Definicion de metodologia

Metodologia es s, se refiere a los mtodos de investigacin que se siguen para alcanzar los objetivos en
una ciencia o estudio, la metodologa que se utilizar a lo largo de la investigacin ser la de estudio de
caso de robert k. yin 2002
3 definiciones de metodologa:
BOCHENSKY: nos dice que el mtodo es la forma y manera de proceder en cualquier dominio y ordenar
la actividad y ordenar un fin. Se refiere a cualquier rea o dominio y ajustarla hacia una finalidad, por
ejemplo hacer algo para aprobar en junio.
FERRATER MORA: mtodo es el orden manifestado en un conjunto de reglas que sigue un determinado
camino para alcanzar un determinado fin propuesto. Se contrapone a la suerte y al azar ( suerte y azar lo
contrario cuando actan como mtodo). Opina que el fin esta antes que del mtodo. Cuando no hay
ninguna regla o norma suceden las cosas porque si y esto es la suerte o el azar.
ASTIVERA: mtodo es un procedimiento o conjunto de procesos que sirve de instrumento para alcanzar
los fines de la investigacin. Enumera una serie de pautas que cree que son las que se han de seguir.
Ejemplo en el campo de la educacin, en un nio con una patologa:
Estrategia
posteriormente en el ao 1962 se introduce en el campo de la teora del management, por Alfred Chandler
y Kenneth Andrews, y lo definen como la determinacin conjunta de objetivos de la empresa y de las
lneas de accin para alcanzarlas. En la definicin hecha por Andrews hay un aspecto digno de resaltar, y
es la declaracin explcita que hace el autor de su concepto acerca de la importancia que tienen para las
empresas otros valores no necesariamente econmicos, como son, por ejemplo, la solidaridad humana, el
amor a la naturaleza, la honradez y otros valores que enaltecen a las personas y por ende deben ser
tenidas en cuenta al analizar el comportamiento humano en la organizacin.
"Las estrategias son programas generales de accin que llevan consigo compromisos de nfasis y
recursos para poner en prctica una misin bsica. Son patrones de objetivos, los cuales se han
concebido e iniciado de tal manera, con el propsito de darle a la organizacin una direccin unificada". H.
Koontz. Estrategia, planificacin y control (1991).
Leer y escribir
Definicio de conceptos Bsicos
Lectura y escritura
Segn Gmez La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental (2010),
ya que cuando se lee, se van descifrando los signos para captar la imagen acstica de stos y poco a
poco se van formando, palabras, luego frases y oraciones para obtener significado, mientras que cuando
escribimos, abreviamos en cdigo las palabras que se van leyendo para asegurar que se esta escribiendo
lo que se quiere comunicar, esto lo podemos ver reflejado en la aportaciones de Moais quin enuncia que
el El binomio lectura-escritura es indisociable, slo hay lectura all donde hay escritura ( Moris
2001,:97), ya que al desarrollar el proceso de la lectura implica que exista un conjunto de signos que
corresponde a la escritura mediante la cual se encuentra emergido un sin fin de informacin, despus de
conocer las conceptualizaciones anteriores se puede decir que para la aportacin que realizo Moris se
retomara en este escrito ya dicta que la lectura y escritura son habilidades inseparables ya que La lectura
es un medio para adquirir informacin y la escritura es un medio de transicin de informacin, por
consecuencia forma parte de un acto social (Moris,: 2001), ya que se lee para saber, comprender,
reflexionar para compartir con los que nos rodean, es donde se complementa el proceso de la lectura,
esta ser la conceptualizacin que se utilizara en el desarrollo de este estudio.

Lectura
De acuerdo a los hallazgos de Joao, O y sus colaboradores dan a conocer que la lectura es una actividad
compleja que parte de la decodificacin de los signos escritos y termina en la comprensin del significado
de las oraciones y los textos, lo cual se relaciona en gran medida con la aportacin de Colmenares quien
emite que La lectura es uno de los procesos cognitivos mas complejos que lleva a cabo el ser humano
y aprender a leer es una tarea difcil y decisiva que deben adquirir los estudiantes (2005, 242), con esto
se quiere decir que todo lector debe mantener una actitud personal activa y afectiva, puesto que debe
interpretar la informacin, centrar su atencin, su motivacin, adems deber hacerse preguntas sobre lo
que est leyendo, con la finalidad de que vaya adquiriendo conocimiento, con esto se puede decir que la
lectura es un proceso complejo que consiste en la codificacin de signos mediante los cuales el ser
humano va aprendiendo y desarrollando conocimientos debido a que a travs de sta se lograr poner en
juego la metacognicin pues al leer es necesario poner en juego la reflexin, anlisis, critica, etc., las
cuales son esenciales para la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes etc., tiles
para la vida, esta se retomar para el escrito.
Escritura
Segn Joao La escritura es algo ms que la transcripcin de sonidos a signos grficos (Joao,:244), lo
cual se reafirma con las aportaciones de Ferreiro quien dicta que la Escritura se define como un conjunto
de objetos simblicos, sustituto (significante), que representa y expresa algo (1985,:82), de lo cual cabe
recalcar que el aprender a escribir implica ser capaz de escribir no slo palabras sino textos pues la
verdadera funcin de la escritura es comunicar un mensaje escrito, por ello para lograr la adquisicin y el
dominio de la lengua escrita se establecen 4 niveles (ejecutivo, funcional, instrumental, epistmico)
(Cassay, et al, 2007,:43): nivel ejecutivo se caracteriza por ser la capacidad de traducir un mensaje del
modo escrito al hablado y viceversa, con respecto al segundo nivel es el funcional el cual concibe la
lengua escrita como un hecho de comunicacin interpersonal que ayuda a resolver las necesidades
cotidianas; el tercer nivel es el instrumental, que permite buscar registrar informacin escrita; el cuarto
nivel es el epistmico el cual hace referencia al dominio de lo escrito como el de una forma de pensar y de
usar el lenguaje de una manera creativa y crtica.
Despus de conocer estas aportaciones se puede llegar a la conclusin que la escritura es un conjunto de
signos grficos que expresan, representa algo y para lograr su adquisicin y dominio es necesario pasar
por cuatro niveles que son el ejecutivo, funcional, instrumental y epistmico.
Lectoescritura
La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso se utiliza para acercarnos a la
comprensin del texto, mientras que como estrategia de enseanza-aprendizaje, se enfoca a la
interrelacin intrnseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un sistema de comunicacin y
metacognicin integrado (Gmez: 2010), lo cual se puede complementar con las aportaciones de Casany
junto con sus colaboradores quienes dictan que la La lectoescritura es un proceso de aprendizaje
compuesto por una secuencia de etapas de desarrollo (2007,:242) , como la presilbica, la cual tiene que
ver con la diferenciacin de cdigos, reproduccin de rasgos de cdigos alfa numricos, organizacin de
grafas, luego aparece la silbica, etapa en la se concientiza que cada letra posee un valor , enseguida
aparece el silbico alfabeto, que es la etapa de transicin algunas letras tienen un valor sonoro otras no y
por ultimo aparece la alfabtica, es donde se logra percibir que cada letra le corresponde un valor sonoro,
ya que ambas comparten que la lectoescritura es un proceso el cual se va desarrollando por etapas, la
cual se retomar para el desarrollo de este escrito. Sin embargo la conceptualizacin que se retomara en
este escrito es la que se acaba de mencionar la cual pertenece a Casany junto con sus colaboradores ya
que esta nos da a conocer en qu consiste as como tambin como se adquiere.
leer es descubrir, averiguar o comprenderlo sentimientos de alguien a partir de ciertos indicios
(Larousse, 2008,: 606).
En el de la Real Academia Espaola:5 LEER. (Del lat. legre). 1. tr. Pasar la vista por lo escrito o impreso
comprendiendo la significacin de los caracteres empleados. 2. tr. Comprender el sentido de cualquier
otro tipo de representacin grfica. Leer la hora, una partitura, un plano. 3. tr. Entender o interpretar un

texto de determinado modo. 4. tr. En las oposiciones y otros ejercicios literarios, decir en pblico el
discurso llamado leccin. 5. tr. Descubrir por indicios los sentimientos o pensamientos de alguien, o algo
oculto que ha hecho o le ha sucedido. Puede leerse la tristeza en su rostro. Me has ledo el pensamiento.
Leo en tus ojos que mientes. 6. tr. Adivinar algo oculto mediante prcticas esotricas. Leer el futuro en las
cartas, en las lneas de la mano, en una bola de cristal. 7. tr. Descifrar un cdigo de signos supersticiosos
para adivinar algo oculto. Leer las lneas de la mano, las cartas, el tarot. 4 Cf. Elsa M. Ramrez Leyva.
Ms de cien aos de estudios de los lectores, en Tpicos de investigacin en Bibliotecologa y sobre la
Informacin. Mxico: UNAM, CUIB, 2007. p. 45 5 Real Academia Espaola. Diccionario de la lengua
espaola. 22a. ed. [en lnea] Madrid: Espasa-Calpe, 2001. [consultado:18 /07/08]
Diccionario de uso del espaol de Mara Moliner de 19987
LEER.
(Del lat. lgere partic. lectus, coger, escoger, repasar, pasar lista, del
gr. lego; v.: leyenda, leyente, listo; 1 LOG-, -logia, -logo, aleccionar, analectas,
anlogo, aplogo, catlogo, coger, coleccin, colega, colegiata, colegio, colegir,
diligencia, diligente, eclctico, cloga, eclgico, gloga, eleccin, electivo, electo,
elector, electuario, elegante, elegir, encoger, eplogo, escoger, ilegible, inteligente,
paralogismo, predileccin, prolegmenos, prlogo, recoger, releer, seleccin,
selectivo, selecto, sobrecoger; antologa, eucologio, logaritmo, logogrifo, logomaquia,
negligencia, negligente, psicologa, reloj, silogismo)
Interpretar mentalmente o traducindolos en sonidos los signos de un escrito.
Leer un opositor ante el tribunal el ejercicio escrito por l.
(V.: Deletrear, descifrar, hojear, pasar lista, meldar ant., echar una ojeada,
ojear, pasar los ojos, releer, repasar, dar un repaso, pasar la vista. Beber, devorar,
sorber con avidez. Cartilla, catn. Lector, leedor, letor, leyente. Legible. De memoria.
Alexia. Analfabeto. Estorbar lo negro. Ilegible)
Ser capaz de leer y entender un idioma extranjero: Lee el alemn pero no lo habla.
(fig.). Percibir o adivinar; se dice leer el pensamiento, leer en los ojos de alguien,
en la cara, etctera.
(msica). Traducir, tocndolas en un instrumento, solfeando o para s mismo, las
notas escritas.
Antiguamente, explicar un opositor la leccin que constituye uno de los ejercicios
de la oposicin.
7 Mara D. Garca Moliner. Diccionario de uso del espaol. 2 ed. Mxico: Colofn, 1998. p.
1125
168INVESTIGACIN BIBLIOTECOLGICA, Vol. 23, Nm. 47, enero/abril, 2009, Mxico, ISSN: 0187358X, pp. 161-188
Explicar un profesor una materia sobre un texto.
Interpretar un texto de la manera que se expresa.
leer la CARTILLA, leer entre LNEAS.
Familia de palabras:
leccin
leccionario
leccionista
escribir
Lectura y Escritura segn Ana Teberosky.

Lectura: Es la primera tecnologa mental. El resto de las mquinas que invent el hombre, la palanca, la
rueda, etc... eran para aumentar o disminuir la distancia.

Escritura: La escritura es un invento para aumentar la capacidad intelectual. Es su primera prolongacin.

La aumenta por ser permanente lo que permite ayudar en la memoria y la comunicacin en el espacio y
en el tiempo. No podra existir la ciencia sin la escritura. Permite explicar la prctica y dejarla para que otro
lector en otro momento pueda leer e interpretar de otra manera distinta. Por otro lado, la escritura tambin
ha permitido la educacin. Es imposible la enseanza sin la escritura porque permite instruir a mucha
gente y a lo largo del tiempo. Es mas, cuando uno aprende a leer y a escribir no slo domina los
contenidos sino el instrumento bsico para adquirirlos, aprender a aprender.
Anlisis
Cuando Ana Teberosky se refiere a que la Lectura es una tecnologa mental, explica que la lectura es un
medio a travs del cual el ser humano procesa de manera sistematizada la informacin recibida a travs
de cdigos grficos, integrando otros procesos como la comprensin y el anlisis de la informacin; del
mismo modo finaliza diciendo que el hombre ha inventado mquinas para aumentar o disminuir la
distancia, como la rueda, la palanca o el propio automvil, pero ser la lectura la que lo llevar a
comprender la ciencia y el sentido propios de la vida.
Su concepto de Escritura refleja claramente la importancia que la misma tiene en el hombre y la
educacin; sin la escritura el hombre no sera capaz de crear ciencia, ya que no podra escribirla y
explicarla como lo han hecho los cientficos e investigadores en pocas anteriores; tambin recalca que la
escritura representa el medio perfecto para el desarrollo intelectual del ser humano, ya que a travs de
ella, el hombre escribe lo que ha aprendido, reconociendo sus aciertos y errores, siendo capaz de
corregirlos. Cuando el individuo aprender a leer y a escribir no solamente est aprendiendo a decodificar
mensajes y a escribir los mismos, sino que ya est capacitado para comprender los mensajes y crear sus
propios criterios.