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COMPLEMENTAR
Matemtica
7 ano do Ensino Fundamental
Produo
CSAR AUGUSTO PEREIRA COSTA
Coordenao Pedaggica
Robson Santos da Silva
Marnice Oliveira da Silva
Edson Maia
Design Instrucional
Robson Santos da Silva
Design Grfico
Wancley Garcia Santos
Design Web
Adolfo de Oliveira Franco
Reviso
Marnice Oliveira da Silva
Cleber de Souza Bezerra
Apresentao
A matemtica a disciplina mais antiga utilizada antes mesmo dos incios de concepo de
cincia. Desde a poca das cavernas quando as pessoas ainda se utilizavam de marcaes nas paredes e
em ossos para contar alguns elementos necessrios para sua sobrevivncia.
Hoje, o objeto de estudo da matemtica alvo de discusso de inmeros matemticos, porm
podemos citar alguns dos objetos desta cincia em mbito micro como nmeros, aritmtica, conjuntos,
lgebra, geometria, desenho, estatstica, probabilidades, entre outros.
A modalidade de ensino distncia exige do aluno muita disciplina nos estudos. Para estudar
matemtica sugere-se que leia atentamente a apostila, recorrendo a dicionrios, ao caderno
complementar, ao ambiente virtual de aprendizagem e outras fontes quando surgirem dvidas. Alm,
disso faa os exerccios conferindo com os gabaritos e na dvida consulte o professor atravs de uma
das formas de contato dadas posteriormente neste caderno.
Lembre-se que, mesmo a modalidade em que voc estuda seja o Ensino Distncia existem
formas de diminuir as dificuldades e sanar as dvidas, por isso, quando precisar, estamos disposio
para poder ajud-lo e tentar fazer a aprendizagem de matemtica se tornar mais efetiva e prazerosa.
Contedo Programtico
1o. Bimestre
Unidade I - O CONJUNTO Z
-
Unidade I - O CONJUNTO Z
-
Conceitos e propriedades;
Operaes em Z;
Expresses numricas.
Conceitos e propriedades;
Operaes em Z;
Expresses numricas.
2o BIMESTRE
Unidade III - EQUAO DO 1 GRAU
COM UMA VARIVEL
Unidade IV - INEQUAES DO 1
GRAU
Unidade VI - GRANDEZAS
PROPORCIONAIS
-
Razes;
Propores;
Nmeros diretamente proporcionais;
Nmeros
inversamente
proporcionais.
4 BIMESTRE
Unidade VI - GRANDEZAS
PROPORCIONAIS
-
ngulos;
Medidas de um ngulo;
Operaes com medidas de ngulos;
ngulos congruentes;
ngulos complementares e ngulos
suplementares.
Sumrio
Caderno Complementar de MATEMTICA
Como esse documento estruturado .....................................................................................................7
Resumo do Curso
Viso Geral .............................................................................................................................................. 8
Resultados da disciplina........................................................................................................................... 8
Calendrio................................................................................................................................................ 8
Habilidades do estudo.............................................................................................................................. 9
Precisa de Ajuda?..................................................................................................................................... 9
Atribuies.............................................................................................................................................. 10
Avaliaes.............................................................................................................................................. 10
Localizao
Simbolos e cones...................................................................................................................................11
Unidade 1
O conjunto Z .............................................................................................................................................12
Nmeros positivos e nmeros negativos...................................................................................................13
O conjunto dos nmeros inteiros...............................................................................................................14
Representao geomtrica do conjunto dos nmeros inteiros...................................................................17
Operaes com nmeros inteiros...............................................................................................................21
Multiplicao e propriedades da multiplicao de nmeros inteiros.........................................................25
Gabarito....................................................................................................................................................34
Unidade 2
O conjunto Q ............................................................................................................................................37
Conjunto dos nmros racionais.................................................................................................................38
Operaes com nmeros racionais............................................................................................................39
Gabarito.....................................................................................................................................................53
Unidade 3
Equao polimonial do 1 grau com uma incgnita..................................................................................54
Introduo ao clculo algbrico................................................................................................................55
Resoluo das equaes polimoniais do 1 grau.......................................................................................57
Gabarito.....................................................................................................................................................60
Unidade 4
Equao polinomial do 1 grau com duas incgnitas...............................................................................61
Conceitos e propriedades..........................................................................................................................62
Sistemas de equaes polimoniais do 1 grau com duas incgnitas.........................................................67
Gabarito....................................................................................................................................................72
Unidade 5
Inequao polinomiais do 1 grau.............................................................................................................73
Resoluo de inequees polinomiais do 1 grau com uma incgnita......................................................74
Gabarito.....................................................................................................................................................82
Unidade 6
Proporcionalidade......................................................................................................................................83
Razes e propores..................................................................................................................................84
Grandezas proporcionais...........................................................................................................................98
Porcentagens e juros simples....................................................................................................................102
Gabarito....................................................................................................................................................109
Unidade 7
Geometria plana..............................................................................................................................,..........110
ngulos, definies, unidade de medida e classificao...........................................................................111
Operaes com medidas de ngulos..........................................................................................................127
Gabarito.....................................................................................................................................................131
Unidade 8
Noes de estatstica.................................................................................................................................132
Medidas aritmtica simples e ponderada..................................................................................................133
Moda e mediana........................................................................................................................................134
Grficos.....................................................................................................................................................135
Gabarito.....................................................................................................................................................143
Matemtica
Recursos
Para um melhor desenvolvimento dos estudos, este material se integra a
outras mdias e tecnologias com destaque para: livros, artigos, websites,
ambientes 3D, ambientes virtuais de aprendizagem, CDRom e DVD.
Matemtica
O Conjunto Z
Resultados da disciplina
Ao concluir o estudo do Caderno:
Aplicar as propriedades operatrias dos nmeros inteiros e dos
nmeros racionais.
Calendrio
Matemtica
Habilidades do estudo
Saber como estudar fundamental para que voc possa realizar um bom
curso. Para ajud-lo nessa caminhada, preparamos para voc o GUIA DE
ESTUDOS DO ALUNO. Voc pode ter acesso ao mesmo consultando a
verso impressa enviada juntamente com o material didtico, o CD do aluno
ou o Portal: www.ead.cmm.ensino.eb.br link: Downloads.
Precisa de Ajuda?
Para entrar em contato com o seu tutor, voc poder utilizar os seguintes
meios:
- Ambiente Virtual de Aprendizagem: via caixa de mensagens.
- E-mail: matefcmm@gmail.com
- Skype: matefcmm
- Correio conforme endereo constante do Caderno de Informaes.
- Telefone / FAX: (92) 36224976 / (92) 36333382.
Matemtica
O Conjunto Z
Atribuies
Avaliaes
10
Matemtica
Smbolos e cones
Ao consultar os materiais didticos do CREAD, voc observar
cones e figuras. O objetivo permitir que, rapidamente, voc
possa identificar uma informao, contedo, tarefa ou avaliao a
realizar. interessante se familiarizar com cada um deles antes
de iniciar os seus estudos.
11
Atividade /
Exerccio
Avaliao
Atribuio
Atividade de
Pesquisa
Calendrio
Atividade de
grupo
Informaes no
AVA
Dicas de Filmes,
msicas,
leituras
Ateno / Fique
de Olho
Para refletir
Atribuies
Perfil
Participantes
Frum
Ateno para o
tempo
Glossrio
Entre em
contato
Observe a
Unidade / Captulo
Resultados
Matemtica
O Conjunto Z
Unidade 1
O Conjunto Z
Introduo
Nesta unidade introduziremos uma nova classe de nmeros bastante utilizada no nosso
dia a dia. Classe essa que levar ao surgimento de um novo conjunto numrico
denominado Conjunto dos Nmeros Inteiros.
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno
Resultados
12
Matemtica
Muitas pessoas tm cheque especial. Com ele, as pessoas podem retirar do banco
mais dinheiro do que elas possuem em suas contas. Poisso, essas contas podem ter
saldo positivo(por exemplo, R$500,00), negativo (por exemplo-R$200,00) ou zero. A
pessoa fica com saldo negativo quando retira do banco mais dinheiro do que possui.
Se tem R$300,00 e retira R$450,00, ela fica com saldo negativo (-R$150,00). A frase
tem 300, retira 450, fica com -150 pode ser resumida com o uso de smbolos
matemticos:
300 450 150
13
Matemtica
O Conjunto Z
Nmeros naturais:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}
+ = {0, 1, 2, 3, 4,...}
-*={-5,-4,-3,-2,-1}
Algumas observaes importantes:
1.
Podemos dispensar o uso do sinal + antes dos nmeros inteiros positivos. Exemplos:
+12=12 +15=15 +9=9 +2=2
2. O asterisco que acompanha o smbolo dos conjuntos acima listados indica que o zero no
pertence a esses conjuntos. Exemplos:
N* ={0, 1, 2, 3, 4, 5,...} * = {...,-3, -2, -1, 1, 2, 3,...}
3. O conjunto + igual ao N: + = N
4. N um subconjunto de :
14
Matemtica
Voc deve ter notado que, de modo geral, os nmeros negativos esto sempre relacionados a
certas expresses, como antes de, abaixo de, esquerda de e outras. J os nmeros positivos
esto relacionados s situaes opostas, como depois de, acima de, direita de e outras.
Convide alguns colegas, para resolverem estas questes com voc. Em cada item, um de vocs
diz qual o nmero correspondente e se ele positivo ou negativo. Os demais conferem a
resposta e todos anotam o resultado no caderno.
a) 20 metros acima do nvel do
mar.
1
j) Avanar 2 m.
l) Dbito de R$ 40,00.
5
c) 2 3 para trs.
m) Crdito de R$ 65,00.
e) Descer 12 degraus.
o) Recuar 6 metros.
p) lucro de R$ 200,00.
g) Ganhar R$ 6,20.
q) Prejuzo de R$ 50,00.
h) 8C abaixo de zero.
i) Ficar parado.
15
Matemtica
O Conjunto Z
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Matemtica
O simtrico de -7 7.
O simtrico de 15 -15.
O simtrico de 0 o prprio 0.
5 5
11 11
0 0
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Matemtica
O Conjunto Z
Vamos, por exemplo, ordenar os nmeros inteiros -3, -15, +5, 0 e -25 em ordem
crescente, ou seja, do menor para o maior. Como j foi citado acima, menor ser o nmero
inteiro que estiver mais esquerda na reta numrica, logo, -25 o menor nmero dentre todos
acima citados. Logo aps, direita de -25 vem -15, em seguida -3, depois 0 e finalmente +5.
Vamos ento sequncia correta: -25, -15, -3, 0 e +5.
Para comparar dois nmeros inteiros podemos tambm utilizar os smbolos < (menor que)
e > (maior que). Vejamos alguns exemplos:
-12 > -20, pois, -12 est direita de -20.
+4 < +15, pois, +4 est esquerda de +15.
Comparar mdulos o equivalente a comparar nmeros inteiros positivos, uma vez que
mdulo distncia e, como tal, dever sempre ser positivo. Vejamos alguns exemplos:
3 7 , pois, -3<-7
25 13 , pois, 25>13
18
Matemtica
Copie a reta graduada r em seu caderno, coloque nela os seguintes pontos, que indicam algumas
datas importantes da poca do Imprio Romano:
a) A: +325 O cristianismo torna-se religio oficial.
b) B: -509 Fundao da Repblica.
c) C: +395 Diviso do Imprio em duas partes: Imprio Romano do Ocidente (capital: Roma) e
Imprio Romano do Oriente (capital: Constantinopla).
d) D: -750 Fundao de Roma.
e) E: -600 poca em que viveu o filsofo e matemtico grego Pitgoras.
19
Matemtica
O Conjunto Z
b) de 13 at -13;
c) de -15 at 0;
d) de -17 at -9;
e) de -30 at 2.
3) Determine as sentenas verdadeiras:
a) 5 1
b) 15 . 2
c) 5 7
d) 15 15
4) Sucessor de um nmero inteiro o que est representado imediatamente direita dele, na reta
dos inteiros. Antecessor o que est imediatamente esquerda.
a) D o sucessor de -39;
b) D o antecessor de -999;
c) D o sucessor de +17;
5) Estimando-se que Pitgoras tenha nascido no ano de 580 a.C.; e Tales de Mileto, em 624 a.C.,
pergunta-se:
a) Quem nasceu primeiro?
b) Qual a diferena entre as suas idades?
6) O matemtico grego Euclides escreveu um livro sobre
Geometria no ano -290, isto , no ano 290 antes de cristo. O
matemtico grego Eratstenes estudou os nmeros primos
no ano de -240. O livro de Euclides foi escrito antes ou
depois dos estudos de Eratstenes? Quantos anos antes ou
depois?
7) Considere os nmeros -133, -231, -345, 132 e 2.
a) Escreva-os em ordem crescente.
b) Escreva seus mdulos em ordem crescente.
c) Escreva seus opostos em ordem crescente.
8) Determine os valores inteiros de x nas sentenas abaixo:
a) = 17
b) = 300
c) = 0
d) < 1
e) 5
f) =
20
Matemtica
21
Matemtica
O Conjunto Z
Outros exemplos:
(-15) + (+12) = -13
_
-12 + 17 = 5
_
Com mais de
duas parcelas,
preciso antes
somar as de
mesmo sinal.
ii.
iii.
iv.
II.
III.
Associativa: Numa adio com mais de duas parcelas, podemos substituir duas
dessas parcelas pela sua soma. Exemplos:
[5+(-3)]+(-8) = 2+(-8) = -6 ; 5+[(-3)+(-8)] = 5+(-11) = -6, ou seja,
[5+(-3)]+(-8) = 5+[(-3)+(-8)
IV.
22
Matemtica
V.
-(+9)
-(+6)
Levando em considerao que o sinal negativo simboliza o oposto ou simtrico dos nmeros que
esto dentro dos parnteses, fica fcil ver que:
-(-13)=13
-(+7)=-7
-(+9)=-9
-(+6)=-6
Passemos ento para a subtrao de nmeros inteiros. No ano anterior, foram estudadas subtraes
como 9-5, por exemplo, onde o minuendo era sempre maior ou igual ao subtraendo. Com a nova
modalidade de nmeros, os negativos, sero possveis realizar subtraes como: 9-15.
Podemos escrever a subtrao acima de outra forma: 9+(-15), ou seja, subtrair nada mais que a
soma com o oposto de um nmero. Vejamos alguns exemplos:
(-9) - (-13) = (-9) + (+13) = 4
12-15=-3
23
-12 + 6 = -6
5 4 + 13 9 = 18 13 = -5
Matemtica
O Conjunto Z
b. (+13) + (-16)
f.
2) De acordo com o que foi estudado sobre a subtrao de nmeros inteiros, efetue:
a. (+4) (-13)
d. (-15) (+17)
b. (-34) (-43)
e. (-152) (-253)
c. 9 (-5)
f.
(+75) (-421)
Lucro
R$12500,00
Fevereiro
Prejuzo
R$2500,00
Maro
Lucro
R$1230,00
Abril
Prejuzo
R$11700,00
Maio
Lucro
R$350,00
24
Matemtica
10) Euclides, gemetra grego, nasceu em 306 a.C. Qual aniversrio de seu nascimento
ser comemorado no ano 2010?
11) Elimine os parnteses e calcule as somas algbricas:
a. (-5) + (-3) - (+4)
b. (-4) - (-9) + (-12)
c. (+13) (+15) + (-1)
d. (-5) + (-11) (+13) + (+8)
25
Matemtica
O Conjunto Z
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO
Veremos, a seguir, as propriedades da multiplicao em :
1 Elemento Neutro
O nmero +1 o elemento neutro da multiplicao.
Exemplos: (-7) (+1) = (-7)
(+13) (+1) = +13
2 Comutativa
A ordem dos fatores no altera o produto.
Exemplos: (-3) (-4) = (-4) (-3) = +12
(+9) (-2) = (-2) (+9) = -18
3 Associativa
Num produto de trs ou mais fatores, podemos associar os fatores de formas diferentes,
sem alterar o produto.
Exemplo: [(-7) (+3)] (-3) = (-21) (-3) = +63
(-7) [(+3) (-3)] = (-7) (-9) = +63
4 Fechamento
O produto de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro.
Exemplos: (-15) (-8) = +120
Se (-15) e (-8) , ento (+120) .
5 Distributiva
O produto de um nmero inteiro por uma soma algebrica pode ser obtido
multiplicando-se o nmero por cada um dos termos da soma e adicionando-se, a seguir,
os produtos obtidos.
Exemplo: (+4) [(-3) + (+2)] = (+4) (-3) + (+4) (+2) = -4
DIVISO DE NMEROS INTEIROS
Numa diviso exata, o quociente o nmero que multiplicado pelo divisor tem como
resultado o dividendo. Assim temos:
(+25) (+5) = +5
(-25) (-5) = +5
26
Matemtica
(+25) (-5) = -5
(-25) (+5) = -5
Exemplos:
(-63) (+9) = -7
sinais diferentes
Uma regra prtica para efetuar a diviso exata de dois nmeros inteiros esta:
27
Matemtica
O Conjunto Z
28
Matemtica
Metalurgia
Minerais no metlicos
Qumica
Produtos alimentares
= . . . .
n fatores
base
29
Matemtica
O Conjunto Z
Observao:
As expresses (2)2 e 22 so diferentes.
30
Matemtica
(+4)2 = 16
(4)2 = 16
(+9)2 = 81
(9)2 = 81
E a raiz quadrada
de 81 +9 ou -9?
Ento, podemos
dizer que a raiz
quadrada de 16
+4 ou -4.
Como, em Matemtica, uma operao (como a raiz quadrada) no pode apresentar dois
resultados diferentes, fica definido que:
A raiz quadrada de 16 o nmero positivo +4. Indica-se: = +
A raiz quadrada de 81 o nmero positivo +9.
31
Matemtica
O Conjunto Z
1. Sabe-se que o nmero x inteiro negativo, o nmero ser inteiro positivo ou negativo?
2. Sabe-se que o nmero a inteiro negativo. O nmero expresso por ser inteiro positivo
ou negativo?
3. Encontre:
a. O quadrado de -13.
b. O quadrado de +40.
c. O cubo de -30.
d. A quarta potncia de -2.
e. A stima potncia de -3.
f. A quarta potncia de +5
4. Calcule:
a. (+9)2
c. (+9)3
b. (-9)2
c. (-9)3
i. (-11)0
d. (+2)5
k. (-1)101
e. (-2)5
l. (-25)2
f. (-1)10
g. (-3)4
m. (+1n. (-1)9
m. (-1)200
n. (+1)99
h. (-7)3
5. Reduza a uma s potncia:
a. (-8)5.(-8).(-8)4
e. (-13)20:(-13)14
b. ,66 -2
f. ,(+7)4 -3
c. (-10)9:(-10)6
g. (+10)5.(+10).(+10)8
d. (+9).(+9)11.(+9)8
h. (+20)7:(+20)6
32
Matemtica
e. 400
b. 64
f. 900
c. 100
g. 2500
d. - 49
h. 144
33
Matemtica
O Conjunto Z
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade 1
Pgina 15
2. a) 20 ou +20; b) 100,00; c) - 2 3
d) +457 ou 457; e) -12; f) -25 g) +6,20 ou 6,20 h) -8
i) 0 (zero), nem positivo nem negativo; j) +1/2 ou 1/2; l) 40,00
m) + 65,00 ou 65,00 n) -21,5; o) -6; p) +200 ou 200 q) -50
2. a) +3 ou 3; b) -3; c) Porque o nmero de gols marcados igual quantidade de gols
sofridos; d) 9 gols; e) 8 gols; f) Santos; g) Palmeiras;
3. V, F, F, F
4. a) +8848 ou 8848;
b) 20348 metros
Pgina 19
1)
2) a)4
b)26
c)15
d)26
e)32
3) A; C
34
Matemtica
1) a) -12;
2) a) 17 ou +17;
d)-7;
b) 9 ou +9;
e) 8 ou +8;
c) 14 ou +14;
f) 30 ou +30; g) 0;
h) -5.
b) -7
c) -3
d) -21
Pgina 28
ii) () + () (+) = = +
c) -22;
d) 20; e) -18.
4. +82
5. () () () () = +.
6. Sim, por exemplo: () () = +. +3 o oposto de -3.
7. a) = ;
b) = ; c) = ;
d) = .
35
Matemtica
O Conjunto Z
Pgina 32
36
Matemtica
Unidade 2
O Conjuto Q
Introduo
Os nmeros racionais so largamente utilizados em nosso dia-a-dia. Em jornais, revistas,
televiso e outros vrios meios de comunicao eles esto presentes, assim como em encartes de
supermercados ou placas de propaganda. A necessidade de uma nova categoria de nmeros fez
com que surgissem os nmeros racionais, que nada mais so que a ampliao dos conjuntos por
ns j estudados. Por isso, necessrio que conheamos esse novo conjunto, suas
particularidades e operaes que tanto sero teis para as nossas vidas.
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc
ser capaz de:
Resultados
37
Matemtica
O Conjuto Q
FUSO HORRIO(UTC)
CIDADE
CIDADE
ARACAJU-UTC-3
MACEI-UTC-3
BELM-UTC-3
MANAUS-UTC-4
BELO
HORIZONTEUTC-3
PALMAS-UTC-3
BOLO (Ingredientes)
1
2
Kg de farinha
de trigo
3
4
de xcara de
amendoim
torrado, sem
casca e sem sal
8 ovos grandes
TAXA
BRASLIA-UTC-3
RIODE
BRANCO-UTCANALFABETISMO
5
URBANO CHEGA A
9,5% ENQUANTO O
RURAL DE 28,7%
1
2
xcara de leo
vegetal,...
, o uso da letra
Onde
inteiros excluindo o 0.
Exemplos de nmeros racionais: ;
38
Matemtica
frao: ;
nmero misto: 5 ;
3
2
39
Matemtica
O Conjuto Q
Mtodo prtico
1) Igualamos o nmeros de casas
decimais, com o acrscimo de zeros;
2) Colocamos vrgula debaixo de
vrgula;
3) Efetuamos a adio, colocando a
vrgula na soma alinhada com as
demais.
Exemplos:
1,28 + 2,6 + 0,038
35,4 + 0,75 + 47
Subtrao
Considere a seguinte subtrao:
3,97 - 2,013
Transformando em frao decimais, temos:
Mtodo prtico
1) Igualamos o nmeros de casas decimais, com o
acrscimo de zeros;
2) Colocamos vrgula debaixo de vrgula;
3) Efetuamos a subtrao, colocando a vrgula na
diferena, alinhada com as demais.
Exemplos:
3,97 - 2,013
17,2 - 5,146
9 - 0,987
40
Matemtica
1,842 0,013
Observao:
1. Na multiplicao de um nmero natural por um nmero decimal,
utilizamos o mtodo prtico da multiplicao. Nesse caso o nmero de
casas decimais do produto igual ao nmero de casas decimais do fator
decimal. Exemplo:
5 0,423 = 2,115
2. Para se multiplicar um nmero decimal por 10, 100, 1.000, ..., basta
deslocar a vrgulapara a direita uma, duas, trs, ..., casas decimais.
Exemplos:
41
Matemtica
O Conjuto Q
0,05 =
= 5%
1,17 =
5,8 = 5,80 =
580%
= 117%
temos:
Mtodo prtico
1) Igualamos o nmeros de casas decimais, com o
acrscimo de zeros;
2) Suprimimos as vrgulas;
3) Efetuamos a diviso.
Exemplos:
1,4 : 0,05
Igualamos as casa
decimais:
1,40
: 0,05
Suprimindo as
vrgulas:
140
:5
Efetuado a diviso
6 : 0,015
Efetuando a diviso
42
Matemtica
Igualamos as casas
decimais
6,000 : 0,015
Suprimindo as
vrgulas
6.000 : 15
4,096 : 1,6
Efetuando a diviso
Igualamos as casas
decimais
4,096 : 1,600
Suprimindo as
vrgulas
4.096 : 1.600
0,73 : 5
Efetuando a diviso
43
73
: 500
Matemtica
O Conjuto Q
Observao:
Para se dividir um nmero decimal por 10, 100, 1.000, ..., basta
deslocar a vrgula para a esquerda uma, duas, trs, ..., casas decimais.
Exemplos:
44
Matemtica
45
Matemtica
O Conjuto Q
Observao:
1.
As expresses tm o mesmo significado:
- Aproximao por falta com erro menor que 0,1 ou aproximao
de dcimos.
- Aproximao por falta com erro menor que 0,01 ou aproximao
de centsimos e, assim, sucessivamente.
2.
Determinar um quociente com aproximao de dcimos,
centsimos ou milsimos significa interromper a diviso ao atingir a
primeira, segunda ou terceira casa decimal do quociente,
respectivamente. Exemplos:
13 : 7 = 1,8 (aproximao de dcimos)
13 : 7 = 1,85 (aproximao de centsimos)
13 : 7 = 1,857 (aproximao de milsimo)
Cuidado!
No caso de ser pedido um quociente com aproximao de uma diviso
exata, devemos completar com zero(s), se preciso, a(s) casa(s) do
quociente necessria(s) para atingir tal aproximao. Exemplo:
O quociente com aproximao de milsimos de 8 de 3,2
Converta
Logo,
em nmero decimal.
Converta
em nmero decimal.
46
Matemtica
Logo,
Converta
Logo,
em nmero decimal.
Dzima Peridicas
H fraes que no possuem representao decimal exata. Por exemplo:
= 0,333...
= 0,8333...
= 0,555...
(Perodo: 5)
= 2,333...
(Perodo: 3)
= 0,1212...
(Perodo: 12)
= 0,0222...
Perodo: 2
Parte no peridica: 0
= 1,15444...
= 0,1232323...
Perodo: 4
Perodo: 23
Parte no peridica: 15 Parte no peridica: 1
47
Matemtica
O Conjuto Q
0,555... ou
ou
0,0222... ou
2,333... ou
ou
1,15444... ou
0,121212... ou
ou
ou
0,1232323... ou
Dzima composto
A geratriz de uma dzima composta uma frao da
forma
, onde:
n
parte no-peridica seguida do perodo, menos a
parte no-peridica.
d
tantos noves quantos forem os algarismos do
perodo seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos
da parte no-peridica.
48
Matemtica
Exemplo:
12,53262626... = 12 + 0,53262626... =
Operaes com nmeros racionais decimais
Potenciao
As potncias nas quais a base um nmero decimal e o expoente um
nmero natural seguem as mesma regras desta operao, j definidas.
Assim:
(3,5)2 = 3,5 3,5 = 12,25 (0,64)1 = 0,64
(0,4)3 = 0,4 0,4 0,4 =
(0,18)0 = 1
0,064
Raiz Quadrada
A raiz quadrada de um nmero decimal pode ser determinada com
facilidade, transformando o mesmo numa frao decimal. Assim:
Expresses Numricas
No clculo de expresses numrico envolvendo nmeros decimais
seguimos as mesmas regras aplicadas s expresses com nmeros
fracionrios.
Em expresses contendo fraes e nmeros decimais, devemos
trabalhar transformando todos os termos em um s tipo de nmero
racional. Exemplo:
49
Matemtica
O Conjuto Q
que
foi
adiquirido?
Acesse
50
Matemtica
1) Calcule:
5
12
7
a) 8 + 5 16
b)
c)
13
25
1
6
7 +7+7
7
5
13
11
12
18
6
6
+
2,13
4,52
5
d)
e) 12,25+13+5,67
15
f) -7+ 3 2
g)
h)
i)
5
8
15
7
12
3
4
2 4
+
3 5
7 5
8 12
16
7
2) Um trem tem capacidade para transportar 480 passageiros sentados. Em certa viagem, ele
5
transportou o equivalente a 8 de sua capacidade. Quantos passageiros ele levou nessa
viagem?
3) Calcule:
4
a) O dobro de 5
b) O quntuplo de
4)
7
10
Para encher um lbum de figurinhas, Karina contribuiu com 6 das figurinhas, enquanto
3
Cristina contribuiu com 4 das figurinhas. Com que frao das figurinhas as duas juntas
contriburam?
1
4
1
6
5) Ana est lendo um livro. Em um dia ela leu do livro e no dia seguinte leu do livro. Ento
calcule:
a) a frao do livro que ela j leu.
b) a frao do livro que falta para ela terminar a leitura.
6)
51
5
9
Matemtica
O Conjuto Q
1
2
1
1
4
8
1
1
1
.2 4/ 8
a) . /
b)
1
3
1
6
1
/
10
11) Numa turma do colgio, 12 alunos gostam de azul, 1/5 da turma gosta de verde e 1/2 da
turma gosta d amarelo. Calcule o total de alunos da sala.
12) Um produto foi vendido por 100 reais. Se o vendedor lucrou 1/4 do preo de custo. Calcule
este lucro.
13) Numa sala, 1/3 dos alunos tm 10 anos, 1/6 tm 11 anos e 15 alunos tm 9 anos. Qual o
nmero de alunos da sala?
14) Uma famlia tem 1/3 de homens, 1/4 de mulheres e 25 crianas. Qual o total de pessoas da
famlia?
15) Numa partida de Futebol, 1/4 torciam para o time A, 1/6 para o time B e 2000 pessoas no
torciam para nenhum dos dois times. Quantas pessoas assistiram ao jogo?
16) Douglas tem uma caixa de tomates. No domingo, 1/8 dos tomates da caixa estragaram; na
segunda-feira estragou 1/3 do que sobrou de domingo. Sobraram 70 tomates em boas
condies. Calcule o total de tomates na caixa?
17) Junior ganhou um pacote de bolinhas. No primeiro dia perdeu 1/4 das bolinhas, no 2 dia
perdeu a tera parte do que restou e sobraram ainda 50 bolinhas. Qual o nmero total de
bolinhas?
18) Durante uma festa, as crianas tomaram metade dos refrigerantes, os adultos tomaram a tera
parte do que havia restado e ainda sobraram 120 garrafas cheias. Qual era o total de
refrigerantes?
19) A soma de dois nmeros 20. Calcule-os, sabendo que o nmero maior 3/2 do nmero
menor.
20) Numa festa de aniversrio h ao todo 80 garrafas de refrigerantes e suco. Sendo 3/8 das
garrafas de suco, determine o total de garrafas de refrigerantes? R = 50
21) Em uma reunio de um grupo de trabalho tinha 28 alunos. Determine o nmero de meninas,
se elas representam 3/7 do total de alunos.
22) Sabendo que 3/5 da idade de Roberta 9 anos, determine a idade de Roberta.
52
Matemtica
23) A soma de dois nmeros 40. Se o valor menor 3/5 do maior, calcule o nmero maior.
24) Um nmero vale 3/7 de um nmero maior. Sabendo que a soma entre eles 40, calcule o
menor nmero.
25) A diferena entre dois nmeros 4 e o maior igual a 5/3 do nmero menor. Calcule o
nmero maior.
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade 2
Pgina 51
1) a)
passageiros; 3) a) ; b) ; 4) ; 5) a) ; b)
; h)
; i)
; 2) 300
; 6) , ; 7) ; 8)
a) ; b) ; 9) a) ; b) ; 10) ; 11) 40; 12) 20; 13)30; 14) 60; 15) 24000; 16)
120; 17) 100; 18) 360; 19) 8 e 12; 20) 50; 21) 18; 22) 15; 23) 25; 24) 12.
53
Matemtica
Unidade 3
Equao Polinomial do 1 Grau
Com Uma Incgnita
Introduo
A lgebra nos ajuda em muitas coisas, com ela podemos generalizar situaes. No estudo da
lgebra usamos constantemente letras representando nmeros: elas apenas representam, no
quer dizer que so nmeros. Poderamos muito bem usar quadradinhos, palavras, um desenho
qualquer. Mas mais simples usar as letras, por diversos motivos: todo mundo as conhece,
todos sabem escrev-las, fcil ler e podemos usar vrias delas, sem precisar ficar criando
mais e mais smbolos para representar nmeros diferentes. muito melhor usar letras, do que
qualquer outro smbolo. Universalmente, so usadas na matemtica. Uma que comumente
representa um nmero desconhecido, uma incgnita, a letra x. O x da questo! Como
algumas vezes precisamos de mais nmeros, usamos mais letras, como y, z, etc. Convencionase usar as ltimas letras do alfabeto, mas voc pode usar qualquer uma em seus clculos e
rascunhos.
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc
ser capaz de:
Resultados
54
Matemtica
Equao
Equao toda sentena matemtica aberta que exprime uma
relao de igualdade. A palavra
equao tem o prefixo equa,
que em latim quer dizer "igual".
Exemplos:
2x + 8 = 0
5x - 4 = 6x + 8
3a - b - c = 0
No so equaes:
4 + 8 = 7 + 5 (No uma sentena aberta)
x - 5 < 3 (No igualdade)
(no sentena aberta, nem igualdade)
A equao geral do primeiro grau:
55
Matemtica
ax+b = 0
nde a e b so nmeros conhecidos e a > 0, se resolve de maneira simples:
subtraindo b dos dois lados, obtemos:
ax = -b
Dividindo agora por a (dos dois lados), temos:
=
56
Matemtica
- 5 = 1 => -7 = 1. (F)
Para x = 0 na equao 2x - 5 = 1 temos: 2 . 0 - 5
= 1 => -5 = 1. (F)
Para x = 1 na equao 2x - 5 = 1 temos: 2 . 1 - 5
= 1 => -3 = 1. (F)
Para x = 2 na equao 2x - 5 = 1 temos: 2 . 2 - 5
= 1 => -1 = 1. (F)
A equao 2x - 5 = 1 no possui raiz em U, logo V = .
Interessante,...
Sendo
, resolva a equao
MMC (4, 6) = 12
-9x = 10
57
Matemtica
9x = -10
Como
10
9
Sendo
, ento =
10
9
1
3
Como , ento =
1
3
Sendo
Como nenhum nmero multiplicado por zero igual a 5, dizemos que a equao
impossvel e, portanto, no tem soluo. Logo, V = .
Assim, uma equao do tipo ax + b = 0 impossvel quando
Sendo
Como todo nmero multiplicado por zero igual a zero, dizemos que a equao possui
infinitas solues. Equaes desse tipo, em que qualquer valor atribudo varivel torna a
equao verdadeira, so denominadas identidades.
58
Matemtica
1) Existem trs nmeros inteiros consecutivos com soma igual a 393. Que nmeros so esses?
3) Determine um nmero real "a" para que as expresses (3a + 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam iguais.
a) 4m 1 = 7
b) 3m 9 = 11
c) 3x + 2 = 4x + 9
d) 5m 2 + 12 = 6m + 4
e) 2b 6 = 15
f) 2m 4 + 12 = 3m 4 + 2
g) 4m 7 = 2m 8
h) 6m 4 = 12 9m
i)
m + 4 3m = 4 +12 m
j)
3 + 4m 9 = 6m 4 + 12
k) 5 + 3x + 4 = 12 + 9x
l)
3x + 5 - 2 = 2x + 12
m) 3( x + 2) = 15
n) 12m + 3 (m 1) = -2(m +1) + 12
o) 2 ( x-1) = 0
p) 3 (m +2) = 1
q) 2 ( x + 2 ) = 12
r) m = -3 ( m 4 )
59
Matemtica
s) 2 ( m + 5 ) = -3 ( m 5 )
t) 2 ( y + 4 ) = -7+ 9 ( y 1)
u) 5 ( x 4) = -4 + 9 ( x 1)
v) 5 ( x 4 ) + 4 = 2 ( - 2 x 2 ) + 9
w) -2 ( m 5 ) + 3m = - ( m + 2 ) 7
x) - ( x + 5) 6 = -9 ( x 3 ) 2
y) x - 7 + 2 ( x 4 ) = -3 ( x + 2 ) 8
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade 3
Pgina 59
f) = ; g) = ; h) = ; i) m=0; j) -7; k) x=
l) x=9;
x) x= ; y) x= .
60
Matemtica
Unidade 4
Equao Polinomial do 1 Grau
Com Duas Incgnitas
Introduo
J tivemos a oportunidade de aprender o que uma equao do 1 grau e como resolv-la. Nessa
unidade continuaremos a estudar as equaes do 1 grau, entretanto, dessa vez abordaremos
equaes com duas incgnitas, seus vrios tipos de resoluo, incluindo a resoluo grfica,
sistemas de equaes do 1 grau com o significado grfico desses sistemas e mtodos de
resoluo de sistemas de equaes do 1 grau. Para tal, necessria a utilizao te todo
contedo aprendido ao longo do ano.
Resultados
61
Matemtica
Assim:
Observaes
x=r e
y = s.
62
Matemtica
Coordenadas Cartesianas
Os nmeros do par ordenados so chamados coordenadas cartesianas. Exemplos:
A (3, 5) ==> 3 e 5 so as coordenadas do ponto A.
Denominamos de abscissa o 1 nmero do par ordenado, e ordenada, o 2 nmero desse par.
Assim:
Plano Cartesiano
Localizao de um Ponto
63
Matemtica
Produto Cartesiano
Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3} e B = {3, 4}.
Com auxlio do diagrama de flechas ao lado formaremos o conjunto de todos
os pares
ordenados em que o 1 elemento pertena ao conjunto A e o 2 pertena ao conjunto B.
Assim , obtemos o conjunto: {(1, 3), (1, 4), (2, 3), (2, 4), (3, 3), (3, 4)}
Esse conjunto denominado produto cartesiano de A por B, e indicado por:
Logo:
Dados dois conjuntos A e B, no-vazios, denominamos produtos cartesiano A x B o
conjunto de todos os pares ordenados (x, y) onde
64
Matemtica
Denominando equao de 1 grau com duas variveis, x e y, a toda equao que pode ser
reproduzida forma ax + by = c, sendo a e b nmeros diferentes de zero, simultaneamente.
Na equao ax + by = c, denominamos:
x + y - variveis ou incgnita
b - coeficiente de y
a - coeficiente de x
c - termo independente
Exemplos:
x + y = 30
-3x - 7y = -48
2x + 3y = 15
2x- 3y = 0
x - 4y = 10
x-y=8
x = 8, y = 2
x - 2y = 4
8-2.2=4
8-4=4
4 = 4 (V)
x = -2, y = -3
x - 2y = 4
-2 - 2 . (-3) = 4
65
Matemtica
-2 + 6 = 4
4 = 4 (V)
Podemos determinar essas solues, atribuindo-se valores quaisquer para uma das variveis,
calculando a seguir o valor da outra. Exemplo:
Determine uma soluo para a equao 3x - y = 8.
Atribumos para o x o valor 1, e calculamos o valor de y. Assim:
3x - y = 8
3 . (1) - y = 8
3-y=8
-y = 5 ==> Multiplicamos por -1
y = -5
66
Matemtica
2x + 3y = 55
O par ordenado (20, 5), que torna ambas as sentenas verdadeiras, chamado soluo do
sistema. Um sistema de duas equaes com duas variveis possui uma nica soluo.
67
Matemtica
Resoluo de Sistemas
A resoluo de um sistema de duas equaes com duas variveis consiste em determinar um
par ordenado que torne verdadeiras, ao mesmo tempo, essas equaes.
Estudaremos a seguir alguns mtodos:
Mtodo de substituio
Soluo
determinamos o valor de x na 1 equao.
x=4-y
y=1
68
Matemtica
Soluo
Adicionamos membros a membros as equaes:
2x = 16
x=8
69
Matemtica
1) Pedrinho comprou duas coxinhas e um refrigerante pelos quais pagou R$ 7,00. Seu irmo
Joozinho comprou uma coxinha e um refrigerante a mais, pagando R$ 11,50. Qual o preo do
refrigerante e o da coxinha?
2) Em uma prateleira h 42 produtos em embalagens de 400 g e de 500 g, num total de 18,5 kg.
Quantas embalagens de 400 g precisam ser retiradas para que o nmero de embalagens de 400 g
seja o mesmo que o nmero de embalagens de 500 g?
3) Um certo jogo possui fichas com duas ou quatro figuras cada uma. Um certo jogador possui 8
fichas com um total de 22 figuras. Quantas fichas de cada tipo possui este jogador?
4) Possuo R$ 2.300,00 em notas de R$ 50,00 e R$ 100,00, totalizando 30 notas. Quantas notas
possuo de cada valor?
5) Comprando 5 unidades de um produto A mais 3 unidades de um produto B, terei que desembolsar
R$ 90,00. Se eu comprar 15 unidades do produto A e 9 unidades do produto B, pagarei
R$ 250,00. Qual o preo unitrio de cada um dos produtos?
6) A soma de dois nmeros 530 e a diferena entre eles 178. Quais so estes nmeros?
7) Num depsito existem 24 extintores de incndio, sendo de espuma qumica e dixido de carbono.
Sabendo-se que o de dixido de carbono o triplo do de espuma qumica, conclui-se que o
nmero de extintores de espuma qumica existentes nesse depsito :
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
8) Eu tenho o dobro da idade da minha filha. Se a diferena de nossas idades 23 anos, minha idade
:
a) 40 anos
b) 46 anos
c) 48 anos
d) 50 anos
9) A soma da minha idade com a da minha filha 72. Daqui a 3anos a minha idade ser o dobro da
idade da minha filha. A minha idade atual , em anos :
a) 47
b) 49
c) 51
d) 53
10) Lus e Maria resolveram comparar suas colees de compact disc . Descobriram que tm ao
todo 104 CDs e que se Maria tivesse 12 CDs a menos teria o triplo do nmero de CDs do Lus.
possvel afirmar que a quantidade de CDs que Lus possui :
70
Matemtica
a. 46
b. 40
c. 32
d. 23
11) Em um restaurante h 12 mesas, todas ocupadas. Algumas por 4 pessoas, outras por apenas 2
pessoas num total de 38 fregueses. O nmero de mesas ocupadas por apenas duas pessoas ?
a. 4
b. 5
c. 6
d. 7
12) Um aluno ganha 5 pontos por exerccios que acerta e perde 3 por exerccio que erra. Ao fim de 50
exerccios, tinha 130 pontos. Quantos exerccios acertou?
a. 35
b. 30
c. 25
d. 15
13) Em um restaurante existem mesas de 3, 4 e 6 cadeiras num total de 16 mesas. Ocupando todos os
lugares nas mesas de 3 e 4 cadeiras, 36 pessoas ficam perfeitamente acomodadas. Sabendo-se que
o restaurante acomoda no mximo 72 pessoas, quantas mesas de cada tipo ( 3, 4 e 6) ,
respectivamente, existem?
a. 6, 4 e 6
b. 6, 6 e 4
c. 4, 6 e 6
d. 3, 7 e 6
14) Um jogador de basquete fez o seguinte acordo com seu clube: cada vez que ele
convertesse um arremesso, receberia R$ 10,00 do clube e cada vez que ele errasse pagaria R$
5,00 ao clube. Ao final de uma partida em que arremessou 20 vezes, ele recebeu R$ 50,00.
Pode-se afirmar que o nmero de arremessos convertidos pelo jogador foi:
a.
b.
c.
d.
0
5
10
15
15) Um copo cheio tem massa de 385g; com 2/3 de gua tem massa de 310g. A massa do copo
71
Matemtica
16) Num escritrio de advocacia trabalhavam apenas dois advogados e um secretria. Como
Dr. Andr e Dr. Carlos sempre advogam em causa s diferentes, a secretria, Cludia, coloca
um grampo em cada processo do Dr. Andr e dois grampos em cada processo do Dr. Carlos,
para diferenci-los facilmente no arquivo. Sabendo-se que ao todo so 78 processos, nos quais
foram usados 110 grampos, podemos concluir que o nmero de processos do Dr. Carlos
igual a:
a.
b.
c.
d.
64
46
40
32
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade 4
Pgina 70
72
Matemtica
Unidade 5
Inequaes Polinomiais do 1
Grau
Introduo
Estudar matemtica internalizar os conhecimentos vivenciados para depois poder aplic-los
de alguma forma. Ao longo de todo nosso caminho no estudo da matemtica nos deparamos
com algumas dificuldades e desafiadores obstculos, porm nada mais satisfatrio que, ao
final de uma jornada, ter alcanado os objetivos aos quais nos propusemos a atingir. Diante de
ns mais um desafio, as inequaes polinomiais do 1 grau que, com o nosso conhecimento
acumulado durante anos de estudo, ser mais uma etapa que, com toda certeza, concluiremos.
Quando resolvemos uma equao do 1 grau, usamos recursos matemticos tais como: somar
ou subtrair um mesmo valor aos dois membros da equao e multiplicar ou dividir os dois
membros por um mesmo valor, sem alterar a equao. Ser que esses recursos tambm so
vlidos na inequao do 1 grau? o que descobriremos a seguir.
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as
fontes citadas voc ser capaz de:
73
Matemtica
74
Matemtica
Mas o que tudo isso tem a ver com a nossa aula de Matemtica?
Vamos estudar inequaes do 1 grau. E as inequaes representam uma
desigualdade matemtica.
EXEMPLO 1
O nmero de pessoas que entram no 1 grau maior do que o nmero de
pessoas que terminam o 1 grau. Esse fato comprovado em diversas pesquisas
realizadas.
Se representarmos por x o nmero de pessoas que entram no 1 grau e por
y o nmero de pessoas que terminam o 1 grau, poderemos escrever essa frase
em linguagem matemtica, assim:
x > y onde o smbolo > indica maior que.
A balana pode ser usada para mostrar esse desequilbrio ou essa desigualdade
na educao.
A inequao do 1 grau
Assim como a equao do 1 grau, a inequao tambm uma frase
matemtica, s que, em vez do sinal de = (igual), tem um desses sinais: > (maior) ou <
(menor) ou (maior ou igual) ou (menor ou igual).
2x + 1 > 4 5
y1<0
2x 10 x + 1
y + 4 5 2y
75
Matemtica
5>4
subtrair 1
5-1>4-1
4 > 3 _ Continua sendo uma desigualdade verdadeira.
Podemos concluir que esse recurso (somar ou subtrair um mesmo valor aos
dois membros) vlido tambm para resolver inequaes do 1 grau.
76
Matemtica
5>4
5:2>4:2
2,5 > 2
5 > 4 : (- 2)
5 : (- 2) ? 4 : (- 2)
5 4
<
2 2
- 2,5 < - 2
77
Matemtica
Portanto, devemos ter cuidado ao utilizar esse recurso (multiplicar ou dividir por um mesmo valor os dois
membros) para resolver uma inequao do 1 grau: se esse valor for um nmero negativo, o sinal da
desigualdade deve ser invertido.
Como resolver uma inequao do 1 grau?
Vamos aplicar os recursos que acabamos de ver na resoluo de uma inequao do 1 grau.
EXEMPLO 2
Quais os valores de x que tornam a inequao - 2x + 5 > 0 verdadeira?
Inicialmente, resolvemos como se fosse uma equao do 1 grau:
- 2x + 5 > 0
como a operao inversa somar 5 subtrair 5, +5 fica -5
- 2x > - 5
<
5
2
Observe que 2,5 no soluo da inequao, mas qualquer ponto menor que 2,5 soluo.
Vamos verificar:
Para x = -1 _-2 (-1) + 5 > 0 _2 + 5 > 0 _ 7 > 0 (verdadeiro)
Para x = 2 _-2 (2) + 5 > 0 _-4 + 5 > 0 _ 1 > 0 (verdadeiro)
Para x = 2,5_-2 (2,5) + 5 > 0 _-5 + 5 > 0 _ 0 > 0 (falso)
Para x = 3 _-2 (3) + 5 > 0 _-6 + 5 > 0 _ -1 > 0 (falso)
Comprovamos, ento, que somente os valores menores que 2,5 tornam a inequao verdadeira.
78
Matemtica
EXEMPLO 3
Represente no plano cartesiano a inequao x + 2y < 8
Vamos partir da equao x + 2y = 8
8
2
(x;y)
(0;4)
(2;3)
A regio abaixo da reta representa os pontos em que x + 2y < 8. E a regio acima da reta
representa os pontos em que x + 2y > 8.
Experimente! Pegue um ponto de cada uma das regies indicadas e substitua suas coordenadas na
inequao x + 2y < 8. O que ocorre?
Para explicaes tericas e prticas sobre inequaes do 1 grau veja o seu livro texto. Ele est bem
completo e didtico. Caso tenha dvidas, fale com seu tutor, ele est a sua disposio atravs do skype ou
no ambiente virtual de aprendizagem. Em seguida apresentaremos alguns exerccios para que voc possa
exercitar mais para ter um melhor desempenho.
79
Matemtica
x + 14
c) 2(x + 3) > 3 (1 - x)
d) 3(1 - 2x) < 2(x + 1) + x - 7
e) x/3 - (x+1)/2 < (1 - x) / 4
f) (x + 3) > (-x-1)
g) [1 - 2(x-1)] < 2
h) 6x + 3 < 3x + 18
i) 8(x + 3) > 12 (1 - x)
j) (x + 10) > ( -x +6)
2) Resolva as inequaes:
a) + 4 > 7
b) 3 15
c) 2 10 4
d) 3 15
3+1
e) 2 3 < 1
42
f) 2 + 5 2
3) Represente na reta numrica as solues da inequaes do exerccio 2.
4) A balana ao abaixo est equilibrada. Escreva uma sentena matemtica que represente
esse equilbrio.
80
Matemtica
+3
5
7) Uma indstria se instalou em uma cidade A. De acordo com os seus estatutos, o nmero
de funcionrios que residem na cidade A deve ser maior que o nmero de funcionrios
vindos de outras cidades. Sabendo-se que 50 trabalhadores vieram de outras cidades, e sendo
x o nmero de funcionrios residentes na cidade A, que inequao representa as exigncias
do estatuto dessa indstria?
10
1, sendo U=
7
5
81
Matemtica
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade 5
Pgina 80
1) a) x5; b) x3; c) x> ; d) x>; e) x<9; f) x>-2; g) x> ; h) x<5; i) x> ; j) x>-2; 4)
2y<x;
6)
; 7)
; 8)
; 9)
; 10)
82
Matemtica
Unidade 6
Proporcionalidade
Introduo
A todo o momento efetuamos clculos, por exemplo, de consumo de
combustvel quando estamos em um veculo. Assim como comum se
pensar quanto tempo se gastar para realizar certo trabalho ou quantas
pessoas seriam necessrias para faz-lo. Nosso objetivo nesta unidade
estudar a proporcionalidade, que ser um valioso instrumento para
clculos dessa espcie.
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as
fontes citadas voc ser capaz de:
83
Matemtica
Proporcionalidade
Razes - Introduo
Vamos considerar um carro de corrida com 4m de comprimento e
um kart com 2m de comprimento. Para compararmos as medidas
dos carros, basta dividir o comprimento de um deles pelo outro.
Assim:
(o tamanho do carro de corrida duas vezes o tamanho
do kart).
Podemos afirmar tambm que o kart tem a metade
do
comprimento do carro de corrida.
A comparao entre dois nmeros racionais, atravs de uma
diviso, chama-se razo.
A razo pode tambm ser representada por 1:2 e significa
que cada metro do kart corresponde a 2m do carro de corrida.
Denominamos de razo entre dois
nmeros a e b (b diferente de zero)
a
o quociente b ou a:b.
A palavra razo, vem do latim ratio, e significa "diviso".
Como no exemplo anterior, so diversas as situaes em que
utilizamos o conceito de razo. Exemplos:
Dos 1200 inscritos num concurso, passaram 240 candidatos.
Razo dos candidatos aprovados nesse concurso:
84
Matemtica
Observaes:
1) A razo entre dois nmeros racionais pode ser apresentada
de trs formas. Exemplo:
Razo entre 1 e 4:
1:4 ou
ou 0,25.
A razo entre 1 e -8 :
A razo entre .
3:5 =
Leitura da razo: 3 est para 5 ou 3 para 5.
Razes inversas
Considere as razes .
85
Matemtica
Proporcionalidade
Exemplo: O inverso de .
Razes equivalentes
Dada uma razo entre dois nmeros, obtemos uma razo equivalente da
seguinte maneira:
86
Matemtica
Exemplos:
so razes equivalentes.
so razes equivalentes.
Exemplos:
1) Calcular a razo entre a altura de dois anes, sabendo que o
primeiro possui uma altura h1= 1,20m e o segundo possui uma altura h2=
1,50m. A razo entre as alturas h1 e h2 dada por:
87
Matemtica
Proporcionalidade
envolvidas.
Exemplos:
1) Consumo mdio:
Beatriz foi de So Paulo a Campinas (92Km) no seu carro.
Foram gastos nesse percurso 8 litros de combustvel. Qual a
razo entre a distncia e o combustvel consumido? O que
significa essa razo? Soluo:
Razo =
Razo =
Razo =
Razo = 90 km/h (l-se "90 quilmetros por hora").
Essa razo significa que a cada hora foram percorridos em
mdia 90 km.
3) Densidade demogrfica:
O estado do Cear no ltimo censo teve uma populao
avaliada em 6.701.924 habitantes. Sua rea de 145.694
km2. Determine a razo entre o nmero de habitantes e a
rea desse estado. O que significa essa razo?
Soluo:
Razo =
Razo = 46 hab/km2 (l-se "46 habitantes por quilmetro
quadrado").
Essa razo significa que em cada quilmetro quadrado
existem em mdia 46 habitantes.
4) Densidade absoluta ou massa especfica:
Um cubo de ferro de 1cm de aresta tem massa igual a 7,8g.
Determine a razo entre a massa e o volume desse corpo. O
que significa essa razo?
Soluo:
88
Matemtica
Razo =
Razo = 7,8 g/cm3 (l-se "7,8 gramas por centmetro
cbico").
Essa razo significa que 1cm3 de ferro pesa 7,8g.
Propores - Introduo
Rogerio e Claudinho passeiam com seus cachorros. Rogerio pesa
120kg, e seu co, 40kg. Claudinho, por sua vez, pesa 48kg, e seu co,
16kg.
Observe a razo entre o peso dos dois rapazes:
89
b e c os meios da proporo.
a e d os extremos da proporo.
Matemtica
Proporcionalidade
Exemplo:
Dada a proporo
, temos:
Leitura: 3 est para 4 assim como 27 est para 36.
Meios: 4 e 27
Extremos: 3 e 36
90
Matemtica
Soluo:
5 . x = 8 . 15
5 . x = 120
x = 24
Logo, o valor de x 24.
Soluo:
5 . (x-3) = 4 . (2x+1)
fundamental)
5x - 15 = 8x + 4
5x - 8x = 4 + 15
-3x = 19
3x = -19
(aplicando a propriedade
x=
Logo, o valor de x
x = 56
Logo, o valor de x 56.
91
Matemtica
Proporcionalidade
x = 50 m3
Logo, so necessrios 50 m3 de gua salgada.
Quarta proporcional
Dados trs nmeros racionais a, b e c, no-nulos, denominase quarta proporcional desses nmeros um nmero x tal que:
Exemplo:
92
Matemtica
x = 9
Logo, a quarta proporcional 9.
Proporo contnua
Considere a seguinte proporo:
Observe que os seus meios so iguais, sendo, por isso,
denominada proporo contnua. Assim:
Proporo contnua toda a proporo que apresenta os
meios iguais.
Terceira proporcional
Dados dois nmeros naturais a e b, no-nulos, denominase terceira proporcional desses nmeros o nmero x tal que:
Exemplo:
Determine a terceira proporcional dos nmeros 20 e 10.
Soluo
Indicamos por x a terceira proporcional e armamos a proporo:
x=5
Logo, a terceira proporcional 5.
93
Matemtica
Proporcionalidade
5 . 20 = b . b
100 = b2
b2 = 100
b=
b = 10
Logo, a mdia geomtrica positiva 10.
94
Matemtica
Exemplo:
Determine x e y na proporo
Soluo:
Assim:
2 propriedade:
Numa proporo, a diferena dos dois primeiros termos
est para o 2 (ou 1) termo,
assim como a diferena dos dois ltimos est para o 4
(ou 3).
Demonstrao
Considere as propores:
(Mult. os 2 membros
por -1)
Exemplo:
95
Matemtica
Proporcionalidade
3 propriedade:
4 propriedade:
Numa proporo, a diferena dos antecedentes est para a
diferena dos consequentes,
assim como cada antecedente est para o seu consequente.
Demonstrao
Considere a proporo:
96
Matemtica
Exemplo:
5 propriedade:
Numa proporo, o produto dos antecedentes est para o
produto dos consequentes,
assim como o quadrado de cada antecedente est para
quadrado do seu consequente.
Demonstrao
Considere a proporo:
Assim:
97
, temos:
Matemtica
Proporcionalidade
Proporo mltipla
Denominamos proporo mltipla uma srie de razes iguais. Assim:
uma proporo mltipla.
Dada a srie de razes iguais
, de acordo com a 3 e
4 propriedade, podemos escrever:
Grandezas - Introduo
Entendemos por grandeza tudo aquilo que pode ser medido, contado. As grandezas podem
ter suas medidas aumentadas ou diminudas.
Alguns exemplos de grandeza: o volume, a massa, a superfcie, o comprimento, a
capacidade, a velocidade, o tempo, o custo e a produo.
comum ao nosso dia-a-dia situaes em que relacionamos duas ou mais grandezas. Por
exemplo:
Em uma corrida de "quilmetros contra o relgio", quanto maior for a velocidade, menor
ser o tempo gasto nessa prova. Aqui as grandezas so a velocidade e o tempo.
Num forno utilizado para a produo de ferro fundido comum, quanto maior for o tempo
de uso, maior ser a produo de ferro. Nesse caso, as grandezas so o tempo e a produo.
98
Matemtica
Tempo
Produo
(minutos)
5
(Kg)
100
10
200
15
300
20
400
Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra. Essas grandezas so variveis
dependentes. Observe que:
Quando duplicamos o tempo, a produo tambm duplica.
5 min ----> 100Kg
10 min ----> 200Kg
Quando triplicamos o tempo, a produo tambm triplica.
5 min ----> 100Kg
15 min ----> 300Kg
Assim:
Duas grandezas variveis dependentes so diretamente proporcionais quando
a razo entre os valores da 1 grandeza igual a razo entre os valores
correspondentes da 2
Verifique na tabela que a razo entre dois valores de uma grandeza igual a razo entre os dois
valores correspondentes da outra grandeza.
99
Tempo (s)
200
125
Matemtica
Proporcionalidade
10
100
16
62,5
20
50
Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra. Essas grandezas so variveis dependentes. Observe
que:
Quando duplicamos a velocidade, o tempo fica reduzido metade.
5 m/s ----> 200s
10 m/s ----> 100s
Quando quadriplicamos a velocidade, o tempo fica reduzido quarta parte.
5 m/s ----> 200s
20 m/s ----> 50s
Assim:
Duas grandezas variveis dependentes so inversamente proporcionais quando
a razo entre os valores da 1 grandeza igual ao inverso da razo entre os
valores correspondentes da 2.
Verifique na tabela que a razo entre dois valores de uma grandeza igual ao inverso da razo entre os dois
valores correspondentes da outra grandeza.
100
Matemtica
101
Matemtica
Proporcionalidade
Observe que o smbolo % que aparece nos exemplos acima significa por cento.
Se repararmos em nosso volta, vamos perceber que este smbolo % aparece com
muita
frequncia em jornais, revistas, televiso e anncios de liquidao, etc.
Exemplos:
O crescimento no nmero de matricula no ensino fundamental foi de 24%.
A taxa de desemprego no Brasil cresceu 12% neste ano.
Desconto de 25% nas compras vista.
Devemos lembrar que a porcentagem tambm pode ser representada na forma de
nmeros decimal, observe os exemplos.
Exemplos:
102
Matemtica
32% =
103
Matemtica
Proporcionalidade
Juros Simples
A idia de juros todos ns temos, muito comum ouvirmos este termo em jornais,
revistas. Mas o que realmente significa juros.
Juro aquela quantia que cobrada a mais sobre uma determinada quantia a ser paga
ou recebida.
Juros Simples ou simplesmente Juros, so representado pela letra j.
O dinheiro que se empresta ou se deposita chamaremos de Capital e representaremos pela
letra c.
O Tempo que este dinheiro ficara depositado ou emprestado, representaremos pela letra t.
A Taxa a porcentagem que devera ser cobrada, pelo tempo que o dinheiro ficou depositado
ou emprestado. representado pela letra i.
Observe:
Capital = c Juros = j Tempo = t Taxa = i
Resoluo de Problemas
Estes problemas, podem ser resolvidos por regra de trs composta, mas para facilitar os
clculos podemos usar uma frmula.
104
Matemtica
Exemplos:
1. Quanto rende de juros um capital de 1 500 reais, durante 3 anos, taxa de 12% ao
ano?
3. Por quanto tempo o capital de 6 000 reais esteve emprestado taxa de 18% ao ano
para render 4 320 de juros?
105
Matemtica
Proporcionalidade
000
106
Matemtica
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Nmero de acertadores
Prmio
R$ 200.000,00
R$ 150.000,00
107
Matemtica
Proporcionalidade
10) Sabe-se que 37,5% de uma distncia x corresponde a 600 m. Qual a distncia x?
11) Uma escola tem 25 professores, dos quais 24% ensinam Matemtica. Quantos professores ensinam
Matemtica nessa escola?
12) Na compra de um aparelho obtive desconto de 15% por ter feito o pagamento vista. Se paguei R$
102,00 reais pelo aparelho, qual era seu o preo original?
15) Calcular os juros simples produzidos por R$40.000,00, aplicados taxa de 36% a.a., durante 125
dias.
16) Qual o capital que aplicado a juros simples de 1,2% a.m. rende R$3.500,00 de juros em 75 dias?
17) Se a taxa de uma aplicao de 150% ao ano, quantos meses sero necessrios para dobrar um
capital aplicado atravs de capitalizao simples?
108
Matemtica
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade 6
Pgina 107
109
Matemtica
Geometria Plana
Unidade 7
Geometria Plana
Introduo
Nesta unidade, mostraremos um pouco mais sobre geometria plana,
algumas curiosidades e desafios pra voc aprender matemtica.
Trabalharemos com a noo de ngulo, aprenderemos a medir um ngulo,
operar com medidas de ngulos e a resolver problemas envolvendo
medidas de ngulos.
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as
fontes citadas voc ser capaz de:
110
Matemtica
111
Matemtica
Geometria Plana
Observe agora dois casos em que as semi-retas de mesma origem esto contidas na
mesma reta. Nesses casos, formam-se tambm ngulos.
As semi-retas
volta.
As semi-retas
volta.
112
Matemtica
MEDIDA DE UM NGULO
A medida de um ngulo dada pela medida de sua abertura. A unidade padro de
medida de um ngulo o grau, cujo smbolo .
Tomando um ngulo raso ou de meia-volta e dividindo-o em 180 partes iguais,
determinamos 180 ngulos de mesma medida. Cada um desses ngulos representa um
ngulo de 1 grau (1).
113
O segundo corresponde a
1
60
Matemtica
Geometria Plana
1'=60''
Logo, podemos concluir que:
1 = 60'.60 = 3.600''
Quando um ngulo medido em graus, minutos e segundos, estamos utilizando o sistema
sexagesimal.
Leitura de um ngulo
Observe as seguintes indicaes de ngulos e suas respectivas leituras:
15
4550'
3048'36''
Observaes
Alm do transferidor, existem outros instrumentos que medem ngulos com maior
preciso. Como exemplos temos o teodolito, utilizado na agrimensura, e o sextante,
utilizado em navegao.
A representao da medida de um ngulo pode tambm ser feita atravs de uma letra
minsculaou de um nmero.
114
Matemtica
Soluo
Medida de AB = x
Medida de BC = 105
Como m ( AC) 180, pois um ngulo raso, temos:
m (AB) + m (BC) = m (AC)
x + 105 = 180
x = 180 - 105
x = 75
Logo, a medida de AB 75.
Soluo
Verificamos que o ngulo no-convexo na figura (x) e o ngulo convexo (50) formam,
juntos, um ngulo de uma volta, que mede 360. Assim:
x + 50 = 360
115
Matemtica
Geometria Plana
x = 360 - 50
x = 310
Logo, o valor do ngulo no-convexo 310.
Traamos a semi-reta
, obtendo o ngulo BC que mede 50.
Os ngulos de 30, 45, 60 e 90 so ngulos especiais.
Eles podem ser desenhados com esquadro.
TRANSFORMAO DE UNIDADES
Como vimos, quando trabalhamos com medidas de ngulos, utilizamos o sistema
sexagesimal.
Observe nos exemplos como efetuar transformaes nesse sistema:
Transforme 30 em minutos.
Soluo
Sendo 1 = 60', temos:
30 = 30 . 60'= 1.800
'Logo, 30 = 1.800
Transforme 8 em segundos.
Soluo
Sendo 1 = 60', temos:
8 = 8 . 60'= 480
'Sendo 1'= 60'', temos:
480'= 480 . 60'' = 28.800''
116
Matemtica
Logo, 8 = 28.800''.
117
Matemtica
Geometria Plana
NGULOS CONGRUENTES
Observe os ngulos abaixo:
Assim:
118
Matemtica
Propriedades da Congruncia
Reflexiva:
Simtrica:
Transitiva:
NGULOS CONSECUTIVOS
Observe a figura:
Os ngulos AC e CB possuem:
Vrtice comum: O
Lado comum:
119
Matemtica
Geometria Plana
Os ngulos AC e AB possuem:
Vrtice comum: O
Lado comum:
Os ngulos AC e CB no possuem
pontos internos comuns
Os ngulos AC e AB possuem
pontos internos comuns
120
Matemtica
BISSETRIZ DE UM NGULO
Observe a figura abaixo:
m ( AC ) = m (CB ) = 20
Assim:
Bissetriz de um ngulo a semi-reta com origem no vrtice desse ngulo e
que o divide em dois outros ngulos congruentes.
, respectivamente.
121
Matemtica
Geometria Plana
Traamos
, determinando assim a
bissetriz de AB.
122
Matemtica
RETAS PERPENDICULARES
As retas r e s da figura abaixo so concorrentes e formam entre si quatro ngulos retos.
Observao
Duas retas concorrentes que no formam ngulos retos entre si so chamadas
de oblquos. Exemplo:
NGULOS COMPLEMENTARES
Observe os ngulos AB e BC na figura abaixo:
123
Matemtica
Geometria Plana
Verifique que:
m (AB) + m (BC) = 90
Nesse caso, dizemos que os ngulos AB e BC so complementares.
Assim:
Dois ngulos so complementares quando
a soma de suas medidas 90.
Exemplo:
Os ngulos que medem 42 e 48 so complementares, pois 42 + 48 = 90.
Dizemos que o ngulo de 42 o complemento do ngulo de 48, e vice-versa.
Para calcular a medida do complemento de um ngulo, devemos determinar a diferena
entre 90 e a medida do ngulo agudo dado.
Medida do ngulo
x
Complemento
90 - x
Exemplo:
Qual a medida do complemento de um ngulo de 75?
Soluo
Medida do complemento = 90 - medida do ngulo
Medida do complemento = 90 - 75
Medida do complemento = 15
Logo, a medida do complemento do ngulo de 75 15.
NGULOS SUPLEMENTARES
Observe os ngulos AB e BC na figura abaixo:
124
Matemtica
As semi-retas
Verifique que:
m ( AB ) + m (BC) = 180
Nesse caso, dizemos que os ngulos AB e BC so suplementares. Assim:
Dois ngulos so suplementares quando
a soma de suas medidas 180.
Exemplo:
Os ngulos que medem 82 e 98 so suplementares, pois 82 + 98 = 180.
Dizemos que o ngulo de 82 o suplemento do ngulo de 98, e vice-versa.
Para calcular a medida do suplemento de um ngulo, devemos determinar a diferena
entre 180 e a medida do ngulo agudo dado.
Medida do ngulo
X
Exemplo:
125
Suplemento
180 - X
Matemtica
Geometria Plana
Verifique que:
Sabemos que:
X + Y = 180 ( ngulos adjacentes suplementares)
X + K = 180 ( ngulos adjacentes suplementares)
Ento:
Logo:
y=k
Assim:
m (AB) = m (CD)
AB
CD
126
Matemtica
m (AD) = m (CB)
AD
CB
Da a propriedade:
Dois ngulos opostos pelo vrtice so congruentes.
Adio
3048' + 4510'
1036'30'' + 2345'50''
Subtrao
Observe os exemplos:
127
7025' - 3015
4318'20'' + 2520'30''
Matemtica
Geometria Plana
3845'50'' - 2732'35''
2 . ( 36 25')
4 .(15012)
5 . ( 1236'40'')
Logo,
o produto 633'20''.
( 40 20') : 2
128
Matemtica
( 4520' ) : 4
1) Nos relgios desenhados, qual a medida do menor ngulo formado pelos ponteiros de
cada relgio?
a)
b)
c)
d)
e)
i)
Quais so ngulos agudos?
Quais so ngulos obtusos?
Quais so os nomes de quatro pares de ngulos suplementares?
Quais ngulos so opostos pelo vrtice?
Identifique dois ngulos que so adjacentes ao ngulo DA.
3) A soma de dois ngulos adjacentes 120 graus. Calcule a medida de cada ngulo,
sabendo que a medida de um deles o triplo da medida do outro menos 40 graus.
4) Dois ngulos so suplementares, a medida de um deles 24 graus menor do que o dobro
da medida do outro.Calcule a medida de cada ngulo.
129
Matemtica
Geometria Plana
5) Um entre dois ngulos complementares tem medida 18 menor do que o dobro da medida
do outro. Calcule as medidas de cada ngulo.
6) Dois ngulos complementares tm medidas respectivamente iguais a 3x-10 e 2x+10.
Determinar a medida de cada ngulo.
7) Em quantos graus, a medida do suplementar de um ngulo agudo excede a medida do
complementar deste ngulo?
8) Se (3x-15) graus a medida de um ngulo agudo, que restries devemos ter para o
nmero x?
9) A soma das medidas de dois ngulos complementares 86 maior do que a diferena de
suas medidas. Calcule a medida de cada ngulo.
10) Obtenha as medidas dos ngulos assinalados:
a)
b)
c)
d)
11) Usando uma equao, determine a medida de cada ngulo do
tringulo:
130
Matemtica
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade7
Pgina 129
131
Matemtica
Noes de Estatstica
Unidade 8
Noes de Estatstica
Introduo
Ao lermos um jornal, abrimos uma revista, assistirmos a um telejornal ou acessarmos uma
pgina da web, podemos notar a presena de grficos e dados estatsticos. Estatstica uma
cincia exata que visa fornecer subsdios ao analista para coletar, organizar, resumir, analisar e
apresentar dados. Saber como ler e interpretar grficos, calcular mdias modas e medianas nos
ajudaram a possuir uma viso mais ampla do mundo em que vivemos. Vamos ento a ela.
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc
ser capaz de:
.
.
132
Matemtica
Agora preste ateno neste conjunto de nmeros aps o colocarmos em ordem crescente:
{ 1000, 1200, 1400, 1600 }
Observe que se fossemos inserir o valor mdio de 1300 neste conjunto de nmeros
ordenados, a sua posio seria exatamente no meio da sequncia, ou seja, seria o valor
mdio.
Observe ainda est propriedades das mdias, que se o valor mdio for inserido ao conjunto
de nmeros originais, a mdia ainda continuar a mesma:
Digamos que em um concurso voc tenha feito trs provas e tenha tirado as seguintes
notas: 10, 8 e 3. Qual foi a sua nota mdia afinal?
Vejamos:
Como a nota mnima para passar no concurso era a nota 7, voc se sente feliz e aliviado por
ter conseguido alcan-la.
Mdia Aritmtica Ponderada
Mas foi a que lhe veio a surpresa! Na ltima hora voc soube que a nota mdia seria
calculada atribuindo-se um peso diferente a cada prova. Voc fica apreensivo. E agora?!?
Nos bastidores voc soube que a primeira prova teria peso 3, a segunda peso 2 e a terceira
teria peso 5. Vamos aos clculos:
Que pena meu rapaz! Infelizmente a sua mdia de 6,1 no atingiu o valor mnimo de 7.
133
Matemtica
Noes de Estatstica
Epa! Espere um pouco! Voc cometeu um erro! Os pesos no esto na ordem correta! A
primeira prova teria peso3, a segunda peso 5 e a terceira teria peso 2. Vejamos se houve
alguma mudana, parece-me que voc ainda tem chances:
Parabns! Voc foi aprovado, afinal de contas a sua mdia final at melhorou!
Como voc pode perceber, a mdia aritmtica ponderada possibilita atribuir peso ou
importncia diferentes a cada valor. Provavelmente por ser mais importante no processo de
seleo, a segunda nota tinha um peso maior. Por isto os itens com maior peso influenciam
mais na mdia final que os de menor peso. Veja o exemplo abaixo:
Voc percebe que o primeiro valor tem peso 1, sete vezes menor que o peso do segundo
valor que igual a 7. Por isto a mdia final se aproximou muito mais de segundo valor (2),
que do primeiro (10), embora este tenha sido cinco vezes maior que o segundo.
Resumindo, para se apurar a mdia aritmtica ponderada, primeiramente multiplique cada
valor pelo seu respectivo peso. Some todos os produtos encontrados e divida este total pela
soma dos pesos.
Mediana
A mediana, uma medida de localizao do centro da distribuio dos dados,
definida do seguinte modo:
Ordenados os elementos da amostra, a mediana o valor (pertencente ou no
amostra) que a divide ao meio, isto , 50% dos elementos da amostra so menores ou iguais
mediana e os outros 50% so maiores ou iguais mediana .
Para a sua determinao utiliza-se a seguinte regra, depois de ordenada a amostra de
n elementos:
Se n mpar, a mediana o elemento mdio.
134
Matemtica
8.3 Grficos
Observe algumas estatsticas relativas aos alunos de uma classe de estudantes do 9 ano
feita por Gabriela. Ela apresentou em tabelas os dados coletados:
135
Matemtica
Noes de Estatstica
Para o grfico dos dados relativos ao local de residncia, vamos considerar outra escala em
que cada milmetro de altura deve corresponder a 2,5%. Assim, a altura da coluna representativa da
zona Norte ser de 10 mm, a do centro, de 22 mm e a da zona sul, de 8 mm. Para facilitar a leitura do
grfico, as colunas devem ficar igualmente espaadas.
importante observar que todo grfico deve ter um ttulo que o identifique.
GRFICO DE BARRAS
A construo do grfico de barras parecida com a do grfico de colunas. As barras so
retngulos de mesma altura e com comprimento proporcional s porcentagens observadas. Elas ficam
encostadas numa linha reta vertical, esquerda.
Veja os exemplos:
GRFICO DE SETORES
Esse tipo de grfico lembra uma pizza repartida em
tantas fatias quantas so as categorias que queremos representar.
Veja, por exemplo, como ficam os dados observados a respeito
do sexo no grfico ao lado.
136
Matemtica
137
Matemtica
Noes de Estatstica
Responda:
a) Qual a porcentagem de homens, com emprego em 2006, que no completaram o ensino
fundamental? E de mulheres?
b) No grfico referente s mulheres, quantos graus tem o setor com at 7 anos de estudo?
3) O grfico ao lado mostra os conceitos dados pelo professor de matemtica no 1 bimestre para os 40
alunos do 7 ao A.
138
Matemtica
4)
a) calcule quantos alunos receberam os conceitos A, B E C.
b) Quantos graus mede o ngulo central do setor que representa os alunos de conceito A? e do B? e
do C?
4) No grfico ao lado est representado o local de nascimento dos 800 funcionrios de uma grande
loja de departamentos da cidade de So Paulo.
139
Matemtica
Noes de Estatstica
b) Grfico de setores do total de medalhas obtidas pelo Brasil nas Olimpadas de 1896 a 2008.
7)A tabela abaixo mostra a produo e as vendas, relativas a um ms, de trs fbricas de automveis.
140
Matemtica
a) Qual aporcentagem dos alunos do stimo ano que ficaram com conceito A?
b) Qual porcentagem dos anos do sexto ano que j esto aproados?
c) Pense bem antes de responder: Em que ano ficaram menos alunos em recuperao?
11) Considerando os conjuntos de dados:
a. 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6
b. 20, 9, 7, 2, 12, 7, 2, 15, 7
c. 51,6; 48,7; 50,3; 49,5; 48,9
d. 15, 18, 20, 13, 10, 16, 14
calcule:
I. a mdia;
II. a mediana;
III. a moda.
141
NOTAS
N DE
ALUNOS
6 10
13 8 5 3
Determine:
10
1
Matemtica
Noes de Estatstica
a) a nota mdia;
b) a nota mediana;
c) a nota modal.
15. Voc fez dois trabalhos num semestre e obteve as notas 8,5 e 5,5. Qual deve ser a nota que voc deve
tirar no 3 trabalho para que a mdia dos trs seja 7?
16. Numa empresa, vinte operrios tm salrio de R$ 4.000,00 mensais; dez operrios tm salrio de R$
3.000,00 mensais e trinta tm salrio de R$ 2.000,00 mensais. Qual o salrio mdio desses operrios?
17. Um carro, numa viagem, andou 5 horas a 60 km por hora. Determine a velocidade horria mdia
nessas 8 horas de viagem.
18. Um ourives fez uma liga fundindo 200 g de ouro 14 k (quilates) com 100 g de ouro 16 k. O nmero
que d a melhor aproximao em quilates de ouro obtido :
a) 14,5 k
b) 14,6 k
c) 14,7 k x
d) 15,0 k
e) 15,5 k
19. Num concurso de vestibular para dois cursos A e B, compareceram 500 candidatos para o curso A e
100 candidatos para o curso B. Na prova de Matemtica, a mdia aritmtica geral, considerando os dois
cursos, foi 4,0.
Mas, considerando apenas os candidatos ao curso A, a mdia cai para 3,8.
A mdia dos candidatos ao curso B, na prova de Matemtica, foi:
a) 4,2
b) 5,0
c) 5,2
d) 6,0
e) 6,2
20. Seja M a mdia aritmtica de 15 nmeros quaisquer. Subtraindo-se 10 unidades de cada um desses
nmeros, obtm-se 15 novos nmeros, cuja mdia aritmtica :
a) M 15
b) M + 150
c) M 10
d) M + 10
e) 10 M
21. Considere um grupo formado por cinco amigos com idade de 13, 13, 14, 14 e 15 anos. O que acontece
com a mdia de idade desse grupo, se um sexto amigo com 16 anos juntar-se ao grupo?
a) Permanece a mesma
b) Diminui 1 ano
c) Aumenta 12 anos
b) 51
c) 52
d) 53
e) 54
142
Matemtica
23. Numa populao, a razo do nmero de mulheres para o de homens de 11 para 10. A
idade mdia das mulheres 34 e a idade mdia dos homens 32. Ento, a idade mdia da
populao aproximadamente:
a) 32,9
b) 32,95
c) 33,00
d) 33,05
e) 33,10
GABARITO REFORANDO O
CONHECIMENTO
Unidade 8
Pgina 138
1) 66 milhors (1,1%; 370,4 milhoes (4,1%); 2) a) 50% e 40%; b) 144; 3) a) 12;18;10; b) 108; 162
; 90 ; 4) a) 160; b) 400; c) 30%; 5) b) 15%; 25%; 30%; 20%; 5%; 5%; 7) a) A:20%; B:50%;
C:30%; b) A:85%; B:72%; C:90% (grfico de colunas ou barras); c) B;C
; 8) a) 32,5%; b) 126 crianas; 9) b) A=56(11,2%; B=130 (25%); C=189 (37,8%); D=125 (25%);
10) a) 25%; b) 75%; c) do 6 ano, ficaram 25%; do 7 ano, menos 25%. Mas no possvel saber
em que ano ficaram menos alunos em recuperao porque no foi dado o nmero de alunos de cada
ano; 11) a) x = 5,1; Md = 5; Mo = 5; b) x = 9; Md = 7; Mo = 7; c) x = 49,8; Md = 49,5; Mo = ; d)
x = 15,1; Md = 15; Mo = ; 12) a) R$ 96,00; b) R$ 88,00; 13) a) 7,9; b) 7,8; c) 7,2; 14) a) 5,9; b) 6;
c) 6; 15) 7; 16) X = 2.833,33; 17) 76,25 km/h; 18) Letra C; 19) Letra B; 20) Letra C; 21) Letra E;
22) Letra E; 23) Letra D.
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Matemtica
Noes de Estatstica
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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ed. So Paulo: Atual,1996.
FILHO, Djanir Angelim da Silva. Aritmtica. Manaus: CPA, 2004.
DANTE, Luiz Roberto. Tudo Matemtica. So Paulo: tica: 2006.
MORI, Iracema. ONAGA, Dulce Satiko. Matemtica: Idias e Desafios. So Paulo:
Saraiva, 2005.
JNIOR, Giovanni; RUY, Jos. A conquista da matemtica, Ed. Renovada. So Paulo:
FTD 2009.
IMENES; MRCIO, Luiz. Matemtica: Imenes & Lellis/Luiz Marcio, Ed. Moderna. 1 Ed.
So Paulo
Sites consultados e/ou sugeridos
http://www.brasilescola.com/
http://www.origami-club.com/en
http://www.somatematica.com.br
http://origamimat.blogspot.com
http://www.matematicamuitofacil.com
http://www.klickeducao.com.br
http://www.matematicadidatica.com.br
http://www.infoescola.com
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://matematiques.sites.uol.com.br
http://www.mundoeducacao.com.br
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