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INTRODUO
A primeira parte do livro apresenta um conjunto de teses em lingustica seguida
de justificativa, porm, no se trata de aumentar o conhecimento tcnico em portugus,
mas sim de um conjunto de princpios destinado a provocar reflexo do que aumentar o
saber.
D nfase no ensino de lngua materna, mas que no se faa experincias com
alunos, transformando-os em objetos para novas teorias. Caso o experimento venha
fracassar o que se desperdia no so simples materiais, mas vidas, partes de projetos de
alunos, at mesmo projetos e vidas inteiras, portanto, as teses que sero expostas so
bvias.
Na esperana de que se apresente um programa de ensino que funcione,
frequentemente so chamados pesquisadores e espera que atravs deste programa, os
especialistas tragam propostas prticas, mas que sem qualquer mudana na escola e nos
professores isto no resolve. Para que o ensino mude no basta preencher algumas
lacunas, necessria uma revoluo.
Para o ensino de portugus nada se resolver se no mudar a concepo de lngua
e de ensino da mesma na escola, no entanto, seguem-se teses bsicas em relao ao
problema do ensino de lngua materna.
quanto preconceito h embutido nela. Mesmo se admitssemos que falar diferente seja
falar errado, devamos, pelo menos, analisar os fatos para sermos objetivos na avaliao
dos erros com os seguintes questionamentos: Quais so os erros e quantos so? Qual o
percentual de formas erradas numa pgina escrita ou em quinze minutos de fala?
S pode haver resposta depois de uma anlise, fora disso preconceito ou pura
impresso, equivocada geralmente.