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Gua de estudio para Lenguaje II

Grupo 2
1. El ENSAYO. CONCEPTO
El ensayo es uno de los gneros literarios ms populares y cultivados en la actualidad. Es un
escrito en prosa, generalmente poco extenso, que expone con precisin y sensibilidad, una
interpretacin personal y subjetiva de cualquier tema, sin profundizar en l, con una finalidad
divulgativa.
Manuel Gayol Fernndez en su Teora literaria lo explica de forma directa como un tipo de
composicin, generalmente en prosa, que expone sin rigor sistemtico, pero con hondura,
madurez y emotividad, una interpretacin personal sobre modalidades libremente
seleccionadas de diversos temas, y que segn Mercado Vitier, son tratados por el autor
desde un punto de vista personal; la extensin aunque vara, permite por lo comn que el
escrito se lea de una vez, adems de ser muy flexible en cuanto a mtodos y estilos.
1.1 ORIGEN
El ensayo es un gnero de aparicin relativamente reciente en la cultura occidental. No poda
aparecer sino en una clase de sociedad desarrollada culturalmente, en la que el hombre
empieza a tomar consciencia tanto de sus problemas individuales como colectivos.
Dejando atrs a algunos autores clsicos que datan de la antigedad greco-latina como
Plutarco y Sneca, en los que se ha querido ver el origen del ensayo, en realidad, el padre del
ensayo moderno es el escritor francs MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592). Su obra maestra
se titula Essais (Ensayos) que se publicaron en 1580.
Frente a Montaigne, el escritor ingls FRANCIS BACON (1561-1626), a quien se le atribuye
parte importante del desarrollo del gnero ensaystico, adopta una posicin diferente en sus
Ensayos o Consejos polticos y morales (1597), manteniendo un punto de vista ms
pragmtico y utilitario y de escasa implicacin personal. Inaugura el ensayo de ideas
(exposicin o ideas filosficas).
El verdadero ensayo surge en el siglo XVIII, cuando los escritores ilustrados cultivaron el
ensayo de ideas que resultara exitoso. Destacando Teatro crtico universal y Cartas eruditas y
curiosas, del Padre FEIJOO; Informe sobre la ley agraria, de GASPAR MELCHOR DE
JOVELLANOS; Cartas marruecas, de JOS CADALSO.
Los escritores de la Generacin del 98 aprovecharon el marco flexible del ensayo, para tratar
profundos temas que acercan al gnero a la filosofa, historia y sociologa sin dejar de lado la
originalidad de sus autores ni su estilo. Ensayistas importantes de esta generacin son JOS
MARTNEZ RUZ con Castilla y MIGUEL DE UNAMUNO con Vida de Don Quijote y Sancho.
Ortega y Gasset lleva al ensayo de ideas a su mximo esplendor, siglo XX, con su frase Yo
soy yo y mi circunstancia exponiendo una visin vitalista y subjetiva de la existencia,
abarcando todos los campos temticos. Entre sus obras estn Meditaciones del Quijote y La
rebelin de las masas.
1.2 CARACTERSTICAS
Aunque es un gnero literario muy heterogneo, presenta las siguientes caractersticas
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Variedad y amplitud de los temas tratados: literarios, filosficos, religiosos, humansticos,
sociolgicos, artsticos, entre otros.
Libertad de tono y estilo: lrico, retrico, emocionado, meditativo, etctera.
Relativamente breve, aunque existen obras ensaysticas que poseen la extensin de un libro.
No se ajusta a lmites formales estrictos, es decir, su estructura es abierta.
Planteamiento subjetivo del tema.
Lenguaje expositivo, conceptual o discursivo.
Estilo elegante y ameno.
El ensayista dispone as de un molde flexible y eficaz donde expresarse con sinceridad. El
ensayo permite sugerir ideas nuevas, plantear cuestiones apasionantes, emitir brillantes o
profundas interpretaciones que pueden despertar inquietudes o abrir nuevas vas
(soluciones).
2. TIPOS DE ENSAYO
Bryce Echenique (1993;5) ya deca que no hay nada ms impreciso que el ensayo y que la
gente se ha quedado de acuerdo en aceptar lo que el ensayo no es, pero no en lo que es. En
este sentido, asegura que no es ni poema ni narracin ni obra de teatro y que es un gnero
fluctuante y oblicuo que puede tomar elementos de la imaginera o de la metfora, y que se
presenta como algo sinuoso que toma elementos de todos los dems gneros y que en
ocasiones se sita tambin en todos los dems. Por esta razn, aade, la ambigedad es su
caracterstica esencial. Advierte que la filosofa lo considera poco riguroso y desde el arte se
le como algo demasiado intelectual. Por eso, dice, no es casual que el ensayo naciera con
Montaigne y en el siglo XVI, cuando se desmorona la concepcin sistemtica de la Edad Media
y no ha nacido la concepcin sistemtica de la Edad Moderna.
Pese a todas estas divagaciones, se puede afirmar que el ensayo periodstico no slo goza de
plena autonoma, sino que, adems podemos establecer distintas modalidades en el gnero
atendiendo a su contenido y a su forma. Podemos destacar los siguientes tipos:
Ensayo literario: esta clase de ensayo se caracteriza por la libertad y amplitud de temas
tratados. Si bien parten de obras literarias o citas, no se limitan a abordarlas con exclusividad,
sino que se las combina con observaciones, costumbres y experiencias. El ensayo literario se
caracteriza por ser subjetivo, directo y sencillo, buscando plasmar con claridad la visin y
reflexiones del propio autor y puede abordar distintas disciplinas como historia, filosofa,
poltica, moral, entre otros.
Ensayo cientfico: este se caracteriza por combinar la imaginacin artstica con el
razonamiento cientfico. Se puede decir que por un lado toma de la ciencia el objetivo de
explorar la realidad, en bsqueda de verdades, mientras que toma del arte la belleza
expresiva, la originalidad y creatividad. A pesar de recurrir a cuestiones artsticas, el ensayo
cientfico debe dejar bien en claro aquello que quiere expresar.

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Ensayo expositivo: Un ensayo expositivo es aquel que se caracteriza por brindar al lector
una explicacin detallada de un tema determinado. La exposicin tiene una clara finalidad
didctica. Se explica algo que sea complejo de entender. Es lgico que en estos ensayos, el
uso de los prrafos explicativos o expositivos sea parte fundamental. Suelen ser utilizados en
el ambiente escolar
Ensayo argumentativo: presenta una ideologa y provee de evidencias, las cuales pueden
consistir en hechos concretos o anecdticos, y luego, busca apoyarlas con el fin de persuadir
a los lectores sobre la validez de un punto de vista. Se vale de un lenguaje sencillo, formal y
culto, en el que predomina un estilo natural. Las ideas deben ser planteadas de forma que
exista una relacin lgica entre ellas. Tambin debe evitar la tendenciosidad, es decir, dar a
conocer slo aquello que favorezca la postura del autor, dejando de lado informacin
relevante que la contradiga.
Diferencia entre ensayos expositivos y argumentativos.
Un ensayo es considerado expositivo cuando tiene por objetivo principal explicar algo. Y es
argumentativo cuando trata de convencer. Es fcil que estas dos caractersticas lleguen a
estar mezcladas y por tanto, existen ensayos expositivos-argumentativos.
Todo depende del escritor, es l quien decide que tono y estilo dar a su ensayo. Si prefiere
hacerlo de una forma ms didctica y explicar mejor algn tema, utilizar un ensayo
expositivo. Y si desea provocar una reaccin en el lector, es decir, que este se adhiera o no a
su planteamiento, entonces, escribir un ensayo argumentativo.
Ensayo crtico: est diseado para evaluar un libro, una pelcula, un poema o un trabajo
creativo similar. No es lo mismo que una crtica, ya que no necesita ser negativo, y no es
estrictamente una revisin que le informa al lector si vale la pena leer o ver un tema, por el
contrario, lo analiza para revelar su sentido y propsito, citando determinadas secciones o
pasajes para iluminar significados o posibles interpretaciones. Posee un estilo elegante y
cuidadoso. Se vale de una amplia documentacin y, sobre todo, observacin para su
realizacin y para lograr expresar reflexiones acerca del tema en cuestin.
Ensayo Doctrinal: As se denomina cuando se refiere a cuestiones relacionadas con las
Ciencias del Espritu, escribe Martnez Albertos. En este sentido, el ensayo doctrina trata de
cuestiones filosficas, culturales, polticas, artsticas, literarias, es decir, cuestiones
ideolgicas. Martnez Albertos (1991;380) seala en este sentido: En lneas generales puede
decirse que los escritores y pensadores que cultivan el ensayo doctrinal se proponen abordar
problemas de interpretacin de una determinada realidad social y el anlisis de la situacin
actual en el mundo. Este mismo autor insiste en que el caldo de cultivo ms adecuado para
los ensayos doctrinales son las revistas culturales. Abril Vargas (1991;155) tambin menciona
esta modalidad de ensayo, que es la que ms se publica en los diarios, aunque reconoce que
su hbitat ms frecuente son las revistas de corte cultural o filosfico. Y aade: En ellos se
abordan problemas de anlisis e interpretacin de una determinada realidad social y de los
hechos culturales.
Ensayo personal y ensayo formal: Abril Vargas (1991;156) entiende que los ensayos s
pueden dividir tambin en ensayos personales y formales. El primero, como su nombre lo
indica, es de carcter personal, casi confesional, tal como lo concibe Michael de Montaigne. El
ensayo formal, por el contrario, es ms extenso y ambicioso. Tanto el primero como en el
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segundo, interesa ms el punto de vista personal del autor que los materiales que elabore o el
fondo de erudicin.
Ensayo segn su contenido: Abril Vargas propone una ltima clasificacin en base tanto a
los contenidos como al propsito del ensayo. En este sentido podemos distinguir tres tipos. El
primero sera el ensayo de exposicin de ideas, que sera aquel que trata de transmitir unas
ideas ya sean polticas, filosficas o religiosas. El segundo sera el ensayo de crtica, aquel
que analiza y enjuicia cualquier obra humana, ya sea arte, literatura, entre otros. Y el tercero
sera el ensayo de creacin, que sera aquel que crea mundos ficticios que sirven de
envoltura potica a la idea del autor, segn recoge de Martn Duque y Fernndez Cuesta
(1973).
EJEMPLO
Algunos ensayos de Octavio Paz, Esteban Echeverria o Jos Ingenieros se caracterizan por
presentar una redaccin con un gran cuidado en el estilo, en el manejo de recursos retricos
como la metfora, y otros.
En cambio, un ensayo de Stephen Hawking est ms lejos de ser catalogado como un ensayo
literario, en razn, por un lado, del tema que dicho autor desarrolla y por supuesto, por el
estilo que ha utilizado para redactarlo.
Ejemplos de ensayos literarios
El hombre mediocre, de Jos Ingenieros
La Rutina es un esqueleto fsil cuyas piezas resisten a la carcoma de los siglos. No es hija de
la experiencia; es su caricatura. La una es fecunda y engendra verdades; estril la otra y las
mata. En su rbita giran los espritus mediocres. Evitan salir de ella y cruzar espacios nuevos;
repiten que es preferible lo malo conocido a lo bueno por conocer. Ocupados en disfrutar lo
existente, cobran horror a toda innovacin que turbe su tranquilidad y les procure
desasosiegos. Las ciencias, el herosmo, las originalidades, los inventos, la virtud misma,
parcenles instrumentos del mal, en cuanto desarticulan los resortes de sus errores: como en
los salvajes, en los nios y en las clases incultas. Acostumbrados a copiar escrupulosamente
los prejuicios del medio en que viven, aceptan sin contralor las ideas destiladas en el
laboratorio social: como esos enfermos de estmago inservible que se alimentan con
substancias ya digeridas en lo frascos de las farmacias. Su impotencia para asimilar ideas
nuevas los constrie (obliga, limita) a frecuentar las antiguas.
3. PASOS PARA LA ELABORACIN DE UN ENSAYO
Es imprescindible tener presente dos componentes:
Los inherentes a un buen escrito: Precisin, claridad, orden y sencillez.
Los formales y de estructura externa: Ortografa, sintaxis, aporte crtico y el formato de
presentacin.
1:) Selecciona y delimita el tema: Muchas veces los temas para redactar ensayos son
asignados por el profesor, en funcin de los contenidos temticos de la disciplina. Sin
embargo, es pertinente que sea el estudiante quien identifique los de mayor relevancia y
actualidad. En el caso de la formacin de los docentes, puede ser:
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*la enseanza de los valores.
*El constructivismo como referencia para la enseanza universitaria.
*Ensear y evaluar procedimientos.
2:) Recopilacin de documentos:
*Esta debe ser actualizada y variable sobre el tema, una va clave es revisar los ndices de los
textos vinculados con el tema.
3:) Con el material recopilado:
*Construye un esquema: consiste en ordenar con logicidad los aspectos a tratar en el ensayo,
jerarquizar toda la informacin dada.
*Elabora citas textuales o parafraseadas por cuanto te servirn para explicar, ampliar,
argumentar cualquier idea.
*Resume, interpreta y argumenta en base a datos empricos.
4:) Construccin del Ensayo (Aportes gramaticales)
*Escribir en forma impersonal, en lenguaje formal y tcnico, cuyos prrafos aparecern segn
el orden puesto en el esquema.
*El estilo debe ser claro y directo.
*Es necesario buscar Sinnimos y corroborarlos para escribirlos en el ensayo.
*Cada prrafo estar formado por una o varias oraciones separadas con punto y seguida, pero
en conjunto expresan una sola informacin, generalmente un prrafo contiene una idea
principal apoyadas en otras secundarias.
*Para demostrar el desarrollo de tu pensamiento profesional y la profundidad del ensayo, se
debe utilizar los siguientes procesos cognitivos: construccin de definiciones conceptuales,
descriptivas y esenciales o aristotlicas.
*El uso de acuerdo a conectores por cuanto son frases que permiten unir prrafos, revelar
secuencia, relaciones, ordenar y enunciar, un conjunto de ellas sera:
*Para agregar ideas: adems, asimismo, tambin, al mismo tiempo, es conveniente.
*Para introducir ideas opuestas: sin embargo, no obstante, de otro modo, en oposicin, por lo
contrario.
*Para introducir otro tema: concerniente a, con referencia a , en lo tocante, referente a.
*Para indicar relaciones de tiempo: actualmente, posteriormente, en primer lugar, en la
actualidad, por ahora, en nuestros das.
*Para explicar causas: Por esta razn, fin de que, puesto que, ya que, por ello, por este
pretexto.
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*Para advertir consecuencias: por tanto, en consecuencia, de la misma forma, en primer
momento, es por ello.
*Para expresar opiniones:
En mi opinin, considero, declaro, afirmo, asevero.
*Para indicar cierre: en conclusin, en sntesis, por ltimo.
*Es importante adquirir La pulcritud del trabajo
Se debe evitar, entre otros.
*Abuso de conectores, el galicado, el abuso de gerundios, las redundancias, los calificativos,
las explicaciones innecesarias.
4. EL ENSAYO EN VENEZUELA
Pedro Daz Seijas seala que en Venezuela, concretamente el ensayo alborea con Toro,
Gonzlez y ms tarde Cecilio Acosta (14). Y entre los cultivadores del gnero entre nosotros,
cita a Gil Fortoul, Lisandro Alvarado, Csar Zumeta, Laureano Vallenilla Lanz, Pedro Manuel
Arcaya, Manuel Daz Rodrguez, Pedro Emilio Coll, Enrique Bernando Nuez, Mario Briceo
Iragorry, Augusto Mijares, Mariano Picn Salas y Arturo Uslar Pietri.
Humberto Cuenca es ms categrico en cuanto a los inicios del ensayo no slo en Venezuela
sino en la Amrica hispana. Sobre el particular expresa:
Nosotros comenzaramos por sealar a Simn Rodrguez como el primer ensayista
hispanoamericano en los antecedentes del gnero. El cultivo del ensayo hispanoamericano
comenz con la bsqueda de una conciencia nacional y una expresin propia. La iniciativa
correspondi a Simn Rodrguez, pero su exploracin sociolgica a Sarmiento con su Facundo,
donde plante ante Amrica el dilema de Civilizacin y Barbarie. Ms que dilema es una
ecuacin hombre-vida cuya incgnita est todava por resolverse. Entre nosotros, el ensayo
empieza a adquirir vigor con la generacin de El Cojo Ilustrado, la generacin positivista de
Lpez Mndez, Gil Fortoul, Zumeta, que llev a las columnas de la prensa su visn
interpretativa de los sucesos contemporneos a su poca (15).
La referencia histrica que hemos hecho del ensayo, nos indica que ste, aunque tiene
remotos e ilustres antecedentes, es un gnero reciente o tardo, como lo califican algunos
autores. En Espaa y Amrica cobra vigor a finales del siglo XIX. En lo que s hay consenso es
en distinguirlo como el gnero de nuestra poca compleja, vertiginosa y cambiante.
4.1 EL ENSAYO Y LA PRENSA
El auge actual del ensayo procede en gran parte de la rapidez y de la intensidad con que hoy,
se renueva constantemente el mundo de las ideas as como nuestro afn de conocimiento.
La prensa diaria y peridica ha desempeado un papel importante en el desarrollo de cierto
tipo de ensayo, generalmente muy breve, incisivo, muy marcado por el estilo de su autor y
que ha contribuido, a veces, a borrar la imprecisa frontera entre artculo periodstico y ensayo
breve.
Esta clase de ensayo suele ser de utilidad inmediata y con cierta propensin a perder su
inters una vez pasado un plazo muy breve de tiempo.
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Este gnero sigue gozando de un gran xito en el campo de la vida intelectual contempornea
y va desde la poltica al arte, pasando por la sociologa o la filosofa, contribuyendo a
mantener la vitalidad del mundo de las ideas.
5. ENSAYO EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Tanto como en la educacin Universitaria como en la Secundaria, el ensayo es
frecuentemente utilizado para evaluar los tpicos de un programa de ctedra. Los docentes
suele considerar un instrumento de evaluacin idneo para calificar el conocimiento del
estudiante sobre un tema, puesto que a diferencia del examen permite al alumno desarrolle
extensivamente sus ideas sobre un tema ya sea exponiendo y/o argumentando.
Sin embargo, creemos que la manera en la que se elabora este tipo de texto (el proceso) y lo
que evala el docente (el producto), para en tela de juicio su idoneidad desde el punto de
vista pedaggico. Sin embargo los estudiantes experimentan dificultades para representarse
la tarea de la elaboracin de un ensayo pueden ser una de las razones por la que buena parte
de los ensayos producidos no se aproximen a las representaciones que los docentes tienen de
ensayo. Es de vital importancia investigar las razones de la confusin e insatisfaccin, es
decir, los conflictos cognitivos que enfrentan los estudiantes durante el proceso de
composicin escrita de los ensayos, y particularmente, el papel de las representaciones del
tipo de texto escrito que tienen los docentes. Por lo tanto hallamos este material didctico de
la Universidad de los Andes, cuyo objetivo final es conocer las estrategias didcticas que
orienten al estudiante en la construccin del ensayo escolar dentro de las expectativas de
cada carrera.
Para Snchez (1990) el trmino Ensayo Universitario remite a un tipo de discurso que se
emplea en el mbito acadmico con la finalidad de evaluar el aprendizaje y consiste en el
desarrollo por extenso de un tema a objeto da demostrar conocimiento acerca del mismo
Esta autora considera que el ensayo pertenece a la modalidad expositiva y que la
multiplicidad formal y la descontextualizacin lo hacen un gnero difcil de caracterizar.
5.1 CONCEPTUALIZACION DEL ENSAYO
La denominacin ensayo Escolar no es comn en la literatura sobre el ensayo en el campo
Universitario, Arcey (1996) utiliza la siguiente denominacin Ensayo acadmico Estudiantil
porque hace referencia a los productores, los estudiantes.
5.2 PROBLEMATICAS
Hounseell (1987) Sostiene que existe desencuentro de ideas en torno al ensayo entre
docentes y alumnos, tambin afirman que los estudiantes no comparten los permisos de sus
profesores, por lo que se equivocan al no entender los mensajes que estos le comunican sobre
la naturaleza de la escritura del ensayo.
Por otra parte Martin (1984) Reconoce que es difcil para los docentes explicar un
conocimiento sobre la estructura de los textos que suelen ser de manera implcita, pero
insiste en que se debe trabajar para que este conocimiento sea explcito y de esta manera
destruir el currculo oculto con el que nos desenvolvemos en el aula y ayudar de manera
efectiva
a los estudiantes. Segn este investigador los docentes deberan considerar
seriamente ensear a los estudiantes principiantes las estructuras de los textos que piden
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escribir, pues esto sera que la enseanza explicita con sus muestras de escritura fuese ms
interesante y til.
En lneas generales los trminos utilizados por los profesores para explicitar las
representaciones de los considerar que debe ser un ensayo dentro de la carrera de
comunicacin social, demuestran que se justifica las dudas y las dificultades que los
estudiantes pueden tener sobre cmo hacer un ensayo pues los criterios varan dependiendo
del docente. Por ello el estudiante debe expresarse para aproximarse a la representacin de
cada docente para tener xito en la elaboracin de su texto.
5.3 SOLUCIONES
Es fundamental que exista el intercambio de representaciones entre docente y alumno y
viceversa, tambin la participacin activa en la construccin del ensayo como gnero. Es decir
no basta cargarlo o dar las instrucciones orales y escritas. Se debe descubrir en el proceso de
elaboracin la fuente de las dificultades, las cuales se originan por el tipo de representacin
que docente y alumno tienen del ensayo. Este cambio debe ser tomado como iniciativa de los
profesores que supone considerar que las competencias textuales y discursivas de los
estudiantes se desarrollan en los intercambios comunicativos (conversaciones en el aula,
charlas, lecturas), y tambin otras dinmica como el borrador antes de la entrega final del
ensayo, el docente debe sealar y adiestrar el trabajo del estudiante.