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HISTORIA DE LA CRIMINOLOGIA
Tenemos que las bases de la filosofa del derecho penal dadas por
TOMAS DE AQUINO en la escolstica le paso lo mismo que a la
anterior, solo que esta se dio en la poca mediaval. Damos comienzo
en la edad moderna , estimuladas por la ilustracin, pero con una
verdadera intensidad solo en el siglo XIX, es aqu que los fenmenos
reales entran en investigacin, estos fenmenos abarcaban tanto el
plano fsico y psquico que estn en conexin con el delito.
Tenemos que las ciencias del espritu eran las que dominaban las
tomas de posicin ante hechos criminologicos, aunque tambin se dio
el caso que en los cien anos anteriores a LOMBROSO tambin se
daba una importancia, aunque de una manera menos expresiva de la
toma de posicin de los hechos criminologicos , pero con aspiraciones
por un camino Emprico. Gracias a los investigadores de Antropologa
LA ESCUELA CLASICA
En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como por
ejemplo los mercaderes, banqueros y los hombres de negocio ( los
4. El libre albedro
5. La aplicacin de las penas a los individuos moralmente responsables.
6. Los que carezcan de libre albedro como por ejemplo los locos y los nios
quedan excluidos del Derecho.
7. La pena es la retribucin que se hace al criminal por el mal que hizo en la
sociedad.
8. La retribucin debe ser exacta.
9. " LAS PENAS SON SANCIONES AFLICTIVAS DETERMINADAS, CIERTAS,
EJEMPLARES, PROPORCIONALES, DEBEN REUNIR LOS REQUISITOS DE
PUBLICIDAD, CERTEZA, PRONTITUD, FRACCIONABILIDAD Y
REPARABILIDAD, Y EN SU EJECUCION DEBEN SER CORRECTIVAS,
INMUTABLE E INPRORROGABLES " 4 .
10. La finalidad de la pena es restablecer el orden social externo que ha sido
roto por el delincuente.
11. El Derecho de castigar pertenece al Estado titulo de tutela jurdica.
12. El Derecho Penal es garanta de libertad, ya que asegura la seguridad
jurdica ante la autoridad.
13. Se considera que el mtodo debe ser logico-abstracto, silogstico y
deductivo.
LA ESCUELA POSITIVA
INTELIGENCIA Y DELINCUENCIA
--------------------------------------/------------------------------------------\
INCONCIENTE \ PRECONCIENTE \
ELLO ( ID ) \ SUPER EGO \
/ (SUPER YO) \
\ \ CONCIENCIA
//
\ YO ( EGO ) /
//
\/
-----------------------------------------/------------------------------------- / MUNDO
EXTERIOR
La fuerza que lleva el instinto es el LIBIA, que es placer fsico, que FREUD lo llama
placer sexual y nos plantea que el ser humano desde el momento que nace tiene
experiencia sexual. Las cuales se muestran en tres fases: a) la fase moral, b) la
fase de agresin y C) la fase flica.
Los sueos son el mensaje del subconsciente, este expresa siempre
la realizacin de un deseo, si estos sueos producen angustias las
personas se despiertan a manera de proteccin y estas angustias
afectan al desarrollo de las personas. El sueno es el resultante de un
compromiso entre las ideas del yo y las ideas latentes que se
expresan en el sueno.
La explicacin de la criminalidad, dice que los delincuentes carecen de "super-ego",
pero esto es ilgico ya que si alguien tuviera solo instinto actuara como animal y
seria imposible vivir con el. Mas adelante se realiza otro planteamiento, que dice
que el problema de la criminalidad, se da por deficiencia, producto del "super-ego" ,
la cual se da por una deficiencia educativa. Ese nio al crecer no podr formar un
"super-yo" adecuado y esta instancia no cumplir su funcin.
Hoy en da es considerada la sexualidad como algo normal gracias a FREUD.
CRIMINOLOGIA CLINICA
2. Examen medico.
3. Examen psicolgicos para obtener datos sobre la personalidad del
individuo.
4. Encuesta social en donde el trabajador social investiga el medio en que se
desarrollo la persona.
El trabajo clnico debe ser interdisciplinario, en trminos generales se
ha vinculado con el funcionamiento de las prisiones. Este trabajo da
respuesta al que hacer con el individuo, realizado as el diagnostico
pronostico y tratamiento.
La peligrosidad es un concepto clave de la escuela clnica, que se
basa en el supuesto ( que causa llevar a la persona al delito ) se
puede determinar si los va a seguir cometiendo y en que medida.
Este concepto tiene dos aspectos :
a) La Capacidad Criminal: Que es la cantidad de delito que puede cometer el
criminal.
b) Adaptabilidad: La capacidad de adaptacin al medio en que vive.
La escuela clnica trata de analizar al delito para establecer un
diagnostico, pronostico y tratamiento. Este es el central de esta
escuela.
Un diagnostico se utiliza para determinar el grado de peligrosidad de un individuo,
entrando en jugo los dos aspectos antes mencionados. Lo mas importante es el
paso al acto y existe 4 fases importante:
a) Consentimiento Mitigante: Concibe y no rechaza la posibilidad del delito
del delincuente.
b) Consentimiento Formulado: Donde la persona decide cometer el delito.
c) Estado de Peligro.
d) Paso al Acto: La comisin del delito.
SUTHRERLAND, elaboro en la criminologa clnica, EL DELITO DE CUELLO BLANCO y
la defini: " Es un delito cometido por una persona de respetabilidad y estrato
social alto en el curso de su ocupacin" .
Las conclusiones:
1. La delincuencia de las empresas y los ladrones de cuello blanco son
reincidentes.
2. Tiene miedo a la denuncia.
LA ESCUELA ECLECTICA
ESCUELA SOCIAL
ESCUELA ANOMMICA
ESCUELA ECOLOGICA
A) CSAR LOMBROSO:
Naci en Verona, Italia, el 6 de noviembre de 1835, judo, de posicin desahogada, tuvo
una infancia fcil y llena de gratificaciones.
A los 15 aos escribi sus primeras dos monografas: La Historia de la Repblica
Romana y un ensayo sobre la Agricultura de Roma Antigua.
Estudi medicina y realiz su tesis doctoral con el nombre de Estudio sobre Cretinismo
en Lombarda.
En 1858, va al Hospital de Santa Eufemia en Pavia, y obtiene permiso para practicar,
fundando ms tarde una seccin de enfermos mentales.
Para 1859 Italia entra en guerra y Lombroso se incorpora como mdico. En 1863
regresa a su hospital y se le concede dar una clase como "privato docente", y por
primera vez imparte lecciones de Psiquiatra presentando enfermos mentales en clase.
En ese mismo ao escribe: "Medicina Legal para Enajenados Mentales".
En el ao 1871, sucede un acontecimiento importante que produce un cambio
importante no slo en la vida de Lombroso, sino en la ciencia y en la humanidad,
estando observando el crneo de un delincuente, Lombroso, observ una serie de
anomalas que le hacen pensar que el criminal lo es por ciertas deformidades craneales,
y por su similitud con ciertas especies animales.
Lombroso no busca una teora criminogentica, sino que lo que quiere es encontrar un
criterio diferencial entre un enfermo mental y el delincuente, pero al toparse con este
descubrimiento, comienza a elaborar lo que l mismo llamara: "ANTROPOLOGA
CRIMINAL".
En 1872, despus de haber dirigido un manicomio publica un libro: Memorias sobre los
Manicomios Criminales, en donde expone las primeras ideas sobre la diferencia que hay
entre el delincuente y el loco, y sus ideas respecto a que el delincuente es un enfermo
con malformaciones muy claras.
Lo que Lombroso busca o trata de exponer en sus trabajos es la necesidad de que
existan manicomios para criminales, y la necesidad de que los locos no estn en las
prisiones, sino que se les interne en instituciones especiales; pero tambin expone la
necesidad de que si esos enfermos han cometido algo antisocial no se les mande con los
dems psicticos, porque son una amenaza, sino que plantea la creacin de manicomios
especializados para criminales.
Lombroso escribe, tambin, el libro llamado El Genio y la Locura, donde expone la
teora de que en realidad todos los genios estn locos, que el genio es un anormal, y
Lombroso expone como del genio a la locura o de la locura al genio, en realidad no hay
ms que un paso.
B) ENRICO FERRI:
Naci en San Bernardo Po, Manta, el 25 de febrero de 1856. Present su tesis en la que
trata de demostrar que el libre albedro es una ficcin, y que debe substituirse la
responsabilidad moral por una responsabilidad social.
En 1882, Ferri, realiz estudios sobre la pena y public el libro titulado Socialismo y
Criminalidad.
En 1912 se aprueba la creacin de un Instituto de Derecho Penal en la Universidad de
Roma; Ferri es llamado a dirigirlo y lo denomina "Scuola di Applicazione GuirdicoCriminale". El curso era dividido en cuatro partes: el delincuente, el delito, las
sanciones y el procedimiento.
Ferri se caracteriz por que se dedic a lograr que Italia tuviera un cdigo penal de corte
positivista, y en 1921 se presenta el proyecto realizado por una comisin presidida por
el mismo Ferri en la que participaron representantes de diversas escuelas, no es un
cdigo cien por ciento positivista; pero satisface a la mayora.
Sin embargo, la situacin politca dificult la aprobacin del proyecto, el partido
fascista lleg al poder y se form una nueva comisin de que tom parte Ferri.
Por desgracia, Ferri no alcanz a ver promulgado el nuevo cdigo, pues muri en el ao
de 1929, siendo el cdigo aprobado en 1930.
Durante sus ltimos aos Ferri desarroll una infatigable labor acadmica, viajo a
Sudamrica y a varios pases europeos, particip en mltiples congreso, junto con
Lombroso, su maestro y amigo, as como con Garfalo.
Resulta indudable e indiscutible la influencia que Ferr tuvo en lo poltico, filosfico,
literario, jurdico y por supuesto criminolgico.
C) RAFAEL GARFALO:
Nace en Npoles, Italia, el 18 de noviembre de 1851. Desarrollo el estudio del Derecho
Penal sobre nuevas bases.
Antes de formar parte de la Escuela Positiva, Garfalo, haba ya publicado algunos
escritos, que serian de mucha importancia para la nueva escuela, pues daba las bases y
la orientacin jurdica necesaria, adems de conceptos como: peligrosidad y prevencin
especial y general.
Para 1885 publica: Estudios recientes sobre la Penalidad, y en 1880 Criterio Positivo de
la Penalidad. En 1885 sale su obra maestra: "Criminologa".
Dice Gmez Grillo y dice bien que si Lombroso concibi la Criminologa como
Antropologa Criminal y Ferri como Sociologa Criminal, Garfalo no va a intentar ni
uno ni otro fin. Su misin consistir en terminar de enhebrar con fros raciocinios ticos
y sociolgicos, con ajustada lgica jurdica, el enjambre conceptual del novsimo
testimonio cientfico.
Sin duda la gran preocupacin de Garfalo fue la aplicacin de la teora Criminolgica a
la prctica, tanto en el aspecto legislativo como en el judicial, as, hace el primer
esquema de las penas de acuerdo no al delito, sino a la clasificacin del delincuentes.
Aparte de las diferencias filosficas, su desacuerdo con sus colegas fue en cuanto al
determinismo absoluto, que no poda aceptar, y en cuanto a la pena de muerte, de la cual
Garfalo era un ferviente partidario.
Este congreso se convirti en la tan anhelada sntesis que se esperaba desde el Congreso
de Bruselas. Podra pensarse que este es el momento del nacimiento de la Criminologa
integrada, vlida para todos y evidentemente ms cientfica.
El V Congreso se celebra en Torino (Turin), en 1906, el cual se sintetizo en un sentido
homenaje al creador de estos Congresos, Lombroso.
El sptimo y ltimo Congreso Internacional se llev a cabo en Colonia en 1911, ya sin
varios de los participantes acostumbrados y ya en tnica claramente criminologca.
Por desgracia la 1a. guerra mundial interrumpira esta labor, el VII Congreso, citado
para 1915 en Budapest, no se realiza, pero la simiente haba quedado, y para 1938 se
realiza el primer Congreso Internacional de Criminologa, nuevamente en Roma, para
reiniciar una tradicin que no debe perderse.
Afortunadamente y a pesar de la 2a. guerra mundial, la labor pudo continuarse y se han
seguido realizando estos congresos Internacionales de Criminologa, algunos de los
cuales enunciamos a continuacin:
I. Roma, 1938.
II. Pars, 1950.
III. Londres, 1955.
IV. La Haya, 1960
V. Montreal, 1965.
VI. Madrid, 1970.
VII. Belgrado, 1973.
VIII. Lisboa,1978.
IX. Viena, 1983.
X. Hamburgo, 1988.
XI. Budapest, 1993.
CONCLUSIN.
Para concluir diremos que para el inicio as como para la formacin de la Criminologa,
no slo como tal, sino como ciencia, fue trascendental la existencia y las aportaciones
de los tres hombres de los que hemos hablado en el transcurso de este trabajo:
Lombroso, a la cabeza de todo este movimiento; Ferri, como alumno y cercano
colaborador de su maestro Lombroso; Garfalo el cual le da titulo a nuestra ciencia
como Criminologa.
Son estos tres hombres ilustres los formadores y precursores de la escuela positivas que
es uno los antecedentes ms importantes de la Criminologa como ciencia.
Nos dimos cuenta que la tarea de estos tres estudiosos de la ciencia y en especial de la
Criminologa no fue fcil, pues se toparon con muchas criticas y con muchos perjuicios.
Pero no cabe duda que lograron lo que buscaban y varios de sus conceptos los tenemos
ahora en nuestros cdigos.
EL DEBATE
Una nocin descriptiva del debate nos la da Clari Olmedo: "Se ha tenido
ya oportunidad de caracterizar el debate del juicio oral penal como el
momento ms culminante de todo el proceso. Se desenvuelve en una o en
sucesivas audiencias forjadas con suficiente anticipacin una vez
cumplidos determinados actos preliminares, con el fin de establecer
jurisdiccionalmente, con la intervencin concentrada de todos los sujetos
procesales, los extremos de la decisin final que debe producirse a
continuacin..." (t. VI, p. 231 ).
Para Manzini, "EI debate, subjetivamente considerado, es una relacin
particular jurdica procesal que se presenta como un momento y una
actitud especiales de la relacin jurdica procesal en su integridad.
Potestades y deberes peculiares se atribuyen efectivamente en esta fase
del procedimiento a los sujetos del proceso, en forma que la diferencian de
las otras fases" (instruccin y ejecucin).
"Considerado objetivamente, el debate es un acto procesal complejo, esto
es, compuesto de una serie coordinada de actos singulares, pero
continuado y unitario, o sea, constituyendo un todo idealmente indivisible,
ya desde el punto de vista del fin, ya desde el de los medios..." (t. IV, p.
390).
Y la mejor de las definiciones es la que da Leone: "El debate est
constituido por aquel conjunto de actividades que se despliegan desde el
inicio de las formalidades de apertura hasta el final de la discusin..."( t.
II, p. 334).
Los caracteres especficos del debate estn dados por la oralidad y la
publicidad. La ley establece: "el debate ser oral y pblico, bajo pena de
nulidad. Es decir que debe llevarse a cabo de esa manera en forma
obligatoria por imperio de la disposicin que lo impone". La publicidad es
un modo que tienen las personas de ejercer un control sobre sus
representantes; es el denominado control social de los actos de gobierno.
La oralidad se manifiesta en todos los actos del debate: los sujetos
procesales y los rganos de prueba se expedirn de viva voz. De ello no
habr constancia, salvo que fuere pedido expresamente por alguna de las
partes o por algn miembro del Tribunal.
El principio de publicidad del debate consiste tambin en que las puertas
del Tribunal se mantengan abiertas para permitir el ingreso de cualquier
persona, salvo las excepciones legales.
2. Excepciones a la oralidad:
No obstante, el principio de oralidad se restringe en ciertos casos:
a) El memorial del actor civil presentado oportunamente donde hace
valer los fundamentos de su pretensin, ser ledo cuando aqul
est ausente (art. 393, primer prrafo, C.P.P.).
3. Excepciones a la publicidad:
a) La Cmara podr resolver an de oficio, que el debate total o
parcialmente se realice a puertas cerradas cuando la publicidad
afecte la moral o la seguridad pblica.
Cuando la ley se refiere a que el debate se realice a puertas cerradas
totalmente, se refiere a que la prohibicin de acceso al pblico en la
sala dure toda la tramitacin del mismo.
Cuando dice "parcialmente" es la prohibicin del acceso a la sala a
determinados actos del debate.
La resolucin debe emanar de la Cmara, ser motivada y constar en
el acta del debate. El motivo siempre debe ser el que establece la
ley, es decir cuando la publicidad afecte la moral o la seguridad
pblica.
Cuando desaparece la causa de la clausura, se deber permitir el
acceso al pblico. Es como un afianzamiento del principio de
publicidad.
b) Otro tipo de limitacin, pero relativa, se refiere a las
prohibiciones genricas para el acceso al debate de los menores de
18 aos, los condenados por delitos contra las personas o la
propiedad, los dementes y los sordos.
c) Otra limitacin relativa es el alejamiento de la sala, por razones
de orden, de higiene, moralidad o decoro, de toda persona cuya
presencia no sea necesaria, o limitar por estas mismas causas la
admisin a un determinado nmero.
4. El pblico, obligaciones:
Los que asistan a la audiencia debern estar respetuosamente y en
silencio, no podrn llevar armas u otras cosas aptas para ofender o
molestar, ni adoptar una conducta capaz de intimidar o provocar, o que sea
1. Direccin:
El Presidente dirigir el debate; ordenar las lecturas necesarias; har las
advertencias legales y recibir los juramentos; y moderar la discusin,
impidiendo derivaciones impertinentes, o que no conduzcan al
esclarecimiento de la verdad, sin coartar por esto el ejercicio de la
acusacin y la libertad de defensa (art. 375 C.P.P.).
El Presidente de la Cmara es quien dirige el debate, ordena los
interrogatorios, otorga la palabra a las partes y quien recibe las peticiones.
Es el protagonista que de manera serena e imparcial controla el
2. Apertura:
3. Cuestiones preliminares:
9. Recepcin de la prueba:
Despus de la indagatoria, el tribunal proceder a recibir la prueba en el
siguiente orden: primero los dictmenes de los peritos, luego la prueba
testimonial, la presentacin de los elementos secuestrados, el examen de
testigos o peritos en sus respectivos domicilios, la inspeccin ocular, etc.
Pero este orden puede ser alterado siempre que aparezca otro como ms
conveniente al objeto del proceso.
La recepcin de la prueba constituye la parte fundamental del debate
porque culmina con todo el aspecto referido a la investigacin de los
hechos, introduciendo los elementos en el proceso y cuya valoracin
definitiva harn las partes en la discusin final y el tribunal al deliberar,
previo al dictado de sentencia.
La alteracin del orden fijado para la recepcin de la prueba puede deberse
a varias causas: la ms frecuente es la incomparecencia o comparecencia
fuera del horario establecido de alguna de las personas citadas
debidamente, y entonces, a fin de no dilatar el debate, se recepcionan los
otros medios de prueba.
Puede ocurrir tambin que sea necesario realizar una investigacin
suplementaria o recibir una prueba fuera del tribunal, modificndose as el
orden establecido por el artculo y los subsiguientes.
10. Pericias:
11. Testimonios:
Luego de recibida la prueba pericial, debe procederse a examinar a los
testigos que hayan sido citados. Estos expondrn separadamente y no
habrn de comunicarse entre s. Comparecern ante el tribunal, uno por
vez.
13. Interrogatorios:
Los Vocales de la Cmara, con la venia del Presidente el Fiscal, las Partes y
los defensores, podrn formular preguntas al imputado, al civilmente
responsable, al actor civil, a los testigos y a los peritos.
La recepcin de la prueba es el momento ms importante del debate,
porque all se encuentra la fuente de conviccin legtima del conocimiento
del hecho que se pretende dilucidar, y que es sintetizado por las partes en
la discusin final y por el tribunal en el acto de deliberacin previo al
dictado de la sentencia.
Con el objeto de aclarar totalmente los hechos, la Cmara y las partes
tienen derecho a formular las preguntas que estimen pertinentes, ya sea
para aclarar conceptos oscuros, ya sea para obtener otras pautas que
beneficien y aprovechen a la pretensin que habrn de sostener en la
discusin final.
En primer lugar, el Presidente dirigir las preguntas, logrando as una
visin integral de los hechos; posteriormente ceder la palabra a los
Vocales de la Cmara, quienes contando con la venia de aqul, podrn
interrogar sobre hechos o circunstancias sobre los cuales no hubiera
expuesto o no hubiere sido interrogado.
a) Lectura de la denuncia.
La Cmara puede ordenar la lectura de la denuncia, siendo esto una
facultad y no un imperativo legal, cualquiera sea la autoridad que la
haya recibido.
b) Lectura de documentos.
Tambin es facultativo de la Cmara su lectura. El art. 392 C.P.P.
dentro de la lectura de documentos hace referencia tambin a :
c) Declaraciones prestadas por coimputados, prfugos o condenados
como partcipes del delito que se investiga.
Estas no pueden ser de ninguna manera determinantes de la
sentencia, sino que el Tribunal debe apreciarlas de acuerdo a las
reglas de la libre conviccin.
d) Lectura de las actas de inspeccin, reconstruccin del hecho,
registro domiciliario, requisa personal, secuestro.
Slo se permite su incorporacin de haberse observado las
prescripciones legales y existir acuerdo de partes.
e) Lectura de actas de reconocimiento y careo, siempre que los actos
se hayan practicado conforme a las normas de la instruccin formal.
18. Falsedades:
"Si un testigo, perito o intrprete incurriere en falsedad, se proceder con
arreglo al art. 371"(art.390 C.P.P.)
El falso testimonio debe haberse cometido durante la audiencia del debate,
ya sea por lectura de informe u oralmente.
Durante el curso del debate, y al prestar declaracin los testigos, peritos o
intrpretes, es posible que el tribunal encuentre contradicciones entre el
dicho de stos prestados en la audiencia y lo expresado ante el juez de
instruccin. Normalmente la Cmara, ante esta eventualidad pide
aclaraciones respecto del motivo de la variacin, lo cual determinar en el
testigo, perito o intrprete una respuesta que trate de conciliar ambas
declaraciones.
Si la aclaracin tiene un fundamento lgico y con fuerza de conviccin
suficiente, servir al tribunal de gua, pero si la explicacin resulta