PLANIFICACIN EN TRAYECTO TIEMPO TAREA ANUAL

Asignatura : Taller de Lenguaje y comunicacin

EJES
Unidad I

Curso: Sptimo ao bsico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Fecha : 17- 04- 2014 Docente: Vctor Ojeda.

BASES CURRICULARES
PRIMER SEMESTRE
M
A
M
x

AE 01
Analizar e interpretar textos narrativos,
considerando:
tipo de narrador: dentro o fuera del relato,
grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e
intenciones
ambiente fsico y sicolgico
diferentes tiempos en el relato
conflicto
cultura, costumbres y prejuicios presentes
en el texto.

AE 02
Leer textos no literarios de manera
autnoma para informarse sobre diversos
mbitos (histrico, cientfico, poltico,
deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).

Unidad II

AE 01
Interpretar un texto dramtico ledo y uno
visto,
considerando:
caractersticas de la tragedia y la comedia
personajes y acciones
problemticas presentadas
ideas, valores, sentimientos
conflicto central
experiencia personal.
AE 02
Investigar en diversas fuentes para ampliar
su
comprensin de los textos literarios ledos.

SEGUNDO SEMESTRE
J
A
S

Unidad III

AE 03
Ordenar en un organizador grfico la
informacin que ser utilizada para escribir
un texto, estableciendo el tema y subtemas
a tratar.
AE 01
Analizar e interpretar diferentes aspectos de
forma y fondo de los textos poticos:
hablante lrico
ritmo y sonoridad
temas recurrentes.

AE 02
Analizar e interpretar los mensajes de los
medios de comunicacin, considerando:
prejuicios, creencias y estereotipos
presentes
propsito de cada tipo de texto analizado
efectos que producen en las audiencias
funcin del lenguaje predominante en el
texto.

Unidad IV

AE 03
Interpretar el lenguaje figurado en textos
literarios y no literarios, considerando:
el significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones
figuras literarias (personificacin,
comparacin,
hiprbole, metfora, anttesis, irona)
AE 01
Analizar diferentes aspectos de una novela,
considerando:
evolucin de personajes
situaciones en las que se encuentran los
personajes
espacios y tiempo
ritmo de la narracin
influencia de la cultura en el desarrollo de
la historia.
AE 02
Comparar poesas sobre un mismo tema.

AE 03 Escritura
Escribir para opinar y exponer sus puntos
de vista sobre los textos ledos en clases:
organizando varias ideas apoyadas por
ideas
complementarias
marcando las conexiones entre las ideas
utilizando un vocabulario variado y
pertinente.

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

Unidad
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

Explican el tipo de narrador (si est

dentro o fuera del relato) y cunto se
sabe de la historia a travs de l (grado
de conocimiento).
Describen sicolgicamente a los
personajes, caracterizndolos tambin
por su manera de expresarse.
Explican las intenciones de los
personajes y cmo estos se relacionan
con el relato.
Describen el espacio fsico y lo
relacionan con los sentimientos y
estado anmico de los personajes (si es
pertinente).
Identifican los saltos temporales
presentes en el relato (si es pertinente)
y explican cmo estos aportan a la

AE 01
Analizar e interpretar textos
narrativos, considerando:
tipo de narrador: dentro o fuera del
relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e
intenciones
ambiente fsico y sicolgico
diferentes tiempos en el relato
conflicto
cultura, costumbres y prejuicios
presentes en el texto.

PERIODOS
Marzo
Abril
1 2 3 4 1 2 3
x x x
x
x

EVALUACIN
4
x

Habilidades
cognitivas
-

Explicar
Describir
Comparar
Leer fluidamente.

narracin.
Explican el conflicto que se presenta
en el texto ledo.
Explican qu valores se enfatizan en
el texto y cmo son presentados por el
narrador.
Explican la relacin entre la poca en
la que transcurre la accin y las
costumbres, valores y prejuicios que
presenta.
Comparan los valores, prejuicios y
costumbres presentados en

Leen en forma habitual y sistemtica,

tanto en clases como personalmente,
distintos textos no literarios.
Distinguen las ideas principales.
Explican cul es la postura frente a un
tema (si es pertinente).
Buscan ms informacin para
profundizar algn aspecto de los textos
ledos en Internet, la biblioteca, el
diario, etc.
Extraen informacin de elementos
complementarios (tablas, imgenes,
notas al pie, etc.) y las relacionan con
el tema central.

AE 02
Leer textos no literarios de manera
autnoma para informarse sobre
diversos mbitos (histrico,
cientfico, poltico, deportivo,
artstico, tecnolgico, etc.).

Leer fluidamente
Distinguir
Extraer

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE

Unidad II
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

Determinan si el texto ledo/visto es
una tragedia o comedia (si es
pertinente)
y fundamentan con ejemplos del texto.
Distinguen acciones y personajes
trgicos y cmicos en los textos ledos
(si es pertinente).
Describen las caractersticas de los
personajes a travs de sus acciones y
dilogos.
Describen las problemticas, valores,
sentimientos e ideas relevantes
presentes en el texto.
Explican el conflicto central del texto
visto/ledo.
Comparan lo ledo/visto con

AE 01
Interpretar un texto dramtico ledo
y uno visto,
considerando:
caractersticas de la tragedia y la
comedia
personajes y acciones
problemticas presentadas
ideas, valores, sentimientos
conflicto central
experiencia personal.

PERIODOS
Mayo
Junio
1 2 3 4 1 2 3
x x x
x

EVALUACIN
4
Habilidades
cognitivas
-

Leer
fluidamente
Determinar
Distinguir
Describir

experiencias personales o de personas

cercanas, y con valores, ideas y
sentimientos personales.

Elaboran, con ayuda del docente,

criterios de seleccin para usar
materiales
informativos (como diccionarios,
enciclopedias, pginas web, manuales,
etc.) disponibles en internet y
biblioteca.
Toman apuntes de textos que aportan
informacin sobre la poca en que
sucede el relato, el autor, lugares en los
que ocurre la accin, etc.
Recopilan en un informe escrito la
informacin recabada en enciclopedias,
diccionarios, atlas, documentos y sitios
de internet.
Escriben una resea bibliogrfica del
autor de alguna obra leda.

Toman apuntes de los textos que

usarn para elaborar su escrito.
Completan un organizador grfico en
el cual:
- definen un tema central
- nombran al menos cuatro subtemas
- hacen una lista de detalles bajo cada
subtema.

AE 02
Investigar en diversas fuentes para
ampliar su
comprensin de los textos literarios
ledos.

AE 03
Ordenar en un organizador grfico la
informacin que ser utilizada para
escribir un texto, estableciendo el
tema y subtemas a tratar.

x
-

Elaborar
Recopilar

Incorporar
Definir
Nombrar
Crear

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Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

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EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

Unidad III
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

Comentan lo que quiere expresar el

hablante en el poema con ejemplos
de este.
Describen el ritmo y la sonoridad de
un poema con ejemplos del uso de
pausas, cantidad de slabas, repeticin
de sonidos, acentuacin, etc.
Leen o recitan un poema, marcando
su ritmo.
Explican, con ejemplos tomados de
sus lecturas, la presencia de dilogos
en un texto potico.
Comentan los temas recurrentes de
los textos poticos ledos, como el
amor, la soledad, el encuentro, la
complicidad, el olvido, la naturaleza,

1
AE 01
Analizar e interpretar diferentes
aspectos de forma y fondo de los
textos poticos:
hablante lrico
ritmo y sonoridad
temas recurrentes.

PERIODOS
EVALUACIN
Julio
Agosto
2 3 4 1 2 3 4
x x x x x
Habilidades
cognitivas
-

Comentar
Describir
Leer fluidamente
explicar

entre otros, ejemplificando con citas

textuales.

Responden las siguientes preguntas:

quin habla? para qu?
Explican los prejuicios, creencias y
estereotipos que se infieren de los
textos ledos.
Explican el significado que aportan las
imgenes a los textos, respondiendo
preguntas como:
- para qu usa esta imagen?
- qu ideas y puntos de vista se
expresan a travs de la imagen?
Explican el mensaje implcito de un
texto publicitario, apoyndose en las
imgenes, personajes estereotipados y
eslganes presentes.
Explican, usando ejemplos de los
textos publicitarios ledos en clases, el
efecto que tienen en el lector.
Comparan cmo textos periodsticos
diferentes tratan un mismo tema.
Identifican la funcin del lenguaje
predominante en el texto (referencial,
apelativa o expresiva).

AE 02
Analizar e interpretar los mensajes
de los medios de comunicacin,
considerando:
prejuicios, creencias y estereotipos
presentes
propsito de cada tipo de texto
analizado
efectos que producen en las
audiencias funcin del lenguaje
predominante en el texto.

responder
explicar
analizar

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Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

Unidad III
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

Comentan los posibles significados

subjetivos que algunos textos otorgan
a las palabras. Por ejemplo, en el
poema Romance sonmbulo de Garca
Lorca, la palabra verde est asociada a
la tragedia, la pasin o la muerte.
Explican el significado connotativo de
palabras y expresiones usadas por
un hablante en un poema para
expresar diversas cosas.
Discuten el distinto uso de las mismas
palabras y expresiones en textos
poticos y publicitarios. Por ejemplo, el

AE 03
Interpretar el lenguaje figurado en
textos literarios y no literarios,
considerando:
el significado denotativo y
connotativo de palabras y
expresiones
figuras literarias (personificacin,
comparacin,
hiprbole, metfora, anttesis, irona)

PERIODOS
EVALUACIN
Agosto
Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x Habilidades cognitivas
-

Leer fluidamente
Comentar
Discutir
Comparar
Explicar

trmino luna: La luna vino a la

fragua con su polisn de nardos
(Garca Lorca). No se quede en la
luna,
vistenos! (Anuncio publicitario).
Anotan los significados denotativos y
connotativos de trminos y expresiones
encontrados en sus lecturas.
Comparan oralmente palabras y
expresiones de un poema antiguo con
las de uno actual que expresan un
mismo sentimiento.
Identifican las figuras literarias
presentes en los poemas ledos.
Explican el sentido de las figuras
literarias encontradas.
Explican las intenciones de los
personajes, a partir de palabras y
frases irnicas y de preguntas
indirectas.

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

Unidad IV
Lectura

Describen cmo evolucionan los

personajes a lo largo de una novela,
considerando:
- postura del personaje frente a una
situacin
- cambios en la manera de actuar
- si reconocen sus errores o los
mantienen.

AE 01
Analizar diferentes aspectos de una
novela, considerando:
evolucin de personajes
situaciones en las que se
encuentran los personajes
espacios y tiempo
ritmo de la narracin

PERIODOS
EVALUACIN
Octubre
Noviembre
1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x x
Habilidades
cognitivas
-

Describir
Explicar

Escritura
Comunicacin
oral

Explican cmo se sentiran si

influencia de la cultura en el
estuvieran en una situacin similar a
desarrollo de la historia.
alguna presentada en la novela.
Sitan los principales acontecimientos
de los textos narrativos ledos en el
tiempo y espacio en que sucedieron.
Describen el ritmo de la narracin,
considerando la cantidad de
acontecimientos, cantidad de dilogo,
largo de las oraciones, etc.
Explican, demostrando con ejemplos
de los textos ledos, cmo la cultura de
una sociedad influye en las acciones y
decisiones de los personajes de una
novela.
AE 02
Comparar poesas sobre un mismo
tema.
Describen los temas que se presentan
en cada uno de los poemas ledos.
Comparan cmo se expresa el mismo
tema en poemas diferentes.
Comparan cmo se dice lo mismo
mediante dos figuras literarias
diferentes.
Anotan versos de diferentes poemas
que expresen la misma idea.
AE 03 Escritura
Escribir para opinar y exponer sus
Redactan un texto en el cual:
puntos de vista sobre los textos
expresan una opinin sobre un
ledos en clases:
aspecto de los textos ledos en clases
organizando varias ideas apoyadas
sustentan su opinin con al menos
por ideas
tres argumentos debidamente
complementarias
ejemplificados
marcando las conexiones entre las
utilizan conectores apropiados para
ideas
relacionar las distintas ideas
utilizando un vocabulario variado y
incorporan vocabulario extrado de
pertinente.
sus lecturas que aporte al desarrollo y
la riqueza de las ideas.

Crear

Interpretar
comparar
- Crear

x
-

Escribir
Marcar
Incorporar