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1. Introduo
A teoria da transposio didtica proposto por Chevallard tem como objetivo analisar
como saber sbio (aquele proposto pelos cientistas) chega at a sala de aula, ou seja o saber
ensinado. Nesse sentido plausvel levantar a discusso sobre a necessidade de se analisar o
percurso dos saberes qumicos at a sala de aula, tendo como referencial a transposio
didtica.
Em consonncia com esta ideia o PCNEM (Parmetros Curriculares Nacionais do
Ensino Mdio), que ao dissertar sobre o aprendizado de Qumica esperado para o nvel mdio,
deixa claro que deve compreender transformaes qumicas, analisa-las e assim utiliz-la-s
para emitir pareceres enquanto cidados, alm de buscar uma compreenso do conhecimento
cientfico, aplicado s variadas reas tecnolgicas. (BRASIL, 1999).
difere
totalmente
das
idealizaes
presentes
no
processo
de
modelagem.
ocorrero conflitos inevitveis s transformaes dos saberes, onde os vrios atores das
diferentes
esferas
negociam
seus
interesses,
pontos
de
vistas
necessidades.
5. Desenvolvimento
Por meio da reviso de literatura utilizou-se como termo de pesquisa transposio
didtica selecionou-se os trabalhos que apresentaram o termo no ttulo, no resumo, ou no
corpo do texto para a pr-anlise, explorao do material e tratamento dos resultados.
No total obteve-se trinta e seis artigos sobre transposio didtica, contudo em nossa
anlise no evidenciou nenhum trabalho que contemple a educao profissional e cientifica
mesmo quando buscou-se em revista especializadas como a Revista Brasileira de Educao
Profissional no apresentou nenhum artigo acerca da Transposio didtica. Em seguida,
realizou-se uma leitura flutuante e a explorao do material dos artigos, como proposto por
Bardin (2009).
Na presente pesquisa evidenciou-se algumas reas do conhecimento que abordavam a
temtica o resultado quantitativo pode ser visualizado no quadro 1.
Quadro 1: reas do conhecimento obtidas x Quantidade de artigos
reas
N de Artigos
Ensino de Fsica
Ensino de Biologia
Ensino de Qumica
Ensino de Informtica
Educao/Didtica, Ensino de
Educao
Biologia
Aps o tratamento dos dados obtidos na pesquisa, realizou-se o estudo de cada trabalho,
sendo visualizados no quadro 2 estes artigos. Apresentamos as snteses dos artigos a seguir.
Quadro 2: Peridicos nacionais analisados com qualis A1 e A2.
Revista
Ttulo do trabalho
Autores
Cincia e Educao UNESP O Conceito De Campo: Sonia Krapas, Marcos Corra
Qualis A1
Polissemia Nos Manuais, da Silva
Significados Na Fsica Do
Passado E Da Atualidade
Cincia e Educao UNESP Distores Conceituais Dos Francisco Nairon Monteiro
Qualis A1
Atributos Do Som Presentes Jnior, Alexandre Medeiros
Nas Snteses Dos Textos
Didticos: Aspectos Fsicos E
Fisiolgicos
Ensaio: Pesquisa em
Os Experimentos De Griffith Caroline Belotto Batisteti,
Educao em Cincias
No Ensino De Biologia: A Elaine
Sandra
Nicolini,
Qualis A2
Transposio Didtica Do Nabuco de Araujo, Joo Jos
Conceito De Transformao Caluzi
Nos Livros Didticos
Ensaio: Pesquisa em
Concepes TericoCleci Werner da Rosa
Educao em Cincias
Metodolgicas No
Qualis A2
Laboratrio Didtico De
Fsica Na Universidade De
Passo Fundo
Investigao Em Ensino De
Diferentes Olhares Acerca
Ksia Caroline Ramires
Cincias Qualis A2
Da Transposio Didtica
Neves, Rui Marcos de
Oliveira Barros
Investigao Em Ensino De
Sero As Regras Da
Guilherme
Brockington,
Cincias Qualis A2
Transposio Didtica
Maurcio Pietrocola
Aplicveis Aos Conceitos De
Fsica Moderna?
Investigao Em Ensino De
Um Olhar Epistemolgico
Marina de Lima- Tavares,
Cincias Qualis A2
Sobre A Transposio
Charbel Nio El Han
Didtica Da
Teoria Gaia
Revista Brasileira de
Estudo Piloto De
Maria Cristina Leal
Pesquisa em Educao em
Transposio Didtica Da
Cincias A2
Cadeia Alimentar
Bolema: Boletim de
Transposio e Mediao
Diogo C. SantAnna,Jane
educao em Matemtica
Didtica no Ensino de
Bittencourt, Sandra Olsson
Qualis A2
Fraes
Bolema: Boletim de
Roteiros de Aprendizagem a Paula Andrea Grawieski
educao em Matemtica
partir da Transposio
Civiero, Marilaine de Fraga
Qualis A2
Didtica Reflexiva
SantAna
discusses uma vez que durante a transposio didtica evidencia-se dois processos a
transposio externa e a interna. As discusses levantadas pelos autores demostraram que o
processo de transposio deve ser analisado com um olhar mais profundo sendo de
fundamental para solidificar ainda mais essa teoria.
No artigo de Brockington e Pietrocola (2005) feita a anlise e a proposio da insero
de conceitos de mecnica quntica no ensino mdio, utilizando da transposio didtica para
atingir tal fim. Os autores especificam que ASTOFI criou cinco regras que devem ser
observados durante o processo de transposio didtica que so respectivamente modernizar o
saber escolar, atualizar o saber a ensinar, articular o saber novo com o antigo, transformar
um saber em exerccios e problemas, tornar um conceito mais compreensvel. Os autores
inferiram que consensual a necessidade da insero da teoria quntica no ensino mdio
contudo este processo ainda abre campo para muitas discusses acerca da mecnica quntica
no ensino mdio.
Um Olhar Epistemolgico Sobre A Transposio Didtica Da Teoria Gaia Tavares e
Hani, (2001) levantaram o problema da cientificidade da teoria de gaia considerando que sua
transposio didtica deve estar apoiada numa demonstrao prvia de sua natureza cientfica.
De uma forma mais ampla a transposio didtica da teoria gaia defende que esse conceito
seja assimilado no saber ensinado sendo que sua insero no contenha erros conceituais e
nem distores. Por fim os autores inferiram que esta teoria deve ser transposta para o ensino
mdio de forma adequada sem as deformaes epistemolgicas que se tornou evidente
durante a anlise dos autores.
No trabalho Estudo Piloto De Transposio Didtica Da Cadeia Alimentar (LEAL,
2001), a autora examina os processos de transposio didtica da cadeia alimentar presentes
nos programas escolares e nos livros didticos. Utilizando-se de metforas, analogias e
modelos a autora desenha uma matriz para examinar os processos de transposio didtica da
cadeia alimentar. Ainda de acordo com a autora o contedo apresentado demonstrou que a
transposio didtica demanda criatividade nos processos de passagem do saber do sbio,
saber a ensinar e objetos de ensino mas, ao mesmo tempo, exigem, como defendido por
Chevallard e Verret, uma vigilncia epistemolgica permanente, a fim de que o saber do sbio
no se descaracterize de tal modo que, ao chegar na escola e na sala de aula, seja apresentado
aos alunos com um contedo bastante diverso da criao de seu autor.
A Transposio e Mediao Didtica no Ensino de Fraes (ANNA, BITTENCOURT e
OLSSON, 2007). abordada e proposta vrias reformulaes curriculares no ensino, como
forma de propiciar melhor capacitao dos educadores que iro ensinar os alunos de quinta
srie do ensino fundamental, assim como analisar como est sendo essa transposio. Por
meio de desta anlise apontou-se alguns problemas existentes nos livros didticos e ao mesmo
tempo indicaram a existncia de modificaes epistemolgicas presente nestes materiais.
Civiero e Ana (2013) embasaram-se na teoria da transposio didtica para aplicar na
educao matemtica. Essa abordagem foi denominada pelos autores de transposio didtica
reflexiva, que teve como objetivo unir as duas teorias num processo em que o saber a ser
ensinado seja adaptado de forma a provocar reflexes acerca da sua utilizao em sala de
aula. Por meio dos roteiros de aprendizagem propostos pelos autores evidenciou-se no
trabalho a necessidade de uma discusso aprofundada desta teoria assim como de suas
implicaes para o ensino de matemtica.
A partir das anlises desses artigos abordados at o momento percebe-se a preocupao
da discusso acerca da necessidade da insero da transposio didtica no ensino. A seguir
visualiza-se no quadro 3 os demais artigos nacionais analisados.
Quadro 3: Peridicos nacionais analisados com qualis B1 e B2.
Revista
Cadernos Brasileiros De
Ensino De Fsica.
Qualis B1
Cadernos Catarinenses De
Ensino De Fsica.
Qualis B1
Educao Matemtica
Pesquisa
Qualis B1
Ttulo do trabalho
Livros Didticos: Maxwell
E A Transposio Didtica
Da Luz Como Onda
Eletromagntica
Regras Da Transposio
Didtica Aplicadas Ao
Laboratrio Didtico
Transposio Didtica Ou
Prticas Matemticas
Especficas? O Caso Do
Nmero Ordinal E Cardinal
Por que no estuda entalpia
no ensino mdio
A Bioqumica do
Candombl Possibilidades
Didticas de Aplicao da
Lei Federal 10639/03
Metais pesados no ensino
de qumica
Ponte Pra Tudo!:
Transposio Didtica E O
Ensinar Da Qumica.
Aprendizagem significativa
e transposio didtica:
Avaliao do conhecimento
Autores
Sonia Krapas
A Transposio Didtica
Em Softwares Educacionais
contedo,
interatividade,
ldico,
raciocnio,
aprendizagem,
Fsica en la Escuela
Secundaria: Nociones
Cunticas
No artigo Acerca del carcter tecnolgico de la nueva Didctica de las Ciencias
(TORRES e BADILLO, 2006) os autores realizaram uma reviso de literatura acerca do
carter tecnolgico que atribudo a nova didtica das cincias naturais, ainda nesses vieses
analisaram essa nova didtica utilizando-se de teorias com a de Bachelard e da transposio
didtica. Por fim neste artigo ficou evidenciado para os autores a necessidade de estudar est
problemtica de forma mais profunda uma vez que os resultados obtidos nessa primeira
anlise forma superficiais.
Alguns aspectos da transposio de uma sequncia didtica sobre o comportamento de
partculas e ondas. (KIOURANIS, SOUSA e FILHO, 2010). Neste trabalho os autores
propuseram analisar o comportamento de partculas e ondas do experimento de dupla fenda.
Para atingir tal objetivo utilizaram a transposio didtica para inferir a mudana do saber
sbio para o saber ensinado, os resultados obtidos indicaram a necessidade de um estudo
aprofundado acerca desse conceito de to difcil abordagem em sala de aula.
Em um outro artigo intitulado Niveles de comprensin del equilibrio qumico em
estudiantes universitarios a partir de diferentes estrategias didcticas (BERMUDEZ e
LONGHI, 2011). Os autores tiveram como objetivo analisar as diversas estratgias de ensino
para o contedo de equilbrio qumico utilizaram de questionrios ps aula para avaliar os
estudantes e concomitantemente inferir qual estratgia de ensino foi mais eficaz. A
transposio didtica teve papel fundamental uma vez que uma ferramenta extremamente
til para analisar como o tema de equilbrio qumico est sendo trabalho em sala de aula. Por
fim os autores inferiram a existncia de diversos obstculos e deformaes epistemolgicas
desse contedo sendo necessrio repensarmos como est sendo transmitido esse tpico para o
ensino mdio.
No trabalho realizado por Kreay e Moreira (2009) Implementacin y evaluacin de una
propuesta de enseanza para el tpico fsica de partculas en una disciplina de estructura de la
materia basada en la teora de los campos conceptuales de Vergnaud. Os autores discorreram
sobre a formao de professores de fsica a partir do referencial terico dos campos
conceituais de vergnaud e a transposio didtica. A metodologia utilizada foi essencialmente
uma interveno didtica baseada em situaes problemas projetados para fornecer
significado aos conceitos trabalhados em sala. Os resultados da pesquisa sugerem que essa
Ttulo do trabalho
Transposicion Didactica del
modelo Cientifico De LewisLangmuir
Revista de Enseanza de la
Fsica Qualis B1
El problema de la
recontextualizacin en la
transposicin
Didctica
La transposicin didctica de
la investigacin en humedales
Tecn, Episteme y
Didaxis Qualis B1
Tecn, Episteme y
Didaxis Qualis B1
Tecn, Episteme y
Didaxis Qualis B1
Revista Electrnica de la
Red de Investigacin
Educativa Qualis B2
Cuadernos De Investigacin
Y Formacin En Educacin
Matemtica Qualis B2
Alfabetizacin Cientfica
Y Tecnolgica: La
Transposicin Didctica
Del Conocimiento
Tecnolgico
La transposicin Didctica
del trabajo de Amadeo
Avogadro
Anlisis De La Transposicin
Didctica De Los Conceptos
Calor Y Temperatura En Los
Libros De Texto Para
La Enseanza De La Qumica
La transposicin didctica del
modelo semicuntico de Bohr
Os Conceptos Cientificos
Present Adosen Los Textos
Escolares: Son
Consecuenciade La
Transposicin didctica
Transposicin Didctica:
Definicin, Epistemologa,
Objeto De Estudio
Autores
Janneth Isabel Herreo
Chaves, Rmulo Gallego
Badillo y RoymanPrez
Miranda
Adriana Patricia Gallego
Torres, Rmulo Gallego
Badillo, Royman Prez
Miranda
Beatriz GARCA
FERNNDEZ Gema
SNCHEZ EMETERIO,
David SNCHEZ RAMOS
FERNANDO CAJAS
FARIETA BONILLA,
Katerin Susana
Johanna Patricia Camacho
Gonzlez,
Royman Prez Miranda
No trabalho intitulado Transposicion Didactica del modelo Cientifico De LewisLangmuir de (CHAVES, BADILLO e MIRANDA, 2010). analisado a transposio didtica
do modelo de Lewis-Langmuir presente em livros didticos abordados no ensino secundrio
na colmbia. Os resultados evidenciaro que os livros abordam apenas a formula de lewis no
conceitualista o aspecto terico e nem histrico ocasionando diversas deformaes
epistemolgicas e mesmo mudanas do saber originalmente proposto na academia.
Cientfica
Tecnolgica:
La
Transposicin
Didctica
Del
A prtica docente nos cursos tcnicos integrados totalmente diferente das aulas no
ensino mdio comum, na modalidade do ensino integrado deve se entrelaar as disciplinas do
ncleo comum com as do ncleo propeduticos sendo que a transposio didtica
desempenha um papel fundamental ao analisar o saber sbio para o saber a ensinar.
Comumente ao se ministrar aulas de qumica os conceitos abordados tornam-se simplicistas
visando tornar mais fcil compreenso dos estudantes contudo isso se distancia do saber sbio
ou seja por meio da transposio didtica podemos realizar com xito a prtica integradora no
ensino mdio.
O fato de haver poucos trabalhos publicados acerca da temtica refora a urgncia de
discutimos como est sendo as aulas no ensino mdio integrado no qual no podemos ser
meros repetidores de contedos distanciando-se do contexto da pesquisa e do ensino que so
dois dos pilares dos institutos federais de educao. Esta discusso evidencia-se a necessidade
da transposio didtica no ensino de qumica nos cursos tcnicos.
6. Concluses
Com base nos resultados e discusses ficou claro a necessidade da utilizao da
transposio didtica no ensino de qumica nos cursos tcnicos integrados. Nos peridicos
analisados percebe-se que os artigos propem diversas analises seja reviso bibliogrfica ou
analise de livros didticos buscando elementos de transposio didtica assim como
mudanas ou mesmas deformaes do saber originalmente proposto na academia.
Os resultados dos trabalhos analisados apresentaram certa familiaridade pois a maioria
aponta para a mesma problemtica que a transposio didtica apresentou diversas falhas nos
trabalhos analisados. Na tentativa de simplificar o contedo ocasionou em alguns artigos
analisados uma modificao a tal ponto que provou erros conceituais.
A transposio didtica trata-se de uma teoria solida onde propem-se analisar o saber
sbio e as suas adaptaes at a chegada em sala de aula. A partir dessas proposies fica
claro que a transposio didtica um processo complexo necessitando de uma anlise mais
aprofundada aliada a materiais e prticas pedaggicas com o mnimo de distores
conceituais. A prxima etapa da pesquisa consistir em eleger o contedo especfico de
qumica a ser transposto, tendo como objetivo a proposio de um material pensado e
organizado para o ensino mdio integrado. Essa preparao do material didtico, ser baseado
na transposio saber sbio-saber a ensinar, e a realizao de uma interveno didtica, saber
a ensinar-saber ensinado, conforme as regras da transposio didtica.
7. REFERNCIAS
ANNA, D.C.S; BITTENCOURT, J; OLSSON, S. Transposio e Mediao Didtica no
Ensino de Fraes. Bolema: Boletim de educao Matemtica. V.20, n.27, p. 01-18, 2007.
ASTA, R.J.D; BRANDO, E.J.R. A Transposio Didtica Em Softwares Educacionais.
Revista Linhas. v. 5, n. 2.p.10-16, 2004.
ASTOLFI, J. P; DEVELAY, M. A Didtica das Cincias. Papirus. Campinas, 1995
BADILLO, R.G. Un concepto epistemolgico de modelo para la didctica de las ciencias
experimentales. Revista Electrnica de Enseanza de las Ciencias. Vol. 3, N.3, 301-319
.2004
BADILLO, R.G. et.al. El papel de las prcticas docentes en la formacin inicial de
profesores de ciencias. Revista Electrnica de Enseanza de las Ciencias. Vol. 5 N.3 2006.
BARDIN, L. Anlise de Contedo. 4.ed. Lisboa: Edies 70, 2009.
BATISTETI, C. B; Arajo, E.S. N. N; CALUZI, J. J. Os Experimentos De Griffith No Ensino
De Biologia: A Transposio Didtica Do Conceito De Transformao Nos Livros Didticos.
Revista Ensaio Pesquisa em Educao em Cincias. v.12, n.01, p.83-100, 2010.
BEBER, S.Z.C, et.al. Aprendizagem significativa e transposio didtica: avaliao do
conhecimento por meio de mapas conceituais. Encontros e Debates Sobre O Ensino De
Qumica. V.1, n.33, p. 15-23, 2013.
BERMUDEZ, G.M.A; LONGHI, A.L. Niveles de comprensin del equilibrio qumico en
estudiantes universitarios a partir de diferentes estrategias didcticas. Revista Electrnica de
Enseanza de las Ciencias. Vol 10, N 2, 264-288, 2011.
BRASIL. MEC. Parmetros
MEC/SEMTEC, 1999.
Curriculares
Nacionais:
Ensino
Mdio.
Braslia: