ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN

TEMA: El Bullyng en el entorno escolar y sus consecuencias negativas en el aprendizaje.

JUSTIFICACIN
Los datos sobre violencia en la escuela indican que ste es un problema que est creciendo de manera
alarmante tanto en cantidad como en los niveles de violencia involucrada. Algunos casos de violencia extrema
que han ocurrido tanto en Ecuador como en otros pases han llamado fuertemente la atencin sobre la
gravedad del problema. Esto ha estimulado la realizacin de investigaciones para documentar las dimensiones
del problema, tratar de avanzar en su explicacin y buscar medidas preventivas. Y lo ms importante, educar a
la sociedad respecto al tema para crear relaciones sociales saludables.
El tema de investigacin cualitativa que se pretende realizar es: El Bullyng en el entorno escolar y sus
consecuencias negativas en el aprendizaje. Este problema tiene una gran relevancia social debido a que las
agresiones que se presentan son reprobables, pues generan un alto grado de humillacin y desesperacin en
los estudiantes sean nios o jvenes. Adems muchas personas no conocen sobre el tema, siendo probable
que en algunos casos los padres no sepan que sus hijos lo sufren y no comprenden por lo mismo su conducta;
que mejor manera de acercarlos al tema que realizando la investigacin en la escuela que es donde se
presentan estos actos. Tal vez esto no sea un tema reciente debido a que el abuso en las escuelas siempre ha
existido, pero debido al gran aumento que se ha presentado es necesario su estudio para comprenderlo.
La zona donde se encuentra la escuela es de nivel socioeconmico medio-bajo hablando, pero presenta
insipientes ndices de vandalismo y drogadiccin. La investigacin tendr una duracin de 5 meses. Con ello se
pretende llegar a establecer la pauta para nuevas investigaciones sobre el Bullyng y observar las caractersticas
que presentan los nios con estos casos.
OBJETIVO GENERAL
Determinar s el Bullyng tiene consecuencias negativas en el aprendizaje escolar de los alumnos de educacin
bsica de la escuela.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer cules son las manifestaciones del Bullyng que existen en la escuela..????????
Identificar mediante diversas estrategias a los alumnos que manifiestan agresividad escolar hacia los
dems y a los que son agredidos en la escuela????????
Revisar los certificados de notas parciales de los alumnos que fueron identificados en el punto anterior.
Determinar si la participacin de los nios como agresor o agredido trae consecuencias negativas en su
aprendizaje escolar, tales como la reprobacin o el bajo desempeo. Estos objetivos conducirn a
implicaciones que servirn para determinar si el Bullyng tiene consecuencias negativas en el
aprendizaje escolar de los alumnos de la escuela ..???????

MARCO TERICO
Cuando se toma en cuenta a la psicologa se sabe que de los tericos ms destacados con respecto a la
conducta de la agresin se encuentra: Albert Bandura, psiclogo ucraniano-canadiense de tendencia
conductual-cognitiva, reconocido por su trabajo sobre la teora del aprendizaje social, sugiere que la agresin
adquirida por el aprendizaje social a travs de la observacin o la imitacin de conductas observables que el
sujeto tiene en su campo de accin. Bandura no es ningn estudioso de la agresividad, aunque s es un clsico
a la hora de explicarla. Su famoso libro Aggression (1973) no es ms que un ejemplo para mostrar la validez de
la llamada, Teora del aprendizaje social. El aprendizaje social es tambin conocido como aprendizaje vicario,
observacional, imitacin , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje est basado en una

situacin social en la que al menos participan dos personas: El Modelo, que realiza una conducta determinada y
El Sujeto que realiza la observacin de dicha conducta; esta observacin determina el aprendizaje.
A diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que
este recae en todo caso en el modelo; aqu el que aprende lo hace por imitacin de la conducta que recibe el
refuerzo. Albert Bandura, considero que la teora del conductismo con nfasis sobre los mtodos
experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que
rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este mtodo el procedimiento es manipular
la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenmeno que observaba
(agresin adolescente) por lo que decide aadir un poco ms a la formula. Surgi que el ambiente causa el
comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente tambin, esto lo defini con el nombre
de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de
esto empez a considerar a la personalidad como una interaccin entre tres cosas:
a) El ambiente.
b) El comportamiento
c) Los procesos psicolgicos de la persona.
METODOLOGA
Al hablar de El Bullyng en el entorno escolar y sus consecuencias negativas en el aprendizaje se est
haciendo alusin a cmo las manifestaciones del Bullyng afectan emocional, fsica y socialmente al alumno; y
por ende las influencias que puede tener en el mismo logro de los estndares de logro o del aprovechamiento
que tenga respecto a su aprendizaje escolar. Por lo tanto se tomar la siguiente operatividad:
1. En primer lugar, conocer cules son las manifestaciones del Bullyng que existen en la escuela.
2.

Posteriormente se proceder a identificar a los alumnos agresivos y agredidos de la escuela, mediante

los procedimientos planteados.

3. Seguidamente se proceder a hacer una revisin de las boletas de calificaciones parciales de los
alumnos que fueron identificados en el punto anterior.

4. Finalmente se determinar si la participacin de los nios como agresor o vctima trae consecuencias
negativas en el aprovechamiento que reflejan en su aprendizaje escolar, tales como la reprobacin o la
no acreditacin del grado.
POBLACIN Y MUESTRA
En este caso especfico de tratarse de un estudio cualitativo, se habla entonces de la escuela D-13 que cuenta
con, 8 grupos de primero a octavo ao bsico. Luego entonces estamos hablando de 160 alumnos y 8 docentes
frente agrupo. Se buscar el acercamiento a los fenmenos lgicos a travs de la interaccin con las personas
que estn involucradas, tratando de establecer un trato interno con stas. La utilizacin del mtodo implica un
largo tiempo de interrelacin. Luego entonces, la seleccin de los mtodos se har de acuerdo a los objetivos
que se persiguen. En referencia a la recoleccin de datos se utilizarn mtodos cualitativos que pretenden
describir los fenmenos en su contexto natural y no a travs de la medicin de algunos de sus parmetros.
PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Se utilizarn para recolectar la informacin los siguientes instrumentos:

DIARIOS PERSONALES. Se pedir a los profesores participantes, escribir un diario de clases durante
los 15 das en que se realizar la observacin participante. Se les pedir que mediante sus escritos
expresaran sus opiniones, creencias, sentimientos, emociones, valoraciones sobre las actividades,
interacciones, sucesos y acontecimientos de la vida en las aulas que estn relacionadas con el Bullyng
escolar.

CARTAS DE LOS ALUMNOS. Con la finalidad de obtener informacin sobre las opiniones y vivencias
de los alumnos que asisten diariamente a clases, se le pedir a todos los alumnos escribir una carta a
un amigo, donde le contarn cmo es su vida diaria en la escuela, su permanencia, sus relaciones con
los dems nios y nias, se les indicar que en la narracin escriban lo que ms les gusta o les
desagrada de la vida en la escuela, es decir, que expresen sus percepciones y experiencias sobre la
escuela. Asimismo, si han sufrido de Bullyng (explicndoles el trmino) escribirn el nombre del nio
que les hace dao. Dando importancia al hecho que la informacin que escriban ser de uso totalmente
confidencial., con fines de investigacin educativa.

PROCEDIMIENTO DE ANALISIS DE INFORMACIN Y DATOS

Se proceder a analizar el contenido de toda la documentacin a travs de un proceso de reduccin de
descripciones, observaciones y pensamientos, y juicios, reduciendo a un nmero razonable de unidades de
significado que permita estudiar las con precisin y claridad.
Se realizarn 3 pasos fundamentales: reduccin de la informacin, elaboracin de la informacin y obtencin de
conclusiones. En la reduccin de la informacin se seleccionarn los trminos apropiados que sean tiles a la
investigacin planteada, para que al elaborar la informacin sea coherente y ordenada, y tenga validez. El
ltimo paso consistir en elaborar las conclusiones, las cuales se orientan en torno a dos vertientes:
1) El Bullyng existente en el entorno escolar de la escuela D-13 SI TIENE consecuencias negativas en el
aprendizaje escolar de los alumnos.
2) El Bullyng existente en el entorno escolar de la escuela D-13 NO TIENE consecuencias negativas en el
aprendizaje escolar de los alumnos.

Berta Reyes Plaza

Seminario de Literatura
2011