenidas en planos,
cambio de planos)
Interseccin de planos
Interseccin de rectas con
planos.
Recta de mxima pendiente.
Abatimiento de una recta y
figura plana.
Representacin tridimensional
de volmenes y proyectos
productivos
Los cuerpos volumtricos:
Poliedros regulares e irregulares
Desarrollos
Interseccin de volmenes
(opcional)
Introduccin a la perspectiva de
cuerpos.
Las en TICs en el dibujo tcnico
y proyectos productivos.
techos y otros
Experimentacin prctica de resolucin de problemas
en el taller de investigacin y su aplicacin prctica en
maquetas.
Investigacin sobre geometra descriptiva y su relacin
con diseos tecnolgicos y obras arquitectnicas.
Anlisis interpretativo de los planos espaciales,
inserciones y abatimientos, conociendo su clasificacin
e importancia.
Apreciacin sensible de interseccin de planos,
volmenes simples demostrando y su aplicabilidad en
diseos tecnolgicos y arquitectnicas.
Exhibicin de diseo de proyectos creativos y valoracin
colectiva
Aplicacin de escalas y tcnicas en la elaboracin de
de diseos proyectos y maquetas.
Aplicacin responsable de los recursos y medios
tecnolgicos TICs CAD, en el dibujo tcnico y otros que
fortalezcan los proyectos socioproductivos.
Aplicacin creativa
del dibujo tcnico
en diseos
productivos.
Dibujo y pintura
aplicado la
representacin de
la problemtica
sociocultural
tridricas y
cuerpos
volumtricos
aplicados en
proyectos
productivos.
Diseo en base
a medios
tecnolgicos
TICs
orientados
procesos
productivos
158
QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE

VISUALES
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Preparacin y prctica en el manejo de herramientas y
Apreciacin crtica
las expresivas
fuente de produccin
mquinas en el taller para la produccin artesanal.
de formas y
artsticas de
sociocomunitaria
estrategias
Visitas a talleres de produccin y Centros Artesanales
SER
nuestros
Procesos de produccin de las
expresivas de
Recoleccin, seleccin, tratamiento y preparacin de
ancestros y de
artes originarias (cermica,
nuestras culturas y
los materiales y elaboracin de productos de artes
la diversidad,
cestera, tallado, tejido,
de diversidad
originarios.
mediante el
orfebrera, trabajos en cueros y
Sensibilidad y
Investigacin y caracterizacin de los recursos
estudio de los
pieles, repujados en metal,
deleite frente a las
naturales de la regin para la elaboracin de las artes
procesos
trabajos en yeso y otros).
obras de arte
originarias.
productivos de
Trabajos
Talleres y sus condiciones
originario y
Clasificacin de las diversas tcnicas y tecnologas
las artes
elaborados en
ambientales.
procesos
productivas
de
elaboracin
del
arte
originario
de
la
originarias,
artes
expresivos.
Herramientas y mquinas.
regin y de la diversidad, en las diferentes ramas
aplicando
originarias con
Descripcin
de
los
Naturaleza de materia prima y
productivas.
formas y
acabado
materiales, sus
su estudio.
Foro
debate
de
la
produccin
de
las
artes
originarias
estrategias
prolijo, de
caractersticas
Aspectos ambientales de
de acuerdo a los contextos socioculturales y las
acuerdo al
SABER expresivas,
procesos de
produccin.
para fortalecer
contexto.
elaboracin.
Responsabilidad en el aprovechamiento de recursos
procesos de
Conocimiento
y
naturales, a partir de las condiciones ambientales.
transformacin
clasificacin de
Aplicacin de las tcnicas y tecnologas ancestrales en
de nuestros
herramientas y
la elaboracin de trabajos decorativos y utilitarios.
recursos como
mquinas, su uso
fuente de
Productos de
Expresin de la iconografa, en productos de las artes
apropiado en el
produccin
artes
originarias rescatando su valor en la identidad cultural.
taller.
159
comunitaria.
HACER
DECIDI
R
Fortalecemos
el desarrollo
de la
produccin
comunitaria, a
partir de los
diseos y
proyectos
productivos,
orientando a
procesos de
elaboracin de
objetos
decorativos y
utilitarios, para
la aplicacin
en diversas
ramas
productivas en
la regin.
Diseos y proyectos de
elaboracin.
Tratamiento y preparacin de
materiales.
Procesos de elaboracin de
objetos decorativos y utilitarios.
Calculo de costos de
produccin.
Mercadeo y Comercializacin.
Elaboracin de objetos decorativos y utilitarios de

acuerdo a los contextos socioculturales y las
potencialidades productivas de la regin.
Prcticas de produccin empleando mquinas en
procesos de elaboracin.
Descripcin de los talleres y los procesos productivos
en las diferentes ramas y los efectos ambientales.
Observacin y anlisis de vdeos y medios
audiovisuales de formas, tcnicas y tecnologas
productivas.
Precaucin y cuidados ambientales de integridad
fsica y salud ocupacional.
Organizacin y ejecucin de ferias de productos de las
artes originarias.
Elaboracin y aplicacin de diseos con creatividad.
Produccin de las artes originarias a partir de los
materiales de la regin orientados a la economa
familiar y el turismo.
Destreza en el
manejo de
herramienta y
mquinas.
Habilidad practica
en la produccin
de las artes
originarias
Aplicacin de
recursos expresivos
de nuestras
culturas y de la
diversidad, en
diseos
productivos.
Responsabilidad en
el aprovechamiento
de recursos
naturales para la
elaboracin de las
artes originarias.
originarias
decorativos y
utilitarios de
atraccin
turstica con
acabado prolijo

SEGUNDA FASE
VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Consolidamos el
Dibujo y pintura artstica
Composicin de la pintura al leo, aplicando la figura
Se valora los
desarrollo de las
como expresin de los
humana y otros elementos como centro de inters.
elementos
habilidades de
valores sociocomunitarios.
configurativos y
Pintura de murales con temas de la realidad nacional
SER
apreciacin y
Figura humana
La composicin y sus
procesos de
(fiestas, paisajes, marchas, trabajo y otras actividades
expresin,
aplicado en la
elementos.
expresin del
socioculturales.
conociendo los
composicin
lenguaje
(Encaje, proporcin,
Prcticas de expresin artstica aplicando medios
elementos
pictrica al
plstico y
perspectiva, simetra,
alternativos (Video arte, cine, instalacin, performance,
configurativos y
leo en
visual.
asimetra, equilibrio, centro
landart y otros).
los principios
variados
Apreciacin
de inters y Rectngulo
Anlisis de composicin, el rectngulo ureo, los colores en
bsicos del
soportes.
ureo).
sensible de las
las estaciones del ao y las gamas armnicas en la pintura
lenguaje plstico
formas
bsicas
Los trazados armnicos en
al leo,
visual, a partir
de la figura
las culturas ancestrales y de
Interpretacin del arte como comprensin de la Madre
de las prcticas
humana
la diversidad.
Tierra
y
el
cosmos
como
funcin
cognitiva.
de procesos
Descripcin de
La figura humana en la
Reflexin
y
debate
sobre
los
principales
mtodos
creativos,
metodolgicos
Pintura mural y
los elementos
composicin.
con ejemplificaciones demostrativas en cada una de ellas.
expresivos, para
paisajes
de
la
Pintura al leo
Previsin de riesgos fsicos y biolgicos de la pintura y los
la aplicacin en
pictricos
composicin
y
Tcnicas
adhesivos en el trabajo artstico.
representados
SABER la composicin
las tcnicas de
La pintura, el color y la
Trabajo colaborativo en modelado de esculturas de busto,
artstica con
con pintura al
pintura
al
leo.
simbologa en las culturas
torso y otros en materiales de la regin.
diferentes
leo.
Conocimiento de
(andinas y amaznicas)
160
finalidades
expresivas a
partir de las
vivencias.
HACER
DECIDI
R
Fortalecemos el
desarrollo de las
cualidades
expresivas,
mediante el
anlisis y la
interpretacin
del dibujo
tcnico y sus
cualidades
expresivas,
aplicando las
tecnologas de
informacin y
comunicacin
TICs en el diseo
de piezas y
objetos simples y
compuestos,
orientando al
fortalecimiento
de procesos y
proyectos
productivos.
Obtencin de tintes naturales.

La creatividad y la innovacin
en la composicin pictrica.
Funcin cognitiva del arte
Tcnicas de la creatividad.
La escultura:
Esculturas en metal,
efmeras, arpillera,(material
de reciclaje)
El diseo en las artes
grficas
(Publicidad, modas, grafico,
textil).
Los TIC en el diseo
(Microestacin, fotoshop y
otros)
Taller de pintura con temticas regionales y

contemporneas en la representacin de obras de arte,
(paisajes, sociedad, ecologa, justicia, amor y otros).
Aplicacin de programas computarizados (Autocad,
freehand, fotoshop, micro estacin y otros en la
representacin y reproducciones grficas.
Exhibicin y exposicin de la produccin artstico plstico
visual expresados en obras plstico visuales y valoracin
comunitaria.
Dibujo tcnico como base de

los diseos y proyectos
productivos.
Geometra Descriptiva II
Los elementos y clases de
proyeccin cnica:
(angular, paralela y area)
Perspectiva cnica frontal (un
punto)
Perspectiva cnica oblicua de
dos y tres puntos.
Elementos y tipos de
iluminacin.
Iluminacin cnica y cilndrica
Sombras en el sistema
didrico.
Sombras en la perspectiva
(Reflejos)
Los sistemas axonomtricos:
Isomtrica, dimtrica,
trimtrica y militar.
Las Escalas de perspectiva:
Escalas numricas y escalas
grficas
Levas y engranajes.
Dibujos de soldadura.
Dibujo de estructuras.
Dibujos de proyectos asistidos
por el ordenador (AUTOCAD
y otros)
Utilizacin del sistema axonomtrico aplicado al diseo

industrial. arquitectnico y a proyectos productivos, con
vistas lateral, frontal y en planta, en tres dimensiones
utilizando escalas.
Representacin de dibujos aplicados en diseo de
engranajes, soldaduras y dibujo de estructuras.
Prctica con programas computarizados, (AUTOCAD y
otros), en diseos de proyectos productivos.
Elaboracin de dibujos de detalles, perfiles, hormign
armado.
Graficacin de levas y engranajes, nomenclatura
abreviaciones y frmulas
Investigacin y anlisis de los fundamentos y elementos
de la perspectiva cnica en diseos orientados a la
produccin.
Interpretacin y representacin prctica del sistema
axonomtrico comprendiendo la perspectiva isomtrica,
dimtrica y trimtrica.
Revisin bibliogrfica e interpretacin crtica sobre
perspectiva cnica, elementos y tipos de iluminacin
cnica y cilndrica, y sombras en la perspectiva y su
relacin con procesos fsicos y tecnolgicos.
Taller de investigacin y diseo proyectos y exhibicin
valorativa.
Apreciacin y valoracin del dibujo tcnico orientado a
diseos mecnicos e industriales, relacionados con la
ingeniera, arquitectura, diseo de mquinas y muebles.
Elaboracin de proyectos utilizando el sistema
axonomtrico a partir de problemticas regionales.
Composicin creativa de bloques tridimensionales
exteriores y vistas interiores; vista rea de ciudades.
Aplicacin creativa y responsable de programas
computarizados, (AUTOCAD y otros), en diseos
las proyecciones
cnicas y
escalas grficas
y numricas.
Habilidad
prctica en la
pintura al leo y
la composicin
pictrica.
Destrezas y
habilidades en
la elaboracin
de la escultura.
Representacin
de las
proyecciones a
travs de dibujo
tcnicos asistido
por el ordenador
CAD y otros
programas
computarizados.
Aplicacin
responsable del
dibujo tcnico
orientado a
diseos
productivos.
La creatividad
en los procesos
de expresin
plstica y visual.
Cuerpos
volumtricos y
curvas
policntricas
aplicadas en
diseos
productivos
Diseo de
proyectos
elaborados a
partir de
sistemas
axonomtrico.
Dibujo de
soldaduras y
estructuras
orientados a
proyectos
arquitectnicos
y mecnicos.
Diseos
elaborados
aplicando
medios
computarizado
s.
Feria de
exposicin de
las artes
plsticas y
visuales
realizados en
la comunidad
educativa.
161
productivos

PRIMERA FASE
Y VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Elaboracin y ejecucin de proyectos de
Valoracin de tcnicas y
proyectos
base de los emprendimientos
implementacin de talleres familiares.
tecnologas productivas
productivos
productos
en los talleres familiares
Preparacin y prctica en el manejo de
sustentables, a
sociocomunitarios.
Talleres
y comunitarios.
herramientas y mquinas.
travs de las
familiares y
Talleres familiares de
Apreciacin sensible de
Recoleccin, seleccin, tratamiento y preparacin
SER
artes originarias
empresas
produccin.
procesos de produccin
de los materiales y elaboracin de productos de
intra e
comunitarias
Normas de funcionamiento.
en los talleres familiares
artes originarios.
interculturales,
organizadas y
y comunitarios.
162
SABER
contribuyendo
en la
organizacin de
talleres
familiares, para
la elaboracin de
objetos
decorativos y
utilitarios de
acuerdo a las
potencialidades
productivas de la
regin.
Fortalecemos el
desarrollo de
proyectos
productivos
sociocomunitario
s sustentables, a
partir de la
organizacin de
talleres
productivos
comunitarios,
orientando a la
transformacin
colectiva de
recursos
naturales de la
regin, para la
elaboracin de
objetos
decorativos y
utilitarios que
garantice la
estabilidad de la
organizacin.
Organizacin de empresas
comunitarias de produccin
Bases y normas legales.
Talleres productivos
comunitarios.
Costos de operacin.
Produccin asociada y
comunitaria.
Mercadeo y comercializacin.
Condiciones ambientales.
Herramientas y mquinas.
Materia prima.
Costos de operacin.
Procesos de produccin.
HACER
DECIDI
R
Las ferias regionales y

nacionales e internacionales.
Promocin de productos
Apertura de mercados.
Investigacin y caracterizacin de los talleres de

artes originarias y los recursos naturales de la
regin.
Descripcin y anlisis de la implementacin de
los talleres y sus posibilidades productivas.
Reuniones de valoracin de las artes originarias
de acuerdo a los contextos socioculturales y las
Responsabilidad ambiental en la instalacin de
talleres y aprovechamiento de recursos naturales.
Aplicacin de las tcnicas y tecnologas
ancestrales en la implementacin de los talleres.
Elaboracin y aplicacin de diseos con
creatividad.
Ejecucin de proyectos de implementacin de
talleres comunitarios.
Produccin de objetos decorativos y utilitarios de
las artes originarias de acuerdo a los contextos
socioculturales y las potencialidades productivas
de la regin, orientados a la economa familiar y el
turismo.
Anlisis y seleccin de materiales, las tcnicas y
tecnologas productivas.
Interpretacin de las normas bsicas legales para
el funcionamiento del taller y proceso de
comercializacin.
Organizacin y ejecucin de ferias como
valoracin y promocin de productos
Estimacin de costos de produccin y mercado.
Ejecucin responsable del trabajo y precaucin
de riesgos fsicos y ambientales.
Descripcin comparada
de los talleres familiares
y comunitarios.
Interpretacin analtica
de tcnicas y tecnologas
productivas, a partir de
herramientas, mquinas
y materiales.
Habilidad en el manejo
de herramientas y
mquinas.
Destrezas y habilidades
prcticas en la
elaboracin de objetos
utilitarios y decorativos
Eleccin selectiva de
herramientas y
materiales para la
elaboracin de las artes
originarias orientados a
la productividad.
Aprovechamiento
responsable de los
recursos naturales
SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVO

SEGUNDA FASE
VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS DEL ABYA YALA.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
consolidadas
bajo normas
bsicas.
Trabajos
elaborados en
artes
originarias con
acabado prolijo
con materiales
de la regin.
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados con
fines de
atraccin
turstica
ARTES PLSTICAS
PRODUCTOS
163
SER
SABER
Consolidamos el
desarrollo de la
sensibilidad de
observacin y
expresin de
imgenes
aplicando
tcnicas y
tecnologas
expresivas del
dibujo y la
pintura artstica,
fortaleciendo las
estrategias de
expresin a
partir de la
prctica, para
generar en los y
las estudiantes
procesos de
descolonizacin
y formacin de
un estilo propio
de expresin
plstica en las
composiciones
pictricas.
HACER
Desarrollamos
proyectos
arquitectnicos
sociocomunitari
os, a partir de
Dibujo y pintura artstica

como expresin cultural.
Composicin de obras de arte
El arte como funcin
cognitiva bsqueda de lo
otro.
Collage rollage, decollage,
collage pop, objeto collage.
La figura humana y los
medios de comunicacin
visual.
La pintura al leo
Mtodos y tcnicas del leo.
Modulacin gamas
cromticas.
Pintura con esptula y pincel
La pintura mural. (Realidad
nacional, paisajes, sociedad,
ecologa, justicia, amor y
otros).
La escultura
(Tcnicas de vaciado y
modelado: bulto, relieve,
cabeza, busto, monumento).
Mtodos de la creatividad:
Diseo y creatividad
(Carteles, banderines,
insignias y logotipos).
Medios audiovisuales:
La fotocopiadora-copyart,
fotografa,
Arte digital, Video arte,
Cinematografa y Medios
alternativos
Instalacin, performance,
land art, arte conceptual,
intervencin urbana.
Museologa
Restauracin de obras de
arte.
Ejecucin prctica de la composicin aplicando el

rectngulo ureo, centro de inters y el punto de oro en
la representacin de elementos naturales y culturales.
Taller pictrico de composiciones artsticas al leo, con
temas actuales (paisajes, sociedad, ecologa, justicia,
amor y otros).
Composicin de murales representando la realidad
nacional, escenas de la problemtica social, lucha de
cases, trabajo y otros
Elaboracin escultrica de piezas y personales histricos
y otros en diferentes materiales de la regin.
Comprensin de las nociones fundamentales de
composicin creativa del dibujo y la pintura, a partir y sus
elementos naturales y culturales culturas.
Investigacin e interpretacin de las tcnicas de pintura
al leo, su relacin con la pintura mural y gamas
armnicas y otros.
Interpretacin del arte como comprensin de la Madre
Tierra y el cosmos como funcin cognitiva.
Apreciacin sensible e interpretacin de los procesos
sociales que vive el pas y el contexto latinoamericano, a
travs del arte y e la pintura mural.
Exhibicin y valoracin de la expresin de nuevas
tendencias artsticas realizadas con temtica que haga
referencia a los cambios estructurales que se generan el
nuestro pas.
Responsabilidad esttica en diseos, formas expresivas y
composiciones creativas.
Aplicacin selectiva de mtodos de la creatividad y los
medios audiovisuales en la expresin plstica.
Aplicacin de TICs Autocad, freehand, fotoshop, micro
estacin y otros en la expresin plstica visual
representando vivencias socioculturales en diferentes
contextos socioculturales.
Representacin de la simbologa arquitectnica y los

elementos bsicos, (materiales de construccin,
ventanas, puertas, sillas, ropero y otros) con nivel de
Valora las
formas
arquitectnicas
de nuestras
cultura y de la
diversidad
Apreciacin del
dibujo y la pintura
como medios
expresivos
socioculturales.
Descripcin y
clasificacin de
las tcnicas de la
pintura al leo.
Explicacin
analtica de la
arquitectura en
Bolivia y los
proyectos
arquitectnicos.
Interpretacin del
diseo
arquitectnico,
topogrfico y
mecnico
Ejecucin prctica
del dibujo y la
pintura artstica
en la
composicin
pictrica.
Representacin
de la expresin
artstica en los
carteles y
murales
Elaboracin de
diseos,
proyectos
arquitectnicos y
topogrficos
mecnicos y
computarizados.
Composicin
pictrica
representada
en base a las
tcnicas de
pintura al
leo.
Cuadros
novedosos con
expresin libre
y creativa,
aplicando la
inventiva.
Proyectos
arquitectnicos
elaborados en
base a
simbologa,
escalas.
Composicin
grfica
realizada en
base a
programas
graficadores
computarizado
s
Diseos de
planos,
proyectos
164
DECIDI
R
la
interpretacin,
anlisis y
aplicacin del
dibujo tcnico y
sus cualidades
expresivas,
utilizando
instrumentos y
medios
computarizados
como el
ordenador CAD
y otros, para la
aplicacin en
diseos de
vivienda,
escuela, parque,
plaza y otras
edificaciones,
identificando
resoluciones de
configuracin
espacial de la
arquitectura
que permita una
vida armoniosa
de la
humanidad.
El dibujo arquitectnico.
Principios bsicos de la
arquitectura.
Tipos de anlisis: funcional,
morfolgico, tecnolgico y
contextual.
Smbolos y grficos
arquitectnicos
Dimensionamiento,
levantamientos y clculo de
reas.
Zonificacin, relacin y
orientacin de la vivienda.
Anteproyecto de vivienda
mnima.
Planos de Instalaciones
sanitarias,
Instalaciones elctricas y
otros
Las TICs en la elaboracin
de diseos arquitectnicos
(AUTOCAD 2D-3D,
LANDESKTOP, CYPECAD).
El color en las obras
arquitectnicas y su
influencia en la vida
armoniosa del hombre.
El Maquetismo (escalas,
materiales, texturas, color y
otros).
Tecnologa industrial y dibujo
mecnico
Dibujo Topogrfico
Diseo de equipamiento y
entorno:
Concepcin de espacio
Ecologa y paisajismo
Diseos de mobiliarios
Calles, parques y mirador.
complejidad gradual.
Elaboracin de anteproyecto de vivienda, (croquis, diseo
de planta a escala, elevaciones, cortes, plano de
cimientos, plano de sitio y techos, plano de ubicacin,
detalles y perspectivas.
Representacin en planta y zonificacin de las reas de
una vivienda, orientando segn la latitud solar y las
caractersticas de la regin.
Planificacin y cuantificacin de ambientes de una
vivienda, vivienda (dormitorios, estar, comedor, cocina,
despensa, bao) las relaciones de circulacin, orientacin
y asoleamiento.
Elaboracin de maquetas y prototipos de dibujo y
proyectos arquitectnicos.
Elaboracin de diseos topogrficos y de equipamiento.
Observacin y anlisis comparativo de las caractersticas
de las viviendas en diferentes contextos de la
diversidad sociocultural.
Anlisis y clculo en el rea de un lote de terreno,
partiendo del levantamiento (vivienda, campo deportivo
del colegio y otros), utilizando el mtodo de triangulacin
y la aplicacin de frmulas.
Investigacin y comprensin del dibujo topogrfico y
dibujo mecnico.
Taller de elaboracin de diseos y proyectos
arquitectnicos.
Responsabilidad en el diseo de proyectos
arquitectnicos y sus efectos de vida armnica de la
sociedad.
Reuniones de anlisis crtico de la realidad y las formas
arquitectnicas de construccin de viviendas y edificios
pblicos.
Aplicacin de conocimientos arquitectnicos en diseo de
anteproyectos de vivienda en base a materiales
ecolgicos.
Aplicacin del programa CAD y otros, en la elaboracin
de proyectos y planos topogrficos y arquitectnicos
diversos.
Composicin y produccin grfica, aplicando programas
graficadores: Autocad, freehand, fotoshop, micro estacin
y otros, con temticas socioculturales, educativas y
expresivas de la vida cotidiana.
Aplicacin
prctica de
conocimientos y
tcnicas artsticas
en proyectos
productivos
Expresin
creativa e
inventiva en la
expresin
artstica.
Aplicacin
responsable de
TICs y uso tico
de los programas
graficadores.
arquitectnicos
y topogrficos
en base a
programas
CAD.
Diseos
grficos con
diferentes
finalidades
expresivas
mediante
programas
computarizado
s.
Dibujo
topogrfico
con curvas de
nivel, trazado
de perfiles
representado
en maquetas.
165
5. Estrategias Metodolgicas
Las estrategias metodolgicas, como conjunto de procedimientos y actividades, dinamizan los contenidos curriculares
para lograr los objetivos holsticos, orientados al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen
alcance de aplicacin general y orientan la concretizacin de las actividades, por lo que son planificadas. Relacionan
prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin y prctica permanente que aseguran el desarrollo
de las dimensiones humanas en el proceso educativo. De manera que se trabajen diversas estrategias que motiven la
dinmica del rea, considerando las formas de construccin y trasmisin de conocimientos en las culturas; se tiene por
ejemplo: La Investigacin sociocrtica, Talleres de artesana, dibujo y pintura, Estrategia de comunicacin y expresin
de vivencias, Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin, Metodologa dialgica, Estrategias ldicas,
Socializacin de productos en la comunidad educativa, Comunicacin grafica y visual, Planificacin y organizacin de
ferias de exposicin artsticas y otros.
Es importante adquirir saberes, capacidades, habilidades y destrezas, desde una perspectiva integral y holstica, que
permitan el acceso a nuevas formas de aprender, no como un simple almacenamiento de datos; al contrario, debe
asegurar el proceso de interrelacin y vnculo entre el conocimiento, el desarrollo de la memoria visual, la inteligencia
espacial, formacin de las inteligencias, el pensamiento y el campo productivo, haciendo de ellos, instrumentos tiles
en manos de quien los posea y emplee. En este sentido, las estrategias metodolgicas sugeridas son:
Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, se debe utilizar la tecnologa que se tenga
al alcance; como ser: recursos informticos, programas CAD, foto shop, Internet, materiales audiovisuales electrnicos
y digitales. Si bien para el proceso educativo existe apoyo didctico en estos medios, el maestro debe orientar su buen
uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo de las tecnologas de produccin de la imagen de la modernidad.
Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos.
Fundamentalmente deben ser empleados para apoyar la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las
bibliotecas virtuales, procesadores grficos y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para
profundizar los conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando
las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los
recursos audiovisuales, pueden efectuarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una
corriente artstica, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, las
caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos expresados en las obras del arte plstico y visual.
166
Socializacin de productos en la comunidad educativa.
La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en
primera instancia, acercar a la comunidad la labor que realizan maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera
gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de proyectos
productivos.
Por esta razn, se deben organizar actividades en las cuales se puedan socializar, en primera y segunda lengua, los
productos desarrollados durante el proceso educativo a toda la comunidad educativa, por lo que el rea, se constituir
en el pilar de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se deben realizar afiches, boletines
informativos, carteles, murales, etc. A su vez, a partir de proyectos, se pueden expresar a travs de medios grficos en
diversos espacios de la comunidad.
Investigacin.
Los maestros deben motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para encaminarlos a la
investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin.
Para ello, los maestros tambin deben ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de
la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin
problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de de un estudiante podra constituirse en el
remedio, avanzando ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin
permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas y la creatividad inventiva.
La investigacin ser fundamental en el rea de las Artes Plsticas y Visuales, se recomienda desarrollarla a partir de
grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras artsticas, no deber bastar con leer y responder a
un conjunto de preguntas; deber sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico, filosfico y sus
caractersticas, para comprender la intencionalidad e influencias del autor en sus obras de arte, en las diferentes
culturas a travs del tiempo.
Estrategia ldica.
Se deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos
curriculares. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes
contextos, tomando en cuenta a la motivacin.
Las instituciones educativas deben procurar trascender actividades de la vida real; en este sentido, lo ldico juega el
rol de interrelacionar el ser, la naturaleza y el Cosmos. Las actividades ldicas van ms all del estudio y el
razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad.
Por lo sealado, se entiende como ldico al conjunto de actividades que relacionan los saberes y el vivir, de acuerdo a
las necesidades del Ser, Saber, Hacer y Decidir, para el Vivir Bien.
167
Metodologa comunicativa.
Los maestros deben crear situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, la lengua castellana como la
originaria; por ello, se debe promover que los estudiantes se esfuercen para comprender y participar dentro de la
conversacin, para afianzar sus capacidades de comprensin frente a las formas de percepcin y expresin de las
obras de arte.
El rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima
relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta fundamental para la resolucin de
conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias
comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo
de destrezas y habilidades creativas expresadas a travs de las Artes Plsticas y Visuales.
Metodologa contrastiva.
La contrastacin consiste en mostrar condiciones opuestas entre ideas, pensamientos, condiciones, etc.; es decir,
contraponer dos aspectos encontrados para deducir conclusiones, observar similitudes, diferencias, realizar anlisis,
etc. con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto
sociocultural.
En este sentido, los estudiantes deben tener la posibilidad de contrastar diferentes formas y tcnicas de expresin en
las obras de arte, considerando autores, periodos histricos y las nuevas tendencias de expresin plstica visual.
Estrategia de comunicacin y expresin vivencial.
La comunicacin y expresin vivencial, es el motor generador de las formas de expresin plstica visual. Porque a
partir de la relacin de la humanidad con la Madre Tierra y las vivencias del entorno cultural, se generan las formas de
expresin plstica visual, tales como en el arte rupestre en la prehistoria (escenas de caza), en la historia, los centros
rituales, templos, arquitectura, escultura, pintura y las artes menores, son eminentemente la expresin de vivencias
socioculturales que caracterizan periodos histricos a travs del tiempo.
Las expresiones artsticas en las diferentes culturas, se nutren de las vivencias de la humanidad, la expresin de sus
pensamientos y sentimientos en interrelacin directa con la Madre Tierra y el Cosmos. Por lo que el maestro debe
emplear ste recurso como medio de percepcin y expresin de las obras del arte plstico visual, a partir de las
propias vivencias del contexto sociocultural del estudiante, haciendo un aprendizaje directo y vivencial.
Comunicacin grafica y visual
La comunicacin grfica y visual, en el sentido ms amplio, se constituye en una forma de comunicacin universal,
porque es entendida de manera inmediata tanto por el sabio como por el ignorante, cualesquiera sea su idioma o
lengua, motivo por el cual se dice que una imagen vale ms que mil palabras; a partir de esta aseveracin se deduce
168
que la imagen tiene un poder de comunicacin de mensajes, pensamientos y sentimientos con hondo contenido
sociocultural, expresados en conos, sealizadores, afiches carteles, murales y otras formas de expresin.
En ste sentido, el maestro debe promover la percepcin y expresin de la comunicacin grfica y visual, como medio
didctico y como fin expresivo de ideas y sentimientos condensados en obras plsticas y visuales, aplicando diferentes
soportes materiales.
Ferias de exposicin artsticas.
Promueve responsabilidad y respeto al trabajo del otro, permitiendo la valoracin comunitaria de productos de
expresin y composicin plstica y visual en la comunidad y el entorno social, estimulando el deleite en la apreciacin
y creacin de las artes plsticas y visuales.
Las tradiciones, rituales, costumbres, las expresiones artsticas propias de una cultura, su iconografa y colores,
permiten la expresin de la identidad de las culturas, fortaleciendo su autoestima en un contexto intra e intercultural
diverso, que son fortalecidos a travs de la recuperacin de las formas, tcnicas y tecnologas de expresin plstica
visual, las mismas que se valoran a partir de las ferias expositivas, adems de promoverlas como arte originario de alto
valor cultural.
Las ferias expositivas permiten valorar y estimular las habilidades de expresin y creacin plstica visual de los
estudiantes, permitiendo la innovacin creativa en busca de nuevas formas y estilos de expresin.
6. Evaluacin
La evaluacin en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo, considera la valoracin no slo de conocimientos,
sino tambin de procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en funcin de grupo o de
progresos individuales; tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: anlisis crticoreflexivo, aplicacin prctica, iniciativa para buscar informacin adicional, capacidad para relacionarla con otros temas,
etc., siguiendo tcnicas de evaluacin diferentes, entre ellas: relaciones, actitudes, hbitos, expresin, cooperacin y
responsabilidad, as como la valoracin de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones, pruebas orales y
escritas. En ese sentido, el rea responde a los mencionados factores cualicuantitativos, tomando en cuenta la
autoevaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin.
del estudiante; debe ser permanente, cclica y procesual, toma en cuenta la participacin de los que estn inmersos en
el proceso educativo. La evaluacin no debe ser penalizadora, debe servir de insumo al maestro, para que pueda
detectar las falencias existentes y en un tiempo prudente aplicar estrategias para superar las dificultades existentes y
garantizar la promocin, en un contexto de dilogo, comprensin y mejora.
169
proceso de aprendizaje de la expresin plstica y visual a partir de su vivencia sociocultural.
proceso educativo, los saberes alcanzados, los productos realizados y las actitudes en bien de la comunidad.
La evaluacin en el rea, estar presente durante todo el proceso educativo. Se evaluarn los conocimientos previos
de los estudiantes, sobre todo los relacionados a su cultura, en afn de preservarlos y desarrollarlos. Durante el
proceso, la evaluacin no se limitar a una simple hoja de examen, sino que deber ser permanente, integral y
holstica, en relacin a todas las dimensiones del ser humano. Finalmente, se evaluarn las actitudes que promuevan el
bien comn, la capacidad crtica, y la productividad artstica y creativa, relacionadas a brindar aportes para generar y
fortalecer el desarrollo local.
la realidad social, espiritual, cultural, econmica, artstica, poltica e ideolgica de cada contexto y las condiciones
particulares de los estudiantes.
para mejorar el proceso educativo, adems de lograr los objetivos holsticos planteados en el rea de las Artes
Plsticas y Visuales.
visibilizar los logros y dificultades identificados en el proceso de aprendizaje. Se debe tomar en cuenta que la
evaluacin es comunitaria y participativa, porque participa la comunidad educativa, lo cual implica acciones de grupo y
no individuales.
educativo, sean estos tangibles o intangibles; para lo cual, brinda instrumentos coherentes a la produccin de
En el rea, los productos tangibles se expresan a travs de las diferentes formas y tcnicas de expresin plstica
visual, dibujos, pinturas, composiciones artsticas, escultura, diseos y proyectos arquitectnicos y otros, los cuales son
plasmados en diferentes soportes materiales. Los productos intangibles se traducirn en valores, conductas,
sentimientos de pertenencia e identidad, adems de capacidades de anlisis crtico en la percepcin y apreciacin de
las obras de arte.
170
Adems, la evaluacin debe estar al margen de toda forma de estereotipos y perjuicios asumidos tradicionalmente en
el pasado, por lo que est se comprender como un proceso de dialogo, comprensin y mejora. Un dialogo que permita
comprensin entre sus actores, que fortalezca los procesos pedaggicos y educativos en un ambiente de reflexin
compartida de todos los actores implicados directa o indirectamente en la actividad evaluativa, incluyendo estudiantes
y docentes.
6. Bibliografa.
ACERETE, Dora M. (1974) Objetivos y Didctica de la Educacin Plstica Edit. Kapelusz. Argentina.
ALFA Internacional S.A. (1980) El dibujo del natural. Espaa.
ALAU MASSA J. (1980) Dibujo Tcnico. Ed. Bruo Espaa.
LVAREZ DE SAYAS, Rita Marina (2002), Metodologa del Aprendizaje y la Enseanza. Ed. Kipus, Cochabamba.
AYMERICH, C. Y M. (1971) Expresin y arte en la escuela. Edit. Teide. Barcelona
CANAL Fernanda (2007) Dibujo Ed. Parramn Espaa.
EISNNER E. (1992) Educar la Visin Artstica, Ed. Paids Educador, Buenos Aires.
ESPRIU VIZCAINO, Rosa Ma. (1993) El Nio y la Creatividad. Edit. Trillas. Mxico.
F. PREZ- Dolz, (1974) Teora de los Colores Edit. Mesenger. Espaa.
FILANDER Y DIAZ CHAVEZ, Luis. (1971) Hacia una dialctica del subdesarrollo. Ed. Grijalbo Mxico.
GADAMER, Hans-Gerge, (2003) La actualidad de lo bello. El arte como juego, smbolo y fiesta. Ed. Paidos. Buenos Aires.
GARCA CANCINI, Nstor, (1977) Arte popular y sociedad en Amrica Latina. Grijalbo Mxico
GARCA BERNAL Csar, (1988) Principios de Geometra Descriptiva Ed. Don Bosco La Paz Bolivia.
GARCA MARTINEZ, J. A. (1976.) Crisis y Revolucin en el Arte de Hoy. Editorial Universitaria de Buenos Aires - Buenos
Aires.
GIMNEZ DODRIGUEZ Dolores (1995) Educacin Plstica y Visual Ed. Santillana- Espaa (1,2, 3 y 4)
GIESECRE Federick (2006) Dibujo y comunicacin grfica. Ed. Pearson Mxico.
GOMBRICH Ernst, (1991) Lo que nos dice la imagen, Ed. Norma, Bogot.
GOMBRICH ERNST, (2004) Breve Historia de la Cultura, Ed. Pennsula, Barcelona.
PREZ E. MORALES G. Jodan R. Artes Plsticas Ed. Bruo La Paz Bolivia. (1,2, 3 y 4).
PREZ DAZ J. L. (2000) Expresin grfica en la ingeniera. Ed. Prentice Hall Madrid.
171
MARIN R. DE LA TORRES. (2000) Manual de la creatividad. Ed. Vicens Vires Barcelona

MACHICADO Marcelo (2003) Fascinantes desafos al ingenio Ed. Stigma.
ROWE Y MC Farland (1980) Geometra Descriptiva Ed. Continental Mxico.
SPENCER, DYGDON Novak (2003) Dibujo Tcnico Ed. Alfa-Omega.
172
EDUCACIN MUSICAL
1. CARACTERIZACIN
La Educacin Musical toma en cuenta las prcticas culturales de los pueblos indgena originarios, donde los procesos
musicales como elemento vital ocupan un espacio fundamental en celebraciones, actividades agrcolas, funerales,
curaciones, ritos y otros; adems, se posesiona como medio de comunicacin directa de los sentimientos, emociones
personales y comunitarias, por eso su desempeo y cultivo no se encuentran al margen de la cultura y la sociedad.
Asimismo, tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano, vinculada profundamente con la
constitucin de la identidad y los valores sociocomunitarios. Entonces, la educacin musical ejerce el efecto de la
armonizacin del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
A partir de la colonia la msica, en muchos casos, ha sido utilizada como una forma de destruccin, conquista y
colonizacin, porque el ritmo, la armona, la escritura musical, el canto y otros, se instauraron y desplegaron en el
pensar, sentir, hacer y vivir de los seres humanos con una formacin de carcter monocultural; es decir, la colonizacin
musical ha provocado que las y los estudiantes bolivianos abandonen y aborrezcan la interpretacin y la produccin de
msica con prerrogativa cultural. En efecto, se produjo una crisis de identidad con la msica de la cultura propia. Es
ms, en la poca republicana la educacin musical solamente era destinada para la clase dominante. Posteriormente, a
inicios de la dcada de los 30 un elemento sobresaliente fue la educacin por el arte y para el arte, practicada en la
Escuela Indgena de Warisata, que por razones polticas hegemnicas qued desorganizada.
En los planes y programas curriculares de legitimacin colonial de los aos 70, la educacin musical ocup un lugar
marginal respecto de las otras reas consideradas centrales; en ese entendido, se la tom como un elemento dedicado
al ocio, entretenimiento y complemento a la libre expresin de emociones y sensaciones. Con la Reforma Educativa,
Ley 1565, fue minimizada slo a un medio de apoyo educativo, sin ninguna posibilidad de desarrollo e importancia en
la formacin musical de los educandos de todos los niveles. De todo lo anterior se deriva que la educacin musical
hasta la actualidad carece de un desarrollo curricular pertinente y con identidad propia.
Ante esta realidad de genocidio cultural, alienacin, consumismo y atentado espiritual a la poblacin en edad escolar,
se implementa la educacin musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativo-musicales
se practican desde la vivencia intracultural con carcter comunal, con el ejercicio de valores tico-morales de
productividad musical propia, que responden a principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo, para la
consolidacin del Estado Plurinacional de Bolivia.
En ese sentido, la formacin musical es intracultural, intercultural y plurilinge, pues desarrolla fundamentalmente la
cultura musical propia y diversa de las y los estudiantes, fortalece habilidades en el rea, tomando en cuenta la
diversidad en el marco de la complementariedad de saberes y conocimientos. El proceso educativo de Educacin
Musical toma en cuenta la historia y fenmenos de la msica, apreciacin musical, prctica coral, lenguaje musical,
prctica instrumental, ritmo y danza que enfatizan la formacin de la mentalidad y conductas comunitarias; asimismo,
173
desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios de las culturas, contribuyendo a su

fortalecimiento holstico mediante el rescate y conservacin del patrimonio de la cultura musical.
sta rea de formacin incide en el desarrollo de la sensibilidad, atencin, concentracin, memoria, autocontrol,
aprendizaje de las lenguas, matemtica, historia, valores tico-estticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e
interpersonalidad, psicomotricidad y tambin el aspecto neurolgico. En consecuencia, la educacin musical tiene el
doble compromiso y obligacin para con la comunidad, por un lado, en el marco de la educacin por el Arte
comprendido como medio educativo, desarrolla todas las dimensiones de la persona, para facilitar el aprendizaje de
saberes y conocimientos de otras reas, de hecho incide directamente en la sensibilidad y convivencia armnica de la
colectividad. Por otro lado, en la concepcin de educacin para el Arte, detecta y desarrolla los talentos y vocaciones
musicales de las y los estudiantes en todos los niveles, con la finalidad formativa de cultivar y producir la cultura
musical de nuestros pueblos en el marco de una nueva poltica educativa. Este ltimo, por su complejidad y
caractersticas especficas es responsabilidad de los profesionales de sta rea, promoviendo la enseanza musical
desde la educacin en familia comunitaria hasta los niveles superiores especializados.
La Educacin Musical en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva se caracteriza por dos modalidades.
La primera, en formacin general, la misma se trabaja para que todas y todos los estudiantes tengan la posibilidad de
recibir la formacin musical, desarrollar la sensibilidad, musicalidad, creatividad y la expresin esttica, atribuida de
valores Sociocomunitarios, para responder asertivamente a la comunidad. La segunda, es la modalidad de Bachillerato
Integral en Msica, tiene la finalidad de formar estudiantes a nivel tcnico medio, orientado a continuar con la
especializacin en el rea. Se caracteriza por promocionar al Bachiller Tcnico Humanstico con una formacin slida e
integral en Instrumentos Musicales, Canto y Danza. Asimismo, consiste en la generacin y cultivo de la cultura musical
propia y diversa; es decir, estructurar e interpretar la msica con base en cultural y cultivar sobre todo la msica
propia; adems, con ello se promueve el desarrollo de todas las dimensiones de las y los estudiantes.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional ocupa un lugar relevante, pues sta contribuye de
forma determinante en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica y
descolonizadora del ser humano, con carcter sensibilizador, creativo y productivo.
La colonizacin externa e interna, encierra las formas ms diversas de dominio y sometimiento econmico, poltico,
militar y cultural de un grupo de personas, sociedad o Estado-Nacin sobre otras, para apoderarse de su riqueza
material y espiritual, provocando profundos procesos de transculturacin y alienacin, donde la cultura hegemnica
destruye la cultura propia de cada pueblo o nacin dominada. Por lo expuesto, la Educacin Musical adopta la poltica
de descolonizacin basada en una formacin Intracultural, Intercultural y Plurilinge con valores Sociocomunitarios.
La msica forma parte de todas las actividades del ser humano; el poder y el desarrollo de la misma se constituyen en
su gran ordenador y relacionador con la Madre Tierra y el Cosmos. Con ello, se asevera que la Educacin Musical
desarrolla mltiples facetas ticas-estticas e intelectuales de la persona, entre ellas: la reciprocidad, comunicacin,
174
colaboracin mutua, respeto, articulacin, relacionalidad armnica, complementariedad, sociabilidad, trabajo

comunitario, inclusin, sentido de hermandad, unidad, espiritualidad, sensibilidad, identidad, dignidad, pensamiento
poltico, expresin, apreciacin, belleza, liberacin, autoestima, desarrollo psicomotriz, mejora del lenguaje, equilibrio
emocional, escucha, memoria, concentracin, abstraccin, reflexin, creatividad y otros.
Esta rea se basa en la concepcin filosfica del Vivir Bien, expresada en el desarrollo de la humanizacin del hombre y
la mujer, a travs de la incidencia y el poder de la msica en su proceso de la sensibilizacin y armonizacin con la
Madre Tierra y el Cosmos. Desde esta concepcin, la educacin musical va ms all de la simple instruccin, porque
perfila una formacin armnica con cambios cualitativos para Vivir Bien, por medio de la administracin, tratamiento,
uso y expresin pertinente del hecho sonoro.
Diversas investigaciones cientficas en el mundo demuestran que la prctica musical se convierte en el transmisor de
estmulos que influyen directamente al sistema lmbico del cerebro, causando reacciones emotivas de movimiento u
otras actitudes. Asimismo, activa la memoria, cuando al escuchar msica el cerebro entra en una asociacin sistmica
de las partes del todo, reviviendo el recuerdo. Esto se exterioriza en las actitudes y conductas de la persona.
Consiguientemente, dinamiza el pensamiento, el anlisis, la reflexin, la abstraccin y el razonamiento. Da lugar al
desarrollo intelectual, potencia la creatividad, ayuda a la fluidez verbal y a la capacidad de imaginacin espacial.
Entonces, la prctica de la msica promueve las conexiones neuronales, incrementando el trabajo holstico tanto de los
hemisferios izquierdo y derecho del cerebro.
La Educacin Musical ayuda a construir una sociedad o comunidad con identidad fortalecida, que se quiere y se valora
a travs de la prctica musical ancestral propia, la misma no es la peor ni la mejor, sino nica y diferente. La prctica
de la msica con pertenencia cultural se aprende a travs de la interaccin comunitaria, sta se transmite a travs de
la memoria colectiva ligada a las celebraciones en la que se renen adultos, jvenes y nios para cantar, tocar
instrumentos y bailar, y as se fortalecen las races de ndole cultural. Por lo expuesto, sobre la base de la formacin
comunal en msica, se promueve la sensibilidad, la intra-interculturalidad, el plurilingismo, la unidad, el trabajo
comunitario, la productividad, la reciprocidad y la complementariedad.
Los saberes y conocimientos musicales se generan a partir de la interaccin del sujeto con el sonido o la msica ; es
decir, a partir de las relaciones muy similares que se tienen entre los seres humanos, por ejemplo con el sonido o la
msica se logra o no una comunicacin, se practica la reciprocidad y complementariedad porque se da, se recibe, se
intercambia. Es como un sujeto que posibilita la complementariedad y la convivencia armnica con la humanidad,
Madre Tierra y el Cosmos. Por tanto, la construccin de conocimientos musicales no se reduce al sujeto que conoce y el
objeto conocido, sino; a partir de la relacin de sujeto cognoscente y sujeto por conocer.
La incidencia de la msica genera comportamientos en las personas por la carga de contenido que lleva y que al ser
escuchado y practicado afecta directa o indirectamente en el pensamiento, provocando la sensibilidad y la accin, por
lo que la comunidad educativa es fiel reflejo de la misma msica. En consecuencia, la formacin musical erige
educandos con sensibilidad esttica en la produccin y reproduccin del acervo cultural y ello conlleva el desarrollo de
una racionalidad y praxis de valores tico-morales propios. En tal sentido, la educacin musical asume
175
responsabilidades: primero, como medio estratgico y didctico a todo nivel; segundo, como finalidad para formar
personas con identidad cultural y vocacin en la produccin y reproduccin musical. Por esto, la relacin del educando
frente al maestro es recproca, complementaria y armnica. Esa relacin hace que el educando ensee y aprenda
msica del profesor, y ste su vez ensee y aprenda msica del educando, as el proceso de enseanza y aprendizaje
es en comunidad, todos ensean y aprenden msica con base en los saberes y practicas musicales propias de la
culturas. Asimismo, el enfoque que enmarca el trabajo de esta rea es: vivencial, creativo, expresivo y dialgico.
3. OBJETIVO DE EDUCACIN MUSICAL EN FORMACIN GENERAL
Fortalecemos la sensibilidad y manifestacin esttica con valores Sociocomunitarios, analizando la msica intracultural
e intercultural, el lenguaje musical, la msica instrumental, la danza, y el canto, por medio de procesos de experiencia
comunitaria, innovadora, tcnica-tecnolgica; para desarrollar la musicalidad, el equilibrio emotivo y la convivencia
armnica de los contextos sociocomunitarios en interrelacin con la Madre Tierra y el Cosmos.
3.1. OBJETIVO DE BACHILLERATO INTEGRAL EN MSICA
Consolidamos la sensibilidad y manifestacin esttica con valores Sociocomunitarios, a partir del anlisis, reflexivo,
crtico y propositivo de la msica intracultural e intercultural, el Lenguaje musical, la msica instrumental, la danza, y el
canto, desarrollando las facultades, capacidades y potencialidades musicales productivas con procedimientos de
trabajo comunitario, innovador, tcnico y tecnolgico; para formar estudiantes orientados a continuar con la
especializacin en el rea, en convivencia armnica con la Madre Tierra y el Cosmos.
176
177
PRIMER
BACHILLERATO TCNICO HUMANSTICO

PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA
EDUCACIN
MUSICAL
DIMENSI
OBJETIVOS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
HOLSTICO
SER
Desarrollamos
La msica de nuestras culturas
Asistencia a festivales de msica intercultural.
Sensibilidad auditiva y Elaboracin
cualidades de
antes de la colonia
valoracin artstica de de
Investigaciones bibliogrficas y documentales de
apreciacin
Caractersticas de la msica de las
nuestra
msica instrumento
las caractersticas de la msica.
musical, a
s musicales
culturas del Abya Yala.
ancestral.
Investigaciones de campo, observaciones de tipo
partir del
La convivencia intercultural a travs
de
la de la regin,
etnogrfico
entrevistas,
testimonios
y Manifestacin
estudio de las
de la msica.
voluntad
para
la con
recopilacin de datos de la msica de nuestras
culturas
ejecucin musical de la materiales
Msica en los ciclos productivos.
culturas.
musicales, por Msica, danza e identidad.
propios y de
cultura propia.
Audiciones activas y guiadas.
medio de la
la diversidad
Reconocimiento
de
las
Anlisis y reflexiones en conjunto de estudiantes
investigacin,
formas de produccin cultural.
La msica de nuestras culturas en
sobre diferentes temticas musicales.
audicin y
musical, sus significados
poca colonial
Anlisis socio-critico de la msica e identidad y
ejecucin, para
de danzas y cantos de la Festival de
La
msica
como
medio
de
hechos
sonoros
de
diversas
temticas
la revelacin
msica
msica originaria.
colonizacin.
musicales.
de nuestra
efectuada
Comprensin
de
signos
y
Formas e instrumentos musicales.
Anlisis de casos en temas referidos a la msica
historia con
con
cdigos musicales en la
Msica propia de la poca colonial.
antes de la colonia.
identidad.
instrumento
transcripcin
de
la
Simbiosis musical en poca colonial.
Video y audio foros para las apreciaciones
s nativos
msica
originaria.
artsticas de la diversidad cultural.
elaborados
SABER
de por los
Mesas de reflexin y valoracin sobre los Reconocimiento
repertorios,
estudiantes.
procedimientos realizados.
coreografas,
cantos
Elaboracin de documentales e informes de
originarios,
populares,
investigacin de la simbiosis musical.
canciones y cuidados de
Lenguaje musical de la diversidad
Desarrollamos
la voz.
habilidades de
Formas de trasmisin propia de Observaciones, distinciones y entrenamientos
Practicas
de
ejecucin
nuestras culturas musicales.
auditivos
por
medio
de
tecnologas
composicin musical.
instrumental,
Cdigos, signos musicales universales
audiovisuales.
con el anlisis
en la transcripcin de la msica Aplicaciones de programas de instrumentacin Realizacin de ejercicios
de transcripcin, lectura
reflexivo e
originaria.
musical.
HACER
y escritura musical.
interpretativo
Observacin y participacin en celebraciones
de la lectura y
Ejercicios
auditivos,
Instrumentos musicales autctonos
festivas.
escritura y
diferenciando
y
Origen, estructura, cdigos, tcnicas Visita a talleres de construccin de instrumentos.
formas
distinguiendo melodas,
de construccin.
Talleres de expresin corporal.
musicales
ritmos y armonas.
Ejecucin
e
Interpretacin
de
Ejercicios de vocalizacin, diccin y articulacin.
propias y
Desarrollo
de
instrumentos (incluida la voz humana).
Prcticas de canciones en lenguas originarias y la
diversas,
habilidades de ejecucin
Simbologa y ritualidad en la ejecucin
manifestando
castellana.
musical.
de instrumentos.
actitudes de
Anlisis de casos de formas y estilos de ejecucin Desarrollo
de
complementari
musical, danzas y cantos.
coreografas,
rtmica,
Danza intracultural e intercultural
edad y
expresin corporal de
Danzas autctonas de nuestras Discusin y debates sobre diversos contenidos

reciprocidad,
temticos del lenguaje musical.
danzas
originarias
y
culturas
para fortalecer
diversa.
Realizacin
de
textos
argumentativos
o
informes
Danzas populares o folklricas.
la cultura
DECIDIR
de diversas situaciones vivenciadas.
Emprendimientos
de
en
las
danzas
musical propia. Escenificacin
Reunin o asamblea estudiantil para valoraciones
manifestaciones
autctonas y folklricas
musicales
autenticas
de pertinencia sobre los procesos de aprendizaje
intracultural
e
musical.
intercultural de la regin
Valoracin de las expresiones musicales.
o zona.
178
Conciertos y festivales de aula como medio de

valoracin de procesos educativo-musicales.
Formacin de conjuntos musicales, danzas y
SEGUNDA FASE
REA PRODUCTIVA EDUCACIN
MUSICAL
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
HOLSTICO
ARTICULADORES
Elaboramos
Composicin
Documentales
Realizacin de investigaciones en equipo sobre diferentes temas de composicin Manifestacin
composiciones
musical
grabados en
musical, con bsqueda de informacin en diversas fuentes bibliogrficas, sitios
de inters
musicales,
audio y video
SER
Formas de
de internet, entrevistas a personajes y otros.
creativo en la
mediante la
con temas
composicin
composicin
Visitas a festividades de la comunidad, entradas folklricas, conciertos de msica
recopilacin de
musicales,
musical en
musical.
y otros,
formas de
coreografas y
nuestras culturas. Realizacin de composiciones musicales instrumentales, coreografas y cantos en Interpretacin,
composicin de
cantos de
Composicin
anlisis de los
dos, tros y cuartetos
msica originaria
compromiso
musical a partir
conocimientos,
Aplicacin de programas musicales computarizados en el desarrollo de la
y de la diversidad
social
de las estructuras
tcnicas,
comprensin terica de la composicin tradicional y armona base.
cultural,
compuestos.
de la msica
procedimientos
Anlisis socio crtico sobre la influencia de la diversidad musical, canto, contenido
desarrollando la
propia y de la
de
composicin,
del texto y danza en el comportamiento de las personas en situaciones de
creatividad y la
Presentaciones
diversidad.
armona bsica
eventos sociales.
expresin sonora, Compositores de
publicadas de
y
el
poder
de
la
Valoraciones en dos, tros y en conjunto sobre la composicin tradicional y
para el
las
msica intra e
msica indgena
armona base, tomando en cuenta las diferentes formas de composicin creativa.
fortalecimiento
composiciones y
intercultural en
originaria y
Audio foro para la valoracin en conjunto, sobre el contenido y beneficio social
de la produccin
los materiales
el vnculo
folklrica
SABER
que presenta las composiciones musicales propias y diversas, utilizando
musical con
musicales
social.
boliviana.
indicadores y criterios acordados.
identidad propia.
producidos en
Explicacin de
Mensajes
Composicin de temas musicales, coreografas y cantos de compromiso social y
diversos
tcnicas
y
musicales de
de convivencia armnica de la humanidad con la Madre Tierra y el Cosmos.
espacios como:
criterios del
convivencia
Fortalecemos la
horas cvicas,
Produccin de reportes y revistas informativos sobre temticas musicales.
lenguaje
comunitaria.
prctica
eventos sociales
Produccin de documentales en audio y video.
musical propio
instrumental,
y otros espacios
y diverso de los
Ejecucin de
canto, y danzas,
de reunin
Ejercicios de lectura y escritura musical para su aplicacin adecuada en
diferentes
composiciones
a partir de la
social.
composiciones.
instrumentos
autenticas
interpretacin de
Entrenamientos auditivos de solfeo de manera conjunta a travs de dictados
musicales,
Lectura y
composiciones
Festival de
danza y canto.
rtmicos y meldicos con aplicaciones de medios audiovisuales y programas de
escritura de las
autenticas,
composiciones
computacin.
Realizacin de
composiciones.
promoviendo
musicales
Practicas intensivas de coro a tres y cuatros voces.
composiciones
Nomenclatura
del
actitudes de
llevadas a cabo
musicales
Prcticas de repertorios propio y diverso utilizando manuales y guas activas de
instrumento.
pertenencia
en la
instrumentales,
interpretacin.
Ejercicios de
cultural, para el
comunidad.
coreografas
y
percusin,
Realizacin de dictados rtmicos y meldicos de carcter comunitario.
potenciamiento
cantos en
digitacin y
Analogas rtmicas, meldicas y armnicas de las composiciones musicales
de la msica
beneficio social.
emboquillado.
propias y diversas de manera conjunta.
HACER como medio de
Ejecucin de
Estudios en mesas de dialogo comunitario sobre las formas y tcnicas de
dilogo armnico Movimientos
composiciones
rtmicos de
con la naturaleza.
ejecucin instrumental, danza y canto.
musicales,
acuerdo al
Anlisis e interpretaciones de nuevas formas de expresin instrumental, corporal
instrumentales,
tiempo musical.
y canto.
coreografas y
La audicin para la valoracin esttica de las composiciones y ejecuciones
cantos en
musicales con criterios e indicadores validados en consenso.
conjunto.
Asamblea comunitaria para la evaluacin de procesos educativos prcticos con
DECIDIR
Produccin
criterios e indicadores acordados y pertinentes.
179
musical
compuesta en
trabajo
comunitario.
Auto y Co-evaluacin sobre expresiones de hermandad en la prctica
instrumental, canto y danza.
Formacin y consolidacin de conjuntos musicales, coros y conjunto de danzas.
Grabaciones en audio y vdeo de temas compuestas.
Presentaciones y expresiones musicales compuestos en horas cvicas, eventos
SEGUNDO

PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
ONES
HOLSTICO
ARTICULADORES
Msica e instrumentos
Bsquedas de informacin a travs de entrevistas y testimonios de
Promovemos la
nativos de la diversidad
especialistas y expertos en temas de instrumentos musicales
apreciacin de
nacional
SER
nativos de la regin.
nuestra msica e
Transmisin de la Teora
Audiciones libres sobre instrumentos originarios en diferentes
instrumentos,
musical originaria, de la
espacios.
mediante un
diversidad nacional
Visitas a entradas folklricas, conciertos de la comunidad, para

anlisis de
Instrumento nativos y
diferenciar los instrumentos nativos.
comparacin,
autctonos de la regin
Estudios, reflexiones, comprensiones en mesas de dilogo, sobre
investigacin de
Formas de interpretar y
temticas de la danza y msica de la diversidad cultural.
SABER
la msica, danza
armona con la naturaleza
Observacin y anlisis socio-crtico de la informacin musical, con
e instrumentos
el apoyo de vdeo y audio foros.
nativos de la
Instrumentos musicales
Interpretaciones y comprensiones de datos artsticos de la
diversidad
originarios
diversidad instrumental, danza y canto.
nacional,
Clases de instrumentos de
Apreciaciones de formas y estticas de elaboracin de
desarrollando sus
la diversidad cultural.
instrumentos musicales propias de la regin, con aplicacin de
capacidades en la
Origen, identidad propia.
criterios e indicadores pertinentes por medio de ferias expositivas.
produccin de
Caractersticas,
Valoracin de la esttica, formas y tcnicas creativas de los
instrumentos
regionales.
instrumentos y expresiones musicales instrumentales,
nativo y forma de
HACER
ejecucin, para
Discusiones y debates socio-crticas valorativas en el tratamiento
Danzas y msica de la
contribuir al
de temticas de la danza y msica de la diversidad cultural.
fortalecimiento de diversidad cultural
Construccin de instrumentos musicales nativos de la regin, con
Danzas de cada regin,
sus saberes, su
el apoyo de los expertos de la comunidad.
normas de convivencia y
identidad cultural
Elaboracin de documentales en texto o en formatos de audio y
ritualidad.
en el campo
video sobre temas de la danza y la msica.
Origen, identidad propia.
musical.
Caractersticas, ritos del

Empleo de acuerdos consensuados para el trabajo conjunto.
contexto, bilinge
Aplicacin de medios audiovisuales en los procesos prcticos de
Valoramos la
Vestimenta, creatividad,
desarrollo de la expresin corporal.
interculturalidad
elaboracin
Uso de la percusin corporal en forma grupal, y en parejas para
de la msica
desarrollar el ritmo.
originaria a partir
Msica del folklore
DECIDIR
Practica de ritmos dialgicos en dos por medio de juegos de
de estudios y
nacional, de la diversidad
percusin con las manos, pies o con instrumentos musicales.
conocimientos
cultural
Prctica de la expresin corporal por medio de escenas teatrales,
previos dentro del
Msica como un arte en el
mimos y otros.
ambiente
desarrollo integral
Prcticas y ensayos de coreografas y movimientos corporales
comunitario de
Revalorizacin de lo
nuestra msica
expresivos de manera conjunta.
terico practico productivo
originaria, atreves
Medios audiovisuales para la comprensin de formas de expresin
EDUCACIN MUSICAL
EVALUACIN
Valoracin de las
prcticas
colectivas, con
responsabilidad,
disciplina.
Comprensin de
la teora musical,
caractersticas de
la msica, clases
de instrumentos
y danza y msica
de la diversidad
cultural.
Experimentacin
de sonidos
electrnicos,
digitales,
virtuales,
editadas y
mezcladas en un
ordenador y las
presenta como
propuestas al
curso.
Enriquecer la
identidad cultural
de la regin a
travs de
demostraciones
objetiva de
eventos
folclricos.
PRODUCTOS
Grabaciones
realizadas en
audio, propios
de nuestra
msica.
Guiones de
publicidad
musical
elaborados
que expresen
valores de
beneficio
social.
Conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas,
conformadas y
con normas de
trabajo
preestablecida
s.
180
de la indagacin y
aplicacin de
saberes propios,
para enriquecer la
identidad cultural
de cada regin.
Audicin de ritmos
variados de cada regin
corporal, coreografas y entre otros

Crculos escolares para el anlisis y debate sobre los diversos
temas abordados o por abordarse.
Asambleas escolares para la evaluacin de procesos o actividades
realizadas.
Demostraciones para la valoracin de la expresin corporal y
Segundo ao de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

educacin musical
Segunda Fase

DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
ONES
HOLSTICO
ARTICULADORES
Valoramos la
Teora musical
Visitas a entradas folklricas de la zona para diferenciar el sonido de los
potencialidad
Introduccin a la teora diferentes instrumentos musicales.
adquirida en la
musical
Busque da de informacin sobre la msica surgidas despus de la colonia
lectura y
SER
Componentes
de
la Desarrollo de la audicin a travs de grabaciones musicales y ediciones en
escritura
msica
audio y vdeo.
musical, a
Formas
de
escritura Anlisis de expresiones musicales interculturales e interculturales.
partir de sus
musical
Estudio, ubicacin y discusin de los aspectos histricos, socioculturales y
propios
Teora de instrumentos estticos de las diversas msicas estudiadas.
saberes y
originarios y diversos
Anlisis sobre el robo del patrimonio de la cultura musical propia.
conocimientos,
Clases de instrumentos.
Actividades de audicin y juegos rtmicos, a travs de los cuales se inicia
mediante una
con compases simples y compuestos
buena
Valoracin de los ejercicios rtmicos, meldicos, composiciones en base a
interpretacin
sus nombres u otros textos.
y manejo
instrumental
Composicin de una escala Mayor a partir de eso se hace la rplica
aplicando una
auditiva de una escala pentatnica menor.
lectura
Vocalizacin para consolidar las figuras musicales con valores largos y
correcta de la
cortos, valores irregulares, alteraciones, figuras y silencios, sincopa y
escritura
contratiempo, signos y smbolos de dinmica
musical, para
Grabaciones y ediciones en audio y vdeo de documentales, como
la
resultado de las investigaciones.
interpretacin
adecuada de
SABER
los
instrumentos
Investigaciones y observaciones de campo, como fiestas sociales,
de cada regin.
entradas folklricas, conciertos de msica y otros, para recoger datos
Educacin rtmica
Formas
de
composicin relacionados a las composiciones musicales y expresiones musicales intra
Fortalecemos
musical
en
nuestras e interculturales.
en el manejo
Realizacin de arreglos musicales, con adaptaciones propias en el texto,
culturas.
del nuestro
Reconocimientos
de meloda, ritmo y armona.
instrumento,
Audiciones interactivas y guiadas de la diversidad musical intra e
tiempos fuertes y dbiles
desde la
y
ejercicios intercultural.
construccin su Palabras
Investigaciones sobre temticas de la educacin rtmica, composicin
rtmicos
afinacin y
HACER
rea Productiva
EVALUACIN
Valoracin de
las actitudes y
las expresiones
musicales
interculturales e
interculturales.
Descripcin de
los logros y
avances del arte
musical, formas
de escritura y
teora de los
instrumentos
originarios
apoyados por
las audiciones
de cada gnero
y estilo musical
que configuran
una obra
musical para
captar la
diversidad de
recursos y
rasgos
esenciales de la
regin.
PRODUCTOS
Guiones de
publicidad
musical
elaborados
que expresen
valores de
beneficio
social.
Produccin de
sonidos y
ritmos en
conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas,
conformadas y
con normas de
trabajo
preestablecida
s.
Demostracin
objetiva de los
sonidos, ritmos
y voz humana.
181
DECIDIR
Creacin y
ejecucin de
temas
musicales que
promueven la
afirmacin de la
identidad
cultural.
ejecucin
mediante
investigaciones
informacin y
saberes
propios para el
buen
conocimiento y
una correcta
Construccin
de musical en nuestras culturas.
Anlisis de casos y plenarias de carcter colectivo de la diversidad
instrumentos diversos
Solfeo con la voz y el cultural.
Apreciaciones estticas y composicin de las producciones musicales
instrumento
Produccin de sonidos y propias y diversas.
Anlisis critico participativo entre estudiantes para la valoracin de
ritmos
ventajas y desventajas sociales de las producciones y reproducciones
La voz humana
musicales propias y diversas.
Cnones
Elaboracin de reportes informativos sobre temticas de composicin
182
TERCER
AO DE
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA
EDUCACIN MUSICAL

DIMENSI
OBJETIVOS
EVALUACIN
ONES
HOLSTICO
Desarrollamos Fenmenos e historia de la msica
Audiciones activas y guiadas sobre la msica y
Expresin
de
la
la valoracin
intra e intercultural
elementos sonoros en diferentes espacios de la
sensibilidad auditiva y
artstica
La msica y sus orgenes.
comunidad.
valoracin artstica de
musical,
nuestra
msica
La acstica y sus efectos en diferentes
Investigaciones
de
campo,
observaciones,
reflexionando
SER
originaria.
ambientes sonoros.
bsquedas de informacin bibliogrfica.
sobre la
Inters
por
la
Origen de los Instrumentos musicales
Talleres de construccin de instrumentos.
acstica,
manifestacin
y
ancestrales: clasificacin, fabricacin,
Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos
instrumentos,
ejecucin musical de la
afinacin,
armnicos
y
sus
sonoros en medios auditivos y visuales.
armona,
cultura propia.
significados.
Socializaciones, anlisis y reflexiones en equipo
meloda,
Reconocimiento de las
Meloda, armona y ritmos en la
sobre diferentes temticas musicales.
ritmos, formas
formas de produccin
msica ancestral.
Anlisis crtico de la msica e identidad, hechos
de ejecucin
musical, los significados
Formas de interpretacin musical
sonoros
de
diversas
temticas
musicales.
instrumental,
de las danzas y cantos
originaria y de la diversidad.
Anlisis de casos de la realidad musical originaria
significado de
de la msica originaria y
Significados
de
las
danzas
y
cantos
y
de
la
diversidad.
las danzas y
de la diversidad.
tradicionales.
Video y audio foros para las apreciaciones
cantos de la
Comprensin
de la
Caractersticas
inseparables
de
la
artsticas
de
la
cultura
musical
originaria
y
de
la
msica
msica y su influencia
msica,
canto
y
danza
originaria
en
diversidad.
ancestral
en la personalidad y
nuestras culturas (Tiwanaku, Aymaras,
Mesas de reflexin y valoracin sobre los
propia y de la
expresin de identidad
Quechuas
y
pueblos
del
Abya
Yala)
procedimientos
realizados.
diversidad, a
cultural.
Caractersticas de msica, canto y
travs de la
Elaboracin
de
ensayos
e
informes
de
Identificacin
de
las
danza en otras civilizaciones antiguas
observacin,
investigacin.
caractersticas
del
del
mundo
(Egipto,
Griego
y
Romano)
investigacin,
Sistematizacin de la informacin en diversos
SABER
lenguaje musical base,
Msica e identidad con valores
anlisis y
formatos y soportes.
formas
y
estilos
sociocomunitarios
socializacin
naturales
de
ejecucin
colectiva, para Realidad de la msica ancestral en la
instrumental, danza y
el
actualidad.
canto.
fortalecimient
Influencia de la msica propia y
Reconocimiento
de
o de la
diversa en la personalidad.
repertorios,
identidad
La msica y la autoestima.
coreografas,
cantos
cultural.
Msica ancestral e identidad de las
originarios,
populares,
personas antes de la colonia.
himnos,
canciones
y
Msica e identidad en otras culturas
cuidados de la voz.
del mundo antes de la colonia.
Identificacin del manejo
adecuado
de
las
Expresamos el
intensidades del sonido.
inters por la
Lenguaje
musical,
instrumentos
HACER ejecucin
Realizacin de ejercicios
Prcticas interactivas y aplicacin de acuerdos de
musicales , canto y danza
musical, a
de lectura y escritura
trabajo en conjunto.
Notacin:
signos
musicales,
compases
partir del
musical.
Aplicaciones
ldicas,
auditivas,
rtmicas,
binarios y ternarios, tiempos de
reconocimient
Participacin
en
meldicas y armnicas.
compases,
escalas
musicales,
o de formas y
ejercicios
auditivos,
Realizacin de ejercicios de lectura y escritura
tonalidades,
armaduras,
intervalos
estilos de
meldicos, rtmicos y
musical con guas y manuales prcticos.
simples, diferentes acordes, rtmica y
interpretacin
armnicos.
(dictados rtmicos).
mtrica,
expresin
musical,
adornos,
instrumental,
Aplicacin de formas y
Observaciones,
distinciones
y
entrenamiento
modulaciones.
danza y canto
estilos
de
ejecucin,
auditivos
por
medio
de
tecnologas
Lectura y escritura musical.
originario y de
emboquillados,
audiovisuales.
Formas
y
estilos
naturales
de
la diversidad,
digitaciones, acordes y
Entrenamientos y ejecuciones de ejercicios de
ejecucin instrumental existentes en
por medio de
rasgueos.
PRODUCTOS
Ensayos e
informes de
investigacin
que
demuestre la
autenticidad
de la
actividad
musical.
Conciertos
ejecutados
en los
espacios
locales
organizados.
Participacion
es en
festivales de
msica,
danza y
canto
originario.
183
Prcticas
de
coreografas,
rtmica,
danzas originarias y de
la diversidad.
Aplicacin de ejercicios
de desarrollo del canto.
Prctica de repertorio de
msica, danza y canto
en lenguas originarias y
castellana.
Expresin autntica de
la msica ancestral con
identidad cultural.
DECIDIR
la prctica
musical de
procesos de
interaccin
comunitaria,
para la
manifestacin
de la cultura
musical
ancestral.
instrumentos de vientos originarios y

de
la
diversidad:
Emboquillado,
digitacin y otros.
Escucha meldica, armnica y rtmica.
Manejo adecuado de las intensidades
del sonido en el proceso de ejecucin.
Formas
y
estilos
naturales
de
instrumentos de cuerda originarios y
de la diversidad: Digitacin, acordes,
rasgueo, afinaciones y otros.
Intensidades del sonido en el proceso
de ejecucin.
Repertorio musical variado (originario
y diverso).
Movimientos, coreografas y canto
junto a la msica (Msica, danza y
canto).
Escucha y Rtmica.
digitacin, emboquillados y otros con guas y

manuales.
Aplicacin de intensidades del sonido.
Entrenamientos auditivos y rtmicos de ejercicios
en talleres y a travs de medios audiovisuales.
Audiciones y solfeos de melodas prcticas de
acuerdo a la tesitura de las voces.
Ejercicios de vocalizacin, diccin, articulacin y
entonacin en talleres prcticos colectivos e
interactivos.
Prctica de canciones en lenguas originarias y
castellana.
Aplicacin de diversas metodologas activas
como: Kodaly, Dalcroze, Shaffer, Orff, entre otros.
Deducciones e inducciones de investigaciones
bibliogrficas.
Anlisis de casos de formas y estilos de ejecucin
musical, danzas y cantos.
184
TERCER
AO DE
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE

DIMENS
OBJETIVOS
IONES
HOLSTICO
SER
Ejercemos la
Fenmenos e historia de la msica
responsabilida
d analtica,
Antologa de la msica originaria.
crtico y
(significado e importancia)
reflexivo,
Estructuras, melodas, armonas y
estudiando la
medidas de tiempo en la msica
msica intra e
originaria y diversa.
intercultural,
Caractersticas y significado de la
las canciones,
danza y canto en la msica originaria y
medios
diversa de los pueblos del Abya Yala
instrumentales
como: aztecas, mayas, etc.
, notaciones,
Origen y clasificacin de diversos
ceremonias,
SABER
Instrumentos populares del contexto.
testimonios,
Msica sobresaliente del mundo en la
persistencia
edad antigua.
en el tiempo,
funcin sociocultural y
entre otros, a
travs de
indagaciones,
audiciones,
socializaciones
y procesos de
ejecucin
comunitaria,
para la
sistematizaci
n y rescate de
manifestacion
es musicales
autnticas.
Fomentamos
la
responsabilida
dy
sentimiento
La msica como medio formativo de

La colonizacin a travs de la msica
desde la colonia a la actualidad.
Cualidades de persistencia de la
msica ancestral.
diversa
en
los
sentimientos,
pensamientos y actitudes de la
sociedad.
La msica de la cultura propia y
diversa ligada a actividades culturales
y sociales.
Valores
Sociocomunitarios
que
conllevan las diversas msicas.
Lenguaje
musical,
instrumentos
SEGUNDA FASE
REA PRODUCTIVA:
EDUCACIN MUSICAL
LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.

EVALUACIN
PRODUCTOS
Recopilacin de la msica originaria de diversas

fuentes
como
centros
discogrficos,
compositores expertos en el tema y otros con
aplicacin de medios tecnolgicos para su
compilacin.
Visita a eventos festivos de la comunidad para la
observacin, interrogacin y recepcin de datos
relacionados a las diferentes temticas, dando
uso a las TICs.
Audiciones activas y guiadas sobre las diferentes
temticas musicales.
Clasificaciones y caracterizaciones de diversas
temticas en distintos formatos como: mapas
conceptuales,
mapas
mentales,
mapas
semnticos entre otros.
Anlisis de casos en equipo y de forma dinmica
en el tratamiento de situaciones o temticas
musicales de la realidad actual en comparacin
con el tiempo pasado, efectuando discusiones y
conclusiones.
Interpretacin y reconocimiento de interaccin
comunitaria sobre los valores y cualidades
formativas de la msica propia y diversa, as
como la influencia en los sentimientos,
pensamientos y actitudes de la sociedad.
Organizacin
en
equipos
para
emitir
apreciaciones tericas, crticas y reflexivas de los
valores formativos de la msica indgena
originaria y diversa, utilizando indicadores y
criterios de evaluacin.
Equipos de discusin con base en la observacin
y audicin utilizando recursos audiovisuales y
criterios de valoracin esttica de expresiones
musicales, danzas y cantos originarios y
diversos.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre
la participacin y responsabilidad en diversas
actividades.
Expresin
de
sentimiento natural en la
prctica
musical
Manifestacin
de
la
responsabilidad
analtica,
crtica
y
reflexiva.
Expresin
esttica
instrumental, de danzas,
cantos
originarios
y
diversos.
Identificacin
de
medios instrumentales,
notaciones, ceremonias,
testimonios, persistencia
en el tiempo, funcin
socio-cultural
de
la
msica propia y diversa.
Reconocimiento
de
cualidades formativas de
la msica propia y
diversa.
Identificacin
de la
msica y su influencia
en
los
sentimientos,
pensamientos
y
actitudes de la sociedad.
Comprensin
del
lenguaje
musical,
cdigos, signos, reglas
de los instrumentos de
viento y cuerda.
Reconocimiento
de
formas de expresin de
la danza y canto.
Comprensin
sobre
guas y manuales de
ejecucin
musical,
canto.
Documentales
elaborados en
audio y video
de las
investigacione
s de campo.
Elaboracin de documentales en audio y video
Sistematizacio
nes y
reportajes de
investigacin
efectuadas.
Conjuntos
musicales
instrumentales
, de danza y
canto
originario y
diverso
conformadas.
Conciertos
efectuados de
msica, danza
y canto
originario en
diferentes
espacios de la
comunidad
185
HACER
DECIDI
R
CUARTO
natural en la
prctica
musical, con la
interpretacin
del lenguaje
musical,
cdigos,
signos, reglas
de los
instrumentos
de viento y
cuerda, as
como de la
danza y canto,
por medio de
la prctica
musical de
procesos
interactivos y
Sociocomunita
rios, para la
AO DE
Notacin musical aplicada a temas

musicales.
Escalas, armaduras y tonalidades del
repertorio.
Escritura musical: La partitura y
transcripcin.
Instrumentos de viento (originarios y
diversos del lugar)
Nomenclatura
y
codificacin
del
instrumento.
Instrumentos de cuerda ( guitarra,
charango y otros propios del lugar)
Breve historia del instrumento.
Nomenclatura
y
codificacin
del
instrumento.
Formas de ejecucin.
Coreografas base de las danzas
originarias y diversas.
El instrumento de la voz.
de las investigaciones de campo.

Elaboracin de cancioneros musicales.
Sistematizacin de reportajes de investigacin.
Prcticas
interactivas
ldicas,
auditivas,
meldicas, armnicas y rtmicas de carcter
comunitario.
Aplicacin de guas y manuales de ejercicios de
Entrenamientos auditivos y de solfeo, a travs
de
dictados
rtmicos
y
meldicos
con
aplicaciones
de
programas
musicales
interactivas
como: EarMaster, Solfege, entre
otros.
Entrenamientos de caligrafa musical a travs de
procesos
de
transcripcin
de
partituras
musicales.
Audiciones activas y guiadas sobre el lenguaje
musical y de otras temticas.
Prcticas demostrativas de formas de ejecucin
instrumental,
repertorios y coreografas en
PRIMERA FASE
Recoleccin
y
comprensin
de
la
msica
originaria
de
trabajo conjunto.
Clasificacin
y
caracterizacin
de
diversas temticas en
distintos formatos.
Demostracin
de
habilidades
musicales,
instrumental, canto y
danza.
Realizacin de ejercicios
de digitacin, dictados
rtmicos, meldicos y
armnicos.
Se asume el rescate y
sistematizacin de las
manifestaciones
musicales propias de la
cultura
indgena
originaria.
Toma de decisin en la
difusin y expresin de
la msica ancestral.
REA PRODUCTIVA
EDUCACIN
MUSICAL
186
DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
Demostramos el Fenmenos e historia de la msica
Investigacin bibliogrfica, sitios de internet,
Manifestacin esttica
respeto, intereses intra e intercultural
entrevista a personajes de manera colectiva
y
creativa
en
la
creativas y
Formas de produccin musical en otras
sobre la estructuracin de temas musicales y
recomposicin
y
estticas en a
SER
culturas del Abya Yala: Aztecas,
variedad musical propia y diversa.
ejecucin musical.
partir de saberes
Mayas, etc. (tcnicas, codificaciones,
Investigaciones y observaciones de campo, como
Expresin de respeto
y conocimientos
simbologas, medios instrumentales y
fiestas sociales, entradas folklricas, conciertos
mutuo e inters en el
de tcnicas,
coreografas)
de msica y otros, para recoger datos
trabajo.
codificaciones,
Influencia de la msica barroca y
relacionados a las producciones y expresiones
Identificacin
de
simbologa,
clsica.
(tcnicas,
codificaciones,
musicales intra e interculturales.
caractersticas
medios
Realizacin de arreglos musicales y coreogrficos
sobresalientes de la
instrumentales,
coreografas)
en dos y tros de carcter comunitario, con
produccin
musical
coreografas,
La diversidad musical del Estado
adaptaciones propias en el texto, meloda, ritmo
propio y diversa (de la
reglas y formas
Plurinacional: del Altiplano, Amazonia,
y armona.
msica originaria, del
de produccin
Chaco y Afro boliviano. (tcnicas,
Abya Yala y del mundo
Audiciones interactivas y guiadas de la

sonora, propias y codificaciones, simbologas, medios
occidental)
diversidad musical intra e intercultural.
diversas,
instrumentales y coreografas)
Interpretacin de las
Discusiones y socializaciones
analticas en
efectuando
normas
bsicas
de
mesas de conjunto
sobre los resultados de
arreglos musicales
propiedad intelectual.
investigaciones y audiciones.
de contenido
Msica e interculturalidad
Comprensin de las
Anlisis de casos y plenarias de carcter
social, con
Ventajas y desventajas de la msica
tcnicas y criterios del
colectivo
de
la
diversidad
temtica
y
procesos de
popular actual.
lenguaje
musical
problemtica musical.
investigacin,
La msica como medio de integracin
propio
y
diverso
de los
Registros
con
criterios
e
indicadores
prcticas
SABER
y convivencia entre culturas.
diferentes
consensuadas sobre las apreciaciones estticas
interactivas,
instrumentos
La msica como medio de expresin
de las producciones musicales propias y diversas.
auditivas y
musicales, danza y
de
sentimientos,
pensamientos
y
Discusiones
participativas
con
la
aplicacin
de
tecnolgicas, para
canto.
actitudes humanas.
indicadores y criterios acordados, para la
la produccin
Identificacin de la
valoracin de ventajas y desventajas sociales de
musical apropiada Las TICs en la reproduccin musical.
influencia de la msica
las producciones y reproducciones musicales
y complementaria. Arreglos musicales e improvisacin.
en
el
sentimiento,
propias y diversas.
El problema de la piratera musical.
pensamiento
y
Elaboracin
de
reportes
informativos
sobre
Normas de propiedad intelectual.
actitudes
de
las
temticas musicales abordadas.
personas.
Procesos de ejecucin de arreglos de melodas y
ritmos musicales y coreografas.

Interpretacin
de
Produccin de documentos en distintos formatos
diversas formas de
arreglar melodas y
ritmos musicales.
Expresamos el
Lenguaje
musical,
instrumentos
Prcticas de arreglos musicales propios y
respeto mutuo e musicales, canto y danza
HACER
Aplicacin y ejecucin
diversos.
inters esttico
pertinente de melodas
Notaciones y los elementos de la
Ejercicios de lectura y escritura musical por
musical, a partir
y ritmos musicales de
msica aplicados.
medio de guas didcticas para la aplicacin en
de la comprensin Compases binarios, ternarios, simples
arreglo propios.
arreglos musicales.
de las tcnicas y
Realizacin
acertada
y compuestos.
Aplicacin de TICs en el desarrollo del lenguaje y
criterios del
de
los
dictados
Escalas: pentatnica, diatnica
ejecucin
musical,
danza
y
canto.
lenguaje musical
rtmicos,
meldicos
y
Tonalidades
mayor
y
menor.
Audiciones dirigidas de carcter colectivo.
propio y diverso
armnicos.
Intervalos
sobresalientes
del
tema
Realizacin
de
taller
de
instrumentos,
canto
y
de los diferentes
Realizacin
de
musical.
danza con procesos de entrenamiento rtmico y
instrumentos
ejercicios de escritura
auditivo.
musicales, danza Acordes importantes.
y lectura musical.
Prcticas de repertorios propio y diverso
y canto, aplicando Rtmica y mtrica.
Diferenciacin auditiva
PRODUCTOS
Reportes y
revistas
informativos
sobre
temticas
musicales
propias y
diversas
Arreglos de
melodas y
ritmos
musicales y
coreografas
con contenido
y compromiso
social
efectuadas
Documentales
elaborados en
diferentes
formatos.
Melodas y
ritmos
arreglados y
grabados en
material de
audio.
Conjuntos
instrumentales
, cantos y
danzas
conformados
con
caractersticas
relacionadas al
proyecto
socioproductiv
os
187
de ritmos y melodas
adecuadamente.
Demostracin
de
habilidades
desarrolladas
en
ejecucin
musical,
canto y danza.
Apropiacin
y
adaptacin de formas
y tcnicas diversas en
el arreglo musical en el
marco
de
la
interculturalidad
y
complementariedad.
Decisin de expresin
y
promocin
de
producciones
musicales propias.
DECIDI
R
CUARTO
los arreglos
Expresin musical: matices, adornos y
musicales en
otros.
conjunto, para la Lectura y escritura musical.
expresin de
Estructuras y composiciones
del
producciones
instrumento. (originarios y diversos del
musicales con
lugar)
reciprocidad.
Tcnicas
usuales(digitacin
y
emboquillado)
Repertorio musical originario y diverso
con sus codificaciones.
del
instrumento.
Acordes mayores y menores.
La
danza
comunitaria
intra
e
intercultural
Danzas
populares
de
nuestras
culturas.
Rtmica en los movimientos de
diferentes danzas.
Adecuaciones e innovaciones rtmicas
AO DE
utilizando
manuales,
guas
activas
de
interpretacin.
Prcticas dialgicas en pares con zampoa,
guitarra y otros instrumentos musicales.
Adaptaciones y aplicaciones de metodologas
activas diversas como (Orff, Dalcroze, Kodaly,
Shaffer y otros) en los procesos educativos.
Realizacin de dictados rtmicos y meldicos de
carcter comunitario.
Adaptaciones y aplicaciones de formas propias y
diversas de ejecucin instrumental, danza y
canto
con
guas
didcticas
activas
de
interpretacin.
Anlisis de casos sobre estructuras y escrituras
musicales propias de arreglo colectivo y de
diversas canciones.
Reflexiones
sobre
debilidades,
defectos,
bondades, ventajas y desventajas de los diversos
procedimientos
adoptados
en
ejecucin
SEGUNDA FASE
REA PRODUCTIVA
Conciertos y
festivales Intra
e
Interculturales
en espacios de
clase y Unidad
Educativa
organizadas y
ejecutadas.
EDUCACIN MUSICAL
188

DIMENS
OBJETIVOS
IONES
HOLSTICO
SER
Fortalecemos
Produccin de instrumentos
Exploracin de diversas fuentes de informacin
la voluntad de
musicales y danzas del estado
bibliogrfica y documental, sitios Web y otros,
invencin
plurinacional de Bolivia
para la obtencin de datos requeridos.
sonora,
Clasificacin por familias y su funcin.
Visitas y observaciones a talleres de construccin
estudiando las
La creatividad en la msica.
de instrumentos musicales propias y diversas de
formas,
trabajo conjunto utilizando medios tecnolgicos
Fabricacin
de
los
instrumentos
medidas,
para la recogida de datos.
musicales, por parte de los propios
afinaciones,
Bsquedas de informacin a travs de
msicos
en
nuestras
culturas
acstica,
SABER
originarias. (Funciones, importancia y
entrevistas y testimonios de constructores,
funciones,
significados)
especialistas y expertos en el tema de los
importancia,
instrumentos musicales de la regin.
Decadencia en la elaboracin de
significados y
Cursos talleres de construccin de instrumentos
instrumentos musicales originarios de
tcnicas de
nuestras culturas en el marco del
musicales de la regin, impartidas por
elaboracin de
modelo neoliberal, descolonizacin,
constructores expertos de la comunidad, como
instrumentos
intra e intercultural.
consecuencia de una invitacin.
musicales
Tipos y gneros de danza.
Experiencias de trabajo comunitario en los
propios de la
procesos de elaboracin de instrumentos
Danzas de la regin (Vestimentas,
regin, as
musicales.
formas y coreografas)
como de las
Audiciones guiadas y libres sobre la diversidad
Msica
y
danza.
(Funciones,
danzas y
de sonidos en diferentes espacios.
importancia y significados)
canto, a travs
Visitas a festividades,
entradas folklricas,
La danza en el marco del modelo
de
conciertos de la comunidad y otros eventos para
neoliberal, descolonizacin, intra e
investigaciones
la recepcin de la informacin relacionada a
intercultural.
de forma
temticas en tratamiento, por medio de
colectiva y
El canto en las culturas originarias y
entrevistas, observaciones, etc.
tecnolgica,
culturas occidentales.
Estudios y reflexiones grupales en mesas de
para la
Msica
y
canto
(Funciones,
dilogo y socializaciones sobre las diferentes
innovacin de
HACER
temticas de investigacin.
nuevas formas
El canto en el marco del modelo
de expresin
Anlisis crtico de informaciones musicales, por
musical y
medio de vdeo y audio foros.
intercultural.
elaboracin de
Anlisis e interpretaciones de datos artsticos de
instrumentos
la diversidad instrumental, danza y canto.
musicales
Conformacin de equipos de discusin para la
autnticos.
apreciacin de las
formas y estticas de
elaboracin de instrumentos musicales propias
de la regin.
La asamblea estudiantil de carcter colectivo
para la valoracin sobre la esttica, formas y
tcnicas creativas de expresiones musicales
instrumentales, danza y canto.
Registros apreciativos con criterios e indicadores,
aplicadas en grupo para valorar expresiones
voluntarias creativas.
Fabricacin
de
instrumentos
musicales
autnticos.
Expresamos la
Elaboracin de documentales en texto o en
esttica sonora, Lenguaje musical, instrumentos
formatos de audio y video.
a partir de
conocimientos,
DECIDI
Compases ms usuales
Entrenamientos auditivos y rtmicos a travs de
estrategias,
R
Formacin de compases simples y
dictados sonoros.
tcnicas y
EVALUACIN
PRODUCTOS
Expresin esttica en
la
fabricacin
y
ejecucin
danza.
Inters
por
la
invencin
creativa
sonora.
Identificacin
de
tcnicas
de
elaboracin
de
instrumentos
musicales propios de
la regin.
Explicacin sobre la
importancia
y
significado
de la
msica, canto y danza
en la regin.
elementos
de
la
creatividad.
Descripcin de tipos,
gneros
de
instrumentos y danzas
del
Estado
Plurinacional.
Realizacin
de
investigaciones,
campo
de
forma
colectiva.
Aplicacin y desarrollo
de
las
formas
existentes
de
construccin
de
instrumentos
musicales.
Demostracin
de
destrezas
auditivas,
instrumentales,
expresin corporal y
vocal.
Aplicacin
de
instrumentos
musicales fabricados,
canto y danza en la
ejecucin
del
repertorio.
Se
asume
la
manifestacin
de
Repertorio
musical, canto
y danza
ejecutada con
los
instrumentos
musicales
fabricados.
Material del
repertorio
musical en
audio y vdeo
grabado.
Conjuntos
musicales
organizados.
Festival de
msica
efectuada con
los
instrumentos
de elaboracin
propia.
Instrumentos
musicales
fabricados y
autnticos.
Documentales
en texto o en
formatos de
audio y video
elaborados.
189
nuevas
formas
de
expresin
corporal,
canto y elaboracin
de
instrumentos
musicales propios.
codificaciones
intraculturales
de
interpretacin
musical, danza
y canto, por
medio de la
experimentaci
n musical, para
la
manifestacin y
extensin de
nuestra msica
y produccin
sonora.
QUINTO
compuestos.
Sincopa, contratiempo.
Tono, semitono.
Escalas:
pentatnica,
diatnica,
cromtica.
Escalas mayores y menores
Armadura y tonalidades mayor y
menor.
Intervalos ms usuales.
Acordes importantes.
Rtmica y mtrica.
otros
Tcnicas
usuales(digitacin
y
emboquillado)
Acordes mayores y menores.
Tcnicas usuales de digitacin.
con sus codificaciones propias.
La
danza
comunitaria
intra
e

Empleo de las TICs
para el desarrollo del
lenguaje musical, ejecucin instrumental, danza
y canto.
Experimentaciones
y
aplicaciones
de
instrumentos de fabricacin propia y diversa en
las prcticas musicales.
Aplicacin de ejercicios de lectura y escritura
musical con guas didcticas en los procesos de
ejecucin de instrumentos musicales.
Aplicacin de nuevas formas de expresin
corporal y de canto con guas didcticas propias.
Prcticas de repertorio propio y diverso utilizando
manuales, guas activas de ejecucin.
Ensayos y talleres prcticos de instrumentos,
canto y danza con procesos de entrenamiento
rtmico y auditivo.
Aplicaciones
adaptativas
de
diversas
metodologas activas como: Kodaly, Dalcroze,
Shaffer, Orff, entre otros.
Aplicaciones
ldicas,
auditivas,
rtmicas,

PRIMERA FASE
REA
TEMTICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
PRODUCTIVA
EDUCACIN MUSICAL
190
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
OBJETIVOS
HOLSTICO
Demostramos
inters por la
unidad en el
trabajo, a partir
del estudio de
expresiones
musicales, as
como la
formacin de
grupos
musicales,
danzas y coros,
realizando
indagaciones y
socializaciones,
para la
participacin
reciproca en
diversos
espacios
sociocomunitar
ios
Asumimos
actitudes
artsticas
espontneas a
partir del
reconocimiento
e
interpretacin
CONTENIDO
EJES ARTICULADORES
Diversidad musical y comunicacin

Medios de comunicacin y la msica:
La moda musical (Reggaetn, cumbias
Villeras y otros).
La danza como medio de expresin de
mensajes.
La publicidad, expresin corporal y
msica.
Mensajes de texto en canciones. La
publicidad musical.
Msica y la revolucin: Msicas de
protesta.
Formas musicales ms sobresalientes
del siglo XX en el mundo.
Los valores sociocomunitarios en el
conjunto musical
Clasificacin de grupos musicales por
el tipo de msica.
El trabajo en un conjunto musical:
visin, misin y objetivos.
El
liderazgo
comunitario
en
el
conjunto.
Conjuntos musicales: roles disciplina
de los integrantes.
Comunicacin, consenso, dilogo y
complementariedad en los conjuntos
musicales.
Lenguaje
musical,
instrumentos
Notacin musical
Grupos naturales y artificiales
EVALUACIN
PRODUCTOS
Coleccin de audio y vdeos musicales originarias

y diversas de manera conjunta, para su
tratamiento auditivo y visual de mensajes e
intenciones expresivas.
Descripciones de audio y vdeos con contenidos
temticos en tratamiento de manera colectiva.
Observaciones y audiciones dirigidas utilizando
mensajes publicitarios de la televisin, radio y
otros medios de comunicacin masiva para el
tratamiento de la msica y comunicacin.
Audiciones interactivas y guiadas en el
tratamiento de mensajes que conllevan las
diversas canciones.
investigacin de diversas fuentes bibliogrficas,
sitios de internet, sondeos a personajes
conocedores del tema a tratar, de manera
colectiva.(entrevistas a conjuntos exitoso de la
comunidad)
Visitas a conciertos de conjuntos y grupos
exitosos propios y diversos.
Clasificaciones y caracterizaciones de conjuntos
musicales y diferentes temticas en tratamiento,
utilizando diversos formatos como: mapas
conceptuales, mentales, mapas semnticos,
entre otros.
Anlisis
crtico
y
reflexivo
sobre
las
investigaciones de forma conjunta en mesas de
trabajo.
Interpretaciones y reconocimientos de manera
conjunta sobre las problemticas y beneficios del
uso de la msica en la comunicacin.
Anlisis de casos sobre, la moda musical y la
msica revolucionaria.
Anlisis de casos de grupos musicales exitosos y
de aquellos que entraron en el fracaso.
Dilogos y entrevistas de pares con la aplicacin
de un sistema de criterios e indicadores de
valoracin sobre la diversidad temtica tratada.
La observacin y escucha colectiva de vdeos
musicales para la apreciacin de contenidos de
valor social como la unidad y otros, en diferentes
canciones musicales existentes.
Reuniones de valoracin sobre los procesos de
participacin y corresponsabilidad de trabajo
comunitario, con aplicacin de criterios e
indicadores pertinentes.
Demostracin
de
trabajo comunitario.
Exposicin
artstica
espontnea
y
recproca.
Manifestacin
de
inters
por
el
conocimiento.
Caracterizacin de la
conformacin
de
conjuntos
musicales,
conjuntos de danzas y
coros.
Tipificacin
de
expresiones musicales
propias
y
diversas
influyentes
en
el
comportamiento
e
interaccin
de
las
personas.
Descripcin,
clasificacin
y
caracterizacin de la
informacin
relacionada
a
la
temtica
en
tratamiento.
Identificacin
de
formas y medios de
aprendizaje
musical,
danza.
Caracterizacin
meldica, rtmica y
armnica
del
repertorio.
Conocimiento
de
normas y acuerdos del
conjunto musical.
Realizacin
de
investigaciones
en
equipo de diversas
fuentes.
Demostracin
de
desarrollo auditivo.
Muestra de aptitud
musical instrumental,
canto y danza de
manera conjunta.
Ejecucin del solfeo
entonado y hablado.
Feria
documental de
msica
realizada.
Elaboracin de guiones de publicidad musical

que expresen valores de beneficio social.
Conformacin de conjuntos musicales, coros y
Vdeos
grabados
sobre
publicidad
musical con
mensajes de
beneficio
social.
Festivales de
msica canto
y danza,
efectuados
que expresan
la unidad, el
respeto y otros
valores
humanos.
191
Demostracin rtmica
coordinada
en
conjunto.
Participacin
comprometida en la
conformacin
de
conjuntos.
Adopcin de acuerdos
de
trabajo
Sociocomunitarios en
el conjunto musical.
Participacin
incondicional
de
expresin
musical
danza
en
diversos
espacios.
DECIDI
R
de formas y
medios de
aprendizaje
musical,
practicando
expresiones
musicales,
para la
interaccin de
trabajos
sociocomunitar
ios.
compuestos.
Sub divisin binaria y ternaria del
comps.
Cambios del compas
Tono, semitono.
Grados de la escala.
Escalas:
pentatnica,
diatnica,
cromtica.
Escalas mayores y menores
Armadura y tonalidades mayor y
menor.
Intervalos ms usuales.
Acordes mayor, menor, aumentado y
disminuido.
Metrnomo.
Rtmica y mtrica.
Relacin entre ritmo y comps.
Anacrusa.
conjunto de danzas, con normas establecidas de

trabajo.
Aplicacin de normas, acuerdos y roles de
trabajo conjunto en la prctica instrumental,
danza y canto.
Ejercitaciones auditivas, meldicas, armnicas y
rtmicas de carcter comunitario y ldico.
Uso de guas y manuales de ejercicios de
Entrenamientos auditivos y de solfeo, a travs de
dictados rtmicos y meldicos con aplicaciones
de programas musicales computarizadas.
Ensayos y prcticas dialgicas en dos, tros,
cuartetos y en conjunto, con demostraciones a
travs de pequeos conciertos en clase.
Aplicacin de talleres prcticos e interactivos
comunitarios de expresin corporal, canto y
ejecucin instrumental.
Aplicaciones
adaptativas
de
diversas
SEGUNDA FASE
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL

DIMEN
OBJETIVOS
SIONES HOLSTICO
SER
Expresamos el
El poder de la msica en la salud
Investigaciones en equipo sobre diferentes temas en
EVALUACIN
Expresin
PRODUCTOS
Composicin de
192
SABER
inters
esttico
estudiando
procedimiento
s y formas de
composicin
creativa, as
como la
influencia de
la msica intra
e intercultural,
realizando
composiciones
musicales de
compromiso
social, para la
produccin
musical socio
comunitarias.
comunitaria y armona con la

Madre Tierra y el Cosmos.
Sntesis de msica en la vida social.
Msicas que promueven y fortalecen
la vida, amistad, hermandad, unidad
y el respeto mutuo. Asimismo los
contrarios a ellos.
Importancia de las fraternidades y de
msica y danza del mbito local
regional y nacional.
Msicas
revolucionarias
y
de
protesta.
Creatividad musical.
Diversas formas y procedimientos de
composicin creativa, en varias
lenguas.
Programas musicales que ayudan la
composicin.
Estructuras de la msica originaria y
popular.
HACER
Desarrollamos
actitudes
comunitarias
Lenguaje
musical,
instrumentos
tratamiento, con bsquedas de la informacin de

diversas fuentes, sitios de internet, entrevistas a
personajes y otros.
Visitas y observaciones en festividades de la
comunidad, entradas folklricas, conciertos de msica y
otros, para la descripcin de la informacin,
relacionadas a la influencia de la msica, canto y danza
en el comportamiento e interacciones sociales.
Audiciones dirigidas para la descripcin de estructura,
texto, rtmica, meloda y armona de las canciones
originarias, populares y occidentales.
Descripcin y caracterizacin de las producciones
musicales instrumentales, canto y danza propias y
diversas.
Talleres prcticos de composicin, armona, canto y
danza, en equipos de trabajo.
Aplicacin de programas musicales computarizados en
el desarrollo de la comprensin terica de la
composicin tradicional y armona base.
Realizacin de composiciones musicales instrumentales,
coreografas y cantos en dos, tros y en conjunto de
carcter comunitario, que expresen valores sociales de
convivencia armnica.
Realizacin de dinmicas ldicas relacionadas con las
temticas en tratamiento.
Anlisis crtico sobre la influencia de la diversidad
musical, canto, contenido del texto y danza en el
comportamiento de las personas en situaciones de
eventos sociales.
Anlisis de casos y plenarias de carcter colectivo de la
diversidad temtica y problemtica musical.
Audiciones grupales y debates en mesas para el anlisis
estructural rtmica, contenido del texto, meloda y
armona de temas musicales propias y diversas.
Discusiones en pequeos grupos y grupo grande para
las apreciaciones de los valores sociales de las
producciones musicales propias y diversas.
La meta cognicin en equipo para la valoracin del
proceso de composicin musical creativo instrumental,
coreogrfica y vocal.
Evaluaciones en dos, tro y en conjunto con aplicacin
de criterios e indicadores pertinentes sobre la
composicin tradicional y armona base, tomando en
cuenta las diferentes formas de composicin creativa.
Audio foro para la valoracin en conjunto, sobre el
contenido y beneficio social que presenta las
composiciones musicales propias y diversas.
Composicin de melodas y ritmos relacionados con la
salud comunitaria y armona con la Madre Tierra y el
Cosmos, adems de compromiso social.
Elaboracin de reportes informativos sobre temticas
musicales.
esttica
y
actitudes
de
hermandad en el
trabajo.
Manifestacin
voluntaria
y
creativa en la
produccin.
Identificacin de
las
diversas
formas
de
composicin
creativa.
Explicacin
del
poder
de
la
msica propia y
otras
en
el
vnculo social.
Interpretacin del
lenguaje musical
propio y diverso
de los diferentes
instrumentos
musicales, danza
y canto.
Ejecucin
de
diversas
investigaciones
de
diferentes
temticas
tratadas.
Realizacin
de
composiciones
meldicas
y
rtmicas.
Prctica
de
trabajo
en
equipo.
Demostracin de
desarrollo de la
creatividad en la
expresin
musical.
Muestra
de
habilidad creativa
en el uso de
diversos medios
de trabajo.
Ejercitacin
y
desarrollo
adecuado
de
habilidades
auditivas.
melodas y
ritmos de
compromiso
social.
Reportes
informativos
elaborados
sobre temticas
musicales.
Documentales
producidos en
audio y video.
Conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas
establecidas.
Composiciones
de melodas y
ritmos
presentados en
diferentes
espacios.
Asistencias
realizadas de
los conjuntos
musicales en
diferentes
eventos
sociales de la
Unidad
Educativa.
193
Muestra
de
desarrollo
de
habilidades
instrumentales
canto y danza.
Obtencin
de
productos
musicales
de
trabajo
mancomunado.
Expresin musical
de
compromiso
comunitario.
DECIDIR
y expresin
musicales, canto y danza
esttica, a
Signos musicales conocidos.
Aplicaciones adaptativas de diversas metodologas
partir de la
activas como: Kodaly, Dalcroze, Shaffer, Orff, entre
Cambios del comps y formas de
comprensin
otros.
marcar.
de tcnicas y
Prcticas de composiciones musicales propios y
criterios del
diversos.
Tono, semitono.
lenguaje
Ejercicios de lectura y escritura musical con guas
Tonalidad.
musical propio
didcticas en el proceso de ejecucin de composiciones
Modulaciones.
y diverso, de
musicales.
Expresin
musical:
matices,
adornos
los diferentes
Aplicacin de medios audiovisuales y programas
y
otros
instrumentos
musicales computarizados para el desarrollo del
Lectura y escritura musical en
musicales,
lenguaje musical, ejecucin musical, danza y canto.
computadora.
danza y canto,
Entrenamientos auditivos de solfeo de manera conjunta
practicando y
Conjunto musical.
a travs de dictados rtmicos y meldicos con
ejecutando las
Composiciones aplicadas.
aplicaciones de medios audiovisuales y programas de
composiciones
Medios
de
aprendizaje
del
computacin.
musicales,
instrumento.
Aplicaciones ldicas, auditivas, rtmicas, meldicas y
para la
Intensificacin
de
tcnicas
armnicas.
manifestacin
(digitacin y emboquillado)
Practicas intensivas de coro a tres y cuatros voces.
musical
Repertorio musical variado originario
Prcticas de repertorios propio y diverso utilizando
influyente en
y diverso con sus codificaciones
PRIMERA FASE
REA
MUSICAL
PRODUCTIVA
EDUCACIN

DIMEN
SIONES
SER
OBJETIVOS
HOLSTICO
Promovemos
corresponsabil
idad en el
trabajo, con el
conocimiento
de
CONTENIDO
EJES ARTICULADORES
Msica y los valores

sociocomunitarios
Expresiones musicales con contenido
de (ayuda mutua, respeto mutuo,
honestidad,
responsabilidad
y
corresponsabilidad,
amabilidad,
EVALUACIN
PRODUCTOS
Recopilacin de materiales musicales en audio y

vdeo que expresen principios y valores.
Aplicacin de programas que editan partituras
como: Encore, Sibelius, Finale entre otros, para
transcribir temas musicales efectuando el
trabajo en pares.
Muestra
de
la
corresponsabilidad en
el trabajo comunitario.
Manifestacin
de
seguridad y confianza
en la prctica musical.
Documentos
sistematizados
de la
investigacin
como:
reportajes,
194
SABER
compromiso,
beneficio socio
comunitario
que refleja la
diversidad de
la msica, a
travs de
procesos de
investigacin
en equipo,
para la
sistematizaci
n y desarrollo
de habilidades
cientficas.
complementariedad y otros principios

y valores humanos)
Nuevas tendencias musicales en el
mundo.
Expresiones musicales contrarios a los
principios y valores humanos.
La reciprocidad en la prctica musical
de
nuestras
culturas
locales,
nacionales, latinoamericanas y del
mundo antes y ahora.
La complementariedad en la prctica
musical de nuestras culturas locales,
Programas de transcripciones de
partituras (Encore, Sibelius y Finale)
Nociones de Estudios de grabacin:
MIDI,
Audio,
procedimientos
de
grabacin, criterios y disciplina en la
grabacin.
HACER
DECIDIR
Expresamos
seguridad y
confianza, con
conocimientos
tericos del
lenguaje
musical,
tcnicas y
orientaciones
adquiridos en
la
interpretacin
instrumental,
danza y canto,
a travs de la
prctica del
repertorio de
procesos
comunitarios,
para el
desarrollo de
habilidades
Lenguaje musical, instrumentos

Compases
Cambios del comps.
Tono, semitono.
Tonalidad.
Modulaciones.
otros
Lectura y escritura musical, grupos
naturales y artificiales
Los intervalos, Tipos de intervalos,
Inversin de intervalos, Formas de
nombrar las notas, Construccin de
acordes,
Acordes
mayor,
menor,
aumentado y disminuido, Construccin
de acordes en la escala diatnica,
Visita a estudios de grabacin para la

observacin y recojo de informacin sobre los
procedimientos empleados en estos ambientes.
Exploracin de diversas fuentes bibliogrficas,
documentales, sitios de internet, entrevistas a
expertos de los temas a tratar de manera
colectiva.
Descripcin de temticas en tratamiento a travs
de la observacin de vdeos en forma conjunta.
Anlisis crtico de las expresiones musicales que
reflejan principios y valores socio comunitarios
como tambin contrarios a ellos, de manera
conjunta.
Estudios en mesas de dilogo sobre el manejo de
programas de edicin de partituras.
Interpretacin y reconocimiento de manera
conjunta, sobre los procedimientos de estudios
de grabacin.
Discusiones,
reflexiones
y
proposiciones
conjuntas sobre la influencia de la msica en la
adquisicin y expresin de valores a travs de
sus actitudes y comportamientos.
La asamblea estudiantil para la valoracin sobre
la diversidad temtica tratada.
Argumentacin colectiva para valoraciones de los
procesos donde se refleja la corresponsabilidad
de trabajo comunitario.
Dilogos y debates comunitarios sobre las
investigaciones ponderando las experiencias
valiosas.
Produccin de anuncios publicitarios musicales
de compromiso comunitario.
Elaboracin de partituras hechas con programas
de computacin.
Aplicacin
de
prcticas
reciprocas
y
complementarias en la ejecucin instrumental,
canto y danza.
Exposicin de normas, acuerdos y roles de
danza y canto.
Prcticas y ensayos intensivos de carcter
comunitario sobre el repertorio seleccionado con
valores sociales como: ayuda mutua, respeto
mutuo,
honestidad,
responsabilidad
y
corresponsabilidad,
amabilidad,
complementariedad y otros.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de
desarrollo tcnico y destrezas instrumentales,
danza y canto.
Conocimientos bsicos
de transcripcin de
partituras y grabacin
musical.
valores
Sociocomunitarios que
expresan
algunas
producciones
musicales.
Conocimientos
pertinentes
del
lenguaje musical, y de
orientaciones tericas
adquiridos
para
la
ejecucin musical.
Caracterizacin,
procesamiento
y
sistematizacin de la
informacin en equipo.
Aplicacin de tcnicas
de investigacin.
Manejo
bsico
del
programa de editor de
partituras.
Coleccin de msicas
con
valores
y
compromiso social.
Demostracin
del
desarrollo
de
habilidades, tcnicas y
destrezas
musicales
instrumentales,
vocales y de expresin
corporal, en conjunto e
individual.
ensayos y
otros.
Anuncios de
publicidad
musical, con
compromiso
comunitario
elaborado y
difundido.
Partituras
hechas con
programas de
computacin.
Conciertos,
festivales en
diversos
espacios para
la difusin de
materiales
musicales
producidos,
organizados y
ejecutados.
Material de
Audio y Video
de las
expresiones
musicales,
grabados en
estudios de
grabacin
propios, en
varias lenguas.
Participacin
incondicional en
la
investigacin, anlisis
socio
crtico
y
informacin.
Participacin decidida
para grabar y generar
producciones
musicales.
Exposicin
de
habilidades musicales
interculturales
con
valores
Socio
comunitarios
extensivas
a
la
195
comunidad.
musicales con
valores
Sociocomunita
rios.
SEXTO
Acordes principales y secundarios,

Inversin de acordes.
Lectura
y escritura
musical
en
computadora.
Conjunto musical.
Composiciones aplicadas.
Intensificacin
de
tcnicas
de
digitacin y emboquillado.
Tcnicas desarrolladas
Diversidad de acordes.
Repertorio musical variado y sus
codificaciones
Intensificacin
de
tcnicas
de
digitacin.
Tcnicas desarrolladas y afinacin.
Grupos de danzas unidas a la msica.
La danza comunitaria local y otras
Coreografas y pasos desarrollados.
Entrenamientos de solfeo y audicin con

aplicaciones
de
programas
musicales
computarizadas
y
de
dictados
rtmicos,
meldicos y armnicos.
Aplicaciones de ejercicios y tcnicas de
educacin vocal (respiracin, entonacin, diccin,
acentuacin y otros).
Prcticas intensivas de coro a tres y cuatro
voces.
Ensayos y prcticas intensivas en dos, tros,
cuartetos y en conjunto con demostraciones en
conciertos en clase.
Talleres prcticos comunitarios de expresin
corporal, canto y ejecucin instrumental.
Aplicaciones
adaptativas
de
diversas
Anlisis y explicacin de carcter comunitario
sobre las reglas, cdigos, medios de aprendizaje,

SEGUNDA FASE
MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
HOLSTICO
REA PRODUCTIVA
EVALUACIN
EDUCACIN
PRODUCTOS
196
SER
SABER
HACER
Fortalecemos
actitudes
respetuosas
de trabajo
comunitario, a
partir del
anlisis crtico
y reflexivo
sobre el
fortalecimient
o de los
valores en la
sociedad,
planificacin y
ejecucin de
proyectos,
seleccionando
msicas,
acompaado
de procesos
de
investigacin,
interaccin
comunitaria y
tecnolgica,
para la
promocin de
productos
musicales
intra e
intercultural.
Msica y sensibilidad en la
comunidad y sociedad con valores
sociocomunitarios.
Sensibilizacin a travs de msica
(msicas sensibles, estticos y alegres
de alto grado en la influencia
conductual)
El consumo indiscriminado de la
msica antes y ahora: Nuevas
tendencias y gneros musicales,
msica contempornea.
Colonizacin y descolonizacin a
travs de la msica, danza y canto.
Musicoterapia: uso teraputico de la
msica en culturas propias y diversas
para fortalecer (la espiritualidad,
emocin, voluntad, relajacin, etc.)
La msica como valor y derecho para
la convivencia reciproca entre la
humanidad, la Madre tierra y el
Cosmos.
Actitudes de msico en la sociedad o
comunidad:
La
armona
musical
reflejada en las personas que practican
msica.
Valores
de
reciprocidad
y
complementariedad en la prctica
musical local y otras.
Planificacin y ejecucin de proyectos
musicales como festivales de msica,
danza, canto y otros.
Experimentacin
auditiva
de
sensaciones,
emociones o efectos con diferentes ritmos o tipos
y de msica de manera colectiva, para su anlisis
y discusin.
Bsquedas de informacin conjunta a travs de
dilogos
o
entrevistas
a
personalidades
entendidas de la comunidad sobre la msica y
sus efectos sensibilizadores, o el uso de la
msica con diversas finalidades, para su
posterior anlisis y socializacin.
Bsquedas de informacin en diversos sitios
como:
bibliotecas,
sitios
de
internet,
documentales en vdeo y otros, por equipos de
investigacin,
para
la
descripcin,
caracterizacin y anlisis.
Realizacin de conferencias por invitados
expertos de la comunidad sobre la diversidad de
temas a tratar, para el recojo de la informacin e
interaccin de preguntas y respuestas.
Compilacin de la msica originaria, popular,
composiciones propias y otros de carcter
sensible y esttico que expresen valores
comunitarios; para la respectiva audicin,
anlisis y seleccin como repertorios.
Planificacin del proyecto de festival intra e
intercultural de msica, canto y danza, en
coordinacin y participacin de la comunidad,
con objetivos y caractersticas sensibilizadoras a
la sociedad, sobre problemticas que afectan a la
convivencia armnica entre la humanidad, Madre
Tierra y el Cosmos.
Reflexiones y debates en mesas de dilogo sobre
los efectos y sensaciones experimentadas con
diferentes ritmos o tipos de msica.
Exposiciones y foro debates sobre diversas
temticas investigadas en equipo.
Anlisis de casos a partir de la observacin y
reflexin de videos musicales u observaciones de
la realidad sobre la msica y el alcohol en
lugares como bares, discotecas, fiestas y otros
sitios donde se difunde la msica.
Anlisis crtico en conjunto, sobre los fenmenos
y hechos de colonizacin y descolonizacin a
travs de la msica.
Reflexiones en pares y en equipos sobre
actitudes de reflejo armnico del msico y
caractersticas de sensibilidad.
Anlisis crtico en conjuntos, sobre la prctica de
reciprocidad y complementariedad reflejada en
las expresiones musicales ancestrales.
Analoga y exposicin sobre planificacin de
proyecto musical de festival de msica, danza y
canto, de manera conjunta con la participacin
Manifestacin
de
actitudes voluntarias y
respetuosas.
Expresin de actitudes
sensibles,
estticas,
alegres
y
de
complementariedad,
en
la
prctica
y
manifestacin musical.
Explicacin
de
los
efectos de la msica
en las personas.
Identificacin de la
necesidad
de
sensibilizacin
y
fortalecimiento de los
valores en la sociedad
a travs de la msica.
Reconocimiento sobre
las
actitudes
armnicas que deben
reflejar los msicos.
Explicacin
de
la
planificacin
y
ejecucin del proyecto
de festival de msica,
danza y canto.
Identificacin
de
tcnicas
de
interpretacin
canto.
Caracterizacin
de
formas de actuacin
en escenarios.
Interpretacin
pertinente
de
la
notacin del lenguaje
musical.
Recoleccin
de
repertorio de msicas
con
compromiso
social.
Aplicacin de medios
de
investigacin en
equipo.
Ejecucin de la msica
originaria,
msica
popular,
composiciones propias
y diversas.
Muestra de desarrollo
de formas y tcnicas
Documentos
elaborados
como:
informes,
reportajes,
ensayos y
otros, sobre
diferentes
temas de
investigacin.
Proyecto de
festival intra e
intercultural de
msica, canto
y danza,
ejecutado en
coordinacin
con otras
instancias de la
comunidad
educativa.
Asistencia
realizada en la
ejecucin del
proyecto de
festival intra e
intercultural de
msica, canto
y danza, de
carcter
sensibilizador a
la sociedad
sobre
problemticas
de convivencia
armnica entre
la humanidad,
Madre Tierra y
el Cosmos.
Conjuntos
musicales
instrumentales,
coros y
conjunto de
197
DECIDIR
Expresamos
actitudes de
complementar
iedad, con
conocimientos
de lenguaje
de la comunidad.
Resmenes valorativos sobre las experiencias
significativas
rescatables
del
proceso
de
bsqueda de la informacin en equipo.
Paneles de evaluacin sobre la msica, su
influencia y efectos en la sensibilidad de las
personas y la comunidad.
Observaciones con la ayuda de escalas de
valoracin sobre actitudes voluntariosas y
respetuosas en el trabajo comunitario.
Elaboracin de informes, reportajes, ensayos y
otros, sobre diferentes temas investigados.
coordinacin con otras instancias de la
Lenguaje musical, instrumentos
Notacin musical.
Signos musicales.
coreogrficas, vocales
y
de
ejecucin
instrumental.
Demostracin
de
desarrollo
de
la
escucha y aptitudes
musicales de carcter
esttico.
Participacin
incondicional en
la
planificacin,
organizacin
y
ejecucin de festivales
de msica, danza y
canto.
para
expresiones
musicales
que
promueven
la
convivencia armnica
de la comunidad.
danzas
establecidas.
Entrenamientos auditivos y de solfeo a travs de

de programas musicales interactivas
como:
EarMaster, Solfege, entre otros.
198
BACHILLERATO INTEGRAL EN MSICA

PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA
EDUCACIN MUSICAL
DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICO
SER
Fomentamos
Audiciones activas y guiadas sobre la msica y
Manifestacin de la Ensayos
la valoracin
elementos sonoros en diferentes espacios de la
sensibilidad auditiva y escritos
artstica
La msica y sus orgenes.
comunidad.
valoracin artstica de basados en
musical,
formas
musicales, informes de
La acstica y sus efectos en diferentes
Investigaciones
de
campo,
observaciones,
reflexionando
danzas y cantos de investigacin.
ambientes sonoros.
bsquedas de informacin en distintos sitios
sobre la
nuestros
pueblos
bibliogrficos, talleres de construccin de
Estructuras y texturas de la msica
acstica,
Sistematizacin
indgena originaria.
instrumentos,
entrevistas,
testimonios
y
originaria propia y diversa en relacin
estructuras o
Expresin
de
la de la
recopilacin de datos musicales en medios
a la msica occidental.
texturas,
auditivos y visuales.
voluntad de ejecucin informacin
Origen de los instrumentos musicales
instrumentos,
elaborada en
musical ancestral.
Socializaciones, explicaciones y reflexiones en
ancestrales: clasificacin, fabricacin,
armona,
diversos
equipo
sobre
las
diferentes
temticas
musicales.
Identificacin
de
las
afinacin,
armnicos
y
sus
meloda,
formatos y
estructuras,
Anlisis critico de la msica e identidad, hechos
significados.
ritmos, formas
soportes.
instrumentos
sonoros y de diversas temticas musicales.
Meloda, armona y medidas de tiempo
de ejecucin
musicales,
armonas,
Exposiciones y anlisis de casos de la realidad
en la msica ancestral.
instrumental,
melodas,
ritmos, Conjuntos
musical originaria y diversa.
Formas de interpretacin musical
significado de
musicales,
formas
de
ejecucin,
Video y audio foros para apreciaciones artsticas
las danzas y
danzas y
significados
de
danzas
de la cultura musical originaria y diversa.
Significados e importancia de las
cantos de la
y cantos de la msica cantos
Matrices con criterios e indicadores pertinentes
danzas y cantos tradicionales.
msica propia
originarios y
para las valoraciones tericas y prcticas en
Caractersticas inseparables de la
y diversa a
diversos
SABER
Explicacin sobre la
conjunto.
msica, canto y danza originaria en
travs de la
conformados.
influencia de la msica
Elaboracin de informes de investigacin.
nuestras culturas (Tiwanaku, Aymaras,
investigacin,
en
la
personalidad
y
Quechuas y pueblos del Abya Yala)
observacin y
Conciertos,
Sistematizacin de la informacin en diversos
expresin
de
la
anlisis, para
demostracione
Caractersticas de msica, canto y
formatos y soportes.
identidad cultural.
la expansin
s y festivales
danza en otras civilizaciones antiguas
Exposicin
del de msica,
de la msica
del mundo (Egipto, Griego y Romano)
lenguaje musical base, danza y canto
vinculada al
formas
y
estilos originario; con
fortalecimient
naturales
de
ejecucin
o de la
manifestacin
instrumental, danza y hereditaria de
identidad
canto.
cultural.
nuestra msica
Explicacin del manejo ancestral e
adecuado
de
las identidad
Generamos la
intensidades
del cultural,
voluntad de
Msica e identidad con valores
sonido,
repertorios, organizados y
ejecucin
sociocomunitarios
Prcticas interactivas con aplicacin de acuerdos
coreografas.
Cantos ejecutados.
musical, a
Realidad de la msica ancestral en la
de trabajo conjunto.
originarios,
populares,
partir del
actualidad.
Aplicaciones
ldicas,
auditivas,
rtmicas,
himnos, canciones y
anlisis,
cuidados de la voz.
reconocimient
diversa en la personalidad.
Puesta en prctica de ejercicios de lectura y
Diferenciacin
de
o de formas y
La msica y la autoestima.
escritura musical con guas y manuales prcticos.
ejercicios
auditivos,
estilos de
(dictados rtmicos y meldicos)
Msica ancestral e identidad de las
meldicos, rtmicos y
interpretacin
Observaciones, distinciones y entrenamiento
personas antes de la colonia.
armnicos.
instrumental,
auditivos
por
medio
de
tecnologas
Msica e identidad en otras culturas
HACER
danza y canto
Demostracin
de
TERCER
199
DECIDIR
TERCER
originario,
desarrollando
habilidades de
ejecucin,
practicando en
procesos de
interaccin
comunitaria,
para la
manifestacin
y
fortalecimient
o de nuestra
cultura
musical
originaria.
AO DE
del mundo antes de la colonia.

Lenguaje musical base
Notacin: signos musicales, compases
compases,
escalas
musicales,
tonalidades, armaduras, intervalos
mtrica, expresin musical, adornos,
modulaciones.
Lectura y escritura musical
Instrumentos de viento y percusin
Formas
y
estilos
naturales
de
instrumentos de vientos y percusin
originarios y diversos: Emboquillado,
digitacin y otros.
Escucha meldica, armnica y rtmica.
Manejo adecuado de las intensidades
del sonido en el proceso de ejecucin.
audiovisuales.
Entrenamientos y ejecuciones de ejercicios de
digitacin, emboquillados y otros con guas y
manuales.
Aplicacin de intensidades del sonido.
Entrenamientos auditivos y rtmicos de ejercicios
en talleres y a travs de medios audiovisuales.
Audiciones y solfeos de melodas prcticas de
acuerdo a la tesitura de las voces.
Ejercicios de vocalizacin, diccin, articulacin y
entonacin en talleres prcticos colectivos e
interactivos.
Prcticas de canciones en lenguas originarias y
castellana.
Aplicaciones
adaptativas
de
diversas
Utilizacin de procesos lgicos para el anlisis e
interpretacin de investigaciones bibliogrficas.
SEGUNDA FASE
ejercicios de lectura y
escritura musical.
Puesta en prctica de
formas y estilos de
ejecucin,
emboquillados,
digitaciones, acordes y
rasgueos.
Demostracin
de
coreografas, rtmica,
danzas originarias y
diversas.
Ejecucin de repertorio
de msica, danza y
canto
en
lenguas
originarias
y
castellana.
Realizacin de solfeos
de
acuerdo
a
la
tesitura de voz.
Toma de decisin en la
recuperacin
de
nuestra
cultura
musical originaria.
Expresin
autntica
de
nuestra
msica
ancestral e identidad
cultural.
REA PRODUCTIVA:
EDUCACIN MUSICAL
TEMTICAS ORIENTADORAS: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
SER
Promovemos
Recopilacin de la msica originaria de diversas
Manifestacin
de
valores de
fuentes
como
centros
discogrficos,
responsabilidad
reciprocidad,
Antologa o coleccin de la msica
compositores, entrevista a expertos en el tema y
analtica,
crtica
y
realizando
originaria.
otros, con aplicacin de medios tecnolgicos.
reflexiva
en
temas
indagaciones
musicales.
PRODUCTOS
Documentales
elaborados en
audio y video
de las
investigaciones
200
SABER
y
recopilaciones,
audiciones,
socializaciones
y procesos de
ejecucin
comunitaria,
estudiando la
msica intra e
intercultural,
propiamente
las canciones,
medios
instrumentale
s, notaciones,
ceremonias,
testimonios,
persistencia
en el tiempo,
funcin sociocultural y
entre otros,
con el ejercicio
de la
responsabilida
d analtica,
crtico y
reflexivo, para
la
sistematizaci
n, rescate y
desarrollo de
los fenmenos
musicales
vinculados a la
diversidad
cultural
Fomentamos
destrezas de
ejecucin
musical y
procedimiento
s prcticos de
carcter
colectivo, con
la
interpretacin
del lenguaje
musical,
cdigos,
signos, reglas
de los
instrumentos
Estructuras, melodas, armonas y

medidas de tiempo en la msica
Caractersticas y significado del canto
y danza en la msica originaria propia
y diversa de los pueblos del Abya Yala
como de: aztecas, mayas, etc.
Origen y clasificacin de diversos
Instrumentos populares del contexto.
La msica del mundo en la edad
antigua.
La msica como medio formativo de

valores sociocomunitarios.
La colonizacin a travs de la msica
desde la colonia a la actualidad.
Cualidades de persistencia de la
msica ancestral.
diversa
en
los
sentimientos,
pensamientos y actitudes de la
comunidad.
La msica intra e intercultural ligada a
actividades culturales y sociales.
Valores
Sociocomunitarios
que
conllevan las diversas msicas.
Lenguaje musical
Notacin musical aplicada a temas
musicales.
Visitas a eventos festivos de la comunidad para

la observacin, interrogacin y recepcin de
datos relacionados a las diferentes temticas,
dando uso a las TICs.
Clasificaciones y caracterizaciones de diversas
temticas usando distintas tcnicas de anlisis y
sntesis de la informacin.
Audiciones activas y guiadas sobre las diferentes
temticas musicales para la comprensin de
hechos musicales.
Anlisis de casos por equipos de trabajo, para el
tratamiento de situaciones o temticas musicales
de la realidad actual en comparacin con el
tiempo pasado, efectuando discusiones y
conclusiones.
Interpretaciones y reconocimientos en conjunto y
en pares sobre los valores comunitarios y
cualidades formativas de la msica propia y
diversa, as como su influencia en los
sentimientos, pensamientos y actitudes de la
sociedad.
Debates apreciativos en grupos sobre los valores
formativos de la msica indgena originaria y
diversa.
Argumentaciones
sobre
las
apreciaciones
estticas de expresiones musicales, danzas y
cantos originarios y diversos.
Auto y co-evaluacin sobre la participacin y
responsabilidad analtica, crtica y reflexiva.
Elaboracin de documentales en audio y video de
las investigaciones de campo.
Preparacin de ensayos de textos escritos sobre
diferentes temticas.
Elaboracin de cancioneros.
Prcticas
interactivas
ldicas,
auditivas,
meldicas, armnicas y rtmicas de carcter
comunitario.
Uso de guas y manuales de ejercicios de
de programas musicales interactivas
como:
EarMaster, Solfege, entre otros.
Entrenamientos de caligrafa musical a travs de
procesos
de
transcripcin
de
partituras
musicales.
Audiciones activas y guiadas para el desarrollo
del lenguaje musical y otras temticas.
Expresin
del
sentimiento natural en
la prctica musical
Manifestacin esttica
en
las
practicas
musicales,
danzas,
cantos originarios y
diversos.
Explicacin
de
caracterizaciones de la
msica
intra
e
intercultural,
propiamente
las
canciones,
medios
instrumentales,
notaciones,
ceremonias,
testimonios,
persistencia
en
el
tiempo, funcin sociocultural y entre otros.
valores y cualidades
formativas
de
la
msica
propia
y
diversa, as como la
influencia
en
los
sentimientos,
pensamientos
y
actitudes
de
la
sociedad.
Interpretacin
del
lenguaje
musical,
cdigos, signos, reglas
de los instrumentos de
viento y cuerda, as;
como de la danza y
canto.
Interpretacin
sobre
guas y manuales de
ejecucin
musical,
canto.
Descripcin
escrita
sobre
el
lenguaje
musical,
caracterizaciones
y
procedimientos
tcnicos de ejecucin
canto.
Observacin,
interrogacin y recojo
de campo.
Ensayos de
textos escritos
sobre la msica
originaria.
Grabaciones en
audio
realizadas
sobre la msica
de la cultura
propia.
Festivales y
conciertos de
msica, danza
y canto
originario
llevadas a cabo
en diferentes
espacios de la
comunidad.
Cancioneros
elaborados
sobre la msica
propia y
diversa.
Partituras
musicales
transcritas
sobre la msica
originaria y
diversa.
Conjuntos
musicales
conformadas de
representacin
instrumental,
danza y canto
originarios.
201
de
datos
de
investigacin.
Clasificacin
y
caracterizacin
de
diversas temticas en
distintos formatos.
HACER
DECIDIR
CUARTO
de viento y
cuerda, as
como de la
danza y canto,
demostrando
responsabilida
dy
sentimiento
natural en la
prctica, para
la
reproduccin y
expresin de
nuestra
msica
patrimonial.
AO DE
Escalas, armaduras y tonalidades del

repertorio.
Escritura musical: La partitura y
transcripcin.
(originarios y diversos del lugar)
Breve historia del instrumento.
Nomenclatura
y
codificacin
del
instrumento.
Formas de ejecucin.
Instrumentos de cuerda y
electrnicos
Instrumentos de cuerda ( guitarra,
charango y otros propios del lugar)
Historia de instrumentos.
Nomenclatura
y
codificacin
del
instrumento.
Formas de ejecucin.
Prcticas demostrativas sobre el desarrollo de

formas de ejecucin instrumental, repertorios y
coreografas en dos, tros, cuartetos y conjuntos
musicales, a travs de conciertos de clase.
Talleres prcticos e interactivos comunitarios, de
expresin
corporal,
canto
y
ejecucin
instrumental.
Visitas grupales a conciertos y festivales de la
comunidad para la observacin, audicin y
registro de formas de produccin musical.
Aplicaciones
adaptativas
de
diversas
Exposicin y anlisis de carcter comunitario
sobre guas y manuales de ejecucin musical
instrumental, danza y canto.
Razonamientos y comprensiones sobre el
lenguaje
musical,
caracterizaciones
y
procedimientos
tcnicos
de
ejecucin
PRIMERA FASE
Realizacin
de
recopilaciones
de
msica originaria en
trabajos de equipo.
Demostracin
de
desarrollo
de
destrezas de ejecucin
musical, instrumental,
canto y danza.
Ejecucin de dictados
rtmicos, meldicos y
armnicos.
Demostracin
de
ejercicios de ejecucin
canto.
Rescate,
sistematizacin
y
difusin
de
las
manifestaciones
musicales propias de
la
cultura indgena
originaria y otras.
REA PRODUCTIVA:
EDUCACIN MUSICAL
Temticas Orientadoras: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMEN
SIONES
OBJETIVOS
HOLSTICO
EVALUACIN
PRODUCTOS
202
SER
SABER
HACER
Efectuamos
arreglos
musicales de
Formas de produccin musical en otras
contenido social, culturas del Abya Ayala como: Aztecas,
por medio de
Mayas, etc. (tcnicas, codificaciones,
procesos de
investigacin,
coreografas)
innovacin,
Influencia de la msica barroca y
prctica,
clsica.
(tcnicas,
codificaciones,
interactivas,
auditivas y
coreografas)
tecnolgicas, con La diversidad musical del Estado
el anlisis
Plurinacional: del Altiplano, Amazonia,
interpretacin y
Chaco y Afro boliviano. (tcnicas,
conocimiento de codificaciones, simbologas, medios
tcnicas,
instrumentales y coreografas)
codificaciones,
simbologa,
medios
instrumentales,
coreografas,
reglas y formas
de produccin
sonora, propias y
diversas,
demostrando el
respeto, intereses
creativas y
estticas en la
recomposicin,
para la
produccin
musical
apropiada y
complementaria. Msica e interculturalidad
Ventajas y desventajas de la msica
popular actual.
La msica como medio de integracin
Practicamos los
arreglos musicales y convivencia entre culturas.
en conjunto, con La msica como medio de expresin
de sentimientos, pensamientos y
el avance de las
actitudes humanas.
potencialidades
Las TICs en la reproduccin musical.
de ejecucin
musical, a partir Arreglos musicales e improvisacin.
de la comprensin El problema de la piratera musical.
de las tcnicas y Normas de propiedad intelectual.
criterios del
lenguaje musical Lenguaje musical
propio y diverso Aplicacin de los elementos de la
de los diferentes
msica.
instrumentos
Notaciones.
musicales, danza
Compases binarios, ternarios, simples
y canto,
Realizacin de investigaciones de diversas

fuentes
bibliogrficas,
sitios
de
internet,
entrevista a personajes y otros, sobre la
estructura y caractersticas de temas musicales
propias y diversas en tratamiento.
Investigaciones y observaciones de campo en
fiestas sociales, entradas folklricas, conciertos
de msica y otros, para recoger datos referidos a
las producciones y expresiones musicales
interculturales.
Realizacin de arreglos musicales y coreografas
en dos y tros de carcter comunitario, con
adaptaciones propias en el texto, meloda, ritmo
y armona.
Audiciones interactivas y guiadas sobre la
diversidad musical intra e intercultural.
Discusiones analticas en mesas de conjunto
sobre los resultados de investigaciones y
audiciones.
Anlisis de casos y plenarias de carcter
colectivo
de
la
diversidad
temtica
y
problemtica musical.
Registros
con
criterios
e
indicadores
consensuadas sobre las apreciaciones estticas
de las producciones musicales propias y diversas.
Discusiones participativas con la aplicacin de
indicadores y criterios acordados, para la
valoracin de ventajas y desventajas sociales de
las producciones y reproducciones musicales
propias y diversas.
Arreglos de temas musicales y coreografas con
contenido y compromiso social.
Produccin de documentales en audio y video.
Elaboracin de reportes y revistas informativos
sobre temticas musicales.
Prcticas de arreglos musicales propios y
diversos en dos y conjunto.
Ejercicios de lectura y escritura musical con guas
didcticas para el desarrollo del mismo y su uso
en los arreglos musicales.
Uso de TICs para el desarrollo del lenguaje
musical, ejecucin instrumental, danza y canto.
Realizacin de talleres de ejecucin instrumental,
canto y danza con procesos de entrenamiento
rtmico y auditivo.
Prcticas de repertorios propio y diverso
utilizando manuales y guas activas de
interpretacin y ejecucin.
Prcticas dialgicos en pares con zampoa,
Manifestacin
de
respeto
mutuo
e
inters en el trabajo.
Expresiones estticas
y creativas en la
recomposicin
y
ejecucin musical.
Identificacin
de
tcnicas,
codificaciones,
simbologa,
medios
instrumentales,
coreografas, reglas y
formas de produccin
sonora,
de
la
diversidad
musical
propia, del Abya Yala y
del mundo occidental.
Explicacin
de
la
produccin
y
uso
adecuado
de
la
msica.
Interpretacin de las
normas
bsicas
de
propiedad intelectual.
Exposicin
de
las
lenguaje
musical
propio y diverso de los
diferentes
instrumentos
musicales, danza y
canto.
Explicacin
de
estructuras
y
escrituras
musicales
propias
de
arreglo
colectivo y de diversas
canciones.
Identificacin
de
formas y tcnicas de
ejecucin
canto.
Ejecucin adecuada de
arreglos musicales y
coreogrficos.
Demostracin
de
ejercicios de escritura
y lectura musical.
Distinciones auditivas
aceptables.
Realizacin
acertada
Temas
musicales y
coreografas
arregladas de
contenido y
compromiso
comunitario.
Documentales
producidas en
audio y video.
Reportes y
revistas
informativos
elaborados
sobre temticas
musicales.
Conjuntos
instrumentales
de canto y
danza
conformados.
Canciones
arregladas y
grabadas en
audio.
Demostraciones
,
presentaciones,
conciertos y
festivales
locales,
regionales de
msica, danza y
canto intra e
interculturales,
organizados y
efectuados.
203
de
los
dictados
rtmicos, meldicos y
armnicos.
Demostracin
de
habilidades
de
ejecucin
musical
aceptables.
Apropiacin
y
adaptacin de formas
y tcnicas diversas en
la
recomposicin
musical en el marco de
la interculturalidad.
Decisin
de
manifestacin
y
promocin
de
producciones
musicales propias.
DECIDIR
cultivando el
respeto mutuo e
inters esttico,
para la expresin
de producciones
musicales con
valores
sociocomunitarios
y compuestos.
Escalas: pentatnica, diatnica
Tonalidades mayor y menor.
Intervalos sobresalientes del tema
musical.
Acordes importantes.
Rtmica y mtrica.
otros
del
instrumento. (originarios y diversos del
lugar)
Tcnicas
usuales(digitacin,
emboquillado y formas de percusin)
con sus codificaciones.
guitarra y otros instrumentos musicales.

Adaptaciones y aplicaciones de metodologas
activas diversas como (Orff, Dalcroze, Kodaly,
Shaffer y otros) en los procesos educativos.
Realizacin de dictados rtmicos y meldicos de
carcter comunitario.
Aplicaciones
ldicas,
auditivas,
rtmicas,
Adaptaciones y aplicaciones de formas propias y
diversas de ejecucin instrumental, danza y
canto, con guas didcticas pertinentes.
Anlisis de casos de estructuras y escrituras
musicales propias de arreglo colectivo y de
diversas canciones.
Anlisis y reflexiones de debilidades, defectos,
bondades, ventajas y desventajas de los diversos
procedimientos
adoptados
en
ejecucin
Debates sobre las apreciaciones estticas de los
CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE

REA PRODUCTIVA: EDUCACIN MUSICAL
DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICO
204
SER
SABER
HACER
Fomentamos
el inters por
la invencin
sonora, a
partir del
estudio,
anlisis
reflexivo y
propositivo de
las formas,
medidas,
afinaciones,
acstica,
funciones,
importancia,
significados y
tcnicas de
elaboracin
de
instrumentos
musicales
propios de la
regin, as
como de las
danzas y
canto, por
medio de
investigacione
s,
exploraciones,
observaciones
de campo,
interrogatorio
s entre otros ,
para la
innovacin de
nuevas
formas de
expresin
corporal,
canto y la
elaboracin
de
instrumentos
musicales
autnticos.
DECIDR
Demostramos
la expresin
Produccin de instrumentos
musicales del estado plurinacional
de Bolivia.
Clasificacin de instrumentos por
familias y su funcin.
Los instrumentos musicales de viento
de la regin (formas, medidas,
afinaciones, acstica y tcnicas de
elaboracin)
Los instrumentos musicales de cuerda
de la regin (formas, medidas,
afinaciones, acstica y tcnicas de
elaboracin)
La acstica del sonido: Criterios a
considerar.
La creatividad en la msica.
Fabricacin de los instrumentos
musicales, por parte de los propios
msicos en nuestras culturas
originarias. (Funciones, importancia y
significados)
Decadencia en la elaboracin de
instrumentos musicales originarios de
nuestras culturas en el marco del
modelo neoliberal, descolonizacin,
Danzas del estado plurinacional de

Bolivia.
Tipos y gneros de danza.
Exploracin bibliogrfica, indagaciones en sitios

Web, revisin de documentales y otros, para la
obtencin de datos requeridos.
Visitas a talleres de construccin de instrumentos
musicales para la observacin y recogida de
datos, utilizando medios tecnolgicos
Bsquedas de informacin a travs de
entrevistas y testimonios de constructores,
especialistas y expertos en el tema de los
instrumentos musicales de la regin.
Curso-talleres de construccin de instrumentos
musicales de la regin, impartidas por
constructores o expertos de la comunidad.
Experiencias de trabajo comunitario en los
procesos de elaboracin de instrumentos
musicales.
Audiciones guiadas y libres sobre la diversidad
de sonidos en diferentes espacios.
Visitas a festividades, entradas folklricas,
conciertos de la comunidad para la observacin y
recepcin de la informacin relacionada a
temticas en tratamiento.
Anlisis y explicaciones grupales en mesas de
dilogo y socializaciones sobre las diferentes
temticas de investigacin.
Exposiciones y debates sobre las informaciones
musicales, por medio de vdeo y audio foros.
Exposiciones y explicaciones en pares sobre
datos artsticos de la diversidad instrumental,
danza y canto.
Uso de tcnicas participativas y grupales para las
apreciaciones de formas y estticas de
elaboracin de instrumentos musicales propias
de la regin.
Ferias expositivas para la valoracin sobre la
esttica, formas y tcnicas creativas de
expresiones musicales instrumentales, danza y
canto.
Conversaciones y dilogos grupales para la
valoracin de procesos prcticos y tericos de
enseanza y aprendizaje.
Discusiones y debates valorativos en el
tratamiento de temticas musicales de manera
conjunta.
Registros apreciativos con criterios e indicadores,
aplicadas en grupos para valorar las expresiones
voluntarias creativas.
Elaboracin de manuales de construccin de
instrumentos.
Documentales escritos y en formatos de audio y
video.
Preparacin de guas escritas de nuevas formas
de expresin corporal y canto.
Expresin de inters
por
la
invencin
sonora.
Expresin esttica en
la
elaboracin
y
ejecucin
danza.
Explicacin
de
las
formas,
medidas,
afinaciones, acstica,
funciones,
importancia,
significados y tcnicas
de
elaboracin
de
instrumentos
musicales propios de
la regin, as; como de
las danzas y canto.
Identificacin
de
estrategias, tcnicas y
codificaciones propias
de
interpretacin
musical,
danza
y
canto.
Realizacin
de
investigaciones,
exploraciones,
observaciones
de
campo, interrogatorios
entre otros de forma
colectiva.
Aplicacin
de
los
procesos
de
construccin
de
instrumentos
musicales, expresiones
corporales y canto de
Aplicacin
de
los
instrumentos
musicales autnticos,
expresiones corporales
y de canto.
Prctica
y
demostracin
de
destrezas
auditivas,
instrumentales,
expresin corporal y
vocal.
Emprendimiento
de
nuevas
formas
de
expresin
corporal,
canto y la elaboracin
Manuales de
construccin de
instrumentos
Documentales
producidos en
formatos de
audio y video.
Guas
elaboradas
sobre nuevas
formas de
expresin
corporal y
canto.
Nuevos
instrumentos
musicales
fabricados.
Festivales de
msica, canto y
danza
efectuados en
la comunidad;
utilizando los
instrumentos
musicales de
fabricacin
propia y nuevas
formas de
expresin
corporal y
canto.
Material de
audio y vdeo
grabado donde
se expresa el
repertorio
musical
ejecutado con
los nuevos
instrumentos
musicales,
expresiones
vocales y
corporales.
Conjuntos
musicales
agrupados con
caractersticas
205
de
instrumentos
musicales propios.
esttica, a
partir de
conocimientos,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
propias de
interpretacin
musical, danza
y canto, por
medio de la
experimentaci
n con los
instrumentos
autnticos y
desarrollo de
destrezas de
ejecucin
musical,
expresin
Danzas de la regin (Vestimentas,

formas y coreografas)
Msica y danza. (Funciones,
La danza en el marco del modelo
intercultural.
El canto.
El canto en las culturas originarias y
culturas occidentales.
El canto popular.
Msica y canto (Funciones,
El canto en el marco del modelo
intercultural.
Lenguaje musical
Compases ms usuales.
Fabricacin de nuevos instrumentos musicales.
requeridas en
relacin al
proyecto socio
productivo.
206
QUINTO
AO DE
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA:
TEMTICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.

DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
HOLSTICO
Fortalecemos
DIVERSIDAD MUSICAL Y
Coleccin de audio y vdeos musicales de
el inters por
COMUNICACIN
carcter originario y diverso para el tratamiento
la unidad en el
La msica como elemento dinamizador
auditivo y visual de mensajes e intenciones
trabajo, a
en el comportamiento, interaccin y
expresivas.
SER
partir del
comunicacin de las personas.
Descripciones de temticas en tratamiento de
razonamiento
Mensajes
musicales
de
unidad
manera colectiva por medio de la escucha y
crtico,
comunitaria en nuestras culturas y
observacin utilizando materiales de audio y
reflexivo y
otras del mundo antes y ahora.
vdeo.
propositivo de
Medios de comunicacin y la msica:
Observaciones y audiciones dirigidas utilizando
SABER
expresiones
La moda musical (Reggaetn, cumbias
mensajes publicitarios de la televisin, radio y
musicales
Villeras y otros).
otros medios de comunicacin masiva.
influyentes en
La danza como medio de expresin de
Audiciones interactivas y guiadas en el
el
mensajes. La publicidad, expresin
tratamiento de mensajes que conllevan las
comportamien
corporal y msica.
canciones.
to e
Mensajes de texto en canciones. La
investigacin de diversas fuentes bibliogrficas,
interaccin de
publicidad musical.
sitios de internet, sondeos a personajes
las personas,
conocedoras del tema a tratar, de manera
Msica y la revolucin: Msicas de
as como la
colectiva.(entrevistas a conjuntos exitoso de la
protesta.
formacin de
comunidad)
Formas musicales ms sobresalientes
grupos
Visitas a conciertos de conjuntos o grupos
del siglo XX en el mundo.
musicales, de
exitosos propios y diversos.
danzas y
Clasificaciones y caracterizaciones de los
coros,
conjuntos musicales, as como de diversos temas
realizando
EDUCACIN MUSICAL
EVALUACIN
Manifestacin
de
inters
por
el
conocimiento.
Expresin de la unidad
en el trabajo.
Expresin
artstica
espontanea, alegre y
recproca.
Descripcin
crtica,
reflexiva y propositiva
de
expresiones
musicales influyentes
en el comportamiento
e interaccin de las
personas.
Explicacin
de
la
formacin
de
conjuntos
musicales,
conjuntos de danzas y
coros,
Interpretacin
de
formas,
medios
y
tcnicas
de
aprendizaje
musical,
PRODUCTOS
Ensayos de
textos escritos
sobre diferentes
temticas
abordadas.
Guiones
elaborados sobre
la publicidad
musical que
expresen valores
de beneficio
social.
Conjuntos
musicales, coros,
y conjunto de
danzas
conformados con
sus propias
proyecciones y
normas de
trabajo.
207
HACER
DECIDIR
indagaciones,
sondeos,
audiciones,
observaciones
y
socializaciones
, para la
conformacin
de conjuntos
musicales y
participacin
reciproca en
diversos
espacios.
de conocimiento, utilizando distintas tcnicas

como: mapas conceptuales, mapas mentales,
mapas semnticos, entre otros.
Anlisis crtico y reflexivo de forma conjunta en
mesas de trabajo, sobre los temas investigados.
Interpretaciones y reconocimientos de manera
conjunta sobre las problemticas relacionados al
uso indiscriminado de la msica en la
comunicacin.
Anlisis de casos sobre la moda musical y la
msica revolucionaria.
Discusiones,
reflexiones
y
proposiciones
comunicacin e interaccin social.
Anlisis de casos de grupos musicales exitosos y
de aquellos que entraron en el fracaso.
Dilogos y entrevistas de pares con la aplicacin
de un sistema de criterios e indicadores de
valoracin sobre la diversidad temtica tratada.
danza.
Explicacin de normas
y
acuerdos
del
conjunto musical.
Descripcin meldica,
rtmica y armnica del
repertorio
Descripcin,
clasificacin
y
caracterizacin de la
informacin
relacionada
a
la
temtica
en
tratamiento.
Realizacin
de
la
investigacin
en
equipo,
con
la
recopilacin
de
informacin
de
diversas fuentes.
Demostracin
de
desarrollo de aptitudes
y
tcnicas
de
expresin
musical
danza
de
manera
conjunta.
Demostracin
del
desarrollo auditivo.
Ejecucin del solfeo
entonado y hablado.
Demostracin rtmica
coordinada
en
conjunto.
en la conformacin de
conjuntos.
Adopcin de acuerdos
de
trabajo
Sociocomunitarios en
el conjunto musical.
Participacin
incondicional
de
expresin
musical
danza
en
diversos
espacios.
Vdeos grabados
sobre
publicidades
musicales
(instrumental,
canto y danza)
con mensajes de
compromiso
social.
Habilidades y
destrezas
musicales
adecuadamente
desarrolladas en
las y los
estudiantes que
demuestran su
aptitud en
diferentes
actuaciones
musicales.
Conciertos y
festivales de
conjuntos
208
QUINTO
AO DE EDUCACIN
EDUCACIN MUSICAL
SEGUNDA FASE

DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
HOLSTICO
SER
Realizamos
El poder de la msica en la salud
Realizacin de investigaciones bibliogrficas,
composiciones comunitaria y armona con la Madre
documentales, de campo, en sitios de Internet,
musicales de
Tierra y el Cosmos.
etc. en equipos sobre diferentes temas en
beneficio
Sntesis de msica en la vida social.
tratamiento.
social, por
Msicas que promueven y fortalecen la
Visitas a festividades de la comunidad, entradas
medio de
vida, amistad, hermandad, unidad y el
folklricas, conciertos de msica y otros, para la
SABER
procesos de
respeto mutuo. Asimismo los
observacin, descripcin e interpretacin sobre la
investigacin,
contrarios a ellos.
influencia de la msica, canto y danza en el
innovacin,
comportamiento e interacciones sociales.
Importancia de las fraternidades y de
prcticas
Audiciones dirigidas para tratar la estructura,
msica y danza del mbito local
REA PRODUCTIVA:
EVALUACIN
Manifestacin de
inters creativo.
Expresin esttica y
hermandad en la
prctica musical.
Interpretacin y
anlisis de los
conocimientos,
tcnicas,
procedimientos de
PRODUCTOS
Temas musicales,
coreografas y
cantos de
compromiso
social
compuestos.
Reportes y
revistas
209
HACER
interactivas,
auditivas y
tecnolgicas,
a partir de la
interpretacin,
anlisis de los
conocimientos
, tcnicas,
procedimiento
s de armona
bsica y el
poder de la
msica intra e
intercultural
en el vnculo
social,
expresando el
inters
creativo y
esttico, para
la produccin
musical socio
comunitaria.
DECIDIR
regional y nacional.
Msicas revolucionarias y de protesta.
Creatividad musical.
Diversas formas y procedimientos de
composicin creativa.
Programas musicales que ayudan la
composicin.
Estructuras de la msica originaria y
popular.
Composicin tradicional
Composicin del verso potico: verso,
ritmo, medida, rima, acento,
entonacin.
La letra: composicin literaria de la
cancin con contenido de salud
comunitaria y armona con la Madre
Tierra y el Cosmos; estructura de
diversas formas musicales.
Mtrica y rtmica.
Lnea meldica: movimiento meldico.
ARMONA BASE
Los intervalos.
Tipos de intervalos.
Inversin de intervalos
Formas de nombrar las notas.
texto, rtmica, meldica y armnica de canciones

originarias, populares y occidentales.
Descripciones y caracterizaciones sobre las
producciones musicales instrumentales, canto y
danza propias y diversas.
Realizacin de talleres prcticos de composicin,
armona, canto y danza en equipos de trabajo.
Realizacin de ejercicios y resolucin de
problemas prcticos de armona y composicin
musical.
Puesta en prctica de composiciones musicales
instrumentales, coreografas y cantos en dos,
tros y cuartetos de carcter comunitario que
expresen valores sociales de convivencia
armnica.
Aplicaciones creativas en el proceso de
composiciones instrumentales, de danza y canto.
Realizacin de dinmicas ldicas relacionadas
con las temticas en tratamiento.
Aplicacin de programas musicales
computarizados en el desarrollo de la
comprensin terica de la composicin
tradicional y armona base.
Anlisis crtico sobre la influencia de la diversidad
musical, canto, contenido del texto y danza en el
comportamiento de las personas.
composicin, armona
bsica y el poder de la
msica intra e
intercultural en el
vnculo social.
Explicacin de
lenguaje musical
propio y diverso de los
diferentes
instrumentos
musicales, danza y
canto.
Realizacin de
composiciones
musicales
instrumentales,
coreografas y cantos
en beneficio social.
Concrecin de
investigaciones,
descripciones,
clasificaciones y
conclusiones de
diversas temticas
tratadas.
Demostraciones de
Exposiciones de la
creatividad en la
expresin musical y en
el uso de diversos
medios de trabajo.
Ejecucin de
composiciones
musicales,
instrumentales,
coreografas y cantos
en conjunto.
Resolucin de
distinciones auditivas
rtmicas, meldicas y
armnicas.
Ejecucin de solfeo
hablado y cantado.
Obtencin
de
productos
musicales
de
trabajo
mancomunado.
Expresin musical de
beneficencia social.
informativos
concluidos sobre
temticas
musicales.
Documentales
grabados en
audio y video.
Guas y
orientaciones de
composicin
musical
elaboradas.
Conjuntos
musicales, coros
y conjunto de
danzas
conformados y
consolidados.
Material grabado
en audio y vdeo
con temas
musicales
210
SEXTO
AO DE
MUSICAL
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA:
TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.

DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
SER
Recopilamos
Msica y valores sociocomunitarios
Recopilacin de material musical en audio y
Manifestacin de la
repertorio de
Expresiones musicales con contenido
vdeo que expresen principios y valores
corresponsabilidad en
valor social y
de (ayuda mutua, respeto mutuo,
humanos, as como contrarios a ellos, a travs de
el trabajo comunitario.
comunitario
honestidad, responsabilidad y
trabajo en equipo para su anlisis
Expresin de
incluidas las
corresponsabilidad, amabilidad,
correspondiente.
seguridad y confianza
composiciones
complementariedad y otros principios
Aplicacin de programas que editan partituras
en la ejecucin
propias,
y valores)
como: Encore, Sibelius, Finale entre otros.
acompaado
Nuevas tendencias musicales en el
danza.
Visita a estudios de grabacin para la
de procesos
mundo.
SABER
observacin y recojo de la informacin sobre los
tecnolgicos
Expresiones musicales contrarios a los
procedimientos empleados en estos ambientes.
valores
EDUCACIN
PRODUCTOS
Conclusiones de
investigaciones
sistematizadas.
Ensayos escritos
sobre diferentes
temticas
tratadas.
211
de
investigacin,
con criterios
analticos y
reflexivos
sobre el
compromiso,
beneficio socio
comunitario
que refleja la
diversidad de
la msica,
demostrando
corresponsabili
dad en el
trabajo, para
la
sistematizaci
n y desarrollo
de habilidades
cientficas.
principios y valores socio comunitarios.

La reciprocidad a travs de la prctica
La complementariedad en la prctica
Programas de transcripciones de
partituras (Encore, Sibelius y Finale)
Nociones de Estudios de grabacin:
MIDI, Audio, procedimientos de
grabacin, Criterios y disciplina en la
grabacin.
Nociones de ensamble del estudio de
grabacin.
HACER
DECIDIR
Ensayamos y
perfeccionamo
s habilidades,
tcnicas y
destrezas
musicales
unidas a
procesos de
trabajo
comunitario,
con
conocimientos
Lenguaje musical
Armona Funcional: Los intervalos,
Formas de nombrar las notas,
Construccin de acordes, Acordes
mayor, menor, aumentado y
disminuido, Construccin de acordes
en la escala diatnica, Acordes
principales y secundarios, Inversin de
acordes, Enlace de acordes, Funciones
de las cadencias, Movimiento de las
voces, Acorde de sptima dominante
inversin y resoluciones.
Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas,

sitios de internet, entrevistas a expertos sobre
temas a tratar de manera colectiva y
participativa
Descripcin de temticas en tratamiento a travs
de la observacin de vdeos en forma conjunta.
Anlisis crtico de las expresiones musicales que
reflejan principios y valores humanos como
tambin contrarios a ellos, de manera conjunta.
Estudios en mesas de dilogo sobre el manejo de
programas de edicin de partituras.
Interpretacin y reconocimiento de manera
conjunta, sobre los procedimientos de estudios
de grabacin.
Discusiones, reflexiones y proposiciones
adquisicin y expresin de valores a travs de
sus actitudes y comportamientos.
Resmenes o sntesis conceptuales de temticas
tratadas
Conversaciones grupales valorativas basadas en
lecturas tericas, analticas y crticas sobre la
diversidad temtica tratada.
Aplicacin de tcnicas participativas y dinmicas
sobre los procesos donde se refleja la
corresponsabilidad de trabajo comunitario.
Dilogos y debates comunitarios sobre de las
investigaciones ponderando las experiencias
valiosas.
Sistematizaciones de las investigaciones.
Redaccin de ensayos sobre diferentes temticas
tratadas.
Construccin de guiones de publicidad musical
que expresen valores de beneficio social.
Elaboracin de gua o manual prctico del
programa de editor de partituras.
Produccin de cancioneros.
Elaboracin de partituras hechas con programas
de computacin.
Diseo del proyecto para el ensamble de estudio
de grabacin en la Unidad Educativa.
Aplicacin de prcticas reciprocas y
complementarias en la ejecucin instrumental,
canto y danza.
Utilizacin de normas, acuerdos y roles de
danza y canto.
Prcticas y ensayos intensivos de carcter
Sociocomunitarios que
expresan algunas
producciones
musicales.
Explicacin base de
transcripcin de
partituras y grabacin
musical.
Descripcin y
justificacin de
ensamble del estudio
de grabacin.
Descripcin del
lenguaje musical,
armona funcional,
tcnicas y
orientaciones
adquiridos en la
interpretacin
canto.
Caracterizacin,
procesamiento y
informacin en equipo.
Compilacin de
repertorio de valor
social y comunitario.
Manejo adecuado del
programa de editor de
partituras.
Demostracin de
desarrollo de
habilidades, tcnicas y
destrezas musicales
unidas a procesos de
trabajo conjunto.
Demostracin de
desarrollo de
habilidades y tcnicas
vocales.
Demostracin de
desarrollo de
habilidades y tcnicas
de expresin corporal.
Participacin
incondicional en
la
investigacin, anlisis
crtico
y
informacin.
para grabar y generar
Guiones de
publicidad
musical
elaborados con
mensajes de
compromiso
social.
Gua o manual
prctico
elaborado para
el manejo de
programa de
editor de
partituras.
Cancioneros
autnticos
producidos que
recojan
contenidos de
valor social.
Partituras hechas
con programas
de computacin.
Proyecto
elaborado para
el ensamble de
estudio de
grabacin en la
Unidad
Educativa.
Capacidades y
destrezas
instrumentales,
de danza y canto
altamente
desarrolladas y
demostradas en
diferentes
actuaciones
musicales.
Conjuntos
musicales, coro y
conjuntos de
danza
conformados y
establecidos.
212
producciones
musicales.
tericos del
lenguaje
musical,
armona
funcional,
tcnicas y
otros
expresando
seguridad y
confianza en la
ejecucin,
para la
grabacin y
desarrollo de
habilidades
musicales con
valores
Sociocomunita
rios.
Lectura y escritura musical en

computadora.
Conjunto musical.
Intensificacin de tcnicas de
digitacin, emboquillado y percusin.
Tcnicas desarrolladas
Repertorio musical variado originario y
diverso con sus codificaciones propias.
electrnicos
Conjunto musical.
Repertorio musical variado y sus
codificaciones
Intensificacin de tcnicas de
digitacin.
Tcnicas desarrolladas y afinacin.
Danza
Grupos de danzas unidas a la msica.
La danza comunitaria intra e
comunitario sobre el repertorio seleccionado con

valores sociales como: ayuda mutua, respeto
mutuo, honestidad, responsabilidad y
corresponsabilidad, amabilidad,
complementariedad y otros.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de
desarrollo tcnico y destrezas instrumentales,
danza y canto.
Entrenamientos de solfeo y audicin con
aplicaciones de programas musicales
computarizadas y de dictados rtmicos,
meldicos y armnicos.
Aplicaciones de ejercicios y tcnicas de
educacin vocal (respiracin, entonacin, diccin,
acentuacin y otros).
Practicas intensivas de coro a tres y cuatro
voces.
Prcticas intensivas en dos, tros, cuartetos y en
conjunto, con demostraciones en conciertos de
clase.
Talleres prcticos comunitarios de expresin
213
SEXTO
AO DE EDUCACIN
EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA:
DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
HOLSTICO
Realizamos
seleccin de
msicas que
SER
denoten
valores de
reciprocidad y
complementar
iedad
acompaado
de procesos
de
investigacin,
interaccin
comunitaria y
SABER
tecnolgica,
con el anlisis
crtico
reflexivo y
propositivo
SEGUNDA FASE
PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.

Msica y sensibilidad en la
comunidad y sociedad con valores
sociocomunitarios
Sensibilizacin a travs de la msica
(msicas sensibles, estticos y alegres
de alto grado en la influencia
conductual)
El consumo indiscriminado de la
msica antes y ahora: Nuevas
tendencias y gneros musicales,
msica contempornea.
Colonizacin y descolonizacin a
travs de la msica, danza y canto.
Musicoterapia: uso teraputico de la
msica en culturas propias y diversas
para fortalecer (la espiritualidad,
emocin, voluntad, relajacin, etc.)
La msica (danza y canto) y el
Experimentacin de sensaciones auditivas,

emociones o efectos, utilizando diferentes ritmos
o tipos y de msica.
Bsquedas de informacin en conjunto, a travs
de dilogos o entrevistas a personalidades
entendidas de la comunidad sobre la msica y
sus efectos sensibilizadores.
Investigacin de diferentes temticas a tratarse
en diversos sitios como: bibliotecas, sitios de
internet, documentales en vdeo y otros, por
equipos de trabajo, para la caracterizacin y
anlisis.
Realizacin de conferencias con invitados
expertos de la comunidad, como medio para la
recepcin de la informacin e interaccin de
preguntas y respuestas sobre temas de inters
comn.
Compilacin de la msica originaria, popular,
REA PRODUCTIVA:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Manifestacin de
actitudes voluntarias y
respetuosas en el
Expresin de actitudes
sensibles, estticas,
alegres y de
complementariedad,
en la prctica y
manifestacin musical.
necesidades de
sensibilizacin y
fortalecimiento de los
valores en la sociedad
a travs de la msica.
Descripcin de los
efectos de la msica
en las personas.
Documentales y
ensayos
escritos sobre
diferentes
temticas
tratadas.
Proyecto de
festival intra e
intercultural de
msica, canto y
danza, con la
participacin de
la comunidad,
con objetivos y
caractersticas
sensibilizadoras
a la sociedad,
214
sobre la
sensibilizacin
y
fortalecimient
o de los
valores en la
sociedad,
planificacin y
ejecucin de
proyectos
musicales,
para la
ejecucin de
festivales de
msica, danza
y canto como
expresin de
la identidad
cultural
consumo de bebidas alcohlicas en

culturas propias y diversas.
La msica como valor y derecho para
la convivencia reciproca entre la
humanidad, la Madre Tierra y el
Cosmos.
Actitudes del msico en la sociedad o
comunidad: La armona musical
reflejada en las personas que
practican msica.
Valores de reciprocidad y
complementariedad en la prctica
musical ancestral.
Planificacin y ejecucin de proyectos
musicales como festivales de msica,
danza, canto y otros.
HACER
Consolidamos
las habilidades
y destrezas
musicales de
carcter
prctico,
colectivo y
productivo,
con
conocimientos
slidos en
lenguaje
musical,
armona
funcional,
tcnicas de
interpretacin
instrumental,
danza y canto,
expresando
actitudes
sensibles y
estticas, de
complementar
Lenguaje musical media avanzada

Notacin: signos musicales, compases
compases, escalas musicales,
tonalidades, armaduras, intervalos
mtrica, expresin musical, adornos,
modulaciones.
Intensificacin de la Armona
Funcional: Los intervalos, Formas de
nombrar las notas, Construccin de
acordes, Acordes mayor, menor,
aumentado y disminuido, Construccin
de acordes en la escala diatnica,
Acordes principales y secundarios,
Inversin de acordes, Enlace de
acordes, Funciones de las cadencias,
Movimiento de las voces, Acorde de
sptima dominante inversin y
resoluciones.
Lectura y escritura musical avanzada.
composiciones propias y otros de carcter

sensible y esttico que expresen valores sociales.
coordinacin con la comunidad.
Anlisis y reflexiones en mesas de dilogo sobre
los efectos y sensaciones experimentadas con
diferentes ritmos o tipos de msica.
Exposiciones, foro debates, socializaciones sobre
diversas temticas investigadas en equipo.
Estudio de casos a partir de la observacin y
reflexin de videos musicales u observaciones de
la realidad sobre la msica y el alcohol en
lugares como bares, discotecas, fiestas y otros
sitios.
Anlisis crtico en conjunto sobre la colonizacin
y descolonizacin a travs de la msica.
Reflexiones crticas sobre actitudes armnicas
del msico y caractersticas de sensibilidad.
Anlisis crtico sobre la prctica de reciprocidad
y complementariedad reflejada a travs de
expresiones musicales ancestrales.
Debate y reflexiones para la valoracin terica
crtica y reflexiva sobre la msica, su influencia y
efectos en la sensibilidad de las personas.
Organizacin de grupos de discusin para la
valoracin sobre las actitudes expresivas
voluntariosas y respetuosas en el trabajo
comunitario.

de programas musicales interactivas como: Ear
Master, Solfege, entre otros.
Prcticas de lectura y escritura musical aplicando
programas computarizados de notacin musical
como editores de partitura y otros.
Ejercicios interactivos y ldicos de dictado
musical de carcter auditivo, meldico, armnico
y rtmico.
Prcticas intensivas de ejercicios tcnicos con
guas y manuales de ejecucin instrumental,
danza y canto.
Aplicacin e intensificacin de talleres
comunitarios e interactivos sobre expresin
corporal, canto y ejecucin instrumental.
Prcticas con demostraciones intensivas sobre el
desarrollo de formas y tcnicas de ejecucin
instrumental, repertorios y coreografas a travs
de dos, tros, cuarteto y conjuntos musicales, en
Explicacin y
justificacin sobre la
planificacin y su
ejecucin del proyecto
de festival de msica,
danza y canto.
Explicacin slida de la
notacin del lenguaje
musical.
Descripcin de la
armona funcional
base.
Identificacin de
tcnicas de
interpretacin
canto.
Identificacin de
formas de actuacin
en escenarios.
Seleccin de msicas
sensibles, estticas y
alegres que denoten
contenido de valor
social.
Realizacin de
bsquedas y recojo
informacin de
diversas fuentes en
equipo.
Aplicacin de
diferentes medios de
investigacin.
Demostracin de las
habilidades y
destrezas musicales de
carcter creativo y
productivo.
Ejecucin del
repertorio de msica
originaria, msica
popular,
composiciones propias
y diversas.
Demostracin de
desarrollo de formas y
tcnicas coreogrficas,
vocales y de ejecucin
instrumental.
Demostracin de las
formas estticas de
actuacin en diversos
espacios o escenarios.
sobre
problemticas
que afectan a la
convivencia
armnica entre
la humanidad,
Madre Tierra y
el Cosmos.
Festival intra e
intercultural de
msica, canto y
danza,
organizada y
ejecutada en y
con la
comunidad.
Conjuntos
musicales
instrumentales,
coros y conjunto
de danzas
slidamente
conformados.
Monografas
elaboradas
sobre diferentes
temticas
musicales.
215
Participacin
incondicional en
la
planificacin,
organizacin
y
ejecucin de festivales
de msica, danza y
canto.
para
expresiones
musicales
que
promueven
la
convivencia armnica
de la comunidad.
DECIDIR
iedad, para la
participacin y
ejecucin de
festivales de
msica que
promueven la
convivencia
comunitaria

Actuaciones en escenarios.
Tcnicas de percusin, digitacin y
emboquillado.
Repertorio musical variado originario y
diverso.
electrnicos
Repertorio musical variado
Tcnicas de digitacin.
Tcnicas de afinacin.
Danza
Danzas y la msica.
Coreografas y pasos desarrollados en
danzas originarias, populares, y otros.
Tcnicas de expresin corporal.
Canto
Actuaciones en escenarios de
situaciones de Pre-conciertos.
Preparacin de ensayos prcticos sobre formas
de actuacin y manejo de escenarios de manera
conjunta.
Prcticas y ensayos intensivos del repertorio de
msica popular, composiciones propias, msica
originaria en su lengua y otros de carcter
sensible, esttico, alegres que expresen valores
sociales, para la manifestacin y difusin.
Anlisis de casos en conjunto, sobre la
estructura, armona, meloda y ritmo del
repertorio instrumental, danza y canto.
Interpretaciones de carcter comunitario sobre
guas y manuales de ejecucin musical,
instrumental, danza y canto.
Anlisis colectivo sobre las tcnicas y formas de
digitacin y afinacin instrumental.
Estudio en equipos de trabajo sobre las tcnicas
de canto y expresin corporal.
Organizacin de dinmicas grupales para la
valoracin sobre las experiencias significativas
216
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y/o actividades que dinamizan los contenidos
curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose desde el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber,
Hacer y Decidir. Tienen el alcance de aplicacin general y orientan las actividades didcticas.
La audicin musical.
La audicin es propia de la actividad musical, escuchar para llegar a apreciar (percepcin apreciacin) Es la
capacidad y habilidad de analizar, comprender, valorar y gozar de la msica por medio de la escucha de sonidos u
obras. Otras maneras sern por medio de intervenciones mediante el movimiento corporal, interpretaciones vocales,
instrumentales, etc. y a partir de la audicin de grabaciones de las propias producciones musicales, lo que genera
espacios de anlisis y autocrtica.(Capurro y otros, 2000). En efecto, la audicin como percepcin se convierte en una
de las estrategias metodolgicas para la apreciacin, al margen de ser un contenido del saber. En tal sentido, las
sesiones auditivas sern activas, guiadas o libres que cumplan la funcin para diferentes procesos pedaggicos.
Estrategias ldicas.
Lo ldico es un medio estratgico que puede ser aplicada a todas las edades y en diferentes contextos, recordando
siempre que la motivacin no est reida con la disciplina. Por tanto, los maestros y maestras deben disear, elaborar
y ejecutar estrategias ldicas para desarrollar procesos educativo-musicales. Estas podrn ser auditivas, meldicas,
rtmicas, armnicas y otras.
Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, el docente debe utilizar la tecnologa a su
alcance, como ser: programas computarizados, estudios de grabacin para ediciones sonoras, internet, recursos
audiovisuales electrnicos y digitales, y todas las herramientas de informtica musical. Si bien, para el proceso
educativo existe mucho material en estos medios, el maestro y maestra debe orientar su buen uso, promoviendo un
adecuado empleo de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Proyectos musicales.
Los proyectos musicales estn referidos a los de investigacin, produccin, difusin musical, y desarrollo social
extendido a la comunidad.
- Los proyectos de investigacin musical tienen por objetivo que las y los estudiantes aprendan desde sus
culturas, ejercitando el pensamiento cientfico, crtico y propositivo frente a los acontecimientos. Estas
investigaciones pueden ser de tipo bibliogrfico, descriptivo, etnogrfico y experimental como asistir a eventos
festivos de la comunidad, visitas a museos o lugares de fuentes sonoras, u otras con finalidades de construccin de
saberes y conocimientos.
- Los proyectos de produccin y difusin musical orientan a desarrollar composiciones musicales en diversas
lenguas, grabaciones y ediciones de msica en formatos de audio y vdeo, para su posterior difusin por diferentes
medios alternativos de comunicacin.
- Los proyectos de desarrollo social extendido a la sociedad, tienen que ver con actividades musicales
realizadas en la comunidad a travs de conciertos o festivales de msica, canto y danza, propios y diversos, donde
los diferentes conjuntos musicales asumen la labor de informar, educar, alegrar, sensibilizar entre otras actividades
en distintos espacios socioculturales causando el impacto favorable correspondiente.
Los procesos de enseanza y aprendizaje musical se desarrollan en la vida cotidiana; es decir, las y los estudiantes
comprenden y desarrollan capacidades musicales a travs de vivencias en fiestas familiares, comunales y otros
eventos. Asimismo, los procesos educativo-musicales se desarrollan por medio de experiencias y vivencias
compartidas con conjuntos musicales y personas entendidas en el mbito musical de la comunidad. Adems, se
realizan talleres y prcticas de interaccin comunitaria en dos, tros, cuartetos y conjuntos en espacios especficos
como sala de msica.
6. EVALUACIN
Por las caractersticas del modelo, la evaluacin responde al desarrollo de las cuatro dimensiones del Ser, Saber, Hacer
y Decidir. Los cuales interactan durante el proceso educativo, que podrn ser evidenciados en el logro de procesos de
formacin musical satisfactorios. Una valoracin comunitaria con la participacin de todos los actores del proceso,
integral y permanente en las observaciones del progreso personal y grupal, dilogo en procesos de dificultades y logros
del aprendizaje de los educandos, tomando en cuenta la participacin del docente y la comunidad. Asimismo, la
valoracin es de carcter cualicuantitativo, con la aplicacin de la autoevaluacin, la co-evaluacin y la heteroevaluacin. Por tanto:
Es integral, porque evala los saberes y conocimientos a travs del desarrollo de las dimensiones del ser humano que
se explicitan en sus sentires y valores, trascendencias y transformaciones que se trabajan en el proceso de aprendizaje
musical.
Es permanente, porque debe ser constante - procesual y cclica, se la aplica durante todo el proceso; es decir, se la
hace al inicio, durante y al final del proceso.
Es orientadora, porque permite al maestro readecuar, reformular y replantear estrategias metodolgicas y/o
contenidos para mejorar el proceso educativo y lograr los objetivos holsticos planteados.
218
Es comunitaria, porque promueve la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, que permiten visibilizar

las dificultades y logros del proceso de aprendizaje de los contenidos del rea. Principalmente, la evaluacin es
comunitaria porque participa toda la comunidad educativa, lo que implica acciones conjuntas y no individuales.
educativo, sean estos tangibles o intangibles, para lo cual, brinda medios coherentes en la elaboracin de materiales,
ideolgicos, cientficos, intelectuales y otros.
7. BIBLIOGRAFA
AHORONIN, C. (2000). Conversaciones Sobre Msica, Cultura e Identidad. Tacuab, Montevideo-Uruguay.
ALBO, X. (1995). Para Comprender La Culturas Originarias en Bolivia. CIPCA, La Paz-Bolivia.
AUZA, A. (1985). Historia de la Msica Boliviana. Editorial los amigos del libro, Cochabamba-Bolivia.
CAPURRO, D.; CASTRO, M.; ZIMBALDO, A.; LUTZOW, J. (2000) Canciones, Juegos, Actividades con Corcheas. Ed.
Novedades Educativas, Argentina.
DELGADO, F. Y MARISCAL J. C. (2006) Educacin Intra e Intercultural. Editorial Plural, La Paz-Bolivia.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Msica y Educacin. Editorial Lumen, Buenos Aires-Argentina.
HEMSY DE GAINZA, V. (2002) Pedagoga Musical: Dos Dcadas de Pensamiento y Accin Educativa. Editorial
Lumen, Buenos Aires-Argentina.
HEMSY DE GAINZA, V. (1977) Fundamentos, Materiales, y Tcnicas De Educacin Musical. Ed. Ricordi Americana,
Buenos Aires-Argentina.
HARGREAVES, D.J. (2002) Msica y Desarrollo Psicolgico. 2 Ed. Editorial Grao. Barcelona.
JORDN, J. A. (1994) La Escuela Multicultural: un Reto para el Profesorado. Editorial Paidos, Barcelona-Espaa.
LOPEZ, L. E. Y KUPER W. (2004) La Educacin Intercultural Bilinge en Amrica Latina. Edit. H&P CochabambaBolivia.
MURRAY, R. (1992) Hacia una Educacin Sonora. Pedagogas Musicales Abiertas, Argentina.
PATZI, F. (2000) Etnofagia Estatal. Anlisis de la Reforma Educativa, Imprenta Edcon, La Paz-Bolivia.
PATZI, F. (2007) Sistema Comunal. Una Propuesta Alternativa Al Sistema Liberal, Imprenta Driva, La Paz-Bolivia.
SALAZAR, C. (1986) La Taika. Teora Y Prctica De La Escuela Ayllu, Imprenta UMSA, La Paz-Bolivia.
WILLEMS, E. (1981) El Valor Humano De La Educacin Musical. Editorial Paidos, Buenos Aires-Argentina.
219
DOCUMENTOS DE TRABAJO, (2004) 1 Congreso Nacional De Educacin Musical, realizada en Oruro, fecha 15 y 16
de Septiembre.
PROYECTO DE LEY AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ. (2006) Documento Ministerio de Educacin La Paz-Bolivia.
DOCUMENTOS Y NORMAS LEGALES DEL MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA.
220
EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

1. CARACTERIZACIN
La actividad fsica nace con el ser humano y estuvo destinado a favorecer el desarrollo corporal para sobrevivir en la
naturaleza. La historia nos muestra el cambio y sus fines que se dieron; en la prehistoria para sobrevivir, en las
civilizaciones para defenderse o como preparacin para la guerra, en la Edad Media el culto al cuerpo es deficiente por
motivos de la religin. Para fines del siglo XX se incrementa su conocimiento, fundamentalmente para mejorar la
calidad de vida.
En el campo educativo el rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin en las diferentes reformas no fueron
valorados como un medio para mejorar la salud, y la Ley 1565 fue peor aun, porque tuvo la intencin de hacerla
desaparecer, siendo que se constituye en un medio imprescindible para el bienestar de la salud comunitaria.
Actualmente el proyecto Avelino Siani y Elizardo Prez, rescata la importancia del rea, desde la etapa pre, peri y post
natal, y enfatiza el trabajo deportivo competitivo, as como la recreacin, adems plantea el trabajo sistemtico desde
el nivel inicial. Es un eje articulador ya que involucra a otras areas, especialmente a las artes escnicas.
Consecuentemente es necesario establecer las diferencias entre la Educacin Fsica, el Deporte y la Recreacin. El
primero contribuye a la formacin integral y la salud, a partir de la pedagoga del movimiento humano. El Deporte
busca el rendimiento fsico superior, y la Recreacin es un conjunto de actividades orientadas al disfrute de la vida,
mediante una variedad de juegos que se dan en lo deportivo, formativo e integral.
El rea se caracteriza principalmente por el movimiento humano. Movimiento pensado inteligente e integral, ya que
involucra la dimensin motora, cognitiva y socioafectiva, que da lugar a la salud comunitaria, siendo un factor
importante en el desarrollo social de nuestro Estado Plurinacional.
La Educacin fsica, el Deporte y la Recreacin toma como referente la edad, para cada etapa se procede con una serie
de movimientos pensados, planificados y dosificados.
Otra caracterstica del rea se refiere a que empieza desde la etapa pre natal, hasta la tercera edad, atendiendo de
esta manera a toda la comunidad, sin discriminacin alguna.
Asimismo, atiende a personas con capacidades alternativas, diabticos, obesos, y otros, se trabaja utilizando como
recurso al movimiento humano. Es el medio efectivo para contrarrestar el estrs y el sedentarismo de la comunidad.
En su proceso se identifica al talento deportivo, trabaja con l, y procura en todo momento establecer rendimientos
superiores, para representar a nuestro Estado en las diferentes competencias, y de esta manera lograr la identidad
socio comunitaria, sin descuidar la espiritualidad, para Vivir Bien.
Contribuye a los aprendizajes de todas las dems reas, especialmente a los procesos de lectura, escritura y calculo,
en inicial y primaria ya que la base para todos estos procedimientos es el movimiento humano.
Promueve una Cultura Fsica, Deportiva y Recreativa, rescatando valores culturales de nuestros pueblos, que permitan
la prctica de los juegos y deportes colectivos e individuales contextualizados, para desarrollar principios de
convivencia en la comunidad.
La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin se relaciona con las concepciones de las culturas indgenas originarias,
partir de la operativizacin del Modelo Educativo actual, el cual es inclusivo y propone prcticas comunitarias
productivas. En este sentido los procesos educativos promueven el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades
orientadas a la acreditacin de tcnico medio. Un tcnico capaz de apoyar en los procesos de actividad fsica,
deportiva y recreativa, supervisada por equipos comunitarios multidisciplinarios, de manera que todas las personas del
Estado Plurinacional, realicen actividad deportiva y ejercicio fsico para fortalecer la salud, la autoestima y la identidad
cultural.
Cada una de las reas contienen diversas especialidades de acuerdo a las caractersticas y necesidades de la
pluriculturalidad, en el caso de est rea la especialidad de acuerdo a la cantidad de horas y el nivel de formacin, es
el de tcnico medio con la especialidad de Asistente Deportivo, su campo se refiere al dominio de reglamentos
deportivos, planillas, convocatorias y apoyo a eventos deportivos de la comunidad.
La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin brinda las condiciones del Ser, Hacer, Saber y Decidir para el desarrollo
pleno del ser humano en forma colectiva e individual en diferentes contextos a travs de una conciencia crtica y
reflexiva.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin tiene un conjunto de conocimientos basados en la investigacin,
derivado de una metodologa, su objeto de conocimiento es el movimiento del ser humano en su integralidad, con una
carga de intencionalidad prctica, terica, con valores y produccin, es la demostracin de procesos integrales, que no
se pueden separar, mas al contrario nos ayudan al fomento de actitudes de reciprocidad, cooperacin, relacin social,
trabajo en equipo, pertenencia al grupo, responsabilidad, justicia y amistad, para resolver problemas de nuestra
realidad, fortaleciendo la convivencia armnica y complementaria del hombre con la naturaleza.
Dentro de procesos de construccin del Estado Plurinacional, digna y democrtica, La Educacin Fsica, Deportes y
Recreacin, juega un papel fundamental, ya que en sus prcticas existen procesos de organizacin, participacin,
decisin y respeto. Esto influye en la conformacin de una sociedad comunitaria, productiva y revolucionaria, que
revaloriza la diversidad sociocultural del pas.
En tal sentido, el rea de Educacin Fsica, Deportes y recreacin se fundamenta en los siguientes aspectos:
En el Estado Plurinacional de Bolivia nuestras comunidades, pueblos y culturas, presentan juegos, ejercicios fsicos,
como una forma de entrenamiento y sobrevivencia en la vida, manifestada en actividades diarias de nadar, cazar,
pescar, pelear, correr, atrapar lanzar, trepar, competir y otros. Los cuales eran y son indispensables para su desarrollo
social, poltico, econmico y cultural. En muchos de los casos, estas actividades, estaban acompaados de msica,
222
danza y poesa enmarcndolas en grandes fiestas donde las personas participaban a travs de pruebas fsicas en
conjunto, porque se tena clara la idea de bienestar
comunitario. Reivindicando las identidades culturales,
potenciando las sabiduras, valores ticos morales, espiritualidades, relacionados con la prctica de actividades fsicas,
que fomentan la interrelacin de convivencia comunitaria, responsabilidad y respeto mutuo. Actualmente cmo se
manifiesta
La reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin rescata
saberes y experiencias que se complementan con la investigacin y tecnologa de la diversidad universal, con el fin de
consolidarla como prctica de vida.
El deporte y la actividad fsica, fomentan y mejoran las condiciones de vida de las y los estudiantes, orientadas a
desarrollar las aptitudes fsicas, en sentido de una vida saludable, productiva y transformadora, que beneficie a la
comunidad. De esta forma se promueve la formacin y consolidacin de una cultura fsico deportiva entre todos los
grupos socio comunitarios, sin importar la edad, raza o religin, en todas las regiones del Estado Plurinacional.
En el mbito de la salud y la investigacin, la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin va en apoyo al estudio de
aspectos fsicos como la higiene, salud y aspectos psicolgicos del ejercicio fsico, el deporte y la recreacin, donde la
investigacin se dirige al anlisis de que factores psicolgicos afectan al rendimiento fsico de los individuos, o la
comprensin de la forma en que la participacin en el deporte y la actividad fsica afectan al desarrollo, la salud y el
bienestar personal (tema que hasta el da de hoy no es abordado de manera seria en la prctica deportiva boliviana).
El juego y sus manifestaciones expresivas de encuentro e intercambio de experiencias ldicas que rescata saberes y
conocimientos de nuestros pueblos, expresados en procesos culturales.
En lo recreativo, la Educacin Fsica y Deportes, se centra en el uso del tiempo libre para la prevencin de muchos
males sociales (delincuencia, drogadiccin y otros). Tambin apoya a la salud comunitaria asimismo contribuye a
vincular a su entorno, fsico y natural para desenvolverse en comunidad e interrelacin con el contexto sociocultural.
3. OBJETIVO.
Fortalecemos los principios y valores de las competencias deportivas, la actividad fsica, y la recreacin, con base en el
conocimiento cientfico y saberes comunitarios de la psicomotricidad, el ejercicio fsico, las capacidades fsico
condicionales, la preparacin fsica, tcnica, tctica, psicolgica y terica de las disciplinas deportivas individuales y de
conjunto, mediante actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el fortalecimiento de la identidad cultural, la
salud y produccin sociocomunitaria.
223
224
PRIMER
AO DE
PRIMERA FASE
REA:
EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y
RECREACIN
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos la
Gimnasia bsica
Realizacin de ejercicios de accin colectiva comunitaria (formaciones,
prctica fsica,
comunitaria
giros y desplazamientos), coordinando ritmos, adoptando posturas
recreativa y la
Ejercicios de
correctas.
utilizacin de
organizacin.
En el desarrollo de las actividades fsicas se promueve la prctica del
SER
material
Hbitos, valores y
buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el respeto, el inters, la
alternativo,
actitudes de la educacin
seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.
mediante el
fsica y deporte.
En espacios adecuados, realizacin de variedad de ejercicios donde se
anlisis de los
ejercite el equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio.
hbitos
Mediante diferentes actividades fsicas y recreativas se realizan ejercicios
Capacidades
motoras
en
alimenticios,
de resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez, tomando en cuenta las
conexin con la
cuidado del
cualidades fsicas, motrices y motivaciones de las y los estudiantes.
naturaleza
cuerpo y la
Ejecucin de carreras y saltos tomando en cuenta el perfeccionamiento,
Capacidades
mente,
mejora y asimilacin de los aspectos tcnicos y de ejecutora de las
coordinativas:
promoviendo la
tcnicas de saltos y carreras.
Coordinacin general,
convivencia
Realizacin de actividades fsicas por medio de juegos motores

especfica
y
habilidades
armnica con la
recreativos donde las y los estudiantes exploren y experimenten posibles
coordinativas.
naturaleza, para
resultados, desencadenando acciones cada vez ms complejas. Prcticas
Capacidades
el fortalecimiento
de normas y reglas de los mismos.
condicionales: Fuerza,
de la salud
Prctica de juegos de los pueblos y naciones indgena originarias,
velocidad, resistencia y
comunitaria.
resaltando roles y relaciones de equidad de gnero pertinentes a las
flexibilidad.
prcticas comunitarias de la regin.
Capacidades resultantes:
Realizacin de prcticas de juegos seguras aplicando conocimientos
habilidad y agilidad.
sobre gasto energtico, el calentamiento, hidratacin y alimentacin
necesarios para ello.
Iniciacin deportiva y
SABER
Desarrollamos las
capacidades fsica
condicionales,
coordinativas y
las resultantes,
mediante el
aprendizaje de
juegos propios y
de la diversidad,
asumiendo una
posicin crtica
respecto de los
roles y relaciones
de gnero, para
revalorizar y
fortalecer
nuestras
identidades.
Reconocimiento
de
los diferentes
deporte escolar:
atletismo.
Carreras de baja
intensidad.
Carreras de relevo.
Salto de longitud, con
tcnica natural.
Salto de altura, con
tcnica natural.
Juegos recreativos
comunitarios
Juegos con materiales
alternativos.
Juegos de los pueblos
indgena originarios y de
la diversidad.
Participacin de la
comunidad en
actividades ldicas.
Revalorizacin de las
Conceptualizacin de ejercicios de accin colectiva comunitaria

(formaciones, giros y desplazamientos) en momentos de descanso en el
mismo ambiente de las prcticas.
Reflexin y comprensin del buen trato, la equidad de gnero, la
inclusin, el respeto, el inters, la seguridad y la confianza en actividades
deportivas.
Explicacin fsica sencilla del equilibrio esttico y dinmico y freno
inhibitorio.
Anlisis cultural de actividades de resistencia, fuerza, flexibilidad y
rapidez.
Revisin de diferentes fuentes de informacin como libros, revistas,
afiches, videos y otros relacionados al atletismo y las tcnicas de saltos y
carreras.
Reflexin analtica sobre las normas y reglas necesarias para las
actividades fsicas.
Investigacin en diferentes fuentes sobre el origen y simbologa de los
juegos de los pueblos y naciones indgena originarias.
Anlisis del consumo y gasto energtico en actividades fsicas,
prevencin de lesiones en los ejercicios, alimentacin y hbitos de sueo
necesarios para favorecer el funcionamiento fsico.
EVALUACIN
Se asume los valores
de equidad de
gnero, inclusin,
respeto, solidaridad,
cooperacin en
actividades
deportivas.
Acciones
colaborativas y
juego de equipo.
Respeto a las
normas y reglas en
actividades fsicas.
Respeto a la
simbologa de los
juegos de los
pueblos y naciones
indgena originarias.
Prctica de estilo de
vida saludable,
hbitos de
alimentacin e
higiene.
Acciones de respeto
a las limitaciones
individuales.
Asume su identidad
cultural y lingstica
en las prcticas de
actividad fsica.
medidas de
seguridad en las
actividades fsicas
de rutina y juegos
comunitarios.
Conocimiento de
grupos alimenticios
y gasto energtico
en actividades
fsicas.
Reflexin sobre los
valores de equidad
de gnero,
inclusin, respeto,
solidaridad,
cooperacin.
PRODUCTOS
Talleres de
promocin de
la
alimentacin y
cuidado de la
salud.
Afiches sobre
las
consecuencias
de adicciones
(alcoholismo,
tabaquismo,
drogadiccin,
etc.),
prevencin de
infecciones de
transmisin
sexual (como el
vih/sida), y
beneficios del
ejercicio fsico
para el
organismo.
Talleres de
activacin
fsica: paseo en
bicicletas,
patinetas,
triciclos,
patines y
juguetes que
contribuyan a
promover la
prctica del
ejercicio como
forma de vida
saludable.
Campaas de
cuidado a la
Madre Tierra.
Reuniones con
225
HACER
DECIDIR
movimientos
fundamentales,
mediante juegos
y actividades de
consecucin
individual y
grupal.
Realizacin de
ejercicios
prcticos,
juegos sociales,
juegos
organizados,
juegos didcticos,
rutinas de trabajo
prctico,
utilizando
los diferentes
movimientos
fundamentales.
Reconocimiento
de
las diferentes
manifestaciones,
formas, tipos,
normas, origen,
ubicacin, otros,
afines a los
juegos
populares y
tradicionales.
culturas alimentarias en
las actividades fsicas.
Reglas bsicas de los
juegos.
Valoracin de acciones colaborativas y juego de equipo para

el logro de objetivos en beneficio de la comunidad.
Conciencia sobre los valores de equidad de gnero, inclusin, respeto,
solidaridad, cooperacin en actividades deportivas.
Apreciacin del respeto a las normas y reglas necesarias para las
actividades fsicas.
Valoracin de la simbologa de los juegos de los pueblos y naciones
indgena originarias.
Se asume una forma de ser, pensar y actuar que promueve un estilo de
vida saludable que desarrolle en las y los estudiantes hbitos de
alimentacin, higiene y actividad fsica.
Aprecio y defensa de la vida comunitaria, la alimentacin sana y
nutricin, la prevencin de enfermedades y riesgos en la comunidad, el
cuidado de la Madre Tierra.
Reconocimiento de la diversidad y valoracin de la identidad cultural y
lingstica.
Importancia de los procesos afectivos, solidarios, de inclusin y no
discriminacin en prcticas deportivas.
Respeto por las diferencias y limitaciones individuales, privilegiando el
cuido del cuerpo.
Valoracin de las identidades culturales y lingsticas en las prcticas de
actividad fsica.
Realizacin de afiches y otros textos promoviendo el respeto, la equidad
de gnero, el buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el inters, la
seguridad y la confianza, en actividades cotidianas.
Elaboracin de las marcas obtenidas en actividades del atletismo,
tomando en cuenta criterios etreos, culturales y de gnero.
Produccin de ensayos sobre los orgenes y simbologa de los juegos de
los pueblos y naciones indgena originarios.
Realizacin de afiches de informacin relacionado con aspectos de
alimentacin, grupos alimenticios, gasto energtico, tipos de actividad
fsica, prevencin de lesiones en los ejercicios, hbitos de sueo
necesarios para favorecer el funcionamiento fsico.
Conocimiento sobre
la simbologa de los
juegos de los pueblos
y naciones indgena
originarias.
Aplicacin de
criterios e ideas
relacionadas con el
gasto energtico, en
actividades fsicas.
Dramatizacin sobre
hbitos de
alimentacin e
higiene.
Ejecucin de
diversidad de
juegos, enfatizando
en las normas
bsicas que los
sustenta.
Ejecucin de saltos y
carreras de acuerdo
a grupos atareos,
sexo y
caractersticas
fsicas motoras.
Aplicacin en un
simulacro, las
medidas de
seguridad en
diversas actividades
fsicas.
Ejecucin de
actividades y juegos,
con el propsito de
alcanzar un nivel de
logro adecuado en la
tcnica del salto y la
carrera.
Actividades de
promocin en la
comunidad sobre el
gasto energtico en
el trabajo fsico y en
tareas cotidianas.
Demostracin en las
experiencias de la
vida de la escuela,
las actitudes y
valores propios de la
educacin fsica.
madres y
padres de
familia y
autoridades
para hablarles
de la
importancia de
la alimentacin
y el hbito del
ejercicio, el uso
adecuado del
tiempo libre,
entre otras
acciones.
Jornadas
deportivas de
atletismo y
juegos
recreativos en
la comunidad.
226
PRIMER
AO DE
SEGUNDA FASE
REA:
EDUCACIN FSICA,
DEPORTES Y RECREACIN
DIMENSI
ONES
SER
SABER
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Promovemos
relaciones de
reciprocidad y
complementarie
dad, analizando
y practicando
juegos de
iniciacin
deportiva, de
manera
individual y
colectiva, para
el desarrollo
adecuado de los
deportes con
valores
comunitarios.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
El deporte en la
integracin
comunitaria.
Balompi:
Juegos de iniciacin al
balompi
Ejercicios de conduccin
del baln, con parte
interna, externa y
empeine.
Recepciones.
Remates
Fintas y regates
Participacin en
actividades deportivas
dentro y fuera de la
Baloncesto:
baloncesto.
Posiciones bsicas
Dribling: a diferentes
alturas y en diferentes
direcciones.
Pases y recepciones:
diferentes, con una o
dos manos.
Lanzamientos:
diferentes.
Ejercicios mltiples con
baln.
Voleibol:
voleibol.
Posiciones bsicas.
Digitacin y antebrazo.
Golpe del baln por
arriba y por abajo.
Ejercicios bsicos
variando las situaciones
pedaggicas.
Otro deporte alternativo
al contexto.
Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas
requeridas para el proceso de aprendizaje del baloncesto, volibol y
balompi.
Ejecucin de destrezas bsicas, juegos de aplicacin, competencias
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos
motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el
trabajo coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas
de control del espacio por parte de las y los participantes.
Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en
progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi,
baloncesto y voleibol.
Aplicacin de de los principios tcnico y tcticos bsicos del
movimiento del balompi, baloncesto y voleibol.
Ejecucin de acciones de coordinacin, progresiones de trabajo,
formaciones bsicas tendientes al desarrollo, perfeccionamiento y
asimilacin de los fundamentos del del balompi, baloncesto y
voleibol.
Recoleccin de informacin de diferentes fuentes relacionadas con
las diversas habilidades movimientos y destrezas del balompi,
baloncesto y voleibol en libros, revistas, afiches, videos, carteles,
otros. Anlisis de los principios tcnicos.
Mediante observacin de vdeos o juegos deportivos anlisis de
actividades de carcter prctico que enfatizan en progresiones y
formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y
asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
Anlisis de de los principios tcnico y tcticos bsicos del
movimiento del balompi, baloncesto y volibol.
Estudio de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto,
volibol y balompi.
Observacin de juegos deportivos en vdeos; anlisis y discusin de
las tcnicas y procedimientos empleados.
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas
manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la
comunidad, provincia y pas.
Valoracin de la complementariedad en el trabajo comunitario en
equipo como un medio para el desarrollo de estrategias en la
iniciacin deportiva.
Apreciacin de las reglas y normas que rigen las actividades
deportivas para el juego limpio y la convivencia comunitaria.
Valoracin de la diversidad cultural y lingstica de las y los
compaeros de equipo, como riqueza de opiniones para afrontar la
solucin de cuestiones deportivas.
EVALUACIN
Relaciones de
complementariedad y
reciprocidad en las
actividades deportivas.
No discriminacin por
razones culturales,
lingsticas, econmicas
y sociales.
Respeto por la integridad
individual y grupal, en la
aplicacin de las reglas y
normas de juego.
Respeto por las reglas y
normas que rigen el
balompi, baloncesto y
voleibol.
Conocimiento del
conjunto de habilidades,
movimientos y destrezas
requeridas para el
proceso de aprendizaje
del baloncesto, volibol y
balompi.
Comprensin de
actividades de carcter
prctico que enfatizan en
progresiones y
formaciones bsicas,
orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y
asimilacin de las
destrezas del balompi,
Discernimiento de los
principios tcnicotcticos bsicos del
movimiento del
voleibol.
Conocimiento de normas
y reglamentos de la
prctica del baloncesto,
volibol y balompi.
Juegos de conjunto de
habilidades, movimientos
y destrezas requeridas
para la prctica ptima
PRODUCTOS
Eventos
deportivos como
torneos,
campeonatos,
otros con
aplicacin de
reglas y normas
bsicas que rigen
el balompi,
volibol y
baloncesto.
Equipo de
balompi, volibol
y baloncesto
conformado en
representacin
de la unidad
educativa, para
los Juegos
Deportivos
Plurinacionales.
Prcticas
deportivas con
juego limpio y
aplicacin de
conocimientos
adquiridos.
227
HACER
Apreciacin del trabajo colaborativo en actividades cotidianas.

Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado
de la higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico
armnico.
Valoracin de los beneficios de prcticas alimenticias sanas en los
ejercicios fsicos y la vida cotidiana.
Valoracin del respeto y promocin de la equidad de gnero y la no
discriminacin por cuestiones tnicas, econmicas, polticas y
otros.
Valoracin de la comunicacin y la relacin de las y los compaeros
de equipo.
Construccin de afiches y otros textos adecuados relacionadas con
las diversas habilidades movimientos y destrezas del balompi,
Variacin y creativa de destrezas del balompi, baloncesto y voleibol
en prcticas deportivas.
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en
la comunidad, provincia y pas privilegiando las reglas y normas
bsicas de juego limpio.
DECIDIR

balompi.
Dominio de destrezas
bsicas del baloncesto,
volibol y balompi.
Participacin en
encuentros de balompi.
Prctica de progresiones y
formaciones bsicas,
orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y
asimilacin de las
destrezas del balompi,
Prctica de los principios
tcnicos y tcticos
bsicos del movimiento
del balompi, baloncesto
y voleibol.
Promocin del juego
limpio en prcticas de
voleibol.
Promocin de actitudes y
prcticas de
complementariedad y
reciprocidad en
actividades deportivas y
vida cotidiana de la
comunidad.
228
SEGUNDO
AO DE
PRIMERA FASE
REA:
RECREACIN
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Medidas
Aplicacin de instrumentos adecuados para medir el peso y la talla
capacidades
antropomtricas
de las y los estudiantes. Determinacin de tipos de sobrepeso,
fsicas
Evaluacin del estado
riesgos de padecer enfermedades cardiovasculares.
y practica en los
nutricional del
Refuerzo de los ejercicios, el entrenamiento y hbitos adecuados
SER
valores estticos
estudiante
de ingesta alimentaria como prioritarios para la buena salud.
tomando en
ndice de masa corporal Prctica de hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de
cuenta los hbitos (Peso, talla).
los alimentos que se ingieren en beneficio de la salud.
que tiene la
Prctica de movimientos corporales de acuerdo a las
prctica deportiva
caractersticas corporales, tales como la talla, peso, otros.
e higiene corporal Capacidades motoras
Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos, destrezas,
en
conexin
con
la
a travs de la
dominios del baln en las prcticas del baloncesto, volibol y
realizacin de las naturaleza
balompi.
Reafirmar
las
medidas
Realizacin de encuentros de balompi, regulando los
capacidades
antropomtricas
desempeos motores ante las acciones de las y los oponentes,
coordinativas
tomando en
SABER
precisando el trabajo coordinado con las y los compaeros.
especficas.
cuenta el estado
Prctica de tcticas de control del espacio por parte de las y los
Desarrollar las
nutricional ,para
participantes.
capacidades
contribuir al
Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en
desarrollo integral condicionales (fuerza,
progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo,
velocidad, resistencia y
del ser humano
perfeccionamiento del dominio de las destrezas del balompi,
flexibilidad)
Prcticas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol,
Atletismo
defensa individual en el baloncesto.
Carreras de intensidad
Prctica de formaciones defensivas, ejercicios preparatorios y
media
auxiliares, ejercicios progresivos para el mate, saque de tenis,
Carreras de relevo.
voleo de pelotas altas y baja en el volibol.
Marcha con tcnica
Prctica de variedad de danzas de acuerdo a los ciclos agrcolas
natural
de la regin.
Desarrollamos la Salto de longitud
creatividad
Realizacin de juegos recreativos y juegos tradicionales
Salto de altura
relacionados a
practicados en la comunidad, prcticas de reglas y normas.
Lanzamientos
los juegos
HACER
tradicionales de
nuestras culturas
con los de la
diversidad,
analizando las
capacidades
fsica y la
coordinacin
motora,
mediante las
actividades de
juegos
organizados
grupales e
individuales,
para contribuir a
Juegos recreativos
comunitarios
Juegos con material
alternativo
Juegos tradicionales
Trompo
Cuerda
Tunkua
Platillo
Fabricacin de cometas
(voladores)
Reglas bsicas de los
juegos.
Participacin de la
Conceptualizacin de los instrumentos utilizados para medir el

peso y la talla de las y los estudiantes. Anlisis de tipos de
sobrepeso, riesgos de padecer enfermedades cardiovasculares.
Reflexin sobre la importancia de los ejercicios, el entrenamiento
y hbitos adecuados de ingesta alimentaria como prioritarios para
la buena salud.
Explicacin sobre la necesidad de realizar movimientos corporales
de acuerdo a las caractersticas corporales, tales como la talla,
peso, otros para mantener un desarrollo armnico.
Anlisis de los hbitos alimentarios y el valor nutricional de los
alimentos que se estn ingiriendo en beneficio de la salud.
Discusin sobre la importancia del ejercicio, el entrenamiento, los
hbitos adecuados de alimentacin como prioritarios para la
buena salud.
Investigacin mediante entrevistas a personas mayores de la
EVALUACIN
Relaciones de equidad de
gnero, respeto a las
diferencias y no
discriminacin de ningn
tipo en las prcticas
deportivas y otras.
Autoevaluacin de sus
prcticas deportivas.
Construccin conjunta de
conceptos sobre
temticas de educacin
fsica y deportes.
Conocimiento de los
instrumentos utilizados
para medir el peso y la
talla de las y los
estudiantes.
Conocimientos de las
causas y riesgos del
sobrepeso, riesgos de
enfermedades
cardiovasculares.
Conceptualizacin de los
hbitos alimentarios y el
valor nutricional de los
alimentos en beneficio de
la salud.
Conocimiento sobre el
significado simblico de
las danzas de la regin.
Utilizacin adecuada de
de instrumentos de medir
el peso y la talla.
Hbitos alimentarios
adecuados para
diferentes tipos de
entrenamiento fsico.
Combinacin adecuada de
alimentos de acuerdo al
valor nutricional de los
mismos.
Dominio de movimientos
corporales de acuerdo a
las caractersticas
corporales, tales como la
talla, peso, otros en las
prcticas del baloncesto,
PRODUCTOS
lbum de los
resultados
obtenidos en los
encuentros
deportivos.
Eventos deportivos
organizados en
diferentes
disciplinas que se
practican en la
comunidad
Cartilla de
informacin sobre
la relacin
adecuada del peso
y talla para un
desarrollo
armonioso y vida
saludable.
Equipos deportivos
en diferentes
disciplinas
conformados para
participar en los
Juegos Deportivos
Estudiantiles
Plurinacionales.
229
las normas de
convivencia
comunitaria.
DECIDIR
comunidad en
actividades ldicas
comunidad y otras fuentes, sobre el significado simblico de las

danzas de la regin.
Comprensin del movimiento como un hecho bsico de cualquier
tipo de aprendizaje, tanto intelectual como fsico.
Estudio de las tcnicas y tcticas del balompi, baloncesto y
volibol.
Valoracin de la relacin entre el peso y la talla para mantener un
desarrollo armnico y vida saludable.
Valoracin de los ejercicios fsicos para contribuir al Vivir Bien.
Apreciacin de los hbitos alimentarios de acuerdo al valor
nutricional de los alimentos en beneficio de la salud.
Valoracin de las prcticas deportivas como una forma de vida
armoniosa y saludable.
Valoracin de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
como un encuentro intercultural de los pueblos y naciones del
Estado plurinacional.
Valoracin de los juegos tradicionales de la regin.
volibol y balompi.
Ejecucin de danzas de
acuerdo a los ciclos
agrcolas de la regin.
Promocin de la prctica
deportiva y recreativa en
la comunidad.
Compromiso del juego
limpio en actividades
deportivas de la
comunidad.
Promocin de informacin
sobre relacin adecuada
del peso y talla para un
desarrollo armonioso y
vida saludable.
Informacin sobre el peso y la talla de las y los estudiantes.

Realizacin de talleres de concientizacin sobre los riesgos del
sobrepeso, de padecer enfermedades cardiovasculares y otros.
Realizacin de una cartilla sobre hbitos alimentarios de acuerdo
al valor nutricional de los alimentos en beneficio de la salud.
Realizacin de eventos deportivos internos y en la comunidad en
diferentes disciplinas deportivas practicadas en la comunidad.
Tcnicas y tcticas creativas en el balompi, volibol y baloncesto.
Prcticas creativas por encima de la cabeza, pase de pique, pase
de softbol, defensa individual en el baloncesto.
Informacin sistematizada sobre el origen y simbologa de las
danzas practicadas en la regin.
230
SEGUNDO
AO DE
SEGUNDA FASE
REA: REA:
RECREACIN
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Promovemos el
El deporte en la
Dominio del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas
desarrollo de las
integracin
requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi.
aptitudes
comunitaria
Ejecucin de destrezas, juegos de aplicacin, competencias
tcnicas acorde
balompi:
SER
con su naturaleza Dominio del baln
Actividades prcticas, enfatizando en progresiones y formaciones
socio fisiolgico y (ambas piernas)
avanzadas, orientadas al desarrollo y perfeccionamiento de las
fsico,
Pases (borde interno,
destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
conociendo las
externo)
Aplicacin de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del
diferentes
Cabeceo
balompi, baloncesto y voleibol.
disciplinas y
Recepciones planta,
Prctica de danzas variadas en el marco de sus simbologas.
tcnicas,
cabeza, muslo, pecho.
mediante la
Participacin en
Conceptualizacin del conjunto de habilidades, movimientos y
prctica de las
campeonatos
destrezas requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y
diferentes
internos y externos
balompi.
actividades
en la comunidad
Discusin sobre las destrezas, juegos de aplicacin, competencias
deportivas, para
educativa.
promover las
Anlisis de progresiones y formaciones avanzadas, orientadas al
vocaciones
Voleibol
desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas del balompi,
deportivas en
Digitacin y antebrazo
beneficio de la
SABER
(trabajos individuales
comunidad.
Estudio de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del
y en grupo).
balompi, baloncesto y voleibol.
Saques (bajos y altos). Conceptualizacin de las danzas regionales, nacionales e
Formas jugadas de
internacionales; anlisis sobre el origen y simbologa de las misma.
trabajo.
Observacin de vdeos o juegos deportivos; anlisis de actividades
Participacin en
de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones
campeonatos tanto
avanzadas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento de las
Promovemos los
interno como externo
destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
derechos de las
en la comunidad
Comprensin de la simbologa de las danzas, su origen y
personas en la
educativa.
adecuaciones o trasformaciones en el tiempo.
diversidad
cultural,
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas
Baloncesto
analizando y
manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la
sensibilizando a Pases y recepciones
comunidad, provincia y pas.
Dribling y pases
la juventud
Lanzamientos
acerca de las
Valoracin de la diversidad cultural en las prcticas deportivas.
distintas danzas Dribling pases y
Apreciacin de reglas y normas que rigen las prcticas deportivas
originarias,
lanzamientos
para el juego limpio y la convivencia comunitaria.
a travs de la
Formas colectivas de
Valoracin del trabajo en equipo para el logro de objetivos.
HACER
prctica de la
trabajo
Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado
danza y rtmica
de la higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico
en la
Danzas
armnico.
cotidianidad,
Danzas: folklricas
Apreciacin la alimentacin sana en los ejercicios fsicos y la vida
para la
autctonascotidiana.
convivencia
plurinacionales
Valoracin de la equidad de gnero y la no discriminacin por
armnica
Danzas de regin,
cuestiones tnicas, econmicas, polticas y otros.
comunitaria en la
tpicas,
Apreciacin del valor de la comunicacin en actividades deportivas
plurinacionalidad.
Danzas intery cotidianas.
EVALUACIN
Manifestaciones de reciprocidad
y complementariedad en las
actividades deportivas.
Aceptacin de la diversidad
como riqueza en las prcticas
fsicas- deportivas.
Responsabilidad por la
integridad individual y grupal,
en la aplicacin de las reglas y
normas de juego.
Militancia en la aplicacin de
reglas que norman el balompi,
Perspicacia en el desarrollo de
habilidades, movimientos y
destrezas en el aprendizaje del
baloncesto, volibol y balompi.
Comprensin de la necesidad de
realizar actividades prcticas
en la formacin bsica,
perfeccionamiento y desarrollo
de las destrezas del balompi,
Identificacin de los principios
tcnico-tcticos bsicos del
movimiento del balompi,
Conocimiento de normas y
reglamentos de la prctica del
baloncesto, volibol y balompi.
Reflexin sobre el juego de
conjunto, aplicacin de
habilidades, movimientos y
destrezas en la prctica ptima
balompi.
Dominio de destrezas bsicas
balompi.
Participacin en encuentros de
balompi.
Prctica de progresiones y
formaciones bsicas, orientadas
al desarrollo, perfeccionamiento
y asimilacin de las destrezas
del balompi, baloncesto y
voleibol.
PRODUCTOS
Eventos
deportivos
como torneos,
campeonatos,
otros con
aplicacin de
reglas y
normas
bsicas que
rigen el
balompi,
volibol y
baloncesto.
Equipo de
balompi,
volibol y
baloncesto
conformado en
representacin
de la unidad
educativa,
para los
Juegos
Deportivos
Plurinacionales
Prcticas
deportivas con
juego limpio y
aplicacin de
conocimientos
adquiridos.
231
nacionales.
DECIDIR
Elaboracin de documentos de difusin en la comunidad para

informacin sobre los alimentos sanos y hbitos alimenticios
necesarios para el desarrollo armnico corporal.
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en
la regin y el pas, con prcticas de reglas y normas bsicas de
juego limpio.
Prctica de los principios

tcnicos y tcticos bsicos del
movimiento del balompi,
Promocin del juego limpio en
prcticas de balompi,
Promocin de actitudes y
prcticas de
complementariedad y
reciprocidad en actividades
deportivas y vida cotidiana de
la comunidad.
232
TERCER
AO DE
PRIMERA FASE
REA:
RECREACIN
DIMENS
OBJETIVO ESPECIFICO
IONES
SER
SABER
Valoramos los efectos Las actividades coordinativas

beneficiosos
de
la y fsico condicionales en
actividad
fsica, diversos ambientes
practicando
sociocomunitarios
progresivamente
las Actividades fsicas que se
capacidades coordinativas, practican en la comunidad.
fsico
condicionales, Capacidades coordinativas:
higiene corporal y salud Coordinacin dinmica general y
comunitaria, a travs de especfica.
talleres
participativos Habilidades motoras
acordes a la edad y el orientadas a los deportes.
espacio en que vivimos, Capacidades fsico
para desarrollar procesos condicionales: Resistencia
de formacin integral.
aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal y salud
comunitaria
HACER
DECIDI
R
Trabajamos
principios
deportivos y comunitarios
en equipo, analizando la
nutricin de la comunidad, Actividades deportivas
la deteccin de talentos comunitarias
deportivos
y
los El alimento en nuestra
reglamentos de diversos comunidad y la nutricin
deportes, a travs de la deportiva.
prctica
de
ejercicios Entrenamiento fsico- tcnico
fsico-tcnicos, para lograr dosificado variado de: Atletismo,
la
integracin futbol, futbol de saln,
basquetbol, tae kwon do y otros
sociocomunitaria.
de la intra e interculturalidad.
tica del deportista.
Prevencin de Lesiones
deportivas.
La hidratacin en la actividad
Realizamos una variedad deportiva
de juegos intraculturales, Reglamentos.
reconociendo
la
importancia
de
la Actividades recreativas en la
recreacin en el contexto comunidad
comunitario,
mediante
Juegos motores.
Valoracin
consciente de la actividad fsica
mediante talleres.
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes
naturales
y deportivos de la comunidad,
desarrollando la coordinacin dinmica general y
especfica.
Anlisis de los saberes, sobre las actividades
coordinativas, habilidades motrices,
y prcticas
adecuadas de la salud comunitaria.
Concretizacin paulatina
de las capacidades
coordinativas,
habilidades,
destrezas
y
conocimientos de la salud comunitaria.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica,
anaerobia,
pruebas dosificadas de velocidad,
ejercicios de velocidad, ejercicios de accin y
reaccin.
Realizacin de ejercicios de flexibilidad articular.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene
corporal y salud socio comunitaria
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e
higiene corporal.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales
y practicas de la salud corporal.
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos
de las
disciplinas individuales, y su aplicacin en
competencias deportivas.
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva,
talentos deportivos, tica e higiene corporal.
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica
deportiva.
Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico
tcnicos de los deportes.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso
y mejoramiento de
las capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Representaci
n deportiva
en
competencias
y eventos
regionales,
departamenta
les,
nacionales e
internacionale
s.
Interpretacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones,
dieta
deportiva
y
reglamentos.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico, rendimiento
de las capacidades
coordinativas y
fsico condicionales,
con la finalidad de
observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la
identidad
comunitaria.
Desarrollo
integral
y
fortalecimient
o de la salud
comunitaria.
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural
del estado.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la

salud comunitaria.
Realizacin
de
juegos
tradicionales,
juegos
competitivos, carreras, obstculos y otros juegos
adecuados a la edad.
233
acciones
prcticas y Juegos tradicionales.
talleres dinmicos, para Juegos populares.
fortalecer la salud y los Juegos intraculturales.
principios de lealtad.
TERCER
AO DE
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los

juegos en nuestro contexto comunitario.
Concretizacin prctica y teora sobre los juegos y su
utilidad en la comunidad.
SEGUNDA FASE
REA: EDUCACIN
FSICA DEPORTES
Y RECREACIN
DIMENSION
OBJETIVO ESPECIFICO
ES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Practicamos
principios
de
solidaridad, referidos
a la actividad fsica
en
las
y
los
estudiantes,
desarrollando
la
coordinacin,
las
capacidades
fsico
condicionales,
higiene corporal y
salud, enfocados al
deporte, a travs de
sesiones acordes a la
edad, fortaleciendo la
salud y valores socio
comunitarios.
Ejercemos principios
de trabajo en equipo,
mediante la prctica
de ejercicios fsicotcnico, tctico, a
travs de saberes de
la actividad fsica,
reglamentos
y
alimentacin,
logrando
la
integralidad de las y
los competidores.
Las actividades coordinativas

y fsico condicionales en
diversos ambientes
sociocomunitarios
Capacidades coordinativas:
equilibrio, esttico, dinmico,
freno inhibitorio, postura,
orientacin enfocados al deporte.
Capacidades fsico condicionales:
Fuerza resistencia.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal.
La actividad deportiva en la
comunidad
Entrenamiento fsico-tcnico,
tctico dosificado de:
Voleibol, Natacin, gimnasia,
ciclismo y otros de la
interculturalidad.
Alimentos para la actividad
deportiva.
Lesiones deportivas.
El doping en la actividad fsica.
Valoracin de la actividad fsica dosificada y

acorde a la edad.
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
dinmico, freno inhibitorio.
Exploracin de saberes sobre la utilidad del
equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana y
deportiva de la comunidad.
Concretizacin paulatina de las capacidades
coordinativas.
Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad,
fuerza utilizando diferentes recursos.
Socializacin de saberes acerca de la higiene
corporal y mental
Valoracin de las danzas del estado plurinacional.
Concretizacin del progreso de las capacidades
fsico condicionales.
Realizacin de ejercicios fsico tcnico
y
aplicacin en competencias de las disciplinas de
acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la actividad y dieta
deportiva.
Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene
corporal
Concretizacin de prcticas y saberes sobre la
actividad deportiva
EVALUACIN
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamental
es, nacionales
e
internacionales.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
234
Reglamentos deportivos.
Cultivamos
una
variedad de juegos
tradicionales, a partir
de los conocimientos
de nuestra cultura,
para
fortalecer
la
recreacin
y
los
valores
de
familiaridad.
CUARTO
AO DE
Actividades recreativas en la
comunidad
Juegos
Juegos
Juegos
Juegos
motores.
tradicionales.
populares.
interculturales.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento

social y salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
competitivos, carreras, obstculos y otros juegos
adecuados a la edad.
Anlisis de saberes acerca de los juegos en
nuestro contexto.
Concretizacin de la prctica y terica sobre los
juegos y su utilidad en la comunidad.
PRIMERA FASE
fortalecer la
identidad
comunitaria.
REA EDUCACIN
DIMENSIO
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
NES
ARTICULADORES
Realizamos actividades Las actividades
Valoracin
consciente de la actividad fsica dosificada
SER
fsicas
en
la coordinativas y fsico
acordes a la edad.
comunidad,
con condicionales en
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y
trabajos progresivos de diversos ambientes
deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin
las
capacidades sociocomunitarios
dinmica general y especfica.
coordinativas,
fsico Capacidades coordinativas:
Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas,
condicionales, higiene Equilibrio, esttico,
habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud
corporal y salud, a dinmico, postura,
comunitaria.
travs
de
procesos enfocados al deporte.
Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas,
prcticos, para atender Capacidades fsico
habilidades, destrezas y conocimientos de la salud
las necesidades de la condicionales:
comunitaria.
vida y los deportes.
Fuerza resistencia.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerbica,
Velocidad.
pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad,
Flexibilidad.
ejercicios de accin reaccin y flexibilidad.
SABER
Higiene corporal.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y
salud socio comunitaria
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene
corporal para la salud comunitaria.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y
practicas de la salud corporal, en la comunidad
Ejercemos principios de
trabajo
en
equipo,
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas
HACER
mediante la prctica de La actividad deportiva en
individuales y su aplicacin en competencias deportivas.
ejercicios fsico-tcnico la comunidad
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos,
y tctico, a travs de Entrenamiento fsicotica e higiene corporal.
saberes sobre lesiones tcnico, tctico dosificado
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva.
deportivas
y de:
Concretizacin prctica y terica del trabajo fsico tcnico.
reglamentos, para la Voleibol, Natacin,
gimnasia, ciclismo y otros
formacin integral.
de la interculturalidad.
FSICA DEPORTES Y RECREACIN
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud
comunitaria a
partir del
progreso y
mejoramiento
de las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales y
fundamentos
fsico tcnicos.
Socializacin de
saberes tericos
sobre: talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos
deportivos.
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamental
es, nacionales
e
internacionales.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de
las capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales,
con la finalidad
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
235
DECIDIR

deportiva.
El doping en la actividad
Practicamos
en
la
fsica.
comunidad
juegos
interculturales, a partir
de saberes populares,
mediante
dinmicas Actividades recreativas
grupales donde puedan en la comunidad
deleitarse y gozar de Juegos motores.
alegra, para fortalecer Juegos tradicionales.
la recreacin y los Juegos populares.
principios
de Juegos interculturales.
camaradera.
CUARTO AO DE
de observar el
progreso.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud

comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, Juegos competitivos,
carreras, obstculos y otros juegos interculturales adecuados
a la edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en
nuestro contexto.
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su
SEGUNDA FASE
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer
la identidad
comunitaria.
REA EDUCACIN
FSICA DEPORTES
Y RECREACIN
DIMENSION
OBJETIVO ESPECIFICO
ES
SER
SABER
HACER

y fisico condicionales en
diversos ambientes
sociocomunitarios
Actividades fsicas que
mayormente se practican en la
comunidad.
Coordinacin dinmica general y
especifica
Habilidades motoras orientadas
a los deportes.
Resistencia aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
comunitaria
Valoracin de la actividad fsica dosificada

acordes a la edad.
dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio
cuerpo, vigas de equilibrio y otros elementos.
equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana
de la comunidad.
coordinativas.
fuerza utilizando diferentes elementos.
corporal y mental.
Realizamos trabajos
en equipo, dentro y
fuera
de
la
comunidad a travs La actividad deportiva en la
de la prctica intensa comunidad
de ejercicios fsico- El alimento en nuestra comunidad
tcnico,
tctico, y la nutricin deportiva.
psicolgico y terico, Entrenamiento fsico- tcnico
con
saberes de progresivo en las disciplinas
Realizacin de ejercicios fsico tcnico

y
aplicacin
en competencias deportivas de
Exploracin de saberes sobre la actividad
deportiva.
Concientizacin sobre la tica deportiva, talentos
e higiene corporal
Concretizacin de prcticas y saberes de la
actividad deportiva
Incrementamos
el
trabajo fsico en la
comunidad,
desarrollando
las
capacidades
condicionales,
higiene corporal y
salud,
mediante
prcticas intensas y
talleres
participativos,
satisfaciendo
las
necesidades de la
vida y el deporte.
EVALUACIN
Valoracin de la
salud comunitaria a
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
el progreso.
Realizacin de
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamental
es, nacionales
e
internacionales.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
236
DECIDIR
lesiones,
deportiva
reglamentos,
formar
integralmente
deportista.
deportivas de: Atletismo, futbol,

futbol de saln, basquetbol, tae
kwon do y otros de la
interculturalidad.
al tica del deportista.
deportiva.
Reglamentos.
Practicamos
una
variedad de juegos
en la naturaleza, a Actividades recreativas en la
partir
del comunidad
conocimiento
Juegos motores.
comunitario,
Juegos tradicionales.
mediante acciones de
regocijo entre las y Juegos populares.
los
estudiantes, Juegos interculturales.
mejorando la salud y
principios
de
amistad.
QUINTO AO DE
dieta
y
para
campeonatos y
competencias
deportivas
fortalecer la
identidad
comunitaria.
pluricultural del
estado.

de la salud comunitaria.
competitivos, juegos interculturales adecuados a
la edad.
juegos en nuestro contexto.
Concretizacin de la prctica y terica, sobre los
PRIMERA FASE
REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y
RECREACIN
DIMENSION
OBJETIVO ESPECIFICO
ES
SER
SABER
HACER
Incrementamos
el
trabajo fsico en la
comunidad,
realizando el trabajo
de las capacidades
condicionales,
higiene corporal y
salud,
mediante
prcticas intensas y
talleres
participativos,
satisfaciendo
las
necesidades de la
vida y el deporte.
Realizamos trabajos
en equipo, dentro y
fuera
de
la
LAS ACTIVIDADES
COORDINATIVAS Y FSICO
CONDICIONALES EN DIVERSOS
AMBIENTES
SOCIOCOMUNITARIOS
Actividades fsicas de mayor
prctica en la comunidad.
especifica
a los deportes.
Velocidad.
Flexibilidad.
comunitaria
Valoracin
consciente de la actividad fsica
dosificada acordes a la edad.
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes
naturales
y deportivos de la comunidad,
desarrollando la coordinacin dinmica general y
especfica. Averiguacin de los saberes, sobre las
actividades coordinativas, habilidades motrices, y
prcticas adecuadas de salud comunitaria.
Concretizacin paulatina
de las capacidades
coordinativas,
habilidades,
destrezas
y
conocimientos de la salud comunitaria.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica
anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad,
ejercicios de accin, reaccin y flexibilidad.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene
corporal y salud socio comunitaria.
Valoracin de las cualidades positivas de las
capacidades fsico condicionales e higiene
corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico
condicionales y las practicas de la salud
comunitaria.
LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN
LA COMUNIDAD
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las

disciplinas individuales, y su aplicacin en
EVALUACIN
Valoracin de la
salud comunitaria a
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamental
es, nacionales
e
internacionales.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
237
comunidad a travs
de la prctica intensa
de ejercicios fsicotcnico,
tctico,
psicolgico y terico,
con
saberes de
lesiones,
dieta
deportiva
y
reglamentos,
para
formar
integralmente
al
deportista.
competencias deportivas.
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, el progreso.
tctico gradual en la disciplina
Realizacin de
elegida por las y los estudiantes
lesiones, talentos, tica e higiene corporal.
de:
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica campeonatos y
competencias
deportiva.
Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico deportivas
interculturalidad.
tcnicos.
fortalecer la
DECIDIR
identidad
deportiva.
comunitaria.
deportiva
Practicamos
una Reglamentos deportivos.
variedad de juegos
en la naturaleza, a
competitivos, y juegos interculturales adecuados
partir
del ACTIVIDADES RECREATIVAS EN
a la edad.
LA COMUNIDAD
conocimiento
Anlisis de saberes acerca de los juegos en
Juegos
enfocados
al
deporte.
comunitario,
nuestro contexto.
mediante acciones de Juegos tradicionales.
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos
regocijo entre las y Juegos populares.
y su utilidad en la comunidad.
los
estudiantes, Juegos intraculturales.
mejorando la salud y
principios
de
amistad.
SEGUNDA FASE
REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES
DIMENSION
OBJETIVO ESPECIFICO
ES
SER
SABER
HACER
Intensificamos la
carga en actividad
fsica en la comunidad,
realizando el trabajo
de las capacidades
condicionales, salud e
higiene corporal,
orientadas a las
disciplinas deportivas,
a travs de situaciones
practicas y saberes de
la actividad fsica,
satisfaciendo las
necesidades de la vida
y contribuyendo a la
formacin de valores
sociocomunitarios.

diversos ambientes
sociocomunitarios
comunidad.
especifica
Habilidades motoras
orientadas a los deportes.
Capacidades fsico
condicionales: Resistencia
aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Conocemos y
aplicamos principios
comunitaria
de cohesin en equipo,
a travs de la prctica
intensa de ejercicios
Valoracin de la actividad fsica dosificada

acordes a la edad.
cuerpo y otros recursos.
equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana y
deportiva de la comunidad.
coordinativas.
fuerza utilizando diferentes elementos como
cuerdas, ligas, balones medicinales y otros.
corporal comunitaria.
Realizacin de ejercicios fsico tcnicos y
aplicacin en competencias deportivas de
EVALUACIN
Valoracin de la
salud comunitaria a
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin de
saberes tericos
sobre: talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos
deportivos.
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
Y RECREACIN
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamental
es, nacionales
e
internacionales.
Desarrollo
integral y
fortalecimiento
de la salud
comunitaria
Realizacin de
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
238
DECIDIR
fsico-tcnico, tctico,
psicolgico y terico,
con saberes de
lesiones, dieta
deportiva y
reglamentos, para
formar al deportista
en lo fsico como en
valores
sociocomunitarios.
comunidad
tctico exigente en las disciplina
elegida por las y los estudiantes
de:
interculturalidad.
deportiva.
Fortalecemos la
deportiva.
actividad recreativa en
tica del deportista en la
la comunidad, a partir
competencia.
de saberes sobre los
juegos recreativos
intra e interculturales,
mediante prcticas
que sociabilicen y
derrochen alegra, para comunidad
formar integralmente a Juegos tradicionales.
las y los estudiantes en Juegos populares.
la comunidad.
Juegos intra e interculturales.
Juegos orientados al deporte
competitivo.
SEXTO AO DE
Exploracin de saberes sobre la dieta deportiva,

lesiones y talentos deportivos.
corporal.
Concretizacin de prcticas y saberes de la
actividad deportiva.
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
fortalecer la
identidad
comunitaria.
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.

competitivos, y otros juegos adecuados a la edad.
Concretizacin de la teora y prctica, acerca de
los juegos y su utilidad en la comunidad.
PRIMERA FASE
REA EDUCACIN FSICA
TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.

DIMENS
OBJETIVO ESPECIFICO
DEPORTES Y RECREACIN
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud comunitaria
a partir del
progreso y
mejoramiento de
las capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales y
fundamentos
fsico tcnicos.
Representac
in
deportiva
en
competenci
as y eventos
regionales,
departamen
tales,
nacionales e
internaciona
les.
IONES
SER
SABER
Intensificamos
el
ejercicio
fsico
competitivo
en
la
comunidad,
realizando
trabajos
de
las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales e higiene
corporal,
mediante
procesos
efectivos
e
integradores,
para
satisfacer
las
necesidades
de
conservacin de la salud.

diversos ambientes
sociocomunitarios
comunidad.
especifica
a los deportes.
Velocidad.
Flexibilidad.
comunitaria
Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada

acordes a la edad.
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y
deportivos
de
la
comunidad,
desarrollando
la
coordinacin
dinmica
general
y
especfica.
Averiguacin de saberes, sobre las actividades
coordinativas, habilidades motrices y prcticas de
salud comunitaria.
Concretizacin
paulatina
de
las
capacidades
coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos
de salud comunitaria.
Realizacin de
pruebas de resistencia aerbica,
anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios
de accin, reaccin y flexibilidad.
Exploracin de saberes acerca de la higiene corporal y
salud socio comunitaria
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e
higiene corporal.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y
Socializacin
de
saberes tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos
deportivos.
Desarrollo
integral
y
fortalecimie
nto de la
239
practicas de la salud corporal en la comunidad.

HACER
DECIDI
R
Fortalecemos el trabajo
socio comunitario,
de
los
ejercicios
fsico,
tcnico,
tctico,
psicolgico y saberes de
lesiones,
nutricin,
cohesin
de
equipo,
reglamentos
con
acciones de tica, a
travs
de
prcticas
deportivo
competitivas
para
formar
integralmente a las y los
deportistas.
Realizamos una variedad

de juegos enfocados a la
competencia deportiva,
a
partir
de
los
conocimientos
intra e
interculturales, mediante
prcticas en las que
exista disfrute, regocijo y
alegra, para fortalecer
la, salud y los principios
de complementariedad.
SEXTO AO DE
comunidad
El alimento de nuestra comunidad
orientada a los deportes.
Entrenamiento fsico- tcnico
riguroso en la disciplina elegida
por las y los estudiantes:
Atletismo, futbol, futbol de saln,
basquetbol, tae kwon do y otros
de la interculturalidad.
deportiva.
competencia.
Reglamentos.
comunidad
Juegos populares.
Juegos interculturales.
competitivo.
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos

de las
disciplinas individuales y su aplicacin en competencias
deportivas.
Socializacin de saberes de la dieta deportiva, tica e
higiene corporal.
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica
deportiva.
Concretizacin practica y terica de los trabajos fsico
tcnico.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de
las capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales, con
la finalidad de
observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer la
identidad
comunitaria.
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria
e identidad
pluricultural
del estado.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la

salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos,
y otros juegos interculturales adecuados a la edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos
en nuestro contexto socio comunitario.
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su
SEGUNDA FASE
REA EDUCACIN FSICA
DEPORTES Y
RECREACIN
TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMENS
OBJETIVO ESPECIFICO
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso
y mejoramiento de
las capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Representaci
n deportiva
en
competencias
y eventos
regionales,
departamenta
les,
nacionales e
internacionale
s.
IONES
SER
SABER
Intensificamos
el
ejercicio
fsico
competitivo
en
la
comunidad,
realizando
trabajos
de
las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales, higiene y
salud,
a
travs
de
procesos
efectivos
e
integradores,
para
satisfacer
las
necesidades
cotidianas
de las y los estudiantes.

diversos ambientes
sociocomunitarios
comunidad.
especifica
a los deportes.
Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a

la edad.
cuerpo, elementos.
Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio
y freno inhibitorio en la vida cotidiana de la
comunidad.
coordinativas.
fuerza utilizando diferentes elementos como
cuerdas, ligas, balones medicinales y otros.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
240

Velocidad.
Flexibilidad.
comunitaria.
HACER
DECIDI
R
Fortalecemos el trabajo
sociocomunitario, de los
ejercicios fsico, tcnico,
tctico y psicolgico, a
travs
de
prcticas
deportivas competitivas,
saberes de
lesiones,
nutricin, cohesin de
equipo, reglamentos y el
doping en el deporte, con
acciones de tica para
formar integralmente a
las y los deportistas.
Realizamos una variedad
de juegos enfocados a la
competencia deportiva,
a
partir
de
los
conocimientos
intra e
interculturales, mediante
actividades en las que se
trabaje con alegra y
disfrute, fortaleciendo la,
salud
y
principios
reciprocidad
en
la
comunidad.
comunidad
tctico riguroso en la disciplina
elegida por las y los estudiantes:
interculturalidad.
deportiva.
competencia.
Lesiones deportivas
deportiva.
comunidad
Juegos motores.
Juegos populares.
Juegos intraculturales.
competitivo

corporal.
Concretizacin del progreso de las capacidades fsico
condicionales.
Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin

en competencias deportivas de acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva.
corporal.
Concretizacin de prcticas y saberes sobre la
actividad deportiva.
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico, rendimiento
de las capacidades
coordinativas y
fsico condicionales,
con la finalidad de
observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
fortalecer la
identidad
comunitaria.
Desarrollo
integral
y
fortalecimient
o de la salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural
del estado.
Valoracin de los juegos en el fortalecimiento de la

salud comunitaria.
Realizacin
de
juegos
tradicionales,
juegos
competitivos y otros juegos adecuados a la edad.
Concretizacin de la teora y prctica sobre los
241
Orientar adecuadamente a las y los estudiantes que tengan la experiencia de aprendizaje de dos o ms deportes,
recreativas al aire libre, y su relacin con la salud. La tcnica de cada deporte, actividad recreativa o progreso fsico
deber ser enseada de manera progresiva, tomando en cuenta lo colectivo y la individualidad de cada uno de los
estudiantes en relacin a sus habilidades y destrezas motrices.
Orientar el juego recreativo o deportivo a las reglas y principios comunitarios y del contexto prximo.
Realizar competencias y torneos donde las y los estudiantes puedan trabajar en comunidad para ver sus logros y
dificultades.
Realizar actividades donde utilicen principios generales del juego para la resolucin de diferentes problemas tcnicos
y tcticos durante la prctica.
En la aplicacin de juegos deportivos las habilidades motrices de las y los estudiantes se irn adaptando de acuerdo
a las caractersticas de cada deporte.
Organizacin de grupos fijando algunos roles dentro de cada uno, para la planificacin y diseo de actividades:
deportivas, gimnsticas y rtmicas.
5.1. PARA EL DOCENTE
Utilizar el material apropiado en cada etapa para evitar accidentes, lesiones o lo que es peor entorpecer o atrofiar
algunos parmetros motrices, que se van desarrollando en las y los estudiantes.
Organizar en actividades de acuerdo a las disciplinas deportivas y habilidades motrices.
Poner en prctica los diferentes tipos de actividades para que las y los estudiantes puedan resolver problemas
psicomotrices.
Trabajar siempre con el cuerpo para que las y los estudiantes experimenten todo tipo de posibilidades fsicos
motrices.
Importante iniciar las actividades fsico deportivas con una adecuado calentamiento y explicarles a las y los
estudiantes el por que es importante hacerlo.
Propiciar el inters para que las y los estudiantes se interesen por la prctica del ejerci fsico como herramienta
para el cuidado de su salud, de esta forma se adquiera la importancia y la responsabilidad de cultivar de manera
integra su cuerpo y mente en forma sana.
242
En cuanto a actividades dirigidas a los deportes es importante recordar etapas sensibles o parmetros motrices que
se deben respetar en los estudiantes
Se debe orientar ciertos movimientos dirigidas a actividades pre deportivas y deportivas.
Utilizar todo tipo de material deportivo para interiorizar a las y los estudiantes en la prctica de estos.
Impulsar que la prctica deportiva recreativa y fsica se consolide en todas sus modalidades (Ley del Deporte N
2770)
6. EVALUACIN
En esta etapa, el proceso de evaluacin debe tomar dos momentos:
1. Priorizar el proceso de desarrollo y superacin de cada estudiante con respecto a si mismo.
2. Debe estar involucrado en relacin con los dems; es decir, en relacin a sus pares.
En un sentido prctico y orientador, los criterios de evaluacin se deben construir considerando los siguientes
elementos:
6.1. DIMENSIONES DE LA EVALUACIN
Ser: en el marco de habilidades y capacidades sociales, habilidades y capacidades personales
Saber: anlisis, discusin, comprensin, principios, beneficios, conceptos de las disciplinas deportivas, aspectos
recreativos y efectos para la salud
Hacer: procedimientos tcnicos, en las distintas disciplinas deportivas, aplicacin de reglas, arbitraje y manejo de
planillas deportivas, buen uso de su tiempo libre, salud. Elaboracin de convocatorias.
Decidir: Respeto del cuerpo humano en su conjunto, valoracin por la vida en todas sus manifestaciones.
Frecuencia del movimiento
-
Intensidad
Calidad del ejercicio
Aplicacin de situaciones fsicas (fuerza, velocidad, resistencia, etc.)
Demostracin de Habilidades de ejecucin armnica en diferentes elementos gimnsticos y rtmicos
Aplicacin de tcnicas en el medio natural (orientacin, equilibrio habilidades de recorrido, y otros)
Desempeo tcnico tctico de los deportes enseados

243
Dominio de los principios de juegos deportivos
Uso de los reglamentos y su correcta aplicacin
Demostraciones de danzas gimnsticas folklricas de las distintas regiones y culturas
Trascender.
6.2. SITUACIONES DE EVALUACIN
Actividades ordinarias de clases.
Actividades diseadas especialmente.
Situaciones de competencias, presentaciones, torneos, campamentos, y otros.
6.3. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Tcnicas de observacin
Lista de cotejos
Planillas de seguimiento
Cuadernos de evaluacin
Informes
Entrevistas
Test
244
7. BIBLIOGRAFA
III Congreso Nacional de Educadores de Educacin Fsica, (2007) Sucre Bolivia, Enero.
CHARCHABAL Prez, Danilo, (1999) Programa de enseanza para la formacin del futbolista, Cochabamba. s.e.
MOZO Caete, Lus Daniel, (1999) Atletismo, Ed. Sociedub, Cochabamba.
MOZO Caete, Luis Daniel, (1999) Metodologa para la determinacin de la zona de edad optimas para la obtencin de
los mximos resultados deportivos. Una investigacin pedaggica, Ed. Imprenta el Valle, Cochabamba SEDUCA.
TEJADA Aguilar, Marcos, (1999) Manual bsico para la formacin y preparacin de los Voleibolistas que se inician como
pasadores (levantadores) Ed. Imprenta El Valle, Cochabamba SEDUCA.
FLEITAS Das, Isabel y otros, (1990) Teora y prctica general de la gimnasia, Ed. ENPES, La Habana.
CHAVARRA, Navarro Xavier (1993) La Educacin Fsica en la Enseanza Primaria: Del diseo Curricular Base a la
Programacin de las clases, Barcelona, Espaa.
GATICA, P., Lloret, Mario y otros, (2003) Manual de Educacin Fsica y Deportes. Ed. Ocano, Barcelona, Espaa.
MNDEZ, Gimnez Carlos (1996) Los Juegos en el curriculum de la Educacin Fsica. Madrid.
PUELLES, Mndez Daniel, (2003) Manual de la Educacin Fsica para la Educacin Primaria, Per, Lima.
SUBID Annemarie (1980) Principios de la Educacin Fsica Argentina.
RAMREZ X, Ramos R, Valds M (1973) Orientaciones metodolgicas de Educacin Fsica La Habana.
PETRUS A (1999) El deporte como factor de socializacin Barcelona.
Internacional Amateur Athletic Federation (2000) Introduccin a la teora del entrenamiento
MARTNEZ Garca Carlos, Teora y practica del entrenamiento aplicado al ftbol
CANTARERO Carlos, (2001) Del aprendizaje a la alta competencia. Espaa.
TORRES J. y Rivera E., (1998) Educacin Fsica Espaa.
Revista digital Educacin Fsica y Deportes /// www.efdeporte.com
DORSCH Friedrich, (1994) Diccionario de psicologa Barcelona.
PARLEBAS, Pierre, (2001) Juego Deportes Sociedad. Lxico de Praxiologia Motriz, Ed. Paidotribo, Barcelona.
WEINECK, J. (1996) Salud Ejercicio y Deporte, Ed. Paidotribo, Barcelona Espaa.
245

Educación Secundaria Comunitaria Productiva Campos de Sa

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Educación Secundaria Comunitaria Productiva Campos de Sa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MINISTERIO DE EDUCACIN

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR

4. PLANIFICACIN CURRICULAR.............................................................................................................................. 126

6.3. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua originaria y castellana)

expositiva, su finalidad es informar de una manera comprensible.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Investigacin, en internet, textos especializados, abuelos y abuelas de la

Revisin de los textos utilizados en la lectura de las crnicas para identificar

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Desarrollamos los valores

Revisin bibliogrfica sobre la diferencia que existe entre la decodificacin

Produccin de textos en los cuales se emitan mensajes que logren

Identificacin de los cdigos utilizados en nuestro entorno en la actualidad

Produccin de textos escritos en los cuales se observen diferentes tipos de

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Identificacin de tipos de texto, los elementos complementarios (conos e

Dilogos sistematizados sobre la importancia que tiene la comprensin de

Identificacin de las caractersticas multidimensionales de este tipo de

Anlisis de diferentes tipos de construcciones textuales escritas

Descripcin de los tipos de oraciones, textos y frases de acuerdo a la

Comprensin de la importancia que tiene la estructura textual en la

Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto.

Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada.

Revisin de diferentes tipo de textos en diversas lenguas e las que se

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Grecia, Roma, India,

que promuevan el pensamiento crtico al respecto.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Los medios masivos de

Lectura de diversas obras en grupos en las que se interprete esta poca

que utilizan estos medios.

tcnicas de produccin publicitaria y propagandstica.

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Fortalecemos los valores

Investigacin y recopilacin de diversos tipos de poemas de las culturas

Organizacin de seminarios en los que se asuma la prctica de la

Prcticas autoevaluativas sobre el empleo adecuado de los signos de

Fortalecemos los hbitos

Recopilacin de diferentes tipos de textos, en lenguas originaria y

Investigacin grupal sobre los primeros libros de la humanidad y los

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

propias y adecuadas a nuestra regin.

Trabajo de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las

Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las

Del texto a la oracin

Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente

Lectura de obras, en grupos, de tendencia indigenista: Raza de

Lectura y anlisis de obras pertenecientes a distintas escuelas

literarias y de distinto gnero, que ayuden a identificar las

Las TICs como

Debate sobre la influencia de las corrientes literarias estudiadas en

Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de las obras literarias.

Discusin, anlisis y consenso respecto de la intencionalidad de la

Redaccin texto consensuado, en lenguas originaria y castellana,

Realizacin de un curso de identificacin y seleccin de pginas web

Anlisis y debate sobre el rol de la Internet en la adquisicin de

Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de

Orientacin sobre el uso de la Internet como medio y herramienta de

Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos

Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el