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UNIDAD

ESTIMULACIN
DEL DESARROLLO

ndice
Introduccin
Metodologa
MAPA CONCEPTUAL
OBJETIVO GENERAL
Componente Motivacional
Recomendaciones acadmicas
Desarrollo temtico

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UNIDAD
Introduccin

En el proceso del desarrollo psicomotriz del nio los estudios e investigaciones han demostrado la importancia de la estimulacin. La estimulacin del desarrollo psicomotriz:
se concibe como el conjunto de actividades planeadas y organizadas a realizar con el nio,
encaminadas a fortalecer sus capacidades motoras.
La presente cartilla muestra la importancia de la estimulacin en el desarrollo psicomotriz del
nio, cmo se puede realizar un plan de estimulacin en esta rea y alternativas de actividades a realizar con el nio teniendo siempre presente el proceso que lleva el nio en diferentes
momentos de su crecimiento y maduracin.

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Metodologa
Para el proceso de aprendizaje, se debe contextualizar el contenido de la presente cartilla con lo
visto en las semanas anteriores del mdulo de desarrollo psicomotriz y temas de otros mdulos
relacionados.
Es importante leer con detenimiento cada apartado de la cartilla, hacer las lecturas y materiales
multimedia complementarios, elaborar sntesis o esquemas que permitirn relacionar la informacin. Finalmente, realice las actividades sugeridas.

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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD 4

OBJETIVO GENERAL
Analizar los aportes de la estimulacin en el desarrollo psicomotriz del nio.
Objetivos especficos

Analizar la importancia y aportes de la estimulacin en el desarrollo psicomotriz del nio.

Proponer actividades pedaggicas para la estimulacin del desarrollo psicomotriz acordes
a la edad y maduracin del nio.

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Componente Motivacional
Como docentes de nios en edad preescolar los planes y actividades pedaggicas a desarrollar
con los nios deben estar orientados a fortalecer y afianzar las capacidades que el nio va adquiriendo en su proceso de maduracin fsica y emocional. En esta medida, un adecuado desarrollo
en el rea psicomotriz repercutir positivamente en el aprendizaje en esta etapa preescolar y en
etapas posteriores durante su vida escolar.

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Recomendaciones acadmicas
Retomando lo visto en las unidades anteriores de este mdulo del desarrollo psicomotriz en las
que se analiza el proceso y condiciones en las que se da el desarrollo en est fundamental rea
del desenvolvimiento del nio, en la presente cartilla se mira la estimulacin del desarrollo como
una alternativa para su fortalecimiento.
Para un mayor rendimiento en el proceso de estudio, es importante inicialmente revisar el contenido de cada tema, las actividades propuestas y otros materiales complementarios que se sugieren revisar y con un cronograma planear los tiempos que se requerirn para alcanzar una
revisin y anlisis de todo el material.
No olvide siempre realizar por un escrito de sntesis o esquemas y confrontar los conceptos con
situaciones reales.

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Desarrollo temtico
DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS DOS A SEIS AOS

http://blog.lib.umn.edu/paldr001/myblog/father-playing-with-kids.jpg

Estimulacin del desarrollo

La estimulacin del desarrollo busca llevar al nio variados estmulos
para incidir en su maduracin con el
fin de integrar y facilitar su desarrollo
(ADRA PER, 2009; Instituto profesional de Chile, 2010).

La estimulacin del desarrollo es indispensable para el desarrollo neurolgico de los nios, tiene por objetivo potenciar las funciones cerebrales
mediante ejercicios repetitivos en los
mbitos intelectual, fsico y afectivo.
El crecimiento del cerebro depende
de los estmulos que recibe, las capa-

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cidades no se adquieren solo con el

avance de la edad. Los nios necesitan recibir estmulos constantemente
desde su nacimiento, e incluso desde
la gestacin. Es indispensable aprovechar las capacidades madurativas
del nio para que se d un nivel ptimo de desarrollo, el juego es una de
las mejores estrategias (Instituto profesional de Chile, 2010).
El objetivo de la estimulacin del
desarrollo es favorecer el desarrollo
integral del nio en las reas motora, sensorial, del lenguaje, cognitiva,
social -afectiva. El desarrollo integral
del nio se puede ver como el proceso
que inicia desde antes del nacimiento
y que permite adquirir competencias
y habilidades acordes a la maduracin. Se estimula el desarrollo mediante toda actividad de contacto con
el nio que fortaleza sus potenciales.
En el rea motora, se estimularn

fuerza, tono muscular y coordinacin

de movimientos tanto gruesos como
finos. En el rea sensorial, se ayudara
en la integracin de la informacin
proveniente de los sentidos. En el
lenguaje se favorecern las formas de
expresin. En el rea cognitiva se estimularn procesos de pensamiento.
En lo socio afectivo se ayuda al nio
en su autonoma y su relacin con el
entorno.
En el contexto educativo infantil, la
estimulacin corresponder al sistema pedaggico sistemtico y organizado para propiciar el desarrollo en el
nio correspondiente a las diferentes
reas y etapas. Los estudios muestran
que los bebs nacen con un potencial
que se debe estimular por parte de los
padres y profesionales que participan
en el proceso de aprendizaje.

Estimulacin del
desarrollo

Objetivo

Qu es

Favorecer el
desarrollo
integral del nio

Plan sistemtico
de actividades
en las reas del
desarrollo

Estimulacin del desarrollo

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Importancia de la estimulacin

http://www.laprensaaustral.cl/images/noticias/
15JARDIN_INFANTIL_CUENTOS_EN_INGLES_RM04.jpg

Los estudios cientficos han demostrado lo importante que es la estimulacin para el desarrollo del nio
resaltando su importancia en los dos
primeros aos sobre el desarrollo del
cerebro (Trister, & Heroman 2005;
ADRA PER, 2009).
El desarrollo cerebral durante la etapa
prenatal y en el primer ao de vida es
rpido y extensivo; es vulnerable a influencias duraderas del entorno; el entorno afecta el nmero de neuronas,
el nmero de conexiones y la manera
en que estas conexiones se entrelazan o cablean; el estrs impacta negativamente el desarrollo cerebral.
El desarrollo de los mapas cerebrales
que tienen que ver con las funciones
cognitivas superiores como las matemticas, el lenguaje, la msica y ac-

tividad motora y fsica. Se tiene periodos crticos que estn relacionados

con la carga gentica del individuo
y con la influencia del entorno. Se
deben aprovechar las oportunidades
mediante una estimulacin apropiada en estos periodos crticos pues es
muy difcil para el cerebro, aunque
no imposible, reconectarse ms tarde
(Gobierno de Chile, 2004).
Es evidente la importancia de la estimulacin para el desarrollo del cerebro, la falta de estimulacin puede llevar a efectos negativos e irreversibles
en su desarrollo, altera la estructura
y capacidad neuronal y las posteriores condiciones para el aprendizaje.
Como factores importantes a tener
en cuenta en la estimulacin del desarrollo se deben tener, las caractersticas propias del nio, la persona que
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imparte la estimulacin, el contexto

social y funcional en el que se desenvuelve el nio.
El nio debe tener oportunidad para
la accin y asimilarla, en este proceso
el nio construye, procesa, transforma sus capacidades de manera coordinada con la estimulacin dirigida y
ordenada de parte de sus cuidadores,
lo que repercutir en las diferentes
esferas de su desarrollo, motor, sensorial, del lenguaje, cognitivo y social
afectiva.

edad preescolar, el nio todava requiere de estimulacin ya que en esta

edad se encuentra en proceso de desarrollo, es indispensable contemplar
en los programas pedaggicos planes
organizados, sistemticos y permanentes de estimulacin de las diferentes reas del desarrollo del nio.
La estimulacin debe ser una rutina
diaria dentro del quehacer escolar y
la labor del educador de nios.

La importancia de la estimulacin se
extiende al mbito educativo, en la

Importancia de la estimulacin del desarrollo

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Estimulacin del desarrollo psicomotriz

http://illinoispip.org/images/projects/fish/11.jpg

El desarrollo del nio en el rea motora enmarca grandes logros en su

desempeo, los movimientos estn
implicados en la gran parte de sus
acciones. Es fundamental desde las
actividades rutinarias y acadmicas
tanto en el hogar como en el jardn
infantil estimular el desarrollo en el
mundo de la motricidad.
El comienzo del desarrollo del nio
se centra en la motricidad, que ligada a las otras reas del desarrollo,
permiten al nio un desenvolvimiento adecuado. La estimulacin es esta
rea tiene l fin de contribuir al establecimiento del tono muscular y al
equilibrio que le permitirn al nio
conseguir el control sobre su propio
cuerpo y ubicarse en el espacio y el
tiempo (Instituto profesional de Chile, 2010).

En los planes pedaggicos del preescolar es fundamental que el maestro

contemple el juego, la actividad fsica y el deporte organizado. Se deben
programar actividades en el exterior
y el interior. Los preescolares deben
contar con reas adecuadas para estas actividades con las debidas seguridades para evitar accidentes (Meece,
2000).
El jardn infantil puede aprovechar
las reas exteriores que conllevan
menos restricciones, los jardines y
espacios con vegetacin sern llamativos, brindarn oportunidades para
experimentar y crear condiciones novedosas de aprendizaje. Igualmente
reas exteriores pavimentadas dan la
opcin de juegos con pelotas, aros o
con representaciones sobre el piso.
Existen equipos de actividades fsicas

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especiales como balancearse, trepar,

escalar que aunque pueden ser costosos brindan oportunidades al nio
para ejercitarse ya que llaman su
atencin.
El juego, es fundamental para el fortalecimiento de sus habilidades motoras, juegos que involucran movi-

mientos gruesos como correr, saltar

o trepar y movimientos finos como
ensartar, construir y actividades
precisin y coordinacin como jugar
futbol. Es indispensable brindarle al
nio los materiales y las oportunidades de jugar tanto en juegos dirigidos
como espontneos.

Estimulacin del desarrollo psicomotriz

A manera de resumen, la estimulacin del desarrollo psicomotriz busca

fortalecer en el nio:
Movimientos de las extremidades.
Habilidades motrices finas y gruesas.
Uso de las manos.
Bajar de alturas.
Todos sus intentos.
Ponerse de pie sin apoyo.

Patear y cargar objetos.

El equilibrio del cuerpo.
La coordinacin visual-motora.
Movimientos del cuerpo en relacin al espacio y tiempo.

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Actividades pedaggicas de estimulacin

psicomotriz

6 a 9 meses: Estimular el gateo

A continuacin se presentan algunos

objetivos que se pueden tener con los
nios para la estimulacin psicomotriz en las diferentes edades.
O a 3 meses: Fortalecer msculos de
cabeza y cuello

http://lametaforapsicologiainfantil.files.wordpress.com/2012/01/bebe-gateando-en-tunel.
jpg?w=460

http://www.blogcdn.com/familia.aollatino.com/
media/2010/10/bebe-cama-getty456.jpg

9 a 12 meses: Estimular la marcha

3 a 6 meses: Fortalecer fuerza de

brazos y piernas

http://img.bebesymas.com/babywalk.jpg
http://elsecretoavent.com/wp-content/
uploads/2012/05/MCC_EB_23-1.jpg

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12 a 18 meses: Estimular la marcha

con equilibrio y direccionalidad

2 a 3 aos: Manipular objetos

http://comunidadexito.files.wordpress.
com/2013/06/cepillandose-los-dientes.jpg

3 a 4 aos: Equilibrio y coordinacin

en movimientos

18 a 24 meses: Coger y lanzar objetos

http://media.elsiglodetorreon.com.mx/media/top5/
top-ejercicio_5.jpeg

http://files.kukubaya.com.mx/pelota_encaja2.jpg

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Ejemplos, ejercicios o casos de aplicacin prctica

Elabore un cuadro en el que relacione las caractersticas del nio en el aspecto
psicomotor en tres etapas de su crecimiento y maduracin y programe en cada
caso actividades para estimular el desarrollo de la motricidad gruesa, la motricidad fina y el desarrollo postural.
Como sugerencia puede tomar los primeros tres meses, el primer y segundo
ao de vida.
Sntesis de cierre del tema

Concepto

Estimulacin
del desarrollo

Actividades planeadas
y organizadas
acorde a las etapas de
desarrollo del nio con el fin
de potensiar su desarrollo

Estimulacin
Psicomotriz

Actividades centradas a
fortalecer capacidades
motoras

Plan de estimulacin

Debe ser acorde a las

caractersticas
de maduracin de cada
etapa. Retomar motricidad
guresa, motricidad fina
y control postural

psicomotriz

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Actividades auto-evaluativas propuestas al estudiante.

AUTOEVALUACIN

Instrucciones
Apreciado estudiante, a continuacin encontrara unos indicadores de rendimiento, evalu, sincera y honestamente cada indicador, en una escala de 1 a 5.
Posteriormente, sume los puntajes y el resultado escrbalo en la casilla final.
TOTAL.
El puntaje total clasifquelo desacuerdo a la siguiente escala:
Mal rendimiento: 0 - 9
Regular rendimiento: 10 - 15
Buen rendimiento: 16 - 25

INDICADORES DE RENDIMIENTO

PUNTAJE
2
3
4

Sigo las instrucciones y recomendaciones que me dan al

inicio de cada unidad.
Tengo inters y motivacin por aprender los temas de la
unidad y hago lo posible por superar mis dificultades acadmicas.
Evalu mi proceso de aprendizaje a partir de la realizacin
de todas las actividades y recurriendo a la utilizacin del
material de apoyo (videos, diapositivas, lecturas complementarias).
Comprendo los contenidos temticos estudiados en la cartilla.
Recurro a otras fuentes de informacin para el desarrollo y
compresin de la unidad.
TOTAL

Si usted se encuentra por debajo del nivel de buen rendimiento, le sugerimos

revisar los aspectos que mayor presenta dificultad y recurrir a alternativas adicionales para mejorar su nivel de aprendizaje en las prximas unidades.

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