PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primer grado

Duracin: 2 horas pedaggicas

UNIDAD 3
NMERO DE SESIN
2/8

I. TTULO DE LA SESIN

Optimizando la capacidad de las unidades de transporte

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

Elabora y usa
estrategias

INDICADORES

Emplea el factor de conversin, el

mtodo de reduccin a la unidad y la
regla de tres simple en problemas
relacionados con proporcionalidad
directa.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, plantea algunas interrogantes relacionadas a las actividades que realizaron en la sesin
anterior.
o Qu hemos realizado la clase anterior?
o Qu respondieron a la pregunta que se dej como tarea?
o Adems de la poblacin, consideran que las necesidades de transporte de un
departamento dependen de su superficie? Por qu?
El docente orienta las participaciones de los estudiantes de modo que se percaten que tanto las
zonas altamente pobladas como las que tienen pocos habitantes en una gran extensin de
terreno necesitan de un sistema de transporte adecuado. En el primer caso, debido a la gran
cantidad de pobladores que deben desplazarse a diario. En el segundo caso, porque la lejana
entre los poblados hace necesario un medio para que dichos poblados se conecten.
El docente anuncia que en esta sesin utilizarn un nuevo concepto matemtico para describir
la relacin entre poblacin y superficie.
Desarrollo: (50 minutos)

El docente entrega a cada grupo un grfico titulado: SUPERFICIE TERRITORIAL, SEGN

DEPARTAMENTO (anexo 1).

Luego, solicita a cada grupo que observe el grfico y reconozca el tipo de informacin que se
muestra.

Anexo 1

A continuacin, el docente plantea a los estudiantes la siguiente pregunta para que la

respondan teniendo como referencia la informacin que se muestra en el grfico.
1. Qu procedimiento utilizaras para determinar en qu departamento hay mayor
concentracin de personas? Es decir, en cul hay ms personas por unidad de
superficie?

El docente orienta el trabajo de los grupos dando algunas pistas, por ejemplo, las unidades
en las que dicha concentracin debe obtenerse (hab/km2). Aade que dicho cociente recibe
el nombre de densidad poblacional y es una medida de la concentracin de personas en una
determinada zona.
Luego, el docente plantea las siguientes preguntas:
Qu se entiende por densidad poblacional?
Es el nmero de personas en un lugar?
Cul es el lugar ms densamente poblado de la costa?
Cul es el menos poblado? Y en la sierra? En la selva?
Qu problemticas asociadas al transporte se dan en las zonas ms densamente
pobladas?
Qu estrategias conoces para dar solucin a esta problemtica?

Los estudiantes responden a las preguntas planteadas por el docente, quien aclara algunos
conceptos y sistematiza la informacin en algunas ideas fuerza.
El docente indica a los estudiantes que van a estudiar el caso de la ciudad de Lima. Les solicita
que calculen su densidad poblacional. Tambin les pregunta si conocen cules son las medidas
que se vienen tomando a lo largo de los aos para intentar remediar el problema del transporte;
haciendo referencia a la existencia de combis y de un gran nmero de vehculos privados.
Para continuar el anlisis, el docente entrega a los estudiantes un artculo periodstico titulado
Conozca las caractersticas del bus patrn de la Municipalidad de Lima (anexo 2).
Los estudiantes leen en grupos el artculo.
El docente solicita a los estudiantes que en base a la informacin que acaban de leer, respondan
las siguientes preguntas:

Cul es la capacidad promedio de una combi aproximadamente?

A cuntas combis reemplazara un bus patrn de 12 metros?
Qu superficie ocupara dicho bus?
Qu superficie ocuparan las combis que este bus reemplazara?

El docente entrega adicionalmente- las especificaciones tanto de una combi como la del
bus patrn (anexo 3).

Cierre: (20 minutos)

A continuacin, el docente solicita a los estudiantes que establezcan las comparaciones

anteriores para el caso de un bus articulado.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que establezcan las comparaciones anteriores para el
caso de un auto particular ocupado por 2 personas.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Fichas de actividades.
Papelgrafos, tiza y pizarra.

Anexo 1

Qu procedimiento utilizaras para determinar en qu departamento hay mayor

concentracin de personas? Es decir, en cul hay ms personas por unidad de superficie?

Anexo 2
Artculo periodstico

Conozca las caractersticas del bus patrn de la

Municipalidad de Lima
Martes, 12 de Julio 2011 | 7:53 pm
El paro convocado para hoy en Lima y Callao por un gremio de transportistas tiene razn de ser
principalmente en su oposicin a un proyecto de ordenanza de la Municipalidad de Lima que
implementa el denominado bus patrn. Pero, qu es eso?
El consejo metropolitano de la ciudad explic, en un grfico, que el bus patrn tiene cuatro
caractersticas principales: Tiene un mayor tamao, reduce la contaminacin, es un vehculo
inclusivo y reduce el ruido.
El bus que pretende imponer la comuna limea para que las lneas se adjudiquen las rutas, tiene
una longitud -de acuerdo a la especificacin- de 9, 12 y 14 metros; y los articulados alcanzan los 18
y 24 metros de largo. El ms grande puede transportar hasta 240 personas.
Estos vehculos funcionarn aplicando la normativa Euro 4 que reduce 50 veces la emisin de gases
nocivos, sean buses a gas o a disel. Adems, favorecen el transporte de personas con discapacidad
visual o en silla de ruedas. Asimismo, debido a su tratamiento de carrocera aislante, la
contaminacin acstica disminuye considerablemente.
Transportistas
Si bien los transportistas reconocen las cualidades del bus patrn, advierten que es muy costoso
para adquirirlo.
El presidente de la Sociedad de Transporte Urbano, Ricardo Pareja, seal que, por ejemplo, un
vehculo de las caractersticas mencionadas y con un largo de 12 metros tiene un precio de 180 mil
dlares.
Tomado de: http://www.rpp.com.pe/2011-07-12-conozca-las-caracteristica-del-bus-patron-de-la-municipalidad-delima-noticia_384189.html

En base a la informacin que presenta el artculo, responde las siguientes preguntas:

-

Cul es la capacidad promedio de una combi aproximadamente?

A cuntas combis reemplazara un bus patrn de 12 metros?
Qu superficie ocupara dicho bus?
Qu superficie ocuparan las combis que este bus reemplazara?

Anexo 3
Especificaciones de la combi y del bus patrn