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VERACRUZ
Tu nombre
ORIENTACION EDUCATIVA.
Nombre maestro
PERFIL DEL PSICOPEDAGOGO.
08/08/14
INTRODUCCION
En la especificidad como profesionales de la psicopedagoga, se trabaja con
personas que se encuentran en diferentes ciclos evolutivos, interviniendo en el
diagnostico psicopedaggico de las dificultades de aprendizaje que se suscitan y
el tratamiento de las mismas. Entrevista, Diagnostico Psicopedaggico,
Tratamiento, Orientacin, reas de trabajo de la clnica psicopedaggica, que
tambin se pueden trasladar a la prctica en Organizaciones desde esta mirada.
En el rea de la Psicopedagoga Laboral se abre un abanico de intervenciones
posibles para que el Psicopedagogo tome un rol activo como Orientador y
Consultor en Organizaciones.
DESARROLLO
En los aos inmediatos a la segunda guerra mundial aparece la figura del
psiclogo que trabaja en contacto directo con las escuelas y los maestros. El
psicopedagogo atiende la salud mental del alumno, teniendo en cuenta los
aspectos afectivos, emocionales y relacionales; en su origen, la orientacin pasa
a ser esencialmente clnica. La novedad reside en la generalizacin de este
hecho, en la profesionalizacin del fenmeno y, sobre todo, en la orientacin que
toman los servicios psicolgicos dirigidos a la escuela.
A partir de los aos cincuenta asistimos a un tercer momento en el que se
acentan los aspectos comunitarios y las intervenciones estructurales, en
detrimento de las intervenciones individuales. El modelo predominante en el
periodo anterior, de tipo clnico-mdico, es sustituido por un modelo
constructivo educacional.
La postura es que los casos individuales no pueden ser tratados
independientemente del mbito educativo en que se manifiestan.
Conclusin
El psicopedagogo es aquel que entra en el momento que se presentan problemas
de aprendizaje, o al momento de aplicar test, realiza intervenciones, crea
programas, estrategias, orienta, gua o apoya al alumno ya sea en problemas
escolares y sociales.
El psicopedagogo tiene muchas ramas en las que puede estar involucrado, su
perfil es el de una persona activa, creativa y el de solucionar problemas.
TEST DE LA FAMILIA
1- Pautas de aplicacin
La administracin de esta prueba puede realizarse indicndo al nio que pinte a su familia o a una
familia sin concretar ms datos. Segn algunos autores, esta segunda opcin permite dar al nio
ms libertad para expresar sus sentimientos ms ntimos pero tiene algunas limitaciones. Por
ejemplo, no podemos conocer la valoracin de los personajes reales sino que tenemos que
efectuar inferencias de los supuestos personajes y roles sobre los miembros de su familia.
Particularmente me inclino por la opcin de pedir al nio que represente a su propia familia pero
dndole libertad para que lo haga en la situacin y con los detalles que l prefiera.
De todas formas, todos estos aspectos deben ser decididos en cada situacin y en funcin de las
caractersticas del nio.
La tcnica de aplicacin del test consta de tres pasos bsicos:
1- Darle instrucciones para que efectue el dibujo pero dndole libertad absoluta y tranquilizndolo
en el sentido de que no vamos a ponerle nota y que no es importante que el dibujo sea perfecto. El
establecimiento de una buena relacin previa y motivacin hacia la tarea es fundamental. No hay
lmite de tiempo.
2- Controlar discretamente al nio pero sin que se sienta muy observado. Debemos ir
memorizando (o anotndo) detalles de inters como posibles pausas, errores, actitud, etc. Tambin
el orden en el que va pintando los diferentes personajes.
3- Una vez acabado el dibujo mostrar inters por el trabajo efectuado. No se trata de felicitarlo
gratuitamente sino de destacar algunos aspectos del mismo: el color, la forma, algn objeto en
particular. El nio debe percibir que estamos interesados, sorprendidos, con lo que ha hecho y
evidentemente que estamos satisfechos. A partir de aqu podemos empezar a indagar en aspectos
concretos del dibujo. El orden de las preguntas puede variar segn transcurra el dilogo.
A ttulo de ejemplo las preguntas clave seran las siguientes:
a) Dnde estan? Qu ocurre?
b) Quien es cada personaje (padre, madre, hermano...)
c) Cul es el ms bueno? Cul es el menos bueno?
d) Con cual de ellos te lo pasas mejor
e) Con quien te gusta estar menos
f) Cul de ellos est ms triste y porqu, etc...
lo que ha plasmado en el dibujo. Puede ser que un nio manifieste verbalmente mucho amor por
su padre pero, en el dibujo, aparece desplazado y pequeo.
A continuacin se muestran algunas claves para descifrar la figura humana ya sea individualmente
o formando parte de un conjunto ms amplio como es la familia.
3- CLAVES PARA INTERPRETAR EL DIBUJO DE LA FAMILIA
3A- Anlisis del grupo familiar
Caracterstica:
1- El Tamao
Significado psicolgico:
Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de
papelproporcionado (folio, cuartilla, etc.). El tamao puede clasificarse
en: Muy grande, grande, mediano, pequeo o muy pequeo. Se dice
que es muy grande cuando no cabe en el marco de
papel proporcionado necesitndo otro. Los tamaos grandes se
relacionan con caracter extrovertido, sentimiento de seguridad y
confianza en uno mismo. Expresa la sensacin de poder hacer frente
a los retos externos. Sin embargo, dibujos grandes con trazos
impulsivos, formas muy distorsionadas o extravagantes pueden ser
indicadoras de exceso de vanidad o menosprecio de los otros. Por su
parte los dibujos pequeos o muy pequeos, en especial, cuando
aparecen en un rincn de la hoja, denotan sentimientos de
indefensin, desvalorizacin, retraimiento, desazn, temor hacia el
exterior, desconfianza, timidez. En casos extremos, posibilidad
de trastornos emocionales, depresin, ansiedad.
2- Tipo de trazo
5- Omisin de alguna de
Omisin del propio nio: Baja autoestima, poca identificacin con el
las figuras (padre, madre,
ncleo familiar o sentimientos de exclusin del mismo. Temor a
etc.)
algunos de los personajes prximos que se asocian a la
familia. Omisin del padre (madre o hermano): Se asocia con el
rechazo a los mismos. Puede tener (segn circunstancias del caso) el
significado de celos (p.e. hacia un hermano pequeo) o tambin de
temor o miedo hacia la figura omitida. El nio expresara as
inconscientemente su voluntad de alejar al personaje tanto fsica
como emocionalmente.
6- Elementos ajenos a la
familia
Significado psicolgico:
La Cabeza
La boca
Los ojos
La nariz
Las orejas
El cuello
El Cuerpo
Otros elementos
A partir de los 9 o 10 aos (antes suele ser omitido) el trazo de un suelo firme puede asociarse a
firmeza, seguridad, conviccin en las ideas propias. Contrariamente, cuando el suelo no est
presente significara, inestabilidad, inseguridad, dudas, falta de arraigo, necesidad de encontrar su
propio espacio.
Unas raices proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen seguridad, buen
contacto emocional con la familia. El nio se siente querido. Cuando se omiten (a partir 8 o 9 aos
aprox.) y en funcin del tamao del tronco, pueden sealar fragilidad, temor, miedo al mundo
externo.
b) Tronco
Es el elemento ms identificado con el Yo. En l han de plasmarse la percepcin que uno tiene de
s mismo y tambin el grado de seguridad o confianza que se tiene para afrontar los retos del
mundo externo. Los troncos dbiles, estrechos, irregulares, bajos o deformes muestran un carcter
dbil, influenciable, que afronta con temor un mundo externo que es asumido como hostil. Por
tanto, el tronco dbil puede ser un indicador de problemas emocionales.
Muchos nios con grandes carencias afectivas o que han sido objeto de maltratos, suelen pintar un
tronco con un agujero en medio para simbolizar inconscientemente su vaco emocional (ver el
rbol 3).
c) Las ramas y la copa
Las ramas, las hojas y dems elementos de la parte superior del rbol constituyen las estructuras
que se alzan sobre el tronco (sobre el Yo) y revelan la calidad e intensidad de las relaciones hacia
el mundo exterior. Puede interpretarse como smbolo de los brazos y de la direccin de las
aspiraciones. Tambin del estado de nimo actual.
Segn su forma nos describirn a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente
con los otros o, por el contrario, adopta una posicin de retraimiento y defensa de su propio ego
ante las amenazas externas.
En algunos dibujos (en especial, la de los nios ms pequeos) las ramas pueden ser sustituidas
por la copa. En otros aparecen conjuntamente. La copa, segn algunos autores (Mauricio Xandr
en Tests Grficos), se relaciona con el autoconcepto y el mundo de las ideas. En este elemento
se reflejaran adems posibles conflictos actuales.
4- Aspectos previos a considerar
Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que
nos desvela el Test del rbol.
C) El Suelo
D) El Tronco
F) Otros elementos
Interpretacin:
Un rbol pequeo (que ocupa menos de 1/4 de la hoja) se asocia a
timidez, retraimiento, temor a lo externo, introversin. Tambin puede
indicar fragilidad emocional.
rbol grande
Ubicacin centrada
Ubicacin superior
Ocupando todo el
espacio
B) Las Raices
Caractersticas:
Muchas raices
Interpretacin:
Un rbol con muchas raices (en especial si son proporcionadas) se
asocia a un fuerte apego positivo del nio con su madre y/o familia
(ver rbol 4) Se han establecido unos buenos cimientos para
desarrollar una personalidad afectivamente sana. Seguridad hacia el
futuro.
Raices deformes
Ausencia de raices
C) El Suelo
Caractersticas:
Interpretacin:
Hasta los 9/10 aos, el suelo suele omitirse y se utiliza el propio
margen de la hoja. A partir de esa edad, el suelo es la expresin
inconsciente del nivel de contacto con la realidad y la forma con la
que se afrontan los problemas de la vida.
Suelo Firme
Suelo Ondulado
Suelo corto
Sobre montculo
Sombreado
Ausencia de suelo
D) El Tronco
Caractersticas:
a) Segn el trazo:
Interpretacin:
Tronco recto: Rigidez, autocontrol, disciplina, reservado. Tronco con
lneas onduladas: Flexibilidad, sociabilidad. Carcater dcil. Si las
lneas son muy retorcidas puede significar sufrimiento emocional,
sentimientos de culpabilidad, ansiedad.
b) Altura:
c) Ancho:
d) Inclinacin:
e) Forma:
f) Otros elementos:
Interpretacin:
En general se asocia a optimismo y extraversin. Tambin con el
plano de las ideas y las aspiraciones. Unas ramas ascendentes que
se proyectan hacia el cielo pueden ser muestra de ansias de crecer,
de interactuar con el mundo. No obstante, si las ramas acaban
en forma de punta o muestran dientes de sierra pueden sealar
impulsividad, agresividad, el entorno externo es visto como hostil y
hay que defenderse (ver rbol 5)
Ramas ascendentes y
descendentes
simultaneamente
Ramas y ramificaciones
Dependiendo de la edad: sencillez, sensibilidad. Si
delgadas
sonextremadamente finas: cerramiento afectivo, timidez
(especialmente si no hay hojas).
Ramas y ramificaciones
gruesas
Ramas abiertas
Ramas cerradas
Ramas cortadas
Copa proporcionada
F) Otros Elementos
Elemento:
Follaje
Interpretacin:
No suele encontrarse en los nios ms pequeos e incluso en
adultos. Su presencia, segn la edad, puede indicar, buen nivel de
inteligencia, capacidad de concentracin, gusto por los detalles,
aptitudes plasticas, vivacidad, deseo de actividad. Tambin (segn el
dibujo) perseverancia, pensamiento obsesivo. Si el follaje es irreal,
caracter caprichoso, gusto por la fantasa, desconexin con la
realidad, necesidad de disimular ciertas caractersticas de su
personalidad. Cuando se dibujan hojas cayendo del
rbol: temperamento sensible, timidez, melancola, inestabilidad,
susceptibilidad. Tambin (segn dibujo): impulsividad, baja tolerancia
a las frustraciones, dependencia emocional de los otros.
Presencia de Frutos