MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE CHIRIQU

COLEGIO INSTITUTO DAVID
SECUENCIA DIDCTICA PARA LA PLANIFICACIN COMPETENCIAL
ASIGNATURA: Cvica
DOCENTES: Luis Egberto Carrera Ledezma
GRADO: 11
TRIMESTRE: I
PLAN: N 6
SEMANA DEL: 23 de marzo al 3 de abril.
OBJETIVO: Explica la evolucin de la sociedad humana; fundamentndose en diversas teoras y tipos de sociedades.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
-

Explicar el origen de
la sociedad humana.

INDICADORES DE
LOGRO
-

Sustenta
los
resultados de la
webleeson
preparada por el
profesor,
relacionado con
el origen de la
sociedad
humana.

EVALUACIN
CRITERIOS

EVIDENCIAS
DE PRODUCTO
- Plantilla
Weblesson
desarrollada.

DE FORMA
Uso
de
buena
redaccin y ortografa.

DE DESEMPEO
-Trabajo en grupo eficiente
de acuerdo a criterios
publicados.

DE FONDO
- Contenido
adecuado en la
Weblesson,
desarrollada en
la plantilla.

TIPOS DE EVALUACIN
E INSTRUMENTOS
TIPO
-Autoevaluacin

INSTRUMENTO
-Escala estimativa

ACTIVIDADES

DE LA WEBLESSON
Ingresa al grupo de Facebook y descarga la actividad
plasmada en la Weblesson o busca en la cooperativa juvenil
institutora las copias.
Se organiza en grupo para desarrollar el trabajo.
De comn acuerdo determinan los roles de cada integrante
en el desarrollo de la actividad.
Discuten, negocian y acuerdan las repuestas de cada uno de
los segmentos de la Weblesson.
Expone en clase los resultados de su trabajo.

Critica de manera constructiva los productos de los

compaeros.
Enva al correo del profesor su trabajo.
Participa en la autoevaluacin de su trabajo.

MINISTERIO DE EDUCACIN
INSTITUTO DAVID
TALLER Y TAREA- CVICA. ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA SOCIEDAD. PARTE 1.
GRUPO:

ESTUDIANTES:

OBJETIVO: Explica y establece la importancia de la sociedad humana como salvaguarda de conocimientos, tradiciones, y valores.
INTRUCCIONES: LEE. Organcense en grupo de cinco a seis estudiantes. Primero que nada, lean los criterios de evaluacin en grupo.
Este trabajo est diseado para dificultar el acceso a repuestas en la red, para forzarlos a usar el pensamiento crtico, la colaboracin y el
uso del lenguaje escrito, que son competencias importantes que deben poseer los jvenes. Hasta ahora ha sido muy difcil lograr estos
objetivos. Trabaja colaborativamente y usa medios tecnolgicos y analgicos para participar en el desarrollo del trabajo. Luego de llenar
los datos en la parte superior, trabaja en el rea asignada para el estudiante y realiza las actividades sugeridas lo mejor que puedas. Usa
las fuentes que se indican y busca, cuando tengas que buscar. Pegue el taller en el cuaderno y agregue los criterios de evaluacin.
Conteste en forma educada y completa, todos los temas. Para que el trabajo del grupo sea tomado en consideracin no debe ser similar o
muy parecido al de otros compaeros y debe ser escrito en computadora y en un caso extremo de que no se pueda hacer as, converse
previamente con el profesor. Usa un solo formato de letra y justifica el texto. Procura tener buena ortografa. Este trabajo y el siguiente
formarn parte de otra prueba escrita. Este trabajo no es para hacerlo en el aula de clases el da que lo debes entregar. Debes tener copia
en el cuaderno el da de la revisin y tambin de los criterios. Debes ir preparado para sustentar tu trabajo. Este trabajo debe ser enviado
tambin, antes de la doce del da de la segunda clase de la sexta semana del trimestre que va desde el 30 de marzo al 3 de abril al
correo del profesor: luiseducadorid@outlook.com .
ASUNTO
1

T opinin personal
cuenta. En frica hay
unos
animales
cuadrpedos llamados
. Viven en manada.
Sus
enemigos
naturales
son
los

REA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE

AUTOE
V.

felinos y los cocodrilos.

Qu
beneficios
obtienen de vivir en
sociedad? Inserta una
imagen de un n.(2).
S especfico. Vale 10
puntos.
2
.

T opinin personal
cuenta. En frica viven
unos
animales
llamados chimpancs.
Crees que ellos viven
en sociedad? Sustenta
t
repuesta.
Qu
beneficios obtienen, si
es
que
viven
en
sociedad? Inserta una
imagen
de
un
chimpanc
(2.)
Menciona al menos
tres beneficios que
obtienen cmo grupo.
10 PUNTOS.

3
.

T opinin personal
cuenta. En el mundo

4
.

existen unos animales

llamados
abejas.
Crees que ellos viven
en sociedad? Sustenta
t repuesta, haciendo
nfasis en como su
modo de vida afecta el
trabajo.
Qu
beneficios obtienen, si
es
que
viven
en
sociedad? 10 puntos
Piense
en
lo
que
situacin
planteada.
Cuando se establece
un llamado noviazgo
entre dos jvenes de
diferente sexo de 16
aos
del
Instituto
David, probablemente
haya compromisos de
pareja. Enumere cinco
compromisos
adquiridos
que
se
comprenden con este
hecho, en la pareja,
aunque no se escriban
o no haya un convenio
formal.
Escribe
en
forma completa y no
en frases. S sincero.
10 puntos

opinin

personal

cuenta.
Comntame,
qu significa para ti la
palabra
sociedad.
Define
sociedad
y
cuantas personas se
necesitan para que
haya una sociedad.
Sustenta t repuesta.
No se te ocurra copiar
y pegar de internet.
Cinco
lneas.
10
puntos.
6

7
.

Piensa y luego escribe.

T opinin personal
cuenta. Cul es la
sociedad humana ms
pequea, conformada
por necesidad natural
y qu otra sociedad
genera? 10 puntos.
Existe una frase que se
utiliza
actualmente.
Dice as: amigos con
derecho. Qu significa
eso de amigos con
derecho. Crees qu
es correcto aceptar las
reglas no escritas de
amigos con derechos?
Si o no? Por qu? 10

T opinin personal
cuenta
Para
que
exista una sociedad es
necesario que existan
reglas
o acuerdos
escritos? Si o no
por qu? 5 puntos

T opinin personal
cuenta.
Viven los
panameos en una o
varias
sociedades?
Cul especficamente
es la sociedad menor y
cul es la sociedad de
mayor jerarqua? Hay
alguna regla para estas
sociedades? En dnde
estn escritas esas
sociedades. 10
Enumera 10 beneficios
que
obtienen
los
panameos de vivir en
sociedad. Escribe en
forma completa y no
en frase. 10 puntos.

1
0

1
1

Cul es la opinin de
gabo expression acerca
del
significado de la
palabra y el origen de
la sociedad y de las
teoras que explican el
origen de la sociedad?
5 puntos
https://arteexpression.w
ordpress.com/2011/05/0
1/historia-de-lasociedad-y-el-origen-delas-leyes/

http://www.serviciocatolico.com/files/origen_de_la_sociedad_humana.htm
http://www.pcr.org.ar/file/pub/historia.pdf
https://prezi.com/3gezivwqc8gs/teorias-sobre-el-origen-de-la-sociedad/
https://arteexpression.wordpress.com/2011/05/01/historia-de-la-sociedad-y-el-origen-de-las-leyes/
TOTAL: 100

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INSTITUTO DAVID
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA WEBLESSON 3-SECUENCIA 6.
ESCALA ESTIMATIVA

DOMINI
O
1
2

3
4
5
6

D
E
S
E
M
P
E

P
R
O
D
U
C
T

DESCRIPTOR

PESO

Ingresa a la Weblesson y descarga la actividad plasmada.

Se organizan en grupo para desarrollar el trabajo, de tal manera que
se cumplan los roles necesarios para desarrollar el trabajo. Por
ejemplo: coordinador, compilador, corrector e investigadores. De
comn acuerdo determinan los roles de cada integrante en el
desarrollo de la actividad.
Discuten, negocian y acuerdan las repuestas de cada uno de los
segmentos de la Weblesson.
Critica de manera constructiva los productos de los compaeros de
otros grupos.
Buen uso de la redaccin, texto justificado,
la ortografa, las
maysculas, minsculas y los signos de puntuacin.
Logra resultados ptimos en el desarrollo de los contenidos
total

2
5

5
5
20
100
137

AUTOE
V.