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PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
ARTES VISUALES
CURS
O
PRIMERO
BASICO
AO
2014
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
EJE
MARZO
ABRIL
UNIDAD
/CONTENIDO
I UNIDAD
Expresar
y crear
visualme
nte
Procedimientos de
dibujo: dibujo libre
con lpiz grafito,
plumones, lpices
de
cera,
pastel
graso, entre otros.
Procedimientos de
pintura:
pintura
digital, con esponja
y pincel.
Procedimientos de
corte y pegado con
materiales
de
reciclaje y textiles
.
Lenguaje visual:
lnea
gruesa,
delgada, recta,
ondulada
e
irregular.
Apreciar
y
responde
r frente al
arte
MAYO
JUNIO
JULIO
II UNIDAD
Expresar y
crear
visualment
e
Procedimientos de
pintura:
tmpera,
lpices de cera,
pasteles grasos.
Procedimientos de
escultura:
modelado en greda,
plasticina y papel
mach.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
entorno
natural:
paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y
familiar
entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano y
del resto del mundo. (OA 1)
Observacin de
situaciones
y
lugares cotidianos,
de manera directa
y por medio de
fotografas
y
videos.
Observacin
directa,
monitoreo
permanente de
las
actividades
sugeridas.
procedimientos
de
dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros (OA 3)
Explicar sus preferencias frente al
trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del
lenguaje visual. (OA 5)
Expresar y crear trabajos de arte a
partir de la
observacin del:
entorno
natural:
paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y
familiar
entorno artstico: obras de arte
local, chileno,
latinoamericano y del resto del
mundo (OA 1)
Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje
visual en sus trabajos de arte:
lnea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fros y
clidos)
Creacin
de
trabajos de arte
basados
en
la
observacin
del
entorno.
Expresin
de
emociones e ideas
por
medio
de
trabajos de arte.
Comunicar lo que
sienten, piensan y
prefieren frente a
trabajos de arte,
usando diferentes
medios.
Retroalimentaci
n
de
los
productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
Utilizacin
de
diferentes
materiales,
herramientas
y
procedimientos de
las artes visuales
para desarrollar la
capacidad
de
expresin
y
creatividad
visual
mediante
la
experimentacin.
Observar distintas
escenas de manera
directa y por medio
de
imgenes,
videos y obras de
arte.
Identificar
elementos de una
obra de arte.
Comunicar lo que
sienten y piensan
al observar obras
de arte y cuentos
infantiles.
Crear trabajos de
arte basados en la
Observacin
directa,
monitoreo
permanente de
las
actividades
sugeridas.
Retroalimentaci
n
de
los
productos
artsticos.
PLANIFICACIONES DE AULA
textura (visual y tctil) (OA 2)
II UNIDAD
Lenguaje visual:
colores
puros
y
colores mezclados.
Fiestas
celebraciones
Chile.
y
de
Apreciar y
responder
frente
al
arte
procedimientos
de
dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros
(OA 3)
propia imaginacin
e
intereses
personales.
Expresar
emociones e ideas
por
medio
de
trabajos de arte.
Utilizar
y
experimentar con
diferentes
materiales,
herramientas
y
procedimientos de
pintura y escultura.
Creaciones
artsticas travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
III UNIDAD
Expresar y
crear
visualment
e
Procedimientos
de
pintura:
tmpera, lpices
de cera y pasteles
grasos.
Procedimientos
de
escultura:
construccin con
material
de
reciclaje.
Procedimientos
de
collage:
papeles
de
revistas y diarios.
Apreciar y
responder
frente
al
arte
entorno
natural:
paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y
familiar
entorno artstico: obras de arte
local, chileno,
latinoamericano y del resto del
mundo (OA 1)
Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje
visual en sus trabajos de arte:
lnea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fros y
clidos)
textura (visual y tctil) (OA 2)
Expresar emociones e ideas en sus
trabajos de arte a partir de la
experimentacin con:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles
e
imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar,
modelar,
unir
y
tecnolgicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre Otras)
procedimientos
de
dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros (OA 3)
Observacin y
descripcin
de
manera directa y/o
por
medio
de
imgenes, videos y
obras de arte.
Observacin
directa,
monitoreo
permanente de
las
actividades
sugeridas.
Creacin
de
trabajos de arte
basados
en
la
observacin
de
escenas, paisajes y
animales
en
diferentes tipos de
imgenes.
Retroalimentaci
n
de
los
productos
artsticos.
Expresin
de
emociones e ideas
por
medio
de
trabajos de arte.
Comunicar lo que
sienten, piensan y
prefieren frente a
obras y trabajos de
arte,
usando
diferentes medios.
Experimentacin
con
materiales,
herramientas
y
procedimientos de
pintura, escultura y
collage.
III UNIDAD
Lenguaje visual:
colores fros y
clidos.
Utilizacin
de
diferentes
materiales,
herramientas
y
procedimientos de
pintura, escultura y
collage
para
desarrollar trabajos
de arte expresivos
y creativos.
Creaciones
artsticas travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
PLANIFICACIONES DE AULA
IV UNIDAD
OCTUBRE
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E
Expresar
y crear
visualme
nte
Procedimientos
de
pintura:
tmpera, papeles,
lpices, plumones
e impresin.
Procedimientos
de
escultura:
construccin con
material
de
reciclaje,
papel
mach
y
cartones,
y
modelado
en
greda
y
plasticina.
Procedimientos
de dibujo digital:
uso de software
de dibujo.
Lenguaje visual:
texturas visuales
y tctiles.
Apreciar
y
responde
r frente al
arte
Obras de arte y
fotografas
con
los
temas
de
animales
marinos,
imgenes
microscpicas,
texturas visuales
y tctiles, frutos y
plantas.
entorno
natural:
paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y
familiar
entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano y
del resto del mundo (OA 1)
Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos
de arte:
lnea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fros y
clidos)
textura (visual y tctil) (OA 2)
Expresar emociones e ideas en sus
trabajos de arte a partir de la
experimentacin con:
materiales de modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones, pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes
digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar,
unir y tecnolgicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)
procedimientos
de
dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros (OA 3)
Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo
que sienten y piensan de obras de
arte por variados medios. (OA 4)
Explicar sus preferencias frente al
trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del
lenguaje visual.
(OA 5)
Observacin
paisajes, especies
marinas y texturas
de manera directa
y
mediante
imgenes, videos y
obras de arte.
Creacin
de
trabajos de arte
basados
en
la
observacin
de
imgenes y obras
de arte.
Utilizacin
de
diferentes
materiales,
herramientas
y
procedimientos
de
las
artes
visuales
para
desarrollar
la
capacidad
de
expresin
y
creatividad
visual
mediante
la
experimentacin.
Observacin
directa,
monitoreo
permanente de
las
actividades
sugeridas.
Retroalimentaci
n
de
los
productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
Expresin
de
emociones e ideas
por medio de
trabajos de arte,
usando
procedimientos de
pintura, escultura y
dibujo digital.
Comunicacin de
lo
que
sienten,
piensan y prefieren
frente a obras y
trabajos de arte,
usando diferentes
medios.
Aplicacin
de
creatividad
y
originalidad en sus
trabajos de arte.
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
PLANIFICACIONES DE AULA
visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos
y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos,
procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que
se proponen.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
4
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
PLANIFICACIONES DE AULA
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
5
PLANIFICACIONES DE AULA
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
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9
1
0
1
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1
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PLANIFICACIONES DE AULA
2
3
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4
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5
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0
3
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3
3
3
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3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
7
PLANIFICACIONES DE AULA
4
5
6
7
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PLANIFICACIONES DE AULA
8
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0
3
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2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
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3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
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9
PLANIFICACIONES DE AULA
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
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8
1
9
2
0
2
1
2
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0
3
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2
3
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10
PLANIFICACIONES DE AULA
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
11
PLANIFICACIONES DE AULA
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
1
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
12
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
Actitudes
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Habilidades
Indicadores
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias
a comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn y que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos. Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
sus experiencias y expectativas
para el ao que se inicia.
Cierre
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
acordado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
13
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
cera, pastel graso, entre otros.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar. Se
sugiere
iniciar
con
una
cancin que invite a los nios
al trabajo.
El profesor establece un
dialogo con los estudiantes
para que compartan sus
experiencias y apreciaciones
acerca de las actividades que
desarrollan
en
su
vida
cotidiana, guiados por el
docente con preguntas como:
qu
hago
cuando
me
despierto? (tomar desayuno,
ducharme,
lavarme
los
dientes, ir a la escuela, otros)
qu hago a media maana
en la escuela y en mis das
libres? (hacer trabajos en la
escuela, ver televisin, jugar
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Cierre
En conjunto con el
profesor los alumnos
comentan
cuales
fueron las actividades
que
dibujaron.
Justifican su seleccin,
a que le asignaron
mayor
y
menor
importancia,
en
cuanto a tcnica el
profesor solicita que
observen
sus
producciones y que
describan los tipos de
trazos, la textura que
se
observan,
los
alumnos comentan sus
apreciaciones.
*Felicite el trabajo de
los alumnos, indique
que son muy bellas
representaciones
de
sus
actividades
14
PLANIFICACIONES DE AULA
favoritas e incluso,
comente cuales sus
actividades favoritas,
para
establecer
confianza
con
los
nios y nias.
en
la
plaza, ayudar a la mam o al
pap, otros) qu hago en la
tarde cuando
Luego el docente explica el
objetivo de la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
15
Cierre
El
profesor saluda a los
alumnos y espera que
se
encuentren
en
silencio y ordenados
para comenzar. Se
sugiere iniciar con una
cancin que invite a
los nios al trabajo.
El profesor explica el
objetivo de la clase e
invita a los nios a
realizar una actividad
muy entretenida, los
invita a jugar a las
mmicas. Los alumnos
voluntariamente
salen
adelante
y
gesticulan
corporalmente y en
silencio
las
actividades que
las
les
gusta
hacer,
intente otorgar tiempo
y que varios alumnos
participen, registre en
el pizarrn los aciertos
y premie en lo posible
con un dulce a cada
imitador.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
Describen
apreciaciones
Actividad 1. El profesor resume oralmente las distintas personales frente a
actividades planteadas por los estudiantes e indaga en su trabajo de arte y
como lograron descubrir la actividad favorita de su al
de
sus
compaero. Intencione las respuestas, abordando el compaeros,
concepto postural, concluyendo que la mayor parte de respondiendo
las representaciones presentan diversas posturas que preguntas
como:
toman las personas al realizar estas actividades. (Por qu me parece mi
ejemplo: posturas que reflejen actividades como bailar, autorretrato?
Se
andar en skate, en bicicleta y/o a caballo, jugar ftbol, parece a m? Por
etc.)
qu?
Qu
me
producen
los
Actividad 2. Los estudiantes identifican caractersticas retratos
de
mis
personales y de sus compaeros, guiados por el docente compaeros?
Se
mediante preguntas como: cmo soy yo fsicamente? parecen a ellos?
(altura, color de pelo, color de ojos, entre otros) cmo Por qu?
son mis compaeros? Somos todos iguales? En qu
nos parecemos y en qu nos diferenciamos? Qu me Felicite el trabajo y
gusta hacer en mi tiempo libre? Qu hago en los el comportamiento
recreos? Qu actividades deportivas, artsticas o de de los alumnos,
otro tipo prefiero? Qu cosas me hacen sentir indique que son
contento?
muy
buenas
*Preste especial atencin que los comentarios no sean representaciones de
ofensivos y que rescaten los aspectos positivos de cada ellos mismos.
alumno.
*se sugiere tomar
Actividad 3. En parejas, eligen una de sus actividades los autorretrato y
preferidas para elaborar un autorretrato. A continuacin: crear un mural con
Un estudiante de cada pareja se tiende sobre un pliego ellos.
de papel craf, adoptando una postura que represente la
actividad que seleccion. Su compaero dibuja la silueta
de la pose sobre el papel. Luego realizan la misma
accin, invirtindose las funciones. Los estudiantes
recortan sus siluetas y dibujan en ellas para
caracterizarlas y diferenciarlas. Pintan las siluetas con
tmpera, usando sus dedos (pintura digital) Para
terminar, pueden pegar a sus siluetas diferentes
elementos de vestuario, textiles, materiales naturales o
reciclados, entre otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Preste especial atencin que
los comentarios sobre las caractersticas fsicas de los nios, no sean ofensivos
y que rescaten los aspectos positivos de cada uno. Se sugiere calificar la
actividad, utilice pauta de evaluacin.
Tmpera, papel craf, tijeras, plumones. Plantilla de evaluacin. Dulces para
premiar.
*solicite para la prxima clase traer una foto familiar.
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
16
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
cera, pastel graso, entre otros.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados
para
comenzar. Se sugiere
iniciar con una cancin
que invite a los nios al
trabajo.
El profesor explica el
objetivo de la clase e
invita a los nios a
realizar
una
representacin en grupos
de 6 sobre una situacin
cotidiana de una familia.
Para ello tendrn que
ponerse de acuerdo. Por
sorteo conocern el tema
a representar y tendrn
solo 5 minutos para
organizarse.
Los
observadores adivinarn
la situacin familiar, la
idea del juego es que los
observadores reconozcan
la actividad. Se *premie
idealmente a los nios
participante
con
un
sticker.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad
1.
Los
alumnos
realizan
sus
representaciones, cuentan con 3 minutos, en ese
tiempo los observadores adivinan la situacin
cotidiana mostrada por sus compaeros. El
profesor en tanto registra en el pizarrn cada
actividad enunciada. (Por ejemplo tomar once,
cocinar, hacer un asado, un da de picnic, hacer
el aseo, etc.).
Actividad 2. Los estudiantes traen a la clase
fotografas de sus familias, las observan e
identifican caractersticas de su familia, guiados
por el docente mediante preguntas como: Cmo
es mi familia? (alegre, divertida, enojona, etc.)
Cuntos somos en nuestra familia? Cmo se
llama cada uno de sus integrantes? Cuntos
hermanos somos? En qu lugar estoy yo de
acuerdo a mi edad? (mayor, menor, del medio,
otros) Qu actividades hacemos generalmente
juntos? Qu es lo que ms me gusta hacer con
mi familia? Tenemos alguna mascota? Qu
animal es? Cmo se llama? Se resumen las
ideas planteadas oralmente.
Actividad 3. Los estudiantes seleccionan aquella
actividad que ms les gusta hacer en familia y la
dibujan ene su cuaderno de croquis, usando
lpices de cera y plumones.
17
Cierre
Una vez terminado el
tiempo
los
alumnos
comentan
las
actividades
seleccionadas
justificando su eleccin,
el profesor comparte
cul es su principal
actividad familiar. Luego
felicita
el
trabajo
realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Preste especial
atencin los comentarios sobre las fotografas tradas en que aparecen las
familias que estos no sean ofensivos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
5 CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
cera, pastel graso, entre otros.
Lenguaje visual: lnea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
arte: lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada,
recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de lneas.
Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.
(OA5) Describen trabajos de arte en relacin con:
- las emociones y sensaciones que transmiten
- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos expresivos
Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
18
Cierre
Para finalizar los alumnos
muestran
sus
dibujos
y
describen las emociones que
queran expresar y los tipos de
lneas
utilizadas
en
sus
trabajos de arte.
*Intente que varios alumnos
la clase e invita
a los alumnos a observar su
entorno
y
reconocer
los
elementos que hay y las lneas
que pueden observar en relacin
a su forma. Los alumnos nombran
elementos
que
observan
e
identifican lneas, apoyados por
preguntas como: qu tipo de
lneas observamos en los bancos,
puertas, ventanas, mochila y
otros objetos? Cmo se llaman
estos tipos de lneas? Qu
sensaciones nos producen los
diferentes tipos de lneas?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
participen en esta actividad.
Luego haga sus apreciaciones
siempre
en
un
sentido
positivo. Felicite el trabajo
realizado y retire los dibujos.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
cera, pastel graso, entre otros.
Lenguaje visual: lnea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
arte: lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Creacin de trabajos de arte basados en la observacin del entorno.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
19
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA2) Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada,
recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.
(OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias - Hablan de los
trabajos que ms les gustan - Respetan los comentarios que hacen sus
compaeros de trabajos de arte.
Describen trabajos de arte en relacin con: la aplicacin de tipos de lneas con
diferentes propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que
se
encuentren
en
silencio y ordenados
para
comenzar.
Se
sugiere iniciar con una
cancin que invite a los
nios al trabajo.
El docente explica el
objetivo de la clase e
invita a los alumnos a
observar su entorno y
reconocer
en
los
elementos
de
la
naturaleza los tipos de
lneas que se aprecian.
*para esta actividad se
sugiere en lo posible
hacer recorrer a los
alumnos
el
entorno
inmediato una plaza, un
parque un jardn de lo
contrario
puede
realizarse la actividad
con imgenes tradas
de paisajes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Para
finalizar,
observan sus trabajos,
indican los elementos
representados,
las
lneas utilizadas y lo
que queran expresar.
Comparten opiniones
de los trabajo s de los
dems compaeros.
El profesor comenta
sus
apreciaciones
respecto
a
los
resultados
de
los
trabajo realizados y
felicita el trabajo.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 7CLASE N:
ASIGNATU
EDUCACION
CURS
20
PRIMERO
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
El profesor saluda a
los alumnos y espera
que se encuentren en
silencio y ordenados
para comenzar. Se
sugiere iniciar con una
cancin que invite a
los nios al trabajo.
El docente explica el
objetivo de la clase e
introduce la actividad
comentando que a
partir
de
una
conversacin
que
tendrn
conversar
sobre los momentos o
hechos
importantes
de su vida, realizarn
un
dibujo
que
represente
ese
momento.
ARTISTICA
RE
BASICO
FECH
A
HORAS
I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
cera, pastel graso, entre otros.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
(OA3) Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito,
lpices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola
fra, entre otros).
(OA5) Describen trabajos de arte en relacin con:
- las emociones y sensaciones que transmiten
- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos expresivos
Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
21
El
profesor
comenta
sus
apreciaciones
respecto a los
resultados de los
trabajo
realizados, retira
los
dibujos
y
felicita el trabajo
realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
han llamado la atencin?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
cera, pastel graso, entre otros.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observacin de obras de arte, comparten opinin critica
Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte,
usando diferentes medios.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
22
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
mediante la experimentacin.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
la
Cierre
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
23
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
cera, pastel graso, entre otros.
Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel.
Procedimientos de corte y pegado con materiales de reciclaje y textiles.
Lenguaje visual: lnea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
(OA3) Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito,
lpices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola
fra, entre otros).
(OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias - Hablan de los
trabajos que ms les gustan - Respetan los comentarios que hacen sus
compaeros de trabajos de arte.
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados
para
comenzar.
Les explica el objetivo de
la clase y los invita a
escuchar un cuento. (se
sugiere la lectura del
cuento el monstro de
mis sueo de Fabiana
Fondevila,
verificar en
CRA que este dentro de
la coleccin).
Los alumnos escuchan
atentos la lectura del
texto y luego comentan a
partir
de
preguntas
realizadas
por
el
profesor.
Luego explica la primera
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Guiados por el docente, los
estudiantes observan y comentan diferentes
ilustraciones del cuento ledo o recuerdan
monstruos describindolos fsicamente ya sea
de cuentos infantiles o pelculas que hayan
visto. Los describen, indicando las emociones
que les provocan.
Actividad 2. Luego, en forma oral, juegan a
inventar monstruos buenos, comentando sus
formas (por ejemplo: gigantes, enanos, gordos,
delgados, con un ojo, con varias cabezas, entre
otros), colores y caractersticas psicolgicas
(por
ejemplo:
alegres,
bondadosos,
parlanchines, otros).
Actividad 3. En grupos pequeos crean su
propio monstruo bueno. Para esto: dibujan a su
monstruo bueno en de pliego de cartn o
cartulina, lo recortan y pintan, usando
diferentes procedimientos de pintura con
tmpera, realizan los detalles que los
24
Cierre
Una vez terminados los
monstruos,
los
comparan, describen sus
caractersticas, comentan
cuales
son
ms
monstruosos,
etc.
El
profesor
seala
comentarios
sobre
el
trabajo realizado, felicita
a los alumnos y termina
la clase.
PLANIFICACIONES DE AULA
caracterizan (por ejemplo: el pelo, tipo de piel,
entre otros), usando materiales como diversos
tipos de papeles, elementos naturales, textiles y
otros
que
ellos
seleccionen.
Una
vez
terminados, los trabajos los comparan.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
la actividad, utilice pauta de evaluacin
De preferencia, se sugiere el texto el monstro de mis sueo de Fabiana
Fondevila, verificar en CRA si est dentro de la coleccin. De lo contrario
utilizar el texto que viene en los archivos. (ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRAS)
Tempera, cartulina.
actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: plasticinach.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
25
Cierre
El
profesor
saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y
ordenados para comenzar. Luego
da inicio a la unidad explicando a
grandes rasgos sus temticas.
Luego invita a los alumnos a
recordar conocimientos previos
sobre las esculturas a travs de
preguntas tales cmo qu es un
escultura? han visto esculturas?
Dnde que representaba?
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
PLANIFICACIONES DE AULA
Para finalizar, los alumnos
comentan las expectativas que
tiene de su trabajo y que les
ha parecido el proceso hasta el
momento.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera, pasteles grasos.
O. Aprendizaje
de la clase.
26
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
(OA1) Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de
imgenes.
Expresan sus gustos personales por medio de esculturas sobre su vida
cotidiana
Crean trabajos de arte basados en: temas cotidianos y experiencias
(OA4) Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte
Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
diferentes medios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que
se
encuentren
en
silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos recuerdan
la
clase
anterior
explicando que es una
escultura, el profesor
los
conduce
a
establecer
las
diferencias entre una
escultura y una pintura
describiendo
las
diferencias que existen
entre ellas. Luego les
seala
que
hoy
dibujarn y pintarn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Para
finalizar,
los
alumnos comentan los
resultados obtenidos de
su trabajo y el de sus
compaeros, comentan a
quien representaron y
por qu razn eligieron a
esta persona. El profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: usando papel mach.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
28
Cierre
El
profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase y se
les invita a observar una
presentacin sobre las
comidas
y
comentan
cules son sus favoritas.
Luego
reciben
las
instrucciones y tempos
de trabajo.
PLANIFICACIONES DE AULA
Exponen los trabajos y
los
observan,
Actividad 1. Los estudiantes observan pinturas en intentando identificar a
que aparecen diferentes tipos de comidas y las qu
comida
comentan, guiados por el docente, a partir de corresponde cada plato.
preguntas como: qu aparece en estas pinturas? El profesor comparte
Por qu creen que este tipo de pinturas reciben sus
apreciaciones
y
el nombre de naturalezas muertas? Qu comida felicita
el
trabajo
de las que observ le gusta ms? Cul de las realizado.
pinturas le gusta ms y por qu? si tuviera que
representar por medio del arte su comida
preferida, qu comida elegira?
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
POWER POINT 4
Plato de cartn o plstico, papel de diario, huincha de papel o de embalar,
toalla nova, cola fra, tmpera, pincel.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: tmpera.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
29
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de la
observacin del entorno y de obras de arte.
Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados.
(OA5) Describen experiencia de arte, considerando: el uso de colores puros y
mezclados con diferentes propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar los alumnos
observan sus resultados y los
comentan, indicando cules
son los colores que les llaman
la
atencin.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 5
Hoja de block, tmpera, pincel, mesclador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
14
30
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: tmpera.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
31
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera, pasteles grasos.
Procedimientos de escultura: modelado en greda, plasticina y papel mach.
Lenguaje visual: colores puros y colores mezclados.
Fiestas y celebraciones de Chile.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
32
Cierre
Luego comentan sus trabajos y
seleccionan los ms originales
y que les hallan llamado ms
la atencin para ser expuestos
en la sala o en algn lugar del
establecimiento. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
realizar
un
trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
II UNIDAD.
Creacin de objetos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos
infantiles.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura y escultura.
(OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Describen elementos originales de sus trabajos.
33
PLANIFICACIONES DE AULA
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relacin al uso de los
materiales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Actividades
secuenciadas:
de
Cierre
aprendizaje
Actividad
2.
Construyen
distintos
juguetes
(por
ejemplo:
muecos,
tteres, juegos de madera, otros),
usando plasticina, calcetines, trozos de
madera,
cartulinas,
cartones
y
materiales reciclables (cajas, tubos de
cartn, elementos textiles, otros).
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
la actividad, utilice pauta de evaluacin.
POWER POINT 6
Disponga para los alumnos distintos materiales tales como plasticina,
calcetines, trozos de madera, cartulinas, cartones y materiales
reciclables (cajas, tubos de cartn, elementos textiles, otros).
Pegamento, tijeras, schoch, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
34
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
II UNIDAD.
Creacin de objetos.
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos
infantiles.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura y escultura.
(OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Describen elementos originales de sus trabajos.
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relacin al uso de los
materiales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan sus
tteres y comentan sus colores
y formas. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
35
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
Trozo de cartn forrado, plumones, lpices de cera, lanas, botones
y otros elementos tijeras, pegamento, palo de maqueta. Cuento
tradicional a eleccin del profesor (considere los intereses de los
alumnos)
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
36
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: tmpera.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
37
Cierre
Para finalizar, solicite a los
alumnos presentar su trabajo
comentando que elemento
registraron, como pudieron
recrearlos y que les pareci la
actividad. Luego entregue un
comentario y felicite el trabajo
realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
unidad
describiendo los temas a tratar.
Explicite altas expectativas de su
parte sobre el trabajo a realizar
durante este periodo.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase que consiste en
observar el entorno y recrear un
rbol a travs de un dibujo. Para
esta actividad se requiere que los
alumnos puedan salir de la sala
por lo tanto debe recordar normas
de comportamiento durante la
actividad. Se sugiere realizar un
recorrido por el establecimiento o
alrededores (idealmente espacio
donde
puedan
observar
elementos de la naturaleza)
jardn, plaza, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
38
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, los alumnos
observan sus creaciones y
comentan
sus
colores
y
formas. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE20
CLASE N:
39
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: tmpera.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
40
Cierre
Para finalizar, observan y
comentan los resultados desde
el punto de vista de la
originalidad en el uso del color
de sus trabajos. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
paisaje inventado por ellos. Pintan
los elementos del fondo. Pintan
los elementos del primer plano
(por ejemplo: rboles, flores y
animales, entre otros), usando
lpices de colores o escriptos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios, haga observaciones positivas y
proporcione sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Procedimientos de collage: papeles de revistas y diarios.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
41
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan y
comentan sus trabajos de arte,
silencio
ordenados para comenzar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
seleccionando
los
ms
originales y explicando el
porqu de su eleccin. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Lenguaje visual: colores fros y clidos.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
42
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
- Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de
arte, usando diferentes medios.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de colores clidos y fros en el entorno y en
obras de arte.
- Clasifican los colores en clidos (amarillos, rojos, naranjos) y fros (azules,
morados, grises, entre otros).
- Aplican colores clidos y fros en sus trabajos de arte para expresar diferentes
sensaciones y/o emociones (fro, calor, alegra, pena, claridad, oscuridad, entre
otros).
(OA5) Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo:
alegra, susto, tranquilidad, entre otros).
- Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compaeros y en
obras de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan las
ilustraciones y comentan sus
impresiones,
el
profesor
pueden concluir sealan do
que los colores clidos dan la
sensacin trmica de calor y
los fros lo contrario.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
43
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Lenguaje visual: colores fros y clidos.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
44
Cierre
Para finalizar, pegan sus
murales que contienen sus
personajes y su mundo en un
lugar visible de la sala y lo
exponen.
Observan
y
comentan sus trabajos de arte,
seleccionando
los
ms
originales y explicando el
porqu de su eleccin. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
PLANIFICACIONES DE AULA
otros.
Actividad 2. Recortan a sus
personajes para luego en grupos
de 4 o 5 alumnos inventar un
mundo para sus personajes y
crearlo. En una cartulina blanca
de manera vertical, pegan sus
personajes y dibujan y pintan con
lpices cera o grasos;
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas
y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.
Hojas blancas para imprimir tamao oficio, lpices de cera o
lpices pasteles, lanas, botones y otros elementos tijeras,
pegamento. Se sugiere motivar la clase con la lectura de un cuento
corto sobre un monstruo utilice un texto de la biblioteca CRA.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Lenguaje visual: colores fros y clidos.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
45
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan y
comentan los trabajos de arte
desde el punto de vista del
color. El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera y pasteles grasos.
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
46
PLANIFICACIONES DE AULA
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan y
comentan los resultados desde
el punto de vista de su
originalidad.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
47
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Procedimientos de collage: papeles de revistas y diarios.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
48
Cierre
Para finalizar, observan y
comentan los resultados desde
el punto de vista de su
originalidad y la expresin de
ideas.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
colores de diferentes tipos y
papeles sacados de revistas y
diarios
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera y pasteles grasos.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
49
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, En conjunto,
observan los trabajos y los
comentan desde el punto de
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. Para introducir el
tema el profesor indaga sobre el
conocimiento
que
tiene
los
alumnos sobre el campo. Los
alumnos
comentan
sus
conocimientos y las experiencias
que han tenido. Luego se les
invita
a
observar
una
presentacin y luego a desarrollar
una actividad.
PLANIFICACIONES DE AULA
vista de su originalidad y las
emociones y sensaciones que
les producen.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
IV UNIDAD.
Obras de arte y fotografas con los temas de animales marinos.
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
50
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan y
describen los colores y las
formas
utilizados
en
sus
trabajos de arte y comunican
sus preferencias. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
Actividad 2. En grupos de 3 a 4,
basados
en
las
imgenes
observadas, dibujan peces sobre
una hoja de block y los colorean,
usando papeles de revistas,
diarios, trozos de cartulinas
brillantes,
papeles
metlicos,
lentejuelas y otros materiales.
Luego los alumnos, dibujan un
paisaje marino sobre un pliego de
cartulina y lo pintan. Finalmente
recortan los peces y pegan sobre
sus paisajes marinos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas
y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.
Cartulina blanca, hoja de block papeles de revistas, diarios, trozos
de cartulinas brillantes, papeles metlicos, lentejuelas y otros
materiales, lpices de colores o plumones. POWER POINT 15
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
51
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: papeles, lpices, plumones e impresin.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
52
Cierre
Para finalizar, observan y
describen los colores y las
formas
utilizados
en
sus
trabajos de arte y comunican
sus preferencias. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
PLANIFICACIONES DE AULA
alumnos las conozcan.
Actividad 2. A continuacin, Crean
su propio pjaro. Para esto: sobre
un pliego de cartulina, dibujan
aparte el cuerpo y las patas de su
ave por un lado y las alas por
otro. Pintan las diferentes partes
de su pjaro, usando lpices de
cera y pasteles grasos. Pegan
cartulinas de colores, papeles
metalizados, lentejuelas, pedazos
de papel aluminio y otros para
completar su trabajo. Pegan las
alas al cuerpo con silicona en fro.
Ponen un cordel en la parte
superior del trabajo y los cuelgan
en la sala.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.
Pliego de cartulina, lpices de cera y pasteles grasos, cartulinas de
colores, papeles metalizados, lentejuelas, pedazos de papel
aluminio y otros, silicona en fro (se debe trabajar con supervisin
adulta), cordel. POWER POINT 16
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
30
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: papeles, lpices, plumones e impresin.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
53
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
- Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios. - Aplicacin de creatividad y originalidad en
sus trabajos de arte.
(OA1) Describen y comentan formas y colores en obras de arte e imgenes de
diversos paisajes.
- Expresan su imaginacin por medio de dibujos y pinturas de seres
microscpicos inventados.
(OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
54
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Lenguaje visual: texturas visuales y tctiles.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
55
Cierre
Para finalizar, Observan y
comentan sus obras desde el
punto de vista de las ideas que
expresan.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
PLANIFICACIONES DE AULA
textura visual y
tctil.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Lenguaje visual: texturas visuales y tctiles.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
56
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan y
comentan sus trabajos, usando
como criterio la originalidad y
la variedad de texturas.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Procedimientos de escultura: modelado en plasticina.
- Obras de arte y fotografas con los temas de frutos y plantas.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con:
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
57
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de imgenes y obras
de arte.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando
procedimientos de escultura.
- Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
- Aplicacin de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
(OA3) Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus
trabajos de arte mediante la observacin de obras de arte.
- Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando
diversos materiales y herramientas.
(OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, observan y
comentan sus obras, indicando
los sentimientos e ideas que
les producen.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
58
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Procedimientos de escultura: construccin con material (papeles)
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
PRIMERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Observan
animaciones o videos con los
diferentes pasos para realizar
origami. Con la ayuda del
docente,
realizan
diferentes
figuras con origami que pegan
sobre papel y completan su
trabajo con plumones.
Actividad 2. Prepare una muestra
con las creaciones de los nios
para ser expuesta en la sala.
59
Cierre
Para finalizar, observan sus
creaciones y comentan sus
trabajos,
indicando
los
sentimientos e ideas que les
producen.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
PLANIFICACIONES DE AULA
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas sugerencias
de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin adjunta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
60